鸭的英语是什么

　　鸭子是一种常见家禽，由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来的水、陆两栖动物。可爱的小鸭子是很多人都喜欢的一种动物，那么你知道吗?下面我为大家带来鸭子的英语说法和英语例句，欢迎大家一起学习。 　　鸭子的英语说法1： 　　duck 　　英 [du028ck] 美 [du028ck] 　　鸭子的英语说法2： 　　quack-quack小儿语 　　鸭子相关英语表达： 　　小鸭子 Little quacker 　　打鸭子 Shoot the duck 　　鸭子船 Duck Boat 　　鸭子英语说法例句： 　　1. There were ducks quacking on the lawn. 　　草地上有几只鸭子在嘎嘎叫。 　　2. The children went to feed the ducks and swans. 　　孩子们去河边喂鸭子和天鹅. 　　3. She"s taken to teaching like a duck to water. 　　她教起书来像鸭子下水般地轻而易举. 　　4. A family of ducks waddled along the river bank. 　　一群鸭子沿河岸摇摇摆摆地走. 　　5. Ducks"webbed feet help them to swim. 　　鸭子的蹼足有助于游水. 　　6. The ducklings are swimming close to their mother. 　　小鸭子紧挨着母鸭游水. 　　7. The ducklings plumped into the water. 　　小鸭子扑嗵扑嗵跳入水中. 　　8. We"re going to feed the duckling. 　　我们去喂小鸭子. 　　9. The duck laid ten eggs this month. 　　这只鸭子本月下了十个蛋. 　　10. The duck flapped its wings. 　　鸭子扑著翅膀. 　　11. Ducks were crisscrossing in the river. 　　鸭子在河里游来游去. 　　12. It is natural for ducks to swim. 　　鸭子会游泳是天生的. 　　13. Under the banner of education, we herd our children from ballet to basketball and back again. 　　打着教育的旗号，我们赶鸭子上架似的让孩子从芭蕾到篮球，不停地学这个学那个。 　　14. In the evenings, ducks waddle up to the front door to be fed. 　　傍晚时分，鸭子们摇摇摆摆地来到前门进食。 　　15. A lot of grease es out of a duck when it is being cooked. 　　煮鸭子时会流出很多油来.

duck

ducks

1、duck，鸭子。 2、此时，猫就在可攻击鸭子的距离内。The cat was now within striking distance of the duck. 3、She swims like a duck.她游起永来像只鸭子。 4、The roasted duck is especially beloved.这里的烤鸭尤其受欢迎。

Itu2019s a duck.

duck鸭子，求采纳

鸭子的英语是duck 它的读音是[du028ck]当duck是名词时，其意思是鸭子、鸭肉、母鸭，它的复数形式是ducks例句：In the evenings, ducks waddle up to the front door to be fed.傍晚，鸭子们摇摇摆摆地来到前门进食。当duck是动词时，含义为低下头，弯下身，躲闪 ，躲避，现在分词是ducking，过去式是ducked，过去分词是ducked

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鸭子用英文说是duck

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duck [dʌk] n. 鸭子，野鸭;鸭肉 回答完毕 ，感谢你的提问，希望对你有帮助，记得采纳给好评呦，祝你学习进步！

鸭子[口] duck; quack-quack; quacker同学你好，如果问题已解决，记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦

duck伟大的楼主，如果我的回答对您有帮助，请务必点“采纳"哦!谢谢合作！

a duckone duck

duck复数:ducks

1、duck，英 [du028ck]、美[du028ck]；n.鸭肉；鸭；亲爱的人；v.躲避，闪开；潜入。 2、duck用作可数名词意思是“鸭子”，尤指“母鸭”， duck有两种复数形式；duck和ducks，一般情况下多用零复数形式，只有在指不同的种类和个体时才采用规则复数形式。 3、duck的阳性名词为drake(公鸭)。 4、duck用作不可数名词意思是“鸭肉”。 5、duck在英国口语中表示“亲爱的人,宝贝”，在美语中可指“人,家伙”。

问题一：鸭子英文怎么说怎么写 鸭子英文：duck duck [英][d?k][美][d?k] n.鸭子，野鸭; 鸭肉; （表示友好的称呼）乖乖; （板球）零分; vt.& vi.躲避，回避; 潜入; 忽然低下头（或弯下腰）; 迅速行进; 第三人称单数：ducks过去分词：ducked 复数：ducks现在进行时：ducking过去式：ducked 例句: 1.She swims like a duck. 她游起永来像只鸭子。 2.The roasted duck is especially beloved. 这里的烤鸭尤其受欢迎。 问题二：鸭子用英语怎么读 duckn. 鸭子，野鸭;?鸭肉;?（表示友好的称呼）乖乖;?（板球）零分; vt.& vi.躲避，回避;?潜入;?忽然低下头（或弯下腰）;?迅速行进 问题三：鸭子是怎么叫的？用英语怎么说 嘎嘎 in English:quack [kw?k] 问题四：鸭子用英文怎么说？ Duck 问题五：鸭子用英语怎么说 duck。大克 问题六：鸭子用英语怎么说？ Ducks can never fly. 或者Ducks can not fly 或者It is impossible that ducks can fly（鸭子会飞是不可能的）。 希望能帮到你。 问题七：鸭子的英语怎么写 duck 问题八：《鸭子用英语怎么写》 duck 英 [d?k] 美 [d?k] n. 鸭肉; 鸭子，野鸭; （表示友好的称呼） 乖乖; （板球） 零分; vt. 躲避，回避; 潜入; 忽然低下头（或弯下腰）; 迅速行进; [例句]Chickens and ducks scratch around the outbuildings.. 鸡鸭在棚子周围到处乱刨。 [其他] 第三人称单数：ducks 复数：ducks 现在分词：ducking 过去式：ducked 过去分词：ducked 问题九：鸭子的英文怎么写？ duck 问题十：鸭子的英文是什么？ Duck

duck

1、鸭子英语是duck，英[du028ck]，美[du028ck]。 2、duck，英文单词，名词、及物动词、不及物动词，作名词时意为“鸭子；鸭肉；（英）宝贝儿；零分，人名；（德、葡、匈）杜克”，作及物动词时意为“躲避；猛按…入水”，作不及物动词时意为“闪避；没入水中”。

someducks

鸭子的英语是 duck

duck英 [dʌk]美 [dʌk]n. 鸭子；鸭肉；（英）宝贝儿；零分vt. 躲避；猛按…入水vi. 闪避；没入水中n. (Duck)人名；(德、葡、匈)杜克[网络短语]Duck 鸭子,鸭,帆布Lame duck 跛脚鸭,跛脚鸭冒险失败的投机者或股票交易中资不抵债的人,跛脚鸭roast duck 烤鸭,明炉烧鸭,挂炉烧鸭

quack是鸭子，quack为英语单词，词性为名词、动词、形容词，作名词时译为“鸭叫声；庸医；江湖骗子”，作动词时译为“（鸭子）嘎嘎叫；吹嘘；大声说蠢话（非正式）”，作形容词时译为“骗人的；冒牌医生的”。英语：英语是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；这是该语言受到法语影响的时期。早期现代英语始于15世纪后期引进的的印刷机到伦敦，在印刷国王詹姆斯圣经和开始元音大推移。

duck扩展资料:[英][du028ck][美][du028ck]n.鸭子，野鸭; 鸭肉; （表示友好的称呼）乖乖; （板球）零分;vt.& vi.躲避，回避; 潜入; 忽然低下头（或弯下腰）; 迅速行进;第三人称单数：ducks过去分词：ducked复数：ducks现在进行时：ducking过去式：ducked例句:1.She swims like a duck.她游起永来像只鸭子。2.The roasted duck is especially beloved.这里的烤鸭尤其受欢迎。

“duck”,兄弟，这个问题你也问啊？要学会自己查字典啊 ！

问题一：鸭子英文怎么说怎么写 鸭子英文：duck duck [英][d?k][美][d?k] n.鸭子，野鸭; 鸭肉; （表示友好的称呼）乖乖; （板球）零分; vt.& vi.躲避，回避; 潜入; 忽然低下头（或弯下腰）; 迅速行进; 第三人称单数：ducks过去分词：ducked 复数：ducks现在进行时：ducking过去式：ducked 例句: 1.She swims like a duck. 她游起永来像只鸭子。 2.The roasted duck is especially beloved. 这里的烤鸭尤其受欢迎。 问题二：鸭子的英文是什么？ Duck 问题三：鸭子是怎么叫的？用英语怎么说 嘎嘎 in English:quack [kw?k] 问题四：鸭子的英文怎么写？ duck 问题五：鸭子的英语怎么写 鸭子 [词典] [口] duck; quack-quack; quacker; [例句]鹅肝酱的制作需要给鹅和鸭子强行喂食，以使它们的肝胀大起来。 Production of the foie gras p a t é involves force-feeding geese and ducks so that their livers swell. 问题六：鸭子用英语怎么说 duck

duck

Duck.

Dak，鸭子，好了，没了

问题一：鸭子用英语怎么读 duckn. 鸭子，野鸭;?鸭肉;?（表示友好的称呼）乖乖;?（板球）零分; vt.& vi.躲避，回避;?潜入;?忽然低下头（或弯下腰）;?迅速行进 问题二：鸭子英语怎么读 英文原文：duck 鸭子 英式音标： [d?k] 美式音标： [d?k] 问题三：鸭子的英文单词怎么读 duck 音标[d?k] 中文谐音：大可 望采纳！ 问题四：鸭子英文怎么说怎么写 鸭子英文：duck duck [英][d?k][美][d?k] n.鸭子，野鸭; 鸭肉; （表示友好的称呼）乖乖; （板球）零分; vt.& vi.躲避，回避; 潜入; 忽然低下头（或弯下腰）; 迅速行进; 第三人称单数：ducks过去分词：ducked 复数：ducks现在进行时：ducking过去式：ducked 例句: 1.She swims like a duck. 她游起永来像只鸭子。 2.The roasted duck is especially beloved. 这里的烤鸭尤其受欢迎。 问题五：鸭子是怎么叫的？用英语怎么说 嘎嘎 in English:quack [kw?k] 问题六：鸭子用英语怎么读 duck 谐音：【搭客】 问题七：鸭子英语怎么读音 duck 英 [d?k] 美 [d?k] n. 鸭子；鸭肉；（英）宝贝儿；零分 vt. 躲避；猛按…入水 vi. 闪避；没入水中 n. (Duck)人名；(德、葡、匈)杜克 [网络短语] Duck 鸭子,鸭,帆布 Lame duck 跛脚鸭,跛脚鸭冒险失败的投机者或股票交易中资不抵债的人,跛脚鸭 roast duck 烤鸭,明炉烧鸭,挂炉烧鸭 问题八：鸭子的英文单词怎么读 duck 音标[d?k] 中文谐音：大可 望采纳！ 问题九：鸭子用英语怎么读 duckn. 鸭子，野鸭;?鸭肉;?（表示友好的称呼）乖乖;?（板球）零分; vt.& vi.躲避，回避;?潜入;?忽然低下头（或弯下腰）;?迅速行进 问题十：鸭子英语怎么读 英文原文：duck 鸭子 英式音标： [d?k] 美式音标： [d?k]

1、鸭子的英语：duck，英 [du028ck] 美 [du028ck]。 2、此时，猫就在可攻击鸭子的距离内。The cat was now within striking distance of the duck。 3、鸭子的羽毛不沾水。A ducks feathers shed water immediately。 4、鸭子潜入水中，然后在几米开外钻出水面。The ducks dived and surfaced again several metres away。

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1、鸭子的英文单词：duck，读音：英 [d?k] 美 [d?k] 。 2、duck用作可数名词意思是“鸭子”，尤指“母鸭”， duck有两种复数形式；duck和ducks，一般情况下多用零复数形式，只有在指不同的种类和个体时才采用规则复数形式。3、duck的阳性名词为drake(公鸭)。4、duck用作不可数名词意思是“鸭肉”。

1、鸭子的英文：duck。 2、鸭子的发音：英[dk]美[dk]。 3、duck的释义： n.鸭；母鸭；鸭肉； v.低下头，弯下身(以免被打中或看见);躲闪;躲避;迅速行进，飞快行走(以免被看见)。

1、鸭子的英文：duck。 2、鸭子的发音：英 [d?k] 美 [d?k]。 3、duck的释义： n.鸭；母鸭；鸭肉； v.低下头，弯下身(以免被打中或看见);躲闪;躲避;迅速行进，飞快行走(以免被看见)。

鸭子的英文单词是duck，读音：英[du028ck]，美[du028ck]。一、释义：n. 鸭子；鸭肉；（英）宝贝儿；零分vi. 闪避；没入水中vt. 躲避；猛按…入水例句：The cat was now within striking distance of the duck.此时，猫就在可攻击鸭子的距离内。变形：过去式ducked，过去分词ducked，现在分词ducking，第三人称单数ducks，复数ducks或duck。二、短语：chance the duck 好歹要干一下dead duck 注定要完蛋的人〔物〕like a duck to water 毫无畏惧地duck one"s head 低头duck under water 潜入水下扩展资料：duck的用法：1、duck用作可数名词意思是“鸭子”，尤指“母鸭”，duck有两种复数形式：duck和ducks，一般情况下多用零复数形式，只有在指不同的种类和个体时才采用规则复数形式。2、duck的阳性名词为drake(公鸭）。3、duck用作不可数名词意思是“鸭肉”。4、duck在英国口语中表示“亲爱的人，宝贝”，在美语中可指“人，家伙”。5、duck作“躲避；闪开”解时可表示动作，也可表示状态；多用作及物动词，接名词或动名词作宾语。6、duck作“潜入”解时指猛然进入又立即退出的动作。多用作不及物动词，也可用作及物动词。

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1、鸭子的英文：duck。 2、鸭子的发音：英 [d?k] 美 [d?k]。 3、duck的释义： n.鸭；母鸭；鸭肉； v.低下头，弯下身(以免被打中或看见);躲闪;躲避;迅速行进，飞快行走(以免被看见)。

　　1、鸭子的英文：duck 　　2、傍晚时分，鸭子们摇摇摆摆地来到前门进食。 　　In the evenings, ducks waddle up to the front door to be fed. 　　3、草地上有几只鸭子在嘎嘎叫。 　　There were ducks quacking on the lawn. 　　4、鸭子扑着翅膀。 　　The duck flapped its wings.

1、鸭子的英语单词是duck。 2、它的英式读法是[du028ck]；美式读法是[du028ck]。作名词意思有鸭肉；鸭；亲爱的人。作动词意思有躲避，闪开；潜入。 3、相关例句： The special today is pressed duck with walnuts.今天的特色菜是桃仁酥鸭。 They visited a duck farm operated by the corporation.他们参观了这个公司办的养鸭场。

duck。英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版第一本印刷书籍，扩大了英语的影响力。自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。

英文：duck，发音：[du028ck]。duck，英文单词，名词、及物动词、不及物动词，作名词时意为“鸭子；鸭肉；（英）宝贝儿；零分，人名；(德、葡、匈)杜克”，作及物动词时意为“躲避；猛按…入水”，作不及物动词时意为“闪避；没入水中”。短语搭配Donald Duck 唐老鸭惊魂记 ; 唐老鸦 ; 唐纳德。Rubber Duck 大黄鸭 ; 黄色小鸭 ; 橡皮鸭。bombay duck 龙头鱼 ; 九肚鱼 ; 咸鱼。Daffy Duck 达菲鸭 ; 太菲鸭 ; 达菲猫 ; 达菲鸦。angelica duck 当归鸭 ; 当回鸭 ; 该回鸭 ; 槟榔。Pekin duck 北京鸭 ; 北京烤鸭。双语例句1、I like an orange duck.我喜欢一只橙色的鸭子。2、I like my duck.我喜欢我的鸭子。3、But the one little duck with the feather on his back.但是在他的背上插根羽毛的这只小鸭子。

不清楚是否有美式还是英式英语的差别，但是loofah应该还可以指老丝瓜皮做成的用来洗澡、擦东西的那部分。

在英语学习中要让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。以下是我整理的小学英语教案范文五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学英语教案范文一 【教材解读】 本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。 【学习目标】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解 【教学重点】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 【导学过程】 Step 1 Warm up Greeting Free talk T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ? It"s a big and beautiful city. I Review : was(am的过去式) ago But now ,I am in Zhangjiagang. It"s beautiful, too. 利用简单的两句话，区分时态的不同 3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题 在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much. Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures. Let"s look at them. Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather. Teach: weather Step 2. Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling. She likes drawing and writing diaries ,too. 出示日记抬头部分 T: This is a diary of hers. What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式 引出课题Unit 2 What a day! T:Let"s look at Yang Ling"s pictures. What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park. T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling. (2) We can see some parrots in the park. (3) fly kites (4) rain 4.Let"s talk 出示课文相关图片展开讨论 Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 go→went see→saw become→became fly→flew are→were Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F) 6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子 在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Let"s read a.Read after one. b.Read together. c.Read one by one. 2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1. Read the text. 2. Try to retell the diary according to YL"s pictures. 板书设计： Unit 2 What a day! It was sunny / cloudy / windy / rainy. go→went fly→flew see→saw are→were become→became bring→brought 小学英语教案范文二 _课时 教学内容：Storytime 教学目标： 能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten. 2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I"m … . How lovely! Here you are. 教学重点、难点 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I"m … . How lovely! Here you are. 教具、学具准备： 单词卡片，PPT 教学过程： step 1. Greeting and warm up T: …, please close the door. …, please close the window. T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui. T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。 What"s this number? (呈现数字8) Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten) Step 2.Presentation and practice . T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike"s brother. Mike is nine. And how old are you? Ss: I"m eight/nine /ten . 新授句型，引导学生问答。 T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导学生猜测Helen的年龄) Step 3. Learn to say . 出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys. T: Yes, and what are they going to do ? Let"s have a look. 1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel? Find the sentence: Look!How lovely! 2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen? How old is Tim? 学生操练：How old are you ? I"m nine/eight/two. 仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim? 出图片3 ：This is for you. Thank you. 出图片4 ：Here you are . Thank you. 4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。 Read together. 注意人物的表情和动作。 Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。 Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容 Act in roles. 4人小组进行表演。 Step 4 Consolidation Make a dialogue. 引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编： T：Now I"m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys . Ss: How lovely! T: Hello! How old are you? S: I"m … . T: This …is for you./Here you are. 学生在小组内开展对话练习与创编。 课堂作业： 家庭作业： 1.听录音跟读对话。 2. 抄写四会单词。 3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号 小学英语教案范文三 一、教材分析: 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 二、教学目标; 1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he"s, she"s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He"s/She"s… He"s/She"s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 三、教学重难点; 1、能熟悉所学字母。 2、分清he"s/she"s的读音以及所包含的意思。 3、能熟练应用所学句型。 4、能将句型应用到实际生活中。 四、教学准备 字母卡片、PPT、动画课件 五、教学过程。 Setp1: class opening and revision Free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning , Miss Tang. T: Hello, Are you …? S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right. T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly. (出示字母卡片，复习旧知。) Setp2：Presentation 1、let"s enjoy a song 2、there are two person.(出示人物卡片)he"s Mike. He"s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。 3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends) 4、展示PPT，there is a person, but I can"t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling T: Yes, she is Yang Ling. (板书she"s …她是…。) 同桌反复操练句型。 (同理出示Mike图片，教授he"s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。 We have many friends, we are all friends. For example, she"s … She"s my friend. Pair work let"s introduce your friends he"s ….he"s my friend. She"s…she"s my friend. Setp3: story time 1. Watch and answer Q1who"s Mike"s friend? Q2How does Mike introduce his friend? 2. Listen and underline 3. watch again 重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。 4、read in different ways 5、play in roles Step4:interesting practice 根据课文内容填空 Step5：homework try to retell the story 板书设计 Unit 3 My friends 我的朋友们 Friend/friends He"s __x. 他是__x。 He"s my friend.他是我的朋友。 She"s __x. 她是__x。 She"s my friend.她是我的朋友。 小学英语教案范文四 The 4th period Teaching Aims: 1. The students can practice three special sounds. 2. The students like to learn English. 3. The students can listen and find. Teaching Emphasis: 1.How to practice the special sounds. 2.How to listen to the story and do exercise. Teaching Difficulty 1. How to practice the special sounds. 2. How to listen and do some exercise. Teaching process: Step1: Special sounds. T: Have the children open the books at page78 and look at the pictures of the drum, the flowers and the frog. Have them try to read them. S: Look at the pictures and try to read them. T: Play the tape and have the children listen carefully for the difference between the sounds /dr/ /fl/ and /fr/. S: Listen to the tape carefully and find difference. T: Play the tape again and have the children read after the tape. S: Listen and repeat. T: Have the children try to remember some words. Have the children look at the blackboard and read the other words. S: Look at the blackboard and read the words after the teacher. Step2: Match the ordinal numbers T: Have the children open their books at page 32 and look at the prizes and words on top of the page. Have them read the words first. S: Look at the prizes and read the words. T: Point to the pictures of the prizes with the race position given and to the ordinal number words. Tell the children that they have to match the words and numbers. S: Try to match the words and numbers. T: Explain that people sometimes use the ordinal numbers instead of their names in writing. S: Listen and think. Step3: Read and label the prizes T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain the five objects are prizes in a competition and they have to read the sentences and then write the ordinal numbers under the corresponding object. S: Look at the pictures and read the sentences and write the ordinal numbers. T: Put the children in pairs to read the sentences and label the objects. S: Read the sentences and label the objects. Step4: Listen and check T: Have the children look at the pictures on the top of page 33. Explain that the two children in the pictures is talking about things they did yesterday. Have the children say what they think the child in the picture did yesterday. S: Look at the pictures and guess. T: Play the tape and have the children listen to the tape carefully. S: Listen to the tape. T: Play the tape again and have the children check what the boy did in the pictures. S: Listen to the tape and check. Step5: Let"s find out T: Have the children think about the sports that they usually to do. S: Try to think. T: Have the children look at the bottom of the page. Have them read the conversation between the two children. Explain that you want them to interview at least three children for sports they did last week, and they need to take notes on the lines provided. S: Read the conversation and interview three children. T: When the children finished, ask them to read their notes to the class. Homework: Recite the words. 课后反思：学生能够把所学内容灵活运用到实际的练习中，掌握较好。 小学英语教案范文五 The 5th period Teaching Aims: 1. The students can read the story and do some exercise. 2. The students like to learn English. 3. The students can listen and write the words. Teaching Emphasis: 1.How to read the story. 2.How to listen to the story and do exercise. Teaching Difficulty 1. How to read the story and do exercise. 2. How to listen and do some exercise. Teaching process: Step1: Review the story. T: Have the children try to think the story. S: Try to think. T: Tell the story to the student. S: Listen and think. Step2: Read the story. T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story. S: Look at the pictures and try to guess. T: Have the children read the story . S: Read the story. T: Have the children read the story with teacher. S: Read the story together. Step3: Number the pictures. T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order. S: Read the story again and number the pictures. T: Have the children find the sentences about the pictures in the text. S: Find the sentences. Step4: Check the correct answer. T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise. S: Read the story and do exercise. T: Have the children check the answer in pairs. S: Correct the answer. Step5: Listen and write the words. T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken"s point of view. S: Look at the pictures. T: Play the tape and have the children listen carefully . S: Listen to the tape carefully. T: Play the tape again and have the children write the missing words. S: Listen to the tape and try to do it. T: Have the children read the story and check the answer. S: Read the story and correct the answer. Homework: Tell the story to their parents.

call sb. 【读作“可奥了 色母伯带”】（用电话呼叫某人）give sb. a ring 【读作“给吴 色母伯带俄 容”】（给某人打电话）phone sb. 【读作“夫恩 色母伯带”】（给某人打电话）dial one"s phone number 【读作“大姨饿了 万斯 夫恩 纳姆波色”】（拨通某人的电话号码）

工具/材料：Word文档1.首先在桌面上找到Word文档， 点击并打开此文档。2.然后在顶部的菜单栏里面点击审阅选项。3.在审阅一栏下面有个字数统计，点击此选项。4.接着就会弹出一个窗口，非中文单词就是英文单词的字数了。

【 #小学英语# 导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是 无 整理的《pep版：小学五年级上册英语各单元知识点》，希望帮助到您。 【Unit1】 　　1、本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let"stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 　　2、另外，本单元A、B部分Let"stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let"stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 【Unit2】 　　1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。 　　2、Let"stry部分是Let"stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 【Unit3】 　　1、本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let"stry部分的内容安排在Let"stalk之前，为Let"stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。 　　2、另外，教师要注重本单元A、B部分Let"slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow，oa，fr，fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。 【Unit4】 　　1、本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo？Icansweepthefloor。Canyousetthetable？Yes，Ican。No，Ican"t。难点是A、B部分的Let"stalk和几个动词词组的四会掌握。在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：watertheflowers，sweepthefloor，setthetable，makethebed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。 　　2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。 【Unit5】 　　1、本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和Therebe句型的用法。难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。 　　2、建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。 【Unit6】 　　1、本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是BReadandwrite。教材在第五单元A部分的Readandwrite以及本单元AReadandwrite、BLet"stalk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。 　　2、另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er，or，wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。 　　3、C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。

《Triple》OST发行日期：2009-07-0101. Triple - Zitten02. 你不是独自一人(Feat. “ Young Jin of Linus” Blanket) – Tearliner03. Little Tiny Baby (Feat. Taru) - Zitten04. 想穿漂亮衣服的日子 - Mong koo05. 蓝色的天 今晚和你到永远 – Sub06. Is You – Zitten07. 爱情逝去 月光明亮 - Low-End Project08. Summer People – Sub09. 星星之歌 – Neons10. We Quit Us (Feat. Young Jin of Linus" Blanket) - Tearliner11. 20th Century Walts12. 玫瑰花纹连衣裙 - Neons13. 天鹅绒树 - Tearliner14. Chocolate - Taru15. 怎样才能知道我的心意 -ubabduad6c16. Because - Zitten17. 暗风 - Sub18. Feel Alright - Zitten19. 雨停了 音乐停了- Tearliner