(2011中山） 如下式：1 234 56789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

图中可以看出，光照弱时，植物d的光合作用速率最高，并且该植物的光饱和点最低，光照过强反而抑制该植物的生长，因此可以确定植物d最适于在荫蔽条件下生长．a、b的光合作用速率随着光照强度的增强而加快，但是b增快的速率快，因此b是最适于在强光条件下生长的植物．
故选：B．

点评：
本题考点： 光合作用原理在生产上的应用．

考点点评： 本题主要考查植物光合作用的速率和光照强度之间的关系，解答时要紧紧围绕图中提供的信息进行分析、判断，从而得出正确的结论．

∵二次函数f（x）图象的对称轴 x=[b/2]∈（ [1/2]，1），
∴1＜b＜2，g（x）=lnx+2x-b在定义域内单调递增，
g（ [1/2]）=ln [1/2]+1-b＜0，
g（1）=ln1+2-b=2-b＞0，
∴函数g（x）=lnx+f′（x）的零点所在的区间是（ [1/2]，1）；
故选B．

点评：
本题考点： 函数零点的判定定理．

考点点评： 此题是个中档题．题考查导数的运算、函数零点的判断以及识图能力，体现了数形结合的思想，考查了学生应用知识分析解决问题的能力．

（1）曲线上M点为t2℃时，A与C两物质的溶解度曲线的交点，因此，M点表示t2℃时A与C的溶解度相等；t₃℃时，A、B、C三种物质的溶解度曲线的位置关系为：物质A的溶解度曲线位于最上方而物质C的溶解度曲线位于最下方，可判断此时A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序为A＞B＞C；
（2）由A物质的溶解曲线可知，t₁℃时物质A的溶解度为40g，即此时100g水最多可溶解A物质40g，因此，此时将10gA物质放入100g水中充分溶解后所得溶液为不饱和溶液；由C物质的溶解度曲线可知，物质C的溶解度随温度升高而减小，因此，采取加水或降温的方法都可以使t₂℃时C物质的饱和溶液变为不饱和溶液；
（3）I．在该不饱和溶液中加硝酸钾，硝酸钾继续溶解至饱和，此时所得饱和溶液中溶质质量增加，导致溶液的质量及溶液的溶质质量分数都变大，而溶液中溶剂水的质量不变，温度不变硝酸钾的溶解度也不改变；故选①④；
II．将该不饱和溶液恒温蒸发至饱和，温度不变硝酸钾的溶解度也不变；蒸发溶剂水至饱和，溶液中溶质硝酸钾的质量不变，由于溶剂减少，溶液的质量减小、溶液的溶质质量分数变大；故选②④；
故答案为：（1）t₂℃时，A与C的溶解度相等；A＞B＞C；
（2）不饱和；加水或降温；
（3）I．①④；II．②④．

点评：
本题考点： 固体溶解度曲线及其作用；溶液、溶质和溶剂的相互关系与判断；饱和溶液和不饱和溶液；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法．

考点点评： 根据溶解度曲线，可以看出物质的溶解度随着温度的变化而变化的情况，可以比较在一定温度范围内的物质的溶解度大小．

A．氯化铵和氢氧化钙在加热条件下反应生成氨气，氨气可用碱石灰干燥，氨气的密度比空气小，可用向下排空法收集，故A正确；
B．二氧化碳与饱和碳酸氢钠不反应，且不溶于饱和碳酸氢钠，可用与除去氯化氢，故B正确；
C．碘易溶于四氯化碳，应用蒸馏的方法分离，故C错误；
D．图IV用于赶出滴定管中的气泡，故D错误．
故选AB．

点评：
本题考点： 化学实验方案的评价．

考点点评： 本题考查较为综合，涉及气体的制备和收集、物质的分离和滴定管的使用等知识，为高考常见题型，侧重于学生的分析能力、实验能力和评价能力的考查，注意把握相关实验操作的原理和方法，把握实验的严密性、可行性的评价，难度中等．

由甲一人需96分完成，甲、乙二人合作要60分完成．可求出乙的工作效率：[1/60]-[1/96]=[1/160]，
乙和甲的工效比是[1/160]：[1/96]=3：5．乙的工作效率就是甲的[3/5]．
96×[1/12]=8（分钟），
98-8=90（分），
合做90分能完成的任务：90÷60=[3/2]，
少完成的任务：[3/2]-（1-[1/12] ）=[7/12]，
乙独做完成的任务：[7/12]×[3/5]=[7/20]；
答：乙单独做那部分占全部工程的[7/20]．

点评：
本题考点： 工程问题．

考点点评： 根据甲乙合做完成任务的时间和甲独做完成任务的时间求出甲乙的工效比，通过数量关系求出甲在休息这段时间能完成的工作量，再提过甲乙的工效比就可求出乙在这段时间完成的工作量．

（1）根据当核电荷数=质子数＜核外电子数，为阴离子；离子符号的表示法：在元素符号的右上角标明离子所带电荷数及电性，因此粒子③的符号表示为：Cl^-；
根据通常认为最外层有8个电子（最外层是第一电子层时有2个电子）的结构是一种稳定结构，当核电荷数=质子数＞核外电子数，为阳离子，故选②；
故答案为：Cl^-；②；
（2）根据所学物质及表中元素可知；A₂B₂型化合物的化学式是：H₂O₂；
根据Mg，O的化合价利用十字交叉法，写出化学式为：MgO；
故答案为：H₂O₂； MgO．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用；核外电子在化学反应中的作用；原子结构示意图与离子结构示意图；化学式的书写及意义；常见元素与常见原子团的化合价．

考点点评： 本题考查学生根据粒子的结构示意图中所给的信息进行分析解题及正确书写化学式的能力．

∵x与[1/x]同号，∴|x+
1
x|=|x|+|
1
x|≥2
|x||
1
x|=2．（当且仅当x=±1时取“=”）
∴2＞|a-2|+1．∴|a-2|＜1，解得1＜a＜3．
故答案为：（1，3）

点评：
本题考点： 绝对值不等式的解法；基本不等式在最值问题中的应用．

考点点评： 本题考查绝对值不等式的解法，恒成立问题一般通过函数的最值解决，注意端点问题的处理．是高考常考题．

1÷（2+3）×60；
故选：A．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 此题主要考查工作时间、工作效率、工作总量三者之间的数量关系，解答时要注意从问题出发，找出已知条件与所求问题之间的关系，再已知条件回到问题即可解决问题．

A、用不同催化剂进行过氧化氢溶液的分解实验，得到的气体再检验，与是否有水蒸气无关，故A错误；
B、使使用生石灰干燥产生的气体再检验，如果气体性质表现出氧气的性质，说明与水蒸气有关，故B正确；
C、用浓硫酸干燥产生的气体再检验，如果气体性质表现出氧气的性质，说明与水蒸气有关，故C正确；
D、延长加热时间，让水蒸汽先逸出后再检验生成的气体，如果气体性质表现出氧气的性质，说明与水蒸气有关，故D正确．
故选A．

点评：
本题考点： 化学实验方案设计与评价．

考点点评： 本题考查了实验中异常现象的实验探究，进行实验时要根据反应的事实进行，控制好探究条件，不能作无意义的探究．

=a÷（1+2%）
=a×[100/102]，
=[50/51]a；
≈0.9804
c=a×（1-1%），
=[99/100]a，
d=[99/100]a×（1-1%），
=[99/100]×[99/100]a，
=0.9801a；
所以b＞d，
故选：A．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题运用a分别表示b和d的值，然后在进行比较，考查了学生数值代换的能力．

A、由于某化合物中除了含有C、H、O、N四种基本元素外，还含有S和Fe元素，却没有P元素，所以该化合物最可能是蛋白质（血红蛋白），A正确；
B、由于P元素是核酸的特征元素，而S元素是蛋白质的特征元素，所以用示踪原子标记只标记核酸而不标记蛋白质，应选择³²P，B正确；
C、细胞代谢旺盛，自由水含量增多，所以假定一个细胞中的含水量保持不变，适当提高温度会使结合水与自由水之比减小，C正确；
D、细胞中有机物不断生成不断消耗，需要不断地无机物提供原料生成有机物，当细胞在成长阶段，有机物需要积累，则细胞对无机物吸收将增多，无机物含量增多．当细胞体积不再变化时，无机物就维持动态平衡，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 蛋白质分子的化学结构和空间结构；水和无机盐的作用的综合．

考点点评： 本题考查构成细胞的化合物组成、含量、存在形式及功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

设圆的半径为r，那么它的周长就是2πr，由题意得：
2πr+2r=33.12，
（2π+2）r=33.12，
r=33.12÷（2×3.14+2），
r=33.12÷8.28，
r=4；
S=πr²，
=3.14×4²，
=3.14×16，
=50.24（平方厘米）；
故答案为：50.24．

点评：
本题考点： 圆、圆环的面积．

考点点评： 本题关键是理解拼成的长方形的长和宽分别是什么，然后根据它们的关系求出圆的半径．

根据题中“只有当E、F同时存在时才开紫花，否则开白花”这一条件，可知紫花对应的基因型为E_F_，白花对应的基因型为E_ff、eeF_和eeff．由图分析可见，紫花与白花杂交，后代紫花：白花=3：5．本题可以采用“假设法”分析，假设选项基因型成立则后代应该出现的表现型及比例为紫花：白花=3：5．
A、EeFf×Eeff→紫花：白花=3：5，EEFf×eeff→紫花：白花=1：1，A错误；
B、EeFf×eeFf→紫花：白花=3：5，EeFF×Eeff→紫花：白花=3：1，B错误；
C、EeFf×eeff→紫花：白花=1：3，EeFF×Eeff→紫花：白花=3：1，C错误；
D、EeFf×Eeff→紫花：白花=3：5，EeFf×eeFf→紫花：白花=3：5，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图形、获取信息、绘预测基因型和表现型的能力．

因为10=2×5，
是由在4000以内8的倍数当中，含有多少个因数5决定的；
5的8倍是40，
在4000以内，总共有4000÷40=100，所以有100个因数5，
8的25的倍数有：4000÷（25×8）=20，
8的125的倍数有：4000÷（8×125）=4，
所以5的个数一共有：100+20+4=124（个）．
答：8×16×24×32×…×4000的积的末尾有124个连续的0．
故答案为：124．

点评：
本题考点： 乘积的个位数．

考点点评： 明确几个数积的末尾有几个零是由这些因数中含有2与5的因数的个数决定的是完成本题的关键．

根据比例的意义，2、4、6、3、9选四个数可组成的比例式有：
①2：4=3：6
②4：2=6：3
③2：6=3：9
④6：2=9：3
从中可任选一个填空．
故答案为①2：4=3：6
②4：2=6：3
③2：6=3：9
④6：2=9：3

点评：
本题考点： 比例的意义和基本性质．

考点点评： 本题主要考查了比例的意义．

设小何和小方相遇的时间为x分钟，则小何和小江相遇的时间为x+3分钟．
根据题意可得：
（60+70）x=（50+70）（x+3），
130x=120x+120×3，
130x-120x=360，
10x=360，
x=36．
所以甲乙两地相距：36×（60+70）=4680（米）=4.68（千米）．
答：甲乙两地相距4.68千米．

点评：
本题考点： 相遇问题．

考点点评： 本题看作两个相遇问题，根据相遇时间不同，相遇的路程和相同，列出方程解答即可．

①10+（15-5）×1.2
=10+10×1.2，
=10+12，
=22（元）．
答：出租车行驶的里程数为15千米时应收费22元．

②5+（30-10）÷1.2
=5+20÷1.2，
=5+16[2/3]，
≈22（千米）．
答：30元钱可乘出租车的最大里程数为22千米．
故答案为：22，22．

点评：
本题考点： 最优化问题．

考点点评： 完成本题要注意收费标准中，前5千米收费是固定的10元．

（1）作图如下：

（2）根据网格图知：AB=4，
线段AB所扫过的图形为圆心角为90°，半径为4的扇形，
其面积为S=[90/360]π•4²=4π．

点评：
本题考点： 扇形面积的计算；作图-旋转变换．

考点点评： 画旋转图形，注意旋转中心，旋转方向，旋转角；而求扇形面积，要明确顺序圆心，半径和圆心角．

A、限制性内切酶和DNA聚合酶都作用于部位①，解旋酶作用于③部，A正确；
B、②处的碱基缺失导致基因突变，B错误；
C、把DNA分子放在含¹⁵N的培养液中复制两代，每一条子链DNA都含有¹⁵N，所以形成子代中含¹⁵N的DNA分子比例为1，C错误；
D、该DNA的特异性表现在碱基的排列顺序，碱基种类只有四种，[A+G/T+C]=1，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点；DNA分子的多样性和特异性；DNA分子的复制．

考点点评： 本题考查DNA分子的结构、碱基互补配对原则的计算等相关知识，意在考查学生分析能力和计算能力．

（1）要使液体与固体分离，用过滤的方法进行，缺少的仪器是漏斗（2）设调料味精中混有的氯化钠的质量为x NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3 58.514...

点评：
本题考点： 味精中食盐含量的探究；含杂质物质的化学反应的有关计算；酸、碱、盐的鉴别；根据化学反应方程式的计算．

考点点评： 进行解题是我们必须培养的能力，熟练的利用化学方程式根据已知的物质的质量计算求出其它物质的质量．

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．它与光合作用的区别与联系为：

区别联系
场所原料条件产物能量
光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立
相互依存
呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量（1）把此装置置于阳光下，植物能进行光合作用释放出氧气，而老鼠呼吸需要氧气，释放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡．
（2）植物进行光合作用需要光，如果将此装置放在黑暗环境中，植物无法进行光合作用且进行呼吸作用消耗氧，小白鼠因缺氧而无法进行呼吸，不久将死亡．若取出装置中的绿色植物，由于植物也要进行呼吸作用，消耗氧，所以小老鼠存活的时间会变长，死亡的时间会缩短．
故答案为：（1）氧气；二氧化碳；氧气；（2）无光，植物不能光合作用，装置中的氧气被用尽小白鼠由于缺氧而死亡；缩短；氧气．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用．

①、所有的奇数都是质数，说法错误，1是奇数，但不是质数；
②、互质的两个数没有最大公约数，说法错误，因为互质的两个数的最大公约数是1；
③、所有的偶数都是合数，说法错误，因为2是偶数，但不是合数；
④两个合数一定不是互质数，说法错误，如4和9是互质数；
故选：A．

点评：
本题考点： 奇数与偶数的初步认识；合数与质数．

考点点评： 此题涉及知识点较多，重点对一些概念的识记和理解．

（1）单核巨噬细胞，可以识别病原体依赖于细胞膜上糖蛋白；巨噬细胞内吞和外排作用存在于膜形态的变化，这依赖于细胞膜的流动性特点．
（2）单核巨噬细胞吞噬、处理病原体暴露出特有的“抗原多肽”后抗原直接将“抗原多肽”呈递给T淋巴细胞，激活人体的细胞免疫和体液免疫过程，即人体的特异性免疫过程．
（3）当病原体进入人体细胞后，通过细胞免疫过程，即效应T细胞与被侵入病原体的靶细胞密切接触，使靶细胞裂解、死亡，释放出其中的抗原，在通过体液免疫将其消灭．
（4）病原体本身存在着变异，可能有些个体具有抗药性基因，长期使用一种抗生素，抗生素对于抗药性基因起到了选择作用使抗药性基因频率升高，病原体抗药性个体数目增多，加速病原体的进化速度．
故答案应为：
（1）糖被（或糖蛋白） 细胞膜具有一定的流动性
（2）T淋巴细胞
（3）效应T细胞（或细胞免疫） 抗体（或体液免疫或效应B细胞或浆细胞）
（4）病原菌抗药性个体数目增多，抗药性基因频率增大（或自然选择使抗药性基因频率增大，病原菌抗药性个体数目增多）

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题的知识点是吞噬细胞的吞噬作用，体液免疫和细胞免疫的过程及二者之间的关系，自然选择对种群基因频率的影响，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的理解和综合应用是解题的关键．

A、微波炉利用微波使食物中的水分子振荡从而加热食物的，利用了电磁波．不符合题意；
B、手机是利用无线电波传递信号的，利用了电磁波．不符合题意；
C、电视遥控器是利用电磁波实现对电视机的控制的．不符合题意；
D、电冰箱是利用物态变化时的吸热和放热原理制冷的，不是利用电磁波．符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 电磁波的传播．

考点点评： 现代社会为信息社会，信息的传播离不开电磁波，故应掌握电磁波的性质及应用．

A、“满架蔷薇一院香”是由于分子的无规则运动造成的，所以A说法错误，符合题意．
B、“潭清疑水浅”是由于由池底的光从水中斜射入空气中时发生折射，折射角大于入射角而形成的．所以B说法正确，不符合题意．
C、“风吹草低现牛羊”是由于光沿直线传播而形成的，所以C说法正确，不符合题意．
D、“湖光映彩霞”属于平面镜成像，是由光的反射形成的．所以D说法正确，不符合题意．
故选A．

点评：
本题考点： 分子的运动；光在均匀介质中直线传播；光的反射；光的折射现象及其应用．

考点点评： 此题主要考查了光的反射、光的直线传播、光的折射现象，平时要注意区分．同时还考查了扩散现象．在平时学习中练习用所学知识解释有关的自然现象．

A、因为x=[4/y]，则有xy=4（一定），所以x和y成反比例；
B、因为y=3÷x，则有xy=3（一定），所以x和y成反比例；
C、因为x=[1/y]×π，则有xy=π（一定），所以x和y成反比例；
D、因为x=[y/4]，则有[y/x]=4（一定），所以x和y成正比例；
故选：D．

点评：
本题考点： 正比例和反比例的意义．

考点点评： 此题属于根据反比例的意义，辨识两种相关联的量是否成反比例，就看这两种量是否是对应的乘积一定，再做出判断．

A、B、由于输电线总电阻为R，输电线上有电压降，U_线＜U₂．根据欧姆定律得：I₂=
U线
R＜
U2
R，故A错误，B正确．
C、输电线上有功率损失，理想变压器不改变电功率，所以用户得到的电功率小于电厂输出的电功率，故C错误．
D、根据变压器的原理可知原副线圈中交变电流的频率相等，所以用户得到的交变电流的频率与电厂输出交变电流的频率相等，故D正确．
故选：BD

点评：
本题考点： 远距离输电．

考点点评： 本题运用欧姆定律时要注意各个量应对应同一段电路，要正确分析电压和功率的分配，即可分析远距离输电问题．

A是上海世博会标志性建筑，B是鸟巢，C是悉尼歌剧院，D是艾菲尔铁塔．所以图中属于2010年上海世博会标志性建筑之一的是A．根据题意．
故选：A．

点评：
本题考点： 上海市．

考点点评： 该题主要考查学生对上海世博会的了解情况，难度适中．

后来乙班的人数就是总人数的：[8/9+8]=[8/17]，
85×[8/17]=40（人）；
40÷（1-[1/11]），
=40÷
10
11，
=44（人）；
85-44=41（人）；
答：甲班原来有学生41人．
故答案为：41．

点评：
本题考点： 分数除法应用题；按比例分配应用题．

考点点评： 本题关键是找出两个不同的单位“1”，求单位“1”的几分之几用乘法；已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”用除法．