读了《虽有嘉肴》这篇短文,结合你的学习实际,谈一谈你的学习体会

魑魅er2022-10-04 11:39:541条回答

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班得瑞LL 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
学习体会1:学习本身是一种实践活动,必须用实事求是的态度来对待.
学习体会2:我们应该重视实践,把明白的道理付诸行动,通过行动来证明道理的正确.
学习体会3:教和学是相互促进的,二者是相辅相成的,我将努力以此指导我的人生.
1年前

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《虽有嘉肴》本文集中论述了哪两者的关系?说明了什么道理?请学霸帮帮我,谢谢了。
山野乔夫1年前4
会飘的火车 共回答了2个问题 | 采纳率
教与学的关系,说明了教与学是相互促进的i
《虽有嘉肴》文言文中的,
《虽有嘉肴》文言文中的,

vvma21年前1
又是一年秋风落叶 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
嘉 甘美
翻译《虽有嘉肴》
光棍过20081年前1
碧海龙吟 共回答了1个问题 | 采纳率100%
原文: 《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 译文: 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。 (1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然。“嘉肴”,美味的鱼肉。“嘉”美好。“肴”,做熟的鱼肉等。 (2)“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃。“其”代词,指代“食”的对象。“旨”,味美。 (3)“至道:最好的道理。“至”,达到极点的。 (4)“弗学不知其善也”,“善”,良好。 (5)“是故”,连词,所以。 (6)“困”,不通,理解不清。 (7)“自反”,意思是反过来要求自己。 (8)“自强”,意思是自己努力。“强”,竭力,尽力。 (9)“故”,连词,所以。 (10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。
《虽有嘉肴》,重读的音节有哪些?
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假如你是老师,给同学们讲解课文,请为讲课做准备,把知识点写出来。(从重点字词、古今异义词、通假字、一词多义方面等分析)
有闲时光1年前1
quicksnow 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
http://wenku.baidu.com/link?url=jw7tK8o6THeHeyFYXOHsIZ4tx_Vi8sIXBeAbhfSQInBqI7vvy4jJf46X_6QTbGgSwM3b914taq4K44YaDKMW3k-YmQY3udqbgI9zwqGyMNi
《虽有嘉肴》中,指教与学相互促进原因的句子
我恨牛牛1年前1
bradley2008 共回答了20个问题 | 采纳率95%
教学相长也 和 学学半
《虽有嘉肴》的翻译..好评!
文化一1年前1
tangdandan 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
原文:
《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.
译文:
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.
(1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然.“嘉肴”,美味的鱼肉.“嘉”美好.“肴”,做熟的鱼肉等.
(2)“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃.“其”代词,指代“食”的对象.“旨”,味美.
(3)“至道:最好的道理.“至”,达到极点的.
(4)“弗学不知其善也”,“善”,良好.
(5)“是故”,连词,所以.
(6)“困”,不通,理解不清.
(7)“自反”,意思是反过来要求自己.
(8)“自强”,意思是自己努力.“强”,竭力,尽力.
(9)“故”,连词,所以.
(10)“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.
是《虽有嘉肴》
是《虽有嘉肴》


天堂一头猪1年前1
kkkkkddddd 共回答了10个问题 | 采纳率90%
七年级上册语文书上《虽有嘉肴》的注解照片,要新版的。
万里长江第一飘1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
求《虽有嘉肴》一文的翻译
杭ss萍1年前1
大地大地大 共回答了785个问题 | 采纳率19.7%
初一课文
《虽有嘉肴》的题目是"虽有佳肴"还是"虽有嘉肴"?
阿里来哦1年前1
yangdong1964 共回答了14个问题 | 采纳率100%
应该是“虽有嘉肴”,出自《礼记》
原文是:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰;教学相长也.兑命曰:“学学半.”其此之谓乎?
忘记带语文书了,帮个忙,《虽有嘉肴》,拍来给我。(课文)
13352oo2211年前2
思君令人老 共回答了2个问题 | 采纳率50%
英语翻译《虽有嘉肴》七年级上 20课
徐家锋1年前1
daggxmm 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
虽有/嘉肴(yáo),弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也.是故/学/然后知不足,教/然后知困.知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强(qiǎng)也.故曰:教学/相长(zhǎng)也.《兑(yuè)命》曰:“学(xiào)/学(xué)半.”其/此之谓乎?
《虽有嘉肴》翻译 会采纳
sztjx1年前1
huolibaobe 共回答了6个问题 | 采纳率33.3%
即使有美味的食物,但不去品尝不知道它的美好。
《虽有嘉肴》 1,本文主要论述了一个什么问题?得出了怎样的结论? 2.本文开篇第一句话运用了怎样的手法?有何作用? 3.
《虽有嘉肴》 1,本文主要论述了一个什么问题?得出了怎样的结论? 2.本文开篇第一句话运用了怎样的手法?有何作用? 3.本文文末用《兑命》中的话呈什么意思?有何作用? 4、学了本文你有何启发? 5、是故学,,,,,然后能自强也.特点是什么?
cpwalexander1年前3
qwerty111111 共回答了163个问题 | 采纳率43.6%
论证了要去实践,教与学促进关系的道理。思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论。
《虽有嘉肴》中的古今异义是哪些?
serverpc1年前0
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那一句诗句与《虽有嘉肴》的意思相近?
人谷人一个1年前2
镜哥哥123 共回答了7个问题 | 采纳率
虽有至道
《虽有嘉肴》一文行成的成语
sdgdfhjgfjfgk1年前1
幸运可以么 共回答了3个问题 | 采纳率66.7%
教学相长
《虽有嘉肴》教学相长与≡人行,必有我师焉道理一致吗?
包包湖1年前1
xy22903 共回答了12个问题 | 采纳率75%
不一致。。。
求《虽有嘉肴》文言知识整理
bjmeteor1年前1
落花香满衣 共回答了20个问题 | 采纳率75%
虽有嘉肴①,弗②食不知其旨也;虽③有至道,弗学不知其善④也.是故⑤学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反⑥也;知困,然后自强也.故⑦曰:教学相长也.
1、古今异义
虽,古义:即使.今义:虽然.
困,古义:困惑.今义:困难.
至,古义:最好.今义:到.
2、文言虚词
其,代词,它的.
是故,连词,因此.
也,语气词,表判断.
3、特殊句式
是故学然后知不足,其中的“是故”,介词宾语前置句.
教学相长也.判断句.
4、译文
即使有最好的菜肴,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己还有很多地方理解得不透彻.知道了自己学习上的欠缺,然后才能反过来严格要求自己刻苦学习;教学感到了困惑,才能进行再学习,不停地充实自己.所以说:教与学是互相促进的.
翻译《虽有嘉肴》
bluelongyu1年前2
手绢组织 共回答了5个问题 | 采纳率40%
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说:“教育别人,能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。
怎样看待《虽有嘉肴》中“教学相长”的道理
detfgryh1年前1
无敌tt 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
事物是相互联系相互影响的,在学的过程中获得知识,教的人在教的过程中与学生交流也能获得新的知识和新的见解,教与学两者都能得到利益,促进自身的成长
《虽有嘉肴》中论述\“学”和\“教”的作用的两句话是\“----------------,---------------
《虽有嘉肴》中论述“学”和“教”的作用的两句话是“----------------,---------------。”
zbty1年前1
lzy101 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
学然后知不足,教然后知困
《虽有嘉肴》全文解释
卉卉1年前1
92jilu 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
原文;
虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.
译文:
尽管有味美可口的菜肴,不吃是不会知道它的美味的;尽管有高深完善的道理,不学习也不会了解它的好处.所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研.所以说,教与学是互相促进的.《兑命》篇说:“(在教学过程中)教与学是一个事情的两个方面”,就是说的这个道理啊!
《虽有嘉肴》的中心句
曲高和寡-莉莉1年前5
e网游鱼 共回答了8个问题 | 采纳率25%
教学相长也
《虽有嘉肴》通假字,古今异义,一词多用,文言文式,词类活用
eric_gqy1年前2
susan_chencui 共回答了13个问题 | 采纳率100%
通假字: 兑.命 兑通“说”,是殷商时的贤相傅说
古今异义词:(1)弗食,不知其旨也.(旨 古义:甘美;今义:用意,目的)
(2)教然后知困.(困 古义:不通,理解不了;今义:困难)
(3)然后能自强(强 古义:自我勉励;今义:到)
(4)虽.有至道 (虽 古义:即使. 今义:虽然.)
(5)教学相长也(长 古义:促进. 今义:增长. )
词类活用
1、不知其旨也:旨 名词作形容词,甘美.  2、不知其善也:善 形容词作名词,好处.
一词多义:(1)、其
弗食,不知其旨也(代词,指“佳肴”,美味的菜)
弗学,不知其善也(代词,指“至道”,最好的道理)
此之谓乎(表示揣测)
(2)学
教学相长(学习)
学学半(教)
特殊句式
是故学然后知不足,其中的“是故”,介词
句.
也.
.
《虽有嘉肴》中的哪一句最能体现"教学相长"这一观点
xp00b1年前1
小龙7 共回答了27个问题 | 采纳率96.3%
学然后知不足,教然后知困
《虽有嘉肴》一课中的问题:在你的日常生活中有没有类似教学相长的经验?请简要概括并谈谈你的体会.
《虽有嘉肴》一课中的问题:在你的日常生活中有没有类似教学相长的经验?请简要概括并谈谈你的体会.
《虽有嘉肴》一课中的问题:在你的日常生活中有没有类似教学相长的经验,请简要概括并谈谈你的体会.
请回答这个问题
现在先不给悬赏呢,
等满意了会加悬赏的,
请专家们认真回答,
谢谢!
llx11631年前1
安安若素素 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
学是第一位的,不学,就无法获得知识,发现不足,也就没有完善自己的机会
学习也需要互动和交流,可以用教的方式学习,如:把自己对文章的理解,讲给同学听,如果他们能明白,可能表示你理解却是透彻了.如果他仍有疑惑,可能表明你的理解在漏洞和缺陷,因“知困”而“自强”
可以么.
《虽有嘉肴》第一句体现了儒家思想的什么特点?
paobu1年前1
美术家 共回答了25个问题 | 采纳率88%
非常重视实践,要求把明白了的启发付诸于行动,通过行动来证明启发是否正确
《虽有嘉肴》虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反,知
《虽有嘉肴》
虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反,知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学半”.其此之谓乎.
翻译如下:
即使有美味的食物,不品尝,是不知道它的味美.即使有最好的道理,不学习,是不知道它的好处.所以说学习之后才会知道自己的不足,教别人之后才会知道自己有不理解的地方.知道了不足,才能自我反省;知道了不懂的地方,然后才能勉励自己.所以说:教和学是互相促进的,《兑命》说:教别人也是自己学习的一半.大概说的就是这个道理吧.
文章引用《兑命》中的话有何作用?
maxxutao1年前1
秦燕萍 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
引用论证,证明了教学相长也的道理,使论证更具有说服力
《虽有嘉肴》一文中“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”有什么作用
《虽有嘉肴》一文中“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”有什么作用
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学半.”其此之谓乎?
孤独的龙城1年前1
yongwang518 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
把高深的理论用浅显的例子来说明.深入浅出!
从《虽有嘉肴》这篇文章,可以看出儒家思想有怎样的特点?
苏州河1年前2
kyo0206 共回答了31个问题 | 采纳率12.9%
教与学相互辩证
《虽有嘉肴》这篇文言文对你有怎样的启发?
闲老猫1年前1
rockyourlife 共回答了20个问题 | 采纳率90%
教学相长.人学习之后就会知道不足,知道了 不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之 后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会 自我勉励,不断提高.教和学是相互促进,相 辅相成的.(愿你给个好评哟~)
《虽有嘉肴》、《玉不琢,不成器》同样选自《礼记·学记》,说说它们在内容上的异同点.
一个巴掌拍不响81年前1
柴退 共回答了20个问题 | 采纳率90%
[相同之处]
二者都是类比.前者用 “虽有嘉肴,弗食,不知其宗旨” 类比 “虽有至于道,弗学,不知其善”; 后者用 “玉不琢,不成器” 类比 “人不学,不知道”.
[不同之处]
类比的侧重点不同.前者比喻只有实践才能出真知; 后者比喻人只有经过磨炼才能成才.
《虽有嘉肴》的最后一句起了什么作用?
delade1年前1
别说 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
点明文章主旨,引出教学相长的观点 如果可以的话,我真的很需要,
《虽有嘉肴》里的一个成语.并说说它的理解.
sbfv02271年前1
toooooold 共回答了22个问题 | 采纳率100%
教学相长,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.
《虽有嘉肴》的最后一句起了什么作用?
bustar1年前1
恋you 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
虽有嘉肴(2),弗食,不知其旨也(3).虽有至道(4),弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困(5).知不足,然后能自反也(6)其此之谓乎!
《虽有嘉肴》 下列括号中的字古今意义相同的一项是:A(虽)有嘉肴 B虽有(至)道 C知(困
《虽有嘉肴》 下列括号中的字古今意义相同的一项是:A(虽)有嘉肴 B虽有(至)道 C知(困
《虽有嘉肴》
下列括号中的字古今意义相同的一项是:
A(虽)有嘉肴 B虽有(至)道
C知(困) D(故)曰
cwt2581年前1
shilin216 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
答案:A
很高兴为你解答,为梦想而生团队为你服务,
《虽有嘉肴》全文翻译,一定要准确,谢谢小伙伴们了!
541570801年前1
elite522 共回答了117个问题 | 采纳率45.3%
原文: 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? 翻译: 即使有美味的食物,不去品尝,就不知道它的甘美。即使有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。所以学习之后才会知道自己的不足,教过别人之后才会知道自己也有理解不透彻的地方。知道了自己的不足,这样才能知道如何反省自己;知道了自己不懂的地方,这样才能自我勉励。所以说:“教和学是互相促进的。教别人也能增长自己的学问。”《兑命》中说道:“教人是学习的一半。"大概说的就是这个道理吧。
初一上册,《虽有嘉肴》翻译
caiyimin1年前3
zh711115 共回答了158个问题 | 采纳率13.9%
即使美味的鱼肉,不去品尝它,就不知道它的美味即使有最好的道理,如果不去学,就不知道它的好处。因此,只有先去学习才知道自己知识的缺乏,只有教了别人才知道自己对知识还理解不清。认识到自己知识的不足,然后才能反过来要求自己。知道了自己对知识还理解不通,然后才能自己下断了的努力所以说:“教和学能互相促进,教别人能增长自己的学问”。《尚书·兑命》上说的:“教别人一半也是增加自己的知识”。大概就是这个意思吧!
请解答一下《虽有嘉肴》的嘉是什么意思
丑丑小猪猪1年前4
wpf007 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
同佳,译为美味的
原文为《虽有嘉肴》
原文为《虽有嘉肴》

7200351年前1
hnsywp77 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
虽有佳肴 虽有至道 教学相长
《虽有嘉肴》“虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”,有什么写作手法?什么作用?
《虽有嘉肴》“虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”,有什么写作手法?什么作用?
动作快,亲,我明天就要交,急、、、、、
devideng1年前1
qvnima 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
古人讲理论道,善用类比的手法,这句中以“佳
肴”比“至道”
,由“弗食不知其旨”类比“弗学不知其善”
,
告诉我们只有亲自去学习才能体会其中的奥妙和好处.
《虽有嘉肴》课后练习:课文中为什么说"学学半"说的就是"教学相长"的道理呢?
千层纱1年前3
飘零的紫叶 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
“学学半”包含着如下几层意思:一是要因“学”而“教”,要求教师的“教”必须根据学生的“学”,切实从学生的学习动机、态度、接受能力出发去施教;二是“教然后知困”,“知困然后能自强也”,要求教师必须一面“教”一面“学”,不断提高自己的思想和业务素质,做到“水涨船高”,能游刃有余地运作教学过程;三是以“学”论“教”,评价教师“教”得如何,不能孤立地就“教”论“教”,而必须依据学生“学”得如何来评价“教”得好坏,始终坚持以“学”为“教”的出发点和落脚点;四是“教”和“学”是互相促进的,教师和学生应当互相学习,“教学相长”
参考资料:答案册.
《虽有嘉肴》中通假字,古今异义,一词多义,是哪些?
serverpc1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
读完《虽有嘉肴》这篇课文后有什么体会
好心菜鸟1年前1
weerjie 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%
教学和学习是互相促进的,教人的同时,也是一种学习
《虽有嘉肴》中,以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作为开头,有什么好处?
jebelle1年前1
caspar97 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
“虽有佳肴,弗食,不知其旨也”的意思是纵使佳肴在前,不品尝是不会知道味道的.暗指,真理自在,不学不知其中奥妙.是一个很好的文章的印子,以此铺垫,文章可以很好的开展下去.
请写出一句同《虽有嘉肴》意思相近的诗句。
ttsdfqvpol1年前2
三七划分 共回答了3个问题 | 采纳率66.7%
你好, 应该是 玉不琢不成器 人不学不知意 祝您学习愉快
出自《虽有嘉肴》的成语是什么?请结合生活实际,谈谈对这个成语的看法.
芭蕉叶8911年前1
晓宇哩哩 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.
出自《虽有嘉肴》的名言警句是什么
hujiahui06071年前1
祁峰 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也