一个女的唱的，高潮那句最后一个字是雨，高潮歌词形式是ABABABAB雨,GHFGDFG,ABABA

彼此彼此 [bǐ cǐ bǐ cǐ] 生词本基本释义 详细释义 常用做客套话，表示大家一样。亦指两者比较差不多。出 处清·郭小亭《济公全传》第一二二回:“正说着话，济公进来。周员外连忙举手抱拳说:‘圣僧久违。"和尚说:‘彼此彼此。"”近反义词近义词 彼此一样成语接龙

研究研究,观察观察,思考思考,考虑考虑,欣赏欣赏,参观参观,打扮打扮,打量打量,调查调查,修理修理,讨论讨论,琢磨琢磨,整理整理,开开心心,高高兴兴,

ABABA详细讲有两种可能性。如果是ABABA，所有的A都一样或基本一样，所有的B也是。那就是单三部曲式后两个部分反复。也就是说，实际就是ABA，然后再把BA反复一遍。这种反复在古典主义和浪漫主义作品中是非常常见的，比如肖邦的降E大调夜曲就是如此。如果ABABA是ABA"B"A的形式，中间的A"-B"和A-B的调性不同（一般是向下属转调），这种曲式叫双三部曲式，是一种介于单三部和复三部[例如A(aba)B(cdc)A(aba)]之间的曲式，很多钢琴小品都喜欢用这种曲式，比如门德尔松无词歌《失去的欢乐》就是这种结构。

ABAB感受感受 恭喜恭喜 观察观察 高兴高兴鼓励鼓励 沟通沟通 干冷干冷 关照关照火红火红 活动活动 活跃活跃 糊弄糊弄AABB世世代代 乐乐陶陶 多多少少 曲曲折折 歪歪扭扭 疏疏朗朗 花花绿绿迷迷糊糊 高高兴兴 七七八八 万万千千 三三两两 兢兢 业业 偷偷摸摸

这个看个人喜好，如果是aabb最好的就是6688，5566，5588，7788，最好是小数在前，如果是abab6868,8989等。 也可以选择具有纪念意义的车牌号码，数字组合可以选择生日、结婚纪念日和门牌号等。 如果选不到靓号也是没有关系的，毕竟它们都是非常稀有的，而选择一个自己比较满意的号码也是可以的。但是，有些人认为车牌号就是一串数字，选什么号都是可以。

微信红包ABABA就是“微信红包啊爸爸”的意思啊！

AABBB好。就辨识度而言，车牌AABBB比ABABA的辨识度要高，比较好记，而且ABABA的样式两个数字的前后顺序容易弄混，所以记忆度来说，也是AABBB比较好。

,研究研究,观察观察,思考思考,考虑考虑,欣赏欣赏,参观参观,打扮打扮,打量打量,调查调查,修理修理,讨论讨论,琢磨琢磨,整理整理, 开开心心,高高兴兴

车牌号为ABABA，这样的号牌是不存在的，因为车牌号码都是数字和字母组合，没有是纯字母的。

研究研究,观察观察,思考思考,考虑考虑,欣赏欣赏,参观参观,打扮打扮,打量打量,调查调查,修理修理,讨论讨论,琢磨琢磨,整理整理, 开开心心

具体要看总共多少位数

现在的人理智多了，豹子号都远没有以前值钱了，何况你说的这种号码，实属一般，基本没什么价值的。

没有听过是什么歌啊， 听过了再告诉你吧

先run run里面调用print

《未出壳的鸟雏的舞蹈》1、欣赏音乐，初步感受音乐ABA的三段式结构，体验音的变化。2、乐意用身体动作表现音乐的变化，体验音乐律动的快乐。活动准备：音乐磁带《未出壳雏鸡的舞蹈》；鸡蛋图片；雏鸡胸饰。活动过程：图片导入，完整欣赏音乐。1、教师出示鸡蛋图片，提问：鸡蛋里面会有谁呢？2、完整地欣赏音乐，幼儿猜猜问题的答案。（第一遍完整欣赏）3、教师：鸡蛋里面住着是谁啊？（小鸡）4、教师：小鸡在鸡蛋里面做了些什么事情？我们再来听一听（第二遍完整欣赏）扩展资料AB型歌曲。比如：《Somewhere Over the Rainbow》的结构就是AABA：主歌1、主歌2、桥段、主歌1。AABA也有很多变化，像是AABABA，ABAB和ABABA，其中有些部分变成乐器伴奏的形式。更少见的形式是AAA，Simon和Garfunkel创作的《Bridge Over Troubled Water》就是这样的例子。ABC型歌曲。比如：普遍接受的格式ABABCBB：前奏、主歌1、副歌1、主歌2、副歌2、中段、副歌3、副歌、结束。另一种结构是ABCABCBC：主歌1、桥段1、副歌1、主歌2、桥段2、副歌2、乐器伴奏、副歌3。

曾经听人说过不要选三连的

因为3ababa为6的倍数所以ababa为2的倍数b的取值范围：0-9；10a的取值范围：0，2，4，6，8；5答：这样的六位数有5*10=50个。

你好，这个是高中生物学知识啊，简单办法是到医院抽血检查血常规，或是献血指导意见从医学角度来说是可以有各种情况的啊，A,B,AB型都可能，不会是O型的

BA和AB，算一组还是2组

是6的倍数，那就既是2的倍数又是3的倍数，是2的倍数，要求个位为偶数，也即A必为0、2、4、6、8五个中的一个，是3的倍数，要求6+A+B+A+B+A=3A+6+2B是3倍数，因此B是3的倍数，所以B只可能是0、3、6、9中的一个，这样的六位数共有4*5=20个。懂了么？如果要求A、B不相同，那么共有3+4+4+3+4=18个。（也就是不能为600000和666666）

ABBBAAAABBBABAABABABABAABBBBBBBAAAAA

首先要清楚6的倍数的特点。即：必须是偶数。这就要求A是偶数，偶数共有：0，2，4，6，8 共5种情况。必须能被3整除。被3整除的数的特点是各位相加是3的倍数，也就是（6+A+B+A+B+A）=6+3A+2B这个数，除以3结果要求是整数。(6+3A+2B)/3=2+A+2B/3要是整数，那么B必须是3的倍数。这有0，3，6，9共种情况。所以：A有5种选择，B有4种选择，合在一起是4x5=20种。具体如下：A=0，B=0,3,6,9A=2，B=0,3,6,9A=4，B=0,3,6,9A=6，B=0,3,6,9A=8，B=0,3,6,9

1、ABAB式的成语,是四字成语的一种结构形式,次结构是由相同的词语叠加而成,虽是简短的成语但也运用了中国汉语的修辞手法——重复,

很无语啊！

晕 线索太少了吧能找到就是人品爆发了，赶紧去买彩票去吧

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的奥尔夫音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 奥尔夫音乐教案 篇1 　　中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》 　　中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》 设计意图： 本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。 　　一、活动目标： 　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。 　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。 　　二、活动准备： 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶 　 　三、活动重难点： 　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。 　　难点：能听辨特定音效变换动作。 　　四、活动过程： 　　（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？ 　　（二） 以小客人进行导入 ——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？” 　　（三）感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受） 2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。 a. 音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。 b. 音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。 　　（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。 音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。 　　（五）篝火游戏 导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戏规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。 哨声：举手欢呼声 　　（六）结束活动。 今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场） 奥尔夫音乐教案 篇2 　 　设计意图： 　　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。 　　活动目标： 　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。 　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。 　　活动准备： 　　音乐《握手舞》《库企企》 　　活动过程： 　　一、问好环节，音乐热身律动 　　1、《握手舞》 　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 　　3、小音符游戏。 　　二、感知音乐《库企企》 　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。 　　1、初步欣赏音乐。 　　师：在音乐里你听到了什么咒语。 　　2、引导幼儿逐渐展开活动。 　　3、创编声势动作. 　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。 　　三、创编活动 　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。 　　四、结束活动 　　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。 奥尔夫音乐教案 篇3 　　目标 　　1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。 　　准备 　　铃鼓、图谱 　　过程 　　一、听音乐进入活动室 　　以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。 　　二、肢体动作 　　幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。 　　“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”?? 　　三、音乐律动 　　1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。 　　2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。 　　4、跟着音乐试一试。 　　四、歌唱及默唱 　　在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。 　　1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱) 　　幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。 　　2、全曲歌唱及默唱两遍。 　　五、创编动作并唱一唱 　　“除了这些，还有那些地方也可以动一动?” 　　幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍 　　六、乐器演奏 　　1、让你的铃鼓动起来： 　　a、摇----放头上、放肩上、屁股上?? 　　b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。 　　2、为音乐伴奏 　　语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 　　七、听音乐出活动室 奥尔夫音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。 　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。 　　 活动准备： 　　音乐、丝巾 　　 活动过程： 　　一、引入课题 　　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看 　　2．幼儿听音乐。 　　二、音乐分析 　　--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？ 　　哪里不一样？ 　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱 　　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作） 　　--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱 　　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。 　　三、一起来条丝巾舞 　　1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示） 　　2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！ 　　反复游戏数次结束。 　　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。 奥尔夫音乐教案 篇5 　　活动过程： 　　一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》 　　师：跟着老师来跳个舞吧！ 　　二、 故事引入，出示小花猫图片 　　师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！ 　　三、欣赏乐曲，了解曲式. 　　1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。 　　2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 　　3、欣赏A段，感受A段有什么感觉？ 　　4、欣赏B段，感受B段又有什么感觉？ 　　5、感受颤音以及用肢体表现颤音。 　　四、观察图片，模仿、创编洗澡动作 　　1、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片 　　2、 模仿并创编动作 　　A段里小花猫做了什么动作 　　B 段里小花猫做了什么动作 　　3、暖身操 　　A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作） 　　B段：颤音感应（肢体不同部位抖动） 　　五、洗澡时间 　　1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸 　　2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用 　　3、铃鼓 　　A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位） 　　B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水） 　　4、刺刺球、水袖 　　A段：拍的感应（刺刺球在身上擦） 　　B段：颤音感应（大面积用力擦） 　　5、 创意想象 　　还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具 　　请学生发明，并配合音乐设计动作 　　六、 四拍顽固伴奏 　　老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏 　　*A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型） 　　*B段：交换乐器（乐器互相交换） 　　活动目标： 　　1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。 　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。 　　活动准备： 　　1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟 　　2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份） 奥尔夫音乐教案 篇6 　　【设计意图】 　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 　　【活动目标】 　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。 　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的.能力。 　　【活动准备】 　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。 　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 　　3、手摇铃、打棒若干个。 　　【活动过程】 　　一、热身律动 　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场 　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！ 　　二、倾听音乐 　　师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？ 　　师：音乐里都有谁？ 　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 　　三、感受音乐 　　（一）节奏练习 　　1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？ 　　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。 　　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词） 　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 　　1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。 　　2、用身体动作表现固定乐句。 　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？ 　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。 　　四、乐器演奏。 　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。 　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏） 　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿） 　　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏） 　　五、结束环节 　　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

是6的倍数必然是2和3的倍数 那么a是偶数 0,2,4,6,8 5+a+b+a+b+a=3c 2+3+3a+2b=3c 3（a+1）+2（b+1）=3c 那么 b可以是 2,8 在排列组合 一共有8组满足条件

是cba

count肯定不支持。你要用substr的函数来实现。

这种号不是很值钱啊。有了就自己用吧。

是ababaabbabaabbaaabbbababaabb

《未出壳的鸟雏的舞蹈》1、欣赏音乐，初步感受音乐ABA的三段式结构，体验音的变化。2、乐意用身体动作表现音乐的变化，体验音乐律动的快乐。活动准备：音乐磁带《未出壳雏鸡的舞蹈》；鸡蛋图片；雏鸡胸饰。活动过程：图片导入，完整欣赏音乐。1、教师出示鸡蛋图片，提问：鸡蛋里面会有谁呢？2、完整地欣赏音乐，幼儿猜猜问题的答案。（第一遍完整欣赏）3、教师：鸡蛋里面住着是谁啊？（小鸡）4、教师：小鸡在鸡蛋里面做了些什么事情？我们再来听一听（第二遍完整欣赏）扩展资料AB型歌曲。比如：《Somewhere Over the Rainbow》的结构就是AABA：主歌1、主歌2、桥段、主歌1。AABA也有很多变化，像是AABABA，ABAB和ABABA，其中有些部分变成乐器伴奏的形式。更少见的形式是AAA，Simon和Garfunkel创作的《Bridge Over Troubled Water》就是这样的例子。ABC型歌曲。比如：普遍接受的格式ABABCBB：前奏、主歌1、副歌1、主歌2、副歌2、中段、副歌3、副歌、结束。另一种结构是ABCABCBC：主歌1、桥段1、副歌1、主歌2、桥段2、副歌2、乐器伴奏、副歌3。

A是偶数，有5种选择，B必须被3整除，有4种选择，所以有4*5=20个

long time no see(C)

Long time no see(C)!(只有AB)好久不见!

有一个多重筛选功能，了解一下

1）相同球就是不考虑次序，就是5个位任意取2个位出来放红球，组合C(5,2)=102）任意两数的和是2的倍数，除以2余数相同任意三数的和是3的倍数，除以3余数相同应该是除以6余数相同,最小1+7+13+19=403)第三张的点数不小于前两张的点数之和第三张的点数>=26/2=13,前2张数字和=13，前2张点数不会相同第1张不为13有48张 48/52第2张是13-第1张点数有4张 4/51第3张是13的 有4张 4/50共有48*4*4种4）每个含5个不同，在6个和中每个数加了5次6数和=(87+92+98+99+104+110)/5=590/5=118平均数为118/6=19又2/36数分别是31,26,20,19,14,8卡片上写的数中最接近平均数的数是205)奇数只能来自偶数，偶数可以来自奇，也可偶，但2除只有4，不能是1+118 9 10 5 6 3 4 2 140 20 10 5 6 3 4 2 119 20 10 5 6 3 4 2 121 22 11 12 6 3 4 2 144 22 11 12 6 3 4 2 146 23 24 12 6 3 4 2 147 48 24 12 6 3 4 2 196 48 24 12 6 3 4 2 125 26 13 14 7 8 4 2 152 26 13 14 7 8 4 2 154 27 28 14 7 8 4 2 155 56 28 14 7 8 4 2 1112 56 28 14 7 8 4 2 158 29 30 15 16 8 4 2 159 60 30 15 16 8 4 2 1120 60 30 15 16 8 4 2 161 62 31 32 16 8 4 2 1124 62 31 32 16 8 4 2 1126 63 64 32 16 8 4 2 1127 128 64 32 16 8 4 2 1256 128 64 32 16 8 4 2 1共21个数经过8次操作变为1

abab:13字相同，24字相同，例：打扮打扮、讨论讨论a表示一个字，b表示一个字，如abab、aabb：红红火火等、abac：大同小异等……

123

由分析可知：则A是2的倍数，A可以是2、4、6、8、0； 然后3+3A+2B是3的倍数，也就是说B是3的倍数，那么B可以是3、6、9； 所以这样的六位数有：3×5=15个； 答：这样的六位数有15个．

：fc 足球小将(天使之翼)2代 密码: 第一关全员64级密码: 2-1 3-3 2-6 4-3 2-5 3-7 2-10 4-7 2-9 3-11 3-1 4-11 2-13 1-12 1-13 2-1 2-9 3-1 最后一关全员64级密码: 2-10 3-12 3-2 4-12 3-1 4-3 3-6 5-3 3-5 4-7 3-10 5-7 3-9 3-2 3-6 4-6 2-8 2-2

这样的数必须满足以下条件：6的倍数，必须同时是3和2的倍数，因为需要是2的倍数，那么A必定是偶数（0，2,4,6,8）因为需要是3的倍数，那么3+3A+2B必定是3的倍数，也就是说2B是3的倍数，那么B可能是（3,6,9）因此六位数有以下可能（303030,323232,343434,363636,383838,306060,326262,346464,366666,386868,309090,329292,349494,369696,389898） 共15种

有这种脑筋急转弯吗？

低层，低人一等，高低，贬低，低压，低温，低眉顺眼，低下，偏低，低劣。

首先要知道一个规律,就是一个数的所有数字加起来如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数,举例,123,三位数的和为6,是3的倍数,所以123是3的倍数.再看一下题,要求是6的倍数,那么a必须是偶数,有0,2,4,6,8这五种可能接下来只要看B就可以了,由于3和3个a已经满足3的倍数了,而且a已经满足偶数了,这样可以保证是6的倍数就要求2个b的和为3的倍数,那么就有3,6,9这三种可能综上,这样的六位数为5*3=15种.手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.互相帮助,祝共同进步!

首先S[1]和T[1]比较，若相等，则再比较S[2]和T[2]，一直到T[M]为止；若S[1]和T[1]不等，则S向右移动一个字符的位置，再依次进行比较。如果存在k，1≤k≤N，且S[k+1…k+M]=T[1…M]，则匹配成功；否则失败。该算法最坏情况下要进行M*(N-M+1)次比较，时间复杂度为O(M*N)。举例说明：S: ababcababaT: ababaBF算法匹配的步骤如下： i=0, j=0 i=1, j=1 i=2,j=2 i=3, j=3 i=4, j=4（失败） ababcababa ababcababa ababcababa ababcababa ababcababa ababa ababa ababa ababa ababa i=1,j=0（失败） ababcababa ababa i=2,j=0 i=3,j=1 i=4,j=2（失败） ababcababa ababcababa ababcababa ababa ababa ababa i=3,j=0（失败） ababcababa ababa i=4,j=0（失败） ababcababa ababa i=5,j=0 i=6,j=1 i=7,j=2 i=8,j=3 i=9,j=4（成功） ababcababa ababcababa ababcababa ababcababa ababcababa ababa ababa ababa ababa ababa

疾风魔法大作战 隐藏人物选法投币后，在游戏的标题画面依次输入上上左下下右ABABA，在按开始键进入游戏后，在原来四人的下面出现隐藏的四位角色。Battle Garegga(欧、美、日、亚)(Sat Feb 3 1996)1.隐藏角色选择：标题画面依次输入：上 上 下 下 左 右 左 右 1键 2键 3键 2.编辑版面顺序：3键按住再按开始键英文名称:The King of Fighters 2000 中文名称:拳皇 20001:KULA登场: 选人时,在WHIP,VANESSA,SETH,MAXIMA,K`,? 格上各按一次 START 键,然后将摇杆上推或下推,KULA就会出现.2:隐藏 ANOTHER STRIKER: 在选择使用 ACTIVE 援护还是 ANOTHER 援护的时候,在后者处输入"上,左,左,左,右,右,右,下",就会出现隐藏的第3个 STRIKER

你好！题(共37358810项)回答数提问时间12345678910下一页>。。貌似着这样。;尾页10ababa歌词英文歌[音乐]歌词里有ababaalibei打字不易，采纳哦！

6是2和3的最小公倍数，即既是2的倍数也是3的倍数就满足6的倍数这一条件。是6的倍数，说明是2的倍数，即个位A只能是0、2、4、6、8，不能是奇数;是6的倍数，说明一定是3的倍数，即5+3A+2B肯定是3的倍数;又3A肯定是3的倍数，故满足5+2B是3的倍数即可。讨论：B=0 5+2B=5 不符合条件B=1 5+2B=7 不符合条件B=2 5+2B=9 符合条件B=3 5+2B=11 不符合条件B=4 5+2B=13 不符合条件B=5 5+2B=15 符合条件B=6 5+2B=17 不符合条件B=7 5+2B=19 不符合条件B=8 5+2B=21 符合条件B=9 5+2B=23 不符合条件故A可以是0、2、4、6、8五个数中任一个，B可以是2、5、8中任一个，这样共有15种组合。即502020 505050 508080 522222 525252 528282 542424 545454 548484 562626 565656 568686 582828 585858 588888

32