给英语

英语教师在计算机上使用Word文档编写教案或考试题时，常常需要输入音标。我们通常利用《金山词霸》来输入音标，姑且称为符号插入法。（当然，你的计算机里必须预先安装好《金山词霸》。） 符号插入法的操作步骤如下:(1)首先把光标移到你打算插入音标的地方。(2)点击菜单栏的“插入”，(3)然后在下拉式菜单中点击“符号”。(4)在“符号”对话框中点击其中的“西文字体”箭头，（于是出现了“字体下拉菜单”。）(5)在菜单中找到并点击“Kingsoft Phonetic Plain”。(6)在Kingsoft Phonetic Plain对话框中找到你所需要的音标符号并将其点黑。(7)最后点击该对话框中的“插入”按钮。（一切搞定！）这个符号就出现在你打算插入音标的地方了。 如果你还需要接着插入更多的音标，只需要反复进行第(1)、(6)、(7)项操作就行了。 用这种方法输入音标，所用的工具是鼠标。但是,这种方法有一个明显的缺点，就是每输入一个音标要进行7次操作。如果你需要非连续性地输入多个音标就会倍感不便。这时，你最好采用定义字体的方法，在英文状态下用26个英文字母键输入音标。 键盘输入法的操作步骤如下：（1）点击菜单栏的“格式”。（2）点击下拉式菜单中的“字体”。（3）点击字体对话框中的“西文字体”箭头，（于是出现了“字体下拉菜单”。）（4）在下拉菜单中找到Kingsoft Phonetic Plain并将其点黑。（5）在英文状态下即可用键盘输入音标。 我做了一个《键盘输入对照表》，方便大家快速输入英语音标。说明如下： 一． 不按Shift键时，26个英文字母的键盘分别对应与其小写字母相同的国际音标。 二． 按Shift键时，26个英文字母的键盘所对应的国际音标（英语部分）如下表。括号内是其他语种的音标。 三． 九个双元音：____和破擦音：____可利用单个音标的组合来输入。 字母键89 Q W E R T Y U I O P 89按字母键时 (88…… 按Shift键时 (86……字母键 A S D F G H J K L 按字母键时 a s d f 87g88 h j k l 按Shift键时字母键 Z X C V B N M 89按字母键时 z (x) (c) v b n m 按Shift键时这个方法的缺点是无法输入音标[80]，如果需要输入该音标时，可采用符号插入法。

1、Warm thoughts of love and regards to our loving teachers.对敬爱的老师献上我们的爱与关怀。2、Thanks for being an inspiring teacher.老师，谢谢您的启发。3、Wishing you a happy Teachers" Day.祝您有个愉快的教师节。4、Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.亲爱的老师，您就像那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。5、It"s your day, Teacher. Have a great day!老师，这是属于您的日子，祝您愉快！6、Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness.在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。7、You are like a third parent. We all love you and respect you.您就像我们的家长，我们都敬爱您。8、Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。9、You have been a qualified teachers and even better friend. Thank you for all that you have done.您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。10、Thanks for being such a great teacher. Happy Teachers"Day!您真的是一位好老师，谢谢您。祝教师节愉快！

We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness. This is Teachers" Day and a time to be grateful to all teachers. This profession deserves the special recognition and respect. There is no more appropriate time than this to honor you and others in your chosen field. You have my eternal gratefulness. Have a happy Teachers" Day!我们喜欢您做我们的老师。我们尊敬您、感激您。今天是教师节，祝老师节日快乐。这个职业值得受到特别的重视和尊重。没有比这时间更恰当地赞扬您和其他老师在你们选择的领域中（作出的贡献）。我永远感激你。教师节快乐！

你好，老师。

Youarelikeathirdparent.Weallloveyouandrespectyou.您就像我们的家长，我们都敬爱您。Wealllikehavingyouasourteacher.Youhaveourrespectandgratefulness.我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。ThisisTeachers"Dayandatimetobegratefultoallteachers.Thisprofessiondeservesthespecialrecognitionandrespect.Thereisnomoreappropriatetimethanthistohonouryouandothersinyourchosenfield.Youhavemyeternalgratefulness.HWearemorethankfulthanwecanexpress.对您的谢意，我们无法用语言来表达。Youhavebeenaqualifiedteachersandevenbetterfriend.Thankyouforallthatyouhavedone.您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。Themanwhocanmakehardthingseasyistheeducator.能使艰难之事变得容易的人是教育者。Sendyououreverlastingfeelingofgratefulnessandthankfulnessonthisspecialday.在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。Ateacheraffectseternity;hecannevertellwherehisinfluencestops.一个教师对人的影响是永恒的。Itisthemostappropriatetimetoshowyouourthanks.现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。Thissmallgiftisonlyatinytokenofourgratefulness.Weallwanttothankyou.这件小小的礼物略表我们的感激之情。我们大家都很感谢您。Iamtrulygratefultoyouforwhatyouhavedone.我深深地感激您所做的一切。

teacher。 ifuckyour mother 对不起 有人拿我号上的 这个不是 是骂老师的

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古文中有音讯、消息之义，如“阳气极於上，阴信萌乎下。”以下是我整理的给英语老师的一封信 作文 ，欢迎大家借鉴与参考! 给英语老师的一封信作文1 亲爱的张后宇老师： 一转眼，我在这个陌生的学校生活了十三天，从刚来这里的不情愿瞬间变成了依依不舍，我发现了原来这个学校有太多太多值得我留恋的地方，这里的老师十分和蔼，这里的同学幽默有趣，我打心底里喜欢上了这个著名的杭州外国语学校了。 刚迈进学校大门时，我的心里一直在想：“这里的老师会不会很严厉?老师会体罚学生吗?当我们不听话时老师会请家长吗?这种种猜想在我脑海里一遍又一遍地重复着。当我上完一天的课程后，我顿时觉得一切似乎是神圣的，老师一点也不凶，反而像我们的朋友一样对待我们。我特别喜欢上您的课，因为我觉得您上的课就像在听别人讲 故事 一样，生动有趣，有声有色，现在离回家还有几天时间，我真希望时间可以倒流，让我再回到7月10日那天，那么，我还有十五天在这里生活，如果有机会，我一定还要来杭外参加夏令营，我永远不会忘记我在这里的美好回忆，更不会忘记曾经教过我的老师，那句句叮咛，那声声嘱咐，一直在我的耳边回响，张老师，希望你别忘记您有这么一个学生，曾经把您当作自己偶像的学生，我也会像您说的那样好好学习，我也不会您失望的，我会给您写信，也会在QQ上与您聊天，我们可以这样保持联系吗?教过我的所有老师，我真的特别特别特别特别(无数个特别)为什么会这么迷恋您呢?也许是因为您年轻，也许是因为您像姐姐，反正不管怎么样我就是喜欢您，别人不能阻拦我!否则我要他们好玩。(嘻嘻，张老师我就是这样有一点点野蛮的性格，请别见怪哦!) 亲爱的张老师，如果您可以当我姐姐的话，那我就高兴得疯掉了!!!现在是白天吗?哦，那我就是白日做梦了!bye bye，张老师!眼睛酸了吧，呵呵! 写信人： 日期： 给英语老师的一封信作文2 敬爱的英语老师: 您好!你是一位可让人敬佩的好老师，也是我喜爱的老师之一哦!你就如我们的大朋友，孜孜不倦地教导着我们，耐心对待着每一个学生。在你的耐心之下，让我们班英语不好的同学也有了一点一点上升的进步，这都是你的功劳啊! 在课堂上，您都会一遍又一遍带领我们有声有色读着课文，在黑板上板书一个单词，一句英文，都会教我们明白，记住才使英语课上是生动活泼，您那么辛苦，但总会有些男同学不守纪律，让你那么生气。 周二下午上课了，您正拿着单词卡与大家热情的互动着，过了几分钟，一些男同学才急冲冲跑回教室，您看到这一幕火冒三丈，训教了一顿才让他们回到座位。我心里也替你感到不满和气愤，您上一次已经对他们不守纪律的行为 教育 过了，这次又犯了同样的错误，真是不应该。 我的英语成绩也总是不理想，下课后您关心的叫我读单词，默写单词，我不会的课文，您总会耐心带着我一句一句的温习，直到我读熟了，流利了为止。最后，您总会对我微笑的说，璐瑶，好好学习，继续努力。在您和我共同努力下，皇天不负有心人，我的成绩也上升了，千言万语也道不尽我对您的感激之情。 您对我这么好，我写了一首小诗送给您：您如一盏明灯，细心的照亮我们学习前进的道路，让我们在前进的路上更宽更亮，您如勤劳的园丁，用您的知识浇灌着我们这些小树苗。 老师谢谢您的关心和教导，祝您身体健康，天天开心。 此致 敬礼! 写信人： 日期： 给英语老师的一封信作文3 亲爱的老师： 您好!首先对于您甘愿不辞辛苦的热情的教授我们英语，我们深表感激并致以最诚挚的问候。 现在我要切入正题了，只是如实地把自己的想法说出来罢了，如果有冒犯的地方，请见谅。 老师，您可能没有意识到自己的课有多么的.物料，一上午的时间学完一篇大约200字左右的课文，并且先从跟读单词、 短语 开始，课文中的每一句话都要翻译。我不知道您是平常过于的细心还是认为我们基础太差，不管是什么原因，总之，这样的 教学 方法 我难以接受，其实，这也不光是我自己的想法，您看看上课出勤率就明白了，不到一半吧。我想说的是，我们已经不是小孩子了，直到一件事情怎样做对自己最好、最有效率，所以请不要把您的意志强加给我们，我们不喜欢这样总被人牵着鼻子走。 就说这些吧，好像有点过分的样子，希望您不要介意，更希望您的教学方法能有所改观，也不要因为我给您提意见，就让我的英语不及格，您应该不是这样的人吧? 最后祝身体健康! 此致 敬礼! 写信人： 日期： 给英语老师的一封信作文4 敬爱的英语老师： 您好! 我是您的学生李换双，马上要 毕业 了，感谢您培养了我，感谢您在学习上和生活上对我的关心和照顾。谢谢! 自从初一开始，我就与您直接接触。记得刚开始我就是一名普通的学生，后来因为我的英语成绩出众，您指定我担任英语课代表，我很高兴的接受了。从此以后，对英语除了喜爱，还有责任在此。实时的英语测验，我都得到了不错的成绩，自己心里非常高兴。但是随着时间的流逝，我的骄傲油然而生，慢慢的成绩开始下滑，有一次课堂上出题，我只得到了及格分。您给我的批语，是不理想。我看到三个大红字，在我的作业本上，心里悔恨极了。真是骄傲使人落后，耐心的听了您的讲解，改正错误，继续努力学习。 还有一次，学校食堂停电了，没有饭吃。我就去了您的家里，您拿出来自己家里的方便面和烧饼。硬要塞给我，我接受了，回去跟同学分享了，到处炫耀是您给我的，我可高兴了。如今，我就要参加中考了，马上就毕业了，马上就要离开您了。心里对您充满了感激，却又不知道该如何表达。唯一自己能做的就是，以后好好学习，找到好的工作，经常回来看望您。 最后祝愿您工作顺利，身体健康! 写信人： 日期： 给英语老师的一封信作文5 尊敬的英语老师： 你好! 我是您的一名学生，我在这里要替全班同学对你说一声：英语老师对不起!我不应该在你专心的给我们讲课的时候说小话，不应该做小动作。在我们语文老师批评我们的时候，你都有点心疼的样子。在批评两位班长的时候是您宽恕了两位班长，在批评我们的时候也是您宽恕了我们，给了我们一次改过的机会。谢谢您英语老师，我永远都会记在心中。 我觉得您讲的课真的是很有趣，我一定会认真听讲的，我一定要改正我们犯下的错误，我一定要上课坐端正、不做小动作、不说小话。每天都认真听您讲课，再也不敢不听讲了，谢谢您! 此致 敬礼! 写信人： 日期：

给英语单词编故事的三个方法对英语单词进行编故事的方法主要有三个：一，熟悉元素联结法。尽量在单词中找出所有已经熟悉的、而且易于想像的元素，这些元素主要是指字母较少的单词。二，字母编码法。对那些不熟悉的元素（主要是指不能组成单词的那些字母），则可以样用预先设定的或临时设定的编码来进行转化。第三个方法，是指其它各种灵活的方法。只要你能把所有的记忆元素快速紧密地联结在一起，无论用什么方法都可以。一，熟悉元素联结法：如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。例如：1，hesitate —— 犹豫“hesitate”这个单词中包含了三个我们早已非常熟悉的单词：he（他）、sit（坐）、ate（吃eat的过去式）。我们编故事的时候，要一次性地把“he、sit、ate”这个字母组合与“犹豫”这个中文字义联结在一起。我们可以编成这样一个小故事：hesitate——他坐着吃鱿鱼（犹豫）。然后把这个故事的图画场景在大脑中稍微想像一下，这个单词就马上被记住了。这里，我们用“鱿鱼”这一具体的东西代替了“犹豫”这一抽象的名词，更符合记忆的原理。当然，如果担心搞混，也可以这样编：hesitate——他犹豫地坐下来吃。这种编法的记忆效果就会稍微差一些。无论是哪种编法，其效果都是很明显的，当我们一看到“犹豫”这个词，马上就会通过联结的作用把“他坐着吃（hesitate）”勾出来；或者当我们看到“hesitate（他坐着吃）”的时候，就会通过联结的作用把立即把“犹豫”勾了出来。2，investigate —— 研究“investigate”这个单词包含着三个我们所熟悉的单词：in（在…里面）、vest（胸腔）、gate（门）。除了这三个单词之外，还有一个字母“i”，我们可以通过记忆密码把它转换为“开”。根据这些元素，我们就可以编出这样一个故事：investigate —— 在胸腔里打开大门，进行研究。这样，我们就可以想像：噢，原来研究就是要在胸腔里开大门。这个画面一想，马上就把所有的记忆信息联结起来了。3，hatred —— 仇恨、憎恶“hatred”这个单词由我们所熟悉的两个单词组成：hat（帽子）、red（红色的）可以这样来编故事：hatred —— 小红帽非常憎恶大灰狼。4，forget —— 忘记、遗忘forget —— 为了得到新的，必须要忘记旧的。（for—为了、get—得到）5，forever —— 永远、永恒地forever —— 为了曾经许下的誓言，我们将会永远地相爱。（for—为了，ever—曾经）6，consent —— 同意consent —— 获得共同的感觉就意味着同意。（con—共同，sent—感觉）7，classmate —— 同班同学classmate —— 班级里的伙伴就是同班同学。（class—班级，mate—伙伴）8，airline —— 航线airline —— 空中的线就是航线。（air—空中，line—线）9，catcall —— 喝倒彩catcall —— 猫对着你喊叫就是向你喝倒彩。（cat—猫，call—喊叫）10，clockwork —— 按计划地clockwork —— 时钟总是按计划地工作。（clock—时钟，work—工作）二，字母编码法：字母编码法主要是针对那些不能组成我们所熟悉的单词的那些字母，这是因人而异的。例如“kidnap（绑架）”这个单词，某些人来说，其中的“kid（小孩）”与“nap（小睡）”都是比较熟悉的单词；然而，对另一些人来说，“nap”就不认识了，只能当作三个单独的字母来进行重新编码。字母的编码方法主要包括形象法、拼音法、谐音法三种。形象法是指把一些字母转化为与它的外形比较相似的编码，如：F（f） —— 拐杖； H（h）—— 椅子； L（l） —— 锄头；J（j） —— 勾子； M（m）—— 门； O（o）—— 数字0； Z（z）—— 数字2；S（s）—— 数字5； IV（iv）——数字4； IX（ix）——数字9；X（x）——数字10；拼音法是指把一些字母组合用拼音的方法来转化为相应的编码，如：字母ta，可以用拼音法编码为“她”或“他”；字母tu，可以用拼音法编码为“图”；字母mi，可以编码为“米”；字母men，可以编码为“门”；字母lan，可以编码为“蓝”。诸如此类。另外，也可以把英文字母当作拼音首字母来进行编码，如：字母st，可以编码为“水桶”、“石梯”等；字母ty，可以编码为“太阳”、“体育”等；字母cg，可以编码为“成功”、“成果”等；字母pt，可编码为“葡萄”、“扑通”等。这种编码就非常的灵活，可以根据具体的情况选择最合适的编码。谐音法是指按照单词的读音来进行编码，这种方法比较简单，但如果对单词发音的规则掌握得不好的话，即使知道怎么读，却不一定能够按照发音规则写得出相应的字母。例如 thank you，可以通过谐音法编码为“三克油”，记忆的时候就可以记为“谢谢你给了我三克油”。谐音法最大的弊端就是有些人没有掌握好正确的单词发音，就用谐音法来代替标准的发音，这对于英语口语来说是一个非常不好的习惯，特别对那些正在学习发音的学生会可能会妨碍他们掌握标准的单词发音。所以，在使用谐音法的时候需要注意的是，我们只是提倡用这种方法来帮助自己记忆单词的写法，而不是用来记忆单词的发音。谐音归谐音，正确的发音还是一定要掌握的。应用举例：1，abolish —— 废除、取消 abolish——啊，暴力须废除。（用的是单词发音的谐音法）2，ambulance —— 救护车ambulance——有一个人在救护车里大喊：俺不能死！俺不能死！（单词发音谐音法）3，ambition —— 野心ambition——有野心的人总喜欢挥着拳头大叫：俺必胜！俺必胜！（单词发音谐音法）4，lodge —— 小旅馆、投宿lodge——10个大哥在小旅馆里投宿。（lo—数字10，dge—“大哥”的谐音）5，hasty —— 仓促的、草率的hasty——有他在就会坏事，因为他做事很草率。（has—有，t—“他”的谐音，y—“坏”的谐音。）6，assess —— 评估assess——我亲自评估了亚洲和欧洲的四大美女。（s—像美女的体形，比喻为美女；a—亚洲asia的首字母，e—欧洲europe的首字母）7，titmouse —— 山雀titmouse——这是山雀，它们总爱停在老鼠的身上。（第一个t—“它”的谐音，i—“爱”的谐音，第二个t—“停”的谐音，mouse—老鼠）8，bask —— 取暖、晒太阳bask——把这些石头拿开！我要在这儿晒太阳！（ba—“把”的谐音，s—“石”的谐音，k—“开”的谐音）9，pineapple —— 菠萝pineapple——这是菠萝！你凭什么一口咬定它是苹果？（pin—“凭”的谐音，e—“一”的谐音，apple—苹果）10，henchman —— 走狗、帮凶henchman——我恨不得一口吃了那个那人，他简直是条走狗！（hen—“恨”的谐音，ch—“吃”的谐音，man—男人）11，sweden —— 瑞典sweden——失误一定因瑞典人引起。（sw——“失误”的拼音首字母，ed——“一定”的谐音，en——“因”的谐音）12，wobble —— 摇晃wobble——我爸爸快乐地摇晃着。（wo——“我”的拼音，bb——“爸爸”的拼音首字母，le——“乐”的拼音）13，nuptials —— 婚礼nuptials——那个该死的奴仆竟然在我的婚礼上提议让我安乐死！（nu——“奴”，p——“仆”的拼音首字母，ti——“提”，als——“安乐死”）14，poison —— 毒药poison——他竟然用这些毒药迫害了我的儿子！（po——“迫”，i——“害”，son——儿子）15，grant —— 承认grant——我不得不承认，这果然是一只蚂蚁。（gr——“果然”，ant——蚂蚁）16，penguin —— 企鹅penguin——钢笔归几只企鹅所有。（pen—钢笔，gui—“归”，n—“几”的象形）17，mendacity —— 虚假mendacity——男人们一到大城市就会变得很虚假。（men—男人们，da—“大”，city—城市）18，flame —— 火焰flame——飞来的火焰被我接住了。（fl—“飞来”，a—“被”，me—我）19，glove —— 手套glove——哥哥很爱这双手套。（g—“歌”，love—爱）20，idle —— 空闲的idle——空闲的人都很爱斗。（爱斗——idle的发音。）三，其它灵活的方法：字序巅倒法，举例：1，evil —— 邪恶的evil——巅倒的生活是充满邪恶的。（evil反过来就是live—生活）2，god —— 上帝god——把狗巅倒过来，它就变成上帝了。（god反过来就是dog—狗）置换联想法，举例：1，trench —— 沟渠trench——法国人把雨伞放在沟渠里。（french—法国人，t—“雨伞”的象形）2，fee —— 服务费fee——就算为蜜蜂服务也就收服务费。（bee—蜜蜂，f—“服”的谐音）3，holy —— 神圣的holy——神圣的仪式总是在洞里召开。（hole—洞，y—“开”的谐音）减字母联想法，举例：1，peak —— 山顶peak——我们在山顶说话，把蛇都吓跑了。（speak—说话，s—“蛇”的象形）2，widow —— 寡妇widow——寡妇的工作就是把窗户的泥擦掉。（window—窗户，n—“泥”的谐音）上面我们所列举的这些记英语单词的方法，其原则只有一个，就是要尽可能地编造出充满想像力的、令自己印象深刻的故事，以达到“作出最有效的联结”的目的。事实上，当我们在推荐这种“编故事”方法的时候，并不是要完全否定传统的各种记忆法，如构词记忆法、阅读记忆法、协同记忆法、分类记忆法、循环记忆法等，这些方法作为“编故事” 记忆法的补充，也是必不可少的。只不过，我们强调的是，在可能的情况下，我们应该尽量多用“编故事” 记忆法来记单词，同时，再加以多种方法作补充，这才能最大限度地提高我们的记忆效率。一般来说，这种“编故事”的方法适合于已有一定单词积累、有了相当基础的学习者，主要是初中高年级以上的学生。对于那些英语的初学者，掌握单词的正确发音是非常重要的。而在学习单词发音的时候，主要是要掌握发音的规律，而不能用谐音法去记单词的发音。因为如果刚开始学的时候就用拼音的方法去进行单词发音，那么，这口语就很难说得标准了，而且也不利于以后进一步学习更多的单词。就像我们许多人要学粤语，为了速成，就用拼音来拼，这样学到的粤语一定会很撇脚。用谐音法、形象法这些“编故事”的方法来记忆英语单词，之所以容易受到许多正统英语教师的指责，最主要的原因就是他们担心这会把学生的口语基础破坏掉。事实上，只要把学发音、学口语和单词记忆分开来，按照传统的方法去学发音、去掌握发音规律，而按照“编故事”的方法来记忆单词，那么，这些记单词的方法就绝对不会影响到口语的纯正。

你告诉老师，你那道题不会。所以才用的翻译软件。从翻译软件那里你也做了修改，所以你也不是完全用翻译软件。

老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

在课堂教学过程中，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。针对目前英语课堂教学反馈语的现状，本文提出了如何更加有效的优化课堂反馈语，提高课堂教学效率。关键词：英语课堂教学，反馈语，巧用，多元，针对，多维，启发。教师的语言是课堂教学的重要组成部分。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”在教学语言中，教师的反馈语是在课堂教学过程中对学生表现进行评价，与学生进行情感交流、互动的有效方式。在课堂教学过程中，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。目前在英语课堂教学中反馈语的使用还存在着一些常见的问题：一．反馈语单调很多教师面对学生的回答，常用的反馈语太单一，机械，如：“Good.” “Sorry.You are wrong.” “Ok,sit down,please. Who else?”如此，久而久之，学生会对回答老师的问题产生厌倦情绪，失去课堂参与的积极性。二．教师反馈语缺少目的性。教师的反馈语若缺少针对行，学生就无法从反馈语中得知他们的回答好在哪里不好在哪里三．教师反馈方法单一。大部分教师采用较多的是口头反馈，缺少其他形式的反馈。以至于反馈呆板，学生出现倦怠感。四．教师反馈内容狭隘。很多教师之关注学生回答问题正确与否，反馈的只是学生的知识和能力目标，却忽略了学生的情感态度，学习方法，及学习过程的反馈。再者，在课堂中，一些教师对于学生的回答不进行积极引导，而是把学生的答案拉到教师预设的答案上来，扼杀了学生的创造思维。因此，如何科学合理的使用教师反馈语成为课堂教学中我们亟待解决的问题。针对以上问题，我认为：一． 教师要巧用反馈语，使得反馈语简单，生动。1.教师对于课堂中出现的各种情况能及时的巧妙的使用反馈语，并能对于本堂课的内容进行有效利用。如：在上课时，有位教师发现学生在玩折纸，便可以很自然地用到刚学习到的“should (not) do…” 这个句型。可以展开以下对话：T: Oh, boy, what are you doing?S: I am sorry, sir. T: Ok, but should you go on doing so?S: No,sir.pan > T: Of course you shouldn"t. You should"t play with papers in this English class.2.教师要适时的使用合适的反馈语对学生进行人生观的引导。3.教师生动，幽默的反馈语使得课堂充满生机。教师的反馈语在不同的情境中要说出不同的语调。生动的语调会更好的与学生互动交流，调动学生的学习积极性，如教师能把一些课堂中的尴尬化为幽默的话，那学生会更加轻松的投入到课堂中，对这样的英语课堂产生极大的兴趣。二． 教师反馈语要有针对性。教师在课堂教学中要针对学生的特点与个性作出反馈对差的学生要多提供语言实践的机会，提问内容要难易适度。对于好学生课上表现的表扬要适度，而对于学困生的表扬却决不能吝啬，多表扬，以增加其自信，让其更加积极的参与到课堂活动中去。三． 教师要采用多元化的反馈语。1.教师在课堂中的身势语言也是非常重要的，这会让学生更加感受到教师的反馈是发自内心的，是教师的真实的关怀。如：教师在对学生回答满意的情况下，要对学生投以赏识，赞扬的目光；微笑着点头，竖起大拇指，说：“You did a good job! /Well done! /Excellent! /Wonderful! You are the br>best! /I am proud of you! /Clever boy! /You are unique!”等等反馈语。在学生不能正确的回答出问题时，教师可以拍拍学生的头，说：“It doesn"t matter. /I think you can see your progress./ You"ll make it./ You can do it./ you"re making progress./ You tried hard.”等肢体动作和反馈语相结合的方式都能营造轻松愉悦的课堂气氛，学生得到认可也会产生积极的学习心态，更积极的参加到课堂活动中去。2.教师还可以尝试使用卡片奖励的方式对于学生的课堂表现进行反馈。卡片的图案和反馈语根据不同课堂内容来确定。例如：笔者在讲第四册第四单元Using Language: Showing our feels这一课时，我采用了自己制作的小笑脸作为对于学生的反馈，笑脸的图案并不相同，有成功的笑容，有自信的笑容，有鼓励的笑容，有开心的笑容……每一张笑脸后面都有相应的反馈语，有赞扬的，有鼓励的，有肯定的。学生根据自己得到的笑脸，很容易可以对自己这堂课的表现进行总结思考，并以此作为激励，对英语课堂更加充满自信。四． 教师的反馈内容要多维立体，重视学生的需求。教师在一堂课中，不能只是在关注学生回答问题的正确率，更多还要关注学生的情感，学生的学习行为。如：有些同学回答问题非常积极，但每次回答的都不是经过自己的深思熟虑后的正确答案，对于这种情况，教师可以对这位同学说：“I am very glad that you can take part in my class so actively. Just think twice before you answer next time.” 再如：某教师在讲到: “What"s you favorite animal?”时，一位同学回答道: “Wolf.”教师马上反问道: “Why?”此学生答道: “Because when wolves" enemies are coming, they usually work together and fight those enimies. Wolves set us a good example. Teamwork is great.”该教师在回答中发现了不太符合常理的信息，通过追问激活学生的思维，并使他获得了一次自我发挥的机会。五． 教师反馈语要有启发性。当学生在课堂实践中遇到难题或尚不能对已学知识举一反三时，教师要作启发性的诱导。要由浅入深，由表及里，巧妙点拨，使学生积极思维，促进学生更广泛地获取英语知识，培养他们的英语兴趣和创新意识。在课堂教学中，教师对于学生表现的即时适时恰当的反馈语起着重要作用。因此，教师要不断提高个人素质，提高个人的口语表达能力，把形式多样的反馈语巧妙的运用到课堂中，有效提高课堂效率，提高学生学习的积极性。

是问句子的基本结构吗？跟中文差不多。主谓宾是最基本的。主语（名词/主格代词/V-ing, To-v, 或从句）+ 谓语（动词）+宾语（名词/宾格代词/V-ing, To-v, 或从句）句中各名词前或后可带定语（一般为形容词）句中动词可用状语进行修饰（一般为副词）

您好我的答案：you are my shine谢谢望采纳

我看过几部电视剧 感觉加o 是兄弟之间的称呼比如 danny 变成danno念起来亲切一些

圣诞节贺卡英文祝福语（一） Merry Christmas!hope you have a wonderful vacation! Peace and love for you at Christmas from all your students. Wishing you every happiness when Christmas is near, and expressing appreciation for your cares andconcerns during the year. Wishing you and your family a very merry Christmas. Thank you for all you have done for us. 圣诞节给老师的贺卡祝福语（二） Christmas time is here. I hope you have a wonderful New Year. May every day hold happy hours for you. 圣诞来临，祝新年快乐，愿你时时刻刻幸福欢乐! May your Christmas be filled with special moment, warmth, peace and happiness, the joy of covered ones near,and wishing you all the joys of Christmas and a year of happiness. 愿你的圣诞充满温馨，祥和，与亲人团聚的快乐，祝圣诞乐陶陶，新年乐无限。 Wishing you every happiness when Christmas is near, and expressing appreciation for your cares andconcerns during the year. 圣诞即将来临，祝你快乐幸福，对你一年来的关心和照顾表示衷心的感谢。 Hope all your Christmas dreams come true! 愿你所有的圣诞梦想都成真! Merry Christmas and a wonderful New Year! 圣诞快乐，新年好! Wishing you have a very merry Christmas. 祝福您有一个开心的圣诞。 A wish for a truly merry Christmas and may the joy of Christmas linger in your heart all the year! 祝愿你度过一个美好的圣诞节，愿你在今后的一年中都快快乐乐。

pupa的意思是蛹。《PUPA》是由日本漫画家茂木清香创作的漫画，于2011年3月12日开始在《月刊Comic Earth Star》连载。该漫画讲述了长谷川现为了不让妹妹长谷川梦感染病毒“PUPA”，决定以自己的肉体给妹妹喂食的故事，曾获得Earth Star Comic大奖漫画部门佳作奖。作品背景：《pupa》是由日本漫画家茂木清香创作的漫画，在《月刊ComicEarthStar》2011年4月号-2014年1月号上开始连载。作为著者的商业连载出道作，本作曾荣获了第一届EarthStarComic大奖漫画部门的佳作奖。作品主要讲述了被名为“pupa”的未知病毒感染而变成了吃人的怪物的妹妹长谷川梦，与拥有惊异的恢复能力、将自己的肉体作为活饲料献给她的哥哥长谷川现之间“究极的兄妹爱”的故事。故事简介：故事讲述从人变成了吃人怪物的妹妹长谷川梦，以及具备惊异的回复能力，因此便用自己的肉体给妹妹喂食的哥哥长谷川现两人之间的故事。漫画有时会将妹妹描写成庞大异形，有时则会描写在脑补之下，普通少女被哥哥喂食的样子。