理论上

[cp]#警苑心语[超话]#2018年4月2日上午十点至12点，石景山杨艳王世安使用数架仿生鸟侦查于中南海东门对面中央警卫局 u200bu200bu200b[/cp]

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理论上, 通过对贵州省农村小额信贷扶贫现状的分析，结合所学理论知识，分析其中存在问题探讨小额信贷政策措拖建议，从理论上完善贵州小额信贷现行理论结构。 实践上，小额信贷通过扶贫解决贫困地区农村农民的温饱问题，帮助贫困农民自力更生摆脱贫困，推动贵州各地方农村城市的经济发屏，促进整个社会精神生活与物质生活的进步。 并结合本人对农村状况的了解与调查，就此分析贵州小额信贷扶贫现状，希望就此提出一些可行性的建议。

以我肤浅的理解，儒释道三道合一，都是探讨人生的大智慧。每日拜读，必有心得。

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对大学生恋爱观研究意义大学生所处的年龄段，正属于思想意识形态成熟的关键时期。二十多岁的大学生正处在花季年龄，充满了对爱情的渴望与向往，追求人生的美丽时刻，希望去了解异性并得到异性的关注。恋爱观的正确与否，对大学生的人生观、世界观和价值观都会产生影响，如果树立正确的恋爱观，必然会促进自身的发展，加强对大学生恋爱观的研究，也会对大学生的人格进行深入的了解，这是对大学生培养不可或缺的一部

社会主义初级阶段基本经济制度的确立，标志着在所有制结构理论和实践方面又有了重大突破和创新。 第一，社会主义初级阶段基本经济制度是一个有机结合的统一体。既包括作为社会主义经济基础的公有制经济，也包括非社会主义性质的其他所有制经济。没有公有制经济的主体地位，就不能确保我国社会的社会主义性质，不能坚持社会主义方向和道路。没有其他所有制经济，就会脱离当代中国的基本国情，脱离初级阶段的实际。因此，既不能因为公有制以外的其他经济成分不属于社会主义性质的经济而将它们排除在基本经济制度以外，也不能因为它们属于基本经济制度而认为也是社会主义经济。社会主义基本经济制度的确立，能够把社会主义的本质特征和初级阶段的现实要求有机统一起来，这在社会主义所有制理论上是一个重大的突破和创新，更加有利于促进社会生产力的发展，有利于巩固和发展社会主义制度。 第二，社会主义初级阶段基本经济制度的确立，体现了党对所有制理论的与时俱进。改革开放前，由于对基本国情的认识上超越了社会主义初级阶段的实际，总认为社会主义经济制度只能由社会主义性质的公有制经济构成，即使允许非公有制经济存在和一定的发展，也只能是暂时的权宜之计。改革开放后，我们党对非公有制经济的认识逐步深化，从称其为“公有制经济必要的和有益的补充”，到强调“公有制经济与多种经济成分长期共同发展是一项长期的方针”，再到党的十五大第一次明确提出“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”。这标志着我们党对社会主义初级阶段所有制结构的认识不仅在理论上有了重大突破和创新，在实践中也使我国进入公有制实现形式多样化和多种经济成分共同发展的新阶段。 第三，建立怎样的所有制结构，实行怎样的基本经济制度，只能以是否符合“三个有利于”作为判断标准。一切符合“三个有利于”标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务。

天塞结构片组少成像精良，但适合于大型相机，如仙娜，林哈夫等，现在单反相机大部分都是双高斯及其衍生结构，这类镜头片组相对复杂，需要高超的制造工艺

中央和国家机关党员、干部要在学习理论上有更强自觉、在学懂弄通做实上有更高要求,不能随大流、一般化。如何加强理论学习的方法：1、树立终身学习的理念，持之以恒、坚持不懈地加强理论知识的学习。政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。通过对党的理论知识的学习，我更加深刻认识到学习并不是几天就能学深悟透的，要把“全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学”贯穿到学习的全过程。认真学习党的理论知识，深刻认识中国共产党是什么、干什么，不断深化自己对中国共产党的认识，用党的理论知识来武装自己，将党的政策落实到实处，真正做到学以致用、用以促学，达到“学、思、用贯通，知、信、行统一”的学习效果。2、以咬定青山不放松的态度，奋力实现百姓富生态美的新未来。一切发展成就无不是浸润着辛勤汗水、刻印着实干的担当，我们要铭记生于忧患、死于安乐，常怀远虑、居安思危，持续推进新时代第二个百年奋斗目标的建设。将自己的志向放到时代坐标之中，将个人的“小我”融入国家发展、人民幸福的“大我”之中，我们要带头担当起发展的重担，树立“攻关”意识，坚定“斗争”之志；凝聚起锐意进取的劲头和艰苦创业的精神，埋头苦干、勇毅前行，在事业上沉下心，在创新上迈开步，在解决问题上出实招，以“天将降大任于斯人”的使命担当投身时代斗争，以求真务实的态度、苦干实干的作风推动发展取得新成效，在顽强的斗争中为社会发展谱写新篇章。3、始终把人民放在心上，持之以恒地为人民谋幸福。我们要清楚地认识到“发展为了谁，发展依靠谁，发展成果由谁共享”，坚守为人民服务的宗旨，传承好先辈的如磐初心、赓续先辈的奉献精神，认真办好群众的每件事。作为党员干部，我们要把群众的“表情包”作为工作的“风向标”，主动倾听群众的呼声和诉求，全面梳理、分类归纳。掌握问题的实质，把握问题的关键，及时解决好人民群众普遍关心的突出问题、最困难最忧虑最急迫的实际问题，将一切工作、一切行动要围绕着人民群众来展开，积极实现第二个百年奋斗目标的大旗，真正做到为民服务。

包豪斯把以观念和解决问题为中心的设计体系比较完整地建立起来。在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：1.艺术与技术的新统一；2.设计的目的是人而不是产品；3.设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。

【答案】：从本质上讲，一个国家的全部外交行为，完全都是由该国的经济基础所决定的。各国的所有外交活动，无不直接或间接地与其本国的经济状况存在着某种程度的因果关系。正因为如此，不但应将经济视为外交的决定性因素之一，而且还应当将其视为无时无刻不在影响外交的最关键的决定性因素。(1)经济是外交的基础。在国际关系中，一个国家的经济实力，无疑是其开展外交活动的基础所在。当一个国家的经济实力较为强大的时候，它在外交上通常就会表现得得心应手，灵活主动，能够比较圆满地实现本国的主要目标，能够尽可能地体现出本国的主要意图；当一个国家的经济实力较为弱小的时候，它在外交上一般都会表现得瞻前顾后、畏首畏尾、消极被动，不仅难以在外交活动中赢得有利的地位，而且往往连能否继续生存下去都会成为问题。(2)经济是外交的主流。经济是外交的主流，具体表现在：①各国积极开展外交活动，主要是为本国的经济建设创造一个良好的外部环境。②各国积极开展外交活动，也是为了在国际上争取并维护本国的经济利益。各国只有进行合作，才能使各自的经济得以共同发展。所以现代外交的一大特色，便是各国在外交活动中积极争取并维护本国的经济利益。③各国积极开展外交活动，还往往是为了配合本国的对外经济、贸易活动。(3)经济是外交的先导。经济因素对各国所起的作用，往往还表现在国际交往中，它经常会充当本国外交的先导。在国与国之间正式进行某种外交接触或者开展某项外交活动之前，两国在经济方面大都早已存在着一定的联系，而且正是这种国与国之间的经济联系往往又反过来要求双方进行密切的外交方面的交往与合作。

这个很简单,首先你要明白风险和收益是成正比例增加的,如果以横轴为风险,竖轴为收益,则所有的投资组合都可以用一个凸曲线来表示(即1952年他发表的论文中所给出的图形).从曲线的凸点往上的都属于有效投资组合,即风险和收益成正比增加,而该点以下的都属于不理性投资

实践中学习知识是最快的。好记性不如烂笔头，有的职业教育理论听再多遍，也不如自己动手操作一遍

什么叫做理论上？

【答案】：A、C贴现率，是指将发生于不同时间的费用或效益折算成同一时点上（现在）可以比较的费用或效益的折算比率，又称折现率。一个高的贴现率对环境保护的作用是两面的，因为高贴现率的另一个影响是限制了投资总量。任何投资项目都要消耗资源，在一定程度上破坏环境。降低投资总量会在这一方面有利于资源环境的保护。从这方面来看，恰当的贴现率并非越小越好。理论上，合理的贴现率取决于人们的时间偏好率和资本的机会收益率。

问那么多干什么,找修车的吧

波里比阿在史学理论上的一个重大贡献，就是他对历史现象之间相互联系的重视。他视野广阔，地中海沿岸各国、各民族的历史在他的书中都占有一定的比重，他自称他所叙述的历史之所以从公元前218年开始，是因为从那时候起，各国的历史开始成为一个有联系的整体，意大利、利比亚、希腊以及亚洲各地所发生的史实都是互相影响的，而所有这些史实的发展趋向是最后归于一统。这样，单写个别的事件已无意义，只有把事件置于世界的大背景中，才能充分理解其意义。要做到这一点，当然不是易事。波里比阿认为史学家必须有一丝不苟的求真精神，坚持独立思考，决不人云亦云。他自己的《通史》就体现了这种精神。他亲自考察过许多古战场，细心搜集材料，并对前人的成果多有取舍。在这方面，他是修昔底德最忠实的继承者。

波里比阿在史学理论上的一个重大贡献，就是他对历史现象之间相互联系的重视。他视野广阔，地中海沿岸各国、各民族的历史在他的书中都占有一定的比重，他自称他所叙述的历史之所以从公元前218年开始，是因为从那时候起，各国的历史开始成为一个有联系的整体，意大利、利比亚、希腊以及亚洲各地所发生的史实都是互相影响的，而所有这些史实的发展趋向是最后归于一统。这样，单写个别的事件已无意义，只有把事件置于世界的大背景中，才能充分理解其意义。

波里比阿对历史现象之间相互联系的重视。他视野广阔，地中海沿岸各国、各民族的历史在他的书中都占有一定的比重，他自称他所叙述的历史之所以从公元前218年开始，是因为从那时候起，各国的历史开始成为一个有联系的整体，意大利、利比亚、希腊以及亚洲各地所发生的史实都是互相影响的，而所有这些史实的发展趋向是最后归于一统。这样，单写个别的事件已无意义，只有把事件置于世界的大背景中，才能充分理解其意义。

没可能，除非检查需要

　　作为“现代管理之父”，德鲁克的思想几乎涉及了管理学的方方面面，现在我们熟知的许多管理理论的概念都是他首先提出来的，如营销、目标管理和知识工作者等。菲利浦·科特勒说：“如果人们说我是营销管理之父，那么德鲁克就是营销管理的祖父。”　　彼得·德鲁克（PeterF．Drucker)（1909.11.19~2005.11.11）1909年11月19日生于维也纳，1937年移居美国，终身以教书、著书和咨询为业。德鲁克一生共著书39本，在《哈佛商业评论》发表文章30余篇，被誉为“现代管理学之父”。他文风清晰练达，对许多问题提出了自己的精辟见解。杰克·韦尔奇、比尔·盖茨等人都深受其思想的影响。德鲁克一生笔耕不辍，年逾九旬还创作了这本《德鲁克日志》，无怪乎《纽约时报》赞誉他为“当代最具启发性的思想家”。2005年11月11日，德鲁克在加州家中逝世，享年95岁。　　尊为“现代管理学之父”的德鲁克，是这个时代最出色的管理学者。他曾发誓：“如果我能活到80岁，我要写到80岁”。　　 但德鲁克不是一个通常意义上的管理学者，实际上他和管理的学院派一直格格不入。他在谈到自己的职业时说：“写作是我的职业，咨询是我的实验室。”他的研究领域涵盖了管理学、政治学和社会学的诸多范畴，这使得他的作品具有宽广的视野和恒久的穿透力。　　“彼得·德鲁克论述了管理的新范式如何改变和如何继续改变我们对管理实践和管理理论的基本认识。《21世纪的管理挑战》不乏远见卓识和超前思维，它集丰富的知识、广泛的实践经验、深邃的洞察力、精辟的分析和拨云见雾般的常识于一身，这些都是德鲁克著作的精髓和‘管理专业的里程碑"。” ——《哈佛商业评论》 “这位高瞻远瞩的思想家具有招牌式的敏锐洞察力，他能够洞悉不同力量之间存在的内在联系，他又一次给我们带来一部不可不读的著作。” ——《图书馆杂志》（LibraryJournal）

学习理论对教育技术的指导作用 2.1 行为主义学习理论对教育技术的指导作用行为主义学习理论在实际的教学和教育工作中有着非常广泛的应用。这些应用中影响最大的就是程序教学。程序教学是20世纪第一个具有全球影响的教学改革运动，深刻地影响到当时美国及世界其它国家地教学改革运动。简单地说，程序教学是通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法。它把一门课程的总目标分为几个单元，再把每个单元分成许多小步子。学生在学完每一步骤的课程之后，马上就能知道自己的学习结果。在学习过程中，学生可以自定学习步调，自主进行反应，逐步达到总目标。2.2 认知主义学习理论对教育技术的指导作用从上面的论述我们知道，认知主义学习理论强调的是学习者的内部学习动机。所谓内部学习动机指人们对学习活动本身感兴趣，学习活动是为了满足主体的要求，是使人获得满足的一种奖励与报酬，无需外力作用。因此，教师在教授时必须要注重学生内部动机的激发。内部动机的激发，首先，注意的是进行学习目的的教育，使学习者认识到学习的意义，使学习活动与自身需要和远大的理想联系起来。其次，设法提高学习者的需要水平，提高理想和志向水平。再次，激发与提高对学习的兴趣，唤起求知欲。需要说明的是在激发和利用内部动机的同时，也应注意外部动机的补充作用，如果只依靠内部动机，时间一长就会衰减；检查、评定、竞赛等是外部动机，它可以对内部动机起支持作用。2.3 人本主义学习理论对教育技术的指导作用人本主义学习理论有这样的特点：一是自主性，即学习是个人主动发起的（不是被动地等待刺激），学习者内在的思维和情感活动极为重要。二是全面性。即个人对学习的整体投入不仅涉及认知方面，还涉及情感、态度、行为、个性等方面。三是渗透行。即学习不单是对认知领域，而且对行为、态度、情感等多方面发生作用。依据认知主义的三个特点，教师在教授是应充分考虑学习者的主体地位，调动其主动参与学习过程。他们所扮演的角色可以互相转换，学习者对问题的理解将会有新的体会。角色扮演的成功将会增加学习者的成就感和责任感，并可以激发学习者掌握知识的兴趣和积极性。计算机多媒体、Internet网络、通讯技术在教学领域的运用，为融入人本主义教学思想创 造了条件。它以多种多样的形式向学习者提供与学习内容相关的现象、观点、数据和资料，不直接或轻易地呈现结论，并留出空间让学习者参与进来活动，向学习者留下自我修改、自我思考和自我发展的空间。由于现代教育媒体的参与，“迫使”学生主动参与学习。使学生化被动学习为主动学习，养成自主学习的习惯。2.4 建构主义(Constructivism)学习理论对教育技术的指导作用建构主义(Constructivism)学习理论认为，学习过程是人的认知思维活动的主动建构过程，是人们通过自身原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程。　　建构主义学习理论很好体现了素质教育的思想，符合信息时代的要求，更加注重学习者认知主体作用的发挥和学习能力的培养。以CAI课程设计为例，如果仍然沿用传统的教学设计理论来指导CAI软件的设计，显然是不合时宜的，不防运用建构主义学习理论来指导CAI课程设计，因此，我们应当积极研究和探索与建构主义学习环境相适应的CAI软件设计原则与方法，具体可以从以下几个关键点来把握：1.强调以“学生”为中心　　基于建构主义的CAI软件的一个主要特征是倡导以“学”为中心的教学模式，这是与传统的以行为主义为基础的CAI软件的本质区别之一。新一代教学软件应当彻底摒弃以“教”为中心、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式，而采用全新的以学为中心的模式。至于如何体现以学生为中心，可以从三个方面考虑：　　第一，充分发挥学生的主动性，激发学生的创新精神。比如在软件教学思路的设计上应尽量避免对知识点的罗列与解释，而应采用探索法、发现法、随机进入教学法等一些能充分发挥学生主体性的方法去建构知识的意义。另外，为了满足人们创造的需求，新型CAI软件应留给用户更多的操作和想象空间，使学生能从中得到创造的快乐。　　第二，让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识，即将知识“外化”。在这一方面，我们可以充分发挥计算机的优势来模拟不同的情况，让学生对所学的概念、原理去应用和验证，甚至进行一些破坏性实验，从而加深对知识的理解。第三，确定合理的评价系统。在建构主义的学习模式下，由于学生进行的都是个别化、自我建构的学习，对同一门课程，不同学生学习的方法、途径可能相差很大，如何客观公正地对他们学习的结果作出评价就变得相当重要。很明显，对他们实施统一的客观性评价是不合适的。目前，比较理想的做法是通过让学生去实际完成一个真实任务来检验学生学习结果的优劣。具体到CAI课件中，比如要测试学生的编程能力如何，就让学生来编程完成一项具体的任务，并在计算机上提供一个真实的或者虚拟的编程、调试环境，让学生根据各种反馈信息来形成解决实际问题的方案，从而通过实际问题的解决情况来检查学生对基本知识的掌握和应用能力。2.强调学习者之间的“协作”与“会话”　　建构主义的学习模式认为，学生对知识的建构不仅依赖于自身原有的知识水平与经验，而且还在一定程度上取决于同伴之间对问题的共同讨论与理解。学生与学生之间，学生与教师之间均可以进行相互讨论，取长补短。这就是所谓的“协作学习”(Collaborative Learning)，或者称为“协同学习”。3.强调学习“情境”的创设　　建构主义认为，学习情境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。知识依赖于具体情境，脱离具体情境的抽象的枯燥的知识对学生来说是没有吸引力的。但是让学生总是在具体情境中去学有时又是不现实的，如在一些危险的或价格昂贵的情况下。这时，我们可以借助计算机利用虚拟现实(Virtual Reality)技术来模拟现实世界的真实环境，使得学生身临其境，如同在现实情形之中，这对知识的建构是很有好处的。在这种虚拟的情境中，学生可以以浏览探索的方式汲取知识，如进入虚拟太空学习天文知识，利用虚拟地球学习地理知识，穿过历史长廊与历史人物交流，进入分子世界游历化学殿堂，等等，这些曾经是梦想中的学习方式都可以逐步实现。4 结束语随着社会的发展，人们对学习效率的要求越来越高，学习理论对教育技术的指导作用将会越来越重要，因此，在教育技术的发展的同时，我们也应该关注学习理论的同步发展，以此更好的来促进学习者的学习。参考文献：[1] 陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社.[2] 何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计[M].北京：北京师范大学

“普世价值”在理论上具有真实性，但在实践上具有虚伪性。（） A.正确B.错误正确答案：错误

　　体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称,是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键所在。教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。　　传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目 标,传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。　　传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。所采用的教学方法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。　　新课程赋予运动技能教学新的内涵，体育教学是一门以适量身体运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼习惯、基本掌握简单运动技术、为终生体育奠定基础的必修课，不是以培养运动员、运动健将为目的的。 强调运动技能的内容要有所选择，不求面面俱到、“蜻蜓点水”，运动技能的教学要符合学生的身心发展特征，要关注学生的运动兴趣，要注意教学内容的实效性和科学性，要与学生的生活经验相联系，要重视育人功能。新课程下的运动技能教学是对传统的运动技能教学进行补充和修善，强化了探究意识，增进了师生之间和生生之间的相互交流，促进学生对知识的理解，注重学生个性化学习，重视学生学习能力的培养，学生能够在学习中体验到运动的乐趣。常用的方法有探究性学习法、合作学习法、发现学习法、自主学习法等。　　传统的体育教学过于死板。传统的体育课一直沿用“四段式”教学，即一节课分为开始、准备、基本、结束四个部分；传统的体育课每课必坚持列队练习。　　现代体育教学方法的特征　　1.强调学生的创新性　　传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点，这是现代体育教学方法最重要的特征。未来社会需要的是具有创新能力的人才，这就要求现代教育必须侧重于培养学生的创新能力。浓厚的创新意识能使学生产生强烈的欲望，根据已有的知识、经验，从各个方面去发展问题，寻找解决问题的方法，在不断获得成功的过程中，养成研究问题的习惯，奠定创新意识，培养创新能力。如果淡漠创新能力，就压抑了学生的思维空间，学生只会刻板地复制教师的知识，无法培养创新型人才。　　2.师生活动的多边性　　几十年来，教学界人士一直强调教学是教与学的双边活动，活动方向是教师与学生。而现代教学理论认为，教学过程不能局限于传统的师生之间单向或双向活动，强调教学是一种多边互动的过程，提倡教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的多边互动。并认为，任何一门学科的教学都是建立在多边活动基础上的。这理论对于充分开发与利用体育教学中的人力资源，减轻师生的负担，提高学生的主动性和创造性具有重要意义。　　3.突出学生的主体性　　现代体育教学方法肯定教师的指导作用，强调学生的主体性。教学方法的本质就在于它是教师与学生二位一体的活动。教师的活动和学生的活动是互相联系、互相配合的。在传统的教学中，学生的学习活动完全听从与教师，教师的活动压抑了学生的独立性和主动性，学生只能接受教师的指令，完成教师指定的任务。　　4.注重学生学法的指导性　　教学包涵了教与学两个方面，教学方法理论应包括教的方法和学的方法。教师的教是为了学生的学，只有重视学生的学，教才能有针对性，才有实际意义。现代教学方法侧重学生学法的指导，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，对学生计划的制定与实施、学习内容的安排与安排计划、学习方法的选择与运用给予必要的指导与建议。　　5.美育的融入性　　现代体育教学方法强调寓美于教，全面正确地认识和处理美育与体育教学的关系，是现代体育教学所关注的热点之一。现代体育观要求教师充分挖掘体育教材、练习项目中蕴涵的丰富的审美因素，创造美的教学语言、教学行为、教学环境，让学生在体育课中体验到时代美、社会美、艺术美、人体美、运动美。对美的理解和欣赏是现代学校体育目标的一部分，教师要研究美的结构、美的规律与美的价值。在体育教学的方法上，理所当然要

1.清晰与肯定性 用点、线、面交织绘制的各种商品的墨稿，制版印刷的效果较一般黑白照片要清晰、肯定。 2.趣味性 特别是运用夸张、变形的漫画、卡通，有故事性的连环组画形式，表现科学幻想世界、太空景观、童话与神话故事等等，将这些所谓“超现实”的理想境界描绘得逼真迷人，容易引起男女老幼共有的阅读兴趣。 3.资料性 深刻地剖视、透视表现，虽然照片也可表现某些商品(如水果、蔬菜)剖视的效果，但毕竞没有插画表现来得自如和深刻。各种商品如生活用品，生产资料等，均可以用插画形式表现其解剖、切面(纵断面与横断面和肉眼看不到的内部组织结构。 平面艺术只能在有限的篇幅内与读者接触，这就要求版面表现必须单纯、简洁。对过去那种填鸭式的、含意复杂的版面形式，人们早已不屑一顾了。实际上强调单纯、简洁，并不是单调，简单，而是信息的浓缩处理，内容的精炼表达，它是建立于新颖独特的艺术构思上。因此，版面的单纯化，既包括诉求内容的规划与提炼，又涉及到版面形式的构成技巧。

在现实中是有影响的，要广义的理解蝴蝶效应，特别是在人文社会学科。比如说6个西格玛原理，就是说把每个生产环节的效率提高一点点，最后就会获得巨大的收益。再比如一个现实的例子：我们学校一小孩，去救了一个被自行车闯到的老太太，结果被老太太家人诬陷为是她闯的，这是在我们学校反响很强烈，大家得出结论：不能做好事！！！这就是广义的蝴蝶效应

再调试示波器试试。

4个。一台电脑最多能开VM虚拟机多少个需要根据主机配置而定，一般I7CPU+8G内存，主机安装win7系统的话，最多可以开3个，如果主机安装Linux系统，最多可以安装4个虚拟机。如果是用来划分虚拟主机或者VPS还有云主机的话，那宿主机内存也不会只有8G这么小。虚拟机通过软件模拟的具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的完整计算机系统。每个虚拟机都有独立的CMOS、硬盘和操作系统，可以像使用实体机一样对虚拟机进行操作。扩展资料：虚拟系统通过生成现有操作系统的全新虚拟镜像，具有真实windows系统完全一样的功能，进入虚拟系统后，所有操作都是在这个全新的独立的虚拟系统里面进行，可以独立安装运行软件，保存数据，拥有自己的独立桌面，不会对真正的系统产生任何影响 ，而且具有能够在现有系统与虚拟镜像之间灵活切换的一类操作系统。参考资料来源：百度百科-虚拟机