贺桂梅的论文：

已发表学术论文40余篇，出版学术著作5部，主编或参编教材7部，主持国家级、省部级课题10余项，参加国家级课题5项。代表性的研究成果如下。 1．《海上侵权法律制度研究》，吉林大学出版社，2009年版；2．《国际技术转让法律问题研究》，华文出版社，2009年版；3．《创新型国家与知识产权法律制度》，吉林大学出版社，2008年版；4．《WTO与中国知识产权法律制度研究》，中国民主法制出版社，2006年版； 1．《专利池许可贸易中的反垄断问题》，《对外经贸实务》2010年第11期。2．《海湾国家对地理标志的法律保护》，《中华商标》2010年第6期。3．《国际经济法双语教学改革探究》，《海南师范大学学报》2010年第1期。4．《南海石油开发中的海上强制保险机制》，《法学杂志》2010年第1期。5．《海上强制保险的制度价值》，《大连海事大学学报》2009年第6期。6．《中外合营企业技术资本化问题研究》，《对外经贸实务》2009年第10期。7．《海上强制保险适用范围的合理性解析》，《武汉理工大学学报》2009年第5期。8．《论我国保税港区的法制环境建设》，《黑龙江社会科学》2009年第5期。9．《法学双语教学的四大瓶颈问题》，《河南政法管理干部学院学报》，2009年第4期。10．《海盗治理与南海海运安全机制》，《河南政法管理干部学院学报》，2009年第1期。11．《论民法典总则中的知识产权共同规则》，《吉林大学学报》，2008年第3期（人大复印资料《民法学》2008年第10期全文转载）。12．《海上反恐与国际海运安全制度研究》，《河北法学》，2008年2月第2期。13．《国际海运反恐的立法趋势及我国的对策研究》，《武汉大学国际法评论》，2007年9月第七卷。14．《物流保险法律制度完善研讨》，《武汉理工大学学报》，2007年第5期（人大复印资料《管理学》2008年第2期全文转载）。15. 《建造中船舶抵押权问题研究》，《河南政法管理干部学院学报》，2007年第4期。16. 《海上货物运输中的提单风险及防范》，《安徽教育学院学报》，2007年第1期。 1．项目负责人：海南省教育厅项目，国际旅游岛建设与旅游知识产权保护，2011年。2．项目负责人：国家博士后科研基金项目，南海开发中的安全保障机制研究，2010年。3．项目负责人：海南大学基金项目，南海海权与中国的能源安全问题研究，2010年。4．项目负责人：海南省知识产权局项目，海南省专利战略研究，2008年。5．项目负责人：海南省重点学科项目，海南省知识产权战略研究，2008年。6．项目负责人：海南省教育厅项目，海上侵权法律制度研究，2007年。7．项目负责人：海南省社科联项目，WTO与中国知识产权法律制度研究，2005年。8．项目负责人：海南大学科研项目，中国知识产权法律制度研究，2006年。9．项目负责人：海南大学科研项目，国际经济法双语教学研究，2005年。10．主要参加人：教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目，二十一世纪国际海事法的新视野，2006年——2009年。（负责人：张湘兰）11．主要参加人：国家社科基金，南海问题及其解决方案法律问题研究，2010年——2012年。（负责人：邹立刚）

● 《中国当代文学报刊研究的方法论反思》，刊《文艺研究》2013年第6期。● 《小说<暴风骤雨>的史实考释》，刊《文学评论》2012年第5期，页143-150。● 《评（八卷本）<程文超文存>》，刊《文学评论》2010年第2期，页200-202。● 《“普及”与“提高”之辩——论五十年代通俗文学与精英文学的势力之争》，刊《文学评论》2008年第5期，页137-142。人大复印资料《中国现代、当代文学研究》2008年第12期全文转载。● 《中国当代文学研究中的口述史料问题》，《文艺争鸣》2013年第6期。● 《召唤“隐藏的历史”——〈暴风骤雨〉动员叙述研究》，刊《中国现代文学研究丛刊》2012年第6期，页10-23；收《周立波评说》，长江文艺出版社2013年版。● 《革命、叙事与当代文艺的内在问题——小说<暴风骤雨>与纪录电影<暴风骤雨>对读札记》，刊《学术研究》2012年第5期，页126-133；人大复印资料《中国现代、当代文学研究》2012年第9期全文转载。● 《鲁迅弟子关于“鲁迅”重构的内部争辩》，刊《中山大学学报》2012年第2期，页87-94。人大复印资料《中国现代、当代文学研究》2012年第6期全文转载。●《搏击在虚空中：<呼兰河传>阅读札记》，刊《文艺争鸣》2011年第5期，页10-15。● 《胡适门生的1949-1952》，刊《文艺争鸣》2010年第19期，页129-134。● 《柔弱者的哲学：<活着>、<许三观卖血记>阅读札记》，刊《文艺争鸣》2010年第3期，页83-88。● 《如何“文学”，怎样“叙述”——评於可训等主编<中国文学编年史>之“现代卷”、“当代卷”》，刊《中国现代文学研究丛刊》2008年第4期，页187-192。● 《五十年代文学中的同人刊物问题》，刊《文艺争鸣》2008年第12期，页124-129。中国人民大学复印资料《中国现代、当代文学研究》2009年第3期全文转载。● 《夜读章诒和》，刊《二十一世纪》（香港）2008年4月号，页147-150。● 《1950年代的鸳蝴文学出版》，刊《中山大学学报》2008年第4期，页61-68。●《鲁迅为什么不看重阿Q正传：兼论国民性批判写作与启蒙主义之关系》，刊《中山大学学报》2004年第5期，页65-69；“世纪中国”网 全文转载（2006年5月）。论文2●《意识形态的重建与自由主义》，刊《现代哲学》2003年第2期，页122-128。●《裂隙中的叙事：论50至60年代文学的叙述机制》，刊《文学评论》2001年中青年学者专号。〔此文获2001年度中山大学科技节论文一等奖〕● 《区分的辩证法：<暴风骤雨>人物本事研究》，刊《南京师大学报》2012年第5期，页139-146。● 《中国当代文学批评中的“流氓主义”》，刊《南京社会科学》2010年第5期，页123-129。● 《十七年期间的鸳鸯蝴蝶派作家》，刊《广东社会科学》2010年第1期，页153-159。● 《底层、基层及表述的悖论》，刊《小说评论》2009年第6期，页41-46。● 《史铁生与当代文学史书写》，刊《南京师范大学文学院学报》2009年第1期，页64-71。中国人民大学复印资料《中国现代、当代文学研究》2009年第7期全文转载。● 《通向“中国”的写作》(毕飞宇访谈录)，刊《小说评论》2006年第2期，页43-47。 另收《对话著名作家》，河南文艺出版社2009年版。●《“现代”之后，我们往哪里去》，刊《小说评论》2006年第2期，页50-56。另收《对话著名作家》，河南文艺出版社2009年版。●《“超越”的限度：论李锐兼及对新自由主义文学的批评》，刊《当代文坛》2006年第1期，页59-63。●《“劳作使我沉静”》(张炜访谈录)，刊《小说评论》2005年第3期，页14-17；另收《小说家档案》，郑州大学出版社2005年版，页226-231。● 《张炜与现代中国的仇恨美学》，刊《小说评论》2005年第3期，页24-30；另收《小说家档案》，郑州大学出版社2005年版，页232-240。● 《我们怎样进入历史：论20世纪中国文学的现代性品格》，刊《东南学术》2006年第3期，页40-45；另收《现代性与20世纪中国文学思潮》，广西师 范大学出版社2005年版；“学术中国”网全文转载（2007年4月）。●《论中国现代文学的渊源：兼谈现代文学研究中的中国视角》，刊《江汉论坛》2004年第6期，页106-109。● 《用语言挑战语言》（韩少功访谈录），刊《小说评论》2004年第6期，页16-21；中国人民大学复印资料《中国现代、当代文学研究》2005年第2期 全文转载；又收《小说家档案》，郑州大学出版社2005年版，页56-63。● 《仍有人仰望星空：韩少功的1992-2002》，刊《小说评论》2004年第6期，页22-28；中国人民大学复印资料《中国现代、当代文学研究》 2005年第2期全文转载；又收《小说家档案》，郑州大学出版社2005年版，页64-73；“学术中国”网）全文转载（2007年10月）。●《沉沦与救赎：无根的一代（重读莫言、刘震云）》，刊《小说评论》1997年第1期，页55-62；中国人民大学复印资料《中国现代、当代文学研究》1997年第8期全文转载。●《论苗长水和他的老区小说》，刊《当代作家评论》1995年第5期，页106-111。〔此文获武汉大学研究生优秀论文奖〕● 《“社会主义文学”作为“遗产”是否可能》（张均等），《海南师范大学学报》2013年第2期。● 《“来自中国乡村的报告”：兼谈莫言小说遭遇的创作障碍》，《新文学评论》2013年第1期。●《今日大学体制与知识分子的生存》，刊《天涯》2012年第2期，页44-49。《作品》（精选）2012年第5期全文转载。● 《韩寒与当今知识分子问题》（沙龙记录），刊《粤海风》2012年第1期，页11-14。● 《在场的诱惑与冒险：读於可训先生<王蒙传论>》，刊《长江学术》2012年第2期，页150-153。● 《50至70年代文学中的读者问题》，刊《海南师范大学学报》2011年第3期，页29-35。● 《50-70年代文学中的批评与自我批评》，刊《扬子江评论》2010年第6期，页19-24。● 《左翼文学“读者”概念的演变》，刊《长江学术》2010年第3期，页1-9；《新华文摘》2011年第1期摘要转载，人大复印资料《中国现代、当代文学研究》2011年第3期全文转载。● 《“舒芜问题”再检讨》，刊《粤海风》2011年第5期，页12-16。● 《单位制度下的文人生存》，刊《粤海风》2010年第2期，页3-8。● 《碧空楼忆往》（舒芜口述、张均整理），刊《万象》2010年第7期，页111-121。人大复印资料《中国现代、当代文学研究》2010年第10期全文转载。● 《五十年代的私营书局及其文学出版》，刊《海南师范大学学报》2008年第2期，页39-43。 　　●《现代性思想谱系及其批判》，刊《长江学术》2008年第2期，页1-7。●《稿酬制度的形成及其文学场功能》，刊《文学传播与接受论丛》第2辑，中华书局2007年版，页43-57。●《出版制度与当代文学场的倾斜》，刊《文学传播与接受论丛》第2辑，中华书局2007年版，页28-42。●《“现代”何以不能到来？——论1895-1911年间的晚清文学》，刊《中山人文学术论从》第7 辑，澳门出版社2006年版，页497-507。●《“谁”在创业——从〈创业史〉中梁生宝形象的接受歧异谈起》，刊《文学传播与接受论丛》第1辑，中华书局2006年版，页340-354。● 《肉身的觉醒》，收《欲望的重新叙述：20世纪中国文学叙事与文艺精神》，广西师范大学出版社2005年版，页25-52。● 《普遍历史的建构：对西方哲学史的一种考察》，刊《广东外语外贸大学学报》2005年第1期，页68-71。● 《革命文艺中的叛徒叙述：重读<青春之歌>》，刊《长江学术》2004年第6辑，页31-37；“学术中国”网全文转载（2006年12月）。●《张爱玲论》，刊《通俗文学评论》1997年第2期。中国人民大学复印资料《中国现代、当代文学研究》1997年第3期全文转载。

1.《九叶诗派与西方现代主义》（东方出版中心，2010年）2.《文学的生态转向》（吉林人民出版社，2010年） 1.《未来的灾难》（海南出版社，1999年）2.《1940年后的美国诗歌》（北师大出版社，1999年）3.《1970年后的美国诗歌》（北师大出版社，2000年）4.《爱因斯坦的圣经》（海南出版社，2000年，合译）5.《过去的痛》（梅·萨藤/著，北方文艺出版社，2001年）6.《梦里晴空》（梅·萨藤/著，北方文艺出版社，2001年）7.《漫天星斗》（中央编译出版社，2001年）8.《超级律师》（北方文艺出版社，2002年）9.《吻与倾诉》（北方文艺出版社，2002年）10.《为了你爱我，我就放弃自己吗？》（北方文艺出版社，2002年）11.《1950年后的美国诗歌：革新者和局外人》（河北教育出版社，2003年）12.《英国当代诗选》（河北教育出版社，2003年）13.《约翰·阿什贝利诗选》（河北教育出版社，2003年）14.《小人国和大人国》（斯威夫特/著，春风文艺出版社，2004年）15．《为美而死》（哈尔滨出版社，2005年）16.《诗人与画家》（山东画报出版社，奥登等著，2006年）17.《法兰西之旅》（亨利·詹姆斯/著，鹭江出版社，2006年，合译）18.《肖邦在巴黎》（新星出版社，2006年）19.《美第奇家族——文艺复兴的教父们》（新星出版社，2007年,合译）20.《典型的日子》（惠特曼，百花文艺出版社，2008年）21.《无界之地》（玛丽·奥斯汀，百花文艺出版社，2008年）22.《谦卑者的财富》（梅特林克，中国国际广播出版社，双语版，2009年）23.《法兰西之旅》（亨利·詹姆斯，中国国际广播出版社，双语版，2009年）24.《少雨的土地》（玛丽·奥斯汀，中国国际广播出版社，双语版，2009年）25.《典型的日子》（惠特曼，中国国际广播出版社，双语版，2009年）26.《格列佛游记》（斯威夫特，中国国际广播出版社，双语版，2009年）27.《漫步巴勒斯坦》（新星出版社，2010年，合译）28.《弗兰纳里·奥康纳文论随笔集》(新星出版社，2011年)29.《意大利时刻》（亨利·詹姆斯，国际广播出版社，2011年）30.《陌生日本之一瞥》（小泉八云，国际广播出版社，2011年）31.《河上漂流记》（约翰·巴勒斯，国际广播出版社，2011年）32.《延龄草》（约翰·巴勒斯，吉林人民出版社，2011年）33．《河畔小屋》（约翰·巴勒斯，吉林人民出版社，2011年）34．《标志与季节》（约翰·巴勒斯，吉林人民出版社，2011年）35．《自然之道》（约翰·巴勒斯，吉林人民出版社，2011年）36．《旅行尽头的土地》（玛丽·奥斯汀，吉林人民出版社，2011年）37．《无界之地》（玛丽·奥斯汀，吉林人民出版社，2011年）38．《少雨的土地》（玛丽·奥斯汀，吉林人民出版社，2011年）39．《阿拉斯加之旅》（约翰·缪尔，吉林人民出版社，2011年）40．《加州的群山》（约翰·缪尔，吉林人民出版社，2011年）41．《我的青少年生活》（约翰·缪尔，吉林人民出版社，2011年） 1.《龙江当代文学大系·翻译文学卷》，北方文艺出版社，2010年版。本文学大系为黑龙江省社会科学研究“十一五”重点规划项目（04-A0027）、黑龙江省科技厅计划攻关项目（GC5D411）成果。2.《2008年最适合中学生阅读诗歌年选》，北方妇女儿童出版社，2009年版。3.《2009年最适合中学生阅读诗歌年选》，北方妇女儿童出版社，2010年版。4.《东三省诗歌年鉴2005年卷》，作家出版社，2005年版。5.《东三省诗歌年鉴2006～2007年度黑龙江卷》，中国戏剧出版社，2008年版。6.《东三省诗歌年鉴2008～2009年度黑龙江卷》，华夏翰林出版社，2009年版。7.“经典游记”10卷，鹭江出版社，2006年版，计有：《北美》(安东尼·特罗洛普)《通向罗马之路》(希拉瑞·勃洛克)《清新的田野·冬日之光》(约翰·巴勒斯)《日本魅影》(小泉八云)《美国手记》(狄更斯)《从大海到大海》(吉卜林)《大草原之旅》(华盛顿·欧文)《阿拉斯加的冰川》(约翰·缪尔)《古老的卡拉布里亚》(诺曼·道格拉斯)《法兰西之旅》(亨利·詹姆斯)8.“儿童冒险大王丛书”4卷，山东文艺出版社，2007年1月版，计有：《狼孩毛格利》（吉卜林）《吹牛大王历险记》（拉斯伯）《小飞侠》（詹姆斯·巴里）《海盗的故事》（霍华德·派尔）9．“美国生态文学译丛”4卷，百花文艺出版社，2008年8月版，计有：《典型的日子》（惠特曼）《无界之地》（玛丽·奥斯汀）《鸟与诗人》（约翰·巴勒斯）《山间夏日》（约翰·缪尔）10．“生态文学译丛”17卷，吉林人民出版社，2011年版，计有：《清新的原野》（约翰·巴勒斯）《生命的呼吸》（约翰·巴勒斯）《冬日阳光》（约翰·巴勒斯）《延龄草》（约翰·巴勒斯）《接受宇宙》（约翰·巴勒斯）《河畔小屋》（约翰·巴勒斯）《鸟与诗人》（约翰·巴勒斯）《标志与季节》（约翰·巴勒斯）《自然之道》（约翰·巴勒斯）《旅行尽头的土地》（玛丽·奥斯汀）《羊群》（玛丽·奥斯汀）《无界之地》（玛丽·奥斯汀）《少雨的土地》（玛丽·奥斯汀）《我在山间的第一个夏天》（约翰·缪尔）《阿拉斯加之旅》（约翰·缪尔）《加州的群山》（约翰·缪尔）《我的青少年生活》（约翰·缪尔） 1.2004年译著《吻与倾诉》（哈佛社科经典）获黑龙江省社会科学优秀科研成果三等奖。 2.2002年译著《1940年后的美国诗歌》获黑龙江省翻译家协会优秀翻译成果一等奖。3.2001年度《诗林》杂志“天问”诗歌奖（一等奖）。4.1998年获第六届中国铁路文学奖。 1.《荒野中的朝圣者》，《解放军艺术学院学报》，2011年第2期。2.《生态整体观与美国生态文学》，《天涯》，2011年第2期。3.《精神生态与自然生态》，《作家》，2011年第4期。4.《现代性与生态危机》，《文艺评论》，2010年第5期。5.《唐湜诗学思想探源》，《江汉论坛》，2010年第12期。6.《重返自然的悖论》，《山花》，2010年第9期。7.《九叶诗派对象征主义的反思》，《江汉大学学报》，2010年第1期，2010年第2期《高等学校文科学术文摘》摘录。8.《客观化写作》，《当代文坛》，2010年第2期。9.《诗与存在：里尔克晚期诗学中的超验维度》，《湖北社会科学》，2010第4期。10.《自我的悖论》，《南京理工大学学报》，2009第1期。11.《当代汉诗中的元文学意识》，《海南师范大学学报》，2009年第1期。12.《龙江当代翻译文学考察》，《文艺评论》，2009年5期。13.《生态整体主义与新诗发展的一个可能路向》，《扬子江评论》，2009年6期。14.《美国四生态作家》，《红岩》，2009年特刊第2期。15.《奥登：疗救者的诗学》， 《诗江南》，2009年第4期。16.《诗歌救赎的见证》， 《中国诗人》，2009年第2卷。17.《从经验到形式》，《诗刊》，2009年7月号下半月。18.《从比较文学的视野观照当代诗歌中的南方精神》，《扬子江评论》，2008年第3期。19.《法国象征主义的诗学思想》，《南京理工大学学报》，2008年第4期。20.《袁可嘉诗学思想探源》，《江汉大学学报》，2008年第1期，2008年第3期《复印报刊资料·现当代文学文摘卡》摘录。21.《奥登与九叶诗派的新诗戏剧化》，《江汉大学学报》，2008年第5期，2009年第1期《高等学校文科学术文摘》摘录，收入《中国当代前沿学术理论》，新时代出版社，2009年版。22.《元诗歌论纲》，《艺术广角》，2008年第5期。23.《关于诗歌的诗歌》，《当代外国文学》，2006年第3期。24.《包蕴情怀的理性探索》，《北方论丛》，2005年第5期。25.《返回无名》，《文艺评论》，2005年第5期。26.《重复与原型》，《诗刊》，2005年第1期。27.《本源之诗》，《诗探索》，2004年秋冬卷。28.《我的博尔赫斯》，《世界文学》，2004年第2期。29.《随便谈谈》，《当代小说》，2004年第2期。30.《对哑石诗歌个人化特征的一点考虑》，《诗林》，2004年1期。31.《独自担当存在的人》，《诗选刊》，2004年第3期。32.《诗歌是一种乡愁》，《诗林》，2004年第4期。33.《返回无名》，《星星》，2004年2月上半月刊。34.《对线性时间的消解》，《当代小说》，2003年第5期。35.《真实与虚构》，《诗歌月刊》，2003年第10期。36.《美国后现代诗歌概观》，《诗林》，2001年第1期。37.《谈近年写作的客观化倾向》，《山花》，1998年第8期，后被人大复印资料转载。38.《在迷狂和理性之间》，《南方文坛》，1998年第7期。39.《诗是什么》，《文艺评论》，1996年第5期。40.《基督·神与人·疯狂》，《文艺评论》，1994年第5期。 1.《美国后现代主义诗选》，《诗林》，1993年第4期。2.《阿什贝利诗选》，《诗林》，1995年第1期。3.《毕肖普诗选》（3首），《诗神》，1997年第5期。4.《默温诗选》（2首），《诗刊》，1998年第7期。5.《罗伯特·洛厄尔诗选》（5首），《诗神》，1999年第5期。6.《蜂箱的到达》（普拉斯），《南方周末》，1999年9月10日。7.《史蒂文斯诗选》（2首），《南方周末》，1999年12月24日。8.《树上的神》（谢默斯·希尼），《诗林》，2001年第4期。9.《阿什贝利诗选》（23首），《诗歌月刊》，2001年第8期。10.《库尼茨诗选》（8首），《诗选刊》，2001年第9期。11.《靠近河流的夏天》（凯泽），《读者》，2001年第19期。12.《家园化、家园性和异在世界》（海伦·文德勒），《诗探索》，2001年第1-2辑。13.《尼禄、契诃夫的白兰地与来访者》（希尼），《希尼诗文集》，作家出版社2001年版。14.《翻译的影响》（希尼），《希尼诗文集》，作家出版社2001年版。15.《早期爱尔兰自然诗》（希尼），《希尼诗文集》，作家出版社2001年版。16.《阿什贝利诗选》（5首），《中西诗歌》，2002年创刊号。17.《西密克诗选》（7首）， 《中西诗歌》，2002年第2期。18.《艾德里安娜·里奇诗选》（5首），《诗歌月刊》，2002年第5期。19.《奥登诗选》（7首），《诗歌月刊》，2002年第6期。20.《奥登诗选》（5首），《诗歌月刊》，2002年第7期。21.《德里克·马洪诗选》（2首），《星星》，2002年第8期，下半月刊。22.《雷克斯罗斯诗选》（6首），《诗歌月刊》，2002年第9期。23.《俄罗斯当代五人诗选》（18首），《诗林》，2003年第2期。24.《斯蒂文斯与济慈的“秋颂”》（海伦·文德勒），《扬子江诗刊》，2003年第2期。25.《西密克诗选》（7首），《诗刊》，2003年第5期，下半月刊。26.《奥登论凡高》（奥登），《中国铁路文学》，2003年第10期。27.《荷兰当代诗选》（14首），《诗林》，2004年第3期。28.《一棵树的功课》（惠特曼散文选3），《文字客》，2004年第5期。29.《对月亮的沉思》（奥尔德斯·赫胥黎），《文字客》，2004年第6期。30.《当代爱情》（道格拉斯·敦），《诗刊》，2004年第8期。31.《比利·科林斯诗20首》，《诗歌月刊》，2004年第9期。32.《马克·斯特兰德诗选》（6首），《青年文学》，2006年第2期。33.《家的宁静与欣喜》（乔治·吉辛），《读者》，2006第6期。34.《奥登诗选》（14首），《中西诗歌》，2007年第3期。35.《奥登诗歌》（4首），《诗选刊》，2007年第7期。36.《九十年代和二十一世纪初的美国诗歌》（文论），《诗林》，2008年第4期。37.《科蒙亚卡诗选》（7首），《扬子江诗刊》，2008年第5期。38.《惠特曼随笔选》（23篇），《世界文学》，2008年第6期。39.《声音的奥登》（西默斯·希尼），《诗探索》，2008年第3期。40.《箴言》（华莱士·史蒂文斯），《扬子江诗刊》，2009年第1期。41.《马克·斯特兰德诗选》，《诗江南》，2009年第1期。42.《蝈蝈和蟋蟀》（济慈），《青年文摘》绿版，2009年第7期，下半月。43.《华莱士·史蒂文斯诗文选》，《诗歌月刊》，2009年第9期。44.《奥登诗选》（14首），《诗江南》，2009年第4期。45.《玛丽·奥斯汀随笔选》（3篇），《滇池》，2009年第11期。46.《内在的流亡者》（海伦·文德勒），《诗探索》（理论卷），2010年第1辑。47.《路易斯·麦克内斯诗选》（8首），《诗选刊》，下半月，2009年第11期。48.《加拿大当代诗选》（10首），《延安文学》，2010年第2期。49.《索菲娅·安德雷森诗选》（8首），《扬子江诗刊》，2010年第3期。50.《作为想像的价值》（华莱士·史蒂文斯），《青年文学》，2011年第4期。

1、《绘画：可见与可述——从绘画看福柯的艺术哲学》，发表于《文艺理论研究》，2012年第5期。2、《重复、断裂与自我的逃逸——当代中国小说的后现代姿势》，发表于《海南师范大学学报》，2012年第1期。3、《从外部空间到外部思想——福柯对于主体的解构策略之一》，发表于《浙江师范大学学报》，2011年第6期（此文被《人大复印资料·J1文艺理论》2012年第3期全文转载）。4、《文学的边界——福柯的文学“凝视”及其转折》，发表于《法国研究》，2011年第4期（此文被《人大复印资料.J4外国文学研究》2012年第4期全文转载）。5、《空间、语言与生存——福柯生存美学的一个视角》，发表于《武汉科技大学学报》，2011年4期。6、《社会美及其后现代转向》，发表于《吉首大学学报》，2010年第5期。7、《深度空间与纯粹的身体——梅洛-庞蒂现象学美学的起点》，发表于《江淮论坛》，2010年第3期（此文被《人大复印资料.B7美学》2010年第7期全文转载）。8、《空间伦理与文化乌托邦》，发表于《华中科技大学学报》，2010年第1期。9、《语言与生存——梅洛-庞蒂的语言和他人问题》，发表于《中国矿业大学学报》，2010年第1期（此文被《高等学校文科学术文摘》2010年第4期摘录）。10、《直觉与审美共通感》，发表于《湖北民族学院学报》，2009年第4期。

1．《乐记》情感论辨析，《湖北大学学报》1991年增刊号。2．论诸葛亮的政治思想及其形成原因，《湖北大学学报》1992年增刊号。3．春秋雅俗乐之争与当代文艺学发展方向的思考，《通俗文学评论》1994年第4期。4．“士”与战国时期的传播艺术，《中南民族学院学报》2001年第1期。5．先秦时期的“说”诗方式，（台北）《孔孟月刊》42卷第6期（2004年3月）。6．先秦时期诗歌的传播，《社会科学辑刊》1999年第1期/人大复印资料《中国古代近代文学研究》1999年第6期。7．古典意境的符号学诠释，《东方丛刊》1993年第4期（广西师大出版社1993年版）。8．隐逸·山水·士人审美心态，《湖北大学学报》1993年第3期。9．审美感应与山水文化，《湖北大学学报》1994年第1期。10．汉语与山水诗的造境，（台北）《国文天地》第210期（2002年11月）。11．古代文学批评史上的“小道”，（香港）《学术前沿》2004年第9期。12．张问陶诗歌思想的发展，《张问陶全国学术研讨会论文集》（中国三峡出版社2002年6月）。13．杜濬与清初遗民诗学，《古代文学理论研究丛刊》第20辑（华东师范大学出版社2002年12月版）。14．王渔洋的神韵说与王维的山水诗画，《王维研究》第四辑（辽海出版社2003年版）。15．叶燮论杜诗，《杜甫研究学刊》2004年第4期。16．论晚明小品的世俗性，《海南师范大学学报》2006年第3期。17．论晚明山阴祁氏女性文学群体，《2006明代文学论集》浙江大学出版社2007年版。18．合理有序地利用文化遗产，《光明日报》（理论周刊）2005年10月13日。19．网络文学的审美品位，《光明日报》(网络周刊)2000年5月10日。 1．清人对清真词的解读，《湖北民族学院学报》1995年第4期。2．清初词坛的“尊柳”与“抑柳”，《武汉大学学报》2002年第4期/《词学》第十五辑（华东师范大学出版社2004年版）/《中国文学传播与接受研究论丛》中华书局2006年版。3．唐五代词与清代的词学论争，《唐代文学研究》第十辑（广西师范大学出版社2004年版）4．柳永词在清代的传播与清代词学观念的转变，《柳永新论》海峡文艺出版社2002年8月版。5．杜甫与“词中少陵”，《杜甫研究学刊》2003年第3期。6．稼轩风在清初的“回归”，《厦门教育学院学报》2004年第4期。7．唐宋词籍在明末清初传播述略，《湖南文理学院学报》2007年第5期。8．云间派接受唐宋词之“进路”——以陈子龙、蒋平阶、宋征舆为例，《文学传播与接受研究论丛二编》中华书局2007年版。 1．崇祯末年至康熙初年的词学思潮，《湖北大学学报》1996年第2期。2．评康熙时期的选词标准，《武汉大学学报》1998年第1期/人大复印资料《中国古代近代文学研究》1998年第6期。3．论康熙年间词学的南北宋之争，《中国韵文学刊》1998年第2期。4．文学传统与纳兰性德的词学思想，《渤海学刊》1998年第1期。5．临桂派词学思想的发展，《湖北大学学报》1999年第2期。6．浙派词学与中国传统美学精神，《东方丛刊》1999年第4期。7．清代词学尊体与古代文学价值观，《黄冈师范学院学报》1999年第1期。8．嘉庆年间词学思想的新变，《武汉大学学报》1999年第2期。9．康熙年间词学的辨体与尊体，《华中师范大学学报》1999年第6期。10．张惠言的词学与易学，《周易研究》2000年第1期/人大复印资料《中国古代近代文学研究》2000年第6期。11．论康熙年间河南词人群的词学思想，《商丘师范学院学报》2000年第3 期。12．论同光之际江浙词坛的词学思想，《北方工业大学学报》2000年第4期。13．清代词学的诗学化，《武汉水利电力大学学报》2000年第3期/高校文科学报文摘2000年第5期。14．论道光时期的浙派词学，《孝感学院学报》2000年第3期。15．浙西词派与宋词在清代的传播，《文学评论》2000年青年学者专号。16．道光年间词学思想的发展，（台湾）《中山人文学报》第11期（2000年10月）。17．清代词学与杜甫的诗歌思想，《杜甫研究学刊》2001年第2期/人大复印资料中心《中国古代近代文学研究》2001年第10期。18．谢章铤与浙派，《人文论丛》2001年卷（武汉大学出版社2002年10月）。19．陈廷焯“沉郁”说与古代的诗学传统，《中国韵文学刊》2001年第2期/《中国古典文学研究》第六辑（台湾学生书局2001年12月版）。20．清代的“词史”意识，《武汉大学学报》2001年第4期/人大复印资料《中国古代近代文学研究》2002年第2期。21．道光年间词学思想发展的内在理路，《中国文化研究》2002年第1期（春之卷）。22．常州派与近代词学中的解释学思想，《求是学刊》2002年第5期。23．《云韶集》与陈廷焯初期的词学思想，《湖北大学学报》2002年第6期。24．20世纪清代词学文献整理述略，《古典文学知识》2002年第5期。25．清初词学的话语建设，《齐鲁学刊》2003年第3期。26．陈廷焯的师友交往与词学立场的转变，《荆州师范学院学报》2003年第6期。27．嘉、道以来“声律词派”的发展及其词学成就，《中华文史论丛》第78辑（上海古籍出版社2004年10月）/《第三届国际暨第八届清代学术研讨会论文集》（台湾高雄中山大学清代学术研究中心2004年7月版）。28．清代的词籍出版与词学中兴，（台中）《中国文化月刊》第278期（2004年2月）/《文学传播与接受研究论丛》中华书局2006年版。29．清代词学文献的搜集与整理，《光明日报·文学遗产》2004年4月7日。30．乾嘉学派与清代词学，《文艺研究》2007年第5期/人大复印资料《中国古代近代文学研究》2007年第9期。31．纳兰性德文学接受述论，《民族文学研究》2007年第2期。32．咸、同时期淮海词人群体综论，武汉大学学报2007年第6期。 1. 刘永济与传统词学的现代化，《长江学术》第3辑（长江文艺出版社2002年11月版）。2．叶恭绰论词及其对现代词学的贡献，《北方交通大学学报》2003年第3期。3．刘永济《词论》与《文心雕龙》之相关性考辨，《中国韵文学刊》2004年第1期。4．胡适与20世纪的中国词学，《武汉大学学报》2005年第1期/《高等学校文科学术文摘》2005年第2期全文转载。5．从传统到现代的词学传型——俞平伯家族的词学史，《社会科学辑刊》2005年第2期。6．论晚清常州词派尚“涩”，《东方丛刊》2005年第4期（广西师范大学出版社2006年1月版）。7．南社论词之两派及其词学史意义，《文与哲》（台湾中山大学中文系）第七期（2005年12月）。8.赵尊岳《明词汇刊》的学术价值，《明代文学研究国际学术研讨会论文集》南开大学出版社2006年版。9．刘永济与词学国际学术研讨会综述，《文学遗产》2003第第6期。 1．《白雨斋词话》在20世纪的回响，《黄冈师范学院学报》2003年第1期。2．二十世纪大陆地区清代词学文献整理述略，《书目季刊》36卷第2期（台湾学生书局2002年9月版）。3．1900～1919年的清词研究，《南阳师范学院学报》2003年第11期。4．1919—1929年的清词研究，《清代学术研究通讯》（高雄中山大学清代学术研究中心主办）第7辑（2004年3月）。5．1930-1949年清词的总体研究，（台北）《汉学研究通讯》2003年第3期。6．近五十年来港台地区纳兰性德词研究述评，《民族文学研究》2004年第3期。7．近二十年来大陆地区清词研究述评，《人文论丛》2004年卷（武汉大学出版社2005年10月版）。8．最近二十年来港台地区清词研究述评，（台北）《书目季刊》2004年第3期。9．近二十五年来纳兰词研究的回顾与前瞻，人大复印资料《中国古代近代文学研究》2005年第4期/原载《承德民族师专学报》2004年第4期。10．20世纪清词研究的现代化进程，《南阳师范学院学报》2005年第1期/《新华文摘》2005年第4期要目辑览。11．二十世纪的清代女性词研究，《妇女研究论丛》2004年第1期。12．二十世纪的明词研究，《中州学刊》2003年第6期。13. 明词研究二十年，《明代研究通讯》第六辑（台北乐学书局2003年12月版）14．蒋春霖研究史述略，《北方工业大学学报》2004年第2期。15．顾春研究的世纪回顾，《满族研究》2005年第2期。16．近现代词学史上的纳兰词研究，《大连民族学院学报》2005年第4期。学术综述：1．二十世纪大陆地区清代词学文献整理述略，《书目季刊》36卷第2期（台湾学生书局2002年9月版）。2．1919—1929年的清词研究，《清代学术研究通讯》（高雄中山大学清代学术研究中心主办）第7辑（2004/03）。3．刘永济与词学国际学术研讨会综述，《文学遗产》2003第第6期。4．1930-1949年清词的总体研究，（台北）《汉学研究通讯》2003年第3期。5．近五十年来港台地区纳兰性德词研究述评，《民族文学研究》2004年第3期。6．近二十年来大陆地区清词研究述评，《人文论丛》2004年卷（武汉大学出版社2005/10）。7．最近二十年来港台地区清词研究述评，（台北）《书目季刊》2004年第3期。8．近二十五年来纳兰词研究的回顾与前瞻，人大复印资料《中国古代近代文学研究》2005年第4期/原载《承德民族师专学报》2004年第4期。9．二十世纪的清代女性词研究，《妇女研究论丛》2004年第1期。10．二十世纪的明词研究，《中州学刊》2003年第6期。11. 明词研究二十年，《明代研究通讯》第六辑（台北乐学书局2003/12）12．蒋春霖研究史述略，《北方工业大学学报》2004年第2期。13．顾春研究的世纪回顾，《满族研究》2005年第2期。14．近现代词学史上的纳兰词研究，《大连民族学院学报》2005年第4期。15．北美地区中国词学研究述评，《汉学研究通讯》2014年第4期（2014/11）16．北美地区中国文学性别研究述评，《海外人文社会科学发展年度报告2012》17．近五十年来港台地区八股文研究之述评，台湾研究所集刊2015（待刊）

1.《逼近与还原——人文价值标准的确立与文学史重构》，《海南大学学报》 2003 年第 4 期。2.《沉闷中的呐喊——杨争光小说综论》，《内蒙古师范大学学报》 2003 年第 5 期。3.《试论五四启蒙思潮的局限》，《东岳论丛》 2004 年第 2 期。4.《升腾在乡村大地的精魂——台静农小说集 < 地之子 > 综论》， 《河北师范大学学报》 2004 年第 3 期。5.《穿透生命表象的价值追问与诗意传达》，《河北师范大学学报》 2004 年第 6 期。6 .《立足本土的书写——李锐小说创作简论》，《内蒙古师范大学学报》 2005 年第 3 期。7.《海男 < 蝴蝶是怎样变成标本的 > 意蕴分析》，《河北师范大学学报》 2005 年第 3 期。8.《个体生存困境的展现与突围——评李锐小说 < 颜色 > 与 < 寂静 > 》， 《名作欣赏》 2005 年第 9 期。9.《城乡抉择的焦虑及其想象性解决—— < 阿毛姑娘 > 解读》， 《贵州师范大学学报》 2005 年第 5 期。10.《个体生命价值的维护与捍卫——李锐小说创作简论》， 《海南师范学院学报》 2006 年第 3 期。11.《宿命与荒诞的生存——试论李锐小说对人类存在困境的追问》， 《河北师范大学学报》2007 年第 1 期。12.《成长·性别·父权制——兼论女性成长小说》，《理论与创作》 2007 年第 2 期。13.《坚守与质疑的双声对话 ——李锐小说对启蒙的深刻表达 》， 《内蒙古师范大学学报》 2007 年第 5 期。14.《李锐小说叙事结构分析》， 《海南师范大学学报》 2007 年第 4 期。15.《 李锐小说诗性特征分析》，《小说评论》 2007 年第 5 期。16.《当下视野中的苦难生存》，《名作欣赏》 2007 年第 12 期。17.《神圣光环中的魅影——论李锐小说中的“革命”》， 《文艺评论》 2008 年第 1 期。18.《文学的社会承担和“底层写作”》， 《光明日报》 2008 年 4 月 11 日 第 11 版。19.《生态视阈中的诗性表达》，《文艺报》 2008 年 4 月 8 日 第 2 版。20.《 身份确认的危机与个体命运的荒诞——评陈昌平的中篇小说 < 复辟 > 》， 《小说评论》2008 年第 4 期。21.《论李锐小说 历史阐释 的独异性》，《当代文坛》 2009 年第 2 期。22.《 “意守世间的精神难点”》，《南京师范大学文学院学报》 2009 年第 1 期。23.《 论儿童文学中教育主义与游戏精神的关系》，《名作欣赏》 2010 年第 6 期。

1.《“吃人”叙事的历史变形记》 《文艺研究》2014年第4期，《新华文摘》2014年第13期全文转载； 《人大复印资料》2014年第7期全文转载2.《论新时期初期小说的“人民”话语》，《中国现代文学研究丛刊》2014年第6期3.《民间形式向民族形式转型的标志——从“新秧歌剧”到“新歌剧”》，《中国现代文学研究丛刊》2012年第8期4.《如何“现代”，怎样“文学”？》，《中国现代文学研究丛刊》2008年第2期5.《评陈军著<戏剧文学与剧院剧场——以“郭、老、曹”与北京人艺为例>》，《中国现代文学研究丛刊》2012年第6期6.《重新体味“小感触”中的大时代与大境界》，《鲁迅研究月刊》2012年第12期7.《当代文学史写作：方法、可能与限度》，《三峡大学学报》（人文社科版）2004年第5期，《高等学校文科学术文摘》2004年第6期全文转载8.《“历史”的镜像：在现代化的视野中》，《扬子江评论》2009年第4期9.《宏大叙事视野里的“鲁剧”地域美学阐释》，《东岳论丛》2014年第3期10.《民间文化与莫言小说的传奇性》，《文艺争鸣》2004年第6期11.《人学：马克思的美学基点及其归宿》，《内蒙古社会科学》2004年第4期12.《敞开与遮蔽：文学史叙述方法及其限度》，《云梦学刊》2004年第6期，《社会科学报》2006年12月6日摘要，全文收入余三定主编《当代学术史研究》，人民出版社2009年版。全文收入王万森、刘新锁主编《文学历史的跟踪:1980年以来的中国当代文学史著述史料辑》，人民出版社2014年版13.《穿越文化的心灵遇合与理性评判》，《回族研究》2002年第3期14.《论〈茶馆〉的现代性》，《艺术百家》2005年第2期15.《新视阈中的可能性探寻》，《中国图书评论》2003年第4期16.《论废名小说中的儒家文化意识》《扬州大学学报》（人文社科版）2006年第3期17.《论新时期中后期小说中的“结构”意识形态》，《山东师范大学学报》（人文社科版）2006年第2期18.《革命时代的生活与文学之美——<这边风景>简论》，《东方论坛》2014年第1期19.《中国现代性与“新时期”小说的自我认同》，《海南师范大学学报》（社科版）2014年第4期20.《“情”的政治与抒情的政治学：20世纪中国政治抒情诗》，《青岛大学师范学院学报》2012年第2期21.《诗·革命·历史:革命叙事诗的诗学政治化阐释——兼论李季的叙事诗创作》，《东方论坛》2012年第5期22.《“五四”启蒙传统的回归与重构——“新时期”初期小说的启蒙认同困境及其叙事表征(之三)》，《社会科学论坛》2012年第6期23.《中国现代性悖论语境中的思考与写作》，《海南师范大学学报》（人文社科版）2011年第12期。24.《“新时期”知识分子的认同建构及其叙事表征》，《玉溪师范学院学报》2011年第10期。25.《“人民”话语中的“个体”言说困局——“新时期”初期小说的启蒙认同困境及其叙事表征(之二)》，《社会科学论坛》2011年第10期。26.《“人学”话语与“人民”话语的纠结——“新时期”初期小说的启蒙认同困境及其叙事表征》，《社会科学论坛》2011年第3期。27.《1990年代以来中国文学叙事的认同危机：语言视角的考察》，《东方论坛》2011年第4期。28.《叙事的耗散与主体的困境——1990年代以来中国文学叙事的自我建构与认同危机》，《青岛大学师范学院学报》2011年第2期。29.《论中国现代散文的语言艺术》，《石家庄学院学报》2011年第5期。30.《充满张力的寓言化叙事》，《鲁迅新论》，姜振昌、刘增人主编《鲁迅新论》（第一辑），中国社会科学出版社2009年版。31.《“暴虐”与“复仇”：奴隶时代的心理证词》，姜振昌、刘增人主编《鲁迅新论》（第一辑），中国社会科学出版社2009年版。32.《乡土中国的情感记忆及悖论性生命体验——重读<朝花夕拾>》，姜振昌、刘增人主编《鲁迅新论》（第二辑），中国社会科学出版社2011年版。33.《镜像自我与语言建构的主体》，温奉桥主编《文学的医心》，中国海洋大学出版社2011年版。34.《拆除深度与意义的重建》，《社会科学论坛》2010年第11期。35.《“寻根”作家的认同焦虑与构建“文化中国”的难局》，《社会科学论坛》2010年第21期。36.《“日常生活”叙事与跨世纪中国小说的自我认同》，《东方论坛》2010年第2期。37.《<黄鹂声声带血鸣——孙犁抗日小说研究>的方法论启示》，《东方论坛》2010年第5期。38.《当前青少年学生文学阅读调查研究》，《上海商学院学报》2010年第6期。39.《叙事的自我认同及其危机:1980年代与1990年代小说的辩证》，《青岛大学师范学院学报》2010年第2期。40.《构建现代性进程中的乡土中国形象》，《海南师范大学学报》2009年第4期。41.《新世纪小说的影像化叙事批判》《东方论坛》2009年第4期42.《文学话语与新闻话语的纠结——论新世纪小说的认同危机》，《玉溪师范学院学报》2009年第11期。43.《传媒景深中的中国现代文学景观》，《海南师范大学学报(社会科学版)》2008年第6期。44.《新世纪小说的新闻化叙事批判》，《东方论坛》2008年第3期45.《追索欲望时代的精神可能》，《青岛文学》2008年第5期46.《反思传统与悼念青春的孤本书写》，《海南师范大学学报》2013年第2期。47.《现代文学批评本体的寻绎及其文化阐释》，《东方论坛》2013年第4期。48.《论中国当代文学史教学中的“文史结合”问题》，《玉溪师范学院学报》2013年第6期。49.《“大时代”的文学批评和大视野的历史图绘》，《海南师范大学学报》2013年第11期。50.《天雨海风叙乡愁——读余光中散文〈听听那冷雨〉》，《贵州文史丛刊》2005年第1期51.《传奇；莫言小说的叙事资源与美学特征》，《唐都学刊》2005年第1期52.《论中国当代小说中的“日常生活”叙事》，《玉溪师范学院学报》2005年第2期53.《“日常生活”叙事:20世纪90年代中国女性写作的主体意识》，《石油大学学报(社会科学版)》2005年第6期。54.《论中国现代散文的“情”“志”之美》，《兵团教育学院学报》2005年第1期55.《论先锋小说的崛起及其艺术影响》，《新疆财经学院学报》，2005年第3期56.《充满张力的寓言化叙事——重读〈孔乙己〉》，《社会科学论坛》2004年第1期57.《“酷虐”与“复仇”：奴隶时代的心理证词》，《社会科学论坛》2004年第7期58.《“自我”的镜像：徘徊于建构与解构之间》，《泰山学院学报》2004年第5期59.《马克思<1844年经济学哲学手稿>中的美学视角及其归宿》，《石家庄经济学院学报》2004年第5期60.《论中国现代散文小品的艺术流变》，《萍乡高等专科学校学报》2004年第3期61.《论“文化寻根”小说的渊源及价值取向》，《太原理工大学学报》（社会科学版）2004年第3期62.《“诗”与“生活”之间——论中国现代散文的语言个性》，《新疆财经学院学报》2004年第2期63.《寻求“自我”生成的历史基点》，《泰山学院学报》2003年第5期64.《镜中飞翔：现代性文化语境中“自我”的重建》，《玉溪师范学院学报》2003年第2期65.《故乡记忆与儒禅文化精神》，《湖北经济学院学报》2003年第6期66.《现实处境与突围策略——论90年代女性写作》，《青岛化工学院学报(社会科学版)》2000年第4期67.《世俗之相的摹写》，《青岛文学》2000年第5期68.《对话意识与狂欢化写作》，《鸭绿江》1998年第5期

1976年1月出生，山西阳高人。2005年6月毕业于山东大学，师从孔范今先生，获文学博士学位。现为辽宁师范大学文学院副教授，研究生导师， 主要致力于二十世纪中国文学整体研究 。教学方面，先后承担了专业必修、专业选修、全校公选课、研究型课程等教学任务，讲授 《基础写作》、《新时期文学研究》、《 20世纪 80 年代小说研究》、《媒体传播与中国现当代文学》及《 名作赏析》等课程。科研方面， 以繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，严谨治学，业务优良，自 2003 年至今，先后在 《光明日报》、《小说评论》、《文艺评论》、 《东岳论丛》、 《当代文坛》、 《理论与创作》、 《名作欣赏》、《文艺报》、 《海南大学学报》、《河北师范大学学报》、 《内蒙古师范大学学报》、 《贵州 师范大学学报》、《海南师范大学学报》等省级以上学术刊物发表论文近五十篇。 这些文章，围绕自己的专业，对 20 世纪的文学做出了多角度、多层面的透视与把握，尤其是关于文学史中的一些本质性问题都提出了自己的见解和主张，并获业内 专家的好评。现承担一项辽宁省社会科学规划基金项目“‘游戏精神"与辽宁儿童文学作家群研究”。

（一）论文：学术期刊1．《重新认识叶绍钧小说的文学史地位》，《文学评论》2003年第4期。该文被收入中国社会科学院文学研究所编辑的《中国文学年鉴2004》。2．《论〈红旗谱〉的日常生活描写》，《文学评论》2008年第4期。3. 《现当代文学史写作的文学视角与历史化态度》，《中国现代文学研究丛刊》2009年第3期。4. 《〈李自成〉：被曲解遮蔽的当代长篇小说杰作》，《中国现代文学研究丛刊》2011年第2期。5．《鲁迅的亲情观及其在小说创作中的表现》，《中国现代文学研究丛刊》2013年第11期。6．《“史诗性”与“红色经典”的文学价值评估》，《文艺争鸣》2007年第6期，人大复印资料《中国现代、当代文学研究》 2007年第10期全文转载。7.《“土改”叙事中的道义问题——就〈太阳照在桑干河上〉、〈暴风骤雨〉的评价与刘再复等先生商榷》，《海南师范大学学报》2010年第6期，人大复印资料《中国现代、当代文学研究》2011年第5期全文转载。《丁玲研究》2010年第1期全文转载。《丁玲与中国当代文学》（第十一次丁玲研究国际学术研讨会论文集，厦门大学出版社2012年版）全文收入。8．《三十年代现代派小说三作家之比较》，《天津师大学报》1998年第6期，人大复印资料《中国现代、当代文学研究》 1999年第2期全文转载。9．《生命感伤体验的诗化表达》，《天津师范大学学报》2003年第1期，人大复印资料《中国现代、当代文学研究》 2003年第7期全文转载。10．《文学·社会生活·个体生命》，《理论与现代化》2000年第9期。人大复印资料《毛泽东思想研究》 2000年第6期全文转载。11．《也论新写实小说作家的心态》，《艺术广角》1992年第1期，人大复印资料《中国现代、当代文学研究》1992年第4期全文转载。12．《中国现代作家幽默特色论析》，《南开学报》1997年第6期，《新华文摘》1998年第2期摘要。13．《京派小说：和谐蕴藉的浪漫主义》，《南开学报》2000年第2期，《中国社会科学文摘》 2000年第4期摘要。14．《从文学角度看20世纪二三十年代之交的“革命小说”》，《天津社会科学》2003年第 6期。中国人民大学书报资料中心《中国现当代文学文摘卡》2004年第1期摘要。15．《沈从文与师陀：创作个性的自觉追求》，《湘潭大学学报》2004年第2期。中国人民大学书报资料中心《中国现当代文学文摘卡》 2004年第3期摘要。16．《鲁迅：奇迹般的起点》，《鲁迅研究月刊》2006年第12期。17．《〈祝福〉及其两个前文本的互文性研究》，《鲁迅研究月刊》2011年第11期。18．《具有“红楼”血缘的两部中国现代小说》，《红楼梦学刊》2002年第1期。19．《论茅盾小说创作方法的非主流性》，《茅盾研究》第8辑，新华出版社2003年出版。20．《论七月派小说的创作追求和艺术风貌》，《天津师大学报》2000年第3期。21．《巴金：革命年代的五四话语》，《河北大学学报》2004年第4期。22．《从文学角度看“红色经典”》，《河北大学学报》2005年第3期。23．《不同生命欲求之间的冲突——重读〈寒夜〉》，《河北大学学报》2006年第5期。24.《否定之否定的反思——新世纪视野下重读〈讲话〉》，《河北大学学报》2011年第2期。25.《“反着写”的偏颇——〈丰乳肥臀〉对“革命历史小说”的彻底颠覆及其意味》，《河北大学学报》2012年第1期。26．《文学与人道主义：不解之缘》，《理论与现代化》1997年第4期。27．《“二沈”小说创作异同论》，《山西师大学报》1998年第3期。28．《理论观点，还是具体感受的世界观？》，《海南师院学报》1998年第3期。29．《两种现实主义》，《理论与现代化》1998年第9期。30．《创作方法：文学理论不该遗弃的概念》，《新疆大学学报》2002年第3期。31．《中国社会剖析派的西方渊源》，《东方论坛》2002年第5期。32．《创作方法与创作原则：不同层次的概念》，《河南社会科学》2002年第6期。33．《文学观、小说观与中国现代小说史》，《河南社会科学》2003年第2期。34．《关于〈围城〉的文学史地位》，《江南大学学报》2004年第3期。35．《丁玲：革命年代的个性话语》，《二十世纪中国社会变革的多彩画卷——丁玲百年诞辰国际学术研讨会论文集》，湖南文艺出版社2006年3月出版。本文曾在第9届丁玲研究国际学术研讨会大会宣读。36．《山药蛋派：创作方法的反思》，《天津师专学报》1999年第4期。37．《论诺贝尔文学的求真精神与理想主义》，《文学·传播·教育》，天津教育出版社1999年版。38．《理论与批评：不菲的实绩，失衡的时空》，《回眸与前瞻》，天津社会科学院出版社2001年版。39．《爱国主义的历史性》，《爱国主义与民族文化》，东方出版社1993年版。40．《完备翔实的中国史籍》，《爱国主义与民族文化》，东方出版社1993年版。41．《“艺术本体”论》，《天津师专学报》1991年第3期。42．《〈管子〉——中国美学思想的滥觞》，《天津师专学报》1992年第4期。43．《谈谈谈歌和他的小说》，《作品》2008年第4期。44．《〈艳阳天〉：权力斗争的日常传奇》，《石家庄铁道学院学报》2009年第4期。45．《自由与革命：矛盾中的艰难抉择——也论丁玲的左转》（第二作者），《新气象，新开拓——第十次丁玲研究国际学术研讨会文集》，同济大学出版社2009年5月。46.《新世纪视野中的梁生宝形象》，《石家庄铁道大学学报》2011年第4期。47.《林道静形象的互文性解读》，《河北科技师范学院学报》2011年第4期。48.《作为文学史链条一环的“十七年”长篇小说》，《燕赵学术》（河北师范大学）2012年秋之卷。49.《五六十年代“红色经典”的文学史地位》，温儒敏、赵祖谟主编《中国现当代文学专题研究（第二版）》，北京大学出版社2013年8月版。50.《互文性视阈中的〈无名书〉》，《石家庄铁道大学学报》2013年第1期。51.《看丁玲的不同距离与角度》，《武陵学刊》2013年第4期。52.《〈红岩〉的文体价值与超时空精神价值》，《现代中国文化与文学》（CSSCI集刊）2014年第13辑。53.《重论“高于生活”及“理想人物”塑造》，《长安学术》2014年第5辑。54. 《〈丰乳肥臀〉与〈苦菜花〉的互文性解读》，《河北大学学报》2014年第2期。55. 《丁玲土改叙事与新时期以前主流意识形态的关系》，《首都师范大学学报》2014年第5期。报纸56．《从论争中梳理当代文艺脉络》，《光明日报》2006年1月9日。57.《让文学史真正成为文学自身的历史》，《中华读书报》2012年2月22日第9—10版。58．《百年文学双向交流的历史描述》，《文艺报》2002年6月18日。59.《个性主义与“革命”性格——丁玲的人格与创作》，《文艺报》2011年3月11日第7版。《丁玲研究》2011年第1期全文转载。60.《互文性视阈中的〈最后的生产队〉》，《文艺报》2012年3月9日第7版。61.《〈李自成〉的主题与姚雪垠的立场》，《文艺报》2012年4月18日第7版。62.《艾芜与许地山关于人生哲学的“对话”》， 《文艺报》2012年12月14日第6版。63.《创造社作家的“浪漫”性格》，《文艺报》2013年3月22日第5版。64.《新月社三诗人的爱与死及人与诗》，《文艺报》2013年5月20日第7版。65．《从〈林则徐〉到〈鸦片战争〉：视角的转换》，《天津日报》1997年7月15日。本文获全国影评征文二等奖。66．《一个新的阎婆惜（评电视剧〈水浒传〉）》，《天津日报》1998年1月24日。67．《平视战争（看影片〈拯救大兵瑞恩〉）》，《天津日报》1998年11月25日。68．《张大民的生存哲学（评电影〈没事偷着乐〉）》，《天津日报》1999年2月3日（？）69.《“红色经典”中的英雄传奇》，《北京晚报》2009年7月24日。70.《〈红岩〉的意志传奇》，《北京晚报》2009年7月31日。71.《〈红旗谱〉有多少“水浒气”？》，《北京晚报》2009年8月7日。72.《“传奇”风行更显“日常”魅力》，《北京晚报》2009年8月14日。73.《〈我与丁玲五十年〉：透过陈明的眼睛看丁玲》，《中国图书商报》2010年2月2日。74.《值得保定人珍惜和骄傲的保定现代文化》，《保定日报》2012年2月23日。75.《河北籍作家概说（现代作家与保定之一）》，《保定日报》2012年8月5日。76.《保定作家群的辉煌（现代作家与保定之二）》，《保定日报》2012年8月12日。77.《擅长表现战争环境中人情美的孙犁（现代作家与保定之三）》，《保定日报》2012年8月19日。78.《将〈水浒传〉与〈红楼梦〉笔法结合的梁斌（现代作家与保定之四）》，《保定日报》2012年8月26日。79．《模糊空灵的〈透明的红萝卜〉》，《保定日报》2012年10月21日。80．《莫言是怎样从“售棉大路”走进“红高粱”地的》，《保定日报》2012年11月4日。81.《〈创业史〉的艺术魅力》，《文艺报》2014年2月21日。82.《历史小说的真实性与观照视角》，《文艺报》2014年9月19日。83.《浩然对现当代小说的独特贡献》，《文艺报》2014年10月27日。（二）著作：1．《“红色经典”的文学价值》（独著），人民出版社2009年出版。2．《中国现代小说史论》（独著），人民文学出版社 2006年出版。3．《中国现代小说研究概览》（主编），河北大学出版社2008年出版。4．《中国现代文学流派艺术研究》（合著），山西古籍出版社2001出版。5. 《趣味语文》（合著），中国书籍出版社2002年版出版。6. 《中国古代杰出人物画库》（合著），百花文艺出版社1999年出版。7. 《中国现当代文学专题研究（第二版）》（参编），北京大学出版社2013年出版。

马知遥，曾用名马永生，1971年3月生于新疆阿克苏。1992年本科毕业于陕西师范大学中文系，近十年的新闻从业经历，先后在大众日报、济南时报、山东电视台做编辑、记者、编导。中国70后作家，70后诗歌理论家、诗人。2000年6月在山东大学获得现当代文学硕士学位，2006年6月毕业于山东大学，获现当代文学博士学位，2006年7月以特殊人才身份分配至山东艺术学院任教。现为教授、硕士生导师；天津大学冯骥才文学艺术研究院博士后，非遗研究中心主任。主要研究领域为非物质文化遗产保护基础理论、艺术民俗学、艺术创意学、当代艺术批评，所任课程艺术民俗学为山东省省级精品课程（2006）。所在专业公共事业管理2009年获得国家级特色专业。山东非物质文化遗产研究基地（山大）核心成员、山东省非物质文化遗产研究基地（山艺）核心成员。近年来任国家社科基金重大项目子课题负责人，主持国家博士后课题1项，省社科规划研究项目1项，厅局级项目4项；获得中国文联文艺评论奖二等奖三等奖各一次、山东省社科优秀成果二等奖三等奖各一次、山东省高校优秀科研成果专著类二等奖三等奖各一次。先后出版学术著作7部，创作专著3部，翻译1部，发表学术论文130余篇，核心期刊论文34篇。社会兼职主要有中国音乐家著作权协会会员、中国神话学学会会员、中国民俗学会会员，山东省民间文艺家协会副秘书长、山东省民俗学会副秘书长。北京《黄河诗报》杂志执行主编。 一、论文及评论1.CSSCI挽救非遗需唤醒全民文化情感，《山东社会科学》，2011年第9期2.CSSCI非遗保护中的悖论和解决之道，《山东社会科学》，2010年第3期，《中国社会科学报》4月15日要点摘登。《光明日报》2010年6月29日“论点摘编”版面摘登。3.CSSCI非遗保护中的疑惑和探索，《民俗研究》2010年第4期，2011年6期人大复印资料《文化研究》全文转载。4.CSSCI中国乡民艺术的精神镜像与吉祥追求，《民俗研究》2009年第1期5.CSSCI孟姜女传说的人文内涵及创意开发《中国孟姜女传说学术研讨会》论文集，《民俗研究》2009年第3期摘登。6.CSSCI《荒诞中的真实》，2006年秋季《小说评论》7.CSSCI《中国当下泛裸体现象考察》，2008.1《求实》8.CSSCI《隐秘历史的的现代书写》2005.1《西北第二民族学院学报》9.CSSCI《音乐谱就的快乐和忧伤》，2000.2《西北大学学报》10.CSSCI《解救我们的小说》，2002.7《出版广角》11.（中文核心）市民生活的戏剧之魅，名作欣赏，2011年4月1日12.（中文核心）朴拙自然 心远气清《时代文学》，2008年第12期13.（中文核心）宿命的呐喊和可畏的现实《名作欣赏》2009年第10期下旬刊14.（中文核心）曹禺戏剧的先锋性《名作欣赏》，2009年第11期15.（中文核心）《封锁和被封锁的人间世》，2008.5《名作欣赏》16.（CSSCI）《传媒高新技术发展中的中国艺术创意》，2008.9《理论学刊》17.（中文核心）《陈先发：古典的现代表达》，2008年9月《青年文学》（下半月）18.（CSSCI）《乡间戏剧中的儒家文化》，2004.7《理论学刊》19.（中文核心）《于坚：在大城市的黑夜里》，2005.9《名作欣赏》20.（中文核心）《王小妮：我看到了海的脸》2006.1《名作欣赏》21.（中文核心）《韩东：那些年》2006.5《名作欣赏》22.（中文核心）《余华的活着与活着的现实性》2002.1《名作欣赏》23.（中文核心）《在细雨中呐喊的实验性》2002.2《名作欣赏》24.（中文核心）《虫草花木总关情》，《时代文学》（下半月）2007.525.（CSSCI）《余华小说先锋艺术论》，2007.7《理论学刊》26.（中文核心）《道德失范时代的价值迷茫》，2004.3《名作欣赏》27.（中文核心）《为男欲掌控下的女性悲歌》，2005.3《名作欣赏》28.（中文核心）《夫妻之役：一场惊心动魄的命运对决》，2005.5《名作欣赏》29.（中文核心）《我因此看到平凡人生》，2004.3《名作欣赏》30.（中文核心）《外国诗歌创作中的感动写作》，2007.7《名作欣赏》31.（中文核心）《当代诗歌创作中感动写作》，2007.1《名作欣赏》32.（CSSCI）《吉祥文化的精神镜像和艺术表现》，《民俗研究》2007.5吉祥文化专刊33.（中文核心）《2003年的中国诗歌》，2004.3《时代文学》34.（CSSCI）《关注当下生活--首届鲁迅文学奖部分获奖小说扫描》，1998.2《理论学刊》35.非遗保护和开发是否能够并举：民间文化论坛，2011年第2期36.非遗保护和开发是否能够并举，中国艺术报，2011年6月24日，后被全国40余家媒体转载。37.晋鲁豫“布老虎”生存状况调查，中国文化报，2011年6月15日38.非物质文化遗产保护和开发是否能并举，《文艺繁荣与价值引领：第五届当代文艺论坛文集》，2010年12月，中国文联出版社39.清明寒食的人文立场和现代传播，《清明寒食文化的多样与保护》，2010年9月，中国文联出版社40.非遗保护：抢救 唤醒 文化自觉，《艺苑》2011年第1期，《民主与法制时报》3月14日摘登41.让传承人说话--裸体拉纤事件的思考，《中国社会科学报》，2011年1月4日42.论“伪非遗”事件，《中国社会科学报》，2011年2月1日43.庙会还要有点文化味，《中国社会科学》，2011年2月22日44.非遗保护的最终目的是文化自觉，中国社会科学报，2011年5月26日45.城市化挑战“非遗”的本真性，中国社会科学报，2011年7月14日46.画乡消失，年画何处落脚？，《中国文化报》，2011年4月19日47.手工制作还是机械化生产：布老虎的两难选择，《中国文化报》，2011年4月28日48.非物质文化遗产保护理论初探，《海南师范大学学报》，2010年第2期49.传统节日的人文传播和现代传承，《艺苑》，2010年第2期50.艺术创意将成为创意产业发展关键，《中国社会科学报》，2010年3月30日，文化产业专版51.原生态艺术硬性表演异化，《中国社会科学报》，2010年5月10日52.重视诗歌写作的深度和难度，《中国社会科学报》，2010年6月22日53.水的浪漫和夜的深沉，《中国税务报》，2010年3月12日54.鉴别从文本细读开始，《星星》理论版，2010年第2期55.当代诗歌创作现状探析，《星星》理论版，2010年第3期56.莫非诗歌论，《星星》理论版，2010年第4期57.当代中国诗坛病症解读，《星星》理论版，2010年第5期58.关于近年来诗歌奖项现象的对话，《中国诗人》2010年第4卷59.他在水边敲打：80后诗人史质诗歌印象，《黄河诗报》杂志，2010年第4期60.美质直通天地 大爱可撼人心，《黄河诗报》杂志，2010年第1期61.鉴别从文本细读开始，《黄河诗报》杂志，2010年第1期62.亲情充盈 爱撒故园，《黄河诗报》杂志，2010年第1期63.路也访谈录，《黄河诗报》杂志，2010年第2期64.评论专栏：马累、江非、三色堇、宇向作品评论，《黄河诗报》杂志，2010年第2期65.预约死亡或者回答，《星星》2010年5期（理论版）66.中国当下诗坛病症解读，《星星》2010年5期（理论版）67.诗人请穿上裤子 不要随地吐痰，《艺术广角》2010年3期68.现当代文艺创作中“精神性”缺失的讨论，《艺术广角》2010年2期69.现代诗歌创作技法散论，《黄河诗报》杂志，2010年第3期70.对世纪初诗歌“文化现象”的几点思考《星星》理论版，2009年第7期71.世纪初诗歌的“文化现象”的对话《中国诗人》，2009年第一卷72.谭延桐：上升的道路《中国诗人》，2009年第二卷73.鉴别从文本细读开始（1）《星星》理论版，2009年第10期74.鉴别从文本细读开始（2）《黄河诗报》杂志，2009年第8期75.鉴别从文本细读开始（3）《黄河诗报》杂志，2009年第8期76.鉴别从文本细读开始（4）《黄河诗报》杂志，2009年第8期77.鉴别从文本细读开始（5）《黄河诗报》杂志，2009年第8期78.鉴别从文本细读开始（6）《黄河诗报》杂志，2009年第8期79.鉴别从文本细读开始（7）《黄河诗报》杂志，2009年第8期80.所有澄静温暖甚至奔赴光荣的诗歌都因为爱《南京理工大学学报》，2009年第4期81.诗歌不死，诗在民间《星星》理论版，2009年第11期82.选本时代的诗歌问题，《中国诗人》2009年第四期83.隐秘内心的清晰叙述，《中国诗人》2009年第四期84.成就的快慰和黑暗的来临《非非评论》，2009年年选85.中国传统节日的人文内涵和精神镜像《中国民俗文化当代传承浙江论坛》论文集，2010年4月，浙江人民出版社出版86.艺术创意学设立的必要性探讨《第四届中国艺术管理教育年会》论文集，2009/09《齐鲁艺苑》杂志87.《檀香刑：狂欢化叙述的女子》，2007.6《海南师范大学学报》88.《从创意学角度看一本刊物的成长》，2008.3《诗歌月刊》89.《众声喧哗中的锐利歌唱》，2008.1《诗歌月刊》90.《想象的恬静与人间烟火》，2008年第三卷《中国诗人》91.《关注被遗忘的群落 发现新诗发展的可能》序马忠《文本与言说》，2008年9月，大众文艺出版92.《论动物图案中的吉祥情结》，2008年5月《艺苑》杂志93.长篇评论《众声喧哗中的寂寞言说》《芝麻开门》2008年11月，中国戏剧出版社94.《中国当代汉诗年鉴》，2006-2007卷，发表《2007年中国诗歌大事述评》95.《历史题材电视剧的第三条道路》，2007.4《齐鲁艺苑》96.《论中国吉祥文化的精神镜像和艺术表达》，2007.4《艺苑》，全文选入《首届中华龙文化兰州论坛论文集》97.《在辽河的历史中回望》，《长江师范学院学报》，2007.598.《他独自在高原亮剑》，《雪莲》2007.599.《诗歌中坚的世纪合唱》，《诗歌月刊》（下半月）2007.7/8100.《精英文化的媒体传播》，2007.7《当代小说》101.《内心隐秘的潜入者----读汤养宗诗歌》，《敦煌》杂志，2007年第1卷102.《那些喂养诗歌的兄弟姐妹》，《诗歌月刊》（下半月）2007.12103.《新世纪以来的中国诗歌观察》，《诗歌月刊》下半月，2006.11104.《大家风范 经典印象》，2005.7《当代小说》105.《文化转型期的山东70后诗群》，2007.9《地域文化与文学研究论集》，中国社会科学出版社106.《你看你看文坛的脸》，2001.7《当代小说》107.《崛起在网上的山东新诗人》，2006.9《当代小说》108.《扬州文学》，2005.3《扬州文学》109.《让诗歌找到“感动”和“意义”》，2005.1《新诗代》110.《感动写作论》，2005.2/3《新诗代》111.《他在诗歌中让长诗找回尊严》，2006.9《海啸三部曲》112.《众声喧哗中最锐利的独唱》，2008.1《诗歌月刊》（下半月）113.《刺探黄礼孩的隐秘世界》，2006.9《文学界》114.发表评论《水色的浪漫和夜的温柔》2007年<大型诗丛>总第12卷115.发表评论《冥想中的潍河滩》2007年<大型诗丛>总第12卷116.《芦苇岸：让内心找到丰富多彩的表达：阅读芦苇岸近期诗作有感》，2006.1，《中国诗人》117.崛起在网络上的山东新诗人《当代小说》2006.7，118.非遗保护的人文和环境《中国文化报》2009年6月28日119.山东民俗20年《社会科学报》，2008年5月14日120.从创意学角度看当代红色经典的改编《现当代文学论坛》，2009年11月，中国华侨出版社121.孟姜女传说的人文内涵和产业开发的可能《中国社会科学报》，2010年2月9日122.鉴别从文本细读开始系列4《星星》2010年2期（理论版）123.中国当代诗坛创作现状扫描《星星》2010年3期（理论版）124.鉴别从文本细读开始系列5《星星》2010年4期（理论版）125.《红灯记》电视剧与新世纪红色文化重构，《海南师范大学学报》2009年3期二、个人专著1《感动写作论》，2007.7 中国戏剧出版社，专著，27万字2、《现当代文艺创作中的怨妇母题》，2007.11中国戏剧出版社，专著，18万字3、《二十世纪中国经典戏剧研究》，2008.4， 中国戏剧出版社，（主要著者）28万字4、《中国小说艺术探幽》，2008.5 ，中国戏剧出版社，专著，18万字5、《当代艺术思潮论》，2009.9,青海人民出版社，合著，22万字6、《影评写作理论与实践》，2006.11中国戏剧出版社，第二主编，18万字7、《法兰西之旅》，2006.1鹭江出版社，第二译者，22万字8、《爸爸的黄羊》（小说），2002年5月，黄河出版社，22万字9、《光打不到风的身上》（诗集），2000.9 作家出版社10、《走遍天涯》，1998年11月，燕山出版社，20万字11、《芝麻开门》（诗歌），主编，2008年11月三、个人获奖状况：1、《非遗保护的困惑与探索》获得第八届中国文联文艺评论奖二等奖2、《非遗保护的困惑与探索》获得26次山东省社科优秀成果二等奖3、《中国小说艺术探幽》获得山东省文化艺术科学优秀成果专著类一等奖。4、专著《现当代文艺创作中的怨妇母题》，获2008年省高校优秀科研成果二等奖。5、专著《中国小说艺术探幽》获得2010年山东省社科优秀成果三等奖6、《现当代文艺创作中的怨妇母题》获山东省2008年度山东省文化艺术科学优秀成果专著类三等7、论文《中国乡民艺术的精神镜像与吉祥追求》获得第七届中国文联文艺评论三等奖8、2005年度山东省出版研究论文选《书坛话语》刊发评论：《在宏大历史叙事中呈现可能：读女作家虹影长篇新作〈上海之死〉》（泰山出版社）该论文获出版优秀论文奖。9、《非遗保护的悖论与解决之道》获得第5届泰山文艺奖10、《影评写作理论与实践》获得山东省2007年度艺术科学优秀科研成果专著类二等奖。11、曾获得山东大学2006年度最高研究生奖学金“立青奖”。12、2007年小说、诗歌、散文分获10项山东省五一文化奖。其中二等奖3次，三等奖5次。13、民俗小说《爸爸的黄羊》2002年获得全球华语文学创作优秀小说大奖。14、中篇小说《昨日之城》2009年荣获首届万松浦·佛山文艺文学大赛，优秀小说大奖。15、2009年获得国家国庆60周年彩车游行优秀工作者。16、山东省国庆60周年群众游行彩车“最佳创意文案奖”。17、《当代艺术思潮论》获得2010年山东省文化艺术科学优秀成果专著类三等奖，山东省高校优秀科研成果三等奖，山东艺术学院年度科研二等奖。18、2010年度山东省委宣传部山东省社科联科学普及周先进工作者四、主持或参加的科研项目1、国家49批博士后科学基金资助项目，《非物质文化遗产保护基础理论研究：以北方五省区布老虎田野考察为例》（1/1）2、2011年国家社科重大项目（第一批）《中国木版年画数据库建设及口述史方法论再研究》获得立项，任子课题项目负责人。3、山东省教育厅项目：《三大演剧体系下的中外戏剧研究》（第一项目合作人） 2007～2009 （2/2）4、山东省教育厅项目：《民俗学视阈下的中国现当代文艺研究》（独立） 2007～2009 （1/1）5、山东省文化厅艺术科学重点项目：《祛魅与返魅：当代艺术思潮论》（独立）（1/1）6、山东省社会科学基金项目：《文化创意和非遗保护》2009～2012（1/1）（独立）（1/1）7、七所艺术高校“统一通用”教材建设规划项目：《艺术创意学概论》（独立） 2010年（1/1）8、2007年度山东艺术学院重点科研项目：《当代艺术思潮系列研究》，（独立）2008年（1/1）9、2008年度山东艺术学院重点科研项目：《山东非遗保护中的吉祥情结》，（独立） 2009年（1/1）10、2007年《现当代文艺创作中的怨妇母题》获得山东艺术学院科研出版基金项目（1/1）11、2008年《中国小说艺术探幽》获得山东艺术学院科研出版基金项目（1/1）12、2008年《20世纪中国经典戏剧研究》获得山东艺术学院科研出版基金项目（1/1）13、2009年《当代艺术思潮论》获得山东艺术学院科研出版基金项目（1/2）14、2010年《艺术大学人文教育之研究》获得山东省高校教学改革研究重点资助项目（第一合作者）15、2010年山东省社科联科研资助项目《非遗保护和创意产业研究》（1/1）16、2010年山东省教育厅重点资助项目《非遗保护中的文化创意研究》（1/1）五、艺术创作实践发表诗歌300余首，小说30余篇，散文随笔100余篇，作品见于《诗刊》《诗选刊》《诗歌月刊》《星星》《当代小说》《山东文学》《中西诗歌》《青年文学》《散文 海外版》《人大复印资料 文萃》《作家选刊》《绿风》《最适合中学生阅读诗歌年选》《中国最佳诗歌》《中国诗选》《20世纪中国文学大系诗歌卷》等全国各地刊物。篇目太多从略。

注重多学科的融通，根据全面发展、突出重点的研究思路，广泛涉猎了西方美学、文艺学、人才学等多个领域，近些年主要研究人才开发、人才美学、《乐记》和文化产业。教学科研在高校长期进行跨学科的教学与科研，已经为研究生或本科生开设了人生哲学、古代诗文、文学理论、文学方法论、西方现当代文艺思潮 、西方文论、美学、西方美学、人才美学、文艺美学、中国现当代文论、人力资源管理、文化产业人才资源管理、人才开发学、领导科学与艺术、行政法学、社会学、社会心理学等课程。率先进行了“情商点名法”的教改实验，创立了“山型人才”培养模式；组织20多人的教研创新团队，最早进行了大学生潜能开发与情商育成的探索。一、出版专著与主编的著作9部，合作出版10部。1．专著《中国古代文论经典流变——<乐记>的形成史与接受史研究》，社会科学文献出版社，2011年版。2．专著《<乐记>与中国文论精神》，社会科学文献出版社，2011年版（与牛月明教授合作）。3．专著《<礼记﹒乐记>研究》，光明日报出版社，2010年版。4．专著《人才开发学》，中国社会科学出版社，2008年版。5．专著《人才与审美》，中国科学技术出版社，2008年版。6．专著《西方美学论稿》，山东文艺出版社，2000年版。7．专著《新世纪人才学》，山东友谊出版社，1995年版。8．主编《先秦两汉儒家美学与古希腊罗马美学比较研究》，吉林文史出版社，2007年版。9．主编《大学生潜能开发与情商育成》，齐鲁书社，2001年版。合作出版的有《中国文化概论》、《中国人才学30年》、《大学生应用写作》、《教师美育学》、《风采学》、《中华人民共和国文化史》、《马列文论导读》、《美育学》、《爱情新诗鉴赏辞典》等。二、发表文章百余篇（第一作者），主要论文60多篇“试论文化产业“产学研”的机制”，《中国海洋大学学报》2014年第3期。“青岛海洋人才高地建设的对策思考”，曲金良主编《中国海洋文化发展报告（2013年卷）》，该书是“教育部哲学社会科学发展报告”。社科文献出版社2014年出版。“从人是最重要的文化形态看文化强国梦”，《中国社会科学报》，2014年1月8日。“广告艺术符号模式研究”，《艺术评论》，2013年第2 期。“妈祖文化开发应凸显其优秀品质”，《中国社会科学报》，2012年11月14日。“加强文化创意人才队伍建设”，《中国社会科学报》2012年1月16日。“人工岛建设的原则与文化元素”，《中国社会科学报》，2012年4月2日。“学术大师成长的主观因素”，《中国组织人事报》，2011年6月10日。“论大学精神的文化内涵”，《中国海洋大学报》，2012年5月10日“人才美学研究的缘起与发展走向”，《文艺美学研究》第五辑，山东大学出版社，2011年版。“给孩子充分的想象空间——小雄鹰的故事”，《河北教育》，2011年第6期。“文化系统文化产业人才中长期规划研究”，文化产业司编《国家文化产业课题研究报告（2010年度）》，云南大学出版社，2011年版。“论《吕氏春秋》与《乐记》音乐美学思想的趋同”，《山东大学学报》，2011年第6期。“建立海洋美学的构想”，《中国海洋大学高教研究》，2011年第4期。“《乐记》动力定型的理论来源与美学阐释”，《中国文化研究》2010年第3期。“红色经典作品的市场化生成因素”，《理论学刊》2010年第9期。“SA8000—企业从‘经济型"向‘社会型"转轨的重要标志”，《青岛农业大学学报》2010年第1期。“《王蒙自传》中的王蒙”，《海南师范大学学报》2010年第1期。“人生‘须臾"中的永恒与诗意”，《领导科学报》2009年2月2日。“论全面提升CEO的卓越领导力”，《现代领导》，2009年第12期。“文化研究·文化产业与商品生产”，山东省社会科学界2008年学术年会文集，山东人民出版社2009年。“海滨现代文化名城的文化人才队伍建设研究”，《青岛社会科学》第二辑，2009年。“‘乐由中出"：《乐记》对乐的生命本体论阐释“，《文学评论》2008年第1期。“从格式塔视域看<乐记>中的心物同构”，《中国文化研究》2008年第4期。“如何开发管理B类员工”，《中国人才》，2008年第7期。“天人相谐的和合阐释”，《文化中国》，2008年第4期，加拿大出版。“中国文论研究的间性拓展”，《社会科学战线》，2008年第11期。“从乐心关系看《乐记》的‘唯乐不可以为伪"”，《齐鲁学刊》2008年第3期。“关于文化与文化产业研究的几个理论问题”，《中国海洋大学学报》2008年第3期。“以改革创新精神进一步繁荣哲学社会科学”，《中国海洋大学报》2008年9月4日。“论《乐记》的创美主体修养思想”，《理论学刊》，2008年第2 期。“审美诱发潜能的特点和主要形式”，《美与时代》，2008年第11 期。“为什么要阅读文学名著”，《高中生之友》2008年第11期。“企业如何与员工构建和谐的劳动关系”，《中国人力资源开发》2007年第3期。“惟君子为能知乐——从《乐记》知音论看人对动物性的超越”，《中国文化研究》2007年第2期。“怎样看待火星文”，《光明日报》2007年10月12日。“乐同民心——审美共同性的阐释”，《孔子研究》2007年第3期。“中庸美：王蒙文学哲学的精髓”，《中国海洋大学学报》2007年第5期。“从以美导善看‘惟乐不可以为伪"”，《理论学刊》2007年第2期。“人才开发中的大人才观”，《党政干部理论学习文选》，红旗出版社，2007年出版。“大乐与天地同和”，《理论学刊》2006年第1期。“从‘天下皆宁"看文艺价值的指归”，《黑龙江社会科学》2006年第5期。“人才战略与人才开发”，《教育人才研究》2006年第3期。“从先秦古籍通例谈《乐记》的作者”，《文学遗产》2005年第6期。“从审美文化看人才美学”，《光明日报》2005年6月7日。“康德美学的哲学出发点”，《光明日报》2004年4月13日。“美是有神性的”，《齐鲁学刊》，2004年第2期（二人合作）。“试论中世纪文化及其本质特征”，《理论学刊》2003年第5期。“创新：为‘见异思迁" 正名”，《联合日报》，2002年1月15 日。“郎吉弩斯与“崇高”辨析”，《济南大学学报》，2002年第6期。“论柏拉图的艺术管理思想”，《中国海洋大学学报》2001年第2期。“柏拉图的艺术美论”，《山东社会科学》2001年第4期。“柏拉图美学之再阐释”，《齐鲁学刊》，2001年第5期。“中庸是最高的善和极端的美”，《山东科技大学学报》，2001年第2期。“康德崇高美之我见”，《洛阳师范学院学报》，2001年第4期。“论亚里士多德关于艺术创造的辩证法”，《人大报刊复印资料》文艺理论卷2001年第7期。“试论大学生潜能开发和情商育成的动因及其重要性”，《山东教育学院学报》，2001年第1期。“生涯设计的原则及其意义”，《山东教育》，2001年第3期。“试论教师的潜能开发能力”，《山东教育》，2001年第5期。“‘山型人才"及其培养”，《联合日报》，2001年6月5日。“试论贺拉斯《诗艺》的理论体系”，《烟台师范学院学报》，2001年第2期。“学会做人·培养能力·勇于创新”，《 光明日报》2000年8月16日。“试论孔子的情商思想”，《孔子研究》2000年第4期。“走出心灵的困境，《香港现代教学论坛》2000年第2期。“影响人才自我开发的主观原因及其对策”，《中国知识经济文选》，中国经济出版社2000年版。“下岗职工的心理调整与人才再开发”，《中国新时期社会科学论文选粹》，中国经济出版社2000年版。“命运归因探析”，《光明日报》1999年8 月27日。“怎样提高作文能力”，《光明日报》1999年10月13日。“海德和维纳的归因理论与人才开发的归因”，《中国人才》1999年第1期。“凝聚力差的原因及其对策”，《行政与人事》，1998年第1期。“大学生心理冲突导致的心理障碍及其对策”，《中国教育改革与发展论文选》第三卷，光明日报出版社1998年版。“自学成才与人才资源开发”，《高教自学考试》1998年第2期。“寻美向导”，《大众日报》，1997年12月8日。“审美：诱发潜能的加速器”，《中国人才》1997年第4期。“狮羊效应与羊狮效应”，《中国人才》，1996年第1期。“人才鉴别的测不准原理”，《中国人才》，1996年第2期。“苏格拉底的人格美及其艺术美论”，《语文函授》1996年第3期。“谈谈《阑尾》的怪诞与滑稽美”，《语文函授》1996年第2期。“优化组合尚未实现”，《人民日报》，1995年4月19日。“试论青少年潜能的开发”，《山东青少年研究》1995年第4期。“‘模仿说"嬗变略述“，《齐鲁学刊》，1994年第3期。“形象大于思想与形象小于思想新探”，《语文函授》1994年第1期。“文学概论疑难问题十五解”，《高教自学考试》1993年第8期。“历史感·方法论·文艺本质”，《齐鲁学刊》1992年第3期。“对自然美奥秘的探究”，《山东社会科学情报》1992年第5期。“经济大潮对文艺创作的呼唤”，《语文函授》1992年第6期。“深化与改革文学理论教学的几点尝试与设想”，《语文函授》1991年第3期。“创作自由与社会责任感”，《语文函授》1990年第4期。“消遣的价值”，《齐鲁学刊》1990年第6期。“对宗教的美学思考”，《北京大学研究生学刊》，1990年第3期。“‘矛盾是事物发展的动力"之我见”，《山东社会科学》1989年第5期。“审美价值与主体性”，《齐鲁学刊》1989年第5期。“对现实主义的再思考”，《语文函授》1989年第6期。三、2008年以来主持完成的项目与在研项目2008年主持完成了青岛市社会科学规划课题《人才美学：人才开发的新视域》。2008年主持完成了山东省高校教改项目《人才开发学研究》。2010年主持完成了国家文化部重点招标课题《文化系统文化产业人才中长期规划研究》。2011年主持完成了教育部规划项目《<乐记>与中国文论精神》。2011年主持完成了中国人才研究会项目《国家文化产业“十二五”规划研究》。2011年主持完成了山东省社会科学规划重点项目《<乐记>的形成史与接受史研究》。2011年主持青岛市发改委重大招标课题《青岛市海洋人才高地建设问题研究》。2012年主持山东省蓝黄两区重大招标课题《山东省引进海外海洋人才对策研究》2012年主持中国人才研究会项目《文化创意人才创新能力研究》。2012年主持山东省社会科学规划重点项目《加快我省文化创意产业发展研究》。2013年主持青岛市社会科学重点委托项目《文化强国梦及其对策研究》。2014年主持青岛市“十三五”前期规划重大课题研究项目《青岛市“十三五”提升文化软实力研究》。 2014年主持青岛市西海岸（国家）新区委托课题《陆海统筹发展实验区建设战略及对策》

毕光明，湖北浠水人。海南师范大学文学院二级教授，武汉大学文学院2011级博士生。中国作家协会会员，中国小说学会副会长 ，中国当代文学研究会常务理事，中国新文学学会理事，中国世界华文文学学会理事，中国人文社科学报学会常务理事等。1982年7月毕业于湖北师范学院中文系，留校任教。1984年9月至1985年7月在北京师范大学、北京大学进修中国现当代文学，1986年9月至1987年7月在中国社会科学院文学研究所高级进修班学习。1991年调入琼州大学，1993年6月晋升为副教授。1995年9月至1996年7月在北京大学中文系做洪子诚教授的国内访问学者。1998年10月晋升为教授。1999年9月调入海南师范大学，先后任中国现当代文学教研室主任，硕士研究生导师，海南省第二批重点（扶持）学科中国现当代文学责任教授，海南师范大学新增博士学位授予权立项建设学科中国现当代文学负责人，兼任《海南师范大学学报》（社会科学版）主编，主持教育部高校社科学报首批名栏建设栏目“二十世纪中国文学研究”。享受国家特殊津贴专家，海南省有突出贡献优秀专家，海南省委省政府直接联系重点专家，海南省教学名师。

棵子的结构是：棵(左右结构)子(独体结构)。棵子的结构是：棵(左右结构)子(独体结构)。拼音是：kēzi。注音是：ㄎㄜㄗˇ。棵子的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】棵子kēzi。(1)〈方〉植物的梗子(多指庄稼的)。二、引证解释⒈方言。指某些植物的茎。例如：玉米的棵子长得很高。⒉方言。灌木。例如：这里都是一些刺棵子。三、国语词典植物的茎。如：「小麦的棵子已长得很高了！」四、网络解释棵子棵子，拼音：kēzi，意思是植物的梗子（多指庄稼的）。人名棵子，原名冯有森，广东化州人，1983年出生，大学本科。已著有长篇小说《赤裸裸的桥》、《观音土》、《败家子》，中篇小说《危楼》、《祖父之死》、《收破烂的》、《再声祝福》，短篇小说《疯狂掠夺》、《钢笔画》、《〈鬼屋〉创作谈》，思想随笔《中国文学的民间立场》（古代卷）等。有多篇作品发表于《海南师范大学学报》、《江南》、《作品》等国家核心刊物。一刀中文网签约作家、一刀中文网“80后文学现场”论坛版主、南方诗歌研究所成员、茂名市作家协会会员、茂名市文艺评论家协会会员。关于棵子的成语翘辫子劳什子台柱子半吊子醋坛子狗腿子软刀子命根子二流子关于棵子的词语街溜子翘辫子命根子管城子醋坛子摆架子软刀子撒丫子台柱子关于棵子的造句1、李大军又到洞外砍了一大抱榛棵子树，重新燃起了火堆，咕嘟乱响的肚子提醒他不要再忽视自己的抗议，饿得发虚的身体微微有些颤抖。2、没有风的天气依旧冷得出奇，从路边走过的时候，能够看到路旁草棵子里若隐若现的丝丝热气。3、母亲给新栽的桐树绑上一圈刺棵子，以免猪拱羊啃。4、这么以来，父亲可以安心带人进山里，为深秋采摘山葡萄垫平修补道路了，还要把葡萄架周边的杂草、树棵子、烂倒木清理除掉。5、等关书山沿着山崖小径偷偷摸摸以为偷袭成功的时候，山崖草丛里，树棵子里，岩石后到处都是黑洞洞枪口，几乎都要顶在每个官军的脑门上了。点此查看更多关于棵子的详细信息

1.《放逐与回归——中国现代乡土文学综论》上海书店出版社，(1995年版)．2.《基督教文化与中国现代知识分子：对‘五四"时期一个角度的回溯与思考》，香港中文大学崇基学院宗教与中国社会研究中心(2004年10月出版)3.《上海文化与上海文学》上海人民出版社(2007-10出版)4.《文化批判与文化认同》上海文化出版社(2008-09出版)5.《后新时期文化与文学论》上海文化出版社(2010-05出版)6.《文化的震撼和心灵的冲突:新时期文学论》上海文化出版社(2010-05出版)7.《旷野的呼声:中国作家与基督教》上海教育出版社(1998-01出版)8.《论语派的文化情致与小品文创作》 杨剑龙 上海世纪出版集团(2008-08出版) 1.《新时期文学二十年精选:中篇小说卷》王铁仙、杨剑龙、刘挺生编上海教育出版社(2003-01出版)2.《都市帝国与先知》孙逊、杨剑龙编三联书店上海分店(2006-08出版)3.《中国现当代文学简史》杨剑龙、钱虹编华东师范大学出版社(2006-09出版)4.《阅读城市:作为一种生活方式的都市生活》孙逊、杨剑龙编上海三联书店(2007-03出版)5.《全球化中的上海与东京》孙逊、杨剑龙编三联书店上海分店(2007-10出版)6.《都市空间与文化想象》孙逊、杨剑龙编上海三联书店(2008-10出版)7.《都市文化研究·网络社会与城市环境》孙逊、杨剑龙编上海三联书店(2010-07出版)8.《双城记:上海、纽约都市文化》孙福庆、杨剑龙编格致出版社，上海人民出版社(2011-06出版) 1. 都市文化研究的学科建构和发展路径——上海师范大学都市文化研究中心主任杨剑龙教授访谈[J]. 社会科学家,2011,(6).2. 论“五四”时期陈独秀对基督教的复杂态度[J]. 社会科学家,2011,(6).3.韩国抗日“义兵运动”的生动写照——评无名氏的《红魔》、《龙窟》[J].南昌大学学报(人文社会科学版),2011,(4).4. 移动电视与市民文化权益[J]. 秘书,2011,(7).5. 国家、群体与个人:中国现代文学研究的思考[J].广东社会科学,2010,(6).6. 民族国家视角与中国现代文学研究[J]. 中国现代文学研究丛刊,2011,(2).7. 灵魂拯救的文学——论灵性文学小说集《新城路100号》[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2011,(1).8. 上海世博会效应与上海的转型及发展[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2011,(1).9. 物欲世界中的温情——评徐则臣的短篇小说《这些年我一直在路上》[J]. 名作欣赏,2011,(10).10. 杨剑龙,满建,李彦姝. 直面苦痛与生命追求——关于史铁生的价值与意义的讨论[J]. 理论与创作,2011,(3).11. 新世纪城市文学的缺憾——以上海文学为例[J]. 探索与争鸣,2011,(4).12. 论新世纪上海城市书写的长篇小说创作[J].天津师范大学学报(社会科学版),2011,(3).13. 论“五四”新文化运动与基督教文化思潮[J]. 世界宗教研究,2011,(3).14. 现代长篇小说的先声——关于《冲积期化石》的讨论[J].海南师范大学学报(社会科学版),2009,(6).15. 基督教文化与中国社会(三篇)[J].甘肃社会科学,2010,(1).16. 论非基督教思潮与中国教会本色化运动[J]. 甘肃社会科学,2010,(1).17. 上海世博会主题公众论坛的文化阐释[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2010,(2).18. 科学技术与人文内涵的融会——从巴黎世博会到上海世博会[J]. 社会科学,2010,(4).19. 意象建构中的浓墨重彩——重读莫言的《透明的红萝卜》[J]. 理论与创作,2010,(2).20. “文章或有山林意”——论汪曾祺的游记创作[J].兰州大学学报(社会科学版),2010,(2).21. 探究现代派文学的文化语境与文化精神——评李洪华著《上海文化与现代派文学》[J]. 南昌大学学报(人文社会科学版),2010,(3).22. 世博会与上海文化建设[J]. 秘书,2010,(5).23. 对“崇高”的反叛与颠覆——重读王朔的《顽主》[J]. 阅江学刊,2010,(3).24. 论新时期至新世纪的文学观念与文学潮流[J]. 江汉论坛,2010,(6).25. 论鲁迅《野草》的词语悖反、母题悖论及其艺术张力[J]. 学术月刊,2010,(4).26. 一部接近文学发生原生态的文学史——评吴福辉《中国现代文学发展史》[J]. 中国现代文学研究丛刊,2010,(5).27. 姚克与电影《清宫秘史》[J]. 博览群书,2010,(7).28. 论中国城市化进程中的文化遗产保护[J]. 中国名城,2010,(10).29. 上海世博会与城市文化[J].江西社会科学,2010,(8).30. “把它打碎之后进行重新组合”——马原《冈底斯的诱惑》重读[J]. 理论与创作,2010,(6).31. 取消文理分科之我见[J]. 检察风云,2009,(5).32. 《论写作》:牢骚里的真感悟[J]. 名作欣赏,2009,(7).33. 前言:张爱玲与她的散文创作[J]. 名作欣赏,2009,(7).34. 论20世纪乡土文学的创作心态与叙事方式[J]. 社会科学,2009,(4).35. 风物长宜放眼量——对于新世纪朱自清研究的观照[J]. 扬州大学学报(人文社会科学版),2009,(1).36. 《谈音乐》:以纤敏的感受描摹音乐之美[J]. 名作欣赏,2009,(9).37. 陶晶孙的《给日本的遗书》[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(3).38. 在人学与审美中探究文学精神——读王铁仙的《中国现代文学精神》[J]. 文学评论,2009,(3).39. 论基督教文化与冰心、许地山小说的叙事模式[J]. 中国比较文学,2009,(3).40. 论新世纪初的文化语境与文学现象[J].天津师范大学学报(社会科学版),2009,(6).41. 一幅清新淡雅的风俗画——重读汪曾祺的《受戒》[J].广东教育学院学报,2009,(6).42. 论西方文艺中心论与中国文学批评传统[J]. 文艺理论研究,2010,(1).43. 大都市文化发展趋势与上海文化发展坐标、定位问题研究[J].科学发展,2009,(7).44. 论《新青年》的封面与插图的文化韵味[J]. 江汉论坛,2006,(1).45. 论先锋的上海与先锋的诗歌[J]. 学习与探索,2006,(1).46. 论尹玲诗歌创作的主题意象[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2006,(1).47. 底层生存与纯文学:面对时代的问题[J].江汉大学学报(人文科学版),2006,(2).48. 揭示华夏民族双重的精神悲剧——重读鲁迅的《药》[J]. 西南民族大学学报(人文社科版),2006,(4).49. 宗教信仰与当代伦理社会——重读《田野上的教堂》[J].湖南城市学院学报,2006,(2).50. 论上海文化与二十世纪中国文学[J]. 文学评论,2006,(6).　近年来发表的部分论文

1983年9月考入内蒙古民族师范学院中文系汉语言文学专业，1987年7月本科毕业分配至内蒙古锡林郭勒盟教育学院中文系从事中国现当代文学教学工作，1997年8月调入内蒙古民族大学文学院继续从事中国现当代文学教学工作。1991年9月至1992年7月在北京大学中文系中国文学助教进修班学习硕士研究生主要课程；2000年9月考入吉林大学攻读中国现当代文学专业硕士学位研究生，2003年6月获文学硕士学位；2003年9月考入吉林大学攻读中国现当代文学专业博士学位研究生，2006年6月获文学博士学位。2001年7月晋升为副教授，2007年7月晋升为教授。2007年1月任内蒙古民族大学文学院副院长。2009年3月参加中央党校第26期高校哲学社会科学教学科研骨干研修班学习。2012年3月被聘为硕士研究生导师。二、研究方向及主讲课程研究方向：20世纪中国大众文艺、当代文艺思潮、鲁迅研究。 主讲课程：为本科生主讲中国现代文学、中国当代文学、鲁迅研究、当代文艺思潮等课程；拟为研究生主讲中国现当代文学学科研究史、当代中国大众文艺研究、20世纪中国通俗小说代表作家研究等3门课程。三、科研成果：（一）近五年发表的学术论文1.《20世纪90年代中国大众文艺的后现代特征》，《海南师范大学学报》2007年第5期。2.《话语转型期中国电影的失语症》，《电影评介》2007年第11期。3.《全球化·鲁迅·相互主体性》，《内蒙古民族大学学报》2008年第1期。4.《转型期中国大众文艺的世俗视角》，《内蒙古民族大学学报》2009年第4期。5.《新世纪大众文艺的特征》，《文艺报·理论与争鸣版》2011年2月25日。6.《浅谈电视剧<武林外传>的解构与建构》，《当代电视》2011年第4期。7.《谈电视剧<武林外传>的“无厘头”文体特征》，《内蒙古民族大学学报》2011年第4期。8.《促进大众文艺的健康发展》，《文艺报·理论与争鸣版》2011年9月26日。9.《超越“小我” 表现“大我”——评刘上洋的散文》，《光明日报·文学评论版》2011年10月17日。10.《危机的葬送——鲁迅<孤独者>论》，《上海鲁迅研究》2011年第4辑。11.《文艺批评与文艺争鸣》，《艺术评论》2011年第12期。12.《日本的现代批判与鲁迅》，《海南师范大学学报》2011年第6期。13.《文学批判与现实批判》，《中国文学研究》2012年第1期。14.《当代文艺批评学的生长点》，《中国艺术报》2012年2月3日。15.《文艺家，拿出接受批评的雅量》，《光明日报·文学评论版》2012年2月14日。16.《知识精英的隐退与20世纪90年代大众文艺》，《文艺评论》2012年第3期。17.《论转型期中国大众文艺中的知识分子形象》，《齐鲁学刊》2012年第2期。（二）出版著作1.《中国小百科全书·文学与艺术卷》，北京团结出版社，1994年.（参编）。2.《语文基础知识手册》，吉林人民出版社，1997年.（主编）。3.《新时期文学概述》，内蒙古人民出版社，1998年.（第一著者）。4.《转型期中国大众文艺简论》，中国文联出版社，2002年.（第一著者）。5.《现代中国文学作品选评》（A、B卷），南开大学出版社，2004年.（参编）。6.《转型期中国大众文艺研究》，内蒙古人民出版社，2008年.（独著）。7.《中国现当代文学》，陕西师范大学出版社，2010年.（主编）。8.《鲁迅大全集》（共33卷），长江文艺出版社，2011年.（编委）四、科研项目主持项目1.国家民委科研项目：20世纪中国蒙古族作家汉文创作与现代性问题研究（2009—2011），项目编号：09NM03。 2.内蒙古自治区高等学校科学研究项目：日本代田智明的鲁迅研究（2012—2014），项目编号:参与项目1. 国家社科基金项目：竹内好的鲁迅研究（2003—2010），第一参加人，项目编号：03BNW045。 2. 内蒙古自治区高等学校科学研究项目: 中国现当代著名作家作品语言研究（2006—2009），第一参加人，项目编号：NJ06089。五、学术兼职1．中国少数民族文学学会常务理事 2．中国新文学学会理事 3．中国现代文学研究会会员 4．中国当代文学研究会会员 5.《内蒙古民族大学学报》（教育版）编委会委员六、获奖1.1999年12月，著作《新时期文学概述》获内蒙古民族师范学院1998年度优秀科研成果二等奖。2.2002年6月，吉林大学第十六届“精英杯”学术成果大奖赛二等奖。 3.2005年12月，论文《文化蒙蔽：鲁迅小说中女性形象的精神桎梏》获内蒙古民族大学2003—2004年度科技成果奖二等奖。4.2006年3月，获内蒙古民族大学2003—2004年度成人优秀教学质量奖。5.2006年5月，被评为内蒙古民族大学“优秀青年骨干教师”。6.2008年1月，论文《论二十世纪中国大众文艺流变》获内蒙古民族大学20005—2006年度科技成果一等奖。7.2008年6月，项目《女性主义在构建和谐社会中的价值研究》获吉林省高校社会科学研究优秀成果奖三等奖。8.2008年8月，被评为内蒙古通辽市2008年度师德先进个人。9.2011年11月，被评为内蒙古民族大学第二届优秀主讲教师。10.2011年11月，被评为“本科教学质量与教学改革工程”建设先进个人。

曹量教授、硕士生导师、二级指挥。中国音乐家协会会员，中国少数民族音乐学会会员，海南省管弦乐学会副会长，海口市音乐家协会副主席，海南大学艺术学院音乐研究所所长，“海南大学国乐团”常任指挥兼艺术总监，海南省首批教育科研学术带头人。中文名：曹量国籍：中国民族：汉职业：教师毕业院校：西安音乐学院代表作品：《黎族音乐志》职称：教授1991年入西安音乐学院学习，1995年毕业后留校工作，2003年取得西安音乐学院音乐学硕士学位，2005年人才引进至海南大学艺术学院任教。主要研究方向：中国音乐史、音乐人类学。2011年主持国家社会科学基金艺术学项目《海南岛黎族传统音乐形态研究》、主持海南省社科联“黎学论丛”（首批）重大项目《海南岛黎族民歌研究》，参与多项教育部及省级课题。出版专著《走进交响》（2008年）、《黎族音乐志》（2017年），先后在《海南大学学报》（人文社会科学版）、《中国音乐》（中国音乐学院学报）、《音乐与表演》（南京艺术学院学报）、《交响》（西安音乐学院学报）、《云南艺术学院学报》、《天津音乐学院学报》、《海南师范大学学报》（人文社会科学版）、《贵州大学学报》等刊物发表学术论文20余篇。1997年荣获西安音乐学院音乐教育系“优秀教育工作者”称号；2006年荣获海南大学“最受欢迎教师”荣誉称号；2009年系列论文“中国考古发现上古乐器排箫的研究”获海南省高等学校科研成果三等奖；2012年获海南省第19届多媒体教材（软件）评比二等奖；2014年作品《土戏——吊胡与打击乐》获海南省首届南海文艺奖音乐类作品三等奖。2017年获第四节香港国际音乐节全国音乐优秀指挥奖；2017年论文《海南岛古代铜鼓初论》获海南省第二届南海文艺奖理论评论类作品三等奖；2017年获海南大学年度“优秀教师”称号。

略说风景旅游中的建筑景观，《社会科学家》1993年5期心灵感悟宇宙自然：宗白华文艺美学思想的一个特点，《甘肃社会科学》1994年2期烛隐探幽 察微知著：读林方直先生《红楼梦符号解读》，《内蒙古大学学报》1996年5期（署笔名“介心”）文明进化之渊源，《森林与人类》1996年5期尚“清”与魏晋人物品鉴，《内蒙古社会科学》1997年3期山水审美的“天人合一”境界，《内蒙古大学学报》1997年6期陶渊明生死观剖探，《内蒙古社会科学》1998年3期“红学”研究新成果：《红楼梦符号解读》，《内蒙古社会科学》1998年5期陶钓文理 杼轴中西：记林方直教授的学术研究，《古典文学知识》1999年2期南北朝乐府民歌比较分析，《内蒙古社会科学》1999年2期谢脁：山水诗发展中的转折，《内蒙古大学学报》1999年5期中国古代文人与酒之关系略论，《内蒙古大学学报》2000年1期诗人、作家自杀的文化观照，《内蒙古社会科学》2000年2期陶渊明人格价值再认识，《内蒙古社会科学》2001年2期王绩：盛唐山水田园诗的先声，《内蒙古大学学报》2001年3期陶渊明思想及其隐居再评价，《内蒙古社会科学》2001年5期22．关于陶诗“自然”“平淡”的美学评价，《内蒙古大学学报》2002年1期（《高等学校文科学报文摘》2002年2期摘要）论柳宗元山水诗中的悲情，《内蒙古社会科学》2002年3期略谈“瘦”字的审美意蕴，《汉字文化》2002年3期“以文为诗”始于陶渊明，《内蒙古大学学报》2002年4期（人大复印资料《中国古代、近代文学研究》2002年11期全文转载）陶渊明在唐代的地位及其与王、孟之关系，《大连民族学院学报》2002年4期“清”与“女儿是水作的骨肉”，《汉字文化》2003年1期从陶诗看陶渊明与酒之关系，《内蒙古社会科学》2003年2期（CSSCI来源期刊）陶渊明在元明清及近代的地位影响，《零陵学院学报》2003年3期从《世说新语》看魏晋进步的妇女观，《内蒙古大学学报》2003年4期陶诗用字之妙，《汉字文化》2004年2期论文艺创作与大自然的关系，《内蒙古社会科学》2004年4期阮籍：暗夜里痛苦挣扎的独行者，《内蒙古大学学报》2005年2期“山水惊知己”命题的美学意义，《内蒙古社会科学》2005年2期杜甫“颜色字”略谈，《汉字文化》2005年3期山水风景游及其文化意蕴，《海南师范学院学报》2005年3期再论“以文为诗”始于陶渊明，《内蒙古大学学报》2005年6期试论“韩孟”“元白”的山水诗，《内蒙古大学艺术学院学报》2006年2期论《水经注》对中国山水文学的独特贡献，《内蒙古师范大学学报》2006年3期论初盛唐山水诗的特点，《湛江师范学院学报》2006年4期何逊山水诗略论，《海南师范学院学报》2006年6期说“酒”，《汉字文化》2007年3期阴铿山水诗略论，《上海师范大学学报》2007年2期（CSSCI来源期刊）杜甫“诗史”略论，《内蒙古大学学报》2007年4期（CSSCI来源期刊）柳宗元山水游记略论，《柳宗元研究》总第十期，2007年12月陶渊明的现代意义刍议，《内蒙古大学学报》2008年2期（CSSCI来源期刊）“对酒不能言，凄怆怀酸辛”——阮籍与酒，《文史知识》2008年3期“返回到本源近旁”——陶渊明《归去来兮辞》解读，《名作欣赏》2008年4期“胡地”与岑参边塞诗之奇峭美，《内蒙古大学学报》2009年1期（CSSCI来源期刊）“胡气”与盛唐诗，《苏州大学学报》2009年3期（《高等学校文科学术文摘》2009年4期摘要）内蒙古散文六十年，《内蒙古社会科学》2009年6期“三杯通大道 一斗合自然”——李白与酒，《博览群书》2009年10期五十年来“盛唐气象”研究述评，《文学遗产》2010年3期一首诗创造世界——张继《枫桥夜泊》的接受与传播，《苏州大学学报》2010年4期（《中国社会科学文摘》2011年1期摘要）海德格尔与陶渊明，《九江学院学报》2010年4期唐诗中的金河，《内蒙古大学学报》2010年5期“闲”与山水审美，《美与时代》2010年10期下普罗米修斯盗火神话及其文化意蕴，《内蒙古师范大学学报》2011年2期“乐天委分，以至百年”——陶渊明《自祭文》解析，《名作欣赏》2011年8期温汝能及其《陶诗汇评》，《九江学院学报》2011年3期王维诗中的西北边塞风情，《内蒙古大学学报》2011年6期火与人类早期文明新论，《内蒙古社会科学》2012年2期“火”意象与燃烧之诗情，《海南师范大学学报》2012年4期陶渊明彭泽辞官及其文化史意义——以“归去来兮”为研究对象，《天中学刊》2012年6期铁匠：火光映照下的力量美，《阴山学刊》2012年6期唐诗中的西域民族乐舞——《泼寒胡戏》《剑器浑脱》《西凉乐》《霓裳羽衣舞》，《内蒙古大学学报》2012年6期唐诗中的西域“三大乐舞”——《胡旋舞》《胡腾舞》《柘枝舞》，《民族文学研究》2012年6期路上的风景与书中的风景——我的山水文学研究，《名作欣赏》2012年10期散文及山水美学随笔芭蕉得雨便欣然，《草原》1991年2期绿影扶疏意味长——谈叶子的观赏，《园林》1992年3期竹楼品傣味餐，《光明日报》1993年5月10日到西双版纳观光，《光明日报》1993年7月20日曼斗村的“泼水节”——西双版纳“民俗旅游村”纪胜，《光明日报》1993年9月27日柳宗元钟情山水间，《文汇报》1993年9月27日袁中道壮游天下，《文汇报》1993年12月19日有云更觉千山秀，《北京旅游报》1993年5月30日登高壮观天地间，《北京旅游报》1993年8月30日开窗放入大江来，《北京旅游报》 1993年11月30日西双版纳识红豆，《内蒙古日报》（周日扩版)1993年4月11日一字新声一颗珠——浅谈园林的命名，《园林》1993年6期小议中国的民间节日，《中旅之窗》1993年9期不死的龙血树，《森林与人类》1994年2期“貂蝉陵园”的断想，《文汇报》1994年11月6日江山也要伟人扶，《中国地名》1994年2期数声鸟啼百花风——略说“花信风”，《中旅之窗》1994年2期观山观水皆得妙，《旅游纵横》1994年3期宜于松者莫如风，《森林与人类》1994年5期话说“八景”，《内蒙古日报》（周日扩版）1994年5月8日等车，《文化与生活》1996年2期沙漠，美乎，《森林与人类》1996年2期面对风景，《内蒙古日报》1996年7月13日永远的诱惑，《旅游时报》1996年9月29日谢灵运：中国风景区的开创者，《绿化与生活》1997年1期布衣元好问之墓，《中国环境报》1997年5月4日独留青冢向黄昏（与林方直教授合作），《古典文学知识》1999年5期曲中红豆最相思，《旅游导报》1999年7月29日东林寺与陶渊明，《草原》2002年10期细说青城“幽”，《人民日报·海外版》2004年5月12日成都杜甫草堂，《内蒙古日报》2009年8月17日大兴安岭秋色，《草原》2012年1期张爱玲与香港大学，《名作欣赏》2012年1期时任国务院总理朱镕基给萧乾先生的一封信，《文艺报》2012年1月20日第八版大学精神与人才培养，《中国社会科学报》2012年3月7日第七版

近年来，在《光明日报》、《武汉大学学报》、《江汉论坛》、《湖南大学学报》等报刊上发表学术论文三十多篇。出版过《李东阳研究――以政治心态、文学思想为核心》、《古文观止新编解读》、《宋人词选研究》、《明中后期文学流派与文风演化》等著作。近三年来主持完成省级科研项目2项，在研项目1项。 专著《宋人词选研究》黑龙江人民出版社2010年出版《李东阳研究:以政治心态、文学思想为核心》湖南人民出版社2007年出版《李东阳评传》与尚永亮合著，第二作者。湖南人民出版社2006年出版编著《古文观止新编解读》贵州人民出版社2009年出版论文：2001年《两晋拟古诗成因浅探》（《河北大学学报(哲学社会科学版)》，2001年第02期）2002年《略论陆机拟古诗的创新》（《郴州师范高等专科学校学报》，2002年第03期）《论明清小说续书的成因》（《殷都学刊》，2002年第04期）《王船山对“三曹”诗的评价》（《阴山学刊》，2002年第05期）2003年《略论宋代文人的轻词意识》（《廊坊师范学院学报》，2003年第02期）《四库馆臣对词之起源及其“变”之认识》（《烟台大学学报(哲学社会科学版)》，2003年 第04期）2004年《娱宾遣兴的词体观念与宋人词选的兴盛》（《安徽教育学院学报》，2004年第01期）《南宋选词范式研究》（《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》，2004年 第01期）《南宋词人黄升的渊明情结》（《湘南学院学报》，2004年 第01期）2005年《黄升<花庵词选>的编纂动机及其成书的文化背景》（《南昌大学学报(人文社会科学版)》，2005年 第04期）《试论李东阳的文体辨析说》（《殷都学刊》，2005年 第04期）《尊体意识与南宋词选之兴盛》（《求索》，2005年 第11期）2006年《南宋词人黄升隐居的社会文化动因探析》（《河北大学学报(哲学社会科学版)》，2006年第01期）《宋人词选之词题的作者归属及其成因探赜》（《宁夏大学学报(人文社会科学版)》，2006年 第03期）《李东阳复古文学思想探析》（《武汉大学学报(人文科学版》，2006年 第03期）2008年《论柳永的仕宦意识及其成因》（《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》，2008年 第03期 ）《古代文学教学笔谈》（第六作者）（《海南师范大学学报(社会科学版)》，2008年 第04期）《李东阳的文学传播意识》（《武汉大学学报(人文科学版)》，2008年 第05期）2009年《关于“词选”的界定》（《长江师范学院学报》，2009年第03期）《宋代文化重心的南移与宋人词选之兴盛》（《名作欣赏》，2009年 第06期）2010年《宋代风俗文化的高涨与宋人词选的兴盛》（《江汉论坛》，2010年第02期）《论茶陵派之成立》（《湖南大学学报(社会科学版) 》，2010年第03期）2011年《七子派考略》 （ 《武汉大学学报(人文科学版)》，2011年第03期）《文章典范——<古文观止>》（ 《新教育》2011年 第05期 ）

2007年完成教育部人文社科一般自选项目，即《内战时期的美国援助》立项。1995年主持完成陕西省教委专项资助研究项目：《世界文明中心漂移论》；1998年参与完成陕西省教委重点资助研究项目：《陕西群体人格与经济发展研究》；2004年完成韩山师范学院资助自选项目：《联合国善后救济总署与中国》；2009年主持完成广东省教育厅资助项目：《潮州市旅游资源的深度开发与市场营销》；2011年主持完成教育部和广东省社科规划研究课题：《内战时期的美国援助》；现在主持在研广东省教育厅高校人文社科研究基地重大课题：《潮汕民俗和民间艺术的研究、开发与利用》（2009-2012年）。获奖情况先后荣获陕西省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖（2001年）、广东省潮州市宣传文化精品奖（2004年）、陕西省教育厅人文社会科学研究优秀成果奖三等奖（2000年）、韩山师范学院“十五”期间科研工作优秀个人奖（2005年）、韩山师范学院2003－2004年度陈伟南奖教金科学研究成果一等奖（2005年）等。主要学术成果1.《联合国善后救济总署与中国》，著作，人民出版社2004年6月。2.《潮汕旅游资源的灵气与神韵》，著作，暨南大学出版社，2010年6月。3.“租借法延期援助的政策动机及其后果”，《唐都学刊》，2012年第1期。4.“联合国善后救济总署的诞生及其使命”,《世界历史》，2004年第5期。5.“潮汕当代抒情诗的特色和审美价值”，《海南师范大学学报》，2011年第3期。6.“略论风景名胜的灵气与神韵”，《韩山师范学院学报》，2010年第4期。7.“美国对华政策真实意图蠡测”，《韩山师范学院学报》，2008年第4期。8.“联合国善后救济总署对解放区的救济”,《广西社会科学》，2007年第10期。9.“联总援建的长期项目及其善后安排”，《广西社会科学》，2004年第12期。10.“联总援助与我国铁路交通善后”，《史学月刊》，2003年第3期。11.“浅析联总援华物资中的美军剩余物资”，《西安联合大学学报》，2003年第1期。12.“浅析美国外交政策的价值取向”，《宝鸡文理学院学报》，2002年第2期。13.“试论国际战略的三种形态”，《唐都学刊》，1997年第2期。14.“浅析国际政治的核心：安全和权力”，《唐都学刊》，1994年第5期；人大报刊复印资料：《政治学》1995年第1期全文收录。15.“试论中国参与国际竞争的能力”，《唐都学刊》，1995年第5期；人大报刊复印资料：《国民经济计划与管理》1995年第11期全文收录。16.“自由法国与美国矛盾冲突的原因和实质”，《唐都学刊》，1988年第4期。17.“康边停战后的战债与赔款问题”，《唐都学刊》，1990年第2期。18.“议会制共和国的实践和教训”，《宝鸡文理学院学报》，1995年第1期。19.“浅析联总对我国的无偿援助及相关非议”，《广西社会科学》，2005年第1期。20.“论科学救国思想的发轫及意义”，《湖北社会科学》，2005年第5期。

课题：《民初市民文学研究》　校博士科研起动基金，2003年至2005年《寻找亚当——中国现代女作家笔下男性形象透析》　校青年基金，2004年12月至2006年10月。《礼拜六》研究，校青年骨干教师基金，2005年10月广西现当代散文史，国家社科基金子项目抗战桂林文化城散文研究，人文强桂项目，2005年——2006年中国现当代文学精品课程建设研究与实践，广西师大第六届教育教学改革与建设第二批委托项目，2007－2009年中国现当代文学精品课程建设研究，新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批立项项目， 2008－2010年教材：《中国现代文学史》（多人口合作，本人参与并任副主编）　广西师范大学出版社2004年6月版。《演讲与表达》初中三年级上册（多人口合作，本人参与并任主编），接力出版社，2005年8月。《演讲与表达》初中三年级下册（多人口合作，本人参与并任主编），接力出版社，2005年12月。专著：《市民文学探寻》，中国文史出版社，2006年版。《现代都市未成型时期的市民文学――〈礼拜六〉杂志研究》，专著，中国社会科学出版社2008年8月版。《桂林文化城散文研究》，专著，中国社会科学出版社，2009年6月版。论文：《鲁迅研究中的儒学阴影》，《鲁迅研究月刊》1997年第12期。人大复印《中国现代、当代文学研究》1998年第3期《历史的重创与现实的悲伤》，《甘肃社会科学》1998年第1期。《〈天龙八部〉的原型分析》，《广西大学学报》1999年第3期　人大复印《中国现代、当代文学研究》1999年第9期《“文化失望”三部曲》，《高校学术研究文库》，内蒙古师范大学出版社1999年版。《现代意义的自我审判》，《河池师专学报》，2001年第3期.《“脚踏两城”的民初文人》，《文学研究：理论方法与实践》河南大学出版社2004年2月版《“理水”者的文化自觉》，《广西师范大学学报》2000年第3期。《尘埃落定梦留痕——中国近代小说与梦》，《广西师范大学学报》2001年第4期。《意义：“水晶鞋”与“灰姑娘”》，　《文艺评论》2001年第1期。《叙述学：从形式分析进入意义》，《文艺评论》2000年第4期。《性别视角与中国女性文化研究》，《中国女性文化》No.2 中国文联出版社2001年9月第1版。《如何综合——文学研究方法论的探讨》，《文艺评论》2000年第3期。《综合与超越：女性文学研究方法论的探讨（上）》，《文艺评论》2001年第2期。《综合与超越：女性文学研究方法论的探讨（下）》，　《文艺评论》2001年第3期。《“水晶鞋”的意义与“水晶鞋”的选择》，《文学研究：理论方法与实践》河南大学出版社2004年2月版《温情与残酷的纠缠——评谢凌洁的小说》，《广西日报》2005年1月12日《真诚而有个性的声音》,《国土资源报》2005年1月31日《两性关系与社会和谐》，《广西日报》2005年9月1日《阅读是一次愉快的旅行》，《南方文学》2005年12月。《性别视角的开拓与双性解放》《职大学报》2006年第1期。《民初市民文学期刊的代表作——〈礼拜六〉》，《广西师范大学学报》2006年第2期。《〈礼拜六〉作家群的生态与心态》，《广西师范大学学报》2006年第4期。《社会之“瘴”和心灵之“瘴”》，《新马文学评论集》新加坡斯雅舍出版，2006年5月。《父权制，男女不平等的根源》，《广西党史》2006年第3期。《寻梦与自救――评杨丽达的小说》，《南方文学》2007年第2期。《女性：〈寒秋〉的亮色与魅丽》，《桂林晚报》2007年7月11日《寻找女人的桃花塘――评杨丽达的小说 <桃花塘记> 》，《海南师范大学学报》2007年第4期。《鸳鸯蝴蝶派作家与市民社会》，《兰州大学学报》2007年第5期。《鸳鸯蝴蝶派作家的苏州情结》，论文，《小说评论》，2008年第5期。《震撼心灵的情感倒计时》，论文，《时代文学》，2008年第8期。《金庸的知识分子写作》，论文，《作家杂志》，2008年第7期。《穿越黑暗的飞翔――论巴金桂林文化城时期的散文创作》，论文，《东方丛刊》2008年第4期。

行政方法、经济方法和法律方法。根据查询四川自考网官网显示，文化事业管理的方法分为3中，分别是行政方法、经济方法和法律方法。

幼儿园教师个人风采格言如下：1、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。2、尽心尽力，无怨无悔。3、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。4、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。5、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。6、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。7、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。8、志不强者智不达，言不信者行不果。9、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。10、捧着一颗心来，不带半根草去。11、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。12、独物之教风，以尽匹夫之责。13、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。14、授业、解惑，须倾心血;传道、育人，应具爱心。15、育人者先育己，是为智;正人者先正己，是为德;智德兼备者，方为师。16、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。17、踏踏实实工作，认认真真育人。18、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。19、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。20、先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。

计划的分类按内容分，有学习计划、工作计划、生产计划、财务计划、教学计划、分配计划、销售计划等。按使用范围分，可分为班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等。按时间来分，可分为周计划、旬计划、月计划、季计划、年计划、五年计划、十年计划等。按性质和作用分，可以分为指令性计划、指导性计划、综合计划、专题计划等。计划的结构、内容和写法计划一般由标题、正文和尾部组成。（一）标题。一般包括单位名称、时间界限、事由和文种组成。如《××集团公司**年政治理论学习安排》，有的省去单位名称，如《**年政治理论学习安排》；有的省去时间项，如《××集团公司党员轮训工作安排》；有的由事由和文种构成，如《业务考核计划》；有的甚至只写文种，如《计划》。（二）正文。一般由前言、主体、结尾三部分组成，但有的没有结尾部分。1、前言。这是计划的开头部分。通常用简明扼要地概述制定计划的指导思想、依据、意义、本单位情况及总目标等。2、主体。包括任务、要求、措施、办法、步骤、时间等项内容。这部分是要求实施和随时对计划落实情况进行检查的依据。所以提出的任务、要求应当明确，完成任务的措施、办法、步骤、期限等要具体可行。3、结尾。可以提出执行的要求，也可以展望计划实施的前景。有的计划主体内容表述完毕全文就结束，因此，写不写结尾，要根据内容表述的需要确定。（三）尾部。包括署名和时间两个项目。署名写上制定计划的单位名称。标题中已标明单位名称的，这里可以不写，时间写计划通过或批准的年、月、日期。有附件的计划，附件名称应注于正文之后，署名的左上方。撰写“计划”应注意的问题计划的拟写要注意以下几点：一是要注意深入领会党和国家的有关方针、政策和法律、法规精神，以之作为制定计划的指导思想。二是要注意从本单位、本部门的实际情况出发，不要脱离现实，任务指标不要订得过高或过低。三是措施和办法要制订得具体、可行，以便于落实和监督检查。四是表达方式要以说明为主，行文中不要夹杂不必要的议论。

接口设计一般出现在软件开发的概要设计阶段,概要设计要根据需求划分模块,而模块之间的联系就是通过定义接口实现的。例如有模块A,B。A,B互相不知道对方实现的细节,当A要用到B中的功能时,就要使用模块B提供的外部接口,接口可以理解为一些功能函数的原型,包括函数名,参数列表和返回值。

现在汽车行业的前景一片复光明。汽车已经从以前的巨型奢侈品，逐渐面向大众百姓的巨型消费品。也就是以后越来越多没买车的人会逐步买车。1.保有量市场。目前中国的汽车销量增速很快，再加上原来的保有量，市场会越来越大。2.后期利益和周边消费。汽车不像婚庆，婚庆是一锤子买卖，而汽车买完需要面临维修、保养、洗车、车饰、改装等等附属消费，这也是一个巨大的市场。3.旧手机、旧衣服淘汰下来，不一定制会卖二手，也许就放在家里的角落。但汽车不同，每年进入二手车市场的汽车也有很大数量，因此催生了车贩子这个利润较大的职业。而随着互联网时代，逐步涌知现更专业的二手车交易平台。4.买车了则必须也得买车险，车险这一块是保险公司很大的蛋糕。5.汽车道金融。买车贷款一般分为银行和汽车金融。目前汽车金融形势对于消费者比较便捷，4S店也愿意让消费者贷款买车，这样会赚取不菲的手续费。

具体原因还不清楚，事故原因还在进一步调查当中。

观察书上的一组对比实验，得出植物的生长不仅需要水分还需要营养。 二）土壤浸制液里有什么？ 土壤里有植物生长所需的营养成分，这些养分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤对植物生... 相关：◇ 小学数学课堂教学设计提要 >>详细◇ 《小草和大树》教学设计五 >>详细◇ 翼教：《形形色色的植物》 >>详细◇ 植物是怎样长大的 >>详细 教学目的 1.认识植物生长不仅需要水分，还需要养分。 2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。 3.知道影响植物生长的因素有水、养分、空气、阳光、温度等。 重点 知道影响植物生长的因素包括水、养分、空气、阳光、温度等。 难点 砂土、壤土、黏土的特征与作用。 教学过程 一、导入 波波、妍妍、琪琪三个好朋友走到一个墙角边，发现墙角边的两株植物长得大小不同。 为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？ 植物的生长需要什么条件呢？ 今天，我们来学习第十一课《植物生长靠什么》（板书课题）。 二、新课 一）植物只“喝水”就够了吗？ 观察书上的一组对比实验，得出植物的生长不仅需要水分还需要营养。 二）土壤浸制液里有什么？ 土壤里有植物生长所需的营养成分，这些养分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤对植物生长有什么影响？ 1.壤土能保水保肥，养分丰富，最适合植物生长。 2.黏土能保水保肥，养分较丰富，但透气透水性差。 3.砂土保水保肥能力差，养分较少。 根据三种土壤的特点，把你的预测填写在P64“我的预测”里。 四）各种因素对植物生长有什么影响？ 我们知道植物的生长需要水分和营养，除此以外，还有哪些因素对植物的生长有较大的影响？ 阳光、空气、温度会对植物产生什么影响呢？ 1.如果植物的生长缺少了阳光，植物会有什么变化？ 2.如果植物的生长缺少了空气，植物会有什么变化？ 3.如果植物的生长没有适宜的温度，植物会有什么变化？ 得出：阳光、空气、温度等因素对植物的生长有较大的影响。 五）拓展：制作豆苗迷宫 指导阅读P67 三、作业 制作豆苗迷宫 板书设计 11.植物生长靠什么 一、植物只“喝水”就够了吗？ 二、土壤浸制液里有什么？ 三、不同土壤对植物生长有什么影响？ 1.壤土 保水保肥、养分丰富 2.黏土 能保水保肥、养分较丰富，但透气透水性差 3.砂土 保水保肥能力差、养分较少 四、各种因素对植物生长有什么影响？ 1. 阳光 2. 空气 3. 温度 五、制作豆苗迷宫

　　在竞聘岗位时一段精彩的演讲更能博得面试官的眼球哦!下面是由我精心为大家整理的“教师竞聘演讲稿”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 　　竞聘演讲稿教师【一】 尊敬的学校领导、老师们： 　　大家好! 　　首先感谢领导给我这个难得的竞聘机会，对于我来说这是一次机遇和挑战。我非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，积极参与这次竞聘，并将勇敢地接受大家的评判。下面我就从德能勤绩廉五个方面对我从任教以来的工作学习情况进行总结： 　　一、德 　　要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 　　二、能 　　认真备课提前学习，教材备详案把握教学教材实质;课堂以调动学生学习积极性为基点，贯穿知识点;课后认真总结，形成教学反思;认真批改作业，及时掌握学生学习情况;课余时间主动听其他老师的课，以便取长补短 　　三、勤 　　我每天都是认真工作，从不迟到早退。认真履行学校的调课和请假制度。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。手勤是我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。 　　四、绩 　　(一)、教学上有了进步。通过这两年的教学与学习，我的教学能力有了很大的提高 　　(二)班主任工作更得心应手，学会了细节处理班主任工作。以前我对班主任工作只有大方面的了解和处理，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些这些细节，进而要求自己在条件允许的情况下，充分考虑完善。 　　(三)教学成绩有所提高。 　　五、廉 　　我坚持对学生负责，对自己的操行负责。从不收取学生任何费用，也不向学生摊派费用。对于学困生的课后补习，也是如此。 谢谢大家! 　　竞聘演讲稿教师【二】 尊敬的各位领导，各位评委老师们： 　　大家好! 　　非常感谢各位领导及老师们给我一个机会，让我有幸站在这里竞聘中教一级这个光荣的岗位。 　　我于20xx年毕业于——xx师范学校，20xx年毕业于——xx师范学院英语本科系。20xx年——-20xx我一直担任xx英语教学工作，20xx年——-20xx年任班主任工作。自20xx年参加工作以来，我一直勤勤恳恳的工作在教学第一线上，对待教育教学工作，从不摆道理，讲条件，而是任劳任怨，兢兢业业。 　　十年前，我带着一颗对教育事业忠诚无比的心，我走进了——市第xx中学，在这里我度过了自己最美好的十年，将汗水与辛勤播洒在这里，同时也收获了可喜的果实。20xx年——20xx年，我独立完成一个区课题，省课题和几个国家级论文等，并苦练基本功，在今年xx月初全区举行的基本功大赛中获一等奖。 　　教学工作中，我尽职尽责严于律己，在新课程改革的大潮下，能较快的接受新思想。及时转变思想，运用教育局倡导的洋思教学，走在教学改革的前头，注重以人为本，注重学生素质的全面提高，努力创设愉悦的学习氛围，不歧视差生，关心爱护每一位学生，重视学生的思想意识的提高，注重其品德修养的形成，培养其健全的人格尊严。同时，课余时间不断学习科学理论知识提升自己，阅读课外书籍充实自我，抓住机会展示自我，并能够出色的完成，这其中也使自己受益颇多。在实践中尝试，在实践中发展，使得我的教育教学水平有了很大的提高。 　　班主任工作中，我更是尽心尽力，不求回报。我热爱班主任这个繁忙而又充实的工作。两年的工作实践，使我在班级管理方面，摸索出了一套自己的方法。 　　一、更新教育观念，建立新型评价机制 　　随着素质教育的深入开展，教师的教学观也在不断变化，教育的根本是人才，人才的关键是素质，作为一名教师，不仅要教书，更要育人，作为一名班主任，更需要成为素质教育的实施者。首先，我会克服以“分”取人、“一刀切”的评价倾向，树立人才标准多元化，全面发展与个性发展相统一的人才观，我坚信：换一把尺子，就会出一批好的学生。其次，我坚信每个学生都有闪光点，我会注重挖掘每个学生的闪光点，发挥每一个学生最大的光和热。 　　二、建立新型的师生关系 　　班主任要想管理好一个班，必须与学生建立一种新型的师生关系。师生并不如同父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”、班主任应该是学生的册友，充分尊重学生。记得著名家魏书生说过“教师尊重学生的人格，就等于尊重了教育。”我会关心、爱护学生，缩短师生心灵上的距离。当然，关心和尊重学生并不等于放弃严格要求学生，也不是对学生提出的错误意见不加以纠正，而是严格有度，要求有法。 　　三、建立健全班级管理制度，学生也是管理者 　　一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为应建立健全《纪律管理》、《卫生评比》等制度，加强班风建设，充分发挥班委的作用，让每个学生意识到自己是班级的主人，让学生参与管理，齐抓共管。 　　四、全面培养和发展学生的综合素质 　　在一个班级里，学生的发展不可能是绝对一致的，而实施素质教育的根本意义就在于促进学生全面、主动地发展，因此，我会着眼于提高所有学生的素质，而不是提高几个尖子生的素质，我会注重引导“优秀生”，鼓励“后进生”，开展“一帮一”的学习活动，为学生营造一个良好的学习环境，使同学们感觉到“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。” 　　现代教育，一方面是全面教育，另一方面是个性教育，我会尊重学生的个性差异，因材施教，开展“特长比赛等形式多样的活动，千方百计地帮助他们提高综合素质。 　　五、做学校教育与家庭教育的桥梁 　　如果我们把一年的时间分为两半，我们可以清楚地看到，学生的一半时间在学校，另一半时间在家里，所以，了解学生的家庭教育显得尤为重要，班主任必须深入了解学生的基本情况，班主任必须深入了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态，经常家访，以便有计划，有目的地对学生进行教育，让学生进得来、留得住、学得好。 　　六、努力提高业务水平和能力，渗透思想、安全、法制教育 　　现在的教师，不再是过去的“一桶水”，而应该是一泉源源不断的活水，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我会坚持学习，虚心向老教师请教在工作中遇到的困难和部题，在班级管理，我还会渗透思想、安全、法制教育，综合一切教育力量，把学生教好，育好! 　　"十年树木、百年树人”道出了教师工作的艰辛; 　　“春蚕至死，蜡炬成灰”说明了教师无私的奉献。 　　十年的磨炼，也许只是人生经历的一小段，但在这十年里，我却找到了夯实人生道路最稳的基石也得到了最好的锻炼和肯定，使我的人生充实完美，也更加明确了自己的人生观和价值观。坚信教育事业是我一生无悔的选择行，我将在这条路上坚定不移的走下去，献出自己毕生的力量。 　　我热爱这个职业，勇敢地走上了演讲台，如果此次竞聘成功，我一定会积极进取、踏实工作，按时、按质、按量完成或超额完成学校交给的任务，争做一名优秀班主任。各位评委，我对此次竞聘充满了信心，请你们相信我，支持我吧! 　　竞聘演讲稿教师【三】 尊敬的各位领导、老师： 　　大家下午好!我叫xx，原来在xx小学工作，近几年来一直从事xx英语的教学，今年因工作调动，调整到我们xx小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是xx的英语教学。 　　首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我19xx年毕业于xx数学系，后分配到召口中学从事xx教学，开始改教初中英语，因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，自考大学本科毕业，被评为中学一级教师。自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。 　　下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件： 　　我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。 　　一. 有较高的专业水平 　　我从xxx数学系毕业后曾到xxxx大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。 　　二. 有较强的教学能力 　　从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。 　　以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。 　　如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。 　　一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。 　　二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。 　　三、做一个理念新的教师 　　目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，做为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。 　　四、做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。 作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。 用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。 　　尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣! 　　最后我想说：做教师，我无悔!做英语教师，我快乐! 　　谢谢大家! 　　竞聘演讲稿教师【四】 尊敬的领导，老师们，大家好! 　　首先感谢各位领导给予我参加这次公平竞争和学习交流的机会。这是我第二次登上竞聘的舞台了! 　　我19xx年从xx师范毕业来到xx小学工作。今年顺利完成教育管理的本科学业。作为教师我爱岗敬业，尊敬领导，团结同事，爱护学生，关心学生。在教学中，我勇于探索，富于创新。 　　我是个桃源人，我很爱我的母校，总想在这个校园里尽自己的一份力，为这个学校争得更多的荣誉。我始终相信校长常说的那句话，校兴我荣，校败我耻。这也是我参加今天竞聘的主要原因。 　　在过去xx年工作中，我也取得了一点成绩，我感觉自己参加竞聘的优势是： 　　第一：我有一定的教学能力：有规模地开课xx次，今年参加市基本功比赛获得一奖，去年市青年教师解题比赛我获得了市一等奖并参加市比赛获得市三等奖;20xx年度年度考核优秀并获得嘉奖;我多次被评为镇“先进教育工作者”。 　　第二：有一定的口语表达能力：我一共参加过5次吴江市的演讲比赛，多次上台参加学校的汇报发言。 　　第三：有一定的外交能力：现在学校的竞争不单是能力和实力的竞争，信息的交流也很重要。因为我通过交流在题型和内容上做了比较充分的准备。在基本功比赛时，我又为学校要来了理论考试的模拟题，使我校在这项比赛上有了2人获奖的突破。 　　今天我竞聘的岗位是教导副主任，我想我参加过低中高各学段的教学，丰富的教学经验，优美的文字表达能力，良好的口语和交际能力定能让我胜任这份工作。如果这次我竞聘成功，将不负众望，努力做好以下工作： 　　一摆正位置，做好教导主任的助手。 　　认真履行岗位职责，当好助手和参谋，认真贯彻学校教学工作意图，做好教学常规工作。 　　二、推动教师成长提高课堂教学水平 　　其实青年教师才是一个学校最大的希望，我会积极协助校长、主任，把自己获得的有效信息、理念和多次比赛的经验和青年教师交流分享，提高课堂教学水平。推动青年教师早日成为骨干教师。 　　三加强管理工作，不断提高教学质量 　　深入课堂，掌握教学动态：深入教师中，了解教学情况，诚恳听取教师建议，帮助改进教学方法，提高教学效率;深入学生中间，了解学生的学习情况，加强师生沟通，提高学习效率。介绍课堂教学新理论、新经验，研究课堂教学新模式，从而提高教学质量。 　　四、教育策划 　　树立学校品牌 　　开展各种形式教研活动和练兵活动，多进行家校联系，兄弟学校交流，多宣传，塑造好的形象，打响小特色，求实创新，树立良好的品牌，使桃小教学再上新台阶 　　评委们、老师们，我承认我不是个完美的人，但我是个会不断完善的人，我深深知道挑战总是青睐不怕困难的人，机遇总是眷顾时刻准备着的人。 　　希望各位领导能给予我成长的机会。给予我们青年教师奋斗的希望!谢谢大家!!

职业教育发展前景如下：职业教育是指为适应社会和经济发展对劳动力素质的需求，由教育机构培养学生专业实践能力、技术技能、创新精神和职业素养等方面的教育。随着社会和经济的发展，职业教育的重要性也愈发凸显，其前景发展也得到越来越多的关注。以下是职业教育发展前景方面的一些讨论：1.引导就业、促进人才流动：职业教育培养出的具有实际职业技能和知识的人才可以满足劳动力市场对于各类产业熟练工和高端人才的需求，在推动产业升级和转型过程中起到至关重要的作用。2.与国际接轨、增强竞争力：随着全球化加速推进，国际贸易和国际间的竞争不断加剧，职业教育的国际化也日益成为一个重要话题。开发和推行符合国际标准的职业教育课程，建立国际性的人才培训基地等举措可以促进职业教育水平与国际接轨，提高我国企业竞争力。3.推动教育领域创新：以信息技术、人工智能、物联网等为代表的新兴技术不断涌现，使得职业教育也迎来了更广泛、更深入、更个性化、更实用的教育模式。给学生注入创新思维并通过多样化的组合方式课程促进学生的终身学习，是未来职业教育的一大发展方向。4.加强与产业融合：对于传统产业和新兴产业而言，职业教育成为整个转型升级过程中一个必要且重要的基础。职业教育应对不同领域的专业属性关注直观可操作、与产业对接紧密，积极融入国家整体产业升级的战略计划。综上，职业教育发展前景良好，越来越受到社会的重视和支持。我国应加快推进职业教育改革，不断优化职业教育体系、提升教育质量和水平，为我国产业发展和人才强国建设提供充足、优秀的人才支持。

军队文职管理学考点如下：一、科技事业管理科技事业的分类；科技事业活动的公共产品属性；科技事业管理的概念；国家创新体系的构成；科技发展政策的内容；科技发展的社会化与科技事业的社会化管理。二、教育事业管理教育事业的概念；教育事业产品的准公共性；教育事业管理的内容；高等教育的特点；政府对高等教育的宏观管理。三、文化事业管理文化事业的概念；文化事业活动的类别与基本内容；文化事业产品的准公共性；文化事业管理的基本要素；文化事业宏观管理的内容；文化行政组织的概念；文化事业行政管理的内容；社区文化的概念与特征。四、卫生事业管理卫生事业的基本内容与分类；卫生事业的公共产品属性；卫生事业管理的基本内容；城镇医疗保障制度的组成；社区卫生服务的特色。五、体育事业管理体育事业管理的功能；体育事业管理的内容；体育赛事运营管理的内容。人员来源：军队实行面向社会公开招考、直接引进和现役军人转改相结合的文职人员招录聘用制度。面向社会公开招考文职人员，适用于新招录聘用科级正职以下管理岗位的文职人员，以及中级以下专业技术岗位的文职人员，全军统一组织实施。直接引进文职人员，适用于选拔高层次人才和特殊专业人才。现役军人转改文职人员，适用于选拔符合退役条件且拟作退役安置的现役军人。此外，管理岗文职人员实行委任制，专业技术岗位文职人员实行聘用制。

本接口设计规范，参考了restfull的部分设计理念。 资源是 Restful API 的核心元素，所有的操作都是针对特定资源进行的。 任何事物，只要有被引用到的必要，它就是一个资源。资源可以是实体(例如手机号码)，也可以只是一个抽象概念(例如价值) 。下面是一些资源的例子： Github 可以说是这方面的典范，下面我们就拿 repository 来说明。 我们可以看到几个特性： 接口名称应简单明了，望文知意，接口简介中，需描述清楚接口的具体业务功能。 原则上，接口命名规范整体采用“名词”+“动词”形式 接口返回或者操作的是单个资源对象，采用名称的单数形式命名，如：/user/add，/user/del，/user/get 接口返回或者操作的是多个资源对象，采用名称的复数形式命名，如：/users/get 针对同一个接口，根据实际业务需求，为解决接口兼容性问题，可以对接口进行版本扩展，命名规范为“名词”+“动词”+“版本号”形式，版本号采用v1、v2、v3形式命名 例：/user/login ，/user/login/v1 接口返回值，将统一采用如下格式： { "sign": "f64b967289ac4d8cbfdc22ad30ec9d09", "content": "{}", "timestamp": 1561204602005, "desc": "成功!", "code": "000", "accessToken": "83BAED4DAE9DEF783FDE243F4B5C" } sign:返回值签名验签（如果需要） 如遇第三方合作等特殊情况，根据实际情况进行设计。 一个接口只做一件事情 连字符"-"一般用来分割URI中出现的字符串(单词)，来提高URI的可读性，使用下划线"_"来分割字符串(单词)可能会和链接的样式冲突重叠，而影响阅读性。 根据RFC3986定义，URI是对大小写敏感的，所以为了避免歧义，我们尽量用小写字符。 例，针对金额，都统一为amount，而不是有的amount，有的money。 如是对老接口进行改动，需考虑接口的兼容性，包括字段的增减、字段名称调整、字段类型的调整、字段值内容长度的调整，字段值取值范围的调整等。 接口一旦发布就不易修改，要保持兼容性，拼写错误也不能改了，所以要仔细检查拼写。 著名悲剧：unix 的 creat。 creat是一个函数，可以用来创建一个文件并以只写的方式打开。 参数命名最好是定语+名词 比如 fileName, maxSize, textColor，而不是用name、size、colour 不要用生僻单词，也不要用汉语拼音 除非是约定俗成已经被广泛使用的缩写，否则老老实实用完整拼写。 比如 有open就要有close，有login就要有logout，这些单词基本是固定搭配的，使用者就很容易理解。 例，业务需要vip用户，接口不允许设计为isVipUser，而应该设计为获取用户的会员等级接口，/user/level/get，这样保证接口的通用性和扩展性 分页相关接口参数命名统一： pageSize:每页记录条数 pageNum:当前页数 totalPageNum:总共页数 统一以分为单位进行传递 建议统一以时间毫秒数进行传递，避免前后端或者各种场景下日期格式不统一

城市公共雕塑宣传城市文化和传播正能量的作用。不锈钢雕塑的价格是根据体量大小和制作工艺难度决定的，选择一个能设计和制作的厂家挺重要的，因为设计师了解雕塑的设计结构，后期制作能保证雕塑的安全性。如果您有了解这方面的想法，可以关注伊甸园园林雕塑。公司本着“以质量求生存”的基本原则，对产品的生产过程严格把关，为客户提供一对一设计人员，从尺寸的确认，材质的选取，每个环节都得到客户的确认后再实施。

法律分析：1） 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4） 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。5） 保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。6） 保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象法律依据：《公共场所卫生管理条例实施细则》 第八条 公共场所卫生管理档案应当主要包括下列内容：（一）卫生管理部门、人员设置情况及卫生管理制度；（二）空气、微小气候（湿度、温度、风速）、水质、采光、照明、噪声的检测情况；（三）顾客用品用具的清洗、消毒、更换及检测情况；（四）卫生设施的使用、维护、检查情况；（五）集中空调通风系统的清洗、消毒情况；（六）安排从业人员健康检查情况和培训考核情况；（七）公共卫生用品进货索证管理情况；（八）公共场所危害健康事故应急预案或者方案；（九）省、自治区、直辖市卫生行政部门要求记录的其他情况。公共场所卫生管理档案应当有专人管理，分类记录，至少保存两年。

软件技术主要研究软件开发、移动编程技术等方面基本知识和技能，进行系统软件开发、软件测试、系统维护等。例如：Office软件等办公软件的开发与测试，手机中iOS、Android系统开发与迭代，各类软件的测试与维护等。

社会营销观念是要考虑消费者和整个社会的长远利益，形成的一种具有普遍意义的工商哲学。从社会营销观念角度分析，我国的家用汽车工业步入稳健增长时期，但重心已改变，在新能源、智能化技术的推动下，汽车产业本身也在经历着一场变革，政策密集发布助推汽车产业转型。产品、技术、模式、业态等都在经历着一场彻底的改变。汽车行业未来发展：一、智能网联新能源兴起， 行业变革大浪潮。具体来说：1、新能源由政策驱动转向市场驱动，产品综合能力是核心；2、优质车型供给有望打开市场化需求；3、新能源乘用车行业竞争格局尚不稳定，部分车企具备先发优势，但市场地位尚不稳定。二、智能网联汽车的出现将带来汽车行业革命性的变化，汽车的安全性、行驶效率等将大幅提升。智能网联的汽车是单车智能和网联智能的融合，需要大量全新技术的融合。 智能网联汽车需要电子、计算机、通信等多个行业的跨领域合作，整车企业在其中的整合能力将进一步提升。

我觉得集体婚礼的好处就是非常的热闹，而且很省钱，对大家都有非常大的吸引力。

高三上学期学生自我评价1 高三那一年，我相信很多同学一生都不会忘记，不会忘记自己曾经起早摸黑去到班里面上早读，晚上11点再回到宿舍洗澡睡觉的日子。这些日子只属于高中，这一年，我们都为自己的前途而努力了。好了，不说那么多了。 时间匆匆，原来还有一个月时间久要高考了，每天看着班上的倒计时，感觉自己解放的日子越来越近的。在最后的这一个月里，回想起自己高中这一年，有汗水，有笑脸，有寂寞，也有孤独，最后还有坚持，让我想想这一年对自己的自我评价，我相信下面的一堆文字都难以表达我心中对这一年的感觉。有人说，没有读过高三的孩子是才叫学习的。因为，我亲自经历过身边的同学，有人经受不了高三的这种压力，读了一个学期就退学出去工作了。而我，我们仍然坚持着，到了最好这个月，我学会了坦然面对。 感觉高三这一年以来，自己每天都在不断的复习，背书，做试题，然后不断地循环重复，感觉自己已经麻木了，为的就是一个月以后的高考，为自己的前途命运奋斗。无论自己在高考中，考得理想不理想，我觉得自己已经尽力了。如果要我自我评价的话，我可以说，高三我无悔了。剩下来的就是迎接高考吧。我相信，我可以的，我们也都可以的。高三上学期学生自我评价2 高中生活宛若白驹过隙，伸出手想挽留，却发现时间已从和指间溜走。仿佛是昨天带着新奇与梦想进了入了高中的校门，今天却又将奔赴高考的战场。 高中三年定将是我人生最美的回忆，一路磕磕碰碰走来，洒下了欢声笑语，也难忘那些迷茫无助的日夜，但我仍无怨无悔地走到了现在。在这里，我变得更加坚强，更加勇敢。每一次考试不只坚知识的检测，还是对心理的考验，也曾害怕过，也曾哭泣过，但我知道自己正在成长着。 在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，圆满的完成了本专业课程。同时把所学的理论知识应用于实践活动中，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。 在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于与他人沟通，养成良好的生活习惯和正派的作风，与周围的朋友及同学相处融洽。 在工作上，对工作热情，具有较强的责任心和进取心，有较强的团队协作能力，和公司同事之间能够通力合作，和睦相处。 在思想上，树立了正确的人生观和价值观，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，团结同学，乐于助人。 通过三年的学习，我自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的生活中我还要继续努力，不断提高和完善自已。相信在以后的工作中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值，开辟一条属于我自己的道路。 高三上学期学生自我评价3 不知不觉，高中三年的学习生活马上就要接近尾声，思想弥留之际，感悟颇多。在这三年，确实过的很紧张，因为身上承载的太多，但却感 到很充实，困为每天都在不停地奋斗，这样的生命才有意义。 记忆的风铃会摇响曾经的点滴，曾有多少次，自己一人无助的哭泣，墙角处，被窝里，和那无人的巷陌……三年的岁月印证了我的成长，有悲伤，也有欢乐，这些都将被记录珍藏，成为房屋的经历。虽然有时会讨厌在学校的时光，但是不可否认，是学校的教育给了我成长的经历，是学校的老师给了我坚铤的力量和无畏的希望，虽我我在成绩上不是很突出，可咱心中依旧留驻想飞的梦想， 在不停的追寻和奋斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量亵渎的。 曾经在课堂上昏昏沉沉的我，现在却生龙活虎，精神百倍的在课堂上踊跃发言。遇到难题时，不再一个人闭门造车，而是积极与同学们讨论向老师们请教。也许自身面对知识这片汪洋，是何其的荧光一点。在课堂中发挥出最大的效率，在宿舍中也惜时如金。有时，甚至连吃饭都忘记了。自认自己比高二时有较大的改观。倔强好胜，坚强的我渴望能“乘风破浪济沧海”。 每天坚持运动，只因在高三这争分夺秒时间里，我输不起时间，我得不起病。我不敢说自己是最勤奋的，因为我知道剑指江山的不只是我一个，拥有一份雄心壮志的也不只一个。未名湖畔柳，清华园中有，在我心中正如那圣洁的象牙塔，我希望能一睹其芳容。 高三，一段挥洒泪与笑，痛与苦，甜并涩的岁月，十年磨一剑，只为一朝出鞘，我，高三众多学子中的一抹流光，不求能熠熠生辉，但求能无悔我心，相信自己。不辜负老师的谆谆教导，不辜负爸爸妈妈的殷切希望，平庸但不意味着我自甘平庸，若无凌云志，怎可登九天。渺小并不意味着我自甘渺小，蚍蜉撼大树人们笑其自不量力，而高考是实力的碰撞，是深邃智慧的延伸，相信自己，我能行。 高三上学期学生自我评价4 该生学习成绩非常优秀，一直以来都能够认真刻苦的对待生活与学习。在学习中该生能够认真完成老师给予的任务，独立自主的完成作业，在生活中，该生乐于奉献自己，当同学遇到困难时，能够主动帮忙解决。见到老师主动问好，在班上与同学和睦相处，有很好的带头作用。从不浪费，对待同学言而有信，能够积极主动的参与学校组织的活动，有广泛的兴趣和爱好。希望该生在以后的生活与学习中再接再厉，发掘最大的潜力，老师相信你一定能考上一所理想的大学，努力吧！ 高三上学期学生自我评价5 高中对我来说，是收获的时期。通过努力，高中阶段我获得了一个又一个令人欣慰的成果。在学习上，刻苦让我收获了成绩。对待学习一丝不苟，上课能紧跟老师进度并进行自学，对待作业态度认真，并且能及时复习。因此，我的成绩一直名列前茅，多次获得学习标兵称号。高中阶段，我一直担任课代表之职，作为联系老师和同学间的纽带，既能及时将同学们的问题反映给老师，又将老师布置的任务传达给同学，每天尽心尽力的奔走，赢得了同学们广泛的好评。在日常生活中，我热爱集体，能积极参加各项活动。而且能与同学和睦相处，关心、照顾有需要的同学，给予同学帮助，这让我收获了同学间的友情。同时，能遵守各项纪律，遵守中学生日常行为规范准则。课余时间，我爱好广泛，关注新闻时事，还参加了学校的科技社，这些都增加了我的见识，拓宽了我的知识面。 高三上学期学生自我评价6 xxx同学一直都是一个勤奋刻苦、思维活跃的学生。你用高一的梦想，高二的执着和高三的坚强证明了自己，优异的成绩是你的骄傲，善解人意，让你得到了每一个人的肯定。你总是能突破自己，取得更大的进步。你的成绩始终独占鳌头；你的性格乐观开朗，感染着同学；你的为人亲和，受到大家的爱戴……这些都是你人生里的荣耀，是你成长之路的丰碑。老师真心的为你而骄傲。面对紧张的学习，你保持着从容；面对残酷的竞争，你坚持着乐观；面对艰苦的高中，你保持着坚强。我相信，成功会属于你。在苦乐交织的`高中，你能够积极向上地追求理想，在困难面前，你总能保持最乐观的心态。课堂上的你，专注而好问；课下的你，活跃而自信。前进吧，我相信，你是那道最靓的风景。望你继续努力，多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。你在高中的磨砺中成长为了一个坚强的人，成为一个刚毅的人。是雄鹰就要振翅，希望你一直驰骋在蓝天上，征服浩渺！ 高三上学期学生自我评价7 在高三上学期，对于快节奏的高三生活，我能够很快适应，并且为自己确立了一个良好的目标，积极投入到学习中，对于复习规律也能很快把握，跟进老师的步伐，养成了良好的复习习惯，取得理想的成绩，积极参加社会实践活动，丰富自己的学校生活，具有良好的集体观念，维护班级荣誉和利益，团结同学，尊敬师长，遵守校规校纪，爱护环境，在学习中偶尔会有浮躁情绪，粗心大意，但能及时反省，自我改正。 高三上学期学生自我评价8 伴随着高考倒计时，我自己也加紧了学习步伐，学到了更多知识，思想比以前有了很大的提高。我能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设中国做出自己的努力。 高三上学期学生自我评价9 在高三上学期，我在校学习认真，遵规守纪。在班里团结同学，积极为集体做事，经常与同学进行有关学习生活等方面的探讨，尤其是对高考以及对自己理想大学的感想交流，收益匪浅。什么化学课代表的我，积极认真的协助老师做力所能及的事。我上课认真听讲，跟随老师的复习思路认真复习，努力把一轮复习做好。同时，我懂得劳逸结合。在紧张的学习外，注重进行积极的体育锻炼，保持良好的身体健康状态，以充沛的精神继续投入到紧张的学习中去。厚积薄发，相信我的高三上学期是一个充实，快乐的一段时光。 一.教师工作表现自我评价不足之处范文（五篇） 二.大学生党员不足之处自我评价700字（三篇） 三.党员干部个人总结与自我评价范文（三篇） 四.大学生个人总结与自我评价1000字（三篇） 五.员工个人总结与自我评价范文（两篇） 六.党员自我评价优点和不足之处（三篇） 七.教师工作主要表现情况自我评价范文（五篇） 八.护士德能勤绩廉自我评价1300字 九.教师党员民主评议自我评价800字范文（三篇） 十.教师党员民主评议自我评价范文（三篇） 高三上学期学生自我评价10 进入高中学习3年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的3年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我， 培植了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。 ;

之所以要提高小学科学教师的教学设计能力，主要原因是为了培养小学生学科学的兴趣，培养他们的动手操作能力，提高科学素养。

这个问题很复杂,你能不能说详细点,当然可以根据行业,人数,年龄等等 来,而且我知道 我说的都 和你而要的不一样

临床实习证明里面的实习基本情况怎么写

突水是状况，透水是事故！ 突水是在可控状态，透水已失控造成一事故！ 突水有每小时涌泉量，透水一般讲出事故的面积

正常是需要向商务部备案的。先在市商服委申请验证“两店一年”，再去省商服委审核资料并申请秘钥，最好在商务部网站申请。

1、就业方向：此专业是培养在演艺、出版、博展、传媒、娱乐等领域中从事管理、策划、经纪、营销、公关等方面的应用型专门人才，就业领域非常广。 2、就业方向职业的岗位职责：学生毕业后，既能从事文化产业管理方面的理论研究，也能在宣传文化系统、文化管理部门和文化产业各个行业（如广播电视、新闻出版、旅游、艺术演出、文化贸易与投资、文博事业等）的综合管理层中，从事相关的实际工作，也能到海关、银行等部门从事国际文化贸易管理及文化投资咨询等工作。

大数据揭示汽车消费六大趋势今天的汽车营销，互联网成为非常重要的平台，很多数据正在说明这个事实，在我们每年开展的《中国汽车社会蓝皮书》的调查中发现，一个消费者从有购车意向到购车决策完成到兴奋期，平均大约要经历204天，购买汽车的时候平均会对比的车型是4个，消费者花大部分的时间在网上做研究，而只花3.5小时网下购买汽车，大家越来越倾向于通过网络来了解汽车产品的各种性能、颜色、价格等。这些数据说明，汽车品牌需要重视在互联网上的消费者行为分析，而从大数据中寻求对客户新的洞察，对市场新的分析，开拓新的营销模式已成为汽车企业在市场中确立自身竟争优势的有力手段。百度数据研究中心近期发布了《2013年汽车行业研究报告》，这个基于百度的大数据平台的报告中，通过亿万次网友的搜索和行为，可以发现当下中国汽车消费者的消费趋势。趋势1：网民对汽车信息的关注从PC向移动互联网转移，汽车营销进入移动互联网时代。数据显示，2013全年与汽车有关的搜索中，无线端搜索量占比为46%，下半年开始无线端搜索量逐渐赶超PC端，个别时间占比已超50%。2013年，大型的品牌广告主，尤其是汽车行业对于移动互联网营销重视加大，例如上海通用专门就移动广告代理商进行竞标，并为此设立了单独的预算;很多汽车厂商都推出了自己的APP，并通过手机与消费者进行互动。移动互联网改变了信息的承载数量和传播形式，为汽车品牌与消费者的互动沟通和口碑传播提供了更多可能，让营销手段更加多元化、亲近化，也让潜在消费者获取资讯的方式更加方便、快捷、精准。 趋势2：消费者对于汽车的关注视角多元化。百度日均覆盖近千万汽车网民的搜索请求，数据显示，网友搜索最多的信息是汽车产品、品牌及价格，值得关注的是，除此之外，在2013年，产品安全、行业政策及新能源车的搜索指数增幅较大，而在2013年，“断轴门”、新能源汽车、限购摇号等都成为网民关注的热点话题。汽车品牌的营销，要更多考虑如何输出更多的内容来构建影响力，单纯的品牌曝光已经很难满足准车主的需求，汽车品牌的社会责任感的展现也成为重要的组成部分。例如，雪佛兰迈锐宝与网易联合策划“致时代前行者”大型主题新闻合作项目，帮助迈锐宝找到拥有“驾享精神”的同路人，通过他们的故事唤醒大众内心深处的共鸣，传递享受前行每一天的正能量;JeepCompass指南者推出《遇见你的城》系列微纪录片，意图在熟悉的城市中探寻那些平日里被忽略的美好，通过纪录片表达的，不仅仅是一辆车，而是一种“真正的城市SUV生活”。趋势3：汽车市场将向三四线城市下沉。数据显示，从汽车关注人群地域分布看，三四线城市用户比例明显较高。近年来，北上广等一线城市受到治堵政策、油价上调和停车难这几个问题所困扰，牵制了其汽车市场的消费增长，而随着城镇化进程的加快，三四线城市交通环境改善、居民收入提高，已经具备进入“汽车化”的消费能力与市场条件，成为未来一个阶段市场挖潜的重点和车企角逐的主战场。例如，广汽丰田宣布，将向下渗透经销商渠道，并将八成以上的新增经销商布局在二、三线甚至更低级别的市场，宝马汽车2013年新建4S店有约60%位于四、五线城市，豪华品牌凯迪拉克也表示，未来将重点挖掘中国二、三线城市豪华车市场潜力。 趋势4：进口车关注度提高，尤其是年轻人及经济较发达地区人群。网民对进口车的搜索关注度逐年提升，而《2013年中国进口汽车市场年度报告》预测，2014年，中国整体进口车市场将依旧保持7%的增长率，从地域分布来看，经济发达的省份对进口车的关注度普遍更高，在最关注进口车的省份中当中浙江、山东、广东列前三名。从年龄上看，关注豪车的人群中52%来自30岁左右的年轻人，其中82%的人为男性，这也说明，年轻人对于汽车的品质的关注度在提高，进口车营销要思考如何取悦年轻人。 趋势5：SUV的需求正在迸发。紧凑型车和SUV是网民关注主力车型，2013年搜索关注度合计超50%;其中SUV以其更宽敞的空间及更强的性能，越来越受欢迎，根据中汽协会统计，2013年全国共销售SUV299万辆，同比增长49.4%，高于乘用车增速33.7个百分点。而在我们最近发布的国家广告研究院《中国精众营销发展报告2013-2014》中也印证了这一点，数据显示，40%的精众人群未来打算购买SUV，越来越多的精众人群追求性能，如城市越野等，在未来，SUV市场将会进一步细化，紧凑型SUV这一新的细分市场将会形成，同时，在节能减排的大环境下，以及高油价、城市停车空间小的背景下，低价、低油耗的小型SUV会有良好的市场空间。 趋势6：汽车品牌需要重视内容营销。互联网时代，一个汽车消费者如何了解一个品牌?通过分析发现，网民搜索汽车相关信息后，还有一部分会去搜索汽车图片，还有的会去关注百科和知道去了解车的相关信息，同时还会去垂直类网站深入的了解汽车品牌。因此，每一个汽车品牌都需要构建一个完整的互联网内容传播网，通过好的内容输出，让消费者可以搜索并关注到最新的信息，在垂直汽车网站做深做透是汽车互联网营销可以考虑的模式。大数据时代，汽车的营销，正在经历传统到数字，产品到生活方式、价值观，广告到内容的演变以上是小编为大家分享的关于大数据揭示汽车消费六大趋势的相关内容，更多信息可以关注环球青藤分享更多干货

幼儿教师格言座右铭1、孩子的健康成长，是我们最大的希望。2、精彩的人生需要勤奋点亮。3、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！4、生以求知为乐，师以从教为荣。5、爱心献给孩子，安心献给家长，忠心献给事业。6、宽容别人等于祝福自己。7、关爱童心、欣赏童趣。8、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。9、学生的满意，是最大的幸福。10、以欣赏的眼光看待每一个孩子。11、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！12、用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。13、今日足金，明日是尘。14、从来不对孩子说，他比别的孩子差。15、用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。16、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。17、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。18、首先做研究者，其次才做管理者。19、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。21、了解学生是成功教学的关键。22、教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。23、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。24、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。25、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。26、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。27、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

快板表演方式简单，有单口、对口、群口三种表演方式。唱词合辙押韵自由，一段唱词可以自由转韵，称为“花辙”。表演时演员用竹板或者击打节拍，一般只表演说理或抒情性较强的短篇节目，快板书艺术形成后，也开始着重创作并表演长篇书目。快板艺术在发展的同时，也在历史上各个时期受地域环境、地方方言和表演风格的不同，派生出诸多分支。建国后，快板艺术取得了极大的发展，形成了闻名全国的三大艺术流派，即：高派（高凤山）、王派（王凤山）、李派（李润杰）。

餐饮单位经营者禁止采购以下食品：（一）有毒、有害、腐烂变质、酸败、霉变...学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，特制定本制度。一、严格把好食品采购...

发展越来越好，大家要正面看待，任何事物都有2面性

借：银行存款 贷：预收账款

教师个人业绩报告2000字1 一学年的各项工作已接近尾声，为更好的做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作 工作总结 如下： 一、德 一年来，本人热爱工作，坚持教育方针，忠诚教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱学生，热爱教育事业，把自己的精力，能力竭尽所能的用于学校的教学工作中，并能自觉遵守职业道德规范，在学生中树立了良好的教师形象。能够顾全大局，团结同事，顺利完成各项任务。政治学习中，我坚持从不漏缺，认真笔记，认真学习党的路线方针和政策，时刻以党的教育事业为首，并用先进思想武装自己，以便更好的投入工作中去。 二、能 本学年度我担任两个班的教学工作，我坚信认真努力是成长的唯一途径。因此在领导的支持和厚爱下，在同事和师傅们的帮助下，我坚持多学、多问、多想、多听课，努力研究学习有关知识，按照学校要求，提前备课，超周备课，以便更好的完成教学任务。为了提高学生学习积极性，我广泛选取学生日常生活中、学生感兴趣的热点材料为教学背景，结合课堂教学，完善教学工作。 三、勤 本学年，我每周x节课，满额，满工作量，满勤，准时上下班，积极参加各种学习活动，认真听课。此外，我还积极参加校级、区级、市级、全国级等的各类业务学习、教研活动等，并做好详尽的记录。从不因个人问题，耽误工作，不旷工、不旷课，课间认真辅导学生，认真做一个合格称职的一线教师。 四、绩 由于工作的不懈努力，本年度我曾获得市级论文3等奖一个，区级论文2等奖两个，说课比赛3等奖一个，课件制作大赛1等奖一个，我积极参与的两个课题也均顺利通过并获好评。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。 五、廉 我时刻要求自己，多学生负责，对自己的操行负责。我常把孩子看成是自己的孩子，而孩子的成长需要我们得正确指引，无论是思想，还是精神。因此，在学校廉政建设工作中，我时刻做到自尊、自爱、自重，并进一步坚定信念，自觉与不正之风划清界限。 教师个人业绩报告2000字2 漫步儒学广场，品味论语经典，仿佛穿越千年，匍匐孔老夫子脚下，静静地聆听先生的教诲。一抬头，“勤学、乐学、会学”的殷切期盼镶刻在凌云楼上，激励着学生们争分夺秒刻苦学习；再回首，“敬业、乐教、善教”的神圣誓言展现在天骄楼前，彰显着教师们殚精竭虑培养人才。 俗话说：要想给人一碗水，自己要有一桶水。教师的这桶水不是永不枯竭、永远鲜活的，“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。从这种意义上说，教师也是学生，“勤学、乐学、会学”也是教师应有的追求。不过，就我的理解，这几个词可以调换一下位置，即“乐学、勤学、会学”。 先说“乐学”。提到学习，我们都明白活到老、学到老的重要性和必要性。作为教师，我们面对的学习、培训也不少。这些学习、培训都是上级主管部门反复论证、精心组织的，对我们的个人成长和专业发展也是大有裨益的。如果不“乐学”，我们可能会以为是额外的负担，就会很抵触、很难受；反之，如果“乐学”，我们肯定会认定为难得的机会，就会很主动、很享受！ 最近的“中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训，我就深有体会。开始认为自己的技术、能力还行，觉得没啥意思，就当完成任务吧。一个个视频看下来、一个个专题学下来，发现里边都是实实在在的干货，获益匪浅。所以，既然学习是必须的，我们何不更新观念，变被动为自动，变“要我学”为“我要学”，以学习为乐，快乐地学习？ 再说“勤学”。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，勤奋在学习过程中的重要性不言而喻。但勤学多半儿是苦学，没有“乐学”这个前提，以苦为乐、苦中作乐的学习是非常痛苦、甚至难以持久的。这一点我也深有感触。我在教务处主要负责排课、学籍管理、统考考务、教师工作量核算，这些工作通常时间紧、任务重、责任大，必须依靠娴熟的计算机操作技术、甚至自行编写程序才能确保顺利完成。 我这个人比较笨，很多事情都后知后觉。但在自主编制软件辅助教育教学管理方面，也还算是“有才”：近年来先后编制的成绩分析、学籍照相、课程管理、档案征集、学生评价等软件，都能够极大地提高工作效率和管理水平。其中，课程管理系统已被县教育局投入使用，档案征集系统即将投入使用，学生评价系统如果进展顺利，也可能被上级主管部门选用。而我这点儿所谓的“才”，是在1987年首次接触计算机以来，以近30年、超50%的“八小时之外”的时间与汗水堆砌起来的。 最后说“会学”。当前我们面临的是一个知识大爆炸的时代，有人综合计算，全世界的知识总量，七到十年就会翻一番。面对如此浩瀚的知识，如果不“会学”，什么都想学，什么都去学，结果无异于置身无边无际的沙漠，肯定会被弄得身心俱疲、一筹不展。 我认为，“会学”首先表现为会选择。选择那些与我们的专业发展密切相关、与我们的兴趣特长高度契合、为我们的修身养性锦上添花的知识；选择那些适合我们的学习方式、技巧与载体。 其次表现为会思考。传统的纸媒体知识容量小、内容单一，但都经过作者、编辑的字斟句酌、反复推敲，体系严谨，错误与疏漏较少；现代的网络媒体知识容量大、内容丰富，但很多是“剪刀加浆糊”，东拼西凑，体系松散、错漏随处可见。“会学”不是纯粹的拿来主义，不要总纠结于“XX书上说……”、“XX网友说……”，而要去粗取精、去伪存真。 再次表现为会创新。在学习过程中能够发现别人的错漏，会体会到“学习是快乐的”；能够深入研究并纠正别人的错漏，就会深切体会到“学习是快乐的”。我最近受命做档案征集系统，其中需要实现邮件群发功能，这个东西我不会。上网搜了几段代码，反复测试，选定了其中效果最好的一段。这段代码发送163邮件正常、发送其他邮件不正常，提供下载的所有网站也这么说。我偏不信邪，经过数十次的修改与测试，在换了两处单引号为双引号后，奇迹终于出现了：所有邮件都可以正常发送了。 最后表现为会坚持。任何学习都会遇到困难与挫折，有些困难与挫折在未被攻克之前，感觉就是永远的拦路虎。如果绕道走或裹脚不前，就永远与成功失之交臂了；如果咬咬牙挺过去，哪怕碰得头破血流，也总会收获站上巅峰的喜悦。 在我与教育教学、计算机结缘的近30年里，“乐学”、“勤学”、“会学”的场景总是在不断地上演着，很多次都干得筋疲力尽、没有信心、想放弃了，过两天却峰回路转、柳暗花明、豁然开朗，最终激励我走到现在。而现在，学校的新课改已隆重启幕，面对大量的新观念、新思想、新做法，我们与其埋怨拖延，不如主动参与，切实践行“乐学”、“勤学”、“会学”，让我们的生命始终徜徉在知识的海洋，让我们的职业永远绽放着淡淡的书香。 教师个人业绩报告2000字3 光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，从教已九年了。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，在我教学领域履行小学一级教师职责中，我也是努力做到勤奋耕耘、不断进取的几年，现将个人工作总结报告如下： 一、加强师德修养，提高道德素质 过去的几年中，我一直担任小学语文教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。我积极参加各种学习培训，做好业务笔记，认真参加政治学习。我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，自修湖北大学汉语言专业的专科和本科。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功 在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。认真学习新课标理念，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲读结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。对于后进生，我耐心的教导，鼓励他们。 4、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。不管是带哪个年级哪个班，我都抓学生的养成习惯，好的习惯决定孩子的一生。好习惯决定好性格，好性格决定好命运，好命运决定好人生。所带班级的习惯很好，学生也习惯成自然了。这样也有助于自己的教学。 为了不断提高自己的教学水平，向有经验的老师学习，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，让学生在美丽的语言中感受到生活，在生活中学习语文，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。注重学生的朗读能力的培养。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩都达到学校的优秀标准，得到了师生，家长的好评。 作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好教学 工作计划 ，努力工作，发扬优点，开拓进取，不断的反思，为美好的明天奉献自己的力量。 三、加强教育教学研究，提高教育科研能力 实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。积极撰写教育教学论文，有很多的论文获奖。身为语文工作室长的我，参加《培养小学生良好学习习惯的途径与方法研究》，从自己的教学实际出发，研究学生个案，为学生服务。研究《培养小学生学习语文的兴趣》，重点以识字教学，朗读教学，阅读教学和作文教学研究为中心，提高自己的教研能力。 四、关爱学生，做好班主任工作计划，使工作开展得更好 从教以来，我一直担任班主任工作，同时担任语文，英语，微机，美术，等学科的教学工作。我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦钻研，精益求精，全面关心学生健康成长。教育是教师的本职工作，是一项艰巨，复杂而又讲究细致的工作，教书育人，是教师全身心地把知识，智慧，爱心，时间奉献个每一个学生。教师在教会学生知识的同时，也教会学生做人的道理。每天我都是早出晚归，风雨无阻，平时很主义自己班主任工作应有的职责，课外经常对学生进行耐心，细致的辅导工作，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，用赏识的眼光看待每一个学生，看他们的优点和闪光点，想尽一切办法，经常和他们谈心。为了使学生进步，我还利用双休日，节假日，傍晚去家访，和家长共同教育好子女。功夫不负有心人，这些学生在我的精心培育下，思想有了较大的转变，各方面有了进步。因此也得到了家长的好评。我始终相信，关怀等于温暖，宽容等于信任，用博大的爱心去教育每一个孩子，没有教不好的孩子。把热爱教育事业和热爱学生结合起来，用美好的师爱感染学生。 我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。 教师个人业绩报告2000字4 20xx学年度，本人在学校教研组、教科室、工会、党委等各级各位领导的带领下，坚持四项基本原则，遵纪守法，严格以教师职业道德要求自己，为人师表，爱岗敬业，认真钻研业务，关爱学生。现将本学年度的教学业绩等作简要总结： 一、在教学方面 本人认真钻研新教材，领会新课改理念，认真查阅相关资料，虚心向同行请教，认真对待每一堂课，注重培养学生的自学能力和自主学习意识，并重视课后监督工作及时查漏补缺，在人格上和尊严上平等对待每一个学生。 第一学期我担任高一（6）和高一（12）两个班的语文教学工作，在学校期末统考中取得了优异成绩，两个班分别获得教学一等奖和二等奖，20xx年教师节荣获学校“优秀教师”称号。 第二学期我担任高二（10）和高二（16）两个理科班的语文教学工作，这两个班的语文基础都比较差，学生学习热情不高，缺少学习积极性。通过一学期的努力，学生在学习态度上有了很大转变，成绩进步很大。在全市期末统考中，高二（10）班获学校教学二等奖。 二、在校报编辑方面 我独立负责两个版面的编辑工作，开辟了“考场作文”和“校园文艺”两个有特色的栏目，充分激发全校师生的写作兴趣，努力培养学生的文学素养和艺术细胞，让高中生活不再单调枯燥而是丰富多彩，让学生的情感得到宣泄和倾吐，让高考的压力得到放松和缓解，让师生之间与学生之间以及老师之间有了一个沟通、交流的平台。尤其是“考场作文”栏目，通过精心挑选的校园内外（包括历年高考中）的优秀作文，或者零分作文，让学生从中有效地获取高考作文经验，轻松而有效地应对高考。大到版面设计和内容的选择，小到一个字一个标点的校正，本人都做到严肃认真、客观公正。在学校领导的带领下，本人和主编陈现虎老师团结协作、共同努力，校报质量越来越好，得到了全校师生的好评，对高中语文教学起了一定的辅助作用。 三、在教研方面 本人积极参加备课组、教研组、教科室以及学校还有上级部门组织的各项教研活动，并认真总结经验，积极撰写教学论文。 1、积极参加校级课题“提高学生课外阅读能力”和省级课题“同课异构”的研讨。 2、论文《谈谈写作》20xx年5月发表于《贵州师范学院报》。 3、论文《高中语文教学之对联》获贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会20xx年教育教学科研论文三等奖。 4、受高三年级组老师邀请，担任“培优补差”班作文版块的培训工作，作了三次高考作文讲座，听课师生人次达一百多，效果较好。 5、在高二（16）班成功上公开课一节，听课教师有王鼎艺、吕彧章、李元清等，教学内容为《陈情表》。 四、活动方面 在学校领导谢友、陈家群、余化梅的带领和指导下，本人第一次创作了校园歌曲《爱我酒都高中，爱我巍巍中华》。 由音乐组老师朱琳作曲并指导两个班级参加20xx年学校“一二九”歌咏比赛，参赛班级均获奖。 五、在学校工作之余 本人还担任仁怀市文联文艺季刊《茅台》的编辑工作。较好地完成了文联领导交给的编辑工作，拥有了一批优秀的作者（像穆升凡、李利维、骆科森、陈昆宪、蔡海红等）。本人独立编辑的书刊获得了文艺界很多前辈的认可，拥有了一批热爱文学的读者，让仁怀文学爱好者有了一个沟通交流的平台和施展才华的空间，为我市的文艺事业作出了一定的贡献。 总之，身为新时代的女性，不管是作为一名高中语文教师，还是一名文艺编辑工作者，或是一名母亲，一名女儿，或是一名普通女性，本人自尊自爱自重自强，有着新时代女性坚强、独立的个性特征和人格尊严；对长辈孝，对晚辈爱，对朋友真，对同事诚；热爱生活，热爱本职工作；遵纪守法，明礼诚信；热爱家乡热爱祖国！并在自己的工作岗位上作出了一定的成绩！希望在以后的生活和工作中，不断努力，让自己更优秀、更完美！ 教师个人业绩报告2000字5 一、师德表现方面 热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。 二、教育教学方面 1.认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2.教学中，注重差生的辅导，课堂上更关注差生的表现，经常利用课余时间面对面辅导，同时，经常跟差生谈心，让他们对自己更加有信心。 3.教学中虚心向老教师请教，积极开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中，加强师生间的沟通，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。课后及时反思、总结，书写教学后记。 4.积极参加各种教研活动，取长补短，提高自己的教育教学能力，任职期间经常参加校级、县级和市级的教研活动，并且取得了一定的成绩，我坚信，我付出才有回报，经历了才能成长！在一次又一次的教研活动中让我很快的成长为一名县级骨干教师。 5.作为一名骨干教师，认真帮带青年教师，新教师崔老师在学校教学活动崭露头角。在平时的工作中，我注重引导青年教师研读新课标和教材，并指导青年教师写好教案，在教学方法、学生学习方法、板书设计、如何备课、教材的处理技巧、课堂提问的艺术等方面进行指导，并且细致地解答他们提出的问题，使她快速成长。 三、信息化建设工作方面 除了学科教学工作以外，在任职期间本人还担任过办公科室负责人，学校功能室微机室负责人等工作。无论在任何岗位上本人都能做到一丝不苟井井有条，在各项工作的上传下达组织协调中得到同事的认可与好评。微机室管理方面，环境整洁优美设备运、运维良好，为师生提供了大量技术支持。微机室软件材料齐全，在各级各类督导检查中一直优秀从无整改反馈意见。工作中还勇挑重担，承担学校信息化建设工作。是学校网站负责人，三通两平台建设中多个网站工作管理员，柳河教育信息网信息上报员，还担任“体质健康”“扶贫补助”等多个教育管理操作系统管理员。在此类各项工作中，我做到了数据统计真实，上报更新及时。同时整理相应检查项目材料，在各级各类领导检查中得到上级部门的认可与好评，为学校获得信息化先进单位的殊荣贡献全部力量。 四、业绩方面 回顾多年的教学工作，也取得了一些成绩，连续多年在教学工作中成绩显著，参加上级单位组织的竞赛活动中屡屡获奖，获得“优秀教师”、“先进个人”等荣誉称号；虽然我在以前的工作中取得了比较优异的成绩，但这还不够，在以后的教育教学教研工作中，我还要不断地总结经验与教训，还要更加努力地搞好本职工作，力争在以后的工作中，做出更多更好的成绩，为党的教育事业做出更大的贡献。 践行“乐学”、“勤学”、“会学”，让我们的生命始终徜徉在知识的海洋，让我们的职业永远绽放着淡淡的书香。 教师个人业绩报告2000字6 我叫王玉萍，现年30岁，至2002年参加工作以来一直担任小学数学教学工作及班主任工作。 自参加工作以来，一直在教育教学一线上奋斗着，探索着，成长着，也收获着。在学校党支部和学校委员会的正确领导下,在老教师和同志们的热心帮助下,自己的各项教学素质得到了较大提高和锻炼,教学水平和教学技能有了质的飞跃,在教学中我能坚决贯彻执行党的各项教育方针政策,紧跟党的的号召,以教学为己任，不断加强教学研究和教学改革，积极参加各级教育主管部门的教学研究和教学改革活动，注重学科间的交流和合作。不断探索新形势下的教育教学方法和新思路。注重掌握现在教育教学技术的运用，经常利用电脑进行多媒体教学的研究和利用，特别是教学的课堂教学效果明显，得到学生和学校领导好评，取得了理想的教学效果。 作为教师，不仅要传授学生知识，更要培养学生有健康的思想品德、高尚的道德情操、良好的心理素质，培养他们的协作创新能力，让他们逐步具有自学的意识，无论当科任教师还是班主任，无论教小学还是中学，我都注意了既教书又育人。我虽然达到了国家规定的学历本科，但自己并不满足，还经常参加业务培训，坚持参加教师的继续教育，不断提高自己的专业知识和业务水平，增强自己的“内力”。 在教学工作中，我对所教学科具有扎实系统的基础理论和丰富的实践经验，能完整地理解课程标准的要求，熟练地掌握各年级知识的内在联系以及其他相关学科的横向联系，积极投身于新课程改革的实践中，在教学方法上形成了一定的特色，对不同的学生提出不同的要求，区别对待，因材施教，促进学生个性的发展。在教学过程中，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，既减轻了学生的负担，又培养了学生掌握和运用知识能力，学生对自己所教学科始终保持着充沛的精力和浓厚的学习兴趣，学习成绩、思想认识以及实践能力提高很快。同时还虚心向同行学习，汲取他人的长处，这样就打破了老师们坐井观天的僵化模式，业务水平有很大的提高。为了发展学生能力，每个学期在班级中都开展了丰富多彩的课外活动，这些活动的开展，极大地调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情。 业务技能竞赛：近五年来，我参加了无数次这样那样的比赛，有教师书法绘画活动比赛、教师演讲比赛， 教学设计 ，优质课比赛，并获得无数次奖。如20xx年5月参加庆“五一”师生书画展被评为优胜者。 20xx年12月参加“科学发展育英才”演讲比赛荣获“二等奖”。20XX年11月学校举行的队列队形体操比赛荣获第一名指导奖。20xx年12月撰写《“找规律”教学案例及反思》获延安市20xx年基础教育优秀教学成果文本类“三等奖”。20xx——20xx学年度教科研成果获陕西省第十届多媒体课件大赛“三等奖”。曾在20xx年，20xx年两次被学校评为教科研先进工作者。20xx年6月被学校评为优秀中队辅导员。分别在20xx年，20xx年，20xx年等多次被学校评为优秀教师。也曾多次被学校评为模范班主任。 学科成绩：一路走来，一路进步，2007年调入街道办中心小学至今。20xx年担任街道办中心小学一年级数学教学工作及班主任工作从此我与这些小朋友一同进步一同成长至今。每学年同学们都有不同程度的进步。