钢琴教师

老师的日常表现会被纳入考核中，下面是钢琴教师考核评语，欢迎参考阅读！ 1、老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。 2、老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。 3、总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。 4、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。 5、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚都喜欢找她倾诉聊天。 6、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，四项基本原则，坚持改革开放；积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了三个代表和八荣八耻重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。 7、老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。 8、该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，热爱教育事业，学习江总书记“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神；遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己；关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。 9、面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致；她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。 10、老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查、找实例乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。 11、老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，3dmax等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。 12、班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题。利用校运会、、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高2009级12班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。 13、作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。 14、虚心学习，积极向上。认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。利用书籍、网络认真学习新课程标准、化学教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。求实创新，认真开展教学、教研工作。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。 课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生产生兴趣，同时提高学生的思维能力。课后根据得失及时写些教后感、教学反思。充分利用现代教育教学技术，充分利用多媒体教学等一系列教育教学手段来调动学生学习积极性。 15、教学中坚持教学六认真，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。 16、该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。 17、老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的理念、最实用的技巧。 18、在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。06年12月音乐课《青春舞曲》获学校第十届优质课竞赛综合组一等奖；07年5月本人编排的舞蹈《爱的.绿意》获第二届青春泸县校园文化艺术节文艺汇演三等奖。 19、老师为人实在、纯朴、踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写；教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务；教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。 20、老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友；和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈；和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律；业务学习中，她主动投入，学以致用；教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升；班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。 21、老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治；晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学 22、老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。 23、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。 24、在教学工作方面，担任高2009级14、15、16、24、25、26六个班的历史教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。 教学上，在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错。 25、该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，学习江总书记“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神；遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己；关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

个人简介 越简单越好 姓名 年龄 姓别 学历 专业 获奖情况 能教哪个级别的学生 希望的薪水 或打算长期还是短期在琴行教琴 但这些都不是最主要的 重要的是你要准备好几首能反映岀你的水平的曲子给老板听 还要试听你教课的质量 当你的学生得什么大奖了 琴行 学生和学生家长 乃至整个社会才会真正的认同你 你说对吗 祝你好运http://www.51ea.com/teacher/resume.asp?ID=5490http://51ea.org/teacher/resume.asp?id=4272&keyword=&city=%B6%AB%DD%B8

孩子的基本情况，特别喜好，二手学生的问题或者怎么解决。轻松的语气语调打招呼，介绍自己，握手、拥抱，迅速破冰 多少个贴纸换一个图章老师把控，一节课最多3个。这三个图章可以从课堂的纪律合作互动，认真度、练琴，回课质量、课程上新内容的思考，完成这3个方面来把控。 先灌输节奏节拍的训练 严格执行笔记.教学重点，需要家长孩子了解学习的记录在笔记本上，清楚干净整齐。练琴记录请家长和学员完善，老师及时检查反馈，学会用笔记本的文字形式与家长沟通 明确提示家长在课堂上要静音，不接电话，不随意走动，老师没有请家长互动，不能打断课堂.如果做不到，在外面等候.有的孩子害羞胆怯不自信，多说些音乐趣事，音乐家小故事，避免过于专业的知识让孩子有太多陌生感.有的活泼好动，明确规则后（有的孩子上窜下跳没有课堂感，老师一定要严肃引导，明确告知钢琴课的状态）适当增加音符时值的书写，以便孩子能安静下来后，趁不注意时加入音乐知识. Ps：1、课堂上至少要有一个话题跟钢琴课没有直接关系，跟孩子的品质（努力、认真、善良、爱分享、有趣、懂得尊重他人、有同理心）有关 2、第一节课以相互了解想法，父母对孩子音乐之路的看法，老师对孩子音乐方面的评估了解，以便后期做规划.（一定要对学生的学习进度有个短期的规划，可以是一个月，也可以是3个月，有个直观的计划，方便家长配合，方便老师学生执行与调整） 3、注意掌握课堂的纪律和氛围，不过分活跃或紧张.把自己的专业想法相互与家长沟通，建立畅通的沟通交流，后期学习事半功倍.我们做的一切准备、努力，都是为了这些纯净眼睛的孩子.我们的目标不是第一年考5级，明年考8级，后年得第一名.或者说，音乐不应该单单只有这些. 我们希望学音乐找早木，做有谱的人. 我们希望每一个琴童到80岁也依然弹琴，热爱音乐.

钢琴教师资格证也是教师资格证的一种，凭身份证和大专以上教育毕业证与普通话等级证到当地教育局报名即可参与考试，但是要加试音乐教育基础。考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门(科目一：《综合素质》；科目二：《教育(保教)知识与能力》)，这三个学段不涉及专业知识的考察;初中、高中要多考一门专业知识。钢琴教师资格证，考级时只有4首曲子，音阶，3级以上有视谱。只要通过就可以拿到证书了。全国钢琴等级考试分为10级。钢琴考级总共分5个项目，每个项目都必考。(1)、基本练习，包括不同调上的音阶、琶音。考时监考老师随机抽曲一组。(2)、练习曲一首。(3)、巴洛克时期作品一首(4)、大型乐曲(即奏鸣曲)一首(5)、中外乐曲一首。

不需要，教学质量好是唯一检验标准

埃里卡，她的精细的护罩、她的妈妈，都被一起关在了一个带玻璃盖的乳酪盘里。只有当外面的人抓住玻璃盖顶上的圆形把手并且把它向上提起时，玻璃盖才会打开。埃里卡是琥珀中的一只小昆虫，它是永恒的，永不会变老…… -------《钢琴教师》这段话是《钢琴教师》里面的一段，不知为何，这段似乎很温馨很和谐的一段话却是本片最好的诠释。 《钢琴教师》是一部强劲的电影。力量的散发有内而外，心里的一根弦始终被绷得紧紧的。它把情感与欲望纯粹到残忍的一面表露彻底。炽热而凛冽，冷静并绝望。导演的沉着母亲以“爱”的名义剥夺了埃利卡的自由，将她牢牢栓在自己身边，埃利卡似乎是一直生活在“母爱”的羽翼底下，实际上她不过是母亲的奴隶，是母亲个人意志的牺牲品;当克雷默尔出现时，埃利卡以为凭借她独特的个人魅力能够将这个男人掌控于股掌之中，她忽冷忽热，若即若离，不自觉的将母亲对她的集权压迫施加在克雷默尔身上，并下意识的寻找一种心理平衡——可惜她高估了克雷默尔对自己的爱，当克雷默尔说“我爱你”的时候，他其实是在说“我要你”，他爱上她仅仅因为她的冷傲清高激起了他的征服欲，对于埃利卡要求在两性关系中掌握主动和领导地位大大损害了男性的尊严，克雷默尔无法容忍自己的尊严任由一个女人践踏，他最终以粗暴的方式强 奸了埃利卡。身心受到巨大伤害的埃利卡发现克雷默尔能够轻易的回到他原来阳光的生活，毫发无损——她是输家，在试图颠覆传统两性规则的道路上撞的头破血流，最后只能灰溜溜的回到自己发霉的躯壳中，遍体鳞伤。 当影片播放到40多分钟时，我忽然觉得自己没有勇气看下去了，前半段似乎是很平常的，从这里开始，一切都变了一个味道。 贯穿电影的是三个扭曲的人物形象。埃丽卡，克雷默尔和埃丽卡的母亲。埃丽卡的母亲是一个专制而倔强的老太太，她以自己的专制形象控制着埃丽卡的生活，甚至是已经40岁的埃丽卡。埃丽卡是个同样性格坚强好胜，但是多少扭曲了灵魂的女人，一手的好钢琴，严肃而古板，她和母亲一直生活在男性缺席的环境中。克雷默尔是个很有天分并且英俊的钢琴学生。埃丽卡父亲这个角色在电影中没有直接出现，但是从对白中我们知道他一直被家中的两个女人厌恶，并死在了精神病医院。 自残，这是我在这部影片里首先看到的。其实我最不能接受的电影片段是：埃丽卡在浴室里自残的那一段。这个情节是这样的，埃丽卡在浴室中，从容平静的用刀片切割自己的下体，然后看到白色的浴缸中是鲜红的血，再然后，埃丽卡神色从容的洗掉这些血，出去和母亲一起吃饭。我觉得这已经是变态到了极点。我想了很久，为何埃丽卡会如此从容淡定，也许是我的思想深度不够。

四十岁的艾丽嘉（Erika Kohut，伊莎贝尔·于佩尔 Isabelle Huppert 饰）是一个严厉冷峻的钢琴教师，在维也纳音乐学院教授钢琴，与自己控制欲极强的母亲同住，从小便受到母亲的严格管理，致使内心极度压抑矛盾，母女两人也互相折磨，日日争吵。艾丽嘉为发泄自己的情欲便经常看色情电影，甚至在厕所里用剃刀自虐，通过病态的偷窥与自虐来抒发内心的愤怒和欲望。直到一天一个活力十足的男学生沃尔特（伯努瓦·马吉梅 Benoît Magimel 饰）闯进她的生活，他被她过人的音乐才华所吸引，并开始对老师进行性爱诱惑，他们互相以精神与肉体虐待对方来各取所需。他们互相需索互相慰藉，Erika以为她终于找到了自己的幸福，然而年少的Walter有一日厌倦了这种关系……

她本来也是要去代那个被她用碎玻璃伤害过的女学生演奏的，然而那个女学生的母亲对自己女儿的关怀和埃里卡自己的母女感情形成鲜明的反差，这一点对埃里卡是有影响的。同时，当男主人公来到会场时，男主人公似乎对那晚的虐待感觉从未发生过的样子。于是女人公明白他们之间的不可能。既然曾经伤害过年轻女孩，今天就要以伤害自己这种不可理喻的心态为结束。

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有足够的耐心，心细，能与孩子沟通，热情。能激发引导孩子的兴趣

毫无疑问，母亲在小说中是个举足轻重的人物，正是这位伟大的母亲，造就了今天的钢琴女教师一一埃里卡，同时，也是这位母亲，毁掉了埃里卡的爱情和人生。从小说的开端，我们就能看出，母亲始终是以一个压迫者的身份出现，她无时不刻不紧紧跟随着自己心爱的女儿，埃里卡从小就被当成音乐家来培养，母亲不需要她他任何家务劳动，她只需享受母亲的劳动成果就可，因为，家务话中的所有洗涤剂会伤了钢琴家的手。但母亲望女成凤的愿望并未实现，埃里卡长大后只是在一所学校的钢琴教师。母亲的失望溢于言表。母亲对于埃里卡的“关爱”，并未因此而停止，相反她开始变本加厉的控制着女儿的一切。她不许埃里卡买新衣服，埃里卡不在家时偷翻衣柜，她把所有不应该属于埃里卡的衣服撕毁；每个月，当埃里卡去一家咖啡馆坐坐，她总要往那里打电话；埃里卡每天必须按时回家，因此“每当有人在外面遇到埃里卡时，她总是走在回家的路上。”埃里卡是四十多岁的女性，可她还和母亲同住，她处在母亲高度的严厉权威下。由于缺乏父爱，母亲一人饰两个角色，她在作为家长可以使用的权利范围下，滥用了这个权利，她要自己的女儿时刻在视力范围内，防止男人把埃里卡塑造成另外的样子。可以说，母亲也是变态心灵，整日和心里扭曲的母亲呆在一起，也由此注定了埃里卡悲惨的生活，形成了怪诞诡异的异化母女关系。

”钢琴教师资格证”跟其他的教师考试差不多，但是要加试音乐教育基础。钢琴教师资格证，考级时只有4首曲子,音阶,3级以上有视谱。只要通过就可以拿到证书了(以上的是国内的)。全国钢琴等级考试分为10级。钢琴考级总共分5个项目，每个项目都必考。（1）、基本练习，包括不同调上的音阶、琶音。考时监考老师随机抽曲一组（2）、练习曲一首（3）、巴洛克时期作品一首（4）、大型乐曲（即奏鸣曲）一首（5）、中外乐曲一首扩展资料:钢琴是一种键盘乐器，用键拉动琴槌以敲打琴弦。现代钢琴是由钢琴的前身——以拨弦发音的大键琴与以撞弦发音的小键琴演进而成的。1、获取音乐教师资格资格证，需先参加教师资格笔试，笔试各科目考核合格且在2年有效期内可报名参加教师资格面试，笔面试通过后取得教师资格合格证明，在该证明3年有效期内进行教师资格认定，认定通过后方可获得“音乐教师资格证”。2、音乐学科考试学段分为：小学、初中、高中音乐教师资格考试。1）小学音乐教师笔试科目是综合素质（小学）、教育教学知识与能力。面试考核小学音乐学科知识。2）（初级/高级）中学音乐教师笔试科目是综合素质（中学）、教育知识与能力、音乐学科知识与教学能力（初级/高级）。面试科目与音乐学科知识与教学能力（初级/高级）相同。参考资料：中央音乐学院考级委员会钢琴（键盘乐器）-百度百科

一、什么时间办理教师资格认定申请？ 答：每年两次，市规定上半年为5月，下半年为11月 （具体事项由认定机构统一规定，并通过新闻媒体向社会公布） 二、一次可以申请认定几种教师资格？ 答：申请人一次只能申请认定一种教师资格 三、市级认定机构是否可以面向社会受理高等学校教师资格的申请？ 答：不能。高等学校教师资格只有已在高等学校工作或者高等学校拟聘的人员才能申请，省级教育行政部门和依法接受委托的高等学校不得面向社会受理认定高等学校教师资格的申请。 四、教师资格认定怎样申请？ 答：申请认定教师资格的人员，应在规定的受理期限内向本人户籍或单位所在地的县(市、区)教师资格认定机构提出申请，领取有关资料和表格。 注：各高等学校和中等师范学校的应届毕业生，可在就读学校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。 申请认定高等学校教师资格的人员，应在规定的受理期限内向所在学校提出申请，领取有关资料和表格。 五、申请认定教师资格的人员应提交哪些材料？ 答：申请认定教师资格的人员，应提交下列材料： 1．所有申请人员均需提交以下基本材料： （1） 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份。 （2） 身份证原件和复印件各一式一份。 （3） 学历证书(应届毕业生由毕业学校出具的学业成绩单)原件和复印件各一式一份。 （4） 教师资格认定机构指定的县级及以上医疗机构出具的体格检查合格证明一式一份。 （5） 《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。 （6） 户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人的思想品德鉴定或者证明材料一式一份。 （7） 近期二寸半身正面免冠彩色照片一张； 2．师范教育类专业毕业的人员，应补充以下材料： （1） 教育学、教育心理学等课程考试成绩单或成绩证明复印件一式一份； （2） 教育教学实习鉴定表复印件一式一份； 3．非师范教育类专业毕业的人员还应提交《省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和复印件各一式一份。 4．申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还应提交具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。 5．申请认定高等学校教师资格的人员(高等学校拟聘任副教授以上教师职务和获得教育学硕士学位、或者具有博士学位的人员除外)还需提交《省高等学校青年教师岗前培训合格证书》或者《省高校教师教育科学理论自学考试合格证》原件和复印件各一式一份。 六、对于受理期限终止后补齐的有关证明或申请材料认定机构是否应继续受理？ 答：不会。根据《省教师资格制度实施细则》，有关证明或者材料在受理期限终止时未补齐者，教师资格认定机构可不予受理。 七、申请教师资格认定需缴纳多少费用？ 答： 1、师范教育类专业的毕业生第一次申请认定教师资格，只需缴纳教师资格证书工本费x元 2．非师范教育类专业的毕业生和申请另一类教师资格的人员除需缴纳教师资格证书工本费x元外，还需缴纳教师资格认定费每人每次x元（不包括补修教育学、教育心理学课程费用）。教师资格的认定 一、哪些机构有权认定哪些种类的教师资格？ 答： 1、县(市、区)级教育行政部门负责认定本行政区域内的幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格 2、市(州)级教育行政部门负责认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格 3、省级教育行政部门负责认定高等学校教师资格 4、具有学士授予权的普通高等学校，可负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格 二、 教师资格认定的法定程序是什么？ 答：1、申请人提出申请并提交有关材料。 2、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。 3、教师资格专家审查委员会对申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出审查意见。 4、教师资格认定机构于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知申请人。 5、教师资格认定机构对认定合格者，颁发《教师资格证书》，保存档案，并在教师资格信息管理系统中作出认定记录。貌似没有专门的钢琴教师资格证。只有音乐的教师资格证，

1.她没有等到克雷默尔来参加她的演奏，他已回到自己原来的那个生活里，快乐，阳光。2.艾丽卡还是身处自己的世界，挣扎，疯狂，觉得没有人进入她的想法好好理解，爱她了。无助，受伤，清冷，于是选择自虐缓解。拓展资料耶利内克不是一个墨守成规的作家，不仅在语言上进行了大胆实验，在表现形式上也求新求变，显示出自己的特点。《钢琴教师》的音乐性也表现在书面形式上。这部小说在整体结构上分成“I、II”两部分，每一部分又用五线谱的音符“P”排列的曲线分成许多小节。为了突出主人公埃里卡的独特性，书中某些地方用大一号字母写（译文用的是黑体字）。人物对话不单列，也不用引号，直接插在叙述之中。

选择钢琴教师需考虑的要素 　　选择钢琴教师需考虑的要素，不少的爸爸妈妈们都希望自己的孩子会一门甚至几门乐器，钢琴是常见的乐器之一，都期望着能找到好的钢琴老师，我和大家一起来看看选择钢琴教师需考虑的要素。 　　选择钢琴教师需考虑的要素1 　　 1、老师的责任心 　　这个可向了解该老师的学生家长询问，自己再加以判断。 　　 2、看教学经验 　　一般来说刚刚开始教课的老师一般都经验不足，有时候会不知采用什么方法才能教好学生，虽然他自己弹得不错。 　　 3、看演奏水平 　　孩子刚刚开始学并不需要演奏水平很高的老师，但是布置的作业老师都应该能够示范演奏。 　　 4、看老师的教学方法和爱心 　　有些老师恨铁不成钢，孩子弹得不好就很凶地骂，这会扼杀孩子对音乐的兴趣。也不是很好。对孩子太宽松的也不好。应该有个度。 　　 5、看其他学生的.学习成绩如何 　　有一两个好学生不稀奇，但如果有三四个学生学不好那就不大妙了。 　　还有，其他的一些细节，需要家长多多观察和思考。选老师要慎重，建房子地基打得不好，可以另选地方。孩子的基础学得不好，不可能重新再养个孩子吧？ 　　孩子的特点是模仿能力强，理解力差，所以教初学的孩子不必讲一大堆的道理，不论是技术方面还是音乐方面，提供教师示范演奏，孩子就会很快地模仿，很快领会教师的意图。明智的教师只做自己力所能及的事，而不做自己力不能及的事。所以只要能胜任孩子学习过程中某阶段的教学的老师就是好老师，值得尊敬。 　　选择钢琴教师需考虑的要素2 　　 1、温和，平易近人的态度 　　初学琴从哆来咪开始到会弹一支支的曲子是一项艰苦的工作，对待这项工作，以听之任之不负责的态度或是强迫孩子们听从自己的横蛮态度都是不对的，而是需要温和，平易近人的态度。 　　 2、开朗，积极的性格 　　作为一名钢琴教师，要培养自己社交的能力，有时对待事情要大度，不要像在演奏钢琴时对音的要求那样谨小慎微，斤斤计较，要具有一种积极向上的生活态度。 　　 3、耐心施教能力 　　这项能力是在施教中逐步培养起来的，一周不行一个月，一个月不行两个月，学生们素质不同，其进步也各有快慢，对于后进的学生不能放弃，要以一种坚强的忍耐力，耐心指导他们，帮助他们进步。 　　 4、要充满活力 　　教学这项工作不管是对精神还是肉体来说都十分艰苦。钢琴教学有别于一些能集体教学的专业，它需要大量的个别指导，这就是它更为艰苦的原因。除课程教学以外，自己还需要费许多精力和时间去进行自己的练习，对新教材的学习，参加讲习会，举办自己的演奏会等等。如果自己有了家庭，甚至有了孩子，那更是不小的负担。因此具有一个强壮的身体和始终保持一个朝气蓬勃的精神状态是十分重要的。 　　 5、自信与谦虚 　　老师在授课时自己都没有把握，那么学生就会更糊涂。自己所不知的，或自己能力所不及的应坦率地向学生说明，并指导学生去向其他的老师求教。为了培养自己充分的自信，应该在平时多虚心向他人求教，并坚持不懈地练习，提高自己授课的水平与质量是非常重要的。 　　 6、脑袋灵活具有幽默感 　　合理的安排课程时间，使课程充实有物是十分重要的。“对于自尊心强的学生进行指导时要用幽默的方法；对于上课总走神的学生要经常提醒，并想法提高他们的注意力。 　　 7、具有对钢琴教学的热情 　　要有把自己所学倾囊相授的精神，让孩子们产生美好的乐感，并充分发挥他们的潜能，孩子们能敏感地感受到老师所做的努力，并能越过职业，表现，年龄与你交流，是课堂有生气。

考钢琴教师资格证需要取得钢琴等级证书八级及以上。钢琴教师资格证具体考试要求：教师资格笔试所有科目考核通过，在两年的有效期限内都可以报考教师资格面试，笔试通过后就可以获得教师资格证，在三年有效期之内参加教师资格认定，通过后可以获得“音乐教师资格证”。

1.让学生先听听作品的音频，熟悉旋律；2.引导学生读音符，视唱旋律；3.教师分手领奏，学生跟奏。4.留作业：学生课下分手弹熟后，再慢速双手。

这个影片故事你可以在百科里找到，里面有详细的介绍和表述，也许能帮助解答你的提问。觉得那里面写的不错，相对来说是我看过众多的评语里较准确和客观的一篇文章。我的表达力有限，写的也不怎么样，重复的话在此就不多说赘言了。借此机会，补充一下个人观后感吧，见笑了。其实静下来认真看会发觉这是一部好片，难怪当年得奖。每个人的性格和言行、心态的形成变化背后都是有原因的，有很多细节可以验证。导演用他的方式把想表达的东西表达得很到位，主题和隐意贯穿包含在剧情内容中，层层递进。。呈现在观众面前又如此真实清晰，让人直面自我引发思考。观众对这类电影的感受和看法可能不尽相同，这也和各自的生活环境，经历和成长教育等有关，还有一种天生本能的感受力。一个那样的母亲和女儿。。只有母女俩长期为伴，两个人有共同的问题，都精神失常，这也和母亲的性格有关。两个病人每天生活在一起，甚至睡在一个房间，同床而眠多年，那种状况和心情可想而知。不逼疯或发病才怪，或许正是因为如此，女主似乎已习以为常，选择被动接受和勉强忍受着。逐渐变得扭曲，异常和失控，还有点精神/人格分裂。病态的心理状态，内心冲突和矛盾的激烈，身心疲惫，压抑。。终有一天会爆发，后果不堪设想。显而易见，那是一个单亲家庭，由于母亲对她从小就管教严厉，苛刻，甚至不近情理，无理取闹到不可理喻。有一句话：哪里有压迫哪里就有反抗，是有道理的，在这同样适用。所以她有一种逆反心理，但苦于始终没能真正有效的疏通和解决，问题无法根治。复杂矛盾的心理让她很苦闷，不论是生理上还是心理上。在其母亲的影响下，无形的反抗情绪也更强烈，又得不到及时的宣泄，反之，母亲的这种控制欲又“传染”到了她的身上，介于控制和反强迫之间，两者皆有。毕竟是她的母亲，也正因为有这样的母亲，使得她的一切不合常理也有了合理的解释和理由，就变得不足为奇了，直到后面她对母亲做出了那样极端疯狂的事。找不到正确合适的出口和渠道，错误的思想认知又用了错误的行为方式来缓解和释放，也只能是暂时的痛快，事实问题还是存在，没有解决和改变。在她的内心实际上是孤寂的，又不能对外界或他人倾诉以寻求帮助，似乎也没人能帮的了她，很多外在和内在的因素都局限和束缚捆绑住她，越挣扎越徒劳越深陷其中。。无限循环沉沦。她是个钢琴老师，这也是本片的片名，不是讽刺，是点题。在一份体面，外界尊重仰慕的职业下的那个人，就是本片的主角，社会角色，声望，舆论等让她更不敢和轻易吐露自己的秘密或者说难言之隐，同时也让她倍感压力。她只能想到通过自虐的方式来排解，这是种最直接的刺激，也是种很深的自残，从而来获得一时的安慰和平静，麻痹和逃避自我，自欺欺人。这也是最后一段女主看到男青年怪异的笑容，一直等待却错失良机后，把原本准备捅男孩的水果刀刺进了自己身上的原因之一，那时的她心理活动无从得知，但可以确信一定已濒临绝望和崩溃。可能是她的天赋，对音乐的感悟力异于常人，也可能离不开她母亲对她的严格或者也是出于她自己的兴趣，她能选择的本就有限，不论是钢琴赋予她某种意义，寄托或依赖，还是命中注定，巧合的安排，她和钢琴结缘，从此成了她为数不多的可以交流的工具和宣泄方式，她可以在上面尽情抒发自己的情绪，感受乐曲和它本身的魅力。也是让她可以以此谋生的职业。她的圈子很小，没有朋友，生活工作两点一线，也少有别的正常爱好，变态需求和满足不算其中。让她有更多时机与之相处，是她的伙伴也让她在琴艺上的造诣更高，每次弹奏时，都可以沉浸在音乐和自己的世界里，适当的转移，分散她的注意力，让她感到轻松和愉悦，在她冷傲的外表下，才能得以解脱，哪怕只是片刻。很多人都想欣赏她的琴艺，成为她的学生，可是在这样的表象下内心的苦痛也只有她自己最清楚和体会。那个男孩也正是被她独特的气质和才华所吸引，可惜他并不了解她也不想了解她，他根本帮不了她，只是她以为而已，这也是她可悲之处。他害怕惊讶也不理解她的所作所为，甚至到最后变得极不耐烦和理智，达到他的目的后就开始厌倦和嫌弃了。本来他也只是想享受挑战和征服的快感，只是一个幼稚的，玩弄感情游戏的人。他们各取所需，互相利用，到后来只有互相伤害。其实他们都不是真的爱对方，女主也一样，更多地是寻求帮助和解脱，她也想改变，只是找错了对象和治疗方法，只会让她偏离轨迹越走越远，事与愿违，反而造成更大的伤害。很多人看后可能都无法理解这些角色人物也很难想象这样一部影片到底在传达些什么。。我觉得答案在观众自己心里，因人而异。真正的意义恐怕只有导演和演员才能表明，演员已经很好的诠释了，而作为观众的我们是否能够很好地接收到和理解呢。最后，看完影片，不难发现女主确实是有心理问题或者说心理疾病，她病了，而且病得不轻。她的病就是强迫性神经官能症-也就是简称强迫症。具体详情可参阅百度。简要说就是典型的重度强迫心理和行为反应的一种症状，这种反复发作的异常举动，是不断积累形成，也是导致她后来悲催的重要因素。在同情之余，也觉得女主真的既可怜又可悲。其实得这种病的人是很痛苦的，在片中细看可以感受到女主强烈、无比的痛苦，却又无法控制和停止这种反复的自我伤害，自我折磨以及伤害他人。这种痛苦一直难以摆脱。她没有一个健康的心理，心态，包括处理感情、亲情、人际交往和爱的能力。。这种病症早已渗透到她生活的各方面，这只是其中的一种表现方式和危害。其实她也是非常无奈和无助的。事实上在她生活中唯一引以为豪和受人认可的就是她的琴艺，除此之外，什么都没有。最后结果/局导演没必要交代清楚，有想象空间，可以自己去判断和思考了。 有些感受无法用文字概括，也只能先到这里，拙见而已。就这样

”钢琴教师资格证”跟其他的教师考试差不多，但是要加试音乐教育基础。钢琴教师资格证，考级时只有4首曲子,音阶,3级以上有视谱。只要通过就可以拿到证书了(以上的是国内的)。教师资格证考试简介：教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

1、没有钢琴教师资格证，只有教师资格证2、原则上从事任何教学工作都需要有教师资格证。但是，实际上音乐类的教学有许多本身具备专业资质的执教者并没有资格证明，所以在这样的前提下可能成为该行业的惯例。只是个人建议，有余力的话最好能去申请一个，有备无患，因为将来的趋势必然是越来越严格审查的。而且，音乐类的教师资格除幼教以外，一般面试时都以考察理论课教学为主。

周帆，现任上海音乐学院附中钢琴科教师，1981年-1987年就读四川音乐学院附中，师从但昭义，1987年考入上海音乐学院钢琴系师从林尔耀，在校期间因成绩优异获得费明仪奖学金，1991年毕业留校到附中钢琴科任教，同时也从事多年室内乐演奏，成立“印象”三重奏组，获得上音室内乐比赛第一名，在国内举办数十场音乐会并于1993年赴法国巡回演出，广获当地媒体好评，1994年作为特邀嘉宾参加在厦门鼓浪屿举办的国际弦乐夏令营，1997年参加全国双钢琴比赛夺得青年组第二名，于1998年出版了讲解并演奏的车尔尼599钢琴基础教程及世界名曲集的音响资料，同年作为艺术指导参加全国小提琴比赛获得最佳艺术指导奖，近年工作重心转向教学，在频繁带领学生在各地举办音乐会的同时也进行一些讲学活动，于2000及2004年两度获唐氏奖教金，两次获上海园丁奖，2008获文化部优秀教师奖，学生多次在国际国内比赛获奖，也有多名学生考入国外顶尖音乐学院，例如英国皇家音乐学院，美国伊斯曼音乐学院以及专业满分成为肖邦国际钢琴比赛评委主席安德烈。亚辛斯基的学生等，还多次担任中国青少年艺术展示活动上海选区钢琴评委以及国内其他钢琴比赛的评委。 周帆，多年来她一直从事室内乐的演奏，成立“印象”三重奏组获得上音室内乐比赛第一名，在国内举办数十场音乐会，多次担任中国青少年艺术展示活动上海选区钢琴评委以及国内其他钢琴比赛的评委。2008年和2010年两度参加由学校的教授和专家成员组织的教学研讨会，并且做了《应该有效及有序地开展室内乐教育》和《如何保持与传承上音钢琴的优秀教学传统》的报告，学生也举办了十数场钢琴独奏音乐会。1993年赴法国巡回演出数十场；1994年作为特邀嘉宾参加在厦门鼓浪屿举办的国际弦乐夏令营；1997年参加深圳举办的全国首届双钢琴比赛夺得青年组第二名；1998年作为艺术指导参加全国小提琴比赛获得最佳艺术指导奖；1998年出版了讲解并演奏的车尔尼599钢琴基础教程及世界名曲集的音响资料；2000年获唐氏奖教金；2004年获唐氏奖教金；2011年度上海优秀教师君远奖二等奖获得者 周帆，在多年的勤恳教学中培养了诸多优秀的学生，从而为国内外各大艺术院校输送了诸多优秀人才：戴一：现已在美国皮博蒂音乐学院攻读硕士学位；陆平：现已保送攻读上海音乐学院硕士学位；程靖珊：赴英国皇家音乐学院深造；王诗语：赴美伊斯曼音乐学院师从EnricoElisi教授；吴钰雯：考入波兰卡托维茨音乐学院，获得了跟随钢琴大师，肖邦国际钢琴比赛评委主席安德烈﹒亚辛斯基学习的机会

教师资格的申请 一、什么时间办理教师资格认定申请？ 答：每年两次，市规定上半年为5月，下半年为11月 （具体事项由认定机构统一规定，并通过新闻媒体向社会公布） 二、一次可以申请认定几种教师资格？ 答：申请人一次只能申请认定一种教师资格 三、市级认定机构是否可以面向社会受理高等学校教师资格的申请？ 答：不能。高等学校教师资格只有已在高等学校工作或者高等学校拟聘的人员才能申请，省级教育行政部门和依法接受委托的高等学校不得面向社会受理认定高等学校教师资格的申请。 四、教师资格认定怎样申请？ 答：申请认定教师资格的人员，应在规定的受理期限内向本人户籍或单位所在地的县(市、区)教师资格认定机构提出申请，领取有关资料和表格。 注：各高等学校和中等师范学校的应届毕业生，可在就读学校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。 申请认定高等学校教师资格的人员，应在规定的受理期限内向所在学校提出申请，领取有关资料和表格。 五、申请认定教师资格的人员应提交哪些材料？ 答：申请认定教师资格的人员，应提交下列材料： 1．所有申请人员均需提交以下基本材料： （1） 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份。 （2） 身份证原件和复印件各一式一份。 （3） 学历证书(应届毕业生由毕业学校出具的学业成绩单)原件和复印件各一式一份。 （4） 教师资格认定机构指定的县级及以上医疗机构出具的体格检查合格证明一式一份。 （5） 《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。 （6） 户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人的思想品德鉴定或者证明材料一式一份。 （7） 近期二寸半身正面免冠彩色照片一张； 2．师范教育类专业毕业的人员，应补充以下材料： （1） 教育学、教育心理学等课程考试成绩单或成绩证明复印件一式一份； （2） 教育教学实习鉴定表复印件一式一份； 3．非师范教育类专业毕业的人员还应提交《省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和复印件各一式一份。 4．申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还应提交具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。 5．申请认定高等学校教师资格的人员(高等学校拟聘任副教授以上教师职务和获得教育学硕士学位、或者具有博士学位的人员除外)还需提交《省高等学校青年教师岗前培训合格证书》或者《省高校教师教育科学理论自学考试合格证》原件和复印件各一式一份。 六、对于受理期限终止后补齐的有关证明或申请材料认定机构是否应继续受理？ 答：不会。根据《省教师资格制度实施细则》，有关证明或者材料在受理期限终止时未补齐者，教师资格认定机构可不予受理。 七、申请教师资格认定需缴纳多少费用？ 答： 1、师范教育类专业的毕业生第一次申请认定教师资格，只需缴纳教师资格证书工本费x元 2．非师范教育类专业的毕业生和申请另一类教师资格的人员除需缴纳教师资格证书工本费x元外，还需缴纳教师资格认定费每人每次x元（不包括补修教育学、教育心理学课程费用）。教师资格的认定 一、哪些机构有权认定哪些种类的教师资格？ 答： 1、县(市、区)级教育行政部门负责认定本行政区域内的幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格 2、市(州)级教育行政部门负责认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格 3、省级教育行政部门负责认定高等学校教师资格 4、具有学士授予权的普通高等学校，可负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格 二、 教师资格认定的法定程序是什么？ 答：1、申请人提出申请并提交有关材料。 2、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。 3、教师资格专家审查委员会对申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出审查意见。 4、教师资格认定机构于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知申请人。 5、教师资格认定机构对认定合格者，颁发《教师资格证书》，保存档案，并在教师资格信息管理系统中作出认定记录。

　　现在很多人开始学习钢琴，那么如果想去学习当一名钢琴老师需要些什么呢？ 　　钢琴等级证书 　　想要当一名钢琴老师，首先要有足够的专业能力，需要取得八级及以上的钢琴等级证书。 　　考取普通话等级证书 　　一般音乐类老师普通化等级达到二级乙等即可。 　　考取音乐类教师资格证书 　　首先要在中国教育考试网报名参加教育学和综合素质等的笔试，并在考试前进行充分的准备。笔试合格后参加面试，合格后获得教师资格证。 　　有足够的学历 　　只有大专及以上的学历参能考取教师资格证，在校学生只有大三以上才能考取教师资格证。

”钢琴教师资格证”跟其他的教师考试差不多，但是要加试音乐教育基础。钢琴教师资格证，考级时只有4首曲子,音阶,3级以上有视谱。只要通过就可以拿到证书了(以上的是国内的)。教师资格证考试简介：教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

《悠长假期》（ロングバケーション）http://baike.baidu.com/link?url=8AkSR39UJsBJh-m_IGweZT0PuHLzgPWHsV1Lbq84U_fcHc-PG-TWtpj6-7tyymjDXPABvnXu6utfd-huGO0-gvpMNKho4ltJqeHBsSd43I_《交响情人梦》http://baike.baidu.com/subview/563178/8023451.htm

钢琴教师到安宁新思考培训学校好不好？安宁新思考教育学校隶属北京新思考教育集团，作为全国成立较早的领先教育集团，一直致力于为中小学生提供更优质的教育资源，集团于2010年在提供网络教育资源同时开始进入线下教育培训，目前分校足迹已遍布北京、上海、厦门、石家庄、哈尔滨、成都、重庆、安宁等10个省市。拥有全职教师近千人，已帮助数万学生完成升学目标。安宁新思考教育学校成立于2012年，经过近2年的发展目前拥有小西门校区、霖雨桥校区、嵩明校区、文山校区、经开校区、腾冲校区等6个校区，培养学生数千人，在各类考试中，学员表现优异，考取理想学校。安宁新思考致力于成为安宁家长满意教育机构。【企业文化】安宁新思考教育学校，坚持“课外辅导 重新思考”努力为家长和学生提供前所未有、超出预期的服务理念，以“给孩子受益终生的教育”为使命，以“培养习惯，学会思考，启智导行，塑造品格”为教育理念，以素质教育为导向，不止关注提升学生成绩，更注重学生“成人”教育，即培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康，让学生受益终生。【办学优势】完善的服务体系新思考教师除完成“传道、授业、解惑”的教学要求外，紧扣素质教育导向，形成了全测评、全了解、全教案、全监控的“四全”服务体系，完成学生“成人、成材”教育。【师资力量雄厚】教师均经由总部统一培训，以西南教育发达省份选派教师为骨干教师，西南区所有教师统一用人标准，统一教学教研，统一课堂标准，统一教学成果检验，统一教学系统管理，并积极与重点中小学教师合作确保教学质量。【基础教育课程完备】为满足学生多元的教育需求，针对中小学全科开展课程，授课形式包括小班、大班、精品班、1对1、一对N、网校等，旗下拥有魔豆思维课堂，新思考辅导、新思考教育网等子品牌。【教育特色鲜明】以“重新思考”为教育特色，引进新加坡高效课堂管理标准，将学生被动学习引导为主动学习，教师在课堂上引导学生提问，引导学生学会思考、科学思考、积极思考。采用“情景记录”方式切实监控教学的每个环节。

不要把话说得那么绝对和指名道姓似的，世上没有什么事是绝对的，年轻人！小心被人拍死！

钢琴可以考级，教师资格证可以选择音乐教资。钢琴考级要看你们那边的考点。教师资格证的话首先得在ntce中国教师资格网官方网址进行报名。今年的报名时间在九月，笔试在10月31日。面试是在2021年1月份。如果您是专业音乐生，建议报考高中教师资格。高中笔试有三个科目。笔试过后可以选择高中、初中、小学进行面试。面试题目随机选择，有弹唱，欣赏等等，高中的相对而言比较难。面试分有结构化五分钟，试讲十分钟，答辩五分钟。总共20分钟左右。候场有些地方会有钢琴可以练（但不是每个地方都会有的）试讲包括弹琴，如果是抽到弹唱类型歌曲，还需边弹边唱。（这对专业的音乐生一点都不难）试讲过后就是答辩了。看考官会不会问你问题。答辩结束就可以离开考场。成绩会在一个月后可以登陆ntce网查询。钢琴（意大利语：pianoforte）是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利（Bartolomeo Christofori），（1655-1731）在1709年发明了钢琴。钢琴音域范围从A2（27.5Hz）至 C5（4186Hz），几乎囊括了音乐体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。

怎么不好？很赚钱的！要是你英语好的话，可以考虑去给老外当家教的！在国外，钢琴教师是仅次于牙医的最赚钱的职业！

1、我是一名钢琴教师，硕士学位，从教15余年。 多年磨练，音乐理论扎实，钢琴教学经验丰富，适于以钢琴课程教学为主及乐理、视唱练耳等多学科的教学工作，教学热情高，经常组织校级文艺演出并进行音乐技术辅导。 2、诚信开朗，具有优秀的组织和协调能力，善于人际沟通；勤奋务实，责任心强，有耐心和毅力，能够执着地完成工作。 3、辅导的苏秦、马驰、郑晓骄、李璐取得中央音乐学院钢琴考级九级证书，考级通过率为100%;苏秦还获得了清华大学文艺冬令一级证书(最高级)，并被多个重点高校认定为文艺特长生。欢迎同行和正在学习钢琴演奏的朋友与我交流。

钢琴可以考级，教师资格证可以选择音乐教资。钢琴考级要看你们那边的考点。教师资格证的话首先得在ntce中国教师资格网官方网址进行报名。今年的报名时间在九月，笔试在10月31日。面试是在2021年1月份。如果您是专业音乐生，建议报考高中教师资格。高中笔试有三个科目。笔试过后可以选择高中、初中、小学进行面试。面试题目随机选择，有弹唱，欣赏等等，高中的相对而言比较难。面试分有结构化五分钟，试讲十分钟，答辩五分钟。总共20分钟左右。候场有些地方会有钢琴可以练（但不是每个地方都会有的）试讲包括弹琴，如果是抽到弹唱类型歌曲，还需边弹边唱。（这对专业的音乐生一点都不难）试讲过后就是答辩了。看考官会不会问你问题。答辩结束就可以离开考场。成绩会在一个月后可以登陆ntce网查询。钢琴（意大利语：pianoforte）是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利（Bartolomeo Christofori），（1655-1731）在1709年发明了钢琴。钢琴音域范围从A2（27.5Hz）至 C5（4186Hz），几乎囊括了音乐体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。

豫园 河南南路489号香港名都二楼的小小莫扎特是上海最好的，是荣获国家金奖的文化教育项目。琴房都是三角钢琴，女儿和一个美国的音乐学院的老教授学，非常正规，就是学费贵些

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钢琴教师资格证跟其他的教师考试差不多，但是要加试音乐教育基础。钢琴教师资格证，考级时只有4首曲子,音阶,3级以上有视谱。只要通过就可以拿到证书了(以上的是国内的)。教师资格证考试简介：教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

钢琴教师资格证，考8级,而且,考级时只有4首曲子,音阶,3级以上有视谱.只要通过乐就可以拿到证书了.(以上的是国内的)但是在考演奏5级以上要考乐理知识,也就是笔试.虽然是当家教并且很多真正有技术的钢琴老师不一定靠考级划分，但是现在孩子都是父母的宝，还是有资格证好点，家长们更相信有证书的钢琴老师。当钢琴教师需要专业院校钢琴专业毕业才真正够资格。业余考级，只是业余爱好的考级，不能作为衡量钢琴老师水平的标准。当然也有很多老师有业余8-10级水平也在带学生的，但是我认为还是不够的，还有很多的东西他不知道，学生问一下他都可以把老师问住的。学钢琴要求很专业的老师来带业余的学生。扩展资料1、首先要备课，有证书并不证明就能教学，所以要潜心研究启蒙、初级钢琴教材，每一课应该怎么讲，重点、难点在哪里，都要记下来，并且要把乐曲弹熟。2.预计小朋友在学琴时手型、乐理方面会出现一些什么问题，怎样才能把理论的东西深入浅出地讲清楚，让孩子接受等等。3、可以找琴行的培训部毛遂自荐当陪练老师，假如如愿了，你再利用陪孩子上课的机会去瞟学钢琴老师的经验。4、只要做得好，再到音乐学院或大学音乐系的一些家教推荐的地方报名，到时候就会有家教的机会的。参考资料来源：人民网-全国业余钢琴10级，连门都进不去

有！“money”！

我是师范大学音乐学院学生，扪心自问，像我们综合类大学的专业水平和九大音乐学院还有一些专业艺术院校比起来，真的是差很多的，但我们每个钢琴专业的学生都有十级证书，在我看来，这并不值得骄傲。我个人觉得，这只相当于入门级水平，我的钢琴教授觉得我们这些大学生去琴行代课兼职都是误人子弟，但我们每个人都有十级证书。你要说我只教小孩子，没关系的，简单的曲子我弹的很好。但很现实的问题是，如果你要作为一名钢琴老师去教学，你自己的水平是非常非常重要的，这是一门技术与艺术性并存的专业。你自己没有很好的技巧和扎实的基础，你怎么去示范，如果作为一名业余爱好者你已经足够优秀，但如果想深入这行作为一名老师，我真的劝你不要出去误人子弟。钢琴并不仅代表钢琴，展示的更是音乐的魅力，每一个孩子来学习的时候都抱着极大的兴趣，作为老师你的专业水平要能解答孩子们的各种问题。很大一部分孩子他们学到考完十级可能就不继续学了，甚至更短，但不代表你的水平就足够了，你的水平一定要远高于十级的水平，你才有资格教他。举个很现实的例子，小学数学的教师资格笔试还考高数呢，你说小学生需要学高数吗，那为什么老师要会高数。这就是要保证教师的专业性啊，我做过琴行的陪练，我是真的见过学了好几年的孩子还折指，孩子很认真，学习态度端正，练琴刻苦，这绝对是老师的问题。我真的是气的呦，怎么会有那么缺德的老师，你一个小时赚这钱你良心过得去吗？作为一名老师，不管是什么老师，孩子叫你一声老师，你就要认真负责，不管这个孩子怎么样，认不认真学是他的事情，能不能教好是我的事情，你要有足够的音乐基础，来最大限度激发孩子对音乐的兴趣，很多孩子学校里的学习任务已经很重了，我不希望学习钢琴学习音乐成为孩子们的负担，我更希望他们能热爱音乐，而不是为了满足父母的意愿而敷衍了事。只有当你有足够的音乐知识储备和音乐基础，你才能满足孩子们的需求。没有金刚钻就别揽瓷器活，如果真的想当钢琴教师建议你继续学习，不止是钢琴技术，最好系统学习一下音乐。像乐理，和声，曲式，复调和音乐史学类，不需要你精通，但要能满足课堂的教学。家长的钱也不是大风刮来的，每一分要赚的良心。

考钢琴教师资格证需要取得钢琴等级证书八级及以上。钢琴教师资格证其他报考条件：1、身心素质：具有良好的身体素质以及过硬的心理素质；2、普通话水平：报考者的普通话水平必须要达到二级乙等以上的标准。除上述条件外，所需要的学历条件是：1、师范学校毕业：具有幼儿师范学校毕业及其以上学历；2、非师范专业毕业：非师范专业毕业生在申请教师资格证之前需要补修教育以及心理学课程，并且由省教育厅统一组织考试，且考试要合格。钢琴教师资格证的考取流程是：1、在中国教育考试平台进行报名；2、填报信息：包括姓名、年龄、户籍、学历等信息；3、缴费：报考信息审核通过后进行缴费，缴费完成即报名成功；4、报名完成后，及时打印准考证，最后参加考试即可。以上就是小编整理的关于"钢琴教师资格证要几级"的相关内容。

在钢琴比赛快开始的时候，一般要向观众及在场的评审员 自我介绍 ，自我介绍的好的好可以为自己加分不少。下面是我整理的钢琴教师自我介绍，欢迎大家阅读。 更多自我介绍相关内容推荐↓↓↓ 如何做好一分钟自我介绍 最标准的自我介绍 优秀个性自我介绍范文 个性简单自我介绍 个人展示如何自我介绍 钢琴教师自我介绍篇1 性别：女 出生年月：__ 毕业 院校： 南京师范大学音乐 教育 (主修：钢琴、声乐、心理、艺术教育) 工作 经验 ： __年开始从事幼儿钢琴启蒙教学，曾担任江苏实验小学特聘音乐教师及钢琴教师;20__-20__年被聘为江苏电视荧屏少儿艺术中心钢琴教师。所带的学生有小孩和成人，期间36名学员通过江苏省钢琴考级;20__年至今到北京从事少儿工作,现有学员8人。 个人评价：有亲和力、有耐心、有童心。善于和孩子沟通交流，引导孩子养成良好的习惯及独立学习的习惯。 希望钢琴小屋的小学员都能一步一个脚印的学习，快乐成长! 学习钢琴。享受快乐童年! 钢琴教师自我介绍篇2 我是一名钢琴教师，硕士学位，从教15余年。 多年磨练，音乐理论扎实，钢琴教学经验丰富，适于以钢琴课程教学为主及乐理、视唱练耳等多学科的教学工作，教学热情高，经常组织校级文艺演出并进行音乐技术辅导。诚信开朗，具有优秀的组织和协调能力，善于人际沟通;勤奋务实，责任心强，有耐心和毅力，能够执着地完成工作。辅导的苏秦、马驰、郑晓骄、李璐取得中央音乐学院钢琴考级九级证书，考级通过率为100%;苏秦还获得了清华大学文艺冬令一级证书(最高级)，并被多个重点高校认定为文艺特长生。 欢迎同行和正在学习钢琴演奏的朋友与我交流。 钢琴教师自我介绍篇3 大家好!我是四二中队的王韵涵。我学习成绩优秀，同时也是老师的小助手，同学的好朋友。我喜欢弹钢琴，那是我最大的乐趣，我还获得过许多钢琴比赛的一等奖。本周能够成为护旗手我感到非常荣幸，我一定不会辜负老师和同学们对我的期望。谢谢大家! 钢琴教师自我介绍篇4 大家好，我叫王诗祺，今年8岁了，来自二年级三班。我是个活泼开朗的小女孩，我长着一头乌黑亮丽的长发，还有一对会说话的大眼睛，黑黑的皮肤像被晒了日光浴。 我 兴趣 爱好 广泛， 唱歌 、跳舞、画画、钢琴我都很喜欢。我曾获得济南市七项技能大赛声乐类、美术类、语言表演类一等奖，还在山东省第三届青少年舞蹈比赛中获得群舞一等奖。我喜欢 学习英语 ，在“星星火炬”全国少年 儿童 山东总决赛中获得银奖，并取得进京参加全国决赛的资格。我天天坚持练习钢琴，钢琴考级已过四级，舞蹈考级也已过五级。 在今后学习生活中，我会更加努力，扬长避短，争取更好成绩。 钢琴教师自我介绍篇5 HI~各位朋友们大家好： 我是jose，来自台湾，钢琴老师，流行音乐工作者。 我的专长是教授古典和流行钢琴，以及词曲创作，和电脑编曲及录音技术。我今年33岁，作为一个音乐工作者的资历共约16年。 我的教学模式比较特殊，除了弹奏之外，我会带领各种类型的音乐赏析，以及视唱听写，节奏训练和乐理来辅助，这样会使的学习变的更有乐趣，练起琴来也更加事半功倍。 弹奏只是学习音乐中的一部分，其实音乐应该是一种享乐与品味，可以丰富生命，涵养性灵。而了解音乐，懂得欣赏音乐，的确是可以培养一个孩子的气质与内涵。而练习弹奏的过程，也可以增强孩子的耐性与抗压性。而音乐本身也可以作为一种情绪的抒发，让灵魂能够多一个视野丰富的窗口。 很多青春期或20来岁的孩子其实是有创作的欲望与天份的。他们有非常丰富的情感，和可贵的创造力与想像力需要表达。但这中间需要一些引导和技巧，可以帮助他们顺畅的用音乐来创作。如果有这样的孩子(或成人)，我也很荣幸可以作为一个辅助者的角色。 关于编曲与录音方面，软硬体日益方便功能也越来越强大，但一些音乐基础和观念的掌握上，还是需要花点(不太小的)功夫。重点掌握住了，观念有了，就可以永续的应用下去。我很乐于把我所知的与大家分享。 >>>下一页更多精彩“钢琴教师自我介绍”

2006800308回答得挺好的嘛

对小孩的喜欢，耐心，最好是星海这些专业学校毕业的

摘要：随着人们生活水平的不断提高，家长们越来越重视孩子的素质培养，尤其是在音乐方面。让孩子学一门乐器，已成为很多家长的共识。钢琴就是个不错的选择，但钢琴教师市场的紊乱使不少粗通音乐的人有机可乘，广收学生。所以说，正确的选择适合孩子的钢琴教师是很重要的，可以通过专业态度、示范能力等方面来判断一个钢琴教师的水平。下面一起来了解如何选择好的钢琴老师吧！怎样判断钢琴教师的教学水平1、学习效果与曲目量的完成情况对于已经学习一段时间的学生来说，判断钢琴教师教学水平是比较容易的。从技术的角度看，如果教学方法正确，学生在手型，弹奏技术、音乐感觉上是应该存在问题的。同时学习也比较容易出成绩，进步比较明显。一般一年的时间内小汤普森已经学完，大汤普森可以弹到第二册或第三册，拜厄即将结束，小巴赫、哈家已经有所涉及。如果程度更深的话，基本上每节课都应该涉及基本练习（如不同的音阶、琶音等）练习曲，复调作品，乐曲和奏鸣曲的内容。2、专业态度真正专业的教师在生活和专业上都是很严谨的，对待专业方面是很认真的，很少会出现：上课不认真，随意串课、停课、生活状态浮躁、精力不放在专业学习上、技术要求朝令夕改、自相矛盾等问题。教学严谨的教师，在管理上也是较严格和完善的。严格的管理，一方面可以保证教师的教学效果，另一方面也起到调动学生学习兴趣的作用。3、示范能力一个真正的钢琴专业教师在授课过程中，都可以对学生演奏过的或将要弹奏的作品片断进行合理、流畅具有音乐性的示范弹奏，如果在学习过程中教师没有进行示范，或相对简单的可以，难的一些就只说说而已，这样就能说明一定的问题。4、专业认可度尽量选择有工作单位的专业教师，因为专业院校，大学，附中对其自身教师的认可度是非常高的，专业达不到一定程度的根本不可能在其任职，所以说选择有公职的专业教师他们的职格及任教水平都是有一定的保证。5、解决问题的方式学生在学琴的过程中难免会出现这样或那样的问题，无论出现什么问题教师都有一定的责任。优秀的教师会善于发现学生的优点和缺点，无论什么样的学生都可以教好。而无论学生出现什么问题都把责任推给学生、家长或者解决不了问题就说钢琴难学或学生先天存在问题等理由的教师，不能算是一位认真负责的好教师。学生、家长也不要认为满嘴的专业术语就是有学问，真正的专家可以把一个非常专业的问题用非常简单的话来解释明白。如何选择好的钢琴老师聘请学生家教是深受广大家长喜爱的一种形式，因为他们可以上门授课，而且价格适中，相对钢琴城和培训班而言，对老师的选择性更大，同时可以实现一对一教学，这样能更好地照顾到孩子的个性和特点。音乐院校的学生对乐器的掌握一般都是所谓的“童子功”，尤其是大三、大四的学生和研究生，单从技艺方面来讲，并不一定亚于某些专业教师，是完全有能力胜任少儿音乐教师一职的。可是挑选学生家教这一环节往往是很多家长最难把握的。无论是通过网络还是别人介绍，家长都应该慎重地考察老师的各方面情况。以下几点择师注意事项，供家长们参考：1、选老师之前要先选机构一般而言，专业的钢琴老师都在各大音乐院校，或者各大高校的艺术学院，艺术系就职，很少一部分钢琴老师属于自由职业者或就职于琴行，或有自己的工作室。如果你身处大城市，经济条件允许的情况下，那么我首先建议你在高校中物色钢琴教师。高校的钢琴教师有扎实的技术功底，良好的艺术修养，丰富的教学经验，除了能让孩子有技术的进步，更能在音乐道路上给孩子正确的引导，当然，贵是肯定的！但大型的教育连锁机构必定有他独特的经营方式以及足够的人才储备，且大型机构对于入职教师的资历审核也比较严格。2、找专业的老师当然，并不是只要是大型机构的教师就一定合格。近些年大量琴童的涌现，给钢琴教育带来了巨大的商机，所以为了更多的招生，某些大型教育机构招聘的老师，也并不一定都是来自专业院校。因此选择之前最好先弄清楚老师的情况，比如毕业院校、该老师的教学成果、拿过哪些奖项等，还有，要了解这些机构是否定期组织教师培训，是否有自己的教学体系，是否有严格的教学质量把控，管理是否规范等等。3、让孩子也参与选择有家长认为，年龄大一些的老教师是首选。当然啦，老教师教学经验丰富，见多了“疑难杂症”比年轻教师有更多的“临床经验”。但也不能一概而论，认为老教师一定就是好教师。也有一些老教师思维固化不肯开拓创新，也不接受新事物，太过严肃认真缺乏和孩子的互动，让课堂气氛过于紧张死板。还有一点，如果孩子已经到了高级演奏阶段，老教师由于自身原因，很多段落不能亲自示范，也无法达到预期的教学效果。当然，年轻的教师虽然充满活力，但在教学经验上又有所欠缺。所以，在选择教师的环节，不妨也让孩子参与进来。有的孩子见到男老师就大哭，有的孩子又喜欢男老师上课，有的孩子太内向，和活泼的老师也许有更多话聊。不论男女老幼，得到孩子认可的老师，今后的教学计划也容易施行。4、定期检查钢琴教师的教学质量好的老师，不仅让孩子增长演奏技术，更能够开启孩子的想象力，能提高孩子的艺术鉴赏力，懂得辨别真伪优劣。钢琴课的内容，不仅仅是演奏技术的讲解，还包括了音乐历史知识以及各个时期音乐家的风格把握等等。然而，很多教师只注重前者而忽略了后者。很少在课上讲解甚至完全没有讲解。这就导致了人们误以为技术过关，手指灵活，弹的完整的演奏就是尽善尽美的演奏。钢琴演奏是一个二度创作的过程，除了要把乐谱上作曲家的意思准确无误的传递给聆听者，更重要的还要有自己的领悟与再创造。这就是所谓的共性之中包含的个性。好的老师，要尽力引导挖掘每个学生对音乐的不同理解，调动学生的感官细胞，让手指奏出的每一个音符都灵动优美富有感情。

钢琴教师证怎么考如下：钢琴可以考级，教师资格证可以选择音乐教资。钢琴考级要看你们那边的考点。教师资格证的话首先得在ntce中国教师资格网官方网址进行报名。今年的报名时间在九月，笔试在10月31日。面试是在2021年1月份。如果您是专业音乐生，建议报考高中教师资格。高中笔试有三个科目。笔试过后可以选择高中、初中、小学进行面试。面试题目随机选择，有弹唱，欣赏等等，高中的相对而言比较难。面试分有结构化五分钟，试讲十分钟，答辩五分钟。总共20分钟左右。候场有些地方会有钢琴可以练（但不是每个地方都会有的）试讲包括弹琴，如果是抽到弹唱类型歌曲，还需边弹边唱。（这对专业的音乐生一点都不难）试讲过后就是答辩了。看考官会不会问你问题。答辩结束就可以离开考场。成绩会在一个月后可以登陆ntce网查询。钢琴（意大利语：pianoforte）是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利（Bartolomeo Christofori），（1655-1731）在1709年发明了钢琴。钢琴音域范围从A2（27.5Hz）至 C5（4186Hz），几乎囊括了音乐体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。

●懂得技术、钢琴艺术的基本原理。 能够为学生做示范性的弹奏?D?D这不单指教师能比较完善地弹奏好某一教学用曲，而且还能采用专门针对学生的某个问题的方式演示给学生。 能够为学生解释、分析教学用曲的内容、风格、形式及其与弹奏技术等方面的关系?D?D并且，这种解释是生动、具体、能为学生所接受和理解的。能够发现学生的主要问题并找到有效的、学生确实可以实践的解决办法。 ● 具有一定的教学经验。 琴声悠扬如丝般享受由于持久的“钢琴热”，形成了巨大数量的业余钢琴学生。为满足他们的学习要求，我们的钢琴工作者付出了很大的精力，脚踏实地地为提高民族的音乐素质贡献了力量。 与此同时，正如我们的钢琴专家、教授多次尖锐指出的，在某些情况下，确也存在着由于教师的原因而延误了学生进步的不少事例。他们将这比喻为“无照行医”。看来，对某些尚欠经验的老师给予适当的培训、提高，对于教师的任职资格给予某种方式、途径的认定，已经是提到日程的问题了。 在目前情况下，提出两点建议： 第一，请钢琴教授、专家、帮助推荐。 第二，如果某位钢琴教师的学生在历次“考级”（特别是较高级别）当中能顺利通过，这也等于间接确认了老师的教学资格。不过，也要如实承认，就全国范围的考级活动来说，有的通过了考级（特别是较低级别）的学生，也并不一定说明他所受到的指导不存在问题。

钢琴可以考级，教师资格证可以选择音乐教资。钢琴考级要看你们那边的考点。教师资格证的话首先得在ntce中国教师资格网官方网址进行报名。今年的报名时间在九月，笔试在10月31日。面试是在2021年1月份。如果您是专业音乐生，建议报考高中教师资格。高中笔试有三个科目。笔试过后可以选择高中、初中、小学进行面试。面试题目随机选择，有弹唱，欣赏等等，高中的相对而言比较难。面试分有结构化五分钟，试讲十分钟，答辩五分钟。总共20分钟左右。候场有些地方会有钢琴可以练（但不是每个地方都会有的）试讲包括弹琴，如果是抽到弹唱类型歌曲，还需边弹边唱。（这对专业的音乐生一点都不难）试讲过后就是答辩了。看考官会不会问你问题。答辩结束就可以离开考场。成绩会在一个月后可以登陆ntce网查询。钢琴（意大利语：pianoforte）是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利（Bartolomeo Christofori），（1655-1731）在1709年发明了钢琴。钢琴音域范围从A2（27.5Hz）至 C5（4186Hz），几乎囊括了音乐体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。

女钢琴教师埃里卡·科胡特是个快奔四十的人了，她的母亲被人一致认为是集中世纪异端裁判所的审讯官和下枪决命令者于一身的人物。埃里卡有一个自己的小房间，这成为她的生存空问，房子的其他地方是母亲的领地。她是母亲的财产，受到母亲的监督。母亲认为，要是女儿听她的，依照她的才能，女儿本可以很容易地成为钢琴家，可她违反母亲的意愿，自己臆想出来的爱情，分散了学习的注意力，加上化妆品、衣服的影响，事业就毁了。埃里卡的虚荣心使母亲苦恼心烦。母亲首先想到的是保护好女儿，防止男人把她塑造成另外的样子。埃里卡出身于乡间的一个家庭，她们孤零零地生活着，很少同别人来往。埃里卡，意为荒野上的花朵。这女人因花而得名。母亲为她早早地选择了艺术家的职业，以便从精美艺术中不断赚取金钱。可惜专业人员并不认可埃里卡，命运没有把她造就成钢琴家。在音乐学院的一次重要的毕业音乐会上，她的演奏大失水准。除了改行去教钢琴外，埃里卡别无选择。她的学生的水平参差不齐，各种人都有。对这些学生来说，音乐是他们从劳动者底层爬上艺术家的干干净净的高层梯子。瓦尔特·克雷默尔先生是她的一位学生，是一位漂亮的、有一头金发的小伙子。他是早上第一个来上课，晚上最后一个离开的人，是个用功的学生。当女老师示范弹奏什么时，他总是很喜欢倾听她的演奏。 母亲严阵以待，保护埃里卡不受到潜伏在外面的男性猎人的袭击，母亲扑到每个男人面前，使他们无法靠近她的幼鹿并在女儿身上得手。她还在周围广大地区派有密探，暗中监视女儿在外面的行为。一次，在阿尔卑斯山的避暑地，埃里卡练琴，邻居们听她弹琴。埃里卡的表弟布尔西为了消遣来看他们，屋子里充满了蓬勃生气。表弟叫布尔西，学医，是一个快乐的小伙子，最喜欢当着众人面嬉闹，尤其喜爱在山上表演自己最新的摔跤绝技。埃里卡在练琴，毫不理睬外面时而发出的哄堂大笑。她意识到，时间每秒钟都变得更加痛苦……布尔西劝表姐进行体育活动，摔跤表演让她十分高兴，他把她紧紧地压在山上的牧场上。待了一会儿，布尔西不知道，自己引发了表姐感情的山崩，她不住地凝望着……晚上，大家都在游廊上玩纸牌，埃里卡独自一人在房间里，从随身带着的一包刀片中拿出一片，用刀片用劲地朝手臂里按，肌肉上裂开了一个小缝隙，流出血。一共有4处刀口，鲜红的血液不停地从伤口往外渗淌。一天，女教师埃里卡离开了工作场所，她没有直接回家，而是乘有轨电车去郊区。波法尔海姆的夜晚五光十色，一些男人，有土耳其人，塞尔维亚人，克罗地亚人，他们到城市火车高架桥下面的一个小店里，投币观看色情表演，小店里有好多裸体女人登台表演。小店旁边还有一个小的性商店，卖色情书刊、录像带等。埃里卡走进小店里——这里从来没有女人来，她是另类，男人们在背后喊着脏话。她进了付费客人的房问，只是想看看而已，不久就回家了。 为庆祝第二届巴赫音乐会开幕，由爱好者自愿参加的私人性质的室内音乐会在一座贵族宅邸举行。埃里卡把跟她学钢琴的学生召了去。音乐会上有两架钢琴演奏，第一架由埃里卡演奏，第二架由年老的哈伯考尔先生演奏。瓦尔特·克雷默尔手里拿着一枝红玫瑰，准备献给自己的女教师。他评价她的整体形象：下半身似乎有点胖，上身又有点瘦，不过他喜欢她的整体形象，认为科胡特小姐是个非常美妙的女人。音乐会结束后，瓦尔特陪埃里卡母女去车站，一路上他说个不停，而埃里卡沉默不语，脑海里闪现出她与为数不多的异性的冒险尝试。黑暗中．他胆大妄为起来，抓住女教师的手，可手冷冷地滑过他的眼，埃里卡越来越强烈地希望他赶快滚蛋，他对她的生活是一个可怕的挑战。为了音乐，她牺牲了自己的全部空闲时间，却让自己在其他人面前显得异常可笑。在家里，她向母亲诉说心中的苦恼。而母亲不断向她保证说，只有靠她自己的能力和她自己的知识，不是靠自己的漂亮才能吸引每一个男人。只要她一同男人见面，母亲就用打死她来威胁。她像埃及的一尊木乃伊一样，每天都被义务的绳索紧紧捆着。她希望三年能有自己的第一双高跟鞋，母亲许诺，只要她掌握巴赫的独奏奏鸣曲，就给她买高跟鞋。母亲就是用这种方式一步步引诱她。这些年里，她的那些纯洁的愿望变成了一种破坏者的贪婪，变成了一种毁坏的愿望。别人有的她一定要有，无法占有的东西，就把它毁掉，她开始偷东西，如绘画室的水彩颜料、铅笔等，她顺手牵羊拿走这些东西，顺手扔进大街的垃圾桶…… 埃里卡的脸上已经开始勾画着腐烂，脸上的皮肤已经有了皱褶，眼睑像一张薄纸在热浪中微微拱起，头发里已有缕缕白发，尽管使用各种染发剂，白发仍不断增多。她愿意让人拥抱自己，男人应该追求她，应该不停地时时想着她，可她很少在公众场合露面。母女待在自己家里不愿受到来访者的惊扰。布登堡将举行巴赫音乐会。音乐学院训练大厅里正在进行排练。埃里卡暂时代替钢琴部的一个女学生，因为她鼻子流血。此时，瓦尔特向认识的一个女学生打招呼，又和第二个姑娘调笑，埃里卡因嫉妒，皮肤上起了一层细皱纹。流鼻血的女学生康复了，回到了钢琴位子上。埃里卡冲出大厅，在衣帽间里翻腾……她把一只装水的玻璃杯子放到地上用脚踩，玻璃杯碎成了一团粉末，她用手帕包起碎玻璃放到一件大衣口袋里。结尾曲快到了，她悄悄回到大厅。散场时，更衣室里出现了一阵混乱，一声尖叫把空气撕成两半。一只被割破流血的手从大衣口袋里拉了出来，受伤的姑娘吓得大叫，号啕大哭。一些人去打电话，叫医生，埃里卡假装在血腥气味中头昏眼花。人们纷纷议论，这是谁干的。埃里卡出来上楼，进了老师厕所。接着，瓦尔特追上她了，他认为她应该忘掉女教师的身份，成为他的对象。他将埃里卡从厕所的小间里拉了出来。她允许他做一切事。他用手往她身上摸，口中不停地叫着埃里卡。她站着，任他搂着，一动不动，老老实实地配合，后又暗示他就此打住……上课时，埃里卡发了无名火，因为瓦尔特演奏时老出错，女教师警告他。瓦尔特生气咆哮起来，反驳她。她感到内心升起一种委身的愿望，但在她的头脑中，这种愿望碰到了结成一团旧的和新的仇恨，首先是对那些比她年轻的女人的仇恨。埃里卡不聪明地敲打瓦尔特，恶毒的字眼从她的嗓子里涌到舌头上。瓦尔特说舒伯特绝不是一个成熟的能手，女人们借助梅毒把他杀死。埃里卡的脸变得滚烫，感觉到他说的是对她的爱，她心中感到温暖，很长时间以来已消失的充满激情的爱的阳光，现在又出现了……她从小就被装进这个乐谱体系中，别的什么都不能想。 埃里卡给瓦尔特写了一封信，信中写到一种可靠爱情应该如何继续进行。他热烈地吻着她的手，说谢谢，埃里卡。他摸女教师，就像他实际上想买，却必须看看价钱与岁数是否相当的一只鸡似的，在他眼里，女教师已经不年轻了，但保养得还不错。信中说，当我俩单独在一起时，如果你成为一次逾越规定的证人，那就打我……现在她恳求别人强奸自己。她要求瓦尔特让埃里卡快乐得欲死欲仙。瓦尔特看完信，摇了摇头。瓦尔特说，再见。他发誓说，先前有爱，现在过去了，他对她感到厌恶。他走了。他对这个女人感到非常吃惊。经过长时间的考虑后，他决定冒险，毫无保留地接受她的条件，下决心实施酷刑。埃里卡穿着装备精巧的徒步漫游服装，同瓦尔特一起到森林去。她经过思考后，认为要省着自己，不愿一下子用光，将自己的摩登身躯，以数硬币的方式，吝啬地在桌子上一点点数给瓦尔特……到了目的地，埃里卡把瓦尔特拉到清洁工小屋里，跪在他面前，用笨拙的亲吻往他不乐意接受的肚子上顶。可他要她站起来，她在他面前抛掉了尊严，恳求怜悯和进攻。埃里卡寻找一种汇入死亡中的痛苦。瓦尔特说她身上发出恶臭。两人朝不同方向离开。埃里卡热情又审慎地着手工作，她想超越自己的本性行事，可做不到，许多办法使她痛苦。她拿出小百宝箱，从塑料盒中拿出五颜六色的塑料衣夹，像贪婪的水蛭放在身上，哭着把自己的肉夹住，在被钳住的那块肉上刺上大头针。她六神无主，大声地哭起来，孤独一人。此时，母亲因喝了甜烧酒睡得很沉。过了好一会儿，她取下衣夹和大头针，洗干净，放回盒中。疼痛减轻了，眼泪渐渐停止了。 快到晚上了，瓦尔特乘车漫游，他那没得到利用的性欲冲动，如今在他身上迅速地变得阴险恶毒，他要发泄。来到公园，碰见一对搂抱在一起交欢的人，他大声叫骂脏话，那两人一言不发地跑开了。瓦尔特从公园出来，到了埃里卡的家门，打电话给埃里卡。埃里卡出来开了房子大门，满怀信任地投入他的怀抱。他威胁地问她怎么看他，两人压低声音争吵。这时母亲醒了，听见刺耳的说话声。埃里卡挨了瓦尔特的一记耳光，她没有任何回答。接着第二记耳光打到她另一脸颊上，也未发出大声尖叫，只是小声抽泣。母亲目瞪口呆，愤怒地说道：请您马上离开，越快越好。她打算叫警察，结果被瓦尔特使劲地推回到房间内，重重地跌倒在地上。母亲爬起来，要给这个人一点颜色看看，可再一次被推回。埃里卡企图通过一种微小的裸露，主动挑起瓦尔特的欲望，她乞求着，她脸上又挨了几下打。瓦尔特嘲笑道，你的绳子在哪儿，枷锁在哪儿，我只是执行您的命令。他一边虐待她，一边问她的那封精彩的信怎么处理。他责骂她，一个女人在这样的年龄不用指望从他那里得到什么爱情。他一边打，一边建议，她应该抓住和她年龄相仿或再大一点的男人。埃里卡大声地哭起来，母亲在门外同样哭起来。他年轻，她年纪大；他是男人，她是女人。他用脚踢躺在地上的埃里卡的肋骨，挑战是她提出来的，她是自作自受。母亲发出威胁，尖叫着要进去，她怕失去女儿，多年费心劳神的严格管教仿佛都被风吹掉了。 埃里卡说，爱惜点我吧，单单为这封信我不该受到惩罚。瓦尔特被激怒了，继续捶打，用脚踢，埃里卡的鼻骨碎了，一根肋骨也踢裂了，她用手捂住脸，睡衣从身上滑下去。瓦尔特考虑进行一次强奸。对他来说，她比一根空树干更有刺激性。他果断地进入埃里卡的身体中，可她什么也没感觉到，她没有欲望，没有感觉，要求他立即停止。之后，瓦尔特恳求她别对任何人说起这件事。他走了，索回了他的报酬，埃里卡也得到了应该得到的报酬。埃里卡单独迎来新的一天。没有人去报告官方来拘捕瓦尔特。母亲对女儿讲，应该多到人群中走走，好结识更多的人。好多事使埃里卡痛苦，为什么多年来自己与一切隔绝，为了有一天从墙里冒出来，超过一切人。为什么不是现在？她要实施一次谋杀，她想着，犹豫着。最后，她把厨房里一把锋利的刀子放进手袋。她朝着目的地走去，身穿飘动的超短裙，身躯挺拔地和年轻人竞争。到处都看到年轻人在嘲笑女教师，笑话她的外表，而她嘲笑年轻人内心的空虚。埃里卡在一群人中发现了瓦尔特·克雷默尔，他正快活地搂着姑娘的肩膀，大笑着。埃里卡在观望，没有愤怒，毫不激动地把刀刺向自己的肩膀，让血立即喷出来。世界毫发无伤，没有停顿；年轻人消失在大楼里。她一只手捂住伤口，走回家去。

一、音乐素养是培养钢琴即兴伴奏能力的基础在众多的学生之中，不乏有才能出众的。但我在钢琴教学过程中，常常会听见一些老师说学生的弹奏没有乐感。为什么部分有才能的学生弹不出“乐感”呢？关键在于学生没有把握作家作曲的风格、背景。因为不能“先技能后艺术，而是以艺术带动技能，以技能表达艺术”。因此，钢琴即兴伴奏能力的培养过程中，音乐理论教育很重要。学生的音乐理论教育主要包括，音乐与技巧、内容与形式等对钢琴表演基本问题的认识和对乐曲的分析能力。在教学中，教师要让学生树立正确的艺术观点以及科学的分析方法。主要有以下几点建议。其一；要培养学生对乐曲的情感与理解的把握。钢琴作品的作者按年代一般分为巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、印象主义时期和近现代时期，而各个时代的作品既体现其时代性又蕴含着作曲家的思想。例如巴赫作品的风格。因为巴赫一生不追求功名，他的作品意在抒发自己内心真实的情感。所以他的作品大都不是为广大听众而写，而是为自己、家人以及他的学生演奏而写的。因此其作品的风格特点是沉思的、哲理的、情感的闪烁与理性的思维是平衡的。弹奏他的作品力量要有控制，不能放纵，需要用心交易调节，不要有过强或过弱的对比，也不能极端地渐强渐弱，力度的变化幅度很有限。而贝多芬的奏鸣曲力度幅度就很大，变化较多，经常使用强音；莫扎特音乐的主要特征是节奏准确、精致、活泼。所以，只有知道古典主义的功能、和声与现代主义色彩和声的区别，才能描绘、把握各个时代、各种流派、各种体裁的音乐作品在意境、情绪、风格等方面的差异性。因此，教师在教学过程之中要引导学生准确分析、把握歌曲或乐曲的调式调性、题材风格和内容情感。尽可能地理解和接近作曲家的本来意图和总体构思，使自己的弹奏接近或基本符合曲作者的初衷。有能力、有时间的应该阅读一些音乐史及音乐家传记等书籍，以帮助理解。其二；注重培养学生的想象力。在对学生进行理论教育的基础之上，有目的、有意识地进行理论分析和研究，培养学生的音乐理解能力。有了丰富的情感体验，才能激发音乐创造力和音乐表达力。进而不断扩展想象力和思维能力。这样，才能打破单纯“理论”与“技能”的局限和束缚，使钢琴的伴奏得到充分的发挥。布格缪勒的作品一百号、《钢琴进阶二十五曲》，有很多有趣的例子。如第九首《行猎》，这是一幅乡村庄园的狩猎图。左手和弦的推行，好似几只号角同时吹响，宣布打猎的开始。右手跳进重复音，使人如文马蹄声声，表现了猎手们奔驰追逐的情景。中断a小调上有一些优美动听的旋律，描绘了森林、田野令人心旷神怡的自然景色。在这首曲子中，右手的跳进与重复音、左手的和弦与双音，本来都有很强的技术性，但都与音乐表现内容有机地融合在一起了。在音乐作品中这样的很多，所以教师要注重学生想象力的培养。二、 即兴伴奏基本技能的训练是关键高师钢琴教师在教学中，要让学生知道，钢琴即兴伴奏无论多么复杂多变，都离不开最基本的要素，即1、基本的音型材料：单音、双音、和弦、八度；2、基本的音型：装饰音、震音、琶音、音阶（包括半音阶）；3、基本的节奏类型：三连音、四连音、前八后十六分音符、前十六后八分音符、切分音符、附点音符、休止；4、音型的走向：上行、下行、曲线、直线形；5、变化的手段：速度的快慢、节奏的变化、音区的高低、时值的长短。学生清楚这些基本的弹奏要素之后，接下来就是如何把这些基本要素与身体各部位（如手掌、腕、臂等等）结合起来运用到不同风格的音乐作品作即兴伴奏。手掌作为力量的支撑点是保证声音质量的关键部位。在教学训练中，常见一部分学生的手掌塌陷，因软而无力支撑起来，所以手掌无法充当力量的支点，这就导致手腕只能拱起来代替力量的支点。随之而来引起端肩和手臂的紧张。因此，学生在弹奏时教师一定要强调无论是弹强音还是弱音，掌架必须牢固。手腕是手指与手臂之间承上启下的纽带，手腕有许多上、下、左、右的动作，其中有些是手腕独立完成的，有些是需要和手臂协调完成的。此中的关键是要特别注意手指的四、五指在弹奏时，要把手调到最佳位置，把力量送进键盘内，使最高音或最低音的声音突出和通畅。之所以要强调身体各部位如手掌、腕、臂等部位的训练，就是要训练身体的协调性。因为，在弹奏中，从身体接触琴凳的部分开始到手指接触键盘，之间是一个灵活调节的整体。所以，在提高即兴伴奏能力必须注意身体部位与键盘的关系，美国《钢琴季刊》杂志在论述身体部位与键盘的关系时提出这样一种观点，即在一般音量时，人体可以坐正；声音越大，身体就需要越向前倾向键盘；而身体若有微微后倾，也只是在最轻音时。文章哈举例说，如果强奏时，人体后倾，显然不合理；反之，在弱奏时，人体如很大前倾，也是不正确的。三、 实践活动是提高学生即兴伴奏能力的关键 由于高师音乐专业的学生毕业后大部分将从事中小学音乐教师工作，这样，教师的钢琴伴奏能力显得十分重要。因此，钢琴教师在教学过程中要特别注重这一教学此环节。主要从以下几个方面抓起。其一；合理安排钢琴练习。在教学中教师要采取“精讲多练、以练为主”的原则，在教学安排上要有充足的钢琴练习时间。在练习中要重视学生对各种调性调式的音阶、琶音以及和弦的练习，这对学生进行简谱即兴伴奏和转调弹奏极为重要。音阶与琶音在现代钢琴的演奏中的地位非常的重要，有人做过统计，古典小小奏鸣曲中音阶的比例占到65%以上，几乎没有哪一首钢琴作品中不含有音阶、琶音这两种技巧。要弹好这两种技巧，最好每遍弹得持久一些，使手得到充分的连续活动。在钢琴技术训练中，持久练习很有好处，车尔尼通过他的练习曲集作品337和作品365阐明了这一点。他要求弹这两本练习曲每一首的每一小段，都反复弹奏若干遍到几十、二十几遍。他在作品365的序言里这样写到：“要根据所指定的次数去不间断地反复弹奏每一段练习，经验有说服力地表明，学生能在很少的几个月里达到纯熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通过多种的要求，并且要好几年。”车尔尼的这番话似乎有点夸张，但其中也有道理。这个道理就是钢琴的弹奏能力需要时间的练习。因此，高师钢琴教学需要合理安排时间让学生得到充分的练习。其二；注重实践。在业余时间学院老师、班级可以通过举办观摩、比赛、学习交流会等丰富多彩的实践活动，来提高学生的伴奏能力。上台演奏与平日的练习是不同的，因为上台表演时要直接面对听众。演奏者不仅要深刻理解音乐作品的思想内容，还要了解听众的心理，以具有说服力、感染力的艺术手段把听众带到音乐会中。同时，舞台环境、听众的反映以及突发状况都会对演奏者有着直接的影响。此外，上台表演与平时练习的不同还在于它的一次性。如果说，跳水比赛中，一个跳水运动员要在几秒钟内，把几个月甚至是几年的锻炼成果表现出来；同样，在音乐会上一个演奏者要在几分钟或几十分钟内，把自己苦练多时的成果演奏出来。在听众面前，不允许像平时练习那样，不满意可以重头再练一次，上台演奏必须一次就成功。每一个演奏者都期望自己能够在短短的时间内能和听众一起分享自己的动成果。这样的上台演奏机会从心理上是对学生的一种实践考验。所以，应多举办这样的实践活动，让学生在实践中得到历练。让向把学生的钢琴伴奏能力贯穿于钢琴教学的每一个环节，就不能脱离实际。因此，高师钢琴教师在培养学生钢琴即兴伴奏能力是必须做到理论与实践的有机结合，把培养学生的钢琴即兴伴奏能力贯穿每一教学环节当中。

规范的证书,一本即可!

1、需要考钢琴教师资格证，考8级,而且,考级时只有4首曲子,音阶,3级以上有视谱.只要通过乐就可以拿到证书了。(以上的是国内的) 2、但是在考演奏5级以上要考乐理知识,也就是笔试.虽然是当家教并且很多真正有技术的钢琴老师不一定靠考级划分，但是现在孩子都是父母的宝，还是有资格证好点，家长们更相信有证书的钢琴老师。 3、钢琴教师需要专业院校钢琴专业毕业才真正够资格。业余考级，只是业余爱好的考级，不能作为衡量钢琴老师水平的标准。当然也有很多老师有业余8-10级水平也在带学生的，但是这样是不够的，还有很多的东西他不知道，学生问一下他都可以把老师问住。所以学钢琴要求很专业的老师来带业余的学生。

钢琴必须要弹得好，这是必须的

她从层层格格的几扇门中冲出，好像过了好久才从里面走出来。扭曲的心理在挣扎，高潮与快感已经过去，最终她走出了这栋压抑的大楼，从画面的角落里仓皇离开。这是她第一次遇到的人，第一次如此接近自己薄片玻璃样的内心，而崩溃过后还是要穿上冷硬的大衣走向未知的明天，最后一刀的欲望释放后她继续保持着冷峻的面孔，日后会发生什么谁都不知道，导演只是呈现了她这次的这一过程。扩展资料影片评价《钢琴教师》狠狠地剖析一位女钢琴家的心与脑的阴暗面，冷静又不失悲悯的刻划女主角以及她周遭人物各自的心理变态（尤其是性方面的明疮暗疤），奇诡辛辣生动非凡。片中令人心悸的母女关系，因为编剧、导演掌握观众心理的技巧老练，而更显挑衅，使观者在伦理道德的天平上失衡摔跤，仿佛剧情害他们掉入人性龌龊的深渊；但正是人人心中都有龌龊的深渊，才会跟影片所剖开的龌龊人性连结。而《钢琴教师》最令人惊慑的莫过于种种变态的性狂想。导演显然将爱莉卡极端的性格归咎于母亲高压的控制与过分的期望，也因此爱莉卡对于那位资质聪颖的女学生，心里赏识，但口头上仍以贬抑辱骂的方式教导，最后竟因妒火燃烧毁灭其钢琴生命；这种对下一代兼具认同与嫉妒的微妙情结，亦为角色深度的来源。在场面调度上，更是导演与演员结合下的杰作。白色的布景基调充分象征女主角内心世界的荒芜与苍凉，也对比出在圣洁的形象下隐藏着狂乱荒唐的畸想。除了爱莉卡的家中，诸如琴室、演奏厅，皆以镜头创造出空旷的景深，布景也力求简约，将注意力集中在人物身上。构图式的景框设计尤为一绝，中景或全景的平视镜头固定不动，在同一个镜头里面，无论距离镜头深浅每个人的表情反应都充满叙事张力。“冷”是《钢琴教师》给人留下的最深刻的印象：导演对题材对拍摄手法的“冷”、爱莉卡对情人对母亲对学生对自己的“冷”、于佩尔演技的“冷”。冷透了人心，让人不知应该给予怜悯还是给予鄙夷。结尾教师想刺杀少年，却因为少年的回眸一笑而下不了手，只好刺自己一刀，这再次的自残向观众证明了她在受到打击和侮辱的同时仍有女性最温柔的一面 。（《南方都市报》评）参考资料：百度百科-钢琴教师

《钢琴教师》是奥地利著名女作家埃尔夫丽德·那利内克在1983在自传背景下创作的。埃尔夫丽德·那利内克于2004年度被授予诺贝尔文学奖，在她的小说和戏剧中，声音和与之相对抗的声音构成一条音乐的河流，以独特的语言激情揭露了社会庸常中的荒谬与强权。那利内克在所提出的疑问的框架之内，描写了一个无情的世界，在这个世界里，读者面对的是强权与压抑，是猎者与猎物之间的根深蒂固的秩序。作品的主人公——那位钢琴教师艾丽卡——关于性的种种基本可以用“受虐狂”这个心理医学名词概括。很奇特的是，艾丽卡却呈现出一种完全自给自足的安祥状态。她熟练地在浴缸自残，神情自若地在成人音像店租带。甚至在拣起别人遗留下的沾有秽物的纸巾放在鼻下细闻时，她的神情也是安定自然，丝毫不见羞愧或仓皇。她已人到中年，尽管因为严苛的母亲，她可能没有恋爱过，但她在性方面却是一个已经寻找到平衡的女人，而这一切在年轻的学生到来后就完全被打破。像一个踩在钢丝上向前用力伸出手的人，她所有的平衡都被失去了。接下去她开始像所有陷入恋爱的人一样变得张惶失措，进退失据。这场恋爱其实是一场恋战。就像有论者论及本书时引述的名言：“爱只不过是两个人之间权力互动的关系。”失败的一方自然是艾丽卡，因为她在向一个正常的年轻男人要求一场变态的爱情。这是整个作品最令人哀伤的部分。虽然自觉心理尚算健康，可是大部分读者竟然不能抽身事外来旁观这个变态的女人的变态的爱情。她自给自足凌驾于那场恋战之上时，让读者看到的是一个变态的女人。而她开始仓皇失措，“降尊纡贵”，屈膝求爱时，却看到了一个正常的疼痛的女人。哪一场爱情不变态？爱如陷阱，一旦陷入，便万劫不覆。于是辗转反侧，于是奴颜媚骨，于是把自己的梦也奉献给他的黑夜，可是接着便有可能不是受虐而是真正的受伤。《钢琴教师》里学生强奸老师之前的那一记耳光，作为一个受虐狂，艾丽卡一定多少次幻想过这记耳光。可她怎么能想到原来事到临头，一切真的只是一厢情愿。她被爱人强奸后的那个深夜，当她抱着母亲恸哭时，终于明白了：爱如此艰难，竟然只能回到不会离开但却一直在伤害自己的亲人那里找回爱情。结尾，艾丽卡一脸止水，扎了自己一刀，然后平静地离开我们的视线。爱竟成死灰，绕了一圈之后，她重新回到自己的平衡之中去。从此没有波澜，没有跌倒，没有悲伤，没有爱情，没有生命。

钢琴教师简介（一）： 　　xxx，年月升入xx影视艺术学院（现xx传媒学院）学习钢琴调律专业：在校期间为校内广播员，学生会干事，年月在大连阿托拉斯钢琴公司实习一个月；年月毕业；年月专升本升入河北师范大学学习扬琴专业，在校期间担任班级班长。思维灵活，耐心细致，应变本事强，有较强的语言表达和人际沟通本事，对工作实事求是，职责心强，进取肯干。 　　钢琴教师简介（二）： 　　xxx，xx年毕业于浙江艺术学院，音乐表演专业，主修钢琴，中央音乐学院钢琴教师资格认证。毕业后专职于钢琴基础教育事业，在近十年的幼儿干钢琴教育过程中积累了丰富的教学经验，在一对一的钢琴课中，能够因材施教，针对学生的不一样年龄层，掌握学生的心理状况，进取去培养孩子学习音乐的兴趣，并加以循循善诱，让孩子对于钢琴音乐艺术能够充分的感受和体会。每年都会进取组织学生参加GJ音乐等级考试，学生获得艺术等级十级优秀认证。琴童蕴田获得首届言子杯全国钢琴比赛决赛资格。 　　钢琴教师简介（三）： 　　我是XXX，来自XXX，钢琴教师。 　　我的专长是教授流行钢琴，以及词曲创作，和电脑编曲及录音技术。我今年XX岁，作为一个音乐工作者的资历共XX年。 　　我的教学模式比较特殊，除了弹奏之外，我会带领各种类型的音乐赏析，以及视唱听写，节奏训练和乐理来辅助，这样会使的学习变的更有乐趣，练起琴来也更加事半功倍。 　　弹奏只是学习音乐中的一部分，其实音乐应当是一种享乐与品味，能够丰富生命，涵养性灵。而了解音乐，懂得欣赏音乐，的确是能够培养一个孩子的气质与内涵。而练习弹奏的过程，也能够增强孩子的耐性与抗压性。而音乐本身也能够作为一种情绪的抒发，让灵魂能够多一个视野丰富的窗口。 　　很多青春期或来岁的孩子其实是有创作的欲望与天份的。他们有十分丰富的情感，和可贵的创造力与想像力需要表达。但这中间需要一些引导和技巧，能够帮忙他们顺畅的用音乐来创作。如果有这样的孩子(或成人)，我也很荣幸能够作为一个辅助者的主角。 　　关于编曲与录音方面，软硬体日益方便功能也越来越强大，但一些音乐基础和观念的掌握上，还是需要花点(不太小的)功夫。重点掌握住了，观念有了，就能够永续的应用下去。我很乐于把我所知的与大家分享。 　　钢琴教师简介（四）： 　　本人XXX(人名)是本年度的星海钢琴系毕业生，望能在贵琴行应聘钢琴教师的工作. 　　我学习钢琴演奏技巧多年，大学期间在星海音乐学院钢琴系学习，师随著名的钢琴家，星海教授XXX学习专业的古典钢琴演奏及表演技巧，并且在乐理，和声，试唱练耳，音乐鉴赏和即兴伴奏方面都有扎实的功底，对钢琴考级和高考应试也有必须了解，能胜任基础的上课和辅导工作. 　　我对工作有职责心，并且善于和人沟通，能和身边的同事和朋友相处良好. 　　钢琴教师简介（五）： 　　本人主修钢琴。具有高级教师资格证普通话二级甲等全国计算机等级考试一级，广东省音乐家协会业余钢琴水平十级。于年月年月在肇庆学院陈熹音乐厅成功举办两场钢琴音乐会。有四年的教学经验，其中两年专业琴行教学经验，所教学生几十人，全部以优异成绩经过星海音乐学院钢琴-级的考试，教授的高考生，全部顺利升学。其中考取音乐学院人。本科数人。曾参与多场独唱合唱及器乐独奏音乐会的伴奏。 　　在校期间曾被学院推荐参加年月意大利钢琴家罗博特`普罗赛达的大师班;年月维也纳音乐学院钢琴教授，钢琴家克拉克，`托搏瓦的大师班和年月意大利钢琴家，卡利亚里音乐学院教授默莱堤和奥利维罗夫妇的大师班理解技术指导学习与技能展示并受到好评。

一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。二是尊重差异，目标适度。学生的音乐天赋、心理发展、年龄、性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力；既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获；既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。三是善用激励，着眼发展。弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。教师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐；可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD，提升学生对音乐的鉴赏力；还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。随着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了，许多父母也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了很多资料查到，通过弹奏的训练,能够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。使孩子可以通过学习钢琴受益一生．我以自己教学的经历，以及自己在不断学习中总结的一些经验和心得体会，总结出青少年钢琴当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式。首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学 。只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。一、培养青少年音乐兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指 法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬 的特点。家长、教师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。二、注意启发儿童的创造性思维孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名音乐教育家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法 ，应用音乐教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进行表达。比如相同的一个节奏型或一段旋律， 可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。 儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比如有许多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥幼儿的创造性思维，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为教师本身也应充分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分 调动学生的感官，激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。反过来通过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到的音乐形象画出来，也是启发学生创造性思维的 好办法。总之，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、循序渐进青少年正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个少儿之间都存在着很大的个性差异。一律用同一模式进行教学，很难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进也是不可忽视的一个方面。由于每个少儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下药”、因势利导。比如有的男孩子脑子很聪明，但特别好动，上课时常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特别强，非常敏感。教师略微批评她一下，便会哭闹不止。很显然对这样的孩子不能过分批评，然而也不能对其错误置之不理。每堂课对他们的点滴进步都要给予充分肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，且用非常温和的语气讲：此处如能弹 得更优美一些就好了。孩子们很乐于接受这种语气，很快就能纠正错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非常着急，不时训斥，甚至打骂和强制孩子练琴。有些教师也往往缺乏耐心，动辄对孩子严加训斥 ，甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久之许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢？对这样孩子只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。其次来谈幼儿钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，儿童学琴从一开始就必须对手指弹奏进行正确、严格、系统的要求，把一些弹琴的“常见病”解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴演奏技术的基础。这一点，无论对于专业学琴还是业余学琴同样重要。下面仅就儿童初学钢琴常常出现的弹奏错误，谈谈产生的原因及解决的具体方法。一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”。这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的毛病。瘪指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张、僵硬，使手指不灵活而直接影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：①多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采用手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的能力。②触键时手指各关节必须凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，逐渐增强指关节承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想准备要充分，注意力集中，慢慢地、一个音一个音地认真专心对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误依旧。二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖使劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的原因，是“虎口”处紧张地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时，外翘的拇指尖经常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦。解决方法：①纠正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。②用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。③有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所控制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。三、无名指不独立：无名指(4指)灵活程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉互相牵连。4指弹奏时，如果过分强调它独立地高抬指，势必造成它的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张连锁反应，使4指与相邻音衔接时，出现音与音之间距离不等、力度不均匀的“瘸腿”现象。解决方法：①在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。②多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，控制力增强，均匀、流畅地走动与跑动。四、小指掌关节塌陷与僵立：大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立采取方法不当出现的另一极端现象——小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：①小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)一定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、第二关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成紧张、僵直。②纠正毛病时一定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。五、颠腕：经常会见到孩子们在作手指连音走动或跑动时，出现手腕一颠一颠的现象。让人感觉不是手指而是手腕在弹琴，这种弹法十分有害。由于腕部紧张，使手臂的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会显得软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕却不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂紧张、腕子笨重地上下颠动。这种错误的后果是指尖无力，声音发飘或僵硬，从而影响手指的力度、速度，长此以往造成手臂、手腕肌肉的紧张酸痛。解决方法：①打好连奏基础。连奏如同手指在键盘上“走路”。一个手指弹下去支撑住以后立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可放开。指与指之间一定要交接清楚，如同接力赛跑，后来者不接住接力棒，前者一定不能撒手。②手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这一关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度，进而影响到整首乐曲的流畅，因而手腕一定要柔软放松。③手指独立。让儿童手指独立连奏时，如果立刻不让手臂跟着动，他们往往手臂马上僵硬，手腕容易帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带一点儿手臂动作去连奏，但是，脑子一定要清楚，那就是连奏时，手指动作是主动的，而手臂、手腕是被动的。不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。然后一步步地逐渐减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。不论是专业学琴还是业余学琴的儿童，对待他们初学琴所出现的各种弹奏错误，决不能因其年龄小而放任姑息。要知道，任何弹奏毛病绝对不会随着年岁增加而自然消失；正相反，如果任凭错误弹奏方法反复加固定型，成为痼疾，就很难改正了。所以我认为这在教学当时是很重要的环节。最后来谈一下如何根据儿童的区别来选择不同的钢琴上课方式。各个孩子由于年龄不一、生理条件又因人而异、学琴时间也有差别，所以对每个人的要求不可能完全一样，教师需要灵活对待。同时，要注意到随着弹奏力度及速度的增加，又会产生新问题，需要在新的起点上继续加强与弹奏有关的生理功能的锻炼。一、个别课和集体课相结合的方式钢琴教学一般都是个别上课，但对于年龄幼小的初学的、程度相仿的及弹四手联弹的学生，也可以配合一定的集体课。特别是初学认谱和刚刚开始弹琴的孩子，教师对他们每个人要讲的课差别不大，而几个还在在一起上课就容易消除拘束感，增加勇气，激发情绪，积极开动脑筋。他们争着举手回答问题，轮流上琴弹奏，一起玩音乐游戏，一起猜音乐谜语，轮流着当“小老师”去帮助别人……在活跃的课堂上气氛中使孩子们去掌握应有的知识。二、个别课要动静结合的方式“静”是指端端正正的坐在钢琴前弹琴，“动”是指离开钢琴在放大的五线谱表上摆摆音符，跟着教师练练听音，或听着音乐声走走步、拍拍手、敲敲打击乐器、唱唱歌等等，这样既运用了有意注意和无意注意的结合，又在一节课中对孩子进行了听音、节奏、认谱和弹奏的四种训练 。随着年龄的增大及程度的加深，逐渐可以增加“静”而减少“动”，而后过渡到以“静”代替“动”。三、课堂安排要劳逸结合的方式教师应当固定下课时间，一般不要超过四十五分钟为好。年龄较小的孩子若坐不住，上课中间还可以稍稍歇息一下喝口水、上上厕所或谈谈心，让孩子恢复恢复疲劳再接着上课。继续上课时，就不再说与上课无关的话及作与上课无关的事了。这样才能使孩子养成注意力集中的好习惯，知道学习不能随随便便、马马虎虎。一般来说，女孩子要比男孩子容易坐的住一些。教师要根据每个孩子注意力集中的时间去相应的逐步延长，如开始是十分钟更换一下上课形式或休息，逐渐延至十五分钟，二十分钟。即使是少数很能做的住的孩子，至多上一小时课也一定要休息并鼓励他去玩耍，以缓和脑力、视力、及肌肉的疲劳。少儿正处于生长发育时期，生理条件与成人又很大差异：个子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、关节及肌肉等比较软弱，力气有限。较大年龄的初学者在弹奏中所能作到的，对于孩子并不那么容易做到。如果在教学中忽视了幼儿生理条件，可能就会由于不恰当的教学方法，使学习受影响，甚至导致弹奏中的某些毛病。孩子的手臂短，如果弹奏时音域过宽，孩子的手够不大，比较吃力，就容易边弹边在座围上左右挪动，这样就容易影响弹奏的质量，并且妨碍了上半身对于弹奏的适应性。有的孩子为了能够谈到较远距离的琴键，身体下趴或歪扭、腰部塌陷、不自觉的把脚抬起来，这样就失去了人体在弹奏中的某些重要支撑点。因此弹奏中要照顾幼儿力所能及的音域范围，比如弹音阶，不要一下子弹四个八度，先弹一至两个八度就够了，年龄稍大一些，手臂长一些，手臂长一些的时候再弹三个八度、四个八度。如果乐曲的音域范围都在中高音区，不妨先把坐的位置移到中央C右边一些，反之就稍左一些孩子的手掌小、手指短，成人弹起来轻而易举的某些音程、双音、和弦等，孩子的一双小手就显得比较费力。因此，在弹奏中，最好选择方便于孩子弹奏的音程、双音、和弦等，或将不合适的简化省略，并以手指伸张和收缩的交替弹奏、远距离和近距离相结合的弹奏来取代于过多的、连续的手指伸张，以免肌肉紧张。有些乐谱的指法不一定都适合孩子，如完全照用，孩子容易发生困难，而产生紧张心理。最好根据孩子手的适应情况，将指法稍作修改，使之既方便于弹奏又利于音乐表现。有时，克服弹奏中的一个难点关键在于修改指法。最初弹奏时，不要过于要求孩子的音量。一双刚刚接触钢琴的小手，那样柔弱，他们还没有足够的力气，也不大知道如何正确的使用力气去弹琴，如果总是说：“声音太小了，大声点，用劲弹……”就容易导致孩子不择手段的去“弄响”琴键，不利于形成正确地弹琴姿势和培养弹琴的舒适感，而且这种不好听的声音被孩子的耳朵听惯了，也容易损害他的听觉。什么是恰当的音量呢？即孩子弹奏时不拘谨，手臂自然放松，手指下落在琴键上基本能站好，声音不压不飘，保持通畅，这就是孩子的自然音量。音量的增大依赖于弹奏方法的逐步掌握、与弹奏有关的生理功能的正确锻炼以及人体的生长发育等等。以上就是我对少儿钢琴教学的一些心得体会，希望对青少年钢琴教育上做出一点贡献，也祝愿各位教师和家长培养出更多更好的全面发展的优秀人才！祝愿我们国家的音乐文化事业有更加光辉灿烂的前景！

1. 八级要merit以上 (呢个系两年前定的) 但听讲宜家要diploma 或者学紧diploma (看当时等唔等人用啦) 2.弹两首不同时期的pieces 仲要俾柏斯的教学consultant听 到时可能会执下你...... 3.问你教琴的经验 如无 会问你如果遇到不同的问题/情况 你会点应对........ 4. 有无diploma都唔重要 有当然最好 其实佢好看你个人识唔识所谓同人沟通技巧 识唔识同家长沟通等......佢地唔会请一个只系识对住个琴 唔识教人 或者同人沟通既老师架~ 参考: 我都系0系柏斯教架~~~~ 而家要求高左 8级要有130分先会考虑 其实一般琴行面试主要问你有冇经验~ 对小朋友有冇爱心 当然系弹自己最拿手o既乐曲~ 不过见工o既都唔会听晒全首歌 唔洗担心o既 祝你好运!