语文辅导

一、 明确语文能给你什么？高考自不必说。语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文、小说。不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。二、 培养两个敏感既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？1.（语言敏感）。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说，我不想说，我不想说，这里我只想说说。”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，结果效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感。在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，“语不惊人，势不罢休”，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。 有人说语文的外延与生活的外延相等，生活之中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。2．（生活敏感）。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则这样写道：“圈 早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴"。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，万物为吾师，应当是不灭的真理。培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天40分钟了，你也不只有一位语文老师了。这是学习语文最重要的两点。三、 了解高中语文学习的特征我们已经进入高中学习阶段，成了梁丰人。高中语文学习有哪些显著特征呢？我们经过研究，认为存在以下几个明显的特征，需要各位同学注意：1． 对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解。朱自清先生的《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”大家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点，在月考中失掉了宝贵的3分。初中阶段是大致理解的基础上熟读成诵，高中阶段的语文学习是在熟读成诵的基础上理解。走进梁丰，同学们就要学会分析和思考了。2． 课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但还需要主动的参与，积极的思维。我们教师在上《荷塘月色》时，有的同学没有主动参与，积极思考，举手回答问题。虽然记下了第4段的段意，但在月考时，我们考了第2断的段意概括，结果发现许多同学没有得分。这是什么原因呢？因为这些同学没有养成概括段意的能力。有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一但记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成能力的过程。叶圣陶先生说过，课内阅读是准备，课外阅读才是运用。教是为了达到不需要教。只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好的成绩。要知道，高考阅读试题和生活中的阅读都是我们没有读过的文章啊。2010-5-15 20:31 回复忍者koada61位粉丝2楼3． 大量练习的基础上，更强调进行规律的总结。我们常常发现语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了；我们还发现，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。这是什么原因呢？就是因为我们不善于总结规律，没有形成举一反三的能力。在语文训练中，只有当我们找到了某一个知识点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。古人说“为学日增，为道日损，损之又损，以近于道”，我们想，语文学习中，我们的知识是越来越增加了，但我们对语文规律的认识却应该越来越概括。比如，对议论文的认识，开始我们可能感觉到比较困难，开头有各种形式如开门见山，引用名言，列举事例等，论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂。但经过一段时间的训练后，我们就会发现，议论文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。到最后，我们写议论文时，心里只有一个东西――中心论点，其它一切都随机应变。再如做病句修改的练习，如果我们将做过的练习进行归纳，就会发现病句也无非就是那十来种类型。以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。有人在题海中遨游，结果被题海淹没了，有人在题海中寻找，结果找到了目标。 4． 自修课上，在完成语文作业的基础上，更强调自我钻研，自觉读写。语文学习，有人说三分课内，七分课外。比如，课内的阅读基本上是精读，是培养同学们阅读的基本素质和方法的。而课外的阅读，是将课内获得的能力进行实践。扩大读写量，提高读写效率，是大家公认的语文学习方法。自觉读写，主动学习，是提高语文学习效率的重要方法。被动状态下的学习，效率是很低的。5． 在学习别人语文学习方法的基础上，更强调探索适合自己的语文学习方法。比如背诵，有人喜欢早晨背诵，有人喜欢晚上；有人喜欢分段背，有人适合整体背；有人喜欢熟读的基础上背，有人喜欢一上来就试背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一样多，关键看我们能不能找到适合自己的方法。四、 提高应试能力 我们语文学习有两大目标，第一为人生，第二为考试。我们希望我们的语文能力也能在考试中发挥出来，那么，如何提高应试能力呢？1、 有针对性地学习。大家可以研究一下每次的语文试卷，看看语文考什么，应该学习什么，然后针对考点进行学习、复习。我们上次月考前，要求老师们向大家统一介绍《月考说明》，这是我们复习的重要方向。可惜有的同学在月考前还问我们考不考课文背诵。以后每次考试前，我们都要介绍《考试说明》为同学们提供语文复习的具体目标。2、 讲究文面。语文的简答题和作文题，对文面的要求比较高，从这次月考中我们发现，同学们的文面意识还不强，有的乱涂乱改，有的用胶带将试卷粘了一个大洞，可以当望远镜。文面在考试中的影响，至少在10分左右。所以，我们老师们强烈建议，字写得不美观的同学利用中午时间练十五分钟。在考试时，不要轻易涂改一个字，不要随便划掉一句话，选合适的钢笔或圆珠笔，注意笔水的眼色，注意字体的大小。3、 积累与记忆。对于名篇、名句、文章中的好的词语、句子、作家作品、古代文化常识等等，需要我们积累、记忆。腹有诗书气自华嘛。4、 对于语文选择题部分，也需要做一定数量的练习，请大家把语文资料上的练习保质保量的完成。5、 现代文阅读方面。同学们可以经常做做这样的练习，对课文的中心进行概括，画一画课文的思路图，挑一段比较长的段落用一句概括段义，写写课文的内容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，对文章中好的词语进行解释。等等。6、 文言文阅读方面。熟读课文，需要背诵的篇目一定要背诵；从课文中挑一段比较精彩的段落，进行翻译，做到字字落实，特别是实词；记忆课文注释和课后练习中的词语，积累词汇；了解古代文化常识，了解古代作家，了解常见的句式。课外读一些文言文，选短小的文言片断如扬振中的《中学生文言文助读》，或者读《史记》的传记部分。7、 写作方面。我们建议同学们注意素材的两个来源，一是生活，注意观察，多思考，提炼生活中有意义的事和物来写；二是借鉴别人的文章，多读美文。特别要注意作文的审题。比如这次月考作文是“发现”什么，重在发现的过程，而有的同学只是写了已经存在的事或物，没有写自己发现的过程，有的作文抛弃审题因素，是篇很好的文章，但因为是考试，只能给比较低的分数，非常可惜。让你的文章靓起来。应试作文需要有亮点。比如语言的优美，构思的精巧，情感的真挚，哲理的感悟，对世界个性化的理解等等。8、 应试训练。做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法，同学们在做练习时喜欢做选择题，不喜欢做简答题，以为到考试时再认真做。这是一大误区，岂不知，没有养成良好的表达习惯，到考试时你想表达好都不可能了。 五、 总结王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高。 最后，我想用爱因斯坦的一句话来结束我的说教：我从妥斯妥耶夫斯基哪里学到的东西很多，比从所有科学家那里学到的东西都多，比高斯的还多。

小学语文辅导基础知识 　　语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。下面，我为大家分享小学语文辅导基础知识，希望对大家有所帮助! 　　 一、拼音 　　1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 　　2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后” 　　3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 　　(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 　　(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 　　4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“"”表示，帮助分清两个音节。 　　如“ping"an(平安)”、“qi"e(企鹅)”。 　　 二、汉字 　　1、笔画与笔顺规则 　　“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。” 　　2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 　　独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 　　3、无声的老师——字典(3种查字方法) 　　(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 　　(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。 　　部首查字法的规则：上下都有，取上不去下; 　　左右都有，取左不取右; 　　内外都有，取外不取内。 　　独体字一般将字的第一画作为其部首。 　　(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引";找汉字。 　　4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 　　(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” 　　(2)字形相似但笔形不同“外”和“处” 　　(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 　　(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令” 　　(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部” 　　(6)形近音相同“很”和“狠” 　　(7)形近音相近“清”和“情” 　　(8)形近音不同“贫”和“贪” 　　5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 　　同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 　　6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 　　如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 　　 三、词语 　　实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 　　1、词性划分 　　虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 　　2、近义词和反义词 　　(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” 　　(2)意思相近的词： 　　词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析 　　词义的范围不同：“战斗”和“战役” 　　词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 　　词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 　　词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人) 　　(3)反义词： 　　绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩 　　相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低” 　　3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 　　4、词语结构一AA：“一群群” 　　AABB：“重重叠叠”、“干干净净” 　　ABAB：“研究研究” 　　5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。 　　 四、语句 　　1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情) 　　2、复句： 　　(1)并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是… 　　(2)递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也…… 　　(3)选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如… 　　(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却…… 　　(5)假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… 　　(6)条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭…… 　　(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就…… 　　3、理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解(2)联系上下文理解 　　4、扩句、缩句和合并句 　　扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。 　　扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。 　　扩句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺 　　缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。 　　缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么” 　　(2)找出句子主干 　　(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 　　合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。 　　合并句的方法 　　(1)用关联词把两句合一句 　　(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。 　　(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的"发出者。 　　5、语序(4种排列方式) 　　(1)事情发展顺序(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序(4)空间推移顺序 　　6、句式转换 　　(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。 　　(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。 　　7、修改病句 　　(1)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明” 　　(2)用词不当。例句“妈妈非常关爱我” 　　(3)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” 　　(4)语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言” 　　(5)词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣” 　　(6)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” 　　(7)指代不明。例句“王宇和李名是好朋友，他经常到他家一起学习。” 　　(8)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。” 　　修改病句技巧：(1)了解病句常见类型(2)保留愿意(3)从语法角度入手，抓句子主干 　　(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手 　　8、修辞(6种常见修辞) 　　(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体 　　(2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” 　　(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。 　　(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?” 　　(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!” 　　(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺” 　　 五、标点符号 　　1、点号(7种)：句号“。”;问号“?”;感叹句“!”;逗号“，”;顿号“、”;分号“;”;冒号“：” 　　2、标号(9种)：引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号—;着重号.;间隔号?;专名号—— 　　3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头;标号“前不置尾，后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 　　 六、阅读理解——“捉迷藏”游戏 　　1、阅读三字歌 　　好题目明中心含内容慢慢找 　　中心句中心词关键段宜先找 　　总起句在前面总结句在后头 　　合段意提问题串联法是高招 　　答问题要周到常练习有提高 　　2、解题步骤：“一读二找三答” 　　“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。 　　“二找”：归纳段意必须充分利用原文。 　　“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。 　　3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。 　　 七、写作 　　(一)作文基础知识 　　1、审清题意：“五审” 　　(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文) 　　(2)审清题材(人、物、事、景) 　　(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制) 　　(4)审清主题(中心思想) 　　(5)审清其他要求(附加要求) 　　2、确定主题：“四要” 　　(1)主题要正确(反应生活实际) 　　(2)主题要集中(一个文章不能多个主题) 　　(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场) 　　(4)主题要深刻(深挖内涵思想) 　　3、选择材料：“四要” 　　(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容) 　　(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性) 　　(3)选择新颖的材料(新人新事) 　　(4)选择独有的材料(具有创新性) 　　4、编写提纲“五点”： 　　(1)拟好题目 　　(2)确定主题 　　(3)段落安排 　　(4)每段的主要意思 　　(5)重点段落的层次安排和内容 　　5、修改文章“五看”： 　　(1)是否切题 　　(2)主题、思想是否明确、突出 　　(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 　　(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 　　(5)看标点是否正确。 　　(二)看图作文“一看二写，四要两注意” 　　“一看二写”：先看图，再写作文 　　“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。 　　“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。 　　(三)记叙文记事 　　(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 　　(2)事件经过写具体 　　(3)按事件的发展顺序来写 　　(4)注意表达真情实感 　　(四)记叙文写人 　　(1)确定写作对象 　　(2)确定人物的思想品质 　　(3)选择典型的具体事例 　　(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。 　　(5)注意表达自己的真实感情 　　(五)记叙文状物——“五要三注意” 　　“五要”： 　　(1)抓住物的特征 　　(2)按一定顺序写 　　(3)既写静态又写动态 　　(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 　　(5)托物言志，借物抒情 　　“三注意”： 　　(1)仔细观察、抓住特征 　　(2)明确中心，展开想象 　　(3)根据内容，安排顺序。 　　(六)记叙文写景 　　注意六点： 　　(1)抓住景物特征 　　(2)注意时间、地点、气候等因素的影响 　　(3)景物特点安排恰当的顺序 　　(4)采用多种手法表现景物特点及变化 　　(5)写出自己的感受 　　(6)借景抒情 　　(七)应用文 　　1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式 　　2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。 　　3、具体格式： 　　(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有) 　　(2)正文：另起一行空两格。 　　(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。 ;

【 #一年级# 导语】作业，《辞海》解释，为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。以下是 整理的《小学一年级下册语文辅导作业题》相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册语文辅导作业题篇一 　　一、认真阅读下面每一组拼音，相信你一定能写出词语来。 　　bèiké　　yǎnjīnɡ　　láodònɡ　　shuōhuà　　zhuānxīn 　　二、小明找不准下面各字的读音，请你帮助他用“”选择出正确的读音。 　　跃（yuè、yüè）　　玩（wán、wǎn）　　清（qīnɡ、qǐnɡ）　　习（xì、xí） 　　伯（bé、bó）　　女（nǔ、nǚ）　　样（yànɡ、rànɡ）　　粗（cū、chū） 　　三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。 　　祖（）夜（）绿（）圆（）语（） 　　海（）读（）浇（）饱（）怕（） 　　四、请你给下面多音字的每一个音，组一个词，祝你成功。 　　　　ɡènɡ（）　　　ɡān（）　　 lè（） 　　更　　　　　　　干　　　　　乐 　　　ɡēnɡ（）　　　　ɡàn（）　　yuè（） 　　五、你能写出与下列字词意思相反的词语吗？ 　　粗心—　　对—　　远—　　哭—　　直— 　　六、在括号中填入恰当的量词。 　　一（）桥　　一（）白云　　一（）种子　　一（）船　　一（）小河 　　一（）树　　一（）人家　　一（）花　　一（）刀　　一（）羊 　　七、连词成句，并加上标点符号。 　　1、山坡上野花开满了各种各样的 　　_______________________________________________ 　　2、游来游去小鱼小河里在 　　______________________________________________ 　　3、湖面上许多小船有 　　_________________________________________ 　　4、学校玉兰花开得里的非常美丽 　　__________________________________________ 　　八、照样子，补充句子。 　　例：树上开满了花。 　　树上开满了（粉红的）花。 　　1、公园里有树。 　　公园里有（）树。 　　2、我们踢球。 　　我们在（）踢球。 　　3、少先队员捕蝴蝶。 　　少先队员在（）捕蝴蝶。 　　九、把下列句子补充完整。 　　1、我爱_____________________________。 　　2、我会_____________________________。 　　3、弯弯的月亮像_____________________。 　　4、北京是______________________________。 　　5、小明穿了一件_____________的上衣。 　　6、男同学在草地上___________________。 　　7、公园里飞着几只________________的蜻蜓。 　　8、星期天，妈妈带着我去_______________。 　　十、阅读短文，回答问题。 　　（一）有趣的嘴巴 　　鸟的嘴巴长得不同，吃的东西也不同。啄（zhuó）木鸟的嘴又长又尖，能把树里的小虫子捉（zhuō）出来；麻（mā）雀（què）的嘴巴又短又厚（hòu），能把硬（yìng）皮敲（qiāo）破；老鹰（yīng）的嘴巴特别硬，前面有一个小沟（gōu），能够钩（gōu）住小动物，还能撕（sī）动物的肉吃。 　　1、短文共有______句话。 　　2、短文写了________、________和________的嘴巴。 　　3、老鹰的嘴巴长的什么样？用“______”画出来。 　　（二）萤（ying）火虫 　　萤火虫是一种能发光的小昆（kūn）虫，我国古代有人叫它“夜照”。萤火虫主要生活在树丛中、小河边。夏天的夜晚，它在空中飞来飞去，尾部那黄绿色的光点一闪一闪的，像一盏（zhǎn）盏小灯笼。 　　1、短文一共有_____句话。 　　2、萤火虫是一种____________的小昆虫，我国古代人叫它“_________”。 　　3、萤火虫主要生活在_________和_________。 　　4、萤火虫尾部发出的光点像____________________。 小学一年级下册语文辅导作业题篇二 　　一、看拼音写词语，再任选一个词语造句。 　　yīng xióng　　biǎn dòu　　nóng cūn 　　lì kè　　bāng zhù　　xiě zì 　　二、按要求填空。 　　挖：共（）画，最后一画是（） 　　极：共（）画，第6画是（） 　　敢：共（）画，第1画是（） 　　怎：共（）画，第3画是（） 　　三、加偏旁组成新字，再组词语。 　　古（）口（） 　　土（）才（） 　　四、选词填空。 　　哪、那 　　1、（）是秋成吗？ 　　（）来这么多新房子？ 　　平时、有时 　　2、他用（）节省下来的钱买画笔。 　　天上的云（）像一匹马。 　　圆、原、园 　　3、春天，公（）里的花开了。 　　我家住在大草（）。 　　五、读句子，对的打√，错的打X。 　　1、zh、ch、shi、r、都是翘舌音。（） 　　2、化、后、笑、园、瓜都是三拼音节的字。（） 　　3、片、办、父、今、升、无、以都是4画字。（） 　　4、记、孩、阳、给、服都是左窄右宽的字。（） 　　5、小猫钓鱼是一个完整的句子。（） 　　六、按课文内容填空，并回答问题。 　　达尔文小时候爱到野（）去（）。天上的（），地上的（），水里的（），他都（）。他从来不捉弄（），而是观察它们（）。 　　1、上面这段话共（）句。 　　2、第一句写达尔文小时候爱到（）去玩。 　　3、第二句写达尔文对（）很感兴趣。 　　参考答案： 　　一、英雄、扁豆、农村、立刻、帮助、写字 　　三、故、故事；和、和气；吐、吐泡泡；材、木材 　　四、1、那、哪；2、平时、有时；3、园、原 　　五、1、X2、X3、√4、√5、√ 　　六、外玩儿鸟虫鱼喜欢小动物怎样生活 　　1、（3）2、（野外）3、小动物 小学一年级下册语文辅导作业题篇三 　　一、看拼音，写词语。 　　shēnghuó　　yīshǒu　　nánběi　　yípiàn　　hóuzi　　xīnnián 　　shénqí　　rènzhēn　　huānqìng　　huādēng　　gèzhǒng　　jiérì 　　gǎnkuài　　nóngmín　　péngyǒu　　shēngyīn　　shuǐxiāng　　shuōhuà 　　二、给下列生字注拼音。 　　彩（）夜（）条（）粉（）接 　　（）暖（）柔（）窗（）健（） 　　三、写出反义词。 　　大————-（）　　多————-（） 　　上——————（）　　丑（）————（） 　　晚———（）　　慢———（） 　　三、搭配词语。 　　很远的　　花灯　　温暖的　　街道 　　雪白的　　地方　　干净的　　春天 　　奇妙的　　云朵　　亲爱的　　孩子 　　圆圆的　　猴子　　聪明的　　桃花 　　活泼的　　月亮　　粉红的　　妈妈

小学语文辅导字，词语，句子，还有写作的能力。

小学语文辅导主要包括以下内容：1. 识字与书写：辅导学生掌握基本的汉字，学会正确的发音、字形和字义。此外，教授书写技巧，包括正确的笔顺、结构和布局。2. 阅读理解：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，教导阅读方法和技巧，如略读、细读、查读等。同时，提高学生的阅读速度和理解能力。3. 写作指导：教授基本的写作技巧，包括谋篇布局、描写手法、抒情方式等。此外，鼓励学生进行观察、思考和表达，提高写作能力。4. 口语表达：培养学生的口头表达能力，包括基本的语言组织、发音、表达逻辑等。同时，教授学生如何进行有效的沟通和交流。5. 文学欣赏：引导学生欣赏古今中外的优秀文学作品，提高学生的审美能力、文化素养和人文情怀。6. 名著导读：为学生推荐一些经典的文学名著，引导他们进行阅读和理解，帮助他们拓展知识面和思考深度。7. 作文指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行一对一或小组的指导，帮助他们解决写作难题，提高写作水平。8. 学习习惯养成：培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课堂听讲、课后复习等，为他们的学习生涯打下坚实基础。在进行小学语文辅导时，应注重因材施教，根据学生的个体差异和需求制定个性化的辅导方案。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

小学语文辅导的内容包括：1. 识字、写字、认读汉字2. 词语的理解和运用3. 语音、语调、语速的掌握4. 短文阅读和理解5. 作文技巧和写作能力的培养6. 古诗词、现代诗歌、散文等文学作品的欣赏和理解7. 常见的语法知识和语法规则8. 口语表达能力的提升9. 阅读理解和写作能力的提高10. 语文思维能力的训练和培养。

【 #三年级# 导语】语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　关于课外读物的建议 　　童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。 　　寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。 　　故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。 　　诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、中外童谣、儿童诗歌、革命烈士诗抄等。 　　长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、路遥《平凡的世界》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、罗广斌、杨益言《红岩》等。 　　当代文学作品，包括儿童文学作品，建议教师从中外各类优秀作品中选择推荐。 　　科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 【篇二】 　　使用标点符号需要注意的几个问题 　　（一）标点符号的位置 　　1、句号、问好、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，通常不出现在一行之首。 　　2、引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 　　3、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。在书写时，这四种符号上下居中。 　　4、着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边。 　　（二）点好句号 　　句号要点好，汉文的句号是“。”不要受英文书写的影响，将句号写成句点“.”。 　　（三）顿号用来表示句中词语之间较短停顿 　　1、几篇作品已分别用了书名号时，之间已有了停顿，书名号与书名号之间不再使用顿号。 　　例如：最近我读了朱自清的散文《春》《绿》《背影》《荷塘月色》。 　　2、句中引用的词语之间已分别用了引号时，之间已有了停顿，词语与词语之间不再使用顿号。 　　例如：这首诗中已传神地使用了“凄凄”“袅袅”这样的词语。 　　3、在表示概数的、连用的两个数字之间时，不应用顿号隔开。 　　例如：昨天晚上七八点钟的时候，四五十岁的老李和他十六七岁的儿子还有八九岁的侄子坐在一起看了两三个小时的电视。 　　分析：句中“八九岁”是指八岁到九岁之间的概数，如果是大约在九岁到十岁之间，一般不用“九十岁”的说法，按我们的语言表达习惯应该说成“十来岁”；同样，如果是在九到十个小时之间，应该说成“十来个小时”。 　　（四）“说”字后面标点符号的使用 　　1、说话人在句首时，“说”字后面使用冒号。 　　例如：渔翁说：“说吧，简短些。” 　　2、说话人在句中时，“说”字后面使用逗号。 　　例如：“说吧，”渔翁说，“简短些。” 　　3、说话人在句末时，“说”字后面使用句号。 　　例如：“说吧，简短些。”渔翁说。 　　4、引用的话，在“说”字后面使用冒号；表示概述的话，在“说”字后面使用逗号。 　　例如：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而有最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视，而最令人后悔的就是时间。” 　　例如：他说，他家里有事，今天就不来了。 　　（五）反问句后标点符号的使用 　　反问句是一种特殊的疑问句，是明知故问，不需要对方回答。根据具体的情况的不同，语气轻重的不同，句末使用的标点也有所不同。 　　1、一般说来，反问句的末尾使用问号。 　　例如：难道你不知道吗？ 　　这还会有好下场吗？ 　　2、有时语气缓和，可看做陈述句，句末可用句号。 　　例如：既然你都知道了，那我还有什么话可说呢。 　　3、有时反问句的语气很重，感情强烈，句末可用感叹号。 　　例如：美国天天在叫嚷维护人权，而他们发动的侵略伊拉克的战争，难道不是在践踏人权吗！ 　　（六）句中使用了疑问代词时，使用什么标点 　　1、疑问句中使用了疑问代词，句末使用问号。 　　例如：你知道我说的是什么意思吗？ 　　2、陈述句中使用了疑问代词，句末使用句号。 　　例如：我不知道你说的是什么意思。 【篇三】 　　语法修辞知识要点 　　1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 　　2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。 　　3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 　　4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 　　5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

第二讲 标 点 考试内容： 判断标点符号使用的正误。 第一节 常考题型 ［例1］下列句子中，标点符号使用正确的一句是: A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。 B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期研讨班》的招生启事，立刻写信去报名。 D.“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？” ［例1］是教程第18页第2题。 A．“三四里”是概数，不能用顿号。 B．“这是全世界都统一的”是解释性话语并有总述意味，前面可用破折号或冒号。 C．“中国文化与世界文化暑期研讨班”不是书报刊名，不能用书名号，如强调可加引号。 D．是正确答案。 第二节 相关知识 一、《出版物上数字用法的规定》 有关标点符号的部分： 9 概数和约数 9.1 相邻的两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿号“、”隔开。 示例:二三米 一两个小时 三五天 三四个月 十三四吨 一二十个 四十五六岁 七八十种 二三百架次 一千七八百元 五六万套 5.2.3 含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组如果涉及一月、十一月、十二月，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开，并外加引号，避免歧义。涉及其他月份时，不用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定。 示例1:“一·二八”事变（1月28日） “一二·九”运动（12月9日）“一·一七”批示（1月17日） “一一·一○”案件（11月10日） 二、《标点符号用法》释要 标点符号用法（GB/T15834—1995） Use of punctuation marks （国家技术监督局1995-12-13发布） 4.1 句号 4.1.1 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。 4.1.2 陈述句末尾的停顿，用句号。例如: a）北京是中华人民共和国的首都。 b）虚心使人进步，骄傲使人落后。 c）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。 4.1.3 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号，例如:请您稍等一下。 4.2 问号 4.2.1 问号的形式为“?”。 4.2.2 疑问句末尾的停顿，用问号，例如: a）你见过金丝猴吗? b）他叫什么名字? c）去好呢，还是不去好? 4.2.3 反问句的末尾，也用问号。例如: a）难道你还不了解我吗? b）你怎么能这么说呢? 4.3 叹号 4.3.1 叹号的形式为“!”。 4.3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如: a）为祖国的繁荣昌盛而奋斗! b）我多么想看看他老人家呀! 4.3.3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如: a）你给我出去! b）停止射击! 4.3.4 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如:我哪里比得上他呀! 4.4 逗号 4.4.1 逗号的形式为“，”。 4.4.2 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如:我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 4.4.3 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如:应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 4.4.4 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如:对于这个城市，他并不陌生。 4.4.5 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如:据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 4.5 顿号 4.5.1 顿号的形式为“、”。 4.5.2 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如: a）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 b）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 4.6 分号 4.6.1 分号的形式为“;”。 4.6.2 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如: a）语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 b）在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美;西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。 4.6.3 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如:我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 4.6.4 分行列举的各项之间，也可以用分号。例如: 中华人民共和国的行政区域划分如下: （一）全国分为省、自治区、直辖市; （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市; （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 4.7 冒号 4.7.1 冒号的形式为“:”。 4.7.2 用在称呼语后边，表示提起下文。例如:同志们，朋友们:现在开会了。u22efu22ef 4.7.3 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如:他十分惊讶地说:“啊，原来是你!” 4.7.4 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。 4.7.5 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如: 外文图书展销会 日期:10月20日至11月10日 时间:上午8时至下午4时 地点:北京朝阳区工体东路16号 主办单位:中国图书进出口总公司 4.7.6 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如:张华考上了北京大学，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。 4.8 引号 4.8.1 引号的形式为双引号““””和单引号“‘"”。 4.8.2 行文中直接引用的话，用引号标示。例如: a）爱因斯坦说:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” b）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 c）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。 4.8.3 需要着重论述的对象，用引号标示。例如:古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 4.8.4 具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如: a）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 b）这样的“聪明人”还是少一点好。 4.8.5 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如:他站起来问:“老师，‘有条不紊"的‘紊"是什么意思? ” 4.9 括号 4.9.1 括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“［］”、六角括号“〔〕”和方头括号“”。 4.9.2 行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如: a）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 b）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。） 4.10 破折号 4.10.1 破折号的形式为“———”。 4.10.2 行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如: a）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分———中央大厅。 b）为了全国人民———当然也包括自己在内———的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。 4.10.3 话题突然转变，用破折号标明。例如:“今天好热啊!———你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。 4.10.4 声音延长，象声词后用破折号。例如:“呜———”火车开动了。 4.10.5 事项列举分承，各项之前用破折号。例如: 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科: ———环境声学; ———环境光学; ———环境热学; ———环境电磁学; ———环境空气动力学。 4.11 省略号 4.11.1 省略号的形式为“u22efu22ef”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。 4.11.2 引文的省略，用省略号标明。例如:她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊u22efu22ef” 4.11.3 列举的省略，用省略号标明。例如:在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰u22efu22ef春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! 4.11.4 说话断断续续，可以用省略号标示。例如:“我u22efu22ef对不起u22efu22ef大家，我u22efu22ef没有u22efu22ef完成u22efu22ef任务。” 4.12 着重号 4.12.1 着重号的形式为“.”。 4.12.2 要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。例如:事业是干出来的，不是吹出来的。 4.13 连接号 4.13.1 连接号的形式为“—”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“ˉ”（占半个字的位置）和浪纹“～”（占一个字的位置）。 4.13.2 两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如: a）我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 b）复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液（Ringer-Locke solution），用于医疗和哺乳动物生理学实验。 4.13.3 相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如: a）鲁迅（1881—1936）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 b）“北京——广州”直达快车 c）梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤～1500公斤。 4.13.4 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如:在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有 2005 工程硕士考研辅导 水木艾迪培训学校 电话：010-62796042 TPC—4海底光缆投入运营。 4.13.5 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如:人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 4.14 间隔号 4.14.1 间隔号的形式为“·”。 4.14.2 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如: 列奥纳多·达·芬奇 爱新觉罗·努尔哈赤 4.14.3 书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。例如: 《中国大百科全书·物理学》 《三国志·蜀志·诸葛亮传》 4.15 书名号 4.15.1 书名号的形式为双书名号“”和单书名号“〈〉”。 4.15.2 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如: a）《红楼梦》的作者是曹雪芹。 b）你读过鲁迅的《孔乙己》吗? c）他的文章在《人民日报》上发表了。 d）桌上放着一本《中国语文》。 4.15.3 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例如:《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 第三节 解题方法、常见考点、答题思路 一、解题方法 （一）把握整个语句的意思； （二）逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用； （三）辨明句子的语气与停顿； （四）注意把握常见的标点错误点。 二、 常见考点 （一）非疑问句用问号 （二）选择问句用多个问号 （三）“某某说”后标点不明 规范用法：“某某说”在引文前时用冒号，在引文中间时用逗号，在引文末尾用句号。 （四）倒装成分之间用句末点号。 （五）标点和功能相同的文字并用。 如：省略号与“等”“等等”并用，破折号与“即”“就是”等词语并用。 （六）概数中间加顿号 （七）引号位置不当 如：“神形兼备，充满生机。” （八）括号与点号错位 三、答题思路 ［例2］下列标点符号的使用，正确的一项是: A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 B.我要给爷爷理发，爷爷笑了:“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 ［例2］这道题主要考查问号的使用。 A项问号应在“同志们”的后面。倒装句中间不应用表示结束的点号。 B项“你”虽只是一个词，但是一个非主谓疑问句，可用问号。 C项中疑问形式“基础知识究竟扎实不扎实”已做了大句子的成分，并没提问，整个句子是陈述句，此处应该用逗号。 D项前两句是选择句，不是问句，两处停顿应用逗号。 正确答案是B。 ［例3］下列句子标点符号使用正确的是: A.耿大妈对儿子说:“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说:‘礼多人不怪嘛"。” B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办? C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方———矮树、篱笆、野草、灌木枝等———蜕掉身上的皮。 D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。” ［例3］A中的“嘛”不是“俗话”的一部分，应在单引号外。 B中的疑问形式“立交桥将怎么建”、“树木将怎么办”已做大句子成分，不表提问，应分别用逗号和句号。 C破折号用于标明解释说明的语句，是正确的。 D引用部分“神形兼备，充满生机”已作为大句子的成分，句号应用在引号外。 答案:C。