引路人 文章答案是?雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少.我不禁加快了脚步向前走去.我只顾低头走路,突然
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引路人 文章答案是?
雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少.我不禁加快了脚步向前走去.
我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下.我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去.“对不起,对不起!”我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说‖
我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢.
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.我的眼睛湿润了.我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.‖
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.‖
问题
1、填上合适的词语.()地嚷()的手绢()地站起来
2、照样子,写词语.淅淅沥沥小心翼翼
3、在第二自然段的空白处加标点.4、用“‖”把短文分成三部分,并写出第一段的主要内容.
5、解题.“引路人”有两个含意:(1);(2).
6、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?
1.——————————————————
2.——————————————————
7、结合上文,解释短文画横线句子的意思.()
A.下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导.
B.下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人
C.下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人.
标点符号 我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安()忙说()大伯()我扶你回去吧()说着()就伸出手搀扶着他()太谢谢了()小姑娘他感动地说()‖
雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少.我不禁加快了脚步向前走去.
我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下.我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去.“对不起,对不起!”我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说‖
我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢.
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.我的眼睛湿润了.我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.‖
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.‖
问题
1、填上合适的词语.()地嚷()的手绢()地站起来
2、照样子,写词语.淅淅沥沥小心翼翼
3、在第二自然段的空白处加标点.4、用“‖”把短文分成三部分,并写出第一段的主要内容.
5、解题.“引路人”有两个含意:(1);(2).
6、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?
1.——————————————————
2.——————————————————
7、结合上文,解释短文画横线句子的意思.()
A.下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导.
B.下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人
C.下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人.
标点符号 我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安()忙说()大伯()我扶你回去吧()说着()就伸出手搀扶着他()太谢谢了()小姑娘他感动地说()‖
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nic2002 共回答了18个问题
|采纳率83.3%- 1、不满 洁白 慢慢
2、安安静静 平平安安 整整齐齐
神采奕奕 文质彬彬 想入非非
3、这时,我心里感到一阵不安,忙说:“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸出手搀扶着他.“太谢谢了,小姑娘.”他感动地说.
4、“我”遇见双目失明的老人.
5、(1)我扶老人回家;(2)老人给我指明人生的道理.
6、在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在人生道路上,他---一个双目失明的人, 却是我的引路人.
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可以说,信赖是人与人之间沟通的桥梁.这不仅仅指语言的沟通,更是心灵上的沟通.信赖的关系也很简单,就是他信赖她,而她值得他信赖,就是这样一个关系,可又有谁能完全做到呢?不过,著名作家冯骥才就作到了.
冯骥才养了一只小珍珠鸟.一开始,小珍珠鸟很害怕冯骥才,慢慢的,它见冯骥才并不伤害它,胆子就越来越大了.小珍珠鸟飞到冯骥才的书桌上,啄他的笔尖、喝他的茶水,看看冯骥才不但不伤害他,还友好地扶摸它的绒毛,它就对他彻底地信赖了.白天,小珍珠鸟淘气地陪伴着作家写作;晚上,它飞回自己温暖舒适的家.有一次,小珍珠鸟竟然趴在作家的肩膀上睡者了.这是一副人与大自然如此和谐、温馨的画面.因此,冯骥才发出呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?
再说说被人们称为“管鲍之交”的管仲和鲍叔牙吧.管仲和鲍叔牙是一对好朋友,鲍叔牙的仆人多次在鲍叔牙面前指责管仲,说管仲的不是,但是鲍叔牙都是耐心解释,替管仲开脱.后来因为管仲得罪了齐王,齐王要杀管仲,也是鲍叔牙在齐王面前费尽口舌,力保管仲,最后齐王不但没有杀管仲,还让管仲和鲍叔牙一起治理齐国,齐国很快就富强了起来.管仲和鲍叔牙的互相信赖、真诚相待,千百年来,一直被人们传颂.
人们都说,人活着要有崇高的思想、高尚的品德、美好的憧憬和纯洁的心灵,我要补充:还要有一棵信赖别人的心.信赖他人是高尚的,而值得信赖是幸福的.
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我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢.
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.我的眼睛湿润了.我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.‖
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.‖
1、填上合适的词语.
( )地嚷 ( )的手绢 ( )地站起来
2、照样子,写词语.
例:淅淅沥沥____________ 小心翼翼__________________
3、在第二自然段的空白处加标点.
4、用“‖”把短文分成三部分,并写出第一段的主要内容.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、解题.“引路人”有两个含意:
(1):__________________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________________
6、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7、结合上文,解释短文画横线句子的意思.( )
A.下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导.
B.下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人
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婷1982828 共回答了16个问题
|采纳率100%1、愤怒 雪白 坚强
2、口口声声 文质彬彬
3、这时才发现他竟是一个双目失明的人.我心里感到一阵不安,忙说:“大伯,我扶您回去吧!”说着,就伸出手搀扶着他.“太谢谢了,小姑娘.”他很感动地说着.我们一齐继续向前走.
4、“我”遇见盲人叔叔
5、第一个:我帮助盲叔叔回家
第二个:盲叔叔这种助人为乐的精神感动了我
6、“在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在人生道路上,他---一个双目失明的人, 却是我的引路人
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突然,我被什么东西绊了一下,差点摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“叔叔,你走这边,小心绊倒。”他刚迈了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会被绊倒的。“不一会儿,他摸到那块水泥板,又摸到了旁边被拿开的地方,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站了起来,伸手到衣袋里去摸手绢。
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因为能为别人开花的心是善良的心,能为别人缤纷的赞美是真诚的情,能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人,这类人必定有高贵的精神,有高尚的品格,有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜,人世的脊梁,人群的魂魄。
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类比是一个伟大的引路人.我们知道,等差数列和等比数列有许多相似的性质,请阅读下表并根据等差数列的结论,类似的得出等比数列的两个结论:
b n =______,d n =______
等差数列{a n } 等比数列{b n } a n =a 1 +(n-1)d b n =b 1 q n-1 a n =a m +(n-m)d b n ______ 若c n = a 1 + a 2 + a 3 +∧+ a n n
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1雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨中,街上行人稀少.我不禁加快了脚步向前走去.我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉呛(li4ngqi4ng)了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去.”对不起,对不起!“我连声道歉.”噢,噢,不要紧.这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他.“太谢谢你了,小姑娘.”他很感动地说.我们一起向前走去.
2突然,我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,你走这边,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好.然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢.
3这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.他说了些什么,我一句也没有听清.我感觉到自己的眼睛湿润了.我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.
4雨仍在下着.雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人;而在学习做人的人生道路上,他--一个双目失明的人,却是我很好的引路人.
1.用“‖”把短文分成三段,在文中标出,并写出第二段的段意.
第一段第1节_第二段__第2、3节)雨中,盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处.“我”见了深受感动.第三段(第4节)
2.仔细阅读第三节的第三、四句话,用“____”划出写实在事物的句子,用“~”划出写联想的句子..写实在事物:第三句,写联想:第四句
3.下面几句话中,哪一句最能确切反映文章的中心思想,在括号内打“√”.
①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为,好品质.()
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵.()
③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵,表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心.(③)
4.给文章分段的方法一般有:()①按事件发展的顺序;②按时间顺序;③按地点变换的顺序;④按“总-分-总”的顺序.你给这篇文章分段采用了第_种方法.
5、你对文章末段画线句子的理解是:heje1年前1
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singlestar0904 共回答了16个问题
|采纳率75%(二)
1.第一段(第1节),第二段(第2、3节)雨中,盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处.“我”见了深受感动.第三段(第4节)
2.写实在实物:第三句,写联想:第四句.
3.③
4.①
5.盲人虽然眼睛看不见了,但心却是亮澄澄的.他指引了盲人回家的路,盲人却教会做人的道理,指引了一条正道给自己,光辉的形象照亮自己的人生的路.1年前查看全部
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娃哈哈afq1年前1
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xlqyfy 共回答了21个问题
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缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则斯世不过是一片荒野;我们还可以用这个意义来论“孤独”说,凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类. ——培根
只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的,就可以知道友谊有多少益处了. ——培根
友谊是精神的融合,心灵的联姻,道德的纽结. ——佩恩
只有在患难的时候,才能看到朋友的真心. ——克雷洛夫
亲善产生幸福,文明带来和谐. ——雨果
友谊也像花朵,好好地培养,可以开得心花怒放,可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊,这朵心上盛开的花,可以立刻萎颓凋谢. ——大仲马
人与人的友谊,把多数人的心灵结合在一起,由于这种可贵的联系,是温柔甜蜜的. ——奥古斯汀
有了朋友,生命才显出它全部的价值. ——罗曼·罗兰
赞美老师的句子
1、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方.
2、您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰.
3、在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道.
4、教师的春风,日日沐我心.
5、一位好老师,胜过万卷书.
6、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆.
7、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花.
8、一日为师,终身为父.
9、片言之赐,皆我师也.
10、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方.
11、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生.
12、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁.
13、老师,是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦.
14、您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜.您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁.您------老师的爱,天下最伟大,最高洁.
15、老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花.
回答者:ccloveme - 高级魔法师 七级 2-28 17:34
1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.
——孔子
2.身教重于言传.
——王夫之
3.要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.
——陶行知
4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守.
——陶行知
5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速.
——李贽
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.
——爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为.
——乌申斯基
8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光.
——乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.
——卢梭
10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人.
——车尔尼雪夫斯基
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存.
您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇――呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则.您是我们莘莘学子心目中的楷模.
我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您.1年前查看全部
- 老师是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。(7分)
老师是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。(7分)
小题1:第一小组同学开展了“对对联,颂老师”活动,某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联,请你帮他对出下联。(2分)
上联:育人才献身忘我如蜡烛
下联:
小题2:第二小组同学组织“教师——太阳底下最光辉的职业”文艺演出,大家推选你当主持人。请你把下面两个节目之间的串联词写出来。(注意承上启下)(50字左右)(3分)
节目一:小品《讲台的美丽》
节目二:独唱《长大后我就成了你》
小题3:第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。(不少于30字,至少用一种修辞手法)(2分)包青天之狗头铡1年前1
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liuzhang67 共回答了15个问题
|采纳率93.3%小题1:传知识沥胆披肝似春蚕(上下联意思相关,符合对联要求即可)(2分)
小题2:讲台是个神圣的地方,我们辛勤的园丁用奉献铸造了讲台的美丽。浸润着这份美丽,我们明确了人生目标,知道了自己长大后做个什么样的人,请欣赏独唱《长大后我就成了你》。(3分)(大意符合要求即可,注意承上启下)
小题3:亲爱的老师,走近您,我原想收获一缕春风,谁知您却给了我整个春天;我原想捧起一簇浪花,谁知您却给了我整个海洋。您的恩情,我永远记在心间。(2分)(大意符合要求即可,语句通畅、修辞各占1分)
小题1:1年前查看全部
- 引路人为什么说在生活的道路上他一个盲人却是我的引路人
iiLoong1年前1
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碗一面 共回答了15个问题
|采纳率86.7%因为虽然他的眼睛看不见,但是他是用心灵看待事物的,能给我提供很多有用的经验,指点我人生前进的道路,因而是我人生中的引路人.1年前查看全部
- 《引路人》的主要内容是什么,要快
生活是一门vv问1年前1
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eee3 共回答了20个问题
|采纳率95%不知我回答的和你问的是不是同一篇文章.
它主要讲的是,一位盲人在回家的路上遇到了好心的作者,作者用导盲棍指引着盲人在大街上行走,作者没留意脚下,一下子被井盖绊倒了.盲人问清原因后,松开导盲棍,摸索到井盖后费力地把它挪到了井口,把井口盖上了.作者感慨道:“在这条路上我是你的引路人,在道德这条路上你却是我的引路人啊!”
希望我的回答能帮到你,祝你学习愉快.1年前查看全部
- 在通往他家的这条路上,我是他的引路人,而在人生道路上,他一个盲人,却是我的引路人.这句话是怎样理解
pgacat1年前1
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小宝fskl 共回答了17个问题
|采纳率94.1%他眼睛看不见 心里却很明白
我正好相反 眼睛没问题 心里却犯糊涂了1年前查看全部
- (急)求高一作文写作指导《我成长历程中的引路人》 请指导一下写作方向,突出哪些方面?
(急)求高一作文写作指导《我成长历程中的引路人》 请指导一下写作方向,突出哪些方面?
不是要范文 是要写作指导 这篇作文我们刚考完,老师让我们上课讲作文 这篇作文应该怎么写?
作文要求:以“我成长历程中的引路人”为题目 写一篇记叙文 书写工整 不少于800字chenmmjohn1年前1
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Dmoon2004 共回答了20个问题
|采纳率80%首先从人称上说,应该是第三人称.
首先整体介绍他对你成长过程中的作用,可用一系列排比句.
然后具体说一两件事,突出的两件事.在这两件事中,他的影响应该是巨大的,正面的.
最后表达对“他”的感激或追忆等感情.1年前查看全部
- 以我的引路人为题写一篇作文通过一件事我受到的启发
真情77711年前1
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smlszzj 共回答了14个问题
|采纳率85.7%我的引路人
在我的人生道路上,有无数条路可走,却只有一条是通往光明的,之所以我会走在这条大道上,是因为我有一个引路人---妈妈。
妈妈是我生活中的引路人。她教育着我怎样做人。三年级有一段时间,掀起了玩溜溜球的热潮。我就被溜溜球深深地吸引住了,可我妈不肯我买,我只能望“球”兴叹了。但我每次看到别人开心地玩属于自己的溜溜球时,我的心就痒痒的,恨不得现在就抢过来痛痛快快地玩个够。于是回家后,我偷偷地从储蓄罐里拿出10元放在书包里。第二天就买了一个溜溜球玩了起来。唉,要想人不知,除非己莫为。晚上,我刚想拿出溜溜球就被妈妈发现了,妈妈问我溜溜球哪来的。我支支吾吾地说:“是---是同学借我的!”妈妈不相信,一查储蓄罐,发现少了10元。这时,我只好如实招来。妈妈听后,语重心长地说:"你想买玩具,我不反对,但是你犯了一个错误---撒谎。要知道一个人做错事不可怕,可怕的是他不承认。”我听了,才知道自己犯了一个很大的错误,也深深记住了这次教训。
妈妈是我学习上的引路人,指导我不会的难题。每次有思考题,妈妈都会耐心地讲解给我听,直到弄懂为止。渐渐地,我学会了独立思考。现在,思考题也成了我的拿手好戏。要知道,这些都少不了妈妈的良苦用心。
妈妈是我的……
如果我是游客,妈妈就是导游;如果我是迷失方向的人,妈妈就是指南针;如果我是船,妈妈就是帆……
妈妈,你永远是我最好的引路人。1年前查看全部
- (2010•广东模拟)类比是一个伟大的引路人.我们知道,等差数列和等比数列有许多相似的性质,请阅读下表并根据等差数列的结
(2010•广东模拟)类比是一个伟大的引路人.我们知道,等差数列和等比数列有许多相似的性质,请阅读下表并根据等差数列的结论,类似的得出等比数列的两个结论:
bn=______,dn=n b1b2b3…bn n b1b2b3…bn
等差数列{an} 等比数列{bn} an=a1+(n-1)d bn=b1qn-1 an=am+(n-m)d bn______ 若cn=
,a1+a2+ a3+∧+an n
则数列{cn}为等差数列若dn=______,
则数列{dn}为等比数列cc不过如此1年前1
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斜你 共回答了15个问题
|采纳率100%解题思路:等比数列通常与等差数列类比,加法类比为乘法,平面中的面积类比为体积,算术平均数类比为几何平均数,本题是一个加法类比为乘法,算术平均数类比为几何平均数.∵等比数列通常与等差数列类比,
加法类比为乘法,
平面中的面积类比为体积,
算术平均数类比为几何平均数
∴bn=bmqn-m,
dn=
nb1b2…bn
,
故选Bmqn-m;
nb1b2…bn点评:
本题考点: 类比推理.
考点点评: 在解题过程中,寻找解题的突破口,往往离不开类比联想,我们在解题中,要进一步通过概念类比、性质类比、结构类比以及方法类比等思维训练途径,来提高类比推理的能力,培养探究创新精神.1年前查看全部
- 跪求用英语翻译,谢谢。教师作为学生学习的指导者和学生人生的引路人,对学生的道德生活和人格养成起着潜移默化的影响和熏陶。面
跪求用英语翻译,谢谢。
教师作为学生学习的指导者和学生人生的引路人,对学生的道德生活和人格养成起着潜移默化的影响和熏陶。面对学生,有时教师的一言一行都是他们效仿的榜样。每位学生对教师都有其独特的观察和感受视角,他们往往能从细节体会、感受到教师独特的人格魅力和风格特征,并于潜移默化中学习、内化着这种风格和品质特征,所以我们往往能从班级学生的日常表现和班风特征中感受到教师的教学风格魅力。可以说,一位对教育事业兢兢业业、满腔热情的教师,其学生也必定会勤奋好学、积极向上。这种风格特征并非一朝一夕能够形成,而是通过教师在教育工作中以无数个细节感化、熏陶学生的结果。学生对教师的评价多数情况下就是依据这些细小的事情来进行的。小学低年级的学生会说教师在自己生病时送他上医院,好像妈妈一样关心他,所以就认为自己的老师是位好老师。这样的评价虽然带有鲜明的感性色彩,但根据“细节决定成败”的逻辑,学生依据教师教育教学工作中的细节对教师工作作出评价反而更显得纯真、朴实、信度高。
从某种意义上说,教师的人生价值也要通过学生的成长来体现。对待工作尽心尽力、认真负责的老师,必定会得到学生、家长的一致好评;这种评价也是教师工作的有效动力。所以,学生的满意度是非常重要的。即使学校不认为学生对教师最有评价资格,学生和家长对教师的评价也是客观存在的,是不以人们的意志为转移的一种客观存在。事实证明,学生普遍认为优秀的教师也的确是优秀的教师,在求学的时候,会有许多学生和家长主动积极地选择这些优秀教师,在亲戚、朋友聚会的时候宣传这些教师。对于好教师,学生、家长有口皆碑!因此,学生最有资格评价教师的工作。
sophie_20081年前3
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慈溪人啊 共回答了17个问题
|采纳率88.2%Teachers as students learning instructors and students on student life protege of moral life and personality plays exerts a subtle influence on and influence. Facing the student, sometimes teacher's every word and deeds are they an example to follow. Each student to teacher has its own unique observation and experience, they tend to view details from experience and feel teachers unique personality charm and style characteristics, and to learn imperceptible internalizing, the style and quality characters, so we often can from class daily performance and feel teachers ban feng features teaching style charm. Can say, education career with a passion conscientiously, the teacher, the students will qifenhaohua, positive and uplifting. This style feature can form, but not a teacher in the education work by countless details with the result of reform, influence students. The evaluation of teachers students in most cases is based on these small things. The elementary school lower grade student in his own sick said teacher put him in the hospital care as, as a mother, so they think their him the teacher is a good teacher. This evaluation with distinct perceptual color though, but according to "detail decides success or failure", according to the logic of teachers education teaching students to teachers' work of details evaluate instead more appear pure, guileless, reliability high.
In a sense, the teacher the value of life also should pass the growth of the students to reflect. Treat the job.to, serious and responsible teacher, will get students, parents acclaim; This evaluation is the effective teachers work motivation. So, the student satisfaction is very important. Even if schools don't think students to teachers' most evaluation qualification of teachers, students and parents of evaluation is objective existence, is not to people's will as the shift a objective existence. Facts show, students generally thought of excellent teachers also is really excellent teachers, studying, there will be many students and parents actively choose these excellent teachers in relatives, friends, when these teachers propaganda. For good teachers, students, parents is well-established! Therefore, the most qualified to evaluate the students' work.1年前查看全部
- 本文的引路人有两层含义,一是什么?二是什么?
navy81851年前1
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苏醒rr后援会 共回答了14个问题
|采纳率85.7%一是,实际中的引导路的人.
二是,在文章写作的年代,暗含指明未来,能够带领大家走向新生活的含义1年前查看全部
- 《引路人》阅读题答案1.“ll”把短文分成三段,在文中标出,并写出第一段的段意.____________________
《引路人》阅读题答案
1.“ll”把短文分成三段,在文中标出,并写出第一段的段意.
_________________________________________________
2.仔细阅读第③节的第三、四句话,用“___”画出写实在事物的句子,用波浪线画出写联想的句子.
__________________________________________________________
3.读了这篇文章,我觉得这位忙老人是一个时时能够想到别人_____________的人.
4.下面几句话中,( )最能确切反应文章的中心思想.
①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的行为,好品质.
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵.
③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵,表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心.
给文章分段的方法一般有以下几种,你给这篇文章分段采用了第_种方法.
①按时间发展的顺序 ②按时间顺序
③按地点变换的顺序 ④按“总-分-总”的顺序
5.文题“引路人”有那两层含义“
____________________________________________________________________________________________________________________jxlgh1年前1
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拂晓晨曦 共回答了13个问题
|采纳率92.3%3.读了这篇文章,我觉得这位忙老人是一个时时能够想到别人 乐于助人 的人.
4.下面几句话中,(③ )最能确切反应文章的中心思想.
①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的行为,好品质.
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵.
文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵,表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心.
5.文题“引路人”有那两层含义
1我扶老人回家 2老人给我指明人生的道理1年前查看全部
- 引路人 是什么在我的记忆中,有这样一件小事:虽然过去很久了,但它仍然时时刻刻回绕在我的脑海中,它引导我在成长的道路上懂得
引路人 是什么
在我的记忆中,有这样一件小事:虽然过去很久了,但它仍然时时刻刻回绕在我的脑海中,它引导我在成长的道路上懂得怎样做人,教我做一个时时刻刻为别人着想的人.
那是一个闷热的黄昏,天空布满了乌云,黑压压的.不好了,要下雨了,妈妈没带伞!”我急忙抄起门后的伞冲出门去.
我低着头急速地走着,突然撞到一个人身上.“对不起!”我道了歉.抬头一看,那人后退了几步,扶住了墙才站稳.从他的眼睛看,一个盲人.我伤心极了.“没关系.”他轻声说.“老伯伯,我扶您走吧.”我大声说.也许这样做能补偿一下我的过失.
天更加阴沉了,天空中出现了轰隆隆的雷声.我们不由地加快了脚步.突然我像被什么东西绊了一下,身子向前倾,差点摔倒.“谁把井盖打开了,老伯伯,从这边绕着走,慢点.”我对老伯伯说着.而老伯伯的脚步停了,慢慢蹲下身子,轻声说:“也许还会有人从这儿走的.”他在地上摸索着,终于摸到了井盖.“我来帮您.”我也蹲下来了.“不,我的手已经脏了,你就别沾手了.”于是他自己把井盖盖好了,盖得严严实实的.他伸手掏手绢,我急忙把我的递过去.我看他手有些颤抖,身子微微地有些驼背,我深深地被他感动,泪不禁流了下来.这时,几点雨落在他头上、脸上,顺着脑门流到了眼角,我仿佛看到那双眼睛在闪光,很亮,很亮……
在大路上,我搀着他继续向前走,我仿佛看见他的身影越来越大,须仰视才见.是的,在送他回家的路上,我是他的引路人,而__________.
这件事使我思绪万千,他的那双沾满泥土的手和那双眼永远鞭策着我,鼓励我前进.
联系上下文解释词语
鞭策:_______________________________________________
思绪万千:_________________________________________________
在第五自然段的横线上,加上能反映本文中心思想的话.
盲人“时时刻刻为别人着想”表现在哪些地方?
_______________________________________________________________
作者为什么会“仿佛看到那双眼睛在闪光,很亮,很亮……”
__________________________________________________________________haitheo20051年前1
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我一只鱼 共回答了23个问题
|采纳率95.7%鞭策:意思:原意表示用鞭和策赶马.现比喻促使、督促.
思绪万千:指思想的头绪相当多,思虑复杂多端,情绪处于徘徊中,容易感慨.
而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.
表现在:而老伯伯的脚步停了,慢慢蹲下身子,轻声说:“也许还会有人从这儿走的.”和“不,我的手已经脏了,你就别沾手了.”
因为作者从老人的眼中,看出了老人美好的心灵,它引导我在成长的道路上懂得怎样做人,教我做一个时时刻刻为别人着想的人.
自己做的.^-^,错了别怪我哦.1年前查看全部
- 引路人阅读题答案
xgtl5201年前1
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被你叫醒 共回答了21个问题
|采纳率100%1.①鞭策:比喻严格督促使进步.
②思绪万千:思想的头绪很多.
2.第一段(1)在我的记忆中,有一件小事,它教我做一个时刻为别人着想的人.
第二段(2—5)要下雨了,盲人伯伯在回家的路上把开着的井盖盖好.
第三段(6)这件事永远鞭策着我,鼓励我前进.
3.在我成长的道路上,他却是我的引路人.
4.我险些被开着的井盖绊倒,想绕着走,而盲人伯伯怕再绊倒别人,就摸着盖井盖.我蹲下要帮他,他说:“不,我的手已经脏了,你就别沾手了.”于是他自己把井盖盖好盖严.
5.因为作者被盲人伯伯时时刻刻为别人着想的精神所感动,觉得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的.1年前查看全部
- 引路人 答案在我的记忆中,有这样一件小事:虽然过去很久 了,但它仍然时时刻刻回绕在我的脑海中,它引 导我在成长的道路上懂
引路人 答案
在我的记忆中,有这样一件小事:虽然过去很久 了,但它仍然时时刻刻回绕在我的脑海中,它引 导我在成长的道路上懂得怎样做人,教我做一个 时时刻刻为别人着想的人。 那是一个闷热的黄昏,天空布满了乌云,黑压压 的。“啊呀,不好了,要下雨了,妈妈没带伞!” 我急忙抄起门后的伞冲出门去。 我低着头急速地走着,突然撞到一个人身上。“对 不起!”我道了歉。抬头一看,那人后退了几步, 扶住了墙才站稳。从他的眼睛看,啊,一个盲人 。我伤心极了。“没关系。”他轻声说。“老伯伯, 我扶您走吧。”我大声说。也许这样做能补偿一下 我的过失。 天更加阴沉了,天空中出现了轰隆隆的雷声。我 们不由地加快了脚步。突然我像被什么东西绊了 一下,身子向前倾,差点摔倒。“谁把井盖打开了 ,老伯伯,从这边绕着走,慢点。”我对老伯伯说 着。而老伯伯的脚步停了,慢慢蹲下身子,轻声 说:“也许还会有人从这儿走的。”他在地上摸索 着,终于摸到了井盖。“我来帮您。”我也蹲下来 了。“不,我的手已经脏了,你就别沾手了。”于 是他自己把井盖盖好了,盖得严严实实的。他伸 手掏手绢,我急忙把我的递过去。我看他手有些 颤抖,身子微微地有些驼背,我深深地被他感动 ,泪不禁流了下来。这时,几点雨落在他头上、 脸上,顺着脑门流到了眼角,我仿佛看到那双眼 睛在闪光,很亮,很亮…… 在大路上,我搀着他继续向前走,我仿佛看见他 的身影越来越大,须仰视才见。是的,在送他回 家的路上,我是他的引路人,而在生活的道路上,他教我做人要为人着想,他是我的引路人。 这件事使我思绪万千,他的那双沾满泥土的手和 那双眼永远鞭策着我,鼓励我前进。
1.联系上下文解释词语 鞭策:________________________________ _______________
思绪万千:____________________________ _____________________
2.请你用___标出能表现中心的句子。
3.“这时,几点雨雨落在他的头上,脸上,顺着脑门流到了眼角,我仿佛看见那双眼睛在闪光,很亮,很亮……”这里作者为什么要说一位盲人伯伯的眼睛仿佛在闪光,很亮, 很亮……这是不是前后矛盾了?“……” 在这起到什么作用?
_____________________________________
4.作者在文末说“这件事使我思绪万千……”“我”会有哪些思绪呢?帮他理一理再写出来好吗?
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zhouyu198212101年前2
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oo郑州my 共回答了24个问题
|采纳率87.5%以下答案你参考下
答案:
1、①鞭策:比喻严格督促使进步。
②思绪万千:思想的头绪很多。
2、第一段(1)在我的记忆中,有一件小事,它教我做一个时刻为别人着想的人。
第二段(2—5)要下雨了,盲人伯伯在回家的路上把开着的井盖盖好。
第三段(6)这件事永远鞭策着我,鼓励我前进。
3、在我成长的道路上,他却是我的引路人。
4、我险些被开着的井盖绊倒,想绕着走,而盲人伯伯怕再绊倒别人,就摸着盖井盖。我蹲下要帮他,他说:“不,我的手已经脏了,你就别沾手了。”于是他自己把井盖盖好盖严。
5、因为作者被盲人伯伯时时刻刻为别人着想的精神所感动,觉得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的。1年前查看全部
- 在《引路人》中“引路人”的两个含意是什么?
紫陌浅声1年前1
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kurosaki_ichigo 共回答了17个问题
|采纳率94.1%1我为老人引路 2老人在做人的道路上教我如何做人1年前查看全部
- 为什么说“在通往在他家的路上,我是他的引路人”
远远的偎依1年前2
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linbm 共回答了29个问题
|采纳率6.9%他眼睛看不见 心里却很明白 我正好相反 眼睛没问题 心里却犯糊涂了1年前查看全部
- 引路人的意思,有两种含义哦!墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来是什么关系,是转折关系还是因果关系
出没于1年前1
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chen1986jing 共回答了11个问题
|采纳率81.8%因果吧.在很远就知道不是雪(而是梅),因为有香气飘来.1年前查看全部
- 作文《我的引路人》600字
xewgl1年前1
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maggie135840 共回答了14个问题
|采纳率78.6%我的引路人--妈妈 在我的人生道路上,有无数条路可走,却只有一条是通往光明的,之所以我会走在这条大道上,是因为我有一个引路人---妈妈. 妈妈是我生活中的引路人.她教育着我怎样做人.三年级有一段时间,掀起了玩溜溜球...1年前查看全部
- 引路人 作文
爱与不爱之间1231年前1
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long418 共回答了10个问题
|采纳率100%春雨淅沥淅沥地下个不停。在密密的雨帘中,街上行人稀少,不禁加快了脚步向前去。
我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来,只见他踉跄了一下,讯速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不起”“对不起”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”哎呀!这时才发现他竟是一个双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说;“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸出手搀扶着他。“太谢谢了,小姑娘”他很激动的说着。我们一起向前走。突然,我被什么东西绊了一下,差点摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,你走这边,小心绊倒。”他刚迈了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会被绊倒的。“不一会儿,他摸到那块水泥板,又摸到了旁边被拿开的地方,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站了起来,伸手到衣袋里去摸手绢。这时,我的心灵受到猛烈的一震,赶紧拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么,我一句也没听清,我感觉自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光。是的,我看见了,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的人生道路上,他,一个双目失明的人,却是我很好的引路人!1年前查看全部
- 欲知天下事,须问_______________._____________________,老师不过引路人。读书贵能疑,
欲知天下事,须问_______________._____________________,老师不过引路人。读书贵能疑,_______________。初读好书,_______________;重读好书,_______________。
第一条横线我想应该是须问打柴人吧!不敢确定呵!沐耳fiki1年前1
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mkoubxa8968 共回答了16个问题
|采纳率93.8%欲知天下事,须问打柴人。
读书全在自用心,老师不过引路人。
读书贵能疑,疑能得教益。
初读好书,如获良友。重读好书,如逢故知。1年前查看全部
- ----引路人阅读答案 写出下列词语的反义词 稀少----( )加快---( ) 第2自然段的 -----
----引路人阅读答案 写出下列词语的反义词 稀少----( )加快---( ) 第2自然段的 -----
从第3自然段中再出描写实在事物的句子和描写联想画面的句子
描写实在事物的----------
描写联想画面的----------zf5481年前4
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zmtt5039 共回答了26个问题
|采纳率96.2%写出下列词语的反义词
稀少---(稠密)
加快---(放慢)
描写实在事物的----------是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.
描写联想画面的----------我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光.1年前查看全部
- 灵魂的引路人(英文)(求大神们帮忙解答,谢)
飞天生猪1年前3
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hong0639 共回答了195个问题
|采纳率13.3%Soul guide1年前查看全部
- 引路人的短文阅读答案
charikin1年前2
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佳孤独 共回答了18个问题
|采纳率100%阅读短文,说说为什么“我的眼睛湿润了”?
“在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在人生道路上,他---一个双目失明的人,却是我的引路人”句中2个“引路人”分别是什么意思?谈谈你对这几话的理解.
第一个:我帮助盲叔叔回家
第二个:盲叔叔这种助人为乐的精神感动了我1年前查看全部
- 阅读答案引路人雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少,我不禁加快了脚步向前走去. 我只顾低头走路,突然把身
阅读答案
引路人
雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少,我不禁加快了脚步向前走去.
我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下.我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去,“对不起,对不起!”我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说.
我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好.然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢.
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.我的眼睛湿润了.我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.
1、解题.“引路人”有两个含意:
① ;② .
2、用“‖”把短文分成三部分,并写出第二段的主要内容.
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3、在第二自然段的空白处加标点.
4、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?
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5、结合上文,解释短文画横线句子的意思. A.下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导. B.下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人. C.下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人.
javer11年前1
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08lanshen 共回答了11个问题
|采纳率90.9%1、带领回家的人;指引我做人的人
2、第一自然段;中间;最后一自然段各为一段. 一位盲人指引我怎样做一个有良知的人
3、, :“,?”,.“!.”
4、虽然他眼瞎,但……
5、B1年前查看全部
- 《引路人》的第三自然段主要内容
shibushia1年前1
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彩色的狼 共回答了17个问题
|采纳率100%写盲人时刻不忘帮助别人,感动了我1年前查看全部
- 钢铁是怎样炼成的朱赫来是保尔的引路人试举一例分析这个人物的形象
恐龙坐地成仙1年前1
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_山翠拂人衣_ 共回答了18个问题
|采纳率88.9%不知道啊
我没有学过啊1年前查看全部
大家在问
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