老人与海节选的观点至少2个？

《老人与海》的作者是海明威。《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。《老人与海》是海明威晚年的作品，凭借这部作品，他荣获1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。同时该书也被评为影响历史的百部经典之一；美国历史上里程碑式的32本书之一；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书，48小时内卖出530万本，销量曾排名第一。《老人与海》这部小说是海明威最满意的作品之一，是海明威个人世界观和人生观的结晶，是20世纪欧洲文坛最具影响力的小说之一，对促进欧洲文学的发展有着长足的影响。作者简介：欧内斯特·米勒尔·海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》（The Sun Also Rises）与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。

50年代，海明威发表长篇小说《过河入林》（1950）和中篇小说《老人与海》（1952）。《过河入林》写康特威尔上校凭吊过去的战场，顾影自怜，悲观懊丧，重复孤独、爱情、死亡的主题，艺术上也缺乏光彩。批评界对此书评价不高。《老人与海》的主题思想是人要勇敢地面对失败。小说中的渔夫桑提亚哥在同象征着厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败，但他坚忍不拔，在对待失败的风度上取得了胜利。小说中有一句名言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。故事的背景是在20世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼。但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。扩展资料：一、创作背景《老人与海》这本小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。1936年4月，海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为“碧水之上：海湾来信”的散文，其中一段记叙了一位老人独自驾着小船出海捕鱼，捉到一条巨大的大马林鱼，但鱼的大部分被鲨鱼吃掉的故事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它！1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。二、作品影响《老人与海》是海明威晚年的作品，凭借这部作品，他荣获1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。同时该书也被评为影响历史的百部经典之一；美国历史上里程碑式的32本书之一；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书，48小时内卖出530万本，销量曾排名第一。《老人与海》这部小说是海明威最满意的作品之一，是海明威个人世界观和人生观的结晶，是20世纪欧洲文坛最具影响力的小说之一，对促进欧洲文学的发展有着长足的影响。参考资料：百度百科－老人与海

这个故事表现的是一个主题：人能被毁灭，但不能被打倒。老人虽然失败了，但他的精神是存在的！老人与海的搏斗象征了人与自然，命运以及一切外在与自身的邪恶力量的斗争。不过这只是一种方式，胜败并不重要。

写作背景《老人与海》是海明威晚年的一部作品，和《永别了，武器》一样，是他的经典之作。此中篇于1952年出版以后，立刻轰动世界文坛。同年，海明威因《老人与海》获得普利策文学奖，1954年又获诺贝尔文学奖。在《老人与海》问世之前的10年里，海明威也写过一些作品，如《海流中的岛屿》，但未发表，《过河入林》又遭舆论批评。海明威叱咤美国文坛的辉煌时代似乎已告结束，甚至有批评家认为，海明威已江郎才尽。《老人与海》的成功，再次向世界证明海明威的雄厚实力。15年前，海明威在《老爷》杂志上发表过一篇关于一个古巴渔夫的通讯，《老人与海》就是在这个素材的基础上，经过作者十多年的酝酿而成。因此这十多年的沉寂正是海明威从创作低谷中再度崛起的磨砺阶段。《老人与海》是一篇浓缩了的长篇小说，海明威自己曾说：《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物以及他们怎样谋生、怎样出生、受教育、生孩子等一切过程。但是海明威以大家的手笔把这一切都凝练到了一个老人、一个男孩和一条鱼身上。

《老人与海》是海明威生前发表的最后一部小说，被公认为是海明威一生中最杰出的作品。连曾经批评海明威江郎才尽、畏于探索、靠吃老本混日子的同时代文豪福克纳也不禁称赞：“这是他最优秀的作品。时间会证明这是我们当中任何人所能写出的最优秀的单篇作品。”小说塑造了一个勇敢、倔强、不屈的硬汉形象，桑地亚哥的形象是海明威笔下“硬汉子”精神的发展和升华。因体现出人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖，向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。（摘自畅享经典，1+1子母版名著）

1、《老人与海》作者是欧内斯特·米勒尔·海明威。2、欧内斯特·米勒尔·海明威（ErnestMillerHemingway，1899年7月21日－1961年7月2日），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。3、海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》（TheSunAlsoRises）与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。4、1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡，享年61岁。5、海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”（LostGeneration）作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。

桑提亚哥的硬汉形象 　　 　　桑提亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型，他是海明威笔下一系列硬汉形象的发展与升华。他“象征着一种高度哲理化的人类精神，一种永恒的超越时空的存在” ［２］。海明威将富有生命力的人物形象与朦胧抽象的寓意、把现实生活的诗情画意与丰富深刻的哲理有机融合，从而创造出这位体现着人类尊严、在厄运乃至悲剧性命运的重压下昂首挺立而不弯腰的硬汉子典型。 　　作为硬汉性格的最典型体现，桑提亚哥主要有这样几个特点： 　　1.首先具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。桑提亚哥在接连84天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上为制服马林鱼，周旋了三天三夜；归途中又与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗，鱼叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨把断了再用舵…… 　　2.超时空的主体情境，赋予了桑提亚哥豪迈的人格力量。海明威笔下的许多硬汉总是活动于具体的时空，而桑提亚哥则明显不同，始终是孤零零地漂泊于浩瀚无际的大海上，先后与大马林鱼和鲨鱼展开搏斗。在这种超越具体的时空中，老人与大海及与鱼的关系便具有了某种象征性意义：他与大鱼的较量成了一曲人类与自然、人与命运相抗争的颂歌，老人失败转化为寓言意义上的胜利，老人由此而获得了豪迈的人格力量。即如他的那句口头禅所说的：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” ［１］ 　　3.小说结尾的点睛之笔，给桑提亚哥的硬汉性格注入了独有的乐观因素。和其他许多硬汉相比，桑提亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败，而是在遭受了那么多磨难之后，仍满怀信心地梦见了力量的化身——一头雄狮。 　　桑提亚哥已经不是单纯的硬汉子了，他的背后是人类永恒存在的价值：自信、自强和自尊。桑提亚哥的形象具有象征性的哲理意义，他不再代表他个人，他的行为也不是个人的英雄主义，而是象征了永恒的人类精神存在。他激励人们向困难和死亡挑战，他的行为准则就是拼，不顾一切地去拼，虽死犹荣，决不屈服。所以，瑞典皇家科学院的颁奖词最后颂扬海明威是“我们这个时代最伟大最诚实最大无畏的创造了我们这个苦难时代中真实人物的作家。”［３］ 　　 小说中的象征意义 　　《老人与海》当中的各种意象都有自身的丰富象征意义。虽然海明威自己说：“没有什么象征意义的东西，大海就是大海，老人就是老人，孩子就是孩子，鱼就是鱼，鲨鱼就是鲨鱼，不比别的鲨鱼好，也不比别的鲨鱼坏。”［４］但又在乔治·普林浦敦的海明威访问记中说：“我想有象征手法。” ［５］海明威认为关于象征主义的问题说得很好，透出了一股新鲜空气。由此可见，虽然海明威在前面否认自己的作品中有象征主义，但是在其后的话语中，我们还是可以看出海明威后来还是承认《老人与海》中是有象征意味的。 大海是生存环境的象征 　　海是老人生存依赖的环境，也是老人抗拒命运抗拒自然的角斗场。老人既对海有依赖性，更对海有一种征服欲望。大海在海明威眼里，绝不仅仅是纯洁的净土，它同时又是人生无休无止的战斗大舞台。在海明威的意识里，人生就是每时每刻同自己作战，向孤独开战的过程，虽然痛苦，但是悲壮。所以,海明威塑造出一个个向命运、向自我挑战的硬汉形象。他笔下的男主人公勇敢、高尚、 有意志力，能承受并超越一切孤独失败和死亡的痛苦，永远也不会衰败。

不明白

老人与海主要讲述的就是一位老人，在很久没有出海的时候又一次出海就打到了一条很大的鱼，但是在老人打到鱼的时候又来了一条鲨鱼，然后和鲨鱼经过了殊死的搏斗之后，大鱼还是被鲨鱼吃掉了。

咿呀咿呀哟Y哟哟哟

人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。轻轻合上这本《老人与海》，不禁思绪万千，我的心早已随着这书飘到那波涛汹涌的大海。 人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。轻轻合上这本《老人与海》，不禁思绪万千，我的心早已随着这书飘到那波涛汹涌的大海。这本书，给了我生活的信心和面对生活的勇气;这主人公(圣地亚哥)，使我明白了“世上无难事，只怕有心人”。《老人与海》的故事很简单，写的是老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，他杀死了绑在小船的一边，可想而知，这需要多大勇气和多强的意志啊!但在归程中一再碰到鲨鱼的袭击，于是老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，但最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。但是他这种坚持不懈，自信的精神难道不值得我们学习吗?虽然老渔夫没有把完整的马林鱼拖回海岸，在别人眼里是失败的，但是实际上他是成功的。俗语道：不以成败论英雄，他那坚强的意志，勇敢的精神不比英雄的行为逊色，他将成为经历磨难而战无不胜的巨人，值得每个人倡导。古时的愚公移山，他明知开山绝非易事，也非一朝一夕就可完成，他“知其不可为而为之”，仍坚持带领子孙后代来开山。终于感化天帝，命山神搬走了这几座山。还有“水滴石穿”，“铁杵成针”，“冰冻三尺”等等，不都意味着“有志者，事竞成”吗?《老人与海》中有句名言：一个人不是生来就要被打败的，你可以被毁灭，但不可以被打败。这句话衬托出了老渔夫的勇敢意志。在现实生活中，碰到困难是难免的，最重要的是要勇敢面对，有坚持不懈的精神，从失败中吸取教训。回想自己，每当碰到一点点困难就不耐烦，当失败时就好比泻了气的皮球。当我看到“老渔夫想：这里离海岸实在太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼”时，我不禁有感而发：虽然老渔夫已经捕到了一些鱼，但他并没有安于现状，而是有着更远大的目标。而我们呢?取得了一点点成绩就沾沾自喜，自得忘形，没有奋斗的目标，这怎么会成功呢?“失败是成功之母”，就是这句话，是老渔夫在84次的失败后，在第85次时捕到了大鱼，尝试到了成功的喜悦。在日常生活中，我们经常会因考试的失败而失落，对自己没有信心;也许会因为朋友的背弃而伤心，自暴自弃。但是，自从我读了《老人与海》后，想想来渔夫，再想想自己，就觉得自己碰到的不是问题。同学们，人生谁没有失败过，最重要的是在失败过后重新勇敢的站起来，积极的去面对，去寻找失败的根本原因，并改正。老人与海读后感：“人生能有几回搏”，我们要全力以赴，以全心的面貌去挑战，坚信成功将不再遥远。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”当我们碰到困难而灰心丧气时，一定要坚持，古人云：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，我们要满怀信心的去迎接挑战。因为我相信成功永远属于我们自己!这就是我读《老人与海》的读后感。

相比年轻的圣地亚哥，年老的圣地亚哥更被人们所敬佩。年轻的圣地亚哥就像无所不能的超级英雄，人们会赞叹，但除此之外别无其他。而年老的85岁圣地亚哥更像是平凡人，有衰老的身体、落魄的生活，以及在一片蔚蓝的大海中孤身一人捕鱼时流露出的悲凉，这些让他在面对巨大的马林鱼和一群鲨鱼时不曾认输的精神显得尤为不平凡。老人与着一条同样了不起的大鱼在进行着一场无声的博弈，然而他还在与他的年老，不听使唤的器官战斗，与意志力战斗，这比与大鱼的博弈更为艰难。文中大量的心理描写全是老人与自己的对抗，说他不愿向大鱼屈服，不如说是不愿与年老的自己屈服。老人为自己的尊严和生存而努力搏斗，大鱼为将失去的生存而奋力抗争，在这一冲突高潮中，我们看到的是生命与生命的对峙，生存与死亡的争夺。最终他输了，但毫无疑问，他不曾被打败过，从某些方面来说，他赢了。正如文中所说：“A man can be destroyed but not defeated.”1、But,then,nothing is easy. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的. 2、Now is no time to think of what you do not have.Think of what you can do with what there is. 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么. 3、It is silly not to hope,he thought. 人不抱希望是很傻的. 4、They were strange shoulders,still powerful although very old,and the neck was still strong too and the creases did not show so much when the old man was asleep and his head fallen forward. 这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了. 5、His shirt had been patched so many times that it was like the sail and the patches were faded to many different shades by the sun. 他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得像他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色. 6、When the third appeared,he thrust at it with the knife,only to feel the blade snap as the fish rolled. 当第三条鲨鱼出现时，他把刀子向鲨鱼戳去.鲨鱼打了一个滚，结果把刀给折断了. 7、The old man shivered in the cold that came after sunset.When something took one of his remaining baits,he cut the line with his sheath knife. 日落之后，寒意袭人，老人冷得发抖.当他剩下的鱼饵中有一块被咬住时，他就用自己那把带鞘的刀把钓丝给割断了. 8、Close to nightfall a dolphin took the small hook he had rebaited.He lifted the fish aboard,careful not to jerk the line over his shoulder. 黄昏之际，一条海豚吞食了他重新放上鱼饵的小钩子.他把这条“鱼”提到了船板上，小心不去拉动他肩上的钓丝. 9、As the sun rose he saw other boats in toward shore,which was only a low green line on the sea. 阳升起时，他看到别的一些船只都头朝着海岸，在海上看来海岸象是一条接近地平线的绿带子. 10、But the old man thought only of his steering and his great tiredness.He had gone out too far and the sharks had beaten him.He knew they would leave him nothing but the stripped skeleton of his great catch. 老人此时想到的只是掌舵，和他自己极度的疲乏.他出海太远了，那些鲨鱼把他打败了.他知道那些鲨鱼除了大马林鱼的空骨架之外，是什么也不会给他留下的.11.If you said a good thing, it might not happen. 如果你说出了一件好的事情，那么那件好事可能就会不出现了。（大概可以理解为“天机不可泄露”） 12.What I will do if he decides to go down, I don"t know. What I"ll do if he sounds and dies I don"t know. But I "ll do something. There are plenty of things I can do. 我不知道，如果他下来或者如果他倒地一声死了，我要怎么办。但是我知道，我会做一些事情。还有很多东西我可以做。 13.Then he looked behind him and saw that no land was visible. That makes no difference, he thought. 然后他望向背后，却发现，没有一块可以看见的陆地。他想，海洋没有制造什麽差异，跟之前没有什麽区别。 14.The position actually was only somewhat less intolerable; but he thought of it as almost comfortable. 实际上的方位只能稍微带给人少许无法忍受的感觉，但他几乎想象这是一件舒适的事情。 15.Then he thought, think of it always. Think of what you are doing. You must do nothing stupid. Then he said aloud, “I wish I had the boy. To help me and to see this.” 之后他总是想著，思考著这件事。思考你在干什麽。你不能做任何愚蠢的事情。然后他大声的说：“我希望身边有个男孩，可以帮助我，还有可以看到这。” 16.What a great fish he is and what he will bring in the market if the flesh is good. He took the bait like a male and he pulls like a male and his fight has no panic in it. I wonder if he has any plans or if he is just as desperate as I am？ 这是一个多么庞大的鱼，如果到时候还新鲜的话，他就拿到市场卖了。他像一个男子汉那样，拿著诱饵还有拉著线，无畏的搏斗著。我想知道，他是否有任何的安排，或者，他只是像我一样，绝望了。 17.He was beautiful, the old man remembered, and he had stayed. 他很美丽，老人回忆著，还有他以前曾经逗留过。 18.Perhaps I should not have been a fisherman, he thought. But that was the thing that I was born for. 或许我不应该成为一个渔夫，他想。但是那是我生来的源由。 19.“ Fish,” he said softly, aloud, “ I "ll stay with you until I am dead.” “鱼，”他柔和地说著，却很响亮 ，“我会一直陪伴你直至我死去。” 20.He could feel the steady hard pull of the line and his left hand was cramped. It drew up tight on the heavy cord and he looked at it in disgust. “What kind of a hand is that,” he said. “Cramp then if you want. Make yourself into a claw. It will do you no good.” 他能感觉到支架艰难的拉著，但是他的左手却被夹住了。它被沉重的绳索卷住了，老人嫌恶的看著左手。

海明威老人与海语录 　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的语录吧，语录是中国古代散文的一种体式，常用于门人弟子记录先生的言行，也用于佛门的传教记录。你所见过的语录是什么样的呢？下面是我整理的海明威老人与海语录，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　海明威老人与海语录1 　　等待也是种信念， 　　海的爱太深，时间太浅， 　　秋天的夜凋零在漫天落叶里面，泛黄世界一点一点随风而渐远。 　　——《老人与海》 　　你都累到骨头里去了。 　　——海明威《老人与海》 　　这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 　　——海明威《老人与海》 　　一个人可以接受被毁灭的事实，却无法接受被打败的事实。 　　——《老人与海》 　　人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。 　　——海明威《老人与海》 　　他明白没有人在海上是完全孤独的。 　　——海明威《老人与海》 　　每样东西都杀死别的东西，只不过方式不同罢了。 　　——海明威《老人与海》 　　一个人并不是生来要给打败的。 　　——《老人与海》 　　“你是我的闹钟”孩子说。“年纪是我的闹钟”老人说。 　　——《老人与海》 　　没有失败，只有战死！ 　　——海明威《老人与海》 　　生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 　　——海明威《老人与海》 　　一个人可以被毁灭，但不能被打败。 　　——海明威《老人与海》 　　现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 　　——海明威《老人与海》 　　一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。 　　——海明威《老人与海》 　　每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。 　　——海明威《老人与海》 　　绝望是一种罪过。 　　——海明威《老人与海》 　　人不抱希望是很傻的。 　　——海明威《老人与海》 　　陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山。海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了。 　　——海明威《老人与海》 　　年岁是我的闹钟。 　　——海明威《老人与海》 　　A man can be destroyed, but not defeated. 　　——Ernest Hemingway《the Old Man and the Sea》 　　我讨厌抽筋，这是身体对自身的背叛。 　　——海明威《老人与海》 　　搏斗，直到战死。 　　——海明威《老人与海》 　　在某种意义上，所有事物都在互相残杀。捕鱼就是要了我的老命，可是它同时也养活我。 　　——海明威《老人与海》 　　老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 　　——海明威《老人与海》 　　他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。 　　——海明威《老人与海》 　　你杀死它是为了自尊心，因为你是个渔夫。它活着的时候你爱它，它死了你还是爱它。如果你爱它，杀死它就不是罪过。也许是更大的罪过吧？ 　　——海明威《老人与海》 　　老人又一次梦见了狮子。 　　——欧内斯特·海明威《老人与海》 　　人不是生来就要被打败的。 　　——海明威《老人与海》 　　但是这些伤疤中没有一块是新的.。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 　　——海明威《老人与海》 　　不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 　　——海明威《老人与海》 　　海明威老人与海语录2 　　1、一个人并不是生来就要被打败的，人尽可以被毁灭，但却不能被打败。 　　2、陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山。海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了。 　　3、人不抱希望是很傻的。 　　4、他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得像他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。 　　5、老人瘦骨嶙峋，颈背上刻着深深的皱纹，脸上留着良性皮肤肿瘤引起的褐色斑块，那是阳光在热带洋面上的反射造成的 　　6、除了一双眼睛，他浑身上下都很苍老。那双眼睛乐观而且永不言败，色彩跟大海一样。 　　7、风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像个大战后的勇士。 　　8、帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来象是一面标志着永远失败的旗子。 　　9、他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 　　10、船帆用面粉袋打过补丁，卷起来时，活像是常败将军的旗帜。 　　11、褐斑布满了他的双颊，双手因为常常拽住钓线把大鱼往上拉，镌刻着很深的伤疤 　　12、不过，没有一处伤疤是新的，每个伤疤都像无雨的沙漠里风化了的沙土一样古老。 　　13、老人用他那双常遭日晒而目光坚定的眼睛爱怜地望着他。 ;

坚持就是胜利胜利就是逃课的前提

" A boat crossed the end of the world, into the unknown sea, hanging on the side of the bow while furrowed by rain and wind erosion is still very beautiful flag, flags, waving Yunlong general four words glittering -- beyond the limit!" This is the author of Hemingway"s evaluation of his work" the old man and the sea"." The old man and the sea" has created a classic tough guy image. A Cuban named Sandinista Diego old fisherman, a man fishing alone in the48days after, have gained nothing caught a huge marlin. This is the elderly have never seen or heard of his boat was two feet longer than a big fish. Jin also big fish, dragging the boat drifted for a whole two days and two nights, the elderly in two days and two nights have never experienced a difficult test, and finally the big fish to death, tied to the bow. But then they encounter a shark, the elderly and the sharks were life-and-death struggle, the big marlin or eaten by sharks, the elderly finally dragged home only a bare skeleton.Why did Hemingway make the old man win in the end? With novel old man "s words:" a man can be destroyed but not defeated."," a man can be destroyed, but not defeated." This is" the old man and the sea" to reveal the philosophy. Undeniable, as long as people are flawed. When a person recognizes the shortcoming and tried to overcome it rather than to obtain it, no matter he caught a full marlin or an empty skeleton, which all have no, because a person"s life has value in the pursuit of the Marlins in the process of fully embodies the. Once their own ideals and efforts to pursue, struggle, is he not a winner? The old fisherman is wrong and the courage to challenge their own courage and confidence. Secular outlook from the perspective of victory, the old man was not a final winner, because although he beat the Marlins, but eventually the big marlin let shark eating, he just took the big marlin bones house back to shore, that is to say, the shark is the victor. However, in the eyes of idealists, the fisherman is Victor, because he has never been to sea to the big marlin sharks more compromise and not to surrender. As music master Beethoven said," I can be destroyed, but can never be conquered".Human nature is a powerful, humanity itself has its own limits, but it is because of the senior fisherman such people again and again to challenge the limits, beyond them, the limits were repeatedly expanded, and put a greater challenge in front of human beings. In this sense, the old fisherman Santiago such hero, no matter they challenge the limit is a success or a failure, is always worthy of our respect. Because, he gave us the most noble of human self-confidence! “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。 《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。 海明威为什么没有让老人最终胜利呢? 用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。 人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。 因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！ 人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！

作品发表于二战后，展现的是 老人在大海上与大马林鱼搏斗的场景，揭露了人在复杂残酷的现实社会中为了自己的理想愿望 努力地场景。 给被两次世界大战摧残的人类以活下去的勇气！

《美国文学·欧内斯特·海明威·老人与海》作者简介|内容概要|作品赏析 作者简介 欧内斯特·海明威(1899—1961)，美国小说家，出生于伊利诺伊州奥克·帕克。他的父亲是内科医生，爱好钓鱼和打猎，培养了海明威对户外活动的兴趣。从幼年到老年，他对斗牛、拳击、渔猎等的热爱历久不衰。这些竞技活动有助于造就他的硬汉性格，并且在他的创作中得到了生动的反映。他一生经历丰富，曾长期担任驻欧记者，亲身参加过两次世界大战。西班牙内战期间，他支持共和 *** ，反对法西斯主义。在抗日战争中他曾来中国采访。其中对他影响最大的是第一次世界大战。他从耳闻目睹的事实中认清了这场帝国主义战争的性质。他和一批敏感的青年作家在战后流落欧洲，在否定了传统价值观念后对生活和前途感到迷惘，被称为“迷惘的一代”。他的长篇小说《太阳照样升起》 (1926年)和《永别了，武器》 (1929年)都是表现第一次世界大战给青年一代造成的创伤的力作。长篇小说《丧钟为谁而鸣》 (1940年) 歌颂国际纵队战士和西班牙游击队员反法西斯的英勇斗争。海明威是语言艺术大师。青年时代的记者生涯和旅欧美国女作家斯泰因的影响形成他简练生动的文风。他写作态度严谨，字斟句酌，反复琢磨，使他含蓄简约的文体日臻成熟，在世界文坛独树一帜，影响了不少作家。1952年他发表了中篇小说《老人与海》。1954年瑞典皇家科学院授予他诺贝尔文学奖，赞扬他“精通现代叙事艺术，文笔有力，自成一体，这在近作《老人与海》中得到了证明。”晚年他由于疾病缠身，精神抑郁，自杀而死。 内容概要 古巴渔民桑提亚哥是独自乘小船打鱼的老渔夫。接连84天他一条鱼也没有捕到。起初40天一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久曼诺休的父母认为老头背运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。孩子见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。桑提亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼象海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。他和孩子是忘年交。老头教会孩子捕鱼，因此孩子很爱他。村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是孩子认为老头是最好的渔夫。他们打鱼不单是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。孩子为老头准备饭菜，跟他一起评论垒球赛。老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨刺，但打起球来生龙活虎。老头认为自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。他和孩子相约第二天一早一起出海。当晚老头做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到在海滩上嬉戏的狮子。醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天还没大亮，老头已经放下鱼饵。鱼饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出部分都裹着新鲜的沙丁鱼。鱼饵香气四溢，味道鲜美。正当桑提亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地坠入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。接着钓丝又动了一下，拉力不猛。老头明白一百英寻之下的海水深处，一条马林鱼正在吃鱼钩上的沙丁鱼。他感觉到下面轻轻的扯动，非常高兴。过了一会儿他觉得有一件硬梆梆、沉甸甸的东西，这分明是马林鱼的重量，他断定这是一条大鱼。他先松开钓丝，然后大喝一声用尽全身的力气收拢钓丝，但鱼非但没有上来一英寸，反而慢慢游开去。老头把钓丝背在脊梁上增加对抗马林鱼的拉力，可是作用不大，他眼睁睁地看着小船向西北方飘去。老头想鱼这样用力过猛很快就会死的，但四个小时后鱼依然拖着小船向浩渺无边的海面游去，老头也照旧毫不松劲地拉住背在脊梁上的钓丝。他回头望去，陆地已从他的视线中消失。太阳西坠，繁星满天。老头根据对星的观察作出判断： 那条大鱼整夜都没有改变方向。夜里天气冷了，老头的汗水干了，他觉得浑身上下冷冰冰的。他把一个麻袋垫在肩膀上的钓丝下面减少摩擦，再弯腰靠在船头上，他就感到舒服多了。他大声地自言自语： “要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”破晓前天很冷，老头抵着木头取暖。他想鱼能支持多久我也能支持多久。他用温柔的语调大声说： “鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底。”太阳升起后，老头发觉鱼还没有疲倦，只是钓丝的斜度显示鱼可能要跳起来，这正是他求之不得的事。他说： “鱼啊，我爱你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”鱼开始不安分了，它突然把小船扯得晃荡了一下。老头用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。他吃了几片金枪鱼肉好增加点力气来对付那条大鱼。正在这时钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水面。在阳光下，它浑身明亮夺目，色彩斑斓。它的喙长得象一根垒球棒，尖得象一把细长的利剑。它那大镰刀似的尾巴没入水中后，钓丝也飞快地滑下去。桑提亚哥惊喜地发现大鱼比小船还要长两英尺。他和大鱼一直相持到日落，双方已搏斗了两天一夜。老头不禁回想起年青时在卡萨布兰卡跟一个黑人比赛扳手的经历。他俩把胳膊肘放在桌上划粉笔线的地方，前臂伸直，两手握紧，就这样相持了一天一夜。八小时后每隔四个钟头就换一个裁判，让他们轮流睡觉。桑提亚哥和黑人的手指甲里都流出血来。有一次黑人喝了甜酒使出全身力气，竟把桑提亚哥的手压下去将近三英寸，但桑提亚哥又把手扳回原来的位置，并且在第二天天亮时奋力把黑人的手扳倒，从此他成了人们心目中的英雄。老头和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。老头头昏眼花，只见眼前有黑点在晃动，但他仍紧紧拉着钓丝。当鱼游到他身边时，他放下钓丝踩在脚下，然后把鱼叉高高举起扎进鱼身。大鱼跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轰隆一声落到水里，浪花溅满老头一身，也溅湿了整条小船。它仰身朝天，银白色的肚皮翻上来，从它心脏流出来的血染红了蓝色的海水。老头把大鱼绑在船边胜利返航。可是一个多小时后鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至抢吃鱼肉。老头见到第一条游来的鲨鱼的蓝色的脊背。他把鱼叉准备好，用绳子系住。待鲨鱼逼近船尾去咬大鱼的尾巴时，老头紧握鱼叉猛地刺进鲨鱼的脑袋。鲨鱼用力拉断了绳子，在水面静静地躺了一会儿，慢慢沉了下去。老头丢了鱼叉，便把刀子绑在桨把上作武器。老头用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀也折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已无法对付他们了。船驶进小巷时人们看见船旁硕大无朋的白色鱼脊骨。第二天早上孩子来看望老头，见到他疲倦得熟睡不醒时不禁放声大哭。老头醒来后，孩子给他端上一杯热气腾腾的咖啡。两人相约过几天一起去打鱼，孩子说他还有很多东西要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子。 作品鉴赏 《老人与海》是海明威晚年的力作。在这部中篇小说里他成功地塑造了老渔夫桑提亚哥的英雄形象。海明威在青年时代才气横溢，佳作连篇。可是自1940年发表《丧钟为谁而鸣》后他竟沉寂了十年，直到1950年他才出版长篇小说《过河入林》。这部小说在内容和艺术上都毫无新意，评论家对它评价不高，并且认为海明威已经江郎才尽。但是《老人与海》使海明威重新赢得他们的尊敬，而且使他获得诺贝尔文学奖的殊荣。有的评论家认为桑提亚哥是海明威笔下最完美的英雄人物。可以说桑提亚哥是作者自身的写照，他身上洋溢着不服老的精神。作者用素描的笔法为我们描画了他瘦削、满布皱纹和疙瘩的外形。他分明老了，但他的双眼还象海水一样湛蓝，充满智慧、经验和决心。尽管命运之神对他并不垂青，他出海八十四天没有捕到一条鱼，但是还没有动摇他取得成功的信念。大鱼上钩后他感到对手强大，但更坚信自己的力量，终于凭借自己丰富的经验和极大的耐心制服了大鱼。鱼肉被鲨鱼吞噬后，老人虽觉失望但不悲观，他仍与曼诺林相约再度出海捕鱼，并且在睡梦中见到狮子。狮子是老人年轻时远航非洲见到的，它们是青春、活力和勇敢的象征，体现小说主人公老当益壮的勃勃雄心。桑提亚哥的英雄气概还表现在他面对死亡的威胁毫无畏惧、镇定自若的态度上，这是海明威小说中很多英雄人物共有的气质。海明威认识到第一次世界大战是为少数人的利益的一场杀戮后，开始对以基督教教义为基础的西方传统价值观念表示怀疑，致力于探求新的价值观念。他战后发表的一系列小说中的英雄人物就体现了这种新的价值观念。他们不再相信人死后会进天堂或下地狱的说法，认为“人死了就是死了。”既然死亡是人生的终极，他们就竭力避免死亡，在此生寻求报偿，在行动上表现为及时行乐。然而，他们并不是贪生怕死的懦夫，相反他们经常在各种场合与死神进行面对面的搏斗。他们面对死亡没有丝毫的懦怯，而是显示出“在压力下的从容”。在最严峻的考验面前他们活得最有生气，他们的内在气质得到最充分的展现。在《老人与海》中，桑提亚哥被大鱼拖往远离陆地的茫茫大海。他孤身一人，年迈力薄，食物和淡水不充足，自然界变化万千，他的对手又力大无比而且意志坚决，这其中任何一点都可能导致他的死亡。可是他泰然自若，终于战胜死亡，征服自然，捕获大鱼，取得了辉煌的战果。在极端困难的情况下坚忍不拔也是桑提亚哥的英雄本色之一。在与大鱼的搏斗中他右手负伤流血，左手又抽筋，疲倦使他头昏眼花，但他怀着只要不死就与大鱼周旋到底的决心顽强坚持。饿了，他不顾腥气吃生鱼肉。渴了，他把不多的淡水省着喝。坚强的意志帮助他度过危机，迎来胜利。作者通过描写他关心垒球好手狄马吉奥和回忆年轻时与黑人比赛扳手的心理活动衬托他的英勇行为。狄马吉奥长有骨刺，但他力克这个生理缺陷，打起球来生龙活虎。桑提亚哥崇拜他是好汉识好汉，狄马吉奥显然是与老人互相映衬的。老人对昔日荣耀的追忆证明他一贯坚强，往日的胜利是他眼下获取力量的源泉。桑提亚哥与鲨鱼的搏斗给他的英雄形象添上富有光彩的最后一笔。鲨鱼来争吃大鱼的肉时，老人已疲惫不堪，可是他仍然用一切可用的武器竭尽全力消灭它们，表明他明知要失败也要奋斗到底的决心。老人虽然孤身奋战，但并不孤立。曼诺林是他的徒弟，将继承他的事业，他们的师生情谊是建立在对实利主义的鄙弃和对捕鱼的共同热爱之上的。在小说中海明威精练含蓄的文风达到了炉火纯青的境界。据说作者把小说原稿读了两百遍左右才付印，这种一丝不苟的写作态度是作品成功的可靠保证。

海明威的《老人与海》故事背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。《老人与海》是现代美国小说作家海明威创作于1952年的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。它一经问世，便在国际上应起了强烈的反响，在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”。它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。《老人与海》中通过桑提亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。孩子准备和老人再度出海，他要学会老人的一切“本领”，这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传，桑提亚哥是海明威笔下“硬汉”的代表，他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。 海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。 海明威于1954年获得诺贝尔文学奖。获奖原因是：“因为他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人与海》中，同时也由于他在当代风格中所发挥的影响。”

老人身上有着海明威的影子。海明威的性格与老人的性格极为相似，他的孤独、高傲、自信、好斗、刚强的“男子汉气概”是出了名的。作者的儿子格雷戈里·海明威说：“海明威笔下的主人公就是海明威本人，或者说是他身上最好的东西。”还说：“他总是要赢，输，他是受不了的。”在《老人与海》中，海明威在思想感情上是与老人更紧密地融合在一起的。他喜爱他，歌颂他，也真正进入了角色。他在老人身上寄托了自己对生活一的深切感受，也反映了自己灵魂深处的某些本质的东西。从这个意义和这个角度上讲，老人是海明威的化身。如果海明威仅仅是为写一本捕鱼小说而写，单单为—位老渔民而作，而无其他的用意，那么，《老人与海》充其量不过是个二流作品，决不会引起如此之大的轰动。好在作家并非如此，他的作品是多层次的，寓意极深、耐人寻味的。海明威自己有一个极著名的“冰山之喻”，他认为，文学作品应该含蓄，应该像一座冰山一样，“露出水面的是八分之一，而有八分之七在水面以下。”《老人与海》正是如此。书中句句写的是捕鱼人桑地亚哥，句句又不是捕鱼人桑地亚哥。桑地亚哥这一艺术形象是有着极广泛的代表性的，他引起了无数人的共鸣。

1、老人与海海明威简介：《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。是海明威最著名的作品之一。它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。2、《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。3、但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

《老人与海》（TheOldManandtheSea）是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。《老人与海》是海明威最著名的作品之一，它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗。《老人与海》奠定了海明威在世界文学中的突出地位，对于他1954年获得诺贝尔文学奖也起了重要作用。后有同名电影、动画、歌曲等作品。《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。

一、内容概括 这是一部中篇小说。古巴老渔夫桑提亚哥已经连续84天没有捕到鱼了，大家都认为他“背了运了”，“连他那面补了很多面粉袋的破帆，都像一面永远失败的旗帜”。但老人不服输，决定到更远的海城去。第85天，老人终于在远海钓到了一条巨大的马林鱼。当他经过艰辛的努力将大鱼栓到小船的船舷边上以后，发现鲨鱼群跟踪而来，要吃掉他的猎物。老人又独自一人开始了与鲨鱼的搏斗。以下选文就描写了老人与鲨鱼殊死搏斗的过程以及“被打败后”回到岸上的经历。 二、作者简介 厄内斯特·海明威（1899-1961） 美国著名的小说家。出生在美国伊利诺伊州芝加哥的橡树园镇。1918年，海明威作为红十字会员亲身到意大利参加了第一次世界大战，在战争中身负重伤，荣获战争奖章。战后出任驻巴黎记者。在巴黎期间结识了美国著名的女作家斯泰因等。此时发表了短篇小说集《在我们的时代》、长篇小说《太阳照样升起》，反映了战后青年人受到战争创伤后的迷惘、苦闷的精神状况，因而使海明威成为“迷惘的一代”代表作家。长篇小说《永远了，武器》为海明威获得了巨大的声誉。小说男主人公弗雷德里克·亨利在第一次世界大战中以救护队司机的身份来到意大利前线参加战斗，在一次休假时结识了英国女护士凯瑟琳。经历了很多磨难后，凯瑟琳却因难产而死，剩下亨利一人在绝望中苟活。亲身经历了战争的亨利感到：“什么神圣、光荣、牺牲这些空泛的字眼儿，我一听就害臊，我可没有神圣的东西，光荣的东西也没有什么光荣，至于牺牲，那就像芝加哥的屠宰场场，不同的是把肉拿来埋掉罢了。”海明威在这部作品中反映了人们对战争的痛恨、诅咒和厌恶，也表现了浓重的迷惘情绪，被认为是“迷惘的一代”的代表性作品。30年代上半叶，海明威曾经去非洲打猎，并根据这段经历写了著名的短篇小说《乞力马扎罗的雪》，这也是作者本人最满意的作品之一。1937年，西班牙内战爆发，海明威根据西班牙内战题材写了剧本《第五纵队》和长篇小说《丧钟为谁而鸣》。第二次世界大战爆发后，海明威积极投身于反法西斯的斗争，利用记者、作家的身份亲历前线。在战争中，再次负伤。战后，海明威长期定居哈瓦那。1952年，海明威发表了中篇小说《老人与海》，震动了世界文坛。1954年获得诺贝尔文学奖。颁奖词是“由于他精通现代叙事艺术，突出表现在其近作《老人与海》中，同时也由于他对现代文体的影响”。1961年7月2日海明威在家中开枪自杀。 三、《老人与海》的寓意与象征意味 《老人与海》是海明威的代表作之一。作品具有明显的寓意与象征意味。 首先，小说表现了作家对世界和人之间关系的独特认识。 “大海”象征着神秘莫测、充满各种“暴力”的现代社会；“孤独的处境”、“鲨鱼”以及“他人的冷漠”等都是作家眼中的“暴力”体现形式；“老人”是有着漫长历史的“人类”的象征。这样，“老人”和“大海”之间关系的描写，就体现了作家对人与社会关系的理解。“大海”是无法把握的，它可以让老人84天一无所得；也可以在刹那间给人以巨大的汇报；大海中蕴藏着巨大的财富（马林鱼和各种各样的海生物），也有着凶猛的敌人（鲨鱼、涡流等）等。作品正是在这样的背景下，表现了现代人的孤独与苦难、失败与抗争的命运。 其次，作者彰显了在暴力境遇下人类不屈不挠的进取精神以及面对莫测的自然、悲怆的人生所表现出的一种“重压下的从容”。 桑提亚哥是一个“硬汉子”形象。他的信条是：“人并不是生来就要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”海明威笔下的“硬汉子”形象，不是张扬他们能够战胜一切“暴力”的英雄气概，而在于弘扬面对打击，面对困难时人所具有的不屈服的精神。海明威知道他笔下的“硬汉”很难在这个时代取得真正的胜利，但他不允许他的“硬汉”像这个时代其他人一样“识时务”，他要求他的人物在暴力、死亡、失败面前保持人的尊严和勇气，保持“男子汉的风度”，从而获得一种精神上的胜利。桑提亚哥形象的意义在于，他的精神气质使读者不再以捕鱼这个中心事件的成败来评判他，而是关注他在同鲨鱼所象征的邪恶势力的搏斗中精神上的胜负。这时，老人就已经不是一个渔民，而是人类同一切邪恶势力斗争的一个精神象征。 最后，老人没有保住自己作为渔民而打到的大鱼（只留下一副鱼的骨架），却使读者感到一种由衷的欣慰： 桑提亚哥捍卫了人类的尊严，因为人类在同丑恶势力的斗争中，没有失败！桑提亚哥是个失败的胜利者，也是一个非英雄的英雄。 这部小说的意义 就在于它塑造了一个典型的海明威式的硬汉形象，表现了一种永不屈服的精神，说明了一个人可以被消灭，但绝对不能被打败这样一种精神境界。 四、选文部分表现的精神特征 选文部分集中表现了上述内容和弘扬了 老人的精神特征 。并且作家还通过几个细节的描写，进一步深化了上述思想： 一、孩子诺曼林第一个来看望他，并表示坚决要和他一起去捕鱼，表现了老人的“硬汉精神”后继有人； 二、“老人又梦见了狮子”，暗示在人类身上这种硬汉精神和超迈的人格力量不会因为一次失败而淡化或消失； 三、“游客”场景的描写结识了现代社会一个可怕的现实，即一个人的“英雄行为”并非都能被世人理解，对那些芸芸众生来说，老人的故事不过是个无聊的谈资而已。 五、艺术特色 选文部分也深刻地体现了海明威创作在艺术上的成就。 第一、“冰山原则”的运用极为出色；小说通过老人在大海上和鲨鱼搏斗场景的描写，将富有魅力的形象刻画与抽象深远的寓意融汇在一起，把一个生活中具体的打鱼故事，变成了一部结识现代人与社会关系、弘扬人的“硬汉”精神的壮丽画卷。 第二、语言简介，叙述平实，用不多的文字，包含了捕捉马林鱼、和鲨鱼搏斗、回到岸上的表现以及酒店人们的样态等多项要素；并且描写栩栩如生，引人入胜。 六、知识链接 1、迷惘的一代。 第一次世界大战后美国的一个文学流派。20世纪20年代初侨居巴黎的美国女作家格·斯泰因曾对海明威说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他第一部长篇小说《太阳照常升起》的题词，“迷惘的一代”从此成为这批虽无纲领和组织但有相同创作倾向的作家的称谓。这些青年作家曾怀着民主的理想奔赴欧洲战场，结果是目睹人类空前的大屠杀，经历种种苦难，深受“民主”、“光荣”、“牺牲”等口号的欺骗，对社会、人生大感失望，故通过创作小说描述战争对他们的残害，表现出一种迷惘、彷徨和失望的情绪。 2、硬汉子形象。 海明威作品中出现的一系列人物形象，有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等。他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的精神和性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。桑提亚哥的名言“人可以被毁灭，但不能被打败”，即是这种“硬汉”形象精神境界的体现。 3、冰山原则。 这种创作理论首先是由美国作家海明威提出来的，指的是人的语言对于人的思想的表达就好像冰山一样，只有八分之一在水面，有八分之七在水下。对作家而言，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度的埋藏在形象之中。

老人与海是现实主义。《老人与海》该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。扩展资料：发表于1952年的中篇小说《老人与海》，堪称世界级的小说名篇。这篇小说是美国作家海明威的收笔之作，对认识海明威这位作家是不可或缺的。老人桑提亚哥是个打鱼人，他有一双像海水一样湛蓝的眼睛，即使是在命运的冬季，那目光里也找不出丝毫沮丧的影子。他的生活很孤独，与世无争，向这个世界要求得很少。平日里显得比最平常的人还平常，但是，只要到了海上，一有狂怒的海风吹来，一有惊涛恶浪扑到船上，他立马就张扬出渔夫性格的坚毅和韧性。老人有坚定的信念和超出一般人的意志，他的行为中有一种令人敬仰的英雄气概。他在战胜艰辛和不幸之前，总是先战胜他自己。老人这次遇到的不幸是84天没有打到鱼，唯一和他做伴的那个小男孩也在第四十天搭上另一条渔船离开了他。而老人面对每一个没有收获的日子，总是满怀安慰地相信明天。第八十五天开始了。老人要探更深水的渔场，向更遥远的海域划去，下了三处鱼钩。这个第八十五天，幸运与更大的不幸同时降临在老人的身上。他打到了从来没有见过的一条大鱼，鱼身比船身还要长，一场人与鱼的生死搏斗也由此开始。这条大鱼将鱼钩吞进了腹中，拖着渔船在海里无目标地游弋。老人使出平生的力气拉住钩丝，手勒出一条条血迹??这场在惊涛骇浪中的搏斗时间太长了，老人有时感到自己就要坚持不下去了。就是在那一闪念的动摇中，老人想起了多年前的一件往事：那是在一个叫卡萨布兰卡的地方，他同一个力量过人的黑人掰手腕，两人坚持了一天一夜未分胜负，打赌者建议以平局结束这场竞赛，就在这时，他使出最后一次努力，迫使对手的腕子向下低了下去，直到被按到桌面上。这个回忆帮助老人战胜了瞬间的动摇。他自言自语地对大海说：“鱼啊，我到死也要跟你在一块儿。”这种誓言，已经不仅仅是一位打鱼人求生的搏斗，他要为一个渔夫的荣誉坚持到最后一分钟，要让鱼儿们知道打鱼人为了达到自己的目标什么都可以做到，什么都可以忍受。搏斗了两天两夜，老人最后终于杀死了那条筋疲力尽的大鱼。参考资料来源：人民网-重读《老人与海》有感：你永远也无法打败他

1.《老人与海》主人公性格特点并且具体情节 《老人与海》简介《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。 海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。” 评论家说：“这个朴素的故事里充满了并非故意卖弄的寓意……作为一篇干净利落的‘陈述性"散文，它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。每一个词都有它的作用，没有一个词是多余的。” 海明威的《老人与海》中的圣地亚哥的硬汉精神。《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作，之所以不同于海明威其他硬汉小说，就在于海明威在《老人与海》中，不但写了硬汉，而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。 正是这一点使得《老人与海》中的硬汉圣地亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。 “人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以给打败”。 孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉，而他身上所体现的精神价值，更完全是古希腊悲剧精神的体现，作者海明威在他身上找到了一种灵魂，这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界：自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。 而且从他身上可以品味到一种艺术，这种艺术在当今的人群中也是罕有的。 《老人与海》，一个“硬汉”以坚强的意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。 老渔夫桑地亚歌84天一无所获，就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。他真的是"倒了血霉"，失落和孤独此时是他唯一的朋友，也是敌人。 但他并不畏惧强敌，不抱怨命运，始终为制服对手而顽强坚持着。第85天老渔夫似乎行了好运，终于钓到了一条1500磅的大鱼。 当一个人苦苦等待，终于有机会的时候，他总是很珍惜这难得的机会，想尽一切办法实现它。因为这是他精神支柱，只有实现了，他才能继续那孤独难熬的日子。 从与大鱼周旋，到驱赶凶恶的鲨鱼，他的整个奋斗过程都处于个人单独承受外界冲击的状态。在最艰苦时方能见人的最大承受能力。 那怕是在他累得精疲力尽的时候，依然把那已经被鲨鱼吃得只剩下骨骼架子的“大鱼”拉回岸边。“他看清它赤露的脊骨象一条白线，看清那带着突出的长嘴的黑糊糊的脑袋，而在这头尾之间却一无所有。” 也许老渔夫一无所获，但他却获得战胜强敌的胜利。正是在这个艰苦而孤独的奋斗过程中，才使得老渔夫的形象更加高大，更加感人。 在整个与强大对手斗争的过程中，老渔夫的“硬汉”形象鲜明而突出。这个“硬汉”是海明威人格理想的体现，又是人类与大自然顽强斗争的象征，代表着一种健康、积极向上的精神。 他的这种“硬汉”的意志力反衬出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。 当我们遇到前所未有的苦难的时候，我们应该想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。 这样，我们就会发现其实有很多困难并没有想象中的那么不可战胜。 如果我们有“硬汉”的精神，还是可以激发我们的最大潜能，克服我们本不可想象的困难。 2.海明威老人与海表现人物性格的语句 1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。 2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 3.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。 4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了. 5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 6.人不抱希望是很傻的。 7.但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。 10.不过人不是为失败而生的。 11.一个人可以被毁灭，但不能被打败 3.老人与海主要人物性格 圣地亚哥：圣地亚哥的人物形象特征和海明威有几分相似。 年轻时期的海明威好胜，有很强的进取心。但随着时间的流逝，海明威已到中年，他的精力和创造力也随之减退。 在海明威的内心世界，他很烦躁，但绝不失去希望和自信。当然了，也不会轻易放弃的。 老人圣地亚哥这个人物身上所折射出的品质恰是海明威最为欣赏的。海明威不仅描写了老人的坚强意志，而且用了大量的篇幅来描写老人的内心世界，那就是对真诚的友谊和世界美好事物的向往，而这部分正是小说中最为精彩的部分。 老人唯一的朋友就是小男孩，他们两人相亲相爱，相互依存，相互照顾。当老人在捕鱼时，他曾几次叫小男孩的名字，足以证明小男孩可以给老人信心和力量。 马诺林马诺林这个角色勇气、忍耐、执着。虽然在小说中着笔甚少，但他却出现在情节发展的关键之处。 从结构上看，马诺林从小说一开始就出现了；当圣地亚哥只身在海上时，他又出现在老人的思想意识里；老人捕鱼归来，马诺林又去安慰他、陪伴他。从社会关系上看，小孩马诺林是圣地亚哥的徒弟。 他们彼此非常了解、亲密无间。老人丧妻无子，生活全凭马诺林照顾。 从与老人出海捕鱼这一事件上看，马诺林也起着十分重要的作用。由于他离开了老人的小船，才使老人独自一人出海；老人出海，又是马诺林去送行，老人归来后，又是马诺林去照顾他，给他送饭，同他讨论以后的打算。 由于他决定回到老人的船上，使得这一捕鱼事件同以后的事件之间有了明显的分界。可以说，没有小孩马诺林，老人圣地亚哥的故事无法开始；没有小孩马诺林，老人的故事也无法结束。 既然马诺林是一个不可缺少的辅助角色，那么对它的研究就必须同主人公圣地亚哥联系起来。尽管评论者以不同方法、从不同角度对圣地亚歌进行了研究，得出的结论也有细微的差别。 扩展资料：老人每取得一点胜利都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从7a686964616fe4b893e5b19e31333366303832另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。 因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。参考资料：百度百科-老人与海 （海明威创作中篇小说）。 4.老人与海描写人物外貌的句子 外貌描写1、但是这些伤疤中没有一块是新的。 它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得像他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。2、圣地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。 但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。 他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 3、渔民桑提阿果老了，运气也糟透了。84天以来，他天天出海，却又天天空船而归，连他的帆看上去都像是一面“标志着老打败仗的旗子”。 他的老伴死了，以前跟他打鱼的小孩曼诺林也在父母的强迫下，到其他船帮忙去了。但曼诺林很尊重老人，每见老头回来，总要走下岸去，帮他收拾钓丝、鱼钩、鱼叉什么的。 4、老人的陋屋空空如也，老人与小孩说着晚上的饭菜（其实并不存在），谈着喜爱的棒球队，将对话日复一日继续下去。曼诺林照顾着老人，为他买来便餐，准备好明日用的鱼饵。 老人睡了，他不再像年轻时那样老梦见狂风巨浪、大鱼、搏斗之类的事，而是梦见异域他乡和沙滩上的顽皮可爱的狮子。 5、这是老人没打到鱼以来的第85天出海了。 天气晴朗，海面平静。他向远海划去，决心冲破霉运，捕一条大鱼。 他一面划船，一面与大海、鱼、海鸟交谈，自孩子曼诺林离开他以后，他便养成了这种自言自语的习惯。 人物性格1、老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。 大鱼跃起十二次后开始绕着小船打转。老人头昏眼花，只见眼前黑点在晃动，但他仍紧紧拉着钓丝。 当鱼游到他身边时，他放下钓丝踩在脚下，然后把鱼叉高高举起扎进鱼身。大鱼跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轰隆一声落到水里，浪花溅满老头一身，也溅湿了整条小船。 2、老人先松开钓丝，然后大喝一声，用尽全身的力气收拢钓丝，但鱼并不肯轻易屈服，非但没有上来一英寸，反而慢慢游开去。老头把钓丝背在脊梁上增加对抗马林鱼的拉力，可是作用不大，他眼睁睁地看着小船向西北方飘去。 老头想鱼这样用力过猛很快就会死的，但四个小时后，鱼依然拖着小船向浩渺无边的海面游去，老头也照旧毫不松劲地拉住背在脊梁上的钓丝。他们对抗着。 3、第三天，鱼开始打转儿，这是较量即将结束的迹象。鱼露出水面，老人努力将它拽近些，再拽近些。 他忍住一切疼痛，使出全身力气，将鱼叉干净利落地扎进鱼腰。大鱼很快在挣扎中死去，老人将它捆在船边，开始返航。 这时老人紧盯着那三根挑出在小船一边的钓竿，看看有没有动静，一边缓缓地划着，使钓索保持上下笔直，停留在适当的水底深处。天相当亮了，太阳随时会升起来。 4、他把双桨从桨架上取下，从船头下面拿出一根细钓丝。钓丝上系着一段铁丝导线和一只中号钓钩，他拿一条沙丁鱼挂在上面。 他把钓丝从船舷放下水去，将上端紧系在船梢一只拳头螺栓上。跟着他在另一根钓丝上安上了鱼饵，把它盘绕着搁在船头的阴影里。 他又划起船来，注视着那只此刻正在水面上低低地飞掠的长翅膀黑鸟。 5.《老人与海》五个段落分析人物性格 你好，百度团队为你解答： 一个弧苦伶仃的少年，他厌恶家庭、学校乃至教会的呆板枯燥的生活，幻想干一番雄豪的事业。一天他与好友哈克在坟场里玩，发现了盗窃犯伊江乔为次墓杀死了同谋的秘密，他经过思想斗争，终于去法庭揭露了伊江的罪恶，吓得伊江跳江窗逃跑。后来汤姆又与哈克外出，在山洞中遇到逃犯伊江，伊江企图杀死汤姆，结果失足坠入深谷而死。汤姆与哈克发现了伊江埋藏的一箱金钱，两人平分，都成为定翁。 哈克——汤姆的好朋友，俩人一起历险，后得到一笔钱，被道格拉斯收为养子，后又出逃历险。 满意请采纳，*^o^*! 6.《老人与海》各种人物的形象 参阅海明威《老人与海》在线阅读： 1.老渔人桑提亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄，也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。贫穷而又不走运的老渔夫桑提亚哥的命运是悲哀的，而他却又是一个失败的英雄，“打不败的失败者”，海明威的硬汉子品格像精灵一样铮铮依附在桑提亚哥这一人物形象之上，这便是海明威式“硬汉子”精神的象征，他不管有意还是无意，不管是自觉亦或不自觉，都作为了海明威“冰山原则”的有力体现。 桑提亚哥是一个“独自在湾流里的一只小船上打鱼的老头儿”。生活和岁月给老人的折磨，令他“后颈上凝聚了深刻的皱纹，显得又瘦又憔悴”，“身上的每一部分都显得老迈”了，可是他的那双眼睛“跟海一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。作品一开始时，老头儿正赶上“背运（那是形象倒霉的一个最坏的字眼）”。八十四，整整八十四天，他连一条鱼都没有捉到，这对一个以打鱼为生的渔夫来说，那真是再倒霉不过了。就连跟他在一起很长时间的一个孩子，也不得不在第四十天离开了他。 2.马洛林是“硬汉子性格”的最佳补充 “运气是我有了一个好老头儿和一个好孩子，而近来作家们已经忘记还有这些事情”，[xii]海明威在谈到小说成功的因素之时，曾颇为自得地将小男孩与老人相提并论。由此可见，小男孩马洛林在《老人与海》中起着不可或缺的作用，然而小说的真实素材《在大海上》这篇通讯里却并无小男孩其人，小说中他却占了不少篇幅，这便是海明威艺术创意与匠心所在，要研究《老人与海》象征因素，小男孩马洛林显然很值得读者与批评家们推敲了。 孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是“走路还打瞌睡”[xiii]，仍然说“这算什么，男子汉就得这样。”[xiv]铿锵有力，落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。 3.大海是海明威生存环境的象征 大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着许多东西”的写意画。 在苍茫而神秘的大海，她是“仁慈的，十分美丽的，但是她有时竟会这样地残忍，又是来得这样的突然，那些在海面上飞翔的鸟儿，不得不一面点水搜寻，一现发出微细而凄惨的叫喊……”，可是“老头儿总是把海当作一个女性，当作施宠或者不施宠的一个女人。”“为什么盗贼鸟和强大的鸟把像海燕一样的鸟儿弄得那样柔弱、那样纤细，海洋有时竟能够如此残忍呢？” 4.鲨鱼是恶势力的有力代表 关于小说中的“鲨鱼”的象征意义，也有多种不同的解释，诸如象征复仇女神，象征时间，象征死神等等。但海明威自己明确地说过。“那可恶的鲨鱼……，就好比所得税。我努力工作，碰上好运气。我得到一张数目可观的支票，于是所得税就象鲨鱼一样跟踪而来，用尖利的牙齿大块大块地咬着吃，那老人没说到这个，我却说到了”[xxi]，显然海明威这里的“鲨鱼”是充斥于他所处世界中恶势力的象征。 而海滩上那具巨大的、白色的马林鱼骨。它作为老人与马林鱼激烈追逐，与鲨鱼拼死相争的见证，可以说既是胜利的象征，也是失败的象征，正是这种微妙的对立统一与相互之间转换，让我们在一次看到了依附其上的海明威式的硬汉子精神。对于马林鱼，作者对它的描写贯穿于全篇。它大而且美，比老人的渔船还长两尺，风度优雅，仪态万分，在水层潜游时是一抹巨大的黑影，跃出海面时，银光闪闪，它牵引着自己的追捕者在茫茫的大海上急剧而又从容地挺进，将身后的波光浪影染成一片暗红。这些描写，不仅切合于全篇海上的风光，更重要的是使这条马林鱼作为一种自然的壮观与伟大的象征而与孤独的老人、飘零的船只形成对照，反射也作为它的追捕者与征服者的老人那副黑瘦的躯干中所蕴涵的力量与光辉。在马林鱼这一象征性形象的照耀下，小说的全部描述也就获得了更为丰厚的意蕴。 7.《老人与海》五个段落分析人物性格 你好，百度团队为你解答：一个弧苦伶仃的少年，他厌恶家庭、学校乃至教会的呆板枯燥的生活，幻想干一番雄豪的事业。 一天他与好友哈克在坟场里玩，发现了盗窃犯伊江乔为次墓杀死了同谋的秘密，他经过思想斗争，终于去法庭揭露了伊江的罪恶，吓得伊江跳江窗逃跑。后来汤姆又与哈克外出，在山洞中遇到逃犯伊江，伊江企图杀死汤姆，结果失足坠入深谷而死。 汤姆与哈克发现了伊江埋藏的一箱金钱，两人平分，都成为定翁。 哈克——汤姆的好朋友，俩人一起历险，后得到一笔钱，被道格拉斯收为养子，后又出逃历险。 满意请采纳，*^o^*!。

I/O：INPUT/OUTPUT，输入/输出端口DI/DO：DIGITAL INPUT/DIGITAL OUTPUT，数字量输入/输出AI/AO：ANALOG INPUT/ANALOG OUTPUT，模拟量输入/输出

软件技术主要研究软件开发、移动编程技术等方面基本知识和技能，进行系统软件开发、软件测试、系统维护等。例如：Office软件等办公软件的开发与测试，手机中iOS、Android系统开发与迭代，各类软件的测试与维护等。

第一章　总 则第一条　为了加强学校安全教育和管理，提高安全防范能力，预防和处理学校安全事故，保障学生、教职工和学校的合法权益，维护学校秩序和社会稳定，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规，结合本省实际，制定本条例。第二条　本条例适用于本省行政区域内学校安全的管理、保障、教育、培训、应急处置和事故处理等工作。第三条　学校安全工作应当遵循教育规律，以人为本、预防为主，坚持政府负责、属地管理、家校共建、社会协同、综合治理的原则。第四条　县级以上人民政府领导本行政区域内学校安全工作，完善学校安全工作机制，建设学校安全防控体系。　　县级以上人民政府教育、人力资源社会保障等学校主管部门按照各自职责对学校落实安全制度情况进行指导、监督、检查。县级以上人民政府公安机关依法维护校园周边的治安和交通秩序，指导学校做好校园安全保卫工作，及时依法处置学校突发事件和违法犯罪案件。　　县级以上人民政府司法行政、城市管理、交通运输、卫生健康、应急管理、市场监督管理等主管部门和社会治安综合治理机构根据各自职责，做好相关的学校安全工作。　　乡镇人民政府和街道办事处根据职责做好本辖区学校安全工作。第五条　村民委员会、居民委员会协助乡镇人民政府、街道办事处做好学校安全工作。第六条　学校应当建立健全安全管理制度，采取措施保障学生在学校期间以及参加学校组织的校外活动中的安全。第七条　县级以上人民政府保障公办学校安全工作所需经费。民办学校举办者应当足额保障学校日常安全工作所需经费和提供其他必要条件。　　各级人民政府可以采取购买服务等方式，支持学校加强安全人员配备，开展日常安全管理工作。第八条　学生应当遵守法律法规和学校的安全管理制度，接受学校安全教育和管理，不得从事危及自身和他人安全的活动。　　学生父母或者其他监护人应当依法履行监护责任，配合学校做好学生的安全教育。第九条　工会、共产主义青年团、妇女联合会、残疾人联合会等团体应当协助做好学校安全工作。　　鼓励科研机构、社会组织等开展学校安全教育和管理研究，在县级以上人民政府教育、人力资源社会保障等学校主管部门的指导监督下开展学校安全培训、宣传和评价等工作。第十条　任何单位和个人发现危害师生身心健康、生命安全行为的，应当及时向县级以上人民政府教育、人力资源社会保障、公安等有权处理部门报告。接到报告的部门应当依法及时处理；不属于本部门职责的，应当及时移送有权处理的部门。第十一条　新闻媒体应当开展形式多样的学校安全知识宣传，发布有关学校安全的公益广告，客观、公正地报道学校安全事件和安全事故信息，营造良好的学校安全舆论环境。　　发生学校安全事故，出现影响或者可能影响社会稳定、扰乱社会秩序的虚假信息或者不完整信息的，县级以上人民政府及其有关部门和学校应当及时采取措施予以澄清。第二章　校园安全管理第十二条　学校履行下列安全管理和教育职责：　　（一）建立学校安全管理工作责任制；　　（二）明确负责安全管理工作的机构和人员，确定岗位安全管理责任；　　（三）开展学校安全宣传、教育和培训；　　（四）进行学校日常安全管理，开展校园安全隐患排查、整改工作；　　（五）建立突发事件应急机制，依法处置学校突发安全事件；　　（六）建立学校安全事故调查处理机制，落实责任追究制度；　　（七）法律、法规规定的其他职责。　　中小学校和幼儿园应当建立教职工岗位安全职责和考核制度。　　公办学校的主要负责人和民办学校的法定代表人、实际控制人、校长是学校安全工作的第一责任人。第十三条　未成年学生的监护人在学校安全工作中应当履行以下责任：　　（一）向学校提供有效的联系方式；　　（二）书面告知学校学生特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常情况；　　（三）对学生进行安全教育和校外安全管理；　　（四）教育学生改正不良行为；　　（五）其他需要在学校安全工作中履行的责任。　　成年学生及其父母或者其他近亲属应当将前款第二项规定的情况书面告知学校。

好

没个具体情况，分析不了也要根据个人情况来定

（一）科学概念 1、蚕蛹经过10天——15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。科学词汇：蚕蛾，交配，繁殖，昆虫（二）过程与方法 1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。科学方法：观察描述，对比认知（三）情感态度价值观 1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。 核心价值观：了解蚕蛾和蚕蛹是蚕的不同生命形态，认识到生命的神奇。教学重难点重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。难点：比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。教学准备教　　具学　　具说　明　与　提　醒蚕蛾蚕蛾教　　学　　流　　程交流：蚕茧的变化——观察：蚕蛾的形态——观察：蚕蛾的行为——比较：蚕蛾和蚕蛹——认识蚕蛾是昆虫活　　动　　过　　程基　础　设　计个　性　设　计导入新课同学们，又一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？让我们一起来交流我们的新发现！一、交流我们的新发现1、交流：蚕茧发生了什么变化？2、了解：蚕的这种形态叫蛾。3、讨论：蛹到哪里去了？茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?蚕茧里现在还有什么？让我们剪开来观察一下。4、小结：这个依据是我们的推理，我们还需要找更多的证据来证明。二、观察蚕蛾的形态特征和行为。1、观察蚕蛾的形态，注意有序地观察，思考并交流：（1）蚕蛾的身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有什么器官？（2）蚕蛾与蛹相比较，有哪些不同？（3）画一只蚕蛾和蚕蛹，观察比较，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体哪部分发育而成的？并将相关部分用线连接起来。（4）小结。蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫。2、观察蚕蛾的行为。（1）讨论：蚕蛾钻出蛹后，它在干什么？刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥展开；还有不少蚕蛾在震动翅等。（2）小结：交尾。3、如何区别蚕蛾的雌雄?4、观察蚕蛾怎样产卵，数一数一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同? 颜色会变吗？三、蚕蛾是什么1、回忆：昆虫的特征。2、比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么相同的地方。3、汇报交流。4、分析：蚕蛾是昆虫吗？为什么？四、布置作业。 观察蚕蛾产卵，收集产卵。板书设计4、蛹变成了什么蚕蛾和蚕蛹的比较蚕蛾 蚕蛹蚕生长阶段中的不同形态 蚕蛾——昆虫

您好，职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从国家现代化建设的大局出发，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。 　　大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头 20年我国经济社会发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子;要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国已是制造业大国，工业增加值居世界第四位，但还不是制造业强国，我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距。主要问题是产业结构不合理，技术创新能力不强，产品以低端为主、附加值低，资源消耗大，而且安全生产事故也多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。现在经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。 　　大力发展职业教育，是促进社会就业和解决 “三农”问题的重要途径。人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化;另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。目前，我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务。 　　大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去，我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。我国人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。目前，全国城乡每年有 1000多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学;同时，大学毕业生就业难的问题越来越突出，每年有上百万名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大，近些年来一直供不应求。从我国人口结构变化和发展的趋势看，高中教育和高等教育需求的高峰即将到来。如果只有高中和大学这一条“独木桥”，不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解，还会造成教育资源和人力资源的浪费。因此，必须进一步完善国民教育体系，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流。这样，才能最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望，才能适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求，也才能有利于构建和谐社会。欢迎向158教育在线知道提问

期末考试动员会讲话稿 老师们，同学们，大家早上好！ 2009年的那个夏天，我作为旁观者有幸见证了一场高考，在炎炎烈日下，在瓢泼大雨中，一群人密密麻麻地挤在高考考场的门外，坐立不安，干涩的嘴唇，疲惫的身影，而最让人揪心的是那充满了焦灼、紧张、渴望、忐忑、还有心疼的眼神。当结束的铃声一响，考生们涌出来，又这群人涌上去。眼神里满是小心翼翼，又充满了不安的探询。看到孩子带着自信的微笑，眼神就亮了；看到孩子有些沮丧，心就一沉，但马上镇定自己，安慰孩子。那种感觉是如此的刻骨铭心。今天是2010年1月25日，期末考试还有4天，离2010年6月6日高考还有131天，同学们，为了父母灿烂的笑容，即使再苦再累我们也应该拼此一战！ 就本次期末考试，我想对全体同学说三句话： 第一句：你可以犯错，但必须成长 考试时要紧张但不能过于紧张，要沉着冷静，应临场不乱，（励志一生https://m.taiks.com）不犯低级错误，切忌看错、写错。要对自己充满信心，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。考题你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎；考题你难人家也难，因此遇到难题莫惊慌，要认真思考。做到基础题拿满分，中档题不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。而且要熟练掌握老师交给的应考技巧，工整作答，最大限度地向卷面要分数！ 第二句：你可以担心，但必须微笑。 期末考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。希望同学们能够抓住机会，展示自己，不管成绩怎样，都以积极的心态面的考试，不逃避，勇敢的面对。 第三句：考试，考的就是人品。 我们每个人都应该有一种“文明考试，诚信做人”的意识，我们要以饱满的热情和积极的姿态投入到考试中去，公平竞争，诚信考试，杜绝作弊，争创佳绩。切莫让自己失去诚实的宝贵品质。 在巴西有这么一种植物，阳春三月，它小得可怜，只有拇指那么大；金秋十月，它一天能扩展3米，它的枝叶几天就能把一亩地长满。它就是著名的巴西火红花。 同学们，你们知道巴西火红花为什么能够生长得如此之迅速吗？科学家发现，在十月之前的几个月里，火红花一直在努力长根部。经过数月的努力，它的根就像一棵大树那样壮，有30厘米粗。现在我们知道火红花为什么在收获季节有那么大的“爆发力”了吧。 亲爱的同学们，考试的号角已经吹响，胜利的旋律已在空间回荡。英雄弯弓，箭在弦上，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，挑战期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧！ 最后，预祝每一位同学都考出自己满意的成绩。我的讲话到此结束。

幼师格言 1、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔 2、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。诺贝尔 3、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。 4、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。 5、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：爱是它自己的回报。吴玉宇 6、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐! 7、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。伯克 8、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。 9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。 10、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。歌德 11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 12、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐! 13、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘 14、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 15、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特 16、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 17、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑! 18、要体验人生，就要把握现实，相信现实。拉蒂特 19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 20、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!袁利亚 21、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。居里夫人 22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢? 24、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。申宝峰 25、你们永远是我心中最美妙的旋律。归晓艳 26、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。 27、我们的每一个孩子都是好孩子。 28、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。 29、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。 30、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。塞涅卡 31、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。莎士比亚 32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 33、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!袁利亚 34、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 35、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨 36、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 38、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 39、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 40、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。岱丽萍 41、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。 42、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 43、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。 44、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：今天你棒极了!吴玉宇 45、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。 46、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。 47、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 48、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。 49、求真、求善、求美，是教师永远的追求。袁利亚 50、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭 51、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。袁利亚 52、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。 53、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。朱湘民 54、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 幼师读书心得幼师教育格言幼师工作格言 幼儿教师工作格言_幼师的格言 1、【我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。】 2、【让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。】 3、【教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。】 4、【教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。】 5、【一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长】 6、【爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。】 7、【如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。】 8、【关爱童心、欣赏童趣。】 9、【尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。】 10、【播种爱心的人一定会收获快乐】 11、【做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！】 12、【做本真教师，教本色语文，育世纪人才。】 13、【让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。】 14、【用心聆听每一朵花开的声音。】 15、【工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！】 16、【快乐工作，快乐生活。】 17、【太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着】 18、【用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。】 19、【我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。】 20、【把爱带给每位学生。】 21、【用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界了解、关爱。】 22、【把好安全第一关。幼儿教师工作格言】 23、【教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。】 24、【让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！】 25、【让我走进童心世界，和孩子们一起成长。】 26、【师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。】 27、【生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。】 28、【教育加赞赏等于教育的平方。】 29、【我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。】 30、【教师最大的幸福就是看到学生们在成长！】 31、【献出一片真情，呵护幼小心灵。】 32、【做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。】 33、【有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。】 34、【给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。】 35、【今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？】 36、【用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。】 37、【为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。】 38、【在淡泊中追求，在奋斗中奉献。】 39、【掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐】 40、【孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。】 41、【教育，从心开始！幼师的格言精选】 42、【家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。】 43、【在阳光下做人，在风雨中做事。】 44、【蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。】 45、【将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。】 46、【故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！】 47、【用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。】 48、【教师施爱宜在严爱与宽爱之间。】 49、【微笑是一种境界，更是一种责任。】 50、【教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。】 51、【关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！】 52、【知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。】 53、【有爱，就会有奇迹！】 54、【抓住今天，尽可能少的依靠明天！】 55、【花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种植物，让他们开出独特、芬芳的花朵。】 56、【在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。】 57、【选择了远方，就要风雨兼程。】 58、【用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。】 59、【要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。】 60、【教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。】 61、【给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！】 62、【把爱心献给孩子；把满意献给家长；把智慧献给事业！】 63、【用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。】 64、【用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。】 65、【教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。】 66、【倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！】 67、【当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。】 68、【用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。】 69、【孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。】 70、【用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。】 71、【牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！】 72、【用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。】 73、【教师是学生的镜子，学生是老师的影子。】 74、【我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！】 75、【踏踏实实做人、认认真真做事。】 76、【童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！】 77、【交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。】 78、【把智慧、宽容、博学留给孩子，把好学、严谨、奉献留给自己。】 79、【用我们的爱关心每一个幼儿。】 80、【外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。】 81、【教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。】 82、【将一切美好传递给孩子！】 83、【我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。】 84、【和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。】 85、【一切为了孩子，为了一切孩子。】 86、【用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长】 87、【童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。】 88、【用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。】 89、【我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。】 90、【面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。】 91、【每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。】 92、【把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。】 93、【关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。】 幼师毕业留言 幼师毕业留言 可爱的孩子们 与你们相逢、相处、相知已一年有半 18个月 540天的日子 让我认识了你们、了解了你们、喜欢上了你们 可爱的孩子们 教室里有我们一起学习的身影 操场上有我们一起活动的快乐 运动场上有我们一起拼搏的雄姿 考场上有我们一起努力的画面 领奖台上有我们灿烂的笑脸 我们为成功而欢歌 我们为失意而苦恼 我们为进步而兴奋 我们为落后而苦恼 我们经历了苦辣酸甜 我们的生活五味俱全 可爱的孩子们 难忘愚人节时你们善意的欺骗 难忘教师节时你们真诚的祝愿 难忘你们那张张纯真的笑脸 难忘你们那声声动听的呼唤 可爱的孩子们 有时我的言语之中充满了严厉 有时我的脸上写满了不满 有时我的心中装满了埋怨 但是，孩子们 这都是出于无奈 这其实都是发自内心的爱 赞美幼师的诗句 1、《老师像什么》 老师像什么？ 老师像红烛， 照亮了知识的路程。 老师像什么？ 老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁， 把幼小的我们培育成一棵懂得知识的大树。 老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？ 老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 2、 《献上一朵花》 你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗水， 把幼苗浇灌。 您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着迷人的光华； 你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。 无论我们走到哪儿， 永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 3、赞美老师的诗： 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。 4、赞美老师的幼儿诗歌： 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳

(1)透水后，应在可能的情况下迅速观察和判断透水的地点、水源、涌水量、发生原因、危害程度等情况，根据预防灾害计划中规定的撤退路线，迅速撤退到透水地点以上的水平，而不能进入透水点附近及下方的独头巷道。(2)行进中，应靠近巷道一侧，抓牢支架或其它固定物体，尽量避开压力水头和泄水主流，并注意防止被水中滚动矸石和木料撞伤。(3)如透水后破坏了巷道中的照明和路标，迷失行进方向时，遇险人员应朝着有风流通过的上山巷道方向撤退。(4)在撤退沿途和所经过的巷道交叉口，应留设指示行进方向的明显标志，以提示救护人员的注意。(5)人员撤退到竖井，需从梯子间上去时，应遵守秩序，禁止慌乱和争抢。行动中手要抓牢，脚要蹬稳，切实注意自己和他人的安全(6)如唯一的出口被水封堵无法撤退时，应有组织的在独头工作面躲避，等待救护人员的营救。严禁盲目潜水逃生等冒险行为。

文化站（cultural station）是国家设立，政府举办的，乡、镇、城市社区、街道办事处、区公所一级的最基层公共文化事业机构。属于政府系列。是向广大人民群众进行宣传教育，研究文化活动规律，创作文艺作品，组织、辅导群众开展文体活动，普及科学文化知识，并提供活动场所，公益性的文化传播与管理的文化事业机构。文化站建设是公共文化服务体系重要工程之一，是精神文明建设的重要窗口。

你只要分清和知道，措施和打算的含义，就会明白了

煤矿挖煤确实有点像挖井，不过挖煤是不希望出水，如果出水了，排水设施有问题或来不及排水，导致矿洞冲塌，人就被堵到里边了。。。。。

【 #一年级# 导语】美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。”以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。 　　[学习目标] 　　1、过程与方法： 　　(1)学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。 　　(2)能用语言、文字描述观察水的结果。 　　2、情感、态度与价值观; 　　(1)在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 　　(2)喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。 　　[教学准备] 　　1.教师准备： 　　方糖(或食盐)、木筷子、墨水、曲别针(或小钉子);酱油、牛奶、白醋、糖水(或盐水)、雪碧、水六种液体及热水等。 　　2.学生准备： 　　纸巾(或手纸)、硬币、白纸、水杯。 　　[课时安排]1课时 　　[教学过程] 　　(一)导入： 　　1.我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢?让我们通过实验，揭开它的奥秘。 　　2.揭题。 　　(二)自主学习： 　　1.观察水，描述水。 　　(1)请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，观察一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。 　　(2)学生分组活动。 　　(3)教师鼓励学生从以下几个方面去研究：杯中的水是什么样的?当被水溅出来、洒出有什么现象?水滴在别的物体上，会发生什么现象?当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象?几滴水从空气中落下时，呈现什么形状?u201eu201e 　　(4)学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什么样的物体。 　　2.辨认水。 　　(1)师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。 　　(2)分组活动。 　　(3)汇报交流。 　　3.认识水的溶解现象。 　　(1)研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化? 　　(2)了解“溶解”(就是“化了”)。 　　(3)老师说说生活中溶解的应用。 　　(三)课后作业;找找生活中，还有哪些东西能够溶解在水里?它对人们的生活有益，还是有害?

期末考试总动员主题班会内容有：时光飞逝,不知不觉,七年级的第一学期接近尾声,期末考将至,为了让同学们重视期末,能够以良好的心态,充足的准备迎接期末考试的到来。6月17日107班开展了围绕期末考试动员的主题班会:期末考试总动员,和学生一起探讨如何有效的复习,争取期末考试更上一层楼。懂得每个人都是集体中的一员,要关心集体,爱护集体,有集体荣誉感.。要依靠集体的力量,团结一致,齐心协力,共同努力才能为集体争光。

第一、特许加盟许可证办理资质。从事特许加盟活动要设立2个直接经营的店铺，且要实际经营期限超过1年。第二、特许加盟（经营）备案时间。特许人须在自第一次订立特许加盟合同之日起15日内，依照相关条例向商务主管部门申请备案。在省级行政单位范围内从事特许加盟活动的，应当向当地的省级人民政府商务主管部门申请备案;跨省从事特许加盟活动的，需要直接向商务主管部门(商务部)申请备案。可见，商业特许加盟备案属于法律强制性规定，从事特许加盟企业(即特许经营企业)如不申请备案，面临的商务主管部门的行政处罚。第三、特许加盟备案材料。根据法律规定，特许加盟许可/备案应当向商务部门提交以下材料：(1)特许加盟企业的基本经营情况。(2)中国境内全部加盟商的店铺分布情况说明。(3)市场计划书。(4)加盟主体资格证明文件及复印件，如企业营业执照复印件。(5)特许加盟相关的商标、专利和其它形式的经营资源的注册证书复印件。(6)市级(地级市)单位商务部门开具的证明文件;直接经营的店铺设立在国外的，特许人需要交直营店铺营业证明(中文翻译件)，还需要当地公证机构进行公证加上中国驻当地使领馆的认证。(7)特许加盟合同。(8)特许经营手册目录。(9)如果根据法律规定需要国家批准才能办特许加盟(这就类似于前述的特许加盟许可证)的行业，须提交相关主管部门的批文。　(10)申请特许加盟人的书面承诺(需要法定代表人签字盖章)。

大力发展职业教育对我国经济发展具有以下重要意义：促进就业和人才培养。职业教育能够为社会提供更多的技能型人才，满足企业和市场对人才的需求，从而促进就业和经济发展。提高劳动力素质和技能水平。职业教育能够提高劳动者的职业素质和技能水平，提高他们的竞争力，为企业提供更高质量的劳动力，从而推动产业升级和经济发展。促进区域经济发展。职业教育可以根据不同地区的产业特点和需求，培养适应当地经济发展的专业人才，促进区域经济发展和产业转型升级。增强国家综合实力。职业教育能够提高国家的科技水平和产业竞争力，增强国家的综合实力，从而推动国家的经济发展和社会进步。因此，大力发展职业教育对于我国经济发展具有非常重要的意义。

第一章　总则第一条　为实施《深圳市学校安全管理条例》（以下简称《条例》），根据《条例》相关规定，制定本实施细则。第二条　市、区人民政府（以下简称市、区政府）教育行政部门，依法履行《条例》规定的职责。　　市、区政府财政、规划国土、人居环境、交通、卫生、公安、监察、司法行政、机构编制、文化体育、住房建设、水务、药品监管、市场监管、城市管理、应急管理等行政部门在各自职责范围内依法履行对学校的安全管理职责。第三条　学校安全管理费用应当列入学校年度经费预算，并主要用于安全宣传、教育培训、设施、设备及相关安全管理人员费用。第四条　政府建立和完善学校人身伤害校方责任险和学生人身意外伤害险制度。学生人身伤害校方责任险和学生人身意外伤害险由政府集中采购机构统一组织招标购买。　　学生监护人可以自愿参加学生人身意外伤害险，保险费用由财政、教育发展基金和学生监护人按1∶1∶1的比例承担。第五条　教育行政部门应当牵头组织相关行政部门制定学校安全宣传方案。　　本市广播、电视、报刊、政府网站等媒体应当在每学期开学初开展学校安全知识宣传，播出或者刊登有关学校安全的公益广告。第六条　教育行政部门每年应当会同有关行政部门对学校安全管理工作进行考核，对考核优秀的学校和安全管理人员予以表彰和奖励。第二章　学校安全管理机构和人员第七条　市、区政府应当采用现代科技防范措施，建立学校与辖区公安派出所直接联网的电子安全防范设施。　　教育行政部门应当会同公安、卫生、司法行政、药品监管、应急管理等行政部门制定学校安全手册，指导学校建立学校信息化安全管理平台、学校网络安全、学校治安防范、预防学生滥用处方药物成瘾、教职工和学生心理健康咨询等安全管理制度和管理措施。　　教育行政部门应当会同公安、卫生、药品监管、应急管理等行政部门协助学校对教师、安全管理人员和医务人员进行安全知识和技能培训。第八条　各有关行政部门依据各自职责每年对学校及周边安全状况进行监督检查，对发现的安全隐患建立台帐，并跟踪、指导、监督学校及周边区域安全隐患整改工作。第九条　学校履行下列安全管理职责：　　（一）建立健全学校和学校活动安全管理制度；　　（二）建立安全工作责任制和事故责任追究制度；　　（三）制定学校突发安全事件的应急预案，建立学校安全预警机制和突发事件应急机制，开展应急预案演练；　　（四）建立健全学校安全宣传、教育培训、激励机制，提高师生安全意识和防护能力；　　（五）依法进行学校日常安全管理；　　（六）建立健全学校食品安全管理制度；　　（七）依法先期处置突发安全事件；　　（八）依法建立健全安全事故赔偿机制。第十条　学校应当配备1名注册安全主任，协助校长专门负责学校安全工作，负责所在校区的学校安全工作。　　学校注册安全主任履行下列职责：　　（一）协助校长贯彻执行有关学校安全的法律、法规和方针、政策；　　（二）协助校长建立健全学校安全管理制度、安全责任制度、隐患排查和治理制度、安全工作档案、安全操作规程和安全检查表，拟定年度安全工作计划和安全技术措施计划；　　（三）参加教育行政部门组织的业务培训；　　（四）监督落实学校日常安全管理制度和安全措施，协助校长处置突发事件；　　（五）检查、排查学校安全隐患，发现安全隐患，提出整改意见，协助校长落实整改；　　（六）拟定学校安全宣传、教育、培训计划并组织实施，配合教务、学生管理和德育机构开设学生公共安全教育课程；　　（七）组织学校有关工作人员参加安全知识培训；　　（八）协助校长依法处理其他学校安全事故。第十一条　学校教师依法履行教育、管理和保护学生的职责，在教育、教学活动中发现学生有危险行为时应当及时制止。第十二条　学校应当根据安全管理需要配备专职或兼职安全管理人员，安全管理人员在学校注册安全主任领导下履行学校安全管理职责。　　学校应当配备安全管理人员，在非教育教学时间段内承担维护学生安全、午餐午休服务以及全寄宿制学校安全管理。政府举办的学校可以通过向社会购买服务的方式聘用安全管理人员，其安全管理人员配备比例由市教育行政部门会同市财政行政部门、市机构编制部门另行制定，经市政府批准后执行。

幼儿园的安全管理措施如下：一、不断完善安全制度，落实安全措施。幼儿园的管理者在安全检查中起着宏观管理的作用，在实施安全管理过程中，根据本园的实际情况把幼儿可能出现的大小事故列进安全措施的条款里，将事故消灭在萌芽之中。保证幼儿在每一处、每一时间、每一环节都受到无微不至的关心与照顾，保证幼儿在安全环境中健康成长。不但要建立完善的制度，还要切实履行。要求管理者做到“执章必严”，工作人员“有章必依”、“违章必究”。将制度落实到实处，才能发挥它应有的功效。安全工作是幼儿园的生命线，因此幼儿园应设立一个安全员的工作岗位，要求安全员每周巡视全园内外的设施、器具安全情况，如有损坏或不安全的因素，作好记录，反馈给园领导，并及时采取措施。二、全体保教人员都是幼儿健康的“护卫使者”。1、教师在一日活动中与孩子接触时间最长，教师应了解孩子生理机能的特点，应对自己班的每个孩子的情况做到了如指掌，尤其要多加注意那些体弱儿及性格内向的孩子。2、保育员照顾幼儿的吃、喝、拉、屎，营养员为幼儿烹调可口的饭菜，都直接关系着幼儿的健康。保育员一天都有跟随在幼儿左右，要注意各个活动场所是否安全。3、保健教师要对全园幼儿的健康负责，把好幼儿入园前的晨检关。幼儿园以“晨检”这一独特的方式拉开每天的序幕。晨检是每天幼儿园与幼儿接触的第一个窗口，是绝大多数幼儿园均在执行的一项保健措施。晨检的目的在于防止幼儿将传染病及危险物品带入园所，即具有维护健康、保障安全的双重意义。对于幼儿园这样一个集体儿童的聚集地来说，晨检是一项不可或缺的保健措施。此外许多孩子因年龄较小，身体即便不适也无法清楚表达，面晨检时的察言观色及触摸额头等方法均能帮助尽早发现幼儿躯体症状。做到及时处理，避免延误病情，造成严重后果。三、坚持使用接送卡，严格把好接送关。如今人与人的效范围不断扩大，幼儿接触的人也越来越多。被认为“干爹、干妈、干爷爷、干奶奶”的人很多。短时间内让教师难以分辨，容易被居心叵测之人利用。因此，教师在幼儿离园这段时间内要格外小心，对陌生的接送人员，坚持“一问、二看、三放行”的原则。所谓“一问”就是分别询问来者与孩子的关系、单位及姓名，反过来再与孩子对证，看陌生人是否讲得与孩子一致。“二看”就是仔细查看孩子的接送卡，是否是真的。没有接送卡的陌生人，一律亮“红灯”。“三放行”就是对“一问二看”均合格者才给予放行。作为家长应积极支持配合，坚持使用接送卡，这样才能有效地堵住漏洞，切实保障孩子的安全。四、做好家长工作，形成家园教育合力。就幼儿安全生命教育而言，取得家庭的积极配合更为重要，否则来自任何一方的消极影响都将抵消幼儿园安全生命教育的积极作用。为此，开设家长讲座，利用幼儿园自办的“育苗小报”、“幼儿保健报”、橱窗、家长园地、板报等多种途径多种形式向家长宣传安全教育。同时，教师与家长之间架设了沟通的桥梁，更有效地防止了事故的发生。五、对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力。教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。教师应对幼儿开展丰富多彩的安全主题及安全教育活动，包括各种游戏、学习、训练、实践活动。如每学期各班老师要根据本班幼儿的年龄特征，设计适合幼儿的安全教育活动方案，认识常见的安全标志。在紧急情况下，具备初步的撤离逃生自救等方面的知识。通过对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，从而提高幼儿预见危险、排除危险、保护自已的能力。扩展资料从2013年开始到2014年频频发生的幼儿园儿童惨案事故，让全社会把目光投向一关门就听不见孩子啼哭的幼儿园，多种恶性伤害事件的发生已经引起大众恐慌。从幼儿教育的制度规范、财政投入和教师管理能力等诸多方面，彻底堵住漏洞，才能还孩子以安全感。眼下，我们需要掌握园长必备的安全管理思维。掌握提升幼儿园安全管理水平的管控工具、复制幼儿园安全管理模式的实操工具和策略，保证幼儿在幼儿园的人身安全。幼儿安全风险预控管理课程由中国风险预控管理研究中心幼儿园资深专家主讲。主要面对群体为：幼儿园园长、书记、保教副园长(主任) 、行政或后勤副园长(主任)。课堂将体验新颖的教学模式：游戏互动、案例讲解、简单、实用而不失学习乐趣。确保课堂当场消化90%，举一反三、活学活用。数十家大型幼儿园已经成功试点运行幼儿园安全风险预控管理系统，为幼儿安全教育教研能力提升、幼儿园品牌实力提升助力，为幼儿园安全保驾护航。课程特色：1、系统：培训内容覆盖幼儿园安全风险预控管理7大模块 。2、实战：带问题来、带方法回、带系统回，简单易用，立竿见影 。3、实用：一学二改三研四教，用园丁的语言讲述安全幼教 。4、实效：追求结果，回到工作岗位就能学以致用，提升幼儿园安全管理水平。参考资料百度百科-幼儿安全风险预控管理

奥地利维也纳的一项传统活动。欧大集体婚礼，是指奥地利维也纳的一项传统活动，是每年度假期间的一项节目，由市政府负责主持的大型婚礼仪式，参加者可以免费加入。

房地产会计工作流程如下：1、根据国家财务会计法规和行业会计规定，结合项目公司特点负责建立有效的财务管理制度和具体规定，报经领导批准后组织实施。2、预测、落实资金的统筹与收付；依据经营情况合理地调配资金确保资金的有效利用和安全。3、主动进行财会资讯分析和评价，向领导提供及时、可靠的财务，信息和有关工作建议。协助财务总监做好本部门内务工作。4、与工商、银行、审计、税务等业务管理部门保持良好的沟通和合作。5、负责会计监督。根据规定的成本、费用开支范围和标准，审核原始凭证的合法性、合理性和真实性，审核费用发生的审批手续是否符合公司规定。6、对出纳的日常工作进行监督。对出纳的日常收款、支出业务进行监督，审核支出款项是否符合公司的管理制度、是否符合财务制度的管理规定；收入款项是否及时送存银行、有没有公款私存的问题；并定期或不定期对现金进行盘存。7、负责组织内部检查、组织会计报表审计以及验资等专项事务。8、负责分析、预测公司总体经营状况，及时完整地编报各种财务报表。9、负责财产物资的登记及使用情况的检查监督，保障财产物资的安全和有效合理使用。10、组织项目公司财务系统的各类岗位培训、技能培训工作。11、负责财务分析、财务预决算及财务解决方案的提出。12、复核销售提成;及时与销售部的销售提成表进行审查核对，保障销售数据的核对无误。13、配合对内、对外事务。配合各部门工作。14、负责保管项目公司财务专用章，并健全印章领用审批登记等手续。15、完成上级交办的其他工作。

教学目的：　　1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。　　2．能够用实验证实自己的设想。　　3．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。　　重 点：　　能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。　　难 点：　　能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。　　教 具：小球　　教学过程：　　一、 让小球动起来　　1．以2人小组或一人单独进行。活动时间约为20分钟。可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。　　2．提出问题。教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。　　3．猜想与设计。让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比——比谁想的方法多而奇特。教材中第37页的图只是为学生提供一些思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。　　4．分组实验。教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来　　内容 方案 实验 什么力　　让小球动起来　　改变运动小球的方向　　5．交流评价。实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，计出采用方法最多而奇特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。　　6．思考与结论。引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?　　1．建议2——3人一组，活动时间为20分钟。　　2．活动可分三步进行：　　(1)教师出示观察问题：图中的物体各是什么，是在什么力的作用下开始运动的?物体运动需要的力与什么有关?要求学生进行观察思考。　　(2)重点引导学生认识物体是在什么力的作用下开始运动。帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下　　开始运动的。教师可以根据学生的情况，引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系，如帆与风力，弓的材料、形状与弹力，碾子的结构与牲畜力等。　　(3)举出更多生活中人们是如何利用力使物体运动发生改变的例子，并试着分析力与物体的构造、材料之间的关系。　　3．阅读科学在线。这是活动1、活动2的延伸，目的是帮助学生理解物体机械运动的三种基本方式。建议教师可以设计问题，帮助学生阅读、思考：比如，物体运动起来是什么样的?物体的运动方式与受力情况有什么关系?你还知道哪些物体的运动方式?等等。鼓励学生列举出更多的物体做平动、转动、振动的现象。教学中不要求学生对平功、转动、振动下定义。

机电一体化系统中接口电路的种类和作用:机电一体化接口按输入/输出功能分类机械接口、物理接口、信息接口、环境接口。

　　期末考试是检验一学期以来老师与同学教学成果的一个重要标准，期末考试的成绩决定着我们能否过一个快乐幸福的假期。下面是我给大家整理的，仅供参考。 　　篇1 　　老师们，同学们： 　　我国旗下的讲话的主题是《向期末考试做最后的冲刺》 　　时光如梭，岁月如歌，不知不觉，紧张、忙碌而又充实的一个学期即将结束。本周四、五及下周一就要进行期末考试了。大家可以算算距考试还有多长时间，俗话说，“临阵磨枪，不快也光”,因此，请同学们抓紧时间，劳逸结合，认真进行复习。我希望同学们深刻领会有关内容，搞好复习，考出好成绩。下面我给同学们提几点建议。 　　一、正确认识，高度重视。 　　期末考试不仅是对同学们一个学期以来学业成果的一次盘点，更是对每个人综合素质的一次挑战，是对同学们自信心、自觉性、意志力的一次考验，也是同学们对老师辛勤工作予以回报的时刻。希望同学们克服过于紧张、焦虑的情绪，沉着冷静，以从容自信的态度面对期末考试。我不能要求每个人都成为优胜者，但我希望大家做一名追求进步、超越自我的勇敢者。希望同学们能够抓住机会，充分展示自己，在这收获的季节摘取胜利的果实。 　　从某种意义来说，期末考试对于我们既是终点又是起点，它蕴含了太多的机遇和成功。因此，每一个学生都应该以严肃、认真、负责的态度对待这次考试。 　　二、认真复习，积极迎考。 　　一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握科学学习方法的人。复习期间同学们要做出详细、科学、合理的安排，把所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧，融会贯通。发现不懂的问题，要抓紧时间向同学、老师请教，及时解决。对薄弱环节更应认真对待，及时弥补。以严谨、务实的态度，充分做好复习迎考工作。当然，只有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用每一点可利用的时间来保证计划的落实。有人说一个用“分钟”计算时间的人，比一个用“小时”计算时间的人，时间要多出59倍!因此我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式、单词，多背一段文章，u201eu201e保持这样“挤”的恒心，锲而不舍，坚持不懈，才可能聚沙成塔，把空虚变成充实，把有限的时间变成无限的力量! 　　三、调整心态，认真考试。 　　考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。每一位同学要科学对待考试。考试时要紧张但不能过于紧张，要沉着冷静，临场不乱，不犯低阶错误，切忌看错、写错。要认真分析试题，仔细推敲，先易后难。考题你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎;考题你难人家也难，因此遇到难题莫惊慌，要认真思考。做到基础题拿满分，中档题不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。而且要熟练掌握老师交给的应考技巧，工整作答，最大限度地向卷面要分数! 　　同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!希望同学们端正心态，把考试看作是一个展示自己才华的舞台。行动起来吧，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，挑战期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧!我深信，你们一定会为自己、为父母、为所有关注你们的老师和亲人交上一份满意的答卷。 　　最后，祝全体学生这次期末考试中圆满成功。 　　篇2 　　各位老师，各位同学： 　　上午好! 　　再过两周多一点就是我们的期末考试了，在这里我想结合收集的资料，谈谈期末复习的时间安排。 　　我们的有些同学在考试前，总喜欢加班加点，每天覆习功课到很迟，有的甚至通宵达旦，而白天却昏昏欲睡，头晕脑胀，从而得不偿失，影响复习效果。 　　生物医学专家研究认为，人的生物钟分“猫头鹰型”和“百灵鸟型”两种。“猫头鹰型”生物钟的人，在白天大脑处于抑制状态，反应迟钝，思想不容易集中，易受外界干扰。而一到夜间，脑细胞兴奋活跃，思维敏锐。这类人习惯于晚睡晚起，爱开夜车。相反“百灵鸟型”生物钟的人在清晨和白天的精力、思维、效率都优于晚上，他们习惯于白天作战，晚上适当的学习和休息。 　　根据以上的分析，我们可以得知——晚上过于辛苦从而影响白天学习效率的同学，经过长时间的苦战，他的生物钟会形成“猫头鹰型”。而我们知道，考试的时间是在白天，由于生物钟夜鸣昼息，大脑神经处于抑制状态，思维不敏捷，不深刻，判断力差，连平时熟记的知识恐怕都难以再现，更不用说创造性思维了。因此，这样的学习模式对于考试是非常不利的，应尽早改变。 　　那么，怎样的时间安排是最合理的呢?在复习阶段，我们更应该提高课堂学习和复习的效率，争取把白天的学习效率达到最大化;而晚上呢，在最后的复习阶段当然应该比以往更辛苦些，但也绝对不能黑白颠倒，本末倒置，以牺牲第二天的学习为代价。 　　最后，希望我们的同学以良好的心态、科学的方法、充分的准备,为这次期末考试呈上一份满意的答卷，为自己收获一份自信和喜悦，为家长与老师送上最好的答谢与回报! 　　我的演讲完了，谢谢大家! 　　篇3 　　各位老师、各位同学：早上好! 　　紧张而又忙碌的一个学年即将过去，期末考试的脚步越来越近了： 　　八年级同学在明天6月16日将接受生物、地理学科毕业水平测试14：00-15：00生物，15：30-16：30地理，测试成绩不合格者将不能参加20xx届中考，希望八年级同学高度重视，在学科老师的指导下积极复习，认真答题。 　　七、八年级同学在6月29日—7月1日将迎来本学年的期末考试，特别是九年级的同学在6月20日---6月21日将迎来人生中的第一次重要考试----中考。希望同学们充分做好复习迎考的准备，争取在考试中发挥出最好水平。在此，我给同学们提出几点建议： 　　首先，确定一个能激励自己的目标。 　　有这样一个故事：一天，一个年轻人在沙滩上散步，无意间，他转了一下头，却发现自己走过的两行脚印是弯曲的。他很不解,刚才自己明明走得很直,脚印怎么会弯曲呢? 　　这时,他看到不远处有一块礁石,于是朝着礁石的方向走去.....等他再回头看时,发现沙滩上印着两行清晰笔直的脚印...... 　　其实，在生活中,不论我们做什么事,心中都要有一个目标。只有这样,才会找准方向、少走弯路。期末复习时间紧张，更应如此。 　　这样的目标，我建议大家定的适当地高一些，这样才能激励自己，给自己以动力。有这样一则寓言：一只小鸡看见苍鹰在高高的蓝天上飞过，十分的羡慕，于是他问母鸡：“妈妈，我们也有一对大翅膀，为什么不能像鹰那样高飞呢?” 　　“真是个小傻瓜，”母鸡回答说，“飞得高有什么用处，蓝天上没有谷粒，也不会有虫子啊!”。 是的，如果你的目标不是蓝天，你就永远不会飞翔。 其次，制定一个切实可行的复习计划 　　凡事预则立，不预则废。我们的同学有没有给自己的复习定个计划呢?每一位同学除了跟着老师的进度，按照老师的要求复习外，还应根据自己的情况，给自己的薄弱学科，和各学科中的薄弱章节适当的增加些复习时间和练习。 　　最后，要有脚踏实地的有效行动 　　无论多么激动人心的目标，多么完美翔实的计划，如果不付诸于行动，那最多只是一个念头和一张废纸，只有行动才是走向成功的惟一途径。虽然我们不提倡那种“两眼一睁，学到熄灯”的苦行僧式的学习，但我们相信“天道酬勤”。 　　美国女国务卿赖斯，其奋斗史颇具传奇色彩，她用了二十年时间，从一个备受歧视的黑人女孩，成为了世界著名外交家。有人问她成功的秘诀，她简明扼要地说：因为我付出了“八倍的辛劳”。 　　如果你急切渴望成功却又总觉得与成功无缘，也无须怨天尤人，不妨先问问自己是否付出了“八倍的努力”? 　　同学们，对于期末考试以及中考，家长、老师们期待着你们成绩的精彩，同时更期待着你们品德上的优秀。最后祝大家期末考出理想的成绩! 　　谢谢大家! 　　看过的人还：