幼儿园大班《6的分成》教案

　　幼儿园数学教案：学习4的分成　　教师：屈老师　　设计意图：　　由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。　　活动目标：　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。　　2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。　　3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。　　活动准备:　　教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。　　幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。　　活动重难点：　　让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。　　活动过程:　　1、游戏："我们都是好朋友"。复习3的分成。　　今天，我们一起做"我们都是好朋友"的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成1和2……2、幼儿操作："分小鱼"，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。　　教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把4条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。　　教师：那么4可以分成几和几？　　幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。　　3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）　　教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？　　幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.　　教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？　　幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿叙述教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？　　幼儿：好记。　　教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。　　4、巩固游戏：分组练习。　　猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。　　请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。　　做完后请个别幼儿展示练习成果。　　5、今天我们学了4的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。（更多教案尽在：屈老师教案网）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的大班数学教案：7的分解，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班数学教案：7的分解1 　　 活动目标： 　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。 　　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 　　 活动准备： 　　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 　　2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 　　3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。 　　4、7的分和式记录表。 　　 活动过程： 　　一、情境创设 　　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 　　师：嗨嗨，我的1球碰几球？ 　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 　　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 　　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。 　　二、羊羊大战 　　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了： 　　（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？ 　　（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 　　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。 　　喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等 　　3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6、 　　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5、 　　暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4； 　　4、教师小结。 　　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 　　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。 　　三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。 　　2、找朋友。 　　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 　　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。 　　4、汇报。 　　我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱） 　　四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。 　　 活动反思： 　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 　　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 　　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施） 　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ 　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ 　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 　　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 　　4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 大班数学教案：7的分解2 　　 活动设计背景 　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 　　 教学重点、难点 　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法 　　2、 总结归纳7以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干 　　活动过程 　　（一）导入 　　1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果 　　问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？ 　　2、出示大挂图引出“7的分解组成” 　　师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示“7的数字卡。 　　师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　（二）基本部分 　　1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2。请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法， 总结出“7”的6种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成 　　（1）教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，（。来源 教案 网）并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1 　　（2）幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录每次分的结果。 　　（三）、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—6）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》 精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的.分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 大班数学教案：7的分解3 　　活动设计背景 　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。 　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。 　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。 　　活动目标 　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。 　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。 　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。 　　教学重点、难点 　　1. 重点：在操作中探究7的分解组成并记录。 　　2. 难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。 　　活动准备 　　洞洞板学具 白色若干 铅笔若干 　　活动过程 　　1.听音乐取学具 　　2.游戏“敲鼓” 　　3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。 　　（1） 以《苹果熟了》的故事形式，学习7的分解组成。 　　出示7个绿棋子。 　　故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的。 　　老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。 　　提问7分成了1和几？1和6和起来是几？ 　　请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。 　　第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的…………（方法同上） 　　（2） 引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系。 　　教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量. 　　提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？红变的（多一个）青呢？（少了一个） 　　为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，红变多了、青就变少了） 　　（3） 通过故事摆出7的不同分法。 　　请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。 　　（4） 引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关系） 　　游戏“猜拳” 　　4.收学具并检查学具 　　5.听音乐送学具

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班教案 篇1 　　 设计思路： 　　十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。 　　 设计目标： 　　1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。 　　2、掌握词：五星红旗、国旗、尊敬。 　　3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。 　　 设计准备： 　　1、国旗及各国国旗的图片。 　　2、有关升旗的录像。 　　3、红、黄腊光纸若干，双面胶。 　　 设计过程： 　　1、谈话“我是中国人”，激发幼儿的兴趣。 　　2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。 　　3、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。 　　国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？ 　　讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？ 　　幼儿相互交流 　　话题一： 　　在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……） 　　话题二： 　　你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的……） 　　4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。 　　5、模拟升旗仪式。 　　6、手工活动：做国旗。 幼儿园大班教案 篇2 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的`数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 幼儿园大班教案 篇3 　　 【活动目标】 　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。 　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。 　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　 【活动准备】 　　Ppt、图示 　　 【活动流程】 　　 一、讨论恐龙的灭绝原因。 　　引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。 　　提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝? 　　(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可) 　　 二、整理恐龙灭绝的可能原因。 　　你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么? 　　(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同) 　　 三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。 　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论) 　　 【活动反思】 　　恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。 　　小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。 幼儿园大班教案 篇4 　　一、 活动背景 　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 　　二、 活动过程中的思考 　　（一）复习5以内各数的组成 　　1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！ 　　2、进行游戏：出手指 　　（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了） 　 　（二）自主探索6的组成 　　1、师：果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法呢？我们一起试一试吧！ 　　2、幼儿自主探索并记录 　　（思考：在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。） 幼儿园大班教案 篇5 　　 活动目标： 　　1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。 　　2.体验找朋友的乐趣。 　　3.主动参与实验探索。 　　4.让幼儿学会初步的记录方法。 　　 活动准备： 　　1、动画片《犀牛与犀牛鸟》; 　　2、《好朋友》PPT课件; 　　3、共生动物卡片若干; 　　4、《找朋友》音乐。 　　 活动过程： 　　一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》： 　　1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》，教师讲述故事。 　　2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。 　　3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。 　　二、观看课件，交流经验： 　　1、观察共生动物课件中的图片，分小组交流：谁和谁是好朋友?他们是怎么样相互帮助的? 　　2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。 　　小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。 　　三、配对游戏： 　　幼儿人手一张动物卡片，听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。 　　 活动反思： 　　一、活动准备 　　首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。 　　二、教学过程 　　1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。 　　2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。 　　三、拓展部分： 　　在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。 　　在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 幼儿园大班教案 篇6 　　活动名称 ：荷花荷花几时开 　　活动目标： 继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。 　　材料准备： 　　1、几种花的头饰 　　2、认识了解迎春花、桃花等花儿。 　　活动流程： 　　一、游戏：荷花荷花几时开。 　　1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。 　　2、再次游戏 　　活动规则： 　　(1)、须等儿歌念完才能逃。 　　(2)、不跑到远离老师的地方。 　　二、创编游戏歌谣。 　　1、师：除了荷花，你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。 　　2、启发幼儿创编歌谣。 　　师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花?几月开? 　　师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗? 　　桃花桃花几时开? 一月开; 　　一月不开几时开? 二月开; 　　二月不开几时开? 三月桃花朵朵开。 　　(1)、引导幼儿说出花开的月份。 　　(2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。 　　三、游戏 　　1、教师扮桃花，师生游戏。 　　2、幼儿自由选择花儿并游戏。 　　师：这是什么花?几月开? 　　(提醒幼儿记住花开月份)。 幼儿园大班教案 篇7 　　 活动目标 　　1、在游戏中知道海面能够吸水。 　　2、积累初步的积累和比较的经验。 　　 活动准备 　　幼儿人手一块海棉，8个脸盆(四个装水，四个空的)，用于测量的尺子。 　　 活动过程 　　 一、玩玩海绵。 　　1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么?(海绵会吸水)挤一挤，你又发现了什么?(水被挤出来了) 　　2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。 　　二、雨水接力赛 　　1、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当老师响铃时，大家停止运雨水，比比哪一组运的水最多。 　　2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组，贴上彩色标记。游戏开始，幼儿开始用海绵运水。 　　3、铃声响了，教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子，垂直插入水中测量。 　　4、引导幼儿观测尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。 　　5、重复游戏两次。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的《小兔搬家》幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小兔搬家》幼儿园教案1 　　大班数学活动《小兔搬家》 　　 设计意图 　　大班数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 　　 活动目标 　　1.通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握的5种分法。 　　2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增。 　　3.发展观察力、分析力，记录能力，对数学感兴趣。 　　 活动准备 　　花片、小动物的PPT、五只小兔的图片、两幢房子的图片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜萝卜等PPT 　　 活动过程 　　一、复习2、3、4的分解组合 　　（一）“小朋友们、上午好。今天我们来上一节有趣的数学课，在这之前，我们先来复习一下之前认识的数字宝宝。” 　　（二）“（出示数字）这是数字几？2可以怎么分？为什么？3、4可以怎么分？（利用花片进行分式）” 　　二、认识5，给小兔分家，提高幼儿兴趣 　　（一）“今天我们班级来了一个新朋友，它的名字“5”，我们赶快去认识认识它吧！” 　　（二）“‘5"你好啊，又来了5个熊宝宝、5个牛宝宝、5个蜜蜂宝宝，在写小动物在森林里高兴地生活着。” 　　（三）“冬天来了，森林里来了新朋友，我们一起看看是谁（出示5只兔子PPT）原来是5只小兔。但是现在小兔们遇到了一点困难，森林里只剩下2栋房子，不知道怎么分，有几种分法？请小朋友说一说” 　　（四）幼儿观察兔子，将5只兔子分在两栋房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每一次的结果记录下来 　　（五）“刚刚小朋友们都帮小兔分好了家，我们一起看看分的对不对，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔.....” 　　小结：“分对了吗？从刚刚给小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ” 　　三、学习5的分成和组合 　　（一）“新搬了家，小兔们准备了5把青草给邻居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，请小朋友帮它分一分。” 　　（二）“张老师这有两张图片，一张是山羊哥哥的家，一张是梅花鹿姐姐的家，你们就把青草放在他们家门口，小朋友们去试试吧” 　　（三）幼儿操作 　　1.“你是怎么分的？（完整说出山羊哥哥几个，梅花鹿姐姐几个）” 　　2.“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒。” 　　3.“谁是跟他们不一样的？你是怎么分的？” 　　4.“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 　　四、5以内的组成并运用 　　（一）“冬天来了，小兔们准备去‘小猴商店"买粮食过冬，我们一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它们的价钱一样吗？”师：“那现在问题来了，小兔们只有5元钱，他们要怎么买价钱合起来是5元？” 　　（二）讲解示范：“拿两个3元的胡萝卜行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？” 　　（三）“现在小兔请你用5元钱帮他去‘小猴商店"买粮食，每种粮食上都有一个数字表示价钱，记住你买的粮食合起来正好是5元，进去商店前把钱放在商店的钱箱里” 　　（四）幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。 　　（五）幼儿交流讨论：你买了几种蔬菜？两种蔬菜的价钱合起来正好是5元吗？师：你买对了吗？为什么？请说出你的理由。 　　五、活动结束 　　师“你们都帮小兔们买了粮食，他们为了表示感谢，特意请我们去它家做客，那现在我们小朋友每人用5元钱买个小礼物庆祝他们搬家吧！” 　　活动反思 　　此次活动通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望。活动以复习3和4的组成导入活动。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了母鸡妈妈的小帮手，通过帮助鸡妈妈摆放鸡蛋及小鸡，引导幼儿分出不同的分合式，能用完整的语言表述清楚，并能够进行操作。 　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，在验证幼儿操作结果时，也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学活动的乐趣。 　　当然，在本次活动，还存在着一定的不足之处： 　　1.在操作环节中，因操作前要求提得不够清楚，导致有些孩子无从下手，操作完后没有及时收拾整理。 　　2.游戏环节中，教师可适当介入引导，发现问题，及时处理教学中出现的问题。 　　3.在验证环节中，应引导孩子对照比较，集体验证，总结按一定的规律分会更好。 　　总之，在每一次的教研活动中，都会学到很多，会发现自己的不足之处。希望向专业的老师多学习，在以后的教研活动做得更好。 《小兔搬家》幼儿园教案2 　　 设计意图： 　　讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用，同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也会产生良好的影响。在讲述活动中要注意用词的正确性、准确性，能有效地提高孩子的语言水平，为此我就设计了本次活动。 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，学习并运用确切的动词：抬、端、钻。连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 　　2、感知理解图片内容，能清楚有序地讲述故事。 　　3、知道遇到事情要动脑筋想办法，解决问题。 　　 活动准备： 　　图片四幅 　　 活动过程： 　　 一、导入活动 　　今天，老师给你们带来了几个朋友，他们是谁呀?我们给它们起个名字。 　　 二、感知理解 　　出示图1 提问： 　　1、一天，小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢? 　　2、它们是怎样搬的?(学习词：抬、搬) 　　(1)那怎样搬椅子?谁愿意来学一学。这个动作我们叫端。一起学一学：端(说)那这个小朋友在干什么呀?(端椅子)我们一起来端椅子。图片上红小兔和黄小兔在干什么? 　　(2)那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的?老师这里也有一张桌子，谁来试试。一个人能搬着走吗?那怎么办?(两个人或者几个人一起搬，我们可以用一个更好听的词：抬桌子。)绿小兔和黑小兔在——(抬桌子) 　　3、谁来把这幅图完整地讲一讲。 　　出示图2提问： 　　1、小兔子们抬着桌子，端着椅子，走着走着，突然下起了大雨，怎么办呢?怎么办呢? 　　2、谁想到了好办法?其他小兔怎么办呢? 　　3、那你来学学绿小兔怎么喊的?还会怎样喊? 　　4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲听。 　　出示图3提问： 　　1、雨越下越大，下个不停，小兔子们会想什么办法继续搬家呢? 　　2、刚才小朋友想到了好多办法，我们一看小兔子它们是怎么做的? 　　出示图4提问： 　　1、太阳出来了，小兔子们也刚巧搬到了新家，瞧——(绿的墙、红的窗、黄色的屋顶亮堂堂，还漂亮呀!) 　　2、小兔子看着新家，心里怎么样? 　　 三、完整讲述。 　　1、这四幅图连起来可以编成一个好听的故事，我们把小兔做的动作和说的话都编到故事里，使故事更加生动，好吗?(自由讲述) 　　2、请个别幼儿连贯讲述。 　　3、小朋友讲的故事这个很不错，现在我们来给故事起个名字，可以想想故事里讲了谁，他们在干什么?用简单的话来概括。 　　四、 　　搬新家是一件很高兴的事，但也很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。 《小兔搬家》幼儿园教案3 　　 语言活动： 　　看图讲述《小兔搬家》 　　 活动目标： 　　1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。 　　2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。 　　 活动准备： 　　挂图一幅；皮球。 　　 活动过程： 　　〈一〉、开始部分： 　　出示挂图，请幼儿看图片，提出问题： 　　（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？” 　　（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？ 　　〈二〉、进行部分： 　　（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。 　　（2） 教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小 动物帮助搬家，太热闹了。 　　〈三〉、游戏：小兔搬家 　　小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗？ 　　〈四〉、结束部分： 　　教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。 《小兔搬家》幼儿园教案4 　　 活动目标 　　1.练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2.激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　3.培养幼儿合作游戏的意识。 　　 活动过程 　　一、导入 　　情境导入：教师扮演兔妈妈，带领小兔游戏。 　　二、展开 　　1.准备运动：小兔跳舞 　　孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起） 　　2. 教师示范讲解基本动作。 　　（1）游戏：狼来了 　　教师：这儿真美，我们在这儿安家吧！ 　　（取下圈，放在地上当家） 　　我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。 　　（指定一个地点为仓库） 　　示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。 　　（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。） 　　当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。” 　　（2）幼儿在音乐伴奏下练习两次。 　　3.游戏：小兔搬家 　　教师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。 　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。 　　（1）造新家 　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法： 　　背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 　　（2）搬家 　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。 　　为小兔鼓励、加油。 　　4.教师带领幼儿做整理、放松活动。 　　教师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！ 　　（幼儿做高兴状：耶！） 　　真累呀，让我们放松一下吧！ 　　（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 　　三、结束 　　天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！ 　　（幼儿边听故事边作休息状，活动自然结束） 《小兔搬家》幼儿园教案5 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 　　2、懂得遇事要动脑筋想办法。 　　3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又…… 　　 重点： 　　仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。 　　 难点： 　　学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又…… 　　 活动准备： 　　1、图片四幅 　　2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张 　　 活动过程： 　　 一、以猜谜导入 　　我出一道谜，请你们来猜是什么动物？ 　　长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。 　　 二、 逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题 。 　　今天我们就来学习一个关于小兔子的故事 　　出示图1 提问： 　　1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？ 　　2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬） 　　（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？ 　　出示图2提问： 　　1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻） 　　2、它对伙伴们说了什么？ 　　3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论） 　　出示图3提问： 　　1、小兔子们都怎么做了？ 　　2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？ 　　3、假如你是小兔子，你会怎么办？ 　　出示图4提问： 　　我们一起来看看小兔子是怎么做的？ 　　 三、 教师完整讲述故事一遍。 　　 四、 指导幼儿学习连贯讲述。 　　1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。 　　小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！ 　　2、请幼儿学习连贯讲述。 　　 五、 表演搬家的过程 ，巩固讲述经验。 　　情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。 　　 六、 小结 　　搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。 　　 活动评析： 　　活动中较多的运用了开放式提问，很好的`培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。 《小兔搬家》幼儿园教案6 　　 活动目标 　　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　3、培养幼儿合作游戏的意识。 　　 活动准备 　　1、音乐：童谣-小兔子 　　2、塑料圈人手一个，斜坡一个，粮食（替代物）若干。 　　 活动过程 　　 一、导入 　　教师：今天天气真好，兔宝宝们跟着妈妈一起出去玩玩吧！ 　　 二、展开 　　 1、音乐：童谣-小兔子 　　教师：孩子们，我们一起来跳个小兔舞吧！ 　　 2、教师结合情节讲解游戏 　　教师：你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧 　　这儿真美，我们在这儿安家吧！ 　　 （取下圈，放在地上当家） 　　我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。 　　 （指定一个地点为仓库） 　　教师示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。 　　 （请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。） 　　当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。 　　 （2）幼儿在音乐伴奏下练习两次。 　　 3、游戏：小兔搬家 　　教师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。 　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？（引出夹物跳。） 　　 （1） 造新家 　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法： 　　背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家， 　　将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 　　 （2） 搬家 　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。 　　教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。 　　 4、教师带领幼儿做整理、放松活动。 教师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！ 　　真累呀，让我们放松一下吧！ 　　（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 　　 三、结束部分 　　今天宝宝们搬家忙了很长时间也累了，我们回家休息吧！ 　　 （活动自然结束） 《小兔搬家》幼儿园教案7 　　 活动目标： 　　1、能自己或与同伴搬动桌椅锻炼上臂力量。 　　2、能根据游戏情节创造性的使用桌椅。 　　3、有团队合作，感受创造变化的乐趣。 　　 活动准备： 　　幼儿桌椅若干。事先布置好场地。 　　 活动过程： 　　 1、开始部分 。 　　（1）幼儿自由做各种椅子游戏。 　　（2）创设情境：小兔的家被龙卷风摧毁，重新寻找新家。 　　 2、基本部分 。 　　（1）交待任务：寻找新家的途中会碰到许多困难，需要大家一起想办法解决。 　　（2）教师预先设计好障碍，幼儿共同解决难题。 　　幼儿合作搬椅子、桌子，架桥--山洞--高山。 　　（3）幼儿游戏若干次。 　　中间设计大灰狼出现，幼儿利用山洞躲避的情节。 　　（4）寻到目的地。 　　（5）搬家。 　　幼儿合作搬椅子、桌子。 　　 3、结束部分 。 　　（1）放松活动，缓解手臂紧张的肌肉。 　　（2）幼儿搬椅子回教室擦洗。 《小兔搬家》幼儿园教案8 　　 一、教学目标： 　　1、通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。 　　2、尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。 　　 二、活动准备： 　　课件，红色、蓝色的花，小兔回家的路，展板，小兔头饰 　　 三、活动过程： 　　（一）小兔搬家 　　1、教师头戴小兔头饰："小朋友，你们认识我吗？" 　　2、我今天有个好消息想分享给小朋友们：我要搬新家了！所以，我想去采些花来装饰我的小路。 　　（二）探索、发现规律。 　　1、漂亮的花 　　（1）哇，草地上有好多花呀，我们一看，有哪些颜色？ 　　（2）这些花是怎么排队的？指名说———集体说（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。） 　　（3）老师：原来这些花是按照一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 　　2、摘花啦 　　（1）小兔已经迫不及待的想去摘花了，我们来看看小兔是怎么摘花的吧？ 　　（2）教师边操作课件，边请小朋友说一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色。 　　（3）草地上的花真多呀，小朋友也来帮我一起摘，好吗？但是在摘花摘花的时候我有个要求：一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的摘，边说边摘。 　　（4）幼儿操作摘花，教师在旁指导。 　　（5）引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子。 　　3、装饰小路 　　（1）小朋友们帮小兔摘了好多花呀，小兔已经开始装饰小路了。 　　（2）教师出示已经装饰好的小路，引导幼儿说说，小兔是怎么装饰小路的？ 　　（3）请个别幼儿操作。 　　（4）小朋友你们想不想试试？那我们现在走到桌子旁，赶紧去试试吧！ 　　（5）幼儿操作，教师巡视指导。 　　（三）展示成果 　　（1）将幼儿的作品连在一起展示在展板上。 　　（2）请幼儿观察，验证小路是否正确，有问题的我们一起验证。 　　（3）师幼一起验证个别成果。 　　（4）谢谢小朋友帮我装饰了小路，今天的小路装饰的都特别漂亮。 　　（5）那我们现在踏着这漂亮的小路，一起去小兔家玩吧！

　　地理图册是跟随地理课本的配套教材，是对地理课本的补充。接下来是我为大家整理的初中 七年级地理 《地图的阅读》教案设计，希望大家喜欢! 　　 初中七年级地理《地图的阅读》教案设计一 　　目标 知道地图的基本要素; 　　能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系;熟悉常用的图例; 　　了解地图的种类，并能正确地选择地图和从地图中获取信息。 教学重点及难点 能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系 教学 方法 小组合作探究 自主学习 多媒体教学 教学资源 教材、互联网、地图册 教学过程 个人视角 【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底：地图)同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 　　1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢? 　　预期：把实物缩小，用符号表示…… 　　2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 　　学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40)，然后画在 笔记本 上;请学生画在黑板上 　　3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么? 　　预期：把课桌缩小。 　　4、你们把课桌缩小了多少倍? 　　预期：缩小了10倍 　　5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10(注意单位用厘米)。 　　【新课】 　　(板书)一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 　　学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 　　6、请一学生写在黑板上 　　(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式) 　　(板书)比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 　　7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 　　学生活动：1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 　　2)读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做) 　　8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 　　(板书)二、地图上的方向 　　9、(演示)“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 　　1)经线指示什么方向，纬线指示什么方向? 　　2)标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 　　3)图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向? 　　预期：1)经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 　　2)略 　　3)X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 　　10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 　　(板书)1、经纬网定方向 　　11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同? 　　预期：这张图没有经纬网，有一个标志。 　　(讲解)这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。 　　(板书)2、指向标定方向 　　学生活动： 　　1)分组讨论，完成教材提供的活动; 　　2)1、2、3组同学将指向标改成 ↗，4、5、6组同学将指向标改成 ↖，分别判断：科技园区在学校的什么方向?农业试验区在科技园区的什么方向?学校在火车站的什么方向?火车站在科技园区的什么方向? 　　黑板画板图： 　　 初中七年级地理《地图的阅读》教案设计二 　　写好教案是保证教学取得成功，提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，精品我特别准备了这篇初一地理地图的阅读教案以供参考! 　　◆教学分析? 　　(一)课标解读 　　本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 　　(二)教学目标 　　?◆【知识与技能】? 　　1.通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 　　2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 　　◆【过程与方法】? 　　通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、 总结 、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 　　◆【情感、态度与价值观】? 　　通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 　　◆ 教学重点、难点? 　　重点：?比例尺的相关知识、方向的辨别。 　　难点：地图上方向的辨别。 　　◆教学方法? 　　启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 　　◆教学准备 　　?地图、多媒体课件。 　　◆教学设计? 　　教学过程教师活动学生活动设计意图 　　感受地图之美 　　导入新课? 　　师：同学们，大家喜欢旅游吗?如果要去旅游，需要带哪些东西呢? 　　下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧!学生回答：地图等。 　　学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。 　　探讨地图之用交流探讨? 　　师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢?组内交流 　　展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。 　　承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 　　阅读地图之法识图例(一)地图“语言”──图例? 　　课件显示一些常用图例 　　师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。1.尝试对照课件或课本自学本部内容 　　2.以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。 　　采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。 　　以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。 　　阅读地图之法学比例尺(二)地图“语言”──比例尺 　　多媒体出示本小节的学习问题： 　　(1)比例尺表示_______比____缩小的程度。 　　公式= 。 　　比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。 　　(2)乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为 式，转化为数字式为 ，用文字式表达为 。 　　(3)在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约 为 千米。 　　(4)比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈 ;分母愈大，比例尺愈 。 　　师引导点拨： 　　强调：计算时注意单位的统一。1千米=100 000厘米 　　归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1.学生对照自学提示，尝试学本小节内容 　　2.组内质疑交流，提出未解决的问题。 　　3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。 　　学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。 　　在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。 　　通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。 　　承转在地球仪上是如何辨别方向的?地图上的方向应该如何辨别呢? 　　阅读地图之法辨方向(三)地图“语言”──方向 　　方法一： 　　一般定向法，动手指一指 　　课件展示 ：地平面上的八个方位。 　　提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向? 　　 初中七年级地理《地图的阅读》教案设计三 　　一、课标要求 　　学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离;学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。 　　二、教学背景分析 　　(1)教材分析 　　本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 　　(2)学情分析 　　初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的 学习方法 和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能 　　(1)掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 　　(2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 　　(3)根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 　　2.过程与方法 　　学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 　　3.情感态度与价值观 　　激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯;从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。 　　四、重难点分析 　　重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 　　难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 　　五、教具 　　多媒体课件 　　六、教学方法 　　自主探究法、启发法、讲述法 　　七、教学时间：40分钟 　　八、教学过程 　　教学内容 教学活动 设计意图 【 谜语 导入】 【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼前。”猜一地理教学用具。 　　【提问】生活中什么时候会用上地图?怎样阅读地图?这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 猜谜语有利于激发学生兴趣;锻炼开口表达能力。 【讲授新课】 　　一、 　　比 　　例 　　尺 　　【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么?你能从这幅地图中获得哪些信息?是怎样获取这些信息的?——由此引出地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。 　　【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各地呢?通过“缩小”引出比例尺。 　　【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例尺有几种表示方法?(读P17第一段) 　　(分别是数字式;线段式;文字式) 　　【练一练】 　　1.图上距离1厘米，实际距离500米，比例尺是多少? 　　2.图上距离1厘米，比例尺1：200000，实际距离是多少? 　　3.量算书本P16的图1.22中台北到高雄的距离。 　　【学生活动】自主学习完成书本P22的活动题1。 　　【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之间的关系。特别是难点比例尺大小的比较。 　　【总结并提问】 　　1.去北京旅行办事，应该选择什么地图? 　　2.想了解北京在中国的什么方位时，应该选择什么地图? 　　让学生开动脑筋。 　　通过举例，让学生更轻松地理解、接受本节课的内容。 　　通过习题巩固比例尺的相关内容。 　　培养学生的读图分析能力和合作学习、探究的能力。 　　联系实际，让学生体验生活中的地理。 初中七年级地理《地图的阅读》教案设计相关 文章 ： 1. 新人教版七年级地理上册教案 2. 初一地理《地球和地球仪》教案大全 3. 2020初中七年级地理老师的教学工作计划 4. 八年的地理下册第七章教案设计 5. 七年级地理下册印度教学设计 6. 七年级地理东南亚教案 7. 七年级地理教学计划范文 8. 七年级地理教学心得体会 9. 湖南教育出版社七年级上册地理教案 10. 七年级地理教学心得体会范文

反比例函数的图像和性质教案（精选8篇） 　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的反比例函数的图像和性质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　反比例函数的图像和性质教案 篇1 　　一、教材依据 　　人教版八年级第十七章《反比例函数》 　　二、设计思路 　　(一)教材分析 　　本节课讲述内容是在理解反比例函数的意义和概念、掌握了反比例函数的画法的基础上学习的，反比例函数的图象与性质的探索是对函数概念的深化，同时也是下一节反比例函数应用的基础，有了本节课的知识储备，便于学生利用函数的观点、数形结合的思想来处理问题和解释问题。 　　(二)教学方法 　　鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想通过教师引导，学生积极“探究——讨论——交流——总结”，同时在教学中通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生观察能力、直觉思维能力。 　　(三)学法指导 　　本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想，体会数形结合的思想。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。 　　三、教学目标 　　(一)知识目标 　　探索并掌握反比例函数的主要性质，逐步提高从函数图象获取信息的能力，体会数形结合的思想 　　(二)能力目标 　　通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力 　　(三)情感与价值观 　　让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲 　　四、教学重点 　　探索反比例函数的性质，体会数形结合的思想 　　五、教学难点 　　反比例函数的图象特点及性质的探索 　　六、教学准备 　　学生课前将函数图象画在黑板上(两个) 　　七、教学过程 　　反比例函数的图象与性质(二)教学案 　　(一)学习目标： 　　1、探究反比例函数的性质 　　2、体验数形结合的数学思想 　　(二)自学及学法指导： 　　1、用列表法画函数y=和的图象(学生课前板画在黑板上) 　　2、结合P41函数和的图象和黑板所画图象思考下列问题(小组讨论完成) 　　(1)所画的图象是什么形状? 　　(2)每个函数的图象分别位于哪几个象限? 　　(3)在每个象限内y随x的变化是如何变化的? 　　(4)图象与x轴、y轴能相交吗?为什么? 　　3、归纳总结：反比例函数的性质(小组轮流回答) 　　(1)反比例函数(k为常数，k≠0)的图象是 　　(2)当k>0时，双曲线的两分支分别位于象限__在每个象限内，y值随x值的增大而___ 　　(3)当k<0时，双曲线的两分支分别位于象限___，在每个象限内，y值随x值的增大而___ 　　八、教学反思 　　通过本节课教学，我认为满意的地方有： 　　1、课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中，同时注重了学生的合作交流，在学生尝试探索反比例函数的性质前和后都安排了同桌交流、小组合作交流，之后又鼓励学生上讲台交流，让学生在不断交流中掌握反比例函数的性质，体会树形结合的思想。 　　2、在处理课堂练习时，让学生选择自己喜欢的问题来回答，照顾了学生的个体差异，关注了学生的个性发展;让学生充当老师讲解自己的观点，使我看到学生的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌。在学习的过程中让学生觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。 　　今后应注意以下几个方面： 　　1、教学观念还要不断更新，更大限度地把时间还给学生，把课堂还给学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 　　2、对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。 　　3、这节课如果能利用多媒体课件，例题的展示将会更快，整节课将会更加丰满。 　　反比例函数的图像和性质教案 篇2 　　一、教材分析： 　　本节课学习的主要内容是画反比例函数的图象，让学生经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，初步认识具体的反比例函数图象的特征。反比例函数的图象是在学生已经知道了研究函数图象的一般方法，以及一次函数的图象是一条直线的基础之上进一步去研究的。同时，反比例函数的图象也与众不同。针对教材及学生的实际情况，本节课的设计是让学生多动手去探索规律。 　　二、教学目标： 　　知识与技能： 　　(1)作反比例函数的图象。 　　(2)掌握反比例函数的图象与性质。 　　过程与方法： 　　逐步提高从函数图象中获取信息的能力，和数形结合的能力。 　　情感、态度与价值观: 　　培养学生积极参与，乐于探究，善于交流的意识和习惯。 　　三、教学重难点 　　教学重点：学习反比例函数图象的画法，概括反比例函数图象的共同特征。 　　教学难点：从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质。 　　四、教学过程： 　　(一)创设情境、提出问题 　　我们已经知道一次函数的图象是一条直线，那么反比例函数(k为常数，k≠0)的图象是什么呢?猜猜看，应该怎么画呢?(让学生根据已有的知识经验，回忆画函数图象的一般方法与步骤，类比一次函数的图象进行猜想) 　　(二)动手实践、解决问题 　　1、画图:画出反比例函数的图象在教师的引导下，让学生通过亲自动脑、动手实践去科学地验证自己的猜想，培养学生科学的态度与精神。 　　师：画函数图象的第一个步骤是什么? 　　生：列表。 　　师：(大屏幕投影：表格)根据前面学习一次函数的经验，列表时应注意什么? 　　生：应注意自变量x的取值范围，本题当中x≠0。 　　师：是不是把所有的x不等于零的值全都列举出来? 　　生：不是。 　　师：那怎么取值呢?(学生讨论) 　　生：为了便于计算和描点，我们通常取x>0和x<0的一些整数值。 　　师：(大屏幕投影)那么，对应的y值分别是多少呢?(学生填表、口答答案。) 　　目的:让学生回忆、类比，注意比较与画一次函数的图象时列表的相同点与不同点。 　　师：列表之后，我们得到了几组x、y的对应值，即几组有序实数对，如何用直角坐标系中的点把它们表示出来呢?也就是如何描点? 　　生：以表中x的值作为点的横坐标，y的值作为点的纵坐标依次描点。 　　①学生描点 　　②教师利用多媒体课件演示描点的动画过程。 　　友情提醒：描点可要细心哦! 　　目的:让学生独立描点，观察描出的点的位置。培养学生细心的良好品质。 　　师：如何把描出的点连接起来，从而画出它的图象呢? 　　①学生连接。 　　②教师利用实物投影仪展示学生成果。 　　师：这里有同学们画的一些反比例函数的图象，我从中选出了四幅图象，请同学们仔细观察并进行讨论这四幅图象画得对还是不对?如果不对，它们分别错在哪里?为什么?(学生分析讨论) 　　生：第一幅图象是对的;第二、三、四幅图象都是错误的，错误的原因是：没有注意到自变量x的取值范围是x≠0的全体实数师：一位同学有这样一种想法：“在相邻的两点之间用线段来连接。”这种想法对吗?如果不对，错在哪里?为什么?学生分组讨论。学生相互讨论生：除了线段两个端点的坐标满足函数解析式之外，线段上其余各点的坐标都不满足函数解析式。所以用线段连接的方法是错误的。 　　师：除了已描好的点之外，你还能不能找到其它坐标满足函数解析式的点，比如横坐标在大于1小于2之间? 　　师：那么，应当用什么样的线来连接呢? 　　生：应当用平滑的曲线顺次连接。 　　目的:师生互动、生生互动，让学生充分参与、经历画图的过程，体会知识的形成过程;通过对学生画图个案的评析、多媒体课件填充点的过程演示、以及学生的认真观察、思考，探索得出重要的结论：应当用平滑的曲线顺次连接。学生自发的为自己发现的结论鼓掌，让学生品尝到成功的喜悦，增强学生的自信心。教师利用多媒体课件演示连接的过程：用平滑的曲线先顺次连接第一象限内的各点，得到图象的一个分支;然后再顺次连接第三象限内的各点，得到图象的另一个分支。把两个分支组合在一起就得到了反比例函数的图象。 　　2、猜想：反比例函数的图象在什么象限?请你在下面的平面直角坐标系内画出它的图象。 　　师：刚才，我们画出了k=6时，反比例函数的图象。请同学们猜想一下，k=-6时，反比例函数的图象在什么象限?为什么? 　　生：图象分布在二、四象限。由k=-6得xy=-6所以x、y异号所以反比例函数的图象分布在二、四象限。 　　3、师：请同学们画图验证自己的猜想。 　　4、①学生画图验证 　　②相互交流成果检验自己的猜想是否正确。 　　目的:让学生先类比k=6时，反比例函数的图象的位置，猜想k=-6时，反比例函数的图象的位置;然后，再独立画图验证自己的猜想。培养学生类比、猜想、说理、独立画图验证的能力。 　　师：(大屏幕投影：显示画图象的全过程)请同学们观察反比例函数的图象，注意比较与一次函数图象有哪些不同?讨论反比例函数的图象具有那些特征(学生分组讨论) 　　生：①一次函数的图象是一条直线，反比例函数的图象是由两个分支组成的，而且都是曲线; 　　②一次函数的图象与x、y轴有交点，反比例函数的图象与x、y轴没有交点; 　　③反比例函数的图象的两个分支关于原点成中心对称。 　　④反比例函数的图象的两个分支被坐标轴隔开，它们可以无限地靠近x、y轴，但是永远不能与x、y轴有交点; 　　师：反比例函数的图象有许多的特征，在今后的学习当中，我们会逐步地去认识它。 　　设计目的:通过观察图象并比较与一次函数图象的不同点，让学生初步认识具体的反比例函数图象的特征。) 　　五、本节课你学到了什么?有哪些收获? 　　生：①画反比例函数的图象的方法 　　②知道了反比例函数的图象是双曲线 　　③反比例函数的图象不与坐标轴有交点 　　④反比例函数的图象是中心对称图形 　　反比例函数的图像和性质教案 篇3 　　教学目标： 　　1.能运用反比例函数的相关知识分析和解决一些简单的实际问题。 　　2.在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。 　　教学重点 　　运用反比例函数解决实际问题 　　教学难点 　　运用反比例函数解决实际问题 　　教学过程： 　　一、情景创设 　　引例：小丽是一个近视眼，整天眼镜不离鼻子，但自己一直不理解自己的眼镜配制的原理，很是苦闷，近来她了解到近视眼镜的度数y(度)与镜片的焦距为x(m)成反比例，并请教师傅了解到自己400度的近视眼镜镜片的焦距为0.2m，可惜她不知道反比例函数的概念，所以她写不出y与x的函数关系式，我们大家正好学过反比例函数了，谁能帮助她解决这个问题呢? 　　反比例函数在生活、生产实际中也有着广泛的应用。 　　例如：在矩形中S一定，a和b之间的关系?你能举例吗? 　　二、例题精析 　　例1、见课本73页 　　例2、见课本74页 　　例3、某气球内充满一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压p(千帕)是气球体积V(米3)的反比例函数(1)写出这个函数解析式(2)当气球的体积为0.8m3时，气球的气压是多少千帕?(3)当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸，为了安全起见，气球的体积不小于多少立方米? 　　三、课堂练习 　　课本P74练习1、2题 　　四、课堂小结 　　反比例函数的应用 　　五、课堂作业 　　课本P75习题9.3第1、2题 　　反比例函数的图像和性质教案 篇4 　　一、教学目标 　　1.使学生理解并掌握反比例函数的概念 　　2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式 　　3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想 　　二、重、难点 　　1.重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 　　2.难点：理解反比例函数的概念 　　3.难点的突破方法： 　　(1)在引入反比例函数的概念时，可适当复习一下第11章的正比例函数、一次函数等相关知识，这样以旧带新，相互对比，能加深对反比例函数概念的理解 　　(2)注意引导学生对反比例函数概念的理解，看形式，等号左边是函数y，等号右边是一个分式，自变量x在分母上，且x的指数是1，分子是不为0的常数k;看自变量x的取值范围，由于x在分母上，故取x0的一切实数;看函数y的取值范围，因为k0，且x0，所以函数值y也不可能为0。讲解时可对照正比例函数y=kx(k0)，比较二者解析式的相同点和不同点。 　　(3)(k0)还可以写成(k0)或xy=k(k0)的形式 　　三、例题的意图分析 　　教材第46页的思考题是为引入反比例函数的概念而设置的，目的是让学生从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，最后得出反比例函数的概念，体会函数的模型思想。 　　教材第47页的例1是一道用待定系数法求反比例函数解析式的题，此题的目的一是要加深学生对反比例函数概念的理解，掌握求函数解析式的方法;二是让学生进一步体会函数所蕴含的变化与对应的思想，特别是函数与自变量之间的单值对应关系。 　　补充例1、例2都是常见的题型，能帮助学生更好地理解反比例函数的概念。补充例3是一道综合题，此题是用待定系数法确定由两个函数组合而成的新的函数关系式，有一定难度，但能提高学生分析、解决问题的能力。 　　反比例函数的图像和性质教案 篇5 　　教学设计思想 　　本节课是在学习了反比例函数的概念，反比例函数的图像和性质等相关知识的基础上引入的。首先创设问题情境，展示反比例函数在实际生活中的应用情况，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣。接下来主要讨论了反比例函数在体积、面积这样的实际问题中的应用。分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。 　　教学目标 　　知识与技能 　　1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。 　　2.能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题。 　　过程与方法 　　1.经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。 　　2.体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力。 　　情感态度与价值观 　　体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。 　　教学重难点 　　重点： 掌握从实际问题中建构反比例函数模型。 　　难点： 从实际问题中寻找变量之间的关系。关键是充分运用所学知识分析实际情况，建立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数形结合的思想。 　　教学方法 　　启发引导、合作探究 　　教学媒体 　　课件 　　教学过程设计 　　(一)创设问题情境，引入新课 　　[师]有关反比例函数的表达式，图像的特征我们都研究过了，那么，我们学习它们的目的是什么呢? 　　[生]是为了应用。 　　[师]很好。学习的目的是为了用学到的知识解决实际问题。究竟反比例函数能解决一些什么问题呢?本节课我们就来学一学。 　　问题：某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务的情境。 　　反比例函数的图像和性质教案 篇6 　　一、教学设计思路 　　1．本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节，也这一章的重点。本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上，进一步熟悉其图象和性质的"过程。 　　2．对教材的分析 　　（1）教学目标：进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象；体会函数三种方式的相互转换，对函数进行认识上的整和；逐步提高从函数图象中获取知识的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。 　　（2）重点：会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质。 　　（3）难点：探索并掌握反比例函数的主要性质。 　　二、教学过程 　　（一）作图象，试比较 　　1、提问： 　　（1）=4/x是什么函数？你会作反比例函数的图象吗？ 　　（2）作图的步骤是怎样的（3）填写电脑上的表格，开始在坐标纸上描点连线。 　　2、按照上述方法作=—4/x的图象3、对照你所作的两个函数图象，找一下它们的相同点和不同点。 　　（二）细观察，找规律 　　1、让学生观察函数=/x的图象，按下动画按钮，在运动中观察值的变化与函数图象变化之间的关系，并与同学充分讨论有何规律。 　　2、演示反比例函数中心对称的性质以及轴对称性质，显示反比例函数的两条对称轴。 　　3、让学生观察函数=/x的图象，观察过反比例函数上任意一点作x轴和轴的垂线，观察其围成矩形的面积变化情况。 　　（1）拖动，使变化，观察不断变化过程中，矩形面积的变化情况，讨论得出结论。 　　（2）拖动函数上的点，观察矩形面积的变化情况，讨论得出结论。 　　（三）用规律，练一练 　　1、给出两个反比例函数的图象，判断哪一个是=2/x和=—2/x的图象。 　　2、判断一位同学画的反比例函数的图象是否正确。 　　3、下列函数中，其图象位于第一、三象限 　　的有哪几个？在其图象所在象限内，的值随x的增大而增 　　大的有哪几个？ 　　（四）想一想，作小结 　　（五）作业 ： 　　课本137页第1题、141页第2题 　　反比例函数的图像和性质教案 篇7 　　一、教学目标 　　1.利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 　　2.渗透数形结合思想，提高学生用函数观点解决问题的能力 　　二、重点、难点 　　1.重点：利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 　　2.难点：分析实际问题中的数量关系，正确写出函数解析式 　　三、例题的意图分析 　　教材第57页的例1，数量关系比较简单，学生根据基本公式很容易写出函数关系式，此题实际上是利用了反比例函数的定义，同时也是要让学生学会分析问题的方法。 　　教材第58页的例2是一道利用反比例函数的定义和性质来解决的实际问题，此题的实际背景较例1稍复杂些，目的是为了提高学生将实际问题抽象成数学问题的能力，掌握用函数观点去分析和解决问题的思路。 　　补充例题一是为了巩固反比例函数的有关知识，二是为了提高学生从图象中读取信息的能力，掌握数形结合的思想方法，以便更好地解决实际问题 　　四、课堂引入 　　寒假到了，小明正与几个同伴在结冰的河面上溜冰，突然发现前面有一处冰出现了裂痕，小明立即告诉同伴分散趴在冰面上，匍匐离开了危险区。你能解释一下小明这样做的道理吗? 　　反比例函数的图像和性质教案 篇8 　　教学目标： 　　1、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题 　　2、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。 　　3、在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。 　　教学重点、难点： 　　重点：能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题 　　难点：根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式 　　教学过程： 　　一、情景创设： 　　为了预防“非典”，某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒，已知药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量(g)与时间x(in)成正比例。药物燃烧后，与x成反比例(如图所示)，现测得药物8in燃毕，此时室内空气中每立方米的含药量为6g，请根据题中所提供的信息，解答下列问题: 　　(1)药物燃烧时，关于x的函数关系式为:________，自变量x的取值范围是:_______，药物燃烧后关于x的函数关系式为_______。 　　(2)研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6g时学生方可进教室，那么从消毒开始，至少需要经过______分钟后，学生才能回到教室; 　　(3)研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3g且持续时间不低于10in时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效?为什么? 　　二、新授： 　　例1、小明将一篇24000字的社会调查报告录入电脑，打印成文。 　　（1）如果小明以每分种120字的速度录入，他需要多少时间才能完成录入任务？ 　　（2）录入文字的速度v（字/in）与完成录入的时间t(in)有怎样的函数关系？ 　　（3）小明希望能在3h内完成录入任务，那么他每分钟至少应录入多少个字？ 　　例2某自来水公司计划新建一个容积为的长方形蓄水池。 　　（1）蓄水池的底部S与其深度有怎样的函数关系？ 　　（2）如果蓄水池的深度设计为5，那么蓄水池的底面积应为多少平方米？ 　　（3）由于绿化以及辅助用地的需要，经过实地测量，蓄水池的长与宽最多只能设计为100和60，那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求？（保留两位小数） 　　三、课堂练习 　　1、一定质量的氧气，它的密度(g/3)是它的体积V(3)的反比例函数，当V=103时，=1.43g/3 　　(1)求与V的函数关系式； 　　(2)求当V=23时求氧气的密度 　　2、某地上年度电价为0.8元/度，年用电量为1亿度.本年度计划将电价调至0.55元至0.75元之间。经测算，若电价调至x元，则本年度新增用电量(亿度)与(x－0.4)(元)成反比例，当x=0.65时，等于-0.8。 　　(1)求与x之间的函数关系式； 　　(2)若每度电的成本价为0.3元，则电价调至多少元时，本年度电力部门的收益将比上年度增加20%?[收益=(实际电价－成本价)×(用电量)] 　　3、如图，矩形ABCD中，AB=6，AD=8，点P在BC边上移动(不与点B、C重合)，设PA=x，点D到PA的距离DE，求与x之间的函数关系式及自变量x的取值范围。 　　四、 作业 　　30.3——1、2、3 ;

　　学习对终身发展有用的地理,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。培养学生地理学习能力,鼓励其积极探究,形成主动学习的态度。接下来是我为大家整理的 七年级地理 《地图的阅读》教案 范文 ，希望大家喜欢! 　 　七年级地理《地图的阅读》教案范文一 　　学习目标： 　　1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟悉常用的图例。 　　2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。 　　3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。 　　4.能够根据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。 　　学习重点：地图三要素的运用。 　　学习难点：地图上方向的辨认。 　　新知探究： 　　1.地图是运用各种 ，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的 。 　　、 和 是地图的语言。 　　2.比例尺是表示 比 缩小的程度。比例尺= 。 　　比例尺包括 、 和 三种表示方式。 　　3.图例是对地图上各种 和 的说明。 　　4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。 　　①在有指向标的地图上，要按照 判读方向，指向标一般指向 ; 　　②在有经纬网的地图上，要根据 确定方向，经线指示 方向，纬线指示 方向; 　　③除此之外，通常是面向地图“ 、 ”。在这个基础上，还可以再确定出 、 、 和 的方向。 　　5. 根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。 　　例如，去公园游览，寻找景点，要借助 图。 　　外出旅行，确定行程，应该参考 图。 　　了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅 图。 　　6. 地图种类很多，一般分为 和 两大类。 　　自然地图包括 、 、 、 等。 　　社会经济地图包括 、 、 、 等。 　　综合提升： 　　观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅? 　　分子相同，分母大或小 表示范围的大或小 表示内容的详或略 比例尺较大 比例尺较小 　　2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。 　　3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例 　　 七年级地理《地图的阅读》教案范文二 　　一、课标 　　(一)课程内容标准 　　在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 　　(二)课标具体目标 　　运用地图，学会阅读地图，在地图上获取正确的地理信息。通过普通地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。培养使用地图的基本技能。 　　二、重点、难点： 　　教材重点： 　　在地图上会使用比例尺，辨别方向、会判读经纬度和量算距离。 　　教学的重难点： 　　1、教学重点： 　　学会在地图上阅读比例尺、方向和识别图例 　　2、教学难点： 　　在极点上辨别方向 　　学情： 　　预测本班级学生可能达到的程度 　　1、在地图上学会阅读比例尺、方向和图例：90%以上的学生能够掌握。 　　2、在地图上学会判读经纬度，换算比例尺且量算距离：70%以上的学生能够掌握 　　3、在经纬网、指向标地图识别方向：60%以上的学生能够掌握 　　(二)普遍性问题：大部分学生对在极点辨别方向(尤其是南极地区)感到难度较大 　　教学目标： 　　1、在地图上会判读经纬度，阅读比例尺、方向和图例。知道比例尺的三种表示方式。 　　2、会在有经纬网和指向标的地图上辨认方向并能正确识别常用的图例。 　　3、运用经纬网地图、带有指向标的地图，学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例等基本的学习地理的技能和技巧。 　　4、通过自主学习，小组活动，培养学生自主学习意识，小组合作学习的习惯。 　　五、教学过程 　　【构建动场】 　　教师展示地球仪图片和一张世界地图的图片，让学生观察后，谈异同。(教师提示：从作用、优点和缺点等方面入手) 　　学生回答后，教师简单介绍，地球仪和地图都是地图，都是学习地理，获取地表信息的重要工具。但地球仪携带不方便，而地图是平面地图不仅好携带且能表示多种类型。 　　【新授过程】 　　活动1：学会阅读地图语言 　　目的：对应教学目标1 　　程序和策略： 　　学生先通过阅读台湾地图，自主学习阅读地图的三要素，能说出阅读地图的三要素。 　　【自主学习】 　　阅读台湾卫星影像图和台湾岛地图，哪个地图能让你觉得更了解台湾? 　　在台湾岛地图上，找出地图的语言(地图的三要素)。 　　【展示】学生展示两个问题 　　【小结】 　　比例尺、方向和图例是地图的三种语言 　　目标评价： 　　能通过地图认出地图的三要素。 　　活动2：学会阅读地图语言——比例尺、方向 　　目的：对应教学目标1、2、3 　　程序和策略： 　　通过自主学习阅读课本，先确定概念再根据地图说出如何阅读比例尺、方向和图例。小组合作完成对比例尺计算、在地图上用指向标辨别方向。重点探讨南极地区经纬度的判读以及方向的认知。 　　【自主学习1】 　　比例尺是如何计算的?写出公式 　　比例尺有几种表示方式?分别写出表示方式。 　　两地直线距离是10千米，量的图上距离是2厘米，求比例尺 　　量的两地的图上距离为5厘米，而1厘米代表实际距离3千米，求两地的实际距离。 　　【自主学习2】 　　一般情况下是如何在地图上辨别方向?上___下____，左____右____ 　　在有经纬网的地图上根据______线，经线指示____，纬线指示____ 　　在有指向标的地图上，指向标指向的方向是____，相反的方向是____，面向指向标左___右____ 　　【交流探究1】 　　学会在实地地图上看方向。读图分析甲乙丙三图，根据问题进行探究。 　　写出甲、乙丙三图根据什么来判读方向?分别说出你的理由是什么? 　 　七年级地理《地图的阅读》教案范文三 　　一、教学目标 　　知识与技能： 　　1、了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。 　　2、掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。 　　过程与 方法 ： 　　1、通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。 　　2、通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。 　　情感、态度与价值观： 　　通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。 　　二、重点： 　　1、学会根据使用目的正确选择地图 　　2、图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。 　　难点：图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。 　　三、课时安排：本节共两课时，这是第二课时 　　四、教学过程 　　教学环节 学生活动 教师活动 创设情境 讨论、发言 多媒体展示有代表性的导游图、 　　交通图、世界政区图。同学们知 　　道他们分别有什么用处吗? 自主探究 根据导学案完成 安排任务一、根据需要选择比例 　　尺合适的地图 　　帮助学困生 组内交流 组长主持组内交流探究成果 维持秩序，帮助学困生 班内展示 分三个组展示 点拨、评价 自主探究 根据导学案完成 安排任务二、现代高科技地图的应用、 　　 七年级地理《地图的阅读》教案范文四 　　地图的阅读 　　第一课时 　　教学目标：知识与技能 　　1.通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 　　2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 　　过程与方法 　　通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 　　情感、态度与价值观 　　学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 　　教学重点： 　　比例尺的相关知识、方向的辨别。 　　教学难点： 　　1、地图上方向的辨别。 　　2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 　　教具准备　　多媒体课件 　　教学准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 　　感受地图的用途 导入新课 　　师：同学们在日常生活中 使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点，请问你会借助什么工具?想了解世界 热点 地区的位置，需要参考什么地图? 　　学生回答：导游图，世界地图等。 用一些生活实例引入新课，让学生感受地图的用途广泛，这样容易激发学生的学习兴趣。 承转 那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 　　学会阅读地图 比例尺 　　(1)多媒体出示台湾岛地图出示问题： 　　比例尺的概念 　　公式 　　(2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。 　　师引导点拨： 　　强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米 　　(3)提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。 　　(4)活动：判断比例尺的大小 　　归纳 总结 ：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 　　活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范围大?哪一幅图表示的内容更详细? 　　归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的 比例尺应愈大; 反之，选用的比例尺应愈小。 　　学生回答，联系小学时学过的知识 　　(1)地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。 (2)比例尺=图上距离/实际距离 　　练习：巩固三种形式的比例尺可以互相转换。找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换 　　学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。 　　在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。 　　引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。 　　注重新旧知识的衔接 　　通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。 　　通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。 　　利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。学生记起来更好接受。 　　承转 地图上的方向应该如何辨别呢? 七年级地理《地图的阅读》教案范文相关 文章 ： 1. 新人教版七年级地理上册教案 2. 七年级地理教学计划范文 3. 七年级地理教学反思范文 4. 七年级地理教学心得体会范文 5. 七年级中东地理教案 6. 七年级地理东南亚教案 7. 初中七年级语文《台阶》教案范文 8. 初中七年级语文《月亮上的足迹》教学教案范文 9. 七年级地理老师工作计划 10. 初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案范文

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的《6的分解组成》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《6的分解组成》幼儿园教案1 　　 一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　 二、活动重点 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 三、活动难点 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 四、活动准备 　　PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。 　　配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件 　　 五、活动过程 　　复习5的分解组合、 　　对对碰 　　教师：我说五、 　　幼儿：我对五、 　　教师：5可以分成1和几？ 　　幼儿：5可以分成1和4。 　　教师：5可以分成4和几？ 　　幼儿：5可以分成4和1。 　　（一）开始部分 　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件 　　（二）基本部分 　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件 　　（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。 　　（三）巩固练习（操作学具） 　　找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。 　　（四）、游戏活动 　　1、“找朋友”。 　　游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。 　　2、火车开了。 　　游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 　　 活动反思： 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的"积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案2 　　 活动目标： 　　1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。 　　2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 　　3．书写数字6. 　　4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　5．能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　 活动准备： 　　1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 　　2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 　　 活动过程： 　　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。 　　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 　　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 　　四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 　　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 　　 活动延伸： 　　在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 　　 教学反思： 　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 《6的分解组成》幼儿园教案3 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、让孩子们能正确判断数量。 　　5、了解多与少的相对性。 　　 活动重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律 　　 活动准备 　　教具、多媒体课件 　　 活动过程 　　一、开始部分 　　1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 　　师：我说5. 幼：我对5 　　师：5可以分成1和几 幼：5可以分成1和4 　　(......) 　　师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1 　　2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。 　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍) 　　二、基本部分 　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。 　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。 　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? 　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较) 　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 　　5、请幼儿演示6的5种分法。 　　6、领读6的分合式。 　　6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 　　三、结束部分 　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。 　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。 　　(2)(课件出示)填上缺少点。 　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。 　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几? 　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。 　　.......... 　　四、延伸活动 　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好? 　　 活动反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案4 　　 活动目标 　　1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。 　　2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。 　　3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。 　　 教学重点、难点 　　活动重点：理解和掌握6的分解组成。 　　活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 　　 活动准备 　　教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。（每组） 　　 活动过程 　　(一)复习引入 　　游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… … 　　（二）实际操作，探索新知 　　表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？ 　　1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。 　　2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。 　　3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。 　　4、观察组合式，寻找规律 　　教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。（由快到慢，由集体到个人）。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快？。 　　(三） 巩固练习 　　小朋友做书上的练习（20页）。 　　板书设计： 　　0 0 0 0 0 0 6 6 　　0 00000 1 5 1 5 　　00 0000 2 4 5 1 　　000 000 3 3 2 4 　　0000 00 4 2 4 2 　　00000 0 5 1 3 3 　　 教学反思 　　我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。 　　整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在： 　　1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。 　　2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。 　　通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。 　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。 《6的分解组成》幼儿园教案5 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的.数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案6 　　一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　二、活动重点 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　三、活动难点 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　四、活动准备 　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、 　　五、活动过程 　　复习5的分解组合、 　　对对碰 　　教师：我说五、 　　幼儿：我对五、 　　教师：5可以分成1和几？ 　　幼儿：5可以分成1和4。 　　教师：5可以分成4和几？ 　　幼儿：5可以分成4和1。 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 《6的分解组成》幼儿园教案7 　　活动目标 　　1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。 　　2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 　　3、书写数字6、 　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。 　　活动准备 　　1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 　　2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 　　活动过程 　　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。 　　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 　　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 　　四、讨论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 　　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 　　活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 　　教学反思： 　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的大班数学6的分解与组成教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班数学6的分解与组成教案1 　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 　　同时我把理解和掌握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律作为本次活动的难点。 　　为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 　　1、数学卡片1——6，每人一份。 　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 　　3、"撒圆片游戏"记录单。 　　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参与法和自由讨论法这三种教学方法。 　　对于这三种方法的运用，我"变"以往教学的传统模式——教师说教，"为"以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。 　　在活动中，引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识，通过动手操作从而全身心地积极投入到活动中去。 　　结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 　　第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　第二环节，游戏：撒圆片，帮熊猫分家。 　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。 　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。 　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的"分解组合式。 　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 　　第三环节是探索观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。 　　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 　　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 　　以上是我的说课内容，谢谢大家！ 　　 活动反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 大班数学6的分解与组成教案2 　 　活动目标： 　　1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3．能够有顺序的记录6的分成。 　 　活动准备： 　　6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39） 　 　活动过程： 　　1．导入： 　　（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？ 　　师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。 　　请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　 　3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. 　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。 　　3．幼儿操作； 　　兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！ 　 　4.教师巡回指导，展示幼儿作业。 　 　5.活动结束。 大班数学6的分解与组成教案3 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的《6的分解组成》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。 《6的分解组成》幼儿园教案1 　　活动目标 　　1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。 　　2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 　　3、书写数字6、 　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。 　　活动准备 　　1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 　　2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 　　活动过程 　　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。 　　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 　　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 　　四、讨论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 　　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 　　活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 　　教学反思： 　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。 《6的分解组成》幼儿园教案2 　　 活动目标： 　　1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。 　　2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 　　3．书写数字6. 　　4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　5．能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　 活动准备： 　　1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 　　2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 　　 活动过程： 　　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。 　　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 　　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 　　四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 　　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 　　 活动延伸： 　　在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 　　 教学反思： 　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 《6的分解组成》幼儿园教案3 　　 活动目标 　　1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。 　　2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。 　　3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。 　　 教学重点、难点 　　活动重点：理解和掌握6的分解组成。 　　活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 　　 活动准备 　　教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。（每组） 　　 活动过程 　　(一)复习引入 　　游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… … 　　（二）实际操作，探索新知 　　表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？ 　　1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。 　　2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。 　　3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。 　　4、观察组合式，寻找规律 　　教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。（由快到慢，由集体到个人）。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快？。 　　(三） 巩固练习 　　小朋友做书上的练习（20页）。 　　板书设计： 　　0 0 0 0 0 0 6 6 　　0 00000 1 5 1 5 　　00 0000 2 4 5 1 　　000 000 3 3 2 4 　　0000 00 4 2 4 2 　　00000 0 5 1 3 3 　　 教学反思 　　我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。 　　整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在： 　　1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。 　　2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。 　　通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。 　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。 《6的分解组成》幼儿园教案4 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案5 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、让孩子们能正确判断数量。 　　5、了解多与少的相对性。 　　 活动重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律 　　 活动准备 　　教具、多媒体课件 　　 活动过程 　　一、开始部分 　　1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 　　师：我说5. 幼：我对5 　　师：5可以分成1和几 幼：5可以分成1和4 　　(......) 　　师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1 　　2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。 　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍) 　　二、基本部分 　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。 　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。 　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? 　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较) 　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 　　5、请幼儿演示6的5种分法。 　　6、领读6的分合式。 　　6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 　　三、结束部分 　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。 　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。 　　(2)(课件出示)填上缺少点。 　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。 　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几? 　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。 　　.......... 　　四、延伸活动 　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好? 　　 活动反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案6 　　一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　二、活动重点 　　感知整体与部分的"关系，学习并记录6的5种分法。 　　三、活动难点 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　四、活动准备 　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、 　　五、活动过程 　　复习5的分解组合、 　　对对碰 　　教师：我说五、 　　幼儿：我对五、 　　教师：5可以分成1和几？ 　　幼儿：5可以分成1和4。 　　教师：5可以分成4和几？ 　　幼儿：5可以分成4和1。 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 《6的分解组成》幼儿园教案7 　　 一、活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　 二、活动重点 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 三、活动难点 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 四、活动准备 　　PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。 　　配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件 　　 五、活动过程 　　复习5的分解组合、 　　对对碰 　　教师：我说五、 　　幼儿：我对五、 　　教师：5可以分成1和几？ 　　幼儿：5可以分成1和4。 　　教师：5可以分成4和几？ 　　幼儿：5可以分成4和1。 　　（一）开始部分 　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件 　　（二）基本部分 　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件 　　（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。 　　（三）巩固练习（操作学具） 　　找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。 　　（四）、游戏活动 　　1、“找朋友”。 　　游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。 　　2、火车开了。 　　游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 　　 活动反思： 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的"积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 活动准备 课件准备：过年拜年图片、过年零食与水果图片、《吉祥话大富翁》游戏图片 纸面教具：《吉样话大高翁》游戏图片、学习单《小食物大离意》 材料准备：瓜子、花生、糖果等替代棋子的年节食物、骰子。 活动过程 引导幼儿回顾自己拜年的经历，分享自己会说的吉祥话。 拜年的时候，可以对其他人说什么呢？ 有哪些适合对长辈说的吉祥话呢？ 你知道这些吉祥话的意思吗? 出示食物图片，引导幼儿讨论这些食物有什么吉祥的含义。 过年时家里会买什么食物?这些食物有什么含义呢? 中国人在春节为了表示对来年的祝福与期望，很多人会买一些代表特别含义的食品，下面这些食品它们有什么美好的寓意呢？ 观察下面的食物图片，引导幼儿说出这些食物都代表了哪些美好的寓意，帮助他们理解其中的寓意。 这些食物你们都认识吗?你们家过年会准备这些吗？ 这些食物都包含着美好的寓意，你能来说说吗? 为什么我们给这些食物美好的寓意呢?(有的是取食品名称中某个字的谐音，例如年糕对应“步步高升”，柿子对应“事事如意”；有的是因为食物本身的特点，例如糖果是甜的，所以对应“甜甜蜜蜜”；豆腐的发音与“多福”近似，花生一直被誉为长生果，代表长寿，所以豆腐、花生在一起代表“多福多寿”) 将幼儿两两分组，一起来玩看图说吉祥话的游戏，巩固他们对“食物-吉祥话”的认识。 1.一位幼儿随意指出某张图画，请另一位幼儿说出对应的吉样话。 2.一位幼儿说食物名称，请另一位幼儿说出对应的吉祥话。 一起观察《吉祥话大富翁》游戏图片，告知幼儿玩法并游戏。 1.告知幼儿游戏的玩法。 最多可4位小朋友一起玩，选一个年节食品当棋子； 从起点出发，顺时针逆时针都可以； 轮流掷骰子依点数前进，停在哪里就要迅速说出对应的吉祥话或按指令行事； 谁最先走完一圈并喊出“吉祥话大富翁”，谁就赢啦。 2.将幼儿分成4人一组，以小组为单位游戏。 幼儿园大班教案 篇2 设计背景 学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点 1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动准备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 (一)、开始部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、基本部分 1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、结束部分 游戏《找朋友》 幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 幼儿园大班教案 篇3 教学目标： 1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。 2、培养口语表达整点的能力。 3、教导幼儿学会珍惜时间。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 教学重点： 1、正确认识整点。 2、口语表达整点。 教学难点： 学会用时针和分针准确表达整点。 教学准备： 1、大灰狼头套一个 2、教具时针若干个 3、教学ppt 教学过程： 一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。 (一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!" (二)、心算游戏《碰碰车》 老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰! 二、展示ppt，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。 (一)、《飞机打怪兽》 老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!" (二)、《宝剑打怪兽》 老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?" 三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。 (一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧! (二)、认识时钟 1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?" 2、欣赏ppt的时钟。 3、展示钟面，学习时针和分针，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。) 四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。 (一)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。 (二)、教师与小朋友们一起学习整点。 1、首先要引导幼儿说出明明在做什么? 2、培养幼儿对整点的口语表达。 3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。 五、游戏《狼出没了》 规则： 1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床! 2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点! 3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。 六、教师小结：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯! 活动反思： 本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。 在本次活动中我还存在着较多的不足 1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。 2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。 大班的孩子面临入小学，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中。 幼儿园大班教案 篇4 教学目标： 1、认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。 2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。 材料准备： 1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。 2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪 活动过程： 1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。 2、集体活动 (1) 按数拍手。 “我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。” (2) 认识序数。 老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3"表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3"来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。) “能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?” 3、分组活动。 数数第几张椅子是空的。 “说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。” 教师巡回指导。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标 1、 发展身体的灵活性、协调性。 2、 培养合作意识，提高控制动作的能力。 3、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、 学习游戏的玩法及规则。 活动设计背景 在操场上放一堆大鞋子，引起幼儿的注意 教学重点、难点 重点：锻炼孩子的协调合作能力 难点：孩子穿大鞋走路时脚贴地平移，保持平衡。 活动准备 1、提前请家长拿来自己穿过的不同的鞋（干净、无跟） 2、用纸盒制作的大鞋若干 3、鞋盒若干 活动过程： 1.我穿大鞋走一走。 （1）教师带幼儿来到活动场地，以游戏的口吻引导幼儿； 今天我们要去“大人国”做客，需要换上“大人国”的鞋子，这里的人们穿的鞋子都特别大，穿这种鞋子会不会摔跤呢？小朋友先来试一试吧。 （2）鼓励幼儿尝试独自穿着爸爸或妈妈的大鞋走，逐渐适应。 教师示范讲解穿大鞋走路的方法：脚贴地平移，保持平衡，一左一右依次移动，步幅不要太大，防止摔倒。 2．玩游戏“大鞋走走走” 玩法：幼儿分成人数相等的两个组，每组幼儿穿着纸制作的大鞋，听到口令后，每组第一名幼儿穿着大鞋走到规定目标，折返走回并把鞋给第二名幼儿，第二名幼儿继续。 活动中教师可提示幼儿：中途如果鞋脱落，要穿好鞋继续走，游戏可进行2—3次。 3.活动结束 （1）教师鼓励幼儿在场地上，将鞋盒摆成障碍进行跨跳、八字跑、单脚跳、双脚跳等练习。 （2）师生整理鞋盒，与“大人国”告别活动自然结束。 教学反思 1、小朋友在合作意识方面，合作的非常融洽，都非常有团队合作精神。 2、幼儿在身体灵活性和协调性方面表现的不是很好，还需要多加锻炼。 3、幼儿很喜欢游戏活动，教师多带幼儿到室外去组织户外游戏活动。 幼儿园大班教案 篇6 【设计意图】 大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的.柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。 【活动目标】 1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。 2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。 3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 【活动准备】 物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。 经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。 【活动过程】 1、试一试，探索让纸张站立的方法 师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢? 师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。 (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。) 2、想一想，尝试纸张顶书的本领 师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢? 师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来! 师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索) 小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。 (评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。) 3、比一比，感知圆柱力量的大小 探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大 1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因 【1】教师操作，幼儿观察。 教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 【2】幼儿实践，发现秘密。 师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。 讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。) (评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。) 2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因 师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。 师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗? 幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。 小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 (评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时 数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。) 探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。 师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。 小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 (评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。) 1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇 【1】一人挑战 师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗? 【2】全体挑战 师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。 (评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。) 3、看一看，了解圆柱功能的运用 【1】欣赏桥墩照片 师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。 【2】链接生活经验 圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢? 【活动反思】 1、巧用素材，发掘价值 桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。 2、设置情境，体验快乐 幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。 3、自主操作，挺升经验 该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。 小百科：圆柱（cylinder）是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体。 幼儿园大班教案 篇7 【活动目标】 1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、培养幼儿的尝试精神。 【活动准备】 1、课件—可以产生风的物品 2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。 【活动过程】 一、动手实验，了解风产生的原因。 1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。 在吹气球的过程中，与幼儿互动。 教师：气球有什么变化？（变大了。） 为什么变大了？（因为有"气"进入气球。） “气”从哪儿来？（从针筒中来。） 针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。） 小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。 2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。 教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动， 所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。 （骑车，汽车开动，快跑的时候）。 三、归纳总结，分析风的种类。 1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 （空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。） 教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。 如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片…… 夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2、实验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点 （有点凉，吹在身上有湿的感觉）。 再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中 总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的6的组成大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 6的组成大班数学教案1 　 　活动目标： 　　1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3．能够有顺序的记录6的分成。 　 　活动准备： 　　6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39） 　 　活动过程： 　　1．导入： 　　（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？ 　　师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。 　　请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 　　2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　 　3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. 　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。 　　3．幼儿操作； 　　兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！ 　 　4.教师巡回指导，展示幼儿作业。 　 　5.活动结束。 6的组成大班数学教案2 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 6的组成大班数学教案3 　　活动目标： 　　1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。 　　2、初步感知数的分合的有序性， 　　3、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习用指示检查活动的过程和结果。 　　活动准备： 　　双色圆片若干、乒乓球若干、记录纸人手一份、铅笔若干。 　　活动过程： 　　一、复习5的组成。 　　玩碰球游戏。 　　二、学习6的组成。 　　1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。 　　今天老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？（6个）把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？（4、2）那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。 　　2、老师还带来了笑脸娃娃和哭脸娃娃，它们来变脸魔术。它们从高高的地方跳下来，看看有几张笑脸，几张哭脸。（4张笑脸，2张哭脸）说明6可以分成4和2。6除了这样分，还可以怎么分呢？ 　　3、讲解操作要求。 　　请幼儿自己找一个游戏去玩，发现不一样的答案就记录下来， 　　4、讲解操作结果，教师记录下来，集体读6的分成。 　　三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸游戏”，先猜后看。 　　四、交换玩游戏。 　　设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？ 6的组成大班数学教案4 　　 活动目标 　　引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。 　　培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。 　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 　　使幼儿体会到生活中处处有数学。 　　 教学重点、难点 　　认识并熟记6的5种分法 　　 活动准备 　　1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 　　 活动过程 　　1. 老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。 　　如老师问：5可以分成几和几。 　　小朋友答：5可以分成1和4。 　　2. 学习6的组成及分解： 　　出示6的组成，分解图一幅. 　　老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。（老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只） 　　老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢。办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好。 　　请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 　　6 6 6 6 6 　　／＼ ／＼ ／＼ ／ ＼ ／＼ 　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 　　3. 引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 　　4. 巩固练习游戏：摘苹果比赛 　　老师：（出示苹果树的挂图）小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀。我们来进行摘苹果的`比赛好不好。（把小朋友分为4个组进行）我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 　　 教学反思 　　本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 6的组成大班数学教案5 　　 [活动目标] 　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 　　2、培养幼儿归雷达能力。 　　3、引发幼儿学习数学的兴趣。 　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高数学能力。 　　 [活动准备] 　　1、教师用具：6个小熊 　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。 　　 [活动过程] 　　1、复习5的组成 　　玩碰球游戏 　　2、教学6的组成 　　⑴请幼儿观察小熊特征。 　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。 　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 　　教师小结6的分解 　　3、分圆形图片，练习6的组成。 　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。 　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。 　　4、玩“捉迷藏”的游戏 　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。 　　 6的组成课后反思： 　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。 6的组成大班数学教案6 　　 目标： 　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4 　　2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成 　　3、愿意积极动脑，大胆尝试。 　　 准备： 　　一、复习1~5的组成 　　1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组 　　成。 　　2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球 　　师：嗨嗨，我的一球碰几球？ 　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。 　　3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏 　　大班数学6的组成（复习） 　　目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。 　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。 　　3、初步感知数的分合的有序性。 　　准备：6个玩具 　　 活动过程： 　　一、复习6的组成 　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏 　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字 　　二、玩游戏，巩固6的组成 　　（一）猜猜我的手上有多少 　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片 　　2、分幼儿全体和个人进行游戏 　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结 　　（二）开火车回答 　　幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙） 　　三、做作业 　　1、教师讲明作业做法 　　2、幼儿独立完成 6的组成大班数学教案7 　　 活动目标： 　　1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。 　　2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 　　3．书写数字6. 　　4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　5．能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　 活动准备： 　　1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 　　2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 　　 活动过程： 　　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。 　　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 　　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 　　四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 　　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 　　 活动延伸： 　　在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 　　 教学反思： 　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 6的组成大班数学教案8 　　 活动目标： 　　1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。 　　2、学习正确书写数字6。 　　3、培养幼儿比较和判断的能力。 　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 　　 活动重点难点： 　　1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。 　　2、难点：学习用数字记录分解的结果。 　　 活动准备： 　　六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔 　　 活动过程： 　　一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。 　　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法? 　　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。 　　2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面? 　　3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。 　　小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。 　　4、同上形式，练习其他几种分的方法。 　　二、练习6的组成和书写数字6。 　　 活动反思： 　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 6的组成大班数学教案9 　　活动目标： 　　1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。 　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。 　　3、初步感知数的分合的有序性。 　　 活动准备： 6个玩具 　　活动过程： 　　一、复习6的组成 　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏 　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字 　　二、玩游戏，巩固6的组成 　　（一）猜猜我的手上有多少 　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片 　　2、分幼儿全体和个人进行游戏 　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结 　　（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙） 　　三、做作业 　　1、教师讲明作业做法 　　2、幼儿独立完成 　　活动反思： 　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。 6的组成大班数学教案10 　　 活动目标： 　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 　　2、 能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。 　　3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 　　 活动准备： 　　1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成 　　2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 　　学具： 　　（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。 　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 　　（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。 　　 活动过程： 一. 小鱼游走了 　　1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 　　2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 　　3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录 　　 二. 小组操作活动 　　1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 　　2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 　　3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式 　　4、看算式进行5以内的加减运算 　　5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号 　　 三．活动评价 　　1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 　　2.引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的《小兔搬家》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《小兔搬家》幼儿园教案1 　　 语言活动： 　　看图讲述《小兔搬家》 　　 活动目标： 　　1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。 　　2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。 　　 活动准备： 　　挂图一幅；皮球。 　　 活动过程： 　　〈一〉、开始部分： 　　出示挂图，请幼儿看图片，提出问题： 　　（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？” 　　（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？ 　　〈二〉、进行部分： 　　（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。 　　（2） 教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小 动物帮助搬家，太热闹了。 　　〈三〉、游戏：小兔搬家 　　小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗？ 　　〈四〉、结束部分： 　　教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。 《小兔搬家》幼儿园教案2 　　 设计意图： 　　讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用，同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也会产生良好的影响。在讲述活动中要注意用词的正确性、准确性，能有效地提高孩子的语言水平，为此我就设计了本次活动。 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，学习并运用确切的动词：抬、端、钻。连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 　　2、感知理解图片内容，能清楚有序地讲述故事。 　　3、知道遇到事情要动脑筋想办法，解决问题。 　　 活动准备： 　　图片四幅 　　 活动过程： 　　 一、导入活动 　　今天，老师给你们带来了几个朋友，他们是谁呀?我们给它们起个名字。 　　 二、感知理解 　　出示图1 提问： 　　1、一天，小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢? 　　2、它们是怎样搬的?(学习词：抬、搬) 　　(1)那怎样搬椅子?谁愿意来学一学。这个动作我们叫端。一起学一学：端(说)那这个小朋友在干什么呀?(端椅子)我们一起来端椅子。图片上红小兔和黄小兔在干什么? 　　(2)那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的?老师这里也有一张桌子，谁来试试。一个人能搬着走吗?那怎么办?(两个人或者几个人一起搬，我们可以用一个更好听的词：抬桌子。)绿小兔和黑小兔在——(抬桌子) 　　3、谁来把这幅图完整地讲一讲。 　　出示图2提问： 　　1、小兔子们抬着桌子，端着椅子，走着走着，突然下起了大雨，怎么办呢?怎么办呢? 　　2、谁想到了好办法?其他小兔怎么办呢? 　　3、那你来学学绿小兔怎么喊的?还会怎样喊? 　　4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲听。 　　出示图3提问： 　　1、雨越下越大，下个不停，小兔子们会想什么办法继续搬家呢? 　　2、刚才小朋友想到了好多办法，我们一看小兔子它们是怎么做的? 　　出示图4提问： 　　1、太阳出来了，小兔子们也刚巧搬到了新家，瞧——(绿的墙、红的窗、黄色的屋顶亮堂堂，还漂亮呀!) 　　2、小兔子看着新家，心里怎么样? 　　 三、完整讲述。 　　1、这四幅图连起来可以编成一个好听的故事，我们把小兔做的动作和说的话都编到故事里，使故事更加生动，好吗?(自由讲述) 　　2、请个别幼儿连贯讲述。 　　3、小朋友讲的故事这个很不错，现在我们来给故事起个名字，可以想想故事里讲了谁，他们在干什么?用简单的话来概括。 　　四、 　　搬新家是一件很高兴的事，但也很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。 《小兔搬家》幼儿园教案3 　　大班数学活动《小兔搬家》 　　 设计意图 　　大班数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 　　 活动目标 　　1.通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握的5种分法。 　　2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增。 　　3.发展观察力、分析力，记录能力，对数学感兴趣。 　　 活动准备 　　花片、小动物的PPT、五只小兔的图片、两幢房子的图片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜萝卜等PPT 　　 活动过程 　　一、复习2、3、4的分解组合 　　（一）“小朋友们、上午好。今天我们来上一节有趣的数学课，在这之前，我们先来复习一下之前认识的数字宝宝。” 　　（二）“（出示数字）这是数字几？2可以怎么分？为什么？3、4可以怎么分？（利用花片进行分式）” 　　二、认识5，给小兔分家，提高幼儿兴趣 　　（一）“今天我们班级来了一个新朋友，它的名字“5”，我们赶快去认识认识它吧！” 　　（二）“‘5"你好啊，又来了5个熊宝宝、5个牛宝宝、5个蜜蜂宝宝，在写小动物在森林里高兴地生活着。” 　　（三）“冬天来了，森林里来了新朋友，我们一起看看是谁（出示5只兔子PPT）原来是5只小兔。但是现在小兔们遇到了一点困难，森林里只剩下2栋房子，不知道怎么分，有几种分法？请小朋友说一说” 　　（四）幼儿观察兔子，将5只兔子分在两栋房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每一次的结果记录下来 　　（五）“刚刚小朋友们都帮小兔分好了家，我们一起看看分的对不对，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔.....” 　　小结：“分对了吗？从刚刚给小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ” 　　三、学习5的分成和组合 　　（一）“新搬了家，小兔们准备了5把青草给邻居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，请小朋友帮它分一分。” 　　（二）“张老师这有两张图片，一张是山羊哥哥的家，一张是梅花鹿姐姐的家，你们就把青草放在他们家门口，小朋友们去试试吧” 　　（三）幼儿操作 　　1.“你是怎么分的？（完整说出山羊哥哥几个，梅花鹿姐姐几个）” 　　2.“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒。” 　　3.“谁是跟他们不一样的？你是怎么分的？” 　　4.“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 　　四、5以内的组成并运用 　　（一）“冬天来了，小兔们准备去‘小猴商店"买粮食过冬，我们一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它们的价钱一样吗？”师：“那现在问题来了，小兔们只有5元钱，他们要怎么买价钱合起来是5元？” 　　（二）讲解示范：“拿两个3元的胡萝卜行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？” 　　（三）“现在小兔请你用5元钱帮他去‘小猴商店"买粮食，每种粮食上都有一个数字表示价钱，记住你买的粮食合起来正好是5元，进去商店前把钱放在商店的钱箱里” 　　（四）幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。 　　（五）幼儿交流讨论：你买了几种蔬菜？两种蔬菜的价钱合起来正好是5元吗？师：你买对了吗？为什么？请说出你的理由。 　　五、活动结束 　　师“你们都帮小兔们买了粮食，他们为了表示感谢，特意请我们去它家做客，那现在我们小朋友每人用5元钱买个小礼物庆祝他们搬家吧！” 　　活动反思 　　此次活动通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望。活动以复习3和4的组成导入活动。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了母鸡妈妈的小帮手，通过帮助鸡妈妈摆放鸡蛋及小鸡，引导幼儿分出不同的分合式，能用完整的语言表述清楚，并能够进行操作。 　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，在验证幼儿操作结果时，也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学活动的乐趣。 　　当然，在本次活动，还存在着一定的不足之处： 　　1.在操作环节中，因操作前要求提得不够清楚，导致有些孩子无从下手，操作完后没有及时收拾整理。 　　2.游戏环节中，教师可适当介入引导，发现问题，及时处理教学中出现的问题。 　　3.在验证环节中，应引导孩子对照比较，集体验证，总结按一定的规律分会更好。 　　总之，在每一次的教研活动中，都会学到很多，会发现自己的不足之处。希望向专业的老师多学习，在以后的教研活动做得更好。 《小兔搬家》幼儿园教案4 　　 活动目标： 　　1、能自己或与同伴搬动桌椅锻炼上臂力量。 　　2、能根据游戏情节创造性的使用桌椅。 　　3、有团队合作，感受创造变化的乐趣。 　　 活动准备： 　　幼儿桌椅若干。事先布置好场地。 　　 活动过程： 　　 1、开始部分 。 　　（1）幼儿自由做各种椅子游戏。 　　（2）创设情境：小兔的家被龙卷风摧毁，重新寻找新家。 　　 2、基本部分 。 　　（1）交待任务：寻找新家的途中会碰到许多困难，需要大家一起想办法解决。 　　（2）教师预先设计好障碍，幼儿共同解决难题。 　　幼儿合作搬椅子、桌子，架桥--山洞--高山。 　　（3）幼儿游戏若干次。 　　中间设计大灰狼出现，幼儿利用山洞躲避的情节。 　　（4）寻到目的地。 　　（5）搬家。 　　幼儿合作搬椅子、桌子。 　　 3、结束部分 。 　　（1）放松活动，缓解手臂紧张的肌肉。 　　（2）幼儿搬椅子回教室擦洗。 《小兔搬家》幼儿园教案5 　　 一、教学目标： 　　1、通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。 　　2、尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。 　　 二、活动准备： 　　课件，红色、蓝色的花，小兔回家的路，展板，小兔头饰 　　 三、活动过程： 　　（一）小兔搬家 　　1、教师头戴小兔头饰："小朋友，你们认识我吗？" 　　2、我今天有个好消息想分享给小朋友们：我要搬新家了！所以，我想去采些花来装饰我的小路。 　　（二）探索、发现规律。 　　1、漂亮的花 　　（1）哇，草地上有好多花呀，我们一看，有哪些颜色？ 　　（2）这些花是怎么排队的？指名说———集体说（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。） 　　（3）老师：原来这些花是按照一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 　　2、摘花啦 　　（1）小兔已经迫不及待的想去摘花了，我们来看看小兔是怎么摘花的吧？ 　　（2）教师边操作课件，边请小朋友说一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色。 　　（3）草地上的花真多呀，小朋友也来帮我一起摘，好吗？但是在摘花摘花的时候我有个要求：一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的摘，边说边摘。 　　（4）幼儿操作摘花，教师在旁指导。 　　（5）引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子。 　　3、装饰小路 　　（1）小朋友们帮小兔摘了好多花呀，小兔已经开始装饰小路了。 　　（2）教师出示已经装饰好的`小路，引导幼儿说说，小兔是怎么装饰小路的？ 　　（3）请个别幼儿操作。 　　（4）小朋友你们想不想试试？那我们现在走到桌子旁，赶紧去试试吧！ 　　（5）幼儿操作，教师巡视指导。 　　（三）展示成果 　　（1）将幼儿的作品连在一起展示在展板上。 　　（2）请幼儿观察，验证小路是否正确，有问题的我们一起验证。 　　（3）师幼一起验证个别成果。 　　（4）谢谢小朋友帮我装饰了小路，今天的小路装饰的都特别漂亮。 　　（5）那我们现在踏着这漂亮的小路，一起去小兔家玩吧！ 《小兔搬家》幼儿园教案6 　　 活动目标 　　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　3、培养幼儿合作游戏的意识。 　　 活动准备 　　1、音乐：童谣-小兔子 　　2、塑料圈人手一个，斜坡一个，粮食（替代物）若干。 　　 活动过程 　　 一、导入 　　教师：今天天气真好，兔宝宝们跟着妈妈一起出去玩玩吧！ 　　 二、展开 　　 1、音乐：童谣-小兔子 　　教师：孩子们，我们一起来跳个小兔舞吧！ 　　 2、教师结合情节讲解游戏 　　教师：你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧 　　这儿真美，我们在这儿安家吧！ 　　 （取下圈，放在地上当家） 　　我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。 　　 （指定一个地点为仓库） 　　教师示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。 　　 （请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。） 　　当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。 　　 （2）幼儿在音乐伴奏下练习两次。 　　 3、游戏：小兔搬家 　　教师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。 　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？（引出夹物跳。） 　　 （1） 造新家 　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法： 　　背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家， 　　将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 　　 （2） 搬家 　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。 　　教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。 　　 4、教师带领幼儿做整理、放松活动。 教师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！ 　　真累呀，让我们放松一下吧！ 　　（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 　　 三、结束部分 　　今天宝宝们搬家忙了很长时间也累了，我们回家休息吧！ 　　 （活动自然结束） 《小兔搬家》幼儿园教案7 　　 活动目标 　　1.练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2.激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　3.培养幼儿合作游戏的意识。 　　 活动过程 　　一、导入 　　情境导入：教师扮演兔妈妈，带领小兔游戏。 　　二、展开 　　1.准备运动：小兔跳舞 　　孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起） 　　2. 教师示范讲解基本动作。 　　（1）游戏：狼来了 　　教师：这儿真美，我们在这儿安家吧！ 　　（取下圈，放在地上当家） 　　我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。 　　（指定一个地点为仓库） 　　示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。 　　（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。） 　　当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。” 　　（2）幼儿在音乐伴奏下练习两次。 　　3.游戏：小兔搬家 　　教师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。 　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。 　　（1）造新家 　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法： 　　背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 　　（2）搬家 　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。 　　为小兔鼓励、加油。 　　4.教师带领幼儿做整理、放松活动。 　　教师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！ 　　（幼儿做高兴状：耶！） 　　真累呀，让我们放松一下吧！ 　　（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 　　三、结束 　　天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！ 　　（幼儿边听故事边作休息状，活动自然结束） 《小兔搬家》幼儿园教案8 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 　　2、懂得遇事要动脑筋想办法。 　　3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又…… 　　 重点： 　　仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。 　　 难点： 　　学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又…… 　　 活动准备： 　　1、图片四幅 　　2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张 　　 活动过程： 　　 一、以猜谜导入 　　我出一道谜，请你们来猜是什么动物？ 　　长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。 　　 二、 逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题 。 　　今天我们就来学习一个关于小兔子的故事 　　出示图1 提问： 　　1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？ 　　2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬） 　　（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？ 　　出示图2提问： 　　1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻） 　　2、它对伙伴们说了什么？ 　　3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论） 　　出示图3提问： 　　1、小兔子们都怎么做了？ 　　2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？ 　　3、假如你是小兔子，你会怎么办？ 　　出示图4提问： 　　我们一起来看看小兔子是怎么做的？ 　　 三、 教师完整讲述故事一遍。 　　 四、 指导幼儿学习连贯讲述。 　　1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。 　　小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！ 　　2、请幼儿学习连贯讲述。 　　 五、 表演搬家的过程 ，巩固讲述经验。 　　情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。 　　 六、 小结 　　搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。 　　 活动评析： 　　活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的《小兔搬家》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《小兔搬家》幼儿园教案1 　　大班数学活动《小兔搬家》 　　 设计意图 　　大班数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 　　 活动目标 　　1.通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握的5种分法。 　　2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增。 　　3.发展观察力、分析力，记录能力，对数学感兴趣。 　　 活动准备 　　花片、小动物的PPT、五只小兔的图片、两幢房子的图片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜萝卜等PPT 　　 活动过程 　　一、复习2、3、4的分解组合 　　（一）“小朋友们、上午好。今天我们来上一节有趣的数学课，在这之前，我们先来复习一下之前认识的数字宝宝。” 　　（二）“（出示数字）这是数字几？2可以怎么分？为什么？3、4可以怎么分？（利用花片进行分式）” 　　二、认识5，给小兔分家，提高幼儿兴趣 　　（一）“今天我们班级来了一个新朋友，它的名字“5”，我们赶快去认识认识它吧！” 　　（二）“‘5"你好啊，又来了5个熊宝宝、5个牛宝宝、5个蜜蜂宝宝，在写小动物在森林里高兴地生活着。” 　　（三）“冬天来了，森林里来了新朋友，我们一起看看是谁（出示5只兔子PPT）原来是5只小兔。但是现在小兔们遇到了一点困难，森林里只剩下2栋房子，不知道怎么分，有几种分法？请小朋友说一说” 　　（四）幼儿观察兔子，将5只兔子分在两栋房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每一次的结果记录下来 　　（五）“刚刚小朋友们都帮小兔分好了家，我们一起看看分的对不对，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔.....” 　　小结：“分对了吗？从刚刚给小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ” 　　三、学习5的分成和组合 　　（一）“新搬了家，小兔们准备了5把青草给邻居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，请小朋友帮它分一分。” 　　（二）“张老师这有两张图片，一张是山羊哥哥的家，一张是梅花鹿姐姐的家，你们就把青草放在他们家门口，小朋友们去试试吧” 　　（三）幼儿操作 　　1.“你是怎么分的？（完整说出山羊哥哥几个，梅花鹿姐姐几个）” 　　2.“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒。” 　　3.“谁是跟他们不一样的？你是怎么分的？” 　　4.“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 　　四、5以内的组成并运用 　　（一）“冬天来了，小兔们准备去‘小猴商店"买粮食过冬，我们一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它们的价钱一样吗？”师：“那现在问题来了，小兔们只有5元钱，他们要怎么买价钱合起来是5元？” 　　（二）讲解示范：“拿两个3元的胡萝卜行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？” 　　（三）“现在小兔请你用5元钱帮他去‘小猴商店"买粮食，每种粮食上都有一个数字表示价钱，记住你买的粮食合起来正好是5元，进去商店前把钱放在商店的钱箱里” 　　（四）幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。 　　（五）幼儿交流讨论：你买了几种蔬菜？两种蔬菜的价钱合起来正好是5元吗？师：你买对了吗？为什么？请说出你的理由。 　　五、活动结束 　　师“你们都帮小兔们买了粮食，他们为了表示感谢，特意请我们去它家做客，那现在我们小朋友每人用5元钱买个小礼物庆祝他们搬家吧！” 　　活动反思 　　此次活动通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望。活动以复习3和4的组成导入活动。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了母鸡妈妈的小帮手，通过帮助鸡妈妈摆放鸡蛋及小鸡，引导幼儿分出不同的分合式，能用完整的语言表述清楚，并能够进行操作。 　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，在验证幼儿操作结果时，也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学活动的乐趣。 　　当然，在本次活动，还存在着一定的不足之处： 　　1.在操作环节中，因操作前要求提得不够清楚，导致有些孩子无从下手，操作完后没有及时收拾整理。 　　2.游戏环节中，教师可适当介入引导，发现问题，及时处理教学中出现的问题。 　　3.在验证环节中，应引导孩子对照比较，集体验证，总结按一定的规律分会更好。 　　总之，在每一次的教研活动中，都会学到很多，会发现自己的不足之处。希望向专业的老师多学习，在以后的教研活动做得更好。 《小兔搬家》幼儿园教案2 　　 一、教学目标： 　　1、通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。 　　2、尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。 　　 二、活动准备： 　　课件，红色、蓝色的花，小兔回家的路，展板，小兔头饰 　　 三、活动过程： 　　（一）小兔搬家 　　1、教师头戴小兔头饰："小朋友，你们认识我吗？" 　　2、我今天有个好消息想分享给小朋友们：我要搬新家了！所以，我想去采些花来装饰我的小路。 　　（二）探索、发现规律。 　　1、漂亮的花 　　（1）哇，草地上有好多花呀，我们一看，有哪些颜色？ 　　（2）这些花是怎么排队的？指名说———集体说（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。） 　　（3）老师：原来这些花是按照一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 　　2、摘花啦 　　（1）小兔已经迫不及待的想去摘花了，我们来看看小兔是怎么摘花的吧？ 　　（2）教师边操作课件，边请小朋友说一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色。 　　（3）草地上的花真多呀，小朋友也来帮我一起摘，好吗？但是在摘花摘花的时候我有个要求：一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的摘，边说边摘。 　　（4）幼儿操作摘花，教师在旁指导。 　　（5）引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子。 　　3、装饰小路 　　（1）小朋友们帮小兔摘了好多花呀，小兔已经开始装饰小路了。 　　（2）教师出示已经装饰好的小路，引导幼儿说说，小兔是怎么装饰小路的？ 　　（3）请个别幼儿操作。 　　（4）小朋友你们想不想试试？那我们现在走到桌子旁，赶紧去试试吧！ 　　（5）幼儿操作，教师巡视指导。 　　（三）展示成果 　　（1）将幼儿的作品连在一起展示在展板上。 　　（2）请幼儿观察，验证小路是否正确，有问题的我们一起验证。 　　（3）师幼一起验证个别成果。 　　（4）谢谢小朋友帮我装饰了小路，今天的小路装饰的都特别漂亮。 　　（5）那我们现在踏着这漂亮的小路，一起去小兔家玩吧！ 《小兔搬家》幼儿园教案3 　　 设计意图： 　　讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用，同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也会产生良好的影响。在讲述活动中要注意用词的正确性、准确性，能有效地提高孩子的语言水平，为此我就设计了本次活动。 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，学习并运用确切的动词：抬、端、钻。连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 　　2、感知理解图片内容，能清楚有序地讲述故事。 　　3、知道遇到事情要动脑筋想办法，解决问题。 　　 活动准备： 　　图片四幅 　　 活动过程： 　　 一、导入活动 　　今天，老师给你们带来了几个朋友，他们是谁呀?我们给它们起个名字。 　　 二、感知理解 　　出示图1 提问： 　　1、一天，小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢? 　　2、它们是怎样搬的?(学习词：抬、搬) 　　(1)那怎样搬椅子?谁愿意来学一学。这个动作我们叫端。一起学一学：端(说)那这个小朋友在干什么呀?(端椅子)我们一起来端椅子。图片上红小兔和黄小兔在干什么? 　　(2)那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的?老师这里也有一张桌子，谁来试试。一个人能搬着走吗?那怎么办?(两个人或者几个人一起搬，我们可以用一个更好听的词：抬桌子。)绿小兔和黑小兔在——(抬桌子) 　　3、谁来把这幅图完整地讲一讲。 　　出示图2提问： 　　1、小兔子们抬着桌子，端着椅子，走着走着，突然下起了大雨，怎么办呢?怎么办呢? 　　2、谁想到了好办法?其他小兔怎么办呢? 　　3、那你来学学绿小兔怎么喊的?还会怎样喊? 　　4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲听。 　　出示图3提问： 　　1、雨越下越大，下个不停，小兔子们会想什么办法继续搬家呢? 　　2、刚才小朋友想到了好多办法，我们一看小兔子它们是怎么做的? 　　出示图4提问： 　　1、太阳出来了，小兔子们也刚巧搬到了新家，瞧——(绿的墙、红的.窗、黄色的屋顶亮堂堂，还漂亮呀!) 　　2、小兔子看着新家，心里怎么样? 　　 三、完整讲述。 　　1、这四幅图连起来可以编成一个好听的故事，我们把小兔做的动作和说的话都编到故事里，使故事更加生动，好吗?(自由讲述) 　　2、请个别幼儿连贯讲述。 　　3、小朋友讲的故事这个很不错，现在我们来给故事起个名字，可以想想故事里讲了谁，他们在干什么?用简单的话来概括。 　　四、 　　搬新家是一件很高兴的事，但也很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。 《小兔搬家》幼儿园教案4 　　 语言活动： 　　看图讲述《小兔搬家》 　　 活动目标： 　　1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。 　　2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。 　　 活动准备： 　　挂图一幅；皮球。 　　 活动过程： 　　〈一〉、开始部分： 　　出示挂图，请幼儿看图片，提出问题： 　　（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？” 　　（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？ 　　〈二〉、进行部分： 　　（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。 　　（2） 教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小 动物帮助搬家，太热闹了。 　　〈三〉、游戏：小兔搬家 　　小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗？ 　　〈四〉、结束部分： 　　教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。 《小兔搬家》幼儿园教案5 　　 活动目标 　　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　3、培养幼儿合作游戏的意识。 　　 活动准备 　　1、音乐：童谣-小兔子 　　2、塑料圈人手一个，斜坡一个，粮食（替代物）若干。 　　 活动过程 　　 一、导入 　　教师：今天天气真好，兔宝宝们跟着妈妈一起出去玩玩吧！ 　　 二、展开 　　 1、音乐：童谣-小兔子 　　教师：孩子们，我们一起来跳个小兔舞吧！ 　　 2、教师结合情节讲解游戏 　　教师：你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧 　　这儿真美，我们在这儿安家吧！ 　　 （取下圈，放在地上当家） 　　我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。 　　 （指定一个地点为仓库） 　　教师示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。 　　 （请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。） 　　当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。 　　 （2）幼儿在音乐伴奏下练习两次。 　　 3、游戏：小兔搬家 　　教师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。 　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？（引出夹物跳。） 　　 （1） 造新家 　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法： 　　背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家， 　　将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 　　 （2） 搬家 　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。 　　教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。 　　 4、教师带领幼儿做整理、放松活动。 教师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！ 　　真累呀，让我们放松一下吧！ 　　（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 　　 三、结束部分 　　今天宝宝们搬家忙了很长时间也累了，我们回家休息吧！ 　　 （活动自然结束） 《小兔搬家》幼儿园教案6 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 　　2、懂得遇事要动脑筋想办法。 　　3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又…… 　　 重点： 　　仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。 　　 难点： 　　学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又…… 　　 活动准备： 　　1、图片四幅 　　2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张 　　 活动过程： 　　 一、以猜谜导入 　　我出一道谜，请你们来猜是什么动物？ 　　长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。 　　 二、 逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题 。 　　今天我们就来学习一个关于小兔子的故事 　　出示图1 提问： 　　1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？ 　　2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬） 　　（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？ 　　出示图2提问： 　　1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻） 　　2、它对伙伴们说了什么？ 　　3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论） 　　出示图3提问： 　　1、小兔子们都怎么做了？ 　　2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？ 　　3、假如你是小兔子，你会怎么办？ 　　出示图4提问： 　　我们一起来看看小兔子是怎么做的？ 　　 三、 教师完整讲述故事一遍。 　　 四、 指导幼儿学习连贯讲述。 　　1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。 　　小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！ 　　2、请幼儿学习连贯讲述。 　　 五、 表演搬家的过程 ，巩固讲述经验。 　　情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。 　　 六、 小结 　　搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。 　　 活动评析： 　　活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。 《小兔搬家》幼儿园教案7 　　 活动目标： 　　1、能自己或与同伴搬动桌椅锻炼上臂力量。 　　2、能根据游戏情节创造性的使用桌椅。 　　3、有团队合作，感受创造变化的乐趣。 　　 活动准备： 　　幼儿桌椅若干。事先布置好场地。 　　 活动过程： 　　 1、开始部分 。 　　（1）幼儿自由做各种椅子游戏。 　　（2）创设情境：小兔的家被龙卷风摧毁，重新寻找新家。 　　 2、基本部分 。 　　（1）交待任务：寻找新家的途中会碰到许多困难，需要大家一起想办法解决。 　　（2）教师预先设计好障碍，幼儿共同解决难题。 　　幼儿合作搬椅子、桌子，架桥--山洞--高山。 　　（3）幼儿游戏若干次。 　　中间设计大灰狼出现，幼儿利用山洞躲避的情节。 　　（4）寻到目的地。 　　（5）搬家。 　　幼儿合作搬椅子、桌子。 　　 3、结束部分 。 　　（1）放松活动，缓解手臂紧张的肌肉。 　　（2）幼儿搬椅子回教室擦洗。 《小兔搬家》幼儿园教案8 　　 活动目标 　　1.练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 　　2.激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 　　3.培养幼儿合作游戏的意识。 　　 活动过程 　　一、导入 　　情境导入：教师扮演兔妈妈，带领小兔游戏。 　　二、展开 　　1.准备运动：小兔跳舞 　　孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起） 　　2. 教师示范讲解基本动作。 　　（1）游戏：狼来了 　　教师：这儿真美，我们在这儿安家吧！ 　　（取下圈，放在地上当家） 　　我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。 　　（指定一个地点为仓库） 　　示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。 　　（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。） 　　当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。” 　　（2）幼儿在音乐伴奏下练习两次。 　　3.游戏：小兔搬家 　　教师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。 　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。 　　（1）造新家 　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法： 　　背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 　　（2）搬家 　　（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。 　　为小兔鼓励、加油。 　　4.教师带领幼儿做整理、放松活动。 　　教师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！ 　　（幼儿做高兴状：耶！） 　　真累呀，让我们放松一下吧！ 　　（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 　　三、结束 　　天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！ 　　（幼儿边听故事边作休息状，活动自然结束）

　　 目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 　　2、了解——学科的特点和高考的要求 　　3、了解——语文学习的 习惯和 老师的学习要求 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度 　　 讲授要点： 　　 一、开场白和自我介绍 　　 二、理解“语文” 　　 1、语文——语言、文字 　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听） 　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） 　　（3）读（表情朗读，理解阅读） 　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的） 　　 2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 　　（4）高中实行学分式学习。 　　 三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 　　4、好作文难写，要灵性； 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　 四、学好语文需要好的学习习惯 　　 五、语文学习的境界 　　（1）要学——态度问题 　　（2）会学——方法问题 　　（3）能学——持衡问题 　　 六、具体要求： 　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）； 　　（2）早读天天读，一半时间不能少； 　　（3）课前先预习，不预习不听课； 　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑； 　　（5）课堂记笔记，课后看笔记； 　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做； 　　（7）晚自修的语文课计划安排有效率； 　　（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇； 　　（9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 　　（10）给人看的东西书写要清楚。 　　 七、学好语文的意义 　　学好语文，高考有门； 　　学好语文，事业有成； 　　学好语文，人上之人； 　　 八、总结 　　语文能力听说读写 　　语文三性记性悟性灵性 　　语文境界要学会学能学 　　语文学习习惯十个 　　高二语文开学第一课教案 　　 教学目标 ： 　　1自我介绍，建立良好的"师生初次见面印象 　　2 谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 　　3 提学习语文的要求，规范学习行为 　　 教学步骤 ： 　　 一、 开场白（自我介绍） 　　自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。 　　 二、语文学习的认识（读书的作用） 　　我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？ 　　巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。 　　阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。 　　在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。 　　举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。 　　古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 　　 三．学习读书三境界： 　　 国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” 　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》） 　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》） 　　（3）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案》） 　　（1）是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。 　　（2）是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。 　　语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。 　　（3）是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。 　　 四．语文学习的要求 　　三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词（注解） 　　二上课的要求——①圈点勾画②写批注 　　三课后的要求——①作业 本②文海拾贝 　　准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次） 　　练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次） 　　文海拾贝（教师批改讲析，每周一次） 　　我会给两位课代表各一张作业 登记表，每次作业 分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。 　　 五．结束语 　　所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。 　　现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。 　　课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。

　　目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 　　2、了解——学科的特点和高考的要求 　　3、了解——语文学习的　习惯和　老师的学习要求 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度 　　讲授要点： 　　一、开场白和自我介绍 　　二、理解“语文” 　　1、语文——语言、文字 　　(1)听(会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听) 　　(2)说(大胆说话，大声说话，说得条理明白) 　　(3)读(表情朗读，理解阅读) 　　(4)写(会写各种文体的文章，达到表达的目的) 　　2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　(1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成; 　　(2)初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”; 　　(3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读; 　　(4)高中实行学分式学习。 　　三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小; 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性; 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性; 　　4、好作文难写，要灵性; 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成; 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　四、学好语文需要好的学习习惯 　　语文学习的习惯你养成了吗? 　　语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率;没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展?没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成? 　　那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢? 　　(一)放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。 　　其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢?现代美学　家朱光潜　先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。 　　(二)预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文;2、围绕课后练习，做出基本思考;3、找出难懂的地方，准备质疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。 　　(三)记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上(自己的书)，也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。 　　(四)勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了!查一下工具书就知道，这里“龟”有两个读音，前读“guī”后读“jūn”，又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢? 　　(五)思考和说话的`习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。 　　(六)课外阅读的习惯。要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量，比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来，我们发现不少学校、不少同学并未好好利用，基本上是处于放任式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅读，很难形成语文的悟性。

【实用】幼儿园大班教案5篇 　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 　　 【设计意图】 　　飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器能飞、飞得最远，并分析其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的制作--试飞--推测--修改，这有助于发展幼儿动手动脑的能力，分析能力和解决问题的能力。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。提高幼儿对科学活动的兴趣，自然地习得科学方法。 　　 【活动目标】 　　1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析影响飞机飞行的因素。 　　2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。 　　3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。 　　4、发展幼儿的观察力、想象力。 　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 　　 【活动准备】 　　1、经验准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。 　　2、材料准备：吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm，宽2cm)若干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等 　　 【活动过程】 　　一、导入，引起幼儿兴趣 　　1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的? 　　2.幼儿讨论。 　　3.师：看来大家对飞机都有一些了解。今天，我就要请小朋友们自己做一架飞机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢，现在请小朋友动手试一试吧! 　　二、制作与试验 　　1.幼儿尝试制作吸管飞机，教师了解幼儿制作情况。 　　2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改进设计。 　　师指导： 　　①你的飞机是否能飞?飞得远吗?为什么? 　　②你的飞机怎样改进才会飞得更远呢? 　　3.教师制作飞机，并与幼儿的飞机进行对比试验。 　　师指导： 　　①为什么这架飞机飞得最远? 　　②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗? 　　4.幼儿制作、试验新飞机。 　　5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。 　　三、展示、分享经验 　　1.幼儿展示飞机，分享实验结果。 　　师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。 　　2.教师提出问题，引起幼儿思考。 　　师：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗?为什么? 　　四、课后延伸 　　请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，了解纸环位置与飞机飞行速度的关系，并尝试分析原因。 幼儿园大班教案 篇2 　　目标 　　1.会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。 　　2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。 　　准备 　　1.2―3个外国娃娃或照片。 　　2.大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。 　　3.长条纸、水彩笔。 　　过程 　　1.介绍中国文化。 　　――以“外国小朋友来作客”为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国 　　――鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。 　　2.寻找外国小朋友的家乡。 　　――教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。 　　――请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。 　　――帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝ダ铩?BR> 3.学习诗歌《我们手拉手》。 　　――教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达 　　――请幼儿说己印象最深的诗歌内容。 　　――教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。 　　4.朗诵诗歌。 　　――鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。 　　――幼儿有感情地朗诵诗歌。 　　――请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。 　　――世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。 　　5.讨论尝试剪纸方法。 　　――请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。 　　――谁能剪出各国小朋友手拉手的样子? 　　――讨论后幼儿动手进行尝试。 　　6.共同关键方法。 　　――剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。 　　――用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。 　　――打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。 　　7.进行创作活动。 　　――提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。 　　――鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。 　　――播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。 　　8.共同布置作品。 　　――展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。 　　――同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。 　　建议 　　1.该活动为二课时。 　　2.可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为“你好，你好，你们好”，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。 　　附：我们手拉手 　　好大好大的地球， 　　哪儿都有小朋友。 　　黄皮肤，黑皮肤，白皮肤， 　　还有棕色皮肤的小朋友。 　　地球上的小朋友， 　　大家都是好朋友。 　　你好，哈罗，欧哈又， 　　我们一起手拉手。 幼儿园大班教案 篇3 　　大班秋天美术教案：美丽的秋装 　　设计意图： 　　在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。本次主题活动正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"美丽的秋装"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。 　　一、活动目标： 　　1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。 　　2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，创造性地装饰衣服。 　　3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。并与同伴共同合作完成作品，体验合作的快乐。 　　活动重点：利用树叶装饰衣服。 　　活动难点：激发幼儿发挥想象，大胆进行创作。 　　二、活动准备： 　　物质准备： 　　1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。 　　2、废旧衣服、双面胶、剪刀、彩笔等。 　　3、收集一些秋装的图片，及老师事先装饰好的衣服。 　　经验准备：幼儿会使用双面胶。 　　三、活动过程： 　　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。 　　1、教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景） 　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象） 　　（二）观察服装，了解装饰特点。 　　1、今天，邀请大家用我带来的这些秋天里的礼物，装饰一下衣服，使它们变成有自己特色的服装。 　　2、幼儿观察自己及同伴的服装。 　　你的衣服是怎么装饰的？它有些什么图案和花纹？在衣服的什么地方？ 　　3、与幼儿共同小结：小朋友的"衣服是装饰得各种各样，很漂亮。老师也收集了一些漂亮的衣服的图片，我们一起来看看。 　　4、师幼共同观察总结：有的衣服领口有一圈花边；有的胸前有一个大的图案；有的是条纹衫，一条绿一条红有规则的排列的；有的衣服上都是树叶小圆点。 　　（三）拼拼摆摆，大胆构图。 　　1、设 　　问：你想怎样来装饰衣服？引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。 　　2、交代操作要求： 　　铺平衣服；合理选材、布局；用料时，用点拿点，多了放回去。 　　3、幼儿分小组进行操作。 　　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的装饰画） 　　4、欣赏并简单评价第一次操作。 　　（1）师幼一起欣赏幼儿的作品。（流动式） 　　（2）你在衣服的什么地方用的什么装饰的？ 　　（第一次拼拼摆摆，让幼儿初步构图，感受装饰活动的乐趣。） 　　（四）拼拼贴贴，装饰背心。 　　1、怎样才能让漂亮的图案固定在衣服上？ 　　2、这么漂亮的衣服如果穿起来一定会更漂亮，可是如果现在就穿起来，上 　　面的图案会怎么样？（掉下来）那怎么办？ 　　3、幼儿第二次操作，将图案固定在衣服上。 　　要求：用双面胶时撕下来的纸放在盆子里；粘贴时可以重新构图；先完成的小朋友相互帮助穿衣服"，并互相看看讲讲。 　　4、幼儿展示作品，师生共评。倾听幼儿介绍，提出恰当意见。 　　（第二次操作是第一次操作的提升，鼓励幼儿重新构图，将图案、花边固定在衣服上，让幼儿看到了自己的成果。互帮互助则让幼儿体验到了同伴间相互合作的温情。 　　（五）大胆表现，体验成功。 　　1、哇，你们的衣服多漂亮呀，我们来场时装表演，让大家都来欣赏欣赏我们漂亮的衣服，好不好？ 　　2、幼儿进行时装表演。 　　（此处是活动的最高潮，幼儿个个大胆展示自己的衣服，通过表演，他们体验到了一种成就感以及装饰活动带来的乐趣） 　　3、活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。 　　四、活动延伸： 　　鼓励幼儿继续用秋天的种子、树叶等进行创作，让更多的人参与时装表演。 幼儿园大班教案 篇4 　　活动目标： 　　1、 让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。 　　2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。 　　3、 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。 　　活动准备： 　　子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。 　　活动过程： 　　一、 引出课题，激发兴趣：——想一想 　　观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？ 　　幼儿议论并按自己的意愿回答。 　　二、 观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看 　　1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。 　　2、 出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。 　　3、 小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带"，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫"房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫"房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。” 　　三、 看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议 　　讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”教师小结。 　　四、 幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做 　　教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。 　　五、 听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳 　　最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。 幼儿园大班教案 篇5 　　 设计背景 　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 　　 活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、培养幼儿比较和判断的能力。 　　 教学重点难点 　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　(一)、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　(二)、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) 　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　(三)、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　 教学反思 　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

小学数学教学论文--在小学数学教学中培养学生的思维能力 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。 一 培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务 思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些分析。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。由此可以看出，《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。 值得注意的是，《大纲》中的规定还没有得到应有的和足够的重视。一个时期内，大家谈创造思维很多，而谈逻辑思维很少。殊不知在一定意义上说，逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数学生说，如果没有良好的逻辑思维训练，很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的目的要求，在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力，还是值得重视和认真研究的问题。 《大纲》中强调培养初步的逻辑思维能力，只是表明以它为主，并不意味着排斥其他思维能力的发展。例如，学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，但是形象思维并不因此而消失。在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的形象思维也会继续得到发展。又例如，创造思维能力的培养，虽然不能作为小学数学教学的主要任务，但是在教学与旧知识有密切联系的新知识时，在解一些富有思考性的习题时，如果采用适当的教学方法，可以对激发学生思维的创造性起到促进作用。教学时应该有意识地加以重视。至于辩证思维，从思维科学的理论上说，它属于抽象逻辑思维的高级阶段；从个体的思维发展过程来说，它迟于形式逻辑思维的发展。据初步研究，小学生在10岁左右开始萌发辨证思维。因此在小学不宜过早地把发展辩证思维作为一项教学目的，但是可以结合某些数学内容的教学渗透一些辩证观点的因素，为发展辩证思维积累一些感性材料。例如，通用教材第一册出现，可以使学生初步地直观地知道第二个加数变化了，得数也随着变化了。到中年级课本中还出现一些表格，让学生说一说被乘数（或被除数）变化，积（或商）是怎样跟着变化的。这就为以后认识事物是相互联系、变化的思想积累一些感性材料。 二 培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。 怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程？是否可以从以下几方面加以考虑。 （一）培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题。开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加、减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路上去。而在一年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正。 （二）培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。例如复习20以内的进位加法时，有经验的教师给出式题以后，不仅让学生说出得数，还要说一说是怎样想的，特别是当学生出现计算错误时，说一说计算过程有助于加深理解“凑十”的计算方法，学会类推，而且有效地消灭错误。经过一段训练后，引导学生简缩思维过程，想一想怎样能很快地算出得数，培养学生思维的敏捷性和灵活性。在教学新知识时，不是简单地告知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最后归纳出正确的结论或计算法则。例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最后概括出用两位数乘的步骤。学生懂得算理，自己从直观的例子中抽象、概括出计算方法，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。在教学中看到，有的老师也注意发展学生思维能力，但不是贯穿在一节课的始终，而是在一节课最后出一两道稍难的题目来作为训练思维的活动，或者专上一节思维训练课。这种把培养思维能力只局限在某一节课内或者一节课的某个环节内，是值得研究的。当然，在教学全过程始终注意培养思维能力的前提下，为了掌握某一特殊内容或特殊方法进行这种特殊的思维训练是可以的，但是不能以此来代替教学全过程发展思维的任务。 （三）培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。这就是说，在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能（如测量、画图等）时，都要注意培养思维能力。任何一个数学概念，都是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。例如，教学长方形概念时，不宜直接画一个长方形，告诉学生这就叫做长方形。而应先让学生观察具有长方形的各种实物，引导学生找出它们的边和角各有什么共同特点，然后抽象出图形，并对长方形的特征作出概括。教学计算法则和规律性知识更要注意培养学生判断、推理能力。例如，教学加法结合律，不宜简单地举一个例子，就作出结论。最好举两三个例子，每举一个例子，引导学生作出个别判断〔如（2＋3）＋5＝2＋（3＋5），先把2和3加在一起再同5相加，与先把3和5加在一起再同2相加，结果相同〕。然后引导学生对几个例子进行分析、比较，找出它们的共同点，即等号左端都是先把前两个数相加，再同第三个数相加，而等号右端都是先把后两个数相加，再同第一个数相加，结果不变。最后作出一般的结论。这样不仅使学生对加法结合律理解得更清楚，而且学到不完全归纳推理的方法。然后再把得到的一般结论应用到具体的计算（如57＋28＋12）中去并能说出根据什么可以使计算简便。这样又学到演绎的推理方法至于解应用题引导学生分析数量关系，这里不再赘述。 三 设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用 培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。为此提出以下几点建议供参考。 （一）设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题。举个具体例子：“所有的质数都是奇数。（ ）”如要作出正确判断，学生就要分析偶数里面有没有质数。而要弄清这一点，要明确什么叫做偶数，什么叫做质数，然后应用这两个概念的定义去分析能被2整除的数里面有没有一个数，它的约数只1和它自身。想到了2是偶数又是质数，这样就可以断定上面的判断是错误的。

去括号(北师大版）教师寄语；纸上终觉浅，绝知需躬行学习目标：1、理解去括号法则的符号变化规律，并能熟练地去括号。2、能熟练地运用去括号法则解决问题。3、在具体情景中，体会去括号的必要性，获得成功得体验，感受数学的严谨行。学习过程：前置准备：1. 所含字母 且 的指数也 的项叫同类项。2. xmy4－ x5y2n的和是单项式，则m= n= 。3. 猜牌游戏：桌上有左、中、右三堆牌，各堆牌的张数相同。从左边一堆中拿出两张，，放在中间一堆中。从右边一堆中，拿出一张牌，放在中间一堆，再从中间一堆拿出若干张放入左边且使左边加倍，则这时中间一堆还剩几张？自主学习；1. 阅读教材p120小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？2. 说出下面变形的依据并观察在未合并同类项前，去括号后发生什么变化？3. （1）4＋3（x－1）=4＋3x－3 (2) 4x＋(－1)(x-1) =4x＋(－1)( －1)=4x－x＋1合作交流:1. 括号前为” ＋”,把 和 去掉后,原括号里的各项的符号都 .2. 括号前为” －”,把 和 去掉后,原括号里的各项的符号都 .归纳总结：1.知识： 。2.能力： 。3.方法： 。．例题解析：例1 见课本121页．1. 例题中（1）（2）（3）题各有什么不同?2. 去括号后,括号中的各项将发生什么变化?解:例2 求下列代数式的值－2(x2＋4)5(x＋1) －0.5(4x2－2x) (其中 x= －2)解:当堂训练:1.填空-(1) －3(2x3y－3x2y2＋ xy3)= 。(2) （－4y＋3）－(－5y－2) ＋3y= 。2选择题减去3x等于5x2－3x－5的代数式为 。A、5x2－5 B、 5x2－6x－5 C、5＋5x2 D、 －5x2－6x2＋53化简求值9x＋6x2－(x－ x2) 其中 x=－2学习笔记：（1） 我掌握的知识 。（2） 去括号时要注意 。课下训练：1选择题下列各式去括号正确的是 （ ）A. 3a－2(2b－a)=3a－2b－a B. 5(x＋y) －2(y－1)=5x＋5y－2y＋1 C. 1－(x－y＋z)=1－x＋y－z D. (m－n) ＋(m＋n)=m－n－m－n2. 与互为相反数的数是 （ ）A.a－b－c B .a－b＋c B. －a－b＋c C.－a－b－c D. －a＋b－c3. 化简 的结果是( )A． B． C． D．2. 填空（1）－｛－〔－（3x－y）〕｝＝ 。（2）已知m－n＝ 则－3(n－m)= 。3. 代数式 与 的和是______，差是______．3.化简（1）.（6x2－x＋3）－2(4x2＋6x－2)（2）．（3）．4．去括号，合并同类项（1） ；（2） ．中考真题（1）（2004安徽）x－(2x－y)的运算结果为A.－x＋y B . －x－y C. x－y D. －3x－y义务教育课程标准实验教科书(苏教版)七年级(上)课题：去括号一、 教学目标1、会用去括号法则进行简单的运算。2、经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。二、 教学重点：理解和运用去括号法则教学难点：探索和归纳去括号法则三、 教学资源投影仪、多媒体四、 教学方法本节通过“问题情境——自主探究——归纳猜想——拓展应用”的模式展开，首先从学生的实际生活经验出发，创设问题情境，然后引导学生通过实验、观察、猜想，得出去括号的法则；再通过对乘法对加法的分配律的复习，沟通新旧知识之间的联系，将新知识融入旧知识范畴。使学生更深刻地了解去括号的依据，掌握去括号的本质。五、 过程设计教师活动 学生活动点评1、 情境创设：师：同学们，数学的最大魅力就是源于生活，又应用于生活。下面就让我们走进农田去看一看。情境一：你知道下图农田的防护林带和水渠有多长吗？当学生用一种方法算得结果时，向学生提出：还有什么方法也可以算出来情境二：当学生解决了问题一后，老师再提出易拉罐的分布规律问题：问题1：考虑第一堆易拉罐从上往下看各层的个数有什么规律？问题2：第一堆易拉罐从上往下看第n层的个数应该是多少？问题3：从上往下看，第2堆易拉罐的第n层的个数比第1堆易拉罐的第n层的个数多多少只？3n-(2n-1)学生算出农田的防护林带的长度为：（3a+4b +3a+4b）+(a+b)或 3a+4b +3a+4b +a+b；水渠的长度为：(3a+4b +3a+4b) -(a+b)或3a+4b +3a+4b -a-b学生通过观察可得：（1）1，3，5，…；（2）2n-1；3n-(2n-1)或 n+1 设计意图情境创设一： 从学生的实际生活经验出发，创设问题情境，问题的多种算法既能培养学生思维的灵活性。又为学习“去括号”作一个铺垫。情境创设二：引导学生通过观察、实验、猜想去解决问题。培养学生观察、归纳、猜想和探索的能力。情境创设二中，三个问题，层层推进，同时又互为关联。揭示课题：提问：对同一个问题产生了不同形式的代数式，请问：不同的代数式在形式上有何不同？这就是我们今天要学习的内容：“去括号” 1．观察：（3a+4b +3a+4b）+(a+b) 3a+4b +3a+4b +a+b(3a+4b +3a+4b) -(a+b) 3a+4b +3a+4b -a-b3n-(2n-1) n+1 带着悬念，揭示课题，使学生明白本节课的主要目的。同时，通过三个式子的左右比较，使学生形成初步的感性认识2．新授师：下面就请我们同学通过填表自己来探索（投影见右）师：由表中的数据可以得到什么？师：观察两个等式中划红线的部分，你有什么发现？师：这位同学讲得也很好，我们将位同学的语言稍加整理就是去括号法则。（投影）括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变；括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项的符号都要改变。2．探索活动学生填表：a b c a+(-b+c) a-b+c a-(-b+c) a+b-c5 2 -1-6 -4 3-9.5 -5 -7利用填表这一过程既可对“求代数式的值”这一知识进行复习，同时又为探索、归纳去括号法则服务，培养学生的口算能力。生：由填表过程可以看出：a+(-b+c)=a-b+c；a-(-b+c)=a+b-c生：括号前带有“+”号，把括号和“+”号去掉，括号内的各项不变照写；若带有“－”号，把括号和“－”去掉，括号内各项的符号都要改变。学生集体朗诵两遍 以此培养学生的观察能力通过师生共同揭示法则，使学生从感性认识上升为理性认识通过学生的集体朗读，加强学生的理解和记忆。3．(1)想一想：下列去括号正确吗？如有错误，请改正.(1)-(-a-b)=a-b； (2)5x+(2x-1)=5x-2x+1(2)小试牛刀例1、计算：①(3a+3a +4b +4b）+(a+b) ；② (3a+ 3a +4b +4b) -(a+b)；③ 3n-(2n-1)(3)师：我们知道：乘法对加法的分配律是m(a+b)=ma+mb通过例1的3个小题，你觉得去括号法则的依据是什么？生：两个式子都不对，第一个式子，括号前面是“-”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项的符号都要改变。第二个式子，括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。即：-(-a-b)=-a+b；5x+(2x-1)=5x+2x-1本例由学生说，教师写出过程。生：在乘法对加法的分配律m(a+b)=ma+mb中，只要让m=+1(或-1)，便是去括号法则中的两个方面的内容。因此，去括号法则的依据是乘法对加法的分配律。通过对两个等式的辨析，加深对法则的理解本例是解决情境创设中的两个问题，一是与前面相呼应；其次让学生初步掌握去括号法则的应用。一方面，去括号法则通过数值不完全归纳得到的，教学时有必要让学生弄清去括号法则的依据；另一方面，为了让学生更加深刻地理解新知识，就必须及时地将新知识纳入旧知识的范畴，沟通新旧知识之间的联系，同时还为解决括号前面含有数字的去括号问题做准备。例2.计算：(1) 3xy+(xy-y2)(2) 5x-(2x-1)(3) 2x2+3(2x-x2)(4) (a3+b3)-3(2a3-3b3)小组讨论；大组交流。生：去括号时，特别是括号前“－”，不能忘记改变括号内每项的符号。生：当括号前有数字因数时，可先将数字与括号内每一项相乘，然后再考虑去括号，也可直接应用乘法分配律。生：在应用乘法分配律时，不要漏乘括号内的某一项，同时还要注意符号问题。生：括号去掉后，若有同类项，需将同类项合并。 通过例2的教学，一是请学生注意解题过程的书写格式；二是当括号前有数字因数时，运用乘法对加法的分配律解决，十分自然。填一填：根据去括号法则，在______上填上“+”或“－”号，使等号成立：(1) a____(-b+c)=a-b+c；(2) a____(b-c+d)=a-b+c-d；(3) __(a-b)__(c-d)=a-b-c+d. 本练习由同学独立完成后，由学生回答说明理由。 本组练习实际上是一组添括号的题目，旨在培养学生逆向思维的能力。教师活动 学生活动 点评4．算一算：先去括号，再合并同类项：(1)a+(-3b-2a)；(2) (x+2y)-(-2x-y)；(3) 6m-3(-m+2n)；(4) a2+2(a2-a)-4(a2-3a) 本练习由同学独立完成后 本组练习主要是熟练去括号的过程，格式、过程的规范要求。例3、计算：(1) 100－ ；(2) (3－学生小组讨论方法及注意点本组例题的目的是将小学中的简便算法与新授内容“去括号”沟通联系，培养学生思维的灵活性练一练：(1)(2)1-2+3-4+5-6+7-8+9-105．课堂小结师：大家一起来思考，好吗？（1）我们今天学习了什么？（2）通过你的解题，你觉得应该怎样去括号？（3）在你的解题过程中，你认为去括号时应注意什么？小组讨论，大组交流。请学生代表发言 总结所学内容，强化学生记忆课后反思 本节课从农村地区较熟悉“计算农田的防护林带、水渠的长度”以及“排列易拉罐”为问题情境，引导学生联系生活实际感受“去括号”的必要性及其价值。注重知识的发生、形成过程的教学，使学生在不知不觉中获得新知识，激发了学生的潜力和思维。此外在观察、归纳法则的过程中，让学生用自己的语言来表述，通过不断地修正，从而完善法则，这样可让更多学生的语言表达能力得到锻炼和提高，法则揭示后再让学生了解去括号法则的依据很有必要，因为法则是通过具体数值的计算和比较归纳得到的，经历的是从具体到抽象的归纳过程，是合情推理的结果。（省略的部分一般课本上都有，如果不符合你的要求告诉我，我帮你找）

　　 目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 　　2、了解——学科的特点和高考的要求 　　3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度 　　 讲授要点： 　　 一、开场白和自我介绍 　　 二、理解“语文” 　　 1、语文——语言、文字 　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听） 　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） 　　（3）读（表情朗读，理解阅读） 　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的） 　　 2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 　　（4）高中实行学分式学习。 　　 三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 　　4、好作文难写，要灵性； 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　 四、学好语文需要好的学习习惯 　　 五、语文学习的境界 　　（1）要学——态度问题 　　（2）会学——方法问题 　　（3）能学——持衡问题 　　 六、具体要求： 　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）； 　　（2）早读天天读，一半时间不能少； 　　（3）课前先预习，不预习不听课； 　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑； 　　（5）课堂记笔记，课后看笔记； 　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做； 　　（7）晚自修的语文课计划安排有效率； 　　（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇； 　　（9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 　　（10）给人看的东西书写要清楚。 　　 七、学好语文的意义 　　学好语文，高考有门； 　　学好语文，事业有成； 　　学好语文，人上之人； 　　 八、总结 　　语文能力听说读写 　　语文三性记性悟性灵性 　　语文境界要学会学能学 　　语文学习习惯十个 　　高二语文开学第一课教案 　　 教学目标： 　　1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 　　2谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 　　3提学习语文的要求，规范学习行为 　　 教学步骤： 　　 一、开场白（自我介绍） 　　高二语文开学第一课教案 　　自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。 　　 二、语文学习的认识（读书的作用） 　　我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？ 　　巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。 　　阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。 　　在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的"事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。 　　举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。 　　古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 　　 三．学习读书三境界： 　　 国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” 　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》） 　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》） 　　（3）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案》） 　　（1）是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。 　　高二语文开学第一课教案(2) 　　（2）是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。 　　语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。 　　（3）是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。 　　 四．语文学习的要求 　　三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词（注解） 　　二上课的要求——①圈点勾画②写批注 　　三课后的要求——①作业本②文海拾贝 　　准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次） 　　练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次） 　　文海拾贝（教师批改讲析，每周一次） 　　我会给两位课代表各一张作业登记表，每次作业分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。 　　 五．结束语 　　所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。 　　现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。 　　课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的高二语文开学第一课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　高二语文开学第一课教案1 　　目标： 　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别。 　　2、了解——学科的特点和高考的要求。 　　3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求。 　　4、明确——语文学习的意义和应有的态度。 　　讲授要点： 　　一、开场白和自我介绍 　　二、理解“语文” 　　1、语文——语言、文字 　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听） 　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） 　　（3）读（表情朗读，理解阅读） 　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的） 　　2、初中语文和高中语文的联系与区别 　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 　　（4）高中实行学分式学习。 　　三、语文学科的特点 　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 　　4、好作文难写，要灵性； 　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。 　　四、学好语文需要好的学习习惯 　　五、语文学习的境界 　　（1）要学——态度问题 　　（2）会学——方法问题 　　（3）能学——持衡问题 　　六、具体要求： 　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）； 　　（2）早读天天读，一半时间不能少； 　　（3）课前先预习，不预习不听课； 　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑； 　　（5）课堂记笔记，课后看笔记； 　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做； 　　（7）晚自修的语文课计划安排有效率； 　　（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇； 　　（9）硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 　　（10）给人看的东西书写要清楚。 　　七、学好语文的意义 　　学好语文，高考有门； 　　学好语文，事业有成； 　　学好语文，人上之人； 　　八、总结 　　语文能力听说读写 　　语文三性记性悟性灵性 　　语文境界要学会学能学 　　高二语文开学第一课教案2 　　教学目标： 　　1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 　　2谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 　　3提学习语文的要求，规范学习行为 　　教学步骤： 　　一、开场白（自我介绍） 　　自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。 　　二、语文学习的认识（读书的作用） 　　我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的.语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？ 　　巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。 　　阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。 　　在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。 　　举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。 　　古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 　　三、学习读书三境界： 　　国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” 　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》） 　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》） 　　（3）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案》） 　　（1）是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。 　　（2）是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。 　　语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。 　　（3）是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。 　　四、语文学习的要求 　　三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词（注解） 　　二上课的要求——①圈点勾画②写批注 　　三课后的要求——①作业本②文海拾贝 　　准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次） 　　练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次） 　　文海拾贝（教师批改讲析，每周一次） 　　我会给两位课代表各一张作业登记表，每次作业分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。 　　五、结束语 　　所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。 　　现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。 　　课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。

字母能表示什么 一、知识与能力目标： 1、经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 2、能用字母和代数式表示以前学过的运算律，计算公式和变化规律。 二、过程与方法目标： 通过用火柴棒摆正方形的实例让学生体会字母表示数的意义。 三、情感与价值目标： 培养学生探究、创新的精神和合作交流的学习习惯 四、教学流程： 1、 情景导入 播放有关青蛙的影片剪辑 2、课前热身： 一首永远唱不完的儿歌： 1只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙二张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙三张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； ___只青蛙一张嘴，___只眼睛__条腿，__声扑通跳下水； 互动1： 师：你能用一句话表示这首歌吗？ 生：我用字母X表示青蛙的只数，这首儿歌就表示x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿，x声扑通跳下水； 3、解读研究 课本引例： 如上图：搭一个正方形需4根火柴，按图中方式： 互动2： 师：观察图形，数一数，各需多少火柴棒？ 生：搭2个正方形需7根， 搭3个正方形需10根 搭10个正方形需31根， 搭100个正方形需301根。 师：若用X表示正方形的个数，搭X个正方形需多少根火柴棒？ 生：3x+1 。 师：请学生们以小组为单位讨论。 明确：让学生知道分析规律，利用规律，计算根树。通过分组合作交流，由浅入深地得出火柴棒的根数，实现从具体到一般规律的过渡，给学生充足时间。 师：请每组派一位代表来陈述你们组的方法。 课内练习：课本91页“做一做” 互动3： 师：回忆以前学习的知识，下面各题的结果是什么？ （1）用a，b来表示两个数。建造加法交换律a+b=b+a； 乘法交换律：ab=ba, a、b、c表示三个数，那么乘法的结合律上a{b+c}=a×b+ a×c （2）m表示长方形的长，n表示宽，长方形的周长是2（m+n）; 面积是m*n. （3） 一辆车每小时行S千米，它的速度v千米/小时，需要（s/v）小时。 （4）某厂去年的厂产值是P万元，今年的产值比去年的2倍少3万元，，今年的产值是（2p+3 ）万元 生：回答每题的结果 师：通过上面的练习题，你发现字母能表示什么？ 生：运算法则、计算公式、数量关系 明确：通过这组练习，使学生在已有知识的基础上，与本节课知识相结合，体会字母的作用 课内练习三：1、课本P92页“做一做” 2、找规律：观察下列等式： 13=12，13+23=32，13+23+33=62，13+23+33+43=102…… 猜出什么规律，并把这种规律用等式写出来13+23+33+43+……+n3=(1+2+3+4+……+n)2 4、学习小结： （1）、内容总结 字母能表示什么？ （2）方法归纳： 学习了本节课的内容，同学们有什么体会？ 5、目标检测 课本92页，习题3.1 6、巩固练习：课本92页“随堂练习” 五板书设计： 字母能表示什么 练习题目 评析 引例 练习题 评析 任何数、计算公式、运算法则，数量关系，变化规律…… 六、数学反思： 1、找规律，从1到n思维有一定的空间距离，要能做到准确无误，代数式可灵活多样，对学生来说有点难度。 2、从数据到字母的过度，反应从特殊到一般又从一般到特殊，这是我们研究问题的普通方法，要反复训练巩固。 3、字母表示数的范围宽广，内容丰富，学会用字母去表示我们身边的数学，以前学过的数学内容。字母能表示什么教学目标1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。2．能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。3．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。教学重点：规律的探索及表达；字母表示任何数的意义及符号感的培养；合作交流、猜测验证等意识的养成。教学难点：规律的探究过程及表达；体会字母表示数的意义。教学流程一、组织活动一：唱儿歌《青蛙》。师：今天很多老师来听课，我们唱一首歌表示欢迎，好吗？生：好！师：我先唱一遍??一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。……大家会接着往下唱吗？生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。……师：同学们，唱得非常好，比我唱得强多啦！不过我听着唱到八只青蛙的那句时，有些乱了，为什么？生：算腿数的时候，有快有慢。师：是啊，同学们怎么算呢？生：嘴数=只数，眼睛数=只数×2，腿数=只数×4。师：大家发现了这个规律非常好，那么，有任意只青蛙这句话怎么唱？生：任意只青蛙任意张嘴，2任意只眼睛4任意条腿。师：大家为什么笑啊？生：这句太别扭啦！师：怎样唱好这句呢？今天我们这节课的学习就能解决这个问题。二、组织活动二：用火柴棒搭正方形。师：现在，我们做一个用火柴棒搭正方形的活动。下面，同学们先拿出准备好的火柴。我介绍一下搭法。图1师：大家看屏幕，按图1的方式搭正方形，能看明白吗？生：能。师：好，我们用1分钟的时间，来搭正方形，看哪个同学搭得最多。记录员做好记录。师：各组发言人，请说一下你们小组中搭得最多的同学的名字，和最多正方形的个数。（每组发言人分别说出各组中的情况，最多的个数达12个。）生：同学们搭得都很好，充分说明了同学们手巧。下面我们一起来讨论一组问题，来展示一下同学们不仅手巧，而且心灵。问题：（1）图1的方式，搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根火柴棒。（2）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （3）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？（4）如果用n表示所搭的正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴进行交流。（5）根据你的计算方法，搭132个这样的正方形需要 根火柴棒。师：大家先解决一下问题（1）、（2）、（3）。师：请各小组说一说（1）、（2）、（3）的答案。小组1发言人：（1）搭2个正方形需要7根火柴棒，3个需要10根火柴棒。（2）需31根火柴棒。（3）需301根。这301根火柴棒我们是这样得到的，第一个正方形用4根，其余的99个正方形是用的3根，所以，总共用301根。师：你能用算式表示吗？师：第1小组组长说一下，他的结果对不对，解释有道理吗？生：结果对，解释有道理。师：这个小组做得很好。还有不同的方法吗？小组2发言人：我们是这样想的。如果把每个正方形都看成需要4根，那么100个正方形需400根。可是除去第一个正方形，其余的正方形都少用1根。所以我们的算法是：4×100-99。师：说得非常好，你们组还有其他方法吗？小组2发言人：暂时没有。小组3发言人：还有。就是把每个正方形都看成3根火柴棒搭成的，100个正方形就需要300根。但第一个正方形多用了1根。因此，是301根。列算式是：3×100+1。师：这个组同学的发现也非常好。同学们还有不同方法吗？师：这个问题，大家想了三种不同的方法。充分说明了大家善于动脑，善于发现问题，也展示了同学们心灵手巧的优点。实际上，这个问题还有方法，课下大家再探讨。我们看第（4）个问题，大家再分组研究一下怎样解决，有几种方法，越多越好。师：我们请第二小组的发言人说一下你们小组的结论。生：我们小组有三种结论。基本上和第（3）个问题差不多。列的算式是：①3n+1，②4+(n-1) ×3，③4n-(n-1)。师：有和他们列的算式不同的吗？师：这个小组列的算式非常好。大家观察一下（3）、（4）两个问题的答案有什么不同吗？生：在（4）中n是几个？生：无数个，任意一个，任意……师：到底是多少？生：任意个。师：对，这里的字母表示任意个。也就是说，任意个可以用字母来表示，对了，我们一开始唱儿歌时，有任意只青蛙一句怎样唱？生：用字母n表示任意。n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。师：大家唱得非常准确、清楚，这就是用字母n表示任意只的好处。师：刚才我们知道n表示正方形的个数，n可以是3，也可以是4，它表示任意数，现在大家完成问题（5）。师：请大家出示结果。生：397。师：小组内交流计算过程，看一看算法一样吗。生：不大一样，但结果一样。师：大家的计算都非常好，小组讨论得也非常好。三、组织活动三：用字母表示运算律。师：我们再看一下这个问题：2+3=3+2，（-3）+（-5）=（-5）+（-3）。……观察上面算式，你能说出它们包含的运算律吗？你能用字母表示这个运算律吗？你还能用字母表示学过的哪些运算律？生1：上面算式包含的是加法交换律，用字母表示为a+b=b+a；我们还学过加法结合律，用字母表示为：a+b+c=a+(b+c)=(a+c)+b乘法交换律：abc=a(bc)=(ac)b乘法分配律：a(b+c)=ab+ac师：很好，式子中的a、b、c表示什么？生1：表示任意数。师：a、b、c它们相等吗？生1：不相等。生2：也可能相等。师：很好！a、b、c三个字母表示任意数，它们可能相等，也可能不相等，同学们考虑得很全面。你能说一下用字母表示运算律有什么好处吗？生1：简便。四、组织活动四：生活中的几何图形。师：刚才同学们用字母表示了学过的运算律，下面我们来看几张风景图。师：第一幅图，第二幅图分别是什么地方？生：第一幅图是我们学校门口的校训牌，第二幅图是我们学校的阶梯教室。师：从图片上这个角度看，它们是什么图形？生：校训牌是长方形，阶梯教室是长方体。师：要求校训牌的面积和阶梯教室的体积，怎样求？会用字母表示吗？生：长方形的面积=长×宽，用字母表示为ab；长方体的体积=长×宽×高，用字母表示为abc，a、b、c分别表示长、宽、高。师：回答得非常好。再看第三幅图，这是一面镜子，从正面看起来是一个圆形。你知道圆的面积公式吗？生3：2πr2。生4：不对，是πr2。师：谁说得对？生：生4说的对。师：是πr2。生3说的是2πr2实际上表示的是2个这样的圆面积。他不但看到实物，而且还看到了镜子的影子。师：知道π、r分别表示什么吗？生：π是圆周率，r表示半径。师：我们还学习了不少分式，都可以用字母表示。课下同学们把它们尽可能多地写下来。五、课堂练习。（1）1只青蛙每天吃害虫a只，x只青蛙每天吃多少只害虫？图2mnpq（2）如图2，用字母表示阴影部分的面积。生5：（1）、（2）分别为ax、mn-pq。师：请解释一下（2）的答案。生5：mn表示大长方形的面积，pq表示小长方形的面积，它们的差表示阴影部分的面积。师：非常好。六、课堂回顾。师：我们这节课做了哪些活动？生6：摆火柴棒，表示图形的面积、体积。生7：还有唱儿歌。师：大家记得很好。想一想，这些活动都和什么有关？生：和“用字母表示数”有关。师：字母能表示什么数？用字母表示数有什么好处？生：任意数。用字母表示任意数，这样很方便。生：还有运算律、公式等。师：大家总结得非常好！大家再想一下，这节课有什么收获？生8：知道了用字母能表示任意数。生9：用不同方法求火柴棒的根数。师：大家说得很好。这节课我们重点学习了用字母表示任意数。同样课堂上的表现非常好，充分展示了自己的聪明才智。七、挑战性问题。师：最后，我们再看一个非常有趣的问题。这个问题，同学们课后解决。在某地，人们发现某蟋蟀叫的次数与温度有如下的近似关系：用蟋蟀1分钟收的次数除以7，然后再加上3，就近似地得到该地当时的温度（℃）。（1）用字母表示该地当时的温度；（2）当蟋蟀1分钟叫的次数分别是80、100和120时，该地当时的温度约是多少？

　　时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是我帮大家整理的教师数学教学工作计划范文（通用5篇），欢迎大家分享。 　　教师数学教学工作计划1 　　 一、指导思想 　　以学校教导处教学工作计划为指导，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，加强校本研究。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。 　　 二、目标任务 　　1、开展课堂教学研究活动，着力改革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。 　　2、倡导数学组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 　　3、积极参加区、校组织的各种活动，争取好成绩，为学校争光。 　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 　　 三、主要措施 　　1、加强教学研究，扎实做好常规教学工作： 　　（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。 　　（2）做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2—3分钟口算或者是基本计算训练，以此激发学生学习数学的兴趣。 　　（3）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动。 　　2、加强教研工作： 　　（1）落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要认真作好分析，制定改进措施。 　　（2）做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格按照考评标准执行。 　　（3）教育教研与教育教学离不开教学研究，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习，在同伴互助的基础上提高教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式——教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能培养学生的探究能力。在本学期中，我将以参与式为主，运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要分析，设计每一节课，并及时对每节课进行反思，分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录，发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢我的课，并能在我的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 　　3、师德： 　　（1）自我管理： 　　作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守学校纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。 　　（2）教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每教师所追求的思想境界。我要使具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 　　教师数学教学工作计划2 　　 一、学情分析 　　本学期虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。两极分化严重。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。 　　 二、指导思想 　　以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 　　 三、教学目标 　　（一）、知识与技能目标 　　1、学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，知道轴对称现象的基本特征； 　　2、会推导乘法公式，在应用乘法公式进行计算的基础上，感受乘法公式的作用和价值。会用提公因式法、公式法进行因式分解。了解因式分解的一般步骤。 　　3、了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。 　　4、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势； 　　5、经历无理数发现的过程，了解无理数的概念和意义。 　　了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根；会用计算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的数学规律。 　　能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等等。实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用。能对带根号的数进行化简，并能利用化简进行有关实数的简单四则运算。能运用实数的运算解决简单的实际问题。 　　6、使学生了解不等式、不等式的解集的概念，会在数轴上表示不等式的解集。 　　使学生掌握不等式的三条基本性质，并会解一元一次不等式。 　　能根据具体问题中的数量关系，列出医院一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。 　　（二）、过程与方法目标 　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的.探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。通过问题的研究，使学生进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。 　　（三）、情感与态度目标 　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。 　　教师数学教学工作计划3 　　 一、指导思想 　　以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，加强校本研究。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。 　　 二、目标任务： 　　1、开展课堂教学研究活动，着力改革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。 　　2、倡导数学组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 　　3、积极参加区、校组织的各种活动，争取好成绩，为学校争光。 　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 　　 三、主要措施： 　　1、加强教学研究，扎实做好常规教学工作： 　　（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。集体备课严格按照教务处的要求进行，由各年级备课组长负责。 　　（2）做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2——3分钟口算或者是基本计算训练，本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛，以此激发学生学习数学的兴趣。 　　（3）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动，一学期听课、评课达到20节。其中校内听课不少于15节。 　　2、加强教研工作： 　　（1）每周二下午第一、二节为教研及集体备课时间，切做到活动前有研究主题，活动时有指定教师发言，其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。 　　（2）全体数学教师要善于用开学培训时的新理念来反思自己的教学设计和教学行为，每位老师每期要上一节本年级的公开课，并写好反思；每位老师听完课后及时完成电子评课。 　　（3）每次活动都定时，定人，具体负责。 　　（4）积极撰写专业性范文或案例。 　　（5）落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要认真作好分析，制定改进措施。将不定期的对各年级的教学情况进行抽测，并反馈给各课任教师。 　　（6）做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格按照考评标准执行。 　　2、切实抓好学科“知识树”建构活动。 　　以教研组为单位积极构建整册教材的知识树。双周集体备课单元时间由教研组长带领构建各单元的知识树，每人设计一份“单元知识树”。 　　教师数学教学工作计划4 　　本期我承担初二（1）班和（10）班的数学教学工作和初二（1）班的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，兹制定教学工作计划如下： 　　 一、指导思想： 　　忠诚教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师，爱岗敬业，为人师表。新学期里，我将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课、批改作业等，做好教学的一切环节。 　　 二、教学内容分析： 　　本学期教学内容，共五章，第十六章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题、第十七章《反比例函数》本章在函数的概念及一次函数的基础上，进一步引入生活中的反比例关系，从而得出反比例函数。通过研究反比例函数的图象及其性质，并能用它的性质分析和解决生活中的一些实际问题。继续加深对函数的深入研究。第十八章《勾股定理》在本章中，我们将探索直角三角形的三边之间的关系，并运用所得结论解决问题。勾股定理是数学学科中几个重要的定理之一，它揭示了数和形之间的关系，是数和形的完美结合，在各自然学科中被广泛应用，在学习中要注意勾股定理与勾股定理的逆定理的联系与区别。在本章的学习中，要注意体会数形结合的思想，以及构造数学模型解决问题的方法，要对可能出现的情况进行分类讨论。第十九章《四边形》本章学习的重点是通过图形的变换认识图形的特征与性质。难点是根据图形的特征与性质解决简单的推理与计算问题，在学习中要注意平行四边形与各种特殊的四边形的联系与区别。学好本章的关键是强化对图形全等变换的理解，以直观感知与操作确认为基础，通过适当的数学说理，得到图形的有关结论，在学习中要注意数学转化思想及数形结合方法的运用。第二十章《数据的分析》本章内容是研究平均数、中位数和众数及极差和方差，并对它们进行合理的分析、判断，得出较为实际的结论。 　　 三、工作思路： 　　推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。“要给学生一滴水，自己必须有一碗甚至一桶水”。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。认真备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。认真组织课堂教学，向45分钟要质量。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的分析和解决问题的能力都得到提高。 　　 四、学期工作目标： 　　通过本期教学，使学生形成一定的数学素养，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。 　　教师数学教学工作计划5 　　 一、情况分析 　　中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。 　　 二、教育目标： 　　1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 　　2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。 　　3、认识长方形、梯形、椭圆形。 　　4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。 　　5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。 　　6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。 　　7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。 　　8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 　　9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 　　10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。 　　 三、具体措施： 　　1、教师根据数学计划按时开展数学活动。 　　2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。 　　3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。 　　4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。 　　5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。 　　6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是我收集整理的七年级数学教学工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　七年级数学教学工作计划1 　　 一、基本情况 　　本期担任七年级（初一五班）数学教学工作，本班现有学生53人，其中彝族学生43人，占总人数的81%；本班女生16人，占总人数的30%。上学期学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不理想，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生局限于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上。 　　本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。 　　 二、教材分析： 　　本学期的教学内容共计六章： 　　第5章：相交线和平行线 本章主要通过实例让学生了解相交线、平行线等图形，通过画面培养学生的空间想象能力，通过学生熟悉的事物激发学生的学习兴趣。重点是垂直和平行关系，垂线的概念与平行线的性质和判定，同时逐步深入地让学生学会说理。关键是要循序渐进地引入推理论证的内容。 　　第6章：平面直角坐标系 本章从实际情景出发利用有序数对可以确定物体的位置，进而说明在数学中可以通过建立平面直角坐标系，利用有序数对来确定一个点的位置，因出本章的主要研究内容。主要内容包括平面直角坐标系的有关概念、点与坐标（坐标为整数）的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等。 　　第7章：三角形 三角形是一种基本的几何图形，是认识其他图形的基础，本章学习三角形有关概念、性质，使三角形有关内容得到应用和发展。本章内容应加强与已学内容的联系，重点培养学生的推理能力。 　　第8章：二元一次方程组 了解一般的多元一次方程组的概念和基本解题思路，实际问题在全章中有重要位置，有关方程组的概念引入，对方程组的解法的讨论等都与实际问题背景有密切联系；“消元”是方程组解法的基本指导思想。以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，也是难点，列方程组表示问题中的数量关系也是教学中的难点。 　　第9章：不等式与不等式组 本章内容包括不等式的有关基本概念、不等式的性质、一元一次不等式（组）的解法，利用不等式（组）解决实际问题和课题学习。先引出一般的不等式概念、性质，再集中讨论一元一次不等式及一元一次不等式组，最后进行课题学习。其中，以不等式（组）为工具分析问题、解决问题是重点。 　　第10章：实数 主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算。重点是算术平方根和平方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。难点是平方根和实数的概念。 　　 三、教学目标及要求 　　1、使学生理解相交线和平行线所引出的相关概念，知道平行线性质和判定方法，知道平行线公理。 　　2、使学生认识平面直角坐标系，知道点与坐标的关系，能用坐标表示点的位置和平移变换，并能解决实际问题。 　　3、使学生理解与三角形有关的概念、性质，会画任意三角形的高、中线、角平分线，了解多边形的有关概念，探索多边形的内角和与外角和的公式。 　　4、使学生掌握解二元一次方程组的两种方法——代入法和加减消元法。掌握列二元一次方程组的方法解应用题的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力，体会数学的应用价值。 　　5、了解一元一次不等式（组）及相关概念并能掌握它们的解法，会用数轴确定解集。 　　6、了解算术平方根、平方根、立方根的概念，了解无理数和实数的概念；会用平（立）方运算求某些非负数的平（立）方跟，会用根号表示数的平方跟和立方根。 　　 四、提高学科教育质量的主要措施： 　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会学习。 　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生是学习兴趣。 　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。 　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 　　6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 　　7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践。带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。 　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。 　　七年级数学教学工作计划2 　　 一、 基本情况分析 　　1）、学生情况分析 　　这学期我承担七（1）（2）两班的数学教学，这些学生整体基础参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在小学所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数不多。对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素质。 　　2）、教材分析： 　　1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 　　2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 　　3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。 　　4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 　　 二、 教学目标和要求 　　（一）知识与技能 　　1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 　　2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 　　3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的"科学思维习惯。 　　（二）过程与方法 　　1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学； 　　2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动； 　　3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力、 　　（三）情感态度与价值观 　　1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。 　　2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。 　　 三、 提高教学质量的主要措施 　　l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学习。 　　2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。 　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 　　5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 　　6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。 　　7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 　　8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课。 　　七年级数学教学工作计划3 　　 一、教学目标 　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的； 　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的； 　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学； 　　4、让学生掌握数学基本知识和技能。 　　 二、教材分析： 　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。 　　整个教材体现了如下特点： 　　1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 　　2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。 　　3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。 　　4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。 　　5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 　　七年级数学教学工作计划4 　　 一、 学情分析 　　七年级学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的“讲”，大多数学生没有自主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培养学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。 　　 二、 本学期教学目的、任务和要求 　　（一）教学目标。 　　1、知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基本图形。 　　2、过程与方法。 　　（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。 　　（2）围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理。 　　3、态度与价值观。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 　　（二）教学任务。七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章内容，供七年级上学期使用全书共需约61课时。 　　（三）教学要求。 　　1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 　　2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 　　3、在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 　　 三、 教学内容分析 　　本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 　　（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。 　　（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。 　　 四、 本学期工作具体措施 　　为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平，特制定本组教研活动如下： 　　（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备课，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习的设计与辅导。集体备课要根据《山大华特卧龙学校关于加强集体备课的几项具体要求》，努力做到六个统一：统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课中练习的实效性，积极与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操作性强。 　　（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注重基础知识和基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分必做题和选做题，选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改，下次课前尽量发给学生，对出现问题比较集中的题目要重点讲评，并充分利用好错题集。 　　（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要流水批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。 　　（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学习新课程标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落实听课、评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师对要讲解的题目和知识，必须充分思考如何教给学生方法，讲前要先做。 　　（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发学生的学习兴趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟好的进行学习，更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学都有更大的提高。 　　（六）要注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于我班学生很多，他们的性格很复杂，数学素质差距较大，为缩小在数学上出现的两极分化现象，我们将采取以下的措施：一是通过平时单元考试和课堂了解，每位数学老师挑3—4个进行重点帮教补差。与此同时，由每个学习小组长带一个后进生， 双管齐下，共同提高。再是平时也要注重对小组长的培养，培养小组长认真负责的态度。在班内形成一种要学习的好风气，提高班级的整体成绩。对每一位差生和尖子生负责的同时，也不能忘记每一位处于中间层次的学生，其实他们才是班级灵魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重视，才能整体带动学生的学习积极性。我们要以学生为中心，培养他们良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是我们教研活动的一项重要内容。 　　（七）参与教研活动。积极参加学校和上级各部门组织的各类教学教研活动，了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教育形式。 　　我们会在总结上学期的经验和教训之后，要更加认真，更加努力，注重实效，提高教学质量，希望能在本学期能够更上一层。 　　七年级数学教学工作计划5 　　 一、指导思想 　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研就成果，致力于改变聋生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 　　 二、教材分析 　　教材内容包括以下部分：丰富的图形世界、有理数及其运算、字母表示数、平面图形及其位置关系、一元一次方程、生活众的数据、可能性等。所有数学知识的学习，都力求从实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题入手，从而完成教学目标。 　　 三、教学目标 　　1、数学学习中为学生构筑学习起点。 　　2、数学学习中向学生提供现实、有趣、富有挑战的学习素材。 　　3、数学学习中为学生提供探索、交流的时间和空间。 　　4、数学学习中展现数学只是的形成与应用过程。 　　5、数学学习中满足不同学生发展的需求。 　　 四、学生情况分析 　　本班共有46人，其中有一部分同学已形成了一定抽象思维能力、自学能力，接受新知识较快；通过自身努力，基本能掌握所学知识；成绩较差的，数学基本上还未入门，短时间很难赶上进度。 　　本学期针对本班学生状况，合理选择教法，科学指导学法，努力提高课堂教学效益，使全体学生各有所得，共同发展，完成教学任务，达到教学目标。 　　 五、教学措施 　　1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。 　　2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。 　　3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。 　　4、改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 　　5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。 　　6、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。 　　7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯： 　　（1）课前预习习惯； 　　（2）积极思考，主动发言习惯； 　　（3）自主作业习惯； 　　（4）课后复习习惯。 　　8、改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程的评价，対基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。 　　总之，在今后的教学过程中不断以新的教学理念；以灵活多样的教学方法；努力奋进不断提高教学水平！

1. 小学五年级语文优质课评语怎么写 一、优质的语文课要充分发挥学生的主体性 发挥学生的主体性是语文课程标准中最核心的理念，传统的语文教学实行教师主讲，学生主听，评价一堂课往往是教师教得怎样，讲得如何，很少考虑学生学得怎样.这种以讲为中心的教学，使学生处于被动的地位.新课程要求以学生的学为主，让学生成为课堂的主人，也就是说新课标下对语文优质课评价的前提是语文教学是否为了学生的发展.学生的发展是确定评价的根本性依据.评价一节课是否为优质课，首先要看教师能否激发出潜藏于学生身上的积极性和创造性，能否充分发挥出学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，成为语文课堂教学的主动参与者、问题的发现者、合作探究的解决者.当然，充分发挥学生的主观能动性，并不是否定教师的主导作用，如果语文课堂上教师只任凭学生无目标地讨论，对错误的认识一味地夸赞，这不是充分体现学生主体性的表现，这是教师主导的无作为行为，那是放羊式教学，真正的语文优质课，不但要充分体现学生的主体地位，教师还要充分发挥其主导作用，要善于根据教学三维目标引导学生进行自主、合作探究，对动态生成目标进行整合，对学生的回答进行引领、点拨、纠正、提升，使语文课堂真正互动起来，朝着全面提升学生的语文素养的轨道健康行进. 二、优质的语文课应给学生感悟与思考的时空 在很多公开课或优质课竞赛中很多教师一个问题刚提出，学生还没有认真思考或没有思考清楚，就急不可待地把答案强行灌给学生，或想方设法的把学生的思维往自己预设好的答案上拉，有的语文课学生甚至连课文都未认真地读一遍就开始讨论，这样的语文课没有给足学生感悟和思考的时空，似乎我们的语文课就是为了完成一些任务而非发展我们学生的思维，似乎我们的语文课是为了讲清一个答案传授一点知识，而非让学生学会探索，学会去思考发现.事实上，缺少学生感悟、思考的课是没有深度的，绝不是好课，学生学习不仅是为了获取知识，更重要的是学会独立思考，成为有思想的人，爱因斯坦曾说：要把发展独立思考和独立判断的能力始终放在首位.不要认为表面热热闹闹的课就是一堂好课，真正的语文优质课并不取决于表面，而取决于学生脑力劳动的状况，从这个意义上讲，能引导学生积极思维的课才是好课，正如苏霍姆林斯基所说的真正的课堂应当是一个积极思考的王国.一个语文教师如果不能激活学生的思维，培养学生的思维能力，这样的课肯定不是优质课，真正好的语文课肯定要培养学生的思维品质，激发学生的思考兴趣，养成学生善于思考的习惯，创设学生感悟和思考的时空. 三、优质的语文课应上得扎实高效 扎实包含两方面的意思，一是说教师要有扎实的教学功底，教学语言简练生动、幽默风趣，教学思路清晰，教学设计精巧，能高屋建瓴，驾驭学生的思维，充分调动学生学习的积极性，教学效果高效；二是说一节课下来学生学得很扎实，有些喜欢搞花架子的华而不实的课是做课，是做秀，这种课不是常规的语文教学，误导了教师，真正的语文优质课应是常规语文课堂教学的自然呈现，有些公开课看起来很活，但上得虚无缥缈，学生所得甚少，学得不扎实，比如，文言文不引导学生反复诵读课文，自主疏通文意，积累常见文言词语，一上文言文就开始讨论，学生还没有弄懂大意就马上搞课外延伸；再如上《最后一课》时，还没有反复品读课文、品味语言及人物心理就要求学生讨论爱国，甚至用大半时间进行辩论，这种不立足于文本的解读，不立足于品味语言的课不是语文课，是思品课，更谈不上优质了，真正的优质语文课应上得精实，让学生学得扎实，上出极浓的语文味，这就要求教师要深钻教材，把握准文本，对教学内容有明确的认识并精心选择最佳突破口，要选择学生语文学习中最感兴趣、最棘手或久疑不解的知识点，引导学生紧扣文本，深入思考文本内涵，深入揣摩体味语言及写作之精妙，培养思维能力、表达能力；真正让学生把教学目标落到实处，学生学得扎实，那些不实在，搞教学模式化，玩花架子的课，不能认定为优质课. 2. 小学五年级晏子使楚超短评课 时代背景： 景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。 此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。 寓意： 这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬蔑齐人入楚为盗阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家.外交家的风度。说明了侮辱别人的人到头来必然受辱于人。 也可以通过这则故事让很多人明白，人不可相貌，海水不可斗量；也可以提醒很多人，对人贸然无礼只能自讨没趣。 赏析： 1、整个故事就是一条成语：自取其辱。这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说：“忠言相告，好话对导，他不听就算了，不要自找羞辱。”但是多数后人对这个成语的了解来自本篇课文。楚王三次想侮辱晏子，结果不但轻而易举被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪，都是因为自己造成的。 2、面对楚王的第二次侮辱，晏子这样回击楚王：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子张开，就能遮蔽天日，成为阴天；大伙儿甩一把汗，就是就一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” （晏子的这段话里，衍生出三个成语：一是张袂成阴；二是挥汗成雨；三是摩肩接踵。挥，甩掉；大家用手洒出去的汗珠就像下雨一样，形容人很多。当然，这一成语后来也形容出汗很多，就不是原先的意义了。三是摩肩接踵：摩，并；摩肩，肩膀靠肩膀；踵，脚跟；接踵，脚尖碰脚跟。肩挨肩，脚碰脚，形容人多，拥挤。） 3、当楚王取笑齐国人偷盗时，晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（这段话中包含了一个成语：南橘北枳。枳：落叶灌木，味苦酸，球形。也叫枸橘。南方之橘移植淮河之北就会变成枳。比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。后人遂用“南橘北枳”来比喻环境对人的影响，现代汉语中似乎用于贬义稍多些，形容某种事物因为环境的变化而“异化”或者“变质”。） 外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯。晏子以"以子之矛攻子之盾"的方式，维持了国格，也维护了个人尊严。晏婴是聪明机智，能言善辩，勇敢大胆、不畏强权的人。 晏子能赢得这场外交的胜利的原因：就是因为晏子的话不卑不亢，有礼有节，用语委婉，头脑清晰。 3. 小学五年级作文听课评语 3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 严中良 3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。 3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 钱芳艺 4. 谁知道小学语文怎样评课 一般的评课可从以下几方面进行： 1、教学目标的落实、教学重难点的突破。 目标是否体现三维目标，学生发展目标是否达成。教学重难点的突破是否方法得当合理。 2、学生学习方式。是否体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重学生，是否营造民主、平等、和谐的教学氛围；师生共同参与学习过程，重视指导学法和培养良好的学习习惯。 3、教学方法。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。 根据教学内容，教学方法是否有效。教师课堂中是否促进学生与文本的互动、师生互动、生生互动。 学生课堂中突发性问题教师是否处理得当。 4、教学手段。 从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。 5、教师素质。仪表端正，教态亲切。 用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。 组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源。 6、教学效果。学生积极参与，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。 不同层次学生都有所提高。]。 5. 五年级语文《彩色的非洲》评课内容怎么写 听了xxx老师的课，“自然流畅、清晰明白”八个字油然而生。 说它自然流畅，清晰明白，是因为付老师在这堂课没有轿揉造作，没有哗众取宠，没有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美丽的老师，美丽的课堂”，这是我最深切的感受。回望这一堂课，有许多精彩之处，在此选三点说明： 精彩之一：带领学生感受有体温的词语。“擎”的理解，以及文章中许多含有颜色的词。把读、思、认知、理解融为一体，一举数得，省时而高效。 精彩之二：引领学生紧抓行文思路。读了《语文课程标准》，我们强烈地意识到，进入小学高年级后的阅读教学一定要有很强的篇章意识。所谓“篇章意识”，就是要更加重视从整体下去把握课文。xxx老师在上课时，先找出非洲是彩色的三个感叹句，找出文中承上启上过渡作用的句子，从哪几个方面来写非洲是彩色的，理清了文章的思路，使学生初步明了文章的条理和文章的表达顺序。这样做还有一个好处，正如叶圣陶先生所说：“作者思有路，遵路识斯真。”接下来的精读内容往往是局部的，前面把思路理顺了，层次分清了，也就明白了局部的内容是整体中的地位，局部不再是孤立的点了，而是一个整体中的点，是点睛之笔的点。 精彩之三：既重视表达内容，又重视表达方法。从课文看，本课最值得称道的表达方法有先概述后具体、首尾呼应。付老师在学了相关的内容之后，都进行点出，对于学生习作水平的提高是非常有益的。 提一点值得思考的地方，这是一篇略读课文，我们在上的时候，是否可以更放手，线条更粗，或者设计更大的问题，让学生自主来学习。 6. 小学5年级体育教案和课后反思及评课稿 这是小学体育说课稿： 样范： 四年级体育说课稿 ——常熟市义庄中心小学 王韩英 一、教材分析： 本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。 本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。 二、教学目标及教学重点、难点： 1、认知目标： （1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。 （2）、学生了解游戏对发展身体的重要意义。 2、技能目标： （1）、能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改进跑的技术。 （2）、能够在游戏活动中，学会跳的正确动作，提高基本活动能力。 3、情感目标： （1）、愿意接受教师的指导，能动脑学练。 （2）、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。 本课重点：（1）、学会放松跑动作，跑的自然、放松。 （2）、熟练地掌握规定跳的动作。 本课难点：（1）、跑动中动作正确并有所改进。 （2）、动作轻松、协调。 三、教学方法运用： 1、教法： 根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。 2、学法： 本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。 四、教学过程： （一）、开始部分： 1、常规教学： （1）、体委整队 （2）、报告人数 （3）、师生问好 （4）、宣布本课内容 2、队列练习：原地踏步、齐步走 （二）、准备部分： （1）、绕场慢跑 （2）、徒手操第1——8节 （三）、基本部分： 1、跑：放松跑 教法： （1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动 作自然放松。 （2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。 （3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。 （4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主的放松跑的节奏感。 （5）、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。 （6）、组织学生再次改进练习。 （7）、教师小结。 2、游戏：快快跳起来 教法： （1）、教师讲解游戏名称、方法和规则。 （2）、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。 （3）、分组试做，教师巡视指导。 （4）、分组比赛。 （5）、教师小结。 3、素质练习：俯卧撑（略） 五、结束部分： 1、放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。 2、课堂小结。 3、课外作业。 4、师生再见。 5、收回器材。 本课的平均心率：125~130分钟 本课的练习密度：40~45%。

可以查一下。

单击要插入公式的位置。 在“插入”菜单上，单击“对象”，然后单击“新建”选项卡。 单击“对象类型”框中的“Microsoft 公式 3.0”选项。 如果没有 Microsoft“公式编辑器”，请进行安装。单击“确定”按钮。 从“公式”工具栏上选择符号，键入变量和数字，以创建公式。在“公式”工具栏的上面一行，您可以在 150 多个数学符号中进行选择。在下面一行，可以在众多的样板或框架（包含分式、积分和求和符号等）中进行选择。 如果需要帮助，请单击“帮助”菜单中的“Equation Editor‘帮助"主题”。若要返回 Microsoft Word，请单击 Word 文档。

方法一：都是幂指数的形式，可以提出最高次项，极限值就是最高次项的系数之比，如下图所示。方法二：可以用洛必达法则求极限。具体做法是同时对分子分母求导，然后借助方法一或者直接代入，可以得到答案。。拓展资料洛必达法则：对于0/0型或者无穷/无穷型求极限的问题，可以对分子分母同时求导，极限值不变。这个法则就是洛必达法则。运用条件：保证求导一个分子、分母以及分式极限存在，否则洛必达法则失效。

第一步去分母，将分式方程转化为整体方程，方程两边乘以公分母；第二步解整式方程，得到整式方程的根；第三类，检验整式方程的根是否是原分方程的根，可以把整式方程的根代入公分母，若公分母不为零，它就是分式方程的根，若公分母为零，它就是分式方程的增拫，不是分式方程的根。我们在解方程的最后要写的一句话就是，经检查x=？是原方程的拫或增根。

一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。当分式的分子的次数低于分母的次数时，我们把这个分式叫做真分式；当分式的分子的次数高于分母的次数时，我们把这个分式叫做假分式。整式和分式统称为有理式。带有根号且根号下含有字母的式子叫做无理式。分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。用式子表示为：根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。一个分式不能约分时，这个分式称为最简分式。约分时，一般将一个分式化为最简分式。希望我能帮助你解疑释惑。

1.1/(x+1) - 1/x=1/(x-2) - 1/(x-3) [x-(x+1)]/x(x+1)=[(x-3)-(x-2)]/(x-3)(x-2)-1/x(x+1)=-1/(x-3)(x-2)x(x+1)=(x-3)(x-2)x^+x=x^-5x+66x=6x=12.(x+8)/(x+7) + (x+9)/(x+8)=(x+10)/(x+9) + (x+7)/(x+6)(x+8)/(x+7) - (x+7)/(x+6)=(x+10)/(x+9)-(x+9)/(x+8)[(x+8)(x+6)-(x+7)(x+7)]/(x+7)(x+6)=[(x+10)(x+8)-(x+9)(x+9)]/(x+9)(x+8)-1/(x+7)(x+6)=-1/(x+9)(x+8)(x+7)(x+6)=(x+9)(x+8)x^-13x+42=x^+17x+72-30x=30x=-1

分类讨论，第一种情况x＞1时，第二种情况x＜1时

交叉相乘得(6x-1)(2x-5)=(4x-7)(3x+2)12x²-30x-2x+5=12x²+8x-21x-14-30x-2x+5=8x-21x-14-32x+13x=-14-5-19x=-19x=1

这个已经是最简方程了，没法再提取公因式了

分式的基本概念I.定义：整式A除以整式B，可以表示成的 的形式。如果除式B中含有字母，那么称 为分式（fraction）。注:A÷B= =A× =A×B-1= A�6�1B-1。有时把 写成负指数即A�6�1B-1,只是在形式上有所不同,而本质里没有区别.II.组成：在分式 中A称为分式的分子，B称为分式的分母。III.意义：对于任意一个分式，分母都不能为0，否则分式无意义。IV.分式值为0的条件：在分母不等于0的前提下，分子等于0,则分数值为0。注:分式的概念包括3个方面：①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；③在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。在数学领域，函数是一种关系，这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个（可能相同的）集合里的唯一元素（这只是一元函数f（x）＝y的情况，请按英文原文把普遍定义给出，谢谢）。函数的概念对于数学和数量学的每一个分支来说都是最基础的。术语函数，映射，对应，变换通常都是同一个意思。

1/[(2n-1)(2n+1)]=1／2·[﹙2n+1﹚－﹙2n-1﹚]／[(2n-1)(2n+1)]=1／2·[1／﹙2n-1﹚-1／(2n+1)]∴1／﹙1×3)+1/﹙3×5)+...+1/[(2n-1)(2n+1)]=1／2[(1-1/3)+1(1/3-1/5)+...+1/(2n-1)-1／(2n+1)]=1／2[(1-1／(2n+1)]=n／(2n+1)

(3X-4Y)/(8XY-6X^2)=(3X-4Y)/(2X(4Y-3X))= -1/(2X)

可以用分数乘分数法则：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

该项应根据当事人户口所在地的具体宅基地政策而定，有些地区在当事人的宅基地批准后的一定时限内(如河北省是2年)未建的，是会由集体收回的；具体可以带上本人的户口本、身份证等，咨询当地的村主任等，以对方的答复为准。

面积从大到小，依次是1/2、1/4、1/8、1/16。

生死离别 阴阳相隔 惊天地 泣鬼神~ 问世间情为何物?直叫人生死相许 生死的最感人的也是最土的莫过于：忘记我，接受。。。的爱，好好过日子，之后对方再来一句：不要，我只要你 .... 离别的最感人的是无声胜有声，只要默默的看着对方就够扇情的了。 24孝男友对已故女友的告白:你不是说要每天要我到****那里卖豆浆让你做早餐吗??!!我都买回家啦!!你怎么看也不看就着么甩掉我走了!!???

纳尼？谁知道是哪个版本的……

riririri

这题建议不做，考试肯定不会出。这题只是为了出题而出题。这题主要是利用单调性解题：点C向原点移动时，CQ长度会减少（不论是观察还是计算都能证出来），并且同时点C向原点移动时，为保持∠BQC=90°，BQ的斜率要减少，所以BQ的长度也会减少所以|BQ|×|CQ|是不断减少的，也就是说，C能达到的最左边的位置对应的三角形面积最小。同时点C向原点移动时，B点与C点不断靠近直线x=1，所以P点横坐标也在减少。下面计算C能达到的最左边的位置对应的P点位置。点Q处切线的斜率为1，所以使B点存在的QC的斜率临界值为-1，对应QC直线解析式：y=3-x，此时联立方程组：x^2/9+y^2/8=1y=3-x解得P点横坐标为3/17>-1此时P点早就超出了定义域范围，所以题中定义域不能取得事实最小值，应当在定义域内取最值，即有x0=-1（严谨的话，需要自己先用一般方法证明C点不会跑到第一象限，这个应该很容易，此处略。）

1. 3X+5X=1600 X=200 所以一部分面积是600 简直就是小学题啊还要做吗

初一上册数学一元一次方程试题及答案:1.下列方程是一元一次方程的是(D)A.2x+y=0 B.7x+5=7(x+1)C.x(x+3)+2=0 D.2x=12.小华带x元去买甜点，若全买红豆汤圆，则刚好可买30杯;若全买豆花，则刚好可买40杯.已知豆花每杯比红豆汤圆便宜10元，依题意可列出方程为(A)A.x30=x40+10 B.x40=x30+10C.x40=x+1030 D.x+1040=x303.下列方程中，解为x=-1的是(D)A.2x=x+1 B.2x-1=0C.x=2x-1 D.x=2x+14.若关于x的方程mxm-2-m+3=0是一元一次方程，则这个方程的解为(A)A.x=0 B.x=3C.x=-3 D.x=25.下列方程中，解不是x=2的是(B)A.14x-2=-32 B.3x-5=xC.12(x-1)=0.5 D.2x+3=76.2x-3与9互为相反数，用方程来表示就是(B)A.2x-3=9 B.2x-3=-9C.2x+3=9 D.2x+3=-97.写出一个一元一次方程，使它的解为-5，未知数的系数为45，则方程为__45x=-4(答案不唯一)__.8.若关于x的方程-5x1-a+1=6是一元一次方程，则a=__0__.9.若(a+1)2+|b-2|=0，则a-b=__-3__.10.检验括号中的数是否为方程的解.(1)3x-4=8(x=3，x=4);(2)12y+3=7(y=8，y=4).【解】　(1)x=4是方程的解，x=3不是方程的解.(2)y=8是方程的解，y=4不是方程的解.11.根据条件列方程：(1)某数的5倍比这个数大3;(2)某数的相反数比这个数大6;(3)爸爸和儿子的年龄分别是40岁和13岁，请问：几年后，爸爸的年龄是儿子年龄的2倍?【解】　(1)设该数为x，由题意，得5x=x+3.(2)设该数为x，由题意，得-x=x+6.(3)设经过x年后，爸爸的年龄是儿子年龄的2倍，由题意，得40+x=2(13+x).12.若关于x的方程mxm+5+m-3=0是一元一次方程，则这个方程的解为(C)A.x=1 B.x=-1C.x=-74 D.x=-4【解】　由题意，得m+5=1，∴m=-4.∴该方程为-4x-7=0，解得x=-74.故选C.13.已知关于x的方程ax+b=0，当方程的解是x=0时，a，b应满足的条件是(C)A.a=0，b=0 B.a=0，b≠0C.a≠0，b=0 D.a≠0，b≠014.有6个班的同学在大会议室里听  报告  ，如果每条长凳坐5人，还缺8条长凳;如果每条长凳坐6人，就多出2条长凳.设来听报告的同学有x人，会议室里有y条长凳，则下列方程：①x5-8=x6+2;②5(y-8)=6(y+2);③5(y+8)=6(y-2);④x5+8=x6-2.其中正确的是(A)A.①③ B.②④C.①② D.③④15.已知3个连续偶数的和为90，设中间的偶数为x，则可列出方程为__(x-2)+x+(x+2)=90__.16.若方程(m2-1)x2-mx-x+2=0是关于x的一元一次方程，则代数式|m-1|的值为(A)A.0 B.2C.0或2 D.-2【解】　原方程可化为(m2-1)x2-(m+1)x+2=0.∵该方程是关于x的一元一次方程，∴m2-1=0且-(m+1)≠0，∴m=1，∴|m-1|=0.故选A.

不是太复杂的三次方程可以试出一个根，然后用大除法求出二次因式再因式分解