初中生已经有利自己的想法和对事情的理解能力，应该怎么教育初中生呢？

好。根据查询昭通正道中学官网得知，昭通正道中学教师教学质量好，教学水平一流，专业性强，师资力量雄厚。昭通市正道高级完全中学，是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学，学校实行全封闭、半军事化管理，在校教职员工500余人，其中教师325名。

昭阳区正道中学好。根据查询职友集网显示：1、昭阳区正道中学占地面积248亩，总建筑面积15万平方米，新华学校学校校园占地面积3万平方米，昭阳区正道中学更大。2、昭阳区正道中学教职员工500余人，其教师325名，新华学校教职工56人，昭阳区正道中学老师更多。

昭通正道实验中学是好的。昭通正道实验中学是位于中国云南省昭通市昭阳区的一所公办全日制普通中学，学校坚持以完善的生活服务设施为基础，以培养学生的良好习惯为根本，加强学生自主能力、良好品质、日常习惯教育。学校学生公寓，环境宽敞明亮，独立的卫生间，有收纳柜，宿舍也有冷热水供应，生活设备齐全。我校引进管理经验丰富的餐饮公司，实行规范化运营，确保饭菜的卫生、质量及价格的合理。中学教育是人生教育的重要阶段之一，它对学生的成长和发展起着至关重要的作用。在中学教育阶段，学生接受系统的科学知识和实用技能的培养，这对以后的学习和职业发展具有至关重要的作用。

昆明正道实力中学是一所拥有丰富办学经验的优质中学。1、教学资源丰富昆明正道实力中学拥有一流的教师队伍和先进的教育教学设施，校园内拥有新型多媒体教室、计算机教室，并配备了各种先进的教育技术设备，为学生们提供更好的学习环境和条件。2、紧密的理论与实践结合昆明正道实力中学注重课程的实践性和针对性，开设了许多专业课程，如“法制竞赛”、“科技创新运动会”等，在帮助学生掌握基础知识的同时，鼓励学生进行自主创新和实践，提高学生的综合素质。3、个性化教育模式昆明正道实力中学非常重视学生个性发展与特长培养，推行了个性化教育模式，教育目标不仅是传承知识，更包括激发学生学习的积极性以及发挥他们的优点。学校还为每个学生制定了发展规划，针对每个学生的不同情况推荐不同的课程和活动。昆明正道实力中学招生相关1、招生计划2023年初一年级面向社会招收200人。2、报名流程及录取（1）报名方式选择“昆明正道实力中学”，按提示报名即可。（2）现场确认网络报名后，学生本人携带《昆明市小学生综合素质评价手册》原件（学业成绩页加盖学籍学校校章）及复印件、户口簿原件及复印件、学生本人近期一寸免冠彩色照片两张，到学校确认报名信息。学生本人未按时到场确认或因谎报、多报无法确认的，视为未报名。（3）录取方式当学校的报名学生信息确认数小于或等于学校2021年招生计划数时，学校全部录取。当学校的报名学生信息确认数大于2021年招生计划时，实行电脑随机选号的方式录取。（4）结果认定被学校录取的学生，应在学校规定的时限内办理相关手续，逾期视为自动放弃。

好。1、师资方面好。正道高级完全中学初三，教师教学水平高，教学认真负责，师资力量雄厚。2、环境方面好。正道高级完全中学学生素质高，自主学习能力强。

昆明正道实力中学是一级一等中学。因为昆明正道实力中学是云南省一级完中，也是昆明市较早被定为一级一等的完全中学。学校师资力量雄厚，高级教师占40%，一级教师占46%，有20多位教师在省市的各类竞赛中获得一、二、三等奖，有20多位教师成为昆明市学科带头人及骨干教师培养对象。所以昆明正道实力中学是一级一等中学。

昆明正道中学好。昆明正道实力高中呈贡校区是昆明小升初，初升高优质高级中学，学校目前占地五十多亩，投资数亿修建，校园绿化投资700万，校园可容纳三千多名学生，学校全面打造现代化教育教学设施，顶级花园式读书环境，学校秉承严格要求，高标准，高质量的发展战略，聚全国精英名师。

不能。通过查询云南省昭通市教育局官网显示，截止2023年7月15日，《云南省教育厅关于进一步规范普通高中招生行为的通知》文件精神显示,一律不再招收择校生和复读生，所以云南昭通正道中学初中是不能复读的。复读，又称之为补习。因不满意自己的成绩，或者不满意自己的录取结果，高考落榜后选择再次复读，重新开始，从而到达某种最好的状态。

2023年云南昭通正道学校学费9800—13800元/学期。2023年云南昭通正道学校学费9800—13800元/学期。昭通市正道高级完全中学，是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学。学校实行全封闭、半军事化管理，目前在校教职员工500余人，其中教师325名。2021年秋季学期设有125个教学班，学生6500余人。正道教育集团由昭一中名师王立举辞职创办，目前拥有4个校区。2015年8月创办了昭通正道教育翰林书院，2017年7月创办了正道教育精品校区，2017年7月创办了云南正道艺术校区。秉承正德徇道，臻于至善的校训，针对不同层次的学生开展一生一策、分层教学等特色化教学，让学生的成绩和综合素质得到大幅提升，真正实现低进优出，教学成绩名列前茅，不仅是市级党建示范点，更是昭通民办教育的标杆。云南昭通正道学校的校学术资源1、图书馆资源：云南昭通正道学校的图书馆藏书丰富，涵盖了各个学科领域，包括文学、历史、哲学、科学、艺术等。学生和教师可以在这里阅读和借阅各种书籍，获取知识和信息。此外，图书馆还提供电子图书、期刊和报纸的在线检索服务，方便师生随时随地查阅资料。2、实验室与设备：云南昭通正道学校设有多个专业实验室，如物理实验室、化学实验室、生物实验室等，为学生提供了进行实验操作和科学研究的场所。这些实验室配备了先进的实验设备和仪器，满足学生的实验需求。3、课程设置：云南昭通正道学校的课程设置涵盖了各个学科领域，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。学校还开设了一些特色课程，如民族文化课程、心理健康课程等，以培养学生的综合素质。4、教师队伍：云南昭通正道学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业知识。学校定期组织教师参加培训和学术交流活动，提高教师的教育水平和教育教学能力。5、学术研究：云南昭通正道学校鼓励教师和学生开展学术研究，设立了一系列科研基金和奖励机制。学校还与国内外高校和研究机构建立了合作关系，共享学术资源和研究成果。

不是。根据查询昭通正道高级中学官网得知，昭通市正道中学是经市、区两级教育局批准设立的特色高级完全中学，并不是骗子学校，校园环境优美，师资力量强，实行全封闭半军事化管理，面向全市招收初一至高三全日制学生。

昭通市正道中学好。1、复读政策好。达到450分以上，可以免除学费达不到450，400分以上可以免除伙食费和住宿费，低于400，按正常交费1500，而凤桥中学没有这一政策。2、本科率高。昭通市正道中学一本率达62%，枫桥中学达52%。

一级完全中学。昆明正道实力中学是由昆明市教育局审批的一级完全中学，是一所全封闭寄宿制半军事化管理的民办省一级完全中学，行政隶属官渡区教育局,创建于1996年。具体信息用户可以通过学校官网查询。

330分。根据查询昭通正道高中学校官网显示，2022年昭通正道高中最低录取分数线为330分，昭通市正道中学是经市、区两级教育局批准设立的特色高级完全中学。

好。校园环境优美，师资力量强，实行全封闭半军事化管理。昭通，云南省下辖地级市，位于云南省东北部，地处云、贵、川三结合部的乌蒙山区腹地，是中国著名的南丝绸之路的要冲，素有锁钥南滇，咽喉西蜀之称，是云南连接长江经济带和成渝经济区的重要通道，是内地通往南亚、东南亚和云南通往内地的双向大走廊。

是的。昆明经济技术开发区正道实力中学是2018年经昆明经济技术开发区教育局批准，由昭通正道教育集团董事长王立举老师携手实力集团，按省高完中标准打造的一所全封闭、寄宿制、半军事化管理的优质高级中学。通过考试成绩择优录取，如果考不上的话，会进行退费。正道教育目前拥有5个校区，3个辅导中心。本部全日制校区占地40余亩，投资5000万，有标准的篮球场、田径场，教学楼、实验楼、宿舍楼等硬件设施优良。精品校区占地20余亩，投资4000万，主要为高三全日制教学。

173分。根据查询昭通正道高级学校官网显示，2023年小升初录取分数最低分是173分。昭通正道高级中学是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学。学校实行全封闭、半军事化管理，在校教职员工500余人，其中教师325名。共设有初高中合计165个教学班，可容纳学生8000余人。

学校不错，环境在整个昆明都排的上号，封闭式教育教学氛围也很不错。因为昆明正道实力高中是一所全封闭、寄宿制、半军事化管理的昆明小升初、初升高优质高级中学。。正道教育目前拥有5个校区，3个辅导中心。本部全日制校区占地40余亩，投资5000万，有标准的篮球场、田径场，教学楼、实验楼、宿舍楼等硬件设施优良。精品校区占地20余亩，投资4000万，主要为高三全日制教学。昆明校区占地43余亩，投资1.7亿，绿化面积高于国家标准，室内体育馆、艺术培训设施完善，建立了阅览室、钢琴室、舞蹈室、书法授课室、小提琴室等，为艺考生提供优良的学习环境。。

昆明正道实力高中呈贡校区是昆明小升初、初升高优质高级中学。学校目前占地五十多亩。投资数亿修建，校园绿化投资700万。校园可容纳三千多名学生，学校全面打造现代化教育教学设施，顶级花园式读书环境。学校秉承严格要求、高标准，高质量的发展战略，聚全国精英名师。学校高薪聘请省内外优秀教师，一流的管理团队，保证学校教育教学质量，助孩子们考进理想大学。正道教育翰林书院是昭通市唯一一家拥有5个校区的全民办完中，由昭一中名师王立举辞职创办。自成立以来，始终坚持“教育兴昭”战略，秉承“正德徇道，臻于至善”的校训，领先昭通民办教育的发展，不仅是市级党建示范点，更是昭通民办教育的行业标杆。现在收费大概这个亚子，按照成绩收费（感叹一下成绩好真好，还可以免费）其他的我不太清楚，反正民办高中就那样吧，收费相对比较贵。522以上：不收学费500-522：学费9800500以下：13000-18000不等300以上420以下：到学校面试是否能服从管理，学习态度是否良好。

昭通市昭阳区太平街道水平社区镇雄路。昭通市正道高级完全中学2号门是在昭通市昭阳区太平街道水平社区镇雄路的，昭通昭通正道高级完全中学是经市、区两级教育局批准设立的特色高级完全中学。

昆明正道实力中学招体育特长生。根据昆明正道实力中学的官方招生政策，该学校欢迎具有体育特长的学生报名。学校注重培养学生的全面发展，包括体育方面的才能。学生可以通过参加体育特长生选拔考试或提供相关的体育特长证明材料来展示自己的体育特长。因此，昆明正道实力中学是招收体育特长生的。

500分。昭通昭通正道高级完全中学是经市、区两级教育局批准设立的特色高级完全中学，校园环境优美，师资力量强，其中每年的学生人数都达到了2000人，学生学习成绩都在中等以上，上线的人数可以说是全部上线，录取的分数线就是比较的高，达到了500分。

绍一中明达分校会更好一点，它的师资力量还有环学校环境都比前面这个学校要好很多

截止2023年6月20日，2019年本科上线率达52%。查询资料可知，2019年高考昆明经济技术开发区正道实力中学一本上线52人,本科上线386人,理科最高分632分，本科上线率达52%。艺术生李思瑶文化课成绩519分，文化成绩猛超本科线119分。

好。根据查询昆明正道实力中学官网得知，昆明正道实力中学2022年高考考试人数为2618人，录取人数为2000人，录取率达到百分之七十六点三，录取率高，成绩好。昆明正道实力中学是一所全封闭式军事化管理完全民办高中。

55%。2020年昭通正道高级完全中学一本上线58人，二本上线432人，比2019年增加了42人，本科上线率为55%。2020年昭通正道高级完全中学理科最高分683分，超2019年51分。

根据查询相关资料显示：百分之七十。昆明市正道实力中学是昆明市市属重点高中，学校的师资教育资源丰厚，深受广大家长老师学生的好评，每年的升学率均在百分之七十。

放假。端午节是法定节假日，是全体公民放假的节日，正道实力中学安排学生于2023年6月16日-6月20日放端午节假。昭通市正道高级完全中学，位于云南省昆明市呈贡区呈荣大道，是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学，学校实行全封闭、半军事化管理。

621分。正道实力中学是2018年经昆明经济技术开发区教育局批准，由昭通正道教育集团董事长王立举老师携手实力集团，按省高完中标准打造的一所全封闭、寄宿制、半军事化管理的优质高级中学，经学校官网查询2021年该校高考最高分为621分。

2022年昭通正道高考成绩在654-706分之间。昭通中学高考一本706，理科最高分677，一本率达52.6％。昭通正道高级完全中学是经市、区两级教育局批准设立的特色高级完全中学，校园环境优美，师资力量强。

安宁华清中学、昆明正道高级中学、昆明北大培文、安宁川师附中。昆明私立中学升学率排名为第一名安宁华清中学、第二名昆明正道高级中学、第三名昆明北大培文、第四名安宁川师附中，昆明，别称春城，是云南省辖地级市、省会、滇中城市群的中心城市，是国务院批复确定的中国西部地区重要的中心城市之一。

安宁华清中学，昆明正道高级中学。1、安宁华清中学，录取分数线516分，学校位于全国文明城市——安宁。是由安宁市教育体育局、山东师范大学基础教育集团、云南基煌教育投资有限公司三方联合兴办的一所全寄宿民办公助的完全中学，是山东师范大学基础教育集团在省外的开山之作。2、昆明正道高级中学，录取分数线500分，学校围绕"建设曲靖、云南有影响力的云南名校"为发展目标，坚持走"创新发展、内涵发展、特色发展"之路，秉承曲靖二中"做有温度的教育，办有故事的学校，育有品质的学生，当有品位的教师"办学理念。

昭阳区教育局发布返校时间如下：2022年12月26日。经查询云南省教育局信息显示，位于昭通市昭阳区的学校会进行线下教课，是在2022年12月26日的时间进行复课处理，学生需记得参加。云南省，简称云或滇，中国23个省之一，位于西南地区。12月14日。昭通市正道高级完全中学学生于12月14日返校，昭通市正道高级完全中学，是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学。8月14日。根据查询相关资料信息，《昭阳区教育局官网》得知，2022年昭阳区一中8月14日开学的。昭阳区第一中学，位于云南省昭通市昭阳区海楼路北段，系云南省一级三等完全中学，1984年建校始称昭通市（县级）第一中学。截止2022年12月21日，昆明市高三学生已经返校。经查阅昆明是教育局官网显示，截止2022年12月21日，昆明市高三学生已经返校。昆明，别称春城，是云南省辖地级市、省会、滇中城市群的中心城市，是国务院批复确定的中国西部地区重要的中心城市之一。

昆明的民办高中：昆明盘龙区金色学校，昆明山东师范大学安宁华清中学等等。1、昆明盘龙区金色学校金色学校以过硬的教学质量和良好的社会声誉赢得了家长和社会的一致称赞，正稳步向一流园迈进。昆明市盘龙区金色学校的愿景：发挥国际化、集团化、精品化的教育优势，把昆明市盘龙区金色学校办成孩子温馨的家园、理想的学园、健康的乐园。2、昆明山东师范大学安宁华清中学2015年6月13日，山东师范大学安宁华清中学正式成立，面向社会全面招生。学校建立了以“孝礼精恒”为核心的育人文化，建立了以“清齐美圣”为核心的校园环境。3、昆明经开正道实力中学正道教育集团目前拥有4个全日制校区，3个辅导中心。2019年1月昭通新校区土地竟拍成功，正道教育集团投资6.5亿元人民币，按照云南省级等高完中规划设计修建“昭通市正道高级完全中学”2020年1月正常投入使用总容量8000人，目前在校人数8000余人。上大学的重要性1、学以立德通过学习，科学掌握立场、观点、方法，坚定理想信念，坚持正确的事业方向，牢固树立科学的 世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。2、学以增智努力掌握基本知识，探求新知，不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能 力、综合协调能力、知人善任能力和处理复杂问题的能力。3、学以致用。即把学习掌握的科学理论和知识用于指导个人发展的具体实践，用于研究解决本个人存在的实际问题，创造性地开展工作，把事业不断推向前进。

正道实力高中。正道实力高中距离小区约544m，是一所完全寄宿民办中学。昆明经济技术开发区第三小学洛羊分校距离小区约911m，是一所公办小学。东盟森林小区很大，小区离地铁站最近的地方步行的确是只要5分钟，但是远的地方半个多小时都不止。

2018年成立的昆明正道实力中学，初中部与高中部都是全封闭半军事化管理！

私企。云南正道教育集团成立于2014年6月，由昭一中王立举老师辞职创办的全民办完中。现集团拥有5个校区，3个精品课外辅导培训学校：昭通正道教育翰林书院、昭通正道教育高三精品校区、昆明正道实力中学、昆明正道文化艺术学校、在昭通市昭阳区望海公园，鲁甸县、永善县等县开设了校外辅导中心。

考点名称：云南交通职业技术学院、云南机电职业技术学院、红河职业技术学院、云南国防工业职业技术学院、楚雄实验中学、云南林业职业技术学院、云南经贸外事职业学院、云南经济管理学院(安宁校区)、沾益区第四中学、昆明工业职业技术学院、昆明冶金高等专科学校(学府路校区)、昆明铁道职业技术学院、玉溪师范学院、云南城市建设职业学院、云南交通职业技术学院(呈贡校区)、云南工商学院、云南特殊教育职业学院、西双版纳州民族中学、沾益区第一中学、昆明幼儿师范高等专科学校、昆明卫生职业学院、云南旅游职业学院、昆明治金高等专科学校(安宁校区)、昆明市西山区滇鹏高级中学、德宏州第一-民族中学、红河州民族师范学校、沾益区第二中学、沾益区第三中学、云南水利水电职业学院(富民校区)、德宏芒市第二中学、云南医药健康职业学院(安宁校区)、丽江市第一高级中学、正道高级中学、云南体育运动职业技术学院、云南新兴职业学院(呈贡校区)、云南国土资源职业学院、云南财经职业学院、昆明城市学院、昆明市第二十四中学、云南农业职业技术学院、思茅一中、普洱一中、下关一中南校区(原实验中学)、下关一中北校区(本校区)、大理州民族中学。拓展知识：普通高等教育中，专升本是普通高等教育专科层次起点升本科教育的简称，通常出现于教育行政部门关于普通高等学校的招生考试及相关文件中。成人高等教育中，专升本是成人高等学历教育专科起点本科的简称，通常出现于教育行政部门关于成人高等学校的招生考试及相关文件中。

560.8分。根据查询昭通正道初中官网得知，2022年分数线最低分为560.8分，而最低分为学生个人起点分数线。昭通市正道高级完全中学，是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学，学校实行全封闭、半军事化管理。

8月23日。2023年昭通市正道中学学校初一年级开学时间为8月23日。

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还不错。昆明正道实力中学教师985院校毕业生面试通过年薪12万-16万；教育部直属免费师范院校毕业生15万-20万；全国排名前十院校毕业生20万-30万；以岗定酬，优绩优酬。

据说昆明的正道实力中学不错，这是学校简介： 正道实力中学是2018年经昆明经济技术开发区教育局批准，由昭通正道教育集团董事长王立举老师携手实力集团，按省高完中标准打造的一所全封闭、寄宿制、半军事化管理的优质高级中学。学校目前占地五十多亩。投资数亿修建，校园绿化投资700万。校园可容纳三千多名学生，学校全面打造现代化教育教学设施，顶级花园式读书环境。学校秉承严格要求、高标准，高质量的发展战略，聚全国精英名师。学校高薪聘请省内外优秀教师，一流的管理团队，保证学校教育教学质量，助孩子们考进理想大学。

经开三小。根据安居客资料显示，富顺锦云府小学上经开三小，初中可以选择上经开三中，正道实力中学，都是对应小区配套的学校，上学方便。富顺经开三小学校的特点有学校新，起点高，是很多家长的目标学校，各项硬件教学设施配备的都比较齐全。

46路。根据百度地图查询得知，46路从昭通区二中到正道是直达线路，全程41分钟，6.7公里。云南省昭通市昭阳区二中，始创于1974年9月，是一所公办完全中学，学校以“团结、文明、求实、创新”为校训，形成了“爱国、进取、诚实、求真”的校风，养成了“爱生、师表、博学、疏导”的教风，树立了“勤奋、好学、善思、多问”的学风。

对联是中国传统文化的精髓。而高考日必挂对联，从2004年开始。2004年，湖南省教育考试院修订《普通高等学校招生统考考务工作细则》，其中第三章《考点设置与建设》第二十二条规定：“考点布置要庄严，催人奋进……每个考点大门都要张贴对联。”每年高考，各考点门口的对联成了考点学校的考务大事。对联既要恢弘大气，又要鼓舞人心，还要推陈出新，一年比一年要求高。2005年至今的十二年来，本报一直关注着长沙各考点的高考对联，总是在对联贴出前将其呈现在报纸上，供广大读者欣赏。今年长沙各考点的高考对联以鼓舞和激励广大考生为主，希望所有考生沉着应考，取得佳绩，同时又紧扣时代热点，充满湖湘特色，洋溢着人文关怀。对联内容励志，诸多用典，一副对联，既包含师长对考生的鼓励和期待，也表达了学校的人才培养标准。对联个性化色彩浓郁，有些联紧扣湖湘文化着墨，育心忧天下之大才；有些联切合校史论事，境界开阔，立意高远。湖南师大附中闱事越千年持国运民情又喜金花开陌上南窗临万卷效行川大岳还当壮志立云端上联紧扣高考，“闱事”指科举之事，点出高考，“金花”为古代新科进士跨马游街帽簪之花，寓含对考生的美好祝福，中串“国运民情”，讲为国选材，境界为之开阔，体现学校为国为民育才的教育理念和情怀。下联“南窗”化用陶潜“倚南窗以寄傲”，寓指读书，“行川大岳”，言莘莘学子不仅要有流水一样的灵动，还要有山岳一样的涵养和气度，末以励志。整副对联工稳、大气、如行云流水，既有深厚文化内涵，又有诗意、深意，余韵无穷。（欧阳荐枫撰联并解读）长沙市实验中学传屈贾鸿文 滋楠润梓 蒙谁将满腹真知和盘授与御楚天浩气 奋翼张翮 待我把蟾宫馥桂信手折来上联旨在赞颂老师的辛勤付出和奉献精神，在传道授业方面将自己所学毫无保留地奉献给学生，让学生得到雨露滋润，健康成长。屈原的辞、贾谊的赋，具有鲜明的湖湘特色。下联旨在表现考生的豪气与自信。如大鹏展翅，乘着楚天的浩然正气，折得桂冠。（李燕 孙文斌撰联并解读）长沙市一中学诗以言 学礼以立 格物求知 当仁不让行大道闻过则喜 闻揄则忧 储才养气 顺势堪为亮天功上联意为，年轻学子要广泛学习人类优秀的文明成果，打下扎实的学问功底，勇于担当，走人生正道，走人类社会发展和进步的康庄大道；下联意为，永葆谦逊的态度、自省的意识，不断提升自己，顺应天下大势的年轻学子，一定能在抡才大典上收获佳绩和实现自己的人生价值。（徐国鸿撰联并解读）雅礼中学六艺三才随大用 五洲四海任高翔上联表示学子们具有六艺（多种）技能，又怀有“三才思想”，随时随地都可大有作为，所谓“艺不压身”。下联的意思，即在世界形势日新月异的今天，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征途中，国家需要各方面的优秀人才，进入大学固然可喜，自学成才也有天地，所谓五洲世界，四海中国，有理想，具才华，肯坚持，愿奋斗，环宇世界、朗朗乾坤，就可以自由高翔。明德中学麓枫为笔千年文脉昭禹甸湘水作墨万丈澜涛起宏图（陈良玉撰联）麓山国际实验学校思方行圆 笔凝湘水真智慧言近旨远 卷纳麓山大文章（张曲撰联并解读）　　天心区一中远眺争流湘水碧高登揽月楚天舒（向良士撰联）　　长沙铁路第一中学博见专攻，墨舞笔歌强国千秋梦高情朗抱，鹰扬鹏举砺己天下心南雅中学事理明察同造化 星空仰望共辉煌（胡党生撰联）望城一中十载耕勤，望远当怀青云志一生行健，登高以勖赤子心（夏育华撰联）雷锋中学雷传千里雄声，直上广寒斟桂酒锋聚三军锐气，相期谈笑试牛刀湘府中学博修文理，雅诵诗词，融通万卷千家会笔起波澜，胸罗锦绣，砥砺十年一梦圆湖南省地质中学湖湘盈底蕴殚精竭虑格物致知争日月笔下起波澜静气凝神挥毫对策写春秋（袁东亮撰联）长郡中学湘流九曲众浪齐奔 水拍云涯开胜境学盛百年群贤竞秀 衿舞翰墨展鸿图上联虚写。紧扣湖湘文化谋篇立意。“湘流”语出《楚辞》，着“九曲”、“齐奔”等词摹之，境界开阔，气势磅礴，极言湖湘文化源远流长，有“惟楚有材，于斯为盛”之韵意，尽显湖湘文化之泱泱。下联实写。在有着百年悠长文韵的长郡考点，考生们挥毫泼墨，写出锦绣文章，铺展人生的宏图大志。周南中学揽岳麓为笔 倾湘江为墨 尽书屈贾才调延清风在闱 养浩气在胸 坚守笃诚品格上联以宏大的时空为载体，表明对考生的称许，高考本就是人生中的一场笔墨盛会。屈、贾二人是两千多年前国之栋梁，有经天纬地的才华，也是湖湘文化的重要符号性人物，此处意为高考将为国家选拔出像屈贾一样才调无伦的人才。下联将考场纪律、考试态度与周南文化、社会主义核心价值观融为一体，就高考也就人生，表明对考生在德行方面提出的希望。麓山滨江实验学校厚德传薪火 树蕙滋兰开新境　 博学著雅章 兴邦治国选伟才本联对仗工整，典雅大气，厚重含蓄。厚德、博学是考点学校的校训，也是国家育才的标准。“兴邦治国”是国考选材的宗旨，“兴邦”之意切合时代，寄寓深远，暗指中华民族的伟大复兴。“新”字含义多重：一方面学校经过提质改造与合作办学，整体面貌焕然一新，发展前景广阔。另一方面恰逢近期新校门落成，学校同时增设为新考点。

1.云南镇雄县城云南镇雄只是个县城，也能不叫几线城市。其上级地级市云南昭通只是一个五线城市。镇雄，意思是镇守雄关，自西汉梁武帝六年(公元前135年)建立元朝以来，已在南光县2100多年。这个县自然资源丰富。历史上，它享有金色腾越和银色镇雄连同滇西的腾冲。它被称为三省鸡是赤水河的发源地，享有母亲河和梅九河。2.云南镇雄县城海拔多少米镇雄位于云南省东北部，滇、黔、川三省交界处，隶属于云南省昭通市。地面跨度为东经10418—10519，北纬2717—2750。镇雄县是云南省第一人口大县，也是全国百万人口大县。镇雄县的最高点是安尔乡，海拔2416米；最低点是罗坎镇桐坪村大滩，海拔630米。镇雄大部分地方属暖温带季风气候，少数河谷地区属北亚热带气候，年平均气温11.3，日照1341小时，无霜期218.6天，年平均降水量914.6毫米。3.云南镇雄县城南中学一中、实验、四中、民众、红叶、长丰、职业中学、城南、罗坎、普济、木香、牛场、木头、芒布、大湾。4.云南镇雄县城图片云南省镇雄县。海拔：630-2416米。镇雄位于云南省东北部，滇、黔、川三省交界处，地跨东经10418至10519，北纬2717至2750。东赤水河南以贵州叙永、四川毕节、赫章为界，西以宜良为界，北以威信为界。它属于县坡头乡德龙村，是乌鸦三省。全县东西99公里，南北54公里，总面积3696平方公里。驻地在县城五峰镇，距省会昆明598公里，距贵阳326公里，距重庆505公里，距成都618公里，距昭通265公里。距叙永182公里，距威信87公里，距赫章76公里，距毕节73公里，距宜良220公里。5.云南镇雄县城南中学中考录取分数线城南中学应该是公立的。此外，差异还可以取决于是否收取学费。公立初中是义务教育，不收学费。私立学费都在3000元以上。6.云南镇雄县城南中学小升初录取分数线班车地点：镇雄新客运站，城南中学对面，发车时间：8:00~18:00。准时一个半小时。7.云南镇雄县城有多少人口镇雄位于云南省东北部，滇、黔、川三省交界处，隶属于云南省昭通市。地面跨度为10418到10519东经2717到2750北纬。东赤水河南以贵州叙永、四川毕节、赫章为界，西以宜良为界，北以威信为界。根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，镇雄县常住人口为1349795人。[24]它属于县坡头镇德龙村，是乌鸦三省。全县东西99公里，南北54公里，总面积3696平方公里。[25]辖30个乡镇(街道)254个村(社区)5283个村(居)组，包括彝族、苗族、白族、回族等17个少数民族。驻地县内五峰街道办事处、南台街道办事处、九阜街道办事处。这个县自然资源丰富。历史上，它享有金色腾越和银色镇雄连同滇西的腾冲。它被称为三省鸡是赤水河的发源地，享有母亲河和梅九河。2020年，镇雄县国内生产总值为217.82亿元，地方一般公共预算收入为8.82亿元，社会消费品零售总额为100亿元2.教育资源还可以。有的老师是师范大学的，硬件设施投入绝对一流。第三云天化中学1.历史比城南长，学校管理严格，升学率堪比40年建校的赵一中。2.硬件设施一流，建设一流，私立贵族学校，学费昂贵，教学条件最好。昭通第四实验中学1.历史悠久，文化底蕴相对丰富，师资力量雄厚。近年来，在赵一中原副总裁的带领下，取得了长足的发展。2.学校占地240余亩，按一流、一流建设。校园环境很美。目前是一等，三等。18年一本线达到58%。目前的格局在10年内不会有大的改变。为什么人有城南？云和天空都比赵的判断。其实是错觉。听分析，但仅代表个人观点。请在评论区讨论。1.生源不同。城南只招镇雄的学生，云天化和学生有关系。赵一中学是一所面向全市招生的公立学校，有200名左右的薄弱学校学生。分数低了近30分。生源是城南最好的。(今年的分析的情况)2.结果的公布就不一样了。赵一中学美国的公开数据是绝对可信的。城南是青北班成绩太亮眼的错觉，以后综合实力会提高。天华美国的年度成绩只排在前600名，我不我不太了解别人。3.教育方式不同。城南完全是衡水模式，对学生有压迫感，竞争激烈。天华半军事化管理，教学新颖，采用学习型课堂教育，城南和赵州实验也采用这种方式。赵一中学管理松散，开放。能取得这样的成绩是nb的，学生出来后适应社会的能力更强。而且学生在大学比较突出，各方面都有发展。(从我在赵一中学凤池分校的经历可以看出)。4.综合实力导致以上排名。同时，昭阳一中是公立学校，潜力很大，但受生源限制。一大批民办学校迅速发展起来，如城南、镇雄一中与西南大学联盟、鲁甸崇文中学、正道教育中学等。昭通美国教育蓬勃发展，历史悠久，人杰地灵。虽然昭通美国经济落后，教育是数一数二的，教育繁荣，人才雄厚。图片来源网络，唐不喷不行我不喜欢它，我是昭通实验中学的学生。谢谢你的支持。8.云南镇雄县城南中学高考成绩云南镇雄县朱郭乡高坡村赵家沟，地处山区，地形崎岖，岩石破碎，滑面多；2013年1月11日上午8点20分之前，该地区出现了10多天的雨雪天气。在雨雪天气的影响下，边坡上的岩土体整体沿滑动面滑动，形成滑坡。工程建设(修建道路和房屋)和其他破坏了坡脚，破坏了植被，加剧了滑坡。所以答案是：自然原因：地处山区，地形崎岖，岩石破碎，滑面多；受雨雪影响，边坡上的岩土体沿滑动面整体滑动，形成滑坡。人为原因：工程建设(修路建房)损坏坡脚，破坏植被。

关于东莞市常平中学怎么样，东莞市常平中学这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、东莞市常平中学位于有“京九第一镇”美誉的东莞市常平镇。2、学校占地面积约19.9万平方米（300亩），整体建筑呈欧陆风格，气势恢弘，典雅别致。3、学校肇基于1946年，抗日名将蒋光鼐亲笔题写校名“县立常平中学”，1958年，学校升格为完全中学；2000年，被评为市一级学校，2003年晋升为省一级学校，2008年被评为广东省普通高中教学水平优秀学校，并被批准为广东省国家级示范性普通高中。4、　　建校69年来，学校始终屹立在明德育才、立国兴邦的前沿，秉承“平心致远，正道力行”的校训，兀兀穷年，孜孜以求。5、“爱心教育”的教育理念，“以师生发展为根本，以知识管理为核心”的办学理念，“面向全体夯基础，培优扶差促发展，发展个性重创新”的教学理念，凝结而成“严、勤、实、活”的优良校风。6、名师荟萃，人才辈出的常平中学，谱写了培育英才、繁荣文化和传承文明的辉煌篇章，为东莞的教育发展做出了重要贡献。7、学校早在1989年就被广东省体委命名为广东省篮球传统项目学校。8、学校还先后获得广东省优秀现代教育技术实验学校、全国贯彻《体育工作条例》优秀学校、广东省体育特色学校、广东省群众体育先进单位、广东省特级档案综合管理单位、东莞市普教系统文明学校、东莞市依法治校示范校、东莞市文化建设标兵学校、东莞市科普特色学校、东莞市绿色学校、东莞市高中新课程实验样本学校等几十项省市级荣誉称号。9、　　学校现有62个教学班,3300多名学生，实行全寄宿封闭式管理。10、学校拥有一支高素质的教师队伍，现有教职员工238人，专任教师213人，其中高级教师42人，一级教师97人。11、拥有硕士学位的教师34人，本科学历教师170多人。12、学校后勤管理社会化。13、校卫、清洁、宿管、维修和绿化等服务，委托物业管理公司管理，物业公司参与我校后勤管理的人员多达100多人。本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

严。根据查询高职招生网得知，东莞市常平中学是一所全日制市直属公办高中学校，是一所管理严格、求真务实的学校，学校位于东莞市常平镇，东莞市常平中学始创于1946年，在东莞市是一所名牌学校，同时是东莞市八大校之一，在1958年，学校升格为一所完全高级高中，于2000年被选为高级中学，2008年9月因教学水平优秀被选为省级优秀学校，学校的校风、教风和学风三风合一为“严、勤、实、活”校训：“平心致远，正道力行”校园文化，所以管理严。

高考成绩 2015年高考，浙江省杭州第二中学参加文、理两类的考生共544人，第一批上线共计522人（其中理科454人，文科68人），第一批上线率达96%；另有62人直接参加海外世界名校选拔，被美国芝加哥大学、西北大学、卡内基梅隆大学、加州大学伯克利分校等名校录取；浙江省前100名文理科共13人（理科7人，文科6人），其中两位学生分别获得杭州市理科、文科第一；考分在700分以上的学生达128人（其中理科117人、文科11人），考分在680分以上260人（其中理科230人、文科30人）。2014年高考，浙江省杭州第二中学参加文、理两类的考生共547人，第一批上线共计516人（其中理科460人，文科56人）；另有57人被美国哥伦比亚大学、康奈尔大学等海外名校录取。浙江省前100名文理科共13人，其中前10名4人；700分以上的学生达106人（其中理科99人，文科7人），680分以上230人（其中理科206人，文科24人）。 2013年高考，浙江省杭州第二中学参加文、理两类的考生共483人，第一批上线共计462人（文科52人，理科410人），第一批上线率达96%；理科浙江省前100名占7名，文科浙江省前100名占4名；此外，共有72人被麻省理工学院、斯坦福大学等海外名校录取。2012年高考，浙江省杭州第二中学参加文、理两类的考生共538人，第一批上线共计501人，其中理科593分以上有441人，文科606分以上有60人；浙江省文理科前10名2人，前20名6人，前50名12人，前100名15人；此外，61人被剑桥大学、麻省理工学院等海外名校录取。 学科竞赛 时间学生竞赛名称获奖情况2014年12月陈子昂、王秋皓第30届中国数学奥林匹克竞赛金牌2014年11月张亦侬、沈学问、陈鹏、周泰、钟轶、陆易第31届全国中学生物理竞赛金牌许心玉2014年全国中学生生物学联赛全国一等奖（金牌）许心玉等7人浙江省一等奖2014年9月王秋皓等7人全国高中数学联赛（省级赛区）全国一等奖2014年8月夏济舟等12人第28届全国高中学生化学竞赛（省级赛区）一等奖2014年7月吴锐恒第46届国际化学奥林匹克竞赛金牌陈牧歌、陈思禹全国青少年信息学奥林匹克竞赛全国一等奖（金牌）2013年11月王昭珏等5人第27届中国化学奥林匹克竞赛决赛金牌2013年9月方睿等19人第30届全国中学生物理竞赛一等奖2013年5月汪正东等6人全国中学生生物学联赛浙江省一等奖陆易等19人第八届全国高中应用物理知识竞赛一等奖2013年4月金圣等21人浙江省高中学生数学竞赛一等奖沈弈寒等34人浙江省高中学生化学竞赛2013年2月杭行、俞越、何昊、黄逸洲、肖钟丞全国中学生物理学术竞赛第一名参考资料： 素质成绩 时间学生/团体竞赛名称作品/项目获奖情况2014年12月 校足球队浙江省第六届中学生校园足球联赛（杭州市级比赛）--------------冠军校暴烈龙队2014DI创新思维中国区总决赛暨中国国际邀请赛--------------第一名2014年8月吴羽单　　2014全国青少年无线电测向锦标赛3.5Mhz短距个人　　三等奖144Mhz短距个人二等奖快速测向个人三等奖黄天妤--------------一种高尔夫球效应及其原理演示仪被授予国家新型实用专利证书闻怡珂--------------新型简谐运动演示仪蒋柯越2014年全国青少年电子制作锦标赛电路创新与制作项目金牌李一帆银牌俞陈凯、邓浩然、冯乐耘--------------一等奖陆嘉琦第十二届全国中学生运动会--------------“阳光少年”金奖2014年7月校机器人队第14届中国青少年机器人竞赛--------------金牌2014年4月王泽颢第28届浙江省青少年科技创新大赛《壳聚糖致死泥鳅之谜的探究实验》一等奖杨东辰----------------------------获“2013年度省级优秀团员”称号2014年1月陈艺捷等6人浙江省青少年电子制作锦标赛--------------一等奖参考资料： 校徽 浙江省杭州第二中学校徽以兰之经典形态为元素，挖掘兰之神韵，体现百年二中“蕙质兰心”、“树人树德”之精髓。校徽中心图案是正当开放的兰花，积极向上，灵动又不失沉稳。周围环以“浙江省杭州第二中学”的中英文字样，造型优美、对称。色彩采用翠绿色与金色相搭配，和谐优雅，凸显浙江省杭州第二中学的历史悠久、文化厚重。 校训 私立蕙兰中学时期校训“诚、勤、爱”现校训“立志、努力、为公”立志、努力、为公是原国立浙大附中校长竺可桢在1940年提出，强调的是“高、正、实”的精神状态，二中人从精神层面上认准了自己的追求方向——“高”（高目标，高境界）、“正”（树正气、走正道）、“实”（说实话、做实事）。 校歌 赤子吟作词：朱海、闻乾 作曲：郑楠（开篇）我们是二中学子，有大气充盈；我们是中国名校，有大木百寻。看百年激荡，风雨心声；赋世纪新篇，开启征程。一、忧患其久，不辍奋进，精忠报国，唯求大成，薪火相继，后学所凭。二、我智我勇，公德公心，无私无邪，有爱有憎，目标高远，正道直行。三、脚踏实地，皓首穷经，跬步千里，章句日新，缺补金瓯，矢志如铭。（副歌）赤子情，高歌满怀永续文明；赤子心，一腔皆为中华复兴。钟声书声三春花，铺就人间遍地锦。笑看钱潮涌巨浪，澎湃浙水四海行！ 学校名称姓名任职时间职务蕙兰时期私立蕙兰学堂甘惠德1899-1909监督密拉特1905-1907代理监督慕珥1909-1915监督私立蕙兰中学校葛烈腾1923-1927校长私立蕙兰中学徐钺1927-1949王嘉范1949-1951国立浙大附中时期国立浙大附中胡家健1940-1943.12主任朱正元1944.1-1944.11校长胡哲敷1944.11-1945.7朱希亮1945.7-1946.8沈金相1946.8-1949王鸿礼1949-1950军管会代表陈立1949.8-1950校务委员会主任张生春1950-1951.7校务委员会主任杭州第二中学时期杭州第二中学张生春1951.8-1952.8校务委员会副主任郭人全1952.8-1953.2校长黄怀仁1953.2-1978校长杭州玻璃厂五·七学校校长杭州第二中学校长章文英1971-1978革命委员会主任虞震明1978-1981校长邵思忠1981-1982周理镛1982-1988郦眉若1988-1992徐承楠1992-2000参考资料：

一． 骄傲自负心理。 这种心理偏差主要表现在思维敏捷，智力水平不低，成绩拔尖，活泼好动，较受老师表扬的学生身上，特别是一些长期担任班干部、竞赛获奖、父母有权力的等尤为明显。他们对待问题常常浅尝辄止，马虎应付，不愿作深入的思考，“半罐水响叮当”。这一部分学生一挨批评，就与教师赌气， 不听课，不回答问题，不完成作业。自傲和自卑一样，都源于错误的自我估计，自傲者喜欢过高地估计自己，在交往中表现为妄自尊大，自吹自擂、盛气凌人，而且不愿和自认为不如自己的人交往。这类学生心理承受能力往往更差，一但受挫，会感觉“没面子”，变得较为自卑。应对：对有骄傲自负心理的学生应施以”挫折教育” 不要让他们养成凡事总是“一帆风顺”的思想，适当地给他们出一些难题。同时要引导他们变挫折为动力。注意培养学生养成胜不骄、败不馁的品质，并在克服困难方面为学生树立榜样。当学生在交往中遭遇挫折时，教师应引导学生分析受挫折的原因，从中汲取教训，并想办法克服困难。如果学生独自克服不了困难，教师应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免他们过分紧张，影响身心健康。教育他们把挫折与失败看作磨练自己，总结经验与教训，跌到了，爬起来再干。二．自卑孤僻心理自卑心理是由于后进生的自尊心在学习生活中没有得到尊重并多次受挫伤后产生一种带消极反抗性质的情感，是自尊心的另一种极端的表现形式。自卑心理源于心理上的一种消极的自我暗示。很多心理学家指出，自卑感实际上和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关，而仅仅是对“自己不如他人”的确信。这样的学生多数来自经济条件不太好的家庭或农村贫困地区。单亲或家庭不和睦的学生，往往也会在干部、富家子弟、有特长的同学面前感到自卑，心理压抑，行为孤僻，自尊心异常强烈，敏感，往往因小事耿耿于怀，影响学习。自卑孤僻的学生大多性格内向，气质类型属抑郁质和黏液质。 自卑的学生对自己的知识、能力、才华等作出过低的估价，进而否定自我。自卑心重的学生往往很善于发现他人的长处，这本身不是坏事，可是他老是用别人的长处和自己的短处比，不是激发起奋起直追的勇气，而是越比越泄气，从而贬低、否定自己，以偏盖全。 “自卑型”这类学生也有自强、自重的愿望，也发上进，摘掉后进生的帽子的自信心，也愿意作努力，也努力过，但由于他们学习成绩不好，不遵守纪律或屡犯错误，心理压力又过大，不了解自身的优点与长处，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评总是多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导，于是自认为无药可救，低人一等，破罐破摔，形成一种“定势”——“我不如人”的自卑心理。这类学生往往学习成绩差赶不上队，被同学看不起。他们的心理承受能力差，往往因为一次失败而一蹶不振，或因自己某方面的过失而全盘否定自己。自卑的学生在交往中，虽然有良好的愿望，但是总是怕别人的轻视和拒绝，因而对自己没有信心，很想得到别人的肯定，又常常很敏感地把别人的不快归为自己的不当。有自卑感的学生往往过分地自尊，为了保护自己，常表现得非常强硬，难让人接近，在人际交往中变的格格不入。有孤独倾向的学生多由自卑引起，而引起自卑感的原因很多，有的是由于学习成绩不好，有的是由于家庭经济困难，有的是由于身体原因，如身材矮小、长相不美、身体缺陷等。也有一些自视清高的学生有孤独感。应对：对于自卑的学生，要教育他们自尊，自信，不畏难。中学生会碰到困难是肯定的，在困难面前不要畏惧。当学生自己克服了困难时，教师应鼓励、肯定。这样，学生就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。还要教育学生要对自己有信心。“天生我材必有用”。对于自卑的学生，心理健康教育要以赞扬为主。每一个人都喜欢别人的赞扬，可以说这是人的一种天性。赞扬赞扬可以增加人生的动力，它是一种外在的肯定，外在的肯定可以导致自信心的高涨，可以使人获得动力，发挥其潜力。 心理健康教育要始终坚持少批评多鼓励的“赏识教育”原则，多给掌声，少呵斥。多赞扬学生，用他们的优点克服他们的缺点。用积极的心态克服消极的心态。实际上，对于这类学生，批评是有弊无利的。例如对待一个非常自卑的学生，他好不容易举一次手，但回答是错的，教师说，“不会你举什么手？”这样的指责会让他越来越越自卑，最终可能形成一种心理定势，再也没有信心回答问题了，假如说，“错了，坐下。”这个学生的唯一的一点自信就回一扫而光。再假如说，“不错，今天某同学表现很积极，请大家为他鼓掌！” 这一次掌声可能会给这位学生带来巨大的心灵震撼，让他深刻地体验到成功的喜悦，信心会倍增，渐渐走出自卑的阴影。所以，培养学生自信心，是克服学生自卑感的强心剂。自信心就是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。实践证明，具有坚定的自信心，会更多地产生积极的情感体验，易形成较多的责任感和进取心，有助于学业成功。相反，如果青少年学生缺乏自信而自卑，就会过低地估计自己的能力，看不到自己的长处或优势，处处感到不如他人，无所作为，悲观失望。培养学生的自信心是学生心理健康发展的必由之路。让学生摆脱自卑就是要让他们多体验成功，让他们获得一种“原来我也能成功，成功竟是这样美好”的内心体验。教师特别要给那些内向、沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不大引人注目的学生提供参与和表现的机会。要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。心理的认知是一种体会，一种感悟，只有真正体会到了，才会感悟到，只有真正感悟到了，才能真正提高心理水平。在心理健康教育中要坚持“赏识教育”原则，少进行负面刺激。三．胆怯畏惧心理。部分性格内向、胆小的学生，主要是女生，羞于用语言表达思想，沉溺于内心活动和笔头表达。内心活动不能外显，妨碍了思维素质的深入发展。这类学生在心理学上和自卑的学生一样，属黏液质或胆汁质的气质，情绪发生缓慢，不强烈，语言动作不迅速，也易执拗，缺乏灵活性和果断性，也易多疑，有高度的情绪敏感性和体验的深刻性，经受不了大的打击，显得脆弱。应对：对有自卑、胆怯畏惧心理的学生要施以“磨难教育”；注意不嘲笑他们。不要责怪他们这错那错。四．焦虑心理。焦虑是人格心理学的一个重要概念，与学生的学习密切相关。焦虑是指自尊心受到威胁或预计可能受到威胁所产生的一种类似担忧的反应。焦虑对学习既有促进也有抑制，是促进还是抑制，是由多方面的因素决定的，这些因素包括学习者焦虑水平的差异，学习材料的难易程度以及学习者本身的能力水平。对于机械的学习，不太困难的有意义接受学习和发现学习，焦虑会激起个体力求达到目标，对学习有促进作用。但当学生遇到新的学习情境，尤其是遇到难度较大，无现成答案的问题时，高度的焦虑往往对解决新的问题有破坏作用。处在高度焦虑状态下的学生自述经常有食欲不振、消化不良、头痛、失眠、疲劳等症状。在这些身体症状中，有的是真正的“病”，但当这些“病”同时出现时，大多是由于焦虑所造成的。中学生由于不能及时排解心中的烦恼和郁闷，便以身体症状进行逃避。学习焦虑。他们害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。学习焦虑在开始时是怕学习成绩不好受父母和老师批评，被同学瞧不起。如果真的学习成绩不好，受到了斥责、批评和歧视，久而久之便会产生过强的学习焦虑和考试焦虑。另外，成绩排队、中高考压力等也是产生学习焦虑的原因。 对人焦虑。他们在众人面前感到不安，表现出退缩、提心 吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。对人焦虑大多是经验不足造成的，或者因家长娇惯总是一个人在家里玩，或者是受到过大孩子的欺负不敢到外边玩；家长过于严厉的管教也是学生怕人的原因 。考试焦虑是焦虑心理的典型表现，担心老师家长同学对自己成绩的评价，担心成绩不好会对自己的意像带来损害，也担心个人未来的前途，担心个人对应试缺乏准备等。考试焦虑往往受三方影响：家长老师的期待，这是导致焦虑的外因；自信心不足是内因，它或许是家长教师期望过高或过严与自己能力不足的直接产物，但更重要的是其本身的自卑感；其三是怀疑自己的能力和准备，实际上是学生为自己找“退路”。三者之间相互影响，形成恶性循环，最终形成“考试恐慌症”。于是焦虑心理就转为了恐惧心理。后进生由于品德不良或学习成绩低下，经常遭到老师的批评，家长的责备、同学的挖苦和旁人的冷眼，产生一种焦虑、紧张的“恐学”、“恐考”、“恐校”心理。表现在学习上有困难不敢向老师、同学请教，怕被人讥笑；犯了错误不敢主动承认，怕老师批评；考试怯场，怕考不好受家长、老师责罚等方面。这种心理尤以性格内向的后进生更为明显。曾经就有这样一个事例，一个成绩向来优秀的学生在家长的苛刻要求之下，造成严重的焦虑和恐慌心理，成绩急速滑坡，最后不堪重负，出现弑母的犯罪行为。由此恐惧心理的严重程度及承受能力之差可见一斑。应对：在教学中，应注重对试卷科学性的探讨，在组织测验考试时，要从知识的基本点出发，让全体学生都能接受，兼顾各层次的学生的水平，让他们都得到正确的评价，使各层次的学生都尝到成功的喜悦，使学习有困难的学生能通过考试看到希望，增强信心。同时要作好家长的工作，沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一，急功近利、面子观点，以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。老师应及时加强对家长的联系，要求家长能实事求是的对待学生的学习成绩，客观地为学生选择升大学习或就业，使学生从家庭的压力中得到解放。五、逆反心理 中学生正处在身心发展的转变时期，身高体重剧增，性发育开始。生理上的急剧变化使儿童意识到自己不再是孩子，“成人感”增强。随着生理的变化，学生心理产生“独立”，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，同学之间相互影响增强。心理学上称“心理断乳期”，即离开父母的保护而取得本人独立自主的时期。思维上发展了批判性，但由于经验的缺乏含有片面性和主观性；行为上出现“独特性”和“受暗示性”乃到“抗拒性”，即逆反心理；情绪上带有冲动性，不善于克制自己；兴趣和愿望上带有随意性、多变性、狂热性，常为了所谓讲“义气”而庇护同伴，或为同伴打抱不平；感情上具有“闭锁性”，而对于艰苦的学习活动特别重要的意志品质，则还处在比较软弱的状态。他们有强烈的独立心，自尊心和好胜心。要确立自我，要求具有成人平等的地位和人格，独立决定和处理他们个人的事，并在各种场合表现自我。但由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育，对父母的管教和无微不至的关怀不满。对当别人的面揭他们的短相当反感，以至顶牛，明知自己错了，也不承认。他们常常对周围的人持一种怀疑态度，尤其对有关自己的一些褒贬议论非常敏感，往往错误地认为老师的批评教育是有意找麻烦整他，家长的苦口婆心是嫌弃他，同学的帮助是瞧不起他，因此产主一 种对立情绪和逆反心理。他们为了证实自己不在是小孩，力图通过优异成绩在大人面前表现自己，树立自己的威信。实际上， 他们还没有成熟，还处在半成熟，半幼稚阶段。他们自觉知识经验日增，兴趣也日益广泛，在社会实践活动中，个人活动的欲望也就虽之增强，特别是对学校的规章制度和社会治安，纪律所不允许的那些个人活动欲望，容易使他们的心理上产生冲突和矛盾。也就产生“不让他干什么他偏干什么”的逆反行为。 应对： 教师首先要尊重学生，只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。教师只有真心诚意地与学生沟通，和他们建立平等关系，放下老师的架子，蹲下来和他们说话，把微笑带给学生，努力营造平等，和谐、融洽，民主的师生关系。即使是批评，也注意不当其他学生的面，以说服为主，摆事实，讲道理，使学生觉得老师的确从他们的角度出发，为了他们好。这样学生才会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷，愿意接受老师的教育和帮助，而不是“对着老师干”。其次，老师应该具有爱心和耐心，从内心深处关心学生，爱学生。从情感上感化他们，消除其“戒心”。这类学生往往对教师有一种“戒心”，因此，对他们要以诚相待、心心相印，以情育情，以情动人。使得学生在心理上趋向教师，信赖教师，缩短师生之间心理上的距离，引起情感“共鸣”。使他们感到老师真诚的关怀。从内心接受老师。 六 厌学心理和惰性心理。 一类学生是“想学学不好”，感到为学习而困扰，不能掌握有效的学习方法，自学能力不高，学习效率低，成绩不理想，又时常招到教师家长和同学的批评，讥讽和嘲笑。自信逐渐散失，认为自己根本不是读书的料。这类学生的家长对学生也欠关心，根本不关心他们的学业，或只关心成绩。一旦学生考试失败，则大加指责，使学生陷入“学不好，不好好学，厌学”的恶性状态。应对：教师要克服偏见，“偏爱”这类学生；要努力使学生掌握正确的学习方法；一旦学生有进步即加以热情的肯定；适当降低对这类学生的要求，让他们多体验成功的喜悦；对于他们的失败，加以指导和分析，少批评，多鼓励，让他们对自己的进步充满期待，从而努力进取。第二类学生是“想学好但不愿学”。即从动机上，想得到好成绩，对学得好的同学也充满羡慕。但他们惰性思想严重，贪玩，缺乏上进心。学习稀稀拉拉，动作迟缓，边学边玩，作业完不成，成绩老后进。缺少进取的热情和持久的努力。过分地追求接受知识要符合自己的兴趣，还想回到幼儿园、小学时的“游戏教育”和“愉快教育”中去，不能努力适应中学阶段的学习生活。面对激烈竞争和自己不利的地位，直接感觉到学习实在是没意思、没必要的事情。应对：帮助他们认识这些专业课的重要性；帮助他们适应学习环境；通过加强直观教学和实践锻炼，使他们掌握学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的；想方设法激起学生学习的兴趣；多鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦；以生动的事例感染学生，以诱人的目标引导他们，使他们坚信，“我要学，而且只要我认真学，我也能学好”。第三类学生问题严重。大部分是独生子女，把老师同学不放在眼内，学业不良，长期在纵容无序的环境下生活。养成以我为中心，有恃无恐，目中无人，为所欲为，肆无忌惮的心理态势。 他们认为读书无用，学习简直就是活受罪，根本就不需要学习，学习纯粹是浪费精力，“成绩好差问题不大，能赚钱就能发家”， 兴趣的中心不在学习上，而大都是与学习无关的事情，对学习消极应付。在校违反纪律、迟到、旷课、早退，甚至蜕变为品德不良者。因此懒懒散散，如“小和尚撞钟”。 一些家境较好的学生，行为懒散，好逸恶劳，学习上畏难怕苦，生活上讲吃讲穿。只顾眼前，不考虑长远极少想望将来，缺乏远大理想，学习缺少正确动机，应对：从思想上不断消除“读书无用论”带来的负面影响，以引起要学的动机。针对这类学生精力旺盛，喜欢活动的特点，教师应当帮助他们开展各种各样的集体活动。开拓他们的兴趣领域，增长知识、调剂生活；另一方面让他们把多余的精力用于正道。 七 虚荣心理： 中学生争强好胜，学习上互相竞争，你追我赶，这是正常的现象。但是，目前普遍存在一种现象，不少学生对学习上超过自己的同学，老师表扬过的同学，总心存忌妒。他们不是想如何让自己的成绩提高，以赶上他人，而是想办法要让别人落后。这种由虚荣心引起的心理既影响学生的智力发展，又腐蚀着学生心灵的健康发展。虚荣心理的产生：1）竞争的加剧，学生学习成绩好坏往往影响着学生在师生眼中的看法，关系到升学、三好学生的评定等，因此有的学生有承重的心理压力，担心自己的前途，往往图一时之利，在虚荣心动机的支配下就产生抄袭作业，考试舞弊的错误行为。2）家长望子成龙心切，不了解自己子女原来学习的基础与水平，不切实际的提出了各门功课的高标准，并常常向子女许愿，达到要求如何如何重奖，达不到目的训斥、打骂、给以惩罚等等。在这种压力下，有些同学为了回报家长一个成绩，就不惜用作弊来骗取高分。应对：1）对学生应加强思想道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。2）教师要让学生理解，学习不是为了面子，树立正确的学习观，教会学生调整心态，改进学习方法，重过程轻结果。 应让学生把平时的考试当作一次的练考，一次的知识的积累过程，不论成功与失败，只把考试看作是检验自己的一次机会，看作一次实现自身价值的机会，这次不成功，下次再来。不必去忧虑考试的结果如何、要把学习是为了争面子的心理动机，转变为对学习本身的内在兴趣上来。 3）提醒家长，莫以成绩论学生，成绩固然在一定程度上反映学生的学习情况，但并不绝对。学生成绩好，加以一定的肯定就行，不要以金钱加以诱惑；学生考得不好，只反映一段时间的学习状态，家长应帮助学生分析问题的所在，帮助他们补上来，而不应该单纯的责骂和体罚。 八 烦恼心理 即心理学上指的青春烦恼。烦恼在中学生中较为常见。它主要是指心理上发生了矛盾纠葛，使情绪变得不安，烦躁和忧虑。一方面，他们对自身的事，将来的事，人间的事和生活方式比孩提时代关心得多了，但由于“闭锁心理”的产生，又不愿向老师家长和朋友倾诉，想自己解决，却又找不到合适的方法，只得闷在心里，自我苦恼烦躁，甚至怨恨；另一方面，长期以来，他们受父母师长的保护，有一定的依赖性，随着心理上，心理上的发展，他们想从这种保护中解脱出来，独立生活，但他们独立生活的能力又很差，果真独立又会茫然和失落，产生心理上的烦恼和担心。有些学生还会对前途家庭经济等感到忧虑和不安。应对：１）和学生交知心朋友。针对学生的“闭锁心理‘，教师应该多与学生谈心，谈话时采用平等的姿态，让学生消除“代沟”的感觉，取得学生的信任和肯定，耐心听取他们的心声，并帮助他们分析对错。尽量采取建议而不是命令的态度，让学生感到民主，愿意接受。２）帮助学生正确发挥独立性。中学生由于成人感的增强，愈来愈讨厌家长的“过分关心”，唠叨。他们过分强调自己的独立性，而实际认识能力并不高，常常分不清是非。教师一方面不要把他们当作"小孩子"来管，不包办代替，适当地尊重他们的意见，充分发挥他们在学习上和生活上的独立性与自觉性在他们遇到困难时，不要忙着帮他们解决困难，而应让他们锻炼，让他们经受挫折，在克服困难的过程中不断提高自己的能力；另一方面，也不要把他们当作"成人"看待，要给以必要的指导监督，教育他们多征求与听取父母与师长的意见，帮助他们克服冲动性和幼稚性。九．抑郁心理即心理上的青春抑郁。指的是一种低调的苦闷情绪状态，学生常表现为低沉，苦闷，压抑，无味，寡欢，少言，灰心，悲观和忧伤等。例如，有些学生对学习感到无趣，不愿学习；有些学生对刻板的生活方式感到厌烦，却又不求上进，消极对待；有的学生在挫折面前灰心丧气，消极悲观等等。 少数学生有孤独倾向，他们感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。调查中发现，应对：注重乐观教育，营造良好的心境：增强学生的自信心；培养学生的社交能力；培养他们的辩证思维能力；培养学生的幽默感，培养以轻松的心情对待环境压力，以微笑面对生活的乐观主义精神，使他们正确地认识生活的意义，热爱社会、热爱生活、热爱学习、热爱自然、自信积极，乐观向上。 十．依赖心理。这部分学生没有养成良好的生活、学习习惯，从小起就靠家长、靠老师牵着走、守着学。进入中学后，他们适应不了自己定计划的学习方式，茫然不知所措。如不培养起这部分学生的自觉性，严重的依赖心理将埋没他们的才智。应对：帮助学生削弱依赖性，发挥独立性。教育他们自己的事自己办。十一．任性自私心理。这是表现在部分学生身上一种心理偏差。他们在家里“以我为中心”，顶撞父母；在学校吃不得一点亏，不礼让同学。他们不能正确处理个人与集体、个人与他人的关系。自私学生上课讲小话，既影响同学听课，也不尊重老师。如他举手发言，而老师没叫他，则会赌气记恨在心 。应对：加强思想教育，使学生形成正确的心理状态，摆脱不良心态的影响，做出正确的行为。开展竞赛系列活动，使学生发挥较大的潜能，目标既要战胜对方，但又不能损害对方。学生从中学到竞争的方式：公正、平等。这样引导他们可以促进学生良好竞争意识的形成。十二．庸俗世故心理。少数中学生受社会不良风气、不正常人际关系的影响，过早成人化、世故化，他们既不能正确看待师生、同学之间的关系，也不能正确对待金钱诱惑。 这种类型的学生自我评价标准常出现问题，经常在交往中与老师、同学发生磨擦，总喜欢以冷眼光看待周围的人和事，别人所做的一切都看不顺眼，什么都看不惯，经常和老师、同学对着干。攻击、敌对和仇视别人，容易采取直接简单的攻击行为来解决问题。对别人的劝告批评采取敌视行为，以至于做出一些不理智的举动。应对：对有庸俗心理的学生施以分辨真美善、假丑恶的”是非教育心理健康教育。教育学生应当擦亮眼睛，理清思路，批判性地看待那些消极的观点，在思想上建立警戒点，要注意识别那些消极颓废的观点，抵制那些不利的舆论，要从一定的高度看待学习的重要性。要把那些庸俗的玩世不恭的、不负责任的目光短浅的、贪图享受的看法驱逐出自己的大脑，多接受下面的、积极上进的、严肃认真的、鼓励人积极奋斗和努力的观点。同时要重视学生之间相互教育。 把一些学生中的热点问题拿出来让大家讨论，让他们在讨论中进行自我教育，相互影响。如果发现这类学生有抱团现象，出现劣迹，应及时教育，进行分化。十三 戒备心理这类学生受批评多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定。他感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，好像自己怎么努力也没用。对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你”、“破罐子破摔”的戒备心理。应对：多给这类学生一点信任，一份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱。有人说，教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对这类学生来说，更需要得到老师爱。 十四 自责心理这类学生自我评价低，自我轻视自己、责备自己，其行为受悲哀和忧郁情绪的支配。自责倾向的形成与家长的严厉惩罚、教师的歧视和同学的嘲笑等有关。 这种学生对自己的言行举止过分紧张，对别人的反应过分在乎，在与人相处时过分被动、，造成交往障碍，从而害怕与别人打交道，在同伴中没有亲密朋友，也不能取得老师和同学的支持信任。这种类型的同学显得很孤独无助。 应对：教师与家长，同学一起营造一种关爱的氛围。 十五 恐怖心理有恐怖倾向的学生胆小，怕黑，娇生惯养，过分依赖老师和家长。恐怖倾向往往与对失败、失望和惩罚的不安混杂在一起。应对：和家长一道培养学生的独立性，锻炼他们的胆量和心理承受能力。 十六 心理冲动 心理冲动指情绪非常不稳定，喜、怒、哀、乐无法捉摸，自我调控能力差，时冷时热。 心理冲动可分为两种：一种是激动性冲动。这种冲动常与愉快的事情有关，例如，有的同学考试考得好，激动得又蹦又跳，大声叫喊；有的同学与朋友打赌时，冒险敢为，险象环生；有的同学高兴时乱敲桌子，仍书本等。另一种是暴躁性冲动。这种冲动常与不顺心的事情有关。例如，有的同学稍不如意或稍受刺激就与教师家长发生冲突，轻则争吵顶撞，重则逃学出走；有的同学动辄出口伤人，拳脚相对等。常常还会做出一些令人目瞪口呆的事情来。男同学常常会有这种表现。另一类是神经质型，这低沉，焦虑、过敏，他们坐立不安，小动作过多，好发脾气，严重者还会骂人、打架。 应对：教育学生遇事要沉着冷静，作好学生的表率，以人格魅力感化学生。十七 心理敏感 这种类型多为女生， 他们有点“神经质”，胆怯、担心、小心眼，感情相当脆弱，他们对外界事物反应灵敏，而且体验深刻。一旦遇到挫折，精神就处于崩溃的边缘，甚至会发生意外的事情。他们对生活中的一点小事，一两句话反应很快，并立即与自身联系起来，做出对立性反应，如有些学生对同伴一句不对劲的话，反应灵敏，不快之色浮于脸上，有时甚至拂袖而走，闷闷不乐，心里耿耿于怀。他们当中有些人是是家庭原因造成的，如家庭关系紧张、家庭状况恶劣等。 有的是遗传原因造成的，如父母有神经质，更多的人则是属于生活习惯不良或是心理不健康。总之，心理健康教育要根据个性特征，因人施教 ，重视学生个体发展的内在需求，帮助学生认识自己、认识环境，让学生在感悟中成长；协助学生解决问题来发展学生的自治、自我调节的能力，完善其心理素质；要建立良好的师生关系，教师应以身作则，用自身积极的情感和个性品质给予学生潜移默化的影响。