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全国最好的大专学校排名：1、北京电子科技职业学院2、天津市职业大学3、江苏农林职业技术学院4、无锡职业技术学院5、金华职业技术学院6、浙江机电职业技术学院7、山东商业职业技术学院8、黄河水利职业技术学院9、深圳职业技术学院10、陕西工业职业技术学院11、北京工业职业技术学院12、天津医学高等专科学校13、河北工业职业技术学院14、辽宁省交通高等专科学校15、常州信息职业技术学院16、江苏农牧科技职业学院17、南京信息职业技术学院18、杭州职业技术学院19、宁波职业技术学院20、浙江金融职业学院21、日照职业技术学院22、淄博职业学院23、长沙民政职业技术学院24、广东轻工职业技术学院25、广州番禺职业技术学院26、深圳信息职业技术学院27、顺德职业技术学院28、重庆电子工程职业学院29、重庆工业职业技术学院30、杨凌职业技术学院31、北京财贸职业学院32、天津轻工职业技术学院33、山西省财政税务专科学校34、内蒙古机电职业技术学院35、长春汽车工业高等专科学校36、哈尔滨职业技术学院37、上海工艺美术职业学院38、常州机电职业技术学院39、江苏经贸职业技术学院40、温州职业技术学院41、芜湖职业技术学院42、福建船政交通职业学院43、九江职业技术学院44、滨州职业学院45、武汉船舶职业技术学院46、湖南铁道职业技术学院47、南宁职业技术学院48、海南经贸职业技术学院49、四川工程职业技术学院50、贵州交通职业技术学院51、昆明冶金高等专科学校52、陕西铁路工程职业技术学院53、西安航空职业技术学院54、兰州资源环境职业技术学院55、宁夏职业技术学院56、新疆农业职业技术学院以上内容参考：百度百科-高职专科院校专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

排名为金华职业技术学院、宁波职业技术学院、浙江金融职业学院、浙江经济职业技术学院、浙江机电职业技术学院。1、金华职业技术学院：是位于浙江省金华市的一所全日制本科应用技术院校，是公办高职院校，创建于1958年，前身是金华市企业家学校，是全国首批示范性高等职业院校之一，被评为国家级现代学徒制试点高校。学院现有工程、商务、文化、信息、医疗、旅游、建筑、艺术、教育、外语等十大学科门类，拥有学士学位授权点。2、宁波职业技术学院：是一所以工科、商科为主，以多种类型专业为特色、以应用型本科教育为主体的普通本专科高校。学校创建于1975年，历经40余年发展，现有教职工1100多人，学生22000余人，设有18个二级学院，开展54个专业和6个专业方向，涵盖工、管、文、法、教、艺、护、医、理、经、商等多个领域。3、浙江金融职业学院：是浙江省属重点本科应用技术学院，位于浙江省杭州市余杭区。学院以金融类专业为主，涵盖金融、经济、管理、法律、信息技术等多个学科门类，是培养面向金融行业的高素质技术和管理人才的重要培训基地之一。4、浙江经济职业技术学院：成立于1958年，坐落于杭州市余杭区，是一所浙江省属重点本科应用技术学院。学院共有经济、管理、法律、人文、艺术、工程、信息技术、医疗卫生等多个学科门类，涵盖了多个专业方向，如金融、经济管理、法律、文学、医学等，培养适应市场需要的高素质技术人才。学院注重实践教育，为学生提供了各种实践机会。5、浙江机电职业技术学院：是浙江省唯一一所主要面向机电行业培养高技能人才的，具有技工教育及中等职业教育、高等职业教育、本科教育、成人培训、劳动力再就业培训等多层次、多类型教育体系的大中型普通高等院校。学院始建于1958年，占地面积3666亩，涵盖了机械、电气、电子、信息、制造等多个领域。其他排行浙江工贸职业技术学院、温州职业技术学院、浙江交通职业技术学院、浙江旅游职业学院、浙江建设职业技术学院、杭州职业技术学院、浙江商业职业技术学院、浙江纺织服装职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江警官职业学院、丽水职业技术学院、嘉兴职业技术学院、宁波城市职业技术学院、浙江经贸职业技术学院、浙江工业职业技术学院、浙江广厦建设职业技术学院、杭州科技职业技术学院。

关于“浙江省好的专科学校排名”如下：根据校友会2022年最新发布的浙江省高职专科院校排行榜，办学实力最为突出的十所大学为:浙江金融职业学院(全国第4名)、金华职业技术学院(全国第7名)、浙江机电职业技术学院（全国第11名)、宁波职业技术学院(全国第15名)、浙江药科职业大学(全国第18名)；浙江广厦建设职业技术大学(全国第25名)、浙江旅游职业学院(全国第29名)、杭州职业技术学院(全国第31名)、浙江经贸职业技术学院（全国第33名)、温州职业技术学院(全国第52名)。院校简介1、浙江金融职业学院浙江金融职业学院位于浙江省杭州市，是一所由浙江省人民政府举办的公办全日制高等职业学校，浙江省第一家人才培养工作水平评估优秀等级学校，国家示范性高等职业院校建设单位，浙江省劳动模范集体，全国职业教育先进集体，全国毕业生就业典型经验高校。学校前身是建立于1975年的浙江财政银行学校。1978年，浙江财政银行学校分设为浙江财政学校和浙江银行学校。1994年，浙江银行学校被评为国家级重点中专。2002年，经省人民政府批准并经教育部备案正式建立浙江金融职业学院。2、金华职业技术学院金华职业技术学院位于浙江省金华市，1998年经国家教育部批准成立的公办全日制普通高等学校，被列为国家示范校、国家优质校、浙江省重点校和国家“双高”校A档建设单位(全国仅10所):是全省唯依托高职院校设立的省级社科重点研究基地;学校教育国际化水平连续三年蝉联浙江省高职高专院校第。学校的前身是1994年成立的浙江工业大学金华分校和浙江省人民政府批准设立的金华理工学院(筹)。学校占地2346亩，建筑面积近70万平方米，招生专业59个。3、浙江机电职业技术学院浙江机电职业技术学院前身是创办于1952年的杭州工人技术学校。学院位于浙江省杭州市，是一所由浙江省机电集团有限公司举办，副厅级，并经浙江省人民政府批准建立的公办全日制普通高等职业技术院校。学校建有杭州滨江和海宁长安两个校区，总建筑面积32.7万平方米，下设11个二级学院(部)，有全日制在校生10991人，图书馆藏书291万册。开设28个专业，74个专业方向。

利用DNA重组技术使人们可以按照预想的目的将外源基因转入受体生物基因中，从而对受体生物醒转进行定向改良。

自2004年独立建院以来，水利科学与工程学院的各项学生工作一直走在全校20余家学院的前列。目前，学院共下设包括：团委、学生会、科协技术协会、“温情驿站”志愿者服务队、《水韵》杂志社、研究生会 等六大学生组织，在院团委的统一领导下分别开展各项工作。在现任团委书记贾支正的带领下，水利学院在各项学生工作上都取得了备受师生瞩目的辉煌成绩，在全面实施太原理工大学“生涯导航”教育计划和培养学生综合素质上率建新功。1.品牌特色：(1)“清泽水韵”宿舍文化艺术节：水利学院“清泽水韵”宿舍文化艺术节是太原理工大学首家以学院为单位举办的全院性宿舍文化活动。自2006年，首届“清泽水韵”宿舍文化艺术节举办以来，至今已经成功举办八届。在一代代水利学子的传承和创新下，现如今“清泽水韵”宿舍文化艺术节已经成为水利学院独具特色的品牌活动。从联络宿舍感情，增进师生情谊，到推动舍风学风建设；从体育、知识竞赛到专业技能培训；从生命安全教育到才艺展示现场，水利师生一次次走上同泽会堂的舞台……八年多来，“清泽水韵”宿舍文化艺术节始终以“服务学生，共建文明宿舍”为宗旨，倡议全院师生做校园文化的示范者、实践者，为培养素质全面的新时代水利人才打下坚实的基础，更赢得了多家学院的好评和争相效仿。(2)暑期三下乡社会实践活动：在共青团山西省委和校团委的积极号召下，水利学院团委早已将每年的暑期三下乡社会实践活动纳入了学生工作的重点项目之一。自2008年起，由院团委书记贾支正老师带队，水利学院暑期三下乡社会实践服务队一次次深入到山西省的农村一线，积极开展义务支教、政策宣讲、志愿服务、社会调研等等多项服务工作。孝义、文水、新绛……水利学院实践团队将年轻的足迹留在了山西美丽的农村土地上，无论是从实践内容上，还是从实践成果上，水利学院的暑期三下乡社会实践活动始终走在全校的前列。2008年以来，我院已连续派出五支重点实践团队年复一年的奔赴实践一线，近百名水利学子荣获“太原理工大学暑期三下乡社会实践活动优秀志愿者”荣誉称号，水利学院也连续五年获得“优秀实践团队”的称号。实践期间，实践队员屡次得到校领导和当地领导的慰问，也得到了多家媒体的关注。特别是在2013年，水利学院赴吕梁市交城县开展的“我的中国梦·科技我先行”实践服务团首次被纳入共青团中央重点实践团队，并得到了中国青年报的关注和报道。此外，学院还积极鼓励学生自发开展多种形式的社会实践活动，诸如赴寿阳县开展的农村人口老龄化现状调研、赴天津开展的南水北调工程现场调研、“西行天下”太原——青海湖骑行活动等等。另外，学院每年举办的暑期三下乡社会实践报告会不仅展示水利学子丰富多彩的实践经历，更激励着一届届新生积极投入到实践中来。现如今，多种多样的社会实践活动将学院的暑期三下乡社会实践活动不断推向新的高潮。(3)节水宣传周：水资源是人类赖以生存的基础，而水利学院作为全校唯一一个水的代言人，将每年的节水宣传活动不断树为品牌。在节水宣传活动期间，学院数次承办了山西省高校节水宣传周的启动仪式，并多次派出学生志愿者深入社区、厂矿进行节水宣传活动。2014年5月11-17日，在第23个“全国城市节约用水宣传周”到来之际， 太原理工大学后勤保障处、水电暖管理服务中心、水利学院在迎西校区图书馆前广场隆重举行了2014年节水宣传的开幕启动仪式，在全校范围内再次收获了极大的反响和良好的社会效应。全面推进城市节水，点滴铸就生态文明，一届届水利师生为共同促进水资源的保护不断地贡献着自己的力量。(4)《水韵》电子杂志：太原理工大学水利学院《水韵》电子杂志编辑部成立于2012年8月，是太原理工大学全校乃至山西省众多高校中率先创办的学生电子期刊杂质编辑部。《水韵》电子期刊杂志在院团委领导下，全部由学院学生独立撰稿和编排，期刊内容丰富多彩，画面新颖流畅，自学院内部发行以来，已陆续出版发行十三期，受到了校内师生的一致好评。2013年，水韵微信平台成功上线，水韵团队负责每天精选文章时讯定时更新，近千名微信用户每天都在水韵的陪伴下学习和生活着。迄今为止，水利学院《水韵》电子杂志在太原理工大学范围内已经形成了广泛的读者群，并多次得到了校团委的关注和重视，特别是共青团山西省委在2014年开展的新媒体调研活动过程中，对水韵的成立和发展给予了极高的肯定和评价。今天的水韵，也正朝着多元化、专业化不断发展和壮大着，水韵时刻欢迎广大学生踊跃参与其中。(5)校园文化活动异彩纷呈：除了上述品牌活动外，学院长期以来通过举办异彩纷呈的校园文化活动，极大地丰富着全院学生的课余文化生活，比如：女生节系列活动、趣味运动会、职业生涯规划大赛、广播体操大赛、迎新篮球赛、毕业生系列活动等等，这些活动都为学院学生多姿多彩的生活提供了宝贵的机会与平台。2.学生科研活动：(1)GIS、CAD培训：自2010年以来，由院科学技术协会举办的GIS、CAD培训不断深入人心。GIS(地理信息系统)和CAD(计算机辅助设计)是水利专业学生日后投身工作中所必须熟练掌握的两款专业技能软件。为了不断提高学生对GIS和CAD的操作能力，学院定期邀请相关老师和硕士研究生进行深入的培训和讲解工作。自培训创办以来，数百名学生从中受益，为了鼓励学生的学习热情、检验学习成果，学院定期举办“水韵精英”技能操作大赛，取得了明显的效果。(2)GIS空间团队：2012年，学院成立了第一支GIS空间团队，全面深入对GIS软件的二次开发和学习。团队在刘萍老师的带领下，凭借着多年来的宝贵经验和刻苦钻研的精神，自2010年以来，学院团队在全国GIS技能操作大赛中屡获佳绩，且多次得到了大赛组委会所颁发的“优秀组织奖”。(3)全国大学生水利创新设计大赛：全国大学生水利创新设计大赛作为一项全国范围内水利专业大学生展开的科技竞赛活动，自2009年首次举办以来，已经逐渐成为全国水利类专业高校领域的一次科技盛会。全国大学生水利创新设计大赛每两年举办一次，分别于2009年、2011年、2013年在河海大学、三峡大学、华北水利水电大学成功举办了三次。在学院领导的高度重视和学生团队的精心准备下，学院屡创佳绩。特别是在第三届全国大学生水利创新设计大赛上，我院一举获得了两个一等奖、三个二等奖和优秀组织奖的优异成绩，为学校赢得了巨大荣誉。(4)全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛：近些年，随着学院学科建设的不断完善，学院师生广泛涉及边缘学科，以水利专业为中心，开展有关节能减排科技实践活动的深入探索。在一次次实践过程中，学院团队走出校园，走进社会，积极开展相关问题的调查研究，在师生的共同努力下，学院作品已经连续五年入围全国评审，并获得一等奖一项、三等奖两项的优异成绩。(5)其他赛事：全面发展的水利人，在各项国家、省市级竞赛中也屡获佳绩，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、山西省银河创业大赛、中国机器人大赛等等，在这些赛事活动中，到处都活跃着水利人的矫健身影。3.辉煌成绩：凭借着“团结奋进”的精神品质和水利人“求真务实”的做事风格，学院获得了一个又一个辉煌的成绩。从山西省先进团组织到山西省优秀志愿者服务队；从校级先进学生会到五四红旗团支部；从优秀暑期三下乡社会实践团队到学生学术科技活动先进集体；从先进研究生会到太原理工大学男子篮球联赛冠军……2013年5月，水利学院学生会和团委双双以全校第一名的优异成绩毫无悬念地摘得了太原理工大学先进学生会（全校仅六家学院获得）和先进团组织的巨大荣誉；在2014年太原理工大学五四表彰大会上，水利学院更是首次一举囊括包括“先进学生会”、“先进团组织”、“学生志愿服务活动先进集体”、“学生学术科技活动先进集体”、“先进研究生会”和“五四红旗团支部”的全部奖项；在2014年5月召开的太原理工大学运动会上，我院更是一举包揽男子200m、400m、800m、1500m、5000m组的全部冠军和男子100m亚军，在全校二十余支学院代表队中脱颖而出，历史性地实现了全校第二名的优异成绩。水利学院，一个不足千人的“小”学院，面对着众多拥有着数千、上万名学生的“大”学院，却总在淋漓尽致地展现着水利人不屈不挠、顽强拼搏的精神，也正是这种精神，引领着一带又一代水利学子在祖国水利事业的建设中建功立业！

屠呦呦，著名的女化学家、科学家，1930年12月30日出生于浙江省宁波市。1951年考入北京大学，主修医学，1955年毕业。毕业后，她接受了两年半的中医学培训，并在北京中国中医院工作。1972年，她成功地从一种中药中发现并开发了清蒿素，在世界各地治愈了这些疟疾患者，并因此获得了许多大奖。令我们兴奋和高兴的是，她于2015年10月5日获得诺贝尔医学奖，成为首位获得诺贝尔医学奖的中国女性。我们要向她学习并致力于科学研究。Tu Youyou, a famous woman chemist and scientist, was born in Ningbo City, Zhejiang Province on December 30, 1930. He was admitted to Peking University in 1951 and majored in medicine. He graduated in 1955. After graduation, she received two and a half years of training in traditional Chinese medicine and worked in Beijing Chinese Medical Hospital. In 1972, she succeeded in discovering and developing artemisinin from a traditional Chinese medicine, curing these malaria patients around the world, and thus won many awards. To our excitement and delight, she won the Nobel Prize in Medicine on October 5, 2015, becoming the first Chinese woman to win the Nobel Prize in Medicine. We were asked to learn from her and devote ourselves to scientific research.

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华人数学家黄浩，破解了多年的数学难题，为数学界提供了很大的贡献，以他的能力，他的路还很长。

Dear My Friend Every day & night Always be with you Dear My Friend Every day & night Always be with you 话(はな)しても まだまだ 足(た)りないまま 【我们之间总有说不完的话题】 <ha na si te mo / ma da ma da ta ri nai ma ma> 夕焼(ゆうや)けが 街(まち)を染(そ)めてゆく 【就这样不知不觉间街道已渐渐被晚霞浸染】 <yuu ya ke ga / ma chi wo so me te yu ku> 思(おも)うように なかなか いかない…って 【虽说无法事事如想像般称心…】 <o mou you ni / na ka na ka i ka nai tte> 気(き)づいたら 一绪(いっしょ)に 泣(な)いていた 【等察觉到的时候 还是一起哭了起来】 <ki du i ta ra / i ssyo ni nai te i ta> 恋(こい)も 梦(ゆめ)も 花(はな)も 虹(にじ)も 风(かぜ)も ぜんぶ掴(つか)もうよ 【无论恋爱 梦想 鲜花 彩虹 还是清风 全部都紧紧抓住】 <koi mo / yu me mo / ha na mo / ni ji mo / ka ze mo / zen bu tsu ka mou yo> ダイジョウブ！ 【不要紧！】 <dai jyou bu> 元気(げんき)出(だ)して 私(わたし)がそばにいるから 【打起精神来 我时刻都陪伴在你左右】 <gen ki da si te / wa ta si ga so ba ni i ru ka ra> 今日(きょう)のミス 悔(く)やむより 今(いま) 乗(の)り越(こ)えて 【今天的过失（miss）与其后悔 不如让我们一起渡过】 <kyou no MISS / ku ya mu yo ri / i ma no ri ko e te> ダイジョウブ！ 【不要紧！】 <dai jyou bu> 迷(まよ)わないで まだ见(み)ぬ未来(みらい)へと向(む)かって 【不要迷茫 向着未知的未来前行】 <ma yo wa nai de / ma da mi nu mi rai he to mu ka tte> ずっと 歩(ある)いてゆこう 【从今一起迈步向前】 <zu tto a ru i te yu kou> Dear My Friend Every day & night Always be with you Dear My Friend Every day & night Always be with you 私(わたし)だって いろいろ 悩(なや)むけど 【其实我也有各种各样的烦恼】 <wa ta si da tte / i ro i ro na ya mu ke do> 考(かんが)えても 答(こた)えは出(で)ないまま… 【无论怎么思考 都无法得出答案…】 <kan ga e te mo / ko ta e ha de nai ma ma> 见上(みあ)げれば きらきら 一番星(いちばんぼし) 【抬头望着天空 那颗最闪亮的星星】 <mi a ge re ba / ki ra ki ra / i chi ban bo si> きれいだね ふと笑颜(えがお)こぼれた 【真漂亮啊 让我不禁露出了笑颜】 <ki rei da ne / hu to e ga o ko bo re ta> 爱(あい)も 伤(きず)も 过去(かこ)も 今(いま)も 明日(あす)も すべて受(う)け止(と)めよう 【无论爱情 伤害 过去 抑或现在 所有都一并忘怀】 <ai mo / ki zu mo / ka ko mo / i ma mo / a su mo / su be te u ke to me you> ダイジョウブ！ 【不要紧！】 <dai jyou bu> 勇気(ゆうき)出(だ)すよ 私(わたし)はひとりじゃないから 【鼓起勇气来 因为我并不是孤身一人】 <yuu ki da su yo / wa ta si ha hi to ri jya nai ka ra> 谛(あきら)めず 踌躇(ためら)わず 一歩(いっぽ) 踏(ふ)み出(だ)して 【不要放弃 不必踌躇 勇敢的跨出一步】 <a ki ra me zu / ta me ra wa zu / i ppo hu mi da si te> ダイジョウブ！ 【不要紧！】 <dai jyou bu> 焦(あせ)らないで 愿(ねが)いを一つずつ叶えて 【不要着急 愿望总会一个个的实现】 <a se ra nai de / ne ga i wo hi to tsu zu tsu ka na e te> きっと 幸(しあわ)せになろう 【我们一定会得到幸福】 <ki tto si a wa se ni na rou> 5年后(ごねんご) 10年后(じゅうねんご)は どうなってるかな…？ 【5年后 10年后 我们的友情是否还会亲密如昔…？】 <go nen go / jyuu nen go ha / dou na tte ru ka na> 远(とお)くに离(はな)れていても それぞれがHAPPYでありますように！！ 【尽管相隔遥远的两地 也愿我们都有各种快乐相伴！！】 <too ku ni ha na re te i te mo / so re zo re ga HAPPY de a ri ma su you ni> ダイジョウブ！ 【不要紧！】 <dai jyou bu> 信(しん)じていて 未来(みらい)は待(ま)っているから 【请相信 未来在向我们招手】 <sin ji te i te / mi ra i ha ma tte i ru ka ra> 昨日(きのう)より 少(すこ)しだけ 今(いま) 辉(かがや)くよ 【比起昨天 今天的我们更加闪耀】 <ki nou yo ri / su ko si da ke i ma ka ga ya ku yo> ダイジョウブ！ 【不要紧！】 <dai jyou bu> 迷(まよ)わないで まだ见(み)ぬ未来(みらい)へと向(む)かって 【不要迷茫 向着未知的未来前行】 <ma yo wa nai de / ma da mi nu mi rai he to mu ka tte> ずっと 歩(ある)いてゆこう 【从今一起迈步向前】 <zu tto / a ru i te yu kou> Dear My Friend Every day & night Always be with you Dear My Friend Every day & night Always be with you -----End-----

学姐来解答：一、师资力量长春理工大学计算机专业的教师队伍规模庞大，拥有一大批高素质的教授、副教授和讲师。其中，教授、副教授和博士导师共有60余人，相对于其他普通本科专业来说更具优势。同时，该专业的教师中不乏在计算机领域有着丰富实践经验和学术研究成果的知名专家学者。他们的知识储备和教学水平为学生提供了可靠的学术支持和指导。二、课程设置长春理工大学计算机专业设置了良好的课程体系，课程设计切实贴近计算机行业的最新发展趋势。其中，也不乏涵盖了大数据、云计算、人工智能等热门领域。同时，学校也引进了一些国外优秀教材和教育理念，注重拓宽学生的知识面和视野。在此基础上，学校加强对学生的项目实践指导，力求提高学生的实践操作水平。三、就业前景长春理工大学计算机专业毕业生的就业前景非常广阔。他们可以选择就业于电子信息、通信、软件开发、金融等领域的各类企事业单位。或者考取研究生，继续深造学术研究、从事教育工作、进入科研机构或大型企业等领域。总之，无论是就业还是升学，长春理工大学计算机专业都为学生提供了广阔的发展空间和良好的职业前景。

1

表示的是科学计数法，起源自于计算机的汇编语言。例如：e+20 表示的是10的20次方e-20 表示的是10的负20次方在科学计算器的前面还会有相应的数，只要与后面的科学计数相乘即可例如：1.67e-15 表示的是1.67乘以10的负15次方而你所给出的“1.0394563753404887611151486631385”只是精度较高，有效数字位数多而已。当然在编辑语言中e也可写作E

儒勒?凡尔纳（JulesVerne，1828.2.8-1905）生于法国西部海港南特，他在构成市区一部分的劳阿尔河上的菲伊德岛生活学习到中学毕业。父亲是位颇为成功的律师，一心希望.承父业。但是凡尔纳自幼热.海洋，向往远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的经历，客观上促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如此众多的著名科幻作品。　　《海底两万里》的作者儒勒.凡尔纳,他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异，这是怎样的预见力，所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。　　《海底两万里》写于一八七0年，是凡尔纳著名的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。这个神秘人物的谜底到了三部曲的第三部才被揭开。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。　　就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。鹦鹉螺号从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海。潜艇经过直布罗陀海峡，沿着非洲海岸，径直奔向南极地区。然后又沿拉美海岸北上，又跟随暖流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。在将近十个月的海底旅程中，鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速，缓缓行驶。我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土著人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要.护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。　　小说从海面上“怪兽”出没，频频袭去各国海轮，搅得人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。这本书把我深深地吸引住了。在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展，而有所变化，有时惶恐不安，有时轻松愉快。这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。　　并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样富有强烈的可读性，它作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说，不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。整部小说动用大量篇幅，不厌其烦地介绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，成为名副其实的科学启蒙小说。　　备注：小说中的长度单位“里”是法国历史上的古里，长度因省份的不同而有所差异，还有古驿里、古陆里和古海里之分。阿罗纳克斯教授在书中用的是古陆里，一古陆里大约等于四公里，因此，海底两万里就是能够绕地球两圈的八万公里。

保险起见，不断修改到用paperpass查出小于等于20%，学校用知网查的就一定过。我写毕业论文那会儿，周围有些同学26%左右的，最后也过了，40%的基本就是不过的。

“现代科学幻想小说之父”儒勒·凡尔纳Jules-Verne

《科学世界》选出了10大发明。

弗兰西斯·培根（Francis Bacon ,1561—1626）是英国哲学家、思想家、作家和科学家.被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”.

我觉得有的吧，毕竟它还是挺出名的呀

作者/文龙 如果你想构建一个功能齐全的纳米级机器人，只需要将电子电路、传感器、天线等一系列元件进行整合；但如果您想让它动起来，就需要能够弯曲的材料。 康奈尔大学的研究团队创造出微米大小的形状记忆驱动器，只需提供快速震荡电压，就可使原子大小厚度的平面材料能够自行折叠成立体的3D 构造。并且，一旦材料弯曲，即使是去除电压也能持续保持形状。 研究成果于3月17日以「用于低功率微型机器人的微米级电可编程形状记忆驱动器」（ Micrometer-Sized Electrically Programmable Shape Memory Actuators for Low-Power Microrobotics ）为题发表在《科学·机器人》（ Science Robotics ）杂志上，并登上了杂志封面。论文的主要作者是博士后研究员刘清坤和博士生王伟。 形状记忆效应是指某些材料在暴露于诸如温度、电磁场或光等外部刺激时保持临时的特定形状并恢复其原始形状的能力。 理想的可以集成到微型智能系统中的形状记忆驱动器具有多个挑战：材料应能够长时间保持形状，能够被电驱动以及可弯曲至微米级的曲率半径。另外，应该使用与现代半导体制造相一致的技术来制造它，以实现与现有电子设备的集成。 该团队研发出的纳米器件由一层纳米厚的铂薄膜组成，该薄膜在一侧被钝化层覆盖，通过对铂表面施加正向电压进行电化学氧化，使得氧化层中产生导致弯曲的应变。由于嵌入的氧原子会聚在一起形成势垒，阻止其扩散出去，该器件甚至可以在停止施加电压后仍能保持形状。 通过向设备施加负电压，研究人员可以去除氧原子，并迅速将铂还原为原始状态。通过改变面板的图案，以及铂是暴露在顶部还是底部，可以创建一系列折纸结构。 这种形状记忆驱动器不仅可以在100 ms内快速折叠，还可以重复折叠数千次。不需供电即可长时间的保持形状，使其可以在最大程度上降低功耗，这对微型机器人来说十分有利。 该驱动器还具有很强的柔韧性，驱动器弯曲的曲率半径可达到小于1微米。柔韧性对微观机器人的制造之所以重要，是因为机器人的尺寸取决于各种附件的折叠程度。弯曲程度越大，折痕越小，每台机器的占地面积就越小。 为了对研究成果进行演示，康奈尔大学研究团队还制造出了可能是世界上最小的自折叠折纸鸟。在此之前，他们发明的最小的行走机器人获得了吉尼斯世界纪录。现在，他们希望用这只仅有60微米宽的自折叠折纸鸟创造新的记录。 刘清坤说：「在如此小的规模上，它不再像传统的机械工程，而是化学、材料科学和机械工程的混合应用。」 主导整个项目的物理学教授伊泰·科恩（Itai Cohen）和保罗·麦克尤恩（Paul McEuen）称赞刘清坤的化学背景给该项目带来了额外的惊喜，提供了能够使材料折叠并保持形状背后蕴含的电化学反应原理。 「最困难的部分是制造能够响应CMOS电路的材料，」Cohen说，「这就是清坤为这种形状记忆驱动器所做的工作，你可以用电压驱动它并使它保持弯曲的形状。」 该团队目前正在努力将其形状记忆驱动器与电路集成在一起，制造出具有可折叠四肢的行走机器人以及通过波动向前移动的片状机器人。这些创新可能有一天会促使纳米Roomba 型机器人能够清除人体组织中的细菌感染，甚至研发出比当前手术设备小十倍的纳米机器人。 「我们希望能有一个具有大脑的微观机器人，这意味着需要具有由互补金属氧化物半导体（complementary metal-oxide-semiconductor, CMOS）晶体管驱动的部件。」 想象一下，一百万个装配式微型机器人从晶圆上释放后折叠成特定形状，自行完成它的任务，或是组装成更复杂的结构。这是团队的最终愿景。 McEuen认为：「我们作为人类的主要特征是，我们已经学会了如何在人类规模乃至更大规模上构建复杂的机器和系统，但是，我们还没有学会如何在微小规模上建造机器。学习如何构造像细胞一样小的机器，是人类可以做到的根本性发展的一步。」 目前为止，McEuen和Cohen的持续合作已产生了许多纳米级的机器和组件，并且每一代都比上一代更快、更智能、更优雅。 但一个重要的问题是：设计、制造和操作此规模的机器人，需要改变哪些原则？ 「这些薄层只有大约30个原子厚度，而纸张的厚度就有100,000个原子。因此，弄清楚如何制作具有这种结构的东西是一项巨大的工程挑战。」 美国陆军作战司令部陆军研究办公室项目经理迪恩·卡尔弗（Dean Culver）对他们的工作表示认可：「Cohen教授和他的团队正在突破我们可以在微米甚至纳米尺度上控制运动的速度和精确度的界限。除了为纳米机器人铺平道路之外，这项工作的科学进步还可以实现与智能材料设计以及分子生物学的互动。」 论文链接：https://robotics.sciencemag.org/content/6/52/eabe6663 参考内容：https://news.cornell.edu/stories/2021/03/self-folding-nanotech-creates-worlds-smallest-origami-bird

你顺利申请到offer了吗？感觉这种学术背景应该申请不到。

会。但在现代社会呈现下降趋势。是否信神，显然跟科学知识的多寡、教育水平的高低有关。一般来说，科学知识越多、教育水平越高，则越不信神。国际权威学术杂志《自然》在1998年公布了一项调查结果，在美国科学家当中，不信神的占了多数，有65.7％表示不信或怀疑神的存在，与一般美国人形成了强烈的反差。特别是，杰出的美国科学家几乎都不信神：在美国科学院院士中，只有大约7％信神【注：依据联合国科教文组织与哈佛大学的联合调查，在2013年的调查中，不信神的科学家比例上升为97.9%】，生物学家具有最低的信仰比例（5％），这可能与他们具有进化论的知识有关。调查者认为，杰出科学家普遍不信神的原因，是因为具有“超级知识、理解和经验”。这个调查结果，跟一些科学家的个人经验相符。例如，诺贝尔生理学奖获得者、DNA双螺旋结构的共同发现者詹姆斯·华森在1996年接受采访时，说：“我不认为我们的存在有什么目的，我们只是进化的产物。你可以说‘哎哟，如果你不认为人类的存在有目的，你的人生一定是苍白的"，但是我只指望有一顿良好的午餐。”在被问及他是否认识许多有虔诚的宗教信仰的科学家时，他回答：“实际上没有。偶尔我会遇到他们，而感到有点难堪，因为我无法相信会有人接受神启的真理。”就象有神论有多种形式，无神论也有多种形式，有广义和狭义之分。在这里我所说的无神论是广义的，指的是不相信存在人格化的上帝，不相信存在任何超自然的事物。这个定义，不仅包括了不可知论（我认为在这个意义上称为疑神论更合适），也包括了自然神论，因为它认为神即大自然，神是大自然的代名词，同样不相信人格化的神和超自然的事物。自然神论一般也被视为在有神论盛行的时代，无神论的一种隐蔽形式，是现代无神论的前身。美国的缔造者们全都是自然神论者，不仅不信奉基督教，而且往往反对乃至憎恨基督教。从这个意义上说，美国的缔造者们，也都可视为无神论者。他们包括独立战争时期最重要的启蒙思想家之一托马斯·潘恩。美国最早的四位总统：乔治·华盛顿、约翰·亚当斯、托马斯·杰菲逊和詹姆斯·麦迪逊。美国最伟大的总统林肯在早年是怀疑论者，晚年虽然经常提到“上帝”，但明确否认自己是基督徒，乃是自然神论者。一般美国人把无神论者当成了可怕的、不道德的人物。但是，许许多多最伟大、最杰出的美国人，都是公开的无神论者（不公开的不知还有多少）。除了上面提到的那几位美国缔造者，还包括：女权活动先驱者苏珊·安东尼（Susan B. Anthony）、伊利莎白·斯坦顿（Elizabeth Cady Stanton）、玛格莱特·桑格（Margaret Sanger）。大哲学家爱默森。大作家或剧作家马克·吐温、海明威、阿瑟·米勒、阿西莫夫。大诗人罗伯特·佛罗斯特。大科学家爱因斯坦、林纳斯·鲍林（化学家、两次诺贝尔奖获得者）、斯金纳（行为心理学创建者）、斯蒂芬·温伯格（物理学家、诺贝尔奖获得者）、卡尔·萨根（Carl Sagon，天文学家）、费曼（物理学家）、詹姆斯·华森（生物学家、诺贝尔奖获得者、DNA双螺旋结构发现者。共同发现者英国的克里克也是无神论者）、爱德华·威尔逊（Edward O. Wilson，生物学家、社会生物学创建者）、斯蒂芬·杰·古尔德（Stephen Jay Gould，生物学家）、理查德·利奇（Richard Leakey，古人类学家）。大发明家爱迪生。大农艺师路瑟·伯班克（Luther Burbank）。大建筑师弗兰克·洛伊德·莱特（Frank Lloyd Wright）。大企业家卡内基、亨利·福特、比尔·盖茨。著名电影导演或演员卓别林、沃尔特·迪斯尼、马龙·白兰度、凯瑟琳·赫本、伍迪·艾伦、杰克·尼可尔森（Jack Nicholson）、朱迪·弗斯特（Jodie Foster）。史密斯森创建了史密斯森研究院（Smithsonian Institute），尤金·德布斯（Eugene V. Debs）开创了平民保险业，大律师克伦斯·达娄（Clarence Darrow）为人们争得了劳保和失业福利，赫尔德曼－朱利尔斯（E. Haldeman-Julius）开创了廉价软皮图书业……他们也都是无神论者。可以说，在这个无神论者“臭名昭著”的国度，无神论者恰恰包括了各行各业最杰出的精英。怎样看待个别的大科学家信教呢？据《纽约时报》报道，几名诺贝尔奖获得者最近在纽约城市大学参加一次学术会议时一起接受学生的提问，其中有一名学生问了一个在美国会被认为是很敏感的问题：“你能够是一名良好的科学家并相信上帝吗？”　　“不能！”1985年诺贝尔化学奖获得者赫伯特·豪普特曼（Herbert A.Hauptman）当即答道。他说，【相信超自然事物，特别是相信上帝，不仅与好的科学不相容，而且这样的信仰对人类的福利是有害的。】　　1985年诺贝尔化学奖获得者赫伯特·豪普特曼认为科学家不能相信上帝。这个回答可能会让一些读者感到意外。近几年来，国内一些文化人、媒体一直在宣扬说科学与宗教不仅不相互冲突，而且简直就是一致的。为此还不惜捏造统计数据，声称“96.7％诺贝尔奖获得者信教”，不信仰宗教或宗教信仰淡漠者总共只有21人，主要是来自前苏联和前东欧社会主义国家云云。　　这是一个非常容易戳穿的弥天大谎。除了前面提到的豪普特曼，根据其著作、访谈和报道，我可以确定至少还有22个著名的诺贝尔奖获得者都不信仰任何宗教，而且没有一个是来自苏联和东欧国家。英国伟大的物理学家、1933年诺贝尔物理学奖获得者狄拉克（Paul Dirac,1902－1984）是位“战斗的无神论者”。这是1998年英国出版的《狄拉克：其人其工作》一书的封面。诺贝尔奖获得者中不信宗教者肯定远远不止此数。因为绝大多数诺贝尔奖获得者其实并非公众人物，并不会轻易透露自己的信仰问题。因此究竟有多少人不信宗教，是难以确定、统计的。　　不过有充分的理由相信，绝大多数获得诺贝尔奖的科学家都不信教。美国是西方国家中原教旨基督教势力最强大的一个，然而调查表明，美国杰出的科学家中不相信神的存在的人占了绝大多数，而且在20世纪的三次调查中这个比例是逐步上升的：1914年，美国著名心理学家詹穆斯·H·路巴（James H.Leuba）的调查发现，400名美国大科学家中，接近70％的人不信神；2013年联合国的最新数据是97%的科学家不信神。　　由此可见，所谓大多数大科学家都信宗教的说法乃是一个谎言。事实恰恰相反，现、当代伟大的科学家几乎都不信教。尤其是生命科学领域的杰出科学家，信教者最少。这是因为科学在本质上与宗教是格格不入的，因为探索精神、怀疑精神、实证精神和理性精神是科学精神不可分割的组成部分，而宗教所要求的是不可质疑、非理性的信仰。一个人对科学领会得越深，对宗教就越不可能相信。　　不可否认，在历史上，有一些大科学家也是虔诚的信徒，经常被提到的一个例子是牛顿。这显然是其历史局限所造成的。在当时的西方国家，几乎人人都是虔诚的信徒，敢于声称不信神者会面临着受社会排斥、惩罚乃至被处死的危险。相比之下，牛顿只给上帝在第一推动中留了个位置，已经难能可贵了。　　在现、当代，也还有大科学家笃信宗教，不过与过去相比，人数要少得多，少到几乎没有。诺贝尔生理学奖获得者、DNA双螺旋结构的共同发现者詹姆斯·沃森本身是个无神论者，他在1996年接受采访，被问及他是否认识许多有虔诚的宗教信仰的科学家时，回答说：“实际上没有。偶尔我会遇到他们，而感到有点难堪，因为我无法相信会有人接受神启的真理。”　　生命现象的复杂性经常被歪曲成上帝存在的证据。由于生物学家对生命现象的认识要比一般人深刻得多，因此生物学家可能是最不信宗教的一个群体。在当代著名生物学家中，我知道的唯一一个笃信宗教的例子，是人类基因组计划的负责人弗兰西斯·柯林斯（Francis Collins）。在涉及科学家信仰问题的报道中，经常提到他做为科学家信教的典型，可见其“珍稀”。沃森为之感到难堪的人当中，大概就包括柯林斯。　　一个做出重大科学贡献的科学家依然相信上帝，有几方面的可能原因。虽然一般来说，科学家是最有科学精神的人，但是未必每个科学家都是如此，【例外总是有的】。在历史上，在现实中，也有个别的大科学家相信、鼓吹伪科学、迷信、“特异功能”、神秘现象等等，更不具有科学精神。　　有的科学家虽然信宗教，但是他对宗教持一种很自由、开通的态度，例如他所相信的上帝，并非人格化的上帝，而是大自然的代名词。那么这种态度，就不会与科学研究发生冲突。需要指出的是，有些科学家在谈话、文章中用到“上帝”一词，就和中国人说“天啊”一样，未必有宗教含义，并不意味着他就是信徒。　　还有的科学家信宗教，是因为他处于人格分裂之中，从未认真思考过在科学和宗教之间存在的冲突。西方许多人信上帝，更多的是从小所受的熏陶而来的一种文化习惯。有的人自称信徒，只是不愿与家庭、社会发生冲突罢了，在其内心深处，未必真有虔诚的信仰。　　在美国，有不少科学家虽然自己不信宗教，但是却一直在强调科学与宗教并不冲突。这和国内某些“文化人”、传教士鼓吹科学与宗教调和论的用意并不相同。美国科学家那么做，是为了科学的利益，要在原教旨基督教势力强大的国家为科学，特别是为进化论，争取生存空间，希望信徒们不要因为自己的宗教信仰而反对科学。

设有专科专业,包括经济，金融类，物流，道路桥梁工程技术、工程类，艺术传媒类，制造业类相关的专业。青岛理工大学主要有青岛市北校区,临沂校区和黄岛校区,本科基本上都位于市北校区,其专科专业分布在临沂和黄岛两个校区,这两个校区因为地理位置不同,分数也有较大差异,一般黄岛校区的分数稍高。如果你选择读一个专科专业的话,青岛理工大学是一个非常不错的选择,因为大三你可以在本校进行专升本,并且虽然专业分为专科和本科,但老师会在不同校区走动,能受到本科学校同等教育，能够对于自己学校专升本情况更了解,比外校更有优势。

哲学史上指哲学中探究宇宙根本原理的部分。　　2、马克思主义哲学所述同辩证法相对立的世界观或方法论。它用孤立、静止、片面（注意理解“片面”涵义，最直白的说法即你所见为片面的，而探究本质）的观点看世界，认为一切事物都是孤立的，永远不变的；如果说有变化，只是数量的增减和场所的变更，这种增减或变更的原因不在事物内部而在于事物外部。||也叫玄学。　　形而上学是哲学术语。 　　欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语，在主要西方语言中其形式都很相似，如英语的“metaphysics”、法语中的“la metaphysique”、德语中的“die Metaphysik”、意大利语中的“la metafisica”等。这一词原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚里士多德的一部著作起的名称，意思是“物理学之后”。而亚里士多德可能称做“第一原理”、“哲学”。　　形而上学也叫“第一哲学”，如笛卡儿的《第一哲学沉思录》（Meditations on First Philosophy）也称为《形而上学沉思录》。笛卡尔把人类的知识分为三部分，用大树作比喻：第一部分，最基础的部分，也就是树根，是形而上学，它是一切知识的奠基；第二部分是物理学，好比树干；第三部分是其他自然科学，以树枝来比喻。

这里 http://www.verycd.com/search/folders/%E3%81%A8%E3%81%82%E3%82%8B%E7%A7%91%E5%AD%A6%E3%81%AE%E8%B6%85%E7%94%B5%E7%A3%81%E7%82%AE 有 为了方便你的下载，我先给你这个APE+DVDISO的下载链接复制了之后用QQ旋风下载！ 再发个MP3的下载链接下载方法同上！ 专辑信息网址在这里 http://www.verycd.com/topics/2778638/ 望采纳！O(∩_∩)O谢谢

修昔底德是一位雅典将军和历史学家，最著名的是他的著作《伯罗奔尼撒战争史》. 希罗多德是他的近现代人，经常被誉为历史之父，修昔底德本人也被称为科学史之父. 这是由于修昔底德在撰写伯罗奔尼撒战争历史时采用的方法，例如修昔底德有严格的标准，其中包括目击者的证词和他作为一名将军在战争期间收集证据的经验. 此外，修昔底德还写了他生活中的当代事件，他认为对过去事件的准确调查是不可能的. 在他的介绍中，修昔底德写了这篇文章（也许是为了含蓄地谴责希罗多德）：，希罗多德和修昔底德. （公共领域），我们对修昔底德生活的大部分了解都来自伯罗奔尼撒战争历史上为数不多的传记资料. 修昔底德据推测出生于公元前460年左右. 这一估计是根据历史学家可能服兵役的年份作出的. 虽然他出生在雅典的哈利莫斯郊区，但据说他的家族最初来自希腊东北部的色雷斯地区. 也有人声称修昔底德在这一地区拥有金矿，这些金矿的收益可能为他写作提供了资金. 公元前430年，修昔底德在雅典被瘟疫袭击. 这也是伯罗奔尼撒战争爆发后的一年. 这场战争使雅典人和斯巴达人（以及两个城邦的盟国）陷入困境，在格拉科-波斯战争之后，这两个城邦成为希腊的主要城邦. 修昔底德表示，他相信“这将是一场重大的战争，比以往任何一场冲突都更为重大. ”“根据我[修昔底德]可以相信的证据，我认为当时无论是在战争中还是在其他任何情况下，都没有比这更大规模的东西. ”，古希腊斯巴达遗址. 公元前424年，修昔底德被授予一支舰队的指挥权，用以防止安非波利斯城被斯巴达人占领. 他未能及时到达该市，因而未能完成任务. 作为对这一失败的惩罚，修昔底德被放逐，在接下来的20年里，修昔底德专注于写他的历史著作. 可以说，伯罗奔尼撒战争的历史并没有提到公元前411年之后发生的事件，包括公元前404年雅典的最后投降. 基于此，有人推测修昔底德并没有活着完成他的工作，即1831年E. Counisonéry设想的安非波利斯遗迹：史崔门大桥、城市防御工事和卫城. （公共领域），在一定程度上涉及伯罗奔尼撒战争的其他来源包括碑文、亚里士多德芬喜剧中的参考文献以及普鲁塔克平行生活中的几个人物. 然而，修昔底德的工作是这场冲突的主要信息来源. 虽然人们常说修昔底德尽力保持客观，但也有人指出，历史学家偶尔会让他的个人判断在他的作品中占上风. 举个例子，修昔底德同情赫莫克拉底和尼西亚这样的人物. 另一方面，修昔底德似乎对克莱恩和阿尔西比亚德斯有着消极的看法，修昔底德对世界历史的贡献超出了古典研究和历史方法论的范畴. 有人认为这位公元前5世纪的作家应该被视为“政治现实主义之父”. 这是一个“认为国家间关系是建立在强权而非权利基础上”的思想流派. 为了说明这一点，修昔底德断言伯罗奔尼撒战争的真正原因如下：慕尼黑修昔底德雕像. （CC BY-SA 3. 0），这种状况被称为“修昔底德陷阱”，并被用于各种紧张的国际关系，包括德国的崛起及其在第一次世界大战爆发前不久对大英帝国造成的威胁世界大战，冷战期间东西方集团的竞争，以及最近中国与几个东南亚国家（美国支持）在南中国海日益紧张的局势，特写图片：奥地利议会大厦前的修昔底德雕像. （CC BY-SA 3. 0），作者吴明仁，我是一名大学生，正在攻读考古学学士学位. 我的兴趣从对考古/文本/图片数据集的“传统”到“激进”解释. 我相信，来自两个极端的倡导者的智力投入将有助于.阅读Mor.

分类: 外语/出国 问题描述: 任何一个,最好是带有感想的急!!~~帮忙啊 解析: 以下是介绍英国伟大的科学家和物理学家史蒂芬.霍金的 NO BOUNDARIES imagine this:you are enty-one years old and a promising graduate student at one of the top universities in the world.One day,your doctor tells you that you have an incurable disease and may not have more than elve months to live.How would you feel?What would you do?Most of us would probably feel very sad and give up our dreams and hopesfor the future.Here is what Sphen Hawking thought:(There did not seem)much point in working on my PhD--I did not expect to survive that long>Yet towyears had gone by and I was ont that much worse.Infact things were going rather well for me and I had got engaged to a very nice girl, Jane Wilde.But in order to get married, I needed a job,and in order to get a job,I needed a PhD. Instead of gining up. Hawking went on with his research,got his PhD and married Jane Nor did he let the disease stop him from living the kind of life he had always dreamt of. He continued his exploration of the universe and travelled around the world to give lectures.In 2002,Hawking visiter China and spoke to university students on Hangzhou and Beijing.As his disease has disabled him,Hawking has to sit in his now-famous whellchair and speak through a puter.He told the students about histheories and thoughts on some of the greatest questions:What is time,how did the universe begin,and what exactly sreblack holes? Hawking became famous in the early 1970s, when he and American Roger Penrose made new discoveries about the Big Bang and blacd goles.Since then ,Hawking has continude to seek answers to questions about the nature of the universe.In 1988,he wrote A Brief History of Time, which quickly became a best-seller. Readers were pleased and surprised to find that a scientist could write about his word in a way that ordinary people could understand. In the bood ,Hawking explains both what it means to be a scientist and how science words .He tells readers how discoveries are made and how they change the world.Science,according to Hawking is often misunderstood:people lften think that science is about "true"facts that never change. Scientists,on the other hand, hawking writes, know that their job is never finished and that even the best theory can turn out to be wrong . A scientific theory is the result of the scientific method. Scientists look at the world and try to describe and explain what they see .First. they carefully observe what they are interested in .To explain what they gave seen,they build a theory about the way in which things gappen and the causes and effects.Finally, the scientists test the theory to see if it matches what they gave seen and if it can predict future enents. If what they are observing can be tested in a practical way ,scientist will use experiments.But if, lide Hawking, they are studying something that is too large or too diffcult to observe directly, they will use a model to test the theory. People who listen to Hawking "s lectures sometimes find it difficult to understand him ,because his thoughts and ideas often seem as large as the universe he is trying to describe.The speech puter is not the problem.In fact, piople who hear it often say it sounds just likea guman voice.Hawking is happy with it ,too."The only trouble ,"says Hawking, who is British,"is that it gives me an American accent." PS:打得有点急,可能有的词会打错,有不通顺的地方要仔细思考,这是高二年的课文,难度适中,生词不明白要勤查词典,衷心希望你能学好英语! 牛顿 Isaac Newton was born on December 25, 1642 (by the Julian calendar then in use; or January 4, 1643 by the current Gregorian calendar) in Woolsthorpe, near Grantham in Lincolnshire, England. He was born the same year Galileo died. Newton is clearly the most influential scientist who ever lived. His acplishments in mathematics, optics, and physics laid the foundations for modern science and revolutionized the world. Newton was educated at Trinity College, Cambridge where he lived from 1661 to 1696. During this period he produced the bulk of his work on mathematics. In 1696 he was appointed Master of the Royal Mint, and moved to London, where he resided until his death. As mathematician, Newton invented integral calculus, and jointly with Leibnitz, differential calculus. He also calculated a formula for finding the velocity of sound in a gas which was later corrected by Laplace. Newton made a huge impact on theoretical astronomy. He defined the laws of motion and universal gravitation which he used to predict precisely the motions of stars, and the plas around the sun. Using his discoveries in optics Newton constructed the first reflecting telescope. Newton found science a hodgepodge of isolated facts and laws, capable of describing some phenomena, and predicting only a few. He left it with a unified system of laws, that could be applied to an enormous range of physical phenomena, and used to make exact predications. Newton published his works in o books, namely "Opticks" and "Principia." Newton died in London on March 20, 1727 and was buried in Westminster Abbey, the first scientist to be accorded this honor. A review of an encyclopedia of science will reveal at least o to three times more references to Newton than any other individual scientist. A 18th century poem written about Sir Isaac Newton states it best: “Nature and Nature"s laws lay hid in night: God said, Let Newton be! and all was light. —Alexander Pope

　　记忆是人脑对 经验 过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础 。科学的 记忆 方法 有益于人脑的发育，因为人类记忆与大脑海马结构 、大脑内部的化学成分变化有关 。下面是我给你整理的3个科学记忆方法。 　　科学记忆方法1、把信息组织成容易理解的“信息块”。 　　记忆的基本过程是大量的信息通过感官短暂的储存在感官记忆里(只有几秒)。然后你的大脑根据重要因素来决定关注哪些，把他们放到短时记忆里。 　　短期记忆信息保持时间相当有限，通常在5-20秒，最长不超过1分钟。而且，通常只能记住5-9 (Miller"s Magic Number 7)个分散信息块。但再次思考可以让这些记忆重现。 　　为了搞定这只能储存7左右个分散信息的局限性，我们需要把信息组织成更大的信息块，然后想办法把他们分成少于7块的组。其实很多时候我们已经在无意的做这样的事情。 　　比如你要记住某个电话号码13776888920，通常你会以137 7688 8920这样分块来记忆。为什么是137开头呢?因为137是一个号段，是一个单独的已知信息块，当然如果你的大脑并没有把137储存为一个信息块的话，你也有可能是这样记的或者1377 6888 920。当你面对庞大的记忆任务的时候，可以尝试这样的拆分。 　　再举一个有名的例子。比如你要记住金庸的作品集《飞狐外传》《雪山飞狐》《连城诀》《天龙八部》《射雕英雄传》《白马啸西风》《鹿鼎记》《笑傲江湖》《书剑恩仇录》《神雕侠侣》《侠客行》《倚天屠龙记》《碧血剑》《鸳鸯刀》。 　　我们假设你已经记得每部作品的名字，所以你需要记住的是他们的顺序，那这样剩下的就是14个信息，还是很难。但是，如果我们用“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”来记，是不是就容易多了呢?因为这14个信息被描述成了很少的几个有画面感的信息块。 　　所谓的助记法其实是在提高材料的可理解性，艾宾浩斯有个重要的理论，就是 “有意义,可理解的材料学习的学习速度，是无意义材料的7倍”，那如果是7个信息块以内的有意义,可理解的材料，那学习和记忆起来的速度应该是可以提高很多的。 　　科学记忆方法2、重复思考或者使用信息。 　　重复也是保持信息长期可以用的重要方法。我们一旦把信息放入了长时记忆，它就分布在了大脑细胞的神经元网络中。 　　重复的思考或者使用信息能刺激使神经元形成新的树突。他们的工作就是接受信息。还有一哥们叫轴突，负责传送信息。当一个神经元的轴突在接近另一个神经元的树突的时候,他们可以交换信息,形成网络。 　　当获得信息的神经细胞连接很多的时候，信息更容易被重现。还有，当树突和轴突已经建立起联系的时候，重复使用它可以让接触点变大，使得信息的传递更迅速。 　　科学记忆方法3、把新信息和你已知的信息相关联。 　　我们大脑构建的心智模型帮助我们理解世界中事物的构建形式和运作模式，它也帮助我们的大脑建立一种更加有序的归档系统。当我们暴露在新信息面前的时候，如果我们可以把新信息和已知信息/模型建立联系的话，新信息被记住的可能性会更大。我们会告诉大脑把信息储存在哪里，这样之后我们还可以再使用。 　　假如我给一个程序猿和一个普通人看同一段代码，程序猿会记住更多的细节。因为他们可以在他们大脑中已经储存的代码模式添加细节。这就是为什么某一领域的专家，学习这方面新东西的时候，总是可以比新手更快更容易。因为专家已经知道了基本构架和该把信息往哪里填。 　　我推荐： 记忆原理 　　记忆是过去的经验在人脑中的反映，是一种复杂的心理活动。形成记忆的过程包括识记、保持、回忆或再认三个基本过程。 　　识记是通过感知得到信息并在脑中留下印象的过程，是整个记忆活动的开始，依据事先有无目的，可分为有意识记和无意识记。 　　保持是信息的编码与储存，从信息处理的角度来说，再现和回忆都可以归入信息检索里来，这样所有的记忆基本上要通过以下历程： 　　编码、存储、检索 　　编码 　　我们在学习文字时，按事物的形状、声音、意义，分别编成各种代码(文字)，依类是形码、声码、意码。同样在储存信息之前把信息译成记忆码的过程，我们就叫做编码。 　　从当前的脑科学研究成果中，我们得知脑是由神经细胞(又叫神经元)构成的，神经细胞分为树突、细胞体和轴突三部分。轴突于树突之间的相接处叫突触。 　　突触是神经细胞之间传递信息的结构。当神经细胞受到刺激时，突触就会生长、增加，使之与相邻的神经细胞联结、沟通。接受同样的刺激次数越多，其联结就越紧密而形成了定式，这就是人们通常所说的记忆。通过观察发现，人的记忆越发达，突触就会越多，当把突触切断后能影响记忆。 　　到底神经元通过什么规律将外界接收的信息编码呢?这个问题只好留给聪明的科学家了，要 提高 记忆力 ，就需要掌握编码规律，然而在科学家们解开这个迷之前，只好通过专家们 总结 的规律来改进我们的方法了。 　　我们知道感官系统对于刺激并非悉数接收，所以记忆时所获得的编码也并非是所有事件精确的被记录，而是由于知觉经验和感知经验去判断要选择哪些做为记忆码内容。所以，记忆码是被选出来的信息中建立起来的。 　　为了提高编码的效率，我们在记忆信息之前，对信息进行系统的程序化处理，再进行识记会提高编码效率，提高记忆。 　　与编码相关的六个概念是：注意，复述，深加工，精细加工，建构意向，组织。 点击进入>>> 精英特记忆训练软件免费下载 科学的记忆方法相关 文章 ： 1. 科学的记忆法 2. 科学的记忆方法有哪些 3. 科学快速的记忆秘诀 4. 提高记忆力的科学方法 5. 根据艾宾浩斯遗忘曲线制定科学记忆法 6. 几种提高记忆能力的方法 7. 大脑科学记忆训练法

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舆论 胜过任何一切

19421月8日年霍金在英国牛津出生 1962年在牛津大学完成物理学学位课程。搬到剑桥大学功读研究生。被珍患有远动神经元疾病。 1965年被授于博士学位。他研究发明：用来解释黑洞崩溃的数学方程式。 1970年霍金研究黑洞特性。他预言，来自黑洞的射辐及黑洞表面积永远也不回减少。 1974年被选为皇家学会会员。他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以气化导致质量减少。 1980年任剑桥大学数学卡斯教授。 1988年出版《时间简史》，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。 1996年至今继续在剑桥大学工作。

按SHIFT MODE 2 (LineIO)将显示格式调成线性格式。在线性格式下，只要输入的式子中含有小数，那么计算结果将会以小数显示。（按SHIFT MODE 1(MathIO)可恢复到原来的数学格式。）

魏一明 河南省社会科学院 党委书记魏一明，男，1958年生，汉族，河南省洛阳市人。现任河南省社会科学院党委书记。进入领导专页>>张占仓　河南省社会科学院 院长张占仓，男，1958年生，汉族，河南省偃师市人。现任河南省社会科学院院长、党委副书记、研究员。进入领导专页>>丁同民 河南省社会科学院 副院长丁同民，男，1969年生，汉族。河南省台前县人。现任河南省社会科学院副院长、党委委员、研究员。分管：院人事教育处、行政处、离退休工作处、机关党委、经济研究所、工业经济研究所、政治与与党建研究所、法学研究所、社会发展研究所、文献信息中心。参看详细>>周立 河南省社会科学院 纪委书记周立，男，1959年生，汉族。河南省邓州市人。现任河南省社会科学院纪委书记、党委委员，副研究员，特约研究员。主持院纪委工作，协调院与地方合作工作，分管监察室、廉政理论研究中心。参看详细>>袁凯声 河南省社会科学院 副院长袁凯声，男，1961年出生，汉族。现任河南省社会科学院副院长、党委委员、研究员。 分管：办公室、科研处（对外学术交流中心）、农村发展研究所、城市与环境研究所、哲学与宗教研究所、文

　　科学家形象与科学家责任　　科学家在社会中享有很高的声誉，原因不仅是科学知识给人类社会带来巨大财富和福祉，而且是因为科学家被视为不求功利、超凡脱俗的真理化身。科学是建立在事实和逻辑基础上的客观知识，它不受社会价值的影响，也无善恶之分，是价值中立的。比如，马克斯韦伯相信，科学的目的是引导人们做出工具合理性的行动，通过理性计算去选取达到目的的有效手段，通过服从理性而控制外在世界，因而他主张科学家对自己的职业的态度应当是“为科学而科学”，他们“只能要求自己做到知识上的诚实……确定事实、确定逻辑和数学关系。”　　这种“科学价值中立”的观点有时指科学知识（纯科学）不反映人类的价值观；有时指科学活动的动机、目的仅仅在于科学自身，不在于个人的价值；有时指科学理论不直接对社会产生影响，科学家不对其成果的社会后果负责。　　“科学价值中立论”在不同时期有不同的形式和目的，其中有认识方面的原因，也有社会政治、经济、文化方面的原因，这包括：方法上的专业化分工达到高效率；哲学上的机械唯物论把物质和精神、事实和价值截然分开；经济学上作为一种时代精神的不干预主义影响到科学界强调科学的自主性；政治上的官僚科层制把个人既看作内行又看作无意识的齿轮。这反映了科学发展一定阶段由于专业分工过细、专业化程度高而造成的注重局部、忽视整体的局限性，反映了科学作为一种理性活动与人类的其它活动（例如艺术、宗教等）的区别；也反映人们对自然界基本图景的理解，还反映了科学作为一种社会建制对自主发展的要求。　　“科学价值中立论”在某种意义上、某个特定范围内似乎可以成立，并且在一定程度上保护科学事业免受某些社会干扰。例如，17世纪，羽毛未丰的英国皇家学会的科学家以向保皇党保证保持价值中立，不插手神学、形而上学、政治和伦理的事务，作为获得自由发表文章和通信权利的交换条件。20世纪，在科学日趋强大甚至成为时代的主旋律时，“中性论”又被用作反对“科学政治化”、“科学道德化”（李森科事件、纳粹对犹太科学家的摧残）的武器。但是“科学价值中立论”也有时被用来作为拒绝考虑科学家的社会责任的挡箭牌。　　社会在变化，科学事业也在变化，当代社会绝大多数科学家把科学研究作为谋生的职业，为实际应用的功利目的而进行科学研究。这是否会有损于科学家清高脱俗、集真善美于一体的理想形象呢？　　20 世纪80年代以来，科学研究中的不端行为引起社会的日益关注。1989年美国医学学会发布“在健康科学中的负责任的研究行为”的报告；1992年美国国家科学院、工程院和医学研究院共同发表了题为“负责任的科学：确保研究过程的诚信”的研究报告；1995年美国的这三院又联合再版了《怎样当一名科学家——科学研究中的负责行为》，在1989年初版时的书名《怎样当一名科学家》后面明确加上“科学研究中的负责行为”以强调科学家的责任；2002年美国的三院再次出版了有关科学研究的责任的研究报告《科学研究中的诚信——创造促进负责任研究行为的环境》。可见责任在科学界越来越受到重视。　　什么是负责任的科学研究　　责任的最一般、最首要的条件是因果力，即我们的行为都会对世界造成影响；其次，这些行为都受行为者的控制（自由意志），如果一切行为都出于被迫，就谈不上责任；第三，在一定程度上它能预见后果（认识能力）。由于人有自由意志、有控制能力、有预测能力，人能有效地影响外部世界，因此人的行为要负责任。在任何一个社会中，总有一部分人，例如医生、律师、科学家、工程师或统治者，由于他们掌握了知识或特殊的权力，他们的行为会对他人、对社会、对自然界带来比其他人更大的影响，因此他们应负更多的责任，需要有特殊的行规（诸如希波克拉底誓言）来约束。　　科学技术增加了人的预测和控制能力，因而也扩展了责任的范围。随着科学技术的发展、知识的增长，人的能力增加了，人的行为本性也发生了变化。个人的行为的后果越来越复杂、越严重、越持久而且不易预测。　　关于科学家的责任的讨论有不同的角度和层次。一种角度是讨论作为科学共同体的成员，在促进科学知识增长过程中科学家应遵循的行为规范。马克斯u30fb韦伯、默顿等人正是从这一角度提出为科学而科学，普遍性、公有性、无利益性、系统的怀疑主义、独创性、谦虚、理性精神、感情中立、尊重事实、不弄虚作假、尊重他人的知识产权等等。科学家的研究工作本身（比如做实验）还应遵守人道主义原则（比如，1949年纽伦堡法典，强调人类被试的实验要遵循知情同意、有利、不伤害、公平、尊重等原则）以至动物保护和生态保护原则。这些规范保证了科学的自主发展和科学知识生产的正常运行。　　另一个角度是从社会大系统来看，考虑科学家在社会中身份的多重性，科学家的行为规范应该增加一条：有责任性，即有责任去思考、预测、评估他们所生产的科学知识的可能的社会后果。由于科学发展使人拥有的力量越来越大，因此科学家对由这种力量导致的行为的后果的责任相应也增加了。如果人们把科学给人类带来的福祉归功于科学家的话，那么科学家对科学导致的其他消极后果是否应该负责？如果说很难要求科学家对应用前景尚不清楚而且不易预测的基本原理的发现的应用后果负责的话，那么对试图把科学理论应用于实际（工业、军事或其它）的科学家（这是当代科学家中的大部分）来说，不管他们的主观动机意愿如何，都应该要求他们对其科学活动的后果作慎重的考虑。　　20世纪以来，随着科学在军事和工业中的应用日益增加，科学技术的负面社会影响越来越明显。核战争、基因工程、与科技发展不无相关的生态危机等将对人类的生存起决定作用，科学家们对科学的社会后果再也不能漠不关心。　　30年代随着马克思主义者对科学与社会关系的开创性研究，以贝尔纳、李约瑟、C. P. 斯诺等人为代表的一批英国进步学者，提出科学家的社会责任问题。他们认为科学家不应该躲在象牙塔中而应该为大众服务、为大众理解，科学与社会紧密相连，科学家有责任用科学为人类造福，以科学教育大众。　　第二次世界大战后科学家们兴起反战和平运动，讨论科学家的社会责任。以爱因斯坦、尼尔斯u30fb波尔、西拉德、鲍林等为代表的科学家们大力呼吁、积极活动为使科学研究的结果应用于和平目的，而不是用于战争。“致力于民众教育，让他们广泛地了解科学空前发展所带来的危险可潜在可能性，是所有国家的科学家的责任。”　　由于科学家掌握了专业科学知识，他们比其他人能更准确、全面地预见这些科学知识的可能应用前景，他们有责任去预测评估有关科学的正面和负面的影响，对民众进行科学教育。由于现代的科学家不仅从事自己的专业工作，作为社会精英，他们还经常参与政府和工业的重大决策和管理，享有特殊的声誉，他们的意见会受到格外的信任。因此他们对非本专业特长的事应谦虚谨慎，在各种利益有矛盾时他们有责任公开表达自己的意见，甚至退出某些项目的研究。不能因为部门的利益，为了经费、投资，只说好的、不说坏的一面。　　80年代以来，人们对科学家社会责任的涵义有了新的扩展，科学家不但有责任使自己的研究结果为人类和平服务，他们还有责任控制自己的研究本身，当一项正在进行的研究可能破坏生态平衡、物种或人类和平时，科学家有责任停止研究并向社会公开这一研究的潜在危机。1974年生物学家伯格发表公开信自动暂停重组DNA研究，引起对基因研究的潜在危害的讨论。科学家对其责任的范围有了新的思考，“科学家自身开始对研究者的职责和无限地追求真理的权利提出批评和表示怀疑。”　　1984年在瑞典乌普萨拉制定的“科学家伦理规范”中规定：当科学家断定他们正在进行或参加的研究与这一伦理规范相冲突时，应该中断所进行的研究，并公开声明作出判断时应该考虑不利结果的可能性和严重性。　　退一步说，即使这些研究都有价值，科学家也有选择的责任。国家或机构的资源总是有限的，选中某一些研究项目，就会牺牲另一些项目。因此在决断项目内容和研究目标时，要考虑是否合乎道义上对资源的使用和分配的正义标准，要权衡学术价值和社会价值。因为科学技术活动需要社会资源，它会带来社会效益，但也具有社会风险，所以在资源、效益和风险的分配方面要控制和避免利益冲突，尽量做到社会公正。　　近年来关于克隆技术的伦理问题讨论是这种思考的继续。对科学研究，尤其是那些可能有潜在危险的科学研究是否应该加以限制，例如克隆人，人们对此仍有争论。有人认为号召科学家拒绝研究可能危害社会的项目带有不少空想的性质；也有人担心，对责任的强调是否会造成对科学家不必要的限制。然而，既然科学研究的最终目的是增长知识、提高人类驾驭自然力的能力、为全人类的福祉服务，那么，科学研究的方向和进展速度都应服从于科学家对社会的责任。

马克思、恩格斯在创立科学社会主义的过程中，系统阐述了科学社会主义的基本原则。 认清与把握科学社会主义基本原则首先要注意科学社会主义基本原则与马克思主义基本原则、历史唯物主义基本原则以及科学社会主义基本原理之间的联系和区别，这是理解和把握科学社会主义基本原则的前提和依据。 人类社会由资本主义向社会主义、共产主义的进化和发展是一个客观的历史过程，其目标是人的解放，这一进化与发展必须经过工人阶级自觉的、长期的斗争才能实现，无产阶级要推动人类社会由资本主义向社会主义、共产主义的进化和发展，其自身必须要有成熟政党的正确领导，必须掌握国家政权，这些都是科学社会主义的基本原则。 ①关于科学社会主义基本原则的概括 “科学社会主义”的三项基本原则是：第一，合规律原则。 社会主义从空想变成科学，依靠的是历史唯物主义，它揭示了人类社会运动的普遍规律，凭借的是剩余价值学说，它揭示了人类社会由资本主义到社会主义、共产主义这一历史过程的运动规律。 正确地理解和解释这两个规律，按照客观规律来进行革命和建设，这就是科学社会主义的合规律原则。 第二，合目的原则。 科学社会主义是批判资本主义异化劳动、剥削本质、虚伪人道的产物。 在今天的社会主义中国，我们党宣布一切行动必须“以人为本”，必须做到“促进人的全面发展”，“做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的时候，才达到了社会主义的合目的原则。 第三，合实际（具体实际）原则。 社会主义有其一般原理，但到了各个国家、各个民族，必须与其具体实际结合，寻找由这一国家国情和文化传统所决定的特殊道路和制度模式。 但科学社会主义基本原则最主要的有三条：一是注重社会生产力的发展；二是坚持公有制的主体地位；三是坚持按劳分配、实现共同富裕。 [8] 科学社会主义的基本原则至少包括两个层次：较浅层次是关于社会主义制度的规定，即公有制经济占主体、 *** 领导、无产阶级专政或人民民主专政等。 这是科学社会主义的手段理论。 较深层次则是社会主义的价值取向或价值目标，如实现人民的共同富裕。 这是科学社会主义的目标理论。 后者是马克思主义、科学社会主义理论的“硬核”，前者则是这一理论的“外围”或“保护带”。 科学社会主义最深层次的理论是唯物史观，其中最重要的是生产力标准和人民利益标准。 这样，科学社会主义就包括三个层次的理论：手段理论、目标理论、唯物史观。 它们是由浅入深的关系。 其中，作为世界观和方法论的唯物史观才是科学社会主义的基础理论。 [9] 社会主义方法论、社会主义本质规定、社会主义价值是具有内在逻辑联系的科学社会主义基本原则。 其中，社会主义本质规定是科学社会主义的最高命题，是从最深层次上回答什么是社会主义的基本原理和基本原则。 坚持科学社会主义基本原则，必须坚持由社会主义方法论、社会主义本质规定、社会主义价值组成的具有内在逻辑联系的整体。 [10] ②理解和把握科学社会主义基本原则的前提和依据 马克思、恩格斯在创立科学社会主义的过程中，通过对唯心主义历史观的清理，对空想社会主义以及形形 *** 社会主义思潮的批判，对资本主义社会基本矛盾与社会阶级结构的分析，对工人运动实践经验的总结，系统阐述了科学社会主义的基本原则。 这些基本原则在科学社会主义创立时期的《 *** 宣言》等经典著作中得到了明确、深刻的阐发。 认清与把握科学社会主义基本原则需要注意以下几点： 第一，要注意科学社会主义基本原则与马克思主义基本原则之间的联系和区别。 广义的科学社会主义是马克思主义的同义语，而狭义的科学社会主义则是指作为马克思主义理论体系核心的社会主义理论。 从上述所列举的观点中不难看出，有些学者是在广义的层面上使用科学社会主义概念的，而有些学者则是在狭义的层面上使用科学社会主义概念的。 一些使用广义科学社会主义概念即在马克思主义的范畴内归纳科学社会主义基本原则的学者，对科学社会主义基本原则的概括并没有反映马克思主义的全貌。 其结果，一些原则超出了狭义科学社会主义的范畴，而一些本应属于马克思主义基本原则的原则却被排除在外。 我们认为，在科学社会主义的理论与实践这一学科领域内，采用狭义的科学社会主义是比较适当的。 我们在把握科学社会主义的基本原则时不应与广义的科学社会主义即马克思主义的基本原则相混淆。 *** *** 提出的科学社会主义的基本原则也是从狭义的科学社会主义上讲的。 明确这一点，就不会把马克思主义关于自然、社会、思维普遍发展规律的唯物辩证法的基本方法论原则纳入科学社会主义基本原则的范畴。 第二，要注意科学社会主义基本原则与历史唯物主义基本原则的联系和区别。 在上述所列举的观点中，有些学者把历史唯物主义的一些基本原则与科学科学社会主义的基本原则相混同。 其结果，一方面，一些原则超出了科学社会主义的学科范畴；另一方面，又遗漏了历史唯物主义的一些重要原则。 马克思、恩格斯把唯心主义从社会历史领域清除出去，创立了揭示人类社会发展规律的历史唯物主义，为分析繁杂的社会历史现象提供了锐利的武器。 但历史唯物主义是关于人类社会发展最一般规律的科学，它所考察和分析的对象是整个人类社会发展史，它所提供的辩证唯物主义历史观和方法论也是观察与解剖人类社会总体发展的通则。 而科学社会主义则是研究改变资本主义、建设社会主义和共产主义的科学，它所研究的对象只是人类社会从资本主义发展到社会主义和共产主义这一特殊阶段的历史。 它所提出的理论和方法，主要是针对这一特殊时段的。 明确这一点，就不会把历史唯物主义关于社会发展一般趋势的看法，关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾学说，关于阶级与阶级斗争的一般理论纳入科学社会主义基本原则的范畴。 第三，要注意科学社会主义基本原则与科学社会主义基本原理的联系和区别。 如何理解基本原理与基本原则的关系，对此，学者们的观点也存在着明显的分歧。 在上面所列举的不同学者的论述中，有学者认为基本原则更宏观、更抽象，高于基本原理。 [6] 有学者则相反，认为原理更为抽象和概括，而原则更为具体，要有可操作性。 [3] 也有学者把二者看成一回事。 [2] 我们认为，一般来讲，基本原理相对微观和具体，而基本原则则相对宏观与抽象，基本原则寓于基本原理之中而又高于基本原理。 在无产阶级为改变资本主义世界，建设社会主义、共产主义世界的过程中，会针对不同的具体问题形成许多具体的原理，而针对科学社会主义基本问题所形成的基本观点便属于科学社会主义的基本原理，贯穿于科学社会主义基本原理之中而又对科学社会主义的基本原理起着指导性作用的则属于科学社会主义的基本原则。 例如，无产阶级必须掌握政权，这是《 *** 宣言》所揭示的一条基本原则，而暴力革命还是和平发展则属于无产阶级夺取政权的两种基本途径。 因此，我们不应该把暴力革命的原理提升到基本原则的高度，尽管这一原理在科学社会主义理论体系中占有相当重要的地位。 第四，要注意科学社会主义基本原则与具体某一个甚至几个国家建设社会主义所必须坚持的一些具有特定民族特色与特定时代特色的基本原则的联系和区别。 科学社会主义的基本原则对于坚持科学社会主义的政党和国家具有普遍的意义，各国 *** 人要善于把这些原则与本国实际相结合，独立探索本国特色的社会主义。 各个具有本国特色的社会主义的实践与理论探索又会不断丰富和充实着科学社会主义基本原则的内容。 但如果把一些明显具有独特民族性或时代性的科学社会主义的原则等同于科学社会主义基本原则，显然是不妥当的，这表面上是提高了某种特殊理论的普适性，实际上则恰恰是贬低这种特殊理论的创新性。 *** *** 报告中指出：“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。 在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。 ”[11](p.11) 明确科学社会主义基本原则与中国特色社会主义理论体系之间的联系与区别，正是我们深入领会和把握这一论断的关键。 ③科学社会主义的五项基本原则 正是以上述四点认识为前提和依据，笔者对科学社会主义基本原则的理解作出了以下概括和阐释： 第一，人类社会由资本主义向社会主义、共产主义的进化和发展是一个客观的历史过程。 马克思和恩格斯用唯物主义历史观分析了整个人类社会从古代社会直到现代资本主义社会的历史。 他们把生产方式的变革作为考察社会变迁与进步的基本范畴。 《 *** 宣言》在分析了由封建的生产方式到资本主义生产方式的变革过程之后指出：封建的所有制关系因为不再适应已经发展的生产力而变成了束缚生产的桎梏。 它已经在阻碍生产而不是促进生产了。 “它必须被炸毁，它已经被炸毁了”，“起而代之的是自由竞争以及与自由竞争相适应的社会制度和政治制度、资产阶级的经济统治和政治统治。 ”[12](p.277) 但是，随着资本主义的发展，生产方式的内在矛盾，即生产力与生产关系的矛盾又开始尖锐化了。 “资产阶级的关系已经太狭窄了，再容纳不了它本身所造成的财富了。 ”[12](p.278) “资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在却对准资产阶级自己了。 ”[12](p.278) 随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。 不过，在马克思那里，社会形态的变革与更替是“一种自然史的过程”。 [13](pp.101－102) 一个社会，即使探索到了本身运动的自然规律，“它还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展阶段”。 [13](p.101) “无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。 ”[13](p.33) 正是基于这种认识，马克思、恩格斯在揭露和批判资产阶级经济学家关于资产阶级社会的经济危机已经永远消除的种种观点的同时，也批判了革命队伍中存在的无视社会革命客观规律、企图人为地制造革命、输出革命的冒险主义、急于求成的倾向。 第二，人类社会由资本主义向社会主义、共产主义进化和发展的目标是人的解放。 人类社会的发展史从某种意义上说也就是一部人类自身追求解放的历史，即追求人的自由而全面发展的历史，追求人类社会由必然王国向自由王国飞跃的历史。 大工业出现之前，无论是原始公有制时代，还是后来的奴隶制、封建制时代，由于生产力和人的认识水平低下，人类畏惧自然界、崇拜自然界，匍匐于自然力的脚下。 进入阶级社会以来，人类还要从社会奴役中解放出来。 人类的历史在资本主义时代有了飞跃性的发展。 但是，资本主义的剥削和压迫仍然未能实现人类自身的解放。 只有扬弃资本主义私有制，人类社会才能最终摆脱种种奴役性的社会关系，才能最终成为自己的社会结合的主人，才能把高度发达的生产力用于增进全人类的福祉。 只有在那个时候，“人在一定意义上才最终地脱离了动物界，从动物的生存条件进入真正人的生存条件”，[14](p.757) 即“成为自然界的主人，成为自身的人——自由的人”。 [14](p.760) 首先，共产主义是对私有财产的积极扬弃，是人类克服自身异化，实现由“异化人”向自由人转变，最终达到人的彻底解放。 [15](p.120) 其次，科学社会主义主张首先实现无产阶级的阶级解放，进而达到全人类的解放。 再次，人类实现自身解放的社会形式是“自由人联合体”。 《 *** 宣言》指出，随着阶级的消失，“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。 [12](p.294) 后来，马克思进而把“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的联合体更简明地表述为“自由人联合体”。 [13](p.141) 可见，建立“自由人联合体”才是 *** 人最终的奋斗目标，才是共产主义的真谛。 最后，共产主义的实现不是人类历史的终结，而只是人真正作为人的历史的开始。 它把共产主义作为最终的奋斗目标，只是就人类社会发展史的一个历史阶段即阶级社会而言的。 “资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式……人类社会的史前时期就以这种社会形态而告终。 ”[13](p.33) 恩格斯曾反复强调：“我们没有最终目标。 我们是不断发展论者，我们不打算把什么最终规律强加给人类。 ”[16](pp.628－629) “历史同认识一样，永远不会在人类的一种完美的理想状态中最终结束……一切依次更替的历史状态都只是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的暂时阶段。 ”[17](pp.216－217) 第三，人类社会由资本主义向社会主义、共产主义的进化与发展必须经过工人阶级自觉的、长期的斗争才能实现。 所谓由资本主义向社会主义、共产主义的发展是一个客观的、自然的历史过程，并不是说不经过人的努力就能自发实现。 共产主义的实现不是纯粹自然演进的产物，而是自觉斗争的成果。 所谓客观、自然的历史过程，也就是说，人类社会的“历史进程是受内在的一般规律支配的”。 [17](p.247) “无论历史的结局如何，人们总是通过每一个追求他自己的、自觉预期的目的来创造他们的历史，而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样作用的合力，就是历史。 ”[17](p.248) 这里既不存在历史决定论，也没有无所作为的空间，其实质只在于探明那些自觉或不自觉地隐藏在历史人物的动机背后并且构成历史发展推动力的真正动力究竟是什么。 而认识社会发展规律的目的，恰恰是要把握这些规律，驾驭这些规律，顺应历史潮流，自觉地、积极地推动历史的发展。 在资本主义时代，这个自觉地、积极地改变矛盾重重、弊端多多的资本主义社会，推动历史前进的主体便是掌握着先进生产力的现代工人阶级。 与空想社会主义只是把无产阶级视为一个受苦受难的社会群体不同，科学社会主义把人类解放的历史使命直接赋予了无产阶级。 无产阶级的社会地位与阶级特性使它不仅有改变旧制度、建立新制度的愿望，而且能够担负起改变旧制度、建立新制度的历史使命。 但是，无产阶级反对资本主义的自发斗争并不能达到社会主义、共产主义的目标。 工人阶级单靠自己的力量不会产生出社会主义学说，只能产生诸如必须结成工会、必须同厂主斗争、必须向 *** 争取颁布工人所必要的某些法律等等信念。 自发的工人运动也就是工联主义的运动，也就是纯粹工会的运动，而工联主义正意味着工人受资产阶级的思想奴役。 科学社会主义的一大历史功绩就在于它促进了社会主义与工人运动的合流，既为社会主义运动提供了物质载体，又为工人运动的发展提供了理论武器。 工人阶级逐渐由自在的阶级变成了自为的阶级，工人阶级反抗资本主义的斗争也逐渐由自发斗争转变成了自觉斗争。 所谓自觉斗争，是指工人阶级反抗资本主义的斗争不再是单单为了改善生存条件和经济生活条件，而是有了明确的政治目标，即改变资本主义制度，实现社会主义。 所谓自觉斗争，还指工人阶级反抗资本主义的斗争，不再是零星的、消极的、被动的个人的行动，而是有组织的、积极的、主动的阶级的行动。 工人阶级一旦充分认识到了自己的历史使命，就会满怀信心和决心去完成这种使命。 但是，工人阶级并不期望历史会出现奇迹。 他们不是要凭一纸人民法令去推行什么现成的乌托邦。 “为了谋求自己的解放，并同时创造出现代社会在本身经济因素作用下不可遏止地向其趋归的那种更高形式，他们必须经过长期的斗争，必须经过一系列将把环境和人都加以改造的历史过程。 ”[14](p.60) 第四，无产阶级要推动人类社会由资本主义向社会主义、共产主义的进化和发展必须要有成熟政党的正确领导。 没有整个阶级的联合行动，工人阶级就不可能担负起推翻旧制度、建立新制度的历史使命，而“工人阶级在反对有产阶级联合权力的斗争中，只有组织成为与有产阶级建立的一切旧政党对立的独立政党，才能作为一个阶级来行动”。 [18](p.165) 能否建立一个成熟的社会主义、共产主义政党来正确领导工人阶级和人民大众的斗争是社会主义、共产主义事业成败的关键。 为此，早在科学社会主义诞生之初，《 *** 宣言》就阐明了无产阶级的政党学说，此后，这一学说又得到进一步的丰富和发展。 首先，只有以科学理论为指南的党，才能发挥先进战士的作用。 一个共产主义政党是不是掌握了科学的理论，还要看它能不能把科学的理论与具体的实践相结合，与时俱进，不断创新，保持理论的鲜活与生机。 其次， *** 是工人阶级的政党，它没有任何与整个无产阶级的利益不同的利益。 *** 同其他无产阶级政党不同的地方只是在于，一方面，在各国无产者的斗争中， *** 人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民族的利益；另一方面，在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上， *** 人始终代表整个运动的利益。 *** 人既要为工人阶级的最近目的和利益而斗争，又要时刻牢记在当前的运动中同时代表着运动的未来。 再次， *** 是民主性的政党，其民主性主要表现在两个方面：一是党的自身组织原则是民主制，二是坚持政党关系上的民主制原则。 一个拥有健全民主制的党，会充满生机和活力，而一个缺乏民主制度的党最终会不可避免地走向僵化、麻木，它的生机和活力会逐渐枯竭，它的战斗力也会逐渐被消蚀掉。 从《 *** 宣言》所表述的基本思想来看， *** 人无论是在夺取政权的斗争中还是在掌握政权之后，都要善于团结各民主政党协力前进。 在阐述 *** 与其它工人政党的关系时，处处流露出了 *** 人应该同各民主政党通力合作的思想。 这一思想所包含的基本原则不仅适用于革命时期，而且也适用于建设时期。 关门主义和 *** 是同《 *** 宣言》的基本精神和原则背道而驰的。 最后， *** 还要密切人民群众。 只有密切联系群众，党才能了解群众的疾苦和要求，制定切实为群众谋权益的方针政策，改进自己的工作，得到群众的拥护。 第五，无产阶级要推动人类社会由资本主义向社会主义、共产主义的进化与发展必须掌握国家政权。 国家政权是建立在一定经济基础之上的社会政治上层建筑的核心部分，它对于巩固、发展经济基础和推动整个社会发展起着非常重要的作用。 因此，“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主”，“无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量”。 [12](p.293) 与以往的任何剥削阶级不同，对于无产阶级来说，夺取政权本身并不是目的，而是为了运用国家政权的力量对资本主义制度进行根本性改造。 在政治方面，无产阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。 无产阶级必须打碎旧的国家机器、建立新型的无产阶级政权。 在无产阶级建立自己的政权直到政权完全失去其公共性质，这是一个漫长的历史过程。 在这个过程中，取得政权的无产阶级并不能取消阶级斗争，相反，它必须通过阶级斗争致力于消灭一切阶级，从而消灭一切阶级统治，但是掌握政权的无产阶级可以“提供合理的环境，使阶级斗争能够以最合理、最人道的方式经历它的几个不同阶段”。 [14](p.98) 在这个过程中，无产阶级还要预防随时随地都可能发生的政权的腐败变质，预防政权机关由社会公仆蜕变成社会的主人。 在经济方面，无产阶级的国家政权还肩负着改造旧的社会经济关系、为新社会创造更高级的经济基础的使命。 对掌握政权的无产阶级来说，“以自由的联合的劳动条件去代替劳动受奴役的经济条件，只能随着时间的推进而逐步完成（这是经济改造）；他们不仅需要改变分配，而且需要一种新的生产组织，或者勿宁说是使目前（现代工业所造成的）有组织的劳动中存在着的各种生产社会形式摆脱掉（解除掉）奴役的锁链和它们的目前的阶级性质，还需要在全国范围内和国际范围内进行协调的合作”。 [14](pp.98－99) “这一革新的事业将不断地受到各种既得利益和阶级自私心理的抗拒，因而被延缓、被阻挠。 ”[14](p.99) 而“‘资本和地产的自然规律的自发作用"只有经过新条件的漫长发展过程才能被‘自由的、联合的劳动的社会经济规律的自发作用"所代替”。 [14](p.99) 这同样是一个漫长的历史过程。 在文化方面，无产阶级取得政权后还面临着一项让整个社会摆脱传统的落后的文化和思想意识进行新的文化建设的艰巨任务。 参考文献： [1] 李君如．伟大旗帜：中国特色社会主义[N].北京日报，2007－10－29(17). 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我就是数据科学与工程研究院毕业的。学院之前是软件学院下面的海量计算研究所，今年才刚独立出来的。有人说分数低。我只能告诉你，肯定物超所值，趁现在赶快报。能做很多工程上的东西。会比较累。但是能学到东西，老师都很厉害的。作为过来人，马上就要工作。不知道师弟师妹为什么要出去实习。如果想通过实习提高自己的本领，感觉很不靠谱，公司不会把核心的东西交给实习生。如果为了实习那点工资，答主只想说：很不值得。答主木有出去实习过，但是找的工作很满意，一笔就把其他人实习的工资赚回来了，把某些学生看起来很高大上的奖学金也赚回来了。答主在学校没有获得任何奖学金（除了每个研究生都有的奖学金）。

1、申请条件 （1）学硕连读班学生（不包括临床医学七年制、口腔医学七年制学生）、部分理工类专业学习成绩优秀的四年制本科生。 （2）通过原专业前三学期培养方案规定的全部必修课程考核，不得出现补考或重修。 （3）全国大学英语四级考试成绩达到425分者。 2、申请方式及要求 （1）从教务处或管理学院主页进入“2+4+X” 培养模式网上报名系统进行网上报名。 （2）申请受理后须提交相关证书复印件、报名系统附件表格。 （3）必须提供真实有效的联系方式，并密切关注报名系统内重要通知。 （4）已在系统内提交的报名信息，在受理前可凭学号及个人登录密码自行修改，受理后如需修改的，须在报名截止日期前以书面形式递交管理学院教务中心107室李老师处予以修改。 三、审批条件 1、初审条件： （1）通过“2+4+X”网上报名系统注册并已受理； （2）满足申请条件，符合管理学院对原专业前三个学期教学计划规定的全部课程考核原则 （3）通过管理学院“2+4+X”选拔学生心理测试及综合面试 管理学院根据考核结果择优确定初审合格学生。 2、终审条件： 初审合格，且符合管理学院对原专业前五个学期教学计划规定的全部课程考核原则。

在哥印拜陀的迪阿纳灵伽寺庙，你不需要“相信”任何事情，就能获得它的好处。不需要祈祷或者任何供奉，你只要闭上眼睛，在这个空间坐上一会儿。如果这样尝试一下，你就会发现它会给你非常巨大的体验。迪阿纳灵伽的能量达到了任何形式能维持的最高强度。即使是那些对冥想一无所知的人坐在那里，他们也会自然进入冥想状态。它就是如此非凡的一个工具。 如果能获得必要的支持和机会，我想圣化整个地球！我所擅长的就是把稀薄的空气（thin air，双关，有“凭空”“无中生有”的意味）变成非常强大的、充满活力的空间，把一块金属或石头转化成神圣的振动。我的梦想就是，有一天所有的人类都能住在圣化的环境里。你的家应该被圣化，你所在的街道应该被圣化，你的办公室应该被圣化，你所有的置身之所都应该被圣化。当你住在这样的一个被圣化的空间里，你的进化就不应该遵循达尔文的规律了，就可以一跃进入终极幸福和自由的状态。 在印度，多数古寺庙都是为shiva，或“空无”建造的。这个国家有上千座shiva的寺庙，大多数都没有神像。通常寺庙里都有个标志性的形状——灵伽Linga。 “灵伽”这个词的意思是“形状”( form )。在创世之初，或者说在无形开始显化时，它呈现的第一个形状就是椭球体，即三维的椭圆形，这就是我们说的灵伽。一开始是椭球体，然后再化成很多其他的形状和形式。如果你进入深度冥想状态，你就会发现，在完全消融之前，能量再一次呈现出灵伽的形状。现代宇宙学家已经发现，某个星系的中心都是椭球体。 因此，在瑜伽科学中，灵伽通常被视为存在中最完美和最根本的形状。它是最初的形状，也是最终的形状。在这两者之间，造物发生了。而超越于造物的就是“空无”，或shi-va。所以，灵伽形式实际上是整个造物的一个开口，物质创造的前门是灵伽，后门也是灵伽！这就让寺庙成为物质世界的一个开口。你可以落入其中并通过它穿越物质，这就是为什么它有一个如此巨大的可能性。 有趣的是，人们在世界各地都发现了灵伽。在非洲，有红陶灵伽，当地人主要是用它来实施神秘术。在希腊的德尔福地底下有一个灵伽，名字叫“地球之脐”。它是一个纯粹的脐轮灵伽，是用来为人们增进物质的繁荣和富足的。有人给我看它的照片时，我立刻就知道了是哪种人圣化的。肯定是几千年前的印度瑜伽士圣化的，毫无疑问。 2015年，我在美国田纳西州为“阿迪瑜吉——瑜伽的住所 ( Adiyogi - The Abode of Yoga)” 进行圣化，这是件将灵性引入西方的相当重要的事件——事实上，它是西方世界古典瑜伽的一个里程碑。在看了各种各样古代遗迹之后，我确信过去的三千年以来，在北美甚至是西半球，在能量层面上从未发生过如此意义非凡的事件。我们用prana pratishtha的方法对那个空间进行了圣化，用来向世界上第一位瑜伽士——阿迪瑜吉致敬。这个空间专门用于探索和练习瑜伽，是一个振动着最高频率和能量的活的知识库，也为西方的探寻者提供了独一无二的灵性可能性。 目前印度的大多数灵伽都只代表一个脉轮，最多两个脉轮，它们通常都是为了富足的目的而圣化的。也有一些是为了促进平和喜悦而圣化的心轮灵伽。迪阿纳灵伽的独特之处在于它有七个脉轮，而且七个脉轮都被赋予了最高能量。要为七个脉轮分别创建七个灵伽会容易得多，但影响力会不一样。所以，迪阿纳灵伽就像是一个进化到了巅峰的生命——瑜伽文化称之为“shiva”——的能量身。它会永恒存在，每个人都可以加以利用。它是物质显化的最高可能。 如果你将能量提升到非常高的强度，它只能在某个临界点之前维持住物质形式。超过那个点之后这个能量就变得无形无相了，大多数人就很难感受到它了。我们圣化迪阿纳灵伽时，就是将能量锁定在它能到达的最高强度，超过那个点，物质形态就无法存在。我们圣化它的目的就在于，让每个渴望坐在现世古鲁身边的寻道者都可以拥有这种亲密接触的机会。 迪阿纳灵伽之所以是一个巨大的、史无前例的灵伽可能性，最重要的是因为它让人们有机会以最深刻、最完整的方式体验生命。进入到这个空间的人，他的阿卡西身体，也就是以太身( Vignanamayakosha )会受到影响。如果通过物质身、精神身或能量身实现了某些转化——在生命的进程中，这些转化可能会逐渐减弱、消失。但是一旦你的以太身被碰触到了，那就是永久的。即便你经历了生生世世，这颗解脱的种子都会等待适当的时机发芽开花。 我花三年半的时间进行了高强度的圣化，才完成迪阿纳灵伽的圣化工作。许多瑜伽士和成就者都尝试过创建这样一个灵伽，但由于各种原因，必要的因素从未具足。迪阿纳灵伽不是我的愿望，而是我古鲁的愿望。虽然我和古鲁的接触非常短暂，但从各方面来讲都是意义非凡的。它引导了我生命的每一步，包括我的出生。在他的恩典中，在许许多多人的爱、支持和理解中，迪阿纳灵伽最后终于完成了。这些人，不论是有意或无意、情愿或不情愿、有意识或无意识地奉献出了自己，我对他们都心怀感激。摘自：《内在工程》( Inner Engineering A Yogi"s Guide to Joy) 译者：林麟 李雅梅 李燕萍

学生应参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩合格，获得该门课程的学分。考核成绩和获得的学分真实、完整地记入学生成绩档案。课程成绩的评定包括过程考核（含平时成绩、阶段测试、实验等）和期末考试环节。过程考核占课程成绩比例不低于30%，不高于70%。各课程的成绩评定办法由任课教师或课程小组制定，在教学任务落实时予以明确，并向学生公布。学分绩=∑（课程成绩×学分)÷∑学分。学生修读所在专业培养方案规定的课程，四年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分的70%，医学五年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分（不含集中实习学分）的90%，其他五年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分的80%，方可进入毕业年级。补考与重修课程成绩不及格者，可选择补考或重修。在最长学习年限内，每门课程补考限一次，重修不限制次数。所在专业培养方案指导性教学计划第七、第八学期（五年制第九、第十学期）的课程成绩不及格且无法重修的，可于毕业前补考，累计不超过两次。因调整培养方案而无法重修的，补考累计不超过两次。学生参加补考应办理手续，在不及格课程修读学期的下一学期开学参加学校统一安排的补考。补考成绩按卷面成绩记载，并做补考标记。未参加不及格课程补考或补考不合格者应重修。学生参加重修应办理手续，随选择的授课班级上课及考核，成绩评定办法由任课教师或课程小组制定，重修成绩做重修标记。未办理补考、重修手续者不得参加考试。以上内容参考：西安交通大学教务处-西安交通大学本科生学籍管理与学位授予规定（2017）

学生应参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩合格，获得该门课程的学分。考核成绩和获得的学分真实、完整地记入学生成绩档案。课程成绩的评定包括过程考核（含平时成绩、阶段测试、实验等）和期末考试环节。过程考核占课程成绩比例不低于30%，不高于70%。各课程的成绩评定办法由任课教师或课程小组制定，在教学任务落实时予以明确，并向学生公布。学分绩=∑（课程成绩×学分)÷∑学分。学生修读所在专业培养方案规定的课程，四年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分的70%，医学五年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分（不含集中实习学分）的90%，其他五年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分的80%，方可进入毕业年级。补考与重修课程成绩不及格者，可选择补考或重修。在最长学习年限内，每门课程补考限一次，重修不限制次数。所在专业培养方案指导性教学计划第七、第八学期（五年制第九、第十学期）的课程成绩不及格且无法重修的，可于毕业前补考，累计不超过两次。因调整培养方案而无法重修的，补考累计不超过两次。学生参加补考应办理手续，在不及格课程修读学期的下一学期开学参加学校统一安排的补考。补考成绩按卷面成绩记载，并做补考标记。未参加不及格课程补考或补考不合格者应重修。学生参加重修应办理手续，随选择的授课班级上课及考核，成绩评定办法由任课教师或课程小组制定，重修成绩做重修标记。未办理补考、重修手续者不得参加考试。以上内容参考：西安交通大学教务处-西安交通大学本科生学籍管理与学位授予规定（2017）

学生应参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩合格，获得该门课程的学分。考核成绩和获得的学分真实、完整地记入学生成绩档案。课程成绩的评定包括过程考核（含平时成绩、阶段测试、实验等）和期末考试环节。过程考核占课程成绩比例不低于30%，不高于70%。各课程的成绩评定办法由任课教师或课程小组制定，在教学任务落实时予以明确，并向学生公布。学分绩=∑（课程成绩×学分)÷∑学分。学生修读所在专业培养方案规定的课程，四年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分的70%，医学五年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分（不含集中实习学分）的90%，其他五年制学生取得的学分累计达到培养方案总学分的80%，方可进入毕业年级。补考与重修课程成绩不及格者，可选择补考或重修。在最长学习年限内，每门课程补考限一次，重修不限制次数。所在专业培养方案指导性教学计划第七、第八学期（五年制第九、第十学期）的课程成绩不及格且无法重修的，可于毕业前补考，累计不超过两次。因调整培养方案而无法重修的，补考累计不超过两次。学生参加补考应办理手续，在不及格课程修读学期的下一学期开学参加学校统一安排的补考。补考成绩按卷面成绩记载，并做补考标记。未参加不及格课程补考或补考不合格者应重修。学生参加重修应办理手续，随选择的授课班级上课及考核，成绩评定办法由任课教师或课程小组制定，重修成绩做重修标记。未办理补考、重修手续者不得参加考试。以上内容参考：西安交通大学教务处-西安交通大学本科生学籍管理与学位授予规定（2017）

人间科学可以指多个不同领域的学科，但通常是指社会学、心理学、教育学这三个学科。1、社会学：研究社会组织、社会结构、社会变迁、社会问题等社会现象和规律的学科。社会学主要关注群体和社会层面上的行为和现象，并通过各种研究方法收集和分析数据，探究人类行为和文化的演变和变化。社会学研究内容包括家庭、婚姻、教育、政治、经济、文化、犯罪等方面。2、心理学：研究人类思维、情感、行为、心理过程及其发展的学科。心理学主要关注个体和个人层面上的行为和现象，通过实验、观察、问卷调查等研究方法来探究人类心理的本质和机制。心理学研究内容包括认知、学习、记忆、情绪、人格、心理障碍等方面。3、教育学：教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。教育学的任务就是探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化学、天文、地理、法律）或实科课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。

又到了肚子里没有墨水，只有干货的深空小编给大家吹牛...不是，说新闻的时间了。今天天气不错，正适合读读最新资讯放松一下。不让大家久等了，下面马上进入正题吧。自新冠病毒的基因序列于2020年1月11日公布以来，全球科学家都在紧锣密鼓地进行着COVID-19疫苗的研发工作。COVID-19大流行给人类社会和经济造成的巨大冲击，迫使我们采用新的模式评估下一代疫苗技术平台，加紧疫苗研制。2020年3月16日，首个COVID-19候选疫苗以前所未有的速度进入了人体临床试验。原文作者：Tung Thanh Le, Zacharias Andreadakis, Arun Kumar, Raúl Gómez Román, Stig Tollefsen, Melanie SavilleStephen Mayhew流行病防范创新联盟正在与全球的官方卫生机构和疫苗研发企业合作，支持COVID-19疫苗的攻关。为此，我们将持续关注全球COVID-19疫苗研发的进展并进行概述。本文的数据包含世卫组织对疫苗项目的最新统计、其他通过公开发布和专属来源确认的项目。本概述详细讨论了COVID-19疫苗研发的几个关键特征，同时也为CEPI持续的项目管理工作提供了有益信息。我们已经与全球卫生医疗系统的其他成员共享了这些信息，帮助协调COVID-19疫情的应对工作，并将全球的资源和力量集中到最具希望的候选疫苗上。COVID-19疫苗研发现状截至2020年4月8日，全球共有115个COVID-19候选疫苗正在研发中，其中78个已经确认，37个尚未确认。在78个已确认的项目中，有73个目前处于探索或临床前阶段。5个进度最快的候选疫苗已经进入临床研发阶段，它们是Moderna的mRNA-1273、康希诺生物的Ad5-nCoV、Inovio的INO-4800、深圳市免疫基因治疗研究院的LV-SMENP-DC和病原特异性aAPC。同时，大量疫苗研发企业都表示会在2020年内开始人体试验。图1 表1 候选疫苗疫苗特征主要研发企业/单位所处阶段mRNA-1273编码S蛋白的LNP包裹的mRNA疫苗ModernaI期临床Ad5-nCoV表达S蛋白的5型腺病毒载体康希诺生物I期临床INO-4800编码S蛋白的DNA质粒，由电穿孔递送Inovio PharmaceuticalsI期临床LV-SMENP-DC慢病毒载体修饰的DC疫苗，表达基于选定病毒蛋白结构域的合成微型基因；与抗原特异性细胞毒性T淋巴细胞同时使用深圳市免疫基因治疗研究院I期临床病原特异性aAPC慢病毒载体修饰的aAPC疫苗，表达基于选定的病毒蛋白结构域的合成微型基因深圳市免疫基因治疗研究院I期临床aAPC，人工抗原呈递细胞；CTL，细胞毒性T淋巴细胞；DC，树突细胞；LNP，脂质纳米颗粒；S蛋白，SARS-CoV-2刺突蛋白。来源：ClinicalTrials.gov；世卫组织。技术平台多样化。COVID-19的疫苗研发具有一个显著特征，那就是技术平台多样化，包括核酸、病毒样颗粒、合成肽、病毒载体、重组蛋白、减毒病毒和灭活病毒。虽然到目前为止，这些技术平台中有许多尚未被用于已获批的疫苗，但肿瘤学等领域的经验鼓励研发人员积极探索下一代技术的可能性，借此提高研发和生产速度。不难想象，一些疫苗平台可能更适合特定人口亚群。表1所列出的候选疫苗中，基于DNA或mRNA的新型疫苗平台在抗原操纵和速度方面具有极大的灵活性。正因为如此，Moderna在病毒序列鉴定的2个月后便开始了对其mRNA疫苗mRNA-1273的临床测试。而基于病毒载体的疫苗，其蛋白质表达水平较高、长期稳定性较好，能诱导较强的免疫反应。最后，重组蛋白疫苗已被批准用于其他疾病，选择这类疫苗可以利用其已经具备的大规模生产力。对于某些平台来说，佐剂可以增强免疫原性，低剂量就能发挥作用，可以在不牺牲保护力的情况下实现更多人的接种。到目前为止，至少有10个研发企业表达了研制COVID-19含佐剂疫苗的意向；包括葛兰素史克、Seqirus和Dynavax在内的疫苗研发企业承诺向其他公司开发的COVID-19新型疫苗提供经批准的佐剂。疫苗开发企业的构成。在78个确认在研的候选疫苗中，56个来自私营企业，其余22个来自学术机构、公共部门和其他非营利组织。尽管一些大型跨国研发企业纷纷加入了COVID-19的疫苗研发队伍，但冲在最前面的多是一些规模较小和/或缺乏大规模疫苗生产经验的企业。因此，匹配好疫苗的生产能力和供应能力也是十分重要的。图2 大多数COVID-19疫苗研发项目都集中北美，在所有已确认项目中占到了36个。而中国、亚洲和澳大利亚、欧洲各占了14个。据悉，中国近期又取得了几项疫苗研发的进展，CEPI正在与中国科技部确认这些项目在哪一个阶段。现已确认的候选疫苗研发企业/单位分布在19个国家/地区，占到全球人口的3/4以上。不过，目前尚无关于非洲或拉丁美洲的候选疫苗研发信息，但这些地区本身具备疫苗的生产能力和监管框架。COVID-19的流行病学特征可能会因地理位置不同而不同，有效控制住疫情势必需要南半球在疫苗研发方面进行更多的协作和参与。展望面对COVID-19大流行，全球疫苗研发无论从规模还是速度上看，都刷新了历史纪录。考虑到疫苗的紧迫性，已有迹象显示，2021年初可能会实施疫苗应急使用，或采取类似做法。这需要从根本上改变传统的疫苗研发程序——传统的疫苗研发时间平均为10年以上，即使是加速研制的首个埃博拉疫苗也花了5年的时间。此外，这次还将建立全新的疫苗研发模式，比如各研发阶段并行推进和灵活适应、创新的监管流程和产能提升。根据传统疫苗研发模式的行业基准，疫苗获批准的淘汰率超过90%。当前对COVID-19疫苗采取的研发方法，可能会增加与疫苗批准有关的风险，因此每一步都要严格把关有效性和安全性。为了进行疫苗的有效性评价，研究人员正在开发特定的COVID-19动物模型，包括ACE2转基因小鼠、仓鼠、雪貂和非人类灵长类动物。涉及活病毒的动物研究还需要在生物安全三级认证的实验室进行，这方面的技术能力也需要国际协作来加以保证。最后，疫苗研发者、监管机构、决策者、资助者、公共卫生机构和各国政府之间必须开展强有力的国际协作与合作，才能确保研发后期的候选疫苗能够足量生产，同时公平地供应给所有受影响的地区——特别是资源匮乏的地区。最近，CEPI发起了一项筹资呼吁，支持以“速度、大规模生产部署、全球可用”为目标的COVID-19疫苗攻关。我们将继续实施动态项目管理，让我们的赋能科学资源可以在全球共享。我们号召全球疫苗产业联动，动员一切必要的技术和资金支持，通过开展全球性接种计划为疫情划上句号，同时也为未来可能的大流行奠定坚实基础。原文以The COVID-19 vaccine development landscape为标题发表在2020年4月9日的《自然综述：药物发现》的FROM THE ANALYSTS COUCH版块欲要知晓更多《新冠疫苗全球研发现状：78个已确认，5个进入临床 》的更多资讯，请持续关注深空的科技资讯栏目，深空小编将持续为您更新更多的科技新闻。本文来源：深空游戏 责任编辑：佚名王者之心2点击试玩

英国计算机科学专业课程介绍 01 随着这几年计算机行业越来越火热，有不少去英国留学的学生，对英国计算机科学专业都非常的关注，英国的高等教育和IT行业的关系十分密切，很多IT行业巨头成熟的的运用了英国各大高校计算机的科研成果。那么英国计算机科学专业好学吗?毕业后就业前景怎么样?小编整理了相关的资料，请大家参考。 英国计算机科学专业课程设置： Advanced Algorithms and Data Structures Advanced Computer Communications Computability Computer Graphics Computer Vision Data Modelling and Analysis Design Ethnography 英国计算机科学专业就业前景好不好 01 英国计算机科学专业的就业前景非常好的，计算机科学专业在世界上受到欢迎，尤其是一些名校，更是如此。美国微软等企业大力接受计算机科学专业的学生，除了一些必须招收计算机科学的企业外，很多传统企业也开始招收计算机专业的学生。就业市场巨大。8成以上的的学生在工作之后，主要从事计算机编程员、计算机系统分析师、计算机工程师、信息系统分析师、管理人员等职业。 英国皇家霍洛威学院计算机科学专业是否好学及就业情况 01 皇家霍洛威学院计算机科学专业课程设置： Data Analysis Advanced Distributed Systems Wireless, Sensor and Actuator Networks Embedded-Systems Security Individual Project Introduction to Information Security Data Visualisation and Exploratory Analysis Programming for Data Analysis数 Semantic Web 皇家霍洛威学院计算机科学专业课程设置难度：3颗星 皇家霍洛威学院计算机科学专业就业前景 硕士课程将：为您在实际和理论计算机科学方面提供一个坚实的基础，帮助您改变您现在以技能渴望的庞大的行业数量的职业，用可转型技能提升您的就业能力，或者准备您的博士学位研究。就业机会是丰富而广泛的，我们希望我们的毕业生能够进入全球领先的计算行业：计算机公司，IT咨询企业，银行，中介，以及教育机构。 以上就是小编整理的英国计算机科学专业相关资料，希望大家可以参考一下。小编认为英国计算机科学专业还是挺好学的，而且毕业后就业前景也非常好，薪资也高，更多留学方面的咨询，可与一起留学网留学顾问进行在线交流或在下面的表格中留下自己的信息，我们会第一时间与您取得联系并为您定制一系列完美的留学方案。

作者：秦金亮 山西师大学报：社科版 2002年04期 　　中图分类号：C0 文献标识码：A 文章编号：1001-5957(2002)02-0005-06 　　量化研究(Quantitative research)与质化研究(Qualitative research)是社会科学进 行事实性研究的两种基本范式，近年来引起了社会科学诸学科的广泛关注。本文旨在从 方法学的视角对国外社会科学的这两种研究范式间的关系进行梳理与评析。我们在讨论 二者的关系之前有必要明确各自的基本内涵。量化研究就是采用实验、调查、测验、结 构观察以及已有的数量化资料，对社会现象进行客观的研究，将所得结果作相应的统计 推断，使研究结果具有普遍的适应性。质化研究就是在自然的情境下采用无结构访谈、 焦点访谈、参与型观察、实物分析、文献档案等，对社会现象进行详细的描述，并从当 事人的视角理解其对现象的意义或对事物的看法，不对研究结果作普遍的推演。可以看 出量化研究和质化研究都指的是相关的一类研究方法(或称一类研究范式)，而不是指称 某一具体的研究方法。 　　一、量化研究与质化研究的兴起 　　方法学家布瑞曼说：“量化研究与质化研究有一个长期孕育的过去，但其形成系统的 方法体系却是近几年的事”[1](P28)。事实上量化研究的历史可追溯到奥古斯特·孔德 (Auguste·Comte)、赫伯特·斯宾塞(Herbert·Spencer)的实证主义时期，而真正从技 术层面推动量化研究进程的是统计学家威廉·配弟(William·Petty)，配弟在《政治算 术》中明确提出将数理方法运用于社会科学研究，开数量化运动之先河。20世纪初世界 科学中心由欧洲移向美国，社会科学数量化运动才成为一种潮流。社会学家斯托哥(S.S tauger)在问卷设计、抽样设计的基础上提出了问卷和抽样的数量分析方法，社会学家 拉扎尔斯费尔德(P.Lazarsfeld)一生致力于建立社会统计分析的数学模型，在社会学中 形成了同芝加哥学派相抗衡的哥伦比亚数量学派。在政治学中普遍使用概率论、游戏论 等数量方法进行竞选分析，在教育学中运用实验方法推动了实验教育学的发展，在心理 学中行为主义所推行的严密实验方法，力图使心理学成为像物理学一样的实验行为学科 。上述学科的量化研究运动发展了实验法、测量法、问卷法、数学模型法等量化研究方 法。 　　质化研究的兴起也是多学科发展的产物，质化研究的概念有不同的称谓，在中国大陆 人们惯称为定性研究(陈向明，1996)，香港、台湾、新加坡等地将它译为“质的研究” 、“质化研究”、“质性研究”(陈珀璋，1989；胡幼慧，1996；高敬文，1996)。质化 研究源于人类学的民族志研究(ethnography)，ethno意指一个文化群体、一个民族，gr aphy意为描绘、描述。因而民族志就是对特定文化的人群进行详细的、生动的、情境化 的描述，以探究特定文化中人们的生活方式、行为样式、价值观念等。民族志的兴起在 于西方殖民地对异文化原始部落的极大兴趣，早期人类学家主要使用探险家、航海家、 贸易商、传教士、殖民官员所记录的文字资料作为研究异文化的素材，而很少自己亲自 搜集第一手资料，他们认为整理分析资料更重要[1]。最早倡导实地调查研究的是美国 人类学家博厄士(F.Boas)，他带领学生经常到美国西北海岸的印第安部落进行实地调查 ，人类学称其为田野工作(fieldwork)。真正开创长期田野工作的是英国人类学家马林 诺夫斯基(B.Malinowski)，其内容主要包括以深度访谈、参与观察的方式对调查对象的 所言、所行、所思进行详细的描述和辨析，他并于1922年写就了《西太平洋的航海者》 和《安达曼岛民》两部经典性的民族志专著。在社会学领域，社会学家、社会心理学家 乔治·米德(George.Mead)创立了以符号互动论为指导的芝加哥学派。芝加哥学派在上 世纪二三十年代深入到城市、农村、社区、组织，开展了广泛而深入的社会调查，这些 研究不仅成为之后社会学的精典之作，而且为质化研究积累了宝贵的技术方法。在社会学中推动质化研究兴起的另一场革命性的运动是H·加芬克尔(Harold Garfinkel)领导 的常人方法学(ethnomethodology)运动。在心理学中直接推动质化研究发展的是布伦塔 诺(F.Brentano)开创的现象学心理学研究。布伦塔诺认为心理学不应研究意识的内容， 而应是“意动”，实验的内省法只适合于心理内容的研究，对“意动”的研究应是一种 反省性的内部知觉，这种反省性内部知觉的方法就是后来现象学方法的雏形。 　　二、量化研究与质化研究的对峙 　　量化研究与质化研究从其形成之日起，就存在着各自鲜明的风格，这是科学精神与人 文精神在研究方法上的具体表现。方法学者库亨(Cohen)在《实证主义终结了吗?》一文 中认为：“任何研究不管研究者是否自觉意识到与否，必然有研究的方法学前提，实证 主义哲学虽已经消亡，但它对社会研究方法的影响却是持续的。”[2](P149)克瑞斯威 尔(Creswell)则详细分析了量化研究与质化研究在选择研究问题、研究中的方法学前提 的对立。[3]下面我们结合上述两位学者的观点，对量化研究与质化研究的方法学前提 对立作一分析。 　　量化研究的本体论假定是，社会现象是独立于研究者之外的客观存在，因此，对社会 现象的研究必须采用客观的观察、测量，目的是实现研究的客观化。质化研究的本体论 设定则是将社会现象看作是主体涉入的生活世界，它绝对不同于客观的物理主义世界， 客观化必然使生活世界退化为物理主义世界，生活世界的鲜活性将不复存在，人文世界 就变成了原子式的“砖瓦泥”实体世界。 　　量化研究的认识论假定是研究者独立于被研究者之外，研究者与被研究者之间是一种 主客关系，研究者完全可以作为一个局外人，远离被研究者，同被研究者保持距离，避 免主观价值的涉入。质化研究的认识论假定则是，研究者与被研究者是双主体的互动过 程，因为社会科学的研究对象是人及其关系，它与自然科学的研究对象有着本质的区别 ，因而在研究过程中研究者与被研究者之间不是保持一定的距离，而是最大限度地缩小 “我—他”人际距离，深入到被研究者的内心世界，获得真切的体验和认同。 　　量化研究的价值论假定是，在量化研究中保持价值中立，研究者在研究设计、选择被试、研究控制、操作化过程、结果形式化表达等方面都力图以局外人的方式保持价值无 涉。质化研究则认为涉及人的双主体研究保持价值中立是不可能的，因而量化研究标榜 的价值无涉犹如掩耳盗铃一般，是方法论的幼稚表现。且不说对人的研究，行为主义者 对动物的研究还犯有拟人论的错误，因此质化研究认为，与其价值涉入难以避免，还不 如老老实实地承认价值涉入的存在。在表达方面，量化研究讲求精确、形式化、可操作 化、数量化，质化研究则强调研究者对社会现象的理解和意义的发现。从研究方式来看 ，量化研究一般是从已有(或前人)的假设出发，通过实验、调查等方法来验证(或证伪) 已有的假设，因而是一种演绎性的验证。量化研究要对变量操作化定义，通过测量以发 现变量间的因果关系。在选择被试方面，要求按随机化原则来抽样，目的是要得出可概 括的、可推广的结论。质化研究则是从当下发生的事实出发，直接面对事实，以归纳的 方式获得本质属性，尽力避免受已有理论或假设的干扰或污染，直接面对事实本身；质 化研究不重视概括，并认为越是概括的东西，对具体现象越缺乏解释力，因而重视研究 的个别化。 　　三、量化研究与质化研究的融合 　　量化研究与质化研究的上述方法学前提的对立，并不是不可以弥合的。社会科学研究 对象的复杂性决定了其研究方法不应是单一的，而应是多样的。国外学者近年来在诸多 学科讨论量化研究与质化研究的融合[4][5][6]，其中“多情境一多方法”、“多特征 —多方法”是讨论的热门主题。这种方法学理论认为，从社会科学某一学科的整体来 说需要多样化的方法，因为研究问题的情境不同、特征不同，方法也就不应相同。[7] 当代美国著名方法学者克莱斯万(D.Krathwohl)认为，质化研究与量化研究的两极对立 ，仅是方法学表达的需要和实践中人们的极端所为，事实上，从质化到量化是一个连续 的过程，纯描述的归纳与纯数量的演绎仅是连续中的两个极点，大多数的研究方法如调 查、评估研究、纵向研究、行动研究等则是两极之外的中间。创造性地吸收各自的优点 ，是每位研究者须予考察的问题。这些方法中依据研究问题的不同，可能某一问题采用 此极(指质化)的多些，另一问题采用彼极(指量化)的多些，重要的是研究问题决定最适 宜的方法取向。[8] 　　另一些方法学者如迈克思威尔和克瑞斯威尔，则从量化研究与质化研究的优势与缺陷 方面探讨两类研究范式融合的可能性，在此我们作一总括。质化研究的优点主要表现在 ：(1)质化研究能对微观的、深层的、特殊的社会现象进行深入细致的描述与分析，能 了解被试复杂的、深层的心理生活经验。(2)质化研究适合于对陌生的、异文化的、不 熟悉的社会现象进行探索性研究，为以后建立明确的理论假设奠定基础。(3)质化研究 更适合于动态性研究，对社会现象的整个脉络进行详细的动态描述。(4)质化研究采取 自然主义的研究范式，重视在自然情境下研究人的经验世界，因而研究的结果更切合人 们的生活实际，研究结果的运用更具有针对性。(5)质化研究采用归纳的方式建立自下 而上的理论，适合于扎根理论或小型理论的建立。(6)质化研究重视研究者与被研究者 之间的互动过程，重视在互动中建构理论和知识体系，可避免教条主义和机械主义。质 化研究的缺点主要表现在：(1)质化研究不适合于宏观研究，质化研究通常采用个案、 深度访谈、参与性观察收集资料，因而不适合对大量被试进行大样本的宏观研究，也不 宜发现某一社会现象趋势性的特点。(2)质化研究不适合对社会现象进行数量的因果分 析和相关分析，不利于发现社会现象间的因果规律。(3)质化研究结果不能作概率上的 推断演绎，研究结果不具有普遍的代表性和可推广性。(4)质化研究具有一定的主观性 、人为性、经验性、情境性。(5)质化研究过程缺乏具体的操作化程序和技巧，在实施 过程中更多的是靠研究者的知识经验、文化背景、个人悟性等主观因素，同量化研究相 比其知识体系不利于学习、传播和推广，对于初学者和天赋不高者难以在短时间内掌握 。(6)质化研究的结果和评估标准具有一定的模糊性，由于质化研究重视的是研究过程 中研究者与被研究者的知识建构，质化研究一般没有明确的结论，更不能盖棺定论；同 时质化研究的评估标准不像量化研究有客观、明确的标准，质化研究的质量主要通过“ 读者”的主观认可。 　　量化研究具有以下优点：(1)适合于宏观研究，发现趋势性的特征，如一般人群的智力 呈正态分布，反应时呈正偏态分布等。(2)适合于对社会现象进行数量化的因果分析和 相关分析，发现趋势性的因果规律与相关规律。(3)研究结果可作概念上的推断演绎， 只要测量尺度、数据类型符合数学模型的要求，推断就是正确的、有代表性的、可推广 的。(4)量化研究可证实或证伪已形成的理论假设，并不断地修改和完善已有的理论假 设。(5)量化研究具有一定的客观性，量化研究方法有具体、明确的操作程序，结果的 检验有具体的检测手段和系统的评估标准，上述特点基本能保证研究操作和结果的可 重复性。量化研究的缺点表现在：(1)量化研究主要是对社会现象的表层进行量化测量 ，然后以“黑箱”的方式推知其内在过程，不能揭示深层的内在的结构。(2)量化研究 测量的是行为事实，不能测得行为的意义，行为的意义需要质化研究的体验和理解。(3 )量化研究重视的是对社会现象进行静态的横向研究，虽然也有纵向的时间系列设计， 但依然难以描述社会现象的动态过程及其作用机制。(4)量化研究习惯以资料趋中的平 均水平，反映某一行为事实，因而它代表的是总体的平均状况，而对总体的特殊个体不 仅不具有代表意义，而且会扭曲特殊个体的实际状况。(5)有相当量化研究很难达到理 想数学模型的约束条件，但仍用该数学模型，结果得出不真实或错误的结论。 　　从上面我们对质化研究与量化研究优缺点的讨论可以发现，量化研究与质化研究可以 优势互补。在相当的情况下，量化研究的优势却是质化研究的不足，而质化研究的长处 却是量化研究的短处。因而将这两类方法加以融通可以实现宏观与微观结合，静态与动 态结合，控制情境与自然情境结合，事实与意义相统一，建构假设与验证假设相统一， 客观度量与主观体验相统一，实现多层面、多角度、多方法研究某一主题。 　　近年来社会科学界的方法学者力图超越两种研究范式的方法学前提设定和研究风格的 差异，进一步探讨了量化研究与质化研究具体融合的途径，形成了Maxwell、Ragin、Si eber、Trend、Vidich、Fine等不同的具体融合模式。在此我们总结如下： 　　1.次序式融合。次序式融合就是指在一项研究中，首先使用一种方法，以后再使用另 一种方法，两种方法的使用存在前后次序。在研究的探索时期，适宜用质化研究；在研 究形成理论框架和理论假设后，可采用量化研究来验证理论。[9]对此费纳等(Fine)提 出三种次序式融合方式：(1)通过参与观察发现理论，然后以实验检验理论；(2)通过访 谈建立理论，再以实验检验理论；(3)通过隐蔽式非参与观察构建理论，后以实验法来 验证理论。[10] 　　2.平行式融合。平行式融合是指一项研究中质化研究与量化研究方法同时使用，而不 是根据不同的研究阶段，分先后次序使用。对于大型的研究课题可采用平行式融合，即 同时采用量化研究与质化研究方法，这样的研究一般有血有肉，点面融合，研究结果能 够相互补充，相得益彰。但这样的研究方式也可能会出现结论的不一致，在这样的情况 下要容忍研究结果分歧，因为在有的情况下结果没有对错之分，我们可以修正整体的理 论框架，使不同的研究结果整合到一个更高的概括水平。[11][12] 　　3.交叉式融合。交叉式融合是指在一项研究中量化研究与质化研究交替进行，它适合 于对一项课题进行深入的扩展性研究。社会科学有不少课题需要向纵深发展，在研究中 一般先用质化研究建立理论假设，然后再同时采用量化研究和质化研究进一步扩展理论 ，再形成新的研究假设，再采用量化研究与质化研究验证假设和修改假设。通过量化研 究与质化研究的交叉进行，可使一项研究逐步深入并逐步扩大。交叉式融合在使用时要 求研究者同时对量化研究与质化研究有精深的方法学训练。否则在研究设计中使用不当 难以达到预期的效果，甚至比使用单一方法效果还差。[13] 　　4.同步主辅式融合。根据研究问题的性质确定将一种量化研究或质化研究的方法作为 主导方法，而将其他方法作为辅助方法同步进行。如皮亚杰关于儿童思维发展的研究起 初以交谈法为主，辅以实验控制研究，后以实验控制为主，辅以交谈观察获得资料。主 辅同步式融合一般在某一主导方法下，通过多种途径收集资料，这样不仅可以多方位认 识研究对象，且方法间可以相互补充。[14] 　　5.主辅嵌入式融合。这种融合方法的特点是确定一种量化或质化研究的方法作为主要 方法，然后将其他方法融入主导方法中去。如在社会心理学中著名的米尔格拉姆(S.Mil gram)权威服从研究，该研究的主导方法是实验法，通过控制实验情境，进行实验干预 ，获得实验资料，同时该实验也将参与观察、访谈嵌入实验中去，既获得了量化的数据 资料，也获得了质化的描述资料，使该实验研究的资料更加丰富、详实、充分。[10] 　　量化研究与质化研究融合的方式和途径还会有多种，因为法无定法、法无定则，只要 某种融合方式更加切合研究问题的要求，这种融合就是可行的、成功的。对于社会科学 研究来说，大量的研究属于复杂的社会文化研究，因而采用多方法的量化研究与质化研 究的融合是非常必要的。质化研究与量化研究不是在对立中相互抑制，而是在融合中发 挥各自的优势，弥补各自的不足，勃发融合的整合效应。 　　收稿日期：2002-01-15 作者介绍：秦金亮(1966-)，男，山西原平人，山西师范大学教育与心理科学院院长，副教授，心 理学哲学博士，主要从事方法学、元科学研究。山西师范大学 教育与心理科学院，山西 临汾 041004

在默认的情况下，路由器的接口要处于UP状态，需要该接口能够收到对端的信号（也就是该接口用网线和对端连接着），但是由于某种原因（比如测试、做实验），要使一个没有连接任何设备的接口也进入UP状态，就用no keepalive这条命令。从字面上也可以理解，keepalive翻译过来就是保持存活，no keepalive就是“关闭保存存活”，意思就是即时接口检测不到信号（活着的信息），也无所谓，一样进入UP状态。像这种问题，建议到专业的论坛去讨论比较好.

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物理类528分、历史类516分。根据查询佛山科学技术学院官网显示，佛山科学技术学院2022年在广东省（本科批）最低录取分数分别为：物理类528分、历史类516分。佛山科学技术学院是位于中国广东省佛山市的一所本科高校。前身是1958年创建的佛山市机械学校，于2002年升格为本科院校，更名为佛山科学技术学院。

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佛山科学技术学院的王牌专业如下：1、动物医学动物医学专业(国家和省特色专业、省一流专业)学制学位:本科五年，授予农学学士学位。培养目标：培养德、智、体等方面全面发展，具备动物医学专业基本理论、基本知识和基本技能，能在动物医学研究机构、动物疫病防控机构、畜禽和兽药生产企业、肉品食品检验部门、动物医院等单位从事相关的科学研究、管理、动物防疫检疫。主要课程：家畜解剖学、家畜组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、家畜病理学、兽医药理学、兽医微生物学、兽医免疫学、兽医内科学、兽医外科学、兽医产科学、家畜传染病学、家畜寄生虫学、禽病学、动物性食品卫生学、中兽医学等。2、土木工程国家特色、省级特色、省级一流专业土木工程专业简介专业简介:源于1987级路桥专业，2010年确定为国家级特色专业建设点，同年被批准为广东省特色专业建设点，2013年被批准为广东省专业综合改革试点专业。学制学位：本科四年，授予工学学上学位。培养目标:以立德树人为根本目的，培养适应地区经济建设与社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的土木工程基础理论和专业知识，获得土建类工程师基本实践训练，具有较强的工程实践能力。主要课程：理论力学、材料力学、结构力学、土力学、水力学、画法几何、工程制图、土木工程测量、工程地质、土木工程材料、房屋建筑学、基础工程、混凝士结构设计。钢结构设计、高层建筑结构与结构抗震设计、桥梁工程、道路勘测设计、土木工程施工技术、施工组织与概预算、土木工程计算机软件应用、BIM技术等。

523分、479分。根据查询佛山科学技术学院官网显示，2022年该校本科一批普通类录取分数线是523分，本科二批普通类录取分时线是479分。

会。根据查询佛山科学技术学院官网显示，辅导员违法乱纪，不遵守学校的规定，第一次会被劝退，第二次或第一次错误严重的受行政开除并处分。佛山科学技术学院，简称佛大，位于中国广东省佛山市，是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高校。

佛山科学技术学院成人高考报名入口：广东省主管部门或佛山市教育考试院佛山科学技术学院成人高考报名材料：身份证(正反面扫描在一个文件内);非佛山市户籍考生须提供在佛山市证明(佛山市单位工作证明或佛山市居住证);学历证书(报考专升本的考生还须提交教育部学历证书电子注册备案表);报考医学类和护理类专业考生须提供执业资格证书。佛山科学技术学院成人高考报名时间是什么时候佛山科学技术学院成人高考报名预计于8-9月份左右开始，考试采取个人网上报名方式，分为网上提交报考信息、报考资格审核和网上缴费三个阶段。所有参加全国统考、单考和免试入学的考生均需办理报名手续。考生在此期间需实时关注资格审核情况，若审核不通过，按院校要求重新网上提交材料等待再次审核。另外，2023年佛山科学技术学院成考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标佛山市，是多所学校助学合作办学点，更多关于佛山科学技术学院成人高考有想了解的欢迎提问，如佛山科学技术学院成考报名时间、报考条件、成绩查询、成考专业、成考答疑等，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！佛山科学技术学院成考预报名和资料免费领取入口：https://www.87dh.com/xl/

视觉传达设计：130502、环境设计：130503。佛山科学技术学院，简称佛大，位于中国广东省佛山市，是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高校，2023年佛山科学技术学院中外合作办学视觉传达设计专业代码为130502，学年为4年；环境设计专业代码为130503，学年为4年。佛山科学技术学院中外合作办产品设计专业代码为130504，数字媒体技术专业代码为080906，环境工程专业代码为082502。

佛山科学技术学院学费多少如下：学费：环境工程（中外合作）专业的学费标准为44800元/生·学年；学生若赴国（境）外学习期间照常在本校缴纳学费，赴国（境）外学习的学杂费、住宿费等由合作高校根据其相关标准收取，详情见学校网站。住宿费：750～1700元/生·学年，按实际入住档次收费。通常来说，中外合作办学专业学费比较贵，少则2-3万元/年，通常都是5-6万元/年，10-20万元/年也有。但是中外合作办学专业比普通专业录取分数低10-20分，甚至有些学校低20-30分，那些本身有出国意向、家庭条件不错但分数不够目标院校普通专业的同学可以考虑报考。拓展资料：佛山科学技术学院简介佛山科学技术学院（Foshan University），国家硕士学位授予单位，广东省高水平理工科大学，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校。入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校。1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学；华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，佛山职工医学院（创办于1924年）和佛山教育学院（创办于1960年）并入佛山科学技术学院。

548分。根据查询佛山科学技术学院官网得知，2022年口腔医学分数线为548分。佛山科学技术学院，国家硕士学位授予单位，广东省高水平大学重点学科建设高校，博士学位授予立项建设单位。

佛山科学技术学院好。截至2023年7月10日，佛山科学技术学院在全国院校排名为第242名，五邑大学在全国院校排名为第339名，所以佛山科学技术学院好。佛山科学技术学院（Foshan&University），国家硕士学位授予单位，广东省高水平大学重点学科建设高校，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。

数学与应用数学。佛山科学技术学院专业有很多，由编码来代替，其中编码202是数学与应用数学专业。佛山科学技术学院坐落于经济发达、人文荟萃的岭南历史文化名城，广东佛山，肇始于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，迄今已有65年办学历史，是一所拥有硕士学位授予权、博士学位授予立项建设单位的广东省高水平大学重点学科建设高校。

佛科院上岸日常|想看的宿舍PLOG来啦!◆宿舍是四人间哒~上床下桌进门就看见小纸条啦~很贴心！鹏我滴桌子哈哈哈哈太乱啦就不发啦~但是我有提前拍好滴空的上床下桌~学校的上床下桌就这样！软乎乎的床是我滴~好爱!遍加了滤镜的床帘真的很不错呢！

高。根据佛山科学技术学院官网显示得知，截至2023年7月13日，该校的金融学就业率为98.9%，是较高的，相较于2022年增长了1.56%。佛山科学技术学院，简称佛大，位于中国广东省佛山市，是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高校，也是一所拥同时有硕士学位授予权、博士学位授予立项建设单位的广东省高水平大学。

佛山科学技术学院全国排名若按武书连版排行榜看，佛山科学技术学院2020年全国排名第465位，在广东排名第22位；2019年全国排名第488位，在广东排名第22位；2018年全国排名第493位，在广东排名第22位。佛山科学技术学院简介佛山科学技术学院（Foshan University），国家硕士学位授予单位，广东省高水平理工科大学，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校；1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学；华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。

佛山科学技术学院学校代码是11847，在教育部公布的普通高校信息中，佛山科学技术学院的原始标识码为4144011847，默认取后5位11847为学校代码。1、学校代码说明 学校代码在 高考 和 考研 时经常会用到，用于区分不同学校和不同招生类型，所以不同学校甚至同一学校不同校区代码也不相同。高考以省份为单位进行报名和录取，学校代码由各省市教育 考试 院负责编排，佛山科学技术学院在全国的招生代码并不一定都是11847，实际要以考生所在省市教育考试院公布信息为准。研究生 考试是在"研招网"统一报名，并由佛山科学技术学院研究生院负责录取，学校代码没有重新编排，默认用的就是11847，如有异同，请以佛山科学技术学院研究生院公布信息为准。2、佛山科学技术学院简介 佛山科学技术学院（Foshan University），国家硕士学位授予单位， 广东 省高水平大学重点学科建设高校，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级 大学生 创新 创业 训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。 学校起源于1958年创办的佛山 师范 学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范 专科学校 ；1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学；华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，佛山职工医学院（创办于1924年）和佛山教育学院（创办于1960年）并入佛山科学技术学院。

佛山科学技术学院考研难吗介绍如下：考取佛山科学技术学院的研究生总体难度【相对容易】。考研难易主要看招生单位所处的地域、名气、排名等，因为报考生源不同。一般来说发达地区特别是大城市的重点大学都难考，而非重点大学则相对好考。佛山科学技术学院是【非211高校】，所在城市位于【广东】。佛山科学技术学院研究生复试分数线和报录比也是反映该校考研难不难的重要指标。考取佛山科学技术学院佛山科学技术学院（Foshan University），国家硕士学位授予单位，广东省高水平大学重点学科建设高校，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校；1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学；华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，佛山职工医学院（创办于1924年）和佛山教育学院（创办于1960年）并入佛山科学技术学院。

佛山科学技术学院招生办电话是：0757-83989841。佛山科学技术学院简介：佛山科学技术学院，国家硕士学位授予单位，广东省高水平大学重点学科建设高校，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校；1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学；华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，佛山职工医学院（创办于1924年）和佛山教育学院（创办于1960年）并入佛山科学技术学院。截至2023年3月，学校有仙溪、江湾、河滨3个校区，校园总面积达2200余亩，建筑面积65万多平方米；设有16个二级学院，有57个专业，拥有7个硕士学位授权一级学科点和10个硕士专业学位授权类别；有教职工1886人，全日制在校本科生17684人，在校硕士研究生1850人，联招博士46人。截至2023年3月，学校有教职工1886人，其中高级职称608人，博士学位819人，双聘院士6人（含海外院士1人），在聘全职国家级高层次人才14人、省部级高层次人才19人、培育国家级高层次人才3人和省级高层次人才14人。学校40%以上的教职员工曾在海外合作院校学习或从事教学和科研工作。此外，还聘请诺贝尔奖获得者杨振宁、丁肇中等为名誉教授，聘任岭南讲座教授177人。

佛山科学技术学院是二本。佛山科学技术学院，国家硕士学位授予单位，广东省高水平理工科大学，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目(卓越工程师教育培养计划2.0)、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校;1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学;华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，佛山职工医学院(创办于1924年)和佛山教育学院(创办于1960年)并入佛山科学技术学院。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

佛山科学技术学院是一所位于广东省佛山市的本科应用技术型普通本科高校，成立于2001年。学校前身是佛山市职业技术学院，2016年升本更名为佛山科学技术学院。作为一所新兴高校，其发展历史不算悠久，但学校在发展方向、学术支持和教育机制等方面都表现出了较强的水平和特色，现在已经成为了广东省的著名高校之一。那么，佛山科学技术学院是一本吗？本文将对此问题进行详细解析。根据教育部规定，将本科高等教育学校分为三类，一类为教育部直属院校和其他部委直属高等院校；二类为地方本科高等院校，包括省属和市属两种类型；三类为本科层次的独立学院。而在具体的划分标准中，学校类型主要依据国家或地方政府的主办权，由中央和省级政府分别审批和认定，而其细节规则和策略则由当时的部委或相关机构制定和推行。佛山科学技术学院的主管单位为广东省政府，属于地方本科高等院校。故而，从学校主办机构来看，佛山科学技术学院不算一所三本大学，而应被划分为本科高等院校之一。在学校的学科专业设置、师资力量、教学成果等方面，佛山科学技术学院也希望深化其学校改革、创新教学和增强实践能力，以培养“适应科学技术革命和现代市场经济的应用型专门人才”。近年)，学校致力于提高学生的专业技能和综合素质，不断加强教学质量与技能培养，离不开传统工科领域的技术创新和更多学科交叉的人才培养模式探索。

佛山科技大学即佛山科学技术学院，属于二本大学。佛山科学技术学院（Foshan University），国家硕士学位授予单位，广东省高水平理工科大学，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划、广东省第二批创新创业教育示范学校、广东省博士后创新实践基地。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校；1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学；华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，佛山职工医学院（创办于1924年）和佛山教育学院（创办于1960年）并入佛山科学技术学院。截至2023年3月，学校有仙溪、江湾、河滨3个校区，校园总面积达2200余亩，建筑面积65万多平方米；设有16个二级学院，有57个专业，拥有7个硕士学位授权一级学科点和10个硕士专业学位授权类别；有教职工1886人，全日制在校本科生17684人，在校硕士研究生1850人，联招博士46人。

我的舍友以前就想考佛山科学技术学院并且有朋友就读于那，佛山科学技术学院在同水平的大学来说表现还是比较出色的，这里给大家介绍仙溪校区。学校介绍佛山科学技术学院简称“佛科院”，是佛山市算得上最好的大学，它是一所高水平的理工科大学，工程学学科进入ESI全球排名前1％。佛科院目前一共有三个校区：江湾、仙溪、河滨。江湾校区为校本部，位于佛山市禅城区，面积相对较小，理科、文科专业居多，仙溪校区工科专业居多，河滨校区在佛山汽车站附近，新生不会直接前往该校区就读。宿舍环境仙溪校区的宿舍都是一样的，标准四人间，上床下桌，有空调、两台风扇、一台饮水机，有独立卫浴，有一个后阳台，洗衣机通常是放后阳台的，通常是室友一起买的。食堂仙溪校区菜品种类多一点，饭堂环境好，有沙发甚至还能唱K。北区的食堂在d12，有两层。一楼最左边的有卖煎饼果子，再过来是自助区，然后最右边是麻辣烫，面食。7点过后有宵夜。蜜雪冰城，益禾堂等等。二楼有生滚粥，现煮，冬天晚上不想吃饭去喝粥也挺好的。教学设施① 图书馆仙溪校区藏书量为三校区最多，图书馆旁边有独立的自习室，一般是考研的是考研的师兄师姐在用。图书馆一楼有自助借书机，有奶茶和小吃，有展览厅，里面有很多优秀的作品，还有是其他书刊报纸的阅览区，里面有电梯。二楼是主要的藏书区，书籍类别丰富，旁边有自习桌，每个桌子都有相应的插头和灯。三楼以上是会议室和团队讨论的地方，如果你有什么项目，小组成员可以在这里讨论。总的来说，馆内气氛十分适合学习。② 教学楼有六栋教学楼，和几栋实验楼，语音室，教室有大教室和小教室，小的大概容纳两百多人，教室里面有空调，夏天冬天都开，一切媒体设备都是齐全的。所以说教室环境也是不差的。佛科院存在着部分问题，但也有着属于她的魅力。对于我们的大学生活，她能够给予我们足够的支持，我们也能从中学习到足够的知识，欢迎师弟师妹们的到来！

佛山科学技术学院是经国家教育部批准设立的全日制公办本科普通高校，是一所具有60多年办学历史、拥有硕士学位授予权的广东省高水平理工科大学建设高校。学校坐落在国家历史文化名城、全国文明城市、全国先进制造业基地、粤港澳大湾区重要节点城市——广东省佛山市。学校起源于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，其后佛山师范学院更名为佛山师范专科学校;1986年2月，在佛山师范专科学校基础上创建佛山大学，华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校。1995年3月，经国家教委批准，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。2005年2月，经广东省人民政府批准，佛山职工医学院和佛山教育学院并入佛山科学技术学院。在2007年教育部本科教学工作水平评估中获得优良成绩。2013年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，2015年列入首批广东省高水平理工科大学建设高校，2016年成为广东省第六批博士后创新实践基地，2017年经广东省学位委员会批准为博士学位授予立项建设单位。在软科2019“中国最好大学排名”中全国排名第284位。免费领取自考学习资料、知识地图：https://wangxiao.xisaiwang.com/zikao/xxzl/n126.html?fcode=h1000026

佛山科学技术学院是公办。佛山科学技术学院是一所二本大学，是广东省高水平大学重点学科建设高校，在1995年3月，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，升格为本科。佛山科学技术学院截至2022年3月，学校有仙溪、江湾、河滨三个校区，校园总面积达2200余亩，建筑面积65万多平方米；设有15个二级学院，有54个本科专业。佛山科学技术学院，国家硕士学位授予单位，广东省高水平理工科大学，博士学位授予立项建设单位，教育部数据中国“百校工程”试点院校，入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新创业训练计划。学科建设截至2019年4月，学校有广东省特色重点学科4个，广东省优势重点学科2个，广东省级“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设学科3个；有6个硕士学位授权一级学科点和5个硕士专业学位授权类别。佛山科学技术学院是经国家教育部批准设立的全日制公办本科普通高校，是一所具有60多年办学历史、拥有硕士学位授予权的广东省高水平理工科大学建设高校。学校坐落在国家历史文化名城、全国文明城市、全国先进制造业基地、粤港澳大湾区重要节点城市——广东省佛山市。

佛山科学技术学院学校代码是11847。佛山科学技术学院是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高校，是拥有硕士学位授予权、博士学位授予立项建设单位的广东省高水平大学重点学科建设高校，是全国创新创业典型经验高校、易班全国共建工作示范单位。学校位于佛山市，现任党委书记骆少明。校训为“明德博学、自强有为”。截至2022年3月1日，学校有仙溪、江湾、河滨三个校区，总占地面积达2200余亩，总建筑面积近65万平方米，有7个硕士学位授权一级学科和10个硕士专业学位授权类别，广东省优势重点学科2个、特色重点学科4个，“冲补强”重点建设学科4个，国家级特色专业2个。简介：佛山科学技术学院起源于1958年创办的佛山师范专科学校和华南农学院佛山分院，1986年2月，在佛山师范专科学校的基础上创建佛山大学，华南农学院佛山分院也先后更名为佛山兽医专科学校和佛山农牧高等专科学校，1995年3月，国家教委批准佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院。2005年2月，经广东省人民政府批准，佛山职工医学院和佛山教育学院并入佛山科学技术学院。截至2022年，佛山科学技术学院位列2022软科中国大学排名第242名；在2022年ABC中国大学排行榜位列第275名。

我的舍友以前就想考佛山科学技术学院并且有朋友就读于那，佛山科学技术学院在同水平的大学来说表现还是比较出色的，这里给大家介绍仙溪校区。学校介绍佛山科学技术学院简称“佛科院”，是佛山市算得上最好的大学，它是一所高水平的理工科大学，工程学学科进入ESI全球排名前1％。佛科院目前一共有三个校区：江湾、仙溪、河滨。江湾校区为校本部，位于佛山市禅城区，面积相对较小，理科、文科专业居多，仙溪校区工科专业居多，河滨校区在佛山汽车站附近，新生不会直接前往该校区就读。宿舍环境仙溪校区的宿舍都是一样的，标准四人间，上床下桌，有空调、两台风扇、一台饮水机，有独立卫浴，有一个后阳台，洗衣机通常是放后阳台的，通常是室友一起买的。食堂仙溪校区菜品种类多一点，饭堂环境好，有沙发甚至还能唱K。北区的食堂在d12，有两层。一楼最左边的有卖煎饼果子，再过来是自助区，然后最右边是麻辣烫，面食。7点过后有宵夜。蜜雪冰城，益禾堂等等。二楼有生滚粥，现煮，冬天晚上不想吃饭去喝粥也挺好的。教学设施① 图书馆仙溪校区藏书量为三校区最多，图书馆旁边有独立的自习室，一般是考研的是考研的师兄师姐在用。图书馆一楼有自助借书机，有奶茶和小吃，有展览厅，里面有很多优秀的作品，还有是其他书刊报纸的阅览区，里面有电梯。二楼是主要的藏书区，书籍类别丰富，旁边有自习桌，每个桌子都有相应的插头和灯。三楼以上是会议室和团队讨论的地方，如果你有什么项目，小组成员可以在这里讨论。总的来说，馆内气氛十分适合学习。② 教学楼有六栋教学楼，和几栋实验楼，语音室，教室有大教室和小教室，小的大概容纳两百多人，教室里面有空调，夏天冬天都开，一切媒体设备都是齐全的。所以说教室环境也是不差的。佛科院存在着部分问题，但也有着属于她的魅力。对于我们的大学生活，她能够给予我们足够的支持，我们也能从中学习到足够的知识，欢迎师弟师妹们的到来！