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一般怎么钢琴即兴伴奏,一拿到简谱就能伴奏的

2023-09-18 20:53:25
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wio
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  不知道你的基础怎样,你最好找个老师学一下,这涉及和声方面的知识,应该从基础开始,从简单的儿歌开始学习,如果你想先了解一下请看看这篇文章吧。
  文章出处:http://blog.sina.c*.cn/s/blog_7fd0f1c70100sl93.html
  钢琴即兴演奏和伴奏是一种仅根据旋律便能弹出包括伴奏的多声部音乐的编曲技能,这是所有学琴者的梦想。
  它主要由四个方面构成:
  1、单声部旋律。单声部旋律的演奏相对容易,只需要掌握音高、节奏就可以,大家往往都能“无师自通”。
  2、伴奏声部:也就是我们通常说的“左手”声部,刚开始学习的人总会觉得不知该怎么配,那是这里面就涉及“和声学”这样一门重要的课程,通俗的说就是我们选择什么样的和弦来配“右手”的旋律。
  3、伴奏织体,有了和弦之后,你又会发现死板的和弦当伴奏不够好听,那就该选择合适的伴奏织体了,也就是选择更适合旋律特点的伴奏音型。
  4、调式调性,人们在演唱歌曲时由于嗓音条件不同,我们必须根据声音条件移调,那么在学习这门课时,调式调性也是很重要的一关,要练就能把一首曲子在所有的调上弹一遍的硬功夫。
  最后我们还要全方位的分析音乐,这样才能决定情绪、力度、速度,使你的演奏更加精彩。
  另外有几个认识的误区,首先钢琴技术好的人不一定即兴演奏(伴奏)的水平就高,因为离开了谱子,你不知道弹什么,当然也就无法展现你的技术了,但是对于钢琴水平高的同学,接触的作品越多对音乐的了解越深,学习我们这门课当然也会相对容易一些,也就是说他在硬的技术上已经具备了条件,学习的侧重要放在软技术方面,如和声编配,织体选择,副旋律,华彩经过等等,钢琴技术好能更好表现乐曲的意境。那么反过来说,钢琴技术不好就一定即兴演奏(伴奏)不好吗?也不一定。这门课是要学习自己编配和声,也可以理解成自己编曲甚至作曲,那么自由度就大很多了,你可以选择你能够完成的技术来表现你的音乐,当然技术好能够给你更大的发挥空间。
  另外要解释一下即兴演奏与伴奏的区别。从理论上说:演奏是要包含旋律的,伴奏是不包含旋律的,但是很多的伴奏也是包含或者部分包含旋律的,这可能是因为音乐的需要,也可能是因为演唱者的需要,例如很多的儿歌伴奏都是带旋律的,这是为了孩子们在演唱时能够更好的引导他们。所以通常我们都把这两门课和并成一门,学会了即兴演奏,即兴伴奏还用愁吗?
  我班上的这门课分成初、中、高三个等级,会分阶段、由浅入深的讲解,适合10岁以上的音乐爱好者,同时你的钢琴程度至少要达到599以上,这样学起来才会快一些。
  另外和我学习钢琴或者电子琴的人,我都给他们加入了即兴伴奏的内容,这可以让学习者更好的理解音乐的结构,旋律,和声,节奏等等。在学习中总能保持住创作的激情,而不是被日复一日枯燥的重复练习,泯灭了音乐艺术的灵性。
coco

和弦 天空之城简易般的可一参考 摸摸就出来的 弹一个音 试试看哪三个配得好听 经验之谈喔

我不懂运营

首先你要对调十分熟悉 其次你要对乐理和声十分熟悉 最后就是实践了

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钢琴即兴伴奏的方法与技巧

钢琴即兴伴奏的方法和技巧如下:1、指法技巧。初学钢琴即兴伴奏,首先要学会运用科学、合理的指法流畅地弹奏旋律。一般情况下,要根据乐句的音符连接来安排。这些常用的指法可以帮助我们更加简单、快捷地练习钢琴即兴伴奏。2、熟悉各大小调的音阶、琶音。要想弹奏好钢琴即兴伴奏,就要对各个大小调位置熟练掌握。3、熟悉和弦转位。准确地和弦转位是弹好钢琴即兴伴奏的关键。大部分的和弦转位都是从I、IV、V级开始练习的。一般先练习原位的连接,再练习转位的连接。
2023-09-06 21:06:271

练习钢琴时,如何做好即兴伴奏?

  (一)指法的编排训练  初学钢琴即兴伴奏,首先要学会运用科学、合理的指法流畅地弹奏旋律。通常情况下,旋律根据乐句安排指法,较长的句子可以按照歌曲的语气找到呼吸的气口进行分 句安排指法。旋律弹奏的指法多种多样,常用的指法有以下六种:顺指法、扩指法、同音换指法、缩指法、穿指法、越指法。六种指法在实际运用中常综合使用,以 便更准确、流畅地弹奏歌曲旋律,同时也提高了学生快速识谱能力,并且能让学生在训练过程中加强对各个调在键盘位置的熟练程度。所以,这是初学即兴伴奏者都 应该进行的训练。  (二)二十四个大小调音阶、琶音训练  在高师钢琴课的教学中除了注重培养学生的演奏能力,同时还应该培养学生对各个大小调位置的熟练弹奏,使学生具备即兴伴奏的能力,使钢琴教学和钢琴即兴伴奏教 学两门课程能够很协调的沟通起来。因为即兴伴奏大多数时候用的是简谱,在面对简谱时要求学生对各个调在钢琴键盘上的位置非常的熟悉,这样才能准确流畅的弹 奏出歌曲的旋律,其实这也是即兴伴奏的优势所在,同一首歌曲可以根据歌唱者不同的需要而定调,方便而快捷,同时也就对伴奏者听出了很高的要求,那就是必须 对二十四个大小调在键盘上的位置非常熟悉,所以加强二十四个大小调音阶琶音的训练是非常必要的,为学习即兴伴奏打好基础。  (三)和弦连接训练和和声思维培养  学习钢琴即兴伴奏,首先要学会为歌曲选配恰当的和弦。而要在钢琴键盘上迅速的弹奏出各个调的和弦就必须进行和弦连接训练,这也是学习钢琴伴奏的一项重要的基 本功。首先可以从基本的I IV V 的连接开始训练,例如,第一组:运用主和弦原位作为第一个和弦进行和声语汇的连接。第二组:运用主和弦第一转位作为第一个和弦进行和声语汇的连接。第三 组:运用主和弦第二转位作为第一个和弦进行和声语汇的连接。  在上述训练熟练之后,可以加入副三和弦,重属和弦等进行连接。由于钢琴即兴伴奏的特殊性,与和声学这门理论课联系紧密,所以现在很多高师的和声课都非常注重键盘和声的学习,将理论和实践邮寄的结合起来,这对钢琴即兴伴奏的学习是非常有用的。  练习和弦连接的弹奏时要倾听、记忆音响,培养和声的内心听觉能力。很多学生都不知道怎么配和弦,主要是因为缺乏和声内心听觉能力,没有良好的和声思维。所谓 “和声思维”,实际上也就是对和声音响的想象力和声语汇的组织能力。在配弹中,和声的音响效果应该是在头脑中预先构思完成,然后再通过手指弹奏出来的。  在训练和声连接的时候就要特别主要和声思维的培养,不能把和弦连接仅仅当成单一的键盘技巧训练,它其实是进行听觉积累,培养和声性思维,力求养成和声意识-织体化思维-键盘演奏系列性伴奏活动之综合。 孩子启蒙阶段学钢琴,可以尝试在线学钢琴。在iPad里试试【音乐蜂巢】这个软件,在家就能上课,陪练永久免费,我家孩子跟着学了两年,效果还挺好的,而且还赠送钢琴使用权。#
2023-09-06 21:06:401

钢琴即兴伴奏教学技巧

   一、歌曲钢琴即兴伴奏教学的特征   歌曲钢琴即兴伴奏由于事先毫无准备,好象“即兴发言”或“即兴演讲”。所以一般说来,歌曲钢琴即兴伴奏不大可能完全采用歌曲的钢琴伴奏谱所采用的那样复杂的表现手法与技巧,而更具有实用性、即时性、灵活性等特点。即便如此,要达到一定的艺术水平,获得较好的艺术效果是完全可能的的话,如果伴奏需要伴奏者具有扎实的音乐理论知识和较好的键盘弹奏能力。   歌曲钢琴即兴伴奏,还不仅仅只是一个技术手法的处理问题,还应从作品的内容和整体结构出发,经过精心的艺术构思,激情地将它表现出来。所以必须具备敏捷的即兴创作思维能力和丰富的想象力。   歌曲钢琴即兴伴奏,是音乐作品的有机组成部分,它虽以“伴”为主,但它与其伴奏对象共同塑造了一个完美的音乐形象。“牡丹虽美,全赖绿叶扶持”,这句话画龙点睛地衬托出了即兴伴奏的作用。但是,歌曲钢琴即兴伴奏,毕竟是“伴”,所以必须注意以“伴”为主,不能“喧宾夺主”。   综上所述,歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应,它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维、灵活的手指能力,熟练掌握和声编配的理论知识,将丰富的伴奏音型、织体及各种表现手法储存在大脑中,还要有在键盘上正确的弹奏方法,设计合适的指法,并有在各常用调上移调弹奏等综合能力。    二、歌曲钢琴即兴伴奏的训练要素   1、扎实丰富的理论知识是前提   当歌曲钢琴伴奏者拿到一首歌曲时,他首先要在最短的时间内通过视唱了解歌曲的调式、思想内容、基本情绪、体裁形式,标记一下功能记号,设计一下各段的伴奏音型并稍加练习与合伴奏等,力求在演奏前头脑中构思完成和声的音响效果。如果把调式分析错了,那么所用的和声则会有张冠李戴的错误,直接影响弹奏效果。如幼儿歌曲《娃哈哈》,有的学生把它看成是小调式,认为结束在“6”上就是小调式了,其实是对偏音的处理没有掌握;而有的学生认为是大调式,那就是对调式的知识掌握太差,正确的调式应该是我国民族调式的七声羽调式。该曲具有新疆舞曲的特点,在表现手法上也可作些丰富的想象,如音型的交替使用、旋律中延长音的处理,模拟声响如小鸟叫、小兔跳等。在左手的伴奏音型上可采用切分节奏的特点来表现和突出该曲的舞蹈性 。又如某些具有山歌风味的歌曲,施律高亢、长音较多,节拍、节奏较自由,我们可以不用固定的音型伴奏,而采用休止符或延长的和弦来衬托旋律,让演唱者可以充分自由地抒发感情。当旋律出现长音或休止时,伴奏可用歌由中的音调,快速音阶、分解和弦等音型,使其表现活跃、富于激情,而所有这些都要求学生有扎实丰富的理论知识作依托。   2、加强视奏能力训练,掌握正确的弹奏方法是基础   钢琴是一种技艺性很强的乐器。正确良好的弹奏方法,富于层次感的触键方式,较好的音阶、琶音、和弦、八度技术,以及钢琴踏板的合理使用等等,均是弹好歌曲钢琴即兴伴奏的基础。   首先,要指导学生掌握正确的练习方法。从弹奏技巧来说,歌曲钢琴即兴伴奏可高可低,可繁可简,在各自技能的基础上自由发挥,因此不必作大量的机械x技巧练习。但要练习脑的反应,不论何时何地,反复思考配弹方案,在内心视觉的“键盘”上配弹,用内心听觉感觉、感受配弹的音响,最后上琴检验配弹效果。   其次,特别要加强视奏训练。要加强键盘的直觉感,使眼前有个键盘,看谱上的.音符时眼的视线在前,手指弹第一小节时眼睛已看到第二、三小节,心里数拍子保持节拍的稳定和节奏正确。不仅如此,还要加强视谱的正确性,培养看谱弹奏时必须仔细看清谱号、调号、音符位置、节奏及变音记号、力度记号等,养成正确、良好的读谱习惯。要注意和声配置,时刻注意倾听各类和弦的不同音响色彩,以及用不同方式连接而产生的不同效果。   最后,要坚持让学生做移调练习,一首短小的歌曲,移到七个常用调上配弹。练习的步骤可从最简单的音阶开始,熟练掌握七个常用调的基本和弦配置,建立起键盘上牢固的调性思维,削弱固定位置的弹奏概念。   当然,训练要耐心,用慢速练习持之以恒坚持下去,不可操之过急,所谓“台上一分钟,台下十年功”,掌握正确的弹奏技巧是需要长期艰苦、坚持不懈的努力方能巩固和完善。   3、丰富的想象力和创造性思维是关键   歌曲钢琴即兴伴奏有它的即兴性,但它既不能漫无边际的海阔天空,也不是要绝对遵守严格的公式格律。不能要求学生把一首歌曲配弹成相同的样式,要鼓励学生根据各自的想像力,创造性的编配,使每个人的灵感和才能在逻辑的轨道上创造性的充分展现出来。要信赖自己的听觉,只有自己听了觉得美的音响,听众才会获得美感和共鸣。   提示学生可以根据音乐形象及思想感情的变化、乐曲背景与和声运动的需要来考虑钢琴伴奏的织体。如可以用琶音来模拟自然界的流水潺潺、单倚音来模拟鸟鸣声声、八度来模拟雪花飘飘等,以此借景抒情;也可以模仿民间的锣鼓、吉他的弹拨、钢管的吹奏,来渲染气氛;当然也可以汲取人民生活中熟悉的音调与节奏,如民歌或民间舞曲的节奏、行进队列的步伐声、母亲晃动婴儿摇篮的律动等,来烘托作品的特定意境等等,用这种创造性思维与整个作品有机地结合为一体,更加深了整个音乐作品的艺术感染力。   4、良好的心理素质是保证   歌曲即兴伴奏是综合能力的体现,它不仅要有娴熟的弹奏技巧,而且需要有良好的心理素质。有的学生台下弹得很好,一上台配伴奏时就浑身紧张,手指颤抖,以至无法将曲子弹得完整,这种心理障碍直接影响了歌曲钢琴伴奏的质量。对这种学生要提高他们的自信心,多进行个别辅导,给这些学生多创造伴奏机会,多在众人面前“露脸”。当学生习惯于人前弹琴,有了较多当众演奏的经验后,公开表演时的惧怕心理就自然消失。   歌曲钢琴即兴伴奏在演出时常常会出现各种意想不到的情况。如:演唱者跑调、节奏不稳、记错反复记号、嗓音出现问题、音响失控甚至突然停电等,这就要求伴奏者在心理上要有较强的适应能力,不能因临场出现的小纰漏而手足无措,影响音乐的完整性。如为独唱者伴奏,当独唱者音准不够十分准确时,伴奏者可用正确的节奏、音准,主动带动、影响并矫正独唱者。好的伴奏,会让听众听不出独唱者或有的缺点,而使独唱者的优点淋漓尽致的发挥。   此外,如果为有指挥的合唱伴奏,节奏、速度方面要与指挥完全一致。在没有扩音设备、房子较小的场合,伴奏的音量要适当控制,以免声音过大,超过了独唱,这点在弱唱时尤要小心。在大的演出舞台,音响效果不尽一致,最好请人在台下事先听听音响效果,判断一下钢琴与歌声音量的比例是否适度(在有扩音设备的场合,调配音量的责任则主要在于操作设备的人手里),这样才能使演出达到完美的较果。
2023-09-06 21:06:491

歌曲钢琴即兴伴奏的伴奏特点

歌曲钢琴即兴伴奏,是音乐作品的有机组成部分,它虽以“伴”为主,但它与其伴奏对象共同塑造了一个完美的音乐形象。“牡丹虽美,全赖绿叶扶持”,这句话画龙点睛地衬托出了即兴伴奏的作用。但是,歌曲钢琴即兴伴奏,毕竟是“伴”,所以必须注意以“伴”为主,不能“喧宾夺主”。?歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应,它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维、灵活的手指能力,熟练掌握和声编配的理论知识,将丰富的伴奏音型、织体及各种表现手法储存在大脑中,还要有在键盘上正确的弹奏方法,设计合适的指法,并有在各常用调上移调弹奏等综合能力。除此之外,即兴伴奏还带有一些自身的特点:首先,即兴伴奏有别于钢琴伴奏正谱弹奏,因为在伴奏正谱中,已经清楚地为伴奏者写明了所要弹奏的音符、速度、力度、乐句、表情等各种记号,伴奏者的任务就是尽可能地完善地、艺术性地将它们“朗诵”出来而即兴伴奏则更类似于“即兴讲话”。面对一份“发言提纲”——歌曲的旋律谱,伴奏者必须根据其内容、风格、调式、调性、结构以及实际的演唱形式和要求,即可创作并弹奏出恰如其分的钢琴伴奏,以这个角度来看,即兴伴奏很接近与即兴演奏。然而即兴伴奏与即兴演奏又有所不同,即兴演奏有时也按照某个指定的主题进行,但它往往具有更大的灵活性和自由度,由于包含了更多的作曲因素,即兴演奏也就是即时性的自由的音乐创作,而即兴伴奏则必须依据歌曲的旋律谱进行,即定的旋律(包括歌词以及内含的多种音乐要素)简化了即兴伴奏中的创作思维过程,但也是即兴伴奏的具体表现受到了特定的制约。
2023-09-06 21:07:131

钢琴即兴伴奏特点

钢琴即兴伴奏相对普通伴奏,和弦与旋律的搭配更加和谐,更能突出弹奏者的特点。钢琴即兴伴奏以doremifasolasi对应的和弦为基础,加以与歌曲风格相匹配的和弦变形。钢琴即兴伴奏需要演奏者具有一定的演奏基础,熟练掌握各种和弦及其变形的弹奏方法,具有一定乐感。
2023-09-06 21:07:291

钢琴即兴伴奏教程的内容简介

钢琴即兴伴奏是一种仅根据旋律便能即席弹奏出伴奏音乐的技能。它在学校的音乐课堂,及校外大量的群众音乐艺术活动中的广泛应用,具有很强的适应性和实用性,因而现已成为高等音乐院校音乐教育(师范)专业的一门必修课程。这本教材主要涉及到后两个方面。本教程在体系、程度、内容、进度等方面均注意期科学性、系统性、针对性和实用性以及由浅入深,循序渐进,每章内容后都附有各类练习课题,供学生课后在钢琴上实习,体现出作了一本完整教程所需的理论与实践并重的特点。本教程正是基于上述诸多考试来结构的,为此,在下列方面加以展开:1、和声基础;2、伴奏音型;3、调式调性;4、钢琴技巧;5、歌曲分析。这是一部系统而实用的教材,相信它的出版,定会积极推动音乐教育专业的教学与学科建设的发展,同时它自身也将会在实践中得到进一步的升华与提高。
2023-09-06 21:08:301

钢琴即兴伴奏特点

钢琴即兴伴奏相对普通伴奏,和弦与旋律的搭配更加和谐,更能突出弹奏者的特点。钢琴即兴伴奏以do re mi fa so la si 对应的和弦为基础,加以与歌曲风格相匹配的和弦变形。钢琴即兴伴奏需要演奏者具有一定的演奏基础,熟练掌握各种和弦及其变形的弹奏方法,具有一定乐感。
2023-09-06 21:08:541

钢琴即兴伴奏肢体应该怎样学习

我这有悦耳即兴伴奏,全套只要三阶段只要70!学会第二阶段完全可以自弹自唱!适合小白起步,名字是我百度网盘名,可联系
2023-09-06 21:09:053

(钢琴即兴伴奏):左手的基本音型有那些 ?

一般是柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦三种。而半分解和全分解由于分解的次序不同又能变化出很多不同的音型。,比如135,可弹成351、531、1535、13i5、15i3(高)5(高)等。各个调只是键盘位置不同,音型和指法是大同小异的。
2023-09-06 21:09:152

钢琴演奏和即兴伴奏哪个好听

钢琴演奏伴奏是左右手都有谱子,看着弹就OK,即兴伴奏难度就大了,是只有右手的谱子,左手纯洁即兴发挥,很考验功底的。自弹自唱需要到达1定的水平,加油哦
2023-09-06 21:09:381

浅谈如何运用即兴伴奏与钢琴教学相结合

音乐的久远历史是我们现代艺术发展的基础。在音乐的表现形式逐渐多样化的今天,钢琴已不再是那久远历史中的单一表现形式.现在的钢琴除了演奏前人的作品之外还出现了多种形式,如:钢琴演奏的通俗音乐、爵士音乐等.证明了一些即兴伴奏形式已经走进了我们的生活,这也不难看出钢琴的即兴伴奏在钢琴学科中有着非常重要的地位。也正是因为有它的存在才使更多的旋律富有了生命。 从钢琴的即兴伴奏角度来说,它不仅仅要求伴奏者有较高的钢琴技能,而且在音乐理论、历史和分析作品等各方面的能力都有很高的要求。从技巧的角度来说,钢琴技术的好坏直接影响到钢琴伴奏的效果,也可以说即兴伴奏是要求手指找到最合适作品的声音。所以,演奏即兴伴奏要求演奏者要对作品有充分的理解和对作品意图的充分表达。另外还要要求演奏者有敏锐的反应能力,快速的和声搭配和对伴奏织体的充分认识及合理应用的能力等等.从钢琴教学的角度来说,钢琴教学是要求学生在钢琴上弹奏出作品准确的音色,力度,情感以及学习到更多的技巧.在教师上课的过程中,针对每个学生的不同特点要做出不同的判断,如:学生在弹奏作品的时候注意力只放在琴谱上而没有仔细地辨别自己弹奏出来的声音,这样时间长了学生会慢慢的不适应较难作品的表达,而只是注重为谱面的准确,这样学生学习的目的就会单一化。针对这样的学生我们可以运用一些即兴伴奏的手法来丰富作品的音响效果,使学生更能体会到音乐的魅力!另外,对于有些节奏感觉稍差的学生,老师不能只是告诉他哪是forte,哪里是piano。而是要他逐渐的建立敏感的节奏感觉,这样学生才是从根本上解决了自己的难题,对于学出现的诸多问题,老师不能只是治标而不治本,要从根本上解决他的问题,只有这样才能达到良好的教学效果.那么,对于节奏感的培养,教师完全可以运用即兴伴奏的方式来引导,在学生弹奏的时候,老师可以运用不同的节奏来体现同一个旋律,同一个节拍.这样,学生在听觉上就会产生不同的效果,使他明白同一个节奏可以用多种的伴奏形式体现,使学生有自己的鉴别. 针对教学上的诸多问题我总结了以下的几点. 第一:在节奏上,学生在弹奏小汤、大汤、拜厄、车尔尼599, 849, 139等教材的时候经常会出现演奏后十六,前十六,不同类型的切分音等节奏不准确的现象,教师可以根据不同的节奏用即兴伴奏的方式来体现,如:可以把节奏分解成为双手的弹奏,不再是单手的弹奏,这样学生会根据老师做出的变化来准确地把握,而且,这样可以解决学生节奏不稳的问题。 第二:在声音上,演奏钢琴是最讲究声音的准确的,那么在学生的演奏过程中,由他自己来演奏乐曲他是不太能够体会到准确的声音的,尤其是对主旋律的体现上也更是吃力,因此,学生在弹奏乐曲或练习曲的时候老师来演奏伴奏的织体这样学生如果力度没有弹好老师就可以要求他要体现主要旋律的角度来加强手指的力度. 第三:在表情上,学生演奏不同的乐曲的时候会很难理解作品的不同的情感的要求,这不但需要老师要准确的引导,而且,还要对学生从乐曲的主题音调、表情记号、速度等各个方面仔细讲解。在即兴伴奏的基础上老师可以从情感上做出在即兴伴奏上的表达,这是一个很难的演奏,不但需要老师有良好的即兴演奏能力,还要有对作品风格准确的把握。 第四:在课下作业的安排上,老师可以针对在课堂上老师做出的伴奏形式和和声效果的基础上要求学生课下的时候自己想象用什么样的节奏形式能更好的体现作业中乐曲的形式,待到学生下次上课的时候说出并与其合作,这样就可以让学生能够展开更多的联想并且把作品发挥的淋漓尽致。 第五:在配合上,教师在用即兴伴奏的形式为学生上课的时候可以培养学生的配合能力,同时,在对于老师用欢快的节奏为学生伴奏的时候学生就会在心理上反映出欢乐的情绪,用抒情的节奏为学生伴奏的时候,学生也会回以带有感情的情绪去回应,这也是即兴伴奏在钢琴教学中效果最好的一点。在这一点上,老师可以启发学生用轻微的身体语言或肢体的动作会发挥作品的感情,使学生不再是对作品单一的弹奏,而是一种富有想象力,表达力的弹奏。 第六:在对作品的自我表达和理解上,弹琴对于每一个学生来说就像一个孩子从爬到站到走到跳到跑一样,是有一个循序渐进的过程的。对于演奏级别高的学生来说,不能只是靠老师的帮助来练琴,更多的是要靠自己的理解和分析来演奏乐曲,除了上课的时候要教给学生乐理、和声、作品分析等方面的知识外还要讲授给他每个作曲家的时代背景和生活环境,以及作家的性格等诸多方面,这样学生在学习的过程中吸取的营养就会更全面,更牢固.那么,究竟如何运用钢琴的即兴伴奏呢?首先,要求老师要有较好的音乐素养和较为全面的音乐知识与技能,同时还要对不同风格作品理解的能力,这样在示范表达时才能完全运用即兴的形式把作品作以全方位的演示。使学生能够在掌握原有的风格外还可以体验到不同的风格。在教学中,我常把古典的乐曲用即兴的演奏形式演绎出来,使学生听起来很新鲜,这样我觉得在教学中既可以丰富教学形式也可以让学生不局限在古典的风格中,从而可以吸收更多的营养。 第七:在对于程度不高的学生我们从教材上来寻找和声的足迹并加以节奏的改变、比如从节奏上的改变来说。我们可以把八分音符改成十六分音符的形式、也可以把两个八分音符改成后十六或前十六的形式,这样学生从节奏上可以进行分辨在音乐效果上也可以进行分辨,在对程度不高的学生进行培养的时候老师应该从声音,技法、表情、以及对音乐的表现上进行多方面的培养,尤其是对养成一个良好的演奏习惯是尤为重要的.在对于程度较高的学生我们可以从乐曲和对练习曲的选择上做不同的改变。可以要求学生对不同的作品展开自己的联想。应该在手指弹奏的声音,力度上作以不同的要求,大胆的去学习不同钢琴家的长处不能只是单一的学习老师的手法容易让学生成为井底之蛙、见少识浅。因此、作为老师应该不断的吸取各方面的知识充实自己更应该让学生看到在自己之外其他知识的存在这样才能培养出优秀的学生。 综上所述,在即兴伴奏与钢琴教学的结合上,老师应该在不断的实践中去总结经验,对每一个学生来说,老师就是他学习的标准,所以,老师除了要规范自己的学术知识和弹奏技巧之外。还要不断的给自己增加新鲜的血液。这样,才能有更多新的音乐理念来教给学生,在即兴伴奏的练习上,教师应该有过硬的键盘基础,除此之外,还要有良好的和声学基础和良好的作品分析的能力,在练习即兴伴奏的时候,应该结合钢琴伴奏来练习,不要只是单纯的练习即兴伴奏,因为即兴伴奏是钢琴伴奏的一个分支,因此说,在练习即兴伴奏的时候,应该多吸取钢琴伴奏的精华,如:一些声乐伴奏,器乐伴奏中的节奏和和声,我们在弹奏他们的时候。也应该能够借鉴到钢琴教学的即兴伴奏中来,这样才能取其所长,避其所短。在即兴伴奏的练习中还要注意的是对不同调式的练习,由于音乐的调式是很复杂的,老师在学习了和声之后不一定能用到键盘中来,因此,老师应该在调式上多加练习,并加以对乐曲和声的分析,这样对即兴伴奏的练习才会起到更大的作用。 以上是本人一己之见,不一定正确,希望与各位老师、同行共勉,并希望多多提出建议,钢琴教学是一门博大精深的学问,教师要学会因材施教,针对不同的学生采取不同的教学方法,针对不同学生的性格来采取不同的乐曲教学。在新时代的今天,每一个学习钢琴的孩子以后都将成为祖国的栋梁,因此,老师要不断的总结前人的经验吸取精华去其糟粕,打破单一式的钢琴教学模式,从单一走向多元化,让钢琴教学不再是简单的教教钢琴,而是要学生在学习钢琴的同时能学习到更多丰富自己的精神食粮。希望每位老师能够在即兴伴奏结合钢琴教学上开创出更多的经验和办法,让我们的钢琴教学更加丰富多彩。 --------------------------------------------------------------------------------------------钢琴培训钢琴培训班少儿钢琴培训幼儿钢琴培训钢琴谱钢琴教学钢琴入门教学钢琴教程钢琴学习钢琴
2023-09-06 21:09:481

即兴伴奏万能公式是什么?

钢琴即兴伴奏和弦公式简单整理:1、C大三知和弦135大三度+小三度。2、Cm小三和弦1b35小三度+大三度。3、C-5大三减五和弦13b5大三度+增二度。4、C+5,C+,Cang增和弦13#5大三度+大三度。5、Cdim,C-,C°减和弦1b3b56小三度+小三度+小三度。6、Csus4,Csus挂四和弦145纯四度+大二度。7、C6大六和弦1356大三和弦+大二度。8、Cm6小六和弦1b356小三和弦+大二度。1、即兴伴奏在民间音乐的创作与演出中也常有根据演奏者当时的情绪和意境,即兴演奏技术高深的乐曲。也有用原有曲调(如民歌主题)作基础,在临时演奏时加以发展、丰富和变化,称“即兴伴奏”。2、学习即兴演奏必须在有乐理音乐基础的大脑里,暂时抛开五线谱固定调CDEFGAB的理念,树立简谱首调1234567(即do re mi fa sol la xi 等唱名)概念。要预备做为一个现场伴奏的钢琴手或键盘手,如果需要伴奏的歌曲,主唱者或歌手觉得歌曲的原调调子太高,唱不上去,需要现场临时降调,或用另外的调来弹奏。3、即兴伴奏中,所有的和弦音符同时发声,并以一定的节奏重复,在五线谱书写时看上去如同一根根的柱,这样的和弦结构叫柱式和弦。这类织体雄壮有力,适用于进行曲伴奏。
2023-09-06 21:10:181

如何用琴给歌曲伴奏?(也包括即兴),请回答的通俗易懂些!!欢迎啰嗦 -_-

这位兄弟你要耐心!钢琴本来就是很高雅的东西!你按谱子弹啦一年,那么你就可以分析每首歌曲的调式,速度,感觉,节奏!你还要多练习一些和声,以及要多去了解一些和声的走向和弹奏!从简单的开始练比如1351 2462 3573 一直往上走,还有分节奏性练习的!比如四分之二拍的和声练习,然后就是四三拍,四四拍,八六拍,这些常用的拍数,要练稳!CDEFGAB每个调的和声构成要熟练!慢慢练吧!多练多磨你就会发现其中的奥秘!
2023-09-06 21:10:532

即兴伴奏万能公式

钢琴即兴伴奏和弦公式简单整理:1、C大三知和弦135大三度+小三度。2、Cm小三和弦1b35小三度+大三度。3、C-5大三减五和弦13b5大三度+增二度。4、C+5,C+,Cang增和弦13#5大三度+大三度。5、Cdim,C-,C°减和弦1b3b56小三度+小三度+小三度。6、Csus4,Csus挂四和弦145纯四度+大二度。7、C6大六和弦1356大三和弦+大二度。8、Cm6小六和弦1b356小三和弦+大二度。扩展资料:1、学习即兴演奏,需要暂时抛开五音中固定键CDEFGAB的想法,在音乐理论基础上在大脑中建立第一键1234567(即Doremifasollaxi)的概念。要准备作为一名现场伴奏钢琴手或键盘手,如果歌曲需要伴唱,领唱歌手或歌手感觉歌曲原调太高,唱不上去,需要暂时住平调,或使用不同的曲调演奏。2、在即兴伴奏中,所有和弦音符都是同时响起,并以一定的节奏重复。在staff上写时,它们看起来像列。这个织体强壮有力,适合三月伴奏。参考资料来源:百度百科-即兴伴奏
2023-09-06 21:11:071

上海音乐学院即兴伴奏怎么考?

一般都是本院考上为多!上音这种学校建议你去试下但是别抱有太大的希望因为专业上你不是学院派出身
2023-09-06 21:11:253

怎样弹好钢琴即兴伴奏?

学好和声,然后根据旋律的所在和弦进行匹配,起初可以只用1,4,5级和弦,可以用分解和弦代替爬音,慢慢增加其他功能和弦配,可以和弦和分解和弦交替使用,这样一般就可以了,一般旋律可以配很多和弦,你可以反复试用,一般即兴伴奏好的主要是和弦配的好
2023-09-06 21:11:382

对钢琴即兴伴奏的几点思考?

关键词:扎实的演奏技巧是学好伴奏的基础;和声是伴奏的骨架;作品分析是伴奏的前提;复调是伴奏的保障。 钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程,要求学生知识面广、综合素质高。一般说来,我们的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授,有着循序渐进的曲目和教材,对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的,但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学,实际上两者之间还有严重脱节的倾向。比如,有的学生已具备了演奏高难度乐曲的能力,却不能为一首简单的歌曲即兴地配弹,这种看似高质量的“钢琴教学”,实际上严重脱离了音乐教学的需要,钢琴即兴伴奏的教学就是为了适应培养合格音乐教学人才的需要,既具备较好的钢琴演奏能力,又能够在各种需要的场合进行即兴式的钢琴伴奏,这样的毕业生常常受到用人单位的格外欢迎。钢琴即兴伴奏教学本身就是包含着多种音乐理论以及钢琴演奏技能综合因素的一门课程,要掌握好钢琴即兴伴奏,要求学生必须有一定的钢琴演奏技巧,有良好的和声理论基础,辨别音响的敏锐听力,有欣赏音乐的高度修养,还要有一定复调水平及作品分析的能力。所谓钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用,在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速及时在钢琴键盘上演奏出来。它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的产物,是艺术馆辅导教师必备的教学基本功之一。 如何提高钢琴即兴演奏能力我认为有以下几点:   一、扎实的钢琴演奏技巧是学好钢琴即兴伴奏的基础 钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏过程的,因此,较扎实的钢琴演奏技术自然是必备的条件,它与钢琴演奏的区别在于作为伴奏必须服务于歌唱的需要,在歌曲旋律基础上,充分利用作曲技术理论知识即兴地弹奏出伴奏织体,同时更加强调移调能力的培养,因此,在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调的音阶、琶音及和弦连线,并能快速移调,是钢琴即兴伴奏的一项必不可少的基本功。移调弹奏能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧,需要长期磨炼,教学中应反复强调其重要性,为即兴伴奏的学习打下良好的基础,使钢琴教学和钢琴即兴伴奏教学两门课程协调地沟通起来。 二、和声是钢琴即兴伴奏中的骨架 和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分。和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律进行中,运用调内正三和弦便能大致保持主旋律的和谐、流畅以及织体的丰满效果,但在歌曲的 *** 段落和转调部分,和声手法的运用与处理却要求体现出特定的效果。例如:歌曲《中国,中国,鲜红的太阳永不落》是一首颂歌,它以宽广雄伟的旋律,坚定有力的节奏,歌唱和赞美充满生命力的社会主义祖国。全曲有三个乐句组成,第一、二句为并列句,第三句是全曲的 *** 部分。如果这里仅仅配置调内和弦,和声的力度较弱,很难推动歌曲情绪的进一步发展,如果在 *** 段落恰当地运用不稳定的变和弦,便增强了和声的倾向性,加大了和声的力度从而有效地推动歌曲向着激昂、辉煌的情绪发展,充分展示出这首歌曲的感 *** 彩。在实际教学中,有一部分学生不能把和声理论和实践结合起来,不能恰当地选配和弦,这在钢琴伴奏教学中也应予以弥补,让学生多弹和弦及和弦连线,仔细倾听音响的变化,感受更多的音响效果 。 三、作品分析能力是设计钢琴即兴伴奏的前提   具备一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生更富于整体性的效,这是由于作品分析能够更好地把握歌曲的结构和风格。因此,在这门课程的教学中,辅导教师应有目的地讲授一些必要的作品分析与曲式结构的知识及歌曲的曲式规律。学生在钢琴即兴伴奏设计时先对歌曲的曲式结构有一个清晰的了解,在弹奏时就能更好地把握全曲的伴奏框架,使之具有合理的整体布局。同时,在儿童合唱歌曲中,曲式结构相对比较复杂和富于变化,以三部曲式居多。钢琴伴奏也需要更注重对比性的效果和更加引起少年儿童听觉兴趣的手法运用。总之,一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏在歌曲整体的框架建立上能够达到较准确的定位,无论在结构的逻辑发展以及风格特色的处理方面的能达到较为理想的境地。 四、恰当地运用复调手法加以润色是钢琴即兴伴奏的保障 在钢琴即兴伴奏中,应当根据不同歌曲体栽特点和歌唱的物件分别加以处理。一般说来,抒情歌曲和艺术歌曲的伴奏手法应该更加精致而富于色彩,往往需要恰当地运用复调手法加以润色,以增强伴奏音乐的艺术表现力。艺术歌曲的演唱,歌唱者有较大的个性发挥余地,在歌唱进行或间歇的全过程中钢琴伴奏都应当成为有机的整体加以烘托,其中复调手法的运用更能衬托出艺术歌曲演唱的光彩,表现出更加细腻的内心感情。对比复调、模仿复调可以经常用于钢琴即兴伴奏织体之中,比如,歌曲《小白菜》是具有强烈感染力的抒情歌曲,演唱中感情起伏很大。为这首歌曲编配伴奏时,就不妨采用复调伴奏织体。歌曲开始部分用强力度的和弦引出如泣如诉的歌唱,在主旋律几次出现时可以根据演唱者不同的感情需要或配以模仿复调。以烘托歌唱者在这首歌曲中表现的特定思想感情。钢琴即兴伴奏中的手法运用是多样化的,无论和声式的主调伴奏织体,或者对位式的复调伴奏织体,各有各的独特表现,关键在于恰当地使用。采用复调伴奏手法,对学生则是提高自身钢琴伴奏能力的一个重要途径。
2023-09-06 21:11:451

钢琴即兴伴奏和弦公式

钢琴即兴伴奏和弦公式有和弦标记C,和弦名称大三和弦,和弦内音135,和弦公式大三度+小三度,还有和弦标记Cm,和弦名称小三和弦,和弦内音1b35,和弦公式小三度+大三度。和弦标记C-5,和弦名称大三减五和弦,和弦内音13b5,和弦公式大三度+增二度。和弦标记C+5,C+,Cang,和弦名称增和弦,和弦内音13#5,和弦公式大三度+大三度。和弦标记Cdim,C-,C°,和弦名称减和弦,和弦内音1b3b56,和弦公式小三度+小三度+小三度。和弦标记Csus4,Csus,和弦名称挂四和弦,和弦内音145,和弦公式纯四度+大二度。和弦公式有和弦标记C6,和弦名称大六和弦,和弦内音1356,和弦公式大三和弦+大二度,还有和弦标记Cm6,和弦名称小六和弦,和弦内音1b356,和弦公式小三和弦+大二度。和弦公式有和弦标记C7,和弦名称七和弦,和弦内音135b7,和弦公式大三和弦+小三度。和弦标记Cmaj7,CM7,和弦名称大七和弦,和弦内音1357,和弦公式大三和弦+大三度。
2023-09-06 21:11:551

即兴钢琴伴奏练习诀窍

钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下,为歌曲所弹的伴奏。起到对歌曲的补充和衬托的作用。当然,在条件允许的情况下也可以事先做一些准备,这样可使即兴伴奏减少盲目性,加强规范性,对于初学者来说尤其重要。可见,即兴伴奏并不是杂乱无章的,当然,也不像伴奏谱那样精心设计,严格规范。因此,要求即兴伴奏既要有章法,又要根据具体作品灵活运用,这样才是即兴伴奏。那么钢琴即兴伴奏需要具备些什么呢?长沙钢琴培训学校——雨言钢琴艺术培训中心告诉你。1、要掌握一定的音乐理论基础知识;如和声学、作品分析、作曲法等等。即兴伴奏属于多声部音乐的范畴,当然需要和声基础,而和声理论的高低直接关系到伴奏的音响效果和表现力。应用和声知识的同时,我们还需要对歌曲的体裁形式、调式、曲式、内容的分析,这就需要拥有一定的作品分析能力。对于一首完整的作品,是否能恰当的选择和声、织体、伴奏音型,主要是看对作品分析的是否明确、深刻,如调式是怎样的,歌曲所表达的内容是什么,节奏怎样,速度怎样,什么样的风格特点等等。2、要掌握一定的键盘弹奏能力;至少应该具备车尔尼849中期的水平才能弹伴奏,但在实际的弹奏过程中,要想丰富地表达一定的乐曲内容,应该具备车尔尼299中期的水平,这样才不会显得有些笨拙。实际的学习过程中应该使钢琴技巧与即兴伴奏的技巧同步发展。掌握了钢琴的基础,就要用一定的形式进行陈述。3、要养成随时动手、动脑的良好习惯,即勤奋科学地练琴、刻苦钻研的精神。首先要有思想准备,要从听、看、练、写方面入手。其中“听”听音乐,尤其听伴奏音型与织体;“看”指在掌握一定的音乐理论的基础上,多看乐谱,分析作品;“练”指实际弹奏基本功练习与乐曲;“写”指将弹熟了的即兴伴奏用五线谱默写成正式的钢琴伴奏谱。只要我们勤于思考,善于分析,勤学苦练,勇于实践,持之以恒,一定能弹好即兴伴奏。
2023-09-06 21:12:082

钢琴即兴伴奏和弦为什么要转位,转位有什么意义啊听起来有什么不同

即兴伴奏就是为了让歌唱者容易找到主旋律,让听者不会像只听主旋律那样无味,所以在即兴伴奏的时候,往往会给主旋律配上和弦来配出和声。和弦的原位与转位实质都是一样的,因为人们在听一个三和弦时,三个音是有主次之分的,比如do-mi-sol往往先听到do和sol,而第二转位mi-sol-do就可能先听到mi和dol。这些音再与旋律配成适当的音程、和弦。因而会用很多的转位和弦。
2023-09-06 21:12:332

谁能教教我如何练钢琴即兴伴奏?我在这方面似乎没什么太多天赋,该如何练起呢?

和弦功能要很熟悉,然后能迅速反应要弹的音,调与调和弦之间的反应要快吧。
2023-09-06 21:12:514

钢琴的即兴伴奏(无旋律)怎么配?

什么叫无旋律?是自己编还是配歌曲的和旋?
2023-09-06 21:13:084

怎样学习钢琴即兴伴奏?

什么是即兴啦?即兴就是指,你掌握了技巧,但不刻意跟着谱去发挥技巧。例如你得到了一份简谱,你会根据简谱的旋律,根据感觉快速给它配上和弦,并且自由的演奏什么是伴奏啦?伴奏是指和弦不断交替、变换和进行,所以这里说到和弦,就应该明晰基本的和弦有哪些,下面以用C大调来举例。基本和弦共7个:C,Dm,Em,F,G,Am,Bdim分别是1,2,3,4,5,6,7级和弦1,4,5称大三和弦,2,3,6称小三和弦,7级在流行乐极少用1级和弦也称主和弦,4级和弦也称下属和弦,5级和弦也称属和弦C,即1级和弦,是用来明确调性的。一般大调的歌曲都以它开始,也以它结束。Dm,即2级和弦,是一个很柔和的和弦,它的用途是放在属和弦之前。而5级自然要回到1级,所以容易形成2-5-1进行。是很常用的进行。Em,即3级和弦,音响效果同2级,加上它变得优美略带忧伤。而C-Em-F也是比较常用F,即4级和弦,它十分明亮,1级和弦后面跟4级与跟3级和弦是不同的。G,即5级和弦,任何歌曲不可缺少。对主和弦有支撑作用。乐曲的终止感就是由5-1这样的进行产生的。Am,即6级和弦,如果把它作为主和弦那就是小调了。歌曲肯定会变得忧郁。它前面可以接几乎所有的和弦,后面也是如此。Bdim,即7级和弦,在流行音乐中很少用。因为它是减三和弦,有一种向里收缩的紧张感。当你有一部键盘的时候,你可以练哪些伴奏形式?1.三和弦的分解和弦,如15 13 152.低音+柱式和弦3.低音+附点节奏4.琶音5.八度低音+分解和弦6.半分解和弦(单音+音程式)个人经验:首先必学一项,视唱练耳!学习即兴伴奏,需要一步步来。把以上几种伴奏掌握好,基本上可以快速入门了。要注意一点,很多即兴爱好者在学习即兴的过程中,更多的时间会花在手指练习,和弦转位,视谱弹奏等,总结就是练手,一大堆练习后往往感觉自己是在照本宣科,到实战中却没有办法随心所欲的即兴,这是因为忽略了视唱练耳。在我看来,视唱练耳中的“唱”和“练耳”对于流行即兴是尤为重要,1.“唱”顾名思义就是把听到的音唱出来,但关键是要把音唱准,那怎么样才能知道自己唱得准确与否呢?最简单的方式就是在键盘上弹奏音同时把音唱出来,这时耳朵就要对音准进行检验。因为耳朵是同时听到键盘上的音和唱出来的音,那这两个声音是否一致就很明显了,当然了,如果乐感稍弱的朋友,甚至可以繁琐一点,把弹奏的音以及唱音分别录下来,然后反复仔细的去对比,直到把音唱准为止。这是早期一个最原始的乐感积累,如果连音都没有办法唱准的,就更别说旋律与和声了。说到唱音,再跟大家说一个关于唱名法的概念吧。2.在我们练习唱音的时候一般会使用这两种唱名法:①固定唱名法:将音名C、D、E、F、G、A、B,分别唱做do、re、mi、fa、sol、la、si,固定不变,不依调性调式的变化而改变唱法,这种唱(谱)法叫做“固定唱名法”(也就是说,各音名的唱名是固定的)。各音名的音高是固定的,在键盘上的位置是固定的,在五线谱上的位置也是固定的,再把它们的唱名固定下来,这样,它们的对应关系就都固定了,所以,当你看到谱上的音,就会立刻想到它的唱名、在琴上的位置。遇到变化音(升、降音),其唱名也不变,只是在唱的时候,要按照要求升高或降低半音,也就是说,有了升降号,音高变了,它的唱名仍不变②首调唱名法:首调唱名法也被称为移动do的唱名法或可动唱名法。它的特点是以相对音高为基础,各唱名的音高依调而定。在任何调式中,它的第一级音唱do,第二级音唱er ,第三级音唱fa,依此类推。例如,C大调以c音唱do;F大调以F音唱成do;D大调以D音唱成do。首调唱名法中do的位置、高度可以是移动变化的,但各调式音级却有确定不变的唱名。无论什么调性开始的大调音阶的第I级主音都唱成do,第II级都唱成ri,第III级都唱成mi,以此类推。这些唱名同时是调式音级的命名,唱名表明了每个音级在调式中的功能、特性和表现力。以上两种唱名法各有有缺点,用哪种方法都可以,关键还是要把音唱准。2.“练耳”除了我们刚才说到的用来检验“唱”之外,这里再给大家推荐一个效果非常好的“练耳”练习,就是我们很熟悉的——扒歌。扒就是把歌曲当中的旋律、和声、节奏节拍、编曲等等元素记录下来并且还原或者模仿的过程,在这里发挥至关重要的作用就是我们的耳朵了,耳朵帮助我们去捕捉音乐当中出现的每一个细节,在听的同时结合音乐理论知识,这样扒歌就是一项全方位360°无死角地去锻炼你耳朵对旋律、和声、节奏节拍等的练习系统的钢琴即兴伴奏学习可以咨询Q962887465
2023-09-06 21:13:181

零基础学钢琴即兴伴奏(一)第4讲:附点音符与切分音

在记谱的时候,我们有时候需要把两个或多个同样的音符组合在一起,构成一个时值比较长的音符,这时我们就用到了 延音线 。例如: 其中的“ ”就是延音线,表示它所覆盖的音符的时值相加后构成一个音符。如果我们以四分音符为一拍,则示例中的 占2+0.5=2.5拍,它只弹一次,也只唱一次;示例中的 占1+0.25=1.25拍,也只弹一次。 如果这个符号“ ”下面是不同的音符,我们就会称之为 连音线 ,意思是下面的音要唱的连贯。连音线常用在乐谱对准歌词的时候和需要乐句演奏的连贯的时候。例如: 其中,“美”和“莉”上方的音都用连音线连起来了,表示下面只有一个字,所以这些音要唱的连贯。因此,我们唱的是“好一朵美丽的茉莉花”,而非“好一朵美美丽的茉莉莉花”。 顾名思义,附点音符意思是带有附点的音符,例如“ ”。每一个附点,都表示增加前一部分音符时值的50%。因此,用延音线来表示的话,如下示例都是正确的: 如果以八分音符为一拍的话,上述示例中的 就占2+1=3拍, 占1+0.5=1.5拍。 1,跟着MuseScore打拍子,每条练习前有两个小节可以同步速度。 2,练熟了之后,可以直接跟节拍器打。 3,通过条件:跟着节拍器,手打拍子,能喊对每一个音。 对于初学者,建议以四分音符为一拍,每分钟60-84拍。 切分音,意思是把两个音符的时值分别切成两半,即切成4份(0.5+0.5+0.5+0.5),然后把中间的两部分组合在一起,构成的 0.5+1+0.5 这种组合。 因此,我们常见的就是四分音符的切分音,和八分音符的切分音,示例如下: 以四分切分为例,以四分音符为一拍的话, 唱半拍, 唱一拍, 也占半拍,加在一起一共是两拍的时值。 要求同练习4.1 弹奏钢琴有时候需要弹一些当前手位覆盖不到的音,除了穿指与跨指之外,我们还可以选择扩指与缩指。 常见 扩指 的示例是《小星星》: 在第一句, ,从 到 ,一般将手掌伸展,然后1指弹 ,4指弹 。 其次,在弹第三句的时候,两个 可以 同音换指 ,第一次弹 使用4指,第二次使用5指。 常见 缩指 的示例是《耶稣爱我》副歌: 在弹完这首歌前面的部分之后,手掌刚好在初始位置,而第一句 有高音,因此需要变换手位。我们可以继续用5指弹第一个 ,然后手掌合并,大拇指移向小拇指,使用1指来弹 ,第二个 使用食指,这样右边的音就够用了。其中,“5指弹第一个 , 使用1指来弹”,就是典型的缩指。 学习唱并弹奏《小星星》,《耶稣爱我》整首歌,与《茉莉花》整首歌。 其中,《茉莉花》第二部分如下:
2023-09-06 21:13:511

如何弹好钢琴即兴伴奏

对于钢琴即兴伴奏的练习,以下几点可以帮助你掌握技巧:1. 基础和弦的熟练掌握在即兴伴奏时,基础和弦是必不可少的。基础和弦包括三和弦和四和弦,需要熟练掌握,并能够快速地在键盘上找到这些和弦。可以通过弹奏和弦进行练习,或者使用和弦练习器进行练习。2. 掌握和弦进行和弦进行是音乐中的一个重要概念,它是指和弦之间的转换。在即兴伴奏中,需要根据歌曲的和弦进行来进行即兴演奏。因此,掌握和弦进行是非常重要的。可以通过学习和弦进行的基础知识并在练习中实践来掌握和弦进行。3. 熟悉不同类型的曲风不同类型的曲风有不同的和弦进行和演奏方式。对于即兴伴奏,需要熟悉不同类型的曲风,并掌握它们的特点,以此来适应不同的曲风。可以通过听音乐、学习曲谱来熟悉不同类型的曲风。4. 练习即兴演奏最后,练习即兴演奏是非常重要的。可以选择一些简单的歌曲进行练习,先掌握歌曲的和弦进行,然后在此基础上进行即兴演奏。在练习中,可以试着添加一些自己的风格和创意,让演奏更加生动有趣。综上所述,要想弹好钢琴即兴伴奏,需要掌握基础和弦、和弦进行、不同类型的曲风以及即兴演奏的技巧。只有不断地练习,才能够逐渐掌握这些技巧,并在演奏中展现出自己的风采。
2023-09-06 21:14:021

钢琴即兴伴奏左手一般用什么和弦,例如1535

主要就是三种和旋 135 146 725
2023-09-06 21:14:193

钢琴即兴伴奏的起源于什么时候??如何发展的??

你是要中国的还是外国的
2023-09-06 21:14:302

钢琴即兴伴奏①⑤这符号代表什么?

钢琴即兴伴奏中表示音符下的转位标记,音程、和弦的音符书写分为“原位,转位”,转位之后通常用数字作为标记。音程第一转位(把根音向上移动),用数字6标记。音程第二转位(在第一转位基础上,把三音向上移动),用数字46标记。
2023-09-06 21:16:231

钢伴的技巧有什么?

钢伴的技巧:一、从人体的生理结构、生理机能,具体说,从人的手臂来分类。从手臂分类,钢琴基本技术分为三个方面的技术:手指技术;手腕技术;手臂技术。二、从钢琴曲的织体结构分类。从钢琴曲的织体结构分类,钢琴基本技术分为四个方面的技术:单音技术;八度技术;和弦技术;其它特定形态的技术。单音技术,是指弹奏一个个单音音符接连进行的技术性钢琴织体的技术。这种技术主要包括四大类型:音阶与琶音;颤音;重复音;其它无统一模式的单音织体。八度技术,是指同时弹下两个相互距离为八度之同音的技术。和弦技术,是指弹奏由几个互为一定音程关系的音组成之和弦的技术。 其它特定形态的技术,指的是前面说过的那几种最常见的钢琴织体形态以外的其它钢琴织体。如:单手双三度;分解八度;分解和弦。 以上讲的钢琴从两种角度来分类,是互相关联和统一的。 所谓单音技术,主要就是手指技术,在整个手臂中,弹奏单音的技术,最关键的部位是手指。 所谓八度技术,八度技术=手腕技术,主要为手腕技术,弹奏八度的技术最关键部位是手腕。 所谓和弦技术,和弦技术=臂膊、手腕、手指共同技术。弹奏和弦的技术最关键部位是这三个部位。单音技术的正确弹奏方法:首先强调两点:1、以弹音阶与琶音的正确方法来说明单音技术。因为,音阶与琶音是钢琴技术性单音织体中最基本、常见的织体形态,世界上钢琴曲中的技术性单音织体,大部分实际上都是音阶与琶音或它们的演变。就是那些非音阶与琶音型单音织体,其弹奏方法一般也同于或基本同于音阶与琶音。因此,以音阶与琶音来说明整个技术性单音织体的正确弹奏方法,是最形象、贴切的。一个严格学钢琴的人,一定要坚持不断地练音阶与琶音,因为音阶与琶音技术是整个钢琴技术的基础。2、所要讲的弹奏方法,是基本方法,也是进行音阶与琶音基本练习方法,而不是根据乐曲的不同音乐要求而需变化运用的种种特定弹法。音阶与琶音的正确弹奏方法可分十五点 一。手指要弯曲,以指尖部位触键。触键时,除大姆指尖外,其它指尖与键面成90度直角后倾少许的基本垂直角度。触键时,各手指最前端小关节要挺立,形成向外支撑的弧形状。 弹琴时手指要有一定硬度,弹出的音才会结实,有力.而指尖要有硬度,手指小关节就必须挺立;如塌陷,一定松软无力,也就弹不出充实的声音.这就是手指小关节要挺立的原因。 弹琴时,指尖触键时间越短,琴音的泛音震动延留也越长。一般人弹琴如手指弯曲,指尖反应力会比手指平直更敏捷,触键时间也就能比手指平直更短,这是手指要弯曲的又一原因。二。弹琴时,手指要抬高,每个指头弹每个音之前、之后都要抬高,暂间隔不弹的指头也要抬高。抬时,手指要保持弯曲。 弹琴时手指抬高,指头才能距琴键一定距离,才可产生足够的惯性力,弹出结实有力的声音,使声音有足够的泛音震动延留。再者,练琴时手指抬高,还可加大指头的动作量,增强手指弹奏机能的训练效果。这就是手指抬高的原因。三。以手的掌关节为发力点 要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。掌关节要发出足够的力量,必须做到:1。动作敏捷;2。动作幅度尽量大;3。动作用力。四。弹音阶与琶音,手指要用力,手腕和小臂要放松。 手腕和小臂这两处弹琴最易紧张,酸累的部位,要尽量放松。这方面,不少人都遇到一个矛盾:手指用力,手腕和小臂即下意识地随之用力和紧张;手腕和小臂放松,手指也随而软弱无力。要尽力协调二者的关系,使前者用力,后者放松。这一课题较难,但必须解决。五。弹音阶与琶音,要用手指处自身的独立力量,切勿用手腕、小臂来加压、加力。 不少人弹奏,由于手指无力,一味用手腕、手臂加压、加力,这就往往产生两种不良后果:一是手腕、手臂因而酸累不堪,致难于持续弹奏,个别严重者甚至把手弹坏,变成所谓‘职业病";一是形成一种恶性循环,即由于的手指无力而借助手腕、手臂;又由于借助手腕、手臂,手指养成对借助手腕、手臂的依赖性,自身之力就总练不出,总要借助,依赖。衡量借助手腕、手臂有无加压、加力的外观标准,是看弹奏时手腕和小臂有无强烈抖动。如抖动强烈,则表明在加压、加力;反之,如加以约束使之强烈抖动不得,则失去加压、加力的可能。因此,克服手指因无力而借助手腕、手臂这一毛病的有效办法就是,弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动,便手指在无外力借助下自行活动,逐渐练出独立功力。 人体手臂的大多处,即手掌、小臂、大臂乃至肩,弹琴都有可能酸累;唯有一处,就是日夜不停地弹,也永不会累,就是手指。因此,只有当手指练出充分独立功力,弹奏不须依赖其它外力,弹琴才能持久、自如,才能弹好。
2023-09-06 21:16:323

钢琴即兴伴奏难不难, 学了半年的古典钢琴 ,好想学伴奏 我感觉好好的样子?

即兴伴奏实际上是很难的。如果按照某些说法一个月就学会即兴伴奏,似乎是很简单,也学会了几种花样。但是当你把这几种伴奏方法用于所有的曲子时,你自己也会感到单调,厌烦。即兴伴奏涉及到一门重要的音乐理论“和声学“。了解一下它,就会知道即兴伴奏到底难不难。
2023-09-06 21:16:432

学钢琴即兴伴奏,要会写简谱吗?

最好即兴伴奏看五线谱,然后简谱会一些也行当下最建议题主先学乐理,而乐理跟五线谱是分割不开的,同时也是即兴伴奏的基础。不然即兴伴奏学不出什么成过来
2023-09-06 21:16:532

钢琴即兴伴奏速成的目录

第一章 和弦标记及正三和弦、属七和弦和弦连接即兴伴奏中常用的两种和弦标记大调正三和弦,属七和弦三音旋律位置和弦连接大调正三和弦,属七和弦五音旋律位置和弦连接大调正三和弦,属七和弦主音旋律位置和弦连接大调正三和弦,属七和弦三音旋律位置和弦连接大调正三和弦,属七和弦五音旋律位置和弦连接大调正三和弦,属七和弦主音旋律位置和弦连接第二章 带旋律的正三和弦、属七和弦的和弦连接与分解和弦节奏音型范例:红河谷即兴伴奏练习四季歌寂静的夜故乡的亲人红蜻蜓荒城之月保尔的母鸡摇篮曲在路旁莫斯科郊外的晚上家乡当孩子诞生的时候平安夜第三章 带旋律的正三和弦、属七和弦的和弦连接于分解和弦、柱式和弦节奏音型即兴伴奏练习当我们还年轻哎哟,妈妈丰收之歌喀秋莎快乐的农夫啊!朋友第四章 带旋律的混合节奏音型(1)……第五章 不带旋律的柱式和弦节奏音型(1)第六章 不带旋律的柱式和弦节奏音型(2)第七章 不带旋律的分解和弦、半分解和弦节奏音型第八章 带旋律的扩大的三层次柱式和弦织体第九章 带旋律的扩大的三层次分解与半分解和弦织体第十章 不带旋律的混合节奏音型第十一章 带旋律的混合节奏音型(2)第十二章 右手附加和声声部及混合节奏音型第十三章 综合练习
2023-09-06 21:17:151

学习钢琴的即兴伴奏,请问哪本教材比较好?

你是初级么
2023-09-06 21:17:465

传统钢琴弹奏与钢琴即兴伴奏有何区分?

钢琴即兴伴奏是1门将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于...这1点决定弹奏的音色,同1架钢琴,弹奏者不同则...2、钢琴即兴伴奏的和弦编配传统的和声中有很多限制...
2023-09-06 21:18:062

浅谈如何运用即兴伴奏与钢琴教学相结合

音乐的久远历史是我们现代艺术发展的基础。在音乐的表现形式逐渐多样化的今天,钢琴已不再是那久远历史中的单一表现形式.现在的钢琴除了演奏前人的作品之外还出现了多种形式,如:钢琴演奏的通俗音乐、爵士音乐等.证明了一些即兴伴奏形式已经走进了我们的生活,这也不难看出钢琴的即兴伴奏在钢琴学科中有着非常重要的地位。也正是因为有它的存在才使更多的旋律富有了生命。 从钢琴的即兴伴奏角度来说,它不仅仅要求伴奏者有较高的钢琴技能,而且在音乐理论、历史和分析作品等各方面的能力都有很高的要求。从技巧的角度来说,钢琴技术的好坏直接影响到钢琴伴奏的效果,也可以说即兴伴奏是要求手指找到最合适作品的声音。所以,演奏即兴伴奏要求演奏者要对作品有充分的理解和对作品意图的充分表达。另外还要要求演奏者有敏锐的反应能力,快速的和声搭配和对伴奏织体的充分认识及合理应用的能力等等.从钢琴教学的角度来说,钢琴教学是要求学生在钢琴上弹奏出作品准确的音色,力度,情感以及学习到更多的技巧.在教师上课的过程中,针对每个学生的不同特点要做出不同的判断,如:学生在弹奏作品的时候注意力只放在琴谱上而没有仔细地辨别自己弹奏出来的声音,这样时间长了学生会慢慢的不适应较难作品的表达,而只是注重为谱面的准确,这样学生学习的目的就会单一化。针对这样的学生我们可以运用一些即兴伴奏的手法来丰富作品的音响效果,使学生更能体会到音乐的魅力!另外,对于有些节奏感觉稍差的学生,老师不能只是告诉他哪是forte,哪里是piano。而是要他逐渐的建立敏感的节奏感觉,这样学生才是从根本上解决了自己的难题,对于学出现的诸多问题,老师不能只是治标而不治本,要从根本上解决他的问题,只有这样才能达到良好的教学效果.那么,对于节奏感的培养,教师完全可以运用即兴伴奏的方式来引导,在学生弹奏的时候,老师可以运用不同的节奏来体现同一个旋律,同一个节拍.这样,学生在听觉上就会产生不同的效果,使他明白同一个节奏可以用多种的伴奏形式体现,使学生有自己的鉴别. 针对教学上的诸多问题我总结了以下的几点. 第一:在节奏上,学生在弹奏小汤、大汤、拜厄、车尔尼599, 849, 139等教材的时候经常会出现演奏后十六,前十六,不同类型的切分音等节奏不准确的现象,教师可以根据不同的节奏用即兴伴奏的方式来体现,如:可以把节奏分解成为双手的弹奏,不再是单手的弹奏,这样学生会根据老师做出的变化来准确地把握,而且,这样可以解决学生节奏不稳的问题。 第二:在声音上,演奏钢琴是最讲究声音的准确的,那么在学生的演奏过程中,由他自己来演奏乐曲他是不太能够体会到准确的声音的,尤其是对主旋律的体现上也更是吃力,因此,学生在弹奏乐曲或练习曲的时候老师来演奏伴奏的织体这样学生如果力度没有弹好老师就可以要求他要体现主要旋律的角度来加强手指的力度. 第三:在表情上,学生演奏不同的乐曲的时候会很难理解作品的不同的情感的要求,这不但需要老师要准确的引导,而且,还要对学生从乐曲的主题音调、表情记号、速度等各个方面仔细讲解。在即兴伴奏的基础上老师可以从情感上做出在即兴伴奏上的表达,这是一个很难的演奏,不但需要老师有良好的即兴演奏能力,还要有对作品风格准确的把握。 第四:在课下作业的安排上,老师可以针对在课堂上老师做出的伴奏形式和和声效果的基础上要求学生课下的时候自己想象用什么样的节奏形式能更好的体现作业中乐曲的形式,待到学生下次上课的时候说出并与其合作,这样就可以让学生能够展开更多的联想并且把作品发挥的淋漓尽致。 第五:在配合上,教师在用即兴伴奏的形式为学生上课的时候可以培养学生的配合能力,同时,在对于老师用欢快的节奏为学生伴奏的时候学生就会在心理上反映出欢乐的情绪,用抒情的节奏为学生伴奏的时候,学生也会回以带有感情的情绪去回应,这也是即兴伴奏在钢琴教学中效果最好的一点。在这一点上,老师可以启发学生用轻微的身体语言或肢体的动作会发挥作品的感情,使学生不再是对作品单一的弹奏,而是一种富有想象力,表达力的弹奏。 第六:在对作品的自我表达和理解上,弹琴对于每一个学生来说就像一个孩子从爬到站到走到跳到跑一样,是有一个循序渐进的过程的。对于演奏级别高的学生来说,不能只是靠老师的帮助来练琴,更多的是要靠自己的理解和分析来演奏乐曲,除了上课的时候要教给学生乐理、和声、作品分析等方面的知识外还要讲授给他每个作曲家的时代背景和生活环境,以及作家的性格等诸多方面,这样学生在学习的过程中吸取的营养就会更全面,更牢固.那么,究竟如何运用钢琴的即兴伴奏呢?首先,要求老师要有较好的音乐素养和较为全面的音乐知识与技能,同时还要对不同风格作品理解的能力,这样在示范表达时才能完全运用即兴的形式把作品作以全方位的演示。使学生能够在掌握原有的风格外还可以体验到不同的风格。在教学中,我常把古典的乐曲用即兴的演奏形式演绎出来,使学生听起来很新鲜,这样我觉得在教学中既可以丰富教学形式也可以让学生不局限在古典的风格中,从而可以吸收更多的营养。 第七:在对于程度不高的学生我们从教材上来寻找和声的足迹并加以节奏的改变、比如从节奏上的改变来说。我们可以把八分音符改成十六分音符的形式、也可以把两个八分音符改成后十六或前十六的形式,这样学生从节奏上可以进行分辨在音乐效果上也可以进行分辨,在对程度不高的学生进行培养的时候老师应该从声音,技法、表情、以及对音乐的表现上进行多方面的培养,尤其是对养成一个良好的演奏习惯是尤为重要的.在对于程度较高的学生我们可以从乐曲和对练习曲的选择上做不同的改变。可以要求学生对不同的作品展开自己的联想。应该在手指弹奏的声音,力度上作以不同的要求,大胆的去学习不同钢琴家的长处不能只是单一的学习老师的手法容易让学生成为井底之蛙、见少识浅。因此、作为老师应该不断的吸取各方面的知识充实自己更应该让学生看到在自己之外其他知识的存在这样才能培养出优秀的学生。 综上所述,在即兴伴奏与钢琴教学的结合上,老师应该在不断的实践中去总结经验,对每一个学生来说,老师就是他学习的标准,所以,老师除了要规范自己的学术知识和弹奏技巧之外。还要不断的给自己增加新鲜的血液。这样,才能有更多新的音乐理念来教给学生,在即兴伴奏的练习上,教师应该有过硬的键盘基础,除此之外,还要有良好的和声学基础和良好的作品分析的能力,在练习即兴伴奏的时候,应该结合钢琴伴奏来练习,不要只是单纯的练习即兴伴奏,因为即兴伴奏是钢琴伴奏的一个分支,因此说,在练习即兴伴奏的时候,应该多吸取钢琴伴奏的精华,如:一些声乐伴奏,器乐伴奏中的节奏和和声,我们在弹奏他们的时候。也应该能够借鉴到钢琴教学的即兴伴奏中来,这样才能取其所长,避其所短。在即兴伴奏的练习中还要注意的是对不同调式的练习,由于音乐的调式是很复杂的,老师在学习了和声之后不一定能用到键盘中来,因此,老师应该在调式上多加练习,并加以对乐曲和声的分析,这样对即兴伴奏的练习才会起到更大的作用。 以上是本人一己之见,不一定正确,希望与各位老师、同行共勉,并希望多多提出建议,钢琴教学是一门博大精深的学问,教师要学会因材施教,针对不同的学生采取不同的教学方法,针对不同学生的性格来采取不同的乐曲教学。在新时代的今天,每一个学习钢琴的孩子以后都将成为祖国的栋梁,因此,老师要不断的总结前人的经验吸取精华去其糟粕,打破单一式的钢琴教学模式,从单一走向多元化,让钢琴教学不再是简单的教教钢琴,而是要学生在学习钢琴的同时能学习到更多丰富自己的精神食粮。希望每位老师能够在即兴伴奏结合钢琴教学上开创出更多的经验和办法,让我们的钢琴教学更加丰富多彩。 --------------------------------------------------------------------------------------------钢琴培训钢琴培训班少儿钢琴培训幼儿钢琴培训钢琴谱钢琴教学钢琴入门教学钢琴教程钢琴学习钢琴
2023-09-06 21:18:141

即兴伴奏万能公式是什么?

钢琴即兴伴奏和弦公式简单整理如下:1、C大三知和弦135大三度+小三度。2、Cm小三和弦1b35小三度+大三度。3、C-5大三减五和弦13b5大三度+增二度。4、C+5,C+,Cang增和弦13#5大三度+大三度。5、Cdim,C-,C°减和弦1b3b56小三度+小三度+小三度。6、Csus4,Csus挂四和弦145纯四度+大二度。7、C6大六和弦1356大三和弦+大二度。8、Cm6小六和弦1b356小三和弦+大二度。相关信息:1、即兴伴奏在民间音乐的创作与演出中也常有根据演奏者当时的情绪和意境,即兴演奏技术高深的乐曲。也有用原有曲调(如民歌主题)作基础,在临时演奏时加以发展、丰富和变化,称“即兴伴奏”。2、学习即兴演奏必须在有乐理音乐基础的大脑里,暂时抛开五线谱固定调CDEFGAB的理念,树立简谱首调1234567(即do re mi fa sol la xi 等唱名)概念。要预备做为一个现场伴奏的钢琴手或键盘手,如果需要伴奏的歌曲,主唱者或歌手觉得歌曲的原调调子太高,唱不上去,需要现场临时降调,或用另外的调来弹奏。3、即兴伴奏中,所有的和弦音符同时发声,并以一定的节奏重复,在五线谱书写时看上去如同一根根的柱,这样的和弦结构叫柱式和弦。这类织体雄壮有力,适用于进行曲伴奏。
2023-09-06 21:18:441

怎样才能学会用钢琴即兴伴奏,我是个钢琴初学者,我需要多久才能达到那样的水平呢

你好首先,你应该具备扎实的理论和演奏技巧,这是即兴演奏的核心要点。其次,你要多听一些即兴钢琴曲,一般以爵士类的比较多,比如海上钢琴师中间的,那都属于高难度的曲子。还有,一定要多思考,在听的同时找准节奏点和旋律感。此外,学习乐理,比如和声什么都很重要。如果有机会的话最好跟着一个老师学下一下,他会给你很多专业性的帮助的。如果你都能做到,也许就一个星期,也许就一个月,你就能演奏出一定水平的即兴钢琴曲了。加油!希望我的回答可以帮到你·灯丝寒
2023-09-06 21:19:045

孩子学了一段时间钢琴,但很难与人配合演奏。是不是需要学习即兴伴奏才可以?什么是即兴伴奏?

艺术行业从业者个人觉得孩子学习即兴伴奏这件事儿要从两方面考虑1、孩子脑子里的东西,就是孩子对于乐理知识的学习,对于音阶,和声,调式等的理解和应用。以及不断的尝试进行一些简单的创作。2、孩子手上的东西,就是我们所说的基本功及演奏能力。孩子的演奏能力,手指机能是否能跟得上脑子里的想法。这个没有捷径,需要通过大量的练习。至于第一点,让孩子对钢琴即兴演奏有概念,推荐孩子使用《JXMUSIC不靠谱原创音乐系列教程》,引进了韩国优秀的教育理念,是国内第一本专门为儿童设计的钢琴即兴演奏教程。非常不错,可是试试让孩子学习一下。
2023-09-06 21:19:473

即兴配弹是什么样子的

在给和声节奏较为缓慢的儿童歌曲和舞蹈性体裁的歌曲配弹中,常用简易带低音的和弦式织体(见第二讲例4)。这类织体低音声部由于同一和弦不断重复根音而显得过于呆板,为了增强低声部的流动性,常用流动低音的形式弹奏带低音的和弦式织体。流动低音是指低音声部以根音为基础,在和弦音范围之内有规律地进行流动,从而增强和声进行的动力。      例1 常用左手流动低音练习:      弹奏提示:左手流动低音的弹奏一般都在一个八度之内,弹奏时指法要准确,低音声部要弹得饱满有弹性。   钢琴即兴伴奏有两种基本的弹奏形式。第一种是带旋律的伴奏形式,第二种是无旋律的伴奏形式。带旋律的伴奏形式可以更好地帮助演唱者掌握歌曲的音高和节奏。当演唱者已经唱熟歌曲之后,可换用不带旋律的伴奏形式,以增强伴奏的音响效果,通常情况下。左手弹奏低音声部,右手弹奏和声声部。      例2 常用无旋律伴奏简易织体练习:      以上音型化的和弦连接使用主和弦第一转位做和声语汇的第一个和弦,另外还可参照第二讲例1运用主和弦原位和第二转位做和声语汇的第一个和弦,进行音型化的和弦连接练习。      例3 也可将以上谱例的低声部,运用根音与五音交替的流动低音弹奏:      弹奏提示:弹奏时应注意按照双手键盘和声的声部进行弹奏(见第二讲例1)。低音声部弹得饱满有力,和声声部可适当弹轻,以强调节拍的特点。弹奏熟练后可参照第二讲例2、3在G、F大调上练习。也可在其他大调上练习。   另外,以上无旋律伴奏织体都可根据歌曲体裁、内容及情绪等方面的需要,按照键盘和声的声部连接规律作各种各样的音型变化练习。下面我们以歌曲《火车开啦》为例,学习钢琴即兴伴奏中流动低音的用法:         一、讲解   1.分析歌曲:这首轻松活泼的C大调匈牙利儿童歌曲,旋律简洁,节奏明快,乐段结构方整。共有四个乐句组成。   2.选配和弦:首先为歌曲的开始、乐句乐段的结束配置和弦,注意在结尾配置属七和弦到主和弦,以明确调式、调性。乐段第三乐句运用新的材料写成,选配旋律暗示的下属和弦以增强和声的不稳定性。歌曲的速度较快,和声节奏可适当放宽。   3.选配织体:这首歌曲可用带旋律和不带旋律两种形式弹奏,带旋律的伴奏形式应注意右手的指法安排要合理,这首歌曲的第一、二乐句旋律相同,分别运用六度扩指法和越指法弹奏,第三乐句可用顺指法弹奏,第四乐句根据旋律的需要可用八度扩指法、顺指法及越指法弹奏。另外,这两种伴奏形式的低音部都可采用流动低音的织体形式弹奏。这首歌曲的第三乐句节奏放宽,增强了旋律的抒情性,因此可变换织体弹奏,与第一、二、四乐句形成对比,使整体的伴奏织体变化中有统一,统一中有变化,从而更好地烘托歌曲的情绪。   4.整体布局:这首简易的儿童歌曲可用最后一句做歌曲的前奏部分。同时运用V7―I的收拢性和声语汇,使前奏的结束简练、清晰,调性明确。      二、示范   1.预备练习:         全国中小学义务教育课程标准试验教科书《音乐》一年级第二册第九课《理发师》;二年级第三册第二课《时间像小马车》、《这是什么》;第三课《小红帽》;三年级第五册第三课《噢!苏珊娜》等歌曲都可选用流动低音的伴奏形式弹奏。
2023-09-06 21:19:551

没有基础,可以直接学习钢琴即兴伴奏吗?

钢琴要看一个很重要的东西,那就是天赋和自信,
2023-09-06 21:20:063

钢琴即兴伴奏时是使用首调还是固定调呢?

肯定是首调的 要么怎么伴奏和弦
2023-09-06 21:20:172

歌曲钢琴即兴伴奏的参考文献

《歌曲钢琴即兴伴奏》 冯德刚《即兴伴奏实用教程》 泰尔《钢琴即兴伴奏教程新编》刘聪、韩冬
2023-09-06 21:20:281

钢琴即兴伴奏经典歌曲78首是哪些

《钢琴即兴伴奏经典歌曲78首》收集了广为传唱的经典歌曲78首,突出以歌曲即兴伴奏实践练习为主要目的,以成就歌曲无旋律伴奏方式为主要教学目标。全国首创钢琴即兴伴奏谱式与教学方法:五线谱、简谱对照;无旋律式伴奏方法;双手伴奏音型、伴奏织体提示。内容简介全国首创钢琴即兴伴奏谱式与教学方法:五线谱、简谱对照;无旋律式伴奏方法;双手伴奏音型、伴奏织体提示。作者简介王敬强,新疆维吾尔自治区青联委员、新疆教育学院音乐学院声乐教研室主任、副教授,新疆教育学院教师合唱团团长、中国音乐家协会会员、中国合唱协会会员、新疆音乐教育协会常务理事、新疆音乐家协会声乐学会理事、新疆音乐家协会合唱学会副会长兼秘书长,一直从事声乐与钢琴即兴伴奏教学工作。http://baike.baidu.com/link?url=EFBSqyUIEYfhEq7yppc4_8HvDfThF5iSQOzfz-ddXB63-FDZcNwEMjlhoZXxNVi93THXXtXIObcycda2GBfZ0boKPHqvuB_7x5okqMyuhO0bUceKu5FcKNcQUb9RFqQA32FSHodu_6__E1JVtF12B87W8X2tkAqdlaCdcWHAAXWlbbarhxB9ro5DCotOUsmq
2023-09-06 21:20:441

消防安全第一课心得感悟10篇

消防安全第一课传递给每位师生,送入千家万户,为营造安全、稳定、和谐的消防安全环境打下坚实基础。消防安全第一课心得感悟有哪些你知道吗?一起来看看消防安全第一课心得感悟,欢迎查阅! 消防安全第一课心得感悟1 火是美丽的。天黑时,它为我们照亮前进的道路;冬天,它给我们一个温暖的拥抱;在生活中,它让我们品尝到世界上最好的食物。然而,火也是最无情的。它可以瞬间摧毁如画的江山,一眨眼就吞噬掉鲜活的生机。火给人类带来文明、进步、光明和温暖。 然而,如果火势失控,将对人类和社会造成极大的危害。当火焰蔓延全身,当人奄奄一息,当生命被扼杀,我们不仅要焦虑,更要无助,除了伤心哭泣,更要进一步落实消防知识,从根本上认识消防安全的重要性。1987年5月6日,黑龙江省大兴安岭地区属于西林吉、土强、阿尔木、塔河林业局的几个林场同时起火,造成了建国以来最严重的森林火灾。 据初步统计,过火面积达101万公顷,其中近70%为森林面积。燃烧的房屋。4万平方米。它包含40万平方米的住宅,4个半木材场,9个林场和85个。焚烧5万立方米,各类设备2488台,粮食650万斤。现有桥涵67座,铁路专用线9条。2公里,通信线路483公里,输变电线路284公里。两公里。超过5万人受到影响,193人死亡,226人受伤。在“1115”火灾现场,火灾发生时,一名住在12楼的50岁男子在外面,而他的妻子则待在楼上。看到火势如此凶猛,很可能危及妻子的生命,男子绝望地冲进了大楼。火灾发生后,电梯失去运行能力,男子直接爬上楼梯,冲向12楼。敲门后没人接,家里也没人接电话。想到妻子不在家,男人又跑了下来。得知妻子还在屋里没出去后,他冲回到12楼,一脚踢开了门。这时,家里着火了,妻子在火海中挣扎。男子冲进去,把妻子拖到门口,然后跌跌撞撞地从消防通道上下来。这一切都是用火不当造成的。我们不应该 反思 一下吗? 然而,正是因为有了这一课,人们才意识到生命在火面前是如此脆弱,仿佛一碰就碎。都说“星星之火,可以燎原”,所以即使是小小的火焰也不能忽视。作为一名中学生,我们不能也不可能解决这种催人泪下的场景,但我要呼吁大家重视消防知识,不要让“火”成为破坏人类家园和生活的危险物种。消防安全对社会至关重要。让我们携起手来,筑起一道密不透风的“防火墙”。让我们携手共建和谐社会。 消防安全第一课心得感悟2 一、消防安全管理 应做到"安全第一,预防为主"把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害,人人都懂,但在日常工作中却往往被忽视,被麻痹,侥幸心理代替,往往要等到确实发生了事故,造成了损失,才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。 二、加强 消防 安全知识 培训,提高防范意识 但通过这次但通过这次培训,发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员,都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员,都应该定期接受相关专家的消防 安全 教育 培训,内容包括:有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火 措施 ;各种消防设施的性能、灭火器材的使用 方法 ;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。 根据这次学习和部分案例的分析对消防工作有了一定的了解,也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识,譬如:燃烧与灭火的常识,常见灭火器材的维护和管理,消防控制室及消防设施的使用和维护,安全疏散设施的设置,消防安到消防知识的重要性,全培训的重要性等等。这些对我公司员工的一种认知,让我们时刻记得安全。,在工作中,应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的,不作口头 文章 ,以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。 消防安全第一课心得感悟3 认清消防安全的重要性。火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出,而从麻痹和认识不到所引发的,疏忽而忽视所造成的,也是危害的一种灾难,是直接关系到人民生命安全,财产安全大大问题,所以我们要时刻提醒,警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞,必须做到位,做到彻底,“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”,牢固树立“安全第一、预防为主”的思想,将 安全生产 工作放到尊重生存权,尊重人权的高度,本着对社会、对公众负责的态度,明确责任,狠抓落实。在消防安全中要警长鸣,做到居安思维,防患于未然,防范于隐患,确实做到安全为天的理念。 加强消防常识的学习。灾害无情,火更无情,当我们被困在火场内生命受到威胁时,在等待消防救助的时间里,如果我们能利用保护自己的方式来为自己采取一些自救措施,那是非常必然的,利用一些物体和地形采取有效的办法,让被动变为主动,给自己生存和逃脱一些生机,要采取果断的、有效的、必然的、灵活多变的办法去为生存找到出口。在平时里要多掌握一些消防基本常识、基本消防要点,作为一名消防工作人员,必须学会有关广泛消防知识,吸收各个案例消防火灾 经验 ,和一些自救,疏散人流,及时采取消防果断措施,利用灭火器减少生命和财产损失。 保持良好的心态。“只有绝望的人,没有绝望处境”。当你面对、或者突然发生火灾,要保持镇静,冷静,认真客观的对待面前所发生一切,首先,看外环境灾情大小,怎样采取有效办法,及时是否打报警电话119,要准确汇报时间、地点、火情范围,在现场中要维护秩序,了解火灾范围内人员和一些实际情况,自己在救援他人中,要首先,采取啥办法,用被子或者其他绝缘空气物体来为别人逃生,逃生的方向是否可行。在室内要采取趴在地上,用湿毛巾放到嘴鼻子之间用来呼吸,过滤那烟雾和干燥环境,等待救援,必要时,不间断呼叫救援,千万要保持冷静态度,不能慌乱。 通过这次学习培训,让我认识也不少,掌握的也很多,受益匪浅,让我进一步知识,也提高认识,增强了工作实践操作经验,在以后的工作中要掌握以下几点:熟悉本岗位的基本消防通道,具体消防基点和基线。你所职责工作范围,了解和掌握各个消防安全通道以及路线,或一些安全出口。要掌握你所工作的范围消防栓有几个,具体在哪里。要掌握消防栓的水、流程图,和监控室的报警电路图。要经常性的,检查各个水流线路是否完好,检查消防栓设备是否完好,消防栓是否灵活,检查阀门是否完好,消防软管是否完好,一些消防器材备用是否完好。要一定掌握使用灭火器的正确使用,检查是否过期。必须掌握一些必要的消防安全知识,提高消防安全认识,增强消防安全工作力度,积累一些消防安全经验。遇到问题及时反馈上级领导,遇到火情及时采取边报警,边扑救,采取“先控制,后灭火,”在扑救可燃气体、液体火灾时,应首先切断可燃物的来源,争取在短时间内灭火成效。在工作中要保持交接清楚,有责任、有义务确保安全完成各项指标和任务。不断参加业务培训,提高消防安全基础,参加消防灭火演练,广泛宣传消防安全知识,共同参与从点滴做起,防范做去,自身做起。不断了解四种灭火方法:冷却灭火法、隔离法、窒息法、抑制法,不断用不同的方法,利用灵活多变的方法去消灭火灾。 在以后的生活和工作中,不断加强自我消防意识,提高消防安全成效,扎实工作,巩固、完善自我要求,求上进,在工作求实效,为更好的推进而不断奋进。 消防安全第一课心得感悟4 “关注消防知识丶共建平安校园”主题班会 总结 人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给人民的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失,所以消防安全十分重要。作为大学生,我们更要丰富自己的消防安全知识,关注点滴,从细节做起,从我做起,把校园构建得更安全、更美好、更和谐。为了进一步加强同学们的消防安全意识和在遇到火灾时的应变和自防自救能力,为了加强校内的消防安全工作,坚决预防火灾事故,保障同学们的安全和校园秩序的稳定,使同学们掌握对不同火灾的情况、如何使用灭火器材、如何做好预防工作等多方面知识。 经过班委的讨论后,决定于20__年_月_日早三、四节课在三号教学楼3402教室召开有关“关注消防知识丶共建平安校园”的主题班会。 内容包括:视频资料;火灾现场图片展示;消防标志展示;师生应当熟悉掌握的消防知识;报警应注意的问题;扑救初起火灾的四种基本方法;在逃生过程中要注意的问题;如何组织人员疏散;火场逃生 顺口溜 。最后进行有关消防知识的竞赛活动,同学们积极踊跃,抢答有关消防知识的问题。这次“关注消防知识,共建和平校园”主题班会成功举办,同学们在听讲过程中获得了大量的消防安全知识。最后,辅导员做了补充知识及发生火灾的其他情况,强调一些没有提到的重点,加强了同学们的防火意识。其中,消防安全竞赛提 高了同学们参与活动的积极性,加深了同学们对消防安全的理解,同时安全防范意识也提高了,对于我校的.安全工作也有了一定的了解。 消防安全第一课心得感悟5 这场火灾令人震惊。火灾经常在突发情况下发生,任何人都能遇到。为了在火灾中安全生存,我们每个人都必须掌握基本的逃生常识。在这里,我们将简单地教你一些技巧。当火灾发生时,我们应该适应情况,学会使用现场的材料来保护我们的生命。 在火灾较低的情况下,可以先使用简单的灭火设备控制火势。如果电器着火,只有关闭电源后才能泼水。如果油锅着火了,不要泼水。直接盖上锅盖闷火。如果是煤气罐着火,必须立即用浸湿的衣服盖住,然后关闭阀门。 去公共场所娱乐时,一定要先从服务员那里知道安全来源。火灾发生时,不要贪财。逃跑很重要。逃生时,用湿布捂住口鼻,尽量保持身体紧贴地面,以减少吸入有害气体。 一旦身体着火,不要惊慌。就地打滚灭火。逃跑的时候记得不要坐电梯。如逃生路线受阻,应尽快躲进火灾、浓烟难以蔓延的阳台、厕所进行自救,并发出求救信号,引起救援人员注意,帮助其脱离危险。 虽然我们在这里给大家介绍了一些简单的防火知识,但通常情况下,当人们在火灾现场时,他们会感到恐慌和不知所措。因此,采取预防措施尤为重要。现在一年过去了,在这个时候,火魔会一直盯着那些忽视消防安全的人。希望布兰卡酒廊的火灾真的能为我们敲响警钟,不要让这样的事件再发生在你身上。毕竟重视安全是对自己和社会负责。 消防安全第一课心得感悟6 消防工作既是社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分,又是发展社会主义市场经济不可缺少的保障条件,当前,消防工作与经济建设关系比以往任何时候都密切,其地位和作用越来越重要,轻视消防作用,是对国家财产和人民生命安全不负责任的表现。那么发生火灾时怎么办呢?发生火灾时,同学们一定要保持镇静,量力而行。火灾初起阶段,一般是很小的一个火点,燃烧面积不大,产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖,就能使初起的火灾熄灭。如果火热较大,正在燃烧或可能蔓延,切勿试图扑救,应该立刻逃离火场,打119火警电话,通知消—防—队救火。 火警电话119。没有电话或没有消—防—队的地方,如农村和边远地区,可以打锣敲钟、吹哨、喊话,向四周报警,动员乡邻一齐来灭火。报警时要讲清着火单位、所在区(县)、街道、胡同、门牌或乡村地区。说明什么东西着火,火势怎样。讲清报警人姓名、电话号码和住址。报警后要安排人到路口等候消防车,指引消防车去火场的道路。遇有火灾,不要围观。有的同学出于好奇,喜欢围观消防车,这既有碍于消防人员工作,也不利于同学们的安全记。不能乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警,要加以制止。 发生火灾如何逃生?现代教学楼由于楼层逐渐增高,结构越来越复杂,学生密度大,加上课桌、课椅等可燃物较多,当发生火灾时,逃离比较困难。一旦楼房着火,应当按以下方法逃生:当发现楼内失火时,切忌慌张、乱跑,要冷静地探时着火方位,确定风向,并在火势未蔓延前,朝逆风方向快速离开火灾区域。起火时,如果楼道被烟火封死,应该立即关闭房门和室内通风孔,防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻,防止吸入热烟和有毒气体,并将向上的衣服浇湿,以免引火烧身。如果楼道中只有烟没有火,可在头上套一个较大的透明塑料袋,防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道,并采用弯腰的低姿势,逃离烟火区。千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高,可以在老师的保护和组织下,用绳子从窗口降到安全地区。发生火灾时,不能乘电梯,因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏;应沿防火安全疏散楼梯朝底楼跑;如果中途防火楼梯被堵死,应立即返回到屋顶平台,并呼救求援。也可以将楼梯间的窗户玻璃打破,向外高声呼救,让救援人员知道你的确切位置,以便营救。 消防安全第一课心得感悟7 为了贯彻落实上级教育部门有关加强校园安全的文件精神,为加强学校的消防安全,预防火灾和减少火灾危害,保护人财物的安全,本着"预防为主,防消结合"的宗旨,切实做好防火灭火工作。 10月28日我校开展了一次消防演练活动,9:10分我做了关于消防演练活动的动员讲话。9点15分,学校的喇叭里传来了火警声.当老师同学听到火警声后,同学们立即按照早上老师预先设计的逃生路线逃生,都用袖口捂住口鼻然后弯着腰快速地,有秩序地向教室外逃生,在我组织学生向外逃生时,心情很紧张,直到我确定全校无一人走失。此次演练用时只有二分多钟,教师学生全站到了操场指定的位置,全校进入指定位置后,安全员手持灭火器进行灭火救灾演示。演练结束后由副校长作性讲话。之后学生由各学校班主任带至教室进行教育和小结。 在大家的共同努力下,这次消防演练顺利完成。看来学生在这次活动中是最大的受益者,而我们老师也从中明白了自己身负重任.今天的演练是让人难忘的!我明白了,碰到火灾不能慌张,要有秩序地排队出去,不能拥挤,否则事情会不堪设想。通过消防安全演练,让学生学到有关的安全防护知识,做到有事不慌积极应对自我保护的目的。 消防安全第一课心得感悟8 在这个消防安全月,我们组织了消防知识讲座的班会活动。通过这一节课的学习,让我受益非浅,我懂得了许多消防知识,如:用电安全、防火安全等。我还学会了一些灭火的方法,以下是我的 心得体会 。 在播放消防知识宣传片的时候,看着一幅幅凄惨的画面,听着一则则揪心的报道,我久久不能平静。火灾的危害,人人都懂,但是日常生活中却往往被忽视,被麻痹、侥幸心理代替,往往要等到确实发生了事故造成了损失,才会回过头来警醒。消防工作应该是以消除火灾隐患,提高防火意识为目的,不能做口头文章,要以实际行动和措施来切实做好。 通过这次讲座,我对消防知识有了新的了解,进一步巩固了一些消防安全工作的基本理论知识。例如:消防法律法规、单位内部消防安全管理、怎样识别消防安全标识、正确使用各类消防器材、如何做好火灾预防、火灾中逃生自救的方法等。 痛定思痛,我认为消防工作应该做到“安全第一,预防为主”。消防设施,要定期的检查。电源要天天查看,重点是:有无漏电的现象,下班后电源是否断开,雷雨天要电源是否及时的关掉等。领导们要对可能存在火灾隐患的岗位和部门及相应消防通道等重点部位进行明确的分工,包保到位,落实责任。要抓紧制定火灾应急预案,遇到紧急的情况时,要及时的启动应急预案,进行合理的部署,及时扑救,减少损失。 消防工作不是一时的,不是喊喊 口号 ,走形式,要把消防工作当成重中之重,常抓不懈,警钟长鸣。经常学习消防法规,消防安全制度。要加强火灾救灾和逃生演练,落实消防安全的操作规程,熟练运用消防设施,熟练掌握逃生自救技能。 消防安全第一课心得感悟9 每个人都知道生命很珍贵,因为每个人的生命只有一次。如果我们想保护我们的生命,我们应该注意安全,其中消防安全是一个非常重要的问题。 都说“水火无情”。面对洪水和火灾,我们人类显得如此渺小和无助。这场火真的很可怕。在各种媒体中,每年都有许多媒体报道火灾事故。每一起火灾事故都会造成财产损失甚至人员伤亡。 我们必须掌握一些消防知识,这样才能防止火灾的发生,当火灾来临时,我们才能面对危险,把损失降到最低。 那么遇到火灾应该如何逃生呢? 当火灾发生时,如果我们被火包围,我们必须首先拨打火警电话119。在报警的过程中,一定要把火灾发生的地点、来电人的姓名、现在火灾的具体情况说清楚,然后才能等待救援。 ">如果火灾不是很严重,火势比较小的情况下,我们可以先用湿毛巾捂住口鼻,然后披上湿毛毯在火灾现场冲出去。其实,发生火灾的时候,被烧死的人真得很少,绝大部分的人都是被烟雾熏死的。所以用湿毛巾捂住口鼻真得很重要。 那么为什么烟雾会让死亡率增高,会成为人们在火灾中失去生命的“罪魁祸首”呢?因为烟雾里面有着很多有毒和有害的气体,这些有害气体被人们直接吸入体内,就会导致中毒。 在逃出火场的过程中,一定要逆风而行采取弯腰的姿势爬出去,用湿毛巾捂住口鼻,这样才能保证自身的安全,避免中毒。 在火势较大的情况下,我们可以利用阳台、下水道或者接地比较牢固的物件进行逃生。也可以把绳索或者床单撕成一条条然后接起来,把一端固定在比较牢固的物体上面,顺着绳索或者床单往下滑,这样也可以逃生。 如果这些方法都不可行,火灾已经非常大,必须跳楼才可以逃生。那么这种情况下,一定要先把棉被衣物这些抛出去,这样能够增加缓冲,然后用手扶着窗台往下滑,尽量缩短直接跳下去的高度,在跳楼的过程中,尽量让自己的双脚先着地,这样才能够最大限度的保全自己的性命。 火灾真得很危险,我们一定要“防患于未燃”。每个人都要关心消防安全,注意防火,这样才能减少火灾,也让我们的生活更加美好。 消防安全第一课心得感悟10 为增强员工消防安全法制观念,提高防火意识,掌握必要的消防安全知识和技能,熟悉正确使用各种消防器材的方法,防止安全事故的发生,确保人身、财产安全。在这次的全国消防安全宣传日,领导邀请__消防知识宣传中心教官为全体员工开展消防安全知识培训。以下是我的心得体会。 火,既给人类带来了光明,带来了文明社会,但同时也给人类带来灾难。而火灾所带来的危害,我们也是常有耳闻。在本次培训中所看到的一例例触目惊心的惨烈的案例,留给我们的不应该只是对死难者的沉痛哀悼,我们要做的是要把消防安全意识提高到一定高度。培训涉及消防基本知识、消防法规简介、火场自救逃生方法、火灾逃生注意事项等内容。 期间消防宣传中心教官将宾馆实际情况与实际案例相结合,详细讲解了相关消防知识。同时,通过讲述近年来我国发生的火灾实例,用血与泪的教训让大家清醒的认识到消防安全的重要性和必要性。培训结束后,消防宣传中心教官通过现场互动的方式演示了灭火器的正确使用方法,切实提高了全馆员工消防实战技能。通过__ 教官声情并茂的演讲,使我对消防知识有了一定了解,也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。 消防安全,重要的是预防,宾馆要加大对消防安全工作的管理力度,定期组织消防安全检查,查处并整改消防安全隐患,切实把消防安全工作与生产经营管理工作相结合,确保各项工作能顺利进行。认清消防安全工作的重要性。火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害的一种灾难,而造成火灾的两大杀手就是“麻痹”“大意”。我们要增强自身的消防意识,时刻做到居安思危,警钟长鸣,防患于未然。 加强消防安全知识培训,提高防范意识。宾馆是人员比较聚集的地方,安全必须要有保障,宾馆内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识,但通过这次培训,发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是治理人员,都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员,都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训,内容包括:有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。 消防制度措施要到位,要根据有关消防的法律法规结合宾馆的实际情况,制定一系列制度措施以确保消防安全工作的顺利进行。消防器材配备要到位,配备足够数量的消防器材并定期对消防设备进行检查和保养,对到期的器材及时更换,以备发生事故时能及时启动,为消防安全工作得以顺利开展提供硬件保障。牢记“三个提示”“四个能力”时刻把消防安全摆在首位,以确保宾客的人身和财产的安全。 通过这短短的培训,我学到了很多消防安全的知识,也对自己平常生活中的用电、用火等不正确的行为有了一定的认识,保证以后生活中多注意并及时改正。我会把我所学到的消防知识,教给身边的家人、朋友,让更多人远离火灾。 消防安全第一课心得感悟10篇相关文章: ★ 消防安全第一课观后感作文十篇 ★ 消防安全第一课观后感心得体会范文 ★ 安全消防知识观后感心得体会范文精选10篇 ★ 消防安全公开课心得体会最新五篇 ★ 消防演练心得体会精选10篇 ★ 小学生关于消防安全观后感心得体会范文精选5篇 ★ 2020消防安全日个人心得体会五篇大全 ★ 2021学生消防安全学习心得体会 ★ 2020小学生观看《消防安全第一课》节目观后感精选范文5篇 ★ 关于安全教育心得体会10篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?1e0527ff43f5dcd963bc29aa7b5223b2"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; 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2023-09-06 21:10:421

马克思社会主义科学方法论的具体内容和基本原则,以及它的历史价值

马克思主义社会科学方法论的主要内容和基本原则 (1) 主要内容 马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观, 又是其方法论。 在此 基础上, 它具体化为从实践出发的方法、 社会系统研究方法、 社会矛盾分析方法、 社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史的研究 方法等等,除此之外,还有逻辑和历史一致的方法、归纳与演绎的方法、分析与 综合的方法、抽象与具体的方法、主客观相统一的辩证方法、历史合力的研究方 法、 “人本”和“物本”相统一的方法等。马克思主义的社会科学方法论是一个 创造性的开放体系, 人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法, 马 克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。 (2) 基本原则 贯彻马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点: 第一,客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史,这是任何 社会科学方法论的首要前提。 尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体, 但 是,客观性的要求却是绝对必要的。在社会历史领域,坚持客观性的原则,就要 求我们始终坚持认识论的实践标准, 历史观的生产力标准和价值观的人民主义标 准(以人为本的) 第二, 主体型原则。 这一原则要求我们, 一要注重从主体的纬度去观察社会客体; 二要注重把真理原则和价值原则结合起来; 三要注重坚持群众史观, 反对英雄史 观。 第三,整体性原则。整体性原则实质上是系统性原则。系统性原则要求我们从系 统的观点来观察人与自然的关系, 处理好人与自然的和谐关系。 系统性原则要求 我们从系统的观点来看待个人于社会的关系, 坚持集体主义精神。 系统性原则要 求我们关注局部与整体的关系,树立全局性的观念。 第四,具体性原则。具体问题具体分析,是马克思主义活的灵魂。这是因为,真 理是具体的,而不是抽象的,因此,一切要以时间、地点和条件为转移,离开了 一定的时空条件,我们就无法做出正确的判断。 第五,发展性原则。这要求我们用运动、变化和发展的观点去观察和分析问题, 反对用静止和孤立的观点去观察和分析问题。 在认识社会现象的时候, 要善于从 合理性中发现不合理性,从不合理性中发现合理性。 “辩证法要本质上是批判的 和革命的” ,批判性是发展性原则的必然要求。 二、社会科学研究的方法论原则 社会科学方法论既有同于其它社会科学研究方法的方面, 又有别于其它方法 的方面, 社会科学方法论既要遵循一般社会科学研究的原则, 又要有适合于自身 特殊性的原则。 探讨社会科学方法论及其原则, 必须搞清社会科学方法论原则的 意义和作用。 (一) ,社会科学方法论原则的意义和作用 方法论原则是哲学世界观对具体研究方法发挥指导作用的中介环节, 是方法 论的基础,主线与标志,它制约、支配研究过程的各个阶段和各个环节,影响和 决定研究方法、手段、工具的选择和运用,制约研究态度、步骤和研究成果。 社会科学方法论是关于社会科学研究方法的理论。 在研讨、 阐述科学认识方 法时,侧重于对方法论作哲学分析,侧重于方法的理论基础,它是一门理论性很 强的学科,在社会科学方法论科学体系中,方法论原则则占有核心的地位。 第一、社会科学方法论原则是哲学世界观对社会科学研究方法发挥指导作 用的中介。 哲学世界观与方法论, 这两者在本质上是一致的。 这种一致性主要体现在: (1) 任何科学方法归根结底都为一定的哲学世界观所决定。 (2)方法论支持、影响 甚至改变着一定的世界观。 (3)哲学世界观终究要转化为一定的方法论。 世界观与方法论在意义上也有一定差别。首先,两者的对象范围是不同的, 哲学世界观的范围是包括自然、 社会和人类思维的整个世界; 方法论的研究对象 是方法,只限于研究方法这个范围。其次,哲学世界观对于人的实践活动的指导 是间接的,作为方法论研究对象的方法,往往是以规范、章程、条例、准则甚至 律令等相对确定的形式存在着的, 并且方法论还规定了方法的性质、 特点、 作用、 适用范围、有机联系等等,这就使得方法论知识具有直接操作性,人们可以直接 利用它们去指导自己的认识活动、研究活动以及改造世界的物质活动。 哲学世界观往往是一种理论形态, 表现为一定的理论体系和理论观点, 它要 转化为方法论, 对人们的实践活动发生指导作用, 往往要通过一系列的中介环节。 方法论原则就是哲学世界观和实际应用的研究方法之间的中间层次, 是哲学方法 论对一般科学方法论和具体科学方法论发挥指导作用的中介环节。 这样, 方法论 原则就具有了双重特点:一方面,它不是纯粹的理论,它简单明了、清楚明白, 具有某种准则、律令、模式的形式,带有很大的指令性,操作性;但是,另一方 面,它又为一定的理论体系所支撑,是一定的理论体系的浓缩化、结晶化,因此 它并不等于一套具体而细微的操作技术, 不去管人们具体实践的操作细节, 而是 管整个行动方案,管大致的研究思路。 在社会科学方法论体系中,必须首先明确承认马克思主义哲学的指导地位, 承认马克思主义是我们社会科学研究的理论基础。 我们认为, 马克思主义哲学特 别是其唯物史观, 为进行社会科学研究提供了根本性的指导。 把唯物主义历史观 基本原理用以指导人们的社会科学研究活动, 会派生出一些一般的社会科学研究 的方法论原则, 马克思主义哲学正是凭借这些原则来实现对社会科学方法论的指 导。 第二,社会科学方法论原则制约、支配着研究过程的各个阶段和各个环节。 首先, 方法论原则制约、 支配着研究课题的选择, 遵循不同方法论原则的人, 有其自己考虑问题的特定的角度, 因而在选择研究课题时, 就会表现出一定的甚 至是极大的差异,例如,信奉“证实原则”或“证伪原则”的研究者们,会自然 而然地把那些既不能证实也不能 证伪的形而上学问题、神话、占星术、宗教和伪科学问题排除在自己的研究 视野之外。 其次,方法论原则在一定程度上还影响、制约着研究方法、研究手段、 研究工具的选择和运用。例如,汤因比按照“文明社会可比性原则” ,在研究文 明史的过程中,就注重运用比较研究法,因为这种方法可以克服历史的狭隘性, 把所研究的个别事物纳入广阔的历史背景之中, 从而为更好的综合创造前提, 并 且, 这种研究方法还有助于揭示历史规律的同异, 为深入探求历史现象的本质及 其规律创造条件。 再次,方法论原则还影响、制约着研究途径、研究步骤、研究态度等等 因素。例如,波普所描绘的科学进化的逻辑,也就是他认为的个别科学家进行科 学探索的逻辑。波普所要求的研究态度是:大胆地猜测,无情地批判、进攻、创 造,充分宏扬主体的能动性。 以上表明, 方法论原则是科学世界观与具体的研究方法之间的中介。 它 影响、制约、支配着科学研究过程的各个阶段、各个环节。
2023-09-06 21:10:441

形容敬业 诗句

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.——严真卿 百川东到海,何时复西归,少壮不努力,老大徒伤悲.《乐府诗集》 做学问要日积月累,持之以恒.——吴玉章辛弃疾:破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里/挑灯/看剑,梦回/吹角/连营。八百里分/麾下炙,五十弦翻/塞外声。沙场/秋点兵。 马作/的卢/飞快,弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事,赢得/生前/身后名。可怜/白发生!王安石:欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下值了而乐!(同事、老师、领导都可以换词着用的,乃懂的!)老师:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!这句已是公认的了!诸葛亮:鞠躬尽瘁死而后已。
2023-09-06 21:10:457

到派出所开亲属关系证明需要提供什么材料

  到派出所开亲属关系证明,要求到户籍地的派出所,且一般要求本人亲自去办理。如果亲属去办理的,要先到村委或居委开相关证明。  派出所不给开这样的证明的原因,相信其会告知,缺少什么证明,或要求什么条件的,按其说的去准备即可。如果符合开证明的条件而不开的,可以向其上级投诉,也可以申请行政复议或行政复议。
2023-09-06 21:10:451

有首歌第一句歌词是:老同学是一段难忘的岁月,求歌名。

《老同学》歌词:老同学是一段难忘的岁月,老同学是一个难解的情结,老同学是一坛陈年的酒,老同学是一本共同的作业。回味人生冷暖重叠,才明白同学的真情最纯洁,留住那一段那一段岁月,留住老同学的感觉。不要让美好回忆,在你我心中磨灭,还有多少人生的季节,我们一起面对一起跨越,展望未来再励再接,一步一个脚印永不停歇,我们携手一起追求,让梦想飞向理想的原野。老同学是一段难忘的岁月。老同学是一个难解的情结,老同学是一坛陈年的酒,老同学是一本共同的作业,回味人生冷暖重叠,才明白同学的真情最纯洁,留住那一段那一段岁月,留住老同学老同学的感觉。留住那老同学老同学的感觉。
2023-09-06 21:10:401

请问物业管理主要负责做什么?

物业有没有权利阻止我在小区开店面
2023-09-06 21:10:386

步进电机应用中驱动器的电流根据什么设置

电流是电机运行的载体,但电压的高低也直接影响到电流,很多人使用步进电机存在误区,认为半流的作用是减小发热。其实半流是节约电能考虑的。低劣而发热的电机,能耗本来就高,一定要通过静态半流来控制电机的发热。好的电机发热本来就小(当然连续高速不间断运行还是会发热,但半流就没有意义了),何况电机静止和运行能耗一样高的产品,肯定会考虑降低能耗。步进电机半流的运用:1:物体给步进电机反作用力较小的设备(大部分是这样结构),请用半流,甚至使能电机。2:反作用力需要步进电机自锁才能定位的结构,请选择全流。(例:上下传动结构)衰减电流设置一般没有多大意义。很多驱动器都有自动衰减电流(自动内部调节,和保护电路),只有一些老款的驱动才有。其实、任何电器元件的电流都有衰减过程。只不过,其它元器件的衰减过程是瞬间完成的,所以被忽略了。而电感的特性就是有阻止电路改变的能力,也就是说,电感中的电流不能瞬间改变,所以,有一个衰减的过程。其原理是由于电流变化是电感线圈中的磁通发生改变,磁通的变化又在线圈中产生了电动势,这个电动势的方向恰好是阻止电流变化的方向,也就是说,当电流变大时,电动势与电流方向相反,起减小电流的作用;电流变小时,电动势方向与电流方向相同,其加强电流的作用。由于这个电动势的存在,电感才有衰减电流的过程。而在电路设计中,也都要设置相应的保护措施,以保证在断电过程中,能够使电感顺利完成这个过程,不至于产生瞬间大电流损坏电路。
2023-09-06 21:10:385