想补.从常考物质一点一点的抓.

侯氏制碱法：（1）NH3+H2O+CO2=NH4HCO3 (2)NH4HCO3+NaCl=NH4Cl+NaHCO3↓ （3）2NaHCO3=加热=Na2CO3+H2O+CO2↑ 涉及到碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化,及他们的溶解性的关系.
工业制硫酸：2SO2+O2 =2SO3 SO3+H2O=H2SO4 涉及化学平衡问题,及SO2还原性和H2SO4的性质（氧化性）
工业合成氨：N2+3H2 =2NH3 化学平衡问题经常考
工业制镜子：CH2(OH)(CHOH)4CHO+2Ag(NH)3OH=CH2(OH)(CHOH）4COONH4+2Ag+3NH3+H2O 银镜反应,检验醛基.
工业炼铁：Fe2O3+3CO＝2Fe+CO2 涉及CO的还原性.
工业制盐酸:H2+Cl2=2HCl
工业炼铝：2Al2O3＝4Al+3O2
工业制碱：2NaCl + 2H2O = 2NaOH + H2↑+ Cl2↑（电解）
工业制硝酸：2NO+O2=2NO2 3NO2 +H2O=2HNO3+NO

钠与水或盐溶液反应原理和现象 碳酸钠和碳酸氢钠与酸反应的原理、快慢及消耗酸量大小比较.与酸混合顺序不同,原理、现象不同 铝单质及化合物的性质 铁及铁的化合物方程式计算和相互转换；铁离子及亚铁离子的检验

——大行不顾细谨,大礼不辞小让
全句的意思是：做大事不必顾虑细枝末节,讲大礼不必计较小的谦让.
臣以险衅,夙遭闵凶.
——九岁不行.零丁孤苦,至于成立.既无叔伯,终鲜兄弟.门衰祚薄,晚有儿息.外无期功强近之亲,内无应门五尺之童.茕茕孑立,形影相吊.而刘夙婴疾病,常在床蓐；臣待汤药,未尝废离.
诏书切峻,责臣逋慢.郡县逼迫,催臣上道.州司临门,急于星火.臣欲奉诏奔驰,则以刘病日笃；欲苟顺私情,则告诉不许.臣之进退,实为狼狈.
但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕.臣无祖母,无以至今日?祖母无臣,无以终余年.母孙二人,更相为命.是以区区不能废远.
乌鸟私情,愿乞终养!臣之辛苦,非独蜀之人士,及二州牧伯,所见明知!
——世之奇伟瑰怪非常之观,常在於险远而人之所罕至焉,故非有志者不能至也.
——多行不义,必自毙

太奇考研：amazed 感到惊讶的；amazing令人惊讶的；ambiguous模棱两可的； approved 公认的； approving赞许的；arbitrary武断的；bewildering (=puzzling) 令人迷惑的；biased (=prejudiced)有偏见的,偏心的；critical持批评态度的； depressed 感到沮丧的；depressing 令人沮丧的；depressive 压抑的,忧愁的；disappointed(=dismayed, frustrated)感到失望的；disappointing令人失望的； doubtful怀疑的,拿不稳的；dubious有问题的,靠不住的,值得怀疑的,犹豫不决的；enthusiastic 热情的；gloomy沮丧的,忧愁的, hostile 敌对的；humorous 幽然的；identical 相同的；impartial(=detached,neutral, even-handed)公平的,不偏不倚的,公正的,没有偏见的；indifferent

同济六版的高等数学微分方程常考内容：
1.一阶二阶常系数线性微分方程通解的一般解法
2.常系数齐次线性微分方程的一般解法
3.高阶线性微分方程

一、电场
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e＝1.60×10-19C）；带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:点电荷间的作用力(N),k:静电力常量k＝9.0×109N?m2/C2,Q1、Q2:两点电荷的电量(C),
r:两点电荷间的距离(m),方向在它们的连线上,作用力与反作用力,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E＝F/q（定义式、计算式)｛E:电场强度(N/C),是矢量（电场的叠加原理）,q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点（源）电荷形成的电场E＝kQ/r2 ｛r：源电荷到该位置的距离（m）,Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E＝UAB/d ｛UAB:AB两点间的电压(V),d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F＝qE ｛F:电场力(N),q:受到电场力的电荷的电量(C),E:电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB＝φA-φB,UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J),q:带电量(C),
UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA＝qφA ｛EA:带电体在A点的电势能(J),q:电量(C),φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB＝EB-EA ｛带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C＝Q/U(定义式,计算式) ｛C:电容(F),Q:电量(C),U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C＝εS/4πkd（S:两极板正对面积,d:两极板间的垂直距离,ω：介电常数）
常见电容器
14.带电粒子在电场中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2,Vt＝(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平 垂直电场方向:匀速直线运动L＝Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E＝U/d)
抛运动 平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d＝at2/2,a＝F/m＝qE/m
注:
(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分；
(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直；
3）常见电场的电场线分布要求熟记；
(4)电场强度（矢量）与电势（标量）均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关；
(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面,导体内部合场强为零,
导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面；
(6)电容单位换算：1F＝106μF＝1012PF；
(7）电子伏(eV)是能量的单位,1eV＝1.60×10-19J；
(8)其它相关内容：静电屏蔽/示波管、示波器及其应用等势面.
二、恒定电流
1.电流强度：I＝q/t｛I:电流强度(A）,q:在时间t内通过导体横载面的电量(C）,t:时间(s）｝
2.欧姆定律：I＝U/R ｛I:导体电流强度(A),U:导体两端电压(V),R:导体阻值(Ω)｝
3.电阻、电阻定律：R＝ρL/S｛ρ:电阻率(Ω?m),L:导体的长度(m),S:导体横截面积(m2)｝
4.闭合电路欧姆定律：I＝E/(r+R)或E＝Ir+IR也可以是E＝U内+U外
｛I:电路中的总电流(A),E:电源电动势(V),R:外电路电阻(Ω),r:电源内阻(Ω)｝
5.电功与电功率：W＝UIt,P＝UI｛W:电功(J),U:电压(V),I:电流(A),t:时间(s),P:电功率(W)｝
6.焦耳定律：Q＝I2Rt｛Q:电热(J),I:通过导体的电流(A),R:导体的电阻值(Ω),t:通电时间(s)｝
7.纯电阻电路中:由于I＝U/R,W＝Q,因此W＝Q＝UIt＝I2Rt＝U2t/R
8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总＝IE,P出＝IU,η＝P出/P总
｛I:电路总电流(A),E:电源电动势(V),U:路端电压(V),η：电源效率｝
9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比)
电阻关系(串同并反) R串＝R1+R2+R3+ 1/R并＝1/R1+1/R2+1/R3+
电流关系 I总＝I1＝I2＝I3 I并＝I1+I2+I3+
电压关系 U总＝U1+U2+U3+ U总＝U1＝U2＝U3
功率分配 P总＝P1+P2+P3+ P总＝P1+P2+P3+
10.欧姆表测电阻
(1)电路组成 (2)测量原理
两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏,得
Ig＝E/(r+Rg+Ro)
接入被测电阻Rx后通过电表的电流为
Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)
由于Ix与Rx对应,因此可指示被测电阻大小
(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数｛注意挡位(倍率)｝、拨off挡.
(4)注意:测量电阻时,要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零.
11.伏安法测电阻
电流表内接法：电流表外接法：
电压表示数：U＝UR+UA 电流表示数：I＝IR+IV
Rx的测量值＝U/I＝(UA+UR)/IR＝RA+Rx>R真 Rx的测量值＝U/I＝UR/(IR+IV)＝RVRx/(RV+R)>RA [或Rx>(RARV)1/2] 选用电路条件Rx

一般文言文的话呢,会考到通假字,词性,常见的虚词,词类活用,还有就是一些句式.
举例子的话呢,像通假字呢,“曾”同“增”,“说”同“悦”……
词性呢分为实词和虚词,实词有名词,动词,形容词,数词,量词.虚词有代词,副词,介词,连词,助词,叹词.
常见的虚词有“而”“何”“乎”“或”……
词类活用指的是名词作动词,形容词做名词,形容词做动词,动词做名词.
最后就是文言文的句式,举个例子……者,……也
其实不同的年级学的是不同的,不能死学,只要张去哦方法的话呢,文言文就能掌权偶的很好.
加油!

你说的是这个嘛?
A的转秩的转秩=A

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰.
惟草木之零落兮,恐美人之迟暮.
既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝.
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳.
民生各有所乐兮,余独好修以为常.
虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩.
国无人莫我知兮,又何怀乎故都；
既莫足为美政兮,吾将从彭咸之所居.

面试都是不确定的,和其他职业面试一样,问题非常泛.
试讲的章节一般选择核心、重点的知识点
同时为了考察各方面能力,试讲的内容可能会带实验（但是实验不会复杂,因为没有时间准备）,要注意实验的规范、素养,实验现象清楚.同时强调讲解思路清晰,有利于学生观察等.

《师说》知识整理
一、虚词
1. 乎
（1）生乎吾前,其闻道也固先乎吾(介词,相当于“于”,前一个是“在”的意思；后一个是“比”,表比较)
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词,表反问,译为“吗”）
（3）其皆出于此乎（语气助词,表揣测,译为“吗”或“吧”）
（4）嗟乎!师道之不传了久矣（语气助词,表感叹,与“嗟”连用,译为“唉”）
2. 而
（1）人非生而知之者（连词,表承接）
（2）惑而不从师（连词,表转折）
（3）吾从而师之（连词,表承接）
(4) 择师而教之（连词,表承接）
(5)授之书而习其句读者（连词,表并列）
(6)小学而大遗（连词,表转折）
(7)则群聚而笑之（连词,表修饰）
(8)如是而已（与“已”连用,表陈述语气）
3. 之
（1）古之学者必有师（助词,的）
（2）人非生而知之者（代词,指代知识、道理等）
（3）道之所存,师之所存也（助词,主谓之间取消句子独立性）
(4)夫庸知其年之先后生于吾乎（助词,主谓之间取消句子独立性）
(5)师道之不传也久矣（助词,主谓之间取消句子独立性）
(6)欲人之无惑也难矣（助词,主谓之间取消句子独立性）
(7)圣人之所以为圣（代词,指代这件事）
(8)彼童子之师,授之书而习其句读者（助词,的；代词,指代童子）
(9)句读之不知,惑之不解（助词,宾语前置的标志）
(10)巫医乐师百工之人（代词,这,这一类）
（11）郯子之徒（代词,这,这一类）
（12）六艺经传皆通习之（代词,这,这一类）
（13）作师说以贻之（代词,他,指代李蟠）
4. 其
（1）其为惑也终不解矣（代词,那些,指代疑难问题）
（2）其闻道也固先乎吾（代词,他,指代“生乎吾前”者）
（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（代词,他的）
（4）其皆出于此乎（副词,表揣测语气,大概）
（5）其可怪也欤（副词,与“也欤”配合表反问语气,相当于“这不是……吗?”）
5. 于
（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（介词,比）
（2）而耻学于师（介词,向）
（3）于其身也（介词,对于）
（4）皆出于此乎（介词,从）
（5）不拘于时（介词,表被动,被）
6. 也
（1）师者,所以传道受业解惑也（句末语气助词,与“者”连用,表判断）
（2）其闻道也固先乎吾（句中语气助词,表停顿）
（3）其为惑也终不解矣（句中语气助词,表停顿）
（4）其可怪也欤（句末语气助词,与“欤”连用,加强语气）
二、实词
1. 通假字
（1）师者,所以传道受业解惑也
（2）或师焉,或不焉
2. 古今异义
（1）古之学者必有师
古义：求学的人
今义：指在学术上有一定成就的人
（2）师者,所以传道受业解惑也
古义：用来……的
今义：表因果关系的连词
（3）是故,弟子不必不如师
古义：不一定
今义：用不着
（4）是故,无贵无贱,无长无少
古义：无论
今义：没有,常为否定副词
（5）吾从而师之
古义：跟随、而且
今义：表目的或结果的连词
（6）今之众人
古义：一般人
今义：众多的人,大家
（7）小学而大遗
古义：小的方面学习
今义：指教育的一个阶段,也指实施这种教育的机构
3. 一词多义
（1）师 古之学者必有师（名词,老师）
师道之不传也久矣（动词,从师求学）
吾从而师之（名词的意动用法,以……为师）
吾师道也（名词作动词,学习）
（2）传 师者,所以传道受业解惑也（动词,传授）
师道之不传也久矣（动词,流传）
六艺经传皆通习之（zhuàn,名词,解释经文的著作）
（3）道 传道受业解惑也（名词,道理）
师道之不传也久矣（有“风尚”的意思）
道相似也（名词,道德学问）
（4）惑 惑之不解（名词,疑难问题）
于其身也,则耻师焉,惑矣（形容词,糊涂）
惑而不从师（动词,遇到疑难问题）
4. 词类活用
（1）吾师道也（名词作动词,学习）
（2）吾从而师之（名词的意动用法,以……为师）
（3）而耻学于师（形容词的意动用法,以……为耻）
（4）孔子师郯子（名词意动用法,以……为师）
（5）其下圣人也亦远矣（名词作动词,低于）
（6）小学而大遗（形容词作名词,小的方面、大的方面）
（7）吾未见其明也（形容词作名词,高明的地方）
（8）惑而不从师（形容词作动词,遇到疑难问题）
（9）是故圣益圣,愚益愚（形容词作名词,圣明的人、愚昧的人）
（10）授之书而习其句读者（动词使动用法,使……学习）
《劝学》知识整理
一、虚词
1．而
(1)吾尝终日而思矣(连词,表修饰)
(2)吾尝肢而望矣(连词,表修饰)
(3)登高而招,臂非加长也,而见者远(连词,表转折)
(4)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(连词,表转折)
(5)青,取之于蓝而青于蓝(连词,表转折)
(6)冰,水为之而寒于水(连词,表转折)
(7)君子博学而日参省乎己(连词,表递进)
(8)则知明而行无过矣(连词,表并列)
(9)积善成德,而神明自得(连词,表承接)
(10)蟹六跪而二螯(连词,表并列)
2． 焉
(1)积土成山,风雨兴焉(兼词,于之,从这里)
(2)积水成渊,蛟龙生焉(兼词,于之,从这里)
(3)积善成德,而神明自得,圣心备焉(句末语气助词,了)
3．之
(1)青,取之于蓝(代词,代靛青)
(2)不如须臾之所学(助词,用于定语和中心词间,无实义)
(3)蚓无爪牙之利,筋骨之强(助词,定语后置的标志)
(4)非蛇蟮之穴,无可寄托者(助词,的)
(5)冰,水为之而寒于水(代词,代“冰”)
4 . 于
(1)青,取之于蓝而青于蓝(介词,从)
(2)青,取之于蓝而青于蓝(介词,比)
(3)善假于物也(介词,表对象,可以不译)
二、实词
1．通假字
(1)鞣以为轮(通“燥”,用火烘木使弯曲)
(2)虽有其槁暴,不复挺者(通“又”,再；通“曝”,晒)
(3)则知明而行无过矣(通“智”,智慧)
(4)君子生非异也(通“性”,资质,禀赋)
2．古今异义
(1)鞣以为轮
古义：把……做成 今义：认为
(2)金就砺则利
古义：文中指金属制成的刀剑等 今义：黄金
(3)君子博学而日参省乎己
古义：广泛地学习 今义：学问渊博
3．词类活用
(1)木直中绳,鞣以为轮(动词使动用法,使……弯曲)
(2)其曲中规(形容词活用为名词,弯曲的弧度)
(3)君子博学而日参省乎己(名词作状语,每日)
(4)假舟楫者,非能水也(名词作动词,游水)
(5)上食埃土,下饮黄泉(名词作状语,向上,向下)
(6)用心一也(数词作形容词,专一)
(7)輮使之然也（动词作名词）
(8)不能十步（名词作动词,跨十步,至十步）
(9)君子博学而日参省乎己 (名词作状语,每日)

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5 - 离问题结束还有 13 天 22 小时
1.重为19.6N的物体浸没在水中静止时,受到水向下的压力是13.4N,受到水向上的压力是21.24N,则物体受到浮力多少?体积多少?密度多少?
如果物体在水中深度增加后,受到水向下的压力变为30牛,此时物体受到的浮力是多少?
2.一个重为10N的物体浮在水面上,福利多少?物体排开水重为多少?
物体受到合力多少?