农村留守老人怎么用药才安全？

安全用药宣传内容是合理用药、不叠加用药、不过量服药。安全合理用药就是应该做到根据病情、病人体质和药物等全面情况适当选择药物，真正做到对病下药。同时以适当的方法、适当的剂量、适当的时间准确用药，并且注意该药物的禁忌、不良反应、相互作用等。这样就可以做到安全、合理、有效地用药了。慎用是指该药可以谨慎使用，但必须密切观察病人用药情况，一旦出现不良反应立即停药。忌用是指不适宜使用或应避免使用该药。某些患者服用此类药物可能会出现明显的不良反应和不良后果。过量服药的后果1、胃肠道反应，可表现为恶心、呕吐、腹痛、腹胀等表现。主要是过量的药物，对胃肠道起了强烈的刺激作用，引起胃肠功能反射性的呕吐。2、皮肤过敏，可表现为皮肤广泛或散在的丘疹样改变。伴有红肿、瘙痒等症状，对于慢性皮肤病的患者更为常见。3、神经系统症状，过量服药会造成患者意识丧失、昏迷不醒。4、药物性肝损伤可表现为皮肤、巩膜黄染、小便颜色深黄、肝区叩痛。这是因为药物都是经过肝脏解毒代谢，服用大量药物，加重肝脏的负担，引起药物性肝损伤。

知道，在用药的时候一定要注意好天气的问题，而且在用药的时候还需要控制好用量，不可以用的太多，也要远离人的身体。

常有朋友问：“现在吃什么好呢？”是啊！吃什么好呢？蔬菜中残留农药，火腿中有敌敌畏，生产泡菜使用工业盐，喂奶粉吃出大头娃娃，出现早熟现象，喝黄酒丢了性命……一种种假冒伪劣食品不断被揭露；一起起触目惊心的制假售劣案件被查处，被打击；一条条鲜活的生命被扼杀；一颗颗善良的心灵被愚弄，被震撼。我们作为新时代的小学生，面对这一切应该怎样做呢？我们应当从我做起，从现在做起，从身边的点滴做起，做好健康预防。俗话说：病从口入。只要我们把好食品药品安全这一关，就能减少疾病的发生，保证健康。首先要买放心、安全的食品。学会查看包装袋上是否有“qs”标志——-没有qs标志的产品说明该企业没有取得食品安全生产许可证，不具备生产合格食品的能力，这种产品质量得不到保证，我们就不应该选购；查看产品生产日期和保质期——看是否在产品保质期内，如果临近保质期建议不要购买，若已经超出保质期，则不能食用；查看包装袋是否完好——如果包装袋破漏、或胀气、漏气，则说明内部的食品受到污染，极有可能带有致病菌，故不能食用。再次不在路旁小摊、小贩处购买食品。路边小摊位不卫生，摊主没有经过健康体检无法确定是否携带病毒。路边的小摊大多出售的是油炸腌制食品，所用的油大多是反复使用，很容易产生致癌物质。路边的小摊、小贩的摊位流动性大，不固定，出了事无法找到摊主。我们小学生还应少喝饮料、冷饮。因为饮料中都添加有防腐剂、香精等物质，长期使用对青少年的大脑发育有损害。冷饮中加入了大量的冰块，对人的肠胃有强烈刺激作用，容易引发肠胃炎等肠道疾病。如果生病了，不能自作主张乱吃药，要到医院由医生开药。乱吃药会对我们的身体造成伤害。我们是爸爸妈妈的心肝宝贝，是祖国的花朵，我们肩负着建设祖国的重任。安全的食品、药品才能让我们健康成长。让我们携起手来做食品药品安全的小卫士，共同打造安全、卫生、有质量的生活。

　　九成药品无儿童剂型 2月16日上午，记者走访了京城多家药店，了解目前市场上儿童药品的现状。在金象大药房南湖东园店记者看到，与其他感冒、胃肠、妇科等药一样，儿童用药虽然独占一个橱窗，但药品种类多集中在治疗感冒、咳嗽、清热一类的药品上，其他药品很少。 为何会出现这种药品品种单一、类型不全的现象呢?业内人士认为，其重要原因就在于儿童专用药太少。 中日友好医院儿科主任周忠蜀指出，有资料统计国内大约有90%药品没有儿童剂型。目前最为缺乏的就是儿童专用的皮肤药、鼻腔用药以及眼药。临牀儿科大夫也经常因此而遇到尴尬的事情。 以皮肤药为例，除了治疗儿童溼疹的药品外，治疗泌尿感染、外生殖器感染的药品几乎没有。医生只能被迫给小孩开大人使用的洁尔阴等外用药，为了防止不良反应发生，还得多嘱托家长“加水稀释”。眼药的情况则更加严重，周忠蜀说“外用药还可以稀释一下，眼药也不能稀释，用法完全和大人一样，根本没法控制剂量。” 协和医院药剂科副主任朱珠表示，医院的药房里虽然有几十种儿童专用药，但更多的药没有适合剂量，需要工作人员将药片分成几等份，或者在药液的外包装上标明2毫升、4毫升、6毫升这样的标示线。 资料显示，我国4696家医药企业可以生产化学原料药1500种，化学药品制剂34个剂型、近4000种药品制剂中，供儿童专用的不足60种(含中成药)。 　　儿童药说明书让人犯晕 儿童用药种类匮乏，在说明书设置方面，也存在诸多问题。 记者调查发现，儿童药说明书中常见的“小儿酌减”、“请遵医嘱”、“不良反应尚不明确”等说明让家长不犯糊涂都难。 市民杨倩有一个11个月大的女儿，在半岁到11个月期间，女儿星星经常生病，发热、咳嗽、积食是常事。去过几次医院和药店，医生和售货员都推荐了不少药品。 但这些药品让杨女士忧心忡忡：“有些药品用法用量一栏只写了一岁以上的孩子用量，星星这个年龄段的没有。而且在不良反应和禁忌里面，也只写了‘尚不明确"四个字。” 专家表示，目前，大部分药品说明书虽然是按照《药品包装、标签和说明书管理规定》的格式进行撰写的，但具体的内容篇幅较少，甚至根本没有。 如很多中成药中没有儿童剂量;有些说明书在儿童用药安全性等基本科学信息方面只是注明“未进行该项实验且无可靠参考文献”。 此外，周忠蜀表示，在目前儿童受试者有限，儿童用药资料严重缺乏的情况下，药品说明书标识以外的用药行为不可避免，因为药品说明书用法在一定程度上滞后于科学知识和文献，有它的局限性。 以不少早产的婴儿为例，为抢救他们的生命而用的抗生素几乎都是成人用药，都存在超范围用药的问题。 　　利润低药企“不感冒” 儿童用药之所以会出现种类少、说明书不规范等情况，与药企的冷落不无关系。 卫生部合理用药监测专家组成员、药学专家孙忠实表示，由于伦理方面的考虑，长期以来政策规定，新药不首先在孕妇、产妇以及婴幼儿身上做临牀试验;加之知情同意难、试验者招募难、取血难等，因此儿童试验难以开展。 孙忠实直言，“没有合适儿童的剂型，拿着大人的药片，让家长怎么准确地分药?” 同时，由于国内很多药都没有儿童用药试验资料，儿科医生在用药时常常依靠经验判断。 记者向一位药企负责人求证得知，由于儿童用药开发周期较长，生产小批量、多批次，工艺也相对复杂，生产成本较高，而利润太低。 针对目前儿童用药的现状，孙忠实建议，根据我国国情，参考世界卫生组织相关文件，建立我国适合儿童使用的基本药物目录，为 *** 有关部门决策时提供合理依据。关注儿童安全合理用药是全社会的责任。“要想儿童药更好地发展，国家应成立一个专门机构来处理有关儿童药的各种问题，并建立一整套关于儿童药研究、评价、开发、生产和使用的机制。” 据悉，2010年，世卫组织发布首份面向所有国家的《世界卫生组织儿童标准处方集》，手册提供了如何使用240多种基本药物治疗0—12岁儿童疾患的信息，这意味着世界各地执业者可获得与这些儿童药物有关的用法、剂量、副作用及禁忌证方面的标准信息。世卫组织支持各国制定自己国家的儿童处方集。 专家还建议，国家应该对企业生产儿童专用药给予政策倾斜，给制药企业相关的税收减免、研发支持等，让企业有合法的利润空间，鼓励企业从事儿童专用药的研发。 由于儿童正处于生长发育的特殊时期，尤其是各种器官、免疫系统的发育还不健全，属于低免疫人羣。因此儿童用药需要特别谨慎，专家表示，家长在给宝宝用药时一定避开四大常见雷区。 　　雷区 1 　　按成人“缩小版”用药 长期以来，儿童用药都是比照成人用量“酌量减半”，但按成人“缩小版”给儿童用药，被一些医学专家认为极不科学。很多药品说明书没有儿童用药剂量规定，而以“酌量减半”或“减量”标注，更多的只有一句话：儿童应在医师指导下用药。 不少儿科医生认为，所谓“指导”是依据孩子体重和体表面积减量，而如何减量，则靠医生临牀经验和儿童胖瘦不同进行换算。目前，计算儿童用药剂量主要有4个依据：年龄、体重、体表面积和药品说明书。按年龄计算时，1岁儿童用药剂量为成人的1/5，2岁为1/4，4岁为1/3，6岁为2/5，9岁为1/2，12—14岁为2/3，18岁时即与成人用药剂量相同。有的孩子与同龄儿童相比，太胖或太瘦，用药时主要参考“按体重计算法”。 孙忠实表示，儿科疾病的药物治疗比成人复杂得多，不能简单地将成人药“打折”使用。儿童时期可以分为多个阶段，例如从出生至28天为新生儿期;28天至1岁为婴儿期;1岁至3岁是幼儿期;学龄前期从3岁到6岁;6岁至12岁是学龄期，12岁到18岁是青春期。 不同时期孩子对药物的吸收、分布、代谢和排泄能力都不同，绝不能单单按体重、年龄或体表面积来换算，儿科疾病的药物治疗比成人要复杂得多，应根据不同时期孩子特点和具体病情确定治疗方案。“儿童肝、肾的解毒和排泄以及血脑屏障功能均不成熟，对许多药物的代谢、排泄和耐受性差，按成人缩小版给儿童用药极不科学。”孙忠实说。 目前，市面上使用的儿童抗心率衰竭的药品就按照每个阶段年龄段给予了不同的用量用法。“按理说，这种做法很好，值得其他药品学习，但是由于费时费力，其他药品要效仿恐怕很难。”周忠蜀坦言。 　　雷区 2 　　乱用成人药酿大祸 市民陈氏夫妇极少带孩子去看医生，前几天，他们不得不把6岁的儿子送往医院。三天前孩子拉肚子，吃了两粒诺氟沙星，效果不明显，很快又加了两粒。随后，孩子开始不吃不喝，昏睡不醒，除了四肢老是发抖以外，身上还长满小红点。 一系列问诊和化验后，陈氏夫妇意外得知：孩子是药物中毒，因过量服用诺氟沙星而出现四肢震颤，伤及中枢神经，肾脏也有伤害。 周忠蜀表示，拿成人药随便给孩子吃的父母并不少见。她此前就接诊了一个因感冒吃了大人感冒药快克后出现不良反应的病儿。周忠蜀说，不少感冒药能收缩上呼吸道毛细血管，还能兴奋中枢神经，是治疗成人感冒的常用药，几乎不给儿童用，即便用也不能如此大剂量。 协和医院儿科主任宋红梅则表示，现实中，不适合儿童却被用于儿童治病的药远不止这些，忽视剂量，擅自给孩子“下药”的也远不止陈氏夫妇。 宋红梅说，儿童肝、肾等脏器发育不完善，解毒排泄功能弱，容易使药物在体内蓄积，引发不良反应，小病用药不当导致大病就医的孩子并不少见。 　　雷区 3 　　一生病就输液 作为儿科大夫和药学专家，周忠蜀和孙忠实都对目前动不动就给孩子挂吊针的事心怀忧虑。 孙忠实直言，挂吊瓶是我国的一大特色，这里面透着医患双方的无奈和无知。 “无奈”是指在现有体制下，一些医院和医生歪曲了判断自己是否是一个好医生的标准，在体制和生存的双重压力下，逐利取代了悬壶。 “无知”则多是说家长。目前，许多家庭都是独生子女，孩子一旦生病，家长便急得不得了，恨不能孩子的病立刻好转，于是很多家长要求医生为孩子进行输液治疗。殊不知，输液和其他给药途径相比，危险系数要大得多，更容易发生输液反应，或引发各种脏器损伤，甚至造成终身残疾，严重者还可导致死亡。因此，家长们切不可不据病情而强求医生为患儿进行输液治疗。 周忠蜀劝告同行和家长们，切记，能不打点滴就不打。宋红梅也提醒，小孩生病后，能不用药就不用。实在需要用药，一定要首选儿童专用药，同时，还要精准把握药量。 　　雷区 4 　　孩子生病家长焦虑 家长带小孩看病的时候常常陷入两种极端状态，一种是大大咧咧，对孩子病情关注不够，不能详细描述孩子的病史;另一种是过于细心，反复跑医院。 周忠蜀说，人们常常认为大大咧咧的家长不好，但是殊不知过于细心对孩子的身体恢复也很不利。以发烧为例，患儿发热属于疾病的一种炎症反应，不必过度惊慌恐惧。一般呼吸道感染3天后随着病情好转，体温逐渐恢复正常。如果孩子体温在38.5℃以上要使用退烧药，但是任何退烧药均需间隔4小时后使用，4小时内家长应耐心地给孩子做物理降温，不要反复带着孩子找医院找大夫，这样不仅很容易导致用药过量，在流感高发的季节，还很容易导致孩子反复感染。 此外，有的家长还过度纠结于药品说明书上的不良反应内容。因为担心不良反应而擅自为孩子减少用药量或缩短疗程，这样做很容易导致病菌不能彻底杀死，疾病反复发作。还容易导致耐药的严重后果。 面对生病的孩子，家长焦急的心情人人都可以理解。周忠蜀认为，家长在带孩子看病时一定要做到“细心而不纠结”，一定要尽量保持理性的心态带孩子看病。看病时，要准确提供孩子的病情，以便医生对症下药。同时，要告知患儿有无过敏史。 　　儿童须慎用的四大类药品 　　专家指出，以下四大类药物儿童应慎用或禁用： 　　1.氨基糖苷类： 卫生部已明确规定，6岁以下儿童应禁止使用这类药品，比如庆大霉素、丁胺卡那霉素、链霉素等，这些药物容易导致儿童耳聋，还可能引起肾功能衰竭。 　　2.大环内酯类： 红霉素、罗红霉素、阿奇霉素等，这些治疗衣原体、军团菌、支原体的特效药，往往会对儿童肝脏造成较大的损伤，如果用药的剂量大，或用药的时间长，则可能造成肝功能衰竭、药物性肝炎，甚至可以引起死亡。 　　3.氯霉素类： 这类药物目前临牀上使用得比较少，但儿童使用这类药物后，可能会导致再生障碍性贫血、灰婴综合征，甚至引起儿童肝功能严重衰竭。 　　4.喹诺酮类： 氟诺沙星、环丙沙星等，是目前成人使用率比较高的药物，但儿童必须慎用，最好不用。 因为已有实验数据表明，这类药物可导致软骨发育障碍，影响儿童的生长发育。 　　儿童用药安全三要诀 　　1.药量不多也不少 由于小朋友的肝肾发育未完全，一次给药的剂量错误，就可能产生毒性或治疗失效，每次服用药量应力求精确。 家长应主动提醒医生、配药医生，仔细确认小朋友的年龄、体重、身高，从而认定给小朋友的药量。 同时，要使用精确好用的量具、喂药器，先确认药量刻度，并正确量取，小朋友才能吃进适当的药量。磨粉分包误差大，应避免采用。 　　2.好吞服、免吃苦 避免孩子哭闹呛吐，家长应选择适合小朋友可以接受的药剂。 家长应主动向医生说明孩子吃药的需求，希望优先选用液剂、糖浆、悬浮剂等喝的药品。 　　3.仔细覈对药袋、妥善保存药品、记录用药情形 家长应向医生索取药单，拿单领药。领药时覈对药单、药袋等，是否正确无误。把孩子用药情形，仔细记录下来。 要把药品放在适当、安全的地方，以免儿童误食。 　　儿童用药十大错误行为 　　1.滥用退热药; 　　2.滥用抗生素; 　　3.一病多药; 　　4.随意进补; 　　5.滥用维生素; 　　6.滥用丙种球蛋白; 　　7.随意用中草药; 　　8.小病贵药; 　　9.小儿用成人药;

宝宝生病最好看医生的，听听医生的建议，不要给宝宝随便用药的

临床安全用药水平的提高，包括：遵循药品的说明书适应症用药，观察药品的不良反应。不随意更改用法用量等

1·指导用药；2·避免或减少安医疗事故；3·使药物发挥最大效用。

加强药品不良反应监测等。2020年执业药师继续教育试卷中写道：质控中心可以通过加强药品不良反应监测、加强用药错误监测、加强药害事件监测、及时上报等保证用药安全。质控中心，是指县级以上卫生健康行政部门为提高医疗质量安全和医疗服务水平，促进医疗质量安全同质化，实现医疗质量安全持续改进，根据管理工作需要组建、委托或者指定的医疗质量控制组织。

你好，很高兴回答你的问题：应该如何指导老人安全用药回答：由于老年人身体机能逐渐衰退，影响药物在体内的吸收、代谢及排泄，所以，指导老人安全用药要注意以下几点：1.在医生明确诊断的基础上，遵医嘱服药，不要自己加减药量。服药时要认真核对药名、药物剂量、服药时间及方法。2.合理用药。要针对主要疾病服药，不要一次服用多种药物，这是因为药物多会在体内相互作用，引起不良反应。老人一次用药不要超过5种。3.老人用药要从小剂量开始，逐渐增加，如有异常，及时停药就医，要加强老人用药的监测。4.对老人以前没用过的药，首次服用，出现不良反应，立即停药。对于过去服用过曾引起不良反应及过敏的药，就不能再用了。另外，对吞咽困难的老人，可将药碾碎了用温水冲服。对拒绝服药的老人药耐心解释督促其服药。对有些老人用药不当或服药有顾虑的情况，要悉心指导，说明用药的重要性，使老人配合自觉服药。服用磺胺类或者发汗类的药，要嘱咐老人多喝水。对牙齿有腐蚀染色的药物如铁剂、酸类的，服药后马上漱口。服止咳糖浆药要最后服，服后不喝水。服药时用温开水，不用茶水或菜汁果汁一类的饮料，喝水不要少于100毫升，避免药物对消化道的损伤。希望能够帮助你。

老年人因为组织结构上的退化，以及生理功能减退等情况，因此很容易患上多种疾病。所以，老年人的药物处理能力也会跟着下降，不良反应也就会随之增多。这种情况表明，老年人在用药方面有着诸多的禁忌，用药的时候也就要特别注意。 曾有数据统计，我国60岁以上的老年人约占全国总人口的10%以上，而65岁以上的老年人约占总人口的7%以上。这样的数据表明，我国已经在慢慢步入老龄化 社会 。 而最重要的是，65岁以上的老年人约80%患有慢性病，其中有35%的老年人患有两种或者以上的慢性病。而在这些老年人当中，接受过药师指导用药的只占12%，有问题咨询药师的只占2.89%。 很多老年人同时患有高血压、糖尿病、脑梗塞、高血脂、冠心病等多种慢性病，而医生可能会告诉他们，这些慢性病都需要长期服药，不能中途停药。因而 很多老年人都会错误地认为，治疗时间越长或者是药物剂量越大，对治疗的进度就会越有帮助。 殊不知，这样不仅仅不能稳定病情，还可能导致药物性肝病、肝功能衰竭、肾功能不全、药物性胃炎、胃出血等情况。 五个避免 1、避免盲目用药 老年人一遇到一点小病就特别容易紧张，动不动就想通过药物来治疗。但俗话说：是药三分毒，所以平时能够用食疗的，则先通过饮食来调节，不到万不得已，不要用药。 因为， 很多疾病都可以通过饮食和生活方式的调整，就可以达到减少病痛的目的。 而此时，若是不搞清楚病因就随意滥用药物，那么很容易发生不良反应，或者是延误疾病的诊治。 2、避免注射给药 老年人的血管壁比较容易破裂，并且肌肉对药物的吸收能力也会比较差， 若以注射的方式给药，疼痛就会比较明显。所以如果能口服给药，那么就不要选择注射给药， 以便减少对血管以及肌肉的局部损害。 3、避免多种药物同时应用 有一部分老年人因患了多种慢性疾病，所以会结合不同的药物同时使用。但要注意， 老年人联合用药最好不要超过5种。 有数据显示，同时使用5种以下药物，药品的不良反应发生率大概为4%；如果使用6~10种药物联合，不良反应发生率为10%。若是更多药物联合使用，那么不良反应发生率也是直线上升的。 所以，尽管老年人可能会患有多种疾病，但应根据病情的轻重缓急来合理应用药物，一般先服用重症治疗药物，然后等到病情基本控制稳定后，再适当的兼顾其他方面的药物。 而在选择药物时，我们尽量选择“一箭双雕”的药物，比如说同时患有高血压和前列腺增生的老人，可以使用阿尔法阻断制剂，这样就可以减少用药的数目了。 4、避免用药时间过长 因为老年人的肝肾功能减退，对药物的代谢能力有限，对代谢产物的过滤能力也会降低。因此， 如果用药时间过长，就很容易导致药物的蓄积，从而发生中毒事件。 并且还有可能引发成瘾性和耐药性，对身体就会造成不必要的伤害，所以老年人用药疗程应该根据病情以及医嘱合理缩短。 5、避免大剂量用药 由于老年人本身的生理变化， 用药剂量一般是按成人剂量的1/2~3/4选用，也可以用成人剂量的1/3到1/2作为起始的用药剂量，再慢慢调整到最佳剂量。 三个注意 一、注意用药时间 用药时间是根据生物学和药理学的原理，选择最合适时间的用药进行治疗。比如说心绞痛药物，变异型心绞痛多在00:00~6:00发作，所以，睡前用长效的拮抗剂，更有利于稳定病情；而胰岛素的降糖作用，上午比下午好，所以注射时应该选择在上午注射，更有利于血糖稳定。 选择合理的用药时间，可以减少药物的副作用，以及对稳定病情有相当大的好处。 二、注意不要乱买补药 老年人在用药方面比较容易从众，认为大家觉得好的药物或者是保健品对自己的身体也会好。也就是说，我认为它是对的，那它就是对的。 但很多情况是这样的，这个老人用的补药可能是效果极好，但用在另一个老人身上可能就会有相反的作用。为什么会这样？因为 没有结合自身情况而乱补，就极有可能花了大价钱，而捞不到一点好处。 三、注意药物的不良反应 老年人在用药过程中特别要注意药物的不良反应，在用药之前就要阅读清楚药品说明书。 如果在用药过程中，出现了药品说明书上的某些不良反应或者是异常症状，那就要及时停药，并且对已发生过不良反应的药物，以后不能再使用了。 结语： 老年人的肝肾功能在慢慢地减退，多种慢性疾病可能会同时出现，而诊治过程很有可能不只是一个医生，这样就很容易造成多开药或者是重复用药的情况。 所以，在这里要提醒一点， 老年人去医院时，最好带上以往的所有疾病证明、病历证明、用药证明，以方便医生合理诊断以及合理调整用药，从而避免重复用药的情况发生以及不良反应率的增加 。

　　《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿的用药安全是确保幼儿生命安全和健康不可忽视的重要一环。如何保证幼儿在园的用药安全与身体健康，已是我们共同关注的话题，下面谈一下我园在幼儿用药与管理方面的一些观点与做法。 　　一、做好药品的携带与登记 　　我们经常会遇到孩子在幼儿园服药的情况，而孩子服用的药品有时是家长自己根据孩子的症状开的“处方”，有些家长还会声明：给孩子预防一下，或是听朋友介绍的偏方等等，老师听后可能会担心——给孩子服用后会不会出现意外?有时孩子会自己带药入园，跟老师交代不清，老师也会担心——是不是孩子私自带药，也不敢盲目给孩子服用，还要再次打电话核实。为了确保孩子所带药品的安全性，我们必须把好药品“携带与登记”关。 　　(一)明确带药范围 　　幼儿出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适，经正规医院诊断确诊无传染性疾病、无高烧的情况下，且可以参加幼儿园正常一日活动的，家长可以为幼儿携带符合国家药品监督部门认定的口服药品来园。 　　(二)遵守登记制度 　　家长必须严格遵守幼儿园药品登记制度。药品登记中要求带药家长在服药登记表上认真填写幼儿姓名、所带药品名称、服用时间、服用剂量、服药方法及注意事项，并签署家长姓名向当班老师交代清楚。(见表一)有幼儿自己带药入园的，当班老师应电话通知家长重新来园登记；家长未签字、或服用方法不清楚的，应要求家长填写完整，否则老师有权拒绝给幼儿服用。 　　二、做好药品的存放与管理 　　(一)接收药品 　　家长认真进行药品登记后，应亲自将药品送到当班老师手中，不得委托他人及幼儿带药。 　　(二)核对药品 　　当班老师接到药品后要认真检查药品的有效期，并与家长双方共同核对填写的服药登记是否清楚。 　　(三)存放药品 　　班级老师在做好核对工作的同时，要将幼儿。的药品对号入座，单独存放，不能将多名幼儿的药品混在一起。药品箱(袋)应放置于幼儿触摸不到的地方。 　　(四)管理药品 　　每名幼儿每次只带一日药量，严禁家长一次带几日的药品(保健品除外)，要求家长每天能根据幼儿的病情合理带药。幼儿服完药后，当班老师清理药品箱(袋)，进一步检查落实该环节的工作。需长期服用保健品的幼儿，要求家长在服药记录上写明药物服用周期。当班老师在其药品箱(袋)上插好服用周期与剂量的标记，以免出现次日漏服的现象。 　　三、做好药品的服用与观察 　　(一)做好服药前与服药后的观察与记录 　　幼儿患病后，病情不一定全天稳定，有时早上入园时症状轻微，过段时间可能会出现症状加重的现象。幼儿服药后，有的效果明显，有的没有多大改观，有的还可能会出现药物反应。因此，当幼儿带药入园时，老师一定要不定时地观察患病幼儿的反应，随时了解幼儿的病情，并做好记录，便于向家长反映孩子一天的情况，防止幼儿突然出现病情加重或药物反应。 　　(二)做好幼儿服药期间的照顾 　　幼儿服药时，当班教师要严格按家长的服药登记(服药时间、剂量、方法、注意事项)给幼儿服药。服药期间，老师要看护幼儿将需服药品完全服下。如果是冲剂，要帮幼儿搅匀，并将服完药的杯子冲刷干净。如果是片剂要根据幼儿的实际情况，将药片掰开或是整片放在幼儿舌面上，看护幼儿喝水送服。防止有不愿意吃药的幼儿，趁老师不备偷偷丢掉，或是与伙伴偷偷分享。这样一来，患病幼儿会因药量不足，达不到治疗效果。而正常幼儿如果服用了药品，同样会影响身体的健康，尤其是有过敏体质的幼儿，可能接触一点点都会危及生命。因此把好药品“服用与观察”关同样至关重要。 　　四、做好用药后药品包装的保管与处理 　　现在药品的外包装不仅图案漂亮，而且颜色也非常鲜艳，有的幼儿经常会从垃圾桶里捡起包装，拿着玩弄，有的幼儿会因受不住药品香、甜味的诱惑，品尝包装里的残留药品，这对孩子的人身安全存在着很大的威胁。因此幼儿服药后，应将包装暂时放在幼儿触摸不到的地方保管，等幼儿离园后再进行妥善处理，以免引起意外的发生。 　　五、做好服药后的交流与沟通 　　服药幼儿离园时，当班教师要将服药幼儿服药前和服药后的观察情况如实跟家长交流汇报，以便家长根据幼儿的实际病情反应，更好地采取相应的诊治措施，帮幼儿早日恢复健康。 　　幼儿的人身安全需要我们大家共同关心，幼儿的身体健康需要我们大家共同呵护。我相信，只要我们把幼儿一日生活中的每一个环节都尽最大努力做好，那他们一定会健康茁壮地成长!

有关药物安全性正确的叙述是：LD 值大，ED 值小，药物安全。药物的安全性和疗效：盐酸伐地那非片治疗勃起功能障碍的安全性，据临床试验以及实验室统计描述，安全性是令人满意的，药物的耐受性比较好，绝大部分的不良事件如头痛、消化不良、鼻塞等均在5型磷酸二酯酶抑制剂常见不良事件的范围内。疗效方面也比较明确，可以改善勃起功能障碍。盐酸伐地那非片属于5型磷酸二酯酶抑制剂，用于治疗男性勃起功能障碍，对于有心脏疾病、对本品过敏、严重肝肾功能损害、低血压、近半年出现过卒中病史、家族退行性眼部疾病、儿童、年老体弱患者等都不建议使用。该药使用后可能会出现面色潮红、鼻塞、消化不良、恶心、眩晕甚至突然失明等不良反应，所以若要使用盐酸伐地那非片，一定要在专科医生的指导下服用，不可擅自服用或自行调整剂量服用。药物发展的两个目标是有效性和安全性。因为所有药物对患者既有帮助又有损害，因此安全性是相对的。安全性越大即有效剂量和产生严重不良反应的剂量之间范围越宽，药物的适用性越大。如果一个药物的常用有效剂量同时亦是中毒剂量，医生们除了为救命别无选择不得不用外，一般情况下均不会使用。

1.1药学专业知识的缺乏 由于基层医院护士学历较低，药品知识掌握不充分，在很大程度上增加了用药的风险，也不能对患者实施正确用药的宣教。我院请执业药师通过护理的岗前培训以及定期的药物新知识的培训，使护士能够不断完善和更新相关知识，扩大知识面，保证用药安全，使药物发挥最大的作用。1.2注射剂配置和使用过程中的问题 未能掌握药物的适宜溶剂、药物的稀释容积、药物的滴注速度、药物的配伍禁忌。护士执行治疗过程中没有做到三查七对，导致用药错误。未做药敏试验或对患者的病史掌握不全面。药品治疗时间不符合医嘱要求。溶药时间过早，不能做到现配现用，易造成污染，且导致药物效价降低，从而影响疗效。1.3处理医嘱过程中的流程缺陷 医生开具医嘱后，未及时通知护士，护士因交接班的原因也未及时查对，从而造成医嘱执行遗漏。医嘱开立错误，护士未能检查出错误或虽有疑问，但仍然执行。护士处理医嘱程序不规范，或有班次未核对医嘱而出现失误。1.4领药保管过程中的问题 药房人员发放药物出现错误，领药护士和病房护士核对有误；一些药品存放条件不规范。2 安全用药的护理管理对策2.1强化护士相关用药知识：请药剂科定期和不定期对临床护士进行药物相关知识的培训，培训重点为：药物的适宜溶剂；药物的稀释容积；药物的滴注速度；药物的配伍禁忌；不同药物剂型的正确使用；掌握正确的给药途径；对规定必须做皮试的药物，必须掌握试敏液的正确配置及结果判定；对于一药多名的要掌握其化学名及多个商用名以及新上市药品相关知识；观察用药后不良反应。2.2强化护士的责任心 护士在临床用药过程中存在的的隐患，是由于护士责任心差和自我约束力不足，因此，护理管理者加强对护士的职业道德教育，掌握三查七对制度、交接班制度，严格执行用药、医嘱处理等操作规程，以保障患者的用药安全。在出现用药失误时，应及时逐级汇报，分析其原因，在护士中进行教育。2.3规范护士的行为，制定用药管理制度2.3.1严格三查七对、交接班制度，及时准确执行医嘱。及时、准确、无误执行医嘱，保证患者用药安全是每个护士应尽的义务。基层医院每个科室护理人员的配置不合理，大多是少数高年资护士带多名低年资护士，护理部要求各病房必须安排高年资护士处理及执行医嘱，有效监督实习护士、低年资护士的用药行为，并在执行医嘱、取药、配置药品、发药时，严格执行三查七对制度，对于本班次未执行的有效医嘱应与下一班次交接清楚并登记。2.3.2规范给药流程，强化操作规程，严格无菌操作，强调静脉用药现配现用，防止药品效价降低，减少感染的发生。按照医嘱的要求，准确调节输液速度。注意各药之间的配伍禁忌，两种药物之间应有间隔，以保证用药安全。2.3.3护理部制定药物不良事件逐级上报制度，科护士长对已出现的不良事件应及时上报，便于及时分析问题、发现问题、解决问题。同时还要建立相关的奖惩制度，鼓励护士人员及时发现用药问题，对发现提出用药问题的护士给予一定的奖励，对于隐瞒不报者给予相关处罚[2]。2.3.4用药前后护士应对患者进行详细的评估 了解患者的病情、用药目的、疗效及不良反应的观察，并向患者讲解有关用药的注意事项。口服用药应准确执行用药时间，特殊用药应向患者说明，让患者当面服下，在使用中药制剂时，应当重视与其他药物的配伍禁忌，应适当隔开时间服用或注射，静脉输液时可使用配有过滤装置的输液器，减少因药物微粒进入人体而引起的不良反应。还可采取在药品外包装上注明用法、用量，以防差错事故的发生，保证医嘱正确及时的执行。2.3.5对患者进行用药安全宣教 许多慢性病用药品种复杂，患者不能较好地遵照医嘱服药，这需要增加患者用药的依从性，需要护士对患者进行全面的用药安全教育，在使用新药、用法出现变化时，护士应主动向患者讲明各种注意事项，情况允许可作书面的说明，使患者了解基本的用药常识，主动配合医护人员，协助做好用药后反应的观察，保证用药安全。2.3.6在处理、执行医嘱时，护士要注意医嘱中药物的剂量、用法及配伍禁忌，如发现问题或有质疑，应与医生及时沟通，不要盲目执行。2.4基层医院必须规范药物的保管与存储 科室治疗室需配置必要的冰箱和储药柜，并且要按照药物性质分类存放，静脉滴注药物、注射药物、内服药物、外用药物要从高到低分层存放，或者按病床分盒存放并明显标示。对于高危药品，护士要将其存放于固定位置，同时标记色警示性标志，避免出现药品储存不当现象，导致药物变质或者效价降低，对药品疗效造成很大的影响，情况严重的甚至出现毒性反应。3 小结为保证临床用药的合理、准确、及时，我们必须严把环节管理，逐级质控，才能保证护士临床用药过程中的安全，减少医疗差错事故的发生。减少和避免药源性疾病的发生，避免不合理用药给患者带来的伤害，保障患者安全合理用药。基层护理人员在日常用药的工作过程中往往会存在很多不安全因素，就护理人员本身而言，其自身的药学等专业知识有所缺乏，在注射剂的配置及使用掌握不到位，处理医嘱时不够慎重，同时不排除在领药保管的过程中出现药物错乱的问题。这些不安因素的存在严重影响着临床用药的准确性及安全性，只有采取增强基层医院护士人员的药学专业知识、增强护士人员的责任感、规范相关用药管理制度等有效措施才能有效地促进用药的准确性与安全性，从而确保病患用药的安全性。

合理使用农药应遵循以下原则：对症下药、适期施药、采用合理的用药量和用药次数、选用适当的剂型和施药方法、轮换用药、混合用药、看天气用药。农药应用需遵循的原则：一、防病低浓度，治病高浓度。这是农药科学使用的第一原则，也就是说，即使治病也不能浓度过高，否则易产生抗药性和药物浪费，同时也易产生药害。二、交换用药，混合用药。一种农药效果再好，也不要在一茬作物上使用超过3次以上。最好2－3种具有不同作用机理的农药混用。不同的作用机理和作用方式既增加了防治的效果，又降低了病虫草害的抗药性。当然，也可以同时加上一种或几种营养、防病、提高免疫力的叶面肥或植物生长调节剂。三、均匀喷施，定量用药。喷雾器的压力要足，雾化要好，喷出的是雾而不是雨。喷药是要喷施叶片两面和茎秆，做到细致均匀，不能漏喷或重喷，以免造成防治效果不佳或农药药害；不能将两喷雾器或三喷雾器的药加到一喷雾器里喷施，这样无形中加大了浓度；更不能该喷三喷雾器才能到位的，为了省事，只喷了两喷雾器，甚至一喷雾器。否则，治病冶虫效果差，甚至越打越严重。四、喷药时适当增加优秀展着剂，以提高防治效果。优秀展着剂就是通过提高喷洒的药液在植物茎叶和害虫、病原菌体表的湿润和展开能力，从而充分发挥药效的助剂。有些也可叫表面活性剂，可降低水的表面张力，增加水溶液或水悬液在茎叶和虫体表面的湿展能力。有些害虫体表有蜡质层，水难以湿润和展着，加上了展着剂以后药剂就能更快地侵入害虫体内，防治效果大大提高。常见的展着剂如：有机硅、渗展宝等。

女性月经期用药的安全性应当引起人们充分的重视：一方面部分药物可导致月经异常，另一方面月经期出血也可影响部分药物的疗效。 有鉴于此 ，女性经期更要重视用药安全，以下三点女性要格外注意：　　一、女性长期使用部分药品对机体中激素的代谢产生一定影响，从而导致月经过多、月经紊乱、闭经或经期紧张综合症。 　　例如：　　部分避孕药、部分抗肿瘤药（如氮芥、白消安、塞替派、甲氨蝶呤）、雄激素（如丙酸睾酮）、同化激素（如康复龙）、孕激素（如甲羟孕酮）、苯妥英钠等。女性患者使用这些药物时应当权衡利弊、注意选择。　　二、女性在月经期间用药尤其要十分谨慎，因为在此期间使用部分药物可使月经的正常周期发生变化，引起月经紊乱，甚至导致其他妇科或血液系统疾病，应当暂停使用。 　　例如：　　1、泻药（如硫酸镁）和强刺激性的药物（如三黄片）可引起盆腔充血、月经增多、缺血性贫血； 　　2、抗凝血药（如华法林）可引起月经过多，甚至大出血； 　　3、治疗跌打损伤药（如云南白药）和止血药（如安洛血）可缩短凝血时间，使月经不畅。 　　4、月经期间还应暂停使用治疗妇科感染性疾病的局部外用药，如治疗阴道滴虫或霉菌感染的洗液、阴道片剂、丸剂、栓剂、胶囊等（如制霉菌素甲硝唑栓），这是因为月经期子宫黏膜充血，宫口开放，使用外用药容易发生细菌感染。　　三、由于月经期出血使得部分药物的代谢和清除均加快，女性在月经期使用这些药物时药物的疗效便减弱，从而导致病情加重。 　　例如：　　1、女性用苯妥英钠治疗癫痫病时，由于月经造成该药物在体内的清除加快，使癫痫常在此期间发作。 　　2、月经期影响药物疗效的药物还有：治疗哮喘的茶碱、抗生素中的红霉素、激素类中的甲基强的松、解热镇痛药安替比林等。因此，女性月经期间使用以上药品，应适当加大药物剂量或酌情调整使用其他药品。 (责任编辑：寒汐)共找到41,864个相关网页.

大多数的高血压患者都需要长期服用降压药物，但是药物多多少少都会有一些副作用，而且降压药每天都要吃，很麻烦，所以有的人就不愿意吃药或者想起来就吃，想不起来就不吃，但如果血压长期升高，会损伤我们的心、脑、肾等重要器官，引起来脑卒中、心绞痛、心梗、慢性肾功能衰竭、视网膜动脉硬化等等严重的并发症，所以说高血压该吃药就得吃药，那么如何减轻降压药物的副作用呢？我给朋友们总结了以下几点： 第1点：单药剂量增大，容易出现不良反应，所以降压药要从小剂量开始用，然后可以根据血压的情况来调整用药，有的患者血压比较高，单用一种降压药物，血压降不下来，这个时候就可以在医生的指导下来选择联合用药或者选用复方制剂：比如氨氯地平贝那普利、缬沙坦氨氯地平、培哚普利吲达帕胺、厄贝沙坦氢氯噻嗪等等。 第2点：不要随意更换降压药物或者自己想用哪个药就用哪个药，每一类降压药物都有它最适合的人群和禁忌人群，像利血平能够使胃酸分泌增加，有胃溃疡或者十二指肠溃疡的高血压患者就不宜选用利血平；地平类的降压药比较适合高血压合并糖尿病、冠心病、动脉硬化的高血压患者，因些高血压患者在用药前，一定要在医生的指导下选择降压药物。 第3点：选择一天只需要服用一次的长效降压药物，然后根据血压监测的曲线，选择合适的服药时间，比如有的患者他白天的血压高，那么需要在早晨起床之后就吃药。如果在夜间睡眠的时候血压高，这个时候就需要在晚饭后或者睡前服用降压药物。建议选择一天只要服用一次的长效降压药物，这样血压在一天24小时都会比较平稳，一般不会产生太大的波动，对我们的心脑肾等重要器官会起到更好的保护作用。 第4点除了服用药物之外，咱们在做菜的时候要少放点盐，尽量吃淡一点，注意休息，少熬夜，戒烟限酒，坚持适量运动。经常量量血压，定期到医院复诊。

安全用药月活动总结精选5篇 为提高全社会安全用药水平,营造良好的药品安全工作氛围,开展食品药品安全月活动,下面我给大家带来安全用药月活动总结精选，希望大家能够喜欢！ 安全用药月活动总结精选篇1 为普及饮食用药安全知识，增强公众饮食用药安全意识，提高公众饮食用药安全水平，保障人民群众用药安全，根据市局《关于印发20__年乐山市饮食用药安全科普宣传活动实施方案的通知》(乐食药监[20__]122号)和(沐府办函[20__]54号)文件要求，为顺利开展饮食用药安全科普行动，县领导高度重视，成立了副县长陈育忠心为组长的工作领导小组，启动了“全国安全用药月”宣传活动。初步形成电视有音像、报刊有形象、网络有链接、学校有授课、户外有广告的全方位立体宣传模式。现将开展情况总结如下： 一、“全国安全用药月”任务完成情况。 1、科普宣传活动全县社区(乡镇)覆盖率达到100%; 2、完成了社区和全县48所中小学科普宣传; 3、举办食品药品安全知识讲座51场; 4、电视台播放科普公益广告及公益宣传片40次; 5、发放科普宣传资料8000份; 6、农村电影公益性放映305场; 7、制作安全用药的宣传光碟400余张 8、悬挂标语、横幅66条。 二、工作开展情况。 (一)健全机构，县、乡两级政府高度重视。 为更加有效、有序开展我县食品药品安全科普行动计划，县政府成立了沐川县食品药品安全科普宣传工作领导小组，由县分管副县长陈育忠同志任组长，各乡(场、区)镇政府及县政府办、县团委、县药监、卫生、教育、县科协、县广电局、食安委成员单位、县移动公司等相关部门为成员单位，领导小组办公室设在县药监局，负责科普宣传日常工作。同时，制定了《沐川县(20__—20__)食品药品安全科普行动计划实施方案》和《沐川县20__年“全县安全用药月”宣传活动方案》。各乡镇分别成立了乡镇分管领导任组长的领导小组，以确保宣传活动顺利开展，不走过场。 (二)开展“全县安全用药月”启动仪式。 9月9日上午，县局与国家、省、市局同步在沐川竹海酒店举行“全国安全用药月”启动仪式暨培训会，活动以“谨防网络欺诈销售假药”为主题，倡导“安全用药，健康生活”，并确定每年的9月为“安全用药”宣传月，县食品药品安全科普宣传工作领导小组组长陈育忠副县长作了重要讲话，标志着20__—20__食品药品安全科普行动计划正式开始。来自我县县、乡、村三级医疗机构和药品经营企业的245名负责人签定了安全用药承诺书，并举行了“饮食用药安全科普宣传活动”签名活动。活动中药监局干部将制作安全用药光碟和《食品药品安全册》等宣传资料发放给乡、村、社区、药品经营企业和全县中小学。 (三)积极通过各类新闻媒体宣传，扩大影响。 1、通过沐川县电视台滚动播放。宣传我县食品药品监管工作，介绍食品药品监管职能及我局履职情况，向社会广泛宣传，提高公众认知度。9月9日至30日晚6点50分和晚8点50分黄金时间播放“安全用药”公益广告40次，普及安全用药知识。 2、利用乐山市电影公司。在全县农村数字电影院播放饮食用药安全宣传公益片305场。 3、充分利用本局网站。宣传安全用药知识，开辟专栏，建立食品药品安全信息快速发布平台，加强食品药品相关法律法规知识的普及，并向群众公布安全用药专家咨询电话(8008101988)方便公众解疑答惑。 (四)突出重点、加大宣传。 1、开展“食品药品安全知识大讲堂”活动。通过开展“五进”(即进农村、社区、进学校、进企业、进机关)等方式进行宣传，广泛动员各类人群、药品生产经营企业和医疗机构等社会力量积极参与科普宣传活动，组织有关专家到农村、社区、学校、农村、机关开展食品药品安全知识讲座51场，普及食品药品安全知识。充分利用电视、网络、通信等媒体平台提升公众依法维权意识和参与打假治劣的积极性。 2、开展“食品药品安全公益宣传片播放”活动。在县有线电视台播放由国家食品药品监督管理局统一制作的各类公益宣传片。结合电影下乡等相关活动，普及农村食品药品安全知识。活动期间，确保县电视台每年播放60次以上，利用电影下乡每年播放305场以上。 3、开展户外公益宣传。在公交站牌张贴公益广告50张，在社区、药店、学校、医院、工地、农村集贸市场等地设置食品药品安全宣传栏120个，以群众喜闻乐见、通俗易懂的形式，普及饮食用药安全知识。 4、在人群聚集地发放科普宣传材料。通过宣传定期到社区、医院、学校发放科普宣传材料以及食品药品监管提示信息。共发放安全用药宣传资料800份，悬挂标语、横幅66条，街头解答群众咨询450人次。 三、下一步工作。 20__—20__期间，为普及饮食用药安全知识，增强公众饮食用药安全意识，提高公众饮食用药安全水平，我县将进一步加强通过开展“安全用药月”、“食品药品安全知识大讲堂”、“食品药品安全公益宣传片播放”、“户外公益广告”、开辟安全用药电视专题节目、组织有关专家进社区、进学校、进农村、进机关，开展食品药品安全知识讲座等活动，广泛宣传普及食品药品安全知识，满足公众日益增长的健康需求，形成“品牌引领、社会协作、媒体辐射、监管呼应”乡镇政府及企业单位积极参与、行业积极配合的食品药品安全科普宣传工作格局。将饮食用药安全知识送进千家万户，使安全用药理念深入人心，增强百姓自我保护能力，全面构筑全县公众饮食用药安全“防火墙”。 安全用药月活动总结精选篇2 安全用药宣传是提高公众用药安全意识，动员社会力量参与药品安全监管，促进各药品生产、经营单位守法自律的一项重要手段。20__年9月1日至9月30日，北仑局根据省局和市局的统一部署，结合省级药品安全示范区创建，围绕“谨慎使用抗生素”这一主题开展多层次多角度宣传活动，取得了良好成效。 一、开展现场咨询、药学服务活动。 通过分发宣传资料、解答群众疑问、受理药品方面投诉等形式，向过往群众宣传药品安全知识。同时组织区药学志愿者服务队深入群众进行咨询及药学服务工作，进行药品安全知识宣传。 二、开展家庭“小药箱”清理活动。 通过药品安全宣传进社区进农村等活动，将家庭过期药品回收箱放到活动现场，鼓励群众积极参与，使其逐渐养成将过期药品送至家庭过期药品定点回收点，有效防止过期失效药品流入社会造成不良影响。同时通过对各回收点负责人的培训，指导各回收点按照《北仑区家庭过期药品回收管理办法》的要求，认真做好回收药品的登记管理和安全用药宣传等工作，充分发挥过期药品定点回收点的作用。 三、开展多形式科普讲座宣传活动。 通过联手各社区、借助区“九峰讲坛”、采用走出去请进来等多种方式为辖区内的老年群体、学生群体、外来务工人员等送上一堂堂活泼生动的食品药品安全知识科普讲座。科普讲座内容一般包括“局监管的工作与职能”、“公众用药涉及的不安全因素”、“影响居民安全用药的因素”等。同时进一步深化“药监开放日”这一服务品牌，结合科普宣传活动，邀请各社区居民、媒体记者等参观假劣药品陈列室，现场指导人参、虫草、鹿茸等珍贵药材的真假辨别方法、非法添加产品的假劣鉴别等，使安全同用药宣传活动更具直观感。 四、开展媒体、展板地毯式宣传活动。 利用媒体优势，在“安全用药月”期间，在北仑电视台新闻频道播出“全国安全用药月”、“警惕用药三误区”、“谨防网络假药”三个公益宣传版本；在北仑电视台生活娱乐频道播出“请勿服用过期药品”、“合理服用抗生素”、“保健食品不能替代药品”三个公益宣传版本进行宣传。同时结合省药品安全示范区的创建工作，各街道、乡镇在宣传栏、医疗机构和公共场所张贴宣传安全用药知识的海报、横幅、宣传折页等，并利用宣传展板200块，在各村（社区）科普画廊循环展示，大大加强了宣传效果。 五、开展网络发言人制度引导舆论导向。 借助北仑新闻网“网上发布厅”、区域内有一定影响力的民间网站（如：新北仑等）和局政务网站、微博等，及时处理网民涉及食品药品监管职能范围内工作的投诉、意见和建议，并对社会舆论较大的事件及时发表权威言论，引导舆情走向。同时在局网站、区政府信息公开网上主动发帖，向公众发布消费警示、监管动态，强化食品药品法律和食药安全知识的宣贯，着力培养网民健康科学的理念。 “安全用药月”期间，北仑局共组织清理“小药箱”活动3次，回收过期药品670余盒，发放“安全用药”科普宣传材料7000份，接受群众咨询25人次，组织药学服务进社区活动10次，开展药品安全大讲堂1次，播放广告62次，宣传进村入居28个，宣传进学校3个。通过“全国安全用药月”宣传活动，进一步普及了药品安全知识，增强了公众对药品安全的参与意识，为进一步发挥群众的监督与维权意识，打下了良好的社会基础。 安全用药月活动总结精选篇3 根据县药品监督管理局“关于全国安全用药月活动的通知”文件安排，我院精心组织、周密部署、认真实施、采用多种形式大力宣传药品监管法律、法规，普及安全用药、合理用药、食品安全等基本知识，取得了良好效果，现将此项活动总结报告如下： 一、加强组织领导，强化责任 “安全用药、健康生活”主题宣传月活动时间紧，内容多，任务重，为深入抓好活动的开展，我院召开职工大会专题部署，及时成立了以易准院长为组长，王旭青副院长为副组长，相关科室负责人为成员的领导小组，切实加强了对活动的组织领导和贯彻落实;同时，结合实际制定了主题宣传月活动实施方案，明确了活动开展的总体要求、重点内容、宣传形式、实施步骤、时间安排和具体分工，强化了各相关科室的职责，为宣传月活动的开展奠定了坚实的基础。形成了活动开展的声势，在院内营造了良好的宣传氛围 二、认真组织、落实任务 (一)在院内设置了用药咨询台，由药房主任马英负责，接受群众咨询解答有关安全用药问题。制作了食品药品安全宣传栏，宣传横幅、标语全面上墙，并把安全用药宣传卡片和有关宣传资料摆放在药房窗口、收费窗口、门诊等，在患者前来就诊、领药时发给他们，发挥事前宣传作用。据不完全统计，发放食品药品安全知识宣传手册总计5000余份，接受群众咨询3600余人次。 (二)我院结合日常监管工作，走进社区、学校等公共场所，开展“安全用药、健康相伴”主题宣传，提高群众的食品药品安全水平和食品药品安全信任指数，让群众用药放心。在全镇村卫生室及村部人群密集地方，宣传讲解药品与非药品的区别、滥用抗生素的危害等日常用药知识，发放食品药品安全消费、饮食营养等宣传资料。向群众公布市局安全用药专家咨询热线，及投诉举报电话，受到了社区群众的热烈欢迎和一致好评。 (三)我院在门诊注射室利用患者治疗时间播放安全用药、合理用药、食品安全公益广告及情景剧，使得患者对安全用药、合理治疗进一步了解，并在全院职工大会上由王旭青副院长主持的食品药品安全知识大讲堂活动，通过此次活动，医务人员对药品合理使用进一步提高，能更好地为就医患者服务。 三、存在问题 本次宣传活动，既向公众宣传了药品监管的法律法规，普及了安全用药、合理用药基本知识，又较好的宣传了食品药品监管工作，进一步树立了医院形象。但是，我们也看到，群众对合理用药知识的需求与我们宣传活动的频次、深度等还是有一定的差距。 在今后的工作中，我院将把向公众普及药品安全知识，提高公众安全用药、合理用药的意识和水平作为一项经常性和长期性的工作来抓，注重宣传工作的广泛性和时效性，确保人民群众用药安全有效。 安全用药月活动总结精选篇4 根据《全国食品药品安全科普行动计划（20__—20__）》，为进一步做好药品安全科普宣传工作，提高我县公众安全用药科学素养和自我保护能力，我局围绕宣传活动主题，突出宣传重点，有计划、有步骤地开展了形式多样、内容丰富的食品安全宣传活动。现将活动开展情况总结如下： 一、领导重视，精心组织 我局领导高度重视此次药品安全月宣传活动，专门成立了药品安全宣传活动领导小组，负责组织、协调和参与药品安全宣传活动，为开展好此次宣传月活动做好了充分的准备。 二、方案具体，目的明确 围绕此次安全用药月宣传活动的主题“安全用药，全民行动”，结合当地实际，制定了详细的宣传实施方案，充分利用各种宣传手段，通过开展大型广场宣传咨询活动、药品安全教育课等活动，以悬挂横幅、设立展板、现场咨询、印发宣传材料、实物比较等形式，进行全方位、多视角、多角度的宣传，以吸引广大人民群众的关注，最大程度的扩大宣传面，大力营造人人关心重视药品安全的社会氛围。 三、内容丰富，效果明显 9月8日在县政府门口举行了20__年“全国安全用药月”永兴县启动仪式，并开展现场咨询宣传活动，以横幅、展板、发放宣传材料、现场咨询和实物比较等形式，向过往群众宣传安全用药科学理念和实用知识，对不适当的自我用药、过度使用抗生素和注射剂、盲目轻信进口药和高价药等常见误区进行梳理、解读；发放药品法律法规知识和用药安全知识宣传资料1000余份，《食品药品安全知识宣传手册》科普资料300本，现场接受群众咨询200多人次，解答问题28条次。此次“全国安全用药月” 科普宣传活动全县社区（乡镇）覆盖率达到100%；建立用药安全科普宣传站3个；完成了社区和全县中小学校科普宣传；举办药品安全知识讲座6场；在电视台播放科普公益广告及公益宣传片80场次；悬挂标语、横幅46条，制作户外公益牌10块；发送安全用药短信3000多条，增强了宣传的针对性和实效性，让药品安全走进千家万户，形成全民关注、人人参与药品安全的良好氛围，受到了群众的热烈欢迎和好评。 四、与农村药品“两网”工作相结合 充分发挥农村药品“两网”的作用，与协管员一起开展以“科学用药，健康生活”“安全用药，关注老人”“人人关心食品药品安全，家家享受健康幸福生活”为活动口号，广泛宣传药品法律法规和安全用药知识，提高农民群众安全合理用药的意识，让安全用药，健康生活活动走进广大农村。我局紧密结合实际，精心组织，周密策划，采用多种形式把安全合理用药知识送到了千家万户，维护了人民群众的身体健康，进一步提高了公众安全用药和依法维权意识，营造了全民关注、共同关心药品安全的良好氛围，为药品安全监管创造了更好的舆论环境，受到了群众的热烈欢迎和好评。 今后，我们将把向公众普及药品安全知识，提高公众安全用药、合理用药的意识和水平作为一项经常性和长期性的工作来抓，注重宣传工作的广泛性和时效性，继续大力实践科学监管理念，确保人民群众用药安全有效。 安全用药月活动总结精选篇5 根据县“关于在全市开展‘安全用药、健康相伴"主题宣传月活动的通知”(食药监发[20__]__号)文件安排，我镇精心组织、周密部署、认真实施，于9月上旬进行了为期5天的“安全用药，健康相伴”主题宣传活动。现将此项活动开展情况总结报告如下： 一、高度重视、精心组织 接到宣传活动通知后，我镇领导班子高度重视，及时召开了专题会议，结合某某镇监管工作实际，研究制定本次宣传活动方案。成立了以镇党委副书记__为组长，食品药品安全专干及各村联络员为成员的领导小组，由领导小组负责此次宣传活动的组织、协调、督办等工作。同时，针对年底各项工作较为集中的特点，某某镇制定了集中时间、集中精力、集中人员、切合实际的宣传活动方案，从人员、车辆等方面予以保障，确保宣传活动取得实效。 二、贴近群众、务求实效 向公众普及药品安全知识，提高公众安全用药、合理用药的意识和水平，是药品监管的重要组成部分。为了取得良好的社会效果，我镇采取三项措施，确保宣传活动取得实效。主要做法如下： 一是把全镇相关人员划分为两个宣传小组，根据人员专业不同，适当搭配药学、法律专业执法人员分别进行宣传，确保每个宣传组都能讲明药品相关政策、说清假药鉴别知识。 二是采用多种形式，务求实效。按照宣传活动方案安排，采取“进校园”“进村场”等多种形式，赶赴某某小学，榆钢公、司等人口聚居区，宣传讲解药品与非药品的区别、滥用抗生素的危害等日常用药知识，发放食品药品安全消费、饮食营养等宣传资料。受到了在校学生和群众、企业职工的热烈欢迎和一致好评。 三是统筹规划、密切协作。我镇在积极开展宣传活动的同时，对承担的县“安全用药、健康相伴”主题宣传月启动仪式工作任务，能主动配合，较好的完成工作任务。据不完全统计，本次活动共张贴海报200余份，发放食品药品安全知识宣传手册、安“全用药合理用药”科普知识小折页、传单、标语、彩页等总计1100余份，接受群众咨询20__余人次。 三、存在问题 本次宣传活动，既向公众宣传了药品监管的法律法规，普及了安全用药、合理用药基本知识，又较好的宣传了食品药品监管工作，进一步树立了政府公众形象。但是，我们也清楚地认识到我们的工作还存在一定的问题。 一是群众对合理用药知识的需求与我们宣传活动的频次、深度等还是有一定的差距。 二是宣传队伍力量较为薄弱，开展工作的过程中缺乏专业知识，不能够很好为群众进行科学的讲解。 因此，在以后的工作中，我镇将加大对相关人员的专业培训力度，继续加强安全用药，健康用药活动的宣传手段，丰富宣传内容，创新宣传形式，适时增加群众喜闻乐见的工作方式、手段，多措并举切实提高宣传实效，为确保群众安全用药、合理用药作出应有的贡献。

对老胃病患者来说，提到奥美拉唑这款药，一定都非常熟悉，它被誉为“烧心天敌”，能有效缓解反酸、恶心、烧心等症状。但是，大家不能只看到奥美拉唑的作用，而忽视了药物的副作用。下面，李药师就和大家详细聊聊奥美拉唑。 奥美拉唑属于质子泵抑制剂，主要是作用于胃黏膜的钠钾氢ATP酶，减少胃酸分泌，是抑制胃酸的药物，与它同属于一类药物的还有潘托拉唑、雷贝拉唑、兰索拉唑、艾司奥美拉唑等，适用于胃溃疡、十二指肠溃疡、应激性溃疡、反流性食管炎和卓-艾综合征（胃泌素瘤）等疾病的治疗。奥美拉唑在抑制胃酸分泌方面的效果显著，可有效缓解烧心等症状。 尽管奥美拉唑的效果很好，但是并不建议长期服用，一般来说，使用奥美拉唑等质子泵抑制剂治疗胃溃疡，疗程通常为6-8周；治疗十二指肠溃疡的疗程为4-6周；治疗糜烂性食管炎的疗程为8周。长期吃奥美拉唑可能对身体产生这些危害： 1. 增加骨折风险 大家肯定一头雾水，奥美拉唑是治疗胃病的药物，和骨折有什么关系呢？还真有关系。奥美拉唑会影响钙的吸收，阻碍钙磷代谢。对于一部分中老年人来说，长期服用奥美拉唑会导致钙物质流失，骨头变脆，增加骨折发生风险。 2. 影响肝功能 正所谓，是药三分毒。肝脏是人体最大的化工厂，是解毒器官，也是药物代谢的主要场所，药物代谢产生的一些废物或是有害物质，需要经过肝脏。如此一来，长期用药会加重肝脏负担，使得肝功能受损，导致丙氨酸氨基转移酶、天门冬氨酸氨基转移酶和胆红素升高。 3. 破坏肠道菌群 胃酸并不是对人体有害的物质，这是一种强腐蚀剂，具有杀菌、激活胃蛋白酶原等作用，能够杀灭随食物进入胃部的细菌。但是，如果长期吃奥美拉唑，胃酸分泌被过度抑制，胃酸的杀菌作用被削弱。当大量有害菌进入肠道后，可能破坏肠道菌群平衡，引起便秘、腹泻、腹痛、口臭等症状。 4. 维生素b12缺乏 维生素b12是身体必不可少的微量元素，但是人体不能合成维生素b12，只能从食物中摄取。长期吃奥美拉唑，可能会抑制维生素b12的吸收，导致维生素b12缺乏，容易导致神经障碍、萎缩性胃炎以及积水障碍等问题的出现。 奥美拉唑经济实惠，效果显著，是一款好药，但是长期服用也会有副作用。为了提高用药安全性，希望大家牢记以下注意事项： 1. 短期服用 前面我们已经讲过了长期吃奥美拉唑的副作用，所以建议大家短期服用，最好按规定疗程服用奥美拉唑，不要长期服用，以免得不偿失。具体用药疗程因人而异。 2. 不可自行增减药量 合适的药物剂量是治疗疾病的关键，自行增减药量可以说是大忌，剂量小了会影响治疗效果，而剂量大了又会增加药物不良反应的发生风险。所以一定要遵医嘱用药，不可擅自增减药量。 3. 严重肝肾功能不全者慎用 奥美拉唑在人体的代谢主要依赖于肝脏的作用，也就是说，肝脏是奥美拉唑主要的代谢场所，同时对肾脏也有一定的负担。因此，严重肝肾功能不全者要慎用奥美拉唑。 4. 掌握用药最佳的时间和方法 服用奥美拉唑的时间和方法也是有讲究的，一般将每日剂量在早晨一次服用或分成早晚两次服用，饭前30分钟服药效果最佳。如果您服用的是肠溶制剂，不能嚼碎，否则将破坏肠溶衣膜，影响药效。 总之，奥美拉唑是一种处方药，需要在医生开具处方的情况下购买，谨遵医嘱用药。

小孩子的话还是不建议自己随便给小孩子吃药，感冒药、中草药和保健品、减肥药这些药看似安全实则存在隐患

必知！孕期用药的安全分级 怀孕的用药安全，一直以来始终是准妈咪最关心的议题之一，尤其面对怀孕这件人生中的大事，若一个不小心或稍有闪失，都可能会造成准妈咪心里很大的压力负担，因此「不随便乱吃药」，当然是每个孕妇都应该有的正确用药观念。但是在漫长的怀胎十月期间，难免会感冒或生病，这个时候究竟能不能吃药？若是必须服用药物，又该如何选择呢？ 一般来说，药物对怀孕时期胎儿的影响，与「服药的时间点」、以及「服用药物的种类分级」有很大的关系。以下分别为您说明。 服药的时间点vs.怀孕分期 1.有或全无时期（着床前期） 从受精开始到着床完成大约2周，这段时间最容易在不知道已经怀孕的情况下服用了药物，不过这个时期，药物对胚胎的影响通常不是导致胚胎死亡、流产，就是胚胎发育完全不受到影响，因此这个阶段使用药物通常不至于造成畸胎。 2.胚胎时期（关键期、器官形成期） 胎儿形成的第2至8周，这个时期最为重要，因为是器官形成的关键时刻，例如中枢神经系统、心脏、眼睛、耳朵、肢体及生殖器官等都在这个阶段形成，所以也是药物最容易造成胎儿畸形的时期，因此更要小心的使用药物。 3.胎儿时期 从第9周到足月期间，这个时期药物的影响主要在于胎儿的生长及器官功能的发育，常见的影响像是胎儿生长迟滞、神经管缺陷或肺部功能不全等。尤其是在怀孕后期，若不当的使用药物有可能会导致早产的发生。 怀孕用药为何要分级？起因于…… 而怀孕的用药分级之所以受到重视与被要求，起因在1960年沙利窦迈（Thalidomide）药物被广泛使用于减缓孕妇初期害喜的呕吐症状，却造成世界各地数以万计的孕妇产下罕见的畸形儿，包括海豹肢、无四肢、骨骼发育不全等身体缺陷报告。有鉴于此，美国食品药物管理局FDA（The Food＆Drug Administration）在1982年开始，要求所有药品在上市前，都必须检附怀孕用药安全的研究报告。 必知！孕期用药的安全分级 必知！孕期用药分五级 根据美国食品药物管理局的怀孕用药分级（FDA Pregnancy Category Definitions）如下： A级：安全 经过对照研究试验，药物使用于怀孕初期3个月的孕妇，无证据显示其对胎儿有害。例如：抗霉菌塞剂（Nystatin）等。 B级：可能安全 动物实验证明此药物不会危害胎儿，但却没有使用于怀孕妇女的经验；或者在动物实验证明此药物对胎儿有不良反应，但使用在怀孕妇女的研究中无法证实有不良反应。例如：解热镇痛药（Acetaminophen）、软便药（Magnesium oxide）、止吐药（Metoclopramide）等。 C级：应避免使用，除非有治疗必要性 动物实验证明此药物会导致畸胎或胎儿死亡，但并没有使用于怀孕妇女的研究；或此药物无使用于动物或孕妇及其对于胎儿影响之研究，所以其安全性未知。例如：止咳药（Dextromethorphan）、缓解鼻充血、鼻塞药物（Pseudoephedrine）、化痰药（Acetylcysteine）等。 D级：避免使用 对人类胎儿有明确的危害与不良反应，除非评估其用药必要性，例如：生命危急或疾病严重却无其他有效治疗药物可替代时，可考虑权衡利弊得失选择使用药物。例如：非类固醇消炎止痛药（Ibuprofen、Diclofenac）使用在第三孕期等。 X级：致畸胎性 在人类及动物研究中均证实有致畸胎的作用，对孕妇使用为绝对禁忌。例如：治疗严重青春痘的口服药物（Isotretinoin，俗称A酸）等。 必知！孕期用药的安全分级 育龄妇女用药三大须知 为了孕育一个健康的宝宝，怀孕期间的用药安全的确马虎不得，一旦不小心吃了药，所带来的压力、焦虑、甚至失眠，可能远远比药物本身对胎儿的影响更大。所以建议育龄妇女们用药必须遵守以下注意事项： 1.用药前要确定自己有无怀孕。 2.在准备怀孕或已经怀孕期间，若原本已长期服用药物者，必须和医师或药师讨论是否须停药或改药。 3.除了生病就诊时应该主动告知医师或药师、遵照其指示服用药物、不随便加药或擅自停药外，也应尽量避免其他不必要的药物使用，包括成药、中草药，甚至额外补充维他命时也要注意，避免过量服用。 李丽芬 学历：台北医学大学药学系毕 经历：台北医学大学附设医院（总）药师 现任：佑您康联合药局药师、中华民国药师公会全联会药师周刊社／桃园县记者、全民健保居家照护药师、桃园县药师公会社区药局委员会主任委员、桃园县卫生局社区药局戒菸咨询站药师、国民健康局戒菸卫教师、药物滥用防制咨询站药师

南美白对虾在养殖的过程当中，会产生各种疾病，对虾染病后，养殖人员首先考虑用药品来控制疾病的蔓延。但在实际用药上，存在很多误区，不知道如何怎么判断发病后，用什么药才能有最佳效果，并且不会伤害虾体和水体？下文就对于对虾养殖过程中如何用药进行分析。 南美白对虾用药关键点 1、用药量要适当 药物用量即药物的浓度或剂量，是直接影响药效的重要因素之一。药量与疗效的关系，当药量浓度过低时，不能达到疗效。能够产生疗效的最大药物浓度为最佳疗效的浓度或称最低效应浓度。超过最低效应浓度，并能产生明显效应，不会引起毒副反应的药物浓度称为安全浓度。超过安全浓度，并引起毒副反应的浓度称为最小中毒浓度。能导致对虾死亡的浓度，称为致死浓度。其中能引起50％对虾死亡的浓度，称为半致死浓度。所以用药的量一定要控制好，否则导致死虾更快，虾病更易爆发。 2、疗程要充足 药物效应不会马上生效，也不是永久不变的，治疗期长短不同，药物效应也不同。这种时间与效应的关系称为时效关系。 抗生素类药物治疗期一般不应少于5～7天。疗程不够如同剂量不足一样，会导致病原菌通过遗传基因的变异等，对药物产生抗药性。某些原生动物也有抗药性变异问题，而且是化学治疗中普遍存在的现象，必须引起注意。现在推广用中草药来防治虾病，具有许多优点。 3、切记胡乱使用药品。 每个养殖人员都必须清楚，对虾疾病的种类，以及防治的要点，更加要了解每款水产药品的药性与使用方法。目前，市场上面的水产药品可以用混乱来形容，水产药品企业、新的药品如同雨后春笋一般层出不穷，令很多养殖人员眼花缭乱，不知所措，加上养殖人员缺乏辨别药品真伪的能力，所以全国各地因为使用不当的药品而引发鱼虾死亡的事件，屡见不鲜！ 所以养殖人员在养殖的过程当中，想避免自己出现乱用药，那必须对药品的来源、防伪标签、国家药品批文、正规的来源渠道等数据有一个清醒的认识，才能避免自己买到假药、乱用药。 南美白对虾的安全用药 当虾发病后，要对症选药，并正确用药。任何一种药物都不能包治百病，如果使用不当不仅不能防治疾病，甚至还可能使疾病加重。 一般来讲，虾病分为三大类： 1、病毒性疾病。此种病发病率较高，若是感染病毒就很难治愈，应以预防与治疗相结合，在购苗时要筛选不带病毒的虾苗，减少换水量甚至不用换水，有效的使用微生物控制剂，相对地减少病毒入侵机会，当疾病刚发生时除进行水体消毒，再添加“胆汁酸”和“VC”以增强虾体自身的抵抗力。也可在饵料中添加0.05％--0.08％恩诺沙星连续投喂4—5天。 2、细菌性虾病。应使用抗菌类药物内服加外消，内服药可用0.05％—0.5％土霉素制成药饵连续投喂5天，外用药可用二氧化氯或漂白粉进行药浴消毒。 3、寄生虫病。则应选用甲虫类药物全池消毒。在选择药物时应注意长期使用同一种药物来防治某一种或某一类疾病，以免使病原体产生抗药性，从而导致药效减退甚至无效。同时注意药物的可靠性和安全性，药物使用时应注意各药物之有效成份及其使用方法及安全浓度。 一般来讲药效随盐度的升高而降低，随温度的升高而增加，通常温度每升高10℃药效可提高1倍左右，尤其是全池泼洒药物的效果与水温溶氧更密切相关。一般用药应选择晴天午后用药，这时药效快、药效强、作用小。 不能因病用药，养殖要有全局观念 南美白对虾病害的防治十分复杂，需要坚持“预防为主，防治结合”的原则，从清塘开始直至整个养殖过程，通过定期施用改良剂、消毒剂、合理投喂优质饲料、捕捞上市降低池塘密度等方法可有效防止病害的发生，同时还应采取以下几点措施： 1、适时开动增氧机，投放增氧剂等，增加水体溶氧，预防南美白对虾出现浮头现象。 2、南美白对虾的应激能力较差，容易导致疾病，因此池塘应适时泼洒抗应激的药物，增强对虾的免疫能力和抗病能力。 3、使用生物制剂与底质改良剂等，改善池塘水质环境，保持藻相和菌相平衡，定期进行水质测试，使水质保持良好状态。 4、保肝护肠提高免疫力，肝脏是南美白对虾重要的免疫器官，在日常的投喂中加入龙昌胆汁酸，保护对虾肝胰腺，预防对虾的肠炎、偷死、白便。 5、发现病虾、死虾及时打捞出，从外部观察到内部解剖查出病因，同时对症下药，避免疾病的进一步传染。 虾病如山倒，任何药品都可能收不到想要的结果，所以，养殖人员应该从平时从手，从管理入手，维护水体稳定，提高虾体的免疫力，杜绝病原的侵袭，以此来提高养虾的效益。 养虾应当减少使用药品，但是往往天不如愿，在对虾病害来之时，我们必须使用药品来减少我们损失，所以养好虾，除了选好苗，最关键的就是用好药，善用药了，只有真正把虾病理摸透，把药理掌握，才能在以后的养虾的日子里，闯出一条光明大道。

　　预防用药差错及防范措施 篇1 　　1.导致用药错误常见原因 　　（1）重复给药或遗漏。 　　（2）未注意给药、配伍禁忌、给药时间与顺序问题。 　　（3）未经授权改变给药。 　　（4）给药剂量、浓度不准确。 　　（5）药物调配差错。 　　（6）药品质量问题。 　　（7）评估监测结果不准确导致用药失误。 　　（8）给药用法错误，包括不恰当的给药途径、部位、深度及速度。 　　2．防范措施防范措施防范措施防范措施 　　（1）提高护理人员职业道德素质，加强对患者的健康教育。 　　（2）所有用药必须有医生开具的书面医嘱，执行过程中要加强与医药人员沟通。 　　（3）严格执行查对制度，确保药物质量、用药剂量、浓度准确无误。 　　（4）了解患者病情及治疗目的，熟悉各种常用药物的性能、用法、用量及副作用，向患者进行药物知识的介绍。 　　（5）给药前要询问患者有无药物过敏史（需要时做过敏试验）并向患者解释以取得合作。用药后有不良反应要及时报告医师。 　　（6）保证药物的正确使用 　　①选择正确的用药途径。 　　②输注速度应根据病人的年龄、病情、身体状况及药物性质调节。对年老体弱、心肺功能不全等病人应控制滴速，重点关注高危药品的输入速度。 　　③正确的用药时间及顺序：一般情况下，依据病人病情的缓急或病情变化、治疗上存在前后因果关系及药物的药理性质安排输液顺序。根据药物半衰期决定给药时间，按照规定时间给药。 　　（7）严格执行交接班制度 特别是对转院、转科的病人所带来的药物一定要认真交接，以防用药遗漏、用药重复等现象发生。 　　（8）重点人群的管理 实习生、新护士工作经验少、情绪不稳定、责任心不强，要特别关注，排班时要注意人员的搭配。 　　（9）用药时要检查药物有效期及有无变质。静脉输液时要检查瓶盖有无松动、瓶体有无裂缝、液体有无沉淀及絮状物等。多种药物联合应用时，要注意配伍禁忌。 　　预防用药差错及防范措施 篇2 　　药物使用的六个环节（开具处方或医嘱、转录医嘱、调剂药物、给药、用药后观察与患者教育）中，任一环节出现用药错误并非只是某个部门或个人的责任，多数情况下是由系统缺陷、标准化流程通讯环境状况不佳造成的。其中，给药环节的错误因为涉及到药物直接抵达患者，应格外引起重视。 　　给药环节策略 　　给药环节用药错误分类 　　给药环节用药错误是指：在假定医嘱或处方无用药错误的情况下，发生在给药环节，与医嘱或处方内容相偏而造成的用药错误。在医务人员中，护士承担了大多数的给药环节工作，但部分药品亦由医师、技术员等实施给药操作。给药环节的用药错误类型与涵义如表1所示。 　　给药环节用药错误风险因素 　　通过给药环节各类用药错误进行分析，可将该环节用药错误的风险因素归纳于表2。需要指出的是，这些风险因素并非仅存在于某个步骤，某些因素可对整个给药环节造成影响。 　　给药环节用药错误防范的建议 　　现阶段，相当一部分医务人员对于用药错误的认识还停留在“家丑不可外扬”、“个人责任心不强”这样的阶段。吸有通过循序渐进的改善用药安全文化，才能提高医务人员的认识，这也是开展用药错误防范工作的基础。同时，也可借助于医疗机构的行政管理手段来推进相关工作，如成立由医师、药师、护士及其他相关工作人员共同组成的用药安全委员会，通过团队合作对整个医疗机构内部的用药安全与用药错误（包括潜在错误）的报告、分析、持续改进进行统一规范的管理。 　　在综合分析给药环节的错误类型及风险因素后，我们提出了具体的防范措施建议。同时，参照美国安全用药研究所（ISMP）防范用药错误措施有效性分级（即按照有效性从高到低分级），也对这些防范进行了分级（图）。医疗机构有选择地采纳使用这些防范措施，将有助于促进用药安全实践。 表1给药环节用药错误类型与涵义 　　预防用药差错及防范措施 篇3 　　1、 危机管理及用药差错的概念 　　用药差错危机指在药物的接收、储藏、调剂、领用、核对、发药等医疗环节工作中存有的缺陷所产生的危害与影响。用药差错的危机管理指有计划、有组织、有系统地对医院用药差错进行预防，或在危机爆发后，有效迅速地控制并解决危机，从而尽量避免和减少危机带来的损失与危害。 　　2、用药差错的影响因素分析 　　2．1药剂师因素 　　药剂师作为药品的提供者与用药的监督者，在药品的接收、存储及发放过程中的任何失误或不作为都很有可能导致用药差错的发生。日常工作及目前相关研究均表明药剂师差错因素已经成为药剂科用药差错的主要因素。通过观察及分析药剂师平时工作流程及状态，发现导致药剂师出错的原因主要包括以下几点。 　　（1）与患者沟通较少，对患者提问不及时回答，或未主动告知患者用药时间、计量等均易导致用药差错的出现。 　　（2）药剂师责任心不强，未按照用药指导，合理配置、发送药剂。 　　（3）对药房审查不严，间接导致用药差错的产生。 　　（4）药剂师未严格审查处方，调剂处方尚未真正做到“四查十对”，对医师处方中存在的书写不规范及用药不合理现象未能及时发现。 　　（5）部分药剂人员缺乏相关专业知识，尤其缺乏临床基础知识。 　　2．2医院管理因素 　　部分医院用药管理理念落后，缺乏用药的安全意识，直接导致药剂师对用药安全缺乏重视。药剂管理制度的不健全，对药剂管理人员及药剂师未定期进行培训和考核，药剂科设备管理的不合理均是最终造成用药差错的不可忽视的因素。此外，药剂科也未能与其他合作科室进行良好沟通，其他合作科室出现用药差错势必会严重影响药剂科工作的顺利开展。 　　2．3患者因素 　　患者对医疗服务的要求逐年提高，尤其体现在对一些非临床医疗服务的要求上例如药剂科、后勤、安保等。患者对医院期望、要求变高，将希望寄托于医院，而同时患者往往并不了解药品的使用方法，缺乏药物发放的相关知识，尤其是初次就诊的患者，当他们怀着对医院的期望，又无法顺利快速地获取药品时，极易出现烦躁的情绪。药剂科医务人员若未能及时注意患者的情绪延误发药时间，必然引起患者不满，容易出现差错，而此时产生的"差错势必影响到患者对医院信赖程度，引起医疗纠纷。 　　2．4社会因素 　　目前，媒体、社会大众对医疗服务行业存在一些偏见，医疗卫生服务行业中的个别差错或者个别不负责任的现象经常被媒体无限扩大，致使社会大众对整个医疗卫生服务行业产生不满和偏见，该种误解会严重打击从事医疗卫生服务工作人员的工作热情和积极性，从而给医院的日常工作运行带来阻碍，更会激发和突出医患矛盾。药剂科工作人员作为从事医疗卫生服务的工作人员势必会受到这些因素影响，进而增加工作出错概率。社会舆论越是误导，工作风险和压力越大，工作出错率也就越大，以致形成恶性循环。 　　3、危机管理 　　3．1用药差错危机预防 　　危机可能产生众多不良影响，因此加强危机管理不容忽视。在所有医院危机中，78％的危机是由管理不当引起的，只有14％的危机是难以避免的，因此危机预防显得尤为重要。针对用药差错的危机预防，主要需做到以下几方面内容。 　　（1）提高药剂科医务人员用药差错安全意识，因为危机无处不在。所有药剂科医务人员必须意识到药剂科工作的重要性、特殊性，意识到用药差错危机可能发生在任何工作环节中，充分了解自身的任何差错均有可能引发危机。此外，加强药剂科医务人员的学习与培训，树立危机管理意识，增强危机意识，在有利于减少用药差错的同时也有利于医患纠纷发生率的减少。 　　（2）建立危机预警系统。通常情况下，危机发生前会出现不同程度的征兆，有效的建立危机预警系统提前对危机进行报警，就有可能及时作出修正，转危为安。设立灵敏、快速的预警系统，加强对自身行为的关注程度，重视一切细小问题，将有利于制止危机的产生，做到防患于未然。 　　（3）制定危机管理预案。危机产生前进行预防、控制是最经济、也是最有效的。管理者通过对用药工作有关信息和用药过程的充分了解，找出导致危机产生的潜在因素，进而识别药剂科日常工作中可能导致危机的薄弱环节，并以此为依据制定相应的监督措施，例如药品安全防范制度、药学仪器管理制度、差错事故处理预案、意外事件防范措施、差错事故报告制度等。 　　3．2用药差错危机处理 　　危机的处理与化解也是危机管理中的关键步骤。在处理用药差错危机时应注意以下几个方面。 　　（1）在危机产生之后要及时做到全面掌握所有危机相关资料。充分获取和交流情报是危机管理中一个十分重要的环节。医务人员必须在第一时间全面掌握危机事件的第一手资料，包括当事人的基本形象、事情的发生与经过等。 　　（2）危机处理人员要注意与各方的沟通。在一定程度上，医患之间的沟通不畅，是产生医患纠纷的主要原因。通常一点小问题会由于沟通不良进而无限扩大。因此，在建立用药差错危机预警系统和预防方案之后，药剂科医务人员需与患者及其家属、其他合作医务人员建立良好的沟通。危机发生后，危机处理人员需具备良好的沟通能力，专业药学、法律知识，较高的个人修养，如此才能良好的控制沟通交流过程。当患方表现出激动的情绪或情绪已经失控的情况下，处理人员可以中断沟通，以便双方能保持冷静客观的态度面对所需解决的问题。此外，当用药差错发生后，医务人员需向上级及时汇报情况，切不可回避、隐瞒问题。 　　（3）危机发生后要采取积极、公正的处理。依据危机性质与对患者所产生的不良后果，进行及时处理。针对由于调剂技术失误所导致的差错，处理人员应采取正视失误，而不是回避的态度。院方应立即向患者及其家属表明诚意，获得患者及其家属的谅解，变被动为主动。同时积极采取措施，调查事实真相，分析事件原因，减少、减轻对患者产生的不良影响，针对医务人员的失误应根据医院的相关管理条例进行处理，并将处理结果反馈给患者。针对由于医务人员服务态度不好所产生的问题，当事医务人员应向患者道歉，取得患者谅解，医院可根据人事制度给予一定处罚。 　　3．3用药差错危机后的修复 　　用药差错危机处理完毕后，要全面总结此次危机中的经验教训，并对药剂科其他医务工作者进行教育，完善对相关危险因素的全面有效控制管理，以防类似问题再次出现。此外，由于用药差错对患者及其家属造成的心理影响，药剂科管理人员需及时与患者及其家属进行沟通，争取恢复患者及其家属对医院的信任。 　　预防用药差错及防范措施 篇3 　　目前，在护理管理中，安全用药、合理用药越来越受到重视，护士直接参与到药品的保存、配伍、使用、监测等过程中，每个环节出现问题，即不能安全用药，将直接影响治疗效果。因此我们将工作中出现的缺陷归纳，积极采取给药的预防措施，对用药的安全及用药的效果尤为重要。 　　1.1 药物保存的缺陷 　　临床科室护士从中心药房把所有当日用药取回，忽略了部分药物冷藏或避光保存，常见药物：长春瑞滨、胰岛素、血清制品需冷藏;维生素K1、弥可保、顺铂、硝普钠、左氧氟沙星等需避光保存，如科室没有冷藏设备，将不能保证用药安全，致使药物效价减低。 　　1.2 药物配伍的差错 　　大部分年轻护士缺乏用药知识，对药物的配伍禁忌不了解，工作不细心，发现药物反应后，才知道二者不能配伍，以致病人不满意，浪费用药，常用药物配伍禁忌表无悬挂及张贴，目前新药较多，常用的头孢哌酮舒巴坦不能与环丙沙星、氨溴索、夫西地配伍，夫西地与左氧氟沙星、多索茶碱不能配伍，奥美拉唑与止血敏不能配伍等等，这些药物不能连用或加滴管，致药物反应，沉淀或变色。 　　1.3给药时间的差错 　　由于工作忙的原因，护士不能合理给药，医嘱下达Q12h用，摆药时却连续滴入，有的抗生素中间相隔时间不到两个小时，不能充分利用药物的血药浓度，加药后时间超过两个小时，特别是青霉素类、哌拉西林等药，致使药效价减低，还会引起过敏反应及药物反应。 　　1.4 给药的途径及速度的差错 　　如降颅压药物，需静脉注射，使体内迅速达到一定的血药浓度而起到作用，用静脉点滴每分钟需大于125滴，不加压或针头过小，一般都达不到正常滴速。有些药物需严格控制是滴药速度，常用的如：垂体后叶素、硝普钠、硝酸甘油、胰岛素等等，需用输液泵调节，但用人工调节都存在一定的隐患，不能按要求输入药物用量。 　　1.5 给药过程不规范 　　表现在静脉输液、皮试、发口服药、雾化吸入等给药途径中，不三查七对、操作不规范，特殊用药给药后不交代用药反应、注意事项或不了解药物反应的表现，进而不能观察用药反应，任何一项出现纰漏，都会影响到安全用药，虽未给病人造成什么严重后果，但存在了很大的隐患。 　　2、预防措施 　　2.1 加强用药安全管理 　　首先完善护理三级安全管理目标责任制，护士长定期考评，对工作中的缺陷，提出改进措施，加强药物知识学习，对药物差错及时组织讨论，提高认识，及时上报，预防缺陷级差错的发生。 　　对常用的冷藏及避光药品，以书面文字张贴、达到人人知晓，培养护士严谨的工作作风，认真负责的工作态度，对重复出现漏洞及缺陷的个人，给予经济处罚。 　　2.2 加强用药知识的学习 　　治疗室内张贴药物配伍禁忌表，对常用药物的配伍禁忌要求掌握，收集药物说明书，粘贴成手册，便于学习和查阅，对新上岗、转科的护士要做好用药知识的培训，以保用药安全。 　　2.3 严格执行医嘱 　　根据医嘱按时给药，工作统一规划，按班次完成不同时间段的治疗，纳入质量控制，责任到人，确保用药的合理性。 　　2.4 严格控制给药速度 　　根据药物的作用选择针头及给药途径，特殊药物要应用输液泵，在规定时间内给予的特殊用药（剂量＜100ml）要专人守候，已达到合理用药，减少用药的不良反应。 　　2.5 严格执行操作规范 　　任何给药途径一定要做好“三查”“七对”，正确使用操作用语，做好家属及病人的沟通，交代注意事项，根据病情掌握滴速，及时巡视，确保操作安全。 　　3、小结 　　合理给药，才能做到安全给药，进而保证用药的疗效，在执行用药过程中，严格执行“三查”“七对”“一注意”，操作前严格查对药品的有效期、配伍禁忌、注意事项、浓度、时间、用法，培养严谨的工作作风，才能防范于未然，减少和避免差错的发生。

避免特殊药品带来危害。特殊药品是指国家制定法律制度，实行比其他药品更加严格的管制的药品，特殊药品管理使用及提升用药安全性的，是为了防止特殊药品给其他人带来伤害，可以更正确的进行使用。特殊药品的麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品等属于特殊管理药品，在管理和使用过程，应严格执行国家有关管理规定。

对于家里新添了小宝宝的家庭来说，家长们就应该了解下如何给自己的宝宝正确的用药。孩子还小，所以抵抗力不强，生病总是难免的，宝宝刚开始很抵触药物的，家长还需要耐心，科学的给孩子运用药物，帮助孩子适应药物的味道，气味。1、婴儿如何用药拿不准，先咨询医生。如果不能明确判断孩子的情况，最好先咨询儿科医生。轻易听别人建议用药，可能给孩子带来风险。当医生为您的孩子推荐药物时，如果有不明白的地方，要及时当面提出，以免使用时有疑问，出现问题。怎么放，安全是前提。请将药物放在孩子够不着的地方。宝宝早在5~6个月就可以开始爬了，因此要及早防范孩子误服药物。同时，还要仔细阅读说明书明确储存条件，如避光保存等。喂母乳，别用某些药。哺乳期的新妈妈需要用药时，应了解药物是否会进入乳汁，对孩子造成影响。不论是处方药、非处方药或补充剂，最好都提前和医生确认。例如碘剂、四环素类、磺胺类等药物已经明确可能影响哺乳。但不要因为担心这一点，就自行停药，以免影响治疗。正确喂，使用配套装置。给宝宝喂药时，要使用适当的给药装置，如果推荐使用口服注射器，就不要用普通的勺子。例如家用的汤匙容量约为15毫升，直接用它喂药可能超过规定用量，而且难以保证每次的量均等。此外，两位专家还建议新妈妈保证充足的休息和营养，以保证健康的身体和清醒的思考状态。2、儿童用药的误区1、预防性用药：家长总希望自己的孩子能健康成长，个别家长过于相信广告宣传和药品价格优惠的诱导，盲目给孩子服用药物以作预防。2、超剂量用药：多数家长对药学知识了解不多，随便让儿童超剂量用药，从而造成急性或蓄积性药物中毒。3、擅自用抗生素：有的家长发现孩子感冒发烧，便盲目使用抗生素，造成的后果有：【1】毒性反应：如滥用链霉素，庆大霉素等造成耳聋。【2】过敏反应：如青霉素可致严重的过敏性休克，磺胺类引起过敏性皮疹。【3】二重感染：其中以鹅口疮及真菌性肠炎为多见，其难用药物控制。4、滥用退烧药：有些退烧药对儿童的呼吸中枢有明显的抑制作用。由于家长缺乏医学常识，且急于减缓患儿病情，儿童发烧时便随意使用退烧药，引起儿童虚脱、休克。5、乱用止泻药：儿童腹泻发病率较高，治疗应根据脱水、电解质紊乱程度适当给予液体疗法、饮食疗法及控制感染等措施。但有些家长不加选择地乱用止泻药，用后腹泻虽然减轻，但因肠道的吸收而使毒素增加，引起全身的中毒症状。6、使用成年人药物：有些家长会给患儿吃一些成年人用的抗生素药、感冒药之类，虽然剂量减半，但这是不妥的。因为儿童在成长发育过程中，药物解毒的酶系统、代谢系统均未发育成熟，许多药物对儿童不宜。例如氟哌酸可以引起儿童关节病变，影响其生长发育;感冒通中的有效成分双氯芬酸对肾有损害，并可引起急性血小板减少。7、随意改变药物剂型：有的家长常把成年人用的胶囊内容物倒出来喂儿童，或把针剂改为口服，给患儿服用。这样随意改变药物原有剂型，减少了药物的作用，增加了药品的毒副作用，有的甚至造成不良后果。小宝宝出生了，对于一个家庭来说，是一件幸福的事情。而宝宝在换季的时候，特别容易感冒生病，孩子感冒生病，爸爸妈妈也很着急。感冒生病需要服用药物，家长给孩子吃药，首先要教孩子克服对药物的排斥，再就是注意药物的剂量，饮食禁忌等。

近年来，滥用抗生素的现象屡屡出现。抗生素在为人类解除病痛的同时，也带来了潜在的危害。 尤其对于各器官尚未发育成熟的儿童危害甚大，因为抗生素在儿童体内的药物代谢过程与成人不同，其对药物的毒副反应较成年人更为敏感。 儿童滥用抗生素的表现 由于大多家长缺乏医学知识，在养育孩子过程中，喜欢把抗生素作为预防药物长期使用，而且在使用抗生素时，容易发生频繁更换医院，同一种疾病使用多种抗生素的情况。 同时，有的家长喜欢只要治疗一见效，就立马停止用药，造成病菌死灰复燃，病情迁延不愈治疗起来更加困难。 儿童滥用抗生素的后果 婴幼儿和儿童，由于身体各个器官 发育不成熟 ，所以对于成人危害不大的抗生素，可以对婴幼儿和儿童造成严重的损害。 一些抗生素的毒副作用会造成孩子肝功能的严重损害。 喹诺酮类药物如氧氟沙星等对儿童软骨有潜在损害；氯霉素则可导致骨髓抑制，引发血液病和灰婴综合征。 一些氨基糖苷类抗生素，如新霉素、庆大霉素、链霉素、卡那霉素等容易造成孩子的耳聋和肾损害。 一些非氨基糖苷类抗生素，如氯霉素、红霉素等也可以引起药物性耳聋。 也就是说，1000个聋哑儿童中，我国就有300至400个是抗生素致聋的，而发达国家还不到9人，相差悬殊。 2005年春晚出圈的由21名聋哑表演者表演的“千手观音”节目，让我们都很震动。但这21名表演者中，竟有18名是由于小时候注射抗生素而致聋的。 儿童如何合理使用抗生素？ 能够口服制剂达到治疗目的的就不用针剂。 能够使用肌内注射达到治疗目的地就不用静脉滴注。 使用抗生素必须保证足够的剂量，在体内必须要达到有效浓度，且要维持一定的时间，切不可随意停用或减少用药次数，才能有效控制感染，不会造成细菌产生耐药性。 在用药过程中需遵循3项原则： 1、病毒性疾病估计是病毒性的不宜用抗生素，如普通的上呼吸道感染，轮状病毒性肠炎等。 2、发热原因不明者不宜用，应尽早确诊后再对症治疗。 3、对细菌感染患儿，选用适宜抗生素，适当的剂量和疗程，合适用药途径和合理的间隔时间，同时必须采用各种综合措施。

《式微》式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！<译文>天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！<赏析>在艺术上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。从此诗所用韵脚分析，前章用微韵、鱼韵，后章为微韵、侵韵，这些韵部都较适合表达哀远沉痛的情绪。诗人的随情用韵，使诗情藉着韵脚所体现的感情基调获得了充分的强调。所以方玉润评此诗云：“语浅意深，中藏无限义理，未许粗心人卤莽读过。”（《诗经原始》）由于《毛诗》将此诗解说成劝归，历代学《诗》者又都以毛说为主，所以“式微”一词竟逐渐衍为中国古典诗歌中的“归隐”意象，如唐王维“即此羡闲逸，怅然吟式微”（《渭川田家》）；孟浩然“因君故乡去，遥寄式微吟”（《都下送辛大夫之鄂》》；贯休“东风来兮歌式微，深云道人召来归”（《别杜将军》）等等，由此也可见出此诗对后世的影响。

教育技术 ：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。教学设计：教育设计是根据社会发展和人的发展的要求，对教育发展和教育实施提出具体规划或方案的过程。是把一般教育理论应用于具体教育实践的过程。包括两方面：一是对宏观教育即教育事业的设计，主要指对教育发展的规模。微格教学：微格教学在初期被认为是单一简化教学过程，但是如今随着时代的发展，对教师教学水平的要求提高，微格教学的要求也更加高，要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是同等上课要求。这对于提高教学水平是非常有帮助的。

饥饿营销？顾名思义就是没（缺）货卖，一机难求。但是消费者热度不减，乐此不疲的抢购！那为什么小米、华为都在玩饥饿营销呢？其实两家的情况相似，但又不完全一样。小米是饥饿营销的鼻祖？ 这样说虽然有点不好听，但确实是这样。因为雷军那句“站在互联网的风口上，猪都能飞起来”就是用的互联网+，小米开创了用互联网造手机的模式，刨开了中间层层代理环节，自己设计方案，然后找工厂代工，最后通过网络直销。 这样的好处就是没有库存压力，周转周期也短，对资金压力相对较小。但由于小米的性价比模式注定不会大批量备货，所以每次开售都会出现供不应求的情况。 小米走的是轻资产路线，新品能备货超百万的屈指可数，基本就是一二十万的备货。一方面小米是一加互联网公司，没有足够的现金流去备货，库存和代理也覆盖也不够多，即使生产出来库存和周转消化也是一大问题。另外就是小米的性价比基因，注定不会在开售初期大批量囤货，因为那时候的电子元器件比较贵，大批量囤货等于把自己的利润囤进去了。就有计划的生产，即减少库存和周转压力，回笼资金也快，公司风险小很多。要承认，小米进几年的备货比起初期好很多了，但是稍微热门一点点的产品都是需要不断抢购。现在除了小米系的高端产品好买一点外，红米系都很难买。卢伟冰说这是缺芯的问题，这说的肯定是事实，今年的芯片比往年都缺，但是同为高通骁龙870，小米10s就比红米K40好买得多；小米11用的高通骁龙888更缺芯，但是小米11一样好买；K30s用的高通骁龙865用了几个月都没现货（高通865就不存在缺芯一说），所以小米缺货的根本原因根本不是缺芯，而是自己不愿意大批量生产，以小米世界500强的体量，任何一款手机都可以做到备货百万。华为没货的根本原因就是没芯片 当然这里针对的是今年的华为手机，今年华为芯片慌，连荣耀都分出去了。不过华为手机不好买的原因跟小米相似，也是安排生产得少，因为芯片存量不多（据说麒麟9000只有1000万片左右），得按计划来（安排生产得量也低），要是一股抛出来，那华为后续手机业务基本上就等于停止了。 但要说华为折叠屏饥饿营销，那就是生产难度高，不过我很好奇，为啥三星的折叠屏就可以敞开卖，而华为的就不行，折叠屏这方案现在已经很成熟了，参与进来的手机厂家很多。不敢说良品率多高，但是柔宇、三星这些厂家都能做出来，以华为的体量按道理说不应该。这一点我真有点没看懂。不管怎么说，我个人对一切饥饿营销都很反感，再好的手机，只要抢购、加价我都无视。这跟那些卖日本车加价的有什么区别？啥是饥饿营销？度娘是这样说的： 说白了就是故意调低产量，制造抢购的假象，吊起大家的胃口。 在手机界，大家公认小米手机是鼻祖。 确实，小米手机在第一代手机就是这样，因为手机的出货量有限，大家只能从线上抢购，制造了当时大家一见面就问：小米手机你抢到了吗？ 其实，小米手机第一代手机采用的线上销售，抛开多层的环节换取极低的价格，给大家提供高性价比的手机。 当时，小米手机也不能肯定有多少销量，采取的是少量备货看市场反应，结果是热销，导致手机已上架就被抢光。说白了，就是小米手机营销出货不力而出现的抢购假象，并非有意而为之。 小米到目前为止，还是轻资产，少备货，减轻资金压力。和蓝绿厂家的备货不是一个台阶，这方面华为也有差不多的操作。 为啥小米这样玩？ 1、少备货、增加资金流动速度； 2、高性价比吸引很多人关注、抢购。 和蓝绿厂家相比，小米、华为的研发费用都高些，每年都“浪费”大量的资金。另一方面，小米、华为的生态链建设也要大笔的资金。比如小米投资了大量的生态链企业、华为的芯片研究等。 目前的华米OV这四家来说，以华为、小米的产品最多，涵盖了手机、平板、电视、路由器、耳机等相关产品。因此，饥饿营销的造成与资金充裕程度有一定的关联。 而华为则较不同，其大量的手机用的是自家芯片，显然芯片的供应度就是一个很大的原因。当然，华为也不愿意过多的囤货，避免占用大量的资金。还有一点就是，现在手机的迭代更新速度太快，每年至少一代新品推出。如果销量不好的话，那可能导致新品出货困难。加上手机淘汰的速度太快了，同样价格，现在的手机性能是三年前的一倍以上。 而蓝绿两厂的备货充足，其绝大部分都给线下的实体店购买了，导致其产品备货多不用担心。 应该说，线下小米、华为线下的实体店过少，压缩了用户购买手机的渠道，导致线上集中后出现的抢购潮。 准确地说，小米、华为是不愿意大量备货而占用资金，减少库存，和吊胃口的“饥饿营销”并不雷同。

最早的皮雕工艺；出自艺人，把驴皮抒熟，雕刻成各种人物鸟兽，有三两人组成撮鼓瑞子的，走江湖演出各种短剧，相当于现今的皮人戏，影调戏，或叫唱影的。

清华大学苏世民学院入学条件如下：想要去苏世民学院，首先需要拥有学士学位，所以应届本科毕业生要在入学前，完成全部的学业要求，并获得学士学位。年龄要在18-28周岁之间；由于苏世民学院的课程全都是英语授课，所以需要具备较强的英语语言能力，还要提交符合入学要求的托福或雅思的成绩。办学模式苏世民书院采用自筹资金的办学模式，美国黑石集团主席苏世民先生在个人慷慨捐赠的基础上与清华大学共同发起筹款活动，设立苏世民书院发展基金。捐赠资金用于每年支持200名来自全球各地的优秀青年到苏世民书院进行学习，提供全额奖学金。以上内容参考：百度百科—清华大学苏世民书院专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

法律分析：消防技术标准可划分为国家标准、行业标准和地方标准。国家标准、行业标准和地方标准根据其强制约束力的不同，分为强制性标准和推荐性标准。保障人身、财产安全的标准和法律、行政法规规定强制执行的标准是强制性标准;其他标准是推荐性标准。强制性标准必须执行，推荐性标准国家鼓励企业自愿采用。消防技术标准的规范和标准一般都是强制性标准。消防技术标准根据其性质可分为规范(工程建设消防技术标准)和标准两大类。国家工程建设消防技术标准根据其性能又可分为:建筑类规范(又称综合性规范)和设备类规范(又称专业性规范)。常用的建筑类规范主要有:建筑设计防火规范，高层民用建筑设计防火规范，人民防空工程设计防火规范，汽车库、修车库、停车场设计防火规范，石油化工企业设计防火规范等。常用的设备类规范有:自动喷水灭火系统设计规范，火灾自动报警系统设计规范，建筑灭火器设置设计规范，低倍数泡沫灭火系统设计规范，自动喷水灭火系统施工及验收规范，火灾自动报警系统施工及验收规范，气体灭火系统施工及验收规范。此外还有一些国家工程建设技术标准(国家规范)涉及消防设计的技术要求，常用的主要有:石油库设计规范、汽车加油加气站设计规范、建筑物防雷设计规范、爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范等。法律依据：《中华人民共和国标准化法》第二条 本法所称标准（含标准样品），是指农业、工业、服务业以及社会事业等领域需要统一的技术要求。标准包括国家标准、行业标准、地方标准和团体标准、企业标准。国家标准分为强制性标准、推荐性标准，行业标准、地方标准是推荐性标准。强制性标准必须执行。国家鼓励采用推荐性标准。第十条 对保障人身健康和生命财产安全、国家安全、生态环境安全以及满足经济社会管理基本需要的技术要求，应当制定强制性国家标准。《中华人民共和国消防法》第九条 建设工程的消防设计、施工必须符合国家工程建设消防技术标准。建设、设计、施工、工程监理等单位依法对建设工程的消防设计、施工质量负责。第十条 对按照国家工程建设消防技术标准需要进行消防设计的建设工程，实行建设工程消防设计审查验收制度。第十一条 国务院住房和城乡建设主管部门规定的特殊建设工程，建设单位应当将消防设计文件报送住房和城乡建设主管部门审查，住房和城乡建设主管部门依法对审查的结果负责。前款规定以外的其他建设工程，建设单位申请领取施工许可证或者申请批准开工报告时应当提供满足施工需要的消防设计图纸及技术资料。

　　为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的综合实践活动方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 综合实践活动方案 篇1 　　一、活动目标： 　　1、让幼儿了解超市的特点、价目表的颜色标志 　　2、培养幼儿能学会自主购物，按要求根据自己的喜好选择物品。 　　3、引导幼儿为父母购买小礼物，以表达自己的感恩之心。 　　二、活动准备： 　　1、确定购物的路线。 　　2、向家长说明活动意图，告知本次活动的目的以及需要家长配合的事项。如：给幼儿穿戴舒适、准备好10元钱及购物袋等等。 　　3、让幼儿知道购物的要求，想好自己要购买的物品。 　　4、照相机一台。 　　5、对幼儿进行分类、确定负责人。 　　三、活动过程： 　　1、教师交代活动目的与要求。 　　2、教师带领小朋友徙步到达目的地，注意路上安全。 　　3、活动现场： 　　（1）在老师的带领下，了解超市的特点，以及超市的价目表的区别。 　　（2）在老师的带领下,孩子们拿着爸爸妈妈给准备好的10元钱陆续进入超市的二楼，分组进行购物。 　　（3）教师关注幼儿的行动，及时给与指导。引导幼儿为自己的父母购买一份小礼物，并提醒所购买物品价格不超过10元。 　　（4）在二楼集中幼儿，清点人数。 　　（5）排队结账。拿出自己准备好的购物袋，放好自己的食品、收银小票和找的零钱。 　　4、结完帐的幼儿按要求排好队，教师再次清点幼儿人数。 　　5、教师带领幼儿按原路返回幼儿园。 　　6、集体交流。 　　（1）说一说。请幼儿用语言大胆介绍自己所选购的食品。 　　7、活动延伸： 　　请家长与幼儿针对本次活动制作以“我的超市行”为主题的绘本。 综合实践活动方案 篇2 　　 一、活动主题的确立 　　在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经铺天盖地的向我们走来，电视广告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告……无论你上街散步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现广告无处不在，可见它已对人们的生活产生了巨大的影响。广告百花园中的奇葩——公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎，它是对铺天盖地的商业广告的一种稀释，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在促进社会主义精神文明方面起着不可低估的作用。本活动通过学生对公益广告的正确认识，理解，创作，培养学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受祖国的传统美德。 　　 二、活动目标 　　1，知识和技能 　　（1）让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况。 　　（2）培养学生综合运用已有语文，美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础。 　　（3）培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维。 　　2，能力与过程 　　（1）通过实践活动对学生进行讨论，分析，拟写广告语，欣赏，设计，创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。 　　（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 　　（3）在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力。 　　（4）培养学生从广告语中感受语言的美感。 　　3，情感态度与价值观 　　（1）使学生在探究中学会分享与合作，分享成功的快乐与成果，并在合作中共同成长。 　　（2）通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。 　　 三、活动准备 　　教师准备：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活动表格，创意公益广告页（图文并茂），资料（公益广告的起源与发展状况），获奖的公益广告图片（幻灯片放映或制成条幅） 　　学生准备：公益广告的相关知识，笔记本和笔 　　 四、活动过程 　　导入（10分钟） 　　（由一段经典广告对话导入）提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中常见到的事物，无论我们上街散步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分类呢 （要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些广告中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢 （学生自由发言） 　　如果学生发言时能够提出公益广告，则让学生比较商业广告与公益广告，从二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书） 　　如果学生发言时不能提出公益广告，则给学生讲述中央电视台播出的"给妈妈洗脚"的公益广告，引导学生悟出公益广告与商业广告的区别，从二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书） 　　（广告一般分成两大类，一种是商业广告，另一种是非商业广告，它们共同点就是传播信息。大家说的都是商业广告，那对于公益广告大家持什么态度 因为我们在生活中见到最多的是商业广告，所以不做重点来探讨。这次活动中我们将与公益广告来个近距离接触。——走近公益广告（板书）看看。 　　第一阶段：确立活动研究分主题（3分钟） 　　过渡：今天我们改变一下教学方式，不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出，今天大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来讨论一下，对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解，但还想继续研究某一问题也可以提出来，我们大家共同讨论，研究出问题的答案。老师根据学生的回答确立分主题。（将学生的主题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动） 　　预设分主题：是什么 　　（1）什么是公益 什么是广告 什么是公益广告 　　（2）公益广告与商业广告有哪些区别 　　（3）公益广告有什么特点 为什么 　　（1）为什么会出现公益广告 　　（2）公益广告都宣传哪些具体方面的主题 　　（3）公益广告对社会有什么作用或影响 　　（4）公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决 　　（5）公益广告是否带有私益 怎样做 　　（1）如何拟写公益广告语 应该遵循哪些拟写要求 　　（2）如何制作公益广告 公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式 　　第二阶段：活动分主题的探究，实践 　　1，确立活动分主题：（15分钟） 　　过渡：我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，需要同学们共同努力，共同讨论，研究，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学。 　　将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组，各组选出一名小组长和记录员各一名。 　　根据列出的分主题，各小组将"是什么 为什么 "部分选作为自己小组的研究对象，结合生活中见到的例子展开讨论，研究，找出解决的方法（记录员负责记录） 　　老师分组指导。（重点指导学生在讨论过程中要相互合作，互帮互学，懂得发挥团体的力量。对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料） 　　2，资源共享：（20分钟） 　　各小组通过多种途径（上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等）将问题的答案总结出来，每组推荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，最全面。 　　老师根据学生的回答给与适当的总结和补充，发现学生的闪光点给与表扬和鼓励。（10分钟） 　　3，艺术欣赏： 　　欣赏经典的公益广告图片或者老师播放获奖图片的`幻灯片，让学生对公益广告作品进行认真观察，从创新构思，画面设计，图形形状与颜色的搭配，广告语的使用，音乐效果，人文意义等方面进行研讨，谈一谈这些公益广告的成功之处和社会意义，为自己创作作品打下基础。（10分钟）（培养学生的观察能力和理解能力，培养学生主动发现问题，解决问题的能力） 　　各小组认真分析作品，最后老师给学生提供发挥的机会（此作品是关于什么的主题，有何社会意义），小组其他成员可以给与补充。（5分钟）。 　　根据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练习写2条广告语。讨论设计一则公益广告应有哪些步骤 　　4，实战演绎 　　过渡：公益广告的制作与其他平面广告没有太大区别，制作过程中同样讲求图，文，字体，颜色的合理搭配，突出重点。但是我们要想创作出新颖有创意的公益广告就需要同学们好好动动脑筋了。公益广告是一种文学艺术作品。来源于社会而又服务于社会是它的生命所在。社会和谐秩序的健康发展需要公益广告，公益广告的创意牢牢扎根于社会之中。科学地运用公益广告的创意艺术，对更好地服务社会，促进社会秩序，社会公德的发展有着重要的作用。接下来就根据我们设计的思路来进行创作，相比之下，创作起来就容易多了，今天我们不仅要选出"优秀创意合作"小组，还要选出"创意设计师"。相信同学们能创作出优秀的作品，同学们有没有信心 创作过程注意事项： 　　（1） 合理的利用A4纸，使得整体版面整齐，清晰，美观。（找出一个反面范例作品给学生强调） 　　（2）重点要新颖，对社会有积极意义，易于公众理解和接受 　　（3）创作作品要原创，不能抄袭和模仿 　　（4）图，文，字体，颜色的合理搭配，注意广告语的使用，宣传画形式要活泼，形象生动 　　（5）表演的小组将剧本写在纸上，表演到位，自然，大方 　　（6）对作品有100字左右的文字说明。（这是将你想好的要达到的社会效果写出来）（为什么要选择这一主题 选这一主题有什么社会意义 呼吁社会公众怎样做 我以后怎样行动 ） 　　（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面，要求用圆珠笔或炭素笔。创作时间20分钟 　　第三阶段：作品展示（40分钟） 　　（1）作品欣赏：每个小组将作品往后传，轮流欣赏各组的作品，选出优秀的作品。 　　（2）将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言（解说一下自己作品的创作背景和社会意义） 　　（3）选出"最佳创意设计师"或"最佳创意组"，老师点评，对学生给与鼓励（将其作品传到基地网站）（展示获奖者的作品，以此鼓励，促进其他学生的积极性） 　　回顾体会你有哪些收获和体会 你对自己，对社会有了哪些新的认识 对自己今后要提出一些什么要求 （4）活动感言 　　结合活动过程把交流心得写成书面材料。可以针对整个活动的过程，也可以就感触最深的某个环节写出自己的感受，也可以结合某一则具体的公益广告作出评价。 　　（5）各小组将发下去的资料或彩笔，橡皮，铅笔刀收回 　　 五、活动延伸 　　（1）多多参加公益活动，使自己的人生价值真正得到体现。 　　（2）进行呼吁和宣传，使文明之风吹向每一个人。 　　（3）为自己的校园，班级等创作公益广告，举办"优秀公益广告设计展"。 　　（4）将适合于校园的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，使校园更加美好 　　（5）尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。 　　（6）将做好的公益广告发到互联网上 综合实践活动方案 篇3 各级部、各班级; 　　20 XX 年元旦将至，为深入推进我校学生思想道德建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，引导文明向上的家庭文化，结合全国文明城市创建相关要求，学校决定在全校学生中开展元旦综合实践教育活动。现将有关事项通知如下： 　　一、指导思想 　　以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，切实加强友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，完善“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，引导广大家长以身作则、言传身教，和学生共同传承中华美德，树立良好家风，构建和谐家庭，为学生健康成长、成才营造良好的家庭环境。 　　二、活动原则 　　1．遵守“诚实守信”的原则，不允许在实践活动中弄虚作假，不代替家长签字。 　　2．按照“全员参与”的原则，结合方案要求，从实际出发，全员参与保证活动取得实效。 　　三、活动内容 　　（一）孝老爱亲“五个一”亲情活动 　　1、活动意义：“万善德为本，百行孝为先”，孝老爱亲是中华民族最重要的传统美德，是中国社会所具有的一项伦理道德规范和行为准则。我们在现实生活中，要积极弘扬孝老爱亲的传统美德，并赋予时代内容，从亲情之孝延伸到关爱他人、奉献社会的大孝大爱，形成新的风尚和新的美德。 　　2、活动要求：各年级每班安排5人参与本活动。 　　3、活动方式：“五个一”活动包括为父母做一次饭（一道菜）；为父母洗一次衣服；给父母捶一次背（梳头、按摩）；与父母进行一次亲情谈话；给父母每人一个拥抱，说一句“爸爸（妈妈）我爱你”。参与同学要完成《xx中学孝老爱亲“五个一”亲情活动记录表》（另行下发），并贴好照片。 　　（二）“感恩20xx筑梦20xx”感恩教育活动 　　1、活动意义：跨过了20xx的辉煌，20xx将以崭新的面貌来到我们的身边。感恩20xx，感谢父母、师长、朋友的关心和陪伴，助力我们成长。筑梦20xx，希望同学们与梦想同行，唤醒心中的巨人，超越昨天，再创辉煌。在这步入新一年的日子里，我们每个人总是心潮澎湃，生出许多新的希望。请同学们用文字记录下成长的印记和感恩的心语。 　　2、活动对象：全体同学 　　3、活动方式：完成《“感恩20xx筑梦20xx”感恩教育活动记录表》（另行下发，上交拍照留档后下发，各班可张贴到楼道展板） 　　四、具体要求及评比量化 　　1、各班级元旦返校后在20xx年1月6日16:00前将本班作品至政教处、团委办公室。孝老爱亲“五个一”亲情活动记录表交桑老师，“感恩20xx筑梦20xx”活动记录表交王老师。 　　2、“感恩20xx筑梦20xx”活动各班要加强要求，做到人人参与，保证活动实效。 　　3、在规定时间前上交两项内容的班级计班级量化分10分：其中孝老爱亲“五个一”亲情活动记录表5分，每少一篇或缺少照片、照片明显虚假扣1分；“感恩20xx筑梦20xx”感恩教育活动记录表计5分。 　　4、孝老爱亲“五个一”亲情活动记录表将在一楼西宣传栏统一展出；“感恩20xx筑梦20xx”感恩教育活动记录表择优拍照留档后返还各班级完善班级文化。 　　5、不明内容具体咨询政教处、团委办公室。 　　xx中学政教处团委 　　20xx年12月29日星期四 综合实践活动方案 篇4 　　 活动目的： 　　为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。 　　 活动初步计划： 　　 时间： 4月13日 　　 地点： 合肥植物园 　　 参加人员： 一年级师生，约550多人。 　　 教师人员安排： 负责人：王岚 　　一（1）束然 张婷婷一（2）叶婷婷汪爱梅 一（3）方义炳卢娟 　　一（4）郭云 劳 芮一（5）朱 红 许玉珍一（6）袁燕敏 宇世蓉 　　一（7）郑海燕 马勤一（8）乔利荣 廖红玲 　　一（9）李丽李慧一（10）刘晓娟 张宏强 　　后勤、联络员：王岚(兼) 　　 活动费用： 25元/人（午餐自带） 　　 活动安排： 　　类 别 　　时 间 　　环 节 　　教育 　　活动 　　08:30---09:00 　　从学校出发坐车到达植物园。 　　09:00---09:30 　　1、一日活动安全教育 　　2、强调活动纪律。 　　综合实践 　　活动 　　09:30---09:50 　　学生稍息片刻，组队。 　　09:50---11:20 　　学生进入园区进行参观。 　　11:20---11:30 　　学生上厕所、洗手准备午餐 　　11:30---12:00 　　学生午餐、休息 　　12:00---14:00 　　教师将学生组队进入其他园区，继续参观。 　　游戏 　　活动 　　14:00---14:10 　　学生休息。 　　14:10---14:50 　　学生进行游戏活动 　　14:50---15:00 　　组织学生乘车回校 　　合肥师范附小一年级组 　　xx年4月1日

成功实施饥饿营销战略,两个基本的前提必不可少:一是领先的技术,二是强大的品牌影响力。领先的技术是指企业在产品的核心技术或者产品的设计方面,有领先于行业内其他企业的实力,并能集中反映在产品上。强大的品牌影响力是指品牌获得了市场的充分认可,在消费者的心目中,想到企业的品牌就会将高品质与之联系在起。

皮雕软包保养，不能直接不分皮质的使用保养油涂抹或者涂抹保养油，应该先选择皮质，皮雕设备不同皮质，再以保养液涂抹在皮包的底部或是内侧等不顺眼的地方，以测试它是否能适用。应先用干净的手来摩擦皮包，皮雕软包只要用适当的体温和油脂，用手慢慢轻轻摩擦，便能使小皱纹甚至小伤痕消失。使用的保养油，可以用一般的皮件保养液，平常使用，最好随时上保养油，以延长使用年限。步骤一：除尘皮雕软包保养，不能直接不分皮质的使用保养油涂抹或者涂抹保养油，应该先选择皮质，皮雕设备不同皮质，再以保养液涂抹在皮包的底部或是内侧等不顺眼的地方，以测试它是否能适用。应先用干净的手来摩擦皮包，皮雕软包只要用适当的体温和油脂，用手慢慢轻轻摩擦，便能使小皱纹甚至小伤痕消失。使用的保养油，可以用一般的皮件保养液，平常使用，最好随时上保养油，以延长使用年限。步骤一：除尘正确方法：发现软包皮革表面存在污渍应及时祛除，一般先用稀释的清洁剂在污渍处刷洗，皮雕软包然后再用干净的抹布擦去泡沫就可以。误区：用湿布擦拭皮革除尘。许多人认为皮革类用湿布就可除尘。其实皮革类面料经常用湿布除尘会损坏面料表层，会使面料失去原有的光泽。步骤二：去污渍正确方法：在对软包进行消毒处理时，直接使用干净的毛巾沾稀释的消毒水进行擦拭即可。误区：高温或紫外光消毒。高温或紫皮雕软包外光消毒对软包面料的伤害十分大，温度的变化会影响面料的色泽，会导致褪色、变色的现象，并会使面料变硬变形影响软包的外观。步骤三：消毒正确方法：皮雕软包表面浮尘及碎屑用吸尘器处理即可，也可用干净的湿毛巾擦拭,然后自然吹干。误区：经常拍打可除尘。许多皮雕软包人认为织物类面料的软包每天清洁房间时拍打软包可有效除尘。皮雕设备其实软包不能去拍打，拍打会使软包里面材料和软包面料变形，从而影响软包的外观和减少软包的使用寿命。

微格教学教案编写 在进行微格教学时，确定了学生所训练的教学技能内容，编写教案则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的具体方案，是实施教学过程的依据，又是完成教学计划的重要保证。没有一个好的教案，就不可能上好微格教学课。1．设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点微格教学课是以培训教师的技能为目的，以训练教师的“诊断”教学能力为目标，要求把课堂教学活动变得更加实际，特别重视师生双方活动的两个变量的影响和变化，以促进学习。 从微格教学的表面上看，它是使培训的教师掌握教学技能，如：讲解、提问、导入等，但它的实质是培训教师学会运用教学技能，激发学生的学习、促进学生思维及掌握知识，从而提高教学质量。也就是讲，它注重教学的“诊断”及诊断后采取的措施。从理论上看，“微格教学”所设计的教学是人类学习才能的五种类型：智力技能，认知策略，语言信息，运动技能和态度。微格教学授课内容少，课时短，学员通过一小阶段的教学训练，加涅称之一个“学习事件”。这个教学事件过程又可分为若干阶段，每一个阶段是一个信息加工过程(信息输入—加工—输出过程)，信息加工是学习关键，教师必须懂得如何为信息内部加工创造良好的外部条件，促进学习者内部因素发挥作用，知道这一点，就掌握了微格教学课的基本宗旨。 根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为八步：(i)激活事件，(ii)指引注意，(iii)刺激回忆，(iv)提供指导，(v)增强保持，(vi)促进迁移，(vii)引出动作，(viii)提供反馈。 微格教学课教学流程可简略表示如图2-3。 总之，微格教学课堂系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的，如何组织、设计一堂课，把各要素协调起来，形成一个有机的整体，并通过反馈给予完善和改进，这是微格教学备课时必须把握的关键之点。2．微格教学课教案设计的特点 根据微格教学课的特点，微格教学课教案设计应该抓住以下几点： (1)制定明确的教学目标。用明确的行为目标来表示，能够被观察和操作。在认知领域通常用布卢姆教育目标分类，有知识，领会，运用，分析，综合，评价六个层次。我国学科教学中一般分为了解，理解，掌握，运用，评价五级水平。 (2)根据教材内容，在组织教学时，教师的教学行为和学生的学习行为要有机结合起来。在注重教学技能练习的同时，又要注意到这些技能在教学实际中的使用效果。如果只重视教师在微格教学课上如何演练技能，而不重视教学的对象及教学效果，就失去了微格教学的培训意义。 (3)被培训教师应掌握的技能是明确的，各单项教学技能群的训练点必须清晰，也就是说，在哪个教学阶段使用何种技能都要一一注明，不能有丝毫含糊之处，这样才能使培训取得好效果。3．微格教学教案的内容 按一般微格课堂教学的要求，微格教学课教案设计应包括如下内容： (1)教学目标。这是微格教学课教案的首项内容。教学目标的制定是备课的前提，制定教学目标要紧紧围绕微格课的教材内容进行。在制定目标时易出现两个毛病。(i)目标定得大，制定目标抄参考书，不顾课堂实际情况。(ii)制定教学目标不细致，含糊，笼统。指导教师必须对教学目标的制定予以指导，它的好处是：帮助年轻教师理解教学大纲，帮助他们深钻教材，引导他们正确地使用教学技能。如讲《观潮》一文，微格课指定讲第四至五两小节，讲潮来时的景象。全文的教学目标是这样的：(i)了解钱塘江大潮的壮丽奇特景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。(ii)懂得观察事物要有顺序，学习从几方面把事物写具体的方法。(iii)理解积累11个词语。如果把这么多的目标压在只讲很短时间的四至五小节，显然不符合实际。所以应把这两小节内容的讲授目标规定为：(i)懂得观察事物要有顺序。(ii)体会潮来时雄壮的景象。(iii)理解掌握“浩浩荡荡”，“山崩地裂”两个词语。这就比较具体准确。(2)教师的教学行为。教师在授课过程中的行为包括板书、演示、讲授、提问等若干活动，这都要在教案中写清楚。教师的教学行为要预先经过周密设定，与教学时间一栏相对应，使自己的教案更具有可行性。年轻教师讲授微格课，因为没有经验，对教学过程掌握不好，有时扩大了预定行为范围，有时又缩小了自己的教学行为范围，这都需要指导教师事前提醒，提出一些应付课堂变化的建议。尤其是现代课堂教学，电化教学手段复杂，单就电教硬件的操作来说，如果事先不策划好，都可能影响教学进程。(3)学生的行为。它是教师备课中预想的学生行为。学生的课堂行为主要有观察、回忆、回答、操作、活动等。在备课中预想学生行为是非常重要的，年轻教师备课往往一厢情愿，只顾自己怎样讲课，不注重对学生的组织与反应，结果在实际课堂教学中常出现冷场，偏离教学目标等现象，使得课堂教学失去控制，完不成教学任务。比如讲《我爱故乡的杨梅》一文，教师随便叫一个学生回答第一小节的节意，本来这是一个简单的导向性问题，学生回答后应立即转入下面的教学行动，可是这个学生吱唔了半天也没回答准，拖延了教学时间，表面上看是课堂中出现的问题，实际上是教师备课中对学生的预想回答未予足够的重视，事先无准备造成的。在上课过程中学生怎样活动，参与活动的各种行为的每一个细微之处教师都应考虑到。微格教学课，时间紧凑，环节衔接紧密，稍有不当之处就容易拖堂，影响授课任务的完成。(4)教师应掌握的技能要素。在教学进行过程中教师的教学技能设计应具体、明确。在一节复杂的课堂教学中，教师的教学行为表现是多方面的，单就使用的教学技能来说也有若干分类。应该注明什么技能呢？在教案中应注明目前主要培训的技能要素。比如培训提问技能，就要注明教学过程中提问各个类型的使用以及提问构成要素。这样，从教案中就可以了解教师提问的思路以及是否掌握了各种提问类型以及提问是否流畅。指导教师在审教案时，就可以针对存在的问题对学员进行指导帮助，从而保证上课质量，做到防患于未然。(5)需要准备的视听教材。它要求在教案中把自己将使用的视听材料加以注明，以便课前准备，课中使用。板书也应在这栏中注明。(6)时间分配。微格教学是由0′0〃开始计时，它以分、秒，严格控制教学过程的每一个环节，忌拖堂，受训者必须明确这一点。4．微格教学教案的批阅 学员写好微格教学教案，要由指导教师批阅。 (1)看学员对教学技能能否正确地加以识别。有的学员由于不能识别应掌握的技能，造成上课的盲目性，使培训收不到预期效果，这种现象时有发生，指导教师应予重视。 (2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容。具有评价意识，上课就能做到心中有标准，还有助于提高编写教案质量以及上课后对教案的再修改，容易做到自我监控。 (3)重视对教案设计的研讨和分析。学员编写教案不是走过场，教案对教师上课行为有约束力。原则上讲，制定教案的每一步都应有科学的依据。所以，学员必须明确编写教案的每一个细节要求，做到心中有数。 (4)编写教案要注重实效性。微格教学的特点在于“微”字，所谓注重实效性是指对课堂教学的教案编写不要贪多、贪大、求全。也就是说，应把握教学过程的整体性与阶段性。微格教学是讲授一小部分内容、整篇文章的一小段，它只是教学过程中的一个小阶段。其次，编写教案还要把握讲授知识的完整性与掌握知识的局限性。某一个知识，比如中心思想只有讲完全文才能归纳出来，某一重点词，有时需要前后文联系才能讲透，微格教学却只完成一小阶段教学目标。抓住上述特点设计教案，才能使微格教学训练趋于科学、合理。5．微格教学教案的再修改 学员设计好教案、拿它去上课，上课后经过反馈评价，发现了自己的长处和不足，经过总结、学习、还要再上微格课。理所当然，课前还要再修改原教案。如何指导学员修改教案呢？由于指导教师听课时以教案为依据，充分了解教案的执行情况，评价课也要与教案和课堂实际教学对照，这就为指导学员修改教案提供了充分条件。修改教案要以学员为主，指导教师指导为辅，多启发学员自己动脑动手，这样做，有利于学员能力的提高。动手修改教案可从以下几点入手：(i)教学目标是否准确。目标过大或过小都要在第二次上课之前给以纠正。(ii)教学技能使用是否恰当。不适合课堂实际的方式要纠正。例如，一位教师在学生做练习时巡视行间，运用的是“走动”这一非语言技能，检查汇报时有两名学生举手说，做错题了。老师当即说：“那好，下课再说。”课后反馈时，他意识到上课时“走动”这一技能运用不当。其实，教师通过走动，当时就可以发现学生的错误给予帮助。所以这位教师在修改教案时注明了走动的目的和时机，使“走动”技能运用得更加成熟。(iii)对学生预想回答是否估计失实，对失实之处给予重新估计并拟出相应对策。(iv)教学媒体准备是否恰当，使用是否科学、规范，如有不当之处应在教案中加以修正。链接地址：http://www.blogms.com/blog/CommList.aspx?BlogLogCode=1000138687参考资料：http://www.blogms.com/blog/CommList.aspx?BlogLogCode=1000138687

所谓被动建筑消防设施，是利用建筑的固定结构件或者依托建筑固定结构件附加辅助的功能构件所形成的具有防止火灾危害蔓延扩大、降低活着危害功能的固定设施。具有结构固定性，且控制关联性较小的特点。主要包括：为降低生命危害实现人员早期有序撤离到安全地带的安全疏散设施，和在一定时间内防止火灾产生的高温有毒烟气、火焰等蔓延扩大防火（防烟）分隔措施安全疏散设施一般包括：疏散门、疏散走道、疏散楼梯或楼梯间、直通室外的安全出口、避难层（间）、超高超大高层建筑的屋顶直升机停机坪等，需要说明的是，主动消防设施中的应急照明与疏散指示系统、防排烟系统在本质上属于被动安全疏散设施的辅助系统，是为人员安全疏散服务的；而消防电梯。并非常规的安全疏散设施，是在特定的有序组织下可以作为安全疏散的辅助措施。防火（防烟）分隔设施是利用分隔建筑空间，在一定时间内阻止建筑火灾从起火空间向建筑内相邻分隔空间蔓延的建筑构件或防火分隔装置。分固定式和活动式，固定式包括防火墙、其他建筑内外墙体、楼板、梁等建筑构件；活动式包括防火门、防火窗、防火卷帘、防火水幕带、防火阀等。

与软包对皮雕软包应的是硬包:直接把基层的的木工板或高密度纤维板做成所需的造型，皮雕软包然后把板材的边做成45度的斜边,再用布艺或皮革饰面。其实软包跟硬包说白了，就是里面填充材料的厚度，一般软包填充物比较多，更柔软，更舒适一点。软包作为床头靠背，床头背景，墙面多一点。硬包填充物较少，一般工装里面用在墙面装饰多一点。皮雕软包是指一种在室内墙表面用柔性材料加以包装的墙面装饰方法。它所使用的材料质地柔软，色彩柔和，能够柔化整体空间氛围，其纵深的立体感亦能提升家居档次。除了美化空间的作用外，皮雕软包更重要是的它具有阻燃，吸音，隔音，防潮，防霉，抗菌，防水，防油，防尘，防污，防静电，防撞的功能。以前，软包大多运用于高档宾馆、会所、KTV等地方，在家居中不多见。而现在，一些高档小区的商品房、别墅和排屋等在装修的时候，也会大面积使用。

【 #能力训练# 导语】《诗经》是中国第一部诗歌总集，收集了自西周初至春秋中叶500多年的三百多篇诗歌。《诗经》是中国诗史的光辉起点，琅琅上口的诗句让人耳熟能详，天趣盎然的曲调像天籁之音娓娓动听。下面是 无 分享的经典诗经名篇精选赏析【5首】。欢迎阅读参考！ 1.经典诗经名篇精选赏析 　　关雎 　　佚名〔先秦〕 　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 　　参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 　　参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 　　参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 　　赏析 　　《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百零五篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》，《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。”又《汉书·匡衡传》记载匡衡疏云：“匹配之际，生民之始，万福之原。婚姻之礼正，然后品物遂而天命全。孔子论《诗》，一般都是以《关雎》为始。……此纲纪之首，王教之端也。”他们的着眼点是迂腐的，但对诗的本义的概括却基本正确。问题在于它所表现的是什么样的婚姻。这关系到我们对《风》的理解。朱熹《诗集传》“序”说：“凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与咏歌，各言其情者也。”又郑樵《通志·乐略·正声序论》说：“《诗》在于声，不在于义，犹今都邑有新声，巷陌竞歌之，岂为其辞义之美哉？直为其声新耳。”朱熹是从诗义方面论述的，郑樵则从声调方面进行解释。我们把二者结合起来，可以认为《风》是一种用地方声调歌唱的表达男女爱情的歌谣。尽管朱熹对《关雎》主题的解释并不如此，但从《关雎》的具体表现看，它确是男女言情之作，是写一个男子对女子爱情的追求。其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。孔子说：“《关雎》乐而不*，哀而不伤。”（《论语·八佾》）此后，人们评《关雎》，皆“折中于夫子”（《史记·孔子世家》）。但《关雎》究竟如何呢？ 　　这首诗原是三章：一章四句，二章八句，三章八句。郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句。现在用郑玄的分法。 　　第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。 　　第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“流”，《毛传》训为“求”，不确。因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。 　　第三章抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键，最能体现全诗精神。 　　姚际恒《诗经通论》评云：“前后四章，章四句，辞义悉协。今夹此四句于‘寤寐求之"之下，‘友之"、‘乐之"二章之上，承上递下，通篇精神全在此处。盖必着此四句，方使下‘友"、‘乐"二义快足满意。若无此，则上之云‘求"，下之云‘友"、‘乐"，气势弱而不振矣。此古人文章争扼要法，其调亦迫促，与前后平缓之音别。”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当。应当补充者，此章不但以繁弦促管振文气，而且写出了生动逼真的形象，即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”。林义光《诗经通解》说：“寐始觉而辗转反侧，则身犹在床。”这种对思念情人的心思的描写，可谓“哀而不伤”者也。第四、五章写求而得之的喜悦。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，都是既得之后的情景。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重、深浅不同。极写快兴满意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不*”。通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。2.经典诗经名篇精选赏析 　　桃夭 　　佚名〔先秦〕 　　桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 　　桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 　　桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 　　雅析 　　桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 　　诗经是那片桃林。流光的霞披，如新娘的红盖头，被春风轻轻掀起。果实饱满的模样太惹人怜爱了，她们真像一群孩子，密密匝匝地挤在枝叶间，笑闹着，春天仅仅有了这些果子就不会冷清。当初桃花流水，不还叹息过吗?你担心这季节象梭子一样飞去了，藏着十八岁少女的心事，像春天藏着太多太多的花朵，你不说，不说也羞呵。 　　小姐妹出嫁前，你陪着流了一晚的泪，你想过，自己也将有这样大哭一场的日子，离开家，离开父母，头顶一块红布，骑上高高的骏马，在吹吹打打的热闹声中，不知为何，也不问为何，就要向陌生的新郎全身心地交付自我。小姐妹归宁之时，像沾露的梨花，不胜娇羞，你问她们“结婚好吗”，她们回答“真好”，再问，却云山雾罩，笑言，“急什么，你迟早要知道的。”你有一点点羡慕她们，暗自猜测：我做新娘，会不会很快乐? 　　灼灼其华桃花是火啊，是春天的火，是内心的火，燃起你莫名的相思，那少年曾在垅间走过许多回，既俊雅，又健硕，相遇时，他微微一笑，就捉住了你的灵魂。“他会不会娶我?”你这样温柔地等待，夏蝉唱完了，秋雁飞过了，终于在某个雪后的黄昏有了消息，他在火塘边与父兄们说着要紧的话，每一言你都隔窗听见了，心儿如一活蹦乱跳的小鹿，你有些担心，它会脱腔而走。 　　一桩美满的婚姻终于在那个雪夜瓜落蒂熟。又是桃花灼灼而开，明艳的少女就要出嫁。祝福吧，她带着着美好的祝福开始新的生活。从此以后，她将成为贤妻，成为慈母。 　　《孟子·滕文公》中有言，“丈夫生而愿为之有室，女子生而愿为之有家。”三千年前的婚姻的确是一道亮丽的风景，至今看去仍旧图画一般，不曾丝毫褪色，不曾减弱当初馥郁的芳馨。那年的桃花自有一种奔放之美，三千年后，犹听到那古乐之喧和新人之笑，不禁生出对遥远春天最真切的爱慕。3.经典诗经名篇精选赏析 　　芣苢 　　佚名〔先秦〕 　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 　　采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 　　采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 　　赏析 　　《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是的。先以第一章为例：“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采”，亦可解释为“各种各样”。有人觉得用前一种解释重复过甚，故取第二种。然而说车前草是“各种各样”的，也不合道理，应该还是“采而又采”。到了第二句，“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。这还罢了，第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。 　　这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢（一说即车前草，一说为薏苡）时所唱的歌谣。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 　　但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。清人方玉润在《诗经原始》中说：“读者试平心静气涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原旷野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。”这话虽说想像的成分多了些，体会还是很准确的。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确是合适于许多人在一起唱；一个人单独地唱，会觉得味道不对。袁枚曾经嘲笑地说：“三百篇如‘采采芣苢，薄言采之"之类，均非后人所当效法。今人附会圣经，极力赞叹。章斋戏仿云：‘点点蜡烛，薄言点之。剪剪蜡烛，薄言剪之。"闻者绝倒。”（《随园诗话》）说《诗经》不宜盲目效仿，当然不错，但他所取的例子，实为不伦不类。一群人在野外采芣苢，兴高采烈，采而又采，是自然的事情，诗歌可以把这欢快表达出来。而一个人在那里把蜡烛芯剪了又剪，还唱着“剪剪蜡烛，薄言剪之”，除了精神病，也没有别的解释了。这完全是文人制造出来的滑稽，并非《芣苢》不值得赞叹或绝对不可以效仿。 　　关于当时人们采芣苢的用处的问题，毛传说此草“宜怀任（妊）”即可以疗治不孕；又一种说法，是认为此草可以疗治麻风一类的恶疾。这两种说法在中医学上都没有根据。现在中医以此草入药，是认为它有清热明目和止咳的功能，草籽据说可治高血压。这还罢了，也可以勉强地说，《诗经》时代的人是相信车前草是可以治疗不孕或麻风的。但即便如此，这诗仍然有不可理解之处：不孕或者家里人生了麻风，都是极苦恼的事情，不可能有一大群人为此而兴高采烈地一边采车前一边唱着歌的道理。拿方玉润所推想的情景来看这样的解释，尤其觉得不对劲。 　　所以应该给《芣苢》以另一种更合理的解释。清代学者郝懿行在《尔雅义疏》中所说的一句话：“野人亦煮啖之。”此“野人”是指乡野的穷人。可见到了清代，还有穷人以此为食物的。在朝鲜族（包括中国境内和朝鲜半岛上的），以车前草为食物是普遍的习俗。春天采了它的嫩叶，用开水烫过，煮成汤，味极鲜美。朝鲜族是受汉族古代习俗影响极大的民族，朝语至今保存了很多古汉语的读音。可以推想，中国古代民间也曾普遍以车前草为食物，只是到了后来，这种习俗渐渐衰退，只在郝懿行所说的“野人”中偶一见之，但在朝鲜族中，却仍旧很普遍。 　　以此释《芣苢》诗，就觉得容易理解了。按明代田汝成《西湖游览志》云：“三月三日男女皆戴荠菜花。谚云：三月戴荠花，桃李羞繁华。”荠菜花实在说不上好看，只因荠菜是江南人所喜爱的野菜，对于穷苦人更是天之恩惠，故人们连它的花儿也生了偏爱。车前草较荠菜更为平常易得，想必很多年前，它更受老百姓的喜爱。如方玉润之说，想必每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，欢欢喜喜地采着它的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。4.经典诗经名篇精选赏析 　　七月 　　佚名〔先秦〕 　　七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁。三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜。 　　七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日迟迟，采蘩祁祁。女心伤悲，殆及公子同归。 　　七月流火，八月萑苇。蚕月条桑，取彼斧斨，以伐远扬，猗彼女桑。七月鸣鵙，八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。 　　四月秀葽，五月鸣蜩。八月其获，十月陨萚。一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。二之日其同，载缵武功，言私其豵，献豜于公。 　　五月斯螽动股，六月莎鸡振羽，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐户。嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。 　　六月食郁及薁，七月亨葵及菽，八月剥枣，十月获稻，为此春酒，以介眉寿。七月食瓜，八月断壶，九月叔苴，采荼薪樗，食我农夫。 　　九月筑场圃，十月纳禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麦。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。昼尔于茅，宵尔索綯。亟其乘屋，其始播百谷。 　　二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴。四之日其蚤，献羔祭韭。九月肃霜，十月涤场。朋酒斯飨，曰杀羔羊。跻彼公堂，称彼兕觥，万寿无疆。 　　赏析 　　豳地在今陕西旬邑、彬县一带，公刘时代周之先民还是一个农业部落。《豳风·七月》反映了这个部落一年四季的劳动生活，涉及到衣食住行各个方面，它的作者当是部落中的成员，所以口吻酷肖，角度极准，从各个侧面展示了当时社会的风俗画，凡春耕、秋收、冬藏、采桑、染绩、缝衣、狩猎、建房、酿酒、劳役、宴飨，无所不写。 　　诗从七月写起，按农事活动的顺序，以平铺直叙的手法，逐月展开各个画面。诗中使用的是周历。周历以夏历（今之农历，一称阴历）的十一月为正月，七月、八月、九月、十月以及四、五、六月，皆与夏历相同。“一之日”、“二之日”、“三之日”、“四之日”，即夏历的十一月、十二月、一月、二月。“蚕月”，即夏历的三月。戴震《毛郑诗考证》指出：周时虽改为周正（以农历十一月为正月岁首），但民间农事仍沿用夏历。 　　首章以鸟瞰式的手法，概括了劳动者全年的生活，向读者展示了那个凄苦艰辛的岁月。同时它也为以后各章奠定了基调，提示了总纲。朱熹《诗集传》云：“此章前段言衣之始，后段言食之始。二章至五章，终前段之意。六章至八章，终后段之意。”在结构上如此安排，确是相当严谨。所谓“衣之始”、“食之始”，实际上指农业社会中耕与织两大主要事项。这两项是贯穿全篇的主线。首章是说九月里妇女“桑麻之事已毕，始可为衣”。十一月以后便进入朔风凛冽的冬天，农夫们连粗布衣衫也没有一件，怎么能度过年关，故而发出“何以卒岁”的哀叹。可是春天一到，他们又整理农具到田里耕作。老婆孩子则到田头送饭，田官见他们劳动很卖力，不由得面露喜色。民间诗人以粗线条勾勒了一个框架，当时社会生活的整体风貌已呈现在读者面前。以后各章便从各个侧面、各个局部进行较为细致的刻画。 　　诗的二、三章情调逐渐昂扬，色调逐渐鲜明。明媚的春光照着田野，莺声呖呖。背着筐儿的妇女，结伴儿沿着田间小路去采桑。她们的劳动似乎很愉快，但心中不免怀有隐忧：“女心伤悲，殆及公子同归。”首章“田唆至喜”，只是以轻轻的一笔点到了当时社会的阶级关系，这里便慢慢地加以展开。“公子”，论者多谓豳公之子。豳公占有大批土地和农奴，他的儿子们对农家美貌女子也享有与其“同归”的特权。汉乐府《秋胡行》和《陌上桑》诗中似乎有这样的影子，虽然那是千年以后的事，但生活中的规律往往也会出现某些相似的地方。姑娘们的美貌使她们担心人身的不自由；姑娘们的灵巧和智慧，也使她们担心劳动果实为他人所占有：“八月载绩，载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。”她们织出五颜六色的丝绸，都成了公子身上的衣裳，正如宋人张俞的《蚕妇》诗所说：“遍身罗绮者，不是养蚕人。” 　　四、五两章虽从“衣之始”一条线发展而来，但亦有发展变化。“秀葽”、“鸣蜩”，带有起兴之意，下文重点写狩猎。他们打下的狐狸，要“为公子裘”；他们打下的大猪，要贡献给豳公，自己只能留下小的吃。这里再一次描写了当时的阶级关系。五章着重写昆虫以反映季节的变化，由蟋蟀依人写到寒之将至，笔墨工细，绘影绘声，饶有诗意。《诗集传》云：“斯螽、莎鸡、蟋蟀，一物随时变化而异其名。动股，始跃而以股鸣也。振羽，能飞而以翅鸣也。”咏物之作，如此细腻，令人惊叹。“穹窒熏鼠”以下四句，写农家打扫室内，准备过冬，在结构上“亦以终首章前段御寒之意”。 　　六、七、八章，承“食之始”一条线而来，好像一组连续的电影镜头，表现了农家朴素而安详的生活：六、七月里他们“食郁（郁李）及薁”、“亨（烹）葵（葵菜）及菽（豆子）”。七、八月里，他们打枣子，割葫芦。十月里收下稻谷，酿制春酒，给老人祝寿。可是粮食刚刚进仓，又得给老爷们营造公房，与上面所写的自己的居室的破烂简陋适成鲜明对比。“筑场圃”、“纳禾稼”，写一年农事的最后完成。正如《诗集传》引吕氏所云：“此章（第七章）终始农事，以极忧勤艰难之意。” 　　到了最后一章，也就是第八章，诗人用较愉快的笔调描写了这个村落宴饮称觞的盛况。一般论者以为农夫既这么辛苦，上头又有田官监督、公子剥削，到了年终，不可能有条件有资格“跻彼公堂，称彼兕觥”。其实社会是复杂的，即使在封建社会的中期，农民年终时也相互邀饮，如宋代秦观《田居四首》所写：“田家重农隙，翁妪相邀迓。班坐酾酒醪，一行三四谢。”陆游《游山西村》诗也说：“莫笑田家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”《豳风·七月》所写上古社会的西周村落生活，农闲之时，举酒庆贺，也是情理中事。 　　中国古代诗歌一向以抒情诗为主，叙事诗较少。这首诗却以叙事为主，在叙事中写景抒情，形象鲜明，诗意浓郁。通过诗中人物娓娓动听的叙述，又真实地展示了当时的劳动场面、生活图景和各种人物的面貌，以及农夫与公家的相互关系，构成了西周早期社会一幅男耕女织的风俗画。《诗经》的表现手法有赋、比、兴三种，这首诗正是采用赋体，“敷陈其事”、“随物赋形”，反映了生活的真实。5.经典诗经名篇精选赏析 　　鹿鸣 　　佚名〔先秦〕 　　呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。 　　呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。 　　呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。 　　赏析 　　《小雅·鹿鸣》是《诗经》的“四始”诗之一，是古人在宴会上所唱的歌。据朱熹《诗集传》的说法，此诗原是君王宴请群臣时所唱，后来逐渐推广到民间，在乡人的宴会上也可唱。朱熹这一推测该是符合事实的，直到东汉末年曹操作《短歌行》，还引用了此诗首章前四句，表示了渴求贤才的愿望，说明千余年后此诗还有一定的影响。 　　此诗主题，历来有争论，大致有美诗和刺诗两种意见。全诗三章，每章八句，开头皆以鹿鸣起兴，自始至终洋溢着欢快的气氛，体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。 　　诗共三章，每章八句，开头皆以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。诗以此起兴，便营造了一个热烈而又和谐的氛围，如果是君臣之间的宴会，那种本已存在的拘谨和紧张的关系，马上就会宽松下来。故《诗集传》云：“盖君臣之分，以严为主；朝廷之礼，以敬为主。然一于严敬，则情或不通，而无以尽其忠告之益，故先王因其饮食聚会，而制为燕飨之礼，以通上下之情；而其乐歌，又以鹿鸣起兴。”也就是说君臣之间限于一定的礼数，等级森严，形成思想上的隔阂。通过宴会，可以沟通感情，使君王能够听到群臣的心里话。而以鹿鸣起兴，则一开始便奠定了和谐愉悦的基调，给与会嘉宾以强烈的感染。 　　此诗自始至终洋溢着欢快的气氛，它把读者从“呦呦鹿鸣”的意境带进“鼓瑟吹笙”的音乐伴奏声中。《诗集传》云：“瑟笙，燕礼所用之乐也。”按照当时的礼仪，整个宴会上必须奏乐。《礼记·乡饮酒义》云：“工入升歌三终，主人献之。笙入三终，主人献之。间歌三终，合乐三终，工告乐备，遂出。……知其能和乐而不流也。”据陈澔注，乐工升堂，“歌《鹿鸣》、《四牡》、《皇皇者华》，每一篇而一终。三篇终，则主人酌以献工焉。”由此可知，整个宴会上是歌唱以上三首诗，而歌唱《鹿鸣》时又以笙乐相配，故诗云“鼓瑟吹笙”。乐谱虽早已失传，但从诗的语言看，此诗三章全是欢快的节奏，和悦的旋律，同曹操《短歌行》相比，曹诗开头有“人生苦短”之叹，后段有“忧从中来，不可断绝”之悲，唯有中间所引“鹿鸣”四句显得欢乐舒畅，可见《诗经》的作者对人生的领悟还没有曹操那么深刻。也许因为这是一首宴飨之乐，不容许杂以一点哀音吧。 　　诗之首章写热烈欢快的音乐声中有人“承筐是将”，献上竹筐所盛的礼物。献礼的人，在乡间宴会上是主人自己，说见上文所引《礼记》；在朝廷宴会上则为宰夫，《礼记·燕义》云：“设宾主饮酒之礼也，使宰夫为献。”足可为证。酒宴上献礼馈赠的古风，即使到了今天，在大宾馆的宴会上仍可见到。然后主人又向嘉宾致辞：“人之好我，示我周行。”也就是“承蒙诸位光临，示我以大道”一类的客气话。主人若是君王的话，那这两句的意思则是表示愿意听取群臣的忠告。 　　诗之二章，则由主人（主要是君王）进一步表示祝辞，其大意则如《诗集传》所云：“言嘉宾之德音甚明，足以示民使不偷薄，而君子所当则效。”祝酒之际要说出这样的话的原因，分明是君主要求臣下做一个清正廉明的好官，以矫正偷薄的民风。如此看来，这样的宴会不徒为乐而已，它也带有一定的政治色彩。三章大部与首章重复，唯最后几句将欢乐气氛推向高 潮。末句“燕乐嘉宾之心”，则是卒章见志，将诗之主题深化。也就是说这次宴会，“非止养其体、娱其外而已”，它不是一般的吃吃喝喝，满足口腹的需要，而是为了“安乐其心”，使得参与宴会的群臣心悦诚服，自觉地为君王的统治服务。

南花村在各级部门的大力支持下，先后投入基础设施建设资金达554万元 ，建成了70多米长的南花桥，完成500多米的进寨道路，建成了苗家祭坛、后寨门、神泉、新芦笙堂、苗族图腾、250平方米的旅游接待中心、80余米的拦河坝、300余米的生态步道和2座旅游公厕等一大批旅游基础设施工程项目，使南花村旅游设施进一步完善，并出具规模，基本上满足了游客需求。南花村的旅游接待能力也日益增强，接待游客人数每年以15%的速度递增，成为凯里旅游的一个热点。据统计，2010年巴拉河沿线旅游年接待人数为61.03万人次，总收入6.44亿元，其中南花村接待人数13.31万人次，实现旅游综合收入1300余万元。同时，实现旅游从业人员80人，吸纳农村劳动力75人，比例高达93%，带动40余户农户从事旅游行业，如销售旅游商品、开办以“体验农家生活，吃农家饭，住农家屋，品农家果”为载体的农家乐旅游设施项目等，从事旅游的从业人员年人均收入达4500元，其中旅游收入占农民人均年收入比例达80%左右，取得了较好的经济效益和社会效益。随着南花村兴办农业旅游业的发展，产业结构在不断调整，农业科技含量也在逐渐增多，村民的科学意识和对科技的接受能力日趋增强。南花村村两委在大力发展农业特色旅游产业的同时，把“农业科技旅游兴村，产业结构调整富民”作为发展方向大力推广农业适用新技术和“双杂”良种，使南花村两段育秧和宽窄行栽秧的农户达到100%。从2000年以来，上级扩大的玉米育苗移栽技术，稻田养鱼，优质果树栽培、沼气、脱霉洋芋栽培等农业科学技术，得到了全面推广和普及。截止2009年止，南花村共完成沼气建设58口，稻田养鱼32亩，优质果树栽培150亩，种草养牛30亩，退耕还林还草40亩。2002年被国家农业部授予“生态家园富民示范点”。南花村创建“全国农业休闲旅游示范点”项目，是实践“三个代表”、解决“三农”问题和实施旅游扶贫，促进旅游业在新世纪的大发展的战略举措，有利于开发丰富民族文化旅游资源，调整农村产业结构，培育新的经济增长点，满足广大人民群众的消费需求和拉动内需。

综合实践活动课，由于没有现成的教材，普遍反映不好组织教学。“综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。是“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程，是课程改革中的一类新型课程，综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。要想有效开展综合实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性：一、综合实践活动过程的实践性活动课程的实践性，是使学生直接经验的获得成为可能，在教学中我们可以指导学生从以下几方面做起：1、亲身经历让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得经验，真实感受自然和社会。例如：组织学生游玩家乡的“西海”。“西海”的水声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声，奏出一曲美妙的“大自然之声”，孩子们徜徉海畔，尽情的领悟大自然的美。再如，在低年级我设计的《我们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切地了解自己学校关于成长的校园文化，感受校园的美，体验学校生活。2、角色扮演让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事活动。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。3、合作交流综合实践活动的过程，同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学习活动和社会活动结合起来，把学校生活与社会生活结合起来，把个人行为与群体要求协调起来。让学生学会正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。例如《我们的小菜园》，六人一组，大家分工合作。在活动中，有一些力气活，如翻地、整地，需要男同学做，男同学们特卖力，女同学在一旁加油鼓劲；有些活儿，如播种一些细活，就由女同学来操作。活动中，男女同学得到了很好的调节分工，促进了同学之间的合作交流。4、自主探究保证学生个人或小组有足够的自主探究的机会，这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在自主探究的过程中，品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪，获得探究问题的初步经验，激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。例如：在《让鸡蛋浮起来》的实践活动中，每一个学生都积极动手自我探究以下几个问题：1、把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果？2、往水里加糖、小石子、沙，鸡蛋会不会浮起来？3、加上盐以后鸡蛋为什么会浮起来？学生积极探究，寻求问题的答案，然后自行设计实验表格，将研究结果归类。除了以上活动方式外，还有观察、调查、访问、实验、制作……事实证明，活动中让每个学生亲自参与实践，学生参与活动的积极性高了，而且活动的效果非常好，使学生真正做到自主地活动起来。二、综合实践活动方式的开放性综合实践活动课程不同于其他学科，它应具有开放性特征，集中体现在活动内容的开放，活动时间的开放，活动空间的开放及师生关系的开放。1、活动内容的开放。活动课程的内容是多方面的，有来自学科知识的巩固，运用和验证的活动，有来自学生的兴趣、爱好、特长的活动，还有来自社会问题和学校常规教育等等方面的活动。这些活动完全开放在学生面前，给学生呈现出多面的生活，充分满足学生的各种需要。2、活动时间的开放。活动内容的开放，使得活动时间的开放成为可能。学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要，学习速度和计划，适时的选择参与活动的时间。尽管课程计划对学生参加种种活动的时间有统一的计划和安排，但由于不同学生选择的活动项目及活动方式因自身具体情况不同而有所不同，所以学生活动的时间实质上就由于不同的活动内容而不同了。当然这也不是绝对的，如有的学校可以将常规活动为每个学生必须参加的活动，这样，活动的时间变得相对固定。但是，相对学科课程而言，活动课程显然拥有更为开放的时间。3、活动空间的开放。学生可以把教室、乃至社会作为自己的活动空间，如室内活动、各种体育活动、社会实践活动、参观、游览活动等，都不像学科课程那样以教室作为活动空间。即使是室内进行活动课程教学，也可以没有固定的桌椅，可以以“学习区”、“兴趣区”、“学习中心”等弹性空间取代固定功能的学习空间。4、师生关系的开放。教师不采用专断式的教学，师生彼此尊重，实行教学民主。在活动课程的教学中，师生情感和谐，合作进行教与学的活动。三、综合实践活动的活动性“活动促发展”是综合实践活动课的指导思想。让学生积极参与到各项活动中去，在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，从而获得参与研究社会实践与服务的体验。在活动中学会了分享、尊重与合作，从而养成了实事求事的科学态度，增强服务意识与奉献精神。因此，活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动，综合实践活动课也失去了意义。因此，教师在活动前，要创设活动条件。我们一定要根据学生已有的知识水平，已有的生活经验，设计活动。利用学生熟知的班级、学校、家庭、社会环境为学生提供有利的活动空间。四、综合实践活动后评价的全面性活动后，教师应对学生的活动作出全面积极的评价。综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。在活动中，教师要引导学生自我评价的意识，增强学生富于个性的自我表达方式。在处理外界评价和自我评价的关系时，要更加注重学生的自我评价。当学生以小组为单位活动中，评价的重点应该是整个小组的表现与实际活动经历。总之，综合实践活动课的实施，向师生提出了新的挑战，尤其是对我们老师提出了更高的要求，要求教师必须转变教学理念，使综合实践活动课真正服务于学生，真正成为学生喜欢上的课程。我们要在实施中，通过不断探索、总结、反思，进一步完善实施策略，使“综合实践活动课程”的实施更加行之有效。

“饥饿营销”让买车者排队或加价购买，加价部分不开票也要买。一段时间以来，每当知名品牌汽车新款上市，多采用饥饿营销方式上市促销。如广本雅阁、广丰凯美瑞、汉兰达、奥迪Q5等新车上市，推出时都要排队等候，有的要先交钱排队，有的要加价销售，甚至要托人找关系才能排队提前买到。厂家利用刚上市汽车产能未达产契机采取限量销售，以扩大“热销”的影响，到产能达产后可以快速销售。 “饥饿营销”让购房者心里发慌，高房价也不得不下定。楼盘在开盘前后，开发商先大量广告宣传，吸引人看楼，请看楼者登记、交诚意金、登记VIP客户等，有的还张榜公布销售情况（实际没有销售那么多），形成临时性缺货或只剩少数存量假象，造成楼少恐慌。因为长长的等待名单也为楼盘作了免费广告。在楼市旺季，有两种捂盘惜售方式制造饥饿营销：一是放慢销售速度，将整个销售周期拉长，一年内有好几次调价机会。二是当现有房子销售到一定程度后，开发商会停止销售，把一些房子（相对好些）留到下一期一起卖，以便卖个高价。有的开发商一次只开卖一栋楼，或者几十套房子，如果人数不够一次售罄就继续延期开盘，这样以来可以制造热销气氛，形成购房者饥饿，二来可以不断提价。 苹果是最擅长饥饿营销企业之一，由于iPhone4S的火爆，中国的消费者已经习惯了在贴有“近期iPhone没货”的苹果授权经销商处体验产品，再去国美、苏宁、运营商处以加价抢购的方式购得手机。苹果公司在中国的这种“限量销售”营销策略大有玄机。《每日经济新闻》记者梳理了iPhone4S发售前后的市场情况，发现苹果在中国市场大肆推行“饥饿营销”策略，整套流程情节紧凑，恰似一出精心布局的大片。记得苹果平板电脑iPad刚上市很热销，有时断货，造成一些时尚人士找店长预留，甚至高价买水货，这无形中更加加大了苹果iPad的知名度和更多的人的购买欲。从2010年iPhone4开始到iPad2再到iPhone4s，苹果产品全球上市呈现出独特的传播曲线：发布会—上市日期公布—等待—上市新闻报道—通宵排队—正式开卖—全线缺货—黄牛涨价。业内人士普遍认为，“产能不足、饥饿营销、黄牛囤货”使得苹果在中国市场的份额正一步步加速。从苹果高级营销经理位置上卸任的JohnMartellaro曾发文指出，苹果一直在执行一项名为“可控泄露”的营销策略，即有计划、有目的地放出未发布新产品的信息。 小米手机供货紧张，在10月份只有一万两千人才能拿到真机。对于小米手机供货紧张的问题，雷军曾对外表示，大量高端定制器件在生产环节很复杂，一时难以满足用户们的需求。而对于小米手机供货紧张，我们都知道这是雷军的饥饿营销罢了，要知道小米手机上市之初，按照小米科技之前发出的公告，首批预定小米手机的用户将根据排位顺序支付，完成支付-发货-收货流程。小米手机定价1999利润不多，这个定价也只是为了吸引别人的关注。等大家都关注小米手机的时候，小米手机再来个供货不足。当时，在小米论坛上很多网友在求预定号的相关贴子，这样看来，饥饿营销作用算是达到了，小米公司做好了前期的大肆宣传，等大家有兴趣想购买时，小米手机就宣布供货不足。

其主要原因就是生活环境的污染所致,特别是家居材料的不环保。

首先想要挽回信任，自己要是一个诚信的人。同时在遇到问题的时候要坦诚一点，不要隐瞒。

　　诗经·氓全文及赏析 　　氓 　　氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 　　乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 　　桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮!无食桑葚。于嗟女兮!无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 　　桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 　　三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 　　及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉! 　　氓注释 　　(1)氓:民。蚩蚩(chi)：笑嘻嘻的样子。(2)布：古时的货币，即布币。贸：交换。(3)匪：非。(4)即我：到我这里来。谋：商议，这里指商谈婚事。(5)涉：渡过。淇：河名。(6)顿丘：地名。(7)衍 (qian)：过，拖延。(8)将：请。(9)乘：登上。诡垣(guiyuan)：毁坏了的墙。(10)复关：地名，诗中男子居住的地方。(11)体：卦体，咎言： 不吉利的话。(12)贿：财物，这里指嫁妆。(13)沃各:润泽的样子。 (14)耽：沉迷，迷恋。(15)说：同“脱”，摆脱。(16)徂(cu)：去，往。 (17)渐(jian)：沾湿，浸湿。帷裳：车饰的帷幔。(18)爽：差错,过失。 (19)贰：差错。(20)罔极：无常，不可恻。(21)遂：安定无忧。 (22)硒(xi):大笑的样子。(23)隅：即“湿”，河名，指漯河。泮(pan)：岸。 (24)总角：古时儿童的发式，借指童年。宴：逸乐。(25)晏晏：和好柔 顺的样子。 (26)旦旦：诚恳的样子。 　　氓译文 　　小伙走来笑嘻嘻， 拿着布币来换丝。 不是为了来买丝， 借机找我谈婚事。 　　谈完送你过淇水， 一直送你到顿丘。 不是我要延婚期， 是你没找好媒人。 　　请你不要生我气， 定下秋天为婚期。 登上残破的墙垣， 心中念你望复关。 　　遥望不见复关影， 低头伤心泪满面。 望见复关心中喜， 喜笑颜开话不断。 　　你又占卜又问卦， 卦象吉利没恶言。 把你大车赶过来， 我带嫁妆随你迁。 　　桑树叶儿未落时， 枝叶繁茂色泽润。 小斑鸠啊小斑鸠， 不要贪嘴吃桑椹。 　　好姑娘啊好姑娘， 不要痴情迷男人。 男人沉迷于爱情， 想离开时可脱身。 　　女子沉迷于爱情， 想要脱身不可能。 待到桑叶飘落时， 颜色枯黄落满地。 　　从我嫁进你家门， 三年吃苦又受累。 淇水浩荡滔滔流， 打湿我的车帷幔。 　　我作妻子没过错， 你作丈夫差错多。 男人心理不可测， 三心二意没品德。 　　当你妻子整三年， 终日忙碌活全干。 起早贪黑操家务， 没有哪天有空闲。 　　生活安定无忧愁， 你却粗暴又专横。 亲兄亲弟不知情， 总是拿我作笑柄。 　　静心思前又想后。 独自悲愁心哀伤。 当初相约同到老， 到老尽是愁和怨。 　　淇水虽宽有河岸， 漯河再阔也有边。 从小一块同游乐， 有说有笑心喜欢。 　　忠诚盟誓都明白， 哪知从此已改变。 过去时光不留恋， 一刀两断不再谈! 　　氓赏析 　　这是《诗经》中著名的长篇叙事诗，讲述了一位女子从青梅竹马、求婚恋爱、两心相许、结婚度日，到男子变心、一刀两断的全过程，把弃妇的悲愤一泻无余地抒写了出来。 　　从中使我们想到这样一个问题：夫妻关系如何才能持久?在传统社会中，这个问题使无法讨论的，因为道德准则规定了妻子是附属于丈夫的，要“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”。另一方面，对丈夫却少有约束，实际上就是我们前面说过的，对作丈夫的网开一面，可以可以三妻四妾，而不必将情感专注于一个女人。 　　如今传统的观念和道德准则已随时代发生了改变，在一夫一妻制的社会中，维持夫妻之间的关系的问题并未解决，并且由于观念的巨大变化，甚至还更加突出。 　　仅靠美貌来维持夫妻关系，显然是幼稚的。花无百日红。美丽的花朵，也有凋谢的时候。再漂亮的脸蛋儿，也会有徐娘半老人老珠黄之时。更要紧的是，当两个人朝朝夕夕同在一个屋檐下相处时，漂亮的脸蛋儿无法弥补彼此间的各种摩擦和矛盾。性格是否相合，生活习惯是否能彼此容纳，观念是否一致等等比脸 蛋更加重要。它们的融合补充有助于关系长久健康地持续发展。 　　以为感情不会变化，或者以为感情可以代替一切，同样也是天真的。初恋时的激情不可能始终保持高热度，随着结婚、生子、度日，热度会逐渐降低，甚至可能接近冷漠状态。如果对情感的期望值太高，那么情感热度降温带来的失望就会越大，挫折就会越深。这么说来，夫妻长期相处就没有情感了吗?肯定不是。情感的确是使夫妻关系和谐的"重要粘合剂，但它不是空中楼阁，而有现实的基础。外表的吸引力，性格的投合，情趣的一致，性生活的和谐等等，是不断为情感提供活力的源泉。另一方面，这些因素中的变化，也会对情感产生微妙的影响。如何意识到各种变化，并努力使它们朝自己所希望的方向发展，需要付出很大的精力。倘若对此麻木不仁，直到某一天突然发现事情发生了转折，情感出现剧变，再来呼天叫地，就迟了。西方格言说，罗马不是一天建成的。同样，夫妻间的情感，以及情感的变化，也不是一天出现的，必须像培育花朵一样地经常松上、浇水、施肥、剪枝、除虫、防冻，才可能使之茁壮成长。 　　世上没有不变的情感，只有在变化中不断更新和不断充实的情感。世上没有架在空中的爱情，只有在实实在在、平平淡淡的度日中生长起来的爱情。 　　涉及夫妻关系的因素实在大多了。仔何一个因素的变化，都公牵一葛动半山似地产生连锁反应。这不单单是变不变心的问题，也不单单是所谓女人独立的问题(男人同样也有独立的问题)。从令天的立场来看，仅仅以某种固定不变的观念来评判无限丰富、无限复杂的夫妻关系，简单地指责这不对那不道德，已经大大地落伍与僵化了。 　　《诗经·小雅·采薇》原文 　　采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 　　采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 　　采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 　　彼尔维何?维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 　　驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ 　　昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 　　《诗经·小雅·采薇》译文 　　采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 　　采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 　　采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 　　什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大?高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 　　驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 　　回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ 　　《诗经·小雅·采薇》鉴赏 　　这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴;但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。此诗就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。 　　笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中。追昔抚今，痛定思痛，不能不令“我心伤悲”。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这是写景记事，更是抒情伤怀。个体生命在时间中存在，而在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。绝世文情，千古常新。现代人读此四句仍不禁枨触于怀，黯然神伤，也主要是体会到了诗境深层的生命流逝感。“行道迟迟，载渴载饥”，加之归路漫漫，道途险阻，行囊匮乏，又饥又渴，这眼前的生活困境又加深了他的忧伤。“行道迟迟”，似乎还包含了戍卒对父母妻孥的担忧。一别经年，“靡使归聘”，生死存亡，两不可知，当此回归之际，必然会生发“近乡情更怯，不敢问来人”唐宋之问《渡汉江》的忧惧心理。然而，上述种种忧伤在这雨雪霏霏的旷野中，无人知道更无人安慰;“我心伤悲，莫知我哀”，全诗在这孤独无助的悲叹中结束。综观全诗，《采薇》主导情致的典型意义，不是抒发遣戍役劝将士的战斗之情，而是将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景，将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来，通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现周人对战争的厌恶和反感。《采薇》，似可称为千古厌战诗之祖。 　　诗经爱情名句 　　1、月月出皎兮，佼人僚兮。——《诗经·国风·陈风》 　　2、青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。——《诗经·郑风·子衿》 　　3、既见君子，云胡不喜。——《诗经·郑风·风雨》 　　4、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——《诗经·邶风·击鼓》 　　5、静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女以为美，美人之贻。————《诗经·静女》 　　6、皎皎白驹，在彼空谷，生刍一束，其人如玉。——《诗经·小雅·白驹》 　　7、人之多言，亦可畏也。——《诗经·郑风·将仲子》 　　8、一日不见，如三秋兮！——《诗经·王风·采葛》 　　9、高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·小雅·十月之交》 　　10、天步艰难，之子不犹。——《诗经·小雅·白华》 　　11、我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。——《诗经·邶风·柏舟》 　　12、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。——《诗经·国风·王风·采葛》 　　13、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。——《诗经·小雅·小旻》 　　14、投我以木桃，报之以琼瑶。——《诗经·卫风·木瓜》 　　15、他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》 　　16、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》 　　17、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。——《诗经·陈风·月出》 　　18、靡不有初，鲜克有终。——《诗经·大雅·荡》 　　19、汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。——《诗经·周南·汉广》 　　20、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经·周南·桃夭》 　　21、秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。——《诗经·小雅·斯干》 　　22、青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风·子衿》 　　23、江有汜，之子归，不我以。不我以，其后也悔。——《诗经·召南·江有汜》 　　24、鹤鸣于九皋，声闻于天。——《诗经·小雅·鹤鸣》 　　25、巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·卫风·硕人》 　　26、昔我往矣，杨柳依依·今我来思，雨雪霏霏·——《诗经·小雅·采薇》 　　27、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。——《诗经·王风·黍离》 　　28、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》 　　29、淇则有岸，隰则有泮。——《诗经·卫风·氓》 　　30、乐只君子，万寿无疆。——《诗经·小雅·南山有台》 　　31、如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》 　　32、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》 　　33、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》 　　34、如月之恒，如日之升。——《诗经·小雅·天保》 　　35、凯风自南，吹彼棘薪。——《诗经·邶风·凯风》 　　36、秩秩斯干，幽幽南山——《诗经·小雅·斯干》 　　37、月出皎兮，佼人僚兮。——《诗经·国风·陈风·月出》 　　38、未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷。——《诗经·召南·草虫》 　　39、河水清且涟猗。——《诗经·魏风·伐檀》 　　40、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。——《诗经·国风·秦风·蒹葭》 　　41、所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》 　　42、投我以木瓜，报之以琼琚。——《诗经·国风·卫风·木瓜》 　　43、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》 　　44、关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》 　　45、执子之手，与子偕老。——《诗经·国风·邶风·击鼓》 　　46、硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾，逝将去女，适彼乐土·——《诗经·国风·魏风·硕鼠》 　　47、修我甲兵，与子偕行！——《诗经·秦风·无衣》 　　48、称彼兕觥，万寿无疆！——《诗经·豳风·七月》 　　49、人而无仪，不死何为。——《诗经·鄘风·相鼠》 　　50、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。——《诗经·王风·黍离》 　　51、于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。 　　52、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——《诗经·国风·郑风·风雨》 　　53、言者无罪，闻者足戒。——《诗经·周南·关雎·序》 　　54、一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》 　　55、高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》 　　56、我思古人，实获我心！——《诗经·邶风·绿衣》 　　57、胡为乎泥中！——《诗经·邶风·式微》 　　58、心之忧矣，如匪浣衣。静言思之，不能奋飞。——《诗经·国风·邶风·柏舟》 　　59、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求，悠悠苍天，此何人哉？——《诗经·国风·王风·黍离》 　　60、桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经·国风·周南·桃夭》 　　61、委委佗佗，如山如河。——《诗经·鄘风·君子偕老》 　　62、匪女之为美，美人之贻。——《诗经·邶风·静女》 　　63、赳赳武夫，公侯腹心。——《诗经·周南·兔罝》 　　64、青青子衿，悠悠我心。——《诗经·国风·郑风·子衿》 　　65、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？——《诗经·国风·王风·黍离》 　　66、天实为之，谓之何哉！——《诗经·邶风·北门》 　　67、言者无罪，闻者足戒——《诗经·周南·关雎·序》 　　68、人而无仪，不死何为？——《诗经·鄘风·相鼠》 　　69、巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·国风·卫风·硕人》 　　70、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。——《诗经·国风·郑风·风雨》 　　71、手如柔荑，肤如凝脂。——《诗经·卫风·硕人》 　　72、秩秩斯干幽幽南山。——《小雅·鸿雁·斯干》

道德和法律都是用来规范人们的行为的，区别在于道德是没有强制性的，只是靠人们的自觉遵守和社会的伦理钳制，而法律是有强制性的，违反了法律就要受到制裁。

书不知道，只知道跟小米有关

1、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。《诗经·国风·周南·关雎》译：水鸟应和声声唱，成双在河滩。美丽贤德的好姑娘，正是我的好伴侣。2、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》译：初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。3、桃之夭夭，灼灼其华。《诗经·国风·周南·桃夭》译：桃树繁茂，桃花灿烂。4、巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经·国风·卫风·硕人》译：浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙。5、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求，悠悠苍天，此何人哉?《诗经·国风·王风·黍离》译：知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走）？6、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》译：采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。7、青青子衿，悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》译：我怀恋着倩影，我心伤悲!8、投我以木瓜，报之以琼琚。《诗经·国风·卫风·木瓜》译：他送我木瓜，我就送他佩玉。9、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《诗经·小雅·采薇》译：回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花纷纷飘落。10、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?《诗经·国风·郑风·风雨》译：风雨晦暗秋夜长，鸡鸣声不停息。看到你来这里，还有什么不高兴呢？11、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。《诗经·国风·卫风·淇奥》译：这个文雅的君子，如琢骨角器一般，如雕玉石般完美无斑。12、言者无罪，闻者足戒。《诗经·周南·关雎·序》译：指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。13、兄弟阋于墙，外御其侮。《诗经·小雅·棠棣》。译：兄弟在家中争吵，但对外来的入侵和侮辱却共同抵御。14、投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》译：人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。15、靡不有初，鲜克有终。《诗经·大雅·荡》译：开始还能有些法度，可惜很少能得善终。16、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·小雅·鹿鸣》译：野鹿呦呦叫着呼唤同伴，在那野外吃艾蒿。我有许多好的宾客，鼓瑟吹笙邀请他。17、手如柔荑，肤如凝脂，脸如蝤麒，齿如瓠犀。巧笑倩兮，美目盼兮。译：手指纤纤如嫩荑，皮肤白皙如凝脂，美丽脖颈像蝤蛴，牙如瓠籽白又齐，额头方正眉弯细。微微一笑酒窝妙，美目顾盼眼波俏。18、执子之手，与子偕老。《诗经·国风·邶风·击鼓》译：握着你的手永结美好，永不分离，白头偕老。19、月月出皎兮，佼人僚兮。《诗经·国风·陈风》译：月亮出来，如此洁白光明，璀璨佳人，如此美貌动人。20、硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾，逝将去女，适彼乐土。《魏风·硕鼠》译：老鼠老鼠，别再吃我的黍。多年侍奉你，可从不把我顾。发誓要离开你，到那舒心地。（这里把剥削阶级比作老鼠）21、秩秩斯干幽幽南山。《小雅。鸿雁。斯干》译：潺潺的山涧水，深远的南山。22。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。《诗经·国风·卫风·淇奥》译：这个文雅的君子，如琢骨角器一般，如雕玉石般完美无斑。23、言者无罪，闻者足戒。《诗经·周南·关雎·序》译：指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。24、它山之石，可以攻玉。《诗经·小雅·鹤鸣》译：在别的山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。25、投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》译：人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。

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不太清楚具体哪一方面的课外活动和实践主要说说初中高中吧（一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段包括研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。在实施过程中，要联系学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。 1.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。 研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。 研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。 普通高中阶段的研究性学习，可参见《普通高中研究性学习指南》，进行整体规划与实施。 2.社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。 社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。 社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。活动主题的确定应密切联系社会生活，充分利用社区资源，并注重与其他学习活动的贯通。 社区服务和社会实践的实施，应适应和满足学生的不同需求，尽可能多的为学生提供体验和实践的机会；应围绕主题，在综合应用学科知识的基础上，开展形式多样的社区服务和社会实践活动；应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主设计、主动实践。 3.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。 劳动与技术教育的主要目标是：通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，学会使用一些基本的技术工具，初步掌握一些社会生产的基本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术学习、技术探究及技术实践能力；丰富劳动体验，具有亲近技术的情感和正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有技术意识、职业意识、创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。 劳动与技术教育的内容主要包括劳动实践、技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、职业体验等。这些内容及活动形式，既有一定区别，也相互联系，在课程实施中不能机械理解、相互割裂。 劳动与技术教育的实施，要避免机械的、单一的技能训练以及专业化倾向，应与研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容有效整合。在重视操作技能习得的同时，应重视对技术原理与方法的理解、应用；要重视对技术的社会意义和文化价值的发掘与感悟，重视对技术的设计、试验与创造方法的实践与探究，强调技术规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一。劳动与技术教育在实施中，必须遵守安全规程和做好劳动保护，并加强劳动与技术教育的资源建设。 高中阶段的劳动与技术教育通过开设独立形态的技术领域予以实施，具体要求按教育部《普通高中技术课程标准（实验）》进行。 4.信息技术教育是为了适应信息时代对人才的新要求，以培养学生的信息素养为主要目的的学习活动。 信息技术教育的目标是：在实践活动中，了解信息技术的基本常识，初步掌握基本操作技能，学会运用以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，获取、处理和表达信息，并用以支持学科学习，解决实际问题，培养利用信息技术的意识和能力；体验和感受信息技术对社会发展、学习生活带来的影响，思考、讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成良好的信息技术使用习惯，具有健康负责的信息伦理。 信息技术教育的内容主要包括，在实践学习中了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响；合理利用网络，有效获取信息，支持学科学习，开展健康的社会交往，解决实际问题；能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，处理并发布信息；以机器人为载体，初步了解自动化原理，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。 信息技术教育的实施应重视结合学生经验，突出实践性；自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识；要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维；创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新；要体现综合实践活动的基本理念，注重为学生创设反思性、合作性、探究性的学习情境和问题情境。 信息技术教育中的某些内容，可根据需要在某一学期或学年独立开设。小学3-6年级信息技术教育的总学时为60学时，7-9年级信息技术教育的总学时为72学时，普通高中阶段以《普通高中课程方案》为依据。 （二）综合实践活动的开发与实施应突出上述基本内容，同时，有效地整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等内容，构成丰富多彩、形式多样的活动内容。 选择与确定综合实践活动的内容应尊重学生的兴趣、爱好与特长，鼓励学生自主地提出问题、确定活动主题，教师要适当引导学生，明确问题或主题的意义。学校要充分开发和利用学校内部的课程资源，整合综合实践活动的基本内容。学校要有意识地选择社会环境，引导学生了解与体验社会，从社会生活中提出综合实践活动的具体内容主题。

人与人之间的信任说说：1、若不勇敢，谁替我坚强。2、要先学会分辨，然后再去信任。3、人主必信，信而又信，谁人不亲?4、被人骗了。再也不相信任何人啦。5、相爱，说穿了就是学习信任一个人。6、最信任的人教会了我不要相信任何人。7、最初想要的，都不是现在想要的样子。8、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。9、不相信任何人人的人知)道自己无信用。10、爱最好的证据就是信任。爱你，所以相信你。