虽有嘉肴里哪两句运用了对比的手法?

tzrsw2022-10-04 11:39:541条回答

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hh来客 共回答了1个问题 | 采纳率100%
很多啊
1年前

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虽有嘉肴译文求学霸解决~~
朵糖朵1年前1
郁闷首都 共回答了3个问题 | 采纳率66.7%
即使有美味可口的菜肴,不去品尝,就不知道它味道的甘美 即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处
虽有嘉肴给我们讲了什么道理?
nh5521年前1
guozhirong 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
答案:重视实践,要求把明白了的道理付诸于行动,通过行动来证明道理是否正确.
提示:
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;纵使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.
虽有嘉肴中长的意思
袋鼠yy1年前4
reclusescholar 共回答了156个问题 | 采纳率36.5%
进步,促进
虽有嘉肴全文翻译 保采纳
魔剑之光1年前1
玲薛 共回答了10个问题 | 采纳率60%
原文: 《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 译文: 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。 (1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然。“嘉肴”,美味的鱼肉。“嘉”美好。“肴”,做熟的鱼肉等。 (2)“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃。“其”代词,指代“食”的对象。“旨”,味美。 (3)“至道:最好的道理。“至”,达到极点的。 (4)“弗学不知其善也”,“善”,良好。 (5)“是故”,连词,所以。 (6)“困”,不通,理解不清。 (7)“自反”,意思是反过来要求自己。 (8)“自强”,意思是自己努力。“强”,竭力,尽力。 (9)“故”,连词,所以。 (10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。
虽有嘉肴开头一句用了什么写作手法有什么作用
魔鬼1591年前1
小猪婆乖又乖 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
运用了类比手法,形象生动地阐明作者观点是实践的重要性,而且易于让人理解作者所要表达的观点.
请问古文(虽有嘉肴)意思是啥?
天顺2241年前0
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虽有嘉肴弗食不知其旨也;虽有至道,是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后自强不息也,故曰:教学相
虽有嘉肴弗食不知其旨也;虽有至道,是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后自强不息也,故曰:教学相长也,
翻译
hayeai1年前3
半碗口水 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
即使有美味的食物,(如果)不吃(它),就不知道它的味美;即使有很好的道理,(如果)不学习(它),就不了解它的好处. 因此学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏.认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己;知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力.所以说:教和学互相促进,教别人也能增长自己的学问.
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
翻译这段文言文
琥珀白龙1年前2
健康你我他110 共回答了9个问题 | 采纳率55.6%
即使有美味的食物,不去品尝,就不知道它的甘美。即使有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。所以学习之后才会知道自己的不足,教过别人之后才会知道自己也有理解不透彻的地方。知道了自己的不足,这样才能知道如何反省自己;知道了自己不懂的地方,这样才能自我勉励。所以说:“教和学是互相促进的。教别人也能增长自己的学问。”《兑命》中说道:“教人是学习的一半。"大概说的就是这个道理吧。
《礼记 学记》的翻译从:"虽有嘉肴,弗食,不知其旨也.故曰:教学相长也"哪位知道意思呀!希望告诉.
wxdhxl1年前2
jk117722 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学相长也.
【译文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说:教与学是互相促进的.
【阅读训练】
谈谈体会
教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.
虽有嘉肴告诉了我们什么道理
xiya98661年前1
灵欲春宵 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
告诉我们"教学相长"的道理.教人是学习的一半,教和学互相促进,教别人,也能增长自己的知识.
《虽有嘉肴》一文中“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”有什么作用
《虽有嘉肴》一文中“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”有什么作用
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学半.”其此之谓乎?
孤独的龙城1年前1
yongwang518 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
把高深的理论用浅显的例子来说明.深入浅出!
文言文"虽有嘉肴,弗食,不知其旨也"的下一句?
dantor3211年前3
xinmiaoliu 共回答了20个问题 | 采纳率95%
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学相长也
虽有嘉肴文中通过行动来证明道理是否正确的一句是什么
二八自行车1年前1
鱼十狐狸二猪猪 共回答了12个问题 | 采纳率41.7%
最后那句!
虽有嘉肴 采纳哦课文用什么方法,从那个角度谈论了教育问题
janehust1年前3
小兔兔兔 共回答了3个问题 | 采纳率33.3%
虽有嘉希,有嗯视频教学相长楼方法告诉我们,学习要鱿鱼十件
虽有佳肴的译文虽有嘉肴译文翻译
smile_nami1年前1
荔枝_001 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
原文:
《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.
译文:
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.
(1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然.“嘉肴”,美味的鱼肉.“嘉”美好.“肴”,做熟的鱼肉等.
(2)“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃.“其”代词,指代“食”的对象.“旨”,味美.
(3)“至道:最好的道理.“至”,达到极点的.
(4)“弗学不知其善也”,“善”,良好.
(5)“是故”,连词,所以.
(6)“困”,不通,理解不清.
(7)“自反”,意思是反过来要求自己.
(8)“自强”,意思是自己努力.“强”,竭力,尽力.
(9)“故”,连词,所以.
(10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.
虽有嘉肴中教学相长的教字读音
鲁迅1年前0
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虽有嘉肴文章怎样论证观点的?请结合相关语句分析.
阳光ZJH1年前1
jy19777 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
1、类比论证:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.
2、比喻论证:事故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.
3、引用文章:故曰:”教学相长也.“《兑命》曰:”学学半”.
【参考答案:我们老师课上讲的(⊙_⊙)】
虽有嘉肴的嘉是什么意思
晴空下的浮云1年前3
sfxiaoziyu 共回答了16个问题 | 采纳率100%
嘉是好,美的意思
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也
这句话选自<<礼记.学记>>
请求大师帮忙翻译一下.并告知其寓意.
如果回答齐全又好者,必给予额外的奖赏.
在下在这儿,
军规1年前1
alpslovey 共回答了21个问题 | 采纳率81%
注释:
“虽有嘉肴”即使有美好的菜肴.虽,即使;嘉,美好;肴,熟食为“肴”,指鱼肉之类.
“弗食不知其旨也”不(亲口)尝尝,(就)不会知道它的味道鲜美.弗,不;旨,味道鲜美.
“至道”最好的道理.至,至极,最好;道,泛指道理,这里指圣人之道.
“弗学”不学习.
“善”美好
译文:
即使有美味的菜肴,(如果)不(亲口)尝尝,(就)不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,(如果)不去学习,(就)不会知道它的高妙.
虽有嘉肴古文积累怎么写啊虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自
虽有嘉肴古文积累怎么写啊
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反,知困然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学半”.其此之谓乎!
就是要一词多义 古今异义 词类活用
落叶旋舞_同类1年前1
hjklm122 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
一词多义:
旨:甘美.
至道:最好的道理.至,达到极点.
反:反省
自强:自我勉励.强:勉励.
词类活用:
学学半:教人是学习的一半.
第一个是动词,第二个是名词.
古今异义:
然后——今义:]表示一件事之后接着发生另一件事
古义:然 ,后.分开读,然,这样;后,以后,之后.表示接着某种动作或情况之后.
译文:
尽管有味美可口的菜肴,不吃是不会知道它的美味的;尽管有高深完善的道理,不学习也不会了解它的好处.所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研.所以说,教与学是互相促进的.《兑命》篇说:“(在教学过程中)教人是学习的一半”,就是说的这个道理啊!
虽有嘉肴的翻译快快快要翻译
匆匆回头看1年前1
宝妻 共回答了36个问题 | 采纳率58.3%
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。
虽有嘉肴中,作者在论证“教学相长”后,又说“学学半”,其作用是什么?你是如何理解“学学半”的,这与《论语》十二张中关于学
虽有嘉肴中,作者在论证“教学相长”后,又说“学学半”,其作用是什么?你是如何理解“学学半”的,这与《论语》十二张中关于学习方法的哪一种方法有想通之处?
万世情奴1年前1
fantastic5 共回答了21个问题 | 采纳率71.4%
温故而知新
与“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”意思相近的两句古诗词
咖啡安妮1年前2
蕾sz 共回答了2个问题 | 采纳率50%
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
虽有嘉肴中与学学半,意思相近的词语
slk19841年前1
孙利听 共回答了17个问题 | 采纳率70.6%
教学相长。
虽有嘉肴提出了怎样的观点虽有嘉肴主要提出了怎样的观点?还有请为虽有嘉肴划分层次 并概括层意
玻璃鞋09221年前1
小谢1987 共回答了30个问题 | 采纳率80%
论述读书可以完善自我4谈读书的目的8方法及重要作用
这样可以么?
虽有嘉肴·弗食,不知其诣也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后不足,教学后知困.知不足,然后能自反也知困然后能自强也
虽有嘉肴·弗食,不知其诣也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后不足,教学后知困.知不足,然后能自反也知困然后能自强也.故曰教学相长,也的意思
andyaxiao1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
虽有嘉肴里,其此之谓乎,"其"的完整意思
79864363UC1年前1
jiajia0512 共回答了1个问题 | 采纳率100%
大概,表推测语气
虽有嘉肴,其善的意思
babeblue1年前1
jiemit 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
意思是“它的好处.
虽有嘉肴问题: 1文章开头的“虽有佳肴”一句,有何作用? 2本文的中心论点是什么? 3作者是如何论
虽有嘉肴问题: 1文章开头的“虽有佳肴”一句,有何作用? 2本文的中心论点是什么? 3作者是如何论
虽有嘉肴问题:
1文章开头的“虽有佳肴”一句,有何作用?
2本文的中心论点是什么?
3作者是如何论证这个观点的?
4文章的最后一句话有什么作用?
行人5881年前1
friend888 共回答了20个问题 | 采纳率90%
1,用类比推理巧妙设喻,以嘉肴喻至道,体现出学习实践的重要性.
2,中心论点:教学相长
3,故曰:教学相长也.(不确定,你看看其他回答吧)
4,点明主旨,揭示中心.
虽有嘉肴 本文主要阐述的是教与学的关系 开头为什么写佳肴
guo_jsh7261年前1
pengxiaojing 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
运用比喻论证,用我们熟知的事例,把抽象的事物变得生动形象,通俗易懂.
虽有嘉肴告诉我们什么道理,用原文回答
当猫爱上老鼠1年前1
isaac2003 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也.
虽有嘉肴(11分)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。 知不足,然后能

虽有嘉肴(11分)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。 知不足,然后能 自反 也;知困,然后能自 也。 故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?( 节选自《礼记》)
小题1:解释加点字的意思。(4分)
(1)虽有 肴() (2)不知其 也()
(3) 是故 学然后知不足()(4) 学半()
小题2:用现代汉语写出文中划线的句子(3分)
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
小题3:这篇短文给我们讲了怎样的道理?结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
lslzhh1年前1
温柔的小鱼 共回答了26个问题 | 采纳率84.6%
小题1:甘美 最好的道理 所以 指教人
小题2:所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 
小题3:教学相长,实践真知。


小题1:
教学相长结论在前面已经道明,文章最后兑命中的一段话是否多余.选自虽有嘉肴
早上的日出1年前1
fdsfsda63 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
不多余,因为教学相长是论证的教和学是互相促进的,而学学半是论证教人是学习的一半,所以不多余!
礼记的意思虽有嘉肴.弗食.不知其旨也.虽有至道.弗学.不知其善也.是故学然后知不足.教然后知困.知不足.然后能自反也;知
礼记的意思
虽有嘉肴.弗食.不知其旨也.虽有至道.弗学.不知其善也.是故学然后知不足.教然后知困.知不足.然后能自反也;知困.然后能自强也.故曰.教学相长也.兑命曰.学学半.其此之谓乎.
yyyyyuy1年前1
dfadfgee 共回答了18个问题 | 采纳率100%
即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处.因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透.知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研.所以说教导和学习是相互促进的.
原文:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后
原文:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。
译文:
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研;知道了不解困惑之处,才能是自己变的更强,更聪明.所以说:教与学是互相促进的。
1.下列加点的词语意义相同的两组是( )
A。(虽)有嘉肴。|(虽)败尤荣。
B。虽有(至)道。|(至)理名言。
C。不知其(善)也。|陛下不(善)将兵而善将将
D。古曰教学(相)长也。|吉人天(相)
告诉我每个字的意思,还有选项。谢谢!
2.本文的观点是教与学是互相促进的,所运用的论证方法是( )
程蓉霞1年前1
树懒139206 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
A。(虽)有嘉肴。即使|(虽)败尤荣。 即使
B。虽有(至)道。最好的|(至)理名言。 最正确的
C。不知其(善)也。好处|陛下不(善)将兵而善将将 擅长
D。古曰教学(相)长也 互相。|吉人天(相) 命相
AB
所运用的论证方法是( )比喻论证
虽有嘉肴的嘉是不是通假字,求学哥学姐帮忙呀!
就是喜欢呀1年前3
混在vv街 共回答了28个问题 | 采纳率32.1%
不是
虽有嘉肴这是一篇谈教学的文章,但为什么一开始就说嘉肴呢
夏可可11年前2
liuhj_168 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
运用类比的修辞手法,更好的引出下文
虽有嘉肴》中”其此之谓乎?”(宾语前置,原序应为”——“)
飘落天空的叶子1年前1
kobe197823 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
其此谓之乎
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也说明了什么道理
zhanglong0061年前4
rongxuxu 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
即便有好吃的,不吃一口,也不知道它的滋味.
说明实践出真知,或者说要勇于尝试,用于实践——绝知此事要躬行.
练习题,追加350,文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然
练习题,追加350,
文:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.
题:
把课文中的单音节词译成现代汉语的双音节词
如:道--道理
学--()
知--()
困--()
故--()
相--()
理解下面句子的含义
1是故学然后知不足,教然后知困.
2知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.
3故曰:教学相长也.
用一句话写出本文的中心意思
把选文分为两个层次,然后写出层意
第一层从开头到()
层意:
第二层从()到篇末
层意:
ltyxlag1年前2
长发恰恰恰 共回答了15个问题 | 采纳率100%
1.学习,知道,困惑,故由,相互
2.因此学习之后才能知道哪里不足,受教之后才能知道困惑之处
3.知道自己的 不足,然后擦能自己反省;知道自己的困惑,然后才能自我加强巩固
4.所以说受教育和学习是相互促进的
5学习才能知不足,受教才能解其困惑
6.强也./故曰第一层教学的由来,第二层教学的重要性
虽有嘉肴的全文翻译和重点字词解释
岸边男人1年前1
etbill 共回答了20个问题 | 采纳率90%
原文:
《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.
译文:
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.
(1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然.“嘉肴”,美味的鱼肉.“嘉”美好.“肴”,做熟的鱼肉等.
(2)“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃.“其”代词,指代“食”的对象.“旨”,味美.
(3)“至道:最好的道理.“至”,达到极点的.
(4)“弗学不知其善也”,“善”,良好.
(5)“是故”,连词,所以.
(6)“困”,不通,理解不清.
(7)“自反”,意思是反过来要求自己.
(8)“自强”,意思是自己努力.“强”,竭力,尽力.
(9)“故”,连词,所以.
(10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.
(11)“学学半”,意思是教育别人,是学习的一半.
教学相长(节选)《札记》【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足
教学相长(节选)《札记》
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学相长也.
【译文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说:教与学是互相促进的.
【阅读训练】
1. 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义.
①弗食不知其旨( ) ②教学相长( )
③虽有至道( ) ④知困,然后能自强也( )
2. 翻译句子.
①学然后知不足,教然后知困
译文:
故曰:教学相长也
②译文:
3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理.
4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“
”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论.
爱一生相随1年前1
eternalll 共回答了25个问题 | 采纳率100%
网上有的,自己去查
《虽有嘉肴》中,以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作为开头,有什么好处?
jebelle1年前1
caspar97 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
“虽有佳肴,弗食,不知其旨也”的意思是纵使佳肴在前,不品尝是不会知道味道的.暗指,真理自在,不学不知其中奥妙.是一个很好的文章的印子,以此铺垫,文章可以很好的开展下去.
英语翻译教学相长(节选)《札记》【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困
英语翻译
教学相长(节选)《札记》
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学相长也.
【译文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说:教与学是互相促进的.
【阅读训练】
1. 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义.
①弗食不知其旨( ) ②教学相长( )
③虽有至道( ) ④知困,然后能自强也( )
2. 翻译句子.
①学然后知不足,教然后知困
译文:
故曰:教学相长也
②译文:
3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理.
4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“
”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论.
vccu322019qq1年前1
节食中的恐龙 共回答了25个问题 | 采纳率80%
1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加,促进 ③虽,suī;即使; 道理,dào;道理 ④kùn;困惑,理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透.②所以说:教与学是互相促进的道理.3.教;学;教与学互相促进的道理.4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长.
可以吗?
虽有嘉肴_中弗食是什么读音
我家有两张床1年前1
xuziyan 共回答了20个问题 | 采纳率90%
肴:yao
人不学,不知(道)虽有嘉肴,弗食,不知其(旨)也发然后禁,则扞格而不(胜)故君子之教(喻)也可一鼓而(溃)因大骂(引)射
人不学,不知(道)
虽有嘉肴,弗食,不知其(旨)也
发然后禁,则扞格而不(胜)
故君子之教(喻)也
可一鼓而(溃)
因大骂(引)射之
(凡)被围四日
城多(圮)坏
398hyuw001年前1
zylmj 共回答了15个问题 | 采纳率80%
人不学,不知(道:道理,知识)
虽有嘉肴,弗食,不知其(旨:美味)也
发然后禁,则扞格而不(胜:承受)
故君子之教(喻:使懂得)也
可一鼓而(溃:打败)
因大骂(引:拉弓)射之
(凡:总共)被围四日
城多(圮:毁坏)坏
虽有嘉肴 急
wangyiyu5201年前1
hldsfhjdpk 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
原文:《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.译文:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.(1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然.“嘉肴”,美味的鱼肉.“嘉”美好.“肴”,做熟的鱼肉等.(2)“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃.“其”代词,指代“食”的对象.“旨”,味美.(3)“至道:最好的道理.“至”,达到极点的.(4)“弗学不知其善也”,“善”,良好.(5)“是故”,连词,所以.(6)“困”,不通,理解不清.(7)“自反”,意思是反过来要求自己.(8)“自强”,意思是自己努力.“强”,竭力,尽力.(9)“故”,连词,所以.(10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.
虽有嘉肴本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的
jinjingccg1年前1
myagan2 共回答了15个问题 | 采纳率100%
你好,本文论证了要去实践,教与学促进关系的道理.思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论.
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虽有嘉肴翻译词语。弗。故(故曰)。长(教学相长)。
-corrina1年前3
矛重英河 共回答了4个问题 | 采纳率50%
所以