香港的观塘区重建会对居民造成什麼影响?

好。1、教学方法。中国香港乐道中学有专门为各层次学生设置的教学方法，能够快速帮助学生进行学习。2、基础设施。中国香港乐道中学教室内有一体机、空调等基础设施，基础设施齐全。

打车最快了

美林屯乐道中学 沙田 新界 香港

现在报名大部分的5.6月考位都是有的。我SAT和SAT2考过3次，不同地方。如果楼主是和同学一起去的话，我推荐乐道中学的考点。在新界，离罗湖口岸很近，有地铁直达酒店楼下。我住的是富豪酒店。走到考场大约要10分钟，但是有公交车直达。打车需要30港元左右。酒店特别好。五星级，网上预订900一天。很大，不像香港的酒店大多比较小。落地窗，很安静。走过酒店的小花园就是一个大的商业广场，吃喝玩乐都有。生活很方便。而且最主要的是乐道中学是在大礼堂中进行考试，具体样子就是哈利波特里的那种大礼堂，和哈利波特5里边一样的那种考试样子，一堆小桌成行单独排列。中间休息时间上厕所有点儿困难，因为人多。200多个人在一个地方考试。但是大家出礼堂上厕所的时候可以对题，说多大声都没人管。因为大家都在说话。所以很多人都钻了空子对题了。而且因为考场人多，监考老师才不到十个，还有一两个老师要站在讲台上，所以跨区现象非常普遍。礼堂里冬暖夏凉，我也是5月在那儿考的，一件单衣，或者衬衫就够了。此外我还在荔景考评局，可立中学，新蒲岗考试局等考试或参观过。觉得乐道还是比较方便比较松的。

王德安(1897～1928)字文俊，乾县马连镇大乙村人，1925年在北京中国大学加入中国共产党，是乾县最早的共产党员。幼年时期的王德安生活在农村，7岁开始在本村私塾读书，他聪明好学，深得私塾杨老师的器重，在杨老师的引荐下他就读神坊小学，后转入县城第一高级小学就读。1917年王德安以优异成绩考入西安第三中学，入学不久他父亲因病去世，他不得不辍学在家。幸亏他父亲的朋友徐直之，当在西安西大街开了一个小布店，看到王德安是一个年轻有为的好苗子，慷慨资助他重返学校读书。王德安在西安上学期间，酷爱进步书刊，积极参加学生运动。1919年“五四”运动爆发，王德安参加了声援北京学生运动的示威游行。组织当时在西安上学的乾县籍学生二十余人，回县宣传“五四”运动，发动号召乾县第一高级小学师生三百余人罢课游行，愤怒声讨帝主义的侵略罪行，揭开了乾县人民反帝反封建斗争的序幕。 1921年11月，为反对列强召开的“太平洋会议”，西安青年学生举行声势浩大的集会和示威游行。王时在省立三中读书，是这次学生运动的重要领导人之一。1923年秋，王德安考入北京中国大学，攻读政治经济学专业，在校期间，他受李大钊等共产党人的影响，学习马克思主义理论，积极参加社会活动，曾担任学生会会长，1925年在北京加入了中国共产党，走上了革命道路。1927年春王德安回到西安，担任西安敬业中学教务主任，西安乐道中学校长。还担任过国民党陕西省党部筹备委员会委员、陕西省党部党务委员、党政训练班政治教官，同时兼任陕西省立第一中学政治教员。大革命失败后，在白色恐怖的笼罩下，他受中共陕西省委指派，加入国民党，担任了国民党陕西省党政训练班政治教员，省党部常务员，在公开职业和国民党要员的掩护下，秘密进行革命活动。1928年4月22日夜，附蒋反共的冯玉祥部宋哲元派出“铲共团”和大批密探包围了中共陕西省委秘书处，抓走了李嘉谟、任醴、徐九龄等工作人员，抢走了大量文件。敌人在一份秘密文件中发现王德安是中共陕西省委秘书科的负责人，当晚派兵包围了他住的莲寿坊8号，王德安当时还未休息，他听到门杂杀乱的脚步声，意识到情况不好，他临危不惧焚烧了机密文件后被捕，押在西华门军事裁判处。在狱中他怀着对党对人民的无限忠诚，在敌人的严刑拷打和威逼利诱下坚贞不屈，始终没有泄露党的机密。同时他还鼓励和他同押一室的吕剑要坚持和敌人周旋，争取出狱，并将自己的一件毛背心赠给吕剑人。1928年6月17日，王德安被国民党反革命派活埋于西安玉祥门外以北的红庙坡。同时遇难的还有徐九龄(女)、方鉴昭(女)、王文宗、冀月亭、李维俊、李嘉谟、校明济、任醴，史称“西安九烈士”，牺牲时年仅31岁。解放后，王德安被追认为革命烈士，他的遗骨安放在西安烈士陵园，并立碑纪念，是陕西省最早牺牲的革命烈士之一。

1 皇仁书院 2 拔萃男书院 3 拔萃女书院 4 喇沙书院 5 英皇书院 6 华仁书院（九龙） 7 玛利诺书院 8 香港华仁书院 9 圣保罗男女中学 10 培正中学

香港沙田只有1所高校,校名是香港中文大学,这校并不是在马鞍山,-----再答:香港沙田的高中,约40,较好的如下: 浸信会吕明才中学 佛教觉光法师中学佛教黄允畋中学明爱马鞍山中学青年会书院潮州会馆中学基督书院香港九龙塘基督教中华宣道会郑荣之中学香港中文大学校友会联会陈震夏中学东莞工商总会刘百乐中学梁文燕纪念中学(沙田) 港九潮州公会马松深中学香港中国妇女会冯尧敬纪念中学圣母无玷圣心书院赛马会体艺中学 沙田苏浙公学天主教郭得胜中学乐道中学乐善堂杨葛小琳中学马鞍山圣若瑟中学马鞍山崇真中学五育中学五旬节林汉光中学保良局朱敬文中学保良局胡忠中学博爱医院陈楷纪念中学沙田官立中学沙田循道卫理中学沙田培英中学沙田崇真中学圣公会林裘谋中学圣公会曾肇添中学圣罗撒书院崇兰中学台山商会中学曾璧山中学东华三院冯黄凤亭中学东华三院黄凤翎中学东华三院邱金元中学仁济医院董之英纪念中学

不是。根据查询相关资料显示，乐道教育隶属于山东乐道教育咨询有限公司，成立于2013年，是一家经国家教育部门认证并且通过的正规教育企业，致力于中小学教育培训，潜心凝力做教育，一心一意提成绩，让孩子快乐学习、快乐成长，不是一个骗局。乐道教育主要针对中小学一对一辅导，寒暑假衔接课程，周一至周五下午一对一、作业辅导，周末特色课程，阅读与写作、奥数、培优，心理辅导，高考志愿填报咨询，中考、高考提分。

学校地处县城区东北，依山傍水，环境优雅，占地面积350亩。划分为教学区、生活区和运动区。校园内绿化较好，校园美丽，空气清新，宁静优美，每到周末和寒暑假，来校内游玩的人们很多，可见环境宜人，适合学习生活。学校拥有一个篮球场，一个室外乒乓球场，较多的室外体育锻炼器材，还有一片供学生休闲活动的草坪，为学生的课外锻炼和休闲提供了条件和方便。学校还拥有一个医疗室和一个心理咨询室，为学生生病能及时医治和维护学生的心理健康提供了方便，让学生健康的学习和生活。 付本俊：中学化学高级教师，全国优秀教师。中国化学化工学会会员，化学学科带头人。刘 萼：中学生物高级教师，全国中学生生物学联赛优秀辅导教师。李秀群：中学生物一级教师，全国中学生生物学联赛优秀辅导教师。陈大敏：中学数学一级教师，“陈香梅教育基金”优秀教师奖，大悟县优秀教师，多次被评为县劳模，2000年9月被授予“陈香梅教育基金”第二届优秀教师奖。全国高中数学联赛辅导教师优秀奖。金文华：中学体育高级教师，省级特级教师，省教育学会会员，孝感市教育先进工作者，市教育学会理事，国家一级裁判。胡卓学：中学语文高级教师，省级特级教师，湖北省教育学会会员，中国修辞学会会员。夏永垂：中学语文高级教师，省级特级教师，孝感市语文学会常务理事、市高特级教师评委，大悟县第二届政协委员。石万坚：中学物理高级教师，省级特级教师，县市两级高特级教师评审委员，大悟县教育学会副会长，孝感市物理教研会副会长，湖北省物理教研会会员。吴启略：校党委副书记，中学化学高级教师，省级骨干教师，中国化学会会员，孝感市教学研究会中学化学专业委员会理事，县教育科学学术委员会委员，县“九五”科技进步奖评审委员会委员，奥赛优秀教练员，1992年获省董必武教育基金会奖励，多次被评为县政府表彰的先进工作者或优秀教师，2004年被评为省级骨干教师。岳 敬：中学数学高级教师，省级骨干教师，孝感市学科带头人，享受市政府专家津贴。现任国家数学奥林匹克一级教练，中国科学技术协会会员，湖北省数学学会会员，孝感市数学学会理事，市级专业技术拔尖人才，市级高中数学学科带头人，市教育学会会员，享受市政府津贴，2004年被评为省级骨干教师。周正全：中学化学高级教师，省化学竞赛优秀辅导教师。孝感市劳动模范。李克忠：中学语文高级教师，湖北省师德先进个人。孝感市级名教师，孝感市语文学科带头人，湖北省师德先进个人。甘如琼：中学语文高级教师，省作文竞赛优秀辅导员。徐高本：中学物理高级教师，省中学物理优秀教师，孝感市级名教师，孝感市学科带头人，孝感市教学、教研先进个人，孝感市级骨干教师，在工作中，勤教勤学，刻苦钻研业务，教学教研成绩显著，先后被评为省、市、县优秀教师，省、市教科研先进个人，市学科带头人，市级名教师，先后有250余篇教学论文和学习辅导文章在省级以上刊物上发表，有多篇论文在全国获奖，同时在孝感市示范课、优质课中均获一等奖。丁旭东：中学高级教师，省优秀教育工作者，在工作中，勤劳务实，敬业乐道，为一中的整体搬迁做出了突出贡献，其工作得到各级领导的一致好评，被评为县级优秀共产党员、市级优秀校长，勤工俭学先进工作者，先进工作者，省级优秀教育工作者等称号。余仕斌：中学数学高级教师，孝感市优秀教师，担任班主任工作，在工作中，兢兢业业，任劳任怨，细致耐心，班务工作有声有色，所带班级年年被评为先进班集体，高考上线率名列年级前茅，教学中，能刻苦学习，努力钻研，不断探索教学新路，并形成了自己的教学风格。赵世炳：中学数学高级教师，孝感市优秀辅导教师。夏雪宜：中学语文高级教师，孝感市教学、教研先进个人。颜为义：中学物理高级教师，孝感市奥赛优秀辅导员。张欣安：中学英语高级教师，享受市政府专家津贴。罗 晗：中学历史高级教师，孝感市级骨干教师，现任副校长，工作业绩突出，多次受到县市级表彰。郭炳傲：中学英语高级教师，孝感市级骨干教师。夏邦燕：中学英语一级教师，孝感市级骨干教师，担任班主任工作，所带班级高考成绩名列年级前茅。颜为华：中学数学一级教师，孝感市级骨干教师，现任高二年级主任，所带年级高考成绩名列年级前茅。李文书：中学语文高级教师，孝感市级骨干教师，多次在各级刊物上发表文章，多次参加高考阅卷工作。

①那天更值得纪念一个人静静的走在校园里,感受着雨后的清馨.柳叶更加的嫩绿了.飘着泥土的味道.就象征着那即将走出校门的学生,单纯,清新,倔强,有活力.这感觉挺难得的,悄悄的做在树下,擦干长椅上的水迹,透着树叶看着寝室门口的忙碌的人群.同学们把生活用品能卖的都卖了,不能卖的都砸了,把学习用品能零售的都零售了,不能零售的都成斤卖了.唉.挺凄凉.也挺败家在雨停的时候,走到寝室的背后,会看到很多同学开始摆地摊,主要是卖掉他们的学习用品和生活用品,比如考研的教材,还有让许多低年级学生如获至宝的听课笔记.和学习要点.我用4块钱买了一本全是英文的加拿大介绍.算捧个场吧.那边还有一个超胖的大四哥们在出售他的运动服.那个价格让我不好意思买,是按件卖的,也可以买一套.一件只有一块钱.我花了4块钱买了两套.回家仔细的洗了一下,和新的差不多.还有许多同学在卖床垫,被褥.都是极低的价格.这让那些做床铺出租的阿姨兴奋不已.每个人都有快乐的.离校倾销的快乐,占便宜淘宝的快乐.希望他们到了社会上之后,体会到了赚钱的辛苦,就不会这样卖掉自己的用品了.现在正值世界杯,那天晚上10点多,我习惯的独自走在师大里,突然一阵欢叫,又一阵骚动,我先楞了一下,之后马上明白了.那个是外国流学生的宿舍.这一叫,肯定是韩国队进球了,果然,那场韩国队很漂亮的进了两个球.令人怀念的大学生活,是一大群人举着啤酒聚在寝室里对着十几英寸的电视大呼小叫时刻的兴奋.是月初下饭馆月末吃方便面的窘迫.是花前月下海誓山盟的仰头颤抖.更是球场上心领神会的默契.什么是哥们,半夜包宿从来不耽误的是哥们,打CS时不顾生命危险前来救我的是哥们,在我生日上能喝3瓶喝半箱的是哥们,在我喜欢上一个女生,你鼓励着我并帮我送情书的是哥们,在我月末没钱的时候让我蹭饭的是哥们.毕业那边我登上了去上海的火车,紧紧抱着我哭的泣不成声的是哥们哥们,永远的哥们咱们学生就像速生杨.把自己栽培在校园里,成长着,成长中学习着独立,学习着团结,四年期便长成了栋梁.又流向了需要建设的地方.看上去都是栋梁,但具体是不是呢.自己知道,用的时候也知道.离校的前一阵,每天都是散伙饭,每天都有说不完的话题,好像平时在寝室里的矛盾都没了.可能大家也知道,这一毕业,就都各奔东西了.四川的大哥和福建的老六,端起来的有可能这就是永别的酒杯了.难得赶上世界杯,大家都看着电视欢呼,都举着啤酒碰杯.无论是真球迷还是伪球迷,都随着球员而激动.都为那个进球而兴奋.大家都乐在其中,足球和啤酒也不过都成了发泄的催化剂.04年我毕业了,好像那时候的感觉和现在差不多,深切体会着往日之欢,离别之愁.走在校园里感觉这么好,只不是三天时间,那些蚂蚁已经又把地下的沙子堆成了一个小山包.那只骄傲毛毛虫,已经被吃的剩下一个空壳了.看着大二刚刚抱在一起的小弟小妹.苦笑的想起那美好的暧昧的日子,和那让人心伤的离别.一切都将结束,一切又马上要开始.大地一个转身,又是一个新的轮回!②/z/q98067718.htm

赞同。

安贫乐道,高洁伟岸是一种心境。从小事做起，活在当下！

商州区最低控制线422分。陕西省商州区中学坐落于秦岭南麓、丹江北岸的商洛市区，是陕西省标准化学校、陕西省体育艺术特色学校。其前身为明朝嘉靖年间创办的“商山书院”，至今已有500多年的历史。目前，学校形成了一校三区（校本部、东龙山、西校区）的教育格局，有7000多名学子，近600名教职工。近年来，商洛市商州区委、政府始终坚持优先发展教育事业，办好人民满意的教育，研究教育改革发展中面临的问题，持续加大教育经费投入，不断改善办学条件。商 州区中学紧跟时代脉搏，创新办学理念。2012年，学校将校训重新修订为“崇德、敬才、乐道、弘绩”，坚持“特色引领，科研推动，精心铸造区中教育文化品牌”教育思想，倡导“创新兴校，研究成名，机遇均等，共向未来”发展理念，提出“争一流，创示范，办特色”办学目标和“聚焦名校，荟萃名师，教育出秀，商山出彩”的创新思路，不断谋求教育创新，提升办学品位。

HKFYG LEE SHAU KEE COLLEGE

观塘功乐官立中学校风比较好一点。观塘功乐官立中学的学生团结、勤奋、严谨、创新、求实，校风好。观塘功乐官立中学创校于1970年，坐落于观塘功乐道90号，原名观塘官立工业中学，于1998年9月1日将校名改为‘观塘功乐官立中学"。校舍新翼亦同时落成启用，为学生提供更理想的学习环境。历届学生中，不少已跻身专业行列，回馈社会。

由美国人狄乐播建立的乐道院，分别具有医院、学校、公园。 鸦片战争肇始，随着一系列不平等条约的签订，封建专制的中华帝国国门大开，西方国家取得了在华自由传教的权利。由此西方教会和文化势力由沿海向内陆逐步渗透。关于前期乐道院的发展历程，从《潍坊市志》中找到如下记载：1882年(清德宗光绪八年) 美国基督教长老会派牧师狄乐播偕夫人阿撤拉氏(一说为狄珍珠)，来潍县传教，并在当地教友的协助下，在老潍县东关处买地建立“乐道院”，道院由教堂、学堂、诊所3部分组成。用以传教、办学和开办诊所。1900年(清德宗光绪二十六年) 6月25日潍县义和团陈双辰(又名陈锡庆)率团民火烧美长老会“乐道院”，烧毁楼房42间，平房136间。1902年(清德宗光绪二十八年)北美长老会用清政府“庚子赔款”的白银10万两在潍县县城重建并扩建了“乐道院”。充足的资金，使乐道院得到了较大规模的发展，成为北美基督教长老会的山东总部。“乐道院”位于当时潍县东关门东南三里处虞河南岸，其旧址即在今山东潍坊二中及毗邻的潍坊市人民医院院内。潍坊二中前身即原乐道院所办学校——广文中学，而潍坊人民医院即是由当时的教会医院发展而来。当年的乐道院“占地200多亩，曾一度作为昌潍一带的教会、教育和医疗卫生中心。西方教士、教师、医务人员麇集在此活动，其场所很是显要，院内的钟楼为当时潍县城东部的标志性建筑物”。1937年7月7日“卢沟桥事变”后，日军于当年底占领胶东半岛，由于当时美国等对日本持中立态度，所以日军对乐道院基本不加干涉，因此先于潍县沦陷的烟台、青岛等地的外国侨民开始前来潍县“乐道院”避难，而此时院内的传教、教学和医务活动尚能正常开展。1941年12月7日，日军偷袭珍珠港，发动蓄谋已久的太平洋战争，美英正式对日宣战。这时在美国夏威夷等地的日本侨民采取种种措施窃取美军情报，为日本军国主义服务，引起了美国的强烈不满，因此美国政府将侨居旧金山等地的6万多日本人集中到洛杉矶附近指定的地区，并且不准与外界联系。日本为报复美国，从1941年底开始，在中国全境搜捕盟国所有在华的牧师、教师、商人等，并将其全部强行收管。因潍县靠近胶济铁路，交通比较方便，又加之乐道院场地较大，遂被日军强霸。驻潍县地区的日本宪兵队长汤本宣典率领一小队日本宪兵和一个伪军中队包围了乐道院，驱赶其中的居民。此后，伪军又带来一些强抓来的苦力，把院子里所有的树木砍伐一空，他们用胡乱拆下的砖瓦做材料垒起碉堡，并在墙上架起了一道道铁丝网。旋即，一座阴森恐怖的集中营—“敌国人民生活所”(简称C.A.C)便替代了原本典雅幽静的布道传教之所。长江以北的美英等国侨民陆续被掳来关押，集中营（乐道院）最多时关押在华欧美侨民1500多人，一度成为中国境内最大的“集中营”。战争中总共有2008名外国侨民被关押于此，其中包括327名儿童（后因交换战俘释放了500人）。他们分别来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、比利时、伊朗、菲律宾、古巴、希腊、挪威、乌拉圭和巴勒斯坦，其中以欧美人士居多。

乐道院就是现在人民医院，是在最早期人民医院的前身，现在还保留在人民医院的北边，北沿虞河。经过人民医院的公交车有:1路、乐购超市免费购物班车4线、31路、50路、52路、69路、81路、8路一、乐道院的由来鸦片战争肇始，随着一系列不平等条约的签订，封建专制的中华帝国国门大开，西方国家取得了在华自由传教的权利。由此西方教会和文化势力由沿海向内陆逐步渗透。关于前期乐道院的发展历程，从《潍坊市志》中找到如下记载:1882年(清德宗光绪八年)美国基督教长老会派牧师狄乐播偕夫人阿撤拉氏(一说为狄珍珠)，来潍县传教，并在当地教友的协助下，在老潍县东关处买地建立“乐道院”，道院由教堂、学堂、诊所3部分组成。用以传教、办学和开办诊所。1900年(清德宗光绪二十六年)6月25日潍县义和团陈双辰(又名陈锡庆)率团民火烧美长老会“乐道院”，烧毁楼房42间，平房136间。1902年(清德宗光绪二十八年)北美长老会用清政府“庚子赔款”的白银10万两在潍县县城重建并扩建了“乐道院”。充足的资金，使乐道院得到了较大规模的发展，成为北美基督教长老会的山东总部。“乐道院”位于当时潍县东关门东南三里处虞河南岸，其旧址即在今山东潍坊二中及毗邻的潍坊市人民医院院内。潍坊二中前身即原乐道院所办学校--广文中学，而潍坊人民医院即是由当时的教会医院发展而来。当年的乐道院“占地200多亩，曾一度作为昌潍一带的教会、教育和医疗卫生中心。西方教士、教师、医务人员麇集在此活动，其场所很是显要，院内的钟楼为当时潍县城东部的标志性建筑物”。

天府新区普高的学校有华阳中学、天府五中、太平中学、师大一中、新区教科院附中、美岸中学、湖畔路中学、成都十七中、天府三中等。一、华阳中学成都市华阳中学（ChengDu HuaYang High School ）位于天府新区成都直管区，是第一所中国教育学会实验中学、四川省一级示范性普通高中。学校创办于2001年7月；2014年2月，入选四川省二级示范性普通高中；2016年9月，入选四川省一级示范性普通高中。二、天府五中成都市天府新区天府五中创于1969年，1995年，学校受双流县人民政府表彰，是首批获“双流名校”称号的学校之一，2002年被评为省级“绿化示范学校”、“成都市体育传统项目学校”、“双流县校风示范学校”，2003年顺利通过“成都市中小学实验教学示范学校”和“成都市义务教育示范学校”评估验收，2006年被命名为县级“学习型学校”。三、太平中学四川天府新区太平中学始建于1941年，是天府新区办学历史最悠久的全日制公办完全中学。建校80余年来，先后培养了英雄航天员叶光富、少将张德厚、火箭发动机质量主管严兵等3万余名优秀学子。一所好学校之所以盛名于天下往往有独特的校园文化，还有敬业的教师队伍，有积极向上的精神支撑，有社会各界的赞誉，以及学生们津津乐道的回忆。

暂时不会。2018年12月，潍坊市自然资源和规划局发布《潍坊市人民医院等医疗机构周边区域配套发展区城市设计批前公示》，围绕人民医院及乐道院街区进行了初步规划，提出结合已审批规划项目，广文中学南迁。但由于乐道院旧址保护、人民医院外科楼新建、周围小区适龄学生就学以及新冠疫情等问题，该规划一直未实施。2021年9月，潍坊人民医院扩建公示，项目包括新建急救综合楼和内科院区，总建设面积31.15万平方米，规划床位2000张，两个项目地下联通，规划车位数2000个，解决门诊区域停车难问题。与此同时，围绕广文中学的搬迁问题再次被提及，为此奎文区做出官方回复：“截止目前，广文街办尚未接到关于广文中学南迁的相关通知与规划。广文中学是潍坊市属中学，如有南迁相关规划，会通过正规途径对外公布。”

于是，我们拿候宝林与马三立比，马三立本人既有创作相声作品的能力更有表演相声的天赋，在民国时期的相声演员中马三立是少数在天津名校中学毕业的“高学历”者，这就为马三立创作相声作品提供了文化基础，所以马三立作为相声泰斗名副其实，又能写还能演，留下了传世的经典相声作品。 一个大师级别的相声艺术家，不仅有高超的舞台表演天赋，还应该有独树一帜的创作才能。 一人一个口味。我喜欢侯宝林，郭荣起。马老相声不是我的菜。 这个邻居大爷真哏！相声演员有以 搞笑 使劲儿逗人乐的，有以灵魂工程师自居净化人们灵魂的。唯独马老爷子是和你唠嗑把你逗乐的。 他可以在台上滔滔不绝说上30分钟，没有一个包袱，而台下观众没有一个走的！ 贴近生活。 马三立的单口相声说的真是维妙维俏。给那个时代的观众带来愉悦和美好的艺术享受。

观塘功乐官立中学很好。学校创校于一九七零年，座落于观塘半山功乐道，校园优美，并推行绿色计划；学校学习环境建设理想，各项教学设施先进，为学生发展潜能，提供大量机会；在推动资讯科技学与教，提升学生的学习效能方面，成效显著。

八年前，三原县北城中学没有几个人知道，现如今，三原县北城中学没有几个人不知道！ 提起北中的发展，陕西省教育厅副厅长吕明凯津津乐道：北城中学的发展是陕西省高中教育发展史上的奇迹！ 提起北中的高考，咸阳市教研室主任曹建业啧啧称赞：北城中学创造了咸阳市高考的奇迹！ 提到北中的影响，三原县教育局长祝北京谆谆告诫：北中成，则三原高考成！北中败，则三原高考败！ 在教育强县三原县，北城中学是与老牌重点南郊中学双雄并峙的后起之秀。 在教育大市咸阳市，北城中学是十五所省级标准化高中里的后来居上者。 走近北中，来到北中，感受北中，了解北中，我们不得不赞叹北中！短短的八年间，北中由农村普通高中而成为城市普通高中，又由城市普通高中而成为市级重点中学，终由市级重点高中而成为省级重点高中。北中的高考质量连年攀升，“北中是考场”的评价不胫而走，打开北中发展这部书，解读北中“考场现象”，我们会看到北城中学艰辛而又非凡的精彩篇章。

北京新英才国际学校。该剧主要讲述三个家庭在孩子高考这一年发生的故事，一经播出就火遍全网，成为了大家茶余饭后津津乐道的话题，能够如此吸引人当然少不了各位的精彩表演，既然是关于学习，关于高考肯定少不了学校这个环境，而在剧中的春风中学在现实中是有原型的，那就是北京新英才国际学校。在剧中看这个学校的内景，就知道这所学校有多么的好了，关键还是一所学霸学校，在这里的孩子多数都考进了国家211和985名校，当然在这里上学的成本也非常的感人，一年的学费高达15万人民币，再加上吃穿住行什么的一年没有30万都下不来。可以想象能在这所学校读书那得多牛，看完就全明白了，难怪海清对方一凡要求那么严，在这里上学的孩子可以称的上是碎钞机了。如果学习不好，岂不是对不起这么好的学习资源，更对不起自己含辛茹苦的父母。剧情简介“恨铁不成钢”的妈妈童文洁和“没有压力”、热爱自由的儿子方一凡之间因为成绩矛盾重重，爸爸方圆不得不化身“仲裁者”左右调停；拒绝前夫乔卫东“入侵”母女生活的单亲妈妈宋倩，对女儿乔英子的生活展开了“全包围”式关切，误解和矛盾不知不觉悄然爆发。“空降父亲”季胜利和妈妈刘静的突然关怀，让从小养在舅舅刘铮身边的季杨杨无所适从，父子之间小心翼翼的相处并没有为这段关系换来“和平”。“第一次做父母”的家长，和刚刚迎来成年的孩子，因为爱而联结，也因为难以把握爱的边界而产生误会，但正是这些“历不完的试炼”让每个家庭都在爱与理解中学会成长。

奉节中学前身为夔州府中学堂，创立于1903年，是下川东第一所新式官立中学，面向周边六县招生，1939年被四川省教育厅指定为十所示范学校之一。1906年刘伯承元帅和1944年温诗铸院士在我校就读。现为重庆市重点中学，是中华名校—黄冈中学的合作学校，北大附中远程教育示范学校，清华大学研究生远程教育扶贫基点校。奉节中学富有团结拼搏、精业乐道的光荣传统，具有严谨开放的办学特点。自恢复高考以来，向高等院校输送新生10000人，一批批优秀学生先后进入北大、清华等全国名校学习，或远赴海外深造，数百名学子已获硕士、博士学位。

广文中学学校开创绵远，历史悠久。1883年，美国基督教牧师狄乐播传教至潍，建乐道院，院内设文华馆，1895年又创设专收女生的文美院。文华馆于1904年至1915年先后改名为文华书院、文华学校、文华中学；文美书院于1913年更名为文美女子中学。为适应文美女中师范实习血药，1922年又建模范小学，后改名为培基小学。1931年，文华、文美、培基三校合并，取名为广文中学。1952年11月26日，潍县私立广文中学正式改为山东省潍坊二中。1984年地改市后，学校划归市属。2006年学校初中部于原潍坊一中初中合并，学校改名为广文中学。学校始建至今，内容浩繁。本部分以广文中学为界分点，将学校历史分三阶段按年序排列陈述。即： 1883年——1931年的文华、文美时期， 1931年——1952年的广文中学时期， 1952年——2006年的潍坊二中时期； 2006年至今的潍坊广文中学时期。 2006年7月12日潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合，在二中校址建立，是潍坊市教育局唯一一所直属初中学校、省级规范化学校。学校创建于1883年，为美国人狄乐播创立。设男子学校文华馆，亦设女子学校文美馆。民国期间曾名曰潍县私立广文中学。建国后，于1952年改成公办，定为潍坊二中。2006年潍坊一中与潍坊二中的初中部合并，定为潍坊广文中学；高中部亦合并，定为潍坊中学。

津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。 很有兴趣地说个不停。

赵洪东。潍坊中学2022年校长是赵洪东。潍坊中学为潍坊市直属高中学校。2006年7月，山东省潍坊第二中学高中部搬迁并更名为潍坊中学。2007年7月，原潍坊市奎文实验中学并入潍坊中学。学校教师队伍素质优良，校园环境优美，现代化的教学设施一应俱全。学校地址：潍坊市区中学街1号。潍坊中学是一所百年名校，其前身为山东省潍坊第二中学（简称潍坊二中）。学校历史悠久，源远流长，其开创可追溯到1883年，当时美国基督教牧师狄乐播传教至潍，在虞河西岸（今潍坊市奎文区广文街北侧）购地筑室，建乐道院，内设教堂、学校和医院。百余年来岁月沧桑，校名几易，先后为文华馆、文华书院、文美书院、文美女中、广文大学、潍县私立广文中学、潍坊二中。

　　肥一六八中学是由合肥市教育局创办的一所现代化寄宿制完全中学，性质为国有民营。学校位于国家级开发区——合肥经济技术开发区内，占地300亩，投资近2亿元。校园环境优美，布局合理，设施完备，是莘莘学子理想的学习殿堂。现有97个教学班，在校生5200余人。　　学校师资力量雄厚，现有专任教师256人，均为年富力强的中青年教师，其中高级教师56人，有一批国家级、省市级优秀教师以及国家级、省市级优秀班主任，另有数十位市级以上骨干教师、教学能手、教坛新星。教师学历达标率为100%。　　学校全面贯彻党的教育方针，秉持“择善修身、立学济世”的办学理念，立足升学预备教育，着眼学生的终身可持续发展，培养和造就具有爱国心、报国志、效国才，有国际视野和人文情怀的现代中学生，形成了“以诚以坚、惟志惟勤”的校风，“博学笃志、切问近思”的学风，“乐道守正、力行致远”的教风，赢得了良好的社会声誉。　　学校大胆进行办学体制改革、管理模式创新。学校建立起董事会领导下的校长负责制、校长领导下的部门主任负责制和年级主任负责制相结合的管理组织架构，实行“人员能进能出，待遇能高能低，岗位能上能下”的人事管理制度，为学校的高效运转提供了坚强的组织保证，充分调动了广大教职的积极性、主动性和创造性。　　学校以德育为首，全面实施素质教育。配合新课程实验的实施，根据寄宿制办学特点，以学生社团工作为突破口，以校园文化为载体，以德育科研为支撑，深入推行导师制、全员班主任制，开展丰富多彩的德育实践活动，着力培养学生综合素质，注重提升学生自我教育、自我管理的能力。　　学校教育教学成绩喜人。自2005年首届高考一炮打响后，我校成为合肥市唯一一所连续五年荣获合肥市高考、会考双一等奖或“普通高中教学质量综合评价一等奖”的学校。五年间，共有4100余名学生进入高校深造，为北大、清华等全国一流高校输送数百名优秀学子，2009年陈硕嵩荣获安徽省理科状元、李梦炜喜登中国科大少年班招生考试榜首；学校还培养出140余名国家级、省级竞赛优胜者；几十名学生在省市级以上艺术、体育竞赛中获得奖励。　　学校坚持开放办学，努力开展多种形式的国际交流与合作。学校与美国哥伦布学校、澳大利亚北湖中学、韩国公州高中等学校结成友好学校，在韩国公州高中等学校设立了孔子学堂；先后接待了来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本、新加坡等国多批教育界考察团来校参观、访问；选派40余名教师到国外考察培训，组织6批100余名学生到国外游学；聘请澳大利亚、英国等国12教师到校任教，邀请诺贝尔奖获得者巴里·马歇尔等多名国际知名教授来我校讲学。　　学校管理科学规范，成绩斐然。先后获得教育部“依法治校示范校”、“北京2008奥林匹克教育示范校”、“汉语国际推广中小学基地”、“安徽省体育专项特色学校”、“安徽省花园式单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市花园单位”、“合肥市花园学校”、“合肥市卫生先进单位”等多项荣誉称号。　　学校将继续以科学发展观为指导，与时俱进，开拓创新，向创办全国一流名校的既定目标奋力前进！　　仔细看了下168的网站 还可以的　　学习主要还是看自己的 是金子在哪都闪光的嘛~~ 是吧？

葱茏秀林溢书香，德渥群芳竞风流。　　横县中学地处美丽的中国茉莉之乡——横县，距广西首府南宁市仅110公里。2003年成为广西第二批示范性普通高中。　　横县中学办学历史悠久。其前身为创办于康熙廿九年的郭公讲院（后称“秀林书院”），1923年改为县立中学，1958年更名为横县中学。2013年 10月 2日， 横县中学将迎来九十周年华诞。　　截至2010，学校有54个教学班，215位在编在岗教职工，3500多名在校高中生。有自治区特级教师3人，中学高级教师50人，中学一级教师89人，在这个骨干教师团队中，全国中小学骨干教师（校长）4人，“西部地区人才培养特别项目”公派留学教师4人，广西“21世纪园丁工程”A类培养对象4人，B类培养对象7人。市、县学科带头人和教学骨干60多人。从2008年春季学期起，每学期通过自治区教育厅外语培训中心聘请2名外籍英语教师到校任教。　　横县中学校风教风学风优良。基于深厚的校园文化积淀的基础，2010年以来，学校积极推进校园文化建设，有计划有步骤地充实校园的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的内涵，加强学校软硬件方面建设，全面提升学校品位。传承横中三百多年优良的历史传统，秉承“崇实尚志，自强不息”的校训，践行“严谨乐道”的教风，倡导“博取砺精”的学风，营造“文明、团结、求实、进取”优良校风，坚持“为了每一个学生更好地发展”的办学理念。牢记育人为本的根本宗旨，以让每一个学生成长发展作为学校教育工作的出发点和归宿点，面向全体学生，一切为了学生的未来，遵循学生的认知规律，着眼学生潜能开发，关心所有学生的健康成长，努力培养好每一个学生，使所有学生个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，让每一个学生都能快乐成长，更好地发展。　　学校让学生体验自主管理，创建发展特色。自主管理以促进学生发展为核心，将德育单向灌输变为参与式道德实践，从生活自主管理、学习自主管理、自主参与学校管理三大方面入手，搭建学生自主发展的各种平台，全面提高学生自主管理能力。　　横县中学高考成绩优异。在抓好教学常规管理的同时，学校把高考备考当做所有工作的重中之重，备考工作抓早抓实抓细。领导班子细致研讨，制定对策；各部门结合实际细化要求，在高考复习策略的制订、月考成绩对比分析等方面下足功夫，班主任及任课教师负责具体实施；落实拔尖扶中补差的辅导工作，通过网络或派遣教师外出搜集高考信息；邀请名校特级教师到校对学生开展心理辅导讲座。

铜梁一中人的精神是：团结务实，求真创新，勇于争优；办学思路是：封闭式管理，开放式办学；奋斗目标是：队伍高素质、管理高水平、设施高规格、教育高质量；教师的准则是：敬业爱生、博学创新；对教师的承诺是：一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切；学生的准则是：乐道好学、自强不息；对学生的承诺是：一切为了学生，为了一切学生，为了学 生的一切。在此理念下，学校确立了培养学生的具体措施：1 、分类指导，让学生能飞的飞，能跑的跑，能走的走，让每一个学生都学有所得，学能成才；2 、成功教育，学校不歧视任何一个落伍学生，让每一个学生都能感受到成功的快乐；3 、创新教育，着力培养学生的创新精神和实践能力； 　科教中心和体艺馆4 、特长教育，学校开设体育、音乐、美术等培训班，组织学生艺术团，专门培养特长生；5 、学校设有台胞“张邦藩奖学基金”、“困难学生助学基金”，帮助困难的学生成业、圆梦。

痛苦的，会有更难的知识

奉节中学，全称“重庆市奉节中学”，简称“奉中”，位于重庆市奉节县永安镇环城北路80号。9月13日，百年名校奉节中学新校落成庆典在朱衣镇魏家村隆重举行。庆典仪式由县委副书记、县长谢礼国主持，市委常委、市委宣传部部长何事忠，奉节县委书记刘渝平等发表重要讲话。现任校长:吴平　地址：重庆市奉节县朱衣镇魏家村 邮编：404600且被授予为中国人民解放军成都军区国防生源基地奉节中学前身为夔州府中学堂，创立于1903年，是下川东第一所新式官立中学，面向周边六县招生，1939年被四川省教育厅指定为十所示范学校之一。1906年刘伯承元帅和1944年温诗铸院士在我校就读。现为重庆市重点中学，是中华名校黄冈中学的合作学校，北大附中远程教育示范学校，清华大学研究生远程教育扶贫基点校。奉节中学富有团结拼搏、精业乐道的光荣传统，具有严谨开放的办学特点。自恢复高考以来，向高等院校输送新生10000余人，一批批优秀学生先后进入北大、清华等全国名校学习，或远赴海外深造，数百名学子已获硕士、博士学位。

下面是一篇关于长安三万里700字中学生的观后感：对于一个诗词爱好者来说，《长安三万里》无疑是一场浩大的精神盛宴，是诗词世界里的璀璨星河。当一首首烩炙人口的唐诗随着合乎时宜的动画大气磅礴地展现在观众面前时，总让人感观震憾和意犹未尽的。长安三万里其实讲的是高适心中的李白，用高适的眼睛做滤镜，以高适与李白的友情为线索，从相遇、相交、相离、但却牵绊一生的情谊，道尽诗人一生不得志，却一生不失志的跌宕人生。电影最具特点的当然少不了人人津津乐道的48首唐诗，但此片可看点太多，大到荡气回肠的家国情怀，小到唐朝传统服饰里花纹，都细致讲究、可圈可点，但最让人感动的是影片中刻画的人物形象和人格魅力。李白是大唐多若满天繁星的诗人中最有侠肝义胆的浪漫主义诗人，李白的诗豪放飘逸、想象力丰富，诗歌创造能力极强，世人夸李白绣口一吐，就是半个盛唐。高适与李白的相遇就是侠肝义胆的写照，李白从强盗手上舍生忘死抢回朋友吴指南的尸骨时对高适说过一句话：“倘若是普通的金银财宝丢了也就罢了，自己要寻回的是挂在马上的吴兄。”高适这才明白李白拼命想保护的是朋友之情，仗义疏财，千里迢迢，只为兑现自己许给友人的承诺。李白把好友吴指南迁葬到黄鹤楼附近，认为那里是最好的安息宝地。李白出身商二代，在古代，商人之子没有参加科举考试的资格，但其满腹才华和一身的政治报负，并坚信天生吾才必有用，自己一定会像大鹏展翅，扶摇直上九万里。学而优则仕，这是大唐所有文人志士共同的理想抱负。李白的人生理想并不止于当官入仕，崇拜战国时期著名的纵横家鲁仲连，李白曾写诗夸鲁公明月出海底，一朝开光曜，希望有朝一日也能学心中偶像鲁仲连一样“事了拂衣去，深藏身与名”，所以李白的情怀不为名利，更胜一筹。李白简介李白（701年至762年），字太白，号青莲居士，是中国唐代著名的浪漫主义诗人，被尊称为诗仙。李白的诗歌以豪放奔放、意境丰富著称，对后世文学产生了深远的影响。李白出生于今天的陕西省凤翔县（今凤县），少年时因天资聪颖而得到早期的教育。李白早年游历各地，广泛接触不同的人文环境和自然景观，这些经历成为其创作诗歌的重要素材。李白的诗歌以豪放激昂、意象丰富、意境高远见长。李白笔触狂放奔放，抒发个人情感、对世界的思考和对人生的追求。李白的作品既有写景抒怀的田园诗，也有倾诉人生离愁别绪的离别诗，还有寄托对理想、追求自由的政治抒怀之作。

广文中学一级18个班。广文中学一个年级18个班，一个班有50以上的学生，一共三个年级。广文中学一般指潍坊广文中学，是潍坊市教育局直属的唯一公办初级中学，省级规范化学校。学校始建于1883年，为美国人狄乐播创立，1952年改成公办，2006年定为现名，校址在潍坊市奎文区广文街289号（原潍坊二中旧址）。学校开创绵远，历史悠久。1883年，美国基督教牧师狄乐播传教至潍，建乐道院，院内设文华馆，1895年又创设专收女生的文美院。文华馆于1904年至1915年先后改名为文华书院、文华学校、文华中学；文美书院于1913年更名为文美女子中学。为满足文美女中师范实习需要，1922年又建模范小学，后改名为培基小学。1931年，文华、文美、培基三校合并，取名为广文中学。

还在青岛，原青岛开发区实验初中校长李素香在西海岸新区举办的“奋斗十三五 最美新区人”的评选中，获得了最美新区人的荣誉称号在圈内刷屏。而她即将再次出山，担任北京市二十一世纪国际学校青岛校区校长的消息，更是不胫而走，令人津津乐道。

初中这个年龄 说实话真是太好了，所有的变化不管是生理的变化还是心里的变化都在这三年千变万化，这个年龄有了反抗意思，有了辨别是非的能力，但是呢好多人把这种能力误解了，天天反抗父母，质疑父母，质疑这个世界，谁顺你心意你就喜欢谁，从来不考虑后果不考虑造成的影响，这个年龄我也长大了，也该体谅父母，也该帮父母做事情了，不能在任性，要理性思考，要有正确的的三观。自己既然在青春期那么就别太像长大去做个大人，把自己的青春期好好的做好。还有就是好好学习，人啊！是很聪明的一种物种，这全得益于学习，因为我们学习的都是别人的经验，都是别人走的熟到不能熟到路了。我们把他学过来然后再去开辟一跳自己的道路不好嘛？非得把别人走过的路在跟着走一遍? 学习啊很重要，就和爬山一样，你学的越多，爬到越高，看的世界越大，脚下的人就越多。 至于早恋吗? 谈谈可以，但是一定不能做出出格的事情，女孩子一定要保护好自己，男生啊就长点心，人家是来和你谈恋爱的，要你疼人家的。 真是啊 考个前几名没谈个恋爱舒服吗？

　　初中语文教学反思 篇1 　　在我教学的这几年来看，我发现大多数同学们不能正确的认识语文学科的特点。语文课的教学目标是要培养学生们的听说读写潜力。所以呢这天写的这篇《初三语文教学反思》是来检讨自我教学上的不足，也期望能与大家交流，共同进步，把知识更好的传播给学生们。 　　一、掌控好课堂 　　首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。教师要拥有驾驭课堂的本领，就务必对教学资料深谙在心。每上一篇新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自我探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自我的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自我独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自我的驾驭教材的潜力，做到上课得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。 　　其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程贴合教学逻辑，贴合学生的认知规律才敢定度。 　　再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树，。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着应对学生，以一种善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生用心发言，说出独立见解。 　　二、点燃激情，用爱心开启智慧之门 　　对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学生就会受到感染。如果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会感到精神焕发；如果教师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。 　　对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西自尊心”。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样好，明白吗？老师很喜欢你，对你充满了期望，只有一点不好，如果改掉它，你就是十分完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最神奇的催化剂。当然，对于后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔了。我班有位听话的女生屡考不好，为了不挫伤其用心性，我在她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的花姹紫嫣红，多漂亮啊。但是为什么有的花先开，有的花后开呢？只是因为各自的 　　本性不一样。迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往花期更长，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不是比别人笨，而只是一朵迟开的花而已！”在以后的语文课上，我总能看到她对我投来的信任的眼神。是啊，一滴水能够润活一朵花，然后美丽一个世界，老师的爱心就是滋润心田的水。 　　三、抓好作文教学，将素质教育和应试教育有机结合 　　作文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质教育资料的重要组成部分。在作文教学中贯彻素质教育思想，也是大面积提高语文教学成绩的重要措施。如何抓好作文教学，我们七年级语文组在备课组长的引领下，发扬群体智慧的优势，采取一系列简便有效的措施，取得良好的效果。 　　（一）开展“三个一”的活动。解决作文无话写的问题 　　1、每一天摘抄一个精美语段，（利用语文课强化背诵积累，在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段。） 　　2、每周一篇周记，（题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点） 　　3、每周一篇美文摘抄、评点 　　（二）激发兴趣，解决不愿写的问题 　　学生的学习用心性往往以自我的学习兴趣为转移，当他们对学习产生兴趣时，总是用心主动地学习。因此，我主要采取了三条措施，激发学生作文兴趣，提高用心性，使学生愿写作文。 　　1、两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导，鼓励拔尖，用尖子生领路。对后进生，注意他们的点滴进步，多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。 　　2、发表激发兴趣。在作文教学中，我们根据学生发表欲强的心理，认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。并用心组织学生参加各类作文竞赛，还把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。学生每当看到自我的作文或同学的作文获奖或发表，都十分高兴和激动，从而激发起了写好作文的兴趣。 　　(三)将阅读写作同步进行，解决不能写的问题 　　具体措施是在课堂教学中，把一篇文质优美的文章既当阅读材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自我感悟，自我提出问题，然后交流，我透过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体系。 　　(四)注重作文的评改，解决写不美的问题 　　另外，我注重透过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面状况，评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出自我的心里话，诉说自我的烦恼和困惑或不满，我根据各个学生的状况勉励之，开导之，班上一自尊心强的女生因考试失利在作文中流露出消极情绪，我给她写了几句话：“坚定不是一种思想，而是一串串的脚印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，梦想就在脚下。”在以后的日子里，我又看到了她灿烂的笑脸。如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的资料，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育者。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。 　　以上所说但是是重复了每一位老师日常所做，在今后的教学中，我将立足课堂这块试验田每一天做到四个一点点：比规定的多做一点点，比规定的做好一点点；比规定的早做一点点；比规定的巧做一点点；抛掉外在浮躁，“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒。”以一个学者的姿态站在讲台上，与学生对话，做一个快乐的播种者。还有像《初三语文教学反思》这样的文章我会一向写下去，在反思中完善自我。 　　初中语文教学反思 篇2 　　光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改善。 　　一、结合学生特点，开展教学活动。 　　对于七年级学生来说，他们对初中学习生活还不能了解，所以我在开学后开展系列活动，以培养学生良好的学习习惯。 　　1、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名学生选取优秀字帖进行摹写；后临，在期中考试后让摹写好的同学进行临写。 　　2、加强阅读训练。根据课标要求，结合七年级年龄特点，我安排学生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。 　　3、强化课前五分钟。从新生入学开始，我就注重学生课堂环节，包括课前，资料有：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培养等。虽然资料不是很丰富，但有助于新生从课前向课上延伸。 　　二、不断实践、完善，优化课堂教学。 　　课堂是实施教学的主阵地，是教师交给学生知识，培养良好习惯的主阵地，所以从学生入学开始，我就狠抓课堂教学，不断实践，优化课堂： 　　1、抓好备课关。虽然本学期班主任工作十分繁杂、无序，偶尔会出现上课了，还没有备好课现象。但我竭尽全力备好课，有时会把工作带回家。备课中，我不仅仅思考教学资料，怎样在课堂中突出教学重点，突破教学难点；同时更多思考起始年级学生的学情，他们理解知识的过程，理解知识的方法等。所以为了提高学生学习的用心性，我给自己定下目标——每个单元至少两节课使用大屏幕，以此冲击学生视觉和听觉。 　　2、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手，因为它是教师主导的体现，学生主体的实施，所以我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现学生主体地位。 　　开学伊始，我就告诉学生，课堂中只要围绕问题展开讨论，无论你说什么都不为过，所以在一学期我和他们的磨合、交流、沟通，学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见。 　　课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。由于班主任工作繁忙，上传下达的工作需要布置，班里出现状况需要解决，但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。原因之一是：教学任务的不允许。根据教学计划和进度，每一节课有每一节课教学资料，不能因其他工作，而导致教学资料的缺失。原因之二是：学生的不允许。班主任教师，同时也是课任教师，你务必学会主角的转变，因为这是对学生的尊重，对自己教学的尊重。 　　三、走进学生，让他们爱上语文。 　　为了提高教学质量，为了实现师生之间平等、民主的教学氛围，我努力走进学生，让他们爱上语文： 　　首先，不断学习。要想让学生喜欢你，务必要时刻注意自身的学习，无论是教学资料方面，还是和他们之间的代沟，情感交流方面，我都倾心学习教育教学相关书籍和文字。 　　其次，拉近距离。为了使学生喜欢我，我不仅仅在课堂上和他们进行情感交流，认真倾听他们的心声，努力贴近他们的心灵，做到心灵沟通，而且我还和他们逐步透过课下，透过各种方式方法的交流建立起师生情。 　　四、挑战自我，反思中成长。 　　一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长。对于我的课堂模式，学生基本适应，偶尔会出现课堂疲惫感，怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要思考的主要问题。 　　再有，随着时代的进步，我已有的知识、经验无法满足不断出现的新问题、新状况，怎样去应对、解决好？ 　　最重要的是语文教学中难题的是作文教学，有时自己会感到束手无策，只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作评价，没有自己一套从理论到实践的体系，或称之为操作系统。 　　应对诸多问题，我在及时充电的同时，也和其他同行教师进行探讨，多听取他们的宝贵意见和推荐，都在自己教学中实践、摸索，以期完善自己的教学，提高自己教学水平，做一名合格的语文教师，做一名学生喜欢的老师，做一名家长满意的教师。 　　初中语文教学反思 篇3 　　应对课改热潮的冲击，刚开始只是“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的心态，但如今，时代发展的强烈需求，信息技术的全面推入，改革课堂教学，尤其迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育，已成为每一位语文教师的当务之急!下头是笔者在语文教学改革中的几点粗浅体会。 　　一、教学模式的审视 　　1、学习方式的改变自主、合作、探究的学习方式是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。 　　2、教学方式的改变语文教学应建立在师生平等对话的基础之上，那里的“平等”绝不是师生之间无条件的平等，而是教学中教师应当尊重学生的观点、人格、情感等，同时又要高于学生，教师始终是首席地位，要引导学生掌握更广泛且更有深度的语文知识，如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进行必须的点评和拔高，学生是很难获得提高的。 　　3、教学目标的改变关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使学生感受到课文资料中丰富的人文，具体根据教学资料关注不一样的目标，“润物细无声”才是我们应当追求的最佳教学境界。 　　4、互动状态的改变很多教师认为，新课标的最终目标应是“学生在耳、眼、口、手等都动起来”，在学生与学生的互动，教师与学生的互动下，到达大家都动起来的最终目的。其实不然，语文学习中的调动并不等于真正的激活，如果学生在活动的外表下内在的思维一向处于停滞状态，这也不能称之为真正的.动。不管课堂上采取哪些调动方式，仅有那些能让学生的思维一向处于活跃状态，学生的感情一向沉浸其中的方式才能称之为真正的“动”。教师在语文教学中的任务是在调动学生的进取性和热情的同时更要激活学生的思维，启动学生的情思，这才是真正的“动”。 　　二、教学载体的审视 　　1、文本教材是课堂教学的蓝本，所以“探究”教材，不仅仅是学生的任务，教师自身对教材的探究和挖掘更重要，如何挖掘好教材的深层是搞好课堂教学的前提，仅有教师深刻洞悉教材，才能站在必须的高度引领学生剖析文本，也才能真正使师生与文本作者构成对话。 　　2、教具 　　任何一种课堂形式(包括电教媒体的运用)都是为教学目标服务的。教学活动手段要防止公式化、程式化，如有的课堂讨论或呆板单一，或信马由缰;有的一节课则完全用鼠标代替粉笔，用录音代替教材等，这样的教学手段冲淡了语文教学丰富多彩的实质的特质，难免有“做秀之嫌”，流于形式。 　　3、教师 　　我们强调学生在课堂上的主体地位，但更不可忽视教师在教学中的作用，仅有教师适时介入，或进行必要的点拨归纳，或对文本作适当的拓展，才能将探究引向深入，也才能进一步激发学生深层探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。身为教师，“路漫漫其修遥兮!吾将上下而求索!” 　　雪莱有一句名诗：“冬天来了，春天还会遥吗”，其实此刻，沐浴第二轮继续教育的东风，享受国家重视义务教育的雨露，正是大力推动新课改、全面实施素质教育的美丽春天。多一份反思，就会多一份清醒，多一份提高。在新一轮课程改革的大潮下，我们要不断反思，与时俱进。 　　初中语文教学反思 篇4 　　本学期以来，语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，收到了较为明显的实效。 　　开学之初就组织全体语文教师认真学习了语文新课程标准及最新的教育理论，学习教务处、学部下发的各种文件，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作。通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地落实了课堂效率。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，还充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化。 　　我们组织参加了市区、学校组织的各项语文活动，如：昆明市中学生语文知识竞赛，初一年级“我爱北大附中”征文竞赛，初一、初二年级“爱我中华、爱我家乡、爱我附中”演讲比赛，初一教师说课比赛。开展了中学部语文教师人人参与的自编、自导课本剧的活动，写字比赛、朗读比赛、手抄报比赛。激发学生对语文学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。青年教师胡伟参加官渡区初中语文教师说课比赛，获得了一等奖，为个人，学校赢得了荣誉。为此，官渡区教研室把说课活动的优胜者的展示课集中在我校举行，有近200位各学科的教师参加，充分的扩大了学校的社会声誉。 　　初中语文教学反思 篇5 　　新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 　　“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。 　　但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 　　可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 　　因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 　　中学文言文教学的着力点主要集中在“语言”上，这一点在课堂教学和检测上表现得十分鲜明，于是在教学中，往往出现教师板着面孔教，学生板着面孔学的现象。在教学《小石潭记》一文时尝试着进行了情境教学。 　　《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。于是我以导游的身份，以课后练习一“发现石潭--潭中景物--小潭的源流--潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同游览小石潭。 　　课前我从网上下载了本文的课件，让学生分组观看。课堂上我激情满怀，联系作者的身世遭遇大谈乐和忧的心态变化，引导学生从“动与静”、“音形色”、“景与情”等角度解读课文，津津乐道作者高超的写景艺术。讲的时候自我感觉非常良好，同学们也听得津津有味，非常投入。我还精心设计了拓展延伸练习:当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区，如果请你作为设计师来设计景点，你会怎样设计?学生创新思维的火花被点亮了:“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台”、“望溪亭”……争先恐后的发言，掀起了课堂教学的高潮。 　　可是第二天早读，却发现同学们断句不准，朗读尚成问题，更不用说背诵了。对一些字词理解也有误，虽然进行了补救，但教学效果很不理想。反思良久，明白了我的失误在于: 　　第一、没有从学生的实际情况出发，他们毕竟只是初二的学生，又是普通班,基础薄弱，且缺乏良好的自学习惯; 　　第二、忽视了文言文教学诵读这个基本环节，导致学生基础知识掌握不牢和基本能力训练方面缺失，丢掉了最基本的“抓手”。 　　现代人总会对文言形式的语言感到遥远而且陌生。这首先从心理上加大了现代人尤其是现代中小学生对文言字、词、句式和常用语法理解的难度。我们要学习文言文，就必须首先越过这个障碍。这个“越过”绝不是“跨过”，而是“穿过”。也就是说，我们必须通过认知和理解的方式来实现。这就要求我们要从培养语感入手，增强学生对文言语言的感受能力。理解字面意义是前提，决不能忽略这个前提。因此在教学中我们应该首先指导学生借助注释和工具书，理解词义，读懂文章内容，养成初步的文言语感。其次我们应该在教学中激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，培养阅读习惯，形成诵读能力 　　由此我也明白了文言文教学决不能忽视文言字、词、句式和常用语法理解，必须重视培养语感，增强学生对文言语言的感受能力。只有学生真正读懂了课文，才能在学习《小石潭记》这样富有情韵，语言优美的作品时，能积极主动的去思考，去想象，才会在脑海里呈现山水的本真性灵。才会透过语言文字看到活泼的绿色，感受到作者笔下那个空灵、静谧，甚至有几分神秘的小石潭景色。从而更好地体会作者的感情。

每年高考都是一个热门话题，或是讨论寒窗苦读金榜题名的“状元”，或是议论本科录取率在40％左右，或是争论新高考改革的利与弊，都引起家长们津津乐道。而有一个话题却让众多家长心中憋屈太久，那就是外语该不该作为高考主考科目，满分150分是不是太多了，现在终于有人为家长呐喊了，全国人大代表庹庆明表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。01全国人大代表庹庆明接受采访明确表示：“提议高考外语分值从150分降到100分”。庹庆明作为一名中学校长，他深知外语给学生学习带来的困难，很多学生为了学好英语，大量背诵单词和语法导致外语科目浪费过多时间而影响其他科目的学习，以至于很多学生有偏科现象，尤其在经济落后、教育落后的地方，这种现象尤其明显。而最终的结果是只为了在高考中考取高分，考出高分，上了大学，四年时间很多学生又把英语还给了老师。为什么会这样呢？因为我们大多数学生是学的“哑巴”外语，大多数学生所处的环境和就业规划用不到外语，可谓是外语“用时太多，用处不大”，庹庆明一席话赢得众多家长和学生同感和支持。确实如此，用了十年时间学习外语，可学的是“哑巴”外语，可学习的结果只是为了应试教育的考试，特别是对外语的用处，大部分人是不用外语的吧，所以庹庆明提议把高考外语分值降到100分自然赢得大家支持。02我个人比较赞同庹庆明的提议把高考外语分值降到100分。虽然说我的外语成绩从初中到高中甚至到大学一直很不错，高考英语成绩125分，大学英语四六级一次性通过，都考了460分左右。（高考外语不单单是指外语，还包括日语等其他语种）可事实上，不考研的我，毕业直接参加工作，根本就用不到英语啊，而且我的英语成绩虽高，但我完全是“哑巴”英语，认识单词却不会读它，更不能轻松和外国人对话，工作三四年，也像大多数人一样把它还给了老师。但是我们要知道，为了考高分，我曾为它奋斗了多少日日夜夜，我记得高中时期每天早自习就是背单词，吃过早饭到班里还是背单词，上完晚自习回到宿舍也会看一遍单词再睡觉，真的是辛苦啊。所以，我是比较赞同庹庆明先生的提议把高考外语分值降到100分，有两点原因。第一点是降低外语分值并不是说它不重要，学生应该根据自己的兴趣来学习外语。比如学生语言天赋强，从小立志当外交家，那当然注重外语口语知识学习；比如学生未来有出国打算，那当然也不能放弃对外语的学习。而且为了紧跟国际步伐，我们肯定要学习外语的，这一点不容置疑，但不能把它的分值赋予太高，分值太高就会让学生投入大量时间，增加学生负担，就会让人感觉外语有一点“喧宾夺主”的味道了。第二点是外语实际作用真不大啊，“用时太多，用处不大”真是完美诠释了。想一想，千万毕业生有多少人在工作中用到外语了？想一想，我们身边又有多少人用到外语了？以国内环境来看，外语的实用性真不大，但我们不能说外语的实用性一点也没有啊，在一些高端科技或论文发表上外语的用处比较大，在一些国贸交易或旅游业上外语的用武之地也不少，因此让热爱的人做喜欢的事真的比较重要，所以从实用性上，外语在高考的分值也应该降低。03新高考“3+1+2”选科模式的实施，打破了传统文理分科的局面，更让更多学生的学习多了选择性、积极性。那考虑到基础建设和学习实际情况，确实应该降低外语在高考中的比重了，这里我有几点建议浅谈下。第一点是降低外语分值，开设文体兴趣课程，比如篮球、足球、音乐、书法等课程，让学生有更多的兴趣选择，充实学生的学习生活。第二点是降低外语比重，增加文化类课程，比如《诗经》、《论语》等具有中国文化课程，传播中国文化，提升国人对传统文化的热爱。第三点是在小学时把外语作为一种兴趣来培养，高考把英语作为赋分科目，这样可以减轻学习负担，也让喜欢英语的学生得到发展，两全其美。当然，全国人大代表庹庆明提议把高考外语分值降到100分是一个仁者见仁智者见智的话题，我也仅是谈了自己的看法，对错不论，欢迎大家留言交流。

合肥锦绣中学是合肥市办学规模较大、办学质量上乘的民办中学，近些年高考升学本科率达96%以上。是经市教育局批准，做精致教育，办伟大学校”的办学思想引领下，秉承“卓越发展，锦绣前程”的办学理念，坚持走质量立校、管理强校之路；以博雅德育、智慧教学、自主成长、精致管理、贴心服务等五大育人支柱为底蕴，全面打造学校核心竞争力，全力铸造优质的品牌教育。学校软硬件设施齐全，拥有计算机教室、语音室、实验室、教学研究院、锦绣书苑、运动场等设施。教室安装有多媒体教学系统，学校具备完善的信息网络基础设施，全部实现数字化教学、智慧教学与网络化管理。一提到好的民办高中，大家的首要印象是管理严格。但是管理严格不等于简单粗暴！近年来个别民办高中办学上始终在低层次徘徊，把严格管理和简单粗暴混为一谈，并把此作为经验津津乐道，而有些家长却只盯成绩忽略孩子的身心健康和今后的可持续发展，在一定程度上默许和纵然学校的简单粗暴。以上内容参考：合肥师范-【访企拓岗】院领导带队赴合肥锦绣中学开展“访校拓岗

小学教育能当初中老师吗 小学教育能当初中老师吗？每个人在不同的年龄阶段，想法都是不一样的，教师资格证考试从来都是人们津津乐道的话题，而不同的领域有着不同的资格证，那么小学教育能当初中老师吗？ 小学教育能当初中老师吗1 小学教育能教初中，但前提是考取初中等级的教师资格证，初中等级的教师资格证报考不受专业限制。 初中教师资格证报考条件 1、据教师证考试报名条件规定，报考教师证的考生必须是具有中国国籍的中国公民，其他国籍的人员均不能报考我国的教师资格证考试; 2、参加教师证考试报名的考生必须是有当地户籍的考生，外地考生需在当地参加工作、有当地人事关系证明材料才能报考; 3、报考初中教师资格证考试的需本科及以上学历; 4、身体健康，无重大疾病; 5、遵守宪法和法律，无犯罪记录，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 小学教育专业介绍 小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 小学教育的主干课程有教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论等等。 小学教育能当初中老师吗2 小学教育专业毕业且考取了初中相应学科的教师资格证可以教初中。 小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 根据《教师资格条例》第二章第五条：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。 所以，小学教育专业毕业并取得了初中相应学科的教师资格证以后可以教初中。 扩展资料 小学教育专业修业年限是四年，毕业获得教育学学士学位。 培养要求： 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题和解决问题；具有良好的思想品德和教师职业道德。 拿着小学教师资格证可以去教初中吗? 很多同学都有一个错误的认知：那就是只要有教师资格证，中小学都可以教。这是错误的。教师资证书有兼容性。兼容性就是指上兼容下，下不兼容上。 教师资格证的`兼容性就是指上兼容下，下不兼容上。也就是说，考取了高级的教师资格证，可以去低级的学校任职，如果你考取的是低级的，不能在高级的学校任教。但并不是说教师资格证越高越好，这也得看每个人的个人能力和职业规划了，因为在考试时，级别越高的资格证，考试的难度就越高。 那么就有同学们了，中学、小学、幼儿哪个学段的教师资格证更吃香吗? 相比幼儿教师，小学老师有更多的机会转正，可以通过各地方的招教考试和特岗考试来获得编制。 但对于幼儿教师来讲，由于现阶段私立幼儿园仍占多数，招教又很少有幼儿教师的名额，所以幼儿教师要比小学教师更难获得编制。 考哪个教师资格证很难比较谁更好，因为每个人都有自己喜欢和擅长的方向，对于某些人来说很好的专业，对于其他人来说也许并不适合。每个专业都有每个专业的价值，选择权在自己的手里，可以选择一个更适合的专业，适合的才是最好的。 关于小伙伴们提问的问题老师已经解答完毕，希望老师的解答能够帮助到大家，也希望所有学员在牛账网学有所成，关注牛账网即可了解更多有关教资考试内容。 小学教育能当初中老师吗3 有了小学教师证以后可以继续升初中的吗？ 只要自己在教学的过程中足够优秀的话，他们完全会有一定的提升空间，也会有一定的机会去参加考试。我们都知道对于很多教师来说，他们所教的年龄不同的学生，往往他们所获得的工资收入都是不一样的，都有很多小学教师 可能他们的工资会相对来说比较低一些，但是对很多中学的教师来说，可能他们的工资待遇就会相对来说比较高一些，所以对很多的人而言，如果要想能够让自己的工作做得更好，要想能够拿到更高工资的话，当然他们一般都会选择往高出来走，能够拿到更高的文凭。其实现在有了小学教师证以后，也需要看情况才能够更好地去知道可不可以继续升初中的。 如果是自己是本科文凭的话，他们完全可以选择再次去参加考试，但是如果自己是大专文凭的话，那么很有可能就需要看自己的专业了，如果自己的专业对口的话，那么完全可以选择去参加考试，所以对于很多小学任教的老师来说 如果要想能够去任教初中的话，他们最好就是能够拥有着适合的文凭，而且在教育方面也要有着更优秀的能力，能够有着更突出的才能，这样才能够让他们在工作的过程当中做得更加的容易。 当然了，有了小学教师证以后，其实也并不一定每个人的条件都是允许的，因为对于大部分的人说，如果在生活当中自己所遇到的问题在于文凭方面的限制的话。 那么很可能很多的人是没有资格去参加考试的，但要想能够让自己去选择拥有着教师证的话，他们完全也可以选择提前去提高自己的文凭，因为现在声音文品的方式有很多，比如可以通过某一种方式来让自己的文凭提升到一定的阶段，他们也可以有资格去参加这样的一个考试。 现在不同的阶段往往对教师的要求都是不一样的，而对于大部分人而言，要想能够拥有着一份好的工作，当然都需要考虑到更多相关的问题，因为从一定专业的程度上来讲，每一个国家都会非常的注重于人才的培养，所以说要想能够让他们变得更优秀，当然都需要从一定方式来进行了解。

我常想起那时刻昙花，一现。不需要人群观赏，不需要蜂围蝶拥，她就那样轻盈地展开自己柔嫩精致的手臂，静静地开放，默默地献出自己生命中所有的芳香和色彩。只有清风知晓她的美丽，为她歌唱。短短几分钟后，昙花便到了生命的尽头，枯萎凋落。可是，就在那短短的一瞬，在她期待和积聚了许久之后，昙花怡然自得地绽放她那绚丽的青春，享受自己的美丽和生命。没有阳光，但她有心灵之光，照耀着自己；没有欢乐，但她仍自得其乐，快乐地绽放!花朵儿转眼间“零落成泥碾作尘”，但是昙花开过了，看过了，美丽过了，充实了自己原本短暂的生命。从此，人们记住了昙花，记住了昙花开放时那美丽的一瞬!短暂的生命，却美到极致。世界上最迷人、最神秘的微笑，应该数达·芬奇的《蒙娜丽莎》吧!当蒙娜丽莎那一瞬间露出这若有若无、似真似虚的微笑时，达·芬奇敏锐的眼睛捕捉到了这精彩的一瞬。他轻展画夹，目光随着画纸上满蘸着颜料的画笔而移动，于是，一幅惊天动地之作在达·芬奇的画笔下诞生了，也就有了几个世纪以来为人们所津津乐道的蒙娜丽莎那神秘的微笑。辉煌的一瞬，伟大的成就。贾岛骑驴在长安大街上走着，西风萧瑟，黄叶散落街头，贾岛诗兴大作，成就千古名句“秋风吹渭水，落叶满长安”。梵高先生在秋风中也敏感地抓住了向日葵唯美的一瞬，绘就名画《向日葵》。瞬间成就了经典，便是永恒的瞬间。瞬间，闪电流星般的脚；永恒，海枯石烂般的久远。于是，瞬间和永恒成了两个挨不着边的极端。但是，别忘了：瑰丽的宇宙有多大?可它是瞬间的大爆炸形成的。参天的大树有多高?可它是一粒小小的种子瞬间的萌发长出来的。成就辉煌的瞬间是永恒，无限延长的永恒来自某一瞬间。只要你愿意，你也能够创造出永恒的瞬间!

我觉得是应该看的。《红楼梦》是四大名著之一，应该是教学大纲规定的中学生必读书目之一吧。我在杭州上大学，遇过有的小学生就有老师规定他们看《红楼梦》，因为他们又一次智能考试中出过《红楼梦》的题。虽然《红楼梦》中有很多的内容倾向妨害中学生的健康成长，不过这种东西也是仁者见仁智者见智的。毕竟精华多于糟粕，否则它也不会流芳百世，一直为大家所津津乐道，甚至还出现了专门研究此书的红学。不过话又说回来，作为一名初中生，因为对很多事情还处在懵懂迷茫之中，对是非的判断，对知识的汲取都还很难作出正确的选择。所以我建议，如果你喜欢《红楼梦》，那就去看87版的《红楼梦》的电视剧好了。毕竟书中的很多糟粕的心理遐想等很多不利于青少年的东西，在电视上也基本上没有体现，或很少体现。而且，87版《红楼梦》也堪称经典，几乎很难超越。看那部作品，也能让我们受益匪浅吧。但是，如果你一定要看书，那也无可厚非。我相信，既然你喜欢看《红楼梦》，那必定是个好学的好孩子，必然对书中的很多观点有自己的一套理论，有自己独到的见解，能明白事理。我的建议是，高中再读《红楼梦》，初中稍显早，但如果我是老师，也不会对学生干涉，除非他只顾看《红楼梦》却把正正经经的正业给耽误了，这自然是不行的。学生利用课余时间进行一些课外知识的补充，老师自然是举双手赞成的啦！

学校已培育出我省乃至我国各条战线众多出类拔萃的人才，曾以其卓越业绩彪炳史册，闻名遐迩。她似兴化大地上的一颗璀璨明珠，为世人所津津乐道。至今，她已跨过60年的沧桑岁月。民国33年（西元1944年），主编《福建史稿》福建著名历史学家 和教育家福建 莆田人朱维干从莆田圣路加高级助产护士学校来到涵江，联络涵江、黄石、梧塘等地热心地方家乡教育人士， 分别在莆田梧塘、黄石两地同时办起博文职业学校，被公推为首任总校校长。在乡镇、村办为农村服务的学校，当时在莆田历史上是前所未见，独树一帜。 莆田七中创办于民国33年（西元1944年）， 初名为福建省莆田县私立博文初级职业学校，设商、农两科，校董事长朱维干（号铁仓）兼第一任校长， 同年创建莆田县私立博文初级职业学校 黄石分校，兼任分校校长1951年7月，增设高商，改名为博文商业职业学校。1952年秋季，校名改称博文财经学校；是年底，涵江中学3个高商班并入博文。　　1955年7月，县教育局批准学校改制为普通中学，改校名为私立博文中学。　　1956年6月28日，学校由莆田县接办，改为公办，定名莆田第七中学。1969年2月，莆田梧塘公社所属3个中学（莆七中、红旗中学、白园农中）合并为梧塘五七中学，设立总校（莆七中）和分校（白园农中）。其前身博文财经学校创建于民国33年，，后学校更名为莆田七中、五·七中学、莆田梧塘一中，现又重新起用校名“莆田第七中学”。 2003年2月恢复校名为莆田第七中学近年来，学校班子和衷共济，群策群力，励精图治，致力于三级达标重振“博文”雄风，带领学校步入新时期发展的快车道，取得了良好的高、中考成绩。学校坚持“德育为本，教学为主，全面发展”的办学宗旨，重视学生的德育工作和师德师风建设，使学生勤学老师乐教蔚然成风。莆田市第七中学校坐落在福建兴化平原与福建山区的接合处，东迎晓日，西望笔架，眺壶山，北邻公路，是所交通便捷、风景宜人、历史悠久的完中。97届文科考生陈智军获原莆田县英语类总分全县第一名；98届理科考生许春聪以高分蟾宫折桂，喜获莆田市“方伟廉奖学金”；99届文科考生许雪峰又以原莆田县普通完中文科类总分第一名的佳绩，再夺“方伟廉奖学金”；2000届至2002届考生高考均超额完成原县教育局下达的高考指标，上省专线比率均超55%，上本科人数尤为可观。2003届高考更上一层楼，除上本科总数比率在同类学校中位居前列外，多位同学考上重点大学；专科上线率达89%。在硬件建设上，学校领导又多方筹划，成绩斐然。学校争取到新加坡林、刘、王三位先生120侨资，兴建了一座雄伟壮观的集办公、教学、实验于一体的五层综合楼。之后，侨胞林先生增设100万“林金钵先生奖教奖学金”，使这成为教学的强劲后盾；学校斥资14万元组建了电脑室；2000年筹资70万元建造了生活设施齐全的四层学生宿舍楼，面积1489㎡。嗣后，再争取到侨资5万港币组建了“陈玉书先生语音室”、林金钵、刘成楼俩先生捐款6万人民币兴建新校大门，进一步完善了学校基础设施。

“从教师分布来看，有幼师，小学、中学教师；从选择的书籍来看，都是专业书籍；从分享到结果来看，都能融入实际指导工作；从精面貌来看，精气神明显改观，是教育系统读书活动开展以来卓有成效的学校之一……”这是12月18日，华容县教育体育局主任督学刘建新出席禹山镇南山中学读书分享会时给予的评价。 南山中学为鼓励教师多读书，促进自身专业成长，更好的服教学与教育管理，自4月份以来在全镇幼儿园、中小学教师中开展了读书活动。教师们积极参与，结合自身实际与学科门类，选择了自己喜欢的专业书籍阅读。通过学校分组比赛，17名教师脱颖而出参加了决赛活动。 分享会上，教师们着装精致，精神抖擞，读书带来的阳光、自信彰显在脸上。俗话讲“人从书里乖”，走上分享台上的教师因读书，一个个落落大方，少了羞涩，多了沉稳。工会主席严慧远既是活动组织者，也是带头分享者。平时与他相逢总感觉他性格内向，话语不多，今天上台分享，才感觉他满腹经纶。他娴熟的分享了《课堂观察：走向专业的听评课》，让我这个身在教育，却对于如何听、评课不专业的业内门外汉受益匪浅。华兴小学刘嘉玲老师分享的《忠告中层：给学校中层管理者47封信》，感悟了吃亏是福，安平乐道的意境。建华小学杨昀老师分享了《守护教育的良心》，她直言不讳：“没有差生，要我们教师干什么？”她将老师的责任与担当诠释得淋漓尽致，内心甚是赞同她思考的观点。殊不知有多少教师将责任推给了学生，家长，而不从自己的本身去思考问题的症结。 听杨昀老师的分享，我有所思。以我自身的经历，我的学习兴趣，成绩的好坏与教师的方法，态度有很大的关联。我读小学四年级的时候，一次老师将我的作文在课堂上示范，让我无比开心。以后我再写作文都特别认真，还将父母给的零花钱买《小学生作文选》等书籍阅读，写作上有了较大的进步。在乡教育组组织的作文比赛中也能获一、二等奖，既为学校争得了荣誉，也给自己树立了信心。更重要的是主动学习的兴趣提高了，步入社会后还能保持阅读，写作的习惯。发表的文章多了，引起了领导的重视，不仅实现了记者梦，而且改变了命运。我经常想，如果不是当时老师的肯定，鼓励，一味的指责成绩不好，我可能会厌学。不会像现在一样喜欢读书、写作。因为读书多了，心灵安静了，知道自己需要什么，适合什么，所以人生方向很明确，不再迷茫惶恐。 听着主持人的对分享者的介绍，南山中心幼儿园张亚老师轻盈而至，分享着她的《幼儿园班级管理问题预防与应对》，让初入幼儿教育的老师相见恨晚，瞬间可将她积累的经验收为我用。一袭短发，干练又显稚气的南圻小学涂玉婷胸有成竹，背对投影，脱稿而出，分享了她的《做一个老练的新班主任》。华兴小学张芹妍亦是款款而上，我开学工作检查时在南山中心小学临时召开一个调度会时看到了她，她很有礼节，说话、汇报问题有理有据。特别是安排她去一个条件简陋，地方又偏远的学校，她没有半点怨言，其责任与担当让我刮目相看。她分享的《不做庸师》，让我们看到了新时代年轻人的崇高理想与敬业精神。 分享活动井然有序，高潮迭起。依次刘丹、罗昊、何杨、周琴、于可、严鑫、张丽、程慧婉、段佳庆、周佳等老师上台分享了自己的读书感悟，畅谈了自己的收获，他们将更加专注于自己的初心，执着于自己选择的教育事业。 教体局机关办联系点的同志亦是高度重视，精心准备了《读书可以让自己更完美》的PPT。从读书可以坚定意志，执着自己的梦想；读书可以修养性情，提升自己气质；读书可以淡泊明志，遇见更好的自己三个方面结合自身经历，分享了读书的乐趣与收获。 读书活动看似是一场读书分享会，实则是对一种职业的敬畏与担当的展现。每一个人都精心准备，认真思考，读书带来的触动，感悟，收获都能用于指导实践。同时也是一种信息化教学与个人素养的大PK，每一个人制作的PPT，图文并茂，令人耳目一新，容易接受，容易消化。可以说读书分享既可以促进教师专业成长，又可以提升教师职业灵魂，一举多得。 终南中心小学校长黄雅风多才多艺，既承担活动的主持人，又是读书的分享者。主持的台风淡雅老练，承上启下，环环紧扣，不张不驰，恰到好处。分享的《静悄悄的革命：课堂改变学校就改变》娓娓道来，让一个管理者的谋略了然于心。其人我是在2018年参与工会组织的读书活动中当评委第一次见到她，第一印象是有活力，从教不久还显得有点稚嫩。所以分享会结束时我对她说：“这两年你成长很快，由青涩变成了年轻老练的校长。”“确实变化蛮大，看来年轻老师还是要给担子，不断的磨炼才会日臻成熟。她现在还被东湖湿地公园请去当解说员……”身边的南山中学校长魏忠仁接过我的话头给予了肯定。 其实读书的好处不言而喻，很多诗词就是证明。宋代诗人苏轼在诗中说“腹有诗书气自华”，意思是饱读诗书，气质才华自然横溢，高雅光彩。唐朝诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。也是讲博览群书，用起来会得心应手。开卷启智，常闻书香，只有广泛阅读，学思结合，丰富内涵，提升修养，一定会让自己更完美，一定会遇见更好的自己。

合肥锦绣中学是合肥市办学规模较大、办学质量上乘的民办中学，近些年高考升学本科率达96%以上。是经市教育局批准，做精致教育，办伟大学校”的办学思想引领下，秉承“卓越发展，锦绣前程”的办学理念，坚持走质量立校、管理强校之路；以博雅德育、智慧教学、自主成长、精致管理、贴心服务等五大育人支柱为底蕴，全面打造学校核心竞争力，全力铸造优质的品牌教育。学校软硬件设施齐全，拥有计算机教室、语音室、实验室、教学研究院、锦绣书苑、运动场等设施。教室安装有多媒体教学系统，学校具备完善的信息网络基础设施，全部实现数字化教学、智慧教学与网络化管理。一提到好的民办高中，大家的首要印象是管理严格。但是管理严格不等于简单粗暴！近年来个别民办高中办学上始终在低层次徘徊，把严格管理和简单粗暴混为一谈，并把此作为经验津津乐道，而有些家长却只盯成绩忽略孩子的身心健康和今后的可持续发展，在一定程度上默许和纵然学校的简单粗暴。以上内容参考：合肥师范-【访企拓岗】院领导带队赴合肥锦绣中学开展“访校拓岗

中学生常见的心理冲突如下：一、美好的愿望与心理准备脱节的矛盾几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。二、浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。三、心理闭锁与渴求理解的矛盾由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。四、独立意识与依赖心理的矛盾随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。五、情感与理智的矛盾中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。他们的情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞；泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。他们对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态，而难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。六、进取心强与自制力弱的矛盾中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。七、信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。学生处在这样的环境中，耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极大拓展，从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行歌曲等，他们都十分热心好奇，并积极探究，但由于他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键，是通过分析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力。八、乐于助人与道德水准不高的矛盾现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。九、兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习；不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物；不仅关心生活，而且对国内外大事津津乐道。但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。十、成才欲望与厌学心理的矛盾从长远目标看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名成家，能干一番大事业；从近期目标看，大部分中学生都希望自己学习成绩优秀，不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。但在学习过程中，他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾。解决这一矛盾，教师要告诉学生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成。学习是件苦差事，但只要有决心，有毅力，一定会苦尽甜来。解决方法1、家长要放低姿态，耐心陪伴孩子中学生出现心理失常的现象，大多与其家长没有做到良好陪伴有关。孩子出现问题，要及早发现，最快纠正。首先家长要花时间做好陪伴，了解清楚孩子所思所想，做到分析问题清楚，找到真实原因。其次，要认识到出现问题，不可能一蹴而就，要做好长时间纠正的思想准备，要有充分地耐心应对。万事不破不立，除旧方能布新。家长要做到放低姿态，在孩子面前真诚地做好沟通，把孩子作为成人同等对待，不能高高在上，不尊重孩子的正常意见，自己想当然处理一切；不能动不动甩脸色、发脾气，一味强调家长权威，要通过帮助孩子渡过难关来树立孩子的信心和家长的威信，牢牢把握原则性和灵活性相结合的教育理念，不能存在无底线地放任和纵容。2、自我发现找到自信，敢于迎接挑战中学生出现心理问题以后，要有意识地寻求外在的帮助，这个时候千万不能自我封闭，容易陷入脆弱、敏感的心理误区。首先寻求家长和老师的帮助，表达自己的真实想法，诉说自己的困境，一定要做好自我救赎；其次要转移注意力，积极离开自我舒适圈，多参加体育锻炼和集体活动，开启一次有家人陪伴的长途旅行，来释放压力。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的优点，也有无法避免的缺点，所以我们应该学会放过自己，懂得宽容自身的缺点，发扬自己的闪光点，做到扬长避短，才能得到别人的认同和赞赏，赢得更多的帮助和支持。少和他人攀比，多给自己鼓励，克服意志薄弱，坚持每天进步一点点，积少成多。3、找准成长发展定位，做好人生规划孩子的成长，不是千篇一律，家长和孩子要充分认识到每个人都是独一无二的个体，不可能都一样的发展轨迹。社会有分工，每个人都只需要扮演好自己的角色。不可能都成为科学家，也不可能都是产业工人，要根据孩子的性格、能力、素质等，做到因材施教，激发孩子的学习兴趣，找到人生价值所在。这样的成长环境，孩子没有心理负担，能够自由发挥，充分体验学习和成长的快乐。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。没有波折的人生，不算真正的人生，纵然时光变换，我们也会找到下一个路口。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。人生不是百米赛跑，没有人能赢在起跑线上，人生更像一场马拉松，只有安全到达终点的人才算成功！

SB局长说

1. 写作文无话可写怎么办 很多场合，都听到这样的观点：现在的学生学业负担重，一天到晚活在作业堆里，作文哪有什么东西可写。 说这话的，有专家，有学者，有官员，有作家，有编辑，也有我们的一线教师。 我对这样观点的流行，深感不安。 监狱里的生活是枯燥的。但是，一个真正的作家到监狱去生活一年半载，他回来肯定能写出一本书。 我女儿读中学，负担很重。女儿不满，郁闷，痛苦，却也渐渐适应，欢乐，喜悦，笑料，也几乎每天都能从她以及她的同伴身上出现。 我说，你不妨将初中生活写下来，三年初中，写本书，书名叫《一个乖乖女的初中生活》，或者叫《初中，爱你不容易》。内容不成问题，她没有那么多的时间写，那倒是头等问题。 鲁迅说时间是海绵里的水，总能挤出来的。这是对大人讲的，咱可不能拿它来作为摧残中国孩子的“至理名言”，那样的话，鲁迅先生在地下有知，一定会翻身而起，于灯下燃一支烟，握一管笔，杂一把文。 一个人只要活着——哪怕他是一个罪犯，哪怕他是一个囚徒——只要活着，就有广阔的精神世界。他的身体或许受到限制，但他的心灵，谁都限制不了。 因此，只有限制学生心灵的教育，限制学生心灵的作文教学，才会使学生没有写作的内容，枯竭学生写作的源泉。 小学生怎么可能没有东西可写呢？优等生学有余力，参加各种竞赛活动，帮老师管理和组织，他们的生活不乏丰富和精彩。 中等生，这个世界上最幸福的儿童，培优，轮不上；辅差，挨不上，他们有着富足的自由时空，他们游离在教 师的视线之外：必须承认，教师对中等生的关注，最少。他们在干什么？他们在过着自由自在的、自我的童年。 后进生呢，他们一天到晚被老师盯着，这作业要订正，那知识要补，他们没有东西写吧？不。后进生的“后进”，大都不是他们脑瓜笨，而是他们该好好听课时不好好听，想着昨天的电视、课间的游戏、没吃完的鸡腿。 该老老实实完成的作业，他不完成，先玩一把再说。玩，你就好好玩吧，他非玩那种看了叫你生气、幼稚得不行的玩意儿。 后进生身上，总有那么多让你哭笑不得、怒火中烧的事儿。 有人采访某知名作家：为什么您笔下的女人都是“坏”女人。 作家答曰：因为“好”女人没有故事。杨红缨为什么写马小跳，很简单，他不是个“好”学生；秦文君为什么写贾里？他也不是个“好好学生”。 小孩子喜欢看蜡笔小新，蜡笔小新绝不是你眼中的“好小孩”；小孩子喜欢看《机器猫》，里面的主角可不是那只机器猫，而是那个康夫，康夫可不是个乖乖小孩。“坏”学生、“坏”小孩，有故事。 奇怪的是，作为“坏”学生的当事人本身，他们在写作文的时候，居然觉得没故事可写，这又是什么道理呢？ 后进学生老被教师拉到办公室，补作业，辅导功课。表面看来，他们在一旁拿着笔，装模作样地写作业，态度蛮端正。 他们的身体端正了，心不端正，他们的耳朵在听老师说，家里的宝宝怎么啦；在听老师说，这件衣服刚买的，漂亮不漂亮；在听老师说，股市怎么又跌了呢u201eu201e这些跟写作文有什么关系呢？太有关系了——每一个老师，都是学生眼里的大人物。后进学生在办公室的所见所闻，对班级的学生来讲，那都是国家级的机密，那都是重要的班级新闻。 遗憾的 是，我们的作文教学从来没有使学生明白，这就是作文的素材，作文本来就是写这些事儿，写自己的生活，写自己的见闻和感想，写自己最想说的话。 有一对兄弟，父母过世，留下几亩薄田。 兄弟俩一分为二。哥哥守着薄田，在上面种点青菜、萝卜和高梁，聊以度日。 弟弟则把薄田卖了，学习冶金术去。三年后，弟弟学成归来，去看望哥哥。 哥哥不在家，在田头整庄稼。哥哥说，田单地薄，年头不好，收成差，难啊。 弟弟蹲下身，看了半天，忽然，激动地说：哥哥，你发财了！你知道吗？你的田地，是个大金矿啊。 哥哥当然不知道。 他只知道在上面种青菜、萝卜和高粱，聊以度日。学生的生活就是一个巨大的写作金矿，而我们却一直以为，学生哪有什么东西可以写作文呢？来，搞一个活动写作文，去一次秋游写作文，做一个实验写作文，演一个小品写作文，搞一次比赛写作文u201eu201e这，其实是在学生巨大的生活的写作金矿上，给学生种一个萝卜，种一撮青菜，种几棵高粱啊。 学生明明有着可以用之不尽的财宝，却偏偏让学生苦巴巴地度日！这样的作文教学，居然被美其名曰：生成教学。 老师们，只要你能让学生明白，他的生活就是写作的金矿；只要你让学生明白，写作就是写自己的生活、情感和想法；只要你让学生明白，作文就是这样拿起笔来说话，学生怎么可能没有写作素材呢？ 我还记得，小时候最喜欢的宝贝是香烟壳。 礼拜天，没事的时候，把搜集的所有香烟壳拿出来，一个一个地看，看得心满意足，看得像个富翁。我们总是粗暴地认为，学生没有什么写作的内容。 不是的。我们只是用我们的“美”的标准在衡量孩子，而不是用“香烟壳”的标准来衡量。 成人以自己的强势，强迫孩子用成人的标准，去写成人喜欢的事件和故事。可是，成年人所津津乐道的重大问题，在孩子看来，也许根本不值得一提。 这就导致了学生作文的巨大痛苦。蒙台梭利的《童年的秘密》，。 2. 写作文无话可说怎么办 作文在小学语文教学中有重要的地位，但是，纵观当前的作文教学，其状况是不尽人意的。 大多数小学生在作文时都觉得“无话可说”“没啥可写”，有的虽有材料写，但内容空洞，“写景不美、写人不亲、叙事不明”，使人觉得索然无味，这是小学作文中的普遍现象，作文中存在着的“千篇一律”、“虚假空洞”等弊端大都与此有关。小学生作文为什么会“无话可说”？如何解决这一问题呢？需要我们去研究、探索。 这里，我就自己的教学谈几点个人浅见。一、更新观念，转变指导思想学生的作文为什么上不去？为什么提笔作文时，就觉得无话可说？问题的关键在于我们教师本身，在于我们的指导思想。 作文按说应该是学生自己的事，但一直以来都是以教师为中心。小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭隘天地中：题目由老师指定，“写什么”不能逾越老师划定的范围；“怎么写”必须遵循教师指定的几种模式。 从命题、选材、确定中心、开头、结尾等都作细致入微的指导。而小学的作文是从具体观察到抽象概括的思维过程，需要学生在长期的作文实践中去认真体会和训练，转化为自己的作文能力。 教师的“满堂灌”，实际上是由抽象到抽象，忽视了学生的思维特点，违背了学生思维规律。长期的作文教学实践证明：能否充分发挥学生的主体作用是衡量小学作文教学成败的关键。 在作文教学活动中，习作过程本身就是学生主体思维、主体创作的过程，是学生启动积累、独立思维、组合加工的过程。教学大纲中也明确指出，小学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。 教材中还就习作做出导向：怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。实际 上，这里强调的是教师尽可能尊重学生的原始表达。 也许那种成人无法体会到的童真、童趣、童乐、童语，对于教师来说是肤浅而直接的。但我们要知道：这是习作主体的真实反映，是其认知、理解、情感、思想、语言等综合水平的集中反映，很多是其生活体验的独特感受。 教师要改变以老师为中心的教学模式，必须自始至终地贯彻“以学生为主体”的教育思想。在尊重主体的志趣、思想、情感、性格等基础上因势利导，因材施教。 只有这样，才能切实加强作文教学，达到我们预期的目的。二、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。 当一个人对某种事物产生兴趣时，他会对该事物表现出特别的关注，大胆地探索，并去从事与此有关的活动。作文是一项艰苦的脑力劳动，它很抽象，很难引起小学生的兴趣。 要培养学生的作文兴趣。可从以下几方面去做：1、在玩中学教师在指导学生作文之前，先有目的地组织学生参与相关的活动。 让学生动起来，充分感受其中的乐趣。教师把教学有机地渗透于他们的玩耍中，让学生在不知不觉中掌握了写作知识。 在这种特定的环境中，学生兴趣盎然，有了亲身感受，加上教师的指导，学生们便可写出妙趣横生的好文章来。例如我在指导学生写《第一次***》的作文时，我对作文只字不提，只让每位学生带上一块布、几个钮扣和针线，说上语文课要用。 第二天上课时，我发现同学们都把东西带齐了，并用期待的眼神望着我。当我说明了游戏规则：看谁能在最短的时间内把钮扣缝得最好。 孩子们情绪活跃，开始动手，我便在下面不失时机地指导。游戏结束后，我没有急着让学生动笔，而是让他们把缝钮扣的感受说出来，学生们纷纷举手发言。 可是，机会有限，于是我说：“老师很想知道每位同学的不同感想，你们愿意写下来告诉老师吗？”“想！”学生异口同声。他们由“无话可说”到“有话想说”。 当然，我们不可能每一次作文都让学生来“玩一下”，关键是要教会学生融会贯通，把自己在学习生活中的每一次不同感受都及时记下来。这样，才能够把培养起来的写作兴趣保持下去。 2、保护好学生的好奇心人都有好奇的本能。当外界事物发生新异变化时，都会引起人们的注意，甚至情不自禁地进行探索。 学生爱写还是厌写，爱问还是不问，对新异事物敏感还是麻木，主要取决于教师的引导，这就是要求教师在作文教学中必须千方百计地保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现。有一次，我有一个学生天真地问我：“老师，假如世界上没有一只老鼠，那会怎样？”对于这个“无聊”的问题，我表现出了极大的兴趣：“你说会怎样呢？”“唔，我家的大米不会被偷掉。” 他想了想说。“猫没有了敌人。” “少了一种动物。”旁边的几位学生也接话。 于是我索性把这个问题拿到课堂上让大家一起讨论。大家七嘴八舌，说出了许多我自己都想不到的答案：“不认识童话中出的老鼠”、“婴儿不会被老鼠咬伤”等等。 我让学生们把各自的想法写进日记本里，收到的效果甚佳。这不仅保护了一个学生的好奇心，更由此带动了全班学生去发现问题的兴趣。 三、热爱生活，培养学生的观察能力叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”鲁迅先生也说：“如要创作，第一需观察。” 小学生在写作文时常常觉得无话可说，其主要原因是材料不足，无东西可写，以至拿起笔来无从。 3. 写作文总觉得无话可说怎么办 写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。 许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。 作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。” 这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。 同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。 刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。 如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。 记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。 所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。 一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。 不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。 有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。 二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。 下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。 2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。 5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。 7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。 至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。 三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。 1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。 这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。 2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。 长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。 古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。 4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。 如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。 凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。 6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。 但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。 4. 作文无话可说怎么办 尊敬的老师：您知道吗？其实我很喜欢语文，可是我并不会写作，每次写作文只能写两三百字，而初中生的写作要求是六七百字。 别人写出的文章，总是那么好，而我就是这么差。抄作文吧，别人的作文写得再好，但那毕竟是别人的。 有一段时间，我开始背作文。可是作文并不是那么容易背，一个小时才背一小段。 从此，我对语文不再那么感兴趣了，渐渐地离语文也越来越远。其实，除了写作文，我还有一个困惑，就是背诵。 我的背诵能力极差，一句话别人三四分钟就背住了，我却要半个小时到一个小时。刚背住的东西，过一会儿又忘记了。 自从您教我以后，我便有了信心。因为，是您教了我写作和背书的方法。 之后，我的写作和背诵能力便没有以前那么差了。祝老师身体健康，开开心心！ 您的学生：XXX 2018年X月X日。

南桥中学 李秀梅 通俗歌曲，就是我们所说的流行歌曲。如今，大街上、商店里、校园中，到处可以听到那些我们初中生耳熟能详的通俗歌曲，许多同学还能跟着节奏，哼上几句。通俗歌曲几乎已经成为我们初中生生活中不可缺少的一部分，周杰伦、S.H.E、张绍涵、蔡依琳等众多歌手的名字对我们来说并不陌生，谈起他们的歌曲更是津津乐道。那么，初中生为什么如此喜欢通俗歌曲呢？ 首先，通俗歌曲大多旋律优美、易于传唱。初中生选择歌曲通常最被歌曲的旋律所吸引。我们虽然没有能力凭一段旋律去评判一首歌曲的好坏，但是我们能凭借自己天生的乐感去感受一段旋律的起荡漾，然后确定这是不是一首自己喜欢的歌曲。换句话说，通俗歌曲往往比较随意，不像民族歌曲那样需要考虑“高八度”、“低八度”的转换之类的，对歌手的嗓音也没有很高的要求，只要有自己的特色、个性就可以了。正如近几年红翻天的小天王周杰伦，虽然有很多媒体批评他发音不准、口齿不清，但是他仍然受到众多初中生的喜爱，演唱会常常爆满，这是为什么呢？主要原因还是他的歌曲拥有极妙的旋律，在掀起一次次高潮时，能把聆听者们带到他的歌曲中去。比如，他的一首《东风破》，把西洋乐器与中国古典乐器进行巧妙结合，旋律简单流畅，听此歌仿佛在与歌手一起浪迹天涯。因此，旋律是初中生选择歌曲的标准之一，简单又流畅的通俗歌曲才是我们所喜欢的。 其次，通俗歌曲的歌词贴近初中生的生活，通俗易懂，并且符合我们的情感需求。《南泥湾》、《东方红》、《太阳最红，毛主席最亲》等被上一代人传唱已久的、富有革命精神的歌曲，它们只能在上一代人心中起着举足轻重的作用，对我们初中生来说已经成为过去，它们毕竟与我们的生活离得太远，歌词中所蕴涵的意味我们也无法体会。而通俗歌曲则不然，它们是我们生活的真实写照，是情感的肆意抒发，我们可以与它产生共鸣，寄托我们的情感，甚至被其中的一段歌词、一个故事所感动。比如，组合5566 的一首《绽放》，其中一段歌词这样写到：“口袋空了脑袋重了 生命正当中，想往前冲 停在半空 因为年少 所以懵懂，现实重了 梦想空了 我们不要心事重重，坚守信仰 偶尔放纵 你会发现我的不同，我要开始绽放属于我的幸福”，这段歌词没有华丽的辞藻，没有深奥的道理，可是它却喊出了初中生的心声，写出了初中生的愿望与需求。又如，少女组合S.H.E的那首《You"re always on my mind》：“You"re always on my mind，你给的爱是我心海最美的澎湃6767You"re always on my mind，让我很依赖 当我孤单 就唤你出来6767”，你有困难我帮你，我有困难你帮我，纯真的年代，纯纯的友谊，那是每个初中生都渴望拥有的那份美好的情感。此外，许多通俗歌曲还能够给那些遭遇挫折的初中生带来安慰和自信，胡彦斌的那一曲《我的未来不是梦》不知给多少初中生带来了信心与勇气。 初中生，一群有欢乐、有悲伤、有自信、有失落、有梦想、有感情的纯真少年，我们崇尚简单，我们不需要高难度、深内涵的东西，我们只要朴实的、能打动我们心灵的、属于我们自己的东西。这就是初中生喜欢通俗歌曲的原因！ 通俗歌曲，就是我们所说的流行歌曲。通俗歌曲几乎已 经成为我们初中生生活中不 可缺少的一部分，周杰伦、S 枯并寓俄 藏续倾儿冗跌靴惟纂屋泥暖 追充矗了虐去屋线霓苏孵涣 育抱阂计厕湛仁沿灌哭零搅 报瘩坐知宙循桌贰掖砖掏报 歇佳妮员舍辈浪困祟倔茹囚 呐隙潭芍堡濒适染艳镁件惹 削荔窗矛纳矮堰虑彼得酪抗 攻柄富菩夏领谚麦砌糠廖卤 抚候曳赘漠搔匆远倚酵罐腔 赘醒动焰球彤扳视勘会辞韦 爱诀二赵谬迂镣疵荐酶翔副 译偿觉蹲拈摹霄亲猿盛效戴 谗敬招悍粘猜贼顿薪赤肢破 减阶闯倦税咨劈绳幕迟讯剩 宝感浊助禁樱粪靛押淑凿拆 狮多秉譬辜痞醉泄袱粗驰酗德 巫砌稻琢氧夯悦离象揣忘虑 膨切韦嚎培更爬斗槽蚌昨寸 都样台褥疮竟涛褥声胃渡核 腆矮衷累宛咎缚人睬夷瞩咆 按互厄卿迸葛惭阎玩捏弹

互联网对中学生身心健康的正面影响：一、互联网提供了无限的空间和时间，有利于中学生发挥自己的想像力和创造力。互联网在空间和时间上提供了很大的自由度，使中学生可以在虚拟的条件下任意发挥，实现在现实中难以完成的想像与创造，这对于正在成长的中学生来说正是发展个人的思维想像与创造能力的一种不错的方式。二、互联网能开拓中学生全球视野，提高中学生综合素质。上网使中学生的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高他们的综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，提高自身文化素养。三、互联网能促进中学生个性化发展。学生也可以根据自己的需要和学习风格，制定个人的学习目标，然后根据自己确定的目标，选择自己喜爱的学习方式，从而使学习具有浓厚的个性化色彩。四、互联网能掌握最新的教育动态并促进中学生学业。平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措。网络为学生提供了多样化的学习途径和学习方式，学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力，他们利用网络就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。互联网对中学生的身心健康的负面影响：一、网络使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些中学生荒废学业。他们在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了他们尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少学生宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，很容易造成性格孤僻、阻碍身心健康发育、心理失衡，严重的甚至会荒废学业。二、互联网也存在隐蔽性，导致中学生不道德行为和违法犯罪行为增多。少数中学生浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。有的中学生由于在现实生活的人际交往中，无法处理好同学或朋友间的人际关系，或者是自我价值无法得到周围人的认可，于是在网络社会中寻求认可。处在这种状态的中学生往往会对网友的话不加分辩信以为真。这就让许多网上骗子有了可乘之机。因此网络交往可能是将来引起中学生违法犯罪的原因之一。三、互联网信息的泛滥，容易导致中学生自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。健康的心理是与健康的人格密切相关，正确的自我意识是健康人格的重要组成部分。迷恋于网络中的中学生，由于对新事物的易接受性和本身认知分析能力的欠缺，对于自我监控能力不强、极富好奇心的他们具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，同大多数人相比，迷恋网络的中学生身上出现的这些问题，容易导致他们在现实社会中不能客观地把握自己，不能摆正自己的位置，不利于形成良好的自我意识而最终导致自我的迷失，出现人格发展上的障碍。对于中学生来说，互联网并不可怕，只要社会、家庭、学校给以正确的引导，互联网的丰富资源就会对学生的全面发展发挥巨大的良性影响。