barriers / 阅读 / 详情

高中数学:幂函数最新教案

2023-05-20 01:05:56
共2条回复
慧慧

函数 

目录·简介·复合函数·反函数·隐函数·多元函数·二次函数·一次函数·三角函数·函数概念的发展历史简介在数学领域,函数是一种关系,这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个(可能相同的)集合里的唯一元素。(这只是一元函数f(x)=y的情况,请按英文原文把普遍定义给出,谢谢)。----A variable so related to another that for each value assumed by one there is a value determined for the other.    应变量,函数一个与他量有关联的变量,这一量中的任何一值都能在他量中找到对应的固定值。----A rule of correspondence between two sets such that there is a unique element in the second set assigned to each element in the first set.    函数两组元素一一对应的规则,第一组中的每个元素在第二组中只有唯一的对应量。函数的概念对于数学和数量学的每一个分支来说都是最基础的。functions   数学中的一种对应关系,是从某集合A到实数集B的对应。简单地说,甲随着乙变,甲就是乙的函数 。精确地说,设X是一个不空集合,Y是某个实数集合 ,f是个规则 , 若对X中的每个x,按规则f,有Y中的一个y与之对应 , 就称f是X上的一个函数,记作y=f(x),称X为函数f(x)的定义域,Y为其值域,x叫做自变量,y为因变量。   例1:y=sinx X=[0,2π],Y=[-1,1] ,它给出了一个函数关系。当然 ,把Y改为Y1=(a,b) ,a<b为任意实数,仍然是一个函数关系。 其深度y与一岸边点 O到测量点的距离 x 之间的对应关系呈曲线,这代表一个函数,定义域为[0,b]。以上3例展示了函数的三种表示法:公式法 , 表格法和图像法。   复合函数有3个变量,y是u的函数,y=ψ(u),u是x的函数,u=f(x),往往能形成链:y通过中间变量u构成了x的函数:   x→u→y,这要看定义域:设ψ的定义域为U 。 f的值域为U,当U*ÍU时,称f与ψ 构成一个复合函数 , 例如 y=lgsinx,x∈(0,π)。此时sinx>0 ,lgsinx有意义 。但如若规定x∈(-π,0),此时sinx<0 ,lgsinx无意义 ,就成不了复合函数。   反函数就关系而言,一般是双向的 ,函数也如此 ,设y=f(x)为已知的函数,若对每个y∈Y,有唯一的x∈X,使f(x)=y,这是一个由y找x的过程 ,即x成了y的函数 ,记为x=f -1(y)。称f -1为f的反函数。习惯上用x表示自变量 ,故这个函数仍记为y=f -1(x) ,例如 y=sinx与y=arcsinx 互为反函数。在同一坐标系中,y=f(x)与y=f -1(x)的图形关于直线y=x对称。   隐函数若能由函数方程 F(x,y)=0 确定y为x的函数y=f(x),即F(x,f(x))≡0,就称y是x的隐函数。   多元函数设点(x1,x2,…,xn) ∈GÍRn,UÍR1 ,若对每一点(x1,x2,…,xn)∈G,由某规则f有唯一的 u∈U与之对应:f:G→U,u=f(x1,x2,…,xn),则称f为一个n元函数,G为定义域,U为值域。   基本初等函数及其图像 幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数称为基本初等函数。   ①幂函数:y=xμ(μ≠0,μ为任意实数)定义域:μ为正整数时为(-∞,+∞),μ为负整数时是(-∞,0)∪(0,+∞);μ=(α为整数),当α是奇数时为( -∞,+∞),当α是偶数时为(0,+∞);μ=p/q,p,q互素,作为的复合函数进行讨论。略图如图2、图3。 ②指数函数:y=ax(a>0 ,a≠1),定义成为( -∞,+∞),值域为(0 ,+∞),a>0 时是严格单调增加的函数( 即当x2>x1时,) ,0<a<1 时是严格单减函数。对任何a,图像均过点(0,1),注意y=ax和y=()x的图形关于y轴对称。如图4。 ③对数函数:y=logax(a>0), 称a为底 , 定义域为(0,+∞),值域为(-∞,+∞) 。a>1 时是严格单调增加的,0<a<1时是严格单减的。不论a为何值,对数函数的图形均过点(1,0),对数函数与指数函数互为反函数 。如图5。 以10为底的对数称为常用对数 ,简记为lgx 。在科学技术中普遍使用的是以e为底的对数,即自然对数,记作lnx。 ④三角函数:见表2。 正弦函数、余弦函数如图6,图7所示。 ⑤反三角函数:见表3。双曲正、余弦如图8。 ⑥双曲函数:双曲正弦(ex-e-x),双曲余弦(ex+e-x),双曲正切(ex-e-x)/(ex+e-x) ,双曲余切( ex+e-x)/(ex-e-x)。 [编辑]补充在数学领域,函数是一种关系,这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个(可能相同的)集合里的唯一元素(这只是一元函数f(x)=y的情况,请按英文原文把普遍定义给出,谢谢)。函数的概念对于数学和数量学的每一个分支来说都是最基础的。 术语函数,映射,对应,变换通常都是同一个意思。 

3. 注意下列性质:

 

 要知道它的来历:若B为A的子集,则对于元素a1来说,有2种选择(在或者不在)。同样,对于元素a2, a3,……an,都有2种选择,所以,总共有 种选择, 即集合A有 个子集。

当然,我们也要注意到,这 种情况之中,包含了这n个元素全部在何全部不在的情况,故真子集个数为 ,非空真子集个数为 

 

    (3)德摩根定律:

 

有些版本可能是这种写法,遇到后要能够看懂

 

4. 你会用补集思想解决问题吗?(排除法、间接法)

     

的取值范围。

 

注意,有时候由集合本身就可以得到大量信息,做题时不要错过; 如告诉你函数f(x)=ax2+bx+c(a>0) 在 上单调递减,在 上单调递增,就应该马上知道函数对称轴是x=1.或者,我说在上 ,也应该马上可以想到m,n实际上就是方程 的2个根

5、熟悉命题的几种形式、

      

     

     

  命题的四种形式及其相互关系是什么?

    (互为逆否关系的命题是等价命题。)

    原命题与逆否命题同真、同假;逆命题与否命题同真同假。

6、熟悉充要条件的性质(高考经常考)

   满足条件 , 满足条件 ,

若                 ;则 是 的充分非必要条件 ;

若                 ;则 是 的必要非充分条件 ;

若                 ;则 是 的充要条件 ;

若                 ;则 是 的既非充分又非必要条件 ;

 

7. 对映射的概念了解吗?映射f:A→B,是否注意到A中元素的任意性和B中与之对应元素的唯一性,哪几种对应能构成映射?

(一对一,多对一,允许B中有元素无原象。)

注意映射个数的求法。如集合A中有m个元素,集合B中有n个元素,则从A到B的映射个数有nm个。

如:若 , ;问: 到 的映射有      个, 到 的映射有     个; 到 的函数有     个,若 ,则 到 的一一映射有     个。

函数 的图象与直线 交点的个数为             个。

 8. 函数的三要素是什么?如何比较两个函数是否相同?

    (定义域、对应法则、值域)

相同函数的判断方法:①表达式相同;②定义域一致 (两点必须同时具备)

  9. 求函数的定义域有哪些常见类型?

    

函数定义域求法:

 分式中的分母不为零;

 偶次方根下的数(或式)大于或等于零;

 指数式的底数大于零且不等于一;

 对数式的底数大于零且不等于一,真数大于零。

 正切函数    

 余切函数    

 反三角函数的定义域

函数y=arcsinx的定义域是 [-1, 1]  ,值域是 ,函数y=arccosx的定义域是 [-1, 1] ,值域是 [0, π] ,函数y=arctgx的定义域是 R ,值域是 .,函数y=arcctgx的定义域是 R ,值域是 (0, π) .

当以上几个方面有两个或两个以上同时出现时,先分别求出满足每一个条件的自变量的范围,再取他们的交集,就得到函数的定义域。

10. 如何求复合函数的定义域?

     

义域是_____________。 

幂函数

概念

  形如y=x^a(a为常数)的函数,即以底数为自变量 幂为因变量,指数为常量的函数称为幂函数。当a取非零的有理数时是比较容易理解的,而对于a取无理数时,初学者则不大容易理解了。因此,在初等函数里,我们不要求掌握指数为无理数的问题,只需接受它作为一个已知事实即可,因为这涉及到实数连续统的极为深刻的知识。

特性

  对于a的取值为非零有理数,有必要分成几种情况来讨论各自的特性:首先我们知道如果a=p/q,且p/q为既约分数(即p、q互质),q和p都是整数,则x^(p/q)=q次根号下(x的p次方),如果q是奇数,函数的定义域是R,如果q是偶数,函数的定义域是[0,+∞)。当指数a是负整数时,设a=-k,则y=1/(x^k),显然x≠0,函数的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞)。因此可以看到x所受到的限制来源于两点,一是有可能作为分母而不能是0,一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数,那么我们就可以知道:   

a小于0时,x不等于0;   

q为偶数时,x不小于0;   

q为奇数时,x取R。

定义域与值域

  当a为不同的数值时,幂函数的定义域的不同情况如下:

1.如果a为负数,则x肯定不能为0,不过这时函数的定义域还必须根[据q的奇偶性来确定,即如果同时q为偶数,则x不能小于0,这时函数的定义域为大于0的所有实数;

2.如果同时q为奇数,则函数的定义域为不等于0 的所有实数。

当x为不同的数值时,幂函数的值域的不同情况如下:  

1.在x大于0时,函数的值域总是大于0的实数。

2.在x小于0时,则只有同时q为奇数,函数的值域为非零的实数。而只有a为正数,0才进入函数的值域。由于x大于0是对a的任意取值都有意义的,因此下面给出幂函数在第一象限的各自情况.

第一象限的特殊性

  可以看到:   

(1)所有的图形都通过(1,1)这点.(a≠0) a>0时 图象过点(0,0)和(1,1)   

(2)当a大于0时,幂函数为单调递增为增函数   而a小于0时,幂函数为单调递减为减函数。   

(3)当a大于1时,幂函数图形下凸(竖抛);当a小于1大于0时,幂函数图形上凸(横抛)。当a小于0时,图像为双曲线。   

(4)当a小于0时,a越小,图形倾斜程度越大。   

(5)显然幂函数无界限。  

(6)a=2n,该函数为偶函数 {x|x≠0}。

图象

   幂函数的图象:   ①当a≤-1且a为奇数时,函数在第一、第三象限为减函数   ②当a≤-1且a为偶数时,函数在第二象限为增函数,第一象限为减函数   ③当a=0且x不为0时,函数图象平行于x轴且y=1、但不过(0,1)   ④当0<a<1时,函数是增函数   ⑤当a≥1且a为奇数时,函数是奇函数   ⑥当a≥1且a为偶数时,函数是偶函数

幂函数概念

tt白

发了

相关推荐

幂函数的三要素

幂函数概念含有三个要素:1、定义域A、2、值域C、3、对应法则f。其中核心是对应法则f,它是函数关系的本质特征。 从这里我们可以看出,函数具有逻辑性强、系统性强、非常抽象等鲜明数学特点,同时解决函数类问题我们还要借助图象等手段,这就说明跟函数相关的问题,都蕴含包括数形结合在内等丰富的数学思想方法。 因此,函数类问题因其具有这些特殊性,在平时数学学习过程中能很好培养一个人的思维能力,在考试当中更加能考查一个人运用知识解决问题能力水平的高低,自然就成为高考数学的热门考点。 幂函数是高中函数中一种重要函数,也是5类基本初等函数之一,今天我们就来讲讲与幂函数相关的高考数学问题。 一般地.形如y=xα(α为有理数)的函数,即以底数为自变量,幂为因变量,指数为常数的函数称为幂函数。如函数y=x0、y=x1、y=x2、y=x-1(注:y=x-1=1/x y=x0时x≠0)等都是幂函数。 幂函数是形如y=xa的函数,a可以是自然数、有理数,也可以是任意实数或复数 。
2023-01-13 12:23:591

幂函数概念

就是啊```
2023-01-13 12:24:033

幂函数的概念。求法。

1、这四个函数都是指数函数,前两个是在整个实数上单调增的,后两个是单调减的。2.这四个函数都是幂函数幂函数比较复杂点,单调性与指数有关。
2023-01-13 12:24:062

幂函数 概念

百度一下
2023-01-13 12:24:092

请问指数函数和幂函数的概念。

指数函数:自变量x在指数的位置上,y=a^x(a>0,a不等于1) ,性质比较单一,当a>1时,函数是递增函数,且y>0;  当0<a<1时,函数是递减函数,且y>0.2.幂函数:自变量x在底数的位置上,y=x^a(a不等于1).  a不等于1,但可正可负,取不同的值,图像及性质是不一样的。
2023-01-13 12:24:111

数学中“幂”的概念同时,幂函数和幂有什么不同

幂函数诠释的是两个数集之间的一种对应关系y=x^a(高中定义),而幂只是一个式子,可以计算.比如2^3这个幂的计算结果是8.幂这个字古代的解释是:自乘之数曰幂.
2023-01-13 12:24:182

请问关于指数函数,对数函数和幂函数的概念

初三下册数学书有详解
2023-01-13 12:24:222

《 幂函数 》

幂函数的概念如图所示
2023-01-13 12:24:241

指数函数是什么对数函数是什么幂函数是什么

这3个函数的确是很重要的,特别是你到大学就是常和这3个函数打交道啊 指数:就是a的x次,其中X是大于0的书,x是变量,a是一个常数 对数:简单的说就是有log的 幂函数就是x的a次,其中,X是变量,a是不变量!OK!掌握这些就可以了啊!下次你们还将接触到幂指函数!
2023-01-13 12:24:321

微积分、三角函数、幂函数、指数函数的性质和概念

微积分如果将整个数学比作一棵大树,那么初等数学是树的根,名目繁多的数学分支是树枝,而树干的主要部分就是微积分。 微积分堪称是人类智慧最伟大的成就之一。微积分(Calculus)是高等数学中研究函数的微分(Differentiation)、积分(Integration)以及有关概念和应用的数学分支。它是数学的一个基础学科。内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用。微分学包括求导数的运算,是一套关于变化率的理论。它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论。三角函数当平面上的三点A、B、C的连线,AB、AC、BC,构成一个直角三角形,其中∠ACB为直角。对于AB与AC的夹角∠BAC而言:对边(opposite)a=BC斜边(hypotenuse)h=AB邻边(adjacent)b=AC锐角角A的正弦(sin),余弦(cos)和正切(tan),余切(cot)以及正割(sec),余割(csc)都叫做角A的锐角三角函数。
2023-01-13 12:24:391

数学问题,关于幂函数

这个是对的。首先幂函数的概念是吧自变量X变成x^-1x=y^1/u把y改成y^-1就变成了y=x^1/u自然也能推出y=u根号下X
2023-01-13 12:24:421

幂函数中,一个数的二分之一次方和这个数的四分之二次方一样么?

正数和0就不谈了。一样的负数的几分之几次方可以看作对负数开方,负数开平方确实无意义,但是四分之二次方可以看作将负数平方,得正数之后再开四次方,有意义了 所以仅对负数而言,二分之一此方和四分之一此方是不一样的
2023-01-13 12:24:451

《幂函数》教学感悟

普通高中教科书数学必修第一册(2019年版),幂函数安排在函数概念与性质之后,是高中阶段研究的第一类具体函数,幂函数的学习可以看成是一般函数概念与性质下位学习。 研究内容: 幂函数概念、解析式、图象、性质、应用等。 研究过程: 1.根据函数的解析式求出函数的定义域; 2.画出函数的图象; 3.利用图象和解析式讨论函数的值域、单调性、奇偶性等。 上述研幂函数的过程,适合研究一类具体函数(比如指数函数、对数函数、三角函数等)的基本过程。 研究方法: 1.由具体到抽象、由特殊到一般 教材通过五个函数解析式中的底数、指数的共性,概括解析式的共性,获得幂函数的定义。 2.传统与现代的结合 教材给出的五个幂函数,其中三个学生初中已经研究过了,学生只需要画出指数是3和1/2的图象,学生利用描点法画图。 教师可以利用新技术手段在同一个坐标系中画出五个函数图象,便于学生观察它们的共性和个性,为得出性质奠定基础。 3.代数与几何的统一 引导学生从函数图象和解析式两个角度认识函数的性质。从解析式中可以获得定义域、奇偶性等;反过来利用定义域和奇偶性等帮助画图。 4.例题、习题的选取,是对教学内容的补充与完善 由函数图象归纳函数性质是不严谨。通过例题,结合前面学过的内容,进行严格意义上的推理与证明。既是对前面学过内容的延续、又是对后续内容的补充。 教学感悟: 1.幂指数为负数时,X轴和y轴是幂函数的渐近线,这里渐近线的意义与双曲线的渐近线意义是一致的。2.教材建议研究五种幂函数,那么我们教学的过程中,能否对教学内容进行扩充?推出一类幂函数的图象与性质,分析其共性、个性特征。可以按照幂指数是大于1,等于1,大于0且小于1,等于0,小于0进行分类。3.重视课后习题的导向作用幂函数练习中的第2题,教学中注意不要用实数性质直接去比较大小,应选取合适的幂函数模型,利用幂函数单调性比大小。这种理念,在函数比大小当中经常出现。4.研究思路的映射作用通过幂函数的学习,让学生经历、体验、感悟研究函数的基本内容、基本过程、基本方法等。将这种研究思路应用到研究其他函数模型中,达到学以致用的程度。5.学习数学知识,重视数学知识产生的历史背景,理清知识的来龙去脉。幂函数产生的历史刘徽在263年为《九章算术》作注,在“方田”章求矩形面积法则下面写道:“此谓田幂”。他还说,长和宽相乘的积叫幂。这是在数学文献中第一次出现幂。在“勾股”章中,刘徽表述勾股定理为:“勾股幂合以成弦幂。”这里幂是指边自乘的结果或正方形面积。300多年以后,李淳凤重注《九章算术》,他不同意刘徽这样使用幂字。到了明朝,有些数学书中完全不使用幂字。1607年,利马窦和徐光启合译欧几里得《几何原本》,在译本中徐光启重新使用了幂字。他说:“自乘之数曰幂。”这是第一次给幂这个概念下定义。另一方面,幂的概念的形成还受到国外的影响。1591年,法国数学家韦达的代数名著《分析方法入门》中曾经用拉丁文字表达“幂”,以后译成英文相当于“power”。1935年,我国出版《数学名词》,把“power”译成“幂”,这个术语从此才算确定下来。
2023-01-13 12:24:481

请问关于指数函数,对数函数和幂函数的概念及区别

●首先,从实数式的角度看,这三者有本质的联系.这种联系,一语道破天机,是运算与逆运算的关系.从a的b次方等于N说起.即a^b=N.这三者知二可求一.已知底数a,指数b,求幂N,当b为整数时,一般用乘方法则.已知指数b,幂N,求底数...
2023-01-13 12:24:501

指数函数和对数函数以及幂函数

知识点归纳
2023-01-13 12:24:533

初中数学课本有提到幂函数了吗?

2023-01-13 12:24:579

数学幂函数不会,8分钟之内一定采纳一

幂函数系数为一
2023-01-13 12:25:096

高中函数要掌握什么问题

(一)函数1.了解构成函数的要素,了解映射的概念,会求一些简单函数的定义域和值域.2.理解函数的三种表示法:解析法、图象法和列表法,能根据不同的要求选择恰当的方法表示简单的函数。3.了解分段函数,能用分段函数来解决一些简单的数学问题。 4.理解函数的单调性,会讨论和证明一些简单的函数的单调性;理解函数奇偶性的含义,会判断简单的函数奇偶性。5.理解函数的最大(小)值及其几何意义,并能求出一些简单的函数的最大
2023-01-13 12:25:222

幂函数y=x^-0.5的图象大概是怎么样的?

定义域(0,+无穷),值域(0,+无穷) 单调递减,以x=0,y=0为渐近线,无拐点,无极值点 图像类似反比例函数在第一象限的图像,但是弯曲程度不同
2023-01-13 12:25:241

快快快,幂函数问题…………

1.后一个大2.后一个大3.后一个大4.后一个大建议看看幂函数概念,a的x幂,当a大于一时,x越大,所得值越大。a小鱼一且大于零时,x越大,所得值越小。若x是固定的且a大于零,当x大于零时,a越大所得值越大。当x小于零时,a越小,所得值越大。
2023-01-13 12:25:271

求答案过程!同求学长同辈们简单概括下幂函数的要求定义啦什么的

2023-01-13 12:25:301

为什么把Power function翻译成幂函数

有些专业术语只需要强记啦~~~~
2023-01-13 12:25:363

高一学期数学教学工作计划

2022高一学期数学教学工作计划   时光飞逝,时间在慢慢推演,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是我收集整理的2022高一学期数学教学工作计划,希望对大家有所帮助。   高一学期数学教学工作计划1    一、教学目标   准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法。针对学生实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础。    二、教材分析   1、深入钻研教材。以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系,细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。   2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次,准确把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时,在整体上,要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野),以拓宽知识的广度来求得知识的深度。   3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施教,以学生为主体,构建新的认识体系,营造有利于学生学习的氛围。   4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图,激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。   5、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容。    三、教学内容   第一章集合与函数概念   1.通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。   2.能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用。   3.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。   4.在具体情境中,了解全集与空集的含义。   5.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集。   6.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。   7.能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。   8.通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。   9.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数。   10.通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用。   11.通过已学过的函数特别是二次函数,理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义;结合具体函数,了解奇偶性的含义。   12.学会运用函数图象理解和研究函数的性质。   课时分配(14课时)   1.1.1集合的含义与表示约1课时9月1日   1.1.2集合间的基本关系约1课时   9月4日   1.1.3集合的基本运算约2课时   9月12日小结与复习约1课时   1.2.1函数的概念约2课时   1.2.2函数的表示法约2课时   9月13日   1.3.1单调性与最大(小)值约2课时   1.3.2奇偶性约1课时   9月25日小结与复习约2课时   第二章基本初等函数(I)   1.通过具体实例,了解指数函数模型的实际背景。   2.理解有理指数幂的含义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算。   3.理解指数函数的概念和意义,能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点。   4.在解决简单实际问题过程中,体会指数函数是一类重要的函数模型。   5.理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的发现历史以及其对简化运算的作用。   6.通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的单调性和特殊点。   7.通过实例,了解幂函数的概念;结合函数的图象,了解它们的变化情况。   课时分配(15课时)   2.1.1引言、指数与指数幂的运算约3课时9月27日—30日   2.1.2指数函数及其性质约3课时10月8日—10日   2.2.1对数与对数运算约3课时10月11日—14日   2.2.2对数函数及其性质约3课时10月15日—18日   2.3幂函数约1课时   10月19日—24日   小结约2课时   第三章函数的应用   1.结合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系。   根据具体函数的图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的"近似解,了解这种方法是求方程近似解的常用方法。   2.利用计算工具,比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。   3.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例,了解函数模型的广泛应用。   4.根据某个主题,收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等)的有关资料或现实生活中的函数实例,采取小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、发展或应用的文章,在班级中进行交流。   课时分配(8课时)   3.1.1方程的根与函数的零点约1课时10月25日   3.1.2用二分法求方程的近似解约2课时10月26日—27日   3.2.1几类不同增长的函数模型约2课时   10月30日   3.2.2函数模型的应用实例约2课时   11月3日   小结约1课时   考生只要在全面复习的基础上,抓住重点、难点、易错点,各个击破,夯实基础,规范答题,一定会稳中求进,取得优异的成绩。   高一学期数学教学工作计划2    一、指导思想:   我们要培养学生在数学课程教学的基础上,提高自身的数学素养,满足个人发展与社会进步的要求。主要目标如下:   1、掌握主要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念和数学的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。   2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理和数形结合的思想等基本能力。   3、提高分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。   4、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。   5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。   6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。    二、要运用的教学方法   1、激发学生的学习兴趣和信心,引发学生的学习热情。   2、用类比,推广,特殊化,化归和数形结合的思想等思想方法的运用,培养学生思考问题的方式,提高数学思维能力,培育学生的探究精神。   3、以具有时代性和现实感的素材创设教学情境,加强数学活动,发展学生的应用意识。选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,以达到培养其兴趣的目的。   4、组织学生思考和探索,改进学生的学习方式。是学生养成有逻辑思维的习惯。    三、对学生情况的分析   我现在所教的两个班的学生的学习基础不好,自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是学生的计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,特别是遇到复杂点的计算题,学生就怕。因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。在教学时要注重基础知识,争取每一堂课落实一些知识点,掌握主要的知识点。    四、所要采取的应对措施:   1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事等吸引学生的兴趣,树立学生的学习信心,提高学生学习的兴趣。   2、注意从实例出发,注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。   3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。   4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。   5、重视数学应用意识及应用能力的培养。   高一学期数学教学工作计划3    一、指导思想   使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展和社会进步的需要。具体目标如下:   1.突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养。   对数学基础知识和基本技能的培养,要贴近教学实际,既注意全面,又突出重点,注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养。   2.重视数学基本能力的培养   数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力。根据高一上学期的内容,侧重以下几个方面:   (1)运算求解能力是思维能力和运算技能的结合,主要包括数的计算、估算和近似计算,式子的组合变形与分解变形,以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等。   (2)抽象概括能力的培养要求是:能够通过对实例的探究发现研究对象的本质;能够从给定的信息材料中概括出一些结论,并用于解决问题或做出新的判断。   (3)推理论证能力的培养要求是:能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题,运用演绎推理,论证某一数学命题的真假性。   (4)数据处理能力是指会收集、整理、分析数据,能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息并做出判断,以解决给定的实际问题。   3.注重数学的应用意识和创新意识的培养   培养数学的应用意识,要求能够运用所学的数学知识、思想和方法,构造数学模型,将一些简单的实际问题转化为数学问题,并加以解决。培养学生的创新意识,鼓励学生创造性地解决问题。   4.提高学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,形成批判性的思维习惯,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。    二、教材特点   高一上使用的是人教版《必修1》和《必修4》,这套教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借鉴、发展、创新的关系,体现了基础性、时代性、典型性和可接受性等,具有如下特点:   1.亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发学习兴趣和美感,每章配有优美的章头图和诗一般的引言和富有哲理的数学家名言。   2.问题性:每节围绕问题展开,设置问题情景,培养问题意识,以问题为切入点,形成问题链,来组织课堂教学。   3.思想性和应用性:通过不同数学内容的联系和启发,强调类比、推广、化归和特殊化等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培养理性精神;取材具有时代感、现实感,加强数学活动,发展应用意识。   4.可操作性:教材编写体例就是以一堂课的全过程展开,易于学生自学、教师编写教案,大致一节内容占三页。    三、学情分析   基本状况:本年级共14个行政班级,其中2个实验班,12个普通班。学生数共840人,由于初高中分别进行了课改,高中教材与初中教材衔接度远远不够,需在新授的同时适时补充一些内容,因此时间上略紧。同时,因其底子薄弱,教学时必须注重基础,夯实每个知识点。    四、教学措施   1.加强自我学习,特别是两个纲领性文件——《普通高中数学课程标准》,《普通高中数学考试大纲》,准确把握教学要求,提高教学效率,不做无用功;   2.加强集体备课,发动全组同志,确定阶段主讲人,集思广益,讨论优化教学方案;平行班级统一进度,统一要求,统一作业,统一考试;   3.认真贯彻教学六认真的要求,精心组织教学,保护学生学习数学的积极性,重视数学学习能力培养;   4.加强衔接教学,适量打破模块式教学,使学生得到和谐的发展。   高一学期数学教学工作计划4   我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比较,发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新,充分体现了数学的美学价值和人文精神。    一、教材分析   本教材有下列几个特点:   1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用,使教材具有很强的"亲和力",即以生动活泼的呈现方式,激发学生的兴趣和美感,使学生产生对数学的亲切感,引发学生"看个究竟"的冲动,使学生兴趣盎然地投入学习。   2、以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神,体现了问题性,本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到"观察""思考""探索"以及用"问号性"图标呈现的"边空"等栏目,利用这些栏目,在知识形过过程的"关键点"上,在运用数学思想方法产生解决问题策略的"关节点"上,在数学知识之间联系的"联点"上,在数学问题变式的"发散点"上,在学生思维的"最近发展区"内,提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题,以引导学生的数学探究活动,切实转变学生的学习方式。   3、信息技术是一种强有力的认识工具,在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合,帮助学生利用信息技术的力量,对数学的本质作进一步的理解。   4、关注学生数学发展的不同需求,为不同学生提供不同的发展空间,促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"等栏目,一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料,拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面,另一方面也体现了数学的科学价值,反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。   5、新教材注重数学史渗透,特别是注重介绍我国对数学的贡献,充分体现数学的人文价值,科学价值和文化价值,激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。    二、教学任务与目的   1、了解集合的含义与表示,理解集合间的关系和运算,感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,会用集合与对应的语言描述函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素,会求简单函数定义域和值域,会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的具体函数,理解函数的单调性、(小)值及其几何意义,了解奇偶性的含义,会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题,收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料,了解函数概念的发展历程。   2、了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义,能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中,体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数(a0,a≠1)。通过实例,了解幂函数的概念;合函数y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的图象,了解它们的变化情况。   3、合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系。根据具体函数的图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解,了解这种方法是求方程近似解的常用方法。利用计算工具,比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。收集一些社会生活中普遍使用的函数模型,了解函数模型的广泛应用。   4、利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形,认识柱、锥、台、球及其简单组合体的构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的构。能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述的三视图所表示的立体模型,会使用材料(如纸纸板)制作模型,会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业,如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上,尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。   5、以长方体为载体,使学生在直观感知的基础上,认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理,使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系,体验公理化思想,培养逻辑思维能力,并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。   6、在平面直角坐标系中,合具体图形,探索确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念,经历用代数方法刻画直线斜率的过程,掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素,探索并掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式),体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离。    三、教学措施和活动   1、加强集体备课与个人学习,个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯,提高个人专业素养和教学基本功。   2、注重培养学生自主学习的能力,转变学生学习数学的方式。学生是学习和发展的主人,教学中要体现学生的主体地位,增强学生的自我学习,自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。   3、了解新课程教学基本程序,掌握新课程教学常规策略,立足于提高课堂教学效率。   4、与学生多沟通、多交流,真正成为学生的良师益友。   5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学,而不要盲目地加深难度。 ;
2023-01-13 12:25:381

负指数函数和幂函数是一个概念吗?

负指数函数是幂函数的子集
2023-01-13 12:25:441

幂函数y=f(x)的图象经过点(2,8),则f(-3)值为 BA __.

分析:设所求的幂函数为f(x)=xa,由幂函数y=f(x)的图象经过点(2,8),解得f(x)=x3,由此能求出f(-3)的值.设所求的幂函数为f(x)=xa,∵幂函数y=f(x)的图象经过点(2,8),∴f(2)=2a=8,解得a=3.∴f(x)=x3,∴f(-3)=(-3)3=-27.故答案为:-27.点评:本题考查幂函数的概念,是基础题.解题时要认真审题,仔细解答.
2023-01-13 12:25:471

数学中“幂”的概念同时,幂函数和幂有什么不同

幂函数是一个函数,例如y=x^3,y=√x等而幂一般是数字或者代数式,例如幂a^2,3^5等。
2023-01-13 12:25:541

3✖️x的4次方为什么不是幂函数?

函数从形式上看是含有两未知数x和y,且y随着x的变化而变的等式。而3x^4是个单项式,如果是y=3x^4才是幂函数。
2023-01-13 12:26:122

幂函数中,一个数的二分之一次方和这个数的四分之二次方一样么?

正数和0就不谈了。一样的负数的几分之几次方可以看作对负数开方,负数开平方确实无意义,但是四分之二次方可以看作将负数平方,得正数之后再开四次方,有意义了所以仅对负数而言,二分之一此方和四分之一此方是不一样的
2023-01-13 12:26:271

下列函数是幂函数的是(  )A.y=2x2B.y=x3+xC.y=x 12D.y=3

分析A,B,C,D四个函数的形式,由幂函数的概念知y=x12是幂函数,故选:C.
2023-01-13 12:26:301

幂函数y=x^-0.5的图象大概是怎么样的?

定义域(0,+无穷),值域(0,+无穷)单调递减,以x=0,y=0为渐近线,无拐点,无极值点图像类似反比例函数在第一象限的图像,但是弯曲程度不同
2023-01-13 12:26:331

幂函数 的图象经过点 ( ) A. B. C. D

C 试题分析:设y= ,将(4, )代入得 ,所以a= ,f(2)= = ,故选C。点评:简单题,幂函数考查中一般比较简单,本题在考查幂函数概念的同时,考查了待定系数法。
2023-01-13 12:26:361

x>-3/4区间怎么表示

幂函数y=x34的定义域的区间表示为 .[0,+∞)VIP全场试卷免费下更多本题试卷关于幂函数的性质知识点总结259阅读幂函数的定义域和值域2666阅读高中幂函数知识点115阅读幂函数知识总结130阅读第2章 2.3 幂函数117阅读幂函数图象及其性质607阅读查看全部题目幂函数y=x34的定义域的区间表示为 .相关知识点:幂函数的概念幂函数的定义域、值域
2023-01-13 12:26:571

如何从反比例函数自然对数引出幂函数指数函数?

这里面主要需要经历一个从具体到抽象的过程,通过展现一些具体的幂函数,通过书写他们的解析式,观察共同的结构特点,然后进行一些抽象,这样呢就能够很好的引入幂函数的概念,应该在课本上举了不少这样的例子做铺垫的。
2023-01-13 12:27:001

求数学大神,幂函数x的五分之六图像大概是怎样的

和x²差不多
2023-01-13 12:27:072

求高中数学必修1的知识点总结 急!!!

1. 集合  (约4课时)  (1)集合的含义与表示  ①通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。  ②能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用。  (2)集合间的基本关系  ①理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。  ②在具体情境中,了解全集与空集的含义。  (3)集合的基本运算  ①理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集。  ②理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。  ③能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。
2023-01-13 12:27:133

已知幂函数f(x)=xm-2(m∈N*)的图象不经过原点,则实数m的值为 .

分析:给出的函数是幂函数,且图象不过原点,所以有幂指数小于或等于0.解答:解:因为幂函数f(x)=xm-2(m∈N*)的图象不经过原点,所以m-2≤0,即m≤2,又m∈N*,所以m=1或2.故答案为1或2.点评:本题考查了幂函数的概念及其性质,幂函数在幂指数大于0时,图象恒过原点和(1,1),幂指数小于或等于0时,图象不过原点,此题是基础题.
2023-01-13 12:27:171

当 时,幂函数 为减函数,则实数m= ( ) A.m=2 B.m="-1" C.m=2或m=-1 D

A 本题考查幂函数的概念,幂函数的单调性.形如 的函数是幂函数;因为函数 是幂函数,所以 ,即 ,解得 当 时,幂函数 在 上是增函数;当 时,幂函数 在 上是减函数;故选A
2023-01-13 12:27:201

已知幂函数f(x)=k*x^a的图象过点(1/2,根号2/2),则k+a=_____ 求详细过程!谢谢!

既然是幂函数,K=1.所以将点带入,故A=1/2.所以K+A=3/2.
2023-01-13 12:27:562

已知幂函数 y = f ( x )的图象经过点 ,则 f (2)=(  ) A. B.4 C. D

C 本题考查幂函数的概念,待定系数法及基本运算.设 因为幂函数 y = f ( x )的图象经过点 ,所以 则 故选C
2023-01-13 12:27:591

已知幂函数 过点 ,则不等式 的解集为__________.

分析:设幂函数为y=x^a ∵幂函数 y=f(x)过点 (2,1/2) ∴ 1/2=2^a ∴ a=-1 ∴ y=x^(-1) ∴由 得0<x<1, ∴不等式 y=f(x)的解集为(0,1)
2023-01-13 12:28:142

已知幂函数 在 上为减函数,则实数

m=-1解:∵y=(m2-5m-5)x2m+1是幂函数∴m2-5m-5=1解得m=6或m=-1当m=6时,y=(m2-5m-5)x2m+1=x13不满足在(0,+∞)上为减函数当m=-1时,y=(m2-5m-5)x2m+1=x-1满足在(0,+∞)上为减函数故答案为:m=-1
2023-01-13 12:28:482

山东新课标英语考试大纲

2012年高考考试说明(新标准) - 数学(理大)Ⅳ。教学大纲的要求强制性的,要求(1)收集。收藏(1)了解的收藏和鉴赏的元素的含义和意义的集合。 (2)可以使用自然语言,图形语言,集合语言(列举法或描述法)描述了各种具体问题。 2。的集合之间的基本关系(1)包括与套之间的相同的含义理解的含义,是能够识别一个给定集合的一个子集。 (2)在特定情况下,了解空集,全集。 3。收集基本操作(1),两套套的意义了两下,并集和交集(2)了解简单集合的交集将寻求了解儿童的意义在补集,将寻求在给定的子集的补。 (3)能够使用的基本关系的表达和收集收集韦恩图(维也纳)的基本操作。 ()函数的概念与基本初等函数 1。功能(1)了解的功能元素会问一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。 (2)在实际情况中,需要选择相应的功能的方法(如图像法,解析法的方法的列表)。 (3)了解简单的分段函数,和一个简单的应用程序(不超过3个部分的子功能)(4)单调性,最大(小)值的几何意义,了解其中的奇偶校验的功能的意思。 (5)的性质,使用的图像分析功能,基本初等函数 2。指数函数(1)了解指数函数模型的实际情况。 (2)了解的力量有理指数的意义,并了解实数指数幂的意义,并掌握计算的力量。 (3)的概念来理解指数函数及其图像通过特殊点的功能单调的主要指标,基础2,3,10,1 / 2,1/3的指数函数图像绘制。 (4)的指数函数的经验是一个重要的函数模型。 3。在理解对数函数的性质(1)对数的概念和运作,要知道变化的基本公式,一般的共同理解数的自然对数的对数变换简化了操作。 (2)理解对数函数的特殊点的主映像,对数函数的单调性为基础的图像2,10,1 / 2对数函数的概念。 (3)理解对数函数的模型的一个重要功能; (4)了解指数函数和对数函数相反的功能。 4。幂函数(1)幂函数的概念来理解。 图像特征(2)的组合中,为了理解的变化。 5。 函数方程的二次函数图像理解函数的零方程根接触,确定一元二次方程根的存在和数量的根 6。功能模型及其应用(1)了解指数函数,对数函数,幂函数,生长特性,结合一个具体的实施方案的经验线性指数上升,在功能增加的意义增长。 (2)了解广泛使用的功能(如指数函数,对数函数,幂函数,子功能模型)在社会生活中是常用的函数模型。 (三)在立体几何初步 1。空间几何结构特点(1)了解柱,锥,台,球,这是一个简单的组合,可以利用这些特性来描述的结构在现实生活中的简单对象。 (2)能够利用简单的空间格局(长方形,球体,圆柱体,圆锥,棱柱,简单的组合),三维模型,能够识别这些意见,一个斜坡上双方的法律,在为了吸引他们的视觉地图。 (3)平行投影方法来绘制一个简单的空间图形和直观的图表,不同的空间的图形表示。 (4)了解球,棱柱,棱锥,表面积和体积的公式(不要求记忆公式) 2。之间的位置关系,直线,平面(1)理解空间,线,面的位置关系的定义,并理解下列公理和定理的基础上推理。 ◆公理1:如果两个点在一个平面上的直线,然后在一个平面上的所有线点。的◆公理2:是没有三时的在同一行上,有仅在一个平面。 ◆公理3:如果两个不重叠的飞机有一个共同的点,然后有在公共线路,只在一个点◆公理4:平行于同一条直线上,两行彼此平行。在◆定理:另一个角度上的一个角落里,双方的空间,如果双方是平行的,那么这两个角度相等或互补的。 (2)根据上述定义,立体几何,公理和定理为出发点的认识和理解的空间平行的中心平面垂直的性质的判断。 了解下面的判定定理。 ◆如果直线平行的平面的平面上,然后在一条直线上的平面平行的直线。 ◆如果在一个平面上,另一架飞机的两个交叉线是平行的,这两个平面平行。的◆如果线与两条相交直线的平面是垂直的,并垂直于该直线与平面。的◆另一个平面垂直的平面上,这两个平面是相互垂直的。 理解的性质定理,并能够证明这一点。的◆与平行的平面内的直线,然后通过该直线与一个平面平行的平面与直线相交的线。的◆如果两个平行的平面的交点,和在相同的时间的第三平面,然后它们彼此平行线的交点。如果两个垂直平面上,然后一个垂直平面内,它们的交线与另一个◆同一平面内垂直于两个平行的直◆的平面的直线垂直/(3)使用的公理,定理和结论,一些空间图形的简单命题之间的位置关系。 (四)平面解析几何初步 1。甲直线方程在笛卡尔坐标系统(1),具有特定模式的结合,以确定的几何元素的线性位置。 (2)的概念的理解,把握公式的斜率的直线上的两个点的直线的斜率的倾斜的角度。 (3),以确定两行是平行或垂直的两条线的斜率。 (4),以确定的几何元素的线性位置的几种形式的一条直线(点斜率,2点和普通型)的截短形式的关系的主方程理解一个函数。 (5)可以使用该方法求解方程<BR /(6)掌握公式之间的距离的两个点,点到直线的距离公式两条相交线的交叉点的坐标的距离之间的两条平行线的需求。 2。确定圆的方程的一个圆圈(1)主要几何元素,掌握圆的标准方程与一般方程。 (2),根据一个给定的直线,一个圆的方程,直线,圆的位置关系,来确定给定的公式来确定这两个圆的位置关系的两个圆。 (3)直线和圆的方程可以用来解决一些简单的问题。 (4)初步了解的想法吗?代数?几何问题。 3。空间直角坐标系(1)了解空间直角坐标系点的空间直角坐标系中的位置。距离公式(2)在两个点之间是一个简单的应用空间。 (E)算法 1。的算法的含义,程序框图(1)的算法,明白它的意思理解的想法??算法。 (2)理解的三个基本的逻辑结构:序列,条件分支,循环,框图。 语句的基本算法,了解一些基本算法语句 - 输入语句,输出语句,赋值语句,条件语句,循环语句的意思(f)统计随机(1)了解随机的必要性和重要性。 (2)取一个样本的人口使用简单随机抽样的方法,了解分层抽样和系统抽样方法。 2。样本估计总体(1)了解分布的意义和作用,根据频数分布表,画频率分布直方图,频率,线图,茎和叶图,了解他们的特点。 (2)样品的数据的标准偏差理解的意义和作用,计算标准偏差的数据存储器(不是必需的公式)(3)从样品中提取的基本特征的数字数据(如平均值,标准偏差),和一个合理的解释。 (4)采样频率分布估计总体的基本数字特征的样本来估计的数字特征,人口分布的样本估计总体的思想认识。 (5总体思路)随机抽样方法和样本估计将被用来解决一些简单的实际问题。 3。可变(1),使这两个变量散点图的数据,和利用之间的关系的散点图认识可变(2),以理解的想法?最小平方线性回归的方法方程系数公式建立线性回归方程(线性回归方程系数公式不要求记忆)(七)概率。事件概率(1)了解随机事件的不确定性和频率的稳定性,并了解概率的意义以及频率和概率之间的差异。 (2)了解两个互斥事件的概率的加法公式。 2。古典(1)理解古典概型的概率公式。 (2)来计算包含在基本事件和事件中的一些随机事件的概率。 3。理解的意义的随机数的随机数几何概率(1)模拟方法可以用来估计的概率。 (2)理解的意义,几何概率(h)基本初等函数II(三角函数) 1。任何角度,以弧度表示(1)了解任意角度和曲率的概念的概念的概念。 (2)彼此的弧度角。 2。三角(1)了解任意角三角函数(正弦,余弦,正切)的定义。 (2)使用的单位圆,三角线衍生απ±α的正弦,余弦,正切的诱导公式可以得出图像,了解三角函数的周期性性质。 (3)在区间[0,2π](如单调性,最大值和最小值,并在x轴的交点等的正弦和余弦函数的性质的理解)。 (4)了解关于正切函数在区间单调相同的角度的三角函数的基本关系如下:(5)的物理意义的理解,绘制图像,图像的变化参数的功能。 (6)重要的经验三角函数模型描述的周期性现象,一些简单的三角函数解决实际问题。 (9)平面向量 1。平面向量(1)背景和基本概念,了解实际背景了解平面向量(2)(3),含义相同的两个向量和向量的概念理解向量的几何表示。 2。线性矢量运算(1)主向量加法,减法,并了解其几何意义。 (2)主向量乘法运算符,其几何意义,明白它的意思这两个向量共线的。 (3)理解向量的线性性质的操作和它的几何意义。 3。平面向量的坐标的基本定理(1)了解平面向量的基本定理及其意义。 (2)的主平面正交的矢量坐标分解。 (3)坐标平面上,矢量加法,减法和乘法。 (4)了解平面坐标向量共线的条件。 4。平面矢量绘图平面矢量绘图(1)理解其中的含义及其物理意义。 (2)了解平面矢量和矢量投影的数目之间的关系。 (3)协调表达式,情节主平面向量的数量,产品的操作数。 (4)的两个向量的标量积的使用,与产品的垂直关系的两个平面的确定> 5的数目的矢量之间的角度。向量的应用程序(1)向量方法解决某些简单的平面几何问题。 (2)解决简单的机械故障向量法等实际问题。 (J)三角函数变换 1。角的三角函数公式和差(1)差的余弦向量衍生物的公式角落的的。 (2)角差的余弦公式推导角落正弦,正切公式。 (3)差角的余弦公式推导出角和正弦,余弦,正切公式,二倍角的正弦,余弦,正切公式,了解他们的内部关系。 2。 简单的三角函数转变身份转换(包括出口和不良的情节,半角公式的差异,使用上面的公式,但是这三组公式不要求记忆)(11)谢三角形 1。正弦定理和余弦定理主法的正弦,余弦和问题的法律解决一些简单的三角形度量 2。 能够运用所学知识和方法的正弦定理和余弦定理与测量和几何计算解决实际问题。 (XII)系列 1。系列概念和符号(1)了解该系列的概念和一些简单的表示方法(图像列表中,通项公式)(2)了解数是一个正整数独立变量a一类特殊的功能。 2。等差数列,等比数列(1)理解等差数列,等比数列的概念。 (2)掌握等差数列,等比数列的通项公式与前n项和的的算术关系或几何关系的一系列的公式。 (3)可识别的特定问题的情况下,可以用来解决这个问题,各自的相关知识。 (4)理解等差数列和等比数列与指数函数的功能。不平等(13)。 不平等的关系,以便了解现实世界和日常生活中,不等式(组)的实际背景。 2。二次不等式模型二次不等式(1)抽象的实际情况。 (2)通过一个函数一元二次不等式,二次函数的图像,与一元二次方程。 解决方案的二次不等式(3),二次不等式,旨在解决框图。一个简单的不等式简单的线性规划问题(1)从实际的上下文的二进制文件的抽象二进制不平等的。 (2)了解的二元不等式的几何意义,的平面区域代表二进制的不平等(3),从实际抽象的简单的二元线性规划问题是可以解决的。 4。基本不等式:(1)理解不等式的基本过程。 (2)逻辑术语基本不等式最大(最小)值来解决这个问题。 (14)(1)理解命题的概念。 (2)理解之间的关系的四个命题“如果p,那么q”形式的命题和它的逆命题的逆命题的命题,是否分析。 (3)了解的必要和充分条件,必要条件和充分条件的含义。 (4)理解这个词“或”,“和”,“无感。(5)理解全称量词和存在量词的意义之间的逻辑连接。(6)负命题包含一个量词(O)圆锥曲线方程 <BR /(2)掌握椭圆的定义,(1)了解圆锥曲线圆锥曲线的实际背景,描绘了现实世界和解决实际问题。抛物线形,几何,标准方程及简单性质(范围,对称性,偏心距)(3)了解双曲几何的定义,标准方程,知道这是一个简单的几何性质(范围,对称,固定点,偏心,渐近线)(4)了解曲线方程的对应关系(5)了解数形结合思想(6)了解简单的应用程序的圆锥程序 (十六)空间矢量三维几何(1)了解空间向量的概念,理解基本定理空间向量及其意义,掌握的正交分解的空间矢量坐标(2)主站的空间矢量的线性算子坐标溶液,(4)的行向量的方向的平面上的坐标。(3)的主空间向量图号,矢量地图的数目可以确定的向量共线垂直法向量。(5)可以使用线上和线下的载体语言表达,线,面,面面平行和垂直关系。(六)证明直线与平面的位置(7)之间的直线和直线的向量的方法来解决计算问题和平面,平面和平面向量(关系定理(定理)沿三个相互垂直的方向向量法。 1)角度英寸(XVII)导数及其应用的研究几何问题,理解概念的实际背景的衍生/>(2)导函数图像的几何意义( 3)(c为常数),衍生工具衍生工具的需求函数的定义一个直观的了解。(4)可以使用以下基本初等函数的导数公式和四个衍生工具的运作规则,需要一个简单的函数衍生工具,我们可以找到一个简单的复合函数(仅适用于塑造常见的基本初等函数如F(斧头+ B),复合功能的衍生工具)导数公式的顶部的导数的计算公式如下: (C为常数); N∈N + (A> 0且≠1)(A> 0且a≠1)。衍生算法如下:规则1 规则...... />(5)理解函数的单调性和导数的关系,指导单调,将寻求单调的间隔(多项式函数一般不超过三次)(6),以了解如何获得必要的极值函数在一个点的充分条件,衍生工具将寻求最大值最小值函数(其中多项式函数一般不超过三次),截止时间间隔,最小和最大的值?的函数(多项式函数通常是不超过3倍)。解决一些实际问题.. (7) (8)衍生了解定积分的实际背景,了解基本的想法定积分,定积分的概念,了解(9)了解微积分基本定理的意义。(XVIII)推理和证明(1)理解其中的含义。合情推理进行简单的归纳和类比推理,推理,理解数学发现。(2)了解演绎推理的含义,了解联系和差异理性的推理和演绎推理大师的演绎推理“三段论”上的“三段论”简单的演绎推理。(3)了解直接证明的两种基本方法:分析和综合的方法,分析和理解的思维过程,合成方法的特点。(4)理解的思维过程和特点,归谬法。(十九)扩大(5)理解数学归纳法的原理,您可以使用数学归纳法来证明一些简单的数学命题的数字系统,具有复数(1)了解复杂的理解的基本概念,平等(2)了解复杂的代数符号和其几何形状复杂的意义,充分必要条件,在复平面上的点或向量代数形式是复杂的,复杂的代数形式的平面上的对应点或载体,可以是复杂的。(3)四则运算,复杂的代数学习减法的两个复数的几何意义。(XX)计数原理(1)理解的原则,分类加法计数和一步一步的乘法计数原理,能够正确区分“类“和”一步到位“,你可以利用的原则来解决简单的实际问题。(2)理解这个概念的安排和排列数公式,该公式解决一些简单的实际问题。 > (3)理解组合的概念和公式的结合,并使用一个公式来解决一些简单的实际问题。(4)二项式定理解决问题的两种扩展。 />(21)概率统计(1)的概念来理解一个有限值的离散型随机变量及其分布列,分布的重要性的意识,上市刻画随机现象,将寻求有限数量的值离散分布的随机变量列。(2)理解超几何分布和出口过程中,简单的应用程序。(3)条件概率的概念去理解,去理解这个概念这两个事件是独立的和知情(4)为离散型随机变量模型及二项式分布的n次独立重复试验中,采取了有限数量的值,并能解决简单的实际问题。的意思是,概念的差异将提出一个简单的离散型随机变量的均值,方差,和一个离散型随机变量的均值,方差的概念,以解决一些简单的问题。(5)通过直观的直方图的意义曲线,了解正态分布曲线的特点。(6)的基本思想?回归的方法和简单的应用。(7),了解什么概念呢?独立的测试方法和初步应用程序。(A)的换届选举时,应选择几何证明说(1)了解相似三角形的定义和性质,了解平行切割定理。 (2)将证明下面的定理:①直角三角形射影定理;②圆周角定理;③确定的定理圆的切线的性质定理;性质⑤④相交弦定理四边形圆定理判定定理;⑥切割线定理。 BR />(B)坐标系的参数方程(1)了解坐标系统的作用,理解平面图形的平面直角坐标系的伸缩变换角色的转变。(2)的基本概念和极坐标,极坐标点的位置,在极坐标系描绘了极坐标和直角坐标相互的理解。(3)极坐标系中的简单图形(如非常直电极或在很圆的圆心),极坐标方程(4)了解参数方程,了解参数的意义。(5)选择合适的参数写参数方程的直线,圆和圆锥曲线。(c)选举中的不平等几何意义说(1)理解绝对值和绝对值不等式的几何意义,证明下面的不等式: / a> | A + B≤| A | + | B |; a> | AB |≤| AC | + | CB | (2)使用绝对值的几何意义,要解决以下不平等的类型: AX + B |≤C; |斧+ B |≥C; | XC + |硅|≥BR />(3)了解几个简单的问题,证明不等式的基本方法:比较法,综合分析山东英语考试考试大纲内容:语言知识,要求考生学习和使用的高中英语课程标准(实验)的英语发音,词汇,语法,功能性的想法和话题,要求词汇约3300要求,要求考生简短的对话和独白听理解熟悉的话题,阅读要求考生能阅读简单的分类,以及公布的一般主题的书籍,报纸和杂志上的广告,并可以查阅相关资料,写作要求考生根据要求的书面表达,考生应能清晰和一致的信息传递,知识的有效利用的意义的语言表达。考试形式:闭卷,书面的形式(英语口语和专业的考生增加,另一种方式)?考试限制使用时间为120分钟。试卷结构:试卷分为Ⅰ卷和第II卷,满分150分。Ⅰ量的选择题,共105分,第II卷的书面沟通技巧,共45个我滚了听证会的第一部分测试候选人的能力,了解英语口语。第二部分是英语知识,考察考生的第三部分,本节20小题,每小题2分,共掌握英语语法,词汇知识和简单的表现。 40分,要求考生每小题给出的四个选项中选出最佳选项,阅读理解的内容。文章的第二部分的体积的第四部分是本节中,考查考生书面沟通技巧。英语听说读写能力,我读的表达在第二节的写作,编写了30分钟,要求考生写一个120-150字的文章,提示和要求的英文名称。
2023-01-13 12:29:262

请问 指数函数 对数函数 幂函数 的概念分别是什么 急用 谢谢!!

指数函数通常说是指自变量(x)在指数位置,即a的x次[a>0且a不等于1]幂函数是a的x次[x不等于0]对数函数是带log的,对数函数是指数函数的变形。
2023-01-13 12:29:363

幂函数 的图像经过点 ,那么 。

试题分析:设幂函数 ,∵幂函数 的图像经过点 ,∴ ,∴a=-2,∴ 点评:熟练掌握幂函数的概念是解决此类问题的关键,属基础题
2023-01-13 12:29:391

河北文科高考考幂函数吗

(4) 幂函数 是必考内容:①了解幂函数的概念。 ②结合函数的图像,了解它们的变化情况
2023-01-13 12:29:592

已知幂函数的图象不经过原点,则A、B、C、或D、

利用幂函数的概念可得,可解得,结合函数图象不经过原点,即可得答案.解:为幂函数,且函数图象不经过原点,,或.当时,,其图象不经过原点,符合题意;当时,,其图象不经过原点,也符合题意;故选.本题考查幂函数的概念与幂函数的性质,考查解方程的能力,属于中档题.
2023-01-13 12:30:031

sin∝,cos∝,tan∝,的0,90,180,270,360度分别是什么?

sin0=0 sin90=1 sin180=0 sin270=-1 cos0=1 cos90=0 cos180=-1 cos270=0 tan0=0 tan90不存在 tan180=0 tan270不存在
2023-01-13 12:26:011

描写晚霞美景的作文500字10篇

晚霞是一种梦幻的美景,她有着一种强烈的神秘感,同时也有着一种迷人的魅力。下面是我为大家带来的描写晚霞美景的 作文 500字10篇,希望大家能够喜欢! 描写晚霞美景的作文1 有人喜爱那闪烁不定的繁星,有人喜爱那明亮皎洁的月亮,有人喜爱那飞逝如电的流星,可我却独爱那火红的晚霞。 傍晚,太阳渐渐从西边落下,几片云朵被染成淡淡的红色,人们全都沐浴到晚霞的柔光中去了。太阳落到树梢时便悄悄收起了耀眼的光芒,像个害羞的姑娘,露出了火红的脸蛋,放射出一束束五彩的霞光。 太阳变得更暗了,但却仍然像个大火球,在不停的燃烧。空中的云朵也在不停的变换着自己华丽的外套:大红色、深红色、粉红色、紫色、橙色、黄色……五光十色,变化多端。地上的山峦、房屋、树木、绿草也被晚霞映衬得五彩斑斓。 一会儿,天空中出现了两条腾飞的巨龙,张牙舞爪,龙须触动,似乎在玩弄着一颗晶莹无瑕的珠子。“二龙戏珠”的情景在空中真实上演。忽然,两条巨龙摇身变成了一只乖巧可爱的兔子,正有滋有味的吃着嫩绿的小草。刹那间,它“唰”的一下抬起头来,竖起了两只大耳朵警惕的观察着四周的动静。一只大灰狼向它猛扑了过来,机灵的小兔子迅速钻进了黑云,大灰狼紧随其后,进去就再也找不到了。 太阳渐渐落下了地平线。晚霞伴随着人们的欢声笑语,默默地收起了最后一丝光亮。霞光变淡,最后消失在晴朗的天空。 “朝霞不出门,晚霞行千里”,晚霞预示着明天将是一个阳光明媚的好日子。我爱大自然,我爱这美丽的晚霞! 描写晚霞美景的作文2 晚霞虽然不像春雨那样滋润万物,不像春风那般和煦轻柔,不像瑞雪那样银装素裹,可唯独它,令我陶醉。 傍晚,夕阳西下,晚霞绚丽多彩,好像一条金红色的绸带。云朵在霞光的照耀下,变成了金红色。我静静地趴在阳台上,欣赏着被晚霞染过色的云朵:有的像一匹飞奔的骏马,在草原上自由驰骋;有的像一只活泼可爱的小狗,在草坪上戏嬉打滚;有的像一片怒放的玫瑰,把天空变成了一个大花园;有的像一只五彩缤纷的蝴蝶,在花丛中翩翩起舞…… 太阳向下沉了一点,晚霞由金红色变成了玫瑰红,天边飘拂的云朵也变薄了,丝丝缕缕。在霞光的照射下,好像一匹昂贵的火红的丝绸。火红的霞光照到湖面上,波光粼粼的湖面泛起了一层红色的涟漪;霞光照到花苞上,花苞羞涩地一笑,绽开了花蕾;霞光照到柳树上,柳芽长得更加更加翠绿;霞光照在小草上,小草长得更茁壮了…… 太阳默默地注视着这一切,不动声色地往下沉了沉。晚霞由玫瑰红变为深红色,好像被谁抹了一把胭脂似的。深红色的晚霞犹如一件紫红色的礼服,边缘还被云彩镶嵌了一道纯白如雪的边,雍容而又华贵。晚霞温柔地为大地上的万物披上这件美丽的礼服。小草“沙沙”作响,向晚霞表达自己对这件礼服的喜爱;花儿左右摇摆,欣赏晚霞为它做的礼服;大树摇动枝条,向晚霞表达自己的感激之情;柳树轻轻地摇晃枝条,向晚霞致谢。 太阳一点一点地沉了下去。晚霞忽然变成了一个仙子,跳起了舞,忽上忽下,忽左忽右,忽快忽慢,忽而旋转,忽而直立,表达了自己心中的眷恋和对大地万物的不舍。大地上的万物也对晚霞流露出了一股依依惜别之情:小草轻声为晚霞吟唱,柳树朝晚霞招手,大树想伸手拉住晚霞…… 夜幕降临了,晚霞消失在了天际,我心中不由地涌起了对晚霞的不舍之情。 啊!多美的晚霞呀!它给大地带来了生机,还带来了美丽,带来了快乐。我爱这绚丽多彩的晚霞! 描写晚霞美景的作文3 傍晚,我坐在公园的板凳上,仰望天空,心里有说不出的欢悦,也有一种说不出的感伤。 天色开始暗了,只留下橙红的一片天,太阳开始落山了,只留下远处的几缕余晖,白云被夕阳照得通红,它慢慢移动着,突然,在白云后边,泛出一丝紫色,不一会儿,这紫色开始扩散,开始蔓延。到了一朵白云旁,它又像变戏法一样从紫变红,这时,天边喷出了一道灿烂的霞光,天空又重新亮堂起来。 刹那间,天空都被染成了深红色,就像是一片波澜壮阔的红色海洋,十分壮观,真是“此景只应天上有,人间能有几回观”。此时,夕阳越来越红了,就像一朵硕大的红牡丹在天边怒放,尽情地喷芳吐艳。这一刻,晚霞的美景令我陶醉,且难以忘怀。 天上的云也千姿百态、栩栩如生:有的像枣红马儿一样跳跃着、飞奔着,不一会儿就跑得无影无踪;有的像小黄牛在吃草,才吃了几口,一转眼就消失了;有的像一头雄狮,高傲威武地站立着,真令人浮想联翩呀! 忽然,有两朵紫红色的云出现在我眼前,快速朝我飞来,看呀,前面的那一朵好似一只红色的小狐狸,小狐狸东跑西跳,它后面紧跟着一个“猎人”,小狐狸聪明极了,一头撞入了云层中,可怕的猎人找不到小狐狸,只好向正前方走去。 天色开始黑了,晚霞开始散了,正当太阳快沉没之时,晚霞突然又活跃起来,空中的色彩快速变化着,时而红,时而蓝,时而黄,云朵们纷纷聚到了一起,手拉着手,在天空向我挥手告别,我也轻轻地挥手,告别晚霞。太阳在那一瞬间沉下去了,只剩下天空中一点点的余晖在闪耀着光芒,直到圆月升起之时才恋恋不舍地散去。周围的光线也慢慢被黑暗代替,照耀一天的太阳似乎累了,天地渐渐没有了任何嘈杂声,一切又回归宁静。 过了半天,坐在椅子上的我终于缓过神来,站起身,对着天空挥了挥手,说了声“再见”,踏着幽径,原路返回,带回了满怀的好心情,还有一路月色。 描写晚霞美景的作文4 “莫道桑榆晚,为霞尚满天。” 夕阳,繁星,明月,曾有多少位著名作家、诗人,用最美的语言来描述她们,而我却被那美丽的晚霞深深吸引住了。 那是一个晴朗的傍晚,我坐在阳台上休息,天边忽然出现了一道红霞,红霞的范围慢慢的扩大,一秒,两秒,渐渐地红霞染红了西方的天空,我聚精会神地看着。 所谓“近墨者黑,近朱者赤。” 那几朵云彩也被红霞给染红了,她们变幻莫测,有时像一群小鸟,翩翩起舞;有时像一只只小猴子,又蹦又跳;有时像一头头凶恶的老虎,对着在她上面的小兔子咆哮;有时又像一位仙女下凡,这位仙女一会儿跳着舞,一会儿走着步,真是美丽极了! 这时候,她们向前移动,离我越来越近,啊!这云朵里走出了一只奸诈的狐狸,她的身后走出一只凶恶的老虎,这不是狐假虎威吗?我不禁笑了起来,当我再次抬起头时,她们消失了,在我的眼前又呈现出一副有趣的画面:一只小鹿,正在闭目养神,似乎很悠然自得的样子,这时,她的身后出现了一位高大的猎人,瞧!他手里还拿了一只猎枪,小鹿一下子被惊动了,迅速的跑向了云层,猎人只好呆呆地站在那儿。 转眼间,那橙色的光柱透过云层直射大地,犹如把神秘的天幕拉开,一场美丽精彩的舞剧马上开演。 我一时恍恍惚惚,又什么也看不清了,晚霞是不会永远留在天空中的。她收敛起最后的霞光,消失了。我呆呆地站在那儿,因为我深深地被他吸引住了。 如果你热爱生活,那么请从美丽的晚霞开始吧! 描写晚霞美景的作文5 在一望无际的天空中,有洁白无瑕的云,有皎洁明亮的月亮,有闪亮璀璨的繁星……其中,我对那绚丽的晚霞情有独钟。傍晚,夕阳渐渐西沉,通红通红的。几朵云被染成淡淡的红色,房屋、树木、人都被它照耀得无比绚烂明亮。 太阳落到树梢了。它渐渐收起耀眼的光芒,像个害羞的小女孩,露出微红的脸蛋。夕阳周边围绕着一束束灿烂的光,一圈圈柔和的圆晕,把她衬托地更加妩媚动人。周边的云更红了,像一团熊熊的火焰似的。 过了一会儿,阳光更弱了。可太阳却更红了,向着地面,向着群山,向着河流,放出红艳艳的柔光。旁边的云不断地更换着华丽的锦衣:深红的、紫红的、粉红的、橙红的……好像赶着去参加一场有趣的晚会。顷刻间,晚霞弥漫在整个天空,仰望天空,活像一幅天然的美丽图画,让人不由得赞叹大自然的鬼斧神工。瞧,那边跃来一条全身火红的龙,灵活地飞来飞去。人们还没有看清楚呢,就变换成了两只可爱的小白兔。它们在青青的草地上不停地吃着嫩嫩的草。突然,它们纵身一跃,原来是后面来了一只大灰狼。机灵的小白兔在云层中跳来跳去,不一会儿就把大灰狼转迷糊了。接着,又飘来一位姑娘,就像童话中的仙女。她披着雪白的长纱和五彩的飘带,优雅地往人间洒下美丽的鲜花,然后便消失在天际。 夕阳完全坠入西边的山后,晚霞也不知不觉地消失了,收起了最后一丝光亮。 描写晚霞美景的作文6 一天,我吃完晚饭,打算好好享受享受日光浴。我拉开窗帘,霎时间,美丽的落日余辉洒满了整个房间,就像一个个光精灵在空中翩翩起舞,我不禁陶醉其中。看向窗外,房屋、绿树、车辆……在此时,它们仿佛都披上了一层金纱,闪耀着金色的光芒。 渐渐的,这金色变成了淡淡的紫红色,好似一个个蒙着面纱的神秘少女,在天空中挥舞着五彩斑斓的锦锻, 很是迷人。这时侯的云被分割成一块一块的,整齐均匀的排列在高空,像鱼鳞似的。紫红色的云最为美丽,它让人痴迷到不能自拔,我最喜爱此时的云了。而越往深处,那在天边的云彩,更是慢慢的有些微微泛红了。 忽然,天突变得多彩起来,大红大紫的,多种颜色让天空更加绚丽多彩、婀娜多姿。这时候的天空,特别像一个个俏皮可爱的小娃娃,也不知道是在玩些什么,嘴咧开,甜甜地笑着,那红扑扑的小脸蛋,真让人想亲一口。这种被霞光笼罩的云,似乎有魔力一般,吸引着我的眼球。我的脑中一片空白,天地之间仿佛只剩下了我和无限的霞光。 紫红色渐渐退去,世界中全是一片火辣的红色,宛如一片火海,雄雄燃烧,让人叹为观止。美不胜收的景色,让我连大气都不敢喘一下。 天空中的云朵形状也变化多端,一会儿变成一只小鹿,在森林里奔跑。一会儿变成一只小猴,抓耳挠腮。一会变成一只蜗牛,慢吞吞的走着…… 终于,夕阳西下,落日的最后一丝光芒也消失了。晚霞真美啊! 描写晚霞美景的作文7 夕阳、明月、繁星是美丽的,曾有作家、诗人用最美的语言描述它们,恨不得把他们“占为己有”。但我却不为他们所动容,只一心钟情于那变幻莫测的晚霞。 今天是一个晴朗的傍晚,我吃过晚饭,站在阳台上,仰望天空。忽然,在天边出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,一秒、两秒······顿时,红霞染红了西方的天空。这壮阔的景象令我惊讶不已,有一刹那的瞬间,仿佛身临其境,就处在梦幻的晚霞中。 我聚精会神地望着天空中出现的两朵洁白的云彩,可它们霎时也被霞光染红了。它们向前移动,离我越来越来近了。啊,这两朵云,前一朵像一只狡猾的狐狸,尾随在后的不正是凶恶的老虎吗?我望着啊!大自然,是你给我们花草树木、江河湖海、崇山峻岭、万丈天空中的景色,不由联想起《狐假虎威》这则寓言。我觉得非常有趣,但不一会儿,它们消失了。 在眼前又呈现出了一幅有意思的画面:一只可爱的小兔,正无忧无虑地吃着草。突然,在它身后出现了一位猎人,猎人有着高高的个子,强壮的体魄和狰狞的面容。瞧!他手里正拿着猎枪呢!小兔竖起灵敏的长耳朵,迅速地向前跑去。一霎那,猎人也不知哪里去了…… 我看着看着,眼前模糊了。当我再次仰望天空时,只见天边“尘土飞扬”,无数匹被晚霞染红的烈马向前飞奔,随着云朵的移动,仿佛还听到了它们奔驰的声音。眼前这幅“万马奔腾图”。真是精妙绝伦,没有哪位画家能够描绘出如此绚丽的景象。 晴空、皎洁明月……晚霞也是你的辉煌杰作,你创作的美是不可计数的! 描写晚霞美景的作文8 晚霞随处可观看,在车上,在路上,在海边,可我认为在自家的阳台上看晚霞,却别有一番情趣。 在自家的阳台上看晚霞,楼层一定要高,俗话说“站得高望得远”嘛。太阳渐渐西沉,我站在阳台上,看着那逐渐被染红的云彩。 天上的晚霞金红一色,变化多端。一眼望去,那不是热带鱼吗?不是小绵羊吗?不是小狗吗?是的,天上的晚霞像鱼,像羊,像狗。可再一望去,鱼呢?羊呢?狗呢?都没有了,只有仙女在拨动琴弦,勇士在拉弓 射箭 ,小猫玩着线团。过了两三秒,这些云又聚在了一起,这朵紧挨着那朵。着朵像巍峨的山峰,山峰下有一片“树林”,“树林”旁边那一朵云像威风凛凛的“老虎”,天边的那朵好像一只温顺可爱的“小花猫”。瞧!那有一朵云特像鲸鱼,前面有一片茫茫大海,鲸鱼还在喷水呢。初看不像,可一见它的尾巴还微微翘起,就更惟妙惟肖了。又过了十秒钟,鲸鱼收起水柱,游向了大海,不见了。 晚霞的颜色也令人陶醉。瞧!那红彤彤的晚霞织成了美丽的锦缎,装扮着天空和大地。我仔细地欣赏着,它一会儿变成青灰色的小块,一会儿又变成紫色,一会儿又变成黄色。一会儿,整个西边犹如千万钢炉水蒸腾喷泻,一片焰红,映红了半边天。一片又一片,像人,像马,像那火红的旗帜。 远处的云彩,薄薄的一片,淡淡的一缕,也被晚霞照得分外美丽。晚霞越来越红,越来越亮…… 描写晚霞美景的作文9 天空常常会给人带来别样的景致和惊喜,譬如艳丽多姿、美妙绝伦的晚霞。 太阳光渐渐变得柔和的时候,晚霞便出现了。这时,天边的云朵好像一个个害羞的小姑娘,脸上纷纷露出淡淡的红晕。不一会,太阳像捉迷藏似的躲进云团里,顿时云团的四周出现一道光亮的金边,云朵的里面则变成了一块五彩缤纷的调色板,有红色、纷色、白色、紫色……色彩斑斓,美丽极了! 过了一会,太阳从云朵里掉了出来。球体像是被火烧过似的,颜色也由最初刺眼的亮光变成红色。在它的感染下,西方大小不一、形状各异的云朵也纷纷着上了色彩。离夕阳近的地方,着色就深,像火红的锦缎、像漫卷的火旗;离夕阳远的地方,着色就浅,像盛开的荷花、像粉红的轻纱。这是一幅迷人的画卷! 夕阳徐徐地下降着,晚霞越来越艳,越来越红,不一会,天空便成了一片燃烧的火海。映在江面上,江水泛起了粼粼的金波;映到群山上,山林渡上了美丽的彩釉;映到城市里,道路变成了金黄的地毯,行人的脸上涂上了油亮的红霜……世界沐浴在一片绚丽多彩的霞光中。 夕阳慢慢地接近了地平线。晚霞也由紫红变成了深红,深红变成了粉红,又由粉红变成了淡红,最后渐渐地消失,天空缓缓地拉上了夜幕。那一刻,只有我的心还在深深地陶醉着、回味着…… 描写晚霞美景的作文10 夕阳西下,一天又要结束了。这段时间的天空就像一位粗心的画家打翻了颜料盒,把云朵染得绚丽多彩。 西边的太阳射出了一丝丝淡淡的光线,这些光线比白天要微弱得多。太阳一点一点往下沉,慢慢地低过天空,矮过青山,缓缓地沉下了地平线,只留下了半个身子。 这个时候的云朵是最美的。最西边的一片云,依旧是早晨的赤红色,但是比早晨的要淡一点。再往前的云朵,就变成了半红半紫,在中间夹杂着一丝丝淡粉色。正中间的云朵色彩是最唯美的,颜色半肉色半紫色,尾部还有点黑色。离我们最近的一片云朵是深葡萄紫。南边的云朵非常稀疏,但霞光格外迷人。北边的云朵一层叠着一层,像一堵密不透风的彩色的墙,又像是小孩子向天空泼洒了五彩缤纷的颜料桶,把云朵洒成了一幅五颜六色的画卷。云朵一会儿半紫半黄,一会儿半灰色半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫、柠檬黄、血红色,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 湛蓝的大海也不再只是一种单调的颜色,此时此刻,大海映衬着云朵的颜色,透着一种紫黑色,像是仙女的轻纱。海中央的灯塔被霞光染得通红,像是刷了一层红色的油漆。一只海鸟从静静的海面飞过,停在灯塔上凝视着远方。 “夕阳无限好,只是近黄昏。”我算是明白了这句诗的意思。 描写晚霞美景的作文500字10篇相关 文章 : ★ 描写晚霞美景的作文500字10篇 ★ 描写晚霞的作文500字5篇 ★ 关于美丽的晚霞作文500字集锦5篇 ★ 描写晚霞自然景观的作文10篇 ★ 描写晚霞的写景作文500字 ★ 晚霞的写景作文500字 ★ 关于晚霞的话题作文500字 ★ 有关晚霞作文500字 ★ 美丽的晚霞作文500字:奇丽的晚霞 ★ 关于美丽的晚霞500字写景作文 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?f3deb3e38843798ce8b6783fc0959c85"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();
2023-01-13 12:26:011

英语问题?。

人们所越来越担心的正面临
2023-01-13 12:26:0110

cos1度驾到cos180度等于多少

等于-1因为cos1加cos179等于0cos2加cos178等于0以此类推最后只剩下个cos180等于-1
2023-01-13 12:25:581