设问

渠道结构合理是否合理有几个参考评价：经济性，即经济价值；可控性，在渠道的控制和收益中达成平衡；适应性，在市场环境变化时，这种渠道模式是否合适。能告诉我，你的企业是省级代理是独家代理还是一省之内存在多个代理商？ 首先，经济性，顾名思义就是该渠道能给你们带来多大的经济价值，通过该渠道转化成德销售额减去渠道管理的成本，包括显性的折扣，激励成本和隐形的电话沟通，谈判，冲突解决等所要花费的时间和精力。因此，应该找那些信誉较好，而且能够完成分销目标的渠道成员其次是可控性，这个比较好理解。就是你们的之间通过合作条约和口头协议等产生的对分销商的强制力，约束力有多大，他们在达不到你们的分销目标时，你们是否对他们产生影响并加以改进。当然，强制力太大可能会遭遇对方的反感，最好是形成一个利益共同体，就是双方在一个比较完善的供应链中。如果你们能够和他们保持很好的合作伙伴关系长期合作，彼此信任的话，就能够实现双赢。第三是适应性，就是随着经济形势，竞争对手，市场需求变化等内外因素的改变，渠道供应链是否也能够随之调整，以适应变化的形式。

党务干部队伍建设存在的问题、原因和对策分析 党务干部队伍建设存在的问题、原因和对策分析 如何进一步加强党务干部队伍建设，已成为开展党的建设工作的重要抓手。党务干部是党建工作的规划者、组织者、实践者和推动者... 认真履行第一责任人的责任，坚持深入基层，加强调查研究，及时发现和解决党务干部队... 进一步加强路政党务工作人员队伍建设问题研究 进一步加强路政党务工作人员队伍建设问题研究 高速路政支队 三大队党支部 高速路政党务工作人员是高速路政党建工作的规划者、组织者和实施者，是高速路政党建工作和战斗力... 进一步创新高速路政党务干部队伍建设的新思路、新方法，增强高速路政党组织的创造力... 加强基层服务型党组织建设问题研究（乡镇调研） **镇重点调研课题 加强基层服务型党组织建设问题研究 党的基层组织是党的理论和路线方... 如何加快推进基层服务型党组织建设，全面提升基层党组织和广大党员干部的服务能力和... 党员队伍结构需进一步优化。部分农村党员文化水平低，服务群众意识淡薄，加强自身修... 农村基层干部队伍建设问题的调研报告 农村基层干部队伍建设问题与对策 农村基层干部是贯彻执行党在农村各项方针政策的骨干，是团结带领广大农民群众脱贫致富奔小康、建设社会主义新 农村 的带头人。加强农村基... 四是坚持和完善干部交流制度。探索建立党务工作岗位与经济工作岗位、综合部门与专业... 在市直属机关党务干部培训班上的讲话 此外，大家还就党建工作的一些问题开展了热烈的讨论，并就如何加强和改进机关党建工... 那主要就是我们有了一支坚强有力的党务干部队伍，有了一批事业心强、敬业精神好的基... 主要包括：抓好班子自身的思想、组织、 作风 和制度建设；组织制定单位党建 工作计划 ... 如何抓好高校政工干部后备人才队伍建设 如何抓好高校政工干部后备人才队伍建设 摘要：政工干部作为高校人才队伍的重要组成方... 文章针对当前高校党务政工干部队伍中存在的问题进行了分析，并提出了加强高校党务政... 保持高校稳定和完成育人根本任务 ，发挥着不可替代的作用。加强这支队伍的自身建设十... 书记在县直机关党建工作会议上的讲话 认真研究解决如何发挥机关党组织作用、强化党员教育管理、加强党务干部队伍建设等问... 机关各级党组织要结合实际，开展形式多样的党的活动，解决自身存在的问题。要善于抓... 新时期加强监狱政工干部队伍建设的思考 如何立足监狱工作实际，加强政工干部队伍建设，积极创新思想政治工作，从而为监狱的建设和发展提供坚强有力的政治保障，是当前监狱面临的一个重大问题。 一、当前监狱政工... 有的弄虚作假，言行不一；有的当面不说，背后乱说；有的放松自身要求，自律意识不强... 在区组织党务干部学习十七大精神座谈会上的讲话 我们崇安区新经济社会组织部分党务干部代表在这里欢聚一堂，结合各自实际，畅谈对胡... 党组织在上级党组织的领导下，在加强自身建设的同时，围绕发展的中心任务，积极开展... 党组织说，就是要积极研究、大胆尝试、尽快建立起适合本单位实际和党员队伍特点的 …... 在**工委调研座谈机关党建工作时的讲话 当前机关中不学习、不真学、不善学的问题突出，迫切需要我们加强学习型党组织建设。... 五是抓好自身建设。“打铁还需自身硬”、“欲先善其事，必先利其器”，党务干部队伍... 这次来**调研，感到不虚此行，与大家一起研究探讨如何围绕贯彻四中全会精神抓好机关... 关于以坚定理想信念为重点加强机关党的思想建设的几点思考 机关对如何加强党员的经常性教育明显缺少更高的重视和更系统的研究。在党员教育计划... 思想教育的实施主体方面自身建设不够 党务干部队伍是党员思想教育的实施主体。目前，... 时，回答最多的是“收入报酬低”，对住房、工资待遇等切身利益问题关注程度普遍较高... 论文：在新的起点上全面推进机关党的建设 优化党务干部队伍结构。认真解决机关党组织工作中的实际问题 ，保证机关党委的人员编... 重点在强化理论武装、加强班子队伍建设、扩大党内民主、改进干部作风、加强制度建设... 也使党面临许多前所未有的新课题新考验 ，党的自身建设任务比过去任何时候都更为繁重... 创新机关党建工作机制问题研究 创新机关党建工作机制问题研究 中共**市委组织部课题组 提高党的执政能力，关键在于搞好党的建设。加强机关党建工作，提高机关广大党员干部的执政素质和能力，对于加强党的... 深入开展“争创五个一流”（一流的领导班子，一流的干部队伍，一流的工作业绩，一流... 行政机关兼职党支部书记队伍建设的调研报告 二、加强党支部书记队伍建设的对策 （一）端正认识，明确责任，着力解决兼职党支部书... 注意考查支部作用发挥得如何、解决自身问题能力的强弱和党务工作成绩的大小。引导兼... 1、兼职党支部书记开展党务工作的意识比较弱。 随着政府机关机构改革及专业党务干部... 市检察院机关党支部书记队伍建设情况调研报告 在新形势下，市检察院机关党支部书记队伍建设面临一些新问题、新情况，特别是如何建... 党务知识以及党内有关规定、组织制度；要学习文化知识，增强内在储备，不断提高文化... 有活力的党支部书记队伍，需要认真加以研究。最近，我们对市检察院机关16个党支部进... 在全县党务工作暨作风建设动员大会上的讲话 同志们： 全面加强作风建设，建设高素质的干部队伍、高效能的干部群体，是做好各项工作推进、事业发展的根本保证。县委、县政府研究决定把今年作为全县的“ 作风 建设年”... 下面，我就如何抓好作风建设讲三点意见。 一、认清形势，正视问题，坚持不懈地推进全... 食品药品监督管理局2010年党建工作计划 研究探索新情况新问题， 总结 创建经验，完善考核评价办法，深化“党建工作先进单位... 庆祝活动。 三、切实加强党务工作队伍建设，努力在党员干部队伍中挖掘和树立新典型 ... 进一步落实市委五届十一次全会精神，以继续坚持改进和加强党的自身建设为主要任务，... 县委书记在全县党务工作会议上的发言二 又是党的建设问题。领导干部尤其是一把手，既要具有理性执政的本领，又要始终保持艰... 的工作，激发人的创业激情。抓好党务工作，必须以人为本，全面加强干部队伍建设。... 县委书记在全县党务工作会议上的发言二 同志们： 根据县委研究的意见，本着精简、高... 在非公有制经济组织和社会组织党务工作者协会成立大会上的讲话_新... 组织和社会组织党建工作内容、加强党务工作者队伍建设、健全党建工作机制作为协会的... 定期研究解决“双强争先”活动中存在的问题，做好指导工作， 四、重视自身建设，保证... 创造性地开展解放思想学习讨论活动推动机关党建工作创新 深入调查研究，认真分析问题，转变思想观念，找准机关党建工作的着力点和服务大局的... 加强对 入党 积极分子的培训，严把党员发展质量关。三是加强党务干部队伍建设。认真... 自律能力强的“四强型”要求，以提高执政能力为重点，加强机关领导班子的自身建设

2010年上半年，我镇深入彻落实科学发展观及党的十七大和十七届三中全会精神，紧紧围绕县委、的中心工作，结合工作实际，认真践行科学发展观，大力推进经济建设，不断创新工作思路，提高服务水平和质量，为经济发展和社会问题提供了强大的精神动力、舆论支持和思想保证。现将理论学习情况总结如下:一是健全制度，完善机制，确保学习制度化、规范化。年初，根据组织部、宣传部理论工作意见，结合的实际，及时制定下发了<2010年度***党委中心组理论学习意见>，严格执行学习考勤制度、学习档案制度。每次集中学习，全体成员都能按时参加集中学习讨论。党委中心组学习总结。遇特殊情况不能参加的，都事先请假。对每次学习进行考勤记录，存入学习档案，从而保证各项学习任务落实到实处。上半年，我镇党委中心组组织集体学习6次，出席率95%以上。领导班子成员共写了1篇理论调研文章，机关干部积极撰写读书心得体会和文章43篇。二是求真务实，突出重点，确保学习内容落到实处。今年结合形势和工作重点组织学习了<中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>、科学发展观和省、市、县“两会”精神，使中央、省、市县委的重要方针政策和精神得到及时有效贯彻执行，确保学习内容的落实。三是严格制度，创新形式，确保学习效果落到实处。党委中心组学习总结。每次学习都提前通知，把要学习内容、方法、个人自学准备的内容通知每一位中心组成员，使参加学习的同志有充裕的时间安排好其他工作，避免工学矛盾，搞好自学，做好学习准备。学习时，通过点名制保证到会率，开展月度交流，提高运用理论解决实际问题的能力。

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“教师队伍建设”一直是这两年的教育热点，被教育部屡次提及。充分建设和利用教师发展中心的功能，提高整体教师的专业能力，将是打造新时代高素质教师队伍的重要趋势。 21世纪对人才的培养提出了新的、更高的要求。振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。提高教师素质，不仅是教育对象的呼声，社会的要求，更是教育自身发展的必然需要。然而就目前的情况来看，打造一支高素质的教师队伍仍然是一个艰巨的任务，而且直到现在，有一些人并不知道什么是高素质教师，更不知道怎么去建设这样的高素质队伍。 首先高素质教师是一支特殊的队伍，他们对国家发展的影响是很大的。这样的老师要具有崇高的政治素质和良好的思想素质、良好的职业道德、高尚的道德素质。因为教师职业的特殊性，使得人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。 正所谓“德”是师之本，德高方有师尊，即“德高为师行为示范”。如果一个老师，连基本的道德都没有，那他教出来的学生，也一定是不道德之人。人皆有情，你对学生真心相待，学生也会对你真心，而如果你没有为师之德，肆意妄为，将教育视如儿戏，不仅会对学生有很坏的影响，更是对社会和职业的不敬。要知道，教师干的是百年工作，是为国家培养栋梁的工作，是一种伟大的工作，言传身教，教的不仅是知识，更是道德。 我想没有一个老师会看着自己的学生成为社会的蛀虫，成为害群之马。而每一个老师看着自己成为人中之龙的学生，都会感到由衷的欣慰。这其中的差别，我认为就是师者道德的体现。 其次，高素质教师要具有较高的专业水平和渊博的文化知识。古语云：学而不厌，诲人不倦。要培养学生的综合素质，教师必须具有精深的专业知识和过硬的教学功底，要有广博的文化知识和涉及其它领域的重要知识，只有这样，教师才能深入了解同年级一些其他学科的知识，透彻理解所教学科的基本概念和基本理论，准确掌握教材的目的和要求、重难点，从整体上把握学科的知识结构及其发展趋势，真正把所教学科悟透悟精，从而把所教学科和活动课程教活教好。 当教师的不认真学习，怎样让学生学到东西？当教师的不好好钻研，怎样在教学中讲出真知灼见？当教师的不严于治学，学生怎么可能认真地去学习科学文化知识？教师认真钻研业务，本身就是一种无声的精神，一种促进学生勤奋学习的榜样力量。而为师者不学无术，碌碌无为，则是误人子弟，最是令人可恨。 在知识迅猛发展，科学高度发达，竞争日益激烈的当今时代，教师不单是传授知识、训练技能，更应该是一种对学生潜能的开发。教师要激励学生敢于创新的意识，培养他们参与社会竞争的能力。 不仅如此，更要实施素质教育，使学生全面发展，教师本身除要能胜任本学科教学外，还应具有较好的活动素质，以利于对学生开展形式多样的教育活动，发挥学生的特长，锻炼和提高学生的社会实践能力。真正教出对社会和国家有用的高素质人才。 教师作为一种特殊的职业，它还要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质。众所周知，教师已经成为心理健康问题的高危人群，教师的个性心理品质不仅影响着学生思想人格的形成，也直接影响教育教学的效果，且教师的人格，教师对社会、对他人以及对学生的态度，都会对学生的现在及将来产生深刻的影响，因此，高素质教师应当保持良好的心理状态，如果自己都不能控制好自己，那又何谈教好学生呢？ 当今祖国的现代化建设和发展，教育是基础，教师则是发展教育事业的主要力量，教师队伍素质的高低直接影响到教育的质量。要为祖国培养现代化高素质人才，就必须有一支高质量的教师队伍。如何成为一名符合现代要求的教师？ 我认为目前的教育工作者要自觉学习新知识与新技能，不断加强自身的思想道德修养和科学文化修养，提升个人素质，国家要不断深化教育方面改革，加大教师的继续学习力度，让一线教师紧跟时代潮流，敢于创新，勇于挑战，同时社会也要对教师加以支持，壮大高素质教师队伍。有了这样的一支队伍，我国的教育事业才能蓬勃发展，我国的高素质人才也会不断增多，从而加快我国的现代化建设，迈向更美好的未来。

大学校园生态文化建设问题与路径构建论文 　　 摘要: 当代大学教育要想实现可持续发展目标，就必须充分重视大学校园生态文化建设工作。现今的大学校园生态文化建设在取得很大成就的同时仍存在一些不足之处。为克服这些不足，应致力于实现大学校园文化与生态文化之间的融合，并在此基础上，共同探索大学校园生态文化的建设路径。 　　 关键词: 大学校园;生态文化;评价指标 　　大学校园生态文化作为研究生态文化的一个重要维度，一方面代表了人与自然环境关系演进的生态化潮流趋向，另一方面体现了对人与教育和环境的浑然一体关系的重视以及在新的基础上的重新构建。大学校园作为一个特殊的教育环境因素，其生态文化也相应的表现出特殊性，需要我们具体探讨。 　　 一、相关概念的界定 　　(一)大学校园文化与生态文化的内涵所谓大学校园文化是指以大学校园为环境载体，以校园群体思想观点、价值观念、道德行为实践为基础的，以大学历史脉络，人文积淀等为核心并以具有校园特色的生活方式，文化活动、专题讲座为表现形式的文化形态。而生态文化是指人类在经历近现代以来大规模工业化发展引发的全球性生态危机后、在不断探索自然界以及人与自然关系的实践过程中自觉形成的一种高级文化形式，是一种适应社会发展规律的全新文化理念与行为模式。将生态文化创造性地融入大学校园文化建设中去，对于新时期文化建设具有非常重要的意义。 　　(二)大学校园生态文化的界定所谓大学校园生态文化，是指在大学人与大学校园以及相关社会环境的和谐相处过程中所产生的能够直接反应大学人的思想观念、价值取向、团体意识、群体形态和行为体系等。①大学校园生态文化是一种适应生态文明建设需要和高等教育发展需要的新型文化，对社会物质文明和精神文明创建具有强大的反作用，是符合人类社会和自然界发展客观规律的新型文化形态。 　　 二、大学校园生态文化建设现状及存在的主要问题 　　(一)大学校园生态文化建设现状 　　1．大学校园生态文化理论教育取得进展。大学校园作为当今时代人才培养的主阵地，在校园开展生态文化教育已成为各个大学的共同价值追求。当代大学生态文化教育主要专注于理论教育，即通过学校固定的教育方式和教学环节，教育者被要求将系统的生态理论知识通过教学灌输给受教育者，以此来培养与提高大学生生态文化教养。实践证明，这种生态文化理论教育对于切实有效地推进我国大学校园生态文化建设具有非常重要的实际意义。 　　2．大学校园自然生态环境建设有所改观。随着高等教育事业的不断发展，现今很多大学开始筹划并实施校园改建、扩建工作，同时，很多新的大学校园也陆续涌现。在校园生态规划和环境建设方面，原有的以功能实用为主的校园生态规划和建设理念已经慢慢被兼具生态、文化、娱乐和教育等多功能的文化理念所取代。在倡导建设和谐校园的今天，众多大学开始关注校园自然生态与和谐环境建设，这些大学在充分尊重生态文化理念的基础上，致力于构建一个自然生态环境与人文环境协调统一的生态大学校园。在这一生态理念的指导下，现代大学自然生态环境建设在新时期取得了很大的进展。 　　(二)大学校园生态文化建设存在的主要问题 　　1．大学校园生态文化与德育建设孤立发展。大学校园生态文化建设不仅是校园文化建设的重要内容，同样也是大学德育建设的新课题。生态文化是人类在新的生存状态和发展模式下所做的一种道德选择，生态文化与道德是一种相互包容和相互依存的关系，二者应当相互促进，共同发展。然而事实上，不论是校园领导者、管理者、还是教师队伍，对于生态文化的理解普遍不够透彻，因而导致了在生态文化建设中将其与德育建设区别对待的现实态度，这种态度也就造成了大学校园生态文化建设与德育建设孤立发展的结果。这种结果的直接影响就是生态文化建设在大学校园缺乏实现路径。 　　2．大学校园生态文化建设评价指标体系不健全。大学校园生态文化建设是一个系统而复杂的工程，其在大学的可持续发展中有着举足轻重的地位，构建科学合理的建设评价指标体系不仅有利于加强生态文化教育，还能更好的保障生态文化建设朝着正确的轨道进行。但就目前的现状而言，高校一方面对于建立生态校园有着良好的愿景，另一方面对于大学校园生态文化建设是否达到预期的.目标、过程是否科学合理、结果是否尽如人意以及对于这些方面如何衡量、评价还缺乏清晰的认识，大学校园生态建设评价指标薄弱仍然是大学亟待解决的一个重点问题。 　　3．大学校园生态建设规划缺乏合理性。大学校园作为社会生态系统的一个组成部分，大学校园生态规划是否科学合理，直接决定了大学校园生态文化功能能否有效发挥。然而当下有不少的高校在进行校园建设规划过程中，对自身的办学特点与建设目标不能进行准确的定位、对校园生态规划与所处的区域环境和城市发展的协调程度不能进行科学的分析，而只是片面追求校园环境外在的美感和视觉效果，盲目追求大规模和大气势。这就导致校园环境杂乱无章、古板单调，缺乏校园的独特个性。另外，在功能系统规划上，现在的大学校园往往过于强调功能分区，忽视整体而片面强调局部，导致各个功能区之间联系不足或是互相干扰，也使得校园内设计缺乏灵活性和创造性。如何更加科学合理的规划校园生态环境，需要我们创造性地去探索。 　　 三、大学校园生态文化建设的路径构建 　　(一)用优秀传统生态文化思想引领大学校园生态文化建设 　　1．用儒家生态思想指导大学校园生态文化建设。以孔子思想为代表的儒家思想主张“天人合一”和“中庸之道”，在自然观上主要包括两个方面的含义:一是实现人道与天道合一;二是以一种折衷调和的生态观念实现人与自然之间的和谐共生。儒家思想重视人与自然协调统一的生态观为大学校园生态文化建设提供了明确的目标导向。 　　2．用道家生态思想指导大学校园生态文化建设。道家思想体系中也包括非常丰富的生态文化内涵，道家主张“道法自然”、“齐同万物”。它要求人们遵循天、地、人乃至整个宇宙的生命规律，顺应自然法则，倡导人与自然和谐的生态观念。道家把人与自然看作是一个统一的整体，认为所有的事物都相互联系着，人应该顺应自然规律，致力生态和谐。这种哲学观为大学校园生态文化建设提供了方法论借鉴。 　　3．用佛教生态哲学思想影响大学校园生态文化建设。佛教生态哲学思想主要有“缘起论”、“宇宙图示论”等。佛教主张世间万物是相互联系、相互影响和相互制约的，人类众生与宇宙自然无始无终，无边无际。佛教认为一切生命形式都是宇宙自然界的有机组成部分，只有尊重自然规律，人类才能和谐永生。佛教生态思想为构建人与自然和谐共生的校园文化生态创设了美好前景。 　　(二)将生态文化教育融入高校德育课程体系之中 　　1．提高德育教师的生态文化素养。大学德育教师队伍是承担高校思想政治工作、学生管理工作以及学生党团建设工作的中坚力量。大学校园生态文化建设的紧迫任务要求德育教师在其特殊岗位上发挥作用，促进生态文化建设取得理想效果。要想有效发挥德育教师的教育功能，就必须致力于提高德育教师的生态文化素养。首先，对德育教师进行生态文化教育培训。生态文化观念是一种比较抽象的思维观念，它有着特殊的文化背景，很多德育教师不能自发的形成这种生态意识，就必须通过外在的教育和培训使其产生生态思想观念，并将其传导给学生;其次，增加德育教师实践锻炼。生态文化起源于人类实践的需要并且可以指导实践，只有立足于实践，回归自然，加强德育教师对生活的体验和生态思想的领悟，将生态实践内容内化为自身道德意识，才能够对教育对象施加积极正面的影响;最后，德育教师应当不断进行自我教育，用生态文化思想武装自己的头脑，提高自身的生态道德素质，用实际行动使自己成为学生自觉学习的榜样。 　　2．德育教材内容的编写体现生态文化。生态文化作为一种道德理念和价值取向，将其融入德育建设是大学校园生态文化建设的必然选择。作为大学一项新的文化教育内容，生态文化在大学教育现有的理论知识体系中尚未形成一个独立完整的内容编排。因此，将生态文化理念贯彻于德育教材的编写中，是促进生态德育建设的必然选择。努力实现生态文化建设与德育工作相互促进、共同发展是新时期教育改革和创新的重要内容。 　　(三)营造人与自然和谐共生的大学校园生态环境 　　1．开展生态文化教育宣传活动。大学作为一个开放的社会子系统，它与大学校园外在系统进行着物质、资源和信息的广泛交换。因此，利用大学校园这个开放、民主的交流平台来进行是生态文化宣传，是生态文化建设的一个重要手段。大学应采取正面宣传的方式来进行生态文化教育。可以广泛地开展生态文化知识讲座、党团活动、生态知识演讲和竞赛等形式进行生态文化知识的宣传和普及。以此来提高大学生的生态文化素养和生态道德素质。 　　2．完善校园生态系统布局和规划。大学校园生态包括大学校园的自然环境、地形地貌、空间配置等因素，其中任何一个因素都会影响大学校园生态规划和布局的质量，因此，建设生态大学要因地制宜，科学合理。在校园生态系统规划过程中，应充分考虑校园的土地状况与自然环境条件，如校园的地质地貌、气候类型、水文特点、人文精神等，综合分析这些因素之间的相互关系，再进行合理的利用和改造，使大学校园的生态系统趋于合理化，从而营造人与自然和谐发展的校园环境。 　　(四)建立大学校园生态文化建设评价指标体系 　　1．建立目标评价指标体系。大学校园生态文化建设的目标应当是一个多维的目标系统，它包括校园环境生态化、教学目标生态化、行为实践生态化等方面。考察大学校园生态文化建设目标应当从以下几个方面入手:首先，校园环境建设应坚持生态性、人文性原则，旨在通过创建一种人与环境和谐统一的校园氛围使校园群体受到感化和熏陶，自觉的树立生态意识;其次，教学目标应贯彻生态理念。将生态文化融入大学德育课程中，使生态文化与教学目标和课程标准融为一体，共同作用于大学教育教学过程;最后，生态文化实践目标。大学生在实际的学习和生活中，应文明做人，文明做事，注重保护校园环境，自觉建立和谐的人际关系。 　　2．建立过程评价指标体系。大学校园生态文化建设是一个漫长而复杂的过程，不可能一蹴而就。而生态文化建设过程的复杂性决定了生态文化建设过程评价是所有评价体系中最为复杂的一环。进行大学校园生态文化建设过程评价，对正确解决建设过程中存在的问题，避免出现一些严重的决策失误具有重要意义。大学校园生态文化建设过程评价主要通过对生态文化建设过程进行动态监测。评价主要包括对生态文化建设方案执行情况评价、对重要决策的评价、对工作作风和管理方式的评价。 　　3．建立结果评价指标体系。大学校园生态文化建设结果评价对于衡量生态文化建设的实际成效具有非常重要的价值。结果评价指标体系主要包括以下几个方面:一是大学校园生态环境评价。一个大学的校园环境能直观体现一个校园的整体风貌，环境的和谐与否，也比较能进行直观评价。这里需要特别注意的是，环境评价应切忌主观随意性，对大学校园环境应进行客观的整体性评价;二是对大学生生态文化知识掌握程度进行评价。可以采用诸如生态知识竞赛、生态知识问答和考试等方式进行评价;三是对生态道德实践行为进行评价。实践行为是生态文化建设结果评价最重要的一个环节。大学生只有将自身的生态意识外化为相应的实践行为，生态文化教育过程才算最终完结。对行为的评价应坚持定性评价和定量评价相结合的原则，根据实际的行为表现进行划分，做出相应的评价。 　　 四、结论 　　作为生态文化建设子系统的大学校园生态文化，是人类为适应新时期人与自然和谐发展需求、保证大学生乃至整个大学群体更好生活而做出的文化价值选择。大学校园生态文化建设是新时期大学教育应努力实现的目标，构建良好的大学校园生态文化，需要我们立足于大学生态文化教育的实际情况，创造性地探索新路径。［注释］①曹瑞明，百里清风，裴宇星．《大学校园文化建设新论》［M］．长春:吉林科学技术出版社，2015，10:144． 　　作者:汪杨燕 单位:渤海大学政治与历史学院 　　 参考文献: 　　［1］曹瑞明，百里清风，裴宇星．《大学校园文化建设新论》［M］．长春:吉林科学技术出版社，2015，10:144． 　　［2］刘月岭，武立敬．大学校园生态文化的意蕴及价值［J］．长春工业大学学报(社会科学版)，2010．4． 　　［3］邹丽芬．传统生态思想视域下大学校园生态文化建设［J］．沈阳农业大学学报(社会科学版)，2014．2． ;

　　我这有篇收藏，你可以借鉴参考下：　　对会计职业道德建设的思考　　一、会计职业道德建设当前存在的问题　　（一）未形成比较规范的会计职业道德体系。通常情况下，会计职业活动包括政府会计活动、企业会计活动、税务会计活动、管理会计活动和审计会计活动。我国目前的会计职业道德建设实际上只有审计的注册会计师方面比较规范。企业会计及内部审计等方面的职业道德建设依然是以法律、法规的方式表述的，并没有得到有效的遵守和执行。　　（二）未形成以行业协会颁布的非强制性的职业道德规范。从本质上讲，会计职业道德应该是非强制性的，但是目前企业会计的职业道德依然还是通过法律或法规的形式强制规定的。可喜的是，注册会计师职业道德是由中国注册会计师协会颁布，是一种行业自律、非强制性的职业道德规范，这是一个长足的进步。但应当看到，其他方面的职业道德要求是通过法律和法规的形式强制规定的。极具重要性的企业会计目前尚无一个行业自律性质的职业道德规范。　　（三）迫于单位领导的压力，被迫造假。在当前的会计从业环境中，单位主管领导、财务负责人与会计人员在地位上属于上下级关系。为了保证个人生活的不断改善及日后的升迁，会计人员的职业道德在单位会计工作中能否发挥作用和发挥多大的作用，也就不可避免地打了折扣。单位负责人为了达到某种利益往往会向会计人员施压，致使会计人员违背《企业会计准则》及相关的法律法规，在会计工作中作假瞒报。因为这种上下级关系往往不以会计人员的主观意愿为转移，所以，要恪守职业道德，不少会计人员很难做得到。调查显示，当前普遍发生的作假问题，大部分会计人员是没有主观故意的，如果他们没有被授意、指使、强令，那么自己是不会主动造假的。虽然也有些会计人员因欠缺职业道德而造假，但究其根源还是上级领导强迫所造成的。如中国证监会认定的科龙电器属于领导授意、指使、强令会计人员编制虚假销售收入，骗取金融机构的贷款现象。　　（四）法律监督机制执行不到位。在经济工作中，经常出现有法不依、执法不严、违法不究的现象，造成企业会计人员法律意识淡薄，削弱了自我约束能力。当企业的财务行为与会计法规制度发生抵触时，往往片面强调搞活经济，而放纵了违纪违规的行为。况且目前财政监督、税务监督、审计监督等监督标准又不统一，各部门在管理上各自为政，功能上相互交叉，造成各种监督不能有机结合，不能从整体上有效地发挥监督作用。而我们国家对违反会计职业道德的处罚力度不大，使得非诚信行为的成本低廉却能给失信者带来巨大的利益，这在一定程度上也助长了造假的气焰。　　（五）会计人员职业道德意识薄弱。在市场经济日趋完善的条件下，社会不良风气使会计人员的职业道德受到前所未有的影响。人们在追求物质利益时，攀比主义、个人主义、享乐主义等不良思想逐步抬头，少数素质较低的会计人员把会计行业诚信为本、实事求是、客观公正的道德规范抛在脑后。在私欲的驱动下，抵挡不住各种物质诱惑，不能坚持原则，大肆变造、伪造会计事项、会计凭证，以达到侵占、侵吞国有资产的目的；更有甚者对于检查机关的正常审计，故意隐匿、毁损会计资料，最终以身试法。2002年4月，中国证监会正式发布的关于银广夏处罚公告明确说明：“由于银广夏主要控股子公司天津广夏1998年及以前年度的财务资料丢失，银广夏1998年度利润的真实性无法确定”。也就是说，中国证监会已经查实并确证银广夏天津公司存在销毁会计档案的现象。　　我国已处在社会主义市场经济快速发展和完善时期，但市场经济尚未真正替代以往的计划经济，真正的现代企业制度并没有完全建立，绝大多数企业都存在着所谓的“内部人控制”现象，使单位负责人和会计人员的利益在公司的决策中得到充分体现，势必损害社会公众利益。只要“内部人控制”现象得不到根除，会计职业道德就难以发挥应有的作用。因此，净化会计行为环境对会计人员职业道德建设意义重大。　　二、会计职业道德建设的必要性　　（一）良好的会计职业道德是会计行为规范化的基础，也是会计目标得以实现的重要保证。会计行为规范化要求会计行为合法化、合理化、真实化。而会计职业道德将主导会计人员的行为动机，会计人员的内心信念将支配其会计行为。会计人员是否具备良好的职业道德，将直接决定其会计行为的规范化与否。要实现会计目标，其前提是会计人员要提供真实的、规范的会计信息。显然，只有良好的会计职业道德才能保证会计目标的实现，净化会计职业环境，保证国家政策的贯彻执行，保护人民群众的切身利益。　　（二）良好的会计职业道德素质有利于优化资源配置。有限的经济资源的合理配置并不是一个纯粹的经济活动过程，要有人的参与处理。人的道德素质、价值观念以及由此导致人际关系协调状态将直接影响物质资源的合理配置方式和程度。在攀比主义、拜金主义、个人主义道德观念引导下出现的假业务、假合同、假信息，直接扰乱了社会主义市场经济秩序，破坏了物质资源的合理配置，也必将阻碍物质资源合理配置过程和效益。可见，良好的会计职业道德素质能促进物质资源的合理配置。　　（三）进步的会计职业道德是诚信为本、操守为重的制衡力量。道德作为调节经济活动的手段，与管理、行政、法律、经济手段相比，有其不可替代的独特功能。一般而言，管理、行政、法律是一种强制性手段，它通过国家行政部门强制推行一些政策法令，尽管可以收到明显效果，但对处于市场经济活动的人来说，终究是一种外在力量，若不能被有效的监督执行，往往出现有法不依、执法不严、违法不究的现象。所以，进步的会计职业道德，可以促使会计人员自觉遵循法律、准则，实事求是，保证会计信息的真实、可靠。　　作为会计职业的从业人员，会计信息使用者对其应有的期望是“求实讲真，公平公正”。加强会计职业道德建设，使不同会计人员将职业道德变成自身信念，自觉地抵制各种负面影响，从而达到会计行为真实化、合法化、合理化的“持久效应”。从功能的调节范围上看，会计道德的功能比法律要广泛得多。在处理经济业务过程中还有许多法律触及不到的领域，需要会计道德来调节。由此可见，弘扬进步会计道德可以从思想深层方面为社会主义市场经济健康发展提供坚实的保证。　　三、完善和加强会计职业道德建设的途径　　（一）制定一套切实可行的会计职业道德规范体系。这是完善会计职业道德建设中必不可少的一环。笔者认为，会计职业道德规范主要应包括政府审计道德规范、财务会计道德规范、注册会计师道德规范和内部审计会计道德规范四个方面的内容，具体包含职业精神、职业修养、职业责任以及职业公正四个方面的要素。其中，政府审计道德规范应包括的内容有依法审计、廉洁自律、服务企业、保守秘密；注册会计师道德规范应包括的内容有客观独立、履行责任、竭力服务、资料保密、职业技能等；财务会计道德规范主要应包括遵守法规、公平公正、真实客观、充分披露、恪守信用等内容；而内部审计会计道德规范则应当包括勤俭廉洁、严格监督、协调合作、信息保密等内容。　　（二）实行会计职业自律机制为主、行政管理为辅的模式。会计职业道德的实施主要依靠会计人员道德感和思想觉悟，而非受制于外力。因此，会计职业道德不应由政府直接出面制定，而应由注册会计师协会、会计协会等民间组织来制定、颁布与监督实施，实现会计行业自律。相应地，可在注册会计师协会、会计协会等会计组织内成立道德委员会来履行会计职业道德的监测评价职能，对道德评价结果应使用奖罚手段，对违反法律和会计职业道德评价严重不合格的会计人员，可依法追究刑事责任和吊销会计从业资格证书，或让他们重新接受会计职业道德再教育。评价对广大会计职业界来说，是一种无形的精神力量和十分重要的行为约束方式，它是道德规范付诸实施的必要方式，是促使道德力量发挥作用的必要环节。　　（三）改善现有的会计人员录用制度。可以采用会计人员下派制度和录用制度相结合的方式。由各地的财政部门组织成立会计公司，作为培训、再培训和输送会计人员的基地。针对不同的公司形成不同的下派方式。对国有大中型公司、上市公司及关系国计民生的公司，采取直接委派优秀会计人员。其他公司，采用推荐委派与公司录用相结合的方式。一般来说，会计人员在单位中的地位越高其独立性越强，则有利于提高会计人员的职业道德。否则，会计人员及其工作不仅受单位主要领导的制约，而且受其他部门主管和人员的制约，会计人员的独立性就受到重大的制约，就不利于提高会计人员的职业道德。另外，还应提高单位主管领导、财务负责人的业务知识和法律意识，使其切实履行《会计法》所赋予的职责。单位主管领导、财务负责人具有企业会计政策选择与会计信息生成的控制权，企业的会计造假几乎都与他们的授意、指使或强令有关。因此，必须提高单位主管领导、财务负责人的职业道德水平。　　（四）加强法律监督，实现监督信息共享。只有加强有效监督，使法律的尊严得到保证，让违法者受到应有的惩罚，才能保证会计信息的真实可靠。重要的是财政审计、税务审计、政府审计的资料能共享。这样，一方面，使审计人员缩短了审计时间，降低了审计费用，同时减轻了企业的压力，在企业心中也提升了政府形象；另一方面，虽然三方审计目的不同，但对于违法行为处理却是一致的。这样可以使违法者在短时间内被发现和处理，避免不必要损失的发生。　　（五）大力加强会计人员职业道德教育。要全面提高会计人员素质，就要对会计人员进行定期培训。其中重要的是职业道德教育，提高每个会计人员的道德素质，特别是提高道德自律能力，使会计人员以立足本职、讲求实效、以诚待人的热情来体现会计人员信誉。对会计人员的职业道德教育，可分为两个阶段：一是在校阶段的教育。教育对象是会计专业在校就读的学生。二是会计人员的在职教育。　　对会计人员进行职业道德教育内容主要包括：　　（1）思想品德教育。旨在引导会计人员树立正确的人生观和价值观，引导会计人员正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系，培养会计人员的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气。　　（2）法制教育。是让会计人员知法守法，培养会计人员学习和执行有关法规政策的自觉性，树立遵纪守法的良好会计职业道德。　　（3）专业教育。会计是一个技术性很强的职业，会计职业技能主要包括两个方面的内容：　　一是完成专业工作所需要的知识，　　二是完成专业工作所需要的技能和经验。　　随着市场经济的发展，会计职能不断丰富，会计工作也变得日趋复杂。会计人员不仅要面对企业经营中不断涌现的新的经济事项，依据有关规定，做出专业判断，并对该事项进行记录和反映，而且还要向企业决策者提供决策的备选方案。精通专业知识与技能，是会计职业道德得以存在的前提。

快乐的享受快乐，不快乐的学会快乐。佣有学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。 学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。[①]因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。 随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。 一个快了乐的人生。。

影响光纤通信系统的因素有很多，要归结为最重要的两个的话，可以归结为：一.光纤中传输的信号衰减。光信号在石英光纤中传输的过程中，由于光的漫射产生的光能量衰耗，造成远程传输的时候信号强度衰减过渡，从而造成信号失真。一般在石英光纤中传输的信号衰减按行业标准来算0.3db/km，没有上限值的说法，如果光纤的过渡老化，也有可能在1km内造成十几db的衰耗也有可能。这样的衰减会造成在接收端由于光信号强度过弱而无法接收信号（光接收灵敏度的问题）；这就需用到很多的光纤中继设备，但是由于光纤链路过长，这就产生了第二个因素：光缆的建设维护问题。由于光纤本身具备的长距离、高带宽、高频率的传输特点，使得光纤传输的距离拉大，同时，也产生了一个布线以及机房建设的维护难度加大。

　　创设问题情景来实施创新教学的功能主要表现为：①通过情景，提出问题。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。②通过问题情景来讨论问题，展开联想，提出猜想，训练学生创新所需的思维素质和创新精神。③在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法，提出假设、建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新思维方法。　　1、利用实验创设问题情景　　物理是一门以实验为基础的科学，物理实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。因此利用实验内容设置问题，引导学生通过对实验的观察、研究和分析获得的感性信息去思考问题、探索问题，从而揭示物理现象的本质，探究物理规律。 ①通过实验，激发求知欲 ②通过实验，层层设置情景，探索规律　　2、通过新旧知识的联系，创设问题情景　　　　根据奥苏贝尔的同化理论，任何一个新知识均可以通过上位学习、下位学习、组合学习，设计恰当的先行组织者，寻求它与旧知识的联系作为新概念的增长点，促进新知识的学习。可见在教学中，利用学生原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习，促进思维的敏捷性和创造性。　　如在“电磁振荡”教学中，提出以下问题：①电容器具有什么本领？②当电容器的带电量增加时，其两端的电压、电场强度以及它所储存的电场能如何变化？（得到上述物理量是同步变化的）③当电流通过自感线圈时，将产生何现象？④如电流增加时，它内部的磁场能如何变化？⑤自感电动势的作用如何？⑥如果把一储存电荷的电容器与一自感线圈组成一个回路，电路中的电流将是怎样一种情况？通过上述问题的回答，学生不但把原有知识回忆起来了，而且为新知识的学习奠定了基础。同时，让学生猜想情况，提出各种假说，学生的求知欲得到充分的调动。　　3、利用现代教育手段，创设问题情景　　现代科技为物理教学提供了大量先进的教学设备，如双向闭路电视、多媒体等，作为一种新的教学辅助手段，它具有形象、直观、动态逼真、表现力丰富等常规教学手段所无法替代的优势。特别是它能把一些无法看清的现象模拟出来，从而让学生获取足够的感性材料，为思维加工奠定基础。它恰当的使用，不仅能够活跃课堂气氛，而且还能唤发学生的创造性联想。　　（教学实例）在“原子核式结构”教学中，利用多媒体手段，可以把这一过程生动地展现在学生面前。教学过程为： 设问：按照“汤姆生原子模型”原子的结构是怎样的？ 假设： 假如是上述结构，那么当高能粒子穿过金箔将是怎样一种情景？ 猜想： 让学生猜想高能粒子穿过时出现的情况。　　多媒体模拟演示： 再现α散射实验（α粒子穿过金箔）的情景 推测： 由绝大多数粒子能穿过金箔的实验事实，说明原子的大部分是空的；极少数α粒子的偏向角超过90°甚至反向弹回，说明其中有一个质量集中、电荷集中、体积较小的核。 创想： 原子是由带正电的体积很小的原子核和核外电子构成的。 多媒体 ①通过实验，激发求知欲　　②通过实验，层层设置情景，探索规律　　（教学实例）在“变压器”教学中，为了探索“变压器原、副线圈匝数与电压、电流的关系”时，设计了一系列小实验先定性后定量研究。实验步骤为：a、利用可拆式变压器，副线圈用漆包线绕成，并连接一个小灯泡，先加入一组线圈，请学生观察小灯泡是否变亮；b、再逐个增加副线圈的匝数，让学生进一步观察小灯泡是否变亮。此时学生的注意力充分集中，使灯变亮的欲望进一步加强，最后灯终于变亮了。在学生的情感意识中更加想知道“输出电压与匝数”到底是什么关系呢？接下来再与学生一起探索。实验2步骤为：a、利用可拆式变压器实验装置，在原、副线圈二端各接一个电压表；b、记录原、副线圈的匝数及二个电压表的示数；c、改变原、副线圈的匝数再记录二个电压表的示数；d、根据数据分析请学生得出“电压与匝数成正比”的规律。接下来进一步探索，实验3的步骤为：a、在实验2的电路中接入二个电流表；b、测出各表的示数；c、计算U1I1、U2I2的值，并提出问题为何U1I1＞U2I2呢？d、进一步实验，将可拆式变压器的铁芯向右移动，变压器的输出功率变得更小，从而说明实验中总有铁损、磁损，再抽象出理想变压器的工作原理即U1I1=U2I2。这样由实验步步深入，层层设置问题情景，围绕问题师生共同探索，有利于学生探索能力的培养。同时也符合高中生从定性到定量研究的认知规律。　　2、通过新旧知识的联系，创设问题情景　　根据奥苏贝尔的同化理论，任何一个新知识均可以通过上位学习、下位学习、组合学习，设计恰当的先行组织者，寻求它与旧知识的联系作为新概念的增长点，促进新知识的学习。可见在教学中，利用学生原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习，促进思维的敏捷性和创造性。　　（教学实例）在“电阻定律”教学中，提出以下问题：①请学生先计算“220v，40w”灯泡的电阻是多少？②电阻的测量用什么办法？③演示实验得到的测量值与计算值为何相差这么大？（约10倍）④为了弄清这一问题，还得研究导体的电阻跟哪些因素有关？是什么关系呢？从而引出课题。　　又如在“电磁振荡”教学中，提出以下问题：①电容器具有什么本领？②当电容器的带电量增加时，其两端的电压、电场强度以及它所储存的电场能如何变化？（得到上述物理量是同步变化的）③当电流通过自感线圈时，将产生何现象？④如电流增加时，它内部的磁场能如何变化？⑤自感电动势的作用如何？⑥如果把一储存电荷的电容器与一自感线圈组成一个回路，电路中的电流将是怎样一种情况？通过上述问题的回答，学生不但把原有知识回忆起来了，而且为新知识的学习奠定了基础。同时，让学生猜想情况，提出各种假说，学生的求知欲得到充分的调动。　　3、利用现代教育手段，创设问题情景　　　现代科技为物理教学提供了大量先进的教学设备，如双向闭路电视、多媒体等，作为一种新的教学辅助手段，它具有形象、直观、动态逼真、表现力丰富等常规教学手段所无法替代的优势。特别是它能把一些无法看清的现象模拟出来，从而让学生获取足够的感性材料，为思维加工奠定基础。它恰当的使用，不仅能够活跃课堂气氛，而且还能唤发学生的创造性联想。　　（教学实例）在“原子核式结构”教学中，利用多媒体手段，可以把这一过程生动地展现在学生面前。教学过程为：　　设问： 按照“汤姆生原子模型”原子的结构是怎样的？　　假设： 假如是上述结构，那么当高能粒子穿过金箔将是怎样一种情景？　　猜想： 让学生猜想高能粒子穿过时出现的情况。　　多媒体模 拟演示： 再现α散射实验（α粒子穿过金箔）的情景　　推测： 由绝大多数粒子能穿过金箔的实验事实，说明原子的大部分是空的；极少数α粒子的偏向角超过90°甚至反向弹回，说明其中有一个质量集中、电荷集中、体积较小的核。　　创想： 原子是由带正电的体积很小的原子核和核外电子构成的。　　多媒体模 拟演示： 原子的核式结构模型。　　按上述教学过程，学生沿着前人的思维足迹，用类科学研究的方式，通过假设、验证、创想、模拟演示等，成功地解决新问题，学生在感到成就感的同时，迸发出创造欲望的火花。　　　　4、由知识的实际应用创设问题情景　　　　根据生活和生产实际提出问题，创设实际问题情景，可以使学生认识到物理学习的现实意义，认识到物理知识的价值。这样更容易激发学生的好奇心和兴趣，更能激发学生创新思维的发展。　　（教学实例）在“电源输出功率”教学中，提出如下问题情景：手头上有三根电炉丝，阻值分别为6Ω、8Ω、10Ω，现要把其中一根电炉丝接到一电动势为12v，内阻为8Ω的电源上，去烧开一小杯水，假定三根电炉丝的额定功率足够大，问选择哪一根电炉丝烧这杯水最快？　　由于这是一个来源于生活实际问题，学生都很感兴趣，纷纷发表看法，有的选6Ω、有的选8Ω、有的选10Ω。但追究理由时学生就讲不清楚是何道理，老师肯定答案是8Ω，那么为什么呢？从而巧妙地引入“电源最大输出功率”的讨论。　　5、通过例题（习题）创设问题情景，深化主题　　在例题（习题）教学中笔者主要通过以下模式“出题——读题思考——试解——分析讨论——归纳检验”进行教学。这种模式要求学生根据自己对具体的物理过程、物理问题理解，充分运用己有的知识和经验，结合有关的知识、规律独立地、创造地进行分析、判断、思考和探索解题方法。然后，在教师的指导下，通过分析讨论和归纳总结，对物理题中的物理思想、物理方法进行提炼、升华，学习和汲取例题中物理的精神，它能最大限度地培养和锻炼高中生的创新意识和创新能力。模式的核心是试解，试解中有失败者，有失败才会有创新；有成功者，让他们尝到成功感，激发学习兴趣和积极性，更能培养他们的创新思维、创新意识、创新能力。　　（教学实例）在“动量、碰撞”习题教学中：质量为m的滑块静止放在光滑的水平面上，滑块的光滑弧面底部与水平面相切。一个质量为m的物体B以速度V0沿水平面冲向滑块，设物体B不能越过滑块A，求：①物体B能到达的最大高度h为多少？②A达到的最大速度为多少？　　　　教学中先让学生思考以下几个问题：①B上滑过程中，A、B各作何运动？②物体B到达最高点时，A、B两物体有何特点？③上滑过程与滑下过程，各自满足什么规律？再让学生试解（在此应提供足够的时间，让学生尝试）；最后由教师总结归纳，联想模型（上滑到最高点可归结为完全非弹性碰撞，整个过程可归结为完全弹性碰撞），再提供必要的解题步骤，让失败者有所感悟，让成功者得到喜悦。　　新课程要求教学过程要注重学生的体验和感受，注重探究过程，而学生的探究过程离不开教师的指导。有关教师指导的有效性问题，目前可能存在以下几方面的不足：第一，由于缺乏有效地指导，学生不知道该如何进行探究。第二，教师引导过度，学生没有思考的空间。第三，就是由于教师引导不够明确，走到每一步的时候，学生的思维经常出现混乱状态，所以探究就没有办法进入思维的实质。因此，在探究式教学中教师的有效指导是非常重要的。教师指导的方式应该是启发性的，是促进学生思考，而不是代替学生思考；是引导学生发挥自主性，而不是使学生失去自主性。其次，指导的尺度，是让学生奋力跳起便能摘到果实，而不是随手可得，也不是高不可攀。所以要使教师的指导更具有有效性，要做到以几点： 1、 适时。在教学过程中，教师应根据学生学习情况适时进行指导。 2、 适度。教师进行指导时要突出学生的主体地位，把握分寸，不能包办代替。应给学生以充分的空间和时间，使他们自主开展学习活动，充分发挥自身的主体作用，发展个性。 3、 适当。在指导时要有较强的针对性，不要面面俱到。 4、 适合。指导方式要多样化，不同问题要采取不同的指导方法，不同程度的学生要采取不同的指导方法。例如在探究自由落体运动规律时，可以：先预设问题引导学生从生活中的物理现象人手，很自然贴切地引出生活中普遍的运动形式------自由落体运动。体现豫设问题的重要性然后引导鼓励学生由生活经验大胆猜想影响物体下落快慢的因素，再在相互交流基础上再通过做实验思考，探究得出结论。学生在老师循序渐进的引导下，一步步体验探究的过程环节，了解掌握探究的重要环节和方法，自主建立物理模型，老师讲的少，结论都由学生得出。从这里看得出老师设置的问题层层递进，有针对性，有助于学生创设和理解物理情境，体现老师引导的恰当。另外，在学生探究过程中，老师给予及时的鼓励和评价，帮助学生发现不足，学生得到激励使其情感良好发展。体现了教师评价的有效性。总之，与初中相比较，高中物理课程无论在知识的深度和广度上，还是学习方法上都有很大的不同。老师要增强学生学好物理学的自信心，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。教师应帮助学生，使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果；让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情。老师明确的适度的引导和及时有效而恰当的评论评价又显得举足轻重。我们今后教学要注意这一点。

　　摘 要：农村信息化硬件建设即“最后一公里”问题普遍受到关注，而队伍建设和资源建设问题即“第一公里”问题却没有引起足够的重视，已经成为农村信息化建设中一个比较突出的问题，一定程度上影响了农村信息化建设的成效。本文针对贵州农村信息化队伍和资源建设中存在的普遍问题，对如何解决好“第一公里”这个问题进行了一些有益的探讨，提出了强化政府主导作用、整合信息资源、拓宽传播渠道等七个方面的对策措施。 　　关键词：农村 信息化 贵州 队伍建设 资源建设 　　 　　前言 　　 　　农村信息化是指运用现代信息技术和信息系统为农业产、供、销及相关的管理和服务提供有效的支持，并提高农业的综合生产率和经营管理效率的相关产业总称，主要内容包括农民生活消费信息化、农业生产管理信息化、农业经营管理信息化、农业市场流通信息化、农业科技信息化、农业资源与环境信息化、农村教育信息化、农业管理决策信息化等。农村信息化建设是落实科教兴国战略、繁荣农村市场经济、解决“三农”问题，推进农村小康建设的重要举措。以互联网为标志的现代信息技术正在加快经济全球化、信息一体化的进程，并引发了经济结构和产业结构的调整。随着我国加入WTO，我国农业进入了新的历史发展阶段，农业产业化进程明显加快，市场化程度进一步提高，对农业及相关信息的需求日趋迫切。以互联网为载体，加快农村信息化建设，已成为农业现代化和缩小城乡差别的重要内容。 　　 　　一、加快农村信息化建设的紧迫性和重要性 　　 　　党的十五届五中全会指出，信息化是覆盖我国现代化建设全局的战略举措。十六大进一步指出，信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。信息化是既包括城市信息化也包括农村信息化的一项十分艰巨的任务，特别是在我国农村经济社会发展比较落后、城乡之间“数字鸿沟”仍在扩大的情况下，加快农村信息化建设，发挥信息化对农村经济社会发展的巨大作用显得尤为重要和迫切。首先，这是信息化工作坚持和落实科学发展观的迫切需要。以人为本和全面、协调、可持续的发展观是促进我国经济社会发展必须长期坚持的重要指导思想，也是信息化工作的根本指针。以科学发展观为指导推进信息化建设，就必须加强薄弱环节，重视推进农村信息化发展，统筹城乡信息化发展，努力实现城乡信息化建设相互协调、相互促进和共同发展。其次，这是依靠科技进步做好“三农”工作的重要手段。解决“三农”问题是全党工作的重中之重，做好“三农”工作必须依靠科技进步。以微电子、软件、计算机、通信和网络技术为代表的现代信息技术，是迄今为止发展最快、渗透性最强、应用最广泛的先进技术。加快推进农村信息化，有利于建设现代农业，逐步改变城乡二元经济结构局面，提高现代科学技术在农村的普及和推广应用水平，促进农村物质文明和精神文明建设。第三，这是加快农村小康建设的必然要求。农业是国民经济的基础，没有8亿农民的小康，就不可能实现全面的小康。实现全面建设小康社会的宏伟目标，重点和难点都在农村。加快农村信息化不仅有利于推进农业和农村经济结构战略性调整，全面繁荣农村经济，而且能够有效地促进农村各项社会事业发展。通过计算机辅助教学与多媒体教育、现代远程教育和虚拟现实教育等手段，可以使先进的教学方法和实验条件等优质教育资源在广大农村地区实现共享，极大地促进农村教育事业的发展。互联网和建设农村疾病防控信息系统以及农村广播电视“村村通”工程等，能够极大地改善农村医疗卫生条件，丰富农民文化生活，促进农村社会全面进步。 　　党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》、《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《2006―2020年国家信息化发展战略》，为做好当前和今后5～15年的农业信息技术应用工作指明了方向。信息产业部也出台了《关于推进社会主义新农村建设工作的意见》，对推进信息产业服务“三农”做出了具体部署。当前，在农村普及和应用信息技术，已成为发展现代农业的重要途径，也是建设社会主义新农村的必然要求和历史选择。 　　 　　二、农村信息化建设的现状 　　 　　进入21世纪以来，在各地区各部门的共同努力下，我国农村信息化建设取得了积极进展。信息基础设施建设稳步推进，特别是通过实施广播电视“村村通”工程和电话“村通工程”，有效地提高了农村地区广播电视人口综合覆盖率和固定电话普及率，2004年底已通固定电话的行政村比重达到89.9%；涉农信息资源开发利用得到加强，农牧产品生产、加工、销售、市场供求等信息以及与农民生活相关的各类信息初具规模，在许多地区农民可以通过互联网或其他终端方便地获得生产生活中的各类信息；各有关部门参与农村信息化建设的格局开始形成，农业、气象、科技、教育、广电等部门发挥自身优势和职能作用，积极推进农村信息网络体系和信息服务体系建设，有力地促进了信息技术在农村经济社会各领域的应用和涉农信息服务业的发展。这些成绩对于加快农业和农村经济发展、增加农民收入、促进农村各项社会事业发展和丰富农民文化生活都发挥了重要作用，也是今后我国农村信息化建设的重要基础和载体。但是，我们也要清醒地认识到，我国农村信息化建设起步晚、基础差，整体水平相当落后。目前我国13亿人口中有8亿在农村，2004年底乡村固定电话用户10159万，不到城市固定电话用户21085万的1/2，还有10.1%的行政村不通电话。全国广播和电视尚未覆盖到的5.9%和4.7%的人口都集中在农村。2004年12月，我国互联网用户达到9400万，从用户的行业分布看，农、林、牧、渔业的用户仅占1.3%；从用户的职业分布看，从事农、林、牧、渔的工作人员仅占1%，这表明农村互联网普及率和应用水平是很低的。在信息资源开发利用、信息技术推广应用和信息化人才培养等方面，城乡之间的“数字鸿沟”也十分明显，而且呈继续扩大的趋势。这些问题在一定程度上影响了中央关于“三农”工作政策的实施效果，必须引起各方面的高度重视，并采取有效的政策措施认真加以解决。 　　贵州在农村信息化基础设施建设方面与全国相比还存在一定的差距，如2005年底贵州行政村通电话率才达到85%，比全国平均水平低，但差距不是太大。贵州尽管经济落后，但是在农村信息化建设上经过有关部门和人员的努力，也形成了具有自己特色的一些东西，受到广泛好评。如贵州农经网经过短短几年的发展，已经成为覆盖全省9个地级市、87个县、所有1452个乡镇的涉农网站，并成为全国百强涉农网站，为贵州社会主义新农村建设进一步的发展奠定了一个良好的基础。贵阳市的信息化建设走在了全省的前面，已实现所有行政村通电话，被列为国家农村信息化首批试点城市之一，并制定了《贵阳市社会主义新农村综合信息服务平台实施技术方案》。 　　 　　三、贵州农村信息化建设存在的主要问题 　　 　　目前我省农村信息化建设总体上存在缺乏整体规划、地域发展不平衡、规模小、基础设施建设滞后、信息资源不够丰富、队伍建设薄弱等问题，一定程度上影响了新农村信息化建设的发展。 　　1.农村信息化的观念淡薄。 　　这里所指的信息化观念淡薄者包括地方主要领导和乡镇干部。尽管多数地方领导已初步认识到农村信息化建设的重要性和必要性，但对于信息化所带来的影响和效益不够了解，利用信息技术改造传统产业的思路还不够清晰，有的领导认为信息化建设投资大、效果来得慢，不如修路搞开发区等效果来得快、政绩容易显现等，存在着等待、观望的思想，只是由于上级有这个要求而被动地推进信息化建设，而不是主动地结合本地区实际，突出自己的优势，准确定位自己在农业信息化体系建设中的角色。 　　乡镇作为我国农村最基层的组织，在领导本乡镇农民脱贫致富奔小康的过程中发挥着重要作用。农村信息化建设的成果如何与乡镇的认识和工作力度有关。我省绝大多数乡镇长期以来都忙于诸如计划生育、催交农业税等工作，把主要精力都放在了如何抓好乡财政等工作上，根本就没有精力去学习和应用信息化成果，信息化观念淡薄。尽管政府已经免费把家经网牵到了乡镇，但许多乡镇根本就不重视，把专用于家经网的电脑作为办公或它用，没有发挥农经网应有的作用。由于乡镇干部都是如此，一般农村就更不用说了。 　　2.信息化建设“最后一公里”问题突出。 　　虽然经过多年的建设，我国农村信息化基础设施建设已有了较快的发展，广播电视的覆盖率在东部发达省区许多地方已达到100%，但在广大的中、西部地区，差距还很明显，宽带网的接入就更加落后，广大农村能够上网的农户比例较低。一个农民一年的纯收入才有3000多元钱，仅够买一台电脑的钱，而贵州省的农民年均纯收入还不到2000元，还不够买一台电脑。因此让大多数农民买电脑上网查信息显然不现实，信息传输在乡一级到最终用户之间形成了“信息屏障”。 　　3.信息资源缺乏，信息传播渠道少。 　　目前国内大多数涉农网站缺乏高质量的农业信息资源，内容泛泛，重复率高，信息更新速度慢，特色信息少；在内容上宣传本地农业、为领导服务的信息较多，而指导农民养殖、种植技术方面及农产品市场价格方面的信息较少。同时，农业信息采集标准化、规范化程度低，指标体系不健全，采集方法还不够科学，采集点少，覆盖面窄；对农业信息体系内部各信息采集渠道缺乏合理的整合和规范，影响了信息的准确性和权威性。目前我省涉农网站仅几十个，而全国共有六千多个，在全国有影响的网站仅有贵州家经网一个。大多数本地网站没有自己第一手的信息来源，许多信息是转载其他网站的，因此访问量不大。 　　目前我省涉农信息的传播主要依靠一些涉农网站的电信营运商的声讯台等形式，传播方式还比较单一。其结果是一方面涉农网站的信息没有得到很好的传播，另一方面农民所需要了解或发布的信息又没有地方了解和发送，造成了信息资源的巨大浪费。我省广大农村报刊杂志也是重要的信息传播媒体，而且每个村按上级规定也订了不少，但是没有几个农民去认真看，同样造成资源浪费。 　　4.队伍建设严重滞后，服务水平不高。 　　目前，我国还没有建立起一支稳定的专业化的农村信息化服务队伍，包括硬件维护队伍、专家咨询队伍、信息员队伍等。现有的信息服务人员素质参差不齐、技术人才不足，培训工作和培训内容滞后，影响了信息服务质量。农业信息服务网络不健全，向村一级网络的延伸才刚起步，传统媒体与信息网络之间的信息共享缺乏有效整合，使得信息服务难以形成整体优势，一定程度上制约着农业信息服务质量的提高。此外，作为信息需求终端的用户，由于农民普遍对信息方面的知识了解不够，主动接收和发布的人数不多，一定程度延缓了农村信息化的进程。 　　 　　四、贵州农村信息化队伍建设的对策措施 　　 　　自中央提出社会主义新农村建设以来，各省、市、区结合自己的实际在农村信息化建设中做了大量的卓有成效的工作，尤其是在解决“最后一公里”问题方面有了不少可操作性强的措施。中国电信、中国移动、中国网通、中国铁通、中国卫通等国有电信部门都积极参与新农村信息化建设，并已取得初步成效。各涉农网站也在积极探索如何在解决了信息高速公路“最后一公里”问题后怎样为农村、农民服务的问题，从而扩大自己的影响，取得更好的经济效益和社会效益。 　　对于农村信息化建设中存在的主要问题，除了资金、机制和体制等问题外，最主要的还是人的问题，也就是队伍问题。在我国信息产业高速发展，国家财力日益雄厚以至于免征农业税而反哺于农的今天，资金和技术已不是困扰农村信息化建设的最主要因素，而人的因素才是最主要的。机制问题、体制问题等都是人制定的，因此农村信息化建设中最关键的因素还是队伍的建设问题。 　　近年来，关于农村信息化建设的论述已不少，但主要都是针对信息基础设施建设、信息资源建设方面的，而针对队伍建设方面的论述则很少涉及。队伍建设恰恰是社会主义新农村建设必须高度重视的一个重要内容，否则，国家花巨资搞的农村信息化基础设施建设和信息资源建设就不能充分发挥其作用，农村信息化建设就会虎头蛇尾，不能给农民带来实惠。 　　针对我省农村信息化队伍建设问题，笔者提出如下对策措施： 　　1.强化各级领导干部的信息化意识。 　　信息化工作是“一把手”工程，必须引起各级党委和政府的高度重视，除了认真学习和领会中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》等文件精神外，还要对党政主要领导进行信息化和电子政务等知识的培训，国家或省级党委政府要出台相应的培训制度和培训计划，在一两年内，对县以上党政主要领导干部进行培训，使他们亲身体会到信息化所带来的各种变革，从而主动为本地的农村信息化建设实实在在地做工作。 　　乡镇干部是农村信息化最直接的参与者，因此对他们进行培训，使他们转变观念，把信息化建设作为其主要工作之一对待尤为重要。随着国家免征农业税和乡级财政的转移支付，乡镇干部可以从过去繁杂的事务中解脱出来，有时间学习和充电，学习农业信息化等相关知识，把主要精力放在如何为农民搞好服务上，并把农村信息化建设作为其建设社会主义新农村、为农民搞好服务的一项重要内容。只要乡镇干部这一级观念转变了，那么整个农村信息化建设的开展就有了坚实的基础。 　　2.建立和完善专兼职的信息管理队伍。 　　信息服务运行管理队伍是农村信息化建设的重要保证。首先，要建立省、地、县、乡（镇）、村级的专职信息服务运行队伍，并纳入各级编制。农村信息化工作开展的初期，广大农民对农村信息化的作用认识不足，因此需要这个专职的队伍进行宣传的推广，为农民主动提供服务，使农民充分认识到信息化对脱贫致富奔小康的作用，逐渐把对信息的需求变成自觉的行为。 　　信息服务队伍的主要职责是负责信息的上传下达，省、地一级的信息员还要具备一定的统计分析能力。另外，应该在每个行政村设立一名专职的信息员。由于财力所限，短期内不可能在全省所有19669个行政村每个村都配备一名专职的信息员。从发展的观点来看，随着农村公用事业的发展和国家对农业的反哺，2015年前应该能够实现一村一个由财政负担的专职信息员。目前可以先在一些信息化的试点村推行。同时要有兼职的信息服务运行管理队伍，这是农村信息化建设“最后一公里”问题解决后所必须具备的。建议用村统计员来兼任。 　　其次，要调动一切积极因素，激发广大农民充当业余信息员的积极性。基层政府要健全乡（镇）信息员队伍，以村干部、农村经纪人、产业化龙头企业、养殖种植大户、农民经纪人等联动模式，通过他们收集和传播广大农民所需要的各种信息，利用网上信息为生产和经营服务，真正发展农村信息化的作用。 　　第三，应重视农民经纪人的作用。随着农村信息化建设的不断发展，对农村信息服务队伍的要求也会也越来越高，因此发展专业化的农民经纪公司和经纪人是信息化的必然。要建立健全农村信息经纪人的相关制度，使农民经纪人在服务农民，推进农村信息化的发展过程中发挥重要作用。 　　3.建立和完善信息技术维护队伍。 　　广大农村信息技术人才缺乏，在西部欠发达地区的广大农村，电脑出现了一个很小的问题人们往往要抱到几十公里远的县城甚至几百公里的地区所在地去维护，给农村用户带来了极大地不便，并且增加了农民的负担。在这些地方，许多农民即使具备了一定的购买力，也不敢买电视，这严重地阻碍了电脑在农村的普及，从而延缓了农村信息化的进程。因此，为适应农村信息化建设的需要，有必要在乡这一级配备专门的信息设备（主要是计算机及相关设备）的维护人员，因此各乡至少应配备一名信息技术（主要是计算机技术）方面的专职或兼职人员，以保证本乡相关信息技术设备的维护和维修。其人员经费由负责该乡信息化建设的相关电信息部门负责。 　　4.搞好人员培训，提高农民素质。 　　农村信息化、涉农信息管理人员和农民是关键。目前我国在这方面总体还是比较薄弱，因此应该加强教育培训工作，建立农村信息化培训基地，依托县以上农业信息中心或大专院校作为其相对稳定的培训基地。教育培训包含两方面，一方面是面对农村信息服务人员的培训。高素质的人才对提高农村信息化整体水平至关重要。因为农业信息服务涉及到农业生产技术、气候地理环境、农产品销售以及农村社会发展的一些信息包括医疗、计划生育、子女教育等多个领域及其相关信息的采集、存储、分析、传输等多个环节，这就要求信息服务人员既要懂得农业科学技术和党和国家有关农村政策，又要懂得信息技术。为此，政府农村信息化主管部门要根据本地实际，编写相关培训教材，对信息服务人员分层次认真组织相应培训，这主要由县及其以上农村信息化主管部门或农业信息网络互联中心负责。要严格培训考核制度，考核不合格的人员不能上岗。同时各级政府的人事部门要积极配合，逐步过渡到向社会公开招考农村信息服务人员。在当前大学生就业难情况下，这条路子是可行的。另一方面是对农民的信息化培训，目前这一条件也已具备。近几年来，国家加大了对西部地区远程教育的投入力度，目前我省每个乡（镇）的中小学都配备了30台计算机的能够上网的微机室，农村各中小学都开设了信息技术课。通过九年义务教育，不但要掌握计算机网络知识，还要学会通过计算机网络解决处理相关事务的能力。 　　5.加大城市对农村信息化支持的力度。 　　我国的信息化建设发展一直很不平衡，城市远远走在农村的前面。中共中央国务院《关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出：“加大城市教师、医务人员、文化工作者支援农村的力度，完善鼓励大专院校和中等职业学校毕业生到农村服务的有关办法，引导他们到农村创业。有条件的地方，可选拔大专院校和中等职业学校毕业生到乡村任职，改善农村基层干部队伍结构。”根据这个精神，各地应结合自身实际，制定出具有可操作性的支援农村信息化建设的具体措施。我省每年都要组 建党 建扶贫工作队，由三个省厅局或高等院校等单位定点帮扶一个县，对扶贫点的信息化建设进行物资帮助和人员培训，对所帮扶县的信息化建设起到了积极地促进作用。要制定相关优惠倾斜政策，鼓励大学生下基层，特别是到广大农村去帮助和实践社会主义新农村信息化建设。广大西部贫困地区的农村由于条件较差，大学生不愿下去，要组织广大青年志愿者到西部农村去，通过他们的不断帮扶，不断提高西部贫困地区农村信息服务人员和农民的素质。各高校要利用暑期组织学生“三下乡”的机会，组织在校大学生到农村开展信息化技术指导和培训工作，既使学生认识社会，又为社会主义新农村信息化建设培训人才。 　　6.加强完善专家队伍建设。 　　随着农村信息化建设的不断发展和农民信息需求质量的不断提高，专家咨询的作用日益突出。一个良好的专家咨询系统是农村信息化网络平台不可缺少的内容。这里所指的专家包括农业科技、市场营销、气象、水文、地质矿产、林业、教育、医疗、计算机、网络技术等方面的专家，目前的专家主要是由网站或电信运营商或一些涉农企业提供的，在管理上还不规范，因此必须按省、地、县各种层次建立健全专家管理制度，把真正热心为农民服务的专家纳入专家库，由相应的农村信息化主管部门负责。要根据经济、社会发展的需要和广大农民的要求，不断充实和完善专家库的专家。对于专家的酬劳，要根据其咨询的时间和农民的评价由相应网站或电信运营商支付，网站或电信运营商可通过广告或比较低廉的信息服务包月费等方式的收入来支付。 　　7.整合信息资源，拓宽传播渠道。 　　信息资源的多少和优劣以及传播渠道的宽窄决定了信息化进程的快慢。要加快农村信息化建设，除了信息基本设施建设外，很重要的一点就是信息资源的开发和整合以及如何传播的问题，它关系到农村信息化建设能否成功以及农民最终是否受惠、实现农村跨越式发展、农民脱贫致富奔小康的问题。 　　我省各涉农网站的资源建设经过近几年的建设，已取得了一定的成绩。如贵州农经网根据农民的需求建立了政策法规数据库、农产品市场信息动态数据库、实用技术数据库、农业专家数据库、涉农企业数据库、农村劳动力转移信息数据库、乡村旅游资源数据库、气象信息数据库。但整体来看，信息资源还是严重不足，能够真正体现农民需求的信息还很少，由于经费不足，许多网站有栏目而没有或很少有信息。因此，作为社会主义新农村建设的一部分，政府应该在资源建设中起主导作用，增加对信息资源建设和管理的资金投入，并列入年度预算。同时各涉农企业要按市场化运作加强自身的资源建设，通过多种形式向农民提供他们所需求的信息，实现和农民共同双赢。 　　信息化资源建设涉及到农村工作的方方面面，既有经济方面的，又有文化、娱乐方面的，单靠某一个或几个网站都很难满足农民多方面的需求。因此要以目前在涉农信息工作做得好的网站如贵州农经网等为基础，整合省内各种涉农网络资源，构建一个统一的平台，整合省人现有的涉农网络资源和数据库，向各涉农机构和部门提供接口，为农村基层的实用者提供一站式的信息服务。贵阳市作为国家农村信息化试点城市之一，可先行试点。 　　作为信息的传播手段，互联网无疑是最前沿的。目前我省广大农村整体上还不具备以网络为主要信息传播手段的条件，但这是今后发展的方向，可以先行选择具备条件的村开展试点工作。贵州家经网已选择了200个行政村进行示范，为今后条件具备时全面铺开进行探索。目前，农村普及率较高的信息传播手段主要还是电话和电视，因此要利用电话、电视等进行信息传播；同时考虑到农村有每周赶集的习惯，乡镇信息员可先行了解本乡镇农民的需求，通过网络把有关信息下载下来在赶集的集市（往往在乡镇政府所在地），通过宣传栏、广播、电子显示屏等向农民尤其是向不通电话、电视的村庄的农民提供信息，同时将农民需要发布的信息登记下来并及时发放网上。乡镇信息员还要深入农民中了解农民对信息的需求种类，并及时反馈给相关网站，切实为农民搞好服务。 　　 　　结语 　　 　　新农村信息化队伍和资源建设问题涉及到方方面面，其建设的好坏关系到农村信息化建设的效果，意义重大。各地一定要结合自身的实际，扎扎实实地开展农村信息化建设工作，以科学发展观统揽全局，在农村信息化建设中，以人为本，探索出一条适合本地区信息化建设发展的队伍建设模式，为农业现代化和广大农民脱贫致富奔小康而努力奋斗。 　　 　　参考文献： 　　[1]《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》学习读本，人民出版社. 　　[2]国务院信息化工作办公室副司长.辛仁周.加快农村信息化发展. 　　[3]藏春荣等.中国农村信息化发展现状分析.湖南农业大学学报（社会科学版），第5卷第4期，2004年8月. 　　[4]王玉珍.西部地区农村信息化问题的思考与分析.北方经贸，2006年第2期.

人类靠什么呼风唤雨？是现代科学技术.

本站西安讯(通讯员董增强 范 青)最近通过学习中央、中纪委关于加强作风建设的文件精神以后，笔者认为，领导干部要做好自身的作风建设问题，应该从以下几方面入手： 一、勤奋好学，学以致用。学习是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。当前，企业面临的形势任务不断变化，新情况新问题层出不穷。领导干部如果不重视学习、不抓紧学习、不认真学习，不在学习和工作中提高自己，就难以完成肩负的历史责任。那种认为不学习照样能够干工作、满足于一知半解的想法，那种借口工作忙不去学习或者敷衍了事的做法，那种把学习当作装点门面而不是用来推动工作的现象，都是十分有害的。领导干部必须牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的学风，以谦逊的态度、顽强的毅力抓好学习。要深入学习科学发展观、构建和谐企业等重大战略思想，自觉学习现代科学文化知识，加快知识更新，优化知识结构，不断加强知识武装、丰富知识储备；要自觉成为学以致用、用有所成的表率，着眼于解决企业发展稳定中的实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，特别是要转化为驾驭全局和谋求发展的能力。 二、围绕中心，真抓实干。一个企业、一个项目工作状况如何，经营成效大小，既取决于领导干部的自身能力，更取决于领导干部的工作态度。这就要求领导干部必须围绕中心工作，大兴求真务实之风。要增强工作的责任感和紧迫感，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，把心思用在干事业上，把精力投到抓落实中，创造实实在在的工作成绩。要在攻坚克难上狠下功夫，敢于直面困难、正视矛盾，经常到条件艰苦、环境复杂、矛盾集中的地方去，与员工一起研究办法、采取措施，努力打开工作局面。要在改革创新上狠下功夫，积极开展调查研究、及时了解新情况，拿出新办法，解决新问题。要在抓好落实上狠下功夫，察实情、讲实话、办实事、求实效。定下来的事情就要雷厉风行、抓紧实施；部署了的工作就要督促检查、一抓到底。一些关键的、重要的环节，要身先士卒，靠前指挥，抓紧抓好。如我们集团公司当前正在开展的“加强责任心提高执行力”的主题教育活动和公司开展“文化与成本年”之四活动，领导干部不仅口头上要讲，行动上还要围绕“握紧钱袋子、过好紧日子、监管堵漏子、广纳金点子、稳健迈步子”五个方面，去抓好落实并达到预期目的。 三、发扬民主，团结共事。对领导干部来说，在实施决策和推动落实的过程中，能不能认真贯彻民主集中制原则，团结大家一道工作，不仅是工作方法问题，也是执政能力、执政水平和党性修养的体现。一个企业、一个班子，有了浓厚的民主空气，各种不同意见才能充分发表，大家才能更好地团结共事。发扬民主，团结共事，最重要的是领导干部要严格执行民主集中制的各项制度规定，严格按照集团公司党委和公司党委决策机制办事，更不能搞一言堂独断专行。领导干部要增强民主意识，虚心听取各方面意见，善于和同志们团结共事，自觉接受党组织、党员和员工的监督。要善于调动大家的积极性，团结班子全体同志一道工作，营造班子成员之间共同战斗、共谋发展、求同存异、襟怀坦白、心情舒畅的工作局面。 四、牢记宗旨，服务员工。作为企业来说，发展的重要目的之一是为了员工，作为领导干部，身处重要岗位、担负领导职责，从根本上说，既是组织的信任、也是员工的重托。没有与员工的密切联系、没有员工的共同奋斗，就没有我们企业的发展和壮大，也就没有自身的成长与进步。牢记宗旨、服务员工，就需要领导干部牢固树立群众观点。要始终坚持群众路线，时刻摆正自己的位置，做到在任何时候任何情况下与员工同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为员工谋利益的宗旨不能忘，依靠员工办企业的思想不能变。要在思想感情上贴近员工，深入到基层和员工中去，了解实情，合理解决员工反映强烈的突出问题，真心实意为员工排忧解难。 五、艰苦奋斗，勤俭节约。艰苦奋斗、勤俭节约是加强领导干部作风建设的一个重要方面。艰苦奋斗、勤俭节约也是一种精神状态，能够起到砥砺意志、陶冶情操的重要作用，形成凝聚人心、战胜困难的强大力量。我们讲艰苦奋斗、勤俭节约，是要大力发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，始终保持昂扬向上、奋发进取的精神状态，不畏艰难，不懈奋斗。领导干部要牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，在各项工作中处处精打细算，严格把关，真正把有限的资金和资源用在刀刃上。 六、秉公用权，廉洁从政。作为领导干部，只有大力弘扬秉公用权、廉洁从业的良好作风，才能真正代表员工掌好权、用好权，才能更加紧密地团结员工、凝聚力量。秉公用权，廉洁从业，必须筑牢拒腐防变的思想道德防线。领导干部必须自觉加强党性修养，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。秉公用权，廉洁从业，必须坚持原则、秉公办事。领导干部必须自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格执行领导干部廉洁从政的各项规定，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑，成为遵纪守法的模范。在加强自身修养、秉公用权的同时，不忘对自己的家属和身边的工作人员进行教育，提醒、约束，使他们自觉做到懂法、遵法、守法。 七、生活正派，情趣健康。领导干部保持良好的生活作风、健康的生活情趣，既是党性修养的重要内容，也是企业发展的要求，更是广大员工的期盼。领导干部的生活作风和生活情趣，不仅体现着领导干部个人的品行和形象，而且体现着领导干部在员工中的威信和形象。大量事实表明，一些领导干部蜕化变质，一步一步陷入违法乱纪的泥坑，最终成为人民的罪人，大多都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方起步的。因此，加强领导干部作风建设，必须把倡导良好的生活作风和健康的生活情趣作为重要方面，自觉加强思想道德修养，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守，重品行，注意防微杜渐，坚决抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀。要坚持择善而交，注意净化自己的社交圈，多与基层干部和员工交朋友。 作风建设是一项长期的任务，不同时期对作风建设有不同的要求。伴随时代的发展、社会的进步、群众的愿望、工作的需要，对干部作风建设特别是对领导干部提出了更新更高的要求，不可能毕其功于一役。只要我们时时处处严于律己，身体力行，保持良好的精神状态和务实的工作作风，我们的各项工作就一定能收到好的实效。

图书馆管理信息化建设问题与创新策略论文 　　无论在学习或是工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文可以推广经验，交流认识。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是我精心整理的图书馆管理信息化建设问题与创新策略论文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 摘要： 　　为了创新图书馆管理形式和内容，提高图书馆的服务质量，分析了图书馆管理信息化建设中存在的问题:缺乏信息化建设意识，缺乏专业管理人员，缺乏必要的资金支持。提出信息化背景下图书馆管理的创新策略:应创新管理机制，分类管理资料，以人为本，提高服务质量，优化管理方式，提升管理效率，完善服务模式，合理运用手机App与微媒体，强化数据管理能力，解决文献资源服务的突出问题，合理利用云计算技术，打破传统的文献管理模式。 　　 关键词： 　　数字图书馆；信息化管理；策略； 　　 1、图书馆信息化管理概述 　　图书馆信息化管理是为了与时代发展相适应，更好地满足客户基本需求，通过信息技术来更好地让图书馆管理工作实现现代化、信息化发展。图书馆信息化的管理主要包含以下几个方面:第一，在管理图书馆工作中，整体上利用信息技术。图书馆管理工作是一类信息以及文化服务。所以，对图书馆服务的手段及管理模式要求比较多，需要和时代发展步伐相适应，更好地为广大人民群众服务。第二，利用信息技术实现优化配置图书馆信息化管理。随着互联网技术的普及，图书馆的管理模式也需要进行深入创新和改革。因此，要利用信息技术来让图书馆信息管理实现更好的资源优化配置，使图书馆管理手段更加丰富，提升管理效率和水平。第三，不断更新图书馆信息。互联网时代下实现了图书馆信息化管理，进一步推动了管理模式的现代化、个性化发展，对图书馆进行信息化管理工作的意义重大。 　　 2、图书馆管理信息化建设存在的问题 　　2.1、缺乏信息化建设的意识 　　很多人认为图书馆管理工作比较轻闲，而信息化建设却没有引起人们足够的重视，虽然一些图书馆已经在向着数字化的方向迈进，但因为思想观念比较保守，在具体的应用方面并没有获得大的.成效，更没有实现信息共享等目标。再加上信息化建设及管理缺乏规范性，使得图书馆管理信息化建设的进程发展缓慢。 　　2.2、缺乏专业的管理人员 　　要想使图书馆的信息化建设管理落到实处，必须要建立一支高素质的专业化管理队伍，只有专业的人才作为支撑，才能达到图书馆管理信息化建设的实效性。当前的图书馆管理人员结构比较单一，在管理水平及综合素质方面也参差不齐，信息化建设难以与时代接轨。 　　2.3、缺乏必要的资金支持 　　图书馆管理工作要想改变传统管理的现状，实现信息化建设的目标，就必须要进行大量的资金投入，进行现代化、网络化建设，比如数据库建设及各项硬件、软件设施的建设，都需要资金的支持，但从当前图书馆的信息化建设来看，这些基本要求并没有达到，并且距离信息化管理的目标差距较大，需要各地政府部门的扶持与关注。 　　 3、信息化背景下图书馆管理创新的策略 　　3.1、创新管理机制，分类管理资料 　　信息化时代背景下，图书馆管理机制也要有相应的变化，管理者应充分利用信息化管理系统，创新图书馆的采购方式，合理规划采购数量和类型。运用信息化管理系统能够清楚地了解不同种类书籍的需求，按照读者需要的种类、数量采购书籍，这样既能满足读者的图书需求，也简化了管理者的工作内容，提高了图书采购的科学性和合理性。信息化管理系统还能为读者提供书籍搜索功能，管理者可以根据读者的搜索记录分析图书情况，完善图书馆书籍。图书的管理和放置都有一定的规则，管理者需要了解采购书籍的类型和内容，找到书籍间的联系，按照一定的标准对书籍分类，才能方便读者查找。利用信息技术管理图书时，管理者可以将书籍名称输入到系统中，系统能够自行对书籍分配和定位，读者在查找书籍时可以看到相关的资料，还能了解相似的书籍。这样既节省了管理者的排列时间，也整合了图书馆的资源，提高了图书馆资源的利用率。 　　3.2、以人为本，提高服务质量 　　图书馆管理者需要以人为本，最大限度地服务和满足读者的需求，提高图书馆资源的开放度，实现图书馆资源的共享。管理者要运用人性化的方式提高图书馆的服务质量，例如，管理者可以利用信息技术进行数据分析，了解读者关注和阅读较多的书籍，将它们放置到明显的区域，使读者能快速找到自己需要的信息。还可以利用信息技术合理规划图书馆区域，将影响力或关注度较大的书籍单独放置在一个区域，这样能够为读者提供选择。还可以根据信息系统对书籍的分析，为每本书制作简介，这样读者就能清楚了解书籍的基本内容、相关信息和作者简介。图书馆管理需要管理者关注读者不同的需求，提高图书馆的服务质量。 　　3.3、优化管理方式，提升管理效率 　　读者不仅通过纸质书籍获取信息，还可以利用视频、网络、音频等获取想要的信息。图书馆应针对这一现象创新信息管理形式，及时更新书籍信息，了解网络动态，使读者能够在网络上下载电子书或电子文献。管理者还要创新借阅方式，如网络预约借书、代借书籍等。如果读者想要借阅图书馆的书籍，可以先登录官网查看书籍的借阅情况。可以在官网上开辟读者建议模块，让读者对图书馆管理提出自己的意见或服务反馈，根据读者的意见适当调整管理内容，这样能充分利用信息资源，实现图书馆管理的创新。 　　3.4、完善服务模式，合理运用手机App与微媒体 　　对于图书馆工作人员而言，在“互联网+”环境下应充分认识到手机App与微媒体的重要性，并以此为媒介寻找新的服务模式。例如，可以直接在微信公众号上以本图书馆为ID注册平台，并提供文献资料服务，这样读者能够直接在关注公众号之后，通过检索关键词来获得自己想要的文献资料，有助于提高对图书馆服务的满意度；而图书馆的相关文献管理政策，也能够通过公众号直接发送到读者手机上，实现了图书馆与读者双方的有效交流。在条件允许的情况下，还可以直接推出图书馆文献的手机App，该App应该根据图书馆文献资源管理服务的对象开设不同的版块，包括学生版块、教师版块、权威文献资料版块等，使读者可以直接通过App查阅文献资料。可以借助大数据技术，记录读者的文献查阅信息与浏览时间，对于多次检索并且长时间阅读的文献资料，可以利用App的信息推送功能随时推送给读者，减少读者不必要的查阅步骤，有助于提高服务满意度。 　　3.5、强化数据管理能力，解决文献资源服务的突出问题 　　在“互联网+”时代，图书馆需要进一步强化文献资料管理能力，针对不同需求的读者提供个性化服务。例如，图书馆可以建立互联网平台，该平台的主要职能是统计读者的阅读需求信息，若读者对某些文献资料产生需求之后，可以直接在平台上阐述，该平台则通过大数据技术，快速抓取用户需求的关键词，了解读者想要阅读的文献资料，并统一反馈给工作人员；图书馆可以与本地的上门服务单位达成合作，将相关资料通过快递方式邮寄到家中，保证用户足不出户就能阅读文献，扩大图书馆的用户群体。 　　3.6、合理利用云计算技术，打破传统的文献管理模式 　　工作人员可以借助云计算技术进一步完善服务模式。通过大数据统计不同读者的阅读兴趣爱好，并根据兴趣爱好进行分类，如历史资料、政策资料、文学资料等；在分类之后，分别建立云计算平台，通过技术成熟的百度云盘等手机App，上传资料，工作人员可定期对网盘信息进行更新。当读者对某些文献产生需求之后，将需求反馈给工作人员，工作人员可快速在网盘中查阅资料，并通过网盘的好友分享功能，直接将文献分享给读者，方便快捷。 　　 参考文献 　　[1]戴伟.信息化背景下图书资料管理的优化路径研究[J].才智，2019,(01):55-56. 　　[2]杜栎荣.信息化背景下图书馆管理模式发展分析[J].科技经济导刊，2019,(26):77-78. ;

工程项目管理信息化可以及时发现工程项目中存在的问题，从而及时解决问题，为企业树立良好的形象，提升自身竞争力，推动我国建设行业的快速发展。基于此，论文针对当前工程项目管理信息化建设的现状及问题进行了详细的分析，并提出了相应的解决对策，以期更好地推进我国工程项目管理现代化的发展与完善，以供参考。1工程项目管理信息化建设的现状目前，我国的工程项目数量逐渐增多，提高工程项目管理工作水平非常重要。将先进的信息技术应用到项目管理中，可以使管理水平得到很大的提升，工程项目的质量也会得到明显的提高。但是目前，我国的工程项目信息化管理仍处在前期摸索阶段，除了国内企业之间的竞争，还要面临强大的国外竞争。就目前国内的科学技术而言，很多管理软件较国外有很大的差距，管理模式千篇一律，信息技术不够成熟等，这些都使企业在竞争中毫无优势，不能实现要达到的目标。因此，加快我国工程项目信息化管理迫在眉睫，应学习和引进国外的先进技术，同时不断自我创新，解决我国信息化管理中存在的问题，减小我们与国外之间的差距。2工程项目管理实现信息化存在的问题在国外，工程项目信息化管理的各个环节的管理联系紧密，从项目工程的开始到结束，管理者均可以参照信息管理化系统解决工程中遇到的各种难题。但在我国还达不到这种技术水平，我国的大数据目前刚刚起步，很多环节还不够成熟，使企业之间缺乏联系，各个工程环节也缺乏衔接，导致管理者对各个环节的决策考虑不周，从而影响工程进度。在建设工程项目信息化管理中，工程中的施工、设计、监理和咨询各环节都相互独立，都是在为本环节谋取利益，起不到连接整个工程的管理作用，也对信息化管理的整合带来了一些的困难，影响了我国工程信息化管理的整体发展进度。3建筑工程项目信息化管理的对策3.1建立与完善建筑企业信息化管理系统建筑企业管理工作的框架大致分为管理模式、管理组织、管理制度以及管理职责等。由于建筑行业本身分支多，涉猎广等特殊性和复杂性，在管理上会存在很大的困难，因此，借助先进的信息化管理系统可以解决这项难题。工程项目的信息化管理不仅可以使各个部门更好地联系起来，还能实现工程信息的整合、分类及共享。只有建筑企业信息化管理顺应了社会管理体系，才能提高建筑企业在社会中的威信力。除此之外，还要不断完善现有的企业信息化管理，从而确保企业下达的指令及时准确地下达给员工，提高建筑工程的工作效率。由此可见，建立和完善建筑企业信息化管理系统迫在眉睫。3.2建立建筑企业管理组织文化以及标准化企业管理组织文化对企业至关重要，建筑企业由于信息化管理模式的渗入，要求企业管理组织文化也要对此进行相应的调整，使二者不会发生管理上的冲突。而且对于建筑企业，工程项目的信息化管理是组织文化管理的基础，不能脱离其中，还要为建筑企业信息化建立标准，促其快速发展。3.3完善物资管理各项规章制度项目信息化管理过程中，应依据上级部门和业主公司制定的规章制度，进一步规范、完善物资管理制度和规定，严格按照制度办事，针对项目自身的特点，对物资全面实施分类管理，明确各类物资采购供应管理的具体步骤，制定规范的工作流程，确保物资管理工作规范有序。3.4加强采购管理采购管理是指由物供科依据审批后的采购方式进行采购，包括采购信息的公开、采购价格的确定、供应商的选择、采购合同的签订等。目前，采购分为股份公司区域集采、集团公司招标、公司参与招标、项目自行招标、电商竞价采购等方式。在现代信息化背景下，可以通过信息化管理方法，在网站公开采购信息，有利于扩大供应商范围，提高采购效率，降低采购成本，从而突破传统采购模式的局限，从货比三家到货比多家，在比质比价的基础上找到满意的供应商，大幅度的降低采购成本。对不合格的供应商应及时予以清除，及时发布合格供应商、不合格供应商及存在危险谨慎合作的供应商名录，从而降低物资采购的风险。3.5严格货物验收货物验收是确保采购物资能够满足项目施工需要的最后防线。货物验收可以采用条形码的形式对进场物资的品种、品牌、规格、型号、质量等进行验收。通过设定好的物资分类，利用手持机做好物资收入并打印条形码，然后通过无线网络技术将验收物资的数据上传到物资管理信息系统中。企业应规范验收流程，对物资的单据是否统一、物质规格型号、计量单位等与采购数据是否一致进行检查验收。仓库保管员凭借条形码单据，按照物资的品种、规格、型号、数量进行二次清点并进行摆放。3.6提高物资管理人员的素质水平物资管理人员是物资管理工作的重要执行者，因此，物资管理人员的素质直接决定了物资管理效率及水平。实际中，物资管理人员应具备较高的思想素质和其工作责任心，将自身利益与企业利益相联系；同时，物资管理人员还要具备良好的业务素质，有效适应作业环境，对工程项目施工产品的类型及作用等进行深入的了解，树立科学正确的质量意识和成本意识。此外，物资管理需要高素质的管理人员，因此，还需引入信息管理方面的专业人才，提高管理人员的素质水平。从信息、运用新软件方面分析，引进、管理、利用好专业人才对物资管理的发展非常重要，有规范的操作，科学合理的配置，全面的核算处理，从而促使物资的全面发展，为物资的经济效益提供保障，有利于构建相对成熟的管理体制，实现人才管理工作体制的规范化[1]。4结语综上所述，由于工程项目管理的动态性，分散性以及信息多元性等特点，使项目管理既要保证准确的工作质量，又要保证快速地工作效率，因此，需要借助如今方便快捷的信息化管理技术，不仅能快速收集整理数据，还可以对数据进行分析定位。因此，工程企业要引起高度重视，把先进的工程项目管理信息化建设运用到自己的企业发展中，只有这样才能使企业越做越大，推动我国的工程项目管理壮大发展。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

比喻 ⒈用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 ⒉ 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 ⒊用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。拟人把事物人物化 使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动 设问设置悬念，吸引读者反问加强语气，起强调作用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感 对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 夸张在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。衬托能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。用典是使表达含蓄而不浅露。还有就是言简意丰,以少胜多,能“寓万于一”,较好地传达出丰富、复杂的思想感情化用让你的文章有文采，让老师看出你的文学素养互文加强语气，使语言连贯反复言为心声，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 音韵美，像《诗经》中的复沓，一唱三叹 强调,增强语气或语势

1．比喻：作用：使内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。2.拟人：作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3.夸张：作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）6．反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8．反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。作用为了加强语气。9．引用：引用现成的话来提高语言表达效果，10．反语：以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。自己找吧！

创设问题情境来实施创新教学的功能主要表现为：通过情境，提出问题。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生探究动机和兴趣，有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力，在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法提出假设，建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新方法和科学探究的能力。 1、利用实验创设问题情境 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。因此，利用实验内容设置问题，引导学生对实验的观察、研究分析获得感性信息去思考问题，探究问题，从而揭示化学现象的本质。在化学教学中，可以通过化学实验创设真实的问题情境。 教学实例：在学习钠的化学性质时，利用乙酸和金属钠设计一个滴水生火的实验，由于实验结果与水能灭火的日常观念的矛盾，这个“一反常态”的实验现象能引起学生极大的兴趣，他们的思维特别活跃。在这样的情境中开展教学活动，会收到不同凡响的教学效果。 2、由知识的实际应用创设问题情境 化学来源于生活，化学教材的内容也与生活实际紧密相联。在课堂中通过讲述生活故事或提出学生感兴趣的生活问题，可以激发学生学习的兴趣，创设贴近学生生活的教学情境。 教学实例：Al3+ 、AlO2-、 AL(OH)3 三者的相互转让的教学中，先让学生课前查找铝元素的危害及进入人体的途径，然后课上各小组代表汇报交流，激发学生的学习兴趣和热情，进而提出课题：如何降低实验室中废水中Al的含量，课题从实际生活中的环保问题出发，以设问的形式提出，引起学生关注和思考，提高学生探究的兴趣和欲望。课题与实际生活紧密结合，具有很强现实性。 3、利用旧知识创设问题情境 教师在设计问题时要考虑学生的现有水平，哪些和学生已有的知识经验有一定联系，学生了解一些，但仅凭已有知识又不能完全解决，在这个结合点上产生问题，它最能激发学生的认识冲突，最能有效地驱使有目的去探究。 如：讲授“盐类水解”时，先让学生结合已有知识判断Nacl NH4Cl CH3COONa 水溶液的酸碱性，然后做实验用PH试纸来测定PH值，并根据现象做出思考。学生会发现盐溶液有的显酸性、有的显中性、有的显碱性，在“惊讶”之余产生疑问，使学生们带着渴求的心理探索其中的原因。 4、通过分析相关数据变化规律创设问题情境 根据需要查找数据，有目的锻炼学生查找资料，搜索信息的能力，提高学生动手能力，教师可引导学生分析数据发现问题，总结规律，增强概念原理的说服力，使学生更容易掌握。 在气体摩尔体积一节的教学中，我突破传统教师提问学生回答的模式，而是让学生查找各种物质固体、液体、气体的密度，并将这些数据罗列，学生分组讨论、观察、分析自己发现标准状况下相同物质的量的气体的体积都是相同的，而固体液体的体积不同，从而产生想解释这种现象的原因。 5、通过例题（习题）创设问题情境，深化主题 在例题（习题）教学中我主要通过以下模式“出题—读题—思考—试解—分析讨论—归纳检验”进行教学，这种模式要求学生根据自己对具体过程、化学问题的理解，充分利用已有知识和经验，结合有关的知识，规律独立地、创造性地进行分析、判断和探索解题方法。然后在老师指导下通过分析讨论和归纳总结，对化学题中的化学思想，化学方法进行提炼、升华，最大限度地培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。模式核心是试解，在试解中发现问题，不断尝试去解决问题，既体会到了有失败才能成功，激发学生兴趣和积极性，更能培养他们创新思维和探究能力。 6、利用热点新闻创设问题情境。 利用热点新闻设计教学情境，能够极大地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时建立起知识学习与应用之间的桥梁。 如在学习金属钠的性质时，2001年7月大洋网发了一则新闻金属钠“水雷”惊现珠江。新闻记载：广州市珠江河段惊现神秘“水雷”，6个装满金属钠的铁皮桶浮在江面上，其中三个发生剧烈爆炸，威力很大。据围观群众讲：“没想到水里的东西也能着火爆炸。”以此新闻背景创设问题情境，金属钠是怎样物质？具有怎样性质？等等，再根据情境设计模拟情境，让学生自己动手探究的基本方法，得出结论从而获取知识，收到意想不到的教学效果。 7、利用化学史创设情境 新一轮课改中更是强调对学生进行化学史教育，要求在教学中应善于创设各种化学史的教学育时机，让学生获得科学探究过程的体验，学习科学探究的基本方法，培养学生的科学精神和人文素养。 如：学生在学习有机化学时，关于苯的环状结构，就可以结合苯的环状结构的建立过程，学习其中的猜想和假设的科学方法。它是1864年德国著名化学家凯库勒受梦的启示建立起来的。事实证明，在认识自然界的过程中猜想和假设等科学方法发挥着至关重要的作用。利用化学史料可以为学生体验科学探究过程提供一条捷径。 8、运用现代教育技术创设问题性境 借助信息技术设计仿真的环境，创设丰富的画面形象，使学生产生身临其境的效果，调动学生的形象思维，创设课堂教学的活泼情境，从而激发学生学习兴趣。 如离力化合物的形成过程，我就设计一个非常生动的动画，将金属原子失电子，非金属原子得电子过程一目了然，使学生有新鲜感，更好、更快地进入了学习的情境中。

如何在小学语文课堂中创设有效教学情景孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高教学实效的重要途径。因此，老师们常常将情境教学频频用于自己的课堂，教学情境的创设成了当前语文课堂教学常用的一种方法。但从近几年的教学实践和研究学习中发现，良好的教学情境的创设确实能激发学生的学习兴趣和学习热情，但也不乏有些情境的创设是无效的。那么，怎样才能让语文教学情境的创设具有实效性，更好地为课堂教学服务呢？下面谈几点自己的看法：一、创设情境要为教学目标而服务情境创设是课堂教学的一种手段，它不是为活跃课堂气氛而创设，而是为教学目标服务的。但是，有些教师在教学实践中却过分地关注了情境的创设，过度追求花哨的教学形式和课堂上热闹的气氛，以至于分散了学生的注意力，受到了太多与教学目标无关的信息的干扰，导致难以把握学习的目标。有一节低年级的语文课是这样创设教学情境的：老师以动物王国要举行比赛为题谈话导入新课的学习，以这场动物比赛来串联整堂课的教学内容。可是老师在执教中却只注重了这种形式，而将课文中的儿歌进行了肢解，先引导学生了解是哪些动物参加比赛，然后出示课文中的六个问句，了解比赛的具体项目，最后出示六个回答的句子，了解比赛的结果。按照这样的思路学下来，兜了大半圈还未进入正题，学生的兴趣早已被转移，而到读书的时候是将课文生硬地分成问句和回答两个独立的内容读，缺乏整体感。从而造成教学目标的偏离，违背了情境创设的初衷。在课堂上，将形式和内容分裂开来的教学情境，不但不能引导学生披文入情，反而分散了他们的注意力，造成课堂教学的虚假和无效。因此，在确定教学- - 2 目标之后，情境的创设要紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标而服务。这样，才能让“情境”焕发生命的活力。二、创设情境要能调动学生的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有孩子对学习真正产生了兴趣，就会觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，从而主动地投入到学习中。而良好的教学情境的创设能有效激发学生的求知欲和好奇心，使学习热情得到高涨。因此，教师应根据教学内容、目标，教学重难点，结合学生实际情况，精心选择最有效的情境创设的方式。基于这一点，在教学《小木偶的故事》时，一位老师创设了一个角色扮演的课堂情境，让学生人人参与。在引导学生通读全文了解故事情节后，将全班同学分成几个小组进行课本剧的排练，选出各组的小导演，然后分组自选角色记台词，创造性地自编动作，自备道具，最后各小组在全班汇报展示。学生的表演兴致很高，为了演好自己的角色，在很短的时间内便记住了台词。接着在这次表演的基础上对学生提出更高的要求，小木偶在拥有了各种表情后，又会发生什么事呢？让学生续演这个故事。前一次的表演是课本中的原故事情节，而这一次却完全是自己的创作，导演想怎么导就可以怎么导，所以学生的兴趣更浓了，先是共同续编故事，然后就开始积极排练。各组设计的故事情节各有特点，有的小组表演的是小木偶获得人的表情后再次遇到红狐，它要回了自己的包，并与红狐当面对质将它送到了警察局；有的小组表演的是小木偶在获得人的表情后帮助那位曾经冤枉过它的老婆婆。在这两个情境的创设中，教师设计了符合学生的心理特点的有趣角色，首先是进行课本剧表演，然后在课本剧表演的基础上注入新鲜血液，让学生续演故事，大大激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，促使他们有滋有味地亲历学习过程，使他们乐学爱学，享受到学习的快乐，获得事半功倍的学习效果。三、创设情境要能激发学生的情感- - 3 良好的教学情境的创设，能推着孩子不知不觉地、深入地进行到教学的一个个进程中。因为情感的作用，语文教学可以极大地丰富儿童的精神世界。通过情境中那些有血有肉的形象，那些声情并茂

随着新课程改革的深入,在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,已成了广大教师的共识.但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值.唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花,要自拔其根.”意思是说学习不能停留在表面,只顾形式上热热闹闹,要寻根究底.情境不应只是绚丽多彩的动态画面或活泼多样的操作活动,其要害是必须暗含着数学问题.能激发学生思考,帮助学生巩固所学知识,发展能力和智力. (一) 从教学与生活的结合点入手,创设情景 数学与生活紧密联系,生活中处处有数学,从数学在实际生活中的应用来创设情景,既可以让学生体会到数学的重要性,又有利于学生用所学的数学知识来解决问题.例如：我在教学“按比例分配”一课时,创设了“饮料配制”这一教学情景,课伊始,教师提问：同学们喜欢喝饮料吗?都喜欢喝哪一种饮料?学生都说喜欢并纷纷说出自己喜欢喝的饮料,这时教师接着问：那你喝过自己配制的饮料吗学生都说没喝过.这时教师因势利导：这节课我们就自己动手配制饮料.配好之后,教师让学生品尝一下自己配制的饮料,由于配制的时候没有按照一定的比例,所以自然发出“好喝”、“太甜了”、“太淡了”的说法.这时教师抓住时机,要求学生互换手中的饮料,再次品尝,学生又会发现同桌配制的饮料和自己配制的饮料味道不一样,并能找出原因“同桌同学的饮料粉放得太多了”或“水放得太多了”等等.这时教师及时引导：要配制出好喝的、可口的饮料,水和饮料粉一定要适度,现在就请同学们重新再配制一次.并想一想,应该放几份饮料粉,几份水配出来的饮料才好喝.这时小组合作,共同动手配制饮料.这样的教学情景,不但与生活息息相关,一下子就引起了学生高度的关注和兴趣,而且让学生的学习活动沿着有关问题的解决生动地展开,学生始终怀着极大的兴趣主动地探究、讨论、合作,促进了学生的主动发展. (二)利用问题探究,创设情景 适宜的情景一般总是跟着实际问题的解决联系在一起的.利用问题探究来设置教学情景,便于展开探究、讨论、理解或问题解决等活动,是数学适用的设置情景的有效方法.如教学“求圆柱的体积”,有人在引导学生探究体积公式时,有步骤地创设了如下的问题情景：第一步,能求出圆柱体玻璃容器中水的体积吗?学生对此兴趣盎然,却一时难以说出答案.一个学生试着说,可以将“圆柱体的水”倒入长方体容器中,再分别量出长、宽、高,计算体积.这一想法得到了大家的认可.第二步,师顺水推舟,问：如果将“圆柱体的水”换成“圆柱体的胶泥”,又该怎样计算它的体积呢?这一问题激发了孩子们的惊奇感.经过思考,同学们以为可以将它捏成长方体,体积就可以求出来了.第三步,教师的问题既不是“水”又不是“泥”,而是圆柱体木块,你能计算出它的体积吗?木块既不能倒,又不能捏,又遇到了新的难题.学生思考后,认为可以将它浸在长方体容器的水中,用测量因此而排出同体积的水的办法来测知.正当学生思维活跃,为解决问题而高兴时,教师展示问题的焦点,如果是剧院门口两旁的圆柱体水泥柱子,你能想办法计算吗?这时学生深切地感受到：①必须要有一个计算圆柱体积的公式；②这个公式可以从长方体体积与圆柱体体积的关系中寻找.教师的一系列问题,不但引导学生一步一步地深入思考和主动探究,最终使圆柱体积计算公式在学生的手中“诞生”了. (三)利用认知矛盾,创设情景 新旧知识的矛盾,日常概念与科学概念的矛盾,直觉常识与客观事实的矛盾都可以引起学生的探索兴趣和学习愿望,形成积极的认知氛围,因而都是用于设置教学情景的好素材.如在教学“年、月、日”时,有这样一个情景设计：“同学们喜欢过生日吗?”学生们都高兴地回答：“喜欢!”接着又提问了几个学生：“你几岁了?过了几个生日?”学生依次回答后,教师说：“同学们,一般一个人有几岁,就会过几个生日,可是小刚满12岁的时候只过了3个生日.这是为什么呢?你们想不想知道其中的秘密?”学生们听了,个个情绪高涨,一种强烈的求知欲望油然而生.这时,教师抓住学生迫切求知的心情,及时地导入新课,学生的学习热情就会贯穿整节课的始终.这种情景设计,利用了学生认知因素之间的不协调,不仅创设了一个有趣的情感环境调动学生积极思维,而且,它还同时引入了该课的重点和难点,创设了一个良好的认识环境. (四)利用动手操作,创设情景 著名心里学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展.”在教学过程中,经常让他们动一动、分一分、画一画、量一量、捏一捏等,能够促进学生多种感官活动,取得好的学习效果.如在教学“梯形面积的计算”时,我引导学生用两个完全一样的梯形,通过旋转和平移的方法推导出梯形面积公式后,向学生提出：“同学们是否可以把梯形转化成其它学过的图形来推导它的公式?”由于在“三角形

　一、利用趣味游戏创设问题情境　　案例：二分法求方程的近似解　　在讲这节课的时候，我们可以创设如下问题情境：央视著名主持人李咏主持的栏目“非常6＋1”有个环节叫“价格竞猜”，同学们知道如何快速的猜出价格吗？同学们这时议论纷纷，情绪高涨。这时老师拿出事先准备的手表和同学们玩竞猜游戏，让学生亲身体验.“我这块手表的价格在100至300之间，而且是整数。请你们来猜它的价格，我只对你们的回答做偏高、偏低或正确的提示，谁能准确又快速的猜出呢？”通过这个游戏，同学们的积极性一下就起来了，对本节课的主要内容也建立了初步的概念。　　评注：利用趣味游戏创设问题情境。激发了学生的学习兴趣，从而让学生主动的进入了学习状态。　　二、利用数学实验来创设教学情境　　案例：概率的定义　　课前请同学们同位2人一组准备1枚硬币，上课后组织同学们做抛硬币的实验，分为连续抛10次，50次，100次等等，一位同学抛，同位记录正面朝上的次数，同学们做的兴高采烈。做完以后老师适时提问“若是随机抛一次，正面朝上的概率有多大？请同学们用你的实验记录来解释”。由于学生们全部参与了实验，所以每个人都会从中得到收获。　　评注：新课程标准下，注重学生的实践操作、合作交流、自主探究等，利用数学实验来创设教学情境，可以让学生感受到数学的乐趣所在，培养学生的合作能力　　三、利用生活、生产实际创设教学情境　　案例：算术平均数与几何平均数　　上课时先给学生提出实际问题：“老师给你一杯糖水，你却觉得不甜，怎么办？”学生会不假思索的回答“加糖啊”，接着问，“为什么加糖就变甜了，有何道理？请用数学关系说明。”此问题结合学生生活实际，启发学生深思，抽象出不等式，a、b、n都属于实数，并且a＜b，那么就会有a+n/b+n＞a/b。　　评注：通过这样的教学情境创设，可以调动学生的积极性，引导学生主动探究知识，让学生形成应用数学知识的意识，提高学生的数学应用能力。　　四、利用大家熟知的生活俗语创设教学情境　　案例：相互独立事件同时发生的概率　　上课时先提问“三个臭皮匠，顶个诸葛亮，是真的吗？”同学们议论纷纷，有的说是，有的说不是，这时老师给出一个题目，请大家验证：有一道数学题，假设诸葛亮解出问题的概率是0.8，臭皮匠老大解出的概率是0.5，老二为0.45，老三为0.4，而且每个人都能独立解出问题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出概率相比，谁大？这时同学们迅速进入了思考和计算。　　评注:学生有了学习的兴趣，就有了学习的动力，利用大家熟知的俗语来创设合适的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。　　五、利用趣味故事来创设情境　　案例：等比数列求和公式　　古今中外，有许许多多的趣味故事与数学相关，在学习等比数列求和公式这节课时，教师可以在课堂上先给同学们讲一下国际象棋起源的小故事：在古代印度有一个国王，他拥有至高无上的权利和无比的财富，但他对这样的生活感到厌倦，他渴望新鲜和刺激。一天，一位老人带着自己的发明——国际象棋来见国王。国王见了这个新玩意儿很喜欢，就和老人对弈起来，一连下了四天，国王感到非常满意，就对老人说：“你带给我无穷的乐趣，我要奖赏你，你可以从我这儿得到你所要的任何东西。”老人慢条斯理地说：“你虽然是世界上最富有的人，恐怕也满足不了我的要求。”国王不高兴了，他严厉地说：“说吧，哪怕你要的是半个王国。”于是老人说出了自己的要求：“请在棋盘的第一格上放一粒小麦，在棋盘的第二格上放两粒小麦，在棋盘的第三格上放四粒小麦，在棋盘的第四格上放八粒小麦，就这样每次递增一倍，一直放到六十四格为止。”国王听了大笑起来，他立即命人取来一袋小麦来，按老人说的如数给他。但是一袋小麦很快就完了。国王觉得奇怪，就命人再去取一袋来，接着是第三袋、第四袋……小麦堆积如山，然而离六十四格还远的很呢。国王的脸色由惊奇逐渐转为阴沉，最后竟勃然大怒。原来，他国库里的小麦已经搬光了，还到不了棋盘上的第五十格。国王认为老人在欺骗他，就下令把老人给杀了。　　故事讲完后,教师继续总结:“老人的话没有错，他的要求的确是难以满足的。根据计算，棋盘上六十四个格子小麦的总数是约为2587亿吨以上，而现在全世界小麦的年产量也达不到这个数字。”在学生的惊叹中,教师再适时导入新课，就会取得理想的效果。　　评注：带有感情色彩的故事，能够打动人心，使学生精神更加兴奋、精力更加充沛，灵感更会产　　总之，新的课程改革把学生学习方式的改革放在突出的位置，探究性学习已越来越受到人们的关注.教学中只有通过各种形式创设问题情境，揭示事物的矛盾，引起学生认知冲突，才能激发学习动机，积极探究，从而使学生真正成为学习的主人。

　　我国企业高层次人才队伍建设存在的问题 　　(一)高层次人才稳定性不足 　　高层次的企业人才，渴望获得认可和挑战，要求较高的成就感，直接面临的诱惑因素也很多。因此，当他们无法获得这些认知时他们经常会选择跳槽或离职，促使他们离职或者跳槽的因素一般是：他们认为工作中的付出、所承担的责任与个人薪酬不成比例;企业发展空间不足以支撑他们的个人规划，为了实现个人规划他们会转而寻求其更有发展空间的企业;他们不认可公司为员工提供的发展平台，当其他具有良好培训机会、良好口碑品牌和更合适的交流平台的其它企业乐于向其提供工作机会时;上级对他们的工作的不重视、不认可等。但企业传统的观点是，能够留下来的.员工、尤其是高级管理人员是稳定的、忠诚的，正是这种观点使得直到人员离开时，才发现人才的重要性。 　　(二)企业对高层次人才吸引存在问题 　　现阶段国内的社会经济以及科技发展水平与西方发达国家还存在一定的差距，这就使得我国在引进海外人才方面存处于不利地位，并且对高层次的人才吸引还没有规范化的管理服务体系，比如，我国并没有科学合理的人才管理机制，对高层次人才的流动机制、激励机制、保障机制以及考核机制等都没有整体协调，而这会在很大程度上影响人才的合理流动。除此之外，我国很多企业内部存在不合理竞争的问题，使得企业对高层次人才的吸引力不足，容易导致高层次人才的流失。 　　(三)企业对高层次人才的管理存在问题 　　首先，大多数企业内部的用人机制不合理，员工的未来发展通道狭窄。目前企业内部公平竞争的用人环境还没有真正形成，高层次人才的管理没能坚持公平公正公开、竞争择优的原则，这就使得很多潜在的高层次人才被埋没。其次，企业内部对员工的考核评价机制不完善，相应的薪酬激励制度不配套，挫伤了人才的工作积极性，最终导致企业的人才流失严重 　　完善企业高层次人才队伍建设的对策 　　(一)注重沟通，稳定高层次人才队伍 　　为了稳定企业内部的高层次人才队伍，企业应该加强纵向横向沟通，作为企业领导尤其应该倾听来自企业员工的心声，在员工发生冲突时要做到公平公正公开，在企业内部营造一个积极的工作环境。与此同时，企业还应该给员工再再增加培训进修的机会，通过培训活动宣传企业自身的经营理念和企业文化，培养高层次人才队伍对企业的归属感。最后企业要想稳定高层次人才，还应该采取积极有效的激励政策，通过物质和精神的奖励，提高高层次人才的工作积极性，减少不必要的人员流失。 　　(二)吸引人才，优化企业内外部环境 　　要想促进高层次人才队伍的健康发展，首先必须优化高层次人才队伍的成长环境，为其创造出良好的社会环境和政策环境。政策在人才开发中具有积极的导向作用，在社会主义市场环境下，我国尤其应该为人才创造出公开、平等、竞争、择优的用人环境，进而达到吸引人才、留住人才的目的。其次，企业应该注重高层次人才的成长规律，创新灵活高效的培养机制。比如，企业可以建立人才基金，专门用于人才的吸引和奖励工作，为高层次人才提供良好的舒适的生活环境。对于企业内部的高级专业技术人才、学者、专家等工作在生产和科研第一线的人才队伍，企业应该确保其生活和工作环境的舒适。 　　(三)创新管理体制，注重企业人本管理 　　现代企业管理的核心是以人为本，为坚持以人为本的目的就是为了调动人才的工作积极性，为此，企业在采取人本管理的过程中必须在企业内部建立有效的激励机制，创新管理体制，从企业的自身实际情况出发，加大人力资源的开发力度，在企业内部形成符合市场竞争规律和有利于高层次人才发挥作用的分配机制，最大限度的调动高层次人才的工作积极性。比如，企业除了采取传统的物质和精神激励政策之外，还可以通过实行股权制、年薪制、期权制等激励机制，稳定高层次人才队伍，吸引更多的优秀人才为企业创造更多的财富。除此之外，企业还必须建立和完善高层次人才评价体系，做到人尽其才，才尽其用，在考核的内容上产权部门应该重点考核经营业绩，兼顾市场风险的防范能力，在评价方式上，可以通过中介机构或者行业协会等对其进行统一的评价，并建立绩效档案，提高绩效考核评价的科学性合理性，确保企业高层次人次考核评价的公平公正。 　　现代企业要想在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地，就必须加强企业内部的高层次人才队伍建设，但是近年来很多企业由于人才管理理念相对滞后，在高层次人才管理方面出现了诸多问题，造成了大量优秀人才的流失，不利于企业的发展。为此，我国企业应该高度重视高层次人才队伍建设，不断完善企业的内外部环境，创新人才管理机制，稳定企业高层次人才队伍。

伴随着以国家新区拉动区域经济发展的大趋势，新城建设正在快马加鞭。广州南沙，拥有339平方公里的陆地面积，不过现有常住人口仅26万人且甚至出现向老城区倒流的现象。尽管不少老城区的负担已然很重，但其聚集的人气却让南沙望尘莫及。远离广州城区、基础设施不够完备、公共服务和配套设施较弱、人文积淀不足……这些都是南沙人气不足的原因，也成为制约南沙发展的短板。南沙可以借鉴安徽合肥开发新区的经验。合肥将最好的三所高校和医院先后落户到新区，对人气的带动起到了很明显的作用。段险峰介绍说，南沙也取得了一定的成果，比如引进的高新技术企业将带动四五千名高科技人才进驻，再加上这些人员的家属，总共可以带动一万人左右进驻南沙。新城需要给人自豪感。如今西方很多成功的新城都做到了让居民产生自豪感,这种自豪感是聚集人气的关键。南沙要发展，首先要聚人气，没有人气一切都是空谈。 南沙占尽天时地利，却存在着人气不高的问题。不过但跻身国家新区之后，未来会不会涌入太多的人口，走上“拥挤城市”的老路，造成巨大的城市灾难？曾有人提出今后十年广州至少新增500万人口，在中心城区已呈人口饱和的状态下，新增人口多数只能向周边地区分流，南沙大约要增加200万左右的常住人口。这相当于南沙每年要涌入20万人口，南沙是否承受得住？大量人口的涌入对未来不一定是件好事。当年，深圳依靠大量的福利政策，吸引了众多移民，但人口爆炸式的增长，给城市带来了很多的负担与隐患，从某种角度看，实在得不偿失。从宜居的角度来看，广州的人口承载力是1100万人，南沙最多只能承载86万人口。如果南沙人口保持在80万到100万，会是一种理想状态。如果南沙环境宜居，有较好的发展机会，在10年内吸引来200万人口也并非不可能，但这一切的前提是南沙人口要实现超强发展。十年引进200万人口不仅可行而且必要。他说，200万人口所需的合理土地面积为200平方公里，广州老城区的人口密集程度早已远远超出这个数字，而南沙的面积绰绰有余。作为国家级新区，没有人口，生产性的服务业，需要大量人口，没有一定的人口基数，是完全带不动的。 广州南沙、深圳前海、珠海横琴，作为广东的三大新区，它们共同构成了珠三角新一轮改革发展的“金三角”。三驾马车齐头并进，无论是对广东乃至泛珠三角经济圈都是福音。三足鼎立的态势会否造成三地恶性竞争？投资和政策上的重复会否造成资源浪费？这是不必要的顾虑，因为三大新区的定位各有重点，地理特点也迥异，横琴占地100多平方公里，南沙陆海总面积将近700平方公里，而前海仅有15平方公里。三区形成良好的联动机制，是一个理想的模式，但这个理想状态难以在短期内实现，政府还需要花很多心思很多时间去培育市场，以形成产业集聚。南沙、横琴、前海三区如果形成良性联动自然最好，但三区的状态却是各自发展，如果要形成真正的金三角，就一定要调整利益基础，有了共同的利益，才能有共同的行动”南沙的发展必然会对横琴和前海造成一定的压力并形成竞争。但南沙有自己的定位，在发展的问题上，不是给了谁优惠政策谁就会发达，具体要看怎么做。南沙要和人家比的是设施和服务，而不是比优惠政策。 南沙新区的发展要走新型城市化道路，这就意味着经济、社会及生态环境同步发展，在经济发展的同时，社会发展和环境保护也要及时跟上。另一方面，城乡也要统筹发展。南沙新区可以学习欧洲的小城市，城市不大，没有太多高楼，人们生活悠闲，生活质量很高。把南沙打造成新型城市化的示范区，打造成一座优雅之都。”传统的城市化道路是粗放的工业化道路，依靠劳动密集型企业进行快速扩张，这个过程中的能耗和排污都很厉害，南沙应当避免重蹈覆辙，新型城市应该走的是可持续的、产业集约发展的高质量道路。南沙要发展低碳经济，把南沙建设成智慧城市，这样才是真正的幸福广州。 如今的南沙地广人稀，在南沙进行社会管理服务创新，历史包袱较少，原有的体制惯性也小。已经有多位专家学者强调，对于国家级新区而言，除了政策和项目的倾斜，更重要的是机制体制创新。体制创新、从容发展，是南沙开发之魂。除了政策和项目的倾斜，更重要的是体制创新，创造经济社会管理制度规范化、法制化的环境，南沙新区应当多借鉴香港、澳门以及别的先进城市的经验，真正建设一个示范性新城。在医疗、养老、教育、保险以及行政体制各个方面，南沙都可以进行创新性的改革，南沙可以充分发挥离港澳两地的近距离优势，作为体制改革的一块试验田。南沙可以走“营商环境学香港，社会管理学新加坡”的路子。 南沙定位模糊，应该规划先行，最迫切的是形成一整套改革的蓝图和设想，把广州在公共服务均等化等方面的社会管理经验系统化、标准化，在南沙先行先试。南沙还在宏观规划阶段，要尽快落实具体的人口政策和产业政策以“集聚人气”，包括户籍政策、居住政策、税收优惠等。要。”南沙在与粤港澳口岸出入境方面已经确定了一些优惠政策，包括设立免税区、通关便利区、通关合作区等。他还告诉记者，南沙不会获得太多税收优惠，但是将在创新社会管理方面推出比较有力的试点政策，包括引进港澳地区的社工经验、外籍人士的管理创新等。基础设施、迎商环境、服务质量、生态环境等方面的建设，将使得未来的南沙不仅是“经济的新区”，还将成为“城市的新区”。 下一步应当特别重视以下六个方面的工作。（一）强化规划引领指导。在发展规划统领下，抓紧编制相关的专项规划，进一步制定《规划》具体实施意见，细化操作措施，按照既定发展目标和节点要求有序推进广州南沙新区建设。（二）细化落实支持政策，抓紧制定实施细则，推动《规划》已经明确的金融、土地、海洋管理、与港澳往来便利化、社会管理等支持政策尽快落地实施。同时，按照功能定位和产业发展方向，研究制定支持广州南沙新区发展的财税优惠等方面政策。（三）建立健全工作机制。按照国务院要求，抓紧建立由各方面参与的协调机制，并完善工作机构，明确工作分工，落实工作责任，形成上下联动的强大合力。（四）推进体制机制创新。用好用活先行先试权利，努力在重点领域和关键环节大胆创新，加快形成与国际通行规则相适应的营商环境和法治环境。（五）促进区域联动发展。加强与广州中心城区和周边区域的协同发展，进一步拓展广州国家中心城市的战略空间，促进大珠江三角洲地区一体化发展，带动内地更广大区域参与全球竞争合作。（六）突出加强与港澳合作。加快共建优质生活圈、强化基础设施衔接、促进产业分工协作、推进公共服务合作、加强营商环境对接，形成粤港澳全面合作、共同发展的新格局。

中国的外交政策:(1)、维护世界和平、促进共同发展是中国对外政策的宗旨(2)、独立自主是中国对外政策的根本原则(3)、和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则(互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。)(4)、中国的国际政治经济新秩序的主张在钓鱼岛的问题上中国一直都是围绕着这些来处理的。而党的建设:包括括广义和狭义两个层面的建设。狭义的党的建设，主要指的是党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设。广义的党的建设，包括狭义的党的建设的全部内容，还包括党的思想路线、政治路线、组织路线和党的纲领的制定，包括党在各个阶段的中心任务的确立，等等。

　　摘 要：随着市场经济的发展和农产品营销渠道的不断变化，出现了传统的农产品营销模式与市场经济发展不相适应的现象。本文对我国农产品营销渠道建设的现状进行了详细的分析，指出了目前我国农产品营销渠道建设存在了些什么问题，并研究探讨了我国农产品营销渠道建设的对策与建议。 　　关键词：农产品 营销渠道 建设问题 　　 　　20世纪90年代以后，我国农业逐步走上了市场化道路，农业结构得到不断调整，农业的发展已经逐步趋向市场化、国际化，国外农产品的大量涌入，使得农产品的市场竞争日益加大，这就要求我国对农产品营销渠道的建设进行改革，因为农产品营销渠道是农民增强自身竞争力的关键一环，农产品营销渠道体系的是否完善，在很大程度上都影响着农产品市场的繁荣与持续发展。而农产品营销渠道是指农产品从生产环节向消费环节转移时所采取的一系列途径与措施。因此，建立适应市场需求的农产品营销渠道对于农产品生产的发展有着非常重要的作用与意义。 　　 　　一、我国农产品营销渠道建设的现状分析 　　随着我国农产品市场化进程的加快，我国农产品流通领域的市场化、国际化水平也越来越高。目前我国农产品营销渠道的建设取得了一定的成果，主要表现为如下几个方面： 　　（一）农户的农产品营销意识进一步增强 　　由于我国各级政府和有关部门高度注视农产品营销工作，对我国农业市场营销主体进行专门培训，引导其转换经营观念，从生产领域游离出来，专门从事农产品的流通行业，使农户生产的农产品与市场紧密的结合起来，农户对农产品的营销意识进一步得到加强。 　　（二）农产品超市已成为农产品销售的重要渠道 　　近年来，农产品超市作为人们选购农产品的重要场所在大中城市等地方迅速发展起来，成为了一种现代化的新型营销渠道，这种营销渠道与以往传统的营销方式相比有环境优越、产品质量保证可靠等特点，倍受广大消费者的青睐，使得超市中的农产品占市场份额的比例呈大幅上升趋势，这无疑对传统农产品的经营策略产生了极大的影响与冲击，这种将销售渠道转向超市的作为已经成为了目前我国农产品销售的重要渠道。 　　（三）农产品营销网络日趋完善 　　信息技术和互联网的不断发展与普及，为异地之间的农产品交易奠定了基础，各地的农产品形成了批发市场、超市、农产品物流配送中心、农产品加工企业等为主的纵横交错、辐射全国的营销网络，主要采取市场销售、网络销售、物流配送、连锁经营等方式进行，从而实现了交易的集散功能，各地之间的农产品呈现出一个结构化的网络系统，是农产品营销的一大进步。 　　（四）形成了多层次的农产品市场体系 　　由于我国近几年市场经济的迅速发展，我国农产品的价格已经由市场的需求来决定，市场在资源配置中起基础性作用，并且形成了多层次的农产品市场体系。 　　1、形成了消费品市场和进出口贸易市场 　　比如说粮食、蔬菜、水果、肉、禽等这些农产品都属于消费品，它们会进入消费品市场进行交易；而进出口的农产品就会产生进出口交易，形成进出口贸易市场。 　　2、批发市场、零售市场 　　批发市场是指进行农产品大规模批量交易的市场；而零售市场是将农产品分小批量销售给消费者的市场。比如，集贸市场、超市等都是农产品零售市场的主要形式。 　　3、专业市场、综合市场 　　专业市场是指以某几种专门的农产品作为销售对象的市场；而综合市场是指拥有各种各样产品的市场。 　　 　　二、我国农产品营销渠道建设所存在的问题 　　我国农产品营销渠道虽然有了逐步发展，但是与发达国家的农产品营销渠道相比，还是存在一些问题，主要表现为以下几个方面。 　　（一）农产品营销主体的现代化水平低 　　目前我国农产品的营销主体绝大部分都是农户、零售的经营者、小企业主。但是随着我国农业市场化的发展和国际竞争的不断加大，分散的、小规模的农户在这种竞争激烈的情形下，难以取得有效的产品信息，很大一部分农产品都是靠农民自己进行销售，这使得农产品的流通受到极大的限制，农产品营销主体目前还处于初级阶段，还很不成熟，各营销主体之间都只是单纯的买卖关系，而没有形成长期合作的伙伴关系；再加上营销主体的收集、加工、处理信息的能力相对而言较弱，很难在农产品的营销过程中发挥应有的效应，导致农产品营销主体的现代化水平低。 　　（二）仍以传统的营销方式为主 　　长期以来，农贸市场是我国农产品营销渠道中的主要销售终端，农产品的零售绝大部分都是通过农贸市场这个载体来进行的。这种营销方式具有其无法规避的一些弊端，比如说经营不规范、销售量十分有限等等，使得农产品的销售受到了很大程度的限制。今年来，随着社会的发展和电子商务的出现，我国的农产品市场开始出现了一些新的营销方式，比如说拍卖交易、网上交易、信用交易等现代交易方式，但是由于受很多方面因素的影响与制约，这些现代化的营销方式并没有在我国得到普遍的运用，使用者还是较少，传统的营销交易方式在我国的农产品市场仍然占据着主导地位。这主要是因为目前我国农产品的营销主体主要是一些个体农户、零售商，这些营销主体他们的经营规模是非常小的，经济实力也较为薄弱，并且绝大部分都缺乏专门的营销知识。 　　（三）农产品市场的集中度较低 　　市场集中度是衡量市场规模的一个重要指标，它能够有效的反映市场买卖者的垄断程度。改革开发以来，我国农产品市场迅速发展，规模也逐渐庞大，但是跟发达国家相比，还存在着许多的缺陷。比如说我国农产品市场的平均交易规模较小，分散化程度高，大部分农产品市场配套设施落后，有些甚至还停留在出租铺面这样一种简单的管理模式之上。这主要是因为我国一直以来实行的是家庭联产承包责任制的基本制度，每一个农户所获得的土地都极其的有限，使得土地经营规模小，生产分散，最终导致农产品市场的集中化程度低。 　　（四）农产品营销渠道体系不成熟 　　目前我国农产品从生产者到消费者的营销渠道普遍采取的流程是：生产→采购→批发→仓储→销售→消费者这样的一个流通体系，这个体系它的环节较多，流通链条过长，导致渠道的绩效较低。这种营销渠道体系既影响到了农产品的流通速度，也在各个环节加大了农产品的流通，同时也由于营销环节的过长导致一些容易腐烂的农产品在运输途中损耗严重，使得采购量与实际销售量之间存在较大的差异，也加大了农产品的最终成本。因此，从这些可以看出，我国现阶段农产品的营销渠道体系还不完善，还仅仅处于初步阶段。 　　 　　三、完善我国农产品营销渠道建设的对策与建议 　　（一）培育规模化的农产品营销主体 　　农产品营销主体，不管是生产领域的农户，还是流通领域的经营者，都应该不断的趋向于规模化、组织化以及一体化。我国农产品营销渠道的建设首先要从农产品的营销主体着手，借鉴发达国家的一些先进的经验和技术，来不断改变我国以往农产品营销主体单一化的局面，来培育具有规模化的农产品营销主体，从而提高农产品营销主体的竞争能力和组织化程度。比如说可以培养农产品营销主体参与农业产业化企业的经营，这样就有利于各主体之间的资源互补，其次还可以引导农户建立起专业合作组织，提高农产品的组织化程度，共同开拓农产品市场，这样有利于各农户之间形成利益的共同体，增强自身的抗风险能力和营销能力。 　　（二）不断创新农产品营销方式 　　1、采取拍卖交易的方式 　　拍卖交易是国际上批发市场的一种常用的产品营销方式，拍卖交易它具有强制性的特点，绝大多数的农产品都不会允许进行场外交易而应该进入到拍卖市场来进行交易，同时，拍卖交易它的主体在进入拍卖市场之前是经过了严格的资格审查，所以这样的营销方式可以减少传统交易中“暗箱”操作的可能性的发生，使得交易更加的具有公正性、合理性。 　　2、采取网上电子商务交易的方式 　　电子商务已经成为一种新型的营销方式开始逐步取代传统营销方式，为农产品的发展带来了机遇。网上电子商务营销方式具有交易虚拟化、成本低廉化、交易透明化等特点，通过采取网上电子商务进行农产品的营销，能够弥补传统营销方式所存在的许多不足之处，能够有效的解决农产品易腐化、难储藏、运输途中损耗大等问题，充分发挥其营销渠道的时间和地点效用，降低农产品的流通成本，从而化解农产品交易所带来的风险。 　　（三）逐步改善农产品经营模式 　　农产品批发市场是在我国农产品的营销中具有非常重要的地位，是农产品营销渠道中的销售终端。但是随着经济环境的变化，对农产品的营销渠道也提出了更高的要求，改善农产品经营模式，进行科学合理的改造与整合已经势在必行。 　　1、对农产品批发市场进行升级改造 　　现阶段我国农产品的发展呈现出规模小，组织化程度低等特点，这就需要不断扩大农产品市场的经营模式。一是，要对农产品批发市场的进行企业化管理，不管是在投资建设方面还是在管理方面都要按照现代的企业制度来进行管理，使产权明晰，管理科学。二是，要完善农产品批发市场的设施建设，使农产品批发市场能够具有集物资、价格、信息发布于一体的综合性功能，并且能够建立起储存、保鲜等功能的基础设施。 　　2、建立农产品连锁超市 　　随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注农产品消费的安全性和购买的便利性，再加上随着农产品市场的日益国际化，对农产品的质量、包装、运输等方面也有着越来越高的要求，这就需要我们逐步改善农产品经营模式，建立起具有规模化、集约化的农产品连锁超市。这主要是因为农产品连锁超市它具有比传统农贸市场更多的优势特征，比如说它能够直接与消费者接触，进入超市的农产品有国家的质量标准要求，能够为顾客提供优越的购物环境等等。因此，对农产品采取以连锁超市的运行模式经营，有利于农产品提供效率、降低成本。 　　（四）建立完善的农产品营销渠道体系 　　针对我国农产品营销渠道体系不成熟的状况，我们应该逐步建立起完善的农产品营销渠道体系，改变以往多环节、长链条的流通体系，直接把农产品从生产者配送到消费者，这就需要建立一个组织化程度高、制度规范化的农产品终端市场，比如说建立以超市为末端的现代化农产品流通体系来取代传统的批发市场体系。 　　综上所述，农产品是一个国家社会稳定的重要基础，稳定和发展农产品具有非常重要的意义，建立一个现代化的农产品营销渠道，能够使我国的农产品在激烈的国际市场上取得一席之地。 　　 　　参考文献： 　　[1]张海燕．民族地区农产品营销渠道存在的问题及对策[J]．中央民族大学学报（哲学社会科学版），2010，（6）：49－53． 　　[2]宋桂娥．我国农产品营销渠道亟待解决的问题与对策[J]．中共青岛市委党校青岛行政学院学报，2008，（3）：35－37． 　　[3]蔡文著，刘华．我国农产品营销渠道建设存在的问题与对策[J]．湖北农业科学，2010，（2）：494－496． 　　[4]杨福．我国农产品营销渠道创新策略[J]．山东纺织经济，2011，（3）：84－85．□

1. 写乡村风景的作文开头（用设问） 今天早上，天下起了蒙蒙细雨，虽然雨下得不是很久，却湿闰了大地的一切。雨停后，我到小明家去约他一起欣赏雨后的乡村景色，他爽快的答应了，于是，我们便上路了， 我们扑向七月的清晨，深深地呼吸着那雨后湿润的空气。我们边走边聊，不知不觉就来到了田间小路。路边是一望无际的庄稼地，种的大多数是玉米，棒子挂在玉米杆上，看看就感觉沉甸甸地，皮嫩绿嫩绿地，玉米的“胡须”上雨水还未干。还有成熟了的水稻，金黄金黄地，好似一大片的金子。这种季节下，当然少不了西红柿和大白菜了。从远处看，就像一幅对比强烈的版画。正当我们看得入神时，突然，传来一阵嘈杂的声音。我回头一看，原来 是农民伯伯在搭小棚子，只见他们把棚子搭得高高地，仿佛是一座小亭子让人乘凉似的。 随后，我们又过了高山跑过了平原，踏过了丘陵……经过五六里路的跋涉，我们终于到了河岸，当绕过那几幢屋子时，穿过篱笆墙，看到河水时，我们跳着跑向河边风吹过水面，荡起一圈又一圈的波，水是那么地清澈透亮，像一块未经雕琢的宝石，嵌在两山之间我被自然伟大的力量吸引着，欲步不前。那一刻，我必里面好宁静，水缓缓地流着，像在流过我的心，清清荡涤着我的心灵，那种感觉是安然的，是空荡的，我说不清楚，只是感到这自然之中，天然的山，水、草、木，全具有一种意味，一种真正的美，一种超凡的生命力。 哎，时间爷爷从未饶过人啊！转眼间已经不再是晨，“回家吧！”上帝在冥冥中暗示着自己。蓦然回首这人间仙境般的地方，才感觉这离别有点不舍，有点依依。 2. 作文开头怎么写 安全用电 电的用处多，它和我们的生活息息相关，我们应该养成一个安全用电的好习惯。 我们在家里用电的时候，常常隐藏着许多安全隐患。例如：到了夜晚，我们去完厕所，常常不把手擦干就急着关灯出去。这样很容易会触电。触电后，就应当立刻切断电源。 星期六和星期日，我们经常都会出去外面放风筝。但是放风筝也要懂得选择好地方。如果在高压线附近放风筝的话会非常危险，不仅会破坏高压线导致大面积停电，造成严重的 停电，造成严重的经济损失，还会造成触电和火灾。所以，在我们尽情地嬉戏之前，千万要记得找个空旷的地方呀！ 在家里，我们平时使用的电器，电饭煲、电炒锅、电磁炉这些不起眼的家用电器，用完后除了关掉开关以外，把插头拔下来也是非常重要的哦！如果不这样做的话，就会因为长时间通电而损坏电器，造成火灾。 在上面三个事例当中，我想大家都会知道，无论是多么细微的事情，一旦做得不对，就会造成严重的后果，所以我们必须做到安全用电！ 3. 作文开头怎么写 常言道：“良好的开端是成功的一半。” 你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。 如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差，作文质量不高。 作文开头的重要性可见一斑。如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢？一个好的开头至为重要！下面，就“开门见山”和“写景烘托”两种常见的开头向同学们作一些说明，供你参考，希望对你作文水平的提高有所助益。 一、“开门见山”式 “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。 在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。 对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。 “开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如： 1、我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。 （朱自清《背影》） 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。 2、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 （茅盾《白杨礼赞》） 开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。 3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》） 开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。 以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如： 1、看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。 要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。 （《作文》杂志，1999年第十期） 这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。 这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。 2、我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。 秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》） 3、我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。 他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。” （同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》） 4、忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。 （《忘不了她》） 二、“写景烘托”式 画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。 作文也需要这种技法。 作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。 作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。如： 1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 （彭荆风《驿路梨花》） 这是小说驿路梨花的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。 如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。 2、时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。 没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶也是静静的。 露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》） 以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。 不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。 3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。 山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（高风《金黄的大斗笠》） 同样，同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如： 1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。 地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期） 2、我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。 清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… （胡波 《又逢。 4. 作文开头怎么写 作文巧开头技巧 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。 那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。 由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。 1、开门见山式。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。 2、背景渐入式。自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。 3、设问置疑式。先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。 （其实，这种开头的形式是很丰富的，如： ①先提出一个悬而未决的问题。 ②先截取一个精彩的事件片断。 ③先交待一个起线索作用的物件。 ④先安排一个引发故事的场景。 ⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。） 4、名言警句式。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。 5、精辟设喻式。开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。 此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。 总之，考场作文怎样开头，这决定考题所规定的内容，文章的性质和考生独特的构思。各位考生拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。 5. 以诚信为话题各写比喻,设问,设悬念的作开头怎么写 1.悬念式例：>一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 例：以“空间”为话题写的一篇作文（开头）“李轶凡自杀了！”“不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸妈妈是那么地关心他……”接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过，从而表现像李轶凡那样的学生们对拥有自己的心灵空间的渴望）例：“人生之桥”为题的作文开头：楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。 已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。（接着作者交待了楚子涵离家出走的原因，叙述了在桥上与一位老人的交谈，写出从中悟出一些深刻的道理）2.开门见山《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。 朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。 3.景物描写>秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。 夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。 已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。 如：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。 4.引用诗词歌词>傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江南水乡。在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。 如：《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。 5.抒情式怀着激动的心情，我跨进了这熟悉的大门，徘徊于熟悉的林荫大道。啊，母校，我回来了！小燕子又飞回来了……如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。又如：《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。 6.设问法《我的家乡》朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”7.诗意式例如，《轻轻落地的一滴水》的开头：“一滴水轻轻落地，是森林中叶片上滚下的露珠，还是峭壁岩石间的清流？是云的哭泣还是雾的叹息？答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨，还是大漠孤烟的雄浑？你偏爱银装素裹的北国风光，还是热烈浪漫的南国风情？我想，答案也是因人而异的。” 再如《回家》开头：“远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。”用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题，形象生动而富有吸引力。 再比如《感谢“挫折”》：“未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……”议论抒情相结合，并开篇点题。 帮你整理了一些，希望能帮到你.。 6. 作文开头怎么写 好的作文开头怎样写 想必同学们在小学六年里已经写过了许多作文，但是一篇作文最重要的是开头，如果开头起的好，那么下面的正文也就好写多了。下面我给大家介绍几种作文的开头写法。 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。 我相信有了这些方法，同学们的作文水平一定会大大提 7. 作文开头怎么写,举例 1、开门见山（多用于议论文） 2、巧设悬念（开头就把故事的结尾或中间部分先叙述出来） 3、广泛引用（引用名言，适合议论文；引用歌词，渲染感情，适合记叙文） 4、写景渲染（渲染感情、氛围，适合记叙文） 5、排比议论（一组综合有排比和比喻的语句，比如“阴霾的日子，我渴望一缕阳光；寒冷的日子，我渴望一炉炭火；酷热的日子，我渴望一阵清风；悲伤的日子，我渴望一份关爱。”（以“关爱”为话题的作文） 其实，开头的方法有很多，但是，很多方法其实是综合运用的。文无定法，怎样运用，还得靠平时多加练习，完全靠别人教是教不来的。

可以看一看五年级上册的《鲸》

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《公共图书馆法》对公共图书馆的建设问题提出要求，如鼓励公民、法人和其他组织依法向公共图书馆捐赠，并依法给予税收优惠；境外自然人、法人和其他组织可以依照有关法律、行政法规的规定，通过捐赠方式参与境内公共图书馆建设等。同时，为了优化资源配置，推动社会力量参与公共图书馆建设，《公共图书馆法》规定，公共图书馆可以以捐赠者姓名、名称命名文献信息专藏或者专题活动；公民、法人和其他组织设立的公共图书馆，可以以捐赠者的姓名、名称命名公共图书馆、公共图书馆馆舍或者其他设施。当然，以捐赠者姓名、名称命名应当遵守有关法律、行政法规的规定，符合国家利益和社会公共利益，遵循公序良俗。另外，对于公共图书馆自身建设问题，《公共图书馆法》给出了明确说法：公共图书馆可以通过采购、接受交存或者捐赠等合法方式收集文献信息。

大数据时代的来临为各行各业的发展都带了机遇,同时也带来了挑战。该文主要分为四部分:第一部分主要对大数据时代进行了解读;第二部分和第三部分对图书馆的数字化建设的现状和存在的问题进行了分析和总结;第四部分主要分析了如何进行数字化图书馆建设。目前,对于大数据概念的具体内涵,各界的说法都有所区别。《著云台》的分析师团队认为,大数据是一个公司在运行过程中创造了大量的半结构化和结构化的数据,这些数据在进入数据库进行分析时,会耗费大量的金钱和时间。1大数据时代解读1.1大数据对于大数据的处理,需要研发新的处理分析模式,才能够让其决策力、洞察力和分析能力得到实现。根据麦肯锡的报告,大数据指的是超过传统的数据软件的获取、管理和分析能力的数据。众多的网络公司每天要处理分析的用户信息和网络行为,已经远远超出了G或T的衡量单位,用于计量大数据的单位至少是P、E、Z。1.2大数据的特点随着科学技术的进步,大数据的特征也在不断的加强和不断的变化。笔者阅读相关的材料,更加的倾向于IDC(互联网数据中心)给出的大数据的特征总结:大量的数据规模(Volume)、数据的流动速度快以及数据的动态化(Velocity)、数据类型的多样化(Variety)以及数据价值巨大(Value)[1]。人类正处在一个发展迅速的信息时代,每天各种各样的数据信息规模之大。越来越多的数据正在出现,这就给对数据的处理、分析和存储带来了难题。1.3大数据的应用大数据可以说是各行各业发展的源泉,对大数据的解读、分析和研究,对大数据价值的挖掘,将有利于各行各业的发展。图书馆事业也应该在大数据时代充分挖大数据的价值,提高图书馆数据资源的价值,运用大数据的理念、方法和方式,提供更加优质的信息服务[2]。1.4国外数字化图书馆建设图书馆的信息化程度以及数字化程度在一定层面能够代表一个国家的经济实力以及科技水平。国外数字化图书馆建设具有信息化、网络化以及人性化的特点,为人们提供了一个科技含量高的数字化,信息资源共享平台,能够展示出一个国家的科技力量,和文化底蕴,彰显科技为人们服务的本质。国外数字化图书馆建设能够不断的创新,追求新鲜的事物和先进的理念,追求高品质的建设结果,一直以精益求精的态度实现数字化图书馆的建设。除此之外,国外的数字化图书馆建设更加注重资源的节约,以及环境保护。2数字化图书馆建设的优势目前,我国数字化图书馆的建设较以前有了很大的进步,这主要体现在以下方面。2.1个性信息的实时推送随着网络技术的进步,以及用户需求的转变和图书馆资源丰富,数字化图书馆可以就资源共享建设规模较大的公共服务平台,基于这一平台,可以将图书馆藏、人员管理、用户服务集于一体,根据公共平台上用户的动态数据信息,及时、个性化的推送各种有效服务信息。2.2知识咨询平台的创建数字化图书馆的建设有利于实现区域一体化,并为用户的知识咨询提供服务。2.3对资源和信息的处理优势数字化图书馆建设作为一种公共服务平台,对数据资源的数字化处理、各类资源的整合、多媒体信息的传输、信息的推广和检索等等提供了基础。3数字化图书馆建设存在的问题对于数字化图书馆建设存在的问题,笔者主要从建设的内部因素和外部因素两个角度来进行分析的。具体存在的问题如下所述。3.1资源结构不合理国内实体图书馆信息资源重合的严重,同时没有注意到资源长期保存的作用。我国当前建设的数字图书馆无法实时准确的获取有效的用户需求信息,收据采集观念比较保守,没有正确认识到数据的重要作用,严重制约了我国数字图书馆的建设。3.2外部因素影响存在的问题首先,带宽的资源不够充足。根据调查,虽然近些年来,我国的宽带已经得到了普及并且有了大大的提升,但是网速与全球的平均网速相比,还有很大的差距。带宽资源的不充足,已经明显阻碍数字化图书馆建设。其次,各个图书馆之间呈现出了“封闭”的状态。各个图书馆之间以及系统和系统之间形成了“数据孤岛”,这在一定程度上制约了公共服务水平的提高以及资源的共享和利用,阻碍了数字化图书馆的发展和建设。最后,在数字化的图书馆建设中,对于非结构化的静态的动态的数据信息的处理分析不够细致,在付出与回报的比例上认识不到位[3]。4数字化图书馆建设发展的几点思考面对图书馆建设中存在的内外部问题,笔者认为主要从以下几方面着手。首先,要加大经费的投入力度,这是图书馆建设数字化的基础;其次,是对信息资源的管理,要实现信息资源的数字化管理,这是图书馆数字化建设的关键因素;再次,是人力资源管理,这是数字化图书馆建设的关键因素;最后,是技术水平的提升,这是数字化图书馆建设的保障。4.1加大资金投入力度4.1.1提高硬件质量费用一个图书馆的仪器设备的先进和高质量是实现数字化建设的重要环节,是数字化建设成功的保证。目前来看,图书馆数字化建设所需要的仪器设备主要有各种用途的服务器、用于浏览、检索、阅读等多种用途的计算器,还有用于大量信息存储和处理的光盘塔、光盘库等等。4.1.2实现信息资源数字化费用信息资源的数字化,主要指的是各种电子出版物、网络数据库以及馆藏文献的数字化、网络数据库等等。这些都需要经费的投入。4.2实现信息资源的数字化建设信息资源的数字化建设主要包括社会信息资源的数字化建设和馆藏信息资源的数字化建设两个部分。4.2.1社会信息资源数字化建设社会信息资源的数字化主要是指对社会上已经存在的各种信息的收集、整合、分析和处理,并通过媒体平台进行共享和传输。实现社会信息资源的数字化,并大力的开拓网络上的资源,对信息进行跟踪、过滤等并提供给读者。4.2.2馆藏信息资源数字化建设信息资源的数字化建设是图书馆数字化建设的核心内容,具体到馆藏信息资源的数字化建设,主要包括文献资源的贡献、文献资源的组织、文献资源的选用、文献资源的优化、文献资源的规划以及文献资源的数字化工程等等。这些项目的数字化建设水平将直接影响到图书馆的数字化建设水平。4.3实现人力资源的数字化建设对于整个图书馆的数字化建设来讲,人力资源的额数字化建设是关键。图书馆的管理人员、图书馆专业人员以及以人为本的理念,实现“人机结合”,要求工作人员要利用计算机网络为读者来进行服务[5]。所以,图书馆工作人员既要掌握传统的图书馆学的知识和本领,又要对计算机网络技术和通信技术有一定了解,并且对其中一些技术要熟练的掌握,并且应该具有更为广泛的知识和应用能力。另外,图书管理人员也要具备相应的职业素养。4.4技术水平的数字化建设数字化图书馆的建设对于技术的要求很高。在数字化的建设过程中,会设计到计算机的软件开发技术、图像的处理、文本的数字化、音频视频的处理、远程技术、文献资料的存储、还原、压缩等技术,除了对图书馆本身的数字化建设外,还包括一些公关服务的个性化设计等等。5结语数字化图书馆建设首先需要有足够的资金;其次对人力资源、信息资源进行数字化管理,这是数字化图书馆建设的重点;网络信息技术是保障数字化图书馆建设的必要条件。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。那么，在新课程下，教师该如何创设教学情境呢?一、创设情境要为教学服务，要具有有效性教学情境的创设是为了有效的开展教学活动。因此，教师创设教学情境时，一定要先想想整个活动是不是为教学内容服务的，还是仅仅为了追求课堂气氛的一时热闹，教学形式的多样化、趣味化。情境的有效性体现在明确的目的性，参与的全体性等方面。二、创设情境要联系实际生活，要具有真实性联系实际生活，营造一种现实而富有吸引力的学习情境，能够有效地激发学生参与认知活动的积极性，激发学生学习数学的兴趣与动机。例如在《厘米与米》的单元教学时，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构，我呈现了这样的一个生活情境:校园里的教室到底有多高?围绕这个问题情境，学生通过交流讨论得到了许多方法:与一米相比，看看是几个一米，与自己相比，是自己的几倍。用米尺量、用直尺量、用步子进行测量……然后教师再组织学生讨论，选择可行的方案，进行实地测量，解决了情境所提供的问题。而这问题解决的过程也正是知识建构的经历。生活到处都有数学，把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，而且有利于学生体验到生活中的数学是无处不在的，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。三、创设情境要有利于学生的自主发展，要具有探索性新课程标准要求让学生在动手实践、自主探索与合作交流中学习数学，所以有效的教学情境强调学生个体的能动性，突现学生的个体地位与作用，使得教学更具有效性。在儿童的精神世界里，希望自己是一个发现者和探索者。然而，学生毕竟还是孩子，由于受到年龄因素和知识经验的局限，不可能自发地去探索。如果没有教师提供的情境、材料，乃至目标，学生的探索只能是无源之水，无本之木。因此，教师在教学中应努力创设贴近生活的情境，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激起学生探索的欲望，使他们体验到探索的乐趣。四、创设情境要根据学生的年龄特点，要具有针对性一是情境的内容和形式要根据不同的年级有所变化。对于低年级学生, 颜色、声音、动作有很大的吸引力, 要多创设表现活泼、内容生动、形式丰富的情境, 如运用编儿歌、讲故事、做游戏、猜谜语、模拟表演、直观演示等形式; 对于高年级学生, 则要多创设有助于学生独立思考、自主探索、合作交流的情境, 用数学本身内在的、隐性的美去吸引学生, 尽量让他们由内心的成功体验产生对情境的满足, 进而成为推动下一步学习的动力。二是创设情境还要充分考虑学生的知识基础。研究表明, 认识兴趣与学生的知识基础有密切关系。因此, 课堂教学应先易后难、由浅入深、从简到繁循序渐进地安排。教师在创设情境时应做到: 一要熟悉教材, 掌握知识的结构, 了解新旧知识之间的内在联系; 二要充分了解学生已有的知识经验和心理发展水平。五、创设情境要根据教学内容，要具有适度性教学情境的创设不是越多越好，一节课创设几个或十几个情境，学生一会儿忙这，一会儿忙那，关注的只是活动的本身，不是学习的内容，效果可想而知。我们创设情境的目的是为了激发学生的学习兴趣，从而能较为主动地投入到探索新知的学习中来，所以，我认为是否要创设情境、是否要用教材上的情境要根据教学内容和学生的知识基础和生活经验来考虑，来设计教学过程。综上所述，只有通过精心设计富有真实性、有效性、探索性、针对性、适度性的情境，才能唤起学生学习的兴趣;只有让学生置身于逼真的情境中，体验数学学习与实际生活的联系，才能品尝到用数学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。从而能够更好的提高数学课堂的教学效率。

“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。数学教学要求从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，引导学生在教师创设的教学情境中，开动脑筋、积极思维、亲自探索和主动研究获得知识；激发学生学习数学的兴趣，培养学生创新思维能力、掌握数学知识。一、创设问题情境、激发思维欲望学源于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学中启动思维的起点。传统教学的模式是师生一问一答，学生的思维被定势，缺乏主动思维。在教学过程中，通过创设问题情境来调动学生学习的积极性、主动性，激活学生思维。让学生在教师创设的问题情境中带着强烈的求知欲望来提出问题，解决问题，使学生的思维得到锻炼，创新思维也就孕育而生。如在教“认识整时、半时”时，教师在黑板上出示若干个钟表问：“你能根据所显示的时刻把他们分成两个家族吗？”这个问题情境使学生产生疑惑，疑是思之始，学生开始认真观察积极思考；在学生分出整时、半时后，教师再问：“你是怎样分的？”学生在这样的问题情境中，思维的闸门被打开，对观察到的现象进行分析、比较、概括总结，经过独立思索创造性地探究答案。二、创设故事情境，培养思维品质根据教学内容的特点和需要，创造性地创设一些故事片断，易于学生打开思路，引起联想，敢于设想，从而激起探索动机。如教学l0以内数的认识，为了渗透基数和序数的概念，根据一年级学生的年龄特点，创设了这样一个情境：动物王国要举行秋季运动会，它们听说咱们班第一组的同学最爱回答问题，声音特响亮，特地请第一组的同学给它们当“啦啦队”，还要选一名啦啦队长。现在请大家数一数第一组一共有多少个同学?学生数后回答：“一共有8个同学”，请8个同学都站起来。然后接着说：“请数一数小组长排在第几?”学生数后回答：“组长排在第8”。根据学生回答，教师及时引导学生对比：一共有8个同学，组长排在第8；这两句话里都有8，意思一样吗?通过创设这个情境，学生体会到这两个“8”的意思不一样，第一句话里的“8”是一组同学的总数，第二句话里的“8”是小组长按顺序排在第8。这样，很自然的渗透了基数和序数的概念。三、创设生活情境，创建思维平台从生产和生活中选取与教学相关，生动形象的实例，能使课本上抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，从而使学生产生一种熟悉感亲切感，并很快参与其中，集中精力，乐于求知，从而将客观现实“数学化”，发挥思维的主动性和创造性。如在教学“元、角、分”的认识时，教师在讲台设立小小柜台，摆上汽水、铅笔盒、玩具汽车、橡皮、布娃娃、球等，并标上单价，模拟生活情景，让学生扮演顾客、服务员进行买卖，经过亲身体验，加深了学生对“元、角、分”的认识，并对“1元=l0角、l角=10分”有了初步的感性认识。在实践探索的基础上，让学生探究总结出元角分之间的关系，从而感受生活化的数学。四、创设信息情境，营造创新空间现代教学论认为：构建“问题情境——建立模型——解释应用”的基本教学模式是小学数学课堂教学的主要形式。在小学数学课堂中，教师创设合理的教学情境提供给学生具有开放性、现实性的信息，让学生根据教师所创设提供的信息提出数学问题，在解决自己提出的数学问题时，开发思维获得知识。

创设问题情境的主要原则是针对性原则，适度性原则，启发性原则，详细介绍如下：一、针对性原则：1、教师在创设问题情境时，一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题太远，要能揭示数学概念或规律。2、要直接有利于当堂所研究的课题的解决，要有利于激发学生思维的积极性，体现出问题情境的典型性。二、适度性原则：1、问题情境的设计，要从实际出发，考虑到大多数学生的认知水平，应面向全体学生，切忌专为少数人设置。2、既要考虑教学内容又要考虑学生的差异，注意向学生提示设问的角度和方法，要让每位学生从教师的情境设计教学中得到发展。三、启发性原则：1、问题并不在多少，而在于是否具有启发性，是否能够触及问题的本质，并引导学生深入思考，要给学生一定的思考时间和空间。2、必要时可作适当的启发引导，教师的启发要遵循学生思维的规律，不可强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题。3、问题情境教学是提高课堂质量的有效途径之一。在数学课堂教学中，教师灵活处理教学过程中出现的各种问题，精心创设各种教学问题情境，能够培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生以探索者的身份去发现问题。

污水处理设备的安装位置主要看工艺情况和设备，比如说压滤机，浓缩机 加药罐都是在室内 室外的不清楚

上仪下电

如果你可以运行asp，就说明IIS的设置是正确的。要改变数据库出错那可能一个是本身程序有问题，也可能是数据库路径设置有问题。仔细检查下，另外最好把错误信息贴出来才好解决

设问句:是谁教我们的知识？是老师。是谁买的饮料?是妈妈。

教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”在实际教学中，很多教师所创设的问题情境达不到吸引学生注意、启迪学生思维、联系新旧知识、使学生积极主动学习的目的，要提高课堂教学效率，必须解决好数学课堂创设问题情境这一首要环节。只有挖掘并有效使用学生的生活资源、已有数学知识和数学经验，遵循初中生的认知规律，才有可能创设出成功的问题情境。一、创设数学问题情境，教师要关注学生的生活现实，抓住大多数学生的兴趣爱好，巧设妙问，引爆激情。学生的生活是丰富多彩的，数学问题情境要想吸引学生，就必须从学生生活中感兴趣的事情中挖掘数学因素，引起学生悬念，引发学生思考，使其顺势进入新知的学习。【案例】教学七年级数学（北师大版）《认识三角形》时，我抓住中学生追星的现象，针对中学生大都非常喜欢篮球明星姚明的现实，设计了问题情境。我用多媒体投影给出了姚明的图片，并用文字给出了姚明小档案：身高226cm,体重125kg，臂展221cm，腿长141cm。提出问题：有人说，姚明步子大，一步能走3米多。你相信吗？说说你的理由。问题一提出，马上吸引了学生。此时，教师引导学生说，认识了三角形后，你一定能用三角形的有关知识说出理由的。学生带着一种冲动，迫不及待地投入到了《认识三角形》这一节的学习之中，不但关于姚明的问题解决了，更为重要的是，三条线段满足一定条件才能构成三角形的知识难点被学生在兴奋中突破了。二、创设数学问题情境，教师要抓住学生已有的数学知识或数学经验，概括精要，推陈出新。创设数学问题情境的目的是为了学生能积极主动地进行知识建构、学习新知，因此教师创设的问题情境必须符合学生的认知水平和知识经验，瞄准学生的最近发展区。由于问题情境只是本节课的开场“序幕”，不是本节课的主题和高潮，因而不能复杂、繁琐，要切中重点，做好铺垫，引出主题。【案例】教学七年级数学（北师大版）《同底数幂的乘法》时，我设计了这样的问题情境：计算：（1）102×102（2）102×103学生计算出结果后，教师设疑：你对102×102=104可以做出几种猜想？两道题结果都正确的是哪一种形式？学生通过思考、讨论、交流，出现了两种猜想：102×102=102+2；102×102=102×2。但学生通过观察102×103=105从而否定了后一种。这个设计从学生已掌握的乘方和熟悉的乘法知识出发，通过巧妙设疑，合理启发引导，使学生于正常的思维处产生了认知冲突，形成了同底数幂相乘的初步感性认识，走进了最近发展区，为学生自主学习课本上的下列问题做好了铺垫：计算：（1）105×108;（2）10m×10n;（3）2m×2n;（4）()m×()n（m、n都是正整数），总结同底数幂相乘的规律。三、创设数学问题情境，教师要了解学生已有的生活经验和认知水平，抓住新旧知识之间的联系，以旧拓新。认知论告诉我们，学生对事物的认识上升为理性认识的基础是生活中对事物的感性认识。要让学生有效地学习、建构知识，就必须了解学生的准备状态。数学教师在创设问题情境时，一定要弄清楚本课学生所要学习的新知识的出发点，做好学生的学习准备，启动学生生活中的相关实践经验和经历。【案例】在教学七年级数学（北师大版）《数怎么不够用了》时，教材是从知识竞赛计分的问题引出负数的。考虑到农村七年级学生的实际，我设计了这样的问题情境：问题1：小东同学用4元钱买笔记本，若每本1元，则买3、4、5本时分别剩余了多少钱？用算式表示。问题2：气象台预报，明天气温要下降4-6°C，若明天某时的气温是5°C，则当温度下降4°C、5°C、6°C时，某时的温度分别是多少？用算式表示。对于上述的两个问题，学生有生活经验和经历，可以用负数表示不够减的运算结果，即列出算式4-5=-1、5-6=-1，也就是还差1元、温度降为零下1°C。老师告诉学生，在中国古代，人们也正是在实际生活中遇到了不够减的情况才引入了负数。负数引入的这一难点，通过这两个与学生生活经验和经历密切相关的问题顺利解决了，为学生进一步学习课本中负数的知识奠定了基础。在数学课堂教学中，要创设好的教学情境，除了把握好上面三个方面外，数学教师首先要用好教材提供的情境，同时还要及时捕捉学生的新思维、新发现，充分利用网络资源，并经常与他人交流，虚心学习。数学问题情境是一节数学课的开场，万事开头难，但每一个好的问题情境的创设，都是对难点的最好回报。要知难而进，让学生在积极主动中兴趣盎然地学习数学、享受快乐、充满无穷乐趣。

教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”在实际教学中，很多教师所创设的问题情境达不到吸引学生注意、启迪学生思维、联系新旧知识、使学生积极主动学习的目的，要提高课堂教学效率，必须解决好数学课堂创设问题情境这一首要环节。只有挖掘并有效使用学生的生活资源、已有数学知识和数学经验，遵循初中生的认知规律，才有可能创设出成功的问题情境。一、创设数学问题情境，教师要关注学生的生活现实，抓住大多数学生的兴趣爱好，巧设妙问，引爆激情。学生的生活是丰富多彩的，数学问题情境要想吸引学生，就必须从学生生活中感兴趣的事情中挖掘数学因素，引起学生悬念，引发学生思考，使其顺势进入新知的学习。【案例】教学七年级数学（北师大版）《认识三角形》时，我抓住中学生追星的现象，针对中学生大都非常喜欢篮球明星姚明的现实，设计了问题情境。我用多媒体投影给出了姚明的图片，并用文字给出了姚明小档案：身高226cm,体重125kg，臂展221cm，腿长141cm。提出问题：有人说，姚明步子大，一步能走3米多。你相信吗？说说你的理由。问题一提出，马上吸引了学生。此时，教师引导学生说，认识了三角形后，你一定能用三角形的有关知识说出理由的。学生带着一种冲动，迫不及待地投入到了《认识三角形》这一节的学习之中，不但关于姚明的问题解决了，更为重要的是，三条线段满足一定条件才能构成三角形的知识难点被学生在兴奋中突破了。二、创设数学问题情境，教师要抓住学生已有的数学知识或数学经验，概括精要，推陈出新。创设数学问题情境的目的是为了学生能积极主动地进行知识建构、学习新知，因此教师创设的问题情境必须符合学生的认知水平和知识经验，瞄准学生的最近发展区。由于问题情境只是本节课的开场“序幕”，不是本节课的主题和高潮，因而不能复杂、繁琐，要切中重点，做好铺垫，引出主题。【案例】教学七年级数学（北师大版）《同底数幂的乘法》时，我设计了这样的问题情境：计算：（1）102×102（2）102×103学生计算出结果后，教师设疑：你对102×102=104可以做出几种猜想？两道题结果都正确的是哪一种形式？学生通过思考、讨论、交流，出现了两种猜想：102×102=102+2；102×102=102×2。但学生通过观察102×103=105从而否定了后一种。这个设计从学生已掌握的乘方和熟悉的乘法知识出发，通过巧妙设疑，合理启发引导，使学生于正常的思维处产生了认知冲突，形成了同底数幂相乘的初步感性认识，走进了最近发展区，为学生自主学习课本上的下列问题做好了铺垫：计算：（1）105×108;（2）10m×10n;（3）2m×2n;（4）()m×()n（m、n都是正整数），总结同底数幂相乘的规律。三、创设数学问题情境，教师要了解学生已有的生活经验和认知水平，抓住新旧知识之间的联系，以旧拓新。认知论告诉我们，学生对事物的认识上升为理性认识的基础是生活中对事物的感性认识。要让学生有效地学习、建构知识，就必须了解学生的准备状态。数学教师在创设问题情境时，一定要弄清楚本课学生所要学习的新知识的出发点，做好学生的学习准备，启动学生生活中的相关实践经验和经历。【案例】在教学七年级数学（北师大版）《数怎么不够用了》时，教材是从知识竞赛计分的问题引出负数的。考虑到农村七年级学生的实际，我设计了这样的问题情境：问题1：小东同学用4元钱买笔记本，若每本1元，则买3、4、5本时分别剩余了多少钱？用算式表示。问题2：气象台预报，明天气温要下降4-6°C，若明天某时的气温是5°C，则当温度下降4°C、5°C、6°C时，某时的温度分别是多少？用算式表示。对于上述的两个问题，学生有生活经验和经历，可以用负数表示不够减的运算结果，即列出算式4-5=-1、5-6=-1，也就是还差1元、温度降为零下1°C。老师告诉学生，在中国古代，人们也正是在实际生活中遇到了不够减的情况才引入了负数。负数引入的这一难点，通过这两个与学生生活经验和经历密切相关的问题顺利解决了，为学生进一步学习课本中负数的知识奠定了基础。在数学课堂教学中，要创设好的教学情境，除了把握好上面三个方面外，数学教师首先要用好教材提供的情境，同时还要及时捕捉学生的新思维、新发现，充分利用网络资源，并经常与他人交流，虚心学习。数学问题情境是一节数学课的开场，万事开头难，但每一个好的问题情境的创设，都是对难点的最好回报。要知难而进，让学生在积极主动中兴趣盎然地学习数学、享受快乐、充满无穷乐趣。

　　校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会时代密切相关而又各具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。学校既是人类文化集中传播的地方，又是坚持以科学的态度去开辟新文化的阵地，它处在社会文化发展的前沿，既与社会主导文化相适应，同时自身又处在不断发展变化中，以创造新时代的文化，推动社会文化的发展。 　　我国正在进入经济全球化轨道，社会发展快速转型的时期，社会对教育提出了新的要求与挑战，坚持学校的校园文化建设思想，使其更加符合教育规律及社会发展方面还存在着一些问题，如，精神文化建设相对滞后于物质文化、校园文化生命力不高等。对此，我们进行了更进一步的思考与研究实践。 　　一、新形势下校园文化建设的思考 　　1.问题的提出 　　近年来，我校物质文化景观大为改善，人文气息渐趋浓郁，活动文化多方位展开，校园文化固有的教育功效正在获得释放。但在取得进展的同时，我们感到再要取得突破性进展却很难，校园文化建设似乎到了一个高原期，这引发了我们更多更深的思考。如何走出高原期，实现新的跨越，推动我校校园文化建设健康发展，并向更高层次跃升，已成为摆在我校面前的一个新问题。 　　2.现实的反思 　　在对原有实践的检视中，我们深切地感到：我们的校园文化建设还远没有达到尽善尽美的地步。从某种意义上讲还只能算是起步，值得我们探索的空间还很大，需要改进之处还很多。 　　目前在校园文化建设中存在的问题主要表现为： 　　（1）物质文化建设的迅速推进与精神文化建设的相对滞后形成反差。就物质文化而言，学校教学楼、食堂、宿舍等硬件设施越造越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，物质文化虽然能够折射出精神状态，但校园文化作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有很大距离。 　　（2）校园文化的内容及发展与现代学生思想意识变化及发展不对称。校园文化的内容及发展与现代学生思想意识变化及发展不对称造成了校园文化应有价值的缺失，以学生生命发展为本的现代校园文化建设还没有真正形成体系。着力体现时代精神，扬弃不符合现代教育规律的传统文化及教育形式，吸纳补充先进文化的营养，是当前构建校园新文化体系的首要任务。 　　（3）校园文化的生命力需要不断更新与强化。从文化形态学角度看，校园文化是社会大文化下的亚文化。新时期社会文化呈现出极其复杂的形态，既有本土的又有外来的，既有传统的更有现代的，既有健康的积极的，也有不健康的消极的，还有虽无益亦无害的文化。如何提高校园文化的生命力，增强师生对多元文化的鉴别、选择、批判与抵制能力已成为现代校园文化建构的重点。 　　二、新形势下校园文化的建设策略 　　对校园文化建设中存在问题的检视，有助于我们明确努力方向，采取相应的策略，进一步推进校园文化建设。 　　1.主体价值观的建构 　　校园文化建设由物质层面向精神层面跨越，是构建具有旺盛生命力校园文化的必由之路，而这一过程需要主体价值观作导向。作为学校，应该积极倡导和努力营造一种师生共同认可和追求的主体价值取向，从而形成学校的主体价值观，再靠学校主体价值观的引领，整合个体价值观和群体价值观。主体价值观的引领不是靠说教能够形成的，必须融化于学校的整体校园文化之中，通过课程文化形式加以实施。 　　2.现代意识的培植 　　校园文化建设的主体是教师，拥有现代教育思想和优秀的师德素质，能够掌握先进的教育教学方法的教师群体是建设特色、优质校园文化的中坚力量。充分发挥校本培训的功能，进行全面、系统的教师培训，是建设高质量校园文化的突破口。 　　3.多元文化的整合 　　校园主文化与亚文化、子文化的求同存异是形成多元统一的校园文化的有效途径，相对于校园主文化，校园内的子文化、亚文化是更为活跃的因素。对这些文化进行有效整合，使之不断更新、赋予新意，搭建彰显文化育人功能的展示舞台是建设多彩生动、具有旺盛生命力的校园主流文化的重要途径。 　　三、新形势下校园文化建设的实践与体会 　　1.建构德育课程体系，促进校园文化价值取向形成的三点体会 　　（1）办学思想是建构德育课程体系的灵魂。学校办学理念是学校的精神柱石，是植根学校的教育实践，但又高于实践的理性思考，为指导学校办学，促进学校可持续发展提供不竭动力。很大程度上，校园文化的价值取向源于学校办学思想。学校德育课程体系的建构应该也必须建立在办学思想的基础之上，这样的课程体系才是科学的、循序渐进的、有思想内涵的体系。 　　（2）课程创新是建构德育课程体系的载体。课程的开发与实施，应该建立在社会发展与学生发展的需求之上。学校德育课程的创新在丰富德育课程体系的同时，更应该适合学生的内在发展要求。我校研究性学习专题“十大月节”课程模式与以双金活动为代表的模块化综合实践课程模式的开发与实施，为丰富这一体系、发展学生综合素质提供了有效载体。 　　（3）德育评价是建构德育课程体系的动力。完善、科学的德育评价机制会促进学生综合素质的发展，对学生健全人格的建构起着激励和推动作用。在新课程改革背景下，对多元评价进行有机整合，最大限度地发挥评价效能必将推动德育课程体系的有效建构。 　　2.培植有能力建设优质校园文化的教师队伍之三点做法 　　（1）以崇高的事业凝聚人。教育事业是人类最崇高的事业，将这份无形的力量转化为教师的职业动力，通过促进交流调研、教师职业规划制定、大中型教育论坛等培养教师无私奉献精神，用崇高的事业观凝聚教师思想，催化教师自主发展的内驱力。 　　（2）以先进的思想引导人。在充分尊重教师在教育活动中的主导地位基础上，以激发教师自主发展内驱力为核心，以提高教师的教育教学能力和教育科研能力，全面提高教育教学质量，建设一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍为校本培训目标，我校校本培训从教师的职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法与技巧以及科研课题研究等方面进行了有效尝试。（3）以健全的机制培养人。除着力健全、完善教师队伍建设的各项规范与制度外，我们通过“资料学习、组内学习、专家引领”的三级学习方式，充分挖掘周边资源，增加教师外出学习交流的机会，拓展教师的学习空间，为教师提供了各种学习交流平台。以“教师创新大赛”为载体的教师教育教学技能大赛已在我校积极地开展起来。而与良乡中学共同合作的“名师战略工程”也已经启动。 　　3.对校园文化的子文化进行整合的三点建议 　　（1）以传统优秀文化为基点。我们校园文化建设的根本目的，在于实现我们的教育目标，进而提高全民族素质。而民族主体意识、民族自信心和爱国主义情操，则是民族素质的体现，又是进一步提高民族素质的必备条件。 　　（2）以未来社会的需要为导向。校园文化建设要有前瞻性，根据社会发展的要求去规划，使之具有超前性，表现出现实与未来可能的统一。科学化与人本化是未来社会的发展趋势，同时也应该是现代校园文化的导向。注重科学精神与人文精神的和谐，注重道德修养的培育，在潜移默化中教育学生关心人类、关心社会、学会做人，应该成为校园文化的根本立足点。 　　（3）吸收先进德育思想的营养。在校园文化建设面向现代化的实践中，必须接受先进德育思想的营养和推动，才能不断演进。新时期，强调人格全面、和谐发展是现代教育思想的主流，校园文化建设过程中，应该从这一出发点培养学生的情感、意志、态度、信念、价值观等，使学生具有时代新人的特质，使校园文化以崭新的姿态发挥它的育人功能。 　　（作者单位：北京市房山区电业中学）

幻想 幻想吧

从宏观来说，加强公共文化服务体系建设，是繁荣发展社会主义先进文化、建设社会主义文化强国的必然要求，是实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益的主要途径，是推进政府职能转变、建设服务型政府的重要举措，是提高公共文化服务水平、加快文化事业发展、建设社会主义文化强国的客观需要。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，社会主义核心价值观这三个方面的基本内容，都可以也必须通过覆盖城乡、建设和活跃在百姓身边的公共文化服务设施与服务活动来传播和弘扬，以文化人，深入人心。　　从微观来说，一切文化产品、文化服务和文化活动，都要弘扬社会主义核心价值观，传递积极的人生追求、高尚的思想境界和健康的生活情趣。一幅画，一首歌，一件文物，一段群众自编自演的积极向上的文艺作品，都会在潜移默化间成为汇聚人民群众认同、接受和自觉践行社会主义核心价值观的一份力量。继续大力推进公共博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地和文化馆、图书馆、美术馆等免费开放，丰富与改进群众喜闻乐见的文化服务内容和形式；让公共文化服务设施更多更好地发挥青少年社会实践活动基地的功能，配合融入国民教育组织开展形式多样的校外实践教育活动……凝聚人心、传播正能量。

城市公共消防设施，是指为保障公民人身财产、公共财产安全所需的消防站、消防通信指挥中心和消防供水、消防通道、消防通信设施及消防装备。城市公共消防设施是城市基础设施的重要组成部分，也是城市防灾体系的重要部分，对增强城市自身防护能力，防止和减少火灾危害，确保城市的公共消防安全起着十分重要的作用，其完善程度已成为衡量城市现代化程度的重要标志。因此，结合城市发展和改造，如何做好城市公共消防设施的建设和维护管理工作，适应现代化城市综合防灾减灾的要求，是加强城市消防安全的一项重要工作。 　　一、城市公共消防设施 　　建设的现状近几年来，严峻的火灾现实，使人们对编制与实施城市消防规划和建设城市公共消防设施有了新的认识，社会公众更加关注，政府及其领导更加重视，加大了城市公共消防设施的资金投入，强化了城市公共消防设施的维护管理，城市公共消防设施建设有了较大进展，城市抗御火灾能力有了一定的提高。城市公共消防设施和消防装备的建设发展，为保卫经济建设和人民群众生命财产安全发挥了重要作用。但是，公共消防设施和消防装备建设滞后于城市经济发展的矛盾也日益凸现，从一定程度上制约了消防工作的健康发展。 　　二、城市公共消防设施 　　建设存在的问题： 　　1、城市消防规划编制滞后。《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国城市规划法》和《消防改革与发展纲要》对城市公共消防设施的规划和建设都有明确规定和要求，但仍有一些城市未制定消防规划。有的虽制定了，但内容粗浅，起不到规范和指导城市消防安全体系建设的作用。有的消防规划仅停留在纸上，没有认识到它的法规性质，缺乏执行上的有效措施，造成旧账未清又欠新账的恶性循环。 　　2、城市消防安全布局管理失控。有的违反规划在市区消防车通道或建筑防火间距内搭盖市场，设置圆形门和限制通行障碍，堵塞消防车通道。有的不按城市消防规划及有关消防技术规范要求进行建筑工程项目的审批和设施的配套建设。有的市政消火栓未能与市政自来水管网建设同步规划、同步建设。一些城市原来消防安全规划布局是合理的，但随着城市建设发展，又导致了城市消防安全规划布局不合理，特别是一些生产、仓库和专用码头、车站被包围在人员密集的市区，严重威胁着城市的安全。 　　3、消防队（站）建设方面。消防队（站）是城镇的重要公共设施。按照《城市消防站建设标准》的要求，城市消防站的位置、数量、用地规模、消防装备等应满足灭火和抢险救援的需要。但是，由于城市发展快，消防队（站）建设达不到规定要求，存在的主要问题是：一是消防站数量不足，消防站责任区面积过大；二是消防站的位置不合理；三是消防装备普遍落后。 　　4、消防供水方面。存在的主要问题有：一是水量小，水压低。目前城市现有的大部分供水管道，只考虑了生产、生活用水，未将消防用水考虑进去；有些城市供水管道直径小，或铺设了较大的管道，但经多年使用后，管道内壁积垢生锈，管径逐渐缩小，致使流量减小，压力降低，满足不了灭火所需的水量和水压要求；二是市政消火栓间距大，数量少，县级以上应建消火栓远远不足；三是管道陈旧，年久失修。许多城市均有部分供水管道铺设年代早、管径小、陈旧失修，常常出现管道破损，中断供水。当发生火灾时，由于断流或水量不足，压力低，以致小火酿成大火，造成严重损失。 　　5、消防通信方面。消防通信比较落后。大部分易燃易爆场所和人员密集的公共场所，没有电话专线直接与火警调度台连通，发生火灾时，不能及时报警，贻误灭火战机。 　　6、消防道路方面。消防道路建设方面存在的问题：一是城市道路与主要生活道路未分开，车辆、人员来往频繁，影响消防车通行；二是城市棚户区建筑密集，道路狭小弯曲，发生火灾后，消防车行车困难，甚至不能进入棚户区，无法对火灾进行有效扑救，往往酿成大面积火灾；三是有些高层建筑、大型公共建筑以及危险性较大的厂房、仓库周围没有设置环形消防车道或留出必要的平坦空地，发生火灾时，消防车无法靠近建筑物。 　　三、加快城市公共消防设施建设步伐的措施。 　　1、切实将城市公共消防设施建设纳入城市发展规划之中。《中华人民共和国消防法》第八条规定：城市人民政府应当将包括消防安全布局、消防站、消防供水、消防通信、消防车通道、消防装备等内容的消防规划纳入城市总体规划，并负责组织实施。因此，城市人民政府及其领导应清醒地认识面临的严峻形势，正确处理城市建设与消防安全的关系，在新建、扩建和改建城市时，认真组织城市规划、土地管理、市政、供水、电信、交通、电力、燃气、公安消防等有关部门和单位制定城市消防规划，并切实纳入城市总体规划，与其他基础设施同步建设，逐步建立起与当地经济发展水平相适应，满足城市消防安全需要的城市消防体系。新区开发和旧城区改造要同步制定、修订消防规划。消防规划作为总体规划的组成部分应当按规定上报审批。同时，应高度重视城市公共消防设施的建设和管理工作，出台相关政策与措施，明确、细化各级政府、各部门、各行业、各单位在公共消防设施的建设、维护、管理和资金投入等方面的责任，建立一套从立项、建设、使用、管理各个环节的工作程序机制和管理制度，使城市公共消防设施的建设和管理工作真正纳入制度化、法制化的轨道，巩固城市消防规划建设成果，保证城市公共消防设施完全可靠，发挥应有的作用。 　　2、按照《城市消防站建设标准》设立消防站，更新落后的消防装备。一是合理规划选择消防站的位置，原消防站不是在责任区适当位置的，应规划迁移到合适地点。二是根据城市发展需要增设消防站，使消防站责任区面积尽可能达到规定的要求。三是努力改变消防装备落后状况。针对各地消防器材装备落后不足的情况，积极争取各级政府的支持，采取多种渠道多种方式筹集资金，解决经费不足的问题，添置消防器材，更新消防装备，适应现代灭火作战的需要，提高部队战斗力。 　　3、做好城市消防给水设施的规划、建设与管理，满足消防用水的需要。一是在进行城镇、居住区、企事业单位规划和建设时必须同时设计消防给水系统。二是合理确定消防用水量，满足消防用水水量、水压要求。三是新建、改建、护建的建筑区域，必须按照《建筑防火设计规范》里室外消火栓的设置要求进行规划，合理设置消火栓的位置，增设消火栓的数量。四是加强消防供水设施的管理与维护，保证其性能良好。 　　4、改造旧有消防通信系统，建设现代化的消防通信体系适应灭火战斗的需要。一是建立先进的城市消防通信指挥系统，使火灾报警、火警受理、消防通信、火场指挥、消防信息综合管理和消防模拟训练等走上现代化的发展轨道。二是完善消防通信调度指挥中心职能，保证联合作战灭火机制的顺利实施。 　　5、搞好城市道路规划建设，保证消防车辆畅通。为保证火灾时消防车顺利通行，整个城市道路规划建设成环形，组成放射环状的布局形式；在交通运输繁忙的路口，尽量建设公路与公路立体交叉和公路与铁路交叉网，并根据道路功能，保持必要的宽度。集贸市场、大型居住区等也应留足消防通道，并保证消防车辆畅通。供消防车取水的天然水源和消防水池应当设置消防通道。

　　摘 要：改革开放30年来，中国的企业经历了翻天覆地的变化，一些实力雄厚的国有企业在市场竞争中逐渐脱颖而出，成为了具有国际竞争能力的大型企业。这些企业在发展的过程中，积累了大量先进的市场经验及管理理念，形成了自己独特的企业文化，为企业自身的可持续发展奠定了坚实可靠的基础。这些成功企业的企业文化往往成为其他企业效仿的标杆。本文主要对南方电网有限责任公司的企业文化进行了调查，并提出了企业文化改建建议，希望能够产生积极的影响。 　　关键词：南方电网；问卷调查；建议 　　中图分类号：U665.12 文献标识码：A 　　1 研究方法 　　对公司企业文化的分析诊断是一个复杂而系统的项目，需要涉及组织效率分析、组织环境分析、制度机制分析、员工心理分析、人力资源管理分析等各个方面。本研究主要综合采用问卷调查、深度访谈、工作调研、各分公司工作自检与汇报等四种方法，将问卷调查的定量分析与深度访谈、工作调研、各分公司工作自检与汇报的定性判断相结合，对南网方略宣传贯彻与企业文化现状和作用进行总体分析和专业判断。 　　问卷调查方面：调查对象为南方电网公司全体员工，取样覆盖公司总部、各直属机构以及各分子公司和下属单位。从2007年底开始，问卷调查按员工总数4%抽样，共发放调查问卷7133份，回收7077份。 　　南方电网总公司的党群工作部多次开展工作调研，对各分公司南网方略宣传贯彻与企业文化建设和作用情况进行工作调研，采用“一竿子到底”的调研方法，深入一线，深入班组，实地了解南网方略宣传贯彻与企业文化建设和所起作用的实际情况，取得了第一手调研资料。同时，各分公司以公司对南网方略宣传贯彻的总体要求和总体部署以及《中国南方电网公司企业文化建设实施意见》为依据，对本单位南网方略宣传贯彻与企业文化建设和所起作用进行认真总结和系统分析，在此基础之上，各分公司、各省网公司正式上报了工作情况。 　　2 问卷设计和调查方法 　　本次调查问卷具体的编制流程经过了三个步骤。第一步，通过开放式问卷调查、访谈和文献资料分析，收集影响员工工作满意度、工作压力因素及各分公司进行思想政治工作和落实南网方略的措施素材；第二步，项目组根据收集的素材编制调查问卷；第三步，对问卷进行试测，并根据试测结果和反馈修订问卷，形成正式调查问卷。在此基础上，公司编制了两套针对企业文化方面的调查问卷：（1）《南网方略和企业文化宣传载体和方式有效性调查》，列举了各分公司目前普遍采用的14种思想政治教育工作和南网方略宣传贯彻载体，请调查者从中选取他们认为比较有效的载体，以期了解和比较各种载体和宣传途径的有效性。（2）《南网方略和企业文化落实措施调查》，包括了38个项目，主要反映各分公司落实南网方略可能采取的措施，每个项目都要求被调查对象作两次判断，一是请他们回答他们所在单位是否采用了这些措施，并在5点量表上指出落实程度；二是请他们在5点量表上判断这些措施的所起的实际作用。 　　研究采用正交旋转的主成分分析法对《南网方略落实措施调查问卷》因素结构做了因素分析（根据Kaiser 标准确定抽取因素个数），结果得到4个因素。4因素共解释变异62.1％，各因素解释变异分别为21.2％、16.5％、15.2％、9.2％，内部一致性信度系数分别为0.94，0.91，0.88和0.88。因素分析表明问卷具有非常好的构思效度和内部一致性信度。如表1 　　因素1的项目主要反映公司注重员工职业生涯发展、关心员工、建设和谐组织和强化团队合作等方面的情况，因此我们将该因素命名为“人本管理与员工发展”。 　　因素 2的项目主要反映了公司主动承担社会责任、关心客户需求、积极改善客户服务等方面的内容，因此我们将该因素命名为“社会责任与服务”。 　　因素3的项目主要反映公司安全生产管理方面的措施，故命名为“安全管理”。 　　因素4主要反映了公司根据南网方略要求，强化公司管理和员工行为准则等方面的措施，故命名为“内部整合与控制”。 　　问卷调查取样范围覆盖南方电网公司各地市级局和分子公司，正式调查阶段，问卷调查按员工总数4%抽样，共发放调查问卷7133份，回收7077份，调查对象平均年龄36.1（标准差SD＝8.49），平均工龄14.4年（标准差SD＝9.18），如表1。 　　对问卷结果的分析主要采用EXCEL2003和SPSS13.0统计软件进行数据库管理和统计处理。研究采用的统计方法主要有：采用描述性统计计算各测量项目或变量的平均数、标准差、频率等；采用主成分分析对各问卷结构进行探索性因素分析；采用K-平均数分类法，根据特定的变量对样本群进行分类，减少人为分组的主观性带来的误差；采用单向方差分析（one-way ANOVA）和多元方差分析检验不同样本组在特定变量属性上的组间差异；采用相关分析检验变量间的关系；采用图表分析法对有关变量进行图示表征，等等。 　　3 问卷结果统计分析 　　3.1 自主参与度高的企业文化宣传载体最受欢迎 　　本部分调查要求员工从14种各分公司常用的南网方略和企业文化宣传贯彻载体中选出他们认为有效的方式。结果表明：典型案例分析经典南网故事讲述、通过文艺活动宣传贯彻，被最多数员工认为是有效的方法；其次，墙报/板报/标语/电子显示屏、内部网络、自学等载体也受到较多数人的选择；班组或部门学习研讨、宣传资料和小册子、讲师团宣讲、树典型和榜样、开会传达等载体次之；脱产培训、面对面沟通、家属参与又次之，而考试之类的方式最少人选择。结果表明：各类人员对不同宣传贯彻载体的偏好和认同程度存在一定的差异，但形式生动、自主性强和参与度高的宣传贯彻载体受到普遍的青睐，如案例、故事、文艺活动以及墙报/板报/标语/电子显示屏、内部网络、自学等。 　　3.2 各分公司南网方略和企业文化措施落实得力，起到积极成效 　　总体上，各分公司落实南网方略和企业文化情况的效果都良好。从调查结果来看，各分公司各项措施落实情况平均数均在3.5分以上，绝大多数措施均数达到4.0以上（根据问卷的量化尺度标准，3分为中等水平，4分为“较多时候这样做”），均数统计检验表明，显著大于3分的中性水平（p<.001）。同时，各分公司员工评价各项措施所起作用平均数绝大多数在3.5分以上，均数统计检验表明，基本都显著大于3分的中性水平（p<.001）。表明员工总体上比较认同各分公司现行的南网方略落实措施。 　　3.3 总部及各省区级分公司落实南网方略情况及所起作用存在差异 　　总体上，南网各分公司在落实措施的4个维度上，“安全管理”方面的落实情况最好（均数为4.56，标准差为.53），“内部整合与控制”其次（均数为4.32，标准差为.65），“社会责任与服务”再次之（均数为4.15，标准差为.72），“人本管理与员工发展”相对低些，但均数也达到了3.84的中上水平。 　　南网各分公司在所起作用的4个维度上，“安全管理”方面的作用最明显（均数为4.05，标准差为.65），“社会责任与服务”（均数为3.90，标准差为.75）与“内部整合与控制”（均数为3.88，标准差为.75）次之、 “人本管理与员工发展”相对低些，但均数也达到了3.51的中上水平。如表3。 　　4 南网方略与南网文化改进建议 　　从先进企业的经验来看，南网企业文化建设达到成熟阶段的主要特点是：南网方略及企业文化的价值观已经成为全体员工的共识，并在企业的日常生产活动中发挥着积极的作用；反映南网行业特色的管理体制日臻完善；供电企业内部的新型运作机制提高了员工的团队意识、整体素质与综合效益；企业物质文化建设再创新高，良好的供电企业形象成为社会公众认可的、名列前茅的优秀品牌。 　　但是，从问卷调查结果来看，南网方略及企业文化还没有达到成熟阶段，企业文化在整个公司的落实及所起的作用仍然存在不平衡，某些方面（如人本管理与员工关系）、某些公司仍然存在较大的改进空间，南网方略与南网文化作为南方电网公司软实力的内容，既是一个逐步形成的过程，也是一个逐渐提升的过程。在南网方略深入人心、南网文化体系初步形成的同时，南网方略宣传贯彻与南网文化建设有待进一步提升和改善。 　　参考文献 　　[1]李红霞.企业文化及其对员工工作满意度的影响[J].现代企业文化,2009(11). 　　[2]张仁江,李海月.企业文化与组织绩效关系研究[J].现代管理科学,2010(4). 　　[3]张仕璟,王国顺,邵留国.基于问卷调查的企业文化测量模型改进及实证分析[J].科技进步与对策,2006(12). 　　[4]王春玲.企业文化实践与思考[J].现代企业,2009(3).

一是中国生态城市规划建设的思路不尽相同。近年来，生态城市建设在全国各地已经深入人心，然而鉴于各地经济基础、环境条件的不同，以及中央有关部门的顶层设计、地方政府开发建设目标差异等因素，生态城市建设在实践中的概念界定、工作思路方面存在较大差异，尽管也确定了一些生态示范城市、生态园林城市与区域，但具体工作机制不尽相同。

1、哪位书评客声称，南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事？蛋挞。 3、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。 4、如何定义文明？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。 5、猫为什么要吃老鼠？有一种叫牛黄酸的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由一目了然；变为睁眼瞎，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。 6、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 8、乡书何处达？归雁洛阳边。 9、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 10、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。 11、知否，知否？应是绿肥红瘦。 12、问君何能尔？心远地自偏。 13、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 14、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 15、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 16、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。 17、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 18、问渠那得清如许？为有源头活水来。 19、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句冷不冷？什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。 20、明月几时有？把酒问青天。 21、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 22、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 23、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。 24、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 25、天下英雄谁敌手？曹刘。 26、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、习惯等。 27、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 28、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 29、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。 小学生设问句大全 1、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 3、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。” 4、问君能有几多愁？恰似一江水向东流． 5、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 6、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧…… 7、天下英雄谁敌手？曹刘。 8、太空中有外星人吗。没有 9、他摸出的是什么？是手枪！ 10、谁在呼唤和平？是他 11、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 12、谁的本子？是张昊的本子 13、是谁的本子？是张昊的本子。 14、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 15、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 16、什么是最高级的动物 人啊 17、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 18、什么是生物？生物就是有生命的物体………… 19、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容风格体裁流派以及作者的个性习惯等。 20、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。…… 21、如何定义"文明"？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学艺术教育科学.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益公共秩序。 22、日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 23、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国为人民为社会主义事业奉献一切的青春最美。 24、排比与对偶的区别是什么？一排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。二排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。 25、你也许以为植物都是不能运动的吧 不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢 26、男儿何不带吴钩,收取关山五十州 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯 27、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？ 28、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 29、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 30、知否，知否？应是绿肥红瘦” 31、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 32、这是谁的房间？这是我的房间。 33、这人是谁？不是别人，原来是大斌子。 34、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的 35、学好语文要背书吗？一定要！ 36、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 37、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 38、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。 39、乡书何处达？归雁洛阳边。 40、蟋蟀有特别好的工具吗 没有。 41、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 42、问渠那得清如许？为有源头活水来。 43、问君何能尔？心远地自偏。 用设问句写一段话 用设问句写一段话 1、乡书何处达？归雁洛阳边。 2、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 3、问渠那得清如许？为有源头活水来。 4、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。 5、问君何能尔？心远地自偏。 6、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。 7、太空中有外星人吗。没有 8、他摸出的是什么？是手枪！ 9、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 10、谁的本子？是张昊的本子 11、数学真的很难吗？我看不是。 12、是谁的本子？是张昊的本子。 13、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 14、是什么是合作？合作是互相配合 15、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 16、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 17、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 18、知否，知否？应是绿肥红瘦。 19、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 20、这是谁的房间？这是我的房间。 21、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。 22、这是什么颜色？是棕色的。 23、这是什么东西？这是玩具赛车。 24、这是什么地方？这是北京故宫。 25、这人是谁？不是别人，原来是大明。 26、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 27、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 28、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。 29、学好语文要背书吗？一定要！ 30、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 31、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 32、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 33、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。…… 34、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 35、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国为人民为社会主义事业奉献一切的青春最美。 36、排比与对偶的区别是什么？一排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。二排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。 37、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 38、明月几时有？把酒问青天。 39、猫为什么要吃老鼠？有一种叫"牛黄酸"的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由"一目了然"变为"睁眼瞎"，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。 40、尽道丰年瑞，丰年事若何？ 41、今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 42、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。 43、火星上有水吗？没有 44、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红橙黄绿青蓝紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。…… 45、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃刚强的博大精深的。 反问句大全 1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 3、难道你认为没有这样一回事？ 4、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？ 5、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 6、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 9、难道那条街不热闹吗？ 10、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？ 11、难道你觉得自己对吗？ 12、这样有问题吗？ 13、人难道可以长生不老吗？ 14、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 16、你真的觉得是这样吗？ 17、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？ 18、大千世界，哪里没有野花的倩影？ 19、字典难道不是我们的良师益友吗？ 20、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 21、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 22、地球难道不是圆的吗？ 23、这么远，箭哪能射得到呢？ 24、有这样的可能吗？ 25、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？ 26、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 27、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 28、难道不是吗？ 29、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？ 30、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？ 31、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 32、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 33、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 34、难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 35、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 36、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？ 37、当农民，难道就不需要文化知识了吗？ 38、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？ 39、十万支箭，三天怎么造得成？ 40、西湖，就像镶嵌在天堂里的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗？ 41、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 42、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 43、你觉得有问题吗？ 44、班主任难道不应该以身作则吗？ 45、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 46、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 47、难道打仗就是为了多杀人吗？ 48、人难道可以没有一点精神吗？ 49、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 50、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？ 51、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 52、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？ 53、这不是呆气的表现吗？ 54、难道他觉得自己没有错吗？ 55、春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面，你怎么不被她吸引呢？ 56、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 57、这么重的东西，我怎么拎得动呢？

1、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。 2、谁的本子？是张昊的本子。 3、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。 4、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 5、学好语文要背书吗？一定要！ 6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 8、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 9、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。” 10、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？蛋挞。 11、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、习惯等。 12、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 13、乡书何处达？归雁洛阳边。（语文阅读作文专题博客博主提醒：这是王湾《次北固山下》中的句子） 14、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 15、蟋蟀有特别好的工具吗没有。 16、知否，知否？应是绿肥红瘦” 17、日暮乡关何处是烟波江上使人愁 18、问渠那得清如许？为有源头活水来。 19、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 20、春天在哪里？在操场上，在教室里 21、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。…… 22、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里…… 23、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。 24、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 25、男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯 26、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 27、他摸出的是什么？是手枪！ 28、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。……（摘自贾祖璋《花儿为什么这样红》） 29、天下英雄谁敌手？曹刘。（伟涛提醒：这是辛弃疾笔下《南乡子·登京口北固亭有怀》的名句） 30、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 31、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 32、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 33、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 34、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 35、这人是谁？不是别人，原来是大明。 36、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。 37、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。 38、问君何能尔？心远地自偏。 39、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 40、你也许以为植物都是不能运动的吧不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢！ 41、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧…… 42、什么是合作？合作是互相配合。 43、今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 44、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。 45、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 46、如何定义"文明"？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。 47、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。 49、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——毛泽东在沁园春·长沙 50、谁在呼唤和平？是他 51、什么是生物？生物就是有生命的物体…… 52、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 小学生设问句大全 1、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 3、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。” 4、问君能有几多愁？恰似一江水向东流． 5、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 6、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧…… 7、天下英雄谁敌手？曹刘。 8、太空中有外星人吗。没有 9、他摸出的是什么？是手枪！ 10、谁在呼唤和平？是他 11、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 12、谁的本子？是张昊的本子 13、是谁的本子？是张昊的本子。 14、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 15、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 16、什么是最高级的动物 人啊 17、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 18、什么是生物？生物就是有生命的物体………… 19、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容风格体裁流派以及作者的个性习惯等。 20、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。…… 21、如何定义"文明"？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学艺术教育科学.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益公共秩序。 22、日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 23、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国为人民为社会主义事业奉献一切的青春最美。 24、排比与对偶的区别是什么？一排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。二排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。 25、你也许以为植物都是不能运动的吧 不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢 26、男儿何不带吴钩,收取关山五十州 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯 27、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？ 28、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 29、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 30、知否，知否？应是绿肥红瘦” 31、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 32、这是谁的房间？这是我的房间。 33、这人是谁？不是别人，原来是大斌子。 34、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的 35、学好语文要背书吗？一定要！ 36、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 37、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 38、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。 39、乡书何处达？归雁洛阳边。 40、蟋蟀有特别好的工具吗 没有。 41、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 42、问渠那得清如许？为有源头活水来。 43、问君何能尔？心远地自偏。 用设问句写一段话 用设问句写一段话 1、乡书何处达？归雁洛阳边。 2、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 3、问渠那得清如许？为有源头活水来。 4、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。 5、问君何能尔？心远地自偏。 6、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。 7、太空中有外星人吗。没有 8、他摸出的是什么？是手枪！ 9、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 10、谁的本子？是张昊的本子 11、数学真的很难吗？我看不是。 12、是谁的本子？是张昊的本子。 13、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 14、是什么是合作？合作是互相配合 15、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 16、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 17、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 18、知否，知否？应是绿肥红瘦。 19、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 20、这是谁的房间？这是我的房间。 21、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。 22、这是什么颜色？是棕色的。 23、这是什么东西？这是玩具赛车。 24、这是什么地方？这是北京故宫。 25、这人是谁？不是别人，原来是大明。 26、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 27、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 28、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。 29、学好语文要背书吗？一定要！ 30、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 31、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 32、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 33、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。…… 34、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 35、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国为人民为社会主义事业奉献一切的青春最美。 36、排比与对偶的区别是什么？一排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。二排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。 37、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 38、明月几时有？把酒问青天。 39、猫为什么要吃老鼠？有一种叫"牛黄酸"的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由"一目了然"变为"睁眼瞎"，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。 40、尽道丰年瑞，丰年事若何？ 41、今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 42、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。 43、火星上有水吗？没有 44、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红橙黄绿青蓝紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。…… 45、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃刚强的博大精深的。 反问句大全 1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 3、难道你认为没有这样一回事？ 4、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？ 5、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 6、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 9、难道那条街不热闹吗？ 10、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？ 11、难道你觉得自己对吗？ 12、这样有问题吗？ 13、人难道可以长生不老吗？ 14、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 16、你真的觉得是这样吗？ 17、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？ 18、大千世界，哪里没有野花的倩影？ 19、字典难道不是我们的良师益友吗？ 20、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 21、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 22、地球难道不是圆的吗？ 23、这么远，箭哪能射得到呢？ 24、有这样的可能吗？ 25、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？ 26、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 27、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 28、难道不是吗？ 29、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？ 30、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？ 31、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 32、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 33、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 34、难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 35、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 36、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？ 37、当农民，难道就不需要文化知识了吗？ 38、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？ 39、十万支箭，三天怎么造得成？ 40、西湖，就像镶嵌在天堂里的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗？ 41、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 42、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 43、你觉得有问题吗？ 44、班主任难道不应该以身作则吗？ 45、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 46、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 47、难道打仗就是为了多杀人吗？ 48、人难道可以没有一点精神吗？ 49、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 50、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？ 51、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 52、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？ 53、这不是呆气的表现吗？ 54、难道他觉得自己没有错吗？ 55、春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面，你怎么不被她吸引呢？ 56、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 57、这么重的东西，我怎么拎得动呢？

这是谁买的饮料？哦，原来是妈妈买的饮料。

设问句：为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答修辞方式。　　设问的基本特点是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的。“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。　　例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。　　反问句：反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。　　例："数学真的这么难么？"----说话者在强调数学不难　　反问与设问的区别：　　1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。　　2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

　创设问题情景来实施创新教学的功能主要表现为：①通过情景，提出问题。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。②通过问题情景来讨论问题，展开联想，提出猜想，训练学生创新所需的思维素质和创新精神。③在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法，提出假设、建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新思维方法。　　1、利用实验创设问题情景　　物理是一门以实验为基础的科学，物理实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。因此利用实验内容设置问题，引导学生通过对实验的观察、研究和分析获得的感性信息去思考问题、探索问题，从而揭示物理现象的本质，探究物理规律。 ①通过实验，激发求知欲 ②通过实验，层层设置情景，探索规律　　2、通过新旧知识的联系，创设问题情景　　根据奥苏贝尔的同化理论，任何一个新知识均可以通过上位学习、下位学习、组合学习，设计恰当的先行组织者，寻求它与旧知识的联系作为新概念的增长点，促进新知识的学习。可见在教学中，利用学生原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习，促进思维的敏捷性和创造性。　　如在“电磁振荡”教学中，提出以下问题：①电容器具有什么本领？②当电容器的带电量增加时，其两端的电压、电场强度以及它所储存的电场能如何变化？（得到上述物理量是同步变化的）③当电流通过自感线圈时，将产生何现象？④如电流增加时，它内部的磁场能如何变化？⑤自感电动势的作用如何？⑥如果把一储存电荷的电容器与一自感线圈组成一个回路，电路中的电流将是怎样一种情况？通过上述问题的回答，学生不但把原有知识回忆起来了，而且为新知识的学习奠定了基础。同时，让学生猜想情况，提出各种假说，学生的求知欲得到充分的调动。　　3、利用现代教育手段，创设问题情景　　现代科技为物理教学提供了大量先进的教学设备，如双向闭路电视、多媒体等，作为一种新的教学辅助手段，它具有形象、直观、动态逼真、表现力丰富等常规教学手段所无法替代的优势。特别是它能把一些无法看清的现象模拟出来，从而让学生获取足够的感性材料，为思维加工奠定基础。它恰当的使用，不仅能够活跃课堂气氛，而且还能唤发学生的创造性联想。　　（教学实例）在“原子核式结构”教学中，利用多媒体手段，可以把这一过程生动地展现在学生面前。教学过程为： 设问：按照“汤姆生原子模型”原子的结构是怎样的？ 假设： 假如是上述结构，那么当高能粒子穿过金箔将是怎样一种情景？ 猜想： 让学生猜想高能粒子穿过时出现的情况。　　多媒体模拟演示： 再现α散射实验（α粒子穿过金箔）的情景 推测： 由绝大多数粒子能穿过金箔的实验事实，说明原子的大部分是空的；极少数α粒子的偏向角超过90°甚至反向弹回，说明其中有一个质量集中、电荷集中、体积较小的核。 创想： 原子是由带正电的体积很小的原子核和核外电子构成的。 多媒体 ①通过实验，激发求知欲　　②通过实验，层层设置情景，探索规律　　（教学实例）在“变压器”教学中，为了探索“变压器原、副线圈匝数与电压、电流的关系”时，设计了一系列小实验先定性后定量研究。实验步骤为：a、利用可拆式变压器，副线圈用漆包线绕成，并连接一个小灯泡，先加入一组线圈，请学生观察小灯泡是否变亮；b、再逐个增加副线圈的匝数，让学生进一步观察小灯泡是否变亮。此时学生的注意力充分集中，使灯变亮的欲望进一步加强，最后灯终于变亮了。在学生的情感意识中更加想知道“输出电压与匝数”到底是什么关系呢？接下来再与学生一起探索。实验2步骤为：a、利用可拆式变压器实验装置，在原、副线圈二端各接一个电压表；b、记录原、副线圈的匝数及二个电压表的示数；c、改变原、副线圈的匝数再记录二个电压表的示数；d、根据数据分析请学生得出“电压与匝数成正比”的规律。接下来进一步探索，实验3的步骤为：a、在实验2的电路中接入二个电流表；b、测出各表的示数；c、计算U1I1、U2I2的值，并提出问题为何U1I1＞U2I2呢？d、进一步实验，将可拆式变压器的铁芯向右移动，变压器的输出功率变得更小，从而说明实验中总有铁损、磁损，再抽象出理想变压器的工作原理即U1I1=U2I2。这样由实验步步深入，层层设置问题情景，围绕问题师生共同探索，有利于学生探索能力的培养。同时也符合高中生从定性到定量研究的认知规律。　　2、通过新旧知识的联系，创设问题情景　　根据奥苏贝尔的同化理论，任何一个新知识均可以通过上位学习、下位学习、组合学习，设计恰当的先行组织者，寻求它与旧知识的联系作为新概念的增长点，促进新知识的学习。可见在教学中，利用学生原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习，促进思维的敏捷性和创造性。　　（教学实例）在“电阻定律”教学中，提出以下问题：①请学生先计算“220v，40w”灯泡的电阻是多少？②电阻的测量用什么办法？③演示实验得到的测量值与计算值为何相差这么大？（约10倍）④为了弄清这一问题，还得研究导体的电阻跟哪些因素有关？是什么关系呢？从而引出课题。　　又如在“电磁振荡”教学中，提出以下问题：①电容器具有什么本领？②当电容器的带电量增加时，其两端的电压、电场强度以及它所储存的电场能如何变化？（得到上述物理量是同步变化的）③当电流通过自感线圈时，将产生何现象？④如电流增加时，它内部的磁场能如何变化？⑤自感电动势的作用如何？⑥如果把一储存电荷的电容器与一自感线圈组成一个回路，电路中的电流将是怎样一种情况？通过上述问题的回答，学生不但把原有知识回忆起来了，而且为新知识的学习奠定了基础。同时，让学生猜想情况，提出各种假说，学生的求知欲得到充分的调动。　　3、利用现代教育手段，创设问题情景　　现代科技为物理教学提供了大量先进的教学设备，如双向闭路电视、多媒体等，作为一种新的教学辅助手段，它具有形象、直观、动态逼真、表现力丰富等常规教学手段所无法替代的优势。特别是它能把一些无法看清的现象模拟出来，从而让学生获取足够的感性材料，为思维加工奠定基础。它恰当的使用，不仅能够活跃课堂气氛，而且还能唤发学生的创造性联想。　　（教学实例）在“原子核式结构”教学中，利用多媒体手段，可以把这一过程生动地展现在学生面前。教学过程为：　　设问： 按照“汤姆生原子模型”原子的结构是怎样的？　　假设： 假如是上述结构，那么当高能粒子穿过金箔将是怎样一种情景？　　猜想： 让学生猜想高能粒子穿过时出现的情况。　　多媒体模 拟演示： 再现α散射实验（α粒子穿过金箔）的情景　　推测： 由绝大多数粒子能穿过金箔的实验事实，说明原子的大部分是空的；极少数α粒子的偏向角超过90°甚至反向弹回，说明其中有一个质量集中、电荷集中、体积较小的核。　　创想： 原子是由带正电的体积很小的原子核和核外电子构成的。　　多媒体模 拟演示： 原子的核式结构模型。　　按上述教学过程，学生沿着前人的思维足迹，用类科学研究的方式，通过假设、验证、创想、模拟演示等，成功地解决新问题，学生在感到成就感的同时，迸发出创造欲望的火花。　　4、由知识的实际应用创设问题情景　　根据生活和生产实际提出问题，创设实际问题情景，可以使学生认识到物理学习的现实意义，认识到物理知识的价值。这样更容易激发学生的好奇心和兴趣，更能激发学生创新思维的发展。　　（教学实例）在“电源输出功率”教学中，提出如下问题情景：手头上有三根电炉丝，阻值分别为6Ω、8Ω、10Ω，现要把其中一根电炉丝接到一电动势为12v，内阻为8Ω的电源上，去烧开一小杯水，假定三根电炉丝的额定功率足够大，问选择哪一根电炉丝烧这杯水最快？　　由于这是一个来源于生活实际问题，学生都很感兴趣，纷纷发表看法，有的选6Ω、有的选8Ω、有的选10Ω。但追究理由时学生就讲不清楚是何道理，老师肯定答案是8Ω，那么为什么呢？从而巧妙地引入“电源最大输出功率”的讨论。　　5、通过例题（习题）创设问题情景，深化主题　　在例题（习题）教学中笔者主要通过以下模式“出题——读题思考——试解——分析讨论——归纳检验”进行教学。这种模式要求学生根据自己对具体的物理过程、物理问题理解，充分运用己有的知识和经验，结合有关的知识、规律独立地、创造地进行分析、判断、思考和探索解题方法。然后，在教师的指导下，通过分析讨论和归纳总结，对物理题中的物理思想、物理方法进行提炼、升华，学习和汲取例题中物理的精神，它能最大限度地培养和锻炼高中生的创新意识和创新能力。模式的核心是试解，试解中有失败者，有失败才会有创新；有成功者，让他们尝到成功感，激发学习兴趣和积极性，更能培养他们的创新思维、创新意识、创新能力。　　（教学实例）在“动量、碰撞”习题教学中：质量为m的滑块静止放在光滑的水平面上，滑块的光滑弧面底部与水平面相切。一个质量为m的物体B以速度V0沿水平面冲向滑块，设物体B不能越过滑块A，求：①物体B能到达的最大高度h为多少？②A达到的最大速度为多少？　　教学中先让学生思考以下几个问题：①B上滑过程中，A、B各作何运动？②物体B到达最高点时，A、B两物体有何特点？③上滑过程与滑下过程，各自满足什么规律？再让学生试解（在此应提供足够的时间，让学生尝试）；最后由教师总结归纳，联想模型（上滑到最高点可归结为完全非弹性碰撞，整个过程可归结为完全弹性碰撞），再提供必要的解题步骤，让失败者有所感悟，让成功者得到喜悦。　　新课程要求教学过程要注重学生的体验和感受，注重探究过程，而学生的探究过程离不开教师的指导。有关教师指导的有效性问题，目前可能存在以下几方面的不足：第一，由于缺乏有效地指导，学生不知道该如何进行探究。第二，教师引导过度，学生没有思考的空间。第三，就是由于教师引导不够明确，走到每一步的时候，学生的思维经常出现混乱状态，所以探究就没有办法进入思维的实质。因此，在探究式教学中教师的有效指导是非常重要的。教师指导的方式应该是启发性的，是促进学生思考，而不是代替学生思考；是引导学生发挥自主性，而不是使学生失去自主性。其次，指导的尺度，是让学生奋力跳起便能摘到果实，而不是随手可得，也不是高不可攀。所以要使教师的指导更具有有效性，要做到以几点： 1、 适时。在教学过程中，教师应根据学生学习情况适时进行指导。 2、 适度。教师进行指导时要突出学生的主体地位，把握分寸，不能包办代替。应给学生以充分的空间和时间，使他们自主开展学习活动，充分发挥自身的主体作用，发展个性。 3、 适当。在指导时要有较强的针对性，不要面面俱到。 4、 适合。指导方式要多样化，不同问题要采取不同的指导方法，不同程度的学生要采取不同的指导方法。例如在探究自由落体运动规律时，可以：先预设问题引导学生从生活中的物理现象人手，很自然贴切地引出生活中普遍的运动形式------自由落体运动。体现豫设问题的重要性然后引导鼓励学生由生活经验大胆猜想影响物体下落快慢的因素，再在相互交流基础上再通过做实验思考，探究得出结论。学生在老师循序渐进的引导下，一步步体验探究的过程环节，了解掌握探究的重要环节和方法，自主建立物理模型，老师讲的少，结论都由学生得出。从这里看得出老师设置的问题层层递进，有针对性，有助于学生创设和理解物理情境，体现老师引导的恰当。另外，在学生探究过程中，老师给予及时的鼓励和评价，帮助学生发现不足，学生得到激励使其情感良好发展。体现了教师评价的有效性。总之，与初中相比较，高中物理课程无论在知识的深度和广度上，还是学习方法上都有很大的不同。老师要增强学生学好物理学的自信心，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。教师应帮助学生，使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果；让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情。老师明确的适度的引导和及时有效而恰当的评论评价又显得举足轻重。我们今后教学要注意这一点。

如何在小学语文课堂中创设有效教学情景孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高教学实效的重要途径。因此，老师们常常将情境教学频频用于自己的课堂，教学情境的创设成了当前语文课堂教学常用的一种方法。但从近几年的教学实践和研究学习中发现，良好的教学情境的创设确实能激发学生的学习兴趣和学习热情，但也不乏有些情境的创设是无效的。那么，怎样才能让语文教学情境的创设具有实效性，更好地为课堂教学服务呢？下面谈几点自己的看法：一、创设情境要为教学目标而服务情境创设是课堂教学的一种手段，它不是为活跃课堂气氛而创设，而是为教学目标服务的。但是，有些教师在教学实践中却过分地关注了情境的创设，过度追求花哨的教学形式和课堂上热闹的气氛，以至于分散了学生的注意力，受到了太多与教学目标无关的信息的干扰，导致难以把握学习的目标。有一节低年级的语文课是这样创设教学情境的：老师以动物王国要举行比赛为题谈话导入新课的学习，以这场动物比赛来串联整堂课的教学内容。可是老师在执教中却只注重了这种形式，而将课文中的儿歌进行了肢解，先引导学生了解是哪些动物参加比赛，然后出示课文中的六个问句，了解比赛的具体项目，最后出示六个回答的句子，了解比赛的结果。按照这样的思路学下来，兜了大半圈还未进入正题，学生的兴趣早已被转移，而到读书的时候是将课文生硬地分成问句和回答两个独立的内容读，缺乏整体感。从而造成教学目标的偏离，违背了情境创设的初衷。在课堂上，将形式和内容分裂开来的教学情境，不但不能引导学生披文入情，反而分散了他们的注意力，造成课堂教学的虚假和无效。因此，在确定教学- - 2 目标之后，情境的创设要紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标而服务。这样，才能让“情境”焕发生命的活力。二、创设情境要能调动学生的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有孩子对学习真正产生了兴趣，就会觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，从而主动地投入到学习中。而良好的教学情境的创设能有效激发学生的求知欲和好奇心，使学习热情得到高涨。因此，教师应根据教学内容、目标，教学重难点，结合学生实际情况，精心选择最有效的情境创设的方式。基于这一点，在教学《小木偶的故事》时，一位老师创设了一个角色扮演的课堂情境，让学生人人参与。在引导学生通读全文了解故事情节后，将全班同学分成几个小组进行课本剧的排练，选出各组的小导演，然后分组自选角色记台词，创造性地自编动作，自备道具，最后各小组在全班汇报展示。学生的表演兴致很高，为了演好自己的角色，在很短的时间内便记住了台词。接着在这次表演的基础上对学生提出更高的要求，小木偶在拥有了各种表情后，又会发生什么事呢？让学生续演这个故事。前一次的表演是课本中的原故事情节，而这一次却完全是自己的创作，导演想怎么导就可以怎么导，所以学生的兴趣更浓了，先是共同续编故事，然后就开始积极排练。各组设计的故事情节各有特点，有的小组表演的是小木偶获得人的表情后再次遇到红狐，它要回了自己的包，并与红狐当面对质将它送到了警察局；有的小组表演的是小木偶在获得人的表情后帮助那位曾经冤枉过它的老婆婆。在这两个情境的创设中，教师设计了符合学生的心理特点的有趣角色，首先是进行课本剧表演，然后在课本剧表演的基础上注入新鲜血液，让学生续演故事，大大激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，促使他们有滋有味地亲历学习过程，使他们乐学爱学，享受到学习的快乐，获得事半功倍的学习效果。三、创设情境要能激发学生的情感- - 3 良好的教学情境的创设，能推着孩子不知不觉地、深入地进行到教学的一个个进程中。因为情感的作用，语文教学可以极大地丰富儿童的精神世界。通过情境中那些有血有肉的形象，那些声情并茂

　　【摘 要】我国是农业大国，随着改革开放的不断深化，我国的农业生产进入了一个新的阶段；同时，农产品的市场竞争日益激烈，人民群众对农产品需求的层次不断提高。因此，农产品品牌建设已成为农产品获得竞争优势的重要手段，也是我国农业持续发展的关键。随着农业经济的不断发展和农产品市场化程度的不断深化，我国农业向品牌化发展是大势所趋。农产品品牌化建设是提高农产品市场竞争力、提高农民收入，促进农业走可持续发展道路的重要措施。 　　【关键词】农业 农产品 品牌建设 　　 　　农产品品牌是农产品生产者、经营者通过分析当地经济因素、社会因素和文化因素等给本企业产品确定的具有特色优势和竞争优势并能适应市场需求和社会发展的名称、标识的组合。随着农产品市场化程度的不断加深，国外农产品进入我国市场，对我国的农产品和农产品加工的生产经营造成了巨大的冲击。实现农产品品牌建设是农产品取得竞争优势的重要手段，是我国农业可持续发展的重要措施。实施品牌建设是现代农业发展的必然选择。本文分析了我国农产品品牌发展的现状及其制约因素，提出建设农产品品牌就必须树立品牌意识，重视农产品的质量和标准化，增加科技含量，扩大品牌的结构规模，塑造品牌形象，加强政府支持及保护等对策。 　　一 农产品品牌建设现状 　　我国农产品商品化的程度较低、经营方式分散，这使得我国的农产品品牌建设严重滞后。虽然近年来我国开始重视这一领域的建设，但是农产品品牌建设还处于相当低的层次。 　　1．传统农产品品牌缺少创新和保护，市场竞争力逐渐下降 　　我国在国际上的知名品牌如茶叶、丝绸等，多以地区进行命名，是区位品牌，都是些大的牌子，缺乏创新和保护，加上近年来假冒伪劣产品的泛滥，严重损害了这些品牌在国际上的竞争力。另外，随着人们消费观念的改变，这些品牌的特色正在逐渐失去自身的优势。 　　2．初级农产品品牌多，品牌缺乏创新 　　我国现有的农产品品牌大部分是初级产品领域，在高端领域缺乏自己的品牌，品牌价值没有得到深层次的挖掘，难以获得最大的经济效益。品牌农产品需要种植、加工一体化的专业经营，在每一个环节做到专业化经营，最终形成产品，以商品品牌的形式进入市场，才可以获得最大的市场价值。 　　3．品牌意识淡薄，缺乏自己的特色 　　目前，我国的初级农产品的生产者主要以小规模农户为主，缺乏现代化的企业经营实体，很多农民还没有从传统农业的经营方式中解脱出来，认为农作物的收获就是生产的结束，市场意识和品牌意识淡薄。农产品之间的个性化品质差异、生产方式的不同和营销策略的差异化等都没有开发出来，导致农产品品牌缺乏自己的特色，对具有较强市场竞争力的农产品品牌缺乏支持。 　　二 农产品品牌建设中存在的主要原因 　　1．农产品品牌建设基础较差且发展滞后 　　受传统农业思维的影响及体制和技术等因素的制约，我国农业的标准化程度较低，导致农产品品牌质量不够稳定，消费者对品牌的信任度不高。品牌主体往往看重品牌发展的速度，而忽略了品牌内在的质量，导致品牌的规模不断扩大，但品牌的生命力和影响力却在不断减弱。目前，我国的农业组织还处于起步阶段，内部管理水平低，农户缺乏品牌管理的经营意识，品牌发展滞后。主要是品牌的数量偏少、影响范围小、科技含量不足等问题，大部分农产品还没有实现标准化生产，难以满足市场的需求，农产品的质量标准不高，难以形成自己的品牌。 　　2．缺乏农产品品牌发展的环境 　　农产品品牌的发展不是孤立的农产品市场主体的营销行为，它受环境的影响。从经济因素方面看，农业产业化和集约化程度低，不利于品牌的形成，难以形成更多的农业“龙头”企业；从政府方面看，许多地方政府对农产品品牌的扶持力度不够，如对当地的现代农业企业缺乏足够的政策支持、对本地的特色农产品品牌缺乏足够的宣传等；从法律层面看，我国缺少对农产品品牌的保护机制，大量的假冒品牌充斥着市场，这严重损害了品牌农产品的市场形象，造成了不好的影响。 　　3．农产品品牌缺乏规划，管理体制不健全 　　各级地方政府热衷于品牌的评比和排序，推出一个个荣誉称号，但是在全国层面缺乏统一规划和设计。另外，有些部门和机构的评选规则不规范，只重视品牌的评比而忽视了品牌的培育和品牌的保护工作。我国农产品品牌评定机构众多，如质检总局、工商总局、商务部等，各部门的评价制度和管理办法不尽相同，这就造成地方对于农产品品牌的认定方法、程序和标准出现不同的理解，因此应形成国家层面的权威机构或部门来统一制定全国性的农产品品牌认定标准、程序和淘汰机制。 　　三 加强农产品品牌建设的对策 　　1．加强农产品标准化建设，提高农产品质量 　　随着经济的全球化发展，农产品的竞争压力不断增加，加上农产品相对供大于求的市场现状，这成为阻碍农村经济发展的重要障碍。因此，必须制定农业标准化，实现农产品注册，实施品牌战略，抓好农业质量标准体系、质量监督体系和农业标准化技术推广体系的建设。积极开展农业技能培训工作，引导农民学习标准化技术，绿色种植技术等先进的技术。建立一套规范的农业动植物品种标准、加工标准、质量标准等质量管理制度，严格实行产品质量认证制度，健全农产品质量监督体系，保证品牌农产品的质量。 　　2．扩大品牌开发的力度 　　要实施农产品品牌战略，必须进行产业化经营，形成规模经济效益，解决目前生产规模小、农产品品质差别小、营销方式落后等问题。在生产方面，建立专业性生产合作组织，内部实行企业化管理与经营，走专业化发展的道路，形成特色农业，将原来分散的生产单元集中起来，走规模化、标准化发展的道路；在市场方面，建立有特色的品牌产地市场，集中销售当地的名优品牌，同时建立稳定的销售渠道，开拓新的业务关系，促进农产品的流通；在营销方面，将品牌与产品的包装、标签和企业的形象相结合，提高品牌的形象，并且利用多种手段，扩大品牌的影响力，提高公众对名牌优秀品牌的认知度。 　　3．提高农产品的品牌管理水平

幸福是什么？幸福，是依偎。在妈妈温暖怀抱里的温馨

　　摘 要： 本文根据当今形势对大学生作弊群体、作弊现象盛行归因作简单剖析，从大学生对作弊行为认知障碍深入分析折射目前高校严峻的学风建设问题，并以此为契机，从端正大学生对作弊行为认知角度扭转考风，进而推进高校学风建设进程，创建优良学风，优化大学教育的环境。 　　关键词： 大学生 作弊行为 认知障碍 学风建设 　　1.引言 　　在如今的高校中，作弊之风已然成为一种扭曲的文化趋势席卷菁菁校园。由于大学生对于作弊行为存在普遍认知障碍，使得这股歪风泛滥并且迅猛，大力冲击大学生的主流价值观，对大学生的伦理道德产生负面影响。对于作弊行为，大部分学生已经无法用传统的是非观、对错观甄别，它就像隐藏在黑与白之间的灰色地带，界定不清，无法辨别，理所当然地存在着，这类现象值得广大教育工作者进行深刻反思。 　　2.大学生作弊的群体性及归因分析 　　2.1大学生作弊的群体性分析。 　　2011年，某高校采用随机取样方法对四所高校学生进行了问卷调查，结果显示超过一半的学生有过作弊经历，可看出作弊行为的普遍性；而男生作弊的概率为女生的两倍，可见作弊行为还具有倾向性。作弊是一种群体性行为，大致由以下几种人群组成：一是平时不学无术、沉迷网络游戏、调皮捣蛋、企图通过作弊蒙混过关的学生，这一群体以男生居多；二是成绩中等偏上，担心拿不到奖学金、无法评优评奖或竞选某职位而侥幸作弊的学生，这一群体大都为班委、学生干部，甚至是学生党员；三是平时沉默寡言，成绩中等，学习能力差，对自身自信心不足，担心复习过的知识忘记的学生，这一群体以女生略居多。以本学院某系的作弊学生为例，这三个群体人数相当，各占三分之一。 　　2.2大学生作弊盛行的归因分析。 　　关于大学生作弊归因的研究数不胜数，既有客观因素，又有主观因素。客观因素大致有社会虚假浮躁大环境影响，学校监管力度不强，片面强调竞争性的文化氛围及僵化式考试模式的限定，等等。另外，还有教师方面的原因。大学期末考试各老师竞相划重点已经成为部分高校考试的潜规则，甚至是不成文的隐性规定，这使不愿意复习的学生有了钻空子的机会，直接将老师的重点变成小抄带上考场；再者，老师的监考态度是一大诱因。考场上责任心强、恪守职责的严厉老师会遭到广大学生在微博等公共媒体上的吐槽、人身攻击等，而监考松散、对作弊行为视若无睹的老师则大受好评。学校就此问题也没有进行统一规范，久而久之，迫于压力，原先严厉的老师开始对作弊行为持不理会态度，导致整个监考环境松散，这又进一步加剧了学生作弊现象。 　　主观因素主要是个人意识、精神及心理微妙反应累加的结果。有对考试作弊行为认识不当的认知心理、为获取高分及奖学金的虚荣心理、“别人作弊我也作弊”的从众心理、“作弊没被发现”的侥幸冒险心理、“碍于友情，无法拒绝”的同情心理，等等。 　　3.大学生对作弊行为的认知障碍及作弊后行为心理剖析 　　3.1大学生对作弊行为的自我认知障碍。 　　固然，外界客观因素的影响是产生作弊现象的一个原因，但更重要的还是与大学生自身的认知能力相关，特别是当今局势下“90后”大学生对考试作弊行为存在认知障碍。首先，“90后”大学生对价值观念缺乏正确的认识，过多关注社会上投机取巧、弄虚作假的不良风气，表现出习以为常的心理状态，并对此获得的意外收获表示羡慕，追求实惠，功利色彩严重；其次，考试作弊实际上是用非正当的手段将原本不属于自己的东西占为己有，行为上等同于偷窃，并且有的作弊行为还需要精心预谋策划，准备缩印的小抄、夹带资料或者高科技通讯工具，等同于有所预谋的偷窃行径，并非一时的贪念所致。很明显目前大学生并没有将这两者等同或挂钩，不认为考试作弊已经触摸了道德底线，丧失了诚实守信，违背了公平公正原则；最后，首都师范大学心理系一名人员通过一个行为实验发现，学生的意识里并没有意识到作弊是不道德的，只有在潜意识里才认为它是不道德的。这也为解释作弊现象猖狂提供了一个理论依据，作弊行为属于大学生的道德自我欺骗。 　　据我校的一项“对作弊行为看法”问卷调查显示，受调查的326名学生中，27.3%的学生认为为了获取高分而作弊是可以理解的，并且周围也有人作弊，有机会的话自己也会作弊；37.12%的学生因为考虑到作弊后果，不会作弊；值得欣慰的是，35.58%的学生杜绝作弊，并认为作弊行为可耻。从这一组数据中可以看到，部分学生对于作弊行为是持“宽容”态度的。如若作弊得逞的同学会大肆炫耀作弊手段的高明，以此为荣；如若作弊被抓的同学也没意识到这是一种难以启齿的行为，不以为耻，而其他同学就不会对其另眼相看，甚至调侃其被抓到是因为运气不佳、倒霉所致，并非本人自身原因。诸如此类的误区，使大学生对作弊认知呈现“病态化”趋势。从数据中也可看到，如果高校加强对作弊行为的处罚，就可以提高威慑性，减少作弊现象。但目前大部分高校对作弊学生的处罚仍然没有起到很好的警示作用，特别是民办独立学院顾及就业率、学位率、生源等因素对作弊学生的处罚并没起到威慑力，再加之现在学生的维权意识强，除非有确凿的证据，否则学校不敢予以严格惩罚，而采取息事宁人的态度。 　　3.2大学生作弊后被抓现场行为心理剖析。 　　据观察，随着大学生对作弊恶习观念的淡薄及考试作弊行为认知的障碍，当考生在考场上被监考老师发现作弊并收缴证据后，相比以前的害怕紧张悔恨心理，越来越呈现出其他几种特殊的心理反应。分别为：一是无奈心理。当被发现作弊后，学生表现出无可奈何的表情，甚至认为监考老师故意针对自己，言语上表现为“别人也作弊，为什么偏偏抓我”的无辜；二是淡定漠视心理。作弊学生的心态由过去的紧张变得坦然。有的学生在被发现作弊后，没有丝毫的悔恨之意，从容地离开考场，漠视考场纪律与考试规定；三是争执心理。有的学生因夹带纸条或偷看被发现后，宣称自己并没有看到内容，更没有抄袭成功，不算作弊。并且与监考老师僵持不下，始终不肯承认作弊行为；四是钻空子心理。有的学生因夹带小抄被发现的同时，迅速毁灭证据，撕烂吞下纸条，试图掩盖其作弊行径，情节恶劣；五是恼怒心理。少数同学甚至被抓的同时，强词夺理，抱怨监考老师太认真，恼羞成怒的同时还通过咒骂、破坏公共财物等方式发泄不满情绪。