1等于几，有好多答案

你是要说1+1=？吗？那样倒还真的很多答案。

第一种答案：1+1=0

（你是头脑比较零活的人）

这种人适合做人事工作，他可以用一个人对付另一个人，自己鱼翁得利，比较会整人,仕途会爬的很快，用谁交谁，真正的朋友很少。

第二种答案：1+1=1

（你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂）

这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。

第三种答案：1+1=2

（一般幼儿园小朋友会脱口而出）

这类人具有原则性，不管你是什么样的，我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家。

第四种答案：1+1=3

（你属于家庭主妇型），

这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型，会生活的人，和这样的人结婚比较幸福。

第五种答案：1+1>2

（你是外向型人,做事有激情）

这样的人能把每个事物的优点发现出来。有头脑。能把有限的力量发挥至无限，可以做政治家、军事家等。

第六种答案：1+1=王

（你属于不无正业型，也可能你是小学在读）

这样的人做科研工作或做技术开发。空间思维能力比较强。

第七种答案：1+1=丰

（你很冷静,看问题有深度）

这种人做发明家比较合适，想象力丰富，而且逻辑思维能力强。

第八种答案：1+1=田

（你很有思想,喜欢换位思考）

这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.

1+1=1表示一个爸爸和一个妈妈生了一个宝宝。

1＋1＝3一个爸爸和一个妈妈，生了一个小宝宝后成了一个三口之家。

1＋1＝4一个爸爸和一个妈妈，生了一对双胞胎，成了一个四口之家。

应该就是这样了，希望我的回答能给你带来一些帮助，祝你学习进步！！

这个，你是说哪方面哥德巴赫问题？这个的话你的理解就是错误的，哥德巴赫猜想所谓的1 1不是1 1=2而是一个质数加一个质数

脑筋急转弯方面：这个版本很多不知你要哪个

哲理方面：这更多了

所以说1 1等于几这类问题没有准确答案

例

1 1=2 如果你要问脑筋急转弯的话答案就多了去了如：王 等等

1 1=？

答案开放的题目。

看单位，1个 1个=2个，1个 1对=3个，1对 1对=4个，1个指头 1只手=6个指头，1天 1周=8天，1打 1个=13个……

当单位统一时，人们约定：1 1=2.

还可能=二，=十，=11，=王，=田，=旧，=丰，=贰……

生活中，1堆土 1堆土=1堆土，1堆土 1桶水=1堆泥……

逻辑运算中，1 1=1

二进制中，1 1=10

哥德巴赫猜想：每个不小于 6 的偶数都是两个奇素数之和,即“1 1”。

还有2 2＋2=4

一种答案：1 1=0

（你是头脑比较零活的人）

这种人适合做人事工作，他可以用一个人对付另一个人，自己鱼翁得利，比较会整人,仕途会爬的很快，用谁交谁，真正的朋友很少。

第二种答案：1 1=1

（你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂）

这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。

第三种答案：1 1=2

（一般幼儿园小朋友会脱口而出）

这类人具有原则性，不管你是什么样的，我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等

第四种答案：1 1=3

（你属于家庭主妇型），

这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型，会生活的人，和这样的人结婚比较幸福。

第五种答案：1 1>2

（你是外向型人,做事有激情）

这样的人能把每个事物的优点发现出来。有头脑。能把有限的力量发挥至无限，可以做政治家、军事家等。

第六种答案：1 1=王

（你属于不无正业型，也可能你是小学在读）

这样的人做科研工作或做技术开发。空间思维能力比较强。

第七种答案：1 1=丰

（你很冷静,看问题有深度）

这种人做发明家比较合适，想象力丰富，而且逻辑思维能力强。

第八种答案：1 1=田

（你很有思想,喜欢换位思考）

这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.

第九种答案：是我同事女儿回答的。

在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指。靠在一起问她：“宝宝，一个加上一个等于几个”她大声说：“11”。 (我晕)

数字如此之大,远远超出了我的预料~

第十种答案：表示一个爸爸和一个妈妈生了一个宝宝

第十一种答案：一个爸爸和一个妈妈，生了一个小宝宝后成了一个三口之家

第十二种答案：一个爸爸和一个妈妈，生了一对双胞胎，成了一个四口之家

你高兴，所以我高兴。朋友，希望你早日从困惑中走出来。

望采纳我为最佳答案

这个，你是说哪方面哥德巴赫问题？这个的话你的理解就是错误的，哥德巴赫猜想所谓的1+1不是1+1=2而是一个质数加一个质数脑筋急转弯方面：这个版本很多不知你要哪个哲理方面：这更多了所以说1+1等于几这类问题没有准确答案例1+1=2 如果你要问脑筋急转弯的话答案就多了去了如：王 等等1+1=？ 答案开放的题目。看单位，1个+1个=2个，1个+1对=3个，1对+1对=4个，1个指头+1只手=6个指头，1天+1周=8天，1打+1个=13个……当单位统一时，人们约定：1+1=2. 还可能=二，=十，=11，=王，=田，=旧，=丰，=贰……生活中，1堆土+1堆土=1堆土，1堆土+1桶水=1堆泥……逻辑运算中，1+1=1二进制中，1+1=10哥德巴赫猜想：每个不小于 6 的偶数都是两个奇素数之和,即“1+1”。还有2 2＋2=4 一种答案：1+1=0（你是头脑比较零活的人）这种人适合做人事工作，他可以用一个人对付另一个人，自己鱼翁得利，比较会整人,仕途会爬的很快，用谁交谁，真正的朋友很少。第二种答案：1+1=1（你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂）这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。第三种答案：1+1=2（一般幼儿园小朋友会脱口而出）这类人具有原则性，不管你是什么样的，我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等第四种答案：1+1=3（你属于家庭主妇型），这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型，会生活的人，和这样的人结婚比较幸福。第五种答案：1+1>2（你是外向型人,做事有激情）这样的人能把每个事物的优点发现出来。有头脑。能把有限的力量发挥至无限，可以做政治家、军事家等。第六种答案：1+1=王（你属于不无正业型，也可能你是小学在读）这样的人做科研工作或做技术开发。空间思维能力比较强。第七种答案：1+1=丰（你很冷静,看问题有深度）这种人做发明家比较合适，想象力丰富，而且逻辑思维能力强。第八种答案：1+1=田（你很有思想,喜欢换位思考）这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.第九种答案：是我同事女儿回答的。在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指。靠在一起问她：“宝宝，一个加上一个等于几个”她大声说：“11”。 (我晕)数字如此之大,远远超出了我的预料~第十种答案：表示一个爸爸和一个妈妈生了一个宝宝第十一种答案：一个爸爸和一个妈妈，生了一个小宝宝后成了一个三口之家第十二种答案：一个爸爸和一个妈妈，生了一对双胞胎，成了一个四口之家你高兴，所以我高兴。朋友，希望你早日从困惑中走出来。望采纳我为最佳答案

第一种：2 第二种：王 第三种：3 第四种：11 第五种：10 第六种：田 第七种：......

希望能帮到你，望采纳......

甲 听说相声演员都是知识渊博，很有学问。

乙 唉，哪儿，我们知道的都很浅薄。不过干我们这一行那得要多学、多问。

甲 噢，不，我听说您在数学方面很有研究。

乙 哎，什么研究啊，在过去上学的时候啊，这一门比其他的功课略微的强一点儿。

甲 嗯，好！在数学方面您都学过什么？

乙 也就是：加减乘除，比例、四则，算术、代数，三角、几何，微积分儿。咳，其实啊，马马虎虎。

甲 嘿！好家伙1

乙 哎，您别瞧学了这么些个啊，可是成绩不太好啊。您算：哪次考试的时候啊，总是九十多分，连一百分都不保证。

甲 您这成绩还不好吗？

乙 咳！马马虎虎。

甲 那行了，我有一道算术题得跟您请教请教。

乙 唉呀，那可不敢当,咱们这互相的研究。

甲 噢不，肯定地说向您学习。

乙 哪里哪里。

甲 这道算术题啊，我算了好几年，都没有得出一个圆满的答案。

乙 噢。

甲 我想去找一位数学专家请教一下。

乙 嗯嗯。

甲 怕人家工作忙。

乙 噢。

甲 这碰见您了，行吗？您给帮帮忙吧。

乙 噢。，

甲 嗯？

乙 我也不一定能解决得了啊。那么，您可以说一说是怎么样一道题呢？

甲 我的跟您请教。

乙 哎，不敢。

甲 您说这个一等于几？

乙 嗯，您说什么？

甲 一等于几？

乙 就是这道题啊？

甲 算了好几年没算上来。

乙 哎呀，这道题可是太难啦。

甲 要不怎么我想找一位数学专家请教呢！

乙 您哪，不用了。

甲 嗯？

乙 您就向我请教就行了。

甲 噢，您能解决我这个难题？

乙 当然喽。

甲 我可是请教过一些朋友。

乙 那么人家怎么说的啊？

甲 他们表示无能为力啊。

乙 我看哪，这人都不愿跟您怄气啊！

甲 这叫什么话！

乙 就这样的算术题，您还要去请教专家呀？

甲 我算不上来嘛！

乙 哎，我就能做出准确而使你满意的答案。

甲 那我非常感谢啦。您说这个一等于几？

乙 这个一呀等于两个零点五。

甲 噢，一嘛等于两个零点五？

乙 对了！要列成式子：一乘一等于一。

甲 要按您的计算方法，似乎应该得出这样的结论：一嘛还等于一。

乙 干吗还似乎应该呀，它就等于一！

甲 谁告诉您一等于一？嗯，您是数学专家吗？

乙 我呀，小学刚毕业.

甲 那就奇怪了，为什么得出这样的结论呢？

乙 不奇怪啊，这样的算术题啊，几岁的小孩子他都知道。

甲 您这叫什么话啊？几岁的孩子都知道？就是等于一。我怎么大个子白活了，我不知道？

乙 啊．．．．．．其实您也不知道。

甲 我知道我干吗还问你？

乙 啊．．．．．．可说呢！

甲 要这么简单,我还去请教数学专家。

乙 是啊．．．．．．您还请教数学专家。

甲 不假思索，脱口而出，充分表现你骄傲自满，目中无人！对任何问题不要轻易地过早地下结论，应该多思考思考。拿起就说，哼，岂有此理！

乙 嘿，这倒是怨我。我应该思考思考再说。我再算一算。一乘一等于．．．．．．还是等于一啊。嘿，差点儿没让他把我给唬住啊。我说先生．．．．．．

甲 多思考思考吧。

乙 哎，这甭思考了。这个呀就等于一。这是肯定的，这是推不翻的公式。

甲 你这是书本上的学问。

乙 嗯？

甲 您这叫死啃书本。古人说那么句话——

乙 说什么啊？

甲 读书死，死读书，读书读死不如不读书。我们念书讲究活念活用，你撇开书本再想想这个问题。

乙 您这话我不懂。

甲 你是相声演员吧？

乙 是啊。

甲 是搞语言艺术的，语言词汇一定很丰富喽。

乙 哎，也不敢再那么说啊。

甲 有这么个谚语，你听说过吗？老将出马——一个顶俩！一等于几？

乙 这个一等于一呀。

甲 那么老将出马一个顶俩又怎么讲呢？

乙 啊．．．．．．是呀！这是顶俩不是等于俩！

甲 那么顶俩和等于俩有什么区别呢？

乙 嗯，顶俩和等于俩，似乎．．．．．．应该是．．．．．．一样。

甲 哼，这不是废话么！

乙 不不不！这句话的意思是说：一个人有知识，有经验，肯于钻研，一个人能做出两个人的工作来。

甲 少说废话，我问你一等于就几呢？

乙 等．．．．．．要根据这句话的意思，似乎、应该、这个一就等于二。

甲 为什么又等于二了呢？

乙 这，不等于二，你不满意啊。

甲 哎，这话叫什么意思？我强迫你了啊？

乙 唉，没有，这个事实说服了我了。应该得出这样的结论：一等于二。

甲 嗯，还有这么两句谚语您知道吗？

乙 嗯，什么？

甲 好汉不用多——

乙 一个顶十个！

甲 一等于几？

乙 好么，这一又等于十了。

甲 等于十了？这不是结论。在大跃进中，我们工人搞发明创造，创造了很多机器，过去手工操作的现在是机器操作。

乙 哎，您说说什么工作？

甲 说最简单的吧，包装。

乙 噢，包装。

甲 包针，包仁丹，包糖果，过去都是手工包装。

乙 是啊，现在不都改了机器包装了吗？

甲 对啊，有这么两句谚语啊，一把工具改，一人顶一百。

乙 好，这结论又改了，一等于一百了。嗯。

甲 要是人人都把窍门钻——

乙 还可能一人顶一千。

甲 还有这么句农业上的谚语儿，一籽入地——

乙 万粒归仓！

甲 这一等于几？

乙 等．．．．．．哎呀，这个一就等于万啦。

甲 还有这么几句谚语——

乙 我说你有完没完。算术里加谚语啊？没法算清楚喽。你见哪个会计净往这帐本学谚语来了？查帐的来一瞧，嚯，“老将出马一个顶俩，好汉不用多，一个顶十个”。你说这叫做什么玩意儿？

甲 那么你说怎么样才能算清楚？

乙 这算术题嘛，你得有具体的钱数。

甲 说具体的，你也算不上来。

乙 那也不一定啊！

甲 你说：一厘钱等于多少？

乙 一厘钱哪．．．．．．一厘钱它等于．．．．．．我，我，你说五厘钱行不行啊？

甲 干吗呀？

乙 好按一分钱算哪。

甲 五厘钱干吗算一分哪？

乙 你要四舍五入么！

甲 我没让你写账，我就说一厘钱等于多少？

乙 那好算哪，一厘钱等于一分钱的十分之一，一角钱的百分之一，一元钱的千分之一。咳，微不足道。

甲 不对，一厘钱有它的经济价值呢。

乙 有什么经济价值？您买根冰棍儿还得五分钱呢。五十个人一根冰棍，这怎么吃啊？

甲 一人咬一口。

乙 多大口？

甲 小口。

乙 小口啊？不够，每人只能拿那舌头尖就那么一沾，小沾，还别大沾。你要遇见个大舌头啊，这根冰棍没了。有什么经济价值啊？

甲 你说一厘钱有多大分量？

乙 没约过。看得见用得着，银行里不出，帐本上不写。有多大分量啊。

甲 有这么几句谚语，您知道吗？

乙 您听吧，这谚语又来啦！什么啊？

甲 大海大不大？

乙 大！

甲 一滴一滴水汇成的。

乙 那倒是！

甲 万丈布匹多不多？

乙 多呀！

甲 一丝一丝线织成的。

乙 当然喽！

甲 首都人民大会堂高不高？它是一砖一瓦砌成的。您姥姥的年纪老不老？

乙 我．．．．．．

甲 她是一天一天老起来的。

乙 你这不废话么？

甲 一厘钱搁一个人身上是微不足道的。

乙 哦！

甲 你要知道我们全国有六亿多人口。

乙 是啊！

甲 每个人都应该有着一本大账，每个人都应该注意一个细小的数目。

乙 哦。

甲 用六亿多这个数子去乘，就会得出一个巨大的数目。

乙 嗯。

甲 是吧？

乙 对。

甲 所以说点滴节约对我们来说都是很有意义的！我们必须发扬艰苦奋斗、厉行节约、勤俭建国的精神，节约一厘钱、一寸布、一滴油、一度电、一针一线、一砖一瓦、一灰一石、一丝一毫，把这些微不足道的“一”汇集到一起，变成一个巨大的“一”字。

乙 嗯。

甲 让它在建设中发挥巨大的威力！

乙 对！

甲 你嚷什么？

乙 哎，您说的是太对了！

甲 可您对一厘钱是什么样的看法呢？

乙 啊？

甲 你只喜欢这个大大的多多的。

乙 嗯，我的不喜欢那小小的通通的。我是外国人哪？

甲 你呀，只知从大处着手，不在小处着眼：只看问题的一面，没有全局观点；只会铺张浪费，不去节约从俭。这种思想发展，真正危险——危险！

乙 好嘛，他这儿给我做坚定来啦！您不问我一厘钱是等于多少吗？可是谁知道您这一厘钱后面又有六亿多呢？一会儿乘，一会儿加的，这谁也算不上来！

甲 我再问你一个问题。

乙 嗯，什么？

甲 您说一个人等于多少？

乙 一个人哪？一个人他等于．．．．．．那得看个儿大、个儿小啦！这个儿大的分量就多，他个儿小的分量就少。

甲 干吗你，过秤哪？

乙 我干吗过秤啊，你不说清楚喽，我知道一个人等于多少？

甲 有这么两句谚语你知道吗？

乙 这位的谚语儿倒真不少。嗯，什么？

甲 工人常说的话：“为了社会主义早实现，两天的工作一天干！”这个一等于几？

乙 这个一——等于二。

甲 还有这么两句谚语儿。

乙 什么？

甲 争分夺秒抢时间，仨人工作一人担！这个一等于几？

乙 这个一就等于三啦。

甲 现在我们中国人民都有社会主义的觉悟，都有主人翁的态度，有无穷无尽的智慧，有忘我的劳动精神，在生产上都是一人多艺、一机多能，生产效率是一翻再翻，你说这个一究竟等于几？

乙 这个一呀？

甲 嗯。

乙 这个一那就等于——好些个0啦。

甲 别含糊启辞，说准喽。

乙 说准喽啊？

甲 嗯。

乙 就这个一啊，哼哼——不知道！

甲 这半天才答对！

乙 怎么着，答对啦？

甲 我说的一等于几啊，就是没有答案的一个算术题。是多是少都看我们主观能力性。有一分热必发一分光。节约一分钟，为国家创造一分财富。节约一厘钱，为国家积累一分资金。这是我们的积极性、自觉性和责任感。是吗？

乙 对，应该发扬这种精神。

甲 可是具体到我身上，你说这个一等于几了呢？

乙 那么，到我身上啊？到我身上．．．．．．咳，那就马马虎虎。

甲 你在为国家创造财富方面等于几？

乙 没告诉你是马马虎虎吗？

甲 那么你在节约方面等于几？

乙 马马虎虎！

甲 那么你整天睁着眼睛看着这些新人新事都有什么看法？

乙 马马虎虎嘛！

甲 噢，你是马虎眼！

乙 谁是马虎眼呀？

甲 什么眼？

乙 我这眼是好眼啊，左眼一点三，右眼一点二。

甲 噢，正好。

乙 嘿嘿！

甲 二五眼。

乙 我呀？