生物

报“临床医学检验技术”，临床检验的都报这个，“微生物检验技术”也可以报，只是很少人会报，一般都是非临床检验专业的，又从事微生物检验工作的才报。如果你报了微生物的话以后进医院做检验工作会受到一些限制，一般只能从事微生物，血液、生化、免疫什么可能都不能做

　凡符合卫生部、人事部印发的《临床医学专业技术资格考试暂行规定》（卫人发[2000]462号)和《预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试暂行规定》（卫人发[2001]164号)中报名条件的人员，均可报名参加相应级别和专业类别的考试。　　　报名参加卫生专业技术资格考试的人员，要遵守中华人民共和国的宪法和法律，具备良好的医德医风和敬业精神，同时具备下列相应条件：（一)参加药（护、技)士资格考试取得相应专业中专或专科学历，从事本专业技术工作满1年。有下列情形之一的不得申请参加临床医学、预防医学、全科医学、药学、护理、技术专业技术资格的考试：　　（1)医疗事故责任者未满3年。　　（2)医疗差错责任者未满1年　　（3)受到行政处分者在处分时期内。　　（4)伪造学历或考试期间有违纪行为未满2年。　　（5)省级卫生行政部门规定的其他情形。　　报名参加2015年度卫生专业技术资格各级别考试的人员，其学历取得日期和从事本专业工作年限均截止2014年12月31日。报名条件中学历或学位的规定，是指国家教育和卫生行政部门认可的正规院校毕业学历或学位。　　对符合报考条件的人员，不受单位性质和户籍的限制，均可根据本人所从事的工作选择报考专业类别参加考试。更多资格信息，上招考在线

《高职高专十一五规划教材·食品类系列·食品微生物检验技术》是高职高专“十一五”规划教材女食品类系列之一。教材注重培养学生的动手能力和实践创新能力，从事食品卫生检验工作的技术人员通过《高职高专十一五规划教材·食品类系列·食品微生物检验技术》也能在较短时间内达到学以致用。

先从大纲看起

　　微生物检测应注意什么事项　　微生物检验无菌操作的注意事项有很多细节，日常的微生物检验过程中要注意无菌操作，除了要在洁净台和操作器皿上的消毒，还需要注意人员卫生和环境的卫生。　　【操作技巧】　　进行培养时，动作要准确敏捷，但又不必太快，以防空气流动，增加污染机会。不能用手触及已消毒器皿，如已接触，要用火焰烧灼消毒或取备品更换。为拿取方便，工作台面上的用品要有合理的布局，原则上应是右手使用的东西放置在右侧，左手用品在左侧，酒精灯置于中央。工作由始至终要保持一定顺序性，组织或细胞在未做处理之前，勿过早暴露在空气中。同样，培养液在未用前，不要过早开瓶;用过之后如不再重复使用，应立即封闭瓶口直立可增加落菌机会。吸取营养液、PBS、细胞悬液及其它各种用液时，均应分别使用吸管，不能混用，以防扩大污染或导致细胞交叉污染。工作中不能面向操作野讲话或咳嗽，以免唾沫把细菌或支原体带入工作台面发生污染。操作前用酒精擦拭超净台面及双手。手或相对较脏的物品不能经过开放的瓶口上方，瓶口最易污染，加液时如吸管尖碰到瓶口，则应将吸管丢掉。　　【培养前准备】　　在开始实验前要制定好实验计划和操作程序。有关数据的计算要事先做好。根据实验要求，准备各种所需器材和物品、清点无误后将其放置操作场所(培养室、超净台)内，然后开始消毒。这可以避免开始实验后.囚物品不全往返拿取而增加污染机会。　　【火焰消毒】　　在无菌环境进行培养或做其它无菌工作时，首先要点燃酒精灯或煤气灯。以后一切操作，如按装吸管帽、打开或封闭瓶口等，都需在火焰近处并经过烧灼进行。但要注意：金属器械不能在为焰中烧的时间过长，以防退火，烧过的金属镊要待冷却后才能挟取组织，以免造成组织损伤。吸取过营养液后的吸管不能再用火焰烧灼，因残留在吸管头中营养液能烧焦形成炭膜，再用时会把有害物带入营养液中。开启、关闭长有细胞的培养瓶时，火焰灭菌时间要短。防止因温度过高烧死细胞。另外胶塞过火焰时也不能时间长，以免烧焦产生有毒气体，危害培养细胞。　　【洗手和着装】　　原则上和外科手术相同。平时仅做观察不做培养操作时，可穿装细胞培养室内紫外线照射30min的清洁工作服。在利用超净台工作时，因整个前臂要伸入箱内，应着长袖的清洁工作服，并于开始操作前要用75%酒精消毒手。如果实验过程中手触及可能污染的物品和出入培养室都要重新用消毒液洗手。进入原代培养室需彻底洗手还要戴口罩、着消毒衣帽。　　【操作台消毒】　　体外培养细胞缺乏抗感染能力，所以防止污染是决定培养成功或失败的首要条件。即便使用设备完善的实验室。若实验者粗心大意，技术操作不规范,也会导致污染。因而.为在一切操作中为最大可能的保证无菌.每一项工作都必须做到有条不紊和完全靠。无菌培养室每天都要用0.2%的新洁尔灭拖洗地面—次(拖布要专用).紫外线照射消毒30-50min，超净工作台台面每次实验前要用75%酒精擦洗。然后紫外线淌毒30min。在工作台面消毒时切勿将培养细胞和培养用液同时照射紫外线，消毒时工作台面上用品不要过多或重叠放置.否则会遮挡射线降低消毒效果。—些操作用具如移液器、废液缸、污物盒、试管架等用75%酒精擦洗后置于台内同时紫外线消毒。

少部分类似，绝大部分都不同

不能报考“临床医学检验技术”。题主毕业后可以报考 “ 初级（师）微生物检验技术 ”，不能报考“临床医学检验技术”。 根据现在的政策，“微生物专业 (理学)硕士学历+从事本专业的工作满1年以上”，就能符合报考 初级微生物检验师的条件。

使濒临死亡的菌种或者半致死状态的菌种恢复活性。

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报名参加初级微生物检验技师资格考试的人员，要遵守中华人民共和国的宪法和法律，具备良好的医德医风和敬业精神，同时具备下列相应条件：1、取得相应专业中专学历，受聘担任微生物检验技士职务满5年；2、取得相应专业专科学历，从事本专业技术工作满3年；3、取得相应专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年。有下列情形之一的不得申请参加微生物检验技师资格的考试：（1）医疗事故责任者未满3年。（2）医疗差错责任者未满1年。（3）受到行政处分者在处分时期内。（4）伪造学历或考试期间有违纪行为未满2年。（5）省级卫生行政部门规定的其他情形。

微生物检验技术操作的最基本的要求就是无菌二字。说起来简单，做起来难，操作过程中稍微不注意，染上了杂菌，实验结果就作废。无菌操作技术主要包括两方面：1）创造无菌的培养环境。包括提供密闭的培养容器、培养容器的灭菌、培养基的灭菌等；2）在操作和培养过程中防止一切其它微生物的侵入的措施。包括紫外线杀菌、甲醛熏蒸、超净台的消毒与检测、操作工具、器皿灭菌、操作方法等。建议大家看来学宝典app， 上面的章节练习涵盖书上所有章节，让你边学边练，稳步提升。考前押题提供最精准的考试押题，助您更顺利地通过考试。

Eelisa。微生物检验新技术有基于抗原、抗体特异结合原理的免疫学检测技术；聚合酶链式反应PCR技术，其中Eelisa不属于鉴定微生物的分子生物学检测技术。微生物是指肉眼难以看清，需要借助光学显微镜或电子显微镜才能观察到的一切微小生物。

微生物检验师和微生物检验技术中级技师的区别为等级不同，报考条件不同，待遇不同。1、等级不同：微生物检验师为基础级别的检验工程师，而微生物检验技术中级技师的等级更高。2、报考条件不同：取得相应专业中专学历，受聘担任微生物检验技士职务满5年即可报考微生物检验师，而微生物检验技术中级技师的报告要求是微生物专业硕士毕业，在药品批发企业工作满一年。3、待遇不同：微生物检验技术中级技师的持证人数非常稀少，其就业前景和薪资待遇均比微生物检验师要好。

你好！微生物检验技术主要是检验微生物，而输血技术主要是检验血型等来满足病人输血需要，看有无适合的血源，排除可能致病的血液，减少在输血过程中发生传染病的概率。微生物检验有多种技术，可用抗原抗体反应，可用PCR技术，对试验操作技术都是有一定要求。相对微生物检验，输血技术所含技术含量可能没有那么高，但是其作用却也是非常重要的。

第一章 绪论第一节 食品微生物检验概述一、食品微生物检验的概念与特点二、食品微生物检验的范围三、食品微生物检验的指标四、微生物检验的要求五、食品微生物检验的意义第二节 食品微生物检验方法的新进展一、微量生化反应系统二、气相色谱技术三、放射测量法四、电阻抗技术五、免疫学标记技术六、噬菌体法七、核酸杂交技术八、聚合酶链反应技术思考题第二章 食品微生物检验室及配置第一节 食品微生物检验室一、食品微生物检验室基本要求二、无菌室基本要求三、食品微生物检验室技术操作要求第二节 食品微生物检验室常用仪器一、培养箱二、干燥箱三、普通冰箱四、低温冰箱五、离心机六、高压蒸汽灭菌器七、电热恒温水浴锅八、超净工作台九、细菌滤器十、冻干机十一、显微镜第三节 常用的玻璃器皿一、常用玻璃器材的种类及用途二、玻璃器皿的清洁法三、玻璃器皿的灭菌思考题第三章 食品的微生物污染和腐败变质第一节 食品中微生物污染的来源与途径一、食品中微生物污染的来源二、食品中微生物污染的途径第二节 食品微生物污染的危害和控制一、食品微生物污染的危害二、食品微生物污染的控制第三节 常见食品的微生物污染一、肉与肉制品的微生物污染二、蛋与蛋制品的微生物污染三、乳与乳制品的微生物污染四、罐头食品的微生物污染五、水产品及其制品的微生物污染六、果蔬及其制品的微生物污染第四节 食品的腐败变质一、食品腐败变质的概念二、引起食品腐败变质的因素三、食品腐败变质的过程四、食品腐败变质的现象思考题第四章 食品微生物检验样品的采集与处理第一节 饮用水的卫生要求及水样的采集与处理一、饮用水的卫生要求及标准二、水样的采集与处理三、水样的检验第二节 空气的卫生标准及空气样品的采集与处理一、空气的卫生标准及消毒方法二、空气样品的采集与处理三、空气样品的检验第三节 土壤中的微生物及土壤样品的采集与处理一、土壤中的微生物二、土壤样品的采集与处理三、土壤样品的检验第四节 食品生产工具样品的采集与处理及检验一、食品生产工具样品的采集与处理二、食品生产工具样品的检验第五节 常见食品微生物检验样品的采集与处理一、我国食品微生物检验样品的取样方案二、常见食品微生物检验样品的采集与处理方法第六节 国际上常见的取样方案一、ICMSF取样方案二、美国FDA取样方案三、联合国粮食与农业组织（FAO）规定的取样方案思考题第五章 细菌形态学检查法第一节 不染色细菌标本检查法一、悬滴法二、压滴法三、实验结果第二节 染色细菌标本检查法一、染色的一般原理二、细菌染色用的染料及影响染色的因素三、细菌染色的基本方法和步骤四、常用染液五、细菌染色法思考题第六章 细菌生理学检查法第一节 细菌的培养一、培养基及种类二、细菌培养的条件三、细菌的接种与培养第二节 常用培养基的制备一、生化试验培养基和试剂二、一般培养基和专用培养基思考题第七章 菌落总数的测定第一节 菌落总数的概念和测定意义一、菌落总数的概念二、菌落总数测定的意义三、菌落总数测定中需要说明的几个问题第二节 菌落总数的国家标准测定方法一、原理二、仪器设备三、培养基和试剂四、实验步骤五、菌落总数的计数方法六、结果第三节 菌落总数的快速测定方法一、旋转平皿计数方法二、疏水性栅格滤膜法或等格法三、ATP荧光测定法四、纸片法五、阻抗法六、菌落总数的其他检验方法思考题第八章 大肠菌群测定第一节 食品中大肠菌群测定的卫生学意义一、大肠菌群的定义及范围二、大肠菌群测定的意义第二节 食品中大肠菌群的测定方法一、设备和材料二、检验方法第三节 食品中大肠菌群最近似数的快速测定一、TTC（2，3，5-氯化三苯四氮唑）显色快速法二、DC（去氧胆酸钠）半固体试管快速法三、纸片快速法思考题第九章 常见致病菌检验第一节 葡萄球菌检验一、病原学特性二、葡萄球菌食物中毒三、检验方法第二节 溶血性链球菌检验一、病原学特性二、溶血性链球菌食物中毒三、检验方法第三节 沙门菌检验一、病原学特性二、沙门菌食物中毒三、检验方法四、沙门菌血清学鉴定第四节 志贺菌检验一、概述二、检验方法三、动物试验（豚鼠角膜试验）第五节 致泻大肠埃希菌检验一、病原学特性二、致病性大肠埃希菌食物中毒三、检验方法四、血清学试验、肠毒素试验、动物试验第六节 小肠结肠炎耶尔森菌检验一、病原学特性二、小肠结肠炎耶尔森菌食物中毒三、检验方法第七节 副溶血性弧菌检验一、病原学特性二、副溶血性弧菌食物中毒三、检验方法第八节 空肠弯曲菌检验一、病原学特性二、空肠弯曲菌食物中毒三、检验方法第九节 肉毒梭菌及肉毒毒素检验一、病原学特性二、肉毒中毒三、检验方法第十节 产气荚膜梭菌检验一、病原学特性二、产气荚膜梭菌食物中毒三、检验方法第十一节 蜡样芽孢杆菌检验一、病原学特性二、蜡样芽孢杆菌食物中毒三、检验方法思考题第十章 细菌性食物中毒及其检验第一节 食物中毒和食物传染一、食物中毒二、食物传染第二节 细菌性食物中毒概述一、细菌性食物中毒的定义及分类二、细菌性食物中毒的共同特征三、细菌性食物中毒的临床表现第三节 细菌性食物中毒样品的采集与送检一、样品的采集二、样品的送检三、检样的处理第四节 细菌性食物中毒的检验方法及预防一、食物中毒的调查二、细菌性食物中毒的检验方法三、细菌性食物中毒的预防第五节 常见细菌性食物中毒一、沙门菌食物中毒二、志贺菌食物中毒三、变形杆菌食物中毒四、副溶血性弧菌食物中毒五、小肠结肠炎耶尔森菌食物中毒六、酵米面及变质银耳中毒思考题第十一章 真菌及其毒素的检验第一节 霉菌和酵母计数一、霉菌和酵母平板计数法二、霉菌直接镜检计数法第二节 常见霉菌的形态特征一、曲霉属二、青霉属三、镰刀菌属四、木霉属五、头孢霉属六、单端孢霉属七、葡萄状穗霉属八、交链孢霉属九、节菱孢属第三节 常见产毒霉菌的鉴定一、霉菌的分类鉴定二、霉菌毒素的测定第四节 霉菌分类检索表一、曲霉属分类检索表（主要根据颜色）二、曲霉属分群检索表（主要根据形态）三、青霉属诸系检索表四、镰刀菌分类系统检索表（柏斯）思考题第十二章 食品中抗生素残留及其检测第一节 食品中抗生素残留概述一、抗生素污染食物的途径二、食品中抗生素残留的危害性第二节 食品中抗生素残留的检测一、嗜热脂肪芽孢杆菌纸片法二、藤黄八叠球菌管碟法三、2，3，5-氯化三苯四氮唑法（TTC法）思考题第十三章 罐头食品的微生物检验第一节 罐头食品的微生物污染一、罐头食品的生物腐败类型二、污染罐头食品的微生物的来源第二节 罐头食品的商业无菌及其检验一、罐头食品的商业无菌二、罐头食品的商业无菌检验三、罐头食品商业无菌检验专用培养基思考题附录 我国部分食品中细菌、霉菌、酵母限量国家标准参考文献

假如实验失败，但是阳性对照有结果，说明实验条件可以，是操作上的事，假如实验结果是阳性，但是阴性结果没出来，说明实验没有说服性，总之，阳性阴性对照是使得结果更加可信的作用。做出的结果与阳性一样，就是阳性；与阴性一样。就是阴性。简单的说，就是给结果立个标准。另外，一般阳性结果说明具有这种微生物，如果阴性，样品中没有怀疑的微生物。扩展资料：阳性对照，是在试验中，检验培养基和培养条件是否适合，如果在实验中，阳性实验没有生长的话，那这个实验是失败的。阴性对照主要是检测培养基是否污染，在没有加入任何东西培养时，培养基培养后还是会显示阳性结果，这就说明培养基灭菌不彻底，染菌了，这样也会影响实验结果的。参考资料来源：百度百科-阴性

微生物检测或鉴定技术或方法有哪些通过显微镜直接观察。一般来说，在一定的培养条件下（相同的培养基、温度以及培养时间），同种微生物表现出稳定的菌落特征。这些特征包括菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等方面。（见高中生物选系1《生物技术实践》图2-8）因此可以通过显微镜观察菌落特征对微生物种类进行判断。使用选择培养基培养微生物或人为提供有利于目的菌株生长的条件。选择培养基，顾名思义其作用是允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他微生物生长。例如，使用以尿素作为唯一氮源的培养基能够培养出可合成脲酶的微生物；在培养基中PH调至酸性有利于霉菌的生长繁殖（抑制细菌的生命活动）等。选择培养一般是通过观察微生物的同化作用类型或某一特征进行间接判断，得到的微生物往往并不只有一种，但是能够大致确定这些微生物存在的共有特征从而对其分类。使用鉴别培养基。即根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品。例如，水质检验中大肠杆菌的检验（大肠杆菌的存在数量用以衡量水被粪便污染的程度）就用到了伊红—美蓝试剂，该试剂与水或乳制品中的大肠杆菌反应出现深紫色且带有金属光泽，属于大肠杆菌的特征反应。与选择培养相比，鉴别培养基的鉴别所得结果的范围比较小，一般可直接测定某微生物的种类。

1.微生物检测技术的内容简介 第一模块 微生物检验基础 项目一 微生物及微生物检验概述 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、什么是微生物 二、微生物的特点 三、微生物对产品的污染 四、污染的预防与控制 五、微生物检验的任务和意义 六、微生物检验的对象 七、微生物检验的质量管理 八、微生物检验的发展趋势 【思考题】 阅读小知识：微生物的命名及分类 项目二 微生物的形态结构 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、细菌 二、放线菌 三、酵母菌 四、霉菌 五、病毒 【思考题】 阅读小知识：小布商成了英国皇家学会的会员 微生物的奠基人——巴斯德 项目三 微生物的生理特性 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、微生物的营养 二、微生物的生长 三、微生物的代谢 【思考题】 阅读小知识：抗生素的滥用及食品安全 第二模块 微生物检验常规技术 微生物实验室守则 实验室的急救 项目四 微生物培养基的配制 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、培养基的分类 二、选用或设计培养基的基本原则 任务4 1配制常用的微生物培养基 【思考题】 项目五 消毒灭菌技术 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、消毒灭菌的有关概念 二、消毒灭菌的方法 任务5 1干热灭菌技术及玻璃器皿的灭菌 【思考题】 任务5 2高压蒸汽灭菌技术及培养基的灭菌 【思考题】 任务5 3无菌室的消毒处理及超净台的使用 【思考题】 任务5 4液体过滤除菌 【思考题】 项目六 微生物的分离、纯化、培养技术 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、接种技术 二、分离纯化技术 任务6 1微生物的接种 【思考题】 任务6 2微生物纯种的分离培养及菌落 特征观察 【思考题】 项目七 微生物染色及显微形态观察技术 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、显微技术 二、染色技术 任务7 1普通光学显微镜的使用 【思考题】 任务7 2细菌的染色及形态结构观察 【思考题】 任务7 3酵母菌、霉菌的染色及形态结构 观察 【思考题】 阅读小知识：显微镜 项目八 微生物的计数技术 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、细胞数量的测定 二、细胞生物量的测定 任务8 1显微镜直接计数 【思考题】 任务8 2平板菌落计数 【思考题】 项目九 菌种保藏技术 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、菌种保藏的基本原理 二、菌种保藏方法 任务9 1实验室常用简易菌种保藏法 【思考题】 任务9 2菌种的冷冻真空干燥保藏法 【思考题】 任务9 3菌种的液氮超低温保藏法 【思考题】 项目十 血清学检验技术 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、抗原、抗体及血清学反应 二、血清学反应的特点及影响因素 三、血清学反应的基本类型 阅读小知识：单克隆抗体及 生物导弹 第三模块 产品中的微生物检验综合实训 项目十一 微生物检验工作流程与质量控制 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、微生物检验工作流程 二、微生物检测的质量控制 任务11 1对某一检测结果的分析和报告 的撰写 【思考题】 项目十二 食品的微生物学检验 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、概述 二、食品检样的采集与制备 三、食品检样的保存及送检 四、食品卫生微生物学检验技术 五、食品中致病菌的检测技术 六、食品中霉菌和酵母菌的检验技术 七、微生物快速检测技术 任务12 1食品中细菌总数和大肠菌群的检测 【思考题】 任务12 2罐头食品商业无菌的检测 【思考题】 任务12 3酸乳中乳酸菌的检测 【思考题】 任务12 4食品中粪大肠菌群的检测 【思考题】 任务12 5纸片法快速检测食品中金黄色 葡萄球菌 【思考题】 项目十三 化妆品的微生物学检验 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、概述 二、化妆品的卫生学检验标准 三、化妆品的采集与预处理 四、化妆品的卫生细菌检验 任务13 1化妆品中绿脓杆菌的检测 【思考题】 项目十四 药品的微生物学检验 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、药品无菌检查法 二、微生物限度检查法 任务14 10?9%氯化钠注射剂的无菌 检验 【思考题】 任务14 2咳嗽糖浆中细菌总数、霉菌及 酵母菌总数的测定 【思考题】 项目十五 环境的微生物学检测 【知识目标】 【能力目标】 【背景知识】 一、空气洁净度的微生物检测 二、水质的微生物学检验 三、活性污泥中微生物生物量的测定 任务15 1生活饮用水中细菌总数和总 大肠菌群的检测 【思考题】 任务15 2发酵车间空气中微生物的 测定 【思考题】 任务15 3活性污泥生物相的观察 【思考题】 附录 附录1 微生物实验室常用玻璃器皿及 洗涤 附录2 实验室常用培养基的配制 附录3 实验室常用染色液的配制 附录4 食品生产相关产品的国家卫生 标准 附录5 《中华人民共和国药典》（2005年版） （二部）微生物限度标准 附录6 化妆品卫生标准（GB7916-87） 参考文献 随着经济的高速发展和加入WTO，我国已全面走向世界经济大舞台，国际、国内贸易迅猛发展，商品贸易快速增加。 在产品的生产企业、流通领域及质量技术监督管理部门，迫切需要从事产品质量控制、商品质量检验、质量技术监督与管理等方面的专业人才，高职高专商品质量检验专业正是为适应这一新。 2.微生物常识 微生物的定义 形体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。 （但有些微生物是可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。） 1 特点： 个体微小，一般<0.1mm。构造简单，有单细胞的，简单多细胞的，非细胞的。进化地位低。 2 分类： 原核类： 三菌，三体。 真核类： 真菌，原生动物，显微藻类。 非细胞类： 病毒，亚病毒 （ 类病毒，拟病毒，朊病毒）。 3 五大共性： 体积小，面积大； 吸收多，转化快微生物； 生长旺，繁殖快； 适应强，易变异； 分布广，种类多。 [编辑本段]微生物的类群 种类 原核：细菌、放线菌、螺旋体、支原体、立克次氏体、衣原体。 真核：真菌、藻类、原生动物。 非细胞类：病毒和亚病毒。 一般地，在中国大陆地区的教科书中，均将微生物划分为以下8大类： 细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。 1 细菌： （1）定义：一类细胞细短，结构简单，胞壁坚韧，多以二分裂方式繁殖和水生性强的原核生物 （2）分布：温暖，潮湿和富含有机质的地方 （3）结构：主要是单细胞的原核生物，有球形，杆形，螺旋形 基本结构：细胞膜 细胞壁 细胞质 核质 特殊结构：荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞 （4）繁殖： 主要以二分裂方式进行繁殖的 （5）菌落： 单个细菌用肉眼是看不见的，当单个或少数细菌在固体培养基啊行大量繁殖时，便会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群落. 菌落是菌种鉴定的重要依据.不同种类的细菌菌落的大小，形状光泽度颜色硬度透明度都不同. 2 放线菌 （1）定义：一类主要成菌丝状生长和以孢子繁殖的陆生性较强的原核生物 （2）分布：含水量较低，有机物较丰富的，呈微碱性的土壤中 （3）形态构造：主要由菌丝组成，包括基内菌丝和气生菌丝（部分气生菌丝可以成熟分化为孢子丝，产生孢子） （4）繁殖：通过形成无性孢子的形式进行无性繁殖 无性繁殖 有性繁殖 （5）菌落：在固体培养基上：干燥，不透明，表面呈致密的丝绒状，彩色干粉 3 病毒 （1） 定义：一类由核酸和蛋白质等少数几种成分组成的“非细胞生物”，但是它的生存必须依赖于活细胞. （2）结构：蛋白质衣壳以及核酸（核酸为DNA或RNA） (3)大小：一般直径在100nm左右，最大的病毒直径为200nm的牛痘病毒，最小的病毒直径为28nm的脊髓灰质炎病毒 （4）增殖：病毒的生命活动中一个显著的特点为寄生性。病毒只能寄生在某种特定的活细胞内才能生活。 并利用会宿主细胞内的环境及原料快速复制增值。在非寄生状态时呈结晶状，不能进行独立的代谢活动。 以 噬菌体为例： 吸附→DNA注入→复制、合成→组装→释放[编辑本段]微生物的特点 一、微生物的化学组成 C,H,O,N,P,S以及其他元素 二、微生物的营养物质 1 水和无机盐 2 碳源：凡能为微生物提供生长繁殖所需碳元素的营养物质 来源 作用 3氮源：凡能为微生物提供所必需氮元素的营养物质 来源 作用：主要用于合成蛋白质，核酸以及含氮的代谢产物 4 能源：能为微生物生命活动提供最初能源来源的营养物质或辐射能 根据碳源和能源分类： 5生长因子：微生物生长不可缺少的微量有机物 能引起人和动物致病的微生物叫病源微生物，有八大类： 1.真菌：引起皮肤病。深部组织上感染。 2放线菌：皮肤，伤口感染。 3螺旋体：皮肤病，血液感染 如梅毒，钩端螺旋体病。 4细菌：皮肤病化脓，上呼吸道感染 ，泌尿道感染，食物中毒，败血压症，急性传染病等。 5立克次氏体：斑疹伤寒等。 6衣原体：沙眼，泌尿生殖道感染。 7病毒：肝炎，乙型脑炎，麻疹，艾滋病等。 8支原体：肺炎，尿路感染。 生物界的微生物达几万种，大多数对人类有益，只有一少部份能致病。 有些微生物通常不致病，在特定环境下能引起感染称条件致病菌。 能引起食品变质，腐败，正因为它们分解自然界的物体，才能完成大自然的物质循环。 微生物的作用 微生物对人类最重要的影响之一是导致传染病的流行。在人类疾病中有50%是由病毒引起。 世界卫生组织公布资料显示：传染病的发病率和病死率在所有疾病中占据第一位。微生物导致人类疾病的历史，也就是人类与之不断斗争的历史。 在疾病的预防和治疗方面，人类取得了长足的进展，但是新现和再现的微生物感染还是不断发生，像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治疗药物。一些疾病的致病机制并不清楚。 大量的广谱抗生素的滥用造成了强大的选择压力，使许多菌株发生变异，导致耐药性的产生，人类健康受到新的威胁。一些分节段的病毒之间可以通过重组或重配发生变异，最典型的例子就是流行性感冒病毒。 每次流感大流行流感病毒都与前次导致感染的株型发生了变异，这种快速的变异给疫苗的设计和治疗造成了很大的障碍。而耐药性结核杆菌的出现使原本已近控制住的结核感染又在世界范围内猖獗起来。 微生物千姿百态，有些是腐败性的，即引起食品气味和组织结构发生不良变化。当然有些微生物是有益的，它们可用来生产如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。 微生物非常小，必须通过显微镜放大约1000 倍才能看到。比如中等大小的细菌，1000个叠加在一起只有句。 3.微生物检测 霉菌和酵母计数操作细则1 设备和材料 1。 1 温箱：25~28℃。 1。 2 振荡器。 1。 3 天平。 1。 4 显微镜。 1。 5 玻塞三角瓶：300mL。 1。 6 试管：15mm*150mm。 1。 7 平皿：直径9cm。 1。 8 吸管：1mL及10mL。 1。 9 酒精灯。 1。 10 载物玻片。 1。 11 盖玻片。 1。 12 广口瓶。 1。 13 牛皮纸袋：121℃灭菌20min。 1。 14 金属勺、刀等。 1。 15 试管架。 1。 16 接种针。 1。 17 橡皮 *** 。 2 培养基和试剂 2。 1 马铃薯-葡萄糖琼脂培养基，附加抗菌素，按GB 4789。 28中4。 79规定。 2。 2 孟加拉红培养基：按GB 4789。28中4。 81规定。 2。 3 灭菌蒸馏水。 2。 4 乙醇。 3 操作步骤 3。 1 采样：取样时须特别注意样品的代表性和避免采样时的污染。首先准备好灭菌容器和采样工具，如灭菌牛皮纸袋或广口瓶，金属刀或勺等。 在卫生学调查基础上，采取有代表性的样品。样品采集后应尽快检验，否则应将样品放在低温干燥处。 粮食（包括粮库贮粮，粮店或家庭小量存粮）样品的采集，可根据粮囤或粮垛的大小和类型，分层定点取样，一般可分三层五点，或分层随机采取不同点的样品，充分混合后，取500g左右送检。 小量存粮可使用金属小勺采取上、中、下各部位的混合样品。 谷物加工制品（包括熟饭、糕点、面包等）、发酵食品、乳及乳制品以及其他液体食品，用灭菌工具采集可疑霉变食品250g，装入灭菌容器内送检。 3。 2 以无菌操作称取检样25g（或25mL），放人含有225mL灭菌水的玻塞三角瓶中，振摇30min，即为1:10稀释液。 3。 3 用灭菌吸管吸取1∶10稀释液10mL，注入试管中，另用带橡皮 *** 的1mL灭菌吸管反复吹吸50次，使霉菌孢子充分散开。 3。 4 取1mL1∶10稀释液注入含有9mL灭菌水的试管中，另换一支1mL灭菌吸管吹吸5次，此液为1∶100稀释液。 3。 5 按上述操作顺序做10倍递增稀释液，每稀释一次，换用一支1mL灭菌吸管，根据对样品污染情况的估计，选择3个合适的稀释度，分别在做10倍稀释的同时，吸取1mL稀释液于灭菌平皿中，每个稀释度做2个平皿，然后将凉至45℃左右的培养基注入平皿中，待琼脂凝固后，倒置于25~28℃温箱中，3d后开始观察，共培养观察5d。 3。 6 计算方法：通常选择菌落数在10~150之间的平皿进行计数，同稀释度的2个平皿的菌落平均数乘以稀释倍数，即为每克（或毫升）检样中所含霉菌和酵母数。 3。 7 报告：每克（或毫升）食品所含霉菌和酵母数以个/g（个/mL）表示。 4.微生物检测或鉴定技术或方法有哪些 通过显微镜直接观察。 一般来说，在一定的培养条件下（相同的培养基、温度以及培养时间），同种微生物表现出稳定的菌落特征。这些特征包括菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等方面。 （见高中生物选系1《生物技术实践》图2-8）因此可以通过显微镜观察菌落特征对微生物种类进行判断。 使用选择培养基培养微生物或人为提供有利于目的菌株生长的条件。 选择培养基，顾名思义其作用是允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他微生物生长。例如，使用以尿素作为唯一氮源的培养基能够培养出可合成脲酶的微生物；在培养基中PH调至酸性有利于霉菌的生长繁殖（抑制细菌的生命活动）等。 选择培养一般是通过观察微生物的同化作用类型或某一特征进行间接判断，得到的微生物往往并不只有一种，但是能够大致确定这些微生物存在的共有特征从而对其分类。 5.微生物食品检测的检测方法有哪些 Easy TestTMEasyTestTM测试片利用了特异性酶与特异性显色底物反应的原理，使目标菌与非目标菌呈现可明显区别的不同特异性颜色；EasyTestTM测试片的培养载体采用了无纺布和水溶性营养底物的设计，具有良好的吸水性，可快速吸收测试液，使微生物自动均匀分布于无纺布上，为测试液和营养底物创造了一个固定的混合区域；EasyTestTM测试片为一次性即用产品，操作简便、无需耗费大量人力配制培养基和高压灭菌、后续废弃物的处理工作简单、环保，并且最重要的是可以有效缩短检测时间、提高检测效率，非常适用于食品微生物检测和环境卫生监测。 试验方法选取100份食品样品，包括肉制品、乳制品、蔬菜、豆制品、水果、油炸食品、面点、饮料、水产品、速冻食品和调味品，以国家标准方法GB4789-2010《食品安全国家标准食品微生物学检验》为检测依据，采用EasyTestTM测试片、3MPetrifilmTM测试片和国标的传统培养基法分别测定各个样品的菌落总数、大肠杆菌数和大肠菌群数，再将EasyTestTM测试片的结果分别与3MPetrifilmTM测试片和国家标准中的传统培养法得到的结果进行比较，然后根据相关性判断EasyTestTM测试片的准确度和适用性。 结果分析菌落总数试验EasyTestTM菌落总数测试片以TTC（氯化三苯四氮唑，一种氧化还原指示剂）为显色物质，TTC接受微生物呼吸链产生的氢后可形成非水溶性的红色三苯甲脂，红色三苯甲脂经微生物作用会在EasyTestTM测试片的无纺布上形成红色点状物（EasyTestTM测试片上的菌落分布情况见图3），通过计数红点，即可获得菌落总数。 EasyTestTM菌落总数测试片的培养条件为36±1℃，48±3h。 6.细菌感染的微生物学检测方法是怎样的 细菌感染的微生物学检测方法：包括细菌学诊断 （检测及鉴定病原菌）；检测病原菌成分（抗原和核酸），以及检测患 者血中特异性抗体。 ①细菌学诊断：包括直接镜检、细菌染色检查 法、分离与培养。细菌染色检查法主要包括革兰染色、抗酸染色和荧 光染色后光镜检查。 但很多细菌的形态和染色性缺乏明显特征，仅凭 形态学不能做确切的诊断。②检测病原菌成分：包括抗原检测及核酸 检测。 a.抗原检测常用的方法有玻片凝集试验、协同凝集试验、间接 血凝试验、乳胶凝集试验、对流免疫试验、酶免疫技术、免疫荧光技 术和同位素标记技术等。这些试验特异、敏感、简便，即使是在采集样品前患者使用了抗生素，对细菌的培养不易成功，但细菌的抗原仍 能被检测出来。 b.核酸检测是近年来广泛应用的分子生物学技术，③抗体的检测，即血清学检测。常用的血清学 试验包括玻片或试管凝集试验、沉淀试验、补体结合试验和冷凝集试验等，可根据病原菌的种类加以选择。 7.食品微生物检测检什么 食品中的微生物按照其对人类有无危害可分为两类。 一类是有益菌；例如酵母菌、乳酸菌等，可用来酿造美酒或腌制咸菜；另一类是有害菌，例如大肠菌群及其他肠道性致病菌，它们会引起食物中毒或引发传染病。 食品的微生物检测内容比较多。 其中，反映食品卫生质量的细菌污染指标是菌落总数和大肠菌群。 食品中的细菌数量一般是以单位（g、ml）食品中细菌的个数来计，常用菌落总数来表示。 利用菌落总数一方面可以起到监督食品的清洁状态的作用，另一方面可以用来预测食品的保藏期。大肠菌群是肠道致病菌污染的指示菌，它一般直接或间接来自人与温血动物粪便。 食品中如检出大肠菌群，就表示食品曾受到污染。 菌落总数和大肠菌群是食品的卫生指标，绝大部分食品都需要检验这两个指标是否合格。 其中，菌落总数培养时间是48小时，大肠菌群的检测时间也在24到72小时之间。按照国标要求，菌落总数和大肠菌群是食品企业出厂时必须检验的项目。 除卫生指标之外，食品中还需检验是否含有致病菌（致病菌不得检出），包括霉菌和酵母菌以及沙门氏菌、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌等。 致病菌的种类很多，并非所有食品所检致病菌都相同，常检的致病菌有沙门、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌等。 当然，根据产品的类别不同，检测项目也存在差别，一般可以按照产品和原材料等所属的卫生标准来确定检测的项目。

一般来说菌落总数，大肠菌群，霉菌酵母菌是最常规的（所有企业都要会），还有常规致病菌（大型食品厂和药厂都要会），当然了如果去检测机构要求就更加严格了，除了会检测阴性阳性结构外，还需要分离鉴定培养并且需要了解分子生物学。具体工作内容一般就是取样（很多企业除了需要取成品样外，还需要取水样和原料样），物品准备（培养皿，培养基，灭菌钢桶等等等等），检测（无菌操作意识要很强），培养，结果报告。有空的话可以看看一些检验手册之类的书，还有国家标准，都是按照现成的操作指导来做的。

《食品微生物检验技术》是2008年化学工业出版社出版的图书，主要讲述了以适应社会行业需要为目标，针对高职高专学生特点和培养目标，内容符合“必需，够用，实用”的原则，既注重基本理论和基本知识的系统性，又突出重点、突出实用。适当压缩了理论部分内容，扩大实验及应用部分的相关知识，侧重实际操作、检验方法，并对操作经验及食品分析、质量保证和食品微生物检验实验室管理内容做了适当介绍。内容主要包括：食品微生物检验室及配置、食品的微生物污染和腐败变质、食品微生物检验样品的采集与处理、细菌形态学检查法、细菌生理学检查法、菌落总数的测定、大肠菌群测定、常见致病菌检验、细菌性食物中毒及其检验、真菌及其毒素的检验、食品中抗生素残留及其检测、罐头食品的微生物检验。

《全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材· 微生物检验技术(供医学检验专业用)》内容简介：为了推动中等卫生职业教育的持续发展，在卫生部科教司和第二届卫生职业教育教学指导委员会的领导下，卫生部教材办公室组织了新一轮国家规划教材的编写工作。《微生物检验技术》教材编写组于2007年6月成立。编写组力求以现代职业教育教学理念为指导思想，在教材内容的范围选择上以就业为导向。尽量做到贴近岗位实际和行业标准，适当反映微生物检验技术的新知识、新技术；在教材内容的深浅程度上以学生为中心。尽量做到符合中等医学检验人才的培养目标，适合中职学生的年龄特点、心理特点、思维模式特点；在教材内容的编排顺序上以能力培养为主线，强化职业技能的学习训练。编写组力求在保证“三基五性”上下工夫，力求将知识学习、技能训练、职业道德与职业意识培养有机地结合。本教材共分三部分：第一部分为微生物检验技术知识学习，包括二十章内容，各章均有学习目标、知识内容和小结。各章正文中还穿插了一些拓展链接。通过学习使学生掌握微生物检验技术的基本知识、临床上常见致病微生物的主要特征和检验方法，以及临床常见标本细菌学检验的程序和内容。第二部分为微生物检验技术实践训练，包括三十四个实践项目的指导，每个项目均有实践目标、实践准备和实践内容与方法。通过实践使学生掌握微生物检验技术的基本技能和常见致病微生物的检验项目。使之初步具有从模拟临床标本中分离鉴定细菌的能力。第三部分为附录，主要包括常用染色液的配制及染色方法、常用培养基的配制及用途、常用的细菌生化反应试验方法及结果，希望为教师更好地实施教学提供帮助、为学生在课堂以外的知识和能力拓展提供支持。

人体微生态系统包括口腔、 皮肤 、泌尿、胃肠道四个微生态系统。 以 肠道微生态系统 最为主要、最为复杂。 [1] 人体微生物种类繁多，数量巨大，它们共同组成了 人体微生态系统 。

硝化细菌是微生物，但不是微生物制剂。微生物制剂产品，俗称活菌。

从微生物中提取的药物等

问题一：国内最大的微生物制剂公司是什么 5分 哈尔滨中科生物工程有限公司 问题二：什么是微生物制剂？ 微生态制剂，是利用正常微生物或促进微生物生长的物质制成的活的微生物制剂。也就是说，一切能促进正常微生物群生长繁殖的及抑制致病菌生长繁殖的制剂都称为“微生态制剂”。由于其调节肠道之功效，快速构建肠道微生态平衡，无论在婴儿，老人，还是新生畜禽可以防止和治疗腹泻，便秘。 资料来自百度百科 满意请采纳哦 问题三：微生物菌剂和生物菌肥有什么区别 生物肥料简称“菌肥”，是以微生物的生命活动导致作物得到特定肥料效应的一种制品。它利用微生物的生命活动及代谢产物，改善作物养分供应，为农作物提供营养元素、生长物质，达到调控生长、增强抗逆性，达到提高产量、改善品质、减少化肥使用、提高土壤肥力的目的。通过菌肥中微生物的生命活动，改善作物营养条件，如固定空气中的氮素，参与养分的转化，促进作物对养分的吸收;分泌各种激素 *** 作物根系发育，抑制有害微生物的活动等。在蔬菜上应用，能预防蔬菜死棵，减轻病害，改良土壤、解除盐害等特殊作用，而深受菜农欢迎。 1微生物肥料的种类 (1)微生物菌剂。指目标微生物(有效菌)经过工业化生产扩繁后加工制成的活菌制剂，它具有直接或问接改良土壤、恢复地力，维持根际微生物区系平衡，降解有毒、有害物质等作用;应用于农业生产，通过其中所含微生物的生命活动，增加植物养分的供应量或促进植物生长、改善农产品品质及农业生态环境。微生物菌剂按内含的微生物种类或功能特性可分为根瘤菌菌剂、固氮菌菌剂、解磷类微生物菌剂、硅酸盐微生物菌剂、光合细菌菌剂、有机物料腐熟剂、促生菌剂、菌根菌剂、生物修复菌剂等。 (2)复合微生物肥料。指特定微生物与营养物质复合而成，能提供、保持或改善植物营养，提高农产品产量或改善农产品品质的活体微生物制品。 微生物菌剂里面单纯的就是活菌制剂，里面没有其他营养物质（N+P2O5+K2O，中微量元素，生物菌体蛋白，有机质，活性炭，活性钙，腐殖酸等），这是微生物菌剂于微生物肥料的最明显的区别。微生物菌剂里面的菌种纯度高，有效活菌数含量≥50亿/克。微生物肥料一般是有效活菌数≥2000万/克。 (3)生物有机肥。指特定功能微生物与主要以动植物残体(如畜禽粪便、农作物秸秆等)为原料并经无害化处理、腐熟的有机物料复合而成的一类兼具微生物肥料和有机肥效应的肥料。发挥了生物菌“解”的作用，本身又供应了各种营养，是生物菌应用上的一大进步。 问题四：微生物制剂有那些厂家生产？ 微生物菌剂是针对作物栽培和育苗移载面积扩大，连作重茬增多，农作物病虫害日趋严重之状况，采用高新生物技术研制而成的新型生物抗病菌肥。 微生物菌剂说明 其功能是: 1、改善土壤微生物菌群、抑制土壤病原菌繁殖，可有效预防作物的根腐、立枯等病害。 2、活化土壤有机与无机养份，提高肥效率，促进作物循环、长效吸收利用。增根壮苗果实饱满。 3、改善土壤团粒结构，消除板结，提高保水保肥能力，抗旱、抗逆、抗寒、抗倒伏。 ● 改善土壤环境 不间断使用土改，可改善土壤微生态环境。消除土壤板结、中和酸碱度、降低土壤重金属和盐碱毒害。 ● 增根、发苗、壮秧 有益微生物在繁殖代谢过程中，可分泌细胞分裂素、吲跺乙酸、维生素、本乙酸、赤霉素等植物生长素及氨基酸等活性物质，强力促进增根、生根，壮根、毛细根数量增加一倍以上。吸水、吸肥能力加强，茎粗、苗壮、移栽缓苗快等特点。 问题五：药物制剂的常见微生物污染是什么 常见污染药物制剂的微生物：主要看来源,包括药物原材料,制药用水、空气、操作人员、包装物、制备厂房和建筑物.E.COLI是一种. 室外空气中常见产芽胞杆菌、产色素细菌及真菌孢子等；室内空气中的微生物比室外多,室内空气中常见的病原菌有脑膜炎奈瑟氏菌、结核杆菌、溶血性球菌、白喉杆菌、百日咳杆菌等. 水中的病原菌如伤寒杆菌、痢疾杆菌、霍乱弧菌、钩端螺旋体等主要来自人和动物的粪便及污染物. 问题六：什么是复合微生物制剂？用着有效果没？ 有别于原来的单一成分微生态制剂，复合微生态制剂是利用多种对宿主有用的益生菌株，复合到一些，让其独立或协同增强彼此功能或提高代谢能力，从而使制剂的功能更多、效果更好。 从效果上来说，是目前市场的主流发展，各商家都是用的复合微生态制剂，比如市场上目前比较火的维尔壮、金微之类的，有很多养殖户用过，效果要比单一成分的好，当然还有很多其他厂家的，楼主可以多选择，望采纳。

微生态制剂是指将已知的有益微生物经现代生物工程技术，进行培养、发酵、干燥等特殊工艺制成的微生物制剂。微生态产品包括活菌制剂（直接饲喂微生物）和微生物培养物等。动物微生态产品能有效补充畜禽消化道内的有益微生物，具有改善消化道菌群平衡、增强机体抗病性、提高代谢以及饲料的吸收利用能力，从而达到防治消化道疾病和促进生长等多重作用。微生态产品具有无毒、无副作用，无残留、无污染，不产生抗药性，成本较低等特点，是理想的抗生素替代品。当前代表先进水平的微生态产品包含了医药、生物技术、发酵技术、动物营养、兽医技术等诸多方面的进步与发展。理想的可直接饲用的微生物菌种应该是：①不会使人和动物致病，不与病原微生物产生杂交种；②在体内外易于繁殖，体外繁殖速度快；③在低pH和胆汁中可以存活，并能植入肠粘膜；④在发酵过程中能产生乳酸和过氧化氢等物质；⑤能合成对大肠杆菌、沙门氏菌、葡萄球菌、梭状芽孢杆菌等肠道致病菌的抑制物而不影响自己的活性；⑥经加工后活菌存活率高，混入饲料后高温下稳定性好；⑦最好来自动物自身肠道中；⑧有利于促进宿主的生长发育及提高抗病能力。1999年农业部（第105号公告）公布了允许使用的的饲料级微生物添加剂菌种12个：干酪乳杆菌；植物乳杆菌；粪链球菌；屎链球菌；乳酸片球菌；枯草芽孢杆菌；纳豆芽孢杆菌；嗜酸乳杆菌；乳链球菌；啤酒酵母菌；产朊假丝酵母；沼泽红假单胞菌。不在上述允许范围的菌种用于微生态产品生产时需由国家指定部门做严格的安全性评价。苏柯汉生物工程有限公司，在畜牧部门领导场倡导下，整合畜牧、环保、和生态领域的专家、学者，近年来一直在积极探索研究绿色饲料资源，生产绿色、环保、无公害的畜牧产品，大力研究动物肠道菌群在生长发育中所起的作用，结合枯草芽孢杆菌的自身特点，附加短小芽孢杆菌、酵母菌、双歧杆菌、经过多年的研究，制定一系列专用的微生态产品，产品效果好，已在潍坊市全市推广。国内最专业的微生态企业之一，联 系：1 3 5 7 电3 6 9 话6 1 9 4 。希望可以帮助你了解。

微生态制剂与生物制剂不一样。区别是：微生态制剂主要是利用微生物本身，而生物制剂一般是代谢产物

区别：1、微生态制剂，是利用正常微生物或促进微生物生长的物质制成的活的微生物制剂。也就是说，一切能促进正常微生物群生长繁殖的及抑制致病菌生长繁殖的制剂都称为“微生态制剂”。由于其调节肠道之功效，快速构建肠道微生态平衡，无论在婴儿，老人，还是新生畜禽可以防止和治疗腹泻，便秘。2微生物菌剂是指目标微生物(有效菌)经过工业化生产扩繁后，利用多孔的物质作为吸附剂(如草炭、蛭石)，吸附菌体的发酵液加工制成的活菌制剂。这种菌剂用于拌种或蘸根，具有直接或间接改良土壤、恢复地力、预防土传病害、维持根际微生物区系平衡和降解有毒害物质等作用。农用微生物菌剂恰当使用可以提高农产品产量、改善农产品品质、减少化肥用量、降低成本、改良土壤、保护生态环境。

身体影响： 以下三类人群最易缺乏微量元素： 第一类人群是少年儿童。因快速生长发育，消耗较大，补充不足，饮食结构不合理，厌食、偏食、易生病等原因，易缺乏锌、硒、碘、钙*、铁等。 第二类人群是孕妇及哺乳期妇女。因胎儿快速生长发育，消耗量较大，孕妇由于妊娠反应也往往会导致摄入不足，饮食结构不合理，偏食、挑食、生病等原因，易缺乏锌、硒、钙、碘、铁、钼、锰等。 第三类人群是免疫力低下者及中老年人。缺乏微量元素锌、硒等可导致免疫力低下，所以免疫力低下常由于微量元素缺乏所导致；老年人因胃肠吸收功能下降，且易患慢性消耗性疾病等原因，易缺乏锌、硒、铬等。心理影响：人体中的微量元素不但维持正常生理功能，而且它们在人体中含量的多少也会影响到人的智力、情绪等，是人类心理健康的物质基础。其中以钙、镁、锌、铁、碘、硒等元素对人的心理健康最为重要。钙 钙(Ca)是人体内含量最多的矿质元素之一，调节人体各个系统的组织器官的正常功能都要依靠它的存在。钙是脑神经元代谢不可缺少的重要元素，能保证脑力旺盛、头脑冷静并提高人的判断力，影响人的情绪。充足的钙能抑制脑神经的异常兴奋，使人保持镇静。缺钙可影响神经传导，使神经、肌肉的兴奋性失调，人就会变得敏感、情绪不稳定，注意力难以集中。医学研究发现神经性耳聋病人血清中钙、铁、锌含量低于健康人。镁 镁(Mg)。镁可镇定中枢神经，帮助消除女性在经期中的紧张情绪，减轻心理压力。镁缺乏时就会导致各种各样的头痛，还包括怕光、怕声等附加症状。有镁的药剂(MgSO)能够有效地消除头痛症状。锌 锌(Zn)。锌是人体海马回(海马回位于人脑控制学习和记忆活动的中枢，主要负责形成和储存长期记tL)的重要微量元素，与记忆和智力有关。儿童缺锌会形成缺锌一厌食一蛋白质摄入不足一赖氨酸缺乏一大脑发育受损一海马回缺锌一记忆力智力下降一情绪失控一心理素质差。1977年美国《科学》杂志的一篇论文曾谈及人乳与牛乳的不同营养效果，其中涉及锌的服用形式。人乳中的锌系与小分子量配体如氨基酸结合，它有利于锌的吸收；牛乳中锌含量虽较人乳高，但大部分与高分子蛋白质配体结合而不易吸收。所以，母乳可能更有利于婴儿的长高、智力发展及心理素质的改善，这与锌的吸收有关。铁 铁(Fe)。铁是人体内含量最大的微量元素，主要以铁卟啉络合物(血红素)形式存在，通常认为它对呼吸的作用最大。铁作为血红蛋白的主要成分，由于高价铁和低价铁容易相互转变，氧化还原反应迅速，成为输氧能力最优的材料，其输氧机理为：Hb—Fe(Ⅱ)+O2Hb—Fe(Ⅱ)一O2，式中Fe(Ⅱ)表示亚铁，即铁在此时的存在形态；Hb代表血红蛋白。Hb的特定结构使其中的Fe(Ⅱ)与一般亚铁离子(Fe。+)不同，它与O的络合能力受到卟啉和近位的其他配体调控，Fe(Ⅱ)与卟啉络合使它不易被氧化；其他含氢的配体可与o成氢键，使氧加合物稳定化。当Hb这样的大分子结合几个小分子o时，各O间存在协同效应，并且相互增强。这是由于在去氧的Hb与第一个O分子结合后，亚铁发生转移，使近处的蛋白质链的基团运动，氢键重组，促进后来的oz结合。缺铁性贫血影响智力和心理健康，据报道，对1078例脾气急躁、多动的儿童检查，78的缺铁；上海第一医学院也曾报告微量元素铁的缺失是耳聋的原因。碘 碘(I)。碘在人体内的主要作用是用来合成甲状腺素，每个甲状腺素分子含有4个碘原子。碘是人体内含量极少其生理功能别无替代的必需微量元素。碘缺乏是目前已知导致人类智力障碍的原因之一。据调查，我国一千多万智残人中80是因缺碘造成的r3a]。食物中缺乏碘会造成一定的心理紧张，导致精神状态不良。经常食用含碘的食物有助于消除紧张、帮助睡眠。硒 硒(Se)。硒是甲状腺激素合成和代谢过程中的必需元素，当硒缺乏时会引起甲状腺功能的下降，从而导致抑郁的发生。硒的缺乏会降低机体的免疫功能，而免疫功能的降低恰恰是抑郁症患者的一个特点。硒也是体内谷胱甘肽过氧化物酶的必要组成成分，而后者正是保护机体神经、避免组织损害的重要抗氧化酶，其在精神障碍的发病中起到一定作用。硒可以调节抑郁症患者的情绪，还可缓解抑郁症状，减轻病痛折磨，提高生活质量。

马坡岭校区的专业：1.汽修专业2.机制专业3.电子专业4.电气专业东湖校区的专业：1.计算机专业2.会计专业3.物流专业4.食品专业5.动物专业6.植物专业7.英语专业扩展资料：1.植物科技学院：园林技术，园艺技术，生物技术及应用，环境艺术设计，种子生产与经营，绿色食品生产与检验。2.动物科技学院：宠物护理与美容，畜牧兽医，兽医，水产养殖技术，动物防疫与检疫，饲料与动物营养。3.经济贸易学院：国际经济与贸易，房地产经营与估计，会计与审计，电子商务，物流管理。4.食品科技学院：食品加工技术，食品检测及管理。5.机械工程学院：数控技术，工业设计，模具设计与制造，机电设备维修与管理，机械制造与自动化。参考资料：百度百科——湖南生物机电职业技术学院参考资料：湖南生物机电职业技术学院官网——院系设置

读中专学校选择什么专业好？这是很多学生都在烦恼的问题。其实，读中专学校选择专业并不是一件很难的事情。首先，你要根据自己的兴趣爱好和能力来选择专业。其次，你还要考虑就业前景和职业发展前景。最后，你还要考虑学校的办学水平和专业设置。总之，读中专学校选择专业并不是一件很难的事情。 湖南省湘潭生物机电学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1计算机应用计算机/电脑2电子商务电子商务3城市轨道交通运营服务高铁/铁路4畜禽生产技术其他中职5医疗器械维修与营销管理/营销6现代家政服务与管理管理/营销7农机设备应用与维修农业/林业8会计事务会计9汽车制造与检测汽修10园艺技术其他中职11机电技术应用机电/机械湖南省湘潭生物机电学校机电技术应用介绍机电技术应用专业是以机械、电子、计算机、通信、控制等工程技术为基础，以生产实际应用需求为导向，以机电一体化、自动化、信息化为特色的高等教育。机电技术应用专业是以机械、电子、计算机、通信、控制等工程技术为基础，以生产实际应用需求为导向，以机电一体化、自动化、信息化为特色的高等教育。 湖南省湘潭生物机电学校机电技术应用 专业代码：051300 职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程;2、掌握典型机电产品、自动化设备和生产线的基本结构与工作原理;3、掌握机电产品、自动化设备和生产线中采用的机、电、液、气等控制技术;4、能识读简单的机械零件图、机电产品和自动化生产线装配图;5、能使用常用的工具、量具、仪器仪表及辅助设备;6、能初步进行机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行和维护;7、能进行一般机电产品的营销和售后服务。 职业资格证书举例：机修钳工、维修电工、装配钳工、工具钳工 湖南省湘潭生物机电学校计算机应用介绍计算机应用专业是培养具有计算机应用能力的高级应用人才的专业，主要从事计算机系统的设计、开发、维护和应用等工作。这个专业对学生的要求很高，除了要具备良好的计算机基础知识和应用能力之外，还要具有较强的分析和解决问题的能力。 湖南省湘潭生物机电学校计算机应用 就业面向：本专业毕业生主要面向应用计算机技术的相关企事业单位,从事计算机及相关设备的调试、 使用、维护、管理、销售,以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等工作。 基本学制：3~4年 专业方向：,掌握计算机在相关职业领域中的应用技能。专业教学主要内容计算机硬件基础、常用软件应用、计算机编程基础、数据库基础应用、计算机网络基础、计算 机信息录入技术、网页制作、图形图像处理、多媒体制作等。在校内进行计算机应用业务综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。专业方向办公自动化技术、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销 湖南省湘潭生物机电学校城市轨道交通运营服务介绍城市轨道交通运营服务专业是以城市轨道交通运营管理、运营服务、运营工程为专业特色的高等专业。该专业培养具有较强的城市轨道交通运营管理能力和服务意识，具有良好的工程技能和专业知识的高级专门人才。 湖南省湘潭生物机电学校城市轨道交通运营服务 继续学习专业举例：高职: 城市轨道交通运营管理本科: 交通运输 专业代码：080700 职业能力要求：1、具有安全生产、环境保护与节能意识,严格遵守操作规程;2、掌握运输组织管理的基本知识;3、掌握车站、车辆、工务、供电、信号等运输设备的基本知识;4、能正确执行和运用规章解决运输生产中的实际问题;5、能从事相关客运生产组织、经营管理和调度指挥的初级岗位工作。 专业教学主要内容：机械常识与钳工、电工电子技术与技能、城市轨道交通车站设备、城市轨道交通行车规章、城 市轨道交通运输设备、轨道交通运营管理、轨道交通行车组织、轨道交通客运组织、城市轨道交通 企业管理。在校内进行车站实训、运营管理实训、自动售检票系统认识实训、运营调度实训等。专业能力综合实训;在城市轨道交通运输部门进行岗位综合实习和顶岗实习。 湖南省湘潭生物机电学校现代家政服务与管理介绍现代家政服务与管理专业是专为学生而设置的，它旨在培养学生的家政服务和管理能力。这个专业将帮助学生掌握家政服务的基本知识和技能，并为他们提供实践机会。学生可以通过这个专业学习到很多家政服务的知识和技能，这将有助于他们在未来的工作中取得成功。 湖南省湘潭生物机电学校现代家政服务与管理 能力结构：（1）具有一定的英语听、说、读、写能力；（2）能够熟练应用办公软件处理业务，具有一定的公文写作能力；（3）家政服务市场调研策划的能力，家政市场信息采集、归纳、分析能力。（4）具备母婴护理、家庭教育、家庭卫生与保健的能力以及家庭理财能力、家庭关系管理能力。（5）具有较强的职业发展规划能力和一定的创新能力和创业能力； 就业面向及学历提升：（一）管理岗家政公司的营销管理岗、客户服务管理岗、社区服务机构管理岗等；（二）培训岗高级家政服务培训岗、母婴护理培训岗、高级育婴师培训岗等；（三）技能岗母婴护理员、高级育婴师、高级管家等；（四）自主创业创办家政公司、母婴护理机构等。注：学生入学后可通过自学考试、远程教育（函授）方式同步进修，也可通过参加成人高考、专转本考试进入本科院校继续学习。 培养目标：以“健康+家政”为主线，设计了家政服务基础、社会工作、家政管理技能和健康家政服务类等课程模块，急救技术、健康管理、健康照护、保健按摩等健康类课程贯穿人才培养全过程，确定了培养具有较强人际沟通和社会工作能力，熟悉家政服务政策法规（厚人文）、具备基本健康保健知识（明医理）、具备家政服务和管理技能以及企业基层运营管理能力（强技能）和具有仁爱健康理念（高素质）高端技术技能型家政服务专业人才。 专业前景：家政服务是朝阳行业，是大民生、大产业，而且随着三孩政策放开、互联网+家政兴起、人均寿命的进一步提高，家政服务行业发展潜力巨大，就业前景非常看好。 湖南省湘潭生物机电学校会计事务介绍会计事务专业是商科专业中的重要组成部分，为学生提供了一个培养具有审计、财务、金融和管理能力的平台。会计事务专业的学生可以选择就业方向，如会计师、金融分析师、税务师等。 会计事务专业的学生需要具备较强的逻辑思维能力和分析能力，能够独立完成会计工作。 湖南省湘潭生物机电学校会计事务 专业代码：120200 基本学制：3~4年 继续学习专业举例：高职:会计电算化、财务管理、会计与审计本科:会计学、财务管理、审计学 湖南省湘潭生物机电学校农机设备应用与维修介绍机械工程专业是一个非常广泛的专业，它涵盖了很多方面的知识。其中农机设备应用与维修专业是学生们毕业后可以选择的一个领域。这个专业主要学习如何使用和维护农机设备，这对于未来的工作有很大的帮助。 湖南省湘潭生物机电学校农机设备应用与维修 对应职业：拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员、 农用运输车驾驶员、农机修理工 专业教学主要内容：机械识图与CAD、机械基础、极限配合与技术测量、电工电子技术与技能、农机液压与气动、 拖拉机使用与维修、联合收割机使用与维修、农用运输车使用与维修、农业机械使用与维修、种植 基础、农机具营销等。在校内进行机修钳工实习、农机加工设备操作、农机设备拆装与保养等综合实习;在相关企 业进行农机具使用、农业机械修理、农机营销等顶岗实习。 继续学习专业举例：高职: 机电设备维修与管理本科: 农业机械化及其自动化 职业能力要求：1、具有规范操作、节约能源、环境保护的意识;2、熟悉农业生产的基础知识,掌握农机与农艺相结合的基本方法;3、掌握农业机械的选型、配套、使用与维修的基础知识和基本技能;4、具备推广、使用与维修新型农机具的基础知识与基本技能;5、初步具备主要农机具营销的基本技能。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

什么是生物多样性，可持续发展的概念与任何经济理论和概念的形成和发展一样，可持续发展概念形成了不同的流派，这些流派或对相关问题有所侧重，或强调可持续发展中的不同属性，从全球范围来看，比较有影响的有以下几类：（一）着重于从自然属性定义可持续发展较早的时候，持续性这一概念是由生态学家首先提出来的，即所谓生态持续性。它旨在说明自然资源及其开发利用程度间的平衡。1991年11月，国际生态学协会(Intecol)和国际生物科学联合会(Iubs)联合举行关于可持续发展问题的专题研讨会。该研讨会的成果不仅发展而且深化了可持续发展概念的自然属性，将可持续发展定义为：保护和加强环境系统的生产和更新能力。从生物圈概念出发定义可持续发展，是从自然属性方面定义可持续发展的一种代表，即认为可持续发展是寻求一种最佳的生态系统以支持生态的完整性和人类愿望的实现，使人类的生存环境得以持续。（二）着重于从社会属性定义可持续发展1991年，由世界自然保护同盟、联合国环境规划署和世界野生生物基金会共同发表了《保护地球——可持续生存战略》(Caring For the Earth:A strategy For Sustainable Living)（简称《生存战略》）。《生存战略》提出的可持续发展定义为：“在生存于不超出维持生态系统涵容能力的情况下，提高人类的生活质量”，并且提出可持续生存的九条基本原则。在这九条基本原则中，既强调了人类的生产方式与生活方式要与地球承载能力保持平衡，保护地球的生命力和生物多样性，同时，又提出了人类可持续发展的价值观和130个行动方案，着重论述了可持续发展的最终落脚点是人类社会，即改善人类的生活质量，创造美好的生活环境。《生存战略》认为，各国可以根据自己的国情制定各不相同的发展目标。但是，只有在“发展”的内涵中包括有提高人类健康水平、改善人类生活质量和获得必须资源的途径，并创造一个保持人们平等、自由、人权的环境，“发展”只有使我们的生活在所有这些方面都得到改善，才是真正的“发展”。

人类对微生物的了解、 探索 任重而道远，对微生物组的研究有望为人类 健康 问题和 社会 可持续发展提供新的解决之道。 地球上微生物的诞生可以追溯到35亿年前，远早于人类的诞生。然而，人类与微生物却“相识”甚晚，自1676年荷兰人列文虎克（Antony van Leeuwenhoek）用自制的简单显微镜观察到细菌开始，仅短短的几百年，但这一发现为人类揭开了一个崭新的世界。 人类对微生物的利用 远早于对其的科学认识 在列文虎克通过显微镜观察到细菌之前，其实人类早已开始了对微生物的利用，只是未从科学角度对微生物的形态、功能及作用机制进行描述。 早在上古时代，我国就已开始利用曲糵（发霉、发芽的谷粒）进行酿酒，但一直不知道曲糵的本质所在。考古学家在我国贾湖遗址的陶器沉积物中发现了酒石酸成分，经碳-14年代测定距今有9000多年，说明当时人们已经开始通过发酵酿造技术制作饮料，是目前世界上发现的最早与酒有关的实物资料。公元6世纪，贾思勰在《齐民要术》中明确记载了谷物制曲、酿酒、制酱、造醋、腌菜等利用微生物制作食品的方法。 除了食品制作外，我国人民很早就将微生物用于农业生产和医疗。春秋战国时期，劳动人民从生产实践中发现腐烂在田里的杂草可以使庄稼长得茂盛，于是开始用腐烂的野草和粪作为肥料；公元前1世纪，世界现存最早的农学著作《氾胜之书》曾提出，利用瓜类和小豆间作的种植方法来提高作物产量；《神农本草经》记载了白僵蚕（即感染白僵菌而僵死的家蚕幼虫）的功效与用法；《左传》也有关于用麦曲治疗腹泻病的记载；《医宗金鉴》则详细记载了种痘防治天花的方法。 西方国家也同样有利用微生物的 历史 ，如公元前3000年左右，古埃及人就首先掌握了制作发酵面包、酿制果酒的技术。尽管当时人们通过日积月累的生活实践，已经学会巧妙地利用微生物来改善自己的生产和生活，但是他们并不知道这些方法的实质是微生物在发挥作用。 显微镜的发明让 人类与微生物相识 除了在生产、生活实践中利用微生物外，人类也经受着各种微生物制造的威胁，如瘟疫等。但是，当时人们并不知道是微生物在其中“作怪”。尽管如此，一些科学家还是预见到了某种未知的实体在其中发挥了作用。1642年，明末清初传染病学家吴有性曾在其著作《瘟疫论》中提出传染病“乃天地间别有一种异气所感”，并指出“气即是物，物即是气”，对微生物的存在进行了较为粗浅的预见。 16世纪末，简易的显微镜在荷兰诞生，但当时人们并没有将其应用于科学研究中。直到17世纪80年代，列文虎克用其自制的可放大160倍的显微镜对雨水、污水、血液、腐败了的物质、牙垢等进行观察，发现了许多“活的小动物”。他利用显微镜持续地对这些“活的小动物”的具体形态进行了观察和详细描述，并将结果发表在《皇家学会哲学学报》，从此打开了人类对微生物研究的大门。列文虎克也成为世界上第一个观察到球形、杆状和螺旋形的细菌和原生动物的人。 在列文虎克之后，不少研究者也通过显微镜对微生物的形态等进行了研究，不断充实和扩大人类对微生物的认知。然而，在其后200年左右的时间里，人类对微生物的认识依旧停留在对其形态的描述上，对它们的生理活动、作用规律以及它们是如何影响人类 健康 和生产实践的仍一无所知。 对“自然发生说”的否定 推动了微生物学科的发展 尽管列文虎克等科学家开启了微生物研究的大门，但千百年来普遍流行的“自然发生说”依旧盛行，并于18世纪和19世纪达到了顶峰。“自然发生说”认为，生物可以从无生命物质或有机物中自然发生，而不是通过上一代此类生物繁衍产生。 “微生物学之父”、法国科学家巴斯德（Louis Pasteur）并不这样认为。1859年，他巧妙地设计了著名的曲颈瓶实验对“自然发生说”进行了反驳。在实验中，他选择了曲颈瓶与直颈瓶进行对比，在两个瓶内都装入肉汁，分别用火加热，通过高温对肉汁及烧瓶杀菌，结果曲颈瓶由于颈部弯曲且较长，使空气中的微生物在侧管沉积而不能进入烧瓶，煮过的肉汁不再和空气中的细菌接触，并未发生腐败，而直颈瓶内的肉汁则很快发生了腐败。这个实验有力地反驳了“自然发生说”，证明了微生物在腐败食品上并不是自发产生的。巴斯德在研究制酒时酒为什么会变酸的过程中，证明了并非发酵产生微生物，而是微生物引起了发酵，并发现环境、温度、pH值、基质成分以及有毒物质等因素都以特有的方式影响着不同的微生物。为了解决酒变酸这一问题，他发明了“巴氏灭菌法”，即利用较低温度做短时间加热处理，杀死有害微生物的同时又能保持食品中营养物质风味不变的消毒法。这种方法至今仍在食品生产中被广泛使用。 巴斯德还一直致力于致病微生物及免疫方法的研究，开创人类防治传染病的新时代。19世纪50年代起，巴斯德通过对蚕病、牛羊炭疽病、鸡霍乱和人狂犬病等传染病病因的探究试验对“疾病细菌学说”进行论证，证明了微生物是引起传染性疾病的媒介。1881年，巴斯德公开演示证明了给 健康 的牛注射毒性减弱的炭疽杆菌，会使这种病发作轻微但不致命，之后还会使牛对此病产生免疫力。这次演示引起了医疗界和 社会 的巨大轰动，为人类与传染病的斗争提供了新的武器。随后，他又成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗，拯救了无数的生命，为免疫学的创立奠定了基础。 在巴斯德以实践论证“疾病细菌学说”的同时，德国医生科赫（Robert Koch）于1876年在《植物生物学》杂志上发表了关于炭疽杆菌的研究成果，引起巨大的反响。这是人类 历史 上第一次用科学的方法证明某种特定的微生物是某种特定疾病的病原。科赫首先从牛的脾脏中找到了引起炭疽病的炭疽杆菌，并把其移种入老鼠体内，使老鼠之间相互感染炭疽病，最后又从其他老鼠体内找到了同样的炭疽杆菌。随后，科赫成功地利用血清在与牛体温相同的条件下培养了炭疽杆菌，并发现了炭疽杆菌的生活规律。1881年，科赫发明了固体培养基划线分离纯种法，解决了液体培养基培养细菌时各种细菌混合生长难以分离的问题，这种方法的发明使得多种传染病病原菌相继被发现。为了更加清晰地对细菌的形态进行观察，科赫对细菌试验的方法进行了改进，如干燥方法、染色方法等，还建立了悬滴标本检查法和显微摄影技术。此外，科赫还提出了一套系统的研究方法——“科赫原则”。这些研究和技术方法至今仍在使用，为微生物学研究奠定了方法学基础。研究者开始运用“实践—理论—实践”的思想方法开展微生物研究工作，并建立了许多应用性分支学科，如细菌学、真菌学、土壤微生物学等。这不仅丰富了微生物学的研究内容，大大加速了微生物学的发展，也使得19世纪70年代到20世纪20年代成为病原菌发现的黄金时代，大量的病原菌浮出水面，使人类对疾病有了更深的认识。 青霉素的发现与应用 推动了微生物工业化培养技术的发展 1897年，德国生物化学家布赫纳（Edward Buchner）用酵母菌无细胞压榨汁对葡萄糖进行酒精发酵获得成功，证明了发酵过程主要是依靠酵素而不是酵母细胞发挥作用，从而发现了酒化酶，将微生物学从生理研究阶段推进到了生化研究阶段。随后，研究者开始广泛寻找微生物的有益代谢产物，许多酶、辅酶、抗生素都是在这一时期被发现的。这些发现推动了普通微生物学的形成。 这一阶段，最有代表性的发现和发明当数青霉素。19世纪，工业革命大大提高了人们的生活水平，但细菌感染导致的死亡率居高不下。在这个没有抗菌药物的时期，面对肆虐的疫情，人们束手无策。19世纪末至20世纪初期，尽管人类已经开始采用苯酚、硼酸、醇类进行手术消毒，大大降低了术后患者的死亡率，但这类消毒试剂并不能深入病灶，对于已经存在的细菌感染仍无法治愈。1908年，德国科学家埃尔利希（Paul Ehrlich）发现了化合物砷矾纳明可用于治疗梅毒，拉开了人类寻找抗菌药物的序幕。 1928年，英国细菌学家弗莱明(Alexander Fleming)意外发现在他的实验室里有一个葡萄球菌培养基受到了一种霉菌的污染，培养基中受污染区域里的葡萄球菌消失了。经过几天的观察，弗莱明发现霉菌逐渐发展成了菌落，培养汤呈淡黄色，还具有了杀菌能力。于是，他推断真正的杀死葡萄球菌的物质应该是霉菌生长过程中的代谢产物。他将这种代谢产物命名为青霉素，并发现青霉素能抑制多种有害细菌的生长，对人和动物却无毒。1929年弗莱明将其研究结果发表在《英国实验病理学杂志》上，尽管当时并未引起学术界的高度重视，但弗莱明坚信青霉素将会有重要的用途。由于弗莱明当时并没有对青霉素治疗效果开展系统性的观察试验，且他并不了解生化技术，无法将青霉素提取和纯化，难以在实际中应用，这一成果就这样被埋没了10多年。 20世纪40年代，澳大利亚裔英国病理学家弗洛里（Howard Florey）和德裔英国生物化学家钱恩（Ernst Chain）偶然发现了弗莱明的论文，产生了极大的兴趣。他们重复了弗莱明的试验，对青霉素进行了提取和纯化，并进行了动物试验。1940年8月，他们将研究的全部成果发表在《柳叶刀》杂志上，被医学史上称作“青霉素的二次发现”。1941年2月，他们成功地运用青霉素治愈了一位因划破了脸导致伤口感染而患了败血症的警察。尽管试验清楚地表明了这种新药具有惊人的效力，但单靠实验室提取，并不能满足人类的需求。随着第二次世界大战爆发，英国、美国政府意识到要想将青霉素广泛地应用于各种疾病以及伤员救治中，就必须实现工业化大规模生产。在美国政府的鼓励和制药企业的参与下，青霉素得以大规模生产和应用到战争伤员的治疗中，并逐步在公民医疗中使用，惠及全世界。青霉素的发现和应用开启了一场从自然界天然菌体中筛选出抗生素的运动，链霉素、头孢菌素、万古霉素、红霉素等天然抗生素相继被发现和应用，人类终于在与致病细菌的搏斗中略占上风。 DNA双螺旋结构模型的 建立使微生物研究进入分子水平 1928年，英国细菌学家格里菲斯（Frederick Griffith）通过试验发现把活的RⅡ型无毒肺炎双球菌株和死的SⅢ型有毒株，混合注射至 健康 小鼠体内，小鼠患病死亡，且能从小鼠体内提取出活的SⅢ型有毒株，并且这种有毒株能世代繁衍，即细菌转化现象。由于当时技术水平的限制，格里菲斯并没有确定究竟是什么物质导致了细菌转化，但格里菲斯的试验为后来证实DNA就是遗传物质提供了宝贵的思路。随着化学提纯等技术的进步，美国科学家艾弗里（Oswald Avery）、麦克劳德（Colin Macleod）和麦卡蒂（Maclyn McCarty）对格里菲斯的工作进行了延伸，成功解释了细菌转化的原因，证明了引起转化现象的是细胞内的脱氧核糖核酸分子，而非当时人们普遍认为的蛋白质，开启了分子遗传学研究的大门。1953年，英国生物学家克里克（Francis Crick）和美国分子生物学家沃森（James Watson）建立的DNA双螺旋结构，让人们真正了解了遗传信息的构成和传递的途径，正式开启了分子生物学时代。 在科学家破解“遗传的秘密”的同时，1933年，德国物理学家鲁斯卡（Ernst Ruska）研制出了世界首台电子显微镜，让人类能够更加清楚地认识微生物细胞的详细结构，为 探索 更加微观的生物世界奠定了坚实的技术基础。微生物学研究便逐渐成为生物学研究领域的“明星”，被推到了整个生命科学发展的前沿，获得了迅速的发展，大约1/3的诺贝尔生理学或医学奖获得者都是由于其在微生物问题研究中获得的成就而获得殊荣。 1946年，美国遗传学家莱德伯格（Joshua Lederberg）与塔特姆（Edward Tatum）通过试验发现了细菌的遗传重组。他们把两个需要不同生长因子的大肠杆菌营养缺陷型混合培养在基本培养基上时出现了野生型，而分别培养时则从未出现，从而说明了遗传重组的普遍性。1952年，莱德伯格发现了细菌的F因子，揭示了作为供体细胞的细菌可以把遗传物质传递给作为受体细胞的细菌。莱德伯格的一系列研究证明了特定细菌可通过杂交方式进行繁殖，有力地反驳了当时科学界认为的“细菌太过简单，不适合进行遗传分析研究”的观点。此外，莱德伯格在研究中还创立了一套强有力的细菌遗传学试验方法，为细菌遗传学的建立奠定了基础，后续对细菌遗传学的研究大多基于这一试验方法开展。 1977年，美国科学家乌斯（Carl Woese）率先利用核糖核酸（RNA）研究原核生物的进化关系，提出了“生物三域理论”，即可将自然界的生命分为细菌、古生菌和真核生物三域，揭示了各种微生物之间的系统发育关系，使微生物学研究进入成熟阶段。在这一阶段，研究者更多地在基因和分子水平上研究和揭示微生物的生命活动规律，包括研究微生物大分子结构和功能，不同生理类型微生物的各种代谢途径、代谢活动等，微生物的形态构建和分化、病毒的装配以及微生物的进化等。 微生物学的基础理论和独特实验技术催生了大量理论性、交叉性、应用性和实验性分支学科飞速发展。同时，人类在应用微生物改善生产、生活方面，也朝着更有效、更可控的方向发展，如以大肠杆菌等细菌细胞为工具进行基因转移、编辑等，或通过基因工程技术开发菌种资源提高发酵工程效率。 新一轮 科技 革命的 战略前沿领域——微生物组 人类对微生物的研究已超过百年，越来越多的研究表明了微生物在人类生产、生活中的重要作用。然而，尽管随着显微技术、成像技术、测序技术等的不断发展，人类对微生物的研究经历了从生理、生化到分子层面的演进，但我们对微生物依然缺乏了解，从数量上看目前人类所认知的微生物还不足其总量的1%。 随着人类对生命奥秘的 探索 越来越深入、越来越迫切，生命科学与其他科学的融合交叉也越来越密切，基因组学、蛋白质组学等研究逐步形成体系，把单个生命体作为一个复杂系统、把生态系统作为一个有机整体进行研究，已成为当今生命科学研究的主要特征，对微生物的研究也是如此。目前，学术界界定的微生物组是指一个生态系统中全部微生物资源及生命信息，包括它们与其环境中生物和非生物因子之间的各种关系。可以说，从人到地球生态系统的各种大大小小的系统中，微生物组无处不在，且互相紧密结合，微生物组的稳定结构和正常运转是人类 健康 、生态系统稳定的重要保障。 自2007年美国启动“人类微生物组计划”以来，加拿大、日本、法国、欧盟、中国积极参与，并先后启动了相关的微生物组计划，足以说明世界各国已将微生物组研究作为战略 科技 前沿领域。从研究方式看，微生物组更加强调多学科的交叉会聚和跨领域的合作研究。从技术手段看，除了培养组学、高通量测序和生物信息技术等为代表的新一代微生物学技术外，宏基因组学技术在微生物组研究中也发挥了重要作用，它运用功能基因筛选或测序分析等手段，通过对环境样品中的微生物群体基因组进行研究，对微生物多样性、种群结构、进化关系、功能活性、相互协作关系及与环境之间的关系进行解析。从应用前景看，目前微生物组研究主要围绕系统解析微生物组的结构和功能、厘清相关调控机制等方面开展，并逐步形成了从基础研究到应用产业化的创新链条。以被称为“人类第二基因组”的人类微生物组为例，现有研究表明人体微生物组在消化、代谢、免疫、疾病预防和治疗等方面都发挥着重要作用。目前，肠道菌群检测已经转化为临床技术，可用于癌症筛查、疾病治疗和药物开发等方面。同时，在代谢病治疗，尤其是肥胖症和糖尿病的治疗上，微生物组的研究成果也发挥了重要作用。 为了更大限度地发掘和研究不同生态系统中的微生物组资源，2016年5月美国宣布启动“国家微生物组计划”以支持跨学科研究，开发平台技术，解决不同生态系统中微生物的基本问题，并提高微生物数据的访问等。我国也非常重视对微生物组的研究，《“十三五”国家 科技 创新规划》就将人体微生物组研究摆在了重要位置，明确提出了“开展人体微生物组解析及调控等关键技术研究”的任务。《“十三五”生物技术创新专项规划》还确定了“力争在微生物组学技术等方面取得重大突破，使相关研究水平进入世界先进行列”的目标要求。2017年12月，“中国科学院微生物组计划”正式启动，该计划汇集了国内微生物组研究领域的权威机构，包括中国科学院上海生命科学研究院、中国科学院生物物理研究所、北京协和医院等14家机构，聚焦“人体和环境 健康 ”微生物组研究，为人类 健康 问题和 社会 可持续发展提供新的解决之道。可以预见在不久的将来，微生物组研究的相关成果和技术将更加广泛地渗透到医药、农业、能源、工业、环保等领域，成为破解人类 健康 、环境生态、资源瓶颈、粮食保障等重大问题的重要路径。 无处不在的微生物与人类共同生存了数百万年，它们曾造福于人类，也曾给人类造成毁灭性的灾难，始终保持着“亦敌亦友”的奇妙关系。人类对微生物的了解、 探索 任重而道远，对微生物组的研究也许正是我们打开未知世界大门的钥匙，我们期待着微生物组的研究能够帮助人类更好地了解微生物、利用微生物以应对当今和未来所面临的巨大挑战。 购买杂志，点击“阅读原文”

应用生物科学专业简介 应用生物科学专业注重培养和造就能从事生物资源利用、食品、医药、环境保护等相关领域的技术与设计、应用与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。 应用生物科学专业培养目标 注重科学基础与工程实践教学，培养具有创新素质和国际视野，掌握现代食品科学基础理论和食品工程技术知识，具备科学研究与技术管理能力，能在食品生产、流通与行业监管领域从事规划管理、科学研究、产品开发、工程设计、技术管理、安全性与品质控制等方面工作的高素质复合型食品科学与工程技术人才。 应用生物科学专业就业前景 食品工业是国民经济的支柱产业，其产值规模在世界各国均占各工业门类的前1-2位。我国食品工业产值从1995年以来一直处于各工业门类的首位，目前年产值已超过3万亿元。 随着现代科学技术的快速发展，食品工业正处于现代化转型和高速发展时期。生物技术的发展使传统的食品加工制造工艺产生巨大的变革，使生产的效率与效益大幅提高，现代高新工程技术如膜分离、分子蒸馏、超临界萃取、超高压、高压脉冲电场、冷冻升华等在食品工业中开始规模应用，使产品的科技含量大幅提高，品质产生了跨越式的变革，不仅大幅提高农产品的附加值，还有力推进了新资源的开发。通过对加工副产物的开发利用、功能性成分的获取，不仅有效延长产业链，更有利于资源的充分利用和环保，推进着21世纪的经济社会可持续发展进程。 食品的营养与安全是现代社会关注的热点，是改善国民素质的关键领域，其发展十分迅速。食品营养素和天然功能性成分在体内的吸收、分布、代谢和排泄，以及它们之间的相互作用和对各种疾病危害因子的影响，是人类健康的核心命题。特别是近年来，通过饮食干扰试验对各种疾病相关基因表达影响的研究，阐明了很多饮食对疾病影响的发病机理，从根本上革新了防治疾病的手段，预期对提高人们的生命质量产生重大影响。 近年来我国的农产品生产量快速增长，粮食、肉类、水果蔬菜年产量居世界之首。但这些农产品的加工贮运保鲜体系仍然十分落后。如粮食的产后损失高达7~9%，新鲜果蔬的产后损失高达20~30%，总价值高达1700亿元。因此，通过改进加工技术、产后处理和贮运保鲜技术，将可在现有的生产力水平上大大提高农产品的附加值，改善农产品的有效供应，产生巨大的社会经济效益。 综上所述，食品科学与工程是一个关系到国计民生的重要学科，在促进经济社会的可持续发展，提高国民健康福祉等方面具有永恒的战略意义。目前我国规模以上食品工业企业达3.11万家，中小企业17万家，从业人员高达1035 万人，还有内外贸企业数十万家，同时建立了相应规模的行业监管、卫生、质量、安全技术监督、检验检疫等专业机构，对专业技术人员的需求巨大。据有关专家估计，仅食品安全专业人才的缺口就达到80万人，因此食品行业存在着极大的职业发展空间。

火星表面存在着大量的氮气，这种物质对身体的伤害是非常大的，所以半分钟之内就可以杀光，一切生物绝对是可以发生的。

生物培优辅差工作总结 　　导读：工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是我整理的生物培优辅差工作总结，欢迎阅读！ 　　 篇一：初中生物培优辅差工作总结 　　现阶段,本极段现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。 　　在课堂教学中的,就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要科学知识为主进行教学，使学生能逐步形成系统的科学思想与方法，为学生打下扎实的科学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。 　　从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，抓好科学辅差工作，实行分层教学，科学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习科学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。这样下去科学的成绩才能有提高。 　　具体措施： 　　1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 　　3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。 　　4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 　　5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。 　　6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 　　7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 　　 篇二：生物培优补差工作总结 　　转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作情况了。 本学期，我依然担任七年级172、175班的生物教学工作。面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来。领导既然如此信任的将2个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片希望，我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。 　　当然，想让这2个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有一定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”。因此，面对如此不均衡的`学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。 　　因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上或课下，我特别关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。 　　面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。 　　其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试想一下，带着一定的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？ 　　后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，也可能是学校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。 　　面对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，可是他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不负责任了，一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的辛勤付出没有白费。 　　后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光。 ;

太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师； 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！ 老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。 老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲 “落红本非无情物,化作春泥更护花。” 三人行，必有我师 春蚕到死丝芳尽

2015.11月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分， 最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。 大体问题如下： 1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。 2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。 3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。 4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。 失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。 1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。 2. 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识 常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。 3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。 4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率 在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。 初一生物期中考试试卷分析及反思 [篇2] 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七（1）班41。30,七（2）班39.68,七（3）班40.64，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。 二、卷面分析： 1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。 2．非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。 3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。 4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不 错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。 三、教学反思 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课. 本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气 氛不活跃，甚至有睡觉的"现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。 初一生物期中考试试卷分析及反思 [篇3] 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思 1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。 3、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课. 生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

对于你这个问题，我想问你下，你知道什么了么？如果以后又不知道的问题，可以问问身边的人，因为博采众长嘛，或者你也可以寻找百度，这个是十分专业的网页，你可以在这里来寻找答案。或者可以问问教师，因为教师的专业水平高，相对于知识水平也十分高，这就是我的建议，希望对你有帮助的。

　　七年级生物学试卷分析范文一　　本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。　　一、试卷分析　　1、试卷结构　　本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分;　　2、考查内容　　人教版七年级下册生物教学内容。　　3、试卷设计意图　　试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和方法，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。　　4、试卷特点分析　　(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。 (2)既注重了知识的覆盖　　面，又突出了教材的主干和重点章节。本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。　　(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。　　(4)注意学生实验操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的精神。　　(5)重视对科学探究能力的考查，同时设置开放性试题，关注不同层次的学生，注重学生创新意识和实践能力的培养。同时也注意情感态度和价值观的考查，提高学生环境保护意识。 二、卷面基本情况分析　　1、60 分以下 35.1%,60—79分48.6%,80以上16.3%。　　2、及格率64.9%，优秀率16.3%，平均分75.2分。　　三、学生答题情况分析　　1、基础知识掌握不牢，概念不清。如第3小题(发生在肺内的气体交换)、第9小题(流动的组织—血液)、第15 小题(尿的形成和排出)。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。　　2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第8、11、17等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。　　3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，构建知识理论体系。如第5、17小题都需要学生对章节知识融会贯通。　　4、识图能力有限，缺乏技能训练。如第29题通过读识图和知识的灵活应用、触类旁通而作答，但失分较高，说明平时教学中对重难点突破不够深入。　　5、缺乏审题技巧，分析能力弱。没有认真审题，反复的思考，抓住题干关键词进行解题。　　四、思考与对策　　1、研读课标、理清教材。在教学中要认真研读课标，钻研教材，借助有效教学媒介，强化“双基(基础知识、基本技能)”教学，引导帮助学生构建知识理论体系。　　2、强化知识迁移能力的培养，在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等，懂得运用所学知识去分析问题、解决问题，达到活学活用，学以致用。　　3、重视探究实验教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生亲身体验探究的过程，学会探究的方法，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和探究能力。　　4、积极寻找社会热点问题与生物学基础知识的切入点，通过多种途径帮助学生尝试用课本上所学的生物学知识去分析、解决实际问题，培养综合应用能力。　　5、加强教法探索，提高课堂教学效益。强化集备，探索有效地课堂教学模式，提升45分钟的教学效益。　　6、注重学法指导，引领学生乐学。在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

　　七年级生物学试卷分析范文一　　本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。　　一、试卷分析　　1、试卷结构　　本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分;　　2、考查内容　　人教版七年级下册生物教学内容。　　3、试卷设计意图　　试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和方法，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。　　4、试卷特点分析　　(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。 (2)既注重了知识的覆盖　　面，又突出了教材的主干和重点章节。本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。　　(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。　　(4)注意学生实验操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的精神。　　(5)重视对科学探究能力的考查，同时设置开放性试题，关注不同层次的学生，注重学生创新意识和实践能力的培养。同时也注意情感态度和价值观的考查，提高学生环境保护意识。 二、卷面基本情况分析　　1、60 分以下 35.1%,60—79分48.6%,80以上16.3%。　　2、及格率64.9%，优秀率16.3%，平均分75.2分。　　三、学生答题情况分析　　1、基础知识掌握不牢，概念不清。如第3小题(发生在肺内的气体交换)、第9小题(流动的组织—血液)、第15 小题(尿的形成和排出)。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。　　2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第8、11、17等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。　　3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，构建知识理论体系。如第5、17小题都需要学生对章节知识融会贯通。　　4、识图能力有限，缺乏技能训练。如第29题通过读识图和知识的灵活应用、触类旁通而作答，但失分较高，说明平时教学中对重难点突破不够深入。　　5、缺乏审题技巧，分析能力弱。没有认真审题，反复的思考，抓住题干关键词进行解题。　　四、思考与对策　　1、研读课标、理清教材。在教学中要认真研读课标，钻研教材，借助有效教学媒介，强化“双基(基础知识、基本技能)”教学，引导帮助学生构建知识理论体系。　　2、强化知识迁移能力的培养，在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等，懂得运用所学知识去分析问题、解决问题，达到活学活用，学以致用。　　3、重视探究实验教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生亲身体验探究的过程，学会探究的方法，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和探究能力。　　4、积极寻找社会热点问题与生物学基础知识的切入点，通过多种途径帮助学生尝试用课本上所学的生物学知识去分析、解决实际问题，培养综合应用能力。　　5、加强教法探索，提高课堂教学效益。强化集备，探索有效地课堂教学模式，提升45分钟的教学效益。　　6、注重学法指导，引领学生乐学。在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

　　对 七年级生物 试卷，我们都应有分析。下面是我为大家整编的人教版七年级下学期生物试卷分析，感谢欣赏。　　人教版七年级下学期生物试卷分析 范文 一 　　期中考试已经落下帷幕，为了更好地 总结 工作中的 经验 教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好的成绩!通过测试，反映出学生的能力有待提高。 　　一、试卷分析 　　本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。考查第七单元第一章至第四章的内容，第一章占 23%，第二章占19%，第三章占28%，第四章占30%，试卷总共两道大题：单项选择题和非选择题。本卷考察的内容全面细化，难易适中，有些不是很重要的知识点。 　　二、得失分情况和原因进行分析 　　1、第一答题，单项选择题，共25题。本题主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，较注重基础，部分学生失分较多。初一的学生大部分还没摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习，分析问题，具体问题如下： 　　⑴、个别学生对知识的掌握不牢固。 　　⑵、不会将学到的知识应用到实际。 　　⑶、不会对问题进行分析。 　　2、第二大题，非选择题，共12题，其中有8道填空题，1道连线题，2道识图题，1道资料分析题。这大题主要考察基础知识以及其运用能力。第26题至第33题填空题主要考查学生基础知识掌握情况，部分学生失分较多，没掌握好。第34题连线题主要考查学生对男女性生殖系统中各器官与其功能的掌握情况，此题女学生失分率较高，女孩在男孩面前不好意思复习。学生在第35道识图题失分较多，学生不会自己去分析并解决问题，读图能力差。第37题资料分析，此题为主观题，只要答之符合题意即可得分，可以发挥学生的自由思维空间。大部分学生答得较理想，得分率较高。总之学生对于所学知识是一知半解，平时作业不按时交，课下又没花时间对新的知识点及时的消化并吸收。本卷满分100分，最高分92分，最低分24分，成绩不理想。教师的原因：平时上课不是要求很严格，课堂效率不是很高，对学生基础知识的检查不是很及时到位，课下辅导不是很及时。 　　三、采取 措施 　　生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。理解的基础之上再背，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。从学生试卷可以看出，在今后的教与学中应该注重以下内容： 　　⑴、夯实基础，注重基础知识和基本技能的培养与训练。教学时紧扣文本，尽量减少些“空对空”的清谈。 　　⑵教学中注意用生活中比较鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 　　⑶考试复习时，精选题目，重点训练。不断传授给同学们做题的 方法 和技巧。指导学生回答应力求准确、全面，要注意答案文字的简练和语言表达的规范。 　　⑷ 用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一题步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 　　⑸深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。 　　人教版七年级下学期生物试卷分析范文二 　　一、卷面情况分析： 　　试卷考查内容主要是第四单元，生物圈中的人，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。分三大部分，即选择题(40分)、判断题(10分)、填空题(15分)、分析题(25分)和实验探究题(10分)。 　　第一部分-----选择题 　　错题较多的是：8、28、32题，如第8题和28题主要考查呼吸运动过程中膈肌的变化在生活中的应用，反映出的问题是学生对这部分知识理解不够透彻等，不能自如运用;32题考查心脏的结构和血液循环过程，部分学生对循环系统这一知识点并没有理解清楚，教师在教学过程中应该尽量想办法把该知识点简化直观化。 　　选择题失分主要原因是初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下： 　　1、个别学生对知识的掌握不牢固; 　　2、学生对较活的题应变能力较差; 　　3、不会将学到的知识应用到生活; 　　4、不会对问题进行分析。今后在教学中应狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化。 　　第二部分------判断题 　　判断题的得分率比较高，失分主要在于第41和42小题，主要考查的是人的由来相关知识，反映出学生知识掌握不全面，对知识理解不透彻，做题当中不认真思考，以后教学中应加强学生自主学习的能力，并提高学生审题能力。 　　第三部分------填空题 　　这部分主要考察生殖系统、消化系统和神经系统的相关知识，平均得分10分左右，第51题是综合题，综合了循环系统、生殖系统、神经系统的知识，得分偏低，反映出学生对人体结构没有一个总体认识，尤其是神经调节和激素调节的关系。总体来说，填空题都是比较容易的识记题，主要检验学生对本册基础知识的掌握情况。 　　第四部分——分析题 　　这部分主要考察学生的知识运用能力。平均得分10分左右，主要失分点54题和55题，反映学生对呼吸过程中肺容量的变化、识图能力都有所欠缺，对血浆、原尿、尿液的成分变化掌握不好。以后教学中应注意多训练学生的识图能力分析能力。 　　第五部分——实验探究题 　　主要考查学生对探究实验的认知，得分情况一般。来自于课本后面的技能训练，所以主要考查学生对探究过程的理解，以及设计探究实验的能力。 　　二、存在的问题： 　　1、学生的基础不踏实。 　　2、学生自主学习能力不强。 　　3、没有时间进行练习巩固。 　　三、教学建议 　　学生未拿到理想的分数，说明我们在教学时，没有指导学生将知识进行归纳和比较，基于上面的试卷分析和考试成绩的统计与分析，对生物学教学提些不成熟的建议： 　　1、加强基础教学。生物学的基本概念、基本原理是学好生物学的基础。在生物学教学中，首先要打好基础，培养 爱好 ，然后再深入拓展和提高。 　　2、培养兴趣。在生物学教学中务必要将教学内容与学生实际(包括生产实际、学生生活实际、学生自身实际、学生的所见所闻)联系起来。这样不但能激发学生的学习爱好，还能培养学生应用所学知识解释自身和生活中的某些现象，解决生产、生活中的某些实际问题的能力。 　　3、重视实际教学。要根据不同的教学内容，结合学生的实际(学生的爱好、需求、已有的技能和理解能力等)和当地生产和生活实际，灵活选择不同的教学方式和 教学方法 ，要留意学生能力的培养，全面提高教学效率，使学生既真正把握知识，又提高能力，还培养了情感。 　　4、要加强实验教学(尤其是探究性实验)，我们应该更加努力、多想办法，尽可能完成《生物课程标准》的内容标准上所建议的实验和其他活动。 　　5、充分利用直观教具(挂图、模型、标本、多媒体u2026u2026)在学生的形象思维中起着重要的作用，初中生物还是以形象思维为主，因此，直观教学是初中生物学科教学不可缺少的教学手段之一。它既能激发学生的学习爱好和学习积极性，又能培养学生的看图能力，更好地理解教学内容。 　　6、强化基础知识的复习。 　　7、加强解题方法指导。 　　人教版七年级下学期生物试卷分析范文三 　　为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩! 　　本次试卷共分两个大题，满分一百分。 　　一、试卷总体印象 　　本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。 　　部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，如黄瓜生吃还是熟吃更科学，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。 　　第一大题，单选题，30个，共40分，分成两个层次，1——20题题目较简单，是基本知识和基本技能题。21题至30题是中等难度题，题目具有一定的灵活性。在平时的学习中，需要一定的理解能力。 　　第二大题，简答题题，共七10小题， 　　第31、33、34、35、36、37、38、39题，是图文资料题。考查的内容依次是人的生命旅程，显微镜下的血涂片，肺循环的相关知识，呼吸全过程图解，尿的形成示意图，内分泌腺，神经结构，心脏结构。此类题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析，再按要求作答。比较简单的是31、33、36题，稍难题是34、37、39题，而35、38题灵活性很强，有一定的难度，需要一定的生物知识和术语。 　　第32、40题是，实验探究题，根据题目所给材料，进行分析。题目灵活，具有一定的开放性，是本套试卷的难度题，其中32题最难，探究的是黄瓜生吃还是熟吃更科学。40题探究的是观察唾液淀粉酶的消化作用。考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度。 　　三、采取措施 　　从试卷分析可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与 反思 　　1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高 教育 教学水平，用新课程理念统领课堂。 　　2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学 　　生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生 　　最喜欢的课。 　　3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 　　4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增! 　　5、对于基础知识一定让学生牢固掌握。在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。 　　6、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。教师要让学生掌握生物的基本术语 　　.7、重视术语教学。主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。 　　8、科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养学生的创新精神与实践能力。 人教版七年级下学期生物试卷分析相关 文章 ： 1. 七年级上生物试卷分析 2. 七年级生物学试卷分析 3. 七年级生物下册期末试卷及试卷分析 4. 七年级生物下册期中试卷分析 5. 七年生物期末试卷分析

引力

生物试卷分析和反思：1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。2、加强实验教学，注重实验探究性和生物科学史的学习从这次试卷的整体来看，实验题占有一定的比重，我们在教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。 3、关注社会热点，突出知识应用性生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中，例如：第49题（14分题）。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。4、加强学生解题规范性的训练没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。

　　分析 七年级生物 试卷，要注意理清试卷的特点。下面是我为大家精心整理的七年级生物学试卷分析，仅供参考。　　七年级生物学试卷分析 范文 一 　　本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质 教育 与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。 　　一、试卷分析 　　1、试卷结构 　　本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分; 　　2、考查内容 　　人教版七年级下册生物教学内容。 　　3、试卷设计意图 　　试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和 方法 ，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。 　　4、试卷特点分析 　　(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。 (2)既注重了知识的覆盖 　　面，又突出了教材的主干和重点章节。本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。 　　(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。 　　(4)注意学生实验操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的精神。 　　(5)重视对科学探究能力的考查，同时设置开放性试题，关注不同层次的学生，注重学生创新意识和实践能力的培养。同时也注意情感态度和价值观的考查，提高学生环境保护意识。 二、卷面基本情况分析 　　1、60 分以下 35.1%,60—79分48.6%,80以上16.3%。 　　2、及格率64.9%，优秀率16.3%，平均分75.2分。 　　三、学生答题情况分析 　　1、基础知识掌握不牢，概念不清。如第3小题(发生在肺内的气体交换)、第9小题(流动的组织—血液)、第15 小题(尿的形成和排出)。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。 　　2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第8、11、17等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。 　　3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳 总结 ，构建知识理论体系。如第5、17小题都需要学生对章节知识融会贯通。 　　4、识图能力有限，缺乏技能训练。如第29题通过读识图和知识的灵活应用、触类旁通而作答，但失分较高，说明平时教学中对重难点突破不够深入。 　　5、缺乏审题技巧，分析能力弱。没有认真审题，反复的思考，抓住题干关键词进行解题。 　　四、思考与对策 　　1、研读课标、理清教材。在教学中要认真研读课标，钻研教材，借助有效教学媒介，强化“双基(基础知识、基本技能)”教学，引导帮助学生构建知识理论体系。 　　2、强化知识迁移能力的培养，在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等，懂得运用所学知识去分析问题、解决问题，达到活学活用，学以致用。 　　3、重视探究实验教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生亲身体验探究的过程，学会探究的方法，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和探究能力。 　　4、积极寻找社会 热点 问题与生物学基础知识的切入点，通过多种途径帮助学生尝试用课本上所学的生物学知识去分析、解决实际问题，培养综合应用能力。 　　5、加强教法探索，提高课堂教学效益。强化集备，探索有效地课堂教学模式，提升45分钟的教学效益。 　　6、注重学法指导，引领学生乐学。在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和 学习方法 的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。 　　七年级生物学试卷分析范文二 　　一、整体分析： 　　这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，170班34。171班34,171班的成绩较好，差距并不大，两班差一点，不过都属正常。 　　二、卷面分析： 　　1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。 　　2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。 　　3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。 　　4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时需滴加的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。还有对染液的作用不够明白。 　　三、教学 反思 　　通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 　　1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 　　2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。 　　3,学生生活 经验 常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 　　4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 　　5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 　　6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 　　7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课. 　　七年级生物学试卷分析范文三 　　时光流逝，我们迎来了全市期末统考，并顺利完成了全市统评。统考统评让我们更标准的了解到我们平时教学中的不足，并及时改正来年新学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。现将统考统评情况分析如下： 　　一、全年段考试成绩分析： 　　全年段参考人数为1054人，平均分为69.2分。其中80分以上为370人——优分率达35.10%;及格人数为743人——及格率达70.5%。总体成绩不够理想，有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。 　　二、试卷分析： 　　这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。但由于七年级学生刚接触生物学，且本学期的知识以植物学为主，而学生平时生活中较少了解植物，导致整体答题得分不理想。 　　主要失分点和原因分析： 　　第一部分：选择题 　　第7、11、12、13、15、24、25题 　　以上7题错误较多，其中第7题错误率最高，此题选项C的描述不清楚，导致学生错选。第11、12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。第24、25题错误的原因是学生在生活中对这些接触较少，导致易记错而造成的。 　　第二部分：非选择题 　　第26题学生失分率较高，主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解。 　　第27题学生得分率较高，学生基本都有掌握生物的四个特征。 　　第28题：(1)学生基本上都能分辨出动植物细胞。 　　(2)失分原因主要是：学生审题问题，题目要求填写字母代号学生多数写出结构名称，写字母的也出现多写、少写。 　　(3)出现错别字失分较多，如“遗传”u2192“遣传”，“移传”。 　　(4)很多学生知识点记错，多数填写为调焦距的粗准焦螺旋和细准焦螺旋。 　　第29题：(1)错别字，如“气孔”u2192“气孙”，“保卫细胞”u2192 “保护细胞”，“叶绿体”u2192“叶粒体”、“场所”u2192“产所”; 　　(2)知识记忆错误，如“保卫细胞”u2192“保卫组织”，“叶绿体”u2192“叶绿素”、“线粒体”，“场所”u2192“车间”、“加工厂”等。 　　(3)知识掌握不熟及审题不够细心，使得第4小题多将“D”选为“C”。 　　第30题(总分6分)：多数学生得分在3~4分，序号对换或不懂。空白的也有个别，全对的学生也不少。 　　第31题(总分2分)：多数学生满分。一部分同学审题不严，答光合作用，呼吸作用被扣分，少部分同学是不懂概念及应用。 　　第32题(总分8分)：多数学生得分在3~6分，错在图的结构名称混淆。 　　第33题(总分2分)：失分较多，不能准确回答。 　　第34、35题：总体答题情况较好，涉及教材中的知识要点，答的较好。但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有相当部分学生得0分，甚至完全空白。主要问题集中在以下方面： 　　(1)错别字，语病较严重。 　　(2)答题不规范，不严谨。 　　(3)审题不够细心，如第35题，将“湿度”看成“温度”。 　　(4)探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。 　　(5)部分学生答案不符合材料分析题题意，知识面较窄。 　　三、教学建议： 　　根据以上学生答题情况，提出以下教学建议; 　　1、在教学中应加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实。 　　2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。 　　3、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。 　　四、对试题的评价： 　　总体难度适中，各章节知识点分配比例合理，能基本考查知识点，能将知识点灵活考查，且要求理论联系实际。且题型及内容具有时效性，反映当前社会热点和先进的环保理念。具有开放性，有利于发挥主观思维能力，能引导学生关注社会热点和生活实际。 　　第7题C选项语言描述不清楚。第33题知识点以课本一段填空，较七年级学生来说较难。第35题如能在“湿度”处加着重号减少干扰，可能更好。 七年级生物学试卷分析相关 文章 ： 1. 七年级生物期中考试试卷分析 2. 七年生物期末试卷分析 3. 人教版七年级生物期中试卷分析 4. 七年级生物期末试卷分析 5. 七年级生物期末考试质量分析

一般是囊胚期或桑葚胚期最佳在动物体内精卵细胞结合是在输卵管，然后慢慢向子宫移动，同时发育为囊胚所以，能在子宫着床的是囊胚期的胚胎一般囊胚期和桑葚胚期的细胞数量较多并且具有较高的全能性并且能顺利得在子宫着床发育为个体 所以最佳时期一般是囊胚期和桑葚胚期希望对你有帮助 不懂欢迎追问

分别是：DNA重组技术（基因表达载体的构建）、细胞融合技术、胚胎移植技术

1错，要等到桑葚胚或囊胚期2对

当然指繁殖能力了

13、基因工程产生的蛋白质是自然界已经存在的物质；而蛋白质工程生产的蛋白质是自然界没有的蛋白质。27、精子细胞变形填空：（1）细胞核演变成头部的主要部分；（2）高尔基体发育为头部的顶体。（3）中心体演变精子的尾。（4）线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘膜,同时其他物质浓缩为球状，叫做原生质滴，随着精子的成熟过程向后移动，直到最后脱落。28、哺乳动物精子形成时间从动物的初情期开始的直到个体的机能衰退，卵子形成从时间和空间看是间断的不连续的，在胎儿期完成卵原细胞到初级卵母细胞，初情期后完成由初级卵母细胞到次级卵母细胞，受精后，次级卵母细胞才能完成减数第二次分裂；哺乳动物精子形成的场所分别是精巢，哺乳动物卵子形成的场所是卵巢和输卵管。29、哺乳动物精子与卵细胞的受精作用是在雌性的输卵管内完成，受精前，精子要在生殖道中获能，“卵细胞”也要作准备，只有“卵细胞”达到减数第二次分裂中期时，才能发生受精作用。30、哺乳动物受精过程主要包括三大阶段：精子穿越放射冠和透明带、精子进入卵黄膜、原核形成和配子结合。31、顶体反应是顶体释放顶体酶，溶解卵丘之间的物质。形成精子穿越放射冠的通路。32、透明带反应是当精子穿越放射冠，进入透明带并接触卵黄膜时，会产生阻止后续的精子进入透明带的生理反应，这是防止多精入卵继而造成多精子受精的第一道防线。33、卵黄膜封闭作用是当第一精子进入卵黄膜后，会立刻引起卵黄膜的紧缩、增厚、阻止其他精子进入卵黄膜内与卵子结合受精，是防止多精子受精的第二道防线。34、精子进入卵子后,原核膜破裂，形成新核膜，形成雄原核，卵子被激活完成MⅡ分裂，排出第二极体，形成雌原核。35、在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时，这是判断卵子是否受精的重要标志。36、动物胚胎发育的基本过程：（1）卵裂期细胞的特点是细胞有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎的总体体积并不增加，或略有减小。（2）桑椹胚细胞的特点是胚胎细胞数目达到32个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹，该阶段前的细胞是全能细胞，每个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能。（3）囊胚细胞特点是细胞开始出现分化，聚集在胚胎一端个体较大的细胞称为内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织，沿着透明带内壁排列的较小、将来能发育成胎膜和胎盘的细胞为滋养层细胞，中间的空腔称为囊胚腔。（4）原肠胚期胚胎的特点：有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔。37、胚胎移植是将雌性动物体内早期胚胎或通过体外受精及其它方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其它雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。胚胎移植又是胚胎工程其它技术的最后一道“工序”。38、胚胎移植的优势是可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，大大缩短了供体本身的繁殖周期。39、胚胎移植基本程序主要包括：①对供、受体的选择的标准之一是供体和受体是同一物种，对供受体要进行的处理是用促性腺激素激素进行同期发情处理，并用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理。②配种或人工授精。③对胚胎的收集、检查、培养或保存。配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的早期胚胎冲洗出来(也叫冲卵)。④对胚胎进行移植时应选择发育桑椹胚或囊胚进行移植。⑤移植后的检查。对受体母牛进行是否妊娠的检查。40、胚胎分割的实质是无性繁殖或克隆，胚胎分割时的胚胎应发育到囊胚或桑椹胚，进行操作时，要将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。41、胚胎干细胞来源于早期胚胎或原始性腺。胚胎干细胞的形态特点是体积小,细胞核大,核仁明显，功能特点是具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。随着组织工程技术的发展，通过ES细胞体外诱导分化，定向培育出人造组织器官，用于器官移植，解决供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。

首先，可作为克隆的受体细胞，把其他细胞的细胞核注入到牛去核的卵母细胞内；其次，可用于体外受精，精卵结合形成受精卵，在经过早期胚胎培养和胚胎移植最后获得小牛。

基因工程：核心是表达载体的构建,着重于基因的重组,表达的蛋白自然界本来就存在.细胞工程：着重于细胞的体外培养,比如植物的组织培养.蛋白质工程：重新设计蛋白质的结构与功能,生成的蛋白质是自然界没有的.胚胎工程：胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术,对象是胚胎.

　　现代生物技术是高考的必考知识，那么知识点你掌握了多少呢?接下来我为你整理了现代生物技术知识点，一起来看看吧。 　　现代生物技术知识点：胚胎干细胞 　　1、哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。 　　2、具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显;在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。 　　3、胚胎干细胞的主要用途是：①可用于研究哺乳动物个体发生和发育规律; 　　②是在体外条件下研究细胞分化的理想材料，在培养液中加入分化诱导因子，如牛黄酸等化学物质时，就可以诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化，这为揭示细胞分化和细胞凋亡的机理提供了有效的手段 　　可以用于治疗人类的某些顽疾，如帕金森综合症、少年糖尿病等; 　　④利用可以被诱导分化形成新的组织细胞的特性，移植ES细胞可使坏死或退化的部位得以修复并恢复正常功能; 　　⑤随着组织工程技术的发展，通过ES细胞体外诱导分化，定向培育出人造组织器官，用于器官移植，解决供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。 　　现代生物技术知识点：胚胎工程的应用 　　1.体外受精和胚胎的早期培养 　　(1)卵母细胞的采集和培养：主要方法：用促性腺激素处理，使其排出更多的卵子，然后，从输卵管中冲取卵子，直接与获能的精子在体外受精。第二种方法：从刚屠宰母畜的卵巢中采集卵母细胞;第三种方法是借助超声波探测仪、腹腔镜等直接从活体动物的卵巢中吸取卵母细胞。采集的卵母细胞，都要在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精。 　　(2) 精子的采集和获能：在体外受精前，要对精子进行获能处理。 　　(3) 受精：获能的精子和培养成熟的卵细胞在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程。 　　(4)胚胎的早期培养：精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。培养液成分较复杂，除一些无机盐和有机盐外，还需添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质。当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出向受体移植或冷冻保存。不同动物胚胎移植的时间不同。(牛、羊一般要培育到桑椹胚或囊胚阶段才能进行移植，小鼠、家兔等实验动物可在更早的阶段移植，人的体外受精胚胎可在4个细胞阶段移植。) 　　2.胚胎移植 　　(1)胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其它方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其它雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。其中提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体称为“受体”。(供体为优良品种，作为受体的雌性动物应为常见或存量大的品种。) 　　地位：如转基因、核移植，或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，是胚胎工程的最后一道“工序”。 　　(2) 胚胎移植的意义：大大缩短了供体本身的繁殖周期，充分发挥雌性优良个体的繁殖能力。 　　(3) 生理学基础：①动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的。这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。 　　②早期胚胎在一定时间内处于游离状态。这就为胚胎的收集提供了可能。 　　③受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应。这为胚胎在受体的存活提供了可能。 　　④供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响。 　　(4) 基本程序主要包括： 　　①对供、受体的选择和处理。选择遗传特性和生产性能优秀的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体，供体和受体是同一物种。并用激素进行同期发情处理，用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理。 　　②配种或人工授精。 　　③对胚胎的收集、检查、培养或保存。配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来(也叫冲卵)。对胚胎进行质量检查，此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段。直接向受体移植或放入-196℃的液氮中保存。 　　④对胚胎进行移植。 　　⑤移植后的检查。对受体母牛进行是否妊娠的检查。 　　3.胚胎分割 　　(1)概念：是指采用机械方法将早期胚胎切割2等份、4等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。 　　(2)意义：来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，属于无性繁殖。 　　(3)材料：发育良好，形态正常的桑椹胚或囊胚。(桑椹胚至囊胚的发育过程中，细胞开始分化，但其全能性仍很高，也可用于胚胎分割。) 　　(4)操作过程：对囊胚阶段的胚胎分割时，要将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。 　　现代生物技术知识点：植物细胞工程 　　1.理论基础(原理)：细胞全能性 　　2.植物组织培养技术(b) 　　(1)过程：离体的植物器官、组织或细胞 ―――u2192愈伤组织 ―――u2192试管苗 ――u2192植物体 　　(2)用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。 　　A 植物繁殖 　　微型繁殖：可以高效快速地实现种苗的大量繁殖 　　作物脱毒：采用茎尖组织培养来除去病毒(因为植物分生区附近的病毒极少或没有) 　　人工种子：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经人工薄膜包装得到的种子。优点：完全保持优良品种的遗传特性，不受季节的限制;方便储藏和运输 　　B 作物新品种培育 　　单倍体育种： 　　a过程：植株(AaBb)通过减数分裂得到花粉(AB、Ab、aB、ab四种类型);对花粉进行花药离体培养(技术是植物组织培养);得到单倍体植株;对其幼苗时期进行秋水仙素处理;得到了正常的纯合二倍体植株(AABB、AAbb、aaBB、aabb四种类型)。 　　b 优点：明显缩短育种年限 　　C 突变体利用：在组织培养中会出现突变体，通过从有用的突变体中选育出新品种(如筛选抗病、抗盐、含高蛋白的突变体) 　　D 细胞产物的生产：通过能够产生对人们有利的产物的细胞进行组织培养，从而让它们能够产生大量的细胞产物。

细胞工程是指将外源基因输入细胞内，培养细胞来获得基因表达的产物，多用于基因制药等等，而胚胎工程是指通过操纵精子卵子或者受精卵的基因、环境等等使得胚胎发育后有所不同，总结一下就是细胞工程要细胞和细胞的产物，胚胎工程要的是改造后发育了的生物个体

二者最大的区别在于 操作水平不同：动物细胞工程，是在细胞水平或者细胞器水平上进行的操作胚胎工程，是在胚胎水平或者配子水平（精子和卵子）水平上进行的操作其次 两者技术手段也不同：动物细胞工程使用的技术常见的有 动物细胞培养 动物细胞融合 动物细胞核移植 制备单克隆抗体胚胎工程常用技术有 早期胚胎培养 胚胎分割 胚胎移植 体外受精等

　　胚胎工程是生物科学技术中最具有发展前景的热门领域之一，下面我给你分享高中生物胚胎工程知识点，欢迎阅读。 　　高中生物胚胎工程知识重点语句 　　对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是十分重要的。 　　卵子受精的标志：当在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时，说明卵子已经完成了受精。 　　受精过程中，防止多精入卵继而造成多精子受精的第一道屏障是透明带反应;第二道屏障是卵黄膜封闭作用。 　　哺乳动物的体内受精和早期胚胎的发育规律为胚胎工程提供理论基础。 　　胚胎移植成功与否要有两个条件： 　　(1)在同种的雌性供体和受体之间进行， 　　(2)供体和受体的生理状态要相同。 　　胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间的转移。 　　对囊胚阶段的胚胎分割时，内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。 　　高中生物胚胎工程知识点(二) 　　无性生殖：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式 　　常见方式： 　　①分裂生殖(变形虫、草履虫) 　　②出芽生殖(水螅、酵母菌)芽体—小的生物个体 　　③孢子生殖(青霉菌、根霉)产生无性的生殖细胞 　　④营养生殖(草莓匍匐茎、葡萄、马铃薯等)用营养器官繁殖 　　⑤组织培养技术 利用细胞的全能性，再分化 　　⑥克隆 　　有性生殖：由亲本产生生殖细胞(配子)，经两性生殖细胞结合成合子(受精卵)，由合子发育成新个体。 　　意义：由于后代具备双亲遗传物质，使后代具有更强的生活能力和变异力，对生物的生存和进化有重要意义。双受精：被子植物特有的受精方式。指成熟的花粉粒中的两个精子分别与卵细胞及两个极核同时受精。分别形成受精卵和受精极核，将来分别发育成胚何胚乳。 　　受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要 　　生物个体发育 　　【被子植物个体发育分为】种子的形成和萌发，植株的生长和发育阶段 　　【胚的发育】受精卵(一个精子和一个卵细胞)分裂成顶细胞和基细胞(靠近珠孔)，顶细胞发育成胚(包括子叶、胚芽、胚轴、胚根)，基细胞发育成胚柄。 　　【胚乳的发育】由两个极核和一个精子细胞结合发育而成的三倍体。 　　【发育情况】珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。 　　【高等动物的个体发育分为】胚胎发育和胚后发育阶段。 　　【动物胚胎发育的过程】 受精卵u2192卵裂u2192囊胚(有一囊胚腔)u2192原肠胚(一胚孔、二腔、三胚层) 　　【胚胎发育动向】动物极细胞外包形成外胚层，将来发育成表皮及其附属结构、神经系统、感觉器官(表、附、神、感)植物极细胞内陷形成内胚层，将来发育成消化道呼吸道上皮、肝脏、胰脏。中胚层位于内外胚层之间。发育成骨骼、肌肉、血液、循环、殖等系统。

【 #高一# 导语】高一要学习的知识点很多，学生想要拿高分就要熟记知识点，下面是 考 网给大家带来的有关于高一的知识点介绍，希望能够帮助到大家。 　　 高一生物胚胎工程的应用及前景知识点 　　该知识点包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞等几个要点知识。 　　1.胚胎移植： 　　(1)概念：是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其它方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其它雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。其中提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体称为“受体”。(供体为优良品种，作为受体的雌性动物应为常见或存量大的品种。) 　　(2)地位：如转基因、核移植，或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，是胚胎工程的最后一道“工序”。 　　(3)胚胎移植的意义：大大缩短了供体本身的繁殖周期，充分发挥雌性优良个体的繁殖能力。 　　(4)生理学基础：①动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的。这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。②早期胚胎在一定时间内处于游离状态。这就为胚胎的收集提供了可能。③受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应。这为胚胎在受体的存活提供了可能。④供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响。 　　(5)基本程序主要包括：①对供、受体的选择和处理。选择遗传特性和生产性能优秀的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体，供体和受体是同一物种。并用激素进行同期发情处理，用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理。②配种或人工授精。③对胚胎的收集、检查、培养或保存。配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来(也叫冲卵)。对胚胎进行质量检查，此时的胚胎应发育到桑椹胚或囊胚阶段。直接向受体移植或放入-196℃的液氮中保存。④对胚胎进行移植。⑤移植后的检查。对受体母牛进行是否妊娠的检查。 　　2.胚胎分割： 　　(1)概念：是指采用机械方法将早期胚胎切割2等份、4等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。 　　(2)意义：来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，属于无性繁殖。 　　(3)材料：发育良好，形态正常的桑椹胚或囊胚。(桑椹胚至囊胚的发育过程中，细胞开始分化，但其全能性仍很高，也可用于胚胎分割。) 　　(4)操作过程：对囊胚阶段的胚胎分割时，要将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。 　　3.胚胎干细胞： 　　(1)哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。 　　(2)具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显;在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。 　　(3)胚胎干细胞的主要用途是：①可用于研究哺乳动物个体发生和发育规律;②是在体外条件下研究细胞分化的理想材料，在培养液中加入分化诱导因子，如牛磺酸等化学物质时，就可以诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化，这为揭示细胞分化和细胞凋亡的机理提供了有效的手段;③可以用于治疗人类的某些顽疾，如帕金森综合症、青少年型糖尿病等;④利用可以被诱导分化形成新的组织细胞的特性，移植ES细胞可使坏死或退化的部位得以修复并恢复正常功能;⑤随着组织工程技术的发展，通过ES细胞体外诱导分化，定向培育出人造组织器官，用于器官移植，解决供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。 　　【胚胎工程的应用及前景考点分析】 　　在平常测试中，该知识点所占比例较大，多以选择题或简答题的形式出现。通常考查胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞等具体知识。出题形式灵活，难度不大。在高考中，从近几年生物试题看，本部分知识一直是高考命题的热点之一，多以简答题形式考查。多以上述过程的图解或科技实例为背景考查基础知识，难度中等。 　　【胚胎工程的应用及前景知识点误区】 　　本部分易错点有如下几个地方： 　　(1)胚胎移植是胚胎工程中最后一道程序，移植的胚胎必须在原肠胚之前，不能直接移植受精卵。 　　(3)促性腺激素两次使用：①同期发情处理;②超数排卵。 　　(4)两次检查：①收集胚胎检查;②移植后是否妊娠检查。 　　(5)冲卵含义：冲出早期胚胎，不是冲出卵子。 　　(6)胚胎移植的供体和受体必须是同种生物。 　　(7)同期发情处理用雌性激素，超数排卵处理用促性腺激素。 　　(8)试管动物的性别和性状由父本、母本决定，而克隆动物的性别和性状与核供体相同。 　　(9)胚胎的产生过程一般是有性生殖，但胚胎分割是无性生殖方式。 　　【典型例题】牛胚胎移植的基本程序如图，请据图回答： 　　(1)图中a、b、c过程分别是指____________、____________、____________。 　　(2)供体母牛的主要职能是______________________________________________;受体母牛必须具备______________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________。 　　(3)为了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是__________; 　　处理的时期是_____________________________________________________________。 　　答案：(1)超数排卵冲卵胚胎移植(2)只产生具有优良遗传特性的胚胎健康的体质和正常的繁殖能力(3)胚胎分割桑椹胚或囊胚期 　　解析：(1)a过程是良种母畜在激素刺激下的超数排卵。b是用人工方法将母畜体内已经开始发育的受精卵取出的冲卵过程。c是将符合移植要求的早期胚胎移植到受体母畜子宫内的过程。(2)供体母牛的主要职能是提供具有优良遗传特性的胚胎，受体母牛则是提供胚胎发育场所，所以受体母牛应具有健康的体质和正常的繁殖能力。(3)进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚。 　　 高一生物蛋白质工程的崛起知识点 　　该知识点包括蛋白质工程崛起的缘由、蛋白质工程的基本原理、蛋白质工程的进展和前景等几个要点知识。 　　1.蛋白质工程崛起的缘由：蛋白质工程的崛起主要是工业生产和基础理论研究的需要。而结构生物学对大量蛋白质分子的精确立体结构及其复杂的生物功能的分析结果，为设计改造天然蛋白质提供了蓝图。分子遗传学的以定点突变为中心的基因操作技术为蛋白质工程提供了手段。 　　蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。(基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质) 　　2.蛋白质工程的基本原理：它可以根据人的需求来设计蛋白质的结构，又称为第二代基因工程。基本途径：从预期的蛋白质功能出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)。以上是蛋白质工程特有的途径;以下按照基因工程的一般步骤进行。(注意：目的基因只能用人工合成的方法) 　　流程图： 　　3.蛋白质工程的进展和前景：蛋白质工程的进展向人们展示出诱人的前景，如：通过对胰岛素的改造，使其成为一种速效性药品，再如：将蛋白质工程应用于微电子方面，制成电子元件，具有体积小、耗电少、效率高等优点。但是由于蛋白质发挥功能必须依赖于它的高级结构(空间结构)，这是相当复杂的，所以，目前成功的例子还不多，还需要人们的努力。总之，蛋白质工程的前景是光明的，道路是曲折的。 　　【蛋白质工程的崛起考点分析】 　　在平常测试中，该知识点比例不大，多以选择题的形式出现。通常考查蛋白质工程的概念、基本原理、流程及应用等内容，难度不大。有关蛋白质工程的内容极少出现在高考试题中，即使有也是依附在基因工程的试题中，有1-2个空。所以同学们记住基础知识即可。 　　【蛋白质工程的崛起知识点误区】 　　有关蛋白质工程的易错点：①对蛋白质分子进行改造，其本质是改变其基因组成。如果对蛋白质直接改造，即使改造成功，被改造的蛋白质分子还是无法遗传。②蛋白质工程的实质是根据蛋白质的结构，创造新基因或者改造老基因，是基因工程的发展与延续。③蛋白质工程与DNA分子重组技术是分不开的，常用到基因工程工具酶，如限制酶和DNA连接酶。 　　【典型例题】 　　下列哪项不是蛋白质工程的研究内容() 　　A.分析蛋白质分子的精细结构 　　B.对蛋白质进行有目的的改造 　　C.分析氨基酸的化学组成 　　D.按照人的意愿将天然蛋白质改造成新的蛋白质 　　答案：C 　　解析：本题考查蛋白质工程的原理。蛋白质工程就是根据蛋白质的精细结构和生物活性之间的关系，按照人的意愿改造蛋白质分子，形成自然界不存在的蛋白质分子。为了改造某种蛋白质分子，必须对其精细结构进行分析，但不包括组成蛋白质的氨基酸的化学成分分析。 　　 高一物技术的伦理问题知识点 　　该知识点包括热点问题讨论和争论焦点等要点知识。 　　①克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。 　　否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用;克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念;克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。 　　肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。 　　中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。 　　②试管婴儿：两种目的试管婴儿的区别。不同观点，多数人持认可态度。 　　否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重;早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。 　　肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细胞救治患者、最快捷的方法，提供骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。 　　③基因身份证： 　　否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。 　　肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施，适时进行治疗，达到挽救患者生命的目的。 　　【关注生物技术的伦理问题考点分析】 　　在平常测试中，该知识点所占比例很小，多以选择题的形式出现。通常考查基础知识，难度较小。在高考中，从没有出现在全国课标卷或地方单科卷中。所以同学们知道相关知识即可，不度耗费时间进行复习。 　　【关注生物技术的伦理问题知识点误区】 　　对于生物技术的伦理问题了解不够，对所持观点不能准确把握是错因。同学们对上述基础知识记住即可。此外还要搞清克隆人与试管婴儿的区别：(1)克隆人的早期胚胎形成是通过细胞核移植，形成重组细胞培养得到的，过程中没有减数分裂和受精作用，属于无性生殖。(2)试管婴儿培育过程进行减数分裂和受精作用，属于典型的有性生殖，只是受精过程和早期胚胎培养发生在体外。 　　【典型例题】 　　下列哪项是反对克隆人的生物学家的观点() 　　A.克隆技术尚不成熟，克隆人很可能孕育出有严重生理缺陷的孩子 　　B.可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法弥补技术的不足 　　C.克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 　　D.不能迁就于人的道德观念，道德观念是可以改变的 　　答案：A 　　解析：A、B是从技术的角度阐述问题，C、D是从伦理道德角度阐述问题，前者是生物学家研究的范畴，后者是伦理学家研究的范畴。

　　生物胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，希望考生好好掌握生物胚胎工程的知识点。以下是我给你推荐的高三生物胚胎工程知识点，希望对你有帮助! 　　生物胚胎工程知识点 　　一、胚胎工程的基础和理论 　　1.生殖细胞的形成：生殖细胞分别由原始性细胞经过减数分裂而成的。 　　2.胚胎的发育：精子和软细胞受精合成的受精软是下一代新生命的开始。 　　二、胚胎发育的过程 　　哺乳动物的胚胎发育是指受精软发育成的幼体的过程，包括软裂，桑堪胚，囊胚，原肠胚等分化阶段。 　　1.软裂：合子形成后在输软管内进行有丝分裂，这个过程叫做软裂。 　　2.桑堪胚：当胚胎软细胞到达一定数目后，胚胎形成致密的细胞团，形似桑堪。 　　3.囊胚：桑堪胚继续分裂，中间出现了一个空腔，腔内充满了液体称为囊胚。 　　4.原肠胚：囊胚进一步发育，这时的胚胎称为原肠胚，由内胚层包围的囊腔叫做原肠腔。 　　三、胚胎干细胞的用途： 　　1.提高生育的质量2.组织或器官的修复3.克隆动物4.干细胞治愈 　　精子和卵细胞的发生知识点 　　一、精子的发生(精原细胞的减数分裂) 　　⒈时机：从雄性动物的初情期(相当于人的青春期)开始，到生殖机能衰退 　　⒉场所：睾丸的曲细精管内 　　⒊过程： 　　第一阶段：位于曲细精管管壁的精原细胞进行数次有丝分裂，产生大量精原细胞，其中部分精原细胞经过染色体复制和其他物质的合成，进一步形成初级精母细胞。 　　第二阶段：初级精母细胞连续进行两次分裂，产生四个精细胞 　　第三阶段：圆形的精子细胞经过变形，其中细胞核变为精子头的主要部分，高尔基体发育为头部的顶体，中心体演变为精子的尾，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘。同时，细胞内的其他物质浓缩为球状，叫做原生质滴，随精子的成熟过程向后移动，直到最后脱落。对于多数家畜来说，精子在睾丸内形成的时间为两个月左右。 　　⒋产物：精子 　　形态：形似蝌蚪，分头、颈和尾三部分 　　长度在几十微米到几百微米之间(不同种生物精子长度不同) 　　结构：头部顶端有顶体(由高尔基体发育而来) 　　头的主要部分是细胞核 　　尾的基部有线粒体聚集形成的线粒体鞘 　　细胞内的其他物质浓缩为球状，叫做原生质滴 　　特性：尾部能够剧烈摆动，使精子获得运动能力 　　二、卵子的发生(卵原细胞的减数分裂) 　　⒈时机：卵泡在胎儿时期形成，从初情期开始有卵子成熟 　　⒉场所：主要在雌性的卵巢中完成 　　⒊过程： 　　卵子的发生是在雌性动物的卵巢内完成的，动物的胚胎在性别分化以后，雌性胎儿卵巢内的卵原细胞，就通过有丝分裂的方式不断增加其数量，并进一步演变为初级卵母细胞，这时，它被卵泡细胞包围，形成卵泡。初级卵母细胞需经过减数分裂才能变为成熟的卵子。减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成的，其结果产生一个次级卵母细胞和第一极体，进入输卵管，准备与精子受精。减数第二次分裂是在精子和卵子结合过程中完成的，次级卵母细胞经分裂产生一个成熟的卵子和第二极体。当在卵黄膜和透明带的间隙可以看到两个极体时，说明卵子已经完成受精，这是判断卵子是否受精的重要标志。 　　哺乳动物卵泡的形成和在卵巢内的储备，是在出生前完成的。 　　⒋产物：卵子和第一、第二极体 　　结构：卵子中有营养物质丰富的卵黄(细胞质) 　　卵子外有由卵丘细胞构成的放射冠 　　受精知识点 　　一、准备阶段 　　1.受精：精子与卵子结合形成合子的过程 　　2.精子的准备——精子获能 　　成熟的精子在雌性动物生殖道内发生相应生理变化，使得精子获得与卵细胞结合的受精能力的过程 　　3.卵子的准备 　　卵子从卵巢排出进入输卵管，经过2～3小时后才具备与精子受精的能力 　　二、受精阶段 　　⒈实例：人的受精过程 　　⑴精子穿越放射冠和透明带(顶体反应、透明带反应) 　　⑵进入卵黄膜(精卵识别、形成受精膜、卵黄膜封闭) 　　⑶原核形成(精子尾部脱落形成雄原核、卵子完成减数第二次分裂形成雌原核) 　　⑷配子结合(雌雄原核融合，形成一个含二倍染色体的合子) 　　⒉特征 　　⑴受精部位：输卵管的膨大部位 　　⑵适宜时间：排卵后6～24h 　　⑶受精条件：精子密度足够大是精卵相遇及融合的前提条件 　　⑷融合特点：一个卵细胞只与一个精子融合形成受精卵猜你喜欢： 1. 生物选修三胚胎工程知识要点 2. 高中生物选修三胚胎工程知识 3. 高考生物重点知识 4. 高一生物胚胎工程的应用及前景的介绍 5. 高中生物胚胎工程知识点

高中生物胚胎工程知识点有：胚胎工程含义、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞等。1、胚胎工程胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。2、胚胎移植胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其它方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其它雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。其中提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体称为“受体”。胚胎移植可以大大缩短供体本身的繁殖周期，充分发挥雌性优良个体的繁殖能力。3、胚胎分割胚胎分割是指采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，属于无性繁殖。一般选用发育良好，形态正常的桑椹胚或囊胚作为材料，对囊胚阶段的胚胎分割时，要将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。4、胚胎干细胞哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。它们具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。利用ES细胞可以研究哺乳动物个体发生和发育规律、细胞分化和凋亡机理、治疗人类某些顽疾、修复坏死或退化部位、培养人造组织器官等。

胚胎干细胞存在于胚胎期或原始性腺，胚胎干细胞可增殖分化成骨髓，骨髓中有造血干细胞

没有矛盾，体外培养时，有抑制因子的情况下不会分化，有诱导因子才会分化

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上海市生物医药产业促进中心招聘对象和基本条件1、拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的品行，身体健康；2、热爱科技事业，有志于推动生物医药科技创新和产业发展；3、具有较强的沟通组织协调、综合分析和文字表达能力，熟练运用电脑办公软件；4、应聘人员为外省市社会人员的，须持有上海市居住证（在有效期内）一年以上，计算截止日期为2021年12月31日。招聘岗位、职责、人数及具体要求（一）岗位：财务主管1名1、岗位职责：（1）根据国家和本市财政税务法律法规，实施财务日常工作，包括会计稽核、账务和资产管理等业务；（2）开展预算、决算业务，定期汇报预算执行情况并及时准确地汇总提交各类财务报表；完成领导交办的其他工作。2、岗位要求：（1）45周岁以下，金融、财务或会计专业，本科及以上学历，具备会计专业技术中级职称优先；（2）有财务资深管理岗位或财务部门负责人管理岗位5年以上工作经验，熟悉国家财税法律法规和政策，熟悉事业单位财务管理模式及会计核算体系；（3）具备较好的财务管理技能和财务专业技术，协调交涉能力和组织执行能力强，有良好的职业道德和敬业精神，能熟练操作办公和财务软件。（二）岗位：行政人事主管1名1、岗位职责：（1）负责中心人事档案、合同等资料管理归档；管理制度等公文撰写；（2）负责中心工作人员薪资管理、绩效考核、招聘培训等工作计划制订；完成领导交办的其它工作。2、岗位要求：（1）40周岁以下，有3年以上人力资源相关工作经验；（2）本科及以上学历，人力资源、行政管理等相关专业，具有中级职称优先；（3）熟悉国家各项劳动人事法规政策，熟悉事业单位人事、行政工作体系；（4）综合素质较高，有亲和力，具有良好沟通协调能力，能熟练操作办公软件。（三）岗位：产业研究主管2名1、岗位职责：（1）生物医药领域各地产业政策跟踪汇编及园区产业化项目跟踪，产业数据统计、分析，产业报告撰写；国内外最新技术发展综述分析。软课题研究，独立组织撰写研究报告；（2）生物医药成果转化、项目推广等工作；完成领导交办的其它工作。2、岗位要求：（1）45周岁以下，生物医药相关专业，硕士研究生及以上学历，拥有博士学位可放宽要求，具有高级专业技术职称优先；（2）有5年以上独立进行相关行业研究的经验，包括但不限于独立科研、撰写相关报告等；（3）关注行业发展的态势，有敏锐的眼光、较强的学习能力、数据挖掘能力、综合分析能力，文字功底扎实，逻辑思维清晰，沟通协调能力强。（4）具有基本英语应用能力，有生物医药行业研究、软科学研究经验者优先；（四）岗位：产业招商主管2名1、岗位职责：（1）制定年度招商规划，拓展招商渠道，组织宣讲活动；收集项目和企业落户信息，产业招商形势分析报告；参与生物医药产业招商调研工作，同时形成招商方案，提出精准招商建议；（2）掌握产业规划和政策，负责信息管理、政策推广及统计及发布；完成领导交办的其他工作。2、岗位要求：（1）35周岁以下，具有1年以上招商、企业服务或产业园区等相关工作经验；（2）医药类，经济类，商管类，或英语类等相关专业，本科以上学历，具有中级职称优先；（3）具有较好的协调能力，组织能力，团队协作精神，具备专业商务接待和洽谈能力，创新能力强；（4）能够熟练掌握英语等其他外语者优先，能熟练操作办公软件，有驾照，能够适应出差者优先。招聘办法一、报名方式和时间本次面向社会公开招聘，将在“上海市人力资源和社会保障局”官网发布招聘信息公告，报名截止日期2021年11月19日。报名采取邮件报名方式，应聘人员将“报名表”及身份证、学历、学位、职称等材料发送至邮箱chenhr@biopharm.sh.cn。2、资格审查应聘人员递交材料必须真实有效，经中心资格审查符合招聘岗位条件的人员将会收到笔试通知。3、笔试面试根据应聘岗位，参加上海市生物医药产业促进中心组织的笔试，笔试成绩合格者按成绩先后排名，以1：5的名额安排进入面试。面试时，由中心领导和外部专家组成的招聘考核小组，根据招聘岗位任职条件，对应聘人员通过提问答辩交流等方式进行综合评分。笔试和面试成绩按照4：6计入总分。4、主任办公会审定中心根据笔试面试情况，按总分排名由高到低确定拟聘用人员候选名单。5、体检和考察拟聘人员到本市三级甲等医院体检，中心组织对拟聘人员的政治表现、道德素质、业务能力、工作实绩等情况进行考察。6、公示和录用根据体检和考察结果，经中心党政领导班子集体讨论，最终确定拟录用人员，拟录用人员名单在“上海市人力资源和社会保障局”官网公示7天。公示期间无异议者，报上级单位审核批准，办理聘用手续。本次面向社会公开招聘的人员，一经录用享受事业单位工作人员工资福利等待遇。7、联系方式联系人：陈焕然联系电话：50272737联系地址：浦东新区世博村路231号上海市医疗器械检验研究院1.热爱本职工作，思想品德端正，遵纪守法，身体健康，有团结协作和吃苦耐劳精神；2.具有大学本科学历、学士学位，专业理论基础扎实，有较强的分析、解决问题的能力；3.具有较好的英语综合能力，计算机操作熟练；4.外省市社会人员，须持有上海市居住证一年以上（在有效期内），计算截止时间为2021年12月31日。高级或紧缺急需人员可不受本市居住证满一年的限制。招聘岗位、人数及具体条件（点击查看大图）备注：年龄计算截止时间为2021年12月31日。招聘方法1.报名办法本次面向社会公开招聘，通过“上海市人力资源和社会保障局”网站发布招聘信息，报名采取电子邮件或邮寄方式。请将《上海市医疗器械检验研究院公开招聘工作人员报名表》及相关证书扫描件发送至电子邮箱，或将复印件邮寄至上海市医疗器械检验研究院人事，电子邮件文件名和邮寄信封上注明：姓名—应聘岗位。报名时间从即日起至2021年11月30日。2.考试安排考试包括笔试和面试。通过资格审查的人员参加笔试。根据笔试成绩由高到低，及格线以上的人员按照招聘岗位1:2的比例确定进入面试人选。笔试、面试按4:6计算综合成绩，根据排名择优确定参加体检人员。未进入笔试、面试者将通过邮件方式及时告知应聘者。3.体检根据招聘职数，按1:1确定进入体检人员，体检参照《国家公务员通用体检标准（试行）》。4.考察由上海市医疗器械检验研究院组织考察，主要考察应聘人员的思想政治素质、遵纪守法情况、道德品质、诚信记录和工作情况等。5.公示根据资格审查、考试、体检、考察结果，对拟录用人员在“上海市人力资源和社会保障局”网站上进行公示，公示时间一般不少于7天，公示无异议，报上海市药品监督管理局审核通过后，再报上海市人力资源和社会保障局核准备案。公示如有异议，影响聘用的，根据查实结果确定是否录用。6.相关待遇和其他事项上述人员一经录用，其工资、奖金、福利和社会保险等按照有关规定执行。联系方式联系人：杨老师联系电话：021-38019807电子邮箱：cmtczhaopin@126.com联系地址：上海市浦东新区金银花路1号邮编：201318监督电话：021-63111753

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1.科学生物小知识 ▲.鱼为什么有鳞？答：因为鱼鳞是鱼皮肤的一部份，它的身体很柔软，十分容易受伤，需要有坚硬的鱼鳞来保护，如果没有鱼鳞，水会不断地渗入淡水鱼的体内，而海水鱼身体的水分又会跑出来，鱼就活不下去 了，所以鱼是有鳞的。 ▲.鱼为什么离开水就会死亡？答：因为鱼是用鳃呼吸的，同时，鱼鳃只能吸收溶解在水中的氧气，不能吸收空气中的氧气，因此，如果鱼离开了水，鱼的身体就无法补充进氧气，所以，鱼离开水就会死亡。▲.鱼也需要睡觉吗？答：当然需要，因为所有的动物都需要睡眠和休息，否则就会变得很虚弱，甚至死亡。 鱼也不例外，只是因为它没有眼睑，所以当我们看见鱼停在鱼缸底下睁着眼睛一动不动时，它很有可能在睡觉。▲.鱼在水中为什么能浮能沉？答：因为鱼肚里有鱼鳔，而鱼通过收缩和放松肌肉，使鱼鳔变小或变大，吸入空气也随着变化，又由于空气比水轻，所以鱼用鱼杯鳔来控制沉浮。 ▲.两栖动物有哪些特征？答：两栖动物是介于鱼类与爬行动物之间的动物，有着两重性的生活，它的特征：第一、皮肤薄而湿润。由表皮和真皮构成，内含大部分腺体，皮肤下蜜集着许多血管；第二、两栖动物的肺呈囊状，其内被分隔成细小的末端气室。此外，两栖动物的心脏分两心耳，一心室。血液循环分大、小循环。 ▲.鸟类飞行的秘密在哪里？答：因为鸟类的身体成纺锤体，骨髓间充满空气，鸟类食量很大。消化得也特别快，因而使鸟的体力特别强。 此外，鸟的神经系统发达，视力强，体重相对较轻等等，这些特点，也是鸟儿善于飞翔的重要因素。▲.雄鸡为什么能报晓？答：由于公鸡的大脑里存在着“生物钟”的缘故。 根据科学研究发现，在公鸡的大脑与小脑之间，有一个内分泌器官叫松果腺，“生物钟”就生长在这里，由于松果腺一到晚上就能分泌一种黑色紧张素，使雄鸡能够记忆明、暗的规律，进行周期性的鸣叫活动。▲.驴真的很蠢吗？答：在日常生活中，驴成了人们的好帮手，有些方面，甚至比马等动物要高明得多。 在险峻的地方和陡峭的山坡，马走着走着要折断腿，而驴却可以自由在地奔跑。驴在没有道路的情况下，能准确无疑地选择一条便捷的路。 它还能干些繁重的体力活。所以说，驴不蠢。 ▲.老鼠为什么喜欢咬东西？答：因为老鼠的门牙内的牙髓不但终生存在，而且终生生长不止。为了避免门牙长得太长碍事儿，所以必须经常咬坚硬的物体来磨一磨门牙，让它不致于长得太长，影响吃东西。 ▲.大象的鼻子为什么那么长？答：象的体格是随着环境的变化及自身适应环境的需要，身躯越来越大，这样嘴和地面上生长的草的距离越来越大，难以吃到地上的食物。再加上身体的灵活性不够，活动起来十分不方便。 为了弥补这些不足，大象的鼻子慢慢发展成今天这个样子。▲.蚂蚁怎样寻找食物？答：当一只蚂蚁发现一些食物，会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号，等回到巢里后，它通过交流信息，蚂蚁就靠着这种化学物质的味道去搬食物的。 ▲.真的只有雌蚊才叮人吗？答：是的。因为雌蚊吸血的目的是补充营养，使它们的卵发育成熟。 如果不吸血，大多数种类的蚊子都不能产卵。雄蚊因为口器不发达，不能叮人，只能靠花蜜、植物汁液等来维持生命。 ▲.为什么蚊子叮过的地方又痒又肿？答：因为人的血液很容易凝固，所以蚊子在把嘴 *** 人的皮肤后，会先向伤口中里注入唾液，这种唾液能使血液不凝固，这样才能把人血吸进它自己的肚子里，蚊子的唾液中含有 *** 性物质，人对这种 *** 有反应，所以伤口又痒又肿。▲.狗为什么经常摇尾巴？答：很多动物都用尾巴来表达自己的感觉，狗摇尾巴表示它很快乐。 因为它们不会说话，也不会做那么多复杂的动作，就只能用尾巴的动作来表示快乐了。▲.狗为什么会对陌生人叫？答：因为动物都有自己的地盘，狗是野生动物时，它是成群生活的，每当有人或其他动物走近，发现这一情况的狗就会叫起来，通知同伴，现在人把狗养在家里，狗就把你家看成是它自己的家，所以，它会对陌生人叫。 ▲.马的耳朵为什么总摇动？答：马和人一样有喜怒哀乐的心情，它只能通过耳朵的动作来表现喜怒哀乐的心情。所以，马的耳朵总是摇动 ▲.猪为什么爱睡懒觉？答：因为猪的大脑里有一种物质（叫内啡肽），有麻醉作用，再由于猪特别怕热，就不会乱动，所以，猪特别爱睡觉。 ▲.猫为什么不怕热？答：在夏天天气很热时，地面的温度相对比较低，猫就利用这个条件，使身体和地面接触进行热量交换，来调节体温。所以，猫不怕热。 ▲.鸭子走路为什么摇摆？答：因为鸭子主要在水里生活，它的双脚靠后，它的身子由于前重后轻，走路时为了保持身体的平衡，就得抬起头，挺起胸，于是走起路来，就一摇一摆。▲.鱼的身体为什么凉？答：因为鱼是冷血动物，它的体温和水的温度通常差不多，所以，就是夏天，鱼的身体也是凉的。 ▲.鱼死了为什么肚子朝天？答：因为鱼的身体上部比下部重，所以鱼死后，背就朝下，肚皮就朝天。▲.鳝鱼离开水为什么不死？答：因为鳝鱼是两栖动物，在水中用鳃呼吸，在陆地上用口腔呼吸。 所以，鳝能离开水生活一段时间。▲.下雨前燕子。 2.科学生物小知识 ▲.鱼为什么有鳞？答：因为鱼鳞是鱼皮肤的一部份，它的身体很柔软，十分容易受伤，需要有坚硬的鱼鳞来保护，如果没有鱼鳞，水会不断地渗入淡水鱼的体内，而海水鱼身体的水分又会跑出来，鱼就活不下去 了，所以鱼是有鳞的。 ▲.鱼为什么离开水就会死亡？答：因为鱼是用鳃呼吸的，同时，鱼鳃只能吸收溶解在水中的氧气，不能吸收空气中的氧气，因此，如果鱼离开了水，鱼的身体就无法补充进氧气，所以，鱼离开水就会死亡。▲.鱼也需要睡觉吗？答：当然需要，因为所有的动物都需要睡眠和休息，否则就会变得很虚弱，甚至死亡。 鱼也不例外，只是因为它没有眼睑，所以当我们看见鱼停在鱼缸底下睁着眼睛一动不动时，它很有可能在睡觉。▲.鱼在水中为什么能浮能沉？答：因为鱼肚里有鱼鳔，而鱼通过收缩和放松肌肉，使鱼鳔变小或变大，吸入空气也随着变化，又由于空气比水轻，所以鱼用鱼杯鳔来控制沉浮。 ▲.两栖动物有哪些特征？答：两栖动物是介于鱼类与爬行动物之间的动物，有着两重性的生活，它的特征：第一、皮肤薄而湿润。由表皮和真皮构成，内含大部分腺体，皮肤下蜜集着许多血管；第二、两栖动物的肺呈囊状，其内被分隔成细小的末端气室。 此外，两栖动物的心脏分两心耳，一心室。血液循环分大、小循环。 ▲.鸟类飞行的秘密在哪里？答：因为鸟类的身体成纺锤体，骨髓间充满空气，鸟类食量很大。消化得也特别快，因而使鸟的体力特别强。 此外，鸟的神经系统发达，视力强，体重相对较轻等等，这些特点，也是鸟儿善于飞翔的重要因素。▲.雄鸡为什么能报晓？答：由于公鸡的大脑里存在着“生物钟”的缘故。 根据科学研究发现，在公鸡的大脑与小脑之间，有一个内分泌器官叫松果腺，“生物钟”就生长在这里，由于松果腺一到晚上就能分泌一种黑色紧张素，使雄鸡能够记忆明、暗的规律，进行周期性的鸣叫活动。▲.驴真的很蠢吗？答：在日常生活中，驴成了人们的好帮手，有些方面，甚至比马等动物要高明得多。 在险峻的地方和陡峭的山坡，马走着走着要折断腿，而驴却可以自由在地奔跑。驴在没有道路的情况下，能准确无疑地选择一条便捷的路。 它还能干些繁重的体力活。所以说，驴不蠢。 ▲.老鼠为什么喜欢咬东西？答：因为老鼠的门牙内的牙髓不但终生存在，而且终生生长不止。为了避免门牙长得太长碍事儿，所以必须经常咬坚硬的物体来磨一磨门牙，让它不致于长得太长，影响吃东西。 ▲.大象的鼻子为什么那么长？答：象的体格是随着环境的变化及自身适应环境的需要，身躯越来越大，这样嘴和地面上生长的草的距离越来越大，难以吃到地上的食物。再加上身体的灵活性不够，活动起来十分不方便。 为了弥补这些不足，大象的鼻子慢慢发展成今天这个样子。▲.蚂蚁怎样寻找食物？答：当一只蚂蚁发现一些食物，会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号，等回到巢里后，它通过交流信息，蚂蚁就靠着这种化学物质的味道去搬食物的。 ▲.真的只有雌蚊才叮人吗？答：是的。因为雌蚊吸血的目的是补充营养，使它们的卵发育成熟。 如果不吸血，大多数种类的蚊子都不能产卵。雄蚊因为口器不发达，不能叮人，只能靠花蜜、植物汁液等来维持生命。 ▲.为什么蚊子叮过的地方又痒又肿？答：因为人的血液很容易凝固，所以蚊子在把嘴 *** 人的皮肤后，会先向伤口中里注入唾液，这种唾液能使血液不凝固，这样才能把人血吸进它自己的肚子里，蚊子的唾液中含有 *** 性物质，人对这种 *** 有反应，所以伤口又痒又肿。▲.狗为什么经常摇尾巴？答：很多动物都用尾巴来表达自己的感觉，狗摇尾巴表示它很快乐。 因为它们不会说话，也不会做那么多复杂的动作，就只能用尾巴的动作来表示快乐了。▲.狗为什么会对陌生人叫？答：因为动物都有自己的地盘，狗是野生动物时，它是成群生活的，每当有人或其他动物走近，发现这一情况的狗就会叫起来，通知同伴，现在人把狗养在家里，狗就把你家看成是它自己的家，所以，它会对陌生人叫。 ▲.马的耳朵为什么总摇动？答：马和人一样有喜怒哀乐的心情，它只能通过耳朵的动作来表现喜怒哀乐的心情。所以，马的耳朵总是摇动▲.猪为什么爱睡懒觉？答：因为猪的大脑里有一种物质（叫内啡肽），有麻醉作用，再由于猪特别怕热，就不会乱动，所以，猪特别爱睡觉。 ▲.猫为什么不怕热？答：在夏天天气很热时，地面的温度相对比较低，猫就利用这个条件，使身体和地面接触进行热量交换，来调节体温。所以，猫不怕热。 ▲.鸭子走路为什么摇摆？答：因为鸭子主要在水里生活，它的双脚靠后，它的身子由于前重后轻，走路时为了保持身体的平衡，就得抬起头，挺起胸，于是走起路来，就一摇一摆。▲.鱼的身体为什么凉？答：因为鱼是冷血动物，它的体温和水的温度通常差不多，所以，就是夏天，鱼的身体也是凉的。 ▲.鱼死了为什么肚子朝天？答：因为鱼的身体上部比下部重，所以鱼死后，背就朝下，肚皮就朝天。▲.鳝鱼离开水为什么不死？答：因为鳝鱼是两栖动物，在水中用鳃呼吸，在陆地上用口腔呼吸。 所以，鳝能离开水生活一段时间。▲.下雨前燕子。 3.生物科普小文章 我是一颗花生。在我的体内含有很多脂肪，所以人们经常榨取我体内的花生油。当然，我还含有少量的淀粉和一些蛋白质。 有一天，我被一个小孩吃了，在他嘴里，我被坚硬的牙齿磨得粉醉。舌的搅拌让我与唾液充分混合。我身体的一部分淀粉被唾液消化成甜甜的麦芽糖了。 咕噜一声，我被他吞下去，经过食道，我来到他的胃里，这里面真宽敞，胃蠕动着四壁上还流出酸酸的胃液。我体内的蛋白质开始分解了。原来这些液体中有蛋白酶啊。还好，我的主要成分是脂肪，不怕那些蛋白酶。 在胃里呆了没多久，我又像坐上滑梯一样，滑到了小肠里，这里空间很小，却很长。唉呀，怎么流过来一些绿色的汁液，这些汁液把我的身体分割成一小块一小块了，难道这就是传说中的有乳化作用的胆汁吗？后来我又溶入到两种混合着的液体里面了。不好，这是肠液和胰液。我被这些液体包围着，我体内的所有成分都开始变化，幸存的那些蛋白质和淀粉又开始被分解了，最要命的是脂肪也被快速分解着。 原来这里是我的葬身之地啊。不一会，我被分解成了氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸。小肠绒毛把我吸收并进入血液，随着血液，我被送到他身体的各处。 4.生物科普小文章 螳螂 在干枯的枝叶和饱经沧桑的老藤间，一位“老妇人”拄着拐杖，满脸的沧桑与憔悴。她随身的两把大刀早已生锈，破旧不堪。身上披着的黄色皮衣，也因生活的艰辛，缺边损角，寒风也在此间任意穿梭，嬉戏。眼睛也没有光泽的她，可怜的只剩下一副瘦弱不堪的骨架。 小荷作文网 看着这一副残弱的身躯，怎么也想不到，这就是当年叱咤风云的屠夫——螳螂。 那时，螳螂这凶悍的捕食者，残暴的屠夫。凭借着他那两把坚不可摧的宝刀，和它那强大的身躯，足以使猎物们惊慌而逃。 屠夫用凶煞的眼神，捕捉着失魂落魄的犯人的行踪。用那几条粗壮，而敏捷的大腿，进行纵身追捕。他的脚下仿佛装上了滑轮，以迅雷不及掩耳之速，扑向猎物。最精彩的要属它的锋利的大刀，磨得发亮的刀锋挥舞着。三下五除，屠夫熟练的攻击向猎物的要害部位。没多久，可怜的猎物又拜服在这嗜血万千的刀锋下。 我没法不佩服这屠夫娴熟的技巧，也没法不为这强大的生命叹服。 螳螂这强大的生命，为了适应生存的需要扮演着不同角色。除了像嗜血的屠夫，还有那温文尔雅的音乐指挥家。 在夏日的夜晚，随着白昼的一切喧嚣戛然而止，观众和演奏者就绪到位，这场神圣的音乐会也即将开始。首先上场的是具有“音乐家”美誉的小提琴手蝈蝈，其它的昆虫艺术家也陆续上场。最后上场的是，昆虫界最为著名的音乐指挥家螳螂先生。他身着一件文雅的燕尾服，纤细苗条的身材，与燕尾服相称的无可挑剔。 指挥家挥舞着手中的指挥棒，与乐手们的演奏配合的天衣无缝。寂静的夏夜，也因这美妙的演奏，而不再寂寞。 夏季的屠夫，音乐会上的指挥家，还有那位生命即将枯竭的老妇人。无论扮演着什么角色，它总是那么出色！ 我爱这夏日的 *** ，也爱这秋季的萧瑟。 蝉 蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的 形状相似而颜色各异。蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原始特征。 蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部是可以内外开合的圆盘。圆盘开合 的速度很快，抖动的蝉鸣就是由此发出的。这种声音缺少变化，不过要比丛林金丝雀的叫声大得多。 蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，或许更长一段时间。在这段时间里，它吸食树木根部的液体。然后在某一天破土而出，凭着生存的本 能找到一棵树爬上去。蝉蛹经过几年缓慢的生长，作为一个能量的储存体爬出地面。它用来挖洞的前爪还可以用以攀援。 当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了。蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来 时，它就可以牢牢地挂在树上。蝉蛹必须垂直面对树身，这一点非常重要。这是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会发育畸形。蝉将蛹的外 壳作为基础，慢慢地自行解脱，就象从一副盔甲中爬出来。整个过程需要一个小时左右。 当蝉的上半身获得自由以后，它又倒挂着使其双翼展开。在这个阶段，蝉的双翼很软，它们通过其中的体液管使之展开。体液管由液体压力 而使双翼伸开。当液体被抽回蝉体内时，展开的双翼就已经变硬了。如果在一只蝉双翼展开的过程中受到了干扰，这只蝉将终生残废，也许根本 无法飞行。 多给积分 5.生物 科普小文章 嗨！大家好，我是西瓜妈妈的儿子--西瓜子。有一天，一个冒失的小孩不小心吃了我，接着，我便开始了一次奇幻的旅行。 刚开始，我进入了一张大嘴，随着舌头地搅拌，一种叫唾液的液体向我涌来。“喀嚓，喀嚓”什么声音？哦，原来是那个白色的大机器工作了。那个大机器毫不留情的将我碎成小块，然后，我随着唾液滑入食道。 在食道的蠕动下，我进入了胃。“哗啦啦”下了一阵酸雨，胃也在下酸雨的同时动了起来。在胃的揉搓下，我很快变成更小的碎块，部分蛋白质也消失了。 我继续向下漂流，经过了十二指肠，进到了小肠。我踩在小肠内壁毛茸茸的地毯上，用小肠内的各种液体冲洗自己：胆汁把脂肪分解成脂肪微粒，胰液消化掉糖类、蛋白质和脂肪…… 一阵冲洗之后，我随着小肠的蠕动向下一站--大肠走去。大肠内没有地毯，只有一些和我一样但并不相识的人，这些人吵吵嚷嚷，急冲冲的向一个方向走，而且好像很高兴。我拉住一个大叔问道：“怎么了？出什么事了？”大叔高兴的说：“你是新来的吧？快跟着我走，我们要出去了。”还没等我弄清楚到底怎么了，大叔便拉着我挤了起来，经过一段时间的折腾，我终于又重新见到阳光了！ 就这样，我完成了这次的人体之旅。 6.生物科普小文章 我是一颗花生。 在我的体内含有很多脂肪，所以人们经常榨取我体内的花生油。当然，我还含有少量的淀粉和一些蛋白质。 有一天，我被一个小孩吃了，在他嘴里，我被坚硬的牙齿磨得粉醉。舌的搅拌让我与唾液充分混合。 我身体的一部分淀粉被唾液消化成甜甜的麦芽糖了。咕噜一声，我被他吞下去，经过食道，我来到他的胃里，这里面真宽敞，胃蠕动着四壁上还流出酸酸的胃液。 我体内的蛋白质开始分解了。原来这些液体中有蛋白酶啊。 还好，我的主要成分是脂肪，不怕那些蛋白酶。在胃里呆了没多久，我又像坐上滑梯一样，滑到了小肠里，这里空间很小，却很长。 唉呀，怎么流过来一些绿色的汁液，这些汁液把我的身体分割成一小块一小块了，难道这就是传说中的有乳化作用的胆汁吗？后来我又溶入到两种混合着的液体里面了。不好，这是肠液和胰液。 我被这些液体包围着，我体内的所有成分都开始变化，幸存的那些蛋白质和淀粉又开始被分解了，最要命的是脂肪也被快速分解着。原来这里是我的葬身之地啊。 不一会，我被分解成了氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸。小肠绒毛把我吸收并进入血液，随着血液，我被送到他身体的各处。 7.关于动物的科普知识 我国管辖海域记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多（12794种），原核生物界最少（229种）。我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%。我国海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。在水域海洋生物中，鱼类、头足类（例如我们常吃的乌贼，也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了水域海洋生物的主体。水域海洋生物种数的分布趋势是南多北少，即南海的种类较多，而黄海、渤海的种类较少。 根据最新的调查资料，分布在我国滩涂上的海洋生物种类共有1580多种。其中以软体动物（也就是平常我们所说的贝类）最多，有513种，其次是海藻358种，甲壳类（主要是平常我们所说的虾、蟹）308种，其他类群种类很少。我国沿海滩涂生物的种数与海域生物一样，也是自北向南逐渐增多。 以上是些我国的海洋生物方面的知识，再说点从书上看到的--> 斗鱼 鲈形目斗鱼科的一属本属鱼类 斗鱼以好斗而闻名，两条雄鱼相遇必瞪眼相互恐吓，恐吓不成即成一场恶斗。原生野种相斗只能持续几分钟，而经过人工饲养的，经过驯化，专供相斗的品种，蛴忠淮握蕉烦中？小时的纪录。斗鱼生有腮，可直接呼吸空气，能耐低融氧恶劣水质，适宜水温22-24摄氏度，爱吃孑孓。 斗鱼体长8厘米左右，雌雄体外观差异较大，野生原种体色为暗红、深蓝、或暗绿色，人工选育的则体色鲜艳，鳍更长，游动起来如彩旗飘扬。斗鱼经过人工培育，现在已经有鲜红、绿色、蓝色、紫红、黑色和杂色，各鳍也更长更大，甚至有尾鳍分叉的双尾品种，正如黑色郁金香不全为黑色一样，黑斗鱼也不全是黑色，黄色是最常见的。 斗鱼雌雄分辨较难。斗鱼4-8月即可进入繁殖期，繁殖时，水温应提高到26-27摄氏度，雄鱼自择偶，吐泡沫筑巢，受精卵孵化期为两天，产卵后捞出雌鱼，留雄鱼看护泡巢。 太阳鱼 鲈形鱼，丽鱼科，600多种鱼的统称.主要为淡水鱼类.大部分产与亚洲躯体颇高，头侧个一鼻孔，尾鳍圆形.食性草食肉食都有.因复杂的交配行为著称.主要行为有求偶，筑巢，维修和保卫巢及保卫幼仔等. 宝石鱼 鲈形鱼，丽鱼科一种，淡水观赏鱼.属于较大观赏鱼暗色，具有蓝绿色斑点，象蓝宝石 -------------------------------------------------------------------------------- 8.写一篇生物的科普文章,急 生物大爆发 在地球诞生以来的40亿年时间里，地球上的生命，包括植物和动物，几乎没留下任何实质性的痕迹。 然而，在此后不超过500万至1000万年的这段短短的时间里，却产生了生命的大爆发，这一时期出现的生命的形状同今天的生物已很相近，从星形对称的海星到左右对称的甲壳纲动物，甚至出现了具备脊椎雏形的动物。在地质时代的寒武纪中还是浅海床部分的伯吉斯页岩，就保留有这些早期生物的“图像”，比如一条90厘米长的虾形动物正用它的圆形颚抓住一条全力长满棘状突起的虫子，还有一个像没有了腿的龙虾的动物，一条长鼻拖到脚爪。 这种突如其来的生物种类大爆发给生物学出了一个难题：生物是如何进化出来的？对于一些生物学家来说，小规模的累积的基因变异结果似乎不足以解释如此激烈而快速的生物变化。达尔文在他的理论中也提到了这一问题枣虽然无论是伯吉斯页岩还是基因要到下一个世纪才被发现枣当时达尔文的同时代人都在力图解决另一个使人困惑的问题。 他们认为这也与进化有关，即一个单一的受精卵是如何变成多细胞的具备特定器官的复杂的动物的. 新物种如何进化及一个受精卵如何发育成生物，看来互不相关，但两者都表明存在某些神秘的遗传作用。近一个世纪以来，遗传学家一直在将果蝇杂交，并将其后代继续杂交，制造出数千种不同果蝇种类，其中有一些明显怪异的品种。 有一个品种是没有眼睛的，另外有头上长脚的。这说明单个基因中某些微小的变异能导致很大变化。 14年前，研究人员在寻找诱发畸形的原因时，发现有些基因并不像大多好基因一样在直接指导某个具体细胞的生长，而是在控制其他基因的行为，这些基因就是所谓的调节素。调节素能在合适的时间里在胚胎中发挥作用，负责安排长出头、尾、翼、腿、眼或触角。 当导致“无眼”的基因出现在头中并起作用时，这一果蝇就“天生”无眼。这些起着关键作用的基因在形成伯吉斯页岩的5.35亿年前就已经存在了。 现在，留下的无法回答的问题是调节素本身是如何进化及如何“知道”何时该在胚胎中打开基因的。今人不解的还有各种基因是如何相互控制的。 科学家猜测调节素之间的网络一旦织成，就很难有所改变了。因而在寒武纪生命大爆发以后，无论生命出现多么奇异的变化，充其量也只是进化过程中的小打小闹罢了。

4年级科普版上册单词海报怎么画为了制作4年级科普版上册单词海报，首先应准备好所有单词的文字信息，然后使用画图软件设计好海报的布局，并添加单词及相关图片，最后用彩色笔或水彩画等增加视觉效果。关于新型冠状病毒科普知识的手抄报科普知识的手抄报科学地认识新型冠状病毒做好预防同学们认真绘制了精美的科普手抄报心系武汉爱我中华北小娃预防新型冠状病毒肺炎手抄报汇集手抄报预防新型冠状病毒手抄报高清图片首页宣传画原创校园防疫知识小报手抄报复课防疫防控新型冠状病毒手学习防疫知识预防新型冠状病毒新冠肺炎防治传染病宣传海报小报手抄报防御冠状病毒手抄报20模板关于疫情防疫知识的手抄报关于知识的手抄报新型冠状病毒肺炎疫情感染防疫知识宣传公示栏手抄报图片提示标识牌原创竖版校园防疫知识小报手抄报复课防疫防控新型冠状病毒手抄报版权科普预防新型冠状病毒手抄报-版权可商用新型冠状病毒症状手抄报预防新型冠状病毒手抄报模板小学生绘画疫情防控主题抗疫防疫小报2020新型冠状病毒主题防疫手抄报简单又精美丹城四小学生精心绘制战疫手抄报写美篇近日新型冠状病毒感染的预防型冠状病毒手抄报有关新型冠状病毒的手抄报怎么画简单的抗击冠状二年级美术微课《抗击病毒从我做起》手抄报最新预防冠状病毒手抄报出炉抗击肺炎人人有责新冠生物科普小报的手抄报科普小知识手抄报原创预防新型冠状病毒新冠肺炎防治海报小报手抄报-版权可商用张凌语同学创作的手抄报《预防新冠肺炎小常识》新冠疫苗科普手抄报科普手抄报科普新冠肺炎知识手抄报模版科普新冠肺炎知识手抄报图片科普预防新型冠状病毒手抄报-版权可商用花溪中学新冠防控知识主题手抄报优秀作品展揭秘新冠病毒台江校区鹰之队生物手抄报展花溪中学新冠防控知识主题手抄报优秀作品展word模板新型冠状病毒科普防疫知识宣传手抄报模板预防新型冠状病毒手抄报新冠肺炎word小报图片天蓝色卡通风格校园防疫科普小知识手抄报防疫小贴士电子小报word模板防疫记心间小二班预防新冠肺炎手抄报活动原创新冠肺炎预防新型冠状病毒新冠肺炎防治宣传海报小报手抄报版权可花溪中学新冠防控知识主题手抄报优秀作品展新冠病毒科普知识手抄报科普知识手抄报可以做一个介绍新型冠状病毒定义的手抄报给大家科普该病是什么让国际生物多样性日科普手抄报小报找企业服务上猪八戒网交付有保障验收再付款

　　教学案例，就是在教育教学过程中发生的真实而又典型的事件，以及对此事件的剖析、反思与总结。初中生物教育教学案例该如何写呢?下面请看我为大家整理的关于“初中生物教育教学案例”，欢迎大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目! 　　初中生物教育教学案例(一) 　　泰戈尔曾说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当我开始教师生涯时，这句格言极大地震撼了我。我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。 　　热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对生物学习也就提不起兴趣了。所以，作为生物教师应努力创造条件让学困生在生物课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上生物老师，也喜欢上生物课。 　　德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律;而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。 　　三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。 　　初中生物教育教学案例(二) 　　重点：种子的萌发条件 　　难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。 　　手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主 　　设计思想： 　　采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗?从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。 　　教学过程： 　　(课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么?并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。) 　　一、导入： 　　提出问题： 　　1、说明种子的各部分结构及其作用是什么? 　　2、种子中含有哪些物质? 　　3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里? 　　组织学生回答问题。 　　总结，并引入课题： 　　种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。 　　二、讲授新课： 　　(一)实验：探究种子萌发的外界条件 　　1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。 　　2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。 　　3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。 　　4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。 　　5、总结： 　　根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。 　　除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。 　　(二)种子萌发的过程： 　　1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。 　　2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。 　　3、教师结合种子萌发的实物进行总结： 　　菜豆种子的萌发过程： 　　(1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 　　(2)胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。 　　(3)子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。 　　(4)子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。 　　玉米种子萌发的过程： 　　(1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。 　　(2)胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。 　　(3)胚芽鞘里的胚芽长出新叶。 　　4、提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢? 　　实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。 　　请参与实验的学生介绍自己的感受。 　　教师总结： 　　萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。 　　启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。 　　组织学生发言。 　　总结： 　　干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。 　　(三)种子的休眠和寿命： 　　1、提出问题：“我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么原因呢”? 　　2、组织学生分析原因(提示：(1)种子是由细胞构成的，有生命的。(2)种子形成多数是在秋季。) 　　3、总结： 　　种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。 　　4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。 　　三、巩固：(如时间不够，可做为课下练习) 　　1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成? 　　2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同? 　　板书设计： 第三节 种子的萌发 　　一、种子萌发的条件： 　　1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。 　　2、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分 　　3、影响种子萌发的其他因素： 　　二、种子萌发的过程： 　　胚根发育成根 　　胚芽发育成茎和叶 　　子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质 　　三、种子的休眠和寿命： 　　探究活动 　　探究种子萌发的自身条件 　　材料用具： 　　取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培养皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。 　　实验步骤： 　　(1)浸种使小麦种子萌动。 　　(2)将萌动的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒分别放在标有1号和2号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。 　　(3)将萌动的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒，分别切下它们的胚，分别放置胚和胚乳部分。 　　(4)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚，分两部分放在标有3号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。 　　(5)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分，分两块放在标有4号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。 　　①3号培养皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗? 。 　　②4号培养皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗? 。 　　③设置1号和2号培养皿的意义是什么? 。 　　④试根据探究性实验的结果，说明种子的胚和胚乳在种子萌发过程中，各起什么作用? 　　⑤种子萌发的自身条件是什么? 　　⑥有兴趣的同学可将红皮小麦的胚"嫁接"在白皮小麦的胚乳上，或把白皮小麦的胚"嫁接"在红皮小麦的胚乳上，在适宜的条件下培养，并观察结果，对结果进行讨论。

问什么写什么

怎样才能上好一节生物课上好一节生物课,肯定要对教学进行设计,教学设计的基本要素：制定教学目标；进行任务分析；教学方法选用；开展教学评价.首先要制定合适的教学目标.新课程标准下的高中生物教学,主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来实现课程目标.其次是选好合适的教法和学法.一般的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、实验法、练习法等.常用的教学策略有：“如先行组织者教学策略、掌握学习教学策略、情境－陶冶教学策略、示范－模仿教学策略；再如建构主义中的自主学习策略包括：支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略、启发式教学策略、自我反馈式教学策略、基于Internet的探索学习策略；还有协作式教学策略包括：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴等.还有探究型教学策略等等.”最后要针对性的开展教学评价.对于文科生,因为种种原因,他们学习理科的时间相对很少,所以我们要定时定量的进行教学评价,及时反馈教学效果.主要是课堂练习和默写等.高中生物与初中相比主要有几个大部分,如分子与细胞,遗传与变异,稳态与环境等.如何学好这几部分,高中生物的特点是记忆和理解的东西繁多,但文科生从心里根本上就排斥理科,他们多以在中学毕业考试过关为目标,对于生物学习没有任何的心里准备.所以文科班对生物的阅读和练习都少.针对这个问题,我们可以从以下几个方面着手解决.1、培养学生学习兴趣,让其树立学好生物的信心俗语常说,兴趣是最好的老师.所谓亲其师,才能信其道.这句古训在授课角度上讲,应该反过来说,只有让学生对老师感兴趣,才能在老师的课堂上集中注意力.可见,兴趣教学是非常重要的.那如何做到培养学生的兴趣呢?（1）巧妙的导入.导语的设计要注意激发学生的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,激励学生的干劲,使学生全身心投入到学习中去.精彩的导入能使学生进入兴奋状态.导入的方法有多种,比如提问、讨论、设疑、讲故事等,可以根据教材内容的特点灵活运用.比如说我在讲授高二生物关注人类遗传病这一节内容时.用欧洲皇室血友病遗传的小故事开端,一下就引起了学生的兴趣.使学生愿意学,喜欢学.（2）采用生动有趣的实例是激发学生兴趣的有效方法.在课堂教学过程中,可以结合教材内容,联系实际,灵活运用一些生动有趣的实例.比如说我在讲解生殖隔离的离子的时候,就播放了一个动物世界的片段,讲解鸟类由于求偶方式的不同而有生殖隔离(不同种类的鸟之间求偶方式不同,如跳舞与鸣叫不同,从而无法自由交配),使学生一下就在欢声笑语中理解了这个概念.（3）锤炼教学艺术,幽默教学,做学生的良师.生动风趣,可激发和提高学生学习的兴趣.教师良好的幽默感,能激发和提高学生的学习兴趣.我在讲授“绪论”课时,不仅告诉学生什么是生物学,而且让他们知道生物学是非常有趣和非常有用的.在教学过程中要求教师语言诙谐幽默,做好“演员”角色,引导学生投入到课堂学习中,同时保持课堂气氛轻松活泼.在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题.也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语,生物学史、科学家生平事迹等.还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段,随时变换教法,抓住学生眼球,让学生随着教师的导演,紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务.结合生物的相关知识,让学生了解更多的生活小常识,使学生认识到生物既神秘又实用,以激发学生的学习兴趣.如说到生物体中含量最多的是水,就可以提醒说：无论男人还是女人,都是水做的,所以要多喝水,每天要喝八大杯水,常有人说,爱美之心,人皆有之,而水就是最天然的美容品.又譬如说到血糖,就可以提到低血糖的一些相关体会和预防的知识等.（4）挖掘教材内涵,增加学习兴趣.中学生的兴趣是以直接兴趣为主,他们对新鲜事物总是充满好奇心,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响.在生物教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习.譬如可以用多媒体手段,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教.把枯燥的理论知识形象化具体化.（5）多做实验.我们是生物教师,生物是一门实验课堂.对与文科生来说,使他们最兴奋的生物课就是实验课了.因此,我们应尽量多的展开实验,尤其是学生实验,让学生多动手,、一方面培养了动手能力,另一方面也巩固了知识,同时也激发了学生的学习兴趣.2．优化课堂教学时间心理学研究和教育教学实践表明,中学生在生物课堂学习中,思维活动大致分三个阶段：课堂初期五分钟的思维逐渐集中阶段、中期五分到三十分钟思维处于高度集中阶段、最后十分钟思维活动逐渐转为疲劳阶段.根据这一规律,在开始教学的五分钟内,教师应用贴切而精炼的语言、精美的教具、精巧的小实验及生动夸张的事例等等,把处于思维离散、迟缓、注意力不集中的学生引导到学习中来,并激发出他们强烈的求知欲,从而使他们愉快的主动进入到学习之中.3．指导学生归纳总结知识,使知识形成网络学生每节学到的知识的都是零散的不完整的,因此在他们学完一章或一个单元后,非常有必要要求他们把零散的知识,归纳总结出包含知识间内在联系的具有网络结构的知识体系,从而便于知识的记忆和综合应用.在总结知识时要求学生从六方面进行总结：基本概念、基本规律、公式及图像、习题种类、解题思路、画知识的网络图. 随着教学改革的逐渐深入,不断分析和研究探索最适合学生的教学方法显得尤为重要.

我是一颗花生。在我的体内含有很多脂肪，所以人们经常榨取我体内的花生油。当然，我还含有少量的淀粉和一些蛋白质。有一天，我被一个小孩吃了，在他嘴里，我被坚硬的牙齿磨得粉醉。舌的搅拌让我与唾液充分混合。我身体的一部分淀粉被唾液消化成甜甜的麦芽糖了。咕噜一声，我被他吞下去，经过食道，我来到他的胃里，这里面真宽敞，胃蠕动着四壁上还流出酸酸的胃液。我体内的蛋白质开始分解了。原来这些液体中有蛋白酶啊。还好，我的主要成分是脂肪，不怕那些蛋白酶。在胃里呆了没多久，我又像坐上滑梯一样，滑到了小肠里，这里空间很小，却很长。唉呀，怎么流过来一些绿色的汁液，这些汁液把我的身体分割成一小块一小块了，难道这就是传说中的有乳化作用的胆汁吗？后来我又溶入到两种混合着的液体里面了。不好，这是肠液和胰液。我被这些液体包围着，我体内的所有成分都开始变化，幸存的那些蛋白质和淀粉又开始被分解了，最要命的是脂肪也被快速分解着。原来这里是我的葬身之地啊。不一会，我被分解成了氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸。小肠绒毛把我吸收并进入血液，随着血液，我被送到他身体的各处。

　　 【篇一】 　　一、指导思想 　　结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。 　　二、目的 　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 　　2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 　　三、具体实施措施 　　1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 　　2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。 　　3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。 　　4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 　　5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 　　 【篇二】 　　一、指导思想 　　针对七年级实际情况和学生特点，为了提高七年级学生优生的自主、合作学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养学生学习初中生物较好的学习习惯，形成基本的学习技能。确实把计划落到实处，培养出一批年级上的优秀学生，挖掘他们的潜能，从培养学生能力入手，训练学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，从而提高学生生物科学素养。 　　二、培优辅差目标 　　根据七年级班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学生的学习生物的兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。 　　三、培优辅差内容 　　利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题，关注社会热点问题，捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的资料，提出有探究价值的问题，组织学生分小组进行探究，将探究过程、结果 　　等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、分析实验现象的能力。 　　三、具体措施 　　（一）培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。 　　（二）辅差措施——经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，寻找闪光点，正面引导，经常下位帮助，并常与家长联系。 　　1、在教学时，多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题，让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要热情引导、耐心帮助，采用一优生带一后进生的一帮一行动，成立学习小组。 　　2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。 　　3、作业布置有梯度，让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习能力。 　　4、对后进生实施多做多练措施采用激励机制，对后进生的每一点进 　　步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　5、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　　6、请优生介绍学习经验，后进生加以学习，必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 　　7、不指责、批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。 　　 【篇三】 　　一、指导思想 　　教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 　　二、总体工作目标 　　为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。 　　三、具体工作目标 　　加强对培优补差的常规管理. 　　2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。 　　3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。 　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 　　四、基本实施措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。 　　2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 　　3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。 　　4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 　　4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 　　5、科组长定期对辅导情况实施督查。 　　五、考评办法对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。 　　2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。 　　我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

　　一学期就这样匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，不断的进步着，不断的努力着。 　　现在，我针对自己课堂教学技能方面的提高，总结如下： 　　一、在导入方面 　　实习开始之前，老师在对我们进行教学技能训练时，就一直强调导入的重要性。我记得老师说过“新课导入在课堂教学中非常重要，一堂好课，首先要有好的开端，导入的成功与否，关键要看是否能够激发学生的求知欲。” 　　生物课堂教学导入的方法很多，复习导入、设疑导入、故事导入、生活例子导入等等。我所教的是高一年级，本学期学习的是必修2《遗传与化》，这本书的内容虽然大多数比较抽象，但是遗传与变异又是生活中常见的现象。上新课的时候我经常会通过生活中大家比较熟悉的例子导入，吸引学生的注意力。例如在《伴性遗传》一课中，我根据学生体检的经历，提问：“你们在体检的时候，医生给你一张图片，然后要你指出里面是什么图案，这是要检测什么”？“色盲症”学生回答热烈。接着多媒体展示几张“红绿色盲测试”图，当堂检测学生的色觉情况，抓住学生的注意力，然后再通过道尔顿的故事引入色盲症的学习。 　　二、在讲授方面 　　新课标提倡学生自主学习、自主探究，但并不是说讲授法就一无是处了。讲授法不排除其他教学方法，在讲授的过程中，该讲授的地方讲授，该自主探究的地方就要探究，各种教学方法相互融合，这样才能达到“无招胜有招”的境界。《遗传与进化》这本书的很多知识很抽象，而且是学生从未接触过的，所以教授起来有一定困难。一旦听不懂，学生极易放弃整堂课。这样就必须反复讲，细讲每个部分。现在我可以基本做到，把握教学目标，讲授清晰，讲授内容从实际出发，深入浅出。比如在《减数分裂》这一节，我将精子的形成过程、每一步细胞中染色体的行为变化画在黑板上，同步讲解，来加深学生的印象。 　　三、在课堂观察和倾听方面 　　教学过程是师生相互交往、相互交流的过程，在这一过程中信息的传递是双向甚至是多向的。教师既是传递信息的信源，也是传递信息的信宿。在课堂教学中，教师不仅要做一个头脑清晰的讲授者，还要做一个反应敏捷的倾听者。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时，我还会注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，这样我也能够有充足的时间观察学生是否能够消化理解本节的知识；此外，在每一堂课上都充分观察与倾听每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　四、在提问方面 　　经过一段时间的积累，我现在可以掌握好提问的尺度，我会将问题集中在重点、难点和弱点上，以利于突出重点、攻克难点，揭示薄弱环节。并且考虑不同知识层次学生的能力，会提问不同难度的题让不同层次的学生回答。同时更加注意多问开放性问题来迫使学生开动脑筋思考问题，而不是人云亦云。使他们上课注意力更加集中。提问题后，会针对学生的回答进行补充归纳，让学生对其知识的漏洞有所注意。 　　五、在板书方面 　　板书的样式有很多，如纲要式、表解式、表格式、图示式、运算式和网络式等。我在每节课之前都会精心的设计板书。会根据不同的课程，采用不同的板书样式。如在《减数分裂》分裂这一节，我在概念讲解时采用了刚要式，而在过程的讲解时则采用了图示式。但无论是什么样的板书，都是为了向学生呈现教学内容，使知识条理化、系统化，帮助他们正确理解，增强记忆；同时辅助课堂口语的表达，保留传输信息，提高教学效率。 　　六、在互动方面 　　实行新课标后，要求不再是老师讲学生听，而是更加突出学生的本体地位，老师只起到引导作用。在《减数分裂》第二节课中，我让大家准备五分钟，之后临时抽调两名学生上讲台画精子的形成过程，其他学生在下面“挑错”，画完之后下面的同学对图补充修正，看谁画的正确，然后总结。这样可以激发学生的竞争意识，同时牢记知识点。 　　七、在调控课堂方面 　　高中生虽然有了一定的自制力，但是毕竟有限。而起整天面对书本，极易产生厌烦情绪，在上课难免哟各种各样的突发状况。比如睡觉、看闲书、说话。我慢慢学会了控制课堂，不再因为几个学生耽误整堂课。 　　八、在总结归纳方面 　　我所在的学校每节课有50分钟，如若一整节一直讲新知识的话，课容量过大，学生也很难全部接受。因此，每节课我都会留出十分钟左右的时间进行总结和归纳，强化训练。()使学生所学到的新知识更加清晰、准确、系统。学生通过完成各种类型的练习、回答问题、进行小结、改错和评价等方式，能够总结自己的思维过程和解决问题的方法，促进学生智能的发展。在可惜啊布置思考题和练习题，也能使对所学知识及时复习，进行巩固和运用。 　　九、在反思方面 　　每讲一堂课后，我都会进行反思：这堂课哪里讲的好，哪里讲的不好。将优缺点进行一个归纳总结。这样才能在下一堂课中发扬优点，规避缺点，将课讲的更好。 　　总得来说在实习期间，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明白，今后的工作还会遇到许多新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。因此，我坚信：只要我用心去发掘，勇敢地去尝试，一定会能更大的收获和启发的。 　　中学生物学科教学技能总结报告 篇1 　　一、值得肯定的地方： 　　1．全体高中生物老师精神面貌好，热爱本职工作。在视导中，没有听到任何老师抱怨自己工作、工资；也没见到得过且过消磨时间的老师：视导中没有发现无备课上课的事，也没有作业无批改的现象，大家都忙忙碌碌的。绝大部分老师在刻苦学习、教书育人、干事创业。 　　2．教研组、备课组工作扎实而有序。各高中组以提高生物教学质量为主要目的的校本教研开展的好，各个学校每周都要安排时间进行生物教研集体研讨教学的重难点、设计教案。足中教研组每周还组织研讨课、优质课供老师们观摩学习；教研组也打造了导学案。 　　3．高一、高二的课堂教学，有一部分老师用课改的精神实质去驾御课堂，敢于“浪费”时间，让学生在充足的时间里自主学习。学生在课堂上或感悟、或讨论、或鉴赏，充分彰显课堂的主体作用。学生不仅自主学习，而且，还能提出一些问题，尽管有些问题很幼稚的，但是课堂上强调学生自己思考，强调学生自己发现问题，并且尽可能自己解决问题，这是值得提倡的，因为教给学生获取知识的能力远比教给学生事实知识更重要，这也体现课改新观念已进入课堂。 　　4．高三复习课，老师们或快或慢，进度不一，但是都已涉猎复习。老师门对基础的复习要求很高，抓得紧，抓得细，抓的得扎实，有一丝不肯放松的精神。一部分教学经验丰富的老师除了有完备的复习计划外，还有一套一套很具体的操作方案，这方案是结合多年的教学经验，为学生量身定做的方案，操作性强，效果好。 　　二、对高三生物复习的几点建议 　　①通过“读”“研”“思”理清复习思路 “读”认真阅读理综考试说明，特别是细读能力部分的要求，对考试说明中的内容变化和能力要求要了如指掌。“研”就是研究2008、2009、2010年各省市的高考生物试题及说明中生物部分样题，从试题的命制角度、考查目的、所考知识点、学生答题中出现的错误及为什么会出错等方面去分析研究。“思”是对前段复习教学进行反思，有哪些东西值得肯定，有哪些东西还没有到位，对照前面提出的问题认真总结。 　　②实现“两面个转变”“两个到位” 即实现学生在复习中的被动学习向自主学习的转变，复习课中教师要想办法调动学生主动积极参与复习，教学设计要打破思维定势，精心设计问题，激活学生思维，让学生在课堂中活起来，问题多起来。实现从重知识轻能力向两者并重的转变，复习中积极利用多种教学手段，采用多种学习活动形式，培养学生的自主学习能力，解决实际问题能力，知识综合运用能力。“两个到位”即基础知识到位同时实现能力到位。 　　③复习课要“新、准、精、活” “新”即教学设计要有新意，教学方法要有创新。“准”对高考把握要准，对学生的实际状况了解要准，对重点难点的突破要准。“精”即课中问题设置要精确，习题的选择要典型，知识的归纳和综合要精练。“活”即复习方法要灵活，学生讨论和表达要活跃。 　　④加强交流与合作 高三教师要通过网络实现广泛的信息交流，掌握20**年的高考动态，借鉴外地的优秀试题，特别是已经实施新课程省份的高考试题。高三生物教师之间要实现不拘形式的校本交流。大校的高三生物备课组要精诚合作，集体备课，共同探讨复习中的问题。 　　中学生物学科教学技能总结报告 篇2 　　本学期, 生物组全体教师在学校的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中,不断提高教育教学水平。现将本学期的工作，总结如下: 　　一、落实计划中的工作目标 　　开学前，按照学校的统一要求，学习学校的工作计划和工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物组本学期的"工作计划。本学期，生物组各备课组采用定时和不定时相结合进行集体备课。在个人备课的基础上充分进行集体讨论，加强组内老师的交流合作，增强教研组凝聚力。协作区、教研组和备课组的活动也都按时进行。 　　二、常规教学有序地进行 　　组内各位教师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地备好每一节课，上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向课堂四十五分钟要质量。在课堂教学中还注意加强对学生的科学素养、创新精神和实践能力的培养。 　　在各项常规教学检查中，教师们都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。能按照区教体局和学校要求完成智慧云平台的电子备课。根据本学科的特点，在课堂上充分利用实物和直观教具及信息技术手段相结合，保质保量完成学生实验、演示实验，采用灵活多样的教学方法激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 　　三、积极参与教研教改活动。 　　组内教研氛围较浓厚，教师间虚心交流教学理念、教学方法和教学经验，年轻教师积极跟随老教师听课，向她们学习教学技巧，探讨教学经验，老教师主动向新教师学习新理念、新知识和新方法，互相学习、共同提高。定时组织教研组教研活动，讨论教学方法、研究教材内容，解读课程标准，进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，不断反思，不断成长。 　　四、今后的努力方向 　　在今后的教育教学工作中，生物组教师将加强自身的教育教学理念的及时更新，努力在教研、教学水平方面不断学习，不断提高；加强学生的德育教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素养、探索精神和高阶思维。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。 　　中学生物学科教学技能总结报告 篇3 　　计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引入对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培养高素质的创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。 　　多媒体在生化教学中的特点 　　通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几个方面： 　　1丰富的表现力 　　在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。 　　2交互性强 　　多媒体课件在生物化学教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 　　3共享性好 　　我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习提供方便，并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学共享。学生可以通过灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而提高教学质量。

1. 论机械自然观之起源2. 谁打开了潘多拉魔盒？3. 基督教与科学4. 新技术研发及应用之伦理考量5. 现场技术研发的若干问题6. 论科学精神7. 论技术异化8. 论科学迷信9. 科技发展与当代人的心理问题10. 论国家科技发展战略11. 阴阳五行学说与希腊原子论12. 李约瑟难题及其他13. 数学、逻辑方法与人类的认识14. 中西知识及人才观比较15. 论当代不可知论如果满意请选为满意回答

学院坚持贯彻“优化学科结构，组建学科群体，发展新兴学科，突出学科特色”的学科建设与发展思路。建院以来，学科建设取得重大进展，先后实现了教育部工程中心、安徽省重点学科、安徽省重点实验室、国家重点（培育）学科、“211工程”重点建设学科、博士学位一级学科授予权、博士后科研流动站零的突破。学科专业得到进一步的拓展和提升，结构和布局合理。现有博士学位一级学科授权点1个，博士学位授权点5个、硕士学位授权点5个、工程硕士授权领域1个、博士后科研流动站1个，国家重点（培育）学科1个、安徽省重点学科1个，“211工程”重点建设学科1个、教育部工程中心1个、安徽省重点实验室1个。

变色避敌的枯叶蝶在昆虫王国里,像竹节虫这样的隐身高手还有许多,它们不但在体形上模拟周围环境,而且体色也尽可能地和环境保持一致,让天敌真假难辨.枯叶蝶就是其中的一个能变色避敌的高手.枯叶蝶又叫木叶蝶,听它的名字,人们很容易联想到树木的枯枝败叶.的确,枯叶蝶在缤纷艳丽的蝶类家族里很不起眼,但是它的隐身绝技却令人刮目相看.它可以在不同的环境下,变换自身的颜色和形状,将自己隐蔽起来,用惟妙惟肖的伪装术蒙骗天敌,保护自身的安全.枯叶蝶是怎样施展自己的隐身术的呢?原来,它的前翅形状很像树叶的叶尖,后翅很像树叶的叶柄,前后翅叠在一起,看起来酷似一片树叶.更令人惊异的是,在这片“树叶”上,还有一条条与叶脉十分相像的深褐色线条和近似于枯黄树叶的病斑,把它同树叶放在一起,几乎达到可以乱真的地步.当枯叶蝶遇到天敌追捕时,它便迅速地落在阔叶树的枝条上,用身体紧贴枝条,双翅并拢竖起,这时候,它就像一片枯黄的树叶一样,混杂在其他树叶之中,使得天敌难以分清哪片是虫,哪片是叶,失去了追捕的对象.当枯叶蝶在池边饮水或在树干、花朵上觅食的时候,它也会为了自身的安全,施展隐身术.它将翅平铺在体背上,用翅面遮盖住身体,这时,它的体色会和周围环境变为一致,看起来就像是一块苔藓或菌菜.这样,它又能骗过天敌的视线,保证了自身的安全.

1.有个勤奋的生物学家死后，上帝不想让他去天堂，就把他放到了地狱。过了一周，阎王来找上帝：敬爱的上帝，麻烦你赶紧把那个生物学家给我弄走，我要恢复地狱的秩序。现在地狱所有的鬼都在熬夜，加班加点的提质粒，做PCR，摇菌，提蛋白，走柱子，跑胶，写protocal，攒paper，修改、回复审查意见等，忙得一团糟。小鬼空闲时都在看paper和review、参加各种技术培训，跟师兄师姐们帮忙......上帝无奈，把生物学家召回了天堂。过了一个月，阎王来天宫办事，顺便问上帝：敬爱的上帝，那个生物学家还好吧？上帝：首先我要说明一点，以后不要叫我上帝，要叫我Professor 耶。另外，我现在很忙，没有时间回答你的问题，我刚刚接了5个project，马上要连夜开组会。明天一大早我又要赶去和释迦牟尼谈funding，之前要查看天使们的考勤记录,有事请发电子邮件,再见 。2.一个小小的硅藻，在一条小小的溪沟里诞生了。它在溪流的推动下，缓缓地自由自在地飘动着。 小小硅藻怀着初生的喜悦，不禁打量起自己来。它发现自己浑身涂着漂亮的黄褐色，布满了精美而对称的花纹，形状酷似两头尖尖、中间弯弯的新月型的小盒子……。它认为自己的一切一切都无比的美好，心中油然升起一股对人倾诉自己的欲望。向谁倾诉呢？身子孤零零的，没有一个亲戚。 不能指望亲戚和朋友找上门来，小小硅藻下决心自己去寻找亲戚。于是，它在溪水的推动下，加快了运动的速度。 小小硅藻不知不觉地进入了河流，又进入了大海，它发现前边不远的海底岩石上，长满了一片一片薄薄的而又半透明的大叶子，叶子都呈现黑紫色，有的像桃形的扇子；有的像长长的飘带；有的像圆圆的盘子；有的又像蝴蝶的翅膀，……片片都在随着海水的波动翩翩起舞。 小小硅藻围着这些奇形怪状的大叶子转来转去，越看越羡慕，羡慕它们有众多的伙伴在一起，羡慕它们如此的快乐。小小硅藻被它们的情绪所感染，不禁“嘿嘿嘿”地笑出了声。 笑声惊动了一部分紫色的叶子们，它们不禁大声喊道： “快来欢迎我们的小亲戚呀！” “亲戚在哪里？”一片长长的飘带形的叶子着急地问。 “在这里呀。”“桃形扇”叶拉着小小硅藻送到“飘带”叶眼前说，“你看这不是小硅藻吗？” “飘带”叶揉了揉眼睛说：“啊，我老了，眼睛不中用了。要是能有400个硅藻排成一队站在我眼前，还差不多，那不也才只有米粒那么大吗？” 小小硅藻听了叶子们的对话，很不高兴地吸起了小嘴，甩开了“桃形扇”叶拉着它的手说：“谁是你们的亲戚？不看清楚就乱认亲啊？” “桃形扇”叶说：“怎么不是亲戚……你难道连我们紫菜一家都不认识吗？"” “你们不管长的也好，圆的也好，都是一层比纸还薄的叶子，而我却是有底有盖的小盒子，再说，颜色也不一样，咱们有哪一点像亲戚呢？”小小硅藻说完，一跺脚就跑了，生怕被紫菜再拉住似的。 离开紫菜，小小硅藻倒也不太急着认亲了，因为大海比小溪沟宽阔多了，也热闹多了。无数的鱼虾在它身边游来游去，千姿百态的水草随波荡漾，使它忘记了寂寞，也不再急于向谁倾诉。 突然，一个海浪把小小硅藻托上了水面，它睁大眼睛一看，发现前边一片绿褐色的东西挡住了去路，这片东西把海面覆盖得严严实实，密密麻麻，而且一眼望不到边。 幸亏小小硅藻聪明，它想：“海面上过不去了，还是从水下绕道而过吧。”于是它便慢慢地沉到海底，海底倒是可以通过，可是它发现海水中有几根很长的圆柄与漂浮在海面上的那些绿褐色的东西相连。经过仔细观察和分析，小小硅藻才得出结论：“啊，这原来是一株株植物，海面上漂浮着的那些拦住我的道路的，正是这些植物的叶子。” 小小硅藻还发现这些植物每一棵的长度都有70—80米，有一棵大的竟有几百米长，它沿着这棵大家伙绕来绕去，好久都找不到头，一不小心撞在了一根圆柄上，它怕惊动这些巨大的植物，会给自己带来巨大的不利，于是便慌忙溜走。 不料，被撞的巨大植物却发出了震耳欲聋的声音：“喂，小硅藻，怎么刚来就走呢？多玩一会儿嘛。” “不。”小小硅藻说，“我还忙着去找亲戚呢，哪有时间玩。” “你找对了，我们正是你的亲戚。”巨大植物热情地说。 “不、不，不可能，、”小小硅藻连连摇着头，“你们大得吓人，而我在你们面前却小得可怜，怎么敢跟你们攀亲！”说完，一溜烟地逃走了。 直到逃得很远很远，小小硅藻还能听到巨大植物的哄笑声。气得小小硅藻心中骂道：“真无聊，开这种玩笑。” 小小硅藻一口气逃到了浅海，累得它上气不接下气，便一屁股坐在了海底的一堆石头上。待它渐渐地驱走了疲劳，恢复了一点精力时，它才发现被自己坐在身下的石头，很是美丽可爱，它正欣赏着抚摸着这一块块粉红色硬邦邦的石头，没想到，石头们却开口说话了： “我说小小硅藻，你可来了，我们真想你呀。” 听得小小硅藻从石头上一下弹了起来，问道：“你们是谁？怎么会知道我的名字？” “我们是你要找的亲戚呀。” “不对，你们这些连生命都没有的怪石头，也来跟我攀亲！”说完扭头就走了。 小小硅藻想找亲戚却连连受挫，心情别提多坏了。它借着海水的推动，漫无目的地漂着，漂着……。 忽然，一片翠绿从它的眼前一晃而过，它抹掉泪水，定睛看去：原来是一只龟从身边游过，这龟长了一身翠绿的毛，甚是奇特。刚刚游过去的绿毛龟回头望了一眼小小硅藻，便折回身来，关心地问：“是谁欺侮了我们的小小硅藻哇？” 见绿毛龟这样亲切，小小硅藻情不自禁地抓住了龟身上的绿毛，坐在了龟背上。它一五一十地将刚才的遭遇述说了一遍，最后难过得低下头说：“我想找自己的亲戚——藻类，一个也没找到，却有这么多异类跟我乱攀亲戚，这不是拿我开心吗？”说着，小小硅藻又啜泣起来。 绿毛龟听完了小小硅藻诉苦之后，笑了笑说：“不是它们拿你开心，而是你自己弄错了。你别光看它们的形状、颜色、体积与你不同，可它们的的确确都是藻类，是你的亲戚。不仅紫菜是藻类，就是你第二次遇到的那片巨大植物也是藻类，它们的名字叫巨藻。至于你最后遇到的那些“怪石"，那是珊瑚藻科植物……” 见小小硅藻信任地点了点头，龟身上的绿毛赶忙友好地自我介绍说：“我也是你的亲戚。我叫……” “你明明是长在动物身上的绿毛，怎么会是我的亲戚呢？”小小硅藻据理斥责道。 “哈哈，我的硬壳上是长不出毛来的。它真是你的亲戚，它叫刚藻，是它点缀了我，使我这样美丽，使我身价百倍。现在我和它已经成了彼此不能分开的好朋友了。你们好好认识认识吧。”龟又插上来说。 听了绿毛龟的话，小小硅藻虽然心中承认“绿毛”是自己的亲戚，但它还是向龟提出了问题：“何以见得它们都是藻类呢？” “你看，正如我已经告诉过你的，虽然你们的形状，大小不同，颜色各异，但你们的共同点就在于你们的构造都很简单，根本分不出根、茎、叶，都属于低等自养植物，这些就是藻类植物的基本特点。像这样的藻类植物共有两万多种。”长寿的龟凭着它多年的见识，做了耐心而详细的回答。 小小硅藻一边听，一边一幕幕地回忆着它所遇到的紫菜、巨藻、“怪石”，确实都具备这些特点，就连身边长在龟背上的这些绿毛，也不例外。因此它心服口服地点着头说：“谢谢你，你的指点，使我的心境豁然开朗，使我认识了这么多亲戚，从此，我不会再感到寂寞了。”希望我的回答对您有所帮助。

1. 趣味知识小科普 趣味知识小科普 1.有趣的科学知识 一次科学课上老师给我们讲有关蚂蚁的知识，老师留给我们一个问题：蚂蚁为什么不会迷路呢？还让我们查一查试一试。 于是我从图书室借了一些书籍去查阅。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴，用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。我想小小的蚂蚁真的这么聪明吗？ 为了证实这个结论，我准备亲自动手试一试。我先准备了一个细小棍，在小棍的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，停下来用触角碰了碰又停下来像是在闻一闻。我赶紧将木棍截下一部分，当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。过了一会儿，我又重复了一次试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。 我高兴极了，哈哈！我终于明白蚂蚁为什么不会迷路了？原来它们是根据气味来辨别方向的 2.我想知道一些趣味科学知识 ● 英文单词“queue”发音和把它后四个字母去掉后的发音一样。 ● 甲虫尝起来的味道像是苹果，黄蜂尝起来像是松果，蚯蚓尝起来像是熏肉。 ● 英文单词里面“set”一词的解释最多。 （头大） ● 在说英语的国家里，“French kiss（法国式接吻）”一词的意思同法国人说“English kiss（英国氏接吻）”一样。 ● “Almost”是按照字母表顺序排下来的最长的单词（A、B、C……顺序排）。 ● “Rhythm”是没有元音的最长的单词（by也没有，就是短点）。 ● 在1386年，法国的一只猪被判了绞刑，因为它谋杀了一名儿童（估计给吃了，前两天印度也发生这事儿了）。 ● 一只蟑螂可以在头被砍下来后继续活好几个星期！ ● 人的大腿骨比混凝土还要结实。 ● 你不可能用双手勒住自己的脖子窒息而死。 （你可以试试） ● 每一个大洲上都有一个叫做“罗马”的城市。（果真是条条大路通罗马） ● 在冰岛，养一只宠物狗是违法的。 ● 你的心脏每天跳动10万次。 ● “Horatio Nelson”是一名杰出的英国海军上将，但是它的晕船的毛病伴随了他的一生。 （晕） ● Jeremy Bentham的骨骼出现在伦敦大学每一次的大型会议上。 ● 右撇子比左撇子平均寿命长9年。 （幸亏不是左撇子） ● 你的肋骨一年运动500万次，随你每次呼吸起伏。 ● 大象是唯一不会跳跃的哺乳动物。 ● 你骨骼数量的四分之一都集中在你的两只脚上。（脚丫还挺复杂） ● 同指纹一样，每个人的“舌纹”也各不相同。 ● 世界上第一次输血始于1667年，是把两品脱的羊血输入到一个小伙子体内。 ● 手指甲比脚趾甲生长的速度快3倍。 ● 你房间里最多的灰尘是你脱落的死皮。 ● 预测2080年世界人口将达到50亿！ ● 女人眨眼的速度是男人的两倍。 （抛媚眼用吧） ● 阿道夫.希特勒是一位素食主义者，而且他只有一个睾丸。 ● 纯蜂蜜是唯一不会变质的食物，因为考古学家从金字塔中找到的蜂蜜仍可食用。 ● 如果一个月的第一天是周日，那这个月的13号肯定是星期五。（好像是废话） ● 如果可口可乐不加色素的话，它会是绿色的。 （难道是醒目？） ● 每一只猬的心脏一分钟跳动300次。 ● 每一年死于蜂蜇的人数要高于死于蛇咬的人数。 ● 每一只铅笔能够画出35英里长的线，或者写下5万个英文单词。 ● 对牛奶过敏的人数多于对任何一种食物过敏的人数。 ● 骆驼有三层眼皮，防止风沙迷眼。 ● 驴子的眼睛让它可以随时都能看到它的四只脚。 （驴眼果然厉害） ● 六种官方语言分别是：英语、法语、 *** 语、汉语、俄语、西班牙语。 ● “Earth”是唯一不用神的名字命名的行星。 ● 在美国的内布拉斯加州，打嗝和打喷嚏都是违法的。（没这么严吧） ● 人在出生时有300块骨头，但是成人后只剩206块。 ● 一些昆虫如果实在找不到吃的，会吃它们自己。（脑子果然不够使） ● 海豚在睡觉时也睁着一只眼睛。 ● 当你打喷嚏时，想要睁开眼睛是不可能的。 ● 世界上最古老的口香糖已经有9000年历史！ ● 世界上飞行时间最长的鸡——记录是13秒。 （飞鸡的极限） ● 英国伊丽莎白女皇每三个月洗一次澡。（女皇不用这么节约吧） ● 鼻涕虫有四个鼻子。 ● 猫头鹰是唯一一种可以看到蓝色的鸟。 ● 一位名叫“Charles O *** orne”的人连续打嗝69年！（能活着就不错了） ● 长颈鹿的舌头有21英寸长，它可以用舌头调到自己的耳朵！ ● 平均每人每天笑10次。 ● 鸵鸟的眼睛要大于它的大脑。 3.我想知道一些趣味科学知识 ● 英文单词“queue”发音和把它后四个字母去掉后的发音一样。 ● 甲虫尝起来的味道像是苹果，黄蜂尝起来像是松果，蚯蚓尝起来像是熏肉。 ● 英文单词里面“set”一词的解释最多。（头大） ● 在说英语的国家里，“French kiss（法国式接吻）”一词的意思同法国人说“English kiss（英国氏接吻）”一样。 ● “Almost”是按照字母表顺序排下来的最长的单词（A、B、C……顺序排）。 ● “Rhythm”是没有元音的最长的单词（by也没有，就是短点）。 ● 在1386年，法国的一只猪被判了绞刑，因为它谋杀了一名儿童（估计给吃了，前两天印度也发生这事儿了）。 ● 一只蟑螂可以在头被砍下来后继续活好几个星期！ ● 人的大腿骨比混凝土还要结实。 ● 你不可能用双手勒住自己的脖子窒息而死。（你可以试试） ● 每一个大洲上都有一个叫做“罗马”的城市。（果真是条条大路通罗马） ● 在冰岛，养一只宠物狗是违法的。 ● 你的心脏每天跳动10万次。 ● “Horatio Nelson”是一名杰出的英国海军上将，但是它的晕船的毛病伴随了他的一生。（晕） ● Jeremy Bentham的骨骼出现在伦敦大学每一次的大型会议上。 ● 右撇子比左撇子平均寿命长9年。（幸亏不是左撇子） ● 你的肋骨一年运动500万次，随你每次呼吸起伏。 ● 大象是唯一不会跳跃的哺乳动物。 ● 你骨骼数量的四分之一都集中在你的两只脚上。（脚丫还挺复杂） ● 同指纹一样，每个人的“舌纹”也各不相同。 ● 世界上第一次输血始于1667年，是把两品脱的羊血输入到一个小伙子体内。 ● 手指甲比脚趾甲生长的速度快3倍。 ● 你房间里最多的灰尘是你脱落的死皮。 ● 预测2080年世界人口将达到50亿！ ● 女人眨眼的速度是男人的两倍。（抛媚眼用吧） ● 阿道夫.希特勒是一位素食主义者，而且他只有一个睾丸。 ● 纯蜂蜜是唯一不会变质的食物，因为考古学家从金字塔中找到的蜂蜜仍可食用。 ● 如果一个月的第一天是周日，那这个月的13号肯定是星期五。（好像是废话） ● 如果可口可乐不加色素的话，它会是绿色的。（难道是醒目？） ● 每一只猬的心脏一分钟跳动300次。 ● 每一年死于蜂蜇的人数要高于死于蛇咬的人数。 ● 每一只铅笔能够画出35英里长的线，或者写下5万个英文单词。 ● 对牛奶过敏的人数多于对任何一种食物过敏的人数。 ● 骆驼有三层眼皮，防止风沙迷眼。 ● 驴子的眼睛让它可以随时都能看到它的四只脚。（驴眼果然厉害） ● 六种官方语言分别是：英语、法语、 *** 语、汉语、俄语、西班牙语。 ● “Earth”是唯一不用神的名字命名的行星。 ● 在美国的内布拉斯加州，打嗝和打喷嚏都是违法的。（没这么严吧） ● 人在出生时有300块骨头，但是成人后只剩206块。 ● 一些昆虫如果实在找不到吃的，会吃它们自己。（脑子果然不够使） ● 海豚在睡觉时也睁着一只眼睛。 ● 当你打喷嚏时，想要睁开眼睛是不可能的。 ● 世界上最古老的口香糖已经有9000年历史！ ● 世界上飞行时间最长的鸡——记录是13秒。（飞鸡的极限） ● 英国伊丽莎白女皇每三个月洗一次澡。（女皇不用这么节约吧） ● 鼻涕虫有四个鼻子。 ● 猫头鹰是唯一一种可以看到蓝色的鸟。 ● 一位名叫“Charles O *** orne”的人连续打嗝69年！（能活着就不错了） ● 长颈鹿的舌头有21英寸长，它可以用舌头调到自己的耳朵！ ● 平均每人每天笑10次。 ● 鸵鸟的眼睛要大于它的大脑。 4.科学趣味知识 1为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快） 2中国第一个奥运会冠军是谁？ （许海峰） 3眼镜由谁发明的？ （罗吉、培根） 4为什么自行车能动？ （自行车的轮胎与地面相互摩擦） 5下面的称号各是谁？ （诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺 山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明） 6月亮围绕什么东西转？转一周期多长？ （地球）（24小时） 7我国三大平原是哪些？ （东北平原、华北平原、长江中下游平原） 8地震在地球上每年多少次？ （大约500万次） 9最小最冷的星星是什么？ （冥王星） 10地球的厚被是什么？ （大气圈） 11飞机上为什么要装黑匣子？ （它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的） 12春节有哪些风俗？ （扫房、放爆、贴春联、吃年夜饭等） 13什么动物能预测地震？ （牛、马、驴、*、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等） 14什么植物先开花，后长叶？ （连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树） 15蜜蜂是怎样造蜂房的？ （每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了） 16药瓶为什么是浅色的？ （因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质） 17谁发明蒸汽机？ （瓦特） 18哪种恐龙最硬？ （剑龙） 19地球的血是什么？ （岩浆） 20地球的骨架是什么？ （岩石） 21为什么不要看电焊火花？ （内含一种对眼睛有害的紫外线） 22为什么不能关灯看电视？ （电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到 *** ，视力下降） 23中华人民共和国十大元帅是谁？ （朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣 臻、林彪、 *** ） 24按顺序写出我国古代都有什么朝？ （夏、商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清） 25为什么兔子不用喝水？ （因为兔子的主食青菜里有大量水份，足够身体的需要了，如果肠里的水一多，就会患肠胃炎。 但兔子体内缺水时，也是可以喝水的） 26什么是流星？ （指太空很小的固体或尘埃闯入地球大气层所产生的光迹） 27中国历史上杰出的天文学家是谁？ （张衡） 28电池的发明人是谁？ （伏特） 29维苏威火山在哪里？ （意大利） 30第1个到达月球的两个宇航员是谁？ （阿姆斯特郎和奥尔德林） 31泰山在哪个省哪个市？ （山东泰山市） 32亚马逊河在哪里？ （巴西） 33伊洛瓦底江在哪里？ （缅甸） 34界上最宝贵的五大宝石叫什么？ （猫眼石、祖母绿、金刚宝石、蓝宝石、红宝石） 35鱼类的祖先叫什么？ （文昌鱼） 36世界上最毒的蜘蛛叫什么？ （狼蜘） 37世界上会发光的动物叫什么？ （电鳐和电鳗） 38巧克力是从哪里来的？ （是从可可树上果实里的种子成的） 39为什么叶片里有“筋” （“筋”可以让叶收到阳光，让根部吸收水分给叶） 40人有多少块肌肉？ （一共有600多块肌肉） 41木头都会浮在水上吗？ （不，有一种“钢铁树”不会浮在水上） 42法国的首都是什么？ （巴黎） 43英国的首都是什么？ 答案：伦敦。 44日本首都是什么？ 答案：东京。 45意大利的首都是什么？ 答案：罗马。 46美国的首都是什么？ 答案：纽约。 47鸟类的祖先是什么鸟？ 答案：始祖鸟。 48我国的四大海产是哪四样？ 答案： 大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。 49最大的哺乳动物是什么？ 答案：蓝鲸。 50最大的两栖动物是什么？ 答案： 娃娃鱼。 51最短命的昆虫是什么？ 答案： 蜉蝣。 52最早的农作物是什么？ 答案： 小麦。 53我国四大油料作物是什么？ 答案：油菜、大豆、花生、芝麻。 54驰名全国的三大饮料是哪三样？ 答案：茶叶、可可、咖啡。 55世界四大水果是哪四样？ 答案： 苹果、葡萄、橘子、蕉。 56日本的国花是什么？ 答案：樱花。 57郁金香是什么地方的国花？ 答案：荷兰。 58什么树会吃人？ 答案：奠柏。 59什么花最大？ 答案：大王花。 60甩掉中国贫油帽子的人是谁？ 答案： 李四光。 61谁发明了麻醉术？ 答案： 华佗。 62橡皮是谁发明的？ 答案： 爱迪生。 63是谁发明了导弹？ 答案： 钱学森。 64海龟的寿命有多少？ 答案：300岁。 65中国是世界上产虎最多的国家，那么什么最为名贵？ 答案东北虎。 66什么动物是人最早驯养的？ 答案：鸡。 67最高的哺乳动物是什么？ 答案：长颈鹿。 68泰国的国花是什么？ 答案： 睡莲。 69代表着和平的植物是什么？ 答案：橄榄枝。 70UFD是什么标志？ 答案：飞碟。 71不给仙人掌浇水，最多能活几年？ 答案： 6年。 72山茶是什么血型？ 答案： O型。 73第一个培育出没有外祖父的癞蛤蟆是谁？ 答案：朱熹。 74飞机是谁发明的？ 答案：莱特兄弟。 75全球的四大害是哪四种？ 答案： 老鼠、蚊子、苍蝇、臭虫。 76为中国夺得第枚国际金牌？ 答案：吴传玉。 77第一个预报彗星的是谁？ 答案： 哈雷。 78汉民族的共同语是什么？ 答案： 普通话。 79使用人口最少的文字是什么书？ 答案：女书。 80用手“读书的文书是什么文？ 答案： 盲文。 81最古老的文学体是什么？ 答案：诗歌。 82世界是最小的有花植物是什么？ 答案。 5.科学小知识 ▲树中之最是什么？ 答：一、世界上最大的树：它是美国加利福尼亚的一棵巨杉。 高达100米；在离地面1.5米高处，树干的周长为34.1米。二、世界上最高的树：它是北美红杉。 较早于1964年测量为112米。名字叫谢尔曼将军树。 三、世界上最小的树：是北方柳树（又称草树）只有2厘米高。四、世界上最老的树：是日本柳杉，可以追溯到公元前5200年，柳杉已经有7179岁了。 五、世界最粗的树：是意大利埃特附近的，名叫百马树，树驱干的周长达62米。六、世界上历史最长的树：是银杏（又名白果树），早在16000万年就有了。 ▲.树为什么能长得那么高大？ 答：因为树一年四季都在生长，虽然冬天，许多禾本植物都枯萎了，但它还在生长，另外，树活多久就生长多久，很多年龄大的树都会长得特别高大。 ▲.花为什么到一定时候就要落下来？ 答：花瓣落下来是为了结果实。 雌蕊受粉之后，底部的子房慢慢膨胀变大，这部分就要长成将来的果实，但是果实只有等花瓣落下来之后才能开始生长。 ▲.植物生活所必需的五大要素是什么？ 答：植物生活所必需的五大要素是：阳光、温度、水分、空气、养料，它们是植物的生命线。 温度对植物生长发育有着很大的影响。植物在不同的生长时间期和不同的发育阶段，都需要不同的，一定的合适温度；水是植物的重要构成部分；空气中的氧、氮、二氧化碳对植物生活影响极大；植物需要的养料很多，有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、硫、镁、铁等10 多种元素。 ▲.黑色花为什么很少见？ 答：花儿的色彩主要取决于花朵细胞里所含的类胡萝卜素和花色素的缘故。黑色花稀少，除了花朵的色素是决定性因素外，还与太阳光有密切关系。 花是比较柔嫩的，易受高温的伤害，所以它们一般吸收含热量较少的蓝紫光，而将红橙光反射出去；而若吸收含热量较多的红橙光，就容易受高温伤害，这就是蓝、紫色花较少的缘故。如果花儿全部吸收七色光波，它所受的伤害就更大，因此很难生存，所以这就是黑色花儿极少见原因。 ▲.五谷是什么？ 答：通常有两种说法：一说是稻、黍、稷、麦、菽。另一说是黍、稷、麻、麦、菽。 其中麻以外的五种都是粮食作物。稻、黍、稷、麦、菽、麻是中国传统作物，我不仅应该认识它们，而且要了解它们的习性与渊源，否则就会“五谷不分”了。 ▲. 为什么甘蔗的下段比上段甜？ 答：因为甘蔗在成长过程中，要不断消耗养分。小甘蔗上下都不甜。 长大以后，一方面制造出来的糖分增加，另一方面消耗养分减少，多余糖分就贮藏在甘蔗的下部分。所以成熟的甘蔗都是下段比上段甜。 另外，由于甘蔗叶片进行光合作用，需要大量水分，所以，甘蔗本身的水分大多在叶子附近，根部反而比较少，这样根部糖的浓度比较高，所以甘蔗下段比上段甜。 ▲.绿茶和红茶是怎样制成的？ 答：红茶是经过发酵制成的。 绿茶的制作时不经过发酵，而是把新鲜茶叶倒入烧得暗红的铁锅中迅速翻炒。这样加工的茶叶叶绿素没有被破坏，成了绿茶。 ▲.为什么含羞草会“害羞”？ 答：植物经常受到狂风暴雨的袭击，含羞草在长期适应环境的过程中，形成了保护自己的特殊本领，刚碰到第一滴雨，第一阵狂风，就把叶子合起，减少被风雨摧残的面积。 ▲.为什么花有各种各样的颜色？ 答：大多数花儿的颜色在红、紫、蓝之间变化。 这是因为花瓣里有一条“变色龙”——花青素。花青素能根据土壤酸碱度的不同和周围环境中温度的高低变化出不同的颜色。 有些花的颜色可在黄、橙、红之间变化，这是因为它们的花瓣里含有胡萝卜素。 ▲.为什么有些植物有毒？ 答：植物在为生存进行的长期不懈的斗争中，形成了各种各样的保护自己，防御动物伤害的方法。 毒素是植物最有效的防御武器。当植物受到动物的伤害时，毒素会使动物同样受到致命的伤害。 因吃了某种植物而死去的动物，对其他动物来说是最好的警告，它们会倍加小心，以防中毒。 ▲.种子煮熟后为什么不会发芽？ 答：因为种子煮熟后，体内负责吸收水分和养分的胚就会死掉，种子里的养料也就会被破坏，从而种子就失去了生命力，所以，煮熟后的种子不会发芽。 ▲.雨水多瓜果为什么不甜？ 答：因为瓜果里除了水分，主要是糖分，在它们生长的过程中如果雨水较多，植物就很难得到足够的阳光，叶子也就无法造出更多糖分，果实里贮存的糖就少了。糖分少，瓜果就不甜了。 ▲.韭菜为什么割了以后还能再长？ 答：因为韭菜是多年生的植物，它的根是圆锥形的鳞茎，鳞茎里的养分特别充足，能不断地生长出新叶来。地上的叶片被割掉后，新叶又会从土里拱出来。 ▲.插花加糖为什么能延长寿命？ 答：植物在生长过程中，通过光合作用，能够制造满足本身生长、开花的所需要的糖。鲜花摘下来后，由于花梗较细，原有的糖分满足不了开花的需要。 在花瓶里放一些糖可制造成营养液，就能使鲜花延长寿命。 水果为什么是圆球形 ▲. 秋天里，树上结满了果实：桃子、苹果、核桃。 如果你善于观察，就会发现它们都近似圆球形。 水果为什么是圆球形呢？一般认为，圆球形水果比较能忍受风吹雨打。 因为外表形状是圆形的，所承受的风吹和雨打的力量比较小；另外，圆球形的水。 6.有趣的科学知识 一次科学课上老师给我们讲有关蚂蚁的知识，老师留给我们一个问题：蚂蚁为什么不会迷路呢？还让我们查一查试一试。 于是我从图书室借了一些书籍去查阅。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴，用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。 我想小小的蚂蚁真的这么聪明吗？ 为了证实这个结论，我准备亲自动手试一试。我先准备了一个细小棍，在小棍的一头放上一个诱饵——小糖果。 我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。 我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，停下来用触角碰了碰又停下来像是在闻一闻。我赶紧将木棍截下一部分，当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。 过了一会儿，我又重复了一次试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。 我高兴极了，哈哈！我终于明白蚂蚁为什么不会迷路了？原来它们是根据气味来辨别方向的。 7.简单易懂的科学小知识 我们刷牙，因为牙齿上会有残留的食物碎末，他们会腐蚀我们的牙齿，让牙齿坏掉，造成牙疼，掉牙。 我们用香皂洗手，因为手上有细菌，香皂里面的物质能杀死细菌，保护我们的皮肤健康。 有点小朋友带眼睛，因为凹透镜有发散光的效果，让物体产生的影像在眼睛前面放大，让我们看的更清晰。 8.有趣的天文科学小知识有哪些 有趣的天文科学小知识有光年是距离单位、太阳的颜色、太阳系中表面温度最高的行星、太阳系中表面风速最快的行星、太阳系中度日如年的行星。 1、光年是距离单位光年是天文大尺度距离单位，并非时间单位。鉴于光速在真空中不受惯性系和参考系限制而恒定不变的性质，人类把光速作为衡量距离的精准单位，还有一种含义，因为“光年”包含“年”这个字，而年通常是时间单位。 一光年就是光运行一年的距离，科学界把这个年定义为儒略年：365.25年；这样一光年精确的距离为：9460730472580800m，通俗来讲，一光年大概是：9.46万亿公里。目前人类最远探测器是于1977年发射的旅行者一号距离地球约216亿公里，也只有一光年的0.22%。 2、太阳的颜色太阳真正的颜色是白色。我们之所以把太阳看成黄色，是因为地球的大气层更不容易将高波长的颜色，比如红色、橘色和黄色，散射出去。 因此，这些波长的颜色就是我们看到的，这也就是太阳呈现出黄色的原因。要是离开地球在太空中看太阳的话，就会发现太阳真正的颜色是百色（我也没看过，不知道会不会发现眼睛已经被闪瞎）。 3、太阳系中表面温度最高的行星太阳系中表面温度最高的行星不是距离太阳最近的水星，而是金星。水星虽然距离太阳最近，但是水星表面温度在白天可以达到427℃，而金星由于有着浓密的二氧化碳气体，导致强烈的温室效应。 其表面温度最高可以达到500℃，就算在金星夜晚也有400多℃，使得金星表面平均温度有400多℃以上。顺便说下，水星因为其夜间温度可以下降至-183℃，使得水星是太阳系中表面温差最大的行星，表面昼夜温差高达600℃。 4、太阳系中表面风速最快的行星海王星大黑斑是出现在海王星上的暗斑，如同木星的大红斑一样。它在1989年被NASA的航海家2号太空船检测到，虽然他似乎与木星的大红斑一样，但它是个反气旋风暴，它被相信是个相对来说没有云彩的区域。 这个斑点的大小与地球近似，并且非常像木星上的大红斑。起初认为它是与大红斑一样的风暴，但更接近的观察显示它是黑暗的，并且是向海王星内部凹陷的椭圆形。 围绕在大黑斑周围的风速经测量高达每时2400公里（1500英里），是太阳系中最快的风，大黑斑被认为是海王星被甲烷覆盖时产生的一个洞孔，类似于地球上的臭氧洞。5、太阳系中度日如年的行星金星的公转周期是224.7个地球日，而自转周期是243个地球日，也就是说金星的一天要比一年长18个地球日，在哪里是名副其实的“度日如年”。 至于原因还没有定论，不过有一点需要注意的是，金星是太阳系中唯一一个逆向自转的大行星，自转方向是自东向西，也就是说在金星上看太阳是西升东落。 9.科学小知识 科学小知识 冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。 蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。

X染色体，q是长臂，12.1/13是基因的定位，数值是厘摩，以距着丝点为准。

准性生殖(parasexuality)是指异核体菌丝细胞中两个遗传物质不同的细胞核可以结合成杂合二倍体的细胞核。这种杂合二倍体细胞核在有丝分裂过程中可以发生染色体交换和单倍体化，最后形成遗传物质重组的单倍体过程。准性生殖与有性生殖的主要区别在于：有性生殖是通过减数分裂进行遗传物质重组和产生单倍体，而准性生殖是通过二倍体细胞核的有丝分裂交换进行遗传物质的重新组合，并通过非整倍体分裂不断丢失染色体来实现单倍体化。此外，准性生殖是营养体，通常是菌丝直接接触、细胞核进入一个菌丝体细胞内，形成异核体，单倍体后代的形成也是在菌丝体中完成的，没有特定的性器官；而有性生殖常有特定的性器官完成遗传物质的转移，质配和核配均在特定的性器官细胞或子实体中完成。准性生殖提供了除有性生殖外的遗传灵活性，起着类似一般有性生殖的作用，这对以无性繁殖为主的半知菌及一些子囊菌和少数担子菌而言，是产生遗传变异的有效方式。

有性生殖是相对无性生殖的，卵生一般是相对胎生。有性生殖就是说那个物种的繁殖需要有不同性别的个体交配之后才能产生后代，无性生殖的物种则可以通过个体本身直接产生后代。卵生和胎生都是有性生殖，卵生的后代会以蛋的形式孵化出生，胎生的后代则以胚胎的形式在母体内成长后出生。