always怎么读？

always[英]["u0254:lweu026az][美][u02c8u0254lwez,-wu026az,-wiz]adv.总是，老是；永远，始终；常常；不断地双语例句1.There"s always somebody at home in the evenings.晚上总有人在家。2.My brothers are always arguing.我的兄弟们总是争论不休。3.I always associate the smell of baking with my childhood.一闻到烘烤食物的味道我就想起了童年。4.I had always been attracted by the idea of working abroad.我总是向往去国外工作。5.She always has an aura of confidence.她总是满有信心的样子。

[u02c8u0254:lweu026az]

alwaysadv.[英] [u02c8u0254:lweu026az][美] [u02c8u0254lwez,-wu026az,-wiz]常常; 总是，老是; 永远，始终; 不断地;

always英[ˈɔ:lweɪz]美[ˈɔlwez,-wɪz,-wiz]adv.常常; 总是，老是; 永远，始终; 不断地双语例句 They were gossipy and not always discreet.他们很爱传闲话，而且常常口无遮拦。

always的音标是：[u02c8u0254u02d0lweu026az]。准确的英语发音有助于有效的交流。英语是一门国际语言，在全球范围内被广泛使用。良好的英语发音能够确保您与其他英语使用者之间的有效交流，避免可能的误解和沟通障碍。准确的发音可以保证您的意思被准确地传达出去，从而增强了与他人的沟通能力。良好的英语发音有助于提高口语表达能力。英语发音的准确与否对于说英语的自信和流利程度起着重要作用。如果您的发音不正确，可能会使您的口语表达受到限制，甚至影响到自信心。而通过正确练习英语发音，可以让您的口语更加地自然、流利和地道，让您能够更好地与他人交流，并在职场或学习中展现出自己的才华。英语发音对于正确理解他人的表达也很重要。当您具备良好的英语发音能力时，您能够更容易地听清他人的表达，从而更准确地理解他们的意思。听力理解是英语学习的重要组成部分，正确的发音能够帮助您更好地理解英语的语音、音调和语调，以及他人的语音特点，提高您的听力水平。英语发音对于音乐、文学和文化的理解也具有重要意义。掌握准确的英语发音，能够帮助您真正感受英语文学作品中的韵律和音乐性，更好地理解英语歌曲中的歌词和表达。此外，通过正确的发音，您能够更好地体验英语文化，了解英语国家的习俗和社会背景。发音准确的人更容易融入英语环境，与英语使用者建立良好的人际关系。良好的英语发音对于应对语言考试和面试也有积极影响。许多语言考试，如雅思、托福和剑桥英语考试，都会对考生的口语发音进行评估。准确的发音可以在语言考试中为您赢得更高的分数。此外，在面试过程中，良好的发音能够给面试官留下良好的印象，展示出您的专业素养和跨文化交流的能力。英语发音的重要性准确的英语发音对于有效沟通、口语表达、听力理解、文学音乐欣赏、文化体验、考试和面试等方面都具有重要的意义。通过不断的练习和学习，培养良好的英语发音习惯，将会为您的英语学习和职业发展带来积极的影响。

英音["?:lwe?z] 美音[??lwez,-w?z,-w?z]英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

分都没有

您好！ alway = always 副词，意思是：总是，常常，永远 alway 汉语谐音：欧尾 always 汉语谐音： 欧尾斯（斯轻读） 请采纳，多谢！

always，英语单词，副词，意为“永远，一直；总是；常常”。单词发音英[o:lweiz]美[s:lweiz]双语例句1、You always do that?你总是那样做。2、Me and you.Always你和我，直到永远。3、They hold that they should always do everything well.他们认为总是应该把每件事都做好。短语搭配1、Always Ready随时候命，随时备用，随时待用，随时待命2、always ad永远;一直，永恒，总是3、But Always一生一世，但是总是;但是始终4、Always Near总在你身边，永伴身旁，总在我身边5、Always Will永远，不变的威尔，一直有货物运输;总是会always的用法always主要用作副词，意思是“永远，一直；总是；常常”。always在句中的位置比较固定，即总是在实义动词之前，动词be、助动词或情态动词之后。但在强调时， always也可放在动词be、助动词或情态动词之前，这时动词be、助动词或情态动词要重读。always不能修饰not，但可被not修饰，既不说always not，只说not always表示部分否定。但always可修饰由表示否定意义的前后缀构成的形容词，意思是“总是不”。常见句型1、My theories and his do not always agree我的理论和他的并不总是一致。2、Meetings with him always afforded me much pleasure与他见面总给我带来许多快乐。

你给的句子谐音读作。一次 哦欧为日 热 哈日本的意思是一直是那个丈夫

I will always love you. ︶连读 在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读.如：We have an...

l音很轻，但如果没发出来就是念错了。d音是失爆音，不发的。

always 英[u02c8u0254:lweu026az] 美[u02c8u0254lwez,-wu026az,-wiz] get 英[get] 美[ɡu025bt]up 英[u028cp] 美[u028cp]

经常的英语单词是often。英式读法是[u02c8u0252f(u0259)n]；美式读法是[u02c8u0254f(t)u0259n]。可以用作副词，可以翻译为常常、经常，等等。相关例句：用作副词 (adv.)1）I often take my children to play in the park.我经常带我的孩子们去公园玩。2）My brother often scolds me without reason.我哥哥经常无故责备我。扩展资料：1、词义辨析：adv. (副词)often, always, sometimes, usually这四个词意思相近。其区别是：表示的频率不同。例如：1）He comes to school on Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday and even on Sunday.我们可说：He always goes to school.always表示的频率是100%。2）He comes to school on Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday and Friday.我们可说：He usually goes to school.usually表示的频率是90%。3）He comes to school on Monday,Tuesday,Wednesday and Thursday.我们可说：He often goes to school.often表示的频率是60%。2、用法：adv. (副词)1）often的基本意思是“常常，经常”，主要修饰动词，也可修饰其他副词或形容词，指某件事情在不同场合下屡次发生，具体的时间意味不强。有时often还表示“在许多场合下”。可用于一般时态，也可用于完成体。2）often一般位于实义动词之前，而位于to be、情态动词或(第一个)助动词之后。有时为了加强语气，often也可以放在系动词之前，此时作谓语的系动词要重读。3）often有时也可放在句末。如果句子相当短，可将often放在句末,为了加强语气或对比，有时可以移至句首，这时常常引起主谓倒装(非正式语体中也可不倒装)。参考资料：百度百科-often

oweiz onlain

al是个发音组合

我长期在线

diaonilaomu

这个字的读音应该读SU

还有love you,可以连读。（v+y） ︶完整了吧，亲？祝您学习顺利！^_^

凹味子

1、always英[u02c8u0254u02d0lweu026az]美[u02c8u0254u02d0lweu026az]。 2、adv.总是; 每次都是; 一直; 一贯; (将)永远; 3、[例句]Work always piles up at the end of the year.年底总是积压一大堆工作。

always的发音是[u02c8u0254u02d0lweu026az]。always的意思是总是；每次都是；一直；一贯；（将）永远；老是，一再。含有always的双语例句1、Work always piles up at the end of the year.年底总是积压一大堆工作。2、There"s always a lot of traffic at this time of day.每天这个时候总是有很多来往车辆。3、I always think of you as one of the family.我一直把你当成自家人。4、Their family has always been well thought of around here.他们家在这一带一直颇受敬重。5、This is the way we"ve always done it.我们一直是这样干的。6、Water will always find its own level.水总会自行流平。

ALWAYS 读音all way Z哦伟子

音标是：【）：lweiz}

always音标是 ["u0254:lweiz]意思是总是He is always late for school.他上学总是迟到。

always英音：["u0254:lweiz]美音：["u0254lwez]　副词ad.总是，经常；永远，一直；（动词用进行时）老是，一再；（与can/could连用）随时

凹味丝

always ［"ɔ:lweiz］发音请根据音标或录音或MP3读

中文：always give my love always give my love to youalways give my love always give my love to you这并非损失！？即使从现在开始又何妨！？做得到的事就照你自己的想法去做做看吧直到与你相逢为止虽然什么也没有过但闭上眼睛想想我们还有个共同生长的地方呢always 心中有爱 拿出勇气来即使那结果是不尽理想的也没关系啊No 自己并不是只是如此而已Yes 趁风向改变现在让我们乘风而去吧always give my love always give my love to youalways give my love always give my love to you这并非梦想！？请不要放弃并非如此！？请坚持到底虽然最初谁都没有去注意到但终究一切会摸索到的因为在你心中 拥有希望越是遇到困难越能实现愿望always 这么相信着好好的正视自己吧即使那是件痛苦的事也好No自己并不是只是如此而已Yes这一瞬间的一切将成为明天的你always give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youSometimes you win Sometimes you loseIt doesn"t matterYou make mistakes but for a reasonThere"s a chance to be wonGod bless you for being yourselfSometimes life is so beautiful yeahalways give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youalways give my give my lovealways give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youalways give my love always give my love to youalways give my love ......罗马音：son janai!? ima kara de moiin janai!? yareru kotoomotta doori ni yatte miyoukimi to deau madenani mo nakatta keredo me o tojite omouissho ni ikiru basho ga aru karaalways ai no mune ni yuuki o dashitetatoe sore ga DAME da to shite mo neNo sore dake ga jibun janaiYes kazamuki ga kawatta ima tobitatouyume janai!? akiramezusou janai!? saigo madedare de mo hajime wa kizukanai kedokanarazu tadoritsukukimi no kokoro no naka ni kibou ga aru karakurushii toki koso negai wa kanaualways sou shinjite mitsumete miyoutatoe sore ga tsurai koto demo neNo sore dake ga jibun janaiYes kono isshun goto ga ashita no kimi ni naruSometimes you winSometimes you loseIt doesnt matterYou make mistakes but for a reasonTheres a chance to be wonGod bless you for being yourselfSometimes life is so beautiful yeahalways give my lovealways give my love to youalways give my love

音标如上英音与美音

alwaysonline的英文版叫做criesinadistance. 林俊杰qq音乐..百度mp3等...到处都有谢谢采纳

1、always是含有肯定意义的程度副词，其基本意思是指某个行为发生频率的百分之百或某种状态存在的自始至终。 2、always作“总是，永远，始终”解时只与一般时连用，不与进行时连用。用于进行时或口语中表示再三的、多次的重复行为，常指令人不快或讨人嫌的事情，不表示某时刻正在发生的动作。always有时可用于现在完成时，常译为“一直〔向〕”“早已”。always有时还与can， could连用表示“无论如何”“实在不行的话”“当然，肯定”等。 3、always在句中的位置比较固定，即总是在实义动词之前，动词be、助动词或情态动词之后。但在强调时，always也可放在动词be、助动词或情态动词之前（这时动词be、助动词或情态动词要重读）。有时为表达感情， always也可放在句首或句末（这时always要重读），在祈使句中， always可置于句首。 4、always不能修饰not，但可被not修饰，即不说always not，只说not always表示部分否定。但always可修饰由表示否定意义的前后缀构成的形容词，意为“总是不”。

ALWAYS BE MY BABY : 1. 永远的宝贝 . . . 玛丽亚·凯莉 独一无二 ALWAYS BE MY BABY 永远的宝贝 2. 可知我心 . . . 玛丽亚·凯利:天后再临世界巡回演唱会(DVD) ... ALWAYS BE MY BABY 可知我心 3. 永远是我的宝贝 . . . 玛丽亚凯莉(1) ...

哦为斯昂来恩

英语读为：eight=诶特日语读为：はち-哈去韩语读为：uc5ecub35f-哟都尔记得采纳

I will always love you. ︶连读 在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读.如：We have an...

危险是danger(发音类同汉语拼音den zhe)

奥维斯 昂赖恩

它后面的动词取决于主语，例如，he always watches TV after supper中用的是单数，再例如，they always go swimming on weekend中用的是复数

continued读法是ku0259nu02c8tu026anjud。知识拓展：continued是一个英语单词，是continue的过去式和过去分词。过去式是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词原形的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。基本结构：主语+谓语(动词过去式）+句子其他成分；主语+was/were+形容词/名词/介词短语+过去时间；否定形式was/were+not;在行为动词前加didn"t，同时还原行为动词；一般疑问句Did+主语+do+其他。一般过去时，表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态，也表示经常或反复发生的动作。用动词的过去式表示，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday，lastnight，in+过去的年份，two daysago，before，theageof等。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作，常和often，always等表示频率的时间状语连用。表示过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。过去分词是分词的一种，通常含有被动意义。规则动词的过去分词一般是由动词加-ed构成（规则见后）。有两类动词本身应该直接加“ed”，但由于历史习惯，依旧要双写最后一个字母，再加-ed。以“元音字母+l”非重读结尾的规则动词变过去分词也要双写“l"，再加-ed。例如cancel→cancelled，dial→dialled。另外还有一些以非重读闭音节结尾的规则动词变过去分词也要双写最后一个辅音字母，再加-ed。例如：kidnap→kidnapped，worship→worshipped。而上述两种情况在美国一般却直接加-ed。

英文单词：love一、读音英式读音：[lʌv]美式读音：[lʌv]二、释义love是一个名词和动词，它主要表示一种强烈的情感或感情状态，与深情、热爱、关爱等概念相关。它可以指人与人之间的感情，也可以指对事物的热爱、喜欢或重视。三、用法作为名词：Love is a wonderful feeling.作为动词：She loves her family very much.四、词形变化复数形式：loves进行时形式：loving过去式：loved过去分词：loved五、词语搭配love affair：恋爱关系love letter：情书love song：情歌love story：爱情故事love at first sight：一见钟情六、双语例句1. I love spending time with my friends and family. 我喜欢与朋友和家人共度时光。2. They fell in love when they were in college. 他们在大学时相爱了。3. He wrote a love letter to express his feelings. 他写了一封情书来表达他的感受。4. She has a deep love for animals and works at an animal shelter. 她对动物有深厚的爱，她在一家动物收容所工作。5. The movie tells a beautiful love story set in Paris. 这部电影讲述了一个美丽的巴黎爱情故事。

　　1、暖宝宝主要成分是：铁粉、蛭石、活性炭、无机盐、水等。 　　2、自发热暖宝宝就是利用铁在潮湿空气中吸氧发生腐蚀放热的原理。混合物中的活性炭有较强的吸附性，可以储存空气中的水蒸气，将其液化成水滴，与铁粉接触在空气中接触后发生反应，在无机盐催化剂的作用下，快速发生化学反应后，生成氢氧化铁，并释放出热量。

【 #书信函# 导语】起诉书是人民检察院依照法定的诉讼程序，代表国家向人民法院对被告人提起公诉的法律文书。因为它是以公诉人的身份提出的，所以也叫公诉书。下面是 无 整理的三篇起诉书怎么写，希望对你们有帮助！ 　 【 篇一：民事起诉状范文 】 　 　　原告：何x，男，汉族，1971年11月19日出生，身份证号：4305x91113，地址：x229号3单元602号；范x，男，汉族，1964年02月03日出生，身份证号：432x4570，地址：xx村6组17号；彭x，男，汉族，1962年04月02日出生，身份证号：43x217，地址：x开发区45号。 　　被告：x实业投资有限公司，法定代表人：某某，地址：x工业厂区。 　　诉讼请求： 　　1、依法判定dg市xx实业投资有限公司双倍返还原告押金及赔偿原告投资损失合计人民币500万元； 　　2、本案诉讼费用全由被告自行承担。 　　事实与理由： 　　原告（原告三人之间的关系为自然合伙人，合伙人略有变动，有相关合法变更手续证明）于2009年06月10日与被告签订了《**客运站租赁合同》。截至今日这段时期内，原告屡次强烈要求被告严格按合约履行自身的职责和义务，被告却充耳不闻、视而不见，完全视合约为一纸空文，严重违反了合同的各项约定，亦严重损害了原告的经济利益，被告的行为已属严重违约。原告不得不向人民法院陈述事实，主张自身的合法权益，其中，被告严重违约事实主要体现在如下几方面： 　　1、交付的建筑物及附属物问题重重根据合同法诚实信用、等价有偿的原则，被告交付给原告经营使用的建筑物应该是合法合规合标的。时至今日，被告交付原告使用的建筑物主体工程及附属物都未合格验收，主体工程合格验收证仍迟迟未见下达。车站在原告连续经营长达一年后，被告的施工人员依然驻守在车站，还隔三差五地进行相关项目的施工和整修，就连消防许可证亦是不久前才审批下来。与此同时，被告拥有车站物业相关的资料和手续只有部分与原告沟通或移交过。截至目前，原告全然不知车站的建筑物及附属物究竟还有多少手续仍未办理完毕或合格验收。 　　2、协助办理的营业执照与合同约定大相径庭“**汽车客运站”与事实上由被告协助办理的“dg市**汽车客运站有限公司”完全是两码事。根据《中华人民共和国道路运输条例》、《道路旅客运输及客运站管理规定》、《广东省交通厅实施〈道路旅客运输及客运站管理规定〉办法》相关规定，等级、简易站的站名为“地名＋标志名＋（汽车）客运站”，如“广州××汽车客运站”，配客点的站名为“地名＋配客点名称＋（汽车）客运配客点”，如“dg××汽车客运配客点”，而以范才云为法人注册的“dg市**汽车客运站有限公司”营业执照，其经营范围为客运站（配客点），而合约上所签约的“**汽车客运站”，只有等级和简易站才能配有该名，而目前经营范围上明确规定为（配客点）的**客运站，按照法律规定只能配用“dg市**汽车客运配客点”这一名称，而不是现注册的“dg市**汽车客运站有限公司”这一名称。显现，合约上所签署的“**汽车客运站”跟实际营运的“dg市**汽车客运站有限公司”在法律规定和实际经营范围方面完全是南辕北辙、极不吻合。 　　3、核心经营租赁物迟迟未实际履行《**客运站租赁合同》明确提出：“乙方承包甲方出资成立的**客运站及dg市**镇公共汽车有限公司、dg市**客运有限公司”。而事实上，原告现经营的“dg市**汽车客运站有限公司”是由原告出资成立（法人代表为范才云）的，被告只是充当一个协助办理的角色。可想而知，就连原告租赁的核心经营标的物，被告从一开始就未交付，也未交付任何由其出资成立的公司给原告实际经营使用，难道不是蓄意欺诈和有意违约吗？同时租赁期间，合同约定由被告出资成立的dg市**客运有限公司，虽未明确什么时间成立、如何成立等问题，但原告经营车站长达一年之久后，被告对dg市**客运有限公司的成立没有任何反应和作为，甚至避口不谈或虚与委蛇。而**客运站实际经营的需要，客运有限公司的成立便显得迫在眉睫、弦在箭上。如果客运有限公司成立不了，原告根本就无法以客运公司的名义向政府部门申请相关营运线路的经营权，也就是说在客运有限公司未成立之前，原告根本无法正常开展自身的线路业务，致使原告进驻车站长达一年之久依然连续巨额亏损、债台高筑，蒙受了巨大的经营压力和经济损失。被告的不作为和违约行径，严重有悖原告承包车站经营的初衷，原告就连一个核心业务的客运有限公司都没有，拿什么去谈车站实际性的经营和润利呢？ 　　4、其它违约事实《**客运站租赁合同》中的第十三条“其他约定”中的第四款：“该客运站可先以临时配合点名义进行营运，并开始报验，一年后，政府部门方可按客运站的营运情况进行验收，达到标准后，方授予三级站的资格”。其文字中的‘配合点"按规定应为‘配客点"，不知被告是有意为之，还是故意混淆视听，以此来逃避法律事实。同时，一年之后，**汽车客运站虽经相关部门验收后，但因主体工程未合格验收和消防资料不齐等原由，三级站资质亦迟迟未见授予下来，被告完全对这一约定视而不见、置若罔闻；《**客运站租赁合同》中的第十三条“其他约定”中的第八款：“甲方应负责与**镇政府沟通，确保所有途径**、并在**境内经营客运的车辆务必进入**汽车客运站，由乙方统一管理”。合约规定被告必须履行义务，商请**镇政府及相关部门进行协调等。而事实上，被告对这一约定没有任何积极作为的表现，直至2010年07月15日，在原告自身费了九牛二虎之力投诉和上访政府各主管部门后，才有了目前车辆初步进站的事实。 　　5、实际损失金额原告实际投资和经济损失折合人民币500万元（见损失清单）。 　　综上所述，被告已严重违反合同多项约定、损害了原告的切身利益，致使原告蒙受了巨大的经济损失。根据《民法通则》和《中华人民共和国合同法》的宗旨原则和相关规定，被告行为已属严重违约，同时，被告的违约事实确凿清楚，证据充分肯定，原告现依法向dg市人民法院提请民事诉状，请求dg市人民法院秉公依法办理和审判。 　　　 X省X市人民法院 20xx年xx月xx日 　 【 篇二：行政起诉状格式 】 　 　　在格式方面，行政案件起诉状与其他案件起诉状基本相同。在内容方面，因各个案件的具体情况不同，应在不同方面有所侧重。但一般都应在讲述事实和阐明理由之前，表明自己对哪个行政机关作的具体行政决定不服，还要写明诉讼请求的具体内容，尾部应在附项里表明将行政机关的决定附后。现列举实例如下： 　　行政案件起诉状 　　原告：黄XX，男，一九三七年四月出生，汉族。辽宁抚顺人，系辽宁省XX市XX厂干部，现住XX省XX市XX区XX街XX号。 　　被告：XX省XX市土地管理局，地址：XX市XX区XX街XX号， 　　电话总机：XXXXXX，邮政编码：XXXXXX。 　　诉讼请求事项：一、撤销XX市土地管理局的（1991）行处字第XX号行政处罚决定；二、根据事实和法律，正确裁决。 　　事实和理由： 　　XX市土地管理局做出的（1991）行处字第XX号行政处罚决定（以下简称《决定》）是错误决定。这个《决定》不尊重客观事实，并且错误地援引了法律条款，因此应予撤销。理由如下： 　　一、《决定》认为，原告"没办土地审批划拨手续就施工是违法的。触犯了土地管理法第十一条之规定，"并据此作为处罚决定的主要理由。原告认为，这种认定是虚假的，不客观的。原告于一九八九年九月二十九日开始逐级向各级政府主管部门申请翻建住宅楼（见附件1），面积为300平方米。1989年10月17日，X街道办事处已签批（见附件2）。1990年3月1日，X市城建规划处签发建房通知单（见附件3）。据此，原告动工翻建住宅楼，并于同年8月竣工。竣工后，由城规划处按建房通知单验收。验收合格后，于同月15日发放了第X号建筑许可证（见附件4）。 　　原告认为，上述审批手续合法。城建规划处代表政府行使权利。其审批是有效的，合法的。据查，原告建房期间以及建房之前的审批工作，都由城建规划处负责。这是政府赋予的权利，其他单位和部门，无权干预。原告手持城建规划处的合法批文，并按建房通知单划定的范围施工建房，怎么会被认为"没有土地审批划拨手续"呢？违法又从何谈起呢？是城建规划处的批文违法，还是原告没按批文施工而违法？ 　　二、《决定》本身自相矛盾，适用法律条款不当。《决定》第一自然段，清楚地说明了原告经X市城建规划处批准，翻建300平方米住宅，并且发给了第X号建筑许可证。而在第二自然段，又认为"没办土地审批划拨手续，多占地112。6平方米。《决定》既然承认城建规划处的X号批文。原告按该批文建房就是合法的，应当受到法律保护。如果否定规划处的批文，那么，否定的依据是什么？如果批文无效，应依土地管理法第48条规定，由规划处承担相应的民事责任，而不应当处罚原告。《决定》援引土地管理法第43条之规定也是不恰当的，此条款是争对全民所有制单位和集体所有制单位而言的，对个人建房并未作出具体规定。其次，土地管理法第53条明确规定："当事人对行政处罚决定不服的，可在接到处罚通知之日起30日内，向人民法院起诉"。而土地管理局却擅自将诉讼时效改为15日。因此，原告认为，《决定》并非依法成立。 　　综上所述，原告认为，《决定》认定的事实与实际不符，其裁决结果，与法律相悖。因此，请法院详查，依法撤销《决定》，尽快公正裁判。 　　此致 　　　 X省X市人民法院 20xx年xx月xx日 　 【 篇三：离婚起诉书怎么写 】 　 　　离婚起诉书怎么写？离婚起诉书是起诉离婚（诉讼离婚）时必不可少的文件。当夫妻一方愿意离，另一方不愿离；或双方均愿意离婚，但对子女抚养、财产分割、债务处理等问题达不成一致意见时，夫或妻一方可以向人民法院起诉要求离婚。 　　向法院起诉离婚时，应提交离婚起诉状，名称可以是：离婚起诉状、离婚起诉书、民事起诉状、民事起诉书。离婚起诉书应包含原告、被告的身份基本情况、诉讼请求、事实和理由、离婚诉讼管辖等内容。 　　我国民事诉讼法第一百一十条规定了离婚诉状写作应包含的一般内容：当事人的姓名、性别、年龄、民族、职业、工作单位和住所，法人或者其他组织的名称、住所和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务；诉讼请求和所根据的事实与理由；证据和证据来源，证人姓名和住所。 　　根据诉讼目的确定诉讼请求的范围。诉讼请求体现了起诉人的诉讼目的，根据“不告不理”的司法原则，法院审理案件必须在原告诉讼请求的范围内进行。如当事人没有起诉离婚法院就绝不能判决离婚，当事人没有起诉赔偿法院就不能判决赔偿，当事人起诉要求赔偿5万法院就绝不能支持10万。由此可见，如果当事人离婚诉状诉讼请求的范围不当，将直接损害原告自身利益。 　　离婚诉状诉讼请求必须在法律保障的范围内提出。当事人请求的事项必须符合法律规定，否则法院不予支持。如当事人起诉分居，针对这样的请求因没有法律依据，很难得到法院支持；再如当事人要求离婚过错赔偿50万，这样的赔偿数额明显过高，如果法院不予支持将无辜多支付很多诉讼费。 　　根据事实证据提出诉讼请求。当事人起诉时所提出的诉讼请求能否得到法院支持，归根结蒂要落实在证据的有效性上。如果没有证据证明相关事实，那么诉讼请求就无法得到支持，反而还有承担多付诉讼费的风险。因此，合理确定诉讼请求的范围，是避免风险赢得诉讼的关键。 　　离婚诉状“事实与理由”是对所提出的“诉讼请求”的解释和说明，离婚诉状“诉讼请求”的提出应当建立在“事实与理由”基础之上。根据我国法律规定，原告向人民法院起诉或者被告提出反诉，应当附有符合起诉条件的相应的证据材料。当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实或者反驳对方诉讼请求所依据的事实有责任提供证据加以证明。没有证据或者证据不足以证明当事人的事实主张的，由负有举证责任的当事人承担不利后果。由此可见，当事人在离婚诉状中所陈述的“事实与理由”必须满足以下几点： 　　其一、离婚诉状“事实与理由”必须是客观发生的、真实的事实； 　　其二、离婚诉状“事实与理由”必须拥有足够的证据加以证明； 　　其三、离婚诉状“事实与理由”必须满足离婚诉状“诉讼请求”的事实要求。 　　最后，提醒写离婚起诉书诉状应当注意以下两个问题： 　　1、任何一个诉讼案件都绝不可能让法律和道德完全站在原告一边，为此，离婚诉状“事实与理由”中的客观事实必定包含对原告有利的事实，也同时包含不利的事实。当事人在书写离婚诉状“事实与理由”时必须对不利事实加以注意，因为一旦书写在离婚诉状上，将根据“自认规则”不能反悔，开庭审理时，这就等于“自己打了自己嘴巴”。 　　2、不用离婚诉状格式模版书写。网络上或法院提供的离婚诉状格式模版是“通用的”、“万能的”，可现实生活中任何一个离婚诉讼所依据的事实及所留存的证据都不可能完全一样。此时如果当事人对离婚诉状不加以重视，没有把自身案件的“个性化”体现出来，那么将很难说服法官支持离婚诉状上的诉讼请求。 　　　 X省X市人民法院 20xx年xx月xx日

force是指泛指力量。

pogo是摇滚音乐现场最前面那群最狂热的人一起跑圈的现场活动，身体互撞，也是一种狂热的发泄吧 grunge中文名称为垃圾摇滚，邋遢摇滚，或油渍摇滚，是摇滚乐的一种风格形式metal是指金属乐punk（朋克）又译为庞克，诞生于七十年代中期，一种源于六十年代车库摇滚和前朋克摇滚的简单摇滚乐，它是最原始的摇滚乐emo译名为情绪硬核或情绪化硬核，最初是从Hardcore Punk中派生出来的一种有着艺术家气派的音乐

林志颖是全能赛车手。林志颖是中国演艺圈里第一个职业赛车手，也是台湾第一位授薪职业赛车手。他曾经一年内四次刷新台湾龙潭SuperCar最快单圈记录，并创下台湾超级跑车赛年度冠军四连胜的记录。作为中国少有的全能赛车手，他在中国拉力赛中跻身中国拉力车手N组年度排名八强。他在方程式赛中的成绩则更为突出，于中国雷诺方程式赛场上屡屡夺冠，2005年，作为代纳10方程式车队主力车手，林志颖代表该队出战亚洲雷诺方程式，夺得第5，成为该赛次中为中国车队飚得最高成绩的车手，为国争光。1997年迄今从事赛车事业12年，夺得各项大小比赛17座冠军奖杯。扩展资料林志颖赛车记录：1998年11月15号林志颖赴日本，普利司通包下赛车场聘请专业赛车手为林志颖上为期四、五天的课程，这是林志颖第一次赛车专业训练。2000年8月在珠海赛车场拿到赛车生涯的第一个冠军。开始进入方程式赛车领域，连续拿下两次雷诺spider冠军，取得方程式赛车参赛资格，经过FRD赛车严格训练后正式参加中国雷诺方程式国际锦标赛，成为台湾首位国际方程式车手。2001年1月，任美国南加州反毒大使。且赛车达到颠峰状态，拿到9座职业车赛奖杯、7座冠军、1座亚军、1座季军。成为台湾第一位授薪职业赛车手。参考资料来源：百度百科-林志颖

中国光大银行成立于1992年8月中国光大银行（CHINA EVERBRIGHT BANK）是一家经国务院批复并经中国人民银行批准设立的全国性股份制商业银行，成立于1992年8月，总部在北京，为中国光大集团下属子公司。其于2010年8月在上海证券交易所挂牌上市，2013年12月在中国香港联合交易所挂牌上市。主要为客户提供商业银行产品与服务，曾获“年度最佳电子银行奖”“最佳客户体验奖”等。

7吼吼吼

【 #教案# 导语】《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。 准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文 　　白鹭是一首精巧的诗。 　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 　　白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 　　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 　　在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 　　晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 　　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 　　或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 　　——不，歌未免太铿锵了。 　　白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 　　___________________ 　　本文作者郭沫若，选作课文时有改动。 【篇二】部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教案1 　　教学目标： 　　1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 　　3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 　　4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 　　教学重难点： 　　1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 　　2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 　　教学准备： 　　白鹭课件共四组。 　　第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 　　第二组：白鹭的外形图及文字描述。 　　第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞） 　　第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 　　教学课时：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片） 　　2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 　　二、初读课文，扫清字词障碍。 　　1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 　　2.指名读生字、新词，质疑交流。 　　3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。 　　三、再读课文，整体感知。 　　1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 　　2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？ 　　(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 　　3.理清文章脉络，指导分段。 　　第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 　　第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 　　第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 　　第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 　　第二课时 　　一、复习故知，导入新课。 　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2.请学生背诵有关白鹭的诗句。 　　二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 　　1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首——“精巧的诗”。 　　板书：精巧的诗 　　2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言精炼形象，节奏感强，富有意境。） 　　3.自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。 　　为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本，读读1-5小节，边读边想边画——从哪些地方可以看出白鹭的精巧？ 　　[整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形的诗一般的精巧美。] 　　4.集体交流，引导，感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。 　　第二小节——概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！（引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。） 　　第三小节——对比描写：白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。（引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。伴随音乐，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。） 　　第五小节——具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺！（引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美。） 　　▲白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。听听课文6-11自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富有诗意的画面！ 　　三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。 　　1.范读课文6-11小节。（音乐稍低） 　　2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？（觅食、栖息、低飞） 　　3.布置学生自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！ 　　4.学生自读自悟自写，教师巡视指导。 　　5.指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生导读导悟。 　　第一幅图——白鹭觅食（第6小节） 　　（1）指名读或说出读后的感受。 　　（2）展示画面“觅食图”：是啊，白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人！ 　　（3）欣赏画面并取画名：多美的一幅画，你们能给它取个画名吗？ 　　（4）精读第一句，体会拟人手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配。 　　文中不说白鹭“叼鱼”，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？ 　　（5）指名给画配上画外音，指导有感情地配乐朗读课文，读出诗一般的韵味。 　　第二幅图——白鹭栖息（第7小节） 　　（1）指名读或说出读后的感受。 　　（2）展示画面“栖息图”是啊，白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣！ 　　（3）看看图，读读画面下的文字，再说说你们的感受吧？ 　　（4）指名交流感受。 　　（5）点击画面隐藏的文字“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”，质疑激趣，启发想象：你们说，在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？ 　　（6）指名给画配上画外音。 　　（7）配乐齐读课文。的确，郭沫若的这一疑问，真能引起我们读者无限的遐想。多么耐人寻味的生活画面啊！用心读一遍，读出自己的感受吧！ 　　第三幅图——白鹭低飞（第8小节） 　　（1）指名读或说出读后的感受。 　　（2）展示画面“低飞图”及第8小节的内容。 　　（3）指导朗读，读出内心的悠然和快乐。白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣！看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊！让我们一起来感受一下吧！ 　　（4）联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历。 　　▲当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美！ 　　第四幅图——白鹭全部生活场景 　　（1）展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏。 　　（2）质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有不足吗？ 　　（3）指名集体交流，体会“白鹭本身就是一首很优美的歌！”说出自己的内心感受。 　　（4）教师描述：是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！ 　　（5）全景图中显示第11小节文字：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 　　（6）齐读第11小节。让我们和郭老一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赞叹吧！ 　　（7）板书：韵味无穷的诗 　　四、赏读全文，总结全文。 　　1.赏读全文。 　　也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！ 　　2.齐读。（音乐渐高） 　　3.指名说说欣赏了全文以后的感受。 　　4.教师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！ 　　五、布置课外作业。 　　1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。 　　2.阅读类似课文《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。 【篇三】部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教案2 　　教学目标 　　1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 　　3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 　　教学重点 　　正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 　　教学难点 　　学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 　　第一课时 　　教学目标 　　1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。掌握“精巧、配合”等词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 　　教具准备 　　课件，白鹭的图片 　　教学设计 　　一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2） 　　1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 　　2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3） 　　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 　　本文选自《郭沫若全集u2022文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 　　3.齐读课题 　　二、初读课文，扫清障碍。 　　1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4） 　　2.准确、流利地朗读课文。 　　三、再读课文，整体感知。 　　带着以下问题默读课文：（出示课件5） 　　（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ 　　（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 　　（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ 　　（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 　　四、交流自学成果，解决问题。 　　师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 　　（板书：白鹭——外形美） 　　作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ 　　（板书：清田独钓图。（出示课件7） 　　清晨望哨图（出示课件8） 　　黄昏低飞图。（出示课件9） 　　我们可以给课文分成几部分？ 　　生给课文划分段落，并概括段落大意。 　　师总结： 　　这篇散文共分为三部分。 　　第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 　　第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 　　第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 　　五、课堂小结。 　　这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。 　　六、布置作业。 　　1.掌握课后生字词。 　　2.背诵课文。 　　第二课时 　　教学目标 　　1.复习生字，复习课文的主要内容。 　　2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。 　　3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 　　教具准备 　　课件 　　教学设计 　　一、复习导入。 　　1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭） 　　2.听写词语，订正。（出示课件12） 　　精巧　色素　配合　身段　生硬　寻常　常见 　　忘却　流线型　结构　青色　清晨　安稳　悠然　黄昏　恩惠　美中不足　散文诗 　　3.抽查背诵。 　　二、深读课文，体会情感。 　　师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。 　　重点句子解析。（出示课件13） 　　①白鹭是一首精巧的诗。 　　运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。 　　板书：精巧的诗 　　②白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？ 　　学生讨论，师生共同总结： 　　板书：色素美　雪白　铁色　青色 　　评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。 　　③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？（出示课件14） 　　学生讨论，师生共同总结： 　　板书：身段美；流线型结构，长喙，脚。 　　评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 　　这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 　　④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 　　白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 　　白鹤：太大而嫌生硬。 　　朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。 　　这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。 　　⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　　作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件15） 　　学生讨论，师生共同总结： 　　美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 　　⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件18-20） 　　图画之美：清田独钓图。 　　生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？ 　　（板书：图画美） 　　师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。 　　悠然之美：清晨望哨图 　　生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？ 　　（板书：悠然美） 　　师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。 　　清澄之美：黄昏低飞图 　　生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的？ 　　（板书：清澄美） 　　师生共同总结： 　　背景---黄昏 　　状态----低飞 　　感觉：乡居生活的一种恩惠 　　三、合作探究，把握主旨。 　　（学生讨论总结，教师引导指正） 　　1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？（出示课件21） 　　白鹭是一首精巧的诗。 　　白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 　　板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美 　　开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。 　　2.通读课文。 　　这篇文章体现了作者怎样的思想感情？（出示课件22） 　　这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 　　板书：喜爱赞美 　　3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？ 　　四、小结。 　　郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。 　　五、布置作业。 　　运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。