党员教育机构都有哪些比较权威的？

党性教育是通过特定的思想教育 活动和实践锻炼方式使党的本质属性和价值目 标内化为党员干部的价值选择和行动自觉的过 程，目的在于提高党员干部的思想觉悟，增强他 们为党的事业奋斗终身的信念和信心。党性教育本质上是做人的思想教育工作，这就需要教育者从党员干部的情感认知出发，运用 有效的教育方式增进他们对马克思主义政党政治情感的认同，并使之内化为自觉认同、外化为自觉行动。想了解更多可以百度一下。

一、党性教育成效和考核的作用1、有利于发扬红色文化在革命、建设和改革中形成的宝贵精神作用，让“红色文化”发挥出教化育人、凝心聚力的作用。红色文化的开发，对于发挥基层党组织的引领和统筹协调作用有积极的意义。2、增进人民的爱国情怀、培育人民的高尚情操、铸就人民的创新精神，进一步加强先进性建设。3、有利于促进党的思想政治建设。在开展党的群众路线教育实践活动中，充分利用好各地红色文化资源，发挥其资政育人的重要作用。4、有利于党性修养教育提供良好的育人环境。发扬红色文化，可以抓住群众路线教育实践活动的有利契机，充分发挥爱国主义教育基地、党史教育基地等红色文化资源的应有作用，强化管理，使广大党员干部参观有收获、心灵有触动。5、有利于传播先进文化、提高人们的思想道德素质，增强爱国主义教育效果，给人们以知识的汲取、心灵的震撼、精神的激励和思想的启迪，从而更加满怀信心地投入到建设中国特色社会主义事业之中。二、党性教育成效和考核意义主要有1、继承和发扬老一辈革命家一切从实际出来，面对困难，奋勇直前的精神，不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，勇于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，坚决战胜前进道路上的各种艰难险阻.2、继承和发扬老一辈革命家坚持立党为公、执政为民的革命情怀，始终赢得人民的衷心拥护，始终保持同人民群众的血肉联系，始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，紧密团结各民主党派和各界人士共同创造更加美好的生活。3、传承和发扬老一辈革命家谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风，始终保持奋发有为的进取精神，永葆党的先进性和纯洁性.

为《两弹一星奋斗史研究》《天路忠魂——慕生忠将军与青藏公路》《中国工农红军在青海》。党性教育要全面推动课程开发、教材开发和师资培养，有效推进体系化建设。编印《“两弹一星”奋斗史研究》《天路忠魂——慕生忠将军与青藏公路》《中国工农红军在青海》等干部教育培训本地教材，形成了实用多样的理想信念教育教材库。成立“新时代党建研究中心”，力争通过一到两年时间，更多打造可以入选全国干部教育培训好课程目录的优秀课程，培养若干在全国党建领域有影响的骨干人才，形成一批有力提升青海党建工作水平的课题研究成果。扩展资料：党性教育的相关内容：1、将五堂党课作为全省各级党委（党组）中心组理论学习的重要内容，全面纳入省州县各级干部教育培训主体班次，确保重点对象全覆盖。2、深入全省机关、企业、学校，送课上门，扩大理想信念教育影响力；组织五堂课赴国家有关部委、央企、知名学府及援青六省市，得到充分肯定和广泛好评。参考资料来源：人民网-抓实党性教育主课

党性教育包括哪些内容？古田哪里有党员学习教育培训基地？ 答：古田会议等旧址都可以

早期教育包括哪些内容不填塘路

1)先写出活动实施方案,包括组织这次活动的目的、活动的主题、活动的宗旨、活动的内容、活动所需的时间、到达的地点等,做到心中有数。 (2)将活动方案印发,呈送相关领导并送达相关参加人员。 (3)做好活动预算工作并向相关领导汇报,确定活动组织人员,明确每个人的具体任务。 (4)与革命圣地的工作人员联系好,定好具体的时间,见面地点。 (5)购买好所需要的材料,联系后勤或汽运公司,解决交通问题。必要时,还要计划好吃饭住宿问题。 (6)集中队伍出发,向大家强调注意事项,注意随队配备医疗保健人员,以保证老同志的身体健康。 (7)活动结束后,写出工作总结。

党性教育是一门实践性很强的科学，不仅需要深入透彻的理论阐释，还需要创新教学形式，精心组织安排教学内容，春风化雨，循循善诱，通过与学员心灵之间的互动，达到以情感人、以情动人，在触景生情过程中起到润物无声的作用。

法律分析：总体思路是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《党章》和《政府办党员保持先进性的具体要求》为标尺，以自查出的问题和征求到的意见建议为依据，以饱满的政治热情、良好的精神状态、求真务实的工作作风为保障，扎扎实实地搞好整改工作，确保先进性教育活动取得实效。法律依据：《中国共产党章程》第三十九条 党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。第四十条 党的纪律主要包括政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。坚持惩前毖后、治病救人，执纪必严、违纪必究，抓早抓小、防微杜渐，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。运用监督执纪“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态，党纪处分、组织调整成为管党治党的重要手段，严重违纪、严重触犯刑律的党员必须开除党籍。党内严格禁止用违反党章和国家法律的手段对待党员，严格禁止打击报复和诬告陷害。违反这些规定的组织或个人必须受到党的纪律和国家法律的追究。

　　本书诗词部分选编了毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等在井冈山战斗过的一批老革命家的优秀诗作，以及谢觉哉、郭沫若、陆定一等老革命家歌咏井冈山的优秀诗作，共54首。这些诗作的创作时间从1927年到1988年，反映了老一辈革命家对井冈山的热爱和眷恋之情，也是对井冈山革命和建设伟大历程的诗意写照。学习和传唱红色诗词和歌曲，对于广大党员干部深刻理解中国革命历史，永葆革命激情，坚定走中国特色社会主义道路必有裨益。

“双育工程”是河北省为加强党员教育培训工作，提高党员党性观念和素质能力，推进创先争优活动深入开展而探索的一条党性教育和技能培育相结合的农村党员教育培训新路子，是在基层党员特别是未纳入干部教育培训范围的基层党员中全面实施党性教育，加强能力培育。主要重点内容：一是党性教育内容。重点学习市委组织部、市委党校编印的《“双育工程”党性教育知识要点》，主要开展以《党章》和党的基本理论、基本知识、基本要求和党史为重点的常识教育，以党的路线方针政策、中心任务和党的十七大、十七届四中全会、科学发展观和十七届五中全会等为重点的形势教育，以法律法规和党风党纪为重点的党风教育。二是能力培育内容。根据党员培训需求，确定培训内容。通过开展“阳光工程”、“素质再提升工程”和“公共礼仪工程”等面向基层的培训，与“双育工程”并轨进行。 00“双育工程”三大任务。一是基层党员得到普遍培训。凡未纳入各级党委干部教育培训范围的基层党员，三年之内都要接受一次党性观念教育和技术技能培训。党性教育累计不少于16学时，能力培育达到熟练掌握1门以上实用技术或就业技能的标准。二是培训网络实现全面覆盖。各级要制定具体措施，加强组织领导，明确专人负责，构建“一级抓一级，层层抓落实”的工作网络。三是整合教育培训力量。各级要统筹制定好培训计划，协调组织参训人员，确保培训时间、培训内容、党员人数和培训效果。 00“双育工程”四大目标。一是党员党性观念要显著增强。要通过实施党员“双育工程”，使党员牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，党性观念、责任意识和执政意识进一步增强。二是党员工作能力要明显提高。要通过实施党员“双育工程”，确保党员提高用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，能够更好地面对新形势新任务，做好本职工作。三是党员先锋模范作用要有效发挥。要通过实施党员“双育工程”，使党员在生产、工作、学习和社会生活中努力争当“五个模范”、即：自觉学习的模范、执行政策的模范、服务企业和群众的模范、爱岗敬业的模范和遵纪守法的模范。四是党员创先争优热情要日益高涨。要通过实施党员“双育工程”，调动起广大党员参与创先争优活动的热情和积极性，使全局广大党员在创争活动中主体地位得到有效发挥。

瑞金红魂立德红色教育中心面向全国开展以企事业干部及社会各界人士进行传统教育和理想信念教育为宗旨的教育教育基地。师资力量雄厚。　　一：优势瑞金唯一一家具有红色文化研究院，深挖红色资源、研发红色文化的教育基地。二：宗旨弘扬苏区精神，传承红色文化。三：模式穿一身红色军装，游一次红色故都，走一遍红色长征听一段红色故事，唱一首红色歌曲，吃一顿红色套餐当一回红色干部，帮一些红色后代，做一代红色传人四：特点瑞金红魂立德红色教育中心始终“用的事迹来教育我们的子孙万代：像我们前辈那样，像我们的先烈那样，永远当一个者，永远为人民大众的集体事业服务的社会主义者，永远当一个共产主义者”为目标，以课堂教学与旧址现场体验、专家学者讲授与老红军、老军人讲述相结合，采用“点上讲授红色故事、线上参观红色景点、面上继承红色传统”的模式，做到以史为鉴、寓史于理，以理励志、坚定信念，以志传情、荡涤心灵。

红色文化蕴涵了党在长期领导中国革命与建设的伟大实践中所创造和积累的丰富历史经验，包括重要革命纪念地、纪念物、标志物及其所承载的革命历史、革命精神等，其中包含的革命历史、革命传统精神和党的理想信念等都是对广大党员开展党性教育的独特资源，对于教育党员坚定理想信念、牢记党的宗旨、发扬优良传统、永葆政治本色以及提高广大党员的思想道德素养等有着重要的作用，是开展党员干部党性教育的重要内容，是教育引导广大党员干部加强党性修养的丰富素材。1、红色文化资源具有宝贵的“存史”功能。红色文化资源凝聚了党的奋斗历程，蕴含了党的优良作风，凝结了党的建设经验，记载了党在民族复兴道路上的奋斗史、探索史，记录了党在中国历史长河中的开拓创新的足迹，是党的思想理论和精神文化资源，是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。2、红色文化资源具有重要的“资政”功能。“资政”，核心是为保持中国共产党的政治本色和治国理政提供借鉴，就是从历史和现实的比较中运用历史经验，总结新鲜经验，提高党管党治党的水平。红色文化资源不只是文物旧址的陈列，也不只是文献资料的堆积，而是大浪淘沙的精神积淀和革命经验智慧的结晶。无论是著作文稿、党内文件，还是历史见证者的回忆，都在一定程度上反映了党的创业奋斗史、理论创新史和自身建设史。3、红色文化资源具有独特的“育人”功能。在全国各地丰富的红色文化资源中，随处可见革命先烈在困难与失败面前的坚定信念，在诱惑与酷刑面前的坚贞不屈，在误会与委屈面前的任劳任怨，在群众与同志面前的尽责履职。挖掘和运用好这些革命传统资源，具有十分重要的“育人”功能。发挥红色文化资源的重要作用，就是要让广大党员学习革命先烈功高不自居、位高不自显，正确对待自己、正确对待组织、正确对待群众的优秀品格；学习他们先人后己、舍身忘我、淡泊名利的高尚情操；学习他们践行党的宗旨、发扬优良作风，始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的伟大精神；学习他们在处理矛盾时的昂扬斗志和革命激情，在应对复杂环境和风险挑战时的机智与坚韧。

① 红色党性教育让你的理论知识内化，提升自己的悟性。② 红色党性教育能够让你“照镜子”“正衣冠”，可以以史鉴今，让历史和现实有机的相互结合。③ 红色党性教育能够提供一个良好的学习环境，让你有所收获，心灵触动。选择党员教育基地还是需要根据具体情况，首先确定好需要去几天，然后路程安排是怎么样的，需要的培训内容是什么等等问题；确定好之后，看看有哪些比较灵活的学习方式；遵义红魂立德红色教育中心就是依托丰富独特的红色资源，在传统课堂专题教学的基础上，不断创新教学方式方法，灵活运用红色故事讲堂、体验式教学、现场教学、访谈式教学、音像教学等多种教学形式；引起学员的强烈心灵体验和情感共鸣，从而达到培训目的。

开展红色主体教育活动可以触进党员思想的建设，组织相关活动还可以以历史为参照，历史与现实有机结合，对党员的党性具有良好的教育作用。更能营造党内文化建设的良好环境和氛围，使每位参与者更能发挥在工作中艰苦奋斗的精神和工作中的凝聚力，增强爱国主义精神，培养高尚的情操。广州德寓培训是一家提升党性教育的基地。机构通过实地参观，实地参观，现场教学等方式，寓教于行，使学员在这种体验式的教学环境下，全方位提炼党性，培养学员们艰苦奋斗的作风！

国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣.使历史课堂多多呈现动与活的情景,从而实现课堂教学的优化.这里浅谈初中历史教学如何让历史课活起来的问题.　　第一,积极开发并巧用教学资源　　关于教材,新课改指出是用教材而不是教教材.事实上也应该如此.历史教科书是开展历史教学活动的主要依据,是历史教育资源的核心部分,但绝不是唯一的.因为,历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源.这些资源包括文字资源、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等.我们所使用的历史教科书只是其中的一种文字材料而已.可见,有待我们去开发和利用的历史课程资源还很多.　　1、图书、报刊资源是常见易获的教学资源.历史是一门综合性很强的人文学科,涉及的知识广泛.图书和报刊,社区部门单位有,学校有,不少个人也有,只要留心,是极易获得的.图书馆资料最齐全,如通俗历史读物、中学生历史刊物、历史文物图册、历史地图、历史图表、科学技术史、文学艺术史、考古和旅游等方面的读物,可以借来一用,也可以组织学生去阅读或摘录.在报刊方面,除普遍订阅的日报与历史专业报刊外,我觉得还有《文萃报》、《中国剪报》、《文史博览》等对历史教学很有帮助.老师平时注意收集和保存这些,就可供急用之所需；号召学生课外去阅读摘录,既可丰富学生的社会人文知识,加深他们对课程内容的理解,又能促使他们的动,促进课堂的活.这是一举多得的事,师生都应该乐意为之.　　2、乡土、社区资源是学生最信服、最易接受的教学资源.作为一个历史教师,应当随时随地地发现和利用社区中的乡土资源,如历史见证人、历史专家学者、历史教育专家、阅历丰富的长者等.巧用这些资源,学生最信服、最易接受,因为他们的现身说法,能够在不同层面,从多种角度为学生提供历史素材和历史见解.家庭也是历史学习的一种资源,家谱、不同时代的照片、图片、实物,以及长辈对往事的回忆和记录,都会在不同程度上有助于学生的历史学习.学生对身边的事物很感兴趣,喜欢探究.如果教师恰当巧用这些社区乡土资源,不仅能够满足他们的需求,丰富其历史知识,更能激发他们学习的主动积极性,活跃历史课堂.　　3、广播、影视资源是鲜活生动而又丰富的教学资源.近年,历史题材的影视作品与录音大量增加,成为一种非常重要且容易获取的资源.文献记录片一般能够真实生动地再现某段历史,刻画某些历史人物,叙述某些重大历史事件,对帮助学生理解和体会历史有着不可替代的作用,是应重点利用的音视频资源.还有一些比较接近历史实际的影视作品和娱乐性的历史题材影视作品,只要其违背史实不多不远,也可以有选择地利用,因为它们或多或少地提供了某一历史时期的社会生活风貌,有益于学生从不同角度观察和感受历史,以增强其历史感和历史理解能力.这类资源多,关键在巧用.要巧用,先是精选画面,再是优化重组内容,然后是确定最佳的呈现方式.时下的教育装备较以前有很大的进步,呈现方式可采用录音带、VCD或者课件播放.前两种方式播放,对于一般的学校来说应该是不成问题的.之所以要精选,是因为课堂教学时间段,而可取的资源多；之所以要优化重组内容,是因为这类资源毕竟不是为教学而专门设计的,我们的教学内容比较集中,教学程序也自有体系和规矩；之所以要确定最佳的呈现方式,是因为这些资源生动鲜活,采用其他方式呈现会失去其生动与鲜活的特性,我们的学生喜欢的就是这方面.　　4、信息、网络资源是丰富而又便捷的教学资源.信息技术和网络技术的发展,为历史教学提供了更加方便、快捷和丰富的教学资源.随着教育装备水平的提高,网络已进入不少校园,我们应该好好地利用,使之为历史教学服务.特别是计算机教学的推进,更加方便我们充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程,互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、档案馆网站等,以获取丰富的历史教学资源.我觉得对于初中历史教学很有帮助的网站有许多,其中尤以中学历史教学资源、人教社初中历史、初中历史教学网、中基网历史、历史中考网、历史图片素材、历史教学资源等网站为佳,我们不妨进去浏览浏览,会得到一些收获的.巧用这类资源,精选仍然重要,更值得注意的是要及时下载并保存,因为有些专题性的资源过期再难觅.　　除了上述的四类资源外,还有一些人文资源与自然资源我们可以很好的开发利用.如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地,以及蕴涵丰富历史内容的人文景观和自然景观,这些资源也当因地制宜地加以利用.总之,在这方面我们应当树立在生活中寻找历史教学的灵感的观点,把能够为我历史教学服务的资源都尽可能的开发和利用起来,去伪存真,取精用宏,为学生学习动起来、历史教学活起来所用.　　第二,精心设计好课堂教学 　　如果说积极开发和巧用教学资源是历史课堂教学活起来的基础的话,精心设计课堂教学就是使学生动起来、教学活起来的框架.因此也是很重要的一环.我认为初中历史教学要使学生动起来、教学活起来,在教学设计一环必须扎扎实实备好课　　一要备教材.要备好教材,就得熟悉课程标准,深入钻研教材.新的历史课程标准是教师备课的指导性文件,与以前的历史教学大纲比较,在基本理念、课程目标、内容标准、教学要求与教法等诸方面都有许多的不同.教师要认真钻研,弄清其新变化、新要求,做到脑中有课标.教材是教师备课的主要依据,教师要深入钻研,了解其内容、要求、编排意图与体系以及各章节在全套教材中的地位和作用,把握各章节的重点、难点和关键.对即将讲授的章节的钻研,要达到懂、透、化的程度,做到心中有本.在钻研教材的时候,要对你所开发且可用的课程资源,进行精选补入；还要广泛阅读有关参考书,以便更好地掌握教材,并从中选取一些材料充实教学内容.　　二要备学生.备学生,就是要求教者全面了解学生,增强教学的针对性.备课要把备教材与备学生结合起来.要了解学生原有的知识、技能基础,了解他们的兴趣、需要和思想状况以及他们的学习方法、习惯等.这样,才可是使所设计的课堂教学足以让学生动起来,达到教学活起来的目的.还要充分估计到不同层次的学生对同一教学内容会产生什么不同的反映,预想的困难一旦出现将如何克服.这是备课时必须认真考虑、周密设计的.　　三要备教法.课堂要让学生动起来、使教学活起来,教法的设计尤为重要.教学要优,效果要佳,教师就须在备课时认真考虑教法,恰当地组织教材,精心设计好教学程序,做到手中有法.历史教学的常规方法有讲述法、读书指导法、教具演示法、谈话法等.正在推广或探索中的高效教学法有讨论法、情景再现法、图示法、启发式教学法、三段式教学法、立体式教学法等.教学有法而无定法,教法的确定要从教学任务、教学内容、以及学生的年龄特征、个别特点、知识基础、班级情况和学校的教学条件等实际出发,要有利于学生知识、能力、情感三个目标的培养、发展和实现.　　四要备教学手段. 课要上好,得有好的教具相助.这些教具的恰当使用,就是我们所称的教学手段或教育技术.用得好,对于课堂让学生动起来、使课活起来、效果好起来是极为有利的.时下大多数教师采用的不外乎图表实物、音像资料、多媒体技术、网络技术四类.一堂课究竟用哪些,何时用,怎样用,都必须在备课时设计好,课前准备到位.前两种是大家经常采用的,已经能够运用自如了.这里我只就后两类的使用作些提示.　　多媒体教学弥补了传统教学模式的不足.在教学方法上具有新颖性、多样性、趣味性.它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将抽象难懂的内容变得生动有趣,把空间距离变近或变远,把微观的事物放大,把宏观的事物缩小,突破时空限制,可使学生在短时间内建立感性认识,易于突破教学中的重点和难点,提高学生思考问题的能力,激发学习积极性.有利于教师把学科最新、最前沿的知识信息传给学生,扩大知识视野,提高教学效果.　　网络技术的利用,能最大限度地刺激学生的求知欲,引导学生探究学习,使课堂教学生动、活跃、优质目标的实现如虎添翼.我在教学中使用网络技术,主要有五：之一是利用网络创设问题情景,激发学生的求知欲.问题是教与学的心脏.创设问题情景,就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种不协调,把学生引入一种与问题有关的情景的过程.之二是引而不发,诱思导学.这里的发是指把知识点直接加以解脱.为使全班学生的主体性更好地发挥,心理潜能更好地挖潜,探索精神更快形成,教师没有必要发,而应该很好地利用网络技术进行诱发、引导,学生的整个认知系统才可激活并高速运转起来,由最初的萌芽状态进入主动探索新知阶段.之三是利用网络技术,为学生提供独立探究的环境.独立探究,就是让每个学生根据自己的体验,用自己喜欢的方式自由地、开放地去探究,去发现,去再创造的过程.在学生独立探究时,要及时将其各种方法调至主机并投射出来供大家讨论,还要适时引导其自己发现问题、自我矫正,将探究之机留给学生.之四是利用网络科学激疑,创设最佳的学习心境.在课堂,教师要依据教学目标激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态,促使其认知情感由潜伏转入积极,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识.如此才能实现师生心理的同步发展,创设最佳的学习心境.之五是利用网络建构自主探索,让学生敢问、会问、善问.这点浅显而易明了,在此不需解述.　　第三, 恰当处理主导与主体的关系　　新课改的核心是教师、学生角色定位的转变,即确立教师的主导地位.这是让学生们动起来、历史课活起来的保证.教师恰当注意好六个导：　　一,诱导.教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.这是第斯多惠说的.教师要诱导学生的求知欲,充分挖掘历史自身的魅力；运用提纲挈领的引言、直观形象的图表、极富理性的推理、思辨性强的提问、新旧知识的亮点以及生活中密切相关的事例来设疑引思,激发其学习兴趣.　　二,引导.教师的教贵在一个引字.我们可以利用历史的学科特性,引导学生学习历史、分析历史、审视历史、探究历史.当然,老师的引导方法是多种多样的,只要是能够使学生的思维更具广阔性、灵活性、深刻性的,只要是有利于学生学习动起来、课堂教学活起来的,都可以恰当的使用.　　三,疏导.学生受基础知识、思维定势、读题判断等因素的影响,经常会遇到各种各样的思维障碍.教师此时应该是问题的诊断者、思维的疏导者和心理的开导者.我们不必给予学生现成的答案,而应用观察、分析、比较、归纳、联系等方法,对症结进行仔细分析,细心点拨,帮助学生自行解惑.　　四,辅导.新课改提出,教学活动的各个环节都必须面向全体学生,让全体学生都有不同程度的提高.初中历史知识是学生未来所需要的,但他们的历史素质参差不齐,不可能同头并进.对此,老师可组建学习小组,在小组内好、中、差学生分层次纵向合作,结合老师的个别辅导,把教学由课内延伸至课外.这样,既解放了教师,又调动了学生的学习积极性,还能促进后进生的进步,进而全面提高学生的历史素养.　　五,指导.在新课改的理念下,改革人才培养模式,开展启发式和讨论式教学,激发学生的创新意识,培养其自主探究、交流合作的能力,提高学生收集、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力已成为当务之急.因此,教师要指导学生寻求问题的解法,而不仅是记住过程；指导学生探求新的思路,而不仅是套用过去经验；指导学生发挥联想想象,而不仅是重复固有模式.　　六,倡导.历史不仅是专业课程,也是重要的文化教育课程.它对培养学生观察分析能力、审视思辨习惯、全面系统分析处理问题的态度以及客观、真实、公正地判断、评价精神,都具有深刻的潜移默化的作用.可见,历史是一门知识,也是一种文化,它具有很强的人文性.所以,教师要利用这一平台,倡导历史的人文价值,倡导正确的历史观,倡导马克思主义的唯物史观.这里既包括课程内容蕴涵的人文知识,又包括教学过程中应弘扬的关怀人、尊重人、解放人、提升人的人文精神,还包括历史学习中应特别重视的重史实、重客观、重背景、重借鉴、重扬弃、重批判的人文方法.

（一）思想理论教育；主要包括党的指导思想教育，党的u200cu200c基本路线教育，道德教育等。（二）党性教育；党性教育是党员教育区别于其他教育的显著特点，是贯穿于整个党员教育始终的一条主线。遵义的红色文化资源比较丰富，党性教育基地有版很多。其中遵义红魂立德红色教育中心结合不同领域、不同类型党员特点，针对性设计课程，让党员愿意听、听得懂，记得住、用得上。而且权采用“课堂+现场”活化教学形式，课堂教学明确专题授课辅导、先进典型报告、专题片教学等规定动作；现场教学以到党性教育基地、发展现场、党建示范点参观学习为主。

这个应该写你家或者周边附近的一般是某某历史博物馆，革命纪念馆，红色革命老区等等这些都是党性教育的课程内容

1、北京市中国人民抗日战争纪念馆和平西抗日战争教育基地。2、天津市平津战役纪念馆和周恩来邓颖超纪念馆。3、河北省西柏坡纪念馆和李大钊纪念馆。4、山西省右玉精神教育基地和武乡革命传统教育基地。5、内蒙古自治区乌兰夫纪念馆和中共乌审旗委党校。6、辽宁省"九·一八”历史博物馆和雷锋纪念馆。7、吉林省杨靖宇烈士陵园暨东北抗日联军纪念馆。8、黑龙江省侵华日军第七三一部队罪证陈列馆。9、上海市中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆。10、江苏省雨花台烈士纪念馆和周恩来纪念馆。11、浙江省南湖革命纪念馆。12、安徽省凤阳小岗村党性教育基地。13、福建省古田党员干部教育基地。扩展资料中组部和教育部联合下发了《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》为进一步加强和规范在高校培训干部工作，促进高校更好地为科学发展和干部成长服务，中组部和教育部联合下发了《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》。确定北京大学（C9）、清华大学（C9）、中国人民大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学（C9）、复旦大学（C9）、西安交通大学（C9）、浙江大学（C9）、南京大学（C9）、四川大学、南开大学、武汉大学、中山大学为首批全国干部培训高校基地。参考资料来源：人民网—大规模培训干部工作成效显著参考资料来源：知网—我国干部教育培训高校基地建设问题与对策研究

① 思想理论教育：主要包括党的指导思想教育，党的基本路线教育，道德教育等。② 党性教育：党性教育是党员教育区别于其他教育的显著特点，是贯穿于整百个党员教育始终的一条主线。主要是：通过对党员进行爱国主义。使党员加强党性锻炼，不断增强党性，提高党员的党性修养。③ 业务知识教育：进行一些业度务知识教育也是必要的。要对党员进行经济、文化、社会、生态文明、科技等知识的学习教育，提高党员的业务工作能力。党员教育的主要目标：一是提高党员思想素质；二是增强党员工作能力；三是发挥党员模范作用。古田的红色文化资源比较丰富，版党性教育基地有很多。其中福建古田红色教育服务中心结合不同领域、不同类型党员特点，针对性设计课程，让党员愿意听、听得懂，记得住、用得上。而且采用“课堂+现场”活化教学形式，课堂教学明确专题授课辅导、先进典型报告、专题片教学等规权定动作；现场教学以到党性教育基地、发展现场、党建示范点参观学习为主。

① 红色文化促进党的思想建设。② 充分利用红色文化资源，可以“照镜子”、“穿正装”，以历史为参照，历史与现实有机结合，对党员的党性具有良好的教育作用。③ 营造党内文化建设的良好环境和氛围。文化的形成是一个长期的过程，不能一步到位、一蹴而就。④有利于弘扬红色文化在建设和改革中的宝贵精神作用，使“红色文化”发挥教育和凝聚力的作用。⑤大力弘扬红色文化，可以增强人民的爱国主义精神，培养人民的高尚情操。福建省古田红色教育服务中心是一家提升党性教育的基地。基地顺应时代要求，通过实地参观，实地参观，现场教学等方式，寓教于行，使学员在这种体验式的教学环境下，全方位提炼党性，培养学员们艰苦奋斗的作风！

为进一步提高党员干部集体的凝聚力和战斗力，提高基层组织建设水平，积极探索党员干部教育模式，不断创新教育形式，坚持“内化于心”、“外化于行”、“固化于制”、“成化于果”，精心打造了党史教育基地、党员党性教育基地、廉洁从政教育基地、党的宗旨教育基地4大类特色党建教育基地，定期组织广大党员干部集中接受党性、廉政和警示教育，强化党性修养，牢筑廉政防线，成为坚强的战斗集体。

红色文化是在革命战争年代，由党员、先进分子和人民百群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵度。红色培训初心与使命，党性，党史，革命精神，思想理论等！瑞金红魂立德红色教育中心采用体验式教学加现场教学加专题教学相结问合的方式，充分发答挥地方红色历史资源的优势，通过党员领导干部深入现场的体验式教学方式，结合现场教师深入浅出的讲解，专从而激发学员在现场教学中回忆、思考、感悟，以达到增强党性修养的目的。专业提供理属想信念教育、党员学习教育培训、红色培训教育、红色文化教育培训。

具有党员身份，工作单位为民航系统内的事业单位或企事业单位，具有一定的学历和工作经验。1、只有拥有中国共产党党员身份的人员才有资格参加党校党性教育学习。2、只有在民航系统内的事业单位或企事业单位工作的党员才能参加民航总局党校的党性教育学习。3、民航总局党校的党性教育学习是为提高党员和干部的思想政治素质而设立的，因此参加者需要具有一定的学历和工作经验。

为进一步加强和规范在高校培训干部工作，促进高校更好地为科学发展和干部成长服务，中组部和教育部联合下发了《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》，确定北京大学（C9）、清华大学（C9）、中国人民大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学（C9）、复旦大学（C9）、西安交通大学（C9）、浙江大学（C9）、南京大学（C9）、四川大学、南开大学、武汉大学、中山大学为首批全国干部培训高校基地。

加强干部党性教育，需要压实党支部的主题责任，党支部书记负总责

全国党性教育干部学院的主责主业是培训轮训党员领导干部，对学员进行党的理论教育和党性教育。根据查询相关资料信息，全国党性教育干部学院是中国共产党主办的，对党员领导进行理想信念教育，革命传统教育的学院，是党校和行政学院的补充。

1)先写出活动实施方案,包括组织这次活动的目的、活动的主题、活动的宗旨、活动的内容、活动所需的时间、到达的地点等,做到心中有数。 (2)将活动方案印发,呈送相关领导并送达相关参加人员。 (3)做好活动预算工作并向相关领导汇报,确定活动组织人员,明确每个人的具体任务。 (4)与革命圣地的工作人员联系好,定好具体的时间,见面地点。 (5)购买好所需要的材料,联系后勤或汽运公司,解决交通问题。必要时,还要计划好吃饭住宿问题。 (6)集中队伍出发,向大家强调注意事项,注意随队配备医疗保健人员,以保证老同志的身体健康。 (7)活动结束后,写出工作总结。

1、针对党性教育基地优质内容匮乏的问题，应深入挖掘本土红色资源，利用红色资源内涵的丰厚性打造不同类型、不同形式、不同层级的党性教育基地。同时充分调动党校、干校、高校等单位共同合作，使党性教育主题提炼准确，独具特色，必须以有根有据的真实史料作底蕴、作铺垫、作衬托，必须注重对史料进行挖掘、选择和延伸整合拓展，把丰富的历史资源转化为教育资源。2、针对党性教育基地缺乏理论基础的问题，应加强基地理论资源建设，并站在新的历史高度从中汲取有益理论和经验给养。基地内容既要有理论的深度导向，也要有拓展延伸的广度。3、针对党性教育基地内容同质化的问题，要准确把握受众类型、岗位和实际需求差异,设置不同的展示内容，因材施教、有的放矢地做好现场教学与其他教学形式的有效互补。具体可以百度下。

①、使德育教育更加富有实效性，增强爱国情感；②、使确立远大志向，树立和培养正确的理想信念；③、培养感恩意识，树立回报社会的责任意识；④、激发“继承革命传统、赞美祖国繁荣、立志成人成才”的热情。福建省古田红色教育服务中心可以开展红旗渠党性教育，而且他们的课程模式主要采用的是现场教学、集训教学体验式教学等等。内容也针对不同的需求制定不同的方案，比较有针对性。

四五党性教育基地预约的步骤如下：1、登录四五党性教育基地官方网站，点击“预约参观”按钮，进入预约页面。2、在预约页面中，选择参观日期和时间，并填写参观人员的基本信息，包括姓名、身份证号码、联系电话等。3、填写完毕后，点击“提交预约”按钮，等待系统审核。4、预约审核通过后，系统将发送短信通知预约人员，并告知参观时间、地点、注意事项等相关信息。

1，要让学员系统地学习经典著作。2，要理论联系实际，和业务学习、能力提高联系在一起，发挥理论解释世界、改造世界的作用，真正触动灵魂，从感动一阵子到影响一辈子。3，紧密配合党的各项重点工作、主要活动，把它们引入课堂，以“多途径、渗透式”的教学模式，在各类班次、各种教学活动中突出相关教学内容。

① 思想理论教育：主要包括党的指导思想教育，党的基本路线教育，道德教育等。② 党性教育：党性教育是党员教育区别于其他教育的显著特点，是贯穿于整个党员教育始终的一条主线。主要是：通过对党员进行爱国主义。使党员加强党性锻炼，不断增强党性，提高党员的党性修养。③ 业务知识教育：进行一些业务知识教育也是必要的。要对党员进行经济、文化、社会、生态文明、科技等知识的学习教育，提高党员的业务工作能力。党员教育的主要目标：一是提高党员思想素质；二是增强党员工作能力；三是发挥党员模范作用。福建省古田红色教育服务中心是一家专门从事红色文化教育的基地。中心依托苏区的创建、长征出发等磅薄厚重的红色资源,结合赣州近年来改革发展的新变化,以传承红色基因为重点,围绕“苏区精神”“振兴发展”等主题内容开展以红色传统教育、理想信念教育为主的古田特色教育。深度挖掘红色资源的教育功能,切实把静止的红色资源转化为鲜活的教育载体。同时，努力创建地方元素、红色基因、中心文化等多位一体的综合教育品牌。在特色教学模式方面,综合运用课堂教学、现场教学、拓展训练、情景模拟、音像教学等多种方式,形成了上一堂传统党课,看一批旧居旧址,走一次红军道路,唱一首红色歌曲,祭一次烈士陵墓,过一次组织生活,写一篇党性报告的特色教育模式和教学体系。

① 现场教学—复现场讲述，以史喻今；② 集训教学——严来格的军姿训练，提炼党员精神；③ 专题教学—雄厚师资，丰富专题；④ 体验式教学—重走长征路，重温红色岁月；⑤自 激情教学——团队协作，齐心合力；⑥ 互动教学——红歌嘹亮，百激情澎湃；雅安市红魂立德教育服务中心是在雅安市政府各级领导的关怀和支持下zd成立的，旨在充分利用四川丰富独特的革命传统教育资源，面向回全国党政机关、企事业单制位、大中专院校党员干部开展党性教育、革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育。教学模式上将“吃红军饭、穿红军衣、走红军路、尝红军苦、唱红军歌、扬红军魂”贯彻始终。教学方式上，针对不同类别、不同班次学员的特点，因班制宜设置党性教学单元和专题，采用专题教学、现场教学、案例教学、体验教学、情景教学、拓展训练等多种教学模式，答把宝贵的精神文化转化为最生动、最鲜活的干部教育培训资源，让党性教育看的见、摸得着、更具体、更实在、更管用，真正做到党性教育入脑入心，切实发挥四川红色文化资源的资政育人功能。

跟着政府 跟着党 ，党是我们的歌名领导人

湖北红安为了新中国的建立付出了14万英烈，全国烈士县！战争年代在红安成立了中国工农红军红四方面军，重建了红二十五军，改编了红二十八军，走出了开国将领292位，两百个将军同一个故乡，中国第一将军县，全世界独一无二的传奇！一次红安行，一生红安情！参观学习接待电话0713-5351688

① 现场教学—现场讲述，以史喻今；② 集训教学——严格的军姿训练，提炼党员精神；③ 专题教学—雄厚师资，丰富专题；④ 体验式教学—重走长征路，重温红色岁月；⑤ 激情教学——团队协作，齐心合力；⑥ 互动教学——红歌嘹亮，激情澎湃；遵义红魂立德红色教育中心立足于充分利用遵义及周边地区独特的红色培训资源，积极探索党性教育和基本国情教育的有效途径。基地在培训理念、培训内容、培训方式、培训管理等方面初步形成了一整套解决方案。把继承党的优良传统与弘扬时代精神结合起来，把革命时期的成功经验与改革开放和现代化建设的生动实践结合起来，进一步坚定理想信念，增进党性修养，改进工作作风。在历史与现实的交融中，以史育人，以情动人，引导学员全情投入，做到学用结合、学有所思、学有所获，从思想、阅历、作风、身心等各方面帮助学员们全面提升。

广东省智海研学教育科技有限公司成立于2019年，是专门从事教育培训、研学策划等领域综合业务发展的一家多元化公司。自成立以来，公司始终践行“教育传递信念”的核心使命，积极探索发展创新之路，履行服务社会的基本责任。公司主要业务包含文化教育、干部培训、研学等模块，此电子宣传册重点展示公司文化教育模块的优势特色。为了更好的推动文化的教育宣贯，公司已在井冈山、古田、韶山、遵义、延安、南梁等革命圣地建立了运营培训基地，并先后与全国各地20多家党校、干部培训学院建立了长期战略合作关系，共建教育全国大资源库、大联盟网。多年来，公司始终坚持不断推进和弘扬中华人的信仰力量，致力于优秀传统文化和革命精神的融合，努力为新时期文化传承做出积极贡献。

即党性教育、能力培育

岁末年终，激动人心的20XX年即将过去，在党支部领导的关心和同志们的大力支持下，自己一年来在思想上、学习上和生活中都取得了新的进步，但与一名优秀党员的要求相比，依然还存在一定的不足。为了今后更好的进步，特将一年来的工作总结如下： 一、坚持学习，让我的思想理论素养不断提高。一年来，在党支部的组织和带领下，我更加重视学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论知识，并就十七届五中全会精神，在自学的基础上加强了与支部其他同志的交流，使自己的理论得到了进一步的完善。理论知识的提高，促使我牢固的树立起全心全意为人民服务的人生观、价值观，我坚持理论联系实际的方法，将全心全意为人民服务的宗旨和创先争优活动的标准要求贯穿到日常工作生活中。 二、以身作则，让我在实际的生活中得到检验。一年来我在行动上自觉的实践上述宗旨，用满腔热情积极、认真、细致的完成支部安排的各项活动和学习要求，严格遵守各项党纪和法律法规。平时的工作、生活当中做到家庭和睦，团结邻里，并经常教育从政的两个儿子认认真真做事、清清白白从政，干干净净做人，提醒他们坚决抵制社会上的一切不正之风，杜绝向被管理单位吃、拿、卡要等违法乱纪行为，公平公正的处理一切事务。这些努力让我自身思想素质、理论素养得到强化的同时，也获得了各方面的好评。 三、自我反省，让我的党性意识进一步增强。正所谓是：“金无赤足、人无完人”，在自己取得的一点成绩的同时，我没有盲目地自满，而是通过党组织给提意见、党支部其他党员指不足，自我反省找差距，找出自己在思想上和生活中的缺点，并及时纠正，通过这个方式，自己的党性意识进一步增强。当然，这个过程离不开党支部领导和各位同志们的帮助，我在此表示深深的感谢。 在今后的生活中，我将发扬成绩，克服不足。不断努力学习各种先进理论知识，并用于指导实践，以便更好的为党的事业做出贡献。我要通过不断的实践来锻炼自己、提高自己、丰富自己，在实际工作生活中，自觉成为党的支持者、践行者、宣传者。

严格来讲，党课教育主要应以授课的方式进行。在疫情防控的特殊时期，为避免人员聚集，可以采取网络视频授课等形式，辅以从共产党员网上下载《榜样》等电教作为党课教育素材。观看电影可以作为党课学习的补充，但不能简单以文件、观影代替。

70%。党的理论和党性教育不低于教学总课时70%为深入贯彻落实习在全国党校工作会议上的重要讲话精神和中共中央《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，北京市委日前出台了关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见。含义主要包括党的性质、纲领、宗旨和组织原则、生活准则、党员的权利和义务教育等，以增强党员的党性观念。党员思想品德教育。主要包括品德修养和人生价值观等，不断提高党员的思想觉悟。党的优良传统教育。帮助党员了解党的奋斗历程、优良传统和优良作风，增强光荣感、使命感，自觉为党旗增辉。

学习教育。党性修养不是每个党员天生就有和天生就会的，需要教育和引导，党性修养需要学习制度来维护。党性修养，是党员按照党章的标准修炼品性、养成崇高、追求完美人格的过程，是一种自觉状态中的个人行为，也是一种制度约束下的组织行为。

让党性教育真正入心，应突出党性教育的时代性和实践性，在价值观教育中渗透方法论培训，使党员干部可学可用。党员干部不是生活在真空中，而是生活在具体的知人群中，有亲情友情和社会交往。党性锻炼，本质上是个人利益与人民利益、家庭利益与国家利益的博弈选择。因此，党性教育仅仅强道调纪律意识、宗旨意识和法治精神是不够的，还要提供处理复杂人际关系的有效方法、拒绝各种诱惑的能力训练和防微杜渐的制度设计，切断不良动机转化为不良行为的机会与路径。瑞金红魂立德红色教育服务中心采用体验式教学加现场教学加专题教学相结合的方式，充分发挥地方红色历史资源的优势，通过党员领导干部深入现场的体验式教学知方式，结道合现场教师深入浅出的讲解，从而激发学员在现场教学中回忆、思考、感悟，以达到增强党性修养的目的。专业提供理想信念教育、党员学习教育培训、红色培训教育、红色文化教育培训。

①突出中心主线，使考核导向更加鲜明。“一个中心、三个发展主线”，是加强干部考核评价机制建设的根本价值取向。即必须围绕服务经济社会发展大局这一中心，牢牢把握引领发展、服务发展、推动发展三条主线，充分发挥考核评价机制的助推器作用，科学设置干部考核评价的指标体系，以品行指标塑造干部成为“形象人”，以经济指标引导干部成为“发展人”，以能力指标促使干部成为“干事人”，最大限度激发干部内生动力、形成有效促进科学发展合力，引导领导干部在发展中多做打基础、利长远、惠民生的工作。 ②创新内容设置，使考核内容更加全面。能否客观准确地评价每一名干部，是衡量干部考核成败的核心要素。围绕“德才兼备、以德为先”的用人标准，进行全方位考核，既要突出对工作实绩的考评，又要重视对干部“德”的考评，使“考绩”与“评德”有机结合；对干部的硬实绩、软实绩全部进行量化考核，更加注重民生事业、生态建设等科学发展指标的考核，让干部实绩看得见，摸得着。进行多层次考核，将考核触角延伸到各个层次，针对“一把手”、副职干部、中层干部、普通办事员等不同层次的对象，制定相应的考核细则，用不同的尺子量不同的人，以差异化考核体现出考核的公平合理，以分层分类的量化考核排名让同类干部在同一赛场上“赛跑”。 ③强化考核操作，使考核方式更加科学。考核是推动工作的最有力杠杆，应通过动态性、过程性和贴身紧逼式的考核激励，激发干部奋发向上、竞相争先的干事创业激情。坚持日常考核和定期考核、定性评价和定量评分、组织考核和观摩评比相结合，逐步建立上级点评、同级互评、下级测评、群众参评、服务对象反评、媒体网络海评的网络体系，立体式评价干部。如在“德”的考核上，综合运用公开“述德”、正反“评德”、多维“察德”、联动“审德”、阳光“验德”等方法，考实考准干部之德；在发展实绩考核上，可以通过“晒”实绩、“评”实绩、“比”实绩、“考”实绩、“报”实绩等多种形式、多种渠道，考实考准干部实绩。与此同时，强化考评结果运用，及时选拔使用实绩突出、群众公认的干部，调整不适宜担任现职的干部，真正通过考核实现好中选优、优中选强，将干部放在合适的位置上。

手工制作送给老师的贺卡步骤如下：1、先在白纸上画一张心形模板。2、红色纸张放在模板后，按模板一同剪裁下来。3、另一张彩色卡纸对折，作为贺卡主体。4、取一张白色卡纸，裁切出一个倒三角形作为内里。5、将白色倒三角形粘贴在贺卡主体上面。6、用彩色铅笔在白卡纸上手绘一些喜欢的图案。7、把之前制作的心形结构粘上去，贺卡就完成了~每到教师节，学生化五毛钱给老师买一朵康乃馨，老师很高兴。随着生活水平的提高，可能送的东西也不一样了，不管送什么，都不是老师的意思，老师素质再差，也不能跟孩子要东西啊！教师节偷跑回来看老师，也会非常感动，其实学生能做好自己该做的事，不惹老师生气，就是对老师最大的安慰，老师什么也不需要！第一个是1931年教育界人士自发组织设立、旨在呼吁改善教师待遇的“6月6日”版教师节。第二个是1939年国民党政府教育部设立的“农历8月27日”版教师节。然而前者国民党政府不予承认，后者因为战争等原因并未在全国推行。直到1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：建议确定全国教师节日期及活动内容案。1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，并确定每年的9月10日为教师节。

@uff1f:uff09

一、主张不同1、人文主义：主张自由平等和自我价值。并发展成为一种哲学思潮与世界观。2、理性主义：承认人的推理可以作为知识来源。二、特点不同1、人文主义：每个人在他或她自己的身上都是有价值的；人文主义集中聚焦在“人”的身上，从“人”的经验开始；始终对思想十分重视，它一方面认为，思想不能孤立于它们的社会和历史背景来形成和加以理解，另一方面也不能把它们简单地归结为替个人经济利益或阶级利益或者性的方面或其他方面的本能冲动作辩解。2、理性主义：是建立在承认人的理性可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法，高于并独立于感官感知。三、来源不同1、人文主义：是文艺复兴时期形成的思想体系。2、理性主义：通常认为随著笛卡尔的理论而产生。参考资料来源：百度百科-理性主义百度百科-人文主义

下属给领导新年祝福语如下：1、炮竹声中一岁除，公司胜利好前程，员工积极心向上，一片好景眼前亮。新年朝阳艳如画，天地共舞春又归，白雪纷飞送财富，红霞满天寄好运。新年伊始祝公司好景无限，祝愿员工快乐增添。2、企业是我家，发展靠大家。新年新开始，坚持两手抓。一手抓业绩，一手抓钞票。立足于本职，创新于传统。奉献于岗位，争先于时代。踏上新征程，迎接新辉煌。3、喜鹊报喜枝头叫，和平飞鸽凑热闹。红幅对联映彩虹，大红福字盈门笑。玉盘水饺不能少，发财添福进财宝。新年定能赚钞票。新春愉快合家圆，财运亨通结财缘。愿你事业一路顺风，成功一马平川！4、鲜花缤纷美酒醇，举杯同庆业绩高。掌声不息泪花闪，你的辛劳我知道。成功之路汗水铺，拼搏换来事业傲。愿你再接再厉不骄傲，新年再把新功建！5、思念的心只有星星知道，心中的愿望只有你知道，当你看见星星闪烁的夜空，就是我的祝福在向你致意。愿你新年快乐幸福平安！6、送走旧年的时候，也送走一年的阴郁，迎来新春的时候，也迎来新的希望。给您拜年啦！祝您生意兴隆，新年快乐！7、虽然身在千里之外，祝福却如天籁，暖暖情意依然在，焰火之花又盛开，新年悄悄已到来，吉祥如意塞满怀，祝你新年快乐，幸福长久，永远可爱。8、岁月如诗，句句悠扬。友谊如歌，余音绕梁。温馨季节，思念满怀。亲爱的领导，新年快乐！9、祝你在新的一年里：事业正当午。身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属。10、您的灿烂笑容温暖着我，您的亲切话伴我左右，您的热情激励鼓舞我前行，您的真诚帮助温暖我心房，在这新年来临之际，真诚的对您说声：谢谢，同时也祝您新年的一年万事如意！

　　全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳暮，并由望岳悬想将来的登岳。　　首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摩劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是到底怎么样呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。　　“齐鲁青未了”了是经过一番揣摩后得出的答案，真是惊人之句。它既不是抽象地说泰山高，也不是像谢灵运《泰山吟》那样用“刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写地理特点，写其他山岳时不能挪用。明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说：“齐鲁到今青未了，题诗谁继杜陵人？”他特别提出这句诗，并认为无人能继，是有道理的。　　“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，将大自然写得有情，而诗人或许也钟情于泰山。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色一昏一晓判割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。“割”本是个普通字，但用在这里，确是“奇险”。由此可见，诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风，在他的青年时期就已养成。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转眼地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，这也从侧面体现了泰山的深远，巍峨。而时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。　　“会当凌绝顶，一览众山小”，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。如王勃《春思赋》：“会当一举绝风尘，翠盖朱轩临一春。”有时单用一个“会”字，如孙光宪《北梦琐言》：“ 他日会杀此竖子！”即杜诗中亦往往有单用者，如“此生那老蜀，不死会归秦！”（《奉送严公入朝》）如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。清代浦起龙认为杜诗“当以是为首”，并说“杜子心胸气魄，于斯可观。取为压卷，屹然作镇。”（《读杜心解》）也正是从这两句诗的象征意义着眼的。这和杜甫在政治上“自比稷与契”，在创作上“气靡屈贾垒，目短曹刘墙”，正是一致的。此诗被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。无疑，它将与泰山同垂不朽。也写出了诗人的伟大抱负和雄心壮志。　　(2)此诗描述眺望泰山的景色。前四句写它横跨古齐、鲁两国之地和两地山色光暗不同，表现了它的绵延广大。第五、六句，写眺望时的主观感受：层云荡胸，激荡着浩然正气；归鸟入目，顿觉眼界开阔。末两句，表现他望之不足，还要登上绝顶，俯望群山。这个结语，进一层从反面表现了泰山的雄伟高耸，也表现了作者的雄豪抱负。也就是孟子所说的孔子“登泰山而小天下”的意思。此诗系作者早期作品，当时他考进士不中，漫游山东，心中还充满着雄心壮志