民主生活会如何发言

XXXX年民主生活会发言提纲【1】一、存在问题(一)政治意识还需增强。(二)理论学习还要加强。(三)联系群众不够紧密。(四)创新创业方法不多。(五)谋划调研存在不实。(六)督促落实力度不够。二、原因分析(一)理想信念有放松。(二)宗旨意识不深刻。(三)党性修养欠提升。(四)主体责任有弱化。三、整改措施(一)强信念之基，时刻拧紧思想总开关。(二)强担当之责，切实提升工作执行力。(三)强务实之举，力求干事创业见实效。(四)强律己之心，筑牢党风廉政警戒线。20XX年民主生活会发言提纲【2】对照《准则》、《条例》规定和要求，结合实际，我在思想、组织、作风、纪律等方面还存在一些问题，具体有以下几个方面：(一)理想信念方面的问题一是加强理论学习不够，自我提升不够，一定程度上弱化了理想信念。二是缺乏不断改造世界观、人生观和价值观的自觉性。(二)政治纪律和政治规矩方面的问题一是对政治纪律内涵认识不清、把握不准。二是听取意见不够全面。(三)作风方面的问题一是自我约束有所放松。二是抵制歪风邪气不够坚决。(四)担当作为方面的问题工作的主动性不够，紧迫感不够，有时候存在等靠的思想，缺乏开拓创新精神。(五)组织生活方面的问题一是贯彻民主集中制原则不强。二是带头落实组织生活制度不经常。(六)落实全面从严治党责任方面的问题一是认识上存在偏差。二是责任上存在模糊。

召开接收预备党员的支部大会时，部分党员不到会怎么办？ 答：支部大会讨论接收预备党员时，必须要保证出席人数。如果有表决权的正式党员实到会人数不足应到会人数的一半，支部大会不能举行；虽超过半数，但缺席人数较多，一般也应改期召开。 民主生活会后，相关材料应如何处置？ 答：民主生活会后，要做好相关材料的处置工作。主要包括上报材料和材料的归卷存档。民主生活会后15天内，要将民主生活会的综合情况报告、原始记录、梳理后的群众意见及整改措施报上级纪检机关和组织部门。归卷存档的材料主要包括：会议方案、会议通知、梳理后的群众意见、会议发言原始记录、整改措施、上次民主生活会主要问题整改情况的通报、民主生活会综合情况报告等材料。 预备党员的预备期应如何计算？ 答：党章规定：“预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日算起。”但是，有的党员由于某些特殊情况，党委可以决定其预备期不从支部大会通过之日算起。这种情况下，党委在审批预备党员时应注明预备期的具体起止时间，通知报批的党支部，并通知本人。 党员集体外出能否不转移组织关系？ 答：党员集体外出时间较长、且地点相对集中时，可不转移组织关系，由原所在党组织在他们中建立党组织并进行管理，所在地方或单位党组织协助管理；也可以由原所在党组织委托所去地方或单位党组织管理，原所在党组织协助管理。 对党的基层组织的任期有哪些具体规定？ 答：十六大党章规定：“党的基层委员会每届任期三年至五年，总支部委员会、支部委员会每届任期两年或三年。”将十五大党章关于党的基层委员会每届任期三年或四年的规定改为三年至五年，可以把乡镇党委和其他有关基层党委的任期与上级党委的任期衔接起来，有利于地方党委统筹安排工作。至于哪些类型的党的基层委员会执行五年任期，目前尚无具体规定。中央组织部对不同类型的党的基层组织任期所做的现行具体规定是： (1)大中型企业、大专院校、规模较大的科研院所党的委员会、地(市、州、盟)级和地(市、州、盟)级以上机关党的委员会执行四年任期，其他党的基层委员会执行三年任期。 党的总支部委员会、村党支部委员会执行三年任期，其他党的支部委员会执行两年任期。 (2)需作出更具体的规定或需变通执行第一条规定的，分别由各省、自治区、直辖市党委，中央直属机关工委，中央国家机关工委根据实际情况确定。铁路、民航系统由铁道部党组、民航局党委提出意见，报中央组织部审定。 在什么情况下党的基层组织设立的委员会可以提前或延期进行换届选举？ 答：《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》规定：“党的基层组织设立的委员会任期届满应按期进行换届选举。如需延期或提前进行换届选举，应报上级党组织批准。延长期限一般不超过一年。”其中，“如需延期或提前进行换届选举”的情况，主要是指：遇到某些突发性事件或严重自然灾害等，党的基层组织必须全力以赴处理的；任期届满时，需要集中一段时间完成某项紧迫任务的；发现党的组织有严重问题需要进行整顿的等。党的基层组织如遇上述情况，报经上级党组织批准，可以提前或延期进行换届选举。此外，由于党员外出较多，召开党员大会或党员代表大会达不到规定人数的单位，经上级党组织批准，也可将党员大会(党员代表大会)适当提前或推迟到党员能相对集中的时候召开。 召开党员代表大会进行换届选举的，代表选出后，如发生特殊情况，经上级党组织批准推迟召开大会时，如果原来选出的代表变化不大，一般可不再重新选举代表。个别代表出缺，可由其选举单位根据有关规定补选。如果原来选出的代表变动较大，应报经上级党组织同意，重新进行代表选举，并应向所属党组织以及原当选代表说明重新选举的原因，认真做好相应工作。 如何撰写民主生活会的发言提纲？ 答：领导班子每个成员都要根据民主生活会的主题和群众所提意见，结合个人思想工作实际，认真撰写发言提纲，着重检查在党性党风方面和工作中存在的主要问题，检查廉洁自律情况，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源；还要从科学发展观、正确政绩观和权力观、地位观、利益观等方面进行剖析。同时，对其他成员提出批评意见，对领导班子存在的突出问题提出整改建议。

什么创建活动

民主生活会是党的一项以参会的成员之间交流思想、开展批评和自我批评为主要形式的重要制度,是伴随着党内民主生活的扩大和党内民主观念的提升而逐步确立并不断发展完善起来的。民主生活会的流程与组织方式是怎么样呢?本文是学习啦小编整理的民主生活会的流程与组织方式资料，仅供参考。　　民主生活会的流程与组织方式　　召开民主生活会基本程序　　民主生活会制度，是一项党内重要组织制度。对正确理解党内矛盾，改进作风，加强党内监督，增强党性观念和廉洁自律意识，提高党组织的凝聚力和战斗力，促进党内的团结和帮助干部的健康成长，具有十分重要的意义。　　一、召开时间。党员干部民主生活会每年至少召开一次。根据实际需要，也可以随时召开。民主生活会一般不得延期召开，确有特殊情况延期召开的，要报请上级党组织批准。会议日期和主题，须提前10天通知党员干部，使其做好准备。　　二、确定主题。根据上级要求和本单位中心或单位中存在的主要问题确定，重点针对党性党风方面存在的问题确定主题，并制定民主生活会实施方案。　　三、组织学习。根据上级党组织要求和民主生活会主题，确定相关学习内容。在民主生活会前，组织党员干部学习党的基本理论、有关文件和会议精神等，学习时间一般安排3天左右，集中学习时间不少于1天。　　四、征求意见。通过各种方式广泛征求党内外干部群众对集体和每个党员干部的意见和建议。对征求上来的意见和建议，进行认真梳理和汇总。涉及单位整体的向全体干部通报;涉及个人的，由单位主要负责人“原汁原味”地向本人反馈。　　五、开展谈心谈话。成员之间要互相谈心，沟通情况，交换意见。对有缺点和错误的同志要作好思想工作，让他们正确对待批评帮助。　　六、撰写发言提纲。每名党员干部都要根据民主生活会的主题、群众所提意见，认真撰写发言提纲，着重检查自己在党性党风和工作中存在的主要问题，剖析思想根源。　　七、开展批评与自我批评。　　1、会前通报征求群众意见情况和上次民主生活会整改落实情况。　　2、开展批评与自我批评应逐个进行，一般由会议主持人带头开展批评与自我批评，引导大家畅所欲言。其他党员干部检查总结自己的各方面情况，主要是找出差距和存在的问题，以及产生问题的原因，进行自我批评。　　3、自我批评后，党员干部之间互相开展批评，互相帮助，以便把问题找得更准，把原因找得更透。　　4、每个党员干部都要有自觉遵守党的纪律，正确对待别人的意见，做到“有则改之，无则加勉”。　　八、制定整改措施。对群众反映的突出问题和民主生活会上查找出来的主要问题，制定整改措施，明确整改时限和责任人，形成整改方案。　　九、民主生活会情况通报。要在5日内向本单位干部群众通报民主生活会的主题、查找出的主要问题、群众反映的主要意见及整改措施。会后7日内向上级党组织汇报召开民主生活会情况。　　十、做好民主生活会记录。召开党员民主生活会，是一件非常严肃的党的工作，一定要做好记录，作为今后检查整改情况的依据。　　党支部民主生活会流程　　一、 支部书记召集支委讨论　　1、 明确民主生活会的具体日期　　2、 根据上级要求，结合实际，确定民主生活会的中心议题，预先通知全体支委做好准备　　二、 支部委员听取党内外群众意见　　1、 分别召开党员、群众座谈会，征求意见　　2、 分类归纳，整理对班子和个人提出的意见　　三、 提前通知支部委员　　1、 支部书记对全面工作进行认真回顾，对群众提出的意见进行归纳，对照检查，做好材料准备　　2、 支部成员针对意见和分管的工作进行准备 。　　3、 支部成员开展相互交心、谈心活动　　四、 向上级党委报告　　1、 将本次民主生活会的中心议题、开会时间、地点报告上级党委　　2、 邀请上级党委派员参加民主生活会　　五、 组织委员做好记录准备　　召开民主生活会的主要议题、时间、地点和主持人、记录人及参加人员姓名(如缺席要注明原因)　　六、 支部书记学习文件、通报情况　　1、 学习上级有关文件，统一思想，端正认识　　2、 主持人将党员和群众对班子和成员提的意见全面通报，让每个成员知晓　　七、 班子成员开展批评和自我批评　　1、 检查上次民主生活会提出的问题和整改情况　　2、 各自汇报思想和工作，进行自我批评　　3、 互相交流意见和开展批评，提出希望　　4、 理出共性问题，总结经验教训　　八、记录人将记录报送党委　　1、 将会议原始记录报送上级党委　　2、 如需要，中华励志网也可将本次生活会情况形成书面材料上报党委　　九、班子成员制定并落实整改措施　　1、 制定整改措施　　2、 建立和健全有关制度　　3、 适时检查一次改进情况，在下次生活会上汇报　　4、 年终向全体党员报告一次工作　　备注：1、支委民主生活会每年一到两次　　2、党员领导干部应过好双重组织生活　　基层党组织民主生活会召开程序　　一、会前准备　　1、确定会议中心议题。　　(1)根据公司党委文件要求，结合项目部(分公司)实际，确定中心议题。　　(2)确定会议召开时间，通知项目(分公司)班子成员，并报公司党委工作部。　　(3)召开一次党风廉政建设领导小组会议，对领导班子及班子成员廉洁自律情况进行小结。　　2、准备个人书面发言材料。　　(1)报告上次民主生活会对自己意见和建议的整改情况。　　(2)自身存在的不足和缺点，并制定整改措施。　　3、党总支(支部)书记与委员谈心，沟通思想。　　4、采取一定的形式征求职工对领导班子及班子成员建议和意见。　　二、会中安排　　1、总支(支部)书记主持会议，简要通报会议的准备工作，明确会议议程及发言顺序。　　2、通报本次民主生活会收集的意见和建议。3、批评与自我批评：班子成员逐个发言进行自我批评，发言结束后班子成员之间开展相互的批评，提客观中肯的建议和意见。　　4、针对职工为领导班子提出的建议和意见，制定整改措施。　　5、党风廉政监督员通报班子及班子成员廉洁自律情况。　　6、总支(支部)书记作会议总结。　　7、公司领导讲话。　　8、项目部(分公司)行政负责人根据公司领导讲话发言。　　三、会后工作　　1、将民主生活会情况记录报公司党委工作部。　　2、民主生活会涉及群众关心的问题及整改措施，视情况公布，以便接受群众监督。 党委工作部

10月19日下午，省水利厅党组成员、省水利工程规划办公室叶健主任来我处检查指导工作。管理处刘明智主任代表处党委重点汇报了我处领导班子贯彻落实《党政领导干部廉洁从政若干准则》专题民主生活会情况，并简要汇报了我处近阶段创先争优、工程管理、安全生产、经济建设等方面工作开展情况。处党委副书记、纪委书记许永平同志参加了汇报。 本次领导干部民主生活会以“贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，切实加强领导干部作风建设”为主题，联系思想和工作实际，重点对照检查《廉政准则》“8个禁止”和“52个不准”方面存在的突出问题。叶主任充分肯定了我处领导干部民主生活会准备充分，召开及时，取得了预期效果：领导班子剖析党性、党风和工作中存在的问题实事求是；班子成员认真撰写自查报告和发言提纲，对照《廉政准则》，结合分管工作，自我剖析深刻，查摆问题实在，分析原因透彻，整改措施具体；班子成员之间从有利于团结、有利于工作、有利于发展的角度开展了真诚的批评与自我批评。 在肯定成绩的同时，叶主任进一步强调指出：《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》是中央反腐倡廉建设的一项重要基础性党内法规。领导干部一定要认真学习，深刻领会，并自觉地贯彻到实际工作中。要着眼于细处、身边，严以律己，严防权利腐败，严防不正当利益诱惑；要强化监督，坚持自律和他律相结合；要进一步规范廉洁从政行为，严禁腐败因素滋生、腐败行为发生，保持领导班子和领导干部的清正廉洁。 叶主任还就工程管理、单位发展等方面的具体工作提出了指导性意见和要求。

这是我整理的第一份发言提纲，针对十七届六中全会提出，可供你借鉴！当然最后的终稿不能给你：），纯手打给分吧，这份资料网上找不到的！一、把握新特点：1、突出了实现中华民族伟大复兴。2、把党的奋斗历程和成就放在整个世界发展中来认识。二、了解新总结1、三件大事：完成了新民主主义革命、完成了社会主义革命、进行了改革开放2、三大成就：开劈了特色社会主义道路、形成了中国特色社会主义理论、确立了中国特色社会主义制度（三个层次）。三个层次：根本政治体制、基本政治制度和经济制度、以及法律体系、第三层次是建立在前2层次上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项制度。三、新认识1、应对“四大考验”：执政考验（理念会否变质的考验）、市场经济考验（利益集团的考验）、改革开放考验（党的先进性考验）、外部环境考验（国际环境）2、防范“四大危险”：精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。四、落实新要求1、提高党的建设科学化水平必须坚持的原则在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进马克思主义中国化时代化大众化，提高全党思想政治水平。在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针、深入开展党风廉政建设和腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持用制度管权管事管人，健全民主集中制，不断推进党的建设制度化、规范化、程序化。2、继续推进我国现代化建设必须落实的要求第一，继续推进改革开放。未来的发展还必须坚定不移的依靠改革开放。（问题：腐败问题、收入差距扩大问题、道德失衡问题——明确表态；改革滞后于发展，表态：一直坚持一贯路线努力把改革开放推进向前。进而强调改革开放要提高科学化水平的重要性）第二，牢牢抓住经济这个中心不动摇，坚定不移地走科学发展的道路。第三，大力推进社会主义民主政治建设问题，坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路问题。在这个要求的基础上强调三点：一是坚持发挥我们党总揽全局的领导核心作用。二是坚持国家一切权利属于人民，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。三要全面落实依法治国的基本方略。第四，大力推动社会主义文化大发展大繁荣，坚定不移发展社会主义先进文化。一是要坚持用马克思主义中国化最新成果武装全党、引导广大人民群众深刻领会党的理论创新成果，坚定理想信念。二要在全体人民中大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自信心、自尊心、自豪感，激励全党全人民为实现中华复兴而团结奋斗。三要坚持用社会主义荣辱观引领社会风尚深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，四要加快文化体制改革，加快构建公共文化服务体系，加快发展文化事业和文化产业。五要着眼于推动中华文化走向世界。第五大力保障和改善民生和谐社会建设

　　下面是的我为你整理的两学一做座谈发言提纲，更多两学一做座谈发言提纲请关注本栏目! 　　【两学一做座谈发言提纲一】 　　按照省委组织部关于开展“两学一做”学习教育专题调研的通知，我们于3月2日在街道四楼会议室召开“两学一做”学习教育专题调研动员部署会，参加人员是全体国家干部、机关单位支部负责人、村(社区)支部书记，总共参加人数是85人。近期，组织人员专题学习研究、提前谋划部署。围绕问题导向和目标导向，对标合格党员标准，在全市各领域不同层次，展开了广泛深入调研，为扎实开展“两学一做”学习教育工作奠定了坚实的基础。 　　明确任务，及早行动。市委组织部组织人员专题学习研究，结合党员标准分不同领域统一设定了《全市党员学习教育思想状况调查问卷》，从党员基本情况、学习教育情况、政治意识、担当作为、思想状况、孝老爱亲等方面进行设置，力求全面掌握全市党员队伍整体情况。 　　制定下发了《关于做好“两学一做”学习教育调研工作的通知》，明确时间任务、调研内容和形式。组织召开了全市各领域调研工作任务分工部署会，下发调查问卷3000多份，动员各县区和各领域党工委，认真落实主体责任，组成调研组，以座谈会、走访征求意见等形式广泛进行调研。 　　突出重点，问诊把脉。走访调研采取自上而下同步推进的方式进行，市县组成若干调研组，由分管领导带队，深入到农村、社区、企业、机关、社会组织、学校分层召开座谈会、下发调查问卷，确保调查覆盖面达到全市党员总数的5%。重点围绕党员队伍整体学习教育、思想状况、作风表现等方面开展，特别是目前反应比较集中的落实中央“八项规定”和自治区、市出台的“若干规定”、反腐败等情况，摸清学什么、怎样学、怎样做的问题，把广大党员的关切点、群众的期盼点找准找实，为制定好《石嘴山市“两学一做”学习教育工作实施方案》问诊把脉。 　　“两学一做”学习教育具体做法我提三点要求： 　　1、发放调查问卷1553份，收回调查问卷1553份，做到了党员全覆盖。 　　2、班子成员带队，分成8个调研组，分别对分管单位、驻点村65个支部进行调研，查找党员在教育管理和思想作风上存在的问题。 　　3、调查摸底，做好党员大排查，一是做好供销、食品、粮食下岗党员的落户工作;二是落实非公企业党员的清查工作;三是做好社区党员的摸底工作;四是做好退休党员的调查工作。做到党员在支部，活动有支部。 　　【两学一做座谈发言提纲二】 　　突出抓好“五个到位”，切实加强组织领导。成立学习教育协调小组，抓好组织协调、督查指导等工作，组织机构到位。区分高校和中小学，党员干部、教师和学生,有针对性地解决党员队伍存在的问题，分类指导到位。建立学习教育督查通报制度，督促检查到位。建立委厅领导联系基层单位(学校)学习教育制度，领导带头到位。运用各类媒体开设专栏，组织开展专题宣传、工作交流等，氛围营造到位。 　　突出抓好理论武装，夯实学习教育基础。把学习党章党规和系列讲话作为理论武装的重中之重，引导党员读原著、学原文、悟原理，认真组织专题学习研讨。坚持把学习贯穿党员教育、师德师风建设和学生思想政治教育全过程，引导党员干部师生以知促行、知行合一。在委厅机关组织开展“四讲四有”专题研讨，在教育系统开展“两学一做”推进会和党组织书记讲党课、征文比赛等活动。 　　突出抓好分类指导，确保学习教育实效。党员领导干部着力解决学校党组织书记党建责任落实不到位、贪污腐败，不想为、不敢为、不会为、不善为等问题，提升履职尽责的能力。党员教师着力解决有偿补课、不重个人道德修养、功利思想严重等问题，引导教师为人师表、行为示范。党员学生着力解决社会责任感不强、不按规定参加党的组织生活、不按时交纳党费等问题，按照党员标准规范言行。 　　突出抓好以学促行，推动教育事业改革发展。坚持把开展学习教育融入到全区教育改革发展任务中，引导党员干部师生在推动教育事业改革发展中打头阵、作表率、勇担当。促使基层学校党组织和党员全面落实从严治党要求，深入推进基层服务型党组织建设。推动各地各学校持续开展“三整治两规范”专项整治等活动，实施好各项教育民生项目，努力办好人民满意的教育。 　　【发言提纲怎么写?】 　　会议发言提纲一般由四部分组成：标题、题注、称谓、正文。 　　〔一)标题 　　会议发言提纲标题有两种形式： 　　1.公文式标题。公文式标题是按照公文标题的要素内容安排的，有两种写法： 　　(1)单一性标题，即直接写文种《会议发言提纲》。 　　(2)两要素标题，即由会议名称和文种组成，如《民主生活会发言提纲》。 　　2.新闻式标题。将会议发言的核心内容概括为一句话作为会议发言提纲的标题。如《我们是怎样抓好廉政教育活动的》。 　　(二〕题注 　　会议发言提纲题注包括两个内容： 　　1.会议名称。写在标题之下，前后加括号。如《在省纪委廉政教育座谈会发言提纲》，这种题注适用于新闻式标题。 　　2.会议时间。在会议名称下面标明会议时间。 　　(三)称谓 　　会议发言提纲称谓就是会议听众的称谓，即与会人员。一般用泛称，如“各位领导、同志们”“各位朋友”，后加冒号。 　　〔四)正文 　　由于会议类型比较多，会议发言提纲没有固定的格式或模式，但还是有一定的规律的。从实践看，会议发言提纲正文大体包括三部分内容。 　　1.前言。会议发言提纲的前言即开头。要说明发言的缘由。就是为什么来开会，为什么让自己参加这个会议，自己参加会议的心情，自己想说点什么。 　　2.主体。主体是会议发言提纲的核心内容，主要是围绕会议的主题有感而发的内容。这部分内容讲什么、怎么讲、讲多少，都是由会议的主题决定的。会议发言提纲有简单提纲和复杂提纲两种。 　　(l简单提纲，只拟出发言的要点，具体内容不展开。 　　(2)复杂提纲也叫详细提纲，是在简单提纲的基础上的展开，重点内容从几方面谈，都要一一列出。如在学习实践科学发展观民主生活会的发言提纲，应该从四个方面进行阐述： 　　第一，学习科学发展观的认识与体会;第二，今年工作的回顾及自身建设：第三，存在的问题和不足;第四，今后努力方向和整改方案。每个大的题目下面还要具体说明。 　　如在阐述今后努力方向和整改方案时，一份发言提纲是这样写的： 　　1树立正确的政绩观。发展是政绩，稳定也足政绩;盈利是政绩，减亏也是政绩;新项目搞好了是政绩，传统项目搞好了同样是政绩。 　　2遵循市场经济规律，讲求投资回报。客观地看待自身的弱点，逐步退出没有优势的激烈竞争行业;一切以效益为中心，调整经营思路和投资理念;遵宁企业发展规律，循序渐进，滚动发展，控制风险。 　　3依法依规管理企业，最大限度简政放权。摆正角色定位，到位不越位;简化管理层次，提高办事效率;责权利统一，调动企业积极性。 　　4.着眼长远，稳步推进改制。算好几本账，在社有资产是否流失问题上不争论;制定优息政策，吸引外来投资者和经营层参股;大胆实施不同形式的改革改制形式，最大可能提高资产收益水平。 　　厂泛吸收借鉴，多方争取政策，为我所用。 　　3.结语。会议发言提纲不要求一定有结语。如果有结语一般是用一两句话简单地对自己的发言进行总结和提炼。

　　学习实践科学发展观民主生活会发言提纲　　按照厂学习实践科学发展观活动第二阶段的工作安排，总结一下前段时间学习的点滴体会，同时认真查找自己存在的不足，确立自己今后努力的方向，以利于在新的形势下，做好自己的本职工作。对我个人来讲，也是一次重要的审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。下面，我主要从学习体会、个人存在的问题、原因剖析、今后努力方向及整改措施四个方面作自我剖析，不妥之处，请大家批评指正。　　一、学习体会　　1、在党的十六届三中全会上，胡锦涛总书记提出了科学发展观，并指出了科学发展观的内涵是：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在党的十七大上，科学发展观被写入党章，要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观。　　2、科学发展观具有很强的思想内涵。科学发展观是我们党在对人类社会发展规律探索中发现的又一真理，是在对世情、国情、党情的实际情况综合分析后提出的中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是党指导经济社会发展的总方针，是指导全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的强大的思想武器。　　3、科学发展观具有很强的理论性和生命力。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，是马克思主义理论在中国具体化的最新成果，也是我们党几代领导核心集体智慧的结晶。科学发展观是站在了历史的高度提出的中国怎样发展、如何发展的指导理论，反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，得民心、顺民意。　　二、个人存在的不足　　学习实践科学发展观是为了更好地增强意识、提高能力、改进工作，促进发展。结合对科学发展观的学习，发现自己工作中的不足，才能更好地理清思路，确定自己的努力方向。　　1、政治理论学习不足，理论水平不高。平时多侧重分析相关专业知识的学习，对政治理论学习缺乏自觉性和深入细致的精神。在运用理论指导和促进工作上还存在着很大差距。其原因主要是对理论学习的认识不够，认为理论是务虚的，能了解大概就可以了，满足于一知半解。　　2、要求自己标准不高，综合考虑问题能力不强。在自己的分析操作方面花费的精力较多，尽管也知道“知其然”和“知其所以然”同等的重要，但在有些时候考虑问题不够全面、细致，有时遇到棘手问题存在回避矛盾的想法。　　3、开拓创新意识不强，有自我满足情绪。认为自己在校学习多年，很容易将所学到的理论与质检中心的分析实际相结合，时有满足现状的想法，分析工作中缺乏开拓创新精神，在工作作风上有时松懈，工作标准上执行不够严格。　　三、今后努力的方向　　在学习实践科学发展观的活动中，作为一名化验分析人员， 我要努力将科学发展观的理论与质检中心发展的实践相结合，做好眼前，着眼未来。在做好自己本职工作的同时，着力提升自身综合素质，努力做到四个提高：　　1、提高学习能力，进一步增强自身素质。在今后的工作和生活中，我会充分利用自己的业余时间，加强学习的自觉性，学习政治理论，学习分析相关的专业知识。在学习中，要有目的，有方向，要学会思考和运用。通过学习，提高综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件当中透过现象看到本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，与发展生产实践结合起来，牢固树立终身学习的观念，从而不断提高自身的综合素质。　　2、提高工作能力，进一步增强化验分析工作的技能。在实际工作中，要树立忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献的职业道德，要树立敢于负责、勇于克服一切困难的精神，要善于发现质检中心在运营中还存在的不足，并加以创新和改进，进一步树立服务意识，坚持服务宗旨，在自己分析的各项工作中，力争做到尽善尽美，分析数据及时准确，掌握工作的主动权。　　3、提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着我厂碳酸二甲酯新装置的即将投产，质检中心各种分析项目也将随即展开，而我们面临的和不可避免的新情况、新问题也会越来越多，工作任务也会越来越重。要适应形势的发展，就要在两个方面做好工作。一是要对过去的分析工作进行认真细致的总结、分析、巩固和升华。二是要解放思想，努力提高创新意识和能力，做好各种项目分析的准备工作。要以良好的精神状态、饱满的工作热情、全新的思想意识应对全新的分析任务。坚持说实话、办实事、求实效。　　4、提高自律能力，进一步增强自我要求的意识。作为一名共产党员，一言一行不仅代表着个人，而且代表着党的形象。要努力规范个人的行为举止，正确认识自我，培养高尚的道德情操，严格要求，严格自律，并始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。1、标题：就写法而言，提纲标题的写法一般具备三个要素即可：关于＋内容＋文种；如，《关于XXX工作的汇报提纲》、《在XXX会议上的讲话提纲》。就标题的位置而言，标题位置须位于居中。2、正文：提纲的正文部分一般包括开头、主体、结语三部分。开头：根据题干和给定材料，用较为简洁的文字引入发文事由，交代清楚发文的背景、现状等要素。主体：一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致，具体需要结合材料，尽量分条呈现。结语：总结作用，一般情况下，此部分可省略，也可以简单总结。民主生活会发言提纲一、存在的主要不足。一是政治理论学习不够，学习不够自觉，不够全面、不够系统，对理论实质的把握不深，没有很好地做到学以致用，把提高政治理论素养与实际业务能力相结合。二是宗旨观念不够牢固，服务意识树得不牢，过分强调工作忙、事务多。三是工作作风不够扎实，工作上有时会出现懒散、推诿应付的情况。四是缺乏工作主动性和创新意识，有时任务多的时候疲于应付，工作标准有所降低，影响工作效果。二、下步整改措施和努力方向。一是加强学习。积极参加各类学习活动，切实做到思想上高度重视，行动上抓好落实。除了充分利用好各种学习机会外，注意挤时间学习，不断提高自己的思想认识和业务素质。二是加强作风建设，严格要求自己，积极转变个人工作作风，高标准、严要求做好上级交办的各项工作任务。三是不断提高服务意识、虚心向领导和同事们学习，不断丰富群众工作经验，努力提高办事效率，为辖区企事业单位做好服务。四是创新工作思路，统筹安排好目标管理、统计信息、招商引资等各项工作，创造性开展各项工作。我的发言完毕，谢谢大家。

发言提纲，即为发言的提纲。小则一般的写作，大则演讲和发言等，都需要列提纲，提纲相当于发言内容的概括，即是把列出内容的大致要点，关键词，体现自己的思路。　提纲在工作中运用比较普遍，特别是在现在，人们都很繁忙，有时写材料，不把全文写出来，只写一个大体纲要，可以节省不少时间。会议发言提纲题注包括两个内容：1.会议名称。写在标题之下，前后加括号。如《在省纪委廉政教育座谈会发言提纲》，这种题注适用于新闻式标题。2.会议时间。在会议名称下面标明会议时间。(三)称谓会议发言提纲称谓就是会议听众的称谓，即与会人员。一般用泛称，如“各位领导、同志们”“各位朋友”，后加冒号。〔四)正文：由于会议类型比较多，会议发言提纲没有固定的格式或模式，但还是有一定的规律的。从实践看，会议发言提纲正文大体包括三部分内容。复杂提纲也叫详细提纲，是在简单提纲的基础上的展开，重点内容从几方面谈，都要一一列出。如在学习实践科学发展观民主生活会的发言提纲，应该从四个方面进行阐述。

3到5天。写民主生活会的个人发言提纲会要求3到五天内进行提交。写作人员经过初稿审稿程序到最后提交不会超过五天不会低于三天。

街西社区民主生活会发言提纲按照这次民主生活会的要求，我结合本职工作，就科学发展观的问题谈谈个人的粗浅认识以及自己贯彻落实科学发展观方面存在的问题，与大家共同学习，不对的地方请各位批评指正。 一、对班子的认识 村两委按照科学发展观的要求，通过一年来的工作，可以看出，村两委时刻以“三个代表”为指导思想，认真学习实践科学发展观，在实际中能够很好的开展各项工作，符合街西实际的，可以说，村两委认真贯彻落实科学发展观，讲团结，干实事，是一个团结、务实、进取、高效的班子，班子成员沟通协调多、交心谈心多，工作实实在在，为人清正廉洁。通过各项扎实的工作，使全村人民看到了街西发展的美好前景。 二、对科学发展观的认识 科学发展观是我们党在建设和发展中国特色社会主义实践中产生的最新理论成果，它与邓小平理论、“三个代表”重要思想相互衔接、相互贯通，即一脉相承，又与时俱进，共同构成了中国特色社会主义理论体系。科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展是硬道理，是我们党执政兴国的第一要务，把发展作为科学发展观的“第一要务”正是这一思想的反映和要求。坚持以人为本是社会主义制度优越性的重要体现，把以人为本确立为科学发展观的核心反映了社会主义制度的本质特征。把全面协调可持续发展作为科学发展观的基本要求，反映了中国特色社会主义事业总体布局的需要和实现经济社会持续发展的客观规律。 我们必须深刻认识并自觉贯彻执行以科学发展观为经济社会发展的重要指导方针，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面，才能顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标。 三、对自己存在问题的剖析和批评 1、在理论学习方面 对科学发展观理论的学习不够深入，学习的主动性和自觉性不够强，随机学习、遇到什么学什么的情况多，有计划、系统学习的少，致使学习不够全面系统，没有达到真正意义上的深度和广度，在运用理论解决新时工作中出现的新情况、新问题办法不多，思路不够宽。同时，没有认真处理好工学矛盾，理论上不够成熟，离新时期工作还有一定的差距。 2、在作风建设方面 通过开展解放思想大讨论活动和对科学发展观的学习，观念有了一定的更新，思想有了一定的解放。但仍有思想认识不到位的地方，许多工作没有做到超前服务、大胆决策，创新和开拓工作的思想不强，有时忙于应付新的工作而把原来的工作丢到一边，跟踪督查抓落实力度不够。 3、在工作方面 虽然在工作中做到了恪尽职守、任劳任怨、兢兢业业，但有部分工作是被动应付的，创新精神不够强，向领导汇报工作不够主动，综合协调能力有待进一步提高。 4、在廉洁自律方面 认真贯彻执行党和国家的各项方针、政策，坚持民主集中制和群众路线，端正思想，树立正确的人生观和价值观，自觉地、模范地遵守有关廉政规定，在思想上随时警醒自己，在行动上保持清正廉洁。虽然在廉洁自律方面基本上做到了勤政廉政，但在落实有关规章制度方面还有不足的地方，执行力度不够。 四、按照科学发展观的要求，认真做好下步工作 通过这次民主生活会的学习和交流，作为一个班子领导，负责社区全面工作，如何将科学发展观落实到实践中、落实到工作中，这是我在今后工作中必须解决好的问题。在今后的工作中，我将坚持以党的十七大和科学发展观为指导，进一步转变作风，开拓创新，尽最大的努力克服自己在思想和工作上的不足，增强工作的信心，努力开创社区工作新局面。 1、强化大局意识，团结协作抓服务。与乡党委、政府保持高度一致，维护乡党委、政府的权威和形象，执行乡党委、政府的重大决策部署，与乡党委、政府同步和拍，同频共振，真正发挥好协调、枢纽、保障作用。 2、强化创新意识，高质高效抓服务。认真总结长期实践积累的好经验好做法，深入研究社区工作的内在规律，积极探索，努力开拓，进一步提高服务的主动性、实效性和创造性，使社区工作始终保持旺盛的生机和活力。 3、强化规范意识，有条不紊抓服务。规范工作标准、工作制度和工作程序，做到超前服务、高效服务和优质服务。认认真真对待每一件事情，无论大事小事，都严谨细致，力求把每一项工作做实、做细、做好、做精，确保干一件成一件。4、强化奉献意识，尽职尽责抓服务。以苦为乐，勇挑重担，敢打硬仗，始终保持爱岗敬业的执着追求；坚持“敢、严、细、实、高”的工作标准，用开阔的思路、眼界、胸襟统筹谋划和推动各项工作，力争工作不仅“过得去”，还要“过得硬”。

法律分析：一、会前准备阶段。二、会议进行阶段。三、会后完善阶段。四、征求意见。五、开展谈心谈话。成员之间要互相谈心，沟通情况，交换意见。六、撰写发言提纲。七、向上级党委报告。法律依据：《中国共产党章程》 第八条 每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。党员领导干部还必须参加党委、党组的民主生活会。不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。

领导班子专题民主生活会个人发言材料 自3月份我局科学发展观活动开展以来，通过学习科学发展观，联系自身思想工作实际，结合对科学发展的学习认识，自己从内心深处进行反思，发现思想作风方面存在一些突出问题，具体剖析如下：一、存在的问题与不足（一）理论学习不够深入。开展学习实践科学发展观活动以来，按时参加了单位组织的各项学习活动，撰写了心得体会和学习笔记，但在日常工作中学习的自觉性不够，对科学发展观的学习不深不透，往往满足于一知半解，没有系统、全面、深入学习科学发展观理论。（二）政治意识不强。在审计工作中对出现的一些腐败行为和社会上的丑恶行为，内心深恶痛疾，但在实际工作中遇到这种问题时，在实际工作中遇到这种问题时，在处理过程中怕得罪人，往往会心慈手软，原则性不强，歪风邪气打击不力，在某种程度上是助长了不正之风，这也是一个党员干部，尤其是监督部门干部政治意识不强的具体表现。（三）宗旨意识不强，开拓创新不够。虽然能一心一意开展工作，尽心尽责完成上级交办和本局安排的各项任务，但在实际审计工作中，忙与事务的时间较多，亲临第一线解决实际问题的时间少，认为自己是副职，听从服从的较多，主动性不强，对审计中存在的...

呃，一般来讲民主生活会其实还是党内的一个比较重要的形式，通过民主生活会使各个党员能及时的把近一段时间内自己所遇到的一些问题，或者是对群众中的一些比较反响热烈的问题能及时的向组织反馈，以便党组织能及时掌握群众和党员的一些动向。 所以一般来讲要开好民主生活会的话，要以饱满的精神或者是负责任的精神去开造开，不能说是觉得这个总会可有可无或者是应付了事，而使这些民主生活会失去了本来的意义，一定要认识到民主生活会的重要性和一些必要性。

大学生学习科学发展观民主生活会发言提纲科学发展观是辨证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观，要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。作为在校大学生，我们要深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是全面、协调的发展自己。大学是自主学习、主动学习的“自由期”，这就要求我们当代大学生要以高度的自觉自律精神全面、协调的发展自己，完善综合素质，完善知识结构。 目前，我在某些方面还存在着一些偏向观念1、政治思想意识不够强。 对党的理论思想，学习不够深刻，不善于运用思想理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不够深刻全面。对政治学习“走过场”,敷衍了事，平时虽然经常学习政治理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，没有意识其精髓，更没有没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。2、宗旨观念不够牢固。我有时对待同学不能始终保持热情的态度，尤其当手头事情稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为同学服务的意识淡，总觉得自己是一名的普通党员也干不了什么大事，没有深刻理解"全心全意为人民服务”的宗旨，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个同学，做到树立党员一面旗的良好形象。3、学习专业知识不够钻研。对待学习不够主动、积极，只满足于完成老师交给的作业，在学习中遇到难题，不善于思考，常常等待老师的帮助，讲一步学一步。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，总抱有能拖就拖的心态，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。二、 改进措施首先、 进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，深入贯彻落实学习科学发展观改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，踏踏实实为同学们做事，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的要求严格要求自己。把科学发展观深入地贯彻到自身。发展自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的不足并对生活持乐观向上的态度。其次、 加强自我改造，提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，.目前对我而言，最大的问题是要加强专业知识的学习，到明年找到一份理想的工作。只有狠下决心，提高对学习专业知识重要性和迫切性的认识，才能更快的提升自我综合素质最后、剖析自己，虚心接受，更快进步。我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是对自己的实际考验。正确认识自己特别是认识自己的缺点错误是很不容易的。我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为一名普通学生，不能仅仅按一名学生的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确对待同学们提出的各种意见，从中看清自己没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受师生的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

根据中央纪委、中组部印发的《关于改进县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的若干意见》（中组发[2000]3号），会前应做好以下几项准备工作：（1）找准党性党风方面存在的突出问题，确定民主生活会的主题。（2）组织好学习，为开好民主生活会奠定思想基础。（3）广泛征求群众意见，如实进行反馈。（4）认真撰写发言提纲，深刻进行自我剖析。（5）开展谈心活动，坦诚交流思想。

仅供参考：党小组组长发言稿 按照市、区委关于深入开展学习实践科学发展观活动总体安排和分析检查阶段的任务要求，今天我们在这里召开政协党组的专题民主生活会教案,课件,范文,论文,试题,反思,评课,说课,板书,课改,总结,公文,美容,瑜伽,减肥。这次民主生活会的主题是"深入贯彻落实科学发展观，进一步推动科学发展"。具体要求是，按照加强领导班子思想政治建设的要求，紧扣和谐西岗建设和政协工作实际，查找班子和个人在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，强化职能、推进工作方面存在的突出问题，党性修养、党风党纪方面的突出问题，深刻分析原因，相互批评启发，做到集思广益，不断提高思想认识，为形成分析检查报告和制定整改措施打好基础。 　　为开好本次民主生活会，按照区委统一安排，我们做了认真充分的准备。一是继续开展学习活动，深入学习科学发展观有关文件和有教案,课件,范文,论文,试题,反思,评课,说课,板书,课改,总结,公文,美容,瑜伽,减肥关材料，进一步加深对科学发展观的认识理解；二是召开两次座谈会，认真征求政协委员的意见，并通过其它形式广泛征求有关方面意见；三是开展谈心活动，党组成员之间、领导与分管部门之间互相谈心，沟通交流；四是对已查找出的问题进行认真梳理，提前通报与会人员；五是制定民主生活会会议方案，引导和要求参加民主生活会的党员领导干部，认真思考，对照检查，撰写发言提纲，做好发言准备。 　　按照民主生活会的程序和要求课改,计划总结,公文，下面我先将政协班子查找出的主要问题及原因分析向大家作以通报，同时把我个人查找的主要问题和原因一同汇报。

1、支部书记召集支部委员讨论，明确民主生活会的具体日期。使其提前做好准备。 2、确定主题。根据上级党委要求和本单位中心工作或单位中存在的主要问题确定，重点针对党性党风方面存在的问题确定主题。 3、组织学习。根据上级党组织要求和民主生活会主题，确定相关学习内容。在民主生活会前，组织党员干部学习党的基本理论、有关文件和会议精神等。 4、征求意见。党员领导干部民主生活会前，党组织要通过座谈会、个别交谈、书面调查等形式，广泛征求党内外群众的意见和建议，以便有针对性地开展批评与自我批评。 5、撰写发言提纲。每名党员干部都要根据民主生活会的主题、群众所提意见，认真撰写发言提纲，着重检查自己在党性党风和工作中存在的主要问题，剖析思想根源。 6、向上级党委报告 将本次民主生活会的中心议题、开会时间、地点报告上级党委；上级党组织或职能部门的有关同志参加民主生活会。 7、召开会议 民主生活会应遵循团结——批评和自我批评——团结的方针，开展积极的思想斗争，增强政治性和原则性。 8、制定整改措施。对群众反映的突出问题和民主生活会上查找出来的主要问题，要逐个研究，制定整改措施，明确整改时限和责任人，形成整改方案。 9、向上级党组织报送有关材料，民主生活会后一周内，要向上级党组织报送民主生活会情况报告，报告的内容主要包括会议召开的时间、出席人员、会前准备情况、开展批评和自我批评情况、检查出来的主要问题及整改措施。 10、做好民主生活会记录。召开党员民主生活会，是一件非常严肃的工作，一定要做好记录，作为今后检查整改情况的依据。

要得。〔一）标题会议发言提纲标题有两种形式：1．公文式标题。公文式标题是按照公文标题的要素内容安排的，有两种写法： (1)单一性标题，即直接写文种《会议发言提纲》。(2）两要素标题，即由会议名称和文种组成，如《民主生活会发言提纲》。2.新闻式标题。将会议发言的核心内容概括为一句话作为会议发言提纲的标题。如《我们是怎样抓好廉政教育活动的》。（二〕题注会议发言提纲题注包括两个内容：1．会议名称。写在标题之下，前后加括号。如《在省纪委廉政教育座谈会发言提纲》，这种题注适用于新闻式标题。2．会议时间。在会议名称下面标明会议时间。（三）称谓会议发言提纲称谓就是会议听众的称谓，即与会人员。一般用泛称，如“各位领导、同志们”“各位朋友”，后加冒号。〔四）正文由于会议类型比较多，会议发言提纲没有固定的格式或模式，但还是有一定的规律的。从实践看，会议发言提纲正文大体包括三部分内容。1.前言。会议发言提纲的前言即开头。要说明发言的缘由。就是为什么来开会，为什么让自己参加这个会议，自己参加会议的心情，自己想说点什么。2．主体。主体是会议发言提纲的核心内容，主要是围绕会议的主题有感而发的内容。这部分内容讲什么、怎么讲、讲多少，都是由会议的主题决定的。会议发言提纲有简单提纲和复杂提纲两种。(l简单提纲，只拟出发言的要点，具体内容不展开。(2)复杂提纲也叫详细提纲，是在简单提纲的基础上的展开，重点内容从几方面谈，都要一一列出。如在学习实践科学发展观民主生活会的发言提纲，应该从四个方面进行阐述：第一，学习科学发展观的认识与体会；第二，今年工作的回顾及自身建设：第三，存在的问题和不足；第四，今后努力方向和整改方案。每个大的题目下面还要具体说明。如在阐述今后努力方向和整改方案时，一份发言提纲是这样写的：1树立正确的政绩观。发展是政绩，稳定也足政绩；盈利是政绩，减亏也是政绩；新项目搞好了是政绩，传统项目搞好了同样是政绩。2遵循市场经济规律，讲求投资回报。客观地看待自身的弱点，逐步退出没有优势的激烈竞争行业；一切以效益为中心，调整经营思路和投资理念；遵宁企业发展规律，循序渐进，滚动发展，控制风险。3依法依规管理企业，最大限度简政放权。摆正角色定位，到位不越位；简化管理层次，提高办事效率；责权利统一，调动企业积极性。4．着眼长远，稳步推进改制。算好几本账，在社有资产是否流失问题上不争论；制定优息政策，吸引外来投资者和经营层参股；大胆实施不同形式的改革改制形式，最大可能提高资产收益水平。厂泛吸收借鉴，多方争取政策，为我所用。3．结语。会议发言提纲不要求一定有结语。如果有结语一般是用一两句话简单地对自己的发言进行总结和提炼。

青少年的健康成长与家庭幸福，社会稳定息息相关，预防青少年犯罪更是一个不容忽视的社会问题。关于青少年有关的法律有哪些和青少年应该怎样正确对待法律都是值得青少年关注的。青少年要了解法律，知道法律对于心少年的重要性，学习法律知识有助于提高自己的法律意识，预防青少年犯罪，学习法律可以对青少年期的保护作用，比如《未成年人保护法》可以保护未成年人的相关合法权益，法律当自身遇到不法侵害或者自己的权利受到侵犯，人可以提起法律诉讼，追回损失。青少年可以用法律的武器保护自己，不要轻易相信陌生人，艾默生胶，你要时刻保持警惕，要学会分辨真伪，对新鲜事物不能盲从，时间要分辨利弊，避免误入困境，学会摆脱空间，遇到困难的时候要保持镇静，笔记想办法解决。青少年面对法律的态度应该是这样的，一，应该掌握最基本的法律知识，深入了解有关社会主义市场经济的法律法规，要自觉遵守法律法规，用法律武器保护自己。山药具有坚韧不拔的意志力，具有挫折意识，是要勤奋的精神和执照的追求，要具有坚强的自制力，具有健康的情况。

第一篇：幼儿园家访总结家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话…… 家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗家长会乐意接受吗通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我非常难过的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平时也很调皮，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖。通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣（与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!

【篇一】小学二年级语文《雷雨》教学反思 　　《雷雨》这篇课文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然现象。在课堂上，我巧妙地运用多媒体课件，引导学生通过各种形式的朗读，较好的完成了教学目标。 　　一、注重了学生读的训练 　　常言道：读书百遍，其义自见。读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的"主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。教学中，我采用了多种形式的读书，如：开火车读，齐读，男女生比赛读，小组读，有感情朗读等，让学生在读书中一遍又一遍地了解了课文内容。在男女生比读中，男生一改往日的拖沓，不认真，涌现出了前所未有的热情，读得很有气势。 　　二、利用课件，激发了兴趣 　　“兴趣是的老师”为了能激发学生的兴趣，让学生更好的了解课文，创作了动画课件，当一播放时动画时学生就深深地吸引住了，一个个认真地看着画面，从而它们很容易地了解了课文的内容，对雷雨前天气的变化，用中的情景，雨后的情景都有了感性的认识，也为感情朗读课文打下了基础。 　　三、放手让学生自主学习，效果甚好 　　课程标准一再强调，在教学中要突出学生的自主性。在本节课中，处处都有学生自主学习的影子。如学生字这个环节，由于本文篇幅较短，所以我把整课的写字任务安排在第一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。先教给学生学习的方法，画出生字词及句子，在学生熟练的掌握了本课的词语及句子后，学生自己再去想别的词别的句子，这样一来学生的思维放开来了。交给他们方法，放手让学生自己去翱翔，我们将看到一片蔚蓝的天空！ 　　尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，一些疏漏还是呈现出来：对学生实际估计不够足、教学机智仍然欠缺等等。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。 【篇二】小学二年级语文《雷雨》教学反思 　　《雷雨》是现代文学的戏剧，是戏剧的一颗璀灿明珠。苏教版高中语文必修四模块中，节选的是《雷雨》中鲁侍萍和周朴园相认的一场戏，通过两个人物之间的矛盾冲突，及人物内心的矛盾，尤其是周朴园复杂的内心世界，表现人性中真和假的复杂关系。在教学这篇课文时我作了精心准备，在课堂上取得了较好的效果。下面是我对自己教学的反思。 　　一、成功之处。 　　1、调动了学生的学习兴趣。首先，通过听故事，分角色朗读等方式吸引了学生的兴趣。学生对于剧中错综复杂的人际关系特别感兴趣，曲折生动的情节更是让他们唏嘘不已。在教学课程中，我又让学生分角色朗读，这样每一个学生都能体验一下演戏的快乐，也很好地体会了剧中人的内心世界。我还放映了《雷雨》演出的录像，更让学生很感兴趣。正因为如此，在教学过程中，学生才具有了很大的积极主动性。 　　2、保持了紧凑高效的课堂环节。这篇课文我上了两课时，第一课时主要环节有了解作者及写作背景，了解全剧情节，朗读课文，分析课文情节。第二课时主要有复述故事，走近人物，主题探究等环节。这个过程中，每一节课，不同的环节都有能激起课堂波澜的内容。例如，在第一课时中，对于曹禺年轻时事迹的`介绍，激起了学生的兴趣；对于全剧人物及情节的生动描述更是能引人入胜。这些内容让学生在不知不觉中愉快地度过了一节课。在第二课时中，首先是分角色朗读课文，把课堂推向了一个感性的高潮。学生们或悲伤，或愤怒，或阴冷，或温情，把人物淋漓尽致地表现出来了，他们自己也深入地走进了人物的内心世界。学生之所以能很放开地去表现，我想主要是因为老师首先放开了，为他们营造了一个较好的氛围。其次，在分析人物时，“周朴园的对鲁侍萍的感情是真是假”这一个问题把课堂再一次推向了一个理性的高潮。学生们冷静思考，热烈争论，有断地将问题深入，有的学生的思考甚至超出了我准备的范围，很有见地。通过这一环节充分让学生感悟到了人性的真和假。 　　二、不足之处及再教设想。 　　在这篇课文的教学过程中，我感觉到一个的不足就是教师对于学生放得还不够多。例如，在第一节课中，关于作者的一些资料，如果让学生课前准备，上课时来一个小的比赛效果应该会更好些。同时又可以激发学生平时看书搜集资料的兴趣。在第二节课中分角色朗读的时候，每个学生的朗读都是固定的。我过后想，可以让学生自由选择角色，还可以反串角色，这样更利于他们体会人物的内心世界。 　　总之，在以后的教学中，我会创造更多的机会让学生自由地表现自己，注意教师和学生之间的角色关系。 　　通过《雷雨》的教学，我得到的收获是语文课堂首先要吸引学生的学习兴趣，否则再多的方法、再好的内容都无济于事。其次，我觉得语文课堂就是一种艺术，需要我们教师精心设计，这样才能充分地利用好这四十五分钟。 【篇三】小学二年级语文《雷雨》教学反思 　　《雷雨》一课按顺序描写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象详细地写了雷雨的过程。教学时，我融知识能力、情感为一体，上出了一节非常满意的语文课。 　　一、激情导入，激发兴趣 　　教学伊始，我紧紧抓住一个“雨”字引导学生展开讨论：“同学们，你都知道什么雨？它们有什么特点？”学生说出了“暴风雨、雨夹雪、绵绵小雨、冰雹雨、雷阵雨”等等很多雨和它们的特点。“谁能讲一讲雷阵雨是什么样子？”孩子们纷纷说雷阵雨前电闪雷鸣，雷阵雨很大，雨点打到身上很疼，还有的。说，雷阵雨前有乌云等等。“有一个人他看到雷阵雨，也写了一篇文章叫《雷雨》，请大家听老师读一读。”边听边想，作者是按什么顺序描写雷阵雨的？由一个雨引入，让学生说出了他们身边的多种雨，并说一说特点，一下子调动了学生的积极性，在此过程中也训练了学生的语言表达能力。学生说出了雷阵雨的特点，但不知道怎么写，老师一句有一个人写了一篇雷阵雨的文章，大家看他按什么顺序写的？无疑给学生的写作以引导。 　　二、初读课文，理清顺序 　　由于学生没有了解过按什么顺序写，此问题一问学生不知从何而答，此时，我告诉他们是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的，之后让学生找一找分别在哪一自然段，学生很快就找出来了。 　　我又引导学生一部分一部分地学习。 　　三、指导朗读，想象画面 　　本课条理清楚，是一篇描写景物的好文章。课堂上，我重点从每一部分写了哪些景物、与朗读训练两方面指导。在学习第一部分时，我问：“同学们，在写雷雨前抓住了哪些景物来写的？”孩子们很快找到并用方框标了出来，这时我并不急于让他们朗读，而是让他们观察课本插图，通过观察图画，学生理解了压、黑沉沉、乱摆的树枝的意思，在脑海中浮现出一幅幅画面，此时再让他们感情朗读已经水到渠成。 　　四、抓住重点，指导书写 　　二年级孩子已经基本掌握了写字方法，有了初步的识字能力，所以在课堂上我就针对本课两个最难写的字“垂”“越”进行指导。 　　五、拓展阅读 　　风雨雷电，都是自然现象。《雷雨》一课《祖国情》中有描写自然现象的风雨雷电，指导学生阅读，积累好词好句。起到了一篇带多篇的目的。

下列关于同业拆借市场表述正确的有（） A.同业拆借通常为信用拆借B.拆借期限很短，最普遍的是隔夜拆借C.参与主体仅限于金融机构D.同业拆借通常为抵押拆借E.中央银行对同业拆借利率无影响正确答案：同业拆借通常为信用拆借；拆借期限很短，最普遍的是隔夜拆借；参与主体仅限于金融机构

1、选址建池：养殖小龙虾要在通风向阳的场地建造底部平坦的池塘。2、清塘消毒：提前半月向池塘中泼洒生石灰消毒。3、培育肥水：向池塘中泼洒有机物，让池水透明度达到35厘米。4、合理饲喂：提供小麦、鱼虾等饲料。 小龙虾养殖有哪些要求 1、选址建池 养殖小龙虾要选择通风向阳、水质良好、交通便利的场地建造池塘，确保池塘的底部平坦，边缘带有斜坡，为小龙虾营造深浅不一水域环境，而且要向池塘中安装增氧装置，避免缺氧影响小龙虾生长。 2、清塘消毒 养殖小龙虾时，要提前15天对池塘消毒处理，首先将生石灰溶于水后倒入池塘中，起到净化水质、沉淀污染物的作用，然后排干水分，暴晒3天，清除池底过多的淤泥，一周后注入清水即可。 3、培育肥水 小龙虾适合生长在肥沃的水质中，养殖前要向池塘中喷洒有机物，泼洒量为每亩250千克，促进浮游生物的生长，等待池水透明度达到35厘米，水色变为青绿色后，就可以将虾苗投放在池塘中。 4、合理饲喂 小龙虾的食性较杂，主要以浮游生物、藻类、草茎等为食，养殖的过程中，要提供小麦、水草、菜籽饼、豆渣等植物性饲料，以及鱼虾、蛋黄、内脏等动物性饲料，而且小龙虾昼伏夜出，夜间喂食量要大于白天喂食量。

如何培养团队合作精神 如何培养团队合作精神，在职场中，很多工作都是很讲究团队合作的，因为团队合作可以让工作更加有效率，但是有很多人在工作中都没有团队精神意识，下面我分享如何培养团队合作精神，一起来了解一下吧。 如何培养团队合作精神1 一、什么是团队意识？ 1、互信。团队成员要互信，互信的前提之一是成员不仅知道自己的工作职责，还要知道团队中其他成员的工作职责，这就要求企业公示岗位职责说明书，让成员知道团队中每个员工的分工。 2、双赢的智慧，合作才能成功。合作寻求的是双赢。现在有些人不愿意合作，因为他们害怕分享成果时会吃亏。其实即使合作吃亏，效果也比不合作要好。 3、尊重个性，扬长补短。现代社会要善于整合资源。对于基层管理者来说，第一资源是员工。他们尊重每个员工的个性发展，并善于利用每个员工的这些个性发展的长处，弥补别的员工的短处。 4、建立团队规范。团队规范包括团队制度、作业方法等，管理者要用制度约束员工、解决团队中的问题。建立一套规范管理制度，管理就会变得比较轻松。 5、大局为重，团队目标之上。找准自己的位置，在自己的位置上为集体效力，干好自己的工作是为集体效力的方式；团队利益永远至上；必要时甘当配角，当配角也要当出水平；为了集体利益，必要时可以牺牲自我利益。 二、如何培养团队合作精神 1、正确看待团队协作精神。在一个团队中，只有每个成员都程度地发挥自己的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥团队的整体威力，产生整体大于各部分之和的`协同效果。 2、与其他成员友好合作。不要表现的比别人聪明，从别人的立场看问题，请求你的对手帮忙，以互助促进团队合作，这就是团队协作精神。 3、培养团队协作精神，就要学会主动和他人合作。倾听他人意见，不要太张狂，保持乐观心态，培养创造能力。 4、有效与他人合作。保证自己个性的良好平衡，避免走极端；在执行集体工作中争取主动；在与自己共事的团队成员中，寻找积极的而不是消极的品质；对别人标识寄予的期望；保持足够的谦逊，在别人的行为理应受到尊重时，向别人诚挚地致以敬意。 5、通过合作培养领导才能，这也是培养团队合作精神的要点。一个人若能引导他人进行合作，以及从事有效的团队工作，或鼓舞其他人，使他们变得更为活跃，那无疑他是具有做领导的潜质的。 如何培养团队合作精神2 团队合作注意事项 1、窝里斗影响大局 每个企业都号召和向往着“团队精神”，可现实却常常事与愿违。在“羡慕嫉妒恨”等种种心态的影响下，有时难免心有旁骛，甚至出现互相中伤，“窝里斗”的局面。 “窝里斗”，其实是一种目光短浅、眼界狭隘的不明智表现，只会放弃更加宽广的表现空间和发展机会，结果落得两败俱伤、后悔莫及。减少内耗，是一件艰巨而长期的任务，但只要用心管理，就能将“窝里斗”的概率和伤害降到最低。 2、如何完善团队 首先，集体决策、共同参与。如果总由一个人或几个人说了算，其他人心中的“激情”得不到倾诉，时间长了难免“不服”。因此，最好保证每一个人都有话语权，积极参与讨论，鼓励提出不同意见，给大家一个展现平台。其次，任务均分、落实到人。单位里没有“阶级敌人”，不能以自己的好恶简单地评价一个人。可以根据每个人的能力和特点，将任务平均分配到个人，只有每个环节都顺利进行，才能获得最后的成功，让大家感受到相同的成就感。 再次，创造大机会，避免“小团体”。虽说“物以类聚”，可划分帮派等级，人的感情很容易出现隔阂。对此，最好的办法多给大家营造共同活动的“大机会”，比如旅游、文体活动等，甚至一些心理方面的拓展训练也，都有利于促进集体精神。最后，接受矛盾、实现双赢。再亲密的两个人也会出现意见分歧，关键是要找到矛盾的共同点，而不是对立面。可以找几个“中间人”进行评判，把各自的“精华”提取出来，互相补充和完善，争取合二为一、实现双赢。

疫情家访倡议书不合理 如果尊重老师，考虑到老师的安全如果家访送书期间被感染责任谁来负在近一段时间学校接到上级通知要求搞在线直播课堂结果家长们都纷纷产生不满情绪主要表现在两方面一是网络慢根本就听不成课二是孩子没有新学期课本根本没有办法正常预习和课下复习家访计划。于是这种不满的声音就迅速被传递到教育职能部门去了在压力之下就出现了学校要求老师到学生家庭家访和送书的现象。在我看来ue009这绝不是理性的做法如果尊重老师的话ue009为什么不优先考虑老师的安全呢ue00b如果家访期间送书被感染责任谁来负如果学校想发新课本家访计划完全可以让家长自己去学校领或者学校通过快递寄送费用家长自己出。学校如果想发课本完全可以让家长自己去学校领或者通过快递公司统一办理投递如果产生费用家长自己出即可。根本用不着老师挨家去送如果家长不愿意交这快递费可以自己去学校领。至于家访现在网络如此便捷每个班级都有班级家长群也都可以加家长微信好友老师可以利用网

是邮箱莫？

【答案】：CC 【解析】货币市场的组成：同业拆借市场、商业票据市场、银行承兑汇票市场、回购市场、短期政府债券市场、大额可转让定期存单市场。

与世隔绝！

香港特别行政区政府指定的检验机构是标准及检定中心。该中心按政府颁布的商品目录，对进口商品实施强制性检验。目录所列商品，未经检验及检定中心检验合格的，一律不得销售和使用。香港是自由港，对出口商品不实施强制性检验。对商品检验管理的方式，主要有强制性检验、自愿申请标志检验、国际认证检验、委托检验和消费选择指导性检验等。除指定的检验机构外，香港还有私人公证行（如天祥公证行）和外国检验机构（如SGS）。

进化心理学是达尔文提出的进化论为基础来进行解释的。他认为所有人类的动机都是基于：只有那些对后代生存率有帮助（有提升）的基因，才可能被选择而生存下来。这就是男女择偶偏好差异的基础。在心理学中，我们也是因为基因的筛选和从小适者生存的原则发展出了一系列心理活动。举个例子：一般人遇到陌生的东西，都是会变得小心翼翼，心理机能叫做防御机理。生理上，交感神经系统会被激活，这就是怕我们遇到危险然后死亡，为了防止我们遇到危险，会有这一系列的反应。

没有这一说法。如果柿子树的树体高度过高，可以在秋季落叶后半个月～春季发芽前半个月之间锯掉柿子树的树头，降低树体高度，以方便于管理。

团队合作精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队合作精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队合作精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队合作精神。

法律分析：善意取得应具备以下条件： 第 一，让与人必须是基于所有权人的意思占有动产。因此赃物、所有人不明的埋藏物、隐藏物、遗失物、漂流物等不适用善意取得。第三人如果是从出卖同类物品的公共市场上买得的，则即使是赃物、遗失物，仍然适用善意取得制度。 第 二，财产必须是依法可以流通的财产。法律禁止或限制流转的物，如爆炸物、枪支弹药、麻醉品、毒品等，不适用善意取得制度。国家专有的财产以及法律禁止或限制流转的国有财产，也不适用善意取得制度。国有企事业单位占有的，依法可以由这些单位处分的国有财产，与集体和公民个人所有的财产一样，适用于善意取得制度。 第 三，必须是动产。善意取得只适用于动产。不动产所有权的移转采用登记制度，不适用于善意取得制度。 第 四，受让人必须通过交换取得财产。受让人取得财产必须是通过买卖、互易、债务清偿、出资等具有交换性质的行为实现。如果通过继承、遗赠、赠与等行为取得财产，不适用善意取得。 第 五，受让人取得财产时出于善意。受让人善意，是指受让人相信财产的让与人为财产的所有人。受让人在让与后是否为善意，并不影响其取得所有权。 另外需要指出的是，货币和无记名证券是一种特殊动产，持有者就是货币和无名证券上所记载的权利的主体，因此在适用善意取得制度时，不考虑受让人主观上是否属于善意，也不考虑让与人获得占有时基于所有权人的意志。记名证券则不适用善意取得制度。法律依据：《中华人民共和国民法典》第三百一十一条 无处分权人将不动产或者动产转让给受让人的，所有权人有权追回;除法律另有规定外，符合下列情形的，受让人取得该不动产或者动产的所有权：(一)受让人受让该不动产或者动产时是善意;(二)以合理的价格转让;(三)转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记，不需要登记的已经交付给受让人。受让人依据前款规定取得不动产或者动产的所有权的，原所有权人有权向无处分权人请求损害赔偿。当事人善意取得其他物权的，参照适用前两款规定。

服务质量是一种顾客对公司服务的满意程度或惊喜程度，即服务质量是服务能够满足行业规定和顾客需求的服务特征总和。

2022年国庆有140多个国家发来贺电。2022年国庆节之际，我们收到了来自柬埔寨国王西哈莫尼、泰国国王哇集拉隆功、日本德仁天皇、不丹第四世国王旺楚克、沙特国王萨勒曼、沙特王储穆罕默德、约旦国王阿卜杜拉二世、科威特埃米尔纳瓦夫、科威特王储米沙勒、英国国王查尔斯三世、荷兰国王威廉-亚历山大、比利时国王菲利普、马来西亚最高元首阿卜杜拉、文莱苏丹哈桑纳尔、阿联酋总统穆罕默德、阿曼苏丹海赛姆、巴林国王哈马德、瑞典国王卡尔十六古斯塔夫、西班牙国王菲利佩六世的祝贺。

团结协作的团队精神。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。

【答案】：B1984年我国的同业拆借市场开始形成，1996年1月全国性的同业拆借市场形成。故选B。

　　身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我精心整理的语文《雷雨》教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。 　　语文《雷雨》教学反思1 　　一、教学资料的选择 　　又到了一年一度的青年教师优质课竞赛时间了，选择上什么课文呢？翻开第四册的语文书，最终将目光聚焦到了《雷雨》。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏……我的脑海犹如放电影一般，一幅幅画面一一呈现。我一遍一遍地读课文，之后“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”这些词语仿佛跳到了课文中。哦，看似简单无华丽辞藻的《雷雨》原先潜在着很多可圈可点的资料耶！那就选它没错啦！ 　　二、教学方法的选择 　　还是读，想法设法让学生读得入情入境，读出画面，读出感受。引导学生抓住重点词语体会雷雨前、雷雨时、雷雨后的特点与变化。 　　三、满意之处 　　1、积累词语，让课堂充满语文味。课开始，就让学生说说“雨家族”的成员，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。 　　2、品读词语，形象生动。文中有句“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，我抓住“压”字，先让学生做个“压”的动作，然后问：此刻有满天的乌云慢慢地、慢慢地向你压下来，好象就要压到我们头顶了，压地你——，朗读时，学生自然读出了那种压抑、闷热。再如：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”，为了让学生体会作者用词的准确，我故意出错打出“忽然一阵大风，吹得树枝摆动。蜘蛛从网上跳下来，逃走了。”让学生发现错误后，又让学生学小树乱摆，之后采访“小树”：你为什么乱摆？学生对话也很好：“因为风太大，我都控制不住自我的身体了。”而“垂”字采用了动画演示，让学生明白这是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。 　　四、迷茫之处 　　1、几个生字的教学 　　生字教学也是低段语文的教学重点，可是我却常常把握不好教学的火候：费时又低效，方法也比较单一，强调一下读音，分析一下字形，再组几个词。如何抓住生字的特点选择有效的方法，让学生记得快又记得牢，这是今后要努力探索的。 　　2、“雷雨后”要学到何种度？ 　　因为是第一课时，所以将教学重点放在了“雷雨前”，“雷雨时”、和“雷雨后”只是让学生感知一下雷雨的变化过程。可是之后教学时间比较充裕，所以教学有点随意。播放音乐是为了创设情境，感悟雨过天晴的美丽、清新，然后帮忙朗读。可是学生说到了很多自我想象的雨后美景，我怕节外生枝，没有很好地点拨引导，草草收了场。其实那里完全能够放开让学生说。 　　语文《雷雨》教学反思2 　　新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。所以，《雷雨》这节课的教学，我结合低年级学生的特点，课前布置他们去收集关于雨的资料，因而在拓展时学生十分进取。初读课文，自学生字的设计，我体现了放手让学生自主学习、小组合作的学习思想。 　　在识字、写字的环节，培养学生自主学习，合作学习的习惯。在理解课文的过程中，经过小组合作，全班交流，把学生的学习引向深入，让学生充分经历学习过程：学生按“雷雨前”的学习方法学习“雷雨中”和“雷雨后”两部分资料，体现了教师引导学生自主探究、合作学习，使学生理解了课文资料，体验到了自主、合作学习带来的欢乐，使学生理解了课文资料，体验到了自主、合作学习带来的欢乐。 　　新课标强调“读”的重要性。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在《雷雨》一课的教学中体现了： 　　1、自读感知资料。上课前一天，正好下了一场雷雨，我布置学生认真观察雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学中我引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，然后让学生讲述观察到的情景，这样在学生头脑中初步勾画出雷雨的情景。 　　2、表演读深化感知。我在学生对课文资料、情感基本了解后，相信学生，指导他们从语气、表情、动作方面，把自我的感受读出来。 　　3、紧扣重点，读中感悟。我从图入手，经过画面、音乐、观察比较，让学生在读中感悟到雷雨前特有的“静”，雷雨中的“猛”和雷雨后“美”。我抓住文中重点句、关键词让学生反复读，在读中感悟，在感悟中再读。如学习雷雨中的“猛”，我问为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？学生经过感悟读后，纷纷发言，有的说是雨打在窗子上了，有的说是雨太大天都黑了，有的说是雨象帘子一样挡住了人的目光，让我感到十分惊讶。 　　经过这一节课的教学，我也更加充分地认识到自我的不足，如有些学生的表达本事还有待于我今后再进行训练。我想在今后我能够鼓励他们多读一些自我喜欢的课外书，读的方式最好是大声地朗读，经过这样的训练，不仅仅会激发学生的学习兴趣，并且能锻炼他们的用词造句本事，语言表达本事和逻辑思维本事。其次，我还要加强自我范读的本事，这样才能更好地引导学生，取得更好的课堂效果。 　　语文《雷雨》教学反思3 　　《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文初步感受到了天气的变化和大自然的神奇。 　　一、在课文开始时，我充分发挥了多媒体的作用。通过音效，引出课题。 　　让学生亲身感受到雷声和雨声，身临其境，从而引发学生的兴趣、调动其积极性。为后文的学习打好了基础。 　　二、注重生字词的教学。 　　根据低年级学生的年龄特征，注意力容易分散，再加上字词教学本身就比较枯燥，因此我采用了自由读、同桌合作读、开火车读、做动作读等多种形式的认字活动。让每位学生都参与其中，气氛也比较高涨，获得的效果也不错。 　　三、图文结合，朗读感悟。 　　本教材中安排了两幅插图，在此基础上我又补充了雷雨前的图片，力图用形象的图画帮助学生理解课文。如，在初读课文之后要让这么小的学生说出课文是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序来写的，是很难的。为了突破重点。所以我选择了三幅和课文内容相关的图片打乱了顺序，让学生按照课文描写的顺序重新摆一摆，希望把这种叙事方法潜移默化到学生身上。以此来弄清课文的脉络。又如：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。这句话中的“垂下来”一词学生不好理解清楚，容易与掉下来搞混淆，于是我通过放蜘蛛从网上垂下来的视频让学生看，学生就会对“垂”的理解到位，进而体会出课文用词的准确，把这句话读好。 　　四、体会悟趣，训练词句。 　　这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学中我以各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙。如：“满天的乌云黑沉沉地压下来”一句中“压”字就用得很妙，满天的乌云是怎样压下来呢？我通过展示图像，然后追问： 　　从图中看“压”字怎样理解？天上的乌云压地面这么近，人们感受怎样？学生经过训练，不仅会弄清了“压”字具体含义，而且会揣摩出了人们当时的感受。又如“闪电越来越亮，雷声越来越像”，我采用创设语用情境的策略，以运用文本中“越来越”这个描写景物变化开始，理解“越来越”的意思和用法，再让学生用句式说雷雨中，雷雨后看到的景色变化，然后启发学生追溯全文，从而避免逐字逐句的通读全文，做到有详有略，对于第一课时来说，通过这样的方式来初步感知全文似乎是最快捷，也易于让学生接受，在次基础上去体会词语读懂句子，学生自然会学得有趣，用得正确。 　　都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，有许多令人不满意的地方。第一个最大的问题就是——心里素质较差，缺乏调控能力，紧张情绪贯穿师生，贯穿于整堂课。由于没有调动起学生的积极性，使整堂课显得非常沉闷。练习用“越来越____”句式说话时，学生的思路没打开，没有及时地进行引导，教学过渡不够自然。学生在看图片复述课文时，语言不够精炼，随意性较大，使这一环节没有达到我所预设的效果，这主要是教师本身的随机教育能力欠缺的问题。我深知，在教学方面，我还有很多需要努力学习和改进的地方，例如：语言基本功、普通话、字的书写等等。 　　语文《雷雨》教学反思4 　　《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 　　因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话能力。 　　一、以词串学，带动全文。 　　设计这一课时，有个删繁就简的过程，开始觉得什么都是亮点，什么都值得讲，于是课堂容量超级大，学生没有自主学习的时间，更多的是老师带着学生去感受，一堂课下来，以师为本，而不是以生为本。后来，改进后，抓住课文中的“垂”与“坐”的体验，让学生体会作者用词的精准。而在课外词语这一块，在课前先让学生说说关于“雨”的四字词语，而后在学习的过程中，根据课文内容与场景，适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩虹”，并让学生进行积累。 　　二、训练语言，指导朗读 　　有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，让学生自己说说，雷雨前都写到了哪些景物，让学生自己抓住重点词，“满天、黑沉沉、压、一动不动、垂”去品读，读出雨前的压抑、先动后静、电闪雷鸣的景象，带领学生去看“闪电”的动画图，听越来越响的雷鸣声，让学生身临其境，读出画面，读出真情来。而雷雨中，让学生自己读，交流读懂了什么，学生说到了雨大，引导他们都从哪些地方了解雨很大，学生从“看不清”，从“哗，哗，哗”与“沙，沙，沙”的比较，体会雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。而当一个学生起来说自己“渐渐地”，我顺势而导，能去掉一个“渐渐地”吗？学生讨论后，认为雨不是一时变小的"，是有一个较长的过程，逐渐变小的，由此越读越轻，读得非常到位。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我将其变成诗歌的形式，再让学生扩展观看雨后的美景，让学生试着说一说“雨停了……”。学生的语言也十分生动，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。 　　三、读画结合，拓展思维 　　这篇课文描写雷雨之后的景象是一幅非常美丽清爽的画面，怎么样才能让学生领略到这种美，并通过有感情的朗读读出这种美，如果光说光讲肯定是很难达到这个目标。因此我不急着让学生读，不急着让学生说，而是让他们先默读雷雨后段落，然后全班合作上黑板画一幅雨后图，每人只能画一个景物，不能重复，可以是书上的，也可以是自己想象的。画完还要说说为什么要画这个景物，并想象画中的动物人物可能会说些什么。让学生通过手中的彩笔和配音来表达他们对雨后的感受。 　　画完以后，再让学生带着他们的感受来朗读课文。在完成这项目标时，学生完成的非常出色，画画得非常好，很有想象力，而且说的也很不错，有效地训练了他们的思维能力和说话能力，开发了他们的想象力。这个教学环节我认为是我本节课的一个亮点，我非常生动有效地完成了有感情朗读雨后美景段落这一教学目标。 　　总的来说这一节课的教学我密切联系儿童的经验世界和想象世界，激发了学生的学习兴趣，启发思维，开发了他们的想象力。 　　语文《雷雨》教学反思5 　　《雷雨》这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，语言生动优美，内容条理清晰，插图形象生动，学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。 　　炎热的夏天，常常会出现雷雨的现象，一场雷雨送来一阵。雷雨之后人们呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声哇鸣，周围洁净，充满生机的美。而这些自然现象应该说是学生曾经亲身经历体验过的，所以在教学本课时，我根据课文特点充分利用学生的认识基础，让学生回忆夏天雷雨到来之前，雷雨之中和一阵雷雨过后天气的变化及自己当时的感受和周围环境的变化，来理解课文，体会感悟课文，培养学生自主的学习意识，发展学生的想象力，使学生的学习兴趣和动机得到升华，获得感情体验。 　　本课教学有以下几个特点： 　　一、让学生体验学习，积极参与学习活动，课前指导学生根据自己以往亲身体验到的，有的生活常识，想象体会夏天雷雨之前、雷雨之中和雷雨之后的自然现象和感受，以及雷雨前后的不同特点，激发学生的学习兴趣和求知的欲望，而达到发展学生的思维，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、动手的能力。 　　二、让学生自主学习，通过课文的两幅图，比较两幅图有什么不同，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象，在学习过程中，启发学生选择自己喜欢的方式，读文充分体现学生的自主性，把学习的主动权还给学生。 　　三、读练结合把读文、读词、学词紧密结合起来，切实进行语言文字训练，设计形式多样，方法灵活的练习，词句综合练习，引导学习根据课文内容理解生字词，特别是“乌云密布，电闪雷鸣、大雨哗哗”和“空气清新、彩虹高挂、树林新绿”等描写雷雨前和雷雨后的词语，体会感受雷雨前和雷雨后的不同特点，而且丰富积累了学生的词汇和积累文中的好词佳句的习惯。 　　四、让学生在朗读中感悟，在教学本文时，紧扣重点和难点，发挥学生的想象，指导学生朗读课文，在朗读中，理解感悟课文。让学生通过读想象图景，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境，享受雷雨为我们的生活增添的乐趣 　　语文《雷雨》教学反思6 　　《雷雨》是二年级下册第五组“走进大自然”中的一篇课文。课文分三部分来描写这场雷雨，分别是雷雨前，雷雨中，雷雨后。课文配有两幅插图，帮助学生图文并茂地感受雷雨前闷热，令人害怕的景象；雷雨中雨势凶猛；雷雨后空气清新，万物有生机的美景。 　　一、“读中感悟”而非“感悟后读”。 　　在备课前，我花了大量时间研读教材，确定目标后，从文中的一字一句中找出教学点。雷雨前，“满天的乌云”，”黑沉沉“，”压“，体会闷，喘不过气。在教学时，我重点抓住”压“，让学生通过做动作，理解“压”，从而体会“乌云压下来“这不束缚的感受。教学时，学生根据生活经验，很快理解“压”，可是在转移到文中，用朗读表达时，“味”还是没到。我觉得自己的设计思路是正确的，在课上我还是过于着急，应该让学生在慢慢体会中多读。这本身就是一篇写景的文章，重在读中感悟，我将其倒置为感悟后读，而且读得太少。 　　二、学生本身知道什么？ 　　学生本身知道什么，也就是关注学生原有的认知水平。第二段中。“乱摆”，我让学生进入角色当一当小树，感受风大时的“乱摆”，这一设计符合孩子的年龄特点，他们缺乏繁杂的语言表达能力，但他们能用行动展示内心的想法，当言语表达还跟不上内心的感受时，让孩子用自己喜欢的，能的方式表达，效果就好很多，学生通过自演自悟，朗读比较到位。 　　可是第二句，文中的重点句“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”抓住重点词“垂”，体会蜘蛛此时的心情，感受作者用词的准确性。我为了让学生理解“垂”字写出了当时的风大，蜘蛛心里害怕的生动景象，设计了一个换词比较，将“垂”换成“爬”，学生在还没有理解何为“垂”时，我就已将换成“爬”的句子出示，结果学生在一片模糊，也就是在教师牵引下知道“垂”是很快，至于“垂”是东西一头往下，蜘蛛是倒着下来，都不清楚，重点词的理解目标偏离，没达成。 　　目标确立是，这节课的教学重点，让学生清楚课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。旨在让学生沥青课文脉络，这样写是很有条理性的，对学生平时的写作也是一个正确的引导，要按顺序写。在设计时，我脱离了二年级孩子的认知水平，把让他们稍做俩界的内容作为教学的重点，而且这一环节的设计，我经过几次试教改了几次，最后的设计，我更是离谱地把它作 　　为一个初读的问题让孩子思考。对于二年级的孩子来说毫无思考价值。他们的思维根本没有往这个方向"走”，问题回答不来是肯定了，而在我引导出示答案后，孩子们还是一片茫然，可见这个问题的“问题”了。 　　零碎的几点思考，总之这节课后，让我明白，备课前真的重在备学生，尤其是对于低段的孩子，教师拼命地深挖教材，剖析出一些根本不适合这个年龄段孩子思考的问题，课堂效率显然没有

冬春季节，柿子树砍了还会发芽，连根刨掉才可以。

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家访 jiāfǎng 家庭采访，家庭访问，家庭拜访。 [visit to parents of young workers;followup visit] 由工作的原因去别人家访问 小学教师要常做家访一、国外家访的起源和发展 国外的家访(home visits)最早并非用于教育领域。1853～1856年的克里米亚战争期间，一名护士为当地的家庭提供医疗方面的指导和帮助。她的行为给利物浦一所学校带来启示，这所学校开始培训护士对家庭进行访问，这便是家访的雏形。 这类家访模式在19世纪后期传入美国。当时大量移民从欧洲南部和东部涌入美国，美国当地的护士和相关人员对他们进行访问，帮助他们在新的生活地尽快适应。20世纪七十年代以后，家访逐步用于教育领域，成为加强学校和家庭联系的途径之一。如今，家访广泛地应用在美国社会的各个领域和层面，特别是在医学领域和教育领域，如医生护士对康复病人进行定期的家访，专业人员或义工对儿童、青少年的访问，以及教师对学生的家庭访问等等。 目前在美国和一些欧洲国家，学前教育阶段的家访可分为两类。一类是基于各种国家学前计划和项目的家访，如我们所熟悉的美国针对三岁前幼儿的早期开端计划和英国的确保开端计划，这些计划都十分强调父母参与儿童的学习和成长，因此计划小组会派专门的人员搭建起机构和家庭之间的联系，其中家访就是一种重要的联系方式。这类家访基于计划的目的开展，由专门人员对幼儿家庭进行访问，不同计划下的家访在内容上有较大的差别。另一类家访就是托幼机构中的教师对幼儿家庭的访问，这也是我国一般意义上理解的“家访”。本文讨论的家访主要是指后者。 二、国外有关学前教育阶段家访的相关研究 国外学者对学前教育阶段家访的作用进行了相关研究。研究发现，家访是一种有效的教育途径，能在教师、家长和幼儿三方之间建立起紧密的联系。莫里森(George S．Morrison，1978)研究证实，通过家访，尤其是把焦点放在儿童身上的家访，能使教师真正理解儿童为什么会有这样或那样的表现，以及父母对儿童的力量和影响。通过这些第一手资料，教师能更理解和宽容幼儿，从而更愿意为幼儿提供个性化的教育而不是要求所有幼儿都以同样的方式完成相同的任务。梅尔等(James A．Meyer和Mary Beth Mann，2006)通过问卷，调查了学前班到二年级的教师对家访之于儿童成功意义的认识。参与者是26名来自美国中西部学区的学前班教师，参与者在开学初期家访之后完成一份问卷，在学年结束时再完成一次。调查结果表明：家访是加强家校合作的一种形式，教师期望能通过家访与儿童及他们的家庭建立更积极的关系；此外，教师认为家访能增进与家长的沟通、对幼儿有更好的了解，并进一步理解儿童家庭环境对他们在学校表现的影响。 国外还有学者对家访模式进行了研究，提出了更有效地进行家访的建议。梅尔(Tamar Meyer，1990)总结自己过去十年在以色列当幼儿教师的经验，发展了一套“儿童中心”的家访模式。这种家访的目的不是为了考察家庭或父母情况，而是教师通过访问孩子，和他们建立起个人的愉快的教学关系。如果家访遭到父母的拒绝，则应放弃。在对超过350个不同地区、家庭背景的儿童家访后，梅尔得出这样的结论：通过加强和班级里每个儿童的关系，能使儿童在很多情况下信任教师；而家长与教师接触起来也会感到更加放松；把自己定位在“家庭访问者”而不是“家长教育者”的角色去家访，可以使家长更愿意分享他们的故事。 有学者分析了家长不情愿接受教师家访的原因。克罗夫 (Doreen J．Croft)指出以下八个方面的可能性：①家里很乱，不想让教师察觉其糟糕的家庭生活习惯；②担心家访给教师留下不好的印象；③教师家访打扰了家长的生活；④家庭文化或是生活方式可能很特别，会使教师无法理解；⑤家长以往的家访经历是消极的，认为教师来访说明孩子做得不好；⑥家长认识不到教师家访的真正价值；⑦教师试图通过家访改变家长，并告诉他们怎样和孩子“更好”相处；⑧父母太忙。因此，他提出改变这种不情愿态度的建议：①通过非正式谈话建立亲密关系；②明确家访的原因，告诉家长你想谈些什么以及你要谈多久；③学习家长的生活方式，对他们的生活方式表示理解，建立彼此信任的关系。 三、国外学前教育阶段家访的实践 美国很注重家长对学前教育的参与，他们把家访作为教师与家长联系沟通的重要手段之一，他们的家访实践具有一定的典型性和代表性，值得我们借鉴学习。以下主要对美国托幼机构家访的实践进行梳理和总结。 (一)美国托幼机构家访的目的 美国托幼机构的家访最重要的目的就是建立起教师、幼儿园与儿童及其家长之间的联系。教师不是为了解决某个具体问题而进行家访，而是为了在教师、家长和儿童之间培养亲密关系，使家园联系更加密切。具体来说：①对于儿童，建立他们和教师的个人关系，让他们感觉到自己是独一无二的，鼓励儿童成长为有主动性的主人，通过和教师分享个人心得和秘密，使他们了解到自我表达是可以被人接受的，是有趣和愉快的；②对于家长，家访没有制度和权威的障碍，他们能放松地和教师交谈，证实教师对儿童的看法，如果教师能友善倾听，家长将来还会找教师谈；③对于教师，这是倾听和观察的机会，学习儿童家庭情境语言的机会，分享不同文化的机会，和家庭交流的机会。 (二)美国托幼机构家访的内容 美国幼儿教师家访的内容主要涉及三方面：第一，关于儿童。包括儿童的兴趣、害怕的事物、喜欢的东西、对学校的态度、饮食习惯、认知情况。第二，关于家长。包括对学校的态度、惩罚手段、教育背景、对父母和教师角色的认识、喜好。第三，关于家庭。包括家庭生活方式、家庭成员的角色、兄弟姐妹关系、空闲时间的活动等。 (三)美国托幼机构家访的类型 美国托幼机构的家访大概分为四种类型：①儿童进入托幼机构之前，教师对每个家庭进行访问，这是一个必要和很好的时机，它能巩固和家长的联系。②学年开始前夕，很多幼儿园都要进行家访，能让孩子和家长在开学第一天感到舒服。③学年中的常规访问。有的教师每学年组织三到四次家访，有的甚至每周都去。常规访问能帮助教师全面客观地了解儿童，并和父母之间维持持久的伙伴关系。④特殊时期家访，例如当学校发生严重情况的时候，但更多的是基于积极原因，如儿童生日时可送给他们一件好玩具或一本好书；幼儿生病时，教师送去班级小朋友做的好看的贺卡等。这些家访能使家长和孩子感到自己是重要的并受到鼓舞。 (四)美国托幼机构家访的模式 美国托幼机构的家访主要是对幼儿进行访问，其次才是对其他家庭成员的访问，因此在教师家访过程中幼儿在场并参与其中。教师家访前需要培训，而且家访属于教师的额外工作，会有加班费。美国一般是由教师进行家访，甚至是园长亲自家访。 有些托幼机构还有另一种访问形式——班级集体到某个幼儿家里访问。这需要具备一定的条件，如足够大的场地。老师、家长可以和孩子们在草坪上玩游戏，大多数幼儿都会很喜欢他的朋友来家里访问。这也是自愿、不勉强的。 (五)美国托幼机构家访的注意事项 蓝波因等(Lapoint)研究了家访中存在的文化差异性。他们指出，家访要考虑文化的问题，家访项目应该采用“双文化” (包括家庭历史和语言问题)的方法，而不是把价值观强加给家庭。只有尊重家长的文化，家访才能有效开展。 美国是个多元文化的国家，托幼机构教师在进行家访时很注意尊重家庭的文化、价值观和隐私，照顾家长的想法和需要。家访之前进行电话预约，对于不愿意接受家访的家庭不会强求，而是通过其他家园联系方式来替代。如果教师听不懂儿童父母的语言，则要带上翻译。 四、启示 (一)理论研究和实践探索并重 国外不仅在实践上广泛运用家访这种家园合作形式，积累了大量宝贵的经验，而且在理论层面对家访进行了不少相关研究和总结。国外学者对家访作用所做的研究，为家访在托幼机构中的运用提供了坚实的依据和支撑；对影响家访有效开展因素的分析及其建议，有益于我们对家访的影响因素的认识和对家访进行深层次的思考，体现了其理论研究和实践探索紧密联系、相互促进的特点。 相比之下，笔者在对我国近五年来在有关学前教育研究杂志上发表的文章进行检索整理后发现，就相关幼儿园家访的研究不多，理论研究更是少之又少。在为数不多的文章中，绝大多数是幼儿园一线教师的案例分析和经验总结，足见我国学前理论界对家访意义的认识仍不够，缺乏理论指导将影响家访作用的充分发挥，这点应引起足够重视。 (二)规范家访的制度和程序 美国托幼机构有着较为规范的家访制度和程序，家访不是一项可有可无、可随意为之的工作。美国托幼机构家访前要对教师进行培训，以此提高教师家访中的素质和技巧，统一家访的要求；并对教师家访的时间做了相关规定，确保家访成为持续性的常规工作；此外，家访加班费无疑把家访上升为一种制度，解决了教师一定的忧虑和困难，也能提高他们的积极性。 目前，我国大多数幼儿园虽对教师家访有相关规定，但实施起来并不严格。随着电话、网络等通讯方式的普及，家访在不少幼儿园更是成了“一纸空文”。须知，家访这种面对面、个别交流方式的优点是其他联系方式所无法替代的，要在教师和家长之间建立信任合作关系，家访仍然不可或缺。只有加强家访的规范性和系统性，才能使家访成为常规工作，保证其有效开展。 (三)满足多元价值要求 众所周知，美国是个多种族、多民族的国家，社会各阶层之间的社会经济地位有很大差别。在这样一个多元化的国度，特别需要尊重和满足多元价值要求。反映在家长工作上，他们尊重每个家庭的宗教习惯，不强行家访；对有特殊需要的家庭，给与特别照顾和安排。这些做法也是有效发挥家访作用的途径。我国正逐步进入多元化社会，国外家访的这些做法值得我们借鉴和学习。 (四)强调家访中的情感联系 我国幼儿园教师去家访通常是要解决某一具体问题，与此相比较，美国托幼机构家访则显得“目的性不强”。美国教师往往不是带着任务去家访，而更侧重通过家访增强与幼儿、家长和整个家庭的情感联系。感情维系需要交往，面对面交往的效果是书信、电话等形式所不及的。动之以情晓之以理的教育会更有说服力。 (五)重视幼儿的主体地位 美国托幼机构的家访不仅要求幼儿在场，而且把幼儿放在家访的中心位置。家访，首先是对幼儿的访问，其次才是和家长的交谈。与我国幼儿园家园互动中“幼儿缺位”现象相反，美国很重视幼儿的主体地位。幼儿发展是教育的落脚点，幼儿还是搭建家庭和幼儿园之间的桥梁，因此，如何利用和发挥幼儿在家访中的作用，值得我国幼教工作者借鉴和思考。

白雪公主，灰姑娘，贝儿公主.........

同业拆借定义同业拆借是指金融机构(主要是商业银行)之间为了调剂资金余缺，利用资金融通过程的时间差、空间差以及行际差来调剂资金而进行的短期借贷。我国金融机构间同业拆借是由中国人民银行统一负责管理、组织、监督和稽核。金融机构用于拆出的资金只限于交足准备金、留足5%备付金、归还人民银行到期贷款之后的闲置资金，拆入的资金只能用于弥补票据清算、先支后收等临时性资金周转的需要。严禁非金融机构和个人参与同业拆借活动。同业拆借市场的主要交易头寸拆借，一般为日拆。同业借贷，它的期限比较长，从数天到一年不等。一、融资双方根据资金供求关系以及其他影响因素自主决定；二、融资双方借助中介人经纪商，通过市场公开竞标确定。同业拆借作为临时调剂性借贷行为的特点1.期限短。同业拆借的交易期限较短，属临时性的资金融通。我国目前同业拆借期限最长不超过4个月。2.利率相对较低。一般来说，同业拆借利率是以中央银行再贷款利率和再贴现率为基准，再根据社会资金的松紧程度和供求关系由拆借双方自由议定的。由于拆借双方都是商业银行或其它金融机构，其信誉比一般工商企业要高，拆借风险较小，加之拆借期限较短，因而利率水平较低。3.同业拆借的参与者是商业银行和其它金融机构。商业银行进行同业拆借活动时，必须遵循以下原则1.自主性原则。同业拆借是一种信用行为，在进行拆借资金交易时，必须承认和尊重市场主体(交易双方)的权利和义务，严格遵循自愿协商、平等互利、自主成交的原则，维护市场经营者的合法权益，形成平等竞争的有序环境，保证资金的合理流动。2.偿还性原则。对拆出方来说，由于拆出的是本行暂时闲置不用的资金，有一定期限限制，因此必须按期收回。对拆入方来说，拆入资金只是拥有一定期限内的资金使用权，并不拥有长期使用的权利，也不改变资金的所有权，因而必须到期如数偿还。3.短期性原则。同业拆借的典型特征之一是期限短，属一种短期融资。从拆出方看，拆出的资金是银行的暂时闲置的资金，从数量和期限上都具有不确定性，因而其资金运用必须是短期的。就拆入方而言，向同业拆入资金主要是解决临时性储备不足的资金需要，如因清算联行汇差而出现的临时性头寸不足和头寸调度方面的突发性资金需求等。因此拆入方也应坚持拆入资金的短期性原则，一旦贷款收回或存款增加，就应立即归还这种借款。同业拆借慨述同业拆借是指具有法人资格的金融机构及经法人授权的金融分支机构之间进行短期资金融通的行为，一些国家特指吸收公众存款的金融机构之间的短期资金融通，目的在于调剂头寸和临时性资金余缺。金融机构在日常经营中，由于存放款的变化、汇兑收支增减等原因，在一个营业日终了时，往往出现资金收支不平衡的情况，一些金融机构收大于支，另一些金融机构支大于收，资金不足者要向资金多余者融入资金以平衡收支，于是产生了金融机构之间进行短期资金相互拆借的需求。资金多余者向资金不足者贷出款项，称为资金拆出；资金不足者向资金多余者借入款项，称为资金拆入。一个金融机构的资金拆入大于资金拆出叫净拆入；反之，叫净拆出。这种金融机构之间进行资金拆借活动的市场叫同业拆借市场，简称拆借市场。同业拆借市场的特点同业拆借市场有以下几个特点：一是融通资金的期限比较短，我国同业拆借资金的最长期限为4个月，因为同业拆借资金主要用于金融机构短期、临时性资金需要；二是参与拆借的机构基本上在中央银行开立存款账户，在拆借市场交易的主要是金融机构存放在该账户上的多余资金；三是同业拆借基本上是信用拆借，拆借活动在金融机构之间进行，市场准入条件较严格，金融机构主要以其信誉参与拆借活动。同业拆借市场的类型同业拆借市场有多种类型，一般可划分为有形拆借市场和无形拆借市场。有形拆借市场是指有固定场所，交易双方通过专门的中介机构进行交易的拆借市场，无形拆借市场是指交易双方通过电话、电传等方式直接进行交易的市场。同业拆借交易有多种多样，按照交易方式划分，有信用拆借和抵押拆借；按期限长短分，有隔夜、1天、7天、1个月、4个月等品种。同业拆借市场的重要作用同业拆借市场的重要作用在于，它使金融机构在不用保持大量超额准备金的前提下，满足存款支付及汇兑、清算的需要。在现代金融制度体系中，金融机构为了实现较高利润和收益，必然要扩大资产规模，但同时会面临准备金减少、可用资金不足的问题，甚至出现暂时性支付困难。但准备金过多、可用资金闲置过多又使金融机构利润减少，收益降低。金融机构需要在不影响支付的前提下，尽可能地降低准备金水平，以扩大能获取高收益的资产规模，使利润最大化。同业拆借市场使准备金多余的金融机构可以及时拆出资金，保证获得较高收益，准备金不足的金融机构可以及时借入资金保证支付，有利于金融机构实现其经营目标。同业拆借市场还是中央银行实施货币政策，进行金融宏观调控的重要场所。同业拆借市场的交易价格即同业拆借市场利率，是资金市场上短期资金供求状况的反映。中央银行根据其利率水平，了解市场资金的松紧状况，运用货币政策工具进行金融宏观调控，调节银根松紧和货币供应量，实现货币政策目标。我国同业拆借市场的历史沿革及经验教训我国同业拆借市场经历了一个曲折发展的过程。1984年中国人民银行专门行使中央银行职能后，鼓励金融机构利用资金的行际差、地区差和时间差进行同业拆借。1986年1月，国务院颁布《中华人民共和国银行管理暂行条例》，规定专业银行之间的资金可以相互拆借。其后，同业拆借市场开始发展起来，并在广州、武汉、上海等大中城市成立了资金市场、融资公司等同业拆借中介机构。1988年，由于部分地区金融机构违反有关资金拆借的规定，用拆借资金搞固定资产投资，拆借资金到期无法收回，中国人民银行根据国务院的指示，对同业拆借市场的违规行为进行了整顿，撤销了各地的融资公司，对融资中介机构进行了整顿。1990年，中国人民银行下发了《同业拆借管理试行办法》，第一次用专门的法规形式对同业拆借市场管理做了比较系统的规定，拆借市场有了一定的规范和发展。1992年下半年到1993年上半年，受当时经济金融环境的影响，同业拆借市场又出现了严重的违规拆借现象，大量拆借资金被用于房地产投资、固定资产投资、开发区项目及炒卖炒买股票，一些市场中介机构乱提高拆借资金利率，一些商业银行绕过中国人民银行对贷款规模的控制，超负荷拆借资金。这种状况造成了银行信贷资金大量外流，干扰了金融宏观调控，使国家重点资金需要无法保证，影响了银行的正常运营，扰乱了金融秩序。为了扭转这一混乱状况，1993年7月中国人民银行根据国务院整顿拆借市场的要求，把规范拆借市场作为整顿金融秩序的一个突破口，出台了一系列措施，再一次对同业拆借市场进行整顿，撤销了各商业银行及其他金融机构办理的同业拆借市场中介机构，规定了同业拆借最高利率，拆借市场秩序开始好转。为了从根本上消除同业拆借市场的混乱现象，1996年1月中国人民银行建立了全国统一的银行间同业拆借市场，同年6月放开了对同业拆借利率的管制，拆借利率由拆借双方根据市场资金供求状况自行决定，初步形成了全国统一的同业拆借市场利率（CHIBOR）。全国银行间同业拆借市场，包括金融机构通过全国银行间同业拆借中心提供的交易系统进行的同业拆借（称一级网），以及通过各地融资中心进行的同业拆借（称二级网）。随着全国银行间同业拆借市场的建立和逐步完善，金融机构直接进行拆借交易的渠道已经开通，1997年下半年中国人民银行决定停办各地融资中心业务，清理收回逾期拆出资金，撤销相应的机构。随着同业拆借市场不断完善，同业拆借市场交易量逐年扩大，2000年成交6728亿元，比1999年增加了1.04倍。从货币市场交易的期限结构看，1997年7天以内(包括隔夜)的同业拆借的比重为32.5%；而2000年同业拆借的期限结构发生了根本性的改变，7天以内(包括隔夜)的同业拆借比重已上升为71.4%。这一指标的变化表明，同业拆借市场已成为金融机构之间调节短期头寸的重要场所。作为货币政策支持资本市场发展的重要举措，经国务院批准，中国人民银行于1999年8月19日下发了《证券公司进入银行间同业拆借市场管理规定》。到2000年底，已有12家证券公司进入全国银行间同业拆借市场，累计拆入资金2981亿元，拆出资金6.4亿元。同业拆借市场曲折发展的经验教训是深刻的，总结起来主要有以下几点。一、同业拆借是金融机构法人之间的融资行为，不能把单个法人内部分支机构之间的资金调度（包括有偿调度）即内部往来当作同业拆借。不允许未经法定代表授权的分支机构对外拆借，过去正是没有强调法人管理，一个机构内部相互之间，以及法人分支机构未经法人授权多头对外，导致无序竞争，增加融资成本和市场风险二、同业拆借是短期、临时性资金调剂，不能短拆长用，过去，特别是1993年前，各类机构超期限拆借资金，将拆借资金用于固定资产投资，上开发区项目，造成金融机构资金流动性困难，许多资金难以收回。三、对于每个金融机构而言，同业拆借金额要有合理的限度，必须有风险控制比例加以约束，过去没有实行风险控制比例限制，有些金融机构超负荷拆借，给拆借资金带来很大风险。四、市场组织者定位要明确，不能以盈利为目的，要树立服务意识，为市场参与者提供资金拆借场所、技术支撑、信息和一线监管，绝不可一手借进一手放出，自身承担风险，不能从事所谓自营。五、资金拆借活动是金融机构的市场行为，有其自身的运动规律，行政干预会对市场产生不良影响。全国银行间同业拆借市场的特点一、同业拆借市场运作体系基本确立。我国的同业拆借市场根据金融机构的规模和信誉分为两个层次。第一个层次是中国人民银行总行管理的全国银行间同业拆借市场，市场成员普遍有较大的规模和实力。第二个层次是非全国银行间同业拆借市场成员的金融机构，可以与任何一个有资格的金融机构进行同业拆借交易。二、全国银行间同业拆借市场成员不断增加。从1997年下半年开始，中国人民银行有计划地扩大金融机构进入全国银行间同业拆借市场。到2000年底，全国银行间同业拆借市场成员由最初的17家大商业银行增加到661家金融机构，包括国有独资商业银行和股份制商业银行及其授权分行、城市商业银行、经营人民币业务的外资银行、农村信用社、证券公司、财务公司。不同类型的金融机构进入全国银行间同业市场，拓宽了金融机构之间相互融通资金的渠道，活跃了交易，方便了金融机构间的资金调剂。全国银行间同业拆借市场对整个金融运作发挥了越来越重要的作用。三、同业拆借利率（CHIBOR）已成为金融市场、货币政策乃至全社会经济活动关注的重要指标。随着拆借市场放开，拆借利率越来越真实地反映市场资金的供求状况，成为金融市场最有影响力的一个指标。中央银行制定货币政策时要考虑它，投资者买进、卖出有价证券时要考虑它，保险公司确定保费时也要考虑它。四、同业拆借已成为商业银行短期资金管理的首选方式。商业银行在短期资金短缺或宽松时，首先考虑的是在同业拆借市场上融入或融出资金，改变了以往资金依赖中国人民银行的做法，积极在同业拆借市场运作。同业拆借市场的发展，为商业银行的流动性管理和商业化经营提供了良好的外部条件，加快了商业银行商业化的进程，提高了商业银行资金的营运效益。

　　身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是我精心整理的语文雷雨优秀教学反思（通用8篇），欢迎大家分享。 　　语文雷雨优秀教学反思1 　　新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。我在执教《雷雨》一课时，改变传统的单纯接受性的学习方式，鼓励学生选择适合自己的学习方法和策略学习，收到了良好的效果。 　　经过这一节课的锻炼，我觉得自己有了很大提高。为了上好这节课，我对学生做了充分的训练，在训练学生的过程中，不仅他们掌握了一定的识字方法，拥有了识字能力，而且他们的反馈对我的教学方法也有了一定的促进作用。学生们喜欢的，就是我们正要教学的。通过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈： 　　一方面我感觉到学生们现在能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些学生的表达能力还有待于我今后再进行训练。有几个学生的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后我可以鼓励他们多读一些自己喜欢的课外书，读的方式最好是大声地朗读，通过这样的训练，不仅激发了学生的学习兴趣，而且锻炼了他们的用词造句能力、语言表达能力和逻辑思维能力，使学生灵活巧妙地掌握了所学知识，可谓一举多得。 　　另一方面我看到了自己基本功仍需要练习，就象李校长说的，要想上出一节成功的识字课，首先教师的字要漂亮，针对这个情况，我想每天抽半小时的时间来练习自己的粉笔字和钢笔字，每天鼓励学生也抽半个小时的时间练习铅笔字和粉笔字。而且每天无论是上课的板书，还是平时的小事记在黑板上，我在书写时首先要做到工整、仔细，让学生平时就意识到字应该怎样写，怎样写才能写好。我想日久天常的训练过后，学生们和我的字都会有一定程度的提高。 　　另外我还认为学生们在小组合作这方面有很大的进步，我觉得他们的倾听能力比以前加强了，而且他们在小组合作中相互配合得也越来越好了。因为在小组合作中，他们体会到了合作的乐趣，所以他们也愿意以这种形式来学习，并收到了很好的学习效果。 　　《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、学习方式。无论今后上每一节课，我们老师都应充分尊重学生们的选择，满足不同的学习需要。这样，学生真正感受到自己是学习的主人，便能积极地参与教学过程；同时从不同的角度进行交流，既使学生认识到学习方式的多样化，又可使学生注意学习方式的优化，也让老师从学生的多角度思考中受到启迪，得到提高，从而使教学的过程成为师生积极互动、共同提高的过程。 　　语文雷雨优秀教学反思2 　　有幸参加本次前何中心小学举行的远教资源教学比赛。我选择《雷雨》这一课作为参赛课题，其目的就是本课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在课堂上我努力地为学生创造轻松、和谐的课堂氛围，充分体现“以学生为主体，教师为主导”这一理念。课堂上学生思维活跃，师生配合比较默契。有几个教学环节的设计令自己比较满意。 　　首先，感受雷雨前的变化。在这一环节的设计上，结合低年级学生形象思维占主体的特点。我先利用晴天图，用较儿童化的口吻带同学们去郊游；接着，在草地上休息中天气突然变化，电闪雷鸣，让学生感受到雷雨前天气的明显变化。 　　其次，在指导朗读方面。在雷雨前这一部分，我采用教师读，学生来当小评委，让学生对老师的朗读进行评价。学生懂得了评价老师的朗读，为接下来的朗读教学打下基础。在指导这一部分时，我通过让学生感受动画，做“压”的动作进行指导，学生兴趣浓厚。在指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子：“哗、哗、哗 ，雨下起来了。”在这一环节中，我提倡让学生进行个性化朗读，学生通过不同的声音来体会雨下得很大。 　　在本节课中，我注重学生的语言训练。用“ 越 越 ”、“ 渐渐地 ” 说一句话。这两个句式都是学生以前学过的知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机。在体会雨后景象后，让学生说说假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛或是那只快乐的青蛙，你会说些什么呢？学生通过看动画等活动，有了深刻的体会，说起句子来就不会显得苍白无力了。 　　都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方。如：在引导学生说下大雨时，还有哪些东西也看不清了，学生说的范围较窄，而我又没有及时地进行引导，使得这一环节有点脱节。在请同学们与老师看板书复述课文时，语言不够精炼，随意性较大，使这一环节没有达到我所预设的效果，这主要是教师本身的随机教育能力欠缺的问题。 　　语文雷雨优秀教学反思3 　　《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。我要求学生默读课文，边读边想象，并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不一样景象。我结合低年级学生的特点，设计了贴合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生经过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。我在教学中注意了以下教学策略的实施： 　　 一、创设情境，激发兴趣。 　　雷雨是夏天常见的一种自然现象。为了使学生更真切地感知雷雨的景象，我设计如下的情境教学环节：学生读完课文后，我先让学生说出你读了某句话用“我读了……这句话，仿佛看(听)到了……”发挥自我的想像，然后再欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。在学习雷雨中时，我借助多媒体，运用声音，渲染气氛，孩子们有了更好地感觉，提升了朗读。轰隆隆的雷声、哗啦啦的下雨声和闪电声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。调动了学生的视觉、听觉器官，也促发了形象思维活动的展开，从而，激起了学生学习课文的浓厚兴趣。 　　 二、训练语言，指导朗读 　　有感情地朗读课文，经过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。所以，在这篇课文里，我指导学生从语气、表情、动作方面，把自我的感受读出来。在雷雨前这一部分，我采用教师先示范读，学生来当小评委，让学生对教师的朗读进行评价。学生懂得了评价教师的朗读，为接下来的朗读教学打下基础。在指导朗读“哗，哗，哗”的声音时，为了证明雨下得急，下得大，我读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，我就读得稍慢一些。这样，让学生经过听也能感受到变化。这篇课文多次里多次出现了“越……越……”和“渐渐地”，我让学生用“越……越……”、“……渐渐地……”说一句话。这两个句式都是学生以前学过的知识，在那里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机。同时，我抓住文中重点句、关键词让学生反复读，在读中感悟，在感悟中再读。比如我问为什么一只蜘蛛从网上垂下来，用“逃走”这个词而不用走了?学生经过读前面的文字明白大雨准备要来了，所以都懂得回答：蜘蛛不赶紧“逃”的话就要被雨淋。在指导朗读方面。我还经过比较句子的方法让学生了解、体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。 　　比如： 　　1.树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 　　2.树上的叶子不动，蝉不叫。 　　 三、读写结合，拓展思维 　　为了让学生能更好地将雷雨前和雷雨后的情景进行比较，我在雷雨前选择师生一齐将雷雨前的自然景象的特点写出来的教法，可是雷雨后我则是发表格由学生自我填写，学生经过学习雷雨前的划词、划句子这种方法以后，在写雷雨后就很容易找出雷雨后的自然景物的特点了。 　　这篇课文我觉得学生在朗读方面表现不错，能有情朗地朗读课文是我这一课的一个教学目标，同时也充分发挥了他们的想象力。可是，在前面部分我花太多时间，导致后面的书写指导不够时间我就直接地进行简单讲解，如果在指导学生写生字时先让学生观察，然后让学生交流书写时应当注意的问题，最终教师才示范写，这样学生才明白书写时需要注意哪些。 　　语文雷雨优秀教学反思4 　　本文是一种意外的收获，是在与学生谈话间产生的新课。午时的课，孩子们没多大精神，课前我用“你有……我也有……”的句式和学生进行交流，激发兴趣。 　　还灵，坐前排的一小女生戴着眼镜，我取下自我的眼镜说：“我也有眼镜。”小女生指着自我的"小眼镜说：“我也有眼镜。”我笑了说：“哈、哈……我们都有眼镜。”这下沉闷的教室活了，都争着和我说话。我借机打开扩音器，声音大了些，孩子们更来劲儿了。我依次和学生说了一圈子，什么：双手、眼睛、眉毛、嘴、书、衣服还有看不见的家等。最终我转话题了说：“我会读18课。”孩子们一齐说：“我们也会读18课。”我又说：“我明白要下雨了蜻蜓飞不高是为什么”。 　　这下，孩子们争着举手说了许多，雷雨前的天气变化。如、狗伸出长长的舌头、蚊子结成群阻挡眼睛，树叶一动不动……我又说，这种现象一般在“春天”出现多一些。这下我着批评了，一男孩站起来说：“教师说的有些不对，夏天的雷雨前最多。”我高兴极了，板书课题《雷雨》。 　　孩子们读书的欲望热切，情不自禁地读起课文来，我也借机在黑板上出了些阅读要求。如、勾画生字带词，优美的句段，课文以优美的文笔描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的哪些景象，勾画出相关的自然段，结合图文，勾画景物变化的词。本文是按时间顺序组织材料的，语言精练，生动易懂。描述了炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨送来了一阵凉爽，激发孩子热爱大自然的思想感情。针对本课的特色，文笔优美，本人在教学思想上以默读为主，理清文章思路，再辅以想象感受雨前、雨时、雨后之美，最终在理清文路的基础上，以朗读形式来表达自我对景的喜爱，放下书本回忆自我的教学，抓住了如下几方面： 　　充分利用了生活化的教学材料。让学生能在课堂上走进生活，并把生活中的细节放大以形象化，细细感受并热爱生活。促进学生把生活与语文学习结合起来，课堂上引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟，积累运用语言。在阅读中感悟写法，使其习作妙笔生花。让学生感悟写景文章如何做到条理清楚。如、本课是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后”三个不一样时间的景物的不一样特点。 　　图文结合，帮忙学生理解课文。经过画面，声音、激发学生想象，展学生口头表达本事。如、课文为什么先写闪电，后写雷声，为什么会打雷。 　　激发学生对原有生活经验的回忆。要下雨了，其他的小动物们在干什么，这一环节不但训练了学生的语言表达本事，还应是一个知识点的拓展。引导学生在默读课文时，借助文中的语言文字，想象作者描述，雨前、雨中、雨后的景象，从而产生如见其景，如闻其声的效果。(例如、在读雨前时，我们就能够经过视觉想象眼前仿佛看到满天的乌云翻滚着，树叶一动不动，蝉静静地趴在树干上，忽然一阵大风把树枝吹得乱摆，一只蜘蛛慌乱地逃跑，一道道闪电从你面前划过。从而体会出：一场大雨即将来临。再如、读雨中的景象时，我们除了运用视觉想象，还能够运用听觉想象。如、读到了“哗、哗、哗”我们能够根据自我的听觉体验，想象倾盆大雨从天而降的声音，从而体会出雨下得大，下得急。)鼓励学生平时去观察，去发现。 　　简洁的板书表现作者写作的顺序及描绘的景象。雨前、雨后的景象，引导学生理解作者抓住哪些景物在写，雨中的重点表现雨的变化过程。 　　总之，兴趣是最好的教师。仅有当学生想读、愿读、才会把语文当成一种需要和乐趣。这样读语文就自然不是一种痛苦，仅有学生自愿的情景下，才会有意识地去不断积累，才会逐渐构成自我的语文学习的风格。 　　语文雷雨优秀教学反思5 　　本课是我在学校组织的级部大比武中讲授的一课，课文用优美精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 　　在课堂上我努力地为学生创造简便、和谐的课堂氛围，充分体现“以学生为主体，教师为主导”这一理念。课堂上学生思维活跃，师生配合比较默契。 　　我认为本课比较成功的是生字教学和朗读教学。识字是二年级教学的重点，识字量又很大。在教学生字时，我不仅仅让学生会读，并且学会方法，每个孩子交流识字方法时都很进取活跃，并且都有自我独特的方法。其实，几乎每个生字孩子们都能想出不一样的办法，甚至能根据每个字的特点编出字谜或者顺口溜。孩子们的奇思妙想，大大出乎我的意料，只要坚持下去，久而久之，再难的生字，孩子们都会想方设法记住它，使生字教学不再成为难题。学习“垂”的写法时，我先利用多媒体课件，让学生记住每一笔的的特点及在田字格里的占位，然后再在黑板上范写，所以，这个最难的字，学生也掌握得较好。 　　本课的朗读指导也比较到位，我利用多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，充分调动了学生的视觉、听觉器官，也促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。 　　抓住重点词句引导学生品词析句，经过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。在学生感受了雷雨前的自然现象的变化后，问：此刻有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉?让学生就带着这种感觉读，所以读得很有味。在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，我用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观。引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，证明而下得急，下得大，要读得声音重一点，第一个“哗”拖得稍微长一点，后两个停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，证明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描述而过天晴的自然景色的语言片段十分美，让学生畅谈想画什么，然后仔细看雨后初晴的画面，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。 　　本课每一个自然段的朗读都到达了预期的效果，孩子们十分投入，读出了变化，这是我很满意的一点。 　　都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方，由于没有试讲，对时间的把握不是异常好，前面的识字教学还是有点松，所以后面的环节就显得急促了些，本来学完课文还安排了三名同学读整篇课文，由于时间来不及了，只是做了个简单的总结。拓展处的苏轼的古诗，也应当领着读一遍，让学生从诗词中再来感受雷雨的来势汹汹，也领略诗词的美。 　　语文雷雨优秀教学反思6 　　新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。我在执教《雷雨》一课时，改变传统的单纯理解性的学习方式，鼓励学生选择适合自我的学习方法和策略学习，收到了良好的效果。 　　经过这一节课的锻炼，我觉得自我有了很大提高。为了上好这节课，我对学生做了充分的训练，在训练学生的过程中，不仅仅他们掌握了必须的识字方法，拥有了识字本事，并且他们的反馈对我的教学方法也有了必须的促进作用。学生们喜欢的，就是我们正要教学的。经过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈： 　　一方面我感觉到学生们此刻能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些学生的表达本事还有待于我今后再进行训练。有几个学生的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后我能够鼓励他们多读一些自我喜欢的课外书，读的方式最好是大声地朗读，经过这样的训练，不仅仅激发了学生的学习兴趣，并且锻炼了他们的用词造句本事、语言表达本事和逻辑思维本事，使学生灵活巧妙地掌握了所学知识，可谓一举多得。 　　语文雷雨优秀教学反思7 　　本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么?”，雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家?”，雷雨后用画画的形式展示自我对课文的理解。让自我感触最深的是教学第二段，用这样的方法教学，最大限度激发了学生的兴趣，每位学生都想提出有难度的问题考倒同学，在问题的反馈上来看，学生确实是作了思考，提出的问题跟自我备课时想得一样，并且有些好的同学提出了“字词推敲”的问题，如：“往窗外望去”为什么不写成“往窗外看去”?有什么不一样?我想在以后的教学中，我还应当多尝试这样的教学。 　　上完这篇课文后我感觉学生对“雷雨中”一部分的掌握情景最好。首尾部分的词语用得很生动但由于我总是担心学生说不好表达不清在引导体会时过多地去细致描述反而对学生的思维构成了限制没能充分发挥学生的主体能动性。 　　虽然我注意到对学生语感的训练但对好词好句的积累没有落到实处。另外这篇短文的资料对二年级学生来说趣味性并不是很足如果抓住雷雨前后小动物的表现插入拟人化的语言、心理描述训练我想在激起童趣的同时又能加强对词句的形象理解可能效果更好些。 　　语文雷雨优秀教学反思8 　　 一、教学资料的选择 　　又到了一年一度的青年教师优质课竞赛时间了，选择上什么课文呢?翻开第四册的语文书，最终将目光聚焦到了《雷雨》。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏……我的脑海犹如放电影一般，一幅幅画面一一呈现。我一遍一遍地读课文，之后“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”这些词语仿佛跳到了课文中。哦，看似简单无华丽辞藻的《雷雨》原先潜在着很多可圈可点的资料耶!那就选它没错啦! 　　 二、教学方法的选择 　　还是读，想法设法让学生读得入情入境，读出画面，读出感受。引导学生抓住重点词语体会雷雨前、雷雨时、雷雨后的特点与变化。 　　 三、满意之处 　　1、积累词语，让课堂充满语文味。课开始，就让学生说说“雨家族”的成员，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨;大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。 　　2、品读词语，形象生动。文中有句“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，我抓住“压”字，先让学生做个“压”的动作，然后问：此刻有满天的乌云慢慢地、慢慢地向你压下来，好象就要压到我们头顶了，压地你——，朗读时，学生自然读出了那种压抑、闷热。再如：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”为了让学生体会作者用词的准确，我故意出错打出“忽然一阵大风，吹得树枝摆动。蜘蛛从网上跳下来，逃走了。”让学生发现错误后，又让学生学小树乱摆，之后采访“小树”：你为什么乱摆?学生对话也很好：“因为风太大，我都控制不住自我的身体了。”而“垂”字采用了动画演示，让学生明白这是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。 　　 四、迷茫之处 　　1、几个生字的教学 　　生字教学也是低段语文的教学重点，可是我却常常把握不好教学的火候：费时又低效，方法也比较单一，强调一下读音，分析一下字形，再组几个词。如何抓住生字的特点选择有效的方法，让学生记得快又记得牢，这是今后要努力探索的。 　　2、“雷雨后”要学到何种度? 　　因为是第一课时，所以将教学重点放在了“雷雨前”，“雷雨时”、和“雷雨后”只是让学生感知一下雷雨的变化过程。可是之后教学时间比较充裕，所以教学有点随意。播放音乐是为了创设情境，感悟雨过天晴的美丽、清新，然后帮忙朗读。可是学生说到了很多自我想象的雨后美景，我怕节外生枝，没有很好地点拨引导，草草收了场。其实那里完全能够放开让学生说。

红领巾心向党,全面发展做栋梁手抄报有一种颜色在我心中飘扬永不褪色，那就是红领巾的颜色；有一种精神一直激励着我奋发向前，那就是红领巾的精神；有一种光荣我将永远不忘，那就是带上红领巾的光荣；有一种真情在我新心中永不改比变，那就是我对红领巾的真挚感情。在上二年级的时候，我每天都认真学习，争取早日拿到我梦寐以求的红领巾。在二年级的下半学期，我终于光荣的带上了红领巾。从此，红领巾每天都提醒我要多去做好事。社区的向贫困区捐手，手拉手活动，去小区里帮人家，清理垃圾。很快乐，因为我爱红领巾！我心中的红领巾，是神圣的，是庄严地，它是一位位革命烈士、一位位豪杰英雄用鲜血染成的，它代表着英雄烈士们爱国爱民的精神。我心中的红领巾，它进述着一个个革命战士们的故事，时刻提醒着我们要好好读书，做个有用的人才。长大为国效力，让我们的祖国妈妈在别的国家眼里抬得起头，让他们的祖国妈妈更加发扬光大，更加繁荣富强……我心中的红领巾，它是那么地鲜红，亮丽，不时让我想起雷锋，他一生只活了二十几岁。他一生做了无数件好事，可命运只给了他二十几年的生命，世上好人可真难得啊！因此，我们要做个活雷锋，让雷锋永远活下去！我心中的红领巾，它是那么得辉煌，我一定要爱护好红领巾，好好读书，长大为国效力。红领巾，鲜红的红领巾，你代表着我们社会主义国家的和平，像一只只代表着永久和平的白鸽子，永远让国家和平。像非洲那样充满饥荒，像伊位克那样充满战争的因家，他们都没有红领巾。我们一定要珍惜。红领巾，鲜艳的红领巾，你像一把火炬，给我照亮前进的道路。在我困难的时候，你勉励我更上一层楼。你是我的良师益友，你将永远鞭策我向前进!我爱你，红领巾!今天，我们在你的旗帜下，整装、报到；明天，我们要跟着你出发、奔向新的目标！红领巾，你就像春天里的映山红，红领巾，你就像夏日里的太阳，红领巾，你就像秋天里的枫叶，红领巾，你就像冬天里的熊熊火焰，红领巾，你有着无穷的智慧创造未来，红领巾，你有着坚强的毅力拼搏前进，红领巾，你有着宽广的胸怀博采众长，红领巾，你有着灿烂的笑容乐观向上，红领巾，你有着雄心壮志尽显才华，红领巾，你是五星红旗的一角，红领巾，你是中华未来的希望，红领巾，你是新世纪的明星熠熠闪耀！

1、团队协作精神，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。 2、一个团队的力量远大于一个人的力量。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策，它同时也强调成员的共同贡献。但是，团队大于各部分之和。 3、大家都知道一根筷子轻轻被折断，但把更多的筷子放在一起，想要折断是很困难的事。 4、这种共同奉献需要一个切实可行、具有挑战意义且让成员能够为之信服的目标。只有这样，才能激发团队的工作动力和奉献精神，不分彼此，共同奉献。在一个团队里面，只有大家不断地分享自己的长处优点，不断吸取其它成员的长处优点，遇到问题都及时交流，才能让团队的力量发挥得淋漓尽致。

毕业生评语班主任例句如下：1、你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实！2、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。3、今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就—定能够实现！4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。5、你是一个热爱生活热爱学习不断进步的好学生，你已经懂得学会做人学会求知学会生活的道理，因此，你的前途—定是一片光明！6、你有决心，我很高兴；你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。7、虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。8、你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。9、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。10、你努力了，你就有了进步；你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。11、时时想想自己最初的梦想。要知道读书是为什么，那是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，坚持不停地走下去。12、愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花绿草相随你铺展远大的前程。13、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。14、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。15、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

这个不好说，应该不包括