曹刿论战挺经文言文阅读

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失了。敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以下令追击他们。”

1.关于曹刿论战的文学知识 一. 文学常识。 1. 作者：左丘明。 2. 选自：《左传》。 《左传》，我国一部有名的编年体史书，叙述春秋时期各国的重要史实，相传是鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编的。又叫《左氏春秋》。二. 文章内容。 1. 分段第一部分（第一、二段）：写曹刿帮助鲁国做战前的准备工作。 第二部分（第三段）：写战争的经过。 第三部分（第三段）：写战后论述取胜的原因。 2.中心思想：本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，阐明要取信于民、详察敌情及善于掌握战机才能取得战争胜利的道理，表现了曹刿的政治远见、军事才能及强烈的爱国精神。 3.写作特色 ： 1）对比、对话突出人物。 2）内容详略得当。 三.要点。 1.人物形象： 1）曹刿-远谋。有卓越的政治远见、军事才能及强烈的爱国主义精神。 2）鲁庄公-鄙。急躁冒进、鲁莽行事，但虚心求教、知人善任。 本文从三方面突出鲁庄公的“鄙”：战前，将取胜的希望寄托在同样鄙陋的“肉食者”和子虚乌有的神灵身上；战中，不察敌情、急躁冒进；战后胜而不知何以胜。其目的在于和曹刿形成鲜明的对比，突出曹刿的远谋。 2.本文对战争略写，“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”便带过。但对曹刿和鲁庄公的对话却写得很详尽，是因为： 1）本文重点在“论”战，对话可表现曹刿的政治远见，军事才能。 2）能够以次将鲁庄公的鄙与曹刿的远见形成对比，突出中心。 2.【文言文《曹刿论战》的翻译和原文】 绝对权威，原文 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我.公将战.曹刿（guì）请见.其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙（bǐ），未能远谋.”乃入见.问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也，必以分人.”对曰：“小惠未徧（biàn），民弗从也.”公曰：“牺牲玉帛（bó），弗敢加也，必以信.”对曰：“小信未孚（fú），神弗福也.”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情.”对曰：“忠之属也，可以一战.战则请从.” 公与之乘，战于长勺（sháo）.公将鼓之.刿曰：“未可.”齐人三鼓.刿曰：“可矣.”齐师败绩.公将驰之.刿曰：“未可.”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣！”遂逐齐师. 既克，公问其故.对曰：“夫（fú）战，勇气也.一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之.夫大国，难测也，惧有伏焉.吾视其辙乱，望其旗靡（mǐ），故逐之.”译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战.曹刿请求拜见鲁庄公.他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑.”于是入朝去觐见鲁庄公.曹刿问鲁庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”鲁庄公说：“衣服和食物这些养生的东西，我不能独自享用，一定把它拿来分给别人（近臣和亲臣）.”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及每个人，老百姓是不会听从您的.”鲁庄公说：“祭祀用的祭品，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信.”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会赐福来保佑您的.”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能明察秋毫，也一定按照实情判断.”曹刿说：“（这是）尽了职分的事情，可以凭借这个条件打一仗.如果要作战就请允许（我）跟随着去.” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车.在长勺和齐军作战.庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行.”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦.”齐军大败.庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行.”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了.”于是追击齐军. 战胜了（齐军）后，鲁庄公询问取胜的原因.曹刿答道：“打仗，要靠勇气.第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经枯竭了.敌方的士气已经枯竭而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们.（齐是）大国，难以推测（它的意图），怕的是有埋伏，我看到他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才同意追击他们.”。 3.曹刿论战复习题 《曹刿论战》课题：《曹刿论战》 课型：复习课教学目标：1、积累《左传》有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。 4、会背诵、默写、翻译全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法复习过程：一、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。 二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。以记忆为主。 三、教师课件的相关内容。（一）、文学常识积累：《曹刿论战》选自《 》，相传是 时期 所作。 《左传》原名《 》亦称《春秋左氏传》，是根据鲁史编写的 体史书，保存了我国自公元前722年以下200多年间的许多史料。是一部（ ）名著和（ ）名著。 本文所的战争是齐鲁之间的一次战争，因战场在长勺，故又称长勺之战，是一场以少胜多的战役。你还知道哪些战役是以少胜多？答案：《左传u2022庄公十年》 春秋 左丘明 左氏春秋 编年 史学 文学 赤壁之战、牧野之战、官渡之战、淝水之战、巨鹿之战、城濮战役。 （二）、字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音曹刿（ ） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ） 牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登shì（ ）而望 吾视其zhé（ ）乱 夫战，勇气也（ ） 望其旗mǐ （ ）答案：guì jiàn bǐ bó fú 轼 辙 fú 靡重点字词解释。1、肉食者谋之2、又何间焉3、肉食者鄙4、何以战5、衣食所安，弗敢专也6、牺牲玉帛7、弗敢加也，必以信8、小信未孚，神弗福也9、小大之狱，虽不能察10、必以情，忠之属也11、齐师败绩12、公将驰之13、登轼而望之14、下视其辙15、遂逐齐师16、既克，公问其故17、夫战，勇气也18、再而衰19、望其旗靡20、大国，难测也21、惧有伏焉22、彼竭我盈答案：1、居高位、享厚禄的人；2、参与；3、目光短浅；4、凭、靠；5、有“养”的意思；不；个人专有；6、指猪、牛、羊等；丝织品；7、虚报；实情；8、为人所信服；赐福、保佑；9、案件；即使；明察；10、以实情判断；尽力做好分内的事；11、大败；12、驱车（追赶）；13、古代车子前面的痕迹；14、车轮轧出的痕迹；15、追赶、追击；16、已经；原因、缘故；17、发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义；18、第二次；19、倒下；20、推测、估计；21、埋伏；22、充满；这里指士气正旺盛。 一词多义1、间：又何间焉（ ）中间力拉崩倒之声（ ）时进而间进（ ）又间令吴广（ ）2、信：必以信（ ）小信未孚（ ）3、其：其乡人曰（ ）吾视其辙乱（ ）公问其故（ ）答案：1、参与；夹杂；间或、偶然；暗地里；2、实情；信用；3、代曹刿；代齐军；代词，指打仗取胜；词类活用1、神弗福也福：名词作动词，赐福，保佑2、公将鼓之鼓：名词作动词，击鼓，擂鼓古今异义词1、肉食鄙，未能远谋（ ） 2、小大之狱（ ）3、虽不能察（ ） 4、必以情（ ）5、忠之属也 （ ） 6、牺牲玉帛（ ）7、再而衰（ ）1、古义：目光短浅；今义：品德低劣2、古义：案件；今义：监狱3、古义：即使；今义：虽然，转折关系的连词4、古义：以实情判断；今义：感情5、古义：尽力做好本分的事；今义：忠诚6、古义：指猪、牛、羊等；今义：舍弃自己利益或为正义事业而献身7、古义：第二次；今义：表示事情或行为重复重点句子翻译。1、肉食者谋之，又何间焉？2、肉食者鄙，未能远谋3、何以战？4、衣食所安，弗敢专也，必以分人5、小惠未徧，民弗从也。 6、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。7、小信未孚，神弗福也。 8、小大之狱，虽不能察，必以情9、忠之属也。可以一战。 战则请从10、夫战，勇气也。11、一鼓作气，再而衰，三而竭。 12、彼竭我盈，故克之答案：1、居高位、享厚禄的人会谋划这件事的，（你）又为什么要参与呢？2、居高位、享厚禄的人见识浅陋，不能作长远谋划。3、您靠什么作战？4、衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把（它）分给别人。 5、小恩小惠不能普遍分给百姓，百姓是不会听从你的。6、祭祀用的的牛、羊、丝织品，我不敢（向神）虚报，一定对神说实话。 7、小的信用，不能受到神灵的信任，神灵是不会赐福给你的。8、大大小小的案件，既使不能一一明察，一定按照实情处理。 9、这是尽了职份的事情。可以凭借这个条件作战。 如果作战，请允许我跟随着去。10、作战，靠的是勇气11、第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓击士兵们的勇气衰退，第三次击鼓士兵们的勇气就竭尽了。 12、他们的勇气用尽了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。理解性默写1、战前鲁庄公在曹刿启发下，采取取信于民的措施是：2、曹刿在齐军三鼓之后才下令鲁军发动进攻的原因：3、曹刿在齐军败退后不立即下令追击的：答案：1、小大之狱，虽不能察，必以情。 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈3、夫大国，难测也，惧有伏焉通假字小惠未徧，民弗从也徧：通“遍”遍及、普遍（三）、内容及写法理解《曹刿论战》以曹刿的活动为。 4.曹刿论战笔记和复习资料 《曹刿论战》课文研讨一、整体把握公元前684年齐鲁长勺之战，是历史上以弱胜强的著名战例之一。 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关眼是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 全文分三段。第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。 可分两层：第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。开篇就指出战争发生的时间，作战对象，战争的性质和鲁庄公决定应战。 文中只说“公将战”而不提其他事情，实际上是说庄公处于被动地位，不得已而应战，是为下文“曹刿请见”作铺垫。接着写曹刿和乡人对话。 乡人的劝阻未必有深意，但也在某种程度上反映出人民对统治者的态度；而曹刿的回答则说明他对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了“请见”的必要。曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的“远谋”，一面写庄公之“鄙”。 第二层（“问‘何以战"”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。对话一开始曹刿就提出了战前准备的关键问题“何以战”，显示了锐利的眼光。 庄公前两次的回答是“衣食所安，弗敢专也，必以分人”和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，说明他把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保护上，表现了十足的鄙陋。曹刿对这两次答复都予以否定，指出庄公所说的不过是“小惠”“小信”，并强调了“民从”和“孚”的重要性，这一观点无疑是正确的。 在他的启发下，庄公终于认识到作战要依靠人民，决心为人民作一点好事，于是说：“小大之狱，虽不能察，必以情。”从这番对话可以看出，曹刿求见庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础，这就初步显示了他的“远谋”。 第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。文章把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公，以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相应，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。 这实际上是又一次把曹刿的“远谋”和庄公之“鄙”作了对比。但作者又有意设伏；对曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军，为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击，都先不作交代。 把这两个问题留到下面去解答，才能更好突出“论战”的主旨。第三段，写曹刿论述这次战役取胜的原因。 先用“既克，公问其故”一句承上启下。“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事，这既印证了开头说的“肉食者鄙”，又自然引出曹刿的论述。 这段论述用两个“夫”字依次带出两层意思：第一层以“战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动进攻的观点，回答了作战时为什么在“齐人三鼓”之后他才认为“可”“鼓”的问题；第二层以“大国难测”，以谨防埋伏为根据，提出判断敌方真实动态的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为“可驰”的原因。这就进一步说明曹刿的确是一位有“远谋”的军事家。 二、问题研究1.本文在写作上有哪些特点？这篇文章形式上是记载史实，围绕着齐鲁长勺之战记述鲁庄公和曹刿的对话，但实质上是议论性的，主要写曹刿关于战争问题的论述，着眼于表现他的“远谋”。全文的详略安排即由此决定。 第一段在略叙背景后就引出实质性的对话，由曹刿提出“何以战”开始，步步紧逼，直到庄公说出对“小大之狱”的态度后，曹刿才作了“忠之属也，可以一战”的结论，表现了他在政治上取信于民的思想。第二段着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以“未可”和“可矣”来表现他善于掌握战机，以“齐师败绩”和“遂逐齐师”来证明他决断的正确。 第三段再通过论述取胜原因，把他以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出来。以上是详写的内容，其余与表现曹刿的“远谋”无关的事，如战争的起因，双方参战人数，战争的激烈程度等一概不提，而对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等也只是一笔带过。 这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象，突出文章中心具有极大的作用。本文语言十分精练，这跟所谓“史家笔法”有密切的关系。 例如对鲁庄公，文中没有直接用贬语；但从他前两次对曹刿的回答可以看出他政治上的无能，从“将 战”“将鼓”“将驰”可以看出他军事上无知妄动，这就叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”。写齐军，仅用“三鼓”一语就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。 2.怎样评价鲁庄公？鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。 但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中。 5.曹刿论战全文翻译及重点字词 1、翻译 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。 鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。 他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？” 曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。 曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。” 鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。” 鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。 如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。 鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐军大败。 鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。 曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。” 于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。 曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。 第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。 他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。 像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 2、原文 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿（guì）请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛（bó），弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（fú），神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。 战则请从。” 公与之乘，战于长勺。 公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼（shì）而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫（fú）战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫（fú）大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 《曹刿论战》出自春秋左丘明的《左传·庄公十年》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。 扩展资料： 一、词句注释 1、曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。 2、十年：鲁庄公十年（公元前684年）。 3、齐师：齐国的军队。 齐，在今山东省中部。师，军队。 4、伐：攻打。 5、我：指鲁国。 《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。 6、公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。 7、肉食者：吃肉的人，指当权者。 8、谋：谋议。 9、间（jiàn）：参与。 10、鄙：鄙陋，目光短浅。 11、乃：于是，就。 12、何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。 13、衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。 弗：不。专：独自专有，个人专有。 14、必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。 以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。 15、遍：一作“徧”，遍及，普遍。 二、作品背景 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。 公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。 次年齐襄公为公孙无知所杀。 第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。 齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。 这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。 参考资料来源：百度百科-曹刿论战。 6.曹刿论战的资料和翻译 左传》传说是春秋末鲁国史官左丘明所作。 但对这书作者，历来有争议。一般认为这部著作是战国初期的一位历史学家、散文家的作品。 书名原为《左氏春秋》，后人把它配合《春秋》，作为解经之作，称为《春秋左氏传》，简称《左传》。作者写这部书的目的，并不全是为解经而作，而是从历史家的角度，采取《春秋》的大纲，再参考当时的许多史籍而写成的。 因此，《左传》大大丰富了《春秋》的内容。有些内容与《春秋》的记载是一致的，有些则与《春秋》不一致，并比《春秋》多写了十三年。 《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年的许多史料，比较详细而完整地反映了春秋时期列国之闻政治、军事、外交以及经济、文化等方面的一些情况。《左传》是研究我国古代社会很有价值的历史文献。 它的文学价值很高，极善于用简洁的语言写出纷繁复杂的历史事件，特别善于描写战争，也善于刻划人物的细微动作和心理活动，对后代散文的发展有很大影响。 [编辑本段]【题解】 鲁庄公十年（公元前684年），齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。 当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记述曹刿向鲁庄公献策，终于在长勺之战中，使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。 本文意在表现曹刿的“远谋”，故紧紧围绕“论战”来选取材料。第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想。 全文叙事清楚，详略得当，人物对话准确生动，要言不烦，是《左传》中脍炙人口的名篇。 [编辑本段]【原文】 十年春，齐师伐我，公将战。 曹刿请见，其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。 公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。 刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。 对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” [编辑本段]【注释】 （1）十年：鲁庄公十年（公元前684年）。 （2）齐师：齐国的军队。 齐，在今山东省中部。我，指鲁国。 鲁，在今山东西南部。《左传》传为鲁国史官而作，故称鲁国为“我”。 （3）公：鲁庄公。 （4）曹刿（guì）：鲁国人。 （5）肉食者：吃肉的人。这里指大夫以上的高官。 （6）间（jiàn）：参与。 （7）鄙 ：鄙陋.这里指目光短浅. （8）乃：于是，就。 （9）何以战：即“以何战”，凭什么作战。以：用，凭，靠. （10）衣食所安：衣服食物这类养生的东西。 （11）专：独享，专有。 （12）徧：通"遍"，遍及，普遍。 （13）牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，牺牲用的猪、牛、羊等。 玉，玉器；帛，丝织品。 （14）孚（fú）：信任，为人所信服。 （15）福：名词作动词，赐福，保佑。 （16）狱：诉讼案件。 （17）长勺：鲁国地名，在今山东曲阜县北。 （18）鼓：名词作动词，击鼓进军。 （19）驰：驱车追赶。 （20）辙（zhé）：车轮滚过地面留下的痕迹。 （21）轼：古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。此指车前横木 （22）既克：已经战胜。 （23）盈：满，充沛。这里指旺盛。 （24）靡（mǐ）：倒下. （25）弗：不。 （26）忠：尽力做好分内的事。 （27）必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”，一定把它分给别人。 （28）加：超过。 这里有虚夸，以少报多的意思 （29）察：明察，弄清楚。 （30）情：诚心，实情.这里指对各种诉讼案件处理得合情合理 （31）忠之属也：这是为民尽心的一类事情。 忠，尽力做好本分的事。 （32）可以一战：就是“可以之一战”，可凭借这个条件打一仗，可：可以；以：凭借。 （33） 败绩：大败。 （34）战则请从：（如果）作战，就请允许我跟随去。 （35）遂：就 （36）逐：追赶，这里是追击的意思 （37）夫（fú）战，勇气也：作战，要靠勇气。夫，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。 （38）伏：埋伏 （39）靡（mǐ）：倒下。 [编辑本段]【译文】 鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我鲁国，鲁庄公准备应战。 曹刿请求拜见鲁庄公，他的同乡说：“居高位，享厚禄的人来谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位，享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是就拜见鲁庄公。 曹刿问鲁庄公：“您凭什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享用。一定把它分给别人。” 曹刿回答说：“这些只是小恩小惠，。

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠曹刿(3张)未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 鲁庄公十年的春天，强大的齐国要来攻打弱小的鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求接见。他的同乡说：“有当政的人来谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当政的人母光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见鲁庄公。曹刿问道：“您凭借什么来跟齐国打仗呢？”庄公说：“衣服、粮食等这样一些养生的东西，我不敢独自占有，一定会拿来分给别人。”曹刿说：“这样的小恩小惠不能遍及所有的百姓，老百姓是不会听从您作战的。”庄公说：“祭祀用的牛、羊及丝织品等，我从来不敢对神灵谎报，一定要如实的汇报给神灵。”曹刿说：“这样的小诚信不足以让神灵充分信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能都一一明察，但一定要按照实情处理。”曹刿说：“这是忠于职守的一类事，可以凭借这一点来打一仗。如果真的要打仗，就请允许我跟着去。”鲁庄公和曹刿乘坐同一辆战车。在长勺（同齐军）作战。鲁庄公将要击鼓，曹刿说：“现在不可以。”齐军击过三次战鼓后，曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“现在还不行。”他下车去察看齐军的车印，又登上车前的横木望齐军（的队形），（这才）说道：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军之后，鲁庄公询问曹刿其中的原因。鲁刿应答说：“打仗，靠的是勇气。第一次击鼓士气大振，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓时，士气就尽了。对方的士气尽了而我方的士气饱满，所以能打败他们。齐国这样的大国，战略是很难估计、猜测的，我担心他们会有埋伏，我察看他们的车印迹混乱，他们的军旗也倒下了，所以下令追击他们。”

十年春，齐师伐我。 公将战。 曹刿请见。 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。 曹刿请求拜见鲁庄公. 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？” 刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。 ”乃入见。 曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。 ”于是入朝去觐见鲁庄公。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 鲁庄公说：“衣服和食物这些养生的东西，我不能独自享用，一定把它拿来分给别人（近臣和亲臣）。” 对曰：“小惠未徧,民弗从也。” 曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及每个人，老百姓是不会听从您的。” 公曰：“牺牲玉帛(bó），弗敢加也，必以信。” 鲁庄公说：“祭祀用的祭品，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信。” 对曰：“小信未孚（fú），神弗福也。” 曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会赐福来保佑您的。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能明察秋毫，也一定按照实情判断。” 对曰：“忠之属也，可以一战。 战则请从。 ” 　　 曹刿说：“（这是）尽了职分的事情，可以凭借这个条件打一仗。 如果要作战就请允许（我）跟随着去。 ” 公与之乘，战于长勺(sháo)。 公将鼓之。 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。 在长勺和齐军作战。 庄公（一上阵）就要击鼓进军. 刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。" 曹刿说：“（现在）不行。 ”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。” 齐师败绩。 公将驰之。 刿曰：“未可。” 齐军大败。 庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣!”遂逐齐师。 （说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。” 既克，公问其故。 战胜了（齐军）后，鲁庄公询问取胜的原因。 对曰：“夫（fú）战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。 吾视其辙乱，望其旗靡（mǐ），故逐之。” 曹刿答道：“打仗，要靠勇气。 第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经枯竭了。 敌方的士气已经枯竭而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 （齐是）大国，难以推测（它的意图），怕的是有埋伏，我看到他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才同意追击他们。” 呼呼、累死了、希望对你有帮助、望采纳、谢谢~~~~~~~~~~~~~~

曹刿论战原文：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（遍同：徧）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”翻译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”注释：曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。十年：鲁庄公十年（公元前684年）。齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。伐：攻打。我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。肉食者：吃肉的人，指当权者。谋：谋划。间（jiàn）：参与。鄙：鄙陋，目光短浅。乃：于是，就。何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。衣食所安，弗敢专也：衣食这类安身的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。必以分人：省略句，省略了＂之＂，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给身边的人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。遍：一作“徧”，遍及，普遍。牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。加：虚报夸大。以：按照。小信未孚（fú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。福：名词作动词，赐福，保佑。狱：（诉讼）案件。察：明察。情：诚，诚实。这里指诚心。忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。战则请从：（如果）作战，请允许（我）跟从去。从：随行，跟从。公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。败绩：军队溃败。驰：驱车追赶。辙（zhé）：车轮碾出的痕迹。轼：古代车厢前做扶手的横木。遂：于是，就。逐：追赶，这里指追击。既克：已经战胜。既，已经。夫战，勇气也：作战，靠的是勇气。夫（fú），放在句首，表示将发议论，没有实际意义。一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。再：第二次。三：第三次。彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。难测：难以推测。测，推测，估计。伏：埋伏。靡（mǐ）：倒下。相关成语1、一鼓作气第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。出处：一鼓作气，再而衰，三而竭。——《曹刿论战》2、再衰三竭：形容士气低落，不能再振作起来。3、辙乱旗靡：车迹错乱⑻军旗倒下。形容军队溃败。出处：视其辙乱，望其旗靡。——《曹刿论战》4、彼竭我盈：他们的士气已消失，而我们的士气正旺盛。出处：彼竭我盈，故克之。——《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。 公将战。 曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。 问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未徧，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“小信未孚，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰：“忠之属也。 可以一战。 战则请从。 ”（徧 同：遍)公与之乘，战于长勺。 公将鼓之。 刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。 公将驰之。 刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。 对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 【作者】： 左丘明 （前556年－前451年），姓丘，名明。汉族，春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。相传为春秋末期曾任鲁国史官，是中国古代伟大的史学家、文学家、思想家、军事家。晚年双目失明，相传著有... 【译文】： 　　鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 　　到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 　　打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【注释】： 1.曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。 2.十年：鲁庄公十年（公元前684年）。 3.齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。 4.伐：攻打。 5.我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。 6.公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。 7.肉食者：吃肉的人，指当权者。 8.谋：谋议。 9.间（jiàn）：参与。 10.鄙：鄙陋，目光短浅。 11.乃：于是，就。 12.何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。 13.衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。 14.必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。 15.遍：一作“徧”，遍及，普遍。 16.牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。 17.加：虚报夸大。 18.小信未孚（fú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。 19.福：名词作动词，赐福，保佑。 20.狱：（诉讼）案件。 21.察：明察。 22.情：实情。 23.忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。 24.可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。 25.战则请从：（如果）作战，请允许（我）跟从去。从：随行，跟从。 26.公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。 27.长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。 28.败绩：军队溃败。 29.驰：驱车追赶。 30.辙（zhé）：车轮碾出的痕迹。 31.轼：古代车厢前做扶手的横木。 32.遂：于是，就。 33.逐：追赶，这里指追击。 34.既克：已经战胜。既，已经。 35.夫战，勇气也：作战，（是靠）敢作敢为毫不畏惧的气概。夫（fú），放在句首，表示将发议论，没有实际意义。 36.一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。 37.再：第二次。 38.三：第三次。 39.彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。 40.难测：难以推测。测，推测，估计。 41.伏：埋伏。 42.靡（mǐ）：倒下。 43.曹刿论战：选自《左传·庄公十年》。题目是（教材编写者）后加的。 【赏析】： 战争题材在《左传》中写得最好，详略得当，而且都有声有色，这篇文章就是一例。曹刿论战以“肉食者鄙”即当官的见识浅薄，不能考虑周全为理论基础，而他的深谋远虑开始的出发点是鲁庄公能否以百姓利益为重，所以他并不看重鲁庄公对侍从施舍小恩惠和祭神的诚实，而非常注重鲁庄公以民情审判大大小小的案件，认为这属于对百姓忠心，可以一战。 　　面对实力强大的齐国军队，曹刿没有贸然行事，当齐军三次击鼓进军，才建议击鼓，一鼓作气，战胜齐军于长勺，这件事也成为以弱胜强的典范。《左传》对这场战争没有细致的描绘，简单地用曹刿的“未可”“可矣”概括了战争的经过，以便使战前战后的论战更加突出。如果说战前论战体现了曹刿的以民为战争之本的基本战略思想，那么，战后论战则体现了他的战术思想，“一鼓作气”成为作战打仗的经典理论。不过他不是只凭借勇力，“夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，则体现了他谨慎的态度。 　　本文意在表现曹刿的“远谋”，故紧紧围绕“论战”来选取材料。第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想。全文叙事清楚，详略得当，人物对话准确生动，要言不烦，是《左传》中脍炙人口的名篇。

《曹刿论战》的翻译是什么？《曹刿论战》的翻译，具体如下：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”《曹刿论战》的原文：《曹刿论战》【作者】左丘明【朝代】先秦十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”《曹刿论战》的创作背景：《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。第三年，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。曹刿是作者着意刻画的主要人物。他具有卓越的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队，曹刿就是长勺胜战的权威和统帅。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。如果说，作者有意无意使鲁庄公出丑，证明了“肉食者鄙”的断言，那么也正是借此才使曹刿的聪明才智得到更理想的表现。《曹刿论战》的原文及翻译原文：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未_，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”翻译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”扩展资料：曹刿论战背景齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。参考资料来源：百度百科—曹刿论战曹刿论战翻译简短有哪些？《曹刿论战》翻译如下：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的同乡对他说：“大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”庄公说：“对于大大小小的诉讼案件，我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭这个条件打一仗。作战时请让我跟从您去。”鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。一开始，鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军，曹刿说：“还不行。”曹刿下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，第一次击_鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。他们的勇气已经完了，我们的勇气正旺盛，所以战胜了他们。但大国难以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他们战车的车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。”原文：《曹刿论战》【作者】左丘明?【朝代】先秦十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”创作背景：齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。作者简介：左丘明，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。曹刿论战原文及翻译《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。本内容由我跟大家分享曹刿论战原文及翻译，欢迎大家学习与借鉴!曹刿论战原文：先秦：左丘明十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未_，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”译文及注释译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢?”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战?”鲁庄公说：“衣食养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的`情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”注释1.曹刿：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。2.十年：鲁庄公十年。3.齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。4.伐：攻打。5.我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。6.公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。7.肉食者：吃肉的人，指当权者。8.谋：谋议。9.间：参与。10.鄙：鄙陋，目光短浅。11.乃：于是，就。12.何以战：就是“以何战”，凭借什么作战?以，用，凭，靠。13.衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。14.必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。15.遍：一作“_”，遍及，普遍。16.牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。17.加：虚报夸大。18.小信未孚：小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。19.福：名词作动词，赐福，保佑。20.狱：案件。21.察：明察。22.情：实情。23.忠之属也：这是尽了职分。忠，尽力做好分内的事。属，种类。24.可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。25.战则请从：作战，请允许跟从去。从：随行，跟从。26.公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。27.长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。28.败绩：军队溃败。29.驰：驱车追赶。30.辙：车轮碾出的痕迹。31.轼：古代车厢前做扶手的横木。32.遂：于是，就。33.逐：追赶，这里指追击。34.既克：已经战胜。既，已经。35.夫战，勇气也：作战，敢作敢为毫不畏惧的气概。夫，放在句首，表示将发议论，没有实际意义。36.一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。37.再：第二次。38.三：第三次。39.彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。40.难测：难以推测。测，推测，估计。41.伏：埋伏。42.靡：倒下。43.曹刿论战：选自《左传·庄公十年》。题目是后加的。

鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的同乡对他说：“大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”庄公说：“对于大大小小的诉讼案件，我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭这个条件打一仗。作战时请让我跟从您去。”鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。一开始，鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军，曹刿说：“还不行。”曹刿下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 　　战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，第一次击崐鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。他们的勇气已经完了，我们的勇气正旺盛，所以战胜了他们。但大国难以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他们战车的车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。 原因：1.鲁君知人善用 2.战术正确，鲁国士气刚被激发，齐国就已三鼓而衰。

曹刿论战文言文翻译及注释如下：翻译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”注释：1、曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。2、十年：鲁庄公十年（公元前684年）。3、齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。4、伐：攻打。5、我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。6、公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。7、肉食者：吃肉的人，指当权者。8、谋：谋议。9、间（jiàn）：参与。10、鄙：鄙陋，目光短浅。11、乃：于是，就。12、何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。13、衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。14、必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。15、遍：一作“徧”，遍及，普遍。16、牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，供祭祀用的纯色体全牲畜。玉，玉器。帛，丝织品。17、加：虚报夸大。18、小信未孚（fú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服，另有说法认为通“普”，普遍。19、福：名词作动词，赐福，保佑。20、狱：（诉讼）案件。21、察：明察。22、情：实情，也可解释为真情、诚心。23、忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。24、可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。25、战则请从：（如果）作战，请允许（我）跟从去。从，随行，跟从。26、公与之乘：与，和，另有说法为给予。之，指曹刿。乘，共乘一车，另有说法为战车。27、长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。28、败绩：军队溃败。29、驰：驱车追赶。30、辙（zhé）：车轮碾出的痕迹。31、轼：古代车厢前做扶手的横木。32、遂：于是，就。33、逐：追赶，这里指追击。34、既克：已经战胜。既，已经。35、夫战，勇气也：作战，（是靠）敢作敢为毫不畏惧的气概。夫（fú），放在句首，表示将发议论，没有实际意义。36、一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。37、再：第二次。38、三：第三次。39、彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。40、难测：难以推测。测，推测，估计。41、伏：埋伏。42、靡（mǐ）：倒下。43、曹刿论战：题目是（教材编写者）后加的。

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是我精心整理的六年级语文单元教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 六年级语文单元教学计划1 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。 本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 六年级语文单元教学计划2 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的.惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示； 2、加强生活指导，积累运用。 3、引导阅读课外读物，感悟表达方法。 五、教时安排 13——15课时

招投标中评标方式的两种评标办法：综合评标法和最低价中标评标法。综合评标法是按照招标文件设定的不同分值权重分别对投标人的技术标和商务标进行评分，按照得分或评标价高低推荐中标候选人。最低价中标评标法则先进行第一阶段技术标的评审，确定符合招标文件的投标，再进行第二阶段的商务标评审，选择符合条件的最低报价的投标的单位作为中标单位。政府采购招标方法有最低评标价法、综合评分法、性价比法。工程招标有综合评估法、经评审的最低投标价法。扩展资料：招投标流程：1、招标人（即业主）办理项目审批或备案手续。项目审批或备案后，招标人开标项目实施。2、招标工作启动。招标人可以委托招标代理机构进行招标，也可以自行招标（但备案程序较为繁琐），多数为招标代理机构（即招标公司）承担招标工作。3、招标公司协助招标人进行招标策划。即确定：招标进度计划，采购时间，采购技术要求，主要合同条款，投标人资格，采购质量要求等等。4、招标公司在招标人配合下，根据招标策划编制招标文件（包括上述策划内容和招标公告）。5、招标人确认后，招标公司发出招标公告（公开招标）或投标邀请（邀请招标）。投标人看到公告或收到邀请后前往招标公司购买招标文件。6、获得招标文件后，投标人应研究招标文件和准备投标文件。如有相关问题可与招标公司进行招标文件澄清，必要时招标公司将组织招标项目答疑会。并根据答疑或澄清内容，对全部投标人发布补充文件，作为招标文件的必要组成和修改。7、招标公司在开标前组建评标委员会，评标委员会负责评标。评委会组成和评标须符合《评标委员会和评标方法暂行规定》。8、招标公司组织招标人、投标人在招标文件规定的时间进行开标。开标包括：招标公司委派的主持人宣布开标纪律>确认和宣读投标情况>宣布招标方有关人员情况>检查投标文件密封情况>唱标(对投标函或投标一览表中的投标人名称/价格/交货期/投标保证金等内容唱标)>完成开标记录并各方签字>开标结束。9、评委会审查投标文件进行初步评审、详细评审和澄清（如有必要），最终确定中标人。10、招标公司根据评委会意见出具评标报告，招标人根据评标报告确定中标人。参考资料：百度百科-招投标

6月15日，巍山县紫金公路建设工程开工仪式在大仓镇福庆水库附近举行。 县委副书记、县长王利伟，县人大常委会主任彭彬，县政协主席马克伟，县委常委、县委政法委书记、县级挂钩重大项目领导马杰，副县长米爱敏及县级相关部门负责人，有关乡镇领导、质量检测单位、施工单位、测绘单位代表等参加开工仪式。开工仪式由米爱敏主持。 王利伟宣布紫金公路建设项目开工 马杰致辞。他说紫金公路作为巍山县“四纵三横”路网骨架中“第一横”的关键一段，联通新关巍公路(大仓镇段)与紫金乡人民政府所在地，是巍山北部2镇、3乡的大通道。项目的建设，将进一步改善提升公路沿线群众出行条件，带动核桃、红雪梨种植加工等优势高原特色农业发展;同时，打通弥渡、巍山、漾濞环线，串联三县旅游资源，成为大滇西旅游环线的“珍珠项链”，推进区域协调发展。紫金公路建成后，将推动沿线人流、物流、资金流、信息流等经济要素自由流动，实现旅游、文化、科技、扶贫等多项功能叠加，释放辐射带动发展的乘数效益，对推进巍山经济社会发展，特别是助力北部山区稳定脱贫和高质量跨越式发展具有十分重要的意义。沿线乡镇和各相关部门要牢固树立“企业至上、服务至上”的理念，全力为项目提供一流的环境、一流的服务，为项目建设提供坚实保障。项目施工单位要精心组织、科学施工，立足一流标准，确保一流施工;监理单位要切实履行监理工作职责，认真做好工程质量监督管理，与我们携手共肩、共同努力，实现早日竣工、早日达产、早见成效，推进巍山高质量可持续发展! 施工方代表进行了表态发言。 据了解，紫金公路全长48.74公里，起点为新关巍公路(G215国道)，途经大仓镇、马鞍山乡和紫金乡3个乡镇，止点为紫金乡人民政府驻地。本次建设共计划实施51.74公里,包括紫金公路48.74公里及分水岭至马鞍山乡人民政府驻地3公里。工程按四级公路标准建设，路基宽度6.5米，路面宽度6.0米，设计时速20Km/h，路面采用沥青混凝土路面，施工工期24个月。项目估算投资1.6亿元，项目工程采用EPC(工程总承包)模式建设。紫金公路的开工建设标志着我县交通重点项目有了重大突破，也是我县搭建“四纵三横”路网骨架中的重要段落。 近年来，巍山县紧紧抓住交通基础设施建设的黄金时期，不断加快公路、桥梁、大中修等路网工程建设，全县公路通车里程达3576.792公里，“四纵三横”骨架路网已基本形成，全县路网结构更加完善，交通运输服务质量和效率明显提高。

　　一、考场中心态的保持　　心态“安静”：心静自然“凉”，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心静如水，超然物外，成为时间的主人、学习的主人。情绪稳定，效率提高。心不静，则心乱如麻，心神不定，心不在焉，如坐针毡，眼在此而心在彼，貌似用功，实则骗人。　　二、高中物理选择题的答题技巧　　选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：　　（1）每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。　　（2）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。　　（3）相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。　　（4）做选择题的常用方法：　　①筛选（排除）法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。　　②特值（特例）法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。　　③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。　　④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。　　⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。　　⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。　　三、物理实验题的做题技巧　　（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面；作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改）,最后用黑色签字笔涂黑。　　（2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。　　（3）设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调四性（科学性、安全性、准确性、简便性），如在设计电学实验时，要把安全性放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的情况。　　四、高中物理计算题的答题技巧　　（1）仔细审题，明确题意　　每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。我们初审时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错，步步错的局面。在审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等。一般物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。　　（2）敢于做题，贴近规律　　立足于数学方法，解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，然后求解。怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。　　首先应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。然后，根据物理过程建立题意所提供信息的纵向、横向的相互联系和相互制约关系。所谓纵向关系是指同一研究对象的前后过程的相互关系；所谓横向关系是指某一研究对象与其他物体间的相互关系。　　（3）敢于解题，深于研究　　遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并　　列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。　　①很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。　　②当所列方程的个数少于未知数的个数时，一次处理可同时消去两个未知数。如用下图所示电路可测量出电池电动势E和（r+R0），除非R0已知，才可测出电池内阻r。　　（4）重视规范，力争高分。　　解题规范化的具体要求：书写清楚，规律方程原始准确、条理规范，文字符号要统一，单位使用要统一，作图要规范，结果要检验（是否符合物理实际和物理规律），最后要有明确结论。弄清楚哪些是已知条件，哪些是未知条件，最后结果必须用已知条件或要求的字母表示。　　五、常见物理易错易混问题:　　（1）判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向；　　（2）求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明；　　（3）不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理情况；　　（4）受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力；　　（5）字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分（如L和l），求得物理量不带单位（对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确）；　　（6）不按题目要求答题，画图不规范；　　（7）求功时不注意回答正负功；　　（8）不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒；　　（9）碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能（机械能）损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能；　　（10）运用能量守恒解题时能量找不齐；　　（11）求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流；　　（12）求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的；　　（13）实验器材读数时不注意有效数字的位数；　　（14）过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论；　　（15）分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。

汽油貌似是1.12元/升。

精密铸造设备是获得精准尺寸铸件工艺的总称。相对于传统砂型铸造工艺，精密铸造获的铸件尺寸更加精准，表面光洁度更好。它包括：熔模铸造、陶瓷型铸造、金属型铸造、压力铸造、消失模铸造。精密铸造又叫失蜡铸造,它的产品精密、复杂、接近于零件最后形状，可不加工或很少加工就直接使用，是一种近净形成形的先进工艺。精密铸造需要的设备1、熔模制造需要射蜡机，以前也用手动压蜡机。2、制壳，由于采用的工艺路线的不同，设备也不同。硅溶胶工艺需要淋砂机、沸腾式浮砂桶、恒温恒湿空调，脱蜡釜，除水筒和静置筒。3、炼，需要焙烧炉110kW，中频炉。4、清理，振壳机，室式抛丸机，砂轮片切割机，砂带打磨机。5、实验室，布洛维硬度计，光谱仪，三坐标测量仪。属于精密铸造的产品精密铸造又叫失蜡铸造，也叫硅溶胶精密铸造。它的产品精密、复杂、接近于零件最后形状，可不加工或很少加工就直接使用，故熔模铸造是一种近净形成形的先进工艺。精密铸造的产品应用于所有工业部门，特别是电子、石油、化工、能源、交通运输、轻工、纺织、制药、医疗器械、泵和阀等部门。精密铸造的产品：铝铸件铜板、铜套、精密铜铸件钢铸件、大型铸钢件、小型铸钢件。

农作物副产品包括植物类副产品和动物类副产品，其中植物类副产品有粮食、蔬菜、烟叶、园艺植物等，动物类副产品有畜牧产品、水产品、动物皮张等。传统的农副产品通常是自产自销，没有品牌，但是近年来，农副产品生产者已经意识到品牌对产品的重要性，开始使用网络进行销售。 农作物副产品包括植物类副产品和动物类副产品，其中植物类副产品有粮食、蔬菜、烟叶、园艺植物等，动物类副产品有畜牧产品、水产品、动物皮张等。传统的农副产品通常是自产自销，没有品牌，但是近年来，农副产品生产者已经意识到品牌对产品的重要性，开始使用网络进行销售。

一、引言 在监管政策对信贷资产转让、同业代付相继收紧之后，信托受益权转让业务逐渐成为商业银行资产业务的新热点。银信、银证、银保之间的资产管理合作越来越深入，跨机构、跨市场、跨境交易更加频繁，资金在市场间的横向流动大大提高了金融风险的识别和防范难度。有效整合被分割的数据和信息、压缩监管套利空间、加快资产证券化进程、建立完善以整个金融体系稳定为目标的宏观审慎管理，应成为应对商业银行资管业务不断变换的必由之路。二、信托受益权转让的相关研究 信托受益权转让是指信托受益人将其所享有的信托受益权通过协议或其他形式转让给受让人持有。信托受益权转让后，转让人不再享有受益权，受让人享有该受益权并成为新的信托受益人。《信托法》第48 条规定，受益人的信托受益权可以依法转让和继承。信托受益权转让业务在我国经济领域的实践早已存在，如2003 年中国华融资产管理公司就曾在国内以信托受益权转让模式进行不良资产处置，但其快速发展却是因为2010—2012年银行资金的大量介入。银行投资信托受益权是商业银行资产业务、中间业务的创新，其产生和发展均可以在约束诱导、规避管制以及制度改革等金融创新理论中得到解释。三、信托受益权转让：某商业银行地矿集团融资案例（一）业务流程 某地矿集团为当地城市商业银行（简称A 银行）的授信客户，2012 年12 月向该行申请28 亿元人民币用于投资和开采煤矿资源。该企业为省国资委下属的全资子公司，资信、经营及财务状况良好，还款能力和担保能力较强，属于A 银行的高端客户，A 银行决定满足其资金需求。但A银行对该笔信贷投放存在种种顾虑，一是A 银行总量不足300 亿元，28 亿元的信贷投放将会触及银监会关于最大单一客户比例不超过10%的监管红线；二是资产的风险权重高，直接发放将大幅降低资本充足率。A 银行要稳固客户资源和追求资金收益，就必须绕过上述制约。A银行采用的方法就是以信托受益权为平台，由信托公司、券商和其他银行（简称B 银行）在出资方和融资方之间搭建融资通道。该交易主要涉及A银行、B 银行、券商、信托公司和地矿集团五个主体，在提前对交易具体内容、利润分配、风险承担、各方权利和义务等协商一致的情况下，五方进行下列交易： 1.签约券商资产管理。B 银行作为委托人与券商签订《定向资产管理合同》，要求券商成立定向资产管理计划C，约定对该计划投资28 亿元，并要求券商根据B 银行的投资指令进行投资。 2.成立信托计划。券商作为定向资产管理计划C 的管理人，按照B 银行的指令与信托公司签订《××国投·地矿集团股权收益权投资单一资金信托合同》，委托给信托公司28 亿元资金。信托合同生效后，信托公司与地质勘查局签订《地矿集团股权收益权转让及回购合同》，以全额信托资金受让其持有的地矿集团100%股权的收益权，期限两年，合同存续期内，信托公司凭其受让的股权收益权参与地矿集团的利润分配。该信托为自益信托，券商代表其管理的定向资产管理计划C 获得信托受益权。 3.成立产品。B 银行根据A 银行委托，发行单一机构非保本浮动收益型产品，并从A 银行募集资金28 亿元。产品成立后，B 银行将资金投资于定向资产管理计划C。由于资产管理计划C 的投资标的是自益信托产品，因此B 银行的产品实际投资的是信托受益权。至此，28 亿元的A 银行资金经过层层流转后进入地矿集团的公司账户，融资过程结束。从具体交易过程看，该业务中的所有合同包括定向资产管理计划C 的投资指令均在同一天签订和下达，A 银行、B 银行、券商和信托公司之间的资金划转也在同一天进行，B 银行、券商和信托公司均未动用其自有资金，具体交易环节如图1示。（二）各交易主体的角色 尽管上述交易链条中涉及主体多，交易环节复杂，但交易实质仍是地矿集团以股权质押方式获得A 银行信贷资金。交易链条的拉长和交易结构的安排掩盖了真实交易目的，导致各交易主体的实际角色错位。 1.A 银行：形式上投资，实际上。A 银行是交易的起始环节和实际出资方，通过与B 银行、券商和信托公司合作曲线满足地矿集团的融资需求，实现一举三得：一是巩固与地矿集团的合作关系，二是腾挪出信贷额度用于给其他企业放贷，三是将该笔资产业务的风险系数由发放的100%下调至对金融机构债权的20%，避免对资本充足率的影响。因客户和项目由A 银行自行选择，B 银行在与A 银行签订的《产品协议》中明确指出，B 银行不对产品的本金和收益做任何保证，A 银行应充分调查和了解地矿集团的还款能力以及经营现状，并要求A 银行对信托项目出具风险自担回执函，因此A 银行最终承担了地矿集团的融资风险。从收益看，A 银行表面获得的是预期收益率为6.15%的产品的收益，但这种收益方式仅仅是法律形式上的安排，其真正获得的是地矿集团使用A 银行资金产生的股权质押利息收入。 2.B 银行：形式上，实际上过桥。B 银行成立产品、募集资金、选择投资标的均是在A 银行的授意和委托下进行，B 银行发行的产品形式上是投资券商的定向资产管理计划C，实际真正投资的是信托受益权。虽然券商、B 银行和A 银行未在信托公司进行受益权转让登记，但通过B 银行的产品对接信托受益权，A 银行实际成为信托计划的真正受益人。B 银行作为交易链条中的过桥方，其收益主要来源于0.12%的产品销售手续费。 3.券商：形式上资产管理，实际上过桥。券商代表旗下的定向资产管理计划C 委托信托公司成立信托计划，其收益表面上来源于信托公司的资金运用，实际上来源于通过信托受益权的隐形转让从B 银行获得的转让价款。该转让价款包括两部分，一是信托计划的本金，即定向资产管理计划C 委托给信托公司的资金28 亿元；二是高出信托计划本金的溢价款，即券商在此次交易中按照0.08%收取的平台管理费。因定向资产管理计划C 的投资标的由B 银行指定，因此券商的风险很小，其收取的平台管理费实则为过桥费。 4.信托公司：形式上信托，实际上过桥。信托公司是上述一系列交易中至关重要的环节，信托计划的设立将A 银行、B 银行、券商和地矿集团联系起来，A 银行借助信托公司之手控制地矿集团的股权作为抵押。因信托公司是按照券商的委托设立信托计划，同样不需要承担信托资金运用过程中的任何风险，仅收取0.15%的信托费用作为过桥费。 5.地矿集团：形式上使用信托资金，实际上使用银行资金。地矿集团最终获得的资金以信托资金的形式出现，但透过环环相扣的交易环节，可以追溯其真正的资金来源是银行。经过层层过桥后，地矿集团的资金成本为6.15%+0.12%+0.08%+0.15%=6.5%，基本相当于A 银行两年期基准利率上浮6%。各方角色、风险承担、收益的情况具体如表1 所示。（三）在中央银行金融统计体系中的反映情况 上述各交易主体中，纳入人民银行全科目金融统计指标体系的金融机构只有银行和信托公司。其中，A 银行购买产品在全科目统计指标逗投资地项下反映；B 银行发行产品在全科目统计指标逗代理金融机构投资地和逗金融机构委托投资地项下反映；信托公司受让股权受益权在信托资产项下的权益类指标逗和其他股权地反映。从统计指标的填报可以看出，地矿集团28 亿元的资金融通既未计入商业银行各项，也未作为信托公司信托计入社会融资规模口径。四、信托受益权转让的主要模式 信托受益权转让主要分为买入返售模式和银行计划投资模式，其中银行计划投资模式操作更为灵活，上述案例就是银行计划投资信托受益权模式的演变。在现实操作中，信托公司除了以权益投资的方式为融资企业提供资金外，最常见的资产运用方式是信托。两种投资模式分别如图2、3、4 所示。（一）买入返售模式 买入返售模式的操作流程是过桥企业与信托公司签订《资金信托合同》，委托信托公司向融资企业发放信托，过桥企业获得信托受益权。同时过桥企业与银行A、银行B 签订《三方合作协议》，约定将信托受益权转让给银行A，银行B 以买入返售方式买入银行A 的信托受益权，银行A承诺在信托受益权到期前无条件回购。（二）银行计划投资模式 1. 银行计划对接过桥企业模式：操作流程是过桥企业与信托公司签订《资金信托合同》，委托信托公司向融资企业发放信托，过桥企业获得信托受益权。然后过桥企业将信托受益权转让给银行A。银行A 与银行B 签订《资产管理协议》，银行B 购买银行A 发行的基于信托受益权的保本产品。在该模式下，银行B 是信托的实际出资方，银行A 则相当于过桥方。 2. 银行计划对接融资企业模式：操作流程是融资企业将自有财产权（如正在出租的商业物业）委托给信托公司，设立受益人是自身的财产权信托计划，银行成立产品，向个人或机构投资者募集资金用于购买融资企业的信托受益权。五、信托受益权转让业务对金融监管及宏观调控的影响 经过对上述案例和其他交易模式的分析表明，信托受益权转让业务作为跨市场、交叉性金融产品，打破了信贷市场、资本市场甚至债券市场和保险市场的界限，在为交易各方带来经济效益、提高资源配置效率、实现协同效应的同时，也给监管和宏观经济调控带来了不利影响。（一）信托受益权转让是商业银行绕避银信合作新规的监管套利 传统银信合作是银行将资金直接投资于信托公司的信托计划，信托公司将资金以信托的形式发放给融资企业，或用于购买商业银行的表内信贷资产和票据资产。为避免商业银行借助银信合作业务将信贷资产移出表内，隐藏规模，自2009 年开始，银监会下发了一系列规范银信合作业务的通知（银监发[2009]111 号、银监发[2010]72 号和银监发[2011]7 号），银信合作业务逐渐被叫停。但融资需求旺盛的实体经济以及商业银行考核体制促使各商业银行不断创新产品，以规避监管，银信合作新规中的漏洞为银行借助信托受益权转让业务进行监管套利提供了机会。首先，新规中将逗银信合作业务地界定为逗商业银行将客户资金委托给信托公司，由信托公司担任受托人并按照信托文件的约定进行管理、运用和处分的行为地，即信托计划委托人仅限定为商业银行，以第三方非银行机构为主体发起设立信托计划的操作模式（如案例中的券商资管）则不在新规监管范围之内；其次，新规要求将资金通过信托计划发放信托、受让信贷资产和票据资产三类表外资产转入表内，而银行受让信托受益权并不在上述要求转表的资产范围之内。在传统银信合作产品中引入更多的过桥方和改变计划投资标的设计形成了银行对银信合作新规的监管套利。（二）信托受益权转让加大宏观调控难度 一是银行产品投资信托受益权实际是采用资金池—资产池的模式在传统信贷业务之外制造出一个异化的信贷部，并通过证券公司、企业、信托公司甚至包括保险公司、金融租赁公司等机构形成的资金通道，以非信贷方式向各类实体经济提供资金融通。这个过程为表内移至表外、以风险系数较低的资产运用方式计量等提供了操作空间，导致监管标准降低和监管指标优化。二是交易链条的延长使部分过桥方与融资企业之间存在信息不对称，客观上存在发起方利用自身信息资源优势损害过桥方利益的行为。信托受益权转让业务中存在的不公平和信息不对称易导致风险在不同机构和市场的交叉传染。三是资金流向难以控制。如果不注重对信托受益权交易规模和资金流向的控制，会导致银行资金变相流入房地产、政府融资平台等信贷政策限制的领域，影响宏观调控。（三）信托受益权转让业务影响社会融资规模的总量和结构 当前社会融资规模统计包括本外币、委托、信托、债券、融资等10 项指标。信托资金的运用方式不同，会对社会融资规模的总量和结构有重要影响。若以信托的方式融通资金，虽不影响社会融资规模的总量，但会改变社会融资规模的结构，使得原本以银行反映的资金以信托的方式出现；银行以自营资金直接购买或以资金间接投资信托受益权，或在表外反映，或在表内的逗投资地、逗买入返售资产地等指标反映，均不计入本外币，若信托公司也未反映在信托中（如案例所示，其反在逗和其他股权地中），则会造成社会融资规模的总量虚减。2011年以来，信托资产特别是信托的快速增长，与银行资金介入信托受益权交易密不可分。信托在社会融资规模中的占比不断上升，数据显示，2012年全国信托增加1.28 万亿元，增量是2011 年的6 倍之多，信托在社会融资规模中的占比为8.1%，比2011 年提高6.5 个百分点。

学生升学宴邀请函的写法如下：1、兹定于何时何分（星期几）在何地为某某举行升学宴，敬备谢筵，恭请阁下光临，某某敬邀。2、亲爱的同学们，本人将于某月某日为某某举行升学宴并成人仪式，在这神圣的时刻，恭请大家出席勉励！3、谨定于（时间）在（地点）举行某某升学宴会，希望跟您一起分享我们的喜悦，恭候您的光临！邀请人：某某时间。4、非常感激各位兄弟姊妹的鼎力相助，某某某因您的关怀帮助高考成绩优异，现已被某某大学录取，本人订于某月某日晚于某某饭店备下答谢宴，恭候光临！5、八月的骄阳燃烧着绿色的希望，八月的大地抒写着成熟的喜悦，时值盛夏，谨定于（时间）在（地点）举行某某某升学宴会，希望跟您一起分享爱女某某某同学金榜题名的喜悦，我们全家恭候您的光临！邀请人：某某某时间。6、为庆祝小女以高分考取某某大学，今特此为小女举办—场升学宴，希望各位赏光参加，也以此来感谢在平时在学习和生活中给予小女帮助的人们，希望各位届时参加，在这里在此感恩!7、为感谢各位恩师各位亲朋好友对孩子的厚爱。我们定于2025年8月某日上午某时某分为孩子某某某举行升学宴。地点设在闻名遐迩的某某某大酒店。席间将有精彩的文艺演出供您欣赏。诚邀您全家准时光临，共度良辰。期盼您们的准时光临！谢谢！8、时光流转，瞬息即逝。2025届研究生毕业在即，受益匪浅,感触良多,尚未仔细体味，我们已行将离开。为了感谢老师们的辛勤付出，增进同学们的情谊,现邀请全体2025届老师和同学出席我们的谢师晚宴！敬致薄酒，恭候光临！9、朋友好，我与我的家人邀请您来参加我的升学宴。时间定在希望您能来参加。我们热情欢迎。10、兹定于年月日时分在地为某某举办升学宴，敬备感恩筵席，恭请阁下光临，某某敬邀。11、兹定于公历月日上午点，在大酒店为金榜题名考取大学举办庆祝宴会，恭候阁下大驾光临。恭拜。12、亲爱的同事，我是某某某，因为我儿子考上大学，全家很开心，举办了个升学宴，所以请各位同事来参加升学宴，地点某某某，联系电话某某某，谢谢大家！13、我夫妇谨订于年月日假座饭店厅为小女举行升学宴谨请光临谨订。14、非常感激各位兄弟姊妹的鼎力相助，因您的关怀帮助高考成绩优异，现已被大学录取，本人订于月日晚于饭店备下答谢宴，恭候光临！15、鄙人不才，考上学校。为报父母亲戚朋友关爱帮助之恩，特在家里备薄酒一席，希望大家能来。

鲁迅《呐喊》自序秋夜风筝阿长与《山海经》从百草园到三味书屋藤野先生周作人故乡的野菜初恋喝茶夏丐尊白马湖之冬李大钊五峰游记今杨振声书房的窗子胡适我的母亲郭沫若月蚀卖书陈衡哲再游北戴河许地山落花生先农坛傅东华杭江之秋叶圣陶没有秋虫的地方藕与莼菜五月卅一日急雨中孙伏园红叶周瘦鹃绿水青山两相映带的富春江林语堂说避暑之益阿芳秋天的况味张恨水五月的北平郁达夫钓台的春昼故都的秋江南的冬景陈西滢菊子茅盾雷雨前白杨礼赞风景谈徐志摩翡冷翠山居闲话我所知道的康桥成仿吾太湖纪游许钦文殉情的鲎王统照青纱帐徐蔚南快阁的紫藤花孙福熙清华园之菊郑振铎黄昏的观前街访笺杂记朱自清匆匆桨声灯影里的秦淮河绿背影荷塘月色春田汉月光罗黑芷雨前丰子恺秋忆儿时给我的孩子们老舍济南的冬天大明湖之春想北平瞿秋白一种云那个城苏雪林收获秃的梧桐庐隐异国秋思雷峰塔下冰心闲情南归往事(一)俞平伯桨声灯影里的秦淮河冯沅君清音李金发在玄武湖畔阿英城隍庙的书市夏衍野草鲁彦雪废名五祖寺韦素园春雨梁实秋中年女人男人雅舍林徽因纪念志摩去世四周年钟敬文西湖的雪景……

　　 一、学情分析 　　本班共有学生61名，其中男生35人，女生26人。学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。因此新学期中，要一面加强基础训练，一面着重阅读和写作能力的提高。 　　总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。 　　 二、教学要求： 　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 　　 三、课标对本年段的要求 　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 　　1、知识方面 　　（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 　　（8）学习修改自己的习作。 　　2、技能方面 　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 　　（7）会读诗歌，初步（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。 　　（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 　　（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 　　3、情感态度和价值观 　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的`思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。 　　 四、教学重点、难点 　　1。重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 　　2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 　　 五、教学中需要注意的问题 　　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题 　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结 　　 六、教学进度 　　周次教学内容备注 　　第1周1、文言文两则2匆匆 　　第2周3、桃花心木4、顶碗少年5、手指 　　第3周习作、拓展一6、北京的春节 　　第4周7、藏戏8、各具特色的民居 　　第5周9、和田的维吾尔习作、拓展二 　　第6周一、二单元复机动 　　第7周10、十六年前的回忆11、灯光 　　第8周12、为人民服务13、一夜的工作 　　第9周习作、拓展三14、卖火柴的小女孩 　　第10周15、凡卡16《鲁宾逊漂流记》期中抽查 　　第11周17、《汤姆。索亚历险记》习作、拓展四 　　第12周三、四单元复习机动18、跨越百年的美丽 　　第13周19、千年梦圆在今朝5、1放假 　　第14周20、真理诞生于一百个问好之后 　　第15——21周综合复习考试

形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己 的学习过程，使学生 获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

【 #高三# 导语】高中物理电功率是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功的数量一定，时间越短，功率值就越大。下面是 考 网为您整理的高中物理功率的计算公式，希望对您有所帮助! 　　 高中物理功率的计算公式 　　物理意义：表示物体做功快慢的物理量。 　　物理定义：单位时间内所做的功叫功率。刘一平说：“功率是做功快慢的物理量 　　公式 　　功率可分为电功率，力的功率等。故计算公式也有所不同。 　　电功率计算公式：P=W/t=UI;在纯电阻电路中，根据欧姆定律U=IR代入P=UI中还可以得到：P=I*IR=(U*U)/R 　　在动力学中：功率计算公式：P=W/t(平均功率);P=Fvcosa(瞬时功率) 　　因为W=F(f力)×S(s位移)(功的定义式)，所以求功率的公式也可推导出P=F·v：P=W/t=F*S/t=F*V(此公式适用于物体做匀速直线运动) 　　单位 　　P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“W”。W表示功，单位是“焦耳”，简称“焦”，符号是“J”。“t”表示时间，单位是“秒”，符号是“s”。 　　功率越大转速越高，汽车的速度也越高，常用功率来描述汽车的动力性能。功率一般用马力(PS)或千瓦(kW)来表示，1马力等于0.735千瓦。1W=1J/s 　　 高中物理计算题答题技巧 　　(1)仔细审题，明确题意 　　每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。我们初审时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错，步步错的局面。在审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等。一般物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。 　　(2)敢于做题，贴近规律 　　立足于数学方法，解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，然后求解。怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。 　　首先应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。然后，根据物理过程建立题意所提供信息的纵向、横向的相互联系和相互制约关系。所谓纵向关系是指同一研究对象的前后过程的相互关系;所谓横向关系是指某一研究对象与其他物体间的相互关系。 　　(3)敢于解题，深于研究 　　遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并 　　列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。 　　①很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。 　　②当所列方程的个数少于未知数的个数时，一次处理可同时消去两个未知数。如用下图所示电路可测量出电池电动势E和(r+R0)，除非R0已知，才可测出电池内阻r。 　　(4)重视规范，力争高分。 　　解题规范化的具体要求：书写清楚，规律方程原始准确、条理规范，文字符号要统一，单位使用要统一，作图要规范，结果要检验(是否符合物理实际和物理规律)，最后要有明确结论。弄清楚哪些是已知条件，哪些是未知条件，最后结果必须用已知条件或要求的字母表示。 　　 高中物理试题分析 　　一.试题总体评价 　　2016年北京高考物理试卷从整体上看保持了原有的特色，试题背景新颖，紧密联系生活，具有鲜明的时代感;难度适中相对平稳，具有良好的区分度与信度，对不同水平的学生有很好的区分和选拔作用。学而思高考研究中心老师认为，试题注重考查基本知识、基本技能、基本方法;突出对考生物理能力、物理思想的考查;强调对物理本质深度理解的考查，以及用物理知识解决生产生活中实际问题能力的考查。总体来看，试卷很好地落实了考纲上三个“注重”、四个“有利于”的目标要求，体现了新课改理念。 　　二.试题特点与分析 　　1.着眼基础知识，突出主干知识 　　2016年北京物理试卷延续了以往的风格，注重基础知识的考查，如13题、14题、15题16题、17题、18题和22题。试题源于课本，如17题，21题，23题和24题都源于教材，体现出了北京卷的基础性和选择性。同时，侧重力学、电磁学两大主干知识，兼顾非主干知识的考查。学而思老师发现，试卷很多题目似曾相识，如15题情景延续了15年北京卷23题。又如19题，依然考察了电学实验问题，这也与15年北京卷19题内容类似。因此，今年试卷依然保持了北京卷的延续性。 　　2.强调通性通法，突出物理本质 　　2016年北京物理试卷更加强调通性通法在解题中的应用。注重考查考生对核心概念本质的理解深度，如23题的第三问，通过学过的电势概念类比新概念重力势，充分考查了学生对基本概念理解的深度和迁移能力。再如24题第二问，表面看是一道几何光学的试题，但其本质考察了力的概念，这也是近年来北京卷的一贯风格。试卷有利于引导中学物理教学重过程、重方法、轻结论;有利于引导教学回归教材，回归基础，回避偏难繁怪，题海战术不再是“制胜法宝”。 　　3.注重学科思想，突出物理能力 　　学而思老师表示，2016年北京物理试卷注重学科思想及方法的考察。整张试卷还突出了考纲上要求的五大能力的考查。如19题，以测量电源电动势和内阻这个实验为基础，考察了学生的实验能力。再如20题和24题，充分考察了学生的审题能力、建模能力以及探究能力。 　　4.创新命题方式，突出科学素养 　　2016年北京物理试卷命题方式新颖，设问灵活，试题材料来源于生活，贴近生活，具有鲜明的时代感，体现了物理学与社会、环境的联系。如20题，以雾霾天气为背景，内容贴近生活，考察了数量级换算，以及力学、热学方面的知识，同时兼顾了学生获取信息的能力、建模能力、分析能力的考察，要求学生具有用学过的知识处理生活中实际问题的能力，同时也是考生科学素养的体现。其次，命题方式发生了一定变化，将以往的求解某个问题的传统命题方式改为了“分析说明”的开放性设问方式，如23题第二问、第三问，24题的两问都是以“分析说明”的方式设问，这种设问方式更加强调了对学生分析理解能力、探究能力和物理语言表达能力的综合能力考察。

一、利用税收优惠政策开展税务筹划，选择投资地区与行业开展税务筹划的一个重要条件就是投资于不同的地区和不同的行业以享受不同的税收优惠政策。目前，企业所得税税收优惠政策形成了以产业优惠为主、区域优惠为辅、兼顾社会进步的新的税收优惠格局。区域税收优惠只保留了西部大开发税收优惠政策，其它区域优惠政策已取消。产业税收优惠政策主要体现在：促进技术创新和科技进步，鼓励基础设施建设，鼓励农业发展及环境保护与节能等方面。因此，企业利用税收优惠政策开展税务筹划主要体现在以下几个方面：1.低税率及减计收入优惠政策。低税率及减计收入优惠政策主要包括：对符合条件的小型微利企业实行20%的优惠税率;资源综合利用企业的收入总额减计10%。税法对小型微利企业在应纳税所得额、从业人数和资产总额等方面进行了界定。2.产业投资的税收优惠。产业投资的税收优惠主要包括：对国家需要重点扶持的高新技术企业减按15%税率征收所得税;对农林牧渔业给予免税;对国家重点扶持基础设施投资享受三免三减半税收优惠;对环保、节能节水、安全生产等专用设备投资额的10%从企业当年应纳税额中抵免。3.就业安置的优惠政策。就业安置的优惠政策主要包括：企业安置残疾人员所支付的工资加计100%扣除，安置特定人员(如下岗、待业、专业人员等)就业支付的工资也给予一定的加计扣除。企业只要录用下岗员工、残疾人士等都可享受加计扣除的税收优惠。企业可以结合自身经营特点，分析哪些岗位适合安置国家鼓励就业的人员，筹划录用上述人员与录用一般人员在工薪成本、培训成本、劳动生产率等方面的差异，在不影响企业效率的基础上尽可能录用可以享受优惠的特定人员。二、合理利用企业的组织形式开展税务筹划在有些情况下，企业可以通过合理利用企业的组织形式，对企业的纳税情况进行筹划。例如，企业所得税法合并后，遵循国际惯例将企业所得税以法人作为界定纳税人的标准，原内资企业所得税独立核算的标准不再适用，同时规定不具有法人资格的分支机构应汇总到总机构统一纳税。不同的组织形式分别使用独立纳税和汇总纳税，会对总机构的税收负担产生影响。企业可以利用新的规定，通过选择分支机构的组织形式进行有效的税务筹划。企业从组织形式上有子公司和分公司两种选择。其中，子公司是具有独立法人资格，能够承担民事法律责任与义务的实体;而分公司是不具有独立法人资格，需要由总公司承担法律责任与义务的实体。企业采取何种组织形式需要考虑的因素主要包括：分支机构盈亏、分支机构是否享受优惠税率等。第一种情况：预计适用优惠税率的分支机构盈利，选择子公司形式，单独纳税。第二种情况：预计适用非优惠税率的分支机构盈利，选择分公司形式，汇总到总公司纳税，以弥补总公司或其他分公司的亏损;即使下属公司均盈利，此时汇总纳税虽无节税效应，但可降低企业的办税成本，提高管理效率。第三种情况：预计适用非优惠税率的分支机构亏损，选择分公司形式，汇总纳税可以用其他分公司或总公司利润弥补亏损。第四种情况：预计适用优惠税率的分支机构亏损，这种情况下就要考虑分支机构扭亏的能力，若短期内可以扭亏宜采用子公司形式，否则宜采用分公司形式，这与企业经营策划有紧密关联。不过总体来说，如果下属公司所在地税率较低，则宜设立子公司，享受当地的低税率。如果在境外设立分支机构，子公司是独立的法人实体，在设立所在国被视为居民纳税人，通常要承担与该国其他居民公司一样的全面纳税义务。但子公司在所在国比分公司享受更多的税务优惠，一般可以享有东道国给予其居民公司同等的税务优惠待遇。如果东道国适用税率低于居住国时，子公司的积累利润还可以得到递延纳税的好处。而分公司不是独立的法人实体，在设立所在国被视为非居民纳税人，所发生的利润与总公司合并纳税。但我国企业所得税法不允许境内外机构的盈亏相互弥补，因此，在经营期间若发生分公司经营亏损，分公司的亏损也无法冲减总公司利润。三、利用折旧方法开展税务筹划折旧是为了弥补固定资产的损耗而转移到成本或期间费用中计提的那一部分价值，折旧的计提直接关系到企业当期成本、费用的大小，利润的高低和应纳所得税的多少。折旧具有抵税作用，采用不同的折旧方法，所需缴纳的所得税税款也不相同。因此，企业可以利用折旧方法开展税收筹划。缩短折旧年限有利于加速成本收回，可以把后期成本费用前移，从而使前期会计利润发生后移。在税率稳定的前提下，所得税的递延缴纳相当于取得了一笔无息贷款。另外，当企业享受“三免三减半”的优惠政策时，延长折旧期限把后期利润尽量安排在优惠期内，也可进行税收筹划，减轻企业税负。最常用的折旧方法有直线法、工作量法、年数总和法和双倍余额递减法等。运用不同的折旧方法计算出来的折旧额在量上不一致，分摊各期的成本也存在差异，影响各期营业成本和利润。这一差异为税收筹划提供了可能。四、利用存货计价方法开展税务筹划存货是确定构成主营业务成本核算的重要内容，对于产品成本、企业利润及所得税都有较大的影响。企业所得税法允许企业采用先进先出法、加权平均法或者个别计价法确定发出存货的实际成本，但不允许采用后进先出法。选择不同的存货发出计价方法，会导致不同的销货成本和期末存货成本，产生不同的企业利润，进而影响各期所得税额。企业应根据自身所处的不同纳税期以及盈亏的不同情况选择不同的存货计价方法，使得成本费用的抵税效应得到最充分的发挥。如，先进先出法适用于市场价格普遍处于下降趋势，可使期末存货价值较低，增加当期销货成本，减少当期应纳税所得额，延缓纳税时间。在企业普遍感到流动资金紧张时，延缓纳税无疑是从国家获取一笔无息贷款，有利于企业资金周转。在通货膨胀情况下，先进先出法会虚增利润，增加企业的税收负担，不宜采用。五、利用收入确认时间的选择开展税务筹划企业在销售方式上的选择不同对企业资金的流入和企业收益的实现有着不同的影响，不同的销售方式在税法上确认收入的时间也是不同的。通过销售方式的选择，控制收入确认的时间，合理归属所得年度，可在经营活动中获得延缓纳税的税收效益。企业所得税法规定的销售方式及收入实现时间的确认包括以下几种情况：一是直接收款销售方式，以收到货款或者取得索款凭证，并将提货单交给买方的当天为收入的确认时间。二是托收承付或者委托银行收款方式，以发出货物并办好托收手续的当天为确认收入时间。三是赊销或者分期收款销售方式，以合同约定的收款日期为企业收入的确认日期。四是预付货款销售或者分期预收货款销售方式，以是否交付货物为确认收入的时间。五是长期劳务或工程合同，按照纳税年度内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现。可以看出，销售收入确认在于“是否交货”这个时点上，交货取得销售额或取得索取销售额凭证的，销售成立确认收入;否则收入未实现。因此，销售收入的筹划关键是对交货时点的把握和调整，每种销售结算方式都有其收入确认的标准条件，企业通过对收入确认条件的控制即可以控制收入确认的时间。六、利用费用扣除标准的选择开展税务筹划费用列支是应纳税所得额的递减因素。在税法允许的范围内，应尽可能地列支当期费用，减少应缴纳的所得税，合法递延纳税时间来获得税收利益。企业所得税法允许税前扣除的费用划分为三类：一是允许据实全额扣除的项目，包括合理的工资薪金支出，企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金，向金融机构借款的利息支出等。二是有比例限制部分扣除的项目，包括公益性捐赠支出、业务招待费、广告业务宣传费、工会经费等三项基金等，企业要控制这些支出的规模和比例，使其保持在可扣除范围之内，否则，将增加企业的税收负担。三是允许加计扣除的项目，包括企业的研究开发费用和企业安置残疾人员所支付的工资等。企业可以考虑适当增加该类支出的金额，以充分发挥其抵税的作用，减轻企业税收负担。允许据实全部扣除的费用可以全部得到补偿，可使企业合理减少利润，企业应将这些费用列足用够。对于税法有比例限额的费用应尽量不要超过限额，限额以内的部分充分列支;超额的部分，税法不允许在税前扣除，要并入利润纳税。因此，要注意各项费用的节税点的控制。

自己愿意回到唐朝。因为唐朝风气比较开明，再加上贞观之治，所以愿意回到唐朝。

你好，这些中间业务渠道的拓展将有助于提升银行业市场化盈利能力，改善盈利结构，增强业务运营的稳定性。短期内，依托银行传统网络和基础性客户，清算结算和银行卡业务等传统渠道性业务有望成为银行拓展中间业务收入的主要突破口。银行间债券市场规模的壮大和债券品种的日益丰富，有利于银行承销业务收入的增长，而企业并购业务的活跃也有利于银行财务顾问业务的发展，投资银行业务将成为银行中间业务收入的重要来源之一。国内居民收入水平的上升和理财意识的提高，为银行理财业务的发展提供了良好的市场基础。银行业选择是增加低资本占用和高佣金收入的中间业务，实现资本节约和盈利增长，例如加大贸易服务、国际支付、证券和基金服务等中间业务的规模和服务深度。

网络存储技术（Network Storage Technologies）基于标准网络协议实现数据传输，为网络中的Windows / Linux / Mac OS 等各种不同操作系统的计算机提供文件共享和数据备份； 支持24小时不断电BT、FTP、HTTP、eMule 及 NZB 下载；作为多媒体中心，为SONY PlayStation3/微软Xbox / 苹果 iPad iPhone/Android手机平板提供多媒体文件串流服务；为建设个人网站提供HTTP/FTP服务；支持苹果iMac/Mac mini/Mac Pro/MacBook/Mac Air (包括黑苹果)TimeMachine备份还原。。网络存储结构大致分为三种：直连式存储（DAS：Direct Attached Storage）、网络连接式存储（NAS：Network Attached Storage）和存储网络（SAN：Storage Area Network）。 NAS的优点NAS 是一种采用直接与网络介质相连的特殊设备实现数据存储的机制。由于这些设备都分配有 IP 地址，所以客户机通过充当数据网关的服务器可以对其进行存取访问，甚至在某些情况下，不需要任何中间介质客户机也可以直接访问这些设备。第一，NAS适用于那些需要通过网络将文件数据传送到多台客户机上的用户。NAS设备在数据必须长距离传送的环境中可以很好地发挥作用。第二，NAS设备非常易于部署。可以使NAS主机、客户机和其他设备广泛分布在整个企业的网络环境中。NAS可以提供可靠的文件级数据整合，因为文件锁定是由设备自身来处理的。第三，NAS应用于高效的文件共享任务中，例如UNIX中的NFS和Windows NT中的CIFS，其中基于网络的文件级锁定提供了高级并发访问保护的功能。NAS的主要应用介绍　NAS能够满足那些希望降低存储成本但又无法承受SAN昂贵价格的中小企业的需求，具有相当好的性能价格比。究竟哪些行业可以使用到NAS设备呢？首先，看这个单位的核心业务是否建立在某种信息系统上，对数据的安全性要求很高；其次，看该信息系统是否已经有或者将会有海量的数据需要保存，并且对数据管理程度要求较高；最后，还可以判断一下网络中是否有异构平台，或者以后会不会用到。如果上述有一个问题的答案是肯定的，那么就有必要重点考虑使用NAS设备。1.办公自动化NAS解决方案办公自动化系统(OA)是政府机构和企业信息化建设的重点。现代企事业单位的管理和运作是离不开计算机和局域网的，企业在利用网络进行日常办公管理和运作时，将产生日常办公文件、图纸文件、ERP等企业业务数据资料以及个人的许多文档资料。传统的内部局域网内一般都没有文件服务器，上述数据一般都存放在员工的电脑和服务器上，没有一个合适的设备作为其备份和存储的应用。由于个人电脑的安全级别很低，员工的安全意识参差不齐，重要资料很容易被窃取、恶意破坏或者由于硬盘故障而丢失。从对企事业单位数据存储的分析中可以看出，要使整个企、事业单位内部的数据得到统一管理和安全应用，就必须有一个安全、性价比好、应用方便、管理简单的物理介质来存储和备份企业内部的数据资料。NAS网络存储服务器是一款特殊设计的文件存储和备份的服务器，它能够将网络中的数据资料合理有效、安全地管理起来，并且可以作为备份设备将数据库和其它的应用数据时时自动备份到NAS上。2.税务NAS解决方案税务行业需要的是集业务、信息、决策支持为一体的综合系统。行业业务系统主要是税收征管信息系统，还有税务业务信息、通用业务信息等。整个系统将行政办公信息、辅助决策信息与业务系统结合起来，组成一个通用的综合系统平台，从而形成一个完整、集成、一体化的税务业务管理系统。税务行业的业务数据资料、日常办公文件资料及数据邮件系统非常重要，一旦数据资料丢失将会给日常工作和整个地区的税收工作带来麻烦。保证整个数据资料的安全运行及应用成为了税务行业中一个必须解决的现实问题。解决这个问题的办法，就是将这些数据资料存储或备份到一个安全、快速、方便的应用环境中，以此来保证税务行业数据的安全运行。为合理解决数据业务资料备份和存储的问题，可以使用一台NAS 网络存储服务器来存储和备份业务数据资料以及日常办公数据。在业务主机内，数据库里的信息资料直接通过数据增量备份功能备份到NAS中。连同局域网内部的业务资料以及工作人员的日常办公文件资料或是基于光盘的数据资料，都可以存储到NAS服务器上，以便工作人员随时使用和浏览这些数据资料。使用NAS后，管理员能够有效、合理地安排和管理其内部数据资料，使数据文件从其它网络机器上分离出来，实现数据资料的分散存储，统一管理数据资料环境系统。3.广告NAS解决方案广告设计行业是集市场调研、行销策略、创意生产、设计执行、后期制作和媒介发布为一体的综合服务行业。很多广告公司的数据存储模式比较落后，成本较高且效率低下，主要问题在于数据安全性差；整体数据量大以及原有大量陈旧的数据难以存储管理；存在多操作系统平台，设备繁杂导致存放的数据难以共享和管理，造成效率低下；广告设计人员的离职造成设计资料无辜丢失。采用NAS存储和备份广告设计行业网络中的业务数据资料，实现数据的集中存储、备份、分析与共享，依据设计研究单位对不同数据的不同要求，充分利用现有数据，合理构建广告设计行业的数据存储平台，从而提高了信息资料的传送速度，节省了时间，提高了工作效率。4.教育NAS解决方案自提出”校校通”工程后，各个学校都在积极建设自己的校园网，以便将来能及时适应信息时代的发展。随着”校校通”工程逐步到位，”资源通”成为下一步信息化建设的重点，具体体现在学校需要大量的资源信息以满足学生与教师的需求。随着校园内数据资源不断增加，需要存储数据的物理介质具有大容量的存储空间和安全性，并要有非常快的传输速率，确保整个数据资料的安全、快速存取。2012年以后在校园网建设过程中偏重于网络系统的建设，在网络上配备了大量先进设备，但网络上的教学应用资源却相对匮乏。原有的存储模式在增加教学资源时会显现很多弊病：由于学校传统的网络应用中所有教育资源都存放在一台服务器上，具有高性能与高扩展能力的服务器成本较高；教学资源的访问服务会与应用服务争夺系统资源，造成系统服务效率的大幅下降；应用服务器的系统故障将直接影响资源数据的安全性和可用性，给学校的教学工作带来不便。针对这些问题，可以引入NAS设备来实现集中存储与备份。（1）.NAS提供了一个高效、低成本的资源应用系统。由于NAS本身就是一套独立的网络服务器，可以灵活地布置在校园网络的任意网段上，提高了资源信息服务的效率和安全性，同时具有良好的可扩展性，且成本低廉。（2）.提供灵活的个人磁盘空间服务。NAS可以为每个学生用户创建个人的磁盘使用空间，方便师生查找和修改自己创建的数据资料。（3）.提供数据在线备份的环境。NAS支持外接的磁带机，它能有效地将数据从服务器中传送到外挂的磁带机上，保证数据安全、快捷备份。（4）.有效保护资源数据。NAS具有自动日志功能，可自动记录所有用户的访问信息。嵌入式的操作管理系统能够保证系统永不崩溃，以保证连续的资源服务，并有效保护资源数据的安全。5.医疗数据存储NAS方案医院作为社会的医疗服务机构，病人的病例档案资料管理是非常重要的。基于CT和X光的胶片要通过胶片数字化仪转化为数字的信息存储起来，以方便日后查找。这些片子的数据量非常大而且十分重要，对这些片子的安全存储、管理数据与信息的快速访问以及有效利用，是提高工作效率的重要因素，更是医院信息化建设的重点问题。据调查，一所医院一年的数据量将近400GB，这么大的数据量仅靠计算机存储是胜任不了的，有的医院会使用刻录机将过去的数据图片刻录到光盘上进行存储，但这种存储解决方式比较费时，且工作效率不高。医院需要一种容量大、安全性高、管理方便、数据查询快捷的物理介质来安全、有效地存储和管理这些数据。使用NAS解决方案可以将医院放射科内的这些数字化图片安全、方便、有效地存储和管理起来，从而缩短了数据存储、查找的时间，提高了工作效率。6.制造业NAS解决方案对于制造业来说，各种市场数据、客户数据、交易历史数据、社会综合数据都是公司至关重要的资产，是企业运行的命脉。在企业数据电子化的基础上，保护企业的关键数据并加以合理利用已成为企业成功的关键因素。因此，对制造行业的各种数据进行集中存储、管理与备份，依据企业对不同数据的不同要求，从而合理构建企业数据存储平台。采用NAS的存储方式是比较适合的，可以实现数据的集中存储、备份、分析与共享，并在此基础上充分利用现有数据，以适应市场需求，提高自身竞争力。综上所述，在数据管理方面，NAS具有很大优势，在某些数据膨胀较快、对数据安全要求较高、异构平台应用的网络环境中更能充分体现其价值。另外，NAS的性能价格比极高，广泛适合从中小企业到大中型企业的各种应用环境。7.NAS的影楼存储解决方案NAS数据保护存储方案，为数据提供有效保障，可对重复数据进行删除、压缩以优化存储空间，最高可有效节省80%的存储空间，并且可以通过NAS特有的RAID机制，对硬盘进行有效的保障。NAS支持多电脑及终端设备共享，无论存取，都可以方便使用。设置不同的使用权限，即可以方便用户查看，也可以防止数据丢失;性价比高，影楼配置铁威马F4-NAS增强版的NAS存储器，另加4块4T的企业级硬盘，一套下来总价不到一万元，是用服务器存储成本的十分之一不到，安全方便，实惠高效。 SAN 是指存储设备相互连接且与一台服务器或一个服务器群相连的网络。其中的服务器用作 SAN 的接入点。在有些配置中，SAN 也与网络相连。SAN 中将特殊交换机当作连接设备。它们看起来很像常规的以太网络交换机，是 SAN 中的连通点。SAN 使得在各自网络上实现相互通信成为可能，同时并带来了很多有利条件。网络存储通信中使用到的相关技术和协议包括 SCSI 、RAID 、iSCSI 以及光纤信道。一直以来 SCSI 支持高速、可靠的数据存储。RAID（独立磁盘冗余阵列）指的是一组标准，提供改进的性能和/或磁盘容错能力。光纤信道是一种提供存储设备相互连接的技术，支持高速通信（将来可以达到 10Gbps ）。与传统存储技术，如 SCSI 相比，光纤信道也支持较远距离的设备相互连接。iSCSI 技术支持通过 IP 网络实现存储设备间双向的数据传输。其实质是使 SCSI 连接中的数据连续化。通过 iSCSI，网络存储器可以应用于包含 IP 的任何位置。而作为 Internet 的主要元素，IP 几乎无所不在。

六年级语文教学工作计划怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。1、六年级语文教学工作计划首先可以描写六年级语文教学的日常工作内容；2、然后可以描写语文教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写语文教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。六年级语文教学工作计划1一、学生基本情况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目标：(一)识字与写字：1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。(三)习作：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3、学写读书笔记和常见应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。(四)口语交际：1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习:1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、教学重点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。五、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、本学期的奋斗目标：1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所提高。4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。六年级语文教学工作计划2一、班级情况分析：本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，这个班小部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，语文成绩比较好，基础较扎实，对语文学习兴趣较浓，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，学习态度端正，学习习惯很好。二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段)。三、教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)准确认读138个生字(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。四、教学重难点：重点：1、培养学生良好的学习习惯。2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。五、教学措施1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、教学时，努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。3、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。4、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高课堂效率。5、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。7、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多样，加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。8、抓好期末总复习，迎接小学毕业测试的工作，力争消灭待合格。六年级语文教学工作计划3六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划。一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。三、教学目标(一)总目标1.有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4.积累语言，鼓励运用。5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。10.学写读书笔记和常见应用文。(二)具体目标第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学重难点(一)教学重点1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。(二)教学难点1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。五、教学措施1.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读(课内阅读，课外阅读)、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)。4.让优秀小组长为我分忧解难。5.加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

《中华人民共和国招投标法》第四十三条规定：在确定中标人前，招标人不得与投标人就投标价格、投标方案等实质性内容进行谈判。其实这句话的意思就是：在开标确定中标人前，招标人不得与投标人有实际接触或者商务谈判，因为一旦有所接触、谈判，就会明示或者暗示标底情况了；至于确定中标人后，法律另外有所规定，进入签订合同程序；而不是这句话相反的意思，“招标人可以与投标人就投标价格、投标方案等实质性内容进行谈判了；因为法律规定也不允许进行实质性的谈判。”

《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。原文如下：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文如下：群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。扩展资料：《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间（805—815）。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。这首诗便是其中一首代表作。诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。其实，这正是诗人由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比陶渊明《桃花源记》里的人物，要显得虚无缥缈，远离尘世。参考资料来源：百度百科——江雪

(1)铸造设备1.混砂机用于混制型砂或芯砂的铸造设备。混砂机一般具有下列功能：将旧砂?新砂?型砂黏结剂和辅料混合均匀。2.落砂机利用振动和冲击使铸型中的型砂和铸件分离的铸造设备。落砂机的振动源分为机械?电磁和气动。3.抛丸机利用抛丸器抛出的高速弹丸清理或强化铸件表面的铸造设备。抛丸机能同时对铸件进行落砂?除芯和清理。4.造芯机用于制造型芯的铸造设备。根据制芯时实砂方法的不同，造芯机可分为震击式制芯机?挤芯机和射芯机等。5.造型机用于制造砂型的铸造设备。它的主要功能是：填砂，将松散的型砂填入砂箱中，紧实型砂。6.浇注机为将液态金属引入铸型型腔而在铸型内开设的信道。包括：浇口杯，直浇道，横浇道，内浇道。(2)铸造材料1.型砂粘结剂将松散的铸造砂粘结在一起使之成为型砂或芯砂的造型材料。2.再生砂铸造生产中经过处理基本上恢复了使用性能可以回用的旧砂。3.铸造砂铸造设备生产中用来配制型砂和芯砂的一种造型材料。4.芯砂铸造生产中用于制造型芯的材料，一般由铸造砂?型砂黏结剂和辅加物等造型材料按一定的比例混合而成5.型砂在砂型铸造中用来造型的材料。型砂一般由铸造砂?型砂黏结剂和辅加物等造型材料按一定的比例混合而成。(3)铸件的后期处理及其造型1.铸件后处理对清理后的铸件进行热处理?整形?防锈处理和粗加工的过程。铸件后处理是铸造设备生产的最后一道工序。2.铸件清理将铸件从铸型中取出，清除掉本体以外的多余部分，并打磨精整铸造设备内外表面的过程。主要工作有清除型芯和芯铁。3.铸造有色合金用以浇注铸件的有色合金，是铸造设备中的一类。主要有铸造铜合金?铸造铝合金?铸造镁合金等。4.模样仿真铸件形状形成铸型型腔的工艺装备或易耗件。为保证形成符合要求的型腔，模样应具有足够的强度?刚度。5.冒口为避免铸件出现缺陷而附加在铸造设备上方或侧面的补充部分。在铸型中，冒口的型腔是存贮液态金属的容器。6.芯盒将芯砂制成型芯的工艺铸造设备。可由木材?塑料?金属或其它材料制成。

铸造是现代机械制造工业的基础工艺之一。铸造作为一种金属热加工工艺，在我国发展逐步成熟。铸造机械就是利用这种技术将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的能用到的所有机械设备，又称铸造设备。铸造机械一般按造型方法来分类，习惯上分为普通砂型铸造和特种铸造。普通砂型铸造包括湿砂型、干砂型、化学硬化砂型铸造三类。特种铸造按造型材料的不同，又可分为两大类：一类以天然矿产砂石作为主要造型材料，如熔模铸造、壳型铸造、负压铸造、泥型铸造、实型铸造、陶瓷型铸造等；一类以金属作为主要铸型材料，如金属型铸造、离心铸造、连续铸造、压力铸造、低压铸造等。

苛捐杂税之一

【原诗】 江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【古诗简介】 《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。被誉为唐人五言绝句最佳者。这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的情操。【译文】 所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。【注释】 绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。千山鸟飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。万径：虚指，指千万条路。人踪灭：没有人的踪影。孤：孤零零。舟：小船。蓑笠：蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用来防雨的衣服；“笠”的意思是古代用来防雨的帽子。独：独自。钓：钓鱼。 【鉴赏】 这是一首押仄韵的五言绝句，是柳宗元的代表作之一。大约作于他谪居永州（今湖南零陵）期间。柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。因此，柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不开的。这首《江雪》正是这样。诗人只用了二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷的境地。呈现在读者眼前的，是这样一幅图画：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好象拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。 【作者简介】 柳宗元（公元773年—公元819年11月28日），字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、“河东先生”。公元792年柳宗元被选为乡贡，得以参加进士科考试；公元793年21岁的柳宗元进士及第，名声大振；公元796年柳宗元被安排到秘书省任校书郎；公元798年;26岁的柳宗元参加了博学宏词科考试，并中榜，授集贤殿书院正字（官阶从九品上）;公元801年柳宗元被任命为蓝田尉（正六品）。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。 柳宗元与韩愈并称为“韩柳”；与刘禹锡并称“刘柳”；与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又有了新的学习内容，立即行动起来写一份教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的六年级语文新学期教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 六年级语文新学期教学计划1 　　六年级是小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现， 　　一、全册教材分析:六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。 　　每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 　　习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。 　　综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。 　　单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 　　二、全册教学重点、难点：全册教学的重点是精读课文的教学。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破： 　　1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语， 　　2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 　　3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 　　教学的难点是习作的教学： 　　本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。 　　指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 　　三、课时安排 　　略 　　6、机动、复习、检测约20课时。 　　四、改进教法提高教学质量的设想 　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 　　沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向 　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　(四)正确处理基本素养与创新能力的关系 　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 六年级语文新学期教学计划2 　　 一、任教班级学生现状分析 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　 二、教学任务、目的和要求 　　1、进一步培养良好的学习习惯； 　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力； 　　3、养成良好的语言积累习惯； 　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 　　5、会写简单的记实作文和想像作文。 　　 三、教材重点难点 　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 　　 四、主要教学措施 　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 　　2、持之以恒，不断地加强积累。 　　3、注重实践，培养能力。 　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 　　 五、教改设想和教研专题 　　教改设想： 　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 　　教研专题： 　　农村小学语言积累训练的探索。 　　 六、教学进度 　　第1～3周： 　　①培养良好的学习习惯（十二） 　　②第一单元（第1课至练习1） 　　第4～5周：第二单元（第4课至练习2） 　　第6～7周：第三单元（第8课至练习3） 　　第8～9周：第四单元（第12课至练习4） 　　第10～11周： 　　①期中复习 　　②期中测试 　　③期中分析、总结 　　第12～13周：第五单元（第16课至练习5） 　　第14～15周：第六单元（第19课至练习6） 　　第16～17周：第七单元（第23课至练习7） 　　第18～21周：①期终系统复习 　　②毕业测试 六年级语文新学期教学计划3 　　在徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。本学期语文组将继续围绕学校教研处，推进课程改革为核心，以多样、高质量、有成效的校本研训为主线，以求真、务实、规范的教学常规为基础，以扎实、高效的课堂教学为阵地，以课题研究为契机，不断提高教学质量，成就教师自我为目标，调动全组教师的教学积极性，秉承优良传统，大胆创新，力争语文教学走上一条高姿态、高品位的教学教研之路。 　　一、指导思想 　　六年级组这学期继续在学校教导处和语文大组的指导下，以学校教学计划为核心，以落实教研室教学计划为重点，以学生为本、以质量为魂，以校本研训为主要方式，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研教学落到实处，提高语文学科教学效益与质量。 　　二、教学目标： 　　1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。 　　2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。 　　3、扎实有效地开展写字教学。 　　5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。 　　6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。 　　7、开展好语文经典诵读活动。 　　8、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。 　　三、教学措施 　　(一)、提升教育教学理念，促进教师专业成长。规范和落实教学常规管理，提高教学效率 　　1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。 　　组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的`课堂教学水平。 　　2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。 　　3、每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。 　　4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 　　(二)开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。 　　1、提高学生的写作水平，积极发动学生尝试不同题材的写作，利用好几个重大节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。并引导学生做相关小报，进行小报展示。 　　2、提高学生的阅读能力 　　(1)重点课文诵读比赛。关注教材文本，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。 　　(2)主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各年级课标推荐书目，主要考查对必读书目的了解，如文章的作者、主要内容、主人公等。 　　(3)利用好晨读、兴趣课等时间，加大古诗文诵读力度。年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读，落实班级考评。 六年级语文新学期教学计划4 　　新学期已经开始，为使我班语文教学工作有条不紊地开展，特拟定20xx—20xx六年级上学期语文教学计划： 　　 一、班级情况分析： 　　全班共有学生42人，其中男生27人，女生15人。从上学期的成绩看，学生的总体素质一般，中等的同学较多。学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。 　　 二、教材分析： 　　本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 　　 三、教学目标： 　　1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 　　4、积累语言，鼓励运用。 　　5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 　　7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。 　　9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 　　10、学写读书笔记和常见应用文。 　　 四、教学重、难点： 　　1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。加强默读训练，将默读与理解、思考有机地结合，要求用较快的速度默读课文 　　2、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。 　　3、引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。习作内容要具体，感情要真实。 五、教学措施 　　（一）识字与写字教学 　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。难写的字、易混淆的字形作重点指导。 　　（二）阅读教学 　　随着学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。 　　精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，是教学课文的主要依据。 　　（1）指导朗读、默读。 　　（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 　　（4）积累语言，鼓励运用。 　　（三）口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。 　　（四）习作教学 　　本册教材对习作做了两条线的安排， “口语交际〃习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。 　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 　　（五）综合性学习的教学 　　把握阅读材料的学习要求。提示阅读要求、方法或提供相关信息。落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。 六年级语文新学期教学计划5 　　 一、学生习作基础情况分析： 　　本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。 　　 二、习作训练目标： 　　1、培养学生良好的习作习惯。 　　2、继续训练学生观察、想像的能力。 　　3、通过多实践，提高学生的习作水平。 　　 三、习作训练措施及教改打算： 　　⑴训练措施 　　没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。 　　⑵教改打算 　　①注重方法的指导，按要求训练。 　　②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 　　③指导学生参加语文社会实践活动。 　　④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。 　　⑥规范训练学生习作时的内容。 　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。 　　 四、辅助活动安排： 　　1、回忆寒假生活。 　　2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。 　　3、实践活动：了解家乡的一种产品。 　　4、参观一个地方，指导观察方法。 　　5、学生准备几张反映个性的照片。 六年级语文新学期教学计划6 　　一、指导思想 　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。 　　二、基本思路 　　学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。 　　三、主要教学 　　(一)加强理论学习，注重实践探索 　　1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。 　　2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。 　　3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。 　　4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。 　　(二)培养骨干教师，提升整体素质 　　1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。 　　2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。 　　3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。 　　4、全体语文教师按要求上好校内公开课。 　　5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。 　　6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。 　　7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。 　　(三)抓好常规管理，提高教研实效。 　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 　　2、全体语文教师于周 　　二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。 　　3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。 　　4、完善集体备课制度。 　　5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。 　　7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。 　　8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。 　　(四)开展学科活动，促进学生发展 　　1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。 　　2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。 　　3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。 　　语文教研组分周教学安排表 　　（略）

招标法，合同法？她俩本就没有对比性，制约的不是同一个流程，又何分出相同与不同呢

　　人生感悟，顾名思义，就是在生活中产生的对人生的一些感触和觉悟。个人感悟因不同生活经历和个人修养品德的不同而有所不同。下面由我为大家整理的人生感悟现代散文诗，希望可以帮助到大家! 　　人生感悟现代散文诗一 　　我是一团飘荡的灵光 　　随天风在岁月长河中流浪 　　飞潜动植都和我一个模样 　　你在乎的漂亮或者丑陋的肉身 　　不过是暂时居住的宅房 　　身体衍生一颗心 　　对应时空变幻 　　滋生出不属于你的欢乐和忧伤 　　不过是一个花开花谢 　　搅得你冷泪热泪不住流淌 　　情不过是一个心波荡漾 　　像水可以风雨变幻 　　也可以霜凝雪飞 　　你却能迷水逐波 　　演绎出生死相许的荡气回肠 　　痴儿呀 风也未动 幡也未晃 　　你那颗凡心一个随意的舞蹈 　　折腾的你雨打芭蕉般万般忧伤 　　醒来吧 　　我只是拼积木把几十个原子变化组合 　　促成了你万紫千红的人生漫长 　　我不经意洗个澡 　　你刻骨铭心的爱恨情仇 　　便是我身上的尘垢 飘散宇宙洪荒 　　醒来吧 过好每一天 　　像镜子 体验尘世间的飞短流长 　　人生感悟现代散文诗二 　　从懵懂的孩子，留不住岁月的脚步 　　到耄耋的老翁，拾不起童年的梦; 　　忆起不平的一生，战胜不了自己的无能， 　　难回首踏过的征程。就走不出失败的阴影。 　　忘不下人生的抉择，挥不去艰难的记忆， 　　放不下友人的钟情;忘不下坎坷路上的泥泞; 　　光大了青春的年华，拾不起挫折失落阴影， 　　走上了成功的征程。就得不到最后的成功。 　　人生感悟现代散文诗三 　　浮生若梦身染六尘 　　静看花落且听风吟 　　莫让俗世的枷锁禁锢 　　脱去一身沾满尘土的征衣 　　让絮絮叨叨的哀戚难成干预 　　让无望的情绪 　　在渺渺荒波里飘泊散去 　　把谍谍不休抛到九宵云外 　　别让无源的小道消息痴迷 　　掬起一捧月色清唱一曲 　　摘一朵红挽一叶绿 　　专心谱写幽美迷离的青葱诗篇 　　以便心中的阴霾消失尽殆 　　人生感悟现代散文诗四 　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 　　我依然固执地铺平失望的灰烬 　　用美丽的雪花写下：相信未来 　　当我的紫葡萄化为深秋的露水 　　当我的鲜花依偎在别人的情怀 　　我依然固执地用凝霜的枯藤 　　在凄凉的大地上写下：相信未来 　　我要用手指那涌向天边的排浪 　　我要用手掌那托住太阳的大海 　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 　　用孩子的笔体写下：相信未来 　　我之所以坚定地相信未来 　　是我相信未来人们的眼睛 　　她有拨开历史风尘的睫毛 　　她有看透岁月篇章的瞳孔 　　不管人们对于我们腐烂的皮肉 　　那些迷途的惆怅、失败的苦痛 　　是寄予感动的热泪、深切的同情 　　还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 　　我坚信人们对于我们的脊骨 　　那无数次的探索、迷途、失败和成功 　　一定会给予热情、客观、公正的评定 　　是的，我焦急地等待着他们的评定 　　朋友，坚定地相信未来吧 　　相信不屈不挠的努力 　　相信战胜死亡的年轻 　　相信未来、热爱生命 　　人生感悟现代散文诗五 　　人 　　从出生的那一天起 　　就已经套上了索命的枷锁 　　而开这把锁的钥匙 　　就掌握在死神的手里 　　你若延寿，自然长久 　　你若命短，立马歇候 　　生，为活奋斗了一辈子 　　死，为亡倾刻了一瞬间 　　奈何桥，是每个人的必经之路 　　只是，时间上的先后... 　　人生福贵 　　只因天时、地理、人和 　　人生苦涩 　　却是运气、人脉、命薄 　　生时 　　莫强求自己，去辛苦一辈子 　　活时 　　莫委屈自己，去后悔一辈子 　　现时 　　莫责备自己，去痛苦一辈子 　　在时 　　莫吝啬自己，去清平一辈子 　　好高骛远，会如堪负重 　　攀高求荣，会受累一生心 　　每个人 　　追求的不一样 　　活法就各有所至 　　哭有 哭的原委 　　笑有 笑的理由 　　有的人，求一生平稳 　　未必就是幸福 　　因为，一个音符跳不出精彩的节奏 　　有的人，遭一生蹉跎 　　未必就是清涩 　　因为，大起大落方能彰显出你的独特 　　谁不想，在爱情的拥抱里卿卿我我 　　谁不想，在生活的甜蜜里快快乐乐 　　谁不想，在事业的巅峰上高呼赞歌 　　谁不想，在众星捧月的羡慕下 　　身边的小三 越来越多... 　　谁不想... 　　奢望就是妄想 　　天上掉馅饼 　　那只是意外的收获 　　流芳百世，有几个榜上有名 　　遗臭万年，有几个荣得“封后” 　　都说 　　一岁是甜蜜 　　十岁是天真 　　二十岁是快乐 　　三十岁是奋斗 　　四十岁是负担 　　五十岁是成就 　　六十岁是幸福 　　七十岁是享受 　　八十岁是天伦 　　九十岁是仰卧 　　一百岁又是什么? 　　人之初时 　　是一堆笑脸 　　有喜、有欢、有快乐 　　人之旅时 　　是一道风景 　　有山、有水、有花雀 　　人之跃时 　　是一首赞歌 　　有你、有我、有他(她)陪 　　人之切时 　　是一碗勺药 　　有苦、有涩、有酸味 　　人之亡时 　　是一群苦相 　　有哭、有哀、有悲愁 　　蓦然回首，人生 　　一路的艰辛总是坎坎坷坷 　　一路的脚印总是有浅有色 　　一路的风尘总是饱经风霜 　　一路的笑语总是在哭过之后 　　人生几何，亦是曲曲折折 　　人生苦短，亦是匆匆过客 　　人生履历，亦是千辛万苦 　　人生取舍，总是酸甜参和 　　知道，眼泪拌饭是啥滋味吗? 　　知道，滴血唱歌又是什么感受? 　　掐指算算，你的人生 　　开怀过几次? 　　泪流过几河? 　　成就过几许? 　　失败过几多? 　　要知道 　　你走的路有多长 　　你付出的艰辛就会有几稠 　　常言道： 　　心比天高，命如纸薄 　　命中有时终须有 　　命中无时莫强求 　　几经风雨，几度春秋 　　吟岁月颂歌 　　叩拜生我的父母 　　谢苍天赋予我自由 　　让我知冷知暖 　　让我爱恨情仇 　　因为有你 　　心存感激 　　这是我一生的收获 　　唱人生恋歌 　　一直唱到西阳落幕方为休 　　且不论歌美、歌德 　　咏一世甘河... 　　人生之旅 　　生不带来 　　死不带走 　　瞑目之时 　　有人安然 　　有人安心 　　有人安静 　　有人却死不瞑目 　　无论何种泯目 　　都难逃其解 　　就该是你 　　去到地狱 　　过无忧无虑的生活... 　　棺材钉钉，方能安心! 　　基督 耶稣 阿门!阿门! 　　阿弥 陀佛 善哉!善哉!

升学宴邀请函电子版模板（精选12篇） 　　邀请函写作要简要精练、语意连贯、首尾呼应，符合礼仪文书的行文要求。随着社会不断地进步，邀请函在活动中的使用越来越广泛，邀请函到底怎么写才合适呢？下面是我收集整理的升学宴邀请函电子版模板，希望能够帮助到大家。 　　升学宴邀请函电子版 篇1 尊敬的xx老师： 　　您好！ 　　春去秋来，时光流转。这么多年是您的教导让我们茁壮成长，是您的关怀让我们沐浴阳光。 　　为聊表寸心，谨定于20xx年xx月xx日，在xx酒店（地址：xx路xx号），举行升学宴。 　　敬备薄酒，恭请光临！ 　　邀请人：xxx 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇2 尊敬的XXX： 　　您好！ 　　八月的骄阳燃烧着绿色的希望，八月的`大地抒写着成熟的喜悦，时值盛夏，谨定于20XX年X月X日X时在XXXXXXX举行XXX升学宴会，希望跟您一起分享爱女xxx同学金榜题名的喜悦，我们全家恭候您的光临！ 　　邀请人：xxx 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇3 尊敬的xx： 　　您好！ 　　为感谢各位恩师各位亲朋好友对孩子的厚爱，我们定于20xx年9月x日晚x时为孩子xx举行升学宴，地点设在闻名遐迩的xx大酒店。 　　席间，将有精彩的文艺演出供您欣赏。诚邀您全家准时光临，共度良辰。期盼您们的准时光临！谢谢！ 　　xxx 　　20xx年x月x日 　　升学宴邀请函电子版 篇4 亲爱的老师： 　　您好！ 　　八月的骄阳燃烧着绿色的希望，八月的大地抒写着成熟的喜悦，时值盛夏，谨定于20xx年8月4日，在XXXXX举行XXX升学宴会，希望跟您一起分享！ 　　邀请人：xxx 　　20xx年x月x日 　　升学宴邀请函电子版 篇5 亲爱的xx老师： 　　您好！ 　　值爱女xx高考录取之际，为答谢您长期以来的关爱之情，谨备菲酌，恭请您及全家光临！ 　　席设：xxx酒家 　　时间：20xx年x月x日中午11：00（农历xxx月xx，星期xx） 　　邀请人：xxx 　　20xx年x月x日 　　升学宴邀请函电子版 篇6 尊敬的xxx： 　　您好！ 　　春天渐渐走远，模糊在浅红的花瓣里；夏天款款到来，阳光洒落一地灿烂。高考过后，天空只剩下单纯的蓝，如同我的手中的录取通知书。在收到录取通知书的那一刻，深感求学之路的艰辛，更深感您对我的支持与鼓励对我高考如愿是多么的重要，因此，为聊表谢意，将于20xx年x月x日在xx酒店举办升学宴，诚请恭请，还望届时光临，将深感荣幸。 　　邀请人：xxx 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇7 亲爱的XXX： 　　您好！ 　　感谢您三年来的支持与陪伴，您对我们的支持力大大于我们的重力使我们以极大的加速度天天向上！现在我们诚意邀请您于 20XX 年X月X日12时到XXXX参加我的升学宴，为了让您更充分地感受我们的感恩之情，请在此餐前别吃太饱！ 　　邀请人：XXX 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇8 尊敬的xx x老师 ： 　　您好！ 　　春去秋来，时光流转。感谢您三年来为我们的付出，是您我们成长的路标明路标，是您的教导让我们茁壮成长，是您的关怀让我们沐浴阳光，您是我们健康成长的恩师。 　　为聊表寸心，谨定于20xx年x月x日，在xxxx酒店，举行升学宴。 　　敬备薄酒，恭请光临！ 　　邀请人：xxx 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇9 亲爱的曹老师： 　　您好！ 　　感谢您三年以来对我们的.教导与照顾，您就像太阳，为我们 提供 源源不断的能量，于是我们疯狂地进行光合作用努力生长，今天们终于开出了灿烂的花，当我们结成沉甸甸的果实之时，定会用最甜美的果汁来报答您的三春晖！ 　　现在我们诚意邀请您于 20XX 年X月X日12时到XXXX参加我的升学宴，还望届时光临！ 　　邀请人：XXX 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇10 亲爱的xxx： 　　感谢您一年来对我们的真心付出，您的斐然文采让我们顶礼膜拜，您的锦囊妙计让我们受益匪浅，感谢您的临门一脚，把我们带进龙门! 　　现在我们诚意邀请您今天中午到上海黄埔会吃大餐，为了让您更充分地感受我们的感恩之情，请在此餐前别吃太饱! 　　xxx 　　20xx年xx月xx日 　　升学宴邀请函电子版 篇11 亲爱的中正大学电力系统实验室各位师兄弟： 　　您们好！ 　　许久不见，近来可好？随着夏天的脚步来临，又到了凤凰花开的日子，我们有多久没碰面了呢？基宏取得博士学位，设谢师宴感谢恩师也是基宏生命中的贵人苏庆宗教授。 　　希望您能一同参与，和我们的恩师苏教授叙旧，重温昔日美好的求学回忆，凝聚大家的感情。 　　诚心期盼您的莅临！ 　　邀请人：xx 　　20xx年xx月xx 　　升学宴邀请函电子版 篇12 亲爱的曹老师： 　　感谢您三年以来对我们的教导与照xx~您就像太阳，为我们 提供 源源不断的能量，于是我们疯狂地进行光合作用努力生长，今天们终于开出了灿烂的花，当我们结成沉甸甸的果实之时，定会用最甜美的果汁来报答您的三春晖！ 　　现在我们诚意邀请您今天中午到“xx”吃大餐，为了让您更充分地感受我们的感恩之情，请在此餐前别吃太饱！ 　　邀请人：xx 　　20xx年x月x日 ;

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近日，安信信托股份有限公司（以下简称“*ST安信”）发布诉讼公告称，收到丹东银行起诉书，涉及金额8.62亿元。 据悉，丹东银行曾与*ST安信按照《信托合同》，将6亿元资金向借款人发放信托贷款，而后丹东银行与*ST安信又签订《信托受益权转让协议》，约定*ST安信在信托财产存续一定时间后受让信托受益权并支付对价。目前该信托计划期限及借款期限均已届满，丹东银行认为包括*ST安信在内的全体被告均未履行相应义务。 涉及本息8.62亿元 11月26日，*ST安信公告称，公司于2020年11月25日收到上海金融法院出具的《应诉通知书》。诉讼各方当事人分别为原告丹东银行和被告之一的*ST安信。据悉，尚在审理中的案件金额约为8.62亿元。 据了解，2016年3月，丹东银行与*ST安信签订《信托合同》，约定委托资金总额6亿元人民币，*ST安信将此笔资金用于向借款人发放信托贷款，丹东银行与*ST安信又签订《信托受益权转让协议》，约定*ST安信在信托财产存续一定时间后，按照丹东银行的通知受让信托受益权，并按照当时的信托财产的实际价值向丹东银行支付对价。目前，信托计划期限及借款期限均已届满，丹东银行认为包括*ST安信在内的全体被告均未履行相应义务，故将其告上法庭。 根据公告，丹东银行请求判令被告（借款人）向原告（债权人）偿还借款本金 5.995亿元、利息及逾期利息暂计为约2.62亿元，并请求判令*ST安信对上述债务承担连带清偿责任等。 *ST安信在公告中表示，诉讼案件尚在审理中，目前暂无法判断相关诉讼对其本期利润或期后利润的影响，其将依据法律规定程序，积极行使诉讼权利，存在对公司经营业绩产生负面影响的风险。 “一般银行与信托公司合作类似的业务，出资银行将受益权转出后，会有新的受益人接手，也就是新的资金方，一般信托公司不会自己受让信托受益权，但是如果银行与信托公司之间有特殊的约定也可能由信托公司接手，具体要看当时的协议是怎么签订的。”南方一家信托公司业务人士表示。 “如果签了远期信托受益权转让协议，是应该信托公司用自有资金接手，另外要看他们的信托合同怎样约定，是事务管理类信托还是主动管理类信托，如果是事务管理类，理论上借款人还不上钱可以先清偿给银行，如果是主动管理类，信托的责任就大了。”一家驻地在北京的信托公司业务人士说。 “如果信托公司和银行之间有抽屉协议，那要看法院是否判定此抽屉协议有效了。”上述信托公司业务人士还表示，近来越来越多的案件审判结果都倾向于信托公司要承担尽职调查、贷后管理等责任。 之所以会签订信托受益权转让等协议，是因为对银行或信托一方有一定的“保障”。“通过信托受益权转让，银行方可以降低信贷规模，规避监管的一些指标限制。且之前银信业务开展激进时，不少业务合作方之间都签订抽屉协议、回购协议等，目的是为了‘保障"一方‘安全退出"。但是，一旦有一方没有按照约定履行，就很容易发生纠纷。”某城商行资金业务部人士表示。 投资收益大幅减少 “银行信托业务主要涉及到银行与信托两类金融主体的合作，分为中间业务模式（代销）、通道业务模式和理财产品模式三种类型，银行投资信托产品是理财产品模式的一种表现，该模式下，由银行负责资金端，角色是募集提供资金；由信托负责资产端，负责管理各项投融资业务。”麻袋研究院高级研究员苏筱芮表示。 不过，随着监管的规范，不少银行已经对银信业务做出调整。上述城商行资金业务部人士表示：“随着资管新规的实施，监管对银信合作的规范，类似业务越来越少了。且近两年，企业风险加剧，原有信托通道业务也逐步暴露出逾期风险，不少银行针对信托通道业务已做出大幅调整。” 从上述案件的出资方丹东银行今年的经营情况看，该行在投资收益方面变化幅度较大。今年三季度，丹东银行净利润仅为8240万元，而去年同期为1.39亿元。从营业收入看，该行今年三季度与去年同期相比几乎相当，但从收入构成看，该行投资收益变化较大，投资收益从去年三季度的1.64亿元下降为9836万元。 而联合资信评估有限公司（以下简称“联合资信”）在今年7月对丹东银行出具的评级报告中认为，丹东银行资管计划和信托产品投资规模较大，加之丹东港贷款规模较大且未来收回情况存在较大不确定性，对该行流动性带来一定压力。 具体来看，联合资信认为，丹东银行在投资结构方面表现为资管计划和信托产品投资规模较大，且部分资金用途以贷款为主，资金投向与传统贷款投放有行业上的重叠，信用风险管理面临一定压力，同时，在监管趋严的情况下，上述业务规模面临收缩压力。 此外，除投资业务，今年第三季度，丹东银行手续费及佣金净收入变为-29.67万元，而去年同期为456万元；在营业支出方面，该行今年三季度资产减值损失为1亿元，而去年同期仅为3000万元。 “银行信托产品投资规模较大，可能带来金融业务的交叉风险，由于该模式依赖于信托公司的主动管理水平，如果信托公司管理不当，这种风险就有可能从资产端传导至资金端，一些逾期导致诉讼纠纷等即是这方面表现。”苏筱芮表示。

航空煤油是暂时免征增值税项目。扩展：中国国家税务总局发布了一项关于航空燃油销售和税收的新规定，市场预期相关政策可能会打击国内炼厂航煤生产的积极性。根据2021年7月10日起开始实施的新规，为加强贸易部门的税收管控，国家税务总局将在其增值税综合发票服务平台中增加一项新功能，以确定油品经营者是否具备航空煤油的销售资格。税务机关可通过该功能设置航空煤油的库存勾选控制开关为开启或关闭状态，税务机关将符合条件的航空煤油经销企业的“经销企业库存勾选控制”设置为开启状态。其中，只有符合条件的公司才可以选择通过点击油品增值税专用发票或海关付款书来增加其航空燃油库存。

我愿意回到唐朝去，因为唐朝的经济比较好，男女之间也比较平等，在唐朝女生还可以穿男装。

在政府采购方法中,各种采购方法分别适用不同的场合,但以公开招标采购方法最为规范,符合政府采购要求的公开、公平、公正的基本原则，同时又有国家《招投标法》规范了其中的操作规程,其结果的法定性对政府采购的严肃性是最有保障的，因此公开招标采购在政府采购方法中占主体地位。在公开招标采购中，基本分为有标的预算靠近法和无标的竞价法两种办法，有标的预算靠近法是将所采购的货物工程或服务，先按有关预算或定额在高度保密的情况制定一个标的，在评标时以最靠近标的报价方案得最高分确定中标的方法。这种方法强调了预算标的的重要性，并假定是最优方案，对保障投标人的利润水平和引导成本利润定价方面有较强的示范性，但这种方法过分强调标的合理性，容易忽视市场供求状况的变化，也与市场营销中薄利多销的经营思想相背离，不符合政府采购的效益最大化原则。在实践操作中，预算标的真的那么合理吗？如何才能洞察市场的变化呢？这种方法最容易失去最优方案，并且诸多的工程违法大案中，无不与泄漏标的等违法操作有关系。有的甚至将标的暗中无标的竞价炒作，谁给的“好处”最多，则被透露的标的信息越准确，进而中标可能性最大，被称为买标，社会上广泛称为黑洞招标。无标的竞价招标是将要采购的货物工程或服务的技术参数规格、所要达到的要求等详尽地在招标文件中阐述清楚，投标人根据自身经营特点合理组织供应，合理报出自己能接受的供应价格(含合理利润)，评标时以报价最低者获得报价项目最高分的一种方法。这种方法符合政府采购的效益最大化原则，有利于节约采购资金，提高资金的使用效益，由于不设标的也就不存在泄漏标的等违规炒作行为。也有人说这种方法是打价格战，会出现价廉质次现象，还有的竞争失败者认为是倾销。笔者在近年的集中采购活动中，实践了无标的竞价招标法，被广大供应商认为是真正的阳光操作，各级领导和采购人广泛认可，社会满意度极高，有的人说这是真正代表了广大人民群众的根本利益，符合三个代表的重要精神。运用这种无标的招标法，在招标前，应尽量细化所要采购的货物工程或服务项目的技术参数规格或所要达到的要求，让人很容易理解采购需求，供应商能够明确供应目的。在招标的评标定标过程中，评标因素要尽量客观公正，对事不对人。报价因素的分值权数要根据采购项目的具体情况而适当调整，对有国家或行业标准且技术规格参数容易确定的项目，报价因素的权数可适当提高些；对缺乏标准或技术参数不易确定的项目，报价因素要适当降低一些，辅之以其他因素（如组织演示效果评定、样品等级评定、产品说明会等）加以校正。只要评标结果是客观公正的，定标肯定是合理合法的。运用这种方法，对入围供应商的资质要求较高，合同文本应当载明所采购项目的数量质量要求，同时必须用保证金来约束。只要质量验收不走过场，采购项目的质量是肯定有保障的。（樊顺成）

1、要熟悉国家税务总局颁布的最新税收优惠政策；2、与管理本区域的税务管理员或者联络员有良好的基础以便咨询；3、针对各种税收优惠政策对症下药充分理解，因为一旦用错方向就是偷税漏税；4、最重要的关注时效，政策一旦过期也是偷税漏税；5、做出纳税筹划方案一定要让税务对其审核，征求当局同意。

1.压块机用以将铸造用物料压块的设备。物料压块后便于储运及减少回收再利用过程中运输、冶炼的损耗。2.混砂机用于混制型砂或芯砂的铸造设备。混砂机一般具有下列功能：将旧砂﹑新砂﹑型砂黏结剂和辅料混合均匀。3.落砂机利用振动和冲击使铸型中的型砂和铸件分离的铸造设备。落砂机的振动源分为机械﹑电磁和气动。4.抛丸机利用抛丸器抛出的高速弹丸清理或强化铸件表面的铸造设备。抛丸机能同时对铸件进行落砂﹑除芯和清理。5.造芯机用于制造型芯的铸造设备。根据制芯时实砂方法的不同，造芯机可分为震击式制芯机﹑挤芯机和射芯机等。6.造型机用于制造砂型的铸造设备。它的主要功能是：填砂，将松散的型砂填入砂箱中，紧实型砂。7.浇注机为将液态金属引入铸型型腔而在铸型内开设的信道。包括：浇口杯，直浇道，横浇道，内浇道。

优秀春节对联及赏析是如下：1、门迎四海千重福；户纳乾坤万里财。福、财是喜庆词语，四海、乾坤是借代，也是夸张的手法。主人用这副春联，希望能迎到四海很多的福禄，纳入乾坤很远的钱财。门、户属于代词，代表主人。2、东成西就四季来财家兴旺；南和北顺八方进宝福满堂。这是一副生意人家的对联。表达了主人在新一年的心愿，希望能在新的一年做生意能够东成西就，南和北顺。和气生财嘛，做每一宗商品交易都能成功，顺顺利利，就手，生财。生意兴旺了，自然钱财到手，福禄进门，家业兴隆。3、东风送暖文明第宅春常在；千祥云集琴瑟人家庆有余。春天来了，暖暖的东风频频吹来，给我文明富裕之家庭送来春的气息，文明之家春天常驻。东风隐喻了国家关注民生的政策，国富民强。千万种吉祥之彩云聚集的爱好音乐的人家，琴瑟和声，社会和谐歌升平，吉祥人家用美好的音乐来庆祝年年丰衣足食，富足有余。福禄，纳入乾坤很远的钱财。门、户属于代词，代表主人。4、新春富贵年年好；佳岁平安步步高。赏析：每联都是三个词组，即：新春―富贵―年年好，佳岁―平安―步步高。上下两联词组相同。这副春联里的“新”、“佳”都是形容词。“春”、“岁”，“富贵”、“平安”都是名词。“年年”、“步步”都是副词，“好” 和“高”都是动词。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。5、新岁不更龙气象；春风已振马精神。赏析：此联紧扣蛇年之前和之后的两个生肖，上联说虽然已经过了龙年进入蛇年，但新岁里依然不改龙腾四海、龙跃九霄的轩昂气象；下联说现在虽然才进入蛇年的新春，但已提早一年振奋起马年的精神，就是那种春风得意马蹄疾的昂扬奋进的精神。

女孩叫佳愉男孩是光良喽。两人感情不错。女孩一直激励他有一天能够在舞台上弹出《童话》让世人都知道他的努力。终于到了愿望将实现时。女孩却被查出得了白血病。在女孩奄奄一息时。光良在舞台上用手机让她听到了他正在台上弹着他们的歌。最后，女孩流泪了。她会很欣慰的。就算现在让她死去。当一切平静下来。他在台上静静的想象女孩能背靠着他。用心聆听这首用爱谱成的曲~~~

NAS（Network Attached Storage：网络附属存储）是一种将分布、独立的数据整合为大型、集中化管理的数据中心，以便于对不同主机和应用服务器进行访问的技术。按字面简单说就是连接在网络上, 具备资料存储功能的装置，因此也称为“网络存储器”。用于NAS上的硬盘一般都是企业级接口的硬盘，SATA,SAS都支持，看你实际需要采用不同的硬盘

1、国内油价调整周期为10个工作日一调2013年3月26日，《关于进一步完善成品油价格形成机制的通知(发改价格[2013]624 号)》发布，确定成品油计价和调价周期调整为10个工作日。根据参考国际原油价格涨跌幅度，国内油价进行相应调整。2、调价幅度低于50元/吨，不调整当汽、柴油调价幅度低于每吨50元时，调价搁浅，纳入下次调价时累加或冲抵。3、国内成品油价格挂靠油种2013年起，根据进口原油结构及国际市场原油贸易变化，我国相应调整了国内成品油价格挂靠油种。此次改革使得国内油价能够更为灵敏地反映出国际油价的变化。4、油价调控上下限2016年1月13日，国家发展改革委发布了成品油定价新机制。新机制设定了油价调控的上下限，上限为国际油价每桶130美元，下限为每桶40美元。a、当国际油价低于40美元时，国内汽、柴油最高零售价格不再继续降低；b、当国际油价高于每桶130美元时，国内汽、柴油最高零售价格不提或少提；c、在40美元～130美元之间运行时，国内成品油价格按机制正常调整，该涨就涨，该降就降。

形成性评价是一种在事物发展进程中所作的评价，是具有反馈功能，其目的是监督事物的发展，并调整、修正发展过程。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。主要功能有教育功能、激励功能。。。。。

1、首先需要先准备一些食物、酒、蜡烛、纸等物品，也有的地方是准备水果以及其他物品，主要根据当地的风俗来决定。2、用来供奉的桌子，主要用来点蜡烛。祭拜以及烧纸钱用的。3、祭拜完要喊开工大吉或者一些吉祥的话语。4、进行房屋的清洁，表示将房屋的晦气给清除。5、在门前贴上开工大吉的红纸，再把一些硬币洒在房屋的角落。