一江秋水浸寒空,渔笛无端弄晚风.描绘了怎样的景色?

解题思路：本题是个常识性试题，可根据建桥材料及生活知识积累进行分析即可．

主要从以下方面分析：建造大桥的主要原料是钢筋与混凝土，桥面变大对交通有利，松花江是哈尔滨人的饮水之源．
故选：D．

点评：
本题考点： 复合材料、纳米材料；生命活动与六大营养素．

考点点评： 本题是开放性试题，与化学知识联系不太紧密，主要考查常识性认识．

天空中彩云飘扬,欲舞霓裳
一片彩云,一个吉祥的问候；一层彩云,一阵爽朗的心情；一天彩云,一片太平盛世

一棵小树是一个好听的词语;一排树木是一句动听的话;一片森林是一篇感人的文章 一个棒棒糖是一个甜蜜的约会,一堆棒棒糖是一堆美满的家庭,一屋棒棒糖是快乐的人群

弱水,泛指险而遥远的河流.
这句的意思是：那么多的河流,我只需要舀这一瓢水足矣.沧海那么大,我只关注这一江的潮汐.
暗指的意思就是楼上那位兔子说的：我在世上这千千万人之中,只喜欢你一个.

不是酒把人灌醉,而是自己使自己陶醉,醉后麻木不愿醒来.喝下千杯酒,就连曾经大醉百日的刘伶都自愧不如.举杯邀月,请求月中嫦娥与我相伴,却杳无回音,无奈只能将一怀愁绪置于杯中饮下.
纯粹的为了压这个UI韵,且前言不搭后语,缺乏意境.

13米
桥长、船的路程、船的偏离距离组成了一个直角三角形.并且桥长12米为直角边,船的偏离距离5米为另一直角边.根据勾股定理,船的路程等于13米.

一棵小树是一个好听的词语;一排树木是一句动听的话;一片森林是一篇感人的文章 一个棒棒糖是一个甜蜜的约会,一堆棒棒糖是一堆美满的家庭,一屋棒棒糖是快乐的人群

你写错了.应该是“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.”
那个“铺”字,是残阳的投影颜色比较大面积的映射在暮色里的江面上的意思.
然而,你说的“照”、“射”二字只是说明残阳的物理状态是照、是射,叫人感觉不出残阳广大绵延映射在江水面上的文学意境,缺了文学味道.

感受冬雪化春雨的温暖情致,看远处,花红柳绿影摇曳；听空谷,箫声玉笛轻鸣音；共醉这,一江春色满画楼,霏霏细雨润竹枝.春日细语 春天来了,万物复苏,

一棵小树是一个好听的词语;一排树木是一句动听的话;一片森林是一篇感人的文章
一个棒棒糖是一个甜蜜的约会,一堆棒棒糖是一堆美满的家庭,一屋棒棒糖是快乐的人
一片树叶,是一盏明亮的灯；一簇树叶,是一排照路的路灯；一林树叶,是一座辉煌的大殿.
一颗星星,是一盏指路的明灯；一群星星,是一群调皮的眼睛；一夜星空,是一片璀璨的海洋.

很好,这文章超出我的评价范围了~
欣赏下~!

一棵小树是一个好听的词语;一排树木是一句动听的话;一片森林是一篇感人的文章
一个棒棒糖是一个甜蜜的约会,一堆棒棒糖是一堆美满的家庭,一屋棒棒糖是快乐的人
一片树叶,是一盏明亮的灯；一簇树叶,是一排照路的路灯；一林树叶,是一座辉煌的大殿.
一颗星星,是一盏指路的明灯；一群星星,是一群调皮的眼睛；一夜星空,是一片璀璨的海洋.

一江明月,回首少了谁.一杯浊酒,相逢醉了谁.一年春事,桃花红了谁.一眼回眸,尘缘遇了谁.一点灵犀,真情赠了谁.一句珍重,天涯送了谁.一番萧索,鱼书寄了谁.一帘幽梦,凭栏念了谁.一夕霜风,雪雨遣了谁.一声低唱,才情痴了谁.一种相思,闲愁予了谁.

临江仙 一 水远山长何处去,欲行人似孤云. 十分瘦损沈休文,忍将秋水镜,容易与君分. 试问梨花枝上雨,为谁弹满清尊. 一江风月黯销魂.平波催短棹,小立送黄昏.

解题思路：由题意可知桥长、船的航行路线及船到南岸时偏离桥南头的距离构成一直角三角形，小船实际行驶的距离为直角三角斜边长，根据勾股定理就可求出高度．

如图所示：
AB=
122+52=13米．

点评：
本题考点： 勾股定理的应用．

考点点评： 本题考查正确运用勾股定理．善于观察题目的信息是解题以及学好数学的关键．

给你一个范文参考一下
希望你能自己好好的写作文
祝你学习步步高升!
《生命之美》生命就是希望,是人生行程的曙光.漠视生命,那可能使你自己仅有的一点希望之光熄灭,消逝.随之而来的只有伸手不见五指的黑暗,你会坠入不见天日的深渊. 生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,这两者是相辅相成的.正如花朵一般,花开时是美好的,花落时也是美好的,因为花朵已重归大地母亲的怀抱.这样看来,快乐固然好,痛苦又何尝不美丽? 记得有这样一个真实的故事…… 有一个女孩儿,身材瘦小,脸上带着微笑,但女孩儿的两个袖子空空的,什么也没有.女孩儿的母亲脑子出了毛病,隔一段时间就要出走一次.在她很小的时候,母亲又一次出走,她的双手就是因为母亲的出走失去的.小女孩是个爱读书的孩子,但由于各种原因,小女孩不能上学,但她却不放弃,趴在教室外的墙上,听老师讲课,但后来被教室里的老师发现了,老师非常惊讶和感动,于是,每天都让小女孩和同学一起上课,并且没有告诉学校.就这样,小女孩上完了小学,她的毕业考试分数是全县第一,但由于她没有双手,所以没有一所中学录取她.虽然她的双手是因为母亲而失去的,但她却一句抱怨也没有,不仅爱妈妈,反而还觉得对不起她.终于有一天,母亲出走后就再也没回来过了.在一条结了冰的河里,女孩发现了母亲.她十分自责,她认为是自己没照顾好母亲而导致的. 失去了双手,失去了母亲,上不了中学的她并不为此感到气馁,感到生命没有了意义,失去了希望,认为世界不再美丽；相反,她自学了中学的所有课程,学会了用脚切菜、做饭、包饺子……还会书法、画画,且水平不低.小女孩认真地过好每一天,她认为自己是最幸福的. 生命就是如此,当步向积极时,往往能展现一份从容之美. 生命是五彩缤纷的.要懂得赏识生命中的美,懂得发掘生命中的美.不要让生命白白流失；不应无声无息地,平平淡淡地虚度光阴.即使生命中遇到了困难,不要悲伤,不要心急,这些日子终究要过去,快乐的日子将会来临.放开胸怀,勇敢面对,试着像小女孩一样,大声地说出：“我最幸福.”那不是更好吗?也许正是因为经历了这些不幸,才让人觉得生命的美丽,而并非处处是黑暗.正如不经风雨,怎见彩虹?生命正是要在最困厄的境遇中,才能发现自己,认识自己. 记得我们曾经学过一篇文章是杏林子的《生命,生命》.写的正是对生命的呼唤,称赞生命的美妙.尤其是一些微不足道的动植物,更是有着惊人的、顽强的生命力.让人感到生命的跃动,让人不禁为之震撼! 对此,我感受更是深刻.有一次,飞过一只金龟子,停在沙地上,我用脚踩了它一下,还把这只金龟子埋在沙里,便与朋友玩了起来……约二十分钟后,我无意间看见一只金龟子一瘸一瘸地爬来,背上两翼也粘着些沙子,也许是还没抖落的缘故吧.我看了,不禁大吃一惊,这不是刚才那被埋的金龟子吗?这只金龟子拍了拍翅膀,试着飞起来,但没飞多高,就再一次跌倒在地,我的心也随之“扑通”地跳了一下,心猛地沉了下去,看着金龟子再一次展开翅膀,使劲飞了起来,摇摇晃晃地,终于飞走了.我目送着它,不免自责,自己不应该这样对待一个生命,但心中更多的是感动、惊叹.生之力量是那样强烈,让人不禁为它的顽强而惊讶. 这就是生命,生命的美之所在,生命的让人震撼之处. 生命的本能是那么尊贵,生机意是如此不可抑制. 没有这样的经历,也许我不知道这生命的力量会是那么强大.生命是高尚的,是自由自在的,是美丽的.我敬佩生命,我崇拜生命.那是一种高贵的美,是一种顽强的美；是一种永恒的美.地球正因为生命而变得神奇辉煌,变得无比绚丽,变得神秘莫测.于是,美丽因生命而存在,生命因美丽而永恒

一、反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎样的认识.
本题意在整体把握文章大意,深化对文章思想的认识.注意把握本题的三个要求：“朗读”,“品味”语句,阐明文章主旨.这三者有前后顺承的联系,或内在的联系,即通过对课文的感觉感知,达到对文章的本质的理解把握.
文章中蕴含着作者丰富的感情,可以通过朗读体会得到.要指导学生认真朗读,读到感情激越处要情调激昂,声音响亮；读到感情平静处要语调深沉；读文章最后部分要情调高昂,字字蕴含力量.
关键语句很多,主要集中在文章最后一段.品味这些语句其实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句.这些语句有：“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的”,“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”,“快乐固然兴奋,苦痛何尝不美丽?”这些话大同小异,但意味略有分别.第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法,表明对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度,这是在对第一句的内容既已了然之后,更进一层地表明态度；第三句的意义与第二句相似,只是以反问的形式阐述,即无疑而问.
作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的,要经历种种磨难,其间有痛苦也有幸福,痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中,生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子,个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验,始而新鲜,继而平静,最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀……考虑到这一思考有一定难度,也可以另作这样的表述：生命的本质和规律,在于蓬勃成长,奋勇前进,任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终而归于消亡,其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随.要注意,这里陈述的是作者对生命的本质的认识,而不是让学生畅谈他们自己对生命本质的认识,所以答案应尽量贴近课文的本意.
二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程,并对人生的每一阶段进行了形象的解说.反复朗读、体味有关文段,按照原文的思路,试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程.
本题意在引导学生理清文章思路,并揣摩文章重要段落的意蕴.“用自己的话描述”,意即答案有较大的伸缩性,可以有多种答题思路.
思路一：以一江春水的生命历程为例,阐述生命是一个快乐而痛苦的过程.这个过程具有曲折和大起大落的特点.这就要回顾文章有关段落,试作提炼、概括,再用自己的话表述.
思路二：以一棵小树的生命历程为话题,阐述生命是一个快乐而痛苦的过程.要求同上面一样.所不同的是这个过程在这里表现得更加平静而温柔一些.
答题的关键,一是按照原文的思路,不能离开课文；二是用自己的话作归纳总结.
三、作者说：“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的.”“在快乐中固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?”联系自己的体验和对生命的认识,以“生命,苦耶?乐耶?”为话题写一段话,并展开讨论.
此题意在挖掘文章思想感情的价值,进行情感态度、价值观教育,并进行写作训练.理解作者的话不是此题的重点,重点在于“借题发挥”,要联系自己的生活体验,说出自己的独特理解,表达自己的人生信念.
这上面是人家上课的资料
可是没办法复制下来
你自己去看看
也许有用

一帆一桨一渔舟 一个渔翁一钓钩 一俯一仰一场笑 一江明月一江秋

出自《三国演义》之三顾茅庐,其大意是——谁在大梦中最先觉醒,今生的事情我己知道.春天(我)在茅草屋里睡足了觉.窗外的日光慢慢地移动

解题思路：由题意可知桥长、船的航行路线及船到南岸时偏离桥南头的距离构成一直角三角形，小船实际行驶的距离为直角三角斜边长，根据勾股定理就可求出高度．

如图所示：
AB=
122+52=13米．

点评：
本题考点： 勾股定理的应用．

考点点评： 本题考查正确运用勾股定理．善于观察题目的信息是解题以及学好数学的关键．

一缕阳光,一缕希望的曙光,一抹阳光,一抹奇迹的光芒,一片阳光,一片美好的向往.青年是一艘船,乘风破浪,拼搏向上.老人是一壶酒,绵而醇厚,回味无穷

一片树叶,是一颗生命的水滴；一颗树木,是一条生命的长河；一片森林,是一汪生命勃发的大海.那个音符,旋律,乐章是一个包含关系,然后我的水滴,树木,大海也是一个包含关系,所以我觉得1楼的不是最好的!

漓江

在烟波浩淼的碧波之上,远远只见一渔舟荡浆而来,渔翁手持钓钩,钓得鱼来满心欢喜.真是碧空如洗,皓月当头,秋色满江.

一江春水向东流,冲着我们的脚步,洗刷着我们的年华.让我们顺春水源远流长,纵横两万里,去感悟生命的博大精深,让荡起的双桨畅游生命的辉煌.不再枉让一江春水东去无返,空悲伤.

我觉得生命之所以会快乐,就是因为你很享受这个充满挑战的过程,对每一个艰难险阻都特别的珍惜,并且试图去征服这些艰难的旅程；而生命之所以痛苦,是因为你的意志不够坚强,心态不够平和,对待这些磨难有些畏惧.但是生命只有一次,我们应该珍惜,更应该好好把握,我始终相信充满坎坷的人生才是完整的.
只是自己的理解

1 总分段式
2 分为两层 四个方面（脚下 左边 右边 对面）

一片枫叶,是一个生动的词语；一串枫叶,是一篇优美的文章；一丛枫叶,是一本饱含智慧的书籍.

只需要一句么?
一片树叶,是一个生动的词语；一串树叶,是一篇优美的文章；一从树叶,是一本饱含智慧的书籍.

一江绵延不绝,云动万里的秋水,正好似被灌注了一江冰冷无情,天肃地彻的寒意

莲叶刚刚生长在南方的岸上,两岸上碧绿的杨树夹杂着飘飞的柳絮.
傍晚吹起一阵带有鲤鱼腥味的风,要把那扬起的七彩船帆送到何处?
凝视伫立,凝视伫立,我在这楼上,看那楼外一江的烟雨,迷迷蒙蒙,模糊了孤舟.