- 可可
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【
概念诠释
】
记叙文的描写
从描写的角度划分,可以分为正面描写和侧面描写。我们常
说的人物描写角度主要是正侧反(虚实)。描写景物的角度较多:感觉(视觉、听觉、味觉、
触觉);动静;上下远近;俯仰平眺;虚实;点面;形
声色等等。
正面描写
是对人物做正面的刻画,直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在
读者面前。出色的正面描写摹形传神,细致入微,所以很多肖像描写、语言描写、心理描写
和行动描写,也叫细节描写。(
上学期学过
)
侧面描写
是指不直接呈现所描写的对象,而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现
烘托所要描写的对象的一种描写方法。
分为以人衬人和以景(物)衬人
。《列子》中有这么
个故事:薛谭拜秦青为师学唱歌,未学到家而自以为了不得了,“遂辞归”。秦青“饯于郊
衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云”。作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛,而是从
他的“悲歌”能使林木动容,使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。林、云本无灵
性,然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动,使本来只有物理的
东西显得有人情”(朱光潜语)了。试想,如果没有高超的唱技,“悲歌”何以如此感天地、
泣林木?
注意:
诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写
。
李白
《梦游天姥吟留别》
中,
“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写,表现其高峻奇伟之势;“天
台一万八千丈,对此欲倒东南倾”,则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。王昌龄的《从
军行(七)》写到:大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。
诗人没有直接描绘战争的场面,而是通过侧面的描写或渲染来表现,使全诗显得含蓄蕴藉,
回味无穷。其实,换个角度分析,又有实写虚写、点面结合、动静结合之说。如“明月松间
照,清泉石上流”,“明月照”是静景,“清泉流”是动景,两句动静结合,描画出一幅恬
静优美的月夜图。另外还有细描、白描、细节描写等。此点在此稍作提示,诗歌复习中还要
重点突破。
【方法引领】
1
、正面描写。
要刻画出人物的特征,突出人物个性,从而表现所要表达的主题。
2
、侧面描写
(
1
)确定好自己所要表现的主题,不能喧宾夺主地过多使用侧面描写。
(
2
)侧面描写的事物要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
注意:适当的侧面描写,
能起到很多作用,
但它毕竟是辅助手段,
要与正面描写相结合。
正面描写+侧面烘托=完美的人物刻画
【片段赏析】
重点赏析侧面描写。
1
、以人衬人
①、《陌上桑》写罗敷:
青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者
见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,
但坐观罗敷。
分析:前半段为正面描写,后半段诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、
表情,烘托出了罗敷的美丽。这种方法属于以人衬人
②《老残游记》中“明湖居听书”写白妞演唱:
黑妞儿唱完之后,旁坐有两人,其一人低声问那人道:“此想必是白妞了罢?”其一人
道:“不是。这人叫黑妞,是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的,若比白妞,还不晓得
差多远呢!他的好处人说得出,白妞的好处人说不出;他的好处人学的到,白妞的好处人学
不到。你想,这几年来,好顽耍的谁不学他们的调儿呢?就是窑子里的姑娘,也人人都学,
只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处,从没有一个人能及他十分里的一分的。
分析:本节通过听者的谈论与评价,烘托出白妞儿的唱艺水平之高。
③《口技》中,为了表现口技艺人的高超技艺,就成功地使用了多种侧面描写的方法:
当艺人摹仿发生大火的情景时,观众的反应是“两股战战,几欲先走”。
分析:这是以观众的反应衬托口技的高超,这是以人衬人,是正衬;当演出结束时,写
舞台上的布置是“一桌、
一椅、
一扇、
一抚尺而已”,
这里是以道具的简陋反衬口技的高超,
这是以物衬人,是反衬。
2
、以景(物)衬人
①白居易的
《琵琶行》
在使用动作、
神态和比喻正面描写琵琶女的精彩弹奏后,
再用“东
船西舫悄无言,唯见江心秋月白
”从外部环境上加以烘托,侧面表现琵琶女弹奏的魅力。正
侧结合,有力表现了琵琶女的高超技艺和复杂心情,为作者发出同是天涯沦落人的千古感叹
做了铺垫。
韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》,都是描写音乐表现人物心情的杰作,
化无形为有形,正面侧面结合,有力表现了演奏人的高超技艺和人物心情。所不同的是前者
正面描写中主要运用了通感的修辞手法,侧面描写
中通过描写听众感受表现乐声美妙,而后
者正面描写中主要运用了比喻、拟人的修辞手法,侧面描写时通过描写音乐效果表现乐声动
人
②“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦
胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,
但我却还以为船慢。”
通过描写江南水乡清新优美的图景,通过原本静止的景物飞驰来衬托
船行疾速,从而烘托出我急于看到社戏的愉悦而迫切的心情。
③“这女人编着席。不久在她的身子下面,就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地
上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层
薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。”
作者用优美的环境描写烘托了水生嫂
愉悦的心情和高洁的品质,同时为下文情节的铺展做好铺垫。
【课堂练笔】
“一个雨夜,母亲去参加我校举办的家长会去了,墙上的时钟已走过八点,母亲快回来
了„„”请大家展开想象,塑造在特定情况下我的形象,要求运用正面描写和侧面描写相结
合的手法。
150
字左右。
读一读
二
、风
这一年,春天来的较早。在我满月的前几天,北京已经刮过两三次大风。是的,北京
的春风似乎不是把春天送来,而是狂暴地要把春天吹跑。在那年月,人们只知道砍树,不晓
得栽树,慢慢的山成了秃山,地成了光地。从前,就连我们的小小的坟地上也有三五株柏树,
可是到我父亲这一辈,这已经变为传说了。北边的秃山挡不住来自塞外的狂风,北京的城墙,
虽然那么坚厚,也挡不住它。寒风,卷着黄沙,鬼哭神号地吹来,天昏地暗,日月无光。青
天变成黄天,降落着黄沙。地上,含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地飞向天空。半
空中,黑黄上下,渐渐混合,结成一片深灰的沙雾,遮住阳光。太阳所在的地方,黄中透出
红来,像凝固了的血块。
风来了,铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱地乱响,布幌子吹碎,带来不知多少里外的马嘶牛
鸣。大树把梢头低得不能再低,干枝子与干槐豆纷纷降落,树杈上的鸦巢七零八散。甬路与
便道上所有的灰土似乎都飞起来,对面不见人。不能不出门的人们,像鱼在惊涛骇浪中挣扎,
顺着风走的身不自主地向前飞奔;逆着风走的两腿向前,而身子后退。他们的身上、脸上落
满了黑土,像刚由地下钻出来;发红的眼睛不断流出泪来,给鼻子两旁冲出两条小泥沟。
那在屋中的苦人们,觉得山墙在摇动,屋瓦被揭开,不知哪一会儿就连房带人一齐被刮
到什么地方去。风从四面八方吹进来,把一点点暖气都排挤出去,水缸里白天就冻了冰。桌
上、炕上,落满了腥臭的灰土,连正在熬开了的豆汁,也中间翻着白浪,而锅边上是黑黑的
一圈。
一会儿,风从高空呼啸而去;一会儿,又擦着地皮袭来,撞击着院墙,呼隆呼隆地乱响,
把院中的破纸与干草叶儿刮得不知上哪里去才好。一阵风过去,大家一齐吐一口气,心由高
处落回原位。可是,风又来了,使人感到眩晕。天、地,连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在
颤抖。太阳失去光彩,北京变成任凭飞沙走石横行无忌的场所。狂风怕日落,大家都盼着那
不像样子的太阳及早落下去。
傍晚,果然静寂下来。大树的枝条又都直起来,虽然还时时轻摆,可显着轻松高兴。院
里比刚刚扫过还更干净,破纸什么的都不知去向,只偶然有那么一两片藏在墙角里。窗楞上
堆着些小小的坟头儿,土极干极细。窗台上这里厚些,那里薄些,堆着一片片的浅黄色细土,
像沙滩在水退之后,留下水溜的痕迹。大家心中安定了一些,都盼望明天没有一点儿风。可
是,谁知道准怎么样呢!那时候,没有天气预报啊。
要不怎么说,我的福气不小呢!我满月的那一天,不但没有风,而且青天上来了北归较
早的大雁。虽然是不多的几只,可是清亮的鸣声使大家都跑到院中,抬着头指指点点,并且
念道着:“七九河开,八九雁来”,都很兴奋。大家也附带着发现,台阶的砖缝里露出一小
丛嫩绿的香蒿叶儿来。!无风的时候感到春天来临。
阅读提问:从文中找出侧面描写的句子,说说写出了风的什么特点。
附:
这是一篇写景的文章,
作者描绘了旧北京春天刮风的情景。
原本无形的风在作者笔下却
能看得见,听得到,摸得着,给人以身临其境之感。
首先,
以“物”写风。
狂风袭来,
黄沙乱飞,“含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮”一起
飞向天空。大树低头,枯枝降落,树上的鸟巢被刮得“七零八散”。这里作者没有直接说出
“风大”二字,但我们是能从侧面描写之中感受到风力之大的。
其次,
以“人”写风。
“不能不出门的人们,
像鱼在惊涛骇浪中挣扎,
顺着风走的身不
自主地向前飞奔;逆着风走的两腿向前,而身子后退。”这是多么大的风,大得人们连自己
的行动都不能控制了。人们“觉得山墙在摇动,屋瓦被揭开,不知哪一会儿就连房带人一齐
被刮到什么地方去”。“一阵风过去,大家一齐吐一口气,心由高处落回原位。”可见风力
之猛。
写一写:
《留在记忆深处的那个他(她)》,要求运用正面描写与侧面描写相结合的写
法,并划出侧面描写的语句。