设分式方程求解，谢谢

方法一：都是幂指数的形式，可以提出最高次项，极限值就是最高次项的系数之比，如下图所示。方法二：可以用洛必达法则求极限。具体做法是同时对分子分母求导，然后借助方法一或者直接代入，可以得到答案。。拓展资料洛必达法则：对于0/0型或者无穷/无穷型求极限的问题，可以对分子分母同时求导，极限值不变。这个法则就是洛必达法则。运用条件：保证求导一个分子、分母以及分式极限存在，否则洛必达法则失效。

第一步去分母，将分式方程转化为整体方程，方程两边乘以公分母；第二步解整式方程，得到整式方程的根；第三类，检验整式方程的根是否是原分方程的根，可以把整式方程的根代入公分母，若公分母不为零，它就是分式方程的根，若公分母为零，它就是分式方程的增拫，不是分式方程的根。我们在解方程的最后要写的一句话就是，经检查x=？是原方程的拫或增根。

一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。当分式的分子的次数低于分母的次数时，我们把这个分式叫做真分式；当分式的分子的次数高于分母的次数时，我们把这个分式叫做假分式。整式和分式统称为有理式。带有根号且根号下含有字母的式子叫做无理式。分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。用式子表示为：根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。一个分式不能约分时，这个分式称为最简分式。约分时，一般将一个分式化为最简分式。希望我能帮助你解疑释惑。

1.1/(x+1) - 1/x=1/(x-2) - 1/(x-3) [x-(x+1)]/x(x+1)=[(x-3)-(x-2)]/(x-3)(x-2)-1/x(x+1)=-1/(x-3)(x-2)x(x+1)=(x-3)(x-2)x^+x=x^-5x+66x=6x=12.(x+8)/(x+7) + (x+9)/(x+8)=(x+10)/(x+9) + (x+7)/(x+6)(x+8)/(x+7) - (x+7)/(x+6)=(x+10)/(x+9)-(x+9)/(x+8)[(x+8)(x+6)-(x+7)(x+7)]/(x+7)(x+6)=[(x+10)(x+8)-(x+9)(x+9)]/(x+9)(x+8)-1/(x+7)(x+6)=-1/(x+9)(x+8)(x+7)(x+6)=(x+9)(x+8)x^-13x+42=x^+17x+72-30x=30x=-1

分类讨论，第一种情况x＞1时，第二种情况x＜1时

交叉相乘得(6x-1)(2x-5)=(4x-7)(3x+2)12x²-30x-2x+5=12x²+8x-21x-14-30x-2x+5=8x-21x-14-32x+13x=-14-5-19x=-19x=1

这个已经是最简方程了，没法再提取公因式了

分式的基本概念I.定义：整式A除以整式B，可以表示成的 的形式。如果除式B中含有字母，那么称 为分式（fraction）。注:A÷B= =A× =A×B-1= A�6�1B-1。有时把 写成负指数即A�6�1B-1,只是在形式上有所不同,而本质里没有区别.II.组成：在分式 中A称为分式的分子，B称为分式的分母。III.意义：对于任意一个分式，分母都不能为0，否则分式无意义。IV.分式值为0的条件：在分母不等于0的前提下，分子等于0,则分数值为0。注:分式的概念包括3个方面：①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；③在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。在数学领域，函数是一种关系，这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个（可能相同的）集合里的唯一元素（这只是一元函数f（x）＝y的情况，请按英文原文把普遍定义给出，谢谢）。函数的概念对于数学和数量学的每一个分支来说都是最基础的。术语函数，映射，对应，变换通常都是同一个意思。

1/[(2n-1)(2n+1)]=1／2·[﹙2n+1﹚－﹙2n-1﹚]／[(2n-1)(2n+1)]=1／2·[1／﹙2n-1﹚-1／(2n+1)]∴1／﹙1×3)+1/﹙3×5)+...+1/[(2n-1)(2n+1)]=1／2[(1-1/3)+1(1/3-1/5)+...+1/(2n-1)-1／(2n+1)]=1／2[(1-1／(2n+1)]=n／(2n+1)

(3X-4Y)/(8XY-6X^2)=(3X-4Y)/(2X(4Y-3X))= -1/(2X)

可以用分数乘分数法则：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

0.7829

X^2 * (X^2+1/X^2)=1+X^4X^4+1=1+X^4“内项积等于外项积”：左边的分子乘以右边的分母等于右边的分子乘以左边的分母！分式恒等式的证明题，其证法常有：从左到右、从右到左、“左右开弓”(即证明左右两边都等于同一式子)，还有求差法(即证明左边－右边=0)、求商法(即证左边÷右边=1)、反证法及等价命题法等，对于左边复杂，右边简单，可考虑“从左到右”的证法；另外，对于一个含有未知数的等式，如果它不是方程(包括矛盾方程)那么它一定是恒等式(换句话说，就是：如果一个n次方程，有不只n个的未知数的值能使方程两边的值相等，那么它必是一个恒等式)，此法称为“反证法”。

x²-x+1=(x-1/2)²-1/4+1=(x-1/2)²+3/4≥3/4所以只要保证分子x+3≥0即可解为：x≥-3

A/x +B/(x-1)+C/(x+2)=[A(x-1)(x+2)+Bx(x+2)+Cx(x-1)]/[x(x-1)(x+2)]=[(A+B+C)x^2+(A+2B-C)x-2A]/[x(x-1)(x+2)]=(2x+3)/[x(x-1)(x+2)]对于任意使分式有意义的x，等式恒成立，则A+B+C=0A+2B-C=2-2A=3解得A=-3/2B=5/3C=-1/6

分子分母同时乘以3y-1（2y-y²+6y²-2y）/（y-2y²+3y²-y）=5y²/y²=5

图

方程两边同时乘以3(x-2):3(5x-4)+3(x-2)=4x+1015x-12+3x-6=4x+1018x-18=4x+1014x=28x=2它为增根，舍去因此原方程无解

请举个例子

是一个ab不等号的问题呢。分析分式分母分子是否异号同号搞定。

在不在

　　各省（市、自治区）八年级的学科满分并不相同，一般为语文、数学、英语各120分，物理、生物、政治、历史、地理各100分，满分860分。具体以所在地区的规定为准。初二中考总分湖南地区：语文、数学、英语各科满分为120分，物理、历史、政治、生物。 　　6个提高成绩的正确学习方法 　　提前预习 　　在上学期间，我们应该会经常听到老师说，下一节课上什么内容，要注意提前预习，提前预习的好处就是让你先熟悉课程的内容，然后又侧重点的听课，这样效果会更好。 　　珍惜课堂上的时间 　　在课堂上一定要注意听讲，集中精力地去吸取老师说的每一个知识点，只有这样才能够提高课堂效率，让自己融汇贯通，理解透彻。 　　记录有效信息 　　在课堂中，一定要认真做好一些关键的信息，然后课后将老师说的信息好好梳理，这样也能够加深自己对课程知识的印象。 　　巩固复习 　　在第二天新课程开始，一定要对第一天学习的东西复习一遍，这样才能够帮助你在未来学习的日子中，不忘记之前的旧知识。 　　错题重复做 　　在一些自己经常做错的题目上，一定要重复多做几次，这样才不会在同一类型题目上吃亏。 　　总结失误原因 　　对于每一次考试后的结果，一定要认真地总结，分析错误的原因，然后不懂得地方要去和别人请教，学习解题的方法。

语数英75 政治物理 42 生物地里 18 各个地方不通

760分。一般地区：语文120分，数学120分，英语120分。物理，化学，政治，历史，各100分。总分760。广州地区：语150，数150，英135+15(那15分是口语分)，政100，物100，化100，体育60，总分 810。成都地区：语数外各150，共450; 物理 A卷100/2 + B卷20 =70; 化学100/2=50 (物化都要折合分数，这当中还包括物理、化学实验操作考试给10分，再折合到总分中)。学习任务。进入初中，学生学习的课程与小学有很大的不同。学生们会接触到一批新的学习科目，初中新设的课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。语文、数学、英语、道德与法治等科目将贯穿初中三年。而地理、生物、历史会在七年级开设，物理会在八年级开设，化学会在九年级开设。之所以初中课程这样安排，主要是考虑到学生们的接受能力，刚进入初中的初一学生仍然受到小学学习思想与习惯的影响，因此在初一并不适合开设物理，化学等理论性较强的科目，并且需要初中数学知识作为铺垫。

各省（市、自治区）八年级的学科满分并不相同，一般为语文、数学、英语各120分，物理、生物、政治、历史、地理各100分，满分860分。具体以所在地区的规定为准。例如湖南地区：语文、数学、英语各科满分为120分，物理、历史、政治、生物、地理各科满分为100分。广州地区：语文、数学、英语各科满分为150分，物理、历史、政治、生物、地理各科满分为100分。初中提高分数技巧1、认真上课：课堂的学习效率在很大程度上决定了各位初中生学习成绩的高低，初二是承上启下的学习阶段，所以初中生在这一阶段学习时一定要重视课堂上的学习效率。2、课后习题：初中生多做课后习题是必须的，这不只是完成老师布置的作业，还是将学习到的知识进行巩固复习的过程。由于初二学习任务是非常大的，所以做题时必不可少的一个过程。同时初中生要尽可能的早些完成作业，不要影响自己的睡眠时间。3、及时请教：这一点是很多初中生都做不到的，因为很多初中生认为向老师或者同学进行请教是一件非常丢面子的事情，这是不对的。老师的工作就是将知识传授给各位同学，如果各位初中生对于老师所讲的知识都了解，那学生就不用请教了。

       初二是初中学习的一个分水岭，很多学生的成绩在初二都出现了波动和下滑，这与初二的知识的难度有关，也与初二学生的学习状态有关。对学生来说，成绩肯定是越高越好，排名肯定是越靠前越好。那么，初二孩子考多少分才算正常呢？【八年级考多少分算正常？】初二成绩考多少算正常，不会很低的话一般都算是正常的吧。只要不会连成绩的一般都没有就算是正常的了。初二要考九科，分别是语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、物理、化学，一共有九个科目。语数英是120分制的，其他的是100分制的，所以总分是960分，一半的话就是480分，所以初二成绩考500分以上都是正常的。为什么考及格是底线呢？能考及格最起码基础不是太差，学习行为习惯还说的过去，在学习中还是存在问题，后期经过不断调整和完善还是能有进步的可能性的，如果连及格都考不到，后期的学习必然会越来越吃力。学习过程中最好的状态就是稳中求进，一次能比一次要好，结合成绩和名次来分析，要想每次都能进步不是一件容易的事，需要付出多倍的努力。【初二孩子怎么提高成绩？】1、端正心态，习惯养成。当同学们明白其中的道理，若想赢得赶超的可能，就需要用积极的态度，对待学习上的各种考验。并且主动养成良好的习惯，这样方能达成所愿。坏的习惯，只会让学生成绩一落千丈，而好的学习习惯，却能让大家在事半功倍中，找到学习的乐趣。所以，家长们要引导孩子拥有一个良好心态，并且要养成良好的学习习惯。2、课前预习。课前要用一定的时间进行课前预习，把书上的内容和知识点弄懂。遇到弄不懂得地方，要把它用本子记下来，方便第二天有目的性的去听课。3、听课质量。在听课时要巩固昨天预习的内容，特别是老师在课上所补充的内容，一定要记在笔记本上。有目的性的去听，预习时没有搞明白的地方尽量弄懂，假如没有搞懂的话，要有下课就问老师的习惯，想方设法把自己不会的知识弄懂。4、要准备笔记本、错题本、好题本。要学会在课上记笔记，把老师在课上讲解的知识点记下来，但是在记笔记的时候，先要把老师讲解的知识听懂再记。把每次做错的题，考试做错的题尽量记在错题本上，可以采取自己擅长的方式去记录。但是一定要记住，有时间时一定要多看看，多翻翻，把错题本看薄，翻薄。当天的所学内容不过夜。利用平时零碎化时间多看，多学习，达到巩固知识的作用。5、总结反省。在学习中，每个学习阶段学习方法是不一样的。特别是提升自我努力程度以后，成绩会有一个很大的提升，但是到了一定阶段，会有学习停滞不前的情况。这是因为以前的学习方法已经不再适用于现在的学习，所以遇见这种情况，不要气馁，更不要一蹶不振，要有强大的内心，敢于打破以前的学习方法，创新摸索适合自己的学习方法。只有更高效的学习效率才会让成绩提升。

2022年中招学业成绩总分值为710分。初中毕业生体育考试，物理、化学、生物实验操作考试，音乐、美术上机考试纳入中招统一管理。其中体育考试分值70分，理化生实验操作考试分值30分，音乐、美术各5分，计入中招考试成绩总分。八年级生物、地理考试成绩以等级呈现，等级比例：A30%，B40%，C28%，D2%。生物、地理考试成绩将在中招录取时使用，确定为第一批省级示范性高中在生物、地理成绩B等（含B）以上报考学生中录取。综合实践活动（含信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务和社会实践）等国家课程、地方课程和学校课程，进行学业考查（考试），由各县（市）、区教育行政部门统一组织，以初中学校为主实施，体现在学生的综合素质评定之中。

初二（第一学期） 为了衔接初一,所以有以下分数线 数学 100（满分） 60（及格） 语文 100 60 英语 100 60 物理 100 60 历史 100 60----有的地区 60 36----有的地区 50 30----有的地区 政治 100 60----有的地区 60 36----有的地区 50 30----有的地区 生物 100 60（有的地区仅在期末时会考一次,以后就不考了） 地理 100 60（有的地区仅在期末时会考一次,以后就不考了） 初二（第二学期） 数学 120（满分） 72（及格） 语文 120 72 英语 120 72 物理 100 60 历史 100 60----有的地区 60 36----有的地区 50 30----有的地区 政治 100 60----有的地区 60 36----有的地区 50 30----有的地区 生物 100 60（有的地区仅在期末时会考一次,以后就不考了） 地理 100 60（有的地区仅在期末时会考一次,以后就不考了）

2021年初二总分为660分，其中语文、数学、外语均为100分、体育40分、物理、化学、生物、历史、政治、地理均为80分。2021年中招录取总分为800分。计分方式如下：语文150分（卷面满分）；数学150分（卷面满分）；英语150分（卷面满分）；体育40分；物理按卷面成绩（100分）的90%，即90分；化学按卷面成绩（100分）的60％，即60分；道德与法治、历史按卷面成绩（100分）的50％，即各50分；地理、生物按卷面成绩（100分）的30％，即各30分。学业水平考试成绩将根据原始成绩，划定为五个等级，由高到低位次分别为A、B、C、D、E。考试科目均达到D及以上等级是学生毕业的必要条件。E等级为不合格且比例不超过5%。

各省（市、自治区）八年级的学科满分并不相同，一般为语文、数学、英语各120分，物理、生物、政治、历史、地理各100分，满分860分。具体以所在地区的规定为准。 初二中考总分 湖南地区：语文、数学、英语各科满分为120分，物理、历史、政治、生物、地理各科满分为100分。广州地区：语文、数学、英语各科满分为150分，物理、历史、政治、生物、地理各科满分为100分。 如何提高分数 1.提前预习，上课好好听讲 2.列出你目前已有的各种重要的条件、资源，以及还需要获取的资源。 3.为自己选择或创造一个适当的环境。 4.经常反省所做的结果。做好之后，在落实的过程中经常拿出来看看。

120+120+120+100+100+100+100+100=860分总分是860分，但是有些学校的把生物地理政治历史这四颗是按折半来算比如，你的地理90分，但为了计算方便，所以变成45分，但是试卷上的是90分，假如你的生物试卷打的是80分，那么老师计总分排名时吧你的生物成绩变成40分那么也就是八颗总分是660分，不同的学校不一样望采纳谢谢

河南省八年级各科满分是700分，考试科目分别为语文(120分)、数学(120分)、英语(120分)、物理(70分)、化学(50分)、政治(开卷)(70分)、历史(开卷)(50分)、体育加试(70分)、实验加试(30分)。中考复习误区及应对策略：基础缺乏：缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。

这种分数已经算高的了，你想想，8科你考了749.平均分就起码有90以上了，我也是八年级的学生，我们这的老师一般要求平均分85以上已经算不错了，但是，如果你想严格要求自己，考更高分更好，毕竟分数谁不想越高越好呀

1、初二成绩考多少算正常，不会很低的话一般都算是正常的吧。只要不会连成绩的一般都没有就算是正常的了。初二要考九科，分别是语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、物理、化学，一共有九个科目。语数英是120分制的，其他的是100分制的，所以总分是960分，一半的话就是480分，所以初二成绩考500分以上都是正常的。2、学习过程中最好的状态就是稳中求进，一次能比一次要好，结合成绩和名次来分析，要想每次都能进步不是一件容易的事，需要付出多倍的努力。3、当同学们明白其中的道理，若想赢得赶超的可能，就需要用积极的态度，对待学习上的各种考验。并且主动养成良好的习惯，这样方能达成所愿。坏的习惯，只会让学生成绩一落千丈，而好的学习习惯，却能让大家在事半功倍中，找到学习的乐趣。所以，家长们要引导孩子拥有一个良好心态，并且要养成良好的学习习惯。

单科满分120，及格线72，你自己觉得就好。

单击要插入公式的位置。 在“插入”菜单上，单击“对象”，然后单击“新建”选项卡。 单击“对象类型”框中的“Microsoft 公式 3.0”选项。 如果没有 Microsoft“公式编辑器”，请进行安装。单击“确定”按钮。 从“公式”工具栏上选择符号，键入变量和数字，以创建公式。在“公式”工具栏的上面一行，您可以在 150 多个数学符号中进行选择。在下面一行，可以在众多的样板或框架（包含分式、积分和求和符号等）中进行选择。 如果需要帮助，请单击“帮助”菜单中的“Equation Editor‘帮助"主题”。若要返回 Microsoft Word，请单击 Word 文档。

可以查一下。

1. 小学五年级语文优质课评语怎么写 一、优质的语文课要充分发挥学生的主体性 发挥学生的主体性是语文课程标准中最核心的理念，传统的语文教学实行教师主讲，学生主听，评价一堂课往往是教师教得怎样，讲得如何，很少考虑学生学得怎样.这种以讲为中心的教学，使学生处于被动的地位.新课程要求以学生的学为主，让学生成为课堂的主人，也就是说新课标下对语文优质课评价的前提是语文教学是否为了学生的发展.学生的发展是确定评价的根本性依据.评价一节课是否为优质课，首先要看教师能否激发出潜藏于学生身上的积极性和创造性，能否充分发挥出学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，成为语文课堂教学的主动参与者、问题的发现者、合作探究的解决者.当然，充分发挥学生的主观能动性，并不是否定教师的主导作用，如果语文课堂上教师只任凭学生无目标地讨论，对错误的认识一味地夸赞，这不是充分体现学生主体性的表现，这是教师主导的无作为行为，那是放羊式教学，真正的语文优质课，不但要充分体现学生的主体地位，教师还要充分发挥其主导作用，要善于根据教学三维目标引导学生进行自主、合作探究，对动态生成目标进行整合，对学生的回答进行引领、点拨、纠正、提升，使语文课堂真正互动起来，朝着全面提升学生的语文素养的轨道健康行进. 二、优质的语文课应给学生感悟与思考的时空 在很多公开课或优质课竞赛中很多教师一个问题刚提出，学生还没有认真思考或没有思考清楚，就急不可待地把答案强行灌给学生，或想方设法的把学生的思维往自己预设好的答案上拉，有的语文课学生甚至连课文都未认真地读一遍就开始讨论，这样的语文课没有给足学生感悟和思考的时空，似乎我们的语文课就是为了完成一些任务而非发展我们学生的思维，似乎我们的语文课是为了讲清一个答案传授一点知识，而非让学生学会探索，学会去思考发现.事实上，缺少学生感悟、思考的课是没有深度的，绝不是好课，学生学习不仅是为了获取知识，更重要的是学会独立思考，成为有思想的人，爱因斯坦曾说：要把发展独立思考和独立判断的能力始终放在首位.不要认为表面热热闹闹的课就是一堂好课，真正的语文优质课并不取决于表面，而取决于学生脑力劳动的状况，从这个意义上讲，能引导学生积极思维的课才是好课，正如苏霍姆林斯基所说的真正的课堂应当是一个积极思考的王国.一个语文教师如果不能激活学生的思维，培养学生的思维能力，这样的课肯定不是优质课，真正好的语文课肯定要培养学生的思维品质，激发学生的思考兴趣，养成学生善于思考的习惯，创设学生感悟和思考的时空. 三、优质的语文课应上得扎实高效 扎实包含两方面的意思，一是说教师要有扎实的教学功底，教学语言简练生动、幽默风趣，教学思路清晰，教学设计精巧，能高屋建瓴，驾驭学生的思维，充分调动学生学习的积极性，教学效果高效；二是说一节课下来学生学得很扎实，有些喜欢搞花架子的华而不实的课是做课，是做秀，这种课不是常规的语文教学，误导了教师，真正的语文优质课应是常规语文课堂教学的自然呈现，有些公开课看起来很活，但上得虚无缥缈，学生所得甚少，学得不扎实，比如，文言文不引导学生反复诵读课文，自主疏通文意，积累常见文言词语，一上文言文就开始讨论，学生还没有弄懂大意就马上搞课外延伸；再如上《最后一课》时，还没有反复品读课文、品味语言及人物心理就要求学生讨论爱国，甚至用大半时间进行辩论，这种不立足于文本的解读，不立足于品味语言的课不是语文课，是思品课，更谈不上优质了，真正的优质语文课应上得精实，让学生学得扎实，上出极浓的语文味，这就要求教师要深钻教材，把握准文本，对教学内容有明确的认识并精心选择最佳突破口，要选择学生语文学习中最感兴趣、最棘手或久疑不解的知识点，引导学生紧扣文本，深入思考文本内涵，深入揣摩体味语言及写作之精妙，培养思维能力、表达能力；真正让学生把教学目标落到实处，学生学得扎实，那些不实在，搞教学模式化，玩花架子的课，不能认定为优质课. 2. 小学五年级晏子使楚超短评课 时代背景： 景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。 此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。 寓意： 这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬蔑齐人入楚为盗阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家.外交家的风度。说明了侮辱别人的人到头来必然受辱于人。 也可以通过这则故事让很多人明白，人不可相貌，海水不可斗量；也可以提醒很多人，对人贸然无礼只能自讨没趣。 赏析： 1、整个故事就是一条成语：自取其辱。这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说：“忠言相告，好话对导，他不听就算了，不要自找羞辱。”但是多数后人对这个成语的了解来自本篇课文。楚王三次想侮辱晏子，结果不但轻而易举被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪，都是因为自己造成的。 2、面对楚王的第二次侮辱，晏子这样回击楚王：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子张开，就能遮蔽天日，成为阴天；大伙儿甩一把汗，就是就一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” （晏子的这段话里，衍生出三个成语：一是张袂成阴；二是挥汗成雨；三是摩肩接踵。挥，甩掉；大家用手洒出去的汗珠就像下雨一样，形容人很多。当然，这一成语后来也形容出汗很多，就不是原先的意义了。三是摩肩接踵：摩，并；摩肩，肩膀靠肩膀；踵，脚跟；接踵，脚尖碰脚跟。肩挨肩，脚碰脚，形容人多，拥挤。） 3、当楚王取笑齐国人偷盗时，晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（这段话中包含了一个成语：南橘北枳。枳：落叶灌木，味苦酸，球形。也叫枸橘。南方之橘移植淮河之北就会变成枳。比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。后人遂用“南橘北枳”来比喻环境对人的影响，现代汉语中似乎用于贬义稍多些，形容某种事物因为环境的变化而“异化”或者“变质”。） 外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯。晏子以"以子之矛攻子之盾"的方式，维持了国格，也维护了个人尊严。晏婴是聪明机智，能言善辩，勇敢大胆、不畏强权的人。 晏子能赢得这场外交的胜利的原因：就是因为晏子的话不卑不亢，有礼有节，用语委婉，头脑清晰。 3. 小学五年级作文听课评语 3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 严中良 3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。 3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 钱芳艺 4. 谁知道小学语文怎样评课 一般的评课可从以下几方面进行： 1、教学目标的落实、教学重难点的突破。 目标是否体现三维目标，学生发展目标是否达成。教学重难点的突破是否方法得当合理。 2、学生学习方式。是否体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重学生，是否营造民主、平等、和谐的教学氛围；师生共同参与学习过程，重视指导学法和培养良好的学习习惯。 3、教学方法。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。 根据教学内容，教学方法是否有效。教师课堂中是否促进学生与文本的互动、师生互动、生生互动。 学生课堂中突发性问题教师是否处理得当。 4、教学手段。 从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。 5、教师素质。仪表端正，教态亲切。 用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。 组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源。 6、教学效果。学生积极参与，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。 不同层次学生都有所提高。]。 5. 五年级语文《彩色的非洲》评课内容怎么写 听了xxx老师的课，“自然流畅、清晰明白”八个字油然而生。 说它自然流畅，清晰明白，是因为付老师在这堂课没有轿揉造作，没有哗众取宠，没有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美丽的老师，美丽的课堂”，这是我最深切的感受。回望这一堂课，有许多精彩之处，在此选三点说明： 精彩之一：带领学生感受有体温的词语。“擎”的理解，以及文章中许多含有颜色的词。把读、思、认知、理解融为一体，一举数得，省时而高效。 精彩之二：引领学生紧抓行文思路。读了《语文课程标准》，我们强烈地意识到，进入小学高年级后的阅读教学一定要有很强的篇章意识。所谓“篇章意识”，就是要更加重视从整体下去把握课文。xxx老师在上课时，先找出非洲是彩色的三个感叹句，找出文中承上启上过渡作用的句子，从哪几个方面来写非洲是彩色的，理清了文章的思路，使学生初步明了文章的条理和文章的表达顺序。这样做还有一个好处，正如叶圣陶先生所说：“作者思有路，遵路识斯真。”接下来的精读内容往往是局部的，前面把思路理顺了，层次分清了，也就明白了局部的内容是整体中的地位，局部不再是孤立的点了，而是一个整体中的点，是点睛之笔的点。 精彩之三：既重视表达内容，又重视表达方法。从课文看，本课最值得称道的表达方法有先概述后具体、首尾呼应。付老师在学了相关的内容之后，都进行点出，对于学生习作水平的提高是非常有益的。 提一点值得思考的地方，这是一篇略读课文，我们在上的时候，是否可以更放手，线条更粗，或者设计更大的问题，让学生自主来学习。 6. 小学5年级体育教案和课后反思及评课稿 这是小学体育说课稿： 样范： 四年级体育说课稿 ——常熟市义庄中心小学 王韩英 一、教材分析： 本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。 本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。 二、教学目标及教学重点、难点： 1、认知目标： （1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。 （2）、学生了解游戏对发展身体的重要意义。 2、技能目标： （1）、能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改进跑的技术。 （2）、能够在游戏活动中，学会跳的正确动作，提高基本活动能力。 3、情感目标： （1）、愿意接受教师的指导，能动脑学练。 （2）、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。 本课重点：（1）、学会放松跑动作，跑的自然、放松。 （2）、熟练地掌握规定跳的动作。 本课难点：（1）、跑动中动作正确并有所改进。 （2）、动作轻松、协调。 三、教学方法运用： 1、教法： 根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。 2、学法： 本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。 四、教学过程： （一）、开始部分： 1、常规教学： （1）、体委整队 （2）、报告人数 （3）、师生问好 （4）、宣布本课内容 2、队列练习：原地踏步、齐步走 （二）、准备部分： （1）、绕场慢跑 （2）、徒手操第1——8节 （三）、基本部分： 1、跑：放松跑 教法： （1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动 作自然放松。 （2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。 （3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。 （4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主的放松跑的节奏感。 （5）、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。 （6）、组织学生再次改进练习。 （7）、教师小结。 2、游戏：快快跳起来 教法： （1）、教师讲解游戏名称、方法和规则。 （2）、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。 （3）、分组试做，教师巡视指导。 （4）、分组比赛。 （5）、教师小结。 3、素质练习：俯卧撑（略） 五、结束部分： 1、放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。 2、课堂小结。 3、课外作业。 4、师生再见。 5、收回器材。 本课的平均心率：125~130分钟 本课的练习密度：40~45%。

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是我收集整理的七年级数学教学工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　七年级数学教学工作计划1 　　 一、基本情况 　　本期担任七年级（初一五班）数学教学工作，本班现有学生53人，其中彝族学生43人，占总人数的81%；本班女生16人，占总人数的30%。上学期学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不理想，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生局限于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上。 　　本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。 　　 二、教材分析： 　　本学期的教学内容共计六章： 　　第5章：相交线和平行线 本章主要通过实例让学生了解相交线、平行线等图形，通过画面培养学生的空间想象能力，通过学生熟悉的事物激发学生的学习兴趣。重点是垂直和平行关系，垂线的概念与平行线的性质和判定，同时逐步深入地让学生学会说理。关键是要循序渐进地引入推理论证的内容。 　　第6章：平面直角坐标系 本章从实际情景出发利用有序数对可以确定物体的位置，进而说明在数学中可以通过建立平面直角坐标系，利用有序数对来确定一个点的位置，因出本章的主要研究内容。主要内容包括平面直角坐标系的有关概念、点与坐标（坐标为整数）的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等。 　　第7章：三角形 三角形是一种基本的几何图形，是认识其他图形的基础，本章学习三角形有关概念、性质，使三角形有关内容得到应用和发展。本章内容应加强与已学内容的联系，重点培养学生的推理能力。 　　第8章：二元一次方程组 了解一般的多元一次方程组的概念和基本解题思路，实际问题在全章中有重要位置，有关方程组的概念引入，对方程组的解法的讨论等都与实际问题背景有密切联系；“消元”是方程组解法的基本指导思想。以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，也是难点，列方程组表示问题中的数量关系也是教学中的难点。 　　第9章：不等式与不等式组 本章内容包括不等式的有关基本概念、不等式的性质、一元一次不等式（组）的解法，利用不等式（组）解决实际问题和课题学习。先引出一般的不等式概念、性质，再集中讨论一元一次不等式及一元一次不等式组，最后进行课题学习。其中，以不等式（组）为工具分析问题、解决问题是重点。 　　第10章：实数 主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算。重点是算术平方根和平方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。难点是平方根和实数的概念。 　　 三、教学目标及要求 　　1、使学生理解相交线和平行线所引出的相关概念，知道平行线性质和判定方法，知道平行线公理。 　　2、使学生认识平面直角坐标系，知道点与坐标的关系，能用坐标表示点的位置和平移变换，并能解决实际问题。 　　3、使学生理解与三角形有关的概念、性质，会画任意三角形的高、中线、角平分线，了解多边形的有关概念，探索多边形的内角和与外角和的公式。 　　4、使学生掌握解二元一次方程组的两种方法——代入法和加减消元法。掌握列二元一次方程组的方法解应用题的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力，体会数学的应用价值。 　　5、了解一元一次不等式（组）及相关概念并能掌握它们的解法，会用数轴确定解集。 　　6、了解算术平方根、平方根、立方根的概念，了解无理数和实数的概念；会用平（立）方运算求某些非负数的平（立）方跟，会用根号表示数的平方跟和立方根。 　　 四、提高学科教育质量的主要措施： 　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会学习。 　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生是学习兴趣。 　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。 　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 　　6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 　　7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践。带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。 　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。 　　七年级数学教学工作计划2 　　 一、 基本情况分析 　　1）、学生情况分析 　　这学期我承担七（1）（2）两班的数学教学，这些学生整体基础参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在小学所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数不多。对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素质。 　　2）、教材分析： 　　1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 　　2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 　　3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。 　　4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 　　 二、 教学目标和要求 　　（一）知识与技能 　　1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 　　2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 　　3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的"科学思维习惯。 　　（二）过程与方法 　　1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学； 　　2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动； 　　3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力、 　　（三）情感态度与价值观 　　1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。 　　2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。 　　 三、 提高教学质量的主要措施 　　l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学习。 　　2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。 　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 　　5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 　　6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。 　　7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 　　8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课。 　　七年级数学教学工作计划3 　　 一、教学目标 　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的； 　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的； 　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学； 　　4、让学生掌握数学基本知识和技能。 　　 二、教材分析： 　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。 　　整个教材体现了如下特点： 　　1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 　　2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。 　　3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。 　　4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。 　　5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 　　七年级数学教学工作计划4 　　 一、 学情分析 　　七年级学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的“讲”，大多数学生没有自主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培养学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。 　　 二、 本学期教学目的、任务和要求 　　（一）教学目标。 　　1、知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基本图形。 　　2、过程与方法。 　　（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。 　　（2）围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理。 　　3、态度与价值观。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 　　（二）教学任务。七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章内容，供七年级上学期使用全书共需约61课时。 　　（三）教学要求。 　　1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 　　2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 　　3、在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 　　 三、 教学内容分析 　　本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 　　（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。 　　（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。 　　 四、 本学期工作具体措施 　　为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平，特制定本组教研活动如下： 　　（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备课，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习的设计与辅导。集体备课要根据《山大华特卧龙学校关于加强集体备课的几项具体要求》，努力做到六个统一：统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课中练习的实效性，积极与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操作性强。 　　（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注重基础知识和基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分必做题和选做题，选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改，下次课前尽量发给学生，对出现问题比较集中的题目要重点讲评，并充分利用好错题集。 　　（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要流水批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。 　　（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学习新课程标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落实听课、评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师对要讲解的题目和知识，必须充分思考如何教给学生方法，讲前要先做。 　　（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发学生的学习兴趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟好的进行学习，更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学都有更大的提高。 　　（六）要注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于我班学生很多，他们的性格很复杂，数学素质差距较大，为缩小在数学上出现的两极分化现象，我们将采取以下的措施：一是通过平时单元考试和课堂了解，每位数学老师挑3—4个进行重点帮教补差。与此同时，由每个学习小组长带一个后进生， 双管齐下，共同提高。再是平时也要注重对小组长的培养，培养小组长认真负责的态度。在班内形成一种要学习的好风气，提高班级的整体成绩。对每一位差生和尖子生负责的同时，也不能忘记每一位处于中间层次的学生，其实他们才是班级灵魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重视，才能整体带动学生的学习积极性。我们要以学生为中心，培养他们良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是我们教研活动的一项重要内容。 　　（七）参与教研活动。积极参加学校和上级各部门组织的各类教学教研活动，了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教育形式。 　　我们会在总结上学期的经验和教训之后，要更加认真，更加努力，注重实效，提高教学质量，希望能在本学期能够更上一层。 　　七年级数学教学工作计划5 　　 一、指导思想 　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研就成果，致力于改变聋生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 　　 二、教材分析 　　教材内容包括以下部分：丰富的图形世界、有理数及其运算、字母表示数、平面图形及其位置关系、一元一次方程、生活众的数据、可能性等。所有数学知识的学习，都力求从实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题入手，从而完成教学目标。 　　 三、教学目标 　　1、数学学习中为学生构筑学习起点。 　　2、数学学习中向学生提供现实、有趣、富有挑战的学习素材。 　　3、数学学习中为学生提供探索、交流的时间和空间。 　　4、数学学习中展现数学只是的形成与应用过程。 　　5、数学学习中满足不同学生发展的需求。 　　 四、学生情况分析 　　本班共有46人，其中有一部分同学已形成了一定抽象思维能力、自学能力，接受新知识较快；通过自身努力，基本能掌握所学知识；成绩较差的，数学基本上还未入门，短时间很难赶上进度。 　　本学期针对本班学生状况，合理选择教法，科学指导学法，努力提高课堂教学效益，使全体学生各有所得，共同发展，完成教学任务，达到教学目标。 　　 五、教学措施 　　1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。 　　2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。 　　3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。 　　4、改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 　　5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。 　　6、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。 　　7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯： 　　（1）课前预习习惯； 　　（2）积极思考，主动发言习惯； 　　（3）自主作业习惯； 　　（4）课后复习习惯。 　　8、改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程的评价，対基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。 　　总之，在今后的教学过程中不断以新的教学理念；以灵活多样的教学方法；努力奋进不断提高教学水平！

　　时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是我帮大家整理的教师数学教学工作计划范文（通用5篇），欢迎大家分享。 　　教师数学教学工作计划1 　　 一、指导思想 　　以学校教导处教学工作计划为指导，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，加强校本研究。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。 　　 二、目标任务 　　1、开展课堂教学研究活动，着力改革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。 　　2、倡导数学组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 　　3、积极参加区、校组织的各种活动，争取好成绩，为学校争光。 　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 　　 三、主要措施 　　1、加强教学研究，扎实做好常规教学工作： 　　（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。 　　（2）做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2—3分钟口算或者是基本计算训练，以此激发学生学习数学的兴趣。 　　（3）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动。 　　2、加强教研工作： 　　（1）落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要认真作好分析，制定改进措施。 　　（2）做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格按照考评标准执行。 　　（3）教育教研与教育教学离不开教学研究，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习，在同伴互助的基础上提高教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式——教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能培养学生的探究能力。在本学期中，我将以参与式为主，运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要分析，设计每一节课，并及时对每节课进行反思，分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录，发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢我的课，并能在我的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 　　3、师德： 　　（1）自我管理： 　　作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守学校纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。 　　（2）教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每教师所追求的思想境界。我要使具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 　　教师数学教学工作计划2 　　 一、学情分析 　　本学期虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。两极分化严重。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。 　　 二、指导思想 　　以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 　　 三、教学目标 　　（一）、知识与技能目标 　　1、学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，知道轴对称现象的基本特征； 　　2、会推导乘法公式，在应用乘法公式进行计算的基础上，感受乘法公式的作用和价值。会用提公因式法、公式法进行因式分解。了解因式分解的一般步骤。 　　3、了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。 　　4、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势； 　　5、经历无理数发现的过程，了解无理数的概念和意义。 　　了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根；会用计算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的数学规律。 　　能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等等。实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用。能对带根号的数进行化简，并能利用化简进行有关实数的简单四则运算。能运用实数的运算解决简单的实际问题。 　　6、使学生了解不等式、不等式的解集的概念，会在数轴上表示不等式的解集。 　　使学生掌握不等式的三条基本性质，并会解一元一次不等式。 　　能根据具体问题中的数量关系，列出医院一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。 　　（二）、过程与方法目标 　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的.探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。通过问题的研究，使学生进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。 　　（三）、情感与态度目标 　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。 　　教师数学教学工作计划3 　　 一、指导思想 　　以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，加强校本研究。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。 　　 二、目标任务： 　　1、开展课堂教学研究活动，着力改革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。 　　2、倡导数学组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 　　3、积极参加区、校组织的各种活动，争取好成绩，为学校争光。 　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 　　 三、主要措施： 　　1、加强教学研究，扎实做好常规教学工作： 　　（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。集体备课严格按照教务处的要求进行，由各年级备课组长负责。 　　（2）做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2——3分钟口算或者是基本计算训练，本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛，以此激发学生学习数学的兴趣。 　　（3）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动，一学期听课、评课达到20节。其中校内听课不少于15节。 　　2、加强教研工作： 　　（1）每周二下午第一、二节为教研及集体备课时间，切做到活动前有研究主题，活动时有指定教师发言，其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。 　　（2）全体数学教师要善于用开学培训时的新理念来反思自己的教学设计和教学行为，每位老师每期要上一节本年级的公开课，并写好反思；每位老师听完课后及时完成电子评课。 　　（3）每次活动都定时，定人，具体负责。 　　（4）积极撰写专业性范文或案例。 　　（5）落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要认真作好分析，制定改进措施。将不定期的对各年级的教学情况进行抽测，并反馈给各课任教师。 　　（6）做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格按照考评标准执行。 　　2、切实抓好学科“知识树”建构活动。 　　以教研组为单位积极构建整册教材的知识树。双周集体备课单元时间由教研组长带领构建各单元的知识树，每人设计一份“单元知识树”。 　　教师数学教学工作计划4 　　本期我承担初二（1）班和（10）班的数学教学工作和初二（1）班的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，兹制定教学工作计划如下： 　　 一、指导思想： 　　忠诚教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师，爱岗敬业，为人师表。新学期里，我将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课、批改作业等，做好教学的一切环节。 　　 二、教学内容分析： 　　本学期教学内容，共五章，第十六章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题、第十七章《反比例函数》本章在函数的概念及一次函数的基础上，进一步引入生活中的反比例关系，从而得出反比例函数。通过研究反比例函数的图象及其性质，并能用它的性质分析和解决生活中的一些实际问题。继续加深对函数的深入研究。第十八章《勾股定理》在本章中，我们将探索直角三角形的三边之间的关系，并运用所得结论解决问题。勾股定理是数学学科中几个重要的定理之一，它揭示了数和形之间的关系，是数和形的完美结合，在各自然学科中被广泛应用，在学习中要注意勾股定理与勾股定理的逆定理的联系与区别。在本章的学习中，要注意体会数形结合的思想，以及构造数学模型解决问题的方法，要对可能出现的情况进行分类讨论。第十九章《四边形》本章学习的重点是通过图形的变换认识图形的特征与性质。难点是根据图形的特征与性质解决简单的推理与计算问题，在学习中要注意平行四边形与各种特殊的四边形的联系与区别。学好本章的关键是强化对图形全等变换的理解，以直观感知与操作确认为基础，通过适当的数学说理，得到图形的有关结论，在学习中要注意数学转化思想及数形结合方法的运用。第二十章《数据的分析》本章内容是研究平均数、中位数和众数及极差和方差，并对它们进行合理的分析、判断，得出较为实际的结论。 　　 三、工作思路： 　　推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。“要给学生一滴水，自己必须有一碗甚至一桶水”。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。认真备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。认真组织课堂教学，向45分钟要质量。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的分析和解决问题的能力都得到提高。 　　 四、学期工作目标： 　　通过本期教学，使学生形成一定的数学素养，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。 　　教师数学教学工作计划5 　　 一、情况分析 　　中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。 　　 二、教育目标： 　　1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 　　2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。 　　3、认识长方形、梯形、椭圆形。 　　4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。 　　5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。 　　6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。 　　7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。 　　8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 　　9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 　　10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。 　　 三、具体措施： 　　1、教师根据数学计划按时开展数学活动。 　　2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。 　　3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。 　　4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。 　　5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。 　　6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

字母能表示什么 一、知识与能力目标： 1、经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 2、能用字母和代数式表示以前学过的运算律，计算公式和变化规律。 二、过程与方法目标： 通过用火柴棒摆正方形的实例让学生体会字母表示数的意义。 三、情感与价值目标： 培养学生探究、创新的精神和合作交流的学习习惯 四、教学流程： 1、 情景导入 播放有关青蛙的影片剪辑 2、课前热身： 一首永远唱不完的儿歌： 1只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙二张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙三张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； ___只青蛙一张嘴，___只眼睛__条腿，__声扑通跳下水； 互动1： 师：你能用一句话表示这首歌吗？ 生：我用字母X表示青蛙的只数，这首儿歌就表示x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿，x声扑通跳下水； 3、解读研究 课本引例： 如上图：搭一个正方形需4根火柴，按图中方式： 互动2： 师：观察图形，数一数，各需多少火柴棒？ 生：搭2个正方形需7根， 搭3个正方形需10根 搭10个正方形需31根， 搭100个正方形需301根。 师：若用X表示正方形的个数，搭X个正方形需多少根火柴棒？ 生：3x+1 。 师：请学生们以小组为单位讨论。 明确：让学生知道分析规律，利用规律，计算根树。通过分组合作交流，由浅入深地得出火柴棒的根数，实现从具体到一般规律的过渡，给学生充足时间。 师：请每组派一位代表来陈述你们组的方法。 课内练习：课本91页“做一做” 互动3： 师：回忆以前学习的知识，下面各题的结果是什么？ （1）用a，b来表示两个数。建造加法交换律a+b=b+a； 乘法交换律：ab=ba, a、b、c表示三个数，那么乘法的结合律上a{b+c}=a×b+ a×c （2）m表示长方形的长，n表示宽，长方形的周长是2（m+n）; 面积是m*n. （3） 一辆车每小时行S千米，它的速度v千米/小时，需要（s/v）小时。 （4）某厂去年的厂产值是P万元，今年的产值比去年的2倍少3万元，，今年的产值是（2p+3 ）万元 生：回答每题的结果 师：通过上面的练习题，你发现字母能表示什么？ 生：运算法则、计算公式、数量关系 明确：通过这组练习，使学生在已有知识的基础上，与本节课知识相结合，体会字母的作用 课内练习三：1、课本P92页“做一做” 2、找规律：观察下列等式： 13=12，13+23=32，13+23+33=62，13+23+33+43=102…… 猜出什么规律，并把这种规律用等式写出来13+23+33+43+……+n3=(1+2+3+4+……+n)2 4、学习小结： （1）、内容总结 字母能表示什么？ （2）方法归纳： 学习了本节课的内容，同学们有什么体会？ 5、目标检测 课本92页，习题3.1 6、巩固练习：课本92页“随堂练习” 五板书设计： 字母能表示什么 练习题目 评析 引例 练习题 评析 任何数、计算公式、运算法则，数量关系，变化规律…… 六、数学反思： 1、找规律，从1到n思维有一定的空间距离，要能做到准确无误，代数式可灵活多样，对学生来说有点难度。 2、从数据到字母的过度，反应从特殊到一般又从一般到特殊，这是我们研究问题的普通方法，要反复训练巩固。 3、字母表示数的范围宽广，内容丰富，学会用字母去表示我们身边的数学，以前学过的数学内容。字母能表示什么教学目标1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。2．能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。3．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。教学重点：规律的探索及表达；字母表示任何数的意义及符号感的培养；合作交流、猜测验证等意识的养成。教学难点：规律的探究过程及表达；体会字母表示数的意义。教学流程一、组织活动一：唱儿歌《青蛙》。师：今天很多老师来听课，我们唱一首歌表示欢迎，好吗？生：好！师：我先唱一遍??一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。……大家会接着往下唱吗？生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。……师：同学们，唱得非常好，比我唱得强多啦！不过我听着唱到八只青蛙的那句时，有些乱了，为什么？生：算腿数的时候，有快有慢。师：是啊，同学们怎么算呢？生：嘴数=只数，眼睛数=只数×2，腿数=只数×4。师：大家发现了这个规律非常好，那么，有任意只青蛙这句话怎么唱？生：任意只青蛙任意张嘴，2任意只眼睛4任意条腿。师：大家为什么笑啊？生：这句太别扭啦！师：怎样唱好这句呢？今天我们这节课的学习就能解决这个问题。二、组织活动二：用火柴棒搭正方形。师：现在，我们做一个用火柴棒搭正方形的活动。下面，同学们先拿出准备好的火柴。我介绍一下搭法。图1师：大家看屏幕，按图1的方式搭正方形，能看明白吗？生：能。师：好，我们用1分钟的时间，来搭正方形，看哪个同学搭得最多。记录员做好记录。师：各组发言人，请说一下你们小组中搭得最多的同学的名字，和最多正方形的个数。（每组发言人分别说出各组中的情况，最多的个数达12个。）生：同学们搭得都很好，充分说明了同学们手巧。下面我们一起来讨论一组问题，来展示一下同学们不仅手巧，而且心灵。问题：（1）图1的方式，搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根火柴棒。（2）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （3）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？（4）如果用n表示所搭的正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴进行交流。（5）根据你的计算方法，搭132个这样的正方形需要 根火柴棒。师：大家先解决一下问题（1）、（2）、（3）。师：请各小组说一说（1）、（2）、（3）的答案。小组1发言人：（1）搭2个正方形需要7根火柴棒，3个需要10根火柴棒。（2）需31根火柴棒。（3）需301根。这301根火柴棒我们是这样得到的，第一个正方形用4根，其余的99个正方形是用的3根，所以，总共用301根。师：你能用算式表示吗？师：第1小组组长说一下，他的结果对不对，解释有道理吗？生：结果对，解释有道理。师：这个小组做得很好。还有不同的方法吗？小组2发言人：我们是这样想的。如果把每个正方形都看成需要4根，那么100个正方形需400根。可是除去第一个正方形，其余的正方形都少用1根。所以我们的算法是：4×100-99。师：说得非常好，你们组还有其他方法吗？小组2发言人：暂时没有。小组3发言人：还有。就是把每个正方形都看成3根火柴棒搭成的，100个正方形就需要300根。但第一个正方形多用了1根。因此，是301根。列算式是：3×100+1。师：这个组同学的发现也非常好。同学们还有不同方法吗？师：这个问题，大家想了三种不同的方法。充分说明了大家善于动脑，善于发现问题，也展示了同学们心灵手巧的优点。实际上，这个问题还有方法，课下大家再探讨。我们看第（4）个问题，大家再分组研究一下怎样解决，有几种方法，越多越好。师：我们请第二小组的发言人说一下你们小组的结论。生：我们小组有三种结论。基本上和第（3）个问题差不多。列的算式是：①3n+1，②4+(n-1) ×3，③4n-(n-1)。师：有和他们列的算式不同的吗？师：这个小组列的算式非常好。大家观察一下（3）、（4）两个问题的答案有什么不同吗？生：在（4）中n是几个？生：无数个，任意一个，任意……师：到底是多少？生：任意个。师：对，这里的字母表示任意个。也就是说，任意个可以用字母来表示，对了，我们一开始唱儿歌时，有任意只青蛙一句怎样唱？生：用字母n表示任意。n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。师：大家唱得非常准确、清楚，这就是用字母n表示任意只的好处。师：刚才我们知道n表示正方形的个数，n可以是3，也可以是4，它表示任意数，现在大家完成问题（5）。师：请大家出示结果。生：397。师：小组内交流计算过程，看一看算法一样吗。生：不大一样，但结果一样。师：大家的计算都非常好，小组讨论得也非常好。三、组织活动三：用字母表示运算律。师：我们再看一下这个问题：2+3=3+2，（-3）+（-5）=（-5）+（-3）。……观察上面算式，你能说出它们包含的运算律吗？你能用字母表示这个运算律吗？你还能用字母表示学过的哪些运算律？生1：上面算式包含的是加法交换律，用字母表示为a+b=b+a；我们还学过加法结合律，用字母表示为：a+b+c=a+(b+c)=(a+c)+b乘法交换律：abc=a(bc)=(ac)b乘法分配律：a(b+c)=ab+ac师：很好，式子中的a、b、c表示什么？生1：表示任意数。师：a、b、c它们相等吗？生1：不相等。生2：也可能相等。师：很好！a、b、c三个字母表示任意数，它们可能相等，也可能不相等，同学们考虑得很全面。你能说一下用字母表示运算律有什么好处吗？生1：简便。四、组织活动四：生活中的几何图形。师：刚才同学们用字母表示了学过的运算律，下面我们来看几张风景图。师：第一幅图，第二幅图分别是什么地方？生：第一幅图是我们学校门口的校训牌，第二幅图是我们学校的阶梯教室。师：从图片上这个角度看，它们是什么图形？生：校训牌是长方形，阶梯教室是长方体。师：要求校训牌的面积和阶梯教室的体积，怎样求？会用字母表示吗？生：长方形的面积=长×宽，用字母表示为ab；长方体的体积=长×宽×高，用字母表示为abc，a、b、c分别表示长、宽、高。师：回答得非常好。再看第三幅图，这是一面镜子，从正面看起来是一个圆形。你知道圆的面积公式吗？生3：2πr2。生4：不对，是πr2。师：谁说得对？生：生4说的对。师：是πr2。生3说的是2πr2实际上表示的是2个这样的圆面积。他不但看到实物，而且还看到了镜子的影子。师：知道π、r分别表示什么吗？生：π是圆周率，r表示半径。师：我们还学习了不少分式，都可以用字母表示。课下同学们把它们尽可能多地写下来。五、课堂练习。（1）1只青蛙每天吃害虫a只，x只青蛙每天吃多少只害虫？图2mnpq（2）如图2，用字母表示阴影部分的面积。生5：（1）、（2）分别为ax、mn-pq。师：请解释一下（2）的答案。生5：mn表示大长方形的面积，pq表示小长方形的面积，它们的差表示阴影部分的面积。师：非常好。六、课堂回顾。师：我们这节课做了哪些活动？生6：摆火柴棒，表示图形的面积、体积。生7：还有唱儿歌。师：大家记得很好。想一想，这些活动都和什么有关？生：和“用字母表示数”有关。师：字母能表示什么数？用字母表示数有什么好处？生：任意数。用字母表示任意数，这样很方便。生：还有运算律、公式等。师：大家总结得非常好！大家再想一下，这节课有什么收获？生8：知道了用字母能表示任意数。生9：用不同方法求火柴棒的根数。师：大家说得很好。这节课我们重点学习了用字母表示任意数。同样课堂上的表现非常好，充分展示了自己的聪明才智。七、挑战性问题。师：最后，我们再看一个非常有趣的问题。这个问题，同学们课后解决。在某地，人们发现某蟋蟀叫的次数与温度有如下的近似关系：用蟋蟀1分钟收的次数除以7，然后再加上3，就近似地得到该地当时的温度（℃）。（1）用字母表示该地当时的温度；（2）当蟋蟀1分钟叫的次数分别是80、100和120时，该地当时的温度约是多少？

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的高二语文开学第一课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　高二语文开学第一课教案1 　　目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别。 　　2、了解——学科的特点和高考的要求。 　　3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求。 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度。 　　讲授要点： 　　一、开场白和自我介绍 　　二、理解“语文” 　　1、语文——语言、文字 　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听） 　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） 　　（3）读（表情朗读，理解阅读） 　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的） 　　2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 　　（4）高中实行学分式学习。 　　三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 　　4、好作文难写，要灵性； 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　四、学好语文需要好的学习习惯 　　五、语文学习的境界 　　（1）要学——态度问题 　　（2）会学——方法问题 　　（3）能学——持衡问题 　　六、具体要求： 　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）； 　　（2）早读天天读，一半时间不能少； 　　（3）课前先预习，不预习不听课； 　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑； 　　（5）课堂记笔记，课后看笔记； 　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做； 　　（7）晚自修的语文课计划安排有效率； 　　（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇； 　　（9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 　　（10）给人看的东西书写要清楚。 　　七、学好语文的意义 　　学好语文，高考有门； 　　学好语文，事业有成； 　　学好语文，人上之人； 　　八、总结 　　语文能力听说读写 　　语文三性记性悟性灵性 　　语文境界要学会学能学 　　高二语文开学第一课教案2 　　教学目标： 　　1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 　　2谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 　　3提学习语文的要求，规范学习行为 　　教学步骤： 　　一、开场白（自我介绍） 　　自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。 　　二、语文学习的认识（读书的作用） 　　我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的.语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？ 　　巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。 　　阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。 　　在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。 　　举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。 　　古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 　　三、学习读书三境界： 　　国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” 　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》） 　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》） 　　（3）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案》） 　　（1）是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。 　　（2）是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。 　　语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。 　　（3）是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。 　　四、语文学习的要求 　　三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词（注解） 　　二上课的要求——①圈点勾画②写批注 　　三课后的要求——①作业本②文海拾贝 　　准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次） 　　练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次） 　　文海拾贝（教师批改讲析，每周一次） 　　我会给两位课代表各一张作业登记表，每次作业分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。 　　五、结束语 　　所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。 　　现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。 　　课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。

　　 目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 　　2、了解——学科的特点和高考的要求 　　3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度 　　 讲授要点： 　　 一、开场白和自我介绍 　　 二、理解“语文” 　　 1、语文——语言、文字 　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听） 　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） 　　（3）读（表情朗读，理解阅读） 　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的） 　　 2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 　　（4）高中实行学分式学习。 　　 三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 　　4、好作文难写，要灵性； 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　 四、学好语文需要好的学习习惯 　　 五、语文学习的境界 　　（1）要学——态度问题 　　（2）会学——方法问题 　　（3）能学——持衡问题 　　 六、具体要求： 　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）； 　　（2）早读天天读，一半时间不能少； 　　（3）课前先预习，不预习不听课； 　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑； 　　（5）课堂记笔记，课后看笔记； 　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做； 　　（7）晚自修的语文课计划安排有效率； 　　（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇； 　　（9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 　　（10）给人看的东西书写要清楚。 　　 七、学好语文的意义 　　学好语文，高考有门； 　　学好语文，事业有成； 　　学好语文，人上之人； 　　 八、总结 　　语文能力听说读写 　　语文三性记性悟性灵性 　　语文境界要学会学能学 　　语文学习习惯十个 　　高二语文开学第一课教案 　　 教学目标： 　　1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 　　2谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 　　3提学习语文的要求，规范学习行为 　　 教学步骤： 　　 一、开场白（自我介绍） 　　高二语文开学第一课教案 　　自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。 　　 二、语文学习的认识（读书的作用） 　　我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？ 　　巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。 　　阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。 　　在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的"事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。 　　举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。 　　古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 　　 三．学习读书三境界： 　　 国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” 　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》） 　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》） 　　（3）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案》） 　　（1）是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。 　　高二语文开学第一课教案(2) 　　（2）是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。 　　语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。 　　（3）是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。 　　 四．语文学习的要求 　　三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词（注解） 　　二上课的要求——①圈点勾画②写批注 　　三课后的要求——①作业本②文海拾贝 　　准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次） 　　练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次） 　　文海拾贝（教师批改讲析，每周一次） 　　我会给两位课代表各一张作业登记表，每次作业分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。 　　 五．结束语 　　所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。 　　现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。 　　课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。

去括号(北师大版）教师寄语；纸上终觉浅，绝知需躬行学习目标：1、理解去括号法则的符号变化规律，并能熟练地去括号。2、能熟练地运用去括号法则解决问题。3、在具体情景中，体会去括号的必要性，获得成功得体验，感受数学的严谨行。学习过程：前置准备：1. 所含字母 且 的指数也 的项叫同类项。2. xmy4－ x5y2n的和是单项式，则m= n= 。3. 猜牌游戏：桌上有左、中、右三堆牌，各堆牌的张数相同。从左边一堆中拿出两张，，放在中间一堆中。从右边一堆中，拿出一张牌，放在中间一堆，再从中间一堆拿出若干张放入左边且使左边加倍，则这时中间一堆还剩几张？自主学习；1. 阅读教材p120小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？2. 说出下面变形的依据并观察在未合并同类项前，去括号后发生什么变化？3. （1）4＋3（x－1）=4＋3x－3 (2) 4x＋(－1)(x-1) =4x＋(－1)( －1)=4x－x＋1合作交流:1. 括号前为” ＋”,把 和 去掉后,原括号里的各项的符号都 .2. 括号前为” －”,把 和 去掉后,原括号里的各项的符号都 .归纳总结：1.知识： 。2.能力： 。3.方法： 。．例题解析：例1 见课本121页．1. 例题中（1）（2）（3）题各有什么不同?2. 去括号后,括号中的各项将发生什么变化?解:例2 求下列代数式的值－2(x2＋4)5(x＋1) －0.5(4x2－2x) (其中 x= －2)解:当堂训练:1.填空-(1) －3(2x3y－3x2y2＋ xy3)= 。(2) （－4y＋3）－(－5y－2) ＋3y= 。2选择题减去3x等于5x2－3x－5的代数式为 。A、5x2－5 B、 5x2－6x－5 C、5＋5x2 D、 －5x2－6x2＋53化简求值9x＋6x2－(x－ x2) 其中 x=－2学习笔记：（1） 我掌握的知识 。（2） 去括号时要注意 。课下训练：1选择题下列各式去括号正确的是 （ ）A. 3a－2(2b－a)=3a－2b－a B. 5(x＋y) －2(y－1)=5x＋5y－2y＋1 C. 1－(x－y＋z)=1－x＋y－z D. (m－n) ＋(m＋n)=m－n－m－n2. 与互为相反数的数是 （ ）A.a－b－c B .a－b＋c B. －a－b＋c C.－a－b－c D. －a＋b－c3. 化简 的结果是( )A． B． C． D．2. 填空（1）－｛－〔－（3x－y）〕｝＝ 。（2）已知m－n＝ 则－3(n－m)= 。3. 代数式 与 的和是______，差是______．3.化简（1）.（6x2－x＋3）－2(4x2＋6x－2)（2）．（3）．4．去括号，合并同类项（1） ；（2） ．中考真题（1）（2004安徽）x－(2x－y)的运算结果为A.－x＋y B . －x－y C. x－y D. －3x－y义务教育课程标准实验教科书(苏教版)七年级(上)课题：去括号一、 教学目标1、会用去括号法则进行简单的运算。2、经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。二、 教学重点：理解和运用去括号法则教学难点：探索和归纳去括号法则三、 教学资源投影仪、多媒体四、 教学方法本节通过“问题情境——自主探究——归纳猜想——拓展应用”的模式展开，首先从学生的实际生活经验出发，创设问题情境，然后引导学生通过实验、观察、猜想，得出去括号的法则；再通过对乘法对加法的分配律的复习，沟通新旧知识之间的联系，将新知识融入旧知识范畴。使学生更深刻地了解去括号的依据，掌握去括号的本质。五、 过程设计教师活动 学生活动点评1、 情境创设：师：同学们，数学的最大魅力就是源于生活，又应用于生活。下面就让我们走进农田去看一看。情境一：你知道下图农田的防护林带和水渠有多长吗？当学生用一种方法算得结果时，向学生提出：还有什么方法也可以算出来情境二：当学生解决了问题一后，老师再提出易拉罐的分布规律问题：问题1：考虑第一堆易拉罐从上往下看各层的个数有什么规律？问题2：第一堆易拉罐从上往下看第n层的个数应该是多少？问题3：从上往下看，第2堆易拉罐的第n层的个数比第1堆易拉罐的第n层的个数多多少只？3n-(2n-1)学生算出农田的防护林带的长度为：（3a+4b +3a+4b）+(a+b)或 3a+4b +3a+4b +a+b；水渠的长度为：(3a+4b +3a+4b) -(a+b)或3a+4b +3a+4b -a-b学生通过观察可得：（1）1，3，5，…；（2）2n-1；3n-(2n-1)或 n+1 设计意图情境创设一： 从学生的实际生活经验出发，创设问题情境，问题的多种算法既能培养学生思维的灵活性。又为学习“去括号”作一个铺垫。情境创设二：引导学生通过观察、实验、猜想去解决问题。培养学生观察、归纳、猜想和探索的能力。情境创设二中，三个问题，层层推进，同时又互为关联。揭示课题：提问：对同一个问题产生了不同形式的代数式，请问：不同的代数式在形式上有何不同？这就是我们今天要学习的内容：“去括号” 1．观察：（3a+4b +3a+4b）+(a+b) 3a+4b +3a+4b +a+b(3a+4b +3a+4b) -(a+b) 3a+4b +3a+4b -a-b3n-(2n-1) n+1 带着悬念，揭示课题，使学生明白本节课的主要目的。同时，通过三个式子的左右比较，使学生形成初步的感性认识2．新授师：下面就请我们同学通过填表自己来探索（投影见右）师：由表中的数据可以得到什么？师：观察两个等式中划红线的部分，你有什么发现？师：这位同学讲得也很好，我们将位同学的语言稍加整理就是去括号法则。（投影）括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变；括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项的符号都要改变。2．探索活动学生填表：a b c a+(-b+c) a-b+c a-(-b+c) a+b-c5 2 -1-6 -4 3-9.5 -5 -7利用填表这一过程既可对“求代数式的值”这一知识进行复习，同时又为探索、归纳去括号法则服务，培养学生的口算能力。生：由填表过程可以看出：a+(-b+c)=a-b+c；a-(-b+c)=a+b-c生：括号前带有“+”号，把括号和“+”号去掉，括号内的各项不变照写；若带有“－”号，把括号和“－”去掉，括号内各项的符号都要改变。学生集体朗诵两遍 以此培养学生的观察能力通过师生共同揭示法则，使学生从感性认识上升为理性认识通过学生的集体朗读，加强学生的理解和记忆。3．(1)想一想：下列去括号正确吗？如有错误，请改正.(1)-(-a-b)=a-b； (2)5x+(2x-1)=5x-2x+1(2)小试牛刀例1、计算：①(3a+3a +4b +4b）+(a+b) ；② (3a+ 3a +4b +4b) -(a+b)；③ 3n-(2n-1)(3)师：我们知道：乘法对加法的分配律是m(a+b)=ma+mb通过例1的3个小题，你觉得去括号法则的依据是什么？生：两个式子都不对，第一个式子，括号前面是“-”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项的符号都要改变。第二个式子，括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。即：-(-a-b)=-a+b；5x+(2x-1)=5x+2x-1本例由学生说，教师写出过程。生：在乘法对加法的分配律m(a+b)=ma+mb中，只要让m=+1(或-1)，便是去括号法则中的两个方面的内容。因此，去括号法则的依据是乘法对加法的分配律。通过对两个等式的辨析，加深对法则的理解本例是解决情境创设中的两个问题，一是与前面相呼应；其次让学生初步掌握去括号法则的应用。一方面，去括号法则通过数值不完全归纳得到的，教学时有必要让学生弄清去括号法则的依据；另一方面，为了让学生更加深刻地理解新知识，就必须及时地将新知识纳入旧知识的范畴，沟通新旧知识之间的联系，同时还为解决括号前面含有数字的去括号问题做准备。例2.计算：(1) 3xy+(xy-y2)(2) 5x-(2x-1)(3) 2x2+3(2x-x2)(4) (a3+b3)-3(2a3-3b3)小组讨论；大组交流。生：去括号时，特别是括号前“－”，不能忘记改变括号内每项的符号。生：当括号前有数字因数时，可先将数字与括号内每一项相乘，然后再考虑去括号，也可直接应用乘法分配律。生：在应用乘法分配律时，不要漏乘括号内的某一项，同时还要注意符号问题。生：括号去掉后，若有同类项，需将同类项合并。 通过例2的教学，一是请学生注意解题过程的书写格式；二是当括号前有数字因数时，运用乘法对加法的分配律解决，十分自然。填一填：根据去括号法则，在______上填上“+”或“－”号，使等号成立：(1) a____(-b+c)=a-b+c；(2) a____(b-c+d)=a-b+c-d；(3) __(a-b)__(c-d)=a-b-c+d. 本练习由同学独立完成后，由学生回答说明理由。 本组练习实际上是一组添括号的题目，旨在培养学生逆向思维的能力。教师活动 学生活动 点评4．算一算：先去括号，再合并同类项：(1)a+(-3b-2a)；(2) (x+2y)-(-2x-y)；(3) 6m-3(-m+2n)；(4) a2+2(a2-a)-4(a2-3a) 本练习由同学独立完成后 本组练习主要是熟练去括号的过程，格式、过程的规范要求。例3、计算：(1) 100－ ；(2) (3－学生小组讨论方法及注意点本组例题的目的是将小学中的简便算法与新授内容“去括号”沟通联系，培养学生思维的灵活性练一练：(1)(2)1-2+3-4+5-6+7-8+9-105．课堂小结师：大家一起来思考，好吗？（1）我们今天学习了什么？（2）通过你的解题，你觉得应该怎样去括号？（3）在你的解题过程中，你认为去括号时应注意什么？小组讨论，大组交流。请学生代表发言 总结所学内容，强化学生记忆课后反思 本节课从农村地区较熟悉“计算农田的防护林带、水渠的长度”以及“排列易拉罐”为问题情境，引导学生联系生活实际感受“去括号”的必要性及其价值。注重知识的发生、形成过程的教学，使学生在不知不觉中获得新知识，激发了学生的潜力和思维。此外在观察、归纳法则的过程中，让学生用自己的语言来表述，通过不断地修正，从而完善法则，这样可让更多学生的语言表达能力得到锻炼和提高，法则揭示后再让学生了解去括号法则的依据很有必要，因为法则是通过具体数值的计算和比较归纳得到的，经历的是从具体到抽象的归纳过程，是合情推理的结果。（省略的部分一般课本上都有，如果不符合你的要求告诉我，我帮你找）

小学数学教学论文--在小学数学教学中培养学生的思维能力 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。 一 培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务 思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些分析。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。由此可以看出，《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。 值得注意的是，《大纲》中的规定还没有得到应有的和足够的重视。一个时期内，大家谈创造思维很多，而谈逻辑思维很少。殊不知在一定意义上说，逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数学生说，如果没有良好的逻辑思维训练，很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的目的要求，在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力，还是值得重视和认真研究的问题。 《大纲》中强调培养初步的逻辑思维能力，只是表明以它为主，并不意味着排斥其他思维能力的发展。例如，学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，但是形象思维并不因此而消失。在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的形象思维也会继续得到发展。又例如，创造思维能力的培养，虽然不能作为小学数学教学的主要任务，但是在教学与旧知识有密切联系的新知识时，在解一些富有思考性的习题时，如果采用适当的教学方法，可以对激发学生思维的创造性起到促进作用。教学时应该有意识地加以重视。至于辩证思维，从思维科学的理论上说，它属于抽象逻辑思维的高级阶段；从个体的思维发展过程来说，它迟于形式逻辑思维的发展。据初步研究，小学生在10岁左右开始萌发辨证思维。因此在小学不宜过早地把发展辩证思维作为一项教学目的，但是可以结合某些数学内容的教学渗透一些辩证观点的因素，为发展辩证思维积累一些感性材料。例如，通用教材第一册出现，可以使学生初步地直观地知道第二个加数变化了，得数也随着变化了。到中年级课本中还出现一些表格，让学生说一说被乘数（或被除数）变化，积（或商）是怎样跟着变化的。这就为以后认识事物是相互联系、变化的思想积累一些感性材料。 二 培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。 怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程？是否可以从以下几方面加以考虑。 （一）培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题。开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加、减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路上去。而在一年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正。 （二）培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。例如复习20以内的进位加法时，有经验的教师给出式题以后，不仅让学生说出得数，还要说一说是怎样想的，特别是当学生出现计算错误时，说一说计算过程有助于加深理解“凑十”的计算方法，学会类推，而且有效地消灭错误。经过一段训练后，引导学生简缩思维过程，想一想怎样能很快地算出得数，培养学生思维的敏捷性和灵活性。在教学新知识时，不是简单地告知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最后归纳出正确的结论或计算法则。例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最后概括出用两位数乘的步骤。学生懂得算理，自己从直观的例子中抽象、概括出计算方法，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。在教学中看到，有的老师也注意发展学生思维能力，但不是贯穿在一节课的始终，而是在一节课最后出一两道稍难的题目来作为训练思维的活动，或者专上一节思维训练课。这种把培养思维能力只局限在某一节课内或者一节课的某个环节内，是值得研究的。当然，在教学全过程始终注意培养思维能力的前提下，为了掌握某一特殊内容或特殊方法进行这种特殊的思维训练是可以的，但是不能以此来代替教学全过程发展思维的任务。 （三）培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。这就是说，在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能（如测量、画图等）时，都要注意培养思维能力。任何一个数学概念，都是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。例如，教学长方形概念时，不宜直接画一个长方形，告诉学生这就叫做长方形。而应先让学生观察具有长方形的各种实物，引导学生找出它们的边和角各有什么共同特点，然后抽象出图形，并对长方形的特征作出概括。教学计算法则和规律性知识更要注意培养学生判断、推理能力。例如，教学加法结合律，不宜简单地举一个例子，就作出结论。最好举两三个例子，每举一个例子，引导学生作出个别判断〔如（2＋3）＋5＝2＋（3＋5），先把2和3加在一起再同5相加，与先把3和5加在一起再同2相加，结果相同〕。然后引导学生对几个例子进行分析、比较，找出它们的共同点，即等号左端都是先把前两个数相加，再同第三个数相加，而等号右端都是先把后两个数相加，再同第一个数相加，结果不变。最后作出一般的结论。这样不仅使学生对加法结合律理解得更清楚，而且学到不完全归纳推理的方法。然后再把得到的一般结论应用到具体的计算（如57＋28＋12）中去并能说出根据什么可以使计算简便。这样又学到演绎的推理方法至于解应用题引导学生分析数量关系，这里不再赘述。 三 设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用 培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。为此提出以下几点建议供参考。 （一）设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题。举个具体例子：“所有的质数都是奇数。（ ）”如要作出正确判断，学生就要分析偶数里面有没有质数。而要弄清这一点，要明确什么叫做偶数，什么叫做质数，然后应用这两个概念的定义去分析能被2整除的数里面有没有一个数，它的约数只1和它自身。想到了2是偶数又是质数，这样就可以断定上面的判断是错误的。

【实用】幼儿园大班教案5篇 　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 　　 【设计意图】 　　飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器能飞、飞得最远，并分析其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的制作--试飞--推测--修改，这有助于发展幼儿动手动脑的能力，分析能力和解决问题的能力。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。提高幼儿对科学活动的兴趣，自然地习得科学方法。 　　 【活动目标】 　　1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析影响飞机飞行的因素。 　　2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。 　　3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。 　　4、发展幼儿的观察力、想象力。 　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 　　 【活动准备】 　　1、经验准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。 　　2、材料准备：吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm，宽2cm)若干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等 　　 【活动过程】 　　一、导入，引起幼儿兴趣 　　1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的? 　　2.幼儿讨论。 　　3.师：看来大家对飞机都有一些了解。今天，我就要请小朋友们自己做一架飞机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢，现在请小朋友动手试一试吧! 　　二、制作与试验 　　1.幼儿尝试制作吸管飞机，教师了解幼儿制作情况。 　　2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改进设计。 　　师指导： 　　①你的飞机是否能飞?飞得远吗?为什么? 　　②你的飞机怎样改进才会飞得更远呢? 　　3.教师制作飞机，并与幼儿的飞机进行对比试验。 　　师指导： 　　①为什么这架飞机飞得最远? 　　②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗? 　　4.幼儿制作、试验新飞机。 　　5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。 　　三、展示、分享经验 　　1.幼儿展示飞机，分享实验结果。 　　师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。 　　2.教师提出问题，引起幼儿思考。 　　师：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗?为什么? 　　四、课后延伸 　　请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，了解纸环位置与飞机飞行速度的关系，并尝试分析原因。 幼儿园大班教案 篇2 　　目标 　　1.会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。 　　2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。 　　准备 　　1.2―3个外国娃娃或照片。 　　2.大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。 　　3.长条纸、水彩笔。 　　过程 　　1.介绍中国文化。 　　――以“外国小朋友来作客”为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国 　　――鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。 　　2.寻找外国小朋友的家乡。 　　――教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。 　　――请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。 　　――帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝ダ铩?BR> 3.学习诗歌《我们手拉手》。 　　――教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达 　　――请幼儿说己印象最深的诗歌内容。 　　――教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。 　　4.朗诵诗歌。 　　――鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。 　　――幼儿有感情地朗诵诗歌。 　　――请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。 　　――世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。 　　5.讨论尝试剪纸方法。 　　――请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。 　　――谁能剪出各国小朋友手拉手的样子? 　　――讨论后幼儿动手进行尝试。 　　6.共同关键方法。 　　――剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。 　　――用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。 　　――打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。 　　7.进行创作活动。 　　――提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。 　　――鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。 　　――播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。 　　8.共同布置作品。 　　――展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。 　　――同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。 　　建议 　　1.该活动为二课时。 　　2.可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为“你好，你好，你们好”，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。 　　附：我们手拉手 　　好大好大的地球， 　　哪儿都有小朋友。 　　黄皮肤，黑皮肤，白皮肤， 　　还有棕色皮肤的小朋友。 　　地球上的小朋友， 　　大家都是好朋友。 　　你好，哈罗，欧哈又， 　　我们一起手拉手。 幼儿园大班教案 篇3 　　大班秋天美术教案：美丽的秋装 　　设计意图： 　　在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。本次主题活动正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"美丽的秋装"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。 　　一、活动目标： 　　1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。 　　2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，创造性地装饰衣服。 　　3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。并与同伴共同合作完成作品，体验合作的快乐。 　　活动重点：利用树叶装饰衣服。 　　活动难点：激发幼儿发挥想象，大胆进行创作。 　　二、活动准备： 　　物质准备： 　　1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。 　　2、废旧衣服、双面胶、剪刀、彩笔等。 　　3、收集一些秋装的图片，及老师事先装饰好的衣服。 　　经验准备：幼儿会使用双面胶。 　　三、活动过程： 　　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。 　　1、教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景） 　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象） 　　（二）观察服装，了解装饰特点。 　　1、今天，邀请大家用我带来的这些秋天里的礼物，装饰一下衣服，使它们变成有自己特色的服装。 　　2、幼儿观察自己及同伴的服装。 　　你的衣服是怎么装饰的？它有些什么图案和花纹？在衣服的什么地方？ 　　3、与幼儿共同小结：小朋友的"衣服是装饰得各种各样，很漂亮。老师也收集了一些漂亮的衣服的图片，我们一起来看看。 　　4、师幼共同观察总结：有的衣服领口有一圈花边；有的胸前有一个大的图案；有的是条纹衫，一条绿一条红有规则的排列的；有的衣服上都是树叶小圆点。 　　（三）拼拼摆摆，大胆构图。 　　1、设 　　问：你想怎样来装饰衣服？引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。 　　2、交代操作要求： 　　铺平衣服；合理选材、布局；用料时，用点拿点，多了放回去。 　　3、幼儿分小组进行操作。 　　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的装饰画） 　　4、欣赏并简单评价第一次操作。 　　（1）师幼一起欣赏幼儿的作品。（流动式） 　　（2）你在衣服的什么地方用的什么装饰的？ 　　（第一次拼拼摆摆，让幼儿初步构图，感受装饰活动的乐趣。） 　　（四）拼拼贴贴，装饰背心。 　　1、怎样才能让漂亮的图案固定在衣服上？ 　　2、这么漂亮的衣服如果穿起来一定会更漂亮，可是如果现在就穿起来，上 　　面的图案会怎么样？（掉下来）那怎么办？ 　　3、幼儿第二次操作，将图案固定在衣服上。 　　要求：用双面胶时撕下来的纸放在盆子里；粘贴时可以重新构图；先完成的小朋友相互帮助穿衣服"，并互相看看讲讲。 　　4、幼儿展示作品，师生共评。倾听幼儿介绍，提出恰当意见。 　　（第二次操作是第一次操作的提升，鼓励幼儿重新构图，将图案、花边固定在衣服上，让幼儿看到了自己的成果。互帮互助则让幼儿体验到了同伴间相互合作的温情。 　　（五）大胆表现，体验成功。 　　1、哇，你们的衣服多漂亮呀，我们来场时装表演，让大家都来欣赏欣赏我们漂亮的衣服，好不好？ 　　2、幼儿进行时装表演。 　　（此处是活动的最高潮，幼儿个个大胆展示自己的衣服，通过表演，他们体验到了一种成就感以及装饰活动带来的乐趣） 　　3、活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。 　　四、活动延伸： 　　鼓励幼儿继续用秋天的种子、树叶等进行创作，让更多的人参与时装表演。 幼儿园大班教案 篇4 　　活动目标： 　　1、 让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。 　　2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。 　　3、 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。 　　活动准备： 　　子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。 　　活动过程： 　　一、 引出课题，激发兴趣：——想一想 　　观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？ 　　幼儿议论并按自己的意愿回答。 　　二、 观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看 　　1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。 　　2、 出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。 　　3、 小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带"，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫"房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫"房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。” 　　三、 看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议 　　讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”教师小结。 　　四、 幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做 　　教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。 　　五、 听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳 　　最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。 幼儿园大班教案 篇5 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 　　2、了解——学科的特点和高考的要求 　　3、了解——语文学习的　习惯和　老师的学习要求 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度 　　讲授要点： 　　一、开场白和自我介绍 　　二、理解“语文” 　　1、语文——语言、文字 　　(1)听(会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听) 　　(2)说(大胆说话，大声说话，说得条理明白) 　　(3)读(表情朗读，理解阅读) 　　(4)写(会写各种文体的文章，达到表达的目的) 　　2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　(1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成; 　　(2)初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”; 　　(3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读; 　　(4)高中实行学分式学习。 　　三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小; 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性; 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性; 　　4、好作文难写，要灵性; 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成; 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　四、学好语文需要好的学习习惯 　　语文学习的习惯你养成了吗? 　　语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率;没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展?没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成? 　　那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢? 　　(一)放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。 　　其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢?现代美学　家朱光潜　先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。 　　(二)预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文;2、围绕课后练习，做出基本思考;3、找出难懂的地方，准备质疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。 　　(三)记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上(自己的书)，也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。 　　(四)勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了!查一下工具书就知道，这里“龟”有两个读音，前读“guī”后读“jūn”，又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢? 　　(五)思考和说话的`习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。 　　(六)课外阅读的习惯。要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量，比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来，我们发现不少学校、不少同学并未好好利用，基本上是处于放任式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅读，很难形成语文的悟性。

　　 目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 　　2、了解——学科的特点和高考的要求 　　3、了解——语文学习的 习惯和 老师的学习要求 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度 　　 讲授要点： 　　 一、开场白和自我介绍 　　 二、理解“语文” 　　 1、语文——语言、文字 　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听） 　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） 　　（3）读（表情朗读，理解阅读） 　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的） 　　 2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 　　（4）高中实行学分式学习。 　　 三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 　　4、好作文难写，要灵性； 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　 四、学好语文需要好的学习习惯 　　 五、语文学习的境界 　　（1）要学——态度问题 　　（2）会学——方法问题 　　（3）能学——持衡问题 　　 六、具体要求： 　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）； 　　（2）早读天天读，一半时间不能少； 　　（3）课前先预习，不预习不听课； 　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑； 　　（5）课堂记笔记，课后看笔记； 　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做； 　　（7）晚自修的语文课计划安排有效率； 　　（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇； 　　（9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 　　（10）给人看的东西书写要清楚。 　　 七、学好语文的意义 　　学好语文，高考有门； 　　学好语文，事业有成； 　　学好语文，人上之人； 　　 八、总结 　　语文能力听说读写 　　语文三性记性悟性灵性 　　语文境界要学会学能学 　　语文学习习惯十个 　　高二语文开学第一课教案 　　 教学目标 ： 　　1自我介绍，建立良好的"师生初次见面印象 　　2 谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 　　3 提学习语文的要求，规范学习行为 　　 教学步骤 ： 　　 一、 开场白（自我介绍） 　　自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。 　　 二、语文学习的认识（读书的作用） 　　我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？ 　　巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。 　　阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。 　　在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。 　　举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。 　　古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 　　 三．学习读书三境界： 　　 国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” 　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》） 　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》） 　　（3）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案》） 　　（1）是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。 　　（2）是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。 　　语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。 　　（3）是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。 　　 四．语文学习的要求 　　三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词（注解） 　　二上课的要求——①圈点勾画②写批注 　　三课后的要求——①作业 本②文海拾贝 　　准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次） 　　练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次） 　　文海拾贝（教师批改讲析，每周一次） 　　我会给两位课代表各一张作业 登记表，每次作业 分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。 　　 五．结束语 　　所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。 　　现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。 　　课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。