(2014•贺兰县模拟)从折线统计图中很容易看出各种数量的多少,也能看出数量的增减变化情况.______.(判断对错)
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bailing 共回答了18个问题
|采纳率88.9%- 解题思路:条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况选择即可.
根据统计图的特点可知:从折线统计图中很容易看出各种数量的多少,也能看出数量的增减变化情况.
故答案为:√.点评:
本题考点: 统计图的特点.
考点点评: 此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答. - 1年前
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2+1=3(只);
答:至少有3只兔子要关进同一个笼子里.
故答案为:3.点评:
本题考点: 抽屉原理.
考点点评: 把m个元素任意放入n(n≤m)个集合,则一定有一个集合至少要有k个元素.其中 k=m÷n(当n能整除m时)或k=m÷n+1 (当n不能整除m时).1年前查看全部
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故答案为:a+5.点评:
本题考点: 用字母表示数.
考点点评: 此题考查用字母表示数,先求出小丽今年的岁数是解决此题的关键.1年前查看全部
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|采纳率88.2%解题思路:有几个不同形式的数比较大小,一般情况下,都化为小数进行比较得出答案.34%=0.34,[1/3]=0.
•
3,
因为0.34>0.
•
3=0.
•
3>0.33>0.3,
所以34%>0.
•
3=[1/3]>0.33>0.3,
所以在0.3,0.33,0.,34%,[1/3]这五个数中,最大的数是34%,最小的数是0.3,相等的数是0.
•
3和[1/3].
故答案为:34%,0.3,0.
•
3,[1/3].点评:
本题考点: 小数大小的比较;小数、分数和百分数之间的关系及其转化.
考点点评: 解决有关小数、百分数、分数之间的大小比较,一般都把分数、百分数化为小数再进行比较,从而解决问题.1年前查看全部
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答:和它等底等高的平行四边形的面积是15平方厘米.
故答案为:15平方厘米.点评:
本题考点: 平行四边形的面积.
考点点评: 解答此题的主要依据是:平行四边形的面积是与其等底等高的三角形的面积的2倍.1年前查看全部
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[x/4]=30%
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|采纳率100%解题思路:(1)依据等式的性质,方程两边同时乘以4求解;
(2)先化简方程,再依据等式的性质,方程两边同时除以[7/6]求解;
(3)依据等式的性质,方程两边同时加上8.5,再同时除以1.8求解.(1)[x/4]=30%
[x/4×4=30%×4
x=1.2;
(2)
2
3]x+[1/2]x=42
[7/6]x=42
[7/6]x÷[7/6]=42÷[7/6]
x=36;
(3)1.8x-8.5=2.3
1.8x-8.5+8.5=2.3+8.5
1.8x=10.8
1.8x÷1.8=10.8÷1.8
x=6.点评:
本题考点: 方程的解和解方程.
考点点评: 本题主要考查解方程,根据等式的性质进行解答即可.1年前查看全部
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|采纳率95.2%解题思路:(1)从热学角度分析,相等质量的物质,热值大的放热就多.
(2)从环保角度分析,天然气燃烧污染小,煤燃烧还要放出别的废气污染就大.(1)从热学角度分析,天然气的热值大,相等质量的物质,热值大的放热就多.
(2)从环保角度分析,天然气燃烧污染小,而煤燃烧不仅放出二氧化碳,还要放出别的废气.
故答案为:热值大;污染小.点评:
本题考点: 燃料的热值.
考点点评: 从热学角度和环保角度两方面考查了学生学以致用的能力.注意对学生实际生活中物理知识的运用.1年前查看全部
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|采纳率85.7%解题思路:(1)根据线段比例尺可知:图上的1厘米表示实际距离30千米;
(2)根据比例尺的含义:图上距离和实际距离的比,叫做比例尺,进行解答即可.图上1厘米代表实际距离30千米,
30千米=3000000厘米,
比例尺为1:3000000;
故答案为:30,1:3000000.点评:
本题考点: 比例尺.
考点点评: 本题主要考查了比例尺的意义,注意图上距离与实际距离的单位要统一.1年前查看全部
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B.成反比例
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|采纳率90%解题思路:判断a和c之间成什么比例,就看这两个量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定;如果是比值一定,就成正比例;如果是乘积一定,则成反比例.因为a=[b/c],
所以ac=b(一定),
符合反比例的意义,
所以a和c成反比例,
故选:B.点评:
本题考点: 辨识成正比例的量与成反比例的量.
考点点评: 此题属于辨识成正、反比例的量,就看这两个量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定,再做判断.1年前查看全部
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|采纳率86.7%解题思路:(1)爸爸拿出每月工资的[1/4],即求2000的[1/4]是多少,用乘法;
(2)妈妈拿出每月工资的[1/2],即求1000的[1/2]是多少,用乘法;然后比较大小即可.2000×[1/4]=500(元),
1000×[1/2]=500(元),
500=500,拿出的钱一样多.
故选:C.点评:
本题考点: 分数乘法应用题.
考点点评: 根据分数乘法计算出爸爸、妈妈各拿出多少钱是解答本题的关键.1年前查看全部
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|采纳率85.7%C=2πr=2πa(厘米).
故选:C.1年前查看全部
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|采纳率80%解题思路:把7个红球,5个绿球放在一个盒子里,一共有7+5=12个球,从盒里任意摸出一个球,求摸出红色球的可能性是多少,根据求一个数是另一个数的几分之几用除法解答.7+5=12(个)
7÷12=[7/12]
答:摸出红色球的可能性是[7/12];
故答案为:[7/12].点评:
本题考点: 简单事件发生的可能性求解.
考点点评: 本题主要考查可能性的求法,解答此题应根据可能性的求法:即求一个数是另一个数的几分之几用除法解答,进而得出结论.1年前查看全部
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|采纳率83.3%解题思路:圆柱的体积=底面积×高,根据底面半径扩大为原来的3倍可知底面积扩大为原来的9倍,由此即可解答.因为底面半径扩大为原来的3倍,所以底面积扩大为原来的9倍,
这个圆柱体的体积是原来的3×3=9倍.
故选:C.点评:
本题考点: 圆柱的侧面积、表面积和体积.
考点点评: 此题可得结论:圆柱的底面积与底面半径的平方成正比例;高一定时,圆柱的体积与底面积成正比例,1年前查看全部
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|采纳率90%解;因为5,4和3的最小公倍数是;
5×4×3=60,
所以三角形的高分别为:
60÷5=12,
60÷4=15,
60÷3=20,
所以对应三条高之比是:12:15:20.
故答案为:12,15,20.1年前查看全部
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故答案为:1968,10,6.点评:
本题考点: 数字编码.
考点点评: 本题是考查身份证的数字编码问题,身份证上:
1,前六位是地区代码;
2,7~14位是出生日期;
3,15~17位是顺序码,其中第17位奇数分给男性,偶数分给女性;
4,第18位是校验码.1年前查看全部
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x:30=80:4
4x=80×30
x=600.
答:这个月小明一共可以看600页书.点评:
本题考点: 正、反比例应用题.
考点点评: 此题属于正比例应用题,解题的关键是理解“照这样计算”这句话的意思,判断出两种相关联的量成正比例还是成反比列;如果是比值一定,那么这两种相关联的量就成正比例,如果是积一定,那么这两种相关联的量就成反比列;由此设未知数为x,用比例解答即可.1年前查看全部
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故答案为:4,10.点评:
本题考点: 有余数的除法.
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第二周花费了全部的:[3/4]×[1/3]=[1/4]
前两周花费了全部的:[1/4]+[1/4]=[1/2]
答:第一周过后[3/4],第二周花费的就是这[3/4]的[1/3],第二周花费了全部的[1/4].由此看来,前两周花费了全部的[1/2].
故答案为:[3/4],[3/4],[1/4],[1/2].点评:
本题考点: 分数四则复合应用题.
考点点评: 此题考查了判断单位“1”的方法:一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”,即分数“的”字前面的量看作单位“1”;用到的知识点:一个数乘分数的意义.1年前查看全部
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(1)由每天修水渠的米数与修水渠的天数成反比例得:
(800÷2)x=300×40
400x=12000
x=30
(2)由工作效率一定,工作量与工作时间成正比例得:
(300×40):x=800:2
12000:x=800:2
800x=12000×2
x=30
答:实际可用30天完成.点评:
本题考点: 正、反比例应用题.
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[1/2]:[1/2]=1:1,所以题中说法正确.
故答案为:√.点评:
本题考点: 比的意义.
考点点评: 计算出正、反面的机会都是1÷(1+1)=[1/2],是解答本题的关键.1年前查看全部
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有余数,2009年是平年,二月份有28天;
31+28+31,
=59+31,
=90(天);
90≠91;
故答案为:错误.点评:
本题考点: 日期和时间的推算;平年、闰年的判断方法.
考点点评: 本题主要考查了平年和闰年的判断方法:年份除以4(整百的年份除以400),如果有余数就是平年,没有余数就是闰年.1年前查看全部
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答:王老师今年 4X岁.
(2)33÷(4-1)=11(岁)
11×4=44(岁).
答:今年小红的年龄是11岁,王老师的年龄是 44岁.
故答案为:4X,11,44.点评:
本题考点: 用字母表示数;年龄问题.
考点点评: 关键是根据题意找出数量关系等式,然后列式解答.1年前查看全部
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(3)如果选派其中的一个组参加银川市文艺汇演,你认为选派哪个组更合适?为什么?恋父情节1年前1
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(2)众数是一组数据中出现次数最多的数据,注意众数可以不止一个;
(3)根据中、小学组平均成绩和众数的多少可知小学组的成绩好些,夺冠的可能性更大一些.中学组平均数:
(9.64+9.82+9.58+9.56+9.56+9.53)÷6,
=57.69÷6,
=9.615;
小学组的平均成绩:
(9.81+9.72+9.63+9.63+9.52+9.50)÷6,
=57.81÷6,
=9.635;
答:中学组和小学组的平均成绩各是9.615,9.635.
(2)在中学组这组数据中9.56出现2次,出现次数最多,故众数是9.56,
在小学组这组数据中9.63出现2次,出现次数最多,故众数是9.63;
(3))根据中、小学组平均成绩和众数的多少可知小学组的成绩好些,夺冠的可能性更大一些.点评:
本题考点: 平均数的含义及求平均数的方法;众数的意义及求解方法.
考点点评: 本题为统计题目,主要考查平均数、众数、中位数、方差的统计意义.找中位数要把数据按从小到大的顺序排列,位于最中间的一个数或两个数的平均数为中位数;众数是一组数据中出现次数最多的数据,注意众数可以不止一个;平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数.1年前查看全部
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|采纳率80%解题思路:在平面内,如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,据此即可进行判断.由轴对称图形的定义可知:等边三角形有三条对称轴,
平行四边形不是轴对称图形,圆有无数条对称轴,
所以说“等边三角形、平行四边形和圆的对称轴都不止2条”是错误的;
故答案为:错误.点评:
本题考点: 确定轴对称图形的对称轴条数及位置.
考点点评: 解答此题的主要依据是:轴对称图形的定义及其对称轴的条数.1年前查看全部
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