教改论文

必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。

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不是。教改论文的写作内容主要是教育改革方向的问题，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。所以人才培养类论文并不属于教改论文的。

主要是教育改革方向的问题。教改文章是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。教改论文的写作内容主要是教育改革方向的问题，很多教师吐槽教改论文非常的难写，确实因为教改论文只有教学经验丰富的老师可以写出来，并且只有资历比较深的教师的教学经验是需要后辈学习的，教改论文也是单位比较重视的。

教育方向的，还需要确定你要选择的是什么级别的，查一查 教改论文投什么期刊比较好发表_常见问题，读了之后看看有没有帮助。

肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写

　题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文格式相关书籍　　论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。(二)作者姓名和单位(Author and department)　　这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。

老师，教改论文是算的，发表的一些相关事宜的话，您可以找我的，我这边是亚太教育编辑部，有疑问可以帮你解答的。

1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。9.论文结构要清晰，重点突出自己的思想和内容，不要把别人的工作和自己的工作混淆在一起，一定要有自己的东西在里面。10.严格按照硕士论文书写规范进行论文撰写。论文的整体风格，编排要整洁清爽。

我的看法是，实验管理与技术期刊不是教改论文，因为实验管理与技术期刊是个具有不同的职能，两者相互独立并且各自执行，各自相互的职能

不要这样写。二者区别不同，当然列如班级管理的论文：课标提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长”。作为一名班主任，我力求“把班级还给学生”，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。具体相关您可去相应的网站进行查询。

可以，确保自己的文章符合期刊的范围，论文就能更快地通过审查和发表。

1) 计算机导论多媒体教学系统CAI的设计与开发， 管理信息系统，2001年9月.独著.2) 程序设计语言中多维数组部分的教学方法探讨 ，现代计算机，2001年11月.，独著.3) 高校非计算机专业学生计算机应用能力培养的研究 ，株洲工学院学报，2004年2月，排名第1.4) 基于包装工程专业计算机课程教学模式改革研究 ，包装工程，2004年3月. 排名第1.5) 高校工科专业计算机课程教学模式改革探讨 ，.教育科技探索与实践[J]. 2004年第3期.，独著.6) 现代信息化环境的教学设计理论研究 ，中国教育改革，2005年6月.，排名第1.7) 现代信息化环境成人教育教学策略研究，中国教育研究论丛.北京，排名第1.8) 论TQM在成人教育教学过程中的作用，河北工业大学成人教育学院学报，2007年9月排名第1.9) 基于TQM成人教育教学质量保障体系研究，河北工业大学成人教育学院学报，2008年3月第23卷第1期. 排名第1.10) 论教育信息化与教学创新，中国教育改革，2005年4 月，排名第2.11) 计算机基础多层次实验教学示范中心建设研究，湖南工业大学学报，2009年3月第23卷第2期. 排名第1.12) 整合资源完善功能 构建多层次实验教学体系 ，实验室研究与探索，2009年10 月 第10 期. 排名第2.

就是一篇关于教育理论的论文，要有理论依据和实施效果

有很多方面都可以投的!开源期刊，投稿周期短。《创新教育研究》、《教育进展》核心期刊，投稿周期比较长。《高等教育研究》《中国高教研究》《中国高等教育》《复旦教育论坛》《高等工程教育研究》等.....

前一篇算学术，后一篇算教改

不能。如果要评优秀毕业生，就要求拿出好的论文。学校要保证毕业率的，不可能在论文上卡人，如果实在太差，还可以拿回来修改，毕业前还可以二次答辩。

我觉得是构建高效课堂 自主 合作 探究等

不是。教改论文不是必须要有教学两字。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

具体准备发什么级别呢？如果是普刊，还是比较好发的。

好处：⑴显示研究的水平与价值 　　⑵提高研究者的研究水平； 　　在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。 ⑶推广经验，交流认识 这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有科研工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。 ⑷推动科研活动自身不断完善 坏处：在撰写论文的过程中，会遇到很多问题，研究者必须耗费大量的精力去解决，最终得到的报酬与付出的精力不成正比。

不可以。论文评阅人为两名教授、副教授或相当专业技术职务的专家，由学院从“硕士学位论文评阅专家库”中选出，是不可以更改论文的，因此是不可以。论文是一个汉语词语，拼音是lùnwén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成就。

教改论文可以发《创新教育研究》，期刊官网：https://www.hanspub.org/journa

教改论文更难。做实验类的论文好写。实验类的论文里面有实验结果作为整个论文创新性的支撑是一个很好的展示方式，有实验数据的证明更能体现研究内容相对于其他成果的优势和差异，而且作为研究的一个重要部分，实验更是对成果的一个很好的验证。教改论文的写作内容主要是教育改革方向的问题，教改论文非常的难写，确实因为教改论文只有教学经验丰富的老师可以写出来，并且只有资历比较深的教师的教学经验是需要后辈学习的，教改论文也是单位比较重视的。教改文章是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。

6-8个版面。根据查询期刊管理规定显示，核心期刊教改论文对于论文字数要求比较严格，核心期刊基本6-8个版面，一版的字符数在2000，6个版面就是1.2W字符。核心期刊教改论文主要的3本核心刊物是《教育学报》、《课程，教材，教供》、《教育理论与实践》，可供参考。

1.论题大小应适中。遵照上文提到的可行性原则，论题不宜过大或过宽。否则，可能会出现两个问题：第一，可能超出作者本人的主观能力。特别对于刚刚从事教学工作的年轻教师来说，更应该考虑自己的知识基础、专业能力、教学经验、研究经验等因素，首先选择比较小的、具体的论题，作为突破口，以增强信心和兴趣。然后，再尝试比较复杂的大论题，使自己的选题由小到大，由易到难，逐步发展和提高.2.论题应有时代精神。选择论题是一项十分复杂艰巨的、专业性和技术性很强的工作，它需要作者对当前的教学状况及科研动态有一个透彻的了解，能够准确无误地把握本学科的前沿信息。如，当前教学实践中存在哪些热点、困惑和关键性的问题；当前理论研究中还有哪些有争议的、需要补充的、或者空白的领域等。同时，还应该能够预测本学科的教学与科研的未来发展趋势和走向。然后，才能比较准确地选择出既有时代精神，又有超前意识的论题。3.论题应新颖。譬如，“如何激发与保持学生的学习兴趣”,这是一个已经谈论了30多年的老话题，如果没有新的创见，再老生常谈，恐怕没有太大的价值。4.论题应有实用价值。教学实践是教育科研选题和教学论文选题的重要源泉之一。只有遵循实践--认识--再实践这一辩证唯物主义的认识论，从教学一线实践中选取论题，经过充分的分析论证，提高升华为理论之后，再回到教学第一线去指导再实践，才能确保其实用性和可操作性。

教改论文是指关于教育改革（Education Reform）主题的学术论文，它是在教育领域中探讨改革理念、政策、实施策略等方面的研究成果。教育改革是指对教育体制、教育内容、教育方法等方面进行的有意识、有组织、有系统的变革，旨在提高教育质量、适应社会需求、培养人才等。下面将详细介绍教改论文的意义、内容以及撰写要点。意义：教育改革一直是各个国家和地区关注的焦点之一，因为教育是社会进步和发展的重要基础。教育改革可以涵盖从幼儿园到高等教育的各个层面，包括教育政策、教学方法、课程设置、教育评价等。教改论文对于推动教育领域的改革、提升教育质量、促进人才培养具有重要意义。它可以为政府决策提供参考，为教育实践提供指导，为教育研究者提供交流平台。内容：教改论文的内容涵盖广泛，可以包括以下方面：教育政策和体制改革： 探讨教育政策的制定和实施，分析不同教育体制的利弊，提出改革建议。课程和教学改革： 研究不同学科的课程设置，讨论教学方法的创新和优化，探讨如何提高教师教学效果。学生评价和考试改革： 分析传统考试模式的弊端，提出探索性评价和综合素质评价的方法，讨论减负和优化考试制度。教育技术和在线教育： 探讨现代教育技术的应用，研究在线教育平台的发展和挑战，分析虚拟教育的优势和劣势。特殊教育和教育公平： 研究特殊教育的政策和实践，讨论如何提升教育公平，减少教育差距。撰写要点：撰写教改论文需要具备一定的学术研究和写作能力，以下是撰写要点：选题： 选择有针对性、具有实际意义的教育改革主题，可以从自身感兴趣或社会热点出发。文献综述： 对相关领域的文献进行综述，了解已有的研究进展和观点。问题陈述： 明确研究问题，阐述你希望通过论文解决的问题或提供的见解。理论框架： 建立适当的理论框架，将问题置于理论背景中，分析问题的本质。方法论： 描述你采用的研究方法，如文献分析、案例研究、调查等，合理选择方法以支持你的论点。数据分析： 如有实证数据，进行系统性的数据收集和分析，提供客观的数据支持。讨论和结论： 分析研究结果，讨论论文观点的合理性和启示，得出合理的结论。参考文献： 在论文末尾列出所有引用过的文献，确保论文的学术可信度。

会计与金融学教改论文 　　随着科技的不断发展，金融领域的科技创新和业务创新日益增多，例如各类金融衍生品的开发与应用，给人们提供了多样的投资途径。下面是我整理的会计与金融学教改论文，欢迎参考。 　　会计与金融学教改论文 　　摘要：在国内传统的本科教学中，会计学与金融学是各高等学校商学院的两大学科分支，通常会计学与金融学的课程设置学科交叉较少，使得两个专业的学生对对方学科一知半解。在当今时代，会计与金融是密不可分的，每一次的金融危机都离不开会计手段的操控，金融领域的发展创新也离不开会计理论与技术的支持，所以在本科教学中，应加大两个学科的交叉学习，使得学生在毕业后能够拓宽就业领域，在学科间融会贯通。 　　关键词：会计学；金融学；课程设置；改革 　　中图分类号：G712；F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01 　　现阶段，我国财经类高等院校都设置有会计学与金融学，往往这两个学科被分类在不同的系部当中。例如，大部分院校把会计学分类到财会系中，而金融学归类到经济系当中，这样的学科划分较大程度上抑制了两个学科的交叉学习。 　　 一、会计与金融交叉学习的重要性 　　（一）金融学是对会计学理论与技术学习的重要补充 　　在现代信息社会，每个家庭以及个体在生活中无时无刻不在接受金融服务，例如开设银行存款账户、刷卡消费、购买理财、基金、证券、股票等金融产品等等，尤其在做金融投资决策时，同是财务领域，会计学专业的学生往往对金融领域的内容知之甚少，甚至不能做出一个完整的投资决策。但本质上，很多金融工具背后都离不开会计理论与技术的支持。总之，从生活的角度以及学科关系的角度，金融都是会计学非常重要的补充。 　　（二）学习金融知识是会计学学生适应竞争环境的必需 　　随着科技的不断发展，金融领域的科技创新和业务创新日益增多，例如各类金融衍生品的开发与应用，给人们提供了多样的投资途径。这些创新不仅对会计学的学生来说是个挑战，对金融学学生来讲也是需要扎实的金融学专业知识和创新能力的，而且这些创新更加证实了学科交叉的重要性。在日益变幻和创新的社会环境下，仅拥有会计知识对学生而言只是掌握了一种会计技巧，但不足以应对变化发展的财务金融领域的工作要求，面对更加复杂和竞争激烈的就业环境，会计学学生更应该主动丰富自己的金融知识。 　　（三）是高校培养复合型人才的需要 　　复合型人才是指在具备本专业基本知识和能力之外，还具备其他学科较高相关技能的人才。例如，随着网络金融和会计电算化的`发展，IT技术已经完全融入银行、保险、证券业务之中，复合型人才在将在未来几年内十分紧缺。因此对于高校来说，培养复合型人才，进行学科交叉学习必不可少。并且，从发展趋势来看，我国的金融及财务领域将不断吸收国外先进经验，从国外引入高端人才，这会加剧高校毕业生就业的竞争程度，没有复合技能的学生将很难脱颖而出。 　　 二、当前课程设置的局限性 　　（一）高校及教师对学科设置的固化思维 　　当前许多高校在课程设置时往往缺少创新，排斥变革，习惯沿袭传统的学科设置，使得教学模式固化，不能培养学生的创新精神以及全方位发展。其次，高校教师对于学科交叉学习不够重视，很少在课堂上进行有意义的拓展，从而也导致学生对于跨学科的知识不够重视。从学生调查问卷显示：在经过专业方向选择后，学生往往只对感兴趣的课程认真学习，而对陌生和不感兴趣的课程则消极对待。例如选择会计师事务所方向的学生消极对待国际贸易、金融证券课程，选择证券方向的学生又会消极对待会计课程等。这种情况造成培养复合型人才难上加难。 　　（二）课程设置与实际有脱节 　　在实际的社会实践中，金融与财务会计往往是密不可分的，金融领域的人不懂会计，无法根据财务报表信息做出正确的决策判断，而会计从业人员不懂金融，也无法适应日益创新的金融工具给会计人员做出筹资投资决策带来的挑战。而在大部分财经高校的课程设置中，会计学与金融学的学科交叉较少，基本上只学习了对方学科的基础知识，而不能有效拓展，最终导致会计毕业生不懂金融，金融毕业生不懂会计，要在就业之后进行专业知识的恶补。相比较国外的教学，会计与金融都被合并为一个专业，即“Accounting and Finance”，要求学生进行全面学习财务与金融知识，这是非常值得国内各高校借鉴的。 　　（三）教学方式单一 　　我国高校对教学采取的基本模式是：先学习理论知识，然后学习专业知识，较少涉及实验课程。这使得很多学生对大量的授课式课程感到厌倦，无法调动其积极性。在很多高校中，并没有根据各学科配置适当、适量的实验课程，如沙盘模拟或应用各类实务软件等。这更使得学生的学习与实际想脱离，学生无法通过单一的授课式教学培养兴趣以及创新能力。反之，有些课程单独设置某些实验课，加大课时量，变成单独的实训课程，也会造成学生的抵触情绪，起到事倍功半的效果。此外因为文科类实验课程固有的缺陷，学生的实验结果很y用一个好的方式来评价，教学方式的创新也就无法实现。 　　 三、构建交叉学习课程体系的建议 　　（一）提高高校以及高校教师对学科创新设置的重视 　　培养复合型、创新性人才是各大高校的责任所在，不能把这些号召仅当做口号，应当切实履行高校培养高精尖人才的责任，深入调研，创新课程设置，使得课程设置能够结合社会实际，例如加强与财务和金融企业的合作，围绕企业对人才需求的目标，设计出更加合理有效的课程体系。针对本文提出的会计与金融学科的交叉学习模式，国内高校应积极吸取国外教学经验，例如实施选课制，使学生有充分的自由和时间在各个学科之间学习深造。 　　（二）改进实验教学模式 　　高等院校要充分利用产、学、研相结合的优势，带领学生走出课堂，进入财务与金融企业参观或是组织部分学生进入企业实习，让学生对所学理论知识有更加感性的认识，这是加强学科交叉课程体系建设的重要步骤，目的是使学生切身体会到社会对复合型人才的需求，激励他们跨学科学习。具体的设计可以是“理论学习、实验课程、企业实训、假期实习”的方式。高校积极与财务金融企业联系，设计出实训课程内容。 　　（三）加强高校教师素质的培养 　　课程设置的改革离不开教师的认同和应用，仅有创新的课程设置，没有教师的努力，也是不能达到教学目的的。所以，高校应制定各类政策激励教师主动学习跨专业知识，在课堂中引导学生，培养学生的兴趣。高校也可以选送教师到财务与金融企业学习，以便积累实践经验，贯穿到课堂教学中去。 　　 参考文献： 　　[1]彭勤革.构建应用型高校实践教学体系[J].实验室研究与探索，2009：29-4. 　　[2]欧阳玉祝.深化实验教学改革构建多层次实验教学体系[J].实验室研究与探索，2009：29-1. ;

课题、论文都是qikanzj有安排的。教育北核的话比如中国教育学刊、数学与管理、黑龙江高教研究等。