第十一位 阅读题 文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？

1.第一人称
2.女大学生离开小学校的原因：女大学生是刚刚毕业等待分配而来代一段时间课的,因此分配通知到了,女大学生就要离开了.
最终结果：因孩子们孩子对知识的渴望和纯真,使女大学生放弃了分配,在这偏远山村留了下来做老师.
3、孩子们背诵白居易的诗句,第一次的目的：挽留女大学生做他们的老师；第二次的目的：孩子们永远怀念已经去世的老师.3.

解题思路：根据整数的数位顺序表可知：从右边数起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位、第六位是十万位、第七位是百万位、第八位是千万位、第九位是亿位…，它们的计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…，哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位，据此解答．

从个位起，第六位是十万位，计数单位是十万；第八位是千万位，计数单位是千万，第十一位是百亿位，计数单位是百亿；
故答案为：十万位，十万，千万位，千万，百亿位，百亿．

点评：
本题考点： 整数的认识．

考点点评： 本题主要考查整数的数位顺序表，应注意数位和计算单位的不同．

10.区别小说与新闻,开篇即说真实,表明这是一个生活中真实的故事,而不是加以提炼后的描写.增加文章的可性度,吸引记者的关注.
11.因为老师被学生们对知识的渴望所感动了.
12.这是文章的中心,也是作者要向读者所传达的最重要的内容,就是这种精神不是孤立的,是有传承的.
13.条件极差,表明环境的恶劣,这与人追求美好是相反的,那么能够坚持是一种常人所不能及的美德或精神.断言,与后面的描写形成了反差,更加突出了在恶劣的条件下这种精神的伟大.

(三)第十一位（15分）
⑴这是一个真实的故事.
⑵在一个偏远的小山村里,有一所小学校,因为各方面条件极差,一年内已经陆续走了七八位教师.
⑶当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后,就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来.
⑷乡里实在派不出人来,后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课.不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因,总之很快和孩子们融洽地生活在一起.
⑸三个月后,女大学生的分配通知到了.村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师.
⑹谁知,无法预料的情形发生了——那天,在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间,背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
⑺离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生……
⑻那背诵的声音久久回荡,年轻的代课教师回头望去,二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪.孩子们目光中蕴含的情感,顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊!
⑼代课教师的脚步凝滞了.她重新把行李扛回小学校.她成了第十一位老师.往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年.
⑽我听到这个故事的时候,正是女教师患病被送往北京治疗的期间.我一直想去探望她,但因为种种原因没能成行.
⑾我终究没能见到这位乡村女教师.当我终于有机会来到这所小学校时,已有一位男教师来接她的班.新来的教师对我说：她患了绝症,从北京回来的只是她的骨灰.我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里,上面没有照片.
⑿临行时,这位男教师还告诉我,这所学校没有第十二位教师的说法.无论以后谁来接班,永远都是第十一位.这是所有能在这里工作的教师的光荣,他说.还有就是这所小学校有一条不成文的规定.是什么,他没有立即告诉我,当时他只是微笑着对我说：明天早晨,你就会知道.
⒀第二天,我早早从距小学校几里远的乡招待所起来,刚刚爬到院墙外那座高高的山坡,就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：
⒁离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生……
⒂我想起,今天是新生开学的第一课.
1、用自己的话概括一下文章的主要内容.（2分）
答：
2、“送走第十位教师后,就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来.”“心寒”一词与文中哪句话照应?开头这样写的目的是什么?（2分）
答：①
②
3、“无法预料的情形”指什么?（2分）
答：
4、请将“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成反问句.（1分）
答：
5、代课老师的脚步凝滞了,为什么?她作出了怎样的选择?（2分）
答：
6、描写女教师骨灰时,为什么强调“上面没有照片”?（2分）
答：
7、这所小学“一条不成文的规定”是什么?（2分）
答：
8、你如何理解“第十一位”这个题目的含义?（2分）
答：
(三)第十一位
1、主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下,一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生,成了永远的第十一位.
2、“因为各方面条件差,一年内已经陆续走了七八位教师”.开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比,更突出女教师精神的可贵.
3、二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上,背诵女教师第一节课教他们的古诗,以此来挽留女教师.
4、有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢?
5、孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留,以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了.她选择了留下,并且一留就是二十年.
6、说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切,而自己却一贫如洗,连一张照片都没有.
7、新生开学第一课,在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼,以示对女教师的纪念.
8、“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓,具有更强烈的震撼力.同时,用数字为题,题目新颖,耐人寻味.

解题思路：根据整数的数位顺序表可知：从右边数起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位、第六位是十万位、第七位是百万位、第八位是千万位、第九位是亿位…，它们的计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…，哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位，据此解答．

从个位起，第四位是千位，计数单位是千；第十一位是百亿位，计数单位是百亿；
故答案为：千位，千，百亿位，百亿．

点评：
本题考点： 整数的认识．

考点点评： 本题主要考查整数的数位顺序表，应注意数位和计算单位的不同．

第一次的目的：为了挽留老师；
第二次的目的：怀恋已去世的老师.

1、主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
2、“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
3、二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。
4、有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？
5、孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。
6、说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。
7、新生开学第一课，在小山 坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教 师的纪念。
8、“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
（意思对即可）