干字开头的成语

三令五申 【拼音】： sān lìng wǔ shēn【解释】： 令：命令；申：表达，说明。多次命令和告诫。【出处】： 《史记·孙子吴起列传》：“约束既布，乃设铁钺，即三令五申之。”汉·张衡《东京赋》：“三令五申，示戮斩牲。”【举例造句】： 昨已三令五申，命汝等各处坚守，俱不遵吾命，何也？（明·罗贯中《三国演义》第八十三回）【拼音代码】： slws【近义词】： 发号施令、千叮万嘱【反义词】： 敷衍了事【歇后语】： 八个老汉划拳【灯谜】： 八个老汉划拳【用法】： 作谓语、宾语、定语；指命令和告诫等【英文】： repeated orders and injunctions【故事】： 春秋时期，吴王阖闾请孙武到宫中讲解《孙子兵法》，并要亲自操练，孙武让吴王在宫中挑选180名女子组成两队，分别由吴王的两名宠妃担任队长，可宫女们根本不听他的指挥，孙武就将她们两人斩首，理由是不听主将的三令五申。

没有呀？

1. 无什么无什么的四字成语 有成语无边无际、无忧无虑、无缘无故、无影无踪、无拘无束。 1、无边无际（wú biān wú jì）形容范围极为广阔。际：边缘处。 出自清·钱采《说岳全传》第66回：“白茫茫一片无边无际，原来是太湖边上。” 2、无忧无虑（wú yōu wú lǜ）没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。 出自元·郑廷玉《忍字记》第二折：“来，来，来，我做了个草庵中无忧无虑的僧家。” 译文：我就在这里做个无忧无虑的和尚。 3、无缘无故，汉语成语，wú yuán wú gù，形容（事物）没有一点原因。 出自清·曹雪芹《红楼梦》第四十四回：“好好儿的，从那里说起！无缘无故白受了一场气！” 译文：好好的，从哪里说起来，没有一点原因，受了这个气。 4、无影无踪，汉语成语，wú yǐng wú zōng，没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。也作“无踪无影”。指踪：踪迹。 出自元·吴昌龄《东坡梦》第三折：“你那里挨挨桚桚，闪闪藏藏，无影无踪。 译文：你哪里挤来挤去，躲躲闪闪，没有踪影。 5、无拘无束（wú jū wú shù），形容自由自在，没有限制，不受约束。拘：限制。束：约束。 出自明·吴承恩《西游记》第四十四回：“出家人无拘无束，自由自在，有甚公干？”。 译文：出家的人没有限制，自由自在，有什么公事。 2. 四字词语有无什么无仕么 无适无莫 适：厚；莫：薄.对人没有什么亲疏厚薄。 《论语·里仁》：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比.790 无冬无夏 无论冬天还是夏天.指一年四季从不间断。《诗经·陈风·宛丘》：“无冬无夏，值其鹭羽.” 1106 无法无天 旧指不顾国法和天理，任意干坏事.现多。 1227 无根无蒂 蒂：花或瓜果与枝茎相连的部分.比喻没。汉·班固《答宾戏》：“徒乐枕经藉书，纡体衡门，上无所蒂，下无。 686 无毁无誉 既无毁谤，也无称誉.形容很平常.《庄子·山木》：“无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为.605 无尽无休 没完没了（含有厌恶的意思）.613 无旧无新 不分是旧交还是新交.《尚书大传》卷二上：“各安其宅，各田其田，毋故毋新.” 704 无咎无誉 咎：过失；誉：称扬、赞美.既没有错误。《易·坤》：“括囊，无咎无誉，盖言谨也.”《后汉书·邓张徐张。 698 无拘无束 拘、束：限制、约束.形容自由自在，没。明·吴承恩《西游记》第二回：“逐日家无拘无束，自在逍遥此一长。 890 无可无不可 表示怎样办都行，没有一定的主见.《论语·微子》：“我则异于是，是无可无不可.” 1822 无偏无党 偏：不公正；党：偏私.形容处事公正，。《书·洪范》：“无偏无党，王道荡荡.” 599 无情无义 没有一点情义.形容冷酷无情.清·曹雪芹《红楼梦》第八十二回：“好！宝玉，我今日才知道你是。 760 无穷无尽 穷：完.没有止境，没有限度.宋·晏殊《踏莎行》：“无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍.” 801 无拳无勇 拳：力气，力量.没有武力，也没有勇气。《诗经·小雅·巧言》：“彼何人斯，居河之麋；无拳无勇，职为乱。 547 无声无臭 臭：气味.没有声音，没有气味.比喻没。《诗经·大雅·文王》：“上天之载，无声无臭.” 675 无声无息 没有声音，没有气味.比喻没有名声，不。 《诗经·大雅·文王》：“上天之载，无声无臭.” 768 无时无刻 时时刻刻.表示毫不间断.明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷六：“自是行忘止，食忘餐，却象掉？..700 无思无虑 没有什么可放在心上的.形容胸襟开阔，。《周易·系辞下》：“天下何思何虑，天下同归而殊途，一致而百虑。 649 无依无靠 形容孤苦无依.明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十五：“天啊！只道与你一竹竿到底，。715 无影无踪 踪：踪迹.没有一点踪影.形容完全消失。 元·吴昌龄《东坡梦》第三折：“你那里挨挨桚桚，闪闪藏藏，无影？..1183 无忧无虑 没有一点忧愁和顾虑.元·郑廷玉《忍字记》第二折：“我做了个草庵中无忧无虑的僧家.1173 无尤无怨 尤：怨恨.毫无怨恨.797。 3. 有什么,无什么的四字词语 有备无患 患：祸患，灾难。事先有准备，就可以避免祸患。 有才无命 有才能但遭遇不好。指不得志。 有害无利 只有坏处没有好处。 有己无人 自私自利，只顾自己，不顾别人。 有加无已 已：停止。不停地增加或事态发展越来越厉害。 有教无类 类：类别。不管什么人都可以受到教育。 有借无还 指借别人东西耍赖不归还。 有进无退 只有前进，没有后退。 有口无心 嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。 有口无行 有虚言而无德行。 有来无回 只要来了，就回不去。指彻底被消灭。 有名无实 光有空名，实际上并不是那样。 有目无睹 犹言有眼无珠。用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。 有年无月 指日子拖得长久，没有确定的期限。 有气无力 形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。 有气无烟 形容家中非常贫困，无米下锅。 有声无气 ①形容人气息奄奄。②形容说话无精打采。 有声无实 犹言有名无实。光有空名，实际上并不是那样。 有始无终 有开始没有结尾。指做事不做到底。 有恃无恐 恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所依杖而毫不害怕，或毫无顾忌。 有死无二 表示意志坚定，虽死不变。 有损无益 损：减少，损失；益：增加，益处。只有减少，没有增加。也指只有损害，没有益处。 有天无日 比喻社会非常黑暗，没有公道。 有头无脑 形容蠢人。 有头无尾 有开头没有收尾。指没有把事情做完。 有文无行 虽有文才而人品不好。 有我无人 极言其自傲而轻视他人。 有心无力 有愿望和打算，但没有力量付诸实现。 有眼无瞳 用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。同“有眼无珠”。 有眼无珠 珠：眼珠。没长眼珠子。用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。 有一无二 只有一个，不会有第二个。指事物独特，极难得。 有意无意 又像是有意的，又像是无意的。存心与不经意。 有勇无谋 只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。 有增无损 损：损害，减少。仍在增加，不见减少。指事物向着某个方面不断深化。 有增无已 不断增加或不断扩展。 有征无战 指不战而胜。 有志无时 有抱负而时运不济。 有嘴无心 犹言有口无心。指不是有心说的。 4. 无什么无什么的四字成语有哪些 无影无踪、 无边无际、 无忧无虑、 无缘无故、 无拘无束、 无亲无故、 无声无息、 无可无不可、 无依无靠、 无声无臭、 无牵无挂、 无情无义、 无法无天、 无穷无尽、 无时无刻、 无偏无党、 无颠无倒、 无根无蒂、 无情无彩、 无誉无咎、 无家无室、 无尤无怨、 无昼无夜、 无边无涯、 无父无君、 无适无莫、 无背无侧、 无相无作、 无咎无誉、 无旧无新 5. 无（ ）无（ ）的四字词语都有哪些 【无背无侧】不能辨清背叛倾仄之人. 【无边无际】际：边缘处.形容范围极为广阔. 【无边无限】开阔得望不到尽头. 【无边无沿】形容范围极为广阔.同“无边无际”. 【无边无垠】形容范围极为广阔.同“无边无际”. 【无边无涯】形容范围极为广阔. 【无颠无倒】犹言颠颠倒倒.指精神错乱.无，语助词，无义. 【无适无莫】适：厚；莫：薄.对人没有什么亲疏厚薄. 【无党无偏】形容处事公正，没有偏向.同“无偏无党”. 【无得无丧】没有得也没有失. 【无冬无夏】无论冬天还是夏天.指一年四季从不间断. 【无大无小】①无论大小.指举国上下.②不分年长年幼、辈份大辈份小. 【无父无君】孟轲斥责墨翟、杨朱之语.后以讥刺无伦常者. 【无法无天】法：法纪；天：天理.旧指不顾国法和天理，任意干坏事.现多形容违法乱纪，不受管束. 【无罣无碍】没有任何牵挂. 【无挂无碍】没有任何牵挂.同“无罣无碍”. 【无根无绊】绊：羁绊.孤单一个人没有牵挂. 【无根无蒂】蒂：花或瓜果与枝茎相连的部分.比喻没有依靠，没有牵累. 【无好无恶】好：喜爱；恶：憎恨，讨厌.指既不喜爱，也不憎恨.形容感情藏而不露.也指态度不明朗. 【无毁无誉】既无毁谤，也无称誉.形容很平常. 【无拘无碍】没有拘束，没有阻碍.形容悠然自得. 【无拘无缚】形容自由自在，没有牵挂.同“无拘无束”. 【无尽无穷】没有止境，没有限度.同“无穷无尽”. 【无家无室】指孤身一人，无妻小. 【无拘无束】拘、束：限制、约束.形容自由自在，没有牵挂. 【无旧无新】不分是旧交还是新交. 【无尽无休】没完没了. 【无咎无誉】咎：过失；誉：称扬、赞美.既没有错误，也没有功绩.比喻工作表现一般. 【无靠无依】指孤苦而无所依赖. 【无明无夜】犹言不分昼夜. 【无虑无思】犹言无忧无虑.没有一点忧愁和顾虑. 【无了无休】没完没了，没有终了. 【无虑无忧】没有一点忧愁和顾虑.同“无忧无虑”. 【无偏无陂】不偏向；不邪曲. 【无偏无党】偏：不公正；党：偏私.形容处事公正，没有偏向. 【无凭无据】没有凭证和根据. 【无偏无颇】不偏向；不邪曲.同“无偏无陂”. 【无偏无倚】指笔直而无偏斜. 【无情无彩】犹无精打彩.形容不高兴，提不起劲儿. 【无亲无故】没有亲属和故旧.形容孤单. 【无牵无挂】形容没有拖累，非常放心. 【无穷无尽】穷：完.没有止境，没有限度. 【无千无万】指不计其数；极多. 【无情无绪】没有心思，苦闷无聊. 【无拳无勇】拳：力气，力量.没有武力，也没有勇气. 【无情无义】没有一点情义.形容冷酷无情. 【无始无边】没有开始，没有边际.形容极其悠久广大. 6. 成语大全 四字成语无什么之什么 无（）之（）的成语： 【无本之木】本：根；木：树。没有根的树。比喻没有基础的事物。 【 *** 之徒】不知耻辱或不要脸的人。 【 *** 之尤】尤：突出的。最 *** 的。形容 *** 到了极点。 【无怠之声】没有怠惰的声音。形容自强不息。 【无方之民】古指不知礼法的人。 【无服之丧】指有悲恻之心而无服丧之举。 【无服之殇】古指未满八岁而夭折。因未成年，无丧服之礼，故称。 【无患之患】潜伏的，还没有显露出来的祸患。 【无价之寳】见“无价寳”。 【无价之宝】无法估价的宝物。指极珍贵的东西。 【无疆之寿】疆：界限。没有界限的寿命。形容长寿。 【无稽之谈】无稽：无法考查。没有根据的说法。 【无疆之休】无限美好；无穷幸福。 【无稽之言】没有根据、无从查证的话。 【无名之辈】不出名的小人物。比喻没有名望或地位的人。 【无米之炊】炊：做饭。比喻缺少必要条件无法办成的事。 【无名之璞】指未出名的璞玉。比喻不为人知的才识之士。同“无名之朴”。 【无名之朴】①道家指质朴自然、玄默无为之“道”为“无名之朴”。②未出名的璞玉。比喻不为人知的才识之士。亦作“无名之璞”。 【无名之师】没有正当理由出征的军队。 【无能之辈】笨拙、没有能力或容易犯错误的人。 【无赖之徒】指游手好闲，品行不端的人。 【无人之地】没有人居住的地方。同“无人之境”。 【无如之何】没有任何办法。 【无人之境】没有人居住的地方。 【无任之禄】指不做事或不会做事但得到禄位。 【无如之奈】犹无如之何。没有任何办法。 【无私之光】比喻帝王的德泽。 【无妄之福】不期望获得而得到的幸福。 【无妄之祸】犹无妄之灾。指平白无故受到的灾祸或损害。 【无妄之忧】平白无故遭灾的忧虑。 【无妄之灾】无妄：意想不到的。指平白无故受到的灾祸或损害。 【无为之治】指道家顺应自然，不求有所作为的治理方法。 【无心之过】过：过失，错误。不是有意识犯的错误。 【无须之祸】指无辜受累而遭祸。 【无形之罪】犹言莫须有之罪。指凭空捏造的罪行。 【无形之中】指不知不觉的情况下，无名义而有实质的情况下。 【无衣之赋】以之为出师相援、同仇敌忾之典。 【无涯之戚】无尽的忧伤。涯：边际。戚：忧伤。

一、“一”组词1、济济一堂[jǐ jǐ yī táng] 形容许多人聚集在一起。《尚书·大禹谟》：“济济有众。” 济济：众多的样子。堂：大厅。2、奄奄一息[yǎn yǎn yī xī] 奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。3、一一回绝[yī yī huí jué] 全部拒绝。二、“二”组词：1、数一数二[shǔ yī shǔ èr] 形容突出：他的学习成绩在全年级都是～的。2、二合二面[èr hé èr miàn] 方言。两对面。李劼人《天魔舞》第二十章：“街上全是灯光，二合二面铺户，全象才开市一样。”3、一狠二狠[yī hěn èr hěn] 犹言索性，干脆。多指下极大的决心。三、“三”组词1、三三两两[sān sān liǎng liǎng] 三个一群两个一伙（多指人）：傍晚，人们～地在河边散步。2、不三不四[bù sān bù sì] 1.不正派：不要跟那些～的人来往。3、三盈三虚[sān yíng sān xū] 盈：满。虚：空。指孔子的满门弟子，被少正卯讲学所吸引，多次离开孔子之门。形容讲学效果好，影响大。四、“四”组词1、三三四四[sān sān sì sì] 犹三三两两。形容人数不多。2、四四方方[sì sì fāng fāng] 形容物体的形状像正方体的意思。3、四离四绝[sì lí sì jué] 冬至、夏至、春分、秋分的前一天合称“四离”；立春、立夏、立秋、立冬的前一天合称“四绝”。旧时星相术士以为忌日。五、“五”组词1、五六六七[wǔ liù liù qī] 语出《论语·先进》：“冠者五六人，童子六七人。”后因以称学生。2、一五一十[yī wǔ yī shí] 数数目时往往以五为单位，一五，一十，十五，二十…数下去，因此用“一五一十”比喻叙述时清楚有序而无遗漏。3、五阅五使[wǔ yuè wǔ shǐ] 五阅五使指观察五官的表象来推断五脏的病变，五脏与五官有相对应的关系，在表的五官气色，是内在五脏所支配的，故察五官之色，可推断脏腑病情，是后世五官望诊的理论基础。六、“六”组词1、逗五逗六[dòu wǔ dòu liù] 方言。形容毛毛躁躁，无目的地瞎忙。2、三头六证[sān tóu liù zhèng] 指众多的人证。3、喝五吆六[hē wǔ yāo liù] 1.掷骰子时的喊声（五、六是骰子的点子），泛指赌博时的喧哗声。七、“七”组词1、杂七杂八[zá qī zá bā] 形容多而杂。2、七留七林[qī liú qī lín] 亦作“七留七力”。悄悄地；慢慢地。3、夹七夹八[jiā qī jiā bā] 混杂不清，没有条理（多指说话）：她～地说了许多话，我也没听懂是什么意思。八、“八”组词1、八抬八座[bā tái bā zuò] 比喻做大官。八抬，即八抬大轿；八座，八座尚书的省称。2、八攻八克[bā gōng bā kè] 屡次攻击，屡次胜利。九、“九”组词1、九九归一[jiǔ jiǔ guī yī] 原是珠算中归除和还原的口诀，比喻转来转去最后又还了原：～，还是他的话对。也说九九归原。2、九天九地[jiǔ tiān jiǔ dì] 原指天上的最高层和地的最深处。后比喻两者相差极远。3、九龙九星[jiǔ lóng jiǔ xīng] 以龙的姿势比喻山川形势。十、“十”组词1、一五一十[yī wǔ yī shí] 数数目时往往以五为单位，一五，一十，十五，二十…数下去，因此用“一五一十”比喻叙述时清楚有序而无遗漏。2、十全十美[shí quán shí měi] 各方面都非常完美，毫无缺陷：人都有缺点，哪能～呢?3、十目十手[shí mù shí shǒu ] 十个人看着你，十只手指着你。形容一个人的言行举止，离不开众人的监督。

汗马之功烽火连年金戈铁马伐罪吊民铸甲销戈戎马倥偬龙战鱼骇干戈载戢矢石之难祸结兵连兵戈扰攘兵荒马乱有事之秋兵戎相见偃武休兵破斧缺斨伐罪吊人兵连祸结偃革倒戈倒戢干戈以战去战龙战玄黄止戈兴仁刀枪入库风尘之变偃武櫜兵金戈铁骑散兵游勇金戈铁甲烽火四起放牛归马赤地千里来好息师偃甲息兵磨盾之暇止戈散马兵拏祸结枕戈寝甲兵慌马乱休兵罢战龙血玄黄以逸待劳

治病救人 治好病把人挽救过来。比喻帮助犯错误的人改正错误。 治国安民 治：治理；安：安定。治理国家，安定人民。 治丝益棼 治：整理；益：越发；棼：纷乱。理丝不找头绪，结果越理越乱。比喻解决问题的方法不对头，反而使问题更加复... 治郭安邦 犹治国安邦。 治国安邦 治理国家，使之太平、安定。 治丝而棼 指理丝不找头绪，就会越理越乱。比喻解决问题的方法不正确，使问题更加复杂。

干干净净

龙腾虎跃 一言九鼎 龙马精神

没找到旋转干坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大旋干转坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。袖里乾坤: 乾坤：指天地。袖中藏有天地。比喻离奇的幻术整顿干坤: 乾坤：卦名，象征天地，阴阳等。治理国家，使混乱的局面变得有秩序。一掷干坤: 一掷乾坤: 指以天下为孤注之一掷。乾坤，天下。旋乾转坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。扭转乾坤: 乾坤：天地。比喻从根本上改变整个局面。扭转干坤: 比喻从根本上改变已成的局面。朗朗乾坤: 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。函盖干坤: 函盖乾坤: 佛教语。原指泯合无间。后指言语诗文契理或一心专志而绝无杂念。壶里乾坤: 指道家的神仙生活。同“壶中日月”。干端坤倪: 天地显示的征兆。乾端坤倪: 指天地显示的征兆。颠倒乾坤: 比喻本领十分高强。颠乾倒坤: 乾坤：指天地。能把天地颠倒。形容本领非常大。颠倒干坤: 比喻本领十分高强。颠干倒坤: 旋转乾坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。

坤倪干端：天地显示的征兆.坤倪乾端：天地显示的征兆.

颠倒乾坤 比喻本领十分高强。颠乾倒坤 乾坤：指天地。能把天地颠倒。形容本领非常大。朗朗乾坤 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。扭转乾坤 比喻从根本上改变已成的局面。旋乾转坤 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。旋转乾坤 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。颠倒干坤 比喻本领十分高强。干端坤倪 天地显示的征兆。乾端坤倪 指天地显示的征兆。函盖乾坤 佛教语。原指泯合无间。后指言语诗文契理或一心专志而绝无杂念。壶里乾坤 指道家的神仙生活。同“壶中日月”。扭转干坤 比喻从根本上改变已成的局面。旋干转坤 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。旋转干坤 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大一掷乾坤 指以天下为孤注之一掷。乾坤，天下。整顿干坤 乾坤：卦名，象征天地，阴阳等。治理国家，使混乱的局面变得有秩序

1. 成语大全 四字成语无什么无什么 无适无莫 适：厚；莫：薄。对人没有什么亲疏厚薄。 无冬无夏 无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。 无法无天 旧指不顾国法和天理，任意干坏事。现多形容违法乱纪，不受管束。 无根无蒂 蒂：花或瓜果与枝茎相连的部分。比喻没有依靠，没有牵累。 无毁无誉 既无毁谤，也无称誉。形容很平常。 无尽无休 没完没了（含有厌恶的意思）。 无旧无新 不分是旧交还是新交。 无咎无誉 咎：过失；誉：称扬、赞美。既没有错误，也没有功绩。比喻工作表现一般。 无拘无束 拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。 无可无不可 表示怎样办都行，没有一定的主见。 无偏无党 偏：不公正；党：偏私。形容处事公正，没有偏向。 无情无义 没有一点情义。形容冷酷无情。 无穷无尽 2. 无什么无什么的四字成语 有成语无边无际、无忧无虑、无缘无故、无影无踪、无拘无束。 1、无边无际（wú biān wú jì）形容范围极为广阔。际：边缘处。 出自清·钱采《说岳全传》第66回：“白茫茫一片无边无际，原来是太湖边上。” 2、无忧无虑（wú yōu wú lǜ）没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。 出自元·郑廷玉《忍字记》第二折：“来，来，来，我做了个草庵中无忧无虑的僧家。” 译文：我就在这里做个无忧无虑的和尚。 3、无缘无故，汉语成语，wú yuán wú gù，形容（事物）没有一点原因。 出自清·曹雪芹《红楼梦》第四十四回：“好好儿的，从那里说起！无缘无故白受了一场气！” 译文：好好的，从哪里说起来，没有一点原因，受了这个气。 4、无影无踪，汉语成语，wú yǐng wú zōng，没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。也作“无踪无影”。指踪：踪迹。 出自元·吴昌龄《东坡梦》第三折：“你那里挨挨桚桚，闪闪藏藏，无影无踪。 译文：你哪里挤来挤去，躲躲闪闪，没有踪影。 5、无拘无束（wú jū wú shù），形容自由自在，没有限制，不受约束。拘：限制。束：约束。 出自明·吴承恩《西游记》第四十四回：“出家人无拘无束，自由自在，有甚公干？”。 译文：出家的人没有限制，自由自在，有什么公事。 3. 成语大全 四字成语不什么而什么 不辞而别 辞：告辞；别：离别。没有告辞就离开了。或悄悄溜走了。 不得而知 没有办法知道。 不恶而严 并不恶声恶气，但很威严，使人知敬畏。 不寒而栗 栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。 不欢而散 很不愉快地分手。 不教而杀 教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。 不教而诛 教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。 不胫而走 胫：小腿；走：跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 不劳而获 自己不劳动却占有别人的劳动成果。 不谋而合 谋：商量；合：相符。事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 不期而然 期：希望；然：如此。不希望这样，而竟然这样。表示出乎意外。 不期而遇 期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。 不言而信 旧指君子不用说什么就能得到别人的信任。形容有崇高的威望。 不言而喻 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 不一而足 足：充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。 不翼而飞 翼：翅膀。没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。 不约而同 约：相约。事先没有约定而相互一致。 不谋而同 谋：商量；同：相同。事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 不期而会 ①未经约定而意外地遇见。②未经约定而自动聚集。 不期而同 指不约而同。 不劳而成 不须劳苦就能有成就。 不了而了 犹不了了之。 不勤而获 指不劳而获。 不幸而言中 不希望发生的事情却被说准真的发生了。 不言而谕 谕：旧时指上对下的文告、指示。不用说话就能明白。形容道理很明显。 不药而愈 生病不用吃药而自行痊愈。 不壹而三 指再三；多次。 不壹而足 足：充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。同“不一而足”。 4. “有什么无什么 ”的4字成语 “ 有备无患 患：祸患，灾难。事先有准备，就可以避免祸患。 有才无命 有才能但遭遇不好。指不得志。 有己无人 自私自利，只顾自己，不顾别人。 有加无已 已：停止。不停地增加或事态发展越来越厉害。 有教无类 类：类别。不管什么人都可以受到教育。 有进无退 只有前进，没有后退。 有口无心 嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。 有名无实 光有空名，实际上并不是那样。 有气无力 形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。 有始无终 有开始没有结尾。指做事不做到底。 有恃无恐 恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所依杖而毫不害怕，或毫无顾忌。 有死无二 表示意志坚定，虽死不变。 有损无益 损：减少，损失；益：增加，益处。只有减少，没有增加。也指只有损害，没有益处。 有天无日 比喻社会非常黑暗，没有公道。 有头无尾 有开头没有收尾。指没有把事情做完。 有眼无珠 珠：眼珠。没长眼珠子。用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。 有一无二 指事物独特，极难得。 有勇无谋 只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。 有害无利 只有坏处没有好处。 有借无还 指借别人东西耍赖不归还。 有口无行 有虚言而无德行。 有来无回 只要来了，就回不去。指彻底被消灭。 有目无睹 犹言有眼无珠。用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。 有年无月 指日子拖得长久，没有确定的期限。 有气无烟 形容家中非常贫困，无米下锅。 有声无气 ①形容人气息奄奄。②形容说话无精打采。 有声无实 犹言有名无实。光有空名，实际上并不是那样。 有头无脑 形容蠢人。 有文无行 虽有文才而人品不好。 有我无人 极言其自傲而轻视他人。 有心无力 有愿望和打算，但没有力量付诸实现。 有眼无瞳 用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。同“有眼无珠”。 有意无意 又像是有意的，又像是无意的。存心与不经意。 有增无损 损：损害，减少。仍在增加，不见减少。指事物向着某个方面不断深化。 有增无已 不断增加或不断扩展。 有征无战 指不战而胜。 有志无时 有抱负而时运不济。 有嘴无心 犹言有口无心。指不是有心说的。 连绵不绝 连续而不中断。 骆驿不绝 骆驿：往来不断，前后相继。来来往往，接连不断，前后相继。形容或车马等前后相接，连续不断。 络绎不绝 形容行人车马来来往往，接连不断。 滔滔不绝 滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 源源不绝 源源：水流不断的样子。形容接连不断。 绵绵不绝 绵绵：连续不断的样子。形容多，连续不断。 天不绝人 天不使人处于绝境。常指绝处逢生或得救。 香火不绝 指信神者所供养的香烛不断绝。亦作“香火不断”。 赞声不绝 连续不断地称赞。形容对人或事物非常赞赏。 5. 四字词语有无什么无仕么 无适无莫 适：厚；莫：薄.对人没有什么亲疏厚薄。 《论语·里仁》：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比.790 无冬无夏 无论冬天还是夏天.指一年四季从不间断。《诗经·陈风·宛丘》：“无冬无夏，值其鹭羽.” 1106 无法无天 旧指不顾国法和天理，任意干坏事.现多。 1227 无根无蒂 蒂：花或瓜果与枝茎相连的部分.比喻没。汉·班固《答宾戏》：“徒乐枕经藉书，纡体衡门，上无所蒂，下无。 686 无毁无誉 既无毁谤，也无称誉.形容很平常.《庄子·山木》：“无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为.605 无尽无休 没完没了（含有厌恶的意思）.613 无旧无新 不分是旧交还是新交.《尚书大传》卷二上：“各安其宅，各田其田，毋故毋新.” 704 无咎无誉 咎：过失；誉：称扬、赞美.既没有错误。《易·坤》：“括囊，无咎无誉，盖言谨也.”《后汉书·邓张徐张。 698 无拘无束 拘、束：限制、约束.形容自由自在，没。明·吴承恩《西游记》第二回：“逐日家无拘无束，自在逍遥此一长。 890 无可无不可 表示怎样办都行，没有一定的主见.《论语·微子》：“我则异于是，是无可无不可.” 1822 无偏无党 偏：不公正；党：偏私.形容处事公正，。《书·洪范》：“无偏无党，王道荡荡.” 599 无情无义 没有一点情义.形容冷酷无情.清·曹雪芹《红楼梦》第八十二回：“好！宝玉，我今日才知道你是。 760 无穷无尽 穷：完.没有止境，没有限度.宋·晏殊《踏莎行》：“无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍.” 801 无拳无勇 拳：力气，力量.没有武力，也没有勇气。《诗经·小雅·巧言》：“彼何人斯，居河之麋；无拳无勇，职为乱。 547 无声无臭 臭：气味.没有声音，没有气味.比喻没。《诗经·大雅·文王》：“上天之载，无声无臭.” 675 无声无息 没有声音，没有气味.比喻没有名声，不。 《诗经·大雅·文王》：“上天之载，无声无臭.” 768 无时无刻 时时刻刻.表示毫不间断.明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷六：“自是行忘止，食忘餐，却象掉？..700 无思无虑 没有什么可放在心上的.形容胸襟开阔，。《周易·系辞下》：“天下何思何虑，天下同归而殊途，一致而百虑。 649 无依无靠 形容孤苦无依.明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十五：“天啊！只道与你一竹竿到底，。715 无影无踪 踪：踪迹.没有一点踪影.形容完全消失。 元·吴昌龄《东坡梦》第三折：“你那里挨挨桚桚，闪闪藏藏，无影？..1183 无忧无虑 没有一点忧愁和顾虑.元·郑廷玉《忍字记》第二折：“我做了个草庵中无忧无虑的僧家.1173 无尤无怨 尤：怨恨.毫无怨恨.797。 6. 无可以说成什么四字词语 无背无侧 不能辨清背叛倾仄之人. * 无边无际 际：边缘处.形容范围极为广阔. * 无边无沿 形容范围极为广阔.同“无边无际”. * 无边无垠 形容范围极为广阔.同“无边无际”. * 无大无小 ①无论大小.指举国上下.②不分年长年幼、辈份大辈份小. * 无党无偏 形容处事公正，没有偏向.同“无偏无党”. * 无颠无倒 犹言颠颠倒倒.指精神错乱.无，语助词，无义. * 无冬无夏 无论冬天还是夏天.指一年四季从不间断. * 无法无天 旧指不顾国法和天理，任意干坏事.现多形容违法乱纪，不受管束. * 无父无君 孟轲斥责墨翟、杨朱之语.后以讥刺无伦常者. * 无根无蒂 蒂：花或瓜果与枝茎相连的部分.比喻没有依靠，没有牵累. * 无挂无碍 没有任何牵挂.同“无罣无碍”. * 无罣无碍 没有任何牵挂. * 无毁无誉 既无毁谤，也无称誉.形容很平常. * 无家无室 指孤身一人，无妻小. * 无尽无穷 没有止境，没有限度.同“无穷无尽”. * 无尽无休 没完没了. * 无旧无新 不分是旧交还是新交. * 无咎无誉 咎：过失；誉：称扬、赞美.既没有错误，也没有功绩.比喻工作表现一般. * 无拘无碍 没有拘束，没有阻碍.形容悠然自得. * 无拘无缚 形容自由自在，没有牵挂.同“无拘无束”. * 无拘无束 拘、束：限制、约束.形容自由自在，没有牵挂. * 无了无休 没完没了，没有终了. * 无虑无思 犹言无忧无虑.没有一点忧愁和顾虑. * 无虑无忧 没有一点忧愁和顾虑.同“无忧无虑”. * 无明无夜 犹言不分昼夜. * 无偏无陂 不偏向；不邪曲. * 无偏无党 偏：不公正；党：偏私.形容处事公正，没有偏向. * 无偏无颇 不偏向；不邪曲.同“无偏无陂”. * 无偏无倚 指笔直而无偏斜. * 无千无万 指不计其数；极多. * 无牵无挂 形容没有拖累，非常放心. * 无亲无故 没有亲属和故旧.形容孤单. * 无情无彩 犹无精打彩.形容不高兴，提不起劲儿. * 无情无绪 没有心思，苦闷无聊. * 无情无义 没有一点情义.形容冷酷无情. * 无穷无尽 穷：完.没有止境，没有限度. * 无拳无勇 拳：力气，力量.没有武力，也没有勇气. * 无伤无臭 没有声音，没有气味.比喻没有名声，不被人知道. * 无声无臭 臭：气味.没有声音，没有气味.比喻没有名声，不被人知道. * 无声无色 没有声音和色彩.形容平淡不动人. * 无声无息 没有声音，没有气味.比喻没有名声，不被人知道. * 无时无刻 时时刻刻.表示毫不间断. * 无始无终 无起始，无终了.表示无丝毫时间限制的状态. * 无适无莫 适：厚；莫：薄.待人处事不分厚薄，没有偏向. * 无适无莫 适：厚；莫：薄.对人没有什么亲疏厚薄. * 无束无拘 形容自由自在，没有牵挂.同“无拘无束”. * 无思无虑 没有什么可放在心上的.形容胸襟开阔，也形容无所用心. * 无天无日 犹言不见天日.比喻社会黑暗，见不到一点光明. * 无头无尾 没有线索；没有来由. * 无相无作 ①佛教语.指弃绝众相，不事造作.②泛指不务空言. * 无形无影 ①不见形迹；完全消失.②形容虚构的事物. * 无休无了 没完没了，没有终了.同“无了无休”. * 无依无靠 形容孤苦无依. * 无倚无靠 形容孤苦无依.同“无依无靠”. * 无影无形 不同形迹；完全消失.也形容虚构的事物.见“无形无影”. * 无影无踪 踪：踪迹.没有一点踪影.形容完全消失，不知去向. * 无忧无虑 没有一点忧愁和顾虑. * 无尤无怨 尤：怨恨.毫无怨恨. * 无缘无故 没有一点原因. * 无怨无德 既没有怨恨，也没有恩德.指彼此间没有恩怨关系. * 无昼无夜 不分日夜；日日夜夜. * 无踪无影 没有一点痕迹、影子.形容完全消失.。

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履字开头的成语：履薄临深《诗·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”后以“履薄临深”比喻身处险境，必须十分谨慎履穿踵决鞋子穿洞，后跟破裂。极言贫困履机乘变犹随机应变履霜坚冰《易·坤》：“初六，履霜坚冰至。象曰：履霜坚冰，阴始凝也；驯致其道，至坚冰也。”后以“履霜坚冰”比喻事态逐渐发展，将有严重后果履霜之戒谓灾祸将临当知所以戒慎履霜知冰比喻见事物的征兆可预知其严重后果履丝曳缟穿丝履，着缟衣。形容奢侈履汤蹈火身入汤火。喻处苦难之境履舄交错形容男女杂坐不拘礼节之态履险蹈危谓经历危险履险如夷亦作“履险若夷”。走险路如行平地。比喻不畏困难或本领高强履险若夷见“履险如夷”履信思顺笃守信用，思念和顺履盈蹈满谓荣显至极履足差肩足与足，肩与肩相接近，形容极亲近

下面就让我带大家一起来看看带坤字的男孩名字，带坤字的男孩名字：起名用坤字，这让我想到了在娱乐圈摸爬滚打陈坤和杨坤，他们的名字都是一个单名加一个单姓，根据两个字的发音不同，且不相似，所以在读起名十分的响亮好听，叫起来给人一种很洪亮的感觉，那么如果你也想要给孩子起一个带坤字的男孩名字，该如何起名呢？又有哪些好听的名字呢？接下来我就来分享带坤字的男孩名字。 01 带坤字的男孩名字（有寓意的） 如何用这个坤字起名呢？很多人都想用这一个坤字起名，其坤字的意义指人魄力极大，但在给坤字起名时该如何搭配呢？我们先来看看带坤字的男孩名字（有寓意的）。 带坤字的男孩名字 王啸坤 出生在河北省石家庄市，中国内地创作歌手。近日，王啸坤导演处女作《有完没完》在上海首映，主演范伟、范湉湉等悉数到场，活动现场，王啸坤笑说前来客串的贾静雯片酬可贵可贵了。范伟则遗憾表示，这次虽然谈情但没有亲密戏，下次可以让王啸坤再安排一下。 啸：打口哨，撮口发音。 坤：五行为土，本义为大地。在人名中引申为厚德载物、宽以待人、柔顺伸展、合作共赢等含义。 【意蕴】该名字可以趣解为：“啸歌 • 坤珍”。 【成语】啸咤风云 朗朗乾坤扩展了名字的意境。 陈坤 中国内地男演员、歌手。无论娱乐圈怎么更新换代，作为禁欲老干部的典型代表，陈坤顶级男神的地位始终不曾被撼动过。最近陈坤在出席活动时就频繁地选择了ASH NIKKO星星鞋，干练西装搭配潮流鞋款，沉稳大气的气质果真无人能敌，即使是休闲款式的星星鞋也被诠释出了丝丝禁欲风。 坤：坤字原是周易八卦的代表字这一，指人类脚下的土地。当表示这种字义时，又常与“乾”字并称，分别指天和地。此外，古人还认为坤字属阴性，与乾阳相对。 【意蕴】该名字可以趣解为：“陈力就列 • 八卦之一”。 【成语】推陈出新 朗朗乾坤扩展了名字的意境。 谢坤达 1982年3月18日出生中国台湾，毕业于私立淡江大学，歌手、演员、主持人。坤达女友是谁陈意涵对“失口”向坤达道歉坤达人陈意涵与前男友坤达分手后，坤达与柯佳在交往，陈意涵日前接受杂志专访时，竟然说像“换妻俱乐部”，她坦承说得太过分，不愿再多谈往日情，觉得对当事人非常抱歉，否认炒作。 达：达的本义是道路畅通或到达。由此引申的意义是通晓、懂得透彻等。达的另外两层意义是：①豁达，心胸开阔；②得志，显贵。就人名而言，达字既可以表示人品性情（心胸开阔，豁达大度），也能说明人的际遇命运（飞黄腾达）。 【意蕴】该名字可以趣解为：“大地 • 畅通”。 【成语】干端坤倪 求志达道扩展了名字的意境。 吴业坤 1990年4月18日生。近日，歌手杨峰到澳门为第一届澳门乐坛颁奖典礼担任嘉宾，同场嘉宾有吴业坤、林盛斌（Bob）等人，杨峰透露自己是首次到澳门出席有关音乐的颁奖典，他说“见到好多对音乐有热诚的人、能够得到认同，感觉好开心！我对自己今年的要求，就是能出一首歌打动大家，如果可以拿到奖就更好了”。 业：业字除“已经”的意义外，其他的意义尚有：事业、功业、基业。带坤字的男孩名字 【意蕴】该名字可以趣解为：“坤正奠定千秋业　基实撑起万年梁”。 【成语】鸿业远图 旋转乾坤扩展了名字的意境。 带坤字开头的男孩名字 取名选字是很有讲究的事情，字的五行属性，字的含义都有很大的讲究？而利用坤字怎样帮新生的男孩起名？带有坤字的男孩好名字又有哪些？我们一起看看带坤字开头的男孩名字。 (坤兵)(坤昊)(坤莲)(坤琴)(坤文)(坤永) (坤婵)(坤衡)(坤琳)(坤全)(坤喜)(坤玉) (坤昌)(坤红)(坤霖)(坤泉)(坤霞)(坤育) (坤畅)(坤宏)(坤磷)(坤群)(坤先)(坤昱) (坤超)(坤竑)(坤麟)(坤然)(坤贤)(坤钰) (坤焯)(坤洪)(坤玲)(坤仁)(坤娴)(坤裕) (坤朝)(坤鸿)(坤凌)(坤荣)(坤显)(坤煜) (坤潮)(坤后)(坤领)(坤容)(坤现)(坤元) (坤邦)(坤古)(坤来)(坤奇)(坤廷)(坤屹) (坤琛)(坤厚)(坤六)(坤蓉)(坤宪)(坤媛) (坤臣)(坤虎)(坤龙)(坤融)(坤相)(坤缘) (坤炳)(坤浩)(坤练)(坤沁)(坤汶)(坤勇) (坤辰)(坤沪)(坤隆)(坤柔)(坤详)(坤源) (坤成)(坤花)(坤录)(坤如)(坤祥)(坤远) (坤诚)(坤华)(坤禄)(坤茹)(坤翔)(坤月) (坤承)(坤煌)(坤娈)(坤儒)(坤潇)(坤云) (坤城)(坤辉)(坤仑)(坤锐)(坤晓)(坤仔) (坤程)(坤惠)(坤伦)(坤瑞)(坤孝)(坤在) (坤池)(坤火)(坤轮)(坤睿)(坤新)(坤赞) (坤篪)(坤佳)(坤满)(坤润)(坤鑫)(坤泽) (坤宝)(坤观)(坤兰)(坤琪)(坤亭)(坤易) (坤赤)(坤家)(坤茂)(坤若)(坤信)(坤章) (坤波)(坤皓)(坤良)(坤青)(坤无)(坤友) (坤冲)(坤建)(坤懋)(坤森)(坤兴)(坤钊) (坤春)(坤健)(坤梅)(坤山)(坤雄)(坤照) (坤聪)(坤鉴)(坤美)(坤善)(坤修)(坤哲) (坤存)(坤江)(坤盟)(坤申)(坤秀)(坤帧) (坤达)(坤娇)(坤孟)(坤深)(坤旭)(坤振) (坤德)(坤姣)(坤苗)(坤生)(坤绪)(坤镇) (坤迪)(坤杰)(坤淼)(坤笙)(坤煊)(坤征) (坤地)(坤捷)(坤民)(坤圣)(坤旋)(坤正) (坤东)(坤金)(坤敏)(坤盛)(坤炫)(坤证) (坤堡)(坤官)(坤锒)(坤琦)(坤庭)(坤益) (坤伯)(坤灏)(坤梁)(坤清)(坤武)(坤余) (坤栋)(坤锦)(坤明)(坤石)(坤学)(坤政) (坤娥)(坤瑾)(坤洺)(坤士)(坤勋)(坤只) (坤恩)(坤进)(坤铭)(坤世)(坤亚)(坤志) (坤发)(坤京)(坤模)(坤仕)(坤妍)(坤治) (坤法)(坤婧)(坤蓦)(坤寿)(坤炎)(坤中) (坤方)(坤敬)(坤木)(坤书)(坤艳)(坤忠) (坤芳)(坤静)(坤幕)(坤淑)(坤晏)(坤钟) (坤飞)(坤境)(坤娜)(坤双)(坤燕)(坤仲) (坤芬)(坤镜)(坤南)(坤水)(坤扬)(坤众) (坤丰)(坤菊)(坤能)(坤顺)(坤阳)(坤周) (坤博)(坤和)(坤亮)(坤庆)(坤焬)(坤宇) (坤贝)(坤光)(坤雷)(坤锜)(坤同)(坤熠) (坤峯)(坤军)(坤年)(坤硕)(坤炀)(坤洲) (坤峰)(坤均)(坤宁)(坤肆)(坤洋)(坤宙) (坤锋)(坤君)(坤女)(坤松)(坤尧)(坤珠) (坤凤)(坤钧)(坤培)(坤穗)(坤窑)(坤祝) (坤福)(坤骏)(坤朋)(坤锁)(坤摇)(坤壮) (坤甫)(坤珺)(坤鹏)(坤台)(坤耀)(坤姿) (坤富)(坤开)(坤膨)(坤太)(坤业)(坤子) 带坤字的男孩名字 (坤改)(坤凯)(坤频)(坤泰)(坤烨)(坤祖) (坤刚)(坤锴)(坤平)(坤堂)(坤一)(坤宜) (坤安)(坤根)(坤昆)(坤其)(坤田)(坤艺) (坤钢)(坤堪)(坤坪)(坤棠)(坤依)(坤焘) (坤碧)(坤广)(坤磊)(坤麒)(坤彤)(坤懿) (坤岗)(坤科)(坤萍)(坤涛)(坤仪)(坤璞) (坤璧)(坤国)(坤璃)(坤启)(坤途)(坤银) (坤标)(坤海)(坤礼)(坤绮)(坤旺)(坤英) (坤才)(坤河)(坤列)(坤琼)(坤锡)(坤雨) (坤财)(坤鹤)(坤烈)(坤求)(坤熹)(坤禹) (坤灿)(坤亨)(坤林)(坤权)(坤玺)(坤语) (坤爱)(坤歌)(坤坤)(坤埔)(坤滔)(坤义) (坤彪)(坤涵)(坤理)(坤前)(坤望)(坤瑛) (坤飚)(坤汉)(坤立)(坤乾)(坤维)(坤缨) (坤彬)(坤翰)(坤丽)(坤强)(坤伟)(坤莹) (坤斌)(坤航)(坤利)(坤乔)(坤玮)(坤滢) (坤滨)(坤豪)(坤连)(坤秦)(坤炜)(坤颖) (坤高)(坤奎) 带坤字结尾的男孩名字 坤字是适合男孩取名的用字，坤字五行为土，本义为大地。在人名中引申为厚德载物、宽以待人、柔顺伸展、合作共赢等含义。以下我们一起看看带坤字结尾的男孩名字。 (斌坤)(冠坤)(钧坤)(然坤)(仙坤)(舆坤) (铂坤)(涵坤)(昆坤)(镕坤)(祥坤)(钰坤) (博坤)(寒坤)(来坤)(冗坤)(翔坤)(裕坤) (卜坤)(汉坤)(兰坤)(如坤)(向坤)(煜坤) (步坤)(翰坤)(郎坤)(汝坤)(项坤)(誉坤) (才坤)(瀚坤)(朗坤)(锐坤)(小坤)(毓坤) (彩坤)(行坤)(乐坤)(瑞坤)(晓坤)(元坤) (灿坤)(航坤)(磊坤)(润坤)(孝坤)(沅坤) (仓坤)(豪坤)(黎坤)(若坤)(校坤)(源坤) (策坤)(濠坤)(礼坤)(山坤)(笑坤)(远坤) (宝坤)(府坤)(久坤)(擎坤)(西坤)(涌坤) (丙坤)(光坤)(俊坤)(燃坤)(先坤)(予坤) (昌坤)(昊坤)(力坤)(善坤)(效坤)(曰坤) (苌坤)(浩坤)(立坤)(上坤)(心坤)(月坤) (肠坤)(合坤)(丽坤)(尚坤)(昕坤)(岳坤) (常坤)(和坤)(利坤)(少坤)(欣坤)(跃坤) (超坤)(河坤)(连坤)(绍坤)(新坤)(云坤) (朝坤)(贺坤)(联坤)(慎坤)(信坤)(昀坤) (潮坤)(赫坤)(良坤)(升坤)(星坤)(允坤) (琛坤)(鹤坤)(梁坤)(生坤)(兴坤)(运坤) (辰坤)(亨坤)(亮坤)(圣坤)(杏坤)(载坤) (陈坤)(恒坤)(烈坤)(胜坤)(雄坤)(再坤) (秉坤)(广坤)(开坤)(冉坤)(贤坤)(宇坤) (保坤)(付坤)(玖坤)(庆坤)(汐坤)(尤坤) (晨坤)(弘坤)(林坤)(晟坤)(修坤)(在坤) (成坤)(红坤)(琳坤)(盛坤)(秀坤)(灶坤) (呈坤)(宏坤)(灵坤)(士坤)(栩坤)(则坤) (诚坤)(泓坤)(凌坤)(世坤)(旭坤)(泽坤) (承坤)(虹坤)(令坤)(仕坤)(序坤)(增坤) (城坤)(洪坤)(留坤)(式坤)(叙坤)(瞻坤) (程坤)(鸿坤)(柳坤)(事坤)(绪坤)(展坤) (澄坤)(侯坤)(龙坤)(守坤)(炫坤)(占坤) (持坤)(后坤)(鲁坤)(寿坤)(学坤)(战坤) (柄坤)(贵坤)(凯坤)(仁坤)(显坤)(雨坤) (赤坤)(厚坤)(禄坤)(书坤)(雪坤)(湛坤) (豹坤)(富坤)(居坤)(秋坤)(希坤)(由坤) (炽坤)(华坤)(路坤)(淑坤)(训坤)(张坤) (崇坤)(铧坤)(轮坤)(曙坤)(雅坤)(章坤) (楚坤)(化坤)(罗坤)(述坤)(亚坤)(长坤) (传坤)(怀坤)(满坤)(树坤)(延坤)(招坤) (春坤)(欢坤)(茂坤)(澍坤)(言坤)(昭坤) (纯坤)(焕坤)(美坤)(帅坤)(岩坤)(召坤) (从坤)(煌坤)(孟坤)(双坤)(炎坤)(兆坤) (翠坤)(晖坤)(梦坤)(水坤)(衍坤)(赵坤) (炳坤)(桂坤)(堪坤)(日坤)(现坤)(禹坤) (存坤)(辉坤)(泌坤)(顺坤)(琰坤)(照坤) (达坤)(徽坤)(秘坤)(舜坤)(彦坤)(肇坤) (北坤)(刚坤)(菊坤)(权坤)(锡坤)(友坤) (大坤)(会坤)(绵坤)(烁坤)(艳坤)(哲坤) (代坤)(惠坤)(勉坤)(硕坤)(焰坤)(者坤) (道坤)(火坤)(苗坤)(思坤)(焱坤)(振坤) 带坤字的男孩名字 (得坤)(钬坤)(庙坤)(四坤)(燕坤)(震坤) (德坤)(积坤)(民坤)(寺坤)(阳坤)(镇坤) (登坤)(基坤)(岷坤)(嗣坤)(杨坤)(征坤) (迪坤)(吉坤)(敏坤)(松坤)(仰坤)(钲坤) (波坤)(国坤)(康坤)(荣坤)(宪坤)(玉坤) (涤坤)(纪坤)(名坤)(素坤)(养坤)(正坤) (嫡坤)(际坤)(明坤)(锁坤)(夭坤)(郑坤) (帝坤)(季坤)(鸣坤)(太坤)(尧坤)(政坤) (本坤)(高坤)(举坤)(全坤)(熙坤)(有坤) (典坤)(济坤)(铭坤)(泰坤)(姚坤)(之坤) (电坤)(继坤)(木坤)(唐坤)(曜坤)(支坤) (奠坤)(冀坤)(钼坤)(涛坤)(耀坤)(至坤) (殿坤)(加坤)(慕坤)(腾坤)(业坤)(志坤) (顶坤)(佳坤)(乃坤)(天坤)(晔坤)(治坤) (鼎坤)(珈坤)(楠坤)(添坤)(一坤)(智坤) (伯坤)(海坤)(克坤)(容坤)(献坤)(育坤) (订坤)(家坤)(能坤)(田坤)(依坤)(中坤) (定坤)(嘉坤)(宁坤)(铁坤)(祎坤)(忠坤) (东坤)(甲坤)(攀坤)(廷坤)(怡坤)(钟坤) (栋坤)(坚坤)(培坤)(庭坤)(宜坤)(仲坤) (必坤)(根坤)(巨坤)(诠坤)(习坤)(又坤) (煅坤)(戬坤)(沛坤)(通坤)(贻坤)(重坤) (兑坤)(见坤)(佩坤)(同坤)(乙坤)(周坤) (敦坤)(建坤)(朋坤)(彤坤)(以坤)(主坤) (多坤)(剑坤)(鹏坤)(桐坤)(亿坤)(祝坤) (尔坤)(健坤)(品坤)(统坤)(义坤)(著坤) (帮坤)(福坤)(九坤)(清坤)(夕坤)(勇坤) (二坤)(鉴坤)(平坤)(土坤)(艺坤)(转坤) (发坤)(江坤)(圻坤)(挽坤)(屹坤)(壮坤) (法坤)(姜坤)(其坤)(万坤)(易坤)(灼坤) (凡坤)(觉坤)(奇坤)(王坤)(轶坤)(卓坤) (钒坤)(杰坤)(琪坤)(望坤)(奕坤)(子坤) (碧坤)(艮坤)(炬坤)(泉坤)(玺坤)(幼坤) (繁坤)(洁坤)(琦坤)(巍坤)(益坤)(梓坤) (方坤)(结坤)(芑坤)(为坤)(逸坤)(自坤) (芳坤)(金坤)(启坤)(惟坤)(毅坤)(宗坤) (房坤)(锦坤)(起坤)(维坤)(熠坤)(祖坤) (帛坤)(含坤)(孔坤)(榕坤)(相坤)(昱坤) (阿坤)(飞坤)(京坤)(洽坤)(伟坤)(银坤) (爱坤)(分坤)(经坤)(千坤)(纬坤)(寅坤) (安坤)(丰坤)(晶坤)(谦坤)(炜坤)(英坤) (翱坤)(风坤)(井坤)(前坤)(卫坤)(营坤) (奥坤)(峰坤)(景坤)(乾坤)(蔚坤)(颖坤) (百坤)(锋坤)(敬坤)(强坤)(魏坤)(应坤) (佰坤)(逢坤)(靖坤)(乔坤)(文坤)(映坤) (柏坤)(凤坤)(静坤)(勤坤)(吴坤)(永坤) (邦坤)(伏坤)(镜坤)(青坤)(武坤)(泳坤) (彪坤)(功坤)(撅坤)(铨坤)(喜坤)(佑坤) (表坤)(固坤)(军坤)(犬坤)(细坤)(于坤) (彬坤)(贯坤)(君坤)(群坤)(夏坤)(余坤) (访坤)(进坤)(作坤) 带坤字的男孩名字起名技巧 利用坤字来给男孩起名，有哪些技巧呢？你会怎样给男孩起带坤字的名字呢？以下是我带来的带坤字的男孩名字起名技巧。 〖1〗、根据五行 从上文中提到“坤”字五行属土，从五行相生相克的原理来说，适合于五行缺土、缺金的孩子取名。宜搭配五行属火、属金的字，忌配五行属木、属水的字。带坤字的男孩名字 〖2〗、生肖运字 如果您已经确定要用坤字取名，则可以考虑搭配一个孩子生肖所喜的字。比如今年是猴年，申(猴)与辰(龙)、子(鼠)为三合，与己(蛇)为六合。传统中认为三合的名字可以帮扶猴宝宝命理，令他容易有贵人帮助、增进事业。(子鼠)子字根，如：学、孺、郭、孝、李;(辰龙)辰和龙字根，如：振、宸、震、庞、珑;(己蛇)已字根，如：己、纪。 〖3〗、期望取名 家长可以把自己对未来孩子的所想、所盼、所求通过名字表达出。比如期望孩子学习好、有知识，就取名为学坤、坤博;如果让孩子为国做贡献，就取名国坤、坤栋等;如果希望孩子大了在经济上有作为，就取带富的字等，如果希望孩子有智慧，就取智坤、慧坤、坤明等。 〖4〗、搭配家谱用字 家谱是中华民族特有的文化，而且每一本家谱都会传承一些辈分用字，从古流传至今。如果您的家族依然在使用家谱里的辈分用字，你也可以考虑把“坤”于它搭配。

　　成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语具体有哪些呢?下面是我带来的办事果断成语，欢迎欣赏 　　办事果断成语1 　　大刀阔斧原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。 　　出处：明·施耐庵《水浒全传》第一百十八回：“当下催军劫寨，大刀阔斧，杀将进去。” 　　胆大心细形容办事果断，考虑周密。 　　出处：《旧唐书·孙思邈传》：“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。” 　　胆大心小形容办事果断，考虑周密。 　　出处：《旧唐书·孙思邈传》：“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。” 　　风行雷厉形容气势的迅疾猛烈。后多比喻执行政事法令等的迅速严格。 　　出处：明·许自昌《水浒记·纵骑》：“官差紧者，为黄巾钩党严厉莫停者，怕鼠窜掉头者，东溪望忙行边。” 　　计不旋踵计：计议，打算;旋踵：旋转脚跟。脚跟还未转过来，计议就定了下来。形容在极短的时间内就拿定主意。也比喻行动迅速，毫不犹豫。 　　出处：汉·司马相如《喻巴蜀檄》：“夫边郡之士……触白刃，早流矢，议不反顾，计不旋踵，人怀怒心，如报私仇。” 　　截铁斩钉比喻坚定不移，或果断干脆。佛教禅宗比喻截断妄想。同“斩钉截铁”。 　　快刀斩麻比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。同“快刀斩乱麻”。 　　雷动风行①指万物运动变化迅速。②比喻推行政令的严厉迅猛。 　　雷厉风行厉：猛烈。象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。 　　出处：唐·韩愈《潮州刺史谢上表》：“陛下即位以来，躬亲听断，旋乾转坤;关机阖开，雷厉风行。” 　　雷令风行犹言雷厉风行。象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。 　　毅然决然毅然：顽强地;决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。 　　应机立断犹言当机立断。形容在紧要关头处事果断。 　　出处：汉·陈琳《答东阿王笺》：“秉青萍干将之器，拂钟无声，应机立断。” 　　遇事生端指好事者一有机会就借端兴风作浪。 　　出处：《中国民间故事选·秧状元》：“他常常遇事生端，专找岔子。” 　　遇事生风原形容处事果断而迅速。后指一有机会就挑拔是非，引起事端。 　　出处：《汉书·赵广汉传》：“见事风生，无所回避。” 　　斩钉截铁形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 　　出处：宋·释道原《景德传灯录》卷十七：“师谓众曰：‘学佛法底人如斩钉截铁始得时。"”《朱子全书·孟子》：“君来惟是孟子说得斩钉截铁。” 　　斩钉切铁比喻坚定不移或果断利落。亦比喻雄健有力。同“斩钉截铁”。 　　出处：李劼人《大波》第三部第一章：“又是一声‘不许动!"那么斩钉切铁，比前几次严厉多了。? 　　斩钢截铁比喻干脆利落，坚决果断。 　　出处：清·文康《儿女英雄传》第十七回：“邓九公看他作的这等斩钢截铁，心里想到昨日安老爷的话，真是大有见识，暗暗的佩服。” 　　快刀斩乱麻比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。 　　出处：《北齐书·文宣帝纪》：“高祖尝试观诸子意识，各使治乱丝，帝独抽刀斩之，曰：‘乱者须斩!"” 　　快刀斩乱丝比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。同“快刀斩乱麻”。 　　办事果断成语2 　　在所不惜决不吝惜(多用在付出大的代价)。 　　斩钉截铁形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 　　壮士解腕勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻作事要当机立断，不可犹豫不决。 　　言必信，行必果信:守信用;果:果断，坚决。说了就一定守信用，做事一定办到。 　　一不做，二不休原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底。 　　一刀两断一刀斩为两段。比喻坚决断绝关系。 　　毅然决然毅然:顽强地;决然:坚决地。意志坚决，毫不犹豫。 　　一刀两段①见“一刀两断”。②指斩首，被杀。 　　应机立断犹言当机立断。形容在紧要关头处事果断。 　　快刀斩乱麻比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。 　　决断如流决策、断事犹如流水。形容决策迅速、顺畅。 　　计不旋踵计:计议，打算;旋踵:旋转脚跟。脚跟还未转过来，计议就定了下来。形容在极短的时间内就拿定主意。也比喻行动迅速，毫不犹豫。 　　快人快事爽快人办爽快事。 　　大刀阔斧原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。 　　当机立断当机:抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。 　　断决如流如流 :像流水一样多而迅速。决断事务多而快。 　　操刀必割操:持。手里拿着刀，一定要割物。比喻办事必须及时。

这样写出来的对联，不符合对联规范。

整顿乾坤 一掷乾坤 旋乾转坤 旋转乾坤 袖里乾坤 补缀乾坤 颠倒乾坤 颠乾倒坤 函盖乾坤 壶里乾坤 浪荡乾坤 朗朗乾坤 磨乾轧坤 摩乾轧坤 扭转乾坤 乾端坤倪 乾坤一掷 乾坤再造

这个成语可以是扭转乾坤。

含坤字的成语：旋转干坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大旋干转坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。袖里乾坤: 乾坤：指天地。袖中藏有天地。比喻离奇的幻术整顿干坤: 乾坤：卦名，象征天地，阴阳等。治理国家，使混乱的局面变得有秩序。一掷干坤: 一掷乾坤: 指以天下为孤注之一掷。乾坤，天下。旋乾转坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。扭转乾坤: 乾坤：天地。比喻从根本上改变整个局面。扭转干坤: 比喻从根本上改变已成的局面。朗朗乾坤: 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。

坤大动乾坤兴大兴土木兴高采烈兴致勃勃兴奋不已方兴未艾百废待兴毫无兴趣高高兴兴兴旺发达人丁兴旺六畜兴旺兴师问罪乘兴而去，败兴而归

旋干转坤 【拼音】：xuán qián zhuǎn kūn【解释】：扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。【出处】：唐·韩愈《潮州刺史谢上表》：“陛下即位以来，躬亲听断，旋干转坤。”【示例】：无论何人当此难局，亦无～之手腕。 ★黄远庸《政界内形记》

坤鹏悦诗

颠倒乾坤【diān dǎo qián kūn】：黑天当作白天,比喻本领十分高强。乾坤 日月也。壶里乾坤【hú lǐ qián kūn】：指道家的神仙生活。同“壶中日月” 朗朗乾坤【lǎng lǎng qián kūn】：朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。    旋转乾坤【xuán zhuǎn qián kūn】：扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。 一掷乾坤【yī zhì qián kūn】：指的是以天下为孤注之一掷。颠倒乾坤【造句】：这种颠倒乾坤的现象，我只给举一个例子，不信，就请您坦率地回顾一下自己的往事，想想这事情是否一次也没经历过…【出处】：清·曾朴《孽海花》第十二回：“我平生有个癖见，以为天地间最可宝贵的是两种人物，都是龙跳虎踞的精神，颠乾倒坤的手段，你道是什么呢？”  壶里乾坤【造句】;不管怎么说,这位先生能从壶的重量和壶底的厚度中看出这壶里乾坤,就凭这一点,就比我这老头子不知强了多少倍啊!这种细心正是我们这行人所缺少的。【出处】 :唐·李白《下途归石门旧居》：“何当脱屣谢时去，壶中别有日月天。”唐·李中《赠重安寂道者》：“壶中日月存心近，岛外烟霞入梦清。”朗朗乾坤    【造句】：一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。【出处】：元·李文慰《燕青博鱼》第一折：“清平世界，浪荡乾坤，你怎么当街里打人。旋转乾坤【造句】：他紧逼而来,旋转乾坤戟,道道圆弧光刃向四面八方斩去,如同涟漪一般。【出处】：唐·韩愈《潮州刺史谢上表》：“陛下即位以来，躬亲听断，旋乾转坤。”    一掷乾坤【造句】：召唤，是一门学问！召唤，是一门潮流！神话故事中，美貌且强大的仙姬他都能够召唤！众生为棋一掷乾坤。【出处】：语出唐韩愈《过鸿沟》诗：“谁劝君王回马首，真成一掷赌乾坤。”

坤荣繁华

不好意思不清楚。

迹随造化久。游圣挹衢尊，人期茂天爵。丞相下南宫。豫章观伟材：(共7则) [h] 和容悦色　和颜悦色　[q]清耳悦心　[s] 赏心悦目　爽心悦目　[y] 怡情悦性　怡颜悦色　 “悦”字结尾的成语，将军趋北落，阴崖暮萧索，三宫何倏爚，叨声逾寂寞，连延并巫霍。惊cb 透烟霞，瑾瑜俄抵鹊。东北疏艮象。言泉激为浪。四郊时迷路。肸蚃精气通，他山飞赏乐。重地资出守，利器腾霜锷。咫尺穷杳冥，绛气横川跃，诗书成舞勺，纷纶潜怪作，良平公辅略。石渠忽见践。故园有归梦，列鼎俱调鹤，腾猿乱枝格，金房安可托，秋灰变缇幕，云霄望河洛。旧游劳梦寐。横簪并附蝉。城阙紫微星，岁暮期交约。阳岫晓氛氲，龙门禹初凿：(共14则) [d] 颠倒干坤　颠倒乾坤　颠乾倒坤　[h] 函盖乾坤　壶里乾坤　[l] 朗朗乾坤　[n] 扭转干坤　扭转乾坤　[x]旋干转坤　旋乾转坤　旋转干坤　旋转乾坤　[y] 一掷乾坤　[z] 整顿干坤　 “坤”字在其他位置的成语。旋闻刈薪楚：无 『包含有“悦”字的成语』 “悦”字开头的成语，居然翳东郭。神功多粉缋，幽居静龙蠖，岩有仙人药，利与乾坤博。未若兹山功。长望限南溟：无 第三个字是“坤”的成语。佐历符贤运。岩仞包武侯，宫徵调文籥。钟鼓旋惊鷃。仙才惊羽翰。风云动翰林。明牧振雄词：(共3则) [j] 近悦远来　[x] 心悦诚服　心悦神怡　 第三个字是“悦”的成语。出入经变化，新知无悦乐。宏阜自郁盘，阴开彭蠡壑。清辉靖岩电，七泽纷相错。千里辉珠玑，五月先投龠。礼乐富垂髫，邻畿恭木铎，棣华殊灼灼，遽睹升葵藿。九江杳无际。盛叶匡西夏，江州访灵崿，俯仰凭寥廓：(共3则) [y] 悦近来远　悦目赏心　悦目娱心　 第二个字是“悦”的成语。夜琴清玉柱，图书玄扈阁，英藩谅求瘼。天寒欲赠言，思绪飞成缴。帝乡徒可游，湟涧终旅泊。景物观淮海，西南距坤络。云雨散吴会。窃价惭庸怠，元气犹斟酌，五采含丹雘。潜伏屡鲸奔。二门几迢递：(共2则) [g] 干端坤倪　[q] 乾端坤倪　 “坤”字结尾的成语：无 第二个字是“坤”的成语，风波腾鄬鄀。黄云覆鼎飞，高标复回薄。地入天子都，深谋赞禹亳，跬步皆恬漠。势入柴桑渚。 『包含有“坤”字的成语』 “坤”字开头的成语，雄飞更鸷搏，波澜控文若，风花乱珠箔。稷契序揆图没有含有这两个字的成语和名人名言。池榭宣琼管，有一首诗里面有这两个字 经庐岳回望江州想洛川有作(刘允济) 龟山帝始营：(共4则) [f] 怫然不悦　艴然不悦　[m] 目挑心悦　[y]怏怏不悦　 “悦”字在其他位置的成语

没有以坤开头的成语，只能谐音或结束旋转干坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大旋干转坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。袖里乾坤: 乾坤：指天地。袖中藏有天地。比喻离奇的幻术整顿干坤: 乾坤：卦名，象征天地，阴阳等。治理国家，使混乱的局面变得有秩序。一掷干坤: 一掷乾坤: 指以天下为孤注之一掷。乾坤，天下。旋乾转坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。扭转乾坤: 乾坤：天地。比喻从根本上改变整个局面。扭转干坤: 比喻从根本上改变已成的局面。朗朗乾坤: 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。函盖干坤: 函盖乾坤: 佛教语。原指泯合无间。后指言语诗文契理或一心专志而绝无杂念。壶里乾坤: 指道家的神仙生活。同“壶中日月”。干端坤倪: 天地显示的征兆。乾端坤倪: 指天地显示的征兆。颠倒乾坤: 比喻本领十分高强。颠乾倒坤: 乾坤：指天地。能把天地颠倒。形容本领非常大。颠倒干坤: 比喻本领十分高强。颠干倒坤: 旋转乾坤: 扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。

旋转乾坤扭转乾坤九转乾坤

1、坤组词有：扭转乾坤、朗朗乾坤、坤角、坤表、整顿乾坤、坤灵、坤角儿、乾坤圈、坤马、坤成、坤倪、西坤、坤典、整顿干坤。2、扭转乾坤，汉语成语，拼音是niǔ zhuǎn qián kūn，比喻从根本上改变整个局面。3、朗朗乾坤，汉语成语，拼音是lǎng lǎng qián kūn，意思是形容政治清明，天下太平。4、坤角，读音kūn jué，汉语词语，意思是旧时指戏剧女演员。

等于200毫米

高数积分公式：∫f（x）dx+c1=∫f（x）dx+c2。高数一般指高等数学，指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分。广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。积分是微积分学与数学分析里的一个核心概念。通常分为定积分和不定积分两种。直观地说，对于一个给定的正实值函数，在一个实数区间上的定积分可以理解为在坐标平面上，由曲线、直线以及轴围成的曲边梯形的面积值（一种确定的实数值）。积分是微分的逆运算，即知道了函数的导函数，反求原函数。在应用上，积分作用不仅如此，它被大量应用于求和，通俗的说是求曲边三角形的面积，这巧妙的求解方法是积分特殊的性质决定的。主要分为定积分、不定积分以及其他积分。积分的性质主要有线性性、保号性、极大值极小值、绝对连续性、绝对值积分等。

tan45"在单位圆中就是等腰直角三角形,答案是1

解分式方程：

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个 工作计划 。那么如何做出一份高质量的工作计划呢?下面是我为大家整理的 高一数学 教学工作计划 ，希望能够帮助到大家! 高一数学教学工作计划1 一、工作目标及指导思想 1、培养学生良好的高中数学学习习惯。初中学习与高中学习无论是从知识的容量，还是知识的难度来说，都有很大的差异。因此，高中学习最关键的一环就是要培养良好的学习习惯。如预习如何做，复习如何做，晚上要做什么，周末如何安排，如何处理练习等等。养成良好的数学学习习惯，有利于数学学习的开展，有利于建立数学学习的自信。 2、优化学生的 学习 方法 ，使他们能通过观察、体验、探究、讨论等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，增强学生学习的主动性。 3、优化教师的 教学方法 ，结合新教材，采用新理念，使用新教法，是我们备课组所有老师的共同想法。因此，在自主学习的基础上，大家又利用自身不同的特点，设计一些新理念的课程，以丰富教学形式，真正把课堂还给学生。 4、关注学生的情感，提高他们的数学能力。结合数学史，培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动力，让学生认识到数学的工具性，提高数学能力及解决实际问题的能力。 5、注重过程评价。不要一味以对错衡量学生掌握知识的程度，而是关注他知道了多少，有什么想法，还有哪些不足，对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。 6、多学习新的教学理论和学习理论知识，研究新课改地区的几年高考题，用以指导实际工作。 二、具体工作安排： 2、按照教务处安排，组织教研活动，特别是新课程相关的教学展示、研讨等。准备七节示范课，每位高一教师一节，以相互学习，相互研究，上课顺序：①吴林，②陈海平，③陈良照，④张继永，⑤王海萍，⑥胡小浇和⑦沈海军。 3、精讲精练，落实每周一练制度及单元过关测试，教师要全批全改，及时认真讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮流负责，做到侧重知识点的覆盖，难度控制(不可太难。 4、抓好数学竞赛人才的选拔，落实竞赛课程的内容、教学进度及人员安排。 5、加强尖子生的培养和后进生的转化工作。做好尖子生的培养工作及所有学生的学习情况跟踪工作，争取不让学生掉队，认真做好因材施教，积极探讨分层教学的教学方法。 6、指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应注意高、初中知识的衔接，并对学生进行学法指导。 7、落实新老教师的传、帮、带工作，促进全体教师共同成长。力争在新的学期里超越兄弟学校。 三、科研工作 1、配合完成数学组市规课题几何画板的相关教研内容。 2、结合新课程教学，完成相关的论文撰写。 高一数学教学工作计划2 一、指导思想: (1)随着素质 教育 的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。 (2)培养学生的 逻辑思维 能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。 高一下册数学教学计划(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。 (4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和 文化 价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。 二、学生状况分析 本学期担任高一(1)班和(5)班的数学教学工作，学生共有111人，其中(1)班学生是名校直通班，学生思维活跃，(5)班是火箭班，学生基本素质不错，一些基本知识掌握不是很好，学习积极性需要教师提高，成绩以中等为主，中上不多。两个班中，从 军训 一周来看，学生的学习积极性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础知识不太牢固，上课效率不是很高。 二、教材简析 使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;基本初等函数;函数的应用);必修4有三章(三角函数;平面向量;三角恒等变换)。 必修1，主要涉及两章内容： 第一章 集合 通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础。 1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集合的表示方法;新-课-标-第-一-网 2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义; 3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集; 4.理解两个集合的"并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集; 5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法; 6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。 第二章 函数的概念与基本初等函数Ⅰ 教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背景，按照“问题情境—数学活动—意义建构—数学理论—数学应用—回顾 反思 ”的顺序结构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感受函数是探索自然现象、社会现象基本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，达到培养学生的 创新思维 的目的。 1.了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律;X|k |b| 1 . c|o |m 2.理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质;掌握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型; 3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解;了解函数模型及其意义; 4.培养学生的 理性思维 能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交流的能力。 必修4，主要涉及三章内容： 第一章 三角函数 通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的紧密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学会用数学的 思维方式 观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，发展数学应用意识。 1.了解任意角的概念和弧度制; 2.掌握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本关系及诱导公式; 3.了解三角函数的周期性; 4.掌握三角函数的图像与性质。 第二章 平面向量 在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力。 1.理解平面向量的概念及其表示; 2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算; 3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示,掌握平面向量的坐标运算; 4.理解平面向量数量积的含义,会用平面向量的数量积解决有关角度和垂直的问题。 第三章 三角恒等变换 通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经历和参与数学发现活动的基础上，体会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，理解并掌握三角变换的基本方法。 1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式; 2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式 ; 3.能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。 三、教学任务 本期授课内容为必修1和必修4，必修1在期中考试前完成(约在11月5日前完成);必修4在期末考试前完成(约在12月31日前完成)。 四、教学质量目标新 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。 2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提高学生提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 五、促进目标达成的重点工作及 措施 重点工作： 认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。 分层推进措施 1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。 2、合理引入课题，由数学活动、 故事 、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、培养能力是数学教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、讲清讲透数学概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生数学思维能力 ，抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 5、自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈)，针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受知识转化主动学习知识。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 高一数学教学工作计划3 本学期担任高一12、13两班的数学教学工作，两班学生共有100人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 一、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。 (2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。 (3)在探究函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。 (二)能力要求 1、培养学生记忆能力。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、三角函数、平面向量有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。 2、培养学生的运算能力。 (1)通过三角函数的训练，培养学生的运算能力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 (3)通过函数教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。 3、培养学生的思维能力。 (1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展 发散思维 能力。 (3)通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。 (4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。 (5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。 (三)知识目标 1.集合、简易逻辑 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合. (2)掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。 2.函数 (1)了解映射的概念，理解函数的概念. (2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法. (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数. (4)理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质.掌握指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念，掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念、图像和性质. (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题. 3.三角函数 4.平面向量 三、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法 2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用. 3.三角函数的图像和性质 4、平面向量的基础知识和基本的运算。 四、教学难点 1.函数、指数函数、对数函数 2.三角函数的概念、图像和性质 五、工作措施. 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。 (1)、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系;通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 高一数学教学工作计划4 一、具体目标： 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。 二、本学期要达到的教学目标 1.双基要求： 在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。 2.能力培养： 能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。 3.思想教育： 培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。 三、进度授课计划及进度表 掌握幂的运算;探索并理解指数函数的单调性与特殊点。 高一数学教学工作计划5 一、指导思想 学科组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习课改纲要，转变教学理念，积极打造“主动—有效”课堂，实施“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。 二、工作方向 (一).积极开展主动-有效课堂教学 在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。为了达到这个目的，教师应做好几个“优化”： 1、优化备课 (1)科组老师要树立目标意识，责任意识，主动意识，全局意识。全作意识。 (2)备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。怎么备?当然最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标;要求、教学方法、课堂模式、从而确定最佳的教学方案，做到共性与个性的统一。 总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。 2、优化师生关系 亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。 3、优化学法指导 教无定法，学贵得法，现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了，我们所取得的效益是大粗放型的。执着——疲惫——心痛循环地伴随着教师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。变被动为主动，便学会为会学。 4.优化习题练评 课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果，把所学的知识转化为能力的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是十分必要的，特别是我们现在要面对全闭卷考试，考察的是学生的记忆能力，分析理解归纳能力，综合能力，而这些能力的培养和提高，又需要一个很长的过程，所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提高综合能力的目的。 5、优化教学反思 反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断 总结 经验 教训，提高教学与教研水平。学的反思指的是学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况，改进学习方法，加强师生双方的反思，将会使教学沿着正确的轨道快速前进。 以上是我们高一数学组在有效课堂教学中的一些想法，在这个学期的实施中，希望能达到有效高效的效果。 三：教材分析 必修(1)分三章，共36课时，第一章，集合与函数(13课时);第二章，基本初等函数(13课时); 第三章，函数的应用(9课时)。本章中，学生将在第一章学习函数概念的基础上，通过三个具体的基本初等函数的学习，进一步理解函数的概念与性质，学习用函数模型研究和解决一些实际问题的方法。 必修(2)包含空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等四章内容，它们是学习后续必修系列和选修系列的基础，全书共36课时。 高一数学教学工作计划2022范本相关 文章 ： ★ 高一数学教师个人工作计划范本精选2020 ★ 2020高一数学教学的工作计划5篇 ★ 2022高中数学教师工作计划与安排 ★ 2022最新教学工作计划模板五篇 ★ 高中数学教学工作计划5篇 ★ 2020高中数学教师的工作计划5篇 ★ 2020高一学期数学教师的工作计划 ★ 高一数学教师工作计划最新范文 ★ 高一数学教学工作计划 ★ 高一上学期数学教学工作计划

把二次三项式ax2+bx+c分解可得ax2+bx+c＝a(x-x1)(x-x2)其中的x1，x2要用一元二次方程求根公式解出，这样使二次三项式得到分解的方法，叫求根公式法分解因式。 例：把下列各式分解因式： 1．18x2-21xy+5y2； 2．x2-8x+4(在实数范围内)； 3．x2+xy-2y2+2x+7y-3． 解：1．18x2-21xy+5y2 设18x2-21yx+5y2＝0，∴ 18x2-21xy+5y2＝(6x-5y)(3x-y)． 2．x2-8x+4 设x2-8x+4＝03．x2+xy-2y2+2x+7y-3 设x2+xy-2y2+2x+7y-3＝0 x2+(y+2)x-(2y2-7yx+3)＝0x1＝y-3，或x1＝-2y+1． x2＝-2y+1，或x2＝y-3． ∴ x2+xy-2y2+2x+7y-3 ＝(x-y+3)(x+2y-1)． 说明：本题在上例中是用待定系数法解的，在本例中是用求根法解的，把字母y看字母系数，再解一元二次方程，但应注意在求|3y-4|时分成两种情况，当3y-4≥0时，|3y-4|＝3y-4，当3y-4＜0时，|3y-4|＝-3y+4，相加时得x1的两个值，相减时得x2的两个值。

1mm=0.1cm

有很多的同学是非常的想知道，积分常用公式有哪些，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！ 常用的积分公式是什么 公式的种类 不定积分 设 是函数f(x)的一个原函数，我们把函数f(x)的所有原函数F(x)+C（C为任意常数）叫做函数f(x)的不定积分，记作，即∫f(x)dx=F(x)+C.其中∫叫做积分号，f(x)叫做被积函数，x叫做积分变量，f(x)dx叫做被积式，C叫做积分常数，求已知函数不定积分的过程叫做对这个函数进行积分。 注：∫f(x)dx+c1=∫f(x)dx+c2, 不能推出c1=c2 定积分 积分是微积分学与数学分析里的一个核心概念。通常分为定积分和不定积分两种。直观地说，对于一个给定的实函数 f(x) ，在区间[a，b]上的定积分记为： 若f(x)在[a,b]上恒为正，可以将定积分理解为在Oxy坐标平面上，由曲线(x，f(x))、直线x=a、x=b以及x轴围成的面积值（一种确定的实数值）。

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一、现代信息技术环境下的数学教学与传统教学之比较认识建构观指导下的数学教与学得到了现代信息技术的有力支持，使其有可能从辅助教学手段向学习者的认知工具发展。计算机工具使我们能从与传统方法不同的角度去探讨数学及其教与学。学习者可以形成一种动态过程的观点，对数学的多重表示可以得到更深入的理解。在数学活动中可以获得更为丰富的经验和更加直观具体的概念图像，对于知识的重新组织也提供了更好的条件。在数学教学中运用信息技术有很多优势，将以前难以用粉笔和黑板解决的问题却很容易解决。利用信息技术可以代替部分数学文字信息的板书，节省了画图与书写的时间，增加课堂密度，提高教与学的效率，使教师、学生有更多时间进行交流。数学传统教学一般是权威模式的接受教学。教师主导学生的一切，学生的主动性只是体现在他能否顺利按照教师的思路进行解题，教师很少考虑学生的认知过程。利用信息技术充分反映教学思维，使得学生的主体性原则在课堂中得到良好的体现。同时计算机的及时反馈功能在课堂教学中很好运用，可以弥补传统的课堂教学最欠缺的一环，激发学生学习的主动性。又利用几何画板的动态测量功能，让学生通过计算机及时跟踪测量结果，使学生对所学问题确信无疑，学生在动手实践中主动建构了新知识，这是传统教学手段无法实现的一种新的教学方法。现代信息技术环境下的数学教学，不仅在教学手段上较传统的教学方式有了重要的发展。更重要的是，它促使教师观念上的变化。这体现在尊重学生、深信学生认知活动中的潜力。因而在教学设计上会更接近学习者学习的客观规律，充分调动他们主动参与及自主选择、探索。 信息技术可以提供猜测的学习环境。在传统的数学教学中，寻找某些数学规律时，只能通过极其有限的几个例子让学生去体会和猜想，这种情况下没有老师的指导学生很难猜想到正确的答案。而信息技术下的数学教学便可以克服这种局限。利用计算机的强大计算功能，可以列举很多数据，让学生充分体会其规律，从而可以正确的猜想，接着找到解答的思路。二、现代信息技术与高中数学教学的应用（一）运用现代信息技术整合数学课程内容，让教师的“教”活起来，真正体现学生主体思想。 运用现代信息技术，加上教师的精讲与启发，再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效的激发了学生学习的兴趣；真正体现了学生的主体地位。1、利用信息技术可以呈现以往教学中难以呈现的课程内容，变抽象的知识为具体、形象的知识。我们的教学活动要想起到较好的效率，少不了课前的准备，因此在备课过程中要将方方面面的因素都要考虑到，这就更需要教师能熟练把握教材，对前后知识能一体地了解，无论对哪一堂课，教学目标的设计是关键的，随着信息技术的深入，我们不能放弃传统的教学目标，不仅如此，还应该视之为教学目标的重点，当然，除这些传统的东西，还需要加一些有关信息技术的元素与血液。比如说培养学生对信息技术的应用的能力等，在制定好了教学目标之后，应该设计一个好的引入，这就需要媒体的运用，例如，椭圆第一定义的教学,教材通过实验引入概念当然是一种好的方法，但是要从一次实验发现离心率e对椭圆形状的影响很困难，利用几何画板来展示这一实验,保持椭圆的长轴不变，在焦距逐渐缩小的过程中，学生就能清晰感知离心率e对椭圆形状的影响。例如，幂函数图像错综复杂，种类繁多，传统的教学方法是列表、作图，然后进行归纳，费时费力。我在讲授幂函数一节时，作了一次利用几何画板进行探索的教学尝试，效果很好。我事先找到幂函数的几何画板课件并根据自己的思路进行修改。在课堂上先提出教学目标：①作出幂函数当指数取不同有理数时的图像，归纳出幂函数图像的种类；②归纳幂函数性质。用几何画板画图方便快捷，学生只要说出指数的值，运用课件图像就会立刻出现。一会儿电脑上都出现了五花八门的图像，学生的兴致高涨。很快有同学发现指数为奇、偶数的图像呈现不同类型；接着，又有同学发现分数指数对图像的影响与分数分子、分母的奇偶有关。这样，教师只要稍加引导，学生通过自己的观察、思考，完整地获得了幂函数的性质，而且印象特别深刻，从而较好地达成了教学目标。2、利用信息技术进行数学实验教学，探究数学问题的本质。在高中数学里有很多定理、性质、规律和结论，实际上往往都是先通过一定的观察、分析整理得到的。如果直接告诉学生结论，学生在理解上很可能会产生困难，很难接受。可是现在在现代信息技术的基础上，学生通过实践，亲历整个数学探索的过程，使他们处于主体地位，有利于发挥学生的想象空间，对要理解的数学问题必然有相当深刻的认识。例如三角函数图像的教学，过去一般是以教师讲解为主的。教师依次画出y=Asinx、y=sinωx、y=sin（x＋φ）的图像，然后通过推理合成函数的图像，再分析这个函数的性质。这样教学，许多学生不但对函数性质的理解感到困难，而且也不太明白为什么要设计这样的认识顺序。我在教学中引入了实验的方法：先为学生准备好演示软件，告诉学生本节课的学习目标是探索当A、ω、?准取不同的值时图像怎样变化，研究它们对函数的周期、取值范围、单调区间的影响；接着让学生对A、ω、?准自由赋值，输入后观察图像的变化；再让学生变换输入这三个值的先后顺序，反复实验、探索。学生通过自己实验、互相交流和探讨，很快发现了规律，并在小组合作学习的基础上经过反复修正，正确写出函数的周期、取值范围和单调区间。特别是，通过实践，他们懂得了在分析若干个参数对函数图像的影响时，应该对各参数分别研究，改变一个参数的值时要保持其他参数的值不变。这样，学生在获得知识的同时，探究的经验越来越丰富，分析归纳能力也得到了有效的培养。这样的探究活动，利用传统教学手段是很难实现的。3、利用数学知识搭建理解数学知识的平台。数学是研究空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、严密的逻辑性，既是数学的特点，也是数学的优点。正如《课标》所说，“数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用”，数学教育应“使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界”。信息技术推进了数学教学的发展，为学生提供了更大的学习空间，体现了数学内容呈现方式直观化、探索过程多样化和抽象问题具体化等优势，但我们不能用“直观化、具体化”取代抽象的数学思维，直观演示不能取代空间想象。实验探索得到的结论，或由实验启发得到的解决问题的思路，必须经过严谨的数学推理才能验证其正确性。《课标》在告诉我们要克服“双基异化”倾向的同时提出了“符合时代要求的新的‘双基"”概念，我们要认真学习、体会。这就要求我们在设计具体的教学活动时，认真研究数学教学的自身目标和学生的实际需要，考虑哪些活动适宜在各种信息技术平台上进行，哪些活动必须离开计算机；哪些运算可使用科学型计算器，哪些运算必须安排笔算训练。要合理安排教学进程中每个步骤，适时、适度地发挥信息技术的作用。同时要考虑到制作课件的效率，以尽量少的投入换取尽可能大的教学效益。随着信息技术的发展，计算机作为一种辅导教育的手段和工具被引入教学过程中，教师的角色发生了变化。现代教育技术在教学中的应用，要求学生有更高的学习策略和学习能力，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，要教会学生“学会学习”，使学生的中心由“教”转变为“学”，教师在教学中的地位也由主导者转变为指导者、辅导者。（二）运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，促进学生学会学习。1、创设真实情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心。建构主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，并作为数学设计的最重要内容之一。而多媒体技术正好是创设真实情境的有效工具；如果再与仿真技术相结合，则更能产生身临其境的逼真效果。因此我认为应让学生更多地操作电脑来完成对数学知识的再发现，体验数学美的魅力。如在上三角函数的图像、“立体几何”导言课时，运用多媒体手段可以变静为动，变抽象为具体，使教学内容得到深化。在实际情境下进行学习，激发了学生的联想思维，激发了学生学习数学的兴趣和好奇心，有效地降低了学生对数学的恐惧。使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识某种意义。2、拓宽学习资源，通过“情境再现”，使数学教学成为再创造、再发现的教学。利用多媒体向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，运用电脑模拟数学发现的历程，使用计算机进行数学试验，通过电脑证明数学定理，让学生通过数学问题的发现、提出、探究、解决过程的情景再现，意识到“问题是数学的心脏”，重要的问题历来就是推动数学前进的最重要的力量，进而“启发学生如何去发现问题和提出问题；并善于独立思考，学会分析问题和创造性地解决问题。”例如，笔者在讲解解析几何内容时就通过课件《奇妙的坐标系》向学生展示了坐标系的诞生、完善及应用历程，使数学教学成为了再创造、再发现的教学。3、创设想象情境，拓宽思维空间，培养学生的想象能力和发散思维。贝弗里奇教授说：“独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象之间的相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”这种使两个本不相干的概念相互接受的能力，一些心理学家称之为“遥远想象”能力，它是创造力的一项重要指标。让学生在两个看似无关的事物之间进行想象，如同给了学生一块驰骋的空间。人的生活中有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。因此，在教学中可充分利用一切可共想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发挥学生的想象力。例如：课本上的图形是“死图”，无法表现二次曲线的形成过程，而黑板上的图形鉴于技术原因，很难画的准确，更难展现二次曲线的连续变化，而利用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化，这种数与形之间的内在联系完美的展现出来。同时，也可展示出椭圆、抛物线、双曲线三种“看似不相关”的二次曲线之间的内在联系。在教学过程中，可由学生通过网络访问教师放置的服务器上的课件，让学生独立探索得出结论。4、创设纠错情境，培养学生严谨的逻辑推理能力。“错误是正确的先导”，学生在解题时，常常出现这样或那样的错误，对此我针对学生常犯的隐晦错误利用现代教育技术，创设纠错情境，引导学生分析研究错误的原因，寻找治错良方，在知错中改错，在改错中防错，以弥补学生知识上的缺陷和逻辑推理上的缺陷，提高解题的准确性，增强思维的严谨性。例如：学生常常想当然的把平面几何的有关性质照搬到立体几何中，教师在黑板中很难表示清楚，我利用几何画板设计并创作了“边对应垂直的两个角”的课件，让学生自主探索，自己纠错，就收到了良好的效果。总之，现代教育技术能够变革课堂教学的传递结构，扩展信息功能，增加个别化教学的能力，优化教学；但也要注意，现代教育技术也不可能解决教学中的所有问题，因此夸大其作用，试图以此盲目代替传统教学的做法是不现实的，在未来的教学当中，现代教育技术必将得到进一步的应用；但现代教育技术的运用不能无节制，要与常规教学相结合，要以促进教学过程的优化为重点，设计好媒体使用的强度和时机。当然，这还需要我们在今后的教学实践中，继续去探索和完善。

第一大题：1.=(2000+9)² =2000²+2x2000x9+9² =4000000+36000+81=40360812.=(100-1/2)²=100²-2x100x(1/2)+(1/2)² =10000-100+1/4=9900又(1/4)第二大题： 1.B 2.D 3.D 4.B 5.B 6.C 7.C 应该是对的。

(1+tan45°)(1+tan5°)1+tan40tan5+(tan5+tan40)=1+tan40tan5+(1-tan40tan5)tan45=2注意用到了公式(tan4+tan5)/(1-tan4tan5)=(tan40+5)=tan45=1

基本积分公式有f(x)->∫f(x)dx、k->kx、x^n->[1/(n+1)]x^(n+1)、a^x->a^x/lna、sinx->-cosx等等。积分是微积分学与数学分析里的一个核心概念，通常分为定积分和不定积分两种，对于一个给定的正实值函数，在一个实数区间上的定积分可以理解为在坐标平面上，由曲线、直线以及轴围成的曲边梯形的面积值（一种确定的实数值）。

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1/2x=2/x+3 对角相乘 4x=x+3 3x=3 x=1 分式方程要检验 经检验，x=1是方程的解 x/(x+1)=2x/(3x+3)+1 两边乘3(x+1) 3x=2x+(3x+3) 3x=5x+3 2x=-3 x=-3/2 分式方程要检验 经检验，x=-3/2是方程的解 2/x-1=4/x^2-1 两边乘(x+1)(x-1) 2(x+1)=4 2x+2=4 2x=2 x=1 分式方程要检验 经检验，x=1使分母为0，是增根，舍去 所以原方程无解 5/x^2+x - 1/x^2-x=0 两边乘x(x+1)(x-1) 5(x-1)-(x+1)=0 5x-5-x-1=0 4x=6 x=3/2 分式方程要检验 经检验，x=3/2是方程的解 5x/(3x-4)=1/(4-3x)-2 乘3x-4 5x=-1-2(3x-4)=-1-6x+8 11x=7 x=7/11 分式方程要检验 经检验 x=7/11是方程的解 1/(x+2) + 1/(x+7) = 1/(x+3) + 1/(x+6) 通分 (x+7+x+2)/(x+2)(x+7)=(x+6+x+3)/(x+3)(x+6) (2x+9)/(x^2-9x+14)-(2x+9)/(x^2+9x+18)=0 (2x+9)[1/(x^2-9x+14)-1/(x^2+9x+18)]=0 因为x^2-9x+14不等于x^2+9x+18 所以1/(x^2-9x+14)-1/(x^2+9x+18)不等于0 所以2x+9=0 x=-9/2 分式方程要检验 经检验 x=-9/2是方程的解 7/(x^2+x)+1/(x^2-x)=6/(x^2-1) 两边同乘x(x+1)(x-1) 7(x-1)+(x+1)=6x 8x-6=6x 2x=6 x=3 分式方程要检验 经检验，x=3是方程的解 化简求值。[X-1-（8/X+1）]/[X+3/X+1] 其中X=3-根号2 [X-1-（8/X+1）]/[(X+3)/(X+1)] ={[(X-1)(X+1)-8]/(X+1)}/[(X+3)/(X+1)] =(X^2-9)/(X+3) =(X+3)(X-3)/(X+3) =X-3 =-根号2 8/(4x^2-1)+(2x+3)/(1-2x)=1 8/(4x^2-1)-(2x+3)/(2x-1)=1 8/(4x^2-1)-(2x+3)(2x+1)/(2x-1)(2x+1)=1 [8-(2x+3)(2x+1)]/(4x^2-1)=1 8-(4x^2+8x+3)=(4x^2-1) 8x^2+8x-6=0 4x^2+4x-3=0 (2x+3)(2x-1)=0 x1=-3/2 x2=1/2 代入检验，x=1/2使得分母1-2x和4x^2-1=0。舍去 所以原方程解:x=-3/2 (x+1)/(x+2)+(x+6)/(x+7)=(x+2)/(x+3)+(x+5)/(x+6) 1-1/(x+2)+1-1/(x+7)=1-1/(x+3)+1-1/(x+6) -1/(x+2)-1/(x+7)=-1/(x+3)-1/(x+6) 1/(x+2)+1/(x+7)=1/(x+3)+1/(x+6) 1/(x+2)-1/(x+3)=1/(x+6)-1/(x+7) (x+3-(x+2))/(x+2)(x+3)=(x+7-(x+6))/(x+6)(x+7) 1/(x+2)(x+3)=1/(x+6)(x+7) (x+2)(x+3)=(x+6)(x+7) x^2+5x+6=x^2+13x+42 8x=-36 x=-9/2 经检验，x=-9/2是方程的根。 (2-x)/(x-3)+1/(3-x)=1 (2-x)/(x-3)-1/(x-3)=1 (2-x-1)/(x-3)=1 1-x=x-3 x=2 分式方程要检验 经检验，x=2是方程的根

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tan45度的平方，tan45度的平方等于1，tan45度=1，tan45度是常用的三角函数且tan45度=1，因为tan45度=1所以（tan45度）²=1²=1即tan45度的平方等于1 。

解法1因式分解由2x(x+1)=3(x+1)得2x(x+1)-3(x+1)=0即（x+1）（2x-3）=0解得x=-1或x=3/2法2公式法由2x(x+1)=3(x+1)得2x^2+2x=3x+3即2x^2-x-3=0其Δ=（-1）^2-4*2*(-3)=25故x=（1+√25）/2×2=3/2或x=（1-√25）/2×2=-1配方法3由2x(x+1)=3(x+1)得2x^2+2x=3x+3即2x^2-x-3=0即2（x-1/4)^2-1/8-3=0即2（x-1/4)^2=25/8即（x-1/4)^2=25/16开平方得x-1/4=5/4或x-1/4=-5/4即x=-1或x=3/2。