引入植物的后果称为生物入侵两个原因是?

A、密度是物体的一种特性．同种物质的密度一般是一定的，跟物体的质量、体积无关，是采用的不是比值定义法，符合题意；
C、功率是做功与做功时间的比值，是采用的比值定义法，不符合题意；
B、压强是压力与受力面积的比值，是采用的比值定义法，不符合题意；
D、单位时间内通过导体横截面积的电荷量的多少叫电流，是采用的比值定义法，不符合题意；
故选A．

点评：
本题考点： 物理学方法．

考点点评： 比值定义法是物理学方法中的重要方法，在初中物理概念定义中有着广泛的应用．

A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA中需要采用基因工程技术，其原理是基因重组，不属于克隆，A错误；
B、将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内需要采用基因工程技术，其原理是基因重组，不属于克隆，B错误；
C、将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞，杂交瘤细胞含有2种细胞全部的遗传物质，不属于克隆，C错误；
D、将肿瘤细胞在体外培育繁殖成一个细胞系，其原理是细胞增殖，属于细胞克隆，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 动物细胞与组织培养过程；基因工程的原理及技术；单克隆抗体的制备过程．

考点点评： 本题考查克隆的相关知识，要求考生识记克隆的概念，明确克隆包括狭义的克隆和广义上的克隆，广义上的克隆包括分子克隆、细胞克隆和个体克隆，再根据题干要求准确判断各选项选出正确的答案．

（1）利用转换法，把磁体放入磁场中，根据磁场对放入磁体的作用力证明磁场的存在；
（2）分析表格中第二列或第三列、第四列可知，甜度一定时，苹果的形状不同，但通过的电流相同，
故可得结论：甜度一定时，苹果的导电性能与它的形状无关；
分析第一行或第二行、第三行可知，苹果的形状相同时，苹果的甜度越大，通过的电流越大，
故可得结论：形状一定时，苹果的导电性能与它的甜度有关．
故答案为：
（1）磁体；
（2）苹果的导电性能与它的形状无关；形状一定时，苹果的导电性能与它的甜度有关．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 本题考查了转换法和控制变量法的具体应用，这两种方法是我们初中阶段最重要的两种方法，也是中考常常考查的内容，一定要注意掌握和应用．

A、显微镜的发明使生命科学的研究进入细胞水平，A错误；
B、DNA双螺旋结构的提出是生命科学的研究进入了分子水平，B正确；
C、人工牛胰岛素的合成，标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途中迈出了关键性的一步，开辟了人工合成蛋白质的时代，C错误；
D、《物种起源》首先提出了进化论的观点，D错误；
故选：B．

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点．

考点点评： 本题考查DNA分子结构的主要特点，只要考生识记相关知识即可，属于考纲识记层次的考查．这需要考生在平时的学习生活中关注科学前沿，积累知识点．

质点是一个理想化模型，是能够替代物体的有质量的点，故引入质点后可以简化物理情景，突出研究的对象，所以其意义重大，故A是不对的；并不是体积很小的物体才可以看成质点，体积大的物体有时也可以看作是质点，如在研究地球绕太阳公转时，地球就可以看成质点，所以B是不对的；轻小的物体有时可以看成是质点，有时则不能看成质点，这也与其研究的问题有关，故C也不正确；而D的说法是正确的，因为它正是物体能否被看成质点的条件。

D

A、生石灰的主要成分是氧化钙，能与水反应生成氢氧化钙，可以盐酸反应生成氯化钙，反应时无明显现象，不好控制加入的量．故本选项错误；
B、熟石灰的主要成分是氢氧化钙，能与盐酸反应生成氯化钙，反应时无明显现象不好控制加入的量．故本选项错误；
C、石灰石粉末的主要成分是碳酸钙能与盐酸反应生成氯化钙，且碳酸钙不溶于水，可加入过量的石灰石粉末以除去盐酸．故本选项正确；
D、纯碱的主要成分是碳酸钠，碳酸钠能与盐酸反应生成氯化钠，虽能除去盐酸但却增加了新的杂质氯化钠．故本选项错误；
故选C．

点评：
本题考点： 物质除杂或净化的探究；酸的化学性质．

考点点评： 解答除杂相关问题时要把握如下原则：①选用的试剂要能将杂质除去但不能与要保留的物质反应；②在除杂的同时不能增加新的杂质．一般的方法是将杂质转化为要保留的物质．

在研究物质结构时引入的“原子”；在研究机械运动时，引入的“参照物”；在研究电荷的定向移动时，引入的“电流”．原子、参照物、电流是对客观事实的定义或命名；而在研究磁现象时，引入的“磁感线”；为了使问题简单明了，根据磁场性质假想为简单易懂、看得见的一条条有方向的线模型，但实际上并不存在．
故选B．

点评：
本题考点： 物理学方法；参照物及其选择；磁感线及其特点；电流的形成．

考点点评： 本题主要考查对常用物理学方法的概念的区分；解题关键是了解新概念的定义和模型法的基本内含．