特殊教育专业怎么样？有没有设特殊教育的好二本？

四川省。根据查询百度地图显示，彭山区特殊教育学校位于四川省眉山市彭山区观音街道。创立于2012年，是一所九年制义务教育特教学校。

好。1、太原市灵星特教学校环境好，学校是一所帮助自闭症儿童康复教育及社会融合的特殊学校，截至2023年有学生80余名，7岁以上的大龄自闭症儿童占全部学生的50%以上。2、学校办学时间长，灵星特殊教育学校成立于2010年1月3日，是一所非营利性民办机构，已成立十周年。

推动学校教育发展。特教学校考勤制度就是全校教职工每天上午下午要到指定地方签到，请假需要审批等，此制度的目的和意义在于为了推动学校教育教学改革，保证教育教学工作的正常运转，调动广大教职工的积极性，完善学校目标。考勤管理是企业事业单位对员工出勤进行考察管理的一种管理制度，包括是否迟到早退，有无旷工请假等。

重庆特殊教育学校有以下：武隆县特殊教育学校，重庆市武隆县特殊教育学校创办于1998年秋，学校学制从小学到初中，现有教学班8个，其中培智教学班4个，聋哑教学班4个，在校学生102人。学校现有正式教职工22人，专任教师18人，小学高级教师6人，大专及以上学历16人。渝北区特殊教育学校，学校秉承“全纳教育”思想，主要招收6岁以上的聋哑儿童和智障儿童。现有8个教学班，学生66人，教师29人。其中小学高级教师14人，市级骨干教师1人，区级骨干教师3人。璧山县特殊教育学校，璧山县特殊教育学校始建于一九九三年，原名璧山县聋哑学校，二OO三年学校正式命名为璧山县特殊教育学校，校园占地面积14.5亩，建筑面积2920平方米，现开设了9个班，在校学生65人，教职工27人，是对聋童实施义务教育的九年一贯制特殊教育学校。忠县聋哑学校，忠县特殊教育学校创办于1991年秋，原名忠县聋哑学校，位于忠县忠州街道郑公路30号。校园占地15亩，有261位特殊学生，教职工60余人。潼南县初等聋哑学校，学校根据特殊教育的特点和对象的特殊性，实行全封闭式管理，学生实行寄宿制统一食宿，学校采用全国统编教材，实行口语和手语教学，学制为九年。

特训学校如下：1、重庆华绣戒网瘾学校。重庆华绣戒网瘾学校简称为重庆华绣学校成立于1994年，系重庆市教委和外经贸委直属学校，国家级出国劳务基地，青少年素质教育基地，市（省）级及国家级重点中等职业学校，重庆市教委直属的市级达标学校。2、湖北·杰龙·特训学校。该所学校位于湖北武汉，主要是针对于8-18岁的叛逆孩子，对他们进行行为矫正的学校。该校交通便利，校园环境舒适，基础设施完善。学校有雄厚的师资力量，对孩子们实施个性化的1对1心理辅导，有效地帮助孩子们正确走出叛逆期。3、衡阳市特殊教育学校。衡阳市特殊教育学校，原名衡阳市盲聋哑学校，创办于1959年，是湖南省三所老牌特教学校之一，享有盛名。现座落在珠晖区勤俭里，校园占地面积13069平方米，建筑面积9857平方米，绿化面积4000多平方米。学校环境优美，设施较齐全，是师生工作和学习的理想场所。学校是一所集听障、视障、智障三类特殊教育于一体的综合性特校，学制从学前康复教育至职业高中教育。学校设有聋生部、盲生部、培智部、语言康复部，开办了学前语言康复、小学、初中、职业高中四个阶段的教育。4、娄底时代天资学校。娄底时代天资会计培训学校于2006年经娄底市娄星区教育局批准成立，经市民政局、物价局、质量技术监督局备案登记的一所集高等教育自学考试社会助学、成人函数教育、远程网络教育、技能资格类培训（财会类培训、管理类培训、计算机类培训、报关员培训、报检员培训、外贸类培训）于一体的综合培训学校。5、娄底市湘中文武学校。湖南省娄底湘中文武实验学校隶属于原创教育产业集团，是一家集高等教育、职业教育、普通教育、艺术教育、武术教育于一体的全日制综合型高等教育机构。

5000—8000元。应届生求职网显示临沂天使国际特教学校教职待遇在5000—8000元，有五险一金，有年终奖，包住宿。天使国际特教学校是目前全国规模最大的特教学校，面向全国招收脑瘫、智障、孤独症等特教学生。

这个要看你们当地的特殊教育学校的实际情况了，有的会从幼儿园就开始入学，有的从小学开始，你可以查一下当地特教学校的电话，打电话咨询一下

南京特殊教育师范学院还不错。南京特殊教育师范学校的优点：1、创新的人才培养模式。学校以卓越特殊教育教师培养计划为平台，构建并实施以“专业标准”为共性基础，以“类型方向”为差异特色的特殊教育师范人才培养新体系。各二级学院依据自身教育教学特点形成了具有专业特色的个性化人才培养模式。实施学科融合、产教融合和康教融合，即特殊教育与其他师范类学科专业融合、康复与教育相融合、产业需求与人才培养融合。形成高校、政府、残联、行业（企业）四方协同的人才培养机制。成立创新创业学院，积极探索拔尖创新人才培养模式。2、完善的专业课程体系。人才培养质量的提升，离不开专业课程体系支撑。学校实施“特教+”，固本办特教相关专业，成为特殊教育领域专业设置最为齐全的师范院校。实施“残疾人事业+”，聚焦办优残疾人事业发展相关专业，在国内率先开设儿童康复专业、残疾人事业管理专业、康复治疗学等专业，成功申报教育部目录外残疾人事业相关专业2个。在学校22个专业中，特殊教育专业、公共事业管理专业成为国家级一流本科专业建设点，小学教育、学前教育等12个专业为江苏省一流专业建设点，3门课程认定为国家级一流本科课程。编有全国通用特教教材2部、国家级规划教材7部，获全国优秀教材一等奖1项。南京特殊教育师范学院的基础设施：1、校区学校现有栖霞、江宁和浦口三个校区。校舍建筑总面积20.34万平方米，教学科研仪器设施设备总值9319.55万元。2、图书馆图书馆馆藏纸质文献87.17万册，数据库资源22个，拥有电子图书373万余册，馆藏结构以特殊教育、学前教育、康复医学、残疾人事业类、师范人文类为主，形成特色鲜明的藏书体系。南京无障碍图书馆（盲文阅览室）收藏盲文、大字本图书1万余册，盲文期刊10种，无障碍电影489部，其中盲文图书藏书量居国内高校前列。3、实验室学校建有校内实验（实训）室95个，校外实习基地249个。“特殊儿童康复实践教育中心”和“特殊教育教师实践教育中心”为省级实验教学与实践教育中心。

学前康复、义务教育、职业教育。根据长沙市培智特殊教育学校官网发布的学校简介可知，长沙市特殊教育学校，直属长沙市教育局，是一所集学前康复、义务教育、职业教育十五年一贯制，定位具有国际视野和国内一流水准的现代化培智学校。长沙市特殊教育学校望城将延续1908年创建的长沙特校百年文脉，传承百年特教精神，继续保持首批“全国文明校园”荣耀，在中国少年培育理念引领下，持续推动创新发展。

山西省特殊教育中等专业学校（原名山西省盲人中级卫生学校），1980年正式招生办学，是最早由教育部审批备案的残疾人公办学历教育学校，省内唯一的一所残疾人特教职业中专学校，隶属于省民政厅。而作为特殊教育学校教师工资待遇和一般学校一样：工资的前三部分按国家统一标准规定，奖励工资以个人劳绩而定。工龄和教龄工资标准统一，数量因工龄和教龄长短、及地区的标准而异。1993 年 10 月后实行职务等级工资制，与国家机关职务级别工资制脱钩，以体现教育事业单位特点。教学人员工资由职务等级工资和津贴两部分构成。说实话：特殊教育专业不算热门，但也绝对算不上冷门。准确来说，教育专业从来就没有冷门过。当只有真正开始去找工作的时候，才发现，我们以为冷门的专业竟然也有着一大批的竞争对手，而现实情况往往是不在乎学历，只在乎阅历。只要你是符合应聘条件，以及所有特殊教育专业的人员、教育学类专业的人员以及有两年以上从业经验的人都可以报考。俗话说：特殊教育教师是一份凭良心职业。是啊，在这个特殊的教育领域，缺乏严厉的督察体制，又没有升学率这样的硬性指标，怎么教，教多少很多时候都是教师自己说了算。这种情况下，你有没有尽心尽力，全凭良心。所以，在我看来，作为一名特教老师，最重要的是要有“作为一名特教老师的自觉”。只要有了这样的自觉，就不容易得过且过，自甘堕落。

衡阳市特殊学校开些美工、按摩、雕刻班等。根据查询衡阳市特殊教育学校官网得知，衡阳市特殊学校开设了美工、按摩、雕刻、电脑、糕点制作、手工制作、剪纸、园林等专业和第二课堂。让尽可能多的学生学到一技之长，走向社会能自食其力，促进社会的和谐与稳定。衡阳市特殊学校位于衡阳市湘江东岸珠晖区勤俭里1号，占地面积13069，建筑面积10099.2，是湖南省三所老牌特教学校之一，创办于1959年9月，原名为衡阳市聋哑学校，2004年才更名为衡阳市特殊教育学校。我校是衡阳市辖区内特殊教育师资培训基地，以视障、听障和智障三类残疾儿童少年为教育对象，实施“文化--康复--职业”三位一体的教学模式，开设了聋童学前康复教育、小学、初中以及高中职业教育课程，严格做到每一位学生在接受康复教育的同时，既明白事理又能有一技之长，走向社会能自食其力，先后有800余名残疾孩子在这里接受教育并自强自立。

根据国家有关规定，特教学校的教师一般都是事业编制。然而，因为各地特教学校的管理不尽相同，一些地方的特教学校的教师可能也存在个别的非编情况。如果想要确认天阳市特教学校教师是否是事业编制，建议您咨询当地教育部门或者特教学校进行了解。

1、奖金方面。东营市特殊教育学校特教老师工资在5500元左右，享有全额缴纳五险一金，并有带薪休寒暑假待遇。2、工作量方面。东营市特殊教育学校特教老师除了每天都需要做的基本工作之外，没有什么格外的教授任务，工作量不多而且很固定。

7岁至18岁。根据查询芜湖市人民政府官网得知，2022年芜湖市聋哑职业学校现有13个教学班，义务教育8个班，职业中专5个班，130名学生。义务教育是7岁至12岁，中专生为12岁至18岁，因此是7岁至18岁。芜湖市聋哑职业学校是一所始建于1948年的特教学校。

特教学校,特殊教育资源中心,特殊教育资源教室关系，三者关系都是为了特殊儿童的教育需要。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

沧州有1个特教学校。根据相关网站查询，沧州有1个特教学校，地址位于河北省沧州市解放东路13号。

党中央国务院高度重视特殊教育，党的十八大要求支持特殊教育，十八届三中全会要求推进特殊教育改革发展，十八届五中全会明确要求办好特殊教育。李克强总理批示“让残疾孩子与其他人一样，同在蓝天下，共同接受良好教育”。2014年，国务院办公厅转发教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，将“研制并颁布盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准”作为重要任务。这是新中国成立以来第一次为残疾学生专门制定的一整套系统的学习标准，是对我国多年来特殊教育发展和教育教学改革经验的集中总结，充分体现了党和国家对残疾儿童教育的高度重视。这套课程标准作为当前及今后一个时期特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平，具有特殊的重要意义。扩展资料:研制三类特教学校义务教育课程标准时，主要坚持了三个基本原则：一、坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本要求，有机融入社会主义核心价值观，着力促进残疾学生全面发展。二、坚持一般性和特殊性相结合，妥善处理好特殊教育课程标准与普通学校课程标准的关系，既与普通学校课程标准相衔接，又充分体现特殊教育特点和独立性。三、坚持遵循残疾学生的身心特点和学习发展规律，充分考虑不同类型残疾学生的多重需要，突出残疾学生的潜能开发和功能补偿，着力促进残疾学生更好融入社会。参考资料:中华人民共和国教育部-教育部基础教育二司负责人就 《盲、聋和

兰州小学开学时间如下：兰州市：全市幼儿园、小学、特教学校2月15日正式开学。兰州新区：小学和初中、高中其他年级2月13日正式开学；幼儿园2月15日正式开学。中职学校参照普通高中执行。春季开学时间2023年春季学期采取“错时错峰”开学，初三、高三年级2月6日正式开学；小学和初中、高中其他年级2月13日正式开学；幼儿园2月15日正式开学。中职学校参照普通高中执行。小学一、二年级不进行期末测试，可结合学生课堂、作业表现综合评价。其他学段测试科目在2023年春季学期开学后进行，开学后第一周各学段不组织新学期新课教学，学校根据不同年级实际情况，对上学期教学内容进行巩固学习，第二周根据实际情况安排线下测试。其他市开学时间嘉峪关市：下学期开学时间原则上根据学年初校历工作安排执行，必要时由市教育局根据形势研判做出调整。武威市：高三、初三年级2023年1月31日开学。高一、高二年级和初一、初二年级2月6日开学。小学和中等职业教育学校2月13日开学。幼儿园和特教学校春季学期按照校历正常执行，不得早于2月23日。如遇特殊情况需调整假期，另行通知。天水市：高三年级2月6日开学，高一、高二和初三年级2月9日开学，初一、初二和小学高年级（四至六年级）2月13日开学，小学低年级（一至三年级）、幼儿园和特教学校2月15日开学；中职学校参照高中阶段执行。庆阳市：全市普通高中、职业学校于2月6日开学，义务教育阶段学校于2月13日开学，幼儿园，特殊教育学校于2月25日开学。2023年甘肃兰州市开学时间是2月6日到2月15日，张掖市开学时间是2月6日到2月24日。武威市的开学时间是2月6日到2月23日。2023年甘肃兰州，初三高三年级2月6日开学，中小学初中，其他年级2月13日开学，幼儿园2月15日开学，中职学校和普通的高中一样。张掖市普通中高中2月6日开学北理职业学校，2月11日开学，义务教育学校和特殊学校，2月13日开学幼儿园2月24日开学。开学在汉语解释当中有开设学校，学期开始、启作学者三个解释在日常生活中用的，最多的指的是学期开学。

根据淄博区网页得知临淄特教中心白云是白颜色的。淄博市临淄区特殊教育中心学校是临淄区唯一一所招收智障、脑瘫、自闭症儿童的公办特教学校。 办学性质：全额事业单位 ，主管部门：临淄区教育和体育局，办学地点：临淄区晏婴路131号。联系方式：0533-7189557，办学规模：目前学校共有9个教学班。办学条件是学校教学仪器设备配置齐全，设有感统训练室、多感官训练室、家政室、陶艺室、蛋糕面点室、蒙氏训练室、情景模拟室、绘本馆等17个各具特色的功能教室。学校在教学楼楼梯间设置无障碍扶手；教学楼、操场、餐厅入口处改建无障碍通道。并安装了坡道扶手；对体能康复室、感统训练室、多感官刺激室等功能室墙壁进行了软包建设，四周墙壁都进行防撞装饰，厕所也相应地装上了扶手，极大地方便了残疾学生的学习生活。配备了100套可调节式学生学习用高档课桌凳；购置了篮球架、乒乓球桌、健身单车、跑步机、综合训练器等运动康复设施，极大地改善了学生的学习条件。临淄特教中心的办学特色以及荣誉：面向全体学生进行生活化教育，康教结合理念下的送教上门工作。我校现有正式在编教师41人，师范类专业毕业39人，其中特殊教育专业15人。本科学历37人，专科学历2人。2021年4月被评为2020年度文明校园，6月被评为淄博市委教育工委先进基层党组织。2022年2月被评为临淄区2021年度时代先锋基层党组织。现代学校建设先进单位、德育工作先进单位。2022年8被省教育厅、省发改委表彰为第一批山东省绿色学校。学校是山东省规范化学校、市级花园式单位。

可以。确有特殊情况需要休学的，需学校同意，并报市教育行政部门批准。普通学校随班就读残疾学生转入特教学校就读的，其学籍可以转入新学校。学生休学由父母或其他监护人提出书面申请，提交《休学、复学申请表》和有关证明材料，学校审核同意后，通过电子学籍系统报学籍主管部门登记。学生休学期间，学校应为其保留学籍。

促进特殊教育对象的发展建议如下：特殊儿童就学问题是教育公平的重要体现，也是国家、城市文明程度的重要标志。目前，特殊儿童融合教育发展还存在教育支持体系缺位、特殊教育师资不足、普通学生家长的阻力较大、社会公众认知存在误区等问题。建议一：加强特殊教育教师培养和职业发展保障。支持师范院校及综合类院校开设特殊教育专业或课程，切实提高特殊教育教师专业化水平。鼓励普通教师参加特殊教育培训，壮大特殊教育教师队伍。对普通学校承担融合教育教学管理任务的教师，参照特教学校教师待遇标准执行。建议二：完善普通学校融合教育指导考评机制。建立特殊儿童教育专家委员会，承担评估、确认义务教育阶段随班就读特殊儿童等相关工作。将硬件建设、持双证教师比例、特殊儿童教学质量等融合教育成果纳入考评重要指标，以考评倒逼学校教学理念转变，落实融合教育政策。建议三：提高特殊儿童融合教育社会认知度。将生命教育纳入中小学德育课程体系，引导普通学生正确认识生命的平等，减少对特殊儿童的歧视。向社会公众宣传融合教育的意义和重要性，增进全社会对特殊儿童的理解，营造融合教育健康发展的良好社会氛围。特殊教育的意义：教育是培养人的社会活动，能有效地促进人类和社会的不断进步和发展。对于一个国家来说，国民受教育的程度和水平将关系到一个国家未来的命运。对个人来说，教育是使个人获得生存发展能力的基本手段。特殊教育也是教育的一个重要组成部分，它的发展对于提升社会的文明程度、减轻家庭和社会的负担、提高特殊需要人群的素质、促进国家教育水平的不断提高都有着积极的意义。特殊教育是社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志。自从有了人类就有了教育活动，普通教育是伴随人类的诞生而自然产生的一种社会现象。残疾也是伴随人类的诞生而出现的自然现象，但特殊教育的产生却是社会物质文明和精神文明发展到一定程度的产物。

师资力量雄厚。根据美篇网查询可知。1、湘乡教育界传出喜讯，著名的高考补习学校：启智学校，将乔迁至名民实验学校。中学教职工2675人，教师进修学校教职工18人，一职特级教职工116人，特教学校教职工15人。2、该校连续位居株洲市民办高中之首，十多年来为高校输送了许多的美术、体育、音乐、舞蹈等类特长生。启智学校，创办于一九八五年，迄今巳三十八周年，粗略统计，为高等院校输送人才达20000之多，被人们誉为人才孵化器。

1、2020年甘肃全省4月9日起各级各类学校有序开学，甘肃全省中考时间原则上顺延一个月。2、甘肃省2020年普通高中毕业年级、中职学校毕业年级4月9日开学；普通高中其他年级、中职学校其他年级、初中、小学按4月13日做好开学准备，初中毕业年级开学实行市(州)城内同步。3、高校毕业年级可安排4月13日返校，整体开学可按4月20日准备；幼儿园、特教学校待疫情结束后开园、开学；校外培训机构在当地中小学开学一周后经属地教育行政部门批准后恢复线下相应年级培训活动。

教育康复学师范类就业方向：在特殊教育学校、医院儿童康复科、儿童康复机构、儿童福利机构以及普通学校资源教室从事教育康复工作。专业介绍教育康复学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。通过系统的教育和培训，使学生掌握相关领域的理论知识和实践技能，以熟练地开展教育康复工作。培养目标该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育与教育康复的知识和较强的教学实践能力，能够在特殊教育学校及相关机构从事言语障碍、听觉障碍、语言障碍、认知障碍、心理障碍、动作障碍等的评定、康复、教育、咨询及康复辅具研发的复合型人才。主要专业课程《教育康复学导论》《儿童发展心理学》《特殊儿童诊断与评估》《特殊儿童心理康复》《特教学校课程与教学》《特殊儿童应用行为分析》《特殊儿童言语评估与矫治》《特殊儿童语言评估与训练》《特殊儿童沟通与交往训练》《感觉统合训练》《特殊儿童认知训练》《特殊儿童生活适应教育》《特殊儿童运动康复》人才需求据《中国特殊教育》2013年第6期刊登的论文显示，中国有各类特殊教育学校1767所、听力语言康复机构1059所、自闭症儿童康复机构30所、智力残疾康复机构798所、儿童福利院397所，另有大量的社会康复机构等,这些学校与机构都需要大批教育与康复的专业人员。考研方向教育康复学专业毕业生可以报考教育学、特殊教育学、学科教学（语文）方向的硕士学位研究生。就业方向该专业毕业生主要在特殊教育学校、康复中心，民政福利机构、医院、研究机构等，从事听力障碍、言语语言障碍、脑瘫、自闭症等特殊人群的言语，听觉、认知等障碍的评定，康复、教育等工作。

天水市中小学开学时间2023年8月25日。天水市教育局近日印发《关于做好2023年暑假工作的通知》（以下简称《通知》），确定全市义务教育阶段学校、幼儿园、特教学校2023年7月10日放假；普通高中学校7月15日放假；秋季学期统一开学时间为8月25日。中职学校参照普通高中学校执行。天水市中小学《通知》要求各县区各学校要严格落实“双减”工作要求，合理布置假期作业，引导学生利用暑假开展科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会实践与劳动等活动，度过一个有意义的暑假。要持续巩固控辍保学成果，压实压紧“五级责任”包抓机制，密切家校联系，以走访与电话回访相结合的方式，强化与重点特殊群体监护人对接，不让一个学生辍学。要切实加强校园安全管理，严格落实24小时校长带班、值班人员值班制度，加大校园巡查力度，确保全市校园安全稳定。要严格规范学校假期管理，牢固树立底线思维，认真执行全省全市关于规范办学行为的有关规定，进一步提升办学治校水平。要统筹做好期末各项工作，按照放假时间统筹安排好本学期教育教学工作总结、复习考试和学生评价等工作，严格按照小学一二年级不进行纸笔考试。义务教育其他年级组织一次期末考试要求，指导各学校严密组织期末教学质量检测，科学命制试卷，严肃考风考纪，认真讲评试卷，做好学情分析，组织教师开展教学反思，查找教育教学工作中的不足和差距，不断提高教育教学质量。要高度重视家庭教育工作，各学校要通过家长会、家长学校、《告家长书》等家校联系渠道，引导家长落实家庭教育监管责任，让学生接受良好的“家风”“家训”教育，培养学生开朗自信、积极向上的性格，促进学生健康全面发展。

有。特殊教育是有编制的，但是并非是所有特殊教育学校的工作人员都有编制，需要通过事业编制考试进入的考生才能入编。特殊教育学校是政府、企业事业组织、社会团体等按照法律规定开办的学校，特殊教育学校使用的教材以及开设的课程都是经过特别涉及的。特殊教育学校开办的目的是对特殊儿童进行培养，对他们进行力所能及的帮助，使他们能够学习知识，获得技能，并且完善自己的人格，增强对社会的适应能力，成为社会的栋梁。

党中央国务院高度重视特殊教育，党的十八大要求支持特殊教育，十八届三中全会要求推进特殊教育改革发展，十八届五中全会明确要求办好特殊教育。李克强总理批示“让残疾孩子与其他人一样，同在蓝天下，共同接受良好教育”。2014年，国务院办公厅转发教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，将“研制并颁布盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准”作为重要任务。这是新中国成立以来第一次为残疾学生专门制定的一整套系统的学习标准，是对我国多年来特殊教育发展和教育教学改革经验的集中总结，充分体现了党和国家对残疾儿童教育的高度重视。这套课程标准作为当前及今后一个时期特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平，具有特殊的重要意义。扩展资料:研制三类特教学校义务教育课程标准时，主要坚持了三个基本原则：一、坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本要求，有机融入社会主义核心价值观，着力促进残疾学生全面发展。二、坚持一般性和特殊性相结合，妥善处理好特殊教育课程标准与普通学校课程标准的关系，既与普通学校课程标准相衔接，又充分体现特殊教育特点和独立性。三、坚持遵循残疾学生的身心特点和学习发展规律，充分考虑不同类型残疾学生的多重需要，突出残疾学生的潜能开发和功能补偿，着力促进残疾学生更好融入社会。参考资料:中华人民共和国教育部-教育部基础教育二司负责人就 《盲、聋和

可以举报。教育局发布紧急通知重申中小学寒假时间，要求各地各中小学校必须严格执行市教育局关于中小学放假时间的统一要求，义务教育阶段普通中小学，特教学校，幼儿园正式开学，禁止学校集体补课行为。有类似违规行为的学校要立即纠正，并及时通知学生按原规定时间开学，对因学校擅自提前开学造成的一切不良后果由学校承担，并将追究有关人员责任。法律依据：《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》 要求地方“科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担”，“坚决纠正各种随意侵占学生休息的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。

太原中小学校按5月9日做复学准备。4月29日，太原市疫情防控领导小组办公室印发关于统筹做好全市中小学校复学准备工作的通知。根据当前我市疫情防控整体形势，经综合研判，除封控区、管控区、防范区外，包括中职学校、特教学校、幼儿园在内的全市中小学校，按5月9日做复学准备。复学注意事项方案特别提出要科学佩戴口罩，学生应随身备用符合一次性使用医用口罩标准或相当防护级别的口罩；低风险地区校园内学生不需佩戴口罩。口罩佩戴应遵循国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制印发《公众科学戴口罩指引》原则。希望家长在条件允许下每天给学生准备两个口罩备用，学校也会相应准备一些口罩。同时，有过敏、哮喘等特殊疾病的学生佩戴口罩时一定要注意安全第一。

好。1、前景好。随着特殊教育地位的提高，社会对于受过专业学习的特殊教育教师和有经验的特教教师需求很大。特殊教育工作者未来的就业状况比较看好。2、待遇好。特殊教育教师的薪水与普通教师不在同一水平上，在1000元-10000元/月之间。此外，特殊教育教师还享有政府给予的特教津贴。

按正常时间于9月1日开学。南昌市正扎实做好中小学校（含中职学校、技工学校、特教学校、幼儿园，下同）秋季学期开学疫情防控工作，切实保障师生身体健康，确保全市中小学校秋季开学安全有序。坚持“一地一策”、“一校一案”。市、县（区）、学校分级制定本级学生返校开学方案，做好所属学校的开学督促检查。南昌市公布返校要求，开学7天前在昌师生原则上不离开本市(参加省内相关会议和培训除外)，已离昌的师生要提前7天返回，并做好自我健康监测。

大专特殊教育专业学特殊教育基本理论、专业知识和康复技术。1、特殊儿童的心理与教育：学生将学习特殊儿童的心理发展特点、认知能力、情绪行为以及他们的教育需求。了解这些特殊儿童的特点有助于制定针对性的教育计划和教学方法。2、特殊儿童教育评估：学生将学习如何对特殊儿童进行教育评估，包括使用各种评估工具和技术来评估他们的学习障碍、发展水平、适应能力等。评估结果可以为制定个性化的教育计划提供依据。3、特殊教育管理与组织：学生将学习特殊教育的管理与组织原理，包括特殊教育学校的行政管理、教育资源的配置、团队合作等。学习如何有效地组织和管理特殊教育机构，确保教育资源的合理利用和师资的培养。4、特殊教育法律与政策：学生将学习特殊教育领域的法律法规和政策文件，了解特殊教育的政策背景和相关法规。学习如何根据法律法规制定特殊教育计划，维护特殊儿童的权益。特殊教育的就业前景如下：1、专业定义：该专业需要理解和尊重特殊儿童，具备心理辅导能力及手语表达技能，有一定的特殊儿童行为矫正能力、对特殊儿童进行心理辅导和治疗的专业技能。例如：听力语言康复、孤独症儿童教育康复，帮助特殊儿童回归主流社会。2、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，以及强烈的人文关怀意识、博爱精神和现代特殊教育理念，掌握特殊教育基础理论和知识，适应特殊儿童教育教学和康复训练的需要，具备娴熟的专业技能，从事特殊教育工作的教师。3、就业面向：主要面向特殊教育学校、普通学校随班就读和特教班、康复机构、残联、特教培训机构，从事特殊儿童教育教学、康复训练、服务和管理工作。

长沙公办职业学校有以下这些:1、长沙财经学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班。学校地址：长沙市雨花区职教城2、长沙高新技术工程学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班学校地址：长沙市高新区麓谷3长沙县职业中专学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班学校地址：长沙市长沙县4、宁乡市职业中专学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班学校地址：长沙市宁乡市5、长沙市电子工业学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班学校地址：长沙市雨花区6、长沙汽车工业学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班学校地址：长沙市雨花区7、长沙市望城区职业中等专业学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市望城区8、长沙建筑工程学校(公办)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市天心区9、长沙市航天学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市岳麓区10、湖南省特教中等专业学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市岳麓区11、浏阳市职业中专(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市浏阳市12、湖南省工业贸易学校(三年学费全免)，开设对口升学、3+2衔接、就业班学校地址：长沙市天心区13、湖南省水利水电建设工程学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市天心区14、长沙市贺龙体育运动学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市长沙县15、湖南省有色金属中等专业学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市雨花区16、湖南健康学校(三年学费全免)，开设对口升学、就业班学校地址：长沙市湘江新区

南京特殊教育师范学院还不错。南京特殊教育师范学校的优点：1、创新的人才培养模式。学校以卓越特殊教育教师培养计划为平台，构建并实施以“专业标准”为共性基础，以“类型方向”为差异特色的特殊教育师范人才培养新体系。各二级学院依据自身教育教学特点形成了具有专业特色的个性化人才培养模式。实施学科融合、产教融合和康教融合，即特殊教育与其他师范类学科专业融合、康复与教育相融合、产业需求与人才培养融合。形成高校、政府、残联、行业（企业）四方协同的人才培养机制。成立创新创业学院，积极探索拔尖创新人才培养模式。2、完善的专业课程体系。人才培养质量的提升，离不开专业课程体系支撑。学校实施“特教+”，固本办特教相关专业，成为特殊教育领域专业设置最为齐全的师范院校。实施“残疾人事业+”，聚焦办优残疾人事业发展相关专业，在国内率先开设儿童康复专业、残疾人事业管理专业、康复治疗学等专业，成功申报教育部目录外残疾人事业相关专业2个。在学校22个专业中，特殊教育专业、公共事业管理专业成为国家级一流本科专业建设点，小学教育、学前教育等12个专业为江苏省一流专业建设点，3门课程认定为国家级一流本科课程。编有全国通用特教教材2部、国家级规划教材7部，获全国优秀教材一等奖1项。南京特殊教育师范学院的基础设施：1、校区学校现有栖霞、江宁和浦口三个校区。校舍建筑总面积20.34万平方米，教学科研仪器设施设备总值9319.55万元。2、图书馆图书馆馆藏纸质文献87.17万册，数据库资源22个，拥有电子图书373万余册，馆藏结构以特殊教育、学前教育、康复医学、残疾人事业类、师范人文类为主，形成特色鲜明的藏书体系。南京无障碍图书馆（盲文阅览室）收藏盲文、大字本图书1万余册，盲文期刊10种，无障碍电影489部，其中盲文图书藏书量居国内高校前列。3、实验室学校建有校内实验（实训）室95个，校外实习基地249个。“特殊儿童康复实践教育中心”和“特殊教育教师实践教育中心”为省级实验教学与实践教育中心。

1、大家互相体谅下，在自闭症儿童没有明显干扰教学的情况下，完全可以接受他和普通孩子一起上课。但如果经常性地发生孩子影响正常教学秩序或者容易和其他学生发生冲突的时候，那么这类的孩子也确实不适合和普通孩子生活在一起，特殊学校也许是个不错的选择。2、自闭症儿童的学习能力表现普遍不佳，在普通学校的班级中接受教育成为了一个非常棘手的问题。自闭症儿童除了在社会交往、语言交流等方面存在障碍，还存在着严重的注意障碍和出现不良行为问题。3、他们不懂得课堂常规，上课时经常跑出座位，兴奋时会乱蹦乱跳，班内的教学秩序遭到破坏，影响了正常学生的学习，牵扯了教师的教学精力；听不懂集体指令，当教师没有针对他们发指令时，他们就像什么也没听见一样；注意力不集中，很难在课堂上专心从事学习活动，成绩不理想；在情绪激动时会出现攻击行为，因此正常儿童对自闭症儿童比较排斥。4、此外，普通学校的特教资源贫乏，有的学校领导在观念上对自闭症儿童只有一些粗浅的理解，任课教师缺乏正确教导自闭症儿童的相关理论和经验，这些都对随班就读自闭症儿童的学习造成一定的影响。

1、特殊教育学校是属于由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。 2、特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。 3、特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。特殊教育学校的招生对象为难以适应普通中小学校学习的残疾儿童少年。残疾儿童少年入小学年龄一般与普通小学适龄儿童入学年龄相同，在特殊情况下可以适当放宽，但不应超过10周岁。 4、对超过入学年龄的学生，可以采取插班或单独编班的形式缩短学习年限。盲校和聋校班容量原则上不超过12人。培智学校班容量原则上不超过8人。 5、适龄残疾儿童少年入学接受特殊义务教育，需在规定的时间、地点，持户口薄或身份证，残疾证，到有关学校办理入学手续。特异体质学生提交书面说明。 6、普通中小学校要按照国家有关规定要求，招收能适应中小学普通班学习的适龄残疾儿童少年就读，并根据其学习、康复的特殊需要对其提供帮助。有条件的学校还可以设立专门辅导教室。进入普通中小学随班就读的残疾儿童少年，学校保证其完成九年义务教育。

特殊教育学校暂行规程 1998年12月2日，中华人民共和国教育部《特殊教育学校暂行规程》已于1998年12月1日经部长办公会议讨论通过，现予发布，自发布之日起施行。第一章 总 则第一条 为加强特殊教育学校内部的规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，依据国家有关教育法律、法规制定本规程。第二条 本规程所指的特殊教育学校是指由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、少年实施义务教育的机构。第三条 特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。第四条 特殊教育学校要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和需要实施教育，为其平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。第五条 特殊教育学校的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；具有健康的审美情趣；掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复；初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。第六条 特殊教育学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的盲文、手语。招收少数民族学生为主的学校，可使用本民族或当地民族通用语言文字和盲文、手语进行教学，并应根据实际情况在适当年级开设汉语文课程，开设汉语文课程应当使用普通话和规范汉字。第七条 特殊教育学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其它行政工作。第八条 按照“分级管理、分工负责”的原则，特殊教育学校在当地人民政府领导下实施教育工作。特殊教育学校应接受教育行政部门或上级主管部门的检查、监督和指导，要如实报告工作，反映情况。学年末，学校要向主管教育行政部门报告工作，重大问题应随时报告。第二章 入学及学籍管理第九条 特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。招生范围由主管教育行政部门确定。学校实行秋季始业。学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。第十条 特殊教育学校应根据有利于教育教学和学生身心健康的原则确定教学班学额。第十一条 特殊教育学校对因病无法继续学习的学生（须具备县级以上医疗单位的证明）在报经主管教育行政部门批准后，准其休学。休学时间超过三个月，复学时学校可根据其实际情况并征求本人及其父母或其他监护人的意见后编入相应年级。第十二条 特殊教育学校应接纳其主管教育行政部门批准、不适合继续在普通学校就读申请转学的残疾儿童、少年，并根据其实际情况，编入相应年级。学校对因户籍变更申请转入，并经主管教育行政部门审核符合条件的残疾儿童、少年，应及时予以妥善安置，不得拒收。学校对招生范围以外的申请就学的残疾儿童、少年，经主管教育行政部门批准后，可准其借读，并可按有关规定收取借读费。第十三条 特殊教育学校对修完规定课程且成绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证明。学校一般不实行留级制度。第十四条 特殊教育学校对学业能力提前达到更高年级程度的学生，可准其提前升入相应年级学习或者提前学习相应年级的有关课程。经考查能够在普通学校随班就读的学生，在经得本人、其父母或其他监护人的同意后，应向主管教育行政部门申请转学。第十五条 特殊教育学校对品学兼优的学生应予表彰，对犯有错误的学生应给予帮助或批评教育，对极少数错误严重的学生，可分别给予警告、严重警告和记过处分。学校一般不得开除义务教育阶段学龄学生。第十六条 特殊教育学校应防止未修满义务教育年限的学龄学生辍学，发现学生辍学，应立即向主管部门报告，配合有关部门依法使其复学。第十七条 特殊教育学校的学籍管理办法由省级教育行政部门制定。第三章 教育教学工作第十八条 特殊教育学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作应有利于教育教学工作的开展。学校的教育教学工作要面向全体学生，坚持因材施教，改进教育教学方法，充分发挥各类课程的整体功能，促进学生全面发展。第十九条 特殊教育学校应按照国家制定的特殊教育学校课程计划、教学大纲进行教育教学工作。学校使用的教材，须经省级以上教育行政部门审查通过；实验教材、乡土教材须经主管教育行政部门批准后方可使用。学校应根据学生的实际情况和特殊需要，采用不同的授课制和多种教学组织形式。第二十条 特殊教育学校应当依照教育行政部门颁布的校历安排教育教学工作。特殊教育学校不得随意停课，若遇特殊情况必须停课的，一天以内的由校长决定，并报县级教育行政部门备案；一天以上的，应经县级人民政府批准。第二十一条 特殊教育学校不得组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其他社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。第二十二条 特殊教育学校要把德育工作放在重要位置，要结合学校和学生的实际实施德育工作，注重实效。学校的德育工作由校长负责，教职工参与，做到组织落实、制度落实、内容落实、基地落实、时间落实；要与家庭教育、社会教育密切结合。第二十三条 特殊教育学校对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。第二十四条 特殊教育学校要在每个教学班设置班主任教师，负责管理、指导班级全面工作。班主任教师要履行国家规定的班主任职责，加强同各科任课教师、学校其他人员和学生家长的联系，了解学生思想、品德、学业、身心康复等方面的情况，协调教育和康复工作。班主任教师每学期要根据学生的表现写出评语。第二十五条 特殊教育学校要根据学生的实际情况有针对性地给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。第二十六条 特殊教育学校应重视体育和美育工作。学校要结合学生实际，积极开展多种形式的体育活动，增强学生的体质。学校应保证学生每天不少于一小时的体育活动时间。学校要上好艺术类课程，注意培养学生的兴趣、爱好和特长，其他学科也要从本学科特点出发，发挥美育功能。美育要结合学生日常生活，提出服饰、仪表、语言、行为等方面审美要求。第二十七条 特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校要对低、中年级学生实施劳动教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，培养从事自我服务、家务劳动和简单生产劳动的能力，养成良好的劳动习惯；要根据实际情况对高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，提高学生的劳动、就业能力。学校劳动教育、劳动技术教育和职业教育，应做到内容落实、师资落实、场地落实。学校要积极开展勤工俭学活动，办好校办产业；勤工俭学和校办产业的生产、服务活动要努力与劳动教育、劳动技术教育和职业教育相结合。学生参加勤工俭学活动，应以有利于学生的身心健康和发展为原则。第二十八条 特殊教育学校要把学生的身心康复作为教育教学的重要内容，根据学生的残疾类别和程度，有针对性地进行康复训练，提高训练质量。要指导学生正确运用康复设备和器具。第二十九条 特殊教育学校要重视学生的身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能的能力；适时、适度地进行青春期教育。第三十条 特殊教育学校应加强活动课程和课外活动的指导，做到内容落实、指导教师落实、活动场地落实；要与普通学校、青少年校外教育机构和学生家庭联系，组织开展有益活动，安排好学生的课余生活。学校组织学生参加竞赛、评奖活动，要执行教育行政部门的有关规定。第三十一条 特殊教育学校要在课程计划和教学大纲的指导下，通过多种形式评价教育教学质量，尤其要重视教学过程的评价。学校不得仅以学生的学业考试成绩评价教育教学质量和教师工作。学校每学年要对学生德、智、体和身心缺陷康复等方面进行1－2次评价，毕业时要进行终结性评价，评价报告要收入学生档案。视力和听力言语残疾学生，1－6年级学期末考试科目为语文、数学两科，其它学科通过考查确定成绩；7－9年级学生学期末考试科目为语文、教学、劳动技术或职业技能三科，其它学科通过考查评定成绩。学期末考试由学校命题，考试方法要多样，试题的难易程度和数量要适度。视力和听力言语残疾学生的毕业考试科目、考试办法及命题权限由省级教育行政部门确定。智力残疾学生主要通过平时考查确定成绩，考查科目、办法由学校确定。第三十二条 特殊教育学校要积极开展教育教学研究，运用科学的教育理论指导教育教学工作，积极推广科研成果及成功的教育教学经验。第三十三条 特殊教育学校应合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超过课程计划规定的课时。接受劳动技术教育和职业教育的学生，用于劳动实习的时间，每天不超过3小时；毕业年级集中生产实习每天不超过6小时，并要严格控制劳动强度。第四章 校长、教师和其他人员第三十四条 特殊教育学校可按编制设校长、副校长、主任、教师和其他人员。第三十五条 特殊教育学校校长是学校的行政负责人。校长应具备、符合国家规定的任职条件和岗位要求，履行国家规定的职责。校长由学校举办者或举办者的上级主管部门任命或聘任；副校长及教导（总务）主任等人员由校长提名，按有关规定权限和程序任命或聘任。社会力量举办的特殊教育学校校长应报教育行政部门核准后，由校董会或学校举办者聘任。校长要加强教育及其有关法律法规、教育理论的学习，要熟悉特殊教育业务，不断加强自身修养，提高管理水平，依法对学校实施管理。第三十六条 特殊教育学校教师应具备国家规定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，享受和履行法律规定的权利和义务。第三十七条 特殊教育学校其他人员应具备相应的思想政治、业务素质，其具体任职条件、职责由教育行政部门或学校按照国家的有关规定制定。第三十八条 特殊教育学校要根据国家有关规定实行教师聘任、职务制度，对教师和其他人员实行科学管理。第三十九条 特殊教育学校要加强教师的思想政治、职业道德教育，重视教师和其他人员的业务培训和继续教育，制定进修计划，积极为教师和其他人员进修创造条件。教师和其他人员进修应根据学校工作需要，以在职、自学、所教学科和所从事工作为主。第四十条 特殊教育学校应建立健全考核奖惩制度和业务考核档案，从德、能、勤、绩等方面全面、科学考核教师和其他人员工作，注重工作表现和实绩，并根据考核结果奖优罚劣。第五章 机构与日常管理第四十一条 特殊教育学校可根据规模，内设分管教务、总务等工作的机构（或岗位）和人员，协助校长做好有关工作。招收两类以上残疾学生的特殊教育学校，可设置相应的管理岗位，其具体职责由学校确定。第四十二条 特殊教育学校应按国家有关规定建立教职工代表会议制度，加强对学校民主管理和民主监督。第四十三条 校长要依靠党的学校（地方）基层组织，并充分发挥工会、共青团、少先队及其他组织在学校工作中的作用。第四十四条 特殊教育学校应根据国家有关法律法规和政策建立健全各项规章制度，建立完整的学生、教育教学和其它档案。第四十五条 特殊教育学校应建立健全学生日常管理制度，并保证落实。学生日常管理工作应与社区、家庭密切配合。第四十六条 特殊教育学校应按有利于管理，有利于教育教学，有利于安全的原则设置教学区和生活区。第四十七条 寄宿制特殊教育学校实行24小时监护制度。要设专职或兼职人员，负责学生的生活指导和管理工作，并经常与班主任教师保持联系。第六章 卫生保健及安全工作第四十八条 特殊教育学校应认真执行国家有关学校卫生工作的法规、政策，建立健全学校卫生工作制度。第四十九条 特殊教育学校的校园、校舍、设备、教具、学具和图书资料等应有利于学生身心健康。学校要做好预防传染病、常见病的工作。第五十条 特殊教育学校要特别重视学生的安全防护工作，建立健全安全工作制度。学校校舍、设施、设备、教具、学具等都应符合安全要求。学校组织的各项校内、外活动，应采取安全防护措施，确保师生的安全。学校要根据学生特点，开展安全教育和训练，培养学生的安全意识和在危险情况下自护自救能力。第五十一条 特殊教育学校应配备专职或兼职校医，在校长的领导下，负责学校卫生保健工作和教学、生活卫生监督工作。学校应建立学生健康档案，每年至少对学生进行一次身体检查；注重保护学生的残存功能。第五十二条 特殊教育学校要加强饮食管理。食堂的场地、设备、用具、膳食要符合国家规定的卫生标准，要注意学生饮食的营养合理搭配。要制定预防肠道传染病和食物中毒的措施，建立食堂工作人员定期体检制度。第七章 校园、校舍、设备及经费第五十三条 特殊教育学校的办学条件及经费由学校举办者负责提供，校园、校舍建设应执行国家颁布的《特殊教育学校建设标准》。学校应具备符合规定标准的教学仪器设备、专用检测设备、康复设备、文体器材、图书资料等；要创造条件配置现代化教育教学和康复设备。第五十四条 特殊教育学校要特别重视校园环境建设，搞好校园的绿化和美化，搞好校园文化建设，形成良好的育人环境。第五十五条 特殊教育学校应遵照有关规定管理和使用校舍、场地等，未经主管部门批准，不得改变其用途；要及时对校舍设施进行维修和维护，保持坚固、实用、清洁、美观，发现危房立即停止使用，并报主管部门。第五十六条 特殊教育学校应加强对仪器、设备、器材和图书资料等的管理，分别按有关规定建立健全管理制度，保持完好率，提高使用率。第五十七条 特殊教育学校对义务教育阶段学生免收学费，对家庭生活困难的学生减免杂费。特殊教育学校收费应严格按照省级人民政府规定的收费项目和县级以上人民政府制定的标准及办法执行。各级政府应设立助学金，用于帮助经济困难学生就学。第五十八条 特殊教育学校的校办产业和勤工俭学收入上缴学校部分应用于改善办学条件，提高教职工福利待遇，改善学生学习和生活条件。学校可按有关规定接受社会捐助。第五十九条 特殊教育学校应科学管理、合理使用学校经费，提高使用效益。要建立健全经费管理制度，并接受上级财务和审计部门的监督。第八章 学校、社会与家庭第六十条 特殊教育学校应同街道（社区）、村民委员会及附近的普通学校、机关、团体、部队、企事业单位建立联系，争取社会各界支持学校工作，优化育人环境。第六十一条 特殊教育学校要在当地教育行政部门领导下，指导普通学校特殊教育班和残疾儿童、少年随班就读工作，培训普通学校特殊教育师资，组织教育教学研究活动，提出本地特殊教育改革与发展的建议。第六十二条 特殊教育学校应通过多种形式与学生家长建立联系制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。第六十三条 特殊教育学校应特别加强与当地残疾人组织和企事业单位的联系，了解社会对残疾人就业的需求，征求毕业生接收单位对学校教育工作的意见、建议，促进学校教育教学工作的改革。第六十四条 特殊教育学校应为当地校外残疾人工作者、残疾儿童、少年及家长等提供教育、康复方面的咨询和服务。第九章 附 则第六十五条 特殊教育学校应当根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》和本规程的规定，结合实际情况制定学校章程。承担教育改革试点任务的特殊教育学校，在报经省级主管教育行政部门批准后，可调整本规程中的某些要求。第六十六条 本规程适用于特殊教育学校。普通学校附设的特殊教育班、特殊教育学校的非义务教育机构和实施职业教育的特殊教育学校可参照执行有关内容。第六十七条 各省、自治区、直辖市教育行政部门可根据本规程制定实施办法。第六十八条 本规程自发布之日起施行。

教育，作为人类社会的一种现象，对于人类的延续和发展有着十分重要的推动作用，而我们大家所从事的特殊教育又是教育不可或缺的组成部分。它不仅是提高特殊儿童素质的手段，也是促进基础教育均衡协调发展的必要措施。那么，大家都知道美国盲聋女作家海伦.凯勒的作品《我的一生》吧！我想：当我们被这个与病魔顽强抗争的残疾女孩的故事所打动时，她的家庭教师——安妮·沙利文老师也给我们留下了深刻的印象，在对她充满了一种由衷的钦佩与崇敬的同时，我们不禁疑惑：是什么样的教师能将一个盲聋双重残疾人培养成为优秀的哈佛大学毕业生，卓越的社会改革家，被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，并被推选为世界十名杰出妇女之一呢？和沙利文老师一样，我们也都是从事特教工作的，虽然我们还有差距，但不论是秦皇岛还是省里的其他特校，我们都是以自己崇高的人格影响、感染、鼓励着那些特殊的孩子克服残疾的障碍，超越自己的人生。我们培养的学生有的进入了大学的殿堂，有的自食其力成为了社会上的有用之人。我们的事业是很艰辛的，这其中的喜怒哀乐也是很多人无法想象的。今天我就根据自己这些年来的体会谈谈怎样做好一名特教教师。一、师德是特殊教育教师素质的灵魂。大家知道师德就是教师的职业道德。俗话说：“教书是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，还会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。而我认为，我们特教教师的师德则应主要体现为“三心”：即爱心、责任心和平常心。当然还有很多很多，今天因为时间的关系，我们暂且只谈这些。1.爱心教育需要爱。没有爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，也是衡量一位教师素质的重要内容。 一位教育家曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。 我们的教育对象——残疾学生，因各种原因导致了生理上的残疾，又因此进一步引发了各类心理问题，产生了如：自卑、任性、多疑、仇视等不同的“心理疾病”，而特教教师的师爱好比“润滑剂”，也可以说是医治学生残缺人格的一剂良方。有了它，才有师生之间的信赖和亲近，从而更好地达到“亲其师，信其道”的教育目的。那么，如何更好地体现这种师爱呢？首先要尊重和信任学生。也就是说每一位特殊教育教师，不论你的学生是哪一类残疾儿童，也不论他们的年龄大小，都应该把他们看作是一个有独立思维、有创造、有智慧的健全的人，只有这样，你才能更好地帮助他们摆脱残疾的阴影。比如：聋孩子由于失去听力，从小就分不清“给”“拿”“要”“偷”这几个词的不同意义，更不懂“偷”是一种违法行为，所以不论年龄、性别，大部分聋生都有小偷小摸的毛病。有些教师为了让学生改掉坏习惯，采用批评、训斥、甚至搜身的方法强迫学生改正这种行为，但是聋生还是一犯再犯，最后只好放弃说教，采取被动预防的方法来接受学生的行为。那么，我们为何不换一种方式，变被动为主动呢？在第一次发现学生“偷盗”的时候，首先帮助他将不同的行为区分清楚，什么叫做“拿”，怎样做不同于“拿”，而被称为“偷”。“偷”有哪些后果，为什么是违法行为，将给自己和他人带来什么后果…… 谈话结束后，要告诉孩子，老师对他充满信任，相信他能够改正，……事后，可以故意让他在无人的情况下，去拿一些钱物，（前提是你自己必须清楚钱物的确切数目）给他改正的机会。如果第一次没有“偷”，要及时鼓励。如果学生有反复，千万不要灰心，更不能放弃管教。这种方法，大家不妨试试，也许会收到不同的教育效果。刚才所说的是一种充分尊重学生的教育方法，我认为，如果我们将它渗透在平时工作的点点滴滴之中，一定会让残疾学生的人格得到充分的尊重，从而更好地改正自身的缺点。其次是了解和关心。深入了解和细致关心，是师爱最突出的表现。而“了解关心”的前提是你必须有敏锐的观察力，及时地观察到学生的情绪、行为的异常情况，然后采取各种教育方法真正走进学生的心中，帮助他们解决心理问题。我校有个叫李林林的学生，（先介绍一下孩子的情况：他的性格比较单纯、乐观，头脑聪明，成绩一直名列前茅，家庭条件很优越，父母只有这一个孩子，从小到大，全家人只宠着他）近几天，班主任老师发现他的眼睛有些泛红，到了第三节课就犯困。问他怎么回事，他只说晚上睡不着觉。一次，老师在批改他的日记时发现上面写着这样的话：“今天晚上我又睡不着了，宿舍里熄了灯，我只好望着天花板发呆，过了一会儿，我就跑到五楼平台上开始数星星，一颗、两颗、三颗……天上的星星真多，我数都数不清，这时，生活老师走过来，他说：‘你怎么还没睡觉，快去睡吧！"我听了他的话回到宿舍……”看过日记之后，老师第一次找他谈话，但不管怎么问，他只说“没事”。第一次谈话失败了。但老师没有就此作罢，继续观察他。又过了几天，他对老师说他不想读书了，要离开学校，后来又说他讨厌自己是个聋哑人，情绪也很消极。究竟是什么原因使孩子变成这样？正当老师百思不得其解的时候，忽然想起几个月前，他的母亲到学校看他，在与老师聊天的时候曾谈到过，有再要一个孩子的想法。会不会是因为这个原因呢？而且回想起来，以前半个月就来看他一次的父母，已经一个多月没来了。这位老师马上打电话给家长，随即证实了这件事——果然他的母亲又怀孕了。“症结”找到了，这是孩子对父母的一种无言的反抗，也是聋孩子自卑心理的突出表现。老师一方面将情况马上通知了他的父母，另一方面积极做好他的思想工作，在家校双方的共同配合下，林林又恢复了以前乐观的性格，期末考试还得了全班第一名。由此可见，残疾学生的心灵比正常人更加敏感和脆弱，他们的一个哪怕是很小的行为变化里也许都深藏着一个不为人知的故事，而我们作为特教的教师必须以更加敏感的心走到学生的心灵深处，才能真正成为他们的良师益友。第三是严格要求。爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子。 残疾学生因自身的生理、心理障碍，还存在许多特殊的心理品质，比如：自卑心理和自私表现。这种心理常会导致他们喜好冲动、小偷小摸、脾气急躁、缺乏安全感、信赖程度低等行为问题。因此，我们要花更多的时间，严格地矫正他们的思想、行为和习惯。我校聋高二年级，是学校的重头班，由于明年要参加高考，一部分学生认为自己学习任务重，年龄又大，总想搞点特殊，比如：早晨不整理宿舍，不按时值日等自由散漫的行为。为了使他们成为全校学生的表率，我为他们配备了两位经验丰富的班主任教师，并且我每天都要亲自参与管理学生。生活上，在向他们提出要求和目标后，我每天都抽时间检查他们的宿舍整理情况，从被褥到生活用品的摆放，一项都不马虎。最初几天，他们还能够坚持，时间长了，老毛病又犯了。有一次，我去宿舍检查，又看到了被褥乱堆、鞋子乱丢、一片狼籍的景象。我马上将学生叫来“参观”，谁料，班长蔡茂盛却将胳膊一甩，看也不看我，就带上全班同学回了教室，任谁拽都不行……晚饭后，我和两位班主任老师又赶回学校。利用晚自习时间给他们开了个题为“对与错”的班会，从各个方面给学生摆事实、讲道理，剖析他们行为的对错与否。最后他们心悦诚服的跟我回到宿舍，整理好了所有物品。学习上，我坚持每天早晨带给学生一句激励的话，或是名人名言，或是针对他们近一段时间的问题提出的要求……几个月下来，学生在各方面都有了不小的进步。教师对学生的爱是一种很特殊的爱，这种爱体现在对学生的严格要求上，也只有这样我们才能培养出身残志坚的“特殊人才”。2.责任心责任心是一种发自内心的，敢于面对生活的勇气。如果一个人有责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。作为特教教师，责任心更是犹为重要，因为我们的残疾学生在生活、学习中会时时刻刻遇到许多困难和问题。而这些问题，恰是对我们责任心的巨大考验。下面就我自己的亲身经历来谈谈特教教师的责任心。1976年6月，我被分配到特教学校，开始了我的职业生涯。那年，我只有17岁。是学校的一名代课老师。那时的我，最大的心愿就是要让这些孩子学到知识、学到文化，与健全孩子们平享生活。为了实现这个目标，我带着学生去踏青，亲自给他们制作标本；为尽快跨越与学生交流的障碍，我搬进学校单身宿舍苦练手语，仅半年时间就达到了全校最好水平。作为学生的班主任，为解决学生家远，不能按时离校的难题，我将学生带回自己家里，宁愿和爱人打地铺，也要让学生在睡在床上。1998年5月，对于我们学校是个难忘的日子。社会上不法分子将我校8名学生拐走，学校多方寻找下落不明。情急之下，前任校长突发心脏病，长眠在了工作岗位上。在这种情况下，我主持了学校的全面工作。当时，我面临着很多难题。校长的后事需要料理，我必须强忍悲痛，理清头绪；教师们紧张地心情也难以平复；教学楼多年失修的地下暖气管道突然崩裂，整座楼房都岌岌可危；公公患晚期肺癌住院，危在旦夕；丈夫因焦急双目突然失明，时刻需要有人照料……那些日子里，我白天去寻找丢失的学生，解决资金，处理事情，只有中午、下班后才有一点时间去照顾丈夫和公公，晚上又得回到学校看护学生。很多次累晕在汽车里，都是凭着救心丸的药力和精神的支撑去办每一件事，实在顶不住就去打吊瓶，学校有了事就拔掉针头回来工作。没时间照顾突然失明的丈夫和日渐消瘦的老人，就连陪老人家说会儿话、给老人做顿饭的时间也抽不出来；一对小女儿无人照管也寄放在了父母家里，一周的时间都没有回去看看……因为我的心里牵挂着危难中的学校，和那三百多个可爱的残疾孩子。而这份“牵挂”就是我的责任。现在看来，正是有了这种强烈的责任心，使学校逐渐摆脱了当年的困境，并不断发展壮大，走到了今天。3.平常心做特教工作还需要有一颗平常心。著名教育家陶行知说过：“教育要捧着一颗心来，不带半根草去。”我觉得我们特教人更应该具备一颗平常心。首先，大家可能都有这样的体会：做特教教师，永远都无法得到一次真正意义上教师的享受：因为盲生永远也看不到他亲爱的老师的模样；而我们的聋生永远也无法清晰地喊出一声：“老师”，即使这样，当我们听到那一声声含混不清、怪声怪气的“老师”的时候，也会被感动地热泪盈眶；智障的学生尽管能看能听，却认不清你究竟是谁，即使上午刚刚叫你李老师，下午也许就会改称你为“张老师”，而我们还是会一如既往地抚摸着他们的头，疼爱他们。其次，特教工作本身就是一项常人难以想象的事业，人们对于残疾学生、对于特教教师总是充满了不解和好奇。为了让残疾学生学以致用、开拓视野，提高社会适应能力，我们学校每两周上一次观察课。有一次，我们的一个年轻老师带着学生在喧闹的街市中上观察课，正给学生用手语讲解语文知识，忽然发现很多人在旁边指指点点，围观细瞅，有的还说：“看那个老师，也象个哑巴……”这个刚上班不久的小老师气而无奈，回到学校找到我，竟哭了鼻子。那次，我语重心长对她说：“这种尴尬的事儿几乎每一位特教老师都会遇到。人们越是不理解，咱们才更要努力工作，让大家都了解特教也是我们的工作目标呀！”所以，想干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心。二、教学水平是特殊教育教师素质的核心。一个教师要赢得学生的信赖，必须有广博的知识，并且不断地更新。在当今社会，学生通过各种途径获得的信息比在学校里获得的多得多，如果教师还拘泥于原有的一点知识，而不注意继续学习和更新，必然不能得到学生的信任。那么特教教师怎样提高教学水平呢？我认为应该从“硬”字上下功夫：1.过硬的教学基本功我们都知道，从事特教工作除了具备诸如语言表达、三笔字、组织教学能力等一般技能外，还需要具备一些特殊技能，例如：聋教教师要能打出一手娴熟的手语、盲教教师需要有盲文的拼写摸读能力，培智教师则需要掌握简笔画技巧和手工技能。这些基本功的掌握直接影响到教师授课质量以及在学生中的威信。大家都知道，刚分到学校的小老师经常受学生“欺负”，特别是聋生，这种现象更为明显。其实，并不是学生要故意欺负老师，而是手语是聋孩子唯一与外界沟通的桥梁，你不会手语就无法搭建起这座“心桥”，走不进他的心灵，他也就无法接纳你，进而表现出厌烦、急躁的表情。在我校，为了锻炼教师特别是青年教师的业务能力，学校对新教师实施“长效”与“短期”相结合的培训计划。“长效”是指：每一位新上岗教师到校后，必须先担任学校生活组工作，在生活组的工作中逐渐了解特教工作和特殊孩子们的爱好、习惯，学习手语、盲文等职业技能。一学期后，随着对基本功的掌握，进入到班主任岗位上进行锻炼，进一步提高教育教学能力。“短期”则是指每个学期，学校教务处都要开展“教学基本功竞赛”“教学大比武”等多项活动，利用竞赛的方式，督促教师不断提高业务能力。只有这样，才能让每一位新上岗教师尽快步入角色，胜任特教工作。2.过硬的知识储备量新时期的教育要求我们：“要给学生一滴水，教师就要常流水”。渊博的知识，是教师胜任教学工作，并始终立于“不败之地”的基础，而知识的累积却是一个长久的过程。随着科学社会的发展，教育理念的不断更新，残疾学生的思想学习情况也在不断发生变化，这就促使我们必须要不断学习。不但要经常阅读书报、上网查阅各种资料，还要抓住各个时机来弥补自己的不足。在学校，我经常给老师们提供各种学习的机会。例如：请教育专家来讲授教育理论和方法，开各种经验交流会，给老师们提供互相学习的平台等等。每次开会，我都要求大家带上笔本，将有用的知识记下来，学回去。教师们也十分重视自己的知识水平的提高，经常自费报班学习动画制作，购买相关书籍，使自己的知识不断更新，始终立于时代、教育的前沿。三.良好的心理素质是特殊教育教师成功的保障一位哲人这样说过：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”但是，而今的教师心理健康水平不容乐观。相关机构调查表明：教师中患忧郁症、失眠症以及偏执倾向和人际敏感的程度都比一般人高。而特教教师，由于长期面对残疾学生，倦怠和焦虑情绪更加突出。因此，保持心理健康对我们来说意义更加重大。怎样使自己保持一个健康的心理呢？我认为，我们要试着从以下几点做起：1.兴趣活动要广泛。兴趣指人们对学习、研究、文学艺术、知识的喜爱和追求。我们不妨在休息日或假期，走出家门，去参与各种活动，爱舞蹈的去跳一跳，爱唱歌的去唱一唱，想热闹的就聚聚会……还要注意多培养自己各方面的兴趣，因为一个人所参与的活动越多，他的心理健康水平就越高。2.多和朋友聊聊天。每个人都需要把心里的矛盾痛苦发泄出来。当你感到心情压抑时，不妨找个朋友说说心里话。3.树立较高的自信心。自信心是接受现实生活挑战的欲望。接受现实生活的挑战，不仅能够证明自己的能力和价值，而且能发挥自己的潜能，实现自己的理想。4.专注于自己的工作和学习。把自己的全部身心投入工作和学习，通过工作和学习中的一次次成功来满足应付现实生活挑战的欲望，这也是我们调节心理的又一方法。关于这一点，我国著名心理学家刘绍禹教授曾指出：“精神健康的人，感觉生活有意义。做事有一定目标，对于他的工作怀有一番热忱，他的头脑是清晰的，毅力是坚强的，循着计划去做，不达目的决不罢休。凡虎头蛇尾，忽东忽西，态度消极，感到生活无味的人，精神即不健康。”四、创新精神是特殊教育教师素质的本质特征爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,而教师的创新精神，会潜移默化地影响到学生，因此创新精神在教师劳动中的作用和价值显得日益突出，也日趋重要。特殊教育教师如何实现自身的创新呢？1.教学方法需要创新课堂教学是学校教学的主渠道，而教师又是课堂教学的设计和参与者。新的教育理念告诉我们，要培养学生在学习中发展，在发展中学习，因此我们必须不断更新教育观念，不断推陈出新，进行教育改革。经过探索，我校教师提出了“三四五”教学模式。“三种教学模式”：即面对全体讲授，同学之间相互讨论学习，学生个体独立思考和动手练习。“四种训练方式”：即自读、自说；同桌互读、互说；小组轮读、轮说；全班选读、选说。“五动学生感官”，即让学生动眼看、动耳听、动脑想、动口说、动手做，调动多种感官参与学习活动，即使对于眼、耳有障碍的盲生、聋生，也要最大限度的发挥和补偿他们的残存视力、听力。这样的教学形式和教学方法，使学生在学习过程中心情愉悦、精神饱满、主动求知、主动发展，既掌握了学习方法，又提高了交往、合作等多方面的能力。可见，创新的教学方法，可以极大的提高学生的学习积极性，对残疾学生的学习起到促进作用。2.班级管理需要创新班主任是班级工作的领导者和组织者，在特教学校，班主任的职责更加艰巨，他既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。怎样创新的管理好班级呢？我校一些初高中班主任是这样做的：首先给学生创造的权利。当学生升入初高中，大都是十八、九岁的年纪，正处于心理发展的特殊阶段，此时他们已经有了自己独立的思维和观点，因此在班级建设、学习方式方法、图书管理、黑板报设计等一些常规工作上，他们给予学生独立创新的权利，来发挥学生的才能。例如：班级文化建设的步骤是：（1）师生共议主题，（2）学生提交预案及设计思路，（3）购买材料，（4）付诸实施。在这一过程中，教师要尊重学生的观点，并经常对学生的做法给予肯定。其次给学生思考的机会思考是深入周到的思维活动。为了不断提高学生处理事情的能力。教师们常给学生留下思考的机会。有一次，高一班里发生了这样一件事。一天下午，一位同学见到快下雨了，去关窗户，不料风太大，一不小心打碎了玻璃，这块玻璃究竟怎样赔偿？当时同学们众说纷纭，有的说因为他的不小心才碎了玻璃，应当由他来赔；有的说，他为了集体才打碎了玻璃，应由同学们共同赔偿……一时间，弄得沸沸扬扬。因为孩子们大都来自农村，家庭也都较贫困，有的学生一个学期仅有很少的零用钱，赔块玻璃虽然只有八块，但对于他们来说却意味着下个月将没有一点零花钱……所以大家产生了意见分歧。这时，老师果断地把这件事留给了班委会。几天之后，打碎玻璃的同学找到班主任，将一捧皱皱巴巴的零钱放到老师的手里。这堆钱里面有伍角的，两角的，还有许多一角的硬币。后来老师才知道，那天下班后，班干部为此事开了会，这位同学虽然主动要求赔偿玻璃款，但是同学们都知道他的家庭条件不好，父亲去世，母亲一个人靠种地供养两个孩子读书，他一个学期几乎没有零用钱。于是班委会倡议全班同学都来帮助他，大家你伍角，他三角……钱就是这样凑齐的。可见，留给学生思考的机会，让他们自己处理一些小问题，往往会收到更好的教育效果。3、给学生改错的空间。给学生改错的空间，实际上就是指善待犯错误的学生。因为学生犯错误大多是无意的。因而，老师们在面对学生的错误时，总是力争站在学生心灵中真善美的角度告诉他们：我们应该怎样才能做得更好。并多用师爱去温暖学生。这样学生才会真正地改正错误。李忠是初一年级的班长，也是学校今年新当选的学生会干部。不论工作能力还是学习成绩，他都不错，只是有一样——不能很好地严格要求自己，大错小错不间断。老师为了教育好他，不但经常找他谈心，还将家里的衣物、饭菜带给他。甚至好几次带他到自己家里吃饭。快放假了，老师为给孩子们改善伙食，将全班11名学生全部带到家里包饺子，为了准备这些饭菜，这位老师的丈夫在家里整整准备了一天。晚上，吃完饭后，老师又冒雨将孩子们送回学校。但是就在第二天，他偷偷溜进办公室，翻了其他老师的包，被当场抓住。知道了这件事，老师很生气。孩子也知道自己错了，站在老师面前，低着头，始终不说一句话。下班后，老师把他找来，单独叫到僻静的小操场水泥台上，和他谈心：从学校对他的贫困资助，谈到老师对他无微不至的关怀，还有父母为了给他治疗心脏病，欠下的几万元的手术费……最后，教育他要勇敢地战胜自己这个最大的敌人，克服缺点，做个让老师同学们都信任的好干部。当时，他也很后悔自己的行为，不顾老师的劝阻，哭着将拳头砸在水泥台上，当时手指关节全都被戳破了，血顺着手指流了下来。当时老师抓紧时间带他到医院进行治疗，幸好没有大事。晚上，老师怕他想不开，又看他受了伤，提出将他带回家，可这孩子却怎么也不同意。他流着泪说：“老师，我对不起您，我怎么有脸跟您回家。”……虽然把他留在了学校，但老师仍然很不放心。第二天一早，就从家中带来了许多药，果然不出所料，当天早上，这孩子的手肿的象面包一样，情绪也低落到了极点。老师一边开导他，一边帮助他擦药、换药，可他总是提不起精神，一看到老师，眼泪就流了下来……。我得知这个情况后，把李忠叫到了办公室。给他写了一段话，鼓励他要勇敢地面对自己的错误，然后努力改正。最后，我写道：校长和老师都相信你一定能做到。孩子双眼含着泪向我郑重地点了点头。放假时，李忠的母亲来接他，按照约定，老师并没有将他受伤的原因告诉他的母亲。但是，临走时，沉默了几天的李忠却悄悄找到老师，他说：“老师，谢谢您对我这些天的照顾，您放心吧，我一定会改正自己的缺点，做一个好干部。”说到这里，在座的每一位特教教师可能都有过类似的体会。很多时候，虽然我们的学生犯了错误令我们很生气，但细想他们毕竟是一群残疾孩子，除去顽皮还有很多可爱之处，而教育好他们是我们的天职。虽然做好这件事并不容易，但特教教师都在竭尽自己所能去爱护学生，教育学生。各位特教教师们，我们从事的是太阳底下最圣洁的事业，就象洁白的哈达般纯净。这份光荣的职业，没有私心和杂念，看不到贪婪和欲望。让我们大家为这份事业挽起手来，共同为残疾孩子撑起一片湛蓝的天空，让他们在蓝天下快乐、自由地成长。谢谢大家！

5家。查询百度地图显示长春市有5家特教学校。特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

是。事业单位其实也分不同的类型，像特殊教育学校是事业单位公益一类，是纯公益性质的，不会进行市场配置。会最大程度的满足社会的需求，尽可能的帮助到更多的特殊儿童去发展自己。特教中心是特殊教育中心的简称，我们国家的特教中心的学生以聋哑学生和弱智学生为主，每个学校的学生人数一般不会超过200人，采用小班化教学（每班不超过15人）；这类学校普遍采用九年一贯制教学，即从小学一年级开始到初中毕业。

对于特殊教育学校而言，基础教育是根，那么职业教育是魂，当然作为特殊教育学校，应该发展学生的学习兴趣，让他们接受博大精深的中华文化，同时更应该让他们有一技之长，在学习中慢慢体会职业教育,让职业教育渗透在基础教育中平衡发展，职业教育是特殊学校现在和未来发展的必然趋势，这一课题在特殊教育界已成为热议话题。结合我校实际情况和我个人观点谈谈我对职业教育的看法和观点。我校共分为两个部培智部和聋哑部，聋哑部学生占全校学生的百分之八十以上，对培智学生而言，让他们能够独立掌握基本生活技能为出发点，让他们能够自理自己生活的前提下，掌握一门比较简单而有实用的技术即可，如剪纸、画画、手工制作等。让他们以后离开父母后能自理生活。对于聋部的学生而言，职业教育发展比培智部的更有难度，他们就是缺少一种表达语言的方式，上天为他们关上一扇窗的同时，也肯定为他们打开了另一扇窗，因此我们特教学校更应该因地制宜的开设相关专业，善于发现学生的兴趣爱好！把他们的兴趣爱好转变为学习专业技术的动力，让兴趣带动他们去学技术，我简单举个例子我校开设的洗车教育实践课程很有特色，让学生在兴趣中学习成长，等他们以后步入社会就可以营生，也是一种很好的社会职业！也是为社会创造自身的价值贡献自己的力量，让职业教育为这些学生以后的社会适应能力立足,奠定坚强的基础，让他们有一技之长，发挥自己优势，学一门技术，成就一个人生。增强他们的自信心和荣誉感，学校尽可能联系社会力量，让他们毕业后有出路，为自己谋幸福，让他们感受到职业教育的重大意义。学校更应该把基础教育和职业教育平衡发展，特殊教育学校中的职业教育更应该更快更好的发展，发展好一个学生的职业教育，你将造就是一个家庭的幸福，让他们在新时代的带领下，一个不能掉队的共享新时代的进步与发展，让他们成为新时代建设中的一员，积极向上的建设美丽家园而努力奋斗！在特殊学校教育中该如何发展好职业教育这一重大课题在教育界成为焦点和热议话题时！我们该如何如何发展好特殊教育中的职业教育，这就需要我们每一位特教人的探索和共同努力！才能交上一封让人民满意的答卷，让特殊教育中的职业教育去创造自身价值！让无声的世界绽放出灿烂的笑脸！

南京特殊教育师范学院还不错。南京特殊教育师范学校的优点：1、创新的人才培养模式。学校以卓越特殊教育教师培养计划为平台，构建并实施以“专业标准”为共性基础，以“类型方向”为差异特色的特殊教育师范人才培养新体系。各二级学院依据自身教育教学特点形成了具有专业特色的个性化人才培养模式。实施学科融合、产教融合和康教融合，即特殊教育与其他师范类学科专业融合、康复与教育相融合、产业需求与人才培养融合。形成高校、政府、残联、行业（企业）四方协同的人才培养机制。成立创新创业学院，积极探索拔尖创新人才培养模式。2、完善的专业课程体系。人才培养质量的提升，离不开专业课程体系支撑。学校实施“特教+”，固本办特教相关专业，成为特殊教育领域专业设置最为齐全的师范院校。实施“残疾人事业+”，聚焦办优残疾人事业发展相关专业，在国内率先开设儿童康复专业、残疾人事业管理专业、康复治疗学等专业，成功申报教育部目录外残疾人事业相关专业2个。在学校22个专业中，特殊教育专业、公共事业管理专业成为国家级一流本科专业建设点，小学教育、学前教育等12个专业为江苏省一流专业建设点，3门课程认定为国家级一流本科课程。编有全国通用特教教材2部、国家级规划教材7部，获全国优秀教材一等奖1项。南京特殊教育师范学院的基础设施：1、校区学校现有栖霞、江宁和浦口三个校区。校舍建筑总面积20.34万平方米，教学科研仪器设施设备总值9319.55万元。2、图书馆图书馆馆藏纸质文献87.17万册，数据库资源22个，拥有电子图书373万余册，馆藏结构以特殊教育、学前教育、康复医学、残疾人事业类、师范人文类为主，形成特色鲜明的藏书体系。南京无障碍图书馆（盲文阅览室）收藏盲文、大字本图书1万余册，盲文期刊10种，无障碍电影489部，其中盲文图书藏书量居国内高校前列。3、实验室学校建有校内实验（实训）室95个，校外实习基地249个。“特殊儿童康复实践教育中心”和“特殊教育教师实践教育中心”为省级实验教学与实践教育中心。

特殊教育是至有特殊需求的儿童，比如发育迟缓、多动、智力落后、自闭症这样的孩子，菏泽市恒星特教中心这方面做的挺好的

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1.道路交通处理程序规范有哪些规定？第一章总则第一条为了规范道路交通事故处理程序，保障公安机关交通管理部门依法履行职责，保护道路交通事故当事人的合法权益，根据《中华人民共和国道路交通安全法》及其实施条例和其他有关法律、行政法规，制定本规定。第二条处理道路交通事故，应当遵循合法、公正、公开、便民、高效的原则，尊重和保障人权，保护公民人格尊严。第三条道路交通事故分为财产损失事故、人身伤害事故和死亡事故。财产损失事故是指造成财产损失但没有人员伤亡的道路交通事故。人身伤害事故是指造成人身伤害而非死亡的道路交通事故。致命事故是指造成死亡的道路交通事故。第四条公安机关交通管理部门负责道路交通事故的调查处理。财产损失事故可以由当事人自行协商处理，但法律、法规和本规定另有规定的除外。第五条经过培训并考核合格的交通警察，可以用简单的程序处理道路交通事故。处理人身伤害事故应当由具有初级以上道路交通事故处理资格的交通警察主办。处理死亡事故应当由具有中级以上道路交通事故处理资格的交通警察主办。第六条公安机关交通管理部门处理道路交通事故，应当使用全国统一的交通管理信息系统。鼓励应用先进科技设备和先进技术处理道路交通事故。第七条交警处理道路交通事故，应当按照规定使用执法记录设备。第八条公安机关交通管理部门应当与司法机关、保险机构等相关部门建立数据信息共享机制，提高道路交通事故处理信息化水平。第二章治理第九条道路交通事故由事故发生地县级公安机关交通管理部门管辖。不设立县级公安机关交通管理部门的，由设区的市级公安机关交通管理部门管辖。第十条道路交通事故发生在两个以上辖区的，由事故发生地公安机关交通管理部门管辖。管辖有争议的，由上一级公安机关交通管理部门指定管辖。在指定管辖前，首先发现或者接到报警的公安机关交通管理部门应当先行处理。第十一条上级公安机关交通管理部门在必要时，可以处理下级公安机关交通管理部门管辖的道路交通事故，也可以指定下级公安机关交通管理部门在限定时间内将案件移送下级公安机关其他交通管理部门处理。案件管辖权发生转移的，处理时限自收到案件之日起计算。第十二条人民解放军、中国人民武装警察部队的人员、车辆发生道路交通事故，依照本规定执行。对中国人民解放军、中国人民武装警察部队颁发的机动车驾驶证依法予以吊销或者注销，对现役军人予以行政拘留或者追究刑事责任，移送中国人民解放军、中国人民武装警察部队有关部门处理。拖拉机在道路上行驶发生的道路交通事故，依照本规定处理。公安机关交通管理部门对拖拉机驾驶人依法暂扣、吊销、注销驾驶证或者记分的，应当将决定和记分情况告知有关农业(农业机械)主管部门。驾驶证被吊销或者注销的，还应当将驾驶证送交有关农业(农业机械)主管部门。第三章接警案件第十三条发生死亡事故、人身伤害事故或者财产损失事故，有下列情形之一的，当事人应当保护现场，并立即报警:(一)驾驶人无有效机动车驾驶证或者驾驶的机动车与驾驶证载明的准驾车型不符的；(二)驾驶人涉嫌饮酒或者服用国家管制的精神药品、麻醉药品的；(三)驾驶人从事校车经营或者客运，严重超过额定载客负荷，或者严重超过规定时速的；(四)机动车无号牌或者使用伪造、变造的号牌的；(五)当事人不能自行移动车辆的；(6)一方离开现场；(七)有证据证明事故是一方故意造成的。驾驶员必须在确保安全的原则下，立即组织车上人员撤离到道路以外的安全地点，避免二次事故。如果驾驶员在道路交通事故中已经死亡或受伤，不能移动，车内其他人员应自行组织疏散。第十四条有下列情形之一，发生财产损失事故，车辆能够行驶的，当事人应当组织车上人员撤离到道路以外的安全地点。在确保安全的原则下，通过现场拍照或现场标注事故车辆位置的方式固定证据，将车辆移至不妨碍交通的地方后报警:(一)机动车没有检验合格标志或者保险标志的；(二)与建筑物、公共设施或者其他设施碰撞。第十五条载运爆炸性、易燃性、毒性、放射性、腐蚀性、传染病病原体等危险货物的车辆发生事故的。，当事人应当立即报警，危险货物运输车辆的驾驶人、押运人应当根据有关危险货物安全管理的法律、法规、规章和相关操作规程，采取相应的应急措施。第十六条公安机关及其交通管理部门接到报警后，应当受理，制作案件受理登记表，并记录下列内容:(一)报警方式和时间、报警人姓名和联系方式、报警电话；(二)发生或者发现道路交通事故的时间、地点；(3)人员伤亡；(四)车辆类型、车辆号牌、是否载有危险货物、危险货物种类及是否有泄漏等。；(5)如涉嫌交通事故逃逸，还应询问并记录事故车辆的型号、颜色、特征、逃逸方向，以及逃逸驾驶员的身体特征。警察不说出姓名的，应当记录在案。如果警察不愿意透露他的名字，他应该保密。第十七条接到道路交通事故报警后，需要派人到现场处理，或者接到警告指令的，公安机关交通管理部门应当立即派交警到现场。第十八条道路交通事故发生后，当事人未报警，事故现场被清除后，向公安机关交通管理部门报告处理的，公安机关交通管理部门应当按照本规定第十六条规定的记录内容予以记录，并在三日内作出是否受理的决定。道路交通事故事实经查证属实的，公安机关交通管理部门应当受理，并制作案件受理登记表；道路交通事故事实经核实不能证明，或者不属于公安机关交通管理部门管辖的，应当书面告知当事人，并说明理由。第四章自我协商第十九条机动车与机动车之间、机动车与非机动车之间发生财产损失事故，当事人应当在确保安全的原则下，对事故车辆进行现场拍照或者现场标记以固定证据，立即撤离现场，将车辆移至不妨碍交通的地方，然后协商处理损害赔偿，但本规定第十三条第一款规定的情形除外。非机动车与非机动车或者行人之间发生财产损失事故的，当事人应当先撤离现场，再协商处理损害赔偿。当事人应当自行离开现场而不离开的，交通警察应当责令当事人离开现场；如果造成交通堵塞，司机将被罚款200元。第二十条发生可以自行协商处理的财产损失事故，当事人可以通过互联网在线自行协商处理；当事人对事实和原因有争议的，可以通过互联网在线共同向公安机关交通管理部门申请确定当事人的责任。当事人报警的，交警和警务助理可以指导当事人协商处理。当事人请求交通警察到场处理的，应当指派交通警察到场调查处理。第二十一条当事人自行协商达成协议的，应当制作道路交通事故自行协商协议，并共同签署。道路事故自行协商协议应当载明时间、地点、天气、当事人姓名、驾驶证号或者身份证号、联系方式、机动车类型和号牌、保险公司、保险凭证号、事故形式、碰撞地点、当事人责任等内容。第二十二条当事人自行协商一致，可以按照下列方式履行道路交通事故损害赔偿:(一)当事人自行赔偿；(二)向被保险人的保险公司或者道路交通事故保险理赔服务场所要求赔偿损失。当事人自行协商不履行协议的，可以向人民调解委员会申请调解或者向人民法院提起民事诉讼。第五章简易程序第二十三条公安机关交通管理部门可以适用简易程序处理下列道路交通事故，但涉嫌交通事故和危险驾驶罪的除外:(1)财产损失事故；(二)受害方受轻伤，各方一致同意适用简易程序处理人身伤害事故的。如果适用简易程序，可以由交通警察处理。第二十四条交通警察适用简易程序处理道路交通事故，应当在固定现场证据后，责令当事人撤离现场，恢复交通。拒绝离开现场的人将被迫离开。当事人未及时移动车辆，影响交通和交通安全的，交警应当将车辆移至不妨碍交通的地方。具有本规定第十三条第一款第一项、第二项情形之一的，依照《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第一百零四条的规定处理。离开现场后，交警应识别并记录时间、地点、天气、当事人姓名、驾驶证号或身份证号、联系方式、机动车类型及车牌号、保险公司、保险凭证号、道路交通事故形态、碰撞地点等。根据现场固定证据和当事人、证人的陈述等对道路交通事故进行认定。，并根据本规定第六十条确定当事人的责任，当场制作道路交通事故认定书。不具备当场制作条件的，交通警察应当在三日内制作道路交通事故认定书。道路事故认定书应当由当事人签字并当场交付当事人。当事人拒绝签字或者接受的，交警应当在道路交通事故认定书上注明情况。第二十五条当事人共同请求调解的，交警应当当场进行调解，并将调解结果记录在道路交通事故认定书上，由当事人签名后交付当事人。第二十六条有下列情形之一，调解不适用的，交警可以在道路交通事故认定书上载明相关信息，然后将道路交通事故认定书送达当事人:(一)当事人对道路交通事故认定有异议的；(二)当事人拒绝在道路交通事故证明上签字的；(3)当事人不同意调解的。第六章调查第一节总则第二十七条除简易程序外，公安机关交通管理部门调查道路交通事故时，交通警察不得少于两名。交警在调查时，应当向被调查人出示《人民警察证》，依法告知被调查人的权利和义务，并向当事人发送联系卡。联系卡上有交警的姓名、办公地址、联系方式和监督电话。第二十八条交通警察调查道路交通事故，应当合法、及时、客观、全面地收集证据。第二十九条对于造成三人以上死亡的道路交通事故，公安机关交通管理部门应当进行深入调查；对于造成其他严重后果或者存在严重安全问题的道路交通事故，可以进行深入调查。具体程序另行规定。第二节现场处置和调查第三十条交通警察到达事故现场后，应当立即开展下列工作:(1)按照事故现场安全防护相关标准和规范要求划定警戒区域，在安全距离放置发光或反光的圆锥体和警示牌，并指定专人负责现场交通指挥和疏导。因道路交通事故中断交通或者需要采取封闭道路等交通管制措施进行现场处置和勘查的，应当提前在事故现场向来车方向组织分流，并放置绕行警示标志；(二)组织抢救伤者；(三)指挥救援、勘探等车辆停放在安全、方便救援、勘探的位置，开启警示灯，夜间开启危险报警闪光灯和示廓灯；(四)寻找道路交通事故当事人、证人，控制嫌疑人；(五)其他需要立即执行的任务。第三十一条造成死亡的道路交通事故，应当经急救、医务人员或者法医确认，并由有资质的医疗机构出具死亡证明。遗体应当存放在殡葬服务单位或者医疗机构等具备入殓房条件的场所。第三十二条交通警察应当对事故现场进行下列调查:(1)调查事故现场，查明事故车辆、当事人、道路及其空关系以及事故发生时的天气情况；(二)固定、提取或者保存现场证据材料；(三)询问当事人、证人，制作询问笔录；现场不具备制作询问笔录条件的，询问过程可以录音录像；(四)其他调查工作。第三十三条交通警察在勘查道路交通事故现场时，应当按照有关法律、标准的规定，对现场进行拍照，绘制现场图，及时提取、收集与案件有关的痕迹物证，并制作现场勘查笔录。在现场勘查中发现当事人涉嫌利用交通工具实施其他犯罪的，应当妥善保护犯罪现场和证据，控制犯罪嫌疑人，并立即向公安机关主管部门报告。发生三人以上死亡的事故，应当进行现场摄像，必要时可以聘请具有专门知识的人员参加现场勘验、检查。现场图和现场勘查记录应当由参加勘查的交通警察、当事人和证人签名。当事人或者证人拒绝签名或者不能签名又没有见证人的，应当记录在案。第三十四条痕迹、物证等证据因时间、地点、天气等原因可能发生变化、毁损、灭失的，交通警察应当及时修复、提取或者保存。公安机关交通管理部门应当按照《道路交通安全违法行为处理程序》及时抽血或者抽取尿样等样本，送有资质的机构检验。驾驶人当场死亡的，应当及时抽血化验。不具备抽血条件的，应当经医疗机构或者鉴定机构鉴定。第三十五条交通警察应当查验当事人的身份证件、机动车驾驶证、机动车行驶证、检验合格标志和保险标志。交通事故嫌疑人可以依法传唤。现场发现的交通事故嫌疑人，出示《人民警察证》后可以口头传唤，询问笔录注明嫌疑人到达过程、到达时间和离开时间。第三十六条交通警察在勘查事故现场后，应当对留在现场的物品进行清点登记，迅速组织清理现场，尽快恢复交通。能够当场返还的现场物品，应当当场返还并记录；如果无法当场辨认所有人，应当予以登记并妥善保管。业主认定后，应当及时返还。第三十七条因侦查需要，公安机关交通管理部门可以向有关单位和个人调取与事故有关的行车记录仪、卫星定位装置、技术监控设备等证据材料的记录。第三十八条因侦查需要，公安机关交通管理部门可以组织道路交通事故当事人、证人对事故嫌疑人、涉案车辆进行辨认。鉴定应在交警的主持下进行。主持鉴定的交通警察不得少于两名。当多个识别器识别同一个对象时，它们应该单独识别。识别时，待识别的对象应与其他具有相似特征的对象混合，不应给标识符任何提示。认定犯罪嫌疑人时，被认定的人数不得少于七人；鉴定事故嫌疑人的照片，应当有不少于10张照片。识别嫌疑车辆时，同类车辆不得少于五辆；鉴定涉及事故的嫌疑车辆照片时，照片应不少于10张。能够辨认尸体等特定物体，或者能够准确描述嫌疑人和嫌疑车辆独特特征的人数不限。事故涉案嫌疑人的鉴定，如果鉴定人不愿意公开，可以在不暴露鉴定人的情况下进行，应当为其保密。鉴定过程和结果应当制作鉴定记录，由交通警察、鉴定人和见证人签名。必要时，应记录或记录识别过程。第三十九条因收集证据的需要，公安机关交通管理部门可以扣留事故车辆，并出具行政强制措施证明。扣留的车辆应妥善保管。公安机关交通管理部门不得扣留事故车辆所载货物。核实货物的重量、体积和损失后，通知机动车驾驶人或者货物所有人自行处理。不能通知当事人或者当事人不自行处理的，按照《公安机关办理行政案件程序规定》的有关规定办理。公安机关交通管理部门严禁指定停车场停放被扣留的事故车辆。第四十条当事人涉嫌犯罪，因收集证据的需要，公安机关交通管理部门可以根据《中华人民共和国刑事诉讼法》和《公安机关办理刑事案件程序规定》，扣押机动车驾驶证等与事故有关的物品和证件，并按规定出具扣押法律文书。扣押的物品应当妥善保管。扣押的机动车驾驶证等物品、证件作为证据的，应当随案移送，并制作随案移送清单一式两份，一份留存，一份交人民检察院。对于不宜移送的对象，应当随案移送清单、照片或者其他证明文件。人民法院作出生效判决后，应当按照人民法院的通知办理。第四十一条经调查，不属于公安机关交通管理部门管辖的，应当移送有关部门并书面通知当事人，或者告知当事人处理方式。公安机关交通管理部门在侦查过程中，发现当事人涉及交通事故或者危险驾驶犯罪的，应当依照《中华人民共和国刑事诉讼法》和《公安机关刑事案件处理程序规定》立案侦查。发现当事人有其他犯罪嫌疑的，应当及时移送有关部门，移送不影响事故调查处理。第四十二条参加机动车交通事故责任强制保险的车辆发生道路交通事故，保险公司需要支付抢救伤者的抢救费用的，公安机关交通管理部门应当书面通知保险公司。伤者需要道路交通事故社会救助基金垫付费用的，公安机关交通管理部门应当书面通知道路交通事故社会救助基金管理机构。因道路交通事故造成死亡需要救助基金垫付丧葬费的，公安机关交通管理部门在送达尸体处置通知书的同时，应当告知受害人亲属向道路交通事故社会救助基金管理机构提出书面垫付申请。综上所述，道路交通处理程序主要针对道路上发生交通事故的行为。交通事故发生后，执法人员会按照程序处理案件，尽力保护受害者的权益，也让肇事者承担相应的责任，做到公平公正。百万购车补贴

法律分析：一、妨害公务，如果情节严重的要追究刑事责任，具体要看拘留通知，如果是治安拘留到期会放人。如果是刑事拘留在十多天后会转为逮捕，后案刑事诉讼程序办理直接到审判执行，服刑完毕后才会放人。二、定罪量刑有许多情况，如态度后果退赔自首立功检举揭发，主犯从犯未成年，累犯未遂等，另要考虑证据情况。三，刑法277条，以暴力威胁方法阻碍国家机关工作人员依法执行职务，处三年以下有期徒刑拘役管制或者罚金。法律依据：《中华人民共和国刑法》 第二百七十七条 以暴力、威胁方法阻碍国家机关工作人员依法执行职务的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。以暴力、威胁方法阻碍全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表依法执行代表职务的，依照前款的规定处罚。在自然灾害和突发事件中，以暴力、威胁方法阻碍红十字会工作人员依法履行职责的，依照第一款的规定处罚。故意阻碍国家安全机关、公安机关依法执行国家安全工作任务，未使用暴力、威胁方法，造成严重后果的，依照第一款的规定处罚。暴力袭击正在依法执行职务的人民警察的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；使用枪支、管制刀具，或者以驾驶机动车撞击等手段，严重危及其人身安全的，处三年以上七年以下有期徒刑

如何实现有效沟通 　　引导语：现代企业管理过程，从一定意义上说实际就是沟通行为过程。下面是我为你带来的如何实现有效沟通，希望对你有所帮助。 　　有效沟通是现代企业管理得以实施的主要手段、方法和工具，是做好思想政治工作、实现企业和谐发展的重要基石。管理学者认为，沟通实际就是社会中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。 　　沟通的过程必须由一些要素组成，沟通过程有失败与成功之分。从结果上讲，沟通存在着有效沟通与无效沟通两种沟通，所谓有效沟通就是成功的沟通。通过有效沟通与交流可以达到一种和谐，一种境界。单位要通过沟通与交流看到员工在不断地变化和成长，员工要通过沟通与交流看到单位的美好未来，二者要通过有效沟通与交流产生一种思想共鸣，形成一种远大的理想。有效沟通是正确决策的前提和基础、是统一思想和行动的工具、是建立良好人际关系的关键。沟通无处不在，思想政治工作更是离不开有效沟通。 　　生活中我们常常看到，有的人说话让人爱听，有的人说话让人不爱听，说得不好甚至适得其反。原因在哪里，又是为什么呢，我认为，实现有效沟通，至少应当把握好以下几点： 　　注意有效倾听 　　在沟通中存在着许多障碍，如视角差异———期望不同，情感状态差异、背景差异、倾听不足等。一般来讲，沟通中人们更多的是向对方滔滔不绝地阐述自己的观点与想法，使出浑身解数，去教育对方、说服对方，而往往忽视了有效倾 　　听。倾听不足是影响沟通的重要问题。注重有效倾听就是认真倾听当事人表达的内容;观察当事人非口语行为，如眼神、神态、身体动作、声调或语气等，并注意其隐含的意义是否与口语内容相符合;适时给予适当而简短的反应，让当事人知道我们听懂了他所说的话。有效倾听是高效沟通的基础元素，有效倾听能帮助我们更加接近当事人的感觉与经验，从而降低误解的产生;帮助当事人发现自己真正的感觉是什么，帮助我们察觉当事人在沟通中此时此刻真正需要的是什么?只有做到有效倾听，才能保证沟通的顺利进行。 　　一般来讲，人的倾听有五个层次：一是忽视(Ign o r in g)，根本没有听;二是假装听(P re tend L is-ten in g)，其实是一边听，一边想其他的事情，如晚上吃什么呢;三是选择性倾听(Se lec tive L is ten in g)，报喜不报忧，报忧不报喜;四是留意的听(A tten tive L is ten in g)，比较注意;五是同理心倾听(Em p a th ic L is ten-in g)，这是最高层次。倾听的目的是要知道对方讲话的动机是什么?他说了什么?他用什么方式说?他有什么感受?倾听要做到耐心、虚心、会心。同理心倾听是有效倾听的最高表现形式。只有做到有效倾听，才能真正了解、设身处地站在当事人的角度看问题，沟通起来才能减少障碍或无障碍。 　　同理心就是正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽，将心比心。李开复先生认为同理心是在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的能力。如两个人争论，谁也不能说服谁，因为他们根本就没有听进去对方在讲什么，更谈不上站在对方的角度去思考，那是两条平行线，永远不能相交。在思想政治 　　工作中，每一个思想政治工作者如能用同理心去倾听职工的问题，就能很好地做好沟通，解决问题。做到同理心倾听，就要站在对方的角度，专心听对方说话，让对方觉得被尊重。人都有渴望被尊重的需要。有了尊重，沟通就有了基础;其次，能正确辩识对方情绪、能正确解读对方说话的含义。 　 　养成一个洞察心灵的意识 　　弗洛伊德的心理剖析认为，心理由内及外可以分为：本我、自我、超我。本我：是内心深处最本质的想法，是潜意识，表现为情绪;自我：是心灵的检查官和思想工作者，表现为理智、文化、修养;超我：是心灵的“外部环境”表现为法律、道德、习俗。作为思想政治工作者，要认真观察人的心灵，找出人的本我与自我，深入人的心灵深处，才能真正想员工之所想。因为有时人们说出来的话，并不代表其内心的真实想法，在公众场合尤其如此，在生活中养成把心理活动分成三层(本我、自我、超我)来观察的习惯，只有抓住了人的真实的想法，抓住了人的本我与自我，你就会更好地理解他人，抓住问题的关键与要害才能对症下药，真正解决员工存在的问题。 　　好的心态是前提 　　“态度决定一切”时下很流行，也确有一定的道理。一个人的心态决定了一个人的态度。当然，沟通中的心态也非常重要。沟通心态是根，沟通知识、技能是叶，积极的心态还是消极的心态在沟通中的作用是不一样的，积极的心态使沟通顺利进行，消极的心态阻碍沟通。例如，一个杯子中装了半杯水，问看到了什 　　么呢，不同心态的人，回答是不一样。有人说：这个杯子是半满的;有人说：这个杯子是半空的;两种回答，两种心态。也就会有两种不同的处理问题与对待问题的方法，而认识问题与处理问题的方法，又直接影响着工作。 　　工作中，要以一个积极良好的心态看待人，不能总是以为谁谁都是混账，就自己一个人什么都好，以这种心态来沟通，十有八九是不会有效的，沟通不好还整天牢骚满腹，满腹冤屈。用积极良好的心态来沟通，用事实说话，一是一二是二，这是我们是否能够看清事物、坚持原则的基本前提。否则就只能是感情用事，一好就没有一点错，一错就没有一点好，这不是实事求是的"表现，也不能很好有效的进行沟通。 　　把握有效沟通四要点 　　实现有效沟通首先是要学会欣赏和赞美对方。人性中最深切的禀性，是被人赏识的渴望。不是被赏识的“愿望”或“欲望”或“希望”，而是被人赏识的“渴望”。在人际关系方面，我们永远也不要忘记我们所遇到的人，都渴望别人的欣赏和赞扬。这是所有人都欢迎的，我们试着找出别人的优点，给别人诚实而真挚的赞赏。“真诚永远不为过”，赞美需要真诚，是发现对方确实存在的优点，而后赞美之。恭维是虚假的，是从牙缝中挤出来的，是“发明”，是对方一眼就能看出来的，虚假的赞美没有价值，真诚的赞美会产生意想不到的效果。 　　有效沟通的第二个要点就是无论和谁沟通都要有原则，应该本着“大事讲原则，小事讲风格”，实事求是的风格来进行真诚的沟通。这里的沟通原则就是能 　　否做到顾大局识大体，是否能够坚持维护集体的利益，利于大局问题的解决，除此之外多一钉少一铆的小事就不必过于计较。基于这种原则的指导，实际沟通中就容易形成求大同存小异，就能够处理好如何即不失原则，也不失灵活。在单位中，我们经常遇到的沟通都是因为某事我们持有不同意见，需要坐下来一起探讨，在这其中，我认为应该秉行对事不对人沟通原则，同时要学会换位思考，这条原则在谈判上表现的尤其明显。在单位内部，有时候双方各执一词，甚至争得面红耳赤，对于这种敢于较真的精神应该肯定，因为只有这种据实争执才能有利于把事情的原委弄明白。但切记，争执不等于谩骂，更不等于人身攻击，如何理性控制情绪，对事不对人原则应该时刻牢记。 　　为了取得正确的一致意见，有效沟通的第三个要点就是要学会坚持、学会等、学会捕捉机会、学会在总结反思中的坚持和让步。真诚用心地去沟通，去表达自己的意见，倾听别人的意见，冷静和理智的总结，反思彼此的本质诉求和差异，为了争取核心目标的认同，有时必须学会妥协次要的目标。要敢于一次次激烈碰撞后的冷静反思以及反思后再一次次激烈碰撞，要学会有效的沟通冲突处理，对于原则问题的沟通，要有屡败屡战的良好心态去坚持。要坚信思想上真正的一致是沟通碰撞后达成的一致，真正的团结是经过斗争之后形成的团结。现实中因为每个人的成长及所处的生活环境以及受教育的程度、人生经历不一样，这就造成对某些问题的看法让大多数人很难一下子就统一起来，这时候我们就应该要学会允许等、允许看，以此来促进沟通对象思想的转变，允许他们思想转变经历一个过程，这个过程相对于不同的人来说可能有的长有的短，我们不要搞时间上的一刀切，要有胸怀。 　　在沟通的坚持过程中，经常会出现局部冲突，让沟通的双方心理的感受很累，面对沟通冲突问题，事实上我们不怕再沟通，就怕不沟通而采取听之任之甚至老死不相往来的态度来处理。这里就需要沟通双方理性的坚持，学会礼让，选择再次的沟通，这是实现有效沟通的第四个要点。在我们单位的内部有一个不成文的冲突解决原则就是：一旦沟通有冲突，下次主动沟通时，必须领导及时找下属，年长者找年轻者，男同志必须找女同志。同时作为一个管理者，应该随时关注自己的下属和下属之间有无沟通障碍，一旦发现有冲突或者潜在问题，应该及时主动地去协调解决。只有这样，才能实现有效沟通，达到内部乃至整个社会的和谐。 ;

医疗手册上有的

信息收集入侵检测的第一步是信息收集，内容包括网络流量的内容、用户连接活动的状态和行为。2.信号分析对上述收集到的信息，一般通过三种技术手段进行分析：模式匹配，统计分析和完整性分析。其中前两种方法用于实时的入侵检测，而完整性分析则用于事后分析。具体的技术形式如下所述：1).模式匹配模式匹配就是将收集到的信息与已知的网络入侵和系统误用模式数据库进行比较，从而发现违背安全策略的行为。该过程可以很简单（如通过字符串匹配以寻找一个简单的条目或指令），也可以很复杂（如利用正规的数学表达式来表示安全状态的变化）。一般来讲，一种进攻模式可以用一个过程（如执行一条指令）或一个输出（如获得权限）来表示。该方法的一大优点是只需收集相关的数据集合，显著减少系统负担，且技术已相当成熟。它与病毒防火墙采用的方法一样，检测准确率和效率都相当高。但是，该方法存在的弱点是需要不断的升级以对付不断出现的黑客攻击手法，不能检测到从未出现过的黑客攻击手段。2).统计分析分析方法首先给信息对象（如用户、连接、文件、目录和设备等）创建一个统计描述，统计正常使用时的一些测量属性（如访问次数、操作失败次数和延时等）。测量属性的平均值将被用来与网络、系统的行为进行比较，任何观察值在正常偏差之外时，就认为有入侵发生。例如，统计分析可能标识一个不正常行为，因为它发现一个在晚八点至早六点不登录的帐户却在凌晨两点试图登录。其优点是可检测到未知的入侵和更为复杂的入侵，缺点是误报、漏报率高，且不适应用户正常行为的突然改变。具体的统计分析方法如基于专家系统的、基于模型推理的和基于神经网络的分析方法，目前正处于研究热点和迅速发展之中。3).完整性分析完整性分析主要关注某个文件或对象是否被更改，包括文件和目录的内容及属性，它在发现被更改的、被特络伊化的应用程序方面特别有效。完整性分析利用强有力的加密机制，称为消息摘要函数（例如MD5），能识别及其微小的变化。其优点是不管模式匹法和统计分析方法能否发现入侵，只要是成功的攻击导致了文件或其它对象的任何改变，它都能够发现。缺点是一般以批处理方式实现，不用于实时响应。这种方式主要应用于基于主机的入侵检测系统（HIDS）。3.实时记录、报警或有限度反击IDS根本的任务是要对入侵行为做出适当的反应，这些反应包括详细日志记录、实时报警和有限度的反击攻击源。

古沈大地，广褒千里，民风淳朴。在这块历经光荣和磨难的土地上，有一位党的优秀领导干部，她时刻牢记党的宗旨，一心为公，勤政廉政； 她思想解放，敢想敢干，作风务实，树立了一个新时期人民公仆的良好形象。她就是现任中共临泉县委书记、县人大常委会主任汤玲，她不仅是一位全国人口第一大县的书记，而且是全省为数不多的女县委书记。虽然说是一位女性党员领导干部，但巾帼不让须眉，她那女性特有的善良和温柔中透出一股自信和坚毅，她那为人亲和、踏实厚朴中蕴涵着一种无形的权威和感染力，引领着临泉这个国家扶贫开发工作重点县阔步迈上全面小康社会的康庄大道。 　　无怨无悔地把青春献给党的事业 　　翻开汤玲同志的简历，我们可以看到，**岁时她就走上了县级领导岗位。****年12月任中共蒙城县委常委、团县委书记； ****年4月任中共蒙城县委常委、县政府副县长； ****年3月任中共蒙城县委副书记； ****年11月任阜阳市林业局局长、党组书记； 2000年7月任中共颍上县委副书记、县政府县长； 2001年4月至今任中共临泉县委书记、县人大常委会主任。从她那不平凡的经历中，可以看出她阅历丰富，见识广泛，可以看出，她为党的事业奉献了自己的整个青春年华。作为一名长期处在县处级领导岗位的同志，在照顾家庭和专注事业的两难选择中，她把大部分精力都投入到为人民服务的伟大事业中。她的丈夫原来在蒙城工作，她在临泉工作，她的女儿在上大学，三口之家，经常是三地相隔，一年也见不了几次面。使她最感到愧疚的是，由于工作忙，女儿从小就在亲戚家上学，没有很好地尽到一个做母亲抚育子女的责任。丈夫也是一名领导干部，工作单位也很忙，为了支持她的事业，丈夫忍痛割爱地离开原工作单位，更多地承担起家庭事务。家庭老人有病，爱人主动承担起陪护责任，从没有告诉过她。**年以来，汤玲同志的几位亲人先后去逝，但她都因工作忙未能前去吊唁。每逢大年初一、八月十五万家团圆的时候，她总是在生产一线慰问。汤玲的爱人曾调侃地讲过，我与她结婚几十年，在一块也不过过三、四个年。作为县委主要负责同志，工作压力大、责任大，加班加点是常有的事。特别是对临泉这样一个社情复杂、经济相对落后的县来讲，各项工作任务更加繁重。临泉国土面积****平方公里，**个乡镇跑一遍就需要一个多月的时间。白天下基层，跑企业，晚上还要理思路，批阅文件材料。有时为了研究某一重大事项，连续不断地开会，甚至开会到深夜，有时连续几天下乡奔波，这样夜以继日地工作对一个男同志来讲，也会感到疲惫不堪，但她始终保持良好的工作劲头，从来没有因为身体不适而耽误工作。由于生活没有规律，她的胃病常犯，但她总是吃点止痛药仍坚持工作。有一次下乡很晚才回到宿舍，夜间胃病突发，疼痛难忍，她连夜挂吊水，第二天仍照常工作。去年8月份，由于长期伏案工作，致使颈椎增生，连续一个星期头晕目旋、恶心不止，她就把医护人员请到自己办公室内，边治疗边工作。为了不耽误下乡检查指导工作，她夜间打吊水，白天下乡，下乡回来后，他让工作人员送来一天的文件，边吊水边审阅文件。工作人员劝她休息几天，她说：没事，我能坚持的住。在生活上，汤玲始终把自己视为一个普通老百姓，从不搞铺张浪费。在廉洁自律上，她能够做到自重、自省、自警、自励。到乡镇检查指导工作时，从来没给乡镇添过麻烦，乡镇干部留她吃饭，她总是说"只要你们把工作干好，我不吃饭也高兴。"从家庭方面来讲，她失去的太多，从个人方面来讲，她获取的太少，但用她的话来说，"为了党的事业，今生无怨无悔。 　　无论到哪里工作，都能开辟一片新天地 　　到任何一个地方工作，大家都说汤玲是一位实实在在干事的人，是一个务实、求实、抓落实的人，干任何一件事情，她都想方设法干好，千方百计地干出个样子来。每到一个地方工作，她能够以顽强拼搏的干劲投入事业，以不畏艰难的韧劲抓好工作，以开拓创新的闯劲大胆改革，在每个工作岗位上都做出不平凡的业绩，深受广大群众拥戴。在任蒙城县委常委、团县委书记期间，当选为团省委委员，连续三年被团省委评为"七五"建功者一级奖章获得者，出席了团中央第十二次全国代表大会。在任蒙城县政府副县长时，**年冬开挖芡河，汤玲任总指挥，她带领**万民工日夜奋战在工地，工程被评为省优秀工程； 她所分管的引进外资灌溉农业项目受到世界银行的好评，平原绿化工作通过了国家验收，**年被授予省绿化奖章； 她参与的淮北砂礓黑土综合治理开发配套技术项目，被省农科院评为省科学技术进步一等奖，她同时被评为黄淮海综合开发治理先进工作者； 因抓秸杆养牛成绩显著，她出席了第二次全国农业发展畜牧座谈会，会上题为《超常规、大动作、赶黄牛、奔小康》的发言，被国家农业部编入秸杆养牛文献汇编。在市林业局工作期间，认真实施万里绿色长廊工程，取得显著成绩，在全省评比中获一等奖，受到省政府的通报嘉奖，她创造的经验被称为"阜阳模式"，阜阳市也因此被评为全国林业生态先进县。为推广阜阳林业生产经验，****年至2000年连续*年全国、全省绿色通道现场会都在阜阳召开，**年她被评为省政府绿化先进个人，**年被全国绿化委员会授予全国绿化十大标兵提名奖，她的事迹曾被《中国绿色时报》以《巾帼也是英雄》为题进行了报道。在颍上县主持县政府工作期间，结合实际，大刀阔斧地进行改革，尤其针对财政面临的困难，提出了压缩乡镇非生产性支出的改革措施，节约资金近***万元。特别是任中共临泉县委书记以来，面对临泉这样一个经济基础薄弱的国家级扶贫开发工作重点县，她表现出了强烈的事业心和责任感，广泛深入地开展调查研究，带领县委一班人正确分析临泉面临的历史机遇和严峻挑战，迅速而准确地抓住了影响临泉改革发展的关键问题，创造性地提出了"讲团结、打基础、保稳定、谋发展"的工作思路，进一步明确责任，明确分工，注重抓督查促落实，抓基层打基础，使每项工作都努力做到"不怕查，查不怕"，全县上下逐步形成经济发展、社会稳定、政通人和的良好局面。2003年实现国内生产总值**.*亿元，同比增长*.*%； 财政收入*.*亿元，增长*%； 全社会固定资产投资**.*亿元，增长*.*%； 社会消费品零售总额**.*亿元，增长*.*%。特别是畜牧养殖业形势喜人，临泉县已成为全省第一养羊大县和全省第一养牛大县。由于成绩突出，2002年汤玲当选为省人大代表、省党代表，2003年又当选为省妇代会代表。 　　看准的事坚决抓住不放、一抓到底 　　汤玲思想清晰，思维敏捷，处事果断，工作富有魄力和胆略，看准的事无论遇到什么阻力，都坚决抓住不放，一抓到底。对前任的工作目标和工作措施，她做到扬弃不摒弃，即继承又创新，只要符合实际的，就坚持不懈地执行下去，一任接着一任干； 对于不符合实际的，大胆创新和改革。在实施泉河治理三期工程时，有人提出仍然沿袭老办法动用民工开挖，场面看上去轰轰烈烈，但经过调查研究，动用民工费时费力又增加开支，人均需费用**多元，动用机械，人均只需*.*元。在此事关群众切身利益的重大热点问题上，她广泛征求人大、政协等各方面的意见，并专门主持召开了县委常委会议，进行了认真研究，大胆决策，决定利用机械施工。实践证明，这项决策减轻了农民负担，珍惜了民力，广大人民群众反映良好。临泉是全国人口第一大县，每年有剩余劳力**余万，汤玲认准劳务输出是实现农民增收、富民强县的重要途径，对劳务输出亲自抓，主动协调有关部门抓好劳动力的培训，去年全年全县对外有序输出劳动力**余万人，仅年末城乡居民储蓄存款就增加*.*亿元。在解决乡镇干部工资拖欠问题上，显示了汤玲同志善于把握大局、敢于触及矛盾的性格。当时这个问题已成为关系社会稳定的热点问题和敏感问题，由于县级财政十分困难，工资统发后，县级财政硬缺口每年有****多万，实行县乡财政全供人员工资由县统一发放，有的人有不同看法，她经过调查研究，科学论证，认为县乡工资统一发放，有利于调动乡镇干部的积极性，利大于弊，她就及时拍板，果断决策，解决了影响社会稳定的一个大问题。改革是汤玲十分关心的一个问题，在工作中她坚持与时俱进，解放思想，勇于创新，大胆改革，转变观念，创造性地开展工作。在企业改制问题上，她始终做积极的推动者和拥护者。临泉县的文王、临化两大骨干企业相继一次性买断国有股，成功实现了改制退位。改制后的文王、临化两大骨干企业运行态势良好，效益倍增。文王酒厂在白酒行业普遍下滑的情况下，一枝独秀，畅销大江南北，年实现利税****万元以上； 临化公司在全省同规模小化肥行业中各项经济指标均名列前茅。在临化、文王改制的过程中，也遇到一些阻力，一些别有用心的人企图通过上访手段阻挠改革改制，她始终坚持改革没有错，改革中的问题必须通过改革来解决，对于那些别有企图的人，她安排有关部门进行"一案三查"，扫除了改革道路上的障碍。汤玲认为选准一个人就可以树立一面旗帜，误用一个人就会败坏党的事业。只要是群众公认、政绩突出、清正廉洁的干部，她都委以重用，大胆启用。去年以来，在认真考察和广泛听取群众意见的基础上，县委坚决调整了一批不适应工作的乡镇、县直机关领导干部，把一批清正廉洁、求真务实、善做群众思想政治工作的优秀年轻干部充实到教委、财政局、建委等重要领导岗位。这些干部到任后，迅速打开了工作局面。在选人用人这个敏感问题上，她坚持用制度来约束规范选人用人行为，严格贯彻执行《党政干部选拔任用工作条例》，不断将干部人事制度改革引向深入。在全县试行了选任科级领导干部县委常委无记名投票表决制。截止目前，全县共实行县委常委无记名投票表决制任免***名干部，运行效果良好，受到社会各界的普遍称赞，阜阳市委已在全市范围内推广了我县的做法。对县卫生局局长和市容管理局局长两个职位在县委全委会上进行了民主推荐，通过推荐考核，两位优秀的乡镇负责同志脱颖而出。试行了任用干部"差额推荐、差额考察、差额酝酿、差额表决"制度，如法院提拔副科级干部**人，考察**人； 检察院拟提拔副科级干部**人，考察**人。对那些确实不胜任现职的干部，敢于动真格，坚决予以调整，切实做到能者上、平者让、庸者下。近几年，我县有*名乡镇党政一把手被调整为乡镇其他职务，有*名乡镇正职调整为县直副职，有**名乡镇副职因工作平庸被改任为副主任科员。近期，又有一名工作平庸的县直一把手被调整。借鉴山东省青岛市市南区经验，在全县大力推行目标管理绩效考核机制，把发展实绩作为评价乡镇、部门和干部工作的主要标准，通过考核考评，为提拔任用干部提供重要依据。对于党外干部和妇女干部，加大使用力度。目前乡镇党政领导班子共配备女干部**人，基本达到了乡镇党政班子至少有一名女干部的要求，其中党政正职就有*名。作为领导干部，汤玲具有果敢、坚毅的性格，具有驾驭全局、解决复杂矛盾和问题的能力。比如在领导组织去年的换届选举时，就显示出了她较强的组织和驾驭能力。临泉在换届选举上曾有过深刻的教训，甚至出现县长落选，副县长进不了县委委员的不正常现象。在去年临泉县换届前，社会上也出现一些谣言，给正常的换届增加了困难，部分人非常担心会出问题，但汤玲同志临危不乱，处变不惊，镇定自若，一方面通过深入调查，正确地判断形势，认为县委近几年坚持以好的作风好的制度选人，选作风好的人，各级班子的战斗力凝聚力得到增强，成功的换届选举是大势所趋。另一方面进一步加强领导，高度重视，亲自召开了会议，与有关人员进行了谈话，做了大量深入细致的思想政治工作，引导大家正确对待进退留转，正确对待换届选举。在汤玲同志的精心运筹下，临泉县的换届选举圆满成功，与省委、市委保持了高度一致，被广大干部群众称为临泉历史上最为成功的一次换届选举，这次换届为临泉的经济发展打下了良好的组织基础。 　　心中永远装着群众 　　汤玲同志的心里永远装着群众，唯独没有她自己。无论在哪里工作，她都时刻牢记，领导就是服务，干部就是公仆，在工作中坚持群众路线、群众观点，想问题、作决策切实把人民意愿放在第一位，千方百计把人民群众利益实现好、发展好、维护好。一是进村入户解民忧。每到一个地方工作，她把大半的时间花在基层，经常进村入户访户，了解农民群众民所想、所急、所需、所盼，帮助群众解决实际问题，把自己当作老百姓中的普通一员，真正和老百姓处成"一家人"。在午收和抗旱期间，她带领广大县直干部深入基层，帮助特困户、五保户、军烈属、困难户抢收抢种，抗旱保苗。在抗击非典和抗洪抢险的过程中，她坚持生命至上、人民至上，始终战斗在第一线，始终与广大人民群众在一起。在非典时期，临泉县有**万劳动力在外务工，大量民工回流，给临泉的非典防治造成了很大的压力。特别是当临泉出现三例输入性非典病例后，一时在全县引起恐慌，在这个关键时刻，汤玲同志坚持"人民至上，生命至上"的原则，全面部署各项防治措施，一方面在财政十分困难的情况下，拨出****万元用于非典防治，另一方面亲自深入各乡镇留置点检查指导工作，亲自向群众做非典是可防可治的宣传，消除大家的恐惧心理，引导大家科学防治、依法防治，使临泉县实现了无一例二代病例发生，无一例医务人员感染，无非典病人死亡的"三无"目标。当临泉瓦店镇一对患非典的夫妇病愈出院后，情绪不稳，有自卑思想，汤玲同志亲自到其家中了解情况，表示慰问，并做深入的思想工作，打消其顾虑。去年下半年，临泉县遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，洪水席卷临泉大地，致使全县沟塘暴满，城乡一片汪洋，普遍积水*-*尺，低洼处*-*米，造成部分村庄被困，农作物被淹，企业停产，学校停课，给临泉造成了严重的涝灾。由于强降雨的发生和上游泄量的加大，泉河多次告急，县城有随时被淹没的危险，在这危险的关头，汤玲同志充分发挥示范带头作用，哪里有险情就到哪里去，一线指挥，一线调动，亲自护堤巡堤，不顾胃病疼痛，连续半个月夜间带领有关部门进行夜间查防，对水毁严重的村庄亲自核实灾情，带领全县人民取得了抗洪救灾工作的阶段性胜利，确保了防洪大堤万无一失，确保了转移群众无一死亡，实现了灾区群众有吃、有住、有医、有序和灾后无大疫的"四有一无"目标，以一个领导干部的实际行动践行了"三个代表"重要思想。汤玲到临泉上任后，选择距县城最远的吕寨镇作为自己的帮扶点，一帮就是四年。她经常深入到所包扶吕寨镇开展调查研究，帮助他们解决问题，她所包扶的两户贫困户已相继脱贫。如吕寨镇陈小寨行政村村民陈世新，原来家庭贫穷，汤玲同志包扶后，帮助他理清发家致富之路，解决生产生活中存在的问题，一年后该户即脱贫，目前陈世新自办了一个辣椒行，年收入*万元以上，成为远近闻名的小康户。汤玲同志坚持每月**日下访日制度，带头走访贫困户、特困户，了解群众疾苦，帮助解决困难，切实变群众上访为干部下访。临泉是一个国家扶贫开发工作重点县，每年都有一批学生因交不起学费而缀学，她多方联系，筹集一些资金，帮助一批农村贫困生实现了大学的梦想。这些大学生定期给她来信，汇报学习情况。二是心贴群众暖民心。对于群众，她始终保持一个亲和的态度，特别对于上访的群众，她都能够仔细询问有关情况，耐心地做说服解释工作"群众不容易，不到万不得已，他不会来上访的，一定要善待群众。"这是她经常教育身边工作人员的一句话。对于涉及群众利益的事，汤玲同志都坚持让利于群众，决不让群众吃亏。如在税费改革过程中，出现了土地面积不实的问题，有的地少纳税多，有的地多纳税少，引起群众不满，在实际运作过程中，她要求有关部门坚持这样一个原则：土地少多交税的一律退还，土地多交税少、暂时不好调整的，坚持不变，做到让利于民，让群众满意，使得党群干群关系进一步密切。三是置身群众帮民富。经济发展不快是临泉最大的问题，人民不富心不安，汤玲始终坚持发展不动摇，把主要精力放在发展上，把自己安身立命的基础放在发展上。在事关发展大局的事情上，她都亲自抓，亲自参与，全力以赴，并抓好班子，带好队伍，调动一切积极因素，团结带领县委六大班子，一心一意谋发展，齐心协力干事业。如对化肥厂总投资*.*亿元的漯阜铁路临泉支线项目，她亲自带队跑省进厅，跑部进京，争取各方面的支持，目前已初步争得了省市计委和阜阳市政府、地方铁路局的同意和支持，正在进行考察论证。对于药厂项目，她亲自到上海与合资厂家谈判。对于群众发展中存在的问题，她主动地去解决。到临泉任县委书记后，第一件事就是到临泉县最偏远、最贫穷的陶老乡南天门村调研，当了解到群众住房有困难时，她积极争取省财政资金、扶贫资金支持，筹资**万元帮助**户群众土房改瓦房，被当地群众称为"民心工程"。长官镇有一位叫王守红的养殖大户，一心想扩大发展规模，苦于没有资金和项目，她主动与计委联系，帮助解决立项问题。在调研中汤玲发现，乡村道路不畅，是影响临泉经济发展的一大障碍，她下决心把乡村道路建设列入重要议事日程，利用扶贫资金、以工代赈资金等一切可以利用的资金，积极解决乡村道路不畅问题，近三年来合计投资****多万元，修建乡村公路***多公里，基本实现了乡村道路硬化的目标，是临泉乡村公路建设史上最辉煌的一页。她所包点的吕寨镇被称为延秋辣椒之乡，但是由于道路不畅，影响了农民的增收，她主动督促交通局、公路局帮助群众修通了道路，解决了辣椒运输出路问题，带动了该镇的经济发展。