学生

汉英还是汉语汉语的话坦白说 没甚麼人用

小学生也叫国小学生，初中生叫国中生，为什么以国开头，因为台湾是九年“国民义务教务”，所以称小学生为国小学生，初中生为国中生。高中生还是高中生大学生一样，但台湾不用本科生这样的称呼。。。

应该是香港的，朗诵“南乡子”，表情很多，很搞笑。。。。香港中学生梁逸峰用瞪眼、张望、扯嗓等独特方式演绎《宿业师山房待丁大不至》和《南乡子》。在诗的初段，他会装作四处看风景，诗末句“孤琴候萝径”讲述作者等候友人，所以要继续张望下去。网友评价：这位学生全身上下都是戏，看完整个人都不好了。还有不少网友评价说，这简直是新一代的“表情帝”啊。 梁逸峰教朗诵技巧的一段视频曝光后，销魂的表情加上一流的演技，被网友封为“表情帝”，香港中学生梁逸峰在朗诵古诗词孟浩然的《宿业师山房待丁大不至》和晏几道的《南乡子》时，用瞪眼、张望、扯嗓等独特方式演绎得“淋漓尽致”，全新Rap版本惊现网络，网友直呼“根本听不下来”。

古代史的内容都差不多和大陆没有什么差别 就是近现代史出去比较大～听一个权威老师是这么讲的（邮箱里网友发过来过一本台湾的历史教材有机会给你发过去，怎么联系）

记得去带红旗大喊~我想看活人生吃的镜头~

我觉得这位老师的行为是不正确的，她应该好好的开导学生，让他认真学习。

重点高中银川一中（宁夏回族自治区回民高级中学）银川二中银川九中银川唐徕回民中学宁夏大学附中宁夏六盘山高中学贺兰一中永宁回民高级中学灵武高级中学普通高中银川实验中学银川高级中学（银川田家丙高级中学）银川市第二十三中学银川市第二十四中学银川市第二十五中学宁夏育才中学宁夏（石油城）长庆高级中学银川经纬高级中学宁夏长城英豪高级中学宁夏开元学校宁夏建华中学（银川外国语实验中学）宁夏岳麓高级中学银川市第二中学（西校区）银川市第六中学北京师范大学银川附属中学职业高中银川市第一职业技术学校银川市第二职业技术学校银川市第三职业技术学校银川市英华职业学校银川机电职业学校

早上9:10分开始上，上50分，下课10分，上到12:00。到1点前都是自由活动。之后上50分，下课10分，上到3:50，就放学。这是高中。

这个很难解释诶以下言论仅代表个人观点： （1）台湾中学生放学时间比大陆早一节课，因为台湾的中学生中午在学校，不回家。 （2）台湾中学生所学的知识比大陆的简单一些，台湾中学才交一元一次方程，我才念小六，二元一次方程我都会。 （3）台湾中学生高考考六科，大陆考九科，整整多了三科。 （4）通过以上的比较，可见台湾学生和大陆学生在学业上的压力有多大。

明确的本科留美计划，15-19岁的中学生。

中国自古以来就是礼仪之邦。古人说：不学礼，无以立 中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。 既然文明礼仪如此重要，那我们应怎样做呢？其实，说到底，很简单，就是以对自己负责、对他人负责的心态，认真做好每一件看似最不起眼的小事。我们只要问自己一些最最简单的问题，例如，我们是否明白一个学生的身份，怎样才穿着得体？在升国旗时，我们是否能够严肃认真、精神饱满、高唱国歌？在课堂上，我们是否能够遵守课堂纪律，注重课堂礼仪，积极配合老师课堂教学？在下课时，我们是否能够文明休息？甚至我们是否已真正学会了走路，学会了倾听？我们不妨每天问自己诸如此类的问题，如果我们能够负责、认真地对待自己，对待这些小事，多做自我反省，那么每天都会有所进步，我们终能养成良好的日常习惯，提高素养， 主持人过渡：同学们，一粒种子虽小，却可以长成苍天大树；一滴水虽微不足道，却可以折射出太阳的光辉；一个不被人注意的礼节虽小，却拉近了人与人之间的距离，让人与人之间更有默契。下面，让我们以热烈的掌声欢迎韦主任讲话。 要养成良好的文明习惯，做文明的中学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！ 代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要怎样去接过人类文明的接力棒们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少吗？可是，单凭这一点酵母，不是就把面包发起来了么。我们每一位同学都应该做这个时代的酵母，让自己的酵素，在这个社会起到应有的作用。 文明礼仪似护树的木桩，使我们屏弃劣习，始终向着阳光，茁壮成长；似人生路上一块块基石，为我们将来成人成才奠基；更似航船上的引航标，带领我们通向成功彼岸。文明礼仪已经在你心中成长，那么用真诚去浇灌，用热情去哺育，用理解去培养 树立讲文明懂礼仪的社会风尚 我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。中国的历史可以说是一部礼仪的历史。在儒家学说中，礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。从古至今，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人，像孔融、周恩来等。随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。在当今迎奥运，开展讲文明礼仪的宣传活动中，应该继承和弘扬传统文化，养成文明礼仪规范，争做文明的北京市民，建立一种全新的社会风尚。 礼仪就是礼节和仪式，它有三大要素：语言、行为表情、服饰器物。一般地说，任何重大典礼活动都需要同时具备这三种要素才能完成。礼仪的分类很多，可以分为个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、商务礼仪等，还有外事礼仪、习俗礼仪、礼仪文书等等。 礼仪从个人修养的角度来看，可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。 从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交 往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。 在我们的日常生活、工作、学习中，每个人的言谈举止都体现出他的行为是否文明，是否合乎礼仪。讲得轻一点，人们之间在相互交往中，特别是在与外国人交往中，如果不注意文明礼仪，会被人家耻笑。讲得重一点，不同民族之间，如果不互相尊重（各自的风俗习惯或礼仪），有可能会挑起民族仇恨和争斗。 礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化 生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。 礼仪是要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。法律、制度属于社会规范的底线，虽然重要，但它们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范，而无法包含社会生活的方方面面。比如法律规定，盗窃价值超过一定数额时要追究刑事责任，当达不到追究刑事责任的数额时，则可依据治安管理条例的规定予以治安处罚。但是，如果治安处罚的条件也够不上，比如偷了别人的一件衣服怎么办？如果社会的所有成员都会小偷小摸，这个社会将是一个怎样的社会？然而，法律却管不了偷鸡摸狗之类事。怎么办？这就要依靠道德来规范。事实上，不偷不窃这既是道德的要求，同时也属于礼仪的要求。因为，小偷小摸行为显然不属于礼貌行为。小偷小摸如此，其他方面何尝不是如此。所以，没有规矩固然不成方圆，没有礼仪同样不成方圆。 从礼仪的现实条件来看，我们必须学习礼仪知识。讲礼仪是有条件的。首先，礼仪需要一定的物质基础。就是我们平时所提倡的一些基本礼仪也不例外。如不随地吐痰需要纸巾、污物桶的物质基础；不随地大小便需要完善公共厕所设施。所以，讲礼仪要切合实际，礼仪过于繁琐或超前会成为负担。有钱人参加晚会固然可以穿晚装、礼服，但农民上山砍柴穿西装就没必要了。其次，礼仪具有鲜明的 地域性。在多数国家，朋友见面时握握手是礼仪，但到了中东，异性之间随便握手弄不好是要受惩罚的。又如，在西方国家，朋友相见互相拥抱非常正常，但在我国，如果普通的异性朋友之间动不动就拥抱，就会受到人家的耻笑，甚至被对方认为是性骚扰。同样是在国内，在街上随地吐痰是不文明、不礼貌的表现，但农民在田间耕作时，如果也要求吐痰入盂则会成为笑谈。所以，讲礼仪要符合国情，不能照搬照抄，要实事求是。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导人们做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的社会环境。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范，以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言，为服务对象提供优质的服务。 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。 让我们积极行动起来，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的北京人的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚，加快国际化城市建设做出自己的努力！ 什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。 在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。] 要养成良好的文明习惯，做文明的学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园！ 文明用语：1、您好！ 2、请坐！3、请问！ 4、请稍候！ 5、对不起！6、请原谅! 7、很抱歉！8、没关系！9、不客气！10、谢谢！11、请不要着急！12、对不起，让您久等了。13、您请讲！ 14、请问您有什么事？15、请出示您的《××证》。16、我会尽量帮助您。17、为您服务是我应该做的。18、有不懂的地方您尽管问。礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。 历史故事：程门立雪 宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深，这就是流传至今的"程门立雪"的故事 名人名言：讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪 不学礼，无以立。——孔子 知耻近乎勇。 —— 孔丘 君子忧道不忧贫。 —— 孔丘 入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 —— 周恩来 我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。 —— 高尔基 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克思 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰u2022洛克 我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来 良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮 静以修身，俭以养德。 —— 诸葛亮 在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚 无礼是无知的私生子。——巴特勒 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡 强本而节用，则天不能贫。 —— 荀况 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易 侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。 —— 司马光 土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白 天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。 —— 苏轼 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 —— 契诃夫 贫而无谄，富而无骄。 —— 子贡 侈而惰者贫，而力而俭者富。 —— 韩非 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。 —— 萨迪 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。 —— 孟德斯鸠 善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 —— 管仲 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠 礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —— 梅里美 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 —— 冈察尔 我们刚搞过，你自己组织一下吧

我建议自己做，会有心意

你求作文呢呀？

头发标准：男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵）和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。中学生仪容仪表规范1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装，提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。一律佩戴校徽。2、男生理学生式、西装式头发，不留长发(两侧头发不遮住耳朵)(前额的头发不超过眉毛)和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。3、每天佩戴校徽，团员还要佩戴团徽、校徽，团徽佩戴于左胸前校徽下。4、男女同学一律不得佩戴任何饰件，不佩带手机.MP3.游戏机等。5、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。6、进出校门或进出其他单位应主动出示出门证，受到门卫检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。7、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好;进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走;在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。8、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。9、老师示意上课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们好!”同学们喊“老师好!”(并向老师鞠躬30度)待老师示意坐下后方可坐下。老师示意下课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们再见!”同学们喊“老师再见!”(并向老师鞠躬40度)待老师示意解散后方可休息。有老师听课，让老师先离开教室。10、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。11、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。12、校园内禁食口香糖，提倡勤俭节约，用好一日三餐，严禁在食堂以外的地方吃零食喝饮料(教室内饮用纯净水除外)。13、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。14、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不在教室里打球打扑克等其他体育活动。15、遵守用膳制度，排队购买饭菜，注意用膳卫生，不浪费粮食。用膳时不讲话，用膳完毕及时离座并将餐盒摆放到指定位置。16、文明用厕，爱护卫生设施。17、不许吸烟、喝酒、赌博、看黄色影视、书刊，不得进营业性游戏机房、网吧，不参与迷信邪教活动。18、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。19、与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。20、向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思明白;回答别人时，应谦和、朴实、含笑、耐心。21、交谈中要注意站相和坐相。不做任何损害个人形象的小动作。22、长者到场要用短暂的起立以示敬意，有人给你沏茶，应略为欠身以示谢意。23、要注意使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。24、对残疾人要尊重、扶助、礼让，不要指指点点、议论纷纷，不要给他们起绰号。25、作业要按时交。如果有不会的题要及时向老师或同学请教。不得抄作业。扩展资料仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。参考资料：百度百科——中学生文明礼仪

七年级8个班400人，400/8=50，每个班50人

象我们这种中学生 和同学吃饭时一定会边大声说话 边开玩笑 边闹边吃喽 所以我觉得最主要的是 不要喷饭 不然别人怎么吃啊 还有不要在吃饭时讲很杀风景的话 特别是 和你不熟悉的人吃饭 如果是 好哥们好朋友的话应该不用在意那么多拉 嘎嘎

一、学生服装要求：穿戴整洁、端庄大方，女生不穿高跟鞋。穿着合体、整洁、朴实、大方，不穿奇装异服。1.不穿奇装异服(如大脚裤、肥档裤、低腰裤、有金属饰品的牛仔裤等)或怪异打扮(如将衣服系在腰间等)；体育课上要穿运动服和运动鞋；除在寝室外，不穿拖鞋。2.女同学不穿过分裸露、紧身服装，不穿高跟鞋(指后跟超过四厘米的鞋)、拖鞋,不穿无后绊的拖鞋式凉鞋，以穿运动鞋、布鞋为宜；夏季不穿无袖衣，不穿过于短小紧身及领口过低的衣衫，不穿短于膝盖或过于短小紧身的裙子或裤子；冬季不戴怪异的帽子(如滑雪帽、时装帽等)。3.男生不穿过于短小紧身的衣裤；夏季不穿无袖的上衣，不赤膊打球，冬季不戴怪异的帽子(如滑雪帽、时装帽等)。二、学生随身物品和妆饰等其他要求：不化妆，不佩戴首饰。简洁、精神，形像朴素、大方。1、男、女生一律不准佩戴各种项链、戒指、手链、耳环饰物、挂件饰品(含佛珠、佛像等)；不准带随身听(如MP3、MP4等)、手机进入校园；除书包外，男、女生不准背、戴时装包入校园。2、女同学不涂抹浓妆，不涂口红、纹眉，以抹淡浅护肤品为宜。男、女生一律不准留长指甲、涂指甲油，不准涂抹香水。中学生个人礼仪一、仪表仪表是指人的容貌,是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑身异味,那必然破坏一个人的美感。因此,每个人都应该养成良好的卫生习惯,做到入睡起床洗脸、脚,早晚、饭后勤刷牙,经常洗头又洗澡,讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,这些行为都应该避开他人进行,否则,不仅不雅观,也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离,声音不要太大,不要对人口沫四溅。二、言谈言谈作为一门艺术,也是个人礼仪的一个重要组成部分。1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜,语调要平和沉稳；尊重他人。2、用语：敬语,表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”,第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；麻烦别人称“打扰”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在,我国提倡的礼貌用语是十个字:“您好”“请”“谢谢”“对不起”“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。三、仪态举止1.谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以,交谈时,首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则,会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。2.站姿：站立是人最基本的姿势,是一种静态的美。站立时,身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上,挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视,面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。3.坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐,会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直,肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些,但不要过大,一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合,入座时要轻柔和缓,起座要端庄稳重,不可猛起猛坐,弄得桌椅乱响,造成尴尬气氛。不论何种坐姿,上身都要保持端正,如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点,那么不管怎样变换身体的姿态,都会优美、自然。4.走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、笔记本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。 2、上下课起立向老师问好和再见，站姿端正，声音洪亮。 3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。 4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。 5、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课 6、当天作业当天做完，独立完成。 二、在与老师、同学的交往中，做到： 1、诚实守信，答应的事情就一定要尽力去做好；勇于承担责任；关心他人，学会多为他人着想。 2、学生见到老师或同学要面带笑容，主动问好。 3、交谈时要注意保持谦虚，三思而后语，学会礼貌用语，如“谢谢”“抱歉”“打扰一下”等；与老师谈话时，一定要认真聆听，不要东张西望，漫不经心。人正谈话，不在中间插言。 4、穿着要符合中学生的身份，不要穿奇装异服，不穿太露太短的衣裤；公众场所不要穿拖鞋；不涂抹口红、画眉、染指甲、染头发，不留长发。 三、在就餐、集会等活动中，做到： 1、座有次序，入座举止安详，端庄，不伸胳膊，不伸足，不摇椅。 2、集会中，不高声喧哗、打闹，听从老师的指挥安排。 3、领餐时依次依序，不可插队或交谈；碗、筷、勺等餐具轻拿轻放，不可作为戏耍玩具敲打或指人。 4、不浪费粮食,不将饭盒随意丢弃。 此外，我们还要爱护学校环境，见到垃圾主动拾起，不践踏攀爬花草树木，做一个环保人，努力创造一个安静优雅的校园环境。 雅言雅行，是我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。作为一个中学生，拥有儒雅的谈吐，文雅的举止，高雅的情趣，更可称为美，这才是我们最亮的一面！希望大家做到雅言雅行、文明礼貌。我们相信，每个人迈出一小步，社会就将迈出一大步，有了我们的努力，社会一定会更加美好，我们的明天一定会更加灿烂、辉煌！

　　1、懂礼貌，见到老师要问好，学会应有的礼仪。 　　2、要学会互相尊重，不要对老师或者同学说脏话，不要做出一些不雅的行为。 　　3、在公共场所，不要随便破坏公共财物，在公共场所要注意自己的言行举止。 　　4、就餐时，不能大吃大喝，要学会用餐礼仪，细嚼慢咽，做一名绅士或者淑女。 　　5、在学习上也要提升自己，做一个学识渊博，温文尔雅的中学生。

1、个人礼仪中的仪表　　仪表是一个人精神面貌的外观体现。如卫生习惯、服饰等。　　清洁卫生是礼仪的基本要求。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头、洗澡。不要在人前剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，不要对人口沫四溅。　　而服饰则反映了一个人文化素质的高低，审美情趣的雅俗。《中学生日常行为规范》规定学生“穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”在学校里必须穿校服。　　2、个人礼仪中的言谈　　言谈的态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳。要学会使用敬语。我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。　　3、个人礼仪中的仪态举止　　涉及到几种姿势：　　1)、谈话姿势：交谈时，要正视对方、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。不要给人心不在焉、傲慢无理的印象。　　2)、站姿：站立时，应挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感。　　3)、坐姿：正确的坐姿是：腰背挺直，肩放松。在正式场合，入座要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。　　4)、走姿： “行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。　　学校礼仪　　1、课堂礼仪：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应准时到校上课，若因特殊情况迟到的，在得到教师允许后，方可进入教室。在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，使用普通话。听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”后，学生方可离开。　　2、尊师礼仪：学生在校园内与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。进老师的办公室时，应先敲门喊“报告”，经老师允许后方可进入。学生不能随便翻动老师的物品。对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。特别要尊重保安和宿舍管理人员，服从他们的管理。

“八礼”为仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。“四仪”主要是在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。“八礼”具体内容如下：仪表之礼，面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。餐饮之礼，讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。言谈之礼，用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。待人之礼，尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。行走之礼，遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。观赏之礼，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。游览之礼，善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。仪式之礼，按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。八礼四仪的现实意义：虽然中小学生守则对文明礼仪方面的内容有所涉及，但只是一笔带过，显得过于简单笼统，缺乏现实可操作性；而“八礼四仪”涉及到的方面，要比中小学生守则全面得多，也丰富得多，可以说包括了未成年人学习和生活的方方面面，具有更强的指导性和实践性。从这个角度来说，“八礼四仪”既可以看作是对中小学生守则的强调，同时更是对中小学生守则关于文明礼仪方面的一种细化、深化和升华。另外，对未成年人进行“八礼四仪”教育的必要性。其实不管是老师，家长还是其他什么人，都觉得现在的孩子缺乏礼貌和礼节，不懂得基本的待人接物处事之道。但是很多时候，这并不仅仅是孩子的错，而是大人没有告诉他们该怎么做，没有对他们进行专门的礼仪教育、文明培养，而八礼四仪教育正是为了补上这一课。

1、懂礼貌，见到老师要问好，学会应有的礼仪。2、要学会互相尊重，不要对老师或者同学说脏话，不要做出一些不雅的行为。3、在公共场所，不要随便破坏公共财物，在公共场所要注意自己的言行举止。4、就餐时，不能大吃大喝，要学会用餐礼仪，细嚼慢咽，做一名绅士或者淑女。5、在学习上也要提升自己，做一个学识渊博，温文尔雅的中学生。

是谁说，女生就一定得要穿裙子呢？台中女中学生脱下裙子，穿起短裤，拿着大声公站上升旗台，拍摄影片上传YouTube，成功向校方争取到穿短裤进校门的权利，打破了台湾女校数十年只能穿裙子的传统。对于她们反传统、反权威的行动，这群女孩想对大人说：「小孩不只是在抒 *** 绪而已。」学生需要大人认真的倾听，把小孩的需求和心声当一回事。 过去台湾从北到南，高中第一志愿女校都有一个不成文的规定，就是不能穿短裤进出校门。校方的理由不外乎：尊重女校传统、维持端庄形象，同时还要兼顾社会各界观感，及毕业校友的情感。 这群十六岁到十八岁的女生，因为考进了名校，在制服的选择上，无可避免承载着许多历史包袱。 当然，不是所有人都想要穿短裤进校门，热爱制服光环的、生性保守的、嫌自己腿太粗的……同一所女校当中，想要捍卫绿衣黑裙传统的，也大有人在。 发起活动的女学生，争取的只是一个选择权；可以选择绿衣黑裙，也可以选择运动衣裤，自在就好。 于是，在去年十月，台中女中两位高三学生为了改变现况，事先到各班发传单，串联更多人加入。十月初的一个早上，学生们依照事先约定：哨声响起、脱下裙子，以短裤现身，接着由发起学生带着大声公，站到升旗台前，大声呼喊：「男女平权，短裤无罪！」「自己的衣着自己选，自己的短裤自己穿！」并要求校方和学生直接对话。当场学生只要有手机的，纷纷拿出来拍摄，这段影片透过YouTube快速、大量流传，引起了社会的高度重视。 发起人之一的学生陈子璇说，之所以会采取脱裙抗争，这样外界看来有点「激进」的方式，其实是因为长期以来，学生的意见通常不会受到校方重视，校长、主任和教官总认为这些抗议的声音，只是学生在抒 *** 绪而已，并未真的将学生的需求和心声当一回事。

1.练字应从哪种字体练起呢？ 学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。 练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。 2.练字都应该练什么？ 首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。 其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。 第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。 第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。 第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病： ①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。 ②横，由左至右平等运笔。关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。 ③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。 ④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。 ⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。 这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。 3.练字的一般步骤 在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。 第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。 第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。 第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。 第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。 第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。 如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字，中学生练字的目的也就达到了。 4.练字的注意事项 下面我再谈谈练字应注意的几个问题： 第一个问题是书写工具的选择。“工欲善其事，必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。墨色太浅，难以辩认；墨色太黑，又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情，造成不必要的失分，所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。 第二个问题：练字应注意写字的姿势和执笔的方法。由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔，我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。用圆珠笔写字要采用坐姿，做到“头正、身直、臂开、足安”。由于圆珠笔写的字小，所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。一般右手执笔，笔的位置要略偏右侧。眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状，起直辖市控制作用。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45－60度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。 第三个问题：练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候，喜欢在结束前乱画一气，这种乱画是练字的大忌，不但有损笔尖的寿命，而且让练了半天，刚刚取得的进步化为乌有。 第四个问题：不要轻易变换字体。练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。练字要坚持经常，不能一曝十寒，三天打渔，两天晒网。须知：一日练功一日功，一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上，可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去，轻易不要变换字体。因为一旦变换字体，又得从头练起。 第五个问题：要学用结合，练写合一，有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。 第六个问题：各科教师要齐抓共管密切配合。首先教师要写规范字，其次还要鼓励学生练字。对作业书写潦草的学生要批评教育，让其改正。督促学生练字不只是语文教师的责任，每个教师都有责任。 5.练字有三种境界。 大家都看过金庸的长篇小说《笑傲江湖》，其中有一段对练剑的精辟论述：初学乍练之时，以手使剑，有时剑不听使唤，甚至会伤及自己。练过一段时间之后手剑合一，以心使剑，剑随心走，剑术就达到了一个较高的层次。剑术的最高层次是心剑合一，无剑无我。举手投足即是剑着，飞花摘叶，皆是利剑，一枚细细的绣花针也能抵挡三个剑术高手，这样的剑术可以说达到了出神入化的境界。 练字也是这样，我们练字的最初阶段同样是以手使笔。笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程，进一步可以发展到笔手合一的境界。这时写字的时候感觉笔是手的一部分，不是在用笔写，而是在用手写。只要我们认真练习，是可以达到这一境界的。 练字的第二个境界是以心使笔，心笔合一，心动则笔动。笔下所写的就是心中所想，达到了这一境界，书法水平可以说是小有成就了。包括我在内的我们大家都要努力向这一目标迈进。 练字的第三个境界是师法造化，无我无笔。古代许多著名的大书法家都是这样的。如王羲之见白鹅游水之姿，悟出“浮鹅钩”的笔势；张旭见担夫争路，公孙大娘舞剑，从中悟到结构点画的争让穿插关系和用笔的疾徐、节奏，大大丰富了其狂草的写法；怀素观夏云海涛，领悟到草书的大气磅礴、翻江倒海之势；颜真卿观屋漏痕、锥画沙，理解了用笔的迟涩和力度。这是我们练字的理想境界，达到了这一境界，无论有笔无笔，软笔硬笔，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能写出绝妙的书法作品。 让我们用心写字，而不仅仅是用手写字，努力向这一理想的境界迈进吧！ 下面谈谈第四个问题：我是怎样练字的。 开始时我用毛笔临《颜勤礼碑》，后来我找到一本《99天钢笔字速成字帖》，该帖精选99个具有代表性的汉字，要求练习者每天练习一个，记住一个，学会一个。练完99天，99个汉字都会写了，触类旁通，其它的汉字也都会写了。我从《颜勤礼碑》中找出这些汉字，每天一个，刻苦练习，不到一个月，就有了明显的进步。 后来，有同学说，我写的颜体很有“颜”味，只是软而无力，原因是我在运笔的时候做不到“中锋行笔”，很多情况下都是拖笔。这个同学是一个眼高手低的人，发现了我的毛病，却不能帮我改正。我多方求教，认真观察别人如何写字，终于发现了这一诀窍：原来，别人写字的时候常常捻动笔杆，让笔尖随着运笔转动，始终处于笔画的中间，这样就做到了“中锋行笔”。 后来，我的另一个同学对我说：“你的字笔画很规范，但组合到一块后并不美观，主要原因是结构不对。要想掌握字的结构，你不如跟着我学写黑体字，笔画象火柴棍一样的黑体字，只有结构对了才美观。”于是我就用板刷沾水，照着报纸新闻的黑体字标题在地板上练习。很快我就掌握了黑体字的写法，并为一些班级书写了大字标语。我发现，在学会黑体字后，许多从未练习过的字体，只要对其基本笔画稍加练习就能写成。这也是我今天建议同学们从黑体字练起的原因。1993年，我参加石家庄市教委组织的书画比赛获三等奖，如今我经常帮助同事们出壁报，写大字，既巩固了练字的效果又提高了写字的水平，既帮助了别人又陶冶了自己。 以上我们谈了练字的方法和注意事项，如果大家按我说的去做，我想你一定会取得进步的，因为我指导学生练字就取得了良好的效果，最后我就谈谈这个问题。 作为一名语文教师不但要自己写好字，还要指导学生写一手好字。为了让学生写好字，我曾经让学生写过“每日一字”，经过练习，98届学生李超学习庞中华体钢笔字达到了很高的水平，牛鲲鹏的钢笔字方正谨严自成一体。我还为学生搞过多次书法讲座，并多次组织学生参加书法比赛。2001届学生胡占雄、李墨等人的硬笔书法作品曾在“世纪之星”书法比赛中获奖。如今，我在学生中开展评比“星级书写能手”的活动，学生练字的热情很高。“三星级书写能手”孙瑞静同学不但书写工整清楚，而且达到了每分钟50多字的书写速度。 最后我还想告诉大家：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的。当你看到一个个端庄秀丽的汉字从你的笔下流淌而出的时候，当你看到一页页整洁清楚的作业在你的笔下诞生的时候，当你看到作业本上的红对钩和“优”的时候，你不觉得写好汉字也是一种艺术享受吗？让我们走进汉字书法的艺术世界，尽情的挥毫泼墨吧！ 希望采纳!

在戒烟已经成为时代潮流的今天，青少年（特别是中学生）中“烟民”的数量却有上升趋势。在中小学生违纪的情况中，因吸烟而违纪的人数占相当比例，而且吸烟常与其他诸如酗酒、赌博、盗窃、打架斗殴等丑恶现象伴随，有滋生蔓延之势，引起家长和学校的困惑与不安。 中小学生很明白吸烟是不良行为，又是违纪行为，况且学校对吸烟者的处分也颇为严厉，但吸烟行为为什么屡禁不止？有关专家经过调查认为，有以下主要心理原因： 一、模仿心理中小学生年龄偏小，分辨是非的能力弱，模仿性强，自制力差。他们觉得家长、老师吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人吸烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。 二、猎奇心理中学生正处在多梦的季节、多思的年华，具有强烈的好奇心。他们中的许多学生来自山区、少数民族地区，从小受吸烟习俗的影响很大。平时，他们看惯了家长吸着烟做事，老师吸着烟上课，领导吸着烟讲话，对这些吸烟的行为充满了疑惑，极力想法去“探索和实践”，去亲自体验吸烟的滋味。 三、攀比心理有的学生本来不吸烟，但看到同学和朋友吸烟而自己不吸烟，觉得自己不和群，甚至有低人一等的感觉。于是你传我一支，我敬你一支，在这种“礼尚往来”中，不知不觉地加入了烟民的行列。进而他们觉得吸的烟品牌低未免太“寒酸”，吸高档烟才能体现“身份”、“派头”。在这种虚荣心的驱使下，他们往往互相攀比，所吸烟档次越来越高。 四、逆反心理《中小学生日常行为规范》及学校的规章制度明文规定吸烟是违纪行为，老师和家长也三令五申不准吸烟。一些学生由于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去体验吸烟的感觉。他们觉得这种逆反行为有冒险乐趣，是勇敢的行为、潇洒的行为，借吸烟来表示对家长特别是对学校的反抗，于是出现了愈禁愈吸的怪现象。 五、解脱心理中小学生一般都远离家乡，生活上自理能力弱，在生活、学习、社交、办事中遇到困难往往难以自主，陷入苦闷之中。另外，学习成绩欠佳、特长不突出，或遇到什么困难、什么挫折便会产生内疚、羞惭，丧失信心。于是他们就试图通过吸烟、酗酒来逃避现时，以获得精神上的暂时解脱。 中小学生正处在生长发育时期，各生理系统、器官都尚未成熟，其对外界环境的有害因素的抵抗较成人弱，易于吸收毒素损害身体正常生长发育。 禁止青少年吸烟不仅是一个卫生问题，而且也是一个社会问题，不但家长应该重视，学校和社会均不可掉以轻心。为了祖国的未来，每一个人都有责任保护下一代的健康；为了祖国的未来，青少年应该珍惜自己的身体，珍惜自己的年华，不要再吸烟了。

问题一：青少年应该怎样和父母沟通? 进入青春期的青少年因依附性减弱，独立性增强，从而使亲子两代人在对待事物的认识上产生一定的距离。由于态度的不同及意见分歧，因此出现了一条心理鸿沟，致使青少年认为父母不了解他们、有事宁可与同学商谈，而不愿向家长诉说；甚至以不满、顶撞、反抗、违法等方式试图摆脱成人或社会的监护，以自己的方式行事，坚持自己的理想和判断是非的标准。 某种意义上说，代沟是时代进步的标志，但也是困扰交流与沟通的难点，且容易增加形成偏见和歧视的可能性，代沟两侧的人轻则互不理解，重则抱有敌意，所以要通过种种途径，做各种努力来跨越代沟、填平代沟。代沟是一种心理存在，良好的沟通方式可以让代际之间曾经断裂的心理联系接续起来，从而达到交流的顺畅和相处的和谐。 面对代沟，不要回避，要迎刃而上。和父母沟通，最要紧的是尊重，尊重父母，尊重父母的意见。不要直接顶撞，平心静气的说出你的观点，并客观的肯定父母意见中的有益部分，再提出自己的已建和观点，求同存异，不要把自己的观点强加于人。创造良好的沟通气氛，你们才能和谐的沟通。 问题二：中学生要怎样和父母沟通？ 沟通，是建立在平等之上的！想要和父母沟通实在很难，除非你遇到的是一位非常开明的父母，例如我的父母！嘿嘿。。。 你要想和父母沟通，首先就要选择一个好的时机！ 比如说在父母生日那天，送上礼物之后开始慢慢沟通，引导他们走入你想要表达的问题上！ 千万不能让他们激动！否则，你就等着持棍棒炒肉吧！呵呵。。。 沟通需要经常性 隔三差五的和家人聊一聊，长期这样他们就会把这种沟通当作一种习惯，就不会像开始那样容易激动了 到后来或许就成为讨论 会激烈 但是无伤大雅！ 慢慢来 不是一次两次可以解决的！ 问题三：关于中学生如何与父母之间的沟通 我听过一个故事!故事如下>>有一个中学生整天沉迷网络游戏!他母亲为了这件事很伤脑筋!最后他母亲为了拯救他,也玩的他玩的游戏!并把他加为好友!在网上跟他沟通!一开始母亲什么都不懂,他耐心的教母亲,最后母亲超越他了!俩人在网上了更多了!什么都谈一些!他以后上网,母亲也不再多说什么?有天他发现他的那个网友居然是自己的母亲!他很吃惊!最后俩人面对面谈了很多!他彻底变了!母子关系不再紧张!变成真正的(好朋友)他明白了,母亲的用心良苦!家长不是一味的骂,训孩子! 问题四：如何改善当代初中生与父母沟通的现状 如何改善当代初中生与父母沟通的现状 1 问题提出 近年来，由于初中生压力逐渐升高，随之出现的心理冲突和矛盾也逐渐增多。而家庭中的亲子关系对初中生的心理发展有着重要的影响。近20年来，亲子关系研究中也把亲子沟通作为一个重要的研究方向。国内外也涌现出大量的研究成果。国外的亲子沟通研究已经从宏观的型式学角度研究深入到微观的沟通过程研究，目前探讨最多的是父母与子女就某话题的沟通与青少年在该方面行为发展的关系。 2 方法 2.1 被试： 本次调查对象为太原市第二十一中初二54名学生，初三44名学生；第四十九中学初二67名学生，初三70名学生，共235名学生，有效问卷213份。 2.2 工具： 本次调查采用自编的《初中生与家长沟通状况调查问卷》。问卷共16题，分为沟通次数、沟通质量、沟通主动性、沟通对象、沟通困难的因素五个纬度。五方面都有相应的题目，并随机编排。第16题为开放性问题，让学生写出自己想对父母说的话。 3 调查结果 3.1 初中生与父母沟通次数 初中生与家长沟通总体较低。只有12.2%的学生表示经常与父母沟通，25.8%的学生不与父母进行沟通，61.9%的学生偶尔与父母沟通。从年级差异来看，初二学生中只有9.1%的人和父母经常进行沟通，初三则上升到了16.0%。同时初二学生有20.2%表示不能与家长沟通。 3.2 初中生与父母沟通质量 调查结果显示，有22.0%的学生认为与父母沟通较深刻，仅有3.0%的人认为与父母沟通还不深刻。绝大多数（75%）与父母沟通的深度只停留在一般水平。随着学生年龄的增长，双方谈论的话题在不断加深，如17.1%的初二学生和26.3%的初三学生 表示与父母谈论的话题是深刻的。 3.3 沟通主动性 调查显示：总体来说，双方以聊天作为沟通手段时，27.7%的学生认为是父母主动的，26.3%的学生认为是自己主动的。从年级上看，认为聊天时父母主动的，初二有19.0%、初三有37.1%；而31.0%的初二学生和22.0%的初三学生在与父母聊天时自己主动。相差9个百分点。其余则认为各占一半。从性别角度看，25.2%的男生和30.2%的女生与父母进行聊天时家长更主动些。 3.4 沟通对象 调查显示，22.1%的学生更愿意和父母聊天，60.6%的学生更愿意和朋友聊，2.3%的学生更愿意和陌生人聊天，其他为4.2%。在与父母的聊天中有6.1%的学生喜欢与父亲聊天，16.0%的学生喜欢和母亲聊天。 另一组数据显示：27.7%的学生在遇到困难时首先会求助于父母，而29.1%的学生表示不会找父母商量，这两个数据相当接近。43.2%的学生表示，在一些自己实在难以解决的情况下才会求助于父母。大部分学生还是会把父母作为求助的第一对象。 37.1%的学生很想与父母谈心，有17.4%的学生表示根本不想和父母谈心。有45.4%的学生表示无所谓。这其中有22.4%男生和12.3%的女生表示根本不想和父母聊天。但引起我们注意的是初二的女生有49.1%表示很想与父母谈心。 3.5 沟通困难的因素 3.5.1观点冲突 调查显示：37.1%的学生与父母的观点经常发生冲突，只有19.7%的学生表示与父母的观点有较高的一致性。43.2%的学生表示有时候会与父母的观点发生冲突。44.9%的男生于29.2%的女生的观点经常与父母发生冲突。 3.5.2 压力 调查显示，11.3%的学生仍然经常被父母逼迫做一些事情，41.3%的学生认为父母不会逼自己做事情。其余则有时候会被“逼”。而在男......>> 问题五：我们该如何与父母沟通？ 当中学生进入青春期后，有了自己的思想，希望他人将自己看成大人，特别是渴望父母像对待大人那样对待自己。然而不知怎样与父母沟通，使得这一时期的中学生常常陷入与父母无法交流，产生代沟的烦恼之中。有时一个小小的家庭问题出现时，由于孩子与家长之间缺少沟通，常常使得问题激化，孩子产生逆反心理，家庭冲突升级。家庭矛盾的不及时解决，不但不利于家庭和睦，同时也不利于中学生的学习和心理健康。作为子女的中学生，不应该和父母“一句起，两句止”，期望父母单方面改变以往的沟通方式也不可取。自己应该主动与父母沟通。那么如何与父母沟通呢？ 所谓沟通，是让彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种方法。我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握以下基本要领：1、了解是前提。了解父母，沟通就有主动权。知道父母怎么想，怎样处事，有什么兴趣爱好，是什么脾气秉性，对我们有什么期望，我们与他们沟通就有了预见性和主动权。2、尊重理解是关键。尊重是与父母交往的基本要求。如果连最爱自己、对自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起码的道德。与父母正常沟通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，还要讲求基本的礼貌，不能任性。3、理解父母的有效方法是换位思考。当我们不理解父母、与父母冲突的时候，要学会换位思考，替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理。这会使我们变得更加冷静和理智。4、沟通的结果要求同存异。沟通不要走极端，两代人之间毕竟存在差异，难免有不同的观点、动机和行为方式。正因为有分歧，所以才要沟通。这种沟通，不一定非要统一不可，而要求同存异。找到同，我们就有了共同的语言和行动；保存异，就是保存对父母的尊重和理解。另外，我们要克服闭锁心理，向父母传递有关自己的信息和情况，表达自己的心情，说出自己的意见，让父母了解自己。我们要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。与父母发生矛盾时，要耐心解释，让父母听得进，以得到他们对自己的理解。解释时说话放低声调，斟酌词句，有商有量。即使父母不对，也要就事论事，不对父母本人，更不能迁怒于父母。不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们也经历过“疾风骤雨”时期，以他们几十年的人生经历，看问题要成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟有个过程，不是突然的。要经常坐下来，跟爸爸谈谈你在学校的情况，跟妈妈谈谈你遇到的烦恼，这样父母也会诚恳地与你交谈，从中你可以得到很多有益的启示。不要认为跟父母谈心是“没长大”，善于沟通正是你越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，会无意中缩小代沟，增进家庭亲情。父母是爱我们的，只要我们同样以爱的方式对待父母，沟通的障碍就会大大减少。 问题六：初三学生怎么和父母沟通 面对可能左右自己人生走向的升学压力，面对影响自己身心发育的青春期困扰，每个孩子都希望父母在自己最需要的时候给予恰到好处的帮助。那么，什么是初三孩子“最需要的时候”，家长怎样做才能给予孩子“恰到好处的帮助”呢？下面，根据我多年带初三毕业班的经验，谈谈我的认识。一、稳定情绪，做一个理智的倾听者心理学家认为：人的一生中心理发育要经历两次反抗期，一次出现在2~3岁，表现为任性、不听话、爱哭爱闹；另一次出现在12~16岁，一般称之为青春期，敏感、易怒、任性是这一阶段的主要表现。初三正是青春期的中期，“叛逆现象”一般出现在这个阶段。处于青春期中的初三孩子本身就容易烦躁，再面对同学间的激烈竞争，面对老师、家长对自己升学的期望，无论学生学习程度高低，都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩产生疑问。因此，行为上就容易出现某些偏差，将自己的父母当成发泄的对象。所以，上了初三后，家长会陡然感到孩子变了，感到十分困惑。面对这种变化，家长要稳定自己的情绪，不要因孩子的不良情绪而影响到整个家庭。孩子急你不急，他发牢骚你就耐心倾听，他生闷气你就仔细观察，用理智克制自己急于评头品足的欲望，在倾听和观察中尽快找到困扰孩子的症结；待孩子情绪平复后有理有据地与之交流，尊重孩子的一些看法，共同探讨解决问题的途径，使孩子尽快走出心理波动期，愉快地进入下一个环节的学习。类似这样的沟通，不仅可以使孩子逐渐减少情绪的波动，提升了应对困难的技巧和信心；而且在孩子最需要理解和抚慰的时候，家长的宽容和帮助会使孩子心存感激，奠定了以后两代人愉快沟通的基础。反之，遇到孩子不高兴，成绩下滑时，如果父母不分青红皂白地盲目指责，眼睛只盯着“成绩”，不给孩子倾诉感受的机会和独自反思的空间，就会加重孩子的逆反情绪和学习挫败感，甚至会由单纯对自身学习的不满转化为对家长的不满，以至与家长之间产生巨大的矛盾。初三阶段，家长要有意识地营造良好的家庭生活氛围，不要因其他外在因素触及孩子青春期相对敏感的神经。比如夫妻之间闹矛盾，不能让孩子感觉到家里面充满了火药味，大人的问题最好在孩子视线之外得到妥善解决，实在解决不了也最好延至中考后再公开；比如家长工作忙，一方或双方晚上经常不回家或回家很晚，这都会让孩子感觉到一种亲情的缺失，正像有些孩子说的“爸爸妈妈都在家，我觉得心里踏实，学习起来也安心”。父母只要在家，孩子就会感觉到有家的味道，他的心里就有了安全感。 二、准确定位，做一个明智的点拨者由于学生学习基础的不同以及学习能力的差异，到了初三考查综合实力的时候，学生间产生比较大的差距总是难免的。面对日出而作、日落不息的孩子，有些家长往往心理失衡，觉得自己的孩子不应该比别人的孩子差。同事间、同学间盲目的攀比往往也使家长和孩子不能给自己一个准确的定位，揠苗助长的现象时有发生。作为老师，我们认可每一个孩子的付出，也知道每一个孩子的未来都牵扯到家庭的幸福。但有人的地方就有比较，有比较就有优劣。这个事实家长必须冷静面对。所以，到了初三上学期期末，家长就应该对孩子在班内和校内的学习成绩有一个准确定位，并对孩子下一步的升学目标有一个清醒的认识。定位后，家长除了真正从心理上接受现实，还要有针对性地对孩子目前的学习、行为、心理等进行点拨调整，帮助孩子以良好的心态扩大优势或缩小差距。比如学习中上等的学生，有的往往刻苦不足、难题钻研不精，对中考又盲目乐观。这就需要家长配合老师，及时了解孩子在校状态，为孩子敲敲警钟，给孩子指出问题，以督促为主，力所能及地帮助孩子加大对作业和复习的纠错力度，拓宽对高难度题型的研讨思路，以求学的扎实、有序。而学习成绩中下等的......>> 问题七：如何调适初中生与父母沟通的误区 初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现使初中生与父母的关系发生了微妙的变化，本文描述了父母与子女沟通的必要性，列举了初中生与父母沟通的误区，并分别针对父母和初中生给出了建议即。 ：父母 初中生 沟通误区 调适建议 中学阶段又分为初中阶段和高中阶段，约从 11、12 岁开始到 17、18 岁结束， 历时6 年左右的时间。初中阶段又称为青春期、少年期（也有人称之为青年初期），是个体身体发展的鼎盛期，身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，同时，初中生心理的各个方面也在发展，但相对生理发育速度来说则相对平稳，由此而造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现，使他们面临一系列的心理危机。尤其是与父母的关系发生了微妙的变化，经常会和父母发生冲突。 近些年来，媒体不断报道一些中学生发生令人担忧的事件，因不能容忍家长对自己考试成绩的责怪，17 岁的高二男生杀死母亲，因考试作弊被发现，初二女生跳楼自杀，与此同时,中学生离家出走，打架斗殴，抢劫吸毒时有发生。这些悲剧的发生，一个重要的原因就是中学生心理素质较差。中国心理学会对全国 22 个省市的调查结果显示，有 36.8%的学生存在着不同程度的心理压力；固执多疑，对别人缺乏信任、孤僻自卑、缺乏与别人交往的信心和勇气、对他人的优点常心怀不满，缺乏战胜困难的信心和谦虚的优良品质；偏激任性，看问题片面，缺乏理解人与豁达大度的心理品行。面对学习、考试、分数、名次、升学、前途理想以及家庭学校的种种压力及社会一些不良因素的影响，中学生心理发展进入了一个误区，解决中学生心理问题已到了刻不容缓的程度。 影响中学生心理健康的因素是多方面的，所以对中学生实施心理健康教育也是多渠道的，有学校、家庭、社会，但是我们必须抓住影响中学生心理健康发展最关键的因素，也就是我们在这里要讨论的家庭这个因素，尤其是父母的教育对初中生的心理健康尤为重要。在这里我们就从父母与子女的沟通误区及调适来讨论培养初中生的心理健康。 父母与子女之间存在着血缘关系，伦理关系，以及经济上和生活上的依赖关系，因此，父母与青少年子女之间就产生了一种本能的依恋情感。在家庭环境中，父母对于青少年子女的爱会造成一种特殊的环境和心理气氛，使青少年子女们感到温暖和深受鼓舞，许多良好的个性品格和行为习惯也正是在这样的环境中培养起来的。所以，父母对初中生进行有效的沟通是十分必要的。 第一、父母与初中生的沟通可以使父母及时了解到他们的需要，状态，并能及时给予帮助，指导。如父母可以通过倾听，谈心、了解他们的兴趣爱好，情感困难等，找出解决问题的最佳途径。 第二、父母与初中生的沟通，能在家庭中建立亲密的亲子关系，给他们安全感和归宿感。有效的沟通，使初中生感到自己受到重视，时时感受到父母的理解与关爱。而父母也可以通过沟通了解初中生思想的细致变化，有利于亲子间情感的融洽。同时使初中生对家庭对父母有稳定的情感寄托，自然而然产生安全感和归宿感 第三、有利于初中生掌握行为规范，促进其社会化的发展。通过沟通与交流，鼓励孩子的积极行为，温和惩罚消极行为，培养初中生的责任感，促进其心理上的成熟，以及社会化的发展，培养他们明辨是非的能力。 第四、对初中生沟通有助于缓解他们的逆反心理，特别是家长应以朋友身份接近他们时，他们会敞开心扉，畅所欲言，这样会起到很好的沟通效果。同时可消除代沟的负面影响，有助于两代人的相互谅解，消除敌意，相互取长补短。 在现今生活节奏越来越快的信息时代，家庭的教育功能有逐渐弱化的趋势，我们必须清醒的认识到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，这就更加要求我们大力提倡良好的亲子沟通。 初中生生理、心理......>> 问题八：中学生如何与家长沟通？？？ 来信引用：“我发现进入高中以后感觉父母对自己越来越不理解，自己也时常与父母沟通，发现自己与父母沟通越来越困难，我感觉到十分苦恼。我该怎么办？”答复：你好，你所说的问题在现在中学生中普遍存在，很多中学生与你一样，也出现与家长沟通困难。50%的学生认为父母“不太了解自己”，69%的高中生认为与家长沟通存在障碍。与父母存在着“双方以自我为中心严重，缺少沟通艺术，且沟通时间少，渠道单一，单纯关注学习，忽略全面发展”等问题。这是一种“表面顺畅其实并无深层思想交流的‘伪沟通"”，像这样缺乏质量的沟通无疑会影响最终效果。因此掌握一定的沟通技巧很重要，做一个善于与父母沟通的中学生，避免“伪沟通”：沟通常识：留意看：观察父母日常的生活习惯及作息时间，注意他们平日的身体状况与健康情况。细心听：和父母谈话时可以尝试听听父母的想法、需求、担忧及压力。多多讲：早上要向父母说声“早晨好”，外出时向父母说“再见”及交待预计回家的时间，多利用言语表达你的关心，亦可以用小字条表达心意，做错事时要坦诚认错，主动和父母倾谈自己在学校的情况。常常做：安排固定时间协助父母做家务，尽力做好自己本分――努力读书学习，对工作负责及投入，在节日或父母生日时表达心意，如送礼物给父母或一同外出联络感情。沟通技巧：主动交流：每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。创造机会：每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。认真倾听：当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。主动道歉：如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。善于体谅：可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。控制情绪：与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。承担责任：在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。讨论问题，达成协议：学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡做出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。 中学生与家长沟通问题及应对策略研究课题组 问题九：家长如何与初中生沟通 如何培养孩子，让他能与自己畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位家长所热切关注的问题。对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感迅速增强，但心理却并不成熟的阶段。渴望得到成人的尊重，是他们很强烈的愿望.但对于成人尤其是父母，他们往往缺少最基本的信任，轻则有意回避与父母的交流，重则还会与父母“过不去”。这时候的孩子特别需要知心朋友，需要心灵关怀，作为家长首先需要调整自己的心态，做与孩子沟通的主动者.一、以欣赏的眼光看孩子 “人无完人，金无足赤”家长要对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。暗示自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活的更幸福，更有乐趣。现在孩子因为有我这样的家长而骄傲，将来我会因为有这样的孩子而自豪。告诉孩子：在爸妈眼里“你最棒”因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门”一样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是“你最棒”。二、对孩子的要求具体化 家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。记得我的同事孩子上初三了，她也很着急就对孩子说：“初三了，可得下功夫。”孩子却很茫然，反过来问：“怎样就是下功夫”。你的要求孩子无从下手，其实你也说不清楚操作程序。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。三、抓住关键时机不放松 新学期开始时: 是一个新阶段的开始．学生总会有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应该珍视和爱护。这是家长对他的要求和制定的目标他会牢记在心。享受成功喜悦时:假如你的孩子在运动会上获了奖、单科竞赛获了奖、拾金不昧获奖、文明礼貌获奖等等。家长若能在祝贺、鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。孩子受到委屈时:家长若能主动地以冷静、宽容的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，更易于接受家长的告诫。孩子有困难或失败时:家长不是训斥，而是肯定成绩，对不足之处给予指点。家长要以乐观豁达的精神感染孩子，让孩子拥有积极乐观的精神，快速飞出“困境”。他人取得优良成绩时:看到别人取得好成绩，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为永恒的行动。 问题十：青少年可以怎样与父母沟通？ 在与父母沟通的时候我们要先理解父母，尽管对父母的有些观点不认同，但要想到父母始终是对我们最好的人，我们理解父母，父母就会认为我们懂事，这样在交流起来就好多了。

还给他

河北衡水第一中学举行了以“感恩思源逐梦想责任担当共成长”为主题的2015级“18岁成人礼”。参加活动的6000余名师生及学生家长为之感动，现场的很多家长和学生都流下了激动的泪水。衡水中学校长张文茂为学生冠戴“成人帽”。当日，衡水第一中学上空响起十八响礼炮。古代“冠礼”作为成人礼已延续了上千年，是中国古代的第一大礼。“冠礼”是一个庄严神圣的礼仪活动，它标志着一个年轻的生命拥有了进入成人社会的身份证明。参加冠礼仪式以后，家长和老师代表为同学们冠戴“成人帽”，同学们向师长恭行“拜谢礼”，并步入“成人门”，走过了“状元桥”，预示着踏上人生新的征程。师长们为同学们准备了3份特殊的18岁生日礼物，一是赠送《中华人民共和国宪法》读本；二是赠送成人纪念章一枚；三是特地赶制了一个直径1.8米、高1.8米，插着18根蜡烛的生日蛋糕。在成人礼活动之前，家长和学生已经用心、用情把对彼此要说的话写在了信件上，当彼此把信件进行互换读完后，看到很多家长和同学都流下了激动的泪水。全国政协委员杨金生在成人礼现场做点评时说，衡水第一中学18岁成人礼非常震撼。十八岁，告别了幼稚，走向了成人，希望同学们今后做一个品德高尚的人，懂得感恩和回报。来自衡水第一中学676班的安婷同学说：“成年了，以后不会再以自我为中心，要感恩周围的人，要勇敢担起肩上的责任，脚踏实地地做好每一件平凡的小事。”高二的一位学生家长亲自为女儿戴上“成人帽”，并参与了整个成人礼，她激动地说：“非常感谢学校举办这场隆重的成人礼。亲眼看着孩子步入成人的行列，回想起18年来孩子成长的点点滴滴，心中有很多感慨。希望成人礼过后，孩子能够变得更加坚强、懂事、乐观、自信。”

——语文阅读教学的一点浅见 江西省婺源县太白中学 汪季春 “语文课程标准总目标”规定：语文课程要“发展语言能力”。语文学习的最终意义，就是能运用语文进行交际，运用语文获取人文知识、提高人文素养。语文学科的人文性和工具性的性质，决定了语文学习者必须培养语言理解能力、把握文章（或人们的话语）的思想内容的能力。各个阶段的语文考试中都注重这些能力的考查。因为这些能力的培养直接关系着语文课程目标的实现状况。语文教师一旦培养了学生的语言理解和把握文章的思想内容的能力，其他许多教学问题就好解决了。这在很在程度上决定了语文教学的成功性。 “语文理解”的范围很广。理解词语、句子、语段、文章，归于“语文理解”；理解图画、表格，分析评判生活中的一些语言现象、生活事件等，也属于“语文理解”的范畴。对于不同的理解对象，可理解其基本意思、深刻含义，表现出的事物的特点，蕴含着的思想感情，其中表达的哲理（或给人的启示）；可理解其表达的技巧、语言的风格、写作的方法、结构的安排等。看起来，“语文理解”的范围实在是太广太大，难以理出个头绪来。但只要细想一下，就会发现，它们之间有必然的联系，它们都与语言文字生活现象的分析理解密切相关。 笔者根据自己长期的教学经验，采用化繁为简、化难为易的思路，从培养学生理解词语句子入手，方法可行、效果较满意。在此，说说培养学生理解词语句子的能力，供大家评议。 首先，培养学生理解词语的能力。词语是语言运用的最小的单位，语言文字的运用都离不开词语的运用。对句子的理解都少不了对词语的理解。 引导学生理解词语，先要让学生理解词语的基本意思。这完全可以让学生利用语文工具书中的“词典”“词语手册”。这些工具书都对所选入的词语解释了基本意思，有的还有例句，以便让使用者更好地理解并模仿运用词语。在教学中，要向学生说明：理解词语，要弄清各词可以用来写哪些事物。这对理解词语在语境中的含义即语境义、临时意义）以及蕴含的思想情感有积极的准备作用。 如：在人教版新课标教科书语文七年级上册第1课《在山的那边》的词语教学中，让学生自己查工具书得知，“痴想”的意思是不能实现的痴心的想法；“铁青”的意思是形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。然后让学生说说它们分别可以用来写什么事物，学生们说，“痴想”可以写人的心理活动，可以写人的思想等；“铁青”可以用来描写脸色，也可以用来描写山、草、木等的颜色。这样的问题，学生们很容易明白地回答，但这对学生分析理解词语在文句中的含义及其表达效果有很大的意义。 引导学生理解词语，接着要让学生在理解词语的基本意思的基础上，重在学会理解词语在文句中的含义及其表达效果。这就得引导学生联系语境（词语所在的句子或语段）来分析理解，让学生从语境中看出句子中的词语是写什么人或什么事或什么物或什么情景，进而分析其含义或表达效果，适当介绍体现在具体词语上的修辞方法或表达特色，如拟人、夸张等修辞及其生动活泼、形象具体等表达优点。句中词语的含义或表达效果，往往是下面几种情况：（1）句中的词语若是写人的，就会表现人物的活动特征、性格特征、思想情感等；（2）句中的词语若是写事物的，就会表现出事物的特征，作者的思想情感等。只要引导学生在积累生活经验、积累词语的基本意思的基础上，向这些方面去思考即可。 如上面的例子，“痴想”是写“我”想“山那边是什么”的心理活动，由此可知，它表现出“我”对山那边充满好奇心，表现出“我”小时候具有强烈的求知欲望。“铁青”一词在文句中是写“我”爬上山顶看到的那边的山的景象，含有“我”的思想情感；结合“脸”“打零分”的说法可知它采用了拟人的修辞方法，并联系“间接表现”的写作手法的作用来分析，不难明白“铁青”一词还表现出“我”看到山那边仍然是山时的“失望”心情。又如，在朱自清的《春》的教学中，要求理解“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”一句中的“欣欣然”，学生知道它的基本意思是“欢欢喜喜的样子”后，让学生弄清它在句子中写的是大地上的“一切”景物，写景物“欢欢喜喜”，用了拟人方法，这是作者主观感受到的景物，融入了作者的思想情感。据此，学生就好得出这样的理解：此词采用拟人的方法，生动活泼地写出了大地万物春到复苏的景象，表现出人们迎来春天的喜悦之情。老舍的《济南的冬天》里有一句“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”。要学生理解其中的“奇迹”一词，学生很容易知道它的基本意思是“想象不到的不平凡的事情”。接着联系句子可以知道这是写“在北平住惯的人”对“冬天不刮风”现象的感觉。这样，就好明白：“奇迹”一词表现出“在北平住惯的人”想象不到“冬天不刮风”的现象，对此现象感到惊奇，也表现出“冬天不刮风”的天气，在其他地方难得，突出济南冬天的美好。 理解句子和理解词语又密不可分，相辅相成。 接着，培养学生理解句子的能力。句子的意思相对完整，是通过词语按照语言习惯正确组织（有的要运用一定的修辞方法和表现技巧）起来表达的，必定会落实到相应的词语（特别是关键词语）上。 文中句子表达的意思主要有以下几种：（1）表现出什么人什么事什么物的什么特征，含有怎样的思想情感；（2）表现出怎样的观点看法，给人怎样的启示等。 只要引导学生弄清并归纳好常见的几种修辞方法和表现技巧，联系相应的语境，重点抓住句中的关键词语分析理解即可。在联系语境分析时，一定要弄清句子是写什么话题，针对什么情况（或现象）说的，以便明白句子那样说的原因。 如在教学人教版新课标教科书语文八年级上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》时，要理解第二部分末尾的句子：“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”引导学生根据经验可知此句的重点意思在“但是”之后；联系上文可知，句子是针对非正义战争屠杀无辜人民的历史事实说的，主要谈如何对待这一历史；最后抓住词语“健忘”、“不能忘记”分析。到此，学生不难理解出：句子是说人们容易忘记历史，但是不能忘记惨痛的历史，应吸取历史的教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。又如让学生理解鲁迅《故乡》末尾的名句：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”让学生联系上文中的“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路”，可知此句是谈论“希望有无”的问题，采用了比喻的修辞方法，再抓住“走的人多”和“便成了路”两者分析其内在关系，并联系“人走”与“路的存在” 的生活经验思考，便可理解为：作者把希望比作地上的路，句子是说人们都满怀希望奋斗（即“走的人多”），就会实现希望（即“成了路”），启示我们要为希望理想努力奋斗，才能迎来美好的生活。 理解句子较灵活宽泛，但少不了理解句中的词语，并且与一定的语法知识和生活经验有关联。这些，必须引导学生在平时多积累总结，才可逐步提高语句的理解能力，为解决其他相关的语文理解问题作好了充分准备，扫除了学习中的障碍。

届次 姓名 学校 专业1987 曹红 北京大学 研究生（市文科状元）1988 郑方 清华大学 建筑工程（省理科状元）1989 孙红 北京大学 生物系（省理科状元）1990 刘元 耶鲁大学 核能系1990 吴金荣 清华大学 机械工程系1990 冀慎华 清华大学 水利水电工程系1991 宁爽 清华大学 体育科技系1992 刘现强 北京大学 文科1993 苏英俊 清华大学 无线电技术与信息专业1994 桑泽华 清华大学 理科1996 杨全营 北京大学 会计学1999 朱军霞 北京大学 光华管理学院1999 吴强 北京大学 数学科学学院2000 李真 北京大学 英语系2000 颜世华 清华大学 数学与应用数学系2000 孔钢城 清华大学 汉语言文学系2000 窦丽丽 北京大学 信息管理2000 杜凯 北京大学 光华管理学院2001 李腾 清华大学 汽车工程系2002 左波 北京大学 大气科学2002 邵海燕 北京大学 法学研究生2004 徐红红 北京大学 医学部研究生2004 肖鹏飞 清华大学 机械工程及自动化2004 王海宁 清华大学 工商管理类2005 王龚 北京大学 基础医学2005 巩政 北京大学 化学专业2006 毛翔 北京大学 哲学专业2006 赵立祥 北京大学 地球地理专业2007 杨凡 北京大学 （市理科状元）2007 王栋 北京大学2008 马陶然 北京大学2010 杜佳 北京大学 （市理科状元、省第二名）2011 朱凯昕 清华大学（保送） 车辆工程专业2013 刘新宁 北京大学2013 刘春晓 北京航空航天大学

老师学校让

目前已经得到了保护，但是他心里的创伤是永久的，估计这辈子都忘不掉这件事情了。

1. 高中生写作文用的古诗词 风生于地，起于青萍之末。 ——宋玉《风赋》 是说举凡大事皆出于小事不断积累，适用话题：蝴蝶效应、细节的重要性、见微知著 满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。 ——晏殊《玉楼春》 是说珍惜眼前的美好，适用话题：珍惜眼前、知足 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 ——苏轼《蝶恋花》 这个意思……不用我说了吧。适用话题：豁达、眼界 人间自是有情痴，此恨不关风与月。 ——欧阳修《玉楼春》 形容人情深如许，适用话题：深情、执着、眼界 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ——辛弃疾《青玉案》 形容百转千回之后，终于找到理想中的伊人的情景。适用话题：视角、寻找、理想、执着、顿悟 料峭山风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ——苏轼《定风波》 是说风雨过后烟敛云收，时过境迁后，原有的困难都已不再艰巨。适用话题：风雨彩虹、洒脱、涅盘 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 ——蒋捷《一剪梅》 是慨叹流年偷换，人事已非。适用话题：岁月、人世沧桑 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，人间别有行路难。 ——辛弃疾《鹧鸪天》 是说人世坎坷，愁绪千重，不应拘泥于儿女私情。适用话题：志当存高远、境界 浮名浮利，虚苦劳神，叹隙中驹，石中火，梦中身。 ——苏轼《行香子》 是说人世匆匆，转目一瞬，嗟叹世人为浮世名利所累。适用话题：名与利、人生一世 2. 初二作文：“古诗中的 ”600字 古诗中的离愁 自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到；举头望明月，低头思故乡月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的名句。背景离乡，李月也曾吟诵到；仍怜故乡水，万里送行舟。把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。与多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：；海内存知己，天涯若比邻与好友相交多年，而今日一别，却不知何时才能够再会，自然心生不舍，但诗人却以乐观的态度，抛开惜别之情，丝毫不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。 而面对离别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：；劝君更尽一杯酒，西山阳关无故人。；以叙述的口吻，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。 喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉醉共中，甚至让我不想醒来。 古诗中的四季 中国是一个诗的国度。诗的历史渊源流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。诗，以它精练的语言，优美的文字抒发了作者的感受。 打开记忆闸门，我寻觅到了一首我最喜爱的诗。那是唐代诗人杜牧的作品——《山行》。全诗共四句，是这样写的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。诗人巧妙地捕捉了山行途中所见的几副景观：远望一条山石铺成的山路蜿蜒曲折，伸向高山之颠近看山间白云缭绕的地方，隐隐约约显现出几户人家，四周枫叶如火般，更显得红艳娇美，远远胜过早春二月的花。在这里，有白云、有红叶，色彩明丽；山路、枫林、人家，和谐温馨；还有因爱这枫林晚景而停车观赏的诗人也在这幅画中，使画面更显得有情有意。写秋景，全诗却无半点悲凉萧瑟的气氛。特别是最后一句，把枫叶与花相比，十分新颖。二月的鲜花固然美丽迷人，但春风一吹，春雨一淋，就零落成泥，随流水而去。而枫叶却是在同秋风、秋雨、秋霜的搏击中，变成火红，显示出旺盛的生命力。这就是诗人之所以特别喜爱枫林的原因。也是这首诗流传千古、脍炙人口的魅力之所在。 漫步在古诗苑中，我们可以欣赏到各式各样的古诗。古诗中的离情别绪、春夏秋冬，古诗中的风花雪月、山水风光、名胜古迹，这些都是古代诗人为我们后代人留下的遗产，是中华民族的宝藏。 亲！ 选我 3. 找一篇写古诗的初中文章 一颗单纯幼稚的心像花朵似的，在诗句的滋润下，缓缓绽放…… 幼年，诗与我在我刚刚学会写蚂蚁爬般歪歪扭扭汉字时，妈妈开始教我背古诗。拿着配有插图的古诗书本，妈妈陪我一起遨游古诗王国。“野火烧不尽，春风吹又生。”“慈母手中线，游子身上衣。”这些句子，一个字一个字刻在我懵懂的心间。不大懂诗的意思，只知道了原来小草是烧不尽的，是春风一吹就又长出来的；明白了所有的妈妈都爱孩子，要让孩子吃的饱穿的暖。这些句子读起来，就像唱歌一样，多好听啊！于是我嘴里嚼着糖怀里抱着书，对照拼音奶声奶气读着一首又一首古诗。 少年，诗与我“妈妈，古诗都过去几百上千年了，为什么我们还要去读去背它们呢？”我不解地问妈妈。“因为它代表了中国悠久灿烂的文化呀！多读多背，领会诗意，就会明白其中包含的道理，就能增厚文学底蕴，成为内心饱满的人。”妈妈回答我。于是我捧起书本继续背诵古诗。从小学升到初中，我手中的书，已由古诗选换成了诗词合集。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”、“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”……唐诗宋词，我已能流利背诵许多并理解诗意。再去读语文书里的课文，很轻松就读懂读透了；写起作文来，遣词造句也变得得心应手起来。 青年，诗与我“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”其中凝聚了诗人晏殊多少辛酸难言？他的孤独寂寞有谁能排解安慰？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”抚今追昔，沦为阶下囚的李煜有着怎样的痛心追悔？不断长大的我，对古诗词不再满足于只简单理解，单纯背诵了，我在以日渐成熟的心灵和丰富感性的认识，去欣赏领悟它们。全心投入其间，我能看到诗人们灵魂的独舞，听到他们情感的独白：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“诗圣”杜甫年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦，都请寂寥的秋景代言；“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否？应是绿肥红瘦。”一夜风狂雨骤，明朝醒来，叶更绿，花却凋残。事物的变化，总在不知不觉中进行。正如席慕蓉《一棵开花的树》里所言：“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻——”以朴素淡雅的诗句，表现对美好爱情的渴望、对青春时光的留恋，多么深沉而又炽烈的情感呀！ 从孩提时牙牙学语的朗读到年岁渐增的喜爱鉴赏，美丽的诗歌在我心里撒种、破土、拔节、开花。渐渐地，我能领会诗中蕴含的更深沉底蕴、更丰富情感。 古诗伴我一起成长。它净化我的心灵，陶冶我的情操。我决心继续扬帆起航，在古诗的陪伴下，驶去光明的远方！从小的时候，爸爸妈妈就开始教我古诗了。 三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”每当我吟起这首诗的时候，在我耳边就会响起一阵又一阵亲人雷鸣般的掌声。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”上小学低年级的时候，这首《咏柳》便是我们必需要会背的古诗了。 随着年龄的增长上了中年级了，要背的诗也越来越复杂了。像什么：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”“……”这些古诗可都包着浓浓的情意啊！ 我是越长越大的，古诗也是越长越大了。 高年级了，成为了同校弟弟妹妹的大姐姐了，当然学的古诗要更上一层楼了，要不然，这个大姐姐不是白当了吗？ “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这就是课本上的一首对母亲的关爱之情想报答的诗了。 古诗文，从小到大，你一直伴我成长，你是我的好伙伴啊！ 我愿意在古诗文的海洋里成长。 4. 初中生古诗文作文 五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南.我是襟衩布裙的女子，素来采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐.我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪.因为这里有…… 小 桥 桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来.那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立.你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁.烟雨蒙蒙，杨柳依依.掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 流 水 江南的流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”.江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动.后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄.这是整个江南的性格. 人 家 朴素的江南人有着浪漫的幻想.明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑.自古江南多才子，天下才有十斗.江南九领风流.有人说：“东南妩媚，雌了男儿”，对却也不对.这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾.让我们掬泪共戚.前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌. 我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早起涉水的樵子.我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒.江南，我因你而自豪. 【亮点解密】这篇中考优秀作文简直是一篇精美的散文诗.其亮点主要有： 一、构思新巧.文章采用“总—分—总”的结构形式安排文章材料，显得条理清晰，层次井然，新人耳目.开头一段是全文的纲，采用排比句形式，奠定了文章的基调，为下文的叙写和抒情渲染了气氛，蓄足了势.中间主体部分从三个江南代表性的风物“小桥”、“流水”、“人家”等三个方面具体地诠释了“我因生活在江南而自豪”的原因.结尾部分，回扣前文，照应开头，呼应标题，再次点明“江南，我因你而自豪”. 二、语言优美.用词贴切精当，遣词造句能力非同一般.例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南.我是襟衩布裙的女子，素来采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐.”这样优美的文笔，没有一定的阅读积累和文字驾驭能力是写不出来的.文章中此类语句还很多.文章运用了大量了排比、比喻、拟人和引用等修辞手法，整散句式和长短句式错综运用，读来朗朗上口，具有节奏感和音乐美。 5. 中学生自创古诗20篇 1、《月夜》 世间唯我笑苍天，烟柳岸边赏画船。 伏窗听雨乐悠然，山鸟一路鸣青山。 心事如碎难落笔，残凉半盏贪清欢。 秉烛夜游几许趣，杯中美酒醉婵娟。 2、犹忆当年 年级第四曾经醉，可懂清华梦太沉。 依旧花香君故去，忽然泪满路难寻。 拳击梦幻天天弄，电视诗篇日日闻。 庄子迷蝶空自恋，仙棋换世不留人。 纸张遮目叠叠墨，高考压身夜夜文。 师傅有心滴汗苦，学生无奈睡乡深。 才观两处惊雷下，又恐三边怒雨淋。 只道情随风逝寂，几多后事化烟尘。 3、长夜有感 纷萧曲涨红霞落，宛转枝头万世秋。 倒木连根肠自断，潺潺流水几时休？ 4、过客 四面钟声春唤梦，风吹午夜暖香塘。 南方四季山川美，只醉楼台过客觞。 5、犹忆淑桦 八起云龙俏走峰，三十二载展高鹏。 清霜冷壁梧桐日，黄卷沉宵漫夜灯。 寒枕泪冲翻照乱，深秋门掩弃音终。 何曾经意当时曲，一笑红尘竟半生。 扩展资料 古诗写作十法和写诗的要领和技巧： 凡作古诗，体格、句法俱要苍古，且先立大意，铺叙既定，然后下笔，则文脉贯通，意无断续，整然可观。 五古要法 五言古诗，或兴起，或比兴，或赋起，则须要寓意深远，托词温厚，反复优游，雍容不迫。或感古怀今，或怀人伤己，或潇洒闲适。写景要雅淡，推人心之至情，写感慨之微意，悲欢含蓄而不伤，美刺婉曲而不露，要有三百篇之遗意方是。 七古要法 七言古诗，先要铺叙，要有开合，要有风度，要迢递险怪，雄俊铿锵，忌庸俗软腐。须波澜开合，如江海之波，一波未平，一波复起。又如兵家之阵，方以为正，又复为奇，方以为奇，忽复是正。出入变化，不可纪极。 6. 《从古诗词中我学到了 从记事起，我就对古诗词怀有一种莫名的好感。因为每一首诗词不仅仅能为我们阐明深刻的道理，而且读起来琅琅上口。我与古诗词结下了不解之缘。 我所学的第一首诗，是李白的《静夜思》，短短的二十个字竟将游子的思乡之情表现得淋漓尽致。至今品读，仍回味无穷。这首诗的启蒙或许是我喜爱古诗词的一个原因吧。 自从上了小学，当教师的母亲便频繁地为我买课外读物，其中的《唐诗三百首》我尤其喜欢。那令人悲叹的《啄木曲》、令人唏嘘的《江城子》、令人惆怅的《春雨》……使我愈发喜爱古诗词。 上了初一，虽然学习任务更加繁重，我却总是抽出更多的时间来品读古诗词。也因此，我对语文更加感兴趣。整个初一，我把《唐诗三百首》翻了个遍。 升到了初二，学习变得更加繁忙。我自恃对古诗词有较深的基础，便骄傲起来了，不去用心学习，导致我的语文成绩一落千丈。但此后的我不仅不去学习古诗词，反倒把它当做我的“敌人”。直到初三，越跌越惨的成绩，使我开始有了悔意，对古诗又重新执着起来。我心想，一定要利用古诗的优势来弥补我的劣势。但事与愿违，初三的古诗更加难理解，也更加难背诵。一次，老师叫我背诵《白雪歌送武判官归京》，我居然没背诵下来，我垂下头，红着脸，看着作者“岑参”两个字，恨不得把它吃了！但我得到更多的是教训，我心想：为什么我背不下那首诗呢？我以前可是能把《唐诗三百首》首首都背下来啊。难道是我初二时耽搁的太多？我不是对古诗恢复信心了吗？我扪心自问了好久，终于明白了，我下得功夫还不够深啊！于是我放学一到家，写完作业就开始背诗，终于在我们学习《走马川行奉送封大夫出师西征》时我一字不差地背诵下来全文，得到了老师的表扬，从此我的信心便更加充足，我暗暗发誓：要进入一个更高的诗词的境界。 在品读岑参的诗歌时，我体会到了诗人细腻的情感：戍边将士不畏严寒保家卫国之情，友人之间离别抑郁之情，离乡军人居安思危之情……其千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”貌似写春，实则写雪，有很深的含义。 7. 中考古诗改编作文,最好满分的 光阴似箭，日月若梭。时间冲淡了一切，惟独冲不走我对书的情有独钟。不知道从什么时候开始，我爱上了读书。 有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。 在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。 读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？ 读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。

http://baike.baidu.com/view/2568.html?wtp=tt 中秋节资料 请参考 手抄报样式http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%C7%EF%BD%DA%CA%D6%B3%AD%B1%A8&in=4858&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=8&rn=1&di=777203540&ln=18 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%C7%EF%BD%DA%CA%D6%B3%AD%B1%A8&in=24250&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=11&rn=1&di=1283480288&ln=18

　　1.黄琬巧对　　黄婉小时侯聪明，祖父黄琼做魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城看不见日食情况，黄琼把听见的情况告诉皇上。皇太后招他问日食遮了多少。黄琼思索答案却不知道日食情况。黄婉当时7岁，在旁边：“为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？”黄琼恍然大悟，立刻用他的话回答诏书。　　2.神童庄有恭　　粤中部的庄有恭，幼年既有神童的名声。（他的）家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍，（风筝）恰好落到将军署的内院中，庄有恭直接进入要求归还。所有衙役都认为他岁数小而忽略了他，没有来得及阻挡他进入。将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：“小孩从哪来的？”庄有恭实话回答。将军说：“你读书了没有？可以对对子吗？”庄有恭回答说：“对子，小意思了，那有什么难的！” 将军问：“能对几个字的对子？”庄有恭回答：“一个字能对，一百个字也能对。”将军认为他大气夸奖他，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄有恭说：“就是这里一盘棋，便可以对呀。”应声对道：“惨棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军堤防堤防。”　　3.曹植聪慧　　陈思王曹植，字子建。他十多岁就能诵读《诗经》《论语》及数十万字辞赋，他还擅长写作。太祖读了曹植的文章之后曾问他：“你是请人代笔的吧？”曹植跪下答道：“孩儿出口就能谈论，提笔就能写出文章，请父亲当面试试，看是否请人代笔？”当时，恰逢邺城铜雀台落成，曹操把儿子都带上台去，让他们各自作一篇赋。曹植落笔如飞，转眼即成，而且写得很值得欣赏，太祖对曹植的才能惊叹不已。曹植天性随和，不让人敬畏，他使用的车马以及自身的装束打扮也都不追求华丽。每次去见曹操，曹操都故意用疑难问题来刁难他，但曹植都能应声而答，因此颇受曹操宠爱。太祖去攻打孙权，派曹植留守邺城，并告诉曹植说：“我以前作顿邱令时，只有二十三岁。想想当年的所作所为，我至今也不后悔。你如今也二十三岁了，也应当努力啊！”曹植一方面凭借自己出众的才华受到另眼看待，另一方面，还有丁仪、丁廙、杨修等人的辅佐。太祖犹豫不决，几次想把曹植立为太子。然而曹植做事我行我素，言行上又不注意修饰，饮酒也没有节制，而以后成为文帝的曹丕却暗用权术对付曹植，宫女及太祖身边的人都给他说好话，因此曹丕被立为太子。曹植有一次乘车在御街上行驶，从司马门径直出宫。太祖知道后非常生气。守卫司马门的官也因罪被处死。从此以后太祖加重了对诸侯的法制禁令，而曹植也日渐失宠。太祖一方面担心自己死后出现祸患，一方面因为杨修很有才华而且足智多谋，更是袁绍、袁术的外甥，因此捏造罪名，把杨修杀了。曹植心里更加不安。二十四年(219年)曹仁被关羽围困，太祖任命曹植为南中郎将兼征虏将军，想派他去解救曹仁。为此太祖专门敕令告诫曹植，曹植却因喝得酩酊大醉而不能受命，太祖懊悔就把曹植罢免了。　　4.鲍子难客　　齐国姓田的（权臣）出行前在厅堂设宴祭祀路神，（一起吃饭的）幕僚有上千人。宴席上有敬献鱼和大雁 的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，用来享用。”所有食客高声附和。 鲍家男子年龄二十岁，在幕僚中排列在次等的位置，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类并存，种 类不同而已。种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了让人吃而孕育它们吗？况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，岂不是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物了吗？”　　5.曹绍夔捉“怪”　　唐朝时,洛阳有座寺庙.一个老和尚屋里的铜磬,常常自己会发出低沉 的声音.半夜,寺中的钟声悠扬地响起来,铜磬也跟着幽幽地响,似鬼魂在 啜泣,如幽灵在飘荡,老和尚神情悸动,恍惚不宁,以为妖怪作祟.时间一 长,老和尚给吓病了,卧床不起.既然是妖怪作祟,和尚们不敢去搬掉那口 铜磬,以免招灾上身. 老和尚的朋友曹绍夔前来看望.谈起铜磬作怪的事,曹绍夔觉得很奇 怪,仔细察看铜磬,与别的铜磬并无两样.这时,寺庙里开饭,饭堂里响起 钟声,那磬也跟着发出"嗡嗡"声响.老和尚又惊惶不安起来.旋即,钟停 了,那声音也停止了.曹绍夔见老和尚如此害怕,不由好笑.他故弄玄虚地 对老和尚说:"明天你请我喝酒,我帮你捉妖." 老和尚不相信地摇摇头,说:"你若能捉妖,别说一顿酒,就是你天天 来,我也请你!" 曹绍夔诡谲地笑道:"捉妖只是举手之劳,你不用太客气." 第二天,老和尚备了丰盛的酒菜,曹公毫不客气,把好酒好菜吃个精光. 酒足饭饱之后,从袖中抽出一把锉刀,在老和尚眼前晃了晃,然后"刺拉, 刺拉"地把光溜溜的铜磬挫了好几道口子.老和尚被弄糊涂了:"你这是……" 曹绍夔说:"哪里有什么妖怪呢 是因为磬和寺里的钟标准音相同,钟 一响,它也就随着响起来.现在挫了几道口子后,和钟的标准音不同了,磬 就不会自己响起来了." 老和尚终于明白了,拍着自己光亮的脑袋说:"怪不得,每次钟一响, 铜磬也响,原来鬼怪是它."这时,钟又响了,可是磬真的不再和鸣了,老和尚的病也就好了　　6.杨亿巧对　　一天，寇莱公在中书省，和同事做对子为乐，，写下了 ：“水底日为天上日”，没人能对，一次恰逢杨大年来办事，大家就请他对，大年答到：“眼中人是画前人。” 在坐的人都说对的好。　　7.解缙敏对　　解缙曾经跟从皇上游内苑。皇上登上桥，问解缙说：“这该怎么讲？”解缙回答说：“这叫一步一登高。”等到下桥,皇上又问他，解缙回答说：“这叫后边又比前边高。”皇上非常高兴。有一天，皇上对解缙说：“你知道宫中夜来有喜事吗？你可作一首诗来．”解缙于是说：”君王昨夜降金龙．”皇上于是说：”是个女儿．”解缙便说：“化作嫦娥下九重。”皇上说：”已经死了．”解缙又说：“料是世间留不住。”皇上说：”已经把她投到水里了．解缙又说道：“翻身跳入水晶宫。”皇上本来打算用诡辩的话难住他．等听到这诗，深深叹服解缙的才思敏捷．　　8.承宫樵薪苦学　　承宫,是琅邪姑幕人,小的时候就死了父亲，替别人放猪为生.乡里徐子盛懂得<春秋>这本经书, 给几百个学生教授<春秋>.承宫从他房前经过，看见那些学生在讲习诵读，很喜欢，于是忘记了他的猪就听老师讲经书。猪的主人很奇怪他怎么还不回来，就来找他.看见他在听讲经书,就要用板子来打他。众位学生一起阻止,才没有打他。于是就留承宫在门下学习。上山打柴,吃尽苦头,几十年里,就精通了这本经书.　　9.恒荣勤学不倦　　当初恒荣遭遇非常事变,与同族的叫恒元卿的同处于饥渴困顿之中，但恒荣勤学不辍,元卿讥笑恒荣说:"你只不过是白费气力罢了，什么时候能再用上啊!"恒荣笑着不回应他。等到他做了太常,元卿感叹道:"我就象农家人一样目光短浅，哪里料想到学习能有这样的好处啊!"　　10.宋太宗学书　　宋太宗当政的时候有一个叫王著的人『学有军发，深得其法 这一句不太清楚，大概是说他学某种体的书法学的很好』 王著在韩林苑当侍书。皇帝处理政事之余还喜欢炼书法，好几次派内侍拿自己写的书法给王著看，王著次次都说（写得）不好，于是太宗就努力的临摹学习‘后来（太宗）又拿书法来询问王著（的意见），王著还是像先前一样说（书法写得不好）。有人问他的意图，王著说：“虽然写得好，但是如果那么快就说好，恐怕圣上就不再（对书法）用心。那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著规劝他的得益。　　11.崔景偁拜师　　我当初在京城认识景偁，和（他）结交为朋友，景偁按照长兄的礼节来对待我。几年后，不久又面朝北方向我奉上礼物，请求作（我的）徒弟。我感到惭愧并谢绝了，没有接受（礼物）。（景偁）说：“我师从您，并不是图取功名啊．先生您不写世俗的文章，也不是个庸俗的人，我是希望我有希望做您的学生啊．”　　12.为人大须学问　　唐太宗对房玄龄说：“做人非常需要学习与求问。我过去因为许多 凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。近来， 到处安静（没有纷乱），人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令 别人读给我听。做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书里。古人说：‘不学习，一无所知，处理事情只有烦恼。"不只 是说说，回想年轻时的处事行为，很是觉得不对。”　　13.读书五失　　清朝的袁文清（从来不知道清朝有个袁文清，但直到一个袁江，字文涛）曾经说：“我小时候读书有五个过失：泛泛的浏览但没有什么选择，这样问题就是知道得多但是没有什么要旨；喜欢古人的言行，思想总是保守，不敢远望，这样的问题就是学说正统但是没有什么创意；收集材料、笔记过于死板，一个材料没有说完就老是改开头，这样的问题就是作无用功；听说别人的优点，总是马上学习、模仿，这样的问题就是不切实际地追求太高的目标；喜欢学习写作，没有能够保留下底稿，这个问题就很严重了　　14.颜回好学　　颜回29岁，头发全白了，过早地死去。孔子哭颜回哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻就死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”　　15.张孝基仁爱翻　　许昌的士人张孝基，娶了同里的富人的女儿为妻。富人只有一个儿子，不贤能，富人痛斥并驱逐了他。富人病得快死时，将家财都给了张孝基。孝基按礼仪为他料理了后事。很久以后，富人的儿子在路上乞讨，张孝基看到他，同情的说：“你会浇园吗？”富人的儿子回答：“如果凭浇园能有吃的，我就非常幸运了。”张孝基让他浇园。富人的儿子能够凭自己的力量，孝基很奇怪，又对他说：“你能管仓库么？”回答说：“能够浇灌田园，已经喜出望外了，何况管理仓库呢？我更加幸运了。”孝基让他掌管仓库。富人的儿子非常谨慎驯服，没有过失。孝基慢慢观察他，知道他改过自新，不再像以前一样，于是将他父亲的财产都归还给他了。　　16.陈实与“梁上君子”　　陈实，是东汉人，为人仁厚慈爱。有一年闹饥荒，有一个偷盗的人进入他的屋子，在梁上等候。陈实暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的儿子（孙子）起来，严肃地训斥他说：“人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是恶的，只是习惯了成为习性，于是就成了这样子。”儿子（孙子）说：“成了谁？”陈实指着梁上的盗贼说：“就是那梁上的君子。”盗贼大惊，自己跳下地，磕头赔罪。陈实告诫他说：“看你的形貌，不像大恶之人，应该反省自己为好。”看他好像很穷，于是命人给了他二匹绢。从此县中没有偷盗的人了。　　17.赵简子元日放生　　有邯郸的民众在正月元旦这一天将他们捕获的野鸡献给简子。简子很高兴，赏赐给了他们很多东西。门客问简子为什么重赏。简子说：“在正月元旦这天将猎物放生，是表示一种恩德。”门客说：“民众知道您要将猎物放生，所以争相猎取它们，反而使他们死了很多。如果您想放生，不如禁止人们捕猎他们。捕猎之后再将其放生，您的恩德是弥补不了犯下的过失的。”简子说：“你说得对。”　　18.邓攸弃儿保侄　　邓攸是晋国人。邓攸的弟弟很早便过世了，留有一个小孩，算是孤儿了。正值社会动乱，北方的胡人入侵首都，抢夺牲口。邓攸带着妻子孩子逃亡他乡。吃光了食物，胡人再次逼近。邓攸对妻子说：“我的弟弟死得早，只留下了一个孤儿。现在如果我们带着两个小孩子逃命，大家都会死。不如我们放下我们的孩子，带着弟弟的孤儿逃走吧。”妻子听后泪如雨下。邓攸安慰她说：“不要哭了，我们还年轻，日后还会有孩子的。”妻子听后也就同意了。　　19.张之万之马　　张尚书张之万，养了一匹红马，非常神勇，曾经日行千里，却没有气喘吁吁。有一个军人看见非常喜爱，派人来买，张之万不答应。那人一定要买，张之万无奈，于是让那人牵了去。没过几天，马被送了回来，张之万很奇怪，询问缘故，那人说：“刚刚骑上去，就被马掀了下来。连连换了几个人，都被掀了下来。这匹马是劣马，于是退回来。”张之万求之不得，于是退回了钱收回了马。等到张之万乘马时，非常温驯，和以前一样。原来是这匹马希望跟随主人。　　20.王安石辞妾　　王安石为知制诰在嘉佑六年，当时他的诸弟皆已成立，家中负担不象过去那么重了，当时他还任工部郎中、纠察在京刑狱，官职与俸禄都有提升，已经步入社会上层了，因此贤惠的吴夫人也想让丈夫享受一下上流社会的待遇，偷偸为他买了一个妾侍奉左右。大概王安石家中当时既无姬妾，又无丫环侍女，因而看到家中出现一个陌生的年轻女子非常吃惊，忙问她是什么人。这一女子告诉他是夫人令其侍奉左右的，王安石便明白怎么回事了，又问她姓氏家世，何以至此，她则答称本为军中大将之妇，由于丈夫运米失舟，按照规定必须陪偿，结果用尽全部家产也不够，只好将她卖掉抵债。王安石对她的悲惨境遇十分同情，又问夫人用多少钱将她买来，她言是九十万。这个数字对于王安石来说也不算小，他却将这一女子的丈夫唤来，令其夫妇相聚如初，并将九十万尽赏他们。　　21.宋仁宗忍饿　　一天早上,宋仁宗高兴之余,对身边的大臣说:"晚天晚上我睡不着,于是就觉得肚子很饿,特别想吃烧羊!"大臣听到后即问:"那圣上何不吩咐小的去取些来?"仁宗听后说道:"你听说过在皇宫里只要什么事情都索要,臣民百姓也会效仿的吗?我是真的担心如果这次我向你们索取要了,你们以后就会连夜宰杀,以备我急要了!那么久而久之,就要浪费多少时间和精力去宰杀很多畜生呀!何不忍下一时的饥饿,而不去无止境的屠杀呢?　　22.范仲淹罢宴　　范仲淹镇守邠州时,闲暇带领部属登上城楼准备酒宴,还没有开始举杯饮时,看见数十个带孝的人正在准备装殓之物.他马上派人去询问,原来是客居此处的读书人死在了邠州,准备出殡葬在近郊,可是棺椁等物尚未齐备.范仲淹很伤感,立即撤掉了酒席,厚厚地救济了他们,让他们能完成装殓这件事.在座的客人因此而感叹甚至有感动的流下眼泪的.　　23.顾荣施炙　　顾荣在洛阳时，应别人的邀请去赴宴。在宴席上，他发觉烤肉的下人对烤肉垂诞，很想吃几块。于是他拿起自己的那份烤肉，让下人吃。同席的人都耻笑他有失身份。顾荣说：“一个人每天都烤肉，怎么能让他连烤肉的滋味都尝不到呢？”后来战乱四起，晋朝南流，每当遇到危难，经常有一个人在顾荣左右保护他，顾荣感激的问他原因，才知道他就是当年的“受炙人”。　　24.逆旅主人无情　　在京城里一种住店，客人来了，给他一间房，便可歇息，早晨到了，客人出去办事，晚上回来睡觉，什么生活上的事皆是客人自便，但是月租还是挺贵的，如果不给那么多钱，就会吃官司。如果生了病的客人，就要赶他走，如果病危了，虽然还有些气息，还没死，就把他丢弃街头，还要霸占他的钱财。怀孕的妇女被店主认为是不吉利的，绝对不会让她住。这种住店非常的薄情寡义。但是这种店主绝不是天生就是如此，而是因为是在京城，鱼龙混杂，所谓形势使然　　25.陆元方卖宅　　陆少保，字元方，曾经在洛阳卖一套房子。家人们要把它卖出去，买房子的人求见，于是元方告诉他说：“这房子很好，就是没有泄水于外的处所。”买房子的人听了，立即推辞不买了。子侄们为这说了埋怨他的话，元方却说：“如果我不说的话，我就是在欺骗他。”　　26.岑鼎　　战国时代，齐国出兵攻打鲁国，索要岑鼎。鲁国国君偷梁换柱，把另外一个鼎献与齐 君，然后请求订立互不侵犯条约。齐君不 相信这个鼎是真品，提出附加条件：如果 柳季说是真的，我们就接受。鲁君只得派 人去请柳季。柳季说：您把岑鼎看作镇国 之宝，而我把食用看作安身立命的根本。 现在您想毁坏我的信用，保全您的岑鼎， 我难以从命。鲁君无奈，只好献出岑鼎。　　27.杨万里与“诚斋”　　杨万里，字廷秀，是吉州吉水人。绍兴二十四（1154年）中进士，做了赣州司户，后调任永州零陵县丞。当时张浚被贬谪在永州，正比们辞客，杨万里三次前往拜访都不能见到，写信尽力请求才被召见。张浚用使心意正直诚恳的学问（即儒家中庸之学）教导勉励她。杨万里（立志）一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”　　28.和氏璧　　在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。有一天，他在荆山采石。意外的发现了一块石头。虽然外表上看上去很普通，但是他坚信在石头里面一定有好玉。他把玉献给楚国当时的国王，楚厉王。厉王派人去检查玉。但是派去的人回来说，那只是一块普通的石头，里面根本不可能有玉。厉王觉得自己被欺骗了，大怒。命人砍去了卞和的左脚。厉王之后，他的儿子武王继位。卞和又去献玉。可是大家仍然坚持认为那是一块普通的石头。于是，卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。 武王去世后，他的儿子文王登基。卞和想再次去呈献宝玉。但是因为他失去了双脚，无法行走，于是他只能怀抱玉石坐在路边大哭。文王听说了这件事，派人去把卞和接来。文王命人把那块石头剖开，里面果然又一块宝玉。最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。因为是卞和所献，所以这块玉就被成为和氏璧。后来这块和氏璧被制成皇帝的玉玺，代代相传，成为大中国统治者无上权力的象征。　　29.幽王击鼓　　周朝定都丰、镐，接近西戎人。周王与诸侯约定，在大路上修建碉堡，在上边摆放战鼓，(鼓响的时候)远近都能听到，假使戎人来到，击鼓相告，诸侯的兵马都来救天子。戎人曾经来到，幽王击鼓，诸侯的兵马全都来到，衰姒非常高兴，笑了起来。幽王想让褒姒笑，因此几次击鼓，诸侯的兵马几次来到而没有见到戎人。到了后来，戎人真的到了，幽王击鼓，诸侯的兵马没有到来，幽王死在骊山之下，被天下人耻笑。　　30.许生端方　　道光年间，姑苏渡的桥畔，有一个书生正在渡河。书生姓许，二十岁，风度翩翩，很有才气，举止儒雅没有戏言，有古代贤士的风范。三更时，看到岸边火焰冲天，锣声人声震得让人心惊，知道是店铺失火了。许生为他叹息。刚刚抬头看，看到窗中跳下一名女子，肌肤洁白，身上没有穿衣服，掉落在船头，几乎被女子吓得掉在河中，许生正色道：“姑娘受惊了。”女子十分惶恐，看到了俊朗的书生，想要跳河。许生劝阻她说：“既然躲避了火，为何又投河呢？”于是用被褥裹住她的身体，拿着蜡烛坐在那等待天明，眼睛没有看其他地方。火灭后，东方已经发白，女子的父亲知道了拿着衣服到舟中，女子穿上衣服，拜谢许生，回去了。　　31.王安石待客　　王安石做宰相的时候，儿媳妇的亲人萧氏子到京城，拜见王安石，王安石邀请他吃饭。次日，萧氏子着盛装前来赴宴，以为王安石定会设盛宴款待。时间已到中午，萧氏子感到非常饿但又不敢离去，又过了一段时间，主人才让客人入座，水果蔬菜之类都没有准备，客人心里已经感到很奇怪。酒过三巡，才上来两块胡饼，接着上了四份切好的猪肉，不一会儿就上饭了，旁边仅菜汤之类而已。萧氏子平素很娇纵，不再吃饭，只吃了胡饼中间一小部分，剩下饼的四周都不吃。王安石将饼的四周都取过来自己吃了，萧氏子感到非常羞愧，便回去了。　　32.王安国直言　　王安国性格直率，疾恶如仇。王荆公一开始职务为参知政事，闲暇的时候因为阅读晏元献公的词而笑着说：“做宰相怎能做这种小（志气）的词？”平甫回答：“晏元献公也只是偶尔因为得意之事而这样，在工作上哪能如此。”当时吕惠卿作为馆职（疑为招待意）也坐在一旁，正经说到“为政必须先端正自己的言词，何况（不详）”平甫正色道“发表不正经言词，还不如小人。”吕惠卿因此认为和这两人道不同，不相为谋，疏远二人。　　34.海瑞清廉　　都御史海瑞，在官舍死了。同乡做官的人，只有在户部做事的苏民怀一人。苏民怀检查清点他做官的俸禄，竹箱子里有八两银子，麻布两丈，几件旧衣服罢了。这样的都御史又有几个？王凤洲评价他说：“不怕死，不爱钱，不结伙。”这九个字概括了海瑞的生平。即使千言万语赞扬他，能胜过着评论吗？　　35.吕蒙正不记人过　　吕蒙正不喜欢记着别人的过失。初任参知政事(副宰相)，进入朝堂(百官治事之所)时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也当上了参知政事呀?”吕蒙正装作没有听见而走过去了。与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让查问。下朝以后，那些与吕蒙正同在朝班的同事仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；则终身不能忘记，不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，对我来说也没有什么损失。”当时的人都佩服吕蒙正的度量。　　36.梁鸿尚节　　梁鸿家庭贫困然而他推崇节操，博览群书，没有不知晓的事情。读完书，就到林苑放猪，曾经不小心留下火种，牵连到别的人家。于是寻访被烧的人，问他们损失的财务，把自己的猪作赔偿怀给主人。他的主人的得到的补偿很少，梁鸿说：“没有别的财富，愿意让自己留下做事。”主人同意了。因为做工勤奋，老人见梁鸿不是一般人，于是就批评主人，而称赞梁鸿是忠厚的人。于是，开始敬佩梁鸿，把猪怀给他，梁鸿不接受。　　37.蹇材望伪态　　蹇材望，四川人，是湖州的副知州，元军的将军。蹇材望自己誓言必死。于是作了一块大锡牌，上面刻着：“大宋的忠臣蹇材望。”而且用两片银片凿出小孔，在上面写上：“得道我尸体的人，希望为我埋葬，还希望为我祭祀，题目为‘大宋忠臣蹇材望"。这银子是用来作为替我埋葬的费用。”每天把锡牌和银子扎在腰间。只等待元军到达湖州城。则自己跳入水中，而且通告乡人以及平日往来的人，人人都同情他。正月初一，元军入城，蹇材望已经不知到哪儿去了。人们都说他被淹死了，不久元军骑马归去，才知道早一天出城迎拜，就得到了本洲的知府。　　38.米芾索贴　　米芾诙谐机智，在真州，曾经到菜攸的船上，菜攸拿出收藏的王石军的《王略贴》展示。米芾惊叹，相求想用他的画来交换，菜攸思想上对这件事感到为难。米芾说：“你如果不听从我，我不想活了，马上跳入江中自杀。”于是大叫，抓住船的船舷准备跳江，菜攸立刻把画给他。　　39.赵孟富过扬州　　元朝昌盛的时候，扬州有个姓赵的，富裕而且好客。他家有个明月楼，人们写的春联，大多是不满意的。一天，赵子昂经过扬州，主人知道了，把他邀到明月楼上迎接，用盛晏款待他，所有的器具都是银质的。酒席吃到一半，拿出纸笔相求做一幅对联。子昂纳起笔写道：“春风阆苑三千客，明月扬州第一楼。”主人拿到后非常开心，把酒器全部撤下把它们全部赠给赵子昂。　　40.欧阳修不喜释氏　　欧阳修不喜欢佛教，谈佛教的读书人，欧阳修定板着脸看对方，而欧阳修年幼的儿子字“和尚”，有人问：“你既然不喜欢佛，却为什么用‘和尚"给儿子命名呢？”欧阳修说：“因为都鄙践它，如今用牛驴的名字为小儿子命名。”提问的人大笑，而且佩服他的辩解力。　　41.唐伯虎识破术士　　有个术士求见唐伯虎，极力地说修炼的好处。唐伯虎说：“如此高妙的道术，为什么不自己干？反而要赐予我？”术士说：“只恨我自己浅福！我看过的人很多，有福气的人，没有像你这样的.”唐伯虎笑着说：“我只有仙福，在城北有一间房间，非常僻静，你到那边修炼，练出以后各的一半。”术士还没有省悟，每天到家来，拿出一个扇子求唐伯虎题诗，唐伯虎写道：“破布衫中破布裙，碰到人就会说会炼银，那为何不烧一些自己用？玩弄把戏罢了。”　　42.朱文公受骗　　朱熹的脚有病，曾经有个道士为他热敷，都市觉得轻松安适。朱熹非常高兴，重谢他。并且赠他一首诗，说道：“好几年靠着细竹竿扶着我行走，一针就觉得有特殊的功效，出门住着拐杖儿童会嘲笑，不再是以前的匍匐而行。”倒是拿到诗后便直接走了，没有几天，脚上的病又发作了，比没有用热敷时更严重。立刻派人寻找道士，已没有人知道他的去处了，朱熹感叹道：“我不想惩罚他，只想追回那首诗，怕他拿着这首诗去害其他人。”　　43.章淳书绝壁　　章淳曾经和苏轼一同游南山，到了仙游潭，潭的下面面临着万丈悬崖，两岸非常的狭窄。章淳要求苏轼下仙游潭在石壁上写大字留念，苏轼不敢，章淳踩着险石下去，用毛笔蘸着墨在石壁上写了几个大字，说“苏轼、章某来此”苏轼拍章淳的背说：“章淳往后得志，必定能杀人。”章淳说：“为什么？”苏轼说：“能自己拼命的人必能杀人。”章淳大笑。　　44.李白之死辩误　　世间很多传言李白在当涂采石，因为喝醉了酒乘船在长江里行驶，看见月亮的影子便弯下身子去取。于是便淹死了。因此当地有个“捉月亭”。我查阅李阳冰作的《草堂集序》说：“阳冰作地方官，李白的病很危急，草稿有万卷，手集还未编写，躺在床上写稿纸，让我为他作序。”后来李华写《太白慕志》也说：“写《临终歌》而死。”于是世间的谣传不能相信，大概与杜甫因为喝白酒牛灵而死是相同的。　　45.隽不疑之母　　隽不疑巡视下属各县，省查囚犯有无冤情，回来后，他的妈妈总是问隽不疑：“有没有平反？让几个人因平反而活命？”如果隽不疑平反的人多，母亲就很高兴，笑着给他夹菜吃饭，说话与平时不一样。如果没有平反出狱，母亲就不开心，不给他吃饭。因此隽不疑做官，严厉却不残酷。　　46.徐有功秉公执法　　皇甫文备，是武则天时代残酷的狱吏，跟徐有功讨论案件，诬蔑徐有功与叛逆分子勾结，呈报皇上构成他的罪状，武则天将他搁职

查阅了一些资料，希望对您有所帮助：为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》文件精神，根据《关于印发佛山市第七届家庭读书活动方案的通知》（佛教思〔2006〕135号）的文件精神，我局组织全区幼儿园、中小学生及家长参加佛山市第七届家庭读书活动，现将有关事项通知如下：一、 活动目的通过组织好全区幼儿园、中小学生及家长在寒假期间积极参加佛山市第七届家庭读书活动，让少年儿童了解中华民族的优秀传统文化和传统美德，教育和引导广大少年儿童牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观、感恩意识和社会责任感，弘扬和培育民族精神。在中小学开展倡导创建书香校园、和谐家庭、和谐社会活动，为少年儿童健康成长的营造的良好社会氛围。二、 活动对象南海区各幼儿园幼儿、小学一年级至初中三年级的学生及家长。分幼儿组、小学组、中学组。三、 活动主题：具体见“与经典同行”（见佛教思〔2006〕135号）要求。四、 活动内容（一）向中小学生推荐相关图书。由区、市图书馆和新华书店向全区读者举办优秀图书推荐、展销活动（分成人和少儿两部分）。各中小学可与图书馆和新华书店联系在校内举办优秀图书推荐、展销活动“我与父母每月共读一本好书”活动（二）活动时间：2007年1月至2007年4月。（三）活动形式：以学校为单位组织开展，各中小学要充分组织发动本校学生及家长参加。（四）活动要求：组织发动家长积极参与活动，指导子女选择读物（可参考推荐书目），和子女相互讨论图书内容，撰写读后感。同时发动初中学生积极参加市图书馆举办的“中学生读书论坛”（具体时间请留意市图书馆“采灵峰”少儿网站: fsshaoer@126.com ）（五）成果展示：各中小学2007年3月底在学校、班级或社区网页等宣传阵地进行读书活动成果展示，区挑选一所中学或小学组织成果展示现场会。五、幼儿经典诵读比赛活动时间：2007年3月中下旬。活动内容：节目表演内容为中华文化经典，表演形式由各个幼儿园参赛团体自行确定。参赛对象，以幼儿园为单位，由区教育局统一组织选定，具体负责人：黄俏甜，联系电话：86299771。六、“与经典同行“读书卡片、调查报告比赛”（一）“与经典同行“读书卡片：主题为“走进经典书籍的世界”，用图画表达对所读书籍（著作）的感悟。参加对象为小学一至三年级学生，规格为明信片尺寸（14.6CM×10.3CM。并在卡片背面用铅笔注明参赛作品题目、设计来源(书名)、参赛学校、班级及作者名称。（二）调查报告：主题为“家庭读书与经典同行”，参加对象分小学组(小学四至六年级学生)和中学组。要求：以小组(5人以下)为单位参赛，调查报告要有真实的调查过程，杜绝抄袭。可制作成图文并茂的多媒体书面报告。调查报告字数：小学组800—1000字，中学组1000—1500字。调查报告附上封底，注明参赛学校、班级及小组作者名称。（三）“与经典同行”、读书卡片、调查报告比赛”奖项设置：南海区级奖项：共设优秀组织奖10名（中小学为单位申报）读书卡片，一等奖：10名； 二等奖：30名；三等奖：50名；优秀奖100名。调查报告比赛，一等奖20名；二等奖：40名；三等奖：60名；优秀奖100名。佛山市级奖项：“读书卡片、调查报告”共设：一等奖3名；二等奖：15名；三等奖：30名；优秀奖50名。获佛山市一等奖作品上送参加佛山市第七届家庭读书活动颁奖会现场展示和表演。（四）参赛作品上送办法：以各镇（街道）教育组为单位组织上送参赛作品，名额分配见下表：各镇（街道）教育组上送参赛作品名额分配表单位 读书卡片 调查报告 单位 读书卡片 调查报告小学 中学 小学 中学桂城 80 30 50 罗村 40 15 25大沥 90 40 50 里水 45 20 25狮山 70 30 40 丹灶 45 20 25西樵 70 30 40 九江 60 25 35五、 参赛作品上送截止时间所有参赛作品由各镇（街道）教育组于2007年3月25日前，统一上送教育局基础教育科，区教育局将组织有关专家、评委对参赛作品进行评选，公布表彰。联系人：张泳恬，电话86237335。附件：1、南海区中小学参加佛山市第七届家庭读书活动优秀组织奖申报表2、《关于印发佛山市第七届家庭读书活动方案的通知》（佛教思〔2006〕135号）3、佛山市第七届家庭读书活动南海区图书馆推荐的100种图书二○○七年一月十二日主题词：教育 思想政治教育 读书活动 通知发至：各镇（街道）教育组、中小学（幼儿园），局内各科室。佛山市南海区教育局办公室 2007年1月15日印发附件1：南海区中小学参加佛山市第七届家庭读书活动优秀组织奖申报表申报学校 参加活动人数 学生人数 家长人数校长 联系电话开展读书活动情况及成效回答者：志力物 - 千总 五级 2-22 17:56给你两篇，选择一下，修改一下吧中学生社会实践调查报告本次社会实践历时5天，往返各地行程近百公里，给学生们以教育，为学校树形象，帮社会立表率，是一次很好的活动。那么，本次活动在同学们心中的印象到底如何呢？为了掌握第一手资料，我做了一个抽样调查，其内容如下：1．你认为这次活动达到了学校预期的目的了么？2．参加活动前你有没有什么目的？如果有，你达到了么？3．哪一次活动对你印象最深？4．你最大的收获是什么？5．你还希望开展类似的活动么？被调查的对象是我在网络上任意选取的10位同学。以下是调查结果：1．50%的同学人为，学校达到了预期的目的，即：1．了解工厂、农村、部队、学校近年来改革开放的情况，以帮助学生认识社会、了解国情，增强建设祖国的责任感。2．虚心学习工人、农民以及部队官兵艰苦创业的思想、勤劳朴实的作风；体验劳动和军营生活的甘苦，培养学生吃苦耐劳的精神，磨练学生坚忍不拔的意志。另外50%的同学认为，学校的目的是空谈，并没有真正达到，但是自己有其他方面的收获。2．50%的同学的目的是锻炼自己，使自己在精神上、体格上更加强壮。40%的同学在出发前希望能到乡下去换换环境、舒缓心情，从而更好地迎接新一轮的学习生活。其余同学没有什么明确的目的。3．30%的同学认为第一天的32公里步行是最令人印象深刻的——因为路途实在太遥远了。40%的同学觉得下乡体味农村生活十分难忘，他们尝到了自己很难预见的生活。剩余30%的同学觉得汉阳监狱之行意义深刻对自己影响最大。4．60%的同学发现自己在社会实践之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更详实地认识了农村，在各方面都有所成长，这是最大的收获。另外的40%同学有着个人的一些意外收获。5．90%的同学希望开展类似的活动，以加深自己的社会体验，从而更好地做人、生活、学习。10%的同学不希望再来一次，理由是这种活动搞多了就变味了、不新鲜而令人兴奋了。从调查的结果上看，本次活动基本上有了不错的效果，达到了一些预期的目的，特别是在锻炼同学们这一点上，取得了成功。本次活动在同学们中反响甚好，令人记忆颇深。然而由于调查手段的限制，我不能做出更为详细周密的调查，于是我仅以我自身的经历结合调查结果来谈谈关于本次活动的一些事情，希望可以折射出一些被埋没的亮点和被隐瞒的失误。但是由于资料、时间、精力的限制，我只能泛泛而谈，无法深入。1． 有关农村问题本次活动一个重点就是要调查农村的生活情况以及相关的问题。就此，很多同学在活动的第3天做了一些工作。他们有的对农民们进行面对面的采访，有的在饭桌上以一种闲聊的方式了解了情况，有的参加了农民们的日常劳动、参观了农民的房舍。这些工作是有成效的，下面节录了一位同学的调查笔记：…………村民：王XX家庭成员：丈夫、自己、儿子、女儿主要收入来源：种田 同学们在采访村长田地数量：3亩主要作物：水稻年收入：XXXX元面临问题：孩子上学学校学费负担过重…………这是小小的一部分，我借阅过几个同学的笔记（可能是因为我借阅的较少，不能全面地反映问题），发现调查的结果都类似，一般都是生活上的普通问题，即家庭基本状况。对于面临的问题，一般都记录地比较肤浅。同学们在劳动就此，我认为，做类似的调查，应该有组织有计划的进行，不能如此散兵游勇似的进行表面的调查，这样的调查没有多大的意义。由于我们本身的原因，农民们不可能跟我们说出最深刻真实的内幕，我们更不可能帮助他们改变什么。首先，我们没有接受正规的采访的训练，问问题的方式不当、方向不对。例如：一位同学连问一位农妇，你家一个月收入多少啊？你每天干些什么阿？你儿子多大了？你种的作物是很么阿？……这样东一榔头西一棒子的问法，不仅不能让农民们的思路顺利而且让我们的笔迹难以整理更有可能引起一些不必要的误会和反感。其次，我们无法帮助农民们改变他们所不满的事实，故农民们不愿把那些黑暗的、低劣的、下贱的最底层的问题反映出来。自然，我们不能苛求一个中学生调查地深入，那么我们的社会实践参考调查题目中的：当前农村税收情况调查、农民需要怎样的乡镇干部、农村义务教育面临的困难、农村问题忧思录、当今农民生活中的几大问题，这几个题目有有何作用？关于以上问题的不深刻调查只能作为一堆废纸扔进废纸篓，最多的功效只不过是累积之后我们可以发现又一棵大树消失在时间的尘埃中。我自己就面对了这样的问题，我的调查对象—— 一位去广州打过工的农妇就不愿讲出许多难以启齿的问题，因为她明确地告诉我，她知道我不能改变什么。幸而她的见识广博眼、光高于一般的农民与我畅谈了一番农村贫困的根源的问题，以致我的调查没有就此中止，得以使我对农民有了更深的了解。综合看来，我们得在老师的指导下，有针对性、有选择性的提出一些与实际、与我们自身有关联的问题，而不能这样侃侃而谈却句句空话。2． 有关徒步拉练的问题这是一个很好的教育方式，这让我们亲近了自己的双脚，让我们锻炼了意志品质，一举两得，值得推广和鼓励。而且学校在拉练途中有专门为体力不支的同学设立的医疗车跟随，保证无人因此生病受伤，想得很周到，做得很好。学生们在拉练途中3． 有关军队问题这几天我们都生活在军营中，与军人们在一起。我们所在的部队为62441部队。我们每天住在这，却没有时间去和士兵、军官们进行交流。一个合作了15年的单位，为什么学校不能让学生们多了解一下它呢？有人可能会说，这是部队保密的问题。其实不然，据我所知，62441部队对外称715仓库，原是陆军的一个军需后勤仓库，保存后备的军需物资，是一个团级单位，有40多个在职人员，在精简人员后，仓库大部分已经空闲，现在租借给地方用以保存其他物资。并没有什么神秘可言。又有人说，不是有一次篮球对抗赛和每天早上的操练吗？其实者也不能让同学们和士兵们交流。教官在操练时大多是教，学生们开口的机会很少，而他们一般在7：00操练结束后就回去休息了，很少有同学与他们联系。至于篮球赛，重点在比赛，没有更多的语言交流，仅仅是共同游戏而已。我认为，让战士们和学生们交流，不可能透露出军事秘密，只会巩固同学们和部队的友谊、加强同学们对军队的了解和增加他们的国防知识。所以希望学校能增加和驻地部队士兵们交流的机会。4． 有关参观的问题本身，参观汉阳监狱、神龙汽车公司都是好事，我不否认。但是我想我们得做些改进。首先是汉阳监狱之行。对学生而言，这无疑起到了莫大的教育作用，效果很好。然而，对服刑人员而言呢？我在参观时了解到，很多同学都有一种类似去动物园看动物的心理。我们一行人在各个厂房间穿过，就像在动物园里边的各个笼前走过一样。动物都会对自由有渴望，何况人呢？我不知道我们这样做，是否伤害了服刑人员们的自尊，是否从某种程度上激发了他们想离开这高墙电网的囹圄的欲望，以致本来有心解的他们心中越发“剪不断，理还乱”，而使他们或滋生出对社会的不满或诱发铤而走险的萌芽或做些伤害自己和同伴的不理智行为…… 我们一切不得而知，但是我希望学校能给监狱方面提个醒：犯人也是人，他们也需要关爱。值得欣慰的是，监狱里早已配上了心理医生，希望他们能帮助那些迷途的人、失足的人、犯错的人找到正确的道路。同学们听取法制报告至于神龙公司之行，在同学们口中，倒是颇有微词。大家大多抱怨路程过远儿收获过小，十分无聊。我们走马观花般地走过一排排半运转状态的机器和一些半工作状态的员工。没有讲解、没有亮点、没有休息，就这样度过2个小时，我是受不了的，我的许多同学也持相同的观点。我们希望学校方面在下次进行社会实践的时候，能联系更吸引人的厂家，并且采取一些能刺激我们兴趣的手段，以达到更好的效果。5． 有关表演的问题学生和部队的联欢晚会也是本次活动的亮点之一。这里我们看到了一大批精彩的节目，许多多才多艺的同学，一些充满活力的老师，让我们大饱眼福，很过瘾。一些同学也因此受到大家关注，成为亮点、焦点。在演出时，不时爆发出的掌声、尖叫声、对某个同学的呼喊声让我们沉浸于一种欢乐的气氛中，似乎有明星演唱会的影子。但是还有点小问题，比如在某位同学再次上场表演节目时，一些同学由于厌倦了他的频繁上场而大喊“下去”、“滚场”等词语，这是不对的。有意见应该用更为平和的方式提出来，不过组织者在这方面也有失误。还有就是，在老师表演一些节目时，小批同学跑出剧场，不予观看，这也是不好的。虽然老师的节目不对你胃口，但是他们还是付出了劳动、投入了激情、拿出了勇气，在他们这个年龄，以他们的身份，面对我们这么一群人，这样投入地表演，是应该受到尊敬的，不是么？6． 有关学生作风的问题谈了那么多外部因素，这来谈谈内部因素。我们自己是活动的主体，我们自身的问题显得尤为重要。这次活动，暴露了一些我们自身的问题，有的还背离了我们学校的一贯作风。首先，在清洁方面做得不够。说得不好听一点，我们是一支“垃圾制造中队”，所到之处，无不一片狼藉。路过大花岭，午休之地“满目疮痍”——平坦的操场满地垃圾；来到部队仓库，住宿之地“五味陈杂”——整个仓库混合着各种味道：有食物腐败的恶臭、有袜子未洗的脚臭、有出汗不淋浴的汗臭等等；去看电影，电影院里“遍地开花”——葵花子的壳子俯首皆是，食品袋、空水瓶随意扔弃；等离开仓库，整个房间成了“垃圾堆”——所有不想带走的都留这儿把……问题原因显而易见，解决办法却悬而未决，老师管教收效甚微，个人修养还是关键。杂乱的仓库一瞥其次，在行为方面也有些出格。有在夜里偷偷出去喝酒的同学，有私自离队打的士、麻木回去的同学，有在夜深人静之时大喊大叫、闹个不停的同学……这些虽然是个别现象，但是不能不引起注意。用个不恰当的比喻：“星星之火，可以燎原。”如果不对这些同学加以制止，很有可能泛滥开来，那我们学校在外人眼中的形象也就可想而知了。以上是对这次社会实践的一个总结，一个调查报告，一个小研究，作为我的社会实践报告，聊以表达我的观点和看法。当今社会发展越来越快，人们生活水平越来越高，但美国是世界上第一大国，无论国力还是人们生活基础都在世界处于领先的地位。我国经济又如何？众所周知美国GTP世界第一，还是有金钱不够用的情况。我国虽然总收入世界第六，但人平均收入不过1000美元，看了下边的调查，相信你会大吃一惊的。调查地点：家里，计算机上。时间：2004年1月31日据美国劳工部统计，一百个美国人中，只有三个人能在六十五岁时，获得某种程度上的无忧无虑。 每一百个美国人，九十七个人一定要依赖社会保险支票！每一百个从事高薪职业——如律师、医生——的美国人中，只有五个人活到六十五时，不用依赖社会保险金！这五人中又有四人是百万富翁。你不禁要问：“Where is the money?”每当询问这些人的时候，你可以看见他们红着脸说：“花掉了。”几乎每人都存在一种幻想，幻想他们的生命是永垂不朽的，他们浪费金钱、时间及心力，从事所谓“消除紧张情绪”的活动。大多数人每周辛勤工作，赚够了前，然后周末把他们全部花掉。难怪一点钱都没有。这是人平均收入30000美元的国度，比较而言人平均收入只为三十分之一的中国呢？我出生在长沙对长沙的感慨最深。长沙的夜生活在全国都是数一数二的。但是长沙并不富裕，在全国三十多个省中，进不了前十，这就反应：支出的多，收入就少。难怪湖南富不起来，就是这个原因。网上说在广州，一道菜叫什么“满汉全席”，100多道菜，开价100000美元！更不可思议的是，有人会去吃！钱放哪里不好，硬要花掉。100000美金是有的村10年的收入！一位老农感慨道：“100000美元，是我家20多口10辈子的劳动呀！竟抵不上别人的一顿饭。”其实存款也有好处。举个真实的例子，一个刚出道的日本人，工作时间不到6年，他6年间不断地存款。一天，他去一位银行家那里，希望能得到60万美元的帮助，这位银行家开始不同意，后来他听从这人的意见，到一家小银行询问日本人存款的记录。受理小姐深有感触地说：“着上这是我看见的最有毅力的年轻人，他每月定期来我这存钱，风雨无阻。”银行家深受感动，马上借钱。可见节俭多么重要。----------------什么是白色污染？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔并且．难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。城市塑料协圾的消耗量、废弃量十分惊人。在“白色垃圾”中，污染最明显、最令人头痛、群众反映最强烈的，是那些遍布城市街头的废旧塑料包装袋，一次性塑料快餐具。据有关部门统计，仅以一次性塑胶泡沫快餐意为例，我国全年消耗量达4亿至7亿个，其中天津市达2000万至4000万个。如何防治“白色污染”，保护好城市生态环境呢?有关专家提出以下防治措施：一、将“白色污染”防治工作纳入法制化轨道。目前，国家对此末专门立法，广大群众希望有关法规尽快出台。二、制定中长期治理规划。非降解塑料制品从城市生活中“退位”已是必然趋势。这就要求人们应当有个紧迫观念，为其做两种准备，一是找出路；二是制定时间表。有关部门要在根治污染、减经污染、预防污染三个层次上规定任务、明确责任，使“白色污染”的治理有步骤、有目标、有期限地稳妥展开。三、重视“白色污染”防治；的科学研究和技术攻关。大力；支持可降解型“绿色”替代产品的研制、生产、销售和使用。四、增强全民环境卫生意识，把“白色污染”防治作为“两个文明”建设和综合整治城市环境的重点内容来抓。五、狠抓污染源头治理，实行减量化、无害：化和省资源化、再资源化原则。一方面要抑制：“白色污染”量，另一方面强调“白色垃圾”的回收利用。------------------如今电脑成为人们工作，学习的重要工具。相信懂电脑的人都知道，电脑是由2个方面构成：1.硬件；2.软件。硬件，是电脑的核心，比如CPU，内存条，显卡等等组成。他们的好坏决定的是电脑的性能强弱。比如一块GeForce 6800 Ultra显卡的显示效果就会比TNT2好无数倍。而且，电脑的大部分费用也是花在硬件方面的，还是说6800U吧，1块这样专业显卡居然可以达到5，6千人民币。（有的电脑还没这么贵）可是电脑即使硬件再好，如果没了软件（就是裸机状态），那就是1堆价值不菲的废铁。软件指的就是一些可以在电脑上运行的程序，他们才是帮助我们的主要东西。所以，只要有电脑的人，就不可避免地要买软件，比如windows,office,和游戏。软件有正版和盗版之分，正版软件和盗版软件的差别就在于：正版的软件是有着版权的，而且有售后服务，而盗版没有。可是盗版的软件却十分猖獗。这是为什么呢？因此本人也作了一次社会实践调查。调查发现：人们使用盗版软件的原因主要有这么几个。1.虽然正版软件有着售后服务，可是大多的服务“有偿”的，不如用盗版。而且那种售后服务效率也是不高的，一般出了问题，软件公司会等很久才会有反映。但是盗版的“售后服务”却更得人心，因为他们如果卖出了用不了的软件，可以在卖盗版的地方以“烂”换“好”，而且是只要你去了马上就可以换，甚至不需要等待。2.正版的软件的价格问题。正版软件虽然很好很好，就连价格也是很好很好，就是贵得好。1款系统软件windows居然可以卖到1000多人民币，有几个人可以为了1个软件掏出这么多银子？而盗版却很便宜的，几块钱而已。3.最后一个原因，也是很重要的原因就是盗版和正版的软件用起来没有差别。他们的使用都一样的顺畅，一样的功能。总之，不论厂商以什么形式来加密，但是那些hacker（其实应该说cracker）们都可以用各种“独门秘方”来破解他们。原来有个欧洲的小孩作了一个破解软件可以将XP在15秒内破解出来，而且算出来的都是正版CD-KEY。这个方面如果厂商做得很好了，让那些cracker们无从破解了，也就可以使我们“被迫”的只买正版了。分析：盗版是违法的，他们侵犯了厂商的利益。买盗版当然也是违法的，我们应该杜绝这种行为。可是，厂商们给我们开出的天价软件，以及那些有名无实的售后服务使得很多人觉得盗版更好。因此我觉得各大软件厂商们，首先必须降低正版的价格，不然他们的东西是卖不过盗版的，而且呢我希望那些厂商们把售后服务做得更好。这样才能使我们的软件市场更加的规范，更加的合理。-------------------初中数学“体验学习”的调查报告1、学生普遍存在数字难学的传统认识，导致学习兴趣下降,我以学生对数字的认知状况和思维能力为考察对象，就题目“当你知道本节课是数学的时候”，你的态度是：A、急于想学，很有趣 B、应该学习它C、学不学无不所谓 D、不太愿意学E、感到厌烦畏惧结果如下：我在校门口，调查一些同学，了解有关情况。其中感到厌烦畏惧的人数，初一占0.2％，初二占10％，这是极不正常的。这表明初中学生的数学学习兴趣不高，存在着较大的分化现象。为了使学生的智力、能力、个性得到充分的发展，培养学生创造能力，这就自然产生了初中数学“体验学习”教学法的尝试与探索。2、教学法模式（1）引导体验：教师要考虑的是“尽可能适应学生的体验去协调！”当学生体会到新的问题时，要开创新的情境，让学生去发现新问题，大胆放手让学生去探索，教师的任务是给学生开放广阔的探索空间，仔细体会各种不同的思维，不同的方法，必要时进行适当的点拨、评判。如《等腰三角形性质》教学中，怎样剪最快？学生通过对操作过程的尝试后，提出方案。组织学生小组讨论（或动手实践），交流个人想法，小组拟定解决问题的方案。然后问：“能否一剪刀剪出一个等腰三角形？”然后让同学们思考，并说明操作思路。（2）合作交流：教师要善于运用各种手段，引导学生把感受表达出来，展来讨论、交流，要让学生在课堂上活动起来，让他们自由操作，思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现，发展个性。

支付宝app。根据查询宁远县天宇官网可知，饭卡不可以免费充值，可以选择去食堂窗口充值，也可以选择用手机支付宝qpp进行充值，首先登录并打开支付宝软件，搜索选择校园工作，再选择一卡通，然后可以选择饭卡充值即可。宁远县天宇学校前身为宁远县桂冠中学，创办于1999年，是依托于湖南省重点中学宁远一中开办的一所股份制民办初级中学

四川凉山中考时间2023年时间表：6月13-15。2023年四川凉山中考示范性普高指标到校名额：州民中250人、西昌一中425人、西昌二中240人、西昌七中240人、川兴中学240人、礼州中学44人。中考在高考之后进行，具体时间各地自行确定。初中学业水平考试（The Academic Test for the Junior High School Students），简称“中考”，是检验初中毕业生是否达到初中毕业水平的考试。它是初中毕业证发放的必要条件，中国将这几科考试科目规定为国家课程的学科，全部列入初中学业水平考试的范围。初中学业水平考试是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的统一规范为“初中学业水平考试”，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。考试注意事项：1、开考信号发出后才能开始答题。2、在考场内须保持安静，不得吸烟、不得喧哗，自觉遵守考试纪律。3、考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、草稿纸，不得自行传递文具、用品等。4、考生提问须先举手，得到允许后，可提问有关试卷字迹不清、卷面缺损、污染等问题。

记者了解到，该男生1995年12月出生，老家在鳌江镇城北村，为家中独子。其父年近五十，目前以驾驶拖拉机为业，母亲年过四旬，为当地一家幼儿园的阿姨，家庭经济情况较差。事发后男生的父亲病倒，目前在医院救治。男生所在学校平阳县萧振高级中学是一所民办学校，是萧江镇唯一的一所高中，全校师生1800人左右，在当地算一所中等成绩水平的高中。从学生上午5点45分起床到晚上10点就寝，学校采取全封闭式管理，平时学生都住校学习，两周一次回家的双休。该校各个年级段有重点班、普通班、专科班的区分，事件男生所在的班级是高三6班，为普通班。该男生平时的学习成绩并不突出，在班级居中等。该男生虽然在理科班，但是英语、语文成绩较好，喜欢阅读玄幻小说，平时也有写写微小说。对于目前网络上流传的学业压力大导致跳楼，不良读物导致心理扭曲跳楼的猜想目前都无从考证，但这个事件中值得关注的是，虽然在事发前，有老师已经发现该学生的行为异常，但是并没有将男孩带到心理辅导室做心理辅导。据平阳县教育局法规安保科负责人介绍，平阳的每所学校都配备了心理辅导室和心理辅导老师。 2008年4月2日，浙鳌中学一男生跳楼死亡。2009年3月24凌晨5时许，平阳育英体校一17岁少年坠楼身亡。2009年9月13日，平阳万全中学一学生跳楼身亡。2011年5月28日，平阳新鳌中学一学生跳楼身亡。2013年1月27日晚7时许，平阳中学一高二男生跳楼，经抢救无效死亡。2014年3月13日，平阳萧振高中教学楼503，19点11分13秒，一高三男生跳楼身亡。

4月1日，泸州泸县太伏中学一学生赵某死亡事件发生，引起众多网友关注，也出现了许多谣言。4月3日，泸县县委宣传部官方微信公众号“泸县发布”发布《泸县公安局关于严厉打击网上造谣、传谣违法行为的通告》，通告称：4月1日，泸县太伏中学一学生赵某死亡事件发生，个别网民不经查证，肆意通过互联网、QQ群、微信公众号等平台，编造发布 “五名学生打死同学，其中一人已自杀”、“孩子已经离开，全身被打得淤青死血，手脚被打断”等等不实信息，造谣生事，煽动群众聚集滋事，严重扰乱了社会治安秩序。目前查实唐某、李某、姚某、郑某等人网上造谣、传谣的违法事实，公安机关将对上述人员依法进行处罚。四川泸州市泸县太伏镇初级中学初二学生赵海（化名）4月1日上午6时许被人发现死在宿舍楼外。泸县县委宣传部发布通报称，经公安机关现场勘验、尸表检验和调查走访，赵海损伤符合高坠伤特征，现有证据排除他人加害死亡。现场网友拍摄的一段视频显示，一名男子躺在地上，身上疑似盖有衣物，民警在现场拉起警戒线维持秩序；另有一段网友提供的视频显示，赵海的背部有淤青，双腿呈扭曲状。赵海的母亲游女士4月3日上午告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），赵海14岁，是家中的独子。前年进入太伏中学，在校住读，寝室位于宿舍楼5楼。其学习成绩中等，很听话。平时跟儿子通电话或聊QQ时，未发现其有轻生的念头。她称，3月25日晚，赵海在QQ上更新了一条说说，内容为“/生气”，她怀疑儿子的死或与此有关。太伏镇初级中学工作人员3日称，赵海所在的寝室是8人间。每晚9点10分学生下课后至10点，会有年级老师和生活老师分别查寝。该工作人员透露，事发前一晚，赵海身体不舒服，还发了烧，生活老师曾询问他要不要给家人打电话，被赵海拒绝。事发当日凌晨2点左右，生活老师还曾前往赵海的寝室查看，未发现异常。该工作人员称，目前校方正在配合公安机关调查。

是真的，杀人凶手方总共是5男1女，但是只抓了一个，不知道究竟什么原因

据新闻4月3日报道，四川泸州市泸县太伏镇初级中学初二学生赵海（化名）4月1日上午6时许被人发现死在宿舍楼外。泸县县委宣传部发布通报称，经公安机关现场勘验、尸表检验和调查走访，赵海损伤符合高坠伤特征，现有证据排除他人加害死亡。据北京媒体“北京时间”报道，家属接到学校通知赶到现场，发现孩子背部、头部、胸部多处紫红淤血。赵海的母亲游女士4月3日上午告知，赵海14岁，是家中的独子。前年进入太伏中学，在校住读，寝室位于宿舍楼5楼。其学习成绩中等，很听话。平时跟儿子通电话或聊QQ时，未发现其有轻生的念头。她称，3月25日晚，赵海在QQ上更新了一条说说，内容为“/生气”，她怀疑儿子的死或与此有关。太伏镇初级中学工作人员3日称，赵海所在的寝室是8人间。每晚9点10分学生下课后至10点，会有年级老师和生活老师分别查寝。该工作人员透露，事发前一晚，赵海身体不舒服，还发了烧，生活老师曾询问他要不要给家人打电话，被赵海拒绝。事发当日凌晨2点左右，生活老师还曾前往赵海的寝室查看，未发现异常。该工作人员称，目前校方正在配合公安机关调查。泸县县委宣传部官方微信4月2日通报称，事件发生后，该县启动应急预案，县政法委、教育、公安等部门赶赴现场处置。经公安机关现场勘验、尸表检验和调查走访，赵海损伤符合高坠伤特征，现有证据排除他人加害死亡，具体死亡原因需依法按程序待家属同意后尸体检验确认。县教育局已牵头对学校常规管理情况开展调查。泸县案件正在进一步调查处理中，旁观者做出任何具体的结论都为时尚早。透过一系列类似的事件我们当前可以得出的认识是：在化解舆情危机中，管理部门既不能陷入清者自清式的沉默是金，更不能滑向先消极怠惰、后大动干戈的被动境地。掌握好时、度、效的统一，公断才能服众，权威声音才能掷地有声。

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近日，一条内容为“昨天四中学生打死人事件调查出结果，五个学生参与打人，其中一个是太伏镇镇长儿子，政府和学校要求私了，一家出二十万，但死者家不答应，要求严肃处理刑事责任，还一个和谐社会”的信息在周口市不少贴吧、微信朋友圈、微信群大肆传播。9月25日，周口市警方经过调查后确认，该条网传信息纯属造谣，警方正在对造谣者追查。经周口市警方调查，公布结果如下：一、周口市下设辖区县市中没有“太伏镇”。二、经向周口市公安局110指挥中心核实，未接到此报案或类似案件;同时，周口警方也到周口市第四初级中学进行了走访调查，发现该事件不存在。三、经网络输入“四中打死人”等关键字，发现有许多类似的信息，只是地名换了一下而已。截至目前，仍有少数网民继续转发此谣言信息。谣言止于智者，希望大家在碰到此类事件时谨慎对待。

抛尸、欺凌事件被证伪，却仍然有很多人相信，这自然有，寻求刺激的因素在里面，但却从深层心理上反映出我们的信任危机。观众不再愿意轻易相信，他们听到和看到的，所谓耳听为虚，现在已经演变成了，眼见也未必为真。这不能不与我们传媒的多次虚假报道联系起来，尤其是来着娱乐圈的报道。人前亲密无间，却迅速离婚的夫妻，状若清纯玉女却……这样的事件一次又一次的发生，面对虚假的传媒报道，观众的免疫力一次有一次提高。虽然虚假的传媒报道多集中于娱乐圈，但在娱乐传媒力量已渗透入大众生活每一角落的今天，每一个社会公民都或多或少的受到传媒力量的影响。他们被娱乐传媒所欺骗，但所产生的防备心理，却反过来作用于他们所面对的所有发言，即使是言之凿凿的官方发言也不能幸免。同时，官方发言或许也并没有它所显现的那么纯粹。大众在知情权这一方面一向是有所缺失的。有些时候，出于整个国家的稳定考虑，会有选择的公布一些事实。在世界上任何一个国家里，这样一种情形都或多或少地存在。然而未知会产生恐怖，未知更会引来怀疑。大众在面对他们所不能了解的现实面前，就会无限延伸他们的想象能力，各种揣测也应运而生。综上所述，曾经发生过的多次的虚假报道，隐瞒真实情况的报道，已经在大众心中埋下了不信任的种子，令他们不愿意相信公安的调查结果。更何况学校欺凌暴力事件本来就是风口浪尖的问题，相对于坦然的出来面对问题，大众更愿意相信，在学校一方，出于趋利避害的心理，他们肯定会竭尽所能地隐瞒事实。

要明白，事件中受害方的家属一定会将事情加盐加醋，而涉事方一定想将事件压得就压真相是怎样，只有死者自己才知道，谁也不好说我们做旁人的，该是要去理解事件如何去被处理，可以肯定的是，事件扯到上市委，涉事方的官，事件后肯定再不『官运亨通』，那些二代肯定有所收敛希望事件能达到最好的结果吧

招。外地生招生要求。1、具有我市户籍或初中学籍的应届初中毕业生。其中，符合条件的流动人口随迁子女可在我市参加报名考试和招生录取；在我市初中连续学籍不满三年的省外考生，可在我市报名参加考试，但不得填报公办普通高中志愿。2、具有我市户籍且未满十八周岁、未曾在高中阶段学校就读过，具有初中同等学力的青少年。3、父母原籍或父母房产所在地在泸州的进藏干部职工初中毕业生子女。太伏镇太伏初级中学校（泸县太伏中学），是农村义务教育寄宿制初级中学。位于泸县东部的太伏镇集镇中心，距泸州市城区25公里，与合江县、永川市相邻，和江阳区隔江相望。

1000多名学生。截止至2022年10月19日，兴宁市人民政府消息透露新陂中学在校学生1000多人。于都县新陂初级中学地址：于都县新陂乡中段村。经营范围：实施初中义务教育促进基础教育发展初中学历教育。

How to Be a Good StudentWe students are the builders and masters of the country. It is important for us to know how to be a good student. A good student, I think, should be diligent in his studies. The more he studies, the more he will increase his knowledge. Without enough knowledge, we cannot make great contributions to the modernization of our country. To take care of one"s own body is another important thing for good student to do. Anyone, who hasn"t got a strong body, can do nothing for his country, even if he has much knowledge. There was a man, who, when he was student, studied hard but neglected his health. No sooner did he come to serve the country than he died of poor health. From this we may see that to have a strong body is really very important for a student. Lastly, to cultivate one"s own virtue is most important. Virtue is the essence of a noble and good character. It will greatly help one to be useful and his country heart and soul. When learned people go astray, they do more harm than good to society. We should draw lessons from this. 追问： 翻译成译文好吗？！ 回答： 学生是国家的主人和栋梁.对我们来说知道怎样做一个好中学生至关重要一个好学生.我想,应该在学习上突出,他学的越多,知道懂得的越广

太和中学宏志班大概有810名学生。跟据查询相关公开资料，太和中学高一宏志班有270名同学，所以三个年级的宏志班可以大概推出有270*3=810名。

随着经济社会的发展，中学生的消费观和消费状况发生了较大的变化，尤其是部分中学生的超前消费给家庭、社会以及的健康成长都带来了负面影响。为了解当前中学生的消费观念和消费方式，临猗调查队在全县三所高中（临猗中学、银星学校、牛杜中学）随机抽取30名学生进行了调查。结果显示，多数学生都能理性的消费，少数学生的攀比心、虚荣心较强；部分学生盲目追求名牌，对昂贵消费品和娱乐活动过分投入，不仅给家庭带来经济压力，而且影响了自身的学习和学校良好的氛围。一、中学生零用钱消费特点在调查的30个中学生中都有一定数额的额外零用钱，其中，100元以下的有6人，占调查人数的20%；100元-300元的有15人，占调查人数的50%；300元以上的有9人，占调查人数的30%。可以看出，目前中学生拥有零用钱数量100-300元占较大的比例。据调查，中学生零花钱的主要用途主要有5个方面：1、用于购买书籍。中学生在书籍方面投资较大，占到零花钱总额的23.8%参考类书籍、娱乐类书籍、电脑类书籍，文学小说类书籍等购买比例较高，家长对于孩子购买也持赞成态度，总希望孩子多长知识。所以，书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。2、将剩余零用钱用于储蓄。据调查，绝大多数的高中生把未花完的零用钱进行储蓄，占到零花钱总额的22.3%。结果表明，勤俭节约的中华美德在高中学生身上得到了一定的继承和发扬。3、用于购买零食。大多数学生都有喜欢吃零食的习惯，因此，在零食、饮料上的开销占了较大的比例，占到零花钱总额的26.9%。4、用于购买衣服，饰品。衣服和饰品消费在高中生零花钱花费中占有一定比例，占到零花钱总额的13.5%。对于已经即将成人的中学生们，较为注重自己的形象，以适应这个社会环境和潮流。当然，有一部分高中学生过于刻意的装饰自己，崇尚名牌衣服或饰品，这种行为不利于他（她）们健康的成长，导致养成了大手大脚的花钱，天长日久养成了衣来伸手，饭来张口的恶性循环，这需要这个社会，老师以及家长对进行良好的思想教育，促使形成正确的消费观念，勤俭节约，合理消费。5、用于娱乐消费。娱乐消费占到零花钱总额的13.5%。调查结果显示，80%的中学生在娱乐消费方面主要用于去网上网，另外，有50%的中学生主要用于玩桌球的消费，用于卡拉OK和酒消费的各占10%的比例。另外，中学生中拥有通讯工具（手机、小灵通）的占被调查总人数的50%。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到30%，对于这部分人，按照每条短信0.10元，话费每分钟0.20元计算，月平均支出在100元以上。调查结果表明，多数学生都能理性的消费，少数学生的攀比心、虚荣心较强；部分学生盲目追求名牌，对昂贵消费品和娱乐活动过分投入，不仅给家庭带来经济压力，而且影响了自身的学习和学校良好的氛围。三、几点建议1、加强消费意识教育。建议学校要对中学生加强消费意识教育，及时了解中学生的心理动态，培养他（她）们正确、合理、科学的消费观念。2、克服攀比情绪。攀比心理的形成不可避免。家长和学校有必要和为的中学生及时沟通、帮助引导、教育他（她）们如何合理得消费，树立正确得人生观、价值观和金钱观。3、形成良好消费风气。在学校开展中学生如何正确消费与树立正确消费观的教育课程。良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。

初一3270人，初二3171人，初三3266人。根据查询平湖新仓中学官网得知，截止到2023年6月8日，平湖新仓中学有初一3270人，初二3171人，初三3266人。浙江省平湖市新仓中学创办于1956年。学校位于平湖市新仓镇枫叶路。

在新昌县内就读的省外学生通过中考，也是可以升入新昌中学。条件是属于务工人员随迁子女，在新昌县有完整的初中学籍，父母亲在新昌县在习社保证明。相关信息，可询问教育局。教育局的解释是最权威的。你若喜欢，便是晴天。

潜江中学。根据潜江市教育局的规划，2023年潜江中学招收950人，秋季新生招收计划为950人，其中指标生705人，非指标生125人，国际部120人；园林高中招收900人，根据考生志愿、按中考成绩排名依次录取，额满为止。潜江中学位于湖北省潜江市，是湖北省首批办好的省级重点中学之一。学校创建于1913年3月。

唔】、专不专业我不知道，不过我是去年新中毕业的可以给你讲一点我知道的1、嵊州一中和新昌中学相比较肯定是新昌中学的总体好，新昌中学每年的重点率都很高，具体的高考情况你可以去看看新中的官网，那些数据不是浮夸骗你的，都是新中学子的努力的结果。2、一届学生基本在八百人左右，文科一般在280到300【我们这届是280基本上差不多】，理科是五六百吧。3、一般文科差不多接近300人你只要在年段前一百三左右估计都是重点的，就算你成绩不好可以去丁国红那里学美术，上个本科基本不上问题的，复旦什么的进去还是蛮多的【用艺术生的身份，基本上去学画画的都是成绩再班里是中下游的比较多】4、尖子班是你在进入新昌中学以后会有一个分班考试，高一不分文理四个尖子班，高二分科以后文科一个重点班，理科三个【主要理科人多吧，，拙计】一般进重点班的人就算是垫底的一本什么的不是问题【有个姐姐，当年是理科重点班的垫底，结果还是进了浙江理工大学】。 因为我不是嵊州人所以不了解嵊州的情况，，所以最后一个问题无法回答，不过你可以参照下上面的答案，应该要求高的_(┐「ε:)_PS、、希望你可以进入新中，这真的是很棒是一所学校，也许其中的三年你会有许许多多乱七八糟的烦心事，但是当你毕业想起，你会很爱它。这是我们很多人的体验了。。希望这些回答对你有用(o✪ω✪o)

早上5点50分起床开始洗漱 6点10分全部出寝室 轮到值周的可以25分出然后吃早饭学校规定是7点50分开始早读到8点10分但一些班主任应该会早一点到教室上午一共有5节课上完三节后大课间做早操中午11点40左右放学去食堂吃中饭12点10分午休开始1点15~20午休结束（这个记不清楚了..)然后开始三讲然后下午四节课下午5点放学去食堂吃晚饭晚自修6:00开始 英语听力5:50开始6:20是新闻三百秒时间然后继续晚自修到9:20结束回寝室 9:40分进寝室45分熄灯睡觉这大概基本是冬季的作息表~~其他季节也差不多 就是有一点点改动

演讲稿 可以帮助发言者更好的表达。现如今，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，在写之前，可以先参考 范文 ，以下是我精心收集整理的学生 励志演讲 稿范文5篇，欢迎阅读。 更多励志相关内容推荐↓↓↓ 好听又励志的歌曲100首 部队励志口号标语精选100句 适合高中生看的励志电影推荐 中学励志正能量句子语录100句 学生励志 演讲稿范文 1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!青春是美好的，青春是活力的，青春是宝贵的，我们要懂得珍惜。下面我要跟大家演讲的主题是“珍惜青春、感悟青春、拥有青春”。 青春：她经得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。保尔·柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争”。所以我们应该珍惜青春，乘着自己还年轻，尽自己所能，在青春的舞台上展现自己亮丽而独特的风采，让青春飞扬!就像无数的星星在生活的星空中发出自己耀眼的光芒。 有这么一段话:生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春，它是人生最美好的季节,青春是人生最铿锵的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日东升力量,青春的我们意气风发,青春的我们敢为人先,青春的我们斗志昂扬! 青春如梦，岁月如歌，时不消逝，何能复得?青春是人生中一段难以磨灭的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我们用心灵和智慧去诠译，它更需要我们用勇气和自信去充实。但有些人却高喊着：平平淡淡才是真。且有人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢?又是什么使我们真实的熔浆凝固，不在有来自内心深处的热血沸腾?是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?是因为我们未走出自我困惑的地带?还是因为我们的心真的不在年轻，确实把一切都看得平淡了呢?不!都不是!主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你。 我的大学生活在去年九月在这悄然的开始了. 它并不像小 说说 的电视演得那么充满新奇充满浪漫，在大多数对大学生活充满期待的人的眼中我的大学生活也许平平淡淡，但是这并不是最重要的，重要的是我的大学生活令我自己不断成长 我喜欢大学校园的自由，可以做你自己想做的任何事，只要是正当的，都会让你在心里上有不小的满足，百尺竿头，更进一步，我积极进取，得到了导员和同学们的认可被选为，团支书。的协助导员处理班级里的各项事务，真的很幸运，我能成为一名农大的一份子。 通过这段日子，我明了一个道理：那就是，你相信你行，你就一定能行!不要在决定的时候萎缩不定，不要总怀疑自己的能力，如果是这样，我想，这一生你都将不行，你都将碌碌无为，让残弱的生命即使在死亡的那一刻也满怀悔恨，何必要有这样的悔恨呢，那么不如从现在开始展现你的实力!必竟：人这一生能有几回搏呢?当生命的泉水即将枯竭的时候，你可以坦然地说：这一生，我值得!那时，该会是何等的幸福啊?! 不要等错过了再流泪吧，不要等失去了才悔恨吧， 青春如梦，岁月如歌，时不消逝，何能复得?青春是人生中一段难以磨灭的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我们用心灵和智慧去诠译，它更需要我们用勇气和自信去充实。当我们背起行囊，来到了平顶山这个象牙塔，青春就该由我们来抒写和舔彩了 让青春的舞裙在大学的生活中旋动吧，让理想的火光在清晨擦亮吧!那时你会觉得：其实生命因过得充实而美丽! 我的演讲到此结束，谢谢大家! 学生励志演讲稿范文2 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家早上好，今天我演讲的题目是《诚信——一朵永不凋零的花》。 诚信，作为中华文明古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。 说到诚信，我想起小时候听到的“狼来了”的 故事 ，从中懂得了好孩子要诚实，不能说谎。我又想起了有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”，“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，不久便风起云涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。年轻人抛弃了诚信，他错了。在漫长人生旅途，他失去了最宝贵的东西。因为，诚信就是生命。 若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它，失去这根，它就无法立足，它将腐朽堕落，失尽往日的青翠和灵性，沦为一根没有灵魂的腐木，苟活于世人鄙夷的目光中。 “人而无信，不知其可也”，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。有一名德国 留学 生，成绩优异。 毕业 后，到处求职，屡屡受挫。这是为什么?原因很简单，因为他的档案记录表明，他曾经逃避公共汽车票被抓三次。在新加坡，有人拿着飞机票却不能登上飞机。因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。可见，诚信对于每个人至关重要。 诚信是耀眼璀璨的阳光，他的光芒普照大地;诚信是广袤无垠的大地，他的胸怀承载山川;诚信是秀丽神奇的山川，他的壮丽净化人的心灵;诚信是最美丽，最圣洁的心灵，他让人问心无愧，心胸坦荡。同学们，让我们守住诚信的阵地，笑看诚信之花的绚丽绽放! 我的演讲完毕，谢谢大家! 学生励志演讲稿范文3 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!我是x学校九年级四班的x，我演讲的题目是《做诚实守信的中学生》。诚信无形，却可以经天纬地;诚信无色，却可以耀人眼目;诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。 近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。 多年前，以为北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊!”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、 教育 家、 散文 家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。 是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中以为只有小学 文化 的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意的对待所有与我合作的人。”诚信使他不断第发展着自己的失业。 我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足，而尾生抱柱之信。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为功，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中多起的重要作用。 同学们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光! 我的演讲完了，谢谢大家! 学生励志演讲稿范文4 尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们： 大家好!我是来自高二9班的x，我今天要给大家演讲的题目是《校园青春颂》。 青春，是活力的代表，是年轻的象征;青春，为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创造青春之校园，青春之国家，青春之人类。时光飞逝如流水，充实的校园生活伴我走过了十一个春夏秋冬，它让我学到了很多知识，懂得了许多道理，更主要的是，在时光的匆匆流逝中，我对校园的感情更深了，更浓了。 我的校园，你是美丽的、和谐的。当清晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我伴随着耳边轻轻吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英文单词，快乐的吟诵诗词美文。在这优美的环境中，一切都显得那么明快，被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，那是用青春和热血铸造的音符，那是用理想和信念谱写的乐章。 我的校园，你是一个欢乐、幸福的大家庭。在这个和谐的家庭中，老师就像爱抚自己的孩子一样，对我们淳淳教导。在我们的交流中，语言是一座美丽的彩虹，它架起了雨过天晴的桥梁，沟通了我们原本陌生的心，使我们变得和谐，变得融洽，欢乐更在无言中。 我的校园，你是一个不断进取的勇者，建校50年来，是园丁们的辛勤劳作，使你多次荣获教学质量评价的各种奖项，被评为安全文明单位，先进党支部等;是园丁们的兢兢业业，使你从艰难困苦中一路走来，发展成今天的辉煌灿烂。同学们，若没有老师们的风雨兼程、呕心沥血，怎么会有今天这蒸蒸日上、和谐文明的李渡中学呢?怎么会有这青春活力、朝气蓬勃的李渡中学呢?又怎么会有这欢声笑语、人心所向的李渡中学呢?这一切的一切都温暖着我，感动着我，使我对你有着一种特殊的感情。 我的校园，你是农村高中的样板，是法制教育基地。你变废虚为亮点，筑起了舒适宽敞的学生公寓;你变冷清为活力，建起了新型实用的学生食堂。不仅如此，校运动场也将会以全新的面孔呈现在我们面前。这些都代表着农村中学的进步，代表着我们全体师生员工心血的结晶，代表着我们校园青春的活力。而青春的魅力，就是让枯枝也能长出鲜果，让沙漠也能化作绿洲。青春，就是一朵永开不败的花。 我爱我的校园，我爱那明亮的教室，宽阔的操场，碧绿的草坪，我更爱我的老师和同学。在校园里，我们放声高歌，我们激情奔跑，我们在欢度一个五彩斑斓的青春时代。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，让我们携手共创美好人生最美丽的际遇，让我们一起让我们的校园永葆青春的辉煌! 谢谢大家! 学生励志演讲稿范文5 各位老师，各位同学： 大家好! 今天，我演讲的题目是《弯腰捡拾，我的责任》。 走进~~中学，迎面而见的是美观的红色教学楼，窗明几净的教室，宽阔平坦的操场。在这样的环境里学习和生活，我们感到无比惬意，无比幸福，也为此感到骄傲和自豪。 然而，与校园优美环境不和谐的是，我们总能看到一些破坏环境的现象，校园门口常常有吃完早点仍弃的塑料袋;教室里有乱仍的纸屑和纸团，花坛中也常夹杂着果皮和废弃物，这些都严重影响了我们校园的环境。 在这里，我想对同学们说：“弯腰捡拾，人人有责!”让我们捡拾身边的垃圾，清理角落的污物，在这个细微动作中，培养我们维护校园的美丽和整洁的责任心。 “学校是我家，爱护靠大家”同学们，在四中这个大家庭中，你是愿意走进清新美丽的校园，还是愿意看到布满垃圾的校园?你是愿意走进窗明几净的教室，还是愿意看到杂乱无章的空间?我想，同学的答案都是不言而喻的，那就让我们以实际行动，投入到爱公物，爱校园的活动当中。从捡拾身边垃圾做起，从我做起，起清洁，讲卫生，管好自己的手，不乱仍垃圾：管好自己的口，不随地吐痰。只有这样，我们的校园才会永远保持她的清新和美丽，我们也会在清新美丽的校园中茁壮成长，而这美丽的环境靠我们双手共同维护，文明习惯靠我们平时点滴积累。 简简单单一个弯腰动作，就会让我们有个干净的校园，让我们有更好的学习环境.学校之所以办“文明礼貌月”活动，就是为了让我们心中刻上“文明”二字。让我们多弯一次腰，捡起身边的果皮纸屑吧!有的同学可能会认为弯腰这个动作是微不足道的，但正是这个弯腰动作，体现出我们的良好习惯;正是这个弯腰动作，展现了我们的良好素质;正是这个弯腰动作，更体现出我们美好的心灵。让我们人人参与，赶快行动吧!保护校园环境，就是保护我们自己的身心健康。 弯腰捡拾，是我们每个人的责任，同学们，行动起来吧!让我们的校园因我们而更加美丽，更加和谐! 谢谢大家，我演讲结束！ 学生励志演讲稿范文5篇相关 文章 ： ★ 学生梦想励志演讲稿范文5篇 ★ 学生励志演讲稿范文4篇 ★ 学生励志演讲稿范文五篇 ★ 学生励志正能量演讲稿范文5篇 ★ 高中学生励志演讲稿范文五篇精选 ★ 学生励志演讲稿范文精选【五篇】 ★ 中学生励志演讲稿3分钟范文五篇 ★ 高一学生励志演讲稿800字范文五篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

认真，踏实

　　现代的中学生由于受来自主、客观方面原因的影响 ,在人际交往方面还存在许多问题 ,这已引起教育工作者的重视。下面是我给大家蒐集整理的。希望可以帮助到大家! 　　 ：认知障碍 　　[案例]小张以总分超过“重点线”五十多分的绝对优势考入某重点高中。入学后，他偶然得知自己的分数比班上大部分同学高出许多，因此，他产生了一种优越感。在与其他同学的交往过程中，他总是不自觉地扮演着“优胜者”或“领导者”的角色，以居高临下的姿态与周围的同学交流，总觉得自己高人一等。他常常在不经意间伤害了别人，造成与同学之间的冲突和摩擦。不仅如此，他甚至连自己的任课教师都不放在眼里。渐渐地，同学们离他远去，不愿意与他交往;教师也对他产生了不良的“观感”，对他印象不佳。在“离群索居”的孤独中，小张逐渐陷入了极度苦闷的情绪之中。 　　[案例分析与策略]小张的人际交往状况不佳，完全是由其认知障碍所致。认知障碍所导致的人际交往问题主要表现为人际排斥。一个人如果不能客观地评价自己或他人，就会形成自卑或自负的自我认知偏差;自卑也好，自负也罢，都会直接影响其人际交往状况。 　　认知障碍的具体表现有：对人际关系好坏界定的认知偏差、对他人评价的认知偏差、对自我评价的认知偏差等。上述案例中，小张的认知障碍主要表现为对自我评价的认知偏差。他过高地估计和评价自己，同时又过低地估计和评价别人，自负心理膨胀，自以为是，盛气凌人;在人际交往中，从不考虑对方的需要和感受，这样的人在人际交往中必败无疑。 　　马克思说：“友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”毫无疑问，良好的人际交往关系也应建立在相互理解、相互宽容、相互接纳、相互承认、相互尊重的基础之上，而不是相互猜忌、相互讥讽、相互排斥或相互看不起。因此，中学生在人际交往过程中，必须自觉地排除认知障碍，在正确看待自己的同时，更要正确地认识他人;教师更要帮助学生克服自身的认知障碍，这样，学生之间的人际关系才能和谐融洽。 　 　：情感障碍 　　[案例]小王和小李原本是一对好朋友。平时他们一起出入教室、图书馆、实验室、宿舍、食堂，可谓情同兄弟，形影不离。他们有共同的兴趣爱好、共同的人生目标;他们互相帮助，互相关心，两人的学习成绩都很好。后来，小王被同学们推选为学生会的学习部长，这时小李的心理就失去了平衡。他认为，两人的学习成绩、工作能力等都不相上下，各方面表现也差不多，为什么好友小王能当学习部长，还被评为“三好生”，而自己却“一事无成”呢?小李百思不得其解，越想心情越糟糕，心中开始滋长不满和怨恨情绪。从此，两个好友开始疏远，小李还经常无中生有，造谣中伤，使小王受到伤害，两人关系越来越紧张，一对好朋友似乎变成了仇人。 　　[案例分析与策略]情感是人们对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的判断和内心体验，是一种好恶倾向。情感在人际交往过程中，不仅具有动力作用，推动或阻滞交往行为;还具有重要的讯号交际功能，传达着交往的资讯。当消极的“情感讯号”在交往物件之间传递时，交往的状况是不容乐观的。人在冷漠、嫉妒、悲观、羞怯、自闭、自恋等消极情感的支配下，就会产生相互排斥。这就是人际交往中的情感障碍。 　　上述案例，在中学生的人际交往中屡见不鲜，其根源是“嫉妒”这种情感障碍在作祟。我们常常看到这样的情况：有的学生认为自己在某些方面不如别人，如相貌、家庭环境、学习成绩、能力素质、人际关系等，于是他们对比自己“强”的同学又妒又恨，在背后千方百计地诋毁他人。这种嫉妒心理产生的根源，正如培根所说：“嫉妒者往往自己没有优点，又找不到别人的缺点，因此，他只能用破坏别人幸福的办法来安慰自己。” 　　嫉妒是对人伤害最大、最严重的一种情感障碍表现。嫉妒是痛苦的制造者，是一种十分狭隘而又危险的情感状态;它不仅严重影响人际关系，而且强烈的嫉妒心可以吞噬人的理智和灵魂，在嫉妒心的驱使下，有人采取造谣、中伤甚至更极端的做法，来达到心理平衡，最终害人害己。 　　嫉妒是人际交往的大敌。教师要教育学生：在人际交往中，务必保持清醒的头脑，应多从提高自身修养上下工夫，要树立自信心，要勇于接受自己、悦纳自己，继而完善自己、提升自己;一个人的价值不在于你自身条件的优劣，而是因为你的存在，存在本身就是价值。要让学生切记：在与别人交往的过程中，嫉妒只会失去别人的信任和尊重，到头来，也就失去了自我和本真。 　　：人格障碍 　　[案例]小茜和小婧原来是同一所初中的同学，又同时考入同一所高中的同一个班，还是同寝室的室友。小茜平时的学习成绩要比小婧好一些，因此自认为小婧各方面都不如自己。但让小茜“没料到”的是，小婧由于品行端正、活泼大方、善于与人为友且乐于助人，因此被大家选为了班干部。自我感觉很好的小茜却什么“官儿”也没当上，她失落了，积压了满腹的怨气和牢骚。小茜认为，如果没有小婧的存在，她肯定能当上班干部，完全是小婧“坏了好事”，小婧真是可恶。日后，小茜不仅到处说小婧的坏话，还变着法子故意与小婧作对，制造不愉快，甚至搞一些“恶作剧”，对小婧施以报复。小茜时而把小婧的钢笔、词典等学习用品，用破布包起来扔到垃圾桶里;时而偷偷摸摸地将小婧饮水杯里的热水倒掉。有一年的腊月初八，小婧的妈妈大老远地给女儿送来腊八粥，小婧非常热心地端了一碗粥给小茜。不料，小茜不但不领情，还当着小婧妈妈的面，把腊八粥倒进垃圾桶里。还有一次，趁小婧不注意，小茜竟然将小婧泡在盆里准备洗的衣服，扔到了校外的城河里……就这样，小茜的人际交往状况越来越糟，还受到了学校的警告处分。 　　案例分析与策略]小茜的所作所为，是由典型的人格障碍所导致的。人格障碍是指人格系统发展的内在不协调，人格特征明显地偏离正轨，从而使“患者”形成了特殊的行为模式，对外部环境适应不良，明显地影响其学习及生活并造成其内心痛苦。人格障碍的型别很多，学生群体中存在的人格障碍常常表现为四种类型。一是回避型人格障碍，主要表现为心理自卑和行为退缩，孤僻封闭，缄默无语，对需要进行人际交往的事情或场合总是尽量回避，很容易因为他人的反对或批评而自认为受到了伤害，几乎没有好朋友或知心人。二是偏执型人格障碍，主要表现为敏感多疑，固执刻板，好与人争斗，心胸狭隘，容易钻牛角尖。在心理和行为表现上，一方面，骄傲自大，自命不凡，总认为自己怀才不遇，“明珠暗投”;另一方面，在遇到挫折和失败时，不是寻找自身原因，而是怪罪于他人，对他人充满敌意和戒备，很容易与他人发生冲突与争执。三是掩饰型人格障碍，主要表现为孤独、沉默、隐匿，不爱与人交往，缺少爱好和朋友，常常是嘴里说的和心里想的不一致，别人很难了解其话语中有多少真实成分。四是悖德型人格障碍，这种障碍以行为不符合社会规范为其主要特点。这类人的情绪极不稳定，易被冲动所支配而表现不负责任的行为。以上四种人格障碍中，偏执型人格障碍在学生群体中表现得最为突出。小茜表现出的人格障碍基本属于偏执型人格障碍。 　　我们要教育学生：充分认识人格障碍的危害性，自觉加强自我调适，努力克服和排除人格障碍。首先，要让学生正确地认识自己，既不要过于自信，也不要过于自卑;要学会用科学的思维方法，全面客观地认识和评价自己，形成正确的自我观念。其次，要帮助学生调节和控制消极情绪，用理智的“缰绳”勒住消极情绪这匹“野马”，力求做情绪的主人。再次，让学生在教师的指导下加强行为训练，增强适应能力，主动把自己融入班集体之中，主动结交朋友，和同学真诚交往。 　　心理学告诉我们，人的心理是人脑对客观现实的反映，其反映的形式都是主观的。人际交往中的心理障碍，说到底还是人的主观问题。只要中学生能主动学习，提高认识，增强内省意识，加强自身修养，不断提高心理素质和水平，就一定能克服和排除人际交往中的心理障碍，健康和谐的人际关系也就会随之形成。

一些中学生抑郁甚至自杀，我认为和自己的父母教育有直接关糸！ 中学生的孩子正处于青春发育期！也是对 社会 处于是懂非懂期。 对 社会 有初步的认识，以建立的自己的想法。有很多事不认何，有非常强的反抗行为，也建立非常强的自尊心！ 这个时候孩子非常叛逆！作为家长这个时候一定要忍，不能骂更不能打和批评责备孩子！ 如果发现孩子在外面受了委屈要及时开导和安慰，让孩子知道父母是爱他的！ 如果孩子做错了什么事，不能批评要引导多鼓励孩子，不要伤了孩子的自尊心！ 这个时候的孩子心灵是非常脆弱的，不会考虑后果！不善意沟通，有什么事都藏在心里不说！动不动发脾气，心里非常暴躁，不愿多听一句话，看什么都烦。 这个时候家长一定要忍，少说话多关心！如果你伤了孩子的自尊心，那孩子离你越来越遥远，他认为你不爱他不关心他，而越来越叛逆！ 孩子慢慢的长大了我们做父母的，一定要舍得放手，放手孩子才会慢慢的长大！如果你还是不舍的松手！你会毁掉孩子的一生，这样的孩永远都长大！不是叛逆就是胆小抑郁！ 让孩子自由他才会快乐！放手孩子才会跑的更远飞的更高！ 受教育的孩子，被逼得抑郁、自残了，全 社会 都要深刻反思！ 学会生活之能，学会做人之德，本是学生受教育的意义所在。 现在从小学一年级就开始，一心刷题出成绩，考好大学似乎成了终极目标。 孩子与 社会 、自然脱节而成长，是很难身心 健康 的。 教育的功利化，掺和了太多教育管理者、服务者的私利，也有家长的焦虑和盲从，来推波助澜。 大道至简，返璞归真。 “救救孩子”！ 现实当中，人们对自己孩子的教育，还是离不开:万般皆下品，惟有读书高这个古训的影响，以至于不管不顾孩子自己的兴趣和爱好，不注重开发孩子的潜能，实施填喂鸭子的办法。诚然，在当今 社会 上，唯有高学历，才能报考公务员，端上铁饭碗，拿上高工资。 这个 社会 现象，一时半会还是不可能改变。 一些学生抑郁自杀，跟家庭教育错误的模式分不开，老师和家长需要引起足够重视。在各自的工作或者生活中注意用爱心、耐心，稳定的情绪态度处理问题，避免发生不必要的冲突，形成刺激性的事件，造成悲剧事件的发生。 在现实生活中经常听到有人跳楼自杀事件的发生（还有各种各样的自杀事件），各行各业都有，大人，学生都有。三教九流、入流不入流的职业都存在。 分析每一个自杀事件的发生，认真对待每一件事的发生的原因，我们都会看到一个不成熟的人格存在。以及引发自杀事件的各种各样的外部因素。 我们知道，任何事情的发生都不会是单单一个因素引起，任何一个单一因素都不会导致一件事情（事件）的发生。任何事情的发生都是由众多因素共同起作用的结果呈现。 自杀事件也是如此。我们生活中的这个世界，有各种各样的工作，有官员，有百姓，有教师，有学生，有农民，有工人。各色人等都有自杀事件的发生。 一个人走上自杀这条路是不容易的，会经历非常非常多的纠结痛苦。非常简单的一件事情就引发自杀的可能性是有的，只是可能性不大。对于自杀者来说，自杀对于这个人在他（她）的脑海里面不知道演练了多少次，才可以导致自杀事件的发生。一定不会一出现一点点刺激就会发生自杀的事件。 我们可以认真仔细分析一下，发生在我们身边的每一个自杀事件。 我们会发现，自杀者发生问题的内因，这个人对于"人生观"而言是缺乏正确的"人生观"的。对于生命没有正确的理解，没有接受过生命教育。一个人正确的"人生观"确立完全，在他（她）自己的生活里就不会有自杀事件的发生，一个智慧水平高的人是不会用自杀的方式方法结束自己的生命的，因为就自杀事件的后果而言，不是一般人可以承受的。这个人内心深处的各种痛苦不堪的原因，不是一天形成的，比如:工作压力,生活压力，事业压力，夫妻关系不好，婆媳关系不好，亲子关系不好，甚至与交友不慎。而是已经积累很多很多,时间很长很长了。并且在自己的日常生活中会有一些明显的表现。或者自己说出来过，或者曾经有过一次或者几次的演练。 自杀事件的发生，外部因素，有时候会很简单，一句刺激性的话，一次激烈的争吵，就会把自杀的念头挑起来而让悲剧事件发生。 当我们正确的面对各种各样的自杀事件。用避免悲剧发生的出发点面对现实生活的人、事、物。我们需要做点什么？ 1:尽可能普及、推广生命教育，不管是孩子还是大人，都需要进行必要的生命教育，帮助人们建立正确的"人生观""世界观""价值观"。提高人们对于生命的尊重和爱护的水平，提高他们的智慧水平，尊重自己和他人的生命。 2:面对现实生活中的有一定程度的心理缺陷或者未成年人，在生活中、工作中要有耐心、爱心，冷静处理各种问题，尽量减少不必要的冲突和刺激激发事件的发生。以尽可能避免自杀等悲剧发生。 感谢， 一，一条路跑到黑了 二，生活方式丰富多姿即可 学生跳楼绝不是个例，有愈演愈烈的趋势，且多为学习比较好的学生。 分析原因1.学生学习压力大，家长和老师期望值过高。2.上学没有乐趣，压缩音体美，灭绝心安研。3.不接触 社会 ，不亲近自然，耐压能力太差。4.孩子处于青春期，家长和老师要注意教育方法，避免强烈刺激。最后不要忽视小手机惹大祸。 不难发现，走向极端的多是问题孩子。 疫情对于家庭教育是场大考，家校共同育人，家和学校就像教育的两条腿，均衡发展，哪怕慢一些也会慢慢跑起来，而如果一侧失衡，不要说跑，也许走起来也会栽跟头。 走出抑郁的心药——活在当下！所有心理问题都是在压力下逐渐沉浸在过去或者未来的意想中不能自拔！当你察觉自己又在想时，提醒自己:活在当下(因为你既不可能活在过去，也不可能活在未来)，把自己注意力拉回关注当下！经过一周练习，(正念办证行为疗法)你就会找回自信。抑郁本只是心理问题，负面思维形成习惯而后身体产生不适症状，睡眠不好吃安眠药调整，定义成病反而压力巨增。抑郁药能改善症状，但完全走出来关键在自己改变负性思维习惯，改变的方法就是转移注意力:(多和家人一起看电视交流，玩 游戏 ，培养爱好，锻炼，爱大自然 旅游 去。改变认知: 不过度关注小事，就是常说的不钻牛角尖，不看网上负面信息。每人都有烦恼要会放下 很大一部分是因为家长望子成龙、望女成凤所逼迫的。很多父母不会换位思考，从未想过:自己也不是精英，凭什么指望孩子就优秀？抚育孩子，是让他成人，而非成神。这样的家长，我鄙视。他们不值得同情。他们害了自己的孩子，也是摧残了祖国的花朵。我为他们的愚昧无知感到悲哀。 教育改革了。有时我们老师也该可怜学生，初中生什么不懂，什么也不会，且坚持8点到校，5点半放学。在教室里听不懂，老师又不让说话，不让睡觉，不让玩手机，不让看小说，不让玩玩具。真的，有时候还逼着学生写作业，你说怎么写？唉，有的学生真的可怜

小说，电影，听歌，生活无非就那样，某一瞬间你就变了，要学会享受安静，要学会微笑，要学会听故事。青春期嘛，

李渡中学一流的环境，一流的师资，最终要体现在造就一流的学生上 。“我自信，我出色，我成功。”这句话在李渡中学每个学生心中时刻涌动着，正是这份自信、自尊让学生每天能抬起头，挺起胸膛走路！而这缘于学校提倡的“三比三不比”的理念，即：不比基础，比进步；不比聪明，比勤奋；不比阔气，比志气。在“比”过程中让学生学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。李渡中学是全寄宿封闭式管理的学校，为了管理好学生，学校先后出台了《中学生行为规范达标细则》、《住校生管理条例》等规章制度，并力求使这些制度变成学生自觉遵守的行动。制度是基础，落实是关键。学校把早操、课间操、校园卫生、课堂教学、课外活动、住校生就寝等环节都纳入到监控范围，建立了“日查、月结、期评”的全程管理新模式，使学生养成良好的生活和学习习惯。陈平说，要让每个学生得到发展，就要给每个学生提供学习、生活的空间。在李渡中学，让人感受最深的还是学生不仅仅是被管理的对象，更是管理的主人。学校非常注重培养学生的自我教育、自我管理的能力。学生会干部积极参与学校的日常管理，从早自习到晚自习全程参与出勤、仪表、卫生、纪律方面的管理。针对该校是一个全寄宿制的学校，宿舍管理任务很重，在政教处的指导下，学生自发成立宿管会，宿管会成员全部由学生组成，全面参与学生宿舍管理。通过这些活动，使学生生活自理，学习自强，情感自控，思想自立。学生成了管理的主人，换来的是整个校园的整洁和美丽。在李渡中学的任何一个角落，地上连一张纸屑都看不到，就是连食堂和寝室这二个卫生死角都是窗明几净。餐厅采光充足，宽敞舒适，地面桌面清洁光亮，一尘不染。学校宿舍面貌一新，没有凌乱，没有鞋臭、袜臭。寝室里一样的床，被子折成四方形，棱角分明。室内用具排列整齐有序，毛巾、拖鞋、脸盆、茶杯全都摆成了一条线。

1、真心诚意的沟通青春期学生的心理是比较脆弱的，在谈话过程中，教师不可使用过重的言语或过分的行为。教师的态度应该是温和的，要发自内心地理解学生的恋师行为，主动与其沟通。2、培养学生广泛的兴趣对部分学生来说，产生恋师现象可能使因为平时生活比较闭塞、比较单调。教师可以引导他们多培养自己的兴趣，充实生活，从而让他们将注意力转移到有意义的事情上去，并从中获得乐趣。学生具有冲动性，他们的热情通常都只有“三分钟”，如果教师能根据学生的不同情况，多培养他们各方面的兴趣，放他们的生活充满乐趣时，可能很快就会遗忘对教师的那份不同寻常的感情。3、鼓励学生多交朋友由于学生看问题存在片面性、盲目性，因而容易钻牛角尖，非得把教师对他们的关心看成是不一般的感情，从而对教师产生非常的“爱慕之情”，还觉得在这个世界上只有教师对他们是最好的。处理学生对老师的爱慕之情的方法：教师可以通过帮助学生独立来解决这个问题。首先，要让学生学会自己的事情自己做。包括学习和生活各个方面。可能学生无法一下子做到所有的事情都由自己处理，教师额可以根据学生的具体情况，帮助他们定出阶段性的目标。其次，与家长联系，获得家长的配合，让学生渐渐学会情感上的独立。

第一个问题 首先呢 礼盒装的呢 肯定要有一些成本呢在包装上，如果对包装方面没什么特别在意的话 建议还是一般包装的就可以了。另外 您说的几种梳子 首先沉贵宝是苏木类的 中性木材 颜色沉稳，适合中年或者年龄大的人使用。黄杨呢 一般做梳子的都是水黄杨，颜色清新秀丽，漆的梳子要是生漆肯定是比较好的但是漆的梳子 一般里面的都是一般或者稍低档的材质做的，还有个使用者们大多数遇到的一个问题就是比如摔了 或者年成久了容易脱漆。彩绘的一般也是人工或者机器作图在梳子表面 ，个人建议还是原木的好，更自然和环保。有手柄的是买的比较多的，一般来说看使用场合，如果喜欢随身带 那么无柄的梳子肯定是比较好的选择，如果是没这个习惯 还是带手柄的好点。100-200一般来说选择的材质比价宽泛了。绿檀 黄杨 沉贵宝 角木梳 等都是比较好的选择。另外女性 建议不要使用牛角的梳子 中医里讲 牛角性寒，所以寒性体质建议慎用。如果怕忽悠，建议可以先确定要什么材质的然后到实体店选择（如果网上没有自己比较信任的商家的话 ） 谭木匠的材质一般来说还是不会有假的，毕竟是木梳行业的龙头老大。希望可以对你有所帮助

抓住重点知识。认真领会每一节课所讲的知识点，将知识点理解通透加以应用。

有必要的，因为现在的中学生学习压力也很大，如果没有很好的给学生解决心理问题，排解学生压力，那么很有可能会造成学生做一些极端的行为。

三峡文化是一种地域文化，是生活在三峡地区的人类团体在历史的发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 三峡壮美的自然景观和民族民俗文化 三峡的自然景观是国内外知名的，瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有特色，人们各用两个简洁的词来形容它们：瞿塘峡——雄奇，巫峡——秀美，西陵峡——险峻。如果用唐宋诗人各四句诗来形容，则唐朝大诗人杜甫用“三峡传何处？双崖壮此门。入天犹石色，穿云忽云根”，描写瞿塘峡的雄奇风貌；唐朝诗人李端用“巫山十二峰，皆在碧虚中。回合云藏日，霏微雨带风”，刻画巫峡之秀美；宋代大诗人陆游用“船上急滩如退鹢，人缘绝壁似飞猱。口夸远岭青千峰，心忆平波绿一篙”四句，形容西陵峡的险峻。三峡各有若干景点：瞿塘峡口有著名的夔门，就像杜甫所写的，有双崖把门，江北为赤红色的赤甲山，江南为粉白色的白盐山。北岸有险峻的栈道，绝壁上还有独特的悬棺，形成无比神奇的景观。巫山以十二峰最为有名，十二峰的名字甚有仙意，道是登龙、圣泉、朝云、望霞、松峦、集仙、飞凤、翠屏、聚鹤、净坛、起云、上升；而以望霞峰最为秀美，像一位亭亭玉立的少女在迎送霞光，因名神女峰，传有若干神话，也有许多诗赋来赞美她。相传她是天上的西王母的女儿的化身，她还曾助禹治水，因而被后人祭祀。战国时代诗人宋玉还专写了一篇《高唐赋》，描写这位神女和楚王的一段恋情，后来成为“巫山云雨”成语的来历。西陵峡有许多险滩，古人有诗形容“十丈悬流万堆雪，惊天如看广陵涛”，其中最有名的险滩名字就很吓人：青滩、泄滩、崆岭滩。这些滩里怪石横陈，水湍流急，惊险万状。著名的兵书宝剑峡、牛肝马肺峡也在其中，那是因为其峡壁形状如兵书、宝剑、牛肝马肺之故。崆岭滩得名于“空舲”，“务空其舲，然后得过”，就是说必须使船空了才能轻飘过去。这里乱石暗礁，锋利如剑，十分惊险。 三峡景观的另一特色是无论什么景观，人文色彩都特别浓，有许多古今名人都在这里留下过出色的诗歌曲赋。唐宋明清都有大诗人流连忘返，有的居住经年。比如唐朝的李白，便曾在公元725年、759年三次游览三峡。725年，年方25岁的李白，驾着一叶轻舟在三峡中急驶，写下了“桃花飞绿水，三月下瞿塘”的名句。759年李白已经58岁，又两次来三峡，那首有名的《早发白帝城》就是此时写下的。“诗圣”杜甫，从765年至768年，先后滞留三峡地区三年，他传留后世的诗共437首，其中有三分之一是描写三峡风光的。所以有学者说：“三峡造就了半个杜甫”（《中国三峡文化》）。公元819至820年，白居易曾在忠县当了两年忠州刺史，他有关三峡的若干诗篇都是此时写成的。宋朝诗人苏东坡，1059年随父、弟共游三峡，共留下三峡诗篇六七十首，他们父子三人还把在三峡的唱和诗编成一本《南行集》专集。南宋诗人陆游，于1169至1172年先后有三年在夔州任职，他的大部分有关三峡的诗篇也是这时写成的。各朝各代的名人名诗，把三峡装扮得特别富有诗意。美丽的风景配合上那些绝妙的诗词，使后人把三峡称为“诗乡”。据说奉节有位民间诗人，正准备把奉节的大东门民居建筑群，整个迁移出库区，原封不动建一座“诗城博物馆”，让人们有机会永远记住历代名人与三峡的关系。三峡地区另一种特殊的乡土文化就是三峡也是我国一种文体“竹枝词”的故乡。据专家考证，竹枝词又名巴渝辞，实际上最早是巴蜀三峡地区的一种民歌，自公元前11世纪的西周时代就在川楚一带流行，战国诗人宋玉有一篇《对楚王问》，其中有几句话说：“客有歌于郢中者，其始曰‘下里巴人"，国中属而和者数千人”。郢中即今湖北，这种“下里巴人”的歌舞，表演起来合唱的达到数千人，可见受当时川楚民间的欢迎程度。古书记载，武王伐纣时，南方少数民族有一支巴人的军队，他们一边战斗一边歌舞，这种表演形式到南北朝隋唐时就演变成为“竹枝词”。每逢节日，众多演唱群众手执竹枝，边歌边舞，庆祝丰收。大概到唐朝时，三峡地区普遍流行着“竹枝词”这种民歌，唐朝许多诗人都亲身观看过这种表演。像中唐诗人刘商有一首诗说：“天晴露白钟漏迟，泪痕满目看竹枝”，薛能则有诗曰：“春来还似去年时，手把花枝唱竹枝”。唐朝诗人还利用“竹枝词”的风格，创新成文人诗中的一种新体裁，杜甫和刘禹锡是开创竹枝新风的两位大家。杜甫在三峡期间，潜心研究这种民歌体裁，用这种文体创作自己的竹枝词。他所写的《夔州歌十绝句》，便是新的竹枝词的成功尝试，有几句曰：“中巴之东巴东山，江水开辟流其间。白帝高为三峡镇，夔州险过百岸关”，就特别通俗易懂、琅琅上口。中唐以后，对竹枝词改造做出更大成就的是刘禹锡。他公开以“竹枝词”名义为诗，篇幅达到11首，被后人赞为“竹枝正宗”。以后的历代文人都创作了许多竹枝词，蔚为风气。三峡地区还有“田歌”“山歌”和“号子”，都带有地方特色，号子是峡江劳动人民的一种特有歌声，因职业不同而又分为“船工号子”“抬工号子”“盐工号子”等多种，这些号子，唱出了三峡地区劳动群众丰富多彩的生活，成为三峡文化的一部分。 三峡的民族民俗文化中，娱乐习俗和丧葬应当特别提到。三峡古老民风中有春游踏歌和龙舟竞渡的传统习俗。那里的春日旅游和踏歌，在宋朝称为“踏迹”或“踏碛”，其时男女老少，都到野外山间畅游歌舞，十分热闹。宋朝王十朋有一首《人日游碛》描写当时的盛况说：“好邀蜀风俗，夔人贫亦游，今日日为人，倾城出江皋”，夔州即今重庆奉节，人日是指正月初七，古代称为“人胜节”。诗中说这一天因为立春已至，夔州“倾城”出动，“贫”人也互相邀请，可见当时盛况。龙舟竞渡是三峡地区各个江城更繁盛的节日活动。学者们考证，至今流行在我国南北各地水乡的龙舟竞渡，发源地就是三峡地区。当时应为古代当地民族的图腾祭祀日。这是上古时代一种对龙的崇拜形式。后来由于楚国爱国诗人屈原之死才改为纪念屈原了。在清朝时，川峡地区更盛行有大小端午的说法，五月初五为小端午，五月十五更有一次大端阳，届时三峡各地的成千上万观众到屈原故乡看龙舟竞渡盛况。人们高唱着巴楚地区民歌，追念屈原：“为国捐躯投汨罗，船游江心来找你。招你魂魄归故国，招你魂魄归三闾”。三峡地区的古老葬俗则有悬棺葬和船棺葬，这两种葬法都是将死者尸体装在船形的棺里，悬到崖洞里，据说在重庆巫溪县的断岩上一共横挑着25具汉代的葬棺，从江中远远望去，蔚为壮观。据学者考证，这种悬棺葬自战国时代起，是古代巴民族的一种葬俗。而这些自战国以来的古老的悬棺遗迹，至晚从唐朝就被当作奇观发现，在唐朝诗人孟郊《峡哀》的诗中就有“树根锁枯棺，孤骨袅袅悬”的描写，宋初编的《太平御览》更明确记载：“唐将王果，舟行三峡，望见悬岩中间有物似棺”。前面说过，三峡本是古代西南民族巴人活动的地区，巴人相对中原的华夏民族而言，属于古代少数民族。三峡古文物中也有许多古巴人的民族特色。据考古学家考证，早在新石器时期古巴人部族群落就已存在，能算作夏朝时期巴人的活动遗址的在今湖北宜昌白庙地区，那里有相当于夏代的白庙巴人遗存。商周时期明显的巴人遗址有重庆开县的余家坝、云阳李家坝和涪陵小田溪等处，但发现文物最多的还是战国以后的墓葬。巴人墓葬文物有明显的民族特色，铜器上常常有虎形饰纹和饰件，有的刻画在青铜兵器上，有的作为器物的钮盖。有一件虎钮于，是古代巴人的典型器物。在出土的巴人器物上，还出现了若干近似文字的图案，有8个接近汉字，被考古学家称为神秘的尚不可解的“巴蜀图语”。巴人的全部历史，至今尚是历史之谜，只在古文献中有零星记录，如《后汉书·巴郡南郡蛮》有记：“廪君死，魂魄世为白虎，巴氏以虎饮人血，遂以人祠焉”；唐朝的《蛮书》记有：“巴氏祭其祖，击鼓而祭，白虎之后也”，都和考古发现巴人古铜器上以虎纹虎钮表示巴人有虎图腾崇拜相吻合。相信，未来学者们会写出一部完整的巴人历史的。可以肯定的是，三峡文化中有浓厚的古代巴人文化的成分。

简述中学生发散思维的基本特征如下：1、流畅性。个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。2、变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。3、独创性。个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。发散思维和收敛思维的关系与发散思维相对应，收敛思维是依据一定知识和事实求得某一问题最佳或最正确答案的聚合性思维方式。与已有的思维形成连续性，使多样化的发散过程形成某种统一性而沿着一个方向达到确定的结果，是收敛思维的基本要求。发散思维和收敛思维是人类思维结构中求异与求同的两个方面，在实际思维活动中，二者互为前提，彼此沟通，相互促进，相互转化。发散思维要以收敛思维的已有成果为基础，并依赖收敛思维形成一个集中的思维指向和思维力量而获得具体思维成果。

人物：范四（外柔内刚，刚柔并济）刘茫（风趣豪爽）杨敬泽（幽默风趣，“睡神”，音调模拟小沈阳）霍元乙（憨厚老实，有些口吃）小布什（可爱宝贝）小布丁（文静大方）秦二世（口吃但很风趣）北戴河（柔中带刚）刘老师（和蔼可亲）（开学了，新生入学报到u201e八一九班教室门口u201e）刘茫上场，手中拿本音乐书；范四随后，手中抱一画板，两人东张西望，做“鬼子进村”状。刘：（看了看教室门口上的牌子）刚才是八一八班，这是九一八班，好，总算找到了。范：（拍拍刘的肩膀）这位兄台，（加重语气）你念反咧，哈不是八一九昂？刘：（扶扶眼镜，望了望）噢，对对对，我说九一八事变也不是在这儿街哎！（愣了一下，看看范）你u201e也是新同学？范：昂！刘：你是什么专业哎？（拍了拍范的画板）木工昂？范：（将画板向后一收，迈出一只脚，此时刘后退一步，被吓一跳）美术！刘：昂，美术，不错！范：那你是？刘：我啊？（拿出音乐书给范展示）音乐（le）（右手握拳当作麦克风开始唱歌）范：啊，音乐（le），很不错呀！（愣了一下）那咱们赶紧进去吧，（加重语气）一会儿老师就来咧！（俩人做“鬼子进村”状走进教室，教室里只有杨敬泽在睡觉；范和刘坐在最后一排的两个凳子上聊了起来u201e）刘：哎我说，你这回来带了多少（用手比划“钱”的动作，在范的面前晃了两圈，范的头也跟着转了两圈，刘最后打一响指，范头也停下）范：（想了想）哦，带了四百多。刘：（思考）四百多u201e四百多够呗？范：（疑惑）够u201e还是不够哎？刘：我要知道，我还问你昂？谁知道这学校吃什么?要是吃方便面,能吃好几个月；要是吃北京烤鸭，两三天就（zou）没咧！谁知道这学校是吃方便面哎还是吃北京烤鸭哎？（沉思，突然）哎我说，你是哪的? 范: 我，哦（想了想）我是，河北省保定市安新县卢庄乡牛角村的（di语速要快而且语气加重）刘: 蒙了，等等，找找（用手指着脑袋，想了想）牛角村昂？范：昂，你是u201e？刘：我啊？我是，河北省保定市清苑县白团乡边营村的（di语速要快而且语气加重）范：边营村？刘：昂！u201e哎，说了这麽多咧，还不知道你叫什么尼？范：啊，敝人姓范。刘：范啥呀？范：（有点愤怒，突然站起来，推了一下刘的肩膀）你才犯傻尼！我姓范名四。刘：范名四？这个名字起的好啊！你看中华上下五千年u201e（起身，打算发表长篇大论的模样）范：（拦住刘）大哥，大哥，大哥u201e是范四（点点头）刘：范四，这个名字起的也非常好，你看这个范，这个四，尤其是这个四u201e你在家排行老四，对吧？范：啊！是！（坐下）（刘见范坐下也坐下）那你姓？刘：我姓刘啊！范：你叫？刘：刘茫！范：（被吓一跳，起身，指着刘）你u201e你痞子？刘：（起身）谁痞子？你这个人会说话呗？好多人都误会咧！不是流氓，是刘茫！范：那u201e那还是痞子？刘：（看着范，有些气愤）呸！我呸你一脸减肥茶！（范用手从脸上一抹，一甩）这个刘啊是姓刘的刘，这个茫啊是茫然的茫，（用手比划）刘茫！明白咧吧？范：噢，刘茫！刘：你认识我？范：不认识！刘: 不认识你“噢”省买（两人坐下，沉默了一下，刘起身）刘：哎，这（zeng）麽周吧，（范站起来）看你身子骨不赖（拍了一下范的肩膀，范差点没摔倒）咱俩交个朋友吧？范：行喽！刘：我这有钱儿。范：（兴奋）真的？！刘：改天请你吃饭！范：行喽！刘：请你吃板儿面，怎麽样？范：板儿面？不行不行，顶不行豆腐脑儿！刘：哎，豆腐脑儿骤豆腐脑儿，屁大点事儿昂，骤这麽说定了昂！！范：昂！（小布什，小布丁，秦二世，霍元乙，北戴河上。以讲桌为参照物，以上同学位置布局：第一排：小布什在左，小布丁在右；第二排：秦二世在左，杨敬泽在右；第三排：霍元乙在左，北戴河在右；第四排：刘茫在左，范四在右。进教室后，同学们聊起天来）（突然有人喊道：“老师来咧。”于是大家坐好，刘老师手拿一本数学书，一本正经地走到讲桌前）刘老师：同学们好，我就是你们的班主任。我姓刘，希望大家今后团结互助，好好学习，将来u201e（环顾一下四周，发现有人睡觉）哎哎哎！那位同学！（用手指着杨敬泽）北戴河：哎哎！（用手推了推杨，杨从睡梦中醒来，睡眼朦胧且似睁非睁地看着北戴河）老师！杨敬泽：（没听清）钥匙啊？钥匙在口袋尼啊！（刚要伸手去掏钥匙）北戴河：老师！杨敬泽：（突然站起来，打了个趔趄，迅速戴上眼镜，看向刘老师）老师好！刘老师：你叫什么呀？杨敬泽：老师，我的中文名字叫杨敬泽。刘老师：你还有外国名字？杨敬泽：我的英文名字叫敬泽Y-ang！刘老师: 你怎麽刚来就睡觉啊？杨敬泽：老师！我睡觉是有原因的（di）！刘老师：什么原因啊？杨敬泽：其实我总结了，有时候一想吧，上课跟睡觉是一样一样的（di）。眼压闭压睁，压节课就过去了，嚎！眼压闭八（相当于“不”）睁，这压上午就过去了，嚎！刘老师：那你就天天睡觉呗？杨敬泽：老师，我也不是天天睡觉。人生最痛苦的事你知道是什麽不？刘老师：什麽呀？杨敬泽：是人家打饭去了，你还没醒尼！刘老师：（吃惊）天啊！（霍元乙举手，刘老师示意让杨敬泽坐下，让霍元乙起立）刘老师：你叫什么呀？霍元乙：我叫霍元乙. 刘老师：什么？霍：霍元乙。（刘老师还是没听清，有些疑惑）秦二世：他u201e他u201e他叫，霍u201e霍u201e霍u201e杨敬泽：哎呀，妈呀，你唱《霍元甲》那？小布什：别“霍”了，他叫霍元乙！刘老师：哦，你刚才举手干吗？霍元乙：老师，你知道人生最痛苦的事是什么吗？（刘老师疑惑地望着霍元乙）霍：是人醒了还没下课尼！刘老师：（吃了一惊）啊！杨敬泽：精辟！（两人拥抱）可见着（zhao）“老乡”咧。（说完各自坐回原位）刘老师：没想到同学们能总结出这麽“精辟”的话来，真让我震撼啊！下面请同学们做一下自我介绍。刘老师：（走到小布什桌前）来，这位同学！小布什:（面带喜色）老师，俺姓晓，俺叫小布什，这名儿是俺娘给俺起的（di）.俺娘说咧，这名儿（甩手向后一指）好听！刘老师：（随声附和）好听好听，的确好听！（转向小布丁）小布丁:（温柔）老师，我也姓晓，我叫小布丁！刘老师：（略带惊奇，但很和蔼）我挺爱吃小布丁雪糕的！小布什：（兴奋）俺也爱吃！刘老师：（走到秦二世旁边）这位同学？秦二世：老u201e老u201e老师，我u201e我u201e我u201e我更爱吃！刘老师：嗯，你叫？秦二世：我u201e我u201e我u201e我姓u201e姓秦u201e刘老师：你不会叫秦始皇吧？秦二世：Nou201eNou201eNou201eNou201eNo！我u201e我u201e我叫u201e叫秦u201e秦u201e秦u201e秦二世！刘老师：（大吃一惊）秦二世？！秦二世：老u201e老u201e老师，其u201e其实我u201e我u201e我u201e我跟你u201e你u201e你们说u201e说话是u201e是u201e是一样u201e一样的（di）！刘老师：（有点听傻了）噢！刘老师：（回过神来）你叫？（看着北戴河）北戴河：（冷淡）老师，俺姓北，俺叫北戴河！杨敬泽：（回头）哎呀妈呀，这是人名呀？北戴河:（恶狠狠地盯着杨敬泽）不是人名是啥名啊？刘老师：（面向杨敬泽）不许取笑人家！u201e来，后面那位同学！范四：（把手中的画板向后一扔，站起来，细声地说）哦，老师，我叫范四！刘老师：你真斯文，请坐！刘茫：（自己站起来）老师，我也说！范四：（赶紧起身拦住刘茫）你说什麽耶？刘茫：（看着范四）说自我介绍呗！范四：你说什么自我介绍哎，你一说，搁一会叔叔（shoushou）就来咧！刘老师：（疑惑）什么叔叔（shoushou）？范四：警察叔叔（shoushou）呗！刘老师：（惊讶）那你是？刘茫：我是刘茫（行抱拳礼）本文转自http://www.ceba5.com 刘老师：啊！（晕倒，晓布丁扶住老师）范四：不是不让你说昂？刘茫：我说喽怎么咧？这不同学们没晕，警察叔叔（shoushou）也没来u201e范四：同学们是没晕，警察叔叔（shoushou）也没来，可老师u201e没咧！刘茫：老师没了昂，快找找！（刘茫和范四模仿猴子东张西望）杨敬泽：（站起来，哼一段《西游记》开场曲）哎呀妈呀，演《西游记》呐！（老师站起来）范四：哎，老师在那尼！（用手指给刘茫看）刘茫：哈不老师昂，你眼神不好使！范四：（带点蔑视）切！刘老师: 两位同学坐好吧！哎，同学们的言谈举止真符合我们艺体生的风格啊！希望大家今后和睦相处，好好学习，打造一个优秀的班集体，你们说好不好？全体同学：好！刘老师: 我们是u201e刘茫：（站起来，伸出一个胜利的v手势）九一八！（其他人向刘茫投去诧异的目光）齐声说:啊？范四：（站起来，伸出大拇指和食指做出“八”的姿势并托住下巴）是八一九！所有人：噢！（小品结束，谢幕！）

因为到了高中之后老师的讲课方式发生了很大的改变，孩子的自律性比较差，到了高中面临着早恋所以就容易掉队。初中生升了高中之后应该提升自己的自律性，多读书多刷题。

中学生思维发散的特点如下：1、流畅性。个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。2、变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。3、独创性。个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。发散思维和收敛思维的关系与发散思维相对应，收敛思维是依据一定知识和事实求得某一问题最佳或最正确答案的聚合性思维方式。与已有的思维形成连续性，使多样化的发散过程形成某种统一性而沿着一个方向达到确定的结果，是收敛思维的基本要求。发散思维和收敛思维是人类思维结构中求异与求同的两个方面，在实际思维活动中，二者互为前提，彼此沟通，相互促进，相互转化。发散思维要以收敛思维的已有成果为基础，并依赖收敛思维形成一个集中的思维指向和思维力量而获得具体思维成果。

必然是欢乐谷咯~~呵呵，高中一般逛街的不多，我觉得还是去欢乐谷吧~~或者你想是去干什么，看电影？还是唱歌？不行联系我噢~

巨野太平镇中学624学生。截至2023年8月15日，巨野县太平镇中学现有教职工62人，12个教学班，在校学生624人。

苏州中学园区校初中部录取条件如下：父母或其他法定监护人在辖区内有稳定居住地、稳定工作和稳定收入一年以上(凭居住证和工作证明为依据)的非本市户籍外来人口适龄儿童。所需材料：1、父母或其他监护人原户籍地户口本、身份证。2、本地公安部门办理的满1年或1年以上的有效居住证件。3、在苏州买了房子的，带房产证(房卡)、购房合同和付款凭证，没有房子的要带租房合同。4、父母务工证明(以1年或1年以上的社保缴费记录为准)或营业执照。5、婴儿出生证、预防接种证、符合户籍所在地计划生育政策的证明。其中，计划生育证明材料为：独生子女应出示户籍地《独生子女父母光荣证》或乡级计生部门独生子女证明;非独生子女应出示户籍地县级计生部门符合计划生育政策的证明。苏州市积分入学的相关规定：2016年实施积分入学管理工作后，流动人口随迁子女入学办法以积分入学管理的相关规定为准，原来的“三稳定”政策不再适用。流动人口必须参加积分管理后才能为其未成年子女申请积分入学，申请仅限一所学校，且只能申请义务教育阶段公办学校的起始年级，即公办小学一年级和公办初中一年级。

学校的消极处理是一种极其不负责任的做法。上海市新川中学的一名高三学生，在留下遗书后跳河自尽，她的生命永远定格在了高三那年，在她生前曾多次提及被老师怀疑早恋和作弊，没有任何证据的怀疑，没有任何正当理由的揣测，最后成了压垮女孩的最后一棵稻草。事后的校方并没有积极处理，不给正面回复，很明显这是在逃避责任，学校教育方式的不正当，老师对于学生的恶意揣测，一步步把这个女孩子逼上了绝路，她之所以会选择自尽这个最痛苦的方式，一定是她找不到任何一个出口可以让自己走出去，让自己宣泄出去。并不是所有的老师都可以配得上“老师”这个称呼，也不是所有的人都能称之为“人”，我始终相信善有善报，恶有恶报。我翻看了她的微博，这是个很温柔的女孩子啊，喜欢吃甜食，喜欢神仙姐姐，努力上进，也很努力的在爱这个世界，希望下辈子她能一直开开心心的，一直充满希望

牛津布的好一点

dj

初中是黄兴中学。。。。

1200左右

牛