送别诗有哪些？

送元二使安西别董大送孟浩然之广陵都是的啊

送别诗包括：《赠汪伦》，《山中送别》，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，《晓出净慈寺送林子方》，《易水送别》。 古时候诗人送别友人之际，常常会作诗相送，其中不少送别诗被人们传颂至今，究竟比较出名的送别诗都有哪些呢？下面请跟随我一起去了解吧。 详细内容 01 《赠汪伦》 作者：[唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 02 《山中送别》 作者：[唐]王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 03 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 作者：[唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 04 《晓出净慈寺送林子方》 作者：[宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 05 《易水送别》 作者：[唐]骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。

送别诗有很多，如下：1、赠汪伦 作者：李白 (唐) 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。盛世大唐，诗仙李白的送别，显得格外的让人耳目一新。他与汪伦的离别，喜大过忧，行云流水间，尽显洒脱。没有别离，没有惜别，忽然听到的岸上歌声，才想起来与朋友的情谊，竟然深过了这千尺潭水。2、送别 作者：王维 (唐) 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。诗佛王维的笔下写出的送别，唯有在首句淡淡的点出了一个“送”字，后面再无离别的字眼，用了一个问句，结束了本诗：王孙归不归？刚刚送走，就急切的问何时归来，惜别之情，从他期盼着再次归来的念想中，浓浓的渗透出来。3、芙蓉楼送辛渐 作者：王昌龄 （唐）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄的笔下，首先铺开的是一幅吴江夜雨图，雨笼罩着江面，寒气顺着江河在夜里浸染了吴地，如此浩大的气魄，烘托出了清晨送客时的黯淡气氛。洛阳的亲友如果问起我来，请告诉他们，我的心，依旧犹如玉壶一般冰清玉洁。王昌龄托辛渐带给亲友的口信，不是报平安，而是传达自己依然不改初心，冰清玉洁，坚持操守的信念

送别诗比如说是李白的送孟浩然之任蜀州

才始送春归 又送君归去 最是人间留不住 朱颜辞镜花辞树风萧萧而异响 云漫漫而奇色

赠汪伦

∴…好的好的…哦哦哦！好的呀不说话了么

王昌龄，字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。下面我们来看看王昌龄送别诗有哪些，欢迎阅读借鉴。 1、《送张四》 枫林已愁暮，楚水复堪悲。 别后冷山月，清猿无断时。 2、《送窦七》 清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。 鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。 3、《送柴侍御》 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 4、《送郭司仓》 映门淮水绿，留骑主人心。 明月随良掾，春潮夜夜深。 5、《送任五之桂林》 楚客醉孤舟，越水将引掉。 山为两乡别，月带千里貌。 羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。 桂林寒色在，苦节知所效。 6、《送李十五》 怨别秦楚深，江中秋云起。 天长杳无隔，月影在寒水。 7、《送狄宗亨》 秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 8、《送胡大》 荆门不堪别，况乃潇湘秋。 何处遥望君，江边明月楼。 9、《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄的送别诗 王昌龄的送别诗 1、《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 2、《送窦七》 清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。 鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。 3、《送柴侍御》 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 4、《送郭司仓》 映门淮水绿，留骑主人心。 明月随良掾，春潮夜夜深。 5、《送任五之桂林》 楚客醉孤舟，越水将引掉。 山为两乡别，月带千里貌。 羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。 桂林寒色在，苦节知所效。 6、《送李十五》 怨别秦楚深，江中秋云起。 天长杳无隔，月影在寒水。 7、《送张四》 枫林已愁暮，楚水复堪悲。 别后冷山月，清猿无断时。 8、《送胡大》 荆门不堪别，况乃潇湘秋。 何处遥望君，江边明月楼。 《送狄宗亨》 秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 送别诗有哪些 送别诗有哪些 1、《赠汪伦》 唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2、《赋得古原草送别》 唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 3、《送元二使安西》 唐王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 4、《送孟浩然之广陵》 唐李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 5、《送杜少府之任蜀州》 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 6、《夜雨寄北》 唐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7、《别董大》 唐高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 8、《白雪歌送武判官归京》 唐岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 9、《山中送别》 唐王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 明年春草绿，王孙归不归？ 10、《晓出净慈寺送林子方》 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 11、《别离》 唐陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对樽酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。 所志在功名，离别何足叹。 12、《于易水送人一绝》 唐骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 13、《送朱大入秦》 唐孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。 分手脱相赠，平生一片心。 14、《芙蓉楼送辛渐》 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 15、《送友人》 唐李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手从兹去，萧萧班马鸣。 16、《饯别王十一南游》 唐刘长卿 里君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白苹。 17、《送友人》 唐薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 18、《送灵澈上人》 唐刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳，青山独远归。 19、《重送裴郎中贬吉州》 唐刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 20、《江亭月夜送别二首其二》 唐王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 21、《送李端》 唐卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期？ 22、《巴陵夜别王八员外》 唐贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。 世情已随浮云散，离恨空随江水长。 23、《送柴侍御》 唐王昌龄 流水通波接五冈，送君不没有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 24、《送杜十四之江南》 唐孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 25、《赋得暮雨送李曹》 唐韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 送别的诗有哪些 送别的诗有哪些 1、《送元二使安西》 唐王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 2、《送杜少府之任蜀川》 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾襟。 3、《别董大》 唐高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4、《芙蓉楼送辛渐》 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 5、《晓出净慈寺送林子方》 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 6、《赠汪伦》 唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 7、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 8、《渡荆门送别》 唐李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 9、《送友人》 唐李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 10、《送沈子福之江东》 唐王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 11、《南浦别》 唐白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 12、《别离》 唐陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对樽酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。 所志在功名，离别何足叹。 13、《于易水送人一绝》 唐骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 14、《白雪歌送武判官归京》 唐岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 15、《送李侍御赴安西》 唐高适 行子对飞蓬，金鞭指铁聪。 功名万里外，心事一杯中。 虏障燕支北，秦城太北东。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 16、《送杜十四之江南》 唐孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 17、《赋得暮雨送李曹》 唐韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 18、《金陵酒肆留别》 唐李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝， 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？

送别诗李叔同全文《送别》 李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。全文解释《送别》分三段，第一段是“写景”，写在长亭外、古道边送别的画面;第二段则是抒情，抒发知交零落天涯的心灵悲慨;第三段从文字上看，是对第一段的重复，其实不然，是文字重复而意蕴升华：经历了“送友离别”，而感悟到人生短暂，犹如日落，充满着彻骨的寒意。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

《草 / 赋得古原草送别》 白居易〔唐代〕 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 《白雪歌送武判官归京》 岑参〔唐代〕 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 《寄李儋元锡》 韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 《送灵澈上人》 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 《淮上喜会梁川故人》 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因北归去，淮上对秋山。 《送桂州严大夫同用南字》 韩愈 苍苍森八桂，兹地在湘南。 江作青罗带，山如碧玉篸。 户多输翠羽，家自种黄甘。 远胜登仙去，飞鸾不假骖。 《送渤海王子归本国》 温庭筠 疆理虽重海，车书本一家。 盛勋归旧国，佳句在中华。 定界分秋涨，开帆到曙霞。 九门风月好，回首是天涯。 《淮上与友人别》 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 《送柴侍御》 王昌龄 沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 《送渤海王子归本国》 温庭筠 疆理虽重海，车书本一家。 盛勋归旧国，佳句在中华。 定界分秋涨，开帆到曙霞。 九门风月好，回首是天涯。 《金陵酒肆留别》 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长。 《渡荆门送别》 李白〔唐代〕 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 古代送别诗20首 1 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 2 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3 送沈子福之江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 4 南浦别 白居易 南浦凄凄别, 西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 5 送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。 6 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 7 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 8 别离 陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对樽酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。 所志在功名，离别何足叹。 9 于易水送人一绝 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 10 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 11 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。 12 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 13 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 14 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 15 送李侍御赴安西 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁聪。 功名万里外，心事一杯中。 虏障燕支北，秦城太北东。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 16 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 17 《赋得暮雨送李曹》 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 18 送别诗 隋无名氏 杨柳青青著地垂， 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽， 借问行人归不归。 19 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 20 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝， 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 古代送别诗 古代送别诗 1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2、《赠汪伦》 唐李白 李白登舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！ 3、《渡荆门送别》 唐李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 4、《晓出净慈寺送林子方》 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5、《山中送别》 唐王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 明年春草绿，王孙归不归？ 6、《送别》 唐王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 7、《赋得古原草送别》 唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 8、《别董大》 唐高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 9、《送友人》 唐李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 10、《送杜少府之任蜀州》 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五洲。 与君别离意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 11、《渭城曲》 唐王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、《送别》 唐王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 13、《送武判官归京》 唐岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 14、《芙蓉楼送辛渐》 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 15、《送沈子福之江东》 唐王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 16、《南浦别》 唐白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 17、《于易水送人一绝》 唐骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 18、《送友人》 唐李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 19、《谢亭送别》 唐许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 20、《送李侍御赴安西》 唐高适 行子对飞蓬，金鞭指铁聪。 功名万里外，心事一杯中。 虏障燕支北，秦城太北东。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 送别诗20首 送元二使安西--王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 送友人--李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送沈子福之江东--王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 南浦别--白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 送杜少府之任蜀川--王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。 别董大--高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 芙蓉楼送辛渐--王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 别离--陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。杖剑对樽酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。 于易水送人一绝--骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 晓出净慈寺送林子方--杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 渡荆门送别--李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 赠汪伦--李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵--李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 谢亭送别--许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 送李侍御赴安西--高适 行子对飞蓬，金鞭指铁聪。功名万里外，心事一杯中。 虏障燕支北，秦城太北东。离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 送杜十四之江南--孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 《赋得暮雨送李曹》--韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 送别诗--隋无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 白雪歌送武判官归京--岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 金陵酒肆留别--李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝，金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？

1至4年级的送别诗有《送元二使安西》，《送杜少府之任蜀州》，《赠汪伦》，《晓出净慈寺送林子方》，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。关于送别诗的全诗。1、《赠汪伦》唐，李白。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐，李白。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《芙蓉楼送辛渐》

山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。【注释】：【注解】：1、柴扉：柴门。2、王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。【韵译】：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再绿的时候，游子呀你能不能回归？【评析】：??这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难一定。惜别之情，自在话外。意中有意，味外有味，真是匠心别运，高人一筹。【赏析】这首《山中送别》诗，不写离亭饯别的情景，而是匠心别运，选取了与一般送别诗全然不同的下笔着墨之点。诗的首句“山中相送罢”，在一开头就告诉读者相送已罢，把送行时的话别场面、惜别情怀，用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。这里，从相送到送罢，跳越了一段时间。而次句从白昼送走行人一下子写到“日暮掩柴扉”，则又跳越了一段更长的时间。在这段时间内，送行者的所感所想是什么呢？诗人在把生活剪接入诗篇时，剪去了这一切，都当作暗场处理了。对离别有体验的人都知道，行人将去的片刻固然令人黯然魂消，但一种寂寞之感、怅惘之情往往在别后当天的日暮时会变得更浓重、更稠密。在这离愁别恨最难排遣的时刻，要写的东西也定必是千头万绪的；可是，诗只写了一个“掩柴扉”的举动。这是山居的人每天到日暮时都要做的极其平常的事情，看似与白昼送别并无关连。而诗人却把这本来互不关连的两件事连在了一起，使这本来天天重复的行动显示出与往日不同的意味，从而寓别情于行间，见离愁于字里。读者自会从其中看到诗中人的寂寞神态、怅惘心情；同时也会想：继日暮而来的是黑夜，在柴门关闭后又将何以打发这漫漫长夜呢？这句外留下的空白，更是使人低回想象于无穷的。诗的三、四两句“春草明年绿，王孙归不归”，从《楚辞。招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”句化来。但赋是因游子久去而叹其不归，这两句诗则在与行人分手的当天就惟恐其久去不归。唐汝询在《唐诗解》中概括这首诗的内容为：“扉掩于暮，居人之离思方深；草绿有时，行人之归期难必。”而“归期难必”，正是“离思方深”的一个原因。“归不归”，作为一句问话，照说应当在相别之际向行人提出，这里却让它在行人已去、日暮掩扉之时才浮上居人的心头，成了一个并没有问出口的悬念。这样，所写的就不是一句送别时照例要讲的话，而是“相送罢”后内心深情的流露，说明诗中人一直到日暮还为离思所笼罩，虽然刚刚分手，已盼其早日归来，又怕其久不归来了。前面说，从相送到送罢，从“相送罢”到“掩柴扉”，中间跳越了两段时间；这里，在送别当天的日暮时就想到来年的春草绿，而问那时归不归，这又是从当前跳到未来，跳越的时间就更长了。王维善于从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素、自然的语言，来显示深厚、真挚的感情，往往味外有味，令人神远。这首《山中送别》诗就是这样

多的去了 饯别王十一南游》、《送灵澈上人》、《重送裴郎中贬吉州》饯别王十一南游》、《送灵澈上人》、《重送裴郎中贬吉州》。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

1. 　　城阙辅三秦，风烟望五津。 　　与君离别意，同是宦游人。 　　海内存知己，天涯若比邻。 　　无为在歧路，儿女共沾巾。 　　(王勃：《送杜少府之任蜀川》) 　　2． 　　离离原上草，一岁一枯荣。 　　野火烧不尽，春风吹又生。 　　远芳侵古道，晴翠接荒城。 　　又送王孙去，萋萋满别情。 　　(白居易：《赋得古原草送别》） 　　3． 　　山中相送罢，日暮掩柴扉。 　　春草明年绿， 王孙归不归? 　　(王维：《山中送别》) 　　4. 　　渭城朝雨悒轻尘， 　　客舍青青柳色新。 　　劝君更尽一杯酒， 　　西出阳关无故人。 　　(王维：《送元二使安西》) 　　5. 　　寒雨连江夜入吴， 　　平明送客楚山孤。 　　洛阳亲友如相问， 　　一片冰心在玉壶。 　　(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 　　6. 　　千里黄云白日曛， 　　北风吹雁雪纷纷。 　　莫愁前路无知己， 　　天下谁人不识君。 　　(高适：《别董大》) 　　7. 　　李白乘舟将欲行， 　　忽闻岸上踏歌声。 　　桃花潭水深千尺， 　　不及汪伦送我情。 　　(李白：《赠汪伦》) 　　8. 　　故人西辞黄鹤楼， 　　烟花三月下扬州。 　　孤帆远影碧空尽， 　　唯见长江天际流。 　　(李白：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 　　9. 　　北风卷地白草折， 　　胡天八月即飞雪。　 　　忽如一夜春风来， 　　千树万树梨花开。　 　　散入珠帘湿罗幕， 　　狐裘不暖锦衾薄。　 　　将军角弓不得控， 　　都护铁衣冷难着。　 　　瀚海阑干百丈冰， 　　愁云惨淡万里凝。　 　　中军置酒饮归客， 　　胡琴琵琶与羌笛。　 　　纷纷暮雪下辕门， 　　风掣红旗冻不翻。　 　　轮台东门送君去， 　　去时雪满天山路。 　　山回路转不见君， 　　雪上空留马行处。 　　(岑参：《白雪歌送武判官归京》) 　　10． 　　长亭外，古道边， 　　芳草碧连天。 　　晚风拂柳笛声残， 　　夕阳山外山。 　　天之涯，海之角， 　　知交半零落。 　　一瓢浊酒尽余欢， 　　今宵别梦寒。 　　(李叔同：《送别》) 　　11. 　　青山横北郭，白水绕东城。 　　此地一为别，孤蓬万里征。 　　浮云游子意，落日故人情。 　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。 　　（李白：《送友人》） 　　12. 　　苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 　　荷笠带斜阳，青山独归远。 　　（刘长卿：《送灵澈上人》） 　　13 　　江送巴南水，山横塞北云。 　　津亭秋月夜，谁见泣离群？ 　　乱烟笼碧砌，飞月向南端。 　　寂寞离亭掩，江山此夜寒。 　　(王勃：《江亭夜月送别》 　　14 　　里君烟水阔，挥手泪沾巾。 　　飞鸟没何处，青山空向人。 　　长江一帆远，落日五湖春。 　　谁见汀洲上，相思愁白苹。 　　（刘长卿：《饯别王十一南游》）

长亭外古道边芳草碧连天。

《赠汪伦》[唐] 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《山中送别》[唐] 王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《晓出净慈寺送林子方》[宋] 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《赋得古原草送别》[唐] 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。收起《易水送别》[唐] 骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。《送上人》[唐] 刘长卿孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。《送灵澈上人》[唐] 刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。《送别》[唐] 王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。收起《芙蓉楼送辛渐》[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。收起《送魏万之京》[唐] 李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。收起《送友人入蜀》[唐] 李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。收起《渡荆门送别》[唐] 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。收起《相送》[南北朝] 何逊客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。收起《送别诗》[宋] 无名氏杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。收起《重别周尚书》[南北朝] 庾信阳关万里道，不见一人归。唯有河边雁，秋来南向飞。《白雪歌送武判官归京》[唐] 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。收起《送李少府贬峡中王少府贬长沙》[唐] 高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。展开全文《劳劳亭》[唐] 李白天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

1、《送友人》唐代：李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。

1、《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、《送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。3、《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。5、《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1.鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。2.竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。3.送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归4. 相思王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思5.《鹿柴》作者：王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

再别康桥

李白的《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这样的送别，从侧面表现出李白和汪伦同是不拘俗礼、快乐自由的人。同时也写出两人之间不拘形迹的友谊。

赠汪伦

　　1、《送杜少府之任蜀州》　　唐·王勃　　城阙辅三秦，风烟望五津。　　与君离别意，同是宦游人。　　海内存知己，天涯若比邻。　　无为在歧路，儿女共沾襟。　　2、《赠汪伦》　　唐·李白　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。　 3、《送友人》　　唐·李白　　青山横北郭，白水绕东城。　　此地一为别，孤蓬万里征。　　浮云游子意，落日故人情。　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。　　4、《南浦别》　　唐·白居易　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。　　一看肠一断，好去莫回头。　　　　5、《送元二使安西》　　唐·王维　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　　劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。　　6、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　唐·李白　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。　　7、《晓出净慈寺送林子方》　　宋·杨万里　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　8、《芙蓉楼送辛渐》　　唐·王昌龄　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。　　9、《别离》　　唐·陆龟蒙　　丈夫非无泪，不洒离别间。　　杖剑对樽酒，耻为游子颜。　　蝮蛇一螫手，壮士即解腕。　　所志在功名，离别何足叹。　　10、《金陵酒肆留别》　　唐·李白　　风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。　　金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。　　请君试问东流水，别意与之谁短长？　　11、《于易水送人一绝》　　唐·骆宾王　　此地别燕丹，壮士发冲冠。　　昔时人已没，今日水犹寒。　　12、《渡荆门送别》　　唐·李白　　渡远荆门外，来从楚国游。　　山随平野尽，江入大荒流。　　月下飞天镜，云生结海楼。　　仍怜故乡水，万里送行舟。　　13、《谢亭送别》　　唐·许浑　　劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。　　日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。　　14、《送李侍御赴安西》　　唐·高适　　行子对飞蓬，金鞭指铁聪。　　功名万里外，心事一杯中。　　虏障燕支北，秦城太北东。　　离魂莫惆怅，看取宝刀雄。　　15、《送杜十四之江南》　　唐·孟浩然　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。　　日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。　　16、《赋得暮雨送李曹》　　唐·韦应物　　楚江微雨里，建业暮钟时。　　漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。　　海门深不见，浦树远含滋。　　相送情无限，沾襟比散丝。　　17、《送别诗》　　隋·无名氏　　杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。　　柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。　　　18、《送沈子福之江东》　　唐·王维　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。　　惟有相思似春色，江南江北送君归。

1、《赠汪伦》年代:唐作者:李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、《送别》年代:唐作者:王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。3、《送孟浩然之广陵》年代:唐作者:李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、《晓出净慈寺送林子方》年代:宋作者:杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、《赋得古原草送别》年代:唐作者:白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠6、《易水送别》年代:唐作者:骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。7、《送上人》年代:唐作者:刘长卿孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。8、《送灵澈上人》年代:唐作者:刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。9、《送别》年代:唐作者:王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云10、《芙蓉楼送辛渐》年代:唐作者:王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

赠汪伦，李白的，

赠汪伦

1至4年级的送别诗有《送元二使安西》，《送杜少府之任蜀州》，《赠汪伦》，《晓出净慈寺送林子方》，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。关于送别诗的全诗。1、《赠汪伦》唐，李白。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐，李白。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送别诗如下：1、别董大（唐·高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2、送元二使安西（唐代·王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3、送朱大入秦（唐代·孟浩然）游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。4、芙蓉楼送辛渐（唐代·王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。5、送友人 (唐.李白)青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。6、饯别王十一南游（唐 刘长卿）里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。7、送友人（唐 薛涛）水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。8、送灵澈上人（唐 刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独远归。9、重送裴郎中贬吉州（唐 刘长卿）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。10、江亭月夜送别二首（其二 ）（唐 王勃）乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

1、《送孟浩然之广陵》　　唐·李白　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。　　2、《山中送别》　　唐·王维　　山中相送罢，日暮掩柴扉。　　春草明年绿，王孙归不归？　　3、《送元二使安西》　　唐·王维　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　4、《草》　　唐·白居易　　离离原上草，一岁一枯荣。　　野火烧不尽，春风吹又生。　　远芳侵古道，晴翠接荒城。　　又送王孙去，萋萋满别情。　　5、《芙蓉楼送辛渐》　　唐·王昌龄　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。　　6、《送友人》　　唐·李白　　青山横北郭，白水绕东城。　　此地一为别，孤蓬万里征。　　浮云游子意，落日故人情。　　挥手从兹去，萧萧班马鸣。　　7、《饯别王十一南游》　　唐·刘长卿　　里君烟水阔，挥手泪沾巾。　　飞鸟没何处，青山空向人。　　长江一帆远，落日五湖春。　　谁见汀洲上，相思愁白苹。　　8、《送友人》　　唐·薛涛　　水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。　　谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。　　9、《送灵澈上人》　　唐·刘长卿　　苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。　　荷笠带夕阳，青山独远归。　　10、《重送裴郎中贬吉州》　　唐·刘长卿　　猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。　　同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。　　11、《江亭月夜送别二首·其二》　　唐·王勃　　乱烟笼碧砌，飞月向南端。　　寂寞离亭掩，江山此夜寒。　　12、《山中相送》　　唐·王维　　山中相送罢，日暮掩柴扉。　　明年春草绿，王孙归不归？　　13、《送李端》　　唐·卢纶　　故关衰草遍，离别自堪悲。　　路出寒云外，人归暮雪时。　　少孤为客早，多难识君迟。　　掩泪空相向，风尘何处期？　　14、《别董大》　　唐·高适　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　15、《巴陵夜别王八员外》　　唐·贾至　　柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。　　世情已随浮云散，离恨空随江水长。　　16、《送柴侍御》　　唐·王昌龄　　流水通波接五冈，送君不没有离伤。　　青山一道同云雨，明月何曾是两乡。　　17、《送朱大入秦》　　唐·孟浩然　　游人五陵去，宝剑值千金。　　分手脱相赠，平生一片心。　　18、《南浦别》　　唐·白居易　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。　　一看肠一断，好去莫回头。　　19、《青门柳》　　唐·白居易　　青青一树伤心色，曾入几人离恨中。　　为近都门多送别，长条折尽减春风。　　20、《白雪歌送武判官归京》　　唐·岑参　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

海内存知己，天涯若比邻

　　导语：送别诗，是抒发诗人离别之情的汉族诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。下面由我为大家整理的送别诗的介绍，希望可以帮助到大家！ 　　 一、简介 　　古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。 　　古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成古代文人吟咏的一个永恒主题。 　　一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常以“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的"词浅情深。 　　 二、写作特点 　　 托物寓情 形象生动 　　就是采用托物或比物的手法来表达某种情谊或情怀。情谊是种无形的东西，要把无形的东西变成形象的东西，就需要施展多种艺术手段，包括托物寓情在内。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）此句以水深比情深，形象性地表达了真挚纯洁的深情。名家赞道：妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而用比物手法，变无形的情谊为生动形象，空灵而有余味，自然而又情真。此外，比较有名的托物寓情的诗句还有：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《送元二使安西》）这是托劝酒表达对友人的情谊。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）这是借托玉壶、冰心比拟诗人操守和品格，以告慰亲友。这比通常的带口信报平安，泛泛的自我表白，要形象深刻多了。 　　 寄情于景 情景交融 　　好多送别诗，表面上看犹如一幅幅秀美的风景画，没有什么情谊。但仔细一品味，便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫。典型的句子，莫过于刘长卿的《送灵澈上人》：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笙带夕阳，青山独归远。”这首诗写的是诗人送灵澈返竹林寺，虽不长，却句句如画。虽然字面上找不出一个情字，但从画面中仍可感受到诗人的情意。首先，全诗表达了诗人对友人的深挚的情谊。如“青山独归远”这句，“青山”点出寺在山林，“独归远”则显示出诗人伫立目送、依依不舍之情。其次，这首诗勾勒的是一种闲淡的意境。这种意境又是和诗人当时官场失意、萌生归意的心情吻合的，或者说是当时诗人心情的写照。由此可以说，该诗看似无情却胜有情。 　　所含情感：留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待。 　　 三、思想感情 　　1、表达的是离别时的留恋，不舍和伤感的愁绪。 　　2、重在对友人的劝慰，激励和关心。 例：《别董大》 　　3、借送别来表达胸中的积愤或表明心志。 例：《芙蓉楼送辛渐》 　　4、综合型：既有离别之情又有身世命运之感，劝慰警示之意。

送别诗句1、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。____徐再思《水仙子·夜雨》2、试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。____苏轼《少年游·南海归赠王定国侍人寓娘》3、人言落日是天涯，望极天涯不见家。____李觏《乡思》4、海上生明月，天涯共此时。____张九龄《望月怀远》5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。____高适《别董大二首》6、露从今夜白，月是故乡明。____杜甫《月夜忆舍弟》7、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。____杜甫《闻官军收河南河北》8、春风又绿江南岸，明月何时照我还？____王安石《泊船瓜洲》9、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。____王昌龄《芙蓉楼送辛渐》10、落叶他乡树，寒灯独夜人。____马戴《灞上秋居》11、近乡情更怯，不敢问来人。____宋之问《渡汉江》12、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。____王建《十五夜望月寄杜郎中》13、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。____李白《春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛》14、但愿人长久，千里共婵娟。____苏轼《水调歌头·丙辰中秋》15、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。____纳兰性德《长相思·山一程》

1、《送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2、《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？3、《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、《草》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。5、《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。6、《送友人》唐·李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。7、《饯别王十一南游》唐·刘长卿里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。8、《送友人》唐·薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。9、《送灵澈上人》唐·刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独远归。10、《重送裴郎中贬吉州》唐·刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。11、《江亭月夜送别二首·其二》唐·王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。12、《山中相送》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归？13、《送李端》唐·卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？14、《别董大》唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。15、《巴陵夜别王八员外》唐·贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已随浮云散，离恨空随江水长。16、《送柴侍御》唐·王昌龄流水通波接五冈，送君不没有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。17、《送朱大入秦》唐·孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。18、《南浦别》唐·白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。19、《青门柳》唐·白居易青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。20、《白雪歌送武判官归京》唐·岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

黄鹤楼送孟浩然之光你

好真的很好

50shi

海内存知己，天涯若比邻。

离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生

1.送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2.山中送别唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？3.送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4.草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。5.芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。6.送友人唐·李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。7.饯别王十一南游唐·刘长卿里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。8.送友人唐·薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。9.送灵澈上人唐·刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独远归。10.重送裴郎中贬吉州唐·刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。11.江亭月夜送别二首·其二唐·王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。12.山中相送唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归？13.送李端唐·卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？14.别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。15.巴陵夜别王八员外唐·贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已随浮云散，离恨空随江水长。16.送柴侍御唐·王昌龄流水通波接五冈，送君不没有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。17.送朱大入秦唐·孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。18.南浦别唐·白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。19.赠汪伦 唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

赠汪伦，赋得古原草送别，送元二使安西

送别 李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

赠汪轮

　　当认真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是我精心整理的《给教师的一百条建议》读后感范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。 　　《给教师的一百条建议》读后感1 　　读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，使我获益良多，不但帮我解决了很多教学上的疑难，更让我的目光看得更远、更深。 　　霍姆林斯基的这段话：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。但要做到这一点并不那么简单。要做到这一点，就必须知道：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完。没有讲完的东西，就好比是给学生的思维埋下一段“引火线”。在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。一切都取决于具体教材的内容和学生现有的实际知识。同样的教材，在这个班里在这一点上不要讲完，而在另一个班里，却要在另一点上有所保留。” 　　对照我的课堂，我总是千方百计的多教，把教学内容安排得满满的，惟恐漏掉了什么重要的东西。然而这种“多多益善”的做法现在想来是阻碍了学生学习的兴趣，而且不利于培养学生自主学习的意识和习惯。诚然，帮助学生解惑无疑是课堂教学中的一项重要任务，也是教师不可回避的天职。教学应该帮助学生解疑，并让学生学到解疑的方法，品尝到疑问被解的快乐。但是我们教师不能一味地以解疑为目的，为问题的解决而满足。 　　疑问是思考的源泉和动力，吸引学生不断地去探索研究，获取新知。当学生头脑中不在有疑问的时候，思维也就慢慢停止了。成功的课堂，不是把学生头脑中的所有疑问都解决，而是或多或少地给学生留有这样那样的疑问，让学生带着疑问走进课堂，在带着新的疑问走出课堂。我想：这样的教学就使课堂延伸到了课外，学习效果也会大大提高，学生在解疑的过程中将获得更大的发展和进步。 　　读着《给教师的一百条建议》，感觉自己正穿越了岁月的隧道，脱离了时空的限制，聆听着大师的谆谆教诲，或感悟、或惊讶，或……更多的则是一股跃跃欲试的激情，不管是对自己，还是学生。 　　《给教师的一百条建议》读后感2 　　苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这文书深刻的谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？第一、让孩子在一段时间内专心做好一件事。效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。如给幼儿看图书时，看完一本，再换一本。给予幼儿玩具，也不要一下子太多。如果玩具成堆、书成堆，容易使他们养成注意力分散的习惯。 　　孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。第二、对孩子讲话不要老是重复。有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。第三、训练孩子善于“听”的能力。“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源，对于学生来说，谁要是上课善于听，能理解并记住听过的东西，谁就占优势。因为学校里老师是以讲课的形式向学生传授知识的。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力，如课余时间听小说连播、听音乐。鼓励孩子复述或用自己的"话概括听到的内容，从而培养专心听讲的习惯。第四、不要让孩子的时间太充裕。有的家长以为，读书做作业的时间越长，学习成绩就会越好。其实，时间太多也有负作用。造成许多孩子对于时间没有紧迫感，学习起来慢腾腾的，本来一小时可以做完的事，二三小时还没完成，而且养成注意力涣散的毛病。时间不多，反倒会逼着孩子注意力集中，提高学习效率。第五、有固定的学习时间和学习地点。孩子在家里学习的时候，最好有固定的学习时间和场所，它的作用主要是形成一种心理活动的定向，即每当在习惯了的学习时间和地方坐下来，精神便条件反射似地集中起来。家长应该把孩子的学习时间视为神圣不可侵犯的时间，不要随便支他们打油买菜、拿东西，以免干扰思维的连续性。家里要给孩子提供专门学习的地方。 　　孩子学习时，家里要安静。第六、训练自我控制能力。孩子在学习的过程中要排除主客观因素的干扰，才能专心致志。教师可以帮助孩子从控制外部因素做起。如孩子的书桌上不要摆放装饰品和零食，看书写字时保持正确的姿势，不乱动、不乱摸，字要写工整等等，孩子如果能控制与学习无关的动作、行为，就比较容易克服浮躁的情绪。同时还可通过日常生活活动加以培养。如聚精会神地下棋，这是集中思想，训练有条理地思维的良好方法。孩子学会专心致志，将会使他们受益终生。 　　《给教师的一百条建议》读后感3 　　读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，我平时在教学中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教师的时间从哪里来？如何做好后进生的工作等。书中还有许多关于教学管理、教学经验，教师对课程的计划和组织，以及如何提高教学成绩等等。 　　在书中给我印象最深的就是他给我们提了这样一个问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候会遇到落伍无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”他把出现这个问题的原因归结于教师对儿童缺乏个别对待的态度。所谓个别对待简言之就是“因材施教”，现在大家都提倡因材施教，即根据学生各自的特点来设计教学内容和要求。每个孩子的接受能力和吸收能力以及反应能力各不相同！所以苏霍姆林斯基认为“不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件”，他告诫我们要记住：没有也不可能有抽象的学生。 　　就这引发了自己的一点点思考，在日常教育中对每个学生进行个别对待，这一点大多教师都能做到，而且好多教师都是这样去做的。但在课堂教学中要是做到这一点，估计就有点难了。其他原因且不说，单就学生人数来讲，就能让教师感到精疲力竭。目前，只有少数地区推行“小班教学”，大部分地区，班级人数都超过40人以上，我现在所教的班级人数一个班有57人，另一个班也不少，也有54人，在这样“臃肿”的班级的课堂教学中，对学生进行个别教学，谈何容易！57个学生就有57中想法，就有57中不同的接受能力和理解能力。 　　个别对待学生，这是一条很好的也很有成效的教学思路，关键要看执行的条件是否可行。现在我带的两个班加起来就有111人，每天光批改课堂作业本就已将让我忙的不可开胶了，那还有时间去对学生进行个别辅导呢？当然这不是自己不这么去做的理由。 　　现在的后进生怎么产生的，或许就是应验了苏霍姆林斯基的这句话吧，“我们没有合理的个别对待学生”。以至于现在一个班里会有那么多的后进生，而老师们当然也包括我，就知道去埋怨学生，认为学生没有好好学，甚至认为他们“笨”反应慢，可是我们何尝不换位思考一下呢？老师们又何尝考虑到那些后进生的痛苦，因为某种原因上课听不懂，却还要装作很认真听讲，配合老师，对他们来说何尝不是一种煎熬！作为老师你采取了个别对待学生了吗？没有！我们上课只是把大众的东西强加于他们，并没有考虑到他们能否接受啊！长期这样就形成恶性循环了！虽然目前来说，个别对待学生实行起来有点困难，但我觉还是应该朝这个方面不断的努力，时间是靠自己挤出来的，方法是靠自己探究出来的，只有这样才能才能从中找到适合自己的教育方法，能成为更多人心目中真正的教书育人者！ 　　《给教师的一百条建议》读后感4 　　潜心阅读《给教师的一百条建议》我受益匪浅。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积累，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 　　文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省"，荀子曰：君子日三省乎己。”而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。反思强调“学以致用，学用结合”。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途。 　　书中还提到了一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、批改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们所教的学科里教科书所包含的那点科学基础知识，在科学知识的大海里，只不过是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！ 　　读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。 　　《给教师的一百条建议》读后感5 　　这次我又重读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，品尝出它些许的味道，如此香醇。 　　苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中其中有一条提到“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。这个目标对于我们普通一线教师来说似乎有些高不可攀，我认为如果在教学、教育上能更进一步，虽然这进步可能很小，但也是你成功的开始。此条建议要求我们老师不断地学习、积累，丰富自己的知识，开阔自己的视野。在我国的教育领域中，很长一段时间就流传着这样一句话：要教给学生一杯水，教师得有一桶水。而现在又有一种新的说法：要教给学生一杯水，教师得是一股源源不断的清泉。这些说法无不说明教师学习的重要性。如果教师不学习，吃老本，那只会是一潭死水，那它一定会被蒸发掉，一定会变色、变味，直至变质。因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业来说有多么重要。 　　一位善于学习的教师越是能够自如地掌握教材，那她所讲述的东西就越是鲜活，学生在教师的引领下思维活跃，情绪饱满，教师精力充沛、心情舒畅。对学生也好，对自己也好，提高40分钟的效率是在新课程时代下为学生减负，争取更大发展空间的一条捷径，是我们教师永远不放弃的追求。 　　大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必须靠自身机体不断吸取外界的营养而生存。同样，作为从事教育事业的一名教师，要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代发展需要的教师，只有永不间断的学习。正如别人所说：“一个月，一本书，让阅读成为我们行走的方式；一辈子，一节课，让课堂成为展示你我生命价值的舞台。 　　《给教师的一百条建议》读后感6 　　《教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。书中众多理论对我影响深远。它让我明白了原来学生这样教。会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分。 　　 第一个感受：爱学生 　　霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。 　　 第二感受：尊重每位学生的特异性 　　在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出：教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”正如文中提到的语文老师尼娜彼特罗芙娜的学生米哈伊尔一样。尽管米哈伊尔在平时上课中让尼娜彼特罗芙娜气得脸色发白、双手颤抖，但当这个“两分生”——米哈伊尔很潇洒地为她修理好电视机后，尼娜彼特罗芙娜感到非常的难受，甚至是久久地坐着，哭着……尼娜彼特罗芙娜深深地感到自责：我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢…… 　　 第三点：多读书 　　苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

　　闾丘露薇: 《怎样的他们》主题：同样一个人做的同一件事情，站在不同的立场，于是就会产生不同的评价。尽管这样，历史事实是不会因为角度的不同而出现矛盾，除非刻意的或者选择性的。　　　　1909 年，一个叫做安重根的朝鲜人，在中国哈尔滨火车站刺杀了当时的日本枢密院议长，同时兼任朝鲜统监的伊藤博文。对于日本来说，伊藤博文是一个重要的历史性人物，他是日本首任首相，推动日本进行明治维新，被称为“明治宪法之父”。　　安重根在法庭上说：“我是为了具有四千年历史的祖国和两千万同胞而一举处决蹂躏朝鲜主权扰乱东洋和平的奸贼。正因为如此，我的目的是正大光明的。我是作为一个国家的人民，尽了自己应尽的义务。”　　安重根在遗言中写道：“国权恢复后，将我埋葬在祖国。”　　他的这个遗愿一直没有能够实现。尽管很多韩国独立运动的后人来到中国沈阳抚顺安重根被执行死刑的地方四处寻找，但是最终没有任何结果。当年监狱旧址，现在已经盖满了商业大楼和住宅。　　安重根在韩国被视为“抗日民族英雄”。除了到处可见的铜像和纪念碑，就连跆拳道都有一个套路被称为“重根”，因为安重根只活了三十二岁，因此有三十二式。中国官方则公开表示，安重根是著名的抗日义士，也是受到中国人民尊重的人。而在日本政府的口中，安重根则是一名罪犯，一名恐怖分子，不过日本媒体，包括官方电视台，大多把安重根称为“韩国独立运动家”。　　同样一个人做的同一件事情，站在不同的立场，于是就会产生不同的评价。尽管这样，历史事实是不会因为角度的不同而出现矛盾，除非刻意的或者选择性的。　　1905 年，在日本武力胁迫下，日韩签署条约，韩国丧失主权，对于像安重根这样的民族主义者来说，这不仅仅是个人，而是民族的屈辱，因此他在 1907 年投身韩国义兵运动，对日作战。　　伊藤博文虽然被认为一直奉行对外扩展政策，但是在合并韩国的问题上，他主张不要过快。因此他遇刺后，主张立即日韩合并的政治力量成为主导者，1910 年，日本迫使韩国签署日韩合并条约，开始了对朝鲜半岛长达 36 年的殖民统治，直到日本二战战败，宣布无条件投降。　　这样的一个结果，自然不是安重根刺杀伊藤博文想要达到的效果，只有回看历史才发现，原来他变相地加快了祖国被合并的步伐。　　1914 年，奥匈帝国皇太子费迪南大公夫妇在萨拉热窝被一名塞尔维亚族的波斯尼亚人普林西晋枪杀，这次事件成为一次大战的导火索。普林西晋 1918 年死于狱中，1920 年，他的遗体被送回南斯拉夫首都萨拉热窝，被称为 “为争取民族独立和自由而献身”的爱国青年。但是到了 1995 年波黑战争结束时，他被称为“恐怖分子”，纪念馆被关闭，名字也在公众视野中消失。和南斯拉夫官方所讲述的英雄事迹不一样，民间版本描述的刺杀现场是，见到大公夫妇被枪杀，波斯尼亚人充满了愤怒和哀伤，这个年轻人并不是他们眼中的民族英雄。普林西晋到底是爱国者还是一个罪犯，或者恐怖分子？在南斯拉夫立国、解体和内战的每一个阶段，会看到一个个不同标签选择。　　2013 年的最后一天，以色列释放了 26 名巴勒斯

　　(1)按巷道的不同倾角分类按矿井巷道的倾角不同，可分为垂直巷道、水平巷道、倾斜巷道三大类。垂直巷道：主要有立井、小立风井或小井、暗井及溜井等。水平巷道：主要有平硐、石门、煤门、平巷等。倾斜巷道：主要有斜井、上山、下山等。　　(2)按巷道的用途和服务范围分类按矿井巷道的用途和服务范围，可分为开拓巷道、准备巷道和回采巷道三大类。开拓巷道：指为全矿井服务，或者为一个及一个以上阶段服务的巷道。主要有立井、平硐、井底车场、回风井、石门、运输大巷和回风大巷等。准备巷道：指为一个采区或为一个以上的回采工作面服务的巷道。主要有采区车场、采区煤仓、采区上山、采区下山等。回采巷道：指为一个回采工作面服务的巷道。回采巷道主要有区段运输巷、区段回风巷、开切眼等。准备巷道和回采巷道又常合称为采区巷道。

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