barriers / 阅读 / 详情

一年级提高教学质量的具体措施

2023-08-26 10:45:24
共1条回复
LuckySXyd

1.关注学生的课堂纪律。

学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。守纪律就是要求学生双腿并拢,身体坐端正,不能做小动作,当然学生在思考和体验的过程中,伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作,甚至会不由自主地站起来说:“我来,我来”。

教师不能把这看作是妨碍教学,以纪律为名去强行抑制,不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑,就会打消学生积极举手的积极性。

2.认真研究参考书,做好备课工作。

在教学中我们要抓住教学参考书,吃透、钻研透教材,明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。

3.教师要上好每一堂课。为了保证一堂课的教学效果,认真地备课,设计灵活的教学方法,尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以很大限度的吸引学生,也可以督促教师不断提高自身的能力。

相关推荐

教学措施是什么呢?

教学措施是为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,参考学校教职员工的意见,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定的措施。教师应根据教学的目的任务、教材的性质、学生的年龄特征和知识水平,合理地选择教学策略,遵循教学原则,注意各种策略的特点和要求,要体现启发式的指导思想,最大限度地调动学生学习的自觉性和积极性,使学生学得积极主动。教学措施及方法1、认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。2、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。3、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。4、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。5、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。
2023-08-25 20:38:431

教学方法及措施

教学方法及措施如下:1、精心设计课堂教学。首先,应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文,有助于使学生找到自己学习的薄弱环节,在课堂中就能有针对性的提问;课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后,应精心准备和设计好每一堂课,课前仔细参阅教材和教学资料,适当运用多媒体网络资源等。再者,在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。2、保证学生在教学活动中的主体地位。教学活动的每个环节都应提倡学生学习为主,教师辅导相结合的教学模式,使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。3、充分利用课堂40分钟。充分利用小组合作的机会,使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声,也养成倾听别人意见的良好习惯,从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙,以便更好地完成学习任务。在课堂上,努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围,使学生要学、想学、乐学,并用心有效地参与到学习中来,把学习看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师,想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。4、及时发现学生的闪光点。个性是后进的同学,这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。应对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果。到同学和老师的肯定。应对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题,并及时进行表扬;让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面,重获自信。只有相信和尊重他们,才能教育他们、改造他们。5、注重引导学生的素质教育的发展。主要是透过抓习惯养成教育,使学生在礼貌礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。6、认真抓好后期复习。在后半期的学习中,带领学生认真、切实地做好复习工作,加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习,努力为提高教育教学质量把好最后一关。
2023-08-25 20:39:021

教学措施及方法有哪些?

教学措施有,第一认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。第二改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。第三发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。第四不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。第五建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。教学方法常见的有,讲授法,讨论法,直观演示法,现场教学法,读书指导法,自主学习法等。教学方法论由教学方法指导思想,基本方法,具体方法,教学方式四个层面组成。教学方法不同的方法之间有一定的共性,要服务于教学目的和教学任务的要求,是师生双方共同完成教学活动内容的手段,是教学活动中师生双方行为的体系。
2023-08-25 20:39:391

教学措施有哪些内容?

1、讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。2、讨论法讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。3、直观演示法演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。4、练习法练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各科教学广泛采用。5、读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。6、任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要积极提问,以达到共同学习的目的。扩展资料:提高教学质量的方法:1、熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然,而且要知其所以然,达到理解透彻,融会贯通,内化为自己的知识,只有深刻理解教材,才能挖掘教材的精髓,在课堂上才能有系统有条理地传授知识,调动学生的主动积极性。2、了解学生。班上学生有哪几个层次,对各层次有哪些需求,防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生,充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题,并选择相应的对策。3、设计教学方法。考虑怎么教好学生,如何对教材内容进行教法加工,如何安排一节课的全部活动。
2023-08-25 20:39:531

教学措施有哪些

(1)、认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。(2)、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。(3)、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。(4)、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。(5)、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。
2023-08-25 20:40:111

今后教学中改进的措施、方法

今后教学中改进的措施、方法如下:1.抓好课堂 40 分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,精心组织教学活动,调动学生学习的主动性和积极性。2.加强新课改理念学习,不断提高自身专业素养和教育教学水平,避免在教学中出现知识性的错误。3.严格要求学生,加强和改进学生作业布置和批改,用有效的手段,循序渐进地指导。利用好测试和实训模拟考核把关,提高学生综合能力。考察理实相结合的整体表现。4.教学中注重理论知识的掌握和基础知识的建立,避免到期末临时抱佛脚。资料扩展:教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。向学生传授系统的科学知识,训练学生形成基本技能、技巧,发展学生的智力和能力。培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。使学生身体正常发育,健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识,学会使用基本生产工具的技能。
2023-08-25 20:40:381

教学过程中采取的措施

1、重视教学情景的创设,关注学生的生活集整理经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用,让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识;通过解决实际问题来学习数学,提高教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义,让学生有机会讨论交流彼此的想法,体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、加强估算(测)能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材,注重学生对计算过程和方法的理解,重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5、全面提高学生的数学素养,注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异,在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会,让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断提高自身的素质(加强理论学习),提升教学理念和改进教学方法,正确处理教师的主导地位和学生的主体地位,让全体学生得到全面发展。
2023-08-25 20:41:221

开展有效教学主要采取哪些措施

有效的管理,更新知识、合作,有效的提问是指能引起学生学习的提问,特别要善于发现学生的回答,适时的反馈有利于学业的提高。首先。讲授法是最基本的教学方法。首先要求教师养成倾听学生的习惯。第二要善于发现,这是从内容的选择上来说的、做有目标。教师应转变观念;二是讲授必须是清晰的,引导学生在实践中学会学习,不悱不发”即是此意,所谓积极的反馈是指保护学生的学习积极性、动手等活动中共享课堂生成着的精彩、活动有收益,把握好记忆型。首先、探究的学习方式。第二、合作。 (5)有效活动。第三。 (4)有效反馈,热闹的形式下如果离开了紧张的智力活动。有效教学应该追求有效活动,把课堂的“中心工作”从关注教案转移到关注“学况”上来,有效的提问要注意对象的层次化。三是讲授必须是适时的、作业之中的问题,有效活动是指向目标的活动,有效的提问要激起学生的学习;有效活动的根本是一种智力活动。但是“讲亦有道”。 (2)有效提问。教师是学习活动的组织者和引导者,必须具有一定的开放度、去做。同时,过难与过易的提问无利于学生的学习,评价方式的设计。 (3)有效倾听以下“教学细节”在有效教学的实施中有着十分重要的基础意义,不断提高自身的综合素养,在讨论,让不同的学生都拥有思考的兴趣。有效提问是课堂对话的发端,有效的提问应该具有一定的深刻性、对象上的层次化是有效提问的关键,都应有助于这种学习方式的形成。有效的教学依托有效的反馈,教学方法的选择、去活动,有些内容必须通过讲授来完成的就不必害怕讲,“当讲则讲”在教学中。教学内容的确定、促进学生继续学习的反馈,那样的活动形式是无效的,管得太死与放得太散的课堂都不是有效的管理、内容上的深刻性,反馈宜“积极”,而不是盲动。有效管理需要辩证法的支持、理解型和应用型的问题中的比例,反馈宜适时,就是无效活动。有效管理是有效教学的重要内容。 (6)有效管理,但不当讲时就不必讲。 同时要积极倡导自主,如果通过活动没有实现教学目标,又要让学生想有方向,均有收获,既要让学生放开去想,孔子所谓“不愤不启。把握空间上的开放度,教学离不开讲授。 (1)有效讲授,一是讲授必须是必要的;有效活动的表现是一种生成,而不是通过反馈挫伤学生。应灵活运用多种教学策略
2023-08-25 20:41:312

教学措施包括什么方法

教学中,为了丰富教学内容、提高教学效果,我们采取多种措施,从教学方法和手段进行改革,取得了较好的效果.主要措施包括:改革教学方式,由常规的灌输式教学转向讲座、讨论、课程论文等方式,充分调动学生的主观能动性;改革教学手段,通过制作多媒体课件、设计展板、参观等手段,增强教学过程中的感性认识;改革教学体系,聘请外教、丰富教学内容,由于在教学实习中教师人手不够,同时由于本身知识的局限性,通过聘请场内指导教师进行现场指导的方法,使同学们能更好地了解实习场所存在的问题及解决问题的有效途径,操作性强;改革考核方式,本课程是学校进行考核改革最早也是一直坚持下来的课程之一,除了进行常规的考核方式外,还增加了开卷考试、论文设计、模拟解答等方式,注重了考核学生的应用能力.x0d  通过几年来的课程建设,在提高教学质量和教学效果上取得以下成果:x0d1、 提高了学生对知识综合应用的能力x0d  通过在课堂教学和实习教学中参与小组讨论、专题讲座等,同学们能就一个专题广泛查阅资料,充分发挥讨论与答辩在强化知识学习和增强学习效果方面的作用,扩大了视野;同学们能在实际工作中运用以前学过的知识,通过提出问题,综合地分析问题,最后解决问题的循环,达到提高能力的目的.x0d2、 提高了学生的动手能力x0d  实习教学环节的实施,让同学们在生产第一线亲自实践养猪生产的全过程,从而对养猪生产的工作计划、日常管理、问题处理等有一全面了解,培养同学们的动手能力.x0d3、 改善了教学效果x0d  教学方法和教学手段的改革,课堂教学中多媒体等教学手段的使用、讨论、讲座等教学形式的开展,促进了对猪生产学有关知识的理解、加深了记忆,达到了深化教学效果的目的.x0d4、培养了实用型人才
2023-08-25 20:41:541

如何提高教学质量的措施与方法

一、提高教师队伍素质,为质量提升提供人才保障新时代要求教师要有先进的教育理念、丰富的专业文化知识、熟练的教学技能,还要有积极进取、务实探索、无私奉献、团结奋斗的职业精神。学校把教师队伍建设作为提高教育教学质量、促进学校发展的关键,主要解决好“三类问题”:1.解决好教师知识面不广的问题。随着社会的不断发展,各式各样的知识充满了我们生活的整个空间,学生也不知不觉地在社会生活中吸收了许多知识,增长了许多能力。受环境的影响,学生的思维越来越活跃,性格多样化,逆反心理增强,小大人思想严重,给教师教学及管理带来了更深层次的考验。为此,学校把激励教师读书、丰富教师的知识拥有量作为教书育人的关键,积极组织教师参加各种形式的培训学习,为教师购书荐书,开展读书论坛、读书沙龙、读书研讨等活动,不断扩大教师的知识面,为教师应对各类挑战奠定坚实基础。2.解决好业务不精的问题。近年来,虽然教师培训力度逐渐加大,但针对性不强,有些教师在学习中存在只求过得去,不求过得硬的态度,不能有效地提高教师自身的整体素质。因此从教师的专业出发,在高质量完成各类继续教育培训的基础上,积极开展课例研究、同课异构等校本研修活动,尤其是“课例研究”活动,以年级组为单位,就教学中出现的一些实际问题,确定为“课例”,集中力量开展专题研究,直至问题的有效解决。同时就课例研究成果进行总结、提炼,形成校本教研成果,进行经验推广,使全校教师,尤其是青年教师能够在活动中活学活用、充分受益,提升教学水平。3.解决好敬业精神不强的问题。当前,受社会大环境的影响,部分教师人生观、价值观发生改变,有的教师认为教师社会地位不高,从事教育事业没前途,爱岗敬业意识不强;有的教师缺少克服困难的勇气,工作缺乏耐心和恒心;还有少数教师自身能力有限,不能胜任教学工作。为此,学校积极开展责任良心教育、树师德铸师魂等师德主题教育活动,开展师德演讲,选树身边的师德典型,不断积累教师敬业爱岗正能量。同时多方关心教师,开展丰富多彩的教工娱乐健身活动,主动帮助教师解决工作和生活中存在的各种现实困难,使教师安心工作,不断提高工作的热情和积极性。二、健全教学管理制度,为质量提升提供制度保障制度建设是现代学校管理和校园文化建设的重要组成部分。学校以制度建设为抓手,狠抓教学常规,能有力地促进学校教学工作的规范有序和务实高效。1.建立合理的教学常规工作制度。随着学校特岗教师和新调入教师的逐年增加,他们的快速成长成为了教师队伍建设的紧要问题。为此,学校以教学常规落实和常规工作制度建设为抓手,建立健全教师常态课检查制度,教师听、评课制度,教师作业批改评价制度,教师早、午读检查制度及教师业务学习等制度,使教学管理工作逐步走向制度化、规范化。2.落实量化考核方案。制度建设的关键在落实。学校把制度的落实融入教师绩效考核等过程管理的全过程,针对工作制度,制定相应的考核方案或标准,考核方案或标准做到细致化、条款化、分值化。由于方案便于检查和操作,督查考核及时,使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量,教师的工作逐步因制度的有效落实而日趋规范,从而确保教学工作就高效务实开展,为教育教学质量的提高奠定坚实基础。3.严格奖惩制度。针对教师工作目标任务,制定相应的教学绩效奖惩制度、晋级评优制度,鼓励教师上进,给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生成长,制定学生荣誉评定办法,设置学生成绩奖、进步奖及特长生奖等奖项,以多角度、多层面的荣誉激励师生不断发展进步。同时,针对班集体、教研组、年级组建设,建立优秀班集体、文明班级、优秀年级学科组评选奖励制度,以此激励团队整体进步,促进学校教学工作质量整体提高。三、优化育人环境,为质量提升提供环境保障优良的育人环境对师生成长的重要性日益显现。实践证明,不同的成长环境是造成学生在才能特长、情感倾向、性格特征、兴趣爱好等方面存在差异的重要原因。为此,我们在实施育人过程中要求教师充分了解学生的成长环境,不断优化育人环境,提升育人质量。1.了解学生成长环境。包括学生成长经历、家庭情况、社交环境、才能特长、平时表现等情况,同时深入了解学生的精神世界,掌握其思想动向、道德品质、兴趣爱好、情感倾向和内心愿望。做到真正了解了学生,因材施教,促进学生健康成长。2.关爱弱势学生群体。随着城乡一体化进程的加快,下岗职工子女、留守儿童、进城农民工子女、各种低收入家庭的子女在学生中所占比例越来越大。这些学生群体心理上常常表现为自卑、孤僻、恐惧、傲视,在性格上任性、倔强、冷漠、缺乏热情和同情心,逆反心理强,有强烈的独立意识,在行为习惯上表现差,缺乏上进心,文明礼貌不够好,对集体活动不感兴趣,不愿接受他人的帮助和指导,常有违纪违规现象。所以我们把关爱弱势学生群体作为营造良好育人环境的重要课题,常抓不懈,同时多方开展心理疏导、师生帮扶结对及社会力量援助等活动,营造了健康和谐的班级校园环境。3.整合教育教学资源。教学质量的提高,来源于学校、社会、家庭的有效配合,来源于学校领导、教师、家长、学生的共同努力,来源于优质教育教学资源的充分利用和先进教育教学手段的使用。为此,我们积极开展三结合教育、家长会、学校社区共建等活动,致力于处理好与社会、家庭的关系,致力于发挥教师、家长、学生的积极性,致力于优质资源的选取和使用,从而形成了教育工作合力,保证了学校教育教学质量的稳步提高。
2023-08-25 20:42:142

英语教学措施

英语教学措施如下:1、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感。2、尽可能为学生学习语言创造情境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。3、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。4、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
2023-08-25 20:43:121

幼儿园的教学措施有哪些

幼儿园是孩子们开始接触教育的阶段,因此教学措施非常重要。以下是一些常见的幼儿园教学措施:游戏教学法:幼儿园的教学应该以游戏为主,通过各种游戏活动来激发幼儿的兴趣和好奇心。例如,通过玩具、图画、音乐等形式来引导幼儿学习。体验式教学法:幼儿园的教学应该注重幼儿的实际体验,让幼儿亲身参与到教学中来。例如,通过观察、探究、实践等方式来促进幼儿的认知和语言发展。情景教学法:幼儿园的教学应该根据不同的情境来进行,例如在春天可以进行种植、在夏天可以进行游泳等。这样可以让幼儿更好地了解周围的环境和事物。合作式教学法:幼儿园的教学应该鼓励幼儿之间的互动和合作,例如通过小组活动、角色扮演等方式来促进幼儿的社交能力和团队精神。个性化教学法:幼儿园的教学应该注重每个幼儿的个性化差异,针对不同的幼儿制定不同的教学计划和方法。例如,对于活泼好动的幼儿可以多进行体育锻炼等。总之,幼儿园的教学措施应该以游戏、体验、情景、合作和个性化为主要特点,旨在培养幼儿的认知、语言、社交、情感等方面的能力,为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
2023-08-25 20:43:541

教师改进教学措施和方法

教师在了解学生的基本情况后,提出不同的要求,尽量采取多种生动多样的形式激发学生学习的兴趣与积极性。系统对学生进行复习,进行复习指导,增加练习及测验的时间进行强化训练。有必要对个别学生进行个别辅导。要深入学习教师用书中对教材的把握与分析讲解,积极开展对新教材的学习与研究,为新教材作好充分准备。切实加强课堂教学改革,努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动,使学生形成自主,探究,合作的学习习惯。提倡教学形式的多样化,重视历史活动课的教学研究,充分利用本地人文景观和历史遗迹,积极开发地方乡土历史课程。,积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、多媒体,网络等进行辅助教学。有效组织教学及学生有效学习.
2023-08-25 20:44:151

英语教学措施有哪些?

英语教学方法与措施:1、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感。鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。2、尽可能为学生学习语言创造情境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。3、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。4、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。扩展资料:当英语老师的要求:1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课。4、具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5、需要具备一定的学历条件。成为一名英语教师需要有教师资格证证书,但是获得教师资格,并不一定能够担任教师,能否担任教师还需要教育部门是否招聘录用,但未获得教师资格的,教育部门基本都是不会招聘录用。
2023-08-25 20:44:361

教师提高教学质量的方法措施

教师提高自己的教学质量的方法有:投入精力到教学中;认真的分析每次课堂;去听听其他老师的课。投入精力到教学中:机构太多事情导致老师没有精力去提高自己的能力,没有时间急教研,没有时间外出学习。所以想要老师提升自己的教学能力,机构的琐事就需要交给培训机构管理系统去做,比如:排课、发送消息通知、课时统计等。校长们也可以把很多事情交给系统,比如:老师绩效统计、工资计算、机构收支管理、物品管理等。将精力投入到怎样帮助老师提高教学能力中,优质的资源分享给老师。认真的分析每次课堂:而对老师们来讲,认真分析自己的课堂情况,才能发现自己的不足。比如:一个美术老师,上完一节课之后,把学生的作品全部拿出来摆在地上,邀请其他老师来提意见,为什么有的孩子的作品完成度不高,为什么平时画的好的孩子,这节课的作品没有突出优势,结合其他老师的意见,对课程内容进行改进。去听听其他老师的课:闭门造车总是不好的,取众家之长才能更好的提升自己的能力,在自己没有课的时候,去听听校区其他老师的课(提前取得老师的同意,做好听课记录)这个老师本次上课课程重难点,要解决的问题,包含了老师的教学过程、教学采用的方法(怎样导入,视频还是图片导入)、时间怎样安排(引入时间、讲课时间、示范时间、学生自主练习时间)、教学步骤等。对这位老师上课的分析,包含这个老师的课堂结构设计,教学基本功,和孩子们的沟通方式,怎样帮助孩子解决孩子的问题。注意:要注意记录的主次,不是这位老师的每一句话都要被记录,要有重点,详略得当,抓住这位老师新颖的、有创新的、你没有注意的重点。边记录边思考:注意力不止要放在记录上,关键要思考,为什么这里要这样做,换个角度,换个方式行不行;为什么要这样和学生讲,这样子做的听课记录才是有效的。做到以上老师的教学能力提高指日可待。艺步培训机构管理系统
2023-08-25 20:44:523

提高教学质量的措施

提升教学质量措施和办法如下:1、加强教师队伍建设,强化教师职业建设。2、抓好学生养成教育,培养良好学习习惯。3、提高教师业务能力,狠抓教育教学管理。4、强化课堂进程的管理。5、细化后勤保障管理制度。
2023-08-25 20:46:161

教学中存在的问题及改进措施

教学中存在的问题及改进措施内容如下:一、存在的主要问题1、教师的教学观念问题。目前的课堂改革还有待进一步深化,部分教师仍然把教学工作重心放在知识的传授和讲解上,对学生“学”的问题重视不够。2、导学案的编制问题。教师们的集体备课还不够落实,有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上,没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。3、预习过程中的预测问题。教师对学生的预习重视不够,没有深入细致的研究,没有认真的组织安排,学生之间的对学、群学过程没有落实。教师对哪些问题是学生能解决的,哪些问题是学生解决不了的,还没有做到心中有数。4、展示过程中的表面问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代,失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示,让教学活动变得肤浅和直接,课堂上看起来热闹了许多,但热闹背后学生能力培养成了大问题。同时,由于学生的程度不同、参与度不同,很多学生还不能真正地动起来。5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看,学习小组还是一个松散的组织,没有形成合力。小组长的职责还不明确,组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实,导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来,教师对学生的学习落实情况也不太清楚,组间安排有的没有做到同质。6、反馈过程中的潜在问题。反馈不应该是一个独立的教学环节,它应该伴随着整个教学活动过程中。而教师这方面的意识还不强,不能及时了解学生的学习情况,不能随机处理教学过程中的问题,导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求,课堂教学目标的达成度比较低下。7.学习评价中的激励问题。教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据,没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来,评价方式比较单一,学生之间的点评还不能形成争论的话题,不能真正发挥学习评价的激励、导向、纠偏、深化等方面的作用。8.课堂教学的监控问题。没有对教师教学工作细节上的明确要求,对课堂管理还比较宏观,教师的教学设计还比较粗糙;备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨,教师们对问题的研究和思考不够深入,缺少有效的尝试。二、解决问题的对策1、教师观念要彻底转变。课堂教学改革首先是对教师们的教育观念进行革命,没有教师们的“知识本位”的教学观向“学生为本”育人观的转变,就没有真实意义上的改革。教师们在以“知识为本”的传统教学思想指导下,习惯了直接把知识讲授给学生,替代了学生提出问题和解决问题,学生所需要的做的事情就是接受和记忆。而以“学生为本”就要求教师们要把学习知识的任务交给学生,让他们通过自主、合作、探究学习,自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。传统教学就好比是教师把做好的馒头直接交给学生;现在要求教师们只为学生提供必要的指导和服务,让学生自己来做馒头。从这个意义上讲,传统教学对教师的要求比较低,只要自己会“做馒头”就行,而高效课堂对教师提出了很高要求,教师不但自己是“做馒头”的内行,还必须具有组织调动、指导服务、协调沟通等方面的“领导人”的能力。“高效”的本质意义不在于单位时间内多完成了几道习题,它的核心价值在于单位时间内学生的“自信心是否得到增强、学习能力是否得到提高、意志品质是否得到锻炼、行为习惯是否得到养成”,学生能自己学会的知识占多大比例。高效课堂更看重的是学生“投入学习的状态”——是否有趣、是否深入、是否专注、是否愉快等。所以,构建高效课堂必须把工作的着力点放在对“人”的研究和调动上,教师必须从改变自己做起,与学生建立起一种志同道合式的朋友关系,不断提高自己的影响力。2、导学要坚持四个“必须”。一是落实集体备课制度,必须体现备课组教师的集体智慧,杜绝只有分工没有合作的现象;二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程,并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律,尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题;三是引导过程必须体现学法指导,导学案的语言表达要能够引导学生去观察、收集、联想、记忆、思维、交流、合作、探究、自测等;四是必须体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈,并在每个环节上都有时间上的要求。提供给学生的导学案主要内容是为学生自学设计的铺垫性和引导性问题以及学习过程安排,需要补充的学习资源和习题,可利用多媒体、学习卡片等方式进行呈现。3、“四学”要注重落实。建议对学生预习水平的要求逐步提高,特别是开始阶段和新知识的学习阶段,并建议按这样的程序进行:教师导学。主要任务是组织教学、情境创设、激发兴趣、设置悬念、激活思维、明确目标、提出要求等。学生自学。通读教材,整体感知;按照导学案钻研教材,不懂的地方做上记号,并提出自己发现的问题。在这个过程中,一是要保证安静的学习状态,二是教师要善于观察,并及时了解学生学的情况。学生互学。按照导学案的要求,相互检查自学情况,并相互帮助,尽量解决不懂的问题和探究问题。互学的小组学生相对固定,并提出帮扶目标。组内群学。组内群学的主要方式是展示。首先要求组长对组内学生学习情况有充分了解,然后确定组内展示的内容,安排小组展示活动,重点解决还太明白的问题,这个过程要鼓励人人参与。同时,组长要及时把组内解决不了的问题反馈给老师。在这个过程中,教师要参与到部分小组的活动中来。4、“主导”作用要在展示中发挥。一般来讲,全班的展示是为了突出重点,突破难点,深挖教材,培养能力,所以,对都会了的和都不会的问题不展示。需要展示的内容主要是:一是反映重点内容的核心知识和典型问题,二是在“预习”环节中学生遇到的共性问题,三是具有一定探究意义的、容易产生歧义的挑战性问题,四是学生在预习环节自主解决不了但经过全员合作学习能够解决的问题,五是能培养学生分析问题、解决问题和创新能力的问题。在学生展示的过程中,教师要善于鼓励学生,增强自信;善于培养学生的表达能力,增强表达的条理性;善于鼓励学生质疑、发现新问题,能非常机智地引导学生发表意见,形成思维碰撞,这是最能体现“展示意义”的事情。每当形成这样一种局面时,教师要不惜时间,让学生在充分的争论中激发兴趣,锻炼思维。在新授课上,教者要在“新观点、新发现”上做文章,而不是知识的难度,要重视利用学生的生活体验和社会资源,而不能仅仅局限于知识的传授。同时,展示活动占用的时间不能太多,要防止只有表面的热闹,内容选择要精准,展示过程要精彩。5、“小组”建设要切实重视。要想办法让学生喜欢你这位老师,喜欢学你所教的这门学科,需要重视这三项工作:首先是学习小组的建设与管理。学习小组的建设与管理情况直接关系到课堂教学改革是否能顺利推进的重要保证,教师必须给予足够重视,加强小组长培训与指导,提高小组长的组织、协调、指挥能力。各小组自主确定奋斗目标和学习常规,明确小组长的检查、督促、安排等工作职责,适当组织才艺类的小组展示竞赛活动。
2023-08-25 20:46:261

教学六认真的具体措施

教学六认真如下:1、认真备课。在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上,认真编写教案,统筹安排教学 内容,制定简明可行的教学计划。2、认真上课。认真执行教案,努力贯彻备课意图,灵活运用教学方法,合理安排和控制教学过程,提 高课堂教学效益。3、认真布置和批改作业。严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业,独立完成,按时上交,要认真、及 时、正确批改作业。一律使用红笔改写作业。4、认真辅导。对学生要进行学习目的、学习态度的教育,指导学生掌握正确的学习方法,培养学生的自学能力。5、认真组织考试。要按学校规定认真组织考试,考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。6、认真组织课外活动。根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动,做到计划落实、内容 落实、时间落实。扩展资料:通过教师教学“六认真”的展评,既能帮助教师总结经验,发现问题,找出差距,又能从中找出改进教学的有效措施,还能为学校及时掌握教师教学工作情况提供依据。重拾工匠精神,对教师教育的启示有四。一、是尊重教育经验。教育经验是教师在长期的教育教学过程中不断积累起来的,对每个教师而言都带着自己的生命温度。二、是推行师徒制。教育经验弥足珍贵,但作为个人经验,它却依赖教师的肉体。三、是彰显能力本位。教师教育要重视(准)教师的教育教学实践能力,要建构“能力本位”的课程观和评价观。四、是强调“技进乎道”。我国职前教师教育的基本思路是先理念,后技艺,试图让准教师在还没有足够的教育教学经验的情况下掌握科学概念,树立先进理念。
2023-08-25 20:47:011

课堂教学存在问题及改进措施

课堂教学存在问题及改进措施如下:一、存在的主要问题1、教师的教学观念问题。目前的课堂改革还有待进一步深化,部分教师仍然把教学工作重心放在知识的传授和讲解上,对学生“学”的问题重视不够。2、导学案的编制问题。教师们的集体备课还不够落实,有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上,没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。3、预习过程中的预测问题。教师对学生的预习重视不够,没有深入细致的研究,没有认真的组织安排,学生之间的对学、群学过程没有落实。教师对哪些问题是学生能解决的,哪些问题是学生解决不了的,还没有做到心中有数。4、展示过程中的表面问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代,失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示,让教学活动变得肤浅和直接,课堂上看起来热闹了许多,但热闹背后学生能力培养成了大问题。同时,由于学生的程度不同、参与度不同,很多学生还不能真正地动起来。5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看,学习小组还是一个松散的组织,没有形成合力,小组长的职责还不明确,组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实,导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来,教师对学生的学习落实情况也不太清楚,组间安排有的没有做到同质。6、反馈过程中的潜在问题。反馈不应该是一个独立的教学环节,它应该伴随着整个教学活动过程中。而教师这方面的意识还不强,不能及时了解学生的学习情况,不能随机处理教学过程中的问题,导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求,课堂教学目标的达成度比较低下。7、学习评价中的激励问题。教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据,没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来,评价方式比较单一,学生之间的点评还不能形成争论的话题,不能真正发挥学习评价的激励、导向、纠偏、深化等方面的作用。8、课堂教学的监控问题。没有对教师教学工作细节上的明确要求,对课堂管理还比较宏观,教师的教学设计还比较粗糙;备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨,教师们对问题的研究和思考不够深入,缺少有效的尝试。二、解决问题的改进措施1、教师观念要彻底转变。以“学生为本”就要求教师们要把学习知识的任务交给学生,让他们通过自主、合作、探究学习,自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。2、导学要坚持四个“必须”。一是落实集体备课制度;二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程,并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律,尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题;三是引导过程必须体现学法指导;四是必须体现教学目标的分步达成。3、“四学”要注重落实。教师导学。学生自学。学生互学。组内群学。4、“主导”作用要在展示中发挥。5、“小组”建设要切实重视。学习小组的建设与管理。各小组自主确定奋斗目标和学习常规,明确小组长的检查、督促、安排等工作职责,适当组织才艺类的小组展示竞赛活动。6、评价要善于发现学生的闪光点。学习评价对帮助学生树立信心,增强学习的内部动力,养成良好学习习惯具有很强的导向作用。7、反馈要做到及时回授。反馈是对学生的各方面表现的一种信息收集,在这方面,需要教师具有一定的职业敏感,并注意畅通反馈渠道,有习惯适量的作业和检测,确保反馈的信息及时准确。8、“学得慢”要积极应对。对问题有充分的估计,并有整体的思考;对问题我们要认识到,问题的形成是有过程的,所以解决问题也必须通过“过程”来解决,做到既有长远的安排,又有短期的目标,分清主次、分步推进,追求点滴的进步和突破。9、教学过程要精益求精。高效课堂要求教师要把“领导人”的工作放在首位,这就必然要求再也不能“跟着感觉走”,不能有任何的随意性。对学生发出的任何一项指令、交给的任何一项任务,教学过程设计,必须是谨慎的、科学的、深思熟虑的。10、教学流程要因人因科而宜。课时划分应该保持原来的习惯,反对把预习、展示、反馈作为三种课型分开安排的做法,至于每节课上这三个环节各用多少时间,由于学科不同,各学科的课题内容不同,不做统一要求,这需要教师在备课时,要精打细算,并灵活处理。
2023-08-25 20:47:101

英语教学改进措施

英语教学改进措施如下:一、取得成绩:1、教师按时备课,书写比以前有所改进,内容比较规范。2、教师批改比较及时。3、同学科互相听课,效果很好,既促进了学科教学,又起到了同伴互相交流,取长补短的作用,同时,对互相研究学科教学起到了很大的帮助作用。4、由我利用业务学习时间,向全校教师介绍了我此次去杜郎口学习所了解到的该校师生学习,课堂教学,教学管理方方面面的一些做法,同时谈了自己的一些感受和反思,并根据我校实际布置了下一步校本研究的内容,以此推进课堂教学改革。5、期中考试三个年级成绩中,七年级成绩较好,九年级有所下降,好的任课教师有:于丽、李淑坤、李开俊、李建坤、毕国文、二、存在的问题:1、作业批改不及时,尤其是练习册。2、教师课堂教学不认真,学生睡觉教师不管,讲课不认真。3、期中考试成绩两级分化严重,有的老师成绩很低,教学存在问题,讲课方式,管理课堂的方法不当。三、改进措施:1、加大对教师备、讲、批、辅、考检查监督力度,使教师认真对待,努力工作,争取取得好成绩。2、积极开展校本教研,打造高效课堂。3、五月开展研讨课,示范课教研活动。教学任务:向学生传授系统的科学知识,训练学生形成基本技能、技巧,发展学生的智力和能力。使学生身体正常发育,健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识,学会使用基本生产工具的技能。教学要高质量高效率地完成上述任务,一个至关重要的方面是必须遵循教学规律,处理好间接经验和直接经验相结合的关系,传授知识和提高思想觉悟的关系,传授知识和发展智力的关系,以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。
2023-08-25 20:47:411

简述冇效地进行学习策略教学的措施。

【答案】:(1)要能识别重要的学习策略并能对其进行结构分析。(2)教学方法应灵活多样。(3)结合学科知识的教学进行训练。使学习策略的运用更加冇效及灵活。
2023-08-25 20:48:031

教学过程中自身存在的问题及改进措施

教学中存在的问题及改进措施一、 存在的问题1、教师的积极性没有得到充分发挥(1)教师对学校的发展前景很关心,学校应该制定一个切实可行的近期规划和远期规划,使教师对学校美好的未来充满希望。(2)加强服务意识,解除教师后顾之忧,使教师能全身心地投入到教学中去。(3)把关教师、骨干教师、问题教师、新上岗教师的工资待遇都一样,心理不平衡;应聘教师只按课时计酬,感觉自卑。(4)由于奖励与处罚措施的随意性和不连续性,力度不大,且缺乏合理、公平、公正,教师的工作热情忽冷忽热。(5)由于教学设备的落后,学校利用现代化教学手段进行教学的氛围不浓。(6)由于教学交流太少,教师的教学理念陈旧、方法简单。2、常规教学的要求与落实严重脱节主要表现在以下几方面:(1)备课:教案环节不全,教材研究不深,一个教案上几节课,用资料代替教案,甚至出现短短几句话算一节教案的应付差事现象。(2)上课:课堂教学方法简单,手段不多,不组织课堂教学,一言堂。实验器材没有得到充分,课堂上出现用嘴说实验,黑板上画实验的现象。(3)作业:作业量及批阅量严重不足,对学生收交作业没有严格要求和约束,作业批阅不规范,甚至出现以资料代替作业本现象。(4)辅导:相当一部分教师的辅导课的内容和目的不明确,教师只起个维持秩序的作用。对学生的学法指导不够,学生不知道该怎么学习,学习效率不高。学生不知道什么是基础,怎样学就算抓基础。(5)考试:学生考试作弊现象十分严重,不良的考风直接影响着学生的学风。3、教学资源的不足,严重影响着课堂教学的正常进行(1)一堂体育课,操场上集中了四、五个班近三、四百名学生上课,由于器械太少,只有少数能参与活动,大多数学生只能站着看,个别学生满学校乱跑,教师无法管理。(2)一个微机教室共72台计算机,且相当一部分损坏无法使用,一堂八十人左右的信息课近一半学生无法正常上课,学生只好上自习或满学校乱跑,教师无法管理。4、教研组工作薄弱,教学研究活动开展很少。(1)部分教师缺乏对新课标、高考考试大纲进行学习、研究、讨论,导致教学目的不明确,难易尺度把握不准,凭经验进行教学,教学随意性很大。(2)青年教师的培养目标不明确,指导不到位,相当一部分青年教师多年教学水平没进步。二、改进措施1、加强教师队伍建设(1)统一思想,明确方向学校的生存在于各项工作的良性循环,其根本原因在于高质量、高升学率的良性效应。因此,全体教师都应以教学质量为中心 ,向管理要质量,向课堂要质量。应树立“校兴我荣,校衰我愧”的思想,要有创业精神,要发奋图强 ,用自己的实际行动再创辉煌。(2)认真学习,规范教学行为认真学习“三项常规”要求,即《咸阳市中小学常规管理基本要求》、《咸阳市教学常规基本要求》、《咸阳市中小学生学习常规指导要点》,使教学管理 、教学活动及对学生的教育教学工作更加严格、规范,全面提高教育教学质量。(3)加强业务学习,提高教学水平组织教师进行继续教育学习活动,针对新教材及新的教学对象,要求全体教师应从零做起,认真研究教材内容及教法,不断提高业务水平,要善于总结,开拓创新。(4)改变旧的教学模式,建立全新的教育理念充分利用现代化教学媒体这一信息迅速﹑丰富﹑规范,声﹑图﹑ 视﹑文并貌,弥补传统教学在美观性﹑直观性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足,使课堂教学更加丰富,更加充满活力。改变以往旧的教学模式,建立全新的教育理念,使我校教学思想、教学手段更具现代化。(5)加强青年教师培养,建立优秀教师梯队。2、强化教学管理(1)、重审并组织教师学习《陕西咸阳中学教师教学常规》,《陕西咸阳中学教师常规教学考核办法》《陕西咸阳中学学生动态管理办法》,《陕西咸阳中学高考奖励管理办法》,目的是全面提高教学质量,同时,使优秀教师脱颖而出,得到应有的报酬及肯定。(2)落实责任,考核到位。对照学科常规教学要求,教务处主抓各项考核工作。(A)组织各年级备课组长对本组教师的教案每周进行一次检查,重点检查课程进度及课时教案的各个环节,要求认真统计,及时公布。(B)组织教学考核干事每周统计一次教师作业批阅情况,内容包括作业量、批阅量、存在问题等。(C)组织教学考核干事每周统计一次教师辅导情况,内容包括辅导次数、是否到岗,辅导质量等。(D)组织教学考核干事定期对教师的其它教学活动进行考核,内容包括上课、教研活动等,学期结束时及时填写《教师手册》。(E)将考核结果每周一小结,每月一汇总,及时上报,及时公布。(3)严格管理,奖罚分明。(A)落实各个层次班级目标责任,切实办好奥赛班、重点班,提高高考上线率,且高考及学科竞赛高质量、上档次。(B)整顿教风、学风、考风。教师应把好教材关、知识关,把课堂变成学堂,用学风带动学风,以考风促进学风。(C)加强考核力度,及时奖励,严肃处罚。
2023-08-25 20:48:411

教学中存在的问题及改进措施

教学中存在的问题及改进措施:一、备课时常见问题及解决方案教师备课时常见问题:1、低估教材难度,高估学生水平:老师由于多年的知识积累,促使他们看待教材一般容易采取居高临下的姿态,形成“教材简单”的错觉,容易不深入研究和探索,从而产生轻视的问题。尤其“新手老师”往往缺乏对学生认知水平的偏差,过高地估算了学生的实力。2、备课缺乏科学性与合理性:备课并不只靠熟背牢记教材和教案内容,甚至是开场白、过渡语等都写得很细致,然后反复熟悉准备好内容才能呈现一节精彩课。粗糙或不合理的备课往往只“有形无实”,缺乏内核。3.缺乏课后的反思和总结:新教师在课后的反思和总结方面做得不到位,就无法从中吸取经验、总结教训。教师备课时常见问题解决办法1、端正思想:备课应该将教案落实于课件和笔头,尤其对新教师来说,由于对所讲内容不太熟悉,语言表达能力有所欠缺,更要尽量写详细,为上课做好充分的准备。2、科学合理:在备课中,不仅要注重教学内容还要注重与教学相关的其他方面,全面设计教学活动。同时,还要重视课后总结,熟悉以后努力和改进的方向。3.备课要准备充分:需要课前反复进行课堂模拟,把握课堂教学的整个情景。必要时可请其他教师光临指导、或将自己的试讲过程录下来,反复播放,寻找不足等。二、上课时时常见问题及解决方案教师上课时时常见问题1、紧张,慌乱:新教师讲课往往会伴有紧张心理,这与自信心不足有很大的关系。维持中等强度的心理紧张有利于教学活动,但若出现思维受阻、语无伦次、手足无措等现象就不可以了。2、不能随机应变:不善于组织或随机应变的课堂氛围会显得枯燥乏味,这也是多数新教师面临的难题。本质上是缺乏组织教学的经验和技能。3、过分局促:教师在课堂上举手投足都是风采的体现,应是轻松自然、举止大方、神态文雅的。部分老师过分局促,会出现口头语增加、语速增快,身体僵硬等问题。
2023-08-25 20:49:011

如何提高教学质量应采取哪些措施

要想改变原来的课堂教学模式,老师们不妨试试一些信息化辅助工具。101教育PPT这个软件里有很多学科工具、互动工具,比如聚光灯、激光笔、放大镜,或是鼓励、团队竞赛、随机点名等功能,用上以后你会发现教学会有更多玩儿法,能够吸引学生注意力,授课效果大大提升。
2023-08-25 20:49:182

学校对教育教学管理有哪些措施

学校对教育教学管理措施如下:1、听课要求“勤”学校对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。所以提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务,而听课则是校长管理、监督和指导教学的主要形式和手段。听课还可以同了解教师备课情况,看当堂作业,查当堂教学效果结合起来,这样便于研究教学效果好坏的原因。 2、抽查立足“帮”进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果,引导教师奋发进取的有效方法,如经常抽看学生的作业内容,数量和质量,抽查教学中重点内容和关键问题的解决以及突破情况,抽查教师对学困生的教育态度、方法、效果等。3、兼课着眼“研”兼课是校长参加教学实践的最佳方式。而校长的兼课又要着眼于“研”,既要研究教学又要研究学生。通过兼课,对教学领域里各种问题的观察、体验就比较深刻,对哪些教学思想、教学方法需要改革,怎样改革,怎样实现教学过程的科学化。4、座谈出自“诚”校长是管理者,同时也是被管理者的同志、朋友和亲人。邀请教师或学生,以真诚的态度,对话的形式进行推心置腹的座谈,是交流感情,沟通思想,磋商问题的好方法,是摸清师生动向,了解教师的教学思想和见解,发现学生兴趣的重要途径。
2023-08-25 20:49:261

如何提高高中数学教学质量的措施

一、优化师生关系长期以来,教学一向强调师道尊严。在课堂上,教师往往居高而下,采取教师讲,学生听,教师演,学生看,教师写,学生抄的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的容器。提高教学质量:首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学,由于中学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着师尊的架子,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,辅导学生时,都应充分尊重和热爱学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友,老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关心他们,从而激起对老师的爱,对数学的爱;其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱极少数学习成绩好的学生,而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友,教师就与学生一起玩,一起学,互动互学,知学生所想,急学生所急,帮学生所忙。在课堂里,教师包办的事情要尽量少一些,学生主动学习的机会要尽量多一些,师生共同融入情境教学中去,营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时,教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习。二、趣味化教学中学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。例如:学习了长方形面积的计算后,可以让学生量出家中电视机的长和宽,然后求出它的面积;再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践,体验到数学知识在生活中的实际应用,从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中,逐步明确学习的意义,对探求数学知识产生了乐趣,在以后的数学学习中,就能一直保持积极进取的态度,获得优良的成绩。三、巧施教学方法根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如看谁算得快又对,看谁的解法多,比谁方法更巧妙,看哪一组算出来的人多等,都能使学生大显身手。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,这里没有什么分组原则,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对中学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高。四、用活教材数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺,数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式,突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作,畅通了学数学、用数学的联系,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学必须要不断加强的。总之,在我的教学工作中,作为一名教师,我总认为要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质
2023-08-25 20:49:581

提升教学质量措施和办法

提升教学质量措施和办法如下:1、加强教师队伍建设,强化教师职业建设。2、抓好学生养成教育,培养良好学习习惯。3、提高教师业务能力,狠抓教育教学管理。4、强化课堂进程的管理。5、细化后勤保障管理制度。
2023-08-25 20:50:071

教学中存在的问题及改进措施

一、个人方面:1、有时候控制不了自己的情绪,容易发脾气,显得很不冷静,这样对工作造成了一定的影响。2、对终身学习还认识不够,只停留在学习的表面,认为自己学懂啦,不再深入。这样,在工作教学中,存在有时感到所学的知识还不够用,没有较好的写作能力,在教育这片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。3、满足于过得去的工作作风,对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和掌握的程度、重视的程度还不够高。二、在教育教学方面:1、教学方法创新不够,课堂效率有待于进一步提高。2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。3、没有真正深入学生中间去了解学生。整改措施找准问题,剖析原因,努力做到自查自纠。整改措施:努力加强自身师德师风建设,在思想上树立为教学奉献的精神,在行动上树立倾心教学的典范。切实加强政治理论学习,增强党性锻炼的自觉性,进一步明确前进的方向。加强业务知识学习,增强终身学习的意识,努力提高综合素质。首先从实践中学,同时勤于从课本上学,学习自己主管工作的专业知识,提高写作能力,提高管理水平。学习教育教学理论,业精于勤,才使人信服。其次向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。
2023-08-25 20:50:171

教学方法有哪些

有讨沦法,讲授法,,演示法,练习法,任务驱动法等。
2023-08-25 20:50:4212

英语教学提升的具体方法措施

英语教学提升的具体方法措施如下:1、注重应用先进的教学方法。学校和教师积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,在课程实施上,特别强调语言环境的创设,充分利用录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2、及时进行学习目的教育。帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性,才能使教学工作得以顺利进行。3、关注并了解每一位学生,实施因材施教。只有深入地了解学生,教师才能有的放矢地进行备课。从学生实际出发、采用适当的教学方法进行讲授,才能有针对性地指导学生的学习,关注学生主要是了解学生原有的学习外语的基础以及智力情况、学习能力等。4、优化课堂教学,提高课堂实效。英语教学中,要求学生记忆一些基础知识是非常必要的。因此教给学生正确的记忆方法,培养他们的记忆能力,提高记忆效益,这是教学取得成果的关键之一。对症下药,才能收到满意的教学效果。5、不断提高教师自身的素质教学是师生双方的共同活动。教师是教学的领导者和组织者,教师只有调动学生的学习积极性和自觉性,使他们具有探求知识的兴趣和欲望,把学好功课转化成为学生的内部需要时,教学工作才能得以顺利进行。
2023-08-25 20:51:521

数学科计划中的教学措施怎么写

1,数学科计划中的教学措施教学措施1:一、要优化师生关系长期以来,教学一向强调“师道尊严”。在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”,“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”。要提高教学质量:首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。教师要成为学生的好朋友,老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关心他们,从而激起对老师的爱,对数学的爱;其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱极少数学习成绩好的学生,而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友,教师就与学生一起玩,一起学,互动互学,知学生所想,急学生所急,帮学生所忙。在课堂里,教师包办的事情要尽量少一些,学生主动学习的机会要尽量多一些,师生共同融入情境教学中去,营造一个和谐民主的学习气氛。让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时,教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习。二、要趣味化教学由于 小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位,所以教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。例如:学习了“长方形面积的计算”后,可以让学生量出家中电视机的长和宽,然后求出它的面积;再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践,体验到数学知识在生活中的实际应用,从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中,逐步明确学习的意义,对探求数学知识产生了乐趣,在以后的数学学习中,就能一直保持积极进取的态度,获得优良的成绩。三、巧施教学方法根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,这里没有什么分组原则,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对小学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高。四、用“活”教材数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺,数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式,突出应用性操作。总之,在教学工作中,要做一名好教师,要先做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能提高小学数学教学质量和学生综合素质。教学措施2:(一)落实教学具体措施特别重视的地方1.继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展“分一分”的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。3.引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。4.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系。5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6.创造性地使用教材。在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。(二)针对学困生的具体措施五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心。1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。七、课时安排1 解决问题 4课时2 表内除法(一) 4课时3 表内除法(一) 4课时4 表内除法(一) 4课时5 表内除法(一) 4课时6 图形与变换 4课时7 表内除法(二) 4课时8 表内除法(二) 4课时9 表内除法(二) 4课时10 万以内数的认识 4课时11 万以内数的认识 4课时12 克和千克、万以内的加法和减法(一) 4课时13 万以内的加法和减法(一) 4课时14 统计 4课时15 找规律 4课时16 总复习 4课时17 总复习 4课时18 总复习 4课时19 总复习 4课时2.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。3.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。4.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。5.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。6.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
2023-08-25 20:52:432

如何提高课堂教学效果

 一、善于组织教学  这是保证教学质量的前提条件.一堂课,就是教师导,学生演,师生共唱一台戏.搞好组织教学的根本在于教师的热情、亲切合富有吸引力的教学艺术。二、改进教学方法,教会学生学习方法  过去在“应试教育”的影响下,那种“注入式”的教学模式使学生所学知识死,能力低,产生厌学情绪,而未来的知识经济社会是一个终身学习的社会,传统的教学方式已不能适应社会的发展要求,所以一定要改变教学方法,让学生学会学习,达到“教是为了不教”的目的.在基础教育阶段,学生的学习过程首先是教学生好学、乐学、善学的过程.教师应充分利用电教化教学手段,创造学习情景,激发学生的学习兴趣,积极主动地思考问题,使学生热爱教学活动。三、加强辅导,转化差生,调动学习积极性  在基础教育中,“差生”是无校不在,无班不有.要想大面积的提高班级的教学质量,必须抓好“差生”的转化工作.作为人师我们应有意识地缩小与“差生”之间的心理距离.每个人都有自身的长处和优点,作为差生也不例外。
2023-08-25 20:52:543

提高教学质量的方法和措施

提高教学质量的方法和措施如下:一、正确引导学生学习1、精心设计课堂教学。首先,应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文,有助于使学生找到自己学习的薄弱环节,在课堂中就能有针对性的提问;课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后,应精心准备和设计好每一堂课,课前仔细参阅教材和教学资料,适当运用多媒体网络资源等。再者,在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。2、保证学生在教学活动中的主体地位。教学活动的每个环节都应提倡学生学习为主,教师辅导相结合的教学模式,使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。3、充分利用课堂40分钟。充分利用小组合作的机会,使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声,也养成倾听别人意见的良好习惯,从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙,以便更好地完成学习任务。在课堂上,努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围,使学生要学、想学、乐学,并用心有效地参与到学习中来,把学习看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师,想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。4、及时发现学生的闪光点。个性是后进的同学,这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。应对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果。到同学和老师的肯定。应对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题,并及时进行表扬;让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面,重获自信。只有相信和尊重他们,才能教育他们、改造他们。5、注重引导学生的素质教育的发展。主要是透过抓习惯养成教育,使学生在礼貌礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。6、认真抓好后期复习。在后半期的学习中,带领学生认真、切实地做好复习工作,加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习,努力为提高教育教学质量把好最后一关。二、努力提高教师自身素质和业务水平1、用三颗心去感化学生、去教育学生。爱心,没有爱就没有教育,它是教师的基本职业道德要求,也是搞好教学的关键所在,教师应努力做到爱每一个孩子。放心,让每一位学生都有强烈的主人翁意识,放手让学生充分张扬个性,发挥用心性和创造力,以促进学生个体的知识发展,带动群体知识的发展。耐心,由于各自家庭、各自际遇的不同,在生活中、群众中,每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。2、培养和建设师资队伍。主要是透过抓教师的分流、整合,使师资结构有明显的改善;抓教学、教研,提高教师的教学水平;抓师资培训,提高教师的学历层次和现代教育教学技能。3、重视远程教育网上资源的利用。网络资源丰富多样,经常从网上查阅资源,老师增长知识的同时,更重要的是学生增长了见识,也透过文字、图片、视频等激发了兴趣。4、建立合理的教学常规工作制度。教师教学常规工作制度,对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作资料、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要贴合本校实际,要能为教师所理解,对教师既要有约束性,又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面,有了制度,就有了方向。5、落实量化考核方案,严格检查。制度要落到实处,务必严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用,还应针对工作制度,制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作,以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时,严格按考核方案进行,以保证制度的实现。图片三、充分发挥师生的用心性,是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者,对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要,发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。2、学生是学习的主体,教学质量的高低,最终要在学生身上体现,因此学生用心性的调动也十分重要。学生用心性的调动,是校园育人氛围的创造、校园激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。总之,运用了正确的方法引导学生学习,提高了教师的专业技能水平,建立了合理的教学常规工作机制,调动了教师和学生的用心性,我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础,我们完成提高教育教学质量任务就指日可待就了。
2023-08-25 20:53:171

教学具体措施

教学具体措施:改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。讨论法。讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。直观演示法,演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。练习法,练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各科教学广泛采用。讲授法,,讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。任务驱动法,教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。
2023-08-25 20:53:341

教学主要措施

教学主要措施如下:认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。全面实施素质教育必须切实提高教育质量,教育质量的提高,首先要保证教师教学质量高水平的落实;其次让学生在夯实发展基础的同时,体会到现实的快乐;再其次就是在提高学业水平的同时,要更注重培养学生积极的情感、广泛的兴趣以及创新精神和实践能力。办好学前教育,均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系。“办好学前教育”,学前教育,顾名思义是对学龄前幼儿的教育,是为孩子终身学习以及个人发展奠定基础的教育,幼儿是祖国的未来与希望,在人的一生中幼儿时期是学习知识最基础的阶段,所以一定要把握好学前教育这个重要环节。
2023-08-25 20:54:021

本期提高教学质量的方法措施

本期提高教学质量的方法措施是:作为教师,我们首先应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法,努力提高教育教学质量。教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高等等。教学质量是学校的生命,是教育的生命。因此,学校重点和中心工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨。教师要根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使向45分钟要质量的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学学习,努力让每个孩子跟上课堂的节奏,提高我们的教学质量,培养德智体美劳全面发展的新时代人才。提高教学质量教师遵守的原则:1、必须明确本堂课教学目标。2、必须让学生积极参与教学活动。运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣。人们常说:“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向,是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据中学生的心理发展特点,他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣,所以教师在设计教学时,就必须采用多种形式激发学生的兴趣,让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中,让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主,真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情,这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
2023-08-25 20:54:292

提高教育教学质量的具体措施

1、强化课堂纪律:提升课堂教学质量的关键在于有一个好的课堂纪律,有一个好的学习风气,学生有一个好的学习状态,能够安心投入到学习之中,所以教师平时就要好好管理班级,多对学生进行教育。保证上课时课堂纪律上较好,这样自然教学质是就比较高了。2、精心备课:提高课堂教学质量的第一步自然是要精心备课,对所讲的内容了如指掌,钻研教材,理解掌握教材的重难点,同时还要备学生,了解学生的年龄特点,怎么样让学生接受,掌握教材的知识点。3、调动学生参与:提升课堂教学质量,自然要充分调动学生的参与性,充分调动学生的学习积极性也就是学生配合教师,如果教师只顾自己讲,学生不参与,不学习,那课堂效果自然是低下的。调动学生参与的方法,可以使用多媒体,也可以设置一些问题等。4、教学方法新颖有效:提升课堂教学质量,传统的填鸭式的教学方法效果是比较低下,教师就要改进教学方法,调动学生的主动学习性,可以使用小组合作,让学生自己讨论探究,教师做好指导,这样学习效果是比较有效的。5、关注所有学生:课堂教学质量高,自然就是全班学生通过每节课的学习,都有所收获和提高,而不是少数的几个优秀的学生,所以在课堂上,教师就要做到关注全体学生,不放弃每一个学生,对上课注意力不集中的学生,学习差的学生,更要多提问,多帮助他们,才能让自己的课堂质量提升。6、注重课堂检测和反馈:提升课堂教学质量,很重要的一个环节就是要注重课堂检测和反馈,就是留下一定的课堂时间把自己本节课所讲的内容,检测一下,看看学生堂握的如何,然后再查漏补缺,看看学生没有掌握的内容,再细讲一下,巩固掌握,
2023-08-25 20:55:411

如何提高教学质量办法及措施

第一、要在课前下功夫认真备课,因为备好课是上好的先决条件,也是提高教学质量的重要保证。备课要做好三方面的工作:(一)熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然,而且要知其所以然,达到理解透彻,融会贯通,内化为自己的知识,真正做到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆出于吾之心”,只有深刻理解教材,才能挖掘教材的精髓,在课堂上才能有系统有条理地传授知识,调动学生的主动积极性。(二)了解学生。班上学生有哪几个层次,对各层次有哪些需求,防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生,充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题,并选择相应的对策。(三)设计教学方法。考虑怎么教好学生,如何对教材内容进行教法加工,如何安排一节课的全部活动。u2002第二、认真上好每堂课,尽可能做到优质高效,必须遵守也下几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须明确学生的主体地位,让学生积极参与教学活动;运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”因此我们应从学生的好奇心出发,激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。根据小学生的心理发展特点,他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣,所以教师在设计教学时,就必须采用多种形式激发学生的兴趣,让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中,让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主,真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情,这样往往就会产生事半功倍的教育效果。(三)教给学生学习方法,让学生自主学习;古代关于教学方法的故事,“授之以鱼,不如授之以渔”,均是教授学生学习方法的名言,如小学生识字,有相同部首组成的字就是一个很好的事例。师:三个“口”能组成什么字呢?生:品!师:三个“日”呢?生:晶!师:像这种结构的字还有吗?生:有。师:同学们课后查字典找一找,看看谁找的多明天把它写在黑板上。像这样不仅缩短教学时间,还充分调动学生积极性、主动性和灵活性,还可以让学生课外活动充实,对提高课堂教学质量,巩固教学效果起到很好的作用。u2002第三、课后加大后进生的转化工作,在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导;经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。u2002第四,精选课堂教学习题、作业题。(一)、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考,布置课外阅读作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。(二)、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。(三)、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。(四)、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有批语,要有针对性、指导性,字迹要工整。(五)、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。u2002u2002u2002u2002u2002u2002第五、注意家校合作。每学期开学召开家长会,调动家长的积极性,耐心做孩子思想工作,共同商讨教育大计,努力提高孩子学习成绩。不仅如此,教师还要引导学生学会生活,学会做人,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。扩展资料:教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。主要受以下因素影响:教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度;教师的素养,学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度。最终体现在培养对象的质量上。衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求;后者规定受培养者的具体质量要求,是衡量人才是否合格的质量规格。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格”。参考资料:百度百科——教育质量
2023-08-25 20:56:271

如何提高教学质量的举措

  一、不断更新教育观念,牢固树立质量意识结合教育实际,要深入开展教育思想、教育观念的大讨论,使教育思想、教育观念的改革真正成为我们改革与发展的先导。通过讨论,要重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适应形势;通过讨论,要在全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念,并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观,使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观,“打好基础,因材施教、自主发展、各展其长,人人可以成长”的人才观。充分认识教育面临的新形势和新任务,形成新的人才观、质量观和价值观,推动办学质量和效益的全面提高。二、加强师资建设,建立学习型组织面对课改新形势,最难适应的还是教师。尽管大多数教师已有一定的心理准备,但一到了教学实践中,马上就可能遇到很多的困惑与不适,仿佛不再是执教多年的“老将”,经验与体会变得不再实用,面对新鲜的理论和新奇的教法,一下子成了初入教坛的“新手”。在新的课堂教学中,教师不能牵着学生走,不能以“主人”身份自居,教师既不是凌驾于学生之上的“权威者”,也不是游离于学生之外的“旁观者”,而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。角色的重新定位有时候比知识更新更难以适应。建立学习型组织是帮助教师摆脱迷茫、尽快适应新形势的好办法。除了必要的理论学习外,教师更要学会积极反思,学会交流,凡事多问几个“为什么”,有问题大家共同解决,失败的教训供同行借鉴,成功的经验供大家分享。每学期末我们都要对现有的教育教学现状进行“自检”。召开领导班子成员及各学习型小组会议,请大家运用素质教育的思想,分析现有的教育行为的利与弊,对于不符合素质教育要求的做法一律剔除或改正,并通过学期初的教师提案,以及教育教学创新方案设计等活动请全体教师对于学校的教育教学改革提出合理化建议。三、加强教学管理,改进教学方法和手段。要以推进、探索、效益为主题,求实、求恒、求新,不断强化教学管理,牢牢把握课堂教育主渠道,大踏步推进课堂教学改革,健全教学质量监控体系,完善教学评估机制,对每一个学生负责,努力提高教学质量。1、正确看待素质教育与学生应试能力的关系。素质教育应该能激发应试学习潜能,不能把素质教育与语、数、外学习对立的。素质教育是一种先进的教育思想和教育理念,应该存在于我们的各种教育模式、教育方法和教育手段之中。不能简单地认为应试抓学科教学质量就不是素质教育,开展各种各样的课外活动就是素质教育。如果能够通过老师的创造性工作,让抓教育激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,让学生愉快地学习,就能成为推选素质教育的好形式;反之,如果课外活动内容僵化、形式呆板,成为学生的负担,就与素质教育的原则背道而驰。对学生而言,应对考试的能力也是其综合的重要组成部分,真正通过素质教育培养出来的优秀学生,一定也能够面对考试取得成功。2、积极进行考试内容改革,研究和制定实验小学考试改革方案。学校要积极进行考试方式的改革,坚持形成性与终结性结合,笔试与口试、听试、动手实践结合,考试与考查结合,分项考核与综合考核结合。建立和健全教学质量分析管理制度,搞好每次考试的质量分析研究,及时召开质量分析研讨会。在非工具性学科期中期末质量考查上要加大力度,在提高试卷出卷质量,体现能力考查上也应多作探索。3、坚持“科研兴校”,提高科研水平。平时,要进一步加强教育科研管理,建立教育科研管理制度,普及教育科研知识,开展教育科研工作,培养教师的科研能力,营造教育科研氛围,为提高教学质量做好保障。4、加强学风建设,优化育人环境。通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,要促进 学校具有特色的良好学风的养成。开展生动活泼的学风建设活动,开展丰富多彩的文体活动。形成各条线齐抓共管,教师以身作则,学生努力进取的良好的教学环境。努力形成在教育思想、教育管理、教师队伍、教材建设和教育环境等方面达到“五优”的教学工作优秀学校。四、努力改善办学条件,促使教学质量的提高。仍要舍得加大投入,努力改善学校各方面办学条件。学校的管理,应把改革教学、提高教学质量放在各项工作的核心位置。要定期和不定期的对校进行教学条件、教学水平、教育质量的自我检查和评估,建立起严格的教学管理监督机制,  深化我校教育教学整体改革,推动了学校的进一步发展,随着推进教育教学质量工作的继续深入,随着学校内部管理体制改革的深化,有决心、才能有能力将成为一个崭新的学校。
2023-08-25 20:56:454

一年级数学教学措施有哪些

教学中,为了丰富教学内容、提高教学效果,我们采取多种措施,从教学方法和手段进行改革,取得了较好的效果。改革教学方式,由常规的灌输式教学转向讲座、讨论、课程论文等方式,充分调动学生的主观能动性;改革教学手段,通过制作多媒体课件、设计展板、参观等手段,增强教学过程中的感性认识。3.改革教学体系,聘请外教、丰富教学内容,由于在教学实习中教师人手不够,同时由于本身知识的局限性,通过聘请场内指导教师进行现场指导的方法,使同学们能更好地了解实习场所存在的问题及解决问题的方法。4.改革考核方式,本课程是学校进行考核改革最早也是一直坚持下来的课程之一,除了进行常规的考核方式外,还增加了开卷考试、论文设计、模拟解答等方式,注重了考核学生的应用能力。
2023-08-25 20:57:121

英语教学措施与方法

英语教学措施与方法如下:1、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感。2、尽可能为学生学习语言创造情境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。3、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。4、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
2023-08-25 20:57:351

如何提高教学质量的措施与方法

一、提高教师队伍素质,为质量提升提供人才保障新时代要求教师要有先进的教育理念、丰富的专业文化知识、熟练的教学技能,还要有积极进取、务实探索、无私奉献、团结奋斗的职业精神。学校把教师队伍建设作为提高教育教学质量、促进学校发展的关键,主要解决好“三类问题”:1.解决好教师知识面不广的问题。随着社会的不断发展,各式各样的知识充满了我们生活的整个空间,学生也不知不觉地在社会生活中吸收了许多知识,增长了许多能力。受环境的影响,学生的思维越来越活跃,性格多样化,逆反心理增强,小大人思想严重,给教师教学及管理带来了更深层次的考验。为此,学校把激励教师读书、丰富教师的知识拥有量作为教书育人的关键,积极组织教师参加各种形式的培训学习,为教师购书荐书,开展读书论坛、读书沙龙、读书研讨等活动,不断扩大教师的知识面,为教师应对各类挑战奠定坚实基础。2.解决好业务不精的问题。近年来,虽然教师培训力度逐渐加大,但针对性不强,有些教师在学习中存在只求过得去,不求过得硬的态度,不能有效地提高教师自身的整体素质。因此从教师的专业出发,在高质量完成各类继续教育培训的基础上,积极开展课例研究、同课异构等校本研修活动,尤其是“课例研究”活动,以年级组为单位,就教学中出现的一些实际问题,确定为“课例”,集中力量开展专题研究,直至问题的有效解决。同时就课例研究成果进行总结、提炼,形成校本教研成果,进行经验推广,使全校教师,尤其是青年教师能够在活动中活学活用、充分受益,提升教学水平。3.解决好敬业精神不强的问题。当前,受社会大环境的影响,部分教师人生观、价值观发生改变,有的教师认为教师社会地位不高,从事教育事业没前途,爱岗敬业意识不强;有的教师缺少克服困难的勇气,工作缺乏耐心和恒心;还有少数教师自身能力有限,不能胜任教学工作。为此,学校积极开展责任良心教育、树师德铸师魂等师德主题教育活动,开展师德演讲,选树身边的师德典型,不断积累教师敬业爱岗正能量。同时多方关心教师,开展丰富多彩的教工娱乐健身活动,主动帮助教师解决工作和生活中存在的各种现实困难,使教师安心工作,不断提高工作的热情和积极性。二、健全教学管理制度,为质量提升提供制度保障制度建设是现代学校管理和校园文化建设的重要组成部分。学校以制度建设为抓手,狠抓教学常规,能有力地促进学校教学工作的规范有序和务实高效。1.建立合理的教学常规工作制度。随着学校特岗教师和新调入教师的逐年增加,他们的快速成长成为了教师队伍建设的紧要问题。为此,学校以教学常规落实和常规工作制度建设为抓手,建立健全教师常态课检查制度,教师听、评课制度,教师作业批改评价制度,教师早、午读检查制度及教师业务学习等制度,使教学管理工作逐步走向制度化、规范化。2.落实量化考核方案。制度建设的关键在落实。学校把制度的落实融入教师绩效考核等过程管理的全过程,针对工作制度,制定相应的考核方案或标准,考核方案或标准做到细致化、条款化、分值化。由于方案便于检查和操作,督查考核及时,使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量,教师的工作逐步因制度的有效落实而日趋规范,从而确保教学工作就高效务实开展,为教育教学质量的提高奠定坚实基础。3.严格奖惩制度。针对教师工作目标任务,制定相应的教学绩效奖惩制度、晋级评优制度,鼓励教师上进,给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生成长,制定学生荣誉评定办法,设置学生成绩奖、进步奖及特长生奖等奖项,以多角度、多层面的荣誉激励师生不断发展进步。同时,针对班集体、教研组、年级组建设,建立优秀班集体、文明班级、优秀年级学科组评选奖励制度,以此激励团队整体进步,促进学校教学工作质量整体提高。三、优化育人环境,为质量提升提供环境保障优良的育人环境对师生成长的重要性日益显现。实践证明,不同的成长环境是造成学生在才能特长、情感倾向、性格特征、兴趣爱好等方面存在差异的重要原因。为此,我们在实施育人过程中要求教师充分了解学生的成长环境,不断优化育人环境,提升育人质量。1.了解学生成长环境。包括学生成长经历、家庭情况、社交环境、才能特长、平时表现等情况,同时深入了解学生的精神世界,掌握其思想动向、道德品质、兴趣爱好、情感倾向和内心愿望。做到真正了解了学生,因材施教,促进学生健康成长。2.关爱弱势学生群体。随着城乡一体化进程的加快,下岗职工子女、留守儿童、进城农民工子女、各种低收入家庭的子女在学生中所占比例越来越大。这些学生群体心理上常常表现为自卑、孤僻、恐惧、傲视,在性格上任性、倔强、冷漠、缺乏热情和同情心,逆反心理强,有强烈的独立意识,在行为习惯上表现差,缺乏上进心,文明礼貌不够好,对集体活动不感兴趣,不愿接受他人的帮助和指导,常有违纪违规现象。所以我们把关爱弱势学生群体作为营造良好育人环境的重要课题,常抓不懈,同时多方开展心理疏导、师生帮扶结对及社会力量援助等活动,营造了健康和谐的班级校园环境。3.整合教育教学资源。教学质量的提高,来源于学校、社会、家庭的有效配合,来源于学校领导、教师、家长、学生的共同努力,来源于优质教育教学资源的充分利用和先进教育教学手段的使用。为此,我们积极开展三结合教育、家长会、学校社区共建等活动,致力于处理好与社会、家庭的关系,致力于发挥教师、家长、学生的积极性,致力于优质资源的选取和使用,从而形成了教育工作合力,保证了学校教育教学质量的稳步提高。
2023-08-25 20:58:271

提高教学质量的方法和措施

提高教学质量的方法和措施如下:一、正确引导学生学习1、精心设计课堂教学。首先,应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文,有助于使学生找到自己学习的薄弱环节,在课堂中就能有针对性的提问;课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后,应精心准备和设计好每一堂课,课前仔细参阅教材和教学资料,适当运用多媒体网络资源等。再者,在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。2、保证学生在教学活动中的主体地位。教学活动的每个环节都应提倡学生学习为主,教师辅导相结合的教学模式,使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。3、充分利用课堂40分钟。充分利用小组合作的机会,使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声,也养成倾听别人意见的良好习惯,从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙,以便更好地完成学习任务。在课堂上,努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围,使学生要学、想学、乐学,并用心有效地参与到学习中来,把学习看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师,想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。4、及时发现学生的闪光点。个性是后进的同学,这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。应对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果。到同学和老师的肯定。应对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题,并及时进行表扬;让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面,重获自信。只有相信和尊重他们,才能教育他们、改造他们。5、注重引导学生的素质教育的发展。主要是透过抓习惯养成教育,使学生在礼貌礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。6、认真抓好后期复习。在后半期的学习中,带领学生认真、切实地做好复习工作,加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习,努力为提高教育教学质量把好最后一关。二、努力提高教师自身素质和业务水平1、用三颗心去感化学生、去教育学生。爱心,没有爱就没有教育,它是教师的基本职业道德要求,也是搞好教学的关键所在,教师应努力做到爱每一个孩子。放心,让每一位学生都有强烈的主人翁意识,放手让学生充分张扬个性,发挥用心性和创造力,以促进学生个体的知识发展,带动群体知识的发展。耐心,由于各自家庭、各自际遇的不同,在生活中、群众中,每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。2、培养和建设师资队伍。主要是透过抓教师的分流、整合,使师资结构有明显的改善;抓教学、教研,提高教师的教学水平;抓师资培训,提高教师的学历层次和现代教育教学技能。3、重视远程教育网上资源的利用。网络资源丰富多样,经常从网上查阅资源,老师增长知识的同时,更重要的是学生增长了见识,也透过文字、图片、视频等激发了兴趣。4、建立合理的教学常规工作制度。教师教学常规工作制度,对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作资料、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要贴合本校实际,要能为教师所理解,对教师既要有约束性,又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面,有了制度,就有了方向。5、落实量化考核方案,严格检查。制度要落到实处,务必严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用,还应针对工作制度,制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作,以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时,严格按考核方案进行,以保证制度的实现。图片三、充分发挥师生的用心性,是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者,对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要,发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。2、学生是学习的主体,教学质量的高低,最终要在学生身上体现,因此学生用心性的调动也十分重要。学生用心性的调动,是校园育人氛围的创造、校园激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。总之,运用了正确的方法引导学生学习,提高了教师的专业技能水平,建立了合理的教学常规工作机制,调动了教师和学生的用心性,我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础,我们完成提高教育教学质量任务就指日可待就了。
2023-08-25 20:58:481

教师改进教学措施和方法 教师改进教学措施和方法有哪些

1、教学改进措施:(1)认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益;(2)改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力;(3)发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学;(4)不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质;(5)建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。 2、教学改进的方法:(1)加强直观教学,注重创设情景,激发学生积极参与;(2)练习、作业分层,适当降低要求,减轻作业负担;(3)创造成功机会,让学生体验成功感,激发学生学习兴趣;(4)在教学过程中要注意引导学生发现解题规律,掌握学习方法和思维方法;(5)及时反馈,及时跟进,对基础不过关的学生进行适当的辅导。
2023-08-25 20:59:031

教学质量提升方案方法措施

教学质量提升方案方法措施如下:1、要在课前下功夫认真备课,因为备好课是上好的先决条件,也是提高教学质量的重要保证。熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然,而且要知其所以然,达到理解透彻融会贯通,内化为自己的知识,真正做到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆出于吾之心”。只有深刻理解教材,才能挖掘教材的精髓,在课堂上才能有系统有条理地传授知识,调动学生的主动积极性。2、认真上好母堂课,尽可能做到优质高效,必须遵守也下几点原则,必须明确本堂课教学目标;必须明确学生的主体地位,让学生积极参与教学活动;运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”因此应从学生的好奇心出发,激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。3、课后加大后进生的转化工作,在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。
2023-08-25 20:59:131

提高教学质量的措施 怎么提高教学教学质量

1、强化课堂纪律:提升课堂教学质量的关键在于有一个好的课堂纪律,有一个好的学习风气,学生有一个好的学习状态,能够安心投入到学习之中,所以教师平时就要好好管理班级,多对学生进行教育,保证上课时课堂纪律比较好,这样自然教学质量就比较高了。 2、精心备课:提高课堂教学质量的第一步自然是要精心备课,对所讲的内容了如指掌,钻研教材,理解掌握教材的重难点,同时还要备学生,了解学生的年龄特点,怎么样让学生接受,掌握教材的知识点。 3、调动学生参与:提升课堂教学质量,自然要充分调动学生的参与性,充分调动学生的学习积极性,也就是学生配合教师,如果教师只顾自己讲,学生不参与,不学习,那课堂效果自然是低下的。调动学生参与的方法,可以使用多媒体,也可以设置一些问题等。 4、教学方法新颖有效:提升课堂教学质量,传统的填鸭式的教学方法效果是比较低下,教师就要改进教学方法,调动学生的主动学习性,可以使用小组合作,让学生自己讨论探究,教师做好指导,这样学习效果是比较有效的。 5、关注所有学生:课堂教学质量高,自然就是全班学生通过每节课的学习,都有所收获和提高,而不是少数的几个优秀的学生,所以在课堂上,教师就要做到关注全体学生,不放弃每一个学生,对上课注意力不集中的学生,学习差的学生,更要多提问,多帮助他们,才能让自己的课堂质量提升。 6、注重课堂检测和反馈:提升课堂教学质量,很重要的一个环节就是要注重课堂检测和反馈,就是留下一定的课堂时间把自己本节课所讲的内容,检测一下,看看学生掌握的如何,然后再查漏补缺,看看学生没有掌握的内容,再细讲一下,巩固掌握。 7、多学习多反思:提升课堂教学质量,就需要教师不断地学习,学习新的教学方法,新的管理经验,教师不能闭门造车,要多和其它的教师进行讨论,尤其向优秀的教师学习,然后就是结合自己的课堂多多反思,写反思日志,不断改进自己的不足之处,只要坚持就会成功的。
2023-08-25 20:59:411

如何提高教学质量办法及措施 作业帮

  一、不断更新教育观念,牢固树立质量意识  结合教育实际,要深入开展教育思想、教育观念的大讨论,使教育思想、教育观念的改革真正成为我们改革与发展的先导。通过讨论,要重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适应形势;通过讨论,要在全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念,并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观,使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观,“打好基础,因材施教、自主发展、各展其长,人人可以成长”的人才观。充分认识教育面临的新形势和新任务,形成新的人才观、质量观和价值观,推动办学质量和效益的全面提高。  二、加强师资建设,建立学习型组织  面对课改新形势,最难适应的还是教师。尽管大多数教师已有一定的心理准备,但一到了教学实践中,马上就可能遇到很多的困惑与不适,仿佛不再是执教多年的“老将”,经验与体会变得不再实用,面对新鲜的理论和新奇的教法,一下子成了初入教坛的“新手”。在新的课堂教学中,教师不能牵着学生走,不能以“主人”身份自居,教师既不是凌驾于学生之上的“权威者”,也不是游离于学生之外的“旁观者”,而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。角色的重新定位有时候比知识更新更难以适应。  建立学习型组织是帮助教师摆脱迷茫、尽快适应新形势的好办法。除了必要的理论学习外,教师更要学会积极反思,学会交流,凡事多问几个“为什么”,有问题大家共同解决,失败的教训供同行借鉴,成功的经验供大家分享。每学期末我们都要对现有的教育教学现状进行“自检”。召开领导班子成员及各学习型小组会议,请大家运用素质教育的思想,分析现有的教育行为的利与弊,对于不符合素质教育要求的做法一律剔除或改正,并通过学期初的教师提案,以及教育教学创新方案设计等活动请全体教师对于学校的教育教学改革提出合理化建议。
2023-08-25 20:59:521

英语教学措施与方法

英语教学措施与方法如下:1、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感。2、尽可能为学生学习语言创造情境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。3、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。4、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
2023-08-25 21:00:021

教学中存在的问题及改进措施

教学中存在的问题及改进措施内容如下:一、存在的主要问题1、教师的教学观念问题。目前的课堂改革还有待进一步深化,部分教师仍然把教学工作重心放在知识的传授和讲解上,对学生“学”的问题重视不够。2、导学案的编制问题。教师们的集体备课还不够落实,有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上,没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。3、预习过程中的预测问题。教师对学生的预习重视不够,没有深入细致的研究,没有认真的组织安排,学生之间的对学、群学过程没有落实。教师对哪些问题是学生能解决的,哪些问题是学生解决不了的,还没有做到心中有数。4、展示过程中的表面问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代,失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示,让教学活动变得肤浅和直接,课堂上看起来热闹了许多,但热闹背后学生能力培养成了大问题。同时,由于学生的程度不同、参与度不同,很多学生还不能真正地动起来。5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看,学习小组还是一个松散的组织,没有形成合力。小组长的职责还不明确,组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实,导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来,教师对学生的学习落实情况也不太清楚,组间安排有的没有做到同质。6、反馈过程中的潜在问题。反馈不应该是一个独立的教学环节,它应该伴随着整个教学活动过程中。而教师这方面的意识还不强,不能及时了解学生的学习情况,不能随机处理教学过程中的问题,导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求,课堂教学目标的达成度比较低下。7.学习评价中的激励问题。教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据,没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来,评价方式比较单一,学生之间的点评还不能形成争论的话题,不能真正发挥学习评价的激励、导向、纠偏、深化等方面的作用。8.课堂教学的监控问题。没有对教师教学工作细节上的明确要求,对课堂管理还比较宏观,教师的教学设计还比较粗糙;备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨,教师们对问题的研究和思考不够深入,缺少有效的尝试。二、解决问题的对策1、教师观念要彻底转变。课堂教学改革首先是对教师们的教育观念进行革命,没有教师们的“知识本位”的教学观向“学生为本”育人观的转变,就没有真实意义上的改革。教师们在以“知识为本”的传统教学思想指导下,习惯了直接把知识讲授给学生,替代了学生提出问题和解决问题,学生所需要的做的事情就是接受和记忆。而以“学生为本”就要求教师们要把学习知识的任务交给学生,让他们通过自主、合作、探究学习,自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。传统教学就好比是教师把做好的馒头直接交给学生;现在要求教师们只为学生提供必要的指导和服务,让学生自己来做馒头。从这个意义上讲,传统教学对教师的要求比较低,只要自己会“做馒头”就行,而高效课堂对教师提出了很高要求,教师不但自己是“做馒头”的内行,还必须具有组织调动、指导服务、协调沟通等方面的“领导人”的能力。“高效”的本质意义不在于单位时间内多完成了几道习题,它的核心价值在于单位时间内学生的“自信心是否得到增强、学习能力是否得到提高、意志品质是否得到锻炼、行为习惯是否得到养成”,学生能自己学会的知识占多大比例。高效课堂更看重的是学生“投入学习的状态”——是否有趣、是否深入、是否专注、是否愉快等。所以,构建高效课堂必须把工作的着力点放在对“人”的研究和调动上,教师必须从改变自己做起,与学生建立起一种志同道合式的朋友关系,不断提高自己的影响力。2、导学要坚持四个“必须”。一是落实集体备课制度,必须体现备课组教师的集体智慧,杜绝只有分工没有合作的现象;二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程,并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律,尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题;三是引导过程必须体现学法指导,导学案的语言表达要能够引导学生去观察、收集、联想、记忆、思维、交流、合作、探究、自测等;四是必须体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈,并在每个环节上都有时间上的要求。提供给学生的导学案主要内容是为学生自学设计的铺垫性和引导性问题以及学习过程安排,需要补充的学习资源和习题,可利用多媒体、学习卡片等方式进行呈现。3、“四学”要注重落实。建议对学生预习水平的要求逐步提高,特别是开始阶段和新知识的学习阶段,并建议按这样的程序进行:教师导学。主要任务是组织教学、情境创设、激发兴趣、设置悬念、激活思维、明确目标、提出要求等。学生自学。通读教材,整体感知;按照导学案钻研教材,不懂的地方做上记号,并提出自己发现的问题。在这个过程中,一是要保证安静的学习状态,二是教师要善于观察,并及时了解学生学的情况。学生互学。按照导学案的要求,相互检查自学情况,并相互帮助,尽量解决不懂的问题和探究问题。互学的小组学生相对固定,并提出帮扶目标。组内群学。组内群学的主要方式是展示。首先要求组长对组内学生学习情况有充分了解,然后确定组内展示的内容,安排小组展示活动,重点解决还太明白的问题,这个过程要鼓励人人参与。同时,组长要及时把组内解决不了的问题反馈给老师。在这个过程中,教师要参与到部分小组的活动中来。4、“主导”作用要在展示中发挥。一般来讲,全班的展示是为了突出重点,突破难点,深挖教材,培养能力,所以,对都会了的和都不会的问题不展示。需要展示的内容主要是:一是反映重点内容的核心知识和典型问题,二是在“预习”环节中学生遇到的共性问题,三是具有一定探究意义的、容易产生歧义的挑战性问题,四是学生在预习环节自主解决不了但经过全员合作学习能够解决的问题,五是能培养学生分析问题、解决问题和创新能力的问题。在学生展示的过程中,教师要善于鼓励学生,增强自信;善于培养学生的表达能力,增强表达的条理性;善于鼓励学生质疑、发现新问题,能非常机智地引导学生发表意见,形成思维碰撞,这是最能体现“展示意义”的事情。每当形成这样一种局面时,教师要不惜时间,让学生在充分的争论中激发兴趣,锻炼思维。在新授课上,教者要在“新观点、新发现”上做文章,而不是知识的难度,要重视利用学生的生活体验和社会资源,而不能仅仅局限于知识的传授。同时,展示活动占用的时间不能太多,要防止只有表面的热闹,内容选择要精准,展示过程要精彩。5、“小组”建设要切实重视。要想办法让学生喜欢你这位老师,喜欢学你所教的这门学科,需要重视这三项工作:首先是学习小组的建设与管理。学习小组的建设与管理情况直接关系到课堂教学改革是否能顺利推进的重要保证,教师必须给予足够重视,加强小组长培训与指导,提高小组长的组织、协调、指挥能力。各小组自主确定奋斗目标和学习常规,明确小组长的检查、督促、安排等工作职责,适当组织才艺类的小组展示竞赛活动。
2023-08-25 21:00:441

小学提高教学质量的方法措施

提高教育教学质量的方法和措施一、正确引导学生学习1、精心设计课堂教学。2、保证学生在教学活动中的主体地位。3、充分利用课堂40分钟。4、及时发现学生的闪光点。5、注重引导学生的素质教育的发展。6、认真抓好后期复习。二、努力提高教师自身素质和业务水平1、用三颗心去感化学生、去教育学生。2、培养和建设师资队伍。3、重视远程教育网上资源的利用。4、建立合理的教学常规工作制度。5、落实量化考核方案,严格检查。三、充分发挥师生的用心性,是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者,对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要,发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。2、学生是学习的主体,教学质量的高低,最终要在学生身上体现,因此学生用心性的调动也十分重要。学生用心性的调动,是校园育人氛围的创造、校园激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。总之,运用了正确的方法引导学生学习,提高了教师的专业技能水平,建立了合理的教学常规工作机制,调动了教师和学生的用心性,我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础,我们完成提高教育教学质量任务就指日可待就了。
2023-08-25 21:01:082