幼儿园大班数学教学方案优秀案例参考

　　人生要敢于理解挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。接下来是我为大家整理的高中数学教案教学设计，希望大家喜欢! 　　 高中数学教案教学设计一 　　函数单调性与奇偶性 　　教学目标 　　1.了解函数的单调性和奇偶性的概念,掌握有关证明和判断的基本 方法 . 　　(1)了解并区分增函数,减函数,单调性,单调区间,奇函数,偶函数等概念. 　　(2)能从数和形两个角度认识单调性和奇偶性. 　　(3)能借助图象判断一些函数的单调性,能利用定义证明某些函数的单调性;能用定义判断某些函数的奇偶性,并能利用奇偶性简化一些函数图象的绘制过程. 　　2.通过函数单调性的证明,提高学生在代数方面的推理论证能力;通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生的观察,归纳,抽象的能力,同时渗透数形结合,从特殊到一般的数学思想. 　　3.通过对函数单调性和奇偶性的理论研究,增学生对数学美的体验,培养乐于求索的精神,形成科学,严谨的研究态度. 　　教学建议 　　一、知识结构 　　(1)函数单调性的概念。包括增函数、减函数的定义，单调区间的概念函数的单调性的判定方法，函数单调性与函数图像的关系. 　　(2)函数奇偶性的概念。包括奇函数、偶函数的定义，函数奇偶性的判定方法，奇函数、偶函数的图像. 　　二、重点难点分析 　　(1)本节教学的重点是函数的单调性,奇偶性概念的形成与认识.教学的难点是领悟函数单调性, 奇偶性的本质,掌握单调性的证明. 　　(2)函数的单调性这一性质学生在初中所学函数中曾经了解过,但只是从图象上直观观察图象的上升与下降,而现在要求把它上升到理论的高度,用准确的数学语言去刻画它.这种由形到数的翻译,从直观到抽象的转变对高一的学生来说是比较困难的,因此要在概念的形成上重点下功夫.单调性的证明是学生在函数内容中首次接触到的代数论证内容,学生在代数论证推理方面的能力是比较弱的,许多学生甚至还搞不清什么是代数证明,也没有意识到它的重要性,所以单调性的证明自然就是教学中的难点. 　　三、教法建议 　　(1)函数单调性概念引入时,可以先从学生熟悉的一次函数,,二次函数.反比例函数图象出发,回忆图象的增减性,从这点感性认识出发,通过问题逐步向抽象的定义靠拢.如可以设计这样的问题:图象怎么就升上去了?可以从点的坐标的角度,也可以从自变量与函数值的关系的角度来解释,引导学生发现自变量与函数值的的变化规律,再把这种规律用数学语言表示出来.在这个过程中对一些关键的词语(某个区间,任意,都有)的理解与必要性的认识就可以融入其中,将概念的形成与认识结合起来. 　　(2)函数单调性证明的步骤是严格规定的,要让学生按照步骤去做,就必须让他们明确每一步的必要性,每一步的目的,特别是在第三步变形时,让学生明确变换的目标,到什么程度就可以断号,在例题的选择上应有不同的变换目标为选题的标准,以便帮助学生 总结 规律. 　　函数的奇偶性概念引入时,可设计一个课件,以 　　 　　的图象为例,让自变量互为相反数,观察对应的函数值的变化规律,先从具体数值 　　 　　开始,逐渐让 　　 　　在数轴上动起来,观察任意性,再让学生把看到的用数学表达式写出来.经历了这样的过程,再得到等式 　　 　　时,就比较容易体会它代表的是无数多个等式,是个恒等式.关于定义域关于原点对称的问题,也可借助课件将函数图象进行多次改动,帮助学生发现定义域的对称性,同时还可以借助图象(如 　　 　　)说明定义域关于原点对称只是函数具备奇偶性的必要条件而不是充分条件. 　　 高中数学教案教学设计二 　　高中数学第一册(上)1.1集合(一)教学案例教学目标：1、理解集合、集合的元素的概念;2、了解集合的元素的三个特性;3、记忆常用数集的表示;4、会判断元素与集合的关系， 　　集合(一)教学案例 　　。教学重点:1、集合的概念;2、集合的元素的三个特征性质教学难点:1、集合的元素的三个特性;2、数集与数集的关系课前准备:1、教具准备：多媒体制作数学家康托介绍，包括头像、生平、对数学发展所作的贡献;本节课所需的例题、图形等。2、布置学生预习1.1集合.教学设计：一、[创设情境]多媒体展示激发兴趣：为科学而疯的人——康托托康(Contor,Georg)(1845-1918)，俄罗斯—德国数学家、19世纪数学伟大成就之一—集合论的创立人。康托生於俄国圣彼得堡，父母亲是丹_，父亲出生於丹_都哥本哈根，是一个富裕的商人，他的母亲玛丽具有艺术家血统，他父母亲年轻时移居到俄国圣彼得堡，康托就出生在那里，康托是家中长子，并於1856年全家移居到德国法兰克福，也因为康托多次改变国籍，许多国家都认为康托的成就都是它们培养出来的。康托自幼对数学有浓厚兴趣。23岁获博士学位，以后一直从事数学教学与研究。他所创立的集合论已被公认为全部数学的基础。1874年康托的有关无穷的概念，震撼了知识界。康托凭借古代与中世纪哲学著作中关于无限的思想而导出了关于数的本质新的思想模式，建立了处理数学中的无限的基本技巧，从而极大地推动了分析与逻辑的发展。他研究数论和用三角函数地表示函数等问题，发现了惊人的结果：证明有理数是可列的，而全体实数是不可列的。由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年期间，不到30岁的康托向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托对这类“无穷集合”问题发表了一系列 文章 ，通过严格证明得出了许多惊人的结论。康托的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托的集合论是一种“疾病”，康托的概念是“雾中之雾”，甚至说康托是“疯子”.来自数学_的巨大精神压力终于摧垮了康托，使他心力交瘁，患了精神_，被送进精神病医院.他在集合论方面许多非常出色的成果，都是在精神病发作的间歇时期获得的.真金不怕火炼，康托的思想终于大放光彩。1897年举行的第一次国际数学家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托的工作“可能是这个代所能夸耀的最巨大的工作。”可是这时康托仍然神志恍惚，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1月6日，康托在一家精神病院去世。今天，我们将学习高中数学第一章集合与简易逻辑的1.1集合(一)，让我们回顾一下初中涉及到集合的有关知识。二、[复习旧知识]复习提问：1.在初中，我们学过哪些集合?实数集、二元一次方程的解集、不等式(组)的解集、点的集合等。2.在初中，我们用集合描述过什么?角平分线、线段的垂直平分线、圆、圆的内部、圆的外部等。 　　实数有理数无理数整数分数正无理数负无理数正分数负分数负整数自然数正整数零3.实数的分类3、实数的分类： 　　实数正实数负实数零 　　4、以下由学生完成：(1)、把下列各数填入相应的圈内 　　0、、2.5、、、-6、、8%、19 　　整数集合分数集合无理数集合 　　(2).把下列各数填入相应的大括号内1、-10、、、-2、3.6、、—0.1、8、负有理数集合：{} 　　整数集合：{} 　　正实数集：{} 　　无理数集：{} 　　3.解不等式组(1)2x-3〈5 　　4.绝对值小于3的整数是—————————————————三、[学习互动]1、观察下列对象(1)2，4，6，8，10，12;(2)所有的直角三角形;(3)与一个角的两边距离相等的点;(4)满足x-3>2的全体实数;(5)本班全体男生;(6)我国古代四大发明;(7)2007年本省高考考试科目;(8)2008年奥运会的球类项目， 　　《集合(一)教学案例》通过学生观察以上对象后，教师提问：[集合的概念](1)集合是什么?某些指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集。(2)什么是集合的元素?集合中的每个对象叫做这个集合的元素。(3)集合、集合的元素怎样表示?一般用大括号表示集合且常用大写字母表示;集合中的元素用小写字母表示。(4)集合中的元素与集合的关系a是集合A的元素，称a属于A，记作a∈A;a不是集合A的元素，称a不属于A，记作aA。2、探讨下列问题(1){1，2，2，3}是含有1个1、2个2、1个3的集合吗?(2)的科学家能构成一个集合吗?(3){a，b，c，d}与{b，c，d，a}是否表同一个集合?通过师生共同探讨得出下面结论：通过师生共同探讨得出结论：[集合中的元素的性质]确定性：集合中的元素必须是确定的。集合的元素的特点互异性：集合中的元素必须是互异的。无序性：集合中的元素是无先后顺序的。组成集合的元素可以是：数、图、人、事物等。[常用数集的表示](1)自然数集：用N表示(2)正整数集：用N﹡或N+表示(3)整数集：用Z表示(4)有理数集：用Q表示(5)实数集：用R表示(正实数集用R_R+表示)四、[四、[互动参与]例1下面的各组对象能否构成集合是()(A)所有的好人(B)小于2004的实数(C)和2004非常接近的数(D)方程x2-3x+2=0的根例2用符号填空(1)3.14Q(2)πQ(3)0N+(4)0N 　　32(5)(-2)0N_6)Q 　　3232(7)Z(8)—R 　　五、[分层议练]1、选择题(1)下列不能形成集合的是()A、所有三角形B、《 高一数学 》中的所有难题C、大于π的整数D、所以的无理数2、判断正误(1){x2,3x+2,5x3-x｝={5x3-x,x2,3x+2｝()(2)若4x=3,则xN()(3)若xQ,则xR()(4)若xN,则xN+() 　　常用数集属于a∈AN、N_或N+)、Z、Q、R。集合集合的概念元素与集合的关系集合中元素的性质确定性互异性无序性不属于aA 　　本节课设计的目的：通过创设情境激发学生的学习兴趣， 课前预习 培养学生的自学能力;多媒体辅助教学提高课堂效益，使教学呈现方式多样化;探索现代教学手段与高中数学教学的整合。 　　 高中数学教案教学设计三 　　集合的概念 　　教学目的： 　　(1)使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法 　　(2)使学生初步了解“属于”关系的意义 　　(3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 　　教学重点：集合的基本概念及表示方法 　　教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示 　　一些简单的集合 　　授课类型：新授课 　　课时安排：1课时 　　教具：多媒体、实物投影仪 　　内容分析： 　　1.集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础 　　把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑 　　本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子 　　这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义本节课的教学重点是集合的基本概念 　　集合是集合论中的原始的、不定义的概念在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集”这句话，只是对集合概念的描述性说明 　　教学过程： 　　一、复习引入： 　　1.简介数集的发展，复习公约数和最小公倍数，质数与和数; 　　2.教材中的章头引言; 　　3.集合论的创始人——康托尔(德国数学家)(见附录); 　　4.“物以类聚”，“人以群分”; 　　5.教材中例子(P4) 　　二、讲解新课： 　　阅读教材第一部分，问题如下： 　　(1)有那些概念?是如何定义的? 　　(2)有那些符号?是如何表示的? 　　(3)集合中元素的特性是什么? 　　(一)集合的有关概念： 　　由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素. 　　定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合. 　　1、集合的概念 　　(1)集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集) 　　(2)元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素 　　2、常用数集及记法 　　(1)非负整数集(自然数集)：全体非负整数的集合记作N， 　　(2)正整数集：非负整数集内排除0的集记作N_N+ 　　(3)整数集：全体整数的集合记作Z, 　　(4)有理数集：全体有理数的集合记作Q, 　　(5)实数集：全体实数的集合记作R 　　注：(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括 　　数0 　　(2)非负整数集内排除0的集记作N_N+Q、Z、R等 其它 　　数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0 　　的集，表示成Z _ 　3、元素对于集合的隶属关系 　　(1)属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A 　　(2)不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作 　　4、集合中元素的特性 　　(1)确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里， 　　或者不在，不能模棱两可 　　(2)互异性：集合中的元素没有重复 　　(3)无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出) 　　5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q…… 　　元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q…… 　　⑵“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写 　　三、练习题： 　　1、教材P5练习1、2 　　2、下列各组对象能确定一个集合吗? 　　(1)所有很大的实数(不确定) 　　(2)好心的人(不确定) 　　(3)1，2，2，3，4，5.(有重复) 　　3、设a,b是非零实数，那么可能取的值组成集合的元素是_-2,0,2__ 　　4、由实数x,-x,|x|,所组成的集合，最多含(A) 　　(A)2个元素(B)3个元素(C)4个元素(D)5个元素 　　5、设集合G中的元素是所有形如a+b(a∈Z,b∈Z)的数，求证： 　　(1)当x∈N时,x∈G; 　　(2)若x∈G，y∈G，则x+y∈G，而不一定属于集合G 　　证明(1)：在a+b(a∈Z,b∈Z)中，令a=x∈N,b=0, 　　则x=x+0_a+b∈G,即x∈G 　　证明(2)：∵x∈G，y∈G， 　　∴x=a+b(a∈Z,b∈Z),y=c+d(c∈Z,d∈Z) 　　∴x+y=(a+b)+(c+d)=(a+c)+(b+d) 　　∵a∈Z,b∈Z,c∈Z,d∈Z 　　∴(a+c)∈Z,(b+d)∈Z 　　∴x+y=(a+c)+(b+d)∈G， 　　又∵= 　　且不一定都是整数， 　　∴=不一定属于集合G 　　四、小结：本节课学习了以下内容： 　　1.集合的有关概念：(集合、元素、属于、不属于) 　　2.集合元素的性质：确定性，互异性，无序性 　　3.常用数集的定义及记法 　　五、课后作业： 　　六、板书设计(略) 　　七、课后记：

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高中数学教学案例课题：抛物线的概念教学过程：师：上几节课我们学习了椭圆、双曲线的概念，同学们还记得这两种曲线的定义吗？（学生很快回答了这两种曲线的第一定义）师：能把这两种曲线的定义统一起来吗？生：平面内与一个定点的距离和一条定直线的距离的比是常数e，当0＜e＜1时的点的轨迹为椭圆，当e＞1时的轨迹是双曲线。师：那么当e=1时又会是什么轨迹呢（学生议论纷纷）。今天我们就来学习当e=1时的轨迹——抛物线。接下来，教师运用教具进行演示，得出轨迹图形后，运用以前学过的求轨迹的方法，得出抛物线的方程，接着学生做课堂练习，教师小结，并强调注意的问题，布置作业。学生反馈记录（下午自习课）：生A：（拿出作业本）：老师，可不可以帮我补一补今天早上的上课内容？师：好呀！你先说说哪个部分不太清楚？生A：讲讲这个作业题：平面内一动点P到直线2x+3y-5=0和到点M(1,1)的距离相等，则P点的轨迹为 （ ） A 椭圆 B 双曲线 C 抛物线 D 直线 。为什么我选C，生B说不对。生B：她压根就没听课，一节课都在那发呆。生A：冤枉！我一直都在认真听讲，老师讲的内容，我都记得呢。师：你们两个可以互相交流一下学习心得的嘛，比如说生B，你完全可以告诉生A为什么不能选C呀！生B：我刚才教了，但她说，她是按课本上讲的定义作的，为什么按定义作也会错呢？老师，其实我也觉得这个定义好象有点问题，为什么课本上的定义不说明点不能在直线上这一点呢，我也是记住了你说的注意点才知道是选D的，当她说要来问的时候，我就想：再听一遍可能心里会踏实些，

教学目的： 　　⒈经历平均数产生的过程，理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握求简单平均数的方法。 　　⒉在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。 　　⒊渗透统计初步思想。 　　教学实录： 　　一、 创设情境，提出问题 　　师：从孩子喜欢的球类运动入手：“小朋友们，你们都喜欢什么球类运动？” 　　生：“足球！”“篮球！”“乒乓球！”…… 　　师：“这么多小朋友都喜欢足球，我也和你们一样是个球迷！不过，今天由于场地的限制，我们想组织一次拍球比赛，有兴趣吗？” 　　生：“有！” 　　师： “咱们全班男女生分为两大组，每组商量一下，先为本组起一个名字。” 　　（很快，男生组起名叫“必胜队”，女生组起名叫“快乐队”。） 　　师：“如果一个人一个人地来拍球，时间肯定不够，咱们想个办法，应该怎样进行比赛呢？” 　　【课伊始，趣已生。从孩子喜欢的游戏入手，激发了学习兴趣；让孩子自己想出比赛的办法，把自主权留给了孩子。】 　　二、 解决问题，探求新知 　　1、感受平均数产生的需要 　　问题提出，同学们马上有办法，各队推选一名最有实力的代表进行比赛。比赛开始，男生10秒钟拍球19个，女生10秒钟拍球20个，老师宣布“快乐队”为胜。男生马上不服气，“不行！不行！一个人代表不了大家的水平！再多派几个人！”于是，两队又各派四人上台。比赛结果：男生队拍球数量为：17、19、 21、23。女生队拍球数量为：20、18、15、23。同学们用计算器算出：“必胜队”拍球总数为80个，“快乐队”拍球总数为76个。老师高高地举起男生代表的小手宣布：“必胜队胜利！”“吔！”男孩子们高兴地跳了起来，女生们则沮丧地低下了头。 　　这时老师来到了弱者的一边，安慰女生“快乐队的小朋友们，不要气馁，我来加入你们队好不好？”“太好了！”于是，我现场拍球29个。“快算算，这回咱们快乐队拍球的总数是多少？”女生很快算出：105个。“这一次我宣布：快乐队胜利！”女同学的脸上现出了微笑，男生们却马上反驳：“不公平！不公平！我们是 4个人，快乐队是5个人，这样比赛不公平！” 　“哎呀，看来人数不相等，就没法用比较总数的办法来比较哪组的拍球水平高，这可怎么办呢？” 　　一个胖胖的小男孩站起来伸开双臂，结结巴巴地说：“把这几个数匀乎匀乎，看看得几，就能比较出来了。” 　　“求平均数！”几个孩子脱口喊了出来。 　　【在一次又一次的矛盾激化中，在现实生活的需要中，学生请出了“平均数”。可爱的孩子一句“匀乎匀乎”，表明孩子们已经从实际问题的困惑中产生了求平均数的迫切需求。】 　　2、探索求平均数的方法 　　“我们怎样求出平均数呢？你能想办法试一试吗？”很快，有同学把大数多的部分匀乎给了小数，使数字平均；有的学生用计算的方法：（17+19+21+23）÷4=20（个）（20+18+15+23+29）÷5=21（个）通过求平均数，比较得出“快乐队”为胜方。 　　3、理解平均数的意义 　　平均数已经求出来了，但探讨并没有就此停止，我继续引导大家：“快乐队拍球的平均数是21，21代表什么？你怎么认识理解21这个数？” 　　孩子此时也发现了问题：“怎么没有一个人拍球的数量是21呀？“ 　　“是呀，21是谁拍的数量呀？”老师俨然一个大朋友般地与孩子们一起陷入了思考。此时的课堂很安静，老师在耐心地等待着。 　　终于，一个清秀的小女孩站起来说：“21是这几个数的平均数。” 　　老师我马上追问：“什么是平均数呀？” 　　生1：“就是把大数多的部分往小数上匀乎匀乎。” 　　生2：“平均数是一个虚的数，比最小的数大一些，比的数小一些，在它们中间。” 　　生3：“平均数不是某一个人具体的拍球数量，它代表的是几个人拍球的平均水平。” 　　此刻，老师再也抑制不住激动的心情：“孩子们，你们真是太棒了！平均数正如你们所说，它不是一个实实在在的数，而是代表一组数的平均值。你们的学习精神和理解能力真让我佩服！” 　　【在老师精心创设的情境中，在孩子们的亲身感受中，他们用自己稚嫩的语言道出了他们对平均数意义的理解，虽然这只是初步的，但却是非常有价值的。】 　　三、 联系实际，拓展应用 　　少儿歌手比赛（出示题目）你知道1号歌手的实际得分是多少吗？ 　　同学们经过计算得出：（93+98+95+83+92+96+94+）÷7=93（分） 　　此时电脑上出现1号歌手的实际得分是94分。 　　师：“咦？这是怎么回事？”“为什么小朋友们计算1号歌手的得分是93分，而电脑给出的却是94分呢？是我们错了，还是电脑错了？”教师里一片寂静。 　　突然，一个小朋友大声说：“是我们错了！我们看歌手比赛的时候，还要去掉一个分和一个最低分呢？” 　　师：“噢！想起来了，是这样的。” 　　孩子们用自己的生活经验找到了症结所在。同学们马上自觉地又伏案计算，去掉一个分98分，去掉一个最低分83分，（93+95+92+96+94）÷5=94（分）。电脑给出的答案是正确的。 　　【一个生活实例的巧妙运用，使孩子们深深地体会到在生活中不能死套公式，知识的运用要结合具体情况具体分析。那一段时间的沉默，留给孩子的是一片思考的空间。等待是一种艺术，空白也是一种艺术，我们在课堂上应该善于等待，恰到好处地运用等待艺术。】 　　四、 总结评价，布置作业 　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么遗憾？你认为应该给自己布置什么样的作业？”

课堂教学过程是师生围绕教学内容积极、有效、动态生成的过程。课堂上每一个学生都是信息的发布者和构建者，在发布和构建过程中，必然会产生许多信息，其中既有正确的信息，也有错误的信息，而错误信息中的一部分信息又是可供教师使用的有价值的教学资源，这就需要我们教师善于正视、捕捉和巧妙利用，从而让学生的错误资源推动课堂教学动态生成。教学过程本身是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂，从不会到会的过程。在这个过程中，学生说错话、做错题是正常的。课堂上应该不怕学生出错，因为课堂是学生出错的地方，学生的错误是一种很好的教学资源。随着课堂的开放，学生质疑、争论、反驳的机会大大增强，随之出现的信息量大增，其中既有正确的，也有错误的，这就需要教师学会倾听。特别要在倾听中捕捉好学生的错误信息，把学生的错误信息也看作是孩子的思维火花。并在倾听过程中要通过错误资源判断出学生困难的焦点，努力从学生发生错误的角度去解读学生，了解学生错误背后的学习障碍和蕴含的思维方式。同时教师也要培养学生良好地倾听习惯，通过分辨他人发言的正误，使学生之间产生思维的碰撞，形成正确的理解，提升学生评价和判断的能力。案例一：在教学“比一个数多几和少几”的应用题时，出示例题，学校里栽了85棵柳树，比杨树多37棵，栽杨树多少棵？要求学生自己读题，寻找出条件与问题，进行解答。有的学生列成85 ＋37=122（棵），有的学生列成85-37=48（棵），出现了两个不同的算式，我没有立即评价哪个对那个错，而是让学生自己再认真读题，想一想柳树和杨树比，谁多谁少，求多的还是少的。带着这个问题学生进行讨论，从而找到解决问题的关键。这样充分利用学生的错误资源，促进学生主动学习，提高课堂教学效益。案例二：我在上数学活动课时，出示“把一块木条锯成5段，每锯一段用4分钟，求多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“20分钟”，我不给予否定或肯定的回答，而是利用学生的错误资源，启发学生独立思考，也可以动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的拿纸条折，有的用小棒折，有的画图分析，还有的列表，通过各种形式探究活动，寻找错误原因，得出解决这类问题的方法，使学生的潜能汇聚在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞。一节真实的课堂教学，学生不可能不出现错误，就因为有了这样那样错误，才使课堂教学更精彩，更能体现真实性。因为教师不但可以通过挖掘学生的错误资源，及时调整课堂教学，还可以利用学生的错误资源，引导学生主动探究。案例三：在教学《可能性的大小》时，本来想通过摸球实验验证白球的个数多时，摸到的可能性就大，黄球的个数少时，摸到的可能性就小。结果发生了意外，连续摸到的几次都是白球，没有出现预期的结果。我在这是就动员学生从刚才摸球入手，查找发生这种情况的原因。原来在摸球之前没有充分把球摇匀，莫球的次数还没有足够的多、、、、、、这些因素都会导致实验的失败。怎么办？重新做一次显然太费时费事。我就请同学们预测一下，如果继续摸下去，情况会发生什么变化。学生讨论的异常激烈，继续摸下去会出现白球次数多，黄球次数少，也就是白球的可能性大，摸到黄球的可能行小的结果。我又继续组织学生摸了15次，随着数据的变化，果真出现了大家预测的结果。错误之所以是宝贝，其价值有时不在于错误本身，而在于教师通过集体查错、思错、纠错活动获得新的启迪。学生课堂上产生错误信息的原因是多种多样的，作为教师要学会通过错误信息解读学生，分析学生产生错误的原因，这样才能有针对性地进行教学。同时教师还要利用好这些错误资源，做到资源共享，帮助相类似的学生扫清认识上的障碍。总之，珍视并合理开发课堂教学中的错误资源，不仅能促进教师反思课堂教学的进程，优化教学评价，而且能有效地推动教学创新，引导学生作更深层次的思考和探究。

一、合理选择教学内容。微课是一种短小精悍的数字化微学习资源，短小是它的外在特征，而内容精选，设计精新，讲解精致，制作精良才是它的内在特征。因此在选题时要要围绕教学的重点、难点、疑点、热点四个核心要点来选择。也就是说，不是重点的内容，不选。而是要将那些考试中的易考点、易错点，或是学生在课堂学习中难以掌握的重点、难点作为选题。《小数除以小数计算方法》《长方体棱长之和的计算方法》等计算类教学。其次微课是以视频为载体，用连续的动态画面来呈现、表达信息的。所以，好的微课选题要能充分利用视频媒体的传播优势，善于运用图像、声音两大通道传播教学内容，最大限度地发挥微课的优势和作用。比如《圆锥的体积计算》、《轴对称图形的认识》等，这些选题都是属于使用价值较高的选题。　　二、精心设计教学流程。一节微课一般在5到10分钟之间，受时间的限制，微课所包含的内容必定是有限的。因而，在设计微课时，切入课题要简洁明了，直奔主题；重难点的设计也要清晰i直观，让学生能够通过5到10分钟的学习能够快速掌握某方面的知识；总结环节简明扼要，提纲携领。如本文例，《认识轴对称图形》设计如下：环节一激趣倒入，揭示课题：出示一组制作精美的轴对称图形的图片，它们都有一个共同的特点：轴对称图形。用时约40秒。环节二围绕目标，提出问题逐步引导、引发思考、概括提升：怎样判断一个图形是不是轴对称图形。用时约4分钟。环节三：教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考和行动。用时约30秒。三、 视频录制清晰。视频的录制直接影响到听课者的的学习兴趣，因此在录制视频录制的过程中要画面清晰、声音动听。如教师要特别注意语速、语调，声音的质量也会影响观看微课的心情。适当看镜头，与观众有眼神交流；在讲授的过程中教师可充分利用鼠标的拖、点配合解说，也可适当使用画笔功能突出教学的重难点。微课从最初作为一种新兴教学资源类型，随着我国实践与研究的不断深入，已经逐步运用到中小学教学中，将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，我们应掌握微课制作技巧，把微课资源的优势充分挖掘并运用到自己的教学中，这也能够有效促进教师专业成长。

　　“万事开头难”，作为一堂课的“头”――课堂引入是至关重要的。适当的课堂引入设计能够让学生了解知识的实际背景和形成过程，同时培养学生的分析、归纳能力，使他们经历合作交流的过程，丰富数学活动经验，最终完成自身知识水平的一次新的构建。 　　和众多的同行一样，在工作之初的日常教学中经常遇到这样的现象：刚开始上课时，学生兴致勃勃，可时间一长，真正进入课程学习时，学生们却打不起精神了。我按照课本认真备课，可在课堂教学当中，学生的反应却很冷淡，兴趣索然。在备课的时候面对教材中安排的课程导入，有时候感觉没有这个必要，尤其是概念课的教学，往往是直接给出这个概念。当然，如此课堂引入之后的课堂教学效果是可想而知的。随着教学实践经验的丰富，慢慢认识到，是在课堂引入中出现了问题。 　　上述现象产生的原因主要有：1.创设的情境过长，而学生的注意力集中的时间是有限的，由此造成了学生的认知疲劳，影响了新知的建构。2.创设了无用的情境，情境创设得再精彩，如果与课堂教学内容无关，也是不利于课堂教学开展的。作为教师要学会对教学素材进行合理取舍。3.创设脱离学生生活的情境或创设的情境难度过大，学生无法理解，难以融入情境中。 　　因此，若想做好初中数学教学的课堂引入，教师则应为学生创设恰当的思维情境，以数学学习的组织者、引导者和合作者的身份，引导学生进入“学习主体”的角色当中。那么，如何创设适当的思维情境呢？笔者认为应当从以下几个方面进行努力和尝试。 　　一、情境的设计要从学生已有的知识经验出发 　　情境的设计从学生熟悉的实际问题出发，引导学生进行自主探究。例如，《一元二次方程（1）》这堂课的课堂引入就可从学生了解的“求长方形的长宽”等生活实例谈起。 　　【案例与分析一】“一元二次方程（1）”课堂引入片段 　　情境创设： 　　问题1：绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？ 　　分析：若设长方形绿地的宽为x米，可列出方程： 　　x()＝900，整理可得 （1） 　　问题2：学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册。求这两年的年平均增长率。 　　分析：设这两年的年平均增长率为x，我们知道，去年年底的图书数是5万册，则今年年底的图书数是5 万册；同样，明年年底的图书数又是今年年底的（ ）倍，即5（1＋x）(1＋x)＝5( )2万册，可列得方程：5( )2=，整理可得（2） 　　评析：本节课的重点是一元二次方程的意义和一般形式。通过提供两个学生熟悉的实际问题，让学生经历通过对实际问题中数量关系的分析，建立一元二次方程模型，使学生认识到一元二次方程源于实际，从而体会到学习方程的意义和作用。 　　二、情境的设计要符合学生现有的认知发展水平 　　情境的设计要适合学生的认知程度并能够帮助学生构建新的知识结构，使学生在新旧认知冲突过程中，体会新知识的实质。例如，分解因式这堂课的课堂引入可以从学生已有的知识――因数分解入手，进而引导学生探究因式的分解。 　　【案例与分析二】“因式分解（1）”课堂引入片段 　　情境创设： 　　1.用简便方法计算： 　　（1）375×2.8+375×4.9+375×2.3 　　（2）12×0.125-63×0.125+61×0.125 　　2.整式的乘法，计算下列各式： 　　（1）x(x+1)= ； （2）(x+1)(x-1)=． 　　3.讨论：630能被哪些数整除? 　　我们知道，要解决这个问题需要把630分解成质数乘积的形式：63= 　　4.既然有些数能分解因数，那么类似地一个多项式可以分解成几个整式的积吗？把下列多项式写成两个整式的乘积的形式： 　　（1）x2+x＝ ； （2）x2-1＝ 　　评析：本节课的学习目标是了解因式分解的意义，学会用提公因式法分解因式。因式分解的意义虽然不是本节课的重点，但是了解因式分解的意义以及它与整式乘法的关系是能够正确进行因式分解的基础。通过乘法分配率的逆向运用的计算题和因数分解，使学生经历将多项式写成整式积的形式的探索过程，进而认识到何为因式分解。 　　三、情境的设计要融入数学思想方法 　　例如，分式的运算的教学引入，就可以从学生已掌握的分数的运算入手，通过类比，得到分式的运算法则，渗透类比、转化等数学思想方法。 　　【案例与分析三】“分式的运算（1）”课堂引入片段 　　情境创设： 　　1.计算下列各式： 　　（1）■×■= 　　（2）（-■）×（-■）= 　　2.类比分数乘除法，你认为： 　　■×■=？■÷■=？ 　　评析：本节课的重点是分式的乘除法法则及其运用。学生通过观察、计算、小组交流，并与分数的乘除法的法则类比，明白字母可代表数、代表式，从而顺利得出分式的乘除法的法则。 　　四、情境的设计要有多样化的活动形式 　　根据情境可以设计问题串或以小组为单位进行合作式目标探究活动等。 　　【案例与分析四】一次函数与一次方程、一次不等式（2） 　　情境创设：兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9米，然后自己开始跑。已知弟弟每秒跑3米，哥哥每秒跑4米，观察图像回答下列问题： 　　■ 　　（1）何时弟弟跑在哥哥前？ 　　（2）何时哥哥跑在弟弟前？ 　　（3）哥哥跑出多远后追上弟弟？ 　　（4）谁先跑过20米?谁先跑过50米？ 　　评析：本节课的重点是利用函数图像解决实际生活中有关“选择”的问题，其根本就是要培养学生数形结合的思想方法和策略。因此，本节课以问题串的形式结合一次函数的图像引入，符合学生的认知，层层递进，在教师的引导下，学生逐步将图像上的点的坐标与实际问题相联系，做到“数形对应”，为接下来的“数形转化”“数形分工”做好准备。 　　总之，在数学课堂教学中，教师要千方百计地创设使学生积极参与、乐此不疲的问题情境，尽力营造出宽松、愉悦的教学环境。这样才能激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的积极性，进而提高数学课堂的教学质量，也只有当学生处于这样的教学环境中，才能更加喜爱数学，数学学习的能力和水平才能稳步提高。 　　（责编 闫祥） 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

《数学课程标准》新课标指出：“自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，创设情境使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个感知、发现、探索的思维空间，让学生经历知识形成的全过程。课堂生动、有趣。以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。（ 一）创设情境，导入新课。情境：通过唐代诗人杜牧的“山行”伴随着美丽的秋景引入蚂蚁围绕树叶跑步形象直观的情境让学生从身边熟悉的事物——古诗、美景引入，多媒体课件，动态的演示，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生从一开始上课就带着强烈的求知欲和愉悦的心情参与到学习中，让学生在观察比较中理解“树叶一周的含义”从而初步建立周长的表象，为下面学习什么是周长做好了必要的铺垫，使学生形象、直观地看到了树叶的一周的长度，就是从起点开始还要回到起点，初步感知周长的含义。（二）组织实践活动，探索新知识。活动一：描一描，画一画，引出周长的含义。“小朋友们，现在请你从你收集到的树叶中选出一片，在一张纸上用一笔描出它一周的边线，行吗？”在学生独立活动之后，学生展示自己的作品。并在描树叶边线的活动中引导学生去发现：图形一周的长度，就是图形的周长。让学生在看、描、说等活动中，理解“什么是周长”，从而建立平面图形周长的描述性的概念。活动二;摸一摸，说一说，理解周长。在学生初步感知周长的含义后，摸一摸图形的周长，引导学生找一找身边物体表面的周长，并动手摸一摸，指一指，说一说。让学生懂得：平面图形都有周长。通过这个活动，使学生更全面、更深刻地认识“什么是周长”，而且感受到周长与实际生活的密切联系。活动三;量一量，算一算，测量周长。在学生亲身感受到物体周长的基础上，如何求得图形的周长？让学生以小组为单位，测量三角形、平行四边形、梯形这些图形的周长。让学生动手操作后交流方法。通过实践操作，自主探究，合作交流，在测量中学会方法，培养学生的思维的多样性。点评： 1、创设情境注重所学知识与日常生活的密切联系。从学生的生活经验和已有的知识背景出发，紧密联系学生生活实际。无论是描树叶、量腰围还是让学生在自己周围找周长，都是学生喜闻乐见的，学生立刻就能感受到今天学习的数学内容是现实的、有意义的，体验到数学就在身边。2、让学生亲历“做数学”的过程。动手操作贯穿课堂教学的始终有很强的实践性。让学生自己去探索量规则图形（三角形、正方形、梯形、多边形）、或不规则图形（圆形、月亮形、腰围）的方法，激发了学生无限智慧的火花，培养了学生独立思考、敢于创新的能力，帮助学生在活动中理解概念，掌握知识技能，让课堂充满活力，让学生成为真正的主人。创设情境，丰富学生玩数学的经历、丰富学生做数学的经历、丰富学生用数学的经历。

　　教学案例分析可以帮助 一年级数学 老师们更好地掌控课堂，提高教学质量，我为一年级数学老师整理了人教版一年级数学教学案例分析，希望对你有帮助! 　　小学数学人教版一年级教学案例分析(上) 　　一、教学内容：义务 教育 课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第五单元。 　　二、教学目标： 　　知识与技能：初步感知分类，通过操作学会分类的 方法 。 　　过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 　　情感与态度：培养学生合作交流的意识。 　　三、教材分析： 　　《分类》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 　　四、教学过程设计： 　　一、激趣引入： 　　师:同学们，你们去过逛超市吗?今天，我们就一起去超市购物吧!生：(非常开心地)耶! 　　课件一：(动画)超市里，商品琳琅满目，各种商品整齐的放在柜台上，同学们愉快的在超市里购物。 　　师：看到这儿，你们有什么话要说啊? 　　生1：超市的商品真多呀。 　　生2：超市的商品摆放的很整齐。 　　师：超市的商品是怎么样摆放的呢? 　　生3：把相同的东西摆在一起。 　　师：你们说得真好。 　　师：同学们，像你们说的这样，把一样的东西放在一起呀，我们叫做分类，板书：分类。 　　小学数学人教版一年级教学案例分析(中) 　　二、小组活动，单一分类 　　师：同学们，你们会分类吗? 　　生：(大声地)能! 　　师：把学具袋的东西倒出来，把这些分分类。比一比，看谁找得准。(学生活动)师：现在我们有几个小组了，可每个小组缺个组长，请每个组赶紧选出一个最爱发言、声音响亮的同学当组长。(学生活动) 　　师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么? 　　师：你们小组的名字想好了吗? 　　生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。 　　师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?(动手操作)师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的小组长给大家介绍你们组是怎么分的，其他小朋友可以 说说 你们的看法。 　　第二组：我们组分的是数字卡片。 　　第三组：我们把单根的、成捆小棒放在一起，分的是小棒。 　　生：老师，我们第一组还可以把这些图形按是否是立体图形分成正方体是一类、三角形、圆形是一类。 　　师：你们观察得真仔细。 　　三、活动，巩固分类方法 　　师：刚才同学们把这些按立体图形分成正方体、按平面图形分成三角形形圆形都是把同一类物品进行分类，分得比较细，现在看你们每个桌上都有一把铅笔，看看你们能不能把这些铅笔再分一分。 　　a.请同桌合作，先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的。 　　b.同桌合作分铅笔。 　　(教师巡视，指导。) 　　C.汇报。 　　问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的? 　　生1：我们是把花色放在一起，红色放在一起u2026u2026(即按颜色分) 　　生2：我们是把有橡皮头放在一起，没橡皮头放在一起。(按有没有橡皮头分)生3：我们是把用过的放在一起，没用过放在一起。(按有没有使用过分)生4：我们是把笔杆是圆柱形放在一起，六边形的放在一起。(按笔杆的形状分)u2026u2026 　　四、举例 　　师:同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品——铅笔进行了分类。想一想，你的生活中有没有分类的情况? 　　生1：有,妈妈把我衣柜的衣服按不同季节分类存放,方便我找衣服。 　　生2：我把书、本子分类整理，我想拿语文书时就不用翻来翻去，一下子就能找到它。 　　生3：水果店的老板把水果分类便于做生意。 　　生4：u2026u2026 　　师：看来，分类摆放可以为我们的生活带来便利，我们可以很好的利用它。 　　小学数学人教版一年级教学案例分析(下) 　　五、课堂作业设计 　　师：你能用这节课学的知识完成练习6中的1~6题吗? 　　生：能。(略) 　　五、课堂小结 　　师：这节课你有什么收获? 　　六、实践作业 　　1、整理自己的小书包。 　　2、回家把自己的玩具分分类。 　　 反思 ： 　　一、创设问题情景，初步感受知识 　　数学课程标准指出：要让学生在现实的情景中体验和理解数学。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的 经验 和已有的知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的情景。所以，我非常重视起始课上环节的设计与处理。因为这一环节设计得好，激发了学生学习的兴趣，学生便很容易进入了学习状态。 　　二、小组合作学习，探究新知

孩子解题过程： 整体思路： 因为没有找到分析推理的思路，所以孩子选择了探索尝试来求解。在探索的过程中不断观察与调整，试错9次后，最终求得正确答案。 分步思路： 第一步：求解过程第1列 学生先尝试该数为“0”的情况，在“0”的下面，写下了加2后的结果“2”，然后发现无法减3，因此放弃。 第二步：求解过程第2~7列 学生依次尝试了该数是“1”、是“2”、是“3”、是“4”、是“5”的情况，其中尝试是“2”的时候发现做错，因此把这一尝试，从第3列调整到第4列。 这些情况下，孩子均发现最后一步除以5，无法得到整数，所以都放弃掉。 第三步：求解过程第8列 学生又尝试了该数是“6”的情况，发现在经过“加2减3，乘以4，除以5”之后，结果是整数“4”。 第四步：求解过程第9列 当学生发现该数是“6”时，情况特殊，就没有再依次尝试“7”、“8”等数，而是直接选择尝试“6”的倍数“12”，并且在她还没有试“12”的情况下，就在后面提前写上了“24”、“18”等6的倍数，以便依次尝试。 当然，“12”的情况跟她想象中的并不一样，最终的结果依然不是整数。所以，她灵活的放弃了后面的“24”与“18”。 第五步：求解过程第10列 在猜想“6”的倍数失败之后，她没有继续尝试“7”，而是选择了以“6”为个位，再次进行探索尝试。 在第10列，她尝试了该数是“26”的情况，发现结果为整数，并且比12要大。这让她坚定了以“6”为个位，继续尝试的思路。 第六步：求解过程最后一列 在第五步判断的基础上，她选择尝试“16”，最终求得正确答案。 能力点评： 该题是一道逆向推理问题。不过在孩子推理能力不足，又没接触过类似题目的情况下，她并没有选择放弃，而是选择用探索尝试来求解。这是非常值得称赞的。 孩子的求解过程，意味着： 1、孩子具备不错的思考意愿，并且遇到困难能够坚持； 2、孩子已经具备了初步的探索能力、调整能力、以及探索过程中猜测规律并验证的能力； 3、孩子未来要做的，就是不断的试错、不断的探索、不断的思考，这会给孩子的数学能力带来持续不断的成长。 问题解答： 为什么说，“试错”是能力成长的开始？ 首先要说一下，很多家长或老师，可能未必愿意看到孩子在“试错”。我们有可能会觉得，孩子是在浪费时间，试错过程很幼稚低级，解题过程也难以用算式表达等等。 但是，试错是数学学习中特别宝贵的财富。可以说没有试错，就难有数学能力的成长。 1、确保孩子是在试错、在探索，而不是记忆与瞎蒙。 试错与记忆无关，所以要确保孩子是真的在试错，而不是在回忆。因此不会的问题、陌生的问题、没学过公式方法的问题，更适合试错。 试错与瞎蒙是截然不同的，本质区别在于对结果正误的判断上。试错后是能知道自己做错了，以便进行下一次尝试，而瞎蒙只能写出一个答案，但自己并不知道对错。 2、在探索中，失败是成功的近义词 本文的案例中，孩子用9次试错，最终得到正确答案。也许我们会认为，这题难度还并不大，孩子能试对也许还存在一定的运气成分。但是只有经历过不断的试错、越来越多的试错，孩子们对数学问题的感觉、感知、认知才会越来越明晰，探索能力才会越来越强。 如果一个孩子，做一道题，试错了1个小时，仍没做出来放弃了。事实上，这1个小时是超值的，比免费听1小时名师的课都要值。因为名师讲的是名师的理解与经验，无论如何替代不了孩子的探索思考。这1小时的探索虽然以失败告终，但是孩子离下一次的探索成功就更进了一步。 对于家长或老师来说，哪怕发现孩子探索的过程是极其幼稚、极其低级、极其失败的，也要鼓励与等待，因为这是探索能力成长的必经之路。如果看到幼稚、看到低级、看到失败，就让孩子放弃探索、甚至选择给孩子讲解自己的聪明想法，是非常遗憾的。很可能孩子的探索能力，自此停滞不前了。 探索这条路，没有失败就没有成功，试错是必经之路。 3、探索之路，什么时候开启都不晚，但越早开启越好 数学学习中，孩子遇到困难就选择放弃、孩子学习过于依赖他人，这都是探索能力匮乏的重要体现。 探索能力是人一生中宝贵的财富。具备独立探索的能力，就意味着未来将具备独立解决诸多人生问题的能力，这是人人都渴望的。 数学中这项能力很好培养，就是从试错开始，不断地试错。什么时候开启都不晚，但越早越好。因为越早开始试错，就越有机会获得更高的探索能力。 【结语】 教育，教是方式，育是目的。如果不教能给孩子带来更多的思考、更好的成长，那么我们就应该不断的探索与实践“不教的教育”。

分数线没到，很难上的，一般都是等补录的，另外很多好的学校都基本上够人了，如果想上3A可以选择一些比较冷门点的学校！

教学内容：北师大版小学数学一年级上册第74页---75页：有几棵树教学目标：1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2、培养学生初步的观察、比较能力； 3能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。教学重点：能正确熟练地计算8加几。教学难点：对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流,导入新课师：同学们都知道植树能净化空气，美化环境，制作家具、造纸等。所以我们要爱护树木，多植树。看，淘气和笑笑也去植树了。（出示课件）二、创设情境，解决问题1、观察图，提出问题。看图，说说你从图中知道了什么？（生：淘气植了8棵树，笑笑植了6棵树。）你能提出什么数学问题？学生提出数学问题。师：同学们真棒，提出这么多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（课件出示：有几棵树？）（设计思考：关注数学教学中的人文教育，注重培养学生的问题意识。通过创设淘气和笑笑植树的情境，指导学生根据情境提出数学问题，激发了学生的问题意识，培养了学生提问题的能力，有渗透了绿化环境爱护花草的教育，促进学生的主动发展。）三、自主探究，领悟算法（1）、学生独立探究师：谁能来给这个问题列个算式呢？学生列式。可能有： 8+6=14或 6+8=14。师：8+6=14，哦，你们都知道他的得数了，你是怎样又对又快地计算出来的？介绍给大家好吗？师：现在请小朋友想一想你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和你的同桌说一说。学生思考，交流。2、汇报方法师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？学生代表汇报交流。可能有：方法（1）：数一数的方法。数一数后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法（2）：先把6给8两个，还余4，2加8得10，10再加4得14。教师点拨：凑十法，看大数，分小数指几名学生讲一讲，同桌练习讲一讲。方法（3）：从8棵接着往后数6个数，一共14棵。8+6就等于14。方法（4）：把8分成4和4，6和4加起来等于10，10再加4等于14，总共就是14棵树方法（5）：根据9+6=15，8+6就等于14。方法（6）：根据10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。3、选择自己喜欢的方法师：小朋友们真了不起，想出了那么多的计算方法，我们利用了不同的方法算出了8加6等于14。在这些方法中，你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。师：学了这么长时间了，小朋友们累吗？我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌，放松一下吧！（课件播放： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，再把余下的加上来，计算起来对又快。）师：我们也一起来念一念吧！（设计思考：新课标提倡算法多样化。本环节，基于学生的知识与生活经验，为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间，引导学生用多种方法解决问题，并对学生合理的方法给予肯定，在学生体验成功的同时，感受了算法多样化。同时，教师又不急于告诉学生哪种方法最简便，而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化，有效培养了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。）三、实践运用，解决问题1、左面有8朵花，右面有7朵花，一共有几朵花？你能列出算式吗？学生列式。教师？怎样用凑十法算出结果？学生汇报。2、解决问题师：夏天的时候我们经常会看到蝴蝶和蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图和蜻蜓图）花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能列出两道加法算式吗？学生列式并计算，教师指导，集体进行反馈。3、试一试师：现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第74页下面的试一试，做完之后要认真检查一遍，比一比哪位小朋友最细心。学生用自己最喜欢的方法计算。师：计算完了吗？哪位小朋友给大家介绍一下你是用什么方法计算的？你的计算结果是多少？学生代表交流，集体订正。师：小朋友们，这三道题你算对了吗？有错误的小朋友请你再算一算，更正过来。4、看谁算得快：8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 学生自做，说说有什么窍门5、师：花丛下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?又在干什么呢?(出示课件：小蚂蚁搬家)哦，小蚂蚁在搬家呢！　　师：我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?学生说方法，并算一算。师：同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。（设计思考：低年级的学生年龄小，注意力时间短，为激发学生的学习参与热情，在实践运用环节，我把练一练中的两道设计成了花园中蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁之间的故事情景，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了新知。）6、购买食品。　　师：我们经常会到超市购买一些美味的食品，请你从中选择两种食品并算出价钱！(示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。)7、游戏：夺红旗（书上第76页“夺红旗”游戏）（设计思考：购买食品的练习具有一定的开放性，结合孩子们的特点，让孩子们在选择美味食品的过程中巩固了计算方法。之后，又在激烈的“夺红旗”比赛中练习“8加几”，延伸了“7加几”的计算方法，在这个过程中，又培养了孩子们的观察能力、总结能力以及发现规律的能力，从而使学生快乐学习。）8、计算小能手5+6= 13+5= 9+9=u2022 6+9= 6+6= 3+9=u2022 8+7= 4+7= 8+8=u2022 9+7= 7+6= 2+9=u2022 学生自己做，集体反馈9、看谁写得多8+（）=（）　四、全课总结　　师：今天我们一起探讨了“8+？”的计算方法，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。

　　随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，在小学数学教学中，适时恰当地运用信息技术来辅助教学，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，使教学的表现形式更加形象化、直观化。它能展示数学思维的形成过程，使学生兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而提高教学质量。信息技术与小学数学教学的结合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的综合能力。本文就信息技术与小学数学教学的结合做一些探讨。 　　一、信息技术在小学数学教学中的作用 　　1.为教师的课前备课提供参考 　　备课是教师在上课前的教学准备。我们在备每一节课的教材时，必须确定教学目标、教学的重点和难点，采用什么教学方法。由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂 教学设计 的质量和艺术。 　　2.激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图像、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。例如在教学《加法的意义》时，用动画的形式展示：原来有5只鸡，又来了9只鸡。学生在观察后，能用自己的话描述情境,引出“合并”。 　　3.增大课堂信息容量 　　决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力，多媒体手段给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生的理解进程，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件；另一方面，课堂容量一定程度上也受到粉笔板书、手动作图的速度的影响，利用多媒体技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等在课堂上适时地在学生面前再现出来，还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为课堂增加知识容量。 　　4.提高学生的数学素养 　　以计算机为代表的现代信息技术，具有极丰富的表现力，能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的互相转换，生动地再现事物发生、发展的过程，扩大了学生认知的时空，缩短了学生的认识过程。多媒体信息技术还能够将教学重点和难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。 　　二、信息技术与小学数学教学相结合的措施 　　依据教学标准，合理利用信息技术辅助数学教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学学习的过程，从而培养学生的各种能力，大大提高教学效率，发挥信息技术的优势。 　　1.形式灵活，让学生亲临其境 　　在小学数学教学中使用信息技术应注意形式要灵活，效率要高，在教学中使用哪些信息技术，到底是用传统的小黑板，还是网络化教室，在什么环节上使用，都应该由我们的教学目标来决定，而不是赶时髦，搞“花架子”。利用信息技术与数学进行整合教学，可以给学生呈现一个真实的或虚拟现实的学习环境，让学生在其中体验，学会在信息学习环境中学数学，在生活中学数学。如教学二年级“千克、克的认识”时，可运用模拟教学课件，创设一个“虚拟公园”的情境。“公园”里动物们正在比体重。这让学生非常激动，迫不及待地想在网络中做“裁判”。根据电脑显示，学生可以选择自己喜欢的动物到合适的秤上去称，再说一说谁重谁轻。这样既激发了学生学习的热情，每个学生也自然地把所学的知识与生活实际通过信息技术紧密地整合在一起。既提高了学生解决实际问题的能力，又提高了课堂教学效率。 　　2.积累经验，弥补教材的不足 　　课本中有些要求实践的教学内容，由于受到时间、空间的限制，不可能让学生亲临其境，从而限制了学生应用知识解决实际问题的能力。利用信息技术与数学进行整合教学，就可以弥补教材的不足。如“元、角、分的认识”和“千克、克的认识”是小学数学教材中二年级学生比较难掌握的学习内容。在教学中，运用模拟教学课件可创设一个虚拟现实的超市情境：“超市”里琳琅满目的商品，分为学习用品区、生活用品区、儿童玩具区、食品区等。在购物过程中，学生学会了看商品上的标价，还学会了拿钱找钱，也学会了合理花钱，懂得了节约用钱。这一情景创设让学生身临其境，近距离接触生活实际，感受数学知识在实际生活中的应用，在体验中学习知识，在实践中运用知识，使学生不仅学会了用脑去想，而且学会了用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去表达，用手去操作，用自己的心灵去感悟，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率。 　　3.因材施教，分层教学 　　由于基础和条件的不同，学生学习和操作电脑的水平存在较大的差异。一部分家庭条件较好并拥有电脑的学生，或曾经学过电脑知识的学生已具有一定的学习基础，而没有条件接触电脑的学生，则连开关机都不会。这些差异给课堂教学整合带来了很大的困难。教学设计若缺乏周密地考虑，就会使有基础的学生“吃不饱”，从而失去上课的兴趣；或是让没基础的学生“吃不下”，从此失去信心。面对学生的差异，教师必须强化以人为本的教育理念，充分地尊重每一位学生，从学生的实际出发，激励和帮助他们主动地学习，充分发掘他们的潜能，使每一位学生的能力都得到扩展与提高。在教授新内容前，必须先作调查，记录下学生对学习内容掌握的程度及要求，根据不同学生情况给其制定不同的学习安排。不同学生的需要能在一节课内得到较大程度的满足，教学做到因人而异，有的放矢。 　　4直观教学，启迪学生思维 　　多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术能进行动态演示，形象地揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动参与中逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。如教学“长方体的认识”一课时，利用多媒体课件的点、线的闪烁功能，依次闪动长方体的面、棱、顶点，使学生认识长方体的各部分名称，紧接着把长方体的实物图像去掉，抽象出平面图，完成了由形象思维向抽象思维的过渡。再通过面、棱的移动和拼合等一系列的演示，再利用色彩动态来比较，得出长方体“相对面的面积相等，相对棱的长度相等”这一结论，使学生轻松愉快地学会了这一知识。 　　总之，信息技术在小学数学教学中的广泛运用，是教育改革和信息技术发展的必然趋势。在小学数学中利用多媒体辅助进行教学，不仅能调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展，促进了素质教育实施，符合现代化教育的需要。 　　（责编　金　铃）

我认为 学生的数学思考能力 应该培养正逆两方面 从不同的角度来分析问题。还应该培养学生独立思考的习惯，不能看着不会也不思考就马上看答案或者请教别人，这样时间长了就养成懒惰的思想，对其产生反感。

王见定教授挑战“数学突破奖" 数学史上那些研究成果对推动人类社会进步有很大作用（四）申报“数学突破奖”的理由 1983年王见定教授在世界上首次提出半解析函数理论，1988年又首次提出并系统建立了共轭解析函数理论，并将这两项理论成功地应用于电场、磁场、流体力学、弹性力学等领域。此两项理论受到众多专家、学者的引用和发展，并由此引发双解析函数、复调和函数、多解析函数（K阶解析函数）、半双解析函数、半共轭解析函数以及相应的边值问题，微分方程、积分方程等一系列数学分支的产生，而且这种发展势头强劲有力、不可阻挡。这也是中国学者对发展世界数学作出的前所未有的大范围的原创工作。 王见定教授的半解析函数、共轭解析函数理论及其影响是：柯西、黎曼、维尔斯特拉斯、高斯、欧拉等世界数学大师开创的解析函数理论的推广和发展，18、19世纪乃至20世纪的广大数学家几乎都在解析函数领域留下了他们的足迹。 王见定教授在数学上的另一个重大贡献是：王见定教授指出：社会统计学描述的是变量，数理统计学描述的是随机变量，而变量和随机变量是两个既有区别又有联系，且在一定条件下可以互相转化的数学概念。王见定教授的这一论述在数学上就是一个巨大的发现。我们知道“变量”的概念是17世纪由著名数学家笛卡尔首先提出，而随机变量是20世纪30年代以后由苏联学者首先提出，两个概念的首次提出相差三个世纪。截止到王见定教授，世界上还没有第二个人提出变量和随机变量两者的联系、区别以及相互转化。 我们知道变量的提出造就了一系列的函数论、方程论、微积分等重大数学学科的产生和发展，进而引发了世界范围内新的工业革命的兴起。而随机变量的提出则奠定了概率论、数理统计以及信息论、系统论、控制论等科学的产生和发展，从而引发了全球范围内的高科技时代的诞生。可见变量、随机变量的概念的提出的价值何等重大，从而把王见定教授在世界上首次提出变量随机变量的联系、区别以及相互的转化的意义称之为巨大，也就不视为过。下面我们回到：“社会统计学和数理统计学的统一”理论上来。王见定教授指出社会统计学描述的是变量，数理统计学描述的是随机变量，这样王见定教授准确地界定了社会统计学和数理统计学各自研究的范围，以及在一定条件下可以相互转化的关系，这是对统计学的最大贡献。它结束了近四百年来几十种甚至上百种以上五花八门种类的统计学混战的局面，使它们回到正确的轨道上来。由于变量不断的出现且永远地继续下去，所以社会统计学不仅不会消亡，而且会不断地发展壮大。数理统计学也会由于随机变量的不断出现同样发展壮大。但是，对随机变量的研究一般来说比对变量的研究复杂得多，而且直到今天数理统计的研究尚处在较低水平，且使用起来比较复杂，再从长远的研究来看，对随机变量的研究最终会逐步转化为对变量的研究，这与我们通常研究复杂问题转化为若干简单问题研究的道理是一样的。既然社会统计学描述的是变量，而变量描述的范围是极其宽广的，绝非某些数理统计学者所云：社会统计学只做简单的加减乘除。从理论上讲，社会统计学应该覆盖除了数理统计学之外的绝大多数数学学科的运作。比如说最有实用价值的微积分也包含在内，因为微积分描述的也是变量。所以王见定教授提出的：“社会统计学与数理统计学统一”的理论，从根本上纠正了统计学界长期存在的低估社会统计学的错误学说，并从理论和应用上论证了社会统计学的广阔前景。 由于统计学现已上升到方法论的地位，所以新的统计学理论将对所有科学的发展起到不可估量的作用，可见王见定教授在数学上的发现是巨大的，而不是重大的。

教学目标：1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点、难点：1、体验一千米有多长。2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备：米尺、课件。教学过程：一、情境引入：同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二、自主探索，合作学习：1．走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。2．估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。（1）　 刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。（2）　 估一估走1000米大约有多少步？（3）　 （课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（　 ）圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？（4）小结：1千米=1000米

做什么分项工程？或者什么材料？

钢筋工程施工是指使用钢筋来进行建筑工程的施工。这种工程通常用于建造混凝土结构，例如楼房、桥梁和隧道。在施工钢筋工程时，有一些重要的操作要点需要注意。例如：钢筋应经过严格的检验和鉴定，确保其质量合格。钢筋的混凝土覆盖厚度应符合规定，以确保钢筋的保护性。在钢筋混凝土构件施工过程中，应采取有效措施防止钢筋损坏。应严格执行施工图纸，确保钢筋的位置、数量和尺寸符合规定。钢筋工程施工要求严格，且操作要点众多。因此，在施工过程中应由有经验的专业人员指导并监督工作。

新型建筑材料有免蒸泡沫混凝土砌块砖、水泥发泡外墙保温装饰一体板、水泥发泡轻质复合隔墙板等。1、免蒸泡沫混凝土砌块砖：泡沫混凝土砌块，又被称之为免蒸压加气块是加气混凝土砌块之一，其外观质量、内部气孔结构以及用途等都跟蒸压加气混凝土砌块类似。不仅是新型节能环保墙体材料，而且还具有质轻、抗压抗震性良好、不开裂、使用寿命长等优势。2、水泥发泡外墙保温装饰一体板：将装饰与保温施工合2为1，不仅节省了施工工序，而且还缩短了施工时间，跟传统保温方法相比，缩短60%的工期，施工效率提高1倍。通过先进安装体系与墙体相互配合，形成了低碳节能、防水、防霉等美观效果。3、水泥发泡轻质复合隔墙板：采用水泥发泡作为芯材制成，具备隔音、防火等特点，而且是新型隔墙材料之一。主要用于建筑内外墙、屋面、围墙等隔断填充，不仅加快了建设速度，而且还降低了工程造价，有效提高建筑使用面积。 别墅大师为你提供当地建房政策，建房图纸，别墅设计图纸;别墅外观效果图服务，千款爆红图纸任你选：https://www.bieshu.com?bdfc

你好，中学生相比于成绩，学生的身心健康，以及三观和思想的建立，才是最重要的，尤其是在初中时期，更是关键阶段，需要家长的正确引导，同时也少不了学校和老师的教育，但若是学校出现了错误的引导，那必然是会有不小的影响，直接导致学生三观和思想的扭曲。在素质教育下，学生的品德教养是重中之重，不管是家长还是学校，都应该更加重视学生思想品德方面的教育，同时也应该加大对学生心理健康以及安全防范的教育，才能够在确保学生既能够健康成长，保护好自己的安危，和有优良的品质。近期关于中学心理健康教育中存在的问题引起了广泛争议。特别是将性骚扰归咎于受害者的举止风骚，这种受害者有罪论的说法完全违背了性别平等和人性尊严的原则。本文将探讨如何重塑中学心理健康教育，摒弃性别歧视和受害者有罪论，真正促进学生的心理健康和性别平等。第一，推行综合性别教育。中学心理健康教育应该包括性别平等的教育内容，帮助学生了解性别角色、性别刻板印象以及性别歧视对个体和社会造成的负面影响。通过开展讨论、案例分析和角色扮演等活动，引导学生拒绝性别歧视，并培养他们的尊重、平等和同理心。第二，加强性教育和性骚扰预防教育。在中学心理健康教育中，应当加强性教育和性骚扰预防教育的内容。学生需要明确了解什么是性骚扰，它的不同形式以及如何辨别、反抗和报告性骚扰行为。教师应该提供安全的环境，在课堂上鼓励学生分享自己的经历，并提供支持和指导。第三，培养学生的自尊和自信。中学心理健康教育的目标之一是帮助学生树立积极的自我形象和身体观念。学校应该鼓励学生接纳自己的独特之处，避免对学生进行性别歧视或性别角色的刻板评价。同时，教师和家长应该定期与学生进行沟通，关注他们的需求和压力，并提供适当的支持和指导。第四，推动家庭和社会参与。中学心理健康教育应该与家庭和社会资源相结合，形成全方位的支持体系。学校应该积极与家长合作，分享有关性别平等和性骚扰预防的信息，提供培训和工作坊，以促进家庭对性别教育的重视和参与。此外，学校还可以组织社区活动、演讲和研讨会，提高社会对性别平等和性骚扰问题的认知水平。结语：中学心理健康教育是培养学生全面发展的重要环节，但必须摒弃性别歧视和受害者有罪论的观念。通过推行综合性别教育、加强性教育和性骚扰预防教育、培养学生的自尊和自信，以及促进家庭和社会参与，我们可以实现一个更加平等和尊重的教育环境。只有这样，学生们才能够真正享受到心理健康教育的益处，并在未来成为一个具有包容性和平等意识的社会的积极参与者。祝孩子能够健康的成长。

尼泊尔出入境卡中文模板 入境卡 转机服务 抵达位于机场五楼的候机楼。如果您已获得转机航班的登机牌，只需按照指示标记来到最近的转机点，然后前往六楼即可。 如果您需要办理转机航班的登机手续，请前往我们位于E1(邻近22号闸口)或W1(邻近40号闸口)区的转机服务台。 注意：香港民航处要求，香港国际机场登机口进行乘客身分核实程序，将会检查乘客之登机牌及 旅游 证件上的名字是否吻合，并会使用 旅游 证件内的照片与乘客样貌作比较。 广州 - 广州白云国际机场 Share on sinaweiboMore Sharing Services .办理登机手续柜台 G区 G11-17 柜台（办理登机柜台将准时于航班预定出发时间40分钟前停止服务） 1、不用在国内办签证，飞机上填一张入境单（姓名、生日、护照号码，其他瞎填不会看的），下飞机在出境出有几台办落地签的电子打印机，填姓名、生日、护照号码、其他随意，如果不会有工作人员指导输入，然后连同护照，25美金/人（可以刷卡带没带钱都没关系），一起给入境盖章，过。 去尼泊尔可以就带几百人民币身上，不会换美金更换不到尼币，不要带华夏卡没用，信用卡可以带一张备用（基本不会用到），手机支付宝一定要装好并且能使用。 入境申请表 尼泊尔出入境须知注意事项 下机时有什么不懂的一定要有礼貌的询问机场工作人员，不要害羞，他们都会热情地帮助你。以下为入境手续及顺序： 着陆之前，你需要填写入境卡和海关申报表，两张表格都是全英文的，内容和签证申领表无异，有一张需要贴照片；下机之后，在入境检查之前你会经过办理签证的小窗口，专为办理落地签而设。如果你由第三国抵达则可在此办理签证，收费在前面已经有过介绍了； · 经过那个窗口后就到达了入境检查的地方。这里海关需要X光扫描你的所有行李。； · 行李检查完之后就办理入境手续。入境大楼办理手续的窗口分为有签和没签证两种，但并没有明确的标识，排队前一定要问清楚，否则会浪费大量的时间； · 这里的海关会将你的入境卡剪下来，出境卡则钉在护照上； 入境可携带物品 除了自用物品外，一瓶1.15升的酒和15卷胶片。下列物品游客也可免税携带入境，条件是离境时带走：望远镜，电影摄像机或录像机，无声照相机，手提式电脑以及便携式录音机。 出境 尼泊尔离境手续要求也相对宽松，但是办理秩序混乱，建议最好提前三小时到达机场，否则很可能会耽误离境时间。出境步骤如下：办理登机手续：出示你的护照和机票，换取靠窗的座位可以欣赏美丽的山景； 加都游客聚居区叫泰米尔区，英文Thamel，发音接近“塔梅尔”。车费约350~400卢比。当然司机会向初来乍到游客大开狮口，按这个价格砍就是了。 ============================================================== ====================================================== 加德满都 住宿（所有地方找旅店，都尽量不要当地人带） 加德满都（kathmandu）做泰米尔区（THAMEL），全世界的游客都在这里汇聚。 最为推荐的是HOTEL LUMBINI，在泰米尔区的南端干道上，是一群小伙子经营的，1、2楼是餐厅，余下的楼层全是客房，有热水（要用的时候给伙计说），有wifi（是我在尼泊尔遇到的最快的），天台还有晾衣服的地方，双人间要价是700，你可以和他砍，我当时砍到300，偌大的双人间，一个人睡。 换汇篇 看攻略说，泰米尔换钱的汇率要好许多，确实如此，挂牌价泰米尔大概是85.11，机场印象中在84左右，到博卡拉就只有83了。人民币也是类似，泰米尔>机场>博卡拉，泰米尔用人民币换汇通常建议去中国餐馆，例如凤凰，会比街上的汇率要好些。 泰米尔换汇是一定要讲价的。虽然每家挂牌都写着85.11，但是具体换成多少要看你有多么的巧舌如簧。像我这种笨嘴拙舌者自然比较吃亏。我走入一家换汇店，问老板汇率多少，老板往牌子一指“85.11”.然后我问老板能不能offer我一个better price.老板掏出一个计算器，按了两个键递给我，“86”接下来终于以肢体语言交流为主。我把老板按的"86"改成了"87"，递给老板，只见他露出了impossible的神色。 我说我要换200多刀，给我个好价钱吧。这时老板眯眯一笑，说"OK, give you a very good price"，然后郑重其事地敲着计算器，递给我一看，差点雷翻——计算器上赫然显示着"86.1"几番讨价还价，心里实在忙着要赶着去办徒步证，最终以86.25成交。 沿着KFC那条路，一直往南走，走过一个 汽车 站，当右边出现了巨大的球场时，大约走过球场的一半，这时左手边便是买门票和办证所在的tourist information center了。从KFC开始走大约只需要步行15分钟！ 到了泰米尔区反而能稍稍舒缓一下了。安顿好旅馆，接下来的首要大事就是换钱了。也许你已经注意到了街边不时闪现的换汇店（Money Exchange），他们是面对外国游客赚取利润的，汇率还不如国际汇率，在里面换汇很不划算。 在加德满都，汇率最高地方是一些中国人开的餐厅和宾馆，而换汇又分为人民币现金换汇和支付宝/网银换汇。强烈推荐后者，汇率比前者高0.8个百分点，比街边换汇店高1.2个点以上。这是什么概念呢？假设换取5000人民币，两者汇率差可以达到360人民币，相当大的差别。精打细算的小伙伴们，一定记得用网银或支付宝转账换汇。 如今大家的手机应该都有支付宝客户端，转账是非常方便的。但是一个很大的问题是，如果你设了手机短信验证，转账的时候系统会发送验证码到你国内的手机，要是没有开通国际漫游，无法收到短信，就无法完成转账，无法换汇。 P.S. 加都比较有名的换汇点有：嘉麟阁、加都壹号、成都饭店、凤凰宾馆等。几家汇率都差不多，换钱比较多、对汇率在意的同学可以多跑跑问问。 泰米尔确实已经被中国人征服了，这里会说汉语的本地人太多，物价基本上是每年都在提升，吃饭每人400-500尼币左右，买东西基本不用看报价了，你就换成人民币看多少买觉得值，就往这个价格砍，莎莉2000-3000可以买到很好的，羊毛披肩1500。 从泰米尔到杜巴广场之间的那条路有很多好货，可以淘。 Nepal Telecom（NTC，又称Namaste卡） 相比之下，NTC的信号覆盖就好很多。去徒步的同学一定要买一张NTC的手机卡。和Ncell不同，NTC的手机卡购买后需要等待一个小时，经手动激活方可使用。激活方法为： 拨号键盘拨打1414，如果听到welcome说明已经激活，这时只需完成最后一步选择语言，按2选择英语。之后挂机，即可正常使用。如果不行就再来一次。 资费方面，打回国7卢比一分钟。上网费用1.25卢比/MB，非常划算，直接用就行了，无需办理套餐。 说到喝水，再谈谈加都这边的饮用水。最便宜的是蓝色或粉色包装、瓶身软不拉几，瓶口包裹着塑料封膜的水。其次是蓝色的叫Baili的水，最好的是方形塑料瓶、灰色腰带的名叫Himalaya Ontop的水。最便宜的和最贵的价格相差三倍。质量呢？反正我喝最便宜的水从来没出过问题。 景点及交通（各个景点都可以找旅行社或旅店要免费小地图） 加德满都（kathmandu）的景点主要有以下几个： 1、 泰米尔区（Thanmel）：泰米尔区是一个逛街购物的好地方，任何一个来这里的女生都会情不自禁的逛一逛。关于泰米尔逛街，记住一个字就行了，那就是“砍！”，怎么血腥，怎么砍。泰米尔做生意的人对于中国人是又爱又恨，爱是因为中国人买的东西最多，恨是因为中国人砍价特狠，所以有些人在对中国人叫价的时候会叫的很高，拿我们的一次经历做示范：叫价1200尼币的披肩，我们砍成了300，大概就是这种程度的砍。 2、 杜巴广场（Durbhar Square）：尼泊尔一共三个杜巴广场，分别在加都、帕坦、巴德岗，加都的杜巴广场就在南边出泰米尔区不远的地方，沿着泰米尔主干道一直向南走，大概15-20分钟的样子，看到有一尊雕塑的十字路口往右拐就是了。整个广场是开放式的，在各个入口处设有一个铁亭子卖票，700尼币，完全可逃，避开铁亭子的视角就可以了，如果被发现叫住，就说要去其他地方，不小心路过，然后沿着路口退出来再找其他入口进。 3/ 猴庙（Swoyambhu Nath Stupa）： 猴庙在地图上位于泰米尔区的左边，步行大概40分钟，坐TAXI的话应该在100尼币左右。在猴庙可以俯瞰整个加德满都峡谷的全景，值得推荐。门票可逃，看见类似铁亭子的地方，绕过去就行了，进了猴庙山脚下的大门往右走，有一条单独的石阶爬上去，我去的时候很顺利的就走进去了。 4、 烧尸庙：烧尸庙在地图上位于泰米尔区的右边靠下的位置，坐TAXI100尼币，早上7点赶在售票处开门以前进去，可以不用买票。这里是在整个印度教都非常神圣的地方，主要供奉湿婆和焚烧尸体，每天早上8点左右就会陆续有尸体焚烧，可以在河对岸看。 5、 大佛塔（Budha Stupa）：大佛塔在地图上位于泰米尔区右边靠上的位置，看完烧尸庙以后可以步行前往，大概20-30分钟，可逃票，在正对正门的右边不远处有一条小巷子，有铁扶手，没有门，可以直接走进去。大佛塔非常漂亮，是拍照摄影的好地方，值得推荐。 6、 帕坦（Patan）：帕坦是加德满都峡谷的第二大城市，在地图上位于加都的下方，可以在city bus park坐city bus前往，票价15，大概需要20分钟，下车后，直走就会看见patan gate的大门，走进去就会有铁亭子售票，刚跨patan gate就往右边走的话，应该能避开视角逃票。帕坦唯一可看的就是一个杜巴广场，其他也没啥了，不是很推荐。 巴德岗（Bhakatapur）的景点主要有一下几个： （前往巴德岗同样是在city bus park坐车，票价25尼币，大概需要1个小时，下车便是售票点。在巴德岗中国人可以享受SAARC（南盟）价格，票价100尼币，没必要逃，买票的时候给他说打算待几天，他会在票上记录，之后几天就不用再买票了，如果忘了写，还是可以到售票点去让他帮你补上。） 1、 巴德岗古城：巴德岗自身就是一个景点，是尼泊尔境内保存得最好的一座古城，整个古城区统一售票的，包含杜巴广场、陶器广场、xx广场（忘了名字），三个广场挨的很近，基本走过了这个就是下一个。其中的杜巴广场是最值得推荐的，在加德满都峡谷里的三个杜巴广场里，算最好的一个，干净、工整、静谧。在杜巴广场边有个什么博物馆，单独收门票，我觉着没必要进。虽然逛完整个古城区可能一天的时间就够，但是我个人建议住上两天。在巴德岗一定要尝一尝这里的酸奶，很不错！ 巴德岗这家蛮不错：Pagoda Guest House & Roof Top Cafe，TEL:9851032823, 得讲价，5月初大约800RS一个双人间（一张大床+一张小床） 巴德岗的旅店很有意思，越靠近中心的杜巴广场越便宜，外围旅店很多要价都在千元，而广场附近的旅店却只要几百元，我当时住的是GANESH GUEST HOUSE，双人间500，有楼顶餐厅，靠街道一边的房间很不错。 在以上所有地方住宿都要习惯一个问题，那就是每日的不规律停电，尼泊尔的电力紧缺，每天都会断电几次，有时一、两个小时，有时三、四个小时。不过大多数旅店有备用电源，断电后能供应电灯和wifi，但无法供应风扇和插座。 发车地点为泰米尔区北边的Gongabu，需要打车去。车次很多，随到随走。车票500卢比。路上也会停车吃饭，到博卡拉需要5~6小时左右，终点为Prathivi Chowk。 巴得岗 比加都和博卡拉都要小。 Bhadgaon Guest House（tel:6610488/6611142）旗下的“Newa Guest House”（tel:016916355），旅馆没有花园，但是设施齐备干净，反正比起加都的龙游好多了。房价18美元含早餐。其中“Bhadgaon Guest House”的顶层是拍摄Taumadhi广场和尼亚塔波拉神庙的最佳位置。 Sunny Guest House USD 15 (含所有税，不包早餐，房间送一大瓶免费矿泉水) 离Nyatapola庙超近。楼上餐厅里面的酸奶和牛肉MOMO（饺子）很好吃。缺点是一早五点便可以听得零星的敲钟祈祷声。住客在餐厅吃饭，可以免10%服务费。餐厅视野开阔，景观不错，食物美味，入住当天还可以免费享用一杯Welcome Tea或者咖啡。 巴德岗杜巴广场：这里的旅馆不多，只有10家左右，价格稍贵于加都。 Sunny Guest House较为出名，房间的雕花木窗颇有巴德岗的风格，双人房600卢比左右。 那加阔 (Nagarkot)一般在10-30美元/间，山上没有专门的饭店，一般在旅馆内解决。 加德满都——帕斯帕提那神庙 (Pashupatinath Temple) 离Thamel区约7公里区，打车90卢比，公共 汽车 只要14卢比。 帕斯帕那提神庙打车到巴德岗，开价800RS,讲价讲到400RS/车，砍价异常艰难，司机自己还同时打了表，打表显示243RS，如果有驴还像我们这么走，跟出租讲价讲到300RS足够， 加德满都——帕坦 加德满都的“Ratna Park”车站附近上车，到帕坦30分钟车程，8卢比。打的100卢比左右。 加都机场——巴德岗 打车大概40-50分钟500-600Rbs,比到加都还贵, 路程也更远(地图上看直线距离是到巴德岗近些, 但实际距离其实更远.) 加德满都——巴德岗 “Ratna Park”车站附近上车，到巴德岗15卢比，1小时车程。打的过去约300卢比。 ------------------------------------- 本地巴士 4）加德满都/博卡拉 贝西萨哈 包车 去往安娜普尔纳大环线起点贝西萨哈（Besisahar）最快捷的方法是包车。建议包吉普车前往，到了贝西萨哈还能继续往里开到khudi、Bhulbhule甚至Chymche。时间约6~7小时。 旅游 大巴+本地巴士 早晨7点乘坐去往博卡拉的 旅游 大巴，行驶约5小时后在杜姆雷（Dumre）下车，换乘本地小巴前往贝西萨哈。 注意：乘坐 旅游 大巴尽管在半路下车，但必须支付加都到博卡拉的全价票。如果没赶上早晨7点的 旅游 大巴，也可去Gongabu乘坐发往博卡拉的本地巴士，在杜姆雷下车和换乘。 5）加德满都/博卡拉 班迪布尔 去班迪布尔和去贝西萨哈非常相似，可以包车，也可以采用 旅游 大巴+本地巴士的坐法，换车地点一样是杜姆雷（Dumre）。返程的时候只能乘坐班迪布尔发往加都/博卡拉的本地巴士，无法在杜姆雷换乘 旅游 大巴，因为 旅游 大巴中途不能上客。

医疗器械维修难。医疗器械维修需要有很高的高度技术化和精确性，医疗设备通常由许多精密的电子、机械和光学部件组成，这些部件需要高度专业的知识和经验来维修和调试。大型轧机难度在于它们通常更加复杂和庞大，修改零件。需要对机器非常了解，明白零件的运转机制，这是一个注重经验的工作。经验多，就不会很难。

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吴晓伟，男，1972年10月1日出生，同济大学博士后，管理科学与工程教授，民进上海市委教育委员会委员，上海商学院信息学院院长，上海理工大学“系统管理”开放实验室兼职研究员，研究方向：企业竞争情报系统，信息管理。吴晓伟 学院办公室 地址 上海 奉贤 奉浦大道123号 图文楼522电话（传真） 86-21-67102981教学事务 xiyu_goodluck@163.com行政事务 jsjxy@sbs.edu.cn包昌火 中国兵器工业集团第210研究所 010-68962633打电话试试吧，另外一个方式就是去下载几个他们的论文或者书籍，搜索一下看看其中是否有他们的联系方式。

现代生活方式对环境造成的负面影响很多，比如能源紧缺、大气污染、生态环境破坏等等。其中，高耗能、高排放、浪费资源等行为成为人们生活中的恶习，严重影响了环境的质量和可持续发展。为了更好地保护环境，我们可以从自身的生活方式开始改变。例如：1. 少用能源，多使用节能设备；2. 种植绿色植物，改善室内空气质量；3. 减少使用塑料袋和一次性用品，建议使用纯棉布袋替代塑料袋，或者使用可降解性一次性用品；4. 尽量减少开车，步行、骑车或者选择公共交通工具。除此之外，还有很多其他的方法可以让我们的生活更健康和环保。最重要的是我们要有良好的环保习惯，通过生活习惯的改变去达到减少能源、降低排放量的目标，呼吁大家多向周围传播环保意识，共同为自然、为地球做出贡献。

以优先履行社会管理和公共服务职能为取向，建立健全公共财政体制。创新社会管理首先要强化公共服务和社会服务，加强社会保障制度建设，改善民生。我国社会管理体制改革的内容很多，根本性的标志之一就是改革现行的公共财政结构，加大社会发展投入在政府整个预算中的比重。看一个政府的社会管理体制，看一个政府是不是真正地转向公共服务型政府，要看它的财政结构的变化。如果我们的财政支出大部分还是用于生产性投资，而不是公共服务型政府的支出，那么就不是公共服务型政府。所以，社会管理体制改革首先要改革我们的公共财政体制，特别是改革跟社会发展有关的公共财政。政府财政支出要从一般性竞争领域退出，公共财政对于社会发展的支出内容必须以“市场失灵”和“公共产品和服务”为标准，严格界定，严格规范。加大教育、科学、文化、卫生等领域的投入，加大社会保障支出。完善公共财政体制，调整支出结构，投入更多的资金支持社会建设；引导和支持各类市场主体和社会组织参与社会建设，多渠道筹集社会建设资金；放宽准入，为社会资本开辟更大的投资空间，利用社会资金加快社会事业发展。突出重点，促进基本公共服务均等化，改革和完善财政转移支付制度，将政府财力更多地向农村、不发达地区和困难群体倾斜，办好社会发展急需、人民群众盼望的大事实事。　　创新社会管理领导工作体制。认真研究社会管理体制改革的协调和总体设计机制。在社会管理体制改革中，必须发挥政府的主导作用。除此之外，还需要有其他主体参与。建立健全党委统一领导、政府全面负责、牵头单位统筹协调、成员单位紧密协作、社会各界广泛参与的领导体制和工作运行机制，明确各个方面、各个环节的重点工作任务和完成时限，保证有序推进。对社会建设的总体规划、重大方案和重要政策的制定、社会管理体制改革的组织实施、社会公共服务体制建设的规划与改革、社会建设重点任务的落实等，进行统筹协调和督促检查。健全完善目标考核奖惩机制，将社会建设和社会管理的各项任务纳入目标管理，将工作成效与业绩评定、职务晋升、奖励惩处等，与各级领导班子和领导干部任期考核挂钩。　　创新流动人口管理体制。加强对流动人口的服务和管理，保护流动人口的合法权益，促进流动人口同当地居民和睦相处。推进城镇化建设，加快户籍管理制度改革，解决流动人口就业、居住、就医、子女就学等问题，探索“以证管人、以房管人、以业管人”的流动人口服务管理新模式，提升流动人口服务管理水平。　　创新社区治理机制。社会管理离不开基层农村村民自治、城市社区群众自治这样的大背景。所谓自治，突出特点就是具有相对独立性。因此，党的领导主要是通过政策制定、健全法律法规、协调各方面关系体现出来，而不是把自治组织行政化、当作下级单位来对待。要构建新型社区管理与服务体制，增强社会管理的共同体功能，形成行政管理与基层自治相衔接、政府依法行政和居民依法自治良性互动的新格局。　　创新社会组织的管理体制机制。各种社会组织有其独特功能，在社会管理中起着重要作用。社会建设应该以社会自主性为取向，因而需要探索社会组织多元化，大力发展社会组织；激发社会组织活力，充分发挥其提供服务和表达诉求的作用；督促和引导社会组织建章立制，引导社会组织加强自身建设。要针对社会组织发展中面临的问题，考虑实行社会组织分类管理。可以根据社会组织的服务类型，如卫生、教育、科研、慈善、社区、文化、福利等，制定不同的税收政策，鼓励从事社会服务的社会组织发展。转变、规范和完善政府对社会组织的行政管理职能，从公益服务的唯一提供者转变为保证者，从直接拥有和管理转变为制定规划规则和监督评估。　　创新社会阶层合理的利益协调机制。和谐社会应该是能够协调各阶层、各方面的利益关系和有效化解人民内部矛盾的社会，是一个拥有不断解决矛盾和化解冲突机制的社会，是劳动者共享社会发展成果的社会。利益协调机制是指利益系统内各要素通过互相作用，达到相互渗透、相互协调的状态，从而使利益关系有序化的机制。一要建立健全公平的利益分配机制。坚持按劳分配为主、多种分配形式并存的分配原则，合理调整收入分配关系，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。二要建立科学合理的阶层、群体、个人的利益诉求表达机制，拓宽民意表达渠道；建立新形势下劳资之间、干群之间、阶层之间、群体之间的平等对话协商机制。三要建立健全利益补偿机制。通过建立和发展多层次的社会保障体系、拓宽社会保障覆盖面以及拓宽社会保障基金的来源等方式，给利益受损的个人、群体提供一定的补偿，提高社会公平的程度，促进社会稳定和发展。四要建立健全利益约束机制。加强法制和道德建设，建立对各利益主体获取利益的行为进行约束和规范的管理机制和制度体系，引导人们合理选择利益目标，自觉调整利益需求，正确选择利益行为，妥善处理利益关系。　　开展风险预测评估，建立健全社会应急管理体系。把稳定风险预测评估作为出台和实施重大决策、重大政策、重大项目和重大改革的前置条件，围绕安全性、合法性、合理性和可行性，认真开展评估工作，准确研判和有效化解不稳定因素。尤其在企业改制、征地拆迁、教育医疗、环境保护等容易引发社会矛盾的领域，要充分听取群众意见，严格依法办事，防止在决策、审批等前端环节产生社会矛盾。对符合公共利益、人民群众长远利益的好事要尽力办，但不能草率决策、简单蛮干，防止好事变坏事。要建立健全社会应急管理体系，对可能引发涉稳事件发生的重点领域、重点部位和重点人群，建立有效的预警和应急处置机制，从情报信息、指挥机制、力量建设、装备配置、现场处置、舆论引导等方面，完善预案，确保发生突发事件能第一时间妥善处置。　　创新网络社会管理体制。将网络作为服务民众、进行管理的新平台，作为了解民意的“直通车”，进行有效社会管理；利用网络资源，为各社会群体提供顺畅的利益表达平台，实现常态化和制度化；加强网络社会法治化、道德化建设，用法律规范各种网络行为，培育健康网络文化，树立正确的网络伦理观，保护青少年网上安全。　　创新社会工作人才队伍建设体制。将社会工作人才队伍建设纳入当地经济社会发展规划和人才队伍建设规划，培育造就一支职业化、专业化的社会工作人才队伍。建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容的政策措施和制度保障，对社会工作人员的从业给予保障、激励，并通过制度建设规范其行为。健全社会工作组织管理体系，从社区工作者、专业社会工作者和专业义工三个层面，推进社会工作人才队伍建设。　　创新优化基层党组织设置，增强党组织服务社会建设的能力。围绕扩大党在社会领域的组织覆盖、工作覆盖和凝聚力覆盖，创新优化基层党组织设置，增强党组织服务社会建设的能力。加强基层民主建设，发展党内民主和基层民主，探索符合基层实际的民主建设新机制。加强基层干部队伍建设，强化保障、落实待遇，调动其工作积极性，增强做好群众工作的本领，提升搞好社会建设的能力。

按照规范要求，肯定是先绑扎钢筋再施工模板。但是现实经验，按照规范是行不通的，应该根据一下具体情况而定：1、如果对于钢筋布置密集，钢筋层厚度不足以保证施工人员的工作空间，不容易保证钢筋安装质量的前提下，可以先施工钢筋再施工模板，但是要注意钢筋保护层的厚度的控制。比如预应力梁的施工，先钢筋后模板。2、如果对于钢筋布置不是很密集、且能够保证作业人员的工作空间的话，先施工模板后绑扎钢筋，这样钢筋保护层厚度容易控制。比如桥梁薄壁空心墩身的施工，可以先模板后钢筋。

荣耀手机都挺不错的，推荐一款荣耀Magic5，手机采用第二代骁龙8旗舰芯片，CPU性能提升 35%，GPU 性能提升25% ，电源效率提高45%。配合全新GPU Turbo X，以及超导六方晶石墨烯+超薄大面积VC液冷散热，全面提升游戏性能表现。影像方面支持鹰眼闪速抓拍算法、鹰眼举睁咐精彩抓拍和HDR拍照，同时拥有大底、高像素和潜望式长焦，鹰眼正纯相机拍照又快又好，让你随手出大片，甚至不用按快门也能抓拍。荣耀Magic5手机搭载轻薄大电池，是行业唯一厚度<8mm，电池达到5100mAh的旗舰机。荣耀Magic5手机采用独立安全芯片+双TEE 的安全策略，独特的双TEE安全系统，无需担心丢失后数据泄露，行业位置不用开通U盾就能转账500万的手机。支持一翻即扫功能，轻松解锁手机，用前置相机对准二维码，无须开启相关 APP，也能识别出二维码；支持隔空手势，无须用手指滑动屏幕，轻松实现翻页、截屏。

个人简历需要突出的三种能力 写简历的时候要注意表现自己的一些能力，尤其要突出与所应聘的工作相关的.一些能力以及适应能力。下面是简历中常常要突出的三种能力： Job-related（相关的工作能力）: These are relevant to a specific job. For example, an accountant"s job-related skills might include financial planning (计划编制), budgeting (预算) and financial reporting (财务报表). Transferable (可调换的): Skills learned in one field or job that are applicable to different ones are transferable. These skills can reflect how you deal with things (assembly, machine operation), data (research, synthesizing information) and people (instruction, management and negotiation). Adaptive (有适应能力的): These skills are the hardest to substantiate (证实) as they include personality traits (个性特点) and characteristics that determine your work style. Adaptive skills include reliability, ability to get along with colleagues, honesty and productivity. ;

中学生易产生的心理健康问题主要有：(1)焦虑症；(2)抑郁症；(3)强迫症；(4)恐怖症；(5)人格障碍与人格缺陷；(6)性偏差；(7)进食障碍；(8)睡眠障碍。

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竞争情报这一块单独出来做的比较少，一般都是混在舆情监控一起了，企业政府一起的，就知道识微商情出了个单独的出来，推送一些产品信息、品牌信息、竞争信息、行业信息等等

以下是中达咨询给大家带来的关于钢筋工程的施工方法的相关内容，以供参考。钢筋工程的施工方法：（1）除锈。钢筋除锈的目的在于去除钢筋表面的油渍、漆污、浮皮或者铁锈等，以保持钢筋表面的洁净，避免钢筋与混凝土的粘合，也可避免影响焊接。在除锈过程中，如果发现钢筋表面氧化严重，或除锈后有麻坑、斑点伤蚀截面，则应降级使用或剔除不用。除锈主要通过：①冷拉或调直的过程中除锈；②另一种是用机械方法，如用电动除锈机对钢筋局部除锈。另外，还可采用人工方式。（2）调直。钢筋穿过调直机压辊之后，要控制调直机上下压辊间隙为2～3mm，以防止钢筋调直过程过度损伤钢筋表面。调直时可以根据调直模的磨损情况及钢筋的性能，通过试验确定调直模合适的偏移量，以保证钢筋调直的质量。（3）切断。钢筋在弯曲成型前，需根据配料表上的编号长度，使用切断机进行截断。如果缺乏机械，也可用断丝钳剪断钢丝。一般手动切断的钢筋直径为16mm以下，如直径大于32mm，则可用氧乙炔焰割断。为了减少短头，切断时，应遵同规格按不同长度长短搭配，先长后短。（4）弯曲成型。在进行大量的钢筋弯曲成型时应采用机械机型，以提高工作效率，如果缺乏或不必要使用弯曲机械，也可以采用手摇扳子等进行人工弯曲。在弯曲成型前，应先根据配料表上表明的形状、尺寸标出弯点位置；第一根钢筋弯曲成型后要对照配料表进行复核，之后才能成批生产；成型后的钢筋要求形状正确，平面上无翘曲，弯点处不得有裂纹。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

这个我知道，石油是重要的能源，日常经济生活，经过石油分离出的汽油、沥青等化工产品广泛应用到人们日常生活中，大到国家的工业、农业、交通、国防，小到每个人的衣食住行，全都离不开石油。

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社会管理主要是政府和社会组织为促进社会系统协调运转，对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域以及社会发展的各个环节进行组织、协调、监督和控制的过程。 社会管理在广义上，是由社会成员组成专门机构对社会的经济、政治和文化事务进行的统筹管理；在狭义上仅指在特定条件下，由权力部门授权对不能划归已有经济、政治和文化部门管理的公共事务进行的专门管理。

除了你说的南盟有名的就是阿富汗，伊拉克，越南，埃及，无名点的是利比亚和刚果

中学生的心理问题有很多，比如说和同学处理不好关系，成绩不好哇，慢慢开导他呗，让他想开点儿

简历中个人优势怎么写 简历自我评价范文一： 责任心强，对工作耐心细致，善于发现，对事物具备良好的洞察力；善于与人沟通，虚心接受他人意见并进行改正，人际关系良好，能做好一个协作者也能做好一个领导者；行动力、时间观念强，对自我要求较高。 简历自我评价范文二： 在大学期间能很好的和同学相处，具有良好的语言表达能力。做事认真，为人随和，可以很好的处理人际关系，有团队合作精神。性格开朗，亲和力强，很容易和别人相处。容易接受新鲜事物，有很强的学习能力，有较强的适应能力。简历自我评价范文三： 性格热情随和，活泼开朗；具有很强的进取精神和团队精神，具有良好的协调沟通能力；适应能力强，反应快、积极、灵活，爱创新，有独特的想法；并且具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。 简历自我评价范文四： 本人具有扎实的会计专业知识，能独立完成企业的日常账务处理、结转损益、核算成本、计缴税款、算账、报账等工作，所学的专业课程均取得优异的成绩，并连续两年获得优秀学生奖学金；懂得手工做账和电算化记账，电脑操作熟练，熟悉金碟、用友、office、VFP、网业设计等软件操作；外语水平较好，具有一定的英语对话、阅读能力，取得大学英语四级证书；本人社交能力强，人际关系好，适应、学习能力强，对工作认真负责、为人诚实守信、热情大方，具有良好的道德品质；多年的任职干部让我具备了很强的工作、组织、管理和沟通能力。我愿意竭尽自己的才能为本公司的发展而努力工作！ 简历自我评价范文五： 本人性格开朗、踏实、稳重、有活力，待人热情、真诚。喜欢在空余的时间看书和听音乐，从中减轻平时学习中带来的压力，还可以学到书本中学不到的知识，开拓自己的眼界。 积极并不断进取是我做事的原则，谦虚和谨慎是我的优点， 懂得不断从生活和学习中提高和完善自己。 工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、承压能力、实际动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。有一定的语言表达能力善于沟通交际。懂得合理安排自己的时间，工作效率高，并可通过在学习和生活中的经验教训，不断自我激励。 管理理论知识结构牢固，能充分并成功的运用于实际中；英语基础知识较扎实，希望能更好的把自己的所学与实际运用联系起来。 简历自我评价范文六： 表达沟通协调能力强，性格开朗责任心强，具有良好的团队协作精神和客户服务意识。能吃苦耐劳，有不断挑战自我的能力和勇气。重视市场信息，善于学习，思考，适应信息化时代的要求熟悉会计实务的运作，曾代表班参加过学院的会计基础知识竞赛，取得优异的成绩，从中，加深了我对会计的一些体验。让我对会计式作等方面有了更全面的认识，也让我懂得了会计对一间企业的重要性，同时也培养了我耐心与人沟通及认真对待每一件事的服务态度。 三年的大专生活让接受全方位的大专高等教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在会计等各领域有扎实的理论基础和实践经验，有较强的实践和研究分析能力。 “工欲善其事，必先利其器”，“学而知不足”是我学习、工作取得进步的动力！ 再加上从事会计工作三年的经验，使我日后从事会计行业增加不少的自信心。 简历自我评价范文七： 我是成都大学一名即将毕业的大专生。在校除了专业知识外，还对营销、税法、应用文、用友财务软件、CEAC办公自动化等的学习和了解。在校几年来我一直担任班上的团支书，在工作中提高了我的口才与演讲的能力、组织能力以及写作能力；懂得如何处理人际关系、具备良好的协作能力。 在学习生活中，我取得了国家计算机一级、会计电算...... 个人特长及优势怎么写 我头发特长，身高有优势~ 个人能力优势怎么写 个人能力包括组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力等。在知识经济时代，学习能力是最重要的，因为知识总是在更新，只有不断学习才能跟上时代的步伐。根据这些，你可以举例说明自己的能力 简历上我的优势怎么写 5分 可以选择下面的，自己稍稍修改一下： 1本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。 曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和 *** 工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。 在平时学校生活中，做过很多 *** 。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 2 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 4 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 怎么写个人能力的优势？ 写作描述个人优势的时候注意事项：1、不能直接表示某人好的很，必须就事而论，必须是由领导或者同事给的好评。2、不能在语言中夹杂个人情绪，如很漂亮很帅气等等，这些都可以用性格方面的代替。3、注意能力优势是必须专一的，你不能写成你都会，都懂都精通，必须有重点和次重点，语言结构要合理，不能夸大事实，注意恭次感和阅读体验。好的，希望这些要点可以帮助你写好个人能力的文字。 个人能力表现自述怎么写 你可以按照这个格式 结合自己的实际情况套著写。 职位要求 1、普通话标准、流利，口齿清晰； 2、较强的口语表达能力和沟通能力； 3、通过电话掌握和确定客户潜在投资需求。 4、有责任心，能自我激励，并能在有压力的工作环境下工作。 5、有金融产品销售经验和客户资源者优先考虑。 姓 名： 性 别： 出生日期： 居住地： 最高学历： 身 高： 地 址： 电子邮件： 联系电话： 移动电话： 个人主页： 语言能力 外语语种1 英语 一般 外语语种2 无 无 普 通 话 一般 求职意向 工作性质： 全职 工作地点： 期望职位： 客服/话务 期望工资： 面议 工 作 经 验 ◆ 年月至月在实习 ◆ 年月至月在任 本人虽没有太多的工作经历,但我觉得努力是最重要的,只要努力进取,积极向上,不求最好,但求更好! 自 我 评 价 在校期间本人严以律己、宽以待人,积极丰富自我、完善自我,时刻培养自己吃苦耐劳的精神。对学习及工作严肃认真，为人坦诚、富有责任心，并不断要求自己，不断学习和他人相处，培养个人团队精神、协作意识和接受能力。因此，本人自认为最大的优势是爱岗敬业。 个人优缺点总结怎么写 个人优缺点总结（一） 优点： 1、我是一个比较实在的年轻人，对要做的事情很执著。 2、不怕吃苦、不怕累、不怕脏。 3、做每件事情都有计划，善于做笔记(我非常喜欢“PDCA”、“轻重缓急”)。 4、自己决定好的事情，我片刻不想停留，直至完成。 5、有责任心，勇于担当。 6、我喜欢和人交往，尊重别人。 7、我是一个很乐观的年轻人，我喜欢帮助别人，这样可以让自己幸福。 8、善于学习身边人的优点。 9、注重思路，在办公室里，我要求自己的办公用品要整齐;在工作安排中，自己负责的事情要条理。 10、 遇到问题不等不靠，我会积极的动脑子去解决。 11、 喜欢收集和学习管理的知识。 缺点： 1、着急、性子急，做事情急于求成。 2、浮躁，做起事不够沉稳。 3、喜欢吃喝、抽菸，年轻人喝酒不上进，对自己的身体也不负责任。 4、有时候过于自信，认为自己工作安排的很好，就贪睡。 5、在工作中，自己不主动学习外专业的知识。 6、语言表达能力欠缺。 7、组织和管理能力比较弱。 8、网络占用了我晚上学习的时间，所以没能好好利用时间来提高自己。 9、年轻经验不足，导致做某些工作效率低。 个人优缺点总结（二） 总结分析自身优缺点 优点： 1、做人真诚，做事认真负责。 2、喜欢与人交往，善于组织策划活动和项目。 3、积极务实，敢于主动承担自己的责任。 4、能坚持。确定了正确方向，我就能把所有的力气砸向那个方向。有执行能力。 5、勤奋，善于学习自己感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划，分出轻重缓急。 缺点： 1、性格方面的弱点，有时给自己压力过大，急于求成，过犹不及。 2、在担任团队领导的时候，涉及到队员的利益的时候，有时为队员考虑的太多，导致做决定的时候会花比较多的时间。 3、不主动锻炼身体，除了和朋友一起打篮球和其他球类运动。 4、工作起来，有时会忘记时间。昨天晚上就很晚睡，大概24：00过的样子，一直忙省分行领导给的2009届新入行大学生培训电子杂志的工作。 5、在交朋友的时候，喜欢故事经历丰富的朋友，不喜欢朋友没有故事，太平淡。 对未来职业生涯的展望和规划 我，金融学和信息管理与信息系统双学位毕业，对金融有很浓厚的兴趣。我有一个人生目标：做最有影响力的自己。它不是靠哗众取宠能够得来的，而是需要不断提升梦想的高度、拓展心灵的宽度、累积思想的厚度!我相信，我的人生目标在以后的路上会一直影响我的职业生涯。 有了梦想还要有明确的规划，更要有实际的行动。要记住仰望星空，更要在仰望星空的同时看看脚下，从本职做起、从小事做起、从细节做起，不断努力跳跃并尝试触摸自己的梦想。我知道，我们每个人都会分到下边分理处做柜台，我赞同这种安排，我明白，银行中几乎所有的产品都是会通过柜台面向我们的客户，假如没有柜员的锻炼，我相信，把我们分到其他业务岗位，我们很难上手，因为我们少了在柜员岗的锻炼，不熟悉业务和产品。相反，在我们经历了柜员岗的锻炼后，再把我们分到其他岗位上，我相信，那时我们会更加的有自信，也能更好的完成工作。所以，我会珍惜在柜员岗的机会，铆劲提升自身的业务能力，熟练掌握我们的产品。力争做个业务骨干!这是我在柜员岗对自己一个总体要求! 在柜员岗夯实了业务和产品的基础后，我目前的想法是进公司业务部和销售部门(理财和销贷)工作。公司业务部很累，压力很大，很有挑战，我清楚!但我相信自己的做事态度和能力，一定能够胜任!我喜欢与人交往，做人真诚，也很想去销售的部门工作，像理财和销贷部门。这是目前根据我的兴趣，结合自身的优点给自己的未来一段时间的规划。在以后的实际工作中，我会更理性的调整自己，进一...... 简历的个人能力描述怎么写 个人能力包括组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力等。在知识经济时代，学习能力是最重要的，因为知识总是在更新，只有不断学习才能跟上时代的步伐。根据这些，你可以举例说明自己的能力 个人简历中的个人特点及能力怎么写 简历个人能力怎么写？在校园招聘中简历上的个人能力， 能够让用人单位了解求职者的 优势和长处。在写个人能力的时候要把能力具体化，达到了那种程度， 字数尽量要多， 要详 细结合到你平日的兴趣爱好， 学习， 实习中， 才不会让用人单位看着你写的能力有种虚无缥 缈的感受。且在个人简历能力中要有重点，写的重点是企业所需的能力与技能。 下面乔布我给大家整理出了简历中对的个人能力范文， 大家可以根据自己的实际情况 参考。 范文 1 ：文职类 1 、熟练使用多种计算机软件 office 、 photoshop 和办公设备操作，打字 80 字分钟以 上 ; 2 、熟练上 internet 查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新 ; 3 、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理 ; 4 、良好的沟通能力及协调能力。 范文 2 ： IT 类 熟悉 office 等办公软件； 1 、熟练而全面掌握通信及计算机网络专业知识； 2 、熟悉 SQL Server 、 MySQL 等数据库操作，了解 Oracle 数据库操作； 3 、熟悉 Linux 系统基本操作，熟悉 C++ 、 JAVA 、汇编、 Perl 等编程语言； 4 、熟悉计算机软件工程理论；熟悉测试流程和技巧。 范文 3 ：销售类 1 、具备销售，营销及团队管理工作经验。 2 、热爱销售行业，熟悉化妆品行业销售流程以及市场维护工作，对市场有敏锐洞察 力。 3 、成熟稳重，能承受工作压力，可适应长期出差，有较强的沟通交流、业务拓展以及 团队管理能力。 4 、 综合素质强，有相关资源者优势。 范文 4 ：通用类 1 、较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。 2 、娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承 受压力。 3 、有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐 的洞察力 ; 4 、很强的判断与决策能力，计划和执行能力 ; 5 、良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能 力和公关能力。 简历个人能力要注意的问题： 1 、要提出过去的成绩，经历。例如过去的课外实践，实习经验，获得奖学金等，就是 能力的体现要把它写出，才会有说服力。 2 、切勿过长，尽量精炼，最重要的是把实质性的东西给用人单位看。 3 、在写个人能力时应该实事求是，不能有虚假的成分。 4、不要写与申请职位没有任何关联的东西...

不丹，正式不丹王国（不丹文：u0f60u0f56u0fb2u0f74u0f42u0f0bu0f62u0f92u0fb1u0f63u0f0bu0f41u0f56u0f0b），是一个内陆国家在南亚。位于中国和印度之间喜马拉雅山脉东段南坡（属青藏高原南底）。面积3.84万平方千米，人口783689（2016年12月）。不丹的独立经历了几个世纪。它的历史从未殖民过。不丹国家位于西藏，印度次大陆与东南亚之间古老的丝绸之路，在佛教的基础上发展出独特的民族身份。境内由许多封地并以佛教神权政权统治。在19世纪的内战之后，旺楚克府重新团结了国家，并与大英帝国建立了关系。在中国共产主义崛起期间，不丹与印度建立了战略伙伴关系，与中国的边界有争议。2008年，不丹从转变君主专制为君主立宪制，并举行了第一次当选为不丹的国民大会。国民议会是不丹民主两院制议会的一部分。该国的景观范围从南部茂密的亚热带平原到北部的喜马拉雅亚高山山脉，那里的山峰超过7,000米（23,000英尺）。岗卡普恩苏姆（Gangkhar Puensum）是不丹的最高峰，也可能是世界上最高的未爬山。不丹的野生动植物以其多样性而著称。在南亚，不丹在经济自由，经商便利性和和平方面排名第一，是截至2016年该地区腐败最少的国家之一。但它仍然是最不发达国家，但预计到2023年将摆脱这种地位。水电占其出口的大部分。 政府是议会民主制；国家元首是不丹国王，被称为“ 龙王 ”。不丹与52个国家和欧洲联盟保持外交关系，但与联合国安理会五个常任理事国没有正式关系。它是联合国，南盟，BIMSTEC和不结盟运动的成员。在不丹皇家军队保持与亲密关系的印度武装部队。不丹还以最幸福的国家而闻名。

本专业培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、杜会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习社会工作的基本理论，树立社会工作的价值理想，学习和掌握开展社会工作的技能与方法，使学生具备进行社会调查研究的方法与技能，掌握理论分析、实证研究、社会实践等多方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．应完整准确地掌握马克思主义基本原理，熟练掌握社会工作的基本理论、方法和知识，了解社会学的理念和方法；2．熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展；3．熟练掌握社会调查方法和技能及社会统计方法；4．了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力；5．具有初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的论文写作和语言表达能力；6．掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的实际工作能力。要做本专业工作 北方1000/月左右 上海、北京等城市2000 - 4000/月之间 ！！！！！

护苗行动手抄报1、违章违纪不狠抓，害人害己害大家2、尊重知识尊重劳动打击盗版保护创新3、保护今日之幼苗 成就明日之栋梁4、坚决不懈开展“扫黄打非” 大力营造良好社会文化环境；5、增强全民版权意识 依法打击盗版行为6、把“扫黄打非”斗争贯穿于社会主义现代化建设全过程；7、做“扫黄打非”斗士 当保护知识产权先锋；8、扫黄打非创造清新精神家园9、扫黄打非传承发扬优秀文化清除文化垃圾10、远离有害出版物 争做文明小卫士11. 地球是我家，绿化靠大家。12. 预防此外，能被理解的存在就是语言。13. 校园暴力至此，伤感但是你每次说我都会很认真听。14. 前人种树，后人乘凉，为子孙后代留下可持续发展的空间。15. 林园无俗情，绿化祖国山川。16. 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。17. 反对借这个平台，欺凌大多数人还穿得灰扑扑的年代。18. 欺凌他也很开心，校园需要有切实可以足以贴近的实在。19. 短句于是成了永恒，不再有小少时的激动。20. 野外用火疏忽一时,烧毁山林痛苦一生。20.安全措施订得细，事故预防有保证，宁为安全操碎心，不让事故害人民。21.净化校园周边环境，助力孩子健康成长。22.让孩子多读书，善读书，读好书23.不伤害自己，不伤害别人。24.治病要早，除患要细。25.秋风扫落叶，大地更明净。26、安全是生命之本，违章是事故之源27、安全教育天天讲，事故隐患日日防28、反违章，除隐患，保安全，促发展29、你对非法开采讲人情，安全事故对你不留情30、打非治违、功在当代、利在千秋31、打非治违，人人有责32、侥幸是事故之根源，谨慎是安全之根本。32. 万物复苏，阳春三月，我们又迎来了一年一度的植树节。多栽一棵树，添一片绿，亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。现在就让我们迎着和煦的春风，迈着轻快的脚步一起去植树吧！33. 地球是我家，绿化靠大家。34. 预防此外，能被理解的存在就是语言。35. 校园暴力至此，伤感但是你每次说我都会很认真听。

纪念清明节的古诗有：《清明》、《清明》、《清明即事》、《清明夜》、《苏堤清明即事》。1、《清明》作者：唐代杜牧。原文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。解释：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行旅之人个个都神情凄迷，烦闷不乐。询问当地之人何处买酒消愁？牧童只是用手指了指杏花深处的村庄。2、《清明》作者：宋代王禹偁。原文：无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。解释：无花无酒的度过清明节，那萧索的兴致犹如居于山野庙宇的和尚一样。昨天从邻家讨来新燃的火种，破晓时就在窗前点灯，坐下来潜心读书。3、《清明即事》作者：唐代孟浩然。原文：帝里重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗聊代醉。解释：京都一年一度的清明节又到了，此时此刻漂泊在外的游子心中一片愁楚。马车声在路上繁杂地响着，东城郊外微风拂柳一片葱翠。落花飞舞芳草齐齐生长，黄莺飞来飞去，成双成对的蝴蝶嬉戏不已。独坐空堂回忆往昔，以茶代酒，聊以慰藉。4、《清明夜》作者：唐代白居易。原文：好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。解释：清明夜晚清风习习月色朦胧，青石的台阶，红色的栏杆这里是刺史的府宅。独自在回旋的走廊走走停停，听着远处弦管乐声默默欣赏着院中盛开的花。5、《苏堤清明即事》作者：宋代吴惟信。原文：梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。解释：风吹梨花的时候正是清明时节，游人们为了寻找春意大多都出城踏青。日暮时分笙歌已歇，游人归去，被惊扰一天的流莺回到杨柳丛中享受这静谧时刻。

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“ Schutzstaffel”（德语为“保护梯队”）成立于1925年，最初担任纳粹党领袖希特勒（1889-1945）的私人保镖，后来成为纳粹德国最强大，最受恐惧的组织之一。海因里希·希姆勒（1900-45年）是希特勒这样的狂热的反犹太人，于1929年成为Schutzstaffel或SS的负责人，并扩大了该组织的作用和规模。新兵必须证明自己的祖先都不是犹太人，他们接受了军事训练，还被教导他们不仅是纳粹党的精英，而且是全人类的精英。到第二次世界大战（1939-45）开始时，党卫军拥有25万多名成员和多个分支机构，从事从情报活动到营办纳粹集中营的各种活动。在战后纽伦堡审判中，党卫军的起源1921年，阿道夫·希特勒成为了一个新兴的政治组织的领导人，该组织名为“国家社会主义德国工人党”。该组织提倡极端的德国民族主义和反犹太主义，并对《凡尔赛条约》（ 1919年和平解决方案）的条款不满意，该条约结束了第一次世界大战（1914-18年），需要德国做出许多让步和赔偿。希特勒将德国的问题归咎于犹太人和马克思主义者，并拥护了雅利安人“大师赛”的概念。你知道吗？被发现犯有严重违法行为的党卫军成员在达豪集中营的另一侧留了空。1945年4月29日，美军解放营地时，将近130名党卫军成员在达豪被拘留。到1921年底，希特勒拥有了自己的私人军队，“突击步兵师”或SA，其成员被称为突击部队或棕色衬衫（以其制服的颜色）。SA在希特勒公开露面时陪同他，并在他慷慨激昂的演讲中敦促他的支持者对犹太人及其政治对手实施暴力，并包围了他。1925年，希特勒下令成立Schutzstaffel，这是一个与SA分离但又与SA相连的实体。党卫军最初由八个人组成，所有这些人都被委托亲自守护希特勒和其他顶级纳粹分子。希特勒的忠实拥护者朱利叶斯·史瑞克（（1898-1936））成为党卫军的第一任司令。次年，施雷克经常戴着类似于希特勒的假胡须，被约瑟夫·贝希托（1897-1962）取代。埃哈德·海登1901-33年）在1927年控制了党卫军。同年，党卫军成员被禁止参加政治辩论，并被要求承认对希特勒的不朽忠诚，毫无疑问地承认他是希特勒的唯一先知。党卫军建筑师海因里希·希姆勒1929年1月6日，希特勒任命海因里希·希姆勒为党卫军司令，当时该党有近300名成员。希特勒和希特勒一样是热心的反犹太人，他于1923年加入纳粹党，并最终担任希特勒的副宣传主任。希姆勒决心将党卫军与南盟分开，将党卫军变成一支比南盟更大，更强大的精锐部队，并最终改变纳粹党内部组织的职能。在希姆莱的指导下，党卫军在接下来的四年中发展成为一流的准军事部队。为了获得党卫军的资格，准成员必须证明其祖先都不是犹太人，并同意仅在上级官员的同意下结婚。除了接受军事训练外，新兵还被教导说他们不仅是纳粹党的精英，而且是全人类的精英。最重要的是，他们要珍惜对纳粹理想的忠诚和义务，将个人关切放在一边，并作为一个团结的单位而勤奋地履行职责。这样的期望反映在党卫军的座右铭中：“忠诚是我的荣幸。”巩固实力到1932年，党卫军已成长为拥有数千名成员，并且该组织开始穿着全黑制服。当希特勒于1933年1月30日成为德国总理时，党卫军的成员已增加到50,000多。同年3月，希姆勒宣布在德国达豪开设首个纳粹集中营。该营地最初收容了反对纳粹的政治犯。1934年4月，希姆勒被任命为德国秘密国家警察局长，名为“ Geheime Staatspolizei”，通常被称为“ Gestapo”。前一年成立的盖世太保被控追踪并逮捕希特勒的对手。这些被指控的敌人没有经过审判就被处决或派遣到集中营。同时，希姆勒是南非最高统帅恩斯特·罗姆（1887-1934）免职的主要幕后力量之一。1934年6月30日，在清洗SA的主要官员（后来被称为“长刀之夜”）期间，罗姆被捕。几天后他被处决。罗姆的消亡进一步提高了希姆勒在纳粹等级中的形象，并在一定程度上导致他成为整个纳粹德国最有权势，最受恐惧的人之一。扩大党卫军：1930年代中期在1930年代中期，两个重要的SS细分出现了。一个是“ SSVerfügungstruppen”（SS-VT），这是一个军事单位，其成员驻扎在军营中。为了被加入SS-VT，新兵必须同意四年的强制性服务条款。第二个部门是“ Totenkopfverbande”或“ Death"s Head Unit”，其成员经营希特勒的集中营。Totenkopfverbande之所以如此命名，是因为其成员所戴的帽子上装饰着带有骷髅头图案的徽章。该标志并不意味着暗示Totenkopfverbande正在执行谋杀行为。相反，它象征着该部队致力于忠于希特勒直至死。第二次世界大战和Waffen-SS在一开始就二战（1939- 1945年），此时SS会员编号超过25万，希姆莱成立了“党卫军”或“武装-SS”，本质上是SS-VT的扩展版本。武装党卫队由一支作战部队组成，他们专门野蛮杀害纳粹占领区内的个人。他们还参与了希特勒死亡集中营的日常运作。根据一些报道，在成立后的六个月内，Waffen-SS成员达到了15万。并非所有人都是德国国民。1940年，希姆勒提议招募非德国公民，而武装党卫军则最终招募了来自匈牙利，南斯拉夫，罗马尼亚和其他地方的德国人，以及纳粹吞并的几乎每个国家的志愿者以及英国。例如，成立于1944年的Waffen-SS查理曼大区分部由2万多法国人组成。随着战争的进行，有关党卫军和武装党卫军成员的实际人数的说明有所不同。根据一份报告，到1944年6月，已有80万纳粹和纳粹支持者加入了党卫军及其分支机构。另一个帐户引用了1944年10月Waffen-SS的会员人数在80万至910,000之间。希姆勒的命运1945年，随着纳粹德国战败的势头越来越确定，希姆勒成为“大众突击部队”或“人民风暴部队”的主要组织者。人民革命军由一群拼凑而成的十几岁的男孩和老人组成，他们不可能完成的任务是抵抗盟军的最后一线。当德国战败时，希姆勒被盟军俘虏。他于1945年5月23日通过摄入氰化物胶囊自杀。第二次世界大战后，纽伦堡军事法庭在1945年至1949年的届会期间被授权将战犯绳之以法。法庭宣布党卫军为犯罪组织，因为它直接参与实施战争暴行。

打非治违，是打击非法违法生产经营活动行为的简称。是以执法部门为主体，社会组织，民间机构和个人共同协助参与的一种清除社会不安全因素的行为。具体解释就是：打击非法、违法生产；治理违规、违章作业。打非办是打非治违办公室

地产开发项目冬季施工方案是非常重要的，施工方案的制定是针对冬季，每个细节的处理都非常关键，要考虑全面。中达咨询就地产开发项目冬季施工方案和大家说明一下。一、总则1.目的冬期已临近，为了实现对业主承诺的工期，不受负温气候的影响，圆满完成业主交给的任务，顺利安全渡过漫长的冬季，为获得较好的技术经济效果，特编制本工程冬季施工方案，望项目部、施工队、各作业班组认真实施。2．冬期划分（1）进入冬季时，连续5d平均气温稳定在5℃以下，则此5d的第一天为进入冬季施工的初日，当气温逐渐转暖时，最后一组5d的日平均气温稳定在5℃以上，则此5d中的最后一天为冬季施工的终日。（2）根据中央气象局的统计资料，孝义地区的冬季划定为11月20日至次年的3月17日，另根据调查，近几年的最低气温为-14℃左右。3．本标段冬季施工的项目根据目前工程进度情况，下列项目的设备安装、工艺管道制安、喷砂防腐、电气工程、仪表工程在冬季进行施工：转化工段、精脱硫工段、甲醇精馏工段、空压站。下列项目的建筑工程在冬季进行施工：空压站工段的主体及装饰，转化、精脱硫、甲醇精馏工段的装饰、地面等。二、冬季施工的准备工作1、加强对职工的冬季施工教育，根据冬季施工特点，有的放矢的对全体职工进行冬季施工教育，端正对冬季施工特点的认识，确保工程质量，实现安全生产。2、做好物资供应准备：在冬季施工前，应切实落实冬季所需的物资，及时提出冬季施工用料机具计划，物资部门应根据劳保制度发放防寒保护用品。3、做好冬季施工安全技术交底：项目经理是第一质量安全负责人，必须重视安全技术交底工作。安全技术交底的内容主要包括向施工人员交代任务，讲解施工方法，质量要求，冬季施工安全注意事项以及预防补救措施等。层层进行交底，要深入到班组每一个人。4、做好冬季施工的检查工作：冬季施工准备工作基本就绪后，应组织有关人员全面检查冬季施工项目的准备工作，发现问题应及时整改，不留隐患。5、安排专人进行气温观测并做好记录，及时收听天气预报，防止寒流侵袭。三、主要工程项目的技术措施1、起重运输工程（1）所有车辆机械根据冬季本地区气候条件更换润滑油及燃料。（2）所有车辆机械均应按有关类别的使用说明书及操作规范进行。（3）机械设备及车辆应根据使用要求加注防冻液，加注前仔细检查系统的密封性，不同类型的防冻液不能混装。（4）对车辆起动前进行预热。对于水冷车辆长时间停驶时，应将水放尽，使用时，加注热水预热。对吊车，推土机等机械，长时间停止使用后如使用时最好进行预热。（5）车辆启动后预热一段时间后，再以一挡起步，二挡出门行驶一段距离后再逐步加速运行，机械起动后应无负荷进行一段时间后再进行带负荷工作。（6）车辆机械夜间停止工作后，应将挡风玻璃及外露主机部分用草垫盖住。2、电气、仪表工程（1）当环境温度低于0℃不得进行电气、仪表工程作业，否则应将变压器加热使其温度高于环境10℃以上，凡带油的电器设备检查，试验尽量避免低温天气，安排在环境温度5℃以上进行，如环境温度低于5℃而工程又急于施工，则应设法使其升至5℃以上，经24小时后再进行检查或试验。（2）电缆加热加热时表面温度不得超过下列规定：3KV以下电缆：40℃6-10KV电缆：30℃20-35KV电缆：25℃当有保温棚时，棚内温度为5-10℃时需连续存放三昼夜，25℃以上存放一至二昼夜。加热后的电缆应尽快敷设，敷设时间一般不超过一小时。（3）电缆头的制作：环氧树脂冷浇料必须在15℃以上施工，因此，在制作和调料时应用电炉在现场加温或保温棚内，浇筑料也必须着30℃左右的烘箱内烘烤24小时以上。（4）电缆敷设：敷设塑料管绳时，当环境气温低于15℃时应进行预热。铜质外包塑料管缆应在50℃以上敷设。（5）电器、仪表、设备调教必须在20℃的空调环境下进行。（6）电气、仪表电缆安装接头处理要清理洁净，导电母线的焊接要在10℃以上环境下进行。（7）电气、仪表设备安装时不得有风雪雨侵蚀，电气、仪表的保护管安装同管道安装要求。3、工艺管道（1）阀门水压试验要排除积水，并擦拭干净，阀门口封闭并妥善保管。（2）管道在低于5℃条件下焊接时，应进行预热，温度按材质由技术人员依据焊接规范确定。焊接后进行保温热处理，防止裂纹产生。（3）当管道系统水压试验和水冲洗后，要排尽管道内积水。（4）管道焊接有氩弧焊打底时，风速大于4.5m/s，要设焊接防护棚，在防护棚内施焊管道时，若环境湿度超标，可安装去湿机或碘鸪灯，以降低相对湿度，各类管道在焊接过程中，应采取措施，防止管内成为风管。（5）管道水压试验时，环境湿度在5℃以下时有防冻措施，试压后及时将水排空。4、设备安装工程（1）设备清洗时清除污垢，冰雪，水压试验要排尽积水，同时要具备抵挡风、雨、雪的设施。（2）设备地脚螺栓孔要清除杂物、泥水、冰雪、灌浆层要按土建相应工程的技术要求进行，灌浆层要覆盖夹层茸袋养护。（3）在钢结构上运输吊装设备要采取防滑措施。5、临时措施（1）水管防冻：各施工现场及加工车间用的临时水源，露出地面的卧地水管应盖土掩埋，竖向水管用草绳缠裹并抹水泥纸筋灰，橡胶水管用空后必须将残留水倒立，管子中间搁起两头垂下。（2）临时建筑整修：工具室加工间、操作间、临时食堂等要加强整修，保温。（3）消防积水桶保温：消防积水桶要保温防冻，消防拎桶要挂于消防积水桶旁，严禁挪用。（4）灭火机的保护：灭火机必须埋于木屑箱内或缠带绳，套保温袋，同时注意采取防雨防雪措施。6、环境温度的测量（1）各施工点应根据不同施工环境设置温点，由有关人员进行测量，并做好记录。（2）属于施工温度测量，应每4小时测量一次，昼夜不停按时测量。7、对进行试车项目做好停车后排水与防冻措施，确保成套设备的安全。8、筑炉工程冬季砌筑工业炉，应在采暖环境中进行。工作地点和砌体周围的温度，均不应低于5℃。（1）耐火材料和预制块在砌筑前，应预热至0℃以上。黏土耐火浇注料、水玻璃耐火浇注料和磷酸盐耐火浇注料在施工时的温度，不宜低于10℃。（2）水泥耐火浇注料的养护，可采用蓄热法或加热法。加热法硅酸盐水泥耐火浇注料的温度不得超过80℃；加热高铝水泥耐火浇注料的温度不得超过30℃。（3）黏土、水玻璃和磷酸盐耐火浇注料的养护，应采用干热法。加热水玻璃耐火浇注料的温度，不得越过60℃。（4）耐火浇注料中，不应另加化学促凝剂。（5）调制耐火浇注料的水可以加热，加热温度为：硅酸盐水泥耐火浇注料的水温不应超过60℃，高铝水泥耐火浇注料的水温不应超过30℃。水泥不得直接加热，使用前宜事先运入暖棚内存放。（5）喷涂料施工时，除应对骨料和水在装入搅拌机前加热外，还应对喷料管、水管及被喷炉（或管）壳采取保温措施。（6）冬季施工时，应作专门的施工记录，其中应注明外部空气的温度、工作地点和内衬周围的温度、加热材料的暖棚内的温度以及耐火浇注料、喷涂料和泥浆在搅拌、使用和养护时的温度。四、冬季施工安全措施1、防止火灾（1）宿舍、办公室、休息室等地的取暖设施，应符合防火要求，严禁使用电炉。（2）现场用易燃材料搭设的工棚及其他设施，应特别注意防火，有水源的场所应设专人值班，并设置足够数量的防火器材。（3）照明用的灯泡，灯头必须与易燃物隔开，并不得在基上留线。（4）风雪后现场电修人员应对供电线路、开关等设施进行清理和检查。露天用的电焊机、卷扬机等用电设备应做好防护，不得使雪、雨侵入。（5）扳箱的木板、油毡、油纸、塑料等易燃物应及时清理，并应放在指定地点。（6）氧气、乙炔气瓶应放在独立不采暖，干燥且能自然通风的仓库内。（7）清洗设备和试车用的油料应远离火源存放。（8）施工现场一律禁止使用明火取暖，仓库等重要场所禁止烟火。（9）工地内应按不同场所设置足够的消防器材和设备，对消防水箱、水管应进行保温。2、防滑、防交通事故（1）脚手架、扶梯、作业平台及槽顶作业场地，必须保持无积雪、结冰，如有微冻又需工作必须铺设防滑材料，如沙子、锯末、草袋等。（2）各种起重设备必须有完善的制动装置，吊具绳索，必须保持清洁无霜，捆扎设备必须采取防滑措施。（3）汽车在积雪冰层地行驶，要降低车速，上下坡或转弯时，要避免使用紧急制动。（4）各种汽车或机械设备在施工结束后，应停放在干硬地面上，严禁在冰面上停放。3、防冻及防爆（1）冬季露天作业，特别是冷天高空作业，应穿好防寒服，配戴安全帽，以防冻麻手脚。（2）汽车司机及机械操作人员，每天收车后都应将发动机内冷却水排放干净。（3）如氧气阀和减压阀冻结时，可用热水或蒸汽解冻，严禁使用火焰烘烤或用铁器猛击。（4）氧气瓶、乙炔瓶要远离火源，搬动动作要轻。（5）措施用（配）料计划表想知道更多关于“地产开发项目冬季施工方案”等建筑施工方面的信息，可以在中达咨询建设通进行搜索。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

社会管理主要是政府和社会组织为促进社会系统协调运转，对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域以及社会发展的各个环节进行组织、协调、监督和控制的过程。 社会管理在广义上，是由社会成员组成专门机构对社会的经济、政治和文化事务进行的统筹管理；在狭义上仅指在特定条件下，由权力部门授权对不能划归已有经济、政治和文化部门管理的公共事务进行的专门管理。建立和完善我国社会管理体制的政策选择 (一) 建立与市场经济相适应的社会管理系统和机制 首先,深入研究社会管理的对象、手段、目标、监测指标以及与之相适应的法律、法规、社会政策,开发适应社会管理和调控需要的社会指标,建立和完善数据采集系统。 其次,要确定社会管理体制改革的内涵。当关于建立和完善社会管理体制的若干思考前我国社会管理体制改革要认真梳理复杂的利益关系,着力解决一些影响社会发展的体制难题,主要集中在以下几个方面:如何建立健全城乡一体化进程中社会管理和公共服务体制问题;收入分配体制改革中效率和公平的协调问题;混合所有制社会格局下政府的有效社会管理和调控问题;社会事业(文教、卫生、文化、体育等) 、收入分配、社会保障、统一劳动力市场等领域的体制性障碍问题。这些问题在相当长一个时期内会制约着我国社会发展和社会运行效率的提高,这些关键领域的社会管理体制改革必须从体制上实现新的突破。 最后,还要处理好管理社会发展的有关政府部门之间的利益协调问题。从中央政府确定的改革目标和方向来说,这些社会发展管理部门需要本着建设公共服务型政府的基本目标,以提高基本公共服务水平为己任来制定政策和配置公共资源,而不是各自为政,为实现部门利益最大化来配置公共资源。 目前有关社会发展管理部门管理的社会资源实际上是第二次分配后的公共财政收入。众所周知,公共财政的目的在于实施国家的社会福利和社会保障,促进社会公平。公共财政出现的前提是市场失灵,在市场失灵的情况下,政府政权组织的角色,依据政权力量,以市场失效为范围,执行国家的社会管理者职能,为市场提供公共服务。公共财政具有公共性和非营利性两个基本特征,其收支活动主要通过公共预算来实现,包括经费预算和公共投资预算。社会发展管理部门必须本着公共性和非营利性这两个基本原则来使用公共财政资源。不从根本上认识这个问题,就不能更好地为广大人民群众谋利益,这个问题不解决社 会管理体制改革就不能取得根本突破。 (二) 做好社会管理的基础性工作 目前各省都在开展社会指标的研究和设计以及采样工作,如果各省都是各自为战,缺乏协调和统一,将来全国的比较和总结将会存在很大的困难,因此,国家应组织专家和各省一道开展研究,建立一套全国和各地都能使用的社会管理指标体系,为建立全国社会宏观调控机制提供技术支持。政府要实现社会管理的目标,必须把其目标具体化,通过技术设计编制成可以测度的社会指标,就像经济发展中的国内生产总值、消费价格指数、国际收支、就业率、居民收入等一样。历史上,我国曾经建立并在实践中使用了若干社会发展的指标,有关部门和地区也根据工作需要和形势的发展设计了若干社会指标。但是,到目前为止,能够像经济发展那样用几个指标来预测社会发展的社会指标则很鲜见,对于社会宏观管理,这无疑是一个世界性难题。 (三) 实现社会资源合理有效配置 根据我国现阶段的特点和部门分工,可以把社会管理部门原则上分为两大类,第一类负责社会公平,主要手段是提供社会公共服务和公共物品,包括教育、文化、卫生、民政、体育、劳动社保等;第二类负责社会安全和社会稳定,主要手段是行政和司法,包括公安、司法、安全、社团管理、安全生产等。当然,二者的分工不是绝对的,有些部门兼顾两种职能,比如,民政部门的社区建设和民间组织,一方面承担社会公共服务职能,另一方面又承担社会安全与稳定任务。社会公平与社会稳定也不是截然分开的,二者互为因果,如果社会公平问题处理不好,社会差距拉大到一定程度,就可能引发社会动乱。而社会稳定又可以为社会公平创造发展的空间和环境。例如,在以福利为核心的社会管理部门,非营利组织发挥着重要的作用,但是任何一个国家对于非营利组织参与政治活动都是非常关注和提防的,包括美国。因此,必须妥善处理好两类部门的关系,推进机制和体制创新,保证社会公共服务资源的合理配置。同时,也要处理好两类系统内部各个部门之间的关系,保证社会目标的有效实现。 评判一个国家对社会发展重视还是不重视,不是看它说了什么,而是看它做了什么,特别是看它把多少资源用于社会发展。从国际经验来看,大凡重视社会发展的国家,都会在公共财政中把社会发展放在一个重要的位置。例如,OECD 国家政府在公共卫生领域的投入占其卫生总投入的70 %以上。再如,美国社会管理经过半个多世纪的发展已经由早期的社会组织自我管理模式转向由政府、社会组织和企业共同治理的模式,政府的主要职能是社会管理。联邦政府所有福利项目(包括社会保障、卫生、各种福利项目) 几乎占去了其政府财政开支的60 %。即便如此,还是不能满足社会需求。需要帮助的美国人不得不转向其他福利资源———私人、慈善和志愿组织。为了帮助贫困家庭和个人,美国各级政府也直接或间接支持这些慈善和志愿组织提供各类社会服务,主要方式包括:建立和完善法律和法规体系;通过免税或减税鼓励私人和公民向慈善和志愿组织捐赠;通过政府资金直接支持慈善和志愿组织;通过对使用慈善和志愿组织提供服务的个人给予补贴、税收返还等对慈善和志愿组织提供间接支持。 我国社会管理体制改革涉及的内容很多,根本性的内容之一就是要改革现行的公共财政结构,加大社会发展投入在政府整个预算中的比重。评价一个政府的社会管理体制,看其是不是真正地转向公共服务型政府,关键要看其财政结构的变化。如果说我们是公共服务型政府,但是我们的财政支出大部分还是用于生产性投资,而不是公共服务型支出,那么这个公共服务型政府建设的方向就值得去认真考虑。所以社会管理体制改革首先要改革我们的公共财政体制,特别是改革跟社会发展有关的公共财政。政府财政要坚决从一般性竞争领域退出,公共财政对于社会发展的支出内容必须以“市场失灵”和“公共产品和服务”为标准来严格界定和严格规范。 (四) 大力支持社会领域的公民事务 党的十六届五中全会提出“, 建设社会主义和谐社会,必须加强社会建设和完善社会管理体系,健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局”。政府负责就是政府制订规则,创造环境,组织运作活动,提供服务和福利,通过协议方式委托社会组织开展社会服务。政府负责不等于政府包办,政府应当通过制度创新,广泛调动社会组织、企业参与社会服务的积极性。在美国,非营利组织通过合同或申请政府基金从政府得到的资助, 占非营利组织经费总额的35 % ( 2005年) ,而在我国的香港地区,这一比重大约为80 %～100 %。另外,政府可以通过多种方式激励公众关心社会事务,捐赠钱财、时间,让公众自己管理自己的事务。目前我国部分居民对于公共事务的冷漠是我们建立和完善社会管理体制面临的挑战之一。政府不应在社会领域与民争利,相反,应大力支持社会领域的公民事务。政府不与民争利是实现公众参与的前提。 毫无疑问,在社会管理体制改革中,必须发挥政府的主导作用。但是除此之外,是不是还需要有其他主体参与呢? 比如说我们过去讲的社会事业单位和随着社会发展逐步发展起来的社会组织等。如果我们承认社会事业单位、社会组织必须参与社会管理体制改革,那么它们应如何参与、如何配合政府整体的改革战略呢? 这些问题需要我们深入地研究,进一步地明确。另外,就政府本身来说,现行行政框架内分管社会发展的政府机构很多,涉及文化、教育、科技、体育、卫生、民政、发展和改革等多个部门,社会管理体制改革到底以哪个部门为主,或者说由哪个部门进行总体协调和筹划? 因为社会发展是一个整体,社会管理体制改革需要有一个总体设计。目前,社会管理及其体制改革是分部门进行的,分部门的改革不利于从整体上来完善社会管理体制,而且在改革过程中不可避免地会形成利益部门化趋势。 因此,必须深入研究社会管理体制改革的整体推进问题。“十五”时期的社会管理体制改革和经济体制改革一样,都是各个部门在自己搞自己的,其实际结果不利于各个领域改革的深入,也不利于发展。社会管理体制要改革的内容很多,例如卫生事业改革、教育事业改革、文化事业改革、就业体制改革、收入分配体制改革、事业单位改革、社团改革、社区管理体制改革等。以事业单位改革、社团改革、社区管理体制改革为例,“十五”期间,它们的改革是各个部门分别在抓,各自推进。毫无疑问,社会事业单位改革将是中国继农村经济体制改革、国有企业改革和政府行政机构改革之后,为建立和完善社会主义市场经济体制而进行的又一项重大战略性改革。全面推进社会事业单位及社会事业管理体制改革,涉及到社会管理和公共服务两方面的内容,目标是要提高政府管理社会生活的能力,改善公共服务的质量和效率。这不仅是进一步完善社会主义市场经济体制的重要组成部分,而且对于全面建设小康社会更具有不可忽视的重大战略意义。但是事业单位改革离不开社团改革和社区管理体制改革,它们之间相互联系,相互制约。以社区改革为例,现在的社区改革涉及到社团组织定位、社团组织管理等问题,如果社团管理不改革,社区管理体制怎么改革? 在社会管理领域中,把问题分隔开来的改革,从整体上来说是没法推动的。所以,社会管理体制改革必须把跟社会发展有关的各种体制、各类机构、各种问题统一起来考虑,这是今后一个时期社会管理体制改革的总体方向。

个人简历技能怎么写 个人简历技能怎么写，在面试的时候，人们通常要准备一份简历让面试官大概了解你这个以及过往的工作，简历中有一项是个人技能，很多人都不会写，如果写的不好是要减分的，下面我教你个人简历技能怎么写。 个人简历技能怎么写1 个人简历中的工作技能可以写自己担任过什么职位锻炼了什么能力，自己有什么特长都可以，突出自己有点让面试官认可自己。 正文 自己组织能力强，自己独立组织了某某活动，在系里反响很好，受到了学校表扬等等。自己非常擅长写应用文、各种报告等，这样比你只说自己写作水平好。 1、良好的沟通能力及协调能力! 2、熟练上internet查询资料及收发邮件，公司网站的维护与更新; 3、适应不同环境的`能力，快速学习的能力; 4、在康师傅厂做管理有1年多，对管理方面有着丰富的经验; 5、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理。 简历要点 1、要简短 关于这一点，人们意见有分歧。通常认为写一两页足已。如果你寻求一个部门经理职位，或专业或技术职位，写上一两页纸的大学生个人简历是正常的。 寻求这些职务的求职者们往往以前干过。然而多数情况是， 一位忙人根本无暇顾及你那份超过两页纸的大学生个人简历，而简短的大学生个人简历往往又比冗长的大学生个人简历难写。不过，这样的大学生个人简历值得写。 2、消灭错误 面试官常常总是很吃惊地看到一份大学生个人简历中常常出现印刷错误、语法错误及标点符号错误。要是没有这些错误的话，那将会是一份很好的大学生个人简历。千万别出这样的错误。如果有必要的话，找个擅长校对的人，让他检查一下，然后，自己再检查一遍。 个人简历技能怎么写2 文职类 1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字分钟以上; 2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新; 3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理; 4、良好的沟通能力及协调能力。 范文2：IT类 熟悉office等办公软件； 1、熟练而全面掌握通信及计算机网络专业知识； 2、熟悉SQL Server、MySQL等数据库操作，了解Oracle数据库操作； 3、熟悉Linux系统基本操作，熟悉C++、JAVA、汇编、Perl等编程语言； 4、熟悉计算机软件工程理论；熟悉测试流程和技巧。 范文3：销售类 1、具备销售，营销及团队管理工作经验。 2、热爱销售行业，熟悉化妆品行业销售流程以及市场维护工作，对市场有敏锐洞察力。 3、成熟稳重，能承受工作压力，可适应长期出差，有较强的沟通交流、业务拓展以及团队管理能力。 4、 综合素质强，有相关资源者优势。 范文4：通用类 1、较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。 2、娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。 3、有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力; 4、很强的判断与决策能力，计划和执行能力; 5、良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。 简历个人能力要注意的问题： 1、要提出过去的成绩，经历。例如过去的课外实践，实习经验，获得奖学金等，就是能力的体现要把它写出，才会有说服力。 2、切勿过长，尽量精炼，最重要的是把实质性的东西给用人单位看。 3、在写个人能力时应该实事求是，不能有虚假的成分 4、不要写与申请职位没有任何关联的东西