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孔子有没有提出“人性”思想?

2024-05-21 23:42:35
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皮皮

  这里给出了楼主提到的孔子的“人性”思想,以及其主要思想精髓,望对楼主有用。

  1.【【【关于孔子提出的“人性”思想】】】

  孔子对人性的基本设定是人的本性普遍切近,习养造成了千差万别:“性相近也,习相远也。”(《论语·阳货》)这是一个颇为关键的运思理路,也是领会孔子人性理论的钥匙。这里,把孔子的话切割成两个部分分析。

  前半句说,人作为万物的灵长,具有不同于木石禽兽之性的人性,即人作为与众不殊的类属已形成不同于一般生物之性的独特个性,且这个性在人自身系统内是共同的。人性虽是共同的,丝毫不意味着所有的人性须彼此一模一样,完全可以同中有异,异中有同。要不孔子怎么会拈出一个“近”字说性?王弼对孔子的孤心诣旨体悟深深:“孔子曰:性相近,若全同也,相近之辞不生;若全异也,相近之辞亦不得立。今云近者,有同有异,……虽异而未相远也。”(《王弼集·论语释疑》)他认为孔子是这样思考的,人性在环绕着某个共同大前提的基础下可以有具体的小差异,在存有具体小差异的情况下仍旧会环绕着某个共同的大前提。应该说,王弼的阐述符合孔子的原意。世上没有两片相同的树叶,同样世上没有两个相同的人。孔子当观察到并真正理解了人与人之间在种性相似的基础上存在着实然的分别,故他在肯定人性有共点的同时,又能承认人性有差异。这个差异乃是合理性差异。据此我们就能理解孔子有些理论看起来互相抵牾,实际严格遵守其合理性差异的原则。如孔子一处说“人之生也直”(《论语·雍也》),一处说“我未见好仁者”(《论语·里仁》),还有一处则说“唯上知与下愚不移”(《论语·阳货》)。从第一句可体味出孔子相信人性本善;第二句给人感觉是,孔子承认人性本恶;第三句中,孔子的态度又有明显变化,上智和下愚隐然涵摄着善恶的味道,就是说孔子既认为人的本性有善恶之别,又认为善恶之别先天存在,无法通过其他方法更改。从表征看,三句话泾渭分明,但实际上,它们遵循了合理性差异的原则。三句话又好像分别与后来的性善论、性恶论、性品第论等论调遥契。有人由是认为孔子在操两可之辞,为各家各派的人性论提供了回旋余地。方光华说:“孔子对

  主体情感的重视肇始了众说纷纭的人性说。”〔4〕(p.39)是不是这样呢?其实孔子根本无意开启众说纷纭的人性论,如果说有,那也只是后人对孔子的一种误读(误读多出于当下解释的需求,不等同于错),一种创造性发挥而已。我们只要抓住“近”字就不会随心所欲地牵线搭桥了。“近”既不是同,也不是不同,而是不同于一般的同,有异于一般的异。归根结底,它是大同小异,差异太大不能说近。那些认为孔子为各色人性论提供依援的看法恰恰忽视了孔子人性论具有大同的特点,即孔子的人性论有主要指向,离开这个主要指向的任何阐释都不符合孔子原意。那孔子人性论的主要指向是什么?换言之,孔子用什么归约人性?这就需要对《论语》作整体的把握和阐释,不能瞅着只言片语随意发挥或引申。只有通过整体关照,才能理解孔子认为的“性相近”到底相近在何处,即何处才是人性的契合点。笔者以为,只要不带有色眼镜看《论语》,完全能发现,孔子基本观点是人性本善,就是说,他把善当作人性的大前提。

  孔子为何把人性的前提定位在善的基点上?或许在于他一直把人看成是不可分割的整体。杨国荣说:“按照孔子的看法,人作为一种文明化的存在,总是内在于社会群体之中。” 的确,孔子具有强烈的整体意识,他自始至终想把人措置在互相关联的社会群体里,不希望哪个个体凸显出来。他强调“鸟兽不可与同群”(《论语·微子》)就是对逸出群体之个体的不满。在整体意识的影响下,他说:“朝闻道,夕死矣。”(《论语·里仁》)就是说个体的暝灭并不可怕,只要把个体生命投入到为整体的奋斗中,个体的价值和意义就会随着整体生命的绵延而长存不朽。既然孔子认为人以整体的方式而存在,那他必须同时认为这个整体是善的,否则这个整体就不值得组建,不值得维护,更不值得追求。一旦整体只能是善的,整体的构成者——人,就必须是善的,一个善的人群才能构成一个善的整体。故他只有把人性设定在善上,才使自己的理论建立在牢不可破的磐石上,而不是建立在随风优游的沙子上。人在整体上是一个善的集合并不意味着所有的人都须是善的,也不意味着善是人性里的惟一层面,相反,有的个体或层面可能会逸出这个集合,表现出非善的特性,这恰恰体现了大前提下可存有小差异的合理性原则。这样,孔子又给个别的人性或人性的个别层面留下了生存空间。前半句意思理顺了,后半句便迎刃而解。人性虽大体相近,但大体相近的善之人性只是一种潜质,这种含而未宣的潜质为多数人的“ 成人”(《论语·宪问》)提供了条件,使人类作为一个整体不可能向恶的方向靠拢。打个比方说,它就是一个深广的磁场,吸引着人这个整体奔向善的境界。但也因为它只是一个磁场,只具有吸引的可能性,人究竟能不能达到理想的人格,最终还取决于人们的不同习养。就是说,人的发展会随着现实践履的不同而不同,相近的本性在纷杂云乱的习养下,会形成一个个独具特色甚至截然不同的个体——习相远。 三、孔子对人性善的信仰孔子无疑是典型的理想主义者,他提出了诸多理想的政治道德原理,支撑这些原理的基本前提就是人性本善,如仁的原理、礼的原理、治理原理、修己原理、中庸原理等。换言之,孔子关于仁、礼等许多致思都是以性善作为依凭,从性善的前提推导出来的。虽然孔子对这个前提本身并没有进行正面的论证,但完全可以从他归约出的结论反推出这个前提。没有对人性本善的坚定信仰,孔子简直无法进行他的理论探讨。仁是孔子思想的不可动摇的阿基米德点。《吕氏春秋·不二》说:“孔子贵仁。”余师徐克谦教授说:“仁是孔子思想体系的核心,是孔子所理解到的传统深层文化精神的核心所在。”〔6〕(p.48) 仁的内涵虽很丰富,丰富到可以描述种种的品格,然而它始终有个基本的指向:表征道德之完善。在孔子看来,仁不仅仅是值得追求的一种未来目标,也是人的本然素养。尽管生活中难以找到至仁的人,但每个人都有足够的力量遵循仁的方向去行事,毋需外来的压力。孔子说:“为仁由己,而由人乎哉。”(《论语·颜渊》)意思是,仁是一个人自觉的精神状态,内在于生命中,不是附加的条件;同时,仁虽是设定的目标,可这个目标亦非遥不可及,一样内在于生命之中,因而可以说“ 仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”(《论语·述而》)——自我本身是仁得以实现的决定性力量;既然仁是人的本然素养,那实现了仁就不单纯是实现的问题,更具有 “回归”的意味,仿佛失去的东西重新获有,“一日克己复礼,天下归仁焉”(《论语·颜渊》)说的正是此意。诸如此类的表述在《论语》里比比皆是。孔子既然认定作为道德完善象征的仁内在于生命中,那他虽未说仁是人性,实际已承认人性是善的。早在春秋战国时代,具有识力的思想家已察觉到孔子言及的仁就是人性,《庄子·天道》有段精彩的对话。这个对话虽是虚构,可它仍表明了时人对孔子之仁的定位。一天,老子问孔子:“大谩,愿闻其要。”孔子回答说:“要在仁义。 ”老子又问:“请问,仁义,人之性邪?”孔子答曰:“然。君子不仁则不成,不义则不生。仁义,真人之性也,又将奚为矣?”把人性视为仁性,合乎孔子思想,也正揭橥了孔子性善的倾向。一般想来,礼是外在的形式,与作为内心本然的善似乎没有太大干系,不过孔子言及的礼不仅仅是作为皮相的礼,而是包含仁这一深沉意蕴的礼,换言之,孔子所说的礼是有意味的礼。故孔子言及的礼同样具有善的特质。礼具有善的特质,使用礼的人自然也应具有善的特质,否则,礼的实施便不可能或者说没有丝毫意义,简言之,礼的实施具有道德价值正在于实施礼的人相信礼是人们生命情感的内在需求。孔子说:“能以礼让为国乎?何有?不能以礼让为国,如礼何?”(《论语·里仁》)在孔子看来,礼通过让实现,而不是通过政治压力或其他压力得以实现;经历施压实现了的礼在某种意义上已不是真正的礼,只是一种空虚的形式,源于生命情感需求的礼才是真正的礼。孔子反反复复地表述了类似的理念:“祭如在,祭神如神在。”(《论语·八佾》)“礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。”(《论语·八佾》)“ 礼云,礼云,玉帛云乎哉?乐云,乐云,钟鼓云乎哉?”(《论语·阳货》)……这些表明,孔子之所以要用礼来规整约束人们,是因为他有一个坚定的信仰:人性本善。〖JP〗所谓的治理原理就是孔子关于治理国家及天下的弘阔构拟。怎么样才能使社会达到理想和秩序的状态?孔子提出了两个相互关联的治理方案,一是德治,一是无为而治。德治的“德”从何处来?源于人的内心深处,孔子说:“天生德于予。”(《论语·述而》)意思是,德先天就存在于人的生命中,是生命的不可分割的部分——“人之生也直”(《论语·雍也》)。德源于人本身,故孔子反对法治而主张德治:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”(《论语·为政》)人自有廉耻之心,在德面前,每个人都会真正地心悦诚服,何必舍弃德治而任用法治?孔子德治基于对人性本善的无限信赖,无为而治同样基于对人性本善的无限信赖:“无为而治者,其舜也与,夫何为哉,恭己正南面而已矣。”(《论语·卫灵公》)孔子提倡无为而治实际肯定了每个人都具有内在的善性,因为只有人人具有善性,无为而治才成为可能,假如人们具有的不是善性而是恶性,又怎能实施无为而治?对孔子来说,无论是德治还是无为而治(事实上德治和无为而治并无二致,朱熹《论语集注》解释“为政以德”说:“为政以德,则无为而天下归之。”)都基于那个不可动摇的信念——人性本善。 修己原理理所当然地涵摄仁礼两个要素,不过仁礼在孔子思想中较为厚重,所以,上面单独论之。孔子说:“学者为己。”(《论语·宪问》)这不是一种自私观点,而是指通过自我的努力最终达到尽善尽美的境界,即自我的完全实现。显然,孔子相信自我能够实现自我。自我能够实现自我正是基于人性本善的认知。同时,为己的过程也实现了对他人的帮助:“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”(《论语·宪问》),由自己的成功影响他人,使善以不可抵挡的力量造福于人。如何修己?最好的方法就是内省。不言而喻,内省作为精神性反思仍基于人性本善的信仰。无此信仰,何需内省?孔子说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《论语·里仁》)正因为人有反省能力才证明了善藏诸人的生命之中,也正因为善藏诸人的生命之中,才可以宣称——“人能弘道,非道弘人”(《论语· 卫灵公》)。

  2.【【【关于孔子思想精髓】】】】】

  孔子的教育思想的精髓用成语可以概括为【仁义礼智信】,其具体实施方法是【因才施教】、【有教无类】,为什么这么说呢,下面是分析:

  .................

  【分析】

  孔子是儒学的创始人,儒学对中国文化影响深远,自然不能不提他,这也是中国历史文化在世界上的骄傲,孔子的部分思想在当今还是有其实际意义的,懂得变通,还是可以拿来用的吗.主要是因为孔子关于精神境界的思想在今天一样适用。比如:

  按人格境界,把人分为小人、君子和圣人三等;

  按心理范畴,把人分为智者、勇者和仁者三类;

  归纳为九种境界:

  小人之智者(小智),

  小人之勇者(小勇),

  小人之仁者(小德)。

  君子之智者(大智),

  君子之勇者(大勇),

  君子之仁者(大德)。

  圣人之智者(圣智),

  圣人之勇者(圣勇),

  圣人之仁者(圣德)。

  翻开教科书,人们可以了解孔子思想的精髓,即:以“仁”为核心,以“礼”为形式,重在修身。其中,“仁”的内涵十分丰富,以《论语》中“仁者爱人”、“无求生以害仁,有杀身以成仁”、“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”等言论可以看出,“仁”是一种高尚的精神道德境界和宝贵的思想情操,也是一种个人对于他人及群体的价值取向,所以,“仁政”成为孔子心目中最理想的政治模式,为政以德,取信于民,勤政爱民,节用恤民,与民共忧,等等,都可以说是施行仁政的最基本的要求;“礼”的中心含义不仅包括“礼品”、“礼仪”等内容,而且更广泛地指一整套维系国家、社会正常秩序的礼法制度及其观念。

  毫无疑问,以“仁”、“礼”为中心内容的孔子思想,在中国、世界华人圈里、甚至全世界都有着深远的影响。但是,在上世纪六、七十年代的“文化大革命”中,中国政府一度号召人们要“破四旧”,“打倒孔夫子”,理由是孔子思想“太封建”、“忠效思想太重”、观念“太中庸”,等等。“那是一个特殊的由于政治原因而曲解孔子文化的时代。”曲阜市文物局副局长丁晨说,“如何理解其中的精华与糟粕,需要一个民族去思考。”

  然而,时至今天,展望中国,人们对孔子思想的重视随处可见:

  中国政府在治理国家的方略中,提倡公正,所谓“政者,正也”;同时,重视仁义,提倡在保持法制精神的前提下,“以德治国”。在中国共产党提出的“三个代表”的主张中,最终的落点是“群众的利益”。在此方针指导下,目前,各级各地政府都把廉洁奉公、勤政爱民当成了自己的施政纲要,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。

  “孔子的思想,对于世界各国的施政者都有指导意义。”山东省人事厅办公室副主任张祝秀说,“无论哪个政权,如果它不公平、不公正,不为群众的利益考虑,这个政权就不可能保持长久。”

  在文化领域,孔子的影响力在2500多年之后,依然深入到人们的心中:在曲阜师范大学、孔子中学、曲阜实验小学等中国数以千计的大、中、小学校园内,孔子的塑像十分醒目――作为享誉世界的文化圣人、大教育家,孔子在学子们心中的地位仍然无可替代;

  除了校园,孔子在整个中国文化界的影响力堪称无出其右:由中国孔子基金会等单位创办的《孔子研究》、《孔子与中国》刊物发行遍及世界各地;由国家旅游局举办的国际孔子文化节盛况一年超过一年,包括多位国际知名文化大师、中国政府高官、外国使节在内的贵宾都曾到会参与;以弘扬孔子文化为主要内容的有关孔子的各类网站达100多家;孔子故里曲阜“三孔”,已经被列为全国百家爱国主义教育基地之一;无以数计的单位、企业把孔子的思想言论,框裱挂墙,作为公民道德建设、未成年人思想教育、市民素质、企业文化等方面的教材,供人学习、体会……

  在经济领域,孔子的许多思想被人们广泛提倡、运用。生产企业讲究依靠产品质量打市场,正如孔子所云:“工欲善其事,必先利其器。”;企业要求员工们要不断学习,才能进步,正如孔子所说“好仁不好学,其蔽也愚。”;企业讲究诚信经营,孔子有提“子以四教:文、行、忠、信”……

  其实,除了思想上的借鉴、运用以外,在现实的经济生活之中,人们对孔子的崇拜更是无处不在:“孔府家酒”成为中国出口量最大的中档白酒;“孔门豆腐”、“诗礼银杏”是所有到曲阜旅游的人必须一尝为快的名吃;“阙里宾舍”是曲阜市最受海内外游客喜爱的四星级宾馆,而曲阜市与孔子名字相关的酒店更多达76家;上海市一位企业家投资数千万元,在曲阜市建了一所孔子中英文学校,其生源来自中国数个省市;此外,用与孔子名字有关的字体命名的香油、煎饼等各类产品达100多种;每年,有300多万海内外游人到曲阜拜孔、祭孔,带来的门票收入仅今年“五一节”就近1500万元人民币……

  今年30多岁的孔子第76代孙孔令文,是“孔氏手工布鞋坊”的老板。一开始,他没有注册品牌,只是自产自卖,但生意一般;后来,他受别人指点,自建“孔氏手工布鞋坊”网站,生意很快越做越大。他说,孔子在世界上有很大的影响,作为他的后人,我们首先是想借祖先的影响来打产品的知名度,其次,这也是对祖先影响力的扩大和延伸。他透露,自己的布鞋就是比别的牌子卖得好,“不服都不行”。“孔子的思想包含了十分丰富、深刻的内涵。”山东大学中文系教授孔范今说“在当今这个社会,从政府到普通百姓,大家之所以越来越重视它,只是说明,孔子思想中有值得人们这么做的理由,其中,‘仁义、诚信"的内容更是符合当今社会的价值取向。”

  1988年,当年全球75位诺贝尔奖获得者在巴黎会议上发表宣言称:如果人类要在21世纪生存下去,必须从2500年前的孔夫子那里汲取智慧。

  “应该说,至今为止,人们也许只体会到了其中一部分的真谛。”今年79岁、一生中有60多年在从事文物保护工作的世界著名孔子研究专家、原曲阜市文物管理委员会副主任孔繁银说,“时光茌苒,在未来的时间里,人们对此将体会更深。”

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孔子对人性的基本设定是人的本性普遍切近,习养造成了千差万别:“性相近也,习相远也。”(《论语·阳货》)这是一个颇为关键的运思理路,也是领会孔子人性理论的钥匙。这里,把孔子的话切割成两个部分分析。

前半句说,人作为万物的灵长,具有不同于木石禽兽之性的人性,即人作为与众不殊的类属已形成不同于一般生物之性的独特个性,且这个性在人自身系统内是共同的。人性虽是共同的,丝毫不意味着所有的人性须彼此一模一样,完全可以同中有异,异中有同。要不孔子怎么会拈出一个“近”字说性?王弼对孔子的孤心诣旨体悟深深:“孔子曰:性相近,若全同也,相近之辞不生;若全异也,相近之辞亦不得立。今云近者,有同有异,……虽异而未相远也。”(《王弼集·论语释疑》)他认为孔子是这样思考的,人性在环绕着某个共同大前提的基础下可以有具体的小差异,在存有具体小差异的情况下仍旧会环绕着某个共同的大前提。应该说,王弼的阐述符合孔子的原意。世上没有两片相同的树叶,同样世上没有两个相同的人。孔子当观察到并真正理解了人与人之间在种性相似的基础上存在着实然的分别,故他在肯定人性有共点的同时,又能承认人性有差异。这个差异乃是合理性差异。据此我们就能理解孔子有些理论看起来互相抵牾,实际严格遵守其合理性差异的原则。如孔子一处说“人之生也直”(《论语·雍也》),一处说“我未见好仁者”(《论语·里仁》),还有一处则说“唯上知与下愚不移”(《论语·阳货》)。从第一句可体味出孔子相信人性本善;第二句给人感觉是,孔子承认人性本恶;第三句中,孔子的态度又有明显变化,上智和下愚隐然涵摄着善恶的味道,就是说孔子既认为人的本性有善恶之别,又认为善恶之别先天存在,无法通过其他方法更改。从表征看,三句话泾渭分明,但实际上,它们遵循了合理性差异的原则。三句话又好像分别与后来的性善论、性恶论、性品第论等论调遥契。有人由是认为孔子在操两可之辞,为各家各派的人性论提供了回旋余地。方光华说:“孔子对

主体情感的重视肇始了众说纷纭的人性说。”〔4〕(p.39)是不是这样呢?其实孔子根本无意开启众说纷纭的人性论,如果说有,那也只是后人对孔子的一种误读(误读多出于当下解释的需求,不等同于错),一种创造性发挥而已。我们只要抓住“近”字就不会随心所欲地牵线搭桥了。“近”既不是同,也不是不同,而是不同于一般的同,有异于一般的异。归根结底,它是大同小异,差异太大不能说近。那些认为孔子为各色人性论提供依援的看法恰恰忽视了孔子人性论具有大同的特点,即孔子的人性论有主要指向,离开这个主要指向的任何阐释都不符合孔子原意。那孔子人性论的主要指向是什么?换言之,孔子用什么归约人性?这就需要对《论语》作整体的把握和阐释,不能瞅着只言片语随意发挥或引申。只有通过整体关照,才能理解孔子认为的“性相近”到底相近在何处,即何处才是人性的契合点。笔者以为,只要不带有色眼镜看《论语》,完全能发现,孔子基本观点是人性本善,就是说,他把善当作人性的大前提。

孔子为何把人性的前提定位在善的基点上?或许在于他一直把人看成是不可分割的整体。杨国荣说:“按照孔子的看法,人作为一种文明化的存在,总是内在于社会群体之中。” 的确,孔子具有强烈的整体意识,他自始至终想把人措置在互相关联的社会群体里,不希望哪个个体凸显出来。他强调“鸟兽不可与同群”(《论语·微子》)就是对逸出群体之个体的不满。在整体意识的影响下,他说:“朝闻道,夕死矣。”(《论语·里仁》)就是说个体的暝灭并不可怕,只要把个体生命投入到为整体的奋斗中,个体的价值和意义就会随着整体生命的绵延而长存不朽。既然孔子认为人以整体的方式而存在,那他必须同时认为这个整体是善的,否则这个整体就不值得组建,不值得维护,更不值得追求。一旦整体只能是善的,整体的构成者——人,就必须是善的,一个善的人群才能构成一个善的整体。故他只有把人性设定在善上,才使自己的理论建立在牢不可破的磐石上,而不是建立在随风优游的沙子上。人在整体上是一个善的集合并不意味着所有的人都须是善的,也不意味着善是人性里的惟一层面,相反,有的个体或层面可能会逸出这个集合,表现出非善的特性,这恰恰体现了大前提下可存有小差异的合理性原则。这样,孔子又给个别的人性或人性的个别层面留下了生存空间。前半句意思理顺了,后半句便迎刃而解。人性虽大体相近,但大体相近的善之人性只是一种潜质,这种含而未宣的潜质为多数人的“ 成人”(《论语·宪问》)提供了条件,使人类作为一个整体不可能向恶的方向靠拢。打个比方说,它就是一个深广的磁场,吸引着人这个整体奔向善的境界。但也因为它只是一个磁场,只具有吸引的可能性,人究竟能不能达到理想的人格,最终还取决于人们的不同习养。就是说,人的发展会随着现实践履的不同而不同,相近的本性在纷杂云乱的习养下,会形成一个个独具特色甚至截然不同的个体——习相远。 三、孔子对人性善的信仰孔子无疑是典型的理想主义者,他提出了诸多理想的政治道德原理,支撑这些原理的基本前提就是人性本善,如仁的原理、礼的原理、治理原理、修己原理、中庸原理等。换言之,孔子关于仁、礼等许多致思都是以性善作为依凭,从性善的前提推导出来的。虽然孔子对这个前提本身并没有进行正面的论证,但完全可以从他归约出的结论反推出这个前提。没有对人性本善的坚定信仰,孔子简直无法进行他的理论探讨。仁是孔子思想的不可动摇的阿基米德点。《吕氏春秋·不二》说:“孔子贵仁。”余师徐克谦教授说:“仁是孔子思想体系的核心,是孔子所理解到的传统深层文化精神的核心所在。”〔6〕(p.48) 仁的内涵虽很丰富,丰富到可以描述种种的品格,然而它始终有个基本的指向:表征道德之完善。在孔子看来,仁不仅仅是值得追求的一种未来目标,也是人的本然素养。尽管生活中难以找到至仁的人,但每个人都有足够的力量遵循仁的方向去行事,毋需外来的压力。孔子说:“为仁由己,而由人乎哉。”(《论语·颜渊》)意思是,仁是一个人自觉的精神状态,内在于生命中,不是附加的条件;同时,仁虽是设定的目标,可这个目标亦非遥不可及,一样内在于生命之中,因而可以说“ 仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”(《论语·述而》)——自我本身是仁得以实现的决定性力量;既然仁是人的本然素养,那实现了仁就不单纯是实现的问题,更具有 “回归”的意味,仿佛失去的东西重新获有,“一日克己复礼,天下归仁焉”(《论语·颜渊》)说的正是此意。诸如此类的表述在《论语》里比比皆是。孔子既然认定作为道德完善象征的仁内在于生命中,那他虽未说仁是人性,实际已承认人性是善的。早在春秋战国时代,具有识力的思想家已察觉到孔子言及的仁就是人性,《庄子·天道》有段精彩的对话。这个对话虽是虚构,可它仍表明了时人对孔子之仁的定位。一天,老子问孔子:“大谩,愿闻其要。”孔子回答说:“要在仁义。 ”老子又问:“请问,仁义,人之性邪?”孔子答曰:“然。君子不仁则不成,不义则不生。仁义,真人之性也,又将奚为矣?”把人性视为仁性,合乎孔子思想,也正揭橥了孔子性善的倾向。一般想来,礼是外在的形式,与作为内心本然的善似乎没有太大干系,不过孔子言及的礼不仅仅是作为皮相的礼,而是包含仁这一深沉意蕴的礼,换言之,孔子所说的礼是有意味的礼。故孔子言及的礼同样具有善的特质。礼具有善的特质,使用礼的人自然也应具有善的特质,否则,礼的实施便不可能或者说没有丝毫意义,简言之,礼的实施具有道德价值正在于实施礼的人相信礼是人们生命情感的内在需求。孔子说:“能以礼让为国乎?何有?不能以礼让为国,如礼何?”(《论语·里仁》)在孔子看来,礼通过让实现,而不是通过政治压力或其他压力得以实现;经历施压实现了的礼在某种意义上已不是真正的礼,只是一种空虚的形式,源于生命情感需求的礼才是真正的礼。孔子反反复复地表述了类似的理念:“祭如在,祭神如神在。”(《论语·八佾》)“礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。”(《论语·八佾》)“ 礼云,礼云,玉帛云乎哉?乐云,乐云,钟鼓云乎哉?”(《论语·阳货》)……这些表明,孔子之所以要用礼来规整约束人们,是因为他有一个坚定的信仰:人性本善。〖JP〗所谓的治理原理就是孔子关于治理国家及天下的弘阔构拟。怎么样才能使社会达到理想和秩序的状态?孔子提出了两个相互关联的治理方案,一是德治,一是无为而治。德治的“德”从何处来?源于人的内心深处,孔子说:“天生德于予。”(《论语·述而》)意思是,德先天就存在于人的生命中,是生命的不可分割的部分——“人之生也直”(《论语·雍也》)。德源于人本身,故孔子反对法治而主张德治:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”(《论语·为政》)人自有廉耻之心,在德面前,每个人都会真正地心悦诚服,何必舍弃德治而任用法治?孔子德治基于对人性本善的无限信赖,无为而治同样基于对人性本善的无限信赖:“无为而治者,其舜也与,夫何为哉,恭己正南面而已矣。”(《论语·卫灵公》)孔子提倡无为而治实际肯定了每个人都具有内在的善性,因为只有人人具有善性,无为而治才成为可能,假如人们具有的不是善性而是恶性,又怎能实施无为而治?对孔子来说,无论是德治还是无为而治(事实上德治和无为而治并无二致,朱熹《论语集注》解释“为政以德”说:“为政以德,则无为而天下归之。”)都基于那个不可动摇的信念——人性本善。 修己原理理所当然地涵摄仁礼两个要素,不过仁礼在孔子思想中较为厚重,所以,上面单独论之。孔子说:“学者为己。”(《论语·宪问》)这不是一种自私观点,而是指通过自我的努力最终达到尽善尽美的境界,即自我的完全实现。显然,孔子相信自我能够实现自我。自我能够实现自我正是基于人性本善的认知。同时,为己的过程也实现了对他人的帮助:“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”(《论语·宪问》),由自己的成功影响他人,使善以不可抵挡的力量造福于人。如何修己?最好的方法就是内省。不言而喻,内省作为精神性反思仍基于人性本善的信仰。无此信仰,何需内省?孔子说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《论语·里仁》)正因为人有反省能力才证明了善藏诸人的生命之中,也正因为善藏诸人的生命之中,才可以宣称——“人能弘道,非道弘人”(《论语· 卫灵公》)。孔子曾说:“中庸之为德也,其至矣乎。”(《论语·雍也》)在他看来,中庸不偏不倚,恰好达到德的最高境界。德的最高境界是什么呢?毋庸置疑,至善是德的最高境界。不过,中庸虽然符合至善的尺度,却没有因此排斥未达中庸的品格。孔子说:“狂者进取,狷者有所不为。”(《论语·子路》)意思是狂和狷虽未达到中庸的境界,但狂和狷都包含某种程度的合理性:狂者有锐意进取的优点,狷者有不做坏事的优点,二者尽管不符合至善,二者所包含的合理性却仍然是人本然的内在的善性。孔子不是用一成不变的固定模式去确定人性以及善,而是承认在各种各样的人性中均存有不同程度的善,所以孔子只说“性相近”,而不说“性相同 ”。他评说“狂也肆”、“矜也廉”、“愚也直”(《论语·阳货》),同样在承认人的品格有差异性的情况下,认可了每个人都拥有不同程度的善,也就是说,孔子相信善是人们共同拥有的财富,因为善流淌在每个人的血液里。综上可见,孔子不仅提出了人性命题,且我们从孔子的有关论述中,可以爬梳出孔子认同的人性命题答案,那就是性本善。它像雪泥鸿爪一般清晰可见。一部《论语》正是从各个角度说明并展现了人性本善

再也不做稀饭了

孔子对人性的基本设定是人的本性普遍切近,习养造成了千差万别:“性相近也,习相远也。”(《论语·阳货》)这是一个颇为关键的运思理路,也是领会孔子人性理论的钥匙。这里,把孔子的话切割成两个部分分析。

前半句说,人作为万物的灵长,具有不同于木石禽兽之性的人性,即人作为与众不殊的类属已形成不同于一般生物之性的独特个性,且这个性在人自身系统内是共同的。人性虽是共同的,丝毫不意味着所有的人性须彼此一模一样,完全可以同中有异,异中有同。要不孔子怎么会拈出一个“近”字说性?王弼对孔子的孤心诣旨体悟深深:“孔子曰:性相近,若全同也,相近之辞不生;若全异也,相近之辞亦不得立。今云近者,有同有异,……虽异而未相远也。”(《王弼集·论语释疑》)他认为孔子是这样思考的,人性在环绕着某个共同大前提的基础下可以有具体的小差异,在存有具体小差异的情况下仍旧会环绕着某个共同的大前提。应该说,王弼的阐述符合孔子的原意。世上没有两片相同的树叶,同样世上没有两个相同的人。孔子当观察到并真正理解了人与人之间在种性相似的基础上存在着实然的分别,故他在肯定人性有共点的同时,又能承认人性有差异。这个差异乃是合理性差异。据此我们就能理解孔子有些理论看起来互相抵牾,实际严格遵守其合理性差异的原则。如孔子一处说“人之生也直”(《论语·雍也》),一处说“我未见好仁者”(《论语·里仁》),还有一处则说“唯上知与下愚不移”(《论语·阳货》)。从第一句可体味出孔子相信人性本善;第二句给人感觉是,孔子承认人性本恶;第三句中,孔子的态度又有明显变化,上智和下愚隐然涵摄着善恶的味道,就是说孔子既认为人的本性有善恶之别,又认为善恶之别先天存在,无法通过其他方法更改。从表征看,三句话泾渭分明,但实际上,它们遵循了合理性差异的原则。三句话又好像分别与后来的性善论、性恶论、性品第论等论调遥契。有人由是认为孔子在操两可之辞,为各家各派的人性论提供了回旋余地。方光华说:“孔子对

主体情感的重视肇始了众说纷纭的人性说。”〔4〕(p.39)是不是这样呢?其实孔子根本无意开启众说纷纭的人性论,如果说有,那也只是后人对孔子的一种误读(误读多出于当下解释的需求,不等同于错),一种创造性发挥而已。我们只要抓住“近”字就不会随心所欲地牵线搭桥了。“近”既不是同,也不是不同,而是不同于一般的同,有异于一般的异。归根结底,它是大同小异,差异太大不能说近。那些认为孔子为各色人性论提供依援的看法恰恰忽视了孔子人性论具有大同的特点,即孔子的人性论有主要指向,离开这个主要指向的任何阐释都不符合孔子原意。那孔子人性论的主要指向是什么?换言之,孔子用什么归约人性?这就需要对《论语》作整体的把握和阐释,不能瞅着只言片语随意发挥或引申。只有通过整体关照,才能理解孔子认为的“性相近”到底相近在何处,即何处才是人性的契合点。笔者以为,只要不带有色眼镜看《论语》,完全能发现,孔子基本观点是人性本善,就是说,他把善当作人性的大前提。

孔子为何把人性的前提定位在善的基点上?或许在于他一直把人看成是不可分割的整体。杨国荣说:“按照孔子的看法,人作为一种文明化的存在,总是内在于社会群体之中。” 的确,孔子具有强烈的整体意识,他自始至终想把人措置在互相关联的社会群体里,不希望哪个个体凸显出来。他强调“鸟兽不可与同群”(《论语·微子》)就是对逸出群体之个体的不满。在整体意识的影响下,他说:“朝闻道,夕死矣。”(《论语·里仁》)就是说个体的暝灭并不可怕,只要把个体生命投入到为整体的奋斗中,个体的价值和意义就会随着整体生命的绵延而长存不朽。既然孔子认为人以整体的方式而存在,那他必须同时认为这个整体是善的,否则这个整体就不值得组建,不值得维护,更不值得追求。一旦整体只能是善的,整体的构成者——人,就必须是善的,一个善的人群才能构成一个善的整体。故他只有把人性设定在善上,才使自己的理论建立在牢不可破的磐石上,而不是建立在随风优游的沙子上。人在整体上是一个善的集合并不意味着所有的人都须是善的,也不意味着善是人性里的惟一层面,相反,有的个体或层面可能会逸出这个集合,表现出非善的特性,这恰恰体现了大前提下可存有小差异的合理性原则。这样,孔子又给个别的人性或人性的个别层面留下了生存空间。前半句意思理顺了,后半句便迎刃而解。人性虽大体相近,但大体相近的善之人性只是一种潜质,这种含而未宣的潜质为多数人的“ 成人”(《论语·宪问》)提供了条件,使人类作为一个整体不可能向恶的方向靠拢。打个比方说,它就是一个深广的磁场,吸引着人这个整体奔向善的境界。但也因为它只是一个磁场,只具有吸引的可能性,人究竟能不能达到理想的人格,最终还取决于人们的不同习养。就是说,人的发展会随着现实践履的不同而不同,相近的本性在纷杂云乱的习养下,会形成一个个独具特色甚至截然不同的个体——习相远。 三、孔子对人性善的信仰孔子无疑是典型的理想主义者,他提出了诸多理想的政治道德原理,支撑这些原理的基本前提就是人性本善,如仁的原理、礼的原理、治理原理、修己原理、中庸原理等。换言之,孔子关于仁、礼等许多致思都是以性善作为依凭,从性善的前提推导出来的。虽然孔子对这个前提本身并没有进行正面的论证,但完全可以从他归约出的结论反推出这个前提。没有对人性本善的坚定信仰,孔子简直无法进行他的理论探讨。仁是孔子思想的不可动摇的阿基米德点。《吕氏春秋·不二》说:“孔子贵仁。”余师徐克谦教授说:“仁是孔子思想体系的核心,是孔子所理解到的传统深层文化精神的核心所在。”〔6〕(p.48) 仁的内涵虽很丰富,丰富到可以描述种种的品格,然而它始终有个基本的指向:表征道德之完善。在孔子看来,仁不仅仅是值得追求的一种未来目标,也是人的本然素养。尽管生活中难以找到至仁的人,但每个人都有足够的力量遵循仁的方向去行事,毋需外来的压力。孔子说:“为仁由己,而由人乎哉。”(《论语·颜渊》)意思是,仁是一个人自觉的精神状态,内在于生命中,不是附加的条件;同时,仁虽是设定的目标,可这个目标亦非遥不可及,一样内在于生命之中,因而可以说“ 仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”(《论语·述而》)——自我本身是仁得以实现的决定性力量;既然仁是人的本然素养,那实现了仁就不单纯是实现的问题,更具有 “回归”的意味,仿佛失去的东西重新获有,“一日克己复礼,天下归仁焉”(《论语·颜渊》)说的正是此意。诸如此类的表述在《论语》里比比皆是。孔子既然认定作为道德完善象征的仁内在于生命中,那他虽未说仁是人性,实际已承认人性是善的。早在春秋战国时代,具有识力的思想家已察觉到孔子言及的仁就是人性,《庄子·天道》有段精彩的对话。这个对话虽是虚构,可它仍表明了时人对孔子之仁的定位。一天,老子问孔子:“大谩,愿闻其要。”孔子回答说:“要在仁义。 ”老子又问:“请问,仁义,人之性邪?”孔子答曰:“然。君子不仁则不成,不义则不生。仁义,真人之性也,又将奚为矣?”把人性视为仁性,合乎孔子思想,也正揭橥了孔子性善的倾向。一般想来,礼是外在的形式,与作为内心本然的善似乎没有太大干系,不过孔子言及的礼不仅仅是作为皮相的礼,而是包含仁这一深沉意蕴的礼,换言之,孔子所说的礼是有意味的礼。故孔子言及的礼同样具有善的特质。礼具有善的特质,使用礼的人自然也应具有善的特质,否则,礼的实施便不可能或者说没有丝毫意义,简言之,礼的实施具有道德价值正在于实施礼的人相信礼是人们生命情感的内在需求。孔子说:“能以礼让为国乎?何有?不能以礼让为国,如礼何?”(《论语·里仁》)在孔子看来,礼通过让实现,而不是通过政治压力或其他压力得以实现;经历施压实现了的礼在某种意义上已不是真正的礼,只是一种空虚的形式,源于生命情感需求的礼才是真正的礼。孔子反反复复地表述了类似的理念:“祭如在,祭神如神在。”(《论语·八佾》)“礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。”(《论语·八佾》)“ 礼云,礼云,玉帛云乎哉?乐云,乐云,钟鼓云乎哉?”(《论语·阳货》)……这些表明,孔子之所以要用礼来规整约束人们,是因为他有一个坚定的信仰:人性本善。〖JP〗所谓的治理原理就是孔子关于治理国家及天下的弘阔构拟。怎么样才能使社会达到理想和秩序的状态?孔子提出了两个相互关联的治理方案,一是德治,一是无为而治。德治的“德”从何处来?源于人的内心深处,孔子说:“天生德于予。”(《论语·述而》)意思是,德先天就存在于人的生命中,是生命的不可分割的部分——“人之生也直”(《论语·雍也》)。德源于人本身,故孔子反对法治而主张德治:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”(《论语·为政》)人自有廉耻之心,在德面前,每个人都会真正地心悦诚服,何必舍弃德治而任用法治?孔子德治基于对人性本善的无限信赖,无为而治同样基于对人性本善的无限信赖:“无为而治者,其舜也与,夫何为哉,恭己正南面而已矣。”(《论语·卫灵公》)孔子提倡无为而治实际肯定了每个人都具有内在的善性,因为只有人人具有善性,无为而治才成为可能,假如人们具有的不是善性而是恶性,又怎能实施无为而治?对孔子来说,无论是德治还是无为而治(事实上德治和无为而治并无二致,朱熹《论语集注》解释“为政以德”说:“为政以德,则无为而天下归之。”)都基于那个不可动摇的信念——人性本善。 修己原理理所当然地涵摄仁礼两个要素,不过仁礼在孔子思想中较为厚重,所以,上面单独论之。孔子说:“学者为己。”(《论语·宪问》)这不是一种自私观点,而是指通过自我的努力最终达到尽善尽美的境界,即自我的完全实现。显然,孔子相信自我能够实现自我。自我能够实现自我正是基于人性本善的认知。同时,为己的过程也实现了对他人的帮助:“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”(《论语·宪问》),由自己的成功影响他人,使善以不可抵挡的力量造福于人。如何修己?最好的方法就是内省。不言而喻,内省作为精神性反思仍基于人性本善的信仰。无此信仰,何需内省?孔子说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《论语·里仁》)正因为人有反省能力才证明了善藏诸人的生命之中,也正因为善藏诸人的生命之中,才可以宣称——“人能弘道,非道弘人”(《论语· 卫灵公》)。

陶小凡

在《论语》中,孔夫子直接说到“人性”的地方,除了“性相近也,习相远也”之外,还真的不多。但间接提到的地方却不少,譬如:

孔子曰:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之者,又其次也。困而不学,民斯为下矣。”

子曰:“君子上达,小人下达。”

季路问事鬼神。

子曰:“未能事人,焉能事鬼!”

曰:“敢问死”

曰:“未知生,焉知死!”

子绝四:毋意,毋必,毋固,毋我。

子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。”

子贡曰:“夫子之文章,可得而闻也;夫子之言性与天道,不可得而闻也。”

上述,皆是关于“人性”的意思。

在其他书中,孔夫子也多处提到过“人性”的问题。譬如《中庸》中说的”天命之谓性”,等等。

clou

在《论语》中,孔夫子直接说到“人性”的地方,除了“性相近也,习相远也”之外,还真的不多。

S笔记

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2024-05-21 23:17:391

曲阜孔子中学的学风

博学 审问 慎思 明辨 笃行曲阜市孔子中学位于曲阜市延恩东路31号,始建于1921年春,目前占地面积17236平方米,建筑面积9126平方米,塑胶运动场面积4400平方米,是一所校园环境整洁优美、设施设备齐全先进、师资队伍优秀、在社会上享有良好声誉的城区初级中学。学校现有17个教学班,在校学生871人。在职教师66人,性别年龄结构合理,这是一支学高身正、乐教善导的高素质的教师队伍,有中学高级教师12人,中学一级教师32人。就教师专业荣誉来讲,有山东省特级教师1人,省优质课一二等奖各1人,济宁市教学能手10人,济宁市优质课一等奖获得者5人,曲阜市教学能手19人,全日制硕士研究生学历4人。学校现有微机室、理化生实验室、图书室、阅览室、音乐教室、舞蹈教室、器乐排练室、美术教室、综合实践活动室、德育展览室、卫生保健室、史地教室、科技活动室、心理咨询室、机器人实验室、全自动录播室等功能室19间,普通教室20间。班班实现多媒体,学科实验器材、音体美活动器材配备齐全。2012年,市教体局提出了重点打造孔子中学品牌的战略,在政策、师资、资金等方面给予重点倾斜,三年来,累计投入近300万元优化了学校环境和教学设施,通过合并优化、全市招选、干部调配、引进人才等途径大大优化了师资队伍。经过几年的不懈努力,学校办学条件日臻完善,综合实力不断增强,为实施素质教育奠定了坚实的物质基础和人才基础。学校充分发挥地处曲阜且以孔子冠名的地域和人文优势,深入贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持全员育人,德育为先,强化德育管理,提出“决不放弃任何一个孩子”;全方位加强学校文化建设,弘扬传统文化,确立了以“仁爱”为核心理念,以“敦品励学日新又新”为校训,构建“和雅竞进诗意校园”为学校发展愿景,打造特色学校,提升办学品位。近年来,学校的发展得到了上级部门和社会的普遍认可,被授予山东省规范化学校、济宁市教学示范校、济宁市语言文字规范化示范学校、济宁市教育信息化先进单位、济宁市后勤管理示范化学校、济宁市绿色学校等先进荣誉,2015年3月被确定为全国国学经典教育联盟校。2014年10月学校篮球队获得全市初中组冠军,2014年11月校舞蹈队获山东省中小学生舞蹈大赛济宁赛区初中组第一名,2014年11月于海川、李超恒同学在全市首届初中理科实验技能大赛中荣获一等奖,2015年庄倩倩获得书香校园征文济宁市一等奖,2015年中考,更是实现了历史性突破,省重点中学上线率达到52%。 学校现任校长、党支部书记王廷志,全国优秀教师,山东省特级教师,曲阜师范大学兼职硕士研究生导师,山东省基础教育教师培训专家,国家、省级骨干教师培训主讲教师。2014年8月到任,提出了“家文化建设”理念,制定了学校2014——2017年发展规划,提出了利用三年时间“将学校建设成为现代化、高质量、有特色的山东省规范化学校、省内外有一定影响力的学校”的目标。学校理念核心理念:仁爱学校愿景:和雅竞进诗意校园学校精神:贵和尚中 弘毅致远办学宗旨:培德扬善办学特色:诗礼文化教育
2024-05-21 23:18:031

文昌孔子中学一本上线率是多少

您要问的是2023年文昌孔子中学一本上线率是多少吗?是百分之10。根据查询文昌孔子中学招生官网信息显示,共有500名高中毕业生参加高考,50人考上一本,100人考上二本,100人考上三本,本科上线率达到百分之60以上,50是500的十分之一,因此2023年文昌孔子中学一本上线率是百分之10。
2024-05-21 23:18:171

曲阜孔子中学升学率高吗

高。曲阜孔子中学位于曲阜市延恩东路,始建于1921年春,占地面积17236平方米,是一所校园环境优美,设施设备先进,师资队伍优秀,在社会上享有良好声誉的城区初级中学。根据查询学校资料显示,该学校2020年有1453参加中考,有1223人被录取,升学率为84%。2021年有1745参加中考,有1541人被录取,升学率为88%,升学率很高,具体信息可到官网查询。
2024-05-21 23:18:251

今年文昌孔子中学本科入学率

您要问的是2023年文昌孔子中学本科入学率吗?百分之60。根据查询邦博尔升学网显示,2023文昌孔子中学共有1000余名高中毕业生参加高考,其中,80余人考上一本,200余人考上二本,250余人考上三本,本科上线率达到百分之60。
2024-05-21 23:18:341

文昌孔子中学招生电话

文昌孔子中学招生电话:63281280。中考介绍如下:初中学业水平考试(The Academic Test for the Junior High School Students),简称“中考”,是检验初中毕业生是否达到初中毕业水平的考试。它是初中毕业证发放的必要条件,中国将这几科考试科目规定为国家课程的学科,全部列入初中学业水平考试的范围。中考在高考之后进行,具体时间各地自行确定。初中学业水平考试是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的统一规范为“初中学业水平考试”。把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围,引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量。也就是说,以往的“中考”是一考定输赢,而初中学业水平考试则是全科开考、学完即考,结合综合素质评价结果,建立有利于高中学校优质、多样、特色发展,有利于培养学生创新精神和实践能力的考试评价、多元录取机制。2021年起,江西省中考改革正式落地,全省实行初中学业水平考试。2020年初三毕业生仍然参加由省教育考试院统一命题的全省中等学校招生考试。从2017年秋季入学的七年级学生开始,陕西省全面实施《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》。2015年和2016年秋季入学的初中学生,延续实行原有的陕西省初中毕业学业考试方案。
2024-05-21 23:18:411

固始县孔子中学学校多少人

您要问的是固始县孔子中学学校在校学生多少人吗?7000余人。根据查询固始县孔子中学学校显示,固始县孔子高中创建于2002年,是一所经信阳市教育局批准,河南省教育厅备案的民办公助的完全中学。学校现状为学校现有幼儿园、小学部、初中部、高中部,共有在校学生7000余人,教职工400余人。
2024-05-21 23:19:101

文昌孔子中学报名条件

有以下条件,根据查询文昌市人民政府网消息得知:1、学业成绩要求:该校要求报名学生具备中等以上学历,以及合格的中考成绩和相应的学科素养。同时,该校也会重视每个学生的综合素质和潜力,考虑到学生的体育、艺术和创新等方面的发展。2、入学考试:在符合条件的情况下,报名的学生需要经过一个统一的入学考试,该考试包含多个科目,主要测试学生的语文、数学、英语和实践综合素质等方面的能力。
2024-05-21 23:19:291

海南文昌孔子学校校风如何?

2007年孔子中学中考的数学、物理、化学、英语居全市第一。超过了文昌中学,以此看来,文昌中学的教学水平也不外如是。只不过学校刚办,有些管理还不完善的地方.这个学校还是可以考虑的。
2024-05-21 23:19:373

曲阜孔子中学和实验中学哪个好

曲阜孔子中学稍好些。1、设施方面。曲阜孔子中学有着数字化实验室,多功能教室,图书馆,创客实验室,而实验中学的电子教学设备较为落后。2、课堂方面。曲阜孔子中学教师在课堂上上课的过程中穿插一些智力小游戏来配合讲课,让学生们对学习充满了兴趣,成绩也大幅度提升,而实验中学的课堂教学较为传统。
2024-05-21 23:20:011

曲阜孔子中学分尖子班吗

分。根据查询曲阜教育局信息显示,曲阜孔子中学分尖子班,孔子中学拥有优秀的教师队伍和丰富的教学资源,培养培养优秀学生,提供更深入、更广泛的学习内容,孔子中学设立尖子班,集中培养具备较高学习潜力和成绩的学生。
2024-05-21 23:20:081

文昌孔子中学公费生

文昌孔子中学公费生是指在文昌孔子中学就读并由政府或其他机构提供全额奖学金支持的学生。以下是关于文昌孔子中学公费生的详细描述。1.什么是文昌孔子中学?文昌孔子中学是一所位于中国文昌市的中学,以传承孔子思想和培养优秀学生为宗旨。学校注重品德教育和学术素养培养,是中国著名的重点中学之一。2.公费生的选拔标准是什么?文昌孔子中学对公费生的选拔标准非常严格。首先,在学术上,公费生需要具备优秀的成绩和学习潜力,通过笔试、面试等多个环节进行评估。其次,在品德方面,公费生应具备良好的道德品质、团队合作能力和社会责任感。3.公费生享受哪些权益?作为公费生,他们可以享受到全额奖学金的资助,包括学费、住宿费和生活费等。此外,文昌孔子中学还为公费生提供一系列特殊的学习资源和培训机会,例如参与国际交流项目、接受名师辅导等。4.公费生的培养目标是什么?文昌孔子中学将公费生视为学校的骨干力量和未来社会精英的培养对象。学校致力于通过提供优质的教育资源和创设良好的学习环境,培养公费生的学术能力、领导才能和社会责任感,使他们成为国家和社会发展的栋梁之材。5.公费生在校园内有什么特殊待遇?文昌孔子中学重视公费生的发展和学习体验,因此在校园内给予他们一定的特殊待遇。例如,学校为公费生提供舒适的住宿条件和便利的学习设施,设置专门的导师制度,为他们提供个性化的学术指导和生活辅导。6.公费生的毕业去向如何?文昌孔子中学的公费生毕业后有着广阔的发展前景。一方面,他们可以选择继续深造,考入国内外著名大学深造,并有机会获得更高水平的教育资源。另一方面,他们也可以直接投身社会,成为各行各业的优秀人才,为国家和社会作出贡献。7.政府为什么会提供公费生奖学金?政府提供公费生奖学金有多方面的考虑。首先,这是为了鼓励优秀学生努力学习,培养更多的人才,推动国家教育事业发展。其次,这也是政府履行教育公平的责任,为来自贫困家庭的学生提供平等接受优质教育的机会。
2024-05-21 23:20:161

文昌孔子中学2022年高考成绩如何

好。文昌孔子中学2022年高考最高分是621分海南文昌孔子中学是2006年经海南省教育厅和文昌市教育局批准设立的一所民办全日制完全中学。学校坐落在素有“文化之乡”。
2024-05-21 23:21:041

文昌孔子中学高中部怎么样

一般。今年刚刚从孔子高中毕业。老师不是很负责,食堂饭菜难吃。管理严格,在哪里学习的基本都是考不上高中的,如果你为了高中毕业证的话可以去读。大专还是随便上的。当然你什么成绩来到这所学校你自己也清楚,学习氛围不好,学生素质差也可以理解。
2024-05-21 23:21:141

文昌孔子中学是私立吗

文昌孔子中学是私立学校,私立学校(PrivateSchool)是指由私人或私立机构投资,由当地政府和教育部门批准,教育和政府的结合,更多侧重于效率的学校。私立学校是教育和市场的结合,更多解决的是教育的效率问题。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展,人才总是趋于短缺状态,需要教育和培训,私立学校应运而生。相对而来,私立学校有着较大公立学校所没有的优势。
2024-05-21 23:21:241

文昌孔子中学什么时候开学

9月1日。根据查询文昌市教育局信息显示,文昌孔子中学开学时间为9月1日,文昌市每个小学统一时间开学。
2024-05-21 23:21:321

2022文昌孔子中学最低录取线是多少分

500分。根据查询文昌孔子中学官网信息显示,2022年文昌孔子中学最低录取分数线为500分,2023年录取分数线为587分。
2024-05-21 23:21:391

入读德庆孔子中学高中需要本地户口吗

入读德庆孔子中学高中不需要本地户口。根据教育部的规定,学校不得以户籍限制学生入学。德庆孔子中学作为一所公办学校,应该遵守这一规定。因此,无论学生是否具有本地户口,都可以申请入读德庆孔子中学高中。
2024-05-21 23:21:581

广东省肇庆市德庆县孔子中学住宿可以带手机吗?

广东省肇庆市德庆县孔子中学住宿可以带手机。因为在现代社会,手机已经成为人们日常生活和学习的常用工具之一。广东省肇庆市德庆县孔子中学住宿时,学生需要与家人保持联系,并使用手机进行学习和娱乐,因此在德庆县孔子中学住宿时是可以带手机的。
2024-05-21 23:22:061

德庆县孔子中学的新校成长历程

2012年12月10—11日,市一级学校督导评估组组长、市督学李和,市人民政府教育督导室主任雷巨威等一行到我县,对孔子中学申报肇庆市一级学校进行评估验收。县委副书记黄锦平、县政府副县长张玉萍、县教育局局长陈勇志等出席督导自评报告会和总结会。督导评估组通过听取孔子中学的自评报告和县教育局的推荐意见,召开社区家长代表、教师代表、学生代表座谈会,问卷调查,专访校长,查阅相关档案资料,实地查看校容校貌和教学设施设备,深入第二课堂观看学生兴趣特长培养活动开展情况等,详细了解孔子中学的办学条件和学校管理情况,对照《广东省普通高中督导评估方案》的指标体系,同意孔子中学通过市一级学校的评估验收,并上报肇庆市人民政府教育督导室审批。督导评估组充分肯定孔子中学在教育内涵管理和校园文化建设等方面取得的成效,认为孔子中学以传承国学文化为抓手,突出国学文化的特色,将优秀传统文化教育与现代教育对接起来,办学内涵丰富,已逐步成为一所设施完善、治校严谨、质量优异、特色明显的现代化学校。要求孔子中学继续深化教育内涵管理,加强教师队伍建设,全面实施素质教育,不断凸显学校办学特色,促进学校快速发展。 孔中规划图。
2024-05-21 23:22:141

文昌市孔子中学可以带手机吗?

关于您所询问的这所中学,如果是中学部是不允许带手机的,如果是高中部的话应该还是可以的,但是上课的时候是严禁使用的
2024-05-21 23:22:304

德庆孔子中学好还是莫村中学好

德庆孔子中学。德庆孔子中学是一所高水平完全中学,实行全日制寄宿制教育,学校拥有一支强大的教师队伍和先进的设施设备,主要注重学生的文化综合素质培养和品德教育,学校学科结构合理,拥有高效的教学管理机制,有较高的教育教学水平和升学率,是一所综合实力较强的学校;莫村中学是一所历史悠久的中学,已经有百年的历史,学校注重学生的全部发展;相比之下德庆孔子中学更好。
2024-05-21 23:22:371

肇庆可以去读德庆县孔子中学吗高中

截止2023年7月27日,这个地方可以去读德庆县孔子中学。广东省德庆县孔子中学位于广东省肇庆市德庆县新圩村委会九江村地段,是德庆县的两所重点高中之一,在德庆县排名第3,肇庆市排名第15。学校师资力量雄厚,有教师85人,研究生学历的老师有33人,高级教师有50人,特级教师1人等。2022年肇庆市德庆县孔子中学中考录取分数线为402.3分。
2024-05-21 23:22:451

文昌孔子中学2020年高考成绩怎么样

好。1、根据查询海南省教育局官网得知,文昌孔子中学2020年高考最高分是621分。文昌孔子中学2020年高考平均分是456分。文昌孔子中学是海南省文昌市的一所重点中学,学校秉承“德、智、体、艺”全面发展的办学理念,注重学生综合素质教育和个性化发展,多次获得省、市级各类成果奖项和荣誉称号。2、教师队伍中有不少专业水平高、教学经验丰富的骨干教师,同时也有一批年轻教师,不断创新教学方法,不断提高教学水平。
2024-05-21 23:22:531

德庆冠旭电子离孔子中学有多远

1771.6公里。德庆冠旭产业园位于广东省肇庆市德庆县,孔子中学位于曲阜市延恩东路,两地相距1771.6公里,驾车需要17小时47分钟,途径许广高速、日兰高速。
2024-05-21 23:23:011

德庆县孔子中学的校园文化活动

2012年12月底,成功举办德庆县孔子中学首届校园文化艺术界暨元旦晚会。2013年11月30日晚上,举办首届教职工卡拉OK大赛。
2024-05-21 23:23:091

文昌孔子中学给借读吗

不给。海南文昌孔子中学是一所民办学校,因此是招收临高籍学生的,只不过临高籍学生无法在填报志愿的时候填报文昌孔子中学,并在学校官网中显示,该学校并没有借读的名额,也不给借读,用户可以在该学校的官网中查看。
2024-05-21 23:23:341

肇庆市德庆县孔子中学是公办的吗?

是的,暂时只有高中部。校园环境优美,欢迎参观!
2024-05-21 23:24:021

2022年海南省文昌市孔子中学招生方式

分数线招生。根据学校官网查询显示,2022年海南省文昌市孔子中学在2022年招生方式是以分数线为基础,对考生进行招生,分数达到560分即可录取。
2024-05-21 23:24:101

德庆县孔子中学的2013-2014学年学校行政领导分工

领导 主要职务 梁德胜 校长 、党总支书记 负责学校党政全面工作。挂点高三、高一年级。 粟顺阳 副校长 分管学校教学工作,主管教务处、教研室。挂点高三级。 陈献焜 党总支副书记、 办公室主任,协助书记处理党总支的日常工作,分管纪检、计生工作。负责办公室全面工作。 莫锦雄 工会主席、总务处主任 分管工会、学校财会、基建、政府采购。负责总务处全面工作。 颜学海 副校长 分管学校团委、学校德育,挂点高二级。 陈季祥 副校长 分管学校艺体卫工作。 苏秀峰 教务处主任 负责教务处全面工作,主管图书馆、油印、考试、教辅书征订、招生工作。高三级B段主任。 孔 媛 教务处副主任 协助主任管理教务处工作,主管学籍、艺术楼。 谢德伟 教研室主任 负责教研室全面工作,主管教科研、课题、竞赛、教师业务考核、基本功比赛。高一级B段主任。 周小勇 教研室副主任 协助主任管理教研工作,主管信息化、实验楼功能室。高二级A段主任。 许应毅 德育处主任、 应急办主任、国学研究组组长 负责德育处全面工作和学校安全保卫工作。 周 全 德育处副主任 、 应急办副主任 、 国学研究组副组长,协助主任管理学校德育工作,协助总务处管理男内宿生。高一A段主任。 胡晓剑 工会副主席、体卫处主任 协助工会主席处理工会工作、负责艺体卫处全面工作和学校美术、体育、音乐的教学以及校医保健工作。高三级A段主任。 李善槐 体卫处副主任 协助体卫处主任管理艺体卫,主管学校环境卫生工作。高二级B段主任。 冯永强 总务处副主任 协助总务主任管理学校总务工作,主管饭堂、宿舍、水电、校园绿化。 李燕梅 办公室副主任 、党总支组织委员,协助办公室主任管理办公室工作,帮扶挂点高良镇联络员。 李佩玲 团委书记,负责团委全面工作,主管学生会和捐资助学项目管理。
2024-05-21 23:24:171

2019海南省文昌孔子中学最低录取分数线多少

你好,2019海南省文昌孔子中学录取分数线由教育局根据当年的中考成绩和志愿填报情况划定的,录取分数及录取结果请考生及时到相关部门或学校查询,一般需要志愿填报,录取结束以后才会公布分数线,可以参考往年海南省文昌孔子中学最低录取分数线。
2024-05-21 23:24:352

想给在海南省文昌孔子中学的同学寄包裹,那个地址应该怎么写呢?

地址如下:海南省文昌市文城镇迈南村文昌孔子中学
2024-05-21 23:24:521

德庆县孔子中学的历年高考成绩

注:2014年是德庆孔子中学创办后第一次征战高考。 年份第三批A线  第二批本科(包含A、B类)第一批本科  2014  743人  387人  42人  20151134人  610人93人
2024-05-21 23:25:061

请问一下今年德庆县香山中学和孔子中学的招生情况是怎么样的

挺不错的
2024-05-21 23:25:245

曲阜市孔子中学录取分数线

2021年录取分数线为509分,2022年还未公布。孔子中学之所以能到这么高的分数线,这说明孔子中学的教师教学能力和业务水平都是相当高的。致使2021年孔子中学的录取分数线达到了509分。曲阜孔子中学位于曲阜市延恩东路31号,始建于1921年春,占地面积17236平方米,建筑面积9126平方米,塑胶运动场面积4400平方米,是一所校园环境优美,设施设备先进,师资队伍优秀,在社会上享有良好声誉的城区初级中学。
2024-05-21 23:26:071

文昌孔子中学什么时候开学

暂未公布。根据查询GK高考网显示。截止至2023年9月5日该校暂未发布什么时候开学的信息。海南文昌孔子中学,是2006年经海南省教育厅批和文昌市教育局准设立的一所民办全日制完全中学。
2024-05-21 23:26:141

曲阜有什么中学

初中:杏坛中学、舞雩坛中学、孔子中学高中:曲师大附中、曲阜一中
2024-05-21 23:26:231

南京三中文昌排第几

第三。根据文昌教育局官方显示最新高中排名,位居2022年文昌高中排名榜首的是文昌中学、其次是文昌市华侨中学,第三是南京三中文昌校区、第四是文昌实验中学、第五是文昌市田家炳中学、第六是文昌市孔子中学。
2024-05-21 23:26:331

济宁私立有哪些学校?

济宁私立学校有济宁乔羽,金乡县阳光中学、曲阜崇德学校、曲阜市鲁城街道孔子中学、曲阜市陵城镇中学、邹城市第五中学、泗水县龙城初级中、曲阜市书院街道圣林中学、济宁市第十五中学等。 扩展资料   私立学校(Private School)是指由私人或私立机构投资,由当地政府和教育部门批准,教育和政府的.结合,更多侧重于效率的学校。   私立学校是教育和市场的结合,更多解决的是教育的效率问题。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展,人才总是趋于短缺状态,需要教育和培训,私立学校应运而生。相对而来,私立学校有着较大公立学校所没有的优势。
2024-05-21 23:26:401

济宁有哪些私立学校?

济宁私立学校有济宁乔羽,金乡县阳光中学、曲阜崇德学校、曲阜市鲁城街道孔子中学、曲阜市陵城镇中学、邹城市第五中学、泗水县龙城初级中、曲阜市书院街道圣林中学、济宁市第十五中学等。 扩展资料   私立学校(Private School)是指由私人或私立机构投资,由当地政府和教育部门批准,教育和政府的.结合,更多侧重于效率的学校。   私立学校是教育和市场的结合,更多解决的是教育的效率问题。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展,人才总是趋于短缺状态,需要教育和培训,私立学校应运而生。相对而来,私立学校有着较大公立学校所没有的优势。
2024-05-21 23:26:541

对于孔子思想感悟

创新。。。。。
2024-05-21 23:27:094

孔子思想对现代世界有什么意义吗?

孔子的思想代表了世界思想的未来,他的集中思想体现了“仁”。如果没有“仁”,世界将战争不断,和平将荡然不存。
2024-05-21 23:27:194

孔子对中国的影响

很大
2024-05-21 23:27:309

海南文昌孔子学院怎么样?

大哥大姐,千万别去,那个学校烂死了,本人身受其中!那个饭菜都不是人吃得,还动不动就扣工资!
2024-05-21 23:28:202

文昌二中高中分数线

390分文昌二中历年的录取分数线都在390分左右,如果分数达到录取线的标准,报考志愿为第一志愿,则可被文昌二中所录取文昌的中学有:华侨中学,文昌中学,二中,实验中学,孔子中学,实验中学是由两间乡镇并在一起的,被放到文昌中学学校里,比较好的是华侨和文昌中学.
2024-05-21 23:29:151

受孔子的事迹影响的人有哪些》?

颜回
2024-05-21 23:29:294

孔子思想的精髓是什么?

仁义
2024-05-21 23:29:558

济宁有哪些私立高中?

济宁私立学校有济宁乔羽,金乡县阳光中学、曲阜崇德学校、曲阜市鲁城街道孔子中学、曲阜市陵城镇中学、邹城市第五中学、泗水县龙城初级中、曲阜市书院街道圣林中学、济宁市第十五中学等。 扩展资料   私立学校(Private School)是指由私人或私立机构投资,由当地政府和教育部门批准,教育和政府的.结合,更多侧重于效率的学校。   私立学校是教育和市场的结合,更多解决的是教育的效率问题。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展,人才总是趋于短缺状态,需要教育和培训,私立学校应运而生。相对而来,私立学校有着较大公立学校所没有的优势。
2024-05-21 23:30:471

中国孔子思想的精髓是什么?

中庸之道
2024-05-21 23:31:0614