礼仪的内容有哪些

　　礼仪教育是通过学习、培养和训练以一定的约定俗成的程序方式来表现出来的在人际交往中律己敬人的行为习惯。 　　礼仪涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。礼仪可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪、外交礼仪等六大方面。每个方面都有特定的要求，必须通过学习、培养和训练才能掌握

尊师礼仪：见到老师应主动问好，态度自然大方。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在办公室内不高声喧哗，不东张西望，不随意走动，不乱动办公室的物品;与老师交谈时，注意礼节礼貌，办完事后向老师道谢，出门后随手关门。2、课堂礼仪：衣着整齐，进教室面带微笑，平视教室。如果老师在教室，应向老师致意。1．尊重来宾（领导、专家、老师等），在校园公共场所遇见来宾应主动停下，微微鞠躬问好。如遇到来宾提问要彬彬有礼，认真回答。对确实难以回答或自己不知道的问题，要真诚委婉地解释。2．来宾进入办公室、教室、学生宿舍时，学生应主动起立、问好和让座，来宾离开时起身送行。3．遇有来宾召集访谈，应按约定的时间提前15分钟到达指定地点，衣着整洁、举止文明、大方得体。关闭通讯工具，把握语言技巧，发言要有准备，不说不负责任的话。

　　中华几千年的文化传统极其丰厚,同时我国又是闻名于世的"礼仪之邦".深厚的文化内涵和高雅的礼仪总是互相促进,相得益彰的.礼仪教育是素质教育的重要内容之一,历来为我国思想家和教育家所重视,下面是我为大家整理的关于培养学生礼仪的教育方法，欢迎参考~ 　　关于培养学生礼仪的教育方法 　　 一、打好基础、形成氛围 　　每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。 　　 二、持之以恒，一抓到底 　　文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。 　　 三、抓住课堂教学，进行文明礼仪教育 　　现代的学生，很多时间都是在学校里度过的，而语文学科又承载着：文以载道“这个重任，于是我利用好语文课堂这个平台，利用好教科书这个素材，创设乐学氛围，落实礼仪规范训练，把爱国主义教育，革命传统教育，中华传统美德教育和文明礼仪教育有机统一于教材之中，把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯结合起来。例如，毛泽东的《七律 长征》，全诗生动地概述了二万五千里长征的的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。可以培养爱国主义精神增强民族自豪感的优秀传统文化作品还有很多很多，如：《示儿》、《春望》等，这些内容的教学中我们都可以不失时机地对学生开展爱国主义教育。 　　 四、立足常规管理，常抓住文明礼仪教育 　　文明礼仪教育要注重平时，不可今日做，明日不做，作为班主任，我贯穿于日常的教学管理中，力争让学生养成良好的文明礼仪习惯。比如：上课铃打响后，要求学生要迅速回到座做好上课准备;上课时，要起立站直，向老师问好;课堂上听讲，坐在板凳上要头正、身直、脚放平;升国旗时，要庄严肃穆，站直、立正、敬队礼;见到老师，要恭恭敬敬的向老师敬队礼;与同学相处，要宽容，礼貌用语不离口，等等。平日里，同学们互相监督，互相提醒，发现做得好的，及时表扬，为其他同学树立榜样，发现做得不好的及时给予提醒。并且每周评选一个优秀文明小组和评选一个文明之星，以此来激励孩子养成文明礼仪的好习惯。 　　培养学生礼仪的教育方法 　　 1、课堂教学主动渗透 　　在诸多教育途径中，教学(课堂教学)是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中，教学的知识容量最大，计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强的作用。因此，我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，结合教材《青少年文明礼仪教育读本》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》等，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育。并围绕文明礼仪教育主题，各个学科相结合，逐步渗透文明礼仪教育，做到全员育人。 　　 2、课外活动延伸补充 　　(1)思想政治活动：主要是结合国内外大事、节日、纪念日或其它重大政治活动，向学生进行思想政治教育，激发学生的"政治热情，提高思想觉悟为目的的活动。 　　(2)社会公益活动：这是指集体或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等的活动。它包括环境保护、帮助他人、社会援助、紧急援助、青年服务等。这类活动有助于学生了解社会，增强责任意识，提高社会适应能力。 　　(3)校内课外活动：如：开展主题班会，增强文明礼仪意识。以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操和行为习惯。开展文明礼仪讲故事比赛和知识竞赛，学习更多的文明礼仪知识。定期出相应的黑板报，进行文明礼仪宣传。 　　 3、家校互动，形成合力 　　都说家长是孩子的第一任老师，要使孩子养成文明的习惯，必须将家庭教育与学校教育有机结合，才能产生教育效益。 　　1. 父母要承担起文明礼仪教育的责任，不能过分娇惯、溺爱孩子。 　　2. 传承文明礼仪要从小抓起，培养孩子的自立能力。 　　3.在家庭教育中要立规矩并做到持之以恒。 　　4.家长要及时向学校反馈孩子在家的实际表现，如实填写学校印发的习惯养成调查表。

　　导语：孔子曾说过：“不学礼，无以立”。 如何做好学生的礼仪教育?礼仪不仅反映一个人的精神面貌, 更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。 　　如何做好学生的礼仪教育 　　( 一) 把礼仪教育引入课堂 　　首先应把礼仪教育的内容纳入《大学生思想道德修养》课或正在试点的《法律基础与思想道德修养》, 或开设专门的《礼仪修养》课, 对大学生进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育。课堂教学是系统学习训练的良好途径, 礼仪教育与思想道德修养有机结合, 既可以丰富大学生的思想道德内涵, 又能教会他们如象。事实上, 受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人, 无论是内在素质还是外在行为方式, 都与缺少训练的人截然不同。台湾国立联合大学专门制定了礼仪教育实施要点, 并对所有一年级新生实施礼仪教育。目前我国大多数高校的礼仪教育仍是一片空白, 礼仪教育处于德育的边缘地带: 一方面多数德育工作者对礼仪教育没有给予足够重视, 礼仪教育处于德育的盲区; 另一方面, 在我国高校开设的课程中, 重视专业理论和技术, 但基本不涉及交往礼仪问题, 不进行相应的礼仪教育。结果, 礼仪教育普遍空缺, 部分学生甚至认为, 上大学与礼仪问题不沾边, 学好专业知识就行。所以, 加强礼仪教育首先必须把礼仪教育引入课堂。 　　( 二) 转换教育理念, 强化师资培训 　　加强礼仪教育不仅应将礼仪教育引入课堂, 纳入教学计划, 切实完善高校德育体系, 而且应从转换教育理念入手, 加强师资培训。重点是建设一支能够适应现代礼仪教学和研究的师资队伍。高校教师不仅是知识的传授者, 他们的人格力量和表率作用都会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师必须做到: 在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止, 注重并不断提高自己的礼仪素养, 不断进行礼仪教育的渗透, 以利于理论与实践结合, 提高礼仪教学和研究的水平。礼仪问题虽不是一个新课题,但在高校普遍开展礼仪教育方面, 却亟待人们进行新的探索和思考。高校还应举办多种形式的礼仪讲座, 开展多种形式的大学生礼仪活动, 包括国际礼仪的培养。 　　( 三) 营造良好的校园氛围 　　加强礼仪教育必须发挥大学生自我教育、自我修养、自我完善的优势, 开展丰富多彩的校园礼仪活动,营造良好的校园氛围, 鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动, 不断积累交往经验, 展示礼仪的魅力和大学生的风范。例如: 开展“ 明礼诚信”活动, 制订修身计划,发挥礼仪的自律作用; 发动全校师生寻找校园中的不文明现象, 开展辩论、演讲、小品表演等活动, 弘扬文明礼貌之风, 使礼仪之花遍地开放; 还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具, 介绍名人处世修身的轶事, 推动学校的文明建设。 　　( 四) 发挥网络优势, 开展礼仪修养教育实践 　　礼仪具有丰富的内容和内涵, 而网络信息的丰富性、即时性, 和开放性, 使得网络礼仪教育能更好地与时代接轨, 使小小教室与大千世界紧密相联。网络环境下的礼仪修养教育有助于贴近学生、贴近社会, 激发学生的学习兴趣。高校可以有针对性地建立健全校园网主页, 鼓励德育工作者个人设立网页, 制作生动直观的德育软件用于礼仪教学, 采取“ 网上”聊天、辩论和咨询等方式, 在网上进行思想道德和礼仪教育, 让学生在学习过程中获得快乐体验, 健全其人格。当然, 大学生礼仪素养的提高,仅靠学校的力量是远远不够的, 必须得到家庭和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持, 大学生的礼仪教育才能取得良好的效果。 　　如何做好学生的礼仪教育 　　一 狠抓礼仪常识教育，提升学生素养 　　(一)语言文明教育：不说脏话是语言文明的前提，学会并运用文明礼貌用语(常用十字礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、再见)，正确称呼他人，掌握基本交往交谈技巧，能够当众简短发言。 　　(二)着装审美教育：学习服装穿着的TPO原则：服装的穿着要与穿着的时间、地点、场合环境相协调。如上课应穿着校服，运动休闲的运动服，不穿奇装异服。 　　(三)举止规范得体教育：学习优美的站姿、坐姿、走姿，简单练习大方漂亮的面部表情，让学生发现自身的美、展示自身的美、树立自信心，散发青春阳光的魅力。 　　(四)人际交往教育：学习师生之间、学生之间、家庭成员之间、男女生之间、社会活动等人与人交往的"基本规则和礼貌礼节。 　　(五)校园场所礼仪教育：校园场所礼仪教育有教室、办公室、宿舍、集会、卫生间以及其他场所礼仪的教育。 　　二 加强自身礼仪修养，提升人格魅力 　　(一)树立信心：班主任要对自己的礼仪教育能力有信心、对学生有信心，在礼仪教育过程中要看到他们的进步，始终坚信如果我们付出足够的努力，学生们就会像我们设想的那样文明有礼、懂事可爱。 　　(二)讲究方法：礼仪教育是心灵沟通的教育，多用正面引导法和情景模拟展示对比法，让学生领悟发现。少用说教，不用反面语言。如：在礼仪教育的初期见到学生可以主动和他打招呼，而不是给他下个“没礼貌”的结论而放弃;学生说脏话时善意提醒他注意使用文明用语提高个人魅力，而不是大声训斥。让学生时刻感受到你是在帮助他，让他进步，而不是在管教他。 　　(三)区分场合：公共场所多用于各种礼仪常识的普及和正面宣传。学生偶有不良行为在公开场合应善意悄声提醒，强调某种现象和行为时不点名，从而保护学生的自尊心使其愿意接受你的礼仪教育。 　　(四)持之以恒：学校学生大多数文明礼仪意识不强、礼仪素质基础薄弱，原来生活环境接触运用礼仪行为不多。很多时候既不是学生不想用礼，也不是故意不尊重老师，而是他们意识不到自身存在的不足或不知道怎样做会更恰当，这就需要教师的适时提醒和引导。虽然不良行为的改变、礼仪素质的提升不是一朝一夕的事，但如果你坚持每一天都去做，你会欣喜地发现你的学生每天都在一点点进步。教师对学生不断进步的礼仪行为要有积极的回应。 　　(五)稳定情绪：在礼仪教育过程中班主任不因学生的顽皮(无礼)失去自己的风度，不被他激怒而大喊大叫;时刻铭记因为有毛病多的学生才需要我们这些充满爱心、充满耐心的老师。教师在学生面前失态是不符合礼仪的行为，对待学生要有爱心、信心、耐心、恒心，情绪稳定，保持风度。 　　(六)率先垂范：教师礼仪主要包括语言文明礼让(语音音量大小适中、语调高低、语速快慢，不说粗话、口头语，常用礼貌用语，恰当称呼他人);举止优雅得体(体态美观、不当众吸烟、不酗酒等);着装遵守原则，符合教师端庄典雅的职业特点，大型会议活动的主要参与者应穿西服、扎领带，实训教师着统一实训服便于操作指导，时刻注意教师的示范作用，为我们的礼仪教育打好基础。 　　三 积累传统礼仪文化，渗透文明礼仪教育之根本

一、幼儿园礼仪1、入园：早入园，不迟到，见老师，要问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。2、离园：离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，问声好，抱一抱，更乖巧。3、盥洗（如厕）：如厕前，先敲门，有人在，要等待，如厕后，要冲水，整好衣，把手洗。4、盥洗（洗手）：洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。5、盥洗（喝水）：小水杯，双手拿，接好水，慢慢回，喝水时，归原位，小心喝，不浪费。6、爱护公物（小椅子）：小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。7、爱护公物（图书）：图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书小弟，乐开怀。8、爱护公物（园内设施）：教室内，玩具多，互谦让，不争夺，院子里，设施全，爱公物，齐动员。9、学习活动：学习时，要坐好，认真听，勤思考，要提问，手举起，回答时，字清晰。10、户外活动：在户外，做游戏，与老师，不远离，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。11、睡眠礼仪（穿、脱衣服）：睡觉前，先问安，按顺序，脱衣衫，叠整齐，放身边，起床后，依次穿。12、睡眠礼仪（睡觉）：不蒙头，不趴睡，枕放正，盖好被，小手空，右卧眠，早入睡，梦香甜。13、睡眠礼仪（起床）：起床时，要安静，去方便，步要轻，衣穿好，被叠齐，先梳洗，后游戏。14、进餐：进餐前，手洗净，入座时，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。15、进餐（爱惜粮食）：自己吃，不用喂，吃干净，不浪费，爱粮食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。16、进餐（不挑食）：小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒。17、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂谦让，知爱惜，共分享，更知礼。18、分享食物：小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，好朋友，共分享。二、基本礼仪1、请：借物品，求帮忙，要说清，才像样，有问题，说请问，客人到，您请进。2、您好再见：见面时，要问好，早中晚，不能少，分别时，说再见，临睡前，道晚安。3、礼貌用语（谢谢不客气）：人帮我，谢谢你，我帮人，不客气，谢谢你，不客气，常用起，更知礼。4、礼貌用语（对不起没关系）：做错事，对不起，用诚心，表歉意，不要紧，没关系，互谦让，明事理。5、自我介绍：做介绍，要大方，口齿清，声响亮，先名字，后年龄，让对方，更知情。6、介绍他人：客人到，先问好，进门后，做介绍，先家人，后来客，按顺序，不要错。7、微笑：好孩子，讲礼貌，见到人，微微笑，心情好，没烦恼，这世界，多美妙。8、手势语（认识基本手势）：手势语，很重要，生活中，常用到，介绍人，指方向，用手掌，更像样。9、手势语（手势语的妙用）：交通警，指交通，手势语，各不同，聋哑人，用手语，须尊重，明事理。10、借物：借人物，须明求，经允许，再拿走，使用完，及时还，道声谢，借不难。11、还物：他人物，要爱护，及时还，不拖延，物归还，表谢意，双手递，要牢记。12、如何打断他人的讲话：人交谈，勿打断，要安静，不扰乱，有急事，要表达，经允许，才讲话。13、如何观看他人的活动：小朋友，做游戏，想观看，旁边站，不捣乱，不喧哗，用心学，细观察。14、如何参与他人的活动：小朋友，做游戏，要参与，求同意，勤沟通，互帮助，多谦让，好相处。15、如何擤鼻涕：小鼻子，爱护它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，轻轻擦，爱清洁，人人夸。16、如何咳嗽打哈欠打喷嚏：咳嗽时，病菌多，用纸巾，把口遮，打哈欠，扭转身，打喷嚏，避开人。17、爱护文具：小文具，要爱惜，小书包，装整齐，不撕书，不咬笔，好孩子，能自理。18、铅笔的使用：小铅笔，自己削，讲卫生，不能叼，学写字，三指捏，身坐正，头不斜。19、仪态（站）：两手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平视，看前方，脚并拢，站姿棒。20、仪态（走）：走路时，头昂起，匀摆臂，上身直，双肩平，步轻盈，不冲撞，不抢行。21、仪态（坐）：坐椅子，头抬起，眼平视，背挺直，腿靠拢，脚并齐，两小手，轻抚膝。22、仪态（蹲）：下蹲时，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，缓起身，慢站好。23、递接物品（普通物品）：递物时，双手呈，接平稳，手再松，接人物，双手迎，表感谢，把礼行。24、递接物品（危险物品）：递剪刀，有方法，剪刀把，对方拿，水果刀，托刀身，握住柄，递平稳。25、仪容（头发）：男童发，短且齐，女童发，要得体，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神气。26、仪容（刷牙）：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齿亮，口气清，除病菌，不得病。27、仪容（洗手洗脸）：起床后，吃饭前，好宝贝，洗手脸，如厕后，洗净手，小病菌，都冲走。28、仪容（洗澡）：先洗头，后洗脚，站稳身，防摔倒，淋完水，擦香皂，脏东西，全冲跑。29、仪容（洗脚）：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小脚丫，天天洗，洗干净，再休息。30、仪容（剪指甲）：手指甲，勤修剪，既卫生，又美观，剪完后，把手洗，脏指甲，要清理。

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 礼仪修养是个体之间的一种行为规范，它是在人们长期的生产生活过程中逐步形成的。礼仪修养能够体现个人修养，国家魅力，民族气质。大学生是构建社会主义和谐的一支重要力量，因此加强大学生礼仪修养，提高大学生综合素质具有十分重要的作用。 礼仪绝不仅仅是一种外在的行为表现形式，它是与人内在的道德、文化和艺术修养密切相关的，是其内在的道德、文化和艺术修养的反映和折射。因此大学生学习文明礼仪行为规范的同时，还要注重自己的内在修养，在勤奋求知中不断的充实自己，以提高自己的礼仪修养水平。礼仪修养能提高大学生的人际关系的处理能力。礼仪最初的功能就是用以规范社会秩序和协调人们之间的关系的。礼仪的重要内容就是关于人际交往态度、方式、方法、礼节的学习，如何介绍自己、如何与他人交往等等，这对于大学生而言是他们走向社会必须掌握的“通行证”。 当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。大学生一般都远离家乡父母过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的依赖。因此，通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，也是大学生成功走向社会的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对于一个人的成长和学习有着十分重要的影响。渴望友谊和情感交流时大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出“自我封闭”的倾向。产生这种情况原因往往是多方面的。因此，让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们的。同时，社交礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握社交礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利的开启各种交际活动的大门，建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。 礼仪能提高大学生职业素质。职业素质是职业人必备的思想、知识、技巧等，包括职业道德、职业礼仪等。礼仪是影响社会组织得失成败的重要因素。一个人的言行举止不仅反映他个人，更主要的是代表他所在的集体，是组织形象的重要窗口。大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快的适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交往活动的质量。 目前，在不是学校存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平。这是与社交礼仪教育的缺乏分不开的。因为，礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。 人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而礼仪是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。学习和应用礼仪标准，使自己成为一个集丰富文化知识和良好礼仪修养于一身的新人，从而促进自我顺利进入社会，融入社会，实现自身价值。 如果说，个人礼仪的形成和培养需要靠多方的努力才能实现的话，那么礼仪的提高则关键在于自己。首先，加强礼仪有助于提搞个人素质，体现自身价值。“金无足赤，人无完人“是人所周知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。对于我们大学生而言，加强礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分的实现自我。

一、幼儿园礼仪1、入园：早入园，不迟到，见老师，要问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。2、离园：离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，问声好，抱一抱，更乖巧。3、盥洗（如厕）：如厕前，先敲门，有人在，要等待，如厕后，要冲水，整好衣，把手洗。4、盥洗（洗手）：洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。5、盥洗（喝水）：小水杯，双手拿，接好水，慢慢回，喝水时，归原位，小心喝，不浪费。6、爱护公物（小椅子）：小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。7、爱护公物（图书）：图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书小弟，乐开怀。8、爱护公物（园内设施）：教室内，玩具多，互谦让，不争夺，院子里，设施全，爱公物，齐动员。9、学习活动：学习时，要坐好，认真听，勤思考，要提问，手举起，回答时，字清晰。10、户外活动：在户外，做游戏，与老师，不远离，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。11、睡眠礼仪（穿、脱衣服）：睡觉前，先问安，按顺序，脱衣衫，叠整齐，放身边，起床后，依次穿。12、睡眠礼仪（睡觉）：不蒙头，不趴睡，枕放正，盖好被，小手空，右卧眠，早入睡，梦香甜。13、睡眠礼仪（起床）：起床时，要安静，去方便，步要轻，衣穿好，被叠齐，先梳洗，后游戏。14、进餐：进餐前，手洗净，入座时，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。15、进餐（爱惜粮食）：自己吃，不用喂，吃干净，不浪费，爱粮食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。16、进餐（不挑食）：小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒。17、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂谦让，知爱惜，共分享，更知礼。18、分享食物：小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，好朋友，共分享。二、基本礼仪1、请：借物品，求帮忙，要说清，才像样，有问题，说请问，客人到，您请进。2、您好再见：见面时，要问好，早中晚，不能少，分别时，说再见，临睡前，道晚安。3、礼貌用语（谢谢不客气）：人帮我，谢谢你，我帮人，不客气，谢谢你，不客气，常用起，更知礼。4、礼貌用语（对不起没关系）：做错事，对不起，用诚心，表歉意，不要紧，没关系，互谦让，明事理。5、自我介绍：做介绍，要大方，口齿清，声响亮，先名字，后年龄，让对方，更知情。6、介绍他人：客人到，先问好，进门后，做介绍，先家人，后来客，按顺序，不要错。7、微笑：好孩子，讲礼貌，见到人，微微笑，心情好，没烦恼，这世界，多美妙。8、手势语（认识基本手势）：手势语，很重要，生活中，常用到，介绍人，指方向，用手掌，更像样。9、手势语（手势语的妙用）：交通警，指交通，手势语，各不同，聋哑人，用手语，须尊重，明事理。10、借物：借人物，须明求，经允许，再拿走，使用完，及时还，道声谢，借不难。11、还物：他人物，要爱护，及时还，不拖延，物归还，表谢意，双手递，要牢记。12、如何打断他人的讲话：人交谈，勿打断，要安静，不扰乱，有急事，要表达，经允许，才讲话。13、如何观看他人的活动：小朋友，做游戏，想观看，旁边站，不捣乱，不喧哗，用心学，细观察。14、如何参与他人的活动：小朋友，做游戏，要参与，求同意，勤沟通，互帮助，多谦让，好相处。15、如何擤鼻涕：小鼻子，爱护它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，轻轻擦，爱清洁，人人夸。16、如何咳嗽打哈欠打喷嚏：咳嗽时，病菌多，用纸巾，把口遮，打哈欠，扭转身，打喷嚏，避开人。17、爱护文具：小文具，要爱惜，小书包，装整齐，不撕书，不咬笔，好孩子，能自理。18、铅笔的使用：小铅笔，自己削，讲卫生，不能叼，学写字，三指捏，身坐正，头不斜。19、仪态（站）：两手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平视，看前方，脚并拢，站姿棒。20、仪态（走）：走路时，头昂起，匀摆臂，上身直，双肩平，步轻盈，不冲撞，不抢行。21、仪态（坐）：坐椅子，头抬起，眼平视，背挺直，腿靠拢，脚并齐，两小手，轻抚膝。22、仪态（蹲）：下蹲时，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，缓起身，慢站好。23、递接物品（普通物品）：递物时，双手呈，接平稳，手再松，接人物，双手迎，表感谢，把礼行。24、递接物品（危险物品）：递剪刀，有方法，剪刀把，对方拿，水果刀，托刀身，握住柄，递平稳。25、仪容（头发）：男童发，短且齐，女童发，要得体，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神气。26、仪容（刷牙）：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齿亮，口气清，除病菌，不得病。27、仪容（洗手洗脸）：起床后，吃饭前，好宝贝，洗手脸，如厕后，洗净手，小病菌，都冲走。28、仪容（洗澡）：先洗头，后洗脚，站稳身，防摔倒，淋完水，擦香皂，脏东西，全冲跑。29、仪容（洗脚）：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小脚丫，天天洗，洗干净，再休息。30、仪容（剪指甲）：手指甲，勤修剪，既卫生，又美观，剪完后，把手洗，脏指甲，要清理。

小学礼仪教育内容有形象礼仪、课堂礼仪、活动礼仪。形象礼仪1、按要求穿规定的校服，扣齐纽扣或拉好拉链，整理好衣领。2、按要求佩戴好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。3、每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。课堂礼仪1、预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师。2、上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室后门口站定，经老师示意进入后方可回座位。3、注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。活动礼仪1、课间活动时，不大声喧哗，不追逐打闹，积极参加有益身心健康的各种文体活动。遵守游戏规则，爱护游戏伙伴。2、集体外出活动要服从管理。同学间要相互谦让，主动关心和照顾好体弱的同学。分组活动时，要服从大家的共同意愿，遵守时间，不单独行动。3、参加竞赛活动时，遵守比赛规则，尊重竞争对手，遇到有争议的问题，要按照程序向有关人员提出，心平气和地进行沟通。礼仪教育礼仪教育是培养人们遵守在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。

中班礼仪教育内容如下：一、基本礼仪1、坐：轻入座，上身挺直，双腿并拢，双脚并齐，手放膝上，目视前方。2、走：抬头挺胸，目视前方，两臂自然摆动，行走姿势自然。3、门的开关：轻开门，轻关门。4、咳嗽：用手捂口鼻，朝着空地咳嗽。二、个人礼仪1、洗手：能自觉的排队，不挤、不吵，卷袖子、搓香皂、冲干净，轻关水龙头。2、吃饭：快乐、愉悦并安静的进餐，不挑食、不剩饭，不乱洒饭、汤，正确使用餐具。3、午休：排队进入寝室，脱掉外衣、叠放整齐，鞋子放好，盖好被子，睡姿正确。三、交往礼仪1、问好、再见：能向他人主动问好、说再见，使用礼貌用语；离园时主动和老师、小朋友说再见，养成道别的习惯。2、谢谢、不客气：受到别人的礼物或帮助时，应说“谢谢”；当别人向自己表示感谢时，回应说“不客气”。3、对不起、没关系：不小心做错了事时说“对不起”，表示道歉；听到别人说“对不起”时，回应说“没关系”表示原谅。四、公共礼仪1、入厕：分组入厕，自觉排队，大小便入池，及时冲水，纸入纸篓，整理好衣服，入厕后洗手。2、自觉排队：在集体活动中应自觉排队，不挤、不推、不吵、不插队。3、上下楼梯：上下楼梯靠右行，逐级上下楼梯，不推拉同伴。4、尊敬长辈：见到长辈要主动问好，学会正确称呼长辈，（如爷爷阿姨、老师等）尊敬关心长辈，主动帮助他们做力所能及的事。

幼儿礼仪教育包括：一、个人礼仪幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。二、亲子礼仪幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。三、师幼礼仪幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。四、同伴礼仪幼儿同伴礼仪主要是幼儿在与小伙伴交往时应该注意的礼仪规范，包括团结友爱、互相帮助、遵守秩序、宽容待人、感谢帮助、真诚道歉、和睦相处等方面的内容。五、社交礼仪幼儿社交礼仪主要是幼儿在与他人（含亲朋好友与陌生人）交往时应该注意的礼仪规范，包括在家待客、出门做客、探望病人、接收礼物、接听电话、谈话聊天、感谢道别等方面的内容。六、公共礼仪幼儿公共礼仪主要是幼儿在公共场所应该注意的礼仪规范，包括奏国歌升降旗行注目礼、乘坐公共汽车（买票、前门上车、后门下车、让座、讲卫生、安全）、过马路时的交通安全、商场购物注意事项、图书馆阅读纪律、公园游玩注意事项、动物园安全注意事项、电影院卫生安静安全注意事项、小区卫生安静安全注意事项、过往地下通道卫生安静安全注意事项等内容。 幼儿家长知道了幼儿礼仪教育的基本内容，就可以开展针对性的教育，遇物则诲，相机而教，就一定能够培养出知书达礼、温文尔雅、人见人爱的幼儿！

孩子礼仪教育养成方案：1.让孩子知道什么叫礼貌当看到孩子有不礼貌行为时，大部分家长的反应是：训斥、批评，而没想过一个关键的问题，那就是———孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为又是没礼貌的。一个三岁的男孩在被妈妈多次批评没礼貌之后，问妈妈：你老说我不懂礼貌，到底什么叫礼貌呀？至此，妈妈才醒悟，一个刚三岁的孩子对于抽象的礼貌是不理解的，因而也无法要求他有礼貌的行为。要让孩子懂礼貌有礼仪，第一步当然是告诉他什么是礼貌，为什么要讲礼貌。父母有意识地在不同场合、根据不同对象教给他具体的做法。如对长辈说话时要使用“您”，早上主动向认识的人问好；分别时要说“再见”；请求别人帮助时要用“请”；得到帮助后要说“谢谢”；对长者不能称呼姓名或叫老头，而要称呼“老爷爷”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等；别人工作时不去打扰；不随便打断别人的谈话；不任意插嘴；家里来了客人要有礼貌地回答客人的问话；到别人家里不随意动东西……2.反复练习形成良好习惯好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。比如，每天都要搭乘电梯好几次上下楼，可以教孩子一走进电梯先向开电梯的叔叔、阿姨或爷爷奶奶问好。别人帮着按了楼层，要说谢谢。离开电梯时，要向电梯里的人说再见。每天这样练习，他自己就会主动地问候了。另外，家长还可以让孩子去给邻居送信、水果等，教他如何敲门，怎样和叔叔、阿姨讲话等。教育孩子尊重长辈，做父母的应以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。3.及时制止孩子不礼貌行为让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。让孩子明白，用不礼貌的方式表达要求，得不到好效果，比如“你从来不带我去公园，妈妈坏！”可以教孩子用积极的方式提要求，比如“咱们去商店买完东西以后能去公园吗？”随着孩子语言能力的成熟，他就能用礼貌的方式提出要求了。如果孩子打你或叫你“大笨蛋”时，怎么办？这时候，家长最重要的是保持平静，然后坚决地告诉他这样做是错的。然后，还要告诉他用正确的方式表达自己的要求。如果孩子在超市或商场大哭大闹，非要买一件东西，你想尽办法也哄不住他，怎么办？这时要心平气和但坚决地把孩子带出超市。找一个较安静的地方，把他放在一边，你看看报纸，等他安静下来。这时，可以平静地对孩子说：说好了今天不能再买玩具了，今天来买菜。然后带他回到超市里。这样，孩子就明白，自己哭闹是没用的。4.表扬孩子的礼貌行为要具体“鼓励”应该贯穿于教养孩子的全过程。对那些已养成坏习惯的孩子，表扬就更为重要。家长应留心孩子的行为，尽可能地鼓励他偶然的礼貌行为。不过，要让孩子明白你为什么表扬他。你应该在表扬孩子的时候，具体说明你表扬他的原因。家长们往往只说“好孩子！”“真不错！”实际上，应该具体地说：“你刚才要糖吃的时候说了‘请！"，真是个好孩子！”或者“你刚才排队等其他小朋友领完冰淇淋才自己领，做得真不错！”你的表扬要具体明确，这样孩子才知道自己的好表现会得到你的肯定和鼓励，应该坚持下去。孩子礼仪教育补救措施：已经“礼崩乐坏”，怎么办？对那些没有礼貌的孩子，可以通过提高他的情绪管理与沟通的能力，来达到有礼貌的目的。因为，孩子不懂“礼貌”的原因，有时并不是他不想去做，而是常管不住自己，或者他的表达有些问题，词不达意，导致了没有礼貌的行为。加上现在的孩子太过自我，情绪管理与沟通能让孩子不仅了解自己，也能了解别人。小孩礼仪教育，父母以身作则最重要想让两三岁的孩子举止有礼貌，就像从石头里挤出水来那么难。原因在于，这个时候的孩子语言能力还在发育中，通常情况下，孩子很可能根本不听你的话。不过，无论什么时候，父母的以身作则永远是最重要的。潜移默化中，教孩子要懂得礼貌，即便他一时不理解“尊敬”、“谦让”等概念的确切含义，但只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人，孩子就会注意进行模仿，这些都是孩子今后形成良好家教的基础。

礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代发展、促进个人进步与成功的重要途径。因此，我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题。针对我班的实际情况及教材特点我将该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：本学期，我班将完成以下礼仪教育的教学目标：9月份：做好节日礼仪的教育。帮助幼儿认识教师节、国庆节、中秋节。学会节日里的基本礼仪。10月份：通过朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。根据幼儿身心发展特点、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法，我将使用以下四种方法：l、晓之以理的启发引导法在礼仪教育过程中，教师适时适度地引导点拨，让幼儿清楚为什么要这样做，哪些是好的礼仪行为，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械模仿。2、动之以情的情景感染法情景感染法就是教师在礼仪教育过程中，积极创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛，把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动，产生情感共鸣。3、示之以范的榜样示范法榜样对于孩子来说是有很大的感召力。作为教师、家长以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。4、导之以行的行为训练法礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成。教育中经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，掌握由易到难、循序渐进的原则。及时纠正不良行为，只有经过不断地教育培养，良好的礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。家园同步是提高礼仪教育质量和效果的重要途径，我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。在依照计划做好《礼仪教育》教育教学研究的同时，教师应不断学习、不断实践、及时总结反思、不断改进教育教学方法。

在中学里开设礼仪课是一个新的课题，我校曾在部分班级进行实践，有许多的问题需要认真探讨和研究，就此谈谈个人的一点肤浅认识。 一、提高对礼仪教育的认识 礼仪教育是精神文明建设的需要。礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单最基本的道德行为规范，它属于道德体系中社会公德的内容。生活在社会中的每个人都难免要同别人打交道，人类的任何活动都是某种形式的社会交往活动，这不仅是人类的主观意愿，而且是人类生活的客观需要。对每个人来讲，礼仪是一个人思想水平，文化修养，交际能力的外在表现。对社会来讲，礼仪是精神文明建设的重要组成部分，是社会文明程度，道德风尚和生活习俗的反映，是社会成员素质的缩影。物质文明和精神文明是互相作用和互相依赖的。社会的发展需要礼仪，社会成员的交往需要礼仪。在广大的中学生中进行礼仪教育，对国民素质的提高，优化社会风气必将起到推动作用。 礼仪教育是落实德育必须放在学校工作的首位的需要。礼仪教育虽然不是德育教育的唯一内容，但却是德育工作中十分重要的内容。德育教育的内容很多，诸如爱国主义，集体主义，劳动观点，法制教育等等；但各项内容都体现着共同的本质。我们教育培养的目标应该使受教育者在“德、智、体、美、劳”诸方面都得到发展，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”新人。这些年来，我们的德育工作虽然取得了很大成绩，但也不能不看到德育工作中某些方面说教式教育多，实效性稍差。我们深知德育工作只有体现为具体行为时，才能看到德育教育的成果。换句话讲，德育工作不仅是道德的原则，规范人的行为条文，而是体现某种道德的行为。对学生的礼仪教育与训练是一种习惯养成的教育。纠正违背礼仪规范的言谈举止、施行礼仪规范的养成教育，使现有的行为转变成应有的行为，是将德育教育落在实处的一项十分重要而又具体的工作。 礼仪教育是加强职业道德教育的需要，是用人单位对人才规格的要求之一，也是企业提高整体素质的需要。学生在学校期间应该养成良好职业道德品质，养成良好的职业道德习惯，工作后才能更好地适应社会需要。良好的礼仪是帮助一个人走向成功的重要条件之一，良好的礼仪教育是青少年走向社会，走向工作岗位的基础。二、礼仪教育实施方法 要使礼仪教育取得成效，就必须把礼仪教育当做一门学科来对待，而不能将其看成短期行为。要有教材，专职教师，还要有课时按排及教学计划，并辅助于考查的手段。教师一方面要讲授礼仪教育的本质，即“真、善、美”的教育，同时也要进行礼仪行为的模似训练，即感性的，直接的，艺术的教育。学生通过学习仿效，使“知”与“行”有机结合起来，形成一个浑然难分的整体，你中有我，我中有你。纠正那种认为礼仪只是外形的摹仿的肤浅认识，使学生体会到礼仪的实质是内容的表达。通过礼仪课的学习，不仅能丰富同学们礼仪规范方面的认识，同时良好的行为习惯从中得以养成，不良的行为习惯得以纠正。 加强平时习惯养成教育，使之习惯成自然。只有经常性的教育与训练，学生才有养成良好的习惯。在我们日常生活中，某种有意识的心理活动，如果延续多次成了一种习惯，往往成为下意识（潜意识）的行为。为此班里要有礼仪规范监督员来监督同学日常的礼仪规范。每周一的升旗、集会，课上起立，课下活动，都要有人监督检查，班与班之间开展评比。学校还可成立礼仪表演队，把普及与提高结合起来。因为群体的礼仪行为是社会的行为，不可能等待群体中的每一个人都完成了由思想品德修养到礼仪行为这理想过程之后再去讲礼仪。通常是先有了群体礼仪规范，然后每个人在执行规范过程中去提高自己的认识，以适应礼仪规范的要求。总之，把学礼仪，用礼仪贯穿在教学生的各个环节之中，教育与约束相结合，使之养成习惯，自成方圆。三、思想品德、文化艺术的修养与礼仪教育的内在联系 提到礼仪当然离不开具体的内容，举止、谈吐、着装等。这些是感官直接感知的，但这些内容不是单独存在的。礼仪的本质是隐藏于现象内部，必须通过理性认识才能掌握。孔子说：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”也就是说礼仪不仅仅是一种外在的表现形式，它与人们自身修养密切相关。修养是为了提高自身素质，自觉进行自我教育，自我锻炼的过程。修养包括思想品德修养和文化艺术修养。思想品德修养是指一个人的 道德意识、信念、行为和习惯的磨练及提高的过程。它可以自动地指导人的行为，自觉地贯彻执行礼仪规范。礼仪教育还可以通过史实和现实的一些事例对学生进行包括正直、忠诚、谦逊、自尊、热忱、宽容、庄重等教育，以追求至善的思想境界，塑造美好的心灵。另外礼仪课上我们还要注重文化艺术修养的教育。艺术是通过塑造具体塑造生动的感性形象来反映社会生活中的审美活动的。教师要引导学生接触一些内容健康、情趣高雅、艺术性强的作品。如读诗歌、散文、听音乐、看舞蹈、欣赏书法美术作品等，使学生在欣赏艺术作品时，受到民族文化的熏陶，倾心于艺术作品描绘的美的境界之中，获得审美的愉快和感情的升华，思想得到启迪。同时教师还可以引导学生阅读一些艺术理论和鉴赏性的文章，从理论上加以提高，久而久之，学生的艺术修养也会相应得到提高，从而培养了高尚的情操，塑造完美的人格。古人说：“腹有诗书气自华”那就是说，读书和人的气质紧密联系在一起的。提高思想品德修养和文化艺术修养是人们追求“善与美”的主要途径，这个过程会使人的礼仪素质与礼仪水平相应得到提高。也就是说礼仪只是具备了一种深层的稳固的理性思维基础，才能升华为生动完美的形象。礼仪教育=理性认识+外在形象。 礼仪教育是德育工作的重要组成部分，也是职业道德教育关键所在。礼仪课对于提高学生的思想道德品质，完善自我形象，成为一个有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义公民有着远的意义。但是礼仪课是一个要认真开发的新领域，许多问题急需探讨和研究，让我们大家携手共同开拓使礼仪之花在校园盛开。

基本礼仪；家庭礼仪幼儿礼仪教育内容、方法；幼儿园礼仪；公共场所礼仪。具体内容如下:基本礼仪基本动作 ：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠；礼貌用语 ：您好、再见；谢谢、不客气；对不起、没关系；个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法；基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助。家庭礼仪尊敬长辈:称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误；行为习惯:说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪；客人来访:引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人。拜访作客:先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物。幼儿园礼仪入园离园礼仪:主动和老师、幼儿、家长问好、道再见；课间盥洗礼仪:照顾自己、谦让、物归原处；教学活动礼仪:学会倾听、积极动脑、发言举手；户外活动礼仪:排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处；进餐礼仪:餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口；午睡礼仪:叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理。公共场所礼仪行走:遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道。等 候:按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通。乘车:主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语。乘电梯:升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹。游泳馆:不向池内扔脏物、不向池内大小便。图书馆:轻声细语、不污损图书、书归原位。商 场:不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、 不私尝食品。公 园:维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪。遇意外:地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排。

　　学生是祖国的未来，是未来祖国的中坚，学生礼仪不可忽视，下面是我为大家整理的怎么样做好学生的礼仪教育，欢迎参考~ 　　怎么样做好学生的礼仪教育 　　 ( 一) 把礼仪教育引入课堂 　　首先应把礼仪教育的内容纳入《大学生思想道德修养》课或正在试点的《法律基础与思想道德修养》, 或开设专门的《礼仪修养》课, 对大学生进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育。课堂教学是系统学习训练的良好途径, 礼仪教育与思想道德修养有机结合, 既可以丰富大学生的思想道德内涵, 又能教会他们如象。事实上, 受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人, 无论是内在素质还是外在行为方式, 都与缺少训练的人截然不同。台湾的国立联合大学专门制定了礼仪教育实施要点, 并对所有一年级新生实施礼仪教育。目前我国大多数高校的礼仪教育仍是一片空白, 礼仪教育处于德育的边缘地带: 一方面多数德育工作者对礼仪教育没有给予足够重视, 礼仪教育处于德育的盲区; 另一方面, 在我国高校开设的课程中, 重视专业理论和技术, 但基本不涉及交往礼仪问题, 不进行相应的礼仪教育。结果, 礼仪教育普遍空缺, 部分学生甚至认为, 上大学与礼仪问题不沾边, 学好专业知识就行。所以, 加强礼仪教育首先必须把礼仪教育引入课堂。 　　 ( 二) 转换教育理念, 强化师资培训 　　加强礼仪教育不仅应将礼仪教育引入课堂, 纳入教学计划, 切实完善高校德育体系, 而且应从转换教育理念入手, 加强师资培训。重点是建设一支能够适应现代礼仪教学和研究的师资队伍。高校教师不仅是知识的传授者, 他们的人格力量和表率作用都会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师必须做到: 在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止, 注重并不断提高自己的礼仪素养, 不断进行礼仪教育的渗透, 以利于理论与实践结合, 提高礼仪教学和研究的水平。礼仪问题虽不是一个新课题,但在高校普遍开展礼仪教育方面, 却亟待人们进行新的探索和思考。高校还应举办多种形式的礼仪讲座, 开展多种形式的大学生礼仪活动, 包括国际礼仪的培养。 　　 ( 三) 营造良好的校园氛围 　　加强礼仪教育必须发挥大学生自我教育、自我修养、自我完善的优势, 开展丰富多彩的校园礼仪活动,营造良好的校园氛围, 鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动, 不断积累交往经验, 展示礼仪的魅力和大学生的.风范。例如: 开展“ 明礼诚信”活动, 制订修身计划,发挥礼仪的自律作用; 发动全校师生寻找校园中的不文明现象, 开展辩论、演讲、小品表演等活动, 弘扬文明礼貌之风, 使礼仪之花遍地开放; 还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具, 介绍名人处世修身的轶事, 推动学校的文明建设。 　　 ( 四) 发挥网络优势, 开展礼仪修养教育实践 　　礼仪具有丰富的内容和内涵, 而网络信息的丰富性、即时性, 和开放性, 使得网络礼仪教育能更好地与时代接轨, 使小小教室与大千世界紧密相联。网络环境下的礼仪修养教育有助于贴近学生、贴近社会, 激发学生的学习兴趣。高校可以有针对性地建立健全校园网主页, 鼓励德育工作者个人设立网页, 制作生动直观的德育软件用于礼仪教学, 采取“ 网上”聊天、辩论和咨询等方式, 在网上进行思想道德和礼仪教育, 让学生在学习过程中获得快乐体验, 健全其人格。当然, 大学生礼仪素养的提高,仅靠学校的力量是远远不够的, 必须得到家庭和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持, 大学生的礼仪教育才能取得良好的效果。 　　怎么样做好学生的礼仪教育 　　 一 狠抓礼仪常识教育，提升学生素养 　　(一)语言文明教育：不说脏话是语言文明的前提，学会并运用文明礼貌用语(常用十字礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、再见)，正确称呼他人，掌握基本交往交谈技巧，能够当众简短发言。 　　(二)着装审美教育：学习服装穿着的TPO原则：服装的穿着要与穿着的时间、地点、场合环境相协调。如上课应穿着校服，运动休闲的运动服，不穿奇装异服。 　　(三)举止规范得体教育：学习优美的站姿、坐姿、走姿，简单练习大方漂亮的面部表情，让学生发现自身的美、展示自身的美、树立自信心，散发青春阳光的魅力。 　　(四)人际交往教育：学习师生之间、学生之间、家庭成员之间、男女生之间、社会活动等人与人交往的基本规则和礼貌礼节。 　　(五)校园场所礼仪教育：校园场所礼仪教育有教室、办公室、宿舍、集会、卫生间以及其他场所礼仪的教育。 　　 二 加强自身礼仪修养，提升人格魅力 　　(一)树立信心：班主任要对自己的礼仪教育能力有信心、对学生有信心，在礼仪教育过程中要看到他们的进步，始终坚信如果我们付出足够的努力，学生们就会像我们设想的那样文明有礼、懂事可爱。 　　(二)讲究方法：礼仪教育是心灵沟通的教育，多用正面引导法和情景模拟展示对比法，让学生领悟发现。少用说教，不用反面语言。如：在礼仪教育的初期见到学生可以主动和他打招呼，而不是给他下个“没礼貌”的结论而放弃;学生说脏话时善意提醒他注意使用文明用语提高个人魅力，而不是大声训斥。让学生时刻感受到你是在帮助他，让他进步，而不是在管教他。 　　(三)区分场合：公共场所多用于各种礼仪常识的普及和正面宣传。学生偶有不良行为在公开场合应善意悄声提醒，强调某种现象和行为时不点名，从而保护学生的自尊心使其愿意接受你的礼仪教育。 　　(四)持之以恒：学校学生大多数文明礼仪意识不强、礼仪素质基础薄弱，原来生活环境接触运用礼仪行为不多。很多时候既不是学生不想用礼，也不是故意不尊重老师，而是他们意识不到自身存在的不足或不知道怎样做会更恰当，这就需要教师的适时提醒和引导。虽然不良行为的改变、礼仪素质的提升不是一朝一夕的事，但如果你坚持每一天都去做，你会欣喜地发现你的学生每天都在一点点进步。教师对学生不断进步的礼仪行为要有积极的回应。 　　(五)稳定情绪：在礼仪教育过程中班主任不因学生的顽皮(无礼)失去自己的风度，不被他激怒而大喊大叫;时刻铭记因为有毛病多的学生才需要我们这些充满爱心、充满耐心的老师。教师在学生面前失态是不符合礼仪的行为，对待学生要有爱心、信心、耐心、恒心，情绪稳定，保持风度。 　　(六)率先垂范：教师礼仪主要包括语言文明礼让(语音音量大小适中、语调高低、语速快慢，不说粗话、口头语，常用礼貌用语，恰当称呼他人);举止优雅得体(体态美观、不当众吸烟、不酗酒等);着装遵守原则，符合教师端庄典雅的职业特点，大型会议活动的主要参与者应穿西服、扎领带，实训教师着统一实训服便于操作指导，时刻注意教师的示范作用，为我们的礼仪教育打好基础。 　　 三 积累传统礼仪文化，渗透文明礼仪教育之根本

　　导语：我国历来是“ 礼仪之邦”, 礼仪不仅是思想道德的重要组成部分, 也是反映精神文明建设的重要形式; 培养学生礼仪的教育方法。浅谈一下如何培养学生的文明礼仪习惯，提高学生的文明礼仪素养，为国家培养合格的中学生。 　　培养学生礼仪的教育方法 　　一、打好基础、形成氛围 　　每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。 　　二、持之以恒，一抓到底 　　文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。 　　三、抓住课堂教学，进行文明礼仪教育 　　现代的学生，很多时间都是在学校里度过的，而语文学科又承载着：文以载道“这个重任，于是我利用好语文课堂这个平台，利用好教科书这个素材，创设乐学氛围，落实礼仪规范训练，把爱国主义教育，革命传统教育，中华传统美德教育和文明礼仪教育有机统一于教材之中，把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯结合起来。例如，毛泽东的《七律 长征》，全诗生动地概述了二万五千里长征的的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。可以培养爱国主义精神增强民族自豪感的优秀传统文化作品还有很多很多，如：《示儿》、《春望》等，这些内容的教学中我们都可以不失时机地对学生开展爱国主义教育。 　　四、立足常规管理，常抓住文明礼仪教育 　　文明礼仪教育要注重平时，不可今日做，明日不做，作为班主任，我贯穿于日常的教学管理中，力争让学生养成良好的文明礼仪习惯。比如：上课铃打响后，要求学生要迅速回到座做好上课准备;上课时，要起立站直，向老师问好;课堂上听讲，坐在板凳上要头正、身直、脚放平;升国旗时，要庄严肃穆，站直、立正、敬队礼;见到老师，要恭恭敬敬的向老师敬队礼;与同学相处，要宽容，礼貌用语不离口，等等。平日里，同学们互相监督，互相提醒，发现做得好的，及时表扬，为其他同学树立榜样，发现做得不好的及时给予提醒。并且每周评选一个优秀文明小组和评选一个文明之星，以此来激励孩子养成文明礼仪的好习惯。 　　培养学生礼仪的教育方法 　　1、课堂教学主动渗透 　　在诸多教育途径中，教学(课堂教学)是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中，教学的知识容量最大，计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强的作用。因此，我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，结合教材《青少年文明礼仪教育读本》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》等，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育。并围绕文明礼仪教育主题，各个学科相结合，逐步渗透文明礼仪教育，做到全员育人。 　　2、课外活动延伸补充 　　(1)思想政治活动：主要是结合国内外大事、节日、纪念日或其它重大政治活动，向学生进行思想政治教育，激发学生的政治热情，提高思想觉悟为目的`的活动。 　　(2)社会公益活动：这是指集体或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等的活动。它包括环境保护、帮助他人、社会援助、紧急援助、青年服务等。这类活动有助于学生了解社会，增强责任意识，提高社会适应能力。 　　(3)校内课外活动：如：开展主题班会，增强文明礼仪意识。以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操和行为习惯。开展文明礼仪讲故事比赛和知识竞赛，学习更多的文明礼仪知识。定期出相应的黑板报，进行文明礼仪宣传。 　　3、家校互动，形成合力 　　都说家长是孩子的第一任老师，要使孩子养成文明的习惯，必须将家庭教育与学校教育有机结合，才能产生教育效益。 　　1. 父母要承担起文明礼仪教育的责任，不能过分娇惯、溺爱孩子。 　　2. 传承文明礼仪要从小抓起，培养孩子的自立能力。 　　3.在家庭教育中要立规矩并做到持之以恒。 　　4.家长要及时向学校反馈孩子在家的实际表现，如实填写学校印发的习惯养成调查表。

　个人礼仪是一种文明行为标准，是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。其核心是尊重他人，与人友善，表里如一，内外一致。 个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，这也是一种德，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。 对个人来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准，就国家而论，个人礼仪乃属一种社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国家文化与传统的象征，更是一国治国教民的经典。 从表面看，个人礼仪仅仅涉及个人穿着打扮、举手投足之类无关宏旨的小节小事，但小节之处显精神，举止言谈见文化。个人礼仪，作为一种社会文化，不仅事及个人，而且事关全局。若置个人礼仪规范而不顾，自以为是，我行我素，必然授人以笔柄，小到影响个人的自身形象，大到足以影响社会组织乃至国家和民族的整体形象。事实如此，绝非无病呻吟，耸人听闻。 无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化与美化起着积极的作用。个人礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量，使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终将自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺应社会发展的潮流。可以说，个人礼仪从一个侧面也反映了一个社会的文明程度。 由此可见，个人礼仪不仅是衡量一个人道德水准高低和有无教养的尺度，而且也是衡量一个社会、一个国家文明程度的重要标志。 个人礼仪应该以社会主义公德为基础，以个人品格修养、文化素养为基础，如果只是在形式上下功夫，势必事与愿违。因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬之心，友好之情，因而也就不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼此间的关系。

教育孩子的礼仪教育是一件重要的事情，父母应该教育好孩子的礼仪礼貌。下面是学习啦小编为你整理的幼儿礼仪教育有哪些，供大家阅览!　　幼儿礼仪教育包括哪些内容　　一、个人礼仪　　幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮(包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔)、穿衣着装(包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化)等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。　　二、亲子礼仪　　幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员(包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹)相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。　　三、师幼礼仪　　幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。　　四、同伴礼仪　　幼儿同伴礼仪主要是幼儿在与小伙伴交往时应该注意的礼仪规范，包括团结友爱、互相帮助、遵守秩序、宽容待人、感谢帮助、真诚道歉、和睦相处等方面的内容。　　五、社交礼仪　　幼儿社交礼仪主要是幼儿在与他人(含亲朋好友与陌生人)交往时应该注意的礼仪规范，包括在家待客、出门做客、探望病人、接收礼物、接听电话、谈话聊天、感谢道别等方面的内容。　　六、公共礼仪　　幼儿公共礼仪主要是幼儿在公共场所应该注意的礼仪规范，包括奏国歌升降旗行注目礼、乘坐公共汽车(买票、前门上车、后门下车 ......

幼儿礼仪教育包括：一、个人礼仪　　幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。二、亲子礼仪　　幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。三、师幼礼仪　　幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。四、同伴礼仪　　幼儿同伴礼仪主要是幼儿在与小伙伴交往时应该注意的礼仪规范，包括团结友爱、互相帮助、遵守秩序、宽容待人、感谢帮助、真诚道歉、和睦相处等方面的内容。五、社交礼仪　　幼儿社交礼仪主要是幼儿在与他人（含亲朋好友与陌生人）交往时应该注意的礼仪规范，包括在家待客、出门做客、探望病人、接收礼物、接听电话、谈话聊天、感谢道别等方面的内容。六、公共礼仪　　幼儿公共礼仪主要是幼儿在公共场所应该注意的礼仪规范，包括奏国歌升降旗行注目礼、乘坐公共汽车（买票、前门上车、后门下车、让座、讲卫生、安全）、过马路时的交通安全、商场购物注意事项、图书馆阅读纪律、公园游玩注意事项、动物园安全注意事项、电影院卫生安静安全注意事项、小区卫生安静安全注意事项、过往地下通道卫生安静安全注意事项等内容。 幼儿家长知道了幼儿礼仪教育的基本内容，就可以开展针对性的教育，遇物则诲，相机而教，就一定能够培养出知书达礼、温文尔雅、人见人爱的幼儿！

礼仪是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。很多国家办有专门礼仪学校，更多的是将礼仪纳入基础教育之中，让孩子在进入校门时就开始学习礼仪，使之从小形成良好的行为习惯，掌握立人立业的根本。中国加入WTO，国际国内人际交往日益频繁，人们的工作、生活将越来越多地融入国际社会，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养。 一、文明礼仪教育的重要性和必要性 文明礼仪要养成重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。

既然写大学的，说明正在读大学，难道还不会写这个吗？

　　一个彬彬有礼的孩子，更能使他被更多人接纳，是奠定孩子良好人际关系的基础，下面我介绍如何对孩子进行礼仪教育，作为家长们快来学习吧。 　　 一、孩子的礼仪教育 　　礼仪是体现社会进步的重要道德规范。现代社会良好的礼仪习惯养成能够促进人的素养和综合素质的全面提高。一个人在教育的不同阶段都应该多学礼仪知识，因此，4岁以下礼仪教育启蒙也应该伴随幼儿的成长而逐渐养成。幼儿的礼仪教育通常可以在幼儿园、父母启蒙、社会活动中进行简单的行为规范学习，要考虑4岁以下的宝宝的年龄特征和接受能离开，起点不能太高，训练要有方法，灵活多样，培养出好的习惯。 　　1、父母榜样引导示范 　　父母在礼仪方面应该言传身教，在平时说话中不能有粗口话，高声大叫。应该给宝宝树立轻声细语、彬彬有礼的示范。父母要多说“请”和“谢谢”词语，为宝宝礼仪学习开好头，鼓励宝宝学说“请”和“谢谢”，家长在这个时候还要反复给宝宝教育一些问候语“你好”，“再见”等，并在合适的场合多用，经过简单反复的教育，宝宝大都能够说出这些基本的礼仪问候语。家长要给孩子鼓励，引导宝宝领悟礼仪的美好含义。 　　2、社交用语培养 　　2岁以后，儿童的社交活动会变多，要去幼儿园、旅游景点、探访亲朋好友，宝宝走出家门，家长要注重在这个过程中社交礼仪用语的培养。首先几个词语家长要教会宝宝灵活运用，例如“对不起”，“谢谢”，感谢和道歉是人在社会生活中非常重要的礼仪，要让宝宝知道有意无意弄坏他人东西都要到道歉，得到别人的帮助都应该感谢。 　　家长可以这样引导宝宝：“记得上次小军弄坏了你的玩具车，你有多难过吗？那你现在弄坏了他的玩具，如果你说声‘对不起"，小明就不会那么难过了。 　　第二教孩子学会主动打招呼。这时候可以叫孩子学习一些基本称谓打招呼，例如“爷爷”，“叔叔”，“阿姨”等。例如遇到熟人了要引导孩子说，快叫王叔叔好。告诫宝宝在别人家做客，想玩玩具和吃东西一定要经过主人同意，要说感谢，物规原处。3、行为规范教育 　　无论是在家里还是在社交场合，一定要培养孩子遵守进餐的礼仪和公共规范。家长要多嘱咐孩子吃饭坐姿要端正，不能歪着坐。让宝宝了解，喝牛奶时候不能吹泡泡，在餐厅不能大声说话，要注意节约粮食不浪费。出门前家长也可以先和孩子约法三章，将一些注意事项告诉孩子，并问孩子能不能遵守好。如果在超市公共场合大闹，劝阻无效，可以问宝宝：你是要安静下来，还是要离开。如果宝宝不听就将宝宝带回家。 　　总结：礼仪教育最好在孩子不到4岁的时候就开始，同时要意识到父母是的.引导示范，这时候在一些情景下教会孩子一些基本社交用语，培养孩子良好的行为规范。 　　 二、孩子的教育注意 　　1、在特长上，宜发现勿施压 　　每当父母看到别人的孩子在某些方面有专长时，总想培养自己的孩子也有某种特长。于是就生搬硬套，采取高压手段“拔苗助长”，一旦“恨铁不成钢”时，就拳 脚相加，这样做很难培养孩子成才，反而容易使孩子产生反感心理，俗话说“心急吃不了热豆腐”。首先要培养孩子广泛的兴趣，从中发现孩子的特长萌芽；其次， 要因势利导，提供条件，让孩子的特长得到发挥；第三，强化培养，使孩子的特长得到专业指导。整个过程应该是循序渐进的，必须贵在坚持，切不可盲目施压。 　　2、在活动上，宜得当勿过火 　　活动是孩子成长的润滑剂和催化剂。活动开展得好坏，活动质量的高低，对孩子的生长发育有较大的影响。父母要科学安排孩子的活动内容与活动时间， 采取室内外相结合、动静相结合、学习与娱乐相结合等方法，既让孩子感兴趣，又不失教育的机会。活动的内容与时间要因人而异，切不可过火，否则会事半功倍。 　　3、在智力上，宜挖掘勿盲目 　　现在的父母对孩子的期望很高，总想自己的孩子的智力不弱于别人，于是就采取超前培养，超量灌输的办法，其结果常常是事与愿违，这样既苦了孩子也 累了父母。应该明确智力是很多客观因素决定的，如：先天遗传和年龄变化等。有的孩子年龄只差数月，其智力就有质的飞跃。因此，父母要了解孩子的生长发育过 程，科学地激发孩子的智力，不要盲目培养。当然，父母也不能任其发展，也要主动地营造学习的氛围，有意识地挖掘孩子的智力，促其尽快健康成长

　　礼仪作为一种文化，是中华民族的传统美德，是个人乃至民族素质的重要组成部分，所以大学生培养个人礼仪修养迫不及待。下面是我给大家搜集整理的关于大学生如何培养个人礼仪修养文章内容。 　　 大学生培养个人礼仪修养的途径 　　(一)提高自身修养，争做“四有”新人 　　学习礼仪修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操，一个人的言行举止，影响着他的品质。当代大学生，是四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养，党和国家号召每个大学生均应争做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来激励自己。只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势发展的需要。要争做“四有”新人，那么学会必要的礼仪知识也是其中一个方面，我们经常会对擦肩而过的一位教师或同学行注目礼，这是因为他们高雅的气质或潇洒的风度深深吸引了我们。那么如何在与人交往中，给人留下好印象呢?起码的一点就是多学一点社交礼仪，它可以免除你交际场上的胆怯与害羞，它可以指点交际场中的迷津，它可以给你平添更多的。 　　对于当代大学生，如何提高礼仪修养，我们需要做的还有很多，很多。大学生只有在日常生活中多注意礼仪，才能让其成为习惯，成为一种从骨子里透出来的优雅气质。很多人觉得自己在这方面自我感觉做的还可以，但实际平时也有很多时候没有很好的注意自己的礼仪修养的培养，所以还是会有很多地方、很多细节做的还不够好。只有人人注重礼仪修养，了解它的重要性，让礼仪真正融入我们的生活，我们的社会才会更加和谐，我们的国家才会更加充满魅力，才会是真正的“礼仪之邦”。 　　(一)认真学习理论，不断提高自我思想道德修养的自觉性 　　理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。思想道德修养是指一个人的道德意识、信念、行为和习惯的磨练与提高的过程，并达到一定的境界。从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。 　　(三)积极参加社会实践，让理论和实践相结合 　　一个人的思想品德状况如何，主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的"源泉。那个当你有了良好的内在修养以及基本的礼仪知识，到这一步你都只是在纸上谈兵，要是脱离了与人的交往沟通礼仪就是空谈，要把所知道的理论储备运用到生活中最好的方式就是实践。人的认识来源于实践，认识正确与否，只能用实践来检验，实践才是检验真理的唯一标准。因此，大学生应该身体力行地使用礼仪，用礼仪培育自己美好的心灵，同时还要用自己的礼仪行为去影响他人，用礼仪缩短人与人之间的距离，同时赢得别人对自己的尊敬。另外，大学生在实践中，要真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。而良好礼仪习惯的形成，不仅要从小事做起，点滴养成，还依赖于有克服坏习惯的决心和毅力。“吾日三省吾身”是儒家的修养法则，对当代大学生也是适用的。 　　 培养大学生个人礼仪修养的重要性 　　荀子曾说过：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这句名言直接的彰显了“礼”的重要性。我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。在21世纪人才竞争激烈的情况下，大学生作为一个知识时代的知识分子群，是社会发展的主要动力和后备，将会成为推动社会发展的主要力量。大学生整体素质的高低直接决定着一个民族或者一个国家伟大复兴的共同理想的实现与否。所以提高大学生的整体素质要着重大意义和必要性，也是一个极其艰巨的任务。 　　大学生的礼仪修养对大学生具有极其重要作用，首先它是大学生适应现代信息社会的需要。现代信息社会飞速发展的传播沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为，尤其是人的交往范围已逐步从人际沟通扩展为公众沟通，从面对面的近距离沟通发展到远程沟通，?从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。这种现代信息社会的人际沟通变化对人类社会交往的内容和方式提出了更高要求。其次它是大学生提高思想政治素质的需要。一个知书不达礼、知识水准和道德水准严重不协调的学生，不可能成为优秀人才。目前，许多高校存在着这样的现象：?学生接受的是高层次教育，而其实际行为却连基本道德水平也达不到，?其中相当一部分与缺乏必要的礼仪教育有关。对大学生进行系统的礼仪教育，使其掌握基本的行为准则不仅可以丰富礼仪知识，掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，懂得在实际生活中按照礼仪规范表现自己的行为，而且可以做到把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来成为名副其实的、有较高道德素养的现代文明人。

幼儿礼仪教育的方法如下：1、优化教育环境，创设有利于幼儿讲道德有礼仪的良好氛围。首先，丰富互动的物质环境。幼儿园物质环境的创设是幼儿道德礼仪学习的基本条件，让幼儿园的每一个角落都发挥潜在的教育作用。在幼儿园的教学楼外墙悬挂文明礼仪宣传标语，在楼道里设置温馨的提示话语、文明礼仪格言，在家长园地和宣传橱窗里展示幼儿园的道德礼仪主题活动和礼仪小标兵，等等。2、注重教育渗透，将道德礼仪教育渗透于幼儿日常生活之中。幼儿园的日常生活内容丰富，它是幼儿获得有益学习经验的重要途径。因此，我们充分利用这一途径开展道德礼仪教育，随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。通过晓之以理、动之以情、示之以范和导之以行的方法，让幼儿明白应该怎么做。3、组织教育活动，将道德礼仪教育贯穿于幼儿教育课程之中。首先，我们注重将道德礼仪教育与各领域活动有机结合，让道德礼仪教育贯穿于整个教育教学过程中。其次，我们利用游戏的形式开展道德礼仪教育。游戏是幼儿的基本活动，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在游戏中进行品德教育，更符合幼儿特点，更便于幼儿接受。4、重视教育整合，加强幼儿道德礼仪实践活动。首先，我们围绕节日主题，设计一些集教育性、趣味性为一体的道德礼仪活动，有效提高幼儿参与活动的兴趣与积极性，取得了更好的教育效果。其次，利用重大活动对幼儿进行道德礼仪教育。5、延伸教育范围，开展家庭道德礼仪教育指导。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，在道德礼仪教育方面我们也是携手家庭，形成德育合力。幼儿园通过家长会、班级搏客、家长学校、“家教园地”等途径向家长宣传道德礼仪知识以及科学的教育方法，让家长了解、掌握幼儿行为习惯的具体内容与要求。幼儿道德礼仪养成教育的制约因素：1、社会因素。改革开放以来，国家的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统道德建设，孩子缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。2、家庭因素。现在的孩子大部分都是独生子女，父母和祖辈对孩子百般袒护，长者不愿约束孩子。孩子在家庭这个最早加入的社会结构中，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成员关系颠倒，走向外部社会也不懂得尊重别人。有些家长只注重孩子的学习成绩，忽视思想道德教育，礼仪更是谈不上了。部分农村家长的礼仪素质不高也严重影响了孩子礼仪修养的提高。3、学校因素。素质教育虽然已提了多年，但是由于受传统应试教育的影响，教师的教育观念仍难以彻底改变，对孩子的德育教育还重视不够，重智轻德的现象普遍存在。教师对于孩子的礼仪教育更是缺乏考虑，孩子的礼仪修养与现代社会的要求已严重脱节。

1、社交礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。 任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。 当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的”、“无条件的”依赖。因此，通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的需要，也是大学生成功地走向社会的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。 渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出 “自我封闭”的倾向。时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验。产生这种情况原因往往是多方面的。较为普遍原因有两个方面。一方面是没有真正理解什么是友谊，在人际交往过程中没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人”、“不平等的”人际交往模式，在人际交往过程中表现出 “依附于人”、“利用他人”、“个人中心”、“求全责备”等倾向， 偏离友谊“无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的兴趣和爱好等，因而导致人际交往受挫或交际范围狭窄。长期发展的结果就是感到孤独寂寞，缺少朋友，形成一些心理障碍，不利于心理健康发展。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们。 实践表明，良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚和夸奖等。这些都是十分有益于大学生身心健康，而且也会使大学生最大限度地避免不良情绪的产生，产生了不良情绪则能够得到有效的排遣。 同时，社交礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握社交礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。 2、社交礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。 人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。 大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。那么，对大学生进行社交礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。 3、社交礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。 目前，在不少高校中存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平。这是与社交礼仪教育的缺乏分不开的。因为，礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。社会规范主要包括法律规范和非法律规范两大类别。礼仪是一种非法律规范，它主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。其中，道德规范具有特殊的地位和作用，因为，它是从社会生活中概括提炼出来的一种自觉的社会意识形态，它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。社会礼仪反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。社交礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的学科。对大学生进行系统的礼仪教育可以丰富他们的礼仪知识，让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照社交礼仪规范来约束自己行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。 4、社交礼仪教育有利于对大学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质 文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也就是塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能。它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等，最终目标是较会大学生学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理等学科中。而社交礼仪教育涵盖了中国民族的文化教育和道德教育。可见，社交礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。因此，《社交礼仪》课应完全可以纳入高校人文素质教育的课程之列，作为大学生的必修课，在高校中推广和普及，这有助于大学生的人文素质教育落到实处。 5、社交礼教与有利于强化大学生文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。 社交礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过社交礼仪教育，让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。然而每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。通过社交礼仪教育进一步提高大学生的礼仪修养，培养大学生应对酬答的实际能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。让文明之花在我们校园遍地开放。如果人人讲礼仪，我们的社会将充满和谐与温馨。由此可见，社交礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的社交礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高

1、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。2、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。3、礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

　　现代农村中小学生的行为习惯、文明礼貌普遍差，教师和家长有不可推卸的责任。那么，中小学礼仪教育该怎么做呢？欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 　　行为习惯、文明礼貌的教育应该从学前教育抓起，抓实、抓牢。 　　这是本人参与制定的中小学礼仪教育目标，供广大家长和中小学教师参考。 　　 一、学校礼仪教育目标 　　1、学生进校门，主动与教师或同学互道“老师早”、“同学早”。 　　2、教师进课堂宣布上课后，全班同学起立敬礼，齐声说“老师好”；学生迟到进教室喊“报告”，经老师同意后，再进入教室；学生有事出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再离开教室；学生回答老师提出的问题，先举手，经老师同意后起立回答；老师指名学生回答问题，学生起立回答；课堂上，学生衣着整洁，姿态端正；不随便离位走动；不吃零食；下课铃（钟）响，老师宣布“下课”后，全体学生起立，齐声说“谢谢老师”，待老师离开后，再自由活动。 　　3、课间休息，不大声喧哗，不追逐打闹，开展一些有益于身心健康的活动。 　　4、学生进入教师办公室，先喊“报告”，经老师同意后再进入；在老师办公室内，不随便翻看老师的东西，若有事找老师，先立正，说明来意；与老师说话，要面对老师，并认真听老师讲话；离开时，有礼貌地跟老师道别。 　　5、学生进教师宿舍，应先敲门，经老师允许后再进入；如果只有一个学生，房门必须打开；若老师房中无人，学生不得擅自进入。 　　6、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到快、静、齐，会中端坐静听。 　　①奏《国歌》、升国旗时，全体肃立，脱帽行注目礼。 　　②开学、结业或举行其它庆典时，准时整队入场和退场，保持会场肃静，不随意走动、说笑，不做与集会无关的事。 　　③上台发言、领奖时，走路稳重，从指定台口上台；站在台上双手自然下垂，站姿端正；接受奖品、奖状时，双手接取，行鞠躬礼，然后转身向大家致意；下台时脚步稳重，从指定台口退下；台下的`同学要遵守会场秩序，注意听讲，适时报以掌声，不交头接耳，不随意谈笑，更不起哄喊叫。 　　7、随时保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁、桌凳上乱涂、乱画、乱抹、乱刻；爱护学校公共财物、花草树木；雨具摆放整齐；住校生的盛水和洗漱工具等摆放、悬挂整齐。 　　8、学生对老师的相貌和衣着不指指点点、评头论足，要尊重老师的人格和习惯。 　　9、仪表端庄，服饰朴素、大方、整洁、得体，女生不烫发、染发，不画眉毛、涂口红、描眼圈、染指甲，不佩戴首饰；男生不留长发，不蓄小胡子，上课或集体活动时，不穿拖鞋、空心衣服，不单穿汗褂（除体育竞赛活动）。 　　10、学生上课前认真做好准备，学习用品要整齐安放在相应位置；上课铃（钟）声响后，安静有序地进入教室，迟到的学生经老师同意后，轻声进入教室，不妨碍同学上课。 　　11、读书写字要养成良好的习惯，坐姿端正，眼睛离书一尺，胸口离桌一拳；写字时，摆正书（纸），握笔的指尖离书（纸）一寸。 　　 二、家庭礼仪教育目标 　　1、每日起床后向父母和其他长辈问声“早安”；上学前漱口、洗脸、梳头、整装，离家时，向父母和其他家人道别；放学回家，向父母和其他家人打招呼。 　　2、在家孝敬父母，尊老爱幼，做力所能及的家务。 　　3、在家接待客人，做到一起立、二请坐、三倒茶、四交谈、五送客；来客与父母或其他家人交谈，主动回避；老师来访时，如果老师要自己参与，自己要坐在老师身旁，静听老师与家人的谈话。 　　4、向外打电话时，做到：（1）不拨错电话号码（如拨错了应说声“对不起”），（2）说“你好”，（3）报姓名，（4）“请×××接电话”，（5）语调柔和、吐字清楚而不罗唆，（6）通话结束说“再见”。 　　5、接电话时，一说“您好”，二说“这是×××家”，三说“请问您找谁”；对方找别人时，应说“请稍等，我去叫”，若对方找的人不在，应说“他不在，我能帮您甚么忙吗？” 　　 三、社交礼仪教育目标 　　1、在与他人交谈时，应诚恳、大方，语言准确、亲切，用礼貌用语。 　　2、站立时做到头正，面容平和、自然，双肩放松，躯干挺直，两手自然下垂身体两侧，双腿直立；下坐时，做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然合拢；离坐时自然稳当，右脚后收半步而站起。 　　3、举止稳重不冒失，在不同场合下选用点头、举手、起立、欠身、鼓掌等具有特殊礼貌的动作。 　　4、用餐做到餐前洗手，夹菜文明，动作文雅，细嚼慢咽，闭口咀嚼，不挑食，不发出夸张的声响；餐毕，说声“请慢吃（用）”，正确使用餐巾或餐纸擦口；在食堂用餐时，排队礼让，爱惜饭菜，不乱倒吃剩的饭菜。 　　5、走路时，双目向前平视，步子适当；停步、转弯、上下楼梯时从容不迫，控制自如。 　　6、骑车时遵守交通规则，进入学校或其它单位大门时主动下车；在行人多的地方推车，不小心撞了他人，要主动道歉；如对方被撞倒，赶快下车搀扶，如已致伤，则立即陪送就医；乘车时遵守秩序，让车，让座；问路时先用礼貌用语打招呼，如“叔叔、阿姨、小朋友”等，发问时用请求语气，事后诚恳致谢。 　　7、在公共场所遇到师长、邻居或其他相识的人，要主动打招呼；邻里之间讲究礼节，相互关照；邻居中有人生病，主动探望、问候；邻居遭到危难时，应挺身而出，尽力支援；邻居有困难时主动帮忙；有矛盾时互谅、互让；不打听他人隐私，不介入是非之争。 　　8、在公共场所，自觉爱护公物，自觉爱护环境卫生，主动关心他人，为他人提供方便。 　　9、进入图书室、阅览室、实验室，行动轻巧，挪动椅子不出声，阅读不出声，不和他人大声交谈，不喧哗，不吃零食，不乱扔废纸；借阅书刊，按期归还。

这个问题没法回答，就好比你问如何考上大学是一样的

礼仪即教养”的含义，是指学习礼仪、运用礼仪，展示自己的良好修养。

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。 (2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。 2、着装礼仪：一个人的穿着打扮，就是他教养和阅历的标志。 服饰的功能: 服饰的第一个功能——实用，比如说御寒、蔽体，这是服装最基本的作用。 服饰的第二个功能——地位。服饰可以体现出一个人的身份、地位。 服饰的第三个功能——满足审美的需要，看一个人会不会穿，穿得大方、得体、漂亮，会让人赏心悦目。从礼仪上讲，会穿也就是他善于选择和搭配适合自己的衣服，美在和谐。不是流行的服装都适合我们。 什么样的服饰才是得体，才是和谐呢？归纳起来有这么几点： 第一， 是色彩要少。 会穿的人在正式场合出来，服装的颜色要少而精。也就是要符合三色原则,在重要场合服装的颜色不要超过三种. 第二， 款式要雅致。 真正大品牌的服装都比较简洁，以简洁为美。 第三，点缀要少。做工要精。 在实际生活中，对于我们学生来讲，穿衣服有三个基本原则需要遵守： 第一， 符合身份。 我们每个人在日常生活和交往中，都有自己特定的身份。 第二， 扬长避短。 就是根据自己的形体特点和年龄来选择适合自己的服饰搭配。如果肤色较黑或较暗就尽量不要穿咖啡色衣服，更不要穿黑色衣服。有的人脖子粗短，就要尽量选配低领衫，不要穿高领的。 第三，区分场合。 3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。 4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

1、培养礼仪情感、丰富礼仪知识、训练礼仪技能、维护礼仪环境四个要素。2、礼仪是人类文明的产物，是人们进行交往时的行为规范与准则，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚乖生活习俗的反映。大学生礼仪教育现状需要深入有效开展礼仪教育。从培养礼仪情感、丰富礼仪知识、训练礼仪技能、维护礼仪环境四个要素方面来深入探讨大学生礼仪教育。

　　【如何教育孩子懂礼仪】 　　“见面打招呼，临别说再见，得到帮助说谢谢，做了不恰当的事说对不起u2026u2026举止得当，彬彬有礼。”谁都想自己孩子有礼貌懂礼仪，可是，怎样培养一个有礼貌懂礼仪的孩子呢? 　　俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，一个彬彬有礼的孩子背后，是大人的长期言传身教与引导。其间，有困难、有曲折，但教育的原理就是滴水穿石，只要坚持，就一定能收获到果实。 　　 请看下面这些礼仪教育的反面事例： 　 　孩子不跟人打招呼 　　宁宁5岁多了，但见了大人，从来不打招呼，即便妈妈带头让他说：叔叔好、阿姨好，也是金口难开。到亲戚朋友家做客，也是不理不睬的态度，非常的“酷”。 　　不说“谢谢” 　　嘉嘉4岁多，乘公共汽车时常有人起来让座，妈妈让她说谢谢，不说。而如果没有人让座，嘉嘉就会说“谁把座位给我坐啊、怎么没人让座啊”这样的话，让妈妈尴尬不已。 　 　大声喧哗 　　林林7岁了，上小学一年级。但只要高兴，就大声地嬉笑、喧哗，而且，越是公共场合，越是如此。妈妈用一个词来形容他：人来疯。大人讲话时，大声地抢过话头，自顾自地讲。 　　你是我的老板吗? 　　东东上小学二年级了，一天，妈妈让他写完作业才能下去玩。讨价还价不成功后，脱口而出的话让妈妈都愣住了，不知如何回答：你是我老板吗?我干吗要听你的话? 　　 让妈妈闭嘴 　　7岁的小睿走过来，对正在跟亲戚闲谈的妈妈说，他想喝苹果汁。妈妈说，稍等一会，就去给你拿。然后又跟亲戚说起话来。小睿突然大叫道：妈妈，你给我闭嘴! 　　u2026u2026 　　分析：是什么时候，我们可爱的孩子变成以上的样子了?如此没有礼仪、如此粗鲁缺乏教养，乃至表现得无法无天!不少家长说，都是跟儿童节目学的，像“你给我闭嘴”、“你是我老板吗?”这样随便对大人回嘴谩骂的话，充斥在现在的儿童节目中。但我们要反省的是，冰冻三尺，非一日之寒，当孩子第一次说这样的话时，我们是及时制止，还是一笑了之或不予理睬?有时候，我们在善意与不知不觉中，助长了孩子的无礼与粗鲁。 　 　孩子礼仪教育养成方案： 　　 1.让孩子知道什么叫礼貌 　　当看到孩子有不礼貌行为时，大部分家长的反应是：训斥、批评，而没想过一个关键的问题，那就是———孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为又是没礼貌的。 　　一个三岁的男孩在被妈妈多次批评没礼貌之后，问妈妈：你老说我不懂礼貌，到底什么叫礼貌呀?至此，妈妈才醒悟，一个刚三岁的孩子对于抽象的礼貌是不理解的，因而也无法要求他有礼貌的行为。要让孩子懂礼貌有礼仪，第一步当然是告诉他什么是礼貌，为什么要讲礼貌。 　　父母有意识地在不同场合、根据不同对象教给他具体的做法。如对长辈说话时要使用“您”，早上主动向认识的人问好;分别时要说“再见”;请求别人帮助时要用“请”;得到帮助后要说“谢谢”;对长者不能称呼姓名或叫老头，而要称呼“老爷爷”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等;别人工作时不去打扰;不随便打断别人的谈话;不任意插嘴;家里来了客人要有礼貌地回答客人的问话;到别人家里不随意动东西u2026u2026 　 　2.反复练习形成良好习惯 　　好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。 　　比如，每天都要搭乘电梯好几次上下楼，可以教孩子一走进电梯先向开电梯的叔叔、阿姨或爷爷奶奶问好。别人帮着按了楼层，要说谢谢。离开电梯时，要向电梯里的人说再见。每天这样练习，他自己就会主动地问候了。另外，家长还可以让孩子去给邻居送信、水果等，教他如何敲门，怎样和叔叔、阿姨讲话等。 　　教育孩子尊重长辈，做父母的应以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。 　 　3.及时制止孩子不礼貌行为 　　让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。 　　让孩子明白，用不礼貌的方式表达要求，得不到好效果，比如“你从来不带我去公园，妈妈坏!”可以教孩子用积极的方式提要求，比如“咱们去商店买完东西以后能去公园吗?”随着孩子语言能力的成熟，他就能用礼貌的方式提出要求了。 　　如果孩子打你或叫你“大笨蛋”时，怎么办?这时候，家长最重要的是保持平静，然后坚决地告诉他这样做是错的。然后，还要告诉他用正确的方式表达自己的要求。 　　如果孩子在超市或商场大哭大闹，非要买一件东西，你想尽办法也哄不住他，怎么办?这时要心平气和但坚决地把孩子带出超市。找一个较安静的地方，把他放在一边，你看看报纸，等他安静下来。这时，可以平静地对孩子说：说好了今天不能再买玩具了，今天来买菜。然后带他回到超市里。这样，孩子就明白，自己哭闹是没用的。 　　4.表扬孩子的礼貌行为要具体 　　“鼓励”应该贯穿于教养孩子的全过程。对那些已养成坏习惯的孩子，表扬就更为重要。家长应留心孩子的行为，尽可能地鼓励他偶然的礼貌行为。 　　不过，要让孩子明白你为什么表扬他。你应该在表扬孩子的时候，具体说明你表扬他的原因。家长们往往只说“好孩子!”“真不错!”实际上，应该具体地说：“你刚才要糖吃的时候说了u2018请!u2019，真是个好孩子!”或者“你刚才排队等其他小朋友领完冰淇淋才自己领，做得真不错!”你的表扬要具体明确，这样孩子才知道自己的好表现会得到你的肯定和鼓励，应该坚持下去。 　 　孩子礼仪教育补救措施： 　　已经“礼崩乐坏”，怎么办? 　　对那些没有礼貌的孩子，可以通过提高他的情绪管理与沟通的能力，来达到有礼貌的目的。因为，孩子不懂“礼貌”的原因，有时并不是他不想去做，而是常管不住自己，或者他的表达有些问题，词不达意，导致了没有礼貌的行为。加上现在的孩子太过自我，情绪管理与沟通能让孩子不仅了解自己，也能了解别人。 　 　小孩礼仪教育，父母以身作则最重要 　　想让两三岁的孩子举止有礼貌，就像从石头里挤出水来那么难。原因在于，这个时候的孩子语言能力还在发育中，通常情况下，孩子很可能根本不听你的话。 　　不过，无论什么时候，父母的以身作则永远是最重要的。潜移默化中，教孩子要懂得礼貌，即便他一时不理解“尊敬”、“谦让”等概念的确切含义，但只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人，孩子就会注意进行模仿，这些都是孩子今后形成良好家教的基础。

1、促进独立性、自信心、尊重他人：一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心里学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯。他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。2、有利于专注力、秩序感的培养：安静、安序的学习环境是学习的基本保障。如果学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。扩展资料心理学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的人，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。情绪对身体生长发育是有极为重要的影响的，当在生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进身心的和谐发展。

文明礼仪知识教育礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的"反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。文明故事：1、孔融让梨孔融四岁时常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爹爹看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧。”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。2、尝粪忧心庾黔娄，南齐高士，任孱陵县令。赴任不满十天，忽然觉得心惊预汗，预感家中有事，当即辞官返乡。回到家中，知父亲已病重两日。医生嘱咐说：“要知道病情吉凶，只要尝一尝病人粪便的味道，味苦就好。”黔娄于是就去尝父亲的粪便，发现味甜，内心十分忧虑，夜里跪拜北斗星，乞求以身代父去死。几天后父亲死去，黔娄安葬了父亲，并守制三年。

我觉得幼儿教师的礼仪是必不可少的，因为作为一个老师，他必须要有老师的礼仪。很多幼儿园的孩子都是一张白纸，这个时候对幼儿园老师的要求应该更严格。幼儿园老师的素质提高了，老师有内涵，对孩子的积极影响也是很好的。

导语：廉洁让家庭成为温馨的港湾，腐败使亲人坠入痛苦的漩涡。以下是廉洁家风名言警句摘选，欢迎阅读! 1、节省一元钱，积累生活的财富;贪占一元钱，取得牢狱的"钥匙。 2、甘守清廉报家国，不为贪赃羞儿孙。 3、廉政以立身，行政以务公，善政以富民。 4、艰苦补素清廉为本不忘本，勤俭持家修身养德德为先。 5、家庭——预防抵制腐败的重要阵地，腐败——影响家庭幸福的隐形杀手。 6、科学带来文明，道德带来温馨。 7、常吹廉洁家风，共享家庭温馨。 8、以事实为依据，以税法为准绳，以廉洁为基石。 9、国无廉则不安，家无廉则不宁。 10、税官当立“公仆志”，执政最贵“爱民心”。 11、常替丈夫思近忧，莫为儿孙作远虑。 12、清廉之家众人夸，奉公志土美名扬。 13、为政重在廉，做人重在诚，说话重在信，办事重在实。 14、为官惟廉，从政惟勤;处事惟公，做人惟实。 15、一身正气上班去，两袖清风回家来。 16、廉洁让家庭成为温馨的港湾，腐败使亲人坠入痛苦的漩涡。 17、查税过硬，廉心纯正。 18、做人做事应清清白白，为政为民须勤勤恳恳。 19、不勤，无以成就事业;不廉，难以凝聚人心 20、多敲“枕边钟”，常吹“廉政风”。 21、律已与自爱齐飞，勤政共清廉一色。 22、群众是把秤，廉不廉群众定。 23、贤妻常念廉政经，洁夫勤政事业兴。 24、爱岗敬业，永葆清白。一人廉洁，全家受益。 25、家和万事兴，家廉万人敬。 26、廉洁从政，为国为民为天下;秉公办事，利已利人利苍生。 27、贵莫贵于清廉，贱莫贱于多欲。 28、鸣反腐警钟当立助廉之志，进逆耳忠言不做缠树之藤。 29、腐败犯罪家庭百事哀，廉洁自律家庭人青睐。 30、清正廉洁乃税官本色，阳光办税为税官职责。 31、率直为人，真诚对人。踏实做事，清正办税。 32、不忘宗旨信念，清廉为民执政。 33、公平办事要牢记，做人不忘要自重。 34、杜绝吃拿卡要报，提倡德能勤绩廉。 35、家庭吹廉风，幸福伴我行。 36、养廉不分你我，劝廉方为持家。 37、税务员之廉，纳税人之福。 38、爱家常提逆耳忠言，惜子当饮苦口良药。 39、构筑拒腐防腐家庭防线，推进家庭廉洁文化建设。 40、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。 41、家庭是廉洁的源泉，廉洁是和谐社会的助推器。 42、地税人在人民面前是公仆，在工作面前是表率，在腐败面前是利剑。 43、勤政，一身充实;廉政，一身轻松;勤政加廉政，一生追求。 44、相夫教子莫贪心，贤妻良母牢牢记;身旁多鼓勤政劲，夫妻常做清廉事。 45、以廉为荣，其乐无穷，以贪为耻，保家护己，以廉为养，终身无悔。 46、税官须廉洁，执法要清正。 47、千家万户齐上阵，家庭助廉保平安。 48、对名利要远距离，对村民要近距离;对领导要等距离，对工作要零距离。 49、开拓进取，勤征细管，严格执法，文明服务。 50、诚信做人家庭和美，廉洁奉公守好家门。

1、110kV变压器；2、110kV GIS设备；3、10kV 开关柜（进线柜、互感器柜、电容控制柜、馈线柜、所变柜、消弧线圈控制柜、母联柜等）4、所用变压器5、电容器组6、接地变压器及消弧线圈7、主控制室设备（交流屏、直流屏、蓄电池屏、计量屏、通信屏、保护屏、后台等）8、微机“五防”系统

团结就是力量《团结就是力量》由牧虹作词、卢肃作曲，产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小村子。为了反对日寇到边区抢粮，实行“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策，西北战地服务团深入到河北平山和山西繁峙的广大农村参加斗争。为了配合这场斗争，牧虹和卢肃同志一起在三四天左右时间里，突击创作了小型歌剧《团结就是力量》。在这个剧的排练过程中，大家觉得剧情还可以，就是感到结束得有些突然，缺乏终止感。综合大家建议，决定由牧虹同志写词，卢肃同志谱曲，为该剧增加一个幕终曲，于是《团结就是力量》这首经典名曲，就这样诞生了。团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯蒂开火，让一切不民主的制度死亡！向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒！

22. 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 23. 李商隐《无题》 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。 24. 李商隐《无题》 昨夜星辰昨夜风。画楼西畔桂堂东；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红；嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 25. 李商隐《无题》 重惟深下莫愁堂，卧后清宵细细长；神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。 风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香？直道相思了无益，未妨惆怅是清狂！ 26. 李商隐《登乐游原》 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 27. 李商隐《嫦娥》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 28. 李商隐《锦瑟》 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 乐游原　　　　　　　　唐　李商隐 向晚意不适　驱车登古原 夕阳无限好　只是近黄昏 夜雨寄北　　　　　　　唐　李商隐 君问归期未有期　巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时 为有　　　　　　　　　唐　李商隐 为有云屏无限娇　凤城寒尽怕春宵 无端嫁得金龟婿　辜负香衿事早朝 参考: .geocities/tigerandwood/shici 　 「药转」 　　郁金堂北画楼东，换骨神方上药通。露气暗连青桂苑， 　　风声偏猎紫兰丛。长筹未必输孙皓，香枣何劳问石崇。 　　忆事怀人兼得句，翠衾归卧绣帘中。 　「泪」 　　永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。湘江竹上痕无限， 　　岘首碑前洒几多。人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。 　　朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。 　 「十字水期韦潘侍御同年不至时韦寓居水次故郭汾甯宅」 　　伊水溅溅相背流，朱栏画阁几人游。漆灯夜照真无数， 　　蜡炬晨炊竟未休。顾我有怀同大梦，期君不至更沈忧。 　　西园碧树今谁主，与近高窗卧听秋。 　 「流莺」 　　流莺漂荡复参差，渡陌临流不自持。巧啭岂能无本意， 　　良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 　　曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。 　 「出关宿盘豆馆对丛芦有感」 　　芦叶梢梢夏景深，邮亭暂欲洒尘襟。昔年曾是江南客， 　　此日初为关外心。思子台边风自急，玉娘湖上月应沉。 　　清声不远行人去，一世荒城伴夜砧。 　 「和韩录事送宫人入道」 　　星使追还不自由，双童捧上绿琼辀.九枝灯下朝金殿， 　　三素云中侍玉楼。凤女颠狂成久别，月娥孀独好同游。 　　当时若爱韩公子，埋骨成灰恨未休。 　 　　吾独爱李商隐五年有二矣！隐虽随晚唐遗风，题材多为言情诗，且文辞斑斓瑰丽，诗却独到 *** ，令人倾绝！ 　　下诗乃吾之所好，同为后人称道！ 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 自评：意境多么凄美、浪漫、醉人，与朋友相伴畅谈剪烛，确实人生一大美事哉！ 李商隐《登乐游原》 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 自评：人间美事，往往匆匆消逝，怎不能及时行乐？ 李商隐《嫦娥》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 自评：满有神话色彩，令神魂迷惑！暗中透露自己对以失落感情的悔恨，写来深情感人。 李商隐《贾 生》 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 自评：以汉代贾谊失宠大加影射自己，悲怅凄怆... ... 李商隐《杜工部蜀中离席》 人生何处不离群？世路干戈惜暂分。雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。 自评：离别之际，最是令人珍惜！然胸襟浩荡，实不必伤感！ 李商隐(公元812-858年)也有时不我与，才华未能施展的潦倒经历。他的政治诗有些是直陈时事的，如《有感》和《重有感》都是猛烈评击宦官专权以及他们的残暴行为。其余的政治诗则多半是借古讽今的咏史之作，集中批判统治者的荒淫、愚昧和无能，如《隋官》借隋炀帝亡国的教训，为唐末帝敲起了警钟。 爱情诗占了李商隐诗作不少部分，有的是借美人香草寄托怀才不遇之慨，也有的是描写缠绵悱恻的爱情和相思的痛苦，深情绵邈，隐晦曲折，如「春心莫共花争发，一寸相思一寸灰」、「身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通」都是传诵千古的名句。 但李商隐写得最多的还是寄寓身世之感的抒情诗，这类诗深沉蕴藉，寄寓了对社会不公的愤慨，对前途的忧虑，《登乐游原》是其中佳作：「向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。」表现了诗人对美好事物即将消失的无限怅惘。有些诗是借物自喻，曲折地抒写自己的不幸，如晚年所写的《锦瑟》即抒发了对年华流逝的感慨。 李商隐的诗在艺术上有杰出的成就，首先他善于运用神话传说和历史典故，通过想像、联想和象征，构成丰富多彩的艺术形象。这一点是深受李贺影响的，所不同的是李贺偏重于印象，李商隐偏重于象征。其次，他的诗歌对于景物都有细致入微的刻划，这一点又是接近杜甫的，如《安定城楼》、《行次西郊一百韵》，都有杜诗风格。复次，他善于用典故，丰富了诗的形象，也深化了诗的主题。有些生僻的典故，使得诗歌晦涩难懂。 　　总的说来，可以用多义性和朦胧性来概括李商隐。所谓多义性是指他的诗歌包含着不只一层意思；或者诗人原来赋予诗歌的含义并不复杂，但是由于表现手法比较隐晦，以致读者可以从不同的角度去理解它，从而得出多种解释。所谓朦胧性，是指他的诗歌常常不是直截了当地、明明白白地表达他想说的意思，而是用含蓄、曲折、隐晦的写法，使诗歌带有朦胧的效果，就好像隔着一层雾一样。 参考: chiculture/04070407b20/0407b20

　　方法：　　撰写影视作品分析第一：要根据影视作品的故事情节来展开分析。一般的故事情节有爱情片、动作片、科幻片和悬疑片等，要根据故事的情节来分析影视作品。　　撰写影视作品分析第二：要将影视作品和现实生活结合起来分析，看看影视作品在当今社会的影响力及作用是什么， 这是一个影视作品价值所在之处，也是意义所在之处。　　撰写影视作品分析第三：要加入作者的个人观点。这一点至关重要，要想让别人记住自己的分析，就要有自己独特的见解和观点，不管是写影视作品分析还是写商业作品分析都要有自己的观点。　　撰写影视作品分析第四：要将影视作品所宣扬的精神层面分析出来。分析影视作品要能够分析出影视作品本身所宣扬的精神层面，这是分析的重中之重。　　撰写影视作品分析第五：分析的过程要有条理性和逻辑性。其实条理性和逻辑性是写作最基本的要求，不能天马行空，也不能胡七八糟，要有条理更要有逻辑，这是最起码的要求了。　　撰写影视作品分析第六：还要分析此影视作品的创作理念和产生背景，这一点也是分析的重点之一，对于一个好的影视作品一定是有好的创作理念和产生背景的，一定要分析到位才有亮点。

第1点具体的内容就是对于整个的一个家庭的一种活动的建设，第2点就是对于整个的一些相应的一些家庭活动的一些具体的方法进行说明，第3点，对于家庭的一种氛围的一种具体的说明。

法律分析：有限责任公司成立的条件： 1、有限责任公司的股东人数，要符合法定的人数要求； 2、必须是公司全体股东认缴的出资额； 3、公司章程必须是由公司的股东共同制定的； 4、有确认的公司名称，并且具有符合有限责任公司要求的组织机构； 5、有详细的公司办公住所。 股份有限公司成立的条件： 1、股份有限公司的发起人，必要要符合法定要求人数； 2、符合公司章程规定的募集的实收股本总额；或全体发起人认购的股本总额； 3、股份发行以及筹办的事项，必须要符合法律的相关规定； 4、发起人制定的公司章程，必须要采用募集形式设立的经创立大会通过； 5、有明确公司名称以及详细的公司场所。法律依据：《公司法》第二十三条 设立有限责任公司，应当具备下列条件： （一）股东符合法定人数； （二）有符合公司章程规定的全体股东认缴的出资额； （三）股东共同制定公司章程； （四）有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构； （五）有公司住所。 《公司法》第七十六条 设立股份有限公司，应当具备下列条件： （一）发起人符合法定人数； （二）有符合公司章程规定的全体发起人认购的股本总额或者募集的实收股本总额； （三）股份发行、筹办事项符合法律规定； （四）发起人制订公司章程，采用募集方式设立的经创立大会通过； （五）有公司名称，建立符合股份有限公司要求的组织机构； （六）有公司住所。

法律分析：前期物业管理阶段,一般来说也就是现在的物业管理企业是开发商指定的，前期物业服务合同可以约定期限；但是，期限未满、业主委员会与物业管理企业签订的物业服务合同生效的，前期物业服务合同终止。业主可以自行寻找物业管理公司,当业主与寻找到物业管理企业签定物业管理合同后,同现在的物业管理公司所有关系自动终止.也就是说业主可以不理睬现在的物业公司而自行确定。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第二百八十五条 物业服务企业或者其他管理人根据业主的委托，依照本法第三编有关物业服务合同的规定管理建筑区划内的建筑物及其附属设施，接受业主的监督，并及时答复业主对物业服务情况提出的询问。物业服务企业或者其他管理人应当执行政府依法实施的应急处置措施和其他管理措施，积极配合开展相关工作。《中华人民共和国民法典》 第二百八十六条 业主应当遵守法律、法规以及管理规约，相关行为应当符合节约资源、保护生态环境的要求。对于物业服务企业或者其他管理人执行政府依法实施的应急处置措施和其他管理措施，业主应当依法予以配合。业主大会或者业主委员会，对任意弃置垃圾、排放污染物或者噪声、违反规定饲养动物、违章搭建、侵占通道、拒付物业费等损害他人合法权益的行为，有权依照法律、法规以及管理规约，请求行为人停止侵害、排除妨碍、消除危险、恢复原状、赔偿损失。业主或者其他行为人拒不履行相关义务的，有关当事人可以向有关行政主管部门报告或者投诉，有关行政主管部门应当依法处理。

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科学的职业测评以规定的心里基础理论为中心，经过统计得到最终的结论。常见的职业测评主要用于预测、诊断、区别、比较以及评估。以朗识的职业测评为例分析，具体的岗位素质测评具有不同的测评目的。譬如销售人员综合素质测评从销售行为模式和销售个性特征对参测者进行深层次的剖析。财务管理综合能力测试分三个部分，包括基本素质测评、岗位素质测评和核心素质测评。通过财务管理综合素质测评，我们对一个人是否适合从事财务工作有一个较好的判断。管理人员综合素质测评以领导所在职能为主，分别对管理者的决策能力、影响能力、决策能力进行分析。其他更多的职业测评类型及其作用可以通过朗识的官网了解

1.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。－柳永《凤栖梧》 2.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经·邶风·击鼓》 3.两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。－秦观《鹊桥仙》 4.相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》 5.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》 6.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。－郑愁予《赋别》 7.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李白《三五七言》 8.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》 9.君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》 10.凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》 11.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》 12.如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。－席慕蓉《一棵开花的树》 13.嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》 14.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。－梁启超《台湾竹枝词》 15.自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。－徐干《室思》 16.相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》 17.落红不是无情物，化作春泥更护花。－龚自珍《己亥杂诗》 18.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》 19.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》 20.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。－李商隐《无题六首其三》 21.深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》 22.人到情多情转薄，而今真个不多情。－纳兰性德《摊破浣溪沙》 23.此情可待成追忆，只是当时已惘然。－李商隐《锦瑟》 24.相思一夜情多少，地角天涯未是长。－张仲素《燕子楼》 25.问世间，情是何物，直教生死相许。－元好问《摸鱼儿二首其一》 26.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。－李商隐《无题》 27.兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。－张可久《塞鸿秋》 28.平生不会相思，才会相思，便害相思。－徐再思《折桂令》 29.一寸相思千万绪，人间没箇安排处。－李冠《蝶恋花》 30.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。－苏轼《江城子》 31.今夕何夕，见此良人。－佚名《诗经·唐风·绸缪》 32.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。－白居易《长恨歌》 33.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。－白居易《长恨歌》 34.重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。－文廷式《蝶恋花》 35.一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？－曹雪芹《枉凝眉》 36.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。－李商隐《无题》 37.他生莫作有情痴，人间无地著相思。－况周颐《减字浣溪沙》 38.尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。－欧阳修《玉楼春》 39.关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。－佚名《诗经·周南·关雎》 40.人生自是有情痴，此恨不关风与月。－欧阳修《玉楼春》 41.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。－柳永《雨霖铃》 42.只愿君心似我心，定不负相思意。－李之仪《卜算子》 43.落花人独立，微雨燕双飞。－晏几道《临江仙二首其二》 44.可怜无定河边骨，犹是春闺梦裏人。－陈陶《陇西行》 45.千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。－辛弃疾《摸鱼儿》 46.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。－温庭筠《更漏子三首其三》 47.结发为夫妻，恩爱两不疑。－苏武《结发为夫妻》 48.寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔箇窗儿滴到明。－聂胜琼《鹧鸪天》 49.一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。－柳永《昼夜乐》 50.天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。－《李白长相思二首其一》 51.不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。－席慕蓉《印记》 52.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。－范成大《车遥遥篇》 53.鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。－戴叔伦《相思曲》 54.执手相看泪眼，竟无语凝噎。－柳永《雨霖铃》 55.诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。－元稹《遣悲怀三首其二》 56.换我心，为你心，始知相忆深。－顾敻《诉衷情》 57.忆君心似西江水，日夜东流无歇时。－鱼玄机《江陵愁望有寄》 58.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。－李商隐《无题六首其六》 59.相思似海深，旧事如天远。－乐婉《卜算子》 60.相恨不如潮有信，相思始觉海非深。－白居易《浪淘沙》 61.玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？－温庭筠《杨柳枝》 62.忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。－邵瑞彭《蝶恋花》 63.天涯地角有穷时，只有相思无尽处。－晏殊《玉楼春》 64.都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。－曹雪芹《终身误》 65.人如风後入江云，情似雨馀黏地絮。－周邦彦《玉楼春》 66.滴尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。－曹雪芹《红豆词》 67.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。－欧阳修《蝶恋花二首其一》 68.瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。－冯小青《怨》 69.锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。－朱彝尊《高阳台》 70.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。－贺铸《横塘路》 71.多情只有春庭月，犹为离人照落花。－张泌《寄人》 72.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。－刘禹锡《竹枝词四首其二》 73.若有知音见采，不辞遍唱阳春。－晏殊《山亭柳·赠歌者》 74.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。－范仲淹《苏幕遮》 75.思君如明烛，煎心且衔泪。－陈叔达《自君之出矣》 76.生当复来归，死当长相思。－苏武《结发为夫妻》 77.休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。－陈蓬姐《寄外二首其二》 78.妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。－朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》 79.不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。－韦庄《女冠子二首其一》 80.同心而离居，忧伤以终老。－佚名《涉江采芙蓉》 81.夜月一帘幽梦，春风十里柔情。－秦观《八六子》 82.从别後，忆相逢，几回魂梦与君同。－晏几道《鹧鸪天三首其一》 83.多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。－柳永《雨霖铃》 84.无情不似多情苦，一寸还成千万缕。－晏殊《玉楼春》 85.唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。－元稹《遣悲怀三首其三》 86.别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。－韦庄《应天长》 87.相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。－卢仝《有所思》 88.直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。－卢仝《楼上女儿曲》 89.相思本是无凭语，莫向花牋费泪行。－晏几道《鹧鸪天三首其二》 90.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。－欧阳修《踏莎行》 91.若教眼底无离恨，不信人间有白头。－辛弃疾《鹧鸪天》 92.开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。－曹雪芹《红楼梦引子》 93.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。－晏殊《鹊踏枝》 94.临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。－白居易《长恨歌》 95.泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。－陈端生《寄外》 96.还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。－苏曼殊《本事诗》 97.终日两相思，为君憔悴尽，百花时。－温庭筠《南歌子四首其二》 98.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。－晏殊《鹊踏枝》 99.离恨却如春草，更行更远还生。－李煜《清平乐》 100.鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄.－晏殊《清平乐二首其二》 BTW： 我比较推崇《上邪》的 “山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”

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日常监督检查结日昌坚日常监督检查结日常监督检查结果为基本符合时餐饮服务提供应当日常监督检查结，日常监督检查结果为基本符合时餐饮服务提供者应当按照监督部门的要求限制，整报告情况

从字面上以故事情节分析：某个官员想贪国家的财，不料被正义的妻子事先发现并将其念头扼杀于摇篮里！