如何划分句子成分
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摩尔福斯 共回答了16个问题
|采纳率81.3%- 不知道你是要的英语还是语文的,我只知到英语的
英语——————————————————————
Grammar of Unit 1
Different parts of a sentence
概念
句子是由词按照一定的语法结构组成的.组成句子的各个部分叫做句子的成分.句子的成分包括:主语、谓语、表语、宾语(直接和间接宾语)、宾语补足语、定语和状语.主语和谓语是句子的主体部分(在英语中,一般句子必须有主语和谓语),表语、宾语和宾语的补足语是谓语里的组成部分.其他成份如定语和状语是句子的次要成分.
▲句子成分分类
1.主语
主语是谓语讲述的对象,表示所说的“是什么”或“是谁”.一般由名词、代词、不定代词或相当于名词的单词或短语来充当,也有从句充当的现象.大多数主语都在句首.如:
讲述“谁”
We work in a big factory.
讲述“什么”
The classroom is very big.
数词作主语
Three are enough. 三个人就够了
不定式作主语
To operate on the blind is one of the ORBIS Doctor’s job.
从句作主语
What we need is food. 我们最需要的是食物.
在“There be …”句型中,主语的位置在中间.如:
There are some bottles of milk in the box.
▲ 在个别句型中,主语在整个句子后面,这时前面用it作形式主语.如:
It is very interesting to play the game called “treat or trick”.
It took two workers about three months to build the house.
2.谓语
谓语时用来说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”,谓语必须是动词,谓语和主语在“人称”和“数”两方面必须一致.如:
He is very generous.
She looks very smart and cool
We have finished the job.
He can speak German.
3.表语
表语说明主语“是什么”或“怎么样”,由名词、形容词、介词、副词、不定式及相当于名词的词或短语来充当,它的位置在系动词后面.
形容词作表语
You look younger than before.
名词作表语
My father is a teacher.
副词作表语
Everyone is here.
介词短语作表语
They are at the theatre.
不定式作表语
My job is to teach them English.
动名词作表语
Her job is training the nurses.
从句作表语
That is why he didn’t come to school yesterday.
4.宾语
▲宾语是动作、行为的对象,由名词、代词、不定式、或相当于名词的词或短语或从句来充当,它和谓语动词一起说明主语是什么,通常放在谓语动词后面.有时,会有双宾语.如:
名词作宾语
He never forgives others for their mistakes.
代词做宾语
He often helps me.
不定式作宾语
He likes to sleep in the open air.
动名词作宾语
The Americans enjoyed living in China.
从句做宾语
I believe that they can finish the work in time.
▲直接宾语和间接宾语
及物动词作谓语时,后面要跟宾语,宾语分直接宾语和间接宾语.直接宾语是及物动词的对象.但有些动词除了直接宾语外,还需要有一个间接宾语,间接宾语表语动作是对谁做的,所以只能用名词或代词来充当.如:
We brought them some food.
主 谓 间宾 直宾
间接宾语可以放在直接宾语后面,但必须加to 或 for.
5.宾语的补足语
在英语的句子中有些句子里只有宾语并不能表达完整的意思,还必须在宾语后面加上宾语的补足语才能表达完整的意思.我们把“宾语+宾语补足语”合起来称为复合宾语.复合宾语所表达的意思相当于一个巨资的意思.名词、动词、形容词、副词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词都可以作宾语补足语.如:
名词作宾补
If you let me go, I’ll make you king.
形容词作宾补
Don’t make your hands dirty.
副词作宾补
We found Li Ming out when we arrived.
介词短语作宾补
Make yourself at home.
省略to的不定式作宾补
I saw a girl go into the building.
带to的不定式作宾补
The boy ordered the dog to lie down.
现在分词作宾补
The boss kept them working all day.
过去分词作宾补
Yesterday he got his leg broken.
在英语中,常见的“宾语+宾语补足语”的结构有:
▲“宾语+名词”.常用于改结构的动词有:call, name, make, find, choose, think, leave等.
We call him Jack.
They made Li Lei their monitor.
▲“宾语+形容词”.常见的动词有think, believe, leave, drive, make, keep, turn, wish, want等.如:
Do you think his idea wrong?
We must keep our classroom clean.
We can’t leave him alone.
Can you get everything ready for the party before Friday?
▲“宾语+副词”.副词作宾补常表示宾语的状态,与宾语有逻辑上的主表关系.常见的副词有:down, up, here, there, home, in, out, anywhere等.如:
Let him in/ out.
Mr. Li drove us home.
When got there, we found him out.
▲“宾语+介词短语”.介词短语作宾补常表示其逻辑主语(即宾语)所处的状态,两者有主表的关系.如:
We found everything in good order.
We regard him as our good friend.
He opened the door and found some of his friends in the rain.
▲“宾语+不定式”.充当宾补的不定式有三种:
A 要求带to的不定式
The cool water of the lake invited us to swim.
B 要求不带to 的不定式 let, make, see, hear, watch等
The boss made the workers work 12 hours a day.
I often hear him read English in his room.
C 单词help 后可加 to 或不加 to
She sometimes helps her mother (to) do housework.
▲“宾语+现在分词”.现在分词作宾补,此时在该句型中的宾语即为现在分词逻辑上的主语,有着主谓关系.
I saw them playing on the playground.
I heard Mary singing in the classroom.
▲“宾语+过去分词”.宾语和宾补之间是被动关系,过去分词表示被动和完成.
I had my bike stolen.
The teacher explained again and again to make himself understood.
▲ 形式宾语+形容词
We found it impossible to get there before Saturday.
▲宾语+what 从句
Call me what you like.
Mr. Li has made the factory what it is today.
The mountain village is different from what it was ten years ago.
6.定语
▲ 定语用来修饰名词或代词.形容词、代词、数词、名词、介词短语、不定式或相当于形容词的词或短语等都可以充当定语.因为它是修饰名词或代词的,而名词和代词可以作主语、表语或宾语,所以定语的位置很灵活,凡是有名词、代词的地方都可以有定语.如:
形容词作定语
The black bike is mine.
代词作定语
What’s your name?
名词作定语
They made some paper flowers.
介词短语作定语
The boys in the room are in Class Three, Grade One.
不定式作短语
I have lots to eat and drink.
从句作定语
The tall boy who is standing there is Peter.
▲ 在英语中,并不是所有的定语都放在被修饰词的前面,有的是放在被修饰词的后面,故称“后置定语”.
▲ 修饰不定代词 something, anything, nothing, something, anyone, somebody, anybody, nobody 的定语必须后置.如:
We’ll go to have something English.
If you don’t know the answer, ask someone else.
Do you have anything important to tell me?
▲介词短语作定语时要后置.如:
Do you know the boy behind the tree?The students in the room are all my friends.
I think the picture on the left is better than the one on the right.
▲动词的不定式作定语时要后置
What about something to drink?
I have no time to travel to China is in Autumn or in Spring.
注 动词不定式作主语时,to 后面的动词必须是及物动词或相当于及物动词的短语.如果时短语时,那么与动词搭配的介词或副词是不能少的.
Do you have any piece of music to listen to?
▲nearby, below, downstairs等个别方位词作定语时要后置.如:
We are at the top of the hill. Can you see the village below?
The people downstairs are listening to a talk now?
They took the boy to the hospital nearby at once.
7.状语
状语用来修饰动词、形容词或副词.它表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等,一般由副词、介词短语、不定式,从句或相当于副词的词或短语来充当.状语一般放在句末,但有时也可以放在句首、句中.如:
He did it carefully
They missed me very much.
Without his help, we couldn’t work it out.
In order to catch up with my classmates, I must study hard.
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先把X2+7xy-18y2 配方
得(-3X+9Y)(8X-2Y)
然后再把X的相配进去
得 (X+9Y+8)(X-2Y-3)
再给你复制一个双十字的解释吧
解形如ax^2+bxy+cy^2+dx+ey+f 的二次六项式 在草稿纸上,将a分解成mn乘积作为一列,c分解成pq乘积作为第二列,f分解成jk乘积作为第三列,如果mq+np=b,pk+qj=e,mk+nj=d,即第1,2列和第2,3列都满足十字相乘规则.则原式=(mx+py+j)(nx+qy+k)
例:3x^2+5xy-2y^2+x+9y-4=(x+2y-1)(3x-y+4) 因为3=1×3,-2=2×(-1),-4=(-1)×4,而1×(-1)+3×2=5,2×4+(-1)(-1)=9,1×4+3×(-1)=1
双十字相乘的迁移
分解二次五项式
要诀:把缺少的一项当作系数为0,0乘任何数得0,例:ab+b^2+a-b-2 =0×1×a^2+ab+b^2+a-b-2 =(0×a+b+1)(a+b-2) =(b+1)(a+b-2)
分解四次五项式
提示:设x^2=y,用拆项法把cx^2拆成mx^2与ny之和.例:2x^4+13x^3+20x^2+11x+2 =2y^2+13xy+15x^2+5y+11x+2 =(2y+3x+1)(y+5x+2) =(2x^2+3x+1)(x^2+5x+2) =(x+1)(2x+1)(x^2+5x+2) 简单来说:分解二次三项式时,我们常用十字相乘法.对于某些二元二次六项式(ax^2+bxy+cy^2+dx+ey+f),我们也可以用十字相乘法分解因式. 例如,分解因式2x^2-7xy-22y^2-5x+35y-3.我们将上式按x降幂排列,并把y当作常数,于是上式可变形为 2x^2-(5+7y)x-(22y^2-35y+3),可以看作是关于x的二次三项式. 对于常数项而言,它是关于y的二次三项式,也可以用十字相乘法,分解为 即 -22y^2+35y-3=(2y-3)(-11y+1). 再利用十字相乘法对关于x的二次三项式分解 所以 原式=〔x+(2y-3)〕〔2x+(-11y+1)〕 =(x+2y-3)(2x-11y+1). (x+2y)(2x-11y)=2x2-7xy-22y2; (x-3)(2x+1)=2x2-5x-3; (2y-3)(-11y+1)=-22y^2+35y-3. 这就是所谓的双十字相乘法. 用双十字相乘法对多项式ax^2+bxy+cy^2+dx+ey+f进行因式分解的步骤是:(1)用十字相乘法分解ax^2+bxy+cy^2,得到一个十字相乘图(有两列); (2)把常数项f分解成两个因式填在第三列上,要求第二、第三列构成的十字交叉之积的和等于原式中的ey,第一、第三列构成的十字交叉之积的和等于原式中的dx. 2.求根法 我们把形如anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0(n为非负整数)的代数式称为关于x的一元多项式,并用f(x),g(x),…等记号表示,如 f(x)=x^2-3x+2,g(x)=x^5+x^2+6,…,当x=a时,多项式f(x)的值用f(a)表示.如对上面的多项式f(x) f(1)=12-3×1+2=0; f(-2)=(-2)^2-3×(-2)+2=12. 若f(a)=0,则称a为多项式f(x)的一个根. 定理1(因式定理) 若a是一元多项式f(x)的根,即f(a)=0成立,则多项式f(x)有一个因式x-a. 根据因式定理,找出一元多项式f(x)的一次因式的关键是求多项式f(x)的根.对于任意多项式f(x),要求出它的根是没有一般方法的,然而当多项式f(x)的系数都是整数时,即整系数多项式时,经常用下面的定理来判定它是否有有理根.
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你想挽留时间吗?那就得靠你把握时间,珍惜时间.时间是最公平的,它不会因为你的富有多给你一分,也不会因为你的贫穷而少给你一秒.那为什么在相同的时间里,人们所得到的结果不同呢?比如说:我们班40位同学,每天在一起生活、学习,同样的环境,同样的课程,同样的老师,那为什么有的同学学习好而有的同学差呢?那是因为好学生充分利用了自己的时间,他把别人休息游玩的时间都用在了学习上,所以能够取得好成绩.
满山的鲜花是春留下的痕迹,摇摆的树是风留下的痕迹,影子是光的痕迹,波涛是海的痕迹,而老人脸上的沧桑,却是时间留下的痕迹.燕子飞了有再飞回来的时候,桃花谢了有再绽放的时候.细胞死了有再生的时候.但是时间走了就彻底走了,留下的只有回忆和后悔,所以我们不要把今天的事拖到明天去做,因为明天还有明天的事情.
我们正处在人生中最宝贵的黄金时期,有多少人羡慕我们现在拥有的美好时光,羡慕我们未来有那么长的时间和生命,我们可不要浪费时间,象他们那样等老了再后悔莫及.我们最应该珍惜的应该是“今”,正如文嘉先生所说:“今日复今日,今日何其少,今日又不为,此事何时了?人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明日至,明朝又有明朝事,为君聊赋今日诗,努力请从今日始!”
时间--世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最另人后悔的东西.但由于人们对待时间的态度不同,因此也就有不同的结果.高尔基说过:"时间是最公平合理的,它从不多给谁一分.勤劳者能叫时间留下串串果实,懒惰者时间留给他们一头白发,两手空空."
时间是生命的单位,"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴."的道理人人都懂,可为什么还有人虚掷光阴、荒废生命.现在许多同学,在学校不好好读书,天天上课看课外书,或是拿着父母的血汗钱在外面上网玩乐.经过一学期的学习,有的同学取得优异的成绩,各方面都有了长进;而有的同学却收效甚微,甚至一天比一天差. 这些人往往认为自己现在还年轻,先尽情享乐,过几年再考虑自己的将来.最终明日复明日,明日成蹉跎.一个"今天"值两个"明天",当日事当日做,把什么事都放到明天的人,最终什么事都干不成.
有时我们总会抱怨时间不够用,许多要干的事都没有干,但是真的怪时间吗?它就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.归根结底是自己不抓紧它.做很多事情,当你愁眉不展的时候,时间就从你的抱怨中溜过.我很欣赏朱自清先生在《匆匆》里对时间的这一说法.时间就像铁面无私不动感情的一个老人,不会因你的任何举动停住脚步,它只会对你的虚度光阴抱以轻蔑的一笑,然后轻轻越过.
时间有一个特点,就是一去不复返.即使是最伟大的科学家,使用最先进的科技手段,也不能把时间挽回.人的生命宝贵,人的青少年时期大为宝贵,因为青少年时代正是人的一生中最重要的成长时期,打基础时期.花儿谢了有再开的时候,草儿枯了有再绿的时候,时间呢?它还有再来的时候吗?我们正处在人生中最宝贵的黄金时期,有多少人会羡慕我们拥有现在的美好时光,又有多少人悔恨自己当初没能珍惜时间,我们可不能像他们一样浪费时间,等到一切都无法挽回时才想起时间的可贵,只要我们现在珍惜时间,便会拥有最大的幸福.
满山的鲜花是春留下的痕迹,摇摆的树是风留下的痕迹,影子是光的痕迹,波涛是海的痕迹,而老人脸上的沧桑,却是时间留下的痕迹.时间是一去不复返的,所以不要把今天的事拖到明天去做,明天还有明天的事情,这样明日复明日,何时才是尽头,况且人的一生能有几个明天?
生活是真实的,于是有了真情;生活是浪漫的,于是有了现象;生活是变幻的,于是有了创新;生活是宝贵的,于是有了时间.
时间虽然一去不再来,但是人对于时间并不是无能为力,无所作用的.从科学的角度讲,人们生活在地球上,时间流逝是恒定的,但从人们对时间的利用角度讲,时间很有弹性.抓紧时间,时间就多;反之,时间就少.
人活着是要实现价值的,为什么有些人生命的价值大、有些人生命的价值小呢?仔细看一看吧,他们的一生都做了什么.有些人的一生在不断完成那些有意义的事,那么他的价值在学习工作中就体现出来了,只有做的事越多,做的越好,生命的价值就越大;反之,一个人不断地浪费时间,他的生命价值就会少得可怜.
所以,勤奋学习不仅是祖国和人民向我们青少年提出的要求,也是我们自身成才的先决条件.民族英雄岳飞在《满江红》这首诗里疾呼:“莫等闲,白了少年头空悲切!”汗乐府诗有句富有哲理性名词“百川东到海,何时复西归,少不努力,老大徒伤悲.”因此我们应该学会做时间的主人,紧紧抓住时间.抓紧时间就是要充分利用时间,上课,自修做作业都要高度集中注意力,排除干扰.抓紧时间,就是要科学安排时间,巧妙地利用时间,提高单位时间利用率.抓紧时间还要善于抓住今天.1年前查看全部
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1做自己喜欢的事情,过自己喜欢的生活!
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一、我对笔记的要求:
能把书中的框架和重点都展现出来或者你用一页纸能把重点说清楚,就算合格.第一步来说理清结构,归纳重点.第二步是舍弃对自己无用的部分,
第三部分按自己的理解进行整理,有时会把导图按照7W3H的方式从新做一个思维导图 第四步用自己的话从新表达出来,
第五步是实践,然后根据结果进行调整和改进.不断重复这几步 二、建立初步框架
1、读过的书,尽可能做成笔记或导图,笔记放在OneNote里.导图放在MindManage里 2、针对不同的主题,建立思维导图,尽量提练重点,然后在Note或分支中加下注释或出处.3、定期整理和汇总,不段调整分支和整体结构.
4、如果有时间的话,最好做成PPT或写文章,能把所关注的问题,用自己的话给清楚表达出来 5、不断重复这个过程.三、资料补充
如果学习的东西是一个专业性比较强的行业 1、还需要建立自己的专业名词字典 2、做资料收集工作,定期整理
3、针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料,提练重点 4、会记录所有自己学到的东西和心得
5、把遇到的问题和处理办法单独记录,定期总结和分析
当你完全按照这种方式,针对某方面积累几个月或一、二年,基本上可以冒充一下专家,而且业内人很难挑出毛病
上面所的说东西比较宏观,还有很多东西没有说到.如果目标的制定,建立或加入圈子,合作性学习、更有效的实践、辅助技能的锻炼、资料搜索、分类、重复阅读、阅读技巧、有效的记录和表达
实际上对于建立一个知识体系最快最有效的办法,高端访谈和顶级专家的培训,但这二点对于普通人来说基本上无法实现.不过可以折中一下,多请一些业内的专家吃饭,海聊,效果也很不错.
当你自己已经建立一个成体系的框架,总结出不同方法的优缺点,你可以根据自己的情况进行调整.你再接触同类的资料,可以快速忽略雷同的部分,直接关注问题的核心,这时可以节省大量的时间.对于学习方法和时间管理这类通用技能,越早建立一个系统越好,给自己带来的回报越大.当积累到一定程度会从量变产生质变1年前查看全部
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|采纳率85%e^(x-y^2)=0 这是隐式方程求导:[e^(x-y^2)]'=0 →e^(x-y^2)·(1-2y·y')=0 ∵e^(x-y^2)>0,∴1-2y·y'=0.则y'=1/(2y).e^(x-y^2)=0 则x-y^2=1.则y=√(x-1) 则y'=1/(2y)=1/(2√(x-1) )1年前查看全部
- 如何进行中学数学复习
家有宝豆1年前1
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ghot9566 共回答了16个问题
|采纳率87.5%第一、学会反思
数学复习是一个反思性学习的过程.首先,反思所学习的知识,技能.本节、本章涉及哪些知识,自己是否已达到所要求的程度;其二,反思所蕴涵的数学思想方法.中学数学中蕴涵着丰富的数学思想与方法.在复习过程中,反思一下课堂中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点,这样的思想方法是否在其他情况下运用过,现在的运用与过去的运用有何联系和差异,有无规律;其三,反思基本问题(包括基本图形,基本图象,基本等式等),典型问题,弄清楚本节、本章有哪些基本问题,哪些典型问题,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些问题;其四,反思自己的错误,准备一本纠错本,把平时出错的问题记下来,并经常拿出来看看,想想错在哪里,为什么会错.对每一堂课的复习,应放在当天做作业之前完成,养成先复习后做作业的习惯.
第二、学会整合
数学复习是一个整合知识的学习过程.在反思的基础上,一要梳理知识,理清脉络,把所学内容变为自己头脑中清晰的知识结构图;二要系统地,多方位地去探寻知识之间的内在联系;三是从数学知识中提炼、概括出对数学内容的本质认识,总结解决问题的一般方式、途径和手段.整合过程,就是一个把书由厚读薄的过程,是一个用数学的思想方法去重新组织所学知识的过程,是一个建立联系,深化理解的再学习过程.
第三、学会运用
数学复习应在数学知识的运用过程中进行.对于中学生来说,学习是目的,运用是为了加深学习,即通过运用,达到深化理解,发展能力的目的.
首先,要把新知识的学习与自己已有的知识经验结合起来,在新知识的学习过程中善于运用已有的知识.
其二,在解题中,不仅要分析解题,更重要的是要总结为什么这样解,如何想到这样解的,进而提高解题的能力.要把审题,解题后的回顾、反思作为重点,在“前思后想”中总结相关知识的作用、意义,变潜意识运用数学概念、性质等为显意识运用,变盲目碰撞为有目的、有策略地运用,变机械性练习为在数学思想方法指导下的探究性解题.
其三,在日常生活中,要善于用数学的眼光去看待问题.在复习过程中养成自我反馈和查漏补缺的习惯,养成学后实践,自我评价及反思的习惯,养成阅读数学课本的习惯,养成善于与他人交流的习惯.
第四、学会创新
数学复习是一个温故知新的学习过程.在“创新”意识的指导下,努力搜索与问题相关的知识,多方位,多角度地看待问题,从而达到对有关知识的活的复习和运用,形成对知识的一种最佳组合.
要努力探寻与其他知识之间的逻辑联系,总结一般规律,同时要挖掘其新的意义,新的作用;在数学解题练习中,特别是对典型题,更要多想一想是否有其他新的解法,是否有更简捷的解法,代数问题能否用几何方法来解,能否用函数等方法来解,等等;在开放题的求解过程中,不仅要重视解法的多样性,答案的不唯一性,更要重视方法及解答过程的比较与鉴别,在比较与鉴别中复习所运用的数学思想方法,所运用的知识、技能. 总之,在复习过程中,同学们要多体验,多感悟,养成勤于思考,自觉主动探索问题的习惯,进一步培养审题能力,逆向思维能力,归纳探究能力,提高自己的数学思维品质.1年前查看全部
- (lg16+lg10000)lg5+4(lg2)^2-lg6+lg0.006 如何计算
cindyme121年前2
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人海漂鸿 共回答了19个问题
|采纳率73.7%(lg16+lg10000)lg5+4(lg2)^2-lg6+lg0.006
=(4lg2+4)lg5+4(lg2)^2-lg6+lg6-3
=4lg2lg5+4lg5+4(lg2)^2-3
=4lg2(lg5+lg2)+4lg5-3
=4lg2+4lg5-3
=4-3
=11年前查看全部
- 如何证明gcd(a,b,c)=gcd(gcd(a,b),c)
cwt123451年前3
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至爱K姬 共回答了21个问题
|采纳率90.5%gcd(a,b,c)是a,b,c的公约数,故gcd(a,b,c)能分别整除a,b,c,由gcd(a,b,c)能整除a,b,且gcd(a,b)是a,b的最大公约数,于是gcd(a,b,c)能整除gcd(a,b),并能整除c,故gcd(a,b,c)是gcd(a,b)和c的公约数,gcd(gcd(a,b),c)是gcd(a,...1年前查看全部
- 如何理解诗意人生
aa海1年前1
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wavesun999 共回答了19个问题
|采纳率94.7%诗意的即诗的意境
意境在古诗词里的意思是:把自己内心的情感通过形象化来表现出来.
形象化就是同过描写景物〔如:有的景色描绘的比较凄凉,有的比较悲壮等等〕来烘托出自己内心的情感.
意境在古诗词里有又“写实”和“造境”之分
那么,“诗意的人生”这一题目就很明了了.
即:通过描绘一些意境来表达自己真实的情感.
诗意人生就是让人生充满活力,有意义.1年前查看全部
- 如何预习语文课文
飞来yy1年前4
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过客评论 共回答了22个问题
|采纳率86.4%语文课前的预习是比较轻松的,因为书中收录的文章往往很经典,也就非常有“看头”,于是可以很有兴趣地完成预习.我采用的方法主要为:
(1) 总览单元:课本中的文章往往按照类别或共同特点进行编排,因此在预习某一篇课文之前,先明确整个单元的学习目标,大概阅读本单元的所有内容,有利于掌握规律、形成知识体系.
(2) 通读全文:看完预习提示后,首先阅读并分析标题,然后阅读正文.第一遍在心中默读,辨别体裁,了解主要意思,同时,将没有理解的段落或句子用铅笔标记出来,并把不认识的字词圈出来.第二遍主要精读未理解的部分,或者是出声朗读认为精彩的句子.通过阅读可以建立自己对文章的见解,提出疑问,有助于进一步的学习.
(3) 弄清字词:可以通过字典,查清楚阅读时标记的不认识的字和不理解的词.
(4) 利用工具书:很多详细剖析课文的工具书,例如教材全解之类的,上面有对重点内容的讲解.我们可以结合这些工具书获得关于作者、写作背景等方面的信息,然后划分段落层次,加深对文章的领悟.
(5) 课后习题:课后习题中涉及的字句,都是课文关键的和需要掌握的内容.在老师没有讲解之前形成自己的印象,可以使我们在听课过程中更有目的性.1年前查看全部
- go,and,right,straight,turn,just如何连成句子
八尾猫1年前3
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dzdw 共回答了23个问题
|采纳率95.7%Just go straight and turn right1年前查看全部
- 如何提高高中英语阅读表达
dsfgsdfsadfasdf1年前2
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caihao511 共回答了20个问题
|采纳率100%一:抓紧基础,就是单词,课本上的一定要牢记啊:在此基础上在拓展课外的词汇,这样你做起来就相对简单了.
二:老师平时布置的阅读,一定要保质保量的完成.做事要尽量从原文中找答案,切忌自己胡乱猜测.
三:老师布置的要背的短文,一定要滚瓜烂熟,从而培养一定的语感.
我也正在提英语阅读,希望我的见解对你有所帮助,与君共勉.1年前查看全部
- 怎样培养一年级孩子口语交际能力如何提高孩子口语交际能力
main_3301年前1
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娃哈哈f13 共回答了19个问题
|采纳率94.7%让孩子多看书,脑袋东西多了就有说的了.
让孩子多参加活动,丰富经验.
最后多让孩子上台演讲.1年前查看全部
- 如何翻译格言Children will be children
7034liu1年前2
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hahaxxx 共回答了20个问题
|采纳率90%孩子终归是孩子.或者也可以说:孩子终究是孩子.1年前查看全部
- 人力行政总监如何翻译?
szlzz1年前1
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孔孟行 共回答了14个问题
|采纳率78.6%Human Resource and Administrative Directo1年前查看全部
- 极地地区如何辨别方向
蝎子魔1年前2
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天天33312 共回答了20个问题
|采纳率90%“东西找自转,南北找极点”.
南极地区做顺时针的地球自转方向指向标,可见东西方向看A在B的西方;又从图中可知B 比A点离南极点近,离南极点近的地点一定位置在南,相同的道理,离北极点近的一定位置在北.可见南北方向看A在B的北方,综合起来A点在B的西北方.
相同的道理,在北极地区判断两地之间的相对方向也这样来判断.即,顺着地球自转的方向找东西,根据与北极点的距离来判断南北.1年前查看全部
- a habit of reflecting on how you learn 如何翻译?
我为未来狂1年前7
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卡费尔 共回答了20个问题
|采纳率90%看到很多答案了,但是有很多错误,我只好再多说两句,首先 a habit of 是一种..,的习惯,前面一般有 have,develop等动词,相应的,就是 有什么什么的习惯,或者养成什么什么的习惯.reflect一词,最常见的翻译就是反应,但这里是固定动词短语 reflect on,这个是反思,思考 回忆 反省的意思,所以下面说反应的就全错了.
“养成一种反思如何学习的习惯” 下面已经有同样的翻译了.我比较赞同这个翻译.楼主竟然没注意到.1年前查看全部
- WHAT FIVE -LETTER WORD HAS SIX LEFT WHEN YOU TAKE TWO AWAY如何
WHAT FIVE -LETTER WORD HAS SIX LEFT WHEN YOU TAKE TWO AWAY如何去反译
紫紫20061年前1
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小猫猫子 共回答了16个问题
|采纳率87.5%eight 5个字母组成的词当你扣去2后还有6剩下 问这是哪个词1年前查看全部
- Is there a fountain in the park?如何否定回答?
diangdiang20001年前3
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我的喜悲与谁相对 共回答了14个问题
|采纳率92.9%No,there isn't1年前查看全部
- 知道弧长,弦长如何计算弧高
dainengchao1年前1
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rc86 共回答了17个问题
|采纳率100%知道弧长C,弦长L如何计算弧高H?
弧半径为R,弧所对的圆心角为A.
Rn+1=(1+(L-2*Rn*SIN(C/(2*Rn)))/(L-C*COS(C/(2*Rn))))*Rn
求得R
A=C/R弧度
=180*C/(R*PI)度
H=R-R*COS(A/2)1年前查看全部
- 混合气体体积分数如何计算
wangjihaoma11年前2
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xxfly 共回答了19个问题
|采纳率78.9%PV=nRT
以上是气体状态方程,当压强P温度T相同时,体积V与物质的量n呈正比
所以等于求物质的量百分比
在一个密闭的容器内加进去不参加反应的气体。当恒容时,不影响其他气体的体积分数;当恒压时,气体总体积变大,其他气体的体积分数会变小。
某种气体的体积分数=(某种气体的体积/混合气体的总体积)*100%
也可以用物质的量计算。
最好还是拿例...1年前查看全部
- 如何判断杂化类型?
yu123456271年前1
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yxy672598 共回答了11个问题
|采纳率81.8%键的杂化是据需要来的.如-c-,则是sp3杂化,因为有4个单键,而=c-则是sp2杂化,因为只有3个p键,另一个是丌键!即要几个p键就杂化几个!1年前查看全部
- 完全平方公式如何引入
明月还自在1年前1
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ltg9226 共回答了24个问题
|采纳率83.3%1、左边是两个相同的二项式相乘,右边是三项式,是左边二项式中两项的平方和,加上或减去这两项乘积的2倍;
2、左边两项符号相同时,右边各项全用“+”号连接;左边两项符号相反时,右边平方项用“+”号连接后再“-”两项乘积的2倍(注:这里说项时未包括其符号在内);
3、公式中的字母可以表示具体的数(正数或负数),也可以表示单项式或多项式等数学式.1年前查看全部
- ansys计算出现以下错误提示,请问如何处理?
ansys计算出现以下错误提示,请问如何处理?
TB,MISO table for material 1 at temperature 373 has a tangent slope
value less than zero.林中空地5681年前1
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xx如烟 共回答了13个问题
|采纳率92.3%对TB,MISO输入应力应变曲线时,第一点的切线模量应等于你给的材料的弹性模量,以后的各个点之间的斜率应不大于你给的弹性模量,只要这样ANSYS就可以顺利的计算!
望采纳!1年前查看全部
- NaOH+SO2=NaHSO3反应如何产生
悟生也有涯1年前2
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jiyide 共回答了16个问题
|采纳率100%SO2过量的总反应式就是这个.
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
Na2SO3+SO2+H2O=2NaHSO3
两者合并得到NaOH+SO2=NaHSO31年前查看全部
- 英语预习如何有效
天雨流方1年前1
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barzio 共回答了23个问题
|采纳率95.7%山东桓台县实验中学 崔蒙蒙
1、分析教材,模块式预习法
纵观初中英语教材,模块式相当突出.每个单元都由若干个模块组成,这几个模块中含盖最基础的单词、句型、对话或课文.而这些模块的教学最离不开预习.单词是初中学生学习重点中最基础的内容,直接影响着句型等的学习.那么,单词的预习就是整个英语课堂教学体系的基础,根据学生的英语知识水平和学习技能的发展,教师可以布置学生进行听读单词预习,边听边读,训练学生的语言技能.课堂教学中教师可以利用学生预习的成果进行各种形式的朗读,学生领读单词,单词猜读、默写等反馈活动,同时对学生预习中未能解决的单词,可以集中时间开展针对性的教学活动.虽然针对的是新课文中较难掌握的词,但由于学生从词汇表中已经知道了这些词的词性和汉语释义,再让他们用这些词造句,做起来就不会有多困难了.通过这种预习,课堂学习就会轻松、容易得多.
2、听说读写综合识记法
听:主要在于加强听力训练.对于初中学生而言,这种预习可以侧重于句子、短语的练习,如不同句式的升降调及停顿等的练习.在课文学习中,学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容,增强语感.
说:主要是在朗读的基础上脱离课本说一说你读懂了什么.朗读与识记是预习的最低要求,也是最简单的预习方式,可以说是适用于各个年级、各类课型的预习方式.只需要孩子在课前用十几分钟时间,通过反复拼读而记住所学生词,通过多次试读而达到能流畅朗读所学句型和课文,并能初步理解和熟悉课文内容.之后,再用心去说一说你读懂的内容,这将事半功倍.
读:反复朗读初次阅读没读懂的问题,在第二次阅读时,头脑里始终要带着这个问题,深入思考,仔细钻研教材.这时阅读的速度可以适当放慢一些,遇到困难,可以停下来,翻翻以前学过的内容,或者查阅有关的工具书,争取依靠自己的努力把难关攻克,把问题解决,把没读懂的地方读懂.对于自己经过努力仍未解决的问题,也不必勉强去解决,这样会花费太多的时间.可以把这个问题记下来,留待课堂上听课时去解决.
3、仔细观察,总结归纳法
总结归纳法主要适用于复习阶段,特别是阶段复习和期末总复习.可以根据复习的内容让学生事先对已学知识进行初步的归纳.既可以让他们归纳同一个内容,也可以分不同的组归纳不同的项目.例如,字母组合发音的异同、同义和反义词、动词的搭配、词组用法的异同、某些语法与时态的用法等.
初中学习涉及语法,我们就以此为例,观察一下,其实语法的预习也是有法可循的.比如:7下 Unit 2 I am more outgoing than my sister一课中有下面句子:(1)Ben runs faster than me./I jump higher than some of the boys in my class./My friends swim faster than me.(2)He’s as strong as his sister./Mike runs as fast as Ben.通过大量句子的观察、思考归纳,学生可以总结出:(1)中含有than的句子用比较级.(2)中as…as 使用原级.对于这种预习策略分析我们不难看出,教师在布置预习任务前必须分析一下预习内容,指引学生把那些要求识记、理解、思考的知识找到并划出来,然后充分发挥学生观察的能力,思考句子之间的异同,即一找二划三观察四思考五归纳总结.
4、抓住时机,问题引导法 预习的时间不是越早越好的.一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间,并根据剩余时间的多少,来安排预习时间的长短.预习的内容一般是隔天要学习的内容,而并不是单纯的“提前”.
教师在布置作业时也要适当的引导.可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现出来.让孩子通过做预习题发现问题,并为上新课做好准备,通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性.尤其是复习课的预习更宜用这种方法,因为它本身就是一种较好的检测手段.当然,预习的策略还有很多种,而预习策略的运用也并非每次只用一种,也可能是几种策略的综合运用.另外,不同的学习内容需要有不同的预习方法,不同的教师教学方法也有差异.只有在紧密结合教材的内容和孩子实际情况的前提下,把预习作为英语学习中的一个重要组成部分,才能有效地指导孩子预习,使预习的作用得到更好的发挥.1年前查看全部
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Go ahead.
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对方是一种客气的请求,也应礼貌回答1年前查看全部
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D选项如何判断
A.C.D选项怎样计算判断julion7241年前1
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|采纳率80%13.D,可以把要加入的CO单调放在一个容器(按co量来定)中,使它反应达到平衡(与原平衡相同,CO体积就相同了),再把两个容器压到题目中的300ml,由反应可知,正反应是体积减小的反应,即压缩过程使反应向正反应方向进行,所以co体积减小1年前查看全部
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zyhhh82021年前3
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jassdream 共回答了15个问题
|采纳率100%这个的意思是
绿卡是用来吸引(外来)人才的
这句话不是完整的句子把 我猜是不是短语 那么更准确的翻译就是
用来吸引(外来)人才的绿卡1年前查看全部
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如何计算排列组合C30(下标)3( 上标),
能不能把解答过程写出来,因为,我的排列组合一直不好,似水年华的青春1年前1
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美丽ONEDAY 共回答了17个问题
|采纳率88.2%C(30,3)=30*29*28/(1*2*3)=40601年前查看全部
- Work hard in silence,let your success be your noise如何理解noise
Work hard in silence,let your success be your noise如何理解noise?
一般来说noise是贬义的,为何在这里用作褒义?所以我在这里想不到,因为我总把noise看成不好的东西沌口体育中心1年前1
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ew2004 共回答了16个问题
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高中英语并列如何表示
He enjoyed a cup of tea in Convent Garden ,_________(listen)to soft music and______(relax).
listening:relaxed在沉默中思考1年前1
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aiweiwei11 共回答了25个问题
|采纳率96%首先你看到有and,那么前后的动词时态必须一致,(并列句你应该知道的),所以relax和enjoy对应,用relaxed.其次,第二个空用listening是因为它修饰我喝咖啡这个动作,即动名词做定语,动词要用ing形式.比如:She left,saying no words.1年前查看全部
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j_m0071年前7
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简单和幸福的关系 共回答了17个问题
|采纳率94.1%如果是选修四的问题,应该关于平衡的移动,因为三氯化铁容易水解,所以应该是把三氯化铁的晶体溶于浓盐酸,再稀释到需要的浓度,就能有效的抑制三氯化铁的水解,而楼上的:一定量的铁粉与稀盐酸反应生成氯化亚铁,在其中通入氯气,就可以只出氯化铁了 (包对)应该是制备,不太合题意1年前查看全部
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ameng1251年前6
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1944485 共回答了21个问题
|采纳率95.2%在太空中装一面大镜子,轨道就在太阳和地球中间,与地球同步的围绕太阳转,这样会反射一部分太阳光,可以给地球降温1年前查看全部
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yangguangdeweida 共回答了22个问题
|采纳率90.9%地理区位有城市区位、工业区位、农业区位等,一般思路是自然区位和人文区位两个方面,但是还有结合具体内容和图文作答,你的问题有点大了1年前查看全部
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跳舞文字 共回答了21个问题
|采纳率90.5%天圆地方展开放样面积
你可用程序
钢构CAD3.21
同步完成你想要的各咱内容
百度一下就找到下载网址了1年前查看全部
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