中学学习

好。1、嘉祥祥城中学学习设施齐全，功能完备。建有教学楼、实验楼、科技楼、艺术楼、餐厅等。2、嘉祥祥城中学师资力量雄厚，教师团队和教学水平一流，老师教学质量好，管理严格。

好的。天津小淀中学学习氛围是很好的。天津小淀中学指天津市小淀中学。天津市小淀中学，位于北辰区小淀镇津围公路16公里处东侧，始建于1969年9月，由原在宜兴埠的八十八中学的一部分与刘安庄农业中学合并组建而成。

he has his lessons on yucai secondary school.ORHe is a student of yucai secondary school

2010.8.15-9.10

I am a student from Yuexi Middle School.

一般吧。要论教学质量和师资水平运中还是永居第一位的。这点谁都不可否认。因为是按学区收的学生，所以运中初中收的学生也是好孬都有。但是中考全市前500名最后基本上都还是花落运中了。排第二的初中应该是解放路中学，这二年虽然收的学生质量不高，但是很棒的。明德初中肯定是排第三的，这一点我想谁都不会否认的。海安中学可以排第四新城初中可以排第五彭湖这几年虽然教学质量有所下滑，但是排第六也是当之无愧的。当然若论高中的话，运中当然第一，明德当然第二，炮车雄居第三，新城肯定第四。

垃圾垃圾完了

1、如果是考《电工特种作业操作证》就去安监局报考。2、如果是考《电工进网许可证》就去含区的市级电能源局或供电局报考。3、如果是考建设行业的《电工特种作业操作证》就去当地住建局报考。4、劳动局考取电工职业资格证书：分类：为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）就去当地劳动局报考。

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如果是绵阳本市的，就参加本市中考，按分数的高低从上到下按教育局规定人数录取，一般在650来分；如果是外市的，要参加绵中每年5月2号的自主招生考试，总分400分，一般录取分数330分左右。省重点前一二十位，上绵中不成问题，但若是火箭班的话就说不定了，因为不了解你们学校的总体教育水平。

好。青岛西海岸新区两河中学的教师都是研究生及以上学历，能更好的教会学生，因此青岛西海岸新区两河中学学习好。2021年9月青岛西海岸新区第六初级中学东校区（两河初中）正式启用,占地67.5亩,项目总投资1.9亿元,设计规模为36个教学班,与校本部实行一体化办学,两校区管理互通、师资共配。

在樟树中学学习是一种非常宝贵的体验。这所学校位于美丽的樟树市，拥有优美的校园环境和一流的教学设施。在这里，学生们可以在一个充满活力、充满挑战的环境中茁壮成长。首先，樟树中学的教学质量非常高。学校拥有一支经验丰富、敬业爱岗的教师队伍。他们不仅具备扎实的专业知识，还非常关注学生的个性化发展。在课堂上，老师们注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和创新精神。此外，学校还定期组织各类教学研讨活动，以提高教师的教学水平和教育理念。其次，樟树中学的课程设置非常丰富多样。除了国家规定的必修课程外，学校还开设了许多选修课程，如艺术、体育、科技等，以满足学生的兴趣和特长。这些课程不仅丰富了学生的课余生活，还有助于培养他们的综合素质和团队协作能力。此外，学校还与国内外多所知名高校和科研机构建立了合作关系，为学生提供了更多的学习和实践机会。在樟树中学学习，学生们还可以享受到丰富的课外活动。学校设有各类社团和兴趣小组，如文学社、科技社、篮球队等，让学生们在学习之余，还能发展自己的兴趣爱好和特长。此外，学校还会定期举办各类文化、艺术、体育活动，如校园歌手大赛、运动会等，让学生们在参与中锻炼自己，展示才华。樟树中学的学习氛围非常浓厚。在这里，学生们勤奋刻苦，互相学习，共同进步。学校还设立了奖学金制度，以表彰学习成绩优秀、品行端正的学生，激励他们再接再厉，为社会作出更大的贡献。同时，学校还非常注重学生的心理健康，设有心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持。总之，在樟树中学学习是一种非常难忘的体验。在这里，学生们可以在优美的环境中接受优质的教育，发展自己的兴趣和特长，锻炼自己的综合素质。这段美好的时光将成为他们人生中一笔宝贵的财富，激励他们在未来的道路上不断前行。

在广州市花都区秀全中学学习和生活是一种充实而多彩的体验。学习方面，秀全中学注重培养学生的综合素质和创新能力。学校的课程设置丰富多样，不仅涵盖了传统的语文、数学、英语等科目，还提供了许多拓展性课程和实践活动，如科技创新、社会实践等。老师们专业素养高，教学方法灵活，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养兴趣。生活方面，秀全中学的学生生活也是多姿多彩。学校有许多社团和活动，如文艺社、篮球队等，可以满足学生的不同兴趣和爱好。学校的校园环境优美，设施完善，为学生提供了舒适的学习和生活环境。此外，学校还注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过组织各种志愿服务和集体活动，让学生更好地融入社会，成长为具有社会担当的未来人才。总的来说，在广州市花都区秀全中学学习和生活可以让人体验到充实、多彩、具有挑战性的校园生活，不仅可以学到知识，还可以培养兴趣、发展个性，为未来的人生打下坚实的基础。

不大。通过查询都江堰万汇学校官网得知，该学校的教师讲课通俗易懂，学生上课的氛围很轻松，很好的吸收了知识，学习压力是不大的。都江堰市万汇学校位于都江堰市青城山镇，是一所涵盖小学、初中的学校。

600分。安岳秦徐高级中学中考录取分数线600分，安岳秦徐高级中学学校将分别给予三年共计10万元、6万元、4万元、2万元等不同等级的奖学金。学校学生参加高考，被清华、北大录取，学校一次性奖励助学金100万元，被国内十大名校录取，奖励30万元。

大。根据查询乐清市教育局官网信息得知：在2022年高考中，700分以上有9人，650分以上217人，一本的上线率为90.32%，学校的实力是相当强硬，学校的高考成绩在全市乃至全省都位居前列，所以在该学校学习的压力是非常大的。

奥数是课内知识一定的拓展延伸，对于考试的较难题或者复杂大题的解答有一定的帮助或者是思路的提供。另外，从小学升到初中之后，知识内容和体系会集中化、系统化、层次化，很多学生会因为不适应这种模式的改变而学习跟不上，思维跟不上也是其中很重要的一点。而学习奥数有利于学生思维的训练，有助于学生各科目的学习。再有就是初中学奥数会对之后的升学或者各项比赛、评比等等有一定的优势。

Я в этом году 23 лет. Я родился и вырос в шаньдун, дома у четырех человек: папа, мама, брат и я. Брат учиться в средней школе. Я сейчас в колледже учиться, учиться по-английски, учился в университете очень смешно. Я хотел когда университет учитель английского. Свободное время, мне нравится слушать музыку, музыкальный плавать, не люблю, когда экс-беспокоить. В характер, я оптимизм, общительность, так что у меня много друзей. Мне очень нравится твоя жизнь сейчас. 望采纳

1、学而思网校学而思国际教育集团（以下简称学而思教育）成立于2003年，以培优教育为目标，学而思教育始终秉承着“品格教育、趣味教育、升学教育”的理念，培养出了一大批德才兼备、成绩突出的优秀学子。是中国知名教育培训机构，尤其在中小学培训方面颇具知名度，是中国最大的中、小学课外辅导教育机构之一，旗下拥有学而思网校等教育品牌。2、新东方在线教育北京新东方迅程网络科技有限公司（新东方教育在线）成于立2000年12月，系新东方教育科技集团下属公司。专门致力于提供以英语培训为主、以多种职业考试培训为辅的在线教育服务，同时还提供以英语、会计、司法考试辅导为核心的远程培训服务。北京新东方迅程网络科技有限公司作为新东方教育科技集团旗下专业从事网络教育的全资子公司，承担新东方在线及建设和运营。3、黄冈网校黄冈网校品牌创立于2003年，是中国网络教育的领导品牌。黄冈中学网校无论是产品创新还是效劳创新都处于领域抢先地位，博得了消费者的良好口碑，并荣获多项好评称号。4、101网校弘成教育集团旗下的101远程教育网（简称101网校）创办于1996年，作为中小学远程教育的开拓者，以其18年的坚实积淀，成为国内具有影响力的中小学网络教育机构。现在，101网校已累计为五百多万用户提供效劳，在全国各地设立了五百多家分校，实力不容小觑。5、北京四中网校北京四中网校创立于2001年，自创立以来，依托先进的教学理念和雄厚的师资，凭借多年积累的优质教育资源和先进在线教学平台，协助百万中学生提升学习成果，考上理想大学。

众所周知，学习是一个磨练的过程，就必然是一个痛苦的过程，只有在痛苦中探索，在探索中前行，才能在前行中收获成功的喜悦。中学生的学习目标往小了说是为了扩充知识，培养能力，取得好成绩，考一所好大学，将来能找一份好工作，有一个幸福的人生。现在也有人说：学习是为了提高自身修养，将自己塑造成为一个适应祖国未来的社会主义建设的人才。但不管怎么说，要实现这样的一个目标就必须经历一个痛苦的学习过程。“宝剑风锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”就说明了不吃苦是不可能取得成就的。马克思也曾说：“科学上没有平坦的大道，只有崎岖的山路，只有沿着山路走下去，才能够达到成功的顶点。”纵观古今中外，又有谁不是通过刻苦努力走上成功道路的呢？马克思几十年如一日，到大英图书馆查阅资料，留下“马克思的足迹”，这期间有多少辛苦的故事。终于写成了巨著《资本论》，上世纪八十年代，张瑞敏凭着不怕吃苦的精神和砸冰箱的魄力，虚心学习，埋头苦干，将一个默默无闻的地方小厂发展成为今天家喻户晓的海尔集团……这样的例子不胜枚举，他们无一不证明了学习是一个痛苦的过程，学习是一种痛苦的磨练，试想一下，一个人连学习中的苦都没有尝过，无法想象他能品位学习成功所带来的甜，就算他一时尝到了甜头，那也是暂时的。因为只有苦尽甘来的“甘”才是真正的甜，才是真正让你回味无穷，终身受益的。学习上如果不能吃苦，便不能出成绩，如果不能吃苦，便不能得进步，学习的目的也就永远无法达到。我认为，学习不光是坐在教室里的这样一种单一的形式，人生到处都是学习的平台。但不管是何种形式，学习都是痛苦的。马克思生活拮据，全家依靠恩格斯的资助过日子。他的学习又是艰辛的。但马克思为了无产阶级的解放事业，勤勤恳恳，坚持不懈，引导了世界革命的发展。贫苦地区的孩子们的学习是痛苦的。一个个的考研者。为了晋升、发展，带着厚厚的“酒瓶底”，埋头于一大堆的论文报告。“窗户灯光映朝霞，夜半钟声伴我学”。那疲倦的神情，布满血丝的双眼似乎也在对他人诉说，他们的学习旅途是痛苦的。别的不说，在谈中学学习，那无疑更是苦中之苦，埋头题海，苦思冥想，那不苦吗？为了学习，放弃休息、兴趣，那不苦吗？“三更灯火五更鸡”起早贪黑，那不苦吗？考不出理想的成绩，承受着各方压力、那不苦吗？考不取理想的大学，将找不到好工作，无法立足于社会，那不苦吗？如果对方辩友也在为高考的分数而努力奋斗着，我想问，在分数支配下的学习是不痛苦的吗？ 另外看你的态度和兴趣了，如果是你感兴趣的或者是拿手的，当然是一种乐趣。如果是你不擅长的或者厌恶的，学起来就很辛苦。我认为当今中国的教育现状就是这样，自己兴趣不能任意发挥，只能走应试的道路，填鸭的教学，大多数都认为学习很辛苦。如果想让它变成一种乐趣，那就看你的调节能力何态度了，如果你能把一门课程努力转化为自己的兴趣，那么学习将不会太难了，尝试着去对一件事情感兴趣，如果成功了，那将是非常令自己佩服自己的一件事！

We"re going into the middle school

关于中学生阅读问题研究方向的综述《中学生生涯阅读个案调查及对策性指导研究》课题文献综述1．前言中学生的阅读问题是一直是教育界关注的一个热点，中学生应该读什么，怎样读，怎样把读书和个人的成长、发展结合起来？这些问题一直是教育者研究和争论的焦点所在。作为江苏省教育学会“十一五”科研课题《中学生生涯阅读个案调查及对策性指导研究》的课题组成员，根据课题学习要求和任务，对课题研究领域相关的29篇论文进行了广泛阅读和理解，由此探究当前中学生阅读问题的研究方向，希望能对课题的发展、深入有所启发和借鉴。2.文献综述2.1中学生阅读现状的分析2.1.1中学生阅读热点文献[3]就中学生的阅读热点—流行的网络作家和少年作家作品进行了分析，提出学生爱看的作品具有如下特点：一、张扬自我与个性的创作理念 二、题材选取偏重于青春化、私语化。三、写作手法新鲜，语言风格个性化。这些都吸引着年轻的中学生，使他们在阅读时不再有“代沟”，很容易从文字中找到熟悉的东西，具有生活真实性，并产生共鸣。2.1.2中学生阅读目的文献[8]中，把中学生的阅读目的分为五种类型：消遣休闲型、猎奇觅艳型、了解信息型、增长学识型、涵养精神型。就实际情况而言，相当一部分学生的阅读属于前三种类型，后两种的比例远远不足。2.1.3中学生阅读心理文献[18]指出：中学生的阅读心理大多存在着不同程度的偏差或失衡。有的阅读兴趣淡漠，且很不稳定；有的缺乏阅读意志，阅读心理停留在小学中低年级阶段，表现为喜爱看卡通书、浅显的故事书等，或者以看电视替代阅读；有的阅读面很窄，仅看些武侠、言情类小说；有的阅读与思考相分离，读而不思、过目即忘。文献[25]中学生阅读理解调查问卷也反馈：现在的中学生普遍缺乏良好的整体阅读意识、问题评价意识以及对任务的分析意识，这反映出自我监控、自我教育意识的缺乏。2.1.4中学生课外阅读现状文献[14]指出中学生的课外阅读呈现出如下的缺陷：1.没有养成经常阅读的习惯。由于课业负担沉重，能够自己支配的时间少，加上特殊的年龄阶段，只有少数的学生能够有目的深入阅读，并钻研其中一些问题，多数的学生只是满足于书中情节或兴趣，只图于内容的大致了解。2.课外阅读倾向的偏差 3.没有制定读书计划，不仅造成了时间上的浪费，而且使读书缺乏系统性，读书效率不高，结果只是吸收了些杂乱无章的东西。 4.没有做好读书笔记，只停留于走马观花。中学生正处人生最关键的心理发展期，他们思想活跃，思维敏捷，对新事物、新知识特感兴趣，但往往兴趣不稳定，缺少科学方法，选择与判断能力较弱。放任自流的课外阅读有可能给他们的成长带来负面影响。[18] 我们的课题研究目标正是要引导中学生通过科学的、有计划的生涯阅读来更好的规划他们的人生，发展自我。2.2中学生阅读指导的相关研究2.2.1浅阅读与深阅读文献[27]提到：“浅阅读”，即指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。由于读书精神和阅读品质的缺失，目前青少年的“浅阅读”现象十分严重。而阅读生活的成功与否，对未成年人精神成长的方向有很大影响。在未成年人的成长过程中，必须追求一种有深度的阅读，因为阅读真正有价值的文字，是一种思维训练的过程，是一种美学修养熏陶的过程，是一种人文情怀的养成过程，也是人生价值观的形成过程。一个人如果不经过一段艰苦的阅读历程，想要达到必要的思维深度将是机器困难的。与“浅阅读”相对的，就是“深阅读”。查考阅读的这些参考文献，我觉得可从两个层面上来理解“深阅读”，一个是指经典文本的阅读；一个是指深度的阅读，即阅读不仅是为了轻松娱乐，也不仅是简单的汲取和接受，而是通过阅读学会独立思考，有自己的眼光和观点，能做出自己的判断和评价。这两个层面也会有交叉。文献[9]：阅读经典的目的，在于学生自主的人格建构与文化建构，学生自身的发展才是阅读的根本目的。这样的选择与建构只能在平等的“对话”与“理解”中完成。哲学家狄尔泰说“理解”“就是在你中重新发现我”。 阅读经典，就是要通过与先提“对话”，与经典“对话”，在经典中重新发现自己。文献[4]“主体性阅读”，是在教师的帮助下，学生通过感受、思考、探究等方式，主动积极地实现以建构意义、生成知识、获得体验、铸造人格等目标的阅读实践过程。读者在理解和解释文本的同时也在实现着对自己的重新认识和理解，即在体验和感悟文本的思想和情感的行为中也同时丰富着自己的思考和情感，在接受文本信息的同时组建着自己的新的信息库，在感叹作者智慧的同时营造着自己的智慧之源。阅读过程是同化文本意义为自我意义，以实现新的“自我”的内构建过程。文献[10]语文教学中要引导学生生成体验，既要尊重学生的体验，也要引导学生的体验，还要提升学生的体验。让体验在教流与交锋中获得提升。这样的过程是丰富体验和深入理解的过程。文献[17]创造性阅读要鼓励学生在阅读中有所批判，有所建树。鼓励学生能勇于发表不同的见解和感受，营造出民主、平等的“对话”氛围。引导学生通过各种形式把自己对生活的体验，对社会的洞察，以及自我行为的反思真实的表现出来。如果学生能养成了这种习惯，其情感世界便能不断丰富，创造能力就会不断提高。以上提及的应当都是属于“深阅读”的范畴，“深阅读”最主要的一个目的就是让学生通过有品质的深度阅读，发现和重新建构自我，从而优化其一生的发展，这和生涯阅读的理念是不谋而合的。2.2.2阅读兴趣及阅读习惯的培养文献[16]指出：阅读动力在于对阅读本身的兴趣，而非来自于老师家长的要求，考试的压力。只有当阅读行为融入了学生的生活，阅读行为才是有意义的，阅读才能真正成为一种可延续的生命活动。文献[11]则认为：能否乐于阅读，是保持和发展阅读能力的关键要素。学生是否会为兴趣而阅读，是否喜欢与别人讨论自己读过的书，是否会去逛书店，去图书馆看书的频率有多大，是否重视阅读，这些都会影响他们未来的阅读习惯。文献[7]也提到：要着力培养主体生成阅读文本的欲望，使阅读成为一种生活的必需，成为充满了崇高精神的一种有意识的阅读行为。如何有效的培养中学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，对中学生意义重大，也是我们课题要研究的重要内容之一。文献[13]从四个方面来重视培养学生的阅读兴趣。 一、引导学生由课内走向课外 二、组织开展丰富多彩的阅读活动 三、营造浓郁的阅读氛围 四、注意适时激励。文献[5]则针对中学生不爱读经典的现状，提出让经典阅读“软着陆”于学生。1.在对待读之主体上——少一些读中、读后的要求。2.在对待读之对象上——多一些读品的种类、主体。3.在对读之方法上——多激趣，多形式。文献[19]推荐的5本小说让我们在了解美国中学生阅读倾向的同时，也启发我们应该根据青少年成长的生理、心理需求来推荐适宜的读物。文献[8]提出培养学生的阅读习惯可以从六个方面入手：快乐阅读。有意阅读。专著阅读。持续阅读。广泛阅读和精深阅读。文献[14] 建议通过发挥教师导读作用、优化校园阅读氛围、营造家庭阅读环境三个途径来养成中学生的阅读习惯。文献[6]提出通过指导学生根据自身实际能力和情况来自制阅读目标，引发学生的阅读兴趣，培养他们的发散思维能力。但[6]和 [12]又都指出“个性化阅读”必须遵循学生的认知规律，要把握正确的价值趋向，教师要及时有效地给学生以导向和调控，并给予方法指导。文献[20]提出从兴趣出发，从可读性出发，指导学生体会阅读过程的乐趣，体会被文章内容吸引的快乐，目的、意义其实可以少讲甚至不讲，让学生在阅读过程中、成长过程中自己去体会。文献[26]告诉我们：儿童是天生的学习者，只要是事情同儿童的情感相联系，其意义为儿童所体验，他们就会以十倍的热情和敏锐去获得它。所以，我们要引导学生将阅读和自身的生活联系起来，激发他们的情感体验，这样也就点燃了他们的阅读热情。2.2.3阅读心理和阅读品质的培养文献[18]指出培养健康的阅读心理品质，应当是阅读指导教育的重要内容。我们要通过有效的阅读心理疏导，帮助中学生调整阅读兴趣，培养阅读意志，形成阅读习惯，优化阅读过程，使阅读成为中学生生活的重要组成部分。文献[2]进一步提出，我们要引导中学生将兴趣层面的热点逐步升华为个性特征层面的一种热爱，进而为自己的终身发展奠定基础。在阅读实践中，能根据自己兴趣的转移、个性的完善和特长爱好的发展，及时准确地调整自己的阅读计划，以更好地、更真实地体现个性阅读的优势。文献[21]提到了“同化心理”的概念。同化心理是指读者在阅读过程中由自己的心理结构与作品中的内容构成思想感情上的相通，体现在对作品的理解上达到认可与共鸣的程度。同化心理在感悟或者理解作品的过程中是必不可少的一个环节。由于中学生知识积储少，阅历浅，阅读中要讲究同化心理。教师要努力帮助学生养成这种善于产生同化心理的能力。2.2.4可供借鉴的具体方法1.阅读指导中，要注意方法的选择，提供身边的读书事例、读书榜样是最能打动学生的。阅读指导者要善于利用案例这个有效工具。文献[22]研究案例的著名学者托尔（Towl，A.R）说：“一个出色的案例，是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具；一个出色的案例，是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础所展开的课堂讨论。它是进行学术探讨的支撑点；它是关于某种复杂情境的记录；它一般是在让学生理解这个情境之前，首先将其分解成若干成分，然后再将其整合在一起。”文献 [18]就提出：可以向学生介绍一些优秀的阅读成功者的个案，对他们如何通过中学时代大量的课外阅读获得成功的原因作出理性分析，寻找出他们阅读的方法和技巧，并分析其中给中学生带来了什么启示。这对学生是大有启发和裨益的。2. 文献[24]选择有趣易懂的阅读材料，将有助于引导儿童进行更为流畅的阅读。富有趣味的、与学生生活相关的书籍和阅读材料能够激发学生从事大量阅读。教师应积极引导学生将阅读与自己的生活相联系。教师应以自身阅读行为，向学生示范他们可以采用的学习方式，以此来提高他们的理解能力。开展重复阅读和同伴阅读等活动也有助于促进流畅程度。3. 文献[24]和文献[21] 都提及了阅读和写作的关系。阅读和写作紧密相连。通过写作发展学习者的阅读技能是一个有效的策略。思考的现实形态应该是文字，借助文字才能锻炼思想的连贯性与深刻度。有必要养成写作的习惯，把它作为阅读的一部分，理解作品的一种需要。阅读应该成为理解与写作共存的一种学习行为。4. 文献[28]提出了择书是门艺术，读书不在于多而在于精，与其读10部无关轻重的书，不如以读10部书的时间和精力去读一部值得读的书。与其10部书都只能泛览一遍，不如一部书精读数遍。这启发我们在经过大量阅读引发了学生阅读兴趣和培养了一定的阅读能力之后，应该如何指导学生选择好书进行深读、精读。5. 文献[15] 明确提出课外阅读的三个保证：图书保证、指导保证、时间保证。并且提出进行阅读考级的举措，这个也值得我们借鉴和学习。　2.3中学生生涯阅读研究文献[1]指出：生涯阅读是青少年生涯规划的起点和基础。阅读将会对学生的素质发展与个性直接产生积极而有效的深刻影响，促进生命成长；通过艰苦的阅读实践，让读书转化为学生人格品质和生活习性的一部分，使读书成为其生涯设计、生涯发展和生涯目标实现的重要基础和保障性条件。实验结果显示：以学生个性特征研究为基础，在教师指导下精心编制的“个性化阅读方案”能逐步使参与者的阅读行为趋于自觉和科学，并在阅读进程中不断激发其浓厚兴趣和成功喜悦；“一个人的精神发育史实质上就是他的阅读史”阅读过程不断成为促进中学生精神生命发育的催化剂；建立合理的阅读过程监控机制，适当介入一些有利于促进中学生阅读的评价方式或激励措施，逐步将课外非课程型的生涯阅读转化为学生自觉成长的生命课程内容。文献[2] 则更给我们展示了具体的生涯阅读实验操作过程，为我们启发了生涯阅读操作的操作设计。这两篇文章无论是理论层面，还是具体操作方法层面，都能给我们以指导和启示。2.4其他相关知识文献[23] 介绍了行动研究的概念，行动研究、反思性实践与合作研究三者之间的关系。行动研究是一个螺旋式循环的研究过程，其目的是为了改善实践，它是一种“行动”与“研究”相结合的方法，要求边实践，边研究，从实践中提炼观点，然后用这些观点来指导实践。行动研究作为一种研究，它必须有需要解决的问题，要围绕着问题收集资料，提出问题的解决策略，执行策略，观察策略的效果并进行改正，执行改正后的策略，再观察……有需要研究的问题和螺旋式循环过程是行动研究的两个要素。我们的课题研究其实也就是一个行动研究的过程，了解行动研究的特点、属性、步骤及注意事项，有助于我们在行动中更好的合作、学习、反思，真正地成为研究者。　文献[29]通过当前高校的高录取率（60%以上）和近年的图书的出版数量的对比反差，揭示了国民阅读兴趣“逐年降低”的现状，提出了国家高层领导应当重视阅读，以行政的手段来引导、规定阅读，使国人具有自觉的阅读意识。