microsoft shared是什么文件夹

CommonFiles文件夹中包含有关应用程序用来共享的文件，另外还包括操作系统的系统程序和应用程序，是应用程序运行库文件，它存着好多相关的数据库，里面的子文件夹就是相关的应用程序。由于CommonFiles文件夹存储了一些程序的通用文件，当别的程序要使用文件时很可能从这个文件夹中调用。比如安装了金山词霸，那么它的全义朗读引擎就放在这个文件夹的SpeechEngineses日录中，其他朗读程序需要调用时就要从这儿调用。删除CommonFiles文件夹后可能会造成一些软件无法正常使用，所以最好不要删除！分享更多教程，请多多关注装机员论坛。

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C:ProgramFilesCommonFiles不可以删除，里面保存着很多软件的安装及卸载信息，你删除了以后就不能正常卸载或者修复软件了如果是C盘根目录下的commonfiles就不知道是什么了

这个是某些软件的安全组件，不建议删除

是Common Desktop Agent这个的运行程序和系统文件。

CommonFiles文件夹是一些共享资源，一般存在于windows系统盘符（如C盘）ProgramFilesCommonFiles，CommonFiles文件夹中包含有关应用程序用来共享的文件，另外还包括操作系统的系统程序和应用程序，是应用程序运行库文件，它存着好多相关的数据库，里面的子文件夹就是相关的应用程序，CommonFiles（存放软件会用到的公用库文件）安装一些软件会在里面产生文件夹，比如visualstudio，symentecantivirus，gtklib等。

是的,很高,它的光能把你的皮肤烧伤。轻的皮肤发红,重的掉一层皮。是的,很高,它的光能把你的皮肤烧伤。轻的皮肤发红,重的掉一层皮。

某些软件你选择安装在D盘它也会在C盘留下东西的....为了保证那些软件能正常运行还是不删除为好

2k/xp系统c:documentsandsettings常用用户名 empc:winnt emp这两个文件夹清空98系统c:windows emp这个文件夹清空不管什么系统都把ie的临时文件清空。估计如果你系统运行很长时间，而你又没弄过这些的话。大约可以倒出200m左右的空间。看看你用的下载软件默认的下载路径是不是在c盘？是的话，改成d盘。然后把以前下载的东西弄到别的盘，或者删掉。优化大师是一个很好的选择，不过自己手动清除也很方便。首先应该确定什么是垃圾文件，如果是自己没用的文件，这个自己来说最清楚，自己手动清除掉，对于系统自动生成的，比如临时文件夹，自己清除也很快。方法：1。点ie右键，选清除临时文档。2。找一些名字为temp的文件夹，一般这都是临时的文档，自己清除掉就可以了，其它的文件如果自己不清楚是做什么用的，最好不要动，毕竟系统盘，动不好就会瘫痪。释放c盘空间的27招优化技巧【2005-09-3016:31】【】【天极网】主要讲讲windows操作系统在c盘空间不足的情况下，我们可以通过那些具体手段来增加c盘空间。1.打开“我的电脑”-“工具”-“文件夹选项”-“查看”-在“显示所有文件和文件夹”选项前打勾-“确定”2.删除以下文件夹中的内容:x:documentsandsettings用户名cookies下的所有文件(保留index文件)x:documentsandsettings用户名localsettings emp下的所有文件(用户临时文件)x:documentsandsettings用户名localsettings emporaryinternetfiles下的所有文件(页面文件)x:documentsandsettings用户名localsettingshistory下的所有文件(历史纪录)x:documentsandsettings用户名 ecent下的所有文件(最近浏览文件的快捷方式)x:windows emp下的所有文件(临时文件)x:windowsservicepackfiles(升级sp1或sp2后的备份文件)x:windowsdrivercachei386下的压缩文件(驱动程序的备份文件)x:windowssoftwaredistributiondownload下的所有文件3.如果对系统进行过windoesupdade升级，则删除以下文件:x:windows下以$u...开头的隐藏文件4.然后对磁盘进行碎片整理，整理过程中请退出一切正在运行的程序5.碎片整理后打开“开始”-“程序”-“附件”-“系统工具”-“系统还原”-“创建一个还原点”(最好以当时的日期作为还原点的名字)6.打开“我的电脑”-右键点系统盘-“属性”-“磁盘清理”-“其他选项”-单击系统还原一栏里的“清理”-选择“是”-ok了7、在各种软硬件安装妥当之后，其实xp需要更新文件的时候就很少了。删除系统备份文件吧:开始→运行→sfc.exe/purgecache近3xxm。(该命令的作用是立即清除"windows文件保护"文件高速缓存，释放出其所占据的空间)8、删掉windowssystem32dllcache下dll档(减去200——300mb),这是备用的dll档，只要你已拷贝了安装文件，完全可以这样做。9、xp会自动备份硬件的驱动程序，但在硬件的驱动安装正确后，一般变动硬件的可能性不大，所以也可以考虑将这个备份删除，文件位于windowsdrivercachei386目录下，名称为driver.cab，你直接将它删除就可以了，通常这个文件是74m。10、删除不用的输入法:对很多网友来说，windowsxpt系统自带的输入法并不全部都合适自己的使用，比如imjp8_1日文输入法、imkr6_1韩文输入法这些输入法，如果用不着，我们可以将其删除。输入法位于windowsime文件夹中，全部占用了88m的空间。11、升级完成发现windows多了许多类似$ntuninstallq311889$这些目录，都干掉吧，1x-3xm12、另外，保留着windowshelp目录下的东西对我来说是一种伤害，呵呵。。。都干掉!13、关闭系统还原:系统还原功能使用的时间一长，就会占用大量的硬盘空间。因此有必要对其进行手工设置，以减少硬盘占用量。打开"系统属性"对话框，选择"系统还原"选项，选择"在所有驱动器上关闭系统还原"复选框以关闭系统还原。也可仅对系统所在的磁盘或分区设置还原。先选择系统所在的分区，单击"配置"按钮，在弹出的对话框中取消"关闭这个驱动器的系统还原"选项，并可设置用于系统还原的磁盘空间大小。14、休眠功能会占用不少的硬盘空间，如果使用得少不妨将共关闭，关闭的方法是的:打开"控制面板"，双击"电源选项"，在弹出的"电源选项属性"对话框中选择"休眠"选项卡，取消"启用休眠"复选框。15、卸载不常用组件:xp默认给操作系统安装了一些系统组件，而这些组件有很大一部分是你根本不可能用到的，可以在"添加/删除windows组件"中将它们卸载。但其中有一些组件xp默认是隐藏的，在"添加/删除windows组件"中找不到它们，这时可以这样操作:用记事本打开windowsinfsysoc.inf这个文件，用查找/替换功能把文件中的"hide"字符全部替换为空。这样，就把所有组件的隐藏属性都去掉了，存盘退出后再运行"添加-删除程序"，就会看见多出不少你原来看不见的选项，把其中那些你用不到的组件删掉(记住存盘的时候要保存为sysoc.inf，而不是默认的sysoc.txt)，如internat信使服务、传真服务、windowsmessenger，码表等，大约可腾出近50mb的空间。16、清除系统临时文件:系统的临时文件一般存放在两个位置中:一个windows安装目录下的temp文件夹;另一个是x:documentsandsettings"用户名"localsettings emp文件夹(y:是系统所在的分区)。这两个位置的文件均可以直接删除。17、清除internet临时文件:定期删除上网时产生的大量internet临时文件，将节省大量的硬盘空间。打开ie浏览器，从"工具"菜单中选择"internet选项"，在弹出的对话框中选择"常规"选项卡，在"internet临时文件"栏中单击"删除文件"按钮，并在弹出"删除文件"对话框，选中"删除所有脱机内容"复选框，单击"确定"按钮。18、清除预读文件:windowsxp的预读设置虽然可以提高系统速度，但是使用一段时间后，预读文件夹里的文件数量会变得相当庞大，导致系统搜索花费的时间变长。而且有些应用程序会产生死链接文件，更加重了系统搜索的负担。所以，应该定期删除这些预读文件。预计文件存放在windowsxp系统文件夹的prefetch文件夹中，该文件夹下的所有文件均可删除。19、压缩ntfs驱动器、文件或文件夹:如果你的硬盘采用的是ntfs文件系统，空间实在紧张，还可以考虑启用ntfs的压缩功能。右击要压缩的驱动器-"属性"-"常规"-"压缩磁盘以节省磁盘空间"，然后单击"确定"，在"确认属性更改"中选择需要的选项。这样可以节省约20%的硬盘空间。在压缩c盘的时候，最好在安全模式下压缩，这样效果要好一些。20、关闭华医生dr.watson:要关闭dr.watson可打开注册表编辑器，找到"hkey_local_machinesoftwaremicrosoftwindowsntcurrentversionaedebug"分支，双击其下的auto键值名称，将其"数值数据"改为0，最后按f5刷新使设置生效，这样就取消它的运行了。也在"开始"->"运行"中输入"drwtsn32"命令，或者"开始"->"程序"->"附件"->"系统工具"->"系统信息"->"工具"->"drwatson"，调出系统里的华医生dr.watson，只保留"转储全部线程上下文"选项，否则一旦程序出错，硬盘会读很久，并占用大量空间。如以前有此情况，请查找user.dmp文件，删除后可节省几十mb空间。21、关闭远程桌面:"我的电脑"->"属性"->"远程"，"远程桌面"里的"允许用户远程连接到这台计算机"勾去掉。22、取消xp对zip支持:windowsxp在默认情况下打开了对zip文件支持，这要占用一定的系统资源，可选择"开始→运行"，在"运行"对话框中键入"regsvr32/uzipfldr.dll"，回车确认即可取消xp对zip解压缩的支持，从而节省系统资源。23、关闭错误报告:当应用程序出错时，会弹出发送错误报告的窗口，其实这样的错误报告对普通用户而言几乎没有任何意义，关闭它是明智的选择。在"系统属性"对话框中选择"高级"选项卡，单击"错误报告"按钮，在弹出的"错误汇报"对话框中，选择"禁用错误汇报"单选项，最后单击"确定"即可。另外我们也可以从组策略中关闭错误报告:从"运行"中键入"gpedit.msc"，运行"组策略编辑器"，展开"计算机配置→管理模板→系统→错误报告功能"，双击右边设置栏中的"报告错误"，在弹出的"属性"对话框中选择"已禁用"单选框即可将"报告错误"禁用。24、关掉不用的设备:windowsxp总是尽可能为电脑的所有设备安装驱动程序并进行管理，这不仅会减慢系统启动的速度，同时也造成了系统资源的大量占用。针对这一情况，你可在设备管理器中，将pcmcia卡、调制解调器、红外线设备、打印机端口(lpt1)或者串口(com1)等不常用的设备停用，方法是双击要停用的设备，在其属性对话框中的"常规"选项卡中选择"不要使用这个设备(停用)"。在重新启动设置即可生效，当需要使用这些设备时再从设备管理器中启用它们。25、定期清理系统还原点:打开磁盘清理，选择其他选项->清理系统还原点，点击清理。26、卸载不需要的程序，这个就不用我多说了27、其它优化:a将应用软件装在其它硬盘(不要安装在系统盘下，这对重装系统也有好处);b将"我的文档"文件夹都转到其他分区:在桌面的"我的文档"图标上是右击鼠标，选择"属性"->"移动";c将ie临时文件夹都转到其他分区:打开ie浏览器，选择"工具"->"internet选项"->"常规"->"设置"->"移动文件夹";d把虚拟内存也转到其它硬盘;e把pagefile.sys文件都指向一个地方:控制面板→系统→性能—高级→虚拟内存→更改，注意要点"设置"才会生效;f在桌面的"我的电脑"图标上是右击鼠标，选择"属性"->"高级-性能设置"->"高级-虚拟内存"，调至330-720。而且定时清理

看见你没得，不能

你问问你家人.他们有没有见过这个单词.没有的话就是系统文件.不可以删的.

emummc文件夹里面的所有文件你都可以自由删除更改，如果更改错误就会导致打不开

你看看安装时间~~~我的是在安装一个韩国在线看视频的软件同一天安装的~~那个软件现在没什么用了~我都卸载删除了~~

两个不同的文件夹，保存着不同的系统文件，注意！别乱删除里面的文件啊，不然，会有乱子的，严重的可能要重装系统。

里面是一些系统软件 如Windows 7 操作系统 非常重要 不要乱在C盘安装东西或删除东西

长知识了

这是视频编辑软件的文件夹，应该是你有用过视频编辑软件，可以删除

1、英[sku025cu02d0t] 美[sku025cu02d0rt] 2、n.短裙; 女裙; (连衣裙、外衣等的)下摆; (车辆或机器基座的)挡板，裙板; 3、v.环绕…的四周; 位于…的边缘; 沿…的边缘走; 绕开，回避(话题); 4、[例句]Finding that specific skirt you need takes hours, sometimes days.想找到要穿的那件短裙需要好几个小时，甚至好几天。

阿里巴巴~

设96年普高百分比为x，则14.3*x+7.6*(1-x)=10.5 x=29/6796年普高人数=668*29/67=28996年中专人数=668-289=379

funnily[英][u02c8fu028cnu0259li][美][u02c8fu028cnu026alu026a]adv.有趣地，滑稽地enough[英][u026au02c8nu028cf][美][u026au02c8nu028cf]adv.足够地，充足地; 十分地funnily enough有趣的是例句：Funnily enough whenever I ask the question “ but are those plans ever right?”可笑的是，无论我什么时候问，“那些计划可曾正确过吗？”I have always given, but funnily enough, I gave out of fear.我总是布施，不过滑稽的是，我是出于恐惧而布施。

1、skirt的读音：英[sku025cu02d0t]，美[sku025cu02d0rt]。 2、n.短裙; 女裙; (连衣裙、外衣等的)下摆; (车辆或机器基座的)挡板，裙板; 3、v.环绕…的四周; 位于…的边缘; 沿…的边缘走; 绕开，回避(话题); 4、第三人称单数：skirts 复数：skirts 现在分词：skirting 过去式：skirted

在口语的英语当中, 有很多既简单又实用的动词, 几乎是每天都可以听到好几遍的. 像是 prop, scoot, hit, roll 这些字眼, 各位知道它们的用法吗? 这集的笔记目的就是在帮助大家熟悉这些简单又实用的动词.1. Don"t prop your feet up. 不要把脚跷在椅子上.Prop up 是支撑的意思, 如果用手托著你的头, 这动作就叫 prop your head up. 蛮实用的. 还有有的时候我们用东西把门撑住, 让它不会自动关起来, 这个就叫 prop the door. 所以我住的地方楼下都会贴出告示, Don"t prop the door open.刚来美国时, 我发觉美国的女孩子作风都蛮开放的, 她们在学校时喜欢把脚跷在旁边的椅子上, 或是看电影时就把脚跷在前面的座位上, 所以在他们的观念中, prop up 其实并不算是一种坏习惯.2. Scoot up. 向前一点.Scoot 这个字如果你去查字典, 它告诉你的解释是: "轻快地奔跑", 但是一般在日常生活中如果用到 scoot 这个字的话, 则是表示稍微移动一下的意思. 比如说有一次我去图书馆念书, 我坐在我的位置上, 把走道都堵死了, 结果有一个老美要过过不去, 他要我把椅子稍微向前移动一下, 他会说 Scoot up. 你也可以说 scoot up a little bit, 表示往前靠一点点.3. Scoot over. 往旁边靠一点.Scoot up 是往前, scoot over 则是往旁边的意思. 最常见的情况就是比如照像时有人站太旁边了, 要请他靠中间一点, 就跟他说 Can you scoot over? 他就会了解. 又比如说别人坐在一张长椅子上, 你要人家向旁边挪出一个位子给你, 你也可以说 Scoot over please. 如果你的发音他还能了解的话, 他就会往旁边靠一些, 让出一个位子给你.4. I am going to hit the bed in ten minutes. 我在十分钟内就要上床睡觉了. 这句对于用腻了 go to the bed 的人可说是一大福音, 这句话要来的更为传神, 就是指整个人倒在床上的动作, 另外还有一种说法, 但是比较少人用, 你可以说 hit the hay. Hay 是稻草, 大概前人都睡稻草上, 所以才会这么说吧! 5. It won"t be long before we hit the road. 离我们上路的时间不久了. Hit the road 就是上路, 所以 hit 这个字用途蛮广的, 它既可以代表上床, 也可以代表上路. 这个对话是有一次我去美国的一个接待家庭住的时候, 我们正在吃早餐, 男主人就跟我说, It"s not long before we hit the road. 其实他就是嫌我吃太慢了, 要我吃快一点, 因为我们快要出门了. 6. All things ought to be rolling at 4:30 所有的事情要在 4:30 开始.To be rolling 就等于 begin, 但是这是相当口语化的一个句子. 个人非常喜欢这句. 我忽然想到中文里也有类似的用法喔! 例如我们说, 让世界开始转动. 这个转动就相当于 rolling. 有时你也可以说成 Let"s get the ball rolling. 让我们开始作事吧.Roll 还有一个用法跟中文的 "我们可以滚了" 很像, 像有一次我跟老美去一家餐厅用完餐, 就有人说了, OK, Let"s roll, let"s roll out of here. 是不是就是我们可以滚了的意思呢?7. She is bitching at me. 她一直在对我唠叨. Bitch 一共有三种意思, 1. female dog,2. complain, 3. prostitute. 所以, 没事不要乱用用错了! 不过一般说来, 当 bitch 当动词用时就是唠叨的意思. 我的一个结了婚的

enough [u026a"nu028cf] 第二个音节重读

数学书英文：maths book(复数为maths books).

我有不懂额 建议去问客服 你买东西的那家客服 或者拿去附近修理店 摩托车电车都可以 人家有专门量正负极的仪器的 你就借来量一下 不要钱

邢斌，男，1962年3月生，江苏南通市通州区人。1983年7月毕业于扬州大学师范学院化学系，获理学学士学位。中共党员，中学高级教师。现任江苏省南通市通州区教育局副局长、党委委员，江苏省西亭高级中学校长、党委书记，是中国化学会会员、南通市教育学会化学专业委员会副理事长、南通市人大代表。邢斌同志1995年开始任西亭高中副校长，1999年任校长至今，有强烈的事业心和责任感，品德高尚，廉洁勤政，办事果敢，具有统揽全局的能力，学校管理中既注重求真务实但又不墨守成规，既注重继承传统又锐意开拓创新，表现出了卓越的改革精神、管理才能和管理艺术，为西亭中学的持续高位走强作出了重大贡献，是我市一位懂管理善创新的专家型校长。在他的领导下，学校事业规模扩了，占地由49亩扩展到185亩，班级由18个班扩大到68个班，学生数由942人扩增到4038人，教职工由78人增加到298人，固定资产由300万增加到近亿元；教育质量攀高了，高考成绩综合评估连续多年位居通州乃至全省前列；办学档次上了台阶，建成了国家示范高中，并圆满地转评为江苏省首批四星级高中；社会形象不断优化，连续几届被评为江苏省文明单位，学校稳步走上了可持续发展的快车道，《人民日报》《中国教育报》等主流媒体集中报道学校办学改革的创新经验，省厅称之为“西亭模式”。邢斌同志先后获得通州市十佳校长、南通市全心全意依靠教职工办学的好校长、南通市五一劳动奖章、南通市跨世纪学科带头人等20多个荣誉，学校先后获得江苏省文明单位、江苏省中小学党建工作先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省贯彻体育卫生工作先进学校、江苏省精神文明建设工作先进单位等几十项荣誉。邢斌同志一直从事高中化学教学工作，有较深厚的化学教学专业知识基础和技能，把握了中学化学的知识、思想、习题体系和发展趋势，特别是培养学生思维能力的实践，导学式教学法的长期运用取得了很好的教学效果，高考成绩均列通州市前茅，辅导学生竞赛有近100人次获等级奖。多次在化学教学研讨会上专题发言，被评为通州市、南通市学科带头人和南通市首批学术技术带头人培养对象。潜心教育科研，在《中国教育报》、《人民教育》、《化学教学》等省级以上刊物发表各类教育教学及管理论文120余篇，10多篇被权威杂志转载，10多次在各级论文评比中获奖，出版、参编著作10多部，教研成果入选中央教科所成果大典；是江苏省教育科学十五重点课题《绿色通道：中学六年一贯制实验研究》等三个省市级课题主持人，主持的课题获通州市教科研成果一等奖，两次被评为十佳教师，两届被评为中青年专业技术拔尖人才。 1979.8~1983.7扬州大学师范学院化学系学生1996.8~1998.7华东师范大学教育管理研究生课程班2003.3~2003.9中央党校进修1983.8~1991.7通州市东社中学教师1991.8~1993.7江苏省西亭高级中学教师1993.8~1994.2江苏省西亭高级中学教务处副主任1994.3~1995.7江苏省西亭高级中学教务处主任1995.8~1999.7江苏省西亭高级中学副校长1999.8~2005.7江苏省西亭高级中学校长、党委书记2005.8~2010.8通州市教育局副局长、党委委员兼江苏省西亭高级中学校长、党委书记 2010.8~2013.8通州区政协文教卫体委 副主任2013.8~ 通州市教育局副局长、党委委员兼江苏省通州中等专业学校(江苏电大通州学院）校长 荣誉称号获奖级别时间1、通州市先进工作者通州市人民政府1991年2、优秀辅导成果二等奖国家级1991年3、通州市先进工作者通州市人民政府1992年4、优秀大中专毕业生中共通州市委1992年5、优秀课一等奖通州市教育局1992年6、通州市十佳青年教师通州市教育局1993年7、新长征突击手共青团通州市委1993年8、优秀高三教师通州市教育局1993年9、十佳青年教师通州市教育局1995年10、优秀党员通州市教育局1996年11、南通市跨世纪学科带头人南通市1996年12、中青年专业技术人拔尖才中共通州市委1998年13、通州市学科带头人通州市教育局2000年14、科普宣传工作一等奖省级2001年15、南通市学科带头人南通市教育局2002年16、通州市十佳校长通州市教育局2002年17、共青团工作热心支持者共青团通州市委2003年18、南通市五一劳动奖章南通市2004年19、通州市专业技术人拔尖才中共通州市委2004年20、通州市社会文明工作先进个人中共通州市委2007年21、南通市中青年科技带头人南通市教育局2007年22、全心全意依靠教职工办学的好校长南通市教育局2007年 1、高中化学隐意题解析2、智慧·情操——班级活动集锦3、治学经验谈4、初中化学考点分析5、化学解题规律、方法与技巧6、高考命题十五年研究、评价、改革7、化学选择题应考指南8、中学化学解题思路与技巧9、高中化学辅导与训练10、高中化学解题指南11、新世纪的教育理想。 1、让学生当回老师中国教育报1990.9.272、物质提纯六要中学生化学报1989.7.13、几个实验中的怪现象不怪中学生化学报1989.7.14、学习八剂中学生化学报1990.7.145、常见有机提纯错例分析中学生化学报1990.12.226、举例六要中学化学1991.107、突出教学重点十四法中学生化学报1991.2.278、教学中的“举例”原则江西教育1991.49、答疑解惑十字艺术《治学经验谈》1991.710、中学化学总复习作业“七化”化学教学1991.611、H还原氧化铜实验操作四要数理化学习1991.412、有机命名中的“代”与“化”数理化学习1991.413、教学中的“举例”原则中国教育报1991.9.814、化学概念复习五抓中学生化学报1991.9.1115、化学总复习例题编选六原则化学教学1992.116、化学实验复习浅谈中学生化学报1991.11.2717、离子反应中的隐蔽因素中学生学习报1992.1.1618、冰晶石在电冶铝中的作用中学生化学报1991.1219、浅谈焰色反应中学生化学报1991.12.2320、巧解选择题中学生数理化1992.221、合成题的两种思考方法课堂内外1992.222、效仿反刍步步深入中学生学习报1992.3.823、解答离子共存题的方法中学生化学报1992.2.2024、组合选择题的解法技巧中学生化学报1992.3.2125、盐类反应规律初中生1992.526、计算型选择题中的数据及处理数理化学习1992.2.327、化学简答题解答五忌中学生化学报1992.4.2928、常见化学物质的医用中学生化学报1992.5.929、烃类系统命名五最化学苑地1992.630、综合练习题一套中学生化学报1992.5.3031、“空白艺术”在化学教学中应用省第二届五·四杯论文优秀奖1992.532、浅谈化学简答题中学化学1992.433、电离方程式正误四查中学生化学报1992.10.1034、巧解92高考选择题中学生数理化1992.1235、化学简答题的特点及解法试题研究1992.536、再论化学简答题中学化学教学1992.537、速定烃类分子式中学化学教与学1992.838、有关硫及化合物错例评析中学生化学报1991.11.1739、一类鉴别题的快速突破初中生1993.140、硫化氢燃烧反应通式的应用中学理化报1992.141、综合训练技能数理化学习1992.1042、一题多解中学生数理化1992.843、有机化学中的问答现代中学生1991.1144、镁、铝中的几个为什么中学生数理化1991.545、根据物质性质掌握转化关系初中生1992.646、溶解度计算例谈数理化学习1991.647、效仿反刍步步深入《化学灵泉谷》48、巧解选择题中学生数理化1992.749、化学答疑八法江苏教育1993.350、氯水成份选用中学生化学报1993.9.851、镁的特性及应用示例中学生化学报1993.9.1852、氨、液氨、氨水胺、胺的区别中学生化学报1993.4.853、猜一猜中学生化学报1993.4.854、重点、基点、难点中学生化学报1993.855、综合训练题一套数理化学习1993.1056、化学解题中信息处理的方法试题研究1993.1057、化学计算方程式的建立化学之友1993.758、FeBr2与Cl2反应中学生化学报1993.1259、化学高考模拟试题中学生化学报1992.560、醇的氧化规律中学生化学报1992.861、为何配不平中学生化学报1992.162、在板书教学中培养思维灵活性全国中小学论文赛优秀奖1992.1063、化学解题中的信息处理南通市化学年会论文评比一等奖1993.1064、化学解题中的“射门意识”中学生化学报1994.265、抓住突破口解题现代中学生1992.666、高考实验题的特点中学生化学报1993.967、电解质知识拾零中学生化学报1993.1068、高一化学自测题中学生化学报1993.669、化合价巧用现代中学生1993.270、浅谈化学解题中思维过程的暴露化学教学1994.371、高考化学图象分析中学理科教参1994.472、化学解题与射门中学生数理化1994.473、影响化学思维的心理因素及矫治中学生化学报1994.474、化学会考综合练习中学生化学报1994.575、进实验室前的思考中学生化学报1994.776、物质分离与提纯中学生数理化1994.477、班主任工作的创新意识教学与进修1994.878、化学教学中创造性思维的培养教学与进修1994.879、物质制备题“两思”现代中学生1994.980、创造性思维能力培养途径中学生化学报1995.281、电解质溶液中的几个不一定化学之友1995.1082、浅谈化学教学中点拨思维的方法化学教学1995.1083、化学教改的新思路化学教学1995.1184、实验教学中培养学生发散思维能力江苏教院学报1995.485、化学教学浅说中学化学教学参考1996.586、化学平衡三部曲中学生化学报1997.287、化学综合计算的快速突破现代中学生1997.488、浅谈化学的答题中日教育文库199789、影响化学教学的心理效应中学化学教学1998.190、素质教育对化学教改的新要求中学化学教学参考1996.791、H2S燃烧反应通式中学理化报1997.592、化学教学中素质教育的实施途径江苏教育1998.593、实施“八二”工程，提高毕业班教学质量通州教育1999.194、未来理想教师的素质新世纪的教育理想1999.295、课堂教学评价中的几点思考华东师大教科所1999.296、试论教师印象整饰的作用华东师大教科所1999.297、油门与刹车通州日报200098、缩小学生化学观察品质差异的策略化学教与学2001.699、论化学研究性学习中的教师角色化学教与学2001.2.4100、着力课程改革实验，为师生成功搭建平台市教育学会管理专委会2002.1101、寓管于理固本兴元通州教育2002.3102、应试能力——一种必要的素质通州教育2002.9103、多管齐下打造名师成才导报2003.4104、新课程理念下的新教育观新教育2003.6105、现代学校管理关键在于“理”人民教育2002.9106、确立绿色理念构建生态德育名师之路2004.2107、新课程对化学教学的新要求特色教育探索2004.3108、中学化学实验教学改革的发展方向化学教与学2004.4109、新课程理念下的新教育观江苏教育研究2004.4110、确立绿色理念构建生态德育名师之路2004.2111、新课程对化学教育的新要求化学教与学2004.12112、现代学校管理关键在于“理”——寓“管”于“理”实践与思考省新世纪园丁教育教学论文大赛二等奖2003.4113、现代学校文化构建的思考与实践通州教育2006.7114、构建防范网夯实防腐堤通州教育一等奖2004.10115、确立绿色理念构建生态德育特色教育研究2005.4116、运筹育人策略构建生态德育班主任研究2006.3117、浅谈教师队伍的强化策略新课程研究2008.1118、俯仰无愧：校长的操守名校2008.4119、弱师的强化策略江苏教育研究2008.5

AMG改装出来的车，可以说是把奔驰在安全保证的情况下，把车子的性能压榨到最大化~很不错的。AMG的统一缺点就是少缸大排量，同样能用12缸的，用八缸。所以造成油耗普遍偏高。奔驰立志于在每一款梅赛德斯奔驰的车型上都开发出AMG车型。可是现在真...7115

问题一：闽南语的谢谢怎么说？ 谢谢是：xiaxia一个第二声一个第四声 gia（第一声）在姑贼哇bou(四声）感下带g阀i（一声）借gei（一声）泥对哇的gi(1声) 夹跟go（三声）列， 霞下列类。 问题二：闽南话怎么说 下面给你介绍20句常见闽南语吧： 闽南语/T001 学校附近有啥物好食的物件？ hak hāu hu gīn u sian mih hor ziah ē/e mih giān （学校附近有什N好吃的东西？） 闽南语/T002 好食的物件？遐著济罗！ hor ziah ē mih giān？he diorh zē lo （好吃的东西？那可多罗！） 闽南语/T003 我上爱去夜市仔食物件 ghua siong ài kì ia cī à ziah mih giān （我最喜欢去夜市吃东西） 闽南语/T004 暗顿攒好罗！来食饭。 àm dng cūan hòr lo！lāi ziah b¤g。 （晚餐准备好了，来吃饭吧！） 闽南语/T005 趁烧，紧食！ tàn sior！gin ziah！ （趁热，快吃吧！） 闽南语/T006 暗顿诚腥臊 àm dng ziān cēn/cīn cau （好丰盛的晚餐） 闽南语/T007 这项菜真好食 zit hang cai zīn hor ziah （这道菜很好吃） 闽南语/T008 甘欲食一寡果子？好矣！我欲食芎蕉。 gam bheh ziah zit gua gue zì？hòr a，ghua bheh ziah gīng/gīn zior （要不要来点水果？好啊！我要吃香蕉。） 闽南语/T009 我会使阁[口林]一杯茶无？ ghua e sai gorh līm zit būe d? bhoro ？ （我可以再喝一杯茶吗？） 闽南语/T010 汝欲食一寡物件无？ li bheh ziah zit gua mih giān bhoro？ （你要不要吃点东西？） 闽南语学习第2课 闽南语/T011 我食饱矣，多谢！ ghua ziah bà ao，dōr siā！ （我吃饱了，谢谢！） 闽南语/T012 我毋捌食过这款物件 ghua m bhat ziah gùe zit kuan mih giān （我没吃过这种东西） 闽南语/T013 今仔日的暗顿有澎湃无？ gīn a rit ē àm dng u pōng pai bhoro？ （今天的晚餐丰盛吗？） 闽南语/T014 [勿会][禾黑]！真膨湃！ bhe bhài zīn pōng pai （不错！非常丰盛。） 闽南语/T015 我食甲足饱，吃[勿会]落去矣！ ghua ziah gah ziok bà，ziah bhe lorh ki ao！ （我吃得好饱，吃不下了！） 闽南语/T016 汝欲[口林]果汁抑是汽水？ li bheh līm gor ziāp iah si kì zùi？ （你想喝果汁还是汽水？） 闽南语/T017 我想欲食蚵仔煎 ghua siun bheh ziah ōr a zen （我想要吃蚵仔煎） 闽南语/T018 我有扎一寡糖仔，恁欲食无？ ghua u zà zit gua t¤......>> 问题三：用闽南话怎么说"谢谢" ,麻烦各位给个正确发音,谢谢~ 直接说谢谢，都懂的啦... 闽南白话 习惯说 多谢 或 感谢。 多谢：“多霞” 感谢：“钢霞” 有一点偏音了，但还是差不多的。 问题四：一直不知道闽南语 谢谢怎么说 感谢、感恩、多谢都行。谐音：gan（2） xia（3）、gan(2) wun（1）、duo(1) xia (1) 数字为汉语拼音 问题五：闽南语 “好的" 怎么说 以下供参考 “好的 闽南语谐音是 “厚喇” 问题六："多少钱"闽南话怎么说? zei（第四音）诶（第二音）lua（第三音） zui（第二音） jin（第二音）~~ 问题七：急：闽南话“谢谢你”怎么说？ xia xia ri 是这样说的， 问题八：闽南语的谢谢怎么说？ 谢谢是：xiaxia一个第二声一个第四声 gia（第一声）在姑贼哇bou(四声）感下带g阀i（一声）借gei（一声）泥对哇的gi(1声) 夹跟go（三声）列， 霞下列类。 问题九：闽南话怎么说 下面给你介绍20句常见闽南语吧： 闽南语/T001 学校附近有啥物好食的物件？ hak hāu hu gīn u sian mih hor ziah ē/e mih giān （学校附近有什N好吃的东西？） 闽南语/T002 好食的物件？遐著济罗！ hor ziah ē mih giān？he diorh zē lo （好吃的东西？那可多罗！） 闽南语/T003 我上爱去夜市仔食物件 ghua siong ài kì ia cī à ziah mih giān （我最喜欢去夜市吃东西） 闽南语/T004 暗顿攒好罗！来食饭。 àm dng cūan hòr lo！lāi ziah b¤g。 （晚餐准备好了，来吃饭吧！） 闽南语/T005 趁烧，紧食！ tàn sior！gin ziah！ （趁热，快吃吧！） 闽南语/T006 暗顿诚腥臊 àm dng ziān cēn/cīn cau （好丰盛的晚餐） 闽南语/T007 这项菜真好食 zit hang cai zīn hor ziah （这道菜很好吃） 闽南语/T008 甘欲食一寡果子？好矣！我欲食芎蕉。 gam bheh ziah zit gua gue zì？hòr a，ghua bheh ziah gīng/gīn zior （要不要来点水果？好啊！我要吃香蕉。） 闽南语/T009 我会使阁[口林]一杯茶无？ ghua e sai gorh līm zit būe d? bhoro ？ （我可以再喝一杯茶吗？） 闽南语/T010 汝欲食一寡物件无？ li bheh ziah zit gua mih giān bhoro？ （你要不要吃点东西？） 闽南语学习第2课 闽南语/T011 我食饱矣，多谢！ ghua ziah bà ao，dōr siā！ （我吃饱了，谢谢！） 闽南语/T012 我毋捌食过这款物件 ghua m bhat ziah gùe zit kuan mih giān （我没吃过这种东西） 闽南语/T013 今仔日的暗顿有澎湃无？ gīn a rit ē àm dng u pōng pai bhoro？ （今天的晚餐丰盛吗？） 闽南语/T014 [勿会][禾黑]！真膨湃！ bhe bhài zīn pōng pai （不错！非常丰盛。） 闽南语/T015 我食甲足饱，吃[勿会]落去矣！ ghua ziah gah ziok bà，ziah bhe lorh ki ao！ （我吃得好饱，吃不下了！） 闽南语/T016 汝欲[口林]果汁抑是汽水？ li bheh līm gor ziāp iah si kì zùi？ （你想喝果汁还是汽水？） 闽南语/T017 我想欲食蚵仔煎 ghua siun bheh ziah ōr a zen （我想要吃蚵仔煎） 闽南语/T018 我有扎一寡糖仔，恁欲食无？ ghua u zà zit gua t¤......>> 问题十：用闽南话怎么说"谢谢" ,麻烦各位给个正确发音,谢谢~ 直接说谢谢，都懂的啦... 闽南白话 习惯说 多谢 或 感谢。 多谢：“多霞” 感谢：“钢霞” 有一点偏音了，但还是差不多的。

如何开展农村小学教育教育作为一种新的教育思想，以其显著的优越性、超前性正在逐步取代着以往的应试教育。素质教育体现了从现代教育的本质出发。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代社会建设人才，全面培养受教育者的高尚道德情操、丰富的文化知识、良好的心理素质和身体素质。使其有较强的实践和动手能力，以及健康的个性心理特征。从而适应现代社会建设和发展的需要。《巾国教育改革发展纲要》中对什么是素质教育说得十分明确，即“面向全体学生全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”政府工作报告中指出：“学校要全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力”。这就更加明确地指出了素质教育的培养方向。素质教育是一项系统工程，教育系统中的很多学校已经在这方面树立了样板，他们的特色教育获得了成功，但是这些学校教师的素质高，学校及生员等各方面的条件较好，农村的学生处处跟这些学校相比，未免有很多力不从心、捉襟见肘的地方，其原因有以下几方面：　　一、首先农村的学生人数有限，有限的学生数限制了教师的人数。因为教师的人数少，所以教师的负担较重。同时有才干或其它特长的教师难以进入农村小学。这样素质教育在课堂上难以开展，并且无法对学生进行其它特长的培养。　　二、学校经济条件差。一般的农村学校除了校舍外一无所有，微薄的经济收入仅能维持教学正常运转。学校缺乏书籍，缺乏音乐、体育等器材，一句话，就是缺乏“硬件”。这样就限制了学生实践和创新的空间。　　三、农村小学学生由于环境和家庭经济条件的限制，视野狭窄，思维和想象的空间狭窄。这样，学生就没有创新的欲望，很难全面发展。因为上述的原因，在农村小学应该努力推进素质教育，但也应该辨证地看待素质教育，不能搞教条主义，生搬硬套样板学校的模式。在农村小学搞好素质教育，我认为应做到以下几点：　　1．课堂教学是整个教学工作的基本环节，素质教育要抓好课堂教学主渠道，大力改革旧的课堂教学模式，明确课堂教学的根本任务在于培养21世纪新人的生存能力。在课堂教学中有机结合学校的实际，在各科教学中有机地渗透情感、意志、创新意识、行为能力等方面的教育，课堂上注重学生实践，满足学生全面而有个性的发展需要。　　2．应该注重培养学生科学的人生观，树立其远大的理想。远大的理想是促进学生发展的内在动力，这个动力的作用远远大于机械的说教，应该让学生知道将来的社会是信息化、国际化、科技迅速发展的时代，人们要接受这种环境的挑战，必须具备探究精神、创新精神、开拓精神和拼搏精神。应该让学生树立成才的思想，具有成才的意识，激励自己上进。　　3．因地制宜地培养学生的实践能力，不强求发展，培养学生广泛的兴趣。如：农村小学中可以进行植物的嫁接，使学生通过实践懂得科学的重要，以种植方面取得成就的农民为例子。让学生知道“三百六十行，行行出状元”的道理。又如：可以在班里搞“谁的人际关系最合谐”的评比，开展“如何大方地与人交往”的讨论等。总之，可以利用有限的条件，达到提高素质的目标。　　总之，素质教育就是着眼于学生的未来，国家的未来，注重现阶段的能力的培养，只要不违背这个原则，用因地制宜，因材施教，灵活多样的教育方式，在农村小学也能搞好素质教育。

“mathematics”或“maths”。数学可以通过“mathematics”或“maths”来表示，意思是数学这门课程，是研究事物的数量关系和空间形式的一门科学。数学地抽象性是它的一大特征，数学思维的正确性表现在逻辑的严密上，所以精确性是它的第二特征，应用的广泛性是第三特征。

问题一：闽南话好吃怎么说 厚夹（好吃）牙厚夹（很好吃） 问题二：好好吃的样子,闽南语怎么说 丫河甲(很好吃) 问题三：请教闽南语里.好吃是怎么说的呢 喝价~ 就这读音~ 问题四：这家牛肉面很好吃，闽南语怎么说 及家牛麻米价好贾。。 问题五：闽南语好吃互相通知怎样说 闽南语的话可以这样发音：河甲萨帕博 问题六：闽南话怎么说 下面给你介绍20句常见闽南语吧： 闽南语/T001 学校附近有啥物好食的物件？ hak hāu hu gīn u sian mih hor ziah ē/e mih giān （学校附近有什N好吃的东西？） 闽南语/T002 好食的物件？遐著济罗！ hor ziah ē mih giān？he diorh zē lo （好吃的东西？那可多罗！） 闽南语/T003 我上爱去夜市仔食物件 ghua siong ài kì ia cī à ziah mih giān （我最喜欢去夜市吃东西） 闽南语/T004 暗顿攒好罗！来食饭。 àm dng cūan hòr lo！lāi ziah b¤g。 （晚餐准备好了，来吃饭吧！） 闽南语/T005 趁烧，紧食！ tàn sior！gin ziah！ （趁热，快吃吧！） 闽南语/T006 暗顿诚腥臊 àm dng ziān cēn/cīn cau （好丰盛的晚餐） 闽南语/T007 这项菜真好食 zit hang cai zīn hor ziah （这道菜很好吃） 闽南语/T008 甘欲食一寡果子？好矣！我欲食芎蕉。 gam bheh ziah zit gua gue zì？hòr a，ghua bheh ziah gīng/gīn zior （要不要来点水果？好啊！我要吃香蕉。） 闽南语/T009 我会使阁[口林]一杯茶无？ ghua e sai gorh līm zit būe d? bhoro ？ （我可以再喝一杯茶吗？） 闽南语/T010 汝欲食一寡物件无？ li bheh ziah zit gua mih giān bhoro？ （你要不要吃点东西？） 闽南语学习第2课 闽南语/T011 我食饱矣，多谢！ ghua ziah bà ao，dōr siā！ （我吃饱了，谢谢！） 闽南语/T012 我毋捌食过这款物件 ghua m bhat ziah gùe zit kuan mih giān （我没吃过这种东西） 闽南语/T013 今仔日的暗顿有澎湃无？ gīn a rit ē àm dng u pōng pai bhoro？ （今天的晚餐丰盛吗？） 闽南语/T014 [勿会][禾黑]！真膨湃！ bhe bhài zīn pōng pai （不错！非常丰盛。） 闽南语/T015 我食甲足饱，吃[勿会]落去矣！ ghua ziah gah ziok bà，ziah bhe lorh ki ao！ （我吃得好饱，吃不下了！） 闽南语/T016 汝欲[口林]果汁抑是汽水？ li bheh līm gor ziāp iah si kì zùi？ （你想喝果汁还是汽水？） 闽南语/T017 我想欲食蚵仔煎 ghua siun bheh ziah ōr a zen （我想要吃蚵仔煎） 闽南语/T018 我有扎一寡糖仔，恁欲食无？ ghua u zà zit gua t¤......>> 问题七：有收闽南语的歌，歌词里有一部分翻译过来是“好吃，真好吃”歌名是什么？ 阿雅，疯狂大请客 问题八：闽南语怎么讲？ 记得现在书店有很多小册子。用来自己学习闽南语的。不过总的来说还是要实际对话才能真正掌握。有个建议可以去看些闽南语的电视剧。不过不要太过依赖字幕，因为字幕在翻译成汉语的时候多少有点变动，能理解大意就行，然后结合小册子，一段时间后能听懂应该是没问题的，至于要说好，至少要1-2年喏，还是有人跟你对话的。 问题九：厉害闽南话怎么说 我是福建人，闽南话翻译出来应该还算可以的。 其实厉害由闽南话说出来呢就要把 厉害的厉应改为第一声 而害呢就是照普通话的读音就可以了。 “金A”意思是 真会，也应该差不多是厉害的意思了 蟋蟀不记得怎么讲了，反正不是厉害的意思就是了，其实功算是闽南人也不一定能什么都会讲也不可能句句普通话都能翻译成闽南话的。 问题十：闽南语翻译 闽南语/T001 学校附近有啥物好食的物件？ hak hāu hu gīn u sian mih hor ziah ē/e mih giān （学校附近有什N好吃的东西？） 闽南语/T002 好食的物件？遐著济罗！ hor ziah ē mih giān？he diorh zē lo （好吃的东西？那可多罗！） 闽南语/T003 我上爱去夜市仔食物件 ghua siong ài kì ia cī à ziah mih giān （我最喜欢去夜市吃东西） 闽南语/T004 暗顿攒好罗！来食饭。 àm dng cūan hòr lo！lāi ziah b¤g。 （晚餐准备好了，来吃饭吧！） 闽南语/T005 趁烧，紧食！ tàn sior！gin ziah！ （趁热，快吃吧！） 闽南语/T006 暗顿诚腥臊 àm dng ziān cēn/cīn cau （好丰盛的晚餐） 闽南语/T007 这项菜真好食 zit hang cai zīn hor ziah （这道菜很好吃） 闽南语/T008 甘欲食一寡果子？好矣！我欲食芎蕉。 gam bheh ziah zit gua gue zì？hòr a，ghua bheh ziah gīng/gīn zior （要不要来点水果？好啊！我要吃香蕉。） 闽南语/T009 我会使阁[口林]一杯茶无？ ghua e sai gorh līm zit būe d? bhoro ？ （我可以再喝一杯茶吗？） 闽南语/T010 汝欲食一寡物件无？ li bheh ziah zit gua mih giān bhoro？ （你要不要吃点东西？） 闽南语学习第2课 闽南语/T011 我食饱矣，多谢！ ghua ziah bà ao，dōr siā！ （我吃饱了，谢谢！） 闽南语/T012 我毋捌食过这款物件 ghua m bhat ziah gùe zit kuan mih giān （我没吃过这种东西） 闽南语/T013 今仔日的暗顿有澎湃无？ gīn a rit ē àm dng u pōng pai bhoro？ （今天的晚餐丰盛吗？） 闽南语/T014 [勿会][禾黑]！真膨湃！ bhe bhài zīn pōng pai （不错！非常丰盛。） 闽南语/T015 我食甲足饱，吃[勿会]落去矣！ ghua ziah gah ziok bà，ziah bhe lorh ki ao！ （我吃得好饱，吃不下了！） 闽南语/T016 汝欲[口林]果汁抑是汽水？ li bheh līm gor ziāp iah si kì zùi？ （你想喝果汁还是汽水？） 闽南语/T017 我想欲食蚵仔煎 ghua siun bheh ziah ōr a zen （我想要吃蚵仔煎） 闽南语/T018 我有扎一寡糖仔，恁欲食无？ ghua u zà zit gua t¤g à ，lin bheh z......>>

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足够地01、词意辨析adequate, enough, sufficient 这些形容词均含“足够的，充足的”之意。adequate: 指数量上足够，质量上适当。enough: 最普通用词，口语、书面语可用，较侧重分量或数量的足够，多指希望的满足。sufficient: 正式用词，侧重数目或数量或程度达到某一特定要求或需要。02、例句用作形容词(adj.)I haven"t enough time for reading.我没有足够的时间读书。He has enough money (=money enough) to buy a car.他有足够的钱买一辆汽车。用作副词(adv.)John"s old enough to take care of himself.约翰长大了,能照顾自己了。He is brave enough to face dangers.他很勇敢,足以面对各种危险。He is competent enough to fill that position.他完全胜任那个职位。He was careful enough to check up every detail.他非常仔细，把每一个细节都核对过了。

托皮特斯是个很特殊的人，他表现出很稳健的性格。对于工作和人际关系，他非常认真，始终努力保持平稳稳定的状态。以下是更多关于托皮特斯性格的信息：细节控 托皮特斯倾向于注意细节，这是他性格中的一个显著特点。他能够注意到很多人会忽视的细节，因此，他通常被认为是工作中的细节控制者。他更愿意花更多的时间来精确地完成任务，以便防止任何可能发生的错误。安静冷静 托皮特斯非常安静，不像他经常被误解的那样冷酷无情。他喜欢在自己的思考和想法中独处，这是他避免过多与人沟通的方式。这也会给他一个清晰的思维空间，以便更加理性地思考和判断各种情况。非常现实 托皮特斯通常具有非常现实的思维方式，他们通常会根据自己现有的经验和获得的知识来做决策，从而避免可能出现的风险，并坚决完成任务。他们有非常先进的洞察力，可以从情况下发现事态的真相。有责任感 托皮特斯通常觉得自己有责任感，无论是对工作还是对家庭的责任感。他们很清楚自己的职责和责任，并且总是想尽办法去解决工作和生活中的问题。在团队中，他们也很擅长作为负责人来处理工作和生产活动。总之，托皮特斯通常是一种比较稳健和冷静的性格。他们能够透过细节看到真相，并采取实际行动来达成目标。他们非常负责任，并且拥有强大的意志力和决心。这种性格可以帮助他们在生活和事业中方面获得成功。

1.专著《艺术教育论》（独立），上海教育出版社1999年出版2.专著《琴歌舞笔：音乐教师写论文》（独立），人民音乐出版社2000年出版3.专著《艺术教育》（独立），教育科学出版社2001年出版4.专著《音乐教育课题研究与论文写作》（独立），上海教育出版社2003年出版5.专著《音乐教育论》（独立），湖南文艺出版社2004年出版6.专著《艺术教育的审美品格》（独立），湖南师范大学出版社2005年出版7.专著《音乐教育新概念》（合著），湖南文艺出版社2007年12月出版8.专著《美国音乐教育考察报告》（独立），湖南师范大学出版社2008年11月出版9.专著《音乐教育越洋对话》（合著），湖南师范大学出版社2009年3月出版10.专著《音乐教育书简》（合著），暨南大学出版社2010年11月出版11.专著《好论文聊出来——音乐教育论文写作指引》，暨南大学出版社2011年12月出版12.专著《艺术教育论》（新版），暨南大学出版社2012年6月出版13.专著《守望音乐教育》，暨南大学出版社2013年5月出版14.译著《音乐互助学习与民主行为》（独立），湖南师范大学出版社2009年8月出版15.主编《中小学艺术教师继续教育丛书》（合作），湖南文艺出版社2001年出版16.主编《杰德快乐幼教艺术启蒙系列丛书》（独立），中国戏剧出版社2005年出版17.主编《湖南省普通高校公共艺术课程教材》，湖南美术出版社、湖南教育出版社2005年出版18.主编《走进课堂－中小学音乐课案例与评析》（合作），高等教育出版社2003年出版19.副主编《学校艺术教育史》（合作），海南出版社2001年出版20.副主编《初中音乐实验教材》（合作），湖南文艺出版社2001--2003年出版21.参编《21世纪学校音乐教育展望》，华东师范大学出版社2001年出版22.主审、参编《21世纪学校艺术教育全书》（教育部主编），兵器工业出版社2001出版23.统稿、参编《学校艺术教育60年（1949-2009）》（教育部主编），湖南师范大学2009年9月出版24.主编《粤港澳音乐教育研究》，暨南大学出版社2011年11月出版25.主编《给力音乐教师》，暨南大学出版社2011年12月出版26.主编《小学音乐教育》，东北师范大学2012年3月出版27.主编《湘籍近现代文化名人·音乐家卷》，湖南师范大学2012年4月出版28.主审《音乐鉴赏》，南京大学出版社2012年7月出版29.主编《粤港澳音乐教师教育》，暨南大学出版社2012年6月出版 一、音乐教育研究1.“敢问音乐教育路在何方？”，《儿童音乐》1998年10期2.“我国中小学音乐课堂教学改革硕果累累”，《音乐生活报》1998/12/173.“透过问卷审视现状 音乐教育有喜有忧”，《中国音乐教育》1999年1期4.“音乐教育现状不容乐观”，《音乐生活报》1999年2月11日5.“音乐教育观念在更新”，《音乐生活报》1999年2月25日6.“音乐教学内容亟待完善”，《音乐生活报》1999年3月4日7.“我国中小学音乐教育现状及改革思路”，《音乐探索》1999年2期8.“如何全面理解音乐教育面向全体学生”，《儿童音乐》1999年7期9.“音乐为什么能够开发右脑”，《中国音乐教育》1999年6期10.“一组引人深思的调查数据”，《音乐周报》1999年11月12日第45期11.“我国中小学音乐教育内在的问题”，《人民音乐》1999年12期12.“中小学生音乐素质现状管窥”，《中国音乐教育》2000年1期13.“音乐教育，为减负撑起一片蓝天”，《中国音乐教育》2000年第4期14.“新中国普通学校音乐教育50年”，《音乐研究》2000年第4期15.“关于中小学音乐教材改革的几点思考”，《人民音乐》2000年第6期16.“音乐教育是否可以开发智力”，《人民音乐》2001年第4期17.“论环境音乐的学习辅助功能”，《湖南师范大学教育科学学报》2002年第4期18.“当代音乐教育改革的若干特征”，《人民音乐》2003年第1期19.“美，音乐教材的首要追求”，《人民音乐》2003年第4期20.“从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值”，《人民音乐》2004年4期21.“试论音乐课程与艺术课程的关系”，《课程 教材 教法》2005年6期22.“音乐价值的社会学审视”，《文史博览》2005年10期23.“音乐教育创造性价值的美学诠释”，《主体教育论》（人民教育出版社2005年10出版）24.“育人是音乐教育的根本”，《湖南师范大学教育科学学报》2007年1期25.“音乐教育的美学审视”，《音乐创作》2007年2期26.“关于音乐教育科研的两点想法”，《音乐教育与创作》2007年5期27.“纽约爱乐乐团的浓情奉献”，《人民音乐》2008年7期28.“音乐托起了孩子的生命”，《音乐周报》2008年7月29.“对话音乐教育”，《音乐教育与创作》2008年8期30.“京剧不是十五段”，《中国教育报》2008年9月11日31.“音乐教育地位并不乐观”，《中国文化报》2008年9月16日32.“那才叫‘从娃娃抓起"”，《中国文化报》2008年11月25日33.“没有技能训练音乐教育很尴尬”，《中国教育报》2009年3月5日34.“中小学音乐教育地位并不乐观——美国音乐教育思考之一”，《大众文艺》（理论）2009年5期35.“新世纪关乎美国音乐教育的三件事”，《人民音乐》2009年第5期36.“对高中音乐教学要以欣赏为主的质疑”，《课程 教材 教法》2009年7期37.“与一线教师对话让我快乐成长”，《儿童音乐》2009年9期38.“高中音乐课只有鉴赏是不够的”，《中国教育报》2009年11月3日39.“高中音乐新课改面临的三大挑战”，《湖南师范大学教育科学学报》2009年6期40.“专业音乐学院的支教行动”，《大众文艺》（理论）2009年19期41.“一项艺术教育的振兴工程”，《大众文艺》（理论）2009年20期42.“丰富的音乐教育理论园地”，《大众文艺》（理论）2010年1期43.“校长是艺术教育的第一责任人”，《大众文艺》（理论）2010年2期44.“音乐教育价值观的历史演进”，《大舞台》2010年3期45.“高雅音乐从娃娃抓起”，《大众文艺》（理论）2010年4期46.“让人感动的敬业精神”，《大众文艺》2010年, 6期47.“中小学音乐‘感受与鉴赏"教学应澄清的几个问题”，《课程 教材 教法》2010年8期48.“让歌唱伴随每一个孩子快乐成长”，《音乐创作》2010年6期49.“别让学生在讲台和舞台间徘徊”，《中国教育报》2011年4月28日50.“突出‘以学生为本"理念的香港高中《音乐课程及评估指引》”，《课程 教材 教法》2011年8期51.“谱写粤港澳音乐教育交流合作新篇章”，《人民音乐》2011年9期52.“大陆中小学音乐新课标的特点及实施现状”，《两岸四地中小学音乐教育论坛》2011年5月53.“国民音乐教育不应以审美为核心吗？”《艺术百家》2012年3期54.“美国中小学音乐教育带来的反思”，《人民音乐》2012年4期55.“钢琴教育研究的特色之作”，《文教资料》2012年4月号中旬刊56.“艺术审美并不等同于艺术欣赏”，《美育学刊》2012年第5期57.跨越国界的音乐教育理念：成全青年人的个性，《美育学刊》2013年第2期58.“另一只眼睛看课程”，《艺术百家》2013年3期二、艺术教育研究59.“艺术教育与人的全面发展”，《教育评论》1992年第6期1993年2期60.“师范院校应加强对学生的艺术教育”，《高等师范教育研究》1993年3期61.“学校艺术教育难发展的原因和对策”，《教育科学论坛》1993年3期62.“什么是艺术教育”，《中国音乐教育》1996年1期63.“全面理解艺术教育在学校教育中的地位”，《中国音乐教育》1996年2期64.“艺术教育与现时代”，《中国音乐教育》1996年3期65.“什么样的教师最称职——为艺术教师定位”，《中国音乐教育》1996年第4期66.“走出艺术教育的评价误区”，《教育研究与实验》1996年4期67.“艺术教学重在艺术欣赏”，《中国音乐教育》1997年1期68.“关于艺术师范教育的两点思考”，《高等师范教育研究》1997年1期69.“融合——中小学艺术教育的基本教学原则”，《中国教育学刊》1997年第1期70.“应当确立全新的艺术教学原则”，《江西教育科研》1997年2期71.“关于艺术教育功能的思考”，《中国音乐教育》1998年3期72.“艺术与科学 网上把手牵”，《中国教育报》1998年11月30日73.“实施素质教育，艺术教育应澄清的几个观念问题”，《中国音乐教育》1999年4期74.“艺术教育是人格教育”，《音乐周报》1999年5月21日第20期75.“关注农村学校艺术教育”，《中国音乐教育》1999年4期76.“当前艺术教育的五件大事”，《中国美术教育》2000年3期77.“我国艺术教育现状与艺术课程改革思路”，《中国教育学刊》2000年6期78.“艺术教育中的异化问题”，《湖南师范大学教育科学学报》2001年1期79.“新中国高等艺术师范教育50年回眸”，《高等师范教育研究》2001年第6期80.“艺术教育，让理工科学生走出尴尬”，《广东职业技术师范学院》2002年第2期81.“创新，艺术教育的永恒追求”，《中国文化报》2003年8月5日82.“论艺术教育在构建和谐社会中的独特作用”，《当代教育论坛》2006年第1期83.“廓清艺术教育与德育的关系”《湘潭大学学报》（哲学社会科学版）2007年第4期84.“艺术教育改进未成年人思想道德建设实践途径探析”，《基础教育研究》2008年9期85.“广州大学城艺术培训市场现状调查与对策研究”，《湖南师范大学教育科学学报》2011年3期三、美育研究86.“美育是教育的一种境界吗”，《争鸣》1993年1期87.“审美化教学的特征及实施对策”，《高师函授学报》1993年1期88.“我国美育功能研究的现状及新视野”，《教育研究与实验》1993年2期89.“开放的时代呼唤审美的人”，《湖南教育学院学报》1993年3期90.“美育不等同于教育艺术”，《教育理论与实践》1993年5期91.“杜威美育思想初探”，《高师函授学报》1994年1期92.“德美并重是解决德育低效问题的有效途径”，《中国教育报》1995/3/893.“马克思美育思想初探”，《中国音乐教育》1997年6期94.“从三次全国教育工作会议看美育地位的稳步提高”《中国音乐教育》1999年5期95.“美育期待：科学表述与具体实施”，《教育理论与实践》2000年1期96.“论马克思美育思想的现实意义”，《长沙大学学报》2002年3期97.“以推广中国文化为己任”，《湖南教育》2008年12月·中98.“像尊重成人一样尊重孩子”，《中国教育报》2009年5月4日99.“别以爱为名义主宰孩子的人生”，《中国教育报》2010年3月18日100.“美育是幼儿教育的理想境界”，《学前教育研究》2010年4期101.“新中国学校美育地位变迁的四个阶段”，《美育学刊》2011年1期 （独立主持的课题，按时间顺序排列）1.全国教育科学“十五”规划教育部规划课题：《我国中小学音乐教育现状调查与改革思路》2.湖南省教育科学“十五”规划课题：《湖南省普通高校艺术教育实践模式与评价指针体系研究》3.湖南省社会科学“十五”规划课题：《艺术教育学研究》4.湖南省社会科学“百人工程”项目：《音乐课程价值研究》5.湖南省教育厅优秀青年课题：《大学生音乐教育研究》6.湖南省教育科学“十一五”规划课题重点项目：《艺术教育改进未成年人思想道德建设的理论与实践研究》7.湖南省社会科学规划课题：《湖湘文库－－湘籍音乐家传》8.湖南省学位与研究生教育教学改革研究项目：《艺术教育专业研究生网络教学模式研究》9.广东省哲学社会科学“十一五”规划2009年学科共建项目：《广东省艺术培训市场现状调查及规范化管理对策研究》10.全国教育科学规划2010年度教育部重点课题：《粤港澳三地中小学音乐教育比较及交流合作机制研究》11.教育部留学回国人员科研启动基金资助项目：《美国音乐教育研究》12.教育部人文社会科学研究规划项目：《音乐专业大学生农村支教个案追踪研究》

1、数学的英语是：mathematics。读音：英[?m?θ??m?t?ks]美[?m?θ??m?t?ks]。2、[例句]He cant grasp the basic concepts of mathematics.他无法掌握数学的基本概念。

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花青素的颜色的颜色随外部酸碱性而变化。

1、腾讯创业初期（约1999年），马化腾及其团队持股60%，IDG和香港盈科数码各自分享腾讯20%的股份，做为交换条件，二者共向创业初期的腾讯投资220万美金。2、2001年6月，香港盈科数码以1260万美元的价格出售手中腾讯20%的股权，接手方为南非MIH米拉德国际控股集团公司。此后，MIH米拉德集团公司又从IDG手中收购12.8%的腾讯股份。此时，腾讯的股权架构处于腾讯团队占60%、MIH集团33%、IDG占7.2%。3、2002年6月，MIH集团再度从腾讯控股马化腾之外创始人手中购得13.5%的股权，此时腾讯股权结构变为腾讯及其合作创业者占据46.3%、MIH占据46.5%、IDG占7.2%。4、2003年8月，出于上市方面的原因，腾讯进行股权结构调整，在将IDG手中7.2%股权悉数回收的同时，同时从MIH手中回购少量股权，此时控股结构变成腾讯与MIH各持50%的局面。5、2004年，腾讯IPO发行4.2亿股公众股，此次IPO采取增加股本方式稀释原有股东比例。12位自然人与MIH所占腾讯控股比例各从50%减到37.5%。同年8月31日，ABSA Bank宣布持有1.85亿腾讯股票，占已发行股份的10.43%。至此，腾讯股权结构变为，腾讯及其创使人37.5%、MIH集团37.5%、ABSA Bank10.43%。其中马化腾个人持股约14.43%。请采纳

车在人类的进步史上有着极其重要的地位。 关于史前时代车的材料，主要有三类：实物，模型（陶制的及铜制的），图案（包括岩画）。 就目前而言，世界上最早的车出现在中东地区与欧洲。 在中东的两河流域，苏美尔人在乌鲁克文化时期（）进入文明时代。 在乌鲁克文化时期的泥版上，出现了表示车的象形文字。 从这些文字来看，当时的车是四轮的。 1974年，在叙利亚的耶班尔·阿鲁达（Jebel Aruda）发现了一只用白垩土做的轮子模型，直径8厘米，厚约3厘米，其年代也为乌鲁克文化时期。 轮子两面都有突出的轮毂。 从整个模型来看，它应当是车轮的模型，这也是中东地区最早的车轮模型。 此模型现藏叙利亚阿勒颇（Aleppo）的考古学博物馆（Archaeological Museum）。 此外在土耳其东部的阿尔斯兰特坡（Arslantepe）也出土过一只用泥土做的车轮模型，直径约7.5厘米，时代相当于乌鲁克文化时期。 这个车轮模型的两侧同样有突出的轮毂。 1989年，在德国的夫林班克（Flintbek）发现的一座墓冢中，有三道车轮的印辙。 从车轮的这些印痕上来推断，两个车轮之间的距离为1.1米至1.2米。 这些车轮印痕的校正年代为公元前3650年～公元前3400年，属于欧洲新石器时期的漏斗颈陶文化时期（Funnel Beaker Culture）。 在波兰南部的布洛诺西（Bronocice），发现了一只高约10厘米的残破陶器，时代约为公元前3530－公元前3310年，也属于漏斗颈陶文化。 这些车的式样相同，都是四轮，独辕，辕呈Y形。 当时拉车的主要是牛。 在德国洛纳（Lohne）的一块史前墓石上，有两头牛正在拉车的场面。 这两头牛被套在轭上，轭又与辕相连，辕的末端则是D形的车箱。 此图的年代约为公元前4千年代后期。 在斯洛伐克的拉多西那（Radosina），发现了一只同一时代的水槽形陶器，宽约10厘米，残长也为10厘米左右。 此器表示两头牛在拉车。 在波兰的克拉兹尼克?杰拉（Kreznica Jara），还发现了一只陶制的把手，年代在公元前4千年代后期。 这只把手被做成一对上了轭的动物形状（可能是牛），它们所拉的也应是车。 从上可知，欧洲早期车的基本式样是四轮，独辕，拉车的为双畜。 这种属于公元前4千年代后期的车轮模型在欧洲的匈牙利等地也有。 总之，在两河流域、中欧及东欧都发现了公元前4千年代后期的车，这也是目前所知世界上最早的车。 车的最初发源地，大多数人认为，最早的车大概发明于上述地区内的某个地点（特别是两河流域），然后向四周传播。 也有少数人认为，车是在欧洲及两河流域分别独立发明出来的。 2004年，中国社会科学院考古研究所的研究人员在对二里头遗址的发掘中，在宫殿区南侧大路的早期路土之间，发现了两道大体平行的车辙痕。 发掘区内车辙长5米多，且继续向东西延伸。 车辙辙沟呈凹槽状，其内可见下凹而呈现出层状堆积的路土和灰土，两辙间的距离约为1米。 河南偃师二里头遗址发现的夏代车辙，将我国用车的历史上推至距今3700年左右。 扩展资料： 马车的发展： 马的驯养最早发生在新石器时代的欧洲东部，虽然马的驯养比车的出现要早近千年，但长期以来，拉车的主要是牛而不是马。 这是由于马与牛各自不同的特点所决定的。 由于早期的车比较笨重，适合用牛来拉，因为牛耐力强但速度慢。 中外历史表明，牛车主要用作运输货物，马车则主要用于战争、狩猎等。 从牛车发展到马车，实际上是车性能的一次重大转变，即车从以载重为主要目的转变为以高速运行为主要目的，这就需要进行一系列的技术改进，例如缩小车身以减轻重量、主要采用两轮车的方式以解决转弯问题等等；当然，最主要的是车轮的改进，即用辐式车轮来取代实心车轮。 辐式车轮的一个基本特征是，轮辋与轮毂是由许多根车辐连接起来的。 有的轮辋是用一根木条制成的，也有的是由两根半圆形或几段半弧形的木条通过暗榫拼成的。 实心车轮是由粗厚的原木切割而成的，而辐式车轮的轮辋则是由富于韧性的小灌木经火烘烤弯曲而成的。 因此，辐式车轮并不是通过对实心车轮进行一些简单的改进而发展起来的，它实际上是一项重大的技术创新。 由于轮辋是由木条弯曲而成的，所以从木条的纹理上来看，它具有最大的承压能力。 这样，与实心车轮相比，辐式车轮不仅重量较轻，而且不易破裂，更富弹性，适于高速运行。 后来，人们又在轮辋上打上金属（铜或铁）钉，或者包上金属外缘，使轮辋更加坚固耐用。

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关注农村教师流失系列报道 教师流失困扰农村教育 近年来，农村教师流失已成为一个较为普遍的现象，农村学校竟成了城市学校的“育师场”。对此，农村教师有苦衷，农村校长很焦虑，教育局长很为难。 ■本报记者阳锡叶通讯员谢娴能陈志兵 近日，中国教育报收到一封来自湖南武冈的读者来信。来信说，一所只有30多名教师的农村初中，一次被城里中学通过考试选拔了9名年轻的优秀教师，12名班主任一下子少了5名，其中初三语文、数学、英语、物理等科目的教师全部被选拔走了。因为新教师一时难以到位，整个学校的教学陷入瘫痪，也让校长十分纠结——乡村中学竟然成了城市学校的“育师场”，这究竟是好事还是坏事？ 近年来，农村教师流失问题已成为一个较为普遍的现象。中国教育报记者就此深入采访了进城教师、农村校长、教育部门，试图揭开现象背后的问题。 进城教师有苦衷：因各种原因“逃离”乡村 彭雅（化名）把自己的从教路比作“回形针”。 2005年，这位湖南常德的姑娘大学毕业，在父母的强烈要求下回到常德，在一所高中做了代课教师，一做就是4年，“并慢慢喜欢上了教师工作”。但没有编制，她逐渐感到被边缘化，于是决心考编。 2009年8月，彭雅考上了编制，被安排到一所乡镇学校教小学一年级语文。孩子们很喜欢这位年轻的老师，每次回城，孩子们都会送她到校门口，每周一，他们就会睁大眼睛在校门口等她，然后跟着她一路到教室，边走边喊：“老师回来了，老师回来了！” 这种日子让彭雅很满足，但一件事却改变了她。 一天，彭雅参与的一个教研项目的课题组负责老师打来电话，问她的课题报告相关章节准备得怎样了。彭雅这才想起来，自己是学现代教育技术的，课题报告还没写完，要上的公开课也还没有准备。可是在当时，她没地方上信息技术课。 那个晚上，彭雅陷入了深思：“想了想这阶段的工作，好像不是我干的。”她 说，应该是带信息技术课，可在这里连计算机都摸不到。以前，她还经常发表专业论文，参加一些信息技术的教研活动，或者上公开课、比武课，可到了乡镇学校，“这一切好像都与我没关系了，我个人也停止了进步”。 彭雅告诉记者，那一刻她感到了一种无助与恐慌，决定不能让自己的专业生命就这样终止。 加上那时彭雅租住在学校所在小镇上，吃饭也成了问题，“镇上的快餐店基本都吃过，但常年吃快餐店，都快厌食了”。后来，她怀孕了，吃成了更大问题。由于妊娠反应强烈，她有时一天粒米未进。 在这种情况下，彭雅又决定考进城去，“我不能被‘OUT（淘汰）"，我是学现代教育技术的，我得找回我的圈子；我孕育着生命，我得对他负责，不能让他因为我而营养不良”。第二年春天，刚好一所城郊中学缺信息技术教师，彭雅毫不犹豫报了名，经过努力与准备，最终如愿调入。 彭雅告诉记者，一到新学校，老师们全部用多媒体上课。在信息课上，她带学生在谷歌地图上找到了他们的家，“学生们的惊奇与兴奋无以言表，这时，才感觉自己像从小鱼缸游到了大鱼缸”。 与彭雅有类似人生轨迹的"还有湖南某县一中的曾老师。2010年，他大学毕业后怀着激动的心情来到某乡镇校，拿着每年2.4万元左右的收入认真工作，“但一年多后，渐渐发现身边的一切都开始变化了，想找人一起探讨教学，总感觉机会不多”。再加上周围不少闲言碎语，“男的教书有什么用”“在乡里，书教得好有什么用”，这些话深深地刺激了曾老师，最终他找到机会考进了城区学校。 记者在一个教师交流群里作了一个小调查，立即有10余名教师表示自己是从农村走进县城的。常德一位小学副校长告诉记者，在他们学校，从农村进城的有近20名。 不少进城教师告诉记者，他们当中一部分是主动进城的，因为房子在城里或是家属在城里，或是年轻的，希望改变下一代命运，想尽办法进城；一部分是被动进城，因为孩子要上学，希望孩子能享受好的教育资源，老人年纪大了希望能尽一份孝心；还有一部分，正在想办法进城，他们渴望有一个更大的发展平台，有更多自我实现 的机会，城里，有太多他们想要的。 农村校长很焦虑：没有优秀教师怎么搞好教学 每到开学，41岁的黄校长就很急，他急的不是学生多少没来，而是教师的任课安排。作为湖南西北部某县乡镇中学校长，他要负责整个乡镇各中小学教师的调配和人员安排。 但现状却是，不仅村小缺教师，就连镇中学本部都缺教师。有些初中的科目已经到了几乎无专任教师上课的地步，最后的办法是某些教师临时“改行”，以解燃眉之急。而对于村小，只得聘请代课教师，2013年，该镇聘请了6名临时代课教师，2016年，聘请了15名临时代课教师。 是该镇中学教师数量不足吗？不是，按照师生配备比，县教育局给该镇核定的教师基本合理，作为校长，为什么还会觉得缺教师呢？ 黄校长告诉中国教育报记者，主要原因有两个：一是缺乏骨干教师，原有的教学骨干有的“下海”经商，有的动用关系调入城区，有的“停薪留职”后被招聘到私立学校任教。如该校一位王姓女教师，教学教研能力强，是镇里的教学能手，2007年“停薪留职”后，现任教于株洲某私立学校，年薪近10万元。学校的王老师、朱老师、李老师等女教师，多次参加县、市级教学比武，获一等奖，属镇里年轻教师的佼佼者，现均已在深圳、广州等地应聘。二是现在学校数理化教师奇缺，原有的专任教师因为退休、外调等原因流失了。新增教师存在人数少、专业不对口等问题，迫不得已，不得不让部分文科教师改教理科。 黄校长认为，乡镇中学教师流失，主要存在三个原因：一是乡村教师待遇低下，社会地位一般，教师个人发展空间不大，留不住人；二是农村教师在城里买房子的多，尤其是乡镇教师在县城买房的多，上下班不方便；三是近年来新聘教师补充数不足，例如某县2016年计划新招聘中小学教师80人，结果因为报名人数不足被迫减少计划，实际只招聘了38人。 为解决部分乡镇中学的师资问题，该县教育局采取多口支教的办法，给城区各中小学校分配支教指标，轮流派人下乡，但这些只是杯水车薪。 黄校长无奈地说，作为一名 中学校长，加强辖区内教育教学管理，提升教育教学质量是其工作的核心，教育质量的提升还需师资力量作为保障，再先进的教育理念和教学设施，没有优秀的教育师资也难以将质量提上来。 随着我国城镇化战略的实施，优质教育资源不断向经济发达地区和城市、城镇聚集，农村教师流失日益严峻，像黄校长这样发愁的校长，不在少数。湖南怀化市一位乡镇校长告诉记者，近3年，他们学校就流失了21名骨干教师。湖南益阳市一位农村中心校工会主席说，他们学校每年流失人数都在10名左右，“来一批走一批”，给学校发展带来了很大困难。 不少农村学校校长呼吁，上级部门应高度重视农村教师流失问题，制定切实可行的方针政策，进一步提高农村教师的待遇，切实解决农村教师的生活实际困难，提升教师职业的含金量和吸引力。毕竟，百年大计，教育为本，而农村中小学是我国基础教育的主要力量。 教育局长很为难：拿什么留住优秀的教师 发愁的不仅是乡镇学校校长，还有很多欠发达地区的县市教育部门。2016年秋季开学，湖南某县教育局长就碰到好几件头疼的事。 几所学校校长向他诉苦：一中的年轻教师暑假扎堆参加省、市高一级学校的招聘考试，考上了10多名，这几年好不容易培养起来的骨干教师，一下子就流失了“半壁江山”。而该县第八中学校长直到开学两个月了，还在向县教育局打报告申请调入1名教师，因为教师流失严重，导致学校有些科目无人上课，有的教师一人兼两人的课时任务，任务最重的每周达30个课时。 据该县教育局人事股统计，仅2016年暑假，该县就向其他省市外调教师48名，全部是各学校的骨干。 这位教育局长说，2005年以前流行“孔雀东南飞”，优质师资主要是往广东等沿海城市流失，但外调教师总数相对不多，并没有影响本地教育的发展；近两年，由于农村教师外流严重，县教育局下文规定，县城3年内不得新进教师。但没想到，近几年随着城区“大班额”问题日益突出，周边城市新建了不少学校，而这些新建学校主要是公开招聘有资质有经验的公办教师，造成每到新学期开学，一些农村学校的 骨干教师就被挖走。有校长无奈地说，农村学校就是培养优秀师资的“摇篮”，分下来的年轻教师，经过几年的培养能独当一面了，就很难留得住了。 “深究其原因，最主要还是农村教师的待遇相对较低，基础条件较差，职称评聘及评先评优机会少，教师对自身的职业认同感、幸福感不强等。”该教育局人事股一位干部说，在农村学校，特别是一些村小，办学条件较差，生源少，教师很少有机会评先评优评职称。普通的农村教师在职称评聘上能评上中级已经很不错了，鲜有普通农村教师评上高级职称的。加之农村空心化严重，一些经济条件较好的家庭把孩子带到城区就学，甚至从小学起就在学校附近租房陪读。留在农村的都是家庭条件一般的，父母外出打工，只剩祖辈带孩子在家。农村被整个社会边缘化，农村教师也遭受此冷落境遇，对职业认同感不强，不能安心在农村任教。一些教学骨干频频流向城市，另外一些选择考公务员或转行等。 近年来，针对农村教师流失严重、农村学校教师短缺的现象，该县也采取了一系列措施缓解矛盾。一是努力提高偏远学校教师待遇。从2013年起，县财政每年列支500万元用于落实偏远学校教师特殊津贴，教师按学校地理位置，每人每月享受300到500元的特殊津贴。二是加快教师住房改造步伐。近两年共建教师公租房、廉租房项目40多个，解决教师住房3000多套，使农村教师能以校为家，安居乐业。三是不断优化教师队伍结构。通过向外引进高学历人才、公开招聘中小学教师、补充特岗教师、选拔优秀初中生定向培养等方式，加大教师培养力度，加强自身“造血”功能。四是创新教师交流机制。鼓励城区骨干教师下乡支教、助教，开展“送课下乡”“送培到校”等活动。 然而，这一系列举措只能缓解当前矛盾，不能从根本上解决实际问题。这位教育局长呼吁：“只有大幅提高农村教师待遇，使农村教师待遇远远高于城区教师，才能从根本上解决农村教师流失的问题。”

她偷人带的这个忘记牌子挺多的，带的是什么牌子的？一看就知道认识的，有知道是什么牌子？

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函数原型是否和函数声明相同？函数原型的参数类型、返回值类型是否合理？

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