BTEClevel5是硕士吗？

分类: 电脑/网络 解析: BTEC是英国商业与技术教育委员会（Business& Technology Education Council)的简称。BTEC成立于1986年，由英国两大职业评估机构TEC（技术教育委员会）和BEC（商业教育委员会）合并而成，是英国权威的职业资格开发和颁证机构。 80年代以来，在英国本土有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界拥有超过400，000在册学生。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了BTEC证书。 在英国教育体系中，学历教育和职业资格培训没有严格的界限，而是建有多种等值机制。 我校的BTEC证书是HND（国家高级文凭），既是英国国家高级文凭，又是一个职业资格证书，同时还可以获得我校的高职文凭。学员通过学习完成证书规定的各门课程后，可获得该证书。英国的很多大学都承认BTEC课程学分，因此获得该证书后，可根据自身的实际情况选择是否进入英国的大学攻读学士学位，获得本科文凭。

btec和alevel的区别在于课程性质不同、课程评价不同。1 、课程性质不同。A-Level 是更偏向于 理论性质的课程， BTEC则更偏向于实践与就业 ，其课程设置都是基于科目相关的真是情景。进修 BTEC商务的学生将会深入现实公司中、亲历模拟面试、进行商务陈述等。2、课程评价不同。BTEC课程的课程评价更偏向于课堂作业的完成度，而非正式考试成绩。现在所有的A-Level课程都是进行100%校外考试的形式，而BTEC校外考试仅占40%，其中一些只是实际考试的一部分。BTEC课程旨在授予学生以技能，使之能顺利升学或直接进入职场。课程教学辅以实践项目和工作相关活动的形式，帮助学生获得团队合作、创新思维和展示技能相关的技巧。现在公司和高校比以前更愿意接受具有BTEC学历的人去其公司工作或到该学习深造。btec介绍：1、学制培养。BTEC课程共分为六个学期，在三年内完成；具备雅思5.5分以上的学生，将在两年半内完成学业。按照规定，BTEC课程采用英文授课，使用英文原版教材及英文参考书，学生课业用英文完成。学生毕业后，将具备较强的英语听、说、读、写能力。2、学习方法。BTEC课程的教学理论和方法在英国处于前沿位置。学生有很多机会可以通过导师指导。工作实习、讲座、团队工作、计算机实践等去发展他们的学术和职业技能。学生必须要学会评估、分析和区分在多样的商业环境中使用不同的方法和运用多种形式的信息和数据。3、学位申请。合格的BTEC HND毕业生达到英国大学本科入学条件下，能够在相关专业继续攻读本科学位。BTEC Nationals和Higher Nationals都被认可作为进入英国高等教育机构接受教育的条件。

其他信息：alevel和ap的区别主要如下：1、课程开授国家不同：alevel课程是英国高中课程，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程；ap课程是由美国大学理事会在高中阶段开设的具有大学水平的课程。2、培养目标不同：alevel课程培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学，培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学；ap课程主要为锻炼学生的研究、分析、辩论、合作、写作、以及展示能力。3、录取的大学不同：持alevel证书可以进入的大学主要有 剑桥大学 、 牛津大学 、 麦吉尔大学 、女皇大学、 澳大利亚国立大学 、 新南威尔士大学 、 西澳大学 ；ap主要还是针对美国和加拿大的大学，但是不能作为主要入学成绩。材料补充：ap课程：是指针对ap众多的考试科目进行的授课辅导，目前以：Calculus AB、Calculus BC、Statistics（统计学）、Physics B（物理B）、Macroeconomics（宏观经济学）、Microeconomics（微观经济）几门课程为主。alevel课程：英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level）简称alevel课程，alevel课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。

这是一种将高等学术教育和职业教育相融合的高等教育证书； 它的课程涵盖众多实用领域，如设计、商业、护理、电脑、工程、酒店和餐饮、休闲与旅游以及科学等； 在全世界范围内，有130多个国家承认和使用这种文凭。 这就是由英国BTEC（英国商业与技术教育委员会）颁发的国际上认可的证书。获得此类文凭，既具备了职业资格，又相当于完成英国大学同类专业的一至两年课程，对学生选择升学或就业提供了更多的机会，即学生可以选择就业或者升入英国大学二年级或三年级攻读学位。 在我国，目前已有北京、天津、上海、广州、深圳、大连、沈阳、兰州、太原等城市开办了BETC培训课程。 何为BTEC ？ 在英国的教育体制中，有一种相当于我国的大专文凭，叫做国家高级文凭（HND）。一般用两年至三年（含一年实习）时间，读完后即取得高级国家文凭。如需要，再直接读本科最后一年，并可取得学士学位。 BTEC，是另一种代替普通中学教育证书和大学预科高级水平考试的证书，通常也被称为HND，但其中很多都要求具备一段工作经历。取得BTEC需要两到三年时间，是被广泛地认为可升入大学的国家高等毕业证书，有的学校允许学生直接读大学的最后一年，它相当于学士学位的前两年课程。BTEC国家证书与文凭及高级教育证书大致相同。BTEC国家高级证书(HNC)和国家高级文凭(HND)课程都以职业为对象，英国的大多数大学和高等教育机构都设置了这些资格课程。 BTEC是英国商业与技术教育委员会的简称，1986年，英国两大职业评估机构商业教育委员会（BEC）与技术教育委员会(TEC)合并而成BTEC, 因此成为英国首要的资格开发和颁证机构。BTEC在中、高等职业教育和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。在英国，有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界有40万在册学生。BTEC标准课程的要求适用于各个国家，任何一门课程无论是在伦敦还是在北京教授，其所包含的科目单元以及所取得的学习结果都是一样的，学生得到的都是具有国际标准的，普遍被接受、认可的资格。目前全世界共有100多个国家，5700多个中心在实施BTEC成功的课程、教学、培训模式。 据业内人士介绍说，BTEC是一种新型的职业培训模式，可简单概括为：国际认可学历、国际标准资格、统一标准课程，它适用世界各国。 BTEC课程的特点 BTEC证书课程的设计面积广，几乎涵盖了与实际工作环境相关的所有领域，如设计、商业、医疗保健、电脑、工程学、饮食服务业、休闲和旅游，以及科学等领域。它既可以满足学生在事业发展方面的需求，也得到了用人单位的认同和赞赏。 具体说来，HND所涉及的专业领域有以下方面： 会计、艺术和设计、美容与理疗、商业、护理、计算机、建筑、图文设计、酒店管理和餐饮服务、信息技术、管理、机械制造、媒体、多媒体、表演艺术、公共服务 体育、旅游业、电脑信息工程工艺、饮食服务、工程学、休闲与旅游、医疗保健、社工服务和科学等。 BTEC课程的特点为：英语授课；强调学术和职业专业两方面的平衡；重视个性的发展，鼓励个人潜能的开发；倡导以学生为主体的教育思想，使学生能够学会如何学习，成为学习的主人；课程以单元模块为单位，便于安排。单元分必修和选修，既有统一要求，又能适应不同需求；整个教学不是以最后的考试为唯一考核依据，平时的课业（如案例研究、作业、以实际工作为基础的项目等）衡量学生是否达到教学目的主要标准。 国内一些开展BTEC课程培训的单位都有很深的体会，同传统的教学相比，BTEC有着很大的不同。首先在教学上，传统教学过程以教法设计为主，BTEC教学过程则是围绕学生的“学”进行教学设计。BTEC课程教学大纲明确规定了课程的专业能力和通用能力目标及教学时间要求，课程强调，大纲规定的学时数主要是学生学的时间，而不是教师教的时间。教师课堂活动讲解不得超过1/3，2/3的时间留给学生进行活动、查阅资料、市场调查和企业实践等，让学生自主参与活动。为了培养学生合作精神，BTEC教学强调组成学习小组进行活动，教师针对学生的性格、能力、特长差异，指导学生合理组合搭配，让学生能充分发挥自主学习的能动性，增长才干。 BTEC倡导以学生为主体的教育思想，它的教学大纲保证实践性、使用性；强调应用能力；强调“学”和“学的结果”；学生没有考试的压力，学习自主能力比较强。教师根据教学大纲和提示的参考书备课，设计作业、组织并指导学生完成规定的课业，这样教师对教案有了充分的设计空间，同时对教师自己也有了更大的压力。 其次在考核方式上，BTEC教学模式采取以能力为主的教学效果考核，通过课业评价考查学生的知识运用、创新思维和实践能力。课业设计类似于工科中专的课程设计，但更完善、全面，要求具体、结合实际。每门课程均要求有3～5个课业设计，学生的课业设计成绩按优、良、合格和重做进行评定，累计成绩，取得课程学分，各门课程累计满16学分，即可取得英国国家级证书。一份好的课业设计要求培养专业能力和通用能力，要求与实际问题相结合，紧密联系社会实践和生产实际，有可操作性。例如：“计算机系统”课程的一个课业设计是要求学生为不同的人群如律师、音乐家、教师、演员、公务员等配置计算机硬件，每个学生抽签选题，开展调查论证，进行不同设计，完全符合未来在生产线上个性化生产的需求，也增长了学生的综合能力。 BTEC的整个教学不是以最后的考试为唯一考核依据，平时的课业（如案例研究、作业、以实际工作为基础的项目等）将衡量学生是否达到教学要求的主要标准；这个标准中也包括了学生在管理与发展自我、与人共事相处、交流通讯、完成任务与解决问题、运用数字技术、运用设备与软件、创新与设计等七种实际能力全面的考核。 新型教学质量监控系统是BTEC培训的另一特点。传统教学的质量监控是由教务和学校督导室控制测验和考试，开展听课评价，实施期中期末教学检查。BTEC教学质量监控系统则是以课业评价考核学生。 学生受益多多 一个显而易见的直接结果是：通过BTEC课程的学习，学生可以获得由英国BTEC颁发的国际上认可的证书，对升学和就业有更多的机会。 我国刚加入世贸组织，急需大量熟悉国际惯例、通晓外语、有专业技能的中等人才。学生在进行了BTEC的培训之后，既可掌握国际上通用的 新技术,了解国际惯例，又能提高外语水平，培养多种实际工作的技能。 学习任何一门BTEC国家或国家高级文凭课程，都可以使学生获得主要的实际工作技能，与此同时还可以接受继续教育。学生可以像在真正的工作场所那样以团队的形势进行项目工作，个案研究以及完成所分派的任务。 BTEC资格证书得到了英国政府的全力支持和大力推广。正如英国教育与就业国务大臣DAVID BLUNKETT所说：“获得任何一种HND资格都可以为熟练的技能或管理工作打下坚实基础。我希望看到越来越多的学生选择学习HND，无论是中学毕业之后还是在未来的生活中作为终身学习者。” 简言之，通过BTEC的学习，学生可受益如下： 获得国际承认的资格证书； 有条件者可进入英国大学或英联邦国家大学学习，继续完成学位课程； 为选择职业做充分的准备并得到众多专业机构的承认； 获得HND证书的学生，同时具备了一定的英语水平； 通过实际性的活动和任务进行连续性的评估，保证学习课程的质量。 同时，将提高在人际交流、解决问题、计划与日程安排、团队合作、研究、撰写报告、演讲等方面的能力与技巧。

A-level和BTEC有什么区别？什么是BTEC？BTEC（Business & Technology Education Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。考核每一门BTEC，你需要完成一系列unit的学习，有核心课也有选修课，考核形式是笔试作业或实践操作。BTEC的成绩分成 Pass、Merit、Distinction。支持点可能比较适合不擅长考试的孩子，国内完成BTEC预科一年制，可直接申请英国一流的艺术类大学，包括牛津大学、爱丁堡大学、伦敦艺术大学等顶尖艺术院校，均认可并优先接受BTEC艺术预科学生。反对点BTEC专注于一个特定领域教授一些技能，面比较窄。而且BTEC偏实用，学生学到的学术方面有限，比如essay写作等。什么人适合BTEC？国际高中完成高中二年级学业的学生；普通高中高二毕业的学生；大专在读生，想通过艺术留学申请名校；大一学生想通过艺术留学换更好的专业；Alevel只有一门成绩在C以上无法直接申请的学生。什么是A-level？A-level是 ‘advanced level"的简称，包含一系列科目，适合16-18岁学生学习，成绩按照A*-E等级划分。A-level学制两年，有些学校会多提供一门AS课程。考核现在A-level考核主要是考试，在两年学习后进行。第一年学习结束后也可以参加考试，但英国方面是再不计入A-level成绩的。大部分科目， coursework等非考试部分仅占成绩的20%。支持点过去默认大学喜欢A-level胜过BTEC，因为A-level更偏“学术”。但是现在大学思想开放多了，不过可能也还有一点点偏见存在吧。反对点A-level偏理论，缺少对实际能力的培养。A-level适合自己吗？A-level是两年学习结束后考试，考试型选手，建议选择A-level。

1. Alevel 介绍.. 什么是A Level？ A Level即General Certificate of Ecation Advanced Level(普通教育高级证书)，是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程。A Level课程是与普通中等教育(在英国称为GCSE即General Certificate of Secondary Ecation)直接衔接的高级程度课程，而其成绩则相当于中国的“高考”，所以在英国, 学生凭A Level的成绩直接报读大学。 A Level课程体系于1951年正式启用,已有50多年历史.其课程按照学科来划分。主要科目包括:英国语言与文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济、艺术与设计、音乐、现代外语、商学、会计、影视媒体、计算机和法律等经典或新兴学科。A Level学制为两年，第一年称为AS Level，修读考试合格后获得ASLevel证书；第二年称为A2 Level，连同AS Level一起修读完并经考试合格后获得A Level证书。在AS Level，即A Level的第一年，一般要求每个学生选四门课，优秀学生可以多选；A2阶段，即A Level的第二年，可以从原修读的四门课中减少一门，保留选读三门。A Level并不设必修课，同时重要学科的单科课程体可开放，即学生可从感兴趣或有志于从事的学科方向中，自主选择修读的课程。 A Level的海外考试由剑桥大学考试院(UCLES)统一负责，每年统考两次，6月和11月各有一次统考。学生和学校可按自身教学进度分AS阶段和A2阶段报考，也可以AS和A2一起报考。若一次考试发挥不好，下次可重考，两次考试之中取高分。A Level的评分为A、B、C、D、E五等级制，英国大学录取标准主要就看A Level的成绩。目前录取的标准仍旧只需要三门A Level的成绩，但大学招生主管往往也会参考学生前阶段的学习科目和成绩。获得A Level三科D的成绩，就可以进入一般大学读学位课程；如果获得三科B，可以升入很好的科研水平超过中国北大、清华的大学；如果获得三到四科A，就有基本资格升入包括牛津，剑桥在内的世界顶级大学。 在美国，加拿大,澳大利亚和英国这四个英语大国中，只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系。因此，A Level是英语世界最成熟的高中学历课程体系之一，从而得到全球的广泛承认。凭A Level成绩，除了可报读美国和加拿大等所有以英语为母语国家的大学外，还可以申请报读欧盟的任何一所大学，并与法国、德国等国本土的学历等价。在全球范围内，A Level课程已被广泛的应用于各地的国际学校和双语学校，像在新加坡，A Level考试更被正式作为国家的高等教育升学考试。 剑桥A Level是最适合中国高中生就读的国际课程： 多样的学科选择： 剑桥A Level课程体系有70门课程可供选择，上海师大国际课程专家经过潜心研究，选择开设了中国学生最具竞争力的课程，既充分尊重兴趣，又充分考虑潜能。A Level第一年只需选修4门课程，第二年只需选修3门课程。包括牛津、剑桥在内的所有英国大学都只需要3到4门A Level课程的成绩。 良好的数学基础： 中国高中生的数学能力普遍比西方学生强，而A Level课程体系中数学可选修两门。对于绝大多数中国高中生而言，选择A Level数学就意味着一只脚已踏入了世界一流大学之门。 稳定的考试模式： A Level课程的试卷全部由剑桥大学统一命题，统一阅卷，全球统一考试时间，统一评分标准，其权威性为世界公认。剑桥考试的标准化和稳定性，使从小受到严格考试训练的中国学生极易脱颖而出。 等级式评分系统： 剑桥A Level考试不是百分制，考试成绩分为ABCDE五个等级。这样对于细小的考试失误并不影响学生的等级评定。况且剑桥A Level考试不是一试定终身，每年有两次考试，如果学生对自己的成绩不满意，可以补考。申报大学以较好的成绩为准。 可相对回避英文差距： 中国学生与同龄的英语国家学生在英语基础有差距是正常的，因此文学、经济、法律、历史等文科类课程的学习成绩往往不理想。A Level课程不像IB课程那样要求必修文科课程，数理学科是中国学生的强项，而国外高校录取又不分文理科，甚至欢迎跨学科报考，因此报读上师大剑桥国际中心为学生特设的课程，既可以回避中国学生的英文差距，又不影响报读大学专业的选择。 2. Alevel高中课程涉及哪些内容 国际班是指：随着我国改革开放的深入与教育领域的扩大开放，许多国外课程被引入我国各级各类教育中加以研究、实验或实践的课程，这类课程统称为“国际课程”，也就是你所说的“国际班”。以高中阶段来看，我国现在比较盛行的课程有： 1、IBDP国际文凭课程； 2、BC加拿大BC海外高中课程； 3、AP美国大学预科课程； 4、A-Level英国普通教育高级证书课程；这四种课程，也有少量的PAG全球通用证书项目课程，Pre-U剑桥大学预科课程和加拿大安大略或阿尔伯塔省的海外高中课程。所有这些课程以IBDP国际文凭课程和加拿大BC海外高中课程最为成熟，并且也都是完整的课程体系课程，如果要读国际班，留学方向是欧美的话，建议读这两种课程。其次，高中读国际班是否浪费？这要相对来看，以北京、上海来看，近年来宣读国际高中课程的学生越来越多，各学校的招生门槛也越来越高，能考进好的国际高中的难度不亚于考进市重点的难度，如果你将来的留学意向很明确，现在能进一所好的国际高中是非常好的一个选择！再有就是什么时间出国留学好？这也是因人而异，如果你个人比较成熟，生活自理能力，自我管理能力都较强，爸爸妈妈也对你比较放心的话，早出去是有好处的；反之，如果你高中阶段出去，家人不放心，自己也恐惧的话，等读完高中，自己也相对成熟些再出去读本科会比较好。 3. Alevel在中国有哪些课程提供学习 基础数学 ：中国学生在数学学科上有很大的优势，一般学生都会选择基础数学。基础数学的内容涵盖：纯粹数学、概率统计、机械学。考试以笔试的形式，分为六个模块。 进阶数学 ：也称为高等数学，不过和国内的高等数学知识并不相同，如，进阶数学中有一部分属于线性代数的初步知识，这包括矩阵等，那些在理科方面有特长的同学，通常会选择进阶数学。 物理学 ： 如果学生要进入大学的理工类专业，通常要选物理学。物理学的内容包括：普通物理、牛顿力学、物质、振动及波、电学与磁学、现代物理。 商科 ： 商科类一般包括包括：商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。考试以笔试为主，题型包括：简答、小论文、案例分析等。 经济学 ： 经济学内容包括：经济学基础、价格体系及公司理论、价格体系的 *** 干预行为、国际贸易、宏观经济学基础、宏观经济学问题、宏观经济学政策。考试以笔试为主，题型有多项选择、数据分析、结构化问题、小论文等。经济学即使对英国学生来说也是感觉最难的几门A-Level课程之一，但是，事实上，只要学习方法得当，而且掌握合适的应试方法，经济学拿A其实也并不是难事。毕竟，经济学A的标准甚至都不需达到80分，而经济学的知识点也就只有那么一些。其实，学好经济学后的一个“正的外部性”（Positive Externality）是学生可以迅速地提高英语，因为经济学的阅读量较大，而且大量论述题的练习写作对雅思这些必备的考试都有明显的基础性提高。 计算机科学：计算机科学内容包括：计算机系统学、计算机通讯与软件学、结构化实践任务、系统软件技术、数据库理论、程序模块和集成信息系统、计算工程。考试以笔试为主，题型有问答及编程。 4. Alevel高中课程包括什么 alevel国际高中课程 基础数学 ：中国学生在数学学科上有很大的优势，一般学生都会选择基础数学。基础数学的内容涵盖：纯粹数学、概率统计、机械学。考试以笔试的形式，分为六个模块。 进阶数学 ：也称为高等数学，不过和国内的高等数学知识并不相同，如，进阶数学中有一部分属于线性代数的初步知识，这包括矩阵等，那些在理科方面有特长的同学，通常会选择进阶数学。 物理学 ： 如果学生要进入大学的理工类专业，通常要选物理学。物理学的内容包括：普通物理、牛顿力学、物质、振动及波、电学与磁学、现代物理。 商科 ： 商科类一般包括包括：商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。考试以笔试为主，题型包括：简答、小论文、案例分析等。 到春狮学A-level，专业入学测试，了解真实水平，锁定关键问题。轻松三A通名校：//chunshie/zhuanti/aleveltui?ozs=102-3105&ozs=104-3105，专业模拟测评，真实还原考试全过程，查漏补缺。 5. 三大国际课程 什么是A-LEVEL 什么是A-level课程？ 英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level），是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。 A-level课程设置： 从文史类到数理类几乎全部囊括70多门课，甚至包括了艺术类的电影，舞蹈，绘画。 第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。 第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A Level阶段一般要求每个学生选3门课，或至少选2门课。学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。 什么是BTEC预科课程？ BTEC（Business & Technology Ecation Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。 其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。 btec预科课程设置： btec就是你在当地学完去英国读书可以少读一年，例如本科国内4年，你如果读了一年预科，成绩合格。再去英国读三年就能毕业。如果没读BETC，去英国很多学校就需要你读一年预科。（注：全世界任何的BTEC中心的成绩都是平等有效的，不会因为这个中心是在中国而降低了它的价值）。 6. 谁知道ALevel是什么课程 A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高内级水平课程，也是容英国学生的大学入学考试课程。 A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 7. 英国alevel课程 关于英国alevel课程，大部分学生都是用2年时间来读完这个课程，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。睿格国际教育的课程很好，很多国际学校的学生在那边上课。 8. 什么是A—LEVEL课程 A-Level是General Certificate of Ecation Advanced Level(普通教育高级证书)的简称，是英国文化协会British Council认证的英国高中课程，是英国学生进入大学前的主要测试课程。A-Level课程考试的答题难度相当于中国高三到大一的水平，其成绩则相当于中国的高考成绩，因此在英国读高中的学生可以凭A-Level 成绩直接申报大学。 A-Level包括的课程有英语语言与文学、现代外语(法语、德语、俄语、汉语、日语等)、历史、古代历史、地理、数学、进阶数学、物理、化学、生物、社会生物学、商学、经济学、政治、艺术、设计、会计学、计算机、宗教等约40门课程。 A-Level课程的两个学年分为两阶段。在第一学年，也就是第一阶段(AS-level)，学生通常会选择自己最擅长的三、四门课程学习，通过考试后获得AS-Level 证书；在第二学年，也就是第二阶段(A2-level)，学生需要选择AS-Level成绩优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A-level的成绩分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，E为通过，U为不及格。如果学生对某门课的成绩不满意，可以选择重考，最终成绩以最好的一次为准。 A-level的考试是全球统一组织的，将由所属的考试委员会分别于每年5-6月和10-11月举行，考试成绩分别在当年8月和次年2月公布。（注：A-Level的考试体系会在2020年完成改革，在新的考试体系中，考生在第一学年的成绩将不计入总成绩，升学考试将在第二学年结束时进行。） 希望以上回答能够帮助到你，有疑问可以关注后沟通。 9. alevel课程是什么意思求介绍，如何报名考试啊 它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 10. ALEVEL课程是什么 英国的A-level考试，即高中(GeneralCertificate of Ecation Advanced Level )普通中等教育证书考试高级水平课程，简称A-Level课程。 在英国课程并不是由国家来负责的，而是由不同的考试局。最耳熟能详的四大考试局分别是Edexcel,OCR, AQA,CIE, 其中CIE用于海外的教学点会多一些。 不同的考试局会有自己的教学大纲，学校只需要选择自己授课的教学大纲进行教学，学生在毕业后就参加该考试局的考试。 截至2016年10月，国内开设获得授权的学校共296所，其中注册CIE考试局的有173所，EDEXCEL考试局149所，有26所学校同时注册了CIE、EDEXCEL考试局。 这两个考试局存在一定区别，非英国本土学校开设A-Level课程只能申请CIE考试委员会的成员，Edexcel只向英国本土A-Level学校，或与英国本土学校有关联性的学校授权。 A-Level的评分为A*、A、B、C、D、E、U 等级制，A*为最优，E为通过，U为不合格。中国学生比较擅长数学，一般中国学生数学都会有A*- B的成绩，在拿到成绩后，学生只需要用这3门A-Level成绩申请自己的理想专业。 在考试难度上：CIE剑桥A-Level试卷相对较难，EDEXCEL(爱德思A-Level)考试科目，全球统一试卷，理科基础好的学生非常容易得高分。 考试时间上：EDEXCEL(爱德思A-Level)考试时间为每年1-2月份、5-6月份以及10月份，CIE(剑桥A-Level)考试时间为每年5-6月份及10-11月份。 如果有A*AA的成绩学生就机会进入牛津剑桥啦，想想是不是觉得不是那么遥远呢? 由于剑桥CIE考试以国家为单位，所以学生选择CIE学校学习，学生必须在中国境内完成考试，考试成绩只有在中国大陆有效，而爱德思考试为全球统一，学生如中途转学，A-level考试成绩和学分也受当地学校承认。 来自中国学生大部分在A-Level阶段选择了数学，高数和物理专业，中国学生从小对数字相对非常敏感，九天教育可以为孩子定制化教学，A-Level考试中获得了A*AA的成绩，进入了理想的英国大学。

一 AP课程与IB和A-level的区别 A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。 A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 IB 课程全称是国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme）。IB 课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。 我们通常所说的 IB，主要指 IB 高中文凭课程（IBDP），针对 16-19 岁的高中生，学制为两年。此外，IBO文凭组织设置的还有小学阶段的 IBPYP（ Primary Years Programme）和中学阶段的 IBMYP（Middle Years Programme）。 AP课程是指针对AP众多的考试科目进行的授课辅导，目前以Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)、Statistics（统计学）、Physics B(物理B)、Macroeconomics（宏观经济学）、 Microeconomics（微观经济）几门课程为主。AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程或美国大学预修课程。指由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要92美元或1350人民币，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。 二 上海商学院的商务管理（英国BTEC/HND课程） BTEC的证书是同时被国内和国际认可的。 三 BTEC这个课程好不好 中国留学服务中心有关负责人介绍，BTEC是一种新型的职业培训模式，可简单概括为：国际认可学历、国际标准资格、统一标准课程，它适用世界各国。 BTEC又是英国商业与技术教育委员会的简称，在中、高等职业教育和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。在英国，有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界有40万在册学生。BTEC标准课程的要求适用于各个国家，学生在完成了BTEC的课程后得到的是具有国际标准的，被普通承认的资格。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了这些资格课程。 通过BTEC课程学习，可获得英国高等学术教育和职业教育相融合的高等教育证书。它的课程涵盖众多实用领域，如：设计、商业、护理、电脑、工程、酒店和餐饮、休闲与旅游等。在全世界范围内，有130多个国家承认和使用这种文凭。 采用BTEC教学模式，学生可掌握国际上通用的新技术，熟悉国际惯例，提高外语水平，培养多种能力，有利于成为外向型人才。而且，通过BTEC课程的学习，学生既可获得国际上认可的证书，又能取得国家承认的大专学历证书。 BTEC是英国商业与技术教育委员会（Business& Technology Ecation Council)的简称。BTEC成立于1986年，由英国两大职业评估机构TEC（技术教育委员会）和BEC（商业教育委员会）合并而成，是英国权威的职业资格开发和颁证机构。 80年代以来，在英国本土有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界拥有超过400，000在册学生。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了BTEC证书。 在英国教育体系中，学历教育和职业资格培训没有严格的界限，而是建有多种等值机制。 我校的BTEC证书是HND（国家高级文凭），既是英国国家高级文凭，又是一个职业资格证书，同时还可以获得我校的高职文凭。学员通过学习完成证书规定的各门课程后，可获得该证书。英国的很多大学都承认BTEC课程学分，因此获得该证书后，可根据自身的实际情况选择是否进入英国的大学攻读学士学位，获得本科文凭。 四 什么是BTEC艺术课程 BTEC国家证书与文凭——National Certificates and Diplomas* （缩写：NCs/NDs） BTEC国家证书与文凭（NCs/NDs）和BTEC高级教育证书与文凭（HNCs/HNDs）大致相同，都是以职业为对象。英国的大多数大学和高等教育机构都设置这些资格课程。课程与广泛的职业、专业教育有关，如工程、时装设计、音乐、摄影、体育和公共服务等。该等级学历教育证书分为两类不同的学习形式：The Diploma——此类证书是以两年为期的全日制式课程。The Certificate——此类证书是针对在职人士而开设的业余课程。课程的入学资格是拥有普通教育水平，或具有相关的工作经验。这类BTEC的课程相当于英国的"A"Levels、普通高中、GNVQs的高级水平或NVQ的第三级水平。 BTEC高级教育证书与文凭——Higher Nationasl Certificates and & Diplomas *（缩写： HNCs/HNDs） BTEC国家高级证书与文凭HNC/HNDs——相当于英国大学前两年的课程，是包括高等学术教育和职业、专业教育两方面平衡的高等教育证书。在全世界范围内，有130多个国家认可这些证书。这些证书课程涉及面广，涵盖与实际工作环境相关的领域，如设计、商业、医疗保健、电脑、工程学、饮食服务业、休闲和旅游，以及科学等领域。通过发展适当的技能来满足学生在事业方面的发展需要，颁发的相关证书同时也获得工商领域的赞赏和认可。 BTEC初级学历教育证书——First Certificate and Diplomas BTEC专业发展证书 BTEC普通职业教育证书——GNVQs BTEC中等职业教育证书——NVQs 五 BTEC课程是 什么 BTEC证书范围包括哪些？ BTEC国家证书与文凭——National Certificates and Diplomas* （缩写：NCs/NDs） BTEC国家证书与文凭（NCs/NDs）和BTEC高级教育证书与文凭（HNCs/HNDs）大致相同，都是以职业为对象。英国的大多数大学和高等教育机构都设置这些资格课程。课程与广泛的职业、专业教育有关，如工程、时装设计、音乐、摄影、体育和公共服务等。该等级学历教育证书分为两类不同的学习形式：The Diploma——此类证书是以两年为期的全日制式课程。The Certificate——此类证书是针对在职人士而开设的业余课程。课程的入学资格是拥有普通教育水平，或具有相关的工作经验。这类BTEC的课程相当于英国的"A"Levels、普通高中、GNVQs的高级水平或NVQ的第三级水平。 BTEC高级教育证书与文凭——Higher Nationasl Certificates and & Diplomas *（缩写： HNCs/HNDs） BTEC国家高级证书与文凭HNC/HNDs——相当于英国大学前两年的课程，是包括高等学术教育和职业、专业教育两方面平衡的高等教育证书。在全世界范围内，有130多个国家认可这些证书。这些证书课程涉及面广，涵盖与实际工作环境相关的领域，如设计、商业、医疗保健、电脑、工程学、饮食服务业、休闲和旅游，以及科学等领域。通过发展适当的技能来满足学生在事业方面的发展需要，颁发的相关证书同时也获得工商领域的赞赏和认可。 BTEC初级学历教育证书——First Certificate and Diplomas BTEC专业发展证书 BTEC普通职业教育证书——GNVQs BTEC中等职业教育证书——NVQs 六 英国的两种hnd即（BTEC HND、SQA HND）有什么区别 二者在学历的认可程度、教学方式、课程特点的区别如下： 1、二者学历的认可程度不同： SQA HND是由英国苏格兰学历管理委员会（又称苏格兰资格监管局，简称SQA）颁发的英国高等教育文凭(Higher National Diploma，简称HND)。苏格兰 *** 拥有15所大学，其证书得到苏格兰 *** 的认可。 TEC HND作为世界领先的教育项目，BTEC-HND具有鲜明的教学特点BTEC—HND文凭简称英国国家高等教育文凭，在全球有7000个教学中心开展教学活动，其文凭得到英国接近70%的大学的认可，并广发得到全世界各国的认可。 2、二者的教学方式不同： SQA HND采用课题研究、任务式课业、小组讨论、案例分析、试验等活动方式与相结合。用人单位和大学都承认高等教育文凭，认为这是证明学生能力的依据。拥有HND将帮助你进入大学，找到工作。 BTEC—HND教学以学生为中心的互动式教学、注重实践创新、注重应用操作、注重团队合作、注重案例分析、摆脱单一指定教材的束缚、摒弃传统的以考试方式评估学习成果的模式等等，都成为BTEC教学的共同特点。 3、课程特点不同： BTEC-HND课程更注重学生是否达到教学的成果（Outes）。确切地说，BTEC-HND教学关注如何使学生达到学习成果——即特定的通用能力和专业能力标准，而教学过程中的方式方法则是因人而异，灵活开放的，非常重视调动学生的学习积极性。SQA HND课程采取很多不同的考核方式，具体如何考核你的课程是由不同的学科决定的—比如，可能是做一个课题研究，或者一些实践活动。接着会有三个“综合课程”，这些综合课程的考核是有HND各个课程交叉知识和技巧组成的。 七 什么是BTEC BTEC（Business & Technology Ecation Council）即抄英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。 其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。 八 谁知道什么是BTEC 说起“托福”无人不知，提到“雅思”无人不晓，可要说起“BTEC”就鲜为人知了。 中国留学服务中心有关负责人介绍，BTEC是一种新型的职业培训模式，可简单概括为：国际认可学历、国际标准资格、统一标准课程，它适用世界各国。 BTEC又是英国商业与技术教育委员会的简称，在中、高等职业教育和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。在英国，有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界有40万在册学生。BTEC标准课程的要求适用于各个国家，学生在完成了BTEC的课程后得到的是具有国际标准的，被普通承认的资格。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了这些资格课程。 通过BTEC课程学习，可获得英国高等学术教育和职业教育相融合的高等教育证书。它的课程涵盖众多实用领域，如：设计、商业、护理、电脑、工程、酒店和餐饮、休闲与旅游等。在全世界范围内，有130多个国家承认和使用这种文凭。 采用BTEC教学模式，学生可掌握国际上通用的新技术，熟悉国际惯例，提高外语水平，培养多种能力，有利于成为外向型人才。而且，通过BTEC课程的学习，学生既可获得国际上认可的证书，又能取得国家承认的大专学历证书。

BTEC（Business & Technology Education Council）即是英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品。在1983年由英国商业教育委员会和技术教育委员会合并而成。在全世界共有120多个国家，7000多个中心实施BTEC成功的课程、教学、培训模式，而中国的博实乐教育就开设了这一课程。博实乐教育的BTEC艺术课程由英国商业与技术委员会授权，是一个以艺术类专业为主的大学预科课程，充分发挥学生的艺术创造力。面向16-19岁中学生。

1. Alevel是什么意思 英国高中课程 (General Certificate of Ecation Advanced Level) 简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程。就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 A-level学习分成两年，第1年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3-4门课，通过考试后获得AS证书；第2年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。 A-Level的课程内容由学生自己选修，自由选择搭配科目，对于学生自 己来说可以结合自身条件的不同来选择不同的课程，从70多门科目中选择自己擅长的3门学科进行修习。达到扬长避短的目的，也给学生更为广阔的选择空间。 英国高中课程的考试方法非常灵活，学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。而且，每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。 只要初中毕业，就可以直接学A-level。国内学习A-level课程，可以自学然后自己报名考试局参加考试（这种比较费自己精力），也可以在培训机构学习，由培训机构代为报名，这样会更省心。 新加坡国立大学也是承认A-level成绩的，可以现在高二的时候就开始学习A-level课程了。 2. 澳洲alevel课程什么意思 A－Level课程是英国的高中课程，学制2年，第一年课程是AS，第二年的课程是A2。除了英国，还有不少英联邦国家和中国都会开设，目前澳洲有部分中学会开设A－Level课程，具体学校信息，可以查询各个学校网站或者咨询我。如需帮助，可以私信我，望采纳！ 3. 三大国际课程 什么是A-LEVEL 什么是A-level课程？ 英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level），是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。 A-level课程设置： 从文史类到数理类几乎全部囊括70多门课，甚至包括了艺术类的电影，舞蹈，绘画。 第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。 第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A Level阶段一般要求每个学生选3门课，或至少选2门课。学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。 什么是BTEC预科课程？ BTEC（Business & Technology Ecation Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。 其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。 btec预科课程设置： btec就是你在当地学完去英国读书可以少读一年，例如本科国内4年，你如果读了一年预科，成绩合格。再去英国读三年就能毕业。如果没读BETC，去英国很多学校就需要你读一年预科。（注：全世界任何的BTEC中心的成绩都是平等有效的，不会因为这个中心是在中国而降低了它的价值）。 4. 什么是AP课程和ALEVEL是一样吗 AP课程和A-Level课程是不一样的，AP课程是美国标准，A-Level课程是英国标准。具体不同如下： 1、AP课程：是指针对AP众多的考试科目进行的授课辅导，目前以：Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)、Statistics（统计学）、Physics B(物理B)、Macroeconomics（宏观经济学）、 Microeconomics（微观经济）几门课程为主。 AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。 一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要82美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。 2、A-Level课程：英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 (4)alevel课程是什么意思扩展阅读: 美国高中AP课程有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。 AP 考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。 目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、帝国理工等世界名牌大学。 AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。 AP成绩已成为美国大学重要录取依据。根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一。 5. 什么是A-level课程 英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 6. IB课程和A-level到底是两个什么概念 IB课程是一个国际课程体系；A-level是英国本土的课程。 IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。 A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径。 (6)alevel课程是什么意思扩展阅读： 一、IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。 二、IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的相对而言更难的课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。 学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。IB课程按深度开展，学生的学习将不断深化。 三、大部分英国学生都是用两年的时间修完这种课程，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。学生甚至可以直接在国内自学三到四门A-Level课程然后去北京、上海、广州等地英国文化委员会参加考试。 这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的A-Level课程在很大程度上决定着能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。

BTEC（Business & Technology Education Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。

可以。 BTEC Level4 Foundation Diploma in Artand Design (艺术设计类国际预科证书,简称FAD )是英国职业教育类课程体系,是受到英国政府和大学认可的预科文凭。 凭BTEC证书可直接申请英国本科或美国、加拿大本科大二年级。

算个大专学历，但是国内认证不了。

BTEC-HND课程是Edexcel的品牌教育产品。在英国有500多所学院和大学开设BTEC （HND）课程，在全世界共有110多个国家，7000多个中心实施BTEC成功的课程、教学、培训模式。 BTEC在中等和高等学历、职业和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。其标准课程的要求适用于世界各个国家，学生在完成了BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的、普遍承认的学历文凭。不论在英国本土或是在海外，取得BTEC（HND）证书后，即相当于完成了英国大学二年级的课程。学生可以选择就业，也可申请进入英国大学攻读一年，获得学士学位。 编辑本段BTEC（HND）项目的定位：　　★ 培养国内市场紧俏的高级管理人才： 　　通过BTEC（HND）课程的学习，你将掌握现代国际商务管理、财务管理、工商管理等方面的专业知识、具备适应国际化企业工作的综合素质、通晓国际商业社会的全新规则，成为未来中国人才市场最具竞争力的国际型人才。 　　★ 铺设通向海外留学的便捷之路： 　　通过BTEC（HND）课程的学习，你将获得国际权威机构颁发的英国国家高等教育文凭证书，在英、美、澳等 　　国家有数十所大学可供你选择继续深造。 　　★ 节约海外留学昂贵的教育投资： 　　BTEC（HND）证书的获得者，将得到英、美、澳等国家近百所大学的学分认可。你可以通过一年的留学，获得其学士学位证书，再读一年获得硕士学位。缩短了留学时间，节约了教育投资。 　　★ 实现出国留学前的几方面过渡： 　　通过BTEC（HND）课程的学习，你将会在国内接受国际教育，熟悉国际教育的教学过程和教学方法，提高英 　　语水平，为出国留学打下坚实的基础，使你早日顺利完成国际教育，融入国际社会。 　　作为世界领先的教育项目，BTEC具有鲜明的教学特点 　　以学生为中心的互动式教学、注重实践创新、注重应用操作、注重团队合作、注重案例分析、摆脱单一指定教材的束缚、摒弃传统的以考试方式评估学习成果的模式等等，都成为BTEC教学的共同特点。事实证明，BTEC（HND）课程已经成为学生海外升学与进入国际化机构就业的捷径。 　　学生完成学业且成绩合格者，可选择赴英国、美国[1]、加拿大、澳大利亚、新西兰及荷兰等国家继续攻读学士和硕士学位，成绩优异的学生，经外国大学选拔可带薪实习，符合留学国家移民政策的可直接移民获得绿卡。

您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，我之前也遇到过哟，以下是我的个人看法，希望能帮助到你，若有错误，还望见谅！。这两个这是测定你的日语能力,和大学没有什么关系.既然是日语能力,入关局是认的.大学如果只是简单的了解你的日语能力的情况下JLPT还是会作为基本材料派上用场.大学一般是日本外国留学生考试(就像是国内的高考一样,在日本考)的成绩与大学校内考来看你的能力。当然有些大学也是不需要你的留考的成绩.个人意见是不管JTEST还是JLPT,考了不会对你有害,在国内好好学好日语,多参加日语考试多拿证多积累经验到了日本不会吃亏的,在日本，从考大学到就业从根来看都是由各种各样的考试来决定一切,和国内不同的是,考的并不是一张满是无用试题的试卷，而是你整个的个人能力。非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

① ALEVEL课程考A难吗 关于A-Level课程的难度一直众说纷纭，有说非常简单的，随便学一学就是三个A；也有说非常难的，啃起来很吃力。 当然也跟你选择的科目有关系，像 数学 ，大家在初中阶段都打下了坚实的数学基础，所以一开始学起来会很轻松，不过慢慢的会发现，数学大纲里涉及到很多国内初高中不会涉及，甚至在大学才会学到的知识点，比如说微积分、力学数学、还有决策数学，这些对我们来说都是完全陌生的。所以学习起来在思维方式上就得首先调整，当然会觉得有困难。 再比如 物理、化学 中和国内的考查思路也不尽相同，理论联系实际需要用大段文字表达的题目特别多，因此这也是中国孩子学习的难点；再加上大纲涉及面广泛，要求学生在各个领域都有所掌握，实际上想要学精学透，需要做很多功课的。 没有绝对的高难度课程，掌握好课程大纲，理解每个知识点， 想得A,甚至A* 也并不像想象中那么难。 学习上若有问题，可以联系我们。 ② a-level一共有哪些科目 A- Level课程一般在中国开设数学、进阶数学（或称高等数学）、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。 学生选择课程时，一般要考虑现在自己的优势科目和将来的发展方向，即你想选择哪个大学、什么专业，从而根据他们的要求有的放矢地选课。然而，对于16-18岁的学生做这样的选择也是很难的，因为自己可能还没有一个清晰的决定。建议选择适合大部分大学和专业的课程，给自己今后发展留下比较大的选择空间。 (2)alevel课程扩展阅读 首要，一切英国学生一般会挑选的是2年GCSE课程。除此之外，还有另一种IGCSE课程，较之GCSE稍有不同。原先IGCSE仅仅为了在英国区域以外的学生而设计。但是，多数英国的寄宿校园现在都会挑选IGCSE课程，因为能够让学生学习更有挑战性。 GCSE要求学生在2年的时间内学习9至11门学科。其中有5门是中心学科，包含数学，英语，科学（生物，物理，化学）以及一门现代言语。有些校园还会要求将GCSE的宗教学研讨也纳入校园课程。 科学课程能够作为一门“双学分科学课程”来学习，能够取得2个GCSE学分；也能够作为一门“三学分科学”课程来学习，学生能够到达3个GCSE学分。在双学分科学和三学分科学的课程中，学生会学习一切的3类科学知识。 剩下的学科都是选修课程，但学生需要填写一份课程计划，在很多课程设置中还要挑选5或6门学科。一般，学生会挑选自己拿手的学科，这些学科他们一般比较感兴趣，一起对他们学习Alevel课程也是有益的。 学习规范GCSE或IGCSE课程有一个重要的优势，就是学生能够根据本身的兴趣去自由挑选课程，一起也能够保存中心课程的学习。对于世界学生更好的一点，他们能够挑选某些课程，一般是一些要求写论文的课程，如前史商业研讨和地理等课程。 ③ 三大国际课程 什么是A-LEVEL 什么是A-level课程？ 英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level），是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。 A-level课程设置： 从文史类到数理类几乎全部囊括70多门课，甚至包括了艺术类的电影，舞蹈，绘画。 第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。 第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A Level阶段一般要求每个学生选3门课，或至少选2门课。学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。 什么是BTEC预科课程？ BTEC（Business & Technology Ecation Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。 其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。 btec预科课程设置： btec就是你在当地学完去英国读书可以少读一年，例如本科国内4年，你如果读了一年预科，成绩合格。再去英国读三年就能毕业。如果没读BETC，去英国很多学校就需要你读一年预科。（注：全世界任何的BTEC中心的成绩都是平等有效的，不会因为这个中心是在中国而降低了它的价值）。 ④ 什么是AP课程和ALEVEL是一样吗 AP课程和A-Level课程是不一样的，AP课程是美国标准，A-Level课程是英国标准。具体不同如下： 1、AP课程：是指针对AP众多的考试科目进行的授课辅导，目前以：Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)、Statistics（统计学）、Physics B(物理B)、Macroeconomics（宏观经济学）、 Microeconomics（微观经济）几门课程为主。 AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。 一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要82美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。 2、A-Level课程：英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 (4)alevel课程扩展阅读: 美国高中AP课程有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。 AP 考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。 目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、帝国理工等世界名牌大学。 AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。 AP成绩已成为美国大学重要录取依据。根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一。 ⑤ ALEVEL课程是什么 英国的A-level考试，即高中(GeneralCertificate of Ecation Advanced Level )普通中等教育证书考试高级水平课程，简称A-Level课程。 在英国课程并不是由国家来负责的，而是由不同的考试局。最耳熟能详的四大考试局分别是Edexcel,OCR, AQA,CIE, 其中CIE用于海外的教学点会多一些。 不同的考试局会有自己的教学大纲，学校只需要选择自己授课的教学大纲进行教学，学生在毕业后就参加该考试局的考试。 截至2016年10月，国内开设获得授权的学校共296所，其中注册CIE考试局的有173所，EDEXCEL考试局149所，有26所学校同时注册了CIE、EDEXCEL考试局。 这两个考试局存在一定区别，非英国本土学校开设A-Level课程只能申请CIE考试委员会的成员，Edexcel只向英国本土A-Level学校，或与英国本土学校有关联性的学校授权。 A-Level的评分为A*、A、B、C、D、E、U 等级制，A*为最优，E为通过，U为不合格。中国学生比较擅长数学，一般中国学生数学都会有A*- B的成绩，在拿到成绩后，学生只需要用这3门A-Level成绩申请自己的理想专业。 在考试难度上：CIE剑桥A-Level试卷相对较难，EDEXCEL(爱德思A-Level)考试科目，全球统一试卷，理科基础好的学生非常容易得高分。 考试时间上：EDEXCEL(爱德思A-Level)考试时间为每年1-2月份、5-6月份以及10月份，CIE(剑桥A-Level)考试时间为每年5-6月份及10-11月份。 如果有A*AA的成绩学生就机会进入牛津剑桥啦，想想是不是觉得不是那么遥远呢? 由于剑桥CIE考试以国家为单位，所以学生选择CIE学校学习，学生必须在中国境内完成考试，考试成绩只有在中国大陆有效，而爱德思考试为全球统一，学生如中途转学，A-level考试成绩和学分也受当地学校承认。 来自中国学生大部分在A-Level阶段选择了数学，高数和物理专业，中国学生从小对数字相对非常敏感，九天教育可以为孩子定制化教学，A-Level考试中获得了A*AA的成绩，进入了理想的英国大学。 ⑥ 谁知道ALevel是什么课程 A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高内级水平课程，也是容英国学生的大学入学考试课程。 A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 ⑦ A-level课程划分 Alevel课程主要分为以下六大类， 需要辅导的同学可以看下我们 Creative and professional A Accounting - 9706 Art & Design - 9479 New Art & Design - 9704 B Business - 9609 C Computer Science - 9608 Computer Science - 9618 (from 2021) New D Design & Technology - 9705 Design & Textiles - 9631 Digital Media & Design - 9481 New Drama - 9482 New I Information Technology - 9626 M Media Studies - 9607 New Music - 9483 New P Physical Ecation - 9396 T Thinking Skills - 9694 Travel & Touri *** - 9395 English language and literat English - Language - 9093 English - Language and Literature (AS Level only) - 8695 English - Literature - 9695 English General Paper (AS Level only) - 8021 Humanities and social scien C Classical Studies - 9274 D Divinity - 9011 Divinity (AS Level only) - 8041 E Economics - 9708 English General Paper (AS Level only) - 8021 New G Geography - 9696 Global Perspectives and Research - 9239 H Hindi - Literature (AS Level only) - 8675 Hini *** - 9014 Hini *** - 9487 New History - 9389 History - 9489 New I Islamic Studies - 9013 Islamic Studies - 9488 New Islamic Studies (AS Level only) - 8053 L Law - 9084 N Nepal Studies (AS Level only) - 8024 P Psychology - 9990 New S Sociology - 9699 Language A Afrikaans - 9679 Afrikaans - Language (AS Level only) - 8679 Arabic - 9680 Arabic - Language (AS Level only) - 8680 C Chinese - Language (AS Level only) - 8681 Chinese (A Level only) - 9715 F French - Language (AS Level only) - 8682 French (A Level only) - 9716 G German - Language (AS Level only) - 8683 German (A Level only) - 9717 H Hindi - Language (AS Level only) - 8687 Hindi (A Level only) - 9687 J Japanese Language (AS Level only) - 8281 P Portuguese - Language (AS Level only) - 8684 Portuguese (A Level only) - 9718 S Spanish - First Language (AS Level only) - 8665 Spanish - Language (AS Level only) - 8685 Spanish - Literature (AS Level only) - 8673 Spanish (A Level only) - 9719 T Tamil - 9689 Tamil - Language (AS Level only) - 8689 U Ur - Language (AS Level only) - 8686 Ur - Pakistan only (A Level only) - 9686 Ur (A Level only) - 9676 Mathematics A Afrikaans - 9679 Afrikaans - Language (AS Level only) - 8679 Arabic - 9680 Arabic - Language (AS Level only) - 8680 C Chinese - Language (AS Level only) - 8681 Chinese (A Level only) - 9715 F French - Language (AS Level only) - 8682 French (A Level only) - 9716 G German - Language (AS Level only) - 8683 German (A Level only) - 9717 H Hindi - Language (AS Level only) - 8687 Hindi (A Level only) - 9687 J Japanese Language (AS Level only) - 8281 P Portuguese - Language (AS Level only) - 8684 Portuguese (A Level only) - 9718 S Spanish - First Language (AS Level only) - 8665 Spanish - Language (AS Level only) - 8685 Spanish - Literature (AS Level only) - 8673 Spanish (A Level only) - 9719 T Tamil - 9689 Tamil - Language (AS Level only) - 8689 U Ur - Language (AS Level only) - 8686 Ur - Pakistan only (A Level only) - 9686 Ur (A Level only) - 9676 Sciences B Biology - 9700 C Chemistry - 9701 E Environmental Management (AS only) - 8291 M Marine Science - 9693 P Physics - 9702 ⑧ 学习A-level课程最少选几门课 最少是三门，但是如果你要申请好的大学的话要多学几门的，各个大学的要求不同，睿格国际教育的选课指南的书不错，可以了解到很多选课的注意点。 ⑨ a-level有没有在线课程可以学习 当然是有的，A-level课程的方式有很多种类，其中就有在线学习的方式，这个在线方式的学习A-level课程是非常受欢迎的，非常适合在距离上不方便的学生。但是选择一个合适的教育培训机构是非常重要的，例如培诺教育就非常不错，拥有专业留学申请团队，对申请大学各环节进行全面专业指导，可以让学生学到很多有用的东西，这一点是毋庸置疑的。 在学习A-level方面的知识的时候，一定要好好地学习哦，因为只有学好了A-level方面的课程之后，分数达到要求，语言满足之后就可以申请国外名牌大学大学咯。

很简但，btec-hnd决大部分都是教育部没有备案的，国内不承认。sqa-hnd是教育部认可的。显而易见，你说哪个更好

BTEC（Business & Technology Education Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。

都是2+2以上的吧，小心吧

一、双语教学的基本内涵 所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语(英语)进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更好地体现其多元化的共融性。在欧洲，双语教学情况比较复杂，涉及的语言大多是英浯，旨在加强国与国之间的交际，繁荣经济，形成合力。我国及不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，目前开始试验推广的双语教学的内涵也应属这一范畴。国际通行的一般意义的双语教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。在这里，第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目。 二、实施双语教学的可行性 虽然高职院校的学生英语总体水平低于本科生，但从目前高职的教学计划来看，在保证基础课和专业课教学的同时都更加注意突出英语课的教学。以天津职业大学经济类专业为例，在三年的课程安排上，外语课与专业课并行开设，每学期都安排专门的英语课(精读、泛读)，某些专业还聘请外籍教师担任口语课的教学，并充分发挥现代教学手段(如语音室)对教学的辅助作用，使英语课的教学效果大大提高，学生的英语水平较之以往也有了很大提高，这为开设双语课奠定了基础。但由于目前学生整体上水平不均衡，因此，还不能实现某门课程在所有的任课班级均实行双语教学。可行之计是在选拔的基础上，将英语较好的学生单独组班开设双语课。例如天津职业大学宾馆专业共有三个班，第一年均进行了英语强化，然后根据自荐，通过考试选出了30名学生在第二年开设BTEC课程，该班同学英语基础较好，有部分同学已获得了大学英语四级证书，部分同学利用业余时间参加各种英语培训或英语角活动，在授课过程中学生基本上可以适应双语教学，课堂上亦可以与教师呼应，教学效果较好。 目前，很多院校都与国外有着定期或不定期的学术交流，或与国外院校合作办学，这为教师带来了进修或考察的机会，有助于提高教师的英语和专业水平，学术交流也为双语教学引进原版教材提供了有利条件。同时很多专业教师也在通过各种途径提高自身英语水平。因此，双语教学具有一定的师资基础。 三、双语教学的基本形式和课程设计 1．双语教学的基本形式 “双语教学”可以有不同的形式： (1)学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。(2)学生刚进入学校时使用母语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学。(3)学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为：过渡型双语教学。 中国不象新加坡、加拿大、印度是双语国家，语言环境并不是中外并重，所以中国的双语教学环境决定了中国的双语教学只能是上述形式中的“保持型双语教学”。 2．双语教学的课程设计 (1)双语教学的培养目标。双语教学目标是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。 (2)科目的选择。鉴于高职院校学生的现状以及双语教学缺乏足够的经验和条件，在目前阶段，高职院校开展双语教学应该选择那些相对容易的课程作为切人点，因为学生对其有初步了解或一定的基础，所以容易取得预期的教学效果。如天津职业大学宾馆专业的BTEC课程中开设的《营养与饮食》(Nutrintion and Di et)，学生在日常生活中就对蛋白质、指肪、碳水化合物、钙、维生素等营养成分有初步的了解，这样采用双语教学时，学生可以相对容易地进入角色，理解授课内容。而同时开设的《管理原理》，由于学生以前未接触过，即使用中文讲解也不是很容易掌握，因此，采用双语教学时，学生普遍感觉皎吃力。因此，在课程的选择上应先易后难，逐步扩展范围。否则，学生以 不很熟练的语言去接受完全陌生的东西，其结果只能是违背了教学初衷。 (3)采用双语教学相适应的教学模式n任何一种模式的教学过程都是复杂的，教师和学生在学习过程中的行为也是多种多样的。一般说来，教学过程可以分解为三个子过程：施教过程强调教师和知识的关系；培养过程突出教师与学生的关系；学习过程强调学生与知识的关系。在高职的双语教学中，为了锻炼学生的能力，实现双语教学的双重教学目标，必须改变传统的“注入式”教学方法，代之以“以学生为中心”的新型教学模式。因此，学习过程就成为了教学过程的重点，教师提出课题，学生运用知识自己去寻找解决问题的办法。在实际的教学实践中，笔者采用了诸如案例教学、头脑风暴、情景模拟等课堂教学方法，促使学生用外语来思考、陈述、解决问题。随着教学活动的持续开展，学生从最初的局促不安羞于张口，到后来的踊跃参加，积极发言，他们已经习惯并喜欢上了这种模式。 此外教学中应注意正确处理好外语教学与专业课教学的关系。必须明确双语教学不是单纯地学外语，而是用外语学，学生应重点掌握专业知识，切忌将双语课变为普通英语课的翻版。 由于双语教学是一种新教学模式，因此，如何考核学生掌握知识的程度是双语教学的另一个重点和难点。目前还没有一个统一的标准，笔者仅将天津职业大学双语教学中应用的考核方法简介如下：根据双语教学的特点，对学生的考核可以不采用传统的试卷考核，而采用综合几次课业成绩的方式。这里所说的课业有别于通常意义上的课后作业。首先它需要学生以英文形式来完成，这从一定程度上锻炼了学生英文写作的能力；其次，课业的内容要注重实际操作性，即学生在运用课堂知识的基础上，必须通过社会调查、查询资料、观察研究、实际操作等方法获取课业中所需要的部分资料，通过完成课业，既巩固了所学知识，又锻炼了学生与他人交流、与他人合作、获取信息等的能力。应注意的是在向学生布置课业之前，"教师必须仔细设计课业，要明确该课业所要达到的知识点、学生应从哪几部分来展示该达到的知识点以及课业等级标准，并向学生讲述清楚。一门课程可以根据知识点的多少，设计3—4个课业，学期末，依据课业的综合情况给出最终成绩。 (4)正确处理好母语教学和外语教学的关系。双语教学中，教师讲解学科内容所使用的第二语言必须符合学生当前的第二语言的理解水平，避免使用第二语言中的修辞语言讲解学科内容，注意扩大学生第二语言的词汇量。但在目前的情况下，课内时间全部用英语进行教学在高职院校仍是行不通的，需要通过母语的配合来使学生更好的理解、掌握教学内容，因此，第一语言在教学中的作用始终不容忽视。首先，第一语言可以为学生学习学科内容提供相关的背景知识，这有助于他们准确理解第二语言的信息输入；其次，第一语言有助于发展学生最基本的阅读能力；三是第一语言有助于学生形成“高级语言能力”；四是第一语言能够为学生学习学科知识提供安全感。由于任课教师懂得学生的第一语言，减少了他们害怕因为听不懂第二语言授课而产生的种种顾虑，从心理上保证学生学好第二语言。但教师尽量将第一语言的运用降低到最低的限度，避免学生对第一语言产生依赖心理。 (5)提供充实的教学资源。双语教学非常强调教学资源的保障，外文原版教材是双语教学的一个必要条件，它可以使教师和学生接触到“原汁原味”的英语，但作为课堂教学的有力补充——教学参考用书的作用同样不可忽视。往往高职院校各专业中文参考资源较丰富，但外文专业参考资料却极为匮乏，造成教师备课时要将中文资料译成外语，再用外语授课，学生课余不能接触到更多的原文资料，课上和课下脱节，从而无法进行实质性的双语教学。这个问题亟待解决。 当然，实现双语教学还有一些重要问题有待解决。如突出的一个问题就是师资的状况成为我国高职院校开展双语教学的一个瓶颈。目前我国高职院校中能从事双语教学的教师为数不多，教师能力单一，专业教师英语能力较差，普通英语教师又不懂专业，从而在一定程度上限制了高职院校双语教学的开展。因此，从长远着眼，必须尽早建立双语教学师资的培训体系。 美国外事学院(TheUS．Foreign Servicelnstitute)设立了语言熟练程序测定方法。其标准(FSl)共设立了五个能级： A.通过2—5个月集中正规学习可能达到的水平o B．经过6—9个月集中正规学习可以达到的水平。 C.在国外居住3年并广泛学习翱应用当地语言的人达到的水平。 D．在国外居住4年并广泛学习和应用当地语言达到的水平。 E．受过本科教育本族成年人的语言能力。 根据这一标准，当代语言学界认识到，传统的正规教学不能解决第二语言学习的过关能级问题，而只能停留在A和B级的水平。因此人们都在寻找事半功倍的语言学习模式，而今已有所突破，这就是本土化的双语教学和国际化的留学生教育两大模式，并以此作为当代双语教学一个命题的两大方面的模式定位，而为各国语言学界所首肯。因此，如何顺应国际、国内形势的发展，培养复合型人才是当代职业教育的一大课题。积极尝试高职双语教学将为提升高职人才素质作出积极的贡献。

你说的BTEC是英国的一个职业教育课程，这个课程在英国是二年制，读完后你可以就业，也可以继续学习第三年，取得本科学位，和上ALEVEL拿到的本科学位是一样的，只是学校肯定会有所区别，BTEC申请不到名校。其它的没有什么区别，你就踏踏实实把硕士学位拿到就可以了。我一个朋友在政法上的1+3国际际本硕班，考的ALEVEL上的是英语前20的学校，好像还有3+2的学生，去的是排名在60左右的学校。你为啥在国外上BTEC呀，费用那么高。

爱迪国际学校还可以吧！虽然我没有上过！但是对北京的几个国际学校还是比较了解的！在北京最好的几个国际学校是ISB也就是顺义国际学校和京西国际学校还有德威国际学校都还不错！当然！爱迪也是可以的！好好学校吧！祝你好运。

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林肯学院 （Lincoln College）坐落于英国历史名城林肯市中心。林肯市位于英格兰东部，是英国最美丽、最安逸的城市之一。她拥有2000多年的悠久历史和丰厚的文化底蕴，雄伟壮观的林肯大教堂和古城堡闻名于世，每年数百万从世界各地来到林肯的游客，更为这座千年古城增添了勃勃生机。林肯同时是一座现代化、多元化的都市，繁华的商业街，琳琅满目的商店，各种艺术休闲及娱乐设施场所等应有尽有。 林肯市公路和铁路交通都十分便利，距离首都伦敦200公里，乘车仅需两小时。 　　林肯学院是林肯郡的学院，是英国国立学院。始建于1932年，现有一个主校，两个分校。该校师资力量雄厚，现有全日制学生2700名和部分时学生13，000 名。主校校区园结构紧凑，教学设备先进，有设施完备的图书馆和带有电脑设备以及语言实验室的学习中心。此外还有学生会馆及体育中心。学院共有6个主要系：商务系、社会学系、建筑系、工程系、运动学系和科学系，各系都有专门的教学楼。现代化的学习中心提供开放式的计算机室、语言实验室、图书馆和学习场所。此外，各系还配有专门实习间和计算机室。 　　学院提供广泛的教学课程：Pre-A-levels （英国高中预科），A-Levels （英国高中）， 大学衔接/预科课程，National Diploma（国家文凭）， Higher National Diploma（ 国家高等教育文凭），以及多种职业教育课程等。 　　学院在中国、东南亚和中东的海外学生中享有很高的声誉，因为它的学科设计符合这些国家学生的需要，可帮助海外学生直接进入英国大学。 　　学院设有国际部，有专职教师负责海外学生的学习、管理和生活。向学生提供学习支持、咨询和辅导。学院定期向学生家长报告学生的学习考试情况，并有中国工作人员与家长及时沟通，保持密切联系，使中国学生在这里既能获得学科资格证书升入理想大学，又能健康成长。 　　学生会十分活跃，安排社会活动和各系学生俱乐部活动，每周定期有体育活动。学生会公共活动室向学生提供放松的空间。 　　学生餐厅全天为学生提供正餐、快餐和饮料。 　　● 为什么要选择林肯学院？ 　　1. 友好的学院气氛，规范化的管理 　　2. 高水平的专业教师，全面的支持 　　3. 小班上课，单独辅导 　　4. 历史文化名城，环境优美 　　5. 社会治安好，犯罪率最低 　　6. 学费及生活费用较低 　　位置：林肯市内 　　最近的国际机场： 　　曼彻斯特 150公里 　　East Midlands国际机场 50公里 　　国际学生数量：150 人 　　课程： 　　英语课程 　　GCSEs 　　GCSEs 职业课程 　　高中课程/高中理科课程（AS-/A-levels） 　　高中课程/高中理科课程 - 职业课程 　　BTEC国家教育文凭课程 　　BTEC国家高等教育文凭课程 　　预科课程 　　英国准学士学位课程 　　设施： 　　校园住宿设施 　　体育设施 　　信息&学习中心 　　计算机 　　城市中心校园 　　校园餐厅 　　其他支持： 　　英语指导 　　国际福利人员 　　学生会 　　学费： 2005/2006年 4950英镑 　　联系我们 　　林肯学院 　　Monks Road 　　Lincoln 　　LN2 5HQ 　　电话： 0044-1522-876286 　　传真： 0044-1522 876281 　　Email：international@lincolncollege.ac.uk

03月04日讯《英国伦敦艺术大学伦敦时装学院课程介绍》由liuxue86.com转载自360。 英国伦敦艺术大学伦敦时装学院是英国重要的专业课程提供者之一，这些课程为学生进入时装、时尚和美容业提供有效途径。它设置独一无二的课程，这是世界其它众多专业学院无法与之媲美的。该校的许多课程都是无以伦比的，为学生提供独特的学习经历，这在英国其它地方是体验不到的。例如，伦敦时装学院开设唯一的剧院、电视及录像化妆专业学位课程，高校中唯一的美容课程，以及英国国营业中面向时装模特的唯一课程。 哲学博士/哲学硕士(PhD/MPhil) 哲学博士课题研究 个人项目 哲学硕士课题研究 个人项目 文学硕士(MA) 时装研究 （Fashion Studies） 研究生证书(Postgraduate Certificate) 时装 （Fashion） 高等教育证书（Certificate of Higher Education） 服装学（Cosmetic Science） 文学学士(BA Honours) 表演艺术中的服装、技术效果和化妆 (Costume， Technical Effects and Make-up for the Performing Arts) 时装设计工艺 （Fashion Design Technology） 时装管理 （Fashion Management） 时装摄影 （Fashion Photography） 时装推销 （Fashion Promotion） 时装研究 （Fashion Studies） 产品设计和开发（Product Design and Development） 理学士荣誉学位(BSc Honours) 化妆理学 （Cosmetic Science） 基础学位（Foundation Degree） 美容医疗和健身（Beauty Therapy and Health Studies） 时装设计技术（Fashion Design Technology） 时装市场和发展（Fashion Marketing and Promotion） 时装款式和摄影（Fashion Styling and Photography） 专业化妆（Specialist Make-up Styling） Edexel/BTEC国家证书(Edexel/BTEC National Diploma) 美容医疗 （Beauty Therapy） 时尚与服饰 （Fashion & Clothing） 美发与化妆 （Hair and Make-up Styling） Edexel/BTEC基础学科国家证书(Edexel/BTEC National Diploma in Foundation Studies) 时装业的商业，零售，批发学（Business and Retail and Distributive Studies： Fashion） 第一文凭(First Diploma) 时尚作品 （Fashion Portfolio） 预科课程（Access） 时装预科课程（Fashion Access Programme） 高级专业证书(Professional Development Award Certificate) 时装制作 （Fashion Production） 证书（Certification） 工艺裁缝（Handcraft Tailoring） 文凭（Diploma） 时尚与服装（Fashion and Clothing） 美发与化妆（Hair and Make-up Styling） 美容医疗（Beauty Therapy） 英国伦敦艺术大学伦敦时装学院课程介绍

中国地区两种HND文凭相关情况对比 　　　　中文名称 唯一“英国国家高等教育文凭” 英国高等教育文凭 英文名称 BTEC HND SQA HND 证书性质 英国政府文凭，学历级别为Level 5 苏格兰地区文凭 监管机构 英国教学大纲与学历管理委员会（QAC）与英国教育与技能部（DFES）共同监管 苏格兰学历管理委员会（SQA）监管 覆盖范围 英国全境，全球110个国家 苏格兰地区 所属地区教育情况 英格兰拥有65所大学 苏格兰拥有15所大学 开办机构 BTEC（HND）是由英国爱德思（EDEXCEL）国家职业学历与学术考试机构开办。该机构是英国教育部授权成立的英国最大的学历及职业资格颁证机构，负责全英国的学术教育、职业教育、学历评审、颁授证书及资格认证等工作。 SQA（HND）是由苏格兰学历管理委员会（SQA）授予，SQA负责苏格兰地区的学历颁发及资格认证。 合作院校与学习人群 1、所有合作院校均由英方授权并具有全球唯一编号；2、在全世界110个国家拥有7000余个办学机构承办其课程，在英国本土有超过三百万学生接受BTEC教育。 运行地区主要在英国苏格兰，以及中国（2004年）、非洲等国家和地区 学制规划 1、英格兰大学学制3年获得学士学位，BTEC HND课程相当于英格兰大学第2年完成的水平；2、获得HND证书后，到英国继续学习1年可以获得学士学位。 1、苏格兰大学学制四年获得学士学位，SQA HND相当于苏格兰大学前2年；2、获得HND证书后，到英国继续读2年可以获得学士学位。 教材体系 1、引进英方教学大纲，教师经过统一授权，并按照教学大纲进行自主教学活动；2、论文课题灵活，授课教师自主考核，基本很难雷同，真实反映学生学术水平。 1、引进英方教材，按照教学大纲进行教学活动；2、论文课题固定，授课教师按照固定的课题进行考核。 课时深度 专业课程共计16门1440课时，基础课程560课时。 课程共计30门，总课时为1200课时。 证书所含内容 1、注明学历级别3、注明学生姓名3、注明学习院校名称4、成绩单5、英国BTEC（爱德思）标记6、全球唯一编号 1、注明证书来源；2、注明学生姓名3、成绩单4、SQA标记 BTEC与SQA相比，其优势体现在如下方面：一、证书含金量：BTEC是英国全国范围的教育证书，SQA只是苏格兰一个地区的教育证书，含金量和国际认可度不言而喻。二、学习难度SQA有统一的考试，在最后一年还有两个难度很大的大综合论文，一旦授课教师把握不好，没有准确理解大纲要求，学生就有可能通不过考评，拿不到证书。三、教材：SQA有统一的教材，在省去了选教材的麻烦的同时，但也限制了教师和学生的思维，不能充分激发教师和学生的主观能动性，而BTEC在这方面给予学校更大的自由，一方面促进教师和学生自身的能力发展，另一方面也行便于形成自己的特色，使之不容易被模仿，保持竞争力。SQA因为使用统一的教材，也因此出现了很多学生买卖作业的现象。这一现象，特别严重，在贴吧和论坛里就有很多。BTEC因为教材和作业的不同，作业也就无从抄袭和买卖了。

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首先声明：我不是大师，我是小师傅。怎么才1000字以上，太少了！我给你2000字~~~2007年6月《餐饮实务实训》自评报告天津职业大学国际交流学院酒店管理专业始建于2000年,2001年经英国爱德斯国家学历与职业资格考试委员会和市教委批准,在全国高校中第一个建立了BTEC教学中心.2006年被确立为国家首批高职示范校建设项目的重点建设专业.《餐饮实务实训》课程主要适用于高职高专酒店管理专业的学生学习.本课程是高职酒店管理专业的专业必修实践课程,以培养学生实际能力为目的.主要是通过酒店顶岗实习的形式进行,提高学生专业技能和应变能力,使学生具有餐饮服务所必需的专业基础知识和服务技能.具有良好的职业素质,职业道德和爱岗敬业精神.该课程学时总计54学时,是一门实践性很强的专业主干课程.也是劳动与社会保障部在国家职业技能鉴定工作中"餐厅服务员"工种的主干课程之一.该课程与职业资格证书考试相结合,使学生在校期间可以考取 "餐厅服务师"中级证书.《餐饮实务实训》课程的主要特色如下:1,职业性,过程化.教学全过程突出校企合作,工学结合.校内专业技能实训+校外四,五星级酒店顶岗实习+综合社会实践,让学生在较好的实践条件下学习,使学院与企业零距离对接,学生就业率为100%.2,突出能力培养.针对酒店业的特点,注重培养学生的职业素养和职业技能. 3,课证融合.根据酒店的要求确定教学内容,实现课程内容与企业需求的"零距离".根据职业岗位标准确定技能要点,实现学生技能与岗位要求的"零距离",将职业资格证书内容纳入课程中,实施"双证书",适应了行业对高技能人才需求不断变化的需要.我们认为:《餐饮实务实训》课程具有以下特点和优势:一,教学内容1-1在课程内容的设计与组织安排方面:该课程以"工学结合"为切入点,通过"课证融合"的教学内容和"顶岗实习"的教学模式,适应酒店及餐饮企业服务与管理一线发展需求的高级技术应用型人才."课证融合"的人才培养模式是酒店管理专业的突出特色,即:将职业资格的标准融入专业教学过程中,使学生通过三年的学习,在知识和职业技能上均达到饭店"餐厅服务师"的水平,毕业时取得中级职业资格证书. 这一双证书模式的深化,适应了酒店行业对高技能人才需求不断变化的需要.在《餐饮实务实训》课程教学内容的设计和组织安排上,突出体现了这样的特色.——职业性,过程化.教学全过程突出校企合作,工学结合.在课程的学习中,安排学生在校内实训中心和校外实训基地的多家高星级酒店顶岗实习,教学做一体.在教学中,由学校的"双师型"专业教师和企业的兼职教师共同授课和指导实训,保证了课程的职业特色.——突出能力培养.针对酒店业的特点,注重培养学生的职业素养和职业技能.除BTEC教学模式所强调的七种通用能力以外,改课程的能力结构要求是:①具有较强的语言表达能力和思辨能力.②具有运用计算机进行业务操作的能力.③具有一定和人际交往和社会协作能力.④具有胜任餐饮服务的操作能力.⑤具有继续学习和适应职业变化的能力⑥具有吸收和应用新技术的能力.⑦具有一定的创新和创业能力.——进行课证融合:根据酒店行业对餐饮岗位的要求,选定了如下教学内容:托盘,餐巾折花,铺台布,中餐摆台,斟酒服务,上菜和分菜服务等,实现了课程内容与企业需求的"零距离";同时根据这该工种的中级职业岗位标准,确定技能要点,实现了学生技能与岗位要求的"零距离",并将职业资格证书课程考试大纲纳入教学计划中,将职业资格证书内容融入课程中,实施"双证书"制.《餐饮实务实训》课程一方面根据专业人才培养目标,突出体现以上三个特色,课程教学内容规范,信息量大,能及时把教改教研成果和酒店业最新发展成果引入教学,同时根据前后续课程的衔接和餐饮职业岗位的需求,在教学内容的安排上以必需够用为度,统筹考虑来选取教学内容.在课程的设计上,注重职业道德的培养和职业素养的养成.以真实餐饮服务为基础,设计了10个实训教学项目.在实训教学中,对于职业技能掌握的关键环节,进行了合理设计,达到了很好的教学效果.1-2在教材及相关资料方面:《餐饮实务实训》课程组注重加强教学资源方面的建设,合理选用教材,积极开发编写适合高职学生使用的实训教材,并为学生推荐进一步学习的扩展教材和参考资料,保证了学生知识的获取;同时积极开展教学研究,深化教学改革,加强教学资源库的建设和数字化建设,使所有教学资源全部上网,并开放式持续建设.专业教师编写出了系列教材,并已经投入到课程的教学中使用,得到学生的一致好评;选用了教育部《新世纪高职高专教育旅游专业人才培养模式和课程体系改革与建设项目》成果教材《餐厅服务技能综合实训》作为本课程的教材.该教材针对饭店餐厅管理与服务人员的实际工作需要,从提高饭店餐厅管理与服务人员的实践技能出发,借鉴加拿大CBE和澳大利亚TAFE模式下的教材建设经验进行构思,设计和编写.形式新颖,选材独到,内容精练,针对性强,对高职高专院校饭店管理与服务专业的学生进行餐厅管理与服务技能的强化训练具有一定的实用价值.该课程还将中国劳动社会保障出版社出版的《国家职业资格培训教程——餐厅服务员(中级,高级)》作为扩展教材,拓展了学生的知识层面和深度,为优秀学生提供了进一步的学习指导;同时为学生的自主学习和研究性学习指定了相关的学习资料,包括英文书籍等.课程组教师还积极开展教研活动,教研活动主要涉及酒店管理专业的教学改革与发展建设,涉及《餐饮实务实训》课程的教学标准,课程体系,教学内容,实训教学的设计与实施,师资队伍,实训基地,教学指导,学习评价,"双证书"制度实施,教学资源库等方面的改革建设和数字化建设.课程组在学生专业动手能力的培养模式上有创新,实行工学交替,顶岗实习,校企合作共同进行培养,并根据职业资格等级的考核标准设定要求,取得了很好的成效,在教学改革中获得省部级以上优秀教学成果奖励2项;发表了6篇高质量的教改教研论文.获得的教学成果与表彰一览表获奖名称 奖项来源及级别 年限 高职经管类专业课程教学改革研究与实践天津市首届教育科学研究优秀成果三等奖2007年借鉴英国BTEC教学模式,深化高职教学改革的实践与研究天津市教学成果二等项2004年国内外发表的主要教改论文一览表序号题 目刊物名称级 别时 间署名次序1引进BTEC课程,探索以能力为核心的人才培养模式中国职业技术教育核心2002年11月徐文苑独立2饭店管理专业技能课中的素质教育研究职业技术教育核心2003年1月徐文苑独立3高等职业教育网络化实训教学的研究与实践职业技术教育核心2003年10月徐文苑独立4英国BTEC教学模式对我国高职教育改革的启示职业技术教育核心2003年9月王珑独立5借鉴英国BTEC教学模式,改革高职考核评价方法的浅析中国职业技术教育核心2003年1月王珑独立6英国BTEC教学模式带给我们的变化中国职业技术教育核心2005年7月王珑独立主编教材一览表 序号教 材 名 称作 者出版社及出版时间备注1《酒店餐饮管理实务》徐文苑广东经济出版社2005.10中国饭店职业经理人职业资格认定考试指定用书2《酒店前厅管理实务》徐文苑广东经济出版社2005.10中国饭店职业经理人职业资格认定考试指定用书3《酒店客房管理实务》徐文苑广东经济出版社2005.10中国饭店职业经理人职业资格认定考试指定用书

　　新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学都是举世闻名的，可如果你想进入新加坡公立大学，A水准考试是必不可少的一个途径。 　　O/A水准考试被称为国际性的考试，是许多尖尖学子想进入高等学府的门褴之一，考进公立大学的优秀人才不仅可以申请奖学金，还可以经学校同意就可以合法兼职去赚取生活费、学费，毕业后可以申请永久居留权等的福利待遇。 　　A水准是进入公立大学的一个机会关键，建议成绩杰出的17岁以上的年纪学生最好在考试之前参加一些预备班的准备工作，考试分理科(英语、数学、物理、化学、理科综合试卷)和和商科(英语、商业管理、会计、经济、数字、商科综合卷)。参加预科班的学生要注意报名时间截止时间为2月份，当地学生3月份。其中英语考试难度比较大，包括口语和看图片讨论发表及笔试的作文书写。 　　新加坡O/A水准考完2-3个月后就公布成绩，四科及格可向新加坡公立大学、英联邦、新加坡五所政府理工学院投档。 　　 　　一、推荐院校 　　新加坡博伟国际教育学院设置了学术委员会和考试委员会，精心挑选了一支高水准、经验丰富并在新加坡教育部注册、经合作机构批准的教师队伍，保证了从博伟毕业的每位学生都能获得充分的知识技能，为其将来进一步发展奠定了坚实的基础。 　　预科学院也设立在主校区，主要开设新加坡剑桥GCE O/A水准预备课程和政府中小学预备班课程。很多我院GCE O水准预备班的学生顺利考入新加坡的五所理工学院;GCE A水准预备班则为想进入新加坡及其他海外大学的学生提供了黄金跳板。学院还是新加坡考试与评鉴局(SEAB)指定的新加坡剑桥 O/A 水准双考点之一。 　　新加坡博伟国际教育学院，前称“新加坡博伟工商管理学院” ，成立于1980年。拥有30间教室，近1000名学生。学院拥有现代化的教学楼、酒店样板室、篮球场、羽毛球场、大礼堂、阶梯教室、多媒体电脑室、图书馆、物理/化学实验室等完善的硬件设施，并且师资力量雄厚，所有这些都充分显示了博伟国际教育学院致力于成为新加坡私立教育领域最好的学院之一。 　　 二、学校特色 　　l 办学规模之最：拥有2个独立校园，并获新加坡教育部批准设立化学和物理实验室，同时提供模拟厨房、酒吧间、客房等实习训练场所，办学设施之完整齐备堪称私校中最具规模。 　　l 办学质量之最：办学质量优异而成为新加坡第一所和唯一一所获得英国ASIC“特优学院”认证的私立教育学院。 　　l 办学认证之最：最早获得中国大使馆、edu-trust、Casetrust、SQC-PEO以及ISO9000认证的私立教育学院。 　　l 国际学生之最：学生来自亚洲各地20多个国家，国籍组合最多，校园最具国际氛围。 　　l 课程类别之最：从国际英语、中小学预备班到剑桥普通“O”水准课程乃至各种专业大专、本科到工商管理硕士学历课程一应俱全。 　　l “O/A”水准规模之最：新加坡最大的“O/A”水准教育学院，拥有最庞大的学生人数。拥有最高的“O/A”水准考获率;也是新加坡教育部指定的“O/A”水准考试点。 　　 　　三、经过多年苦心孤诣的经营，博伟终获成功，取得了各种主要认证： 　　l 新加坡私立教育理事会(CPE)颁发的教育信托资格认证 (EduTrust Certified School) 　　l 新加坡标新局颁发的新加坡素质级私立教育机构资格认证(SQC-PEO) 　　l 英国国际学院认证机构(ASIC)颁发的“特优级学院”认证 　　l 英国爱德思(Edexcel)教育委员会颁发的英国国际高级大专(BTEC HND) 　　l 企业管理和酒店管理项目“A”级认证 　　 四、课程设置 　　l 新加坡剑桥GCE“O”水准预备班课程 (学制：12个月) 　　O 水准科目：英语，初级数学，高级数学，高级数学，华文 　　l 新加坡剑桥GCE“A”水准预备班课程 (学制：12个月) 　　A 水准科目：GP，H2 数学，H2 物理，H2 化学，H1/H2经济，H2会计 　　l 新加坡政府中/小学预备班课程 (学制：6个月) 　　l 高级酒店大专课程

　　在河北省会石家庄西南之隅,有一所年轻而又成绩骄人的中等职业学校――石家庄市职业技术教育中心。说它年轻,因为它建校只有十二年,但是就在这短短的十二年时间里,学校实现了跨越式发展,迈上了国家示范性职业院校重点建设学校的平台,并正在大踏步地向国家示范性中等职业学校的更高目标迈进。 　　 　　以课程建设为核心 提高学生的技能水平 　　 　　 　　石家庄市职业技术教育中心的课程体系改革坚持以就业为导向,以提高学生的职业能力为本位,以职业实践为主线。按照“需用为准、够用为度、实用为先”的原则,各专业建立起了公共基础课+专业必修课+专业选修课的课程结构,以市场和用人单位需求为标准,构建了各专业的课程设置模块。 　　例如,公共基础课坚持“够用为度”原则,在遵循知识内在规律和专业需求的前提下,大胆取舍,重新组合,体现出文化课为专业服务的主旨;专业必修课坚持“需用为准”,体现各职业群的职业特色和专业方向,课程设置和课程内容与本专业劳动技能鉴定的要求和企业的用人标准相统一,使学生毕业时能取得一个或多个职业资格证书;专业选修课体现“实用为先”,学生在强化主专业技能水平提高的同时,根据其自身特长和就业意愿自主选择相关科目,通过参加选修课,拿到相应学分,拓展专业能力和非专业能力,增强市场需要的综合能力和综合素质,在用人市场上占据了更大的主动性。 　　为适应市场以及未来工作岗位的要求,课程内容不断动态调整和更新。其特点是适应生源的现状,把握学生的兴趣点。不断压缩文化课的比例,扩大专业理论课和技能课,特别是增大专业技能实训课的课时和教学量,突出了各专业关键技能和职业能力的学习培养,激发调动了学生学习积极性和主动性。学校注意将课程改革和校本教材建设紧密联系起来,开发了数控英语、数控数学等校本教材;政治课校本教材融思想品德教育、劳动法、职业道德、礼貌礼仪、政经常识为一体,受到同学们的广泛欢迎,对他们将来走上工作岗位展示自我风采帮助颇大。 　　学校还进一步加强了学生的生产实习和社会实践,采取分阶段到企业集中实习,第三年到企业顶岗实习等形式开展工学结合培养模式,开展半工半读试点,建立起各专业学生毕业技能要求合格标准,提高学生的实践能力、技能水平和综合素质。 　　 　　以教学方法改革为重点 提高学生学习效果 　　 　　教学工作是学校各项工作的核心,因此深化教学改革,提高教学质量,创建校本特色一直以来是学校的工作重心和努力方向。 　　为此,学校的教学改革紧紧把握就业导向,以提高学生的技能水平为核心,加强学生的生产实习和社会实践,推动职业教育从计划培训向市场驱动转变,从传统的应试型学习向就业型学习转变,从知识型传授向职业能力培养转变。 　　以学校和英国爱德思机构合作开发的BTEC多媒体技术专业为例,不仅没有教材,也没有教学大纲,这和传统的授课方式完全不同。教师根据评价标准,自主设计讲义和教学内容,提出思路和方法,设置案例和任务,注重引导和启发,通过课业的考核形式,完成对学生的综合能力的测试评价,使学生学会自主研究和主动学习,提高了学生分析、解决问题的能力。不久前,英国外审专家对该专业进行了评估,给出了北亚和大中华区该专业的最高分――A级。引进全新的教学理念和方法,更重要的是要消化吸收,转化为符合地域经济发展需求的校本教学模式,目前学校正在积极总结英国BTEC教育技术、教学模式和经验,探索并形成本土化的教学管理模式和教学评价机制予以推广。 　　 　　针对专业和学生的特点,学校还在数学课进行了“导、读、议、讲、练五字教学法”的实验;在英语课程当中探索口语教学和分层教学方法;在双语幼教专业中广泛推行“陈雷母语教学法”;在数控技术应用专业采取“项目教学法”、“行为导向法”,以及其他各专业推行的“小组学习法”、“研究性学习法”、“合作性学习法”等教法改革,调动了学生的学习热情,提高了学习效果。 　　 　　加强培养和培训 提高师资整体水平 　　 　　“名师方能出高徒”,专业建设当中的一项重要内容是培养和塑造高水平的师资队伍。专业教师再培训一直是学校教师队伍建设的重点。学校有27名教职工参加或通过了研究生课程学习,全体专业教师都已取得双证书。为加强教学指导,学校在数控技术应用和双语幼教两个骨干专业成立了专家教学指导委员会。 　　在师资培训上,学校一直非常重视。机电专业教师在广东顺德梁球琚职业学校系统学习数控和电气控制技术,回来后自己动手组装了CAD、CAM实训室、电气自动控制室、现代通讯实训室,教师实践操作能力明显提高。该专业部每年投入12万元计划在三年内派9人赴德国进修学习,现已有6人学成回国,带回了先进的教学理念及实训工艺。最近三年来,数控技术应用专业闻名遐迩,招生火爆,锻造成为了学校的金牌专业。2006年开始开发了模具制造专业,继续保持数控技术人才的培养优势和技术含量。 　　以信息专业部为例,该部教师通过多次到北京培训,信息处理能力明显增强,目前已拥有Macromedia网页设计师认证讲师2名、设计师8名,Adobe平面设计认证教师2名、设计师4名,Adobe授权数码视频认证教师2名,Cisco网络工程师2名,计算机高新技术考评员9名。目前,经过不断调整和改造,该专业还开发了游戏动画制作、神州数码网络技术等专业,继续保持旺盛的发展态势。 　　同时,外语教师采取出国进修和国内培训相结合的方法,转变教学理念,不断增强口语实用能力。该专业部专门邀请省翻译协会秘书长郭凤山和学校聘请的两名美籍教师对全体外语教师进行为期两年半的英语口语强化培训,英语教师全部参加并通过了托业培训考核,并取得良好成绩。 　　参加教材的编写是对于教师教学能力的检验和锤炼。为此,学校和高教社合作,积极创造条件送出教师参与国家统编规范教材的编写工作。据悉,目前有30多位老师参加了国家规范教材的编写工作,出版了各类国家规范教材(含教学光盘)40余种,其中一些教材还是国家紧缺行业的理论和实训教材,在国内产生积极影响,专业“名师”队伍形成了雏形。 　　 　　 　　加强设备实施建设 提升实训条件和水平 　　 　　以1999年建成的河北省中等学校校园网示范工程为契机,学校加快了教学手段现代化建设步伐,先后投资2000多万元装备了四十多个现代化实训室。其中数控技术应用专业得到了近九百万元的中央专项资金支持,拥有9台数控车床,5台数控铣床,5个数控加工中心。近期第二批数控专业440万元中央专项资金已经到位,同时还投入200万元扩建机电车间2200平方米地,建有包括机床电气、电工电子、数控应用等综合实训基地,保持了设备水平的领先地位。 　　学校现有计算机860台,计算机实训室11个,教师人手一台计算机,能够熟练地利用计算机备课、上课和制作多媒体课件,并通过千兆校园网实现与国际互联网高速对接,信息化水平先进完善。为了让学生更好地强身健体,学校投入400万元建设了400米塑胶、草皮的标准操场。校内88个教室全部升级改造为多媒体教室,现代化教学技术水平得到全面提高。 　　凭借着科学的教学指导思想和现代化实训设施,学校的数控技术应用专业经过多年的艰辛培育,终于有了丰硕的回报。2002年底,该专业被评定为首批国家示范性专业;2003年底,该专业被批准为国家技能型紧缺人才培养培训基地,享受中央财政专项资金支持。在2004年举办的全国首届数控技能大赛中,该专业三名参赛学生因获优异成绩而光荣地在北京人民大会堂接受颁奖,解伟坡同学还一举荣获了数控铣床学生组全国第一名,为河北省的中等职业教育争得了荣誉。 　　值得一提的是,2006年,在全国第二届数控技能大赛决赛中,该校参赛师生再接再厉,又有两名教师获得两项桂冠,学校也因此被全国数控大赛组委会誉为“数控大赛全国冠军的摇篮”,同时也全面展示了该校数控技术应用专业在专业建设、课堂教学、实训设施、师资队伍以及人才培养等方面体现出的超强实力。 　　 　　学一技之长 致富工农家庭 　　 　　石家庄市职业技术教育中心本着“十年磨一剑”的精神,十年开拓,十年辉煌。由于突出专业特色,注重提高每一名学生的综合职业能力和道德素质,学生毕业时出口顺畅,纷纷受到用人单位的好评。有很多毕业生很快就发展成为所在用人单位技术骨干,薪金收入也颇为可观。 　　 　　如此以来,无论是在农村还是在城市,对于一个普通家庭而言,让自己的孩子掌握一门技术反哺家庭,就是找到了改变家庭经济状况的“金饭碗”。 　　学生就业质量是招生的“晴雨表”,也是学校教学质量和学生学习效果的真实检验与反映。每年学生毕业前夕,学校都要召开一次毕业生技能展示会,把社会各界和用人单位请到学校,搭建用人单位与学生推荐的供需平台。石家庄市职业技术教育中心的毕业生以职业技能精湛、综合素质优良而受到众多用人单位的青睐。2001年以来,应届毕业生就业率稳定在99%左右,对口就业率也在90%以上。学生就业不仅立足本地经济建设和社会发展,还开辟了京、津、山东沿海等稳定的用人基地,辐射到环渤海地区和长江三角洲、珠江三角洲等地区。 　　成功的基石,是坚持不懈的努力和不断进取的创新意识。学校已制定了新的五年发展规划,把完成创建国家示范性职业院校和国家级职业教育实训基地的双目标,列为当前摆在学校领导班子和全体教职员工面前的光荣任务和艰巨使命。 　　回顾过去,展望未来。相信石家庄市职业技术教育中心会进一步坚定“以学生为本,为学生服务”的办学理念,坚持自主创新、技术立校的原则,以创新管理机制为动力,以创办品牌专业、创建名牌学校为重点,以提高教学质量和学生就业质量为中心,继续深化教学改革,强化学生实践能力和职业技能培养,从而建设成一所学习型、创新型、技能型、和谐型的国家示范性职业学校。

『壹』 哪里有alevel，ib网络课程线上教学 看具体去哪个国家啦，英国选ALEVEL 加拿大的话BC 美国的话可以去大同中学的VIA美国高中课程，相对比AP要好，因为AP是预科了有点难，不属于学历教育。IB的话就更难了。。。不建议哦 『贰』 Alevel网课内容是什么 海归湾国际教育给抄大家总袭结了一下：A-level课程包括，数学、物理、化学等内容。而且学习A-Level的学生只需根据个人兴趣及特长选择三门至四门功课作为主攻方向，可避开国内高中十余门功课的压力，避开了高考独木桥，学生可在相对较短的时间内集中主要精力攻读A-Level课程，在申请国外大学时又有绝对的优势，考出高分。 『叁』 a-level有没有在线课程可以学习 当然是有的，A-level课程的方式有很多种类，其中就有在线学习的方式，这个在线方式的学习A-level课程是非常受欢迎的，非常适合在距离上不方便的学生。但是选择一个合适的教育培训机构是非常重要的，例如培诺教育就非常不错，拥有专业留学申请团队，对申请大学各环节进行全面专业指导，可以让学生学到很多有用的东西，这一点是毋庸置疑的。 在学习A-level方面的知识的时候，一定要好好地学习哦，因为只有学好了A-level方面的课程之后，分数达到要求，语言满足之后就可以申请国外名牌大学大学咯。 『肆』 ALEVEL课程是什么 英国的A-level考试，即高中(GeneralCertificate of Ecation Advanced Level )普通中等教育证书考试高级水平课程，简称A-Level课程。 在英国课程并不是由国家来负责的，而是由不同的考试局。最耳熟能详的四大考试局分别是Edexcel,OCR, AQA,CIE, 其中CIE用于海外的教学点会多一些。 不同的考试局会有自己的教学大纲，学校只需要选择自己授课的教学大纲进行教学，学生在毕业后就参加该考试局的考试。 截至2016年10月，国内开设获得授权的学校共296所，其中注册CIE考试局的有173所，EDEXCEL考试局149所，有26所学校同时注册了CIE、EDEXCEL考试局。 这两个考试局存在一定区别，非英国本土学校开设A-Level课程只能申请CIE考试委员会的成员，Edexcel只向英国本土A-Level学校，或与英国本土学校有关联性的学校授权。 A-Level的评分为A*、A、B、C、D、E、U 等级制，A*为最优，E为通过，U为不合格。中国学生比较擅长数学，一般中国学生数学都会有A*- B的成绩，在拿到成绩后，学生只需要用这3门A-Level成绩申请自己的理想专业。 在考试难度上：CIE剑桥A-Level试卷相对较难，EDEXCEL(爱德思A-Level)考试科目，全球统一试卷，理科基础好的学生非常容易得高分。 考试时间上：EDEXCEL(爱德思A-Level)考试时间为每年1-2月份、5-6月份以及10月份，CIE(剑桥A-Level)考试时间为每年5-6月份及10-11月份。 如果有A*AA的成绩学生就机会进入牛津剑桥啦，想想是不是觉得不是那么遥远呢? 由于剑桥CIE考试以国家为单位，所以学生选择CIE学校学习，学生必须在中国境内完成考试，考试成绩只有在中国大陆有效，而爱德思考试为全球统一，学生如中途转学，A-level考试成绩和学分也受当地学校承认。 来自中国学生大部分在A-Level阶段选择了数学，高数和物理专业，中国学生从小对数字相对非常敏感，九天教育可以为孩子定制化教学，A-Level考试中获得了A*AA的成绩，进入了理想的英国大学。 『伍』 谁知道ALevel是什么课程 A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高内级水平课程，也是容英国学生的大学入学考试课程。 A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。 『陆』 哪个培训班提供alevel网课 我们针对英国，美国的学生都是采取的网课授课形式，等放假学生基本一样会来我们这里学习进行面授。 A+国际教育中心（AIEC）采取四位一体（TTSS）的管理模式，让学生在学习过程中不仅仅能迅速提升课程成绩，更重要是在学习过程中丰富学习技能，提升学生综合学习能力，快速掌握海外学习方式与方法，从而达到未出国已适应，按目标已超越的最终学习结果。 个性的课程规划，更合理的规划了学生的基础、提升、进阶课程及思维模式训练、专业能力训练、综合能力提升，保证学生无论是时间规划和日常管理都清晰明了，同时让每位家长充分了解学生的学习进度和日常表现情况，家长与AIEC老师关心、呵护、鼓励、督促学生，共同完成学生整体课程进度，一位伟大的哲人说过：“世界上没有用沟通解决不了的问题”，AIEC坚信这一点并坚持培养学生的沟通交流能力，多年的经验，从实践发现AIEC不仅能拉近学生与老师之间的距离，也拉进了父母与学生的距离，让学生懂得沟通并善于通过沟通解决问题，这也是我们一直努力的目标！ 『柒』 ALEVEL课程考A难吗 关于A-Level课程的难度一直众说纷纭，有说非常简单的，随便学一学就是三个A；也有说非常难的，啃起来很吃力。 当然也跟你选择的科目有关系，像 数学 ，大家在初中阶段都打下了坚实的数学基础，所以一开始学起来会很轻松，不过慢慢的会发现，数学大纲里涉及到很多国内初高中不会涉及，甚至在大学才会学到的知识点，比如说微积分、力学数学、还有决策数学，这些对我们来说都是完全陌生的。所以学习起来在思维方式上就得首先调整，当然会觉得有困难。 再比如 物理、化学 中和国内的考查思路也不尽相同，理论联系实际需要用大段文字表达的题目特别多，因此这也是中国孩子学习的难点；再加上大纲涉及面广泛，要求学生在各个领域都有所掌握，实际上想要学精学透，需要做很多功课的。 没有绝对的高难度课程，掌握好课程大纲，理解每个知识点， 想得A,甚至A* 也并不像想象中那么难。 学习上若有问题，可以联系我们。 『捌』 各位推荐一个可以学习A-level课程的网站 青岛扬格剑桥教育中心是为有出国留学意愿的中学生提供国际教育服务的全日制教育机构，是英国剑桥大学国际考试委员会University of Cambridge International Examinations(CIE)在中国青岛市的直接授权单位。主要招收在中国完成九年制义务教育的中学生就读英国剑桥大学考试院的IGCSE和A-level课程。其目标是为英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家之世界一流大学输送合格学生。 青岛扬格剑桥教育中心主要从事A-level和IGCSE课程教学与考试，IGCSE和A-level 课程，中文称为“中学普通水平及高级水平考试课程”。它是由英国剑桥大学考试委员会开发的中学教育课程体系，共有450多门课程。在英国，中学生如果希望中学毕业后进入大学深造，必须要就读“A- level ”课程，此课程为期2年，相当于中国的高中课程。剑桥考试院每年两次举行全球统考，评价标准为A*、A、B、C、D、E六个等级和一个未评价等级U。取得E等级以上的学生就可以申请国际大学，而三到五科A等级的学生则可以申请牛津、剑桥、哈佛等世界顶尖大学，A-level课程得到全球160多个国家和地区近11000所正规大学普遍认可，被誉为进入世界一流大学的“黄金标准”，同时也被中国专家称为“最适合中国学生的‘世界高考"课程”。国外所有的名牌大学都非常欢迎修读该课程的学生，牛津大学和剑桥大学更是通常只接受通过A-level课程或IB课程考试的学生。 在中国，“A-level ”课程一般开设5-8 门功课，学生可以根据自己以后在大学里计划学习的专业而选择，这一点与中国高中学习不同。“A-level ”课程学习的第二年，学生会在教师的教导下申请国际大学，大学为他们发放有条件的录取通知书，只要满足学校的录取条件（成绩），就被该大学录取。 青岛扬格剑桥教育中心依靠优秀外国专业教学带头人和中国教师组成的教学队伍，采取“中西合璧”的教育模式，融汇中西方教育精华，为有志进入世界一流大学就读的中国学生提供“权威、安全、经济、有效和充分保障”的教育环境。在青岛扬格剑桥教育中心学习既能以最经济的方式学习原汁原味的西方优质课程，又能汲取民族文化的精华，为将来适应国外大学的学习和生活做好充分准备。 青岛扬格剑桥教育中心的目标不仅仅局限于向世界一流大学输送生源，而且要求全体师生都要有成为中华民族脊梁的崇高追求。同学们在这里收获的将不只是知识，更重要的是能力，是经历，是祖国永在心中的国际视野。在这里，学生不再是只会读书的机器，而是兴趣广泛、能力突出、富有个性、朝气蓬勃的爱国青年。他们将是令人耳目一新的群体，是凝聚了中华民族优良传统的国际使者。我们有理由期待：在未来的国际化社会需求中，一定有青岛扬格剑桥教育中心毕业生的精彩演出。 参考资料//e.21cn/sokc/1kA-LEVEL1v1%D1%A7%CF%B0 『玖』 三大国际课程 什么是A-LEVEL 什么是A-level课程？ 英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level），是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。 A-level课程设置： 从文史类到数理类几乎全部囊括70多门课，甚至包括了艺术类的电影，舞蹈，绘画。 第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。 第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。A Level阶段一般要求每个学生选3门课，或至少选2门课。学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。 什么是BTEC预科课程？ BTEC（Business & Technology Ecation Council）即英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品，是国际公认的应用技术和职业技能资格证书。 其标准课程要求适用于世界各个国家，学生在完成BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的，普遍承认的英国国家高等教育文凭。 btec预科课程设置： btec就是你在当地学完去英国读书可以少读一年，例如本科国内4年，你如果读了一年预科，成绩合格。再去英国读三年就能毕业。如果没读BETC，去英国很多学校就需要你读一年预科。（注：全世界任何的BTEC中心的成绩都是平等有效的，不会因为这个中心是在中国而降低了它的价值）。 『拾』 IB课程和A-level到底是两个什么概念 IB课程是一个国际课程体系；A-level是英国本土的课程。 IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。 A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径。 (10)alevel网络课程扩展阅读： 一、IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。 二、IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的相对而言更难的课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。 学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。IB课程按深度开展，学生的学习将不断深化。 三、大部分英国学生都是用两年的时间修完这种课程，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。学生甚至可以直接在国内自学三到四门A-Level课程然后去北京、上海、广州等地英国文化委员会参加考试。 这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的A-Level课程在很大程度上决定着能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。

看国家，有些是不支持的，但是马来西亚这个双联课程是支持那双文凭的，并且是国际公认国家认可的。

香港大部分学校是接受BTEC成绩的，如香港大学、香港中文大学。

国内一年学费1万8，还不带生活费国外学费加生活费一年大概25万！我也在关注这个项目，貌似太烧钱了...

BTEC HNC/HND简介BTEC Higher National Certificates/Higher National Diplomas(BTEC英国国家高等学历证书与文凭)是开发学生在工作中需要的实际技能的高等职业教育文凭证书。在全世界范围内有110多个国家推广承认这一学历。BTEC HNC/HND课程涉及专业范围广泛，与实际工作环境联系紧密，例如艺术设计、商业学习、医疗保健、计算机、工程学、餐饮服务、休闲体育、酒店旅游，以及科学等领域。课程通过开发实际工作中需要的技能来满足学生在职业发展方面的需要，因此课程证书被用人单位广泛认可。在科学技术迅猛发展的今天，职业资格正成为越来越重要的个人职业发展促进因素。学生们不再满足于仅仅从书本上学习死记硬背的知识，而是需要不断提升自身的综合能力和通用技能；而企业则更加需要具有实际知识运用能力，并且能够给企业带来实际效益的实用性人才。 学习该课程的学生为高中毕业生、中专毕业生或相等学历者，相当于中国教育体系下的大专、高职层次课程。学生完成规定的10或16门课程的学习并通过外审，取得英国爱德思国家职业学历与学术考试机构颁发的BTEC HND英国国家高等学历文凭或BTEC HNC英国国家高等学历证书。在英联邦的教育体系下，职业类教育和学术类本科教育是互通的。因此，当学生取得HND证书时，所受教育水平及工作、学习能力相当于完成英国大学前两年的课程。因此学生也可以直接进入英联邦大学，通过一至两年的学习，取得该大学的本科文凭。学有余力的学生也可以继续攻读研究生甚至博士生学位。 近十年来，职业资格证书在人们的职业发展中发挥着日益重要的作用。BTEC HND以其开发学生自主学习能力以及通用技能的核心价值，被世界上越来越多的国家以及行业所认可。就教学方法本身而言，BTEC HND职业学历证书教育在培养学生专业知识的同时为学生创造大量工作现场的实践机会，因此BTEC HND的毕业生往往能够在面试或工作中表现突出，从而得到极好的就业或升职机会。据英国教育就业部统计，获得HND证书的学生有1/3选择直接就业，2/3选择继续深造，4.5%的失业率大大低于本科毕业生5.5%。相关案例请参见优秀学生。 BTEC HNC/HND的教学特点1.贴近工商、经济、技术的发展，从行业和雇主对人才的知识技能需求出发开发专业，统一编发教学计划和课程教学大纲并及时更新。英国BTEC HNC/HND课程采用统一编发的专业教学计划和课程教学大纲。这些教学文件是由教育部定期组织全国最优秀的企业界人士分析市场需求，提出专业方向，确定胜任某一专业的基本能力；然后再组织全国最优秀的教育界人士共同研究如何通过教育使学生获得这些专业的基本能力，进而编写出专业教学计划和课程教学大纲。从而保证了教学计划和课程大纲的科学性，统一性和实用性。 2.以“以学生为中心”的教学观在BTEC HNC/HND教学中得到了全面贯彻，其教学形态主要有以下特点：（1）体现“以学生为中心”的教学大纲。BTEC HND/HNC教学大纲在内容、结构和功能上都是“以学生为中心”的。在大纲中占突出位置的内容是对学生通过学习应该获得的“成果”的描述，以及达到这些成果的“标准”或“证据”，即如何证明学生已经获得了这些成果。大纲是教师和学生所必备的指导手册，教和学均目标明确，“心中有数”。（2）实行“以学生为中心”的教学方法。BTEC HND/HNC的教学要求教师设计丰富多样的课堂学习活动，引导学生学习，鼓励学生思考、提问。常用的学习活动有问答、讨论、操作演练、角色扮演、演讲等。（3）采用任务式“课业”的考核评估方式。“课业”以实际工作为背景，采用讨论、课题研究、案例分析、实验等活动方式，学生拿出“证据”以显示学习成果。教师则根据专业能力和通用能力成果的水平来评定学生的学习成果。（4）建立完善的学习支持系统。发挥学生的积极性和主动性是实行“以学生为中心”的关键。BTEC HND/HNC课程教学非常重视让学生明白自己的学习任务和责任。学生入学后会得到一本学生手册，手册中详细介绍所学专业、课程目标、学习内容、考核评估方法，学生的责任、权利，以及可以利用的学习资源。学校从各个方面为学生的学习提供支持和帮助。学校设有“学生咨询中心”，从课程选择、学习方法到日常生活、毕业出路等全方位为学生提供支持和服务。按照BTEC HND/HNC教学计划，周课时大约在16学时左右。这样，学生就有大量可自由支配的学习时间。学生利用这些时间读书学习、社会调查、完成课业。学校为学生的课外学习互动创造良好的环境。在英国各学校都设立“学习中心”或“技术中心”，配备大量图书资料、计算机、打印机、上网设施、音像设备等，还配有专业教师全天候指导学生。 3、注重培养学生的通用能力。BTEC HND/HNC教学的另一重要特色，是将通用能力和专业能力一起列入教学目标。明确界定通用能力的内涵，把发展通用能力作为学生学习过程的一部分，并对学生通用能力的发展水平进行评估。 BTEC在充分征求企业界人士意见的基础上，把通用能力归纳为七个领域，它们是：通用能力成果自我管理和自我发展1．安排自己的任务和承担责任2．安排自己的时间完成课题3．确定个人的发展方向4．获得多样性地技能来适应新的和多变的环境与他人合作共事5．尊重其他人的价值和意见6． 个人和群体良好的合作交往7．做集体中的积极成员交往和联系8． 接受和应答变化的信息9． 用各种直观方式表达信息10．用书面形式交流11．用语言或形体语言参与交流安排任务和解决问题12．利用信息资源13．处理常规和非常规工作14．发现并解决常规和非常规问题数字的运用15．运用数字技能和技巧科技的运用16．使用多样性的科技设备和系统设计和创新17．利用各种技能和技术提出产品开发、服务和环境方面的新设想进行多角度思维 教学质量控制的方法通过连续不断的评估体系，保证BTEC ND/NC教学质量的连贯一致首先：内审（IV）体系>学校依据英国爱德思质量控制内审要求严格执行>在所有教学过程中保留内审记录>两个关键步骤保证考评的合理、公正、有效第二：外审（EV）体系>由独立于英国爱德思和中心的第三方专家对学校的运作进行监控>每年两次亲临中心，积极与中心和英国爱德思进行沟通 BTEC HND证书样本

The Business and Technology Education Council is the British body which awards vocational qualifications. Such qualifications are commonly referred to as "BTECs".BTEC qualifications are undertaken in vocational subjects ranging from Business studies to Engineering and even Animal Care. They are equivalent to other qualifications such as the GCSE (levels 1 to 2), A Level (level 3) and university degrees (levels 4 to 6).BTEC was formed in 1984 from the Business Education Council (BEC) and the Technician Education Council (TEC).[1] In 1996, University of London Examinations & Assessment Council (ULEAC) and BTEC merged to form Edexcel.Examples of BTEC courses include Health & Social Care, Business Studies, Engineering, Science, Information Technology, Media Studies, Travel & Tourism and Performing Arts.

H4btec= 1,2,4,5-benzenetetracarboxylic acid1,2,3,4-苯四羧酸h2btec就是四个羧酸有两个参与配位。

说加拿大不承认中国证书的，肯定是错误的。一点问题没有，自考 成考的都认，更不用说 全日制学历教育的普高证书了。做个翻译文件，公正一下就可以了。----------这类属于非学历教育，没用的，所谓的大专，是没有在国家就业政策内的。基本没用。国外发现，这类教育并没有促进当地经济的发展，也采用了 “经历”核查方式，对这类【项目】和【留学】区别对待。---现在 技术移民基本不可能了，只能【投资移民】了，反之，就是在国外打黑工。拿这个来诱惑学生的招生人员，是在是太可恶了。----即便你按他们的步骤，最后出国了读到研究生，获得的也仅仅是【最高学历】，第一学历是空白的。损失工龄，影响以后的福利，退休待遇、养老金等。

相当于中国的大专毕业

BTEC是一种新型的职业培训模式，可简单概括为：国际认可学历、国际标准资格、统一标准课程，它适用世界各国。 BTEC又是英国商业与技术教育委员会的简称，在中、高等职业教育和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。在英国，有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界有40万在册学生。BTEC标准课程的要求适用于各个国家，学生在完成了BTEC的课程后得到的是具有国际标准的，被普通承认的资格。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了这些资格课程。 通过BTEC课程学习，可获得英国高等学术教育和职业教育相融合的高等教育证书。它的课程涵盖众多实用领域，如：设计、商业、护理、电脑、工程、酒店和餐饮、休闲与旅游等。在全世界范围内，有130多个国家承认和使用这种文凭。 采用BTEC教学模式，学生可掌握国际上通用的新技术，熟悉国际惯例，提高外语水平，培养多种能力，有利于成为外向型人才。而且，通过BTEC课程的学习，学生既可获得国际上认可的证书，又能取得国家承认的大专学历证书。

如果想报考大学，千万不要读btec。。。btec相当于英国的“技校”的课程，不属于alevel课程的领域，也就是说，不属于英国至少是前20－30名的大学的招生标准。课程啊，你是文科生理科生？？

btec是btec-hnd吗？国内不承认btec的

BTEC(Business & Technology Education Council)即是英国商业与技术教育委员会的简称,是Edexcel的品牌教育产品。首师大HND提醒你：BTEC HND在国内是不承认的，它只是相当于国内的大专文凭，但是不是大专文凭，它只是在外企承认的，所以也不可以参加专升本考试，更不用说公务员了，只有完成国外的学业才属于本科学历。

中国留学服务中心有关负责人介绍，BTEC是一种新型的职业培训模式，可简单概括为：国际认可学历、国际标准资格、统一标准课程，它适用世界各国。 BTEC又是英国商业与技术教育委员会的简称，在中、高等职业教育和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。在英国，有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界有40万在册学生。BTEC标准课程的要求适用于各个国家，学生在完成了BTEC的课程后得到的是具有国际标准的，被普通承认的资格。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了这些资格课程。 通过BTEC课程学习，可获得英国高等学术教育和职业教育相融合的高等教育证书。它的课程涵盖众多实用领域，如：设计、商业、护理、电脑、工程、酒店和餐饮、休闲与旅游等。在全世界范围内，有130多个国家承认和使用这种文凭。 采用BTEC教学模式，学生可掌握国际上通用的新技术，熟悉国际惯例，提高外语水平，培养多种能力，有利于成为外向型人才。而且，通过BTEC课程的学习，学生既可获得国际上认可的证书，又能取得国家承认的大专学历证书。BTEC是英国商业与技术教育委员会（Business& Technology Education Council)的简称。BTEC成立于1986年，由英国两大职业评估机构TEC（技术教育委员会）和BEC（商业教育委员会）合并而成，是英国权威的职业资格开发和颁证机构。 80年代以来，在英国本土有超过300万学生接受过BTEC的职业教育。目前，该机构在全世界拥有超过400，000在册学生。英国的大多数大学和高等教育机构都采纳了BTEC证书。 在英国教育体系中，学历教育和职业资格培训没有严格的界限，而是建有多种等值机制。 我校的BTEC证书是HND（国家高级文凭），既是英国国家高级文凭，又是一个职业资格证书，同时还可以获得我校的高职文凭。学员通过学习完成证书规定的各门课程后，可获得该证书。英国的很多大学都承认BTEC课程学分，因此获得该证书后，可根据自身的实际情况选择是否进入英国的大学攻读学士学位，获得本科文凭。

BTEC HND 项目介绍 BTEC（HND）课程是Edexcel的品牌教育产品。在英国有500多所学院和大学开设BTEC （HND）课程，在全世界共有110多个国家，7000多个中心实施BTEC成功的课程、教学、培训模式。 BTEC在中等和高等学历、职业和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。其标准课程的要求适用于世界各个国家，学生在完成了BTEC课程后，得到的将是具有国际水准的、普遍承认的学历文凭。不论在英国本土或是在海外，取得BTEC（HND）证书后，即相当于完成了英国大学二年级的课程。学生可以选择就业，也可申请进入英国大学攻读一年，获得学士学位。 BTEC（HND）项目的定位： ★ 培养国内市场紧俏的高级管理人才： 通过BTEC（HND）课程的学习，你将掌握现代国际商务管理、财务管理、工商管理等方面的专业知识、具备适应国际化企业工作的综合素质、通晓国际商业社会的全新规则，成为未来中国人才市场最具竞争力的国际型人才。 ★ 铺设通向海外留学的便捷之路： 通过BTEC（HND）课程的学习，你将获得国际权威机构颁发的英国国家高等教育文凭证书，在英、美、澳等 国家有数十所大学可供你选择继续深造。 ★ 节约海外留学昂贵的教育投资： BTEC（HND）证书的获得者，将得到英、美、澳等国家近百所大学的学分认可。你可以通过一年的留学，获得其学士学位证书，再读一年获得硕士学位。缩短了留学时间，节约了教育投资。 ★ 实现出国留学前的几方面过渡： 通过BTEC（HND）课程的学习，你将会在国内接受国际教育，熟悉国际教育的教学过程和教学方法，提高英 语水平，为出国留学打下坚实的基础，使你早日顺利完成国际教育，融入国际社会。 作为世界领先的教育项目，BTEC具有鲜明的教学特点 以学生为中心的互动式教学、注重实践创新、注重应用操作、注重团队合作、注重案例分析、摆脱单一指定教材的束缚、摒弃传统的以考试方式评估学习成果的模式等等，都成为BTEC教学的共同特点。事实证明，BTEC（HND）课程已经成为学生海外升学与进入国际化机构就业的捷径。 学生完成学业且成绩合格者，可选择赴英国、美国 [1] 、加拿大、澳大利亚、新西兰及荷兰等国家继续攻读学士和硕士学位，成绩优异的学生，经外国大学选拔可带薪实习，符合留学国家移民政策的可直接移民获得绿卡。 什么人不适合读HND 1、家庭条件不是很优越，没有经济基础的没有必要读。HND属于出国留学项目，国内3年，每年学费基本都在2万以上，国外1年要20万左右。此一条是基础。 2、高考本科能读1本或2本的学生没有必要读完全可以在填报志愿选择计划内的中外合作院校进行报考，这样更稳妥。 3、高考英语成绩很差，又不想学习的学生建议不用去HND了，HND第一年全是在学英语，要出国，大二大三也在用海外教材，所以对英语不感兴趣的就没必要上HND了。 适合就读的学生： 高考成绩在三本以下，专科或英语成绩较好但高考成绩不理想的学生均适合

荣誉证书就是本科证书，直译成中文叫荣誉证书，毕业文凭就分本科硕士博士呗，别的也没啥了，不过英国大学是比较严的尤其是好大学，就读期间会有考试，而考试的总成绩会记录在你的毕业证上，最好的你可以叫一等毕业，很少有人拿，还有二等，三等，三等一下就毕不了业了，你必须要再重读或者辍学，文凭的话就分专业呗，这个没什么区别

BTEC系统比SQA好！！！可以加QQ18953504

分类: 教育/科学 >> 职业教育 问题描述: 请问什么是双语教学？ 双语教材的编排是怎样的？ 解析: 一、双语教学的基本内涵 所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语(英语)进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更好地体现其多元化的共融性。在欧洲，双语教学情况比较复杂，涉及的语言大多是英浯，旨在加强国与国之间的交际，繁荣经济，形成合力。我国及不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，目前开始试验推广的双语教学的内涵也应属这一范畴。国际通行的一般意义的双语教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。在这里，第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目。 二、实施双语教学的可行性 虽然高职院校的学生英语总体水平低于本科生，但从目前高职的教学计划来看，在保证基础课和专业课教学的同时都更加注意突出英语课的教学。以天津职业大学经济类专业为例，在三年的课程安排上，外语课与专业课并行开设，每学期都安排专门的英语课(精读、泛读)，某些专业还聘请外籍教师担任口语课的教学，并充分发挥现代教学手段(如语音室)对教学的辅助作用，使英语课的教学效果大大提高，学生的英语水平较之以往也有了很大提高，这为开设双语课奠定了基础。但由于目前学生整体上水平不均衡，因此，还不能实现某门课程在所有的任课班级均实行双语教学。可行之计是在选拔的基础上，将英语较好的学生单独组班开设双语课。例如天津职业大学宾馆专业共有三个班，第一年均进行了英语强化，然后根据自荐，通过考试选出了30名学生在第二年开设BTEC课程，该班同学英语基础较好，有部分同学已获得了大学英语四级证书，部分同学利用业余时间参加各种英语培训或英语角活动，在授课过程中学生基本上可以适应双语教学，课堂上亦可以与教师呼应，教学效果较好。 目前，很多院校都与国外有着定期或不定期的学术交流，或与国外院校合作办学，这为教师带来了进修或考察的机会，有助于提高教师的英语和专业水平，学术交流也为双语教学引进原版教材提供了有利条件。同时很多专业教师也在通过各种途径提高自身英语水平。因此，双语教学具有一定的师资基础。 三、双语教学的基本形式和课程设计 1．双语教学的基本形式 “双语教学”可以有不同的形式： (1)学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。(2)学生刚进入学校时使用母语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学。(3)学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为：过渡型双语教学。 中国不象新加坡、加拿大、印度是双语国家，语言环境并不是中外并重，所以中国的双语教学环境决定了中国的双语教学只能是上述形式中的“保持型双语教学”。 2．双语教学的课程设计 (1)双语教学的培养目标。双语教学目标是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。 (2)科目的选择。鉴于高职院校学生的现状以及双语教学缺乏足够的经验和条件，在目前阶段，高职院校开展双语教学应该选择那些相对容易的课程作为切人点，因为学生对其有初步了解或一定的基础，所以容易取得预期的教学效果。如天津职业大学宾馆专业的BTEC课程中开设的《营养与饮食》(Nutrintion and Di et)，学生在日常生活中就对蛋白质、指肪、碳水化合物、钙、维生素等营养成分有初步的了解，这样采用双语教学时，学生可以相对容易地进入角色，理解授课内容。而同时开设的《管理原理》，由于学生以前未接触过，即使用中文讲解也不是很容易掌握，因此，采用双语教学时，学生普遍感觉皎吃力。因此，在课程的选择上应先易后难，逐步扩展范围。否则，学生以 不很熟练的语言去接受完全陌生的东西，其结果只能是违背了教学初衷。 (3)采用双语教学相适应的教学模式n任何一种模式的教学过程都是复杂的，教师和学生在学习过程中的行为也是多种多样的。一般说来，教学过程可以分解为三个子过程：施教过程强 *** 师和知识的关系；培养过程突出教师与学生的关系；学习过程强调学生与知识的关系。在高职的双语教学中，为了锻炼学生的能力，实现双语教学的双重教学目标，必须改变传统的“注入式”教学方法，代之以“以学生为中心”的新型教学模式。因此，学习过程就成为了教学过程的重点，教师提出课题，学生运用知识自己去寻找解决问题的办法。在实际的教学实践中，笔者采用了诸如案例教学、头脑风暴、情景模拟等课堂教学方法，促使学生用外语来思考、陈述、解决问题。随着教学活动的持续开展，学生从最初的局促不安羞于张口，到后来的踊跃参加，积极发言，他们已经习惯并喜欢上了这种模式。 此外教学中应注意正确处理好外语教学与专业课教学的关系。必须明确双语教学不是单纯地学外语，而是用外语学，学生应重点掌握专业知识，切忌将双语课变为普通英语课的翻版。 由于双语教学是一种新教学模式，因此，如何考核学生掌握知识的程度是双语教学的另一个重点和难点。目前还没有一个统一的标准，笔者仅将天津职业大学双语教学中应用的考核方法简介如下：根据双语教学的特点，对学生的考核可以不采用传统的试卷考核，而采用综合几次课业成绩的方式。这里所说的课业有别于通常意义上的课后作业。首先它需要学生以英文形式来完成，这从一定程度上锻炼了学生英文写作的能力；其次，课业的内容要注重实际操作性，即学生在运用课堂知识的基础上，必须通过社会调查、查询资料、观察研究、实际操作等方法获取课业中所需要的部分资料，通过完成课业，既巩固了所学知识，又锻炼了学生与他人交流、与他人合作、获取信息等的能力。应注意的是在向学生布置课业之前，"教师必须仔细设计课业，要明确该课业所要达到的知识点、学生应从哪几部分来展示该达到的知识点以及课业等级标准，并向学生讲述清楚。一门课程可以根据知识点的多少，设计3—4个课业，学期末，依据课业的综合情况给出最终成绩。 (4)正确处理好母语教学和外语教学的关系。双语教学中，教师讲解学科内容所使用的第二语言必须符合学生当前的第二语言的理解水平，避免使用第二语言中的修辞语言讲解学科内容，注意扩大学生第二语言的词汇量。但在目前的情况下，课内时间全部用英语进行教学在高职院校仍是行不通的，需要通过母语的配合来使学生更好的理解、掌握教学内容，因此，第一语言在教学中的作用始终不容忽视。首先，第一语言可以为学生学习学科内容提供相关的背景知识，这有助于他们准确理解第二语言的信息输入；其次，第一语言有助于发展学生最基本的阅读能力；三是第一语言有助于学生形成“高级语言能力”；四是第一语言能够为学生学习学科知识提供安全感。由于任课教师懂得学生的第一语言，减少了他们害怕因为听不懂第二语言授课而产生的种种顾虑，从心理上保证学生学好第二语言。但教师尽量将第一语言的运用降低到最低的限度，避免学生对第一语言产生依赖心理。 (5)提供充实的教学资源。双语教学非常强 *** 学资源的保障，外文原版教材是双语教学的一个必要条件，它可以使教师和学生接触到“原汁原味”的英语，但作为课堂教学的有力补充——教学参考用书的作用同样不可忽视。往往高职院校各专业中文参考资源较丰富，但外文专业参考资料却极为匮乏，造成教师备课时要将中文资料译成外语，再用外语授课，学生课余不能接触到更多的原文资料，课上和课下脱节，从而无法进行实质性的双语教学。这个问题亟待解决。 当然，实现双语教学还有一些重要问题有待解决。如突出的一个问题就是师资的状况成为我国高职院校开展双语教学的一个瓶颈。目前我国高职院校中能从事双语教学的教师为数不多，教师能力单一，专业教师英语能力较差，普通英语教师又不懂专业，从而在一定程度上限制了高职院校双语教学的开展。因此，从长远着眼，必须尽早建立双语教学师资的培训体系。 美国外事学院(TheUS．Foreign Servicelnstitute)设立了语言熟练程序测定方法。其标准(FSl)共设立了五个能级： A.通过2—5个月集中正规学习可能达到的水平o B．经过6—9个月集中正规学习可以达到的水平。 C.在国外居住3年并广泛学习翱应用当地语言的人达到的水平。 D．在国外居住4年并广泛学习和应用当地语言达到的水平。 E．受过本科教育本族成年人的语言能力。 根据这一标准，当代语言学界认识到，传统的正规教学不能解决第二语言学习的过关能级问题，而只能停留在A和B级的水平。因此人们都在寻找事半功倍的语言学习模式，而今已有所突破，这就是本土化的双语教学和国际化的留学生教育两大模式，并以此作为当代双语教学一个命题的两大方面的模式定位，而为各国语言学界所首肯。因此，如何顺应国际、国内形势的发展，培养复合型人才是当代职业教育的一大课题。积极尝试高职双语教学将为提升高职人才素质作出积极的贡献。

英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 A-level课程包含70多门供学生选择，一般学生选择3至4门来学，下面列出部分科目的中英文名称以供参考： Accounting 财会 Archaeology 考古学 Arts & Crafts 工艺品 Art: Interior Design 艺术: 室内装修设计 Art: Pottery 艺术：制陶 Arabic 阿拉伯语 Art 艺术 Art: Embroidery 艺术: 刺绣 Art & Design 艺术设计 History of Art 艺术史 Ancient History 古代史 Biology 生物 Bengali 孟加拉语 Business Studies 基础商务 Business & Law 商业和法律 Chinese 汉语 Chemistry 化学 Computing 电脑 Classical civilization 古典文明 Computer Science 计算机科学 Classical Greek 古典希腊语 Communication Studies 交流及表达研究 Drama 戏剧 Dutch 荷兰语 Dance 舞蹈 Drawing & Painting 绘画 Data/Word processing 数据/文字处理 Electronics 电子学 Economics 经济学 English literature 英语文学 English language 英语语言学 Europe History 欧洲史 Environmental Studies 环境学 Economic and social history 经济史和社会史 European Studies 欧洲研究 Economics and public affairs 经济学和公共事务 French 法语 Film studies 电影 Fashion and textiles 时装和纺织品学 Further mathematics 高等数学 Geography 地理 Greek 希腊语(古代和现代) Geology 地质 German 德语 General Studies 通学(一般研究) General Principles of English Law英国法律基本原则 Government & politics 政府与政治 History of Art 美术史 History 历史 Human biology 人类生物学 Home economics 国内经济学 Human Physiology 人体生理学 Italian 意大利语 Industrial Design 工业设计 Instrumental Music 器乐 Information Technology 信息技术 Japanese 日本语 Latin 拉丁语 Law 法律 Law and constitutional law 法律和宪法 Modern Greek 现代希腊语 Modern History 现代史 Mathematics 数学 Media studies 传媒学 Mechanics 机械学 Music 音乐 Music technology 音乐技术 Politics 政治学 Philosophy 哲学 Photography 摄影学 Physics 物理 Physical education 体育 Psychology 心理学 Public Affairs 公共事务 Portuguese 葡萄牙语 Performance Art 表演艺术 Punjab 旁遮普语 Religious studies 宗教学 Russian 俄语 Social biology 社会生物学 Sociology 社会学 Spanish 西班牙语 Statistics 统计学 Sports studies 运动学 Social and Environmental Biology 社会及环境生物学 Theology 神学 Technology 技术 Theatre Studies 戏剧学 Turkish 土耳其语 Urdu 乌尔都语 16th Century History 十六世纪史 19th Century History 十九世纪史

我只听说那里伙食很好u22efu22ef但是中国人上的没有国际部条件好～

申请英国艺术类本科专业必须读预科？1、高三毕业生申请：在众多的留学国家中，英美依旧是艺术留学的热选国家，但是基于中国现行的教育体系与西方英联邦国家的教育体系的差别，中国的高中毕业生或大专院校毕业生一般不可以直接进入英国的大学一年级课程的学习。因此所有来自于中国的高中毕业生或大专院校毕业生，必须先完成大学预备课程并通过考试后方可正式进入大学一年级课程的学习。国内完成BTEC预科一年制，可直接申请英国一流的艺术类大学，包括牛津大学、爱丁堡大学、伦敦艺术大学等顶尖艺术院校，均认可并优先接受BTEC艺术预科学生。2、高二学生申请：无需高中毕业证便可直接申请英本一年级或美本一年级艺术课程，比国外预科少了1年海外高昂的生活费、住宿费，国内就读BTEC预科课程，可以与高中课程同时展开，保证同学们在高中毕业的同时获得英国预科学历证书，凭借BTEC证书，直接申请英国本科，节省整整一年的时间！英国哪些院校认可BTEC证书？英国院校除了伦敦艺术大学UAL (中央圣马丁艺术与设计学院、伦敦时装学院、伦敦传媒学院、切尔西艺术与设计学院、坎伯韦尔艺术学院、温布尔顿艺术学院)之外，还包括以下院校:诺丁汉大学、朴茨茅斯大学、利物浦大学、威斯敏斯特大学、格林威治大学、金斯顿大学、诺森比亚大学、雷丁大学、萨里艺术设计学院、南安普顿大学、伯恩茅斯大学、哈德斯菲尔德大学、北安普顿大学、牛津布鲁克斯大学、普利茅斯大学、西英格兰大学、约克圣约翰大学、格拉摩根大学、曼彻斯特城市大学、索尔福德大学、圣帕特里克国际学院、南安普顿索伦特大学、吉尔德霍尔大学、巴斯斯巴大学、布鲁内尔大学、斯坦福德豪斯学院、中央兰开夏大学、考文垂大学、德比大学、德蒙福特大学、东英吉利大学、艾塞克斯大学、格罗斯特大学、都柏林格里菲斯大学、赫特福德大学、霍特国际商学院、奈斯特国际学院、林肯大学、伦敦南岸大学、贝尔法斯特皇后大学、威尔士大学新港学院、斯坦福郡大学、萨里大学、斯旺西城市大学、提赛德大学、阿尔斯特大学、胡佛汉顿大学、利物浦约翰摩尔大学等...