ing 什麽意思

ing的用法如下：1、动词ing形式的动名词可以在句子中作主语。比如:Speaking English is very important skill in the work. 会说英语是工作中的重要技能。2、动词ing形式可以使用在it作形式主语的句型中，主要结构是:itis+形容词+doing+其他。比如:It is good eating more vegetable every day.每天多吃蔬菜是好的。3、动词ing的形式在“There+be+no+-ing”的结构中，是用来做表语的。比如:There is no harm eating more vegetable every day每天多吃点蔬菜是没有害处的。4、动词ing可以跟在某些动词后面作宾语。后面直接跟动词ing形式的动词主要有:admit(允许)、acknowledge(了解)、advise(建议)、appreciate(感激)、avoid(避免)、delay(耽误)、deny(拒绝)、dislike(不喜欢)、enjoy(享受)、excuse(锻炼)、escape(逃跑)、fancy(奇特)finish(完成)、give up(放弃)、imagine(想象)等等。5、动词ing形式可以用来表示正在进行的动作或者状态，基本结构是be+doing。比如:My mother is doing the homework now.我妈妈现在在做家务。

发拼音ing的音时舌尖放在下齿龈，舌面隆起，上下牙接近闭合，鼻腔共鸣成声。与“鹰”发音相似。发ing的时候，头有一个往后缩的动作，并粗舌根会堵住口鼻之间的通道，使气流只能从鼻腔出来。zh、ch、sh是我们一般说的翘舌音，或者叫卷舌音。与它们相对的叫做平舌音。平舌音发音的时候，舌尖抵住下齿背后，种间上抬，堵住硬鄂，气流从舌头和硬鄂之间出来。翘舌音发音的时候，尖上抬，注意是舌尖，堵住硬鄂气流从中间出来，就发的是翘舌音了。其他发音：普通话前鼻音韵母共有八个，即an、ian、uan、ian、en、in、uen、in。普通话后鼻音韵母共有八个，即ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。发前鼻音的时候，n前面的元音-般发音部位都比较靠前，如:an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音，发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。

进行时， 比如你说的郁闷ing 就是现在正在郁闷。

现在进行时。

1.是表示现在进行的动作或者是状态，例如：He is listening to the music now. 他现在正在听着歌.I am reading an interesting book right .我正看一本有趣的书.2.作为动名词：动词ing 作主语和宾语成分时做名词用，称作动名词。 ing做主语时：Working here is happy. ing做宾语时：I like singing. 动词ing做定语，即用来修饰主语、宾语时可以做形容词，不过一般情况下，我们都叫作定语，而不叫形容词 例如：The flying bird is so beautiful.

在英语中，ing是动词的一种后缀（即在动词后加上该后缀），是进行时态（be+doing）的动词一种分词形式，如：　　Heisdoinghishomework.（他正在写作业）　　同时，某些动词之后加上该后缀可以变为其名词形式，如：　　swim→swimming　　动词变为进行时的规则：　　动词以单个e结尾，去掉e,加ing;动词以ee结尾,直接加ing,如：agree→agreeing;see→seeing　　动词为单音节：以单一元音字母+单一辅音字母结尾,辅音字母双写　　动词为双音节或者多音节：最后一个音节为重读音节，以单一元音字母+单一辅音字母结尾，辅音字母双写，再加ing　　以y结尾的动词，直接加ing,或者是有先是辅音+元音+辅音后缀suf.1.(构成动词现在分词)(如:Iamwriting.我在写。)2.(构成动名词或名词)表示"动作(过程)","行动"(如:driving,meeting)3.(构成名词)表示"职业","作业","事件"(如:banking,wedding)4.(构成名词)表示"结果","产物"(如:building,painting)5.(构成名词)表示"作成...的材料"(如:clothing,scaffolding)2.形容词后缀－ing形容词后缀 3.令人......的-ing令人......的

ing不是一个单独的单词，ing是动词的一种后缀，表示正在进行的一种状态，比如说heisdoinghishomework.（他正在写作业）现在所流行的在感官动词或常态动词后加上ing，其意思主要是表明他（她）现在很怎么样的样子或有什么样的感觉。如，“兴奋ing”，表示我现在非常兴奋；“感动ing”，表示我正在感动中。一般都可理解为“……中”。

evening drinking swimming singing reading sleeping drawing riding talking shopping wearing listening flying skating climbing helping swing wing something anything bring ring king spring sing morning feeding tidying

ing在英语是动词的一种后缀，是进行时态的动词一种分词形式；在网络用语用做中文后缀，来表示自己正在干什么或表达一种感情。；ing是汉语拼音中的韵母。具体如下：一、英语动词的分词形式1、ing的意思是指在英语是动词的一种后缀，是进行时态的动词一种分词形式。2、ing是进行时态（be+doing）的动词一种分词形式。某些动词之后加上该后缀可以变为其名词形式。3、动词以一个不发音的e结尾，去掉e,加ing;动词以ee结尾,直接加ing,如：agree—agreeing；see—seeing。4、某些动词之后加上该后缀可以变为其名词形式，如：swim—swimming。二、网络语ing网络用语用做中文后缀，来表示自己正在干什么。举例：游戏ing表示自己正在玩游戏。吃饭ing表示自己正在吃饭。三、ing是汉语拼音中的韵母，属于后鼻音的一种。

58 –ing（包括现在分词和动名词）的用法和判别 一、-ing的基本用法 Ⅰ.“be+-ing+…”构成现在、过去、将来进行时主动态（参阅第441页,442页）： 1. The liquid is flowing down the tower under the force of gravity. （现在进行时主动态）液体在重力作用下正沿着塔往下流. 2. When he came here, we were studying English. （过去进行时主动态）当他来这里时,我们正在学习英语. 3. In a few years the station will be feeding(或supplying) power to many industrial plants. （将来进行时主动态）再过几年,那座发电站将向许多工厂供电. Ⅱ.“have,had或shall（will）have+been+-ing+…”构成现在、过去、将来这三种完成进行时主动态（参阅第445,446页）： 1. We have been studying the problem for a long time. （现在完成时主动态）很久以前我们一直在研究这个问题. 2.Chemistis had been studying the atmosphere for about two thousand years before its composition was discovered. （过去完成时主动态）化学家们一直在研究大气,研究了约两千年,它的组成才被发现. 3. By the end of this year they will have been studying English for a year. （将来完成时主动态）到今年年底,他们学习英语有一年了.（主语第一人称,则可用shall代替will.） Ⅲ.“being+过去分词”构成被动态.这里有三种情况： A. “is（was）+being（现在分词）+过去分词”构成现在、过去这两种进行时被动态： 1. The lathe is being adjusted by a worker. （现在进行时被动态）这台车床正由一个工人在进行调整. 2. When I came here, the lathe was being adjusted by a worker. （过去进行时被动态）当我来这里时,那台车床正由一个工人在进行调整. 注：将来进行时和完成进行时没有相应的被动态. B. Being前面没有is或was之类动词,仅仅是动词名“being+过去分词”构成被动意义： 1. The object is at rest and resists being moved quickly. （直接宾语）物体静止,就阻止物体本身迅速移动. 2. Television waves pass right through the layer without being reflected. （介词宾语）电视被径直通过这一层（电离层）而不被反射.（上两句中being…为被动态动名词短语.） C. “being(现在分词)+过去分词”作定语在独立分词结构中及介词后“主谓”结构（即复合结构）中的用法： 1. We must pay attention to the problems being discussed here.（定语）我们必须重视这里正在（被）讨论的问题. 2. The electric current produced is the result of chemical energy being changed to electrical energy. （复合结构作介词宾语）所产生的电流是化学能转变为电能的结果. 3. The teacher being here, there is no danger. （独立分词结构）老师在这里,便无危险. Ⅳ.“-ing+原动词具有的搭配关系”在句中作主语、宾语、表语、状语、介词宾语（除作状语用的-ing为现在分词外,其余均为动名词）： A. 作主语用： 1. Melting and boiling take place under certain conditions. 熔融和沸腾发生在一定条件之下. 2. In the given case warming the solid converts it to a liquid. 在给定情况下,加热这种固体能使它变成液体. 3. There is no failing in the test. 不可能在试验中失败. 注：“There is +no+-ing”表示“不可能”之意. 4. It is no use buying books but not reading them. （真正主语）买了书却不读,没有什么用处. 注：动名词短语作真正主语很少见,不如不定式为多.它主要用在以no use,no good, worth-while, waste,dangerous等词作表语的句子中. B. 作宾语、介词宾语或个别形容词的宾语用： 1. I like reading English every morning. （动词宾语）我喜欢每天早晨读英语. 2. Their installation method is worth trying. （形容词宾语）他们的安装方法值得试一试. 3. The process of dissolving table salt in water is a physical change. （介词宾语）食盐溶解于水的过程是物理变化. （详见第176页E） 4. We think it no use increasing resistance in the experiment. （真正宾语）我们认为在这个实验中增加电阻无用.（动名词短语作真正宾语很少见,只有当其宾语补语为上面注中那些词时才行.） 5. These children need looking after. （动词宾语）这些小孩得需要照顾.（句中after为介词,其宾语正好是句中主语,但不可以写出.） C. 作表语用（下面三例不是进行时,其中moving转为形容词）： 1. Our greatest happiness is serving the people. 为人民服务是我们最大的幸福. 2. Our production task is making machines. 我们的生产任务是制造机器. 3. This book is very moving. 这本书很感动人. D. –ing（现在分词）作状语用,含有时间、原因、让步、方式或伴随、结果等意义,但比较含蓄,只能根据上下文来仔细琢磨： 1. Passing through a liquid or solid, sound it changed into heat. （时间）声音通过液体或固体时,就转变为热. 2. The metal was cooled in the air, having been heated to a definite temperature in the future. （时间）这种金属在炉子里加热到一定温度以后,就放在空气中冷却. 3. He is standing there, waiting for an assignment. （目的）他正站在那边等待分配任务. 4. Not having done it, we tried again. （原因）由于没有做成,我们就又试了.（注意not不能位于having后面.否定非谓语动词时,not均应位于非谓语动词前面.） 5. We read the book sitting by the window. （方式）我们坐在窗户旁边读书. 6. Weighing 2,210 tons, the automatic forging press is operated by one worker only. （让步）虽然这台自动锻压机重2,210吨,但只由一个工人操作. 7.We increase the length of the wire, thus(或thereby)increasing its resistance. （thus或thereby后的-ing短语一般表示结果意义.）我们增加导线的长度,从而增加了导线电阻. 8. Some students came running towards us. （方式）几个学生朝着我们方向跑来. 9. Not knowing how to operate the machine, he asked the worker for help. （原因）他不知如何操作这台机器,便请求工人帮助. 10. Reducing the current, we can correspondingly decrease the speed of the motor. （条件）如果减小电流,则电动机的转速就能相应减低. 11. He knew how to run the machine, having been a worker ten years. （原因）他当了十年工人,知道如何开动这台机器.（现在分词短语的完成式虽在句末,其动作仍在谓语动词之前.） 12. The doctor, having felt your pulse, pronounced you better. （时间）医生按了脉搏以后,断定病已好转. 上述例句中,完成时的-ing表示其动作在主句动作之前已完成（见例句2,4,11,12）,其余则和主句动词的动作差不多同时发生.注意本情况下-ing还有以被动语态出现的形式（见例句2）,这时句中主语就是行为对象.-ing作状语时,多半有逗号隔开,但有例外（见上面第5,8句）,故需逻辑判断. E. –ing（动名词）作介词宾语用： 1. We use this tool for tightening bolts. 我们用这工具来旋紧螺栓. 2. Before starting the engine you should carefully clean and oil it. 在开动发动机之前,你应该把它仔细弄干净,并且上好润滑油. 3. You succeeded in solving the problem. 你们顺利解决了问题. 4. We change air to a liquid by cooling and compressing it. 对空气冷却和压缩,我们可以使它变为液体. 5. After having been discussed the report was published. 这份报告在讨论完以后,就发表了. 6. Through being left out all night in the rain the metal had rusted. 由于这种金属整宵放在外面挨雨淋,它已经生锈了. 7. We did not speak of having read this book. 我们没说已读过了这本书. 8. On breaking the magnet into still shorter pieces we still get complete magnets. 把磁铁砸成更短小的碎块时,我们得到的仍然是一些完整的磁铁. 9. Did he feel sorry for not coming in time? 他对没有及时来感到遗憾吗? 注意完成时表示形式（见例句5,7）和被动态形式（见例句5,6）.注意动名词的否定形式（见例句9）.

ing [词典] -ing（用以构成规则动词的现在分词）; [例句]I remember you tel I ing me but I forgot.我记得你告诉过我，可我忘了。

现在网络的发展，在日常生活中经常会看到不少网络语言，那么出现ing是什么意思（网络用语），下面就为大家介绍一下吧。1、ing源于英文的ing进行时的时态后缀，网络用语上借鉴了英文的这个用法并将其使用在中文词汇的后尾；2、ing是进行时态后缀，网络用语用做中文后缀，是进行时态(be+doing)的动词一种分词形式，来表示自己正在干什么或表达一种感情。正因为它是进行时态后缀，因此很多人会用它来做中文后缀，来表示自己正在干什么或表达一种感情，如游戏ing表示自己正在玩游戏，吃饭ing表示自己正在吃饭，看电视ing表示自己正在看电视；以上就是网络用语ing是什么意思的具体介绍了，希望本文能够解答到你的问题哦。

额

ing源于英文的ing进行时的时态后缀，网络用语上借鉴了英文的这个用法并将其使用在中文词汇的后尾。网络用语用做中文后缀，是进行时态(be+doing)的动词一种分词形式，来表示自己正在干什么或表达一种感情。正因为它是进行时态后缀，因此很多人会用它来做中文后缀，来表示自己正在干什么或表达一种感情，如游戏ing表示自己正在玩游戏，吃饭ing表示自己正在吃饭，看电视ing表示自己正在看电视。ing的含义：用以构成规则动词的现在分词。现在分词（presentparticiple）（又称-ing形式，现在进行式)，是分词的一种，分词又分为现在分词和过去分词，它们都是非限定动词，现在分词在句子里面不能单独充当谓语，但能充当其它的一些成分（定语，表语，补语，状语），并且它们具有动词的性质，所以又是类动词的一种。一般式：doing；一般被动式：beingdone；完成式：havingdone；完成被动式：havingbeendone。所有否定式都是在-ing前面加not，包括独立主格形式。表示动作正在进行。例如：adevelopingcountry一个发展中的国家，boilingwater沸水，risingsun冉冉升起的太阳。

您好，这位同学。ing是指现在进行时的一种形式。当你在句子中看到有：now，listen，look等词时，在句子中的动词要有对应的形式。1 一般情况下，直接在动词后加－ing （现在进行时）work ---- working study ----- studying 2 动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ing take ----- taking make ----- making 3 重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ing cut ----- cutting put begin 4 以－ie结尾的动词，把变成y再加－ing lie ----- lying tie ----- tying die ----- dying注意：在有情态动词和助动词的情况下，动词原形。望采纳哦。

发音方法如下：发拼音ing的音时舌尖放在下齿龈，舌面隆起，上下牙接近闭合，鼻腔共鸣成声。与“鹰”发音相似。汉语拼音中的ing其实属于后鼻音韵母，它最终的归韵与ang和eng相同，开口时应当先把i音发准，然后直接将后舌根顶到软腭上完成后鼻音的合成。先将i和ng分开练习，熟悉了之后再快速连读即可。至于发成ieng的说法，本人不是很赞同。因为发eng时的后舌根会比单独的ng更往后，容易造成发音缺陷。含有“ing”的汉字：请请笔画请组词邀请[yāo qǐng] 请人到自己的地方来或到约定的地方去。请教[qǐng jiào] 请求指教：虚心向别人～。我想～您一件事。聘请[pìn qǐng] 请人承担工作或担任职务：～教师。～专家指导。请帖[qǐng tiě] 邀请人参加典礼、出席会议、观看演出等送去的通知。恭请[gōng qǐng] 恭敬地邀请。

这是英语动词，现在分词的后缀，它的谐音发音是赢

ing -ing（用以构成规则动词的现在分词）; [例句]I remember you tel I ing me but I forgot.我记得你告诉过我，可我忘了。

ing是动词的一种后缀（即在动词后加上该后缀），是进行时态（be+doing）的动词一种分词形式。某些动词之后加上该后缀可以变为其名词形式，如：swim→swimming动词变为进行时的规则：动词以一个不发音的e 结尾，去掉e,加 ing;动词以ee结尾,直接加ing,如：agree→agreeing;see →seeing以一个辅音字母+一个元音字母 + 一个辅音字母结尾，且元音不读字母本身音，最后一个辅音字母双写，以ie结尾的，变ie为y再加ing，如：die→dying；lie→lying有直接加ing型：singing 双写型：swimming网络语正因为它是进行时态后缀，因此很多人会用它来做中文后缀，来表示自己正在干什么或表达一种感情，如：游戏ing→表示自己正在玩游戏吃饭ing→表示自己正在吃饭看电视ing→表示自己正在看电视

加ing的加法有以下几种: 1、直接在动词原形后加ing; 2、动词结尾是辅音字母和字母e组成的，去e加ing; 3、以ie结尾的动词，先将e去掉，将i变成y再加ing; 4、以ue结尾的动词，去e加ing; 5、动词最后一个音节为重读闭音节，则双写最后一个字母再加ing。

现在进行时，小学3年级就有教了= =

1）一般情况下直接加ing。 think---thinking sleep---sleeping study---studying speak---speaking carry---carrying say---saying。 2）以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing。 wake---waking make---making come---coming take---taking leave---leaving have---having。 3）以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing 。初中学过的这类词有：begin，cut, get, hit, run, set, sit, spit, stop, swim, beg, drop, fit, nod, dig, forget, regret, rid, 等。 (visit 不是以重读闭音节结尾，不用双写) travel虽然重读第一音节，词尾音节不重读，但是现在分词仍要双写末尾辅音字母，然后再加ing ，如：travel---travelling. 初中阶段此类词只有这一个。 4）以 y 结尾的动词 直接加 ing。 carry—— carrying enjoy—— enjoying。 5）以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ing。 die---dying lie---lying。

动词加ing的规则口诀：动词ing形式的变化规则主要有八种，分别是：动词加+ing；双写最后的辅音字母再加+ing；不发音字母e结尾的动词去掉e再加+ing;y结尾的动词直接+ing；以ie结尾的动词改ie为y再加+ing等。 表达将来时的几种结构 01. be going to do 表示最近打算进行的事,具有一定的目的性和计划性.(这种安排既有可能是主语做出的,也有可能是别人安排 的) We are going to have a meeting tomorrow. 表示即将要发生的事情，不可避免要发生的事情.(多用于表天气) It"s getting cloudy. It is going to rain. 02. be to do 表示按计划要发生的事,一般认为,这种计划是双方约定的,而 be going to do 所指的安排不一定是双方约定 的. We are going to meet them at the north of the bridge, because it is the only road they can follow. 我们打算去桥的北边堵他们,因为那是他们的必经之路. We are to meet each other with them at the north end of the bridge. 双方约定好要在桥的北边见面. be to do 还有很多情态用法,be going to do 没有以下用法. You are to wash your hands before every meal.(表需要=need As Warrent"s parents,you are to set a good example to him.(表责任,义务,相当于,must should) Are we to clean the corridor,Mrs Dell? (表征求意见=shall) The temperature is to drop soon.(表示可能性) Would she get cross if I were to sail into her of lying?(表假设)

正在进行时中，谓语动词后加ing。如：I"m playing football。一些特殊表达，如：be good at doing sth；enjoy doing sth；be busy doing；feel like doing；thank you for doing.1)一般情况下直接加ing，think---thinking、sleep---sleeping study---studying、speak---speaking carry---carrying、say---saying 2)以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing wake---waking、make---making、come---coming take---taking、leave---leaving、have---having 3)以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing。初中学过的这类词有：begin，cut,get,hit,run,set,sit,spit,stop,swim,beg,drop,fit,nod,dig,forget,regret,rid,等。(visit不是以重读闭音节结尾，不用双写) travel虽然重读第一音节，词尾音节不重读，但是现在分词仍要双写末尾辅音字母，然后再加ing，如：travel---travelling.初中阶段此类词只有这一个。 4)以y结尾的动词，直接加ing carry——carrying、enjoy——enjoying 5)以ie结尾的动词，把ie改为y，再加ing die---dying、lie---lying

正在进行或者主动

is/are + ing =现在进行时；was/were +ing=过去进行时。ing在英语中，是动词的一种后缀，是进行时态的动词一种分词形式。 扩展资料 　　在英语中，ing是动词的一种后缀（即在动词后加上该后缀），是进行时态（be+doing）的动词一种分词形式。某些动词之后加上该后缀可以变为其名词形式。 　　某些动词之后加上该后缀可以变为其名词形式，如： 　　swim→swimming 　　动词变为进行时的规则： 　　动词以一个不发音的e 结尾，去掉e，加 ing；动词以ee结尾，直接加ing，如：agree→agreeing；see →seeing 　　以一个辅音字母+一个元音字母 + 一个辅音字母结尾，且元音不读字母本身音，最后一个辅音字母双写。

接在动词后表示动作正在进行中，用于进行时态

ing的3种用法：正在进行时中,谓语动词后加ing；动词现在分词由动词原形在词尾加ing构成；以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing。 扩展资料 ing的"3种用法：正在进行时中,谓语动词后加ing；动词现在分词由动词原形在词尾加ing构成；以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing。

1.–ing分词的构成主动形式 被动形式 doing being done 一般式 完成式 having done having been done 否定式：not+--ing/not having(been) done 不是 having not (been) done2.一般式和完成式的用法--ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的一个动作；完成式表示先于谓语动词动作之前的一个动作。如： Walking along the street, he caught sight of an old friend of his. Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations.3.---ing分词的被动式当－ing分词与它的逻辑主语构成被动关系时，需要用被动形式。根据－ing 分词动作发生的时间，－ing分词的被动式分为一般被动式(being done)和完成被动式(having been done),如The question being discussed is very important. Having been praised by the teacher, he works even harder

1、发拼音ing的音时舌尖放在下齿龈，舌面隆起，上下牙接近闭合，鼻腔共鸣成声。与“鹰”发音相似。 2、ing是汉语拼音的后鼻音韵母。 3、书写：ing在四线三格中主要占上中下格，其中i占中上格，n占中格，g占中下格。 4、例词：苹píng果、干净jìng。

现在网络的发展，在日常生活中经常会看到不少网络语言，那么出现ing是什么意思（网络用语），下面就为大家介绍一下吧。1、ing源于英文的ing进行时的时态后缀，网络用语上借鉴了英文的这个用法并将其使用在中文词汇的后尾；2、ing是进行时态后缀，网络用语用做中文后缀，是进行时态(be+doing)的动词一种分词形式，来表示自己正在干什么或表达一种感情。正因为它是进行时态后缀，因此很多人会用它来做中文后缀，来表示自己正在干什么或表达一种感情，如游戏ing表示自己正在玩游戏，吃饭ing表示自己正在吃饭，看电视ing表示自己正在看电视；以上就是网络用语ing是什么意思的具体介绍了，希望本文能够解答到你的问题哦。

发音方法如下：发拼音ing的音时舌尖放在下齿龈，舌面隆起，上下牙接近闭合，鼻腔共鸣成声。与“鹰”发音相似。汉语拼音中的ing其实属于后鼻音韵母，它最终的归韵与ang和eng相同，开口时应当先把i音发准，然后直接将后舌根顶到软腭上完成后鼻音的合成。先将i和ng分开练习，熟悉了之后再快速连读即可。至于发成ieng的说法，本人不是很赞同。因为发eng时的后舌根会比单独的ng更往后，容易造成发音缺陷。含有“ing”的汉字：请请笔画请组词邀请[yāo qǐng] 请人到自己的地方来或到约定的地方去。请教[qǐng jiào] 请求指教：虚心向别人～。我想～您一件事。聘请[pìn qǐng] 请人承担工作或担任职务：～教师。～专家指导。请帖[qǐng tiě] 邀请人参加典礼、出席会议、观看演出等送去的通知。恭请[gōng qǐng] 恭敬地邀请。

i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣，才能读出来，可以直接按照拼音把字母，连读起来即可。英语中的ing通常指的是时态-正在进行时，ing在英语里很常见，通常在句子里，语法里用到。ing是个非谓语，在这里表伴随，后面有好几个and 并列这几个非谓语。一个句子中除主 谓 宾 以外的动词使用时称作非谓语，这时它就不能用一般谓语所用的时态，要看这个动作和真正谓语的时间上的先后顺序以及和主语的逻辑关系eg：They"re playing football.他们正在踢足球I"m watching TV now我正在看电视

单词后加ing表示现在进行时。例如doing，正在做。单个ing意思是荷兰国际集团。希望能够帮助到你。

读“英”的音

1、鸟语花香[niǎoyǔhuāxiāng]鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。2、山清水秀[shānqīngshuǐxiù]形容风景优美。3、万紫千红[wànzǐqiānhóng]形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。4、湖光山色[húguāngshānsè]湖和山相映衬的秀丽景色。5、姹紫嫣红[chàzǐyānhóng]指各种色彩艳丽的花。6、百花齐放[bǎihuāqífàng]百花：各种花卉。各种花卉一起开放。比喻各具特色的不同事物一齐出现，或同一事物以不同方式同时出现。7、春暖花开[chūnnuǎnhuākāi]春天气候暖和，百花盛开。形容春天气候宜人，景色秀丽。8、风和日丽[fēnghérìlì]和风习习，阳光明媚，形容天气晴朗暖和。

桑德拉.西斯内罗斯的故事“11”是一部具有影响力的著作，它描述了瑞秋在她第十一个生日上的斗争。在这个本应该是最快乐的一天，她想通过自己的努力让自己的年龄和成熟得到理解，但是她失败了。“11”是以简单的语言方式和通过描写第一主人公极具洞察力且纯洁的眼神来讲述的一个故事，其中有些过分简单的措辞和细节，还伴随着使用一些奇怪的组织结构来展现11岁的瑞秋是怎样被忽略的和这种糟糕的感受。贯穿整个故事，桑德拉.西斯内罗斯都是使用简单明了的语言来表现瑞秋的想法和感受。就为了能告诉老师那件带有红色塑料纽扣，领子和袖口都被扯得巨大的难看的毛衣不是她的时，瑞秋希望自己能够变成102岁。“11”这个故事让读者可以去洞察一个11岁女孩的思想和感受。读者们把这理解为瑞秋渴望她为自己辩护的一种信号。同样的，当瑞秋说毛衣不是她的时也没有人相信她。在这场不公平的战斗中，大人压制着小孩；因此，瑞秋的眼泪就宣布了她举起了白旗因为她不可能赢的过她的老师。她对这种无形的年龄大小望而却步。她想比自己还小的孩子屈服并且感到沮丧之极而放声大哭。本文使用年龄数字，是以11开始最终降到1，这也表示了故事的开始和结束。这些性格特质并不能经常在年轻的孩子们身上找到，但是西斯内罗斯很准确的进入到年轻的小孩子们的世界并且感同身受的洞察到瑞秋的生活是怎样的。换言之，尽管一个人总是处在一个特定的年龄中，但是人的经历都是由他们各个年龄段的经历而组成。

笔顺：横、撇、竖、横、竖、横基本字义：在zài（ㄗㄞˋ）1、存，居：存在。健在。青春长在。2、存留于某地点：在家。在职。在位。3、关于某方面，指出着重点：在于（a．指出事物的本质所在，或指出事物以什么为内容；b．决定于）。在乎。事在人为。4、表示动作的进行：他在种地。5、介词，表示事情的时间、地点、情形、范围等：在逃。在望。在握。在理。在朝（cháo ）。在野。在世。6、和“所”连用，表示强调：在所不辞。无所不在。相关组词：在位[zài wèi] 居于君主的地位；做君主。正在[zhèng zài] 恰在某个位置。自由自在[zì yóu zì zài] 形容不受拘束和限制，十分安闲舒适。实在[shí zài] 诚实；不弄虚作假。历历在目[lì lì zài mù] 历历：清楚分明的样子。在目：出现或重现在眼前。指远处的物体或景象看得很清楚，或过去的情景很清晰地呈现在眼前。不在话下[bù zài huà xià] 旧小说、剧本中表示故事告一段落，将转入新的情节时的套话。后指事情轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。满不在乎[mǎn bù zài hu] 完全不放在心里。［近］若无其事。心不在焉[xīn bù zài yān] 思想、精神不集中。近在咫尺[jìn zài zhǐ chǐ] 形容距离很近。

春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣 春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆

“在”字不是独体字，是左上包围结构。在拼音：zài注音：ㄗㄞˋ部首：土部部外笔画：3画总笔画：6画。笔顺：一ノ丨一丨一释义：1、存，居：存在。2、存留于某地点：在家。3、关于某方面，指出着重点：在于。4、表示动作的进行：他在种地。5、介词，表示事情的时间、地点、情形、范围等：在逃。6、和“所”连用，表示强调：在所不辞。在相关组词：在行[zài háng] （形）内行；精通：这种事他～。在望[zài wàng] （动）可以望见的。在望[zài wàng] 即将到来；就在眼前：丰收～。好在[hǎo zài] （副）表示有某种有利的条件或情况：衣服带的不多，～天气不冷。潜在[qián zài] （形）存在于事物内部不容易发现或发觉的：～意识|～危险。自在[zì zài] （形）自由；无拘束：自由～。[zì zai] 存在[cún zài] （动）事物持续地占据着时间和空间。［反］消失|消亡。存在[cún zài] （名）哲学上指不依赖人的意识并不以人的意识为转移的客观世界，即物质：～决定意识。在说文解字：存也。从土才声。在说文解字白话版：在，存于某处。字形采用“土”作边旁，采用“才”作声旁。

冰天雪地 万紫千红 白草黄云 形容边塞荒漠凄凉的景象 白骨露野 露：暴露；野：野外。死人的白骨暴露在野外。形容战争或灾难所造成的悲惨景象 冰天雪窖 窖：收藏物品的地下室。到处是冰和雪。形容极为寒冷的景象 百花争妍 妍：美、艳。形容繁华盛开，生气勃勃的景象 裁月镂云 裁：剪裁；镂：雕刻。剪裁明月，雕刻云霞。比喻诗文中辞藻润饰，景物描绘的新巧。 触景伤情 看到眼前景象而引起伤感之情 断壁残垣 倒塌了的墙壁，形容残破的景象 断井颓垣 断了的井栏，倒塌的短墙。形容荒凉破败的景象 饿殍遍野 殍：人饿死后的尸体。到处是饿死的人。形容老百姓因饥饿而大量死亡的悲惨景象 鼓乐齐鸣 击鼓和奏乐声一齐响。形容热闹景象 好景不长 景：境况，光景；长：长久。美好的光景不能永远存在 禾黍故宫 宫殿成了农田，长满禾黍。形容亡国破败的景象 红装素裹 红装：妇女的红色装饰；素裹：淡雅装束。指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色 花朝月夕 有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物 恍如隔世 恍：仿佛；世：三十年为一世。仿佛隔了一世。指因人事、景物变化很大而生的感触 即景生情 指由眼前景象触发某种情绪、感想 棘地荆天 到处是荆棘。形容变乱后的残破景象或困难重重的处境 见景生情 看到眼前景物而引起某种联想或感慨，也指随机应变 苦雨凄风 形容天气恶劣。比喻情景凄苦悲凉 柳绿花红 形容明媚的春天景象 柳绿桃红 形容美丽的春景 柳烟花雾 形容春色迷蒙的景象 绿暗红稀 形容暮春时绿荫幽暗、红花凋谢的景象 马如游龙 形容人马熙熙攘攘的景象 满目凄凉 所见的全是凄惨冷落的景象 名胜古迹 风景优美和有古代遗迹的著名地方 绵延不断 形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现 目不忍睹 眼睛不忍看，形容景象很凄惨 嗷嗷待哺 嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。 巴山夜雨 指客居异地又逢夜雨缠绵的孤寂情景。 霸王别姬 形容英雄末路的悲壮情景。 百花齐放 形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。 百卉千葩 常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。 包罗万象 包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。 别有天地 天地：境界。比喻另有一番境界。形容风景或艺术创作的境界引人入胜。 兵荒马乱 荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的景象。 菜蔬之色 比喻人们在饥荒年景度日所显现的营养不良的脸色。 草长莺飞 莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。 嘲风弄月 嘲：嘲笑；弄：玩赏；风、月：泛指各种自然景物。指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。 嘲风咏月 指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。 车水马龙 车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 澄江如练 澄：清澈，明净。练：洁白的熟绢。清澈的江水，像一条白练一样。多指对江景的鸟瞰。 橙黄橘绿 指秋季景物。 尺幅千里 一尺长的画幅，画进了千里长的景象。比喻外形虽小，包含的内容很多。 尺树寸泓 泓：水深。泛指地方虽小，却有花草树木、清泉流水的景区。 赤地千里 赤：空。形容天灾或战争造成大量土地荒凉的景象。 愁云惨雾 形容暗淡无光的景象。多比喻令人忧愁苦闷的局面。 触景生情 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。 触目恸心 恸：极悲哀；大哭。看到眼前景物而引起内心悲伤。 触物兴怀 受到眼前景物的触动而产生某种情怀。 疮痍满目 疮痍：创伤。满眼创伤。比喻眼前看到的都是灾祸的景象。 春光明媚 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。 春和景明 春光和煦，风景鲜明艳丽。 春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 春暖花开 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。 春色撩人 撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。 春色满园 园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。 春深似海 春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。 大地回春 指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。 大块文章 大块：大地。原指大自然锦绣般美好的景色。后用以称赞别人内容丰富的长篇文章。 大煞风景 损伤美好的景致。比喻败坏兴致。 灯火辉煌 形容夜晚灯光明亮的繁华景象。 丢盔卸甲 形容吃了败仗狼狈逃跑的景象。 洞房花烛 形容结婚的景象。 洞天福地 原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。 睹景伤情 睹：看到。看到景物触发起伤感之情。 睹物兴情 见到眼前景物便激起某种感情。 断壁颓垣 颓垣：倒了的矮墙。坍塌的墙壁，残毁的矮墙。形容残败的景象。 断垣残壁 形容房屋倒塌残破的景象。 饿莩遍野 莩：饿死的人。到处是饿死的人。形容人民因饥饿而大量死亡的悲惨景象。 饿殍枕藉 枕藉:交叠而卧。饿死的人纵横交叠,形容饥荒之年的悲惨景象 耳鬓斯磨 鬓：面颊两旁近耳的头发；厮：互相。形容亲密相处的情景（多指小儿女）。 二分明月 古人认为天下明月共三分，扬州独占二分。原用于形容扬州繁华昌盛的景象。今用以比喻当地的月色格外明朗。 繁花似锦 繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。 繁弦急管 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。 分外妖娆 分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。 粉妆玉琢 白粉装饰的，白玉雕成的。形容女子妆饰的漂亮或小孩长得白净。也用来形容雪景。 丰亨豫大 形容富足兴盛的太平安乐景象。 丰年稔岁 稔：指庄稼成熟。五谷丰登的好年景。 风花雪月 原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。 粉饰太平 粉饰：涂饰表面。把社会黑暗混乱的状况掩饰成太平的景象。 风光旖旎 形容景色柔和美好。 风前月下 指良辰美景。 风雨萧条 萧条：寂寞。风雨交加，显出冷落的景象。 风清月皎 轻风清凉，月光皎洁。形容夜景优美宜人。 福地洞天 原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。 抚景伤情 接触到面前的景物而引起感情上的伤痛。 感今怀昔 对当前的事物有所感触而怀念过去的人、事物或景物。 歌莺舞燕 歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。亦形容景色宜人，形势大好。 隔世之感 指因人事或景物变化大而引起的、象隔了一个时代似的感觉。 觥筹交错 觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。 高山景行 高山：比喻道德崇高；景行：大路，比喻行为正大光明。指值得效法的崇高德行。 光风霁月 光风：雨后初晴时的风；霁：雨雪停止。形容雨过天晴时万物明净的景象。也比喻开阔的胸襟和心地。 顾此失彼 顾了这个，丢了那个。形容忙乱或慌张的情景。 红衰翠减 红：指花；翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。 花香鸟语 鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。 欢呼雀跃 高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。 黄公酒垆 垆：酒肆放置酒坛的土台子，借指酒店，酒馆。又见到了黄公开的那个酒馆。比喻人见景物，而哀伤旧友，或作为伤逝忆旧之辞。 花团锦簇 锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 湖光山色 湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。 好景不常 美好的光景不能永远存在。多用于对世事变迁的感叹。 红情绿意 形容艳丽的春天景色。 花下晒裈 裈：有裆裤子。在鲜花下晒裤子。比喻不文雅，煞风景。 急管繁弦 急：快；繁：杂。形容各种乐器同时演奏的热闹情景。 花残月缺 形容衰败零落的景象。也比喻感情破裂，两相离异。 火树银花 火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。 急景凋年 景：通“影”，光阴；凋：凋零。形容光阴迅速，一年将尽。也指年终的时候。 金风玉露 泛指秋天的景物。 荆榛满目 荆榛：带刺的丛生灌木。放眼望去，都是荆榛。形容遭遇变故后到处都是荒凉的景象。也比喻处境困难，障碍重重。 镜花水月 镜里的花，水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。 荆棘铜驼 铜驼：铜制的骆驼，古代置于宫门外。形容国土沦陷后残破的景象。 绿肥红瘦 绿叶茂盛，花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。 历历在目 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 良辰美景 美好的时光和景物。 落英缤纷 形容落花纷纷飘落的美丽情景。 柳暗花明 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。 六朝金粉 六朝：南朝吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代；金粉：旧时妇女妆饰用的铅粉，常用以形容繁华绮丽。亦形容六朝的靡丽繁华景象。 流水落花 形容春残的景象。也比喻好时光的消逝。 流水桃花 形容春日美景。也比喻男女爱情。 落花流水 原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。 满城风雨 城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。 锣鼓喧天 喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 名山胜川 风景优美的著名河山。 满园春色 整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。 弄月嘲风 弄：玩赏；嘲：嘲笑；风、月：泛指各种自然景物。指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。 侔色揣称 侔：相等；揣：估量；称：好。形容描写景物，恰到好处。 满目疮痍 比喻眼前看到的都是灾祸的景象。 鸟语花香 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。 气象万千 气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 秋月春风 指良辰美景。也指美好的岁月。 千岩竞秀 岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。 穷极无聊 穷极：极端；无聊：无所依托。原指光景穷困，精神无所寄托。现也形容无事可做，非常无聊。 秋月春花 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 人寿年丰 人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。 山中宰相 南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。比喻隐居的高贤。 如花似锦 锦：有彩色花纹的丝织品。如同花朵、锦缎一般。形容风景绚丽或前程美好。 杀风景 损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。 山清水秀 形容风景优美。 山明水秀 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。 山阴道上，应接不暇 山阴道：在会稽城西南郊外，那里风景优美。原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。 赏心悦目 悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。 森罗万象 森：众多；罗：罗列；万象：宇宙间各种事物和现象。指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。形容包含的内容极为丰富。 山光水色 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。 盛宴难再 筵：酒席。盛大的宴会难再遇到。比喻美好的光景不可多得。 水软山温 形容景色幽雅。 水色山光 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。 十室九空 室：人家。十家有九家一无所有。形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。 诗中有画 形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。 剩水残山 残破的山河。多形容亡国后的或经过变乱后的土地景物。也比喻未被消除而剩下来的事物。 双柑斗酒 比喻春天游玩胜景。 鼠窜狼奔 形容狼狈逃跑的情景。 水木清华 水：池水，溪水；木：花木；清：清幽；华：美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。 水天一色 水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。 天昏地暗 昏：天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。也比喻政治腐败，社会黑暗。 水秀山明 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。 昙花一现 昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。 桃红柳绿 桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。 岁暮天寒 指年底时候的寒冷景象。 天末凉风 天末：天的尽头；凉风：特指初秋的西南风。原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。后常比喻触景生情，思念故人。 万象更新 万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 万壑争流 壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。 无可奈何花落去 对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情。后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。 铜驼荆棘 铜驼：铜制的骆驼，古代置于宫门外。形容国土沦陷后残破的景象。 万家灯火 家家点上了灯。指天黑上灯的时候。也形容城市夜晚的景象。 万象森罗 指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。 无边风月 无边：无限；岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的美好风景。 蔚为大观 蔚：茂盛；大观：盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。 物换星移 物换：景物变幻；星移：星辰移位。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。 秀色可餐 秀色：美女姿容或自然美景；餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。 寻花问柳 花、柳：原指春景，旧时亦指娼妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿娼。 一片焦土 形容遭遇火灾（或战火），房屋全部被衩焚毁的景象。 洋洋大观 洋洋：盛大、众多的样子；大观：丰富多采的景象。形容美好的事物众多丰盛。 莺歌燕舞 黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。 吟风弄月 旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。 吟风咏月 旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。 一览无余 览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。 张灯结彩 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 游山玩水 游览、玩赏山水景物。 月地云阶 指天上。也比喻景物美好的境界。 应接不暇 暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。描写山：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立 描写水：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷 描写山水：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色 春天景色的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空 秋天景色的成语：秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累 冬天景色的成语：数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪 描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕 天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里 描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨 描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红 姹紫嫣红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓参考：其他网友回答

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1、鸟语花香[niǎoyǔhuāxiāng]鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。2、山清水秀[shānqīngshuǐxiù]形容风景优美。3、万紫千红[wànzǐqiānhóng]形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。4、湖光山色[húguāngshānsè]湖和山相映衬的秀丽景色。5、姹紫嫣红[chàzǐyānhóng]指各种色彩艳丽的花。6、百花齐放[bǎihuāqífàng]百花：各种花卉。各种花卉一起开放。比喻各具特色的不同事物一齐出现，或同一事物以不同方式同时出现。7、春暖花开[chūnnuǎnhuākāi]春天气候暖和，百花盛开。形容春天气候宜人，景色秀丽。8、风和日丽[fēnghérìlì]和风习习，阳光明媚，形容天气晴朗暖和。

春意盎然山清水秀锦绣河山明媚春光

最近在热播一部电视剧——《欢乐颂》，剧情讲述了携带着各自的过往和未来憧憬的五位姑娘，先后住进欢乐颂小区22楼，然后彼此间发生了很多一波三折的故事。在《欢乐颂》里，五位女主角都各有特点，其中最让笔者有所触动的就是安迪。安迪是31岁高智商海龟精英美女，帅气中透着单纯。最让人惊叹的是剧中她超级高的智商，大脑数据化的运转模式。但是由于早期童年”孤儿”的经历，安迪严重缺乏安全感，对他人肢体上的接触有着本能的排斥，人际交往技能也几乎为零。最令人心疼的是，在了解到自己的外婆、母亲都有严重的精神病后，安迪决定和奇点分手，不结婚、不生子，不祸害别人。她非常害怕，害怕自己随时会“发疯”，因为据她了解，精神病的遗传率高达46.3%…… 安迪有可能得自闭症吗？ 有网友分析说，安迪的弟弟小明应该是“自闭症”，安迪日后如果发疯，应该也是自闭症。这是不对的。 自闭症也叫孤独症，是一种先天脑部功能受损伤而引起的广泛性发育障碍的一种亚型，通常在三岁以前就可以被发现。自闭症以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。 自闭症的病因尚不清楚，但遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。20%的自闭症患者中，其家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的亲属。自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症。此外，妇女怀孕期间可能因麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成新生儿大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。此外，如苯丙酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，也会造成自闭症。 总之，造成自闭症的因素可以归纳为遗传、怀孕期间母体受病毒感染，婴儿早期的脑损伤或先天性的新陈代谢疾病等。但无论是哪种病因，其共性都是起病于婴幼儿期。在《欢乐颂》中，安迪的弟弟小明的各种症状以及发病时间确实比较符合自闭症。但剧中的安迪早已成年，且智力、语言等认知功能都发展良好甚至堪称优秀。虽然因为早期的童年经历，导致她缺乏安全感，很难与人发展亲密关系，但总体而言，安迪的社交能力并没有受到严重损害，与人沟通也毫无障碍。因此，安迪现在不是，未来也不可能是自闭症患者。 “ 神经病 ” 与 “ 精神病 ” 一样吗？ 安迪的外婆、母亲和弟弟都存在严重的精神问题，那么作为他们的直系亲属，安迪一定会发疯吗？所谓的发疯，究竟是“神经病”还是“精神病”呢？在讨论这个问题之前，我们首先需要明确“精神病”的概念，以及“精神病”与我们通常所说的“神经病”之间的区别。 “精神”和“神经”是两个不同的概念，“精神病”和“神经病”也是两种不同性质的疾病。但在日常生活中，人们常常将这两种疾病混为一谈，并习惯用“神经病”来指代那些精神异常的人。 事实上，“神经病”是指中枢神经系统或周围神经系统发生的器质性病变和功能性改变，主要症状有头痛、头晕、失语、失明、抽搐、昏迷、步履不稳或瘫痪、肌肉无力或萎缩等。神经病大多是由于神经元、神经组织和神经纤维受到细菌、病毒或外力等损害而出现的病变，例如头部外伤会引起脑震荡或脑挫裂伤；细菌、真菌和病毒感染会造成各种类型的脑炎或脑膜炎；先天性或遗传性疾病可引起儿童脑发育迟缓；高血压脑动脉硬化可造成脑溢血；以及小儿麻痹症、中风、癫痫等，都属于神经病。由于人的神经系统是人体内最重要的系统，神经细胞又极易受损，因此神经病大多发病快、病程长、致残率和死亡率都比较高。 而“精神病”则是由于人体内外各种有害因素引起的大脑功能紊乱，导致患者在感知、意识、情感、思维、行为等方面出现异常的一类疾病。精神病通常与遗传、社会环境影响、性格特征及脑部某些神经生化改变等有关，主要表现为言语零乱、幻觉、妄想、兴奋不安、伤人毁物、动作古怪等。常见的精神病有多种类型，如精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍等。不同类型的精神病具有不同的临床表现。精神病多在青壮年时期显病，有的间歇发作，有的持续进展，并且逐渐趋于慢性化，致残率高，难以完成对家庭和社会应担负的责任。但是，如果早期发现、及时就医，患者可以在药物的辅助下，能勉强地生活、学习与工作。 由于精神病患者大脑功能不正常，精神病患者往往不能正确对待现实生活，不能适应周围世界，可能会做出伤害社会、他人以及自身的疯狂行为。因此，精神病患者往往都被收治在精神病院等特殊机构。日常生活中，我们偶尔也会见到一些流落在外的精神病患者因为大脑功能的紊乱而莫名其妙地自言自语，哭笑无常，有时面壁或对空怒骂，有时衣衫不整，甚至赤身裸体于大庭广众面前等。比如在《欢乐颂》为数不多的镜头描述中，安迪的外婆和母亲就存在这些异常行为，她们确实属于严重的精神病患者，也就是人们通常所说的“发疯”。 总之，“神经病”和“精神病”是不同范畴的两种疾病，其发病原因、临床表现等均不一样。简单来说，精神病患者往往没有自知力，有幻觉，而神经病患者有自知力，没有幻觉，心理有冲突，有痛苦，但是无力改变。所以在日常生活中如果遇到神经病患者，应当建议他到神经科去看病；而精神病患者，则应该到综合医院的精神科或精神病院去看病，而且很多精神病患者因为缺乏自知力，往往不承认自己有病而拒绝治疗，需要强制住院。 安迪患精神病的概率有多大？ 精神病的种类很多，除了一小部份器质性精神病和智能不足有明确的遗传情形之外，其余都是体质、心理和环境等多重原因造成的。不同类型的精神病的遗传率是不同的，临床上研究较多的是情感性精神障碍和精神分裂症。 情感性精神障碍（Affective Disorder），又称为心境障碍（Mood Disorder），是指由各种原因引起的以显著而持久的情感或心境改变为主要特征的一组疾病。临床上主要表现为情感高涨或低落，伴有相应的认知和行为改变，可有精神病性状，如幻觉和妄想。双相障碍（Bipolar Disorder）和单相抑郁（Major Depressive Disorder）并列为两种主要的情感性障碍。中、重度情感性精神障碍在人群中的患病率为1%-2%，单双相患者一级亲属终生患病危险率很高，约为15%-20%，血缘关系越近，患病率越高，并且有早期遗传现象，即发病年龄逐代提早，疾病严重性逐代加重，并且双相患者一级亲属中有较高的单相障碍患病率，单相患者一级亲属双相障碍的患病率却较低。 精神分裂症(Schizophrenia)是精神疾病中最常见也最为严重的一种疾病，主要表现为思维，感知，情感，行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。一般无意识障碍或智力缺损，病程多迁延。精神分裂症大多起病于青壮年，少数在儿童或者中年后发病，男性的发病年龄大多为18-25岁之间，而女性的发病年龄较男性更晚，常在25-30岁之间起病。精神分裂症的病因和病理机制至今未明，取得人们共识的是：精神分裂症是遗传因素相关的易感性与环境因素共同作用的复杂疾病。 据各国学者研究，精神分裂症在一般人群中精神分裂症终生预期患病率为0.80%，但精神分裂症患者亲属的终生预期患病率则远较一般人群高，双亲患精神分裂症的子女终生患病率为46.3%，双亲之一患病时子女终生患病率为16.7%，同卵双生子患精神分裂症的同病率（48%）约为异卵双生子同病率（17%）的3倍。精神分裂症患者兄弟姐妹之预期危险度为10.1%，在二级亲属和三级亲属中，预期危险度分别是3.3%和2.4%。总之，血缘关系越远患病的危险度越低。 此外，最新的研究结果表明，智商与精神分裂症有关。著名遗传学家Kendle在2015年的研究发现，精神分裂症的发生风险与智商呈线性递减关系，智商每下降1分，精神分裂症发生风险增加3.8%。也就是说，即使有精神分裂症家族史和易感基因，如果智商较高，也可能弥补基因缺陷。这一研究结果对于智商超群的安迪来说，无疑是个好消息。 因为安迪母亲的精神疾病类型并不明确，所以很难确定安迪遗传精神病的概率有多大。即便是按照最有可能的精神分裂症来分析，因为安迪的父亲是经济学家，并没有任何精神问题，所以安迪的终生患病率应该为16.7%，并没有46.3%那么高。而且，尽管精神病患者的一级亲属是属于高危人群，但并非所有患者的一级亲属都会发病，发病者仍然只是占少数。 精神疾病是由若干基因叠加作用所致，其基因遗传性存在异质性，可能还和其人格特点、生物学特点、认知功能、所处环境等相关。与遗传因素相比，更有可能对安迪的精神状态造成威胁的是生活中的不良刺激。当人遇到不良情绪刺激（医学上称生活事件）时，不论这事件是怎样引起的，在心理上总会产生某种压力，心理学称为”应激反应”。当生活事件发生后，心理应激反应使大脑皮层功能发生变化，从而影响大脑边缘系统，使垂体内分泌的活动发生病理性改变。在心理应激反应初期，肾上腺皮质激素、生长激素、催乳素等分泌增多，并迅速达到顶点，然后又迅速降到正常基线以下（心理否定期），并维持相当长的时间。正是这种变化，使得人的心理、生理产生致病性改变。如果这种改变达到一定程度，超过了机体的调节能力，就会产生心理平衡失调，大脑功能活动紊乱，进而发生精神疾病。 因此，对于安迪来说，担心自己是否遗传了母亲的精神疾病或者有多大的可能发病并没有太大的意义，重要的是做好精神疾病的预防，通过接受心理和精神卫生专业人员有针对性的咨询和帮助，提高自己的心理调节能力，使得自己能够正确地处理好现实生活中各种压力和困难，从而减少精神病发病的可能。 《欢乐颂》的第一季已经完结，欢乐颂 22 楼的这些姑娘们，平凡和不平凡的，好命和烂命的，都跟加缪说的 “ 带着病痛活下去 ” 一样，可能治愈根本就不重要。生活纵使一地鸡毛，仍有欢歌前进的可能，生活纵使满路荆棘，我们也还有坚不可摧的内心。祝福安迪，也祝福我们。

1、自然景观：冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香 2、含有山水：千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明 3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵 4、描写景色：万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 5、带“春”：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑 6、天气：风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗 7、花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 8、草：一碧千里 翠色欲流 绿草如茵 9、树：郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春 10、山：危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列 11、水：水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡 12、天空：碧空如洗 晴空万里 万里无云

笔顺：横、撇、竖、横、竖、横基本字义：在zài1、存，居：存在。健在。青春长在。2、存留于某地点：在家。在职。在位。3、关于某方面，指出着重点：在于（指出事物的本质所在，或指出事物以什么为内容；决定于）。在乎。事在人为。4、表示动作的进行：他在种地。5、介词，表示事情的时间、地点、情形、范围等：在逃。在望。在握。在理。在朝（cháo ）。在野。在世。6、和“所”连用，表示强调：在所不辞。无所不在。相关组词：在位[zài wèi] 居于君主的地位；做君主。正在[zhèng zài] 恰在某个位置。自由自在[zì yóu zì zài] 形容不受拘束和限制，十分安闲舒适。实在[shí zài] 诚实；不弄虚作假。如鲠在喉[rú gěng zài hóu] 鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。在场[zài chǎng] （动）亲身在事情发生、进行的现场。如芒在背[rú máng zài bèi] 芒：芒刺，草木茎叶、果壳上的小刺。像芒刺扎在后背上一样。形容心神不宁、忐忑不安。

晴空万里 万里无云 草长云飞 风起云涌

人格心理学是心理学的一个重要分支。在它经历了近一个世纪的成长，又要面临一个新世纪的挑战时，我们希望展望它的未来，而这必然离不开对它的过去和现在做出现实的评估。 1 人格心理学目前存在的问题尽管人格心理学曾经有过光辉的过去，各大心理学流派如精神分析、行为主义、人本主义、认知理论等都曾在人格心理学的园地中争奇斗妍，但现在的人格心理学却早已失去了往日的光彩，甚至有分化瓦解的危险。那么它的问题究竟出在哪儿呢？McClelland 以TAT研究成就动机闻名于世的人格心理学家，认为当前的人格心理学有四个特征：第一，人格大体上仍然是对自我印象的研究。这是针对人格研究方法而言。目前它仍以自我报告为主；第二，当前的人格研究仍然基本上只涉及意识的或认知的变量；第三，人格研究远未成为一门日益积累的科学，而只是众多分散工作的总称。他说每个人似乎更醉心于提出一个新途径。第四，与心理学的其他很多研究一样，人格研究还主要集中在过程上，而不是内容。心理学还是一门研究“ing”的科学。[1]刘兆永在谈到人格心理学的理论现状时也认为，当前传统的人格理论并未死去，而又产生了更多的新的人格理论，但又缺乏能整合前人资料、进一步指导研究的人格理论。[2]Epstain认为人格心理学衰落的原因不在于它太狭隘，而是它没有一个大的人格理论可以有效地与经典理论竞争。[3，4] 很多人格心理学家都认为当前的人格心理学缺少一个大理论(a grand theory)来指导和统一研究，因而大家都发出了对大理论的呼唤。[5，6]而Funder.D.C却严肃地提出了三个问题：这样的大理论可能吗？它真的可取吗？它是否已经存在？Funder自己对几个问题作了概括的回答。首先人格研究太广泛而不能被一个（即使是一个大理论）所完全囊括。经典的人格理论流派一般都只能较好地解释某一方面的问题。第二，他认为现存的几大理论已经让人格心理学显得宽泛、多元化而且开放，而一个大理论反而会削弱这一点。他还用借喻的手法警告呼吁大理论的人们：“一个昆虫学家在路上发现了一只臭虫，他不知道该把它归入哪一类，于是上前一脚把它踩死了。”第三，由于前两个问题已经作出了否定回答，所以这个问题的回答只能是否定的。但Funder认为象“大五”、社会学习理论、进化生物学等这样的理论即使能算上所谓的“大一” 理论(A Big One )，也不是所有的人都会那么心甘情愿地接受别人的框架[7]。由此可以看出，当前的人格心理学看上去生气勃勃、百花齐放，但在理论上却少有建树。而研究不能结晶为理论就毫无意义。因此人们呼唤一个大理论的心情是可以理解的。那么这样一个大理论究竟有没有诞生呢？我们可以来看看两个例子。2 从“大五”和“认知-情感系统理论”看“大一”的可能性 2.1 “大五”模型(Five-Factor Model)“大五”是当代人格心理学的新型特质理论。经过几代人的发展和完善，其理论和研究模式已经由初具规模趋向成熟。主要做法是这样：首先把某一语系的所有描写人的词汇挑选出来，然后进行筛选、比较和匹配，根据语义将词分入不同的范畴组，制成词表，用这个词表让被试对自我或他人进行描述，最后对各个范畴求出相关，形成相关矩阵，再作因素分析。结果得到几个因素，取前几个载荷量大的因子作为人格的基本因素。近年来许多这方面的研究表明，不论是用英语词汇还是用中文词汇，不论是让被试对自己还是对他人描述，不论采用什么因素抽取和旋转法，结果都是得到了五个主要因素，它们是：E：外向、有活力、热情；A：愉快、利他、有感染力；C：公正、拘谨、克制；N：神经质、消极情绪、神经过敏；O：直率、创造性、思路开阔。这五个因素的字母缩写为OCEAN，意味着“大五”系统的广泛代表性。[8]“大五”提出以后，与任何新生理论一样都遭到了毁誉参半的待遇。其中主要的异议有：FFM (Five-Factor Model )这种外部观察不足以理解人格和构建人格模型；FFM 支持者对于这个模型究竟是个什么东西莫衷一是；FFM假设人们在填写词表时会激活自我概念，但人们对自我的认识是不准确的；FFM对于人格过程没有任何贡献，而只是对于这些过程的结果提供了一些标签； FFM 所依赖的因素分析技术也是值得怀疑的……[9，10]针对这些攻击， FFM的代表人物之一， McAdams积极地捍卫自己的理论。他首先承认人格不等于特质，但特质研究是有价值的，而且它可以进一步深化。为此他提出了人格研究的三部曲。第一步：找到先天性的特质(dispositional traits)；第二步：把人格特质置入时间、地点、角色的情景中去（contextulizing)；第三步：整合生活故事（life stories），从这方面去挖掘人格。[11] 从目前来看，大多数人格心理学家都认为“大五”是有其贡献和价值的，但它却很难承担一个大理论的责任，从本质上说人格不可能简单归结为几个因素就了事。如果为了追求经济、简明的大理论而对人格的复杂性视而不见，这将使人格研究蒙受重大的损失。FFM 的实证研究只能说明人格中存在这样一些因子，但人格决不仅仅是这些因子，更何况FFM 远未揭示因素之间的交互作用，解答它们如何与情景交互作用，如何决定行为表现等关键问题。FFM充分体现了人格的静态性，然而人格最富魅力的动态过程却毫无涉及。还有因素分析的使用也有些纯技巧嫌疑，它也在某种程度上减少了 FFM的说服力。总之，“大五”要作为人格研究所梦寐以求的大理论还不能令人满意，至少目前是这样。2.2 认知-情感系统理论(Cognitive-Affective System Theory of Personality，)简称 CAPS）Michel. W和 Shoda.Y在多年研究的基础上，于1995年完整地提出了人格新理论——认知-情感系统理论。这个理论恰好弥补了特质研究的缺点。因特质研究把跨情境的一致性作为人格，而情境间的差异则当成误差不予考虑。认知-情感系统理论则认为，个体在不同情境下所表现出来的差异正是内部稳定而有机的人格结构的反映。人格结构主要由一些协调因子(mediating units)组成，如:(1)编码(encoding)：把外部情境归入自我、他人、事件、场景等；(2)期望和信念(expectations and Beliefs)：关于外部世界、特定情境下的行为结果、自我绩效等内部表征；(3)情感 (affects )：感受、情绪和情感反应（包括生理反应）；(4)目标和价值观(goals and values) ：可取的结果和情绪状态，可恶的结果和情绪状态，以及目标、价值观和人生规划；(5)能力和自我调节规划(competencies and self-regulating plans)：人的潜能组织行为、控制结局、影响自己行为和内部状态的计划和策略。个体的这些协调因子不是孤立存在的，它们在经验的作用下以独特的方式联系在一起，形成了一个稳定的人格结构，在不同情境下保持相对稳定。当个体处于某个情境中时，情境便会激活某些相互联系的因子，它们之间又产生特定的交互作用，从而产生了情境特异化的认识、情感和行为。不同情境有不同的激活，这便是行为不一致的原因。行为也会对情境产生作用(CAPS对于情境的解释是主观和客观的结合，即个体对客观情境赋予自己的认识和情感)。这里Michel 明显受到了认知心理学中“激活扩散理论 ”的影响。因此，个体差异不仅体现在跨情景的差异，更体现在跨情境差异的规律性上面，即差异背后的稳定的人格组织。单纯分析某个情境的某个行为是得不到有价值的结论的，而需要分析情境变化下的不同人的不同行为表现，绘成剖面图，即可以看出一个人的人格模式。这种图称为情境-行为剖面图(Situation-Behavior Profile)。CAPS是一个动态的、意识的整合性的大理论，它不仅考虑了人格结构，也着重于心理过程：既考虑了人，又考虑了情境，解释了人与情境互动；还可以解释先天特性、状态、动力组织、个体知觉、发展及自我调节等多种重要的人格概念，并且Michel 和Shoda也强调：“人格心理学的目标是尽可能深刻、完全和准确地理解人”，“我们现在需要的是一个宽泛、逻辑的理论框架来统一概念、指导研究，使人们真正认识人格的内部动力状态及其外部表现，解释人际差异，使人格心理学成为厚积薄发的科学，而非一群工作者的集合。”[12，13]3 人格心理学的未来：等待“大一”从以上“大五”的局限和CAPS的优势分析，我们认为：首先，人格心理学需要一个比较全面、系统、综合的大理论，它是有可取性的。否则象现在这样任人格研究自生自灭，最终也可能有益于人类对自我的认识，但却远不如在一个大理论的指导下集中人力物力，系统进行研究有效。其次，大理论也是可能的。它不必象 Funder 所说要面面俱到，囊括人格的方方面面。只要在横向上能把握人格的静态结构，在纵向能解释它的发展及动态过程，同时具有主动、灵活、开放的属性，它就无愧于一个大理论 。这样一个框架就基本能使整个人格研究系统化。象Michel 和 Shoda 的认识-情感系统理论，还是较好地做到了这一点，不足之处在于缺少对无意识的解释。第三，在遥远的将来，正如很多人所期盼的，人格会成为社会科学研究的核心，[14]那时也许一个大理论不再合适，但一个统一的思路却是始终存在的，那就是人格是动态的（dynamic）、系统的（systematic）和整合的（integrative）。因此“大一”仍然存在，只不过不是一个大理论，而是一个大思路（ a grand thought）。而无论是理论还是思路，最终的目标都是一个：了解某个个体如何与其他所有人相同，与其他一些人相同，与其他所有人都不同 。

angle用来求复数矩阵相位角的弧度值，其取值为-pi到pi。a是一个复数，abs(a)是复数的模，ang(a)是复数的角度，该题目应该是 “求(a)^(1/3)”然后用指数形式表达出结果。函数，angle()是求相位角，angle（）的取值是-pi到pi，abs()对于实数是求绝对值，对于复数是求其模值，Z为一个复数时，R=abs(Z)，theta=angle(Z),之后利用Z=R.*exp(i*theta)可以将Z复原。