体育

Sports goodsHello everyone,I"m very glad to help introduce the sports goods.The first is basketball,basketball is a very interesting people team competition.The second thing is football,football is a team cooperation can we succeed.The third thing is table tennis,the sport skills are very important.The fourth thing that is baseball,the game was very is a test of endurance and perseveranceWell,today is here,I hope everyone can like sports.

My hobby is playing basketball. I started to play basketball when I was 12 years old. After school, I would stay on the playground and play basketball with some friends of mine until it was dark . Since then I have taken it as my hobby because it is good to my health and I enjoy it very much. Now I work in a big foreign company. I am busy at work during the week so I don"t often play it, when there are some holidays for me to have a rest . I will find some old friends to go to the gym together to play basketball for 3 to 4 hours there . I will feel very happy and relaxed . This exercise is quite beneficial to me, because I am very, very strong now. Except so ,another sport thing i have. For , jump rope. With it i could make more practice so keep body health.

索尼亚有一个运动收藏品. 他有五个棒球,八个篮球,四个网球拍,三个排球. 她每天都运动.

The place I want to visit is Beijing. It is the capital of China and it is a city full of cultural heritages and varieties. As we all know there are many famous scenic attractions in Beijing, for example, the Great Wall, the Summer Palace, the Forbidden city and the showpiece stadiums of the Olympics--the Bird"s Nest and Water Cube.Iu2019d like to spend four days in Beijing. In the first day, Iu2019m going to visit the Great Wall—one of the eight wonders in the world. The second day Iu2019ll go to the Forbidden City to see how life was like in the royal family. The third is saved for the visit to those modern constructions -- the Bird"s Nest and Water Cube, which remind me of the success of our Chinese athletes in the Olympics. The last day Iu2019ll go shopping in Beijing to buy some gifts for my family and friends.

体育用品科技有限公司Sports Goods Science & Technology Co., Ltd.希望可以帮到你纯手写，望采纳

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Sports goods Hello everyone, I"m very glad to help introduce the sports goods.The first is basketball, basketball is a very interesting people team competition.The second thing is football, football is a team cooperation can we succeed.The third thing is table tennis, the sport skills are very important.The fourth thing that is baseball, the game was very is a test of endurance and perseveranceWell, today is here, I hope everyone can like sports. Yuxi Fine Sunday

他收集了许多体育用品用英语说：He has collected a lot of sports goods。一、翻译1、He has a large collection of sporting goods.2、He has collected many sporting goods.3、His collection of sporting goods.4、A lot of sporting goods have been collected by him.5、He collected a lot of sporting goods.二、重点词汇1、收集：collect；gather。2、许多：many；much；a great/good deal of；a good/great many；a lot of。3、体育用品：sports goods；athletic equipment；sports goods/requisites。

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问题一：体育器材室用英语怎么说 专业叫法Apparatus Room 通俗叫法Room of Sports Equipment 问题二：体育用品用英语怎么说？ Sports goods 体育用品 [体]gear; [体]sporting goods; [体]sports accessories; [体]sports equipment ; 例句: 1. 一家体育用品店，一个人正在为山羊模型除尘。 Dusting the sheep diorama in a sporting goods shop 问题三：体育器材用英语怎么说 体育器材. 英语： Sport equipments. 问题四：“体育用品”用英语怎么说 sports equipment 问题五：体育器材用英语怎么说？谢谢 Sports Equipment 问题六：体育用品用英语怎么说 Sports goods 体育用品 [体]gear; [体]sporting goods; [体]sports accessories; [体]sports equipment ; 例句: 1. 一家体育用品店，一个人正在为山羊模型除尘。 Dusting the sheep diorama in a sporting goods shop 问题七：体育器械的英文怎么说 英文原文： I am the keeper of the sports equipment. 英式音标： [a?] [em] [e?] [?ki?p?] [?v; (?)v] [e?] [sp??ts] [??kw?pm(?)nt] . 美式音标： [a?] [?m] [e?] [?kip?] [?v] [e?] [sp?rts] [??kw?pm?nt] . 问题八：健身器材用英语怎么说 gym equipment. [例句]他在体育运动中心工作，教人们如何使用健身器材。 He works in a sports centre instructing people in the use of the gym equipment. 问题九：运动器材用英语怎么说 运动器材 [yùn dòng qì cái] 基本翻译 sports apparatus sports equipment 网络释义 运动器材:Sports equipment|Sporting equipment 运动器材店:Spor珐s shops 综合运动器材类:prehensive sports equipment class

SportsEquipment

体育用品主要包括有：1、健身器材、器械;跑步机，踏步机等。2、校园体育器材:鞍马、铅球、标枪、跳高、起跑器、实心球、发令枪等 。3、康体器材、器械;握力器、臂力器等。4、竞赛项目用品;如:足球、篮球、排球、乒乓球、网球、棒球、垒球、壁球、保龄球、台球、高尔夫球，以及围棋、象棋、扑克，等各种项目用品。5、运动护具;如滑雪镜、护腕护膝、防护眼镜、骑行镜、篮球眼镜等。6、运动服饰;如运动手套、运动鞋、袜，运动服装、运动帽，运动饰品等。7、户外运动休闲用品;如帐篷、睡袋、折椅、登山包、运动手表、望远镜等。8、体育场馆;如场地设施、场馆设施、游乐场设施、场馆灯光、音响等。9、其它体育用品;如运动营养品、运动饮料、纪念品、奖杯、奖牌、体育书报、体育杂志、体育音像制品等。10.家用系列:跑步机，简易篮球，踏步机，仰卧起坐器等。拓展资料：体育用品一词和体育一词的出现是紧密相连的。体育，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。我国体育历史悠久，但"体育"却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末。1902年左右，一些在日本留学的学生从日本传来了"体育"这一术语。随着西方文化不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足球、网球、棒球等。我国体育用品产业化是从20世纪的80年代初开始的。经过三十年的发展，中国已成为世界上最大的体育用品制造国家，是全球能够独立生产体育用品种类最多的国家。2008年北京奥运会、2010年亚运会以及2011年大运会等世界级体育赛事的成功举办，极大地激起了人们对于体育的热情。另一方面，加强锻炼、强身健体的观念日益深入人心，公众积极投身于各类体育活动中，有力拉动了体育用品的市场需求，掀起一场体育用品消费的高潮

zhetiao kuzi meiyuan:60ta jintian daizhe yiding lanse maozi tiyushangdian maitiyuyongping geiwomen .！！

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I have a pair of dumb bells which were the birthday gift from my uncle. They are very heavy, each weighs 10 kg. At the begining I could hardly left them, let alone doing any exercise with them. The reason my uncle gave me such a heavy pair of dumbells was he hoped I could keep trying to do exercise with them so I would keep a healthy body. Now I can proudly tell my uncle and other friends that I have benefited from them a lot. I have a superb body now even I am only 14 years old.追答：我有一双哑铃是我叔叔的生日礼物。他们很重，每个重10公斤。起初我很难离开他们，让他们做任何运动。我叔叔给了我这样一个沉重的一对哑铃的原因是他希望我能继续努力做运动让我保持健康的身体。现在，我可以自豪地告诉我叔叔和其他的朋友，我已经从中受益很多。我有一个极好的身体现在即使我只有14岁。

medley relay 混合泳接力 marathon 马拉松 men"s singles 男子单打 men"s doubles 男子双打 mixed doubles 混合双打 Mountain bike 山地自行车赛 Modern Pentathlon 现代五项Men"s 10 m running target 男子10米移动靶 Men"s 50 m pistol 男子50米手枪Men"s 50 m rifle prone position 男子50米步枪卧射

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He has many sports goods that includes five basketballs,three baseballs,ten tabble tennis balls and four tabble tennis bat.

我收藏了很多体育用品I have collected lots of sports items（goods）.

Ihavesomesportinggoods

三大球，篮球足球排球

Fitness Equipment=健身器材Sports goods=体育用品

体育用品： 赛跑 race 滑冰 skating 跳水 diving 游泳 swim 举重 weight lifting 足球 soccerfootball 篮球 basketball 排球 volleyball Aquatics（水上运动） Swimming 游泳 freestyle 自由泳 backstroke 仰泳 breaststroke 蛙泳 butterfly 蝶泳 individual medley 个人混合泳 freestyle relay 自由泳接力 medley relay 混合泳接力 Water polo 水球 Diving 跳水 10m platform event 十米跳台 3m springboard event 三米跳板 synchronised diving from 10 m platform 双人十米跳台 synchronised diving from 3 m springboard 双人三米跳板 Synchronised swimming 花样游泳 Archery（射箭） Individual events 个人赛 Team events 团体赛 Athletics（田径） Track 径赛 Jumping 跳跃 high jump 跳高 pole vault 撑杆跳高 long jump 跳远 triple jump 三级跳远 生活物品： men"s wear 男服 women"s wear 女服 underwear 内衣裤 towel 毛巾 handkerchief 手帕 toilet soap 香皂 shampoo 洗发香波 soap 肥皂 laundry soap 洗衣皂 soap powder 肥皂粉 soap flakes 皂片 medicated soap 药皂 detergent 洗衣粉 cleanser 去污粉 tooth paste 牙膏 tooth brush 牙刷 toilet mirror 梳妆镜 hair brush 发刷 hair vaseline 发蜡 cosmetics 化妆品 lipstic 口红, 唇膏 face powder 粉 compact 粉盒 powder puff 粉扑 cold cream 香脂 vanishing cream 雪花膏 perfume, scent 香水 perfume spray 香水喷子 coat hanger 挂衣架 clothes-peg, clothes pin 晒衣夹 动物名称： horse 马 mare 母马 colt,foal 马驹，小马 pony 矮马 thoroughbred 纯种马 mustang 野马 mule 骡 ass,donkey 驴 ox 牛 tiger 老虎 elephant大象 cat猫 panda熊猫 lion狮子 dog狗........

sporting goods 体育用品

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你好！山东体育学院精武舞狮社团Shandong sports institute jingwuyangxiong lion dance club

舞狮在中国是一个传统的体育项目，也是一种传统的文化艺术。用英语表达：Lion dance is a traditional sport and a traditional culture and art in China.注：完全没有问题，希望帮助到您。请及时点击采纳。

智能体育中足球电子裁判的技术原理是依靠鹰眼(摄像机)系统。该系统能够追踪球场上的足球位置，以及球员的位置和动作。通过这些数据，电子裁判可以判断进球是否有效、球员是否越位、以及犯规行为等。鹰眼系统由硬件和软件组成，硬件包括足球定位发射器、场地边角定向发射器、摄像机、雷达测速器、球员定位发射器及场上裁判振动接收器等，软件系统则包括针对以上所述硬件进行开发的各种电脑程序软件等构件组成。

嵩山这个中医药大学怎么样，是二本吗

如果NF 和NOC 是并列的话，那NF=国家联盟 National Federation NOC =各国奥委会下面的资料给你参考：If a National Federation/NOC enters. only one swimmer per event all swimmers entered must meet the qualifying B standard time. ... Should an NF/NOC not enter a qualified athlete, the unused quota place will be transferred to the next

获什么奖都是虚的，这个专业好与不好看和谁比，只是就业起来难度很大，非移民专业，又不是白人，职业竞争很厉害，目前读这个专业的，几乎没见过，我做这行18年了

体育可分为四类。具体内容如下：1、竞技运动。竞技运动亦称竞技体育，即为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。2、娱乐体育。指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。3、大众体育。即为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。4、医疗体育。指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。一般不受时间、地点、设备条件的限制。

是这首 Carpenters—Jambalaya试听：http://v.youku.com/v_show/id_XNTMxMDI5NzI4.html

独中三元

其次，硕士也不分文科理科，只是得看你是否有报考资格，尤其是报考学术

中国篮球的发展已经走过了一个漫长的历程，在打法上总结起来大致可分为三个阶段：第一个阶段是50年代初期，那时的打法是“马蹄形进攻”，打法单一。后来前苏联篮球队来访，突出了高大中锋的作用，同时加快了进攻的速度，中国篮球受到了一定程度的影响。此时处于徘徊、摸索阶段。第二个阶段是50年代末至文革前，八一队以快为主，强调身体素质的训练，推动了中国篮球运动的发展。福建男篮、湖北男篮在“以小打大”、“以巧制高”，快速、灵活、多变、准确方面创出了一条符合自己实际的路，取得了可喜的成绩。中国队结合自身的实际，总结了各方面的经验，形成了自己相对稳定、较为成熟的打法，以 “以快为主”、“以攻为主”，打败了欧洲强队，接近世界先进水平。在这方面，八一队为中国篮球运动事业做出了较大的贡献。第三阶段是“文革”后期至2000年7月，*河蟹*主席代表*河蟹*签署命令，授予“八一‘男子篮球队"团结拼搏的体坛劲旅”荣誉称号。这三个阶段中，中国篮球运动得到了积极的发展，并取得了较好成绩，积累了丰富的、宝贵的经验，对振兴中国体育事业可以说功不可抹。如果没有成千上万的专业和业余篮球运动员、教练员及篮球工作者几代人的艰苦奋斗，也就不可能有中国篮球运动发展的基础。没有这个坚实的基础，就不可能涌现出、培养出一批又一批的篮球新人。当我们取得一点成绩，特别是站在领奖台上的时候，千万不要忘记那些为我国篮球事业铺路搭桥，为之不计报酬、不讲待遇、甚至默默无闻、无私奉献的篮球先驱及开拓者！没有他们的过去，就没有篮球运动的今天，因为这条路上撒满了太多、太多的汗水和心血！这三个阶段的运动队基本上都是专业运动队。所谓专业运动队，就是国家财政拨款，专门从事篮球运动和篮球工作的队伍。虽然上世纪90年代中期开始搞篮球职业化，但基本模式仍然没有变化，仅只是由国家财政拨款改变为企业出资赞助。其形态变了，但本质没有发生多大变化。因为专业和职业有着本质上的区别，专业是专门从事的事业，不带商业色彩，而职业则是纯粹的商业运作。企业出资、行业管理的方式从制度上、经济上约束、规范职业队伍的建设与发展。整体队伍水平上去了的球队要给予奖励，成绩突出的个人按贡献大小论功行赏。成绩下降者没有奖励、违法违规者扣发基本工资，甚至罚款，情节严重者交司法机关处理。钱花在明处，对出资者也有个清晰的交待，知道自己的投资到底值不值得，是否有价值，只有这样才能激发和推动投资方的积极性和长久性。职业篮球俱乐部要有经营意识，要逐步向与之相关的产业化进军，争创自己的产业品牌，真正意义上做到俱乐部自己能延续、长久的培育自己的职业球队。比如：美国的篮球巨星乔丹，由于他的名气，带动了多少相关的品牌广告，无论个人还是俱乐部都能获得巨大的收益。如果俱乐部只躺在企业的身上，依赖投资人，自己不能造血，那这样的俱乐部也将是短命的。对职业篮球俱乐部的管理还是要靠行业的专业管理。前面曾谈到过，篮球运动是项事业，不单单是比赛娱乐。事业是必须专业人员来从事的，而不是可有可无的娱乐工具，或赌博的媒介。专业人员会按照专业的要求，使职业化规范、有序、科学地发展。这是国家篮球整体发展的重要保障。从事任何事业都必须解决好后备军的问题。职业队不可能有更多的精力和经济力量去培养后备军。后备力量从哪里来，靠社会、靠各种各样的篮球学校和青少年体校。他们培养出的人才可供职业队挑选，也可以与职业队签订培养人才的输送计划和协议。这些培养篮球人才的基地同样要得到当地体育主管部门的批准和管理。师资（教练）的任职资格要严格把关，他（她）们是未来职业篮球运动人才的工程师。什么样的教练教出什么样的队员。这些未来篮球人才的基本功和思想意志品质都将在这里完成，这点非常重要。因此，政府及有关部门要对青少年体校及篮球学校在政策上、经济上给予扶持，让他们健康茁壮的成长为篮球后备人才。总而言之，中国篮球的发展要有一个长久的战略构想及规划。三年、五年、十年每个阶段要达到一个什么水平，怎样才能达到，如何检验？要切实可行的，不要幻想，更不要不切实际的空谈。这方面现成的经验就摆在眼前，中国乒乓球队的经验就可以借鉴。中国乒乓球队从上世纪50年代至今，一套完整的思路基本没有断线，一代一代地继承、发扬、借鉴、创造，但其精神核心始终没有改变。至今，只有中国乒乓球队敢在世界大赛前预言要拿几块金牌，并有把握地将金牌及奖杯捧回来，这才是一个大国的风范。一个国家的篮球队就要像自己的军队一样，有自己的传统、有自己的作风、有自己的指导思想、有自己独特的战法。总之，别人一看便知道是自己的篮球队。我们现在的国家队除了比赛服上原先还有不大不小的“中国”两个字（现在干脆没有中文，而只有英文了）和先天改变不了的黄皮肤外，服装是仿美国的，名字是英文的，教练是外国的，打法是“四不像”的。还没有比赛呢，就吹。若是赢了一两个弱队那就更是吹得不知天高地厚了。反之，一旦输球就怨天尤人，找出种种的理由或借口。不找主观原因，只找客观原因。只要合同期满，钱一到手，即可走之，他才不管你能不能升国旗、奏国歌。更何况祖国的荣誉本来就与洋人们没有多大关系。我们为什么如此缺乏自强、自信、自尊呢？这等浮躁，这般脆弱？简直不敢相信这是我们自己的篮球队。试想，如果中国队在世界锦标赛、在奥运会上获得了奖杯，洋人们能一同上奖台领奖，一同唱“义勇军进行曲”，一同升五星红旗吗？可以肯定地说，不可能！因为他的国籍，他的种族决定了他只能效忠于自己的国家。如美国人，他只会将手按在胸前向星条旗（美国国旗）致敬，唱“星条旗永不落”（美国国歌）。为什么要谈这些问题呢？因为我们在篮球场上的一切行为都是受到篮球规则限制的。要想在篮球场上将自己的技战术运用自如，那就必须用篮球规则来规范我们的基本动作，在这点上没有捷径可走，只有加倍苦练一条路！谈到篮球运动员的基本功，杨伯镛深有感慨地说：“基本功的训练应该是在少年体校、青年队完成的，到了专业队只是对技术水平的巩固和提高，而更多的重点则是技战术的组合。我们现在的专业队员基本功普遍下降，到了国家队还没有解决基本功的问题。基本功是提高技术、战术的基础，直接影响技战术配合的质量。杨伯镛说：“大家都在看篮球、谈篮球、打篮球，甚至教篮球。可是，篮球的理念、篮球的意识到底是什么呢？就篮球的整体概念来说，就是：比分、时间、打法。任何比赛的胜负及意义都是由比分决定的。而比分与赛程又是由时间限制的。对抗的双方在有限的时间内以分数决定胜负的基础是各自的打法。统而言之，没有这个意识，篮球也就失去了存在的意义。如果按军事学来说，即是在有限的时间内，用克敌制胜的战法取得胜利。”美国的“快乐篮球”是从街头篮球派生出来的，纯粹是一种娱乐性的杂耍游戏，职业队是根本不能去学的。因为职业队的比赛是采用国际通用的竞赛规则，所有行为都必须受到规则的制约。然而，要准确无误的遵守篮球规则，就必须要强调基本功的训练。基本功看似枯燥无味，但不具备过硬的基本功，在篮球场上就会寸步难行。因为运动员的所有动作都与竞赛有着直接的关系。职业篮球是一项无障碍、无隔离，身体能够合理接触的竞技运动项目，竞技运动要在激烈的强对抗中进行比赛，这就要求运动员不仅要有过硬的战术意识、基本功和个人技术，还必须要有充沛的体能及耐久力。现在有一种舆论认为：“快乐篮球”可以取代职业篮球。可以肯定地说，这种认识是错误的。这是根本不同的两个领域，怎么能混为一谈呢？2007年8月，杨伯镛率领浙江女篮访问台湾，打了8场比赛，全部获得胜利。这其中有浙江女队自身水平的提高，也有台湾球队水平的下降有关系。因为台湾女篮就是“快乐篮球”的受害者，她们过去的实力很强，但接受了“快乐篮球”后，技战术水平、基本功、体能大幅度下降，这就是个惨痛的教训。每一位教练员都会教基本功，本不应多言，但基本功的要领和基本要素并非每一位教练员都能真正领悟其中的真谛。因为现实中，许多运动员的基本功都极差，明明自己走步了，双脚移动了、犯规了、裁判哨子一响他不是认真反省自己的过失，而是瞪着裁判或者对方，嘴里甚至还不干不净的……。特别是在国际大赛中，严厉的裁判几声哨响，一些队员就不会动了，加之对手一顶一夹，自己就乱了方寸，不是失误就是犯规，平时的“雄风”顿时消失得干干净净，毫无还手之力。尽管如此，心里仍不服气，不服气又有何用呢？国际性大赛是残酷的竞争，你同对手“快乐”，耍花架子，对手可不吃你这一套。最终用分比说话，比分可不饶人啊！这就是不注重基本功的恶果。为此，我们不妨来回顾一下基本功的要领和要素，再用这些最起码的要素来对照一下目前运动员的现状，就不难看出其中所存在的问题。篮球运动员在球场上的站、跑、滑步、跳、投篮、传球、接球与运球，以及脚步动作都是篮球的基本功，都受到篮球规则的规范和限制，谁练得好，谁就能超人一头。接球与运球，有单手、双手、侧身接球、钩球、抢球，原地接球、空中接球、移动中接球等。关于在移动中传接球，也是中国篮球在实践中运用最好的。1962年，中苏篮球之战后，阿拉恰强在总结中说：“任何一位短跑运动员都会说，在奔跑中跑‘百米"比原地起跑的速度要快。短跑原理完全可以应用在篮球运动中。我之所以提到这一点，是因为我们一些很出色的队员，在大部分场合下，都是站着接球的。而中国人却尽量争取将球传给开始行动的同伴。而行动中接到球的队员，在摆脱防守这方面，就具有极大的优势。还有一点是防守者感到困难的是，摸不清带球的队员的行动方向，后卫也只能猜测对方的行动路线。”这就是基本功在国际大赛中凸现出的强大优势。无论哪种方式得球，球与手掌、手指间就像有胶一样粘得紧紧的，手一触到球，球就跑不了，这是手对球的感应，就是常说的“手感”。手感完全产生于球与手掌间千百万次，甚至是无数次的接触间产生的。手一接到球，首先是拿稳球观察进攻的态势，寻找机会配合、传球或投篮，而绝不是先运球。运球的机会只有一次，轻意的把球往地上一拍，再拿起来就被动了。运球是为了制造进攻的机会，创造掩护或过人、上篮。因此，运球的基本姿势应该是腿部弯曲下蹲，随时准备发力。运球者永远应面对进攻的方向，察看同伴的各种配合移动和位置，特别是接应（后卫）队员。一定要面对自己的进攻方向，绝不能用屁股或后背对着进攻的方向与防守队员纠缠。自己都看不见自己的同伴在什么位置，怎么去组织进攻，怎么能成为核心呢？运球的方式有多种多样，但到了赛场上讲的是实用，任何花架子都没有实际意义。脚步动作，灵活协调的脚步动作是争抢位置，赢得时间差的重要一环。受过严格专业训练的篮球运动员脚步动作干净利落、节奏明快，不会拖泥带水。更不会因对方的包、夹、顶、撞而双脚移动。谈到这里杨伯镛十分感叹地说：“在这方面，到目前为止，还没一个人能超过钱澄海，他的基本功是过硬的。组织进攻、投篮、防守都是一流的，最优秀的。”兵法上讲：两者相遇，勇者胜！篮球场上讲：两者相遇硬功者胜，这里讲的硬功就是指过硬的基本功。基本功不单是遵守规则的必由之路，也是在激烈对抗中取胜的基本条件。不重视这一关，谈何提高呢？战争、战场讲究的是排兵布阵。球场上技战术的运用也是如此。总体说来，就是孙子兵法中以多胜少的原理。用*河蟹*的军事思想来讲就是‘集中优势兵力打歼灭战"的指导原则。运用到球场上，则是在局部范围内造成以多打少。球场上是五对五，通过战术运用及配合，在某一个局部造成二打一、三打二、四打三、五打四的局面。要形成多打少的局面，战术配合必须到位。这就要求运动员的个人技术动作一定要到位。例如掩护、挡开。上来做掩护、挡开的队员抢位要迅速，实实在在的完成掩护动作，当防守队员被挡开后，要立即转身将防守队员挡在身后，及时准备接应或配合已摆脱了防守的同伴，同时还要抢到争夺篮板球、或二次进攻的最佳位置和机会。由于已将一名防守队员挡在身后，对方的实际防线已减少一人。同伴摆脱防守，突破防区，在这个局部就形成了多打少。无论破联防、破盯人都是这个道理。这其中的关键是技术动作要到位，既要真正掩护并保障同伴的过人突破，还要不犯规，这是个过硬的基本功。进攻的另一个原则是，选择突破口。集中优势兵力，攻其最薄弱的环节，各个击破。兵法上讲上马、中马、下马。第一轮战斗，先用自己的中马、下马集中打掉对方的下马，这是有把握之战。灭掉对方的下马，局势变成三对二。第二轮战斗，再用上马、下马消灭对方的中马，这时的局面已变成三对一。最后再集中上、中、下三马的整体实力打掉对方的上马也就轻而易举。当我以中马、下马打对方的下马时，我方上马处于养精蓄锐的备战状态。当以上马、下马打击对方中马时，我方中马又处于修整备战状态。这样一来，不仅在数量上、实力上胜过对方，在精神上，心态上也能胜过对方。三场对阵都使用下马，一是可以锻炼，使其自强；二是如有牺牲，消耗下马也不损失主力。用兵如此，打球也是如此。*河蟹*的军事思想、古代的孙子兵法及“三十六计”，其中的精髓及指导原则都可以用在球场上。“三十六计”，计计也都能在赛场上去运用和解读。这是老祖宗留给我们的财富，得天独厚的无价资源为什么不用呢？中国*河蟹*依靠正确的思想、路线和*河蟹*军事思想，用小米加步枪打败了*河蟹*美式装备的800万军队，夺取了960万平方公里的江山，并击退了以美国为首的联合国军在朝鲜发动的侵略战争。我们为什么就不能以此为鉴打败外国篮坛的强手呢？防守，全世界篮球运动的防守战术通常使用的是“二三联防”、“三二联防”、“二一二联防”、“一三一联防”、“全场紧逼”、“半场紧逼”、“一盯四防”等。防守战术的运用主要是根据对方的进攻态势而定的。但不管采用何种防守战术，其中三个基本要素必不可少：一、快速的扬手滑步、抢步；二、协防补位，当防守出现漏洞时要迅速协防补位；三、对方只要一出手投篮，防守队员一定要先将自己身旁的进攻队员背挡在身后，保护篮板球，抢占争夺篮板球的有利位置。防守的最终目的就是干扰、破坏、阻止对方形成多打少的局面。进攻与防守就是矛与盾的关系。而要使矛盾得以转换，变劣势为优势，变被动为主动，那就是攻防转换。进攻失败后的第一反应是积极退防，因为已失去一次得分的机会，只有通过及时、严密的防守，使对方进攻失利后，从而再争取新的进攻机会。积极退防也是多种多样的，不是一味的退回防地就了事。在退防中干扰、破坏、阻止对方的快攻反击或推进速度也是积极退防的一种方法。而进攻方一旦抓住对方的失误，要发球快、推进快，争取在对方防守立足未稳时快速发起攻击。这就是兵法上讲的“攻其不备”。回顾杨伯镛的一生，对照中国篮球走过的坎坷道路，难道不能引发一些思考吗？展望中国篮球运动事业的未来，72岁的杨伯镛，仍然自信并抱有希望地感叹：“让我们珍惜艰辛、美好的过去，坚持走自己的路，创造辉煌的未来，中国篮球运动事业任重而道远！”

　　教师和学生可以通过实际动手练习和参与篮球比赛,来提高与同伴的交往能力,培养团结协作的意识和集体主义精神。以下是我整理的初中体育篮球说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 　　 初中体育篮球说课稿范文一：篮球运球转身 　　一、教学内容 　　篮球一对一运球转身技术 　　二、教学目标 　　知识与技能目标:学习提高篮球的运球技术,学习一对一运球转身技术。 　　过程与方法目标:通过小组练习和竞赛,掌握篮球的转身运球技术。 　　情感态度与价值观目标:通过实际动手练习和参与篮球比赛,来提高与同伴的交往能力,培养团结协作的意识和集体主义精神 　　三、教学重难点 　　教学重点:篮球的正确运转姿势 　　教学难点:如何在被人防守时运用正确运球转身技术脱困。 　　四、教学过程 　　(一)开始部分(2分钟) 　　1.集合整队 　　2.师生问好,清点人数 　　3.检查服装 　　4.宣布本堂课教学内容与目标 　　5.安排见习生 　　教学组织:学生成三列横队,教师口令指挥,学生集体练习。 　　 初中体育篮球说课稿范文二 ： 篮球和接力跑 　　一、说教材: 　　教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标: 　　1、认知目标:1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学生明确本课目标。 　　2、技能目标:1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。 　　3、情感目标:1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。 　　二、说教学程序: 　　在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。 　　1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。 　　2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神。在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 　　 初中体育篮球说课稿范文三 ： 篮球急停投篮 　　一、说教材 　　1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。 　　2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习,又有着重下肢的练习,而且均要求全身各部分的协调性,安排在一起进行教学,符合高三学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。 　　篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所_球急停急起和投篮的一个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合,难点是上、下肢的协调配合。 　　耐久跑共4个课次,本课为第3课次,是复习教材,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的越野跑作好准备。 　　3、学情分析: 　　本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。 　　通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。 　　4、教学目标: 　　根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标: 　　(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。 　　(2)、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。(3)、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。二、说教学方法: 　　(1)教学观念:兴趣是的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助,团结协作的团队精神。 　　(2)教法设想:急停投篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 　　耐久跑采用分组想不同的练习方式进行练习,使内容丰富,增加自主性和趣味性。 　　采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。 　　(3)学法指导: 　　本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练___--评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。 　　三、说教学过程 　　1、课堂常规1分钟 　　2、球操4分钟 　　运球进场,绕场一周成圆后采用教师提出动作名称,学生自己创造动作,教师进行指导和提示并纠正错误,发挥学生的创造力、思维能力,既活动了身体,又熟悉了球性,为本课的新授教材奠定基础。 　　3、小比赛5分钟目的是既热身,又以此引出课题,使学生发现自身不足,激发其改进技术的_。4、急停投篮18分钟 　　采用的组织形式是分组不轮换,动作由易到难,逐步引导学生完成急停投篮。具体教学步骤如下: 　　(1)徒手两步急停练习 　　(2)拿球自抛自接两步急停 　　(3)由小组长负责组织投篮练习 　　(4)小比赛 　　学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。 　　5、耐久跑8分钟 　　分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,教师观察指导。 　　6、放松操2分钟 　　教师提议,学生创造动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,愉快地结束本课。 　　7、总结,收回器材,下课2分钟 　　四、教学流程图: 　　热身→球操小比赛 　　↓→教:示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错 　　新授教材∣ 　　(急停投篮)→ 　　∣→学:看、听、练、论、创、演。 　　↓ 　　复习教材→教:传授知识、观察指导、讲评练习。 　　(耐久跑)→∣ 　　∣→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。 　　↓ 　　整理———→放松(音乐)、小结、作业。 　　↓ 　　下课———→回收器材。 　　五、教学效果的预计: 　　因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:40--50%,练习强度较大,耐久跑时强度达峰。 　　六、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。

解答：原来足球*（1-3/4）=原来篮球*（1-5/8） 原来足球*1/4=原来篮球*3/8 原来足球：原来篮球=3/8 : 1/4 =3 : 2答：原来足球和篮球的个数比是3 : 2。希望能够帮到你，给予采纳，谢谢，您的采纳是我回答问题的动力哦！

体育管理学是体育科学的学科之一。运用管理学理论和方法，研究体育组织的协调，以达到预定体育目标的学科。　　由于管理体系主要由管理者、被管理对象和管理手段三方面构成，因此其研究对象包括管理者和作为被管理者的人和财、物、时间、信息，以及管理形式和方法等。　　内容包括：体育管理的基本原理；体育管理的发展历史；体育管理体制；体育管理的职能；体育管理的过程和方法；各类体育的管理形式和方法等。　　在实际应用中，常采用领域分类法，即学校体育管理、竞技体育管理、大众体育管理等。研究方法主要有观察、调查、实验、比较、分析及个案研究等。

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一：篮球运球转身 　　一、教学内容 　　篮球一对一运球转身技术 　　二、教学目标 　　知识与技能目标:学习提高篮球的运球技术,学习一对一运球转身技术。 　　过程与方法目标:通过小组练习和竞赛,掌握篮球的转身运球技术。 　　情感态度与价值观目标:通过实际动手练习和参与篮球比赛,来提高与同伴的交往能力,培养团结协作的意识和集体主义精神 　　三、教学重难点 　　教学重点:篮球的正确运转姿势 　　教学难点:如何在被人防守时运用正确运球转身技术脱困。 　　四、教学过程 　　(一)开始部分(2分钟) 　　1.集合整队 　　2.师生问好,清点人数 　　3.检查服装 　　4.宣布本堂课教学内容与目标 　　5.安排见习生 　　教学组织:学生成三列横队,教师口令指挥,学生集体练习。 篇二：篮球和接力跑 　　一、说教材: 　　教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标: 　　1、认知目标:1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学生明确本课目标。 　　2、技能目标:1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。 　　3、情感目标:1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。 　　二、说教学程序: 　　在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。 　　1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。 　　2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神。在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 篇三：篮球急停投篮 　　一、说教材 　　1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。 　　2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习,又有着重下肢的练习,而且均要求全身各部分的协调性,安排在一起进行教学,符合高三学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。 　　篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所*球急停急起和投篮的一个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合,难点是上、下肢的协调配合。 　　耐久跑共4个课次,本课为第3课次,是复习教材,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的越野跑作好准备。 　　3、学情分析: 　　本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。 　　通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。 　　4、教学目标: 　　根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标: 　　(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。 　　(2)、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。(3)、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。二、说教学方法: 　　(1)教学观念:兴趣是的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助,团结协作的团队精神。 　　(2)教法设想:急停投篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 　　耐久跑采用分组想不同的练习方式进行练习,使内容丰富,增加自主性和趣味性。 　　采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。 　　(3)学法指导: 　　本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。 　　三、说教学过程 　　1、课堂常规1分钟 　　2、球操4分钟 　　运球进场,绕场一周成圆后采用教师提出动作名称,学生自己创造动作,教师进行指导和提示并纠正错误,发挥学生的创造力、思维能力,既活动了身体,又熟悉了球性,为本课的新授教材奠定基础。 　　3、小比赛5分钟目的是既热身,又以此引出课题,使学生发现自身不足,激发其改进技术的*。4、急停投篮18分钟 　　采用的组织形式是分组不轮换,动作由易到难,逐步引导学生完成急停投篮。具体教学步骤如下: 　　(1)徒手两步急停练习 　　(2)拿球自抛自接两步急停 　　(3)由小组长负责组织投篮练习 　　(4)小比赛 　　学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。 　　5、耐久跑8分钟 　　分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,教师观察指导。 　　6、放松操2分钟 　　教师提议,学生创造动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,愉快地结束本课。 　　7、总结,收回器材,下课2分钟 　　四、教学流程图: 　　热身→球操小比赛 　　↓→教:示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错 　　新授教材∣ 　　(急停投篮)→ 　　∣→学:看、听、练、论、创、演。 　　↓ 　　复习教材→教:传授知识、观察指导、讲评练习。 　　(耐久跑)→∣ 　　∣→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。 　　↓ 　　整理———→放松(音乐)、小结、作业。 　　↓ 　　下课———→回收器材。 　　五、教学效果的预计: 　　因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:40--50%,练习强度较大,耐久跑时强度达峰。 　　六、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。

如果降价4%由于张经理多订购,仍可获得原来一样多的利润,则说明减价4元张经理就多订12件,仍可获得原来一样多的利润 ,设商品成本单价为X公式为：(100-X) × 60=（100-4-X) ×（60+12）化简过程：①6000-60x=72*96-72x ②12x=912得出X=76

一 、英语体育新闻的词汇特色 　　1．大量带有娱乐色彩、口语化的词语运用 　　喜爱追捧体育的大多是年轻人，也是体育新闻报刊杂志的购买主力军，为迎合他们的需要，现在的体育新闻报道用词越来越娱乐化、口语化。晦涩难懂的评论被关注的程度越来越少。我们以美国ESPN体育报道网站的一则篮球新闻为例： Houston Rockets will take their lumps soon because they have little experience of postseason（休斯顿火箭队将很快被踢出局，因为他们缺乏季后赛的经验）。此句中，take lumps 是美国口语中失败、遇到困难的意思。再看一则足球新闻：Manchester United beat Arsenal pants off in the first leg of European Cup（ 曼联在第一回合欧洲杯的比赛中羞辱阿森那）。Beat the pants off 是很口语化的一句表达，意思是取得大胜，羞辱对手。 　　2 大量体育项目专业性词汇的使用 　　英语体育新闻的报道中会出现很多体育词汇，因此它有一定的受众群体，就是体育迷们，他们对于各种项目的体育专业词汇了如指掌。对于不太了解这个体育项目的人阅读起来就有一定的困难。以一篇篮球新闻为例：While Nowitzki"s ninth season wasn"t his highest scoring, it was his most accurate He set career highs in shooting percentage on field goals （50 2）, 3 pointers （41 6） and free throws （90 4）; no other player in the league topped 50, 40 and 90 percent.season原意是季节，而在篮球、排球、足球等项目中表示赛季，即球队在通常一年时间内打比赛的时间总和，career highs 这里是职业生涯的意思，是一种统计数据，而shooting percentage （命中率）、field goals （二分球）、3—pointer（三分球）、free throw（罚球） 等词汇都带有鲜明的运动色彩。整句话的意思是：诺威斯基的第九个赛季是他命中率而不是得分的赛季，其中两分球命中率达到了50 2%,三分球41 6%，罚球90 4%都是职业生涯，也是联赛中所有运动员中的。篮球的专业术语还有很多如：air—ball （三不沾）、air—pass （空中传球）、 block （盖帽）、cover （掩护）、defense （防守）、steal （抢断）、dunking（扣篮）、charging（撞人犯规 ）、violation（违例）、transition（快攻） travel（走步）等等， 这些词汇在运动领域有独特的意思。 　　二、英语体育新闻的语气特色 　　1．介绍性、陈述性的语气 　　体育新闻不仅仅是写给体育迷们看的，更是面向广大非专业人士，所以介绍性、陈述性的语气在新闻句中随处可见。例如：Weight lifting is an Olympic sport consisting of two lifts: the snatch and the clean and jerk Each competitor is allowed three attempts in each lift The sum of the lifter"s best snatch and best clean and jerk is the lifter"s total （举重是奥运项目，包括抓举和挺举两个单项。在每个单项中，每位选手可以试举3次，选手们在抓举和挺举比赛中的成绩加起来就是选手的总成绩）。 　　Volleyball is an Olympic sport in which two teams separated by a high net use their hands, arms or （rarely） other parts of their bodies to hit a ball back and forth over the net （排球是奥运会比赛项目，两只队伍被高网分开使用手臂或身体的其他部位将球轮流击打过网）。 　　2． 对抗性、好奇性的语气 　　在体育新闻报道中，体育记者通常会使用对抗性气息浓厚的语句来烘托大赛前的紧张气氛。例如：在一篇马刺队战胜爵士队的篮球英文报道中，我们看到了如下的语气： With three NBA championship flags high above the court, and many of the key players from those title teams in the lineup, the San Antonio Spurs opened the Western Conference finals like a team ready to add to their collection（三面NBA总冠军的旗帜高高飘扬在马刺队的主场，西部联盟冠军之站拉开帷幕，爵士队先失一局，似乎准备再给马刺的冠军收藏柜中添一个奖杯）。这句报道中，两只队伍激烈对抗的气氛被渲染地恰倒好处。 　　3．英语体育新闻的句型特色 　　英语体育新闻中的句型丰富多彩，生动活泼，字里行间凸显了运动的魅力。现就不同体裁的体育新闻中常用的句型分析如下： 　　（1）省略句，通常出现在报道性文章的标题中，如One for the Liverpool 简简四个单词却把意思表达的清楚明白：利物浦队先胜一局，系动词通常被省略掉。Williams charged with assault， 威联姆斯被指控袭击他人，也是省略了Be动词。需要补充的是：在英语体育新闻的标题中，时态通常都是一般现在时，以显示运动的时刻进行的特点。 　　（2） 祈使句， 通常出现体育评论性文章的标题中，吸引读者的注意，引发读者对某一体育事件的思考。例如：Take your base, coach Bill（ Bill教练，该你上垒了）,实际暗指Bill教练该带领队伍出成绩了。 Go awards or go home （获奖或是回家）！ 一看这篇文章就是督促球队出好成绩的。 　　（3）比较长的陈述句，通常出现在详细体育新闻报道的段落中间，使读者更清楚地了解比赛过程。 　　如介绍比赛情况的：Tim Duncan, Manu Ginobili and Tony Parker were terrific for three quarters, then good enough at the end to carry San Antonio to a 108—100 victory over the upstart Utah Jazz on Sunday（ 邓肯，吉诺比利和帕克各自在前三节比赛中发挥出色，然后合力在第四节发挥出色，确保马刺队以108—100取得比赛胜利）。 　　如介绍比赛进程的：As well as serving aces in her 6—1, 6—2 victory against Maleeva Hingis felt sufficiently relaxed that she watched Amanda"s match on a neighboring court during the changeovers（辛吉斯在以6—1.6—2击败玛力娃的比赛中发球就得了6分，她在比赛中非常轻松，在换场地的时候，她甚至还有闲情观看隔壁球场阿曼达的比赛）。 　　如报道教练评价比赛的：“After we scored the first goal, it gave us more confidence and we played even better,” said Bonfrere，“By the time the third goal went in, we were in control We dropped a few gears in the second half but even then we still managed to score another”（ 邦佛雷雷教练说：当我们打进第一个球后，有了更多的自信心，我们一直都在控制比赛直到进第三个球，之后在下半场虽然我们表现的有些松懈，但还是进了一个球）。 　　（4）定语从句 　　在英语体育新闻中会经常看到定语从句的使用，为的是更清楚明白地向读者传达信息。Swedish veteran Henrik Larsson, who has just joined Barcelona after his country"s Euro 2004 campaign, is also likely to make the trip to China（ 瑞典老将拉尔森在参加完2004年欧锦赛后，刚刚加盟了巴萨罗那，也打算访问中国）。The volleyball final between China and Japan is to be held in the gym of Beijing University whose sporting equipment has just been polished（ 中国和日本的排球决赛将在北京大学的体育馆举行，那里的体育设备刚被更新过）。 　　（5）插入语 　　Surely enough, the visiting team is suffering more obstacles than the host team in terms of weather, temperature, customs etc（ 很确信的一点是，客队会比主队在天气，气温和习俗上面遭受更多的困难）。Judging from the first leg"s performance of French football team, it is hard to say that they will win the final against Brazil（从法国队第一阶段的表现来看，很难说他们会在决赛中击败巴西）。 　　（6）同位语从句 　　英语体育新闻中的同位语从句屡见不鲜，主要作用是补充说明给读者更多的信息 　　Portugal, defeated in the 1984 and 2000 European Championship semis and in the last four at the 1966 World Cup, will play the Czech Republic or Greece in Sunday"s final in Lisbon）葡萄牙队在1984年和2000年欧洲锦标赛半决赛以及1966年的世界杯中都输了，这次将要在里斯本周日的决赛中和捷克队或希腊队相遇。

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就写多打篮球，多跑步之类的鉴于英语写作，首先我们要认知英语写作的技巧的重要性。英语作文在国内是一项主观性很强的测试题。它不仅可以考察到学生的写作基础，而且也可以考察到学生对于英语基础知识的掌握和应用能力。故英语写作的开放性和多元性有利于培养学生的创新思维。我们中国人学习英语基本都很重视听力和口语，如果没有考试，估计很少有人专门去尝试写作。殊不知，经常进行英语写作练习，将会很好地提高自己的逻辑思维，同样对自己的口语表达有很大的提升

颜色类:colour颜色;red红色;yellow黄色;white白色;pink粉红色;purple紫色;brown棕色;blue蓝色;black黑色;green绿色;orange橘红色、橙色数字类:one1;two2;three3;four4;five5;six6;seven7;eight8;nine9;ten10;eleven11;twelve12;thirteen13;fourteen14;fifteen15;sixteen16;seventeen17;eighteen18;nineteen19;twenty20;twenty-one21;thirty30;forty40;fifty50;sixty60;seventy70;eighty80;ninety90first(1st)第一;second(2nd)第二;third(3rd)第三课程类:Chinese语文;English英语;P.E.体育;math数学;music音乐;art美术;science科学天气类:weather天气;rainy下雨的;sunny晴朗的;snowy下雪的;windy刮风的;cloudy多云的warm温暖的;cold寒冷的;cool凉爽的;hot炎热的动物类:rabbit兔子;cat猫;dog狗;duck鸭子;pig猪;panda熊猫;bird鸟;hen母鸡;cow奶牛;lamb羊羔;goat山羊;sheep绵羊;horse马;bear熊;giraffe长颈鹿;monkey猴子;donkey驴;kangaroo袋鼠;lion狮子;tiger老虎;deer鹿;squirrel松鼠;snake蛇;whale鲸;fish鱼;mouse老鼠;elephant大象水果类:apple苹果;pear梨;orange橘子;banana香蕉;grapes葡萄;watermelon西瓜;strawberry草莓食物类:fish鱼;beef牛肉;chicken鸡肉;rice米饭;noodles面条;tofu豆腐;tomato西红柿;potato土豆;cucumber黄瓜;carrot萝卜;eggplant茄子;bread面包;egg蛋;greenbeans青豆;onion洋葱;tea茶;milk牛奶;coffee咖啡;Coke可乐;juice果味道类:tasty可口的;yummy好吃的;sour酸的;sweet甜的;salty咸的;fresh新鲜的;healthy健康服装类:pants长裤;jeans牛仔裤;socks短袜;shoes鞋子;T-shirtT恤衫;shorts短裤;dress连衣裙;boots靴子;shirt衬衫;skirt裙子;jacket夹克衫方位词:in在……里面;on在……上面;under在……下面;behind在……后面;infrontof在……前面over在……上面(悬空);near在……附近;turnleft向左转;turnright向右转;nextto与……相邻;west西;east东;north北;south南;ontheleft在左边;ontheright在右边用品类:ruler尺子;pen钢笔;pencil铅笔;pencil-case铅笔盒;book书;bag包;boat小船;picture图画;board板;teacher"sdesk讲台桌;light灯;kite风筝;computer电脑;football足球家具类:mirror镜子;endtable床头柜;closet衣柜;curtain窗帘;bed床;trashbin垃圾桶;chair椅子;desk桌子;window窗户;table台桌;phone电话;sofa沙发;door门;floor地板;wall墙称呼类:family家庭;father父亲;mother母亲;brother兄弟;sister姐妹;grandparents(外)祖父母;uncle叔叔;aunt阿姨;parents父母;baby婴儿;boy男孩;girl女孩;friend朋友描述人物的形容词:strong强壮的;thin瘦的;tall高的;short短的，矮的;big大的;small小的;long长的;young年轻的;old老的;active积极的;heavy重的;cool酷的;smart聪明;kind和蔼可亲的;strict严格的;quiet安静的;funny滑稽可笑的;fat胖的星期类:Mon.星期一;Tue.星期二;Wed.星期三;Thu.星期四;Fri.星期五;Saturday星期六;Sunday星期天;day天月份类:Jan.一月;Feb.二月;Mar.三月;Apr.四月;May五月;June六月;July七月;Aug.八月;Sept.九月;Oct.十月;Nov.十一月;Dec.十二月;date日期季节类:season季节;spring春天;summer夏天;fall秋天;winter冬天

使在种资源的作用。效益原理是指企业通过加强企业管理工作，以尽量少的劳动消耗和资金占用生产出多的符合社会需要的产品，不断提高企业经济效益和社会效益，效益原理在体育比赛组织中的作用是在管理的过程中，使在种资源的作用，实现预定目标的活动过育。

系统原理和效益原理在体育比赛组织的作用有：1、系统原理：系统是由若干相互关系、相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体。系统原理主要着眼于考察系统的整体性。2、效益原理：所谓效益，是指社会活动的物化劳动和活动的消耗同取得的符合社会需要的劳动成果的对比关系。体育管理效益分为经济效益和社会效益，一般来说，经济效益较社会效益直接显见。经济效益可以通过若干经济指标来进行评价，而社会效益则难以以计量评价，主要通过定性的方式来进行评价。

对于有血栓的患者来说，运动我们需要非常谨慎。应该进行正确的、符合自己健康状况的运动，同时不宜过量过多的运动，最好能够在自己的医生指导下来进行。运动最大的益处是预防易发生血栓的人因血栓形成而引起的心血管和脑血管疾病。但是已经有血栓的人不建议剧烈运动，否则可能会有严重的问题。

1、循序渐进的原则；2、全面锻炼的原则；3、经常性锻炼原则；4、区别对待的原则；5、准备与整理活动原则。鐧惧害鍦板浘

第一节 体育锻炼的基本原理与原则 一 、体育锻炼的基本原理 体育应该是一个确有实效，而又能不断提高的实践活动；体育锻炼则应是人们所进行的、有效的、合理的身体活动。而要使这种身体活动有效和合理，就必须遵循一定的依据，这种依据就是所谓的体育锻炼的原理。因此可以说，体育锻炼原理并没有概念上的意义，它只是从体育锻炼实践中产生出来的具有原则意义的理论。这种理论是多方面的，以下主要的几点做一简要的介绍。 （一） 刺激与适应性的改变和增强 体育锻炼实际上就是对身体施加的一种运动刺激。在运动的刺激下，引起了机体的多种反应，并随着刺激次数的增加与时间的延续、负荷量与强度的增长，使人体在形态、机能、素质、体能等方面，产生适应性的变化和增强。原则上讲，有了这种刺激，人体才可能产生这些变化；没有这种刺激，人体就不可能产生这些变化。 （二） 运动疲劳与疲劳恢复 体育锻炼的过程就是：运动——疲劳——休息——恢复。有人讲“没有疲劳，就没有锻炼”，这话是有一定科学道理的。运动中只有出现疲劳，才可能通过休息，使体力得以恢复，并进而提高身体对疲劳的耐受力。例如，在长跑锻炼中，一个人在开始的一段时间里跑一千多米就感到体力不支，而他通过一个时期的锻炼，能跑两三千米仍不感到十分疲劳。可见，人的体力及各种运动能力，必须通过运动所产生的疲劳锻炼才能得以增强和提高。所以，我们不应害怕疲劳，担心自己的体力会用完。我们应该明白，这种现象在运动生理学中叫做“超量恢复”。所谓超量恢复，是指人体通过一定量与强度的运动刺激，使机体出现疲劳，而在休息之后，机体的代谢能力与体力状况，可以恢复到比运动前更高的水平之上。人的各种运动素质与体能，就是在这种“超量恢复”的多次出现与重复中提高起来的。在体育锻炼中，我们应有意识地运动这一规律，以增强锻炼的效果。 （三） 能量消耗与营养补充 运动必然要消耗体内更多的能量物质。因此，运动后就必须注意营养物质的补充。这样才能使体内的机能代谢逐步提高到新的水平上。这不仅能够加强人体对营养物质的吸收和利用，而且可使体质的增强得到充分的物质保障。 （四） 用进废退 人的各种运动能力，人体各组织、器官、系统的生理机能，无一不遵循着“用进废退”的自然法则。就拿我们大、中、小学体育教材中都有的“前滚翻”动作来说，其实这是还不会走路的幼儿在床上很容易做出的动作。然而，在大学的体育课上，却有学生做不出这一简单动作，而有的学生却能很快地学会头手翻、前手翻，甚至更为复杂的动作。这不能不使我们吃惊地看到，人的各种原本就有的运动能力，是能够在不使用、不锻炼中渐渐消退的；而这些能力又能在经常的锻炼中得到惊人的提高和发展。这就是游泳运动员的肺活量为什么会比一般人大得多、球类运动员的反应比一般人快得多，体操运动员又能做出令人叹为观止的难新动作的最基本道理。人们常讲：“生命在于运动”，这句话是颇有哲理性和科学性的。 二 、 体育锻炼的基本原则 体育锻炼的原则主要是体育锻炼客观规律的反映，是体育练习者从事体育锻炼实践，达到理想效果所必须遵循的基本原则。在体育锻炼的过程中，只要正确地理解和运用体育锻炼的原理，才能使体育锻炼获得最佳效果。 （一） 自觉性原则 自觉性的原则是体育锻炼者应有明确的锻炼目的，要有“善其身者无过于体育”的思想认识，自觉积极地进行体育锻炼。毛泽东同志在《体育之研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观、促其对于体育之自觉不可”。也就是说，要想收到体育锻炼的预期效果，必须以主动积极的态度，自觉地坚持锻炼才行。 贯彻自觉性的原则，应注意以下几点： 1、要做到自觉锻炼，首先必须明确锻炼目的。学校是培养人才的地方。学生都应遵照“坚持四项基本原则”和德、智、体全面发展的教育方针，把自己锻炼成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，将来更好地为四个现代化和人类的进步事业多做贡献。一个人只有树立起这一远大目标，才能使体育锻炼更具有长久的动力和自觉性。另外，参加体育锻炼更多的是带有直接目的和动机的。例如：为了丰富文化生活、调节情绪、活泼身心、陶冶情操、锻炼意志等，或是为增进健康，促进身体的正常发育和造就一个健美的形体，以及防病治病等。不管带着哪种目的和需求，主要是有目的地去锻炼，这种锻炼就更具主动性和自觉性。 2、应充分认识体育锻炼的特点和作用。体育锻炼的内容与形式是多种多样的，每个人都可以选择自己较喜爱的运动项目和形式，并有意识地培养锻炼的兴趣。当一个人对体育锻炼产生兴趣之后，他进行锻炼的情绪才是高涨的，感受才是积极的。但是，仅仅停留在兴趣阶段是不够的，而是应从兴趣入门，逐渐形成一种自觉行动和良好的体育锻炼习惯。 3、要使锻炼更具自觉性，还应经常检验锻炼的效果。如定期测试一下身体素质、形态，某些生理机能指标和运动成绩等方面的增长、变化及提高情况，也可用饮食、睡眠、精神状态以及学习时的注意力等情况的对比来检验锻炼的效果。这样不仅可以检查锻炼方法是否得当有效，而且，还可以看到锻炼的成效，从而使体育锻炼的兴趣与信心进一步增强，自觉性更加提高。 （二） 循序渐进原则 循序渐进原则是指体育锻炼的内容、方法和运动负荷等，必须根据人对事物的认识规律、动作技能形成规律和生理机能的负荷规律，由小到大、由易到难、由简到繁、由低级到高级地逐步进行。在体育锻炼中，最忌急于求成，想“一口吃个胖子”，只能事与愿违，甚至还会造成伤害事故或给身体带来某些生理损伤。因此，进行体育锻炼时，学习动作要由易到难，运动量由小到大，运动强度（刺激强度）应由弱到强。同时，还应根据年龄、性别、身体素质水平，因人而异地安排练习的内容，这样才能受到良好的效果。 （三） 全面性原则 全面性原则是指身体锻炼应全面发展身体的各个部位、各器官系统的机能、各种身体素质和活动能力，追求身心的和谐发展。 体育锻炼，不仅应包括不同身体部位的活动，更重要的是应该包括多种项目和不同性质的活动，进行全面锻炼。身体各系统都是相互联系、相互制约的，身体某一方面的发展必然会影响到其他方面的发展，而全面发展，就能相互促进，共同提高。目前，大学生年龄多处在17~23岁之间，为身体发育逐渐成熟的阶段，具有一定的可塑性。因此，在体育锻炼中贯彻全面性原则尤为重要。 从体育项目对人体锻炼的作用来看，也是有所侧重的。如短跑主要是发展速度。投掷、举重主要是发展力量，长跑则侧重于发展耐力，球类则以发展灵敏性协调性为主。所以进行全面锻炼就能使身体素质获得全面发展，使其能更快地掌握运动技术和技能，增强体质。 （四） 经常性原则 经常性的原则是指身体锻炼必须持之以恒，使之成为日常生活中的重要内容。 我们做什么事情都要有恒心，体育锻炼也是这样。运动技术的形成和提高，人体各组织系统机能的改善，是肌肉活动反复多次强化的结果。锻炼不经常，后一次锻炼时，前次锻炼的痕迹已经消失，失去了累积性的影响作用，因此效果也就很小，甚至不起作用。同时，运动技能的形成，人体结构、机能的改善，身体素质提高，都受着生物界“用进废退”规律的制约。不经常锻炼，对已取得的效果也会逐渐消退。俗话说，“拳不离手，曲不离口”，所提示的就是这个道理。 上述锻炼身体应遵循的几项原则，是互相联系、互相制约的。只有科学地、有目的地、全面地贯彻这些原则，才能不断增强体质，取得预期效果。第二节 体育锻炼的内容及其选择一 、体育锻炼的内容与形式 体育锻炼的内容极为丰富，形式也多种多样。在学校，我们可将内容分为：推行《国家体育锻炼标准》与实施《大学生体育合格标准》；体育竞技（如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等）；传统保健体育（如武术、气功等）和娱乐体育（如登山、郊游、棋牌、垂钓等）以及各种健身操、健美、体育舞蹈等。体育锻炼的组织形式有：早操、课间操、课外体育活动和运动竞赛等。 二 、体育锻炼内容的选择 科学地选择体育锻炼的内容，是获得体育锻炼良好效果的重要环节。 （一） 体育锻炼内容的选择应根据个人的身体特点、兴趣及需要 人的个体差异很大，在选择锻炼内容时要考虑年龄、性别、身体条件、运动基础、健康状况和自己的兴趣爱好以及需求等情况。确定锻炼的目的是为健身健美还是提高运动水平；是为了娱乐、医疗还是促进身体的正常发育；然后选择那些适合于自己的运动项目与形式进行锻炼。 （二） 体育锻炼的内容应实用方便 进行体育锻炼自然要考虑锻炼的全面性，通过锻炼力求使身体的各个部位（上下肢、躯干）、内脏器官、身体素质获得全面发展。同时，也应考虑实际条件，因时、因地进行一些实效性强而又简便易行的锻炼内容与形式。所谓因时制宜，就是要根据季节气候的变化，合理安排些适宜的运动项目；所谓因地制宜，就是要从实际出发，充分利用现有的场地、设备、器材等。第三节 体育锻炼的方法与锻炼计划一 、体育锻炼的方法 体育锻炼的方法很多，这里仅将常用的几种方法介绍如下： （一） 发展身体素质的方法 它是最基本和常用的练习方法。运用这种方法能有效地发展身体素质，提高基本活动能力，促进内脏器官的功能，增强体质。 身体素质练习包括：力量、速度、耐力、柔韧和灵敏性的练习。其中力量、速度、耐力尤为重要，现做简要介绍： 1． 1． 1． 发展力量的因素及发展力量的方法 （1）负荷。实践证明，开始练习时以身体最大负荷的60%~70%进行练习，增长力量效果最好，随着练习水平的提高，负荷量应不断增加。 （2）动作速度。在力量练习中，动作速度不同，练习效果也不同。如投掷需要爆发力，短跑需要快速力量，它取决于肌肉收缩的力量与速度。这就宜采用较少的负荷做快速的运动。 （3）训练间隔。开始训练时以隔日训练为好。实践证明，隔日训练的力量增长为77%，而每日进行力量训练增长只有47%。每次练习间隔以3~5分钟为宜。 发展力量的内容（手段）很多，常见的有投掷重物、举重、引体向上、双臂屈伸、俯卧撑、跳跃、负重下蹲、负重跳等。 2． 2． 2． 发展速度的方法 （1） 提高步频。主要是通过加快运动中枢兴奋和抑制的转换速度来提高的。 （2） 增加髋关节柔韧性和腿部力量的训练来加大步幅。 其练习内容有高抬腿跑、小步跑、加速跑、跨步跑、后踢跑、折返跑、斜坡跑等。 3． 3． 3． 发展耐力的方法 进行耐力练习应注意以下几个因素： （1）心、血管的负荷量。为了提高耐力，使身体处于较长时间的运动状态下而不产生疲劳，首先应提高心、血管的机能，赋予心、血管系统一定的负荷和持续时间。在体育锻炼中应使负荷量达到心、血管系统最大功能的70%，并要求至少持续5分钟。 （2）运动时应有一定的间隔时间。每次负荷之间的间歇时间，一般是以脉搏频率恢复到120~130次/分，再进行下次负荷练习为宜（通常需要3~4分钟）。 （3）动作速率，即跑的速度。一般说进行中速运动或者是匀速跑步而脉搏保持在150次/分的训练对耐力的增长较为有效。 其练习内容有定时跑、折返跑、中长距离跑、马拉松跑、越野跑和爬山等。 4． 发展灵敏的方法 （1）提高神经系统的功能。即通过信号刺激的训练提高大脑皮层的反应能力。 （2）增加力量素质。肌肉力量强大可使动作迅速、灵敏。 （3）熟练地掌握运动技能。消除动作的紧张和僵硬，达到动作灵敏而协调、精确、省力。 发展灵敏素质应采用多种方法练习。常言道：“熟能生巧”。动作技能掌握得愈多、愈熟练、就愈灵敏。体操、技巧、各种球类活动、游戏以及一些专门性辅助练习，都是发展灵敏素质的有效手段。 （二） 民族形式的锻炼方法 民族形式体育是指具有民族传统和民族特点的体育项目，如我国的武术、气功等。 1．武术。武术运动不受场地、器材、条件等因素的限制，运动量可大可小，内容丰富多彩，是我国的优秀文化遗产。它动作结构、技术要求、运动风格和套路特色各有不同，有较大的锻炼价值，适合不同年龄、性别和体质的人进行锻炼，深受群众喜爱。 初学武术，应从基本功入手，学会一些简单的套路，边学套路边练基本功，经过一段时间练习后再学较复杂的套路和器械，然后再学些对练。这样就能培养自己的兴趣、爱好，并逐步提高和巩固武术的运动技术水平。 2．太极拳。太极拳是一种合乎生理规律的柔和、缓慢而轻灵的拳术，它不仅在我国流传甚广，在国外也广为传播。现已成为人们增进健康、防病、治病的医疗体育之一。 太极拳动作圆活协调，连绵不断，前后贯通，上下相连，虚实分明，重心稳定，意识引导动作，呼吸自然。久练之后，全身血液畅通，身心舒畅，精神焕发，所以特别适合老年人、体弱和患有慢性疾病者锻炼。 3．气功。气功是我国医学宝库的珍贵遗产，是具有民族特色的一种医疗保健体育。 气功是通过练习者发挥主观能动作用，对身体进行自我锻炼的一种良好方法，是一种有效的“生理学预防疾病”的措施。任何一种气功的锻炼方法，都是从调身（调整身体形态）、调息（呼吸）、调心（神经状态）入手。长期坚持气功的练习，可以促进大脑皮质抑制的保护作用和低代谢生理状态的保护作用，提高调整身体的异常反应，改善生理机能的自我控制能力，增加对腹腔的“按摩”作用。 （三） 利用自然因素锻炼身体的方法 人们赖以生存的自然界是千变万化的。人们为了生活和生存，对自然界的适应能力也是很强的。同时，自然界也包括着许多对人体健康十分有益的因素。也就是说，人体不仅要适应外界环境的变化，而且还应该利用各种自然条件进行锻炼，以进一步提高对外界的适应能力，增进健康和增强体质。 1． 日光、空气、水对锻炼身体的作用 日光、空气、水等自然条件，对身体健康具有重要意义。如日光，对机体的作用是多方面的，其中紫外线具有杀菌、抗佝偻病等作用，又能提高皮肤抵抗力和关节的活动性。红外线能起温热作用，提高新陈代谢、改善组织营养等。又如气温、湿度、气流对皮肤的刺激，特别是低温的刺激，通过神经的发射作用，改善体温调节系统，促进血液循环。特别是空气中的阴离子，对人体神经系统、血液循环、呼吸及内分泌活动等，都能产生良好的刺激作用。因为机体对外界环境具有巨大的适应性，变化了的环境条件作用于机体，大脑皮层立刻进行调节，使机体适应变化了的外界环境，保持机体与环境在新的条件下的平衡。新的刺激，又形成新的反射，从而进一步提高机体的适应能力。 日光、空气、水在我们生活中接触机会很多，由于城市中阳离子含量高，阴离子含量少，加之“三废”的污染，不利于人体健康，因此应该多组织一些野外活动。 水浴，主要是利用水的温度、机械力和化学作用来锻炼身体。水浴可以分为冷水浴、温水浴和热水浴。温水浴能起降低神经的兴奋性、减弱肌肉张力、扩张皮层血管等作用，能加速消除疲劳。尤其是热水浴效果会更加明显。冷水浴对健康更为有益，特别是对增强心脏血管系统和呼吸系统效果显著，还有促进消化系统的功能和改善体温调节的机能。另外冷水浴不仅能提高新陈代谢机能、洁健皮肤、增强体质，而且，能提高抵抗疾病的能力和锻炼意志，为适应低温严寒的自然环境创造了十分有利的条件。 2． 冷水浴锻炼方法 冷水浴锻炼应从夏天开始，每周至少练习两次以上，时间以早晨为好，坚持经常锻炼如下： （1）冷水洗脸与洗足。初练冷水浴，可以从冷水洗脸与洗脚开始，特别是洗脚，应泡在水中一至数分钟，用以提高对冷刺激的适应能力。每天最好晨起用冷水洗脸，睡前用冷水洗脚，洗后擦干。 （2）冷水擦身。冷水擦身伴随按摩动作，对初练者更为适宜。在擦身过程中，要不断地把毛巾在冷水中浸泡拧干再擦，擦身可作为淋浴、浸浴、冬泳的过渡。也可单练擦浴，每天最好睡前进行。 （3）淋浴与冲洗。淋浴冲的水温，开始不要过低，在锻炼过程中可逐步降低，最后用冷水冲洗。冲洗前先用冷水拍打胸部，再淋上肢，然后从头向全身冲淋，时间不要超过一分钟。经过一段时间锻炼后，再逐步延长时间，每天早晚均可进行。从夏秋开始，浴后用干毛巾擦遍全身。 (4)浸浴。浸浴在室内外均可进行。浸浴前先用冷水拍胸，浸水后用毛巾不断摩擦全身，特别是胸腹部要用力擦。浸泡时间根据个人情况而定，以不出现寒颤为度。浴后用干毛巾擦腰、肩、膝关节部位，擦到发热为止。 （5）冬泳。冬泳在天然水域进行。是日光、空气、水的综合利用，也是冷水浴锻炼的最好形式。下水后不能停止活动，可以进行一定强度的游泳活动，然后再在水中擦摩全身。冬泳的时间应根据个人锻炼的基础而定，以不出现寒颤为标准。由于冬泳能量消耗大，每天进行时间不宜过长，并适当控制运动量。出水后应迅速擦干擦热全身，并立即穿衣。 3．冷水浴注意事项 （1）浴前要充分做好准备活动，使身体发热；浴后要适当做整理活动，以使尽快恢复温暖感觉。 （2）各种形式的冷水浴，都应从温暖季节开始，一经开始就要坚持，以免减弱效果。淋浴、浸浴、冬泳如因故中断，重新开始时，最好经过一个时期的擦浴后再继续进行。 （3）饭前饭后1小时内，不宜进行冷水浴，否则，将会影响消化。 （4）剧烈运动和劳动后，体温较高，不宜立刻进行冷水浴，要适当休息后再进行。 （5）冷水浴虽然对某些慢性病有治疗作用，但必须征求医生意见。如有发烧、急性或亚急性疾病，严重的心脏病，严重的肺结核等病症，都不宜进行冷水浴。 （四） 跑步健身法 1．跑步对正在成长的青少年学生来讲，是发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，促进运动器官和内脏机能的发展，增强体质的有效手段。对中老年人来说，跑步也是增强各器官系统的机能、延年益寿、强身祛病的最好方法。 跑步可以锻炼心脏，保护心脏，预防冠心病。据观察，长期练习跑步的人，心肌的代谢比较正常，能保证有足够的血液供给心肌，不易发生缺血性心脏病。 跑步可以活血去淤，改善循环，防止下肢静脉淤血和盆腔腹腔淤血，从而预防痔疮和血栓性静脉炎。 跑步还能促进代谢，控制体重，预防肥胖症。 2．跑步的方法 开始练习跑步的体弱者，可先进行短距离慢跑。从50米开始，逐渐增至100米、200米以至更多。速度一般为30~40秒钟跑100米。体力稍好的可进行长跑，距离从1000米开始，适应后再逐步增加距离，一般可增至3000~~~5000米，速度为6~~8分钟跑完1000米。 跑步最好早晨进行。运动量要根据跑时每分钟最高脉搏数来掌握。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的体育课教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 体育课教案 篇1 　　一、指导思想 　　本课根据新课程标准的精神和以学生为主体的理念，结合我校“三自教学”课题研究的进展情况，以“开发资源、互动参与、激发兴趣”来突出学生主体地位，创设和调、宽松、民主、活泼的课堂气氛。依据初一年级学生的身体、心理特点和我校班级多、场地小现实条件，让学生自己动手制作简单器材，自主互动、积极参与，探讨 “一物多用”的教学方法和“小场地”教学形式。 　　二、教学目标 　　本节课通过学生自己缝制，自己创造练习方法并在练习过程中让学生体会动作要领、自己拟定活动规则和要求，培养参与意识，提高协调能力，发展投的能力，实践游戏接力练习，让学生建立同学间的合作意识，发展奔跑能力，培养自制简单器材能力并养成自觉锻炼的良好习惯 　　三、教学过程： 　　课一开始各组以结合好的小组在4米圆上面向圆心呈圆形队伍集合，进行常规教学。 　　第二部分：先由教师提问“投掷的发展过程？”导入本课，说明进行投掷能力练习的重要意义；并根据本课内容有针对性地进行准备活动；再由小组长组织本组带到外圆上与同学一起做自己创编准备活动，鼓励学生勇于创新，敢于实践达到热身目的，教师提出要求并到各组指导参与学生练习，视练习情况带做专门练习。 　　第三部分请各组长将队伍带到第二圆沿线面向内站好，师生共同思考、演示利用沙包进行锻炼身体的练习形式、方法和用力顺序及规则和要求。各组讨论协商本组选择练习方法及自定实现的练习目标。在练习过程中，教师巡回指导解答学生提出的问题。然后教师根据观察、发现有利于学生集体练习的好的形式或方法，征求组长意见后，可统一进行共同认定的形式进行练习、比赛充分展示。 　　游戏练习时采用往返接力、圆周接力的形式培养学生的竞争意识，创造不同传递沙包方式既快又新，发展学生的灵敏、协调和速度素质。要求遵守规则，往返接力时，注意动作敏捷；圆周接力时，男生跑外圆，女生跑内圆。 　　第四部分：学生在教师指导下，在欢快活泼、节奏鲜明的音乐中轻松愉快地放松，消除运动疲劳并成集合队行。师生共同总结，鼓励学生大胆发言，培养学生思考、分析问题的能力。最后布置课后作业：收集饮料瓶自制哑铃。 　　由于实践和经验的不足，在课的设计思考中存在许多不成熟的地方，恳请各位专家、领导提出宝贵意见。 体育课教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、练习钻、跑、爬的能力以及动作的协调性和弹跳力。 　　2、指导幼儿遵守游戏中三项规则，培养幼儿的规则意识。 　　 活动准备： 桌子1张，平衡木1个，小盆一个，桃子图片若干。 　　 游戏玩法： 　　1、热身运动。（太阳公公起得早，我们一起做早操） 　　2、导入： 　　介绍新朋友--小猴子 　　游戏1：钻山洞摘桃子介绍游戏规则：听音乐，游戏开始，教师发出信号，第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到树下跳起摘桃子，转身直接跑回，将桃子放进小盆拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行。 　　游戏2：钻山洞、走独木桥摘桃子介绍游戏规则：听音乐，游戏开始，教师发出信号，第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，走过上方有障碍物的独木桥，跑到树下跳起摘桃子，转身直接跑回，将桃子放进小盆拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行。 　　游戏3：钻山洞、走独木桥、上树摘桃子介绍游戏规则：听音乐，游戏开始，教师发出信号，第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，走过上方有障碍物的独木桥，爬到高高的梯子上（大树上）摘桃子，转身直接跑回，将桃子放进小盆拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行。 　　教学反思： 　　我觉得利用这次活动足进幼儿的快速能力和集体合作能力，培养幼儿适应集体生活。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行游戏。这节课上幼儿的积极性很好还有很好的配合这节课的完成。 体育课教案 篇3 　　尖利的物品 　　 活动目标： 　　1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。 　　2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。 　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。 　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 　　 活动反思： 　　这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。 　　在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 　　幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样"，不太了解，有的.幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 　　在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。 　　第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！ 　　最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。 　　活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去…… 体育课教案 篇4 　　体育教学设计 　　教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动，即具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。 体育教学设计的原则：1、健康第一的原则 　　2、主体参与原则 　　3、理论与实践相结合原则 　　4、统一性和灵活性相结合的原则 　　5、创新性原则 　　体育教学设计的步骤与方法 　　一、分析材料（课程标准、工作计划、教材） 　　二、掌握学情（学生心理、兴趣、技能掌握的程度） 　　三、了解环境（场地器材等基本条件） 　　四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等） 教学总体目标设计的依据 　　一、体育与健康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标） 　　二、学生具体情况（经济、生活习惯、生理发育） 　　三、教育条件（场地器材、地域特点） 　　教学内容设计 　　内容选择的依据：1、水平目标 　　2、学生的身心发展特征 　　3、学校的实际条件 　　内容选择的方法：1、已有的内容筛选 　　2、已有的内容改造 　　3、生活实际中选取（传统） 　　体育课堂教学设计：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。 　　教学计划：教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。 教案编写 　　基本知识：1、概念 　　2、分类：理论课教案、实践课教案 　　3、类型 　　4、基础结构 　　一、编写要求：简明、清楚、扼要 　　二、编写的一般步骤与方法 　　三、注意事项 　　基本要素解读 　　1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。 　　2、体育课的目的与任务：指一节体育课要达到的目标、包括3个方面内容（知识目标、能力目标、素质目标） 　　3、教学重点：指一节体育课的主要内容 　　4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换） 　　5、动作要领：指身体练习的技术基础 　　6、要求：教师对学生提出的基本愿望和条件 　　编写教案的步骤 　　1、确定课的任务、要求：正确、全面、具体 　　2、合理安排课的内容 　　3、选择合理的教学组织形式 　　4、安排课的教学步骤 　　5、安排课的时间 　　6、确定课的运动负荷 　　注意事项 　　1、上下关系 　　2、左右对称关系 　　3、详略关系 　　运动技能形成的三个阶段：1、初步掌握阶段 　　2、巩固提高阶段 　　3、应用自如阶段 　　体育课堂教学 　　教学的基本原则 　　1、全面发展的原则 　　2、自觉积极性的原则 　　3、直观性原则 　　4、循序渐进的原则 　　5、合理安排运动负荷的原则 　　6、从实际出发原则 　　7、巩固提高原则 　　循序渐进原则 　　1、是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。 　　2、主要依据：一、认识事物的一般规律 　　二、运动技能的形成规律 　　三、机体适应性规律 　　3、贯彻的基本要求：一、教学内容应由易到难、全面系统 　　二、全面系统与重点突出的 合理安排运动负荷的原则 　　1、概念：是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增强学生体质、掌握技术和技能 　　2、主要依据：一、增强学生体质的需要 　　二、条件反射建立的理论 　　三、人体生理活动兴奋、抑制的规律 　　3、贯彻的基本要求 　　一、编写教案要明确负荷量的强度 　　二、合理安排每节课的运动负荷 　　三、运动负荷列入评估指标 　　巩固提高原则 　　1、概念 　　2、主要依据：一、遗忘规律和条件反射建立与消退的理论 　　二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则逐渐退化） 　　巩固提高原则 　　贯彻的基本要求：1、组织学生反复练习 　　2、组织课余体育锻炼 　　3、通过竞赛、考核等形式巩固提高 教师指导方法：1、语言法 　　2、直观法 　　3、完整法和分解法 　　4、预防和纠正错误动作法 　　讲解的基本要求 　　1、讲解要有明确的目的 　　2、讲解要正确 　　3、讲解要简明、易懂 　　4、讲解要有启发性 　　5、讲解要注意时机和效果

体育理论考试对不？和我们的题目一样，我按我答的给你回答。 体育应该是一个确有实效,而又能不断提高的实践活动;体育锻炼则应是人们所进行的,有效的,合理的身体活动.而要使这种身体活动有效和合理,就必须遵循一定的依据,这种依据就是所谓的体育锻炼的原理.因此可以说,体育锻炼原理并没有概念上的意义,它只是从体育锻炼实践中产生出来的具有原则意义的理论。 体育锻炼实际上就是对身体施加的一种运动刺激.在运动的刺激下,引起了机体的多种反应,并随着刺激次数的增加与时间的延续,负荷量与强度的增长,使人体在形态,机能,素质,体能等方面,产生适应性的变化和增强.原则上讲,有了这种刺激,人体才可能产生这些变化;没有这种刺激,人体就不可能产生这些变化. 体育锻炼的过程就是:运动——疲劳——休息——恢复.有人讲"没有疲劳,就没有锻炼",这话是有一定科学道理的.

生命在于运动

体育锻炼的基本原理　　体育应该是一个确有实效,而又能不断提高的实践活动;体育锻炼则应是人们所进行的,有效的,合理的身体活动.而要使这种身体活动有效和合理,就必须遵循一定的依据,这种依据就是所谓的体育锻炼的原理.因此可以说,体育锻炼原理并没有概念上的意义,它只是从体育锻炼实践中产生出来的具有原则意义的理论.这种理论是多方面的,以下主要的几点做一简要的介绍.　　(一) 刺激与适应性的改变和增强　　体育锻炼实际上就是对身体施加的一种运动刺激.在运动的刺激下,引起了机体的多种反应,并随着刺激次数的增加与时间的延续,负荷量与强度的增长,使人体在形态,机能,素质,体能等方面,产生适应性的变化和增强.原则上讲,有了这种刺激,人体才可能产生这些变化;没有这种刺激,人体就不可能产生这些变化.　　(二) 运动疲劳与疲劳恢复　　体育锻炼的过程就是:运动——疲劳——休息——恢复.有人讲"没有疲劳,就没有锻炼",这话是有一定科学道理的.运动中只有出现疲劳,才可能通过休息,使体力得以恢复,并进而提高身体对疲劳的耐受力.例如,在长跑锻炼中,一个人在开始的一段时间里跑一千多米就感到体力不支,而他通过一个时期的锻炼,能跑两三千米仍不感到十分疲劳.可见,人的体力及各种运动能力,必须通过运动所产生的疲劳锻炼才能得以增强和提高.所以,我们不应害怕疲劳,担心自己的体力会用完.我们应该明白,这种现象在运动生理学中叫做"超量恢复".所谓超量恢复,是指人体通过一定量与强度的运动刺激,使机体出现疲劳,而在休息之后,机体的代谢能力与体力状况,可以恢复到比运动前更高的水平之上.人的各种运动素质与体能,就是在这种"超量恢复"的多次出现与重复中提高起来的.在体育锻炼中,我们应有意识地运动这一规律,以增强锻炼的效果.　　(三) 能量消耗与营养补充　　运动必然要消耗体内更多的能量物质.因此,运动后就必须注意营养物质的补充.这样才能使体内的机能代谢逐步提高到新的水平上.这不仅能够加强人体对营养物质的吸收和利用,而且可使体质的增强得到充分的物质保障.　　(四) 用进废退　　人的各种运动能力,人体各组织,器官,系统的生理机能,无一不遵循着"用进废退"的自然法则.就拿我们大,中,小学体育教材中都有的"前滚翻"动作来说,其实这是还不会走路的幼儿在床上很容易做出的动作.然而,在大学的体育课上,却有学生做不出这一简单动作,而有的学生却能很快地学会头手翻,前手翻,甚至更为复杂的动作.这不能不使我们吃惊地看到,人的各种原本就有的运动能力,是能够在不使用,不锻炼中渐渐消退的;而这些能力又能在经常的锻炼中得到惊人的提高和发展.这就是游泳运动员的肺活量为什么会比一般人大得多,球类运动员的反应比一般人快得多,体操运动员又能做出令人叹为观止的难新动作的最基本道理.人们常讲:"生命在于运动",这句话是颇有哲理性和科学性的

体育游戏优秀教案篇1 活动目的： 1.发展幼儿的平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。 2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。 3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。 4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。 活动准备： 小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。 活动过程： 1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。 2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。 3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马； ①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。 ②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。 ③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。 ④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。 ⑤走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。 4、教师带领幼儿进行放松活动。 ①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧！（听音乐做放松运动） ②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。） 教学反思： “椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。 根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。 小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。 体育游戏优秀教案篇2 教学目标： 通过体育游戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展的灵敏、速度、力量等体能。 课的内容： 一、二球一赛 （一）游戏目标：提高灵敏性和应变能力。 （二）准备工作：篮球场地一块，篮球两个（球要有明显的区别，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。 （三）游戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以5—6人为一队，把学生分成若干队。游戏时，两个队上场比赛，其他队准备替换负队。进行两球一赛游戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外准备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开始比赛。 比赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并积极抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。比赛中若有一方将球投中，比赛即可结束，胜队留在场内继续游戏，负队则被替换下场。比赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视情况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。 （四）游戏规则： 1、比赛中出现犯规、违例、传球出界等情况时，均按篮球比赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场比赛，比赛始终不得间断，直至一方得分为止。 （五）教法建议： 1、两球一赛游戏的运动量、密度较大，比赛时间不易过长，胜负队可同时下场，待各队决出胜负后，胜队与胜队再重新组合比赛，避免连续获胜队负荷过大。 2、有关比赛规则，可视实际情况根据正式篮球比赛的规则进行调整。 二、换球投篮接力 （一）游戏目标：提高运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展灵敏和速度等体能。 （二）准备工作： 1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。 2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 （三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 （四）游戏规则： 1、交接球换人时，必须站在端线外。 2、运球至圆圈时，必须换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能继续运球前进。 3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。 4、投篮必须投中方能返回。 （五）教法建议： 1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加游戏的难度。 2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 三、“30”投篮 （一）游戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应能力。 （二）准备工作：篮球场地两块，篮球4个。 （三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 （四）游戏规则： 1、跳投时，必须站在罚球线后起跳投篮。 2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 （五）教法建议： 1、根据游戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。 2、此游戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以减少游戏的难度。 四、圆圈追传球 （一）游戏目标：发展视觉观察和反应能力，提高传球的速度和准确性。 （二）准备工作： 1、在场地上画一个大圆圈（大小根据学生人数而定）。 2、篮球两个。 （三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交错站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。游戏开始，持球的两队队员，根据教师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，教师不断变换方向，最后以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 （四）游戏规则： 1、传球时，必须依次传递，不得间隔传球。 2、传球失误时，必须由失误人将球拾起跑回原位置后，方能继续往下传球。 3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。 （五）教法建议： 1、此游戏可先规定向某一个方向传球。 2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采用不分队，全班站成一个圈，根据教师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，游戏即可结束。 体育游戏优秀教案篇3 学习阶段： 水平三 学习目标： 在游戏比赛中发展跑的能力。 学习内容： 蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤： 一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：1、组织学生常规训练 2、组织学生游戏：抢位子 3、组织学生复习基本体操。 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。 3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子 4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。 组织：四列横队、小组分散 二、积极游戏，你追我赶 重点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。 难点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻 松协调。 教师活动：1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。 2、组织学生起跑游戏：看谁反应快 3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。 4、及时鼓励和小结各项游戏。 5、组织学生欢庆胜利。 学生活动：1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。 2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快 3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线） 4、游戏：你追我赶（追逐跑） 5、团结力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。 6、手舞足蹈欢庆胜利。 组织： 场地器材： 操场、录音机、每人一张报纸 体育游戏优秀教案篇4 活动目标： 1、练习走、跑的动作。 2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。 活动准备： 1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。 2、场地布置如图，终点放两个废旧蛋糕盒。 活动过程： 一、引出主题，激发兴趣。 1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位： 头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。 2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先去观察一下地形吧。 跟着老师环场地慢跑两圈。 f、大班体育游戏活动：勇敢的“小特警队”探险 活动目标： 1、通过幼儿对梯子的各种游戏，发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。 2、培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质。 3、增加幼儿对大自然的热爱。 活动准备：竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。 活动设计： 一：准备部分 基本动作练习。立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。 二：基本部分 小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了——探险。在我们探险的路上，要过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了!看哪个小特警员特别勇敢、机智、聪明。 1、过小桥 第一关：平地小桥要求：规定用走、跳的方法在梯内和梯上通过。 第二关：倾斜小桥要求：规定用走、跳的方法在梯上通过。 第三关：悬空小桥要求：规定用爬的方法在梯上通过。 体育游戏优秀教案篇5 体育教学设计 教学设计： 是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动，即具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。 体育教学设计的原则： 1、健康第一的原则 2、主体参与原则 3、理论与实践相结合原则 4、统一性和灵活性相结合的原则 5、创新性原则 体育教学设计的步骤与方法 一、分析材料（课程标准、 工作计划 、教材） 二、掌握学情（学生心理、兴趣、技能掌握的程度） 三、了解环境（场地器材等基本条件） 四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等） 教学总体目标设计的依据 一、体育与健康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标） 二、学生具体情况（经济、生活习惯、生理发育） 三、教育条件（场地器材、地域特点） 教学内容设计 内容选择的依据： 1、水平目标 2、学生的身心发展特征 3、学校的实际条件 内容选择的方法：1、已有的内容筛选 2、已有的内容改造 3、生活实际中选取（传统） 体育课堂 教学设计 ：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。 教学计划 ：教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。 基本知识： 1、概念 2、分类：理论课教案、实践课教案 3、类型 4、基础结构 一、编写要求：简明、清楚、扼要 二、编写的一般步骤与方法 三、注意事项 基本要素解读 1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。 2、体育课的目的与任务：指一节体育课要达到的目标、包括3个方面内容（知识目标、能力目标、素质目标） 3、教学重点：指一节体育课的主要内容 4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换） 5、动作要领：指身体练习的技术基?? 6、要求：教师对学生提出的基本愿望和条件 编写教案的步骤 1、确定课的任务、要求：正确、全面、具体 2、合理安排课的内容 3、选择合理的教学组织形式 4、安排课的教学步骤 5、安排课的时间 6、确定课的运动负荷 注意事项 1、上下关系 2、左右对称关系 3、详略关系 运动技能形成的三个阶段 ： 1、初步掌握阶段 2、巩固提高阶段 3、应用自如阶段 体育课堂教学 教学的基本原则 1、全面发展的原则 2、自觉积极性的原则 3、直观性原则 4、循序渐进的原则 5、合理安排运动负荷的原则 6、从实际出发原则 7、巩固提高原则 循序渐进原则 1、是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。 2、主要依据： 一、认识事物的一般规律 二、运动技能的形成规律 三、机体适应性规律 3、贯彻的基本要求： 一、教学内容应由易到难、全面系统 二、全面系统与重点突出的 合理安排运动负荷的原则 1、概念：是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增强学生体质、掌握技术和技能 2、主要依据： 一、增强学生体质的需要 二、条件反射建立的理论 三、人体生理活动兴奋、抑制的规律 3、贯彻的基本要求 一、编写教案要明确负荷量的强度 二、合理安排每节课的运动负荷 三、运动负荷列入评估指标 巩固提高原则 1、概念 2、主要依据： 一、遗忘规律和条件反射建立与消退的理论 二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则逐渐退化） 巩固提高原则 贯彻的基本要求： 1、组织学生反复练习 2、组织课余体育锻炼 3、通过竞赛、考核等形式巩固提高 教师指导方法： 1、语言法 2、直观法 3、完整法和分解法 4、预防和纠正错误动作法 讲解的基本要求 1、讲解要有明确的目的 2、讲解要正确 3、讲解要简明、易懂 4、讲解要有启发性 5、讲解要注意时机和效果 体育游戏优秀教案篇6 【活动目的】 1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。 2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。 3、锻炼幼儿的团结协作能力。 4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 【教育过程】 （一）出发前谈话，激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。 1、活动特点： a、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友高兴不高兴？ b、以前你们去过双秀公园吗？谁带你们去的？ c、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方？ （以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去，自己背东西。） d、为什么要自己走着去呢？（我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。） e、我们走很长的路，还背着包会不会累？（对，看谁能克服困难，不怕累。） f、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办？ （对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。） g、那看到别人走累了，咱们怎么办？（可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。） 被别人帮助的小朋友应该怎么办呢？（别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。） h、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗？ 2、活动的注意事项： 我们走在路上应该注意些什么呢？（注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。） 好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。 （二）注意鼓励幼儿良好的行为表现： 鼓励语：累不累，还走得动吗？还能坚持真勇敢，__已经累了还坚持要自己背东西。 鼓励语：看__多棒呀，走这么长路还这么有精神。 鼓励语：看__自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒！ （三）在公园： 1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累？ （走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗？没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒！） 2、进入公园，参观环境： 参观翠石园、入厕等。 3、二人三足游戏： a、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏，以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。 b、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办？ （走得慢也要坚持着走，我们给你加油。） c、没走好摔了怎么办？ （站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。） 好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶峰。 d、幼儿游戏： 游戏中教师注意进行随机教育： 走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。 走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最后，但还坚持着。 摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。 e、小结： 两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧？还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样？ （很勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服，坚持到底。） 4、吃午点。 5、自由活动。（游乐场） 鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。 （四）回园： 1、回园讨论： a、累不累？玩了这么长时间也有点饿了吧？那我们怎么回去呀？ 对！走回去。 为什么不坐车回去呢？ 为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢？ （我们要锻炼自己，努力克服困难。） b、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办？真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。 准备出发。 2、路上： 及时发现，鼓励不怕困难的孩子。 a、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。 b、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。 c、看__多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。__也很好，都累了，还坚持自己背书包。 3、到园： 到幼儿园啦，你们感觉怎么样？ 今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们自豪。 老师为你们鼓掌。 你们是不是也为自己特别的……（自豪）给我们自己拍拍手。 教学反思 ： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 体育游戏优秀教案篇7 中班体育游戏教案《小鸟找食》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿锻炼手臂的力量，训练动作的协调和灵活，练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳，提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班体育游戏《小鸟找食》含反思教案吧。 【活动目标】 练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。 锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 【活动准备】 小椅子、场地布置。 【活动过程】 1、学做小鸟。 教师带幼儿模仿小鸟的动作一会飞、一会停在草地上找食、一会理理羽毛。 2、游戏：小鸟找食 (1)教师当鸟妈妈，幼儿当鸟宝宝，小鸟飞到鸟妈妈身边，鸟妈妈告诉鸟宝宝“前面有许多小树(花坛代替)我们飞到树上，妈妈教你们轻轻地飞下来”小鸟们都飞到树上，然后鸟妈妈讲解示范从树上飞下来的动作：小腿一弯轻轻跳。鸟宝宝自由练习几次。 (2)鸟妈妈说：“鸟宝宝，你们学会了从树上轻轻飞下来的本领，现在妈妈要带你们到草地上吃小虫，当你们听到野猫的叫声，就赶快飞到树上，听到妈妈说野猫不在了，你们再飞下来，继续在草地上找虫子吃。” (3)请一个幼儿当野猫，在小鸟们找虫子吃的时候“喵喵喵“叫着跑出来，看到没有飞到树上的小鸟就去抓，被抓到的小鸟要关到野猫的家里，暂停游戏一次。 (4)提醒幼儿在双脚同时跳下时要轻轻落地，不能过猛，要注意安全。 (5)游戏进行几次。 3、小鸟回家休息了。 师：鸟宝宝，你们都吃饱了吗?天黑了我们飞回家吧。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 小百科：鸟(学名:aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞翔生活。

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的体育课教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 体育课教案 篇1 　　 活动目标： 　　1.通过对椅子的一物多玩，发展跳跃、平衡能力,提高动作的协调性和灵敏性。 　　2.能勇敢的克服困难，培养与同伴合作的意识和能力。 　　3．积极参与身体锻炼，增强体质。 　　 活动准备： 　　小椅子若干把（同幼儿人数）；音乐磁带；一块较宽敞、柔软的场地 　　 活动过程： 　　一、导入活动 　　师：小朋友，今天我们都是一名小士兵，要来学习解放军叔叔骑马、打敌人的本领，这就是我们的马。好！请士兵们赶快上马吧，我们的队伍就要出发了！ 　　（伴随音乐）小士兵们一起骑马进入场地，排成圆形。 　　二、热身运动 　　师：我们马儿骑得有点累了，在草地上休息一会儿，活动活动身体。师生共同做运动。 　　三、马术表演。 　　（1）师：刚才我们的马骑得真棒，我们现在还要来学习一些马术。那你们知道什么是马术吗？（幼儿回答后，教师小结）马术就是骑在马上表演各种动作。今天我们就要来学习马术，这样就能帮助我们更加灵活地来追逐消灭敌人。 　　（2）幼儿尝试，教师鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上往后跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上跳下、把椅子翻倒后跳过去等等。 　　（3）集体练习：请个别幼儿说说你是怎样表演马术的，如果好的幼儿就集体练习。 　　（4）师：我还有一种方法，可以把几匹马并排连在一起，然后从马背上走过去。教师示范后，请幼儿自由找几个朋友试试。 　　四、游戏：打敌人 　　1、师：“士兵们快上马，教官发现前面有敌人出现，你们想去杀敌人吗？但是狡猾的敌人给我们设下了障碍”。教官讲述游戏玩法。 　　2、讲解示范：（1）过马背：双脚并拢跳过马。（2）踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面一一跨过所有的马背后跳下。（3）扔沙包后跑回来，第二名小士兵出发。 　　3、小士兵分成三队开始游戏，以小士兵打敌人要过两个障碍物，然后扔手榴弹后回来，锻炼幼儿各种跳法及胆量，发展幼儿的跳跃能力及平衡能力，体现竞技及趣味性。 　　 结束部分 　　听音乐带领小士兵骑马或是牵着马回去。 体育课教案 篇2 　　这个学期我担任三年级的体育教学，我想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。 　　队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。有一定的难度。例如，在进行原地踏步、立定的教学中。我尝试 　　过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚的形式（一只脚卷起裤脚），来检查学生的整齐性，这样既提高了学生学习积极性，又提高了动作质量。 　　通过以上实践，我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。 　　 体育课教案 篇3 　　尖利的物品 　　 活动目标： 　　1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。 　　2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。 　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。 　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 　　 活动反思： 　　这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。 　　在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 　　幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样"，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 　　在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。 　　第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的"目标基本达到了！ 　　最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。 　　活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去…… 体育课教案 篇4 　　体育教学设计 　　教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动，即具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。 体育教学设计的原则：1、健康第一的原则 　　2、主体参与原则 　　3、理论与实践相结合原则 　　4、统一性和灵活性相结合的原则 　　5、创新性原则 　　体育教学设计的步骤与方法 　　一、分析材料（课程标准、工作计划、教材） 　　二、掌握学情（学生心理、兴趣、技能掌握的程度） 　　三、了解环境（场地器材等基本条件） 　　四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等） 教学总体目标设计的依据 　　一、体育与健康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标） 　　二、学生具体情况（经济、生活习惯、生理发育） 　　三、教育条件（场地器材、地域特点） 　　教学内容设计 　　内容选择的依据：1、水平目标 　　2、学生的身心发展特征 　　3、学校的实际条件 　　内容选择的方法：1、已有的内容筛选 　　2、已有的内容改造 　　3、生活实际中选取（传统） 　　体育课堂教学设计：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。 　　教学计划：教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。 教案编写 　　基本知识：1、概念 　　2、分类：理论课教案、实践课教案 　　3、类型 　　4、基础结构 　　一、编写要求：简明、清楚、扼要 　　二、编写的一般步骤与方法 　　三、注意事项 　　基本要素解读 　　1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。 　　2、体育课的目的与任务：指一节体育课要达到的目标、包括3个方面内容（知识目标、能力目标、素质目标） 　　3、教学重点：指一节体育课的主要内容 　　4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换） 　　5、动作要领：指身体练习的技术基础 　　6、要求：教师对学生提出的基本愿望和条件 　　编写教案的步骤 　　1、确定课的任务、要求：正确、全面、具体 　　2、合理安排课的内容 　　3、选择合理的教学组织形式 　　4、安排课的教学步骤 　　5、安排课的时间 　　6、确定课的运动负荷 　　注意事项 　　1、上下关系 　　2、左右对称关系 　　3、详略关系 　　运动技能形成的三个阶段：1、初步掌握阶段 　　2、巩固提高阶段 　　3、应用自如阶段 　　体育课堂教学 　　教学的基本原则 　　1、全面发展的原则 　　2、自觉积极性的原则 　　3、直观性原则 　　4、循序渐进的原则 　　5、合理安排运动负荷的原则 　　6、从实际出发原则 　　7、巩固提高原则 　　循序渐进原则 　　1、是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。 　　2、主要依据：一、认识事物的一般规律 　　二、运动技能的形成规律 　　三、机体适应性规律 　　3、贯彻的基本要求：一、教学内容应由易到难、全面系统 　　二、全面系统与重点突出的 合理安排运动负荷的原则 　　1、概念：是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增强学生体质、掌握技术和技能 　　2、主要依据：一、增强学生体质的需要 　　二、条件反射建立的理论 　　三、人体生理活动兴奋、抑制的规律 　　3、贯彻的基本要求 　　一、编写教案要明确负荷量的强度 　　二、合理安排每节课的运动负荷 　　三、运动负荷列入评估指标 　　巩固提高原则 　　1、概念 　　2、主要依据：一、遗忘规律和条件反射建立与消退的理论 　　二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则逐渐退化） 　　巩固提高原则 　　贯彻的基本要求：1、组织学生反复练习 　　2、组织课余体育锻炼 　　3、通过竞赛、考核等形式巩固提高 教师指导方法：1、语言法 　　2、直观法 　　3、完整法和分解法 　　4、预防和纠正错误动作法 　　讲解的基本要求 　　1、讲解要有明确的目的 　　2、讲解要正确 　　3、讲解要简明、易懂 　　4、讲解要有启发性 　　5、讲解要注意时机和效果

1、适量适度、循序渐进。锻炼时，要根据环境和个人的身体条件，如季节、气候、场地和运动器材，以及自身的健康和运动水平等，科学安排锻炼项目，选择适当的锻炼方法和身体负荷等。各种锻炼项目都要逐步适应，不要一暴十寒，急于求成。很多人这样做往往适得其反，结果产生运动疲劳和损伤，以致很长的时间缓不过气来。锻炼时的运动量应由小到大，不能一开始就竭尽全力，动作由易到难，由简到繁，密度也不要过于集中，使身体逐渐适应后，再逐步增加运动量。 2、因人而宜、区别对待。日常锻炼，可根据性别、体格、基础条件等选择适当项目。如男女分组，按照自己体质选组，对运动量、锻炼密度、计划进程等不强求一致。就是体育教学中非必修项目在可允许选择的情况下，尽量与个人兴趣和能力相适应，不要不分对象地“一刀切”。确定一个经过努力能实现的目标，制定切实可行的计划，是锻炼能取得成效的基本保证。 3、持之以恒、坚持不懈。体育锻炼需要经常、反复、持久地进行，方逐步取得进展、提高。就是已经取得的效果仍需巩固，中断训练也会消退。根据“用进废退”的原理，应不断强化，锻炼不可能在短时间内产生显著的效果，只有坚持，才能逐步巩固、积累和提高。 4、避免过度疲劳。常所见的过度疲劳除由于大运动量训练以及激烈比赛后发生外，常为体育锻炼者急于求成或不考虑自身条件，盲目进行所致。它导致机体功能紊乱和代谢异常，并易发生运动损伤。大学生在锻炼中学会观察、判断过度疲劳的状况，及时处理，可避免对个人的健康的损害。 体育锻炼疲劳可反映在心理和躯体两个方面，前者如肌肉的胀、僵硬，肌力下降，关节活动不灵，心率加快，呼吸加快等；后者如情绪不宁、失眠、注意力不集中，记忆力下降、判断失误多等等。然而躯体与心理的疲劳是交叉在一起，互为影响，共同影响人的健康！

I decided to went on a trip with some friends last winter holiday. After we discussed for a week, we decided to went to Tokyo. When we finally arrive, the weather is incredible cold and the clothes we wore are not warm enough. So we decided to change our plan and went shopping first to buy some warm clothes. The shopping mall we went is really large and there"s lots of people from different countries. After the shopping, it was already evening, so we went to the best tourist attraction--Tokyo Tower. It"s almost the hightest buding I"v ever seen and the glittering light make it looks bright at night. We ate some delicious sushi and had enough sleeping time. The trip made me relax and ready for the next term of school.Hope I can went there again.

一、“人本原理”的内涵 　　管理中的人本原理，是指在组织的各种管理活动中，在创造出良好的管理环境的前提下，以调动人的主观能动性为根本，并能激发人的积极性和创造性，最终以追求人的全面发展的管理的原理。它主要强调人在管理中的主导地位，要求在管理活动中充分重视人、尊重人，通过需要来激励和调动人的积极性和主动性。 　　学校体育管理中的人本原理是指，学校中的一切体育管理活动，都以调动人的主观能动性、积极性和创造性为根本的原则，是学校全体工作人员明确整体目标、自己的职责所在，以及二者之间的相互关系等，主动地、积极地、创造性地完成自己的工作任务。随着管理理念的不断发展，学校体育管理理念为适应体育产业的日新月异也在迅速发展并逐步完善。 　二、“人本原理”的原则 　　（一）尊重原则 　　其实每个人的内心都是渴望得到他人尊重的。在学校体育管理中，体育教师是被管理者，但同时也是促进学生身心健康和谐发展的主体，假如没有高素质的体育教师队伍，也就不可能有高水平的体育教学。因此，体育教师的人格、地位等需要得到尊重。当然，体育教师自身也要与时俱进，通过进修等方式来不断完善自己。 　　（二）激励原则 　　美国的行为科学家赫茨伯格告诉我们：“满足人类各种需求产生的效果通常是不一样的。物质需求的满足是必须的，但是仅仅只有物质的满足又是不够的，因为它的作用是有限的，且不能持久，因此，要调动人的积极性，不仅要考虑物质等外部因素，还要考虑精神上的给予，使大家从内心情感上得到真正的满足”。对于学校体育管理来讲，校方领导在满足了体育教师的物质方面后，还应重视精神上的激励，要根据实际情况，对体育教师委以重任，并支持、鼓励、关心体育教师。 　　参与管理是企业管理的一种制度,其核心就是让企业员工产生一种归属感和认同感。学校体育管理也可以借鉴企业的这种管理方式，因人、因地制宜建立适合自己院校的目标管理体制。并时机地发动体育教师参预体育管理，使他们与集体取得相同的价值观，有效地激发体育教师的积极性和主观能动性。 　　三、“人本原理”在学校体育管理的应用 　　（一）运用“人事”促进体育管理 　　“人本原理”的核心就是以人为本，要求我们在体育管理中把人的主观能动性放在第一位，并按照人的能力大小来合理安排。任何一个人在管理组织活动中，都存在对某种工作从不适应到适应的过程。这就要领导慧眼识珠，根据每个教师的特长、因人制宜地安排合适的职位，并通过有效的激励手段，就可以提高教学质量，得到意想不到的结果。反之例如：把运动技术能力很强的教师，分配在以科研为主的教研室和岗位，就会使教师的工作乏味而失去工作动力，进而丧失信心，最终导师教学质量下降。因此，就要求在实际工作中，量力、量才。 　　（二）有效运用激励手段来促进体育管理 　　依照行为科学理论，激励就是强化人的动机，改进人的行为，使之朝着达到组织目标的方向发展。激励有两种：一种是物质激励，需要在适当的时机发挥人的作用，来满足其合理的物质需求，适当的提高教师福利待遇等。另一种是精神激励，在团体或者个人取得成绩的时候给予通报表扬和奖励，通过对教师能力的认可和表扬，可以使被表扬人产生更强大的动力，也可以刺激一下旁人，使之受到鼓舞和激励。从而更好地为教育教学事业服务。 　四、小结 　　国际二十一世纪教育委员会报告《教育：财富蕴藏其中》，提出人才是发展的中心， “在教育学知、学做、学会发展、学会共同生活的四个支柱的基础上，所有的人类社会都必将迈向一个理想的王国，这样，才有助于将人身上像宝库一样的才能挖掘出来。”并强调了教师的关键作用，以及改善其培训、社会地位和工作条件等的必要性。由此可见，只有确立了“人本原理”的管理理念，以教师的发展为中心，重视学生的精神和个性发展，改革和完善学校本已经有的体育管理体制、方式和手段，构建和谐校园，共创师生同发展的载体

摘 要： 教学过程最优化理论以“时间”和“效果”为标准，以综合拟定教学任务、划分具体教学任务、分清主次教学内容、选择合理教学形式和教学方法、分析教学效率为六大方法体系。教学过程最优化理论在体育教学领域产生了很大的影响，众多学者对于此理论的运用褒贬不一。本文综合各家的观点和见解，扬长避短，为以后的研究提供一些参考。关键词： 体育教学 教学过程最优化理论 利弊1.教学过程最优化理论1.1提出的时代背景。巴班斯基的教学过程最优化理论的产生，与苏联教育改革中产生的问题直接相关。1.1.1这一理论是要克服教学理论研究和教学实践中存在的片面性。随着二十世纪六十年代中期开始的教育改革的深化，教育理论家们对一些基本的教学问题看法不一，互相排斥方法论，形而上学和绝对化盛行。以赞可夫为代表的各种教学实验取得了很大成就，但大部分研究者只从某一方面研究教学现象导致了片面性，只是使一部分学生获得较好发展，而且忽略了德育和劳动教育问题。1.1.2提出这一理论是为了解决学生负担过重的问题。1964年教改的重点是实现教学内容的现代化，过分强调“高难度”和“高速度”的原则，使社会对学校的要求与师生实现这些要求的实际可能之间存在差距，学生的学习负担很重。1.1.3最优化理论是巴班斯基对罗斯托夫地区教育经验的总结。六七十年代，罗斯托夫地区的教师创造了在普通学校中大面积消灭留级现象、预防学生成绩不良的成功经验。巴班斯基运用现代科学的系统论思想，对这一经验进行了综合研究，提出了教学过程最优化的理论原理。他同有关部门对自己的理论进行了四年实验研究，使这一理论更成熟、更完整、更科学。1.2基本观点。1.2.1基本概念。“教学过程最优化”由两个概念“教学过程”和“最优化”组成，教学过程包括的教学成分有：任务、内容、方法、组织形式和效果评价；最优化是指按照一定的标准寻求最好的方案，以达到用最少的人力、物力和代价取得最大的效果的目的。最优化是相对的，它是指在一定的条件下“最好的”、“最有效的方案”。所谓的“教学过程最优化”是指在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、教学系统的特征，以及内外条件的基础上，从特定的标准来看，最有效的教学方案或设计。1.2.2基本标准。巴班斯基评价教学过程最优化的基本标准有两条：一是效果标准，即每个学生在教学、教育和发展三个方面都达到在该时期内实际可能达到的水平（但不得低于规定的及格水平）。二是时间标准，即学生和教师都遵守规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。［1］1.2.3基本方法体系。巴班斯基的教学过程最优化理论有如下六个方法体系。1.2.3.1综合设计教学任务，并把教学任务内容具体化。巴班斯基通过深入研究，为广大教师拟定了综合规划任务的程序。教师首先要认真钻研教学大纲、教科书和教学参考书，周密考虑学生在学习某个课题时可能完成的教学、教育和发展任务。其次，根据学生的年龄特点、学业程度、教育水平和发展水平具体确定任务。再次，比较各种任务的意义和完成任务所需的时间，从中确定主要的任务。最后，教师确定每堂课的“最高任务”。按这样的程序综合设计和具体确定教学任务就能同时完成多项任务，大大增强教学效果。1.2.3.2深入研究学生，具体落实任务。巴班斯基提出要研究学生实际的学习可能性。实际的学习可能性是指以个性为中介，决定具体的个人在学习活动范围内潜在的内部和外部条件的统一。内部条件包括：个人接受教学的能力、思维、记忆等基本过程和属性的发展程度；学科的知识、技能和技巧；学习劳动的技能和技巧；对个人的工作能力有特殊影响的身体发展因素；个人的学习态度；对学习有特殊影响的教育因素。外部条件包括家庭、文化环境和生产环境的影响，以及教师、学生集体和教学物质基础等影响。1.2.3.3依据教学大纲，优选教学内容，分出内容主次。巴班斯基提出了优选教学内容的七条标准：（1）教学内容的完整性；（2）教学内容的科学价值和实践价值；（3）突出主要的、本质的东西；（4）教学内容必须符合各年级学生的可能性；（5）教材的安排必须符合规定教学时数；（6）考虑教学内容的国际水平；（7）内容应符合当前教师的可能性和学校教学设备的可能性。1.2.3.4根据具体情况，选择合理的教法。巴班斯基把教学方法分成三大类：第一类是组织和自我组织教学活动的方法。第二大类分成激发和形成学习兴趣的方法，激发和形成学习义务感和责任感的方法。第三大类分成口头检查和自我检查法、书面检查和自我检查法、实验实践检查和自我检查法。1.2.3.5采取合理的形式，进行有区别的教学。对学生进行有区别的教学是教学过程最优化的一个重要办法。因此，必须把全班的、小组的和个别的教学形式有效结合起来。区别教学不是简化教学内容，而是对学生进行有区别的帮助。1.2.3.6分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间。将获得的教养、教育和发展的结果与既定的最优标准相比较，找出差距；将所消耗的时间和精力与规定的标准进行对比，进行自我分析与评价，看是否符合最优标准，若偏离最优标准，则查找原因和不足。2.教学过程最优化理论在体育教学中的运用2.1教学过程最优化理论在体育教学中运用的利的研究。许多学者认为教学过程最优化理论为体育教学的改革提供了理论支撑，对教学过程中的整体优化和单个项目的优化设计等方面起着指导性的作用。高宝泉等［2］认为，最优化并不是单纯地对教学过程做局部的改进和改善，而是以“教学过程最优化思想”为指导，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂控制、教学评价等方面入手，根据现有的条件，有科学根据的、自觉的设计和实施的一整套措施方案实现教学系统的整体优化，并以此提高教学效率，适应素质教育的发展，培养适应未来发展需要的高素质合格人才。赵泽群［3］认为，最优化教学是科学的组织教学的重要的方法之一。因为增强教学效果和合理利用时间是体育教学的最佳原则。当前教育改革的目的归根结底在于提高教学质量和教学效率。因此，把最优化的思想引入体育教学过程中，不仅是教育本身的要求，而且符合时代的要求。冷天勇［4］认为，体育教学最优化是一个科学的决策过程，即对整个体育教学过程进行科学的规划。大学体育教学最优化的备课设计，应该包括大学体育教学过程所有的基本成分：教学任务、教学内容、教学方法、教学时间、教学条件和预期结果等。要以动态的观点对待教学过程的结构，不能把教学过程结构凝固化。教学过程优化设计涉及的项目有太极拳、篮球、健美操等。杨英等［5］通过研究指出：在“简化太极拳”课程中，教学优化激发了学生的兴趣，加深了其对动作要领的理解和掌握，形成、延长了动作的记忆，使学生的主体性得到了增强。张大庆［6］认为：以教学优化理论为依据，结合普通高校篮球教学改革的实践对教学优化设计，有利于学生对篮球技、战术的掌握，有效提高了学生篮球比赛能力，其教学效果优于传统教学。刘志红、王淑英［7］指出：健美操教学的优化设计是在现代教学理论的指导下，使教学方式进一步科学化的尝试，是高校体育专业健美操教学的具体规划，并有助于学生对健美操结构系统的理性认识。2.2教学过程最优化理论在体育教学中运用的弊的阐述。我查阅的文献中没有一篇分析教学过程最优化理论运用于体育教学中的弊端。没有并不代表这个理论无缺陷，教学是相通的，其他学科学者的观点值得我们借鉴。陈新见［8］等认为：教学“最优化”追求的是教育教学经验的完美预设，它的出现成了教师教学的“圣经”，不利于教师创新教学的发展，只会使教师唯权威是从，视其为优化教学的“万能钥匙”，使教师固守优化教学的某一种模式或理论，不能在模仿中创新，更不能在运用中发展，重复别人的故事，在实践中禁锢、规范、限制了教师对教学进行建构和创造的意识和行为。任何一种“最优化教学”的理论成果或设计，无论编制得多么出色，它依然是教师在教学活动中需要加以利用的课程资源，都具有可改造性。它只具有一定程度上的指导意义，必须经过别人的重组、加工、改造，注意整合教师的文化、学生的文化与课程文化，才会有效地适应他人的教学，才具有真正的指导意义。周贵礼［9］认为：巴氏的理论存在无法量化、对教师的要求过高、忽视学生的创造能力的发展等问题，无论从历史背景而言，还是从理论与现实的逻辑关系来说，抑或从理论内部的论证出发，巴氏最优化理论和我国当前的基础教育改革都均存在着内在冲突与矛盾，这些内在矛盾与冲突直接或间接影响着改革的方向、策略与效果。一方面，这些内在矛盾限制了改革理论与思想的完整性、科学性，另一方面，这种尴尬的现实使研究者在研究、运用、传播改革理论与思想的过程中难以操作、难以理解其本意。综上所述，任何先进的理论都存在两面性，有利也有弊，我们在教学中应该充分运用教学过程最优化理论的优势，避其弊而取其利，让这个理论能更好地为体育教学服务，提高体育教学的质量。3.结语3.1对教学过程最优化理论运用于体育教学的改革需要进一步摸索，不可盲目跟从，要根据我国体育教学的实际情况进行创新、加工、改造。3.2对传统的体育教学不可全盘否定，教学过程最优化理论的运用应结合传统教学。3.3教师要充分理解教学过程最优化理论的精髓，分清利弊，使其能更好地提高体育教学的质量。

你好，人本原理是指一切管路活动均应调动人的积极性，做好人的工作为根本的规律的概括。管理的最终目的是为了不断地满足于人们的物质需要和精神需要，实现人的全面发展。体育管理中人本原理的体现（1）满足人的生存需求满足人的生存需要是体育管理的前提。这一点在米卢执教中国足球队时，提出“快乐足球”的思想理念体现的虽然不是很明显，但是，米卢运用这种全新的理念是整个中国足球重新站了起来，让队员们树立起自信心，让他们重新开到希望。在米卢一年的精心调教下，以往的那只谁见谁欺负的中国足球队伍已经转变成一只冷静、自信、进取、智慧的队伍，不仅让所有队员看到未来的希望，也让所有的中国球迷看到希望，他们又重新感受到足球给他们带来的快乐和激情。在足球场上我们又再一次听见球迷们为中国足球的呐喊助威，再一次让球迷期盼那中国足球冲进世界杯的梦想。一场场的胜利也让我们的足球队员们信心满满，更加的让球员们享受球场上那种拼搏向上的成就感。米卢的“快乐足球”理念不仅让中国足球满满走向成熟，也让球员们和球迷们也感受足球给他们带来的成功和快乐。（2）提升人的精神境界提升人的精神境界是体育管理的重要目标。精神境界是人类社会的精神面貌、思想水平、价值追求状态的表现。它是社会进步和人全面发展的灵魂。米卢的“快乐足球”理念的提出，把中国足球从以往那支谁见谁欺负的队伍培养成了一支全新风格的球队，新的足球理念的提出，让国足的队员有重新的认识到足球还有另一种踢法，让国足队员们再一次的重新认识足球，让他们把足球当做是一种游戏来对待，而且是一种快乐的游戏，任何不相干的事情都不能强加于他，从而使国足的队员在愉快的训练过程中慢慢的从失败的阴影下走出来，渐渐提升自己的士气，增强队员们的自信心，勇于面对困难，以一种快乐的方式来踢球。（3）健全人格、实现人的价值健全人格、实现人的价值是体育管理的内在要求。健全人格是人内部心理和谐发展。米卢的“快乐足球”理念，以游戏的形式让国足队员与教练员打成一片，让他们感受到教练对他们的关心，让他们在交往中显示出自尊和他尊、理解和信任、同情和人道等优良品质。米卢“快乐足球”理念的提出充分的把国足队员们的智慧和能力有效地运用到获得成功的工作和事业上，让他们在训练中被强烈的创造动机和热情所推动，并能和他们的能力有效的结合起来，从而使他们勇于创造，善于创造，经常有所发现，有所革新，有所建树。他们的成功，往往为他们带来满足和愉悦，并形成新的兴趣和动机，是他们的生活内容更加充实。希望我的回答对你有帮助。

按照你们书上的解释，心肺复苏是针对呼吸、心跳停止的伤病人员所采用的抢救措施，即以人工呼吸代替伤病者的自主呼吸，以胸外按压形成暂时的人工循环，并诱发心脏自主搏动。具体分析其原理的话，最常用的口对口人工呼吸是一种正压通气手法，操作者捏住患者鼻子后在患者口部吹气，形成正压将有氧气体送入患者肺内以进行气体交换，完成气体交换后的低氧气体因胸廓的自动回缩而呼出。而胸外按压被认为有两种原理起效，一是最为经典的“心泵说”，认为胸外按压时力量经胸骨传导挤压心脏而起到泵血作用；二是后来提出的“胸泵说”，这一理论认为胸外按压主要是改变了胸腔内压力的大小而产生血液的流动，在按压时胸腔容积变小，胸内压力升高血液向胸外流动，而放松时胸腔容积恢复，压力变小而血液回流。口对口人工呼吸胸外按压由于各处的描述有差异，请具体请结合书本进行分析。

三倍体是无籽西瓜，营养丰富而且味道好

无籽西瓜本身就是三倍体，需要二倍体和四倍体杂交才能得到三倍体

一般来说，果实发育所需生长素是由胚珠发育形成的幼嫩种子提供的，三倍体无籽西瓜是根据染色体变异的原理培育而来的。但是，无籽西瓜的发育仍然需要生长素，那么没有种子，生长素从何而来呢? 是从二倍体西瓜的花粉来的。在二倍体西瓜的花粉中，除含有少量的生长素外，同样也含有使色氨酸转变成生长素的酶系。当二倍体花粉萌发时，形成的花粉管伸入到四倍体植株的子房内并将自身合成生长素的酶体系转移到其中，从而在子房内仍能合成大量的生长素，促使子房发育成无籽果实。 　　无籽西瓜是用种子种出来的，但这个种子不是无籽西瓜里的种子，而是自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体杂交后形成的三倍体西瓜里的种子.由于是三倍体,减数分裂联会时期会发生紊乱，所以它本身是没有繁殖能力的，所以也没有种子. 无籽番茄因为果实小，生长素需求量低，所以直接用生长素处理，省事

无籽西瓜本身就是三倍体，需要二倍体和四倍体杂交才能得到三倍体

锻炼只是一种缓解不会根治的亲，为了你的健康还是找医生看看治疗吧。

截至2013年，学院有教职工696人，专任教师407人，具有硕士以上学位316人，占专任教师总数的77.6%，其中具有博士学位140人，占专任教师总数的34.4%；具有副高级以上专业技术职务人员252人，其中教授77人。有国家级有突出贡献中青年专家1人，教育部高校青年教师奖1人，百千万人才工程国家级人选1人，教育部新世纪人才支持计划4人；国务院学位委员会体育学科评议组1人，体育硕士专业学位指导委员会委员1人；国家社会科学基金专家评审组成员1人，国家自然科学基金专家评审组成员1人；上海市“领军人才”1人，上海市“东方学者”3人，上海市“海外名师”2人。截至2012年，有31人享受国务院特殊津贴。先后从美国、德国、俄罗斯、英国及台湾、香港地区引进高层次人才十余人。5人在亚洲体育科学理事会、国际体育计算机科学协会和国际社会神经科学学会等国际学术组织兼职，6人任中国体育科学学会常务理事和理事，1人任中国康复医学会理事，1人任教育部中小学体育教育指导委员会副主任。 截至2013年，学院有7个二级学院，开设本科专业16个。 体育教育训练学院： 体育教育、运动训练武术学院： 民族传统体育、表演（武术表演方向）运动科学学院： 运动人体科学、运动康复、应用心理学（运动心理学方向）体育新闻传播与外语学院：新闻学（体育新闻方向）、英语（体育英语方向）经济管理学院： 公共事业管理（体育产业管理方向）、信息管理与信息系统、市场营销（体育市场营销方向体育休闲与艺术学院：休闲体育、社会体育指导与管理 、舞蹈编导（体育舞蹈方向）中国乒乓球学院：运动训练（乒乓球方向） 截至2012年，学校有一级学科博士点1个，二级学科博士点6个，硕士点12个。体育人文社会学、运动人体科学、中华武术学为上海市重点学科，体育教育专业群为上海市教育高地重点建设项目，中国武术博物馆为上海市高水平特色发展项目；另有6个国家体育总局重点学科。学院建成了国内第一个体育学博士后科研流动站，建立了中国体育科学学会体育产业分会。其中中国乒乓球协会培训中心、全国羽毛球培训中心和上海重竞技运动训练中心等教学训练实体，承担为国家培养高水平竞技人才和优秀后备人才、以及各级各类教练员岗位培训的任务。 博士专业代码、名称、研究方向及所在系院 指导教师 040301 体育人文社会学 体育休闲与艺术学院 　　01城市体育 李建国 02竞技体育的社会问题研究 刘志民 03体育伦理与管理；学校体育与体育教师教育 龚正伟 04竞技体育与社会发展关系 缪佳 05休闲体育；公共体育服务 郭修金 06体育与科技、公共体育 董传升 07少数民族传统体育文化遗产传承与发展研究 刘坚 08锻炼心理 章建成 040302 运动人体科学 运动科学学院 　　01运动与心血管形态和机能的研究 潘珊珊 02运动对脑组织代谢及功能的影响；运动与情绪调控及其机制 娄淑杰 03力量训练对人体机能状态的影响 周里 04运动心脏病生理学 常芸 05高原训练与低氧训练的理论与方法、运动员控制体重的理论与方法 冯连世 06体质测量与评价 江崇民 07运动员身体机能评定与恢复、大众健身的理论与方法 田野 08运动干预防治代谢综合症的基础与应用研究；中医药抗运动疲劳的机制与应用研究 衣雪洁 09运动与生理机能 胡敏 10青少年体质研究；运动与免疫 陈佩杰 11体质研究；女子运动与内分泌 王人卫 12运动与骨生长代谢；中医运动医学 邹军 13运动医学基础与临床研究 李国平 14运动创伤微创治疗 李方祥 14运动心肺功能；心脑血管病运动干预与运动处方 马云 16运动系统基础和临床研究；生物力学和运动控制 黄强民 17运动性骨骼肌损伤与修复；运动、营养与健康 伊木清 18运动生物力学 刘宇 19运动生物力学理论与应用（人体运动分析及计算机仿真、体育工程） 郝卫亚 20运动生物力学 毛德伟 21运动技能控制与学习 章建成 22竞技运动心理学理论与应用；青少年体育锻炼心理效应理论与应用 周成林 23运动心理训练理论与方法 张忠秋 24运动与认知加工；体育锻炼对身心健康的促进 李安民 25运动技能学习与控制 任杰 26运动技能控制的神经心理机制 张剑 040303 体育教育训练学 体育教育训练学院 　　01体育教育训练理论与方法 吴瑛 02网络环境下的体育信息理论与实践研究 司虎克 03高水平运动员行为控制与运动队管理 邵斌 04运动技战术分析；运动训练过程控制 张辉 05科学训练理论与方法；竞技体育组织与管理研究 吴贻刚 06学校体育 平杰 07 学校体育 唐炎 08体育教育、运动训练一般理论与方法；多维度下高素质体育人才培养理论与实践 王兴 09体育教育训练理论与方法 王德新 10体育与国际政治，学校体育 舒盛芳 040304 民族传统体育学 武术学院 　　01武术教育教学和训练竞赛理论与方法 赵光圣 02武术文化与社会 戴国斌 03竞技武术科学化训练；武术教育 姜传银 04武术传播；武术与中国传统文化 郭玉成 05民族民间体育 倪依克 0403Z1 体育管理 经济管理学院 　　01体育发展战略与体育产业管理 张林 02体育赛事与体育产业管理 刘东锋 03体育服务与体育产业管理 刘兵 04体育产业与竞技体育管理 戴健 05 体育经济与管理 曹可强 06体育产业经营管理；体育博彩 李海 07体育产业政策与体育赛事管理 黄海燕 08体育产业及体育管理 白跃世 09体育经济与产业管理 鲍明晓 0403Z2 体育工程学 运动科学学院 　　01体育工程 刘宇 02体育工程、体育信息技术 虞丽娟 上海体育学院硕士 专业代码、名称及研究方向 备注 040301体育人文社会学 　　01、体育历史与文化02、外国体育03、城市体育04、社会体育 050301新闻学 　　01、体育文化传播02、体育新闻理论与实务03、体育宣传与媒介服务 040304民族传统体育学 一般要求报考本专业考生本科专业为民族传统体育学专业或武术专项，并具备较高武术运动技术水平；复试参考书为《中国武术教程》、《中国武术导论》高等教育出版2010年出版 01、武术历史研究02、武术文化03、武术教育04、武术传播05、武术科学化训练06、传统体育与健康促进 0403Z3体育赛事运作 报考体育赛事运作和体育管理专业的考生，考试科目611体育学专业综合，分为教育学、体育运动概论及体育管理学三个部分。复试不再加试《管理学原理》。除体育赛事运作和体育管理两个专业之外的其他专业的考试科目611体育学专业基础综合，考试内容不变还是分为教育学、体育运动概论及运动生理学。 01、体育赛事组织管理02、体育赛事营销03、体育赛事评估 0403Z1体育管理 01、竞技体育管理02、体育产业经营与管理03、体育信息管理 0403Z4休闲体育学 　　01、休闲体育开发与市场运作02、休闲与文化03、体育舞蹈编导与推广 040302运动人体科学 　　01、体力活动及运动训练效果的评定及监控02、运动对机体器官、组织结构和功能的影响03、运动疲劳、创伤与康复04、生物力学研究及运动器材研发05、运动营养 100216运动医学 一般要求报考该专业的考生须有医学教育背景，已获得或将获得医学学士学位 01、运动创伤02、运动营养03、运动医务监督04、运动康复 040203应用心理学 　　01、运动技能学习与控制02、竞技运动心理03、体育与锻炼心理04、运动生理心理 0403Z2体育工程学 　　01、运动工效学方向 02、运动人体科学方向 040303体育教育训练学 一般要求具有体育教育、运动训练或相关体育学教育背景(05方向除外)05方向要求考生为计算机相关专业，并熟悉编程、C语言等基本技能04方向同时招收单独考试攻读硕士学位研究生4名，网上报名时选择含“单独考试”字样的科目组 01、体育教育理论与方法02、特殊体育教育理论与方法03、一般运动训练理论与方法04、专项运动训练理论与方法05、信息技术在体育运动中的应用 体育硕士 01、02、04方向限本科专业为体育教学、运动训练、社会体育指导及民族传统体育学专业的考生报考 　　 质量工程 截至2013年，学校有国家级精品课程2门，上海市精品课程10门；国家级特色专业3个，国家级实验教学示范中心1个，上海市教学实验中心1个，市级专业综合改革试点项目2个。 国家级特色专业：民族传统体育、运动人体科学、体育教育国家级实验教学示范中心：体育教育实验中心上海市教学实验中心：运动人体实验教学中心市级专业综合改革试点项目：运动康复与健康、民族传统体育国家级精品课程：武术、体适能评定理论与方法 上海市级精品课程：运动解剖学、大众足球、体育赛事市场开发、学校体操、体育传播学、民间体育实践指导、运动技能学习与控制、体育赛事管理、拳击理论与实践、体育场馆管理 教学成果 1994-2006年期间，学院学生曾获3次奥运会金牌，1一银牌，一枚铜牌；20次世界锦标赛冠军、3次世界青年锦标赛冠军、31次亚洲冠军和230多项全国冠军；3人3次破三项世界纪录，2人8次破亚洲纪录。其中2006年，有5名运动员代表国家征战第15届多哈亚运会，取得了4枚金牌、1枚银牌的出色成绩。2005 年，在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”。构建了教学质量保障体系，开展了常态化的校内教学质量评估，获国家级教学成果奖二等奖1项，上海市教学成果奖一等奖2项、二等奖2项，国家体育总局教学成果奖一等奖1项，二等奖4项。按照创新人才培养要求，人才培养质量不断提高，1篇博士论文获“全国百篇优秀博士论文”，本科生科创作品获全国“挑战杯”二等奖2项、三等奖10项。建立了培养拔尖创新人才的教学机构“蕴瑞学苑”，探索体育创新人才培养模式。 截至2013年，学校已建成了教育部重点学科（培育）1个，省部共建教育部重点实验室1个，上海市重点实验室1个，国家体育总局重点实验室1个，拥有上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地（体育赛事研究中心）和上海市蔡龙云大师工作室（上海市高校三个大师工作室之一）。依托国家体育总局“运动技战术诊断与分析”重点实验室和上海市“人类运动能力保障与开发”重点实验室平台，开展对抗性竞技运动和游泳等项目的奥运会科技攻关和服务。 教育部重点学科（培育）：民族传统体育学 省部共建教育部重点实验室：运动健身科技上海市重点实验室：运动技能研究中心国家体育总局重点实验室：运动技战术诊断与分析重点实验室 学院科研工作坚持为教学、训练和社会服务的原则，承担的国家级、省（市）部级课题和奥运攻关服务类课题逐年增加，获得各类奖项数十项，并开创了中国体育学术论文进入 SCI 零的突破。2008年至2012年，部级以上科研项目189项，年均立项科研经费1328万元，其中，国家级科研项目40项。共获省部级以上科研奖项33项，其中国家科技进步奖二等奖2项，上海市科技进步奖一等奖1项，获授权知识产权53项。在SCI、年SSCI、CSSCI、CSCD收录期刊发表论文数在全国同体育院校中居于首位。“提高运动员体能的关键技术研究”获2010年国家科技进步奖二等奖，“竞技体育对抗性项目致胜关键技术系统研究与应用”获2012年国家科技进步奖二等奖，在北京和伦敦奥运会上我国代表团获得的金牌中至少有10枚以上与学校的科技攻关和科技服务直接相关，获得北京奥运会科技攻关服务一等奖1项。依托省部共建运动健身科技教育部重点实验室, 率先在全国开设了第一条基于互联网的“市民体质网”和“上海市民健身热线”，研究成果“上海市民体质网络系统的研发和应用”获2010年上海市科技进步奖一等奖。依托上海市高等学校人文社会科学“体育赛事运作重点研究基地”和国家体育总局“体育科技示范园”，完成了中国体育产业统计指标体系研究,并被国家统计局采纳用于全国体育产业统计。 馆藏资源截至2013年，图书馆老大楼藏有近60万册图书，其中中外体育及相关专业图书20多万册。新大楼有中外文体育及相关专业报刊600余种，还拥有比较丰富的电子资源（包括电子书、数据库和多媒体资料，例如读秀，中国知网，Ebsco，Elsevier等）。学术期刊《上海体育学院学报》是中国高校精品科技期刊，《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊，2012年在国内同类期刊评比中排名第二。

学校体育管理原则是学校体育管理理论的重要部分，是学校体育管理者和被管理者为实现系统的预定目标进行共同活动的基本准则，也是处理各种体育事务的依据。四种原则：1、民主化原则2、科学化原则3、责权对等原则4、重点突出原则5、创新原则学校体育管理是在遵循学校教育规律和运动规律的基础上，为了达到学校体育管理的目标，充分发挥有限的人力、财力、物力、信息和时间等因素的作用，采用最佳的手段和方法，对学校体育工作过程及其内外部各种因素与环境条件，做进行的计划、组织、领导、控制和创新等一系列综合活动。

你好，很高兴为您解答。我觉得体育管理学原理在比赛训练中拥有无比重要的作用，怎么这样说呢， 这样说肯定有这样说的道理。首先，训练你要讲究原则，俗话说无规矩不成方圆，这是提高效率的措施。而这就是体育管理学原理的真实写照。希望对您有所帮助，喜欢请采纳，谢谢！

u25c6He was injured in physical education

　　2011的现在肯定很难找到 只找到这个 不知有用吗？？　　另外有个2010的分数线通知　　关于公布2010年普通高校体育专业招生专业测试合格分数线的通知　　各市招生（考试）办公室（中心），有关普通高等学校：　　我省2010年普通高校体育专业测试及统分工作已经结束，根据鲁招委〔2009〕16号文件规定、考生的测试成绩及2010年体育专业预计招生计划数，经研究确定2010年体育专业招生专业测试合格分数线为60分。　　特此通知。　　2010年4月9日　　==============================　　山东省2010年普通高等学校体育专业招生工作实施方案　　鲁招委〔2009〕16号　　为了做好我省2010年普通高等学校体育专业招生工作，根据教育部的规定，结合我省实际，制定如下实施方案。　　一、报名　　报名时间、办法及有关要求按《关于做好山东省2010年普通高等学校招生报名工作的通知》（鲁招考[2009]95号）执行。　　凡未办理身份证的考生要尽快办理，参加专业测试时必须出具第二代居民身份证。　　报名工作结束后，县（市、区）招生办公室打印《山东省2010年普通高校体育专业招生专业测试报考证》（以下简称《报考证》），在照片处加盖招生办公室公章并塑封后发给考生。　　考生要填写《山东省2010年参加体育专业测试诚信表》（以下简称《诚信表》，见附件一，可从山东省教育招生考试院网站下载），考生所在学校负责人要在《诚信表》上签字，县（市、区）招生办公室审查盖章。专业测试时由考生交给考点核查。凡专业测试中作弊的考生，按教育部有关规定给予处罚，并将其作弊事实记录到诚信档案。　　二、考试　　普通高校体育专业招生需进行专业测试和文化考试。　　（一）专业测试　　我省普通高校招生体育专业测试工作，在省招生委员会的领导下，由省教育招生考试院统一管理，山东师范大学负责测试工作的组织实施。考评人员、纪检员、丈量员、记录员由省教育招生考试院选聘；测试项目尽可能采用电子设备进行计量，客观实际的反映考生的测试成绩；测试过程中的数据测量、显示、打印、传输、保存等环节使用计算机系统自动完成；测试过程中对考生实行全程监控检查，确保公平、公正；测试期间，测试现场将设立考风考纪监察接待处，受理来访和查处违纪舞弊案件。　　1.考生报到　　考生持《报考证》、第二代居民身份证、《诚信表》到山东师范大学测试点报到并缴纳专业报名测试费。测试点将对每一位考生进行资格审查，凡证件不全或者确认舞弊者取消其测试资格。　　2.测试内容及时间安排　　体育专业测试包括专项测试和基本素质测试。计分办法采用专项测试成绩和基本素质测试成绩综合计分。专项测试项目有田径（不包含100米）、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、武术。基本素质测试项目包括100米、立定跳远和原地推铅球。　　为促进中学素质教育开展，为高校选拔体育专业全面发展的人才，2011年的体育专业基本素质测试内容将从100米、800米、原地推铅球、后抛实心球、立定跳远、立定三级跳远、折返跑七个项目中选取部分项目进行测试。　　2010年各市考生测试时间安排如下表。　　单位（市） 报到时间 测试时间 地点　　菏泽、济宁、临沂、莱芜、枣庄、威海 3月18日 3月19日至3月22日 山东师范大学　　潍坊、泰安、烟台、济南、淄博、滨州 3月22日 3月23日至3月26日　　青岛、东营、德州、聊城、日照 3月26日 3月27日至3月30日　　3.专业分数线及《合格证》发放　　专业测试结束后，省教育招生考试院根据考生的体育专业测试成绩按不超过招生计划2.5倍的比例确定专业分数线，分市统计专业测试合格考生名单并通知各市。4月10日前县（市、区）招生办公室通知考生并发给《山东省 2010年普通高校体育专业招生专业测试合格证》（以下简称《合格证》）。　　（二）招生计划　　为顺利完成专业测试工作，1月10日前各招生学校需将《山东省2010年普通高校体育专业招生计划报表》以文本邮寄和电子邮件方式报送至省教育招生考试院普招处。邮箱地址：E37_PZEK2@SDZS.GOV.CN。　　（三）考生类别确认及文化统考　　专业测试成绩合格考生，持本人身份证、《合格证》、《报考证》于4月25日前到户口所在的县（市、区）招生办公室，办理体育类考生确认手续。县（市、区）招生办公室将《报考证》收回，文化统考时核对使用。　　已被普通高校运动训练、民族传统体育专业确定录取的考生，不得报考体育专业。报考体育专业的考生不得报考高水平运动员及优秀运动员。　　体育专业考生参加理工农医类普通高等学校招生全国统一考试。　　三、填报志愿　　体育专业考生在高考文化成绩公布以后，随普通文理考生同时填报志愿。体育专业本科批设两个顺序院校志愿和一个学校服从调剂志愿。每个院校设一个专业志愿及一个专业服从调剂志愿。专科（高职）批将实施网上征求志愿录取，具体要求另行通知。体育专业本科、专科（高职）志愿分别在网上填报。　　体育专业考生可兼报理工农医类本科二批、本科三批、高职（专科）二批的院校志愿。　　四、政治思想品德考核、身体健康状况检查和组建档案　　考生政治思想品德考核、身体健康状况检查、组建考生档案，由各县(市、区)招生办公室按普通高校招生的有关规定办理。　　五、录取　　普通高校体育专业招生录取工作，在省招生委员会领导下由省教育招生考试院组织实施。　　（一）文化最低控制分数线　　体育专业本科、专科（高职）文化最低控制分数线分别按本科、专科（高职）招生计划的1:1.3和1:1.5的比例确定。　　（二）投档、录取原则　　在全省体育专业文化最低控制分数线以上，根据考生专业志愿和文化成绩，按专业招生计划1:1.5的比例向学校投档，学校按考生专业成绩从高分到低分依次录取。社会体育等侧重文化要求的专业，依据院校的招生章程，可以按文化成绩由高到低依次录取。招生学校的第一志愿生源不足时，不得拒绝录取非一志愿考生。　　为了便于学校组织教学，招生学校可以提出专项分布和男女生比例要求，但学校必须通过招生章程预先向社会公布并报省教育招生考试院备案。　　录取结束后，招生学校签发新生录取通知书。新生入学后，学校应认真进行复查，凡不符合条件或有舞弊行为的考生，取消其入学资格。　　六、加强领导、严肃纪律　　普通高等学校体育专业招生是普通高校招生工作的重要组成部分，各市招生委员会及招生学校，要选派政治思想好、作风正派、严守纪律、工作认真、业务能力强、且当年无直系亲属报考体育专业的同志参加招生工作。要从贯彻落实科学发展观和促进社会和谐的高度出发，切实加强对招生工作的领导和管理。要严格执行招生政策，坚决抵制不正之风。各级招生工作人员要以身作则、坚持原则、遵纪守法。对徇私舞弊、弄虚作假者，按教育部的有关规定给予处罚。各单位要在总结经验的基础上，切实抓好各个环节的工作，做到件件有部署，条条有落实，圆满完成2010年体育专业招生工作。