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教师优秀论文:浅谈如何做好班主任工作

2023-10-08 14:34:36
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真可

班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体,成员是处在成长过程且个性差异很大的学生。班级管理工作的重任是由班主任来完成的,班主任一定要关爱学生,要做好一名优秀的任课教师,要尊重学生,管理民主,能够高度负责的关心班级事务,能够耐心疏导学生个体或班级中出现的问题。只有这样,才能做一名合格的班主任,建设一个充满凝聚力的优秀班集体。

首先班主任要深深的关爱学生。

教师对学生的爱不是出于偏狭的私情,也不是出于抽象的人性,而是出于高尚的社会责任感,教师对学生的爱是大爱。在学生的成长与发展中包含了教师的人生价值,教师爱学生也就意味着对自身价值的珍爱。教师对学生的爱应该是真诚的、无私的,要用赤诚的心去爱每一片绿叶,每一朵鲜花,而越是残花病叶,越要更加精心的去护理。教师有了对学生的“关爱之情”,才能让更多的学生“亲其师、信其道”。高高在上、不察生情、不解生难、出言不雅、动辄责罚、等差有别、分数至上、轻德重智等现象的出现,说到底是教师没有爱生之情。教育的最有效的手段就是“爱的教育”,爱是把火把,可以融化冰山雪川;爱是条纽带,可以拉近师生距离;爱是种润滑剂,可以增进师生情感。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。没有对教育事业深沉的爱,就不会有耐心、恒心和好情绪去费时、费心、费力采用民主管理方式。如果没有对学生真挚的爱,就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生,引导他们改正错误,提高认识,增强能力,健康成长。

其次班主任是一名优秀的教师,要能以渊博的学识吸引学生的求知欲,以高尚的师德来赢得学生的尊重。

一名优秀的班主任应该是:师德高尚、知识渊博、关爱学生、充满激情、敬业奉献、为人师表。从“师者,所以传道授业解惑也”到“教师是人类灵魂的工程师”、再到“教师担负着民族的振兴,民族的未来”,这些不仅是社会赋予教师的光荣称号和神圣使命,而且也深刻诠释了教师这一职业的重要性。作为班主任教师,要不断探究为师之道,不断更新知识层次,不断提升人文素养,使自己知识完善、人格完美、胸怀博大、课堂充满激情。要给学生一杯水,教师要有一桶水。这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码要求。班主任作为教师,更应该在教学上追求高效益,精益求精,用高质量的教学培养高水平的学生。专心致志于其业,心无他顾,力不旁施;要追求低负担、高效益的教学境界。

再次班主任应该思想开阔,能够适应新时代青年学生的思想认识和行为,在班级管理中提倡民主风气,培养学生具有民主意识和民主精神。

在班级管理中,班主任与学生交流,一定要将学生看成发展中的人,是独特的人,是自我教育的主体,是拥有一定权利的人。要承认并尊重学生的民主权利,相信学生具有自我教育自我管理的能力,以平等的态度对待学生,建立和谐融洽的师生关系。与此同时,教师还需加强个人品德修养和职业道德修养,热爱教育事业,热爱学生。古人有云:天地君亲师。又云:一日为师,终身为父。教师固然值得尊重,但教师应该知道这先是对知识的尊重,再者才是对一个人的尊重。现在,班主任除了要履行一名优秀教师的职责,也要承担为孩子终身幸福奠基的重任。因此,真诚地尊重,即尊重学生的人格,尊重学生的意见和建议是作为一名合格班主任的前提。青少年学生都有人格尊重的强烈要求,一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格,不说有辱学生人格的话,不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育,都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样,学生自然就会尊敬老师、服从老师,乐于接受老师的指导乃至批评教育。只要学生心理得到满足和愉悦,便会对集体更有责任感,这种责任感还会进而发展成为社会责任感。他们成年后会自觉、主动、积极地参与国家的政治生活,为国家的发展做出更大贡献。

最后做好一任班主任,团结好一个团队

当班主任,就像领兵打仗,领什么样的队伍都能够打好仗才行,课任老师是否能团结在你的周围,是你个人人格魅力的体现。课任老师,各人有各人的风格,教学能力有高低差异,学生的认可度也会有所不同。作为班主任,应该注意发现他们的长处,协调好各课任老师的关系,协调好老师和学生的关系,一块工作的同事,就应亲如兄弟姐妹,相互关心,相互帮助。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然,在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。我们对自己的要求是“做好一任班主任,团结好一个团队,交一批朋友。”

班主任是备受学生家长关注的文化人,也是新时期学校管理的代言人。我们一定要把事业摆在第一位,把致力于为千家万户服务,为社会培养人才作为永恒的目标和追求,天天要提醒自己不马虎、不懈怠、不拖延、不误事,勤奋务实、拼搏创新、做好每一天的班

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教师经验论文篇二   自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。   一、思想品德方面:   在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神,自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。   二、教育教学方面:   一年来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。   1、尊重学生是以学生为主的关键。   在教学中,深刻体会到   要以学生为主,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。   2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。   学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。   3、明确学习目标。   语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。   4、规范作业。   学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。   5、多开展语文实践活动。   利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上,进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”,如何利用制作等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。   6、制定帮教方案   对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。   7、课题研究工作   在课题研究工作中我所做的工作有:1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。   (2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题,以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。   2、对课堂操作的有效性的研究。   (1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。   (2)师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。   (3)教学结构:   课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法,对比较感性的文章,对文章的精彩细部时我则采用以研促读,重视学生的自读自悟。   (4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发,更重视开发我自身的资源。   (5)学习评价:a、学习评价应是完整的评价,包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价,既要避免空洞,又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价,发挥评价的激励和指导作用,不伤害学生的自尊。   3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔,养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨,从反思中得到启迪和升华,取得进步。   三.遵守纪律方面   本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。   四、工作业绩方面:   随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召,积极到边远学校支教,在支教学校发挥自己的光和热,受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期,五星学校承担了课题研究的工作,在此项工作中,我先后承担了课题研究展示课的任务,并受到领导的好评,经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。   教师经验论文篇三   本学期,我承担了我校多项教学工作。在工作中,作为一名年轻教师,我秉持着谦虚谨慎,不懂就问的原则,在教学中虚心向老教师学习,不断学习教育教学理论,通过各种途径充实自己,积极参加教育教学研究活动,自己利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法。通过五年来的不断的学习和孜孜不倦的追求,我的各方面的素质都有了显著提高,下面我就对我近五年来的教育教学工作做以下总结。   一、思想方面   本学期我坚决拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,坚决服从各级领导的安排,认真贯彻国家教育教学方针政策,严格遵守教师职业道德规范,爱岗敬业,为人师表,爱护学生,作到时时处处关心学生,点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时,我还注重对学生的思想教育,教育他们爱祖国,爱民族,团结互助,乐于助人,为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。   二、教育教学工作   本学期,我承担了学校的英语、信息技术教学工作,对于本学期的教育教学工作,我主要从以下几个方面进行总结。   (1)、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识,教师传授新知识的一个是主要渠道。在近五年的课堂教学中,我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求,采用任务型教学的方式组织教学,以提高学生的英语学习兴趣为为主线,以提高学生的综合语言运用能力为主要目标,通过设计各种有趣的,贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授,同时,突出学生的主体地位和教师的主导地位,改变教师的角色,引导学生自主学习,合作探究。实践证明,这种以提高学生学习兴趣和综合语言运用能力为经线,以任务型教学和贴近生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,创建了一个快乐高效的英语教学课堂。   (2)、差生辅导。在我所教的学生当中,有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是,我在工作中,除了正常的教学之外,针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导,如,手拉手互助学习,小组内竞赛,小组间竞赛以增强差生的自信心,个别辅导,重点督促,与家长沟通等。经过一段时间的辅导,他们都有不同程度的进步,学习的兴趣和自信心也大大提高。   (3)、理论学习和教学研究。   在搞好学生教育教学工作的同时,我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念,随时更新自己的教育教学方法和知识结构,及时了解英语教学的发展动态,学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法,不断提高自己的文化修养和教育教学水平,为自己的教学研究和教学创新储备力量。   与此同时,我还不断进行教学研究,积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动,积极撰写论文和案例,积极参加课题研究,争取最大限度地与他人交流的机会,结合自己的教学实践,敢于创新,构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。   三、出勤方面   本学期中我努力做到出满勤、干满点,不早退,不旷工。有事请假,到校后及时给学生补课,从没因个人私事而耽误学生一节课。积极参加县、学校等各级组织的教研会议,不缺勤,不迟到,不早退。   四、教育教学工作成绩   本学期,经过各级领导、同事的大力支持,我在教学和教学研究方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异,学生英语学习和信息技术的兴趣不断提高,学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高,学生的学习方法得到了改进,提高了学习的效率。部分差生端正了学习态度,明确了学习目的。在教育科研方面,由于我积极参加理论学习和各种科研会议及培训,我的教育教学水平和个人修养、素质都得到了提高,同时,我不忘进行教学研究,积极撰写教育教学论文和经验总结,电教论文《合理利用电教设备,进行高效英语课堂教学活动》获山东省电教论文评选二等奖,并有多篇论文在县级论文评选中获奖。另外,课题研究《小学英语课堂教学“三化”》在县教育局评审合格并结题,辅导学生在县信息技术竞赛中均获一等奖,2006——2007年度被评为攀登英语课题实验优秀实验教师。   教育教学工作是一个不断发展,不断更新的事业,他需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过几年来的教学生涯,使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位,并愿为此奋斗一生。
2023-09-13 07:50:431

如何做一名好老师论文_浅谈怎样做一个好教师论文

  俗话说一个好的教师影响几代人, 所以教师对社会的影响是非常重要的。怎样才能成为一名好老师呢?下面是我收集整理的如何做一名好老师论文以供大家学习。  如何做一名好老师论文(一)   有人说:学生是一艘轮船,在知识的海洋中航行,能否顺利到达成功的彼岸,教师这个航标起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯,照亮指引他们前进的方向。对于学生来说,老师就是太阳,她们就是那渴望阳光的花朵。学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞,他们更需要阳光的关照。让每位学生都学有所得,学有所成,这是我们教师的职责。作为一名教师,首先应具有教学能力,其次,应树立崇高的职业理想,具有高尚的人格。恪守职业道德、知行统一,严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化心灵、懂爱懂美、有责任心、做事细心、有恒心,怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢?   一、乐业。所谓乐业,就是热爱自己的职业,并且享受其中的快乐,从中能够找到乐趣。孔老夫子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有乐之者,才会充分发挥自己的聪明才智去完成一件事情。   乐业就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职,就是以正确的态度对待自己所从事的工作,努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人,一旦爱上了自己的工作,就会全身心地融合在职业工作中。   对工作是否热爱,有一个个人对工作的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情,没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干,缺一不可。这就要求不论人们对从事的工作是否感兴趣,都要从整个社会需要的角度出发,培养兴趣,热爱这一工作,这是基本觉悟的一种表现。以高标准要求自己的工作,这个高标准,体现在想问题、办事情、作决策等各个方面,更体现在自己的工作岗位上,干一行、爱一行,饱含感情去工作,把所从事的工作做到一定高度、一种境界。   二、敬业。所谓敬业,就是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳、兢兢业业,恪尽职守。我国古代思想家就提倡敬业精神,孔子称之为“执事敬”,朱熹解释为:“敬业者,专心致志以事其业也”。   敬业,是一种高尚的品德,是人们对自己所从事的职业充满着热爱、珍惜和敬重,不惜忘我地为之付出和奉献,从而获得一种荣誉感和成就感的思想品质。敬业精神强,体现了一种事业追求和思想境界,体现了一种勤恳态度和精神风貌,更体现了一种可贵的事业心和责任感。具有敬业精神的人,所关注的往往不是自己事业的成功能得到多少报酬,而是这一成功对社会对人民的意义。   人应有敬业精神,强化责任心和事业心,自觉地在本职工作岗位上勤奋工作,兢兢业业地创造一流的工作业绩。   三、精业。所谓精业,就是要在自己所从事的岗位上精通业务,具备扎实的岗位基本功,能做出优异成绩,争创一流。   精业需要熟练掌握自己的工作业务和技能,具备事业发展的知识、能力、素质和水平。随着时代信息化建设水平的日益发展和提高,对人的素质要求也是“水涨船高”,在知识、能力和素质方面要与时俱进、不能落后。   敬业不易,精业更难。梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩,可是很少有人知道,为了让眼神活起来,眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子,极目苍穹,苦练眼功。邓亚萍打球快速凶狠,可是,很少有人知道,为了增强手腕的力量,身材娇小的她曾用铁拍子练球。成功没有捷径,辉煌的背后,是鲜为人知的努力和付出。   “取法乎上,仅得其中;取法乎中,斯风下矣”。精业既强调职业精神又强调业务素质。“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”。只要对事业满腔热情,对工作精益求精,并长此以往,就会养成一种精业的习惯,习惯一旦形成,就会产生一种力量,给我们的生活和工作带来很大的促进,给我们的生活平添许多色彩。   四、重视形象   习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的 教育 ,去建立一种好的习惯。   有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。   叶圣陶先生说过:“教师的全部工作就是为人师表”,教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此,教师要特别重视自我形象设计,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,他不幸患上了强直性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。”古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。俗话说:“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生 学习 方法 ,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。   如何做一名好老师论文(二)   童年时代,当我看着老师挥舞着教鞭抑扬顿挫地讲课,仿佛一位圣人无所不知。我从心眼里羡慕,同时也萌发了当一名教师的美好愿望。终于,高中 毕业 时,我考取了师范学校。二年后,我如愿以偿地成为了一名中学教师。   自从当上老师之后,就一直有个责任想做一名好老师。可是好老师的概念有的时候在我脑海里是很模糊的。在平时人们的口中的好老师大多数是教学水平较高的,能够把班级学生成绩教好的老师。但是我知道要成为一名好老师,仅有这些是不够的。固然这一点是衡量一个老师是否是好老师的一个重要标准。我也是从学生时代过来的,我心目中的好老师是一个脸上经常带着微笑,对我们有很大耐心的好老师,同时也不忘在我们获得一定成绩后适时地表扬我们等等。   一﹑在思想上要,树立起做一名好教师的志向。   教师面对的是天真活泼的孩子,在塑造每一个灵魂的同时,自己的心灵也得到了净化,教师的职业不仅是谋生的手段,更是一种生活的情趣。作为一名教师,在思想上我要自我负责,树立起做一名好教师的志向。   二﹑在行动上要努力进取,不断提高自身素质   1﹑要有扎实的专业功底,了解学生的心理特点,了解与教学内容相关的知识,这样才能在教学中深入浅出,把握知识的深度,不断的将学生引入高处。   2﹑积极向优秀教师学习,掌握先进的 教学方法 ,在教学中加以应用,渗透给学生。要自始至终地考虑学生的具体情况,考虑提出什么教学目标、创设什么情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么联系方式才能让学生真正成为主人,在教学中不照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学, 能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,唤醒其自觉学习的积极性,去体验参与之乐,思维之趣,成功之悦。   3﹑了解学生, 因材施教。   教学的第一个原则是因材施教原则,教学的对象是学生,所以当好一名教师必须了解学生,了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。   4﹑关爱每一个学生。   现在的学生,比我们那个时代接触社会早,很多当时我们不懂的东西他们现在都懂,甚至比老师知道的都多,所以说对待学生,把他们当成自己的朋友,以诚相待,彼此尊重;和他们进行心灵的沟通.去了解学生精神和生活的每个方面. 一个好的教师应该无私的爱学生。首先,爱学生就要细心了解学生。在整个教育过程中,我要细心了解学生的 爱好 和才能,细心了解他们的个性特点,细心了解他们的精神世界。对一个好教师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次,我认为作为老师要学会善待每一位学生,即使他是后进生。后进生可能是每个老师都感到头疼的事,但是我们要转换一种态度,转换一个眼神,可能就能取得意想不到的效果。   我知道要做到这些很困难,但是我会努力做好,哪怕是一点一点地进步,我都不会放弃,争取做个学生心目中的好老师!   如何做一名好老师论文(三)   随着课程教学改革的不断推进,如何当好一名合格的好教师,是我们面临的首要问题。新时期的教师作为一种职业,应该符合现代教育的规范和要求,既要严守师德要求、 爱岗敬业 ,也要追求高质量、高效率的教学效果。   首先,要加强教师自身的师德修养。教师的职业特点决定了我们必须以更高的标准要求自己。教育是塑造灵魂的工作,教师就是灵魂的工程师。教师的思想品质、个性修养、道德情操、精神境界,对受教育者而言,是无声的而又最直接的教育,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱,它对学生和社会都会有深远的激励和影响作用。   “身正为师,德高为范”。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人,才是一个思想健康,积极向上的好老师。师德修养是一个合格的人民教师的立足之本。我们在工作中要踏实,努力,特别注意自己的 言行举止 对于我们的教育对象----孩子的影响。在小学生的心目中,老师的一言一行都是正确的,都是他们学习模仿的的榜样。教师要做好孩子的榜样,以高尚的人格感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。   再者,要做一个爱学生并让学生喜欢的老师。《新课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”。教师的角色应当是学生学习的伙伴,是学习过程中的组织者、引导者、诱导者和辅导者。我们教师要在教育教学过程中摆正自己的位置,优化与学生之间的关系,从而在平等的基础上建立起民主和谐的师生关系。要充分体现这一理念,我们的课堂才是充满人文关怀的课堂。多一些民主和平等,多一些信任和尊重。学生之中,一定会有学习好的学生,也会有学习差一点的学生,要承认学生的差异性,对学力较差的学生,也要鼓励其“我能行”的信念,让他们“抬起头来走路”。多一些宽容和激励,“关注学生学习过程和方法”,是促进学生发展的新理念,只要学生积极主动地参与了探究的过程,教师都要给以肯定。培养学生“自主、合作、探究”的学习品质,组织学生自主学习、合作探究激活学生思维,质疑解难,把学习潜力充分开发出来,达到课堂学习的最佳效果。   做到让学生喜欢,这是我们每一个老师所追求的目标。我们都知道,“亲其师信其道”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,学生也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般的教师的。中国历代教育家从理论和实践上对教师的地位、职责和师生关系,即对师道、师责、师谊、师情等作了深入探索和深刻论述,其理论继往开来,其 事迹 垂范后人。教育应该具有永恒的生命力——是今天的为师从教者仍必须遵循恪守的基本规律和原则。   第三,不断学习,掌握新的教育理念和现代教育技术,积极投身新课程改革。教育必须改革、必须创新。随着又一轮新课程改革浪潮的到来,要从传统的教学模式中超越出来,完善自己的教育教学能力,是教师进行教育教学活动,实现学生智能开发的重要保证。时代的发展,迫切要求教师对自已要不断地充电,更新知识加强修养,改革那些与时代发展不相适应的教育思想,教育内容和教育方法。在现代社会中,学习是一种生活,学习是工作,学习是责任,学习是创新的基础和途径。读书学习应该成为人的生命的重要组成部分。只有学习得精彩,生活才会精彩。只有学习得成功,生活才会成功。通过学习,才能不断掌握新时期的教育教学理念,一名合格的好教师除了要懂得学科基本知识、掌握现代教育理念,还要懂得教育教学规律和学生身心发展规律,能熟练掌握和应用现代信息技术,能引领学生科学、生动地掌握并运用科学知识。   基础教育由于长期受到“应试教育”的影响,改革的步子缓慢。而新一轮基础教育课程改革,却为教师的教学与研究提供了创新的平台和广阔的空间,我们要与时俱进,要跟上时代的步伐,就必须积极参加新课程学习,在实践中主动落实新课改。课堂是新课改的主战场,“新课堂”是在新课程理念下的一种有着和谐师生关系、为实现“三维目标”的和谐发展而不断进行着教师、学生、教材、教学环境四因素交流与对话的过程。教师要大胆尝试,勇于创新,才会深受学生欢迎,其效果也是明显的。   第四,提高课堂教学效果,来实现教学质量的提高。   (一)教师要优化课堂资源,建立有效课堂。所谓“有效课堂”就是把老师有效备课、有效组织课堂教学与学生的有效学习有机结合,从而达到高效学习。学生学什么,什么时候学,主要取决于教材,要达到活用教材、有效备课,教师就要在备课进程中全面分析学生和教材,除了要对讲授的知识了解外,还必须对每个教学环节作出多种可能预设,准备相应的情形下应如何处理的方法,创设不同层次学生都能积极主动学习的机会,使不同层次的学生可根据自己的学情,在课堂上“思考着、质疑着、忙活着、发展着,以提高课堂教学的实效性。”   (二)教师课堂运行手段要由灌输转变为引导,教师要留给学生适当充足的拓展空间和时间,让他们自主探究,合作交流,积极运动,引导学生质疑、探究,获得有效的学习方法和策略,注重“讲”与“练”分配合理,达到培养个性,有效学习之效果。   (三)培养学生的创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探索的心理取向,就是在新课的导入时,老师有目的地创设问题情景,把学生带入问题的情景中,使学生产生求知欲,从而去促进他们发现问题、提出问题。为了激发学生兴趣,老师在课堂教学中,应用教具要遵循学生的认知规律和性格特点,并注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,沟通新旧知识间的联系,开拓学生 创新思维 的 渠道 。   (四)巧用多媒体教学手段。随着计算机技术的飞速发展,计算机技术已逐渐被应用到课堂教学中,极大地丰富了课堂教学,提高了课堂教学效果,在实际教学工作中注意做到利用多媒体集图、文、声、像于一体的特点,创设合理的情景,将抽象的内容具体化、形象化、情趣化。不仅能使学生轻松地掌握知识,还能活跃学生的思维。同时在教学中合理使用多媒体,能启发学生思维,拓展学生视野,丰富教学内容,加大课堂容量,增强信息反馈,扩大学生知识面,增强学生主动探索、发现和创新的能力、应用知识的综合能力,从而达到提高课堂教学的效果。 猜你喜欢: 1. 优秀教师专业化心得体会 2. 做人民满意的教师心得体会 3. 做学生喜欢的老师心得体会 4. 优秀教师理论学习心得 5. 做学习型教师心得体会 6. 做一名好老师励志演讲稿
2023-09-13 07:51:141

教师职称论文要求

教师职称论文要求如下:论文一定是教学、教研论文,其他文学作品、观光文章等,都不好用。论文的内容,要与自己的工作有关联,比如教学工作、班主任工作、教学管理工作等。而教学工作最好与自己的学科相一致。论文篇幅不能太少,一般在3000字左右。论文要在教育类期刊上发表。期刊刊号可在国家新闻总署网站上查到。文章能被知网等收录。
2023-09-13 07:51:282

如何做一个好老师论文

一、心中有爱。好教师,心中要有爱,这种爱不仅是对工作的热爱,更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,缩小师生间心灵上的距离,使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发,关注学生学习品质的形成,要成为学生学习的朋友,学习的知己,成为学生生命成长的同行者,领路者和鼓励者。2二、提升素质 俗话说:“活到老,学到老。”要给学生一杯水,自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师,甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习,具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本,是将学生培养成才的必备条件,是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外,教师更应具有渊博的知识。渊博的知识能有益于增强教学效果,满足学生的求知欲,也是适应现代社会科技不断发展的需要。作为教师,平时应尽可能多的了解各方面的知识,以满足学生的好奇心,成为学生的良师益友,用自己的知识感染学生,使教学过程逐渐成为师生交流,共同发展的互动过程。3三、勇于创新做一个好教师应该具有独特的教学艺术,教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率,新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念,一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂,使教学成为师生生命发展的载体,焕发师生生命的活力,塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里,师生民主平等;知识是师生互动生成的;学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。 要成为一名好教师还应不断地改革创新,只有不断地学习新知识,新理念,才能在教学过程中不断地创新,才能跟上时代的步伐。
2023-09-13 07:52:111

《如何做一名合格的人民教师》 论文

一、师德高尚,学为人师 学高为师,德高为范;教书育人者,必先学为人师,行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,所以,教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。师德不是动听的言词,而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师,应该以身示范,在思想上崇尚师德,在行为上体现师德,在师德中体现自我价值,实现崇高的教育目标。 二、爱岗敬业 爱岗,意味着尊重和珍惜自己的选择,表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业,就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感,具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师,应该把他的全部身心献给教育事业。爱岗敬业”就是淡泊名利、志存高远、奉献社会。用陶行知先生当年的话来说,就是 “捧着一颗心来,不带半根草去”的无私无畏精神。纹川地震期间,广大的灾区人民教师在生死瞬间,用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障,这就是爱岗敬业的最高体现。 三、关爱学生 关爱学生包括关心学生的生活起居,深入了解学生的内心世界,尊重学生的自尊心,与学生平等相待,坦诚相处,做学生的朋友,包括严格要求学生。严格要严而有度、严而有方,循循善诱,诲人不倦。高尚的师爱绝不是一种个人的爱,更是一种社会爱的集中体现。合格的人民教师只有不断地付出对事业、对学生的热爱,才能引导学生走上成才之路。 四、教书育人 教师的工作不仅要教书,而且要育人。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的人。教书是育人的手段,育人则是教书的出发点和归宿。育人,才是我们教育的终极目标。教育,可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木,百年树人。参天栋梁需要用心血栽种,用汗水浇灌,用精神培育。要想为国家和社会培养品德高尚、知识渊博、技能精湛的人才,人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展,应该成为每一位教师的毕生追求。 五、为人师表,行为世范 教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,只有以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事,事事是教育”,教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风,时时刻刻都在影响和感染着学生。 六、终身学习 教师是知识的重要传播者和创造者。世界已进入科技飞速发展的时代,现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。只有追踪学科前沿,不断研究新问题、提出新见解,不断进行本专业领域的理论创新和实践更新,才能引导学生学到最新的知识,掌握高新技术。因此,崇尚科学精神,树立终身学习理念,不断拓宽知识视野和更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领,是对教师素质的必然要求。广大教师要善于学习,不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习。要不断积累,及时梳理,将各种知识内化为自己的思想观点。 我认为只有做到以上六点,才能成为一名合格人民教师。 王伟下载此教案:.docx(Word 文档)相关信息:体悟父母绵绵爱,温暖留守学子心—————推广《悠悠寸草心,谢谢慈母情》体验式教育风在水上写诗,云在天空写诗,灯在书上写诗。教师是用一生的心血在每一个学生身上谱写永恒的奉献之诗。前不久,我市教育局开展体验式德育和家庭教育优秀课例评选活动。我校有幸进行了尝试,在各班开展了《悠悠寸草心,谢谢慈...(查看全文)巧用多媒体管班,平凡之中不平凡 班主任工作论文(九年级) 巧用多媒体管班,平凡之中不平凡一、课前唱,利用多媒体进行感恩教育。利用班主任工作手册,我将学生的生日记在心上,事先制作好生日幻灯片。每逢学生过生日,早上课前唱时,全班同学边唱《生日快乐》歌,她边播放幻灯片。幻灯片...(查看全文)《高中成语教学》 论文摘要]为探索如何在语文教学中使学生更好地掌握和运用成语,本课题运用讲授法、练习法、测验法等方法,在我任教的两个班级进行了实验。经过一年时间,取得了较为显著的成效,实验班学生的运用成语能力有了显著提高。
2023-09-13 07:52:231

教师如何发表论文

这个科研能力肯定也是占有一定比重的吧,这种情况您最好去咨询下单位的人力,详细了解职称评定的条件,然后对照着去努力更有针对性。
2023-09-13 07:52:343

教师怎么发表论文

评职称用的吗?流程一般是这样的,多注意一点,可以顺利晋级 国内学术期刊,目前90%为收费发表论文,也就是说,作者发表论文需要支付版面费。其次学术期刊在发行方面一向比较艰难,这个问题很容易理解。一般作者是不会花钱买一些学术性质的杂志来看的。因为这个原因,国内学术期刊自2003年的事业单位转到企业单位后,一切运营要自负盈亏。所以自2003年来,学术期刊陆续开始收费发表论文.再者论文发表只为职称只求毕业的多。这是我们国家目前学术期刊的现状。所以说发表文章目前是需要支付版面费用 其中注意一些事项不要受骗最关键,如果没有头绪,我推荐给你一个以前我发表过的网站,书已经收到了,网上口碑也不错,百度 百姓论文网 你可以查一下,具体的东西你可以问他,比较耐心,同时也祝你发表成功!
2023-09-13 07:52:442

初中教师评职称论文

初中教师评职称论文的要求可能会因不同的地区和学校而有所不同。一般来说,以下是一些可能的要求:论文主题与初中教育相关,内容要符合学术规范。论文应该具有一定的学术水平和研究价值,能够展示作者的教育教学能力和学术水平。论文应该具有创新性和实用性,能够为初中教育实践提供指导和借鉴。
2023-09-13 07:52:553

高中教师师德论文

高中教师师德论文范例   老师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。下面就是我整理的高中教师师德论文范例,一起来看一下吧。    摘要 :“五育”以德为首,“德”是人在社会立足之本,而师德则影响我们祖国的未来——学生。教师的道德教育表现在平时的教育教学中,在学生的眼里教师具有榜样示范的作用。教师应该注意自己的言行举止,应该以优良的道德品质去熏陶、影响学生。    关键词 :教师;道德;热爱;尊重;育人    一、思想崇高,乐于奉献   教师的事业心和责任感,是教师做好教育教学工作的基础。有人说,教师起得比鸡还早,比蚂蚁还忙,干的活比骡子还累,睡得比狗还晚。这说明他们的一生注定平凡,生活注定清贫,却承载着中华民族之希望,培育一代又一代的中华少年。这就要求教师必须具有较高的政治素质,有较高的职业自豪感,有两袖清风、甘为人梯的奉献精神。社会在进步,科技在发展,各种不良信息与不良思想时刻在侵害高中生的身心健康。由于高中生的人生观、世界观、价值观还没有形成,生活习惯和学习习惯等都处在养成阶段,他们更需要教师的加倍呵护、细心帮教、耐心引导、精心培育。因此,作为教师,更应该树立正确的人生观、世界观、价值观,提高自身政治觉悟,坚持科学发展的原则,以育人为宗旨,用正确的思想引导学生,用自身的行动带动感染学生。要有热爱教育、热爱学生、教书育人、诲人不倦的崇高思想,要有忠于职守、乐于奉献的敬业精神。    二、热爱学生,诲人不倦   韩愈说过:“师者,传道授业解惑也。”点明了教师的职责与作用。“授业”是指把教师多年积累的学科理论知识、社会实践经验、解决问题的技能毫无保留地传授给学生,为学生获取新知识、形成新理论打下坚实的基础。在未来的教育中,教师主导作用主要表现在指导学生有效地学习生活,以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现、解决问题,进而掌握学习技巧,养成良好的学习习惯。教育学生不仅要循循善诱,还要因材施教,对不同能力的学生进行适当的引导, 教学生形成正确的人生观、世界观、价值观等。“传道”是指教人做人的道理,即学会做事、学会与人共处、学会生存。教师不仅是一个知识的传授者、情感的引导者,还应拥有一颗博爱、宽容的心。即师爱,热爱学生就要多方面地去关心他们,不仅仅从学习上,还要从思想上、生活上的各个方面关心学生,还要教育学生学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起工作,处理好人与人之间的关系。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心则是教育成功的动力与源泉。爱是教师教育学生的情感基础,学生一旦体会到这种情感、体会到教师对他们的关心与爱护,就会亲其师、信其道。教师要爱每一个学生,对全体学生要一视同仁。虽然有时也会因学生的调皮而心生埋怨,因他们的成绩退步而急躁,因他们违反校规校纪而失态,因工作量太多压力太大感到很累、很烦,但强烈的责任感告诉我们对学生的爱,不是娇惯,而是严格要求。既要表扬激励他们,又要防微杜渐,防止他们因点滴的成绩而骄傲,让学生学会求知、学会做事。    三、严于律己,以身作则   以德为高,身正为范。被誉为“人类灵魂的工程师”的教师,是以辛勤的汗水来塑造学生灵魂的职业,我们应把这一神圣的职业当作自己一生的事业来做。教师教育学生是通过国家所选定的教材,在教师的挖掘整理后根据学生的实际情况采用相应的教法和教学手段激发学生的学习欲望,从而爱学乐学。教师个人的文化素质的差异、敬业精神的不同对学生产生的影响也很大。因为高中生正处于成长的阶段,他们喜欢模仿,尤其对自己喜欢的老师有时甚至达到痴迷的程度。他们观察老师的语言、动作、神态,分析老师的处事原则,甚至分析教师的心理特征,然后一味地去模仿去学习。因此人们都说高中教师是启蒙老师,可见其育人作用非同一般。道德教育往往贯穿于知识教育中,教师应加强自己的道德修养,确立好自己的处事原则,调整好自己的心态,要着眼于职业特点,着眼于学生的发展,着眼于未来社会的进步。教师要言行一致,以身作则,在学生面前处处以榜样的力量去影响他们。做于生之前,言于生之后,既要在行动上为学生做出表率,又要遵从学生的思维方式。因为学生是一个活的生命体,有自己的思想、自己的意识,更有自己的尊严。作为老师更应该经常反省自我,在教育教学过程中是否给学生尊严,是否珍视学生的存在,是否平等对待学生。如果一个人缺乏尊严地生活,必然导致兴趣与信心的失落,进取心的衰退,学习成绩的下降,生命自然会失去光彩。因此要关注学生的身心发展情况,让爱在学生的心中闪光。教师的"社会责任感、处理事情的方法,对学生进行潜移默化的教育,即使在校外的道德表现同样起到教育作用。因此,教师要时刻用职业道德标准约束自己,以身作则,成为真正的人类灵魂的塑造者。    四、为人师表,仪容端庄   为人师表,首先体现在教师的仪表仪容上。教师仪表,是指教师的穿着打扮、举止风范和外部行为特征。对于学生来说,教师的仪表具有榜样和示范的作用,它有利于教师自身形象的提高,也有利于教师与学生的人际交往。它有利于教师对学生的思想品质与道德情操的教育与培养,也有利于配合教学提高课堂教学的质量。在具体的穿着方面,身材较矮的教师,选择衣着应简洁明快,利于把身体反衬得高一些。颈部细长的教师,应选择着高领、筒领的上衣或小衫,利于增强颈部的粗壮感。体胖的教师,应选择着深色衣服,以便给人以紧束感;体瘦的教师,应选择暖色亮色的衣服,增强厚实感。   青年教师精力充沛,思想前卫,衣服的选择应活泼明快,与新潮的款式适当地靠近。这就是学生喜欢穿着新潮服饰、谈吐幽默的青年教师的原因,他们的穿着更受学生的欢迎。年龄大的教师德高望重,沉稳通达,应选择严肃端庄、稳重大方,色泽款式又比较清新的衣服,既显得充满成熟的魅力,又显得焕发了青春的活力。 ;
2023-09-13 07:53:101

教师评职称的论文有什么要求

教师评职称论文的要求如下:一、基本的要求1、独立撰写提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文,也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文,但必须是由申报人员本人独立写的,不能与他人合作写,更不能抄袭、拼凑,甚至请他人代笔!!!论文要论述完整、独立成篇,不能是文章的摘要或其中部分章节。2、专业一致提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致,也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。3、内容以工作为主题写论文时要理论联系实际,有一定的独到见解,工作中积累的经验、分析解决问题的能力,有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。4、时限要求提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩,论文必须是参加工作以后写的。二、编写要求1、论文正文字数在3000字左右,摘要字数在400至500字之间。2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式,并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期。3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期。4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份,并按照编写格式中的项目顺序装订。三、编写格式论文应包含:封面(标题、姓名、单位、专业方向),摘要,关键词,目录,绪论(研究背景、动机、意义,目的),论文主体,结论及建议,参考文献(正文中的加注对应),附录部分(正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料)封底。破格申报中学高级教师职务任职资格,必须具备下列条件之二:1、教学效果好,教育质量高,得到县(市)级以上同行的公认,并获得一次一等奖或两次二等奖。2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上,并获得好评。3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰。4、结合教学实际,积极从事教育教学研究工作,公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章,或在素质教育方面取得显著成绩,在省级交流或推广,或因教学成绩特别突出,受到省级以上教育行政部门表彰。
2023-09-13 07:53:251

以“教师的幸福”为话题写一篇800字的议论文

教师的幸福幸福是什么?很多人都认为幸福是获得,是满足,是苦尽甘甜的完美。做为一名教师,虽然我也很烦恼,也免不了报怨,但是我还是庆幸我是一名教师。我的幸福首先我选择了太阳底下最光辉的事业,其次享受不尽学生对我的爱,你说,我能不幸福吗?我是一名有十五年教龄的小学教师,可以说我的青春都献给了学生,但我无怨无悔,我觉得很幸福。我的工作不是呆板的物件,是一个个活生生,充满新鲜血液的生命,他们有自尊,有自己的人格、思想,他们会让你高兴,会让你生气,会让你笑,也会让你哭…但这样的生活很充实,也很有意义。我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业,把平凡当做伟大,把短暂当做永恒。有一首歌唱得好:你眉头开了/所以我笑了/你眼睛红了/我的天灰了……只有幸福的教师才能培养出幸福的学生.只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命,课堂教学是教师基本的生活方式,是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程,在共识、共鸣、共志的教学过程中,教师宣讲自己的信念,表白自己的真情实感;学生袒露自己的心灵,诉说自己的体会。此时,教师的教成了学生的需要、向往;而学生的学,则成了教师的期待、目的,教与学相融合。教师的幸福来自教师的教育研究。苏霍姆林斯基认为:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受,教师能否获得职业幸福感需要一种能力,需要一种
2023-09-13 07:54:274

教师的观点议论文1000字

人类灵魂工程师——最富哲理的称谓(作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心)。职业特点教师的职业特点,既带有历史遗传的色彩,又反映时代变迁的影响。综合二者,当代中国教师的职业特点主要有:其一,职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下,因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。其二,职业环境的相对封闭性。其三,工作绩效的模糊性。其四,职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量,教师的劳动待遇也带有相当的福利性,所谓福利性。一指教师的待遇相对不高,一指教师的待遇相对稳定。其五,师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲,师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看,师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中,由于传统观念的影响,尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势,师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的,但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。
2023-09-13 07:55:111

做一名好教师论文:我们应该如何做教师

教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。随着社会的发展,人们对教师有了更高的期待,也提出了更高的要求。新的时期,我们应该如何做教师呢?我觉得这是我们每个教师都应该认真思考的问题。我认为教师要从以下几个方面做起。 一、自觉加强师德修养,做到爱岗敬业,做一名充满爱心的教师 我们常说,师德是教育之魂。我们只有具备了崇高的师德修养,才能成为一个真正意义上的教师。 加强师德修养,我们首先要做到爱岗敬业。我们身为中学教师,工作时间长,工作压力大,与其他行业相比经济收入低;而我们所从事的工作是一个良心活,说实话想混日子也不难。所以,今天做一名教师如果缺乏爱岗敬业的意识,就会不负责任消极怠工。有的教师很少批改作业,有的教师丢下学生不管自己去做生意,有的教师上课时间抽抽烟、打打电话聊聊天,有的教师有点小事就请假,这样的教师怎么能成为学生知识和思想的导师呢?既然我们选择了做教师,就要自觉抵制金钱、名利的诱惑,就不能误人子弟,而要做到严谨笃学,静下心来教书,潜下心来育人,认真批改每一次作业,认真上好每一堂课。 加强师德修养,我们一定要做到胸怀大爱。“爱”是师德修养的核心,也是学生成功的动力之源。十四年的班主任工作经历,让我深刻地体会到了:教师有爱才有良好的师生关系,才有良好的教学效果,才能让学生生活在鼓励和认可之中,让学生变得自信和坚强。教师有爱,才能尊重学生,打开学生心灵的窗户,架起与学生心灵沟通的桥梁。因此要做一名好教师,就要胸怀大爱,从小事做起。关注学生的身体健康,尊重学生的个性;关注留守孩子的生活情况,帮助那些在学习上有困难的学生,不让教室中存在被遗忘的角落。全国师德标兵蕲春县第四中学的汪金权老师20 多年来把全部的身心都倾注在学生身上,细致入微的关心双差生,从自己微薄的薪水中拿出过半的钱资助200 多名贫困学生,从未点名批评过一个学生,在他的身上闪烁着善良与关爱、公正与谦卑、宽容与仁慈的光芒,诠释着大爱无疆,他是我们教师学习的榜样。我们每一位教师都应成为充满爱心的大使。 二、丰富专业素养,提高业务能力,做一个善于学习的教师 南京大学附属中学著名特级教师王栋生说过,优秀的教师应该是一盏不灭的灯,而那开关就在自己的手里;他的亮度在于他个人的修炼,教师的进德修业应当一直到教育生命 的终止。这句话启示我们,对于一个现代教师而言,持续的学习才能推动教师不断成长。 我们只有通过持续的学习,才能提高自己的专业素养,丰富自己的学科知识,做到博学多才,才能在课堂上产生智慧的火花。我们只有通过持续的学习,才能不断提高教育理论素养,对新的教育观、教材观、人才观有深刻的认识,对自己的教育教学实践有新的反思,并用以指导我们的教育教学工作,开创新型的课堂教学,不断积累课堂作品,写作有价值的教科研论文、学术论文,让我们成为教育教学的行家里手,始终比学生站得高看得远,引领学生不断超越。 同时我认为,不管我们的教师有没有当过班主任,亦或将来是否做班主任,作为一个现代教师,要适应当前教育教学的需要,都应该具备班主任的素质和能力。一个好的教师,要勇于担当班主任,勇于站在教育教学的前线。 三、增强法制观念,规范执教行为,做一名依法执教的教师 我们要更好地履行教书育人的职责,不仅要有崇高的师德风尚,较强的业务能力,还要学习相关的法律知识,规范自己的从教行为,做到依法执教。 近年来,老师动手打伤学生、打死学生的事件屡见不鲜,大骂侮辱学生的事情不胜枚举,许多老师也为自己的不当行 为承担了法律责任,付出了惨重的代价。这让我们教师警醒;我们一定要增强法律意识,做到依法执教,千万不能意气用事,心存侥幸,无论在任何情况下,我们都不要对学生“动粗”,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格的行为。教育是做人的事业,教育只有对准人本身,才是真正的以人为本的教育。当教师的行为威胁到学生的安全,剥夺了学生的健康,还谈什么促进学生的发展呢? 教师的政策法律意识是教师依法执教的基础,在行教过程中,教师的政策法律意识必须不断增强,才能确保教育教学工作的健康发展。我国的《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规是我们依法执教的法律依据。只有做到依法执教,我们才能赢得学生的尊重,才能获得良好的师生关系,才能真正提高教育质量。同时,依法执教也是保护我们教师自身的需要。 四、热爱生活,提高生命质量,做一个幸福的教师
2023-09-13 07:55:241

如何做一个好老师论文

一、心中有爱。好教师,心中要有爱,这种爱不仅是对工作的热爱,更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,缩小师生间心灵上的距离,使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发,关注学生学习品质的形成,要成为学生学习的朋友,学习的知己,成为学生生命成长的同行者,领路者和鼓励者。2二、提升素质 俗话说:“活到老,学到老。”要给学生一杯水,自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师,甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习,具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本,是将学生培养成才的必备条件,是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外,教师更应具有渊博的知识。渊博的知识能有益于增强教学效果,满足学生的求知欲,也是适应现代社会科技不断发展的需要。作为教师,平时应尽可能多的了解各方面的知识,以满足学生的好奇心,成为学生的良师益友,用自己的知识感染学生,使教学过程逐渐成为师生交流,共同发展的互动过程。3三、勇于创新做一个好教师应该具有独特的教学艺术,教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率,新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念,一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂,使教学成为师生生命发展的载体,焕发师生生命的活力,塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里,师生民主平等;知识是师生互动生成的;学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。 要成为一名好教师还应不断地改革创新,只有不断地学习新知识,新理念,才能在教学过程中不断地创新,才能跟上时代的步伐。
2023-09-13 07:55:522

教师职称论文期刊范文?

  教师是辛勤的园丁,精心培育幼小的花苗;是勤劳的蜜蜂,酿造美味无比的蜜。下面是我精心推荐的,希望你能有所感触!   篇一   提升教师教学能力,扮演好教师新角色   【摘 要】随着课程改革在各类学校的全面推进,这种全新的教学模式对职业学校产生了重大的影响,专业教师也逐渐被赋予多元角色和多重使命。作为一名职业学校的教师,应积极转变教育理念,提升教学能力,并对自身角色进行科学定位。   【关键词】教学能力 教师 角色   【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810***2013***11-0168-02   近年来,中国职业教育规模从小到大,取得了长足发展,基本也形成了自己的体系,并积累了许多宝贵经验,为进一步发展奠定了良好的基础。随着我国经济的快速发展,企业对技能型人才的需求急剧增加,对中职教育人才培养也提出了更高的要求。人才培养要由教师来完成,教师是决定人才培养质量最根本的因素。需要教师既能从事理论教学,也能从事实践教学;既能教学,也能参与工程实践,解决一线生产中的技术问题。   同时,在新的课程改革形势下,教育思想注重“以人为本”,更注重培养学生的学习能力和开发学生的智力,也越来越重视教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位,教学改革的视线也不再仅仅限于认知领域,更注重教学中的一种重要的非智慧因素——情感,即让师生在和谐愉快的教学环境中轻松地教,快乐地学。“寓教于乐”就是情感教学原则体系中的一个核心原则。而教师作为施教的主体,作为具体教育教学的实施者和组织者,在新的教育理念下,就应善于转变自身的角色,在教学中操纵各种教学变数,使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。教学的艺术使双方都感到是“愉快的艺术”,教学舞台应是一个“快乐的场所”。   然而,特别是这些年,职业教育大发展,很多教师是从学校毕业后直接上讲台,大多数教师的实践工作年限偏少。尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必备的专业技能,实际经验丰富和操作技能高超的骨干教师严重匮乏。而从企业聘请来的老教师或技术人员一般从事基础教学或传授比较过时的技术,理论和实际操作之间未能很好地衔接,大部分教师的实践能力和动手能力是在教学中边教边积累的,这种模式单靠自身参悟,缺乏系统培训,在很大程度上影响了教师实践能力的提升。在新课改的环境下,如何快速提升教师的教学能力,如何让教师扮演好新的角色,成为各级教育部门亟待解决的大问题。   一 多方给力,提升教师的教学能力   1.学校给力——提升教师理论水平   中职院校教师队伍的建设,应着重建立专业负责人制度,完善师资动态管理机制,努力打造一支以专业带头人为引领、骨干教师为主体、专兼结合的高素质师资队伍。同时,学校应努力创造满足教师取得一系列技术职称的工作环境,着力提升双师素质,提高双师比例,在教育教学水平、科研能力和实践能力等方面满足中职教育人才培养的需要。尤为重要的是,学校要完善培养激励机制,制订和实施梯次培养计划,全面构建高素质的教师队伍。通过参与省市级科研课题研究,提升骨干教师的学术水平。积极组织骨干教师参加国内的行业专项培训与资格认证。建立激励机制,鼓励骨干教师撰写学术论文,从而带动中等职业专任教师队伍的建设与教学的长足发展,形成专任教师的梯队培养体系。   2.企业给力——提升教师技能水平   立足企业,加强教师到企业实践是职业院校教师技能教学能力提升的有效途径,教师到企业实践不仅仅是为了加强教师的实践动手能力,更重要的是让教师通过实践体验明白企业的需求,从而知道教什么给学生以及怎么教的问题,改变职业教育的教学思维方式,结合企业生产实际和用人标准,不断完善教学方案,改进教学方法,解决教学中存在的问题。   二 科学定位,扮演好教师新角色   传统的教学中教师角色可以归纳为知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者,而在当前的时代背景下教师的地位、身份等诸多方面都发生了全新的变化,教师原有的角色也不断地被解构、被消除、被更换,而整合为新的角色,课改视域下的教师的角色可以归纳为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者、人际关系艺术家。只有给教师进行科学定位,将教师这一角色扮演好,才意味着它的真正功能将更加凸显出来。教师的角色扮演可以归纳为以下几点:   1.教师是编导,学生是演员   “什么是好的教育?有系统地给学生以机会,让他们自己去发现事情。”这是斯宾塞***Spencer***的至理名言。教师在整个过程中扮演着监控和咨询的“编导”角色,其责任在于设计一个合理巧妙的实验专案——学习性工作任务,使得学生能够在操作中学到知识。深知本地区域经济的特点,并对劳动力市场需求有一定的了解,根据其需求对专业课程设定相应课程标准及授课内容,以学生为本位,因材施教,巧妙设计教学过程,激发“演员”的内在潜质,以期将其培养成为适应本区域行业发展的合格职业人才。   2.教师是学生学习活动的组织者   在行动导向教学中,资讯的获取过程不是无序的,它是在教师的有效组织下借助各种学习活动有序地展开的,其中“小组学习”是行动导向教学最基本的组织形式和活动方式。习惯了传统课堂教学的学生,面对新的学习任务和学习情境,往往不知所措。教师根据学生已有的知识能力状况进行融合,合理划分“学习小组”,开展有效的分工与合作,指导学生有序地开展“小组学习”活动,指导学生有效地获取资讯。教师在整个过程中负责大方向的掌控,是一名组织者,而学生是执行者。   3.教师是学生学习过程的引导者   问题只有一个,而解决问题的办法却是多种多样的。在教学过程中,教师的主要任务是营造学习氛围,要引导学生找方法,不能限制他们的思维扩充套件。学生在完成工作任务过程中遇到问题时,教师应给予具体的帮助或提出一些专业的意见和建议,扮演好学生学习引导者的角色。   4.教师是学生学习能力的培养者   现代科学知识数量多且发展快,学生获得知识资讯的渠道多样化,使教师在传授知识方面的职能变得复杂化,不再是只传授现成的教科书上的知识,而是要指导学生如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具和根据需要去处理资讯的方法,即要“授之以渔”。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。   5.教师是学生技术技能的培养者   职业教育的毕业生只有掌握专业技术和熟练的技能,才能胜任就业岗位,这是职业教育的本质要求。社会对人才的需求又是多种多样的,培养学生的时候就应该有所侧重,有所分工。有关专家以生产或工作活动的过程和目的为标准,将社会所需的人才型别大致分为学术型、工程型、技术型和技能型四种。不同型别的人才,对人的素质和能力的要求也是不同的,这就要求专业教师针对不同型别的教育拥有一个明确的定位,在教学的过程中坚持以技术、技能为核心,以理论与实践结合为途径,以职业岗位要求为考核标准来主导和组织教学。   三 结束语   教师的教学能力是教师进行有效教学的基础,也是教师进行高效教学的前提。教学能力是衡量教师专业成熟度的重要尺度,是实现教师人生价值的前提基础,是提升教育质量的关键。职业学校教师的教学能力具有更丰富、更复杂、更专业的特点,学校与企业共同提升教师的教学能力,促进教师扮演好新角色。总之,在教师主导学生主体的原则下,教师应在提升自身教学能力的基础上,更专注自身角色的转变,以适应更高的教学要求,营造寓教于乐的教学氛围,培养学生良好的自主学习能力和创造力。   参考文献   [1]张秋勤.职校课改背景下语文教师的角色定位[J].职教通讯,2007***1***   [2]贾厚林.职业教育课程改革中专家型教师智慧结构的塑造[J].职教通讯,2008***4***   [3]石伟平、徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海:上海教育出版社,2006   [4]瞿光唐、周海波.职校教师教育科研二题[J].职教通讯,2003***1***   [5]刘畅.中国教育理论参考[M].北京:国家行政学院出版社,2009 点选下页还有更多>>>
2023-09-13 07:55:591

浅谈教师的四位一体爱的教育论文

浅谈教师的四位一体爱的教育论文    摘 要 :职业教育,怎样才能培养出对社会真正有用的且有有爱的人才?教师就要施行爱的教育,在教育中以学生为主体,充当“服务员”、“战友”、“导师”和“家人”的角色,于润物细无声中“引领、疏导、沟通、唤醒”学生成长。    关键词: 四位一体、爱的教育、责任   作为从国企外企里摸爬滚打过来的打工者,也作为有过创业经历有阵痛也有思索的创业者,作为中国应试教育和传统教育的受害者和受益者,作为一位正在高职教育里摸索前进中的教育者,四川泛美教育集团的魏董所提出并着力打造的“四位一体”的企业文化,确实给了笔者崭新的视角和开阔的视野,促使笔者重新思考和定位教师的职业,关注中国教育的问题,也明确了自己作为人民教师的所应担负的责任和努力方向。   魏董在他所著作的《教育改变》中提出 “四位一体、平等共生”的职教理念。所谓“四位一体”,指的是在工作中,在所担当的职责中,力求将“服务员”、“战友”、“导师”和“家人”四种角色完美融合为一体。教师要成为学生的“战友”——与学生、家长并肩作战,共创学生幸福的未来和和谐的社会;教师要成为学生的“服务员”——了解学生合理需求,并满足他,让学生乐而学、学而成;教师要成为学生的“家人”,是家人,就多一份耐心,多一份宽容,多一份付出,才不会轻言放弃,不轻易的给学生贴标签;教师要成为学生的“导师”,以专业知识和技能服务好学生,于润物细无声中“引领、疏导、沟通、唤醒”学生。“师生平等交流,课堂气氛越活跃越好,学生轻松愉快的学习”。如此,爱在“四位一体”中散发、传递、加强;如此,就没有融化不了的“刺”,没有带不好的学生,没有传播不出去的正能量。   几年前,感恩成为教师的一员,因而也有机会接触了一些仍在应试教育中苦苦挣扎的中小学生,也在自己学校的教学中与众多高职的学生面面相对。作为专职的教育工作者,要如何对学生负责?如何才能让现在和未来的学生,成长为对社会、对国家有益的、自己也同样幸福、能够融入社会的人才?   答案似乎只有一个——爱的教育。给学生爱,以正确的爱的方式将知识、技能、能量和理念传递出去,才是教学的真谛。施行爱的教育,勇敢坚持的走下去,这就是教师的责任,就是我们努力的`方向。   知易行难,在探索和实践爱的教育中,又该如何落到实处?   一、以爱为名,做一个具有学习力的人   让学生佩服,进而顺从,才能影响学生,接受、相信我们所传递的东西。要做到这一点,教师需要修炼太多的东西:   1. 首先我们还得修炼自身,完善自身素质,以强大的内心力量,做到“正心、正形、正容、正言、正行”,树立良好的服务形象,使用礼貌的服务语言,服务态度良好,努力提升教艺,身体力行、以身作则,方能于润物细无声中影响学生。   2. 我们要研究所教教材及专业知识和技能。只有自己掌握了,融会贯通了,我们才有可能深入浅出,因材施教。   3. 我们要结合当前网络资源、专业书籍,深入到企业、社会中,了解当今企业和社会的实际需求和运作,将所教知识和信息赋予时代的、新颖的、实用的东西,学生才喜闻乐见,培养的学生才是社会所需。   4. 我们要研究先进的教学方法以及学生乐于、易于接受的表达方式,教学才会有效果。   以爱为名,用心学习,努力悟道、学到,方有可能在教学中游刃有余,成为学生真正的导师。   二、以爱为名,用心经营与学生之间的距离   1. 真诚赞美,对学生进行赏识教育。每个人的心中都需要来自别人的认同、理解和肯定。其实,即使一件事、一个学生再看上去不好,都有它、他值得肯定或赞美的地方。用火眼金睛去发现它,并加以赞美,对方心情一高兴,自然距离就拉近了。   2. 脸上常挂微笑。当你的脸上挂着微笑的时候,你的微笑传递的是友善和对他人的认同。微笑是人类最美好的共同语言。如何常保微笑?心怀爱意,学会放下,放下自己的身份、年龄和传统的师道尊严的观念与学生真诚交朋友。笔者曾经见到过一些老师或领导,他的脸上总是严肃,你脸扭向他那一边,嘴角露出微笑,想跟他打招呼,他却是视而不见,脸上没有表情,或者嘴角稍微抽动一下,轻微的点一下头。如此,就感觉到了距离。   3. 与之相处,将心比心。了解并满足学生的需求,与学生做朋友,多与学生沟通交流,走进学生的心理。怀宽容、慈悲的胸怀,无差别心,爱每一个学生,帮助每一个学生。   “用爱去教育、用心去工作”。真正做到此,相信我们作为教师,人生必然更加精彩,价值也必然更能发挥!而学生的未来会更加灿烂,职业教育的春天就会近在眼前! ;
2023-09-13 07:56:101

老师如何发表论文

教师发表论文一般有2种方式:一种是直接向杂志社投稿,一种是通过论文代理或期刊采编中心投稿。这2种方式,费用方面基本差不多,都是社里统一定的价格。对于发表普刊的文章,基本都可以安排通过审核,而且审核时间短,一般在0-3个工作日内就安排审核并给予答复了。而且郭宋文化采用的是集中递稿方式,杂志社会更愿意采用我们的稿件。并且都有编辑,会事先对论文做下初步审核,作者的文章都会帮助修改完善。再加上跟社里较熟,论文能通过的,社里一般不会为难。而如果作者直接投稿杂志社,论文审核比较慢,通过率也很低低。尤其是很多核心期刊,稿件投递后基本就是石沉大海。发表的过程基本就是:投稿→审核→答复通过(不通过)→办理版面费(修改稿件或换文章)→安排版面→出刊→邮递样刊。其中答复通过一般是发电子用稿通知,如果需要书面通知,都可以安排邮递。11元下订锐际,600倍订金膨胀广告11元下订锐际,600倍订金膨胀论文发表需要注意的问题:1.提防非法期刊论文发表首先要注意的就是非法期刊。因为根据规定,在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。那么何为非法期刊?说白了就是没有自身CN刊号的期刊。鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。新闻出版总署首页右中有个期刊检索窗口,根据新闻出版总署工作人员的答复:“凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说正规期刊应当都能查到。2.论文发表无效的情况(1)发表在非法期刊上面已经陈述不再啰嗦。(2)发表的时间错过了职称材料上报的时间评职称发表的论文有时效性。早一年的,或晚过提交材料时间的,均无效。当年的职称评选,一般要求当年发表的论文有效。否则,那评高级职称岂不是要将评初级,中级职称发的论文直接拿来用了。有的作者,没有提前做准备,发表论文时间较晚,错过了职称评选部门要求提交材料的最后时间,因而造成论文用不上而无效。一般刊物从作者投稿到出刊,需要3个多月的时间。比如,目前是5月份,但一般刊物都征稿到了8月份了。如果作者要9月份提交材料,那就需要现在开始投稿了。(3)署名在第3作者之外大部分职称评选部门对职称评选要求都是前3署名作者才有效。如果贪多,而多署名,结果会造成,前3署名之外的作者无效。(4)刊物级别问题造成的无效不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。一般,初级,中级职称评选,对刊物要求都是省级以上刊物。而副高级和正高级职称,则对刊物有一定要求。通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊(中文核心期刊)或两年一评选的CSSCI期刊目录(中文社会科学引文索引)上。目前发表费用教高。3.论文写作方面(1)投稿文章一定注明作者通讯地址和联系电话这涉及到了杂志将来的邮递,或文章有问题,编辑跟作者沟通(2)文章字符数要严格控制现在杂志都是按版面或字符数收费的,很多作者文章内容不错,但篇幅很长,占用版面很多,所以产生很高的版面费用。一般职称评审中,只要求论文发表的篇数,对于字符数很少有要求。(3)论文格式要正确一篇完整的论文应当包含以下几点:标题,作者,单位,摘要,关键词,正文,参考文献。怎么在期刊杂志上发表论文基本就是上面这些要点,还有一点大家一定要注意:省级.国家级期刊大家一定要至少提前半年发表,核心提前一年半发表,因为万一真的出现了什么意外也还有补救措施。最后郭宋文化预祝大家发表论文一切顺利。
2023-09-13 07:56:262

如何成为一名优秀教师论文

教师是职场的特殊群体,以为他们面对的不是产品,也不是为人民群众服务,他们是为祖国的未来服务。当教师容易,当优秀的教师却很难。如何成为一名优秀的教师?需要从态度、能力、学习三个方面出发。1、态度:细心、耐心、责任心是成为优秀教师必须具备的教学态度;2、能力:宽广的知识能力、风趣扎实的教学能力是成为优秀教师的基础;3、学习:多听课、多思考、多总结是成为优秀教师的重要途径。一、优秀的老师必须具备优秀的态度育人。教师的特殊性正是体现在育人方面,自身的行为准则都是学生学习的榜样,起到的是一个示范者的作用。教书育人是教师最大的职责。简单的可以将教师分为两大类:将教育当做责任,将教师当做养家糊口的职业。两者的态度显而易见,态度决定一切,而教师的行为又是学生模仿的方向标。细心。一名优秀的教师必须具备细心的态度,细心才能更好的开展工作。细心可以发现学生的异常,帮助引导学生走出生活的困境。细心可以挖掘更多教学素材,抓住学习心理,提高教学质量。
2023-09-13 07:56:371

教师职称论文如何写?

教师职称论文是教师评职称的重要依据之一,写好一篇职称论文可以帮助教师在评职称时获得更多的认可和肯定。以下是一些写好教师职称论文的建议:1、确定论文主题和研究方向:选择一个与自身教学实际相关、具有实际意义和研究价值的主题方向,可以在教学实践中寻找灵感和数据支持。2、进行文献综述:在写作前,需要对相关文献进行梳理和综述,了解已有研究成果和进展,为自身的论文提供理论支持和实证依据。
2023-09-13 07:57:002

高级老师职称论文要求范文(2)

  高级老师职称论文篇二   浅谈初中语文老师的教育教学   三年的朝夕相处。我带的07--10届学生们已经各奔东西了。回想三年来的耕耘,有成功的喜悦,也有失败的沮丧。铁打的营盘流水的兵,学生要走出我的视线了,而我又要迎来新的一轮学生。不能停歇,也不能叹息,我只想 总结 经验 教训,让自己在以后的语文 教育教学中做得更好,也希望我的这些经验能给读我 文章 的人以思考和启迪。我认为,一个好的语文老师,不仅教给学生 语文知识 ,还应该把语文教育教学和生活紧紧联系起来,成为学生理解文本与生活的桥梁,让学生在生活中学习语文,也让学生在学习语文的过程中感受到生活中的真善美,成为能够担当建设社会的身心健康的真正人才。   从接受这一班学生起,我就认为,对学生进行思想教育很重要,想要带领学生学好语文,应该做到教书先育人。我的学生们对我非常尊重,能够赢得学生的这一份尊重,我想这主要得力于我对学生进行了思想教育。是呀,十几岁的孩子,已经有了独立的意识,但是对待问题的看法是多么幼稚呀!为此,开学的第一个星期我没有讲语文课本。我首先对学生进行了有计划的人生教育。还记得,第一个星期,我讲了大概十节课,并且写了教案,第一节课我首先讲了人生理想,课的题目是《人,为什么活着》;第二节课,我讲了教师与学生的关系问题,从教师与学生的关系演变史开始讲,讲到我心目中的师生关系,并且要求学生讨论。第三节课,我讲了胡锦涛同志提出的“八荣八耻”,并且要求学生能够背诵;第四节课,我介绍了自己,并且要求学生们作 自我介绍 ,这一点我认为很重要,作为语文教师我给学生提供了许多当众发言的机会,所以我的学生可以学习不好,但是一定要有与人交流的能力,事实证明,这样做,在我们这样的(生源双差)的学校。培养学生的能力,甚至是当众说话的能力确实是当务之急。紧接着,我把学生拉到操场上,让学生学会抬头挺胸、精神饱满地站立,让学生体会到意气风发的快乐。虽然第一个星期我们没有学习语文课文,但是我的学生在开学的第一个星期品尝到了长大的味道,至少我让他们开始思考长大应该怎样做事,怎样做人。   在以后的学习生活中,我总是利用班会时间,平等的与学生交流,讲述教师工作的不易,讲述人生的意义,讲述生命的珍贵u2026u2026在我的絮叨之中,我不能确切地知道我的学生听进去了多少,但是,这一届学生在三年之中几乎没有和科任老师发生过火的矛盾冲突,并且很多科任老师反映说我们班的学生比较尊重老师。在以后的教学中,我很有必要总结一下,制定出更切实可行、深入细致的计划,更好的做好学生的思想工作。看新闻,知道了传销这种害人的组织,可是,传销组织者洗脑的技术让我惊叹不已,作为一名教师,在这个开放的社会了,在这个尊重人权的社会里,不能体罚、强制的时代,给学生洗洗脑,让他们接触正面的思想,教会他们思考是多么重要呀!在今后的教学中,我还需要不断地学习、充电,让我的话能更深入学生的内心,让我的学生人人都是阳光少年。   另外,我认为蹲下身子看学生在语文教育教学中也很重要。 带这一届学生时,我重新找回了自己的平常心,试着蹲下身子看学生,不用我的思维模式看学生。   在生活中,我尽量想一想自己十几岁时的思想,放宽要求,让学生有展示自己的愿望,学习之余,指导学生搞演唱会、成立联谊会,让学生青春的热情得到最大限度的释放。当我这样想并且这样做的时候我不再讨厌学生,即使学生犯了错,我一般情况下也都能谅解,我能感受到学生是可爱的,所以我能够很好的把握自己发火的度,学生不是成人,对于他们,我不会用鄙夷的目光斜视,因为他们是孩子。当然即使如此,我也不会放过学生犯的错误,可能是职责使然,我仍然是一个严厉的老师,因此我走不进学生的心理,学生对我总是敬而远之。我曾经试着让自己更可亲一点,可是不行,我想,如果我能更可亲一点,在与学生交流的过程中,我和我的学生会处的更融洽,学生应该是“亲其师而信其道”的,亲切、宽容,这是多么重要的呀。 作为语文教师,我认为 作文 教学应教会学生先做人后作文。教学生写作文的确是一件重要的工作。在如何教学生写作文这方面,我曾经下功夫研究过,我认为目前来说,我实行的办法还是非常切实可行的。“文章不是无情物”,情动于中才能发之于外,没有感情文章就犹如没有灵魂,因此教学生写作的关键是教学生做人。孟子说“吾善养吾浩然之气”,没有对生活敏锐的感受学生就写不出好的作文来。当然写作技法并非没一点必要,只不过,积累材料更重要。说到这儿,我就好像又回到了开学之初,我为什么教学生先学做人?做人是人生活的根本。当然,引导学生学会观察,学会体验非常重要,为此,我经常要求学生在我规定的特定情境中感受生活,这样平时会在学生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再现在学生的笔下,有了米,做饭就好做的多了。   作文教学,我还提倡学生写真情实感,写些实实在在的东西。因此,我常说的一句话是“巧妇难为无米之炊”,曾经我为学生寻找下锅的“米”,带着学生开讨论会,开 故事 会,拔河比赛,登山,看雪景u2026u2026活动之后,谈感受,写作文,写过之后在班里念一念、评一评,不会写的听完之后写,写得不好的听完之后改。这样学生就把活泼泼的“源头活水”注入作文之中! 我要坚持这种有用的作文形式,坚持让学生做一做、谈一谈、写一写、改一改,放低要求,紧扣生活,写活细节,以真心写真情,以真情打动人。   写 日记 也是一种好的形式。好文章是写出来的,不是改出来的。我要在语文教学的课堂上开辟出专门的时间让学生写日记,提供给学生写作的素材,让学生愉快的写,高兴的做。具体的说,我就是在每天的语文课堂上抽出二十分钟给学生提供素材,关注学生的生活,降低作文的要求,不拘形式,让学生写出感动自己的话语。在写作中,可以逐步提高要求,要求写作与练字结合起来,让学生在做的过程中体验以“我手写我心”的快乐,把写作变成学生自觉自愿的行为。语文教学不就是阅读与写作的教学吗?阅读与写作相辅相成,在写的过程中体验学语文的快乐,在写的过程中体验语言文字的魅力。   当然,技法的指导也重要,在解决了“米”的问题之后就开始解决形式的问题,“文无定法”,基本形式很好学,这些技巧性的问题可以放在阅读教学一些文质兼美的文章中进行。单纯教学作文技法是无意义的事情。技法的指导也可以放在学生需要的时候教,“不愤不启,不悱不发”,在用的时候学,效果一定好。   这三年教学中也有许多失误,尤其是最近看了一些名师、专家的讲述,我觉得在今后的教学中需要我注意、改进的地方特别多,我想在此 总结出来,让自己在以后的教与学 的道路上体验到更多的快乐。    看了“高级老师职称论文要求 范文 ”的人还看: 1. 高级教师职称论文范文 2. 中学教师职称论文要求例文(2) 3. 老师副高级条件职称论文 4. 高级教师职称论文作品 5. 职称论文范文
2023-09-13 07:57:481

教师如何提提高自己的论文写作水平学习心得

一、调整心态,激发兴趣写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态,对于写论文更不能心怀畏惧,觉得这是自己不可能完成的任务。广大教师们应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件:现在报刊杂志种类多、稿件需求量大,论文评比活动举行频率高,获取相关资讯的手段更加简便,因此发表论文的机会也就更多更容易。当然,教育论文发表并非写论文的惟一目的,更关键的是它可以反过来促进教育水平的提高。当然,重在实践,乐于参与,不要把发表论文作为唯一的目的,要看中在创作过程的思考和收获。兴趣是成功的基石,每一位教育工作者都可结合本岗实际德育工作,发展、培养对某一方面知识和技术的兴趣,激发进一步探索研究的欲望,对提高论文写作水平大有裨益。二、勤于思考,善于总结对于自己所从事的教育工作,经常问一问自己:“有哪些工作该做而没有做?有哪些工作做得还不够到位?怎样才能把这项工作做得更好?这个问题换种解决方法效果又会如何?……”在全国广大教育工作者中,有很多人具备了扎实的专业基础知识、丰富的实际工作经验,也主持过较大的课题,但成果、论文甚少,这不能不说是一种莫大的浪费和损失。应该养成一种习惯:工作一段时间以后,静下心来,进行工作小结,反思存在的问题,与其他同行相互交流,相互促进。针对特定问题学习相关的知识,借鉴别人的经验,分析自身特点,提出措施,大胆实践,就一定能够取得成效,能论文的选题创造条件,也能提高论文的写作水平。三、不断学习,收集资料为了能够写出高质量的学术论文,必须收集一定的信息,积累足够的资料,而且具有一定的专业知识水平和理论素养。因此,要把学习和积累作为提高论文写作水平的根本来抓,在学习和积累上多下功夫。要多学习教育学、心理学方面的理论,广泛阅读相关方面的经典书籍。要带着汲取的心态去阅读,从中吸取营养,借助这些理论来观察和分析教育、教学中的现象,去发现许多仅凭教学经验认识不到的问题,并以这些理论为支撑来指导自己的论文创作。要多学习本学科的教育发展史,关注当前的教育动态,特别是关于素质教育、创新教育、课程和教材改革、高考改革等热点问题.注意各种教育刊物上发表的相关方面的理论研究和实践操作的文章进行学习研究,以便为自己的论文创作提供丰富的思想的源泉和素材。
2023-09-13 07:58:011

一线教师撰写论文应注意的几个问题

  学术堂认为,一线教师撰写论文应注意如下几个方面的问题  一、论文选题要贴近自己的一线教学  论文就是要论述问题.一线教师要更多地关注自己在教育教学过程中思考的、遇到的问题或困惑,阐述通过自己的研究以及同伴的互助,最终解决这个问题的过程和心得.所以,论文选题应尽量围绕自己的教育教学实际.像"引导学生自主评卷,打造高效试卷讲评课"、"探究氢氧化亚铁的制备及其变色过程"、"高中数学学困生的成因分析及对策研究"、"提高复习课的课堂效益之我的做法"、"思维导图在高中生物教学中的应用"、 "离子共存题的解题技巧"、"如何做好必修2和选修3物质结构的教学衔接"、"运用导学式小组教学提高化学课堂教学效率的一点做法"、"高中生物小组合作型学习课后作业创新研究"、"多媒体技术在我的课堂教学中的运用"、"中学化学气体爆鸣实验探究"等等,这样的选题就很合适.相反,像"浅谈新课程理念下高中化学课堂教学策略"、"中学生物课堂教学中"问题教学模式"的发展策略" "综述新课程下提高我省生物课堂教学有效性的研究" 等等,事实是,在这几篇文章中,作者只是罗列了几个问题,而根本没有谈什么策略;有的是全省层面的问题,一般教师无法全面深入地研究.这样的题目就应该慎选,因为你很难做到谈深、谈透.  二、论文内容引入不要太多,更不能抄袭  文章中引入大家、名家甚至名著中的名言、名句、小的段落是无可厚非的.但是,在一篇2千多字的文章中,引入"课标"中的原文500多字,那就显然不合适.  另外,在2014年的高中论文评选中,还出现了极个别的两例抄袭行为.例1,"笔者采取实验研究法,选取江苏省某高级中学两个平行班进行实验,学生都是在中考时按考试成绩分班,起点基本一致,任课教师相同."例2,"游戏激趣法.小学生天真烂漫、爱玩爱动,因此,教学中,我常把儿童喜闻乐见的游戏与教学内容,特别是教学重难点有机结合在一起,创设学习最佳环境,使学生在玩中学、乐中学,大大激发了学生学习兴趣,调动起学生学习积极性,省时高效地完成学习任务."像这样的明显抄袭行为,是绝不容许的,希望引以为戒.  三、论文要重点谈自己的想法、观点、研究、探索、经验等  有人怀疑过,在有专业报刊可以投稿的情况下,省级层面的论文评比是否有必要.我的回答是:非常有必要!关键在引领!它对教师专业化成长有着非常重要的作用.试想,省级层面的教育教学报刊有几种?一年总共能刊登多少篇文章?而我省普通高中专任教师就有10万之多.据了解,我省普通高中教师在省级报刊上没有发表过文章的约占60%.因此,省级论文的评选不仅要搞,而且一定要搞好,搞出成效,使它能对我省全体普通高中教师的专业化成长起到积极的推动作用.比如,把每次评选出的最优秀的、最有价值的文章,在某个场合交流,扩大它的效应等等;把在某些方面有待提高的做法指出来,以利于教师改进、提升.本文的主旨,就想起到这样的效果.  一线教师撰写的论文,应该重点谈自己对教学的想法、观点、研究、探索、经验等,把自己多年来积累的成果写出来与大家分享,以促进我省普通高中教师专业化成长,促进我省普通高中教育教学水平的整体提升.  在征集的论文中,有一篇《如何做好必修2和选修3物质结构的教学衔接》的文章,写得不错,可供大家学习、借鉴.在这篇文章中,作者首先分析了做好必修2与选修3模块衔接教学,对落实新课程的理念,实现新课程目标的重要意义.接着分析了必修2与选修3模块的特点及它们之间的联系.最后,重点叙述了根据"我"的教学经验应该怎么做.现摘录文章后半部分提纲如下:根据我自己的教学体会,我认为要做好必修2与选修3模块的衔接教学,应注意以下几点:1.一定要了解学情.2.要熟悉新课标,了解必修2和选修3模块的编写思路及对其内容的处理要求.3.指导学生进行学习方法的衔接.4.要处理好旧知识与新内容之间的关系.  在征集的论文中,除了像上面所举的例子,无论从选题,还是从论述都做得不错之外,也有一部分教师的文章,在某一方面有亮点,也值得大家学习、借鉴.如有一位教师把自己在教学中分析光合作用过程时的做法,用类比图的形式呈现,直观生动.  另外,需要强调的是,写自己在教育教学中的真实做法,一定要与国家的教育方针相符,合符合课改、课标的精神.否则,就必须给予纠正.  例如,征文中有一位老师的确是把自己的真实做法总结了出来,但是他的观点是有问题的.现摘录片段如下:"利用多媒体教学手段直观地培养学生的科学探究能力.通过观察、分析、学习实验演示,从而获得实验探究能力也是培养学生实验探究能力的一种重要的教学手段.……教师可以采用多媒体教学手段进行演示,例如利用计算机中的FLASH、POWERPOINT、PHOTOSHOP等资源制作电脑课件,让学生直观地感受实验的乐趣,从而掌握探究科学知识的方法,并养成乐于探究生物奥秘的习惯." 这种理念是错误的,必须要纠正!我们一定要树立这样的理念:多媒体动画演示实验不能代替真实的实验操作的!它不利于培养学生的观察能力、动手能力、处理生成性问题的能力以及团队合作能力等等!当然,对于一些在中学实验室很难做到或很危险的实验,用多媒体动画展示还是可取的.
2023-09-13 07:58:111

如何成为一名优秀的教师1500字论文

一名优秀教师的快乐与否,不是个人境遇的贫富升迁,而主要是事业的荣辱兴衰,学生的进退得失,他们的心田里总有一颗“育人为乐”的心灵之树。做一名优秀的教师,面对喧嚣的诱惑,只有守住心灵的一片宁静,不断培植育人为乐”的心灵之树,才会最大限度地实现自己的人生价值,才会苦中求乐,才会觉得备课快乐,讲课快乐u201eu201e由此就能成为对祖国、对人民有较大贡献的教师。
2023-09-13 07:58:221

体育教师职称论文(2)

  体育教师职称论文篇二   体育教师心理品质浅析   摘 要:体育教师的 心理品质的高低对学生的心理素质、个性 发展起着潜移默化的作用。教师良好的心理素质和高尚的人格品质对学生的健康成长和 教育教学效果成正效应,反之,则起负效应。分析体育教师的心理品质,对促使体育教师不断自我发展、自我完善有重大的现实意义。   关键词:体育教师 心理品质 作用   体育教师心理品质是指体育教师在心理过程和个性心理特征等方面所表现出来的本质特征。体育教师应具备什么样的心理品质,才能对体育教学和学生产生良好的影响呢?   一、兴趣   兴趣是人们力争积极认识和优先从事某项活动的心理倾向。它是教育 工作者做好本职工作必备的重要条件之一。体育兴趣对学生学习体育和锻炼具有指 向和强化作用。常言道,兴趣是最好的老师。“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。”(乌申斯基)。因此,作为一名体育教师首先应对自己 所从事的学校体育工作具有强烈的兴趣,不仅对运动项目具有广泛的兴趣爱好,而且还要在专注研究学生身心发展和教研教法的研究上产生浓厚兴趣。其次,体育教 师还要对学习、生活等多方面产生兴趣。只有对学习产生兴趣,才能博览群书,与时俱进,不断提高自身的 文化修养和业务素质,才有能力通过各种途径来激发学生 体育锻炼的动机和诱发学生健身的欲望。学生一旦对体育产生兴趣,就会对此倾注更多的时间和精力,产生持久的注意,并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的 记忆、丰富的想象。为此,体育教师应在体育教学中,应最大限度的激发和培养学生的体育兴趣。   二、认知能力:敏锐的观察力是指教师对学生“知人之明”的能力   优秀体育教师应深入了解学生的个性特征,对学生的气质(多血质,胆汁质,粘液质,抑郁质)和性格(内倾,外倾)类型,具有鉴别和归类能力。而 且善于观察学生行为和情绪,一个具有敏锐观察力的教师,能通过学生的行为特征,很准确的掌握学生的心理状态,因为行为和心理状态是统一的,行为是心理状态 的具体体现,心理状态是行为的驱动者。具备这种能力有助于教师贯彻因材施教的原则。良好的 语言表达能力是一名优秀教师所必备的。通俗易懂、简明扼要、生动 形象的讲解,不但富有启发性而且具有感染力,还能引起学生丰富的想象力,有利于学生形成动作表象、建立技术动作概念。   三、情感   情感是指人们认识客观事物时产生的态度和体验。教师的情感对学生具有直接的感染作用。如乐观的情绪,积极进取的精神。有利于把学生培养成精神 饱满,上进心强的人。关心热爱学生是教师最重要的心理品质。没有爱就没有教育,爱是教育的基础。爱是一种内在的情感体验,表现为一种倾向,一种态度,从而 形成一种动力,这是教师情感方面的主要特征。教师的爱不是出于自己的个人狭隘情感,而是有原则的、公正的和有理智的。教师所热爱的对象不仅是体育成绩好、 身体素质棒的学生,而是自己所教的全体学生,特别对于品质差、体质差的学生,在教学和训练中更应关怀备至。教师对学生的爱,学生会产生肯定的情感反应,并 把对教师的爱迁移到教师所教的体育课上。所以,体育教师只有在工作中表现出对学生真挚的爱,这样一种高级情感,才能引起学生强烈的爱的内心体验,才能提高 学生对教师的信任感,才能提高体育课的教学效果。   四、意志   意志是人们自觉的确定目的,支配行为去克服困难,以实现预定的心理过程。意志是完成学习动作,承受生理负荷的保障。体育教师的 职业特点,要求体育教师应具备良好的意志品质。   1、体育教学内容本身具有高难性和惊险性。体育教师只有具备勇敢和顽强的意志品质进行教学,才能获得学生的信任,才能带动学生克服困难,去完成教学任务,对学生的思想行为有直接影响,并起到潜移默化的作用。   2、体育教师的果断性和坚定性是体育教学过程中直接影响学生学习的重要因素。体育教师的这种果断性和坚定性不在于他外表严厉与否,而在于处理问题的坚定、果断,还是优柔、寡断。   3、体育教师的沉着、自制、耐心和一贯的坚持性,是有效的影响学生的重要品质。它表现在善于控制自己的情绪,抑制无意的感情冲动。在体育教学 中学生与教师顶牛现象司空见惯,需要教师有自制力,不能以简单、粗暴的态度对待学生,要耐心说服、沉着冷静地把问题解决好。只有这样,才有利于培养学生意 志的坚持程度、意志的自控程度和努力程度。   五、创新精神   “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉”。体育教学也是如此,创新就是不因循守旧、固步自 封,敢于尝试,在教学 实践中注重内容和方法的不断改进、完善和提高,创造性地开展教育教学工作。没有创新就没有发展,没有创新就没有进步。为此,在体育教 学中,教师要根据有关创造性发展的原理,运用科学性、 艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创造能力及健康个性。要大力倡导、鼓励学生求异创新,充分体 现“学生为主体,教师为主导”的教学原则,善于抓住一切机会对学生进行创新教育。体育教师只有具备创新精神,才能不断提高训练效果和教育教学质量。   总之,体育教师的心理品质直接影响着学生的心理素质和个性发展、影响着学生的学习效果。因为具有良好的心理素质和高尚人格品质的教师总是积极 向上,有强烈地事业心和高度的责任感,待人豁达乐观,情绪稳定,自信自强,热爱学生,尊重、理解学生,是学生的良师益友,具有顽强的意志力和较强的自制 力,勇于改革、积极创新,诙谐幽默,能很好地处理工作、生活中出现的各种问题和矛盾,体现出教师无尽的人格魅力,深受学生尊重和喜爱。因而,在其教育教学 过程中,学生的心态和学习情绪、情感是积极的、主动的,学生就乐于接受教师所传授的知识和所表达的教育思想,师生情感容易产生共鸣,教育教学效果就会非常 显著。   注:本文作者孙一为河南师范大学体育学院在读硕士研究生。    看了“体育教师职称论文”的人还看: 1. 关于中学教师职称论文 2. 中小学体育教育浅析论文 3. 甘肃省老师职称论文认定 4. 中小学体育教师专业化发展现状与对策探讨论文 5. 教师职称论文怎么写
2023-09-13 07:58:311

以教师的信念为题写一篇议论文

面对缺陷,以我的角度来讲,坚定的信念是不可缺少的.不过,老师常说:“要懂得从多个角度看待每一事物.”而我看不出,还有哪一个角度的看法比我的看法――面对缺陷需要坚定的信念更加的好!  人生离不开信念――失去信念的人生是可怕的.因为它是一种精神,一份动力,而缺乏精神与动力支撑的人生,往往意味着平庸、颓废抑或迷惘.  美国着名女作家、教育家海伦.凯勒以自己坚定的信念向成功迈出了一步又一步.  在某年的一个可怕的二月里,病魔使海伦阖上了眼睛,无法看到即将到来的春天会是如何的美好;使她闭塞了耳朵,无法聆听世界上的声音是如何的动人;使她的喉咙也哑了,无法诉说自己的心情是如何的愉悦或是悲伤.这时,她开始失去信念了.  一个如此不幸的人面对自己的缺陷由悲观转化为乐观.刚开始,她学会了一些手语,可以让别人清楚自己的欲望.但长时间下来,她还是承受不住不幸带给她的痛苦.她经常发脾气,想哭却不能做到.她讨厌每天坐在轮椅上或睡在床上.她觉得自己简直就是一直被牵着线的木偶,而线的另一端是不幸的事实.  后来,她的父母通过一个叫做贝尔的博士找到了安妮.莎莉文老师担任海伦的家庭教师.莎莉文老师是海伦在人生道路上最重要的人.她为海伦找到了失去的信念,并使海伦的信念一步一步地迈向坚定.海伦开始乐观地面对自己的缺陷与不幸.她想着,其实这世界上并没有不幸可讲,只是看你如何看待它.海伦在莎莉文老师的帮助下,学会了许多知识和做人处世的道理.海伦写了许多关于自己生活的书,鼓励在生活中遇到不幸的人们.她表明了黑暗与寂静并不存在.  像海伦这样一辈子只拥有一个信念的人在找到信念以后,无论世事如何变迁,她总会泰然处之,宠辱不惊,是坚定的信念为她描绘了一幅永恒的画卷.  这样可见,一个有如此多缺陷的人,却因为拥有一个坚定的信念而改变了命运,弥补了缺陷.可想而知,没有信念的人生一片空白,没有信念的灵魂充满怯懦,没有信念的奋斗不能持久.  坚定的信念――这将是我们取之不尽,用之不竭的力量源泉.这将是我们弥补缺陷的力量源泉.
2023-09-13 07:58:571

浅谈教师为何要发表论文

有的地方种草种菜的评职称也要发表文章,这也催生了一个叫讠仑文经济的经济现象,也就是有人花钱发文章,有期刊收钱就给发文章,甚至有人明码标价买卖文章,结果就导致了中国产生大量的垃圾文章。如果职称评定不靠讠轮讠仑文,中国的论文质量可能会比现在高很多。但也没办法,可能是各有各的难处吧,如果有更科学而且可操作的公认评定体系,可能就不一定靠讠仑文了,网页上输入“壹品优”再输入“刊” 可以咨询。
2023-09-13 07:59:092

大学老师要写论文吗

必须要写论文。不然的话,为什么是老师?
2023-09-13 07:59:387

浅议高校青年教师教学素养培养探究的论文

浅议高校青年教师教学素养培养探究的论文    [论文摘要] 高校青年教师教学素养直接影响到人才培养质量。高校青年教师应具有先进的教学理念,拥有良好的教学情感,怀有孜孜不倦的教学意志,持有锐意改革的教学行为,亦即知、情、意、行四个方面的教学素养。可通过注重职前培养,优化岗前培训;加强职后训练,提高教学水平;改革评价体系,引领教师成长等路径提高青年教师的教学素养。    [论文关键词] 高校 青年教师 教学素养   教学素养是指教师在实现有目的的教学行为中所应该具有的课堂情境知识及与之相关的知识,是教师准确科学地实施教学的基本素质,它主要表现为教师设计教学、策划活动、实施教学、应对生成、解决实时性问题等方面的能力。作为教学的主力军高校青年教师(一般指35岁以下)的教学素养直接影响到人才培养的质量。   高校教师中青年教师所占比重较大,据教育部人事司统计,2005年全国普通高校专任教师为96.58万人,同年全国高校30岁以下教师比例为29.32%,40岁以下占65.23%。高校青年教师具有学历层次较高、基础理论知识较扎实、与学生易打成一片、现代教育教学技能较强等优点,但他们又存在着缺少教育教学经验、重视知识传授而忽视育人工作、随机应变能力弱等缺陷。因此,亟需加强高校青年教师教学素养的培养。    一、高校青年教师应具备的教学素养   笔者认为,高校青年教师应具备的教学素养主要包括以下几个方面:   1 知:具有先进的教学理念。教学理念直接影响青年教师采用的教学方法和手段,对学生采取的态度等。燕良教授认为,现代教育理念下的教学过程是一个去模式化的过程;教学过程是一个寻找、发现、建构各种关系的过程;在教学中应充分发挥直觉与体验的作用;教学的过程是帮助学生形成自我经验和多元真理观的过程;教学应当用艺术的形式来表达;教学的过程是回归生命、使学生充分发挥创造才能的过程。为此,青年教师只有先进的教学理念才能真正地以学生为本,尊重生命的本真价值,促使学生在学习过程中不断地超越自我。   2 情:拥有良好的教学情感。一些研究者对25年来教室里各种行为的研究成果进行了梳理与概括,指出高效率教学包括如下八个方面:   (1)课堂氛围;   (2)课堂管理;   (3)教学过程的清晰度:   (4)教学方式的多样化;   (5)教学目标的定位;   (6)课堂上学生的参与度;   (7)学习的成功;   (8)高质量的思维能力。   高质量的思维能力体现在思维的批判性、逻辑性及问题解决时的思维过程之中。教学情感对进行高效率的教学尤其是营造良好的课堂氛围具有十分重要的意义。具体来说,高校青年教师应具有的教学情感和主要作用有:   第一,热爱教学,为成功教学奠定基础。丁肇中说因为自己热爱科学研究,因此可以两天两夜,甚至三天三夜呆在实验室里,守在仪器旁,急切地希望发现所要探索的东西。青年教师热爱教学才能克服急功近利的浮躁,才能把教学当作一生的事业来奋斗,而不仅仅是谋生的工具。   第二,教学富有激情才能感染学生。教学是一种师生互动的双边活动,情感具有感染性和传递性,教师富有激情才能感染学生,才能调动学生参与教学的积极性,营造良好的课堂氛围。   第三,热爱、尊重学生,激发学生的潜能。高校青年教师要做学生的良师益友,充分尊重学生,平等待人,进行赏识教育,充分挖掘学生的潜能。按马克斯范梅南的说法:人的很多禀赋都是被他人所发现的,自己不一定能意识到,而一旦被别人发现了就变成了这个人的特性,就成了这个人的优势所在。人如果能把他的优势发挥到极致,他就是一个拥有巨大的、别人不可替代的能力的人。   因此,高校青年教师要利用自己的年龄优势,通过对学生的引导、帮助、启发,以“润物细无声”、“春风化雨”的方式使学生获得自我了解和生命的觉醒,使其变得更为自由和完整。   3 意:怀有孜孜不倦的教学意志。在高校教学中,怀有孜孜不倦的教学意志是教好课的重要保证。孔子在63岁时,曾这样形容自己:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”“台上一分钟,台下十年功”,青年教师由于教学经验的缺乏,在教学中更要以坚强的意志约束自己的行为,认真备课、上课、批改作业等。在高校教学中,如何设计教学内容是青年教师应该具备的最基本的素养,也是上好课的根本保证。此外,青年教师要持之以恒地将自己的教学和科研紧密结合起来。由于高校职称的评聘机制存在重科研轻教学等弊端,使青年教师也存在重科研轻教学的倾向。詹姆斯杜德斯达称教学与学术成就紧密相连,互相促进,它们的结合是美国高等教育系统成功的关键。学生的课程评估反映出,在通常情况下,最好的学者也是最好的教师。因而,高校青年教师一定要把教学与科研有效结合起来,使教学与科研相互促进,共同发展。   4 行:持有锐意改革的教学行为。对青年教师来说,其成长大体要经历适应期、成长期和成熟期等几个发展阶段,而且每个发展阶段又有其不同的特点。青年教师在教学过程中要想全方位地展示自己,要想脱颖而出,需要自身在不同的发展阶段不断积累经验,不断地揣摩与提高,不断地革新自己的教学行为,亦即要进行反思性教学。反思性教学是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。反思性教学包括对教学内容和教学策略的反思。在反思性教学过程中,要注重个性化教学,最终形成自己的教学风格。    二、提高青年教师教学素养的基本路径   1 注重职前培养,优化岗前培训。   针对青年教师教学素养不高的现状,高校要注重岗前培训,注重对青年教师教学能力的培养。从目前情况看,新教师岗前培训工作大多在教育主管部门的统一领导下,由省高校师资培训中心或本地区有条件的高等学校具体承担岗前培训任务。根据《高等学校岗前培训教学指导纲要》的.规定,培训内容有高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、高等教育法规等,使用统一教材,采用集中授课与业余自学相结合的方式,总课时不少于110学时,培训结束后采用闭卷形式测试培训效果。为了提高青年教师的教学素养,需针对岗前培训存在的重理论轻实践、教学方法单一等弊端进行改革,丰富岗前培训内容,从注重教育基本理论向注重教学技能的提高转变;从传统的讲授法向教学方法的多样化转变;可通过观摩优秀教师的示范课与对新教师的评课来丰富教育理论知识与提高教学实践技能等。   2 加强职后训练,提高教学水平。   为了缩短青年教师教学从探索期到成熟期的过程,在教学之初建立青年教师导师制,安排教学能力强的中老年教师担任青年教师的导师,从备课、上课、评课全方位指导青年教师的教学。为了提高导师指导的积极性,要加强对导师和青年教师的评价,并根据评价结果给予适当的奖惩。应建立和完善每年一度的青年教师讲课比赛制度,使青年教师的教学能力得到提升;采取灵活多样的培训形式,派青年教师外出学习和进修,使其增长见识、开阔眼界,促使他们不断地进行终身学习。   3 改革评价体系,引领教师成长。   第一,在教师职称评定方面,除了考虑教师的科研能力外,更应考虑其教学能力,应将教学能力纳入到评价体系中。   第二,评价指标体系中除了包括评价教师教学的基本素养外,还应把现代教育理念融入到教学评价指标当中,注重教师对学生的指导和促进作用,注重教师对学生批判思维能力的培养等。   第三,把封闭式的评价量表与开放式的问卷评价结合起来,对教师进行全方位的评价,并将评价结果及时回馈给教师,促进其健康成长。   注释:   ①燕良.生命哲学中的教学理念蕴涵[J].高等教育研究,2004,(4)   ②[美]GaryD.Borich.教师观察力的培养:通向高效率教学之路[M].北京:中国轻工业出版社,2006:27~31   ③张文质.生命化教育的责任与梦想[M].上海:华东师范大学出版社,2006:15   ④蔡希勤.百家品论语[M].北京:中国城市出版社,2007:28   ⑤[美]詹姆斯杜德斯达.21世纪的大学[M].北京:北京大学出版社,2005:67   ⑥刘瑞贤.高校青年教师成长道路与特点[J].中国高教研究,2008,(2) ;
2023-09-13 07:59:541

论文 浅析如何做幸福的教师

浅析如何做幸福的教师 摘要:幸福不会从天降,更不会自己找上门来,我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。幸福是一种感觉,只要自己认为是幸福的,再苦再累的工作也会其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业,就要有一颗热爱学生的心,就要有一种兢兢业业的态度,要有一种乐于奉献的精神,要有一种永不停止的最求。有了这些,我们的工作就会是快乐的,我们当教师的也才是幸福的。关键词:有梦 有情 有书 有心 幸福教师 追求幸福是人类永恒的目标,培养出幸福的学生是教师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢?一、胸中有梦教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”,是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生,有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。我们中间有许许多多“胸中有梦”的人,他们在自己的教育生涯中,有着十分明确的奋斗目标,在成就学生的过程中,同时也成就着自己。二、身上有情情感是人一切行为的动力,一个幸福的教师,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情上的富翁!一个幸福的教师,在他的身上,必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,同时还拥有高雅而有品位的闲情!热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用,因为热忱是人的“内心之神”,“没有热忱,便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入,热爱学生、热爱学校、热爱工作。幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦,让我比做母亲的更为慈爱,像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质,给我深度,让我每天教学时避免烦琐平淡,让我在工作时,抛开个人物质的追求和世俗的苦恼,让我的手在惩罚时变得轻纤,在爱护时更加温柔……”(智利著名女诗人米斯特拉尔语)在教育引领班级学生前进的过程中,幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子,让他们在爱的洗礼中长成大树,长成栋梁,并且懂得以爱去回报社会,回报生活。激情不老,应该成为每一个幸福教师重要的追求。马克思说,激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的教师对教育的激情,应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。三、手中有书有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言:“只要有书读,做人就幸福。”有人说:对于女性来说,书籍是最好的美容品;对于男性来说,书籍是挺酷的一张名片。俄国作家契诃夫认为,人应当有三个头脑:生来的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己,保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界,让我们的心灵永远保持纯净,宁静,浪漫,激情,幸福的教师都会热爱读书,把读书当作一种生活方式,当作一种生活习惯;他们永远不会等有时间才阅读,见缝插针,想读就读;永远不会坐进书房才阅读,因为他们知道任何地方都可以阅读;永远不会有用才阅读,因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想;永远不会嫌自己读得太晚,因为他们深知只要行动,就有收获。四、眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的营养,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。幸福的教师在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,提前看到学生与家长的下一步要求、打算,把问题解决在学生与家长提出要求之前。我们应当好好学习并实践英国教育家赫61斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子,因为这种时候,很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上,这样的后果是相当严重的,因为孩子会感到莫名的委屈;二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛,让孩子们有自我价值的实现感和成就感;三是努力做一个乐观、快乐的人,因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点,而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。五、工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在:把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入,高效;下班时放下,放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以一个教师,就要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚六、生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部,更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,清教徒,活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性,也背离了马克思列宁主义的观点:“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。同时,我们也不提倡带病工作。作为人来讲,教书育人是享受,我们应当还有别的享受,这才构成完整的幸福。一定要善待自己,对得起自己。要树立“留一点时间给生活,留一点生活给自己”的观念。业余生活中最好的是丰富的文化生活,它可以极大地改善一个人的心态,调节一个人的情绪。无论工作多么忙,都应该善于忙里偷闲,参与一些有益身心健康的活动,培养自己的业余爱好,学一点浪漫,多一点情调,闭着眼睛听听音乐,让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉,这是最好的心理按摩;看看电视,了解外面的世界,与电视剧中的角色一起喜怒哀乐,养几盆花,种几兜草,拉拉琴,练练字,看看书;利用寒暑假,彻底放松身心。“智者乐山,仁者乐水”,把工作上的事情暂时抛在脑后,尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”这样的的境界。一个幸福的教师不是天生的,常常是在痛苦中历练出来的。所有痛苦中最重要的来自于我们能力的不足。因而发展和学习就是通向幸福最为重要的路径。在通向幸福的路上,激情和头脑,勤奋和思考都是最为重要的,尽管我们付出了很多,但我们获得了成长,成长本身又是充满快乐的一件事情。因而在不断提升和完善自己的同时,我们也获得了真正的和学生共同成长。
2023-09-13 08:00:111

现在教师的教育论文都发在哪里?

现在教师的教育论文都发在哪里?教育论文发表常见期刊《英语画刊》 杭州出版社 省级 独家代理,可以不需要摘要参考文献《小学生》(教学实践版) 共青团山西省委 省级 独家代理《中学数学》 湖北教育厅 省级 教育核心,高中上半月,初中下半月,人大复印资料转载多教育艺术 国家教育部 国家级 G4 《高中数理化》 国家教育部 国家级 教育核心,G4刊《语文教学与研究》综合天地 国家教育部 国家级 中文核心,教学版要求文章质量,G4刊《中学生英语》 国家教育部 国家级 需要摘要与参考文献《中学地理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学化学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学数学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学历史教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学物理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有工作企鹅993383282 或1366273999核心字样,G4刊 《中学生物教学》下半月国家教育部 国家级 上旬刊为北大核心期刊,G4刊 《华夏教师》共青团中央 国家级 审核时间有时候在1月,G4刊《语文世界》教师之窗 中国语文报刊协会 国家级 江苏教育学会协办《写作》(上旬刊) 国家教育部 国家级 写作类核心期刊, 江苏教育学会协办《语文教学通讯》学术刊 山西师范大学 省级 中文核心,G4刊《小学教学参考》 广西教育学院 省级 中文核心,有语文版数学版综合版,G4刊《小学教学研究》理论版 江西教育出版社 省级 中文核心, 审核时间有时候在1月,G4刊《实验教学与仪器》 教育部基础教育课程中心 国家级 人大复印资料收录,小学信息技术收稿多,G4刊
2023-09-13 08:00:221

高职双师型教师教学能力论文

高职双师型教师教学能力论文   导语:高职院校双师型教师能力的培养,首先应该转变高职专业教师的教学理念,以学生为中心,努力满足学生学习需求。下面为大家带来了高职双师型教师教学能力论文,欢迎大家阅读参考!   1、前言   “双师型”教师能力是指,在高职院校中,专业教师则具有所教授的专业知识理论与实践能力。因此,高职院校对双师型教师的能力具有较高的要求,为了满足这一要求,高职院校必须不断完善教师教学能力,从政策,搭建平台、实践活动等各方面入手,为发展双师型教师教学能力做出贡献,提高专业教师教学质量,促进学生全面发展。   2、高职院校对“双师型”教师的需求   2.1双师型教师的基本需求。首先,双师型教师对于资格的要求是,必须具备高校教师资格证证书,熟悉高职教育教学规律,并具有相应的社会实践经验。其中,实践经验和应用技能是教师所必备素质。双师型教师必须以传授学生专业理论知识和示范操作技能为己任,把行业实践案例讲解与实践操作活动相结合,为学生简述行业发展趋势和前景,提高学生的就业竞争力。其次,对于双师型教师,必须具备良好的沟通协调能力,能以多种教学方式,开展多样化的教学实践活动,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。最后,双师型教师还应该具备社会适应能力和创新能力,从社会市场的需求和社会市场发展趋势,引导学生提高自我市场竞争力,提高学生将来上岗的操作能力。   2.2双师型教师具有的特征。从知识结构上看,双师型专业教师需要具有多样化的知识结构。首先必须具备专业知识和专业技能,其次,还应该具备关联专业和相关行业的知识技能,最后,专业教师还必须将这些相关知识技能进行整合,让学生能够做到与时俱进,适应社会和技术的发展趋势,掌握强硬的`只是操作技能。从能力结构上看,双师型专业教师应该具备操作能力、科研能力和较强的教学能力。   首先,操作能力是指专业教师必须具备生产岗位职责的实践能力,其次,科研能力是指专业教师应该具有研究和推进高新科学技术应用的能力,最后,教学能力是指专业教师能够做到因材施教,以满足学生的学习需求为目标,促进学生的全面发展。从素质结构上看,双师型专业教师必须具备良好的道德素质和职业素质。其中,道德素质是正确的人生价值观,而职业素质使指对工作的热情和积极性。   3、高职院校“双师型”教师教学能力发展的策略   3.1以跨学科综合课程模式进行教学,转变教师教学观念提高教学的效果。专业教师应该转变传统教学的观念,接受和了解先进的教学理念。为此,专业教师可以将跨学科的综合课程模式应用在教学过程中。这种教学模式并没有过于强调知识的学科系统性,而是注重案列教学,引导学生通过发现问题,分析问题解决问题的方式,提高自身解决实际问题和自我管理的能力。且由于这种教学模式不仅仅是传授理论知识和操作技能,更重要的是培养学生的职业能力,因此,其对于教师的要求更加严格。因此,应用这种教学模式,学校应该组织具有特色专业的骨干教师,进行学习后在逐步推广。   3.2对顶岗教师进行专业培训和考核,为更好地开展教学科研工作奠基础。当前大部分高职院校在满足基本教学工作的情况下,对无企业工作经验的教师提出新要求,要求其至少脱产顶岗实践学习两个月以上,有些特殊岗位要求的时间甚至更长。而对于顶岗实习的教师,则由学校系部进行落实,落实过程中,要求每个专业分期分批安排教师到企业顶岗实习。   3.3通过课程专家和行业专家的指导,丰富教师教育理论和专业基础知识。高职院校可以用过邀请知名课程专家举办大型讲座,并让专业教师参与讲座,而专业教师在讲座听讲过程中可以对课程有更为完整的认识,有利于教师完善自身的课程设计方案。另外,教师接受专业技术人员和专家的培训后,学校可以为教师搭建交流平台,加强专家、企业、教师之间的沟通交流,教师将教学中遇到的问题向专家进行讨论与交流,改善课程教学方式,而加强与企业的合作交流,更有助于教师了解市场发展情况。   3.4充分发挥职业技能大赛辐射作用,提高教学资源库的建设和创新能力。通过开展职业技能大赛,可以对职业学院的教育进行全面检阅,有助于深化高职院校教学改革,对于教学发展有着重大意义。专业教师可以通过参加大赛,加强自身资源库建设能力和改革创新能力。因此,高职院校应抓住这些赛事的契机,让更多的老师得到锻炼,尤其是年轻老师。   4、高职院校对“双师型”教师的素质计划   为贯彻落实教育规划纲要精神,大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设,“十二五”期间,教育部、财政部将共同实施职业院校教师素质提高计划。   教育部和财政部共同出台了《关于职业院校教师素质提高计划的意见》,设立了骨干教师培训项目、中职教师企业实践项目、兼职教师聘任推进项目和师资培养培训体系建设项目4个项目,为此,中央财政将投入至少26亿元,支持职业院校教师队伍建设。   “十二五”期间,国家将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。其中高等职业学校专业骨干教师国家级培训包括:国内培训2.25万人、国外培训2500人、企业顶岗培训2.5万人。国内培训为期4周,采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织,主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能。国外培训为期4周,主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段。企业顶岗培训为期8周,重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。   “十二五”期间,支持国家级职业教育师资基地重点建设300个职教师资培养培训专业点,改善职教师资基地的实训条件。支持职教师资培养工作基础好、具有相关学科优势的本科层次国家级职业教育师资基地等有关机构,牵头组织职业院校、行业企业等方面的研究力量,共同开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材,加强职业教育师资培养体系的内涵建设。   结束语:   总而言之,高职院校双师型教师能力的培养,首先应该转变高职专业教师的教学理念,以学生为中心,努力满足学生学习需求。其次,教师要促进学校与企业、课程专家之间的合作,发挥职业技能大赛的促进作用。通过这一系列从内而外的培养措施,才能培养教师先进的教学理念和自我发展意识,促进职业教育理论的发展,使教师适应时代的需求和职业教育的需求。同时,这一系列措施还能提高专业教师的实践教学能力。   参考文献:   [1]谢媛媛.项目课程改革与“双师型”教师的培养研究[J].教育与职业.教育与职业.2015.9(26):54—56.   [2]谢朝阳.高职工商企业管理专业“双师型”教师培养研究[J].中外企业家.2015.16(24):142—143. ;
2023-09-13 08:00:301

浅谈教师教学价值实现的意义及其途径的论文

浅谈教师教学价值实现的意义及其途径的论文   【论文关键词】教学价值;专业发展;意义;途径   【论文摘要】教学价值指在一定的社会历史条件下、在具体的教学环境中,教学主体与满足教学主体某种需要的教学客体属性之间的一种关系,这种关系的形成必须依赖于教学主体的实践活动。教师教学价值的实现体现了人的价值,促进了教师专业发展,有利于课程改革的推进;其实现的途径是:树立人本主义的教师观、发展性的学生观、自为的专业发展、适度改革的课堂教学。   教学是一种价值负载的活动,因此教学是事实存在与价值存在的统一,而不是与价值无涉的纯粹事实。但对于教学价值的研究往往局限于学生的价值实现,如学生的知识价值、能力价值、品格价值等,即使把教学价值与教学过程价值等同的学者也只关注教学中学生价值的实现问题,而对于教学过程的必然主体—教师的关注较少。教学活动的主体是教师与学生,加强教师教学价值实现的研究对于促进教师专业发展具有十分积极的意义。   价值不是一个实体范畴,而是反映主体人与客体物之间关系的范畴,是客体物的属性与主体人的需要之间的一种特定关系,客体价值的大小等于满足主体需要的程度。要研究教学价值问题的思维切人点,就应该是首先要明确教学现象中的价值主体和价值客体,找到价值关系的准确定位。价值主体可以从社会与个体两个层次来加以分析。以社会为主体,教学价值是指相应层次有各种形式的教学活动对社会人才素质和人才种类需求的满足程度,或者说是社会从教学活动中所获得的利益。从个体角度来说,“教学价值是指主体的教学需求通过教学过程得到满足,而形成的主客体之间的一种利益关系”。而价值客体则包括教学环境、教学内容以及师生自身的内心客观世界。因此,可以把教学价值定义为在一定的社会历史条件下、在具体的教学环境中,教学主体与满足教学主体某种需要的教学客体属性之间的一种关系,这种关系的形成必须依赖于教学主体的实践活动。从这个意义上来说,教师教学价值指在教学实践活动中,教师主体的需要与客体属性之间的关系,通过教师需要获得满足,从而使自我生成、自我发展,追寻生命价值实现与生命意义充盈。   一、教师教学价值实现的意义   1.体现了人的价值   毫无疑问,教师首先是人,然后才是教师这一职业。所以,在教学实践活动中,教师教学价值的实现必然以人的价值实现为前提。人的价值具有两个方面,即人作为主体的价值与人作为客体的价值。人作为主体的价值是指人通过价值关系使自身需要获得了满足,这一价值关系的结果被作为主体的人所拥有,也就意味着拥有价值,从而它也就成为人的价值的一部分。由于只有人才能成为价值主体,而不断地根据自身的需要在与对象的关系中作出有利于自身存在和发展的选择,这是人的存在方式,因此,人在哪里活动,就在哪里追求自己作为主体的价值,人寻求作为主体的价值表明了人的存在及人存在的主体性。而人作为客体的价值是指人作为客体去满足他人。在这两方面价值中,人作为主体的价值是根本性的,表现为为我的价值,人作为客体的价值是派生性的,表现为他人的价值。教师的职业特点决定了教师在实现人的价值时具有不同于他人的特性。一直以来我们过分强调了教师对事业的付出与奉献,即把教师看做教学活动的客体,其价值就在于满足学生的需要,担负培育人才、塑造个体的重任。而对于教师自身内在的需求却易于忽视,这种忽视不仅指社会大众,就是教师自己也较少意识到自身的需要。而教师教学价值的实现就在强调教师的劳动不仅要满足社会发展的需要,同时也要满足教师个人生存、发展和自我实现的需要,因而教师在教学中就要兼顾两方面的价值,即教师劳动满足社会需要时的社会价值和满足劳动者自身需要时的个人价值。当教师作为客体的时候,教师教学价值的实现就体现在“传道、授业、解惑”中,体现在“蜡烛”“园丁”的褒扬中,只有当他对社会的贡献得到了社会的承认和尊重时,他的这种价值才得到了真正的实现。人作为主体的价值注重对自己个性、潜力和能力的培养、发挥和实现,是人对自身基本需要的一种肯定关系。由于每个人都是具体的,都具有自我独特性,都是不可替代、不可重复的,因而每个人的存在都是有其个人价值的。而个人价值则体现在这些个性、潜力和能力的发挥和实现上。教师在教学中也一直在追求个人价值的实现,他们希望通过教学满足自己对个体价值实现的追求,进而提高各项能力包括教学、生活及自身专业成长。但一直以来,我们对教师的种种诉求缺乏必要的聆听与尊重,长期忽视教师个体价值的实现,对社会价值的片面追求甚至扭曲了教师人格,更谈不上专业的发展。只有教师主体的价值得到实现,教师教学价值才能真正实现。   2.促进了教师专业发展   促进教师专业发展是目前课程改革的重点,也是阻碍课程改革进一步推进的瓶颈。而对教师专业发展的研究也成为教师研究中的显学。诚然,教师专业素质与专业能力的提高肯定会对教学起到积极的促进作用,但在如何促进教师专业发展的问题上众说纷纭,莫衷一是:有的认为要通过教师的教学反思,有的认为教师解放是教师专业发展的动力,有的认为通过科研或实践共同体提高教师的专业素养等等。应该说这些措施都对教师专业的发展起到一定的促进作用,但这些多为外部因素,并未从根本上找到推动教师专业发展的内部动因。教师专业发展从本质上说是个体行为,只有使专业发展成为作为个体的教师的内部需要,才能从根本上点燃专业发展的动力,而这个动力就是教师教学价值的实现。教师的教学价值当然体现在教学中,体现在“传道、授业、解惑”中,但是,教师的价值并不仅限于他所教授的知识,而在于是否创造、涵养了人的精神生命,如果教师价值仅在于“教什么”,则教师即被置于知识之下,与知识搬运工无异。教师的价值除了“教什么”,还在于“怎么教”。而恰恰是在“怎么教”的环节上,教师缺乏较大的自主权。新课程改革要求教师改变角色,做学生学习的引导者、旁观者、参与者、平等中的首席等,培养学生主动探究的精神,教师在其中的作用是辅助性的,而对于教学目标更有明确的课程标准,并且对各科的课程标准都有现成的解读本,教师的职责只是照做而已。在这里教师的创造性、主体性变得无影无踪,教师成为新型的传声筒。而对新课改的反思中,人们又往往把矛头对准了教师,认为是教师专业发展的滞后阻碍了课程改革的快速推进。这难道不是一个悖论吗?教师是改革的主力,没有教师的参与课程改革难以想象,但有那么多的“婆婆”,让教师这个“媳妇”何去何从呢?因此,要想使课程改革深人展开,必须加快教师专业发展的.进程,而教师专业的真正发展依赖于教师教学价值的实现。只有在价值的实现中,教师才能真正成为教学的主人,才能实现其作为人的价值进而实现教师这个职业的价值,唯有实现职业价值与生命价值、社会价值和自我价值的双重完满,才能使得教师价值得以真正实现,使得教师能够在教育中“诗意地栖居”。所以,教师教学价值的实现能极大促进教师专业发展。   3.有利于课程改革的推进   基础教育课程改革已经是第八次了,而且也走过了将近十年。近十年来,我国基础教育发生了许多可喜的变化,如学生的课业负担进一步减轻,教师的教学方式方法发生了重大的转变,素质教育稳步推进,而三级课程管理体系的推行更是促进了基础教育的多元化发展。但更应该看到,在课程改革的今天,仍有诸多的问题羁绊着课程改革的进一步深人,比如三维目标的难以准确实施问题、教师专业发展的滞后问题、教育管理者的课程理念更新问题等。问题产生的根源较多,有制度层面的、政策层面的、管理层面的等,而最主要的是教师层面的问题。教师是教学的具体实施者,可以说,新课程改革的成败全系于教师一身,然而正是在这一关键环节上问题突出。在与教师的访谈中我们发现,现在教师的困惑在于如何恰当处理教学中教师与学生的关系,如何处理知识教学与学生自主探究的关系。而对于教师自身的专业发展更是不知从哪里人手以及如何发展。其实这涉及的主要问题就是教师在新课程改革中没有归属感,没有价值实现的愉悦感和成功感,因此,实现教师的教学价值就显得尤为重要。教师教学价值的实现不仅使教师有归属感和成功感,更重要的是激发了教师以主人翁的姿态投身于课程改革洪流中的热情,从而使教师变被动接受为主动发展,从关心自身到关怀学生,不仅实现了自身的价值,而且也促进了学生的发展。而这种内因才是课程改革继续深人的保证。   二、教师教学价值的实现途径   1.人本主义的教师观   要实现教师的教学价值首要的是要建立人本主义的教师观。人本主义的教师观要求在教育教学活动中要从教师的需要出发,以教师为本,其实也就是把教师看做人而不是传授知识的工具和表达霸权话语的传声筒。新课程改革以来,人们一直在强调转变教师观,试图改变教师原有的“传道、授业、解惑”的经师的地位,把“教书匠”变成“科研工作者”甚至是专家。而在教学中,由于对学生主体地位的强调,把教师看做教学中的参与者、引导者、旁观者,这种定位不仅抹杀了教师的主体性,更把教师看做是新型的工具:学生学习的助手、学生发展的基石。虽然教师职业的特点决定了教师必须牺牲自身的部分价值以换取学生的发展,但对教师主体地位的漠视仍然有不小的副作用,即降低了教师投身课程教学改革的积极性与主动性。课程与教学的改革必须有教师的全身心的参与,而参与的条件就是教师教学价值的实现,实现的途径之一就是“目中有人”,以人的价值实现促进教师教学价值的实现。马克思在理解“人”及其本质属性时,把它看作是“人的类本质、社会本质和单个人的本质”的统一,在此基础上,人的价值内在地展现出三重不同的境界:类价值(指人作为人类的成员所应享有的人类尊严和实现其自由自觉活动的权利)、社会价值和个人价值。我们以往就是过多地强调了教师的社会价值,强调教师对社会的奉献与牺牲,而对于教师的类价值及个人价值关注较少。类价值强调的是教师是否真正享有其做人的权利和尊严,而教师的权利与尊严是否得到尊重呢?如果你是在职中小学教师或者你在中小学待上一段时间,通过与教师的交谈,你就会发现,有较多的学校管理者对教师指手画脚、呼来喝去,根本没有把教师放在眼里,官本位的作风浓厚。甚至有的学校的教职工代表大会也成为校长的“一言堂”,在这样的环境里,教师教学价值根本没有实现的土壤。而对教师的个人价值更“羞于”谈及,教师个人价值就是教师作为有个性的人,对自己个性、潜力和能力的培养、发挥和实现,这种价值的实现除了满足教师基本的生活需求以外,最主要的途径就是课堂教学。因此,只有准确定位教师,层次性地实现教师的价值,才能实现教师的教学价值。   2.发展性的学生观   教师教学价值实现的主阵地在课堂,通过教学环境、教学内容与教学过程实现,如果没有学生的参与,就没有教师教学价值的实现。要使学生积极参与教学过程,催化教师教学价值的实现,就必须建立发展性的学生观。发展性的学生观认为对学生的认识要以动态的视角、开放的思维,即把学生看做不断变化与发展的人,处于动态的生成中,而对于学生要持开放的态度,允许甚至容忍他们的不同样态。从研究来看,对学生典型的认识有两种:客体论和主体论。客体论认为学生在教学活动中处于被动与接受的地位,按照布迪厄的文化资本理论的解释就是因为学生掌握较少的文化资本,在教学中没有话语权,只能处于弱势地位,没有学习的自主权,其知识是接受的僵化的知识,没有动态的生成。主体论则与此相反,认为学生是学习的主人,在教学中居于主体地位,有话语权,通过积极主动性建构自己的知识体系。一直以来,人们往往认为主体论尊重了学生,能最大限度地发挥学生学习的潜力,是一种正确的学生观。殊不知,这恰恰掉进了二元论的陷阱,而且忽视了人的发展性与复杂性。学生正处于人生发展的关键时期,其身体与心理几乎每天都在发生着变化,在具体的教学中,必须根据学生的特点及对知识的掌握程度,需要适时做出调整。因此了解学生只靠对主体的尊重是远远不够的,必须以动态发展生成的观点看待学生在教学中的地位及其变化,而只有这样,才能使教学真正具有针对性,才能做到因材施教、因人施教。在这一过程中,随着教学的顺利展开,随着师生适时的交流与合作,使整个课堂呈现出融洽与和谐的氛围,师生消除了角色限制,教师不再是高高在上的严师,学生也不再是知识的容器,“我与你”融为一体,教师的教学价值真正得到体现。   3.自为的专业发展   人的价值的实现主要是受人的主体因素和主观因素的制约。作为主体因素包括人的认识能力、实践创造能力等;主观因素包括人的价值取向,以及对自身价值实现的认知程度、自觉程度、预期值等。生活在同一种社会状态下,有着相同社会因素和社会条件的人,由于主体条件和价值取向不同,实现价值的可能性、现实性和客观性就不同,价值实现的创造性、积极性和主动性也不同,甚至现实状态的价值实现程度(包括个人价值和社会价值)还会有天壤之别。教师教学价值实现的场域是课堂,而实现的必要条件则是专业发展。教师作为教学主体主观具有获得他人认可的需要,一堂成功的教学就是教师教学价值最直观的体现。而成功的教学需要众多的条件支持,最主要的就是教师的专业素养水平的高低,因此,教师的专业发展决定教学的成败。对教师的专业发展,各级管理者、科研工作者等都非常重视,从期刊发表的论文数量可窥一斑,但我们发现,在这些促进教师专业发展的措施中,体现的多是外部的需求,是一种理想的应然状态,而教师本人的内在需求却鲜有发展的需要,这是一种令人深思的现象,也折射出教师专业发展的误区。当发展成为外部需要的时候,发展被动而迟缓,更重要的是这种发展不能体现在教学中,难谈价值的实现。与学生的学习一样,教师专业发展只有成为教师的一种内在需求,也就是说只有变为一种自为、自觉的行动,才能使专业发展内化为教师的教学素养,也只有这样,教师才会把教学价值的实现作为自身的价值诉求,教学与专业发展相互促进,有利于教师教学价值的实现。当然,自为的专业发展需要诸多的条件,其中最重要的是应该满足教师需求的多样性与层次性。当下,应该从教师基本的物质需要人手,保障并不断提高教师的工资,提高教师的社会地位,解决诸如住房等实际问题,消除后顾之忧,使教师能全身心地投人教学。同时改变单一的教学评价模式,最大限度地给教师“松绑”,使其轻装上阵,从而激发专业发展的积极性与主动性。而教师专业发展水平的不断提高,不仅有利于教师教学价值的实现,更有利于教学质量的提高。   4.适度改革的课堂教学   现代教学不仅承担了培养学生传承、创新与融合文化的重任,还应着眼于人类文化创新精神与实践能力的培养,使他们成为既能秉承人类文明成果、又能运用创新智慧和文化精神推动人类文明进程的人。满足人类文明赖以存在和发展的物质与精神条件的需要,推动人类文明进程,这是现代教学社会价值最集中的体现。从发生学的角度看,教学在很大程度上就是一种文化活动。而教学文化的传递需要以人对文化的理解为中介,它有一个摈弃腐朽、选择先进的筛选过程,这种筛选必然包含了加工制作和新的阐释与理解,而这个中介就是教师,可见,教师的责任重大。新课程改革力图改变过去教学的种种不适,强调学生的主体地位,强调三维目标的实现,强调教学中师生的互动、对话与合作,强调学生创新思维的培养等。这些先进的教育理念经常在一些公开课、展示课中得到体现,而在常态课中却极少发现,于是就出现了教师两种上课方式,学生两种表现样态的奇怪现象。其实,问题的关键还是在于改革本身。与教师交谈中发现,他们对新课改充满了期待与迷茫,期待的是减轻教师负担,改变教师为考试而教的尴尬;迷茫的是新的课程标准出来后,反而难以适从,新的要求进一步增加了教师的负担,使他们被迫在两种教学中穿梭,身心俱疲,更不要提什么教学价值的实现。原因当然很多,但改革与实际状况的脱节应该是原因之一。一位从教多年的教师养成的教学习惯很难通过几个理念的理解或几种教学方式方法的改变而彻底转变,这种极度的不适应扰乱了他们的教学生活,也使他们的思想处于不断的波动中。因此,改革必须适度。这种适度不仅指改革的步伐要稳步推进,步步为营,而且更要有适度的弹性,即根据教师的特点选择适合自身的改革模式。这种“菜单式”的改革模式,不仅有利于改革的深人,而且能极大点燃教师参与的热情,这样的课堂才是充满生机与活力的课堂,才是价值实现与生命力彰显的课堂。 ;
2023-09-13 08:00:461

教师评职称一定需要发表论文吗?

需要,这样别人才能发现你是不是有真才实干的水平
2023-09-13 08:01:176

教师职称论文

案例教学中案例的选择与组合——以《公共管理案例分析》教学为例摘要:传统的案例分析课程的教学案例往往以单个、分散、无内在联系的方式呈现给学生。这经常使案例教学中学生理论联系实际能力的培养陷入教学困境。依据变量互补性标准来选择教学案例,并将它们从论证因果关系的角度组合在一起,形成若干个理论专题。这种多案例理论专题式教学将缓解上述教学困境。关键词:案例教学;案例选择;案例组合案例教学法作为一种新型的教学方法,为解决传统教学理论与实践相脱节的难题提供了一条有效的途径。近年来,案例教学法被引入到众多学科的专业课程教学过程中。国内各高等院校及研究机构也进行了大量的案例库建设,然而面对如此众多的教学案例,教师在教学过程中应该如何选择,选择的案例又应该如何组合。换言之,教师选择与组合教学案例的标准与依据是什么。对这些重要的理论与实践问题,国内外已有的案例教学研究成果为数甚少。事实上,上述问题在很大程度上影响着案例教学的科学性。因此,如何在案例教学过程中科学地设计、选择并巧妙地组合案例,就成为当前案例教学研究的一个重要课题。国内传统的案例教学研究虽然也探讨教学案例的选择问题,但不在案例组合的基础上来审视案例的选择。在教学实践中也往往将案例以单个的、分散的、无内在联系的方式呈现给学生。因此,在案例教学过程中,一个经常令教师和学生烦恼的问题就是,如何培养学生理论联系实际的能力。学生面对一个教学案例(特别是中、高难度的案例)往往不知所措。在众多的理论中,应该选择哪种理论来理解、分析这个案例。在不知所措的情况下,学生就会用日常的生活经验凭直觉来分析、判断案例,从而使案例分析课程失去其应有的教学意义。面对这种教学情境,教师则会陷入左右为难的境地。如果给学生点出用何种理论来分析案例,则会限制学生的思维,失去案例教学原有的教学目的,而不给学生点出,又无法帮助学生走出不知所措的困境。笔者认为,解决这一问题需要从教学案例的选择与组合入手。一、案例选择与案例组合一般来说,案例(Case)是指按照特定方法、经过选择和加工的特定事例,是案例采集和制作者对于实际生活中某些特定方面发生的事情的真实情景的描述。[1]案例教学是一种以问题为基础的学生自主性学习方式。与传统教学重传授、重系统、重秩序不同,案例教学更注重培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,发展学生的创新思维、批判思维。为实现这一教学目的,教师首先需要有意识地选择案例,让学生通过案例能实现理论与实际的结合。关于案例教学中教师应如何选择案例,国内外学者提出过许多不同的见解。罗伯特·T.戈伦比威斯基(Robert.T.Golembiewski)认为,案例选择应遵循以下四条标准:第一,案例必须既有现实性,又有可操作性;第二,入选案例涉及的范围必须从总体上涵盖本领域在实际工作中将会遇到的各种典型问题;第三,案例所涉及的是实际工作中遇到的重大问题;第四,案例选择应注重“实践性”。[2]王浦泃则提出了以下原则:范围的广泛性,内涵的丰富性、典型性、第一手性,学习者的可进入性,学习者的可分析性,包含学习者可理解的概念和理论,有明确的背景性,具有可讨论性,等等。[1]韩康、史美兰则认为教学案例必须具有可研究性,具有令人思维拓展的空间和弹性。教学案例应该选择那些不只有唯一结论的案例。[3]我国管理案例库专家张丽华则认为单个教学案例的选择应符合教学目标,教学案例难度要适宜,选择适用的教学案例。[4]上述观点主要是从单个案例选择的角度来讨论教学案例选择的原则。这些研究对案例教学中单个案例的选择具有很好的指导意义。但是在一门案例分析课程的教学中,教师如何将这些单个的案例组合在一起呢?这一问题到目前为止在《公共管理案例分析》课程的教学还没有引起足够的关注。在以往的公共管理案例教学中,教师通常注重单个案例的选择,但几乎不考虑如何将这些单个、分散的案例有机地组合在一起。通过分析国内2000~2008年出版的几本重要的公共管理案例分析教材,我们可以发现上述倾向。如2005年清华大学出版社出版的《中国公共管理案例》(第一、二辑)(清华大学公共管理系列教材)、2002年复旦大学出版社出版的《西方公共行政案例》(MPA系列教材)。[5~6]以上两种教材的案例都是以单个分散的方式呈现的,既没有分专题,各案例之间也没有某种内在的关联。2001年中山大学出版社出版的《行政案例分析》(政府与公共管理教材)、2005年清华大学出版社出版的《管理学原理教学案例库》(21世纪应用型人才培养规划教材)虽然考虑了将众多的案例按专题的方式组合在一起,但各个案例之间缺乏应有的内在联系。[7~8]而且,这两种教材都选择了信息量较少,内容阐述直截了当、条理分明、有唯一结论的小案例。由此可见,目前,国内公共管理案例分析教学中还没有关注案例组合的问题。换言之,还没有从案例组合的视角来考虑案例选择的问题。而国外的公共管理案例分析教材在这方面显示出较好的系统性。如2004年中国人民大学出版社出版的、由罗伯特·T.戈伦比威斯基主编的《公共管理案例》全书共分了七个专题,每个专题下的各个案例所涉及的理论主题各不相同。①全书的编排充分体现了编者在案例选择和案例组合上匠心独具。当然,通过单个、分散的案例教学虽然也能激发学生的求知欲、培养学生与他人讨论达成共识的能力,同时加强学生对理论的智识性理解及应用,[9]但是它无法使案例分析课程以有条理、有层次的面貌呈现给学生,并让他们对公共管理领域的实践有一个结构化的认识。从案例教学的科学性和有效性而言,案例不应该一盘散沙似地呈现给学生,而应该有着某种内在的关联,作为一个整体促使学生提升理论联系实际的能力。这就需要对单个分散的案例按照一定的内在逻辑进行案例组合。比如,在《公共管理案例分析》课程教学中,教师有众多的案例教学内容。从内容所涉及的领域来看,主要可划分为政府管理、非政府组织管理和企业管理三大类。每个领域下又有众多的理论专题。如政府管理包括政府自身管理、政府与社会、政府与经济等等。面对如此多的专题,教师如果想通过一个学期的案例分析课程传递给学生一个相对比较系统的知识体系,那么案例的选择就不能是随意的。进而言之,案例选择的标准不能只局限于单个案例的选择角度,而应该考虑课程教学中案例组合的逻辑。那么,在案例分析课程中,案例组合的逻辑是什么,案例组合的逻辑又怎样影响单个案例的选择呢?二、教学案例组合的逻辑:因果关系论证为了使单个案例有机地组合在一起,让一组案例以整体的面貌呈现给学生,课程教学案例的组合就应该遵循某种逻辑。这一逻辑就是案例的组合应该围绕因果关系的论证。所谓因果关系论证就是指出构成某一现象的原因。换句话说,某些事物是由另外一些事物造成的。在社会科学研究中,因果关系的论证有两种模式,即个案式解释模式和通则式解释模式。个案式解释模式旨在通过某种行动背后的诸多(也许是独特的)因素进行解释;通则式解释模式则不需要找出某个事件或行动背后的所有原因,而是发掘可以解释行为或事件的最主要原因。[10]在传统的案例分析教程中,因果关系的论证往往只采取个案式解释模式。即教师和学生通过对某个案例的仔细分析,试图完全了解案例之所以发生的所有原因。尽管这对单个案例的掌握和理解是很有裨益的,但与此同时,我们的视野也就只局限在个案上。事实上,在多年的案例教学中,笔者发现,对某个个案的解释可以部分地应用到其他案例上。因此,教师需要将这些在因果关系论证上有相关性的个案组合起来形成一个案例专题。进而言之,在案例专题中,我们需要采用通则式的解释模式,即试图解释某一类状况或事物,而不仅仅是某个案例。这种解释模式比个案式解释模式要“经济”得多,只使用一个或少数几个解释性因素来解释一类状况或事物,这有助于提升公共管理案例分析的教学功能,即在对个案理解的基础上,帮助学生理解某一类现象。基于此,教师在公共管理案例分析的教学中设计一个专题,总是希望通过该专题的教学达到对某一类状况或事物的因果关系论证。换言之,教师在设计案例专题时,总是希望通过这一案例专题向学生传递某一种理论知识。比如在《公共管理教学案例选编》中的第一个专题“政府改革与NGO发展专题”,教师设计这一专题的目的是让学生了解中国政府改革与NGO发展的互动过程。那么,教师在选择这一专题下的案例时必须围绕这一因果关系的论证展开。即中国政府改革对NGO发展的影响,以及NGO发展对政府改革的促动。再比如,在第二个专题“政府管理专题”中,该专题的教学目的是揭示政治、行政体制对政府与市场、社会的关系的影响。那么,教师在选择这一专题下的案例时必须围绕“体制”与“政府管理”这两个变量之间的因果关系展开。通过本专题内的各个教学案例向学生展示由于不同的体制所引发的政府管理问题。当然,从事管理案例分析教学的人员可能会问,在众多的公共管理理论与实践专题中,教师如何进行专题选择呢?一般来说,在一个学期的《公共管理案例分析》课程中,教师不可能涉及公共管理领域内所有的理论专题。笔者认为,专题选择的依据是授课对象的学历层次、知识背景、专业方向和学习兴趣。比如,一门行政管理学专业本科大三学生的《公共管理案例分析》课程,教师选择了“政府改革与NGO发展专题”、“政府管理专题”、“人事与人力资源管理专题”、“组织与领导专题”。这样的专题组合既兼顾了授课对象的知识背景又考虑了学生的专业方向。因为,大三的学生在上述几个专题内已有一定的理论积累,最起码已修习了相关课程;而上述几个理论专题也是行政管理学专业必须掌握的内容。当然,设计“多案例理论专题”的前提是教师首先需要拥有一个专题齐全的案例教学库。另外,教师将单个、分散的案例依据因果关系论证的逻辑组合成案例专题时肯定也要有所取舍。一个专题所包含的理论问题肯定不止一个。如“政府管理专题”既可以是不同的政治、行政体制对政府管理的影响,也可以是不同的政治、行政文化对政府管理的影响;既可以是不同的管理方式对政府管理的影响,也可以是不同的管理技术对政府管理的影响,诸如此类,不胜枚举。因此,教师首先需要在这众多的理论问题中做出取舍。当然,这种取舍有时是比较困难的。因为教师很难断定这一理论问题比另一问题更为重要,或更有教学价值。但为了使教学案例以有意义的方式呈现给学生,而不是一盘散沙式的、毫无整体感的,甚至相互矛盾的面貌出现,教师必须在众多的理论问题中做出选择。选择的依据有三点:第一,选择的理论是否符合教学目的的要求;第二,当前公共管理实践中哪个理论问题更为突出;第三,教师拥有的案例库中是否有足够的优秀案例来论证这一理论问题。需要指出的是,教师选择案例组合成理论专题的前提是,教师在阅读、评价教学案例时应关注案例背后蕴含的理论,并分析理论所包含的因果关系。事实上,在《公共管理案例分析》课程中,通过“多案例理论专题”的方式将社会科学探究因果关系的上述两种模式结合起来是非常有趣而有用的。比如,通过“中国入世第一案︰温州打火机应诉欧盟”这一案例的学习,我们可以比较彻底地了解温州打火机协会的运作机制及其在应诉欧盟这一事件中的集体行动过程。而通过“中国入世第一案︰温州打火机应诉欧盟”、“打工者之家的一波三折”、“办负责任的协会”等几个相关案例组合而成的案例专题学习,我们可以对NGO发展与政府改革之间的互动作用有所了解。这种案例分析方式就像物理学家有时把光看作是一个质点,有时把光看作波。案例分析教学深入探究个案的同时寻找相对表面的通则,对于训练学生理论联系实际能力来说是非常有益而有趣的。三、教学案例选择的标准:变量的互补性当我们选择了《公共管理案例分析》课程的案例专题以及案例专题所反映的理论问题后,那么接下来该如何选择每一个案例专题下的每一个教学案例呢。笔者认为,在单个教学案例的选择中,我们既要遵循教学案例选择的一般逻辑,也要体现案例组合的逻辑(即因果关系的论证)。关于单个教学案例选择的一般逻辑,前文已对国内外学者的研究结论进行了梳理。兹不赘述。本文着重论述单个教学案例的选择如何体现案例组合的逻辑,即因果关系的论证。笔者认为,为体现这一逻辑,单个教学案例应该依据“变量的互补性”的标准来进行选择。如前所述,教师在将单个的案例依据因果关系论证的原则组合成专题时,首先需要关注教学案例所蕴含的理论,以便专题内的每一个案例能围绕理论的因果关系展开。在社会科学研究中,因果关系通常指在两个变量中,一个变量的变化伴有另一变量的变化,即一个变量影响另一个变量,但反过来不成立。在因果关系中,能够影响其变量发生变化的变量称为自变量,依赖于其他变量,但其本身不能影响其他变量的称为因变量,后者通常是我们希望解释说明的变量。[11]当然,在一个具体的教学案例中,自变量、因变量,以及其他变量(如中间变量、控制变量)等等并不是自动呈现在其中的。这些论证因果关系的变量需要教师通过对教学案例的阅读、理解、比较去发现,再运用到案例专题设计中去。在一个案例专题中,每一个案例都能呈现一定的变量关系,并且各个案例的变量关系之间具有一定的互补性。比如《公共管理教学案例选编》的第一个专题“政府改革与NGO发展专题”。教师选择的第一个案例是“中国入世第一案︰温州打火机应诉欧盟”。在此案例中,温州打火机协会(NGO)的运作状况是自变量,中国政府职能的转变是因变量。本案例主要探讨温州打火机协会(NGO)集体行动的成败对相关政府部门职能转变的影响。相反,在第二个案例“办负责任的协会”中,海滨省委、省政府的政策性行为是自变量,海滨省企业家协会的发展状况是因变量,本案例着重讨论海滨省委、省政府的政策性行为对省企业家协会(NGO)发展的影响。第三个案例“打工者之家的一波三折”的变量选择类似于第二个案例,但不同之处在于,第二个案例的控制变量是政府与NGO的政策目标、行为选择相冲突;第三个案例则是政府与NGO的政策目标、行为选择相一致。这样的变量设计可让学生对NGO发展与政府改革之间的互动作用相对系统地了解。为了在案例选择中实现变量的互补性,每个教学案例应该在总体范围内服务于一个变量关系的准。多个案例共同体现因果关系论证的“重复”性逻辑。因此,每一个案例必须仔细挑选并且满足预测相似的结果(实际的重复)或产生对照的结果,但是已经预测到(理论的重复)。[12]所有这些重复过程一个重要的目的就是去论证案例专题所要表现的因果关系。在遵循上述“重复”性逻辑的过程中,一个经常会犯的错误是把“重复”逻辑错认为“样品”逻辑。即专题内案例的个数错认为与调查问卷的多响应相似(或与一个实验中的多次反复相似)。事实上,理论专题下的案例,特别是中、大型案例的数量肯定是有限的。因此,这种“样品”逻辑在因果关系论证的说明力上是极其有限的。需要指出的是,教师在设计案例专题时让每一个案例均呈现一定的变量关系,并不意味着教师所选择的教学案例必须是简洁、条理分明、事件清晰的小难度案例。②对于那些信息多而杂、陈述较凌乱、信息间接或分散的中、高难度的案例,教师在培养学生梳理、辨别、推导、归纳、筛选、判断信息的同时,可以引导学生对教师所设计的变量关系进行理解。当然,对于那些高难度、信息复杂的案例,可从多个理论角度来加以理解。此时,教师可将一个比较好的高质量案例在多个理论专题中使用,以便学生更好的把握此案例。但是,教师不能因为案例所呈现的变量关系的清晰性,而放弃了那些优秀的中、高难度的案例。因为恰恰是这些案例最接近实际的管理决策环境。在教学案例的选择上遵循变量的互补性原则,让几个案例组成理论专题来进行案例教学,比传统的单个、分散的案例的教学有着明显的教学优势。“多案例理论专题式”教学经常被学生认为更有说服力,更有启示性且能留下更深刻的印象。四、结论综上所述,在公共管理案例分析的课程教学中,将多个案例依据变量互补的逻辑组合成若干个理论专题,比传统单个案例的教学有着更好的教学效果。通过理论专题设计,教师赋予每个案例以一定的因果关系论证的任务,多个案例之间又有一定的理论联系。这相当于通过案例专题给学生一个相当大的舞台情境,让他(她)们能在这个舞台情境内去尽情探索案例所内涵的理论关系。如果学生经过琢磨发现了教学在几个案例之间的内在关联,这将大大激发他(她)们案例学习的兴趣。注释:①参见该书导言的管理问题案例分类表。罗伯特·T.戈伦比威斯基.公共管理案例[M].北京:中国人民大学出版社,2004:15.②从理论上说,根据案例的“信息表达”维度,难度上可分为三个档次:1档,提供的信息量少,但完整且集中,阐述的直截了当,条理分明,清楚明确;2档,信息量增至中等,陈述和较凌乱、分散,少量信息不直接给出,需根据其他信息推算求得;3档,信息多而杂,陈述的无条理,相关信息分散在不同段落中,有些信息是间接的,还混有一些无关的,甚至是错误的信息,而一些关键信息又缺漏。详见:JAMESA ERSKINE,MICHIEL R LEENDERS.管理案例教学指南[M].余凯成,张吉平,译.大连:大连出版社,1992:78.参考文献[1]王浦泃.试论公共管理案例的基本特点[J].中国行政管理,2001(7):15~16.[2]罗伯特·T.戈伦比威斯基.公共管理案例[M].北京:中国人民大学出版社,2004:1~2.[3]韩康,史美兰.中国政府管理案例[M].北京:中国行政学院出版社,2006:3.[4]张丽华.管理案例教学法[M].大连:大连理工大学出版社,2000:32~37.[5]清华大学公共管理学院中国公共管理案例中心.中国公共管理案例:1,2辑[M].北京:清华大学出版社,2005:目录.[6]竺乾威,马国泉.西方公共行政案例[M].上海:复旦大学出版社,2002:.[7]陈瑞莲.行政案例分析[M].广州:中山大学出版社,2001:目录.[8]刘兴倍.管理学原理教学案例库[M].北京:清华大学出版社,2005:目录.[9]小劳伦斯·E.列恩.公共管理案例教学指南[M].北京:中国人民大学出版社,2001:29~31.[10]艾尔·巴比.社会科学研究方法基础[M].北京:华夏出版社,2002:23.[11]袁方.社会研究方法教程[M].北京:北京大学出版社,1997:503.[12]应国瑞.案例学习研究――设计与方法[M].广州:中山大学出版社,2003:50~57.
2023-09-13 08:02:041

中小学教师职称论文要求

申报副高以下职称的中小学教师(除教研员)不严格要求发表论文,有县级以上评奖的即可。学校教师在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上),或参编过经国家、省中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的`教师指导用书,同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。校(园)长在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上),或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书,同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。教研人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文5篇(其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写10万字以上)、参编过经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书,同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇。
2023-09-13 08:02:151

教师职称论文是大学发表的论文可以吗

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2023-09-13 08:03:014

防御自然灾害的方法有哪些?

1、要破除封建迷信,防范天灾变人祸。人类在大自然面前非常脆弱。灾害的可怕之处不仅在于它带来的直接损失,更严重的是它也可能带来严重的社会恐慌。政府应当成为防灾减灾中的“稳定器”和“定心骨”,向公众及时传递真实的信息、理性的声音。2、用现代科技改造自然和社会,防患于未然。远在古代,人们学会了利用水利设施减少水患。如今随着科技发展,人类改造自然地貌、抵抗灾害的能力更加强大。如建立三峡大坝以来,长江中下游洪涝灾害显著减少;南水北调工程也为北方抗击旱情提供了新的工具。3、科学减灾,不打无准备之仗。科学能够帮助预测灾害,同样能够帮助减轻灾害破坏的程度。分析人士能够根据以往灾害的历史数据,设计出更为有效的应急预案,使人们尽可能远离灾害造成的伤害,并开展防灾演练等。4、应用先进技术全天候观察地球,察觉灾害先兆。为了观测天气变化,人来发明了气象卫星;为了预警海啸,人类在海底放置传感器,建立应急通信站。如今,物联网技术将给人类认识世界、跟踪世界带来一场新的革命。5、运用科技方法和手段来探知灾害成因,建立更为有效的监测方法。多数自然灾害有着特定的成因和发生机制,通过长期跟踪分析,科学家已能评估一个地区未来一段时间内发生自然灾害的概率及可能造成的破坏程度。借助大数据等新一代信息技术,为防灾减灾提供充分的预警信息。
2023-09-13 07:57:301

梁启超《论毅力》的中心论点是 (  )

【答案】:A【答案】A 【解题思路与技巧】 梁启超的《论毅力》从人生历程的一般规律、顺逆的关系和顺逆的转化两个方面论证中心论点:“有毅力者成,反是者败。”因此选择A项“有毅力者成,反是者败”。
2023-09-13 07:57:301

进修护士科室老师评语

进修护士科室老师评语 进修护士科室老师评语,评语是对一个人鼓励,是对一个人的肯定,让对方可以做的更好,日常生活中我经常接触到评语。下面我分享一篇关于进修护士科室老师评语的相关内容。 进修护士科室老师评语1 xx同学自到我科室实习,实习过程中严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。在科室的实习工作中,能规范书写各类护理文书,及时完成交接班记录,认真执行无菌操作规程;在工作中,发现问题能认真分析,及时解决,各种骨折术后翻身护理及观察四肢感觉运动及末梢血运情况皮肤的观察及护理技术能够基本掌握,发现问题,及时上报,及时解决。在工作中能理论联系实际,遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教,积极参加各类病例讨论和医院组织的各项活动,不断丰富业务知识。望在以后的工作学习中能够继续努力,加强专业知识及操作技能,视病人如亲人,做一名优秀的护士! xx同学思想稳定,工作踏实肯干,专业理论扎实,技术熟练,服务态度好,受到医护患的一致好评。非凡是在代理护士长期间,能够严格要求自己,狠抓规章制度落实,严格三查七对,杜绝了医疗事故及纠纷的发生,较好的完成了护理部交给的任务。在治理工作中本着人性化的治理模式,关心、爱护、体贴每一位护理人员,做到了作风民主,宽宏待人,提高了护理队伍的向心力、凝聚力,激发了人员的服务热情,使小作科护理工作蒸蒸日上。 xx同学踏实肯干,吃苦耐劳。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的`指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。 进修护士科室老师评语2 该生在本科室实习期间,完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间,对待病人亲切热情,对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真,能够很好的胜任日常工作者。 该同学在我科实习期间,严格遵守医院及科室的各项规章制度,能理论联系实际,操作中严格执行“三查七对”,熟练掌握本科室常见疾病的护理常规,对病人如亲人,希望在以后的实习生涯中继续努力,做一名优秀的白衣天使。 该生认真负责,态度端正,在实习期间积极主动,好学好问。专业知识扎实,技巧熟练,能力较强。是个优秀的实习生。 该同学在医院吃苦耐劳,现在已基本掌握了皮下、皮内、肌肉注射,静脉穿刺。操作中严格执行无菌操作,三查八对,巩固了书本知识,顺利完成了本科实习,希望该同学以后再接再励,将来做一名好护士。 该生在实习期间遵守医院和本科室的规章制度,护理操作规范,在实习中,能很好的将儿科护理学理论与实践相结合,反应灵敏,但又不擅自主张,称得上老师的好帮手。 进修护士科室老师评语3 自中专卫生学校毕业,在学院担任护士工作有几年的了,每天都重覆着一样的工作。几年来,一直以严谨的和的热情投身于学习和工作中,期间有的喜悦,也有失败的辛酸。工作经历使我认识到临床护理和书本上的理论知识着差距。也地认识到的`,要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在高科技突飞猛进的社会拥有一席之地。于是,我又读了医科大学脱产两年的大专课程,使的理论知识质的。 在工作上,我和同事,医嘱及护理技术操作规程,基础护理,无菌操作和三查七对制度。问题,上报,解决。在工作中能理论,遇到不懂的问题能向护士长及年资深的老师请教,努力自身的。对待患者能文明礼貌的服务,举止文明、和蔼,急病人所急,想病人所想。与患者沟通,的心理,以便让患者的治疗,并健康宣教。 在学习上,要求凭着对一名优秀白衣天使的和知识的强烈追求,刻苦钻研,勤奋好学,端正,上了专业知识和操作技能,熟练的了专科知识和专科护理操作,作到了理论。除了专业知识的学习外,还注意各知识的扩展,的涉猎学科的知识,从而了自身的思想文化素质。 在,与党,四项原则,学习思想。要求上进,热爱祖国、热爱,拥护 共产、拥护方针政策,遵守的法律法规及规章制度向党组织靠拢;有很强的上进心,勇于批评与自我批评,了的人生观和价值观。能遵守医院的规章制度的,参加医院和科室组织的活动并能尊敬,团结同事。 在生活上,养成了的生活习惯,生活充实而有条理,以严谨而向上的生活打理好的每一天。为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有的尺度均衡的处事原则,能与同事们和睦相处,参加课外活动,从而的的工作阅历和生活。护士被人们称为白衣天使,是非常光荣的职业。而我一名护士的老职员,在今后的工作中我会努力地学习上进,自身的专业技术,从而使的理论知识及操作技能更上台阶。做一名优秀的护理人员,以无愧于人们赋予的光荣称号!
2023-09-13 07:57:321

人生若只如初见什么意思 人生若只如初见的解释

1、“人生若只如初见”的意思是:人生假若都能像第一次相遇时那样相处该多美好。出自清代词人纳兰性德的《木兰花·拟古决绝词柬友》。 2、原文:人生若只如初见,何事秋风悲画扇。等闲变却故人心,却道故人心易变。骊山语罢清宵半,泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿。 3、译文:与意中人相处如果只是像刚刚相识的时候那样地甜蜜,那样地温馨,那样地深情和快乐,又为什么会出现团扇害怕秋风到来的情况呢?本应相亲相爱的却为何成了今日的相离相弃?而今你轻易地变心,却推诿说情人间本来就容易变心。当年唐明皇与杨贵妃曾于清静的夜晚在骊山山盟海誓,即使二人最终诀别,明皇只听得令人断肠的《雨霖铃》声亦无怨无悔。而你又怎比得上薄幸的唐明皇呢?起码他当日还与杨贵妃许过“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”的誓言呢。
2023-09-13 07:57:331

个人自述怎么写

个人自述写法如下:本人系南京师范大学能源与机械工程学院2014届毕业生蒋静,女,汉族,1990年09月l0日出生。籍贯江苏淮安,我是一个性格开朗,认真负责,沉着稳重的人。大学生活给了我很多启示,我所经历的事在改变着我,使我不断完善自我,逐渐走向成熟。在学校期间,我所学的是建筑环境与设备工程专业,学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握一种新事物的本事,思想变成熟了许多,性格更坚毅了,认识了许多同学和老师,建立起友谊。并在与他们的交往中提升了自身素质,认识了自身的一些短处并尽力改正。范文介绍社会实践本事也有很大提高,为将来走向社会奠定琴础。从思想上来说,我从一个惜懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员,思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会,对别人所做的贡献来衡量的,我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值,我认真学习党的各种理论,并努力把他们付之于实践,对党有了更加清晰的认识。在学校学习的过程中,我有很强的上进心,勇于批评与自我批评,树立了正确的人生观和价值观。
2023-09-13 07:57:331

证券和期货是什么关联?

期货与股票的区别期货与股票是金融市场上的两种重要投资工具,它们之间有很多不同的地方。首先,期货和股票的投资对象不同。期货是指有关金融工具或商品未来价格的协议,它们的投资对象是期货商品,如玉米、小麦、棉花等农产品,以及贵金属、石油、天然气等大宗商品;而股票的投资对象是上市公司的股票。其次,期货和股票的投资方式不同。期货是以合约形式进行交易,投资者只需支付一定比例的保证金,就可以交易大量的期货合约;而股票的投资方式是以股份的形式,投资者需要支付全部的股份价格,才能拥有股票。此外,期货和股票的投资风险也不同。期货投资风险较大,因为期货价格受到市场供求关系的影响,价格波动较大,投资者投资风险较大;而股票投资风险较小,因为股票价格受到公司的经营状况的影响,价格波动较小,投资者投资风险较小。,期货和股票的投资收益也不同。期货投资的收益受到市场价格的影响,投资者可以通过投资期货来获得高额的收益;而股票投资的收益受到公司的经营状况和股票市场价格的影响,投资者可以通过投资股票来获得一定的收益。总之,期货与股票是金融市场上的两种重要投资工具,它们之间有很多不同的地方,如投资对象、投资方式、投资风险和投资收益等。投资者在进行投资前,应该充分了解期货和股票的特点,以便更好的投资。股票期货交易的特点p>1、交易费用低廉。2、卖空股票期货要比在股票市场卖空对应的股票更便捷。3、具有杠杆效应。4、投资者可以利用股票期货更快捷地对冲单一股票的风险。5、股票期货使投资者能够进行单一股票的策略。期货股票交易被称为“股票现金交易”。它是“股票期货交易”的对称。它是在即时或者短时间内出售股票以收现金,进行交割的一种股票交易行为。股票现货交易发生于持有股票,准备马上成交的股票卖方与想马上拿到股票的买主之间。以现金购买股票一般不以投机为目的,而以投资为目的的部分小股东则多以现货交易的方式进行股票买卖。期货交易与股票现货交易的区别限于,股票现货交易是产权转移,而期货交易是风险的转移;股票现货必须先买后卖,而期货交易可以先卖后买,也可以先买后卖;股票现货可以长期持有,而期货有月份的限制,到期必须进行交割;通常情况下,股票现货是通过证券公司经纪进行交易的,而期货是通过期货经纪商来进行交易的。股票现货交易是指股票的交易双方达成交易后,将资金和股票当场办理交割手续的交易方式。期货交易是规定在将来某一特定的时间和地点交割一定数量标的物的交易方式。
2023-09-13 07:57:371

跑业务的技巧

1.你熟知你产品的用途吗?如果熟知了,那你就知道谁要用这东西了,他们就是目标客户群了。2.你了解其他品牌同类产品的优势和不足吗?如果了解了,那你就有更多梗了3.你会看人吗?如果你懂得看人了,了解对象的心态了,那你就知道怎么和他沟通了业务也就这么简单,他好色就带去KTV谈,不过不要选错对象哦,请最有权决定下单的人吃喝玩乐那是准没错
2023-09-13 07:57:3715

声学设计的标准

现批准《剧场、电影院和多用途厅堂建筑声学设计规范》为国家标准,编号为GB/T50356-2005,自2005年10月1日起实施。  本标准由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。
2023-09-13 07:57:271

马上消费‎解析的‎非法证券期货套路有什‎么‎?

1.网络直播、短视频推荐股票基金期货。通过创建或利用互联网平台开设直播室或发布短视频,以“主播”“播主”“博主”“圈主”等名义直接或间接推荐股票基金期货。2.微博、微信推荐股票基金期货。通过微博、微信等网络社交工具,以“股神”“大V”“老师”等名义直接或间接推荐股票基金期货。3.软件推荐股票基金期货。通过销售或提供推荐股票基金期货软件,提供股票、基金、期货品种的投资分析意见、选择建议、买卖时机建议,预测价格走势等。4.培训推荐股票基金期货。通过推销“理财”“投资者教育”“财商教育”“炒股”“买基”等课程,举办投资讲座、报告会、分析会等方式直接或间接推荐股票基金期货。
2023-09-13 07:57:261

跑业务有什么好处

积累社会经验:这个岗位对于一些刚参加工作的职场小白来说,是一个很好的岗位,不仅能够让人能够拥有一份工作,而且会在实践中,帮助我们积累更多的社会经验,相对于其他的工作岗位,这个岗位才能够让人更快地成长起来。积累行业人脉:跑业务时常要和很多客户大交道,轻轻松松地获取更多的行业人脉,如果你擅长和人们打交道,那么你的未来人脉资源可能是很丰富,相对于其他职业,接触的人员相对较多,更利于未来的发展。加强创业思维:业务员的本身就有一种创业的思维,相比其他的技术岗位,这个工作需要考虑的事情很多,需要懂的东西也很多,不仅需要专业知识过硬,而且情商也要搞以及经商头脑也要强,所以这份工作可以为以后的创业打下了很好的基础。丰厚的物质奖励:业务岗位一般有很高的绩效奖励,如果能达到绩效标准,会有相对其他岗位更多的物质奖励。
2023-09-13 07:57:251

关于新形势下党内政治生活的若干准则什么是权利

党内政治生活的若干准则:一、坚定理想信念必须把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求;必须永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神;必须加强学习二、坚持党的基本路线坚持以经济建设为中心;坚持四项基本原则;坚持改革开放;坚持党的思想路线贯穿于执行党的基本路线全过程;坚决捍卫党的基本路线三、坚决维护党中央权威全党必须自觉服从党中央领导;全党必须严格执行重大问题请示报告制度;全党必须自觉防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义四、严明党的政治纪律同一切违反党的纪律的行为作斗争;不准在党内搞小山头、小圈子、小团伙,严禁在党内拉私人关系、培植个人势力、结成利益集团;必须对党忠诚老实、光明磊落,说老实话、办老实事、做老实人,如实向党反映和报告情况;党内不准搞拉拉扯扯、吹吹拍拍、阿谀奉承五、保持党同人民群众的血肉联系决不允许在群众面前自以为是、盛气凌人,决不允许当官做老爷、漠视群众疾苦,更不允许欺压群众、损害和侵占群众利益;反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风;提高做群众工作能力;坚持领导干部调查研究、定期接待群众来访、同干部群众谈心、群众满意度测评等制度;党员、干部必须顾全大局,自觉维护社会和谐稳定六、坚持民主集中制原则各级党委(党组)必须坚持集体领导制度;党委(党组)主要负责同志必须发扬民主、善于集中、敢于担责;领导班子成员必须坚决执行党组织决定,如有不同意见,可以保留或向上一级党组织提出;任何人都不能向组织讨价还价、不服从组织安排七、发扬党内民主和保障党员权利必须尊重党员主体地位、保障党员民主权利,落实党员知情权、参与权、选举权、监督权;党内选举必须体现选举人意志,规范和完善选举制度规则;党员有权向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违纪违法的事实,提倡实名举报八、坚持正确选人用人导向选拔任用干部必须坚持党章规定的干部条件,坚持德才兼备、以德为先,坚持五湖四海、任人唯贤;选人用人必须强化党组织的领导和把关作用;党的各级组织必须自觉防范和纠正用人上的不正之风和种种偏向;党内不准搞人身依附关系;建立容错纠错机制,宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误九、严格党的组织生活制度坚持“三会一课”制度;坚持民主生活会和组织生活会制度;坚持谈心谈话制度;坚持对党员进行民主评议十、开展批评和自我批评批评和自我批评必须坚持实事求是,讲党性不讲私情、讲真理不讲面子;党员、干部必须严于自我解剖,对发现的问题要深入剖析原因,认真整改;领导干部特别是高级干部必须带头从谏如流、敢于直言十一、加强对权力运行的制约和监督党的各级组织和领导干部必须在宪法法律范围内活动;领导干部特别是高级干部必须加强自律、慎独慎微,自觉检查和及时纠正在行使权力、廉政勤政方面存在的问题十二、保持清正廉洁的政治本色各级领导干部必须严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实;领导干部特别是高级干部必须注重家庭、家教、家风,教育管理好亲属和身边工作人员;坚决抵制潜规则,自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈
2023-09-13 07:57:251

科室的鉴定评语内容

  在生活、工作和学习中,大家对评语都不陌生吧,评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导,以促进其学习或工作的进步。你所见过的评语是什么样的呢?以下是我精心整理的科室的鉴定评语内容,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。   科室的鉴定评语内容1   耳鼻喉   耳鼻喉是操作性很强的一门学科,在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等,在临床上均非常重要。在此科期间,我不迟到早退,尊敬老师,关系和睦融洽,工作积极主动,在耳鼻喉实习的三周里,我学会了很多,也认识了很多朋友,在带教老师认真而细心的教导下,我熟练掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手术前的准备、术中配合、术后观察及护理,学会了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用检查方法。   急诊科   在急诊科实习期间,遵守医院及科室各项规章制度,尊敬老师,工作积极,认真负责。实习态度端正,实习动机明确,工作主观能动性强。在老师的带领和指导下,严厉“三查七对”及无菌操作,现已了解了预检分诊和院前急救的流程,熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症患者的抢救配合,掌握了洗胃、心肺复苏、除颤等急诊专业技术和急救仪器的操作、维护。基本掌握了急诊科常见病的护理常规及鼻饲,吸痰,给氧,洗胃,皮下注射,肌肉注射,静脉注射,心电监护等技术操作规程。   儿科   在实习期间我遵纪守法,遵守医院及儿科室的各项规章制度,尊敬师长,团结同学,严厉要求自己,努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲,态度良好,努力将所学理论知识和基本技能用于实践,在此过程中我不断总结学习方法和临床经验,尽力提升独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德,经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量,新生儿的各项生活护理,以及新生儿培养箱,蓝光箱,心电监护仪的使用。希望在接下的科室能更完善自己,提升自己。   妇科   我在本科室实习期间,遵守劳动纪律,工作认真,勤学好问,能将自己在书本中所学知识用于实际。认真履行实习护士职责,严厉要求自己。尊敬老师,团结同学,关心病人,不迟到早退。在老师的指导下,我基本掌握了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作,是我从一个实习生逐步向护士过度,从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。   以前在学校所学都是理论上的,现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单,并非如书上说写那么典型,好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累,所以只有扎实投入实习,好好体会才能慢慢积累经验。遵守医院及科室各项规章制度,认真履行实习护士职责,严厉要求自己。尊敬老师,团结同学,关心病人,不迟到早退。基本掌握常见病的护理常规及阴。道分娩,产程观察处理。熟练掌握听诊胎心音,骨盆外测量,阴道冲洗,灌肠等等。   心内科   在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下,我圆满的完成了实习任务。通过本次实习,我学会了心内科基本的问诊方法,查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。在老师的指导下,完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂,对心内的用药还不是很熟练,今后应该完善基础知识,加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。   呼吸科   我在内科工作了2个多月,从临床表现上来看,呼吸系统疾病临床表现缺乏特异性。我发现,大多数呼吸系统疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鸣、发热、气急等表现,这些表现往往缺乏特异性,它们有可能是感冒、支气管炎等轻症的表现,也可能是重症肺炎、肺癌等致命疾病的早期临床症状,如果不进一步检查确诊,很可能就会导致延误病情,造成不可挽回的后果,因此对待呼吸系统的疾病,不能仅凭病人的某一临床症状或体征而想当然地作出临床诊断,而应进一步地进行必要的检查,取得确实可靠的临床资料,通过严谨正确的临床思维,慎重地作出诊断。事实上,呼吸系统疾病病种繁多,但归纳起来可分为感染、肿瘤、肿囊等。   通过学习和实践,我能够掌握各临床病的起因,但是缺少实际操作,能够知道基本的病理过程,但是缺少更多的学习。我相信在以后的学习和工作中,我会成为一名合格的***(自己填了),为社会、为人民服务!   肾内科   一般肾病科的病人重点还要询问血压,小便的情况,有无糖尿病史。,然后是个人史,家族史,过敏史,婚育史,女性病人还要问月经史,病人的基本情况。   然后是查体,心脏的.叩诊听诊,肺部的听诊,重点观察病人是否有水肿,水肿的位置,腹部的触诊,肝脏的触诊,全身淋巴结的情况。下面说下我们肾病内科的常见疾病,一是,慢性肾功能衰竭,多是失代偿其,尿毒症期,当然最好把四个分期的掌握了,随之而来的伴随症状,肾性高血压,肾性贫血,肾性骨病;二是,糖尿病肾病;三是,肾病综合征;四是,急性肾小球肾炎。   内分泌   每天记录着病程录,对于各种疾病的病情和发展情况有了更直观的了解,理论知识在这样的实践中得到了真正的升华。虽然看上去只是很琐碎的小事,但是通过这些让我对于疾病所需的诊断有了更深刻的了解,以及学会了如何与病人沟通。但是对于糖尿病这一内分泌科最常见疾病的诊断和治疗有了很好的认识。当然,在这俩个多星期中,还有许多别的收获,比如第一次看了肾穿刺,第一次看了血透的过程,并且知道了连续的血糖测试以及皮下埋针的胰岛素注射,有些还自己亲手进行了操作。   泌尿外科(护理)   在泌尿外科实习期间,通过老师的帮助和指导以及自己的实践,我熟练掌握了泌尿外科各项规章制度,认真学习了膀胱冲洗、静脉造影穿刺术、尿道口护理、留置导尿术等专科护理操作,严厉遵守泌尿外科要求的无菌操作原则,进一步规范熟练了静脉输液,皮下注射、皮内注射等基础护理操作。   科室的鉴定评语内容2   1.该生在儿科实习护士期间,能细心的照顾新生儿,做好了自己的岗位工作,和同事和睦相处,掌握了各项儿科护理知识。   2.该生在外科实习期间,积极主动的学习,掌握了外科常见病的术前护理以及护理宣教,了解了心电监护和各种仪器的使用,能独立完成各项技术操作,以及静脉输液,给氧,肌肉注射等。   3.xxx同学自到我科室实习,实习过程中严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。在科室的实习工作中,能规范书写各类护理文书,及时完成交接班记录,认真执行无菌操作规程;在工作中,发现问题能认真分析,及时解决,各种骨折术后翻身护理及观察四肢感觉运动及末梢血运情况皮肤的观察及护理技术能够基本掌握,发现问题,及时上报,及时解决。在工作中能理论联系实际,遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教,积极参加各类病例讨论和医院组织的各项活动,不断丰富业务知识。望在以后的工作学习中能够继续努力,加强专业知识及操作技能,视病人如亲人,做一名优秀的护士!   4.该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术插胃管(据科室写),并很是尊重老师。将来一定是一名优秀的白衣天使。   5.该生在本科实习期间,学习刻苦,能掌握本科基本知识和常规操作,对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握,考核成绩优良,望今后继续努力。   6.该生在本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度,工作积极主动,努力好学,对病人热情,耐心,深受病人的好评,能熟练掌握本科常见疾病的治疗与护理,望以后工作中更上一层楼。   7.该生在本科室实习期间,完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间,对待病人亲切热情,对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真,能够很好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。   8.该生在我科室实习期间表现优秀,严格遵守科室各项规章制度,对待工作认真负责,与同事相处融洽,为人谦逊踏实勤恳能吃苦,受到我科室领导及同事的一致好评!   9.该同志思想稳定,工作踏实肯干,专业理论扎实,技术熟练,服务态度好,受到医护患的一致好评。非凡是在代理护士长期间,能够严格要求自己,狠抓规章制度落实,严格三查七对,杜绝了医疗事故及纠纷的发生,较好的完成了护理部交给的任务。在治理工作中本着人性化的治理模式,关心、爱护、体贴每一位护理人员,做到了作风民主,宽宏待人,提高了护理队伍的向心力、凝聚力,激发了人员的服务热情,使小作科护理工作蒸蒸日上。   10.该生在内科实习期间,工作积极主动,责任心强,掌握了基本的内科常见病的护理,是个很优秀的实习生。   11.该生在本科室实习期间,期间并无任何差错。对待病人亲切热情,耐心细致,得到病人及家属的一致好评,对待工作态度严谨认真,能够很好的胜任日常工作。   12.该生在妇科实习期间,能自觉严格的遵守医院各项规章制度,对病人有爱心,有关心而且很细心。基本上掌握了阴道分娩的基础知识和常见病的护理常规。希望以后能继续努力,争取更大的进步。   科室的鉴定评语内容3   该同志思想稳定,工作踏实肯干,专业理论扎实,技术熟练,服务态度好,受到医护患的一致好评。非凡是在代理护士长期间,能够严格要求自己,狠抓规章制度落实,严格三查七对,杜绝了医疗事故及纠纷的发生,较好的完成了护理部交给的任务。在治理工作中本着人性化的治理模式,关心、爱护、体贴每一位护理人员,做到了作风民主,宽宏待人,提高了护理队伍的向心力、凝聚力,激发了人员的服务热情,使小作科护理工作蒸蒸日上。   该同志在我院工作期间,学习刻苦,能掌握本科基本知识和常规操作,对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握,考核成绩优良,望今后继续努力。   该同志在我院工作期间能严格遵守本院各项规章制度,工作积极主动,努力好学,对病人热情,耐心,深受病人的好评,能熟练掌握本科常见疾病的治疗与护理,望以后工作中更上一层楼。   该同志在我院工作期间,完成了我院各项工作。期间并无任何差错。工作期间,对待病人亲切热情,对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真,能够很好的胜任日常工作。   该同志严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。在科室的工作中,能规范书写各类护理文书,及时完成交接班记录,认真执行无菌操作规程;在工作中,发现问题能认真分析,及时解决,各种骨折术后翻身护理及观察四肢感觉运动及末梢血运情况皮肤的观察及护理技术能够基本掌握,发现问题,及时上报,及时解决。在工作中能理论联系实际,遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教,积极参加各类病例讨论和医院组织的各项活动,不断丰富业务知识。   该同志自身素质较高,在各方面起到模范带头作用,以身作则赢得大家的高度评价。   科室的鉴定评语内容4   1、在外科实习期观察,我严格遵守医院的各项规章制度,努力的学习专业知识,注重理论实践,熟练掌握术前术后的护理,掌握外科常见病的并发症,及如何对患者做好处理,熟悉换药,包扎及拆线的处理工作。物品的消毒清洁,污染辅料的处理,希望能在下个科室更加的完善自己。   2、我将继续努力,牢记职责,不断加强思想学习与业务学习,全面提高自身综合水平,为患者提供优质服务。   3、第一天来到肿瘤科的我带着惶恐不安的心接下来的实习生活。在肿瘤科我用专业的技术与知识为患者服务,用亲切和蔼的话语安抚关怀患者。牢记老师交给我的细节严谨小心,切记“三查七对”。使我学习到了很多,我希望用我有限的能力,用我的微笑送走患者健康的离去渴望在学习中成长,争做一名默默唱歌、努力飞翔的白衣天使。   4、在五官科实习期间,我严格遵守了医院的各项规章制度,五官科是操作性很强的一门学科,在临床学习中非常重要,根据患者病情做好入院检查,给患者振对性的检查是关键,五官科与其他科室不同,病情很杂,要学会辨别病情,了解一些常见病,白内障,青光眼,中耳炎,鼻窦炎等。对患者进行健康宣教,避免一些诱因的发生。   5、在儿科实习期间,我严格遵守医院的各项规章制度,尊敬老师,在老师的带领下能够完成各项操作,能够和入院患儿好的沟通,以及掌握操作新生儿培养箱,蓝光箱心电图仪的使用,我将熟练的学会各项操作技术,我希望我在以后得工作中能够更加提高自己的能力。   6、在妇科实习期间,我严格遵守医院及科室的规章制度,认真履行实习忽视的责任,尊重老师,团结同学,不迟到早退,敏锐的观察力,掌握产程的处理,学会听胎心音,对妇女做好入院宣教工作。   7、在这个科室让我学习到了很多,我将知识牢记在脑中,以后更加的努力学习。   8、在此过程中我不断总结学习方法和临床经验,尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,培养自己全心全意为人民服务的良好职业道德。也很高兴与其他实习生,在紧张的实习生活中能互相学习。虽然实习时间难免觉得疲累,但这段时间却给了我无比大的收获,除实务工作上的学习外,人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多。   9、带教老师评语:该生在内科实习期间,严格遵守医院各项规章制度,工作积极主动,责任心强,基本掌握内科常见病多发病的护理常规,较好完成实习计划。   10、在神经科实习期间我严格遵守医院的各项规章制度,认真学习科室内容,恪尽职守,不怕辛苦,脚踏实地,做到了理论实践相结合,严格三查七对,做好神经外科护理工作,认真执行操作流行,做好术前准备工作,并完成术中术后及观察。短短的实习过程,要学习的东西远远要多的多,我希望自己能在以后的工作学习中更上一层楼。   11、在生活上,养成了良好的生活习惯,有严谨的生活态度和良好的生活态度,懂得了对人要热情大方,诚实守信,乐于助人,能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动,从而不断的丰富自己的阅历,用有限的生命投入到无限的护理工作中。   12、在带教老师的带领下我来到了传染科,经过一段的实习在这个科室的实习即将结束了,首先,在基础理论方面,温故而知新加强了知识的巩固和提高,其次在临床学习方面,使我有了更大的提高,经过再传染科的实习中是我对多发并常见病有了更多的认识,学会了控制什么诱因,在操作中严格执行无菌操作,保护好自己,细节要掌握好,严格遵守消毒隔离制度熟练运用消毒制度外和做好手足的自护,是我对传染科有了更多的认识。   13、按照医院的要求和规定,我分别到了内、外、妇、儿、急诊、等五个科室学习,在实习期间我遵纪守法,遵守医院及医院各科室的各项规章制度,尊敬师长,团结同志,严格要求自己,努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点对待患者和蔼可亲,态度良好,努力将所学理论知识和基本技能用于实践。   15、在手术室实习期间,从穿衣到戴手术套,每一步都严格要求自己,已达到真正的无菌技术,手术室分为器械护士和巡回护士,器械护士负责术前准备给医生传递护士,术后清洗器械并打包,巡回护士负责接送患者,手术台下的物品传递大家分工合作,我学会了为患者大留置针,学会了缝合,也看到了麻醉师怎么麻醉患者,我学会了许多的注意事项,在手术室自己收获了许多增长了许多知识,也增加了我的实践。   16、转眼为期四个月的实习生活已经结束。实习是将理论用于实践,用于临床所迈开的第一步,在这短短四个月的时间,我与患者建立了良好的感情,让我离开真有点不舍的感觉。走出病房以后,多了一份亲切;少了一份温暖,少了一份担心!在这里,我不仅真正学到了知识,还明白了一些道理:踏踏实实做人,认认真真工作!   17、在急诊科实习期间,我严格遵守医院的各项规章制度,尊敬老师,团结同学,工作积极,热爱学习,掌握急诊科常见病的护理常规及吸痰,给养洗胃,肌内注射,静脉注射,心电监护等技术操作流程。   18、在带教老师指导下严格执行三查七对无菌操作技术,基本了解了内科常见病的护理及护理操作。熟练掌握护理文件书写,病情观察等。希望在以后学习中能够更完善自己。   19、一转眼,一个月的内科实习生涯已告一段落。虽然这段实习有点苦有点累,还是挺让人开心的在一个科室里待久了,感觉大家真的如同一家人一样,老师的关心和教导,,整个科室的协作,忙碌而快乐。   科室的鉴定评语内容5   该生在本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度,工作积极主动,努力好学,对病人热情,耐心,深受病人的好评,能熟练掌握本科常见疾病的治疗与护理,望以后工作中更上一层楼。   该学生严格遵守我科规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退,并能与上级医师和同学和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团结。综合素质较好,业务能力强,表现良好,服从安排,听从指挥,实习期间,爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。   xxx积极主动,态度端正。实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶段,作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者,除了自己的带教老师外,病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此,我保持谦虚、认真的学习态度,积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动,从最基本的查体、病程记录做起,逐步磨砺自己。   该生在本医院实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从带教老师的指导,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。   该生在本科实习期间,学习刻苦,能掌握本科基本知识和常规操作,对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握,考核成绩优良,望今后继续努力。   该生在本科室实习期间,完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间,对待病人亲切热情,对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真,能够很好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。
2023-09-13 07:57:231

《论毅力》运用的论证方法是?

本文在论证方法上,自始至终采取了正反对举的手法。如论点中的正反成败的对举;论述中逆顺对举,至强之人与其他四种人对举,成功者与旁观者对举,彼与我对举,功亏—篑的造山者与虽覆—篑的填土者对举。在这些对举中,处处贯穿着有毅力与无毅力两种态度的对比,贯穿着成功与失败两种结果的对比。
2023-09-13 07:57:223

个人自述范文 求职面试个人自述两篇分享

1、个人自述范文一: 我叫***,(个人简介)现按照要求分别就个人的道德修养、学术动机,学术背景、学习设想、研究工作和就业目标等方面做出个人陈述,请审阅并考察,谢谢! 道德修养: 关于道德修养,一向以来是我们每个人所应追求和努力的目标。虽然自己不敢说自己能在各方面已能到达孔子所言的道德上的君子的目标,但是孔子关于君子的要求:己所不欲,勿施于人、君子坦荡荡,小人常戚戚、君子喻于义,小人喻于义、君子和而不同,小人同而不和却是自己一向努力追寻的目标,或者用《诗经》中的一句话能更好的表达我的思想:高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之。 学术动机: 说起学术的动机,其实很简单,能够从两个方面做出回答:为己和为他。为己或者能够说是为一己之心,此心乃是私心中的学术理想和未来的学术人生之路。一支笔,一本书,一杯清茶的学术人生对于我来说有着无尽的吸引力,指引着我不断的向学术之门不断的前行着。为他或者也能够用一句话就能够清晰地做出表述:学术乃天下之公器。作为社会的一分子,作为一名共产党员,社会的发展自然不是自己的身外之事,如果说我能够用什么对于我们的国家和社会有所贡献的话,学术就是我所向往的最大的武器。 学术背景: 学术背景一向是我所有所顾虑的,虽然自己能够说对于教育理论的学习已经有八年之久,对于哲学的阅读也初步领略到了其中带给我的理智上的欢愉,然而对于真正的哲学研究,自己却只能说一向以来还都是一个旁观者,虽然兴趣 浓郁,偶尔也想涉足其中,然而却一向迟而未发。如何能使哲学仅仅从自己的兴趣层面转而为发展为自己实际的研究领域,兴趣是否真的就能够转化为真实的哲学研究,是我一向在思考的问题,或许问题的答案只有在实际的学习和研究行动中才能做出吧。 以上就是我的个人陈述,落笔之余想用康德墓碑上的一句名言结束:有两件事物我愈是思考愈觉神奇,心中也就愈充满敬畏,那就是我头顶上的星空与我内心的道德准则。对于苍穹星空的仰望,是我学术进步、追求真理的巨大动力,也是我以后为学谨记的法则,对于内心的道德律的遵守,更是我在以后人生道路上为人和处事所严格遵守的道德底线。 ***谨呈(右顶格) 20xx年xx月xx日(右顶格) 2、个人自述范文二: 我叫**,*岁,哪里人,本科期间就读于校园和专业,我将于20xx年x月份毕业。在校期间我系统地学习了临床医学专业的相关课程,具备扎实的专业基础知识;同时还选修了其它感兴趣的课程,丰富了自己各方面的知识。今年我将报考报考院校的研究生,下面就以下几方面做下自我介绍: 政治表现 作为一名新世纪的大学生和共青团员,我坚决拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法、用心上进并不断提高自己的思想认识,不断完善自身的道德修养,时刻持续思想的与时俱进,努力用一个合格的社会主义青年的标准要求自己,时刻不忘对自己鞭策鼓励。 外语水平 我对英语学习有着较高的热情,也很重视英语学习,因为在全球化进程不断加快的当今世界,英语技能已成为每位合格大学生就应具备的基本素质。正因为有学习的动力,在校期间透过了国家大学英语四级考试,为了提高听、说潜力,于20xx年x月自费聘请澳大利亚外籍英语老师学习英语口语。当然,对于打算继续深造的我来说,目前的英语水平还是远远不够的,我将一如既往地刻苦学习英语,以期到达熟练掌握的水平并将其运用到在本专业的学习中去,更好地从事临床医学研究工作。 攻读硕士学位研究计划 在研究生阶段,我力求在神经内科方向上有更深层次的研究,培养自己的科研潜力,能够协助导师做好课题,并发表有必须质量的学术论文。努力学习,用心参加实践活动,对本科期间的不足加以改善,优点则继承发扬,广泛涉取专业知识,关注学术前沿动态。同时,要发扬和持续求真务实艰苦朴素的作风,创造出有价值的研究成果,为推动我国医学事业的发展贡献一份微薄之力。 “路漫漫兮其修远,吾将上下而求索”。期望我能够在百年湘雅的文化底蕴熏陶中,以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战,用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写完美的明天。
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