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赵颖霞做什么的

2023-09-06 11:23:07
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可可

赵颖霞

赵颖霞,女,1971年3月生,讲师。硕士研究生,毕业于河北大学人文学院。

研究专长:中国近现代史;研究方向:中国近现代教育史、中国近现代法制史;

主讲课程:中国法制史,中国法律思想史,外国法制史,西方法律思想史,知识产权法,保险法,法律文书写作,经济法,社会学,经济应用文写作,商务谈判,商务礼仪等。

中文名:赵颖霞

国籍:中国

民族:汉族

出生日期:1971年3月

职业:讲师

毕业院校:河北大学人文学院

代表作品:《李石曾教育思想述论》

性别:女

学术论文

1.2005年1月发表《李石曾教育思想述论》,《甘肃社会科学》第6期;

2.2005年12月发表《留法俭学会的成立及其活动》,《河北大学成人教育学院学报》第4期;

3.2006年1月发表《论李石曾的教育思想》,《保定师范专科学校学报》第1期;

4.2006年6月发表《当代人类实践的总体性及其政治性意义》,《河北软件职业技术学院学报》第2期;

5.2006年6月发表《劳动价值论:劳动者价值的体现》,《扬州大学学报》第3期;

6.2006年12月发表《概念的逻辑知识在刑法中的应用》,《党史博采》第12期;

7.2007年1月发表《正确理解劳动价值论的科学内涵》,《保定师范专科学校学报》第1期;

8.2007年3月发表《社会转型时期大学生自杀现象归因》,《保定师范专科学校学报》第2期;

9.2007年9月发表《构建和谐农村的思考》,《安徽农业科学》第25期;

10.2008年10月发表《我国引进辩诉交易制度的构思——以价值和社会环境为视角》,《保定学院学报》2008年第4期;

11.2009年发表《李石曾的政治思想及实践述评》,《保定学院学报》2009年第2期,独立作者;

12.2009年发表《李石曾的大学区制思想及实践述评》,《保定学院学报》2009年第3期;

13.2009年6月发表《李石曾与留法勤工俭学运动》,《教育评论》2009年第3期;

14.2009年10月发表《保定与留法勤工俭学运动》,《教育评论》2009年第5期;

15.2010年2月发表《蒋百里与保定陆军军官学校》,《教育评论》2010年第1期;

16.2010年3月发表《保定古城区历史文化资源的保护与开发——从杨继盛祠堂的危机谈起》,《保定学院学报》2010年第2期;

17.2010年5月发表《农村社会管理的瓶颈与对策》,《安徽农业科学》第10期。

主持课题

1.2007年保定学院科研基金资助项目:《辩诉交易制在中国的多维度探索》参加人;

2.主持2008年河北省社会科学发展研究课题:《李石曾的教育思想及政治思想研究》,主持人,已结项;

3.主持2008年保定学院科研基金资助项目:《保定在留法勤工俭学运动中的地位研究》,主持人,已结项;

4.2008年保定市哲学社会科学规划研究课题:《和谐社会背景下的中国诉讼文化重构》参加人;

5.主持2009年保定市哲学社会科学规划研究课题:《新农村建设语境下农村社会矛盾及解决机制调查研究》主持人;

6.主持2009年保定学院教育科学科研基金资助项目:《王森然的教育改革思想及与当前教育改革研究》,主持人。

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2023-08-30 14:21:421

浅谈案例教学在保险学课程教学中的运用的教育论文

浅谈案例教学在保险学课程教学中的运用的教育论文    关键词:   案例教学 保险学 运用    摘要:   保险学课程是一门实务性很强的应用课程,案例教学是保险学讲授的重要手段之一,正确运用案例教学法能够大大提高教学效果。在教学中,选择恰当的案例是保证教学效果的基础和前提,保险学案例的选择应当具有针对性、代表性、生动性、时效性和导向性。从教学实践来看,案例教学的效果取决于教学准备、教学方式、教学讨论、教学总结这一系列重要环节。   案例教学是通过对案例的分析、讨论和讲解,使学生掌握相关知识、理论和技能的教学方法和过程。在案例教学中,既可以通过分析、比较各种各样的案例,从中抽象出某些一般性的结论或原理,也可以让学生通过自己的思考来拓宽视野,丰富自己的知识。《保险学》是金融专业开设的一门专业基础课,同时,它也是一门理论与实践结合紧密的课程,相应的实践性教学主要是案例教学。从笔者的教学实践来看,案例教学是保险学讲授的重要手段之一,正确运用案例教学法能够大大提高教学效果。    一、案例教学在保险学教学中的必要性   保险学课程主要介绍基本的保险理论、保险合同的基本原则以及保险公司的经营管理方法等内容,其专业术语和基本原理比较繁杂,而且是一门实务性很强的应用课程。虽然保险与社会生活的关系非常密切,但对于在校学生而言,保险学中的一些基本概念是非常抽象的,如果在授课过程中仅凭教师课堂上进行理论讲解,学生往往不能充分理解这些概念,更谈不上能够将保险理论与实践相结合。   案例教学把学生关心的现实问题拿到课堂上来,并让学生亲自参加讨论和分析,还有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性。比如,在讲到近因原则时,如何在众多的原因中判定近因在理论上是非常枯燥的实务问题。笔者在近因原则教学中,有意识地增加了许多案例,让学生充分体会到这一原则在实践中的指导意义。再比如,讲人身保险的有关内容时,给学生提供一些涉及其自身利益的案例,比如人身意外伤害险案例、健康保险案例等,学生的学习兴趣变得浓厚了,课堂气氛也活跃了。   案例教学法可以促进教与学的双向交流,增强师生之间的互动。传统的教学方式以教师为主体,不利于师生的交流,达不到预期的教学效果。而在案例教学中,学生分析、老师点评的方式使学生之间的交流增加,学生可以充分表达自己的见解,并能得到教师的及时指导;另外,教师通过学生提出的观点可以发现教学中需要改进的地方,从而在今后的教学中制订更为细致的授课方案和计划。   案例教学有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。在案例教学中,教师引导学生去思考相关的原理,并引导学生运用所学的理论知识来分析和解决案例中的实际问题,学生有了自己思考和倾听他人意见的机会,思维和判断能力在案例分析和讨论中逐步得到提高。通过对实际问题的分析,学生可以锻炼自己分析问题和解决问题的能力。   总之,在讲解保险学基本原理或内容时,结合案例分析,通过对各类典型案例的分析和讲解,不仅能够帮助学生巩固保险学的基本原理,加深对基础理论、专业理论的掌握,强化理论与实践的结合运用,而且还能激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力以及分析问题和解决问题的能力。因此,在保险学教学中应当加大案例教学的比重,以提高教学效果。    二、保险学教学中的案例选择   1、案例应当具有针对性。教师首先应当根据教学内容,精心选择案例,巧妙设计问题。案例一定要和所要教学的术语、原理或内容紧密相关,有利于学生更直接有效地理解和巩固教学内容。例如,在讲解“保险利益”这个概念的时候,案例应当直接与之相联系,并能让学生区分“保险利益”和“保险金”这两个概念。案例的针对性还表现在案例应当直接与所要讲授的知识点相联系,而不宜涉及过多的知识点,否则会扰乱学生的注意力,造成思维上的混乱。   2、案例应当具有代表性。案例应当能代表某一种社会现象,具有同类案例的共性;或者对于案例所提出的问题,学生存有不同的观点,而这些观点往往代表一部分人的观念和看法。一个恰当的案例,不仅应当有利于学生理解课堂教学内容,还应当引导学生去思考和分析现实当中的类似问题,达到理论与实践的结合。案例的结论在很多情况下是开放性的,这样能够引发学生在课下做更深刻的思考。   3、案例应当具有生动性。案例应当来源于现实生活中与大学生联系紧密的一些案例,以便开展深入的讨论。比如,在讲解人身保险时,可选择与大学生人身风险相关的案例,引导学生了解人身保险的各个种类;再比如,在讲授保险合同的内容时,引导学生分别从自身和保险公司两种角度展开讨论,有助于学生全方位学习和理解保险合同的主体、客体以及保险条款等诸多细节内容。   4、案例应当具有时效性。在保险学教材或案例汇编资料中都给出了保险课程的很多案例,但由于更新速度较慢,很多案例缺乏时效性,甚至得出的结论也存在问题。自2009年10月1日起,中国施行修订之后的新《保险法》,相比于原《保险法》,新《保险法》在很多方面都有大的修订。比如,人身保险合同的受益人和被保险人往往不是同一人,在某些特定情形下,二者的利益不无冲突。如果受益人谋求个人私利,故意造成被保险人死亡伤残或者疾病,保险公司该不该赔?原有《保险法》规定,此类情况下保险公司不承担赔付责任。这对于无辜的被保险人显然有失公平。新《保险法》进行修改完善,规定此种情形下,实施非法行为的受益人丧失受益权,但保险公司不因此免除保险责任,被保险人的利益仍然受到保护。如果教师在案例教学中,简单地借用以前的案例,又没有根据新《保险法》对原有的分析结论作出解释或补充,很容易误导学生。   5、案例应当具有导向性。中国保险市场主体的无序竞争仍然较严重,国民的保险意识也还不强,关于保险的各种纠纷大量存在。在案例教学中,一些老师往往选择反面案例进行分析和讲解。从帮助学生理解的角度来说,这无可厚非,然而,过多地采用反面案例很容易产生负面的影响。事实上,中国保险业由于起步较晚,保险公司的经营管理还有待进一步规范,保险业的诚信建设也需要进一步加强,再加上社会公众对保险的认知比较欠缺,很多人对于保险还存在偏见甚至是反感。在案例教学中,反面案例在一定程度上会使学生对保险业形成根深蒂固的成见,进而影响学生对保险业的认识和学习的积极性。在案例教学中,教师应当把正面案例与反面案例有机地结合起来,既要帮助学生理解保险学的基本原理,还要对学生进行积极的"正面引导,帮助他们理解保险的本质。    三、案例教学组织与实施的应用心得   1、教学准备。教师在教学前的充分准备是案例教学必不可少的环节。在教学之前,教师应当对于教学案例的内容以及案例所涉及到的理论知识点有充分的把握,对保险实务的发展变化和相关法律法规的更新有充分的了解。除此之外,教师还要指导学生做好课前准备工作。对于信息量丰富或者比较复杂的案例,教师应把选择好的案例在课前发给每一个学生,要求他们熟悉案例内容,并结合案例进行分析,归纳发言要点,为教学讨论做好铺垫。   2、教学方式。对于保险学课程,教师应当强调理论教学与案例教学的有机结合。强调案例教学,并不意味着放松理论教学。在教学方式上,理论教学与案例教学相辅相成,缺一不可。案例教学有利于加深对理论教学内容的理解,重在突出教学的目的与应用,而理论教学是案例教学的基础和前提,不掌握理论就无法开展案例教学。保险学课程必须要先掌握一些基本的理论、概念和方法,然后才能进行实务性的学习。例如在讲述保险的基本原则时,案例中必然会涉及到保险利益、近因、推定全损等基本概念,如果学生对这些概念都不理解,教师很难组织案例分析。   3、教学讨论。案例教学的实质是开放、互动,强调学生的高度参与。引导和组织学生进行讨论是保证案例教学效果的关键环节。教师应当把更多的时间和机会留给学生,讨论主要在学生中进行,但教师绝不是旁观者,教师始终应当发挥主导作用。   第一,教师可以通过启发式提问引导学生积极参与讨论。教师所提的问题要围绕教学内容,做到少而精。问题过于宽泛则学生的讨论比较散乱,不利于教师对课堂教学的控制,也不利于学生对教学重点和难点知识的掌握。考虑到不同的学生对教学内容的理解和接受能力不同,案例提问还要有层次性,由易到难,逐渐深入。   第二,教师和学生要形成一种良性的互动关系,营造良好的课堂讨论气氛。教师要鼓励学生自主思考,积极引导学生对案例进行讨论,并结合分组讨论、角色模拟等形式调动学生参与的积极性。例如,在结合一些案例讲解保险双方当事人的权利和义务时,就可以采用角色模拟的形式。   第三,教师应给学生更多的自由发挥的空间,允许他们发表不同的意见和看法。开放式的讨论更有利于学生对理论知识的掌握,而且可以进一步提高学生的创造性思维和开放性思维。第四,教师应当通过各种巧妙的提问,引导学生围绕中心问题进行讨论,力保讨论沿预期的方向进行。在教学中,教师应当及时对学生的讨论进行点评,解答学生提出的疑点问题,并对讨论中暴露出的问题及时修正,把讨论引导到正确认识的轨道上来。对于学生争论较大的问题,即使是一些社会敏感问题,教师也应认真分析,不能避重就轻,更不能不回答。第五,教师要把学生从对案例本身的讨论引导到对一般性问题的讨论,并归纳出一般性的理论观点或结论,以提高学生分析问题和解决问题的能力。   4、教学总结。讨论结束后,教师应及时总结要点。阐明案例分析讨论中所运用的理论知识,总结讨论的重点、难点和疑点,在此基础上指出需要进一步深入思考的问题。为了获得更好的教学效果,教师还应要求学生完成一份书面的案例分析报告,通过重新审视案例的讨论过程和解决方案,学生对于课堂的教学内容能够加深理解。教师自身也应当总结本次讨论的成功之处和不足之处,以便在以后的教学中进一步改进和完善。    参考文献:   [1]何宏庆。保险学案例教学模式初探[j]。保险职业学院学报,2010,(1)。   [2]严继莹。保险学案例教学若干问题的思考[j]。吉林省教育学院学报,2009,(1)。   [3]杨敏。关于保险学课程案例教学理论与实践的思考[j]。湖北经济学院学报:人文社会科学版,2009,(4)。   [4]曹红欣。浅析案例教学法在保险学原理课程中的应用[j]。中国科技信息,2009,(16)。 ;
2023-08-30 14:21:551

保险职业学院的科研工作

学院十分重视科研工作,成立了保险研究所、保险高等职业教育研究所和保险培训研究所,各类教学研究室18个。近几年来,先后公开发表论文720余篇,出版专著和教材105部,主持并完成国家和省部级科研项目60项,有90多项科研成果获省、部级奖励,有7项成果获中国金融教育发展基金优秀科研成果奖,有多篇论文被国际权威杂志E1或SCI摘录。《保险职业学院学报》为国家社科类核心期刊。
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1]. 汤玉琪. 关于激励机制的思考[J]. 理论前沿, 1992,(06)[2]. 祁小伟. 我国职业经理人现状与出路[J]. 商业时代, 2005,(09)[3]. 周成录. 浅谈现代企业的激励机制[J]. 内蒙古科技与经济, 2005,(04)[4]. 张忠义. 发挥激励机制功效 促进企业健康发展[J]. 保险职业学院学报, 1994,(02)[5]. 刘建武. 激励机制在企业管理中的应用[J]. 砖瓦世界, 2005,(12)[6]. 李振华. 银行要建立健全三种激励机制[J]. 现代金融, 2001,(06)[7]. 杨义军. 浅析激励机制在国有商业银行中的运用[J]. 创造, 2005,(06)[8]. 别让奖励成为“不甜的蜜”[J]. 人才资源开发, 2005,(09)[9]. 乔鑫建. 从看电视剧《乔大家院》浅议激励机制[J]. 价格与市场, 2006,(05)[10]. 杨明,张力. 浅谈研究所的激励机制[J]. 高科技与产业化, 1995,(01)
2023-08-30 14:22:321

何小伟的主要学术成果

1、发表论文(1)学术论文何小伟. 准公共产品、正外部性与政府对巨灾保险市场的干预[J].金融与经济.2011(6): 84-87.何小伟. 巨灾保险应该强制参保吗?——基于强制保险的发展逻辑[J]. 保险研究. 2011(6): 63-68.何小伟. 巨灾保险市场为什么失灵?——一个研究综述[J]. 保险职业学院学报.2010(1):10-13.何小伟. 政府干预巨灾保险市场的研究述评[J].保险研究.2009(12):115-120.何小伟. 我国保险偿付能力监管探析[J].保险研究.2008(3):61-64.何小伟,代宝. 强制巨灾保险制度的国际经验及其借鉴[J]. 金融与经济.2010(1):62-64.朱南军,何小伟. 欧盟保险偿付能力监管标准Ⅱ:框架、理念和影响[J].南方金融.2008(6):31-34.朱南军、何小伟、肖志光. 中国保险集团发展问题研究[J].南方金融.2010(10):65-67.孙祁祥、郑伟、锁凌燕、何小伟. 市场经济对保险业发展的影响:理论分析与经验证据[J].金融研究.2010(2):158-172.(2)报刊文章何小伟,《车险费率市场化,在曲折中前行——评北京商业车险费率浮动方案》,载《中国保险报》,2009年11月4日。何小伟,《<股权管理办法>修改的标志性意义》, 载《中国保险报》,2009年9月18日。何小伟,《“费率门”折射巨灾保险困局》,载《中国保险报》,2009年7月22日。何小伟,《巨灾保险中的减灾激励构建》,载《中国保险报》,2009年5月6日。何小伟,《保险公司是比银行更好的风险管理者吗?》,载《中国保险报》,2008年12月17日。何小伟,《“增资潮”背后的隐忧与期待》,载《中国保险报》,2008年7月30日。何小伟,《银行保险的新进展》,载《中国保险报》,2008年7月9日。何小伟,《金融业发展和改革“十一五”规划助推保险业发展》,载《中国保险报》,2008年2月27日。何小伟,《偿付能力监管新规的解读》,载《中国保险报》,2007年12月26日。何小伟,《后援集中,加速中国平安金融综合经营步伐》,载《中国保险报》,2007年9月12日。何小伟,《从交强险风波看保险信息披露》,载《中国保险报》,2007年7月18日。何小伟,《感知风险与保险公司的品牌建设》,载《中国保险报》,2007年9月27日。2、出版专著(参著)孙祁祥、郑伟等著,《保险制度与市场经济——历史、理论与实证考察》,经济科学出版社, 2009年出版,负责撰写第三章。孙祁祥、郑伟等著,《欧盟保险偿付能力监管标准Ⅱ及对中国的启示》,经济科学出版社, 2008年出版,负责撰写第三章。孙祁祥、郑伟等著,《金融综合经营背景下的中国保险业发展——制度演进、模式比较与战略选择》, 经济科学出版社,2008年出版,负责撰写第五章。3、课题研究(1)主持课题对外经济贸易大学2010年度校级科研课题“政策性巨灾保险制度研究”中国保险学会2011年度委托课题“巨灾保险的参保方式研究”  (2)参与课题参与英国英杰华集团委托课题“入世十年与保险业开放”,2011年(主持人:孙祁祥、郑伟)参与英国英杰华集团委托课题“金融综合经营背景下的中国保险业发展”,2008年(主持人:孙祁祥、郑伟)参与英国英杰华集团委托课题“保险制度与市场经济”,2009年(主持人:孙祁祥、郑伟)参与荷兰ING集团委托课题“欧盟保险偿付能力监管标准Ⅱ及其对中国保险监管的启示”,2008年(主持人:孙祁祥、郑伟)参与中国保监会委托课题“中国保险集团发展探讨”,2009年(主持人:朱南军)
2023-08-30 14:22:521

谁知道长沙保险学院的相关消息?

http://www.mikaa.cn/v/b20d31e181fb6e2c91b30e6ff67f789f前身为中国保险管理干部学院,创办于1986年,至2002年,一直是我国唯一一所专门从事保险教育的成人高校。2003年1月29日经国家教育部和湖南省人民政府批准,学院改制为高职院校,隶属于中国人寿保险(集团)公司,业务上由湖南省教育厅管理。目前学院仍为全国唯一一所专门从事保险教育的全日制普通高等职业学院。我不是学保险的,现在在做保险~~~大专和本科当然有区别,是个门槛问题~~~有些工作就是要求本科以上学历
2023-08-30 14:23:062

黄宏的研究方向

英语词汇学。 《浅谈英语成语的理解和翻译》 2006年8月 《湖南科技学院学报》《跨文化视角下的英汉成语比较分析》2006年10月 《保险职业学院学报》《英汉委婉语语用功能的相似性研究》 2006年12月 《湖北民族学院学报》《英汉“黑”“白”颜色词文化内涵的对等性》2007年4月《保险职业学院学报》《意义、语义成分分析与英语同义词》 2007年4月 《湖北民族学院学报》 《高等职业学校基于市场定位的实用性英语人才培养模式研究》 2007年4月 校报
2023-08-30 14:23:141

政策性农业保险发展

1、我国农业保险发展现状 现阶段,我国农业保险制度采取的是政府和市场共同合作建立的模式,即由中央财政保证保费补贴,政府支持,保险公司为主进行经营的模式。由此可以看出,我国农业保险是一种政策性保险。2017年,我国农业保险保费收入479亿元,较2007年增长了近9倍。 2、国外农业保险现状 2.1美国。1938年,美国政府颁布了《联邦农作物保险法》,联邦农作物保险公司随后成立,确立了美国现行的农作物保险制度。随着时代的变迁与发展,该制度也在不断完善。在美国,农业保险是由国家专门的保险机构为主进行经营,同我国一样是政策性保险。2.2法国。法国的农产品出口量位居世界第二,仅次于美国。早在1840年,为了补偿因自然灾害对农户造成的经济损失,法国就建立了地区性的农业保险互助组织。历经100多年的发展和完善,法国农业保险已经相当成熟,所以法国被公认为农业保险发展最成熟的国家之一。2.3日本。20世纪30年代,在经济危机的背景下,1938年日本政府颁布了《农业保险法》,1939年开始实行。法令颁布的主要目的,一方面是通过采用农业保险的方式保证粮食供应;另一方面,保证农业稳定及持续发展,维护农村秩序。 3‘发展和完善我国政策性农业保险体系的政策建议 3.1建立多层次的农业保险体系。农业保险供给体系不断完善,需要构建多层次结构。首先,通过综合性保险公司开展业务,加大农业保险在总保险业务中所占的比例。其次,以专业性农业保险作为补充,更好地开展农业保险业务。再次,积极利用再保险手段,转移风险,扩大承保能力,分散风险,降低经营成本,促使农业保险业务健康发展。3.2健全相关农业保险政策。不断完善农业政策是农业保险发展的重要保障。目前,我国农业保险市场是以《农业保险条例》等相关法规及规定为基础,由中国保监会监督、管理。农业保险相对于其他险种风险较大、经营成本高,导致很多保险公司在经营一段时间后很难长期坚持下去。3.3革新技术。我国积极开展农业保险工作,取得了一定的成效。在统计数据和相关资料的基础上,利用大数据,因地制宜,合理规划不同产品的适宜区域。3.4培养农业保险技术人才对任何行业来说,要想健康发展,必须要有大量的人才储备。而我国的农业保险行业人才缺失现象十分严重,从事相关工作的专业人员不足1万人。农业保险相对于其他险种来说,情况比较特殊。在我国农业保险行业中,农业保险人才数量短缺,更谈不上质量达标。 参考文献: [1]庹国柱.美国、加拿大农业保险政策和监管的经验借鉴[J].保险职业学院学报,2014,28(1):64-66. [2]庹国柱.我国农业保险的发展成就、障碍与前景[J].保险研究,2012(12):21-29. [3]李琴英.我国农业保险及其风险分散机制研究———基于风险管理的角度[J].经济与管理研究,2007(7):48-52..
2023-08-30 14:23:281

保险职业学院地址在哪?电话网站

怎么选择前景好的专业?这是很多学生都在烦恼的问题。其实,选择专业并不是一件容易的事情。首先,你要根据自己的兴趣爱好和能力来选择专业。其次,你还要了解专业的前景和就业情况。最后,你还要考虑自己的经济能力。 保险职业学院联系方式地址:湖南省长沙市天心区中豹塘路196号 联系方式收集于网络,如果错误,联系本站修改 保险职业学院概况中国保险业的黄埔,职业经理人的摇篮——保险职业学院,全国唯一专门从事保险教育的全日制普通高等职业学院,座落于岳麓山下的古城长沙,紧临湖南省人民政府,办学条件优良,基础设施配套齐全。多年来,为中国保险事业输送了数万名专业精英,被誉为“业内翘楚、全国唯一”。学院创办于1986年,前身为中国保险管理干部学院,2003年改制为全日制普通高等职业院校,隶属全球双500强企业中国人寿,教育业务由湖南省教育厅管理,面向全国招生。学历与培训并重的特色办学定位、新颖的“2+1”培养模式、优秀的教学质量、丰富的科研成果、严格的学生管理,尤其是毕业生100%推荐就业率,令学院广受赞誉。2006年,在国家教育部人才培养工作水平评估中,学院荣获优秀等级。2010年,在毕业生就业“一把手”工程评估中获得优秀等级。学院现有副高职称以上教师近百人,外籍教师8名,享受国务院特殊津贴2人,教育部评审专家2名,省级评审专家2名,省级专业评审专家5名,博士学历教师占全院教师的11.7%,“双师型”教师比重达70%,保险营销与策划、金融保险、保险实务三支教学团队获评省级优秀教学团队。此外,学院还聘请了上百位业内专家、精英担任学院客座教授。近年,学院学术研究成果斐然,出版专著、教材100余部,主持完成国家级、省部级科研项目60多项,多篇论文被SCI、EI摘录;开发国家级精品课程《保险学概论》、省级精品课程《财产保险》;主办全国金融类核心期刊《保险职业学院学报》。学历教育、员工培训“双轮驱动”为学院办学特色,开设有保险系、金融系、管理与信息系、国际保险学院、公共课部、培训学院、继续教育学院等教育培训部门,提供20余个专业的高职学历教育、10余个成人教育专业和全方位的保险职业培训。目前,学院在校生达到6000余人,函授生5000余人,年培训3万余人次。学院以开放的姿态与国际保险业建立了广泛的保险教育合作关系,着力培养保险界精尖人才。英国皇家保险学会、美国纽约保险学院等一批海内外知名保险教育机构和保险公司成为学院保险学历教育、培训及资格考试的合作伙伴。学院与澳大利亚北墨尔本学院联合开办的中澳国际保险学院,已成功培养了百余名优秀学生进入世界百强大学深造,两年获三证、中外专本连读等,已成为学院独有的教学优势。蓬勃发展的保险事业有力保障了学院学生就业。各家知名保险公司积极与学院密切合作,在全国各地建立起大批实训基地,在校内建设了仿真实训室,其中,保险实训室被评定为省级示范实训室。2006年以来,学院实现100%推荐就业,最终就业率保持在92%以上,名列湖南省高校前茅。伴随着中国保险业的腾飞,保险职业学院勇立潮头、开拓创新,为把学院建设成为中国一流的高等职业专科学院和世界顶级的企业大学而努力奋斗! 保险职业学院部分专业:序号专业名称所属类别1财富管理财经商贸2工商企业管理财经商贸3电子商务财经商贸4应用英语教育与体育5法律事务公安与司法6智慧健康养老服务与管理公共管理与服务7金融保险其他8保险实务其他9医疗保险实务其他10临床医学类其他11会计电算化其他12营销与策划其他13金融管理其他自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策,点击底部咨询官网,免费领取复习资料:https://www.87dh.com/xl/
2023-08-30 14:23:361

保险职业学院是公办吗

保险职业学院是公办吗保险职业学院是专门培养保险从业人员的院校,学院的师资力量雄厚,教学质量也得到了广泛的认可。保险职业学院的学生毕业后,能够得到很好的就业前景。保险职业学院性质公办保险职业学院概况中国保险业的黄埔,职业经理人的摇篮——保险职业学院,全国唯一专门从事保险教育的全日制普通高等职业学院,座落于岳麓山下的古城长沙,紧临湖南省人民政府,办学条件优良,基础设施配套齐全。多年来,为中国保险事业输送了数万名专业精英,被誉为“业内翘楚、全国唯一”。学院创办于1986年,前身为中国保险管理干部学院,2003年改制为全日制普通高等职业院校,隶属全球双500强企业中国人寿,教育业务由湖南省教育厅管理,面向全国招生。学历与培训并重的特色办学定位、新颖的“2+1”培养模式、优秀的教学质量、丰富的科研成果、严格的学生管理,尤其是毕业生100%推荐就业率,令学院广受赞誉。2006年,在国家教育部人才培养工作水平评估中,学院荣获优秀等级。2010年,在毕业生就业“一把手”工程评估中获得优秀等级。学院现有副高职称以上教师近百人,外籍教师8名,享受国务院特殊津贴2人,教育部评审专家2名,省级评审专家2名,省级专业评审专家5名,博士学历教师占全院教师的11.7%,“双师型”教师比重达70%,保险营销与策划、金融保险、保险实务三支教学团队获评省级优秀教学团队。此外,学院还聘请了上百位业内专家、精英担任学院客座教授。近年,学院学术研究成果斐然,出版专著、教材100余部,主持完成国家级、省部级科研项目60多项,多篇论文被SCI、EI摘录;开发国家级精品课程《保险学概论》、省级精品课程《财产保险》;主办全国金融类核心期刊《保险职业学院学报》。学历教育、员工培训“双轮驱动”为学院办学特色,开设有保险系、金融系、管理与信息系、国际保险学院、公共课部、培训学院、继续教育学院等教育培训部门,提供20余个专业的高职学历教育、10余个成人教育专业和全方位的保险职业培训。目前,学院在校生达到6000余人,函授生5000余人,年培训3万余人次。学院以开放的姿态与国际保险业建立了广泛的保险教育合作关系,着力培养保险界精尖人才。英国皇家保险学会、美国纽约保险学院等一批海内外知名保险教育机构和保险公司成为学院保险学历教育、培训及资格考试的合作伙伴。学院与澳大利亚北墨尔本学院联合开办的中澳国际保险学院,已成功培养了百余名优秀学生进入世界百强大学深造,两年获三证、中外专本连读等,已成为学院独有的教学优势。蓬勃发展的保险事业有力保障了学院学生就业。各家知名保险公司积极与学院密切合作,在全国各地建立起大批实训基地,在校内建设了仿真实训室,其中,保险实训室被评定为省级示范实训室。2006年以来,学院实现100%推荐就业,最终就业率保持在92%以上,名列湖南省高校前茅。伴随着中国保险业的腾飞,保险职业学院勇立潮头、开拓创新,为把学院建设成为中国一流的高等职业专科学院和世界顶级的企业大学而努力奋斗!
2023-08-30 14:23:441

袁辉的科研成果

论文类“入世后中国保险业的发展策略”,《中南财经大学学报》,2000(6)“论财政政策与货币政策的协调”,《武汉金融》,2000(12)“论我国保险中介制度的现实盲点与制度缺陷”,《山东财政学院学报》,2001(4)“论我国保险市场发展的特点”,《武汉金融》,2001(9)“发展商业养老保险,完善社会养老保障体系”,《广西财政》,2001(10)“社会保障筹资模式的经济效应分析”,《社保财务》,2002(2)“论社会福利社会化”,《经济研究参考》 ,2002(3)“银保合作的国际比较及对我国银行保险发展的启示”,《武汉金专学报》,2002(4)“论保险公司经营风险的防范与化解”,《财贸经济》,2002(6)“论我国保险市场与资本市场的对接”,载《资本市场与实体经济》,中国金融出版社,2003年“我国养老社会保险隐性债务的化解”,《安徽财会》,2003(6)“保险业与资本市场互动的实证分析”,载《资本市场与实体经济》,中国金融出版社,2004年“保险业与资本市场的良性互动:实证分析与经验借鉴”,《保险理论与实践》,2004(1)“保险营销的理念创新与策略选择”,载《金融与投资论丛》,中国财政经济出版社,2004年“承保风险与险种开发风险的管理”,载《中国金融风险的管理与控制》,中国财政经济出版社,2005年“现实信用环境约束下保险经营风险控制与研究”,载《保险诚信理论与实践》,2006年“中国医疗保障制度:反思与重构”,载《金融与投资论丛》,中国财政经济出版社,2006年“全面开放条件下中资寿险公司的战略定位与营销策略—基于马尔柯夫链的预测与分析”,《保险职业学院学报》,2007(6)“论我国健康保险制度创新的路径选择”,载《金融与投资论丛》,中国财政经济出版社,2007年“我国商业健康保险发展的制度分析”,《中南财经政法大学学报》,2008(1)“加强我国中小学生保险教育的思考”,《管理观察》,2008(8)“文化视野下中美高等教育比较研究”,《财经政法教育新视界》,北京师范大学出版社,2009年Earnings Management and Dividend Policy: An Empirical comparison between Pakistani Listed Companies and Chinese listed companies, International Research Journal of Finance & Economics, Issue 35, January, 2010著作及教材类著作《健康保险制度创新研究》,中国社会科学出版社,2010年编著《保险营销》,武汉大学出版社,2004年著作《嬗变中的思考》,华中科技大学出版社,1999年参编《人身保险》,中国金融出版社,2001年参编《金融风险管理》,中国金融出版社,2002年参编《金融市场学》,经济科学出版社,2004年课题类“金融危机背景下湖北外贸发展的保险支持研究”,湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地湖北金融研究中心资助课题(2009A002),负责人,在研;“湖北商业保险市场发展研究”,湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地湖北金融研究中心资助课题(2005),负责人,已结项;“创新型保险专业人才培养路径和方法研究”,湖北省教育科学“十一五”规划立项课题(2007B153),负责人,已结项;“保险中介人市场行为研究”,国家社科基金项目(2000),子项目负责人;“金融混业经营与监管的法律制度”,国家社科基金项目(2006),参研;“保险中介市场发展研究”,中国保监会保险业发展“十一五”规划重点课题(2005),子项目负责人;“保险中介市场发展报告”,中国保监会课题(2006),参研;“全民风险与保险意识的培养:现状与对策”,中国保监会课题(2007),子项目负责人;“产学研结合条件下保险教学改革研究”,湖北省教育厅教学研究项目(2004),子项目负责人。
2023-08-30 14:23:511

保险职业学院怎么样?

保险职业学院,本省范围内,当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看保险职业学院更多信息和资讯。
2023-08-30 14:24:422

谈谈汽车保险与理赔课程研究

谈谈汽车保险与理赔课程研究   汽车保险与理赔的相关法律纠纷也越来越普遍,汽车保险与理赔作为一个新型行业与之相对的课程也就应运而生。汽车保险与理赔课程是一门实践性很强的课程。   【摘要】 本文针对汽车保险与理赔课程的学科特点和学情特点进行了详细的分析,从教学的现状、教学存在的问题、课程改革等方面进行了认真的探讨,认为课程的进一步研究离不开学生综合素质和职业能力的培养,并形成工学结合的课程教学模式,从而使学生具备从事车辆保险理赔实务相关工作的职业能力。   【关键词】汽车保险与理赔;课程分析;课程改革   伴随着我国居民汽车保有量和汽车驾驶员的不断增加,汽车在使用过程中由于汽车本身以及汽车驾驶员技术的原因,汽车风险也随之产生。汽车保险与理赔的相关法律纠纷也越来越普遍,汽车保险与理赔作为一个新型行业与之相对的课程也就应运而生。该课程在我国高职院校开设的时间并不长,本文对课程定位、教学目标、授课对象及教学方法进行了系统的分析,就教学内容、教学模式、考核方法等方面做了深入的研究。   一汽车保险与理赔课程分析   汽车保险与理赔课程是西安航空职业技术学院汽车工程学院(以下简称为“我院”)汽车技术服务与营销专业的专业核心课程。随着汽车保险行业在我国的迅速发展,我院自2009年以来对汽车保险与理赔的课程体系做了大量详细、系统的研究。该课程授课对象是高职汽车专业大二或大三的学生,他们已初步形成一定的法律法规的基础知识体系,且已经具备了一定的汽车专业知识结构。我院2014版教学大纲已经把该课程作为重点课程开设,并督促授课教师在教学时注意理论与实际的结合,以提高学生的实际操作能力。在传统的教学中,该课程以汽车保险的原则、制度、汽车保险条款等内容为主,而忽略汽车保险具体知识的实际应用,如新购买一辆汽车时我们如何购买保险,交通事故发生后,我们如何进行现场保护等等,而这些正是需要学生熟练掌握并且应用到以后的实际工作中去的。   二目前我国汽车保险与理赔教学中存在的问题   1.对保险行业的偏见导致学生学习动力不够   学生对保险行业在认识上的错误,是学习动力不足的一个重要的原因。我国保险行业起步晚、发展慢,人们对保险的认识少,加上部分保险从业者素质较低,导致人们对保险行业存在很多偏见。这种负面的影响导致部分学生对保险行业的不信任,对课程学习不重视。   2.教师缺乏实践经验导致教学效果不佳   笔者参加了广西柳州2014年汽车年会,与会的一位专家指出,目前中国汽车专业的教育就是一群不会修车的教师在教学生如何修车,这句话引起了很大的共鸣,并引发了我们对整个高职教育的思考。而汽车保险与理赔课程是一门实践性很强的课程,很多教师不具备保险从业人员应有的素质,同时对保险所涉及的最新动态也掌握得不够,因此,在教学过程中,大部分教师以讲授理论知识为主,考虑到保险理赔的实践性要求,也有部分教师采取案例教学法,但是由于教师本身缺乏实践经验,所以在讲授过程中难以做到生动形象,很难引起学生的共鸣。   三汽车保险与理赔课程研究   1.教学内容的研究   选取的教学内容应适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性的教学规律,能够促进学生的全面发展。课程的教学内容应根据汽车保险行业的实际经营情况,在保证传统教材原有体系结构的基础上,重点讲授学生承保、核保过程中的方法和技巧。在讲授的过程中,应以实际案例为导入的方式对教学内容进行介绍,重点阐述汽车保险与理赔的处理流程、事故车辆的现场查勘及事故车辆的赔偿计算方法。   2.教学方法的研究   我院2014年的`教学大纲采用的就是以“知识—能力—素质”为主线的结构和专业人才培养方案。经过多年的实践教学经验,笔者发现结合实际的汽车保险与理赔案例,引导学生置身于事故现场分析和解决问题,这样学生在学习新知识的过程中就能做到有的放矢,同时对本案例所涉及的知识点能够深入并充分地理解并思考。   这种教学方法的采用不仅可以调动学生学习的主动性,还有利于培养学生的非智力因素,从而促使他们养成良好的学习习惯。我们通常所指的案例教学法是为了培养和提高学生知识能力的一种教学方法,对已经发生、即将发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学生去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学生解决实际问题能力的一种教学方法。   如我院2012级的一个学生在路灯显示绿灯的情况下过十字路口时被一辆左转弯的汽车撞倒,经抢救无效后死亡,这个事情作为学生安全教育的一个警示性案例,针对这个案例,教师提出几个问题:(1)在本案例中谁是责任方?(2)死亡学生假设在没有保险的情况下,会获得哪些赔偿?让学生展开讨论,同时记录在讨论的过程中大家不同的观点,然后教师有针对性地对这些问题进行解答,并对汽车保险的险种:交强险和三者险进行系统的讲解。这样就将汽车保险险种这样一个较为抽象、繁杂的知识点用生动、贴近实际的案例讲授了,从而有效提高了学生的学习效果。   参考文献   [1]李景芝、赵长利.汽车保险与理赔[M].北京:国防工业出版社,2010   [2]陈青.案例教学法在汽车保险教学中的运用[J].广东轻工职业技术学院学报,2007(4)   [3]黄鲁燕.汽车保险与理赔教学探讨[J].科技信息,2009(15)   [4]刘丹丹、李世刚、徐志军.汽车保险与理赔课程现状分析与改革探索[J].教师,2012(32) ;
2023-08-30 14:25:021

夏雪芬的介绍

女,法学硕士,教授,硕士生导师,保险职业学院(原中国保险管理干部学院)科研处处长,保险研究所所长;保险法学专业带头人,国家级精品课程《保险学概论》参与人员,营销与策划专业省级教学团队成员,营销与策划省级精品专业项目参与人员;中国保险学会理事,《学报》编辑部副主编;高级风险管理师,湖南省保险行业协会保险合同纠纷调解委员会调解员,湖南省天地人律师事务所保险法业务顾问,长沙仲裁委员会仲裁员;中国民主同盟湖南省委经济委员会副主任;湖南省外国经济学说研究会副秘书长;湖南省政府、长沙市政府保险项目论证专家及政府采购招投标评估专家;学院首届“教学名师”,中国金融教育“优秀教师”,全国保险系统“劳动模范”,荣获全国金融“五一劳动奖章”。
2023-08-30 14:25:371

湖南各高职院校王牌专业

4344湖南财经学院,第一个专业最知名 4342湖南女子职业大学,前两 4331长沙民政职业技术学院首三个示范性的大学 4355湖南职业技术学院的前四个模范高校电子科学与技术科4769湖南职业技术学院5模范高校 4757入围信息科学学院湖南职业学院示范上半年入围大学 4364湖南铁道职业技术学院的前七模范高校上最好的大学第八条4745湖南同德湖南职业学院 43562010升湖南职业及首九个月模范大学 4358技术学院湖南工业职业技术学院第10模范大学 4328长沙航空职业技术学院第11 4377湖南医学院第一12 4372湖南大众传媒职业技术学院第13 4329长沙环境保护职业技术学院示范前14入围高校 4359张家界航空工业职业技术学院示范前15大学入围 4702岳阳职业技术学院示范前16个入围大学 4340永州职业技术学院第17演示长沙师范院校 4345第18 4347科技湖南职业技术学院第19 4367工程湖南理工学院第20 4338怀化医学高等专科学校,第21 4387湖南理工学院工程技术科的22 4343湖南公安高等专科学校第23 4379湖南职业技术学院网络工程第24 4760交通工程科的湖南职业技术学院25 的4374湖南职业技术学院商务部第26 4376邵阳医学高等专科学校,第27 4381益阳医学高等专科学校学报第28 4352湖南生物机电职业技术学院第29 4369职业技术学院,湘潭第30 4370娄底职业技术学院第31 4334湖南铁道科学与技术学院第32 4714贸易职业技术学院,长沙市旅游33 4701化学湖南科技学院第34 4758科技经济组的湖南职业技术学院35 4756现代后勤组的湖南职业技术学院36 4357湖南理工学院信息技术科37 4349湖南职业技术学院艺术节38 4719株洲职业技术学院第39 机械的4335湖南职业技术学院和电气第40 4371保险职业学院第41 4759湘潭教育组42 > 4768职业技术学院,湖南长沙第43 4353科技湖南职业学院(软件学院)第44
2023-08-30 14:25:541

有关汽车保险与理赔论文

  随着我国国民经济的可持续发展,汽车作为运输和代步工具已进入平民百姓家中。汽车 保险 与理赔作为一个行业和新兴课程也就应运而生。下面是我为大家整理的汽车保险与理赔论文,供大家参考。   汽车保险与理赔论文 范文 一:浅谈汽车保险与理赔课程设计   【摘 要】进行课程设计是突破传统的学科型体系的课程观念,建立行动体系的课程观念,使课程更加符合职业技术 教育 的特点和规律。依托企业资源优势,整合校企资源,从行业企业的需求分析入手,基于实际的工作过程设计和开发课程,注重学生专业能力、 方法 能力和社会能力的培养,充分体现课程教学过程开放性、职业性和实践性,建立开放式教学体系和模式。   【关键词】课程定位;岗位群;工作任务   下面我以汽车保险与理赔这门课为例,浅谈一下课程设计的主要内容。   一、课程设置   (一)课程定位   自我系设置汽车技术服务与营销专业以来,汽车汽车保险与理赔课程一直是该专业基础课之一。也是该专业的核心课程之一。专业人才培养目标是:培养掌握汽车构造、汽车使用技术、汽车检测与诊断、 企业管理 及现代 市场营销 和汽车保养装潢等专业知识,适应汽车销售企业、汽车维修企业及保险企业需求,从提高学生职业行动能力和职业素养出发,以就业为导向,专业能力、方法能力、个人能力和社会能力,具有分析和解决汽车运用技术问题的能力的高素质技能型专门人才。教学中应以汽车保险与理赔课的基本原理和基本技能内容为重点,培养学生具备沟通技能、调查和分析问题技能、保险销售能力、核保和承保能力以及汽车保险查勘和赔案的实际处理能力,以便实现学校与企业零距离的对接,从而更好的适应今后实际工作的需要。   本专业的职业岗位群包括汽车销售类、市场开发类、客户服务类、备件类、二手车销售类、车险理赔类、售后服务类共7大类共14个岗位。其中车险理赔类岗位包括汽车保险销售、事故车查勘员、定损员、理赔员等。   车险理赔类岗位职业能力是   1、对各种汽车保险主要条款的解析、保险费率的计算能力。   2、对事故车和事故现场进行查勘与立案、定损、赔款理算的能力。   3、能够正确分析和引导顾客的投保行为;   4、具备针对车辆的用途和客户特点制定相应的保险方案能力;   5、独立签单能力;   6、汽车保险核保业务处理能力;   7、汽车保险理赔稽核工作能力;   8、汽车保险案件进行独立调查取证能力;   9、 能够独立承担处理汽车保险理赔业务。   通过该课程的学习,使学生初步具备汽车保险销售、事故车查勘定损员、理赔员等岗位所必需的知识和技能;培养学生掌握对汽车保险的认识和兴趣,提高学生专业素质。因此,本课程对培养车险理赔类岗位的职业能力有较大的作用。本课程的同步课程是汽车驾驶技术,后续课程是旧机动车鉴定与评估。   (二)课程设计   1、设计理念   本课程以新的设计理念出发,抛弃以往纯理论教学为主的授课方式,采用理论与实际紧密结合的授课方法,使之有特色、有亮点,汇集贴近现实,贴近中国汽车保险业;引入现代汽车公司、保险公司的现实做法、业务流程以及业务规范,与企业的业务实际零距离接触;强化技能和技法的训练,通过安排实际操作训练的实践练习项目,训练学生的实际解决问题的能力。   2、设计思路   邀请4S店的销售经理、售后服务经理等一线专家和老师一起,对本课程所涉及的岗位进行分析,再针对不同岗位进行岗位工作任务分析(模块),再进行典型工作任务分析(项目),最后转化为学习性工作任务,从而实现以行业和岗位需求为导向,以真实生产任务为载体,重新构建课程教学内容,突出课程的职业性、实践性和开放性。   二、教学内容   (一)内容选取   选取依据是专业核心技能对专业基础课程知识的要求和汽车营销专业的知识体系以及汽车保险销售、事故车查勘员、定损员、理赔员岗位技能要求。   [1](二)内容组织(见表1)   (三)表现形式   1、参考教材是电子工业出版社的高职改革教材   2、教学资源包括课程标准、实训项目、可拆装整车   3、网络包括搜狐汽车、汽车之家、国家精品课程资源网等   4、习题包括课后实践训练题   三、 教学方法 与手段   (一)教学设计   在教学内容的组织上体现了理论联系实际的要求,融理论知识传授、操作能力培养于一体。理论教学以讲授、讨论为主,全面系统地讲授本门课程的知识,辅以一定的实践。   (二)教学方法   近年来,为了让学生更加积极主动地学习专业知识和技能,达到良好的教学效果,我们不断改进、丰富教学方法,采用了许多教学方法。   1、启发式教学法   教学过程强调课堂互动,注意激发学生学习的积极性,改变传统以“教师为中心” 的模式而转为 “以学生为中心”。教师首先演示,然后提出问题,要求学生分组根据本节课内容进行分析、讨论。各小组发言后由教师对学生讨论进行 总结 。   2、角色扮演法   老师把角色的情景布置下去,学生准备。将学生安排在模拟的、逼真的工作环境中,要求扮演者处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力,并对行为表现进行评定和反馈,以此来帮助其发展和提高学生行为技能最有效的一种培训方法。在讲解汽车保险合同订立、变更和解除时可以运用此教学方法。   3、案例教学法   汽车保险与理赔课程是一门实用性很强的学科,如何让学生在学习的过程中更多的感受汽车保险实务,将理论与实践相结合,是一个必须重视的问题。通过各种生动鲜活的案例的使用,使同学们如临其境,能使其更好的消化学过的知识,极大的增强学生动手能力,提高学生知识运用能力,从而减少走上工作岗位的适应时间。在学习汽车保险理赔知识时,大量在用此教学方法。   4、典型事故分析法   选取典型事故车型,对它的查勘、绘图、定损等进行分析训练,帮助学生深入理解所学的基础理论知识。   5、企业观摩实践法   利用实习或周末的时间,组织学生到附近的4S店观摩实践,并中国平安保险公司进行合作,可以组织学生去学习   6、情景模拟法   教师布置一个以小组为单位,通过合作共同完成任务,为了完成这一任务必须进行计划、实施和评估阶段。进行某一任务时,小组成员之间必须分工合作,开展广泛的讨论和意见交流;教师的作用主要是布置任务,给予学生启发性意见,避免学生针对某一问题争论不休或偏离主题。这一教学方法在汽车保险的核保核赔中应用较多。   7、讨论法   教师布置学生所要完成的任务,学生随机组对进行相互讲解(一方讲解,另一方倾听),不断变化组对人员,加深对所读知识的理解,然后再小组讨论。最后以可视化形式表现出来。此方法运用广泛,在每项任务中都可以使用,其可以培养学生自学能力、倾听能力、专注能力、分析能力和沟通能力。   (三)教学手段   本课程综合运用了多媒体技术、丰富了教学资源,改善了教学环境,提高了教学效果。具体包括:开发、制作了本门课程的教学课件,利用了网络视频资料,通过QQ、电子邮件等实现网络互动式教学,将课程的资源上网,师生在网上交流,获取汽车行业新动态、新信息,实现资源共享。   (四)网络教学环境   学校网络环境:学院校园网、搜狐汽车、汽车之家网、电子图书,电子光盘等。   四、教学队伍   本课程拥有一支结构合理、素质良好、敬业爱岗、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。现有专业教师14名,其中副教授(含高级工程师)3人,占21%,讲师(含实验师、工程师)6人,占43%,其他占36%。双师型教师2人,占13%。兼职教师6人,占43%。   五、实践条件   (一)校内实训条件   机电系汽车实训厂房、汽车营销多媒体教室、校内停车场等。   (二)校外实习环境   我系现有五个校外实习基地:奇瑞汽车有限公司、西安比亚迪汽车有限公司、天水兰凌汽车销售有限公司、厦门金龙联合汽车工业公司、天水羲通公共交通有限责任公司。   六、教学效果   (一)教学评价(表略)   (二)社会评价   本专业只有09级第一届 毕业 生,但是09级的实习单位中,奇瑞汽车有限公司、厦门金龙联合汽车有限公司和天水兰凌汽车销售有限公司均对我专业学生有较高评价。部分顶岗实习学生直接留在实习单位顺利就业,这些单位均表示愿意继续接收我专业的学生。   学生在与兰陵合作举办的第一届营销技能大赛中有出色表现。(图略)我系10级学生在二零一二年全国依维柯杯营销技能大赛上获取三等奖。(图略)   七、课程特色   1、内容选取职业化   2、教学手段信息化   3、典型任务具体化   参考文献:   [1]2010级汽车技术服务与营销专业人才培养方案.   汽车保险与理赔论文范文二:汽车保险与理赔课程现状分析与改革探讨   摘?要:本文分析了汽车保险与理赔课程的学科特点和授课对象特点,从教学现状、教学存在的问题、课程改革的必要性和课程改革的对策建议等方面进行了认真的探讨,并强调该课程的改革应注重加强学生综合素质与职业能力的培养,形成“工学结合”的课程教学模式,从而使学生通过本课程的学习具备从事与汽车保险相关工作的职业能力。   关键词:汽车保险与理赔;教学现状;课程改革   随着我国居民汽车保有量的不断增加,汽车在使用过程中的风险随之产生,保险与理赔的法律纠纷也日渐增多,汽车保险与理赔作为一个行业和新兴课程也就应运而生。   该课程在我国高校开设的历史并不长,本文系统分析和探讨了课程定位、教学目标、授课对象及教学方法,从教学内容、教学模式、考核方法等方面提出了很多改革方法。做好本课程的建设,将为汽车综合实训、毕业综合实践等后续课程打下良好的基础,有利于学生在实践中运用汽车保险与理赔的相关知识与能力,推动汽车相关专业的人才培养,扩大毕业生的就业 渠道 ,拓宽自身的专业优势。   一、汽车保险与理赔课程现状分析   汽车保险与理赔课程是北京联合大学(以下简称“我校”)汽车服务工程专业核心课程。随着保险行业在我国的迅速发展,保险学的课程建设不断加强,我校2012版教学大纲已经把该课程作为重点课程开设,并督促授课教师在教学质量要求与其他专业课程要有不同之处,这样才可以让学生学以致用。在以往的教学中,该课程过多地向学生介绍汽车保险的原则、制度,汽车保险条款等内容,而实际应用的知识涉及很少,比如交通事故发生后,如何进行事故车辆的损失评估,如何确定损失费用,如何进行事故现场查勘,如何识别保险欺诈事件等,而这些正是需要学生掌握并且在以后的实际工作中会运用到的。   该课程授课对象是汽车专业大三或大四的学生,他们具有一定的法律法规知识基础,且已经具备汽车专业课程方面的知识结构,自学能力得到了一定的锻炼和提高,求知方面的成才意识、探索意识明显提高,行为方面的参与意识明显增强。根据学生的学习特点,为了形成以学生为主导的授课模式,从满足学生兴趣入手,满足学生职业能力和终身发展的需要进行课程的改革已势在必行。   二、目前我国保险教学中存在的问题   1.学生对保险行业在认识上的误区导致学习动力不足   由于我国保险行业起步晚、发展慢,人们对保险的认识较少,加上一些保险从业人员素质不高,导致人们对保险行业存在很多偏见。这种负面的影响对于部分学生影响很大,对课程的学习也产生了消极的影响。   2.教师缺乏实践 经验 导致教学效果不佳   汽车保险与理赔课程是一门实践性很强的课程,然而在教学环节中普遍存在着一个问题,那就是采用传统的授课模式,即老师在讲台上讲,学生在底下记笔记。学生的主观能动性不足,一定程度上影响了教学的效果。这几年所提倡的教学改革流于形式,没有触及教学方式的根本改变。在教学过程中,大部分教师以讲授理论知识为主,考虑到保险理赔的实践性要求,也有部分教师采取案例教学法,但是由于教师本身缺乏实践经验,所以在讲授过程中难以做到生动形象,不能引起学生的共鸣。   3.保险实训教学欠缺实效   一是实训基地建设投入不足。没有必备的实训基地或实验室,就很难进行相应的实训或实习,这已成为影响我国保险教育发展的瓶颈之一。二是实训教学手段单一。教学过程中重理论教授,轻实训操作,造成学生动手能力差,缺乏创新精神。   三、汽车保险与理赔课程教学改革   1.教学内容的改革   教学内容的改革就是要突出教会学生以“职业能力”为取向,突出重点,突出特色。课程内容应适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展。课程的教学内容应根据汽车保险行业的实际经营情况,在保证原教材原有体系结构的基础上,重点讲授学生现场查勘过程中的方法和技巧。在讲授的过程中,以“实际案例为导入”的方式对教学内容进行介绍,重点阐述汽车保险与理赔的处理流程、事故车辆的现场查勘及事故车辆的损伤评定和赔偿计算方法。   2.教学方法的改革   为了提高教学质量,体现以能力为本位、以学生为主导的教学理念,教学方法的改革要求具有科学性、合理性和有效性。   (1)案例教学法。汽车保险与理赔课程是一门实用性很强的学科,如何让学生在学习的过程中更多地感受汽车保险实务,将理论与实践相结合,是一个必须重视的问题。通过运用各种鲜活生动的案例,学生可以如临其境,更好地消化学过的知识,极大地增强其动手能力,提高学生知识运用能力,从而减少走上工作岗位的适应时间。   (2)项目教学法。项目教学法是由学生相互配合完成汽车保险投保、承保、核保、接报案、事故查勘和定损理赔等项目的教学。例如,教师可以针对汽车保险展业这一实际的工作过程,设计一个汽车保险销售的教学项目,学生要想完成此项目,必须掌握汽车保险的险种、汽车保险合同等专业知识,才能了解自己所销售的保险产品,才能为车主介绍自己的产品并为车主设计保险方案;学生还要掌握有关 法律知识 以及与人沟通方面的技巧。   (3)角色扮演法。对于有些专题项目,老师把角色的情境布置下去,将学生安排在模拟的、逼真的工作环境中,要求扮演者处理可能出现的各种问题,用多种方法测评其心理素质和潜在能力,并对行为表现进行评定和反馈,以此来帮助其发展和提高学生行为技能。在讲解汽车保险合同订立、变更和解除时可以运用此教学方法。   (4)关键词卡片法。学生自己对教师所给的资料进行阅读,找出关键词,并对关键词加以分析。此方法适用于汽车保险的基本理论知识,可以培养学生的自学能力、倾听能力、专注能力和分析能力。   3.考试方法的改革   制定合理的考核方案,建立以过程考核和能力考核为主的考核标准。采用笔试和口试相结合的考核方式,教学过程中强化阶段性测试,实现项目组成员相互自评,教师对学生完成的项目和个人能力进行评价,从而形成对学生的专业理论知识和实践操作技能进行综合测评的目的。   4.校企合作,增强实训重要性和实战性   通过产学合作的模式,师生能够及时了解保险业务的变化,提高实践教学能力和学习效果。通过在保险公司的实习,师生能切实地接触到新保险法给保险公司和保险业务所带来的全方位的变化,有利于在教学中对教学内容进行调整和修改。保险公司有许多具有丰富实战经验的业务人员,和他们定期展开合作与交流,在共同指导学生的过程中,大大提高保险实践教学水平。   众所周知,教学质量是学校的形象,树立正确的质量观,认清教学质量的重要性,是高等教育可持续发展的基本前提,只有不断提高教学质量,才能保证教学任务的圆满完成。   参考文献:   [1]李景芝,赵长利.汽车保险与理赔[M].北京:国防工业出版社,2010.   [2]陈?青.案例教学法在汽车保险教学中的运用[J].广东轻工职业技术学院学报,2007(4).   [3]黄鲁燕.汽车保险与理赔教学探讨[J].科技信息,2009(15). 有关汽车保险与理赔论文相关 文章 : 1. 汽车保险与理赔论文 2. 有关汽车保险论文范文 3. 车险理赔案例 4. 有关保险论文精选 5. 汽车保险理赔知识相关介绍 6. 有关保险论文
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写论文用 关于失业保险的参考文献

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武汉交通职业学院如何联系

武汉交通职业学院联系方式:027-88756181,88221634武汉市洪山区黄家湖西路6号邮编:430065http://www.whtcc.edu.cn/武汉交通职业学院景点简介:一、学校沿革与发展目标 武汉交通职业学院其前身为武汉交通管理干部学院和国家级重点中专武汉水运工业学校,具有51年办学历史和优良的办学传统,是一所经湖北省人民政府批准、直属湖北省教育厅领导和管理的全日制普通高等学校,荣获省级最佳文明单位称号。新校园占地面积1000亩,建筑面积近20万平方米,今年秋季学校将实施整体搬迁入住新校园,结束多校区办学的格局。 十一五期间,学校以评建工作为抓手,切实加强内涵建设,进一步深化教育教学改革,全面推进素质教育,坚持以教学质量求生存,以专业特色求发展,不断弘扬自强不息、明志高远的校训精神,为建设省级示范性高职院校,进而向更高的办学目标迈进。 二、办学层次与办学规模 学院以全日制专科教育为主,基本形成了包括普通专科教育、成教(自修本科)教育、中专教育在内的人才培养体系,同时兼顾各种专业技能培训,如数控加工、工程测量、汽车检测、物流管理等方面的培训。学校面向全国招生,目前全日制在校高职(专科生)达1.32万人。 三、学科门类与专业设置 学院学科门类比较齐全,共七大类,十个院系,33个专业。学院以市场和就业为导向,以培养一专多能的高素质应用型人才为目标,不断加强专业建设和课程体系建设,形成了交通工程、船舶技术、电子信息、计算机科学、经济管理、物流运输、制造技术、人文社会科学类等一套结构合理、互补性强的专业学科体系。开设有计算机及应用、计算机网络技术、计算机图形图像制作、应用电子技术、光电子技术、交通安全与智能控制、汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、船舶工程技术、船舶检验、轮机工程技术、工程机械运用与维护、机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、机械设计与制造、模具设计与制造、产品造型设计、公路监理、道路桥梁工程技术、物流管理、港口业务管理、建筑经济管理、工程造价、会计、金融保险、市场营销、旅游管理、文秘、商务英语、旅游英语、装饰艺术设计等33个专业。物流管理与船舶工程技术被评为省级教育教学改革试点专业,思想道德修养与法律基础课程被评为省级精品课程。其中数控技术应用、船舶技术、物流管理、计算机网络技术等4个专业为学院重点建设专业;汽车检测与维修、公路工程管理、现代模具设计与制造、旅游英语和工程财会5个专业为学院重点扶持专业。学院还评选出一批重点建设课程,并相应建立了专业带头人制度和重点课程建设负责人制度,以强化专业与课程建设工作。 四、教学机构与教学设施 学院为各个专业开设了相应的教学机构。基于现有的专业下设有船舶与轮机工程系、机电工程系、电子与计算机系、交通与物流管理系、财经系、人文与社会科学系、汽车工程系、继续教育学院、国际学院、中专部等十个教学机构。并设有教务处、教学督导处、评估与建设办公室、图书馆、科研处、高职教育研究所、实践教学中心、学报编辑部等8个教学辅助机构。 学院教学设施完备、功能齐全,新校园分别建有教学主楼2.78万平方米、实训楼2万平方米、图书馆2.3万平方米,藏书量达25.6万册,其中《四库全书》、《永乐大典》、《大清圣训》等都是极为稀有的镇馆之宝。此外还建有学生宿舍8万平方米,学生食堂1万平方米,田径运动场、体育馆等,良好的硬件设施和育人环境,为培养高素质人才提供了坚实的物质保证。 五、人才培养与师资队伍 学院始终坚持以教学为中心,把提高教育教学质量作为根本工作来抓,按照厚基础、宽口径、高质量、强能力的育人目标,严谨治学,从严治教,构建了管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的育人机制。办学51年,为我国的交通运输事业输送4万名各类人才。他们中有的成为著名的专家学者;有的获得国家级、省部级优秀教师光荣称号;有的被授予全国劳动模范和全国五一劳动奖章;有的成为全国经营管理大师;更多的毕业生已经成为交通系统企事业单位的领导骨干和技术骨干,仅担任厅局级领导干部就近百人。学子们遍布祖国各地,为社会主义现代化建设事业默默地奉献着自己的聪明才智。 学院高度重视师资队伍建设,采取对外引进和在职培养的方针,大力培养优秀中青年骨干教师,已经建立起一支学科较为齐全、结构较为合理的高素质教师队伍。学院现有在职教职工605人,其中,教授、副教授114人,讲师110人,双师型教师83人,国家级、省部级学科带头人9人,取得博士、硕士学位的有89人,中青年教师有近49人正在攻读博士、硕士学位。学院已形成了一支学历层次较高、专业结构和年龄结构较为合理、学术研究和教学能力教强、双师型教师比重较大、基本适应产学研一体化高职教育需要的专职教师队伍。 六、教育管理与教学改革 学院以转变教育观念、稳定教学秩序为前提,以提高学生的综合素质和实践能力为标准,不断推进教育教学改革。推行了学分制,这一改革既为学生自主学习创造了良好条件,也为学生自主择业提供了保障;改革了传统的人才培养模式,试行了2+1教学模式;进行了大学英语分层教学的改革和试点,在此基础上全面推行大学英语分层教学;坚持以启发性教学作为教学改革方向,重视培养学生的思维能力和创新能力,加强教学内容的基础性、系统性、实践性,以提高学生的操作和动手能力。学院在进一步拓宽专业的基础上,整体优化了培养方案和课程体系结构,调整课程设置,更新教学内容,改进教学方法,提高教学手段,建立以素质培养、知识学习和技能训练三结合的课程结构模式。 七、健全制度与学生就业 学院牢牢把握党的教育方针,遵循高等职业教育规律,以提高和保证教学质量为核心,采用竞争机制配备优秀教育教学管理人员和教师,不断建立和完善教学管理体制、教学督导体制、科研创新体制、文明创建体制、学生管理体制、毕业生就业指导体制、校园安全管理体制、后勤服务保障体制及相应的规章制度等等。从体制和制度上保证了学生的学习生活事事有人抓、时时有人管,从而实现了让学生满意,让家长放心,让社会满意。 学院毕业生就业覆盖面广,就业率达到85%以上,特色专业的毕业生就业率达到100%,有的专业毕业生供不应求。学院升学渠道畅通,优秀学生可升至普通本科院校学习。学院充分利用51年办学实践形成的无形资产和在全国交通行业的良好影响,以及众多有效的沟通渠道,与百余家用人单位签订了用人协议,采取订单式培养模式,形成了以武汉为龙头的长江沿线就业基地,以深圳为龙头的珠江三角洲就业基地,以上海为龙头的长江三角洲就业基地,以青岛为龙头的胶东半岛就业基地。开展了多层次的就业指导工作,实施一对一、个性化、人本化专业指导,帮助学生树立正确的择业观念,提高求职技巧,参加模拟招聘训练,从而使毕业生能保持良好的竞聘心理。 八、学术活动与科研创新 学院重视科学研究,成立了学术委员会和高等教育研究会,积极推动学术活动的开展。学院每年都组织教师参加各类学术会议、学术访问、讲学、考察和进修,以开阔教师视野,提高学科建设的水平。同时,校内各系(部院)、各部门积极进行学术交流,举办了各种科技活动月、大学生创新论坛、学术活动报告月等各种学术活动,邀请校内外各类专家学者来校进行学术交流。学院还设立了院级重点项目科研基金,鼓励开展科学研究工作,支持教师参加学术交流,组织各种形式的学术报告会、交流会,营造活跃的学术环境和氛围。目前我院教职工参加各类学术团体就有二十多个,包括全国交通职业教育研究会、交通职业教育研究会船舶技术专业委员会、武汉造船学会科普委员会、中国交通教育研究会高校分会和全国高职高专美育分会等。 学院鼓励广大教师在从事专业教学的同时积极参与科研工作,使得广大教职工有强烈的科研意识和进取精神。多年科研工作的积淀,不仅使我院创造了一大批科研成果,积累了丰富的研究经验,而且已在全国交通行业建立了研究工作信誉度。近年来我院已圆满完成国家、省(部)、厅(局)级课题22项,获省(部)奖5项,厅(局)奖2项,其中《交通行业主要管理干部岗位规范研究》等项目分别获人事部、交通部科技进步一、二、三等奖。众多成果被中组部、交通部、人事部在宏观决策中采纳,被交通企事业单位转化为管理制度、生产要素或取得国家专利。我院教职工公开发表论文1359篇,出版专著、教材249部。《武汉交通职业学院学报》面向国内外公开发行并加入了中国期刊网、中国学术期刊综合评价数据库,人大复印资料显示的二次文献率已达35%,并荣获全国高职院校十佳学报。 九、对外合作与国际交流 学院注重国际间的交流合作,先后与美、英、德、法、澳、荷等国的学校进行了交流,与新西兰塔垃纳基理工学院签定友好学校协议,建立了中国欧盟工业职业教育高级设备维护项目培训基地,为欧盟在华企业培养了100多名高级管理人才。2003年又与澳大利亚斯特什菲尔德学院签订联合办学协议,优秀学生可获得双文凭或出国深造,其他对外合作项目也将陆续展开。 十、校园文化与文明建设 学院多年来所形成的深厚人文积淀,深深地熔铸在学院的生命力、创造力和凝聚力之中,为进入校园的莘莘学子提供了强有力的精神支柱、价值取向和高尚情操。学院坚持以学生为本的教学理念,不仅要使学生具备扎实的专业知识和操作技能,而且注重学生综合能力的培养,大力开展素质教育和丰富多彩的学生社团活动,促进了学生的全面发展。学院通过学风、校风的建设,以及校训、校规、文明公约行为规范的落实等一系列文明创建活动,加强了学生的健康人格、社会规范、政治文明的教育。教师实行教书育人两手抓,学生实现求知做人双丰收。经过多年来的探索与建设,学校形成一套以素质教育为主题,一年一度的以运动会和技能节、文化节为主要载体的校园文化活动体系。一会两节已成为学校校园文化的品牌活动,也成为学校学生培养文明素质、审美素质和人文精神的重要阵地。在浓郁的人文精神氛围中,校园文化异彩纷呈,各项工作、活动秩序井然,呈现出勃勃向上的生机。 地址:湖北省武汉市洪山区黄家湖西路6号邮编:430065
2023-08-30 14:26:301

投资理财论文

浅析我国商业银行的个人理财业务   [论文关键词]商业 个人理财   [论文摘要]针对我国商业银行新兴发展的个人理财业务,本文通过对目前个人理财理念及我国商业银行个人理财业务的发展现状的研究,指出了我国商业银行个人理财业务存在的问题,并提出相应对策,以此促进我国商业银行个人理财业务的发展。        一、国内个人理财业务的发展概述   (一)个人理财业务的概念   个人理财是指个人资产通过银行专家的理财服务实现保值增值的过程。而个人理财服务是指银行利用掌握的客户信息与产品,通过发掘客户需求,帮助客户分析自身状况,制定个人财务计划,并帮助客户选择金融产品的一系列服务过程。具体的讲,我国当前个人理财业务,就是专家根据客户的资产状况和对风险的承受能力,为客户提供专业的个人建议,帮助客户合理而科学地将资产投资到股票,债券,和储蓄等金融品种中,以实现个人资产的保值增值,从而满足客户对投资回报与风险的不同要求。   商业银行的个人理财是商业银行利用其网点、技术、人才、信息、资金等方面的优势,以自然人(或个人客户)为服务对象,为其提供包括代理投资理财、代收代付、代理保管、转账汇兑结算、资金融通、信息咨询等在内的全方位的综合性金融服务。   (二)我国商业银行个人理财业务的发展现状   长期以来,我国银行对个人的金融理财服务仅仅局限于储蓄、代收代付等简单的业务。可是随着个人财富的增长和金融的发展,各家商业银行的个人理财业务迅速发展起来。以1996年中信实业银行最早推出的“私人理财中心”为开始至今的10年期间,在以银行、、保险公司为主体的基础上,各家机构纷纷推出相应的理财产品和服务。2001年6月,上海出现了以杨韶敏等6位理财员命名的理财工作室,这标志着我国银行业在个人理财服务上进入了一个新阶段。近几年来,国内商业银行经过对个人理财业务的研究和探索,已经普遍认识到了开展个人理财业务的重要性和必要性,“个人理财中心”“理财工作室”在纷纷设立,新的金融产品也在不断地推出,国内几乎所有商业银行都将该业务的开展作为竞争优质客户的重要手段核心的效益增长点。      二、我国商业银行个人理财业务存在的问题   (一)理财产品单一,存在同质化   目前国内各商业银行尽管都有各自不同的理财品牌,如招商银行“金葵花”理财品牌,中信实业银行的“理财宝”品牌,工行的“理财金账户”等。但它们的业务范围更多的只是把现有的业务进行重新整合,大都集中在个人信贷、代收代付、信息服务等基础性理财产品上,关于投资类理财产品相对较少,更谈不上结合客户的投资偏好和资金实力,为客户提供个性化的理财计划。同时,我国各家商业银行的个人理财业务趋同现象严重,一家能做的业务,别人可以很快“复制”, 一家银行刚刚开发出新产品,其他商业银行立刻就能跟进,尽管名目互不雷同,但功能特点类似、投资收益相当, 各行间的差异就主要表现在代客理财的重点略有不同。   (二)金融分业经营的政策体制,限制了银行个人理财业务发展空间。   由于目前国内金融业尚处于分业经营阶段,银行、、保险三大市场相互割裂使得银行无法利用证券和保险这两个市场为客户实现增值,这大大制约了个人理财业务的发展空间,导致个人理财业务过程中的个性化服务只能在较低的层面操作,因而,目前的银行个人理财业务基本上还是停留在咨询、建议或投资方案设计等层面上,还不算是真正意义上的理财。(三)专业理财人员的缺乏   个人理财业务,是一项知识性、技术性相当强的综合业务,涉及到、资本、、、贸易、等各个领域,对从业人员的专业素质要求非常高。它要求理财人员不仅要全面了解银行个人业务的各项产品和功能,还应掌握资本、、、投资、、房地产等相关金融知识,具有综合性强、灵敏度高、涉及面广等特点。但我国商业银行现有的个人理财服务人员,多是原来从事传统银行业务的员工,对证券、保险等专业知识知之不多,素质也普遍不高,理财建议还只是停留在为客户提供储种选择、个人存单质押等与传统储蓄业务相关的服务上,而未能真正为客户提供适当的理财建议,不能让客户了解理财的核心和含义,只会让客户感到自己离理财服务越来越远。   (四)宣传渠道单一   国内商业银行目前在经营上基本上都将对公业务和个人业务分开,在对外营销中,还是个人归个人的,公司归公司的,没有形成联动营销,资源未能得到充分的利用。对于个人理财产品的推介,仅限于柜台、少数的个人理财中心、理财室,分销渠道建设落后,未能将客户经理、网点、电话银行、网上银行等多种有形无形的营销渠道有效地整合在一起,难以形成交互式、立体式的营销网络。在个人理财服务方面所做的宣传,也极其有限,即使做了一些广告,也是零打碎敲,没有很好地策划。      三、我国商业银行个人理财业务发展对策   (一)理财产品以及服务多样化原则   开展个人理财业务,必须满足不同层次客户的需要,不同年龄、职业客户,其理财要求各不相同,因此要有针对性地研究、开发、设计出不同的理财产品,并由单一的储蓄业务向多元化的银行资产、负债、中间业务一体化发展,不仅要提供银行结算、授信、咨询、代理业务等“一揽子”服务,还要提供保险、税务等银行代理的综合性服务,以满足客户要求的多样性。   (二)做好市场细分,实行差别化服务   随着市场竞争的加剧,国内银行逐步引入市场细分理念,确立以客户为中心的经营理念,以目标客户为基础,为客户“量身定做”个人理财产品,有差别地、选择性地进行金融产品的营销和客户服务,把有限的资源用于能为自身业务带来巨大发展空间和市场的重点优质客户。我们不仅可以根据客户收入高低进行市场细分,还可通过客户的年龄层次进行市场细分。在市场细分中,抓住目标客户群,进行更进一步的细分,以便提供更好的服务   (三)加强复合型个人理财人才的培养   个人理财服务是一项知识密集型产品,从业人员若没有丰富   的相关专业知识,是不能够胜任这项工作的。因此,商业银行应培养一批高素质的理财客户经理和熟悉多方面金融业务的理财专家,他们具有相关的金融理论知识和分析</A>知识,具有市场分析能力和市场投资技巧,在个人理财业务中,能够为顾客提出详尽具体的规划,并根据客户的实际财务状况、风险偏好、个人目标等因素,对投资工具的种类和投资的回报率做出详尽的分析说明,使理财服务能真正立足于理财。   (四)加强横向联合,降低分业限制影响   当前,由于政策、法律的限制、我国只能分业经营,银行不能涉及证券、保险业务,也就不能给客户提供综合理财业务。因此,在这种形势下,银行应积极参与,加强与证券、保险和基金管理公司以及房产商、汽车商等高档消费品商家的合作,一方面可以设计更多适应理财业务的新产品,另一方面,可以利用网络优势,依托信用资源,拓展基金业务,推进保险代理,加强银企合作,从而促进个人理财业务的发展。      四、结束语   总之,我国商业银行的个人理财业务正处于新兴阶段,需要在未来的一段时间内,实现从单一的银行业务平台向综合理财业务平台转变,从单一网点服务向立体化网络服务转变,通过一系列不断的完善和发展为我国的银行业带来收益。      参考文献   [1]宋华,我国商业银行个人理财业务存在的问题及对策[J],安徽冶金科技职业学院学报,2006,(1)   [2]刘珊,我国商业银行个人理财业务探讨[J],价值工程,2005,(2)   [3]孙艳荣,我国商业银行开展个人理财业务存在的问题[J]科技情报开发与,2005,(6)
2023-08-30 14:26:581

企业员工培训毕业论文

  员工培训是一项有十分重要意义而又实实在在的工作,员工培训是企业人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能,是企业资产增值保值的有效措施,也是企业组织效益提高的重要途径。下面是我为大家整理的企业员工培训毕业论文,希望对大家有帮助。   浅析企业员工的培训管理   摘要:   随着社会的进步,国力不断的增强,市场化越来越普遍,也导致了企业之间的竞争越来越激烈。21世纪对于企业什么最重要,不可否认答案是人才。人力资源竞争则成为了现代企业竞争的主要内容之一,因此对于企业员工的培训则成为了其增强自身优势以及核心竞争力的重要途径。员工培训管理也成为了企业管理不容忽视的重要部分。基于此,本文首先对企业员工培训的重要性进行阐述,其次对员工培训管理存在的常见问题进行分析,再次提出了针对企业员工培训管理问题的解决措施与对策。旨在总结并改善企业培训现状,让企业的运作更加高效,人才更加的强大,以至于增强企业竞争优势与经济效益。   关键词:   企业;员工培训;管理问题;解决措施   企业员工培训管理是当代企业应该极为重视的企业管理内容之一,因为这将是企业自身竞争力强弱的主要指标之一,也是企业打造核心竞争优势的主要途径。想要在21世纪如此复杂与激烈的竞争中脱颖而出的企业必须对企业员工培训的管理与规划进行重视并采取相应措施进行完善与提升。   一、员工培训管理重要性   1.企业发展需要   企业员工是组成企业的基本,企业员工的素质与竞争力直接影响着企业发展方向与优势。对员工进行相关培训,不仅提高了员工自身水平,也使得企业的人力资源更加优化与增值,对于企业管理效益与效率有着很重大的促进作用。现在的科技快速更新发展,是一个信息大爆炸的时代,对当代社会企业的员工的基本技能的要求越来越高。计算机、大型机器等高科技设备的出现一方面提升了企业的生产效率,然而另一方面则使得企业员工的专业素质、相关知识等要求不断提高否则企业将被时代所淘汰。因此只有让企业员工学习与掌握这些先进的技术或方法,更加高效的完成工作,才能使得企业更好的生存与发展,实现企业目标,提升整体效益。   2.有效提高员工素质或技能需要   员工培训一般分为岗前培训及在岗培训。员工的岗位培训是指在进入企业时进行的所从事职位的培训,这是企业培训的重要内容之一,能够有效的规范岗位职责、有助于专业知识与能力提升。在岗培训主要是指在员工上岗后,对员工的专业知识以及技术进行进一步深造与提升的培训,能够使其技术能力得到提高以及职位得以晋升,更好的为企业的发展服务以及自我价值的实现。   3.提升员工积极性需要   俗话说,授人以鱼不如授人以渔。企业给员工的培训将会成为员工自我价值实现的重要财富与经验,这项人力资源的投资能够激励员工更加努力工作,朝着与企业同一目标而奋斗、付出。根据调查不难发现,很多员工选择企业的标准中其中有无企业进修培训是很重要的一个择业标准,对于知识型、技术型的员工金钱对其的吸引并不是最重要的考虑,他们更加注重平台与上升空间。   二、员工培训管理常见问题   1.管理体系不完善   根据调查发现,仅有少数有实力的大企业会设立独立的培训管理部门,专门为企业员工进行培训,而大多数的企业并没有相对完善的员工培训管理体系,企业的人力资源部没有专门的归口对于员工培训。员工培训管理大多数流于表面,虽设立了培训制度、做出了培训计划甚至还有预算经费,但是大多的培训太过重视形式,对于培训的奖惩、考核等制度并不完善。造成这种现象的主要原因是员工培训管理体系的不完善,无专门的人力或组织落到实处,使得培训的效果大打折扣。   2.缺乏企业投资力度   国家规定企业应该设立员工教育基金,提取员工工资总额2%-2.5%的资金作为培训费用。根据调查发现大多数的企业并未成立该基金,尽管开展员工培训,也会尽量的减少时间与内容,达到节约培训成本的目的。这种情况在民营企业中较为常见,主要原因是担心员工培训后会有要求加薪、跳槽等风险,所以对于员工培训的力度缺乏,培训费用甚至是由员工个人承担。对于员工培训投资较大的企业仅有一小部分,如金融保险行业,企业的发展与员工培训投资力度成正比。目前我国的企业员工培训投资力度经济发达地区远超过经济落后地区,经济落后地区陷入了越不发达越不投资的框里,很难实现经济高速的发展。   3.培训形式过于简单   满堂灌的授课模式是现在企业培训中常见的方式,这样既不能调动员工学习的积极性以及主动性,也让部分员工难以消化吸收,对于技能培训不是课上听听就能深刻理解,需要进行试验与互动。对于机械工种技术的培训,一般采用操作示范的方式进行教学,很容易让员工感觉乏味。培训形式过于简单主要取决于企业的对员工培训的意识态度,有的企业认为员工培训是请个教师上一堂课,或者外派学习作为福利,再或者发一些教材员工自学。这样的培训既无法达到培训效果也浪费了投入资金、时间。   三、针对员工培训管理问题采取相应的对策   1.全方位建立健全的培训管理体系   (1)完善相关政府行政管理体育   劳动保障部门应加强各个企业对员工培训工作的开展以及进度等情况的监督考核力度,出台相关指导文件,以企业培养为主导。大力支持企业培养高技能人才,并提出相应的优惠政策,如减免员工的培训费用、鉴定费用等。对大中型的生产型、服务型等企业给于支持与帮助其建立独立的培训管理部以及培训管理中心,建议企业根据企业实际情况设立。   (2)完善员工培训管理体系   企业主要组成部分是企业员工,即人才。因此企业应该自觉主动地增加员工培训,作为企业应有的责任。根据马斯洛提出的需求层次论,可以发现人是具有自我发展以及自我实现需求的。将企业的发展与自我的发展统一结合,则将会使得事情变得事半功倍。因此需要将企业员工培训管理体系进行完善,一是成立员工培训管理中心,二是依法制定培训制度,三是创新培训方式,四是完善员工终身培训、培训激励以及薪酬晋升等机制。   (3)完善激励机制,调动参与积极性   企业培训激励机制对企业员工培训的效果与风险有着直接重要的影响。完善健全的激励机制,会调动参与员工的积极性与主动性,让培训效果达到最佳,也有效的避免了跳槽等风险。相应的激励机制应该按照企业自身实际情况来设计,如将员工技能与薪酬结合,对员工进行定期考核并对通过培训后技能提升的进行加薪鼓励。对员工的晋升,可以将积极参与培训的程度且成绩作为重要参考指标。在精神上也应该进行多种激励,让员工有成就感,从而更加努力的去工作、学习。   2.增加培训投资力度   各级劳动保障部门应该将企业员工培训的监督工作落到实处,严格提取工资总额的1.5%作为职工教育费用,保障员工权益,对教育经费做到专款专用,对培训水平与条件不断进行提高与完善。   3.丰富培训形式与内容   在相关制度完善以及投资力度加大的基础上企业员工培训应该采取丰富的形式与内容,才能达到高效的培训效果。培训方式多样,但是要找最适合的,如对于知识型培训可采用讲授或者专题讲座的方法进行直接传授,对于提高综合能力的培训可采用自学或者模拟训练等方法进行参与式教授,对于训练心理以及调整行为培训可采用户外拓展或者角色扮演等方法进行培训,对于技能型培训可采用实习或者师带徒等方法进行实践性教授。   四、结语   综上所述,企业员工培训管理对企业自身发展以及社会的整体发展都有着重要影响。根据我国普遍存在的员工培训管理问题,应该引起政府以及企业的高度重视,并及时采取有效措施进行解决,如完善相关制度、建立激励机制、加大投资力度等等。人才的培养不仅是企业的未来,更是国家繁荣、快速发展的基础。   参考文献:   [1]吴小妹:中小企业员工培训存在的问题及对策分析[J].中小企业科技,2007,(10):172-173.   [2]陈凤平 陈辉平:企业员工培训存在的问题及有效性分析[J].武汉交通职业学院学报,2011,(03):40-42+51.   [3]许 洋:企业员工培训存在的问题及对策研究[J].现代商业,2012,(06):265.   浅析企业员工的培训管理   摘要:   随着知识经济的到来,人力资本的持续性是企业可持续发展的根本支撑因素,而员工培训作为人力资源管理的一项重要内容对企业当前及长远发展有着举足轻重的作用。现今大多数企业对员工培训存在着认识和实践的误区,导致培训达不到预期收效,因此员工的培训应建立起科学的培训体系、走出培训误区且应注重培训内容的针对性和有效性。   21世纪,知识和技术已成为市场经济竞争的主体,而具备这些知识和技术的人便成了企业最根本、最重要的竞争优势和可持续发展的宝贵资源。随着跨国公司的涌入和知识经济的发展,中国企业所面临的市场形势日趋严峻。为了适应这一变化,也为了使自己能在激烈的市场竞争中立于不败之地,许多企业越来越重视员工的培训管理,以期通过人力资源的最优化来实现企业效益的最大化。   企业员工培训管理的现状及问题   现今有不少企业管理者对培训工作缺乏正确的认识,片面的认为适当增加薪酬,让员工忠于企业便是给员工“最好的培训”,培训工作耗时耗资,到头来却是为别人做“嫁衣”,对企业并没有多大益处,或者有些管理者认为培训不能增强员工的才干或是认为员工自身素质足已满足日常工作的需要不用再培训,由于这些错误认识的存在,导致很多中小企业的员工培训流于形式化或企业不做员工培训,长期以往员工的培训渐渐被忽视。   员工自身对参与培训工作的消极认识   因工作性质不同有些企业招用的员工素质水平参差不齐,特别是文化水平较低的员工对于培训的热情度不高,认为只要完成了本分工作就可以了,不需再花精力去参加培训,并且有些企业在做员工培训时全部利用员工的休息时间,这样长久以往必然招致员工的厌烦与不满,而往往很多企业的规章制度又明确规定:“员工如不参加公司组织的培训学习,一次罚款ⅹ元,因此员工有时是迫于被罚款的压力来参加培训的,但他们被动的接受培训势必影响到培训的效果。   企业员工培训的方式因循守旧   培训的方式方法是实现员工培训规划各项目标的重要保障,现今不少中小企业仍然采用过于刻板和教条的“听授”方式,培训缺少创新,课程设置缺乏生动性和互动性,而且有些培训师自身知识面窄,文化水平有限,在培训内容上千篇一律,照本宣科,员工因此感到厌倦,提不起兴趣,感觉参加培训就是浪费时间,从而对培训产生抵触情绪。   企业员工培训的对象和范围过于局限和片面   在一些企业中,培训只针对某一层级员工,要么注重对基层培训,忽视中高层管理者的培训,要么是只培训管理层,忽视对基层员工的培训,这种缺乏全员培训意识的企业往往因为没有事先了解培训对象的实际需求,没有很好地做到“因需施教”,培训工作缺少计划性和阶段性,培训结果也只能“事倍功半”。   只重视“做事”培训,忽视了“做人”培训
2023-08-30 14:27:081

商丘职业高中都有哪些学校?分别有哪些专业?还有电话

商丘职业高中.就这一个吧好像.电话号码114查号台查下.
2023-08-30 14:28:213

长沙铁道学院学报的最新目录

政治理论研究(1)技术创新合作的复杂性:必要性与不确定性研究 董伟(5)对儒家“孝”文化的再认识 吴頔(7)政治激励机制与乡镇政府:江西LG乡的实证调查 胡亮(9)论公安机关警情通报机制保障措施之构建 袁文阁 彭拥兵(12)加快聊城市生态文明建设发展的对策建议. 刘宗保(14)强化行政伦理是加强公务员队伍建设的有效途径 方志凌 谢世鸿(16)浅议保险职业道德的隐性缺失 谢亚军法学论丛(19)论我国小额诉讼程序的模式选择 黄娟(21)解读我国公证机构角色定位之惑 方臻(23)村民自治中的选举法律问题研究 王华(25)清末民初妇女民事权利提高的原因探析 廖雅琴(28)论监狱价值 黄姗(30)大学生犯罪主体研究——富二代与贫二代犯罪现象透析 刘毅(33)海域使用权抵押的法律风险和防范措施 李冬梅经济理论与实践(35)刍议电子商务与农村经济 张旮(38)企业清算所得税的计算 杨微(40)欧美反倾销中对中国非市场经济地位的贸易实践 方丰霞(42)农民专业合作社财务管理模式的运用 许立兰现代企业管理(44)地方政府服务中小企业能力提升路径探讨——以长沙市政府服务中小企业现状为例 许清清(47)以生命周期理论为基础的花卉经营企业发展战略研究 胡格莎(50)后金融危机时期浙江中小电缆企业市场营销策略探析 许世亮(52)浅谈我国植物园环境解说效果 陈艳(54)祁阳县金洞漂流旅游项目营销存在的问题及对策研究 杨辉文艺评论(57)浅谈生态文明中的中国传统文化渊源 孙伶俐(59)论梁启超文学启蒙思想的发展期(1899年-1901年) 蒋志刚(61)影像创造的魔幻梦境——浅谈小说《魔戒》的电影改编 邓珏(63)表现主义在《原野》的定位 李宗辉(65)论日本人的义理观 黄建华(67)中国古典诗词有关夏天诗歌的意象美 华章(69)当代艺术生态与新媒体 聂琦峰(71)追寻背后的逃避——论《在路上》中的萨尔·帕拉迪斯 张婷(73)“名人论断”效应引发的思考——以对赛珍珠英译《水浒传》的评价为例 钟再强(75)《普曜经》疑难词语考释 邹伟林
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浙江金融学院是几本大学

浙江金融学院不是本科大学,是专科院校。浙江金融职业学院(Zhejiang Financial College)位于浙江省杭州市,是一所由浙江省人民政府举办的公办全日制普通高等职业学校。 扩展资料   是一所由浙江省人民政府举办的公办全日制普通高等职业学校,为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”、浙江省重点建设高职院校。该学院始建于1975年,前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专——浙江财政银行学校。2000年划转浙江省管理,同年6月升格筹建高等职业学院。2002年1月正式建院。   浙江金融学院的院系设置:金融管理学院、投资保险学院、会计学院、工商管理学院、国际商学院、信息技术与互联网金融学院、人文艺术学院、体育军事部、马克思主义学院、创新创业学院、国际交流学院、银领学院、明理学院、淑女学院、继续教育与培训学院。   浙江金融学院学报开设有行长专稿、博士论坛、行业聚焦、金融纵横、互联网金融、国际贸易、经济管理、应用技术、高职文化建设和高职教育教学等栏目。
2023-08-30 14:28:571

吴韬的学术成果

(一)论文1、期刊论文(1)《我国国有企业的采购应否适用政府采购法》,与盛杰民合著,载《中国财经报》2000年9月29日(2)《政府采购法中的采购政策》,载《中国财经报》2001年3月6日(3)《再说引导》,载《中国财经报》2001年4月10日(4)《WTO政府采购协议与我国政府采购立法》,与盛杰民合著,载《国际贸易》2001年第4期,中国人民大学复印报刊资料《经济法学、劳动法学》2001年第8期转载(5)《政府采购法适用范围论略》,与甘培忠合著,载《行政法学研究》2001年第3期(6)《我国政府采购立法综述》,载《中国政府采购》2001年第4期(7)《经济全球化背景下的中国经济法》,与杨紫烜合著,载《江西财经大学学报》2002年第1期,中国人民大学复印报刊资料《经济法学、劳动法学》2002年第10期转载(8)《WTO 国际竞争立法:中国的对策》,载《学术交流》2003年第11期(9)《借力培育竞争文化》,载《经济日报》2004年11月12日(10)《完美存在于细节之中》,载《中国审计》2004年第23期(11)《有限责任公司股权转让探析——兼论我国〈公司法〉相关制度之完善》,与甘培忠合著,载《南京大学学报》(社会科学版)2005年第1期(12)《民营企业并购公有制企业的法律问题》,载《法制日报》2005年3月31日(13)《公司人格与公司自治》,载《国务院发展研究中心调查研究报告》专刊116期(总492期)(14)《略论我国&lt;消费者权益保护法&gt;的完善》,载《北京政法职业学院学报》2006年第3期2、文集论文(1)《竞争法双边合作机制初探》,载《经济法学家》第2卷,北京大学出版社2006年版3、连续性出版物论文(1)《中国法学会经济法学研究会2003年年会暨第十一届全国经济法理论研讨会综述》,载《经济法论丛》第9卷,中国方正出版社2004年版(2)《与竞争法有关的国际贸易冲突——从微观视角看竞争法国际协调之必要性 》,载《财经法律评论》第2卷,法律出版社2004年版(3)《争论与分歧——关于WTO竞争政策谈判的分析与预测》,与盛杰民合著,载《竞争法论丛》第1卷,中国政法大学出版社2004年版(二)专著(1)合著:《WTO与中国法律改革》(刘剑文主编,撰写第六章《WTO与中国企业法改革》),西苑出版社2000年版(三)教材、法律释义书(1)参编:《经济法与现代企业管理》(曹建明主编,撰写“国际经济法”部分),新华出版社2000年版。(四)工具书(1)主编:《保险索赔》,检察出版社2006年版。论文《与竞争法有关的国际贸易冲突——从微观视角看竞争法国际协调之必要性》获第十三届“安子介国际贸易研究奖”优秀论文奖。
2023-08-30 14:29:241

泊头职业学院的学院名师

(部分名师简介)杜凤岗,男,生于1968年6月,中共党员,河北泊头人。现任泊头职业学院学前教育系主任,副教授。1991年毕业于河北大学教育学专业。1999年至2001年,北京师范大学教育与经济管理专业研究生课程班毕业。中国教育学会会员,河北省学前教育学会理事,沧州市专业技术职务任职资格评审委员会评委。曾获河北省优秀教学管理先进个人,沧州市优秀共产党员、师德标兵、思想工作先进个人等荣誉称号;多次受到沧州市嘉奖和记功奖励。2011年开始,组织辅导我院学前教育专业参加河北省和沧州市学生专业技能大赛,蝉联省市团体一等奖,实现我院学生省市大赛的“五连冠”。先后教授小学教育和学前教育专业的《教育学》、《学前教育学》、《心理学》、《幼儿园管理学》、《小学教学法》、《幼儿园教育活动设计与指导》等课程,开发《成长指导》校本课程,承担教育部“十一五”规划科研课题《五年制学前教育专科特色课程体系研究》的研究工作,同时主持、参与多项省市级科研课题, 所撰写的“高职学前教育专业课程内容体系的职业化建设” 、“学前教育学课学生主体化教学设计”、“实践价值取向的教师培训”、“班级学生竞争与合作机制的探索”、“儿童趣味识字教学法”等近20片专业论文在《教育与职业》、《中国教育学刊》、《当代教育》、《教育艺术》、《鸭绿江》等核心或省级以上期刊发表获奖。范占勇,男,河北省泊头市人。南开大学英语、化学双学士学位,泊头职业学院英语专业副教授,学前教育系党总支书记,英语专业学科带头人,英语教育专业和商务英语专业双师型教师,擅长大学英语、英美文学、国际贸易英语、物流英语、机械专业英语、幼师英语等学科的教学和工商业英语翻译。1986年毕业于天津南开大学化学系,获得本科学士学位;2005年通过全国自学考试又获得英语本科学士学位。2009年被聘为英语专业副教授。2010年被聘为2010年度CCTV“希望之星”英语风采大赛河北赛区大学组专家评委。因工作成绩突出于2008年度、2010年度和2012年度分别获得沧州市教育局嘉奖奖励。其献身教育事业无私奉献的优秀事迹曾经在2008年9月10日沧州晚报教师节专刊上整版报道。   近年来主要论文成果:   1、论文《对学生进行英语口语训练的几种简易方法》发表于省级学术刊物《现代基础教育研究》2007年6月版;   2、论文《建立多元化的英语教学评价体系》发表于国家级学术刊物《人民教师论坛》2008年6月版;   3、论文《试论“听读领先”在英语教学中的应用》发表于国家级学术刊物《当代教育研究》2008年6月版;   4、论文《一些常见的英语习语的来源和应用》发表于《光明日报》报业集团主办的国家级学术刊物《考试》2008年12月版;   5、论文《浅谈听力训练的“八十二十”原则和方法》发表于国家级学术刊物《人民教师论坛》2008年7月版。刘维亮,男,本科学历,专业讲师。毕业于河北师范大学美术系,1989年任教至今,工作尽职尽责,具备丰富的教学经验。学校升专前主要从事美术高考教学工作,历届多名学生以优异的专业成绩考入中央美术学院,天津美术学院,南京艺术学院等高等美术专业学府,得到了学生及其家长的广泛好评。学校升专后根据学前教育的特点调整教学方法战略,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的专业技能。其作品曾多次在国家级及省级刊物发表,水彩画作品《傲骨》入选全国美展,作品《秋实》获河北省美展一等奖。贾晋,女, 北京交通大学物流工程硕士,物流管理专业学科带头人,顺丰速运天津分公司培训讲师、德邦物流石家庄分公司指导教师。研究方向:现代物流、市场营销。  教学科研:  1、主持与承担的课题  2005——2007年参与了 广东省级科研项目 “广东省流通业物流标准推行体系研究”  2011年参与沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《基于三级城市的校企合作模式研究》   2012年参与全国教育科学“十二五”教育部规划课题《当代社会对人才能力和素质需求状况调查研究》  2013年主持沧州市教育科学研究“十二五”规划课题《港口物流管理专业多元化教学模式构建于实践研究--以渤海新区高职院校为例》  2014年参与沧州市教育科学研究“十二五”规划课题《以服务地方模具产业,培养复合型人才为目标的市场营销专业建设探究》  2、主要著作与论文  《基于顾客实践满意度的生鲜农产品配送中心选址研究》,《物流技术》,2014.5  《国内外农产品流通现代化模式研究》,《世界农业》,2014.6  《企业物流管理信息化问题及对策》,企业改革与管理 2014.04  《二维条码技术在医药物流管理中的运用》,中国科技创新导报 2014.03  《我国超市生鲜商品的配送研究》,中国外资 2014.02  《浅谈以调查分析为前提的包装设计》中国包装工业 2014.01  《针对现代企业物流管理的改善问题探究》中国市场 2013.10  《我国货运代理市场竞争力研究》今日中国论坛 2012.08  《市场调查与预测》副主编,教育科学出版社 2013.08  《物流采购管理》副主编, 中国传媒大学出版社 2012.04  《仓储与配送管理》参编 中国物资出版社 2010,02眭素芳,女,河北石家庄人,山东大学物流工程硕士,经济师、中级物流师、讲师,物流管理专业骨干教师,工作中认真钻研业务,不断学习先进的教学理念,主持并参与了多项科研课题,发表多篇物流前沿论文,并主编“十一五”规划教材,曾获得过“优秀教师、优秀共产党员”等荣誉称号。  业务领域:  主要教授《配送中心运营与管理》、《连锁经营与管理》、《生产管理与运作》、《运输管理实务》、《物流成本管理》、《集装箱运输管理》等物流核心课程课程。  科研工作:  1、主要论文:  2008年1月 论文:《电子商务物流配送存在的问题与发展对策》发表于黄河水利职业技术学院学报 2008年第20卷, 第1期 独立作者  2010年2月 著作:《配送中心运营与管理》 华中科技大学出版社出版刊号ISBN 978-7-5609-5776-0 主编  2013年8月 论文:《以公司运营为主线,基于工作过程的课程建设思考》发表于《中国外资》 2013年8月,总第294期 独立作者  2、科研课题:  2008年7月,参与了德州市服务业发展局《德州市公铁联运中心建设方案制定》立项过程。  2010年3月,参与了全国高校物流教改教研课题“基于公司运营的《配送中心运营与管理》课程建设与实践研究(课题编号JYJ09038),并且顺利结题。  齐艳,女,1979年3月出生,优秀中共党员,讲师,南开大学物流工程硕士。2002年执教于泊头职业学院经济管理系,具有丰富的教学经验,多次获得“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“教学研究月先进个人”等荣誉称号。具备营销师、中级经济师资格,企业实践经历丰富,被评为“双师型”教师,担任市场营销专业学科带头人,多次主持学院市场营销专业学科发展研讨工作。  研究方向:市场营销、物流管理,主要承担市场营销专业核心课程的教学,多年来公开发表论文十余篇,主持并主要参与省、市级课题5项,主编或参编教材2本。  主要科研成果:  1、论文:  2010年4月《浅析市场营销中的品牌策略》发表于国家级期刊《管理观察》  2010年5月《浅析中小企业国际贸易出口产品定价中的问题与对策》发表于国家级期刊《中国商界》  2010年5月《我给学生当“后娘”—个人班主任工作总结》发表于省级期刊《教学交流》并获一等奖  2011年3月《基于历史视角的航运中心内涵研究》发表于学院校刊  2012年4月《利用DEA方法对渤海区域港口技术效率现状研究》发表于国家级期刊《现代商业》  2012年8月《浅析低碳营销策略》发表于国家级期刊《管理观察》  2013年12月《我国第三方物流发展问题及对策研究》发表于国家级期刊《中国包装工业》  2014年1月《浅谈以调查分析为前提的包装设计》发表于国家级期刊《中国包装工业》  2014年4月《企业物流管理信息化问题及对策》发表于国家级期刊《企业改革与管理》  2014年5五《基于顾客实践满意度的生鲜农产品配送中心选址研究》发表于核心期刊《物流技术》  2014年6月《国内外农产品流通现代化模式研究》发表于核心期刊《世界农业》  2、科研课题:  全国教育科学“十一五”教育部规划课题《五年制学前教育专科特色课程体系研究》  沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《基于三级城市的校企合作模式研究》   全国教育科学“十二五”教育部规划课题《当代社会对人才能力和素质需求状况调查研究》  沧州市教育科学研究“十二五”规划课题《港口物流管理专业多元化教学模式构建于实践研究--以渤海新区高职院校为例》  沧州市教育科学研究“十二五”规划课题《以服务地方模具产业,培养复合型人才为目标的市场营销专业建设探究》  3、编写教材:《市场调查与预测》 副主编 中国传媒大学出版社  《市场营销综合技能实训》 参编 北京理工大学出版社  王红莉,女,讲师,硕士研究生  研究方向:经济金融理论与实务、市场营销理论与实务  个人简介:河北大学经济学研究生硕士,2009年执教于泊头职业学院经济管理系,中级讲师,“双师型”讲师,国家认可的中级经济师、中级营销师,主要担任《西方经济学》、《财政学》、《金融学》、《证券投资学》、《市场调查与预测》等课程。持有证券从业资格证、保险从业资格证、会计从业资格证,并有在证券公司、保险公司、会计部门的从业经历或培训;多次参加市场营销专业的校内培训、国家级培训,经济管理系市场营销专业教学研究小组成员。  教学科研:  1.参加2011年沧州市课题“基于三级城市校企合作模式研究”。  2.参加国家级课题“当代社会对人才能力与素质需求状况调查”。  3.参加沧州市课题“以服务地方磨具产业,培养复合型市场营销专业建设”。  4.参加沧州市课题“港口物流管理专业多元化教学模式构建与实践研究——以渤海新区高职院校为例”  5.发表“银行小额存款收费问题探究”,《企业科技与发展》杂志,2006年5月。  6.“外汇储备适度规模研究”,研究生毕业论文,2007年6月。  7.发表“航运金融发展将成为我国金融混业经营的起点”,泊头职业学院校刊,2011年4月。  8. 发表“基于三级城市校企合作模式研究”,泊头职业学院校刊,2011年4月。冯媛媛,女,会计专业学科带头人,经济管理系辅导员,河北大学财务管理专业,中国海洋大学项目管理硕士,讲师,会计师,主要担任《基础会计学》、《财务会计学》、《财务管理》等专业课的项目教学,授课方式灵活,严谨细致,针对性强。曾在《财会月刊》、《商场现代化》、《经济视野》等杂志发表论文多篇,参与多项课题研究并取得成果。多次荣获“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“教学管理月先进个人”,2013年荣获年终嘉奖,2014年在泊头职业学院第一届班主任技能大赛中荣获两项个人一等奖,所在团队荣获团体一等奖。   主要科研成果——论文  2010年5期《论关联交易及其审计》发表于国家级期刊《现代商贸工业》  2013年4期《新会计准则下企业会计税收策略探析》发表于国家级期刊《经济视野》  2013年10期《企业增值会计原理分析及其在会计实务中的应用》 发表于国家级期刊《商场现代化》  2014年8期《浅谈工程项目施工中的成本管理--以EJ工程为例》发表于国家级期刊《企业改革与管理》  2014年6期《浅谈内部控制会计制度在物流企业的运用》发表于国家级期刊《中国包装工业》  2014年6期《图示法在成本会计教学中的应用》发表于中文核心期刊《财会月刊》  主要研究成果——课题  省级“十一五”规划课题《增强高职院校学生社会责任感的策略研究》  省级“十二五”规划课题《以港口经济为龙头的区域经济产业结构调整与教育发展转变研究----以黄骅港为例 》  省级“十二五”规划课题《高职院校学生职业核心能力培养研究》李洪策,男,会计专业教师,大学本科学历,高级会计师,有多年在企业从事会计工作经历,主讲课程有《财经法规与会计职业道德》、《出纳实务岗位技能实训》、《珠算》、《初级会计实务》、《金融企业会计》等,曾在《中国经贸》、《中外企业家》、《中国市场》等杂志上发表多篇论文。李冬艳,女,出生于1970年12月,讲师,表演专业教研室主任,毕业于河北师范大学音乐教育专业,大学本科、学士学位。  进修经历:  2000--2002年在中央音乐学院进修声乐  2005年7月 参加河北省音乐骨干教师培训  主讲课程:声乐 合唱指挥 视唱练耳  专业特长:声乐  教学风格:  主要从事声乐教学。治学严谨、教法灵活、经验丰富,特别是在音乐表演专接本、声乐高考教学中有独到的速成教学方法,科学发掘学生音乐潜能,快速提高学生演唱水平,深受学生欢迎。二十多年来,培养了大批声乐人才,使很多学生如愿升入高等学府继续深造,或进入艺术表演团体和学校成为知名演员和优秀的音乐教师。  社会实践:  河北省音乐家协会会员  沧州市音乐家协会理事  参加河北省、沧州市及各类大型演出和比赛近八十场,多次获奖并受到表彰。  获奖经历:  2004、2006、2011、2013年,获沧州市级嘉奖  2012、2013年两度获第九届、第十届‘未来之星"全国特长生艺术大赛优秀指导教师奖 指导学生方一坤获得金凤奖  2012年获‘魅力中国"校园才艺大赛优秀指导教师奖 指导学生娄光慧获得声乐组金奖  2011、2012年两度获河北省幼教技能大赛优秀指导教师奖 指导学生获声乐技能比赛一等奖  2011、2012、2013年在沧州市学前教育技能大赛中获优秀指导教师奖  课题研究:  参与中国教育学会“十一五”科研规划重点课题子课题《五年制学前教育特色课程体系研究》  主要论文:  2009年 《谈音乐初学者的节奏训练》发表于《大众文艺》  2013年 《从钢琴套曲蝴蝶看舒曼的浪漫主义风格特征》发表于《作家》 杂志 中文核心期刊  2014年 《秦代青铜编钟与当时文化特质的关联性》 发表于《兰台世界》 中文核心期刊  2014年 《谈游戏化的幼儿音乐教育》 发表于《鸭绿江》杂志李建忠,男,出生于1969年4月,籍 贯:河北省河间市,职 称:讲师,毕业于河北师范大学专业钢琴,大学本科。  进修培训经历:2000.9-2002.7 于中央音乐学院,师从魏小凡学习钢琴演奏  2002.9—2003.9 于中央音乐学院师乐器科学习钢琴调律与维修  主讲课程:键盘课教学  专业所长:钢琴作品弹奏及钢琴即兴伴奏  教学理念:教学只有技术不行,学生同样重要,要对学生进行深入的研究调查,了解学生的基础技能、相关理论知识等的水平,在教学中做到因材施教,什么水平的学生安排什么难度的内容。人都有惰性,一定严格要求、督促学生努力学习、练习。  论文论著:论钢琴教育中审美能力的培养——群文天地  肖邦《第二钢琴奏鸣曲》的审美特征分析——作家  高校钢琴小组课教学模式探讨——音乐时空
2023-08-30 14:29:471

重庆三峡职业学院好不好。

四泛滥成灾概诟炸药构
2023-08-30 14:30:109

武汉交通职业学院怎么去比较方便

武汉交通职业学院交通指南:坐公交车907,906路,红霞村下车即是。一、学校沿革与发展目标 武汉交通职业学院其前身为武汉交通管理干部学院和国家级重点中专武汉水运工业学校,具有51年办学历史和优良的办学传统,是一所经湖北省人民政府批准、直属湖北省教育厅领导和管理的全日制普通高等学校,荣获省级最佳文明单位称号。新校园占地面积1000亩,建筑面积近20万平方米,今年秋季学校将实施整体搬迁入住新校园,结束多校区办学的格局。 十一五期间,学校以评建工作为抓手,切实加强内涵建设,进一步深化教育教学改革,全面推进素质教育,坚持以教学质量求生存,以专业特色求发展,不断弘扬自强不息、明志高远的校训精神,为建设省级示范性高职院校,进而向更高的办学目标迈进。 二、办学层次与办学规模 学院以全日制专科教育为主,基本形成了包括普通专科教育、成教(自修本科)教育、中专教育在内的人才培养体系,同时兼顾各种专业技能培训,如数控加工、工程测量、汽车检测、物流管理等方面的培训。学校面向全国招生,目前全日制在校高职(专科生)达1.32万人。 三、学科门类与专业设置 学院学科门类比较齐全,共七大类,十个院系,33个专业。学院以市场和就业为导向,以培养一专多能的高素质应用型人才为目标,不断加强专业建设和课程体系建设,形成了交通工程、船舶技术、电子信息、计算机科学、经济管理、物流运输、制造技术、人文社会科学类等一套结构合理、互补性强的专业学科体系。开设有计算机及应用、计算机网络技术、计算机图形图像制作、应用电子技术、光电子技术、交通安全与智能控制、汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、船舶工程技术、船舶检验、轮机工程技术、工程机械运用与维护、机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、机械设计与制造、模具设计与制造、产品造型设计、公路监理、道路桥梁工程技术、物流管理、港口业务管理、建筑经济管理、工程造价、会计、金融保险、市场营销、旅游管理、文秘、商务英语、旅游英语、装饰艺术设计等33个专业。物流管理与船舶工程技术被评为省级教育教学改革试点专业,思想道德修养与法律基础课程被评为省级精品课程。其中数控技术应用、船舶技术、物流管理、计算机网络技术等4个专业为学院重点建设专业;汽车检测与维修、公路工程管理、现代模具设计与制造、旅游英语和工程财会5个专业为学院重点扶持专业。学院还评选出一批重点建设课程,并相应建立了专业带头人制度和重点课程建设负责人制度,以强化专业与课程建设工作。 四、教学机构与教学设施 学院为各个专业开设了相应的教学机构。基于现有的专业下设有船舶与轮机工程系、机电工程系、电子与计算机系、交通与物流管理系、财经系、人文与社会科学系、汽车工程系、继续教育学院、国际学院、中专部等十个教学机构。并设有教务处、教学督导处、评估与建设办公室、图书馆、科研处、高职教育研究所、实践教学中心、学报编辑部等8个教学辅助机构。 学院教学设施完备、功能齐全,新校园分别建有教学主楼2.78万平方米、实训楼2万平方米、图书馆2.3万平方米,藏书量达25.6万册,其中《四库全书》、《永乐大典》、《大清圣训》等都是极为稀有的镇馆之宝。此外还建有学生宿舍8万平方米,学生食堂1万平方米,田径运动场、体育馆等,良好的硬件设施和育人环境,为培养高素质人才提供了坚实的物质保证。 五、人才培养与师资队伍 学院始终坚持以教学为中心,把提高教育教学质量作为根本工作来抓,按照厚基础、宽口径、高质量、强能力的育人目标,严谨治学,从严治教,构建了管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的育人机制。办学51年,为我国的交通运输事业输送4万名各类人才。他们中有的成为著名的专家学者;有的获得国家级、省部级优秀教师光荣称号;有的被授予全国劳动模范和全国五一劳动奖章;有的成为全国经营管理大师;更多的毕业生已经成为交通系统企事业单位的领导骨干和技术骨干,仅担任厅局级领导干部就近百人。学子们遍布祖国各地,为社会主义现代化建设事业默默地奉献着自己的聪明才智。 学院高度重视师资队伍建设,采取对外引进和在职培养的方针,大力培养优秀中青年骨干教师,已经建立起一支学科较为齐全、结构较为合理的高素质教师队伍。学院现有在职教职工605人,其中,教授、副教授114人,讲师110人,双师型教师83人,国家级、省部级学科带头人9人,取得博士、硕士学位的有89人,中青年教师有近49人正在攻读博士、硕士学位。学院已形成了一支学历层次较高、专业结构和年龄结构较为合理、学术研究和教学能力教强、双师型教师比重较大、基本适应产学研一体化高职教育需要的专职教师队伍。 六、教育管理与教学改革 学院以转变教育观念、稳定教学秩序为前提,以提高学生的综合素质和实践能力为标准,不断推进教育教学改革。推行了学分制,这一改革既为学生自主学习创造了良好条件,也为学生自主择业提供了保障;改革了传统的人才培养模式,试行了2+1教学模式;进行了大学英语分层教学的改革和试点,在此基础上全面推行大学英语分层教学;坚持以启发性教学作为教学改革方向,重视培养学生的思维能力和创新能力,加强教学内容的基础性、系统性、实践性,以提高学生的操作和动手能力。学院在进一步拓宽专业的基础上,整体优化了培养方案和课程体系结构,调整课程设置,更新教学内容,改进教学方法,提高教学手段,建立以素质培养、知识学习和技能训练三结合的课程结构模式。 七、健全制度与学生就业 学院牢牢把握党的教育方针,遵循高等职业教育规律,以提高和保证教学质量为核心,采用竞争机制配备优秀教育教学管理人员和教师,不断建立和完善教学管理体制、教学督导体制、科研创新体制、文明创建体制、学生管理体制、毕业生就业指导体制、校园安全管理体制、后勤服务保障体制及相应的规章制度等等。从体制和制度上保证了学生的学习生活事事有人抓、时时有人管,从而实现了让学生满意,让家长放心,让社会满意。 学院毕业生就业覆盖面广,就业率达到85%以上,特色专业的毕业生就业率达到100%,有的专业毕业生供不应求。学院升学渠道畅通,优秀学生可升至普通本科院校学习。学院充分利用51年办学实践形成的无形资产和在全国交通行业的良好影响,以及众多有效的沟通渠道,与百余家用人单位签订了用人协议,采取订单式培养模式,形成了以武汉为龙头的长江沿线就业基地,以深圳为龙头的珠江三角洲就业基地,以上海为龙头的长江三角洲就业基地,以青岛为龙头的胶东半岛就业基地。开展了多层次的就业指导工作,实施一对一、个性化、人本化专业指导,帮助学生树立正确的择业观念,提高求职技巧,参加模拟招聘训练,从而使毕业生能保持良好的竞聘心理。 八、学术活动与科研创新 学院重视科学研究,成立了学术委员会和高等教育研究会,积极推动学术活动的开展。学院每年都组织教师参加各类学术会议、学术访问、讲学、考察和进修,以开阔教师视野,提高学科建设的水平。同时,校内各系(部院)、各部门积极进行学术交流,举办了各种科技活动月、大学生创新论坛、学术活动报告月等各种学术活动,邀请校内外各类专家学者来校进行学术交流。学院还设立了院级重点项目科研基金,鼓励开展科学研究工作,支持教师参加学术交流,组织各种形式的学术报告会、交流会,营造活跃的学术环境和氛围。目前我院教职工参加各类学术团体就有二十多个,包括全国交通职业教育研究会、交通职业教育研究会船舶技术专业委员会、武汉造船学会科普委员会、中国交通教育研究会高校分会和全国高职高专美育分会等。 学院鼓励广大教师在从事专业教学的同时积极参与科研工作,使得广大教职工有强烈的科研意识和进取精神。多年科研工作的积淀,不仅使我院创造了一大批科研成果,积累了丰富的研究经验,而且已在全国交通行业建立了研究工作信誉度。近年来我院已圆满完成国家、省(部)、厅(局)级课题22项,获省(部)奖5项,厅(局)奖2项,其中《交通行业主要管理干部岗位规范研究》等项目分别获人事部、交通部科技进步一、二、三等奖。众多成果被中组部、交通部、人事部在宏观决策中采纳,被交通企事业单位转化为管理制度、生产要素或取得国家专利。我院教职工公开发表论文1359篇,出版专著、教材249部。《武汉交通职业学院学报》面向国内外公开发行并加入了中国期刊网、中国学术期刊综合评价数据库,人大复印资料显示的二次文献率已达35%,并荣获全国高职院校十佳学报。 九、对外合作与国际交流 学院注重国际间的交流合作,先后与美、英、德、法、澳、荷等国的学校进行了交流,与新西兰塔垃纳基理工学院签定友好学校协议,建立了中国欧盟工业职业教育高级设备维护项目培训基地,为欧盟在华企业培养了100多名高级管理人才。2003年又与澳大利亚斯特什菲尔德学院签订联合办学协议,优秀学生可获得双文凭或出国深造,其他对外合作项目也将陆续展开。 十、校园文化与文明建设 学院多年来所形成的深厚人文积淀,深深地熔铸在学院的生命力、创造力和凝聚力之中,为进入校园的莘莘学子提供了强有力的精神支柱、价值取向和高尚情操。学院坚持以学生为本的教学理念,不仅要使学生具备扎实的专业知识和操作技能,而且注重学生综合能力的培养,大力开展素质教育和丰富多彩的学生社团活动,促进了学生的全面发展。学院通过学风、校风的建设,以及校训、校规、文明公约行为规范的落实等一系列文明创建活动,加强了学生的健康人格、社会规范、政治文明的教育。教师实行教书育人两手抓,学生实现求知做人双丰收。经过多年来的探索与建设,学校形成一套以素质教育为主题,一年一度的以运动会和技能节、文化节为主要载体的校园文化活动体系。一会两节已成为学校校园文化的品牌活动,也成为学校学生培养文明素质、审美素质和人文精神的重要阵地。在浓郁的人文精神氛围中,校园文化异彩纷呈,各项工作、活动秩序井然,呈现出勃勃向上的生机。 地址:湖北省武汉市洪山区黄家湖西路6号邮编:430065
2023-08-30 14:32:591

东莞理工成人教育学院的科研成果

年份 序号 论文标题 发表刊物 发表日期 作者姓名1992年 1 通过在职进修提高教师教学科研水平 《高等师范教育研究》 1992.5 宁景群1993年 1 东莞理工学院多形式、多层次、多渠道发展成人教育 《华南师大成人教育》 1993.2 朱志德1994年 1 论毛泽东诗词的语言艺术 《东莞理工学院学报》 1994.6 朱志德1995年 1 当前理工大专课程的主要矛盾及改进措施 《现代教育论丛》 1995.6 朱志德2 论孔子的音乐思想 《武陵学刊》 1995.9 朱志德3 东莞理工学院成教方向准、效果好 《东莞日报》 1995.4 朱志德4 建立良好的人际关系,增强教职工的凝聚力 《人事管理研究》 1995.4 宁景群5 学分制基本模式述评 《东莞理工学院学报》 1995.9 段雄春6 对学分、学分制及其二者关系的理解 《东莞理工学院学报》 1995.3 段雄春7 对大学生考试作弊现象的分析思考 《高等专科教育研究》 1995.1 段雄春8 我院施行学分制的实践与思考 《高等专科教育研究》 1995.2 段雄春9 高等工程专科教育“1.5+0.5+1.0”教学模式构想 《教育研究》 1995.2 段雄春 毛济安1996年 1 论学分制的本质 《东莞理工学院学报》 1996.3 段雄春2 对高等教育“产业化”若干问题的辩证思考 《西北教育管理研究》 1996.3 段雄春3 对学年制和学分制的再认识 《东莞理工学院学报》 1996.4 段雄春4 高等职业技术教育教学计划的制订原则 《人才培养目标研讨会论文集》 1996.6 段雄春   陈生永 陈军1997年 1 浅谈社会主义市场经济条件下大学生的集体主义观 《东莞理工学院学报》 1997.4 宁景群2 学习能力:人的必备素质 《韩山师范学院学报》 1997.3 宁景群1998年 1 运用ISO9000—94的质量标准的思想进行教学质量控制的研究 《高等专科教育研究》 1998.1 段雄春 曾文光 黄海宇2 高教自考拓新路,坚持自学能成才 《东莞日报》 1998.3 宁景群3 加强实践教学,强化能力培养 《中国社会科学文库》 1998.4 宁景群4 对成教学生德育工作的认识与思考 《湛江师范学院学报》 1998.6 宁景群5 提高自考质量 《东莞日报》 1998.6 宁景群 卢柱钦6 关于经济发达地区发展成人教育的思考 《高教探索》 1998.7 朱志德7 培养自学能力,提高自考质量 《河北成人教育》 入选《中华教育文库现代教育艺术研究卷》 1998.8/1998.12 宁景群8 浅谈道德教育 《世纪之交社科文丛》 1998.12 宁景群1999年 1 对我院实行学分制的回顾与思考 《高等专科教育研究》 1999.1 段雄春2 广东地方高校成人教育发展面临的机遇和挑战 《高教专科教育研究》 1999.10 朱志德3 浅谈高校人事制度改革与个人心理调适 《东莞理工学院学报》 1999.6 宁景群4 减轻心理压力,适应改革形势 《东莞理工学院学报》 1999.12 宁景群2000年 1 地方高校加强教学实习基地建设的实践和认识 《东莞理工学院学报》 2000.1 段雄春  曾文光  黄海宇2 论现代市场经济机制对中国高等教育的要求 《东莞理工学院学报》 2000.1  刘健  杨丹宇3 我院成人学历教育实行“一级管理”的体会 《广东成人教育》 2000.4 朱志德4 八载成教雨露中,万六英才攀高峰——东莞理工学院建院八年成教发展结硕果 《广东成人教育》入选《广东省普通高等学校成人教育研究论文集》第二辑 2000.4/2000.8 朱志德5 改变观念,加大投入,大力发展成人高等教育 《东莞理工学院学报》 2000.11 朱志德6 联合办学实施外延发展 《东莞理工学院学报》 2000.4 宁景群7 发挥地缘优势,建立稳定的教学实习基地 《中国高等教育》 2000.6 段雄春 曾文光 黄海宇8 培养创新精神,开发创造能力 《教育探索》 2000.7 宁景群9 浅谈成人高等教育与培养创新精神 《成人教育》 2000.8 宁景群10 浅谈成人高等教育与培养创新精神 《广东成人教育》 2001.1 宁景群2001年 1 高等教育产业应“化”在哪里 《东莞理工学院学报》 2001.1 段雄春2 高等教育产业化问题讨论述评 《宝鸡文理学院学报》 2001.1 段雄春2002年 1 中国公司治理结构存在的问题及其完善对策 《东莞理工学院学报》 2002.1 段雄春2 转变观念 办出成人教育的特色 《中国高教研究》 2002.1 段雄春3 办出东莞特色,加快成教发展 《东莞理工学院报》 2002.3 段雄春4 成人教育也应加强成“人”教育 《广东职业与成人教育》 2002.3 段雄春2004年 1 着眼社会需要 办出成人高等教育地方特色 《 中国高教研究》 2004 段雄春 宁景群 杨丹宇 陈建新2 在构建学习型社会中大力发展成人教育 《 中国成人教育 》 2004 宁景群3 试论现代市场营销中的非价格竞争 《 东莞理工学院学报 》 2004 段雄春2005年 1 以科学发展观指导成人高等教育的发展 《 东莞理工学院学报 》 2005 段雄春2 简论成人教育发展的三个着力点 《 中国成人教育 》 2005 段雄春3 怎样组织成人教育课堂教学 《 成人教育 》 2005 杨惠平4 高等院校创新型师生的培养 《 邵阳学院学报 (社会科学版) 》 2005 冒云辉 何鹏举5 古代中西方人性善恶论比较 《 东莞理工学院学报 》 2005 冒云辉 罗美珍 何鹏举2006年 1 成人高等教育如何实现从数量到质量的飞跃 《东莞理工学院学报 》 2006.10 刘春江2 对普通高校成人教育可持续发展的思考 《东莞理工学院学报 》 2006.10 李 纠3 成人教育是构筑学习型社会的重要平台 《东莞理工学院学报 》 2006.10 舒 文4 成教脱产学生的心理现状 《东莞理工学院学报 》 2006.10 谢伟红5 浅谈成人英语教学的师生关系 《东莞理工学院学报 》 2006.10 孙玉琳6 管教结合,努力提高成教出勤率 《东莞理工学院学报 》 2006.10 黄 为7 新课程理念下教师培训方法探析 《东莞理工学院学报 》 2006.10 段雄春8 创新教学模式,提高成人教育质量 《东莞理工学院学报 》 2006.10 程克江9 关于提高多媒体计算机辅助教学效果的思考 《东莞理工学院学报 》 2006.10 段雄春10 用对立统一的观点思考成人会计课程教学 《东莞理工学院学报 》 2006.10 张新建11 浅谈会计学原理的教学 《东莞理工学院学报 》 2006.10 张新建12 成人教育体验式教学初探--以《社会心理学》课程教学为例 《东莞理工学院学报 》 2006.10 李 淇13 成人函授教学要正确处理好几个关系 《东莞理工学院学报 》 2006.10 柴森林14 英语教学中教师发挥主导作用的认识与思考 《东莞理工学院学报 》 2006.10 杜一青15 在我院成人公共英语教学中建立分级教学体系的研究 《东莞理工学院学报 》 2006.10 左 哲16 发挥成教学生在英语口语课中的主体作用 《东莞理工学院学报 》 2006.10 莫兰桂17 试探成人教育翻译课程的改革 《东莞理工学院学报 》 2006.10 李惠萍18 对应用写作规范性的认识 《东莞理工学院学报 》 2006.10 李 伟19 浅谈如何提高应用写作的课堂教学效果 《东莞理工学院学报 》 2006.10 谢伟红20 浅谈成人教育英语写作中的汉化现象 《东莞理工学院学报 》 2006.10 李惠萍21 供应链管理与看板--浅议供应链管理对丰田式生产的借鉴 《东莞理工学院学报 》 2006.10 刘春江22 供应管理对供需企业绩效及分销商满意度影响的实证研究 《东莞理工学院学报 》 2006.10 欧阳波23 浅析中西饮食文化比较 《东莞理工学院学报 》 2006.10 莫兰桂24 发展责任保险,共建和谐东莞 《东莞理工学院学报 》 2006.10 汤 景25 浅入深出--成人教育学习方法新思维 《继续教育研究》 2006.10 段雄春26 略论和谐社会中政府公共治理的路径选择 《东莞理工学院学报 》 2006.4 柴森林27 对完善目前中国财政公共监督体系的几点构想 《市场论坛 》 2006.9 陈海东28 中国电子商务企业物流管理的现状与对策 《市场论坛 》 2006.11 杨惠平29 和谐社会建设中的社会问题研究 《中国戏剧出版社 》 2006.8 舒文30 新编经济法概论 《立信会计出版社》 2006.5 舒文 序号 课题名称 项目来源 起止时间 负责人1 学分制实践研究(获学院优秀教学成果二等奖) 东莞理工学院立项 1993、9—2000、12 段雄春2 高职教育教学计划的制定原则(参加) 广东省教育厅 1995 段雄春3 地方高校教学实习基地建设(获学院优秀教学成果特等奖、广东省优秀教学成果二等奖) 东莞理工学院立项 1996、9—2000、12 段雄春 曾文光 余成 黄海宇 詹伟文4 珠三角地方普通高等学校成人教育创新发展的实践探索(获学校优秀教学成果二等奖) 东莞理工学院 2004年 安少华 段雄春 宁景群 杨丹宇 陈建新5 “十一五”东莞市成人教育发展研究 成教学院.理工学院 2006.05--2006.12 段雄春6 地方院校中文系汉语言文学 东莞理工学院 2004.08--2006.09 程克江 序号 获奖项目名称 授奖名称 时间 获奖人或单位1 简论成人教育发展的三个着力点 2005年广东成人教育优秀论文奖 2006.03 段雄春
2023-08-30 14:34:021

医疗保健旅游是那个国家最先推行的?

浙江旅游职业学院学报2008年第1期来自俄罗斯、加拿大、瑞士等国的旅游者。此外,上海、杭州、南京、宜昌等地也相继推出了医疗旅游项目。(三)我国医疗旅游发展存在的不足尽管医疗旅游在我国已经兴起并发展开来,但与印度、泰国等医疗旅游发展较好国家相比,仍存在着诸多不足。1.鉴于医疗旅游自身特性,它要求从业者不仅有具备高水平的专业素养,还要具备基本的语言交流能力,泰国不少医院中就聘请了多国语言的翻译,像位于曼谷Bumrungrad国际医院,聘请了70位翻译,他们有讲英语的,也有能翻译阿拉伯语、孟加拉语、华语、日语、朝鲜语甚至西班牙语,我国医疗机构还未配备此类人员。而且发展医疗旅游要同国际医疗技术接轨,派遣医疗人员到发达国家去学习先进的医疗技术和医学理念,印度已有35000名医学专家直接毕业于美国[8],我国这样的专家则很少,提高医疗人员的医疗水平和服务态度刻不容缓。2.由于我国医疗旅游尚处于初步阶段,还没有全国性的、较为完善的法律法规来约束和规范全国医疗旅游市场,以致很多未获得职业证书的机构与个人涌入这一市场,提供低劣服务,造成了市场混乱。3.中医药文化是我国的瑰宝,目前有很多旅行社推出了中医理疗、中医保健等项目,但参与者不多,主要是受文化习俗方面影响,外国尤其是欧美国家人士对我国中医很难接受,需要加大宣传力度,减少人为误解,规范旅行社经营,促进医疗旅游发展,同时使我国中医药文化大放异彩。4.参与医疗旅游的游客大多是国际游客,因此,与一般旅游形式相比,它涉及多个部门,牵扯许多环节,需要政府进行统一协调与监督。此外,印度大部分医疗旅游者都是通过网络来了解各种医疗旅游信息和随访的,而我国医疗信息化水平不高,政府应加快我国医疗信息化建设,尽快搭建起网络这道交流平台。在进一步改革开放的今天,随着我国医疗水平的不断提高和我国旅游事业的不断发展,以及我国在国际上声誉的不断提高,相信以中医、中药和中华武术等为内涵的我国医疗旅游事业,将会有广阔的发展前景。六、结语一些重要的趋势保证了在未来的几年里医疗旅游仍将继续扩大发展。单就美国而言,据统计美国全国大约有4300万人没有医疗保险,1.2亿人没有牙科保险,这些数字还可能会继续增长,医疗旅游对美国人的吸引力就可想而知了。英国、加拿大和其他医疗等候时间长的国家也会更倾向于利用国外医疗的机会。此外,中东医疗旅游客源市场近几年来也呈现出扩大的趋势,面对日益膨胀的全球医疗旅游市场,伴随国际廉价航空的兴起以及互联网的普及,已有越来越多的国家进入到瓜分医疗旅游这块蛋糕的竞争中,已利用各自的优势使本国成为重要的医疗旅游目的地国,这一趋势必然加速全球医疗旅游事业的蓬勃发展
2023-08-30 14:34:211

内蒙古经贸学院怎么样?

好!不好! 如果你能考上更好的,那么别回头! 如果你不能考上更好的,那么你来吧! --------- 这里是天堂,这里是地狱。 在这里有人学习,有人游戏;有人打架,有人优雅;有人疯狂,有人发了疯。 当然,也有人忙碌,有人清闲。 那么你是什么样的人呢?也许只有你来了才知道!
2023-08-30 14:34:452

武汉交通职业学院最好游玩时间是什么时候

武汉交通职业学院最佳时间:一年四季均可一、学校沿革与发展目标 武汉交通职业学院其前身为武汉交通管理干部学院和国家级重点中专武汉水运工业学校,具有51年办学历史和优良的办学传统,是一所经湖北省人民政府批准、直属湖北省教育厅领导和管理的全日制普通高等学校,荣获省级最佳文明单位称号。新校园占地面积1000亩,建筑面积近20万平方米,今年秋季学校将实施整体搬迁入住新校园,结束多校区办学的格局。 十一五期间,学校以评建工作为抓手,切实加强内涵建设,进一步深化教育教学改革,全面推进素质教育,坚持以教学质量求生存,以专业特色求发展,不断弘扬自强不息、明志高远的校训精神,为建设省级示范性高职院校,进而向更高的办学目标迈进。 二、办学层次与办学规模 学院以全日制专科教育为主,基本形成了包括普通专科教育、成教(自修本科)教育、中专教育在内的人才培养体系,同时兼顾各种专业技能培训,如数控加工、工程测量、汽车检测、物流管理等方面的培训。学校面向全国招生,目前全日制在校高职(专科生)达1.32万人。 三、学科门类与专业设置 学院学科门类比较齐全,共七大类,十个院系,33个专业。学院以市场和就业为导向,以培养一专多能的高素质应用型人才为目标,不断加强专业建设和课程体系建设,形成了交通工程、船舶技术、电子信息、计算机科学、经济管理、物流运输、制造技术、人文社会科学类等一套结构合理、互补性强的专业学科体系。开设有计算机及应用、计算机网络技术、计算机图形图像制作、应用电子技术、光电子技术、交通安全与智能控制、汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、船舶工程技术、船舶检验、轮机工程技术、工程机械运用与维护、机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、机械设计与制造、模具设计与制造、产品造型设计、公路监理、道路桥梁工程技术、物流管理、港口业务管理、建筑经济管理、工程造价、会计、金融保险、市场营销、旅游管理、文秘、商务英语、旅游英语、装饰艺术设计等33个专业。物流管理与船舶工程技术被评为省级教育教学改革试点专业,思想道德修养与法律基础课程被评为省级精品课程。其中数控技术应用、船舶技术、物流管理、计算机网络技术等4个专业为学院重点建设专业;汽车检测与维修、公路工程管理、现代模具设计与制造、旅游英语和工程财会5个专业为学院重点扶持专业。学院还评选出一批重点建设课程,并相应建立了专业带头人制度和重点课程建设负责人制度,以强化专业与课程建设工作。 四、教学机构与教学设施 学院为各个专业开设了相应的教学机构。基于现有的专业下设有船舶与轮机工程系、机电工程系、电子与计算机系、交通与物流管理系、财经系、人文与社会科学系、汽车工程系、继续教育学院、国际学院、中专部等十个教学机构。并设有教务处、教学督导处、评估与建设办公室、图书馆、科研处、高职教育研究所、实践教学中心、学报编辑部等8个教学辅助机构。 学院教学设施完备、功能齐全,新校园分别建有教学主楼2.78万平方米、实训楼2万平方米、图书馆2.3万平方米,藏书量达25.6万册,其中《四库全书》、《永乐大典》、《大清圣训》等都是极为稀有的镇馆之宝。此外还建有学生宿舍8万平方米,学生食堂1万平方米,田径运动场、体育馆等,良好的硬件设施和育人环境,为培养高素质人才提供了坚实的物质保证。 五、人才培养与师资队伍 学院始终坚持以教学为中心,把提高教育教学质量作为根本工作来抓,按照厚基础、宽口径、高质量、强能力的育人目标,严谨治学,从严治教,构建了管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的育人机制。办学51年,为我国的交通运输事业输送4万名各类人才。他们中有的成为著名的专家学者;有的获得国家级、省部级优秀教师光荣称号;有的被授予全国劳动模范和全国五一劳动奖章;有的成为全国经营管理大师;更多的毕业生已经成为交通系统企事业单位的领导骨干和技术骨干,仅担任厅局级领导干部就近百人。学子们遍布祖国各地,为社会主义现代化建设事业默默地奉献着自己的聪明才智。 学院高度重视师资队伍建设,采取对外引进和在职培养的方针,大力培养优秀中青年骨干教师,已经建立起一支学科较为齐全、结构较为合理的高素质教师队伍。学院现有在职教职工605人,其中,教授、副教授114人,讲师110人,双师型教师83人,国家级、省部级学科带头人9人,取得博士、硕士学位的有89人,中青年教师有近49人正在攻读博士、硕士学位。学院已形成了一支学历层次较高、专业结构和年龄结构较为合理、学术研究和教学能力教强、双师型教师比重较大、基本适应产学研一体化高职教育需要的专职教师队伍。 六、教育管理与教学改革 学院以转变教育观念、稳定教学秩序为前提,以提高学生的综合素质和实践能力为标准,不断推进教育教学改革。推行了学分制,这一改革既为学生自主学习创造了良好条件,也为学生自主择业提供了保障;改革了传统的人才培养模式,试行了2+1教学模式;进行了大学英语分层教学的改革和试点,在此基础上全面推行大学英语分层教学;坚持以启发性教学作为教学改革方向,重视培养学生的思维能力和创新能力,加强教学内容的基础性、系统性、实践性,以提高学生的操作和动手能力。学院在进一步拓宽专业的基础上,整体优化了培养方案和课程体系结构,调整课程设置,更新教学内容,改进教学方法,提高教学手段,建立以素质培养、知识学习和技能训练三结合的课程结构模式。 七、健全制度与学生就业 学院牢牢把握党的教育方针,遵循高等职业教育规律,以提高和保证教学质量为核心,采用竞争机制配备优秀教育教学管理人员和教师,不断建立和完善教学管理体制、教学督导体制、科研创新体制、文明创建体制、学生管理体制、毕业生就业指导体制、校园安全管理体制、后勤服务保障体制及相应的规章制度等等。从体制和制度上保证了学生的学习生活事事有人抓、时时有人管,从而实现了让学生满意,让家长放心,让社会满意。 学院毕业生就业覆盖面广,就业率达到85%以上,特色专业的毕业生就业率达到100%,有的专业毕业生供不应求。学院升学渠道畅通,优秀学生可升至普通本科院校学习。学院充分利用51年办学实践形成的无形资产和在全国交通行业的良好影响,以及众多有效的沟通渠道,与百余家用人单位签订了用人协议,采取订单式培养模式,形成了以武汉为龙头的长江沿线就业基地,以深圳为龙头的珠江三角洲就业基地,以上海为龙头的长江三角洲就业基地,以青岛为龙头的胶东半岛就业基地。开展了多层次的就业指导工作,实施一对一、个性化、人本化专业指导,帮助学生树立正确的择业观念,提高求职技巧,参加模拟招聘训练,从而使毕业生能保持良好的竞聘心理。 八、学术活动与科研创新 学院重视科学研究,成立了学术委员会和高等教育研究会,积极推动学术活动的开展。学院每年都组织教师参加各类学术会议、学术访问、讲学、考察和进修,以开阔教师视野,提高学科建设的水平。同时,校内各系(部院)、各部门积极进行学术交流,举办了各种科技活动月、大学生创新论坛、学术活动报告月等各种学术活动,邀请校内外各类专家学者来校进行学术交流。学院还设立了院级重点项目科研基金,鼓励开展科学研究工作,支持教师参加学术交流,组织各种形式的学术报告会、交流会,营造活跃的学术环境和氛围。目前我院教职工参加各类学术团体就有二十多个,包括全国交通职业教育研究会、交通职业教育研究会船舶技术专业委员会、武汉造船学会科普委员会、中国交通教育研究会高校分会和全国高职高专美育分会等。 学院鼓励广大教师在从事专业教学的同时积极参与科研工作,使得广大教职工有强烈的科研意识和进取精神。多年科研工作的积淀,不仅使我院创造了一大批科研成果,积累了丰富的研究经验,而且已在全国交通行业建立了研究工作信誉度。近年来我院已圆满完成国家、省(部)、厅(局)级课题22项,获省(部)奖5项,厅(局)奖2项,其中《交通行业主要管理干部岗位规范研究》等项目分别获人事部、交通部科技进步一、二、三等奖。众多成果被中组部、交通部、人事部在宏观决策中采纳,被交通企事业单位转化为管理制度、生产要素或取得国家专利。我院教职工公开发表论文1359篇,出版专著、教材249部。《武汉交通职业学院学报》面向国内外公开发行并加入了中国期刊网、中国学术期刊综合评价数据库,人大复印资料显示的二次文献率已达35%,并荣获全国高职院校十佳学报。 九、对外合作与国际交流 学院注重国际间的交流合作,先后与美、英、德、法、澳、荷等国的学校进行了交流,与新西兰塔垃纳基理工学院签定友好学校协议,建立了中国欧盟工业职业教育高级设备维护项目培训基地,为欧盟在华企业培养了100多名高级管理人才。2003年又与澳大利亚斯特什菲尔德学院签订联合办学协议,优秀学生可获得双文凭或出国深造,其他对外合作项目也将陆续展开。 十、校园文化与文明建设 学院多年来所形成的深厚人文积淀,深深地熔铸在学院的生命力、创造力和凝聚力之中,为进入校园的莘莘学子提供了强有力的精神支柱、价值取向和高尚情操。学院坚持以学生为本的教学理念,不仅要使学生具备扎实的专业知识和操作技能,而且注重学生综合能力的培养,大力开展素质教育和丰富多彩的学生社团活动,促进了学生的全面发展。学院通过学风、校风的建设,以及校训、校规、文明公约行为规范的落实等一系列文明创建活动,加强了学生的健康人格、社会规范、政治文明的教育。教师实行教书育人两手抓,学生实现求知做人双丰收。经过多年来的探索与建设,学校形成一套以素质教育为主题,一年一度的以运动会和技能节、文化节为主要载体的校园文化活动体系。一会两节已成为学校校园文化的品牌活动,也成为学校学生培养文明素质、审美素质和人文精神的重要阵地。在浓郁的人文精神氛围中,校园文化异彩纷呈,各项工作、活动秩序井然,呈现出勃勃向上的生机。 地址:湖北省武汉市洪山区黄家湖西路6号邮编:430065
2023-08-30 14:34:521

煤矿安全质量标准化考评大项缺项怎样计分

总分去掉 求百分比
2023-08-30 14:27:172

我爱你中国演讲稿

你好。http://www.51yjg.com/yjg/Special/jg60/Index.shtml在这个网址,有你想要的演讲稿,有很多篇,希望你能好好参考一下,因为,你自己想要什么样的演讲稿,你自己是最清楚的,保证你能看到你满意的!祝你节日快乐。。。。。
2023-08-30 14:27:182

民事诉讼证据的若干规定全文

【法律依据】当事人举证第一条 原告向人民法院起诉或者被告提出反诉,应当附有符合起诉条件的相应的证据材料。第二条 当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实或者反驳对方诉讼请求所依据的事实有责任提供证据加以证明。没有证据或者证据不足以证明当事人的事实主张的,由负有举证责任的当事人承担不利后果。第三条 人民法院应当向当事人说明举证的要求及法律后果,促使当事人在合理期限内积极、全面、正确、诚实地完成举证。当事人因客观原因不能自行收集的证据,可申请人民法院调查收集。第四条 下列侵权诉讼,按照以下规定承担举证责任:(一)因新产品制造方法发明专利引起的专利侵权诉讼,由制造同样产品的单位或者个人对其产品制造方法不同于专利方法承担举证责任;(二)高度危险作业致人损害的侵权诉讼,由加害人就受害人故意造成损害的事实承担举证责任;(三)因环境污染引起的损害赔偿诉讼,由加害人就法律规定的免责事由及其行为与损害结果之间不存在因果关系承担举证责任;(四)建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落致人损害的侵权诉讼,由所有人或者管理人对其无过错承担举证责任;(五)饲养动物致人损害的侵权诉讼,由动物饲养人或者管理人就受害人有过错或者第三人有过错承担举证责任;(六)因缺陷产品致人损害的侵权诉讼,由产品的生产者就法律规定的免责事由承担举证责任;(七)因共同危险行为致人损害的侵权诉讼,由实施危险行为的人就其行为与损害结果之间不存在因果关系承担举证责任;(八)因医疗行为引起的侵权诉讼,由医疗机构就医疗行为与损害结果之间不存在因果关系及不存在医疗过错承担举证责任。有关法律对侵权诉讼的举证责任有特殊规定的,从其规定。第五条 在合同纠纷案件中,主张合同关系成立并生效的一方当事人对合同订立和生效的事实承担举证责任;主张合同关系变更、解除、终止、撤销的一方当事人对引起合同关系变动的事实承担举证责任。对合同是否履行发生争议的,由负有履行义务的当事人承担举证责任。对代理权发生争议的,由主张有代理权一方当事人承担举证责任。第六条 在劳动争议纠纷案件中,因用人单位作出开除、除名、辞退、解除劳动合同、减少劳动报酬、计算劳动者工作年限等决定而发生劳动争议的,由用人单位负举证责任。第七条 在法律没有具体规定,依本规定及其他司法解释无法确定举证责任承担时,人民法院可以根据公平原则和诚实信用原则,综合当事人举证能力等因素确定举证责任的承担。第八条 诉讼过程中,一方当事人对另一方当事人陈述的案件事实明确表示承认的,另一方当事人无需举证。但涉及身分关系的案件除外。对一方当事人陈述的事实,另一方当事人既未表示承认也未否认,经审判人员充分说明并询问后,其仍不明确表示肯定或者否定的,视为对该项事实的承认。当事人委托代理人参加诉讼的,代理人的承认视为当事人的承认。但未经特别授权的代理人对事实的承认直接导致承认对方诉讼请求的除外;当事人在场但对其代理人的承认不作否认表示的,视为当事人的承认。当事人在法庭辩论终结前撤回承认并经对方当事人同意,或者有充分证据证明其承认行为是在受胁迫或者重大误解情况下作出且与事实不符的,不能免除对方当事人的举证责任。第九条 下列事实,当事人无需举证证明:(一)众所周知的事实;(二)自然规律及定理;(三)根据法律规定或者已知事实和日常生活经验法则,能推定出的另一事实;(四)已为人民法院发生法律效力的裁判所确认的事实;(五)已为仲裁机构的生效裁决所确认的事实;(六)已为有效公证文书所证明的事实。前款(一)、(三)、(四)、(五)、(六)项,当事人有相反证据足以推翻的除外。第十条 当事人向人民法院提供证据,应当提供原件或者原物。如需自己保存证据原件、原物或者提供原件、原物确有困难的,可以提供经人民法院核对无异的复制件或者复制品。第十一条 当事人向人民法院提供的证据系在中华人民共和国领域外形成的,该证据应当经所在国公证机关予以证明,并经中华人民共和国驻该国使领馆予以认证,或者履行中华人民共和国与该所在国订立的有关条约中规定的证明手续。当事人向人民法院提供的证据是在香港、澳门、台湾地区形成的,应当履行相关的证明手续。第十二条 当事人向人民法院提供外文书证或者外文说明资料,应当附有中文译本。第十三条 对双方当事人无争议但涉及国家利益、社会公共利益或者他人合法权益的事实,人民法院可以责令当事人提供有关证据。第十四条 当事人应当对其提交的证据材料逐一分类编号,对证据材料的来源、证明对象和内容作简要说明,签名盖章,注明提交日期,并依照对方当事人人数提出副本。人民法院收到当事人提交的证据材料,应当出具收据,注明证据的名称、份数和页数以及收到的时间,由经办人员签名或者盖章。人民法院调查收集证据第十五条 《民事诉讼法》第六十四条规定的"人民法院认为审理案件需要的证据",是指以下情形:(一)涉及可能有损国家利益、社会公共利益或者他人合法权益的事实;(二)涉及依职权追加当事人、中止诉讼、终结诉讼、回避等与实体争议无关的程序事项。第十六条 除本规定第十五条规定的情形外,人民法院调查收集证据,应当依当事人的申请进行。第十七条 符合下列条件之一的,当事人及其诉讼代理人可以申请人民法院调查收集证据:(一)申请调查收集的证据属于国家有关部门保存并须人民法院依职权调取的档案材料;(二)涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的材料;(三)当事人及其诉讼代理人确因客观原因不能自行收集的其他材料。第十八条 当事人及其诉讼代理人申请人民法院调查收集证据,应当提交书面申请。申请书应当载明被调查人的姓名或者单位名称、住所地等基本情况、所要调查收集的证据的内容、需要由人民法院调查收集证据的原因及其要证明的事实。第十九条 当事人及其诉讼代理人申请人民法院调查收集证据,不得迟于举证期限届满前七日。人民法院对当事人及其诉讼代理人的申请不予准许的,应当向当事人或其诉讼代理人送达通知书。当事人及其诉讼代理人可以在收到通知书的次日起三日内向受理申请的人民法院书面申请复议一次。人民法院应当在收到复议申请之日起五日内作出答复。第二十条 调查人员调查收集的书证,可以是原件,也可以是经核对无误的副本或者复制件。是副本或者复制件的,应当在调查笔录中说明来源和取证情况。第二十一条 调查人员调查收集的物证应当是原物。被调查人提供原物确有困难的,可以提供复制品或者照片。提供复制品或者照片的,应当在调查笔录中说明取证情况。第二十二条 调查人员调查收集计算机数据或者录音、录像等视听资料的,应当要求被调查人提供有关资料的原始载体。提供原始载体确有困难的,可以提供复制件。提供复制件的,调查人员应当在调查笔录中说明其来源和制作经过。第二十三条 当事人依据《民事诉讼法》第七十四条的规定向人民法院申请保全证据,不得迟于举证期限届满前七日。当事人申请保全证据的,人民法院可以要求其提供相应的担保。法律、司法解释规定诉前保全证据的,依照其规定办理。第二十四条 人民法院进行证据保全,可以根据具体情况,采取查封、扣押、拍照、录音、录像、复制、鉴定、勘验、制作笔录等方法。人民法院进行证据保全,可以要求当事人或者诉讼代理人到场。第二十五条 当事人申请鉴定,应当在举证期限内提出。符合本规定第二十七条规定的情形,当事人申请重新鉴定的除外。对需要鉴定的事项负有举证责任的当事人,在人民法院指定的期限内无正当理由不提出鉴定申请或者不预交鉴定费用或者拒不提供相关材料,致使对案件争议的事实无法通过鉴定结论予以认定的,应当对该事实承担举证不能的法律后果。第二十六条 当事人申请鉴定经人民法院同意后,由双方当事人协商确定有鉴定资格的鉴定机构、鉴定人员,协商不成的,由人民法院指定。第二十七条 当事人对人民法院委托的鉴定部门作出的鉴定结论有异议申请重新鉴定,提出证据证明存在下列情形之一的,人民法院应予准许:(一)鉴定机构或者鉴定人员不具备相关的鉴定资格的;(二)鉴定程序严重违法的;(三)鉴定结论明显依据不足的;(四)经过质证认定不能作为证据使用的其他情形。对有缺陷的鉴定结论,可以通过补充鉴定、重新质证或者补充质证等方法解决的,不予重新鉴定。第二十八条 一方当事人自行委托有关部门作出的鉴定结论,另一方当事人有证据足以反驳并申请重新鉴定的,人民法院应予准许。第二十九条 审判人员对鉴定人出具的鉴定书,应当审查是否具有下列内容: (一)委托人姓名或者名称、委托鉴定的内容;(二)委托鉴定的材料;(三)鉴定的依据及使用的科学技术手段;(四)对鉴定过程的说明;(五)明确的鉴定结论;(六)对鉴定人鉴定资格的说明;(七)鉴定人员及鉴定机构签名盖章。第三十条 人民法院勘验物证或者现场,应当制作笔录,记录勘验的时间、地点、勘验人、在场人、勘验的经过、结果,由勘验人、在场人签名或者盖章。对于绘制的现场图应当注明绘制的时间、方位、测绘人姓名、身份等内容。第三十一条 摘录有关单位制作的与案件事实相关的文件、材料,应当注明出处,并加盖制作单位或者保管单位的印章,摘录人和其他调查人员应当在摘录件上签名或者盖章。摘录文件、材料应当保持内容相应的完整性,不得断章取义。举证时限与证据交换第三十二条 被告应当在答辩期届满前提出书面答辩,阐明其对原告诉讼请求及所依据的事实和理由的意见。第三十三条 人民法院应当在送达案件受理通知书和应诉通知书的同时向当事人送达举证通知书。举证通知书应当载明举证责任的分配原则与要求、可以向人民法院申请调查取证的情形、人民法院根据案件情况指定的举证期限以及逾期提供证据的法律后果。举证期限可以由当事人协商一致,并经人民法院认可。由人民法院指定举证期限的,指定的期限不得少于三十日,自当事人收到案件受理通知书和应诉通知书的次日起计算。第三十四条 当事人应当在举证期限内向人民法院提交证据材料,当事人在举证期限内不提交的,视为放弃举证权利。对于当事人逾期提交的证据材料,人民法院审理时不组织质证。但对方当事人同意质证的除外。当事人增加、变更诉讼请求或者提起反诉的,应当在举证期限届满前提出。第三十五条 诉讼过程中,当事人主张的法律关系的性质或者民事行为的效力与人民法院根据案件事实作出的认定不一致的,不受本规定第三十四条规定的限制,人民法院应当告知当事人可以变更诉讼请求。当事人变更诉讼请求的,人民法院应当重新指定举证期限。第三十六条 当事人在举证期限内提交证据材料确有困难的,应当在举证期限内向人民法院申请延期举证,经人民法院准许,可以适当延长举证期限。当事人在延长的举证期限内提交证据材料仍有困难的,可以再次提出延期申请,是否准许由人民法院决定。第三十七条 经当事人申请,人民法院可以组织当事人在开庭审理前交换证据。人民法院对于证据较多或者复杂疑难的案件,应当组织当事人在答辩期届满后、开庭审理前交换证据。第三十八条 交换证据的时间可以由当事人协商一致并经人民法院认可,也可以由人民法院指定。人民法院组织当事人交换证据的,交换证据之日举证期限届满。当事人申请延期举证经人民法院准许的,证据交换日相应顺延。第三十九条 证据交换应当在审判人员的主持下进行。在证据交换的过程中,审判人员对当事人无异议的事实、证据应当记录在卷;对有异议的证据,按照需要证明的事实分类记录在卷,并记载异议的理由。通过证据交换,确定双方当事人争议的主要问题。第四十条 当事人收到对方交换的证据后提出反驳并提出新证据的,人民法院应当通知当事人在指定的时间进行交换。证据交换一般不超过两次。但重大、疑难和案情特别复杂的案件,人民法院认为确有必要再次进行证据交换的除外。第四十一条 《民事诉讼法》第一百二十五条第一款规定的"新的证据",是指以下情形:(一)一审程序中的新的证据包括:当事人在一审举证期限届满后新发现的证据;当事人确因客观原因无法在举证期限内提供,经人民法院准许,在延长的期限内仍无法提供的证据;(二)二审程序中的新的证据包括:一审庭审结束后新发现的证据;当事人在一审举证期限届满前申请人民法院调查取证未获准许,二审法院经审查认为应当准许并依当事人申请调取的证据。第四十二条 当事人在一审程序中提供新的证据的,应当在一审开庭前或者开庭审理时提出。当事人在二审程序中提供新的证据的,应当在二审开庭前或者开庭审理时提出;二审不需要开庭审理的,应当在人民法院指定的期限内提出。第四十三条 当事人举证期限届满后提供的证据不是新的证据的,人民法院不予采纳。当事人经人民法院准许延期举证,但因客观原因未能在准许的期限内提供,且不审理该证据可能导致裁判明显不公的,其提供的证据可视为新的证据。第四十四条 《民事诉讼法》第一百七十九条第一款第(一)项规定的"新的证据",是指原审庭审结束后新发现的证据。当事人在再审程序中提供新的证据的,应当在申请再审时提出。第四十五条 一方当事人提出新的证据的,人民法院应当通知对方当事人在合理期限内提出意见或者举证。第四十六条 由于当事人的原因未能在指定期限内举证,致使案件在二审或者再审期间因提出新的证据被人民法院发回重审或者改判的,原审裁判不属于错误裁判案件。一方当事人请求提出新的证据的另一方当事人负担由此增加的差旅、误工、证人出庭作证、诉讼等合理费用以及由此扩大的直接损失,人民法院应予支持。质证第四十七条 证据应当在法庭上出示,由当事人质证。未经质证的证据,不能作为认定案件事实的依据。当事人在证据交换过程中认可并记录在卷的证据,经审判人员在庭审中说明后,可以作为认定案件事实的依据。第四十八条 涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私或者法律规定的其他应当保密的证据,不得在开庭时公开质证。第四十九条 对书证、物证、视听资料进行质证时,当事人有权要求出示证据的原件或者原物。但有下列情况之一的除外:(一)出示原件或者原物确有困难并经人民法院准许出示复制件或者复制品的;(二)原件或者原物已不存在,但有证据证明复制件、复制品与原件或原物一致的。第五十条 质证时,当事人应当围绕证据的真实性、关联性、合法性,针对证据证明力有无以及证明力大小,进行质疑、说明与辩驳。第五十一条 质证按下列顺序进行:(一)原告出示证据,被告、第三人与原告进行质证;(二)被告出示证据,原告、第三人与被告进行质证;(三)第三人出示证据,原告、被告与第三人进行质证。人民法院依照当事人申请调查收集的证据,作为提出申请的一方当事人提供的证据。人民法院依照职权调查收集的证据应当在庭审时出示,听取当事人意见,并可就调查收集该证据的情况予以说明。第五十二条 案件有两个以上独立的诉讼请求的,当事人可以逐个出示证据进行质证。第五十三条 不能正确表达意志的人,不能作为证人。待证事实与其年龄、智力状况或者精神健康状况相适应的无民事行为能力人和限制民事行为能力人,可以作为证人。第五十四条 当事人申请证人出庭作证,应当在举证期限届满十日前提出,并经人民法院许可。人民法院对当事人的申请予以准许的,应当在开庭审理前通知证人出庭作证,并告知其应当如实作证及作伪证的法律后果。证人因出庭作证而支出的合理费用,由提供证人的一方当事人先行支付,由败诉一方当事人承担。第五十五条 证人应当出庭作证,接受当事人的质询。证人在人民法院组织双方当事人交换证据时出席陈述证言的,可视为出庭作证。第五十六条 《民事诉讼法》第七十条规定的"证人确有困难不能出庭",是指有下列情形:(一)年迈体弱或者行动不便无法出庭的;(二)特殊岗位确实无法离开的;(三)路途特别遥远,交通不便难以出庭的;(四)因自然灾害等不可抗力的原因无法出庭的;(五)其他无法出庭的特殊情况。前款情形,经人民法院许可,证人可以提交书面证言或者视听资料或者通过双向视听传输技术手段作证。第五十七条 出庭作证的证人应当客观陈述其亲身感知的事实。证人为聋哑人的,可以其他表达方式作证。证人作证时,不得使用猜测、推断或者评论性的语言。第五十八条 审判人员和当事人可以对证人进行询问。证人不得旁听法庭审理;询问证人时,其他证人不得在场。人民法院认为有必要的,可以让证人进行对质。第五十九条 鉴定人应当出庭接受当事人质询。鉴定人确因特殊原因无法出庭的,经人民法院准许,可以书面答复当事人的质询。第六十条 经法庭许可,当事人可以向证人、鉴定人、勘验人发问。询问证人、鉴定人、勘验人不得使用威胁、侮辱及不适当引导证人的言语和方式。第六十一条 当事人可以向人民法院申请由一至二名具有专门知识的人员出庭就案件的专门性问题进行说明。人民法院准许其申请的,有关费用由提出申请的当事人负担。审判人员和当事人可以对出庭的具有专门知识的人员进行询问。经人民法院准许,可以由当事人各自申请的具有专门知识的人员就有案件中的问题进行对质。具有专门知识的人员可以对鉴定人进行询问。第六十二条 法庭应当将当事人的质证情况记入笔录,并由当事人核对后签名或者盖章。证据的审核认定第六十三条 人民法院应当以证据能够证明的案件事实为依据依法作出裁判。第六十四条 审判人员应当依照法定程序,全面、客观地审核证据,依据法律的规定,遵循法官职业道德,运用逻辑推理和日常生活经验,对证据有无证明力和证明力大小独立进行判断,并公开判断的理由和结果。第六十五条 审判人员对单一证据可以从下列方面进行审核认定:(一)证据是否原件、原物,复印件、复制品与原件、原物是否相符;(二)证据与本案事实是否相关;(三)证据的形式、来源是否符合法律规定;(四)证据的内容是否真实;(五)证人或者提供证据的人,与当事人有无利害关系。第六十六条 审判人员对案件的全部证据,应当从各证据与案件事实的关联程度、各证据之间的联系等方面进行综合审查判断。第六十七条 在诉讼中,当事人为达成调解协议或者和解的目的作出妥协所涉及的对案件事实的认可,不得在其后的诉讼中作为对其不利的证据。第六十八条 以侵害他人合法权益或者违反法律禁止性规定的方法取得的证据,不能作为认定案件事实的依据。第六十九条 下列证据不能单独作为认定案件事实的依据:(一)未成年人所作的与其年龄和智力状况不相当的证言;(二)与一方当事人或者其代理人有利害关系的证人出具的证言;(三)存有疑点的视听资料;(四)无法与原件、原物核对的复印件、复制品;(五)无正当理由未出庭作证的证人证言。第七十条 一方当事人提出的下列证据,对方当事人提出异议但没有足以反驳的相反证据的,人民法院应当确认其证明力:(一)书证原件或者与书证原件核对无误的复印件、照片、副本、节录本;(二)物证原物或者与物证原物核对无误的复制件、照片、录像资料等;(三)有其他证据佐证并以合法手段取得的、无疑点的视听资料或者与视听资料核对无误的复制件;(四)一方当事人申请人民法院依照法定程序制作的对物证或者现场的勘验笔录。第七十一条 人民法院委托鉴定部门作出的鉴定结论,当事人没有足以反驳的相反证据和理由的,可以认定其证明力。第七十二条 一方当事人提出的证据,另一方当事人认可或者提出的相反证据不足以反驳的,人民法院可以确认其证明力。一方当事人提出的证据,另一方当事人有异议并提出反驳证据,对方当事人对反驳证据认可的,可以确认反驳证据的证明力。第七十三条 双方当事人对同一事实分别举出相反的证据,但都没有足够的依据否定对方证据的,人民法院应当结合案件情况,判断一方提供证据的证明力是否明显大于另一方提供证据的证明力,并对证明力较大的证据予以确认。因证据的证明力无法判断导致争议事实难以认定的,人民法院应当依据举证责任分配的规则作出裁判。第七十四条 诉讼过程中,当事人在起诉状、答辩状、陈述及其委托代理人的代理词中承认的对己方不利的事实和认可的证据,人民法院应当予以确认,但当事人反悔并有相反证据足以推翻的除外。第七十五条 有证据证明一方当事人持有证据无正当理由拒不提供,如果对方当事人主张该证据的内容不利于证据持有人,可以推定该主张成立。第七十六条 当事人对自己的主张,只有本人陈述而不能提出其他相关证据的,其主张不予支持。但对方当事人认可的除外。第七十七条 人民法院就数个证据对同一事实的证明力,可以依照下列原则认定:(一)国家机关、社会团体依职权制作的公文书证的证明力一般大于其他书证;(二)物证、档案、鉴定结论、勘验笔录或者经过公证、登记的书证,其证明力一般大于其他书证、视听资料和证人证言;(三)原始证据的证明力一般大于传来证据;(四)直接证据的证明力一般大于间接证据;(五)证人提供的对与其有亲属或者其他密切关系的当事人有利的证言,其证明力一般小于其他证人证言。第七十八条 人民法院认定证人证言,可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断。第七十九条 人民法院应当在裁判文书中阐明证据是否采纳的理由。对当事人无争议的证据,是否采纳的理由可以不在裁判文书中表述。其他第八十条 对证人、鉴定人、勘验人的合法权益依法予以保护。当事人或者其他诉讼参与人伪造、毁灭证据,提供假证据,阻止证人作证,指使、贿买、胁迫他人作伪证,或者对证人、鉴定人、勘验人打击报复的,依照《民事诉讼法》第一百零二条的规定处理。第八十一条 人民法院适用简易程序审理案件,不受本解释中第三十二条、第三十三条第三款和第七十九条规定的限制。第八十二条 本院过去的司法解释,与本规定不一致的,以本规定为准。第八十三条 本规定自2002年4月1日起施行。2002年4月1日尚未审结的一审、二审和再审民事案件不适用本规定。本规定施行前已经审理终结的民事案件,当事人以违反本规定为由申请再审的,人民法院不予支持。本规定施行后受理的再审民事案件,人民法院依据《民事诉讼法》第一百八十六条的规定进行审理的,适用本规定。
2023-08-30 14:27:181

中国哪个航空公司最好?

南方航空好一点
2023-08-30 14:27:183

天时不如地利 地利不如人和.是什么意思?说明了什么?表达了什么?

天时不如地利,地利不如人和。意思是:有利的时机和气候不如有利的地势,有利的地势不如人的齐心协力。
2023-08-30 14:27:2210

俞敏洪的演讲《摆脱恐惧》之人生感悟

在听俞敏洪演讲的《摆脱恐惧》的整个过程,我相信大家跟我一样,精神专注,内心激动,几乎屏住了呼吸,因为俞敏洪讲的很真实,讲的内容我们每一个人都多多少少有过的心理,而且没想到在大家眼中这么成功的人物会在电视节目中这么敞开心扉心大家分享他自己的人生经历,尤其是在低谷的感受,他这样的演讲,通过以他自己的亲身经历,使人家对他十分敬佩的同时,更引起了大家内心的呼唤和期待--克服恐惧、摆脱别人的眼神、迈出自己的一步、走向自己的成功。 下面说一下看完演讲的收获: 1、看完对这个演讲之后的总结:演讲中通过引用自己的3个故事,循序渐进的引出了演讲主题,第一个故事是他小时候的自卑,第二个故事是他在大学当老师比较优秀后仍内心仍恐惧和在意别人的眼神,第三个故事是引用马云的例子来说明内心渴望、对生活充满激情的人生如何成功。最后不要停止前进的脚步,不要受到别人的影响,勇敢做自己。 2、对之前讲故事的感受:我相信每个人在自己的经历中都有过讲故事,比如跟老公讲一下回家前遇到的人和事,比如给孩子讲道理,再比如给同事讲一下自己工作的内容之类的或跟同学分享你看的书,虽然有的不叫故事,但只要是一个事就需要陈述。有的人比较爱说话,有可能讲得多点,有人的不爱说话,不爱沟通,就讲得少点。我呢,天生话少,曾经中小伙伴讲述一个事情的经过,但整个讲的过程表达得不流畅,或没别人不感兴趣或没有感情,导致讲完之后大家没有响应,自己也觉得讲得不好,久而久之就不怎么跟别人讲故事了。 3、会讲故事的重要性:在生活工作中,会讲述一个事,直接影响着自己的交际能力。只要在这个社会中,脱离不开人与人的交往,就需要讲,不会讲的人,会让自己一直处于挫败感。 4、对讲故事思维的认识:首先,条理清晰,知道自己想要表明什么意思;再次,要引起听众的共鸣,要对听众有影响,不需要华丽的词藻;最后,就是基本功得扎实啊,咬字清楚,声音洪亮,最好带有表情和肢体动作,生活中很多咬字不清楚的,一次两次听不清,令人都不好意思接着问,但还得沟通,会让人很无奈。 总结完毕!
2023-08-30 14:27:231

道教三大天尊是哪三位?

三大天尊是玉清境清微天元始天尊、上清境禹馀天灵宝天尊、太清境大赤天道德天尊。三清天尊是道教对其所崇奉的三位最高神的合称。玉清圣境无上开化元始天尊、上清真境太卫玉晨道君灵宝天尊、太清境三教宗师混元皇帝太上老君道德天尊。其中所谓玉清境、上清境、太清境是所居仙境的区别,清微天、禹余天、大赤天是所统天界的划分,而天尊的意思则是说,极道之尊,至尊至极,故名天尊。扩展资料:三大天尊简介:元始天尊:又名“玉清元始天尊”。在“三清”之中位为最尊,也是道教神仙中的第一位尊神。玉清元始天尊,也称原始天王。元始天尊约在晋代才在道教神系中出现。灵宝天尊:道教最高神灵“三清”尊神之一,全称为“上清真境灵宝天尊”,又名太上大道君或灵宝君。位于三清之中第二。道德天尊:即太上老君,道教天神、教主。为三清之第三位。又称“混元老君”、“降生天尊”、“太清大帝”等。参考资料来源:百度百科-三清天尊
2023-08-30 14:27:261

第三周值周工作总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不妨让我们认真地完成总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是我帮大家整理的第三周值周工作总结,希望对大家有所帮助。 第三周值周工作总结1   本周是第三周。本周学校各项工作正常而有序开展,教师工作认真、有责任心,涌现了许多先进事迹。现就第本周值周工作总结如下:   一、主要成绩。   1、值日老师工作认真负责,尤其负责上、放学在校门口站岗的老师,做到准时站岗,维护好校门口学生上、放学的秩序,让学生安全过马路,下雨天也坚持站岗。负责课间在教学楼站岗的老师也基本做到了定时、定点巡视教学楼,及时掌握学生课间活动的情况,尤其星期四值日的老师做得特别好,每节课间都有老师站岗。   2、各班班容较好。可能是星期一各班进行了一次大清洁的缘故,本周大部分课室地面整洁,桌椅摆放整齐,走廊少纸屑,走廊的瓷片、不锈钢扶手也很干净。   3、一些良好的学习习惯基本形成。如早读前、午练前十分钟,学生基本上养成在课室自觉读书或看书的习惯。此时,就算老师没有在课室,也很少发现有学生跑出教室外面玩,也很少有学生在课室内大吵大闹或高声说话。4、普遍教师对教学工作抓得很紧,经常挤时间辅导学生。很多老师在午练前十多分钟已到教室,抓紧时间进行全班或个别学生的辅导。毕业班的老师更是抓得紧,他们大多数不仅早到课室,而且每天放学最迟离开教室。每天放学后,他们总要留下一些成绩差的学生在自己身边进行辅导,不辞辛苦,不计较个人得失,精神可加。5、学生上、放学守时。除星期一、二上午有一、两个班放学迟一点外,其余几天各班都做到了放学守时。   二、主要存在问题与努力方向。   1、学生没认真做眼保健操,有的边做边说话,有的等到值日生来才做,有的半睁着眼睛做,动作不到位,不标准。希望下周各班科任在做操前要明确做操的要求,严格督促学生做好眼保健操。   2、绿化区杂草较多。近段时间雨水充足,杂草也生长得快。建议在下周各班要充分利用劳动课组织学生进行一次大劳动,有效地除掉杂草。   3、校服穿戴不整齐、不规范。星期四那天体育大课间时,发现学生有穿冬服的,有穿夏服,有冬、夏服混合穿的,也有上身穿校服,下身便服,或下身穿校服,上身便服的,五花八门。希望下周班主任明确一下穿校服的一些要求。这段时间天气已转暖,应该穿整套的夏服。如果下雨或天气转凉,夏服的短裤可以换成冬服的长裤来穿。   4、一些个别的情况:有学生不爱护公物,站在乒乓球台上玩;课间还有学生在走廊追逐、打闹;还有学生带零食回校吃;走廊通道有时有纸屑或零食包装袋等。   三、表扬先进。   1、星期四体育大课间学生退场回教师时,刘玉芬、古应群两位老师分别在教学楼的楼梯旁主动维护起学生上楼梯的秩序,有效地输导了拥挤的场面,杜绝了安全隐患。这一天不是她们值日,但是她们发现存在的情况,就主动去做了。这是一种高度责任感的表现。   2、三(1)班、五(4)班、四(5)班、四(6)班的班主任工作效率快,看了值周反馈,发现自己班绿化区杂草较多,马上组织学生利用早上或劳动课除杂草。   3、雨水天,走廊常积水。一(1)班的学生能及时把课室走廊及附近卫生室的积水扫掉,并拖干净。   4、三个音乐老师团结互助、工作积极。早段时间,镇艺术展演、校“六一”汇演都集中在5月29日进行,音乐老师的任务就相对多了。邹琛老师虽大着肚子,也负责起施志威的电子琴的训练和镇艺术展演的主持稿撰写与主持人的训练工作;李凤霞老师主动承担起学生戏曲联唱的训练,工作态度认真负责,因学生是新手,训练起来难度比较大,花的时间也要多;李海城老师在积极准备参加市基本功比赛的同时,主动协助戏曲联唱的训练和协助校主持人的训练。   四、推荐两种班级管理的方法。   1、冷眼旁观,及时处理。黎彩宜老师经常在课间或课前,站在课室外面观察学生的动静,又或者在学生做操、集队等活动中细心观察学生的举动,发现哪个学生做得不好,就记下来。然后,活动一完,就马上找那些学生到课室外了解情况,谈心教育。在他的冷眼旁观,及时处理下,学生很快养成了一种自觉性。我每次午练前巡视到她的班,学生都是很自觉、安静地在课室看书。我想:这冷眼旁观,及时处理要比动不动就在班上把学生大批一顿更省气、更有效吧。   2、巧设作业,润物无声。黎丽珍老师在自己写每周级组情况时,突然闪现出一个想法:如果让学生向我汇报一下班级的情况,那我对班上的情况就了如指掌了。于是,她设计了一道写班级日报的作业题。班级日报的内容包括:要闻简报、今日五(2)班、名人名言、进步(退步)中的人物、本周的我。她批改后,就利用课前的`5分钟在班上总结一下,或挑一些值得读的内容读一读。这样持续了一段时间后,慢慢地,她班的学生变得更关心班集体,关心班上的每一件事、每一个人以及人的变化了。很多学生也慢慢地改变了自己的一些坏习惯。学风、班风逐渐好转。 第三周值周工作总结2    表扬:   1、 一年级学生进校很有礼貌,是其他年级学习的榜样。   2、 周五适逢大雨,但各班在班老师的带领下,教室卫生搞得干净、整洁,检查情况好。   3、 周五和周六有七个班级参加“甬金之秋”借班上课,同学们在课堂上的表现,获得听课老师的一致好评。   4、 遭遇“韦帕”台风,全校停课一天,同学们在家休息一天,无一起意外事故发生。   5、 对班队课和课外活动检查情况良好。个别班级随意调课情况已指出。   6、 本周各种检查较多。在全体老师和同学的共同努力下,圆满完成各项任务。    存在的问题:   1、 放学滞留102教室的学生越来越多,个别家长无时间观念的意识,也影响学校的正常秩序,希望同学们回去叮嘱家长及时接送。确实需要晚回家的应向班主任作书面申请。   2、 一年级个别班级学生下课吵闹的现象还是较严重,行为规范教学还需加强。   3、 下课和上体育课经常听到学生的尖叫声,望班主任督促学生文明游戏。 第三周值周工作总结3   在这金风送爽的早晨,我们又迎来了崭新的一周。现在,我将上周学校各方面开展的工作总结如下:   从总体上来说,同学们表现良好、秩序井然,表现出了我们陆集小学学生良好的学习风貌。    一、上周主要有四大亮点   1、早自习时间,绝大部分的班级纪律很好。任课老师能够及时进班,组织学生早读。部分班级小干部的管理能力很强,学生基本做到了老师在与不在一个样,各班各具特色:有读语文的、有读英语的。总之,学生自觉性很强,能按照常规有序活动。   2、每天早上,各班值日生打扫清洁也很及时、仔细,校园的卫生总体较好。   3、校园的教研氛围也很浓厚,上一周,我校语文、数学、英语等教研组开展了各自学科集体备课,广大教师积极参与研讨,。老师们都能够积极主动地发表个人见解,体现了老师们互相学习,共同提高的浓厚教研氛围,为本学期我校校本教研拉开了良好的序幕。   4、上周各班都积极进行外墙文化的布置,整体质量较上学期有明显提高。这说明各班都能按照领导要求,认真对待这项工作,才有这样好的效果。从评比情况看,同年级组真是难分伯仲。    二、四点不足:   1、上操的时候,带队秩序不是很好,有的学生边走边讲话,没有做到“快、静、齐”。做操的质量下滑,主要是动作不规范、不协调。和伴奏音乐不合拍。希望班主任引起重视,加强教育,并参与指导。   2、课间休息时,楼道内总有大喊大叫的同学。有些学生上、下楼梯的时候,有推搡的现象,有的速度很快,有的不靠右行,影响秩序,有危险的隐患。课间上厕所时跑动的学生较多,给刚刚进入一年级的学生带来了极大的潜在危险性,请各班注意加强对学生的在校常规教育,也请同学们做事多设身处地地为他人想一想。为了我们个人的安全,请你放慢脚步,轻轻走路!   3、放学路队。很多班级的放学路队是在老师的护送下在校园里走得很整齐,但还是有少数同学没有走到指定地点就自动解散了,各种不文明的表现都也出来了。在大门口更需要同学们严格要求自己,自觉遵守纪律,要走得更好,因为,在这个时候,学校大门口有很多家长和其他的社会人员在看着我们,每一天,他们都在检阅着同学的行为,在注视着我们学校的形象。因此,为了我们的安全,为了我们的声誉,为了我们学校的形象,请同学们务必要走好,直至回家。   4、值得一提的是,还有个别同学在校门口小摊点买东西,逗留围观。经过对两个违纪学生示众,效果显著,但这种方法极大地损害学生身心健康,还是以班主任教育为主,渐渐就会改掉这个坏习惯。有不少在校门口吃早餐的同学喜欢随手把用完的塑料袋、牛奶盒等垃圾丢在地上,同学们,校园门口代表了我们整个校园的形象,在校门口丢垃圾其实就是在给我们的学校抹黑,希望以后同学们不但注意自己的形象,也要告诉爸爸妈妈们不要随手将垃圾扔在校门口。   校园内,还有买零食吃的同学。几乎是每天的不同时段,在学校的不同场合,我们经常会发现一些纸团、果核、瓜子皮、推把上掉的线头、塑料纸、塑料袋等杂物,虽然并不多,但看到了总让人感到不舒服。   另外,请班主任加强教育,学生不要将塑料袋、果壳等各种杂物扔在厕所小便池里,厕所是最脏的地方,打扫很辛苦,要尊重别人劳动成果。   说明还有少数同学缺乏卫生意识,有随手乱扔垃圾的习惯。校园里出现了垃圾,作为每   一名小学生,我们就应该主动捡起来,放到垃圾桶里。在这里我给同学们讲一个小故事。日本广岛第十二届亚运会,十万观众的体育场在赛后没有留下一片纸屑,包括观看比赛的众多小学生。一名中国学者观后以“可敬可怕的日本民族”为题写了一篇文章,感慨日本人的可敬和可怕的素养和精神。我们中国的小学生做不到吗?一定能做到。一定能做好!从哪里做起呢?就从我们身边的小事开始吧。莫以恶小而为之,勿以善小而不为。时时处处皆文明,细小之处显素养!希望大家都为创造一个优美、和谐的校园环境尽一份心,出一份力,做到爱校如家。同学们,你们都能做到吗。
2023-08-30 14:27:261

某学校七年级数学兴趣小组组织一次数学活动.在一座有三道环形路的数字迷宫的每个进口处都标记着一个数,

(1)树状图,P(进入迷宫中心)=412=13;(3分)(2)不公平,理由如下:法一:由树状图可知,P(5的倍数)=13,P(非5的倍数的奇数)=212=16,P(非5的倍数的偶数)=612=12.所以不公平.法二:从(1)中树状图得知,不是5的倍数时,结果是奇数的有2种情况,而结果是偶数的有6种情况,显然小李胜面大,所以不公平.法三:由于积是5的倍数时两人得分相同,所以可直接比较积不是5的倍数时,奇数、偶数的概率.P(奇数)=14,P(偶数)=34,所以不公平.(6分)可将第二道环上的数4改为任-奇数;(7分)(3)设小军x次进入迷宫中心,则2x+3(10-x)≤28解之得x≥2.所以小军至少2次进入迷宫中心.
2023-08-30 14:27:161

值周教师工作总结精选5篇

1.值周教师工作总结   时光匆匆,我们已结束了学期的第十五周,虽然异常忙碌而充实的日子过去了,担任值周教师的这一个星期,我感触颇深,在进取参与到工作中的同时,我收获了很多。现将总结如下:   一、学习方面   体验了一周的值周生生活,有一句话能够表达我此刻的心境:累并欢乐着。我毫不掩饰值周这项工作真的很累,不仅仅是身体上的疲惫,同时心里也承受着巨大的压力。在这周里,全体师生还是坚持一如既往以良好的精神面貌学习,工作,生活。学校各项工作井然有序。周一、午时进行六一节目筛选,并举行全体教师例会。周二,实施并落实会议工作。周三,召开本周工作推进会,午时进行六一汇演第一次彩排。周四、午时进行六一汇演第二次彩排。周五、上午正式六一汇演演出。在一周的每一天里,从早上七点开始了我一天的值日工作,早读的秩序忙而不乱,教师们都能按时进班辅导。在上午的四节课里,每一位教师都在认真的给孩子们上好每节课。中午教师们都能早早的到校进班辅导学生,午时的课堂还帮忙孩子们辅导节目,教学秩序井然有序。   二、记律卫生方面   1.上周的重要工作之一路队纪律。小学生放学站好路队,能够极大提高过马路的安全性,同时代表的也是一个学校的形象。经过检查上周前两天的路队中高年级各方面不太好,在学校站队时,队伍不整齐,有的班级学生没下来完,教师就带着出校门口,走时也没背古诗或唱歌,学生乱说话打闹,并且个别教师没有护送学生过马路。经过周三的推进会加以强调,后几天的路队得以很大的改观,放学站队及时整齐,呼号响亮,两位教师一前一后,护送学生并过马路。表现比较好的是一二年级。   2.学校卫生较以前有很大改善,大部分教室卫生整洁,给人以舒心的感觉。   3.本周礼仪队负责人张丽娜教师每一天七点之前到校,负责学生站好礼仪队。   三、午托方面   本周每一天中午我坚持在学校留守督促并检查孩子们。   四、学校活动   统计学籍是上周全体班主任一项艰巨的任务,可是班主任教师们牺牲了自我午休、晚下班还有把工作带回家的大部分时间,把这项工作圆满的完成了。上周又是一年一度的六一儿童节,为庆祝儿童节,每年学校的六一文艺汇演已成为学校重要活动之一。所以在上上周刚刚结束的家长开放日活动之后的六天里,要排练一场精彩的六一演出对于全体师生的难度是不言而喻的。可是我们的教师做到了,在六天时间里,从选节目—排节目—节目成型—准备服装道具,无一不都是教师们的心血。尤其是一年级教师,要求学生全员参与,尽管不是专业的但排出来的节目能够给专业的媲美,孩子们每一个动作,每一个表情,反反复复的演练都让我由衷的敬佩。我们的教师是全才!在此,我代表学校向组织“六一“节目的教师,参加表演的同学,加班加点为节目排练的教师道一声:您们辛苦了!   生活给了我们出彩的机会,那就让我们共同来享受吧!   本周亮点一:申小非教师的敬业精神值得我们学习。还有一周就要生了,她仍然坚守自我的岗位,不论是家长开放日的精彩讲课,还是六一儿童节配合班主任的工作,还有学校分给她的任何一项工作,她都能认真而负责的完成,从不以自我的身体不便而打退堂鼓。   亮点二:周二,四二班的一名学生放学很晚都没回家,家长很着急打电话问教师,四二班的李雪霞教师、廖邦燕教师接到电话立刻帮忙找孩子,视他人孩子为自我的孩子一样,最终孩子找到才放心。廖教师还经常牺牲中午不休息时间帮忙后进生辅导功课。   亮点三:赵艳丽教师是一位温柔大方,和蔼勤快的教师。在上周一,由于她的搭班教师请假了,为了完成统计学籍这项工作,她在学校工作到晚上九点多才回家。在准备六一节目的过程中,有多少次中午不休息帮孩子做道具,跟着视频不计其数的学动作,目的在于让孩子能够演好节目。这种忘我的精神值得我们学习。   亮点四:崔惠玲教师性格爽朗,干劲十足,是位热心肠的好教师。每每见到崔教师,总是给我们留下永远都有使不完的劲一样。在上周里,崔教师的嗓子哑了,是为孩子们的排练喊哑了,可是她从不叫苦叫累,每当问起:“老崔,你咋这么有劲呀,不会歇一会吗”她总是满面笑容仍然有劲的说:“没事没事,为了咱们的孩子不能歇呀。简单的不能歇这三个字体现了多少崔教师的心血呀!乐意帮忙同事更是崔教师热心肠的表现,上周四给孩子们拿服装,音乐教师们都在忙着彩排节目,崔教师主动帮他们把衣服带来还帮他们付了钱,这样的同事关系处的多和谐呀!还有在周五放学了,崔教师并没有忙着回家休息,又和她班刘冰霞教师去中医院看望他们班生病的学生。崔教师,你真能干!我打心里佩服你!   亮点五:张金霞教师、刘艳红教师是本周最为忙碌又是负担最重的,不仅仅要帮忙学校各班辅导节目,还要每人自我排练一个节目。仅仅几天想排好一个既要发挥音乐教师的水平又要比别人更出彩的节目是多么不容易呀!两位教师利用好每个空档时间教学生一遍又一遍的排练,张教师本身身体还不舒服一连几天都是找时间打吊针,嗓子哑了又哑。刘教师只要一有时间就去个班辅导节目,十分热心。功夫不负有心人,周五的演出十分成功。   亮点六:英语组的教师负责节目主持人的工作,周二午时的节目单一确定出来,三位教师分工合作,回家写串词,周三中午牺牲休息时间一遍又一遍的辅导主持人,没有耽误午时的彩排。   亮点七:周云霞教师为了让所有孩子都有节目,都能登上舞台,自我排练不一样的的节目去适应不一样的孩子。这就给了我们每个孩子出彩的机会,培养了他们的自信!   亮点八:一二班的舞蹈《我最棒》、二一班的舞蹈《西班牙斗牛士》四二班的《小品》三二班的舞蹈《猜调》相信都给我们留下了很深的印象,这和教师的辛苦排练是分不开的。   总之,精彩还有很多,时间有限,不在那里一一分享了。过去的一周里我们每位教师都有着不一样的精彩,但愿这样的精彩时刻都在上演!同时,在上周里也有不尽人意的地方,比如课间安全个别教师不到位,路队安全个别教师不以重视,卫生保洁养不成良好的习惯。这些问题望教师们加强教育。   最终以四句话结束我的总结:安全提醒我们时刻注意预防,卫生提醒我们时刻注意保洁,职责提醒我们时刻注意履行,师德提醒我们时刻注意操守!多谢大家! 2.值周教师工作总结   我代表上周值周组对第五周工作作如下总结:   1、师生出勤。绝大部分老师和同学都能遵守学校规定的作息时间按时到校,但仍有部分同学不按到校上课,或者提前来到学校门口聚集逗留。特别应该提出表扬的是:我们学生会的同学们,每天都能在早上8:00和下午2:00钟的时候,以标准的站姿,积极向上的精神,微笑着迎接老师和同学们的到来。   2、教学工作。今年是翠屏区教育系统“魅力课堂年”。星期二,在我校举办的“翠屏区历史学科‘同课异构"活动”中,我校贾永梅老师为来自全区的历史老师上了一堂精彩的示范课;3月16日,“翠屏区七年级数学研讨会”在我校举行,刚刚荣获“全国新课程初中数学课堂教学展示观摩活动”特等奖的于沁老师,为来自全区的180余位数学老师上了示范课,孙校长、刘校长、杨校长全程参加了研讨会。两位老师以先进的教学理念,娴熟的教学技巧,灵活有效的授课方式,展现我校高效课堂独具的魅力风采。另外,我校部分学科还到了筠连定水中学参加了教学交流活动,充分发挥了我校作为宜宾市义务教育示范校的辐射功能。   3、清洁卫生。上周两个年级各班清洁卫生的打扫都比较好,现在很多班级都养成了良好的卫生习惯,在早上和下午第一节课前都能看到值日生对教室和所负责公地进行保洁,但遗憾的是,有些卫生死角的卫生打扫还不够彻底,部分班级的清洁用具没有按规定摆放整齐,更重要的是有部分同学还没有养成良好的卫生习惯,早上和下午学校门口有很多学生扔下的垃圾,就连教学楼楼梯上也偶尔发现有同学乱扔的垃圾。   4、两操。上周七年级按规定做好了两操,八年级组织了广播体操入场专项训练。上周的两操有一个明显的变化就是学生会的干部们都能快速到位,以标杆的形式为其它同学作出表率。希望全体同学都要以高标准来严格要求自己,把每一次的升旗和两操都当作演练来进行。标准站姿的要求是:全身笔直,挺胸收腹,两眼正视前方,两肩平齐,两臂自然下垂,两脚跟并拢,身体重心落于两腿正中,整个身体庄重挺拔,整个人精神饱满,气宇轩昂。这不仅是一个学校,一个班级整体形象的体现,更是一个人基本素养,气质的展现。   5、学生学习。两个年级大部分同学能做到上课认真听讲,注意力集中,课后对不懂的问题能及时向相关老师请教,大部分同学有高昂的学习兴趣。星期五上午,八年级的全体同学接受了“英语口语训练课”,下午,进行了数学第一单元测试。   在绝大部分同学认真学习,健康成长的同时,我们非常遗憾地看到,仍然有那么一些人把无知当个性,把莽撞当纯真。上周学生会的文明劝导员发现了我们学校有个别学生不遵守交通规则,甚至在大街上翻越栏杆的行为。其实,当我们贪图一时之方便,更多的是让别人看到了这些人的丑态百出。在上周,我们值周组老师还发现了有部分同学有抄作业的行为。同学们或许并不知道,有些学案是老师们花了几乎一个通宵为你们精心设计的,而你们呢,有的人甚至只花了不到三分钟的时间来抄袭答案!当然,为你们营造良好的学习氛围和精心设计教学是我们当老师的责职所在,但是,作为一名学生,你们应该做些什么呢?难道你们不应该努力学习,努力提高自己的文化水平吗?要知道,对于你们而言,读书、求学无疑是一种用十余二十年的青春年华作为代价的巨大投资,而这种投资对绝大多数人来说,终究要用升学就业这一最直接最现实的标准来衡量它的价值的大小。我想不出!当你们迈出八中校门时你们将面临什么样的境遇?我们也想不出?谁来拯救你们的命运?答案只有一个,那就是做一个脚踏实地,志存高远的学习者! 3.值周教师工作总结   上周是本学期的第五周,上周从总体上来说,同学们表现良好、秩序井然,表现出了我们学生良好的学习风貌,现将上周工作做以简单总结。   一、要事回顾   1、上个周学校继续进行汇报课,好多教师进取响应,团体研讨,主动听课,体现了互相学习,共同提高的教研氛围。   2、上个周学校组织精心组织月考,每位教师都能够严格把关,认真批改,大多数同学都取得了优异的成绩。   二、常规工作   1、晨读时段,绝大部分的班级纪律很好。任课教师及时到位,指导朗读,各班书生朗朗,学习氛围浓厚。   2、每一天早上,各班学生打扫清洁也很及时、仔细,学校的卫生总体较好,教师们经常带领学生一齐打扫卫生,率先示范,精神可嘉。   3、中午用餐,由于班主任加强了组织教育,任课教师进取参与,督促学生洗碗,管理到位,秩序很好,无拥挤的现象。   4、课间操,班主任和科任教师都能指导和规范本班做操动作,为迎接“庆国庆体操比赛”做准备。   上个周,同学们每一天投入到了紧张充实的学习当中,各方面都得了较好的成绩。好的方面我们当然要继续坚持,但更重要的是我们必须不断找到自我的不足,在追求完美的道路上寻找新的目标。   三、不足:   1、中午用餐下楼时,教师有点担忧:个别学生下楼时候,也有推搡的现象,有的速度很快,有的不靠右行,影响秩序,有危险的隐患。   2、几乎是每一天的不一样时段,在学校的不一样场合,我们经常会发现一些纸团、塑料纸、零食袋等杂物,虽然并不多,但看到了总让人不舒服。我能够肯定,没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的环境,根源还在平时的良好行为习惯还没有养成。异常是花坛和教学楼前面的沟里边垃圾常见,前面派人打扫了,后面又扔下来了;说明个别同学缺乏卫生意识,有随手扔垃圾的习惯。期望大家都为创造一个优美、和谐的学校的环境尽一份心,出一份力,做到爱校如家。珍惜自我的劳动成果。   3、放学路队。各班级的放学路队是在教师的护送下在学校里走得很整齐,也十分有礼貌地和教师说再见。但还是有少数同学刚出校门口就自动解散了,各种不礼貌的表现都也出来了。为了我们学校的形象,请同学们务必要走好,直到回家。   四、提议:   1、早上,部分班级人都到齐了,但有些窗户仍关掉着,紧闭门窗的教室内空气浑浊,所以提议每班级的同学要做的第一件事就是开窗通风。   2.请各班和各位同学都按时站队放学,注意交通安全,不在路上逗留,按时回家。   同学们,过去的日子却一去不复返。让我们一齐珍惜时光,努力把今日的每一件事做的比昨日更好! 4.值周教师工作总结   在这凉风习习的早晨,我们又迎来了新的一周。上周同学们表现良好,秩序井然,老师们的公开课也有条不紊的开展起来,增强了老师之间的相互学习和交流,体现了我校良好的学习风貌。下面我代表上周的值周教师将上周工作总结如下:   一、上周的几大亮点:   1、大部分同学能遵守作息时间,按时上下学,每天入校,离校时能有礼貌地和老师打招呼。   2、同学们早上入校后能及时进班,部分班级能有秩序地开始晨读,让郎朗书声传遍校园。   3、中午用餐,各班级管理到位,秩序良好,无吵闹,无拥挤现象。   4、课间时大部分同学能有秩序地在操场上活动,到指定地点跳绳,游戏。   二、几点不足之处:   1、卫生方面:在校门口有吃早饭的同学或家长陪同吃早饭的同学,吃完早饭后请将垃圾袋,牛奶瓶等垃圾丢进垃圾桶,也告诉自己的父母不能随手乱扔。要做到:无论在校园内外,时刻都要讲究卫生,爱护环境。   2、佩戴方面:部分同学在入校或离校时出现红领巾系不正或者很脏,或将红领巾拿在手上,校徽不戴,走路时将衣服拉在手上,严重影响个人的仪容仪表。希望各班班主任多强调一下学生的佩戴,要求学生每天都要做到服装整洁,佩戴整齐的入校,离校。   3、纪律方面:个别同学在课间活动时有追逐打闹现象,或将红领巾拿在手上跑,极易摔倒或撞到别人,还有个别同学跳绳时喜欢跑着跳,或将跳绳拉在手上跑,这些都存在很大的安全隐患,希望同学们在上下课时,不要急,不要慌,不要跑,将跳绳绕起来拿在手上,慢慢走路回教室,避免上下课时意外事故的发生。   同学们,时光一去不复返!让我们一起珍惜时光,好的继续发扬,不好的及时纠正,努力把今天的每一件事做的比昨天更好! 5.值周教师工作总结   各位同学们大家早上好,上周是有我王哲新老师值周。下面我就十八周的值周工作进行总结如下:   十八周比较突出的几个方面:   1、虽说上周天气寒冷,最低温度0摄氏度,但是我们的同学们都能按时到达学校,进入校园前都能把红领巾带好,并且都养成了良好的礼貌习惯。   2、上周只有四天,也是从xx年跨年到xx年的一周。在这一周迎来了新的一年20xx年。同学们进入了复习状态,上课都很认真,特此表扬大家!希望大家坚持到最后!取得优异的成绩。   3、上周我们全校进入了古诗考级尾声,同学都奖到了令人满意的三级证书,这里特别表扬本学期的插班生,就如我们六年级的几个同学,他们把前面的一二级证书都得走了。希望你们再接再厉,明年再创佳绩。   4、周三放假一天,周二是我们学校的卫生之星颁奖,本学期经过了文明礼貌、学习习惯、行为习惯、卫生习惯等养成教育评比之后。同学们的各个方面都有很大的转变。尤其是低段的学生,一声声响亮而动人的“老师好、老师早”都叫进了老师的心坎去了。   本周也发现少数同学的一些不良现象:   各班班级清洁工作及时,打扫得很干净,但保洁工作做得不是很好,操场上、教室地面上经常有同学掉小纸片,掉下后也不主动捡起来,主人翁意识还有待加强。特别要提醒的是:教学楼的男厕所,同学们在下水道里乱扔垃圾,如塑料袋,甚至把铁壳的饮料瓶也扔进去。同学们,这是恶作剧同学们,你的随手一扔,害得全校师生没办法方便,通过。臭气熏天的污水流到了操场。请每个同学记住卫生状况是学校、班级的门面,也体现了同学们的行为习惯。   最后在这新年的第二周20xx年的元旦,借此祝大家元旦快乐,阖家幸福!在新的一年里表现得越来越好!
2023-08-30 14:27:161

描写文章顺序有哪些?

文章的写作顺序有哪些 常见的写作顺序有5种 一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。 二、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。 三、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。四、按不同内容的类别顺序写。 五、按总述与分述的顺序写。 1.先分后总。2.先总后分再总。3.先总后分。 另一种意见是: 常见的写作顺序有:时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序,而是属于文章结构。文章结构有:总分结构、分总结构、总分总结构 另外 一、记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种:一是完全按时间顺序记叙;二是以地点的转换为顺序来叙述事件;三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。在叙述一个事例时,由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的,所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。 倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。使用倒叙方法应注意的是:文章开头交代了事件的结局后,要转回到事件的开头,从起因写起;在叙述完事件的经过后,还要回到结局上来,这样才能首尾相合、结构完整。 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用,根据中心内容的需要可长可短,但不能超越表现中心思想的范围,否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时,要安排好与中心内容的衔接,使过渡自然,内容贯通一气。 补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。 二、说明文的顺序安排一般有这样的几种:(1)假如是说明事物发展变化的进程的,就采用“时间”顺序,可由古及今或由今溯古。(2)假如是解说事物的方位、形貌特征的,就采用“空间”顺序。可由近及远,由远及近,由左往右,由南向北,由低至高等。(3)假如为了阐明某些操作过程,就以“程序”为序,即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说,便于读者按部就班,准确无误地进行操作。(4)若说明的目的是阐释事理,就要采用“逻辑”顺序:一般按照因果、主次关系来安排。 逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 三、议论文无所谓顺序问题。一般看论证的过程。论证是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。 ①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。 ②论证的基本结构层次:三段论式的结构。 提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) 也即: 引论 本论 结论 常见的论证结构有: a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 文章的写作顺序有哪些 文章写作的顺序有以下五种: 一、 事情的发展顺序 这种方法多适用于记叙文,按“起因——发展—— *** ——结局”来写的,但有的文章会少一个或几个环节,基本按“起因——经过——结局”来构建的。如《草船借箭》 起因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。 发展:周瑜不给诸葛亮造箭的材料,进一步增加诸葛亮造箭的难度,诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。 *** :诸葛亮利用草船向曹操借箭。 结局:诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。 二、 按时间顺序 常用于写人、叙事、写景、状物的文章。 如《雷雨》:下雨前——下雨时——下雨后 如:《美丽的小兴安岭》 按“春——夏——秋——冬“四个季节写的。 三、 按空间位置的变化顺序 一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章,常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点,空间转移的词句,|就很容易地理清构段的形式。 如:《草原》,按人物活动场所的转移可理清段落了。 初入草原——进入公社——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外的送别。 四、 按事情的不同方面顺序 常用用于说明文的文章,描写状物时,也会用这种方法。 如:《鲸》 鲸有大小——鲸的类属和种类——鲸的生活习性 从表面上看都是写鲸的,但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的,让人感到有条有理。 五、 文章的特定结构形式 1、 开头有总起 如:《翠鸟》写翠鸟的外形特点一段: 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 2、 先总后分 如《圆明园的毁灭》第三自然段,最后的总结的句子:“漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览著中外风景名胜,流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。” 3、 总——分——总 如:《鸟的天堂》第8自然段 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 第一句写了大榕树的茂盛 第二、三句围绕第一句分别写了榕树叶子多而密,颜色鲜明,明亮,富有生命力。 第四句赞美生长茂盛的大榕树。表达了作者的喜爱之情。(总说) 4、 回忆式或倒叙开头的方法 这是一种不按照时间顺序和事情的发展顺序来写的,而是将某些发生在后面的情节部分或结局先写出来,然后再回过头来表达叙述事情的发生的原因和经过,这种方法引人入胜。
2023-08-30 14:27:111

天时不如地利,地利不如人何是什么意思

成就一番事业,要具备天时,地利,人和,而其中尤其以人和为重要,
2023-08-30 14:27:104

值周教师工作总结

  忙碌而又充实的工作已经告一段落了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,这也意味着,又要准备开始写工作总结了。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我收集整理的值周教师工作总结(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。   值周教师工作总结1   各位同学们大家早上好,上周是有我王哲新老师值周。下面我就十八周的值周工作进行总结如下:   十八周比较突出的几个方面:   1、虽说上周天气寒冷,最低温度0摄氏度,但是我们的同学们都能按时到达学校,进入校园前都能把红领巾带好,并且都养成了良好的礼貌习惯。   2、上周只有四天,也是从xx年跨年到xx年的一周。在这一周迎来了新的一年20xx年。同学们进入了复习状态,上课都很认真,特此表扬大家!希望大家坚持到最后!取得优异的成绩。   3、上周我们全校进入了古诗考级尾声,同学都奖到了令人满意的三级证书,这里特别表扬本学期的插班生,就如我们六年级的几个同学,他们把前面的一二级证书都得走了。希望你们再接再厉,明年再创佳绩。   4、周三放假一天,周二是我们学校的卫生之星颁奖,本学期经过了文明礼貌、学习习惯、行为习惯、卫生习惯等养成教育评比之后。同学们的各个方面都有很大的转变。尤其是低段的学生,一声声响亮而动人的“老师好、老师早”都叫进了老师的心坎去了。   本周也发现少数同学的一些不良现象:   各班班级清洁工作及时,打扫得很干净,但保洁工作做得不是很好,操场上、教室地面上经常有同学掉小纸片,掉下后也不主动捡起来,主人翁意识还有待加强。特别要提醒的是:教学楼的男厕所,同学们在下水道里乱扔垃圾,如塑料袋,甚至把铁壳的饮料瓶也扔进去。同学们,这是恶作剧同学们,你的随手一扔,害得全校师生没办法方便,通过。臭气熏天的污水流到了操场。请每个同学记住卫生状况是学校、班级的门面,也体现了同学们的行为习惯。   最后在这新年的第二周20xx年的元旦,借此祝大家元旦快乐,阖家幸福!在新的一年里表现得越来越好!   值周教师工作总结2 各位老师、各位同学:   通过全体值周教师的共同努力,第十八周值周工作顺利完成,学校各项工作井然有序,学生学习风气浓厚,现将上周工作总结如下:   1、学习方面:通过全体教师辛勤工作,学生能按时到校,早上都能够积极主动的学习,尤其是九年级学生学习风气浓厚,休息时间各班教室里无追逐、打闹现象,校园里秩序井然,学习氛围浓厚、学风有了明显的好转。   2、纪律方面:上周无学生打架等重大违纪事件,学生都能遵守校纪校规,但有部分班级学生病假人数较多希望班主任引起注意。   3、卫生方面:各班室内室外环境卫生打扫得比较干净,但是保持不够,在校园内同学们乱扔纸屑和随意丢弃垃圾的现象时有发生,导致校园部分区域卫生较差,在检查中还发现部分教室的卫生工具摆放凌乱,课桌摆放凌乱。这表明我们同学们的卫生意识较差、集体观念淡薄。希望各班班主任老师在学生良好行为习惯的养成上加强教育。   上周工作存在问题及建议:   1、操场卫生保持较差,希望打扫的班级多安排学生勤捡垃圾,并注意将垃圾、碎纸等清理干净。   2、同学中间感冒人数较多,应注意保暖,多穿衣服,防止传染病的流行。   3、吃零食的现象仍然存在,在学校的不同地方,经常发现一些塑料袋等杂物,虽然不多,但影响校园整体清洁。希望每一位同学都能树立主人翁意识,不管在校园还是教室内,发现垃圾主动捡起来,放到垃圾桶里,同时注意不乱扔垃圾,为创造一个优美、干净、和谐的校园环境尽一份心,出一份力,做到爱校如家。   值周教师工作总结3   本周是本学期的第九周,值周负责人是朱从春主任,值周教师是杨富琼老师和李欣老师。现在我对本周情况做出以下小结:   一、常规方面   本周星期一到星期五天气非常寒冷,路面、教室和走廊非常湿滑,但全体老师都能克服困难,按时到校,按学校的工作计划做好各项工作,体现了我们江南中心校的精神风貌。尤其是班主任老师都来得较早督促值日生打扫卫生,卫生保持也不错,各班早上读书情况较好。   二、本周要事记载   1、星期一学校开了全体教师会,会上两位校长对近期要开展的工作提出了全面具体、详细的安排,并作了明确要求。   2、星期五午休时学校全体教师开了一个紧急会议,对市上领导到我校进行检查,做了周密的部署。   三、存在的问题   在本次的值周中我们也发现有不和谐的音符,虽然这些事件是偶然的,也是极个别的,但却也或多或少折射出我们同学目前存在的一些问题:   1、课间、午间休息   在课间和午间时段,很多同学会处理学习和休息的关系,但有的学生在教室大声吵闹,有的学生在走廊上跑跳。在校园里偶尔还能听到同学们之间骂脏话,不讲文明,希望我们同学们一定要做一个讲文明,懂礼仪的小学生。   2、操场里   我们观察到,由于近期雨水较多导致操场里面比较湿滑,因而存在非常严重的安全隐患。但还是有少部分同学到操场里面追逐打闹,特别是五年级的同学这种现象十分明显,所以我要提醒这些同学特别是中高年级同学要加强安全意识,合理安排时间。   3、关于早晨早到学校的问题   我们发现有许多学生早上很早天还没亮就到了学校,早到学校,在上学路上存在很大的安全隐患,希望同学们重视自身安全,严格遵守学校的到校时间。   四、建议:   1、星期一早上,部分班级人都到齐了,但所有的窗户仍关闭着,隔了一个双休日,紧闭门窗的教室内空气浑浊,因为那还是上周的空气,又闷了两天两夜。所以建议每天第一个到班级的同学要做的第一件事就是开窗通风。请大家做好冬季流行性疾病和传染病的预防,并搞好三检及消毒工作。   2、请各班和各位同学都按时站队放学,注意交通安全,不在路上逗留,按时回家。   3、注意我们的言谈举止。文明的举止在我们的脸上,在我们的微笑里,请大家不要吝啬自己的微笑。用我们最真诚的微笑面对老师和同学。   谢谢大家,我的发言完毕。   值周教师工作总结4   大家早上好!   在这秋风送爽的早晨,我们又迎来了崭新的一周。现在,我将上周学校各方面开展的工作总结如下:   从总体上来说,同学们表现良好、秩序井然,表现出了我们古河完小学生良好的学习风貌。   一、上周主要有两大亮点:   1、绝大部分的班级纪律很好。各任课老师能够及时上、下课,组织学生开展教学工作。部分班级班长的管理能力很强,学生基本做到了老师在与不在一个样,能按照常规有序活动。   2、每天早上,各班值日生打扫清洁很及时、仔细,校园的卫生总体较好。   二、四点不足:   1、做课间操的时候,集中时的秩序不是很好,有的学生边走边讲话,没有做到“快、静、齐”。做操的质量不高,主要是低年级同学,特别是眼保健操动作不规范、不协调。   2、课间休息时,楼道内有些学生上、下楼梯的时候,有推搡的现象,有的速度很快,有的不靠右行,影响秩序,有危险的隐患。课间上厕所时跑动的学生较多,给刚刚进入我们友小一年级的学生带来了极大的潜在危险性,请各班注意加强对学生的在校常规教育,也请同学们做事多设身处地地为他人想一想。为了我们个人的安全,请你放慢脚步,轻轻走路!   3、校园内,还有买零食吃的同学。几乎是每天的`不同时段,在学校的不同场合,我们偶尔会发现一些纸团、果核、瓜子皮、塑料纸、塑料袋等杂物,虽然并不多,但看到了总让人感到不舒服。另外,提醒各班每天打扫卫生的同学,在二楼水房清洗拖把的时候,一定要在水房里把拖把拧干,千万不要让湿淋淋的拖把污水掉在我们干净的楼道里。我可以肯定,没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的环境,根源还在我们同学平时的良好行为习惯还没有养成。说明还有少数同学缺乏卫生意识,有随手乱扔垃圾的习惯。校园里出现了垃圾,作为每一名友小学子,我们就应该主动捡起来,放到垃圾桶里。希望大家都为创造一个优美、和谐的校园环境尽一份心,出一份力,做到爱校如家。同学们,你们都能做到吗。   值周教师工作总结5   在这春光明媚的早晨,我们又迎来了崭新的一周。上周从总体上来说,同学们表现良好、秩序井然,表现出了我们逸夫小学学生良好的学习风貌,下面我把一周情况总结如下:   一、上周主要有七大亮点   1、三年级和五年级各班的部分老师带领同学们坚持晨练。老师们每次都是与学生们一道坚持到底,他们一边跑一边相互鼓励,一边跑一边口号不断,给学校平添了几分热闹与欢乐。   2、晨会时段,绝大部分的班级纪律很好。任课老师及时下班,小干部的管理能力很强,学生基本做到了老师在与不在一个样,个班各具特色:有读语文的、有读英语的,也有做数学题的。中午1:00时巡视时发现好多老师已经下班,有的在辅导学生的作业,有的在处理班级事务,有的在与学生一起活动。总之,学生自觉性很强,能按照常规有序活动。   3、三年级的部分同学利用休息时间主动自觉维护校园环境卫生,他们手拧着垃圾桶到处寻找垃圾。让校园变得干净清洁。   4、校园的教研风气也很浓厚,学校正在积极开展校本研修活动,好多教师积极响应,每天总有教师在进行集体备课,集体研讨,主动听课,体现了互相学习,共同提高的教研氛围。还有许多老师正在装点和充实自己的教研博客。   5、中午用餐,由于班主任加强了组织教育,值日老师工作负责,都坚持到学生用餐完毕才离开,好多班主任与学生一起用餐,督促学生洗碗,管理到位,秩序很好,无拥挤的现象。   6、四年级老师们正确引导同学们玩有意义的课间游戏,如:跳皮筋、抽陀螺、跳房子袋鼠跳、踩轮胎……这既有益学生身心健康,又丰富了学生的课间生活,既培养了学生的各种能力;增进了学生之间、师生之间的情感,又避免了因活动的无序而造成安全事故。   春天是播种希望的季节,同学们每天投入到了紧张充实的学习当中,各方面都得了较好的成绩。好的方面我们当然要继续保持,但更重要的是我们必须不断找到自己的不足,在追求完美的道路上寻找新的目标。   二、四点不足:   1、做操的时候,行走的秩序不是很好,有的学生边走边讲空话,做操的质量不高,主要是动作不规范。希望班主任引起重视,加强教育,并参与指导。少先队干部要加强检查的力度。   2、中午用餐下楼时,老师有点担忧:有些学生下楼时候,有推搡的现象,有的速度很快,有的不靠右行,影响秩序,有危险的隐患,也有乱倒的现象,请同学们不要边走边吃,注意安全。楼梯口最多两人同行,不要拥挤。与前面的同学保持距离,以免饭菜倒在其他同学身上。请同学做事多设身处地地为他人想想。   3、几乎是每天的不同时段,在学校的不同场合,我们经常会发现一些纸团、塑料纸等杂物,虽然并不多,但看到了总让人不舒服。我可以肯定,没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的环境,根源还在平时的良好行为习惯还没有养成。说明少数同学缺乏卫生意识,有随手扔垃圾的习惯。清洁的校园飘着几张字纸,显得很不协调,很不美观。其实保持重于打扫,校园里出现了字纸,作为一名学生,就应该主动捡起来,放到垃圾桶里。希望大家都为创造一个优美、和谐的校园的环境尽一份心,出一份力,做到爱校如家。   4、放学路队。很多班级的放学路队是在老师的护送下在校园里走得很整齐,也非常有礼貌地和老师说再见。但还是有少数同学没有走到校门口就自动解散了,各种不文明的表现都也出来了。在大门口更需要同学们严格要求自己,自觉遵守纪律,要走得更好,因为,在这个时候,学校大门口有很多家长和其他的社会人员在看着我们,每一天,他们都在检阅着同学的行为,在注视着我们学校的形象。因此,为了我们的安全,为了我们的声誉,为了我们学校的形象,请同学们务必要走好,直至回家。   同学们,燕子去了,有再来的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,已过去的日子却不会复返。让我们一起珍惜时光,努力把今天的每一件事做的比昨天更好!
2023-08-30 14:27:091

俞敏洪在同济大学的励志演讲

俞敏洪在同济大学的励志演讲   不要以你的现状来判断你的未来   ————俞敏洪2012年6月2日在同济大学的励志演讲   同济大学的同学们:   大家晚上好!   其实人活着就挺好,至于生命有没有意义另当别论。活着每天都会有太阳升起来,每天都会看到太阳落下去。你就可以看到朝霞,看到晚霞,看到月亮升起和落下,看到满天的繁星,这就是活着的最美好的意义所在。   没想到同济大学的同学们把我如此“高大”的形象放在大屏幕上,这就是理想与现实的差距。所以我相信同学们看到我的第一眼一定感到非常的失望。实际上,每一个人都是非常普通的,我们很多时候会发现生命中非常重要的东西跟我们未来的幸福和成功其实没有太多的联系。比如,有人认为,相貌跟未来的成功会有很多的联系;有人认为,自己的家庭背景会跟成功有必然的联;有人认为,上名牌大学的人会成功,在大学里成绩好的人比学习成绩差的人更加容易取得成功u2026u2026所有这些因素可能有部分是对的,但大部分基本无效,比如说相貌。   如果说一个人的相貌和成功有关,那就不会有马云和阿里巴巴,因为如果在座的同学认为马云长得好看,那一定是审美出了问题。   当然,这并不意味着相貌好看的人就做不成事情,比如说,另外一位大家比较熟悉的公司老总百度老总李彦宏。李彦宏非常英俊潇洒,他所有的照片看上去都像电影明星一样,但是他也取得了成功。所以不管相貌如何,都能取得成功,只不过李彦宏和马云坐在一起吃饭的时候,他们通常不太愿意坐在相邻的椅子上,因为两个人的对照到了惨不忍睹的地步,解决的方法就是把我放到他们两个中间,起到一个过渡的作用。像我这样,相貌没有什么特点的人也能取得成功。所以不管是男是女,最重要的是自己内心世界的丰富,自己风度和气质的培养,自己胸怀的扩展以及对理想目标坚定不移的追求。随着年龄的增加,这些会慢慢变成你的智慧,所有这一切才是构成你成功的真正的本质。   那么成功和家庭背景有没有关系呢?我们常可以看到一些权贵富贾出身的人,他们一出生就含着金钥匙。比如,我们可能会看到,自己左边的一些同学穿着名牌服装,右边的拎着名牌的皮包,前面坐着市委书记的女儿,后面坐着中央领导的儿子,而你可能就一个来自普通工人家庭的大学生。   有的时候你会心存不满,但这个世界本来就充满着不公平,而很多不公平常常就在你的眼前闪现。你会说,这个世界怎么会对我这样,为什么他什么都有,而我什么都没有?我在大学里也有过这种很正常的心理。比如,我的同学有部长的儿子、有大学教授的女儿,而我却是一个农民的儿子。3次高考后才走进了北京大学,穿着布衣挑着扁担走进去的。你会发现你总赶不上他们的状态,倒不如说赶不上他们的脚步。你会发现即使他们停下来一辈子什么都不做,他们所拥有的东西都比你多。   比如,在大学一年级的时候,班上那个部长的孩子每周五都有开着奔驰280的司机把他接回去。你想我们那个时候连自行车都买不起,他居然坐着奔驰280,那是一种什么样的感觉。你感到这辈子基本就完蛋了。但是同学们你们要记住一个真理,生命总是往前走的,我们要走一辈子。我们既不是只走过大学四年,或研究生,我们要走一辈子。可能走到80、90岁,虽然走到80、90岁时,人生到底怎么样你是不知道的,你惟一能做的就是要坚持走下去。所以我非常骄傲地从一个农民的儿子走到北大最后又走到了今天。我的心态很平衡,但其实我走了很远。当然,有的同学会说,你进了北大就已经很成功了。确实,北大增加了我很多成功的因素。比如,因为北大读书气氛很浓厚,所以我读了很多的书,思维变得很敏锐。   北大确实有人文的环境,蔡元培的铜像就树立在未名湖边上,但是每年进北大的有好几千人,出北大的也有几千人,能够成功的到底有多少呢?事实上,北大学生成功的比率并不比任何一个大学生成功比例高。   所有的成功意味着你大学毕业后要进一步付出努力,如果大学就意味成功的话,那么也就没有马云了。我跟马云有很多相同的地方,他高考考了3年,我也考了3年,他考的是英语专业,我也考的是英语专业,第三年我去了北大,他去了杭州师范学院。我相信很多同学都没听说过这个学院,那我觉得我这辈子应该比他更加成功吧,但是非常不幸的是,从今天来看,阿里巴巴上市的市值就是新东方的3倍,而我除了做成一个新东方便什么都没了。不仅如此,他还有淘宝网、支付宝u2026u2026   所以,你未来的成功和你上什么大学没有什么联系,只不过以后出国就业更加的容易一点。一辈子能不能走出精彩,大学为你奠定了基础,但不能决定你的一生。到大学毕业人生也只过了四分之一,接下来的时间我们该怎么过呢?首先是一定要坚持走下去,因为你不活了就什么都没有了。不管你相信不相信来世,我始终相信今生今世就是我们最好的天堂。所以我最讨厌自杀或者以自杀为威胁,我觉得这是对生命不尊重。有种理念,叫做“好死不如赖活着”。因为从我40多年的人生经验来体会,你在那坐久了,说不定天上真的会掉下馅饼来,当然也可能掉下块陨石。但不管怎样,不要自我了断,生命中会有很多奇迹发生。假如杨振宁教授不活到82岁,他怎么知道还能结第二次婚呢?   但是同学们,人生总是要有份期待,哪怕是没有希望的期待。同学们可以想一下我们历史上有很多人物,比如说姜太公在河边钓鱼,到了80岁那一年,周文王在他边上走过,发现这个老头用直的鱼竿钓鱼,跟他一聊便发现这个老头很有智慧,所以把他带回去,两人一起打下了周朝的天下。齐白石同志在50岁的时候还在做木工,根本不是个伟大的画家,他的所有伟大的作品都是在80岁到90岁的时候完成的。所以生命总有这样的现象,有的人在年轻的时候有作为,有的人中年时候有作为,有的人老年时候有作为。花儿总是在不同的季节开放,如果所有的鲜花都在春天开放完毕了,到了夏天、秋天、冬天没有任何的花儿开放你还会觉得这个自然界是如此的美丽动人吗?   所以大家想一想,如果人生所有的精彩都在大学里过完了,后面永远都是平淡,你觉得这人生会完美吗?换句话说,你大学里过的不那么精彩,毕业后却变得越来越精彩是不是更加好呢?事实证明,我们很多同学在大学里的成绩总是名列前茅,可是大学毕业后却怎么也做不出什么事情来了。因为在社会上,并不是成绩在起作用。成绩只能证明你智商比别人高,但并不能决定你一辈子就一定有出息。 -
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仙剑6象鸠林迷宫小游戏怎么触发

玩家站在红圈的地方将两个黄色机关点亮在游戏仙剑奇侠传7中有很多机关需要玩家破解,其中炎波外道机关就是十分困难的一个,需要玩家花费很多心力才能过,很多玩家都表示这个机关难度太高浪费了他们很多时间。《仙剑奇侠传七》由北京软星科技研发、方块游戏代理发行、该作为仙剑奇侠传系列最新第九部作品,于2021年上市。
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